Munkaterv a város témájában. A játék oktatási helyzetének összefoglalója az „Az én városom” című tematikus blokk végén. Mit tudunk

5. /első lépések a tudás felé/pril3/3. melléklet/Orosz népi játékok.doc
6. /első lépések a tudás felé/pril4/4. melléklet/SZEZONOK.doc
7. /első lépések a tudáshoz/pril4/4. melléklet/GEOMETRIAI ÁBRÁK.doc
8. /első lépések a tudás felé/pril4/4. melléklet/ÁLLATOK.doc
9. /első lépések a tudás felé/pril4/4. melléklet/VÁROSOM.doc
10. /első lépések a tudáshoz/pril4/4. melléklet/CSALÁDOM.doc
11. /első lépések a tudás felé/program.docx "Melyik alak tűnt el?"
Auditív memória gyakorlat
Vicces nyelvcsavarások
"Tű és cérna"
Játékszabályok. A medve csak a kezdet utolsó szavainak kiejtése után hagyja el az odút. A gyerekek a medve viselkedésétől függően nem futhatnak azonnal a házukba, hanem egy dallal ugratják.
Évszakok Téma Cél
Témakör "geometriai formák" Cél
Állatok téma célja
"Az én városom" téma Cél
"Az én családom" téma Cél
Iskolai felkészítő program "Az első lépések a tudás felé"
Téma: "MY CITY"

Cél: elemi elképzeléseket alkotni a városról, amelyben a gyermek és családja él, annak jellemzőiről (látnivalók, himnusz, címer stb.); ellenőrizze a címét.

Anyagok: videó a városról, papír, színes ceruza.

A tanfolyam előrehaladása

1. lecke.

1. Beszélgetés a gyermekkel a következő kérdésekről. Gyermekével együtt keressen választ azokra a kérdésekre, amelyek nehéznek bizonyultak számára.

Tudod az ország és a város nevét, ahol élsz?

Mi a neve városunk főterének, sugárútjának, folyójának?

Mi az utca neve, ahol laksz?

Milyen épületek vannak az Ön utcájában?

Mi a lakcíme?

Egy ország____________________________________

Város_____________________________________

Utca _____________________________________

Ház _____________________________________________

Lakás__________________________________

Beszélje meg gyermekével, miért kell tudnia a címét. Milyen esetekben és kinek hívható, és mikor és kinek lehetetlen.

Városunk milyen palotáit, színházait, múzeumait ismeri (filmnézés vagy kirándulás után)?

* Ha a gyermek nehezen tudja megérteni a különbséget egy város és egy ország között, használhat matrjoska játékot. A fészkelő babák közül a legnagyobbra mutatva mondd a babának: „Ez a fészkelő baba egy ország. A neve Oroszország. Ez a fészkelő baba (mutasson egy kicsit kisebb fészkelő babára) a lánya. A neve... (a városod neve). És még kisebb matrjoska az a terület, ahol élünk. A neve ... Matryoshka még kisebb - ez az utca, ahol élünk. Az ő neve...

2. lecke.

Egy felnőtt felajánlja, hogy rajzolja meg az utca (sugárút) tervét, ahol a leendő diák él. Rajz előtt át kell gondolnia gyermekével legenda. Például:

==== - út

M- bolt

padok

fák

2. Testnevelés.

A felnőtt felolvas egy verset, és a gyermekkel együtt megteszi a megfelelő mozdulatokat:

3. Keresse meg a "városom" kifejezés definícióit. Mi ő? (Gyönyörű, vintage, kedvenc, tiszta, zöld stb.)

4. Olvass el minden negyedik szót! Mi volt az ajánlat?

TEHÉN, FALU, FŐVÁROS, ÉN, TEKNŐS, KÖNYV, NAGYAPA, SZERETET, BOKOR, KUTYA, UTCA, SAJÁT, LYUK, LÓ, FA, VÁROS.

Most olvass el minden második szót. Mi volt az ajánlat?

VAD, ÉN, KERT, VÁROS, ELEFÁNT, NAGYON, ÜZLETI, GYÖNYÖRŰ.

Olvass el minden harmadik szót. Mi volt az ajánlat?

LÁMPAHAL MI CSAK ISKOLÁK GYAKRAN KORONA TÁSKA SÉTA FŰN A LEVEN BEARD CITY

Mi történik, ha ezeket a mondatokat kombinálod? Szerezz egy történetet? Folytasd.

5. A lecke összegzése.

Miről beszéltünk ma? Mit csináltak? mi tetszett a legjobban?

Tematikus hét az „Az én városom” idősebb csoportban

Leírás: Ez az anyag óvodapedagógusoknak készült.
Cél: erkölcsi és hazafias érzelmekre nevelés a gyermekekben, a kis szülőföld szeretete.
Feladatok: tisztázni, bővíteni a gyermekek szülővárosukkal kapcsolatos ismereteit; kreatív készségek fejlesztése; szeretetet ápolni a szülőváros és a régió iránt.
Előre tervezés:
hétfő
1 fél nap
Beszélgetés" Kedvenc északi városom" - a gyerekek szülővárosával kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, hazafias érzelmek kialakítása, az illusztrációkról való felismerés és a város nevezetességeinek megismerése, a város iránti büszkeség ápolása.
Versek olvasása: Elena Shibaeva "Észak szeretett városa", Lydia Smorodina Jobb, ha nem, Labytnangi téged.
mobil játék "Szedd a bogyókat" (a gyerekek egy kosárba szedik a bogyókat, kiejtik a nevüket)
És az áfonya nő az erdőben,
áfonya és vörösáfonya,
bogyót szedni
mélyebbre kell mennünk.
Sétáltam az erdőben
viszek egy kosarat bogyókkal.
Munka lepbook anyagok alapján "Az én városom Labytnangi"

2 fél nap
Didaktikus játék "Mi terem a szülőföldön" - a gyerekek tudásának megszilárdítása régiónk növényeiről.
Megfigyelés séta közben virágzó Ivan - tea - mutasd be Ivan - teát egy virágos lágyszárú növénynek Ivan - tea, szedd szét a szerkezetét, beszélj a virág előnyeiről.
Művészi szó: Viktor Bokov "Iván - tea"
Iván-teánál gyengédebbet nem ismerek!
Nem osztom meg senkivel a csodálatomat.
Feláll, lassan csóválja a fejét,
Meghajlás a méhnek és a poszméhnek.
Felismerem rózsaszín-rózsaszín kúpját,
Megkülönböztetem a bíbor fényű tüzet.
Jövök, finoman érintsd meg a kezem
És hallani fogok egy könyörgést: "Ne pusztíts és ne érints!
kedd
1 fél nap
Beszélgetés „Épül a városom” – a gyerekek városépítéssel kapcsolatos ismereteinek tisztázása, bővítése, szülővárosuk iránti szeretet ápolása.
Megfigyelés séta közben "Ház építése" - az építőipari berendezések nevének aktiválása a gyermekek beszédében, nyelvtanilag pontos mondatok tanítása, kérdések és válaszok megfogalmazása ebben a témában.
művészi szó (rejtély)
Mi ez az óriás
Nehéz teher cipelése
Segít építeni
És az otthonok és az iskolák? (daru!)
2 fél nap
művészeti tevékenységek "Városépítés" - ismeretek kialakítása a szülővárosról; a rajz technikájának kialakítása gouache, vastag és vékony ecsettel; fejleszti a kreatív képzelőerőt, a kompozíciós érzéket.

szerda
1 fél nap
Vers olvasása Irina Tokmakova "Tíz madár - egy nyáj" - a gyermekek madarakkal kapcsolatos elképzeléseinek tisztázása és bővítése, megjelenésük jellemzői, élőhely kialakítása, a madarak iránti gondoskodó hozzáállás ápolása.
célséta a város főterén (meghívni a gyerekeket a galambok etetésére, a madarak táplálékának megtekintésére) - a gyermekek madarak életével kapcsolatos ismereteinek általánosítása, rendszerezése, a madarak iránti gondoskodó magatartás ápolása.
2 fél nap
művészeti tevékenységek segítségével nem hagyományos technika- kollázs ( csapatmunka) - a gyermekek kreativitásának fejlesztése.

csütörtök
1 fél nap
Beszélgetés "Mi az a túra. Magatartási szabályok a túrán. Kirándulni megyünk." - elmagyarázni a gyerekeknek, mi az a túra; megbeszélni a magatartási szabályokat a kampányban; útvonal kidolgozása; felkelti az érdeklődést a turisztikai tevékenységek iránt.
Didaktikus játék "Túra hátizsákunk" - létfontosságú ismeretek, készségek, képességek kialakítása a gyermekekben, megtanítjuk a gyerekeket a hátizsák helyes bepakolásába.
Túrázás az erdőben - általánosítani a gyerekek elképzeléseit vidékünk növény- és állatvilágáról; ökológiai elképzelések kidolgozására; ápolja a természet szeretetét és tiszteletét; felkéri a gyerekeket, hogy gyűjtsenek növényeket herbárium összeállításához; természetes anyag mesterségek készítéséhez.
2 fél nap
Egy nyenyec mese olvasása "Oleshek és az egér" - a legjobb tulajdonságok fejlesztése a gyermekekben: magas spiritualitás, kedvesség, érzékenység, irgalom, együttérzés, az állatok tisztelete, a nyenyec mesék iránti szeretet.
mobil játék északi népek "Heiro" (a nap) - a játékszabályok rögzítése, a fizikai aktivitás fejlesztésének elősegítése, a jamali őslakosok eredeti kultúrája iránti tisztelet ápolása.
péntek
1 fél nap
Beszélgetés "A mi Ob folyónk" - a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a folyó városunk számára való fontosságáról, a természet tiszteletének ápolása.
Játék "Utazás az Ob folyó mentén" - a játékkészség kialakítása, a baráti kapcsolatok ápolása, a kollektivizmus érzése.

Didaktikai gyakorlat "Össze össze a rejtvényt" (YNAO hal) - fejleszti a reakciósebességet, gyors észjárást.
2 fél nap
Dolgán mese olvasása "Az öreg halász és a holló" - a gyermekek ismereteinek bővítése az északi népek életének egyediségéről, a mesék iránti szeretet, más népek élete és hagyományai iránti tisztelet ápolása.

Méret: px

Megjelenítés indítása oldalról:

átirat

1 Átfogó tematikus tervezés nevelési oktatási tevékenységek MBDOU "d / s 32" Tematikus blokk A tematikus blokk szakaszai Záróesemény Szeptember "A világ, amelyben élünk." Viszlát nyár, helló óvoda! pozitív érzelmek az óvodával, tanárral, gyerekekkel kapcsolatban. Nyári, nyári ruhák Nyaralás Nyári foglalkozások Óvodai Játékok Tematikus szórakozás "Szia óvoda!" – A kedvenc városom Taganrog. kezdeti elképzelések az országról, a szülőföldről, annak történelméről és kultúrájáról; a szülőföld iránti szeretetre nevelés; a szülővárossal és látnivalóival kapcsolatos elképzelések bővítése. "Út és gyerekek" ötletek a közlekedés típusairól és céljáról, a városi viselkedési szabályokról, elemi szabályokról forgalom. Az én hazám, az én földem Várostörténet Városi utcák Közlekedés Magatartási szabályok közúti és nyilvános helyeken Rendőr hivatás felső tagozatos óvoda utcai elrendezések készítése

2 „Önszerelő terítő”. elemi ökológiai elképzelések; a természet tiszteletének előmozdítása; a természetben való biztonságos viselkedés szabályairól alkotott elképzelések bővítése. "Zöldségek és gyümölcsök". ötleteket az őszi kerti munkáról. A gyerekek zöldségekkel, gyümölcsökkel, bogyós gyümölcsökkel kapcsolatos ismereteinek bővítése. Bogyó Gomba Viselkedési szabályok a természetben Zöldség Gyümölcs Vitaminok (egészséges életmód) Kézműves verseny " Őszi fantáziák» Sport szórakozás "A kertben" október "Mit hozott nekünk az ősz." "A kenyér a feje mindennek." gondolatok a mezőgazdasági szakmákról, a kenyérről. Kenyér és pékáru Mezőgazdasági szakmák Közös kiállítás: "A kenyér a feje mindennek" "Madarak". madarak. Bird of the edge versenyetetők Etetőink vendégei étel, szállás,

3 kitüntetés "Arany ősz". b ősz. Ősz Fák, bokrok Ruhák Ősz az erdőben, városban, dachában Ősz, őszi ruhák, cipők, sapkák ( regionális komponens) Tematikus szórakozás "Őszi körtánc" "Közlekedés". különböző típusok szállítás. Közlekedési módok Magatartási szabályok a tömegközlekedésben A "Közlekedés az utakon" című album összeállítása november "Férfi vagyok." "Az emberek világa". Evőeszközök Bútorember, étkészlet, bútor stb. Férfi ruhák, cipők stb. Kiállítás gyermeki kreativitásból „A körülöttünk lévő világ” (anyagok). bútor szerszámok Rajzok kiállítása

4 anyag. "Zdorovyachok" az egészség hete. egészséges életmód "Élő, élettelen természet". a gyerekek ismerete az élő és élettelen természet kapcsolatáról. elektromos készülékek stb. biztonság (otthon, szabadban, természetben) egészségem testgyakorlatok, szabadtéri és sportjátékok Termékek, vitaminok Testünk Amit lélegzünk, hallunk, látunk A tisztaság az egészség kulcsa Víz Levegő Föld Mágnes (st.l / w wt) Jelenségek természet (eső, hó, szél) kísérleti tevékenység Egészséghét kiskorú óvoda Sport szabadidő senior óvoda Sportfesztivál Gyermekkreativitás Kiállítás December „A mesék világában”. "Szia vendég Tél!". téli évszakos megfigyelések, észrevétel képesség fejlesztése Téli jelenségek Téli jelek Flóra Vadállatok Ruhák, cipők Téli sportok Fotókiállítás

5 a téli természet szépsége; a kutatási és oktatási érdeklődés kialakítása a vízzel és jéggel való kísérletezés során. – Látogatás egy mesében. 3 - "Látogatás az újévi fánál" - Újév. Kedvenc hőseim Színházi világ (színházak, színészek, szerepek, stb.) Mesék a világ népeiről (st.d / w ht) Téli ruházat, cipők, sapkák Téli mulatság Újév "Színházi produkció" - felső tagozatos óvoda (más csoportoknak előadással) különböző színházi produkciók megtekintése - junior + játékok - dramatizálás r.s.c. Ünnep " Újévi buli» Január «Jelek körülöttünk». "Téli mulatság". Cél: a gyerekek megismertetése a téli sportokkal; elképzelések kialakítása az emberek biztonságos téli viselkedéséről. „Népi mesterségek”. Téli jelenségek Téli jelek Téli Játékok Ruházat, lábbeli Téli sportok Háztartási cikkek Háztartási cikkek Gyermekművészeti alkotások kiállítása Alkalmazás, rajzolás, ajándékok formázása ill.

6 népi játék (matryoshka, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) Ismerkedés a népi mesterségekkel. Játékok Ajándéktárgyak a hét témájában (gyerekmunkák kiállítása) "Jó a kertünkben." Cél: a szülők megismertetése az óvodával, mint a gyermek legközelebbi szociális környezetével; az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelési-oktatási tevékenységével. Óvoda Család (szülők szakmái) Dada, nevelő, orvos, szakács szakma "Ki legyen" Nyitott kapuk hete február "Utazók vagyunk." "A föld, ahol élek" néphagyományok valamint a szokások és a művészet. Gyermekek megismertetése népdalokkal, táncokkal. A szülőföld művészete iránti érdeklődés felkeltése. Művészet Élet, ruhák, edények Hagyományok Népek játékai Újság (fali panel stb.) tervezése témában Népi szabadtéri játékok.

7 „Utazás a múltba” (hogyan élt az ember az ókorban). Cél: a gyerekekben a civilizáció történetével kapcsolatos elképzelések fejlesztése. Hogyan élt egy ember az ókorban Technológiai fejlődés Mítoszok "A haza védelmezője napja". Cél: a gyermekek megismertetése a katonai személyzet szakmáival, a katonai felszerelésekkel. A szülőföld iránti szeretet felkeltése. A nemek közötti nevelés megvalósítása (a fiúkban az erős, bátorság iránti vágy kialakítása; a lányokban a fiúk, mint a haza jövőbeli védelmezői iránti tisztelet nevelése.) Az orosz történelem megismertetése a hősökről szóló eposzokkal. Katonai közlekedés Katonai szakmák Katonai kitüntetések kiskorú óvoda Ajándékok apukáknak felső tagozatos óvoda Koncert a Haza Védőjének Napja 4. hét „Állatok különböző országok» Afrika-sivatag északi sarki gyermekművészeti kiállítás Élőhelymodellek

8 állat különböző országokból, élőhelyük. Középső szalag március "A barátaim állatok." "Anyáink". Család (anya, nagymama, nővér) Női szakmák Matiné Gyerekmunkák kiállítása (ajándékok szeretett anyukáknak, fotókollázs „Szeretett anyámmal vagyok” vagy „Szeretett anyám”. „Családom” a családomnak; az elsődleges megalakulása ötletek a családi kapcsolatokról (fia, lánya, anya, apa); a gyerekek nevükkel, vezetéknevükkel, e-vel és a szülők nevével kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása Család Genealógiai fa Családtagok foglalkozása Hobbi Család (szülői szakmák) Fotókollázs "Az én családom" „Megjött a tavasz.” általánosított tavasz, a növények és állatok alkalmazkodóképessége a természet változásaihoz Tavaszról szóló ismeretek bővítése (városban, erdőben, kertben) Tavaszi virágok Tavaszi jelek Ünnep „Palacsinta hét”

A tavasz 9 jellegzetes jele. "Vadállatok". a gyerekek ismeretei a vadon élő állatokról, élőhelyi viszonyairól. Ismerje meg az erdész szakmát. Vadon élő állatok A tajga állatai (regionális komponens) Zenés szórakozás „Az erdőben” 5. hét „Háziállatok”. a gyermekek ismerete a háziállatokról, a gondozásukról. macskák, kutyák, hörcsögök, kanárik, papagájok (házi) jellemzőik, szokásaik becenevek gondoskodás szórakozás állatok a farmon április "A növények világában." Fotómontázs "Házi segítők" "Víz alatti világ". Cél: az élő szervezetek növekedésének és fejlődésének jeleinek tisztázása. Akváriumi halak Tengeri, folyó halai Az óceánok lakói A Bajkál-tó lakói Bratsk víztározó junior óvodások halkészítés különböző anyag. vezető óvodai Elrendezés "Aquarium" "Space". Légi közlekedés Asztronauták Junior óvodai origami "Repülőgépek"

10 Föld bolygó. Ismerkedés az űrhajós szakmával. „Könyvhét” Cél: a gyerekek olvasási élményének gazdagítása, érdeklődés felkeltése a Bolygó folklór és irodalmi szövegei iránt Versek Tündérmesék Rejtvények Mondókák Óvodai idősek szórakoztatása „Kozmonautika napja” Könyvsarkok versenye „A természet barátai vagyunk”. Cél: az emberi ökoszisztémákban való viselkedés alapvető szabályainak tisztázása. Ismerkedés a Vörös Könyvvel. Térségem növény- és állatvilága Vörös könyv (regionális komponens) Ökológiai plakátpályázat mindenkinek (gyerekeknek és szülőknek) Május "A Föld közös otthonunk". 1 hét a győzelem napja. Cél: a gyermekek nevelése a hazaszeretet, a szülőföld iránti szeretet jegyében. A gyermekek ismereteinek bővítése a második világháború hőseiről, hazánk háborús győzelméről. "Rovarok". b Győzelem napi rovarok Megkülönböztető vonásaik és jeleik Koncert "Köszönjük a boldog gyermekkort" - idősebb (gyerekek - nézők) Kiállítás a gyermekek kreativitását bemutató munkákból

11 rovar. Élőhely "Virágok". b fő növénycsoportok. Kerti virágok vadvirágok kézműves verseny "Virágok"

Átfogó tematikus tervezés a 2018-2019-es időszak témaköréhez Összegzés munkajegyzet szeptember 2 hét 3 viszlát nyár Pedagógiai diagnosztika. Fejlesszen ki ötleteket a nyárról, a nyárról

A világ, amelyben élek A családom az én világom Hello, tél Adj képet magadról, mint emberről: az emberi test főbb részeiről, azok céljáról. Erősítse meg a nevét, a családtagok nevét. forma

Szeptember 4 hét 3 hét 2 hét 1 hét „Viszlát nyár! Szia Óvoda! „Arany ősz” „Levélhullás, lombhullás, elalszik a régi kert” „Kisállatok és madarak. Az erdő állatai és madarai» Segítségnyújtás

Időszak Szeptember Átfogó és tematikus tervezés 2014-2015 tanévÁltalános fejlődési irányultságú csoportok Második junior csoport középső csoport Senior csoport Téma, záróesemények lehetőségei

Viszlát nyár, helló, óvoda) A nevelési folyamat naptári-tematikus tervezése Kis- és középiskolás kor Téma A munka részletes tartalma Ideiglenes

Átfogó tematikus tervezés Középső csoport Ősz Bővítse a gyerekek őszről alkotott elképzeléseit. Az élő és élettelen természet jelenségei közötti legegyszerűbb összefüggések kialakításának képességének fejlesztése (hidegebb lett)

Átfogó tematikus tervezés 2. junior csoport Ősz Bővítse a gyerekek ismereteit az őszről. A mezőgazdasági szakmák bevezetésének folytatása. A biztonságos viselkedés szabályainak ismerete megszilárdítása

Jóváhagyom: MBDOU "97. Óvoda" vezetője g.o. Samara A.A. Sizko 2016 Hozzávetőleges komplex - tematikus tervezés előkészítő iskolai csoport MBDOU "Óvoda 97" g.o. Samara "Ünnepek"

6. Szilveszter Mindenféle gyermekfoglalkozás szervezése az újév témája és újévi ünnep 7. Tél * szezonális változások * emberek ruházata * háziállatok és madarak * erdei állatok télen

Témák projekt tevékenységek a 2018-2019-es tanévre 1 junior csoport Dátum Téma Záró rendezvény szeptember 3 - szeptember 14. szeptember 17. szeptember 21. szeptember 24. szeptember 28. október 1. október 12. "Viszlát nyár,

Átfogó tematikus tervezés az 1. junior csoportban Téma A munka részletes tartalma Időszak Zárórendezvények lehetőségei 1. Óvoda 2. Ősz 2- zöldség 3- bogyó, gomba 4- házi kedvencek és madarak

A pedagógiai tanács elfogadta. Protokoll 1/20 3. függelék A 2-7 éves gyermekekkel végzett munka átfogó-tematikus tervezése "7. óvoda" V. "KOMPLEX-TEMATIKUS TERVEZÉS PÉLDA LEHETŐSÉGE

Témakör Tartalom Dátum Tevékenységi lehetőségek A gyermekek kognitív motivációjának, iskola iránti érdeklődésének fejlesztése. Könyvek. Szervezett Forma 1 oktatásbarát, szeptember barát felnőttek

Átfogó tematikus tervezés (2. melléklet) Junior csoport Hónap Hét Téma Szeptember Téma: "Ősz" Október "Viszlát nyár, szia óvoda" "Mit adott nekünk az ősz?" „Erdei állatok és

1. Óvoda Komplex-tematikus tervezés az 1. junior csoportban. Témakör A munka részletes tartalma Időszak Záróesemények változatai 1-15 Szeptemberi dokumentumok kitöltése a gyermekek adaptációjáról

Téma Cél Időszak Eredmény tevékenységek Szerezzen örömet a gyerekeknek a visszatéréstől Gyermekek szórakoztatása a kertért. Gyermekként az óvodával való ismerkedés folytatása, a gyermek legközelebbi szociális környezete: szervezett

Témaidőszak Tudásnap. – Mi az az óvoda? 1 Szeptember 8. „Gyermek az utcán”. (Községünk utcája.) Szeptember 11-22. "A gyermek és egészsége" (Az ősz ajándékai) Szeptember 25 - Október 6. Kibővített tartalom

Átfogó tematikus tervezés a „Születéstől az iskoláig” program keretében N.E. Veraksa 2015-2016 Átfogó tematikus tervezés a kiskorúak 2. csoportjában Téma A munka részletes tartalma Időszak

JÓVÁHAGYOM Az MDOU 57 "Ladushki" óvoda vezetője E.Yu Logacheva A "Születéstől az iskoláig" program átfogó és tematikus tervezése, N.E. Veraksa 1 junior csoport. Téma A mű részletes tartalma

Példaértékű lehetőség a komplex-tematikus tervezés az 1. junior csoportban. 1. Óvoda A gyerekeket a körülményekhez alkalmazkodni óvoda. Megismerni az óvodát, mint a gyermek legközelebbi szociális környezetét.

Komplex-tematikus tervezés a „Születéstől az iskoláig” program keretében N.E. Veraksa Komplex-tematikus tervezés az 1. junior csoportban. Téma A munka részletes tartalma Időszak A döntő változatai

Hónap 1. hét 2. hét 3. hét 4. hét Szeptember "Viszlát nyár, szia óvoda!" "Szabályok és közlekedésbiztonság" Cél: Segítség Cél: Az eligazodás bővítése

Átfogó tematikus tervezés 1. alsó csoport Ősz Elemi elképzelések kialakítása (évszakos változások a természetben, emberöltözetben, az óvoda területén). Adj elsődleges ötleteket

Témaidőszak Tudásnap. – Mi az az óvoda? 1 Szeptember 8. „Gyermek az utcán”. (Községünk utcája.) Szeptember 11-22. A munka részletes tartalma Kognitív motiváció fejlesztése gyermekeknél, érdeklődés

JÓVÁHAGYOM Az omszki „Center for Child Development Kindergarten 100” BDOU vezetőjét, N.V. Lisnikova, 20 Tematikus tervezés a 2-7 éves gyerekekkel való munkavégzéshez a "Fejlesztési Központ" fő általános oktatási program szerint

2016. TEMATIKUS TERVEZÉS 2017. tanév Jekatyerinburg, 2016 Tematikus tervezés a 2. junior csoportban Téma A munka részletes tartalma Időszak Zárórendezvények változatai 1. Óvoda

Témakör Tartalom Dátum Felelős Tudás Napja, Nyílt Ajtók Napja, Utazás a Tudás Földjére. A gyermekek kognitív motivációjának kialakítása, érdeklődése az iskola, a könyvek iránt. A forma barátságos, jóindulatú

Átfogó tematikus tervezés Szenior csoport Ősz Bővítse a gyerekek tudását az őszről. A mezőgazdasági szakmák bevezetésének folytatása. Megszilárdítani a biztonságos viselkedés szabályaira vonatkozó ismereteket

Tematikus tartalomtervezés óvodai nevelés"Óvoda 2100" program keretében a 2015-2016-os tanévre Második junior csoport (3-4 év) Szeptember 1. 1-6 2 7-13 Nyár 3 14-20 Utazás a zöldbe

A GBOU középiskola szerkezeti egységének leendő komplex-tematikus tervezése 13 g.o. Chapaevsk - "Kindergarten 29" Ship ", amely az óvodai nevelés fő általános oktatási programjait hajtja végre.

Általános téma ÓVODA 1. szeptember 16. EMBER VAGYOK A VILÁGBAN szeptember 19-30. ŐSZ október 3-28. HÁZAM, VÁROSOM október 31. november 18. 6. melléklet Hozzávetőleges komplexum tematikus terv oktatási tevékenységek.

Oktatási tevékenység átfogó és tematikus tervezése a 2016-2017-es tanévre, az első junior csoport (2-3 év) időszakra/szakaszokra 08.29-23.09 (4 hét)

6. melléklet A nevelési tevékenység példaértékű átfogó-tematikus terve. Általános téma, kifejezések ÓVODA 1. szeptember 15. EMBER VAGYOK A VILÁGBAN szeptember 18-29. ŐSZ október 27. HÁZAM, VÁROSOM október 30.

Naptári-tematikus tervezés: témakör az iskolába felkészítő csoport számára; 2017 2018 tanév Témakör Tartalom Kifejezések Záró rendezvények változatai Ünnepnaptár 2. melléklet 1 Tudásnap. én

Lexikai témák Mert bölcsődei csoport(1,6 2 év) Szeptember Játékok A közvetlen környezet, a tárgyakkal való interakció október Ősz Elemi ötletek az őszről; Észrevételek november Háziállatok

"Tavaszi" Emberek ruhái tavasszal. Növények tavasszal. Fauna tavasszal "Madarak" (Hazai. Vadon.) Szállítás. SDA Mit hoz nekünk a nyár Nyár. Virágok. Rovarok. Nyári biztonság. március 26 április 22 április 23

Tematikus tervezés az 1. alsós csoportban Témakör A munka részletes tartalma Időszak Zárórendezvények lehetőségei 1. Óvoda A gyermekek hozzáigazítása az óvoda körülményeihez. Bevezetés az óvodába

"/#*" &3 tanácsra elfogadva? 2014. KOMPLEX-TEMATIKUS TERVEZÉS a 2014-2015-ös tanévre Átfogó-tematikus tervezés az 1. junior csoportban. Téma A munka részletes tartalma Időszak Opciók

Szeptember 2. hete Szeptember hónap 1. hete Téma Cél Munkaszervezés Záró rendezvény Oktatási terület "Helló, óvoda!" Felidézni a gyerekekben az óvodába való visszatérés örömét.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) tematikus tervezés az 1. junior csoportban Témakör A munka részletes tartalma Időszak Végső tevékenységek lehetőségei 1. Óvoda

2. kiskorú csoport "Cseppek" Hónap Hét Téma Záró rendezvény "Kedvenc óvodánk" 1.09.-09.09. Szeptember Október November December 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Elfogadva Jóváhagyta a pedagógiai tanács 2017. 09. 01. 30. végzésével 1. jegyzőkönyv 2017. 08. 31. Vezető M. DOW Gyermek kert 2 T.V. Ivanova Az oktatás éves átfogó tematikus tervezése

Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény Az omszki régió omszki önkormányzati körzetének Kalininsky óvodája Átfogó-tematikus tervezés 2016-2017 tanév Komplex-tematikus

Novoszibirszk város önkormányzati állami óvodai nevelési intézménye "Kombinált típusú 8-as óvoda" Zemlyanichka "A Pedagógiai Tanács elfogadta 2015. augusztusi jegyzőkönyv. Jóváhagyom

JÓVÁHAGYOM MBDOU - óvoda vezetője 459 O.V. Belonoszov 2013 Átfogó tematikus tervezés (junior csoport) Téma A munka részletes tartalma Időszak Lehetőségek a záróeseményekhez Viszlát

Jóváhagyom: MBDOU vezetője 5 Stolyarova E.I 206. szeptember Utánpótlás csoportok átfogó tematikus tervezése óvodás korú 206-207 számlához. év. Korai korcsoport Második fiatalabb csoport Csoport

Hozzávetőleges komplex-tematikus tervezés a felsős csoportban Hónap A hónap témája Hét A hét témája A foglalkozás tartalma Szeptember „Viszlát nyár, szia óvoda!” 1 hete szia kicsim

Átfogó tematikus tervezés az előkészítő csoportban 2017-2018 Téma A munka részletes tartalma Készrendezvények változatai "Tudásnap" Szeptember (augusztus 4. hete-1. hét "Az én városom" (2.

JÓVÁHAGYOM Katunova M.R. főigazgató 20 Az általános óvodás korú (3-4 éves) gyermekekkel végzett nevelő-oktató munka átfogó és tematikus tervezése a 2017-2018-as tanévre A téma legyen

3. melléklet Naptári-tematikus tervezés II junior csoport SZEPTEMBER 1. „Szia óvoda” 2. „Én és a barátaim” 3. „Anya, apa, én Barátságos család» 4. «Férfi vagyok» OKTÓBER 1. «Ősz. Címek

A 2. junior csoport oktatási tevékenységének szervezési modellje a 2018-2019-es tanévre. Hónap Diákok Tanárok Szülők Szeptember "Viszlát nyár." SDA. "Óvodába járok! Játszunk, fejlődünk. SDA

Önkormányzati költségvetési iskola előtti oktatási intézmény „Solnyshko óvoda, Gvardeyskoye falu” Szimferopol kerületi Krími Köztársaság Naptár - tematikus tervezés a 2016/2017-es tanévre

Jóváhagyom az MKDOU Peskovsky óvoda "Solnyshko" vezetőjét A.N.Isenova 2016. szeptember 01. MKDOU Peskovsky óvoda "Sunshine" Az oktatási folyamat komplex-tematikus tervezésének rácsát

Senior csoport - 5-6 évesek Téma A munka tartalma Időszak Viszlát nyár! Hamarosan iskolába! Egészségesen fogok felnőni Ősz A gyerekek kognitív motivációjának fejlesztése, az iskola, a könyvek iránti érdeklődés. barátságokat kötni,

KOMPLEX-TEMATIKUS TERVEZÉS a 2017-2018-as tanévre (a "Születéstől az iskoláig" program alapján kidolgozva) Időszak A hét témája Junior alcsoport Senior alcsoport Záró rendezvény Szeptember Gyermekkor

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény 32-es nevelési-oktatási folyamatának éves átfogó-tematikus tervezése a 2018-2019-es tanévre 1. melléklet Hónap Szeptember Október Hét Témakör GKP rendezvények hozzávetőleges tervezése. 2 fiatal gr. közepes

Óvodás korú (3-4 éves) gyermekekkel végzett nevelő-oktató munka átfogó tematikus tervezése 1 hét Üdvözlet, óvoda! Játékaim. 2. hét Óvoda. Felnőttek munkája a gyermekeknél

Pályázat A Városi Költségvetési Óvodai Nevelési Intézmény életnaptára "Összevont típusú Óvoda" Katyusha "Vorkuta 05-06 tanév január december november október szeptember

A Suzunsky kerület önkormányzati állami óvodai nevelési intézménye "Suzun óvoda 5" "Téli" Tematikus tervezés a 2016-os 2017-es tanévre A korai korosztály első csoportja Alkalmazkodás

3 „Erdő, kerti bogyók” Bővítse a gyerekek elképzeléseit a bogyókról. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a bogyók osztályozásával kapcsolatban: kert és erdő; ehető és nem ehető (mérgező). 4 "Erdő. Gomba» Bontsa ki a nézeteket

Integrált tematikus tervezés előkészítő csoportŐsz Fejlődés kognitív érdeklődés, érdeklődés az iskola iránt, a könyvek iránt .. Erősítse meg a gyerekek ismereteit az iskoláról, arról, hogy miért kell tanulnia, ki és mit

Átfogó tematikus terv az óvodai nevelés fő oktatási programjának végrehajtásához, az MDOU d / s 7 "Spike". Junior óvodás kor Megvalósítási időszak szeptember. Általános téma Altémái Munka

Oktatási folyamat komplex - tematikus felépítési elven alapul, amely azon az elképzelésen alapul, hogy a különböző oktatási területek tartalmát egyetlen, közös téma köré integrálják.

November Október Szeptember Komplex tematikus tervezés 2015.09.1-től 2016.05.31-ig A hét blokkja Fiatalon junior közép senior - előkészítő ünnepekÉn és d / s 1 A bölcsődébe jöttünk

Megállapodott: Az óvodai nevelési-oktatási intézmény pedagógiai tanácsával 2013.09.03. 1. jegyzőkönyv Jóváhagyta: MKDOU óvodavezető 2 s. 2014. 09. 03. 35. rendelet Az Önkormányzat átfogó és tematikus tervezése

AZ OKTATÁSI FOLYAMAT ÁTFOGÓ TEMATIKAI TERVEZÉSE A tanórán Szeptember Arany ősz Viszlát nyár! Szia Óvoda! Az ősz mint évszak (élettelen természet, állat

Irina Gavryuchkova, tanár, NDOU
„57. számú óvoda

TEMATIKUS TERVEZÉS

Téma: Otthonom, városom (második junior csoport)

A hét témája: Az otthonom.

Cél: az otthonhoz tartozás érzésének kialakítása.

Bővítse a gyerekek elképzeléseit a házról, háztartási cikkekről. Tisztázza az ételek nevét és célját. A helyiségben való biztonságos viselkedés készségeinek kialakítása (óvatosan menjen le és fel a lépcsőn a korlátot fogva; az ajtókat az ajtókilincset fogva nyissa ki és csukja be). Bővítse és aktiválja a gyermekek szókincsét a témában. Fejleszti a gyermekek kreatív és építő képességeit. Figyelmes és gondoskodó attitűd kialakítása másokkal szemben; otthonáról gondoskodni.

A hét verse: Milyen szép ház

ebben a házban lakunk.

1, 2, 3, 4 - új lakásban lakunk (a hét végére a gyerekek fejből elmondhatják)

hétfő


Csoport, alcsoport	Egyedi
	Városi (falu) házakat ábrázoló reprodukciók, illusztrációk, képek vizsgálata. Összehasonlítás.	Szituációs beszélgetések "Az otthonom"	Reggeli gyakorlatok "Zsebkendő"	Képeslapok vizsgálata városra, falura (háztípusok) Táblanyomtatott játékok "Kinek a háza?". szabadkézi rajz
	Megismerés. Képződés teljes kép béke. "A ház, amelyben élünk" Cél: bővíteni a gyermekek megértését az őket körülvevő világról. Ismerje meg a házat, ahol él, a szomszédokat, a felnőtteket és a gyerekeket. A "ház, udvar, utca, szomszédok" fogalmának megszilárdítása. Fejlessze szeretetét otthona, utcája, városa iránt.	Ház - lakóterek, ház és óvoda épület, szerkezeti részek, kinézet, cél, a felhasznált anyagok egy része (kő, fa, üveg), emberek általi házépítés;
Séta	Megfigyelés: "Lakóházak", cél: képet alkotni a házak sokféleségéről. Mobil játék. – Gyorsan a házhoz. Cél: a gyermekek motoros aktivitásának fejlesztése	Didaktikus játék: "Ha eltévednék..." Cél: A koherens beszéd, a képzelet fejlesztése.	munka a természetben. Távolítsa el a száraz leveleket a virágoskertben.	Ingyenes tevékenység Labdajátékok. Homokból építünk házat.
Délután	D. i. "Az én házam" Cél: a házrészek bemutatása. Verseket olvasni a házról	Egyéni munka a beszéd fejlesztésén. Gyakorold Sashát, hogy koherensen válaszoljon a tanár házával, utcájával kapcsolatos kérdéseire. Cél: koherens beszéd fejlesztése.	Edzés alvás után

	Felnőtt és gyermek közös tevékenysége	Önálló tevékenység gyermekek
Csoport, alcsoport	Egyedi	Oktatási tevékenység a rezsim pillanataiban
	Beszélgetés a szülővárosról a következő témában: "A gyerekek is ennek a városnak a lakói." Cél: Mesélni minden gyermek lakhatáshoz, saját otthonához való jogáról. Didaktikus játék "Ház" az elrendezéshez geometriai formák. Ujjtorna: „Házat akarok építeni” Kimondja a szöveget, és megmutatja a megfelelő mozdulatokat:	R.I. "Válassz képeket, és mondd el, mi van otthon." D. i. "Macskaház" Cél: a téma szókincsének aktiválása, az in, on, from, under prepozíciók megértésének fejlesztése.	reggeli gyakorlatok	Építés egy fa kivitelező részleteiből. Játék "Házat építeni" Cél: a gyermekek építő képességeinek fejlesztése. Asztali nyomtatott játékok.
	Ház modellezése gyurma flagellából.
Séta	Észrevétel: "Az időjárási állapot miatt." Mobil játék. Gyorsan a házhoz ”(nap és eső). Cél: a gyermekek motoros aktivitásának fejlesztése.	Beszéljen a környező világról: mit látott a gyermek útközben; természetes időjárási változások. Cél: a gyermekek koherens beszédének, megfigyelésének fejlesztése.	Munka. d-t. Rendet rakni a verandán. Rendezd el a játékokat, szedd össze a szemetet	Ingyenes tevékenység. Távoli anyagpengékkel, vödrökkel, formákkal.
Délután	Didaktikus játék: "Otthon lévő tárgyak." A "Zayushkina kunyhó" mese olvasása	Egyéni rajzmunka: Fessük át az őszi házat anélkül, hogy túllépnénk a körvonalon. D. i. "Ki lakik itt" D. i. "Vágott képek" a témában.	Edzés alvás után

	Felnőtt és gyermek közös tevékenysége	A gyermekek önálló tevékenysége
Csoport, alcsoport	Egyedi	Oktatási tevékenység a rezsim pillanataiban
	Kollektív történetmesélés. n. mese "Teremok" Didaktikai játék: „1,2,3, keress” Cél: Egy tárgy méretének összehasonlítására és értékelésére szolgáló módszerek fejlesztésének elősegítése.	Beszélgetés a környező világról: mit látott a gyermek útközben; természetes időjárási változások. Cél: a gyermekek koherens beszédének, megfigyelésének fejlesztése. Játék gyakorlat "Moss el", "Etesd meg a babát"	reggeli gyakorlatok	Album "Dishes" Ingyenes rajz. Evőeszközök színező oldalak
	Beszédfejlesztés „Ételek leírása” - fejleszteni a felnőtttel közös novellaírás képességét; - az egyes ételek helyes megnevezésének képességének fejlesztése, a funkciójukról alkotott kép kialakítása; A helyes kiejtés megszilárdítása "Beszédfejlesztő órák 3-5 éves gyermekek számára". oldal 76 26. lecke	Gyakorlatok a ZKR - hang (o) fejlesztésére. Didaktikus játékok: "Igyunk teát a babának."
Séta	csiganéző	Egyéni munka: fű rajzolása színes zsírkrétával aszfaltra	munka a természetben. A fű öntözése. Cél: a munkavágy ápolása.	ingyenes tevékenység Homok építése.
Délután	Csigát ábrázoló illusztrációk vizsgálata. D / és "Keresd meg azokat az állatokat, amelyek magukkal hordják a házukat" Az ételekkel kapcsolatos rejtvények megfejtése.	ZKR: a főnév és a melléknév nemben és számban való megegyezésének képességének fejlesztése; kidolgozni a hangok helyes kiejtését [a], [y], a hangok tiszta artikulációját; a beszédben az, alatta, előtti elöljárószók használatának aktiválásához.	Edzés alvás után	– Hol rejtőzik az egér? Asztali nyomtatott játékok. Dominó, lottó

Módszerfejlesztés

Magyarázó jegyzet

oktatási tevékenységek forgatókönyvei tevékenységi központokban

óvodai nevelési program középpontjában

gyermek, "Jugorszkij ugródeszka"
Az oktatási tevékenység forgatókönyvét egy idősebb óvodás korú gyermekek csoportjára állítottuk össze.
Az oktatási tevékenység témája:
"Az én városom" Az oktatási tevékenységek forgatókönyvének összeállításakor az óvodai nevelés programja E.G. Yudina "Jugorszkij ugródeszka" és a "Munka az óvodai nevelés programján" Jugorszkij ugródeszka kézikönyv, a gyermekre összpontosítva, módszertani útmutató a pedagógusok számára. A szerzők L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, L.A. Korunova, N.V. Maltseva Az oktatási tevékenység során nyomon követhető a nevelési, fejlesztő és nevelési feladatok egysége. A kitűzött feladatok megoldása oktatási területek „Kognitív fejlesztés”, „ Beszédfejlesztés”, „Szociális és kommunikációs fejlődés”, „Művészi és esztétikai fejlődés” és „Fizikai fejlődés”. A kitűzött feladatok megvalósítása érdekében különféle módszereket és technikákat alkalmaznak: A verbális módszer lehetővé teszi a gyermekek figyelmének fenntartását a teljes oktatási tevékenység során (kereső jellegű kérdések, művészi szó, verbális instrukció); A vizuális módszer hozzájárul a pozitív motiváció kialakulásához és a következő tevékenység iránti érdeklődés növekedéséhez (multimédiás prezentáció diákjainak megtekintése, interaktív oktatójátékok, modellekkel, diagramokkal, emléktáblázatokkal és illusztrációkkal való munka); Gyakorlati módszer - (víz és olaj tulajdonságainak kísérletezése, tanulmányozása, interaktív eszközökön való munkavégzés, robottervezőkkel, kollázskészítés, kézműveskedés, házépítés). A játékmotivációt szolgáló játékmódszer, a gyermekek tudásának, készségeinek feltárása, rendszerezése. A fő szakaszok egymás után kerülnek bemutatásra, amelyek logikailag összekapcsolódnak. Minden szakaszban bizonyos feladatokat oldottak meg.
1. Csoportdíj.
(Előző este tartott) Cél: három kérdésből álló modell segítségével azonosítani a soron következő oktatási tevékenységek témáit (Mit tudunk? Mit szeretnénk tudni? Hol tudhatunk meg erről?)
2. Reggeli gyűjtés.
Célja, hogy megteremtse a feltételeket a gyermekek interperszonális és kognitív - üzleti kommunikációjához, és motivációt teremtsen a jövőbeni tevékenységekhez.
3. Felnőttekkel (tanárral és szülőkkel) közös és független

A cél a gyerekek általi megoldás 1
feladatok, együttműködési készségek, csapatmunka képességek, aktivitás és kreativitás fejlesztése.
5. Végső díj. Cél:
a projekt eredményeinek összegzése, a megszerzett ismeretek rendszerezése, az eredmények elemzése és a kilátások meghatározása A gyermekek motoros aktivitását nyitott terület szervezésével, dinamikus szünetek tartásával, a tevékenységváltás racionális megszervezésével (szőnyegen ülve, központokban végzett munka, asztalnál ülve végzett feladatok).
Egy gyermekcsoport jellemzői
Az 5-6 éves idősebb óvodás korú csoport a „Jugorszkij ugródeszka” óvodai nevelési program szerint működik, a gyermekre összpontosítva, a szerzők L.S. Vinogradova, E.G. Yudina 22 gyerek van a csoportban, ebből 10 lány, 12 fiú
A csoport gyermekeinek szociális jellemzői:
a csoport általános szociálpszichológiai légköre pozitív és kedvező. A konfliktushelyzetekben a gyerekek az együttműködés, a kompromisszum stratégiáját alkalmazzák. Tudják, hogyan kell alkalmazni a társadalmilag elfogadható interakciós módokat, amelyek megfelelnek az erkölcsi és etikai normáknak. A csoportban nincs elutasított és elszigetelt gyermek. A legtöbb gyermek magasabb szintű mentális funkciókkal rendelkezik. A gyermekek memória mennyisége az életkornak megfelelően alakul, ami lehetővé teszi számukra, hogy önkéntelenül (azaz speciális cél nélkül) kellően nagy mennyiségű információt memorizáljanak. A képzelet gazdag, eredeti és logikus: a játék cselekményének kitalálásakor a kép témája, történetek stb. a gyerekek nemcsak megtartják az eredeti ötletet, hanem át is gondolhatják a tevékenység megkezdése előtt. A gyerekekben kialakult a vizuális-figuratív gondolkodás, amely lehetővé teszi, hogy a gyerekek összetettebb problémákat oldjanak meg általánosított vizuális segédeszközök (diagramok, rajzok stb.) és a különféle tárgyak és jelenségek tulajdonságairól szóló általánosított elképzelések segítségével. A vizuális-figuratív gondolkodás cselekedeteit (például amikor kiutat találnak egy megrajzolt labirintusból) a gyerekek már az elméjükben hajtják végre anélkül, hogy gyakorlati objektív cselekvésekhez folyamodnának, még nehézségek esetén is. A gyermekek beszédkészsége lehetővé teszi, hogy teljes mértékben kommunikáljon felnőttekkel és társaikkal, ismerősökkel és idegenekkel. Fejlődik a szabályozási-akarati szféra önkénye. Kialakult az oktatási motiváció. Heti órák száma - 13 2

Az oktatási tevékenységek forgatókönyve a tevékenységi központokban

gyermekközpontú óvodai nevelési program,

"Ugra ugródeszka" idősebb óvodás korú gyermekek számára.

Téma: "Az én városom"

Cél
: rendszerezni a gyerekek ismereteit szülővárosukról, annak történetéről, látnivalóiról, a „kis Szülőföld” fogalmáról.
Feladatok:

Művészeti Központ:
megszilárdítani a gyerekek azon képességét, hogy a rajzokon tükrözzék a szülővárosukról alkotott elképzeléseiket. Fejleszti a kreatív képzelőerőt, a kompozíció készítésének képességét. Fejleszteni kell a különféle vizuális anyagok használatának képességét a munkában. Fejlessze szeretetét városa iránt.
Irodalmi Központ:
Elősegíteni a gyermekek azon képességeinek kialakulását, hogy diagramok és modellek segítségével önállóan leíró történeteket alkossanak szülővárosukról. Gazdagítsa és aktiválja a gyermekek szókincsét, javítsa a beszéd nyelvtani szerkezetét. Összefüggő beszéd kialakítása.
Építőipari központ:
megtanulják megtestesíteni az ötletet az épületben. A különféle tervezők széles körben történő felhasználásának képességének megszilárdítása, tervek létrehozása belőlük, mind a javasolt rajzok szerint, mind a saját feltalálása. A tervezési tapasztalat fejlesztése, a kreatív képességek, az esztétikai ízlés, a formaérzékelés, a szem fejlesztése. Folytassa az elképzelések kialakítását az épületelemekről és azok szerkezeti tulajdonságairól. Fejlessze a művészi ízlést az épületek tervezésében. Szociális készségek fejlesztése (csoportos munkavégzés, tárgyalási képesség, partner véleményének figyelembe vétele).
Matematikai és Társasjátékok Központja:
az objektumok méretével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Tanuljon tovább a térben, a sémában navigálni. Sorozatszámítási képességek erősítése.
Szerepjáték Központ:
megtanítani a gyerekeket a kreatív és egyéni ötletek összehangolására a kortárs partnerekkel; folytassák játékakcióikat, beleértve a partner által javasolt eseményeket is. Továbbra is támogassa a baráti partnerségek és az érdeklődésre számot tartó szerencsejáték-szövetségek megjelenését a játékban.

a gyerekek megismertetése régiónk ásványaival - olajjal; kísérleti kísérletekkel segítse a gyerekeket az olaj tulajdonságainak megismerésében. Az egyszerű kísérletek elvégzésének képességének kialakítása. Tanuld meg elmagyarázni a megfigyelt jelenségek okait és eredményeit. Fokozza az érdeklődést a kísérleti tevékenységek iránt. Ösztönözze a keresési tevékenységet a témával kapcsolatos információgyűjtés folyamatában.
Az oktatási területek integrációja

kognitív fejlődés
: kísérleti kutatási tevékenység "Az olaj tulajdonságai", matematika: "Melyik utca a leghosszabb, a legrövidebb", grafikus diktálás, mozaikjátékok "Rajtsa ki az utcát", "Városkút". 3

Társadalmi-kommunikatív fejlődés:
szerepjátékok "Túra a városban", "Olajosok".
Beszédfejlesztés:
leíró történetek összeállítása „Kedvenc helyem a városban”, babakönyvek készítése, „Jugória az én szülőföldem” keresztrejtvény megfejtése, hang-betűs szóelemzés gyermekválasztás szerint.
Művészeti és esztétikai fejlesztés:
kollázs "Városunk jövője".
A közvetlen oktatási tevékenységek helyszíne:
csoportszoba.
Anyagi támogatás:
Reggeli összejövetel - multimédiás eszközök, bál.
művészeti központ
- festékek, filctollak, színes ill egyszerű ceruzák, papírlap, albumok, ragasztó, folyóiratkivágások.
Irodalmi és Műveltségi Központ
- diagramok, modellek, emléktáblák az „Én városom” témában leíró történetek összeállításához, képek és illusztrációk a város látképével, didaktikai játékok „Találd meg leírás alapján”, „Találd ki, hová jött a turista”, kvíz „Tudod-e a város?",
Építőipari Központ
- különböző méretű papírdobozok, hulladékanyag, építőanyag, változatos formájú és méretű konstruktorok, LEGO konstruktor, LEGO-WEDO protobot konstruktorok, fa konstruktor, modell diagramok összeállításhoz.
Matematikai Központ
Gyenes kockák, LEGO-WEDO prototípus robotok, Nyizsnyevartovszk város térképe és terve, interaktív tábla, „Ismerd meg és szeresd városodat” játék.
Tudományos és Természettudományi Központ -
didaktikai játékok "Utazás a városban", interaktív játék "Mi van olajból?", didaktikai kézikönyv "Az én városom"
,
munka Nyizsnyevartovszk városának térképével, Nyizsnyevartovszk város szimbólumaival.
Szerepjáték Központ
- játékok "Olajmunkások" (sisakok, olajfúró tornyok, olajszivattyúzó székek, zseblámpák stb.), "Utazás a városban" (mikrofon, kormánykerék, várostérkép stb.)
Az oktatásszervezés során alkalmazott módszerek és technológiák

a gyermekek tevékenységei a tevékenységi központokban

1. "Az óvodások társadalmi-ökológiai nevelésének technológiái

Cél
: tudatosan helyes hozzáállás kialakítása a gyermekekben a mellettük lévő természet tárgyaihoz.
(tudomány központja, homok és víz közepén)

2. Technológia "Logika és matematika óvodásoknak" E.A. Nosova, R.L.

Nepomniachtchaya
(egy módszertant tartalmaz az univerzális didaktikai anyagok használatához: "Gyenes logikai blokkok" és "Kuizener számlálópálcái"
Módszertan "Gyenesh logikai blokkjai"
4

Cél
: a gyerekek megismertetése a tárgyak formájával, színével, méretével, matematikai ábrázolásával ill Alap tudás az informatikában. (matematika központja)
3. „Gyermekek matematikai fejlődésének játékproblémahelyzetei

Cél:
probléma- és játékhelyzet-rendszer alkalmazása a gyermekek matematikai fejlesztésében (matematikai központ)
4. „LegoFirst Robot” program óvodás korú gyermekek számára

a "LEGO-WeDo/First Robot" tanári könyv alapján

Cél: kb
az idősebb óvodás korú gyerekeknek a tervezés és a programozás alapjainak megtanítása. (tervezési központ, a matematika közepéig)
5. A kognitív kutatási tevékenység technológiája

Savenkov A.I., Korotkova N.A.

Cél:
a gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése
6. A játéktevékenység technológiája

Zvorygina és S.L. Novoselova
(a történet közepe - szerepjáték)
7. Technológia a koherens beszéd fejlesztésére. Maletina N.V.

Cél:
az óvodáskorú gyermekek koherens beszédének fejlesztése a modellezés és a mnemonika alkalmazása alapján (irodalmi központ)
8. Multimédiás berendezések és interaktív tábla.

Cél:
hozzájárul a motiváció, a kommunikációs készségek fejlesztéséhez, a készségek elsajátításához, a tényszerű ismeretek felhalmozásához, az információs műveltség fejlesztéséhez.
(tudomány és természettudomány központja, műveltség és írás központja)

Az ellenőrzés módszerei és formái
: a gyermekek kreativitásának megfigyelése, elemzése.
Interakció a szociális partnerekkel
1. Kirándulás a Nyizsnyevartovszki Helyismereti Múzeumba. T.D. Shuvaeva, idegenvezető Panfilovich Yu.N. 2. Beszélgetés Nyizsnyevartovszk város legidősebb lakosával Sevcsenko O.N. 3. Találkozó Gutsal A.E. közlekedésrendészeti felügyelővel. "Városom biztonságos utcái"
Interakció a szülőkkel az óvodai program végrehajtásáról

gyermekközpontú oktatás, "Jugorszkij ugródeszka"

1.
Levél a szülőknek: beszélgessen a gyerekekkel a "Városom" témában.
2.
Készítsen fotókiállítást "Az én szeretett Nyizsnyevartovszkom"
3.
Rajzkiállítás "Nizsnyevartovszk város emlékezetes helyei"
4.
Kirándulás busszal a városban, hogy bemutassuk a gyerekeknek a várost, nagy utcáit, kereszteződéseket, közlekedési lámpákat, műemlékeket, építészeti építményeket, parkokat stb. 5

5.
Tegyen körbe a gyerekekkel együtt az esti várost, figyeljen az esti megvilágításra.
6.
Kérje meg a szülőket, hogy készítsenek egy közlekedési tervet - egy útvonalat otthonról az óvodába. Jelölje be az ábrán az útközben tapasztalt akadályokat és azok leküzdésének módjait.
7.
Mondja el a gyerekeknek a szakmáját, a munkahelyét, az eredményét, hogy felkeltse az érdeklődést a különböző szakmák iránt.
8.
Fényképalbum összeállítása szülővárosáról.
9.
Válogatás a szülővárosról készült festmények reprodukcióiból.
10.
Hang- és videokazetták válogatás felvételekkel (dalok a városról, videók a városról, erdei zajok, madárhangok).
11.
Jelvények, képeslapok, bélyegek, stb. Nyizsnyevartovszk városáról (gyűjtemény).
12.
Záró esemény: témaest: „Mit tudunk városunkról?” (a rendezvény formája „KVN szülőkkel”).
Az oktatási tevékenységek menete

Az oktatási tevékenység szervezésének felépítése

1. Csoportdíj.
(Előző este kerül megrendezésre) - a téma meghatározása - - három kérdés modellje (Mit tudunk szülővárosunkról? Mit szeretnénk tudni? Hol tudhatunk meg erről?) - tematikus web összeállítása - levél a szülőknek
2. Reggeli gyűjtés
- üdvözlés - motiváció a közelgő tevékenységekhez
3. A tevékenységi központok kiválasztása.

4. Felnőttekkel (tanárral és szülőkkel) közös és független

a gyermekek tevékenységei a tevékenységi központokban.

5. Végső díj.
- a projekt megvalósításának eredményeinek összegzése
1. Csoportdíj.
- témák meghatározása - három kérdés modellje
Három kérdés modell

Mit tudunk?

Mit akarunk tudni?

Mit kellene tenni,

utána járni?
-A városunkat Nyizsnyevartovszknak hívják. (Volodya G.) - Van egy Samotlor-tó, ahol Miért hívták így városunkat? (Savely G.) - Hogy néz ki az olaj? Mi készül olajból? Menj a könyvtárba (Sasha) Nézz az interneten. (AnyaB.) 6
kivonat olaj. (Sasha L.) - Olajmunkások dolgoznak városunkban (Misha T) - A város az Ob folyón áll (Savely G.) - Városunkban nagyon hosszú a tél. (Lena N.) A városban van egy emlékmű Samotlor hódítóinak (Sasha N.) - Anyukám és apám építőként dolgoznak és építik városunkat. (K Katya). (Sasha M.) - Hány utca van városunkban? (Veronica) - Melyik a leghosszabb utca? (Andrey S) - Milyen vállalkozások vannak városunkban? (Anya U.) - Hányan élnek városunkban? (Lena N.) - Kik a hantik és manzik? (Nastya) - Olvassa el az enciklopédiákban. (Seryozha S.) -Kérdezze meg a tanárokat (Masha) - Nézzen filmeket a városról. (Maxim B.) - Kérdezd meg az apákat és az anyukákat. (Oleg S.) - Hívd meg a nagyszülőket, hogy mondják el nekünk. (Lena N.) - Menj a múzeumba (Katya K). Rendszer web
"A város, ahol élek"
lásd 1. melléklet Levél a szülőknek lásd 2. melléklet
Reggeli gyűjtés. Üdvözlet, hírmegosztás.

Feladatok:
Megtanítani figyelmesen meghallgatni a beszélgetőpartnereket, kifejteni véleményüket a témáról, érvelni állításaikat, választani személyes tapasztalat a legérdekesebb eseményeket, beszéljen róluk röviden, de következetesen és logikusan, tervezze meg saját tevékenységét. Tárgyalókészség fejlesztése közös tevékenységek kiosztani a szerepeket és a felelősségeket. Barátságokat ápolni
Pedagógus:
- Srácok, ismeritek a kulcsot, ami kinyitja az összes zárat az emberek lelkében? Ez egy mosoly. Tudni kell szépen mosolyogni. Fordulj a szomszédodhoz, és mosolyogj rá. Most pedig köszöntsétek egymást kedvesen.
Mosoly játék.
Helló szomszéd, mosolyogj vissza rám, szeretném, ha ne legyél szomorú Ma mindenkit mosolyogtam (A gyerekek felváltva mosolyognak és köszönnek egymásnak).
Pedagógus:
Nagyon örülök, hogy ilyen kedves és ragaszkodó gyerekek vagytok. Érdekes ilyen gyerekekkel beszélgetni.
Motiváció a közelgő tevékenységekhez
Hogy kitaláld, miről beszélünk, feladok egy rejtvényt. Figyeld jól: „Miféle város van az Obon, 7
A tajgában nőtt fel. Ott, az erdőben, a mocsarak között épül a város, növekszik.
Gyermekek:
Ez Nyizsnyevartovszk városa. A gyerekek odafigyelnek a fényes szövettel borított székre.
Pedagógus:
Mi van itt a székünkön? Nézzük meg. (Hátizsák). - És ki az, ki mondja meg? (Jugorki fúró, ugye). - Igen, nem egyszerű, de minden zárban, és nincs lehetőség kinyitni. Mit kell tenni? Yugorka - fúró elküldve
videó levél.
"Kedves Srácok! Én - Yugorka - Burovichok és Old Man - Sever ajándékokat készítettem Önnek az ünnepre. És milyen ünnepet fogunk ünnepelni március 9-én? (Városnap) – Így van! - De ajándékot kapsz, ha jó tudást mutatsz a szülővárosodról. Olyan jóképű, de nem tudunk róla semmit. Tipp az Ön számára, minden zár a megfelelő feladat elvégzése után nyílik meg. És hamarosan találkozunk."
Pedagógus:
srácok készen állsz? Akkor kezdjük.
1 feladat:
Ezen a záron van egy kérdőjel. Nekünk, srácoknak, találós kérdéseket kell megfejtenünk.
-
Az Ob partján található, És a harangozás a himnuszhoz hasonló, minden harang előkerül.Miféle hely ez, barátaim?
(Születés temploma)

-
Mindenki ismeri ezt a helyet: A gyerek és az öreg is! Büszkeség, dicsőségünk, körhinta és obeliszk van benne! Nem egyszer voltál benne, Elvégre ez a kedvenc parkunk.
. (Győzelem Park)

-
Városunkban a bál arany A nevek és vezetéknevek bele vannak írva a bálba Akik növelték Oroszország dicsőségét Találjátok ki, barátok, milyen aranygolyó. Igen, és csillagos! (
Emlékmű "A Nyizsnyevartovszki Sport csillagai")

-
Dicső városunkban van egy emlékmű. Egy férfi büszkén áll fáklyát tartva. Mondd meg a nevét, barátaim!
(Szamotlor hódítóinak emlékműve)
Itt kinyílt az első zár, barátaim.
Pedagógus:
Jól sikerült az első feladat.
2 feladat:(
Veszek egy hátizsákot, fontolja meg a zárat).
Pedagógus:
Erre a zárra rajzolnak (szimbólumok, tábla, ceruza). - Srácok, dolgoznunk kell az interaktív táblán.
Játékok:
„Mutasd be Nyizsnyevartovszk város címerét”, „Mutasd be Oroszország címerét”, „Mutasd Nyizsnyevartovszk város zászlaját”, „Mutasd Oroszország zászlaját”, „Mutasd Hanti-Manszi zászlaját” Autonóm Okrug”. - Srácok, figyeljetek erre a diára (a tanár kinyit egy diát a KhMAO városok térképével, de a városok nevei helyett címerek vannak. Mi az? (térkép). 8)

-
Ez a megye térképe. Mi a kerületünk neve? (KhMAO). Helyes, kérem nézze meg a térképet, mi van rajta? (Címer). Igen, nagyon sok van belőlük. Hány város a kerületünkben, annyi címer. Számoljunk. - És most a címernél fogjuk megtalálni városunkat. Így van, elvégezték a munkát.
3 feladat
. (gondoljuk a következő zárat). Ezen a lakaton emberek sétálnak az utcán. Mit is jelent ez? (Jugorka azt szeretné tudni, hogy a gyerekek tudják-e a város utcáinak nevét).
Nevezze meg az utcai játékot
(mikrofonos játék, gyerekek, mikrofon mellett elhaladva, egymás után nevezzék meg a város utcáit).
Pedagógus:
Jó volt fiúk!
4 feladat.
(hátizsákot veszünk, az utolsó zárat tekintjük). Ebben a kapcsban van egy kérdés. - Melyik emlékmű hívókártya Nyizsnyevartovszk városa (Szamotlor hódítóinak emlékműve).
Pedagógus:
Srácok, kinek szentelték ezt az emlékművet? (olajosoknak)
Beszélgetés gyerekekkel:
"Melyik emlékmű Nyizsnyevartovszk fémjelzi?".
Interaktív didaktikus játék– Mi van olajból?
(párokban dolgozni). A játék célja az olaj emberi életben betöltött fontosságáról szerzett ismeretek megszilárdítása.
A központok kiválasztása:

Pedagógus:
Ahhoz, hogy Yugorka levelére részletesen válaszoljunk, a központokban kell dolgoznunk.
Ma a központok a következők:
művészet központja, irodalom központja, matematika központja, tudomány és természettudomány központja, szerepjáték központja. - Most arra kérlek, gondold át, hol szeretnél ma dolgozni (mely központokban). - Ma a lányok választanak először, majd a fiúk. - Kívánom, hogy minden sikerüljön a munkájában, és ha bármilyen nehézsége adódna, forduljon hozzám és társaihoz segítségért. - Sikerülni fog. Szép napot!!
A művészet középpontjában
Mindannyiuknak közösen kell elkészíteniük a "Városunk jövője" című kollázst.
Irodalmi és Műveltségi Központ:
írjon leíró történeteket a „Városom” témában, nézzen és beszélgessen a városra néző képeket és illusztrációkat, ellenőrizze, mennyit tud a városáról az „Ismeri a városát?” című elektronikus kvíz segítségével.
Egyéni munka.
Akinek nehezére esik leíró történetek összeállítása, ajánljon tervet a pedagógus történetéhez, készítsen mesevázlatot, használjon mnemonikus táblázatokat. Bátorítsa a gyerekeket, hogy segítsék egymást.
Az építkezés központjában
"Új város mikrokörzetet" fog építeni különböző típusú konstruktorok segítségével. 9

Egyéni munka.
Azoknak a gyerekeknek, akiknek nehézséget okoz az összetett tervezésű épületek befejezése, ajánljanak fel mintákat, építési sémákat, vagy csatlakozzanak egy csapathoz egy közös épület elkészítéséhez.
Egy szerepjáték középpontjában
lenyűgöző városnézés várja az első kút és az olajmező emlékművének megtekintésével. És akik dolgozni mennek
az irodalom középpontjába
, akkor történetet kell összeállítania a „Kedvenc helyem a városban” témában, és babakönyvet kell készítenie, keresztrejtvényt kell megoldania (párban dolgozni).
A matematika középpontjában
megtudja, hogy a város melyik utcája a leghosszabb, a legrövidebb, jelölje be a városrajzon, hogy hol találhatók a város nevezetességei, és hogyan lehet eljutni hozzájuk. Geometriai tömbökből a legmagasabbtól a legalacsonyabbig különböző magasságú házakat lehet készíteni.
Egyéni munka.
Segítsen azoknak, akik nehezen tudják megmérni egy feltételes mérték értékét. Emlékeztessen a feltételes intézkedések alkalmazásának szabályaira, a kölcsönös segítségnyújtás megszervezésére.
A tudomány és a természetrajz középpontjában
filmet nézhet szülővárosáról, megtalálhatja városunkat Oroszország térképén. Végezzen kísérleteket vízzel és olajjal, ismerje meg tulajdonságaikat, hogyan tisztíthatja meg a vizet az olajtól. Elektronmikroszkóppal nézz meg egy csepp vizet és olajat, hasonlítsd össze őket, készíts „rekordot” a „Scientist’s Journal”-ban Tudd meg, mi készül az olajból (interaktív játék)
Egyéni munka.
Segítség a vízzel és olajjal kapcsolatos alapismeretek megszervezésében
Egyéni munka.

Esti összejövetel, gyermekfoglalkozások elemzése
1. A gyerekek az általuk tett felfedezésekről beszélnek.
Pedagógus:
Srácok, örülök, hogy minden feladattal megbirkóztunk. Így hát Yugorka varázshátizsákjának minden zárja kinyílt. Igen, a hátizsák kinyílik. Mi rejlik ott? Mi az ajándék? Srácok, ez egy könyv a városunkról. Ez csodálatos! Köszönöm Yugorka!
Yugorka (videó):
Szuperek vagytok srácok! Sok érdekes dolgot mondtak nekünk a városodról. Ti vagytok a legokosabb gyerekek! Köszönöm. Viszontlátásra!
Lehetséges nehézségek a tartalom elsajátításában.

Matematikai Központ:
objektumok méretének és hosszának mérése feltételes mérésekkel, tájékozódás terven és térképen
Irodalmi Központ:
leíró történetek összeállítása a városról, nevezetességeiről
Építőipari központ:
komplex tervezésű épületek létrehozásakor és a "LEGO-WeDo/Pervorobot" kivitelezővel való együttműködés során
Művészeti Központ:
közös ötlet megalkotása és ötlet, ötlet megtestesülése közös alkotómunkában
Tudományos és Természettudományi Központ:
a vízzel és olajjal végzett elemi kísérletek szervezésekor: hipotézisek felállítása, hipotézisvizsgálatok megszervezése a gyakorlatban, következtetések és következtetések levonásának képessége. 10

Teljesítmény eredményei.
A gyermekek szülővárosával kapcsolatos reprezentációs rendszerének kialakítása; látnivalói, történelme. Képes kreatív és egyéni ötletek koordinálására kortárs partnerekkel. A gyerekek szókincsének gazdagítása, aktivizálása, a városról, látnivalóiról leíró történetek összeállításának képessége Csapatmunka képessége és együttműködési készség: cél kitűzése, szereposztás, tevékenység megtervezése, eredmény értékelése. Ötleteket, terveket megtestesíteni az építésben, rajzban, kézművességben, kreatívan közelíteni a feladatok megoldásához. A kognitív kutatási tevékenység összetevőinek kialakulása. Az interperszonális kommunikációs készségek kialakulnak: figyelmesen hallgassa meg a beszélgetőpartnereket, fejtse ki véleményét a témáról, vitassa meg állításait, válassza ki személyes tapasztalatából a legérdekesebb eseményeket, beszéljen róluk röviden, de következetesen és logikusan, tervezze meg tevékenységét, válasszon stílust kommunikáció, legyen aktív, kitartó az új ismeretek megszerzésében, oldja meg a problémás kérdéseket. A szülők bevonása a csoport napi nevelési tevékenységébe. A szülők kompetenciája a gyermekekkel való közös tevékenységek megszervezésében 11

Alkalmazás

Rendszer web

Aktív szótár
:. Színház, repülőtér, vasútállomás, himnusz, címer, zászló, olaj, olajos, gázipari munkások, műemlékek 12
"A város, ahol élek"

Záró esemény:
"A város, ahol élek" album tervezése
Matematikai Központ
A játék "Hány bérlő van a lakásban?" Tájékozódás a sémán, a város térképén. A híd hosszának, az épület magasságának mérése különböző mértékekkel. Hajtsa össze a különböző magasságú házakat geometriai formákból, és rendezze el őket.
Tudományos és Természettudományi Központ
A várost bemutató illusztrációk, képeslapok vizsgálata. A "City ahol élek" album elkészítése. A „Mi Nyizsnyevartovszkunk” keresztrejtvény összeállítása.
Építőipari Központ
Építjük: "Új mikrokörzet", "Vasútállomás", "Repülőtér". A hanti és manszi népek lakóhelye Design "A mi városunk"
Középen nyitott terület
Szabadtéri játékok: „Füreg pár”, „Örös”, „Vadászok és kacsák” Óvoda építésének felügyelete. Időjárás megfigyelés.
Irodalmi Központ
Verseket olvasni a városról. A "Kedvenc helyem a városban" mese elkészítése D \ játék "Az én városom" (táblák válogatása). Olvasás Lebegyev.O. „Burovicsok Jugorka”, K. Lagunov könyvei „Hogyan keresték a Tyumen olajat”, „Helló, Tyumen olaj!”.
Homok és Víz Központ
Kísérletek - kísérletek "Hogyan tisztítsuk meg a vizet." Kísérletek vízzel és olajjal.
Művészeti Központ
Rajz "Az én szeretett Nizhnevartovsk" Alkalmazás "Utcák a város". Origami "Bagoly" Modellező "Szarvasok" Alkalmazás "Ruhák és lakások díszítése"
Központ "Szerepjáték"
Rendezői játékok "City" elrendezéssel
Szerepjátékok:
"Színházba megyünk" "Utazás a városban". "Olajosok", "Építők"
13