ელენა აბრამოვიჩი

პროგრამის შინაარსი:

სამშობლოს სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება;

ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების გაფართოება;

განვითარება კრეატიულობაბავშვები. გააძლიერეთ ყვავილების გამოსახვის ნაცნობი ტექნიკა სხვადასხვა მასალისა და წარმოების მეთოდების გამოყენებით, შეიმუშავეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები გაუღვივეთ ერთად მუშაობის სურვილი.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და მშობლებს შორის კავშირის გაძლიერება, მშობლების ჩართვა ერთობლივ თამაშში და შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვებთან ერთად.

მასალა და აღჭურვილობა:

პლანეტა დედამიწის მოდელი, "ნაგვით" დაფარული ბადეში; სათევზაო ხაზი კაუჭით კიდია ჭერიდან ბავშვების თვალის დონეზე;

ნახატები ბოლო გაკვეთილიდან „დახატე შენი თავი“, ამოჭრილი და მიმაგრებული წვრილი მავთულის რგოლზე (მრგვალ ცეკვაში, პატარა ბადე ნაგვით;

ჩანაწერები: „ყველანი შევიკრიბეთ დღესასწაულისთვის“, სტუდია „ზვერობიკა“. ბავშვთა წვეულება"მალვინა"; დედამიწის ორბიტალური ხმაური, ხმა ღია სივრცე, ნაწილი 4 (YouTube, Domisolka „მივცეთ ბავშვებს დედამიწის სფერო“, ლეშჩენკოს „მშობლიური დედამიწა“; მუსიკალური აკომპანიმენტი პრაქტიკული ნაწილისთვის;

თამაშისთვის "გაწმინდე პლანეტა ნაგვისგან" კალათა ნარჩენების მასალა, ნაგვის ტომრები

თამაშისთვის "იპოვე წყვილი": 4 ერთი და იგივე ფერის და სიგრძის ლენტი (1-1,5 მ), თითოეულის შუაში არის სიმბოლოები დავალებით (4, ბორბლის ბოლოებში.

მასწავლებელს აქვს წებოს იარაღი.

4 სამუშაო მაგიდა:

მართკუთხა ფერადი ქაღალდის ბლანკები, ნარჩენები ბირთვის ამოსაჭრელად, მაკრატელი, წებო, წებოს ჯაგრისები, ხელსახოცები; მშობლებისთვის: ფერადი ზოლები 2x10 სმ, მაკრატელი)

ფერადი ნართი, მაკრატელი, სქელი მუყაოს ბლანკები გრაგნილი ძაფებისთვის; (მშობლებისთვის: მწვანე ნართი, მუყაოს ნიმუშები, მაკრატელი)

სამი ზომის ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული კვადრატული ბლანკები, ერთმანეთისგან 1 სმ-ით განსხვავებული, მაკრატელი, მარტივი ფანქარი, წებო; (მშობლებისთვის: ხვეული მაკრატელი, მწვანე მართკუთხა ბლანკები)

ბლანკები "sepals" მწვანე. მუყაო, 3x3 ფერადი ბლანკები გოფრირებული ქაღალდი, ჯოხი ბლაგვი ბოლოთი, წებო. (იგივე მასალა მშობლებისთვის).

დასამატებლად (ჩიტების, მწერების, პეპლების კალმები).

გამარჯობა ბიჭებო! დღეს მინდა დაგპატიჟოთ შვებულებაში!

და დღესასწაულისთვის ჩვენ თან წავიყვანთ კარგი განწყობა!

(ჟღერს მუსიკალური კომპოზიცია

"ყველანი შევიკრიბეთ დღესასწაულისთვის"

საბავშვო წვეულების სტუდია "მალვინა").

ბიჭებო, მართლაც, დღეს ჩვენი დღესასწაულია! ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს! ჩვენთან მოვიდნენ ჩვენი საყვარელი მშობლები!

რა არის დღესასწაული სიურპრიზის გარეშე? (შორიდან მოსულ ბგერებს ვუსმენთ. ყუთს სიურპრიზით შემოვიტან.)დააკვირდით, რამდენად უჩვეულოა ყუთი ჩემს ხელში.

(ბავშვები უყურებენ)

როგორ ფიქრობთ, საიდან გაჩნდა ეს უჩვეულო ყუთი? სად შეგიძლიათ ნახოთ ასეთი სურათი? (ბავშვების პასუხები, თუ მათ უჭირთ, დასვით წამყვანი კითხვები).

დიახ, აბსოლუტურად, არა, სივრცეში. ჩუმად, ჩუმად, რაღაც ხმა მესმის! დიახ ყუთიდან გამოდის (ჩაწერა "Sounds of Space - Sound of Earth's Atmosfer") (მოსმენა). ეს არის მელოდია. როგორია მისი ხასიათი: სევდიანი თუ მხიარული, შეშფოთებული ან იქნებ მშვიდი? მაინტერესებს ვინ შეიძლება იყოს იქ და კიდევ იმღეროს ასეთი სევდიანი და საგანგაშო სიმღერა? (ბავშვების პასუხები)

ვნახოთ! (მე ამოვიღე ბადეში ჩადგმული პლანეტა დედამიწის მოდელი, რომელზედაც ნაგავია მიმაგრებული და ჭერიდან კაუჭით ვკიდებ წინასწარ მომზადებულ სათევზაო ხაზზე.

ბავშვებს ვიწვევ, დადგეს დედამიწის გარშემო და შეხედონ მას).

ბიჭებო, იცით ეს ვინ არის? (ბავშვების პასუხები)

დიახ, ეს ჩვენი პლანეტაა! რა ჰქვია ჩვენს პლანეტას? (ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ მღერის დედამიწა ასეთ საგანგაშო სიმღერას? (ბავშვების პასუხები).

გამარჯობა დედამიწა? არც კი გაგიცნობენ. როგორ ხარ? წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენი პლანეტა უცებ გველაპარაკა წელიწადში მხოლოდ ერთხელ. რა შეიძლება გვითხრას, რა ეკითხა, რა სურდა?

დედამიწის აუდიო მესიჯი ჟღერს:

„ძვირფასო ხალხო! მე ვარ პლანეტა! შენი სიყვარული მჭირდება! უბრალოდ შემიყვარე ისე, როგორც მე მიყვარს თითოეული თქვენგანი. თუ გიყვარვარ, იზრუნებ ჩემზე და დამიცავ. და ამ გზით თქვენ გადაარჩენთ თქვენს სახლს და თქვენი პატარა ძმების - ცხოველების სახლს. ჩვენ ყველანი ერთი დიდი ოჯახი ვართ. უთხარი შენს მეგობრებს და ოჯახს ჩემი სურვილის შესახებ. დაიმახსოვრე, მე ვიზრუნებ შენზე და მუდამ შენი სახლი ვიქნები.

სახლი არ არის მხოლოდ ის ადგილი, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ. სახლი არის ჩვენი ქალაქი, რეგიონი, ქვეყანა, პლანეტა. და სახლი ყოველთვის უნდა იყოს თბილი, სუფთა და კომფორტული; ყველამ თავი დაცულად უნდა იგრძნოს სახლში“.

ბიჭებო, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ჩვენი პლანეტა გაადვილოს სუნთქვა? (ბავშვების პასუხები)

ჩვენ გვიყვარხარ, დედამიწა, და გვინდა, რომ იცხოვრო,

ყოველწლიურად უფრო ლამაზდებოდა, ნაყოფი გამოიღო და ყვაოდა

იზრუნეთ დედამიწაზე, ხალხო, რადგან ჩვენ მხოლოდ ერთი გვაქვს.

ჩვენ მას ერთად დავიცავთ, როგორც მეგობრულ ოჯახს.

ჩვენ მოვაშორებთ ნაგავს, ნუ დაყრით, ნუ შეურაცხყოფთ!

მე ვიწვევ ბავშვებს და მშობლებს ჩვენი პლანეტის გასაწმენდად.

(ბავშვები იატაკზე მიმოფანტულ ნაგავს „აგროვებენ“, მშობლები კი ნაგვის ტომრებით ეხმარებიან) მუსიკალური აკომპანიმენტი.

და ჩვენი დედამიწისთვის უფრო ადვილი გახდა სუნთქვა (დედამიწიდან ვაშორებთ ნაგვის ბადეს და ვაჩვენებთ ადრე მომზადებულ სამგანზომილებიან კომპოზიციას „ბავშვები უჭირავთ ბადე ნაგვით“).

ბიჭებო, იცით ვინ არის ეს? დიახ, ეს შენ ხარ, აქ არის კოსტია, ნატაშა, სლავა აქ არის, (მე ჩამოვთვლი იმ ბავშვებს, რომლებიც იმყოფებიან). თქვენ უბრალოდ დაეხმარეთ ჩვენი პლანეტის და ამ ნაგვის გაწმენდას (ნაგვის ბადეზე მიუთითებს)

და მთელმა ბუნებამ დაიწყო სიხარული. და ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ ჩვენი ცხოველებისა და ფრინველების ჩვევებს. ვაჩვენოთ რამდენად დაკვირვებულები ვართ? (მუსიკა - რიტმული კომპოზიცია

"ზვერობიკა"

(ბავშვთა წვეულების სტუდია "მალვინა")

და კიდევ უფრო ლამაზი რომ იყოს, რა უნდა გააკეთო? (ბავშვების პასუხები)

იცით, ბიჭებო, 15 აპრილს ჩვენ აღვნიშნავთ დედამიწის დღეს. რომელია საუკეთესო? საუკეთესო საჩუქარიშეიძლება თუ არა ქალს შვებულებაში მივცე? (ყვავილები.)

მართალია, ეს ყვავილებია. და მე ვთავაზობ მისთვის საჩუქრის გაკეთებას, დაამშვენებს მას ყვავილებით, რომლებსაც ჩვენ თვითონ ვაკეთებთ.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ მომზადებული მასალით ცხრილებს.

ყვავილებს ნაცნობი მეთოდებით დავამზადებთ. (ვუახლოვდებით თითოეულ მაგიდას, ვაზუსტებთ დამზადების მეთოდებს) (ყველა ბავშვი აკეთებს ერთ ყვავილს).

- * დამზადებულია ფერადი ქაღალდის ზოლებისგან (ნიმუში ნაჩვენებია):თქვენ უნდა გაჭრათ 8 თხელი ზოლები. წებო თითოეული ზოლი მარყუჟით. შემდეგ წებოთივე 8 მარყუჟი შუაზე. შუაზე ამოჭერით 2 იდენტური წრე და წებოთი, ერთი ქვევით, მეორე ზევით. დაამატეთ ნახევრად დაკეცილი ზოლიდან ამოჭრილი რამდენიმე ფოთოლი. (მშობლები აკეთებენ მოცულობით ცენტრს. მომზადებული ფერადი ზოლი (2 სმ x 10 სმ) იჭრება ვიწრო ზოლებიზღვარზე მიღწევის გარეშე. შემდეგ როლიკებით მჭიდროდ გააბრტყელეთ. მზა ცენტრი წებოვანია ყვავილზე.)

* სხვადასხვა ზომის კვადრატებიდან, ერთმანეთზე დაწებებული უდიდესიდან პატარამდე (ნიმუში ნაჩვენებია):ჯერ კვადრატი გადაკეცეთ დიაგონალზე, მიღებული სამკუთხედი გადაკეცეთ შუაზე 2-3-ჯერ (ან კვადრატში 2-ჯერ შუაზე და დიაგონალზე, შემდეგ მოარგეთ კუთხეები). კუთხის ფართო ნაწილში დახაზეთ რკალი და ამოჭერით ფურცელი. გამოვავლინოთ. იგივე მოქმედებებს ვაკეთებთ დარჩენილი კვადრატებით. ბლანკებს ვაწებებთ ყვავილს, ვაფენთ უმსხვილესიდან პატარამდე. (მშობლებს ურჩევენ გამოიყენონ ხუჭუჭა მაკრატელი შუაზე დაკეცილი მწვანე ქაღალდიდან ფოთლების მოსაჭრელად).

* ფერადი ნართის ყვავილი (ნიმუში ნაჩვენებია):ცოტაოდენი ნართი შემოახვიეთ მუყაოს ბლანკზე (ფერს თავად ირჩევთ, ძაფი გაჭერით. ფრთხილად ამოიღეთ დასრულებული ჩონჩხი ბლანკიდან, შუაში დაამაგრეთ სხვა ფერის ძაფით. გაანაწილეთ („ფუმფულა“) „ ფურცლები“ ​​სხვადასხვა მიმართულებით. (შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ კიდევ ერთი)(მშობლები ნართისგან ფოთლებს ახვევენ შაბლონებზე. ისინი ორივე მხარეს ამაგრებენ დამატებითი ძაფით და აკრავენ კვანძს.)

"პირისპირ" ტექნიკის გამოყენებით (ნიმუში ნაჩვენებია):კვადრატული ფორმის გოფრირებული ქაღალდის შუაში მოათავსეთ ჯოხი ბლაგვი ბოლოთი, მსუბუქად დააჭირეთ ფორმის კუთხეები და კიდეები ჯოხთან. ამოიღეთ, ჩაყარეთ შუა წებოში და დააწებეთ "სეპალები" სამუშაო ნაწილზე. და ამით შეავსეთ "სეპალების" შიგნით. (მშობლები აკეთებენ ერთსა და იმავე ყვავილებს)

ახლა მოდით ავირჩიოთ წყვილები და წარმოების მეთოდი თამაშის გამოყენებით - "იპოვე წყვილი" (ერთდროულად თითის ტანვარჯიში) . ავხსნი წესებს: მასწავლებელი 4-ვე ლენტს შუაზე იღებს, რომ შაბლონები არ ჩანდეს, ყველას სთხოვს, ხელში აეღოთ კოჭა და ხელი არ გაუშვან. მუსიკაზე (ან იწყება 1, 2, 3-ზე), ბავშვები იწყებენ ჩოლკის გადახვევას კოჭზე ორივე ხელის თითებით. როგორც კი რგოლები შუაზე მიაღწევს, მასწავლებელი ათავისუფლებს ფირებს. ერთი ლენტის ბოლოები ორი ბავშვის ხელში ხვდება. ამრიგად, ბავშვები იყოფიან წყვილებად, შეხედეთ მათ სქემას - დავალებას, დასხდნენ თავიანთ ადგილებზე და იწყებენ მუშაობას. (მშობლები უერთდებიან შვილებს და მასწავლებლის მაგალითზე აკეთებენ დამატებებს). დახმარება ხდება მუშაობის პროცესში. შეგიძლიათ დამატებები გააკეთოთ - ყვავილებზე წინასწარ დაყარეთ ბაგები, პეპლები, ბავშვების მიერ ამოჭრილი ჩიტები).

სანამ ბავშვები მუშაობენ, მასწავლებელი პლანეტის თავზე ამაგრებს წინასწარ მომზადებულ კომპოზიციას „ბავშვებმა შეაგროვეს ნაგავი“. როგორც ყვავილებს ამზადებენ, ბავშვებს მოაქვთ, მასწავლებელი ცხელი თოფით წებოვნებს).

ბიჭებო, მობრძანდით ჩვენს პლანეტაზე, ნახეთ რა გახდა? (ბავშვების პასუხები)

მოდით მივულოცოთ მას დღესასწაული!

დედამიწა! გილოცავთ დღესასწაულს - დედამიწის დღეს! ჩვენ გვსურს, რომ კაშკაშა მზე ყოველთვის ანათებდეს თქვენზე, და რომ ლამაზი უღრანი ტყეები გაიზარდოს თქვენზე, ყვავილები ყვავის და ჩიტები ხმამაღლა მღერიან!

მოდი შევეხოთ. გავათბოთ იგი ჩვენი სითბოთი.

(ისმის ს. როტარუს ნაწყვეტი „მოდით ბავშვებს მივცეთ გლობუსი“).

პროექტის სახელი- "დედამიწის დღე"

პროექტის ტიპი - საგანმანათლებლო და კვლევითი.

მონაწილეები - საშუალო ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებელი, მშობლები.

პროექტის ხანგრძლივობა- 1 კვირა (16.04.18-დან 20.04.18-მდე)

შესაბამისობა

სკოლამდელ ბავშვობაში ეყრება პიროვნების საფუძვლები, მათ შორის ბუნებისა და გარემომცველი სამყაროსადმი დამოკიდებულება. საბავშვო ბაღი არის უწყვეტი გარემოსდაცვითი განათლებისა და აღზრდის სისტემის პირველი რგოლი, ამიტომ, როგორც მასწავლებელი, სკოლამდელ ბავშვებში ვქმნი რაციონალური გარემოს მართვის კულტურის საფუძვლებს, რაც ხელს უწყობს ბუნებასთან ადამიანის ურთიერთქმედების სხვადასხვა ასპექტის გააზრებას.

სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებას, პირველ რიგში, მიმაჩნია მორალური განათლება, რადგან მის გარშემო არსებულ ბუნებრივ სამყაროსთან პიროვნების ურთიერთობის საფუძველი უნდა იყოს ფუნდამენტური ჰუმანური გრძნობები, ანუ ცხოვრების ნებისმიერი გამოვლინების ღირებულების გაცნობიერება, ბუნების დაცვისა და შენარჩუნების სურვილი.

ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებით, ვცდილობ, ყველა ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ ადამიანი და ბუნება ურთიერთკავშირშია, ამიტომ ბუნებაზე ზრუნვა არის ზრუნვა ადამიანზე, მის მომავალზე და რაც ზიანს აყენებს ბუნებას, ზიანს აყენებს ადამიანს, შესაბამისად, ქმედებები. რომელიც ყველა ჩვენგანისთვის საერთო სახლი განადგურებულია, ამორალურია.

ბავშვებს ვარწმუნებ, რომ ბუნებასთან მიმართებაში ისინი უფრო მეტს იღებენ ძლიერი მხარეებიდა ამიტომ უნდა მფარველობდეს მას, უნდა დაიცვას და იზრუნოს მასზე, ასევე შეუძლია შეამჩნიოს სხვა ადამიანების, თანატოლების და უფროსების ქმედებები და მისცეს მათ შესაბამისი და ადეკვატური შეფასება.

რა თქმა უნდა, მხოლოდ ცოდნა არ კმარა ბავშვებში ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად, ამიტომ თითოეულ ბავშვს ჩავრთავ მისი ასაკისთვის შესაძლებელ პრაქტიკულ საქმიანობაში - ვქმნი პირობებს ბავშვებსა და ცოცხალ ბუნებას შორის მუდმივი და სრული კომუნიკაციისთვის.

ჩემი ამოცანაა მშობლებთან ერთად მივიყვანო შვილები იმის გაგებამდე, რომ ჩვენ ყველანი ერთად ვართ და თითოეული ჩვენგანი ინდივიდუალურად არის პასუხისმგებელი დედამიწაზე და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია შეინარჩუნოს და გაზარდოს მისი სილამაზე.

პროექტის მიზანი: ბავშვების გარემოსდაცვითი კულტურის განვითარება ემოციურ გამოცდილებასა და პრაქტიკულ ქმედებებზე დაყრდნობით; ბუნებისადმი ჰუმანური, ეკოლოგიურად სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ამოცანები:

ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები გარემომცველ ბუნებაზე, მცენარეებზე, ცხოველებზე და წყლის ობიექტებზე ზრუნვის აუცილებლობის შესახებ;

განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულება ბუნების სამყაროს მიმართ;

ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

თამაშებისა და ერთობლივი აქტივობების დროს ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების გამომუშავება.

მოსალოდნელი შედეგი:თანაგრძნობის განცდის ჩამოსაყალიბებლად, ბავშვები გახდებიან კეთილები, გაჩნდება ბუნების მიმართ კარგი გრძნობები, გაღრმავდება ცოდნა მშობლიური პლანეტა დედამიწის სიმდიდრის შენარჩუნებისა და გაზრდის აუცილებლობის შესახებ.

მომზადება პროექტის განსახორციელებლად.

შეარჩიეთ მეთოდოლოგიური ლიტერატურა თემაზე.

შეარჩიეთ მხატვრული წიგნები ბავშვებისთვის წასაკითხად.

დიდაქტიკური მასალის შერჩევა, ვიზუალური საშუალებები(ალბომი სანახავად, ნახატები, სამაგიდო თამაშები)

შედგენა გრძელვადიანი გეგმამოვლენები.

პროექტის განხორციელება.

თამაშის აქტივობა	დიდაქტიკური თამაშები: ლოტო "სად არის ვისი სახლი?", "მცენარეები-ცხოველები". სიტყვების თამაშები: "აღწერეთ, გამოვიცნობ", "ამოიცანი ცხოველი აღწერით", "ვინ ცხოვრობს სახლში?", "ვინ რას ჭამს და როგორ ყვირის?" თამაშის სიტუაცია: „უთხარი დუნოს, როგორ მოიქცეს ტყეში“.
შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა	ხეებზე დაკვირვება, კვირტების გამოჩენა, პირველი ფოთლები; ადგილზე მოფრენილ ფრინველებზე დაკვირვება და მათი ქცევა; ლედიბუგზე, ბადაგზე დაკვირვება; გაზაფხულის, გაზაფხულის ფენომენების შესახებ ილუსტრაციების შემოწმება
საკომუნიკაციო აქტივობები	კომუნიკაცია "ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ." საუბრები თემაზე: „როგორ მოვიქცეთ ბუნებაში ისე, რომ ზიანი არ მივაყენოთ მას“, „ცხოველები და ფრინველები ჩვენი მეგობრები არიან“ სიტუაციები: „რას გააკეთებდით, რომ ნახოთ ბიჭი, რომელიც ხის ტოტებს ამტვრევს? ის ყვავილებს თელავს?
მხატვრული ლიტერატურის აღქმა	ლექსების სწავლა დედამიწის შესახებ. ბ.ზახოდერი „მერცხალი“, მ.პლიაცკოვსკი „მხიარული მოიჯარე“, ვ.ლუნინი „მწვანე ოცნებები“
მუსიკალური აქტივობები	სიმღერის შესწავლა: "ღიმილი" პროექტის თემაზე მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა.
საავტომობილო აქტივობა	გარე თამაშები "მზე და წვიმა", "ბეღურები და მანქანა" H/i „გუგული“, „ობობა“ თამაშის სავარჯიშო "გაიქცე ხეზე"
განვითარების გარემო	სანახავი ალბომები: "სეზონები", "ველური ცხოველები", "მცენარეები", "მწერები", "ყვავილები" და ა.შ. პლაკატი "ჩვენი რეგიონის ჩიტები", "ცხოველები" ხელოვნების ნიმუშები და ილუსტრაციები მათთვის
შრომითი საქმიანობა	მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი მუშაობა მცენარეების მოვლაზე ჯგუფში. საიტის ტერიტორიის გაწმენდა.
ვიზუალური აქტივობები	მოდელირება "ლამაზი ყვავილები" ნახატი "დახატე რაც გინდა მწერი"
მშობლებთან ურთიერთობა	კონსულტაცია მშობლებთან და საქაღალდის დიზაინი "ასწავლეთ თქვენს შვილებს ბუნების სიყვარული!" ბავშვებთან ერთად დახატეთ ნახატები თემაზე: "იზრუნე ბუნებაზე!"

პროექტის პროდუქტი.

ბავშვებისა და მშობლების ნახატების გამოფენის დიზაინი თემაზე "იზრუნე ბუნებაზე!"

ფოტო გამოფენის დიზაინი "დედამიწის დღე"

კონსულტაცია მშობლებისთვის

« ასწავლეთ ბავშვებს ბუნების სიყვარული»

ბუნება დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. ყოველივე ამის შემდეგ, მოზარდები ჯერ კიდევ, იხსენებენ თავიანთ ბავშვობას, უნებურად ფიქრობენ მდინარეზე, რომელშიც ბანაობდნენ, ტყეზე, სადაც პირველად მოისმინეს ფრინველების სიმღერა, გაწმენდის შესახებ, რომელშიც მარწყვი კრეფდნენ.

როგორ გაიზრდებიან თქვენი შვილები ჩვენზეა დამოკიდებული: ბავშვებს უნდა ვასწავლოთ არა მხოლოდ ბუნებისგან აღება, არამედ მასზე ზრუნვა, დაცვა და სიმდიდრის გაზრდა. მშობლები (მოზარდები) ეკოლოგიურ განათლებაში შემდეგი ამოცანების წინაშე დგანან:

ასწავლეთ ბავშვებს ზედმეტად არ აკრიფონ ყვავილები, არ დაამტვრიონ ბუჩქები ან არ დააზიანონ ხეები (ბოლოს და ბოლოს, მშობლები ხშირად აძლევენ ბავშვებს ყვავილების კრეფის უფლებას საჯარო გაზონებსა და ყვავილების საწოლებზეც კი).

ასწავლეთ ბავშვებს იზრუნონ მწერებზე, ფრინველებზე და ცხოველებზე. საჭიროების შემთხვევაში გაუწიეთ მათ დახმარება.

სისტემატურად აუხსენით ბავშვებს ბუნებასა და ადამიანს შორის ურთიერთობა. ისწავლეთ მიმდებარე ბუნების სილამაზის შემჩნევა.

პურის და სხვა პროდუქტების, წყლისა და ელექტროენერგიის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

ძვირფასო მშობლებო! მიაპყროს ბავშვების ყურადღება მიმდებარე ბუნების სილამაზეს, მის მიმართ ფრთხილი დამოკიდებულებისკენ, განსაკუთრებით ფართოვდება თქვენი შვილების ჰორიზონტები დაკვირვების დროს. და თქვენ არ გჭირდებათ ამისთვის განსაკუთრებული დროის გამოყოფა. უბრალოდ მიმოიხედე გარშემო, როცა საბავშვო ბაღში მიდიხარ ან უკან. თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ ნახოთ რაღაც საინტერესო: როგორ ამოდის მზე, როგორ ბრწყინავს ნამის წვეთები ბალახზე, როგორ ანათებს ყინვა ხეებზე. მაგრამ ეს ასევე ხდება, როგორც ერთმა დედამ თქვა: „ჩვენ შვილთან ერთად მივდივართ სახლში და უფრო და უფრო ვჩუმდებით ან ვმსჯელობთ, რა მოვამზადოთ სადილისთვის, რა სათამაშო ვიყიდოთ მისთვის“.

წაიკითხეთ წიგნები შვილებთან ერთად და შეხედეთ ილუსტრაციებს. წიგნების მრავალფეროვნებაა, მაგალითად, ბლანკას „კუდები“. ამ წიგნიდან თქვენი შვილი გაიგებს ბევრ საინტერესო რამეს და, კერძოდ, რატომ სჭირდებათ კუდები ცხოველებს, ფრინველებს ან თევზებს. არიან ძალიან საინტერესო წიგნი- ენციკლოპედია ბავშვებისთვის "სასწაული ყველგან", რედაქტორი T.D. თუ გჭირდებათ, იყიდეთ, არ ინანებთ!

ბავშვებს ახასიათებთ ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება და ადვილად იხსენებენ იმას, რასაც ხედავენ. ამიტომ, თუ სოფელში მოხვდებით, ყურადღება მიაქციეთ შინაურ ცხოველებს, როგორ ცხოვრობენ ისინი, როგორ უვლიან მათ, რას ჭამენ და რა სარგებელი მოაქვს ხალხს.

აუცილებელია ბავშვებს აცნობოთ, რომ მხოლოდ დეკორატიულ ფრინველებს შეუძლიათ ტყვეობაში ცხოვრება, ხოლო ისინი, ვინც მიჩვეულია ველურ ბუნებაში, ერთ თვეში დაიღუპება. ამიტომ ფრინველების დაჭერა და ტყვეობაში შენახვა არ შეიძლება.

ბავშვებს განსხვავებული დამოკიდებულება აქვთ ხოჭოების, ჭიების, ჭიანჭველების და სხვა მწერების მიმართ. ზოგს ეშინია, ზოგს უმოწყალოდ ანადგურებს, ზოგს გულგრილი, ზოგს უყვარს. როგორ მოვძებნოთ ამ საკითხის ოპტიმალური გადაწყვეტა? ბავშვებს უნდა ვუთხრათ, რომ ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთკავშირშია. ერთი მხრივ, მწერები სასარგებლოა, მეორე მხრივ, მავნე. და თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში ინდივიდუალური გადაწყვეტილება უნდა იქნას მიღებული.

ადრე გაზაფხულზე იწყება კოლტფუტის ყვავილების შემოჭრა. ბავშვები უმოწყალოდ ამოძირკვავენ მათ და შემდეგ ტოვებენ. ზოგჯერ არანაირი შეზღუდვა არ ეხმარება. სცადეთ დედა და დედინაცვალი ქოთანში ჩარგოთ, შეაგროვოთ ფოთლები სამკურნალო მიზნებისთვის, გვითხარით რა დაავადებებისთვის გამოიყენება ეს მცენარე, რატომ აქვს მას ასეთი საინტერესო სახელი. გვიამბეთ სხვა სამკურნალო მცენარეებზე.

დასვენების დღეებში ბუნებაში გასვლისას უყურეთ ღრუბლებს, რომ ისინი ქარისგან ამოძრავებენ მიწას, მათ შორის ყინულის მსგავსი ცისფერი ცაა როგორც ჩანს, ქმნის უცნაურ ზღაპრულ გროვას, გამოხატეთ თქვენი გრძნობები, ნება მიეცით ბავშვებს დაინახონ, რომ ბუნებასთან ურთიერთობა სიამოვნებს და აღფრთოვანებს, ქმნის კარგ განწყობას, აღვიძებს ფანტაზიას და თქვენი პატარა მადლიერი მსმენელები სწრაფად გიპასუხებენ.

ისინი დაინახავენ "დრაკონებს", "ლომებს", "ძაღლებს" შესანიშნავად მოყვანილ ღრუბლებში და რომ გარბიან თოვლის დედოფლისკენ. და თქვენი შვილები არასოდეს დარჩებიან გულგრილები ცის მიმართ.

რა მგრძნობიარეა ბავშვის სული! რა სწრაფად აღიქვამს სიკეთეს! თუ ბავშვმა ტოტი გატეხა, უთხარით, რომ ის ცოცხალია და შემდეგ ჯერზე ძნელად დაამტვრევს მას ისეთივე გულგრილად.

და დასასრულს მინდა გავიხსენო ვ.ბელინსკის სიტყვები: „ლომისა და ლომისგან დაბადებული ცხოველი ხდება ლომი მშობლების მხრიდან ყოველგვარი ძალისხმევისა და მონდომების გარეშე, ბედნიერი დამთხვევის გავლენის გარეშე. გარემოებათა; მაგრამ ადამიანი, რომელიც დაიბადა არა მხოლოდ ლომად ან ვეფხვად, არამედ როგორც ადამიანი სრული მნიშვნელობაამ სიტყვიდან ის შეიძლება გახდეს მგელი, ვირი ან სხვა რამ“. ამიტომ, უფროსების გადასაწყვეტია, როგორი იქნებიან ჩვენი შვილები. ბუნებრივია, ჩვენ აღმზრდელებს გვინდა, რომ ბავშვებმა შეიყვარონ ბუნება, გაიგონ და გაუფრთხილდნენ მას. მაგრამ სურვილი საკმარისი არ არის, ამას ყველა ზრდასრულმა ერთობლივი ძალისხმევით უნდა მივაღწიოთ.

მოხსენება პროექტის აქტივობები"დედამიწის დღე"

პროექტზე მუშაობა მიმდინარეობდა ერთი კვირის განმავლობაში (16.04.18-დან 20.04.18-მდე)

ჩვენს მოკლევადიან პროექტს „დედამიწის დღე“ ერქვა. მან გააერთიანა ბავშვები, მშობლები და მასწავლებლები ბუნებაზე ზრუნვის სურვილში.

საშუალო ჯგუფის მასწავლებელმა ბულატოვა მ. ბუნებისადმი ჰუმანური, ეკოლოგიურად სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ბავშვებთან უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში განხორციელდა შემდეგი საგანმანათლებლო აქტივობები:

IN სათამაშო აქტივობადიდაქტიკური, სიტყვების თამაშები, ასევე თამაშის სიტუაციები;

შემეცნებით აქტივობებში ბავშვები აკვირდებოდნენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს (ხეები, ფრინველები, მწერები)

საკომუნიკაციო აქტივობებში ჩამოყალიბდა ბავშვების წარმოდგენა, რომ ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ; როგორ მოიქცეს ისე, რომ ზიანი არ მიაყენოს მას.

გარდა ამისა, მათ ისწავლეს ლექსები დედამიწის მოვლის აუცილებლობის შესახებ. გაიმართა აქტიური განხილვა წაკითხული ნაწარმოებების შესახებ: ბ. ზახოდერი „მერცხალი“, მ. პლიაცკოვსკი „მხიარული მოიჯარე“, ვ. ლუნინი „მწვანე სიზმრები“.

IN მუსიკალური აქტივობამოუსმინე სიმღერა "ღიმილი"

საავტომობილო აქტივობებში: გარე თამაშები „მზე და წვიმა“, „ბეღურები და მანქანა“, x/და „გუგული“, „ობობა“; თამაშის სავარჯიშოები "გაიქცე ხეზე". ბავშვებს განსაკუთრებული აღორძინება მოუტანა.

მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა განვითარების გარემომ: ალბომები სანახავად, პლაკატები, ხელოვნების ნიმუშები და ილუსტრაციები მათთვის და ა.შ.

სამუშაო აქტივობების დროს ბავშვებს დიდი სიამოვნებით ეხმარებოდნენ მასწავლებელს შიდა მცენარეების მოვლაში და ტერიტორიის დასუფთავებაში.

IN ვიზუალური ხელოვნებამათ დახატეს მწერები და გამოძერწეს ყვავილები პლასტილინისგან.

მშობლებისთვის მომზადდა საქაღალდეები კონსულტაციით "ასწავლეთ თქვენს შვილებს ბუნების სიყვარული!"

და ჩვენი პროექტის მთავარი ეტაპი იყო მშობლების ნახატების გამოფენა თემაზე "იზრუნე ბუნებაზე!" და ფოტო გამოფენა "დედამიწის დღე"

დედამიწის დღის პროექტის განხორციელებისას ბავშვებში მიღწეული იქნა მოსალოდნელი შედეგები: - ჩამოყალიბდა თანაგრძნობის გრძნობა, ბავშვები გახდნენ კეთილები, გაჩნდა კარგი გრძნობები ბუნების მიმართ, გაღრმავდა ცოდნა სიმდიდრის შენარჩუნებისა და გაზრდის აუცილებლობის შესახებ. მშობლიური პლანეტა დედამიწა.

• პროექტის განმავლობაში მოსწავლეებს განუვითარდათ ცოდნის სურვილი, ისწავლეს მარტივი დასკვნების გამოტანა, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება;
• ჩამოყალიბდა გარემოსდაცვითი საქმიანობის პირველადი კონცეფცია;
• მშობლებთან ურთიერთობამ დიდი შედეგი გამოიღო სოციალურ განათლებაში.

დედამიწის დღის პროექტზე მუშაობამ ბავშვებს დიდი სიხარული და კმაყოფილება მოუტანა. მიხვდნენ, რომ მონაწილეობდნენ არა მხოლოდ საინტერესო, არამედ ძალიან სასარგებლო აქტივობაში. ბავშვებმა გამოიჩინეს კარგი გრძნობები და ბუნების დაცვის სურვილი.

საუკეთესო სწავლების პრაქტიკა საბავშვო ბაღში

პროექტი "დედამიწის დღე საბავშვო ბაღში"

ტროშკინა რავილია რაისოვნა, მასწავლებელი
1-ლი კვარტალი კატეგორია MBDOU No. 5 Leninogorsk RT

შესაბამისობა.

დედამიწა დაცული უნდა იყოს

დაიცავი ყველა შესაძლო გზით,

მთები, მდინარეები და მინდვრები -

ეს არის მთელი ჩვენი დედამიწა.

ცხოვრება მასზეა ყოველ საათში,

ასე რომ, ეს ყველა ჩვენგანზეა დამოკიდებული

რა არის ჩვენი საზრუნავი მასზე -

ყოველდღე ის უფრო მნიშვნელოვანი ხდება.

გილოცავთ დედამიწის დღეს,

გაუფრთხილდი ჩვენს დედამიწას,

და მან გიპასუხა -

დაგიცავთ სხვადასხვა უბედურებისგან!

სკოლამდელ ბავშვობაში ეყრება პიროვნების საფუძვლები, მათ შორის ბუნებისა და გარემომცველი სამყაროსადმი დამოკიდებულება. საბავშვო ბაღი არის უწყვეტი გარემოსდაცვითი განათლებისა და აღზრდის სისტემის პირველი რგოლი, ამიტომ, როგორც მასწავლებელი, სკოლამდელ ბავშვებში ვქმნი რაციონალური გარემოს მართვის კულტურის საფუძვლებს, რაც ხელს უწყობს ბუნებასთან ადამიანის ურთიერთქმედების სხვადასხვა ასპექტის გააზრებას.

სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებას, უპირველეს ყოვლისა, ზნეობრივ განათლებად მივიჩნევ, რადგან მის გარშემო ბუნებრივ სამყაროზე ადამიანის დამოკიდებულების საფუძველი უნდა იყოს ფუნდამენტური ჰუმანური გრძნობები, ანუ ცხოვრების ნებისმიერი გამოვლინების ღირებულების გაცნობიერება, სურვილი. ბუნების დაცვა და დაცვა.

ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებით, ვცდილობ, ყველა ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ ადამიანი და ბუნება ურთიერთკავშირშია, ამიტომ ბუნებაზე ზრუნვა არის ზრუნვა ადამიანზე, მის მომავალზე და რაც ზიანს აყენებს ბუნებას, ზიანს აყენებს ადამიანს, შესაბამისად, ქმედებები. რომელიც ყველა ჩვენგანისთვის საერთო სახლი განადგურებულია, ამორალურია.

მე ვარწმუნებ ბავშვებს, რომ ბუნებასთან მიმართებაში ისინი უფრო ძლიერ პოზიციას იკავებენ და, შესაბამისად, უნდა მფარველობდნენ მას, უნდა დაიცვან და იზრუნონ მასზე, ასევე შეამჩნიონ სხვა ადამიანების, თანატოლების და უფროსების ქმედებები და მისცენ მათ სათანადო და სათანადო. ადეკვატური შეფასება.

რა თქმა უნდა, მხოლოდ ცოდნა არ კმარა ბავშვებში ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად, ამიტომ თითოეულ ბავშვს ჩავრთავ მისი ასაკისთვის შესაძლებელ პრაქტიკულ საქმიანობაში - ვქმნი პირობებს ბავშვებსა და ცოცხალ ბუნებას შორის მუდმივი და სრული კომუნიკაციისთვის.

როგორც მასწავლებელს, ჩემი ამოცანაა მშობლებთან ერთად მივიყვანო შვილები იმის გაგებამდე, რომ ჩვენ ყველანი ერთად ვართ და თითოეული ჩვენგანი ინდივიდუალურად არის პასუხისმგებელი დედამიწაზე და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია შეინარჩუნოს და გაზარდოს მისი სილამაზე.

სამიზნე: ბავშვების გარემოსდაცვითი ცოდნის გაღრმავება, მათში ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩანერგვა, დედამიწაზე არსებული მთელი ცხოვრების მიმართ პასუხისმგებლობის გრძნობა.

ამოცანები:

1. ბავშვებში გარემოსდაცვითი აზროვნების განვითარება, მათი ქმედებების შედეგების გაგების უნარი გარემოსთან მიმართებაში; ესთეტიკური გრძნობები, ბუნების მშვენიერების დანახვის და მისით აღფრთოვანების უნარი.
2. ბავშვებში განუვითაროს ცოდნა ბუნებრივ გარემოში ქცევის ნორმების შესახებ და მათზე დაკვირვების სურვილი პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
3. ჩართეთ ბავშვები ბუნების დაცვასა და დაცვაში ყველა შესაძლო მონაწილეობაში.
4. ჩამოაყალიბეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ბუნების სამყაროს მიმართ.
5. მიეცით ბავშვებს საერთო დღესასწაულში და ერთობლივ მუშაობაში მონაწილეობის სიხარული.

ასაკი: 6-7 წელი.

პროექტის ტიპი: პრაქტიკაზე ორიენტირებული, მოკლევადიანი.

განხორციელებული აქტივობები.

GCDდა OD:

თემატური გაკვეთილები (ინტეგრირებული: P., K., X t-vo, T.)

• დედამიწის დღის დღესასწაულის ისტორია
• "ბუნება და ჯანმრთელობა"
• "პლანეტა დედამიწას საფრთხე ემუქრება"
• მოთხრობის შედგენა ნახატზე "ხალხის შრომა გაზაფხულზე"
• ბარელიეფური ქანდაკება "დედამიწის ფესტივალი"

OD სიტუაციური საუბრები:

• როგორ დავმშვიდდით ერთად?
• როგორ ეხმარებით პლანეტას დედამიწას? (თამაში "კარგი - ცუდი")

თამაშები - მოგზაურობა:"ლაშქრობაში"

სამიზნე გასეირნება:

• "გაზაფხულის ქალაქი"
• "ბუნება იღვიძებს"

კორესპონდენციური ექსკურსიები:

• "ელაბუგას წყაროები"
• "შიშკინსკის ადგილები"

ნახატების გამოფენა

• "კეთილი საქმის პანორამა"
• "ჩვენ პლანეტა დედამიწის შვილები ვართ"

ფილმების და მულტფილმების ნახვა:

• ნ.კალინინა "წყლის საიდუმლოებები"
• ნ.პრიტულინა "ზღარბის საჩუქარი"
• საბჭოთა კავშირის ხალხთა ზღაპრები „რატომ? რატომ? როგორ?"
• "როგორ ეჭირა თხა დედამიწას"
• კ.პაუსტოვსკი "მაჩვის ცხვირი"
• ე.მარისაევი "დედა დათვი"

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:

• ანდაზები და გამოცანები დედამიწის შესახებ.
• ა. ბლოკი "მდელოში"
• ს.გოროდეცკი. "გაზაფხულის სიმღერა"
• ვ.ჟუკოვსკი. "ლარკი"
• ფ.ტიუტჩევი. "გაზაფხულის წყლები"
• მ.ზოშჩენკო "დიდი მოგზაურები"
• კ. კოროვინი "ციყვი"
• ს. ალექსეევი „პირველი ღამის ვერძი
• ნ.ტელეშოვი "საუკეთესო"
• ი. კოვალი "პატარა ქალთევზა ჰერბალისტი"
• ი. კოვალი "სტოჟოკი"
• ე.ნოსოვი "როგორც ყვაი დაიკარგა სახურავზე"
• ე.პერმიაკი "რისთვის არის საჭირო ხელები"
• ი.ტუვიმი - "ბოსტნეული"
• K.I. ჩუკოვსკი "ზღარბი"
• ბ. ზახოდერი „შაგი ABC“
• ი.ტოკმაკოვა "ხეები ლექსში"
• ვ.ბიანჩი "ოსტატები ცულის გარეშე"
• ვ. სტეპანოვი "ჩიტები ლექსში"
• ენტინი "ბევრი ექვსფეხა ცხოველის შესახებ"
• A.S. პუშკინი "ზამთრის დილა"
• S. Baruzdin "ზღაპარი ტრამვაი"
• ვ. სტეპანოვი "დაასახელე შენი პროფესია"
• დ. როდარი "რა სუნი აქვს ხელნაკეთობას"
• მ.დრუჟინინა "რა არის ჩვენს ქუჩაზე"
• ვ. პალჩინსკაიტე "ბარდის სახლი"
• ს. მიხალკოვი "ტკბილი კბილი"
• ს. მარშაკი "ლექსები კატების შესახებ"
• ფ.ტიუტჩევი "გაზაფხულის ჭექა-ქუხილი"

თამაშები:

• "ეკოლოგიური შუქნიშანი"
• თამაში "იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი ცხოველები"

საკონკურსო თამაშები:გართობა იწყება "შრომის დაშვება"

პედაგოგიური თამაშის სიტუაციები:

• შრომითი აქტივობა ტერიტორიის დასუფთავება, ნერგების დარგვა „მოდით დაამშვენებს დედამიწა ყვავილებით“.
• სახლის მცენარის ხელახლა დარგვა და საუბარი იმაზე, თუ რა არის აუცილებელი მცენარის ზრდისა და სიცოცხლისთვის.

SD:ნარჩენებისგან ხელნაკეთობების დამზადება.

მშობლებთან მუშაობა:

• ფოტოებისა და მასალების კრებული თემაზე.
• ნახატების კონკურსი "კეთილი საქმის პანორამა", "ჩვენ პლანეტა დედამიწის შვილები ვართ".
• სტენდის გაფორმება „22 აპრილი დედამიწის დღე“
• კონკურსი მშობლებსა და ბავშვებს შორის ნაგვისგან დამზადებული საუკეთესო ხელნაკეთობებისთვის: "ნაგვის ფანტაზია"

კონკურსი "ნაგვის ფანტაზია"

სანამ რამეს გადაყრიან, ხალხი არ ფიქრობს, რამდენ ხანს შეაწუხებს ეს ნაგავი სხვებს. ნაგავი გვაცოცხლებს, თუ მის სხვა გამოყენებას არ ვიპოვით.

ბოთლები, წვენების ყუთები, კვერცხის ნაჭუჭი, ძველი ჩანთები, გაზეთები - ეს ნივთები ჩვეულებრივ ნაგვის ურნაში ხვდება. ბავშვებმა და მათმა მშობლებმა უნდა გამოიჩინონ ფანტაზია და კრეატიულობა და ნაგავს მეორე სიცოცხლე მისცენ.

ფინალური ღონისძიება:ღონისძიების ჩატარება სახელწოდებით "ჩვენი სახლი დედამიწაა"

მოსალოდნელი შედეგი: ყალიბდება თანაგრძნობის გრძნობა, ბავშვები გახდებიან კეთილები, გაჩნდება კარგი გრძნობები ბუნების მიმართ და გაღრმავდება ცოდნა მშობლიური პლანეტა დედამიწის სიმდიდრის შენარჩუნებისა და გაზრდის აუცილებლობის შესახებ.

ნატალია ჟიგუნოვა
დედამიწის დღის პროექტი

შესაბამისობა პროექტი:

IN სკოლამდელი ასაკიჩამოყალიბებულია ძირითადი ურთიერთობები გარემომცველ სამყაროსთან, ბუნებასთან.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების მიზანია ახალი ტიპის ადამიანის ჩამოყალიბება ახალი ეკოლოგიური აზროვნებით, რომელსაც შეუძლია გააცნობიეროს მათი ქმედებების შედეგები გარემოსთან მიმართებაში და შეუძლია იცხოვროს ბუნებასთან შედარებით ჰარმონიაში.

ჩვენს ჯგუფში მიღებული გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ უკვე უფროს სკოლამდელ ასაკში, ბავშვების გარეშე განსაკუთრებული ძალისხმევაისწავლეთ გარემოსდაცვითი ცოდნის კომპლექსი, როდესაც ის ბავშვებს ხელმისაწვდომი, საინტერესო გზით ეძლევათ.

ჩვენი ერთ-ერთი ამოცანაა ამის განხორციელება პროექტი- წვლილი შეიტანოს ბავშვების იდეების გაფართოებასა და გაღრმავებაში ბუნების შესახებ. ბავშვებში ჩაუნერგოს გარემოსდაცვითი ცნობიერების ელემენტები, ქცევასა და საქმიანობაში ღირებულებითი ორიენტაციები, გარემოსადმი პასუხისმგებლობით მოპყრობის სურვილი და გარემოსდაცვითი წესების დაცვა; ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება - იმის გაცნობიერება, რომ ადამიანი და ბუნება ურთიერთდაკავშირებულია. იმის დასამტკიცებლად, რომ ადამიანზე და მის მომავალზე ზრუნვა და ის, რაც ზიანს აყენებს ბუნებას, ზიანს აყენებს ადამიანს და, შესაბამისად, ანგრევს ჩვენს საერთო სახლს - დედამიწა!

ჩვენ მშობლებთან ერთად უნდა მივიყვანოთ შვილები იმის გაგებამდე, რომ ჩვენ ყველანი ერთად ვართ და თითოეული ჩვენგანი ინდივიდუალურად არის პასუხისმგებელი. დედამიწა! და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია და უნდა შეინარჩუნოს და გაზარდოს ჩვენი პლანეტის სილამაზე.

დაარწმუნეთ ბავშვები, რომ ადამიანი არის მთავარი ბუნებასთან მიმართებაში და ამიტომ უნდა დაიცვას იგი და იზრუნოს მასზე, არ დაუშვას ის მოკვდეს.

ჩვენ, აღმზრდელებმა, უნდა შევქმნათ პირობები ბავშვებისა და ცოცხალ ბუნებას შორის მუდმივი და შინაარსიანი კომუნიკაციისთვის.

მიზნები პროექტი:

გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა ბუნების შესახებ;

დაეხმარეთ ბუნებრივ მოვლენებს საფუძვლად მყოფი ნიმუშების ამოცნობაში;

მიეცით ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ბუნება ჩვენი საერთო სახლია;

ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ ბუნება და არაბუნება, დაასახელონ ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტები;

გაარკვიეთ ადამიანის როლი და მისი გავლენა ბუნებაზე;

განავითარეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა ყველაფერზე, რაც ბუნებას ემართება დედამიწა.

პროგრამის შინაარსი:

1. ბავშვებში გარემოსდაცვითი აზროვნების განვითარება, მათი ქმედებების გარემოსთან მიმართებაში შედეგების გააზრების უნარი;

2. ბავშვებში ქცევის ნორმების ცოდნის კონსოლიდირება და მათი პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში დაკვირვების სურვილი;

3. გამოუმუშავეთ ბუნების მშვენიერების დანახვის, მისით აღფრთოვანების უნარი, ბუნებრივ სამყაროს მზრუნველობით მოეპყროთ და საზოგადოების სხვა წევრებსაც იგივესკენ წაახალისოთ.

მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვებში ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გრძნობები: ცხოვრების ნებისმიერი გამოვლინების ღირებულების გაცნობიერება და შედეგად, ბუნების დაცვისა და შენარჩუნების სურვილი, ასევე რაციონალური გარემოს მართვის კულტურის საფუძვლების ჩანერგვა.

იმის გაცნობიერება, რომ ადამიანი და ბუნება ურთიერთდაკავშირებულია, ამიტომ ბუნებაზე ზრუნვა არის ზრუნვა პლანეტის მომავალზე დედამიწა.

შექმენით თანაგრძნობის გრძნობა, რათა ბავშვები გახდნენ უფრო კეთილები და გააცნობიერონ არა მხოლოდ სიმდიდრის შენარჩუნებისა და გაზრდის აუცილებლობა დედამიწა, არამედ მშობლიური მიწა.

წინასწარი სამუშაოები:

1. საუბარი „დღესასწაულის ისტორია « დედამიწის დღე» ;

2. მოთხრობის კითხვა "ნავთობი ოკეანეში";

3. სიტუაციური საუბრები : „როგორ ეხმარებით პლანეტას? დედამიწა?» , "პლანეტა დედამიწას საფრთხე ემუქრება» , "წითელი წიგნი" დედამიწა.

მშობლებთან მუშაობა:

1. იპოვნეთ და ჩაწერეთ ფილმები ჩვენი პლანეტისა და მისი დაცვის შესახებ (ეგოროვა მ.ვ.).

2. შექმენით ალბომი ჯგუფისთვის "საოცარი პლანეტა" დედამიწა» . მასალის კრებული, ფოტომასალა თემაზე (პედაგოგები).

3. ჰერბარიუმის დიზაინი "ჩვენი რეგიონის სამკურნალო მცენარეები" (მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები).

4. გაზეთის დიზაინი "22 აპრილი - დედამიწის დღე» (მუსტაევა E.N. Lagosha Yu.S.).

5. მოამზადეთ საჩუქრები ან მისალოცი ბარათები (მშობლები, შვილები).

6. შექმენით მორგებული ალბომი „მე პლანეტის მკვიდრი ვარ დედამიწა» (ბავშვები, მშობლები).

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა:

თემატური (ინტეგრირებული კლასები: ბუნება, მხატვრული შემოქმედება, მუსიკა, მხატვრული ლიტერატურა).

1. „დღესასწაულის ისტორია « დედამიწის დღე» .

2. საუბარი "სახლი ლურჯი სახურავით" (გვერდი 47).

3. დიდაქტიკური თამაში "კარგი - ცუდი"- გარემოსდაცვითი რეგულაციები „როგორ ეხმარებით პლანეტას? დედამიწა?»

4. ნახატების გამოფენა „ჩვენ პლანეტის შვილები ვართ დედამიწა» , "კეთილი საქმის პანორამა".

5. ექსკურსია და მიზნობრივი გასეირნება "ბუნება იღვიძებს"- ხეების მონახულება (იარეთ გარშემო საბავშვო ბაღიან პარკში).

6. ექსპერიმენტი:

« დედამიწა ჩვენი მედდაა» ;

"ძირებს ჰაერი სჭირდება?";

"რას გამოყოფს მცენარე?";

აქვთ თუ არა მცენარეებს სასუნთქი ორგანოები?

7. გაკვეთილი "ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ" (გვერდი 85)

8. სიმღერის სწავლა.

9. თამაში - მოგზაურობა "ლაშქრობაში".

10. მხატვრული ლიტერატურა: ლექსის დამახსოვრება "ლარკი"ვ.ჟუკოვსკი და კითხვა "გაზაფხულის წყლები"ფ. ტიუტჩევი, "მდელოში"ა. ბლოკი, "ოსტატები ცულის გარეშე"ვ.ბიანჩი, "დიდი მოგზაურები"მ.ზოშჩენკო, "რისთვის არის ხელები?"ე.პერმიაკი.

11. ფილმებისა და მულტფილმების ყურება (ფილმი კ. პაუსტოვსკი "მაჩვის ცხვირი", „თხასავით ეჭირა დედამიწა» , DVD ფილმები "წყლის საიდუმლოებები", "წითელ წიგნთან გაცნობა".

12. შრომითი საქმიანობა:

"მოდით, ყვავილებით გავაფორმოთ ტერიტორია" (მშობლებთან ერთად);

საიტის გაწმენდა "სამუშაო დაშვება";

ადგილზე ყვავილების დარგვა „ჩვენ ვაფორმებთ დედამიწა ყვავილებით» ;

სადესანტო შიდა მცენარეები – "რა არის საჭირო მცენარის ზრდისა და სიცოცხლისთვის?"

13. პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობათემაზე "მწერები"

ფინალური მოვლენები:

ფიზიკური გართობა „დღესასწაული დედამიწა» (ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი, მუსიკის მუშაკი);

კონკურსი "ნაგვის ფანტაზია".