Luas dan kayanya gagasan anak prasekolah tentang dunia benda, tentang kehidupan sosial, tentang fenomena alam sangat menentukan mental dan pengembangan moral. Dari informasi ini dia mendapatkan pengetahuan yang berguna untuk studi dan permainannya. Gagasan yang sama meninggalkan jejak yang tak terhapuskan pada hubungan anak tidak hanya dengan teman sebaya, tetapi juga dengan orang dewasa.
Semakin cerah dan benar kesan anak-anak prasekolah, semakin banyak pengetahuan yang mereka miliki, semakin menarik dan bermakna hidup mereka.
Tujuan pembelajaran
Aktivitas di seluruh dunia kelompok persiapan sangat penting bagi anak. Faktanya, mereka menonjol sebagai subjek studi yang terpisah. Pengenalan dengan apa yang ada di sekitar anak dilakukan secara sistematis selama ekskursi dan percakapan, membaca dan cerita guru, saat memutar film, melihat gambar, serta dalam proses permainan edukatif.
Kelas di seluruh dunia dalam kelompok persiapan, berbeda dengan kelas yang mengembangkan representasi matematika dan ucapan pada anak-anak, dan juga mengungkapkan fenomena kehidupan sosial kepada mereka, menjadi fokus guru.
Pendidik secara bertahap dan konsisten mengembangkan pada anak-anak gagasan yang benar tentang fakta-fakta spesifik, dekat dan dapat diakses yang mengungkapkan kehidupan orang dan pekerjaan mereka.
Pada saat yang sama, seorang guru tidak cukup hanya mengajar anak-anak membedakan sifat-sifat eksternal suatu benda, termasuk bentuk, warna, dan ciri-ciri lainnya. Penting untuk merangsang aktivitas anak prasekolah untuk pengetahuan mandiri dan perkembangan dunia di sekitar mereka.
Perencanaan kerja
Untuk memfasilitasi kegiatannya, guru harus mempertimbangkan terlebih dahulu isi kelas tentang pengenalan dunia luar dalam kelompok persiapan. Pada saat yang sama, rencana aksi harus memuat topik spesifiknya. Selama persiapan kelas, guru dapat menunjukkan pendekatan kreatif terhadap materi tersebut. Dalam rencana aksi, mereka memasukkan variasi permainan, serta situasi masalah yang sifatnya berbeda. Semua ini memungkinkan untuk membuat kelas tentang dunia sekitar dalam kelompok persiapan menjadi lebih sukses dan bermakna. Saat mempelajari setiap topik, anak prasekolah dapat ditawari tugas permainan berupa teka-teki, teka-teki, dan tebak gambar.
Seluk-beluk tekniknya
Para guru harus ingat bahwa kelas-kelas yang dilakukan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal di seluruh dunia dalam kelompok persiapan tidak boleh:
- membatasi diri pada cerita monolog tentang fenomena dan objek realitas;
- membebani anak prasekolah dengan banyak pertanyaan;
- untuk mereduksi seluruh organisasi oleh anak-anak hanya menjadi pelajaran kognitif.
Kelas-kelas di seluruh dunia dalam kelompok persiapan harus mencakup sebanyak mungkin kegiatan yang berbeda. Anak-anak dapat diundang untuk duduk di sofa atau kursi, mengenakan pakaian, mentraktir nenek, mengundang ibu, dll., Bertamasya, berpartisipasi dalam kuis, dll.
Kelas di seluruh dunia dalam kelompok persiapan taman kanak-kanak harus dibangun dengan karakteristik psikologis anak-anak. Pada saat yang sama, guru perlu memilih sarana dan bentuk, teknik, dan metode interaksi yang memadai, yang akan membuat proses ini seefektif dan sedapat mungkin dapat diakses.
permainan
Bagaimana seharusnya pendidikan dibangun di kelompok persiapan taman kanak-kanak, yang menyediakan pengenalan anak-anak prasekolah dengan dunia luar? Paling sering, itu dilakukan dalam bentuk kelas permainan atau permainan didaktik biasa, ketika aturan yang ada mengatur hubungan dan tindakan anak-anak, dan penyelesaian tugas yang tepat adalah tujuan utama dari semua tindakan.
Tugas yang rumit
Saat menyelenggarakan kegiatan seperti itu, penting bagi guru untuk menciptakan suasana dalam kelompok di mana setiap anak dapat mewujudkan aktivitasnya sendiri. Selain itu, permainan yang dilakukan oleh pendidik bisa jadi rumit. Ini dapat dicapai dengan menggunakan salah satu metode berikut:
- termasuk dalam pelajaran "perjalanan" anak-anak ke masa lalu, serta ke masa kini dan masa depan dari mata pelajaran yang sedang dipertimbangkan (tergantung pada usia anak prasekolah):
- menambah jumlah "perjalanan" semacam itu;
- ubah jumlah tim dan peserta di masing-masing tim;
- termasuk tugas untuk menggambar subjek yang sedang dipelajari, dll.
Penggunaan permainan didaktik oleh seorang guru dapat dilakukan tidak hanya dalam kegiatan umum guru dan anak. Anak-anak prasekolah sering terlibat dalam kerja mandiri. Ini memungkinkan Anda untuk merangsang aktivitas mereka dalam proses mempelajari dunia di sekitar mereka.
Anak-anak yang menghadiri kelompok persiapan taman kanak-kanak harus dapat bertindak secara mandiri berdasarkan algoritme yang diberikan, dan setelah menerima hasilnya, siap untuk menyusun tindakan mereka sendiri berdasarkan model yang diusulkan.
Tujuan utama dari kelas-kelas semacam itu adalah untuk mengajari anak-anak prasekolah kemampuan untuk menentukan sifat dan struktur, tanda-tanda objek, serta ciri-ciri interaksi tanda-tanda mereka, menyajikan segala sesuatu dalam sistem umum saling ketergantungan dan hubungan (fungsi dan struktur, tujuan dan keberadaan dalam ruang dan waktu). Mari kita lihat beberapa contoh topik untuk diajarkan.
Mengenal musim
Pengetahuan anak laki-laki dan perempuan tentang dunia di sekitar mereka terus diperkaya seiring bertambahnya usia. Orang dewasa membantu bayi untuk mengenal alam hidup dan mati, serta mempelajari fenomena sosial.
Kelas di seluruh dunia dalam kelompok persiapan dengan topik "Musim Dingin" akan memungkinkan anak untuk mengenal musim ini lebih detail. Apa yang menjadi ciri khas dirinya? Tentu saja, semua orang tahu bahwa musim dingin itu dingin. Tapi terkadang ada pencairan, bukan? Jadi bagaimana musim dingin berbeda dari musim semi? Inilah yang harus diketahui oleh guru bersama dengan anak-anak yang lebih tua usia prasekolah sudah tertarik pada semua yang mereka lihat di sekitar. Pada saat yang sama, pelajaran dapat diadakan di kelompok persiapan "Dunia Sekitar - Musim Semi".
Tujuan utama dari pelatihan semacam itu adalah untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak dalam mendeskripsikan objek sesuai dengan ciri utamanya. Pada saat yang sama, anak prasekolah seharusnya mengaktifkan penggunaan kalimat kompleks, serta kata sifat. Kelas yang dilakukan memungkinkan Anda untuk berolahraga dalam pengaturan intonasi, kecepatan bicara, kekuatan suara, serta alokasi suara dalam sebuah kata.
Selama proses pembelajaran, ide anak-anak tentang ciri khas musim yang berbeda diperbaiki. Pada saat yang sama, guru di awal tahun ajaran, tentu saja, harus memasukkan dalam rencananya kelas-kelas tentang dunia di sekitarnya dalam kelompok persiapan bertema "Musim Gugur".
Pada pelajaran seperti itu, anak-anak harus ditawari komposisi dongeng, yang akan berkontribusi pada perkembangan pemikiran dan imajinasi mereka.
Kelas-kelas dengan tema musim akan membantu menanamkan kecintaan pada anak-anak prasekolah terhadap tanah air dan alam mereka. Mereka sangat efektif selama jalan-jalan yang dilakukan oleh anak-anak.
Musim gugur
Kunjungan anak-anak kelompok senior taman kanak-kanak, saat berjalan-jalan mereka berkenalan dengan ragam fenomena musiman yang ada. Mereka harus menggeneralisasi pengetahuan mereka, menyoroti tanda-tanda musim gugur.
Pada setiap jalan-jalan tersebut, guru perlu melibatkan anak prasekolah dalam observasi. Pada saat yang sama, anak-anak yang menghadiri kelompok yang lebih tua harus mempelajari urutan perubahan yang dimiliki fenomena musim gugur. Misalnya, terkadang daun di pohon hanya menguning di awal, lalu mulai rontok, dll.
Kenalan dengan alam mati
Dalam proses berjalan dan di depan mereka, penting bagi pendidik untuk mengajari anak mengamati perubahan cuaca, menanyakan cara berpakaian di jalan, dan mainan apa yang harus dibawa. Anak-anak prasekolah harus memahami bahwa di luar cerah atau berawan, berangin atau sepi, gerimis atau kering.
Guru harus menunjukkan perbedaan alam yang dapat diamati tergantung pada cuaca. Misalnya, pohon bergoyang tertiup angin dan daun kering beterbangan di atas tanah. Dalam hal ini, guru dapat ditawari permainan dengan meja putar. Ini akan memungkinkan anak-anak untuk mengenal kekuatan angin.
Anak-anak, mengamati cuaca, belajar bahwa saat musim gugur tiba, matahari lebih cerah dan siang lebih panjang. Setelah itu, langit mulai sering tertutup awan. Hari-hari semakin pendek dan mendung.
Dengan anak-anak menghadiri kelompok persiapan, 2-3 kunjungan ke taman atau taman terdekat dapat dilakukan. Dengan menggunakan teknik serupa, anak-anak prasekolah diperkenalkan ke musim lainnya.
Pengamatan binatang
Anak itu perlu berkenalan dengan dunia makhluk hidup yang indah ini. Dia harus memiliki gagasan tentang tempat tinggal hewan dan bagaimana mereka bergerak. Dia perlu tahu bahwa beberapa dari mereka tidak hanya bisa berlari di tanah, tetapi juga berenang (misalnya, seekor anjing).
Anda perlu memberi tahu anak tentang apa yang dimakan hewan, serta tentang spesies peliharaannya. Ini adalah topik yang terpisah. Anak-anak prasekolah perlu diberi gambaran tentang hewan peliharaan yang hidup bersama seseorang, membantunya. Jadi, seekor sapi memberi kita susu, dan seekor ayam memberi kita telur. Dari domba kami mendapatkan wol, dan kuda membawa barang-barang kami. Penjaga rumah yang baik adalah seekor anjing, dan seekor kucing menangkap tikus di tempat tinggal kita.
Seseorang merawat hewan peliharaan dan memberi mereka makan. Untuk sapi dan kuda, misalnya, dia menyiapkan jerami di musim panas. Hewan liar terpaksa mencari makan sendiri... Kisah-kisah seperti itu menanamkan pada anak-anak gagasan biologis awal tentang dunia.
Studi tentang fenomena fisik
Untuk kelas seperti itu, guru tidak memerlukan laser, osiloskop, atau sinkrofasotron. Seorang anak prasekolah perlu diperkenalkan dengan fenomena seperti tubuh renang. Untuk melakukan ini, berbagai benda diturunkan ke dalam baskom berisi air. Sebagai hasil percobaan, anak tersebut mengetahui mana yang tenggelam dan mana yang tertinggal di permukaan.
Eksperimen lain juga dapat dilakukan. Misalnya dengan melarutkan suatu zat dalam air. Untuk ini, Anda membutuhkan gelas. Itu dituangkan ke dalam air hangat. Satu sendok gula atau garam dituangkan ke dalam gelas. Guru pertama-tama harus bertanya kepada anak-anak apa yang menurut mereka akan terjadi selanjutnya. Kemungkinan besar, mereka akan dapat menjawab dengan benar. Ya, gula atau garam telah larut. Mungkinkah mereka benar-benar menghilang? TIDAK. Anak-anak harus memahami bahwa zat telah berpindah ke keadaan yang berbeda.
Keakraban dengan fenomena fisik memberi anak gambaran tentang sifat-sifat berbagai bahan. Beberapa di antaranya padat (batu, kayu, logam). Jika Anda menekannya, bentuknya tidak akan berubah. Ada juga bahan yang lembut. Ini adalah kapas, kain dan plastisin. Saat ditekan, bentuknya berubah dengan mudah. Ada juga bahan yang sulit disentuh (faience, kaca), tetapi mudah pecah.
Kuis ekologi
Terakhir kelas terbuka"Dunia sekitar" dalam kelompok persiapan dapat dilakukan dalam bentuk ini. Tujuan utamanya adalah untuk menggeneralisasi pengetahuan anak-anak. Di antara tugas melaksanakan pelajaran terakhir "Dunia Sekitar" dalam kelompok persiapan adalah:
- generalisasi dan klarifikasi pengetahuan anak prasekolah tentang dunia hewan dan tumbuhan;
- kemampuan mengenali burung, jamur, dan buah beri dari gambarnya;
- menumbuhkan kecintaan terhadap alam;
- penciptaan kondisi untuk pengembangan memori, serta pemikiran logis dan visual-figuratif;
- memupuk rasa kekeluargaan dan gotong royong;
- pengembangan pidato yang koheren dan kemampuan untuk menjawab pertanyaan dengan cepat dan jelas.
Guru melaksanakan pelajaran terakhir “Dunia Sekitar” dalam kelompok persiapan berupa kuis. Untuk melakukan ini, dia membagi anak-anak menjadi dua tim. Salah satunya adalah "Kelinci", dan yang kedua adalah "Tupai". Anak-anak harus menjawab pertanyaan dari presenter, menerima benjolan untuk setiap jawaban yang benar. Para peserta yang mencetak lebih banyak dari mereka menang.
Guru juga melakukan banyak permainan menghibur lainnya dengan anak-anak, mengajak mereka memecahkan teka-teki, menggambar dengan hewan dan tumbuhan, dll. Selama kelas, jangan lupakan pendidikan jasmani. Semua aksi diiringi dengan puisi dan musik yang ceria.
Topik: "Mengunjungi Umka anak beruang"Konten program:
Untuk mengembangkan minat anak-anak untuk mengetahui dunia di sekitar mereka, untuk memberi anak gambaran awal tentang dunia;
Untuk mengenalkan anak-anak dengan kekhasan kondisi alam di wilayah Arktik;
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang dunia binatang Arktik;
Belajar membangun hubungan sebab-akibat antara habitat dan kehidupan hewan;
Perjelas pengetahuan anak-anak tentang fenomena alam Arktik;
Kembangkan pemikiran, ingatan, kemampuan menarik kesimpulan;
Kembangkan rasa ingin tahu, keinginan untuk belajar Dunia.
Bahan: laptop, peralatan multimedia, presentasi: "Dunia Satwa Arktik"; globe.
Pekerjaan awal:
Membaca dongeng oleh V. Kataev "Bunga-tujuh-bunga"
Kenalan dengan binatang di Utara;
Permainan didaktik"Temui Bola Dunia"
Menonton kartun "Umka"
Kemajuan kursus.
Teman-teman, hari ini mereka membawa telegram ke taman kanak-kanak untuk anak-anak dari kelompok persiapan. Mari kita membacanya. (Halo teman-teman. Saya mengundang Anda untuk berkunjung. Umka.)
Teman-teman, siapakah Umka? (Umka adalah anak beruang kutub, dan beruang kutub hidup di Kutub Utara) (Slide 2)
- Benar. Tapi di mana Arktik? Ini bisa kita temukan jika kita pertimbangkan ... apa? Bola dunia. Apa itu globe? (Ini adalah model Bumi yang diperkecil.)
Teman-teman, di mana Arktik? (Arktik terletak di Kutub Utara Bumi).
Bagaimana kita pergi ke Kutub Utara? (Dengan pesawat) (Slide 4, 5)
Kami berakhir di Kutub Utara. Siapa yang menemui kita? (Umka menemui kami). Kutub Utara adalah pusat Samudra Arktik, dan Samudra Arktik serta daratan yang berdekatan disebut Arktik - ini adalah alam salju, dingin, dan es seputih salju. (Slide 6, 7)
T - Mengapa putih?
B - Kata "Arktik" dalam bahasa Yunani berarti "beruang". Menurut Anda, mengapa wilayah ini dinamai demikian? (Pemilik Arktik adalah beruang kutub).
Terang. Arktik adalah wilayah beruang kutub. (Slide 8)
Cerita anak tentang beruang kutub (laut adalah unsur beruang kutub. In air dingin itu mendingin dalam panas dan menghangat dalam dingin. Beruang kutub suka bepergian di atas bongkahan es yang mengapung dan berenang di Kutub Utara).
Di Kutub Utara sangat dingin, tetapi meskipun ada bongkahan es dan lapisan es yang sangat besar, ada penghuni di sana yang tidak ditemukan di tempat lain. Umka akan memberimu teka-teki tentang hewan yang hidup di sebelahnya.
Di gurun bersalju
Dia berbaring di atas es.
Tapi dia tidak terlalu malas untuk menangkap ikan,
Dia suka berenang, dia - (Seal) (Slide 9)
Anak itu berbicara tentang anjing laut (anjing laut memiliki tubuh ramping yang besar, yang memungkinkannya berenang dan menyelam dengan baik. Anjing laut hidup dalam keluarga besar di daerah dingin subkutub).
Binatang besar dengan gading
Tapi bukan gajah,
Alih-alih kaki, ia memiliki sirip.
Siapa yang siap memberi nama?(Walrus) (Slide 10)
Anak itu berbicara tentang walrus (walrus terkenal dengan taringnya yang besar, yang dengannya ia menggali tanah di bawah air, mengekstraksi moluska, melawan musuh, dan menempel pada es saat keluar dari air. Walrus hidup di sepanjang tepi laut yang dingin belahan bumi utara.)
Berenang tanpa terasa
Seperti gumpalan es, semuanya putih.
Menyanyikan lagu di paduan suara -
Raungan yang menakutkan. (Belukha) (Slide 11)
Anak itu berbicara tentang paus beluga (paus bergigi beluga mendapatkan namanya warna putih kulit. Paus beluga dapat mengeluarkan suara: bersiul, berkicau, memekik, menjerit, mengerang, mengaum, itulah sebabnya beberapa orang menyebut paus ini sebagai "burung kenari laut." Paus beluga hidup di laut Arktik).
Tanduk besar, kaki tinggi.
Dia berjalan di salju, tanpa jalan sama sekali.
Dia dapat membantu seseorang dalam bisnis.
Mengendarai anak-anak dengan kereta luncur cepat. (Rusa) (Slide 12)
Anak itu berbicara tentang rusa (rusa ditutupi dengan rambut tebal. Setiap rambut kosong di dalam. Udara di rambut memungkinkan rusa tetap hangat dan tidak membeku. Rusa tinggal di tundra)
T - Teman-teman, apa yang membantu hewan bertahan hidup dalam kondisi yang begitu keras? (bulu hangat dan lemak subkutan)
B - Di musim panas di Kutub Utara, terang sepanjang siang dan malam, matahari tidak bersembunyi sama sekali. Ia tidak menjulang tinggi, dan sinarnya tidak banyak memanaskan permukaan yang tertutup es dan salju. Di tempat-tempat ini dingin sepanjang tahun: baik di musim dingin maupun musim panas. Dan siang dan malam tidak bergantian, seperti yang terjadi pada kita.
B - Di musim dingin, badai salju dan badai salju sering berkecamuk di sini, embun beku mengamuk (fonogram angin utara). Mari menghangatkan diri.
Fizminutka (rekaman audio) (Slide 13)
B - Di musim dingin di Kutub Utara, matahari tidak muncul di atas cakrawala untuk waktu yang lama. Malam kutub yang panjang berlanjut. Hanya cahaya pucat bintang dan bulan, dan terkadang cahaya kutub, yang menerangi bentangan salju yang tak berujung.
Guys, Umka mengajak kalian untuk mengagumi keindahan cahaya utara. (Video "Cahaya Utara") (Slide 14, 15)
Teman-teman, saatnya bagi kita untuk pulang. Katakanlah terima kasih kepada Umka dan kembali. (Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada Umka dan naik ke pesawat).
(Slide 16, 17)
Nah, di sini kita kembali ke taman kanak-kanak. Teman-teman, apakah Anda menikmati perjalanan kami? Datanglah ke meja, lihat, apa yang kamu lihat? (Umka). Apa yang akan kita kerjakan hari ini? (dengan benang potong).
Anak-anak sedang melakukan pekerjaan.
Ringkasan pelajaran.
Teman-teman, kemana saja kita hari ini?
Hewan apa di Far North yang Anda temui?
Pelajaran kita sudah berakhir.
Ringkasan pelajaran tentang pengenalan dunia luar dalam kelompok persiapan
Subjek:"Sungguh keajaiban-voditsa-penyihir"
Konten program: 1. Ciptakan pandangan holistik tentang air sebagai alam
fenomena. Perjelas ide anak-anak tentang pentingnya air
dalam kehidupan manusia, di alam.
2. Mengenalkan anak pada sifat dasar air (cair, tanpa
bau, tidak berwarna, tidak berasa, transparan, pelarut) dan dengan proses-
penjernihan air ikan lele melalui kertas saring.
3. Kembangkan budaya ekologis, hormati
alam, air.
Integrasi: Komunikasi, Sosialisasi, Kognisi, Tenaga Kerja, Keamanan, Fisik
budaya, Membaca fiksi.
Peralatan: Gambar yang menggambarkan air di alam, gambar-diagram sifat-sifat air,
gelas transparan, air, susu, bawang putih, gula, serbet kertas, bola dunia…
Kemajuan pelajaran:
V .: Teman-teman, apakah kamu mendengar seseorang mengetuk?
(Saya pergi, buka pintu, bawa Droplet)
V .: Teman-teman, lihat tamu seperti apa yang datang kepada kita! Tetesan kecil. Katakan halo padanya dan tempatkan dia di tempat yang paling terhormat.
V .: Sekarang dengarkan baik-baik dan tentukan suara apa itu.
(merekam suara "Suara air")
Pernahkah Anda mendengar tentang air?
Mereka bilang dia ada di mana-mana!
Di genangan air, di laut, di lautan
Dan di keran...
V: Begitukah? Bagaimana menurut Anda? Dan dari mana Tetesan itu berasal, dari mana itu? Mari kita lihat gambar-gambar yang menunjukkan tempat-tempat yang dilalui Droplet kita, sebut saja mereka.
D: Aliran, sungai, laut, danau, samudra.
V .: Jadi, Tetesan itu partikel kecil dari apa?
T: Siapa yang butuh air? (jawaban anak, jawaban disertai dengan tampilan gambar). Tumbuhan, hewan, burung, ikan, manusia
T: Dapatkah seseorang hidup tanpa air? Mengapa kita membutuhkan air?
D: Untuk minum, mandi, membersihkan, mencuci, memasak, menyiram tanaman.
V .: Tentu saja, Anda tidak dapat melakukan satu hal pun tanpa air, itu diperlukan untuk semua makhluk hidup, tanpa air tidak akan ada kehidupan di planet Bumi kita.
V .: Dan sekarang teman-teman, ayo pergi dan duduk di meja (perempuan, lalu laki-laki).
Tetesan ingin memberitahu dan bahkan menunjukkan sifat magis air, untuk ini kita perlu melakukan penelitian. Kamu siap. Lalu kita mulai. Selama percobaan, Anda harus mengikuti beberapa aturan keselamatan: jangan membuat kebisingan, jangan berbalik, jangan bicara, berhati-hatilah saat bekerja dengan benda. Sepakat?
Pengalaman 1. Fluiditas (guru mendemonstrasikan)
Saya punya 2 gelas di atas meja: 1 - dengan air, 2 - kosong. Perhatikan baik-baik, apa yang saya lakukan? (Saya tuangkan air). Apa yang dilakukan air? (mengalir). (Simbol dipasang di papan tulis.).
(Selama klarifikasi properti apa pun, ikon muncul di papan tulis untuk membantu anak-anak mengingat properti tersebut, dan ketika diulang, beri nama).
Kapan seseorang menggunakan properti ini? (Saat dia menuangkan air ke dalam ketel, cangkir, mengisi bak mandi ...)
Pengalaman 2. Transparan (kerja tim)
Anda memiliki 2 gelas cairan di atas meja. Satu gelas berisi air, gelas lainnya berisi susu. Ambil 1 sendok dan celupkan ke dalam segelas susu dan satu sendok lagi ke dalam segelas air.
Apakah sendok terlihat di gelas susu? TIDAK
Dan dalam segelas air? ya terlihat
Mengapa itu terlihat? Karena airnya jernih. (Simbol)
Kapan seseorang menggunakan properti ini? (Memeriksa kerikil di dasar, ikan di akuarium)
Pengalaman 3. Tidak berbau (kerja tim)
Guys, banyak produk yang bisa dikenali dari baunya. Bisakah kamu mencari tahu?
Saya akan memeriksanya sekarang, Anda memiliki gelas di atas meja yang ditutupi serbet, coba cari tahu dari penciumannya ada apa? (bawang putih)
Anda baik-baik saja, Anda dapat menebaknya, sekarang cium airnya. Apakah dia berbau sesuatu?
Jadi apa yang bisa dikatakan tentang air? Airnya tidak berbau. (Simbol)
Kapan seseorang menggunakan properti ini? (Ketika membedakan satu cairan dari yang lain)
Pengalaman 4. Tanpa rasa (kerja tim)
Teman-teman, apakah kamu suka permen? Mengapa Anda mencintai mereka? (manis, enak).
Dan seperti apa rasanya lemon? (Kecut)
Coba airnya manis? kecut? asin, mungkin pahit? (tidak tidak tidak)
Jadi air tidak berasa (Simbol)
Kapan seseorang menggunakan properti ini? (saat menyiapkan makanan)
Pengalaman 5. Tidak berwarna (guru mendemonstrasikan)
Teman-teman, saya akan mengambil potongan-potongan karton berwarna dan menempelkannya (masing-masing secara bergantian) ke segelas air, dan Anda akan membandingkan warna potongan-potongan itu dan air di gelas. Apa warna airnya?
Kesimpulan: Air tidak berwarna (Simbol)
Kapan seseorang menggunakan properti ini? (Memasak makanan, minum air)
Pengalaman 6. Pelarut air (kerja tim)
Guys, di meja kalian, di piring, ada sepotong gula, taruh di segelas air.
Apakah Anda melihat gula? (Ya)
Sekarang aduk rata air di gelas, apa yang terjadi dengan gulanya?
Apakah gulanya sudah larut?
Apa yang membubarkannya? Ini air.
Kesimpulan: Pelarut Air (Simbol)
Kapan seseorang menggunakan properti ini? (Kami memasak, mencuci, mencuci, membersihkan apartemen, mencuci piring, dll.)
Untuk lebih mengingat sifat dasar air, ayo mainkan permainan Siang-Malam. Tutup mata Anda dan, buka sesuai perintah, beri nama properti air, aktif simbol ditunjukkan oleh guru.
Teman-teman, sekarang dalam paduan suara (atau seseorang secara individual akan menyebutkan semua sifat air).
Pendidikan Jasmani "Awan Putih"
awan putih(tangan bulat di depan Anda)
Dibesarkan di atas atap(angkat tangan di atas kepala)
Awan bergegas(tangan ditarik ke atas, tangan bergoyang halus ke atas
Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi kepala dari sisi ke sisi)
Angin adalah awan(jelaskan lingkaran melalui sisi dan turunkan, duduk)
Ketagihan pada twist
Berubah menjadi awan
Ke dalam awan petir.
Guys, dari mana air di keran itu berasal. Lagi pula, kita menggunakan air ini setiap hari, tetapi terus mengalir dan mengalir, tidak habis? (mengalir dari sungai melalui pipa)
Benar, air di keran adalah air sungai. Pria itu mengarahkan air melalui pipa-pipa, dan air itu menempuh jarak yang jauh hingga sampai ke rumah kami. Guys, air sungai langsung diminum gak? (jawaban anak-anak)
Sebelum air masuk ke keran kami, dibersihkan di fasilitas pengolahan khusus. Dalam kehidupan sehari-hari (setiap rumah) ada kendi - filter dan bahkan stasiun pembersihan secara keseluruhan, hanya yang kecil.
Bagaimana kita bisa memurnikan air ini? Untuk melakukan ini, saya akan mengambil serbet kertas biasa. Untuk kenyamanan, agar tidak menumpahkan air, saya akan meletakkan serbet di corong dan menuangkan air dengan tenang. Lihat apa yang terjadi padanya. Kemana perginya semua kotoran? (di atas serbet)
Minum hanya air bersih.
Generalisasi:
Lihat apa yang ada di tanganku?
Ini adalah bola dunia (model Bumi)
Warna apa yang ada di bola dunia?
Warna apa lagi?
Air, seperti yang baru saja kita ketahui, tidak memiliki warna, dan diberi warna biru karena langit biru terpantul di dalam air, sehingga tampak biru. Sulit untuk menemukan tempat di Bumi yang tidak memiliki air. Air ada di mana-mana. Dan tidak hanya di lautan dan lautan, di sungai dan danau. Air juga ditemukan di bumi. Ambil batu apa saja dari jalan - dan di dalamnya, di celah terkecilnya, ada air.
Ada banyak air dalam organisme hidup - di setiap tumbuhan, di setiap hewan, di manusia. Seseorang adalah 2/3 air (sampai pinggang). Air membantu kita mencerna makanan, memelihara sel, membersihkan tubuh, membuang zat berbahaya. Ada juga air di udara.
Air digunakan oleh manusia Kehidupan sehari-hari untuk penyiraman. Banyak air yang dibutuhkan untuk produksi industri. Teman-teman, menurutmu di mana tetesan air itu hidup di grup kita?
Ayo jalan-jalan keliling grup, dan dengan tetesan air kita akan menandai tempat-tempat konsumsi air.
- Pintu (toilet, wastafel)
- Wastafel untuk mencuci piring
- Sudut alam
- Kabinet dengan kuas dan cat
- Lemari pakaian dengan mainan
- Ketel
(Tampilkan dengan apel: potongan apel adalah air tawar, sisa apel asin). Oleh karena itu, sumber daya air harus dilindungi. Tetapi sebagai?
Jangan buang air
Jangan menyemprotkan air dengan jet yang kuat
Tutup keran air dengan rapat
Jangan mencemari sungai, sungai, dan danau
Teman-teman, tamu kami Kapelka memutuskan untuk tinggal bersama kami sehingga ketika Anda melihatnya setiap hari, Anda ingat bahwa air adalah kekayaan kami dan perlu dilindungi.
Untuk menurunkan hujan dari langit
Untuk menumbuhkan telinga roti
Untuk kapal berlayar
Untuk memasak ciuman
Untuk menghindari masalah
Kita tidak bisa hidup tanpa AIR!!!
Ringkasan pelajaran: Apa yang kita bicarakan? Apa yang telah Anda pelajari tentang air? Apa yang harus dilakukan untuk menghemat air?
Anna Biryukova
Abstrak pelajaran tentang dunia sekitar dalam kelompok persiapan "Pengenalan anak-anak pada satwa liar di tanah airnya".
Target:
1. Untuk mengenalkan anak-anak dengan dunia binatang di tanah air mereka.
2. Kembangkan ucapan yang koheren, memberi semangat anak-anak menjawab pertanyaan dengan kalimat lengkap.
3. Perkuat kemampuan mengucapkan kata dan suara dengan jelas.
4. Mendidik rasa ingin tahu.
Tugas kelas:
1. Perbaiki nama liar hewan dan bayinya.
2. Berkenalan dengan hewan liar tinggal di wilayah Nizhny Novgorod.
3. membentuk keterampilan praktis dalam penggunaan kata sifat relatif yang benar, keterampilan dalam pembentukan kata benda dalam bentuk jamak, untuk mengkonsolidasikan kemampuan mengoordinasikan kata benda dengan kata sifat.
4. Kembangkan hubungan persahabatan antara anak-anak, kebiasaan bermain bersama, bekerja, belajar.
pekerjaan awal:
Mempelajari teka-teki tentang topik tersebut "Liar hewan» .
Meneliti ilustrasi "liar hewan» .
Membaca untuk anak-anak Rusia cerita rakyat: "Rubah dan Serigala", "Kelinci - membual", "Kucing, Ayam, dan Rubah", "Rubah dan Bangau"; cerita oleh V. Bianchi dan lainnya.
Peralatan dan bahan:
1. Poster dan gambar "Liar hewan» .
2. Game "Nama anak» , "Ekstra Keempat", "Katakan sebaliknya".
Kemajuan pelajaran:
Mengatur waktu:
Aku tersenyum pada diriku sendiri
Aku tersenyum padamu
Aku tersenyum sepanjang hari
Saya tidak terlalu malas untuk tersenyum!
pengasuh: Mari saling tersenyum agar kita punya suasana hati yang baik sepanjang hari!
pengasuh: Guys, hari ini untuk kita pendudukan datang tamu. Tebak siapa? (Tampilkan poster, buat teka-teki).
Bukan domba dan bukan kucing,
Dia memakai mantel bulu sepanjang tahun.
Mantel abu-abu untuk musim panas
Untuk musim dingin warna yang berbeda.
(Kelinci, di poster ada gambar kelinci).
Segera saya ingin membenarkan kelinci. Semua orang mengira mereka pengecut. Tapi ini tidak benar. Kelinci berumur sepuluh hari melawan murai atau burung gagak, berdiri dengan kaki belakangnya, mengayunkan kaki depannya dan berteriak keras untuk mengintimidasi. Dan fakta bahwa mereka, setelah mendengar gemerisik, lepas landas dan melarikan diri bukanlah kepengecutan, tetapi kebijaksanaan. kejam: Bodoh sekali berdiri diam menunggu untuk dimakan. Ada orang Rusia tentang itu pepatah: "Kelinci itu bukan pengecut, dia menyelamatkan dirinya sendiri".Kelinci itu sendiri adalah herbivora hewan. Apa artinya? (Jawaban anak-anak) . Kelinci hanya makan bahan tanaman. makanan: daun, batang, akar, kulit pohon muda, buah. Jamur juga dimakan, tetapi kelezatan yang paling disukai adalah kulit kayu aspen. Gigi kelinci itu besar, rata - untuk makan, dan bukan untuk menyerang. Dan kaki belakangnya jauh lebih besar dari depan. Apa kamu tahu kenapa? (Jawaban anak-anak) . Sepanjang tahun, kelinci berganti kulit secara berkala. Dan saat ini mereka berkubang dalam debu, memanjat semak berduri, gelisah dengan punggung dan perut di tanah, mencoba melepaskan penutup wol lama mereka dengan cepat. Mantel bulu baru - musim gugur-musim dingin - kualitas lebih baik. Anda semua tahu misteri dari kelinci: abu-abu di musim panas, putih di musim dingin. Mengapa mereka mengatakan itu tentang kelinci? (Jawaban anak-anak) .
pengasuh: Jadi apa lagi yang bisa Anda katakan tentang kelinci? Siapa dia? Kapan dia mengganti mantelnya?
Anak-anak: Dia mengganti mantel bulunya, menjadi putih di musim dingin. Kelinci takut pada semua orang.
pengasuh: Mari kita lihat siapa lagi yang datang mengunjungi kita.
Teka-teki tupai:
Ekor halus menonjol dari atas,
Binatang aneh apa ini?
Kacang retak halus.
Yah, tentu saja.
Anak-anak: Itu tupai!
pengasuh: Benar (tunjukkan gambar).
Tupai membuat stok padat untuk musim dingin - di tempat berbeda, stok berbeda, dalam jumlah banyak. Dia sangat pandai mengumpulkan kacang. Kocok dahan, lompat ke samping dan lihat. Cabang mana yang berayun lebih lama lebih berat, yang berarti lebih banyak mur di atasnya. Di sini, seekor tupai memanjat dahan ini dan menggigit kacang. Kacang kosong atau rusak segera mengakui dan tidak akan menerimanya untuk apa pun. Jamur tupai juga menyimpan banyak untuk musim dingin. Dan dia memilih yang terbaik. Itu mengeringkan tupai dan agari terbang, mungkin untuk tujuan pengobatan. Jamur kering disembunyikan di lubang atau di bawah kulit kayu yang tertinggal di belakang pohon. Pada jamur, maka tupai hanya akan memakan topinya, dan membuang kakinya. Selain jamur dan kacang-kacangan, tupai menyimpan biji pohon ek untuk musim dingin. Biji - dari pohon apa ini? (Jawaban anak-anak) . Dari kayu ek.
Dan begitulah mangsa tupai bersembunyi: gali lubang, taruh mangsa dengan hati-hati di dalamnya. Itu akan melaju lebih dalam, dan dari atas akan menyapu lebih banyak tanah dan daun kering, sehingga tidak ada orang lain yang bisa mencium baunya.
Kebetulan orang asing memakan stok tupai. Tetapi tupai itu sendiri, jika tersandung pada persediaan orang lain di musim dingin, tidak akan malu dan akan memakannya. Sebagian dari stok akan tetap dimakan. Itu akan membuatmu baik hutan: lagipula, di musim semi mereka akan bertunas dan bertunas.
pengasuh: Teman-teman, beri tahu saya, tupai jenis apa itu? Dan apa yang dia makan? (Dia cepat, gesit.)
Anak-anak: Tupai makan kacang.
pengasuh: Ayo pecahkan satu teka-teki lagi!
Teka-teki rubah
curang licik,
Kepala merah.
Keindahan ekor yang subur.
Anak-anak: Rubah.
pengasuh: Itu benar, rubah licik. (Menampilkan gambar rubah). Apa artinya licik?
Anak-anak: Cerdas. Dia menipu semua orang. Fox menyembunyikan niatnya (keinginan).
Dahulu kala hiduplah di Rus 'Tsar Patrikey. Dia terkenal karena kelicikan dan akalnya. Dengan nama raja inilah rubah licik menerima nama Patrikeevna. Lebih sering daripada hewan lain, rubah disebutkan cerita rakyat. Begitu mereka tidak menelepon dia: Rubah pencuri, rubah nakal, rubah serakah, rubah pembohong. Rubah adalah binatang yang cantik dan anggun. Anggun berarti orang yang bergerak dengan lancar, indah, anggun. Rubah memiliki bulu merah yang tebal, ekor yang sangat halus, telinga yang tajam, mata yang cerdas dan hidup. Apakah Anda tahu nama rumah rubah? (Nora). Rubah menggali lubang di antara batu, akar pohon, atau di celah-celah batu. Tapi rubah suka menempati lubang orang lain. Dia terutama menyukai lubang musang yang rapi.
Siapa yang tidak dimakan rubah: tupai, kelinci, rusa, burung dan telurnya, anak ayam, tikus, kadal, ular, katak, serangga. Seringkali rubah berkeliaran di sepanjang pantai pada malam hari, mengambil ikan yang terlempar oleh ombak, membalik batu dengan cakarnya dan mendapatkan kepiting. Rubah juga menyukai buah-buahan, beri, pinggul mawar, dan madu. Tetapi paling sering rubah berhasil makan dengan tikus.
pengasuh: Fox masih apa? (tangkas, cepat, cantik.)
pengasuh: Dan sekarang sedikit Mari pemanasan:
Menit pendidikan jasmani "Pengisian Hewan".
pengasuh: Siapa lagi yang datang mengunjungi kami dari hutan? (Membaca teka-teki).
Teka-teki tentang beruang
Pemilik hutan
Bangun di musim semi
Dan di musim dingin di bawah badai salju melolong
Tidur di pondok salju.
Teman-teman, tebak siapa itu?
Anak-anak: Beruang.
Beruang hidup di hutan lebat, beruang berusaha untuk tidak menampakkan diri di depan seseorang. Kami memiliki beruang coklat, sangat berbahaya untuk mendekati mereka, dan bertemu dengan mereka juga tidak kalah berbahayanya. Mereka sangat agresif dan menyerang seseorang, terutama jika beruang betina itu bersama anak. Apa nama bayi beruang? (Anak beruang.) Dengan datangnya musim dingin, kehidupan beruang berubah. Di musim dingin, beruang berhibernasi hingga musim semi. Karena lapisan lemaknya yang tebal, beruang tidak mau makan, sehingga tidak bangun. Tempat tinggal beruang adalah sarang. Beruang itu memakan orang lain hewan tapi dia juga sangat manis. Dia suka makan raspberry dan buah beri lainnya, serta madu.
pengasuh: Beruang jenis apa? (Coklat, besar, berbulu lebat). Di mana beruang tidur di musim dingin?
Anak-anak: Di sarang.
pengasuh: Teman-teman, kenapa disebut beruang juga "Beruang canggung"?
Anak-anak menawarkan pilihan.
pengasuh: "Berjalan kaki pengkor - melangkah dengan tumit terpisah, kikuk, canggung". Sekarang mari kita lihat apakah Anda bisa menebak tamu ini?
Teka-teki Rusa
Sulit untuk bersaing dengannya dalam pelarian,
Ketika Anda kebetulan bertemu
Ketahuilah ini, anak-anak.
Anak-anak: Itu rusa.
Rusa adalah herbivora hewan, memakan rumput dan semak-semak kecil dan ranting. Rusa berlari cepat. Kebetulan rusa di wilayah kami pergi ke desa dan kota ketika mereka tidak punya cukup makanan.
pengasuh: Dan tamu lain mendatangi kami. Mari kita pikirkan siapa ini?
Abu-abu, menakutkan dan bergigi,
Membuat aduk
Semua hewan telah melarikan diri
Menakut-nakuti hewan-hewan itu ...
(serigala)
Anak-anak: Itu serigala.
pengasuh: Ya, teman-teman, ini serigala. Serigala itu pemangsa satwa, yaitu memakan orang lain hewan: kecil dan besar. Serigala hidup berkelompok dan sendirian. Tidak banyak serigala yang tersisa di wilayah kami dan mereka berusaha untuk tidak menarik perhatian seseorang. Rumah serigala adalah sarang. Serigala tidak berhibernasi di musim dingin, tapi beberapa hewan di hutan di musim dingin(tikus atau kecil lainnya hewan, jadi serigala lapar dan marah di musim dingin. Anak serigala adalah anak serigala.
pengasuh: Dan siapa ini?
Dia berduri, tapi bukan pohon Natal
Di jarum, tapi bukan pinus,
Bisa meringkuk menjadi bola
Tentu saja, ini…
(landak)
Anak-anak: Landak.
Pada awalnya, landak benar-benar telanjang dan buta. Dan kemudian mata mereka terbuka dan jarum lembut kecil mulai tumbuh. Jarum tumbuh dan mengeras hingga menjadi sangat keras. Kemudian ibu-landak mulai melewati hutan, mengajar, menunjukkan apa.
Menurut kalian mengapa ibu tidak melepaskan landak sampai jarum tumbuh? (Jawaban anak-anak) . Tanpa jarum, mereka tidak berdaya, mangsa yang mudah.
Segera landak mulai mencari makanannya sendiri. Apakah Anda tahu apa yang suka dimakan landak? Semuanya, itu tertangkap: ular, telur burung, belalang, apel dan pir, siput, lebah, cacing, akar tanah, beri, kadal, tikus. Dengan dimulainya kegelapan, landak merangkak keluar dari lubangnya dan mencari makanan. Mereka menginjak sepanjang malam, melihat ke bawah setiap daun, membalikkan dahan. Mereka memiliki hidung dan telinga yang tajam. Mereka, seperti manusia, membedakan banyak warna. Dan hewan lainnya melihat dunia hanya dalam warna hitam dan putih.
Mengapa landak disebut pemburu malam? (Jawaban anak-anak) . Karena mereka berburu, mencari makan di malam hari.
pengasuh: Guys, saatnya pemanasan lagi.
Menit pendidikan jasmani "Ke lubang air".
pengasuh: Kerja bagus anak laki-laki. Inilah para tamu yang mengunjungi kami hari ini bersama Anda. Anak laki-laki yang baik! Semua teka-teki terpecahkan. Tentang apa semua misteri ini?
Anak-anak: TENTANG hewan.
pengasuh: Tepat sekali, oh hewan, yang disebut liar. Mengapa mereka disebut liar?
pengasuh: Kerja bagus, banyak yang Anda ketahui hewan di daerah kita, tapi saya tidak pernah mendengar nama tempat tinggal mereka.
Sebut saja mereka laki-laki. (Saya tunjukkan di foto-foto hunian hewan, dan orang-orang memanggil mereka). Beruang punya sarang, rubah punya lubang, serigala punya sarang, tupai punya lubang, kelinci tidak punya rumah, dia tinggal di bawah semak). Teman-teman, bagaimana menurut Anda, kami membutuhkan perawatan manusia untuk alam liar hewan(jawaban anak-anak) . Betul guys, kalau kita tidak merawatnya, maka akan tiba saatnya kita kehilangannya. Dan segala sesuatu di dunia ini saling berhubungan, kita sudah membicarakannya.
Tapi semua orang membutuhkan Ingat: kita besar dan kuat, tapi kita juga harus baik hati dan bijaksana agar tidak merugikan hewan.
pengasuh: Dan sekarang sedikit Mari main:
Permainan "Nama anak»
Rubah memiliki anak rubah.
Tupai memiliki tupai.
Serigala memiliki anak.
Beruang itu memiliki seekor anak.
Landak memiliki landak.
Kelinci memiliki kelinci.
Permainan "Ekstra Keempat"
Beri nama ekstra hewan dan jelaskan alasannya.
Sapi - serigala - rubah - beruang.
Rubah - unta - serigala - beruang.
Serigala - rubah - ayam jago - landak.
Rubah - beruang - serigala - walrus.
Permainan "Katakan sebaliknya"
Beruang itu besar, tapi kelinci.
Serigala memiliki ekor yang panjang, dan landak.
Tupai itu lemah, tapi serigala.
Rubah itu gesit, dan beruangnya.
pengasuh: Kerja bagus, Anda melakukan pekerjaan itu. Lihat gambarnya dan beri nama tamu kita dengan satu atau dua kata.
Anak-anak: Hewan. liar hewan.
pengasuh: Mengapa ini hewan disebut liar?
Anak-anak: Mereka tinggal di hutan, mereka takut pada manusia. Ini liar hewan.
pengasuh: Jadi perjalanan kita berakhir. Waktu untuk kembali ke kelompok. Apa yang Anda sukai di hutan kami, dalam perjalanan kami? (jawaban anak-anak)
pengasuh: Apakah menurut Anda baik bagi hewan untuk hidup di hutan?
Anak-anak: Bagus. Mereka nyaman di sana. Hutan memberi mereka makan.
pengasuh: Dan bagaimana seharusnya orang berperilaku di hutan?
Anak-anak: Di hutan Anda tidak dapat merusak apa pun, mengejar serangga dan hewan. Kecantikan harus dipertahankan. Hutan tidak boleh tercemar.
Hasil kelas.
pengasuh: Anda membuat saya senang dengan jawaban Anda. Kamu tahu bagaimana mendengarkan jawaban teman-temanmu, kamu ramah, jadi saat berpisah kita akan saling tersenyum. Selamat tinggal.
Natalia Panova
"Peralatan listrik". Ringkasan GCD tentang sosialisasi dengan dunia luar dalam kelompok persiapan
Abstrak kelas tentang pelaksanaan wilayah pendidikan « Pengartian» (Anak dan Dunia) pada topik " Peralatan Listrik” dalam kelompok persiapan ke sekolah
Bidang pendidikan « Pengartian»
Memperjelas, mensistematisasikan, dan memperluas pengetahuan dan gagasan anak tentang peralatan listrik dan pentingnya mereka dalam kehidupan manusia.
Kembangkan pendengaran, perhatian visual, ingatan, imajinasi, operasi mental (analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi).
Belajarlah untuk menarik kesimpulan.
Bidang pendidikan "Komunikasi"
Mengaktifkan, memperjelas, memperkaya kosakata anak pada topik “ Peralatan listrik",
Terus berlatih dalam pembentukan kata sifat relatif.
Berlatih membangun kalimat kompleks.
Terus berkembang informatif- aktivitas bicara anak-anak.
Kembangkan dialogis pidato: melatih kemampuan anak dalam menjawab pertanyaan dengan kalimat yang lengkap dan benar secara tata bahasa.
Memperkuat keterampilan membuat pernyataan yang koheren.
Untuk meningkatkan ucapan penjelasan anak-anak prasekolah.
Bidang pendidikan "Sosialisasi"
membentuk kemampuan untuk mengungkapkan pendapat tanpa mengganggu rekan-rekannya, kemampuan untuk mengendalikan manifestasi negatif dari emosi.
Bidang pendidikan "Kesehatan"
Memperkuat pengetahuan anak tentang perlunya menjaga kesehatannya.
Bidang pendidikan "Keamanan"
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang aturan penanganan yang aman peralatan listrik.
membentuk kualitas integratif anak-anak: aktivitas, rasa ingin tahu, kemampuan untuk mendengarkan orang dewasa dan mengikuti instruksinya, untuk menyelesaikan tugas intelektual dan pribadi yang sesuai dengan usia.
Metode dan teknik: karakter permainan - boneka Masha, teka-teki, pertanyaan, menciptakan situasi masalah, permainan kata, d/i "Pilih Pasangan", gambar mata pelajaran, penjelasan, tambahan guru, eksperimen, dorongan.
Peralatan: karakter permainan - boneka Masha, gambar subjek dengan gambar peralatan listrik, membagikan kartu untuk D / dan "Pilih pasangan. Asosiasi» dengan jumlah anak.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi
Aku berdiri di atas karpet.
pengasuh: Teman-teman, boneka Masha datang mengunjungi kami, dia pindah ke apartemen baru dan dia diberikan banyak barang berbeda yang membantu pekerjaan rumah. Dan apa yang mereka berikan padanya, Anda akan mengetahuinya jika Anda menebak teka-teki itu.
2. Bagian utama.
pengasuh: Saya akan mengumpulkan kemeja, T-shirt dan berkata padanya: "Cucilah! di dalam drum menggulir, kembalikan linen bersih!”
Anak-anak: Ini adalah mesin cuci.
pengasuh: Bagaimana kamu menebak nya?
Anak-anak: Ini adalah mesin cuci, karena mesin cuci membuat cucian menjadi bersih.
Anak itu menjelaskan, guru memasang gambar dengan jawabannya.
pengasuh: Mesin cuci terbuat dari bahan apa?
Anak-anak: Mesin cuci terbuat dari logam, besi.
pengasuh: Aku kentut. m terbuat dari logam, jadi apa itu?
Anak-anak: Logam.
pengasuh: Mengapa menurut Anda mesin cuci terbuat dari logam?
Anak-anak: Mesin cuci terbuat dari logam, karena mesin cuci logam tidak akan rusak lebih lama.
pengasuh: Mengapa orang datang dengan mesin cuci?
Anak-anak: Mesin cuci diciptakan untuk membuat mencuci lebih mudah dan lebih cepat.
pengasuh: Siapa yang akan memberi tahu saya apa yang harus dilakukan jika tidak ada mesin cuci?
Anak-anak: Ambil baskom, tuangkan deterjen dan cuci.
pengasuh: Kami mengambil cucian dari mobil, jenis apa?
Anak-anak: Kami mendapatkan linen bersih dari mobil.
pengasuh: Dan apa lagi cucian di mesin cuci?
Anak-anak: Cucian di mesin cuci menjadi kusut.
pengasuh: Apa yang kita perlukan untuk menyetrika cucian?
Anak-anak: Kami membutuhkan setrika untuk menyetrika cucian.
pengasuh T: Besi terbuat dari apa?
Anak-anak: Besi bagian atas terbuat dari plastik, bagian bawah terbuat dari logam.
pengasuh: Mengapa setrika tidak seluruhnya terbuat dari plastik?
Anak-anak: Setrika tidak boleh terbuat dari plastik, karena jika dipanaskan, plastik akan meleleh.
pengasuh: Bisakah seluruh besi terbuat dari logam? Mengapa?
Anak-anak: Anda tidak dapat membuat besi dari logam, karena ketika besi memanas, kita tidak dapat memegangnya di tangan kita, itu akan menjadi sangat panas.
pengasuh: Bagaimana menurut Anda, bagaimana orang menyetrika pakaiannya, padahal mereka belum menemukan setrika listrik?
Anak-anak: Belum terpikirkan setrika listrik, orang menyetrika dengan besi logam besar, di mana batu bara dituangkan agar tetap panas. Setrika ini sangat berat dan sangat tidak nyaman.
pengasuh: Dan apa setrika atau mesin cuci yang lebih besar?
Anak-anak: Mesin cuci lebih dari sekedar setrika.
pengasuh: Dan jika ukuran setrika sama dengan mesin cuci, apakah akan lebih baik?
Anak-anak: Tidak, karena nanti kita tidak akan bisa mengangkat setrika dan menyetrika pakaian.
pengasuh: Apakah menurut Anda jika kita membuat mesin cuci dengan ukuran yang sama dengan setrika, apakah itu berguna bagi kita?
Anak-anak: Tidak, karena terlalu kecil, dan kita tidak akan bisa mencuci banyak pakaian di dalamnya.
pengasuh: Di mana orang mencuci pakaian sampai mereka menemukan mesin cuci?
Anak-anak: Sampai mereka menemukan mesin cuci, orang mencuci pakaian di bak, baskom.
pengasuh: Bagaimana orang menyetrika pakaiannya ketika tidak ada setrika listrik?
Anak-anak: Ketika tidak ada setrika listrik, orang menyetrika pakaian dengan besi logam, di mana batu bara dituangkan.
Fisika. jeda “Gambar alat listrik"
pengasuh: Saya akan melihat debu - saya akan menggerutu, menggerutu dan menelan.
Anak-anak: Ini adalah penyedot debu.
pengasuh: Bagaimana kamu menebak nya?
pengasuh T: Mengapa penyedot debu ditemukan?
Anak-anak: Penyedot debu diciptakan untuk memudahkan pembersihan di rumah.
pengasuh: Bagian apa yang dimiliki penyedot debu?
Anak-anak: Perumahan, sikat, selang, kawat, tombol.
pengasuh T: Terbuat dari apakah penyedot debu itu?
Anak-anak: Badan, kuas terbuat dari plastik, jadi apa itu? Plastik, selang karet, mana yang karet.
pengasuh: Mengapa selang terbuat dari karet dan bukan kayu atau kertas?
Anak-anak: Selang kertas akan cepat robek, dan selang kayu tidak nyaman untuk disedot, karena tidak fleksibel.
pengasuh: Bagaimana menurut Anda, dengan bantuan orang menertibkan rumah, ketika penyedot debu belum ditemukan?
Anak-anak: Orang-orang membersihkan rumah dengan sapu atau mengambil seember air dan lap dan mengepel lantai.
pengasuh: Dan di musim dingin dan musim panas - hawa dingin tinggal di dalamnya.
Dia akan menyelamatkan kita ikan, sup, bakso.
Anak-anak: Ini kulkas.
pengasuh: Mengapa Anda memutuskan bahwa ini adalah lemari es?
Anak-anak: Ini adalah lemari es, karena di dalam lemari es semua makanan tetap segar dan tidak busuk.
pengasuh T: Kulkas terbuat dari apa?
Anak-anak: Lemari es terbuat dari logam.
pengasuh: Bahan apa lagi yang bisa digunakan untuk membuat lemari es?
Anak-anak: Hanya dari logam, karena kaca bisa pecah, jangan letakkan apapun di rak karet, karena karet sangat lentur dan rak akan bengkok, semuanya akan terlepas.
pengasuh: Di mana lagi Anda bisa menyimpan makanan jika tidak ada lemari es di rumah?
Anak-anak: Di lubang sayur di garasi, di balkon, di ruang bawah tanah.
pengasuh: Tahukah Anda bahwa pada masa itu ketika tidak ada lemari es, susu disimpan di tembikar dan seekor katak diturunkan di sana, susu tidak membusuk untuk waktu yang lama.
pengasuh: Air mengalir dari sumur panas melalui hidung.
Anda nyalakan, langsung mendidih, mati sendiri, diam.
pengasuh: Bagaimana kamu menebak nya?
pengasuh: Bahan apa yang digunakan untuk membuat teko? (teko terbuat dari plastik dan logam)
pengasuh: Apakah mungkin membuat teko dari kain?
Anak-anak: Tidak mungkin, karena akan membiarkan air masuk.
pengasuh: Siapa yang akan memberi tahu saya di mana kita bisa menghangatkan air jika tidak ada ketel?
Anak-anak: Jika tidak ada ketel, air bisa dihangatkan di atas kompor, di atas api.
pengasuh: Katakan padaku, apakah kita membutuhkan ketel dengan ukuran yang sama dengan kulkas?
Anak-anak: Tidak, itu tidak diperlukan, Anda perlu menuangkan banyak air ke dalamnya dan itu akan memanaskannya untuk waktu yang lama; karena ketel sebesar itu akan memakan banyak tempat di dapur.
pengasuh: Ini beberapa barang menarik yang membantu di dalam rumah, memberi Masha. Beri nama mereka dalam satu kata.
Anak-anak: peralatan listrik
pengasuh T: Siapa yang menciptakannya?
Anak-anak: Peralatan listrik ditemukan oleh orang-orang.
pengasuh: Mengapa orang-orang peralatan listrik?
Anak-anak: Orang membutuhkan E.P. untuk memfasilitasi pekerjaan rumah.
pengasuh: Dan E.p. apa yang masih kamu ketahui? Untuk apa mereka dibutuhkan?
3. Pendidik: Lihatlah semua ini peralatan listrik dan beri tahu saya kesamaan apa yang mereka miliki?
Anak-anak: Setiap orang memiliki peralatan listrik memiliki kabel dan steker.
pengasuh: Barang apa yang kita butuhkan di apartemen agar semua pembantu ini mulai bekerja?
Anak-anak A: E.P. membutuhkan saluran keluar untuk bekerja.
permainan kata "Apa yang terjadi jika…"
Akan mati listrik?
Matikan setrika?
Masukkan jari Anda atau benda lain ke dalam soket?
Jika tidak peralatan listrik?
Di "Pilih pasangan. Asosiasi».
Anak-anak diberi kartu bergambar E. p.
DI DALAM: Cocokkan pasangan dengan kartu Anda sehingga item yang digambar di atasnya dapat digunakan dengan cara yang sama.
Hasil:
pengasuh: Mengapa kita perlu peralatan listrik?
Anak-anak: E. p. diperlukan untuk membantu orang.
pengasuh: Masha sekarang tahu apa yang mereka butuhkan peralatan listrik. Mari ingatkan dia apa yang harus dilakukan peralatan listrik tidak membahayakan kita?
Jangan nyalakan E. p. tanpa pengawasan orang dewasa.
Matikan E. p. segera setelah menyelesaikan pekerjaan.
Jangan memasukkan jari atau benda lain ke dalam soket
Masha berterima kasih kepada anak-anak.
Apa yang paling menarik bagi Anda?
Apa yang baru Anda pelajari?
