7 let je věk, kdy dítě chodí do školy, navazuje nové známosti, začíná studovat, radikálně mění svůj životní styl. Začíná se nám měnit před očima: odmítá pomoc, neposlouchá, nereaguje na žádosti, špatně zachází s kritikou. V tomto věku nastává takzvaná „krize sedmi let“. Náš článek pomůže rodičům pomoci jejich dítěti překonat všechny obtíže, přehodnotit své výchovné standardy a naučit se své miminko slyšet.

Potřeba nezávislosti

Dítě přechází z předškolního do školního života, adaptuje se na jiné prostředí, rozvíjí nové dovednosti a schopnosti. Cítí se velmi dospělý a nezávislý, začíná odmítat dětské hry, nereaguje na žádosti a odmítá pomoc.

Začíná období, kdy hledá hranici mezi „možným“ a „nemožným“, získává nezávislost a učí se ze svých chyb.

K pomoci potřebujete:

1. Ujasněte si, že autonomie přichází s odpovědností.
2. Odmítnout .
3. Pokud je to možné, poskytněte volbu.
4. Zvyknout si provádět takové akce, jako je příprava do postele, spánek, koupání.
5. Nekřičte a nedávejte ultimáta.

Špatná výchova

Výchova dítěte je neuvěřitelně náročná. Rodiče někdy nedokážou najít střední cestu mezi nadměrnou pečlivostí a rigiditou a povolností, zvýšenou morální odpovědností a dětinskou lhostejností.

• Kvůli špatné výchově;
• Brzy se změní v hýčkání;
• Další - nekontrolovatelné.

Jak se vzdělávat:

1. Miluj ho takového, jaký je.
2. Nikdy neponižujte ani neurážejte.
3. Hrát spolu. Rozvíjí se a uklidňuje. Navíc spolu začnete trávit čas.
4. . Nebudete autoritou, když budete říkat jednu věc a dělat druhou.
5. Chraňte se před psychickými a fyzickými problémy. V této věci to nemůžete přehánět, jinak se vše může změnit v přehnanou ochranu.
6. Dejte pozitivní dojmy. Neměl by žít jen v šedé každodennosti, jinak začne hledat nové způsoby zábavy, křiku a nadávek.

fyzická únava

Únava, která se u dítěte projevuje během dne. Může usnout uprostřed dne, být nepozorný, neaktivní a náladový. Někdy jsou tyto projevy spojeny s chřipkou, anémií. Ale častěji to není způsobeno nemocí.

nedostatek spánku

Dítě mohlo příliš dlouho sedět u televize, bylo příliš brzy probuzeno nebo uloženo spát velmi pozdě. Rodiče by měli přehodnotit svůj rozvrh. Možná dítěti chybí komunikace, a proto před spaním šílí.

Přepracování

Nemůžete malovat celý den dítěte, řídit ho z jednoho kruhu do druhého. Nebude mít čas na odpočinek, což povede k neustálé fyzické únavě.

Vrozené vývojové rysy

Jde o určitou psychofyziologickou poruchu. Obvykle specialisté diagnostikují. Jeho příznaky jsou a příčinami jsou porušení metabolických procesů v neurotransmiterech. V tomto případě je nutná léčba lékařem.

věková krize

Tyto krize se stávají všem dětem. Jsou způsobeny novou etapou v životě dítěte. Chce být jako dospělí, chová se, hádá se, puká.

Tipy pro rodiče:

1. Před odesláním dítěte do školy si to rodiče musí být jisti. Pak bude krize pokračovat v lehčí podobě.
2. Stojí za to mluvit o tom, že někdy se musíte vzdát sporu, naučit se dodržovat obecná pravidla.
3. Nezasahujte do života dítěte zbytečnými radami. Pokud potřebuje pomoc, zeptá se. Nyní chce být nezávislý.
4. Snažte se, abyste se cítili jako dospělí.

Psychické strádání dítěte

Může to být způsobeno školní nepřizpůsobivostí:

• Nový režim;
• Nový lidé;
• Poznání, které nemusí být zajímavé.

Životní prostředí:

• Nedostatek pocitu bezpečí;
• Bezbrannost;
• Ztráta milovaného člověka;
• Velké nároky atd.

Chcete-li tento problém vyřešit, je lepší jít k psychologovi. Aplikuje psychodiagnostickou techniku ​​s klinickou metodou.

Velké množství zákazů

Vedou k tomu, že na ně dítě reaguje protestem. Děti jsou vždy velmi citlivé na to, co se děje kolem. Chápou, kde se o ně jejich rodiče bojí a kde si uvědomují jejich význam.

1. Naučte se svému dítěti důvěřovat.
2. Snižte počet zákazů.
3. Určitě si s ním upřímně promluvte.

Neúcta k osobnosti dítěte

Pokud dítě nesprávně nebo bezdůvodně kritizujete, vede to k jeho agresivním reakcím, neposlušnosti a neovladatelnosti.

Taková neúcta k němu, ponižující urážky vůči němu vyvolávají nízké sebevědomí, velké komplexy, pochybnosti o sobě. Kromě toho, že je agresivní, vás nebude respektovat.

Rodinné konflikty

V rodině čas od času dochází k hádkám. Situace je horší, pokud se opakují stále dokola a jsou stále hlasitější.

příčiny:

• Finanční problémy;
• Nízké sebevědomí;
• vznětlivost;
• Neschopnost jinak vyjádřit své pocity.

To vše špatně působí na dítě, které se stává nedobrovolným divákem a účastníkem takových přestřelek. Začne si myslet, že neustálé hádky jsou normou komunikace. Musíte s tím přestat.

1. Pokud byl svědkem takové situace, promluvte si s ním, zeptejte se, jak se má, řekněte mu, že ho milujete.
2. Nikdy ho neotáčejte proti jednomu z rodičů.
3. Sledujte jeho emoční stav.

Neovladatelnost jako projev hyperaktivity

Hyperaktivita je psychická porucha. Důvodem mohou být jakékoli problémy během těhotenství. Hyperaktivní lze nazvat impulzivní, vznětlivý, agresivní dítě, jehož nálada se rychle mění a neustále postrádá pozornost. S takovou nemocí byste měli kontaktovat neurologa. Rodiče by ale neměli zapomínat na trávení s dětmi ranní cvičení, masáže, aktivní hry.

Co nedělat

1. Nehádejte se s dítětem zvýšeným hlasem. Musíte hájit svůj názor, ale pouze klidně a rozumně. Ještě lépe, pokuste se najít kompromis.
2. Nenuťte ho dělat něco, co nechce nebo na co není připravené. Pochopte, že to nemůže být dokonalé.
3. Nikdy neponižuj.
4. Nenastavujte si zbytečná omezení.
5. Nezapomeňte na jeho vlastní názor. Vždy ho nechte mluvit.
6. Nepodceňujte pokusy o sebevyjádření.

Často kladené otázky

Jaká je psychologie 7letého chlapce?

7 let je krize v životě dítěte. Vloupání složeno raného dětství stereotypy se život dělí na vnitřní a vnější. Mění se sebevědomí a postoje k dospělým, objevuje se trik na vytvoření vlastního prospěchu, porušují se zažité postoje. Nezávislost se stává důležitou. Ztrácí se bezprostřednost chování, vnáší se intelektuální moment, který se projevuje v izolaci a konfliktu.

Velmi psycho dítě, co dělat?

Opravte chování rodičů – dávejte větší pozor, kamarádte se s ním, výchovný model uveďte do jednoty, více se zaměřte na socializaci miminka, povolte kontrolu a hledejte kompromis, nehádejte se. Pokud to nepomůže, vyhledejte radu psychologa nebo neurologa.

Dítě je hrubé k dospělým, co mám dělat?

Hrubost není normou a takové chování vyžaduje okamžité potlačení. Ale nebuďte hrubí – jděte příkladem svým klidným a uctivým projevem v situacích, jako je tato. Můžete říct: „Vidím, že tě něco rozčiluje, ale tvůj tón mě uráží. Můžeš mi říct všechno, jen v klidu. A často se objímejte, dokonce i za špatné skutky. „Předcházet“ hrubosti – vštěpovat mu krásné způsoby, pozorně naslouchat jeho názoru, udržovat tajemství, neponižovat ve společnosti.

Co dělat, když dítě mluví s rodiči?

Možná kopíruje vaše chování nebo zrcadlí stav, který si v sobě ani nevšimnete. Nebo se možná jen snaží na sebe upozornit. Pracujte na své autoritě – musí být bezvadná. Stejně jako hranice povoleného: klidný zákaz - vysvětlení - opakování - provedený trest.

Co dělat, když se syn hádá a neposlouchá?

Nesnažte se je přinutit, aby s vámi souhlasili – to se obrátí. Zkuste emocionální uvažování – mluvte o svých pocitech, používejte pevný tón hlasu, neobviňujte. Jako dodatek - dovolte mi udělat chybu (pokud to není kritické), ignorovat pokusy o zahájení argumentu.

Být dobří rodiče- nelehký úkol. Velmi často můžete slyšet od maminek a tatínků stížnosti, že jejich děti se staly neovladatelnými, vrtošivými a někdy dokonce agresivními. Ale nebylo do nich investováno nic jiného než láska. Jaké metamorfózy se periodicky stávají s rostoucími osobnostmi? Tato přechodná období související s věkem se nazývají krize a jedním z nejtěžších je krize 7 let.

Specifika přechodného věku mladšího žáka

V krizovém období se dítě chová manýrsky, předstíraně.

Během života člověk zažije pět krizí:

• v 1 roce (vyskytuje se v důsledku nepochopení slov, mimiky a gest dospělými);
• ve 3 letech (konflikt zdůrazňování vlastního „já“ ve vztazích s dospělými, kteří ne vždy akceptují touhu dítěte být nezávislý);
• v 7 letech (dochází na pozadí začínající nové etapy socializace - přijetí do první třídy a uvědomění si sebe sama jako osoby);
• v 17 letech (kvůli potřebě sebeurčení po bezstarostném a známém školním životě);
• ve 30 letech (spojeno se sčítáním průběžných výsledků života, rozborem úspěchů a proher).

Každé z těchto období si zaslouží pozornost a účast blízkých, ale v sedmi letech je to obzvláště důležité. Podle psychologů má dítě ve věku 6-7 let své sociální „já“. Proto bude dítě muset budovat nové vztahy s novými lidmi: spolužáky, učiteli. A nyní potřebuje získat kladné hodnocení svých činů, které potřebuje, nejen od milujících členů rodiny, ale také od cizích lidí.

Vlastnosti vývoje dětí ve věku 6–7 let

Hra zůstává hlavní aktivitou pro mladší žáky

S dosažením školního věku dochází u dítěte k mohutné restrukturalizaci celého organismu, která je spojena s intenzivním rozvojem periferního nervového systému, pohybového aparátu, kardiovaskulárního a endokrinního systému. To způsobuje zvláštní pohyblivost a aktivitu miminek, ale zároveň emoční přepětí a únavu.

Také v tomto věku se objevuje nový druh činnosti - studium. A pokud dříve byla hlavní aktivitou hra, nyní se chce dítě cítit jako dospělý - jít do školy rychleji. Přestože hra ještě neopustila jeho život, vzdělávání mladších studentů se zpravidla opírá o tento typ činnosti, tedy o zkušenosti dětí. Zároveň bychom neměli zapomínat, že povaha paměti u šestiletého nebo sedmiletého batolete je nedobrovolná. Proto než jasnější obraz toho či onoho pojmu, tím snáze si to miminko zapamatuje. Pořád je pro něj ale těžké soustředit se na jednu věc. A na pozadí těchto rozporů vývoje vzniká sedmiletá krize.

Hlavní znaky krizového období

Neposlušnost a agrese jsou klíčovými příznaky sedmileté krize

Je téměř nemožné si nevšimnout nástupu přechodného stadia, protože se nejzřetelněji projevuje v chování. Hlavní rysy přechodné fáze jsou:

• manýry na veřejnosti, v rodině, pokusy o napodobování starších (příbuzní, filmové postavy, knihy);
• dovádění (nejčastěji zaměřené na nejbližší);
• vzhled omezení (dítě ve věku 7 let ztrácí schopnost nedobrovolně - přímo - reagovat na určité události, nyní dítě chápe vše, co se kolem něj děje);
• periodické ignorování žádostí nebo pokynů starších, neposlušnost;
• bezdůvodné záchvaty vzteku (šílí, rozbíjí hračky, křičí) nebo naopak stažení se do sebe;
• diferenciace svého „já“ na veřejné a vnitřní;
• potřeba, aby okolní dospělí uznali význam jednotlivce.

Často se stává, že rodiče z celého tohoto seznamu věnují pozornost pouze neposlušnosti: koneckonců, tímto způsobem je narušena obvyklá hierarchie vztahů mezi dospělými a dětmi, dítě se stává „nepohodlným“. To je však mylná představa o významu tohoto projevu krize. Mnohem důležitější je, že malý člověk v tomto období potřebuje pochopení a péči. A v tomto ohledu je pro rodiče lepší nechat svou nespokojenost a pokusit se svému dítěti pomoci.

Jak navázat kontakt s miminkem?

Dítě netrestejte, vždy se snažte vyjednávat

Yuri Entin: „Jaké jsou dnes děti, opravdu pro ně neexistuje žádná spravedlnost, plýtváme zdravím, ale je jim to fuk...“

Aby krizový sedmý věk uběhl co nejbezbolestněji, měli by dospělí poněkud přehodnotit svůj vztah k dítěti. Psychologové doporučují věnovat zvláštní pozornost řadě bodů:

1. Dovolte si být nezávislí. Každý člen rodiny má samozřejmě určitý rozsah povinností a dítě je může vykonávat rovnocenně s dospělými. Odrostlejší mladší žák si docela poradí např. s péčí o domácího mazlíčka (nakládání papouška, venčení psa apod.) Bude mít tedy pocit, že je stejně dospělý, že určitá stránka rodinného života záleží na něm. Zároveň někdy dítěti připomeňte, že hlavními v domě jsou máma a táta, které nikdo nemůže nahradit. Abyste se ujistili, že je o tom dítě jasně přesvědčeno, uspořádejte den obráceně - rodiče se stanou dětmi a děti se stanou rodiči.
2. Uznejte právo dítěte na náladu. Dítě, jako každý dospělý, je poraženo emoční výkyvy. On, stejně jako máma nebo táta, může mít den, kdy mu všechno vypadne z rukou, chce být sám a třeba i brečet. V tomto případě se neobtěžujte projevovat emoce a po chvíli si o této situaci promluvte, zjistěte důvod takového poklesu. Určitě je to reakce na něčí nevlídné slovo nebo problém ve škole, s učitelem nebo spolužáky.
3. Vyjednávat. 7 let je věk, kdy dítě již dokonale chápe hodnotu slibů. Pamatuje si, co mu bylo slíbeno, stejně jako to, co slíbil sám sobě. Pokud jste tedy něco slíbili – určitě to splňte, pokud to není možné – vysvětlete dítěti důvody, proč se slib odkládá, a také určete čas, kdy jej můžete splnit. Jinak dítě pochopí, že slovo lze porušit, že neexistují žádné povinnosti, které by se nedaly obejít.
4. Dávkujte tlak. Jsou situace, kdy se nelze jednoduše dohodnout, protože dítěti stále chybí určité hranice chování (například nemůžete zvednout ruku na dívku, dospělého nebo komunikovat s matkou jako s vrstevníkem). V tomto případě je samozřejmě nezbytný autoritářský přístup („Uděláme to, protože je to správné. Ty tomu ještě nerozumíš, protože jsi malý“). Nejdůležitější při formulaci požadavků je ale klidný tón hlasu.. Když dětská mysl zaslechne rovnoměrný tón matčina nebo otcova hlasu, který dítěti připomíná, že kvůli věku stále nestíhá všechno, bude mít touhu pochopit důvody toho či onoho jednání, a to zase odvede pozornost. z rozmarů a neposlušnosti. Jen vy musíte tento přístup zařazovat co nejméně, jinak si dítě zvykne dělat vše jen pod tlakem.
5. Přineste smysl pro humor. Nejlepší způsob, jak přimět dítě, aby něco dělalo, je začít dělat s ním. A aby s potěšením prováděl určité akce, například myl nádobí, hledal vtipné okamžiky v procesu společné práce (můžete vymýšlet vtipné přezdívky pro kuchyňské náčiní nebo sestavit celý příběh o dobrodružstvích lžíce a pohár, atd.)
6. Úplně se vyhněte trestu. Vědci dokázali, že fyzické tresty nemají žádnou pedagogickou hodnotu. Stejně tak psychický tlak. Miminko je totiž zjevně slabší než dospělý, a tak tlaku nemůže odolat. Ale ani poté, co uděláte vše tak, jak chcete, nepochopí, proč byl nucen proti své vůli. A následně z něj vyroste člověk přesvědčený, že při řešení případných problémů hraje klíčovou roli převaha síly nebo věku.
7. Dejte příležitost ventilovat svou agresi. K tomu můžete například pověsit v místnosti boxovací pytel nebo jej nahradit polštářem. Jako alternativu k násilnému výbuchu emocí můžete zmačkat papír, noviny a hodit je do koše. Užitečné je také občas dát miminku možnost křičet.
8. Promluvte si s dítětem. Mluvte s dítětem na stejné úrovni, mluvte o tom, jak jste měli tak těžké období ve svém životě. Podělte se o své zkušenosti, jak jste našli východisko ze situace.
9. Dejte si od sebe pravidelně pauzu. Pokud máte pocit, že vášně se rozžhavily na hranici možností, dítě vás neposlouchá, nevnímá, zkuste pár dní žít odděleně. Je jen důležité, abyste odešli a neposlali dítě. Takže ve známém domácím prostředí bude silněji cítit, jak moc vás potřebuje, a s využitím situace bude snadné najít vzájemné porozumění.
10. Zatížení. Dejte svému dítěti speciální úkoly související s projevem tvůrčí iniciativy. Tím se připraví na novou učební aktivitu. Také se pravidelně zapojujte do aktivit se svým dítětem: to nejen posílí vaše citové vazby, ale také vám v očích dítěte dodá autoritu.

Video: jak se chovat k dítěti, pokud je vyděšené a nervózní

Jakákoli krize je těžkým obdobím v životě člověka i všech jeho okolí. Co se týče zlomu v 7 letech, ten je ještě umocněn tím, že dítě nemůže najít řešení vnitřní konflikty na vlastní pěst. Proto by dospělí měli ukázat veškerou svou citlivost, lásku, aby krize 7 let snadno prošla a rychle skončila.

Který rodič by nechtěl, aby jeho dítě bylo chytré, vtipné, samostatné a přitom překvapivě poslušné? Miminko přece o okolním světě ještě nic neví, myslí si rodiče, potřebuje radu, pomoc a podporu a někdy i přímé pokyny od dospělých. Neposlušnost je rodiči vnímána jako vrchol hlouposti, někdy dokonce jako sebedestruktivní chování, a je nutně zastavena. Ale pokud dítě neposlouchá své rodiče, může to mít mnohem hlubší důvody než hloupost nebo „škodlivost“.

Krize vývoje dítěte

Vývoj dítěte, jak fyzický, tak psychický, neprobíhá postupně, ale v prudkých skocích. Růstové spurty neboli období protahování před školou a v období dospívání, kdy dítě v krátkém období rychle roste, dobře zná každý. Ke stejným skokům dochází i v psychice – roste i osobnost, někdy tak rychle, že rodiče na to nestihnou zareagovat. Existují některé z nejčastějších krizí:

• Krize roku. První setkání se slovem „ne“ a pojmem prohibice.
• Krize tří let. Rozvoj schopnosti generalizace a na tomto pozadí vnímání sebe sama jako specifické bytosti.
• Krize sedmi let. Formování abstraktního myšlení, schopnosti srovnávání, vnímání sebe sama jako osoby.
• Teen krize. Puberta, vznik samostatnosti, nezávislosti na rodičích.

Věkové hranice krizí jsou velmi libovolné – krize sedmi let nezačíná přesně v sedm a nekončí osmými narozeninami. Přesnější věková definice je 5-9 let, tedy předškolní nebo základní školní věk. Doba začátku a konce krize, její trvání je u všech dětí různé, závisí na mnoha příčinách, včetně reakce dospělých.

Krize předškolním věku spojené s další důležitou etapou ve vývoji dětské psychiky – vznik schopnosti abstraktně-logického myšlení, charakteristické pro dospělé. S příchodem tohoto typu myšlení se u dítěte rozvíjí sebeúcta a ambice, schopnost porovnávat výsledky své činnosti s ideálním výsledkem, porovnávat své chování s chováním ostatních lidí. Zkouška s žebříkem je v tomto ohledu velmi orientační - dítěti je nabídnut tažený žebřík s kroky, které odrážejí kvalitu provedení jakékoli akce (špatné, dobré, nejlepší atd.) a je vyzváno, aby se na tomto žebříčku umístilo. , tedy hodnotit sám sebe, jak něco dělá (zpívá, kreslí, odkládá hračky). Zdravé dítě se před krizí předškolního věku umisťuje na samém vrcholu – je si jisto, že se s každým podnikáním vyrovná nejlépe ze všech. Předškolák se objektivněji hodnotí, zároveň se pro něj objevuje nový pojem - úroveň nároků a v této fázi vývoje je velmi vysoko (dítě se chce učit za jednu pětku, vyhrávat všechny soutěže, umět dělat něco, co jeho přátelé nemohou). V tomto věku může předškolák opustit své dřívější koníčky, motivuje to tím, že se mu nedaří, ale zároveň se mohou objevit nové aktivity. Například dítě, které dříve rádo zpívalo, si najednou všimne, že spolužák má krásnější hlas, a ztrácí zájem o zpěv a po pár dnech už nadšeně plete korálkové ozdoby. Nový koníček láká svou novostí, ale jak bude vytrvalý, je otázkou času a přístupu rodičů.

Škola a příprava na ni je důležitým faktorem, který stimuluje nástup krize – umožňuje porovnávat své úspěchy s ostatními dětmi, status žáka je považován za vyšší než předškolního dítěte, ve škole je potřeba dodržovat pravidla a učit se podle rozvrhu. Navíc se v životě dítěte objevuje nový autoritativní dospělý - učitel. A často se stává, že se dítě ve třídě chová dobře, ale doma rodiče neposlouchá. Proč se to děje a co by v tomto případě měli dělat dospělí?

Příznaky krize sedmi let

Krize sedmi let je velmi podmíněný název a mnohem správnější je nazývat ji krizí předškolního a základního školního věku. Jeho znaky lze podmíněně rozdělit na pozitivní, neutrální a negativní. Bohužel se rodiče více zajímají o negativní znaky a na jejich pozadí si ne každý všimne vývoje myšlení u dítěte, vytváření zájmu o globální problémy, vznik nových koníčků. Mezi negativní příznaky krize patří:

• Negativismus je vyslovený nesouhlas s jakýmkoli výrokem dospělých, i zjevným.
• Spor je odmítnutí řídit se pokyny dospělých.
• Pauza – nedostatečná reakce na žádosti, pokyny, požadavky dospělých.
• Tvrdohlavost – vzniká jako pokračování sporu, kdy dítě nadále trvá na svém stanovisku, přestože je problém pro rodiče již vyčerpán.
• Neposlušnost je odmítnutí navyklých povinností a pravidel, která dřívější dítě provedena bez problémů.
• Vychytralost je skryté porušení zavedených pravidel. Ve věku základní školy ještě není mazanost způsob, jak se vyhnout trestu a nemá podobu zlomyslné lži.
• Vytrvalé požadavky jsou nekonečnou připomínkou toho, že rodiče něco slíbili.
• Rozmary jsou obvykle příznakem dřívějších krizí, ale někdy se objevují ve věku sedmi nebo osmi let.
• Bolestivé vnímání kritiky - také se vyskytuje poměrně zřídka.

Nejdůležitější věc, kterou si rodiče musí zapamatovat, je, že pokud dítě náhle přestalo poslouchat, není to proto, že by chtělo úmyslně ublížit sobě nebo druhým nebo páchat zlo. Před školou a v nižších ročnících dochází k uvědomění si sebe sama jako člověka, ke vzniku vlastní vnitřní pozice, to znamená, že ta pravidla, která se dosud zdála samozřejmá, vyžadují zkoušení síly a přehodnocení. Dítě zpochybňuje autoritu rodičů, aby se přesvědčilo o její nezbytnosti a stalo se samostatnějším. Ve škole se neposlušnost dítěte nemusí projevit tak silně jako doma, protože škola je mnohem méně známé prostředí a dodržování pravidel zde hraje roli psychické ochrany.

Co by měli rodiče dělat?

• Především byste neměli podlehnout provokaci. Chování dítěte může být nepříjemné, ale podlehnout mu, zvýšit hlas a vyvíjet na něj tlak je jistý způsob, jak krizi prodloužit. Pokud dítě na prosbu nereaguje nebo ji odmítá splnit, pak je zbytečné na tom trvat, ale pokud ho necháte chvíli o samotě, tak s největší pravděpodobností udělá, co po něm chtějí. Pro dítě vypadá toto chování jako projev jeho samostatnosti – nejedná na cizí příkazy, ale samo.
• Žák musí dostat příležitost čelit nepříjemným následkům své neposlušnosti. Pokud například dítě odmítne jít včas na večeři, pak bude jíst, kdy bude chtít, ale bude si muset jídlo ohřát a umýt nádobí samo. Hlavní věc v této situaci je zřejmost důsledků. Nemělo by to vypadat jako trest.
• Stojí za to věnovat pozornost pozitivním změnám v charakteru studenta. Pokud na sebe vzal nějaké domácí práce, je třeba ho za to pochválit a dělat z toho povinnost se nevyplatí, aby to dítě nezačalo vnímat jako pravidlo, které je potřeba porušit.
• Dětský trik v osmi letech je hra, ne pokus uniknout trestu. Pokud dítě vidí, že je jeho mazanost odhalena, splní úkol přesně tak, jak má. Vychytralost se stane skutečnou lží teprve tehdy, když v ní student spatří přínos pro sebe.
• Rodiče musí být důslední v odměnách a trestech. Dítě potřebuje vidět hranice toho, co je povoleno, a tyto hranice musí být jasné. Zároveň by nemělo být mnoho pravidel, ale je třeba je přísně dodržovat. V tomto ohledu psychologové doporučují označit chování dítěte čtyřmi barevnými zónami:
  • Zelená - zóna povolených akcí (můžete si vybrat, za co utrácet kapesné);
  • Žlutá - zóna akcí povolených za určitých pravidel (na počítači můžete hrát až po dokončení lekcí);
  • Oranžová - zóna akcí, které nejsou ve většině případů povoleny, ale mohou z nich existovat výjimky (během cesty můžete jít spát později než obvykle);
  • Červená - zóna kategorického zákazu (nemůžete přísahat).
• Důslednost v chování rodičů. Pokud pravidla stanoví dospělí, pak je sami musí dodržovat. Jen tak človíček pochopí, že k omezení jeho svobody nejsou potřeba pravidla.
• Jedním z nejdůležitějších bodů je, že s dítětem musíte mluvit jako s dospělým. Je třeba připomenout, že už není malý. Zároveň je třeba ukázat žákovi, že být dospělým není výsadou, ale změnou okruhu práv a povinností, vznikem odpovědnosti za své činy.
• Pokud dítě projevuje touhu analyzovat své činy, zkušenosti, problémy, pak mu musíte pomoci, i když to dělá tím, že neustále říká stejnou situaci. Dítě tak bude schopno lépe porozumět sobě, rozvíjet schopnost sebekritiky, naučit se produktivněji projevovat svou rodící se nezávislost. Nezapomeňte, že dítě neposlouchá především kvůli neschopnosti vyjádřit svůj postoj jiným způsobem.

Je důležité, aby dítě vědělo, že ho dospělí vidí vyrůstat a zkouší věci pro dospělé. Ale stejně tak je pro něj důležité vidět, že rozšíření okruhu práv s sebou nese rozšíření okruhu povinností, že vedle vnějších atributů chování dospělých existuje i odpovědnost za své činy. Student musí pochopit, že nezávislost by neměla být samoúčelná.

Pozitivní známky krize

Neposlušnost je nejjednodušší projev nezávislosti, který si dítě může dovolit. Ale kromě něj jsou v jeho chování další změny, které jsou pozitivní nebo neutrální. A aby se neposlušnost zastavila méně, stojí za to věnovat pozornost a povzbuzovat dítě, aby provedlo takové změny:

• Samostatnost a samostudium. Dítě může ze své svobodné vůle podnikat v okolí domu. Jak vytrvalá taková touha bude, je otázkou času. V této situaci je důležité, aby dítě něco udělalo bez ptaní, jako dospělý. Ze stejného důvodu se může změnit rozsah jeho zájmů a nové koníčky se mohou ukázat jako trvalejší než ty, které byly před krizí.
• Obecné otázky. Dítě se začíná zajímat o abstraktní témata, která s nimi přímo nesouvisí Každodenní život– politika, vesmír, biologie, rodinná historie. To je indikátorem toho, že se v něm objevuje abstraktně-logické myšlení, rozšíření jeho vnitřního obzoru.
• Chuť do školy. Ve věku sedmi nebo osmi let většina dětí miluje školu a snaží se mít dobré známky. Postavení školáka je pro dítě velmi atraktivní, protože jde o další životní krok, školák je téměř dospělý.
• Napodobování chování dospělých. Dítě kopíruje především vnější znaky, to je druh hry u dospělého. Ve sporu s rodiči předkládá logické, podle jeho mínění, argumenty slyšené od dospělých, začíná hodně a dlouze mluvit o svém chování a prožívání. Postupem času chuť napodobovat slábne, ale touto formou je možné naučit dítě skutečně logicky uvažovat, uvědomovat si motivy svého jednání.
• Zvýšená pozornost k vzhled. Vyskytuje se nejen u dívek, ale i u chlapců. Je důležité, aby dítě vypadalo takto, aby vypadalo starší. Někdy může mít karikaturní podobu. Tato touha by neměla být zastavena, argument rodičů, že máte ještě čas být dospělý, způsobí spíše odmítnutí než touhu ji poslouchat.

Rodiče by si měli všímat a upevňovat pozitivní změny v psychice dítěte a ono pak začne usilovat o skutečnou, ne okázalou dospělost a paradoxně bude poslušnější. Jeho nesouhlas s postavením dospělých získá smysluplnější charakter, stane se vědomým, což znamená, že bude možné žáka přesvědčit. Bezdůvodná tvrdohlavost a touha dělat za každou cenu něco jiného, ​​než požadují dospělí, se stane odůvodněným názorem, který lze změnit. Objeví se koncept odpovědnosti, který nebude vnucován zvenčí, ale vyroste zevnitř, vědomě.