Lekce je koncipována ve formě pohádky s hlavní dějovou linií:

pohádková hrdinka „Královna času“, která formuje a rozšiřuje dětské chápání částí dne s jejich charakteristickými rysy.

Samostatný Zajímavosti a informace o v různých cestách a prostředky pro měření, záznam času se těší zvýšenému zájmu dětí.

Předmět: Měření času. Hodina. Minuta. Druhý.

cílová: Vzbuďte zájem o pojem času prostřednictvím jednotlivých zajímavostí a informací o různých metodách měření a zaznamenávání času.

Úkoly:

1. Poskytnout hlubší a přesnější znalosti o tom, jaké funkce plní vteřinová a minutová ručka na hodinkách.

2. Vytvořte si obecné porozumění postupům měření času.

3. Naučte se přesně určovat čas pomocí modelu hodinek.

Stažení:

Náhled:

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav

mateřská školkač. 23 Kovrov

Poznámky k lekci

o utváření elementárních matematických pojmů

„Měření času. Hodina. Minuta. Druhý."

Připraveno a odevzdáno k prezentaci:

Učitel I. kvalifikační kategorie

MŠ MBDOU č. 23

Danilová Elena Konstantinovna

Kovrov

rok 2013

Lekce je koncipována ve formě pohádky s hlavní dějovou linií:

pohádková hrdinka „Královna času“, která formuje a rozšiřuje dětské chápání částí dne s jejich charakteristickými rysy.

Některá zajímavá fakta a informace o různých metodách a prostředcích měření a zaznamenávání času vzbuzují u dětí zvýšený zájem.

Předmět : Měření času. Hodina. Minuta. Druhý.

cílová : Vzbuďte zájem o pojem času prostřednictvím jednotlivých zajímavostí a informací o různých metodách měření a zaznamenávání času.

úkoly:

1. Poskytnout hlubší a přesnější znalosti o tom, jaké funkce plní vteřinová a minutová ručka na hodinkách.

2. Vytvořte si obecné porozumění postupům měření času.

3. Naučte se přesně určovat čas pomocí modelu hodinek.

Materiál:

1. Postava „Královna hodin“;

2. Ukázky různých hodin: budík, nástěnné hodiny, pískové hodiny, ručičkové hodiny;

3. Ilustrace zobrazující různé typy hodinek;

4. listy papíru;

5. Tužky.

Průběh lekce:

Pedagog: Tiše, nedělejte hluk, jen mějte uši otevřené. co teď slyšíš?

Kdo přes den nespí?

A v noci nespí?

A všechno klepe, klepe, klepe?

A všichni klepou včas, ano včas

Tik tak, tik tak?

(hodinky)

Chcete si udělat výlet do pohádkové země? Čekají nás tam zajímavá setkání.

Děti: Chceme!!!

Pedagog: Co si myslíte: "Kdo je tato kouzelná královna?"

Dívej se pozorně...

Děti: Královně hodin!

Pedagog: Proč jste se tak rozhodli?

Děti: Na koruně má hodiny!

Královna: Řídím nejdůležitější hodiny, které se nacházejí v hlavním městě naší vlasti, ve městě Moskvě, na Rudém náměstí - to jsou zvonkohry Kremlu.

Všichni obyvatelé naší země kontrolují čas u mě, ale mám asistenty: své sestry a bratry, bez kterých bych to nedokázal.

Ukazuje ukázkové hodinky

Queen: Podívejte se na hodinky a řekněte mi, z čeho jsou hodinky vyrobeny?

Děti: Pouzdro, číselník, ručičky.

Královna: Kolik ručiček je na hodinách?

Děti: Tři.

Pedagog: Nejtenčí šíp - jak se jmenuje?

Děti: Za druhé.

Vyjde dítě oblečené jako Secunda.

Secunda: Jsem Secunda a všichni sportovci mě velmi respektují a oceňují. Na trénink si s sebou vždy brali speciální zařízení - stopky ( ukazuje ) a snažil se přede mnou předběhnout. Nebylo to ale jednoduché, skáču velmi rychle.

Podívejte se sem (skoky ), jakmile skočím 60x, objeví se moje sestra - Minute

Vyjde dítě oblečené jako Minuta.

Minuta: Zatímco moje sestra skočí 60krát, já udělám jen jeden krok. Odpočítávám minuty. Obchodníci Opravdu sledují mé kroky a snaží se s každým krokem něco udělat.

Queen: Minuta nebyla ve spěchu a přesto utekla velmi rychle. Když minuta obešla jeden kruh číselníku, přišel jejich starší bratr Hour.

Vyjde dítě oblečené jako Chas.

Chas: Jsem starší bratr – velmi slušný. Minuta trvá 60 kroků a já udělám krok. Kolikrát za tuto dobu Minute skočí - 3600krát. Netrápím se nad maličkostmi.

Pedagog: Ale lidé říkají, že z jejich pohledu chodí příliš rychle.

Děti, co si myslíte, že se stane, když všechny hodiny zmizí?

Děti: To bude průšvih!

Pedagog: Podívejme se, v jakých jiných hodinách žijí naši přátelé a pomocníci.

Podívejte, kde jsou v naší skupině hodiny a jak se jmenují?

Zobrazení a analýza vzorků hodinek.

Odpovědi dětí

Pedagog: A to jsou stolní. proč se jim tak říká? Jak stávkují každou hodinu? (hra na schovávanou)

Odpovědi dětí.

Pedagog: Kapsa, zápěstí a písek... A k jakému účelu slouží?

Odpovědi dětí.

Pedagog: Výborně! ach, už nás nebaví cestovat s tebou, pojďme si odpočinout.

Dynamická pauza:

Hodiny nám ukazují čas ( děti stojí)

Stojí na místě, ale chodí. (Děti chodí na místě)

Hodiny běží do rytmu,

Tik-tak, tik-tak, tik-tak.(Naklonění hlavy)

A šipky se otáčejí vpřed(Kruhové pohyby rukama)

Hodinu po hodině, hodinu po hodině rok rok.

Pedagog: Kluci, co myslíte, byly hodiny vždycky? Jak měřili čas, když nebyly hodiny? Abyste to zjistili, musíte se podívat do minulosti, před 500 lety.

Mám kouzelné hodiny, když jejich ručičky otočíte zpět, můžete se vrátit v čase a zjistit, jak lidé měřili čas.

Připravte se, nezlobte se a klidně seďte.

Začínám kouzlit: jeden - dva - tři - čtyři - pět!

Podívejte se na vesnici! Kde jsou tady hodiny? Kdo budil lidi ráno?

No, na plotě jsou hodiny. Kolik z vás si pamatuje báseň o kohoutkovi?(Kohout - zlatý hřeben)

Jak kohout budí lidi? Ku-ka-re-ku!!! Probuďte se, dobří lidé, je čas jít do práce!

Pedagog: A teď, kluci, je čas, abychom se znovu vrátili do naší doby.

Vzpomeňme si, co se stane, když Chas udělá 24 kroků?

Děti: Přichází nový den!

Pedagog: Správně! Tady je sedm bratrů.

Hra "Týden živě"

Chcete-li si hrát, zavolejte 7 dětí k tabuli, spočítejte je v pořadí a dejte jim kolečka různých barev s vyznačením dnů v týdnu. Děti se seřadí ve stejném pořadí jako dny v týdnu.

Děti: (pojmenujte dny v týdnu v pořadí)

Pondělí - fialová

Úterý je modrý

Středa - modrá

Čtvrtek je zelený

Pátek - žlutá

Sobota - oranžová

Neděle – červená.

Pedagog: Kdo má dnes službu?

Řekněte nám, jaký je dnes den, měsíc, rok a den v týdnu?

Služební důstojník na otázku odpovídá.

Učitel vyzve děti, aby šly ke stolům.

Pedagog: Takže dnes jsme cestovali a dozvěděli se hodně o hodinkách a jejich odrůdách. Nyní se pokusíme vylíčit naše nové přátele.

Děti sedí u stolů a kreslí.

Pedagog: Po ránu bude následovat den a večer. znovu noc a ráno.

Po zimě přichází jaro, léto, podzim a zase zima.

Byl jsi malý, stal ses velkým. Čas jde dopředu.

Je čas ukončit naši cestu časem. Připomeňme si, co jsme se naučili při cestování časem

Odpovědi dětí.

Pedagog: A teď je čas dělat jiné věci.

V přípravné skupině

Cílová: Formování elementárních matematických představ u dětí staršího předškolního věku.

úkoly:

1. Seznamte děti s ciferníkem hodin, vytvořte si představy o určování času podle hodin.

2. Opravte počítání do 10, představy o čísle 10 a složení čísla 10.

3. Upevnit znalosti o posloupnosti částí dne, dnů v týdnu, měsíců v roce, ročních období.

4. Rozvíjet u dětí rozumové schopnosti, řeč, rychlost reakce, kognitivní zájem.

5. Rozvíjet dovednosti samostatné a týmové práce.

Materiály na lekci:

Ukázka – model hodinového ciferníku s pohyblivými ručičkami; tabulka pro upevnění znalostí o složení čísla 10; čísla 1-10; 9 žlutých a 9 modrých čtverců; obrázky s různými hodinami.

Handout - model ciferníku hodinek s pohyblivými ručičkami; 9 žlutých a 9 modrých čtverců, listy s hodinami bez čísel.

Přípravné práce:

Didaktické hry: „Pojmenuj to rychle“, „Stream“, „Co, kde?“, „Ukaž sousedům“ nebo „Kdo je pozorný?“

Průběh lekce:

Organizační čas:

S dětmi se hraje míčová hra „Pojmenujte to rychle“. Děti stojí v kruhu. Učitelka má míč, hodí ho dítěti a položí otázku. Dítě hodí míč zpět a odpoví na otázku.

1. Jaké je nyní roční období?

2. Jaký je nyní den v týdnu?

3. Jaký je první měsíc v roce?

4. Který den v týdnu následuje po neděli?

5. Kolik měsíců má rok?

6. Kolik dní má týden?

7. Jaký je nyní měsíc?

8. Kolik dní v týdnu odpočíváme?

9. V jakou denní dobu chodíme do školky?

10. Jaký je poslední měsíc v roce?

11. Jaký je druhý den v týdnu?

12. Vyjmenuj části dne v pořadí?

vychovatel: Kluci, mám pro vás překvapení. Sedneme si na židle.

Ozve se zaklepání na dveře. Nikita vstoupí - hlídejte.

Ahoj hoši! Oh, poznáváš mě?

Děti: Ano, ty jsi Nikita!

Nikita: Jsem Nikita - sledujte. Chci vám říct hádanku:

Přes den nespíme

V noci nespíme

Ve dne i v noci

Klepeme, klepeme.

Děti: Hodinky.

Nikita: Že jo! Mám také dva asistenty. Hádej, kdo to je?

Dvě sestry vedle sebe

Běží kolo za kolem.

Shorty - jen jednou

Ten nahoře je každou hodinu.

Děti: Hodinové ručičky.

vychovatel: Výborně, vyřešil jsi všechny hádanky. Řekni mi, kolik je tam hodin?

Děti: Solární, vodní, pískové, nástěnné, manuální.

vychovatel: Kluci, podívejme se, kolik je hodin. Připravil jsem pro vás obrázky.

Demonstrace v televizi různé druhy hodin.

Nikita: Kluci, k čemu jsou hodinky?

Děti: Aby věděli přesný čas a nepřišli pozdě do práce pro mámu a tátu, i pro nás ve školce.

vychovatel: Je správné vědět, kdy se jít projít, nasnídat. Podívejte se na moje hodinky. Jak se jmenuje kruh s čísly na hodinách? Kdo ví?

Děti: Ciferník.

vychovatel: Výborně! Jaké ručičky mají hodiny a k čemu jsou?

Děti: Krátká ručička ukazuje hodiny a dlouhá ručička minuty.

vychovatel: Že jo. Kdo ví, jak zjistit čas pomocí hodinek? Podívejte, pokud dlouhá ručička ukazuje 12 a krátká 1, znamená to, že hodiny ukazují 1 hodinu.

vychovatel: Kluci, zahrajeme si hru "Ukažte mi na hodinách, kolik hodin vám řeknu." Sedneme si ke stolům. Zde jsou modely hodinek s pohyblivými ručičkami. Ručičky musíte nastavit tak, aby ukazovaly, kolik je hodin. Začněme hru.

vychovatel: Položte ručičky na hodiny tak, aby ukazovaly 5 hodin. Jak jsi položil ručičky na hodiny?

Děti: Krátká ručička ukazuje číslo 5, dlouhá ručička ukazuje číslo 12.

(Hra pokračuje. Učitel při práci porovnává výsledky akcí dětí (pomocí modelu na tabuli).

II. Lekce tělesné výchovy: "Hodiny."

Sabrina ukazuje pohyby.

Naklonění hlavy nejprve k jednomu rameni, poté k druhému:

Tik-tak, tik-tak-

Všechny hodiny jdou takto:

Děti se pohupují do rytmu přívěsku:

Podívejte se rychle, kolik je hodin:

Tik-tak, tik-tak

Nohy u sebe, ruce v pase. Na počet „jedna“ - hlava se nakloní k pravému rameni, pak doleva, jako hodiny atd.:

Vlevo - jednou, vpravo - jednou,

Můžeme to udělat taky

III. Posílení dovedností počítání do 10.

vychovatel: Kluci, vím, že spousta z vás se zajímá o sběratelství. Někdo sbírá známky, jiný žetony, svršky.

Rozhodl jsem se vám ukázat své poklady. Podívejte se do mého košíku, do něj drahokamy dvě barvy. Kubické zirkonie a topazy. Miluji pořádek ve všem. Proto vás žádám, abyste sbírali mé šperky, abyste získali 10 různobarevných kamenů.

Volám 4-5 dětí a žádám je, aby sbíraly kameny, aby jich bylo 10.

Dítě: Pro 1 modrou a 9 žlutých.

vychovatel: Že jo. Vy na stolech také sečtěte své kameny, abyste získali 10.

Děti: 1+9.

vychovatel: Kolik kamenů jsi získal?

Děti: 10.

vychovatel: A také?

Děti si pamatují všechny možné možnosti. V případě obtíží jim učitel umožňuje použít „kouzelný dům“ - referenční tabulku pro upevnění znalostí o složení čísla 10.

Děti: 3 modré a 7 žluté. 3+7=10.

Děti: 4 modré a 6 žluté. 4+6=10.

Děti: 5 modrých a 5 žlutých. 5+5=10.

Děti: 6 modrých a 4 žluté. 6+4=10.

Děti: 7 modrých a 3 žluté. 7+3=10.

Děti: 8 modrých a 2 žluté. 8+2=10.

Děti: 9 modrých a 1 žlutý. 9+1=10.

vychovatel: Zkontrolujte si navzájem, zda jste kameny posbírali správně? Že jo? Stalo se to všem? Výborně!

IV. Shrnutí lekce.

vychovatel: Co nového zajímavého jste se dnes dozvěděli?

K čemu jsou hodinky?

Odpovědi dětí.

vychovatel: Dá se žít bez hodinek? Proč?

Odpovědi dětí.

vychovatel: Chlapi! Dostáváte rádi dárky? Pak si dávejte dárky. Na stolech máte listy s ciferníkem. Ale na těchto hodinách nejsou žádná čísla. Nakreslete čísla.

Děti kreslí čísla na hodiny. A navzájem si dávají malované hodinky.

vychovatel: Výborně! Všichni to dokázali!

Shrnutí GCD ve skupině seniorů na téma „Čas“.

Ryazanova Anastasia Viktorovna, učitelka první kvalifikační kategorie vzdělávací neziskové organizace "Dětské centrum "Orangereya" ve městě Obninsk.
Popis materiálu: Tento materiál je určen pro děti seniorská skupina Podle kognitivní vývoj. Bude to užitečné pro předškolní učitele a rodiče.
úkoly:
- pokračovat ve výchově dětí k porozumění realitě;
- upevnit si názvy dnů v týdnu, znalosti o pojmech sekunda, minuta, hodina, ráno, den, večer, noc, den, týden, měsíc, rok, roční období a jejich charakteristické rysy;
- rozvíjet logické myšlení, zrakové vnímání, paměť, řeč, schopnost analyzovat, vyvozovat závěry, odpovídat na otázky, schopnost určit čas podle hodin, orientovat se ve dnech v týdnu, částech dne;
- vychovávat děti k samostatnosti a respektu k času.
Materiál: vyhlášení, cedule Laboratoř č. 5, budík, didaktické hry „Logické řetězy“, „Nasbírej hodiny“, „Části dne“, „Nasbírej týden“, „Roční období“.
Úvodní část:
Na dveřích skupiny je oznámení, učitel na něj děti upozorní. Všichni se shromažďují a čtou.
Oznámení!
Každý! Každý! Každý! Obrovská prosba o pomoc! Dnes v noci padouch Cauldron ukradl hodinky Strážce času, rozbil je a narušil tok času. Hodinky se našly, ale nepodařilo se je opravit. Pokud nedojde k nápravě do 24 hodin, proces bude nevratný a přestaneme existovat. Prosíme všechny, kteří mohou pomoci, aby přišli do laboratoře č. 5.

Děti diskutují a rozhodnou se pomoci Strážci času. Jdeme do laboratoře.
Pokrok:
Nejprve si připomeňme, jak plyne čas. (Musí být stále v pohybu a ani na okamžik se nezastavit.) Čas navíc „plyne“ vždy jen jedním směrem – z minulosti přes přítomnost do budoucnosti. Dejme se do práce.

Hra "Logické řetězy".
Každé dítě dostane úkol a seřadí karty v pořadí od minulosti do současnosti.

Skvělé, tady jsou rozbité hodinky, ale než je začneme opravovat, připomeňme si, jak se čas měří podle trvání. (Čas se měří v sekundách, minutách, hodinách. Určuje se dny, týdny, měsíci, roky.) Pojďme je shromáždit.

Didaktická hra"Seberte hodinky."
Děti sestaví hodiny z ciferníku bez čísel, dvou ručiček a čísel od jedné do dvanáctky.
otázky:
- Kolik ručiček si myslíte, že může být na hodinách? (Dva tři.)
- Jak se jmenuje ta malá šipka? (Hlídka.)
- Jak se jmenuje ten velký šíp? (Minuta.)
- Jak se jmenuje rychlá ručička na hodinách? (Druhý.)
- Jak se pohybují ručičky na hodinách? (Šipky se pohybují zleva doprava.)

Nyní je vše v pořádku, zbývá jen vyslovit kouzelná slůvka pro spuštění hodin.

Fyzické cvičení "A hodiny běží dál a dál."
Tik tak, tik tak
Kdo v domě to může udělat?
Toto je kyvadlo v hodinách,
Porazí každý úder.
(Nakloní se doprava - doleva.)
A v hodinách sedí kukačka,
Má vlastní boudu.
(Dřepy, ukazující chatrč – ruce nad hlavou.)
Pták zakokrhá na čas,
zase se schová za dveřmi,
(Dřepy.)
Šipky se pohybují v kruhu,
Navzájem se nedotýkají.
(Otočení trupu doprava.)
Ty a já se otočíme
Proti směru hodinových ručiček.
(Otočení trupu doleva.)
A hodiny jdou, jdou,
(Jděte na místo.)
Někdy náhle zaostávají
(Zpomalte tempo chůze.)
A někdy spěchají,
Jako by chtěli utéct!
(Běží na místě.)
Pokud nezačnou,
Pak úplně vstanou.
(Děti se zastaví.)

Víte, jak zjistit čas pomocí hodinek?

Didaktická hra "Kolik je hodin?"
Poslechněte si příběh „O mateřské školce“, ale nejprve nastavte hodiny přesně na 7 hodin.
Školka se otevřela přesně v 7 hodin. Začaly přicházet děti. Hráli si, cvičili a o hodinu později zasedli ke snídani.
Otázka: V kolik hodin seděly děti u snídaně? (Přesně v 8 hodin.)
O hodinu později šly děti do hudební lekce.
Otázka: V kolik hodin začala hudební lekce? (Přesně v 9 hodin.)
Přesně v 10 hodin se děti vydaly na procházku. A vrátili se ke skupině přesně ve 12 hodin.
Otázka: Kolik hodin děti chodily? (2 hodiny.)
Přesně v jednu hodinu šly děti odpočívat. Nastavte hodiny přesně na 1 hodinu. Přesně po 2 hodinách se děti probudily.
Otázka: Kolik hodin ukazovaly hodiny? (Přesně 3 hodiny.)
Po 4 hodinách se školka uzavřela.
Otázka: V kolik hodin se školka zavřela? (Přesně v 7 hodin.)
Školka se zavřela přesně v 7 hodin a přesně před 1 hodinou bylo odebráno první dítě.
Otázka: V jaké době bylo odebráno první dítě? (Přesně v 6 hodin.)

Skvělé, hodiny běží správně a je čas, abychom se zamysleli nad dalším problémem. Děti mají obrázky částí dne. (Ráno, odpoledne, večer, noc.) Samostatně jsou zde obrázky, které zobrazují jednání dětí v jiný čas dní.

Hra "Části dne".
Děti seřadí obrázky částí dne ve správném pořadí. (Ráno, odpoledne, večer, noc.) Co jsme dostali? (Toto je den.) Ano, čas je určen nejen sekundami, hodinami, minutami, ale také dny. Pod obrázky jsou karty s akcemi dětí ve vhodnou denní dobu.

Co je to? Tady je nápověda.

Tajemství:
Jaké druhy ptáků létají?
Sedm v každém balení.
Létají v řadě,
Nevrátí se. (Dny v týdnu.)

Že jo. Čas se určuje také podle týdnů.

Hra „Sbírejte týden“.
Děti sbírají hodiny rozřezané na sedm dílů podle dnů v týdnu. Řešit problémy:
1. Máša přišla ve čtvrtek navštívit babičku a její bratr přišel o den dříve. Který den přišel Kolja? (Ve středu.)
2. Které z dětí zůstalo u babičky déle, pokud se vrátily společně? (Kolya zůstal se svou babičkou déle.)
3. Potkali se dvě přítelkyně. Jeden z nich říká: "Včera, v neděli, jsem šel s matkou do sbírky karikatur "No, počkejte chvíli!" - "A já půjdu zítra, v úterý," odpověděl druhý. Ve který den v týdnu se přítelkyně setkaly? (V Pondělí.)
4. Svéta odjela v pátek na dvoudenní víkend k babičce. Který den přišla Sveta domů? (V Pondělí.)

Hra "Roční období".
Děti jsou rozděleny do čtyř týmů a sbírají rozstříhané obrázky ročních období. Diskutují o tom, kdo dostal jaké roční období.

Co je podzim, zima, jaro, léto? (Rok.) Čas je definován v měsících i letech.

Časový řád byl obnoven. Všichni lidé jsou spaseni. Vezměme hodinky do naší skupiny, zacházejme s nimi opatrně a staňme se strážci času.

cílová : tvoří pojem času.

úkoly:

- rozšířit představy o částech dne (ráno, odpoledne, večer, noc), naučit děti správně používat tyto pojmy v řeči.

- cvičení v určování části dne na základě znamení: lidská činnost, poloha Slunce a jiných nebeských těles, přírodní stav.

- upevnit znalosti o geometrických tvarech (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník).

— rozvíjet myšlení: učit se vidět vzorce, rozvíjet zrakové vnímání.

- vštípit dětem touhu reagovat.

Přípravné práce:

— Rozhovor s dětmi „o částech dne a jejich sledu“,

— Pozorování změn v přírodě a diskuse o jednání dospělých a dětí v různých denních dobách.

— Didaktická hra „Kdy se to stane?

— Venkovní hra „Den a noc“

Obrazový didaktický materiál:

Demo:

— obraz-obraz Dunno

- hračka: starý lesník s hodinami

- Neznámá hračka

- barevný kruh

— diagram-tabulka polohy Slunce v různých denních dobách

— obrazy přírody v různých denních dobách

— obrazy lidské činnosti v různých denních dobách

Výdej:

— 2 sady karet zobrazující části dne

- geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník) z barevného kartonu

Průběh lekce

Děti sedí u stolků, před nimi na stojanu je obrázek Dunno a hračka, starý Lesovik s hodinami.

Pedagog: Kluci, Dunno dnes potřebuje vaši pomoc. Šel navštívit Strážce času, starého lesního muže, a nedokázal správně odpovědět na jedinou otázku. Trpasličí čaroděj se rozzlobil a očaroval ho. Můžeme vám pomoci odčarovat Dunno? Odpovíme na questy Strážce času?

Pedagog: Takže prvním úkolem je, aby se den skládal z několika částí a každá z nich měla svůj název. Pojmenujte a ukažte části dne.

Individuální reakce dětí na základě demonstračního materiálu.

Děti: Ráno, odpoledne, večer, v noci.

Pedagog: Kolik jich je celkem?

Děti: Čtyři.

Pedagog: Výborně, první úkol jste splnili správně. Druhým úkolem je, co nám v přírodě může říct, jaká část dne nastala? K dokončení tohoto úkolu použijeme diagram umístění Slunce.

Děti: - Dobré ráno, protože slunce vychází.

— Den, protože Slunce je vysoko na obloze.

- Večer, slunce zapadá.

— Na nebi se objeví noc, hvězdy a Měsíc.

Pedagog: A vy jste se s tímto úkolem také vyrovnali! Děti, nejen Slunce a nebeská tělesa pomáhají určovat část dne, ale také to, co člověk dělá. Třetím úkolem čaroděje trpaslíků proto bude hra „Kdy se to stane?

Otázky pro děti: Co člověk dělá ráno? (Probudí se, umyje se, cvičí, snídá). Během dne? (Pracuje, obědvá, chodí). Večer? (Vrátí se z práce, navečeří se, jde spát). V noci? (Spící). Odpovědi jsou přijímány – žádná není správná. A teď mi Strážce času říká, že je čas na odpočinek, ale s užitkem!

Venkovní hra "Geometrické skákání přes švihadlo"

(Dva rychlostní týmy skáčou pouze podle daného geometrické tvary položený na podlaze ve formě řetězu). Hráli jsme a sedli si ke stolům.

Pedagog: Další úkolová hra se jmenuje „Dokonči větu“:

— Ráno snídáme a večer .... (večeříme).

- V noci spíme a ráno... (probudíme se).

- Hrajeme přes den a v noci... (spát).

— Slunce svítí ve dne a Měsíc ... (v noci).

Výborně, zvládli jste to! A poslední úkol Strážce času: dva týmy obdrží karty znázorňující části dne a rychle sbírají kruh částí dne, přičemž dodržují přísné pořadí jejich pořadí, jednu po druhé.

Děti ve dvou týmech u stolů sestavují z rozstříhaných obrázků kruh částí dne.

Pedagog: Výborně oběma týmům, splnili jste všechny úkoly! Strážce času je připraven kouzlit na Dunno! Zavři oči!

Děti zavřou oči, učitelka odstraní obrázek s obrázkem Dunno a vyndá panenku Dunno.

Učitel: Otevřete oči! Zde je Dunno, děkuje vám za vaši pomoc a dobré znalosti. A při rozloučení bych vám chtěl popřát:

Ráno odpoledne Večer Noc

Na den utekli.

Abys nelitoval dne,

Musíme se starat o každou hodinu!

Ušetřete čas a znalosti! Ahoj!

Aplikace:

Poznámky k lekci

« Cesta do země času aneb proč člověk potřebuje hodinky ».

CÍLOVÁ: Utváření dětských představ jako kategorie, která není přímo vnímána smysly, zobecnit znalosti dětí o čase, zlepšit schopnost dětí určovat čas pomocí modelů hodin.

ÚKOLY:

Systematizovat znalosti dětí o „časech“: dnech, týdnech, měsících, ročních obdobích, letech;

Vytvořit koncept časové posloupnosti;

Naučte děti podávat kvantitativní charakteristiky měření času;

Seznamte děti s přístroji, které měří časové intervaly (hodiny, kalendář);

Rozvíjejte sebedůvěru, nezávislost a schopnost plánovat své aktivity v průběhu času.

PŘÍPRAVNÉ PRÁCE:

Zkouška tematických obrázků: „Části dne“, „Co se stane předtím - co se stane později“, „Roční období“.

Pozorování časových úseků v různých denních dobách, charakteristika činností dětí nebo dospělých v té či oné době, pozorování polohy slunce na obloze,

Učit se nazpaměť básničky „Dvanáct měsíců“, počítat říkanku „Jak si zapamatovat dny v týdnu?

Čtení beletrie: básně „Kolik dní v týdnu?“, „Kulatý tanec měsíců“, „Co je den?“, pohádky „Dívka a čas“, „Kukačka v hodinách“, „Co mluvily měsíce?“, „Čtyři labutě“, „Kalendář“, „Chytrý týden“, přísloví a rčení o měsících, hádanky o částech dne.

Sledování karikatur „Příběh ztraceného času“, „Dvanáct měsíců“

Didaktické hry: „Denní rutina“, „Dny – týdny“, „Roční období“, „Vývoj věcí“, „Kdo kdy spí?“, „Řeka času“

Slovní cvičení: „Já začnu a ty budeš pokračovat“, „Řekni opak“, „Co je navíc?“

Spiknutí - hry na hraní rolí: "Rodina. Denní rutina“, „Cestování časem“

Hry – dramatizace: „Postav si týden“, „Najdi svůj den“, „Den a noc“

Účast v soutěži „Otázka – odpověď“.

Venkovní hry: „Chyť, házej, volej dny v týdnu“, „Den a noc“, „Sova - sova“

Práce s modely „Dny v týdnu“, „Části dne“, „Roční období“.

Výstava kreseb „Svět hodinek“, „Den a noc“.

Exkurze do katedrály Nanebevzetí Panny Marie (viz hodiny na věži)

Integrace vzdělávací oblasti: Poznání, komunikace. socializace, zdraví, umělecká tvořivost, čtení beletrie

Průběh lekce:

vychovatel: Děti, dnes máme neobvyklou lekci, bude se konat u nás na sále. Podívejte se, kolik hostů k nám dnes přišlo, pojďme je pozdravit. Ahoj! Tak. vy a já jsme se připravovali, sbírali exponáty do muzea a konečně nastala ta slavnostní chvíle - otevíráme naše minimuzeum hodinek, tleskáme. zní slavnostní hudba - muzeum je otevřeno! Jsme prvními návštěvníky muzea hodinek, přijďte se prosím podívat na exponáty zblízka a nezapomeňte na pravidla chování v muzeu. Ozve se nahrávka tikajících hodin. Studna. Co se vám líbilo, všechno jsme zvažovali, ale teď si prosím vzpomeňte na rčení o čase a hodinách.

Přísloví o čase

Čas pracovníka čas.

Od té doby pod mostem proteklo hodně vody.

Stavba Moskvy trvala staletí.

Nespěchejte, jen si pospěšte.

Pokud chcete, máte trpělivost.

Brzy je pohádka vyprávěna, ale brzy je skutek dokonán.

Nemůžete dělat všechno najednou.

Přes moře nemůžete ani hodinu.

Hodiny jsou na stěně a čas je na zadní straně.

Ruská hodina - všechno je teď.

Jedna noha sem, druhá tam.

Někteří podle roku a my podle hodiny.

Slunce na nás nečeká.

Když si pospíšíte, rozesmějete lidi.

Dejte to na zadní hořák.

Pošlete ho jen na smrt.

Týden bez roku.

Léto se nekoná dvakrát do roka.

Výborně. Zaujměte prosím svá místa.

Učitel čte báseň „Hodiny“.

Hodiny počítají vteřiny,

Počítání minut

Hodinky vás nezklamou

Kdo šetří čas?

Hodinu za hodinou, rok za rokem,

Hodiny se neustále pohybují dopředu.

Vše musí být provedeno včas

Pak budete sami spokojeni.

vychovatel: Nyní přemýšlejte a řekněte mi, proč člověk potřebuje hodinky?(odpovědi dětí Proč potřebujeme hodinky?)

Děti: „Táta by nevěděl, kdy má jít do práce,“ „Šli bychom na Míšiny narozeniny, ale nevěděli bychom čas. Přijeli jsme a už tam nikdo nebyl. A byli bychom naštvaní“, „Šli bychom do hračkářství – ale je zavřeno“, „Všude bychom přišli pozdě“, „Mohli bychom ujít vlak nebo letadlo“)

vychovatel: Jak myslíte, že se dříve žilo bez hodinek? Jak lidé určovali čas. Byly totiž doby, kdy nebyly hodiny. Jak se bez nich lidé obešli?

Ukazuje se, že hodiny byly i dříve, ale v těch dávných dobách byly jiné -... živé!!! Živé hodiny jsou první stránkou historie hodin.

Asi se budete divit, ale takové živé hodinky jste už viděli a dobře je znáte. Pamatujete si, který pták ráno křičí a všechny probudí? Kohout! Ano, ukázalo se, že kohout jsou také „hodiny“. Ukazuje všem, že ráno už přišlo. Tohle je živý budík!

Plusy - živé hodiny jsou k dispozici všem (nemusíte je kupovat v obchodě), nikdy neztrácejí čas, jsou krásné a příjemné pro oči atd.

Nevýhody - do pokoje si nemůžete vzít živé hodiny, ve městech takové hodiny nejsou (kohouti ve městě nežijí) atd.

Sluneční hodiny jsou druhou stránkou historie hodinek.

Lidé začali vymýšlet jiné hodinky. Nejprve přišli se slunečními hodinami.

Přesýpací hodiny! Už jste viděli takové hodinky? A také vyrobili hodiny s vodou. A jak jim říkali...? Dejte svému dítěti šanci přijít na slovo! Tvorba slov, tzn. vymýšlení slov je to nejlepší duševní cvičení pro předškoláka! V tomto cvičení musí analyzovat všechna slova, která zná, identifikovat mechanismus jejich vzniku a vytvořit vlastní slovo... vodní hodiny. Dalo by se jim také říkat vodní.

Jste skvělí, víte toho tolik.

Řečové cvičení „hodiny“.

Říká se: hodiny stojí.

Říká se: hodiny běží.

Říkají: hodiny tikají,

Jsou ale trochu pozadu.

Mishka a já jsme spolu sledovali,

Ale hodiny visí na svém místě.

vychovatel: V moderní svět hodinky jsou nedílnou součástí našeho života. Lidé začali vymýšlet nové hodinky. A přišli s mnoha mechanismy pro hodinky. Teď je toho hodně různé hodiny. Hodiny, které stojí na podlaze, se nazývají „podlahové hodiny“. Jsou velmi velké a těžké, nelze je ani přesunout na jiné místo.

Jak se jmenují hodiny, které visí na zdi? (Na stěnu).

Hodinky, které se nosí na zápěstí, se jmenují – jaké? (Zápěstí).

Ráno nás vzbudí hodiny, které se nazývají – co? (Poplach).

Na věžích jsou také hodiny. Říká se jim... (věž). Existují také elektronické hodinky, vodotěsné, nárazuvzdorné atd.

vychovatel: Pojďme si shrnout, co jsme viděli, a vyzdvihnout to hlavní, co mají všechny hodinky společného?

Dlouhá ruka - minutová

Krátká hodinová ručička

Tenká ruka - sekundy

Vytáčení - čísla od 1 do 12

vychovatel: Vy i já používáme hlavně hodiny pro domácnost, které mají natištěný ciferník s čísly a ručičkami. Zpravidla jsou tři a liší se vzhled a mají různé účely: tlustá, krátká ručička se v kruhu pohybuje velmi pomalu - ukazuje hodiny;

dlouhá (velká) ručička se pohybuje rychleji a ukazuje minutu;

velmi tenký, rychle běžící second hand.

Děti: Hodina je dlouhá doba, minuta je krátká. Druhý je velmi pomíjivý, nevšímáme si jich. Vteřiny tvoří minuty, minuty hodiny. Jedna minuta má 60 sekund; jedna hodina – 60 minut nebo 3600 sekund.

Hodiny tvoří dny a dny. ZAPAMATUJME SI části dne

Fyzické cvičení "ráno - večer"

vychovatel: Máte na stole modely hodinek, podívejte se a řekněte mi, co vám chybí? Čísla na číselníku. Pojďme to napravit.

Výborně, všichni jste odvedli skvělou práci.

Prstová gymnastika: „A hodiny běží dál a dál. »

A hodiny jdou, jdou,

Někdy náhle zaostávají.

A někdy spěchají,

Jako by chtěli utéct!

Pokud nezačnou,

Pak úplně vstanou.

vychovatel: Nyní mi prosím ukažte svýma očima hodiny: podívejte se doprava, podívejte se doleva(cvičení pro oči).

Nyní mi prosím ukažte hodiny jazykem(kloubní gymnastika).

„Správně nastavte čas na hodinách“

Komická báseň:

Bydlela s námi kočka Antipka,

V jednu hodinu vstal z pohovky,

Ve dvě v kuchyni jsem jedl párky,

Ve tři jsem snědl zakysanou smetanu z misky

Ve čtyři si umyl obličej

V pět jsem se válel na koberci,

V šest jsem tahal sledě z vany,

V sedm jsem si hrál s myšmi na schovávanou,

V osm - mazaně přimhouřil oči,

V devět jedl a poslouchal pohádky,

V deset - šel jsem do postele spát,

Protože musím v jednu hodinu vstávat.

vychovatel: Nyní po poslechu básničky splňte úkol, nastavte na hodinách čas, v kterou hodinu kočička Antipka dělala.

"Ve tři jsem snědl zakysanou smetanu z misky." (Tři hodiny)

"V šest jsem vytahoval sledě z vany." (Šest hodin)

"V sedm jsem si hrál s myšmi na schovávanou." (Sedm hodin.)

"V osm lstivě přimhouřil oči." (Osm hodin.)

vychovatel: Děti, rádi skládáte hádanky? Poté navrhuji následující úkol.

Sbírejte hádanky (odlišné typy hodiny) pojmenujte je.

vychovatel: Děti, jaké věžní hodiny znáte?(Odpovědi dětí)

Dobře, správně. Kremelské zvonkohry, které se nacházejí v hlavním městě naší vlasti - v Moskvě, jsou umístěny na Spasské věži, naše země žije podle těchto hodin. Nejdůležitější jsou kremelské hodiny. Každý nový den začíná a končí odbíjením hodin na Spasské věži. Máme v našem městě velké hodiny? Ano, jsou umístěny na věži katedrály Nanebevzetí Panny Marie, viděli jsme je vy i já, když jsme byli na prohlídce.

Shrnutí lekce.

Hudební zakončení lekce, taneční hra "Clock" na hudbu z karikatury "Fixies"