UDC 316.346.32
60 542,15 BBK

Cél. A szerző szerint a képzés hatékonyságát növelő mechanizmusként családi értékek A szociális technológiákat a fiatalok körében tartják számon. Különös figyelmet fordítanak a szociális technológiák megvalósításának feltételeire, a fiatal családokkal való együttműködés infrastruktúrájának állapotára regionális szinten.

Mód. A szerző szisztematikus és axiológiai megközelítések alapján az összehasonlító elemzés, rendszerezés és értékelés módszereit alkalmazza.

Eredmények. Javaslatok születnek a fiatalokkal folytatott munka javítására, a családi kultúra értékeinek fejlesztésére.

Tudományos újdonság. A munka a fiatalok értékportréjának felmérése alapján megadja a társadalmi technológiák közpolitika kialakításában való felhasználásának főbb irányait és a szóban forgó társadalmi csoport igényeinek kielégítésére szolgáló eszközöket.

Kulcsszavak: ifjúság, szociális technológiák, értékek.

Családi kultúra értékeinek kialakítása

a fiatalok körében - kulcsfontosságú feladat

Az államifjúság alapjai

irányelvek 2025-ig

Az orosz hagyományos társadalomban a család alapvető szerepet játszik a személyiség kialakulásában és szocializációjában, a fiatalabb generáció szaporodásában és nevelésében, a szellemi és erkölcsi értékek megőrzésében és továbbadásában.

Az „érték” fogalmát gyakran az „értékorientációk” szó szinonimájaként használják, amelyek tükrözik az egyén azon értékek tudatát, amelyeket stratégiai életcélként és általános ideológiai iránymutatásként ismer el. Jelen cikk keretein belül a legnagyobb érdeklődésre számot tartanak a társadalmi értékek, amelyek elsősorban a családi értékeket foglalják magukban: szeretet, szülői lét, hűség, bizalom, többgenerációs család. Meg kell jegyezni, hogy az oroszok többsége számára nagyon magas a család értéke, és az elmúlt évtizedben csaknem megkétszereződött azon válaszadók aránya, akik a családot helyezik előtérbe az értékhierarchiában (34%-ról 64%-ra). , főleg a 25-34 éves korosztályban.

Oroszország üdvözli a hagyományos családmodellt, és előmozdítja a szellemi, erkölcsi, családi értékeket az ifjúsági társadalomban, mint a legfontosabb tényezőt a család stabil fejlődésében és minden egyes tag jólétében. Ez az irányzat sok tekintetben összefügg a nemzeti kultúra hagyományaival, annak patriarchális „magjával” való viszonylag erős kapcsolattal, amely a változó társadalmi-erkölcsi jellemzők mellett is meglehetősen erős.

Ebben a tekintetben figyelmet kell fordítani a modern orosz család egy speciális típusára - a fiatal családra, mint a fiatalok szocializációjának fő intézményére. Miután megvizsgáltuk a fiatal családok jogalkotási és tudományos-elméleti szinten történő értékelésére vonatkozó különféle kritériumokat, meg kell jegyezni, hogy jelenleg szövetségi szinten olyan definíciót fogadtak el, amely elősegíti az első bejegyzett házasság értékét. Tehát az állam alapjai szerint ifjúságpolitika 2025-ig (a továbbiakban: a GMP alapjai 2025-ig), amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2014. november 29-i 2403-r számú „Fiatal család – első bejegyzett házasságból álló családja” rendelete hagy jóvá. amelynek életkora mindkét házastárs vagy az egyik szülő hiányos család, nem haladja meg a 30. életévet (fiatal családokat támogató lakhatási programokban résztvevők esetében a házastársak életkora 35 évre emelkedik). E tekintetben mindenekelőtt arra kell figyelmet fordítani, hogy az első házasságban élő fiatal házastársaknak van szükségük a legaktívabb támogatásra az első három évben. családi élet, mert nincs elegendő tapasztalatuk, és először esnek át családi szocializáción. A fiatal család tagjainak számos sajátos jellemzőjét is megjegyezzük, amelyek megnehezítik a család társadalmilag jelentős funkcióinak ellátását. Ez mindenekelőtt az új társadalmi szerepek házastársak általi elsajátítása; belső instabilitás családi kapcsolatok; megnövekedett anyagi szükségletek a családi élet kialakításának szükségessége miatt.

Az azonosított problémák elsősorban a következőkhöz kapcsolódnak:

• a családi életre való házasság előtti felkészülés alacsony szintje;
• változások a szellemi és erkölcsi értékrendszerben;
• az etnokulturális identitás megsemmisítése a családi hagyományok szférájában;
• az „apaság”, „anyaság”, „gyermekkor” fogalmak értékjelentésének újragondolása.

A fiatal családok jelentős része a jelenlegi körülmények miatt szorul állami támogatásra, ideértve:

• gyermekek születése alacsony jövedelmű családokban;
• a gyermekek iránti igény óvodai intézmények a házastársak szakmai foglalkoztatásával összefüggésben;
• az egyik szülő jelenléte a családban (egy anya/apa);
• az egyik szülő gondozását igénylő fogyatékos gyermek jelenléte a családban, ami korlátozza a család jövedelmét;
• az egyik vagy mindkét fiatal házastárs munkanélkülisége;
• az egyik vagy mindkét házastárs foglalkoztatása a közszférában alacsony bérezéssel.

Emlékeztetni kell tehát arra, hogy egy fiatal családnak olyan szociális technológiákra van szüksége, amelyek jogi és szabályozási kereteket biztosíthatnak a házastársak szerepmagatartásának szabályozására a szociális intézmény keretein belül, szabályozva azokat az állami támogatási formákat, amelyek elősegítik a család reproduktív, oktatási, anyagi megvalósítását. , szociális védelem, életmentő , pszichológiai, szabadidős funkciók.

Ebben a tekintetben fel kell vázolni a szociális technológiák különleges szerepét, mint a fiatalok körében a családi értékek kialakításának hatékonyságát növelő mechanizmust. A szociális technológiák alatt egymást követő műveletek, célzott befolyásolási eljárások összességét értjük annak érdekében, hogy felgyorsítsák a fiatal házastársak új társadalmi szerepekbe való beilleszkedésének folyamatát, növelve a család autonómiájának és függetlenségének mértékét fő funkcióinak, elsősorban a népesség funkciójának ellátásában. reprodukció, mint az állam érdekeinek maradéktalanul kielégítő.

A kijelölt közösségi technológiák számára különösen fontos a megvalósításukhoz szükséges feltételek megléte, amelyek magukban foglalhatják:

• az állami családpolitika fejlesztése a fiatalok számára kedvező feltételek megteremtése érdekében, amelynek célja az orosz hagyományos családi értékek formálása, valamint egy virágzó fiatal, több gyermekvállalásra és nevelésre összpontosító orosz család támogatása;
• ifjúságpolitikai infrastruktúra kialakítása, amely biztosítja az ifjúsági ügyekkel foglalkozó ügynökségek (fiatal családok klubjai (központok)) működését a fiatal családok tagjainak átfogó támogatását célzó szolgáltatások vagy tevékenységek biztosítása érdekében;
• regionális szinten kiterjedt szülészeti intézményhálózat, gyermekgondozási intézmény, fiatal családokat segítő speciális szolgálat, fiatal családok érdekében működő közhasznú, nonprofit szervezet hálózatának működése;
• fiatal család felnőtt tagjainak pszichológiai felkészültsége új társadalmi szerepek elsajátítására, önellátás és önfejlesztés érdekében proaktív magatartás;
• kedvező közvélemény a család népességreprodukciós szerepéről, erősödő gazdasági ill erkölcsi elvek társadalom;
• egy információs tér jelenléte, amely lehetővé teszi a kormányzati hatóságok számára, hogy megválasszák a fiatal családok támogatásának legjobb módjait, és maga a család határozza meg az alapítás és fejlődés legelfogadhatóbb módjait;
• monitoring szociológiai tanulmányok készítése a fiatal családok intézményesítésére szolgáló technológiák hatékonysági fokának felmérésére.

A szociálpolitika területén a fiatalabb generáció számára leginkább az ifjúsági ügyekkel foglalkozó ügynökségek hálózatának bővítésével kapcsolatos technológiák, a fiatalok, fiatal családok számára nyújtott szociális szolgáltatások a gyermekgondozási szolgáltatások biztosítása, a krízishelyzetekben nyújtott tanácsadás, ill. egyéb szociális segélyek.

Az oroszországi sport- és turisztikai minisztérium megfigyelési adatai szerint 2010 óta több mint 1000 fiatal családokat támogató központ, 293 regionális és 2764 önkormányzati intézmény működik az Orosz Föderációt alkotó testületek ifjúsági ügyekkel foglalkozó szerveinek alárendeltségében. az Orosz Föderációt alkotó szervezetek, amelyek több mint 45 területen működnek. Az ifjúságügyi hatóságok kiterjedt intézményhálózata ellenére azonban jelenleg ezek az intézmények regionális szinten egyenlőtlenül oszlanak el (1., 2. ábra), ami természetesen csökkenti a családi értékek formálása terén végzett munka hatékonyságát. fiatalokat, valamint a fiatalok felkészítését a családalapításra.

1. ábra – Az ifjúsági ügyekkel foglalkozó ügynökségek megoszlása ​​az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok szerint

És így, legnagyobb szám az ifjúsági ügyekkel foglalkozó testületek regionális intézményei az Orosz Föderáció három alkotó egységében összpontosulnak: a Volgai Szövetségi Körzetben - 67 (23%), a Déli Szövetségi Körzetben - 60 (21%) és a Központi Szövetségi Körzetben - 58 (20%). 2).

2. ábra - Regionális ifjúsági testületek, %

Izanalysaris. Az 1., 3. ábrából az következik, hogy a legtöbb ifjúsági ügyekkel foglalkozó önkormányzati intézmény is a Volga Szövetségi Körzetben működik - 774 (28%) és a Központi Szövetségi Körzetben - 715 (26%).

3. ábra - Ifjúsági ügyekkel foglalkozó szervek önkormányzati intézményei, %

A fent említett ifjúsági ügynökségek különböző célzott programokat valósítanak meg, amelyek célja a fiatalok lelki, erkölcsi és családi értékeinek népszerűsítése, valamint a fiatal családok támogatása.

A fiatal családokkal folytatott munka regionális és önkormányzati szintű javítására vonatkozó módszertani ajánlások bemutatják az Orosz Föderációt alkotó testületek ifjúsági testületeinek fennhatósága alá tartozó fiatal családok központjai (klubjai) által megvalósított szociális technológiák pozitív tapasztalatait.

Különösen érdekesek a Kirov, Moszkva, Szverdlovszk, Tyumen régiók, ahol a fiatal családok klubmozgalmát fejlesztik, és nemzetközi, össz-oroszországi rendezvényeket tartanak, amelyek célja, hogy növeljék a fiatalok körében a családi értékek kialakításának hatékonyságát ( fiatal családok klubjainak fesztiváljai, konferenciák, szemináriumok, mesterkurzusok).

Érdemes megemlíteni az Udmurt Köztársaságot is, amelyben nemcsak a fiatal családok klubmozgalmát fejlesztették ki (több mint 256), hanem egy hatékony mobilszolgáltatás modelljét is megalkották a fiatal családokkal és a fiatal családok klubjaival való együttműködésre. , sürgősségi esetekben segítséget nyújt a fiatal családok tagjainak. Így az UR „Fiatal Család” Köztársasági Központ (a továbbiakban: Központ) Költségvetési Intézményének tevékenységéről szóló beszámoló szerint a Központ jelenleg módszertani, oktatási, szabadidős és kutatási területen folytat tevékenységet. 2014-ben több mint 1000 fiatal családtag vette igénybe a Központ szakembereinek szolgáltatásait.

Így meg kell jegyezni, hogy az Orosz Föderációt alkotó egységek ifjúsági ügyekkel foglalkozó testületeinek tevékenysége keretében a fiatal családokkal folytatott munka javítására irányuló javaslatokat a fiatal családok problémáinak természete és az ifjúsági munka irányai határozzák meg. ügyekkel foglalkozó ügynökségek, amelyeket az ifjúságpolitika regionális prioritásai határoznak meg.

Ebben a tekintetben, megjegyezve az Orosz Föderációt alkotó egységek ifjúsági testületeinek és az ifjúsági ügyekkel foglalkozó testületeinek intézményeinek fontos szerepét a GMP 2025 Alapjaiban meghatározott legfontosabb feladat végrehajtásában, amelynek célja az értékek fejlesztése. A fiatalok családi kultúrájának fejlesztése érdekében regionális és önkormányzati szinten az alábbi kiemelt tevékenységeket kell biztosítani:

• olyan társadalmi feltételek kialakítása, amelyek biztosítják a fiatalok körében a családi értékek kialakításának hatékonyságát, a pozitív „családbarát” közvéleményt, a felelős apaságot és anyaságot;
• a fiatal családok számára nyújtott közszolgáltatások szervezésének módszertanának javítása az Orosz Föderációt alkotó egységekben létrehozott ifjúsági ügyekkel foglalkozó ügynökségek hálózata alapján;
• a fiatalok körében tudatosító rendszer kialakítása a fiatal családok támogatását célzó kormányzati programokkal kapcsolatban, ideértve a lakhatási problémák kedvezményes hitelezési rendszerek révén történő megoldását, a lakásvásárláshoz vagy -építéshez nyújtott szociális juttatásokat;
• a fiatal diákcsaládok átfogó állami támogatási rendszerének kialakítása, a társadalmi-gazdasági mechanizmusok fejlesztése a tanuló családtagok feltételeinek és megélhetésének megteremtése érdekében.

A szociális technológiák szerepe a családi értékek kialakításában a fiatalok körében

Célja. A szerző a fiatalok körében a családi értékek kialakításának hatékonyságát növelő mechanizmusként a szociális technológiákat tekinti. Különös figyelmet fordítanak az infrastruktúra szociális technológiáinak megvalósításának feltételeire a fiatal családokkal való regionális szintű munka érdekében.

Mód. A rendszer és az axiológiai megközelítés alapján a szerzők az összehasonlító elemzés, jellemzés, értékelés módszereit alkalmazzák.

Az eredmények. Javaslatok a fiatalokkal való munka javítására, amelyek célja a családi kultúra értékeinek kialakítása.

Tudományos újdonság. Ebben a tanulmányban a fiatalok értékes portréjának értékelésén alapulnak a szociális technológiák közpolitikai fejlesztésben való használatának fő irányai, valamint a szóban forgó társadalmi csoport szükségleteinek kielégítésére szolgáló eszközök.

Kulcsszavak:

Állami megrendelő - koordinátor

PROGRAMÚTVÉNY

Átfogó oktatási és családi életértékek formálási programja a gyerekek, serdülők, fiatalok és a szülői közösség körében a Tyumen régióban, 2015-2019

A programfejlesztés alapja	Az Orosz Föderáció kormányának 2014. augusztus 25-i 1618-r számú rendelete „Az Orosz Föderáció állami családpolitikai koncepciójának jóváhagyásáról a 2025-ig tartó időszakra”
A programot jóváhagyó jogszabály kelte és száma	2015. szeptember 22-én kelt 1517-rp
A program állami megrendelője-koordinátora	Osztály társadalmi fejlődés Tyumen régió
A Program fő fejlesztői és megvalósítói	A Tyumen régió Társadalmi Fejlesztési Osztálya A Tyumen régió Oktatási és Tudományos Osztálya A Tyumen régió Egészségügyi Osztálya A Tyumen régió sport- és ifjúságpolitikai osztálya A Tyumen régió Kulturális Osztálya A Tyumen Régió Információpolitikai Osztálya A Tyumen Régió Nemzetiségi Ügyek Bizottsága Gyermekjogi biztos Tyumenben Megállapodás szerint: Tyumen Regionális Duma Tyumen Állami Egyetem Tyumen Állami Művelődési Intézet Tyumen Állami Orvostudományi Egyetem Tyumen Regionális Állami Regionális Oktatásfejlesztési Intézet "A Tyumen Régió Befektetési Ügynöksége" Alapítvány A régió köz- és vallási szervezetei
A program célja
A program céljai	1. A családi értékek népszerűsítése gyermekek, serdülők és fiatalok körében. 8. Speciális személyeket nevelő családok, idősebb generáció aktív élethelyzetének kialakítása, a családon belüli kapcsolatok összehangolásának segítése, a családok tudatosságának, kompetenciájának növelése a speciális szükségletűek életfenntartási kérdéseiben.
A program végrehajtási időszaka	2015-2019
A program megvalósításának várható végeredménye	a családdal, a családi életmóddal, a családi értékekkel kapcsolatos pozitív attitűdrendszer kialakítása a gyermekek, serdülők és fiatalok körében; a tanárok és a szülők közötti népszerű és hatékony együttműködési formák fejlesztése a gyermeknevelés sürgető problémáinak megoldása érdekében; A szülők pedagógiai műveltségének, a szakember segítségkérés kultúrájának növelése; A családközpontú kulturális és oktatási szabadidő egységes rendszerének kialakítása különböző életkori és társadalmi kategóriák számára; A közvélemény tudatosságának növelése a családi kapcsolatok kultúrájával és a családi hagyományokkal kapcsolatban.

Általános jellemzők

Az állami családpolitika prioritásai a jelenlegi szakaszban a hagyományos családi értékek és családi életmód elfogadása, a lelki és erkölcsi hagyományok felelevenítése és megőrzése a családi kapcsolatokban és a családi nevelésben, a családi jólét biztosításának feltételeinek megteremtése, felelős szülői szerep, a szülők tekintélyének növelése a családban és a társadalmi fenntarthatóság megőrzése a család, a szülői nevelés és oktatás.

A családok kényelmes életvitelének feltételeinek megteremtésére, az életszínvonal javítására, valamint a jogok és jogos érdekek védelmének biztosítására irányuló tevékenységek tárcaközi jellegűek, és a jelenlegi szövetségi és regionális jogszabályok keretein belül valósulnak meg.

Az elmúlt időszak jelentős eseménye volt, hogy 2014 augusztusában elfogadták az Orosz Föderációban a 2025-ig tartó időszakra szóló állami családpolitika koncepcióját, amelynek kidolgozásának és végrehajtásának szükségességét a társadalom előtt álló társadalmi-gazdasági kihívások határozták meg. és a demográfiai fejlődés.

Az állami családpolitika célja a család és a családi élet értékeinek támogatása, erősítése és védelme, a család feladatai ellátásához szükséges feltételek megteremtése, a családok életminőségének javítása, a családtagok jogainak biztosítása. a társadalmi fejlődés folyamatában. Az állami családpolitika egyik fő célja a családi életforma értékeinek növelése, a lelki és erkölcsi hagyományok megőrzése a családi kapcsolatokban és a családi nevelésben.

2015. január 1-jén több mint 215 ezer gyermekes család él a Tyumen régióban, több mint 309 ezer gyermekkel. A családok összlétszámában több mint 17 ezer nagycsaládos, mintegy 60 ezer fiatal család. Ugyanakkor több mint 41 ezer egyszülős család.

A családi élet értékformálásának folyamata a gyermekek, serdülők, fiatalok és a szülői közösség körében a nevelési-oktatási intézmények egyik kiemelt munkaterülete, amelyet már az óvodáskortól kezdve folytatnak.

Az állami szabvány megvalósítása óvodai nevelés, az óvodák szoros együttműködést folytatnak a tanulók családjával, közvetlenül bevonva őket az oktatási tevékenységekbe. Ugyanakkor népszerűsít sikeres tapasztalat családi nevelés, tartalom oktatási folyamat jelentős családi események, érdekes családi történetek, hagyományok válnak. A szülők aktív részvétele oktatási tevékenységek az intézmény eredményességének egyik mutatója.

Az iskolában a családi értékek formálása az osztályon és a tanórán kívüli tevékenységeken belül is megvalósul. Az irodalomórákon az iskolások megismerkednek az orosz klasszikusok alkotásaival, amelyek a 18-20. századi életmódot, családi hagyományokat írják le, és hasonlítják össze a modernséggel. A történelem és társadalomismeret órák, a „Vallási kultúrák és világi etika alapjai” modulrendszerű kurzus (2012-től új forrás a családi értékek formálásához) lehetővé teszik a család, mint a társadalom alapja jelentőségének megértését; a történelem órán a gyerekek megtanulják összeállítani a genealógiáikat stb. Az iskolások a lelki kultúra hagyományait formáló közös családi tevékenységekben sajátítanak el készségeket, keretein belül kutatómunka, társadalmi projektek, gyakorlatorientált órák.

Az oktatási szervezetekben a családi értékek kialakítása a diákok körében a társadalmilag jelentős tevékenység egyik területe. Lelki és erkölcsi nevelési programokat dolgoztak ki és valósítanak meg, amelyek keretében a családi értékrend, a pozitív családkép kialakítását, a családi hagyományok erősítését, a nemzedékek lelki egységét célzó tevékenységeket folytatnak. Az akadémiai diszciplínák keretein belül a családi intézmény modern problémáival foglalkozó témák kerülnek megvitatásra (családi kommunikáció kérdései, polgári házasság, egyszülős családok, családi hagyományok megőrzése stb.), genealógiai foglalkozások „A kezdetektől , az eredettől, az alapelvektől ...” folyik, a modul „Családjog” (család fogalma, családi jogviszonyok, tárgy és források családi törvény, ismerkedés az Orosz Föderáció családi kódexével).

Jelenleg az iskolák és a szülők közötti szoros együttműködés az iskola-család projektek, társadalmi gyakorlatok, regionális szociális és pedagógiai rendezvények megvalósításában, stb.

2013-as tervek óta nevelőmunka Valamennyi önkormányzati oktatási hatóság és oktatási szervezet tartalmazott „A családi értékek, hagyományok és a többgenerációs család kultuszának népszerűsítése és népszerűsítése” című részt, amelyen belül:

Alkotói pályázatokat, fotókiállításokat tartanak: „Az én családfám”, „Családi szakmák”, „Szibériai tartomány családi hagyományai”, rendezvények, a napnak szentelt Anyák napja, Idősek napja, Gyermeknap stb.;

Projektek készülnek és valósulnak meg: „Munkásdinasztiák”, „Családom a Tyumen régió történetében”, „Családom története az ország történetében”, „Családi kultúra eszméi”, „Egy család kialakulása”. Családi ember” stb.

Az oktatási szervezetekben a gyakorlati háztartási ismeretek fejlesztése a klubok során történik. Nagy népszerűségnek örvendenek a fiatal családi klubok, amelyek munkája a szülők és rokonok iránti kötelesség- és felelősségtudat kialakítását, a családi gazdasági kapcsolatok terén szerzett ismeretek, készségek és képességek elsajátítását, a házastársi kapcsolati kultúra ápolását célozza. A hagyományos kérdezz-felelek estek, gyermekmatiné, pedagógiai, orvosi és jogi tanácsadás mellett projekt tevékenységek. A klubokban megvalósuló tevékenységek elősegítik a nevelési-oktatási intézmény és a család közötti kapcsolat erősítését, jótékony hatással vannak a tanulók legjobb erkölcsi tulajdonságainak ápolására.

Az oktatási szervezetek szisztematikusan egyéni konzultációt folytatnak az árvák és a szülői gondozás nélkül maradt gyermekek gyámjaival, tanulókkal, tanulókkal és szüleikkel családjogi, munkaügyi, közigazgatási és büntetőjogi kérdésekben, valamint a pszichológia, pedagógia, gyermeknevelés területéhez kapcsolódó kérdésekben. a család, problémás élethelyzetek megoldása.

Kiépült egy munkarendszer szociálpedagógusok a gyám- és gyámhatóságokkal, szociális szolgáltató intézményekkel a gyermekek és családjaik átfogó szociális, pszichológiai, pedagógiai és jogi segítségnyújtásának megszervezése keretében.

Az oktatási szervezetek tájékoztató és magyarázó munkát végeznek a szülőkkel a nevelési kérdésekben való kompetencia növelése érdekében. Szülői értekezleteken osztják ki iránymutatásokat, feljegyzések, füzetek. A szülők számára hasznos információk az iskolák weboldalain is megjelennek, amelyek a szülők, a gyerekek és a tanárok közötti szabad kommunikáció platformjaivá válnak. Az „egyetemes szülői képzés” különböző formáiban részt vevő szülők aránya 2014-ben 70% volt (2013-60%, 2012-55%).

A pedagógusok képzésének tartalma minden évben tartalmaz kérdéseket a gyermekekkel végzett oktató-nevelő munka megszervezésével és lebonyolításával kapcsolatban a magukról, mint leendő családapaságról szóló ismeretek, elképzelések és hiedelmek formálásáról, a „szülők pedagógiai kompetenciájának” kialakításáról. jövőbeli családjuk jólétére. A tanárok gyakorlati munkavégzésre tesznek szert a legjobb oktatási szervezeteknél eltöltött szakmai gyakorlat során, ami a tanfolyami képzés kötelező része. 2014-ben mintegy 2,3 ezren végeztek tanfolyami képzést. (2013 - 2,4 ezer fő, 2012 - 2,2 ezer fő).

2012 óta a tanári és szülői közösséggel folytatott közös munka alábbi formáit tesztelték és vezették be az állandó gyakorlatba:

Nyitott „Nagy változás” fórum, amelyen belül leckék, beszélgetések, pszichológiai tréningek(a szülők diákként élik meg a tanítási napot) (2014 - több mint 2 ezer fő, 2013 - kb. 1 ezer fő, 2012 - 300 fő);

Fórum „Élet – akadályok nélkül”, beleértve a szemináriumokat, képzéseket, mesterkurzusokat.

Az éves lefedettség 1,2 ezer fő.

Ezen túlmenően a családi értékek és családi életmód népszerűsítését, a lelki és erkölcsi hagyományok újraélesztését és megőrzését a családi kapcsolatokban és a családi nevelésben, a családi jólét biztosításának feltételeinek megteremtését, a felelős szülői szerepvállalást, a szülők tekintélyének növelését célzó intézkedések végrehajtását. a család és a társadalom az ifjúságpolitika területén működő rendszerintézményeken keresztül valósul meg a régióban, amely 59 intézményből áll, köztük 44 gyermek- és ifjúsági kiegészítő nevelési intézmény.

A hagyományos családi értékek kialakítását célzó tevékenységeket az ifjúsággal foglalkozó pedagógusok és szakemberek intézményi programok és nevelési munkaprogramok keretében végzik.

A nevelési funkció megvalósításában kiemelt szerepe van a gyermekek és a szülők közös szabadidős tevékenységeinek.

A hagyományos családi értékek formálása érdekében az ifjúságpolitikai, valamint az ifjúságpolitikai intézményi alapon a kiegészítő oktatási és szabadidős foglalkoztatási programokba beépítik a gyermekek és szülők közös tevékenységét. fizikai kultúraés a sport.

Emellett a tanulókkal és családjaikkal való interakcióban kiemelt figyelmet fordítanak az intézmények belső terének szervezésére az ifjúságpolitika területén. Az intézmény tantárgyi-téri környezetének kialakítása révén biztosított a szülők részvétele a gyermekek alkotó életében (információs standok, kiállítás az intézmény tanulóinak eredményeiről, „visszacsatolás” szervezése a szülőkkel stb. ).

A „Kreativitás és Sport Úttörő Palotája” DO TO Állami Autonóm Intézmény bázisán megvalósuló „Ifjúsági Személyi és Professzionális Fejlődés Központja” moduláris program részeként biztosított. tematikus blokk„Családi kapcsolatok” a „Családi kapcsolatokra való felkészülés”, „Családi kapcsolatok fejlesztése”, „Családi kapcsolatok és gyermekek” stb.

A régió önkormányzati körzeteiben (városi kerületeiben) ifjúságpolitikai intézmények alapján 189 fiatal családi klub tevékenységét szervezték meg. Tevékenységük koordinátora a „Fiatal Család” Regionális Klub. Ezek a klubok oktatási, tájékoztató, tanácsadó, propaganda tevékenységet folytatnak, melynek keretében a fiatalok és a leendő szülők egészséges életmódra, családtervezésre nevelésére, tanácsadási, pszichológiai és jogi segítségnyújtásra irányuló munka folyik. A fiatal családok klubjainak munkája 2014-ben mintegy 90 ezer főt érintett.

A Tyumen régióban a hagyományos családi értékek népszerűsítése és népszerűsítése érdekében olyan tevékenységeket hajtanak végre, amelyek magukban foglalják a tinédzserek felkészítését a családi életre és a felelős szülői szerepre. 2014 folyamán mintegy 1,6 ezer rendezvényt tartottak, amelyen több mint 60 ezren vettek részt.

2014-ben a Tyumen Regionális Duma képviselőivel együtt megrendezték az „Orosz dinasztia” összoroszországi verseny regionális szakaszát, amelyen 34 család vett részt. A nyertes alkotásokat elküldték a verseny összoroszországi szakaszára.

A regionális verseny „Hit. Remény. Szerelem". 2014-ben a Tyumen régió 17 településéről 110-en vettek részt ezen a versenyen. A verseny Grand Prix-jét a Tyumen régióból származó Karyakin család kapta, amely a Tyumen régiót képviselte a „Vera. Remény. Szerelem".

A térségben megvalósuló szociálpolitika egyik fő iránya a gyermekes családok szociális támogatása.

A gyermekek és gyermekes családok számára a szükséges átfogó szolgáltatások időben történő biztosításához optimális szociális szolgáltató intézményhálózat (32 egység) működik a régióban.

A Tyumen régió lakosságának szociális szolgáltató intézményei alapján mintegy 200 kiskorúak klubja és köre működik különböző típusú: kreatív, alkalmazott, zenei, sport és szabadidős. A körök (klubok) tevékenysége 2014 folyamán több mint 12,7 ezer főt érintett. Minden klub és klub különböző korosztályú kiskorúakkal dolgozik. A vezető pozíciót a kreatív és alkalmazott orientációjú klubok és körök foglalják el.

A családban a kedvező erkölcsi és pszichológiai légkör kialakításának feltételeinek megteremtése, a családon belüli kapcsolatok erősítése, harmonizálása, a különböző kategóriájú családok pszichológiai segítségnyújtása, tanácsadása, klubok, „Családi lakószobák”, ill. stúdiókat szociális szolgáltató intézmények alapján biztosítanak.

Így 2014 folyamán a Tyumen régió lakosságát szolgáló 29 szociális szolgáltató intézmény bázisán 44 családi kommunikációs klub a gyermekek és felnőttek közös tevékenységére, valamint 24 kizárólag felnőttekkel foglalkozó klub működött. A klubok munkájában mintegy 3,3 ezer felnőtt és több mint 1,7 ezer kiskorú vesz részt. A klubok tevékenysége különböző kategóriájú családokra terjed ki, pl. fiatal, nagycsaládosok, fogyatékos gyermekes családok.

A hatályos jogszabályok keretein belül 29 szociális szolgáltatást nyújtó szervezet gyakorolja a gyám- és gondnoki hatóság egyes jogköreit. Ezen szervezetek alapján működnek a nevelőszülőket segítő szolgálatok (a továbbiakban: Szolgálat). A szolgálat szakemberei prevenciós és rehabilitációs munkát végeznek a nevelőcsaládok krízishelyzeteinek megelőzése érdekében. A helyettes szülők pszichológiai, pedagógiai, jogi kompetenciájának fejlesztése, valamint az árvák és a szülői gondoskodás nélkül maradt gyermekek hazatérésének megakadályozása érdekében az árvák szervezete „Pótszülői Iskola” foglalkozásokat tart. A potenciális örökbefogadó szülők képzésének időtartama 30,5-80 akadémiai óra. 2014-ben 247 „Szülőpótló Iskola” zajlott a régióban, és 732 fő képzésére került sor.

A régióban több mint 3,5 ezren található nevelőcsaládok a Tyumen régió összes önkormányzati kerületében (városi körzetében) 29 nevelőcsaládi klubban egyesülnek, amelyekben a gyámok (gondnokok), örökbe fogadó szülők akiknek sikerült leküzdeniük a gyermek családban való alkalmazkodásának minden nehézségét, és boldog családi légkört teremtettek, osszák meg pozitív tapasztalataikat. A Klubokat összefogó regionális szervezet a 2014-ben megalakult Nevelőcsaládok Közgyűlése.

A válás előtti helyzetben lévő családok időben történő szociálpszichológiai, szociálpedagógiai segítségnyújtása, a válás megelőzése minden önkormányzati körzetben (városi kerületben), az anyakönyvi hivatalokkal, a szociális szolgáltató intézmények szakembereivel együttműködve a „Szükségünk van mindenkinek egyéb” technológia megvalósítása folyamatban van.

Az 5 vagy több gyermeket méltósággal világra hozó és felnevelő nő-anya nyilvános elismerése és magas tisztelete, a családi életvitel támogatása és a családi értékek támogatása érdekében a Tyumen régióban „Anyai Dicsőség” kitüntetést alapítottak. . 2006 óta 281 sokgyermekes anyának ítélték oda az „Anyai dicsőség” kitüntetést, egyszeri, 50 ezer rubel összegű állami juttatásban. Az „Anyai dicsőség” éremmel kitüntetett sokgyermekes anyák a Tyumen régió munkaügyi veteránjai.

Ezenkívül a Tyumen régióban három nagy család kapott állami kitüntetést - a Szülői Dicsőség Rendjét, egy család pedig a Szülői dicsőség Érdemrendjét.

A sokgyermekes apák érdemeinek elismerése érdekében a gyermekek tisztességes nevelésében és a családi értékek erősítésében a Tyumen régió 2014. október 6-án kelt 70. sz. törvénye regionális kitüntetést - az „Atyai vitézség” kitüntetést - vezetett be.

2009-ben létrehozták az összoroszországi ünnepet, a „Család, szerelem és hűség napja”, amelynek célja, hogy felhívja a figyelmet arra, hogy a család, mint a társadalom fő eleme, a szellemi és erkölcsi értékek őre volt és marad, a nemzeti kultúra és a nemzedékek történelmi folytonossága, a stabilitás és a fejlődés tényezője. A Tyumen régió házaspárjai minden évben megkapják a „Szeretetért és hűségért” nyilvános kitüntetést. Így 2014-ben ünnepélyes ceremónia keretében a „Szeretetért és Hűségért” kitüntetést 70 házaspárnak ítélték oda a Tyumen régióban, akiknek családi élettapasztalata legalább 25 év.

A Tyumen régió megalapításának 70. évfordulója alkalmából rendezett „70. legjobb családok Tyumen régió", amelynek célja a családi intézmény presztízsének növelése, az erkölcsi elvek megerősítése a családi kapcsolatokban. A kampány eredményei alapján a régió 70 legjobb családjának történeteit választották ki, amelyeket közzétettek a Tyumen régió kormányzati hatóságainak portálján.

Minden évben az ünnepség részeként Nemzetközi Nap család, családi nap, szeretet és hűség, anyák napja, a régió településein a családi értékek népszerűsítését, a család presztízsének növelését célzó rendezvénysorozatot tartanak (ünnepi koncertek és ünnepségek, kiállítások, versenyek, társasági rendezvények, mester osztályok, flash mobok stb.), beleértve önkéntesek részvételével. Összesen 2014-ben több mint 300 rendezvényt tartottak a régió szociális szolgáltató intézményeiben.

2014-ben a Tyumen régió kulturális intézményei mintegy 150 kulturális és szabadidős rendezvényt tartottak, amelyeken több mint 25 ezer család vett részt. 2015-ben a tervek szerint több mint 250 családközpontú rendezvényt tartanak, amely legalább 28 ezer családot vonz majd.

A Tyumen régió médiája aktívan részt vesz a pozitív információs, kulturális, oktatási és oktatási környezet megteremtésében a családi értékek kialakításához. Anyagok jelennek meg a család intézményének erősítését, a nagycsaládok presztízsének növelését célzó állampolitikai kérdésekről, a térségben megvalósuló társadalmilag jelentős eseményekről, projektekről.

A médiában kiemelt figyelmet fordítanak az egészséges életmód kialakítására a családokban. A régió médiaközössége ma nyitott a személyes fejlődési és növekedési programokra. A „A vezetés életstílus” és a „A fiatal nem zöld” címsorok érvényesek.

A „Tyumen Region Today” című újság a következő rovatokat jeleníti meg: „Ember és társadalom”, „Partnerség a jövőért”.

Sikeresen működik az aktív fiatalokat és tinédzsereket összefogó „My Portal” internetes portál és a „Radio 7” ifjúsági rádió. A "Régió-Tyumen" Állami Televízió- és Rádióműsorszolgáltató és a "Tyumen Time" TV-csatorna a család egészségét elősegítő tájékoztató anyagokat és történeteket sugároz.

A sajtó rendszeresen közöl anyagokat, amelyek a nagycsaládokról, a hagyományokat tisztelő családokról, a munkában vagy kedvenc tevékenységükben sikereket elért kreatív családokról mesélnek. Számos kiadvány jelent meg rendszeresen családi olvasmányos oldalakat, „gyerekoldalakat” tanulságos és ismeretterjesztő cikkekkel, versekkel, játékokkal.

A társadalom fejlődésének jelenlegi szakaszában különösen fontos a családi nevelés és a család intézményének támogatása integrált rendszerének kialakítása.

A gyermekek és fiatalok családi értékrendjének kialakulását komolyan befolyásolják olyan negatív tényezők, mint a családról és a házasságról alkotott erkölcsi elképzelések megsemmisülése, a szülői szerep hagyományos felfogásának eltolódása, az anyaság és az apaság presztízsének csökkenése. , a családi hagyományok elvesztése stb.

A modern orosz társadalomban a család és a házasság intézménye válságon megy keresztül. A válások és a jogilag nem bejegyzett házasságok száma meredeken emelkedett, ami nagymértékben destabilizálja a társadalmi helyzetet és veszélyezteti a következő generációk szellemi kultúrájának nevelését. Így a 2010-től 2014-ig tartó időszakban a válások számának növekedése a régióban 21,3%-ot tett ki (6572-ről 7977-re). egyszülős családok a régióban átlagosan a régióban élő összes gyermekes család 19%-át teszi ki.

A „Nemzedékek Demográfiája” Mozgalom és az ANO „Civil Kezdeményezések Tanulmányozó Központja” szociológiai vizsgálata a „Család a Tyumen régióban” témában azt mutatta, hogy a fiatal és idősebb családok a családi készségeket mások tapasztalatai alapján sajátítják el. és saját tapasztalataik, leggyakrabban kedvezőtlenek. Ennek eredményeként az előző generációk hibáit a modern családi tapasztalatokká klónozzák.

A családi értékek kialakítását gyermekkorban kell elkezdeni. Ez a társadalom egészét, a családot és a fiatalabb generációt egyaránt célirányos folyamatként értelmezi, amelynek célja a családdal és a házassággal kapcsolatos pozitív attitűd kialakítása, a házasságra való felkészülés, a fiatal család problémáinak megoldása. A fiatalok családra való felkészítése ugyanolyan fontos probléma, mint a szakmai tevékenységre való felkészítés és a társadalmi élethez való alkalmazkodás. A családi értékeket a szülői családban, majd az iskolai és egyéb oktatási szervezetekben, ifjúsági szervezetekben, munkaközösségekben kell kialakítani.

A családi kapcsolatok terén a pozitív tapasztalatok megteremtéséhez a család erőfeszítései nem mindig elegendőek, ezért szükség van a fiatalok családi életre való nevelésére, a szociális és nevelési-oktató intézmények aktív részvételére ebben a tevékenységben. szolgáltatások, valamint a nyilvánosság számára. Tizenéves és serdülőkor Az ember ideológiai pozícióinak és értékorientációinak kialakulása jellemzi, beleértve a stabil és virágzó család, a felelős szülői szerep és a családi élet értékei felé való orientációt. Ezért fontos a fiatalok és serdülők tájékoztatása a házastársak családalapítási társadalmi szerepeiről, pozitív attitűd kialakítása a családdal és a vele, mint társadalmilag jelentős értékkel kapcsolatos elképzelésekkel kapcsolatban. Fel kell hívni a média figyelmét a modern család problémáira, többek között a közszolgálati reklámokkal.

A fiatalabb generáció és a szülői közösség számára kiemelten fontos az egységes oktatási program a családi élet kérdéseiről. A kidolgozás alatt álló program relevanciáját meghatározza az az igény, hogy a fiatalabb generáció megértse a család jelentőségét bármely ember életében, holisztikus világnézetet alakítson ki, tiszteletben tartja családját, társadalmát, szellemi, erkölcsi és szociokulturális értékeit. elfogadják a családban és a társadalomban.

A szülők, tanárok, egészségügyi szakemberek, tudósok és elismert közéleti személyiségek közös részvétele elengedhetetlen egy olyan program megvalósításához, amelynek célja a családi értékek népszerűsítése a gyermekek, serdülők, fiatalok és szülők körében.

A program megvalósításának célja, célkitűzései, ütemezése és szakaszai

A program célja:

Pozitív attitűd kialakítása gyermekekben, serdülőkben és fiatalokban a családi értékekhez, konstruktív attitűd kialakítása a családteremtéshez és a felelős szülői neveléshez.

E cél elérése érdekében a következő feladatokat tervezzük:

1. A családi értékek népszerűsítése gyermekek, serdülők és fiatalok körében.

2. Fiatalok felkészítése családalapításra.

3. Felelős szülői szerep kialakítása, családi kapcsolatok megőrzése.

4. Családi hagyományok erősítése, fejlesztése. A nemzeti családi hagyományok felelevenítése.

5. Szociális munkások képzettségének fejlesztése családi nevelési kérdésekben.

6. Az egészséges életmód népszerűsítése gyermekek, fiatalok és szülők körében.

7. Tájékoztató kampány szervezése a család presztízsének és társadalmi szerepének erősítésére.

8. Speciális személyeket nevelő családok, idősebb generáció aktív élethelyzetének kialakítása, a családon belüli kapcsolatok összehangolásának segítése, a családok tudatosságának, kompetenciájának növelése a speciális szükségletűek életfenntartási kérdéseiben.

A program megvalósítási időszaka: 2015-2019.

A fő programtevékenységek rendszere

A program fő tevékenységeinek rendszere magában foglalja a sokrétű, szisztematikus, több korosztályt érintő családi tevékenységek komplexének megvalósítását, amelyek célja a családi értékek kialakítása a társadalomban és a család megerősítése.

A program a családi közönséget, a fiatalabb korosztályt célozza meg, beleértve az óvodásokat, iskolásokat és serdülőkorúakat is.

A cél elérése érdekében a következő tevékenységeket tervezzük:

• Szisztematikus munka a szülők bevonására a nevelési folyamatba az óvodai nevelés általános nevelési programjának megvalósítása részeként.
• Rendezvények lebonyolítása az oktatási folyamat minden résztvevőjével, amelyek célja a családon belüli kapcsolatok kultúrájának megteremtése.
• Évente regionális vetélkedők, promóciók lebonyolítása az általános nevelési-oktatási szervezetek diákjai körében, a családi értékek fejlesztését célzó.
• Osztályközi technológiák kidolgozása és megvalósítása a gyermekek, serdülők, fiatalok és szülők közötti családi élet értékeinek oktatására és formálására.
• A szülők pedagógiai kultúrája fejlesztésének elősegítése oktatási és közéleti szervezetek közreműködésével.
• Családi jellegű rendezvények szervezése kulturális intézmények által.
• Családi és nemzeti hagyományőrzés.
• Munkaszervezés a családban a kedvező erkölcsi és pszichológiai légkör kialakításához, a családon belüli kapcsolatok megerősítéséhez és harmonizálásához szükséges feltételek megteremtése érdekében.
• Szakemberek képességeinek és szakmai kompetenciájának fejlesztését célzó tevékenységek végzése a családi nevelés kérdéseiben.
• Információs, módszertani és didaktikai anyagokból álló elektronikus regionális bank létrehozása a családi nevelés és a családi élet értékeinek kialakítása érdekében a gyermekek, serdülők és fiatalok körében, a prevenciós rendszer osztályainak szakemberei számára.
• Családi klubok kialakítása, amelyek segítik a család megerősítését, a hagyományos családi és erkölcsi értékek, a családi élet kultúrájának megőrzését és felelevenítését, az apa szerepének erősítését a családi nevelésben.
• Az egészséges életmód népszerűsítését célzó tevékenységek a gyermekek, fiatalok és szülők körében. Családi ünnepek szervezése.
• A közvélemény tudatosságának növelése a család presztízsének és szerepének erősítése, a hagyományos kulturális, erkölcsi és családi értékek népszerűsítése a társadalomban.

A program várható eredményei és indikátorai

A program várható eredményei:

• a családdal, a családi életmóddal, a családi értékekkel kapcsolatos pozitív attitűdrendszer kialakítása a serdülők és fiatalok körében;
• az egészséges életmód, a házassági kapcsolatok etika és pszichológiája, a családtervezés, a gyermeknevelés, a családi értékek formálása terén a fiatal generáció oktatásának és képzésének állami-állami rendszerének kialakítása;
• a szülők pedagógiai műveltségének és a szakemberektől való segítségkérés kultúrájának növelése;
• a nagycsaládosok arányának növelése;
• a család, az apaság és az anyaság társadalmi presztízsének növelése, a hagyományos családi értékek megőrzése, felelevenítése, a családi nevelés hagyományainak erősítése;
• a családközpontú kulturális és oktatási szabadidő egységes rendszerének kialakítása a különböző életkori és társadalmi kategóriák számára;
• oktatási rendezvények számának növelése gyermekek és szülők részvételével;
• a szociális munkások családi nevelési ismereteinek fejlesztése, a felhalmozott tapasztalatok rendszerezése Információs és módszertani anyagbank kialakításával;

• a köztudat növelése a családi kapcsolatok kultúrájával és a családi hagyományokkal kapcsolatban.

A programtevékenységek végrehajtásának hatékonyságának értékeléséhez a következő mutatókat használják:

1. A családterápiás rendszerbe bevont családok részesedése a regisztrált válások számából.
2. A szülők aránya az „egyetemes szülői oktatás” különböző formáiban.
3. A szociális intézményekben klubtevékenységben részt vevő gyermekes családok aránya a Tyumen régióban élő családok teljes számában.
4. A Tyumen régió azon polgárainak aránya, akik szisztematikusan foglalkoznak testkultúrával és sporttal a teljes népességben.
5. Fajsúly a szociális ellátásban részesült fogyatékos gyermeket nevelő családok, az összes fogyatékos gyermeket nevelő családban.
6. A serdülőkorúak orvosi és szociális ellátását biztosító osztályok száma „Ifjúságbarát Klinika”.
7. A szervezett tanórán kívüli foglalkoztatásban és kiegészítő képzésben részt vevő általános nevelési képzésben részt vevő tanulók aránya minden típusú és típusú szervezet alapján.

Program végrehajtási mechanizmus

A programot a Tyumen Régió Társadalmi Fejlesztési Főosztálya állami ügyfél-koordinátor irányítja, az alábbi funkciókat látva el:

• biztosítja a tevékenységek megvalósítását a program társmegvalósítóival együtt;
• évente pontosítja a finanszírozási mennyiségeket, a célokat és a programtevékenységeket;
• részt vesz a monitoring tevékenységekben és ellenőrzi azok végrehajtását;

A program megvalósítói:

• hatáskörükön belül ellátják a Program végrehajtásának folyamatos irányítását;
• biztosítja a programtevékenységek végrehajtására elkülönített pénzeszközök hatékony felhasználását;
• ellátja a Program tevékenységei megvalósítóinak tevékenységeinek irányítását a programtevékenységek megvalósításának részeként;
• javaslatot tesz a Program indikátorainak és a programtevékenységek végrehajtásának költségeinek pontosítására;
• részt venni a monitoring program tevékenységeiben.

Az átfogó program tevékenységeinek végrehajtása általában a Tyumen régió állami programjai keretében történik 2020-ig:

• „A szociálpolitikai iparág fejlesztésének fő irányai”;
• „Az egészségügy fejlesztésének fő irányai”;
• „Az oktatás és a tudomány fejlesztésének fő irányai”;
• „A testkultúra és a sport, az ifjúságpolitika fejlesztésének főbb irányai”;

• „A kulturális fejlődés fő irányai”;
• „Az információs politika fő irányai”;
• „Az állampolitika megvalósításának főbb tevékenységi irányai a nemzeti, az állam-konfesszionális, a társadalmi-politikai kapcsolatok és a szélsőséges megnyilvánulások megelőzése terén.”

A program végrehajtásának nyomon követése

Az Átfogó Program monitoring tárgyai a megvalósult programtevékenységek.

A monitoringot a Tyumen Régió Társadalmi Fejlesztési Osztálya végzi.

A megfigyelési eredmények lehetővé teszik:

Állandó, tárgyilagos információval rendelkezzen a program előrehaladásáról;

Időben hozzon döntéseket a programtevékenységek végrehajtásának hatékonyságának javítása érdekében.

A hat hónap eredményei alapján végzett programtevékenységet végzők július 15-ig, az év eredményei alapján a beszámolási évet követő év február 1-jéig jelentést tesznek a Tyumen Régió Társadalmi Fejlesztési Osztályának a megállapított formákban. A jelentéseknek információkat kell tartalmazniuk a program tevékenységeinek végrehajtásáról, a finanszírozás és a források kifizetésének mértékéről, a tervezett indikátorértékek teljesüléséről, valamint a tényleges indikátorértékek tervezett értékétől való eltérésének okairól.

A monitorozási eredmények alapján a Tyumen Régió Társadalmi Fejlesztési Osztálya összefoglaló jelentési információkat nyújt be az Átfogó Regionális Program végrehajtásáról, amelyet a Tyumen Régió Kormányzója melletti Tanács ülésein megfontolandó az „Átfogó Regionális Akció végrehajtása érdekében” Program a gyermekek helyzetének javítására és jogaik védelmére a Tyumen régióban 2012-2017” .

Készült: 2015.04.30
Frissítés dátuma: 2015.11.19

Bevezetés

1. fejezet Család és családi értékek

1 A család mint szociális intézmény

2 Értékek, fajtáik

1.3 Családi értékek: fogalom, besorolás

Következtetések az 1. fejezethez

2. fejezet A tanulók családi értékrendje

1 Diákfiatalok családi értékeinek összetevőinek meghatározása

2.2 A tanulóifjúság családi értékeinek elemzésének eredményei, szerkezete és összetevői

Következtetés

Bibliográfia

Alkalmazás

Bevezetés

A közvetítő az állam, az egyén és más társadalmi intézmények között a család. A társadalom fejlődése során felértékelődik a családi értékrendszer és a család, mint társadalmi intézmény fontossága. A családi problémákra mindig is nagy figyelmet fordítottak. Jelenleg a téma iránti érdeklődés oka a modern család életében tapasztalható válságtrendek, annak különböző formái, amelyek működésének minden területét érintik. A modern lét egyre bonyolultabb körülményei között a család, mint az egyén és a társadalom egészének szükségletei és követelményei közötti kölcsönhatás egyedülálló mechanizmusa, a társadalmi változások epicentrumába került, ami élesen befolyásolta a társadalom állapotát. család és oktatási képességei.

Folyamatos változások mennek végbe a fejlődő orosz társadalomban. A társadalmi és politikai élet számos eseménye, az emberi lét egyre gyorsuló üteme, a stressz, az információs túlterheltség nagy hatással van az emberre, felfogására, értékrendszerére. Az egyik fő probléma, hogy a család nem tudja ellátni fő funkcióit, amit korábban sikeresen látott el, valamint a nem specifikus családi funkciók növekvő jelentősége. A társadalom fejlődésével és a különböző politikai és társadalmi változásokkal együtt a családi értékek is megváltoznak.

Következésképpen a régi családmodell mára elveszett, az új pedig még nem alakult ki. Ha egy társadalomnak nincs kialakult és stabil családmodellje, amely stabillá és erőssé teszi, akkor különféle társadalmi problémák merülnek fel, például a társadalom erkölcsi hanyatlása, a társadalmi árvaság, a prostitúció növekedése, a csavargás, a gyermekelhagyás. Ezért újra kell teremteni a család intézményét. Nyilvánvaló, hogy ezek a folyamatok a családi értékek válságát, átalakulását jelzik, ami komoly tudományos megértést igényel.

A családi értékek a társadalom egészséges és stabil működésének egyik eleme. Valójában a családi nevelés olyan tulajdonságokat olt ki bennünk, amelyeket magunkban használunk felnőtt élet, ami radikálisan érinti az egész társadalmi életet. Az értékhierarchia és a családi értékek abban elfoglalt helye tükrözi a kor sajátosságait, az életkörülményeket, és megalapozza az ember kapcsolatát a körülötte lévő világgal, önmagával és másokkal.

A családhoz és értékrendjéhez való viszonyulás tükrözi a kor és az emberi pszichológia sajátosságait, magán viseli a társadalmi környezetében kialakult életkörülmények és erkölcsi elvek lenyomatát. A vezető értékek határozzák meg az ember személyiségének és tevékenységének irányát. A téma aktualitása a bekövetkezett változásoknak és a hagyományos családmodell bonyolításának, a családi értékek átalakulásának köszönhető. A piaci kapcsolatokra való átmenet az ember, mint a társadalom fő értékének elszemélytelenedését eredményezi, az individualizmus növekedését az „ez a te problémád” elv szerint, ami az emberek széthúzásához és a személyes érdekek közérdekekkel szembeni elsőbbségéhez vezet. és a család szembenállása a társadalommal. A házassági kapcsolatok megszűntek a család teljes fejlődésének szükséges feltétele lenni. Ezért nagyon aktuálisnak tűnik a diákfiatalok családi viselkedésének vizsgálata, hiszen a diákok jelentik az alapját az idősebb generációk leváltásának.

A tanuló fiatalok családi értékeinek jellemzőinek tanulmányozása lehetővé teszi egy ígéretes helyzet előrejelzését és annak meghatározását, hogy a családi kapcsolatok új modelljeinek fejlődési szakaszában vagyunk.

E munka hipotézise az az állítás, hogy a modern fiatalok számára a fő érték a szülői hovatartozás, ami a rokonság, a szülőség, a házasság hármasságának gyengülését jelzi, ami a családi értékek további gyengülését jelzi.

A kurzusmunka tárgya a családi értékek.

A téma a diákfiatalok családi értékei.

A bemutatott kurzusmunka célja a modern diákfiatalok alapvető családi értékeinek tanulmányozása.

E cél eléréséhez a következő feladatokat kell megoldani:

Tekintsük a családot társadalmi intézménynek

Családi értékek tanulmányozása;

Határozza meg a tanulóifjúsági családi értékek szerkezetének összetevőit;

Határozza meg a tanulóifjúság kiemelt értékeit.

1. fejezet Család és családi értékek

1 A család mint szociális intézmény

A család a társadalom egyik fő intézménye, amely stabilitást és utódnemzedéki képességet biztosít számára a következő generációkban. Ugyanakkor a család egy kis csoport – a társadalom stabil része. A család egyedülálló és eddig az egyetlen olyan társadalmi nevelési intézmény, amely az embereket társadalmi, kulturális és etnikai információk hordozójaként reprodukálja.

Család - az emberek házasságon vagy rokonságon alapuló társulása, amelyet közös élet és kölcsönös felelősség köt össze kis csoport, ahol az egyén társas viselkedésének információs támasza ered és formálódik. Nemzedékek mennek keresztül a családon, már jóval az ember születése előtt kialakulnak a genetikai előfeltételei annak, hogy képes legyen elsajátítani és fejleszteni a család és az emberiség egészének kulturális örökségét. A családban gyermekkorban a szülők és az idősebb generáció egésze az emberben genetikailag nem átvihető feltételes reflexek alakulnak ki, amelyek tükrözik az idősebb generációk tapasztalatait, kialakul az egyéni psziché és annak dinamikája. Itt a psziché fejlődő szerveződése alapján kezd megvalósulni az egyén korábbi nemzedékek kulturális örökségének elsajátításában és fejlesztésében rejlő genetikailag meghatározott lehetőség, és megtörténik erkölcsi formája. A családban az ember elsajátítja első társadalmi szerepeit, és kezdeti elképzeléseket kap a társadalom életszerkezetéről, amelyek az alapjait képezik egyéni társadalmi viselkedési logikájának - a tevékenységi célok erkölcsi és etikai igazolásának és a választásnak. az eléréséhez szükséges eszközökről. Az erkölcsi és etikai elvek ismerete fontos szerepet játszik a bizalom erősítésében és az egyes családtagok iránti bizalom növelésében.

Úgy tűnik, hogy a család minden tagjának személyes szükségleteit és érdekeit kielégíti. A család élete során egyesíti a csoport szükségleteit a szociális szükségletekkel. A családban a személyes szükségletek kiművelése, racionalizálása, a társadalomban elfogadott társadalmi értékek, viselkedésminták és normák alapján formálódik, amelyek ezt követően nyerik el a társadalmi funkciók jelentését. A család, mint társadalmi intézmény megkülönböztető vonása nemcsak az ember reprodukciója, hanem legfőképpen szellemi és erkölcsi nevelése. Az erkölcsi és családi értékek kialakítása és fenntartása támogatja a társadalom mint rendszer működését, társadalmi normáit és szankcióit. Nyilvánvalóan a család felelős a fiatalabb generációért.

Ez alapvetően tükröződik a modern család belső felépítésében, amelyet nemcsak az együtt élő generációk mennyiségi összetétele és száma, hanem a társadalmi szerepek pozíciói és a kapcsolatrendszer is jellemez.

A modern család az elsődleges társadalmi és gazdasági csoport, amely általában két szülőből és egy gyermekből áll. Nevezzük nukleáris családnak, mert a család fő központja, amely a jövő nemzedékeinek szaporodásáért felelős, a szülők és gyermekeik. Bármely család társadalmi, biológiai, gazdasági központját alkotják. Ha több generáció él együtt, a családot kiterjesztett családnak nevezik.

A nukleáris család egy olyan csoport, amely vérrel rokon, és csak két generáció alkotja. A felnőtt gyerekek saját családot alapítottak és elváltak szüleiktől.

A szerepkapcsolatok, elsősorban a házastársiak, nagyon fontosak a család stabilitása szempontjából, az aktív családi kapcsolatok szintjének meghatározásában. Megjegyzendő, hogy a szerepek és szerepviszonyok megváltozása a modern családban a nők társadalmi termelésbe való masszív bevonásának eredményeként következett be. A felelősségek férj és feleség közötti újraelosztása jelentős fejlődésen ment keresztül. A férjről és feleségről mint az anyagi oldalért felelős szubjektumról és a nőről mint a háztartásért felelős szubjektumról alkotott sztereotípiák egyre inkább értelmüket vesztik.

K. Kirkpatrick amerikai kutató a családi szerepek három fő típusát azonosítja.

A hagyományos szerepek feltételezik a feleség felelősségét a gyermeknevelésben, a család szolgálatában, saját érdekeinek a férje igényeinek alárendelését, valamint a családfőtől való anyagi függőséget; A férj köteles maradni a gyermekei anyja iránti elkötelezettség, a család gazdasági biztonságáról és védelméről gondoskodni, megőrizni a hatalmat és ellenőrzést a családban, meg kell hozni a fontos döntéseket, és érzelmi hálát kell mutatni a feleségnek az alárendelt szerepért.

A társasági szerepek megkövetelik a feleségtől, hogy fenntartsa külső vonzerejét, erkölcsi támogatást és szexuális kielégülést biztosítson, a férje számára hasznos társas kapcsolatokat tartson fenn, és élénk és érdekes lelki kommunikációt folytasson férjével. Férjtől - lovagias hozzáállás a feleségéhez, romantikus szerelemés gyengédség, anyagi eszközök a feleség szükségleteinek kielégítésére és a szabadidő együtt eltöltésére.

Az élettársi szerepek megkövetelik a házastársaktól, hogy kölcsönösen támogassák a családot gazdaságilag, közösen vállaljanak felelősséget a gyermeknevelésért, közösen vegyenek részt a mindennapi kérdések megoldásában, és megosszák a jogi felelősséget. És ha a fenti alapelveket megsértik, a család repedezni kezd.

A család nagy jelentőséggel bír a társadalom életében. Család nélkül elképzelhetetlen egy magát civilizáltnak tartó társadalom. Itt végzik a napi tevékenységek nagy részét, ez a stabilitás fellegvára, a következő generációk oktatásának központja. A család számos funkciót lát el, amelyek többsége nem rá jellemző. A családtagok hatalmas pszichológiai és érzelmi támogatást nyújtanak egymásnak.

2 Értékek, fajtáik

A különböző történelmi korszakok eltérő filozófiai és vallási rendszerekkel tükröződnek az értékképzésben. Az értékek mindig társadalmi jellegűek. Társadalmi viszonyok, egyéni emberi tevékenység és egy bizonyos időszakban az emberek közötti kommunikáció sajátos történelmi formái alapján jönnek létre. Az értékek az emberi szocializáció folyamatában jönnek létre és fejlődnek, dinamikusak, változnak és átalakulnak. Ezzel kapcsolatban figyelmet kell fordítani arra, hogy az ember élettapasztalata és tudásrendszere közvetlenül befolyásolja értékeiről alkotott képét. Az orientáció alapján megkülönböztetik azokat az értékeket, amelyek megfelelnek a társadalom különféle intézményeinek: anyagi (gazdasági), politikai, társadalmi és spirituális. Az anyagi értékek közé tartoznak a termelési és fogyasztói (haszonelvű) értékek, amelyek a tulajdonviszonyokhoz, a mindennapi élethez stb. A spirituális értékek közé tartoznak az erkölcsi, kognitív, esztétikai, vallási és egyéb elképzelések, felfogások és ismeretek.

Az egyik első értékosztályozást G. Allport és munkatársai javasolták. Hat típusú értéket azonosítottak:

Elméleti értékek, amelyek a legnagyobb jelentőséget és értelmet adják a racionális gondolkodásnak és az igazság keresésének.

Gazdasági értékek, amelyek a gyakorlati hasznot és előnyt jelentik.

Esztétikai értékek, amelyek mindenekelőtt a szépséget, a harmóniát és a művészetet helyezik előtérbe.

Társadalmi értékek, amelyek a legnagyobb jelentőséget tulajdonítják az emberi kapcsolatoknak - szerelem, barátság, odaadás stb.

Politikai értékek, amelyek kizárólagos prémiumot helyeznek a hatalom és a befolyás megszerzésére.

Vallási értékek, amelyek kiemelt jelentőséget tulajdonítanak egy bizonyos eszmerendszer (hit) követésének.

A sajátos tantárgyi tartalom alapján azonosított értékek mellett az alapértékek különösen érdekesek. Az alapvető értékorientációk meghatározzák az emberek értéktudatát, és anélkül, hogy nyíltan megjelennének, befolyásolják cselekedeteiket, döntéseiket életük különböző területein.

Nem sok ilyen érték van, és 18-20 éves kor előtt alakulnak ki, i.e. az egyén kezdeti szocializációja során, és szinte egész élete során stabilak maradnak. Az ember életében bekövetkezett válságok, komoly változások azonban befolyásolhatják és „megrendíthetik” ezt a meglehetősen stabil rendszert, nemcsak az összetételre, hanem az értékek szerkezetére is, pl. hierarchikus kapcsolatok közöttük az egyéni, csoportos és társadalmi tudatban: egyes értékek jelentősebbé válnak, míg mások alacsonyabb státuszt vagy rangot kapnak. Ennek következménye bizonyos értékek szociokulturális jelentésének megváltozása az egyének és más társadalmi szereplők számára.

Az értékek, mint kulturális jelenségek megkülönböztető tulajdonsága, hogy az emberi elmében különböző, néha teljesen ellentétes értékek ötvöződnek. Minden ember összehasonlítja magát egy bizonyos értékkombinációval, amelyek kölcsönhatásban állnak egymással és rendszert alkotnak, ami az egyik legfontosabb eleme az emberi cselekvések és cselekvések kialakulásának.

Így az értékek közvetve nemcsak az egyének érdekeit tükrözik, hanem a társadalom társadalmi és gazdasági kapcsolatrendszere által kialakított csoportokat is. Ez az, hogy az egyén és a társadalom megértse az alapvető és szükséges anyagi, szellemi javakat, életmódot, erkölcsi normákat és az elfogadhatók kiválasztását. Az értékorientáció az egyik fontos ösztönző az emberek életterveinek és mindennapi életvitelének kialakításában és megvalósításában.

Az értékorientáció az érett személyiség legfontosabb pszichológiai tulajdonsága. Az értékorientáció rendszere az egyik központi személyi formáció, kifejezi az ember társadalmi valósághoz való viszonyát, és meghatározza viselkedésének motivációját. Jelentős hatással van az emberi élet minden területére. Az értékorientációk a személyiségstruktúra elemeként jellemzik a belső készséget bizonyos tevékenységek elvégzésére az igények és érdekek kielégítése érdekében, és jelzik viselkedésének irányát. Minden közösségnek van egyéni értékorientált szerkezete, amely tükrözi bármely kultúra eredetiségét, közvetlenül befolyásolva a közélet minden szféráját.

3 Családi értékek: fogalom, osztályozás

Különböző tudományok az érték fogalmát különböző szempontok szerint vizsgálják, a filozófia például az „érték” fogalmát a társadalmi folyamatok fejlődésének alapvető összetevőjének tekinti. Az általános filozófiai felfogásban az „érték” kifejezés a valóság egyes jelenségeinek emberi, társadalmi és kulturális jelentőségét jelöli. Megkülönböztetik a szubjektív és objektív értékeket: az előbbiek normatív gondolatok formájában fejeződnek ki (attitűdök és értékelések, felszólítások és tilalmak stb.), az utóbbiak pedig az igazság és a nem-igazság, a megengedett és a tiltott, a tisztességes viszonyát képviselik. és igazságtalan, szépség és csúfság stb. .P. A különböző szakirodalmak tanulmányozása során véleményem szerint az érték legpontosabb meghatározása a következő lesz: az érték a legfontosabb és legjelentősebb attitűdök és elvek, amelyek az embert a mindennapi életében bizonyos döntések meghozatalában irányítják.

A családi értékek a családdal kapcsolatos elképzelések halmaza, amelyeket a társadalomban művelnek<#"872386.files/image001.gif">

A vizsgálat eredményeként megállapították, hogy mely családi értékek élveznek prioritást a tanulók számára, és a következő eredmények születtek:

A válaszadók többsége (83%) nőtlen, 14%-a nem bejegyzett (polgári házasság), és mindössze 3%-a hivatalosan is házas. A női hallgatók 71%-a azonban határozottan szándékozik hivatalos házasságot kötni a válaszadók férfi részében, 54%-a pedig bejegyzett házasságot is. Valószínűleg a megkérdezett lányok 27%-a és a fiúk 24%-a tervezi a házasságot, míg a lányok 5%-a és a fiúk 12%-a nehezen válaszol. Valószínűleg a fiúk 4%-a nem szándékozik házasodni, és a megkérdezett lányok körében ez a válasz nem volt megfigyelhető. A fiúk 6%-a, a lányok 2%-a határozottan nem szándékozik férjhez menni.

A lányok informális (polgári) házassággal kapcsolatos attitűdjét elsősorban a következő adatok jellemzik: 44%-uk negatív, 45%-a pozitív, 11%-a semleges. A válaszadók férfi része közül az derült ki, hogy 61% semleges, 19% negatív és 20% pozitív.

A házasságkötés korhatárával kapcsolatos vélemények mind a fiúk, mind a lányok körében megközelítőleg azonosnak bizonyultak, nevezetesen optimális életkor a férfiaknál 26-30 év, a nőknél a lányok 73%-a, a fiúk 82%-a, a lányok 73%-a, a fiúk 87%-a a 21-25 éves kort tartotta optimálisnak. A lányok 12%-a és a fiúk 10%-a számára nem számít a házasságkötés kora. A lányok mindössze 5%-a és a fiúk 8%-a gondolja úgy, hogy a férfiak és a nők házasságkötési korának 30 év felettinek kell lennie.

A válaszadók értékskáláját tanulmányozva nagyon érdekes eredményeket kaptunk. A válaszadók többsége (51%) megjegyezte, hogy a legnagyobb érték a nagycsalád, ahol jelentős számú rokonság van. A második érték a kreativitás volt (15%). A harmadik helyen az aktív élet értéke (9%), a negyedik helyen a házasság (8%), a következő helyen a gyermekek értéke (7%), a hatodik helyen a munka és a barátok állnak (5 és 5%), az egyéb értékek, mint az egészség, szerelem, érdekes munka, szabadság, anyagi biztonság 1%-ot értek el.

2. ábra – A válaszadók értékskálája

A lányok körében 35% a szerelmet választotta házasságkötés okának, 35% a családalapítási vágyat, 29% a gyermek születését, 1% a számítást. A szülőktől való függetlenség egyik megkérdezettnél sem volt a házasság oka. A fiatal férfiak körében 45% a családalapítási vágyat, 20% a gyermek születését, 10% - a szerelem, 3% - a szülőktől való függetlenség és 2% - a számítás okának tartja.

Az Ön szerint családnak miből álló kérdés elemzésekor a válaszadók 66%-a adott definíciót, a fennmaradó 34% pedig nehezen tudta meghatározni ezt a fogalmat. A beérkezett válaszokból sikerült megfogalmaznom a család fogalmát. A család szereteten, bizalmon, közös érdeklődésen, érzelmi kötődésen alapuló emberek csoportja, amelynek célja az egymás iránt felelősséget és kötelességet viselő családtagok nemzése és támogatása.

3. ábra - A legfontosabb értékek a családi életben.

A családalapításhoz a válaszadók 77%-a tartja kötelező feltételnek a házasságkötést, 20%-a ezt a feltételt választhatónak, 3%-a nehezen tudta megválaszolni a kérdést.

A lányok családszervezési formáját tekintve a válaszadók 76%-a véli úgy, hogy a házastársak egyenrangú tagjai a családnak, és közösen hoznak döntéseket, 24%-uk pedig döntéshozó férfinak tartja a családfőt. A fiatal férfiak 59%-a a férfit tartja a családfőnek, 41%-uk pedig azt, hogy a családtagoknak egyenlő jogai vannak. Egyik megkérdezett sem nevezett meg nőt családfőként.

A családi szabadidő szervezője a feleség legyen, ahogy a lányok 19%-a, a fiúk 34%-a mondta. Ezzel szemben a lányok 5%-a és a fiúk 10%-a gondolja úgy, hogy a férjnek kellene megszerveznie a szabadidőt. A többség azonban, a lányok 76%-a, a fiúk 66%-a bízik abban, hogy a férjnek és a feleségnek közösen kellene megszerveznie a szabadidőt.

Arra a kérdésre, hogy hány gyermeket szeretne vállalni, a válaszadók többsége (86%), fiúk és lányok egyaránt, 2-4 gyermeket neveztek meg. 10% mondta azt, hogy szeretne egy gyermeket, és 4% nem tervez gyermeket.

A gyermeknevelés stílusa szerint 76%-uk adna lehetőséget a gyermeknek véleménynyilvánításra, szemléletmódra, választási jogra, 24%-uk pedig a tanítási, nevelési folyamatban való aktív részvétel hiányának lehetőségeit részesítette előnyben a gyermeket és a gyermek cselekedeteibe való beletörődést, vágyak és szükségletek kielégítését egyetlen válaszadó sem választotta.

A válaszadók 71%-a gondolja úgy, hogy bejegyzett házasságban kell gyereknek születnie, 27% szerint ez nem számít, és csak 2% gondolja úgy, hogy nem.

A válaszadók 68%-a tartja szükségesnek, hogy kétszülős családban nevelje fel a gyermeket, 24%-a nehezen válaszol, 8%-a pedig nem látja ennek szükségességét.

Gyermek örökbefogadása a családba nagyon nehéz és felelősségteljes lépés, ezért a válaszadók 69%-a nehezen tudja megmondani, vállalna-e örökbefogadott gyermeket, 22%-uk döntött úgy, hogy tud örökbefogadott gyermeket nevelni, 19%-uk pedig nem. képes erre.

A családi élet modellje a válaszadók 30%-ának a szülei családi élete, 23%-ának nem, 47%-ának bizonyos mértékig.

A válaszadók 85%-a kapcsolatot tart fenn rokonaival, 12%-a csak szükség esetén teszi ezt meg, 3%-a pedig egyáltalán nem kíván kommunikálni rokonaival.

A hozzátartozók gyermeknevelésben való részvételét a válaszadók 41 százaléka támogatja, 52 százalék gondolja úgy, hogy csak akkor, ha van rá igény, 7 százalék szerint nincs rá szükség.

% szeretne kapcsolatot fenntartani szüleivel, miközben tőlük külön él.

2 Diákfiatalok családi értékeinek, szerkezetének és összetevőinek elemzésének eredményei

A vizsgálat eredményeinek elemzése lehetővé teszi, hogy számos következtetést vonjunk le a tanuló fiatalok családi értékeivel kapcsolatban, valamint nyomon követhetjük azt a tendenciát, hogy valóban bekövetkezik-e a családi értékek negatív átalakulása.

A hallgatók többsége bejegyzett házasságkötést tervez, sőt, a hallgatók jelentős része úgy gondolja, hogy a gyerekeknek bejegyzett házasságban kell születniük és teljes családban nevelkedniük.

A polgári házassághoz való hozzáállás általában véve továbbra is ambivalens a lányok és semleges a fiúk körében. A házasságkötés optimális életkora nőknél 21-15 év, férfiaknál 26-30 év. A házasságkötés három fő oka a szerelem, a családalapítási vágy és a gyerekek, ami a hagyományos attitűdök megőrzését igazolja. A tanulók családon a következőket értik: szereteten, bizalmon, közös érdeklődésen, érzelmi kötődésen alapuló embercsoport, amelynek célja az egymás iránt felelősséget és felelősséget viselő családtagok nemzése és támogatása.

A családi élet legfontosabb értékei a szeretet, a gyerekek, a támogatás, a gondoskodás, a kölcsönös megértés, az érzelmi és lelki kényelem. A férj és a feleség közösen szervezze meg a szabadidejét, és közösen hozzanak fontos döntéseket a családjuk számára, és legyenek annak egyenrangú tagjai.

A felmérésben résztvevők közül a legtöbben 2-4 gyermeket szeretnének vállalni, és a demokratikus nevelési stílus vezérli őket.

Az örökbefogadott gyermek neveléséről a válaszadók többsége nehezen válaszolt, egyharmaduk nemlegesen válaszolt, de vannak olyanok is, akik szívesen fogadnak örökbe fogadott gyermeket a családjukba.

A többség támogatja a rokonokkal való kapcsolatokat, bár a rokonok csak szükség esetén vegyenek részt a gyermeknevelésben. Minden válaszadó kommunikálni fog a szüleivel, ugyanakkor külön akar élni a saját családjával.

Következtetés

A családi értékek a társadalom működésének, további átalakulásának és fejlődésének mutatói. A jövő nemzedékének értékorientációi megmutathatják a különböző társadalmi és politikai intézményeket, hogy milyen irányba kell erőfeszítéseiket irányítaniuk. A tanulmány kimutatta, hogy a családi értékekben nincs negatív átalakulás, átlagos ütemben folytatódik a fiatalok emancipációja.

A hivatalos házasság nem veszített fontosságából a diákok számára, és még mindig a családalapítás egyik előfeltétele. Az olyan alapértékek, mint a szeretet, a támogatás, a kölcsönös megértés, az érzelmi kötődés, továbbra is kulcspozíciókat foglalnak el az alkotás során. új család. A kiterjesztett családmodell azonban elveszett, és a nukleáris család domináns pozíciót foglal el. A hozzátartozókkal való kommunikáció azonban nagy érték, és jelentős szerepet tölt be a fiatalok értékorientációjában.

Elmondhatjuk, hogy a munka hipotézise részben beigazolódott, hiszen a diákfiatalok elkötelezettek a gyermekvállalás iránt, ami a demográfiai helyzet jövőbeni javulását jelzi. A házasság azonban nagy jelentőséggel bír mind a fiúk, mind a lányok számára, valamint a szülőkkel és rokonokkal való kommunikáció.

Ezért véleményem szerint a házasság, a szülői hovatartozás és a rokonság hármasságának kapcsolata közötti gyengülés nagyon gyengén figyelhető meg. A politikai és gazdasági élet eseményeit figyelembe véve azonban nem állítható bátran, hogy e jelenség üteme nem fog felerősödni.

Bibliográfia:

1. Abduragimova H.A., Az értékek szerkezete és osztályozása

2. Antonov A.I. Demográfiai folyamatok a XXI. század Oroszországában / A.I. Antonov, V.M. Medkov,

3. Arhangelsky V. N.; szerk. prof. A.I. Antonov. - M.: Grál, 2002. - 168 p.

Boriszov V.A. Demográfia / V.A. Boriszov. - M.: Nota Bene, 2003. - 344 p.

5. Vasilenko L.A. A hatóságok interakciója a civil társadalmi intézményekkel // L.A. Vaszilenko. - M.: Prospekt, 2010. - 294 p.

6. Vasilenko L.A. Modern család a családi normák és értékek átalakulásának összefüggésében // L.A. Vaszilenko. - Vestn. Mordov. állapot un-ta. - 2010. - 2. sz. - P. 154-160.

7. Vishnevsky A.G. Orosz vagy porosz? Átmeneti idők tükörképe / A.G. Visnyevszkij. - M.: Könyvkiadó. House of State University Higher School of Economics, 2005. - 384 p.

Giddens E. Szociológia / E. Giddens. - M.: Szerkesztői URSS, 1999. - 704 p.

9. Glushkova V.G. A szociális munka szakmai és etikai alapjai: Tankönyv. juttatás. - Belgorod: Kooperatív oktatás, 2008. - 326 p.

10. Golod S.I. Család és házasság: történelmi és szociológiai elemzés / S.I. Éhség. - Szentpétervár: TK Petropolis LLP, 1998. - 272 p.

11. Golod S.I. Családi stabilitás: szociológiai és demográfiai vonatkozások. - L., 1984. 57. o

Oroszország demográfiai politikája: a gondolkodástól a cselekvésig / a szerző feje. csapata V.V. Elizarov. - M.: ENSZ, 2008. - 76 p.

13. Demográfiai válság Oroszországban: okok, problémák, megoldások a nemzeti projektek megvalósításával összefüggésben. Tudományos és gyakorlati anyagok. konf. december 18. 2007, Moszkva / szerkesztette. szerk. L.A. Vaszilenko. - M.: RAGS Kiadó, 2008. - 296 p.

14. Zdravomyslova O.M., Arutyunyan M.Yu. Orosz család: túlélési stratégia // Család Oroszországban. - 2001. - 3-4. - P.11-16.

15. Zyryanov S.G. Család egy nagy ipari városban / S.G. Zirjanov, N.A. Baskova. - Cseljabinszk: Elemző és Előrejelzési Központ, 2009. - 195 p.

16. Ivanova I.V., Dudareva T.V. Családi értékek a hivatalos és polgári házasságban // Pszichológiai kutatás: elektronikus tudományos folyóirat. - M.: Soliton, 2009. - 2. szám (4). - 6. o.

17. Kartseva L.V. A családokkal végzett szociális munka pszichológiája és pedagógiája: Tankönyv / L.V. Kartseva. - 2. kiadás - M.: "Dashkov és K 0" kiadói és kereskedelmi társaság, 2009. - 224 p.

18. Kornyak V.B. Család: a túléléstől a fejlődésig // Család Oroszországban. - 2007.- 2. szám - P.60-63.

19. Kuzmenko T.V. Demográfiai folyamatok és a család állapota Oroszországban // Vestn. Mordov. állapot un-ta. - 2010. - 2. sz. - P. 176-182.

20. Kucsmajeva O.V., Kucsmajev M.G., Petrjakova O.L. A családi intézmény és a családi értékek átalakulása // Szláv Kultúrák Értesítője: folyóirat. - M.: Állami Szláv Kultúra Akadémia, 2009. - T. XIII. - 3. sz. - P. 20-29. -ISSN 2073-9567 .

21. Lapin N.I. Társadalmi értékek és reformok a válságban Oroszország // Szociológiai kutatás. - 1993. 9. sz. Val vel. 17-28.

22. Lisovsky V.T. IFJÚSÁG: szerelem, házasság, család. (Szociológiai kutatás). - Szentpétervár: Tudomány, 2008

A családpszichológia és a családtanácsadás alapjai / Szerk. általános szerk. N.N. Posysoeva. - M.: Vlados, 2007.

Petrova R.G. Genderológia és feminológia: Tankönyv. - 4. kiadás - M.: "Dashkov and K 0" kiadói és kereskedelmi társaság, 2008. - 232 p.

25. Petrova R.G. Genderológia és feminológia: Tankönyv. - 4. kiadás - M.: "Dashkov és K 0" kiadói és kereskedelmi társaság, 2008. - 232 p.

26. Családtan: Tankönyv. kézikönyv egyetemeknek / Szerkesztette: P.Ya. Citkilova. Rostov-on-Don. 2002.

27. Szociális munka ifjúsággal: Tankönyv / Szerk. A pedagógiai tudományok doktora, Prof., N.F. Basova. - M.: "Dashkov és K 0" kiadói és kereskedelmi társaság, 2008. - 328 p.

28. Családszociológia: Tankönyv / Szerk. prof. A.I. Antonov. - 2. kiadás, átdolgozva. és további - M.: INFRA-M, 2007. - 640 p.

29. „Családi értékek” cikk // Fogalmak szójegyzéke / Olifirovich N.I., Zinkevich-Kuzemkina T.A., Velenta T.F. Családi válságok pszichológiája, 2006.

Firsov M.V., Studenova E.G. Szociális munka elmélete: Tankönyv. segítség a diákoknak magasabb tankönyv létesítmények. - M.: Humanista. szerk. VLADOS központ, 2001.- 432 p.

31. Kholostova E.I. Szociális munka: Tankönyv. 4. kiadás - M.: "Dashkov és K 0" kiadói és kereskedelmi társaság, 2007. - 668 p.

A Függelék

Arra hívunk, hogy vegyen részt egy felmérésben, melynek célja a diákfiatalok családi értékeinek azonosítása. Az anonimitás garantált, a kapott információkat összesített formában dolgozzuk fel és használjuk fel, így őszintesége és őszintesége nagyban segíti kutatásunkat.

) Házas vagy?

Igen, hivatalosan

Igen, nem bejegyzett (élettársi kapcsolatban)

Figyelem! Azokat a válaszadókat, akik hivatalosan házasok, kérjük, válaszoljanak a 3. kérdésre.

) Hivatalos házasságot köt?

Igen határozottan

Igen, nagy valószínűséggel

Nem, nagy valószínűséggel

Nem, határozottan

) Mi a véleményed a be nem írt házasságról (élettársi kapcsolatról)?

Összességében pozitív

Semleges

Negatív

) Milyen életkort tart optimálisnak a házasságkötéshez?

Asztal 1

	férfiaknak	nőknek
A kor nem számít

) Az alábbiak közül melyik a legértékesebb számodra? (a jobb oldali oszlopba írja be a megadott tényezők értékelését (pontszámát), ahol az 1 a legfontosabb, a 10 a legkevésbé fontos)

2. táblázat

Értékek
Egészség
Boldog családi élet
Érdekes munka
Anyagi biztonság
Legyen jó és hűséges barátaid
Aktív, aktív élet
Önbizalom
A szabadság mint függetlenség
Megismerés
Nagy család sok rokonnal
Teremtés
Egyéb (kérjük, adja meg részletesen)

) Mi lehetett (vagy volt) az oka annak, hogy hivatalos házasságot kössön?

Családalapítási vágy

Egy gyermek születése

Függetlenség a szülőktől

Egyéb ________________________________________________

) Ön szerint a család ___________________________________

) Milyen értékek (mit) a legkedvesebbek számodra a családi életben? (Rendezés a fontosság szerint csökkenő sorrendben, ahol az 1 a legfontosabb, a 10 pedig a legkevésbé fontos)

Támogatás, törődés, kölcsönös megértés

Együtt töltött idő, szabadidő

Érzelmi és pszichológiai kényelem

Anyagi biztonság

A generációk folytonossága

Állandó szexuális kapcsolatok

Stabilitás

Szociális védelem

) Kötelező a házasságkötés a családalapításhoz?

Nehezen tudok válaszolni

) Melyik családszervezési forma áll Önhöz közelebb?

A családfő a férfi, ő hozza meg a fő döntéseket

A családfő a nő, ő hozza meg a fő döntéseket

A házastársak egyenrangú tagjai a családnak, és közösen hozzák meg a döntéseket

) Ön szerint ki legyen a családi szabadidő szervezője?

Férj többnyire

Feleség többnyire

) Hány gyereket szeretnél?

. (adja meg, mennyit) _______________________

Nem tervezek gyereket

) Valószínűleg milyen nevelési stílust választasz gyermekednek?

A gyermek tevékenységének és viselkedésének szigorú ellenőrzése, igényesség

A gyermek tanítási és nevelési folyamatában való aktív részvétel hiánya (beavatkozás nélkül)

Kényeztesse magát a gyermek minden cselekedetével, és kielégíti minden vágyát és szükségletét

) Gyermekek születhessenek bejegyzett házasságban?

Nem számít

) Ön szerint szükséges-e a gyermeket teljes családban (apa és anya) nevelni?

Nehezen tudok válaszolni

) Tudna fogadni gyermeket a családjába?

Nehezen tudok válaszolni

) A szüleid családi élete példa az Ön számára?

Inkább igen, mint nem

Nehezen tudok válaszolni

Valószínűbb, hogy nem, mint igen

) Fenntartja a kapcsolatot a rokonaival?

Ha szükséges

) A rokonok (nagyszülők, nagybácsik/nagynénik stb.) vegyenek részt a gyereknevelésben?

Csak ha megkérdezik

) Szeretne szoros kapcsolatot fenntartani a szüleivel a házasságkötés után?

Igen, és szeretnék továbbra is velük élni

Igen, de élj külön

) Milyen családban nőttél fel?

Teljes (mindkét szülő)

Részmunkaidős (egy szülő)

Egyéb ___________________

) A korod ______________

) Mi a nemed _________________

Köszönjük, hogy részt vett a felmérésben!!!

a szociokulturális problémákra vonatkozó kognitív tevékenység nem hagyományos módszereinek elsajátítása; információs, beleértve a szociokulturális információk elsajátítását, rendszerezését és aktualizálását; logikai-gnosztikus, az egyén kognitív képességeinek folyamatosságához és fejlődéséhez kötődik; személyiségi szférák fejlesztése, fejlődésének elősegítése - intellektuális, érzelmi, akarati és hatékony-gyakorlati; integratív, a kognitív folyamat integritását, az elvek összekapcsolását, a személyiségszférák átfogó fejlesztését biztosító; a pedagógiai folyamat alanya és tárgya közötti interakció szabályozásával összefüggő módszerkészlet alkalmazásának koordinálása az oktatási program céljával és célkitűzéseivel összhangban. A fent említett általános tudományos szintű alapelvek jelentősége az e-oktatás szervezése szempontjából a következőkből adódik: így az absztrakttól a konkrétig való felemelkedés elve, mint tudományos ismeretek alapelve megköveteli a történelem elemzését. a probléma megvitatása tárgyának eredetéről és megoldásáról szintézis, indukciós és dedukciós módszerekkel; a történeti és logikai egység elve a vizsgált jelenség történeti fejlődésének logikájának megállapításához kapcsolódik; a determinizmus, az ok-okozatiság elve a folyamatok és jelenségek egymáshoz való viszonyát, egymásra utaltságát tükrözi; a fejlődés elve a fejlődés visszafordíthatatlanságát, előrehaladását és folytonosságát tükrözi; a megismerhetőség elve a valós valóság emberi tudatában való tükröződés legmagasabb formájaként működik, amely történelmileg kondicionált; az elmélet és a gyakorlat kapcsolata mint általános tudományos elv a gyakorlat elsőbbségét, empirikus értékét tükrözi a kognitív tevékenységben; Pedagógiai értelemben az elmélet kutatása a gyakorlat javításának módjaira mutat rá. A fenti elvek és funkciók az e-learning általános tudományos módszertani alapjaiban jelennek meg. Megjegyzendő, hogy az e-oktatás szervezésének didaktikai elvei alapvetően megegyeznek: ez a didaktikai folyamat megfelelése a tanítás törvényszerűségeinek; tudományos elv; a képzés oktatási, nevelési és fejlesztő funkcióinak egysége; csapatmunkaés egyéni megközelítés a tanuláshoz; láthatóság a tanulásban; a tanulók tudatossága, aktivitása és önállósága; következetesség és következetesség a tanulásban; elérhetőség. Ezen elvek érvényesülését azonban az e-learning sajátosságai, a telekommunikáció és az Internet adottságai határozzák meg. Az e-oktatás és tanulás sikere nagymértékben függ az oktatási anyagok hatékony szervezésétől és pedagógiai minőségétől, a minták és tartalmi elvek kialakításától.

Irodalom

1. A 2012. december 29-i szövetségi törvény 273-F3 (2015. július 13-án módosított) „Az oktatásról az Orosz Föderációban” (módosítva és kiegészítve, 2015. július 24-én lépett hatályba - Hozzáférési mód). http:// /sudact.ru/law/doc/ CxRPDd9gK3dX /002/.

2. Murtazina G.Kh. A távoktatási technológiák fejlődésének trendjei // Vestnik Kazan. állapot Művelődési és Művészeti Egyetem - 2010. - 2. sz.

A.N.Galeeva

AZ IFJÚSÁG CSALÁDI ÉRTÉKEI.

A cikk a családi értékek kialakításának szempontjait tárgyalja a fiatalok körében. Ma már általánosan elfogadott, hogy a családi lelki-erkölcsi értékek formálása, a családhoz való értékalapú attitűd ápolása a nevelés síkjában rejlik. A fiatalok körében különösen fontos a családi értékek kialakításának folyamata, hiszen ekkor történik önmagunk és mások tudatosítása, elismerése, élethelyzet kialakítása, világnézeti alapok kialakulása.

Kulcsszavak: család, családi értékek, hagyományok, ifjúság, családpedagógia, családi nevelés, szociokulturális tevékenységek, folklór, szabadidő.

Alexandra Galeeva AZ IFJÚSÁG CSALÁDI ÉRTÉKEI.

A cikk a fiatalok családi értékeinek kialakításának szempontjait tárgyalja. Napjainkban széles körben elfogadott, hogy a családi erkölcsi értékek formálása, a családdal való értékviszony emelése a nevelés területére tartozik. Különös jelentőséggel bír a fiatalok körében a családi értékfejlődés folyamata, mert ekkor zajlik az önmagunk és mások tudatosítása, elismerése, a szemléletformálás és a világ alapjai.

Kulcsszavak: család, családi értékek, hagyományok, ifjúság, családpedagógia, családi nevelés, társadalmi és kulturális tevékenységek, folklór, szabadidő.

Az ember élete elválaszthatatlanul összefügg a családdal. Személyiségének kialakulása, megvalósulása benne történik. Ezért nagyon fontos a családi értékek formálása a fiatalabb generáció körében

ide vonatkozó. Tovább különböző szakaszaiban Az ember életciklusa során a családban betöltött funkciói és státusza folyamatosan változik. Tehát egy gyermek számára a család az intellektuális, fizikai, mentális, érzelmi fejlődés. Egy felnőtt számára a család az a hely, ahol számos testi és lelki szükségletét kielégítheti.

Fejlődése során a család számos egymást követő szakaszon megy keresztül: 1. házasság; 2. az első gyermek születése; 3. a gyermekvállalás vége (utolsó gyermek); 4. „üres fészek” - az utolsó gyermek elvesztése a családból; 5. a család megszűnése az egyik házastárs halálával. A család fizikai, gazdasági és szociális biztonságot nyújt tagjainak, egyben az egyén szocializációjának legfontosabb eszköze. Ennek köszönhetően kulturális, etnikai és erkölcsi értékeket közvetítenek. A család, amely így a társadalom legstabilabb és legkonzervatívabb eleme marad, vele együtt fejlődik.

A tudományos irodalomban meglehetősen széles körben foglalkoznak a család és a családi nevelés kérdései, az értékviszonyok kialakítása. Így a pszichológusok L. S. Dobrynina, V. V. Platonova, D. N. Uznadze foglalkoztak a család és a családi értékek problémájával. A családhoz való értékszemlélet problémájának pedagógiai aspektusa V. I. Perevedentsev, V.A. Titarenko, A. G. Kharchen. A család szerepének megváltoztatásával a globális társadalmi-gazdasági folyamatok eredményeként I. S. Antonov, M. Borisov, E. K. Vasilyeva, T. A. Gur. O.M.Zdravomyslova, O.V.Mitina, Z.A.Yankova. D. Olson, O. Toffler, AFernham, P. Haven, P. Sztompka munkáiban a család és a házasság evolúciójának számos kérdését elemezték, és feltárták a család és a társadalom bonyolult összefüggéseit. Az állami családpolitika kérdéseivel számos orosz kutató foglalkozott. Közülük A.I., N. M. Rimashevskaya, E. B. Ereeva, A. M. Nechaeva, M. S. .

A családi értékek értékek-normák, ideális orientációs alapok, ideális kritériumok, amelyek alapján értékelik a valóságot és meghozzák a cselekvést. N. A. Zelevskaya a családi értékeket szociokulturális preferenciákként határozta meg a házassági és családi szférában (a házasság előtti magatartás, a házassági partnerválasztás, a szülői szféra, a házasság és a családi kapcsolatok szférája, a házasság és a családi szerepek szférája). , a házasság szférája). A családi értékek ebben a felfogásban a családtagok értékorientációihoz kapcsolódnak, és képesek az egyének szükségleteit kielégíteni, érdekeiket és céljaikat szolgálni. Zh.N. Dyuldina szerint a családi értékek azok, amiknek személyesen fontosnak kell lenniük egy tinédzser számára, ami kedves, érdekes és ami hozzájárulhat a családi világról, a családtagok közötti kapcsolatokról és a saját helyének tudatához. a családi világ. V. A. Titarenko szerint az értékviszonyok a világnak az értékek prizmáján keresztül történő észlelésének és megértésének folyamata, ennek a folyamatnak az eredménye: az alany viszonya bizonyos tárgyakhoz mint személyes értékekhez.

A családi értékrendszer kialakulása az ember élete során végigkíséri, de a legérzékenyebb időszak a serdülőkor, hiszen ebben az időben történik önmagunk és mások tudatosítása, elismerése, az élethelyzet kialakítása és az élethelyzet alapjai. világnézet fordul elő. Családi értékrend kialakítása fiatal férfi- a meglévő kultúra mennyiségi és minőségi változásainak ellentmondásos, természetes folyamata külső tényezők hatására.

A legtöbb tudós, kiemelkedő politikai és közéleti személyiség felismeri, hogy a fiatal generáció minden országban tartalék a fejlődés, a pozitív társadalmi változások és a technológiai innováció számára. A fiatalok eszméi, energiája és nyitottsága központi szerepet játszik a fenntartható társadalom folyamatos fejlődésében.

A „fiatalság” fogalma hosszú fejlődésen ment keresztül. BAN BEN különböző időszakok történelem és benne különböző országok a társadalom különféle csoportjait jelentette. Például Pythagoras az ember életét évszakokra osztotta: „tavasz” - születéstől 20 évig, „nyár” - 20 és 40 év között - ez a fiatalság. Jean-Jacques Rousseau 5 korszakra osztotta a fiatalokat: születéstől egy évig, egy évtől 12 évig, 12 és 15 év között, 15 és 20 év között, 20 és 25 év között. Napjainkban a fiatalkor növekedésének tendenciája figyelhető meg. Ennek oka, hogy a képzési idő mára meghosszabbodott, a fiatalok később önálló életbe lépnek. Oroszországban a fiatalokat általában a 14 és 30 év közöttiek kategóriájába sorolják (Luxemburgban a felső határ 31 év, Franciaországban - 25). Az ENSZ-besorolás szerint a fiatalok életkora 15 és 24 év között van. Jelenleg ez 1,2 milliárd ember

elkapó, vagyis a világ népességének 18%-a.

Amint G. Allport rámutat: „A fiatalok egy olyan generáció, akik átmennek a szocializáció szakaszán, oktatási, szakmai és állampolgári tulajdonságokat sajátítanak el, és a társadalom felkészíti őket a felnőtt szerepek betöltésére.”

V. A. Slastenin és I. F. Isaev szerint a fiatalok meglehetősen heterogén társadalmi közösséget alkotnak, amelyet életkor, iskolai végzettség és társadalmi származás alapján lehet megkülönböztetni. A fiatalok életkor szerinti megkülönböztetése lehetővé teszi három fő csoport megkülönböztetését:

14-19 évesek (fiúk és lányok) - olyan fiatalok csoportja, akik anyagilag függenek a szülői családtól, és hivatásválasztás előtt állnak;

20-25 éves (a szó szűk értelmében vett fiatalok) - a társadalom társadalmi-szakmai struktúrájába integrálódó, anyagi és társadalmi függetlenséget szerző ifjúsági csoport;

26-29 éves korig (fiatal felnőttek) - szocio-demográfiai csoport, aki befejezi a teljes készlet beszerzését társadalmi státusokés szerepek, a társadalmi újratermelés tárgyává válva.

Az oktatás megoldja a központi problémát - a fiatalok gondolkodásának fejlesztését, amely biztosítja a társadalmi orientációt a megismerés terén. A megismerés mind a tanórán vagy előadáson való tanulás folyamatában, mind a tanórán kívüli munkában megtörténik. L.Yu Sirotkin megjegyzi, hogy a fiatalok hiányt éreznek az önképzési készségeikben, és nehézségeket tapasztalnak a tudományos és társadalompolitikai információk önálló feldolgozásában. Ebben az esetben fontos az önképzéshez való hozzáállás, amely feltételezi az egyén bizonyos orientációjának meglétét, a konkrét tevékenységekre való felkészültséget, a felmerülő igények kielégítésének képességét.

Az Orosz Föderáció elnökének 2012. január 1-jén kelt 761. számú, „A gyermekek érdekeit szolgáló nemzeti cselekvési stratégiáról a 2012-2017-es időszakra” című rendelete kimondta a család és a családi értékek feltétlen prioritását, és rendelkezett az állam fejlődéséről. családpolitika. A fiataloknak aktív résztvevővé kell válniuk e legfontosabb feladatok végrehajtásában, amelyek célja a család társadalmi intézményének, a családi értékek és hagyományok újjáélesztése és teljes megerősítése, mint az orosz társadalom és az állam alapja. Ezen túlmenően Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. október 17-én kelt, 1155. számú végzésében, az új generáció szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásával összefüggésben a szellemi és erkölcsi fejlesztés és oktatás feladatait a tanulókat különösen a családi kultúra kialakítása terén határozzák meg. Ezek közé tartozik: 1) a családhoz, mint az orosz társadalom alapjához való hozzáállás kialakítása; 2) a tanulóban a szülők iránti tiszteletteljes, az idősebbekkel és fiatalabbakkal szembeni tudatos, gondoskodó hozzáállás kialakítása; 3) a családi értékek, a nemi családi szerepek megértésének kialakítása és azok tisztelete; 4) a tanuló megismertetése az orosz család kulturális, történelmi és etnikai hagyományaival. Az oktatási programok elsajátításának szakaszában a személyes eredmények között szerepel többek között „a család fontosságának tudatosítása az ember és a társadalom életében, a családi élet értékének elfogadása, a családtagokkal szembeni tiszteletteljes és gondoskodó magatartás”. és „felelős hozzáállás a családalapításhoz, amely a családi élet értékének tudatos elfogadásán alapul”.

Ahogy R. Sh. Akhmadieva megjegyzi, a modern család nevelési funkcióinak optimalizálása szempontjából jelentős pedagógiai lehetőségek rejlenek az etnokulturális hagyományokban, amelyekben a családi szabadidő formái dominálnak, az alkalmazott kreativitás, a rekreációt és a népi kézműves mesterségek fejlesztését ötvözi. Jelentős hely, ünnepi és rituális kultúra alakul ki, mélyen gyökerező az idősek tiszteletének kultusza, kedvező feltételeket teremtve a generációk folytonosságának. A mai helyzetben a család népe történelmi kulturális örökségével való megismertetésének optimális formájának a kulturális és szabadidős egyesületeket kell tekinteni - kutató- és kutatócsoportok, folklórkörök stb. e tekintetben a pedagógiai potenciál vizsgálata sürgető pedagógiai feladattá válik néphagyományok valamint a megvalósítás feltételeinek meghatározása a modern család nevelési funkcióinak optimalizálása terén. A szerző szerint a gyermek bevonása a szüleivel együtt kollektív kreativitás lehetővé teszi a pedagógiai feladatok teljes komplexumának leghatékonyabb megoldását - az etnokulturális hagyományok általános megismerését, a technológiák elsajátítását művészi tevékenység, szervesen felszívódik morális értékek a családi szerepek repertoárja mögött.

Összefoglalva, meg kell jegyezni, hogy a család a modern társadalom társadalmi szerveződésének alapját képezi, nemcsak a kultúrát őrzi, és megteremti a hagyományok nemzedékről nemzedékre való továbbadásának feltételeit. A családi értékek figyelembevétele bizonyos társadalmi hatások eredményeként, valamint a nevelés, oktatás és felvilágosítás célja, pedagógia tudomány

feltárja a tartalmat, a formákat és a módszereket, a családdal szembeni felelősségteljes attitűd kialakításának módszertani, pszichológiai és pedagógiai alapjainak, feltételeinek és elveinek feltárására összpontosít. A fiatalok családi értékeinek társadalmi-kulturális tevékenységeken keresztüli kialakulásának tanulmányozása lehetővé teszi a technológiai megközelítések konkretizálását a családi szabadidő értékprioritásainak kialakításához.

Irodalom

1.Akhmadieva R.Sh. A népi hagyományok pedagógiai lehetőségei a családi nevelés optimalizálásának rendszerében // Vestnik Kazan. állapot Művelődési és Művészeti Egyetem. - 2009. - 1. sz. - 130-135.

2. Vinokurova A.V., Shpak E.S. Diákfiatalok családi értékei // A bölcsészet- és természettudományok aktuális problémái. - 2013. - 10-2. sz. - P.61-63.

3. Dyuldina Zh.N. A fiatalok családi nevelésének szükségességének problémája //Középfokú szakképzés. - 2007. - 4. szám - P. 39-41.

4. Zelevskaya N.A. A családi nevelés problémájának értékszemlélete // Oktatás. - 2004. - 6. sz. -S. 16-25.

5. Kovaleva A.I., Lukov V.A. Ifjúságszociológia: elméleti kérdések - M.: Sotsium, 1999. - P. 48-52.

6. Kulikova T.A. Családpedagógia és otthoni nevelés - M.: Akadémia, 1999. - 232 p.

7. Kudrenko T.V. A családi érték prioritásainak sajátossága a szabadidő szférában // Az oktatás fejlesztésének problémái és kilátásai: mat.1U International. tudományos konf. (Perm, 2013. július). - Perm: Mercury, 2013. - 149-150.

8. A családi értékek kialakításának modellje gyermekeknél és serdülőknél: nevelési módszer. juttatás / S.S. Fedorenko, N. N. Kislova, M. V. Martynova és mások; alatt. szerk. E.V. Vergizova, T.S. Vorobeykova, O.V. - Szentpétervár: Saját kiadó, 2014. - 403 p.

9. Allport G. Személyiség formálása: válogatott művek. - M.: Smysl, 2002. - P. 166-216.

10. UN and youth [hivatalos honlap]: [Elektronikus forrás]. - Elérési mód: http://www. un.org/ru/documents/ (ellenőrizve: 2015.10.12.).

11. Sirotkin L.Yu. Iskolás, fejlődése és műveltsége: tankönyv. juttatás / Samar. állapot Pedagógiai Intézet - Samara, 1991. - 114-117.

12. Slastenin V.A. Általános pedagógia: tankönyv egyetemek számára / V.A. Slastenin, I.F. Isaev, E.N. Shiyanov. - M.: Vlados, 2003. - 256 p.

13. Shavaeva O.A A családi értékrendszer átalakítása in modern kor// Politematikus hálózati elektronikus folyóirat a Kubani Állami Agráregyetemről. - 2014. - 99. sz. - P. 1-12.

UDC 008;379.85

E. I. Minullina

AZ IFJÚSÁG TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJA A TURISZTIKAI TEVÉKENYSÉG FOLYAMATÁBA

A cikk a fiatalok idegenforgalmi tevékenységen keresztüli társadalmi integrációjával kapcsolatos kérdéseket tárgyalja. Vezető tanárok, pszichológusok és szociológusok véleményét tanulmányozzák ebben a kérdésben.

Kulcsszavak: ifjúság, integráció, társadalmi integráció, turisztikai tevékenységek.

Minullina E.I. A FIATALOK TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJA A TORIZMAKTIVITÁSOKBA

Ez a cikk a fiatalok turisztikai tevékenység útján történő társadalmi integrációjával kapcsolatos kérdéseket tárgyalja. Tanulmányozzuk vezető oktatók, pszichológusok, szociológusok véleményét ebben a kérdésben. A fiatalok társadalmi integrációjának problémája a modern világ változó körülményeihez forró téma a szociológiai, kulturális, oktatási és szociokulturális tudományokban. Annak tudata, hogy meg kell érteni a tudományos turisztikai tevékenységnek a fiatalok társadalmi integrációjának kialakításában betöltött szerepét, célszerűvé tette az elméleti elemzést, amelynek célja a szociálisan orientált, kulturosozidayuschego, pedagógiai potenciális turista megvalósítása. A tevékenység, mint a mai fiatalok társadalmi és kulturális tevékenységének elősegítése és a társadalmi integráció megvalósítási mechanizmusának megalapozása elválaszthatatlan az utazó megismerési folyamatától. szórakoztató események, új információk megszerzéséhez kapcsolódó pozitív érzelmi élmény iránti vágy.

Kulcsszavak: ifjúság, integráció, társadalmi integráció, turisztikai tevékenység.

„A szociokulturális környezet és a média erős spontán, gyakran negatív szocializációs hatásának kitett fiatal nemzedék nevelési rendszerének hatékony működéséhez olyan intézkedésekre van szükség, amelyek a kultúra felé fordíthatják ifjúsági közönségünket. ...”, amit hoz, modern turisztikai tevékenységeket tartalmaz. A fiatalok társadalmi integrációjának problémája a változó körülményekhez modern világ szociológiai, kulturális, valamint pedagógiai és szociokulturális tudományok aktuális témája.

A turisztikai tevékenység, mint a fiatalok társadalmi integrációját alakító tényező szerepének tudományos megértésének szükségessége meghatározta az elméleti megvalósítás célszerűségét.

A családi hagyományok, a spiritualitás, az ifjúság nevelése, a családról alkotott pozitív közvélemény kialakítása nemzeti elképzelés és a projekt fő célkitűzése.
Mindig, minden országban, bármely államban, bármely vallásban a családot tekintik a legfontosabb dolognak, amivel rendelkezhet az ember. Oroszországban ma ez az intézmény különös gondot igényel.
Mindenekelőtt fontosnak tartjuk a család intézményének népszerűsítését a hátrányos helyzetű családokból származó serdülők és gyermekek, valamint a nehéz élethelyzetben lévő gyermekek körében.
A program két fő blokkra oszlik: előadások, beszélgetések és színházi előadások. Az előadásblokk részeként hivatásos családpszichológusok, művészettörténészek és önkéntesek mesterkurzus- és előadássorozatot tartanak, melynek célja, hogy megváltoztassák a gyermekek és serdülők negatív vagy közömbös véleményét a családi hagyományokról és értékekről.
A világkép kialakulása összetett folyamat, amely az ember mentális és kognitív lényegére gyakorolt ​​hatás következtében komoly személyi változásokkal jár. Ezért a projekt nem korlátozódik előadásokra. A színház nemcsak a személyiség nevelése és formálása szempontjából értékes a legjobb eszköz a valóság reprodukciója, hanem a megértés módja is. A fiúk és a lányok karakterét romantikus lelkesedés és intenzív érzelmesség jellemzi. A pszichológiai hatás hatékonysága közvetlenül függ az előadás tartalmától, az érdekes témától és a közönség érdeklődésének, a vele való kapcsolatteremtés és a világkép kialakításához észrevétlenül hozzájáruló képességtől. A fiatalok értelmi fejlettsége gyakran felülmúlja érzelmi fejlettségét. Az előadások segítenek korrigálni ezt a helyzetet, és hozzájárulnak egy átfogóan fejlett személyiség kialakulásához.
A projekt részeként előadás- és mesterkurzus-sorozatot tartanak árvaházak és bentlakásos iskolák területén, hátrányos helyzetű családok gyermekeinek, családi tinédzsereknek és fiatal családoknak, a Péter és Fevronya meséje alapján készült színdarab. színpadra állította és előadta. Több mint 1500 ember lesz néző. Az előadást jótékonysági céllal mutatják be orosz városokban: Muromban, Tulában, Moszkvában. Az előadás után beszélgetések lesznek a hagyományos családi értékekről.

Gólok

1. A család intézménye és a családi értékek megerősítésének elősegítése

Feladatok

1. A serdülők és fiatalok körében pozitív attitűd kialakítása a családi értékekhez, konstruktív attitűd a családteremtéshez és a felelős szülői neveléshez
2. A családi hagyományok és értékek fontosságának népszerűsítése

Társadalmi jelentőségű indoklás

A fiatalok körében a családi értékek kialakulását számos negatív tényező befolyásolja: a családról és a házasságról alkotott erkölcsi elképzelések megsemmisülése, a szerep hagyományos felfogásának eltolódása.
szülői lét, az anyaság presztízsének csökkenése, családi hagyományok elvesztése. A fiatalok családra való felkészítése ugyanolyan fontos feladat, mint a szakmára való felkészítés. tevékenységek, alkalmazkodás a társadalomban.
A családi kapcsolatok terén a pozitív élmények megteremtéséhez nem mindig elegendő a család erőfeszítése, ezért szükség van a fiatalok családi életre való nevelésére, a szociális és szociális ellátást biztosító intézmények e tevékenységében való aktív részvételre. oktatási szolgáltatások. A serdülőkort az ember ideológiai pozícióinak és értékorientációinak kialakulása jellemzi, beleértve a virágzó családra és a családi élet értékeire való orientációt. Ezért fontos, hogy a fiatalokat a családalapítás során tájékoztassák a házastársak társadalmi szerepeiről, pozitív attitűdöt alakítsanak ki a családdal, mint társadalmilag jelentős értékkel kapcsolatban. De fontos, hogy ezt észrevétlenül és egyszerű, érthető nyelven tegyük. Ilyen például a színház nyelve.
A vallási témájú szépirodalom nem ritka a nyugati országokban. Míg az orosz művészetben ezt a témát több okból is mindig elkerülték. Ezt nagy mulasztásnak tartjuk, mert az orosz kultúra mint olyan elválaszthatatlan az ortodoxiától.
A 90-es években az orosz mozi és színházi művészet a szovjet időszak hatalmas tapasztalatait örökölve, de a méltó utódláshoz nem rendelkezett eszközökkel, elkezdte keresni saját egyedi útját. A 2000-es évek közepére az orosz művészet megerősödött, és megszűnt másolni nyugati kollégáit. Most van az a szakasz, amikor Oroszországban a művészet segítségével egész nemzedékek világképét lehet formálni. A „Peter + Fevronya” projekt célja a család, szerelem és hűség olyan egyedi megértése, amely elsősorban az orosz közönség számára érthető. A hangsúly a fiatal nézőn van, hiszen a színház egy olyan művészeti forma, amelyet a fiatalok különös áhítattal és bizalommal fogadnak. Ezért projektünk igyekszik a lehető legőszintébb lenni ezzel a közönséggel, és párbeszédbe hozni a nézőt. A projekt célja egy társadalmi probléma megoldása a modern társadalomban - a családi értékekhez való komolytalan és szkeptikus hozzáállás. A „Peter + Fevronya” nem erőlteti rá a problémáról alkotott elképzelését, hanem elgondolkodtatót ad. Minden előadás után találkozókat tartanak a fiatalokkal és megbeszéléseket a következő témában: „Mi a család, a szerelem és a hűség?”

A projekt földrajza

Moszkva, Tula, Murom a projekt idejére tervezett fő helyszínek. Szentpétervár, Tver, Szevasztopol azok a városok, ahol a projektben meghatározott projektvégrehajtási időszak lejárta után jótékonysági alapon bemutatják az előadást.

Célcsoportok

1. Gyermekek és tinédzserek
2. Nagy családok
3. Fiatalok és diákok
4. Árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyerekek