Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ертөнц, нийгмийн амьдрал, байгалийн үзэгдлийн талаархи санаа бодлын өргөн цар хүрээ, баялаг нь түүний сэтгэхүй, сэтгэхүйг ихээхэн тодорхойлдог. ёс суртахууны хөгжил. Энэ мэдээллээс тэрээр өөрийн үйл ажиллагаа, тоглоомд хэрэгтэй мэдлэгийг олж авдаг. Эдгээр санаанууд нь хүүхдийн зөвхөн үе тэнгийнхэнтэйгээ төдийгүй насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд мартагдашгүй ул мөр үлдээдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэгдэл илүү тод, зөв байх тусам тэдний мэдлэг илүү их байх тусам тэдний амьдрал илүү сонирхолтой, утга учиртай болно.
Сургалтын зорилго
Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хичээлүүд бэлтгэл бүлэгхүүхдүүдэд маш чухал. Үнэн хэрэгтээ тэд тусдаа судлах зүйл гэдгээрээ ялгардаг. Хүүхдүүдийн эргэн тойронд юу байгааг мэдэх нь аялал, яриа, багш нарын зохиол уншиж, түүх, кино хальс үзүүлэх, уран зураг үзэх, боловсролын тоглоомын үеэр системтэйгээр явагддаг.
Бэлтгэл бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцийн тухай хичээлүүд нь хүүхдийн математикийн ойлголт, яриаг хөгжүүлэх, нийгмийн амьдралын үзэгдлийг тэдэнд илчлэх хичээлээс ялгаатай нь багшийн анхаарлын төвд байдаг.
Багш нь хүүхдүүдэд хүмүүсийн амьдрал, тэдний ажлыг харуулсан тодорхой, ойр, хүртээмжтэй баримтуудын зөв ойлголтыг аажмаар, тууштай хөгжүүлдэг.
Үүний зэрэгцээ багш хүүхдэд объектын гадаад шинж чанар, түүний хэлбэр, өнгө, бусад шинж чанарыг ялгахыг заах нь хангалтгүй юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг бие даан сурч, эзэмших үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нь чухал юм.
Ажлын төлөвлөлт
Түүний үйл ажиллагааг хөнгөвчлөхийн тулд багш бэлтгэл бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн агуулгын талаар урьдчилан бодох ёстой. Энэ тохиолдолд үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь тэдний тодорхой сэдвүүдийг агуулсан байх ёстой. Хичээлд бэлтгэх явцад багш энэ асуудалд бүтээлч хандлагыг харуулж чадна. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд тоглоомын хувилбарууд, түүнчлэн янз бүрийн төрлийн асуудалтай нөхцөл байдал орно. Энэ бүхэн нь бэлтгэл бүлгийн эргэн тойрон дахь хичээлүүдийг илүү амжилттай, утга учиртай болгох боломжийг бидэнд олгодог. Сэдэв бүрийг судлахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оньсого, оньсого, зураг хэлбэрээр тоглоомын даалгавруудыг санал болгож болно.
Техникийн нарийн шинж чанарууд
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу явуулсан бэлтгэл бүлгийн хүрээлэн буй орчны талаархи хичээлийг ямар ч тохиолдолд хийх ёсгүй гэдгийг багш нар санаж байх ёстой.
- бодит байдлын үзэгдэл, объектуудын тухай монолог-түүхээр өөрийгөө хязгаарлах;
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг олон тооны асуултаар хэт ачаалах;
- хүүхдийн зохион байгуулалтыг бүхэлд нь зөвхөн боловсролын хичээл болгон багасгах.
Бэлтгэл бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлүүд нь аль болох олон төрлийн үйл ажиллагааг багтаасан байх ёстой. Хүүхдүүдээс буйдан эсвэл сандал дээр суух, хувцас өмсөх, эмээгээ эмчлэх, ээжийгээ урих, аялалд явах, асуулт хариултанд оролцох гэх мэтийг хүсч болно.
Бэлтгэл бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлүүд цэцэрлэгхаргалзан барьж байгуулах ёстой сэтгэл зүйн шинж чанархүүхдүүд. Үүний зэрэгцээ багш энэ үйл явцыг аль болох үр дүнтэй, хүртээмжтэй болгох харилцан үйлчлэлийн зохих арга хэрэгсэл, хэлбэр, техник, аргыг сонгох шаардлагатай.
Тоглоом байршуулах
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах зорилгоор цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн боловсролыг хэрхэн яаж зохион байгуулах ёстой вэ? Ихэнхдээ энэ нь хүүхдийн харилцаа, үйлдлийг одоо байгаа дүрмүүдээр зохицуулдаг тоглоом-үйл ажиллагаа эсвэл ердийн дидактик тоглоом хэлбэрээр явагддаг. зөв шийдвэрөгөгдсөн даалгавар бол бүх үйл ажиллагааны гол зорилго юм.
Даалгавруудыг улам хүндрүүлдэг
Ийм үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа багш хүүхэд бүр өөрийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх боломжтой бүлгийн уур амьсгалыг бүрдүүлэх нь чухал юм. Үүнээс гадна багшийн удирддаг тоглоомууд илүү төвөгтэй байж болно. Үүнийг дараах аргуудын аль нэгийг ашиглан хийж болно.
- Хичээлүүдэд хүүхдүүдийн өнгөрсөн үе, түүнчлэн тухайн объектын одоо ба ирээдүй рүү "аялал" оруулах (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн наснаас хамааран):
- ийм "аялал" -ын тоог нэмэгдүүлэх;
- тус бүр дэх баг, оролцогчдын тоог өөрчлөх;
- судалж буй сэдвийг зурах даалгавар гэх мэт.
Багшийн дидактик тоглоомыг ашиглах нь зөвхөн багш, хүүхдийн ерөнхий үйл ажиллагааны явцад хийгддэггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн татагддаг бие даасан ажил. Энэ нь тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах үйл явцад тэдний үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог.
Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд өгөгдсөн алгоритмын дагуу бие даан ажиллах чадвартай байх ёстой бөгөөд үр дүнг хүлээн авсны дараа санал болгож буй загварт үндэслэн өөрсдийн үйл ажиллагааны чиглэлийг боловсруулахад бэлэн байх ёстой.
Ийм хичээлийн гол зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд объектын шинж чанар, бүтэц, шинж чанар, тэдгээрийн шинж чанаруудын харилцан үйлчлэлийн онцлогийг тодорхойлох, бүх зүйлийг харилцан хамаарал, харилцааны ерөнхий системд (ажиллагаа, бүтэц, орон зай, цаг хугацааны зорилго ба оршихуй). Ангиудын жишээ сэдвүүдийг харцгаая.
Улиралтай танилцах
Хөвгүүд, охидын эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг нь нас ахих тусам байнга баяжиж байдаг. Насанд хүрэгчид хүүхдэд амьд ба амьгүй байгальтай танилцахаас гадна нийгмийн үзэгдлийн талаар суралцахад тусалдаг.
Бэлтгэл бүлгийн "Өвөл" сэдэвт хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлүүд нь хүүхдэд энэ улирлыг илүү сайн мэддэг байх боломжийг олгоно. Түүний онцгой шинж чанар юу вэ? Мэдээжийн хэрэг, өвлийн улиралд хүйтэн байдаг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Гэхдээ заримдаа гэсгээх тохиолдол гардаг, тийм ээ? Тэгвэл өвөл хавраас юугаараа ялгаатай вэ? Үүнийг багш ахимаг насны хүүхдүүдтэй хамт олж мэдэх ёстой сургуулийн өмнөх насныэргэн тойрондоо харж байгаа бүх зүйлээ аль хэдийн сонирхдог. Үүний зэрэгцээ "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц - хавар" бэлтгэл бүлгийн хичээлийг хийж болно.
Ийм сургалтын гол зорилго нь хүүхдийн объектыг үндсэн шинж чанарын дагуу дүрслэх чадварыг бэхжүүлэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийлмэл өгүүлбэр, түүнчлэн нэмэлт үгсийн хэрэглээг эрчимжүүлэх төлөвтэй байна. Өгөгдсөн хичээлүүд нь аялгуу, ярианы хэмнэл, дуу хоолойны хүчийг зохицуулах, мөн үгэнд дуу авиаг тодотгох дасгал хийх боломжийг танд олгоно.
Сургалтын явцад хүүхдүүдийн санаа онцлог шинж чанаруудөөр улирал. Үүний зэрэгцээ, эхэнд нь багш хичээлийн жилМэдээжийн хэрэг, "Намрын" сэдэвт бэлтгэл бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлүүдийг төлөвлөгөөндөө оруулах ёстой.
Ийм хичээл дээр хүүхдүүдийн үлгэр домог бичихийг урамшуулах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно.
Улирлын сэдэвт хичээлүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх нутаг, байгаль дэлхийгээ хайрлах хайрыг бий болгоход тусална. Тэд ялангуяа хүүхдэд зориулсан алхах үед үр дүнтэй байдаг.
Намар
Хүүхдүүд оролцож байна ахлах бүлэгцэцэрлэг, алхаж байхдаа тэд одоо байгаа олон янзын улирлын үзэгдлүүдтэй танилцдаг. Тэд намрын шинж тэмдгүүдийг тодруулж мэдлэгээ нэгтгэх ёстой.
Эдгээр аялал бүрт багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ажиглалтад оролцуулах шаардлагатай. Үүний зэрэгцээ ахмад бүлгийн хүүхдүүд намрын үзэгдлийн өөрчлөлтийн дарааллыг сурах ёстой. Жишээлбэл, заримдаа модны навчнууд эрт шарлаж, дараа нь унаж эхэлдэг гэх мэт.
Амьгүй байгальтай танилцах
Явган явахдаа болон тэдний өмнө багш хүүхдүүдэд цаг агаарын өөрчлөлтийг ажиглаж, гадаа гарахдаа хэрхэн хувцаслах, ямар тоглоом авч явахыг зааж сургах нь чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гадаа цэлмэг эсвэл үүлэрхэг, салхитай эсвэл нам гүм, шиврээ бороотой эсвэл хуурай гэдгийг ойлгох ёстой.
Цаг агаарын байдлаас шалтгаалан ажиглагдаж болох байгалийн ялгааг багш зааж өгөх ёстой. Жишээлбэл, салхи үлээхэд мод найгаж, хуурай навч газар дээгүүр нисдэг. Энэ тохиолдолд багш эргэдэг тавцантай тоглоомыг санал болгож болно. Энэ нь хүүхдүүдэд салхины хүчтэй танилцах боломжийг олгоно.
Цаг агаарыг ажиглаж буй хүүхдүүд намар ирэхэд нар илүү гэрэлтэж, өдөр уртасдаг гэдгийг мэддэг. Дараа нь тэнгэр улам бүр үүлсээр бүрхэгдэж эхэлдэг. Өдөр богинохон, үүлэрхэг болно.
Бэлтгэл бүлэгт хамрагдаж буй хүүхдүүдэд хамгийн ойрын цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнд 2-3 удаа аялал хийх боломжтой. Үүнтэй төстэй арга техникийг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг улирлын бусад улиралд танилцуулдаг.
Амьтны ажиглалт
Хүүхэд амьд оршнолуудын энэ гайхамшигт ертөнцтэй танилцах хэрэгтэй. Тэр амьтад хаана амьдардаг, хэрхэн хөдөлдөг тухай ойлголттой байх ёстой. Тэр тэдний зарим нь зөвхөн газар дээр гүйж чаддаггүй, бас сэлж чаддаг гэдгийг мэдэх хэрэгтэй (жишээлбэл, нохой).
Та хүүхэддээ амьтад юу иддэг, түүнчлэн гэрийн тэжээвэр амьтдын зүйлийн талаар хэлэх хэрэгтэй. Энэ бол ангиудад зориулсан тусдаа сэдэв юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүнтэй хамт амьдардаг, түүнд тусалдаг гэрийн тэжээвэр амьтдын талаар ойлголт өгөх хэрэгтэй. Тиймээс үнээ бидэнд сүү, тахиа бидэнд өндөг өгдөг. Хониноос ноосоо авдаг, морь нь ачаагаа зөөдөг. Нохой бол сайн гэрийн үйлчлэгч, муур манай гэрт хулгана барьдаг.
Эр хүн гэрийн тэжээвэр амьтдыг халамжилж, тэжээдэг. Тухайлбал, зундаа үхэр, адууны өвс бэлтгэдэг. Зэрлэг амьтад өөрсдөө хоолоо олж авахаас өөр аргагүй болдог.
Физик үзэгдлийн судалгаа
Ийм ангиудад багшид лазер, осциллограф, синхрофатрон хэрэггүй болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөвөгч биетийн үзэгдэлтэй танилцуулах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд янз бүрийн объектуудыг усны сав руу буулгадаг. Туршилтын үр дүнд хүүхэд аль нь живж, аль нь гадаргуу дээр үлдэхийг олж мэдэв.
Бусад туршилтуудыг хийж болно. Жишээлбэл, бодисыг усанд уусгах замаар. Үүний тулд танд шил хэрэгтэй болно. Энэ нь цутгаж байна бүлээн ус. Нэг халбага элсэн чихэр эсвэл давсыг шилэн аяганд хийнэ. Эхлээд багш хүүхдүүдээс дараа нь юу болох талаар асуух хэрэгтэй. Тэд зөв хариулах боломжтой байх магадлалтай. Тийм ээ, элсэн чихэр эсвэл давс ууссан. Магадгүй тэд бүрмөсөн алга болсон уу? Үгүй Хүүхдүүд бодисууд өөр төлөвт шилжсэн гэдгийг ойлгох ёстой.
Физик үзэгдлүүдтэй танилцах нь хүүхдүүдэд янз бүрийн материалын шинж чанарын талаархи ойлголтыг өгдөг. Тэдгээрийн зарим нь хатуу (чулуу, мод, металл) байдаг. Хэрэв та тэднийг дарамтлах юм бол тэд хэлбэрээ өөрчлөхгүй. Мөн зөөлөн материалууд байдаг. Эдгээр нь хөвөн ноос, даавуу, хуванцар юм. Дарахад тэдний хэлбэр амархан өөрчлөгддөг. Мөн хүрэхэд хэцүү материал (фаянс, шил) байдаг, гэхдээ амархан эвдэрдэг.
Экологийн асуулт хариулт
Финал нээлттэй хичээлБэлтгэл бүлгийн "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" -ийг яг ийм хэлбэрээр хийж болно. Үүний гол зорилго нь хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх явдал юм. Бэлтгэл бүлэгт "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" эцсийн хичээлийг явуулах зорилтуудын дунд дараахь зүйлс орно.
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьтан, ургамлын ертөнцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах;
- шувууд, мөөг, жимс жимсгэнэ зэргийг дүрсээс нь таних чадвар;
- байгалийг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх;
- санах ой, логик болон дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх;
- нөхөрлөл, харилцан туслалцааны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;
- уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, асуултанд хурдан, тодорхой хариулах чадварыг хөгжүүлэх.
Багш бэлтгэл бүлэгт "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" эцсийн хичээлийг асуулт хариултын хэлбэрээр явуулдаг. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр хүүхдүүдийг хоёр багт хуваадаг. Тэдний нэг нь "Бүжин", хоёр дахь нь "Хэрээм" юм. Хүүхдүүд илтгэгчийн асуултанд хариулах ёстой бөгөөд зөв хариулт бүрт цохилт өгөх ёстой. Хамгийн их оноо авсан оролцогчид ялна.
Багш хүүхдүүдтэй хамт олон хөгжилтэй тоглоом тоглодог, тэднийг оньсого таавар, амьтан, ургамлын бүрэн зураг гэх мэтийг урьдаг. Хичээлийн үеэр биеийн тамирын талаар бүү мартаарай. Бүх үйлдлийг хөгжилтэй шүлэг, хөгжим дагалддаг.
Сэдэв: "Баавгай Умкад зочлох нь"Хөтөлбөрийн агуулга:
Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд дэлхийн бөмбөрцгийн талаархи анхны ойлголт өгөх;
Арктикийн бүс нутгийн байгалийн нөхцөл байдлын онцлогтой хүүхдүүдийг танилцуулах;
Арктикийн амьтны аймгийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх;
Амьтны амьдрах орчин, амьдралын хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоож сурах;
Арктикийн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах;
Сэтгэн бодох чадвар, ой санамж, дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх;
Сониуч зан, суралцах хүслийг төлөвшүүлэх дэлхий.
Материал: зөөврийн компьютер, мультимедиа төхөөрөмж, танилцуулга: "Арктикийн амьтан"; бөмбөрцөг.
Урьдчилсан ажил:
В.Катаевын “Долоон цэцэг” үлгэрийг унших нь.
Хойд нутгийн амьтадтай танилцах;
Дидактик тоглоом"Дэлхийн бөмбөрцөгтэй танилц"
"Умка" хүүхэлдэйн киног үзэж байна
Хичээлийн явц.
Залуус аа, өнөөдөр бид бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулж цэцэрлэгт цахилгаан утас авчирлаа. Уншаад үзье. (Сайн байна уу залуусаа. Би таныг зочлохыг урьж байна. Умка.)
Залуус аа, Умка гэж хэн бэ? (Умка бол цагаан баавгайн бамбарууш, цагаан баавгай Хойд туйлд амьдардаг) (Слайд 2)
- Зөв. Гэхдээ Арктик хаана байдаг вэ? Хэрэв бид харвал үүнийг олж мэдэх боломжтой ... юу? Бөмбөрцөг. Бөмбөрцөг гэж юу вэ? (Энэ бол дэлхийн хэмжээний загвар юм.)
Залуус аа, Арктик хаана байдаг вэ? (Арктик нь дэлхийн хойд туйлд байрладаг).
Бид яаж хойд туйл руу явах вэ? (Онгоцоор) (Слайд 4, 5)
Бид хойд туйлд хүрч ирлээ. Хэн бидэнтэй уулзаж байна вэ? (Умка бидэнтэй уулздаг). Хойд туйл бол Хойд мөсөн далайн төв бөгөөд Хойд мөсөн далай ба зэргэлдээх газруудыг Арктик гэж нэрлэдэг - энэ бол цас, хүйтэн, мөсний цасан цагаан хаант улс юм. (Слайд 6, 7)
А - Яагаад цасан цагаан гэж?
B - Грек хэлнээс орчуулсан "Арктик" гэдэг үг нь "баавгай" гэсэн утгатай. Энэ бүс нутгийг яагаад ингэж нэрлэсэн гэж та бодож байна вэ? (Арктикийн эзэн бол цагаан баавгай юм).
Б - Зөв. Арктик бол цагаан цагаан баавгайн нутаг дэвсгэр юм. (Слайд 8)
Цагаан баавгайн тухай хүүхдийн түүх (далайн бол цагаан баавгайн элемент юм. In хүйтэн усэнэ нь халуун цаг агаарт хөргөж, хүйтэн цаг агаарт дулаардаг. Цагаан баавгайнууд урсаж буй мөсөн дээр аялж, хойд туйлын хэсгүүдэд усанд сэлэх дуртай).
Арктикт маш хүйтэн байдаг ч асар том мөсөн бүрхүүл, мөнх цэвдэгтэй ч өөр хаана ч байхгүй оршин суугчид тэнд байдаг. Умка хажууд амьдардаг амьтдын тухай оньсого хэлж өгнө.
Цастай цөлд
Тэр мөсөн дээр хэвтэв.
Гэхдээ тэр загас барихаас залхуу биш,
Тэр усанд сэлэх дуртай - (Слайд) (Слайд 9)
Хүүхэд далайн хавны тухай ярьдаг (далайн бие нь том, оновчтой биетэй, энэ нь усанд сэлэх, шумбах боломжийг олгодог. Далайн хүйтэн туйлын туйлын бүс нутагт асар том гэр бүлд амьдардаг).
Соёотой том амьтан,
Гэхдээ заануудад байдаг зүйл биш,
Хөлний оронд сэрвээтэй байдаг.
Түүнийг нэрлэхэд хэн бэлэн байна вэ?(Морж) (Слайд 10)
Хуухэд моржны тухай ярих (морь нь асар том соёогоор алдартай, түүгээрээ усан доорх хөрс ухаж, хясаа гаргаж, дайснуудтайгаа тэмцэж, уснаас гарахдаа мөстэй зууралддаг. Морь нь хүйтний эрэг дагуу амьдардаг. Хойд хагас бөмбөрцгийн тэнгисүүд.)
Анхааралгүй хөвөв
Яг л мөс шиг цагаан өнгөтэй.
Найрал дуунд дуу дуулдаг -
Аймшигтай архирдаг. (Белуха) (Слайд 11)
Хүүхэд белуга халимны тухай ярьж байна (белуга халим нь шүдтэй халимаас нэрээ авсан) цагаан өнгөарьс. Белуга халим нь дуу чимээ гаргах чадвартай: исгэрэх, жиргэх, хашгирах, хашгирах, гинших, архирах, иймээс зарим хүмүүс энэ халимыг "далайн канар" гэж нэрлэдэг.
Том эвэр, өндөр хөл.
Тэр огт замгүй цасанд алхдаг.
Тэрээр бизнест хүнд тусалж чадна.
Тэр хүүхдүүдийг хурдан чарга дээр авч явдаг. (Цаа буга) (Слайд 12)
Хүүхэд бугын тухай ярьж байна (цаа буга зузаан үсээр хучигдсан байдаг. Дотор үс бүр нь хоосон. Үсний агаар нь буга дулаацаж, хөлддөггүй. Тундрад цаа буга амьдардаг)
Асуулт - Залуус аа, ийм хүнд нөхцөлд амьтдыг амьд үлдэхэд юу тусалдаг вэ? (дулаан үслэг арьс ба арьсан доорх өөх)
А - Зуны улиралд Арктикт өдөр шөнөгүй гэрэлтэй, нар огтхон ч нуугддаггүй. Энэ нь өндөрт өргөгддөггүй бөгөөд туяа нь мөс, цасаар бүрхэгдсэн гадаргууг бага зэрэг халаана. Эдгээр газрууд жилийн турш хүйтэн байдаг: өвөл, зун аль аль нь. Мөн бидэнтэй адил өдөр шөнө ээлжилдэггүй.
Б - Өвлийн улиралд энд ихэвчлэн цасан шуурга шуурч, хяруу ширүүсдэг (хойд салхины фонограмм). Дулааццгаая.
Физминутка (аудио бичлэг) (Слайд 13)
Б - Арктикт өвлийн улиралд нар тэнгэрийн хаяанаас удаан харагдахгүй. Туйлын урт шөнө үргэлжилдэг. Зөвхөн одод, сарны цайвар гэрэл, заримдаа аврора нь эцэс төгсгөлгүй цаст туяаг гэрэлтүүлдэг.
Залуус аа, Умка таныг хойд гэрлийн гоо үзэсгэлэнг бишихийг урьж байна. ("Хойд гэрэл" видео) (Слайд 14, 15)
Залуус аа, бид гэртээ харих цаг боллоо. Умкадаа баярлалаа гэж хэлээд буцъя. (Хүүхдүүд Умкатай баяртай гэж хэлээд онгоцонд суув).
(Слайд 16, 17)
За ингээд дахиад цэцэрлэгтээ ирлээ. Залуус аа, манай аялал танд таалагдсан уу? Ширээн дээр очоод хар, чи юу харж байна вэ? (Умка). Өнөөдөр бид юутай ажиллах вэ? (жижиглэсэн утастай).
Хүүхдүүд ажлаа хийдэг.
Хичээлийн хураангуй.
Залуус аа, бид өнөөдөр хаана байсан бэ?
Алс хойд нутгийн ямар амьтадтай танилцсан бэ?
Бидний хичээл дууслаа.
Бэлтгэл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй
Сэдэв:"Ямар гайхалтай усан илбэчин бэ?"
Хөтөлбөрийн агуулга: 1. Ус бол байгалийн жам ёсны тухай цогц санааг бий болгох
үзэгдэл. Усны ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах
хүний амьдралд, байгальд.
2. Хүүхдүүдэд усны үндсэн шинж чанарыг танилцуулах (урсдаг, усгүй
үнэргүй, өнгөгүй, амтгүй, тунгалаг, уусгагч) болон процесстой
цаасан шүүлтүүрээр дамжуулан ус цэвэршүүлэх .
3. Байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх, хүндэтгэх
байгаль, ус руу.
Интеграци:Харилцаа холбоо, нийгэмшүүлэх, танин мэдэхүй, хөдөлмөр, аюулгүй байдал, бие бялдрын
соёл, уран зохиол унших.
Тоног төхөөрөмж:Байгаль дахь усыг дүрсэлсэн зураг, усны шинж чанарын зураг-диаграмм,
тунгалаг шил, ус, сүү, сармис, элсэн чихэр, цаасан салфетка, бөмбөрцөг...
Хичээлийн явц:
Асуулт: Залуус аа, та хэн нэгэн тогшихыг сонсож байна уу?
(Би явж, хаалгыг онгойлгож, дусал авчир)
В.: Залуус аа, манайд ямар зочин ирсэнийг хараарай! Дусал. Сайн байцгаана уу гэж хэлээд өргөмжлөлийн оронд тавья.
V .: Одоо анхааралтай сонсож, эдгээр дуу чимээ юу болохыг тодорхойл.
("Усны чимээ" жүжгийн бичлэг хийх)
Та усны тухай сонссон уу?
Тэд түүнийг хаа сайгүй байна гэж хэлдэг!
Шалбагт, далайд, далайд
Мөн усны цоргонд ...
В.: Энэ тийм үү? Та яаж бодож байна? Дусал хаанаас ирсэн бэ, тэр хаана байж болох вэ? Манай Дусал аялж байсан газруудыг харуулсан зургуудыг харцгаая.
D: Урсгал, гол, далай, нуур, далай.
Асуулт: Тэгэхээр дусал нь юуны жижиг бөөм юм бэ?
А: Ус хэнд хэрэгтэй вэ? (хүүхдүүд хариулдаг, хариултууд нь зургийн дэлгэцтэй хамт байдаг).Ургамал, амьтан, шувууд, загас, хүн
Асуулт: Хүн усгүйгээр амьдарч чадах уу? Яагаад бидэнд ус хэрэгтэй вэ?
Г: Уух, угаах, цэвэрлэх, угаалга хийх, хоол хийх, ургамал услах.
V .: Мэдээжийн хэрэг, усгүйгээр та ганц ч зүйлийг хийж чадахгүй, энэ нь бүх амьд биетэд зайлшгүй шаардлагатай, усгүйгээр манай дэлхий дээр амьдрал байхгүй болно.
В.: Залуус аа, одоо явж, ширээнд сууцгаая (охид, дараа нь хөвгүүд).
Дусал нь усны ид шидийн шинж чанарыг хэлж, харуулахыг хүсч байгаа тул бид судалгаа хийх хэрэгтэй. Чи бэлэн. Дараа нь эхэлцгээе. Туршилтын үеэр та аюулгүй байдлын зарим дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой: чимээ шуугиан гаргахгүй байх, хөдөлж болохгүй, ярихгүй байх, объекттой ажиллахдаа маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Зөвшөөрсөн үү?
Туршлага 1. Шингэн (багш харуулж байна)
Ширээн дээр 2 аяга байна: 1 нь устай, 2 нь хоосон. Сайн хар, би юу хийж байна вэ? (Би дээрээс нь асгаж байна ус).Ус юу хийдэг вэ? (урсдаг). (Самбар дээр тэмдэг байрлуулсан байна).
(Өмчийг тодруулах үед хүүхдүүдэд үл хөдлөх хөрөнгийг санаж, давтах үед нэрлэхэд туслах дүрс самбар дээр гарч ирнэ).
Хүн энэ өмчийг хэзээ ашигладаг вэ? (Тэр данх, аяганд ус асгаж, ванн дүүргэх үед ...)
Туршлага 2. Ил тод (багийн ажил)
Таны ширээн дээр 2 шил шингэн байна. Нэг аяганд ус, нөгөө аяганд сүү байна. 1 халбага аваад нэг аяга сүүнд, нөгөө халбага нь нэг аяга усанд хийнэ.
Шилэн сүүнд халбага харагдаж байна уу? Үгүй
Тэгээд нэг аяга усанд уу? Тиймээ харагдаж байна
Тэр яагаад харагддаг вэ? Учир нь ус нь тунгалаг. (Бэлгэ тэмдэг)
Хүн энэ өмчийг хэзээ ашигладаг вэ? (Доор талд байгаа хайрга, аквариум дахь загасыг хараад)
Туршилт 3. Үнэргүй (багийн ажил)
Залуус аа, олон бүтээгдэхүүнийг үнэрээр нь таньж болно. Та олж мэдэх үү?
Би одоо шалгая, таны ширээн дээр амны алчуураар бүрхэгдсэн шил байгаа, тэнд юу байгааг үнэрээр нь олж мэдээрэй? (сармис)
Чи зүгээр, та зөв таасан, одоо усны үнэрийг үнэрлээрэй. Тэр ямар нэг юм үнэртэж байна уу?
Тэгэхээр бид усны талаар юу хэлж чадах вэ? Ус ямар ч үнэргүй. (Бэлгэ тэмдэг)
Хүн энэ өмчийг хэзээ ашигладаг вэ? (Нэг шингэнийг нөгөө шингэнээс ялгах үед)
Туршлага 4. Амтгүй (багийн ажил)
Залуус аа, та чихэрт дуртай юу? Та яагаад тэдэнд хайртай юм бэ? (чихэрлэг, амттай).
Нимбэг ямар амттай вэ? (исгэлэн)
Ус уугаад үзээрэй, чихэрлэг үү? исгэлэн? давстай, магадгүй гашуун уу? (үгүй үгүй үгүй)
Энэ нь ус амтгүй гэсэн үг (Тэмдэг)
Хүн энэ өмчийг хэзээ ашигладаг вэ? (Хоол бэлтгэх үед)
Туршилт 5. Өнгөгүй (багш харуулж байна)
Залуус аа, би өнгөт картонон тууз авч, (тус бүрийг ээлжлэн) нэг аяга усанд түрхэхэд та туузны өнгө, шилэн доторх усыг харьцуулах болно. Ус ямар өнгөтэй вэ?
Дүгнэлт: Өнгөгүй ус (Бэлгэ тэмдэг)
Хүн энэ өмчийг хэзээ ашигладаг вэ? (Хоол хийх, ус уух)
Туршилт 6. Усны уусгагч (багийн ажил)
Залуус аа, ширээн дээр тавган дээр нэг хэсэг элсэн чихэр байна, үүнийг аяга усанд хийнэ үү.
Чи элсэн чихэр харж байна уу? (Тийм)
Одоо аяганд усыг сайтар хутгана, элсэн чихэр юу болсон бэ?
Элсэн чихэр ууссан уу?
Юу түүнийг уусгасан бэ? Энэ бол ус.
Дүгнэлт: Ус уусгагч (Тэмдэгт)
Хүн энэ өмчийг хэзээ ашигладаг вэ? (Бид хоол хийх, угаах, угаах, орон сууц цэвэрлэх, аяга таваг угаах гэх мэт)
Усны үндсэн шинж чанарыг илүү сайн санахын тулд "Өдөр-Шөнө" тоглоом тоглоцгооё. Нүдээ аниад, командын дагуу нээгээд усны шинж чанарыг нэрлээрэй. бэлэг тэмдэгҮүнийг багш харуулж байна.
Залуус аа, одоо нэгэн дуугаар (эсвэл хэн нэгэн усны бүх шинж чанарыг тус тусад нь нэрлэх болно).
Биеийн тамирын хичээл "Цагаан үүл"
Бяцхан цагаан үүл(урдаа дугуйрсан гараа)
Дээвэр дээрээс дээш өргөгдөнө(гараа толгой дээрээ өргөх)
Үүл яаравчлав(гараа дээш нь татаж, гараа зөөлөн эргүүл
Илүү өндөр, өндөр, өндөртолгойг нь хажуу тийш)
Салхи бол үүл юм(хажуугийн дундуур тойргийг дүрслээд доошлуул, сууна)
Хадан цохион дээр баригдсан
Үүл болж хувирав
Аянгын үүл рүү.
Залуус аа, цоргоны ус хаанаас гардаг вэ? Эцсийн эцэст бид энэ усыг өдөр бүр хэрэглэдэг ч энэ нь үргэлжлэн урсаж, урсаж, хэзээ ч дуусдаггүй? (голоос хоолойгоор урсдаг)
Зөв шүү, цоргоны ус бол голын ус. Тэр хүн хоолойгоор дамжуулан усыг чиглүүлсэн бөгөөд ус манай гэрт хүрэхээс өмнө нэлээд замыг туулсан. Залуус аа, голоос шууд ус уух боломжтой юу? (Хүүхдийн хариулт)
Усыг манай цорго руу орохоос өмнө тусгай цэвэрлэх байгууламжид цэвэршүүлдэг. Өдөр тутмын амьдралд (гэр болгонд) лонхтой байдаг - шүүлтүүр, тэр ч байтугай бүхэл бүтэн цэвэрлэх байгууламж, зүгээр л жижигхэн.
Бид энэ усыг яаж цэвэршүүлэх вэ? Үүний тулд би жирийн нэгийг авах болно цаасан салфетка. Тохиромжтой болгохын тулд ус асгахгүйн тулд би амны алчуурыг юүлүүрт хийж, усаа чимээгүйхэн хийнэ. Түүнд юу тохиолдохыг хараарай. Бүх шороо хаана үлдэх вэ? (салфетка дээр)
Та зөвхөн цэвэр ус уух хэрэгтэй.
Дүгнэлт:
Миний гарт юу байгааг хараач?
Энэ бол бөмбөрцөг (дэлхийн загвар)
Дэлхий дээр ямар өнгө байдаг вэ?
Аль өнгө нь илүү вэ?
Бидний саяхан олж мэдсэнээр ус нь ямар ч өнгөгүй бөгөөд цэнхэр тэнгэр усанд тусдаг тул цэнхэр өнгөтэй харагддаг тул үүнийг цэнхэр гэж нэрлэдэг. Дэлхий дээр усгүй газар олоход хэцүү байдаг. Хаа сайгүй устай. Зөвхөн далай, тэнгис, гол мөрөн, нууранд ч биш. Ус нь дэлхий дээр бас байдаг. Замаас ямар ч чулууг ав - түүний дотор хамгийн жижиг хагаралд ус бий.
Амьд организмд маш их ус байдаг - ургамал, амьтан, хүн бүрт. Хүн 2/3 ус (бүсэлхийн гүн). Ус нь хоол боловсруулахад тусалдаг, эсийг тэжээлээр хангаж, биеийг цэвэрлэж, хортой бодисыг зайлуулдаг. Агаарт бас ус байдаг.
Усыг хүмүүс ашигладаг Өдөр тутмын амьдралуслах зориулалттай. Аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэлд их хэмжээний ус шаардлагатай. Залуус аа, манай бүлгийн усны дусал хаана амьдардаг гэж та бодож байна вэ?
Бүлгийг тойрон аялж, ус хэрэглэдэг газруудыг дуслаар тэмдэглэцгээе.
- Хаалга (жорлон, угаалгын сав)
- Аяга таваг угаадаг угаалтуур
- Байгалийн булан
- Бийр, будаг бүхий шүүгээ
- Тоглоомтой хувцасны шүүгээ
- Данх
(Алимны үзүүлбэр: алимны зүссэн хэсэг нь цэвэр ус, алимны үлдсэн хэсэг нь давстай). Тиймээс усны нөөцийг хамгаалах ёстой. Гэхдээ гэж үү?
Ус бүү үр
Хүчтэй урсгалд ус урсахыг бүү зөвшөөр
Усны цоргыг сайтар хаа
Гол горхи, нуурын эрэгт хог хаяж болохгүй
Залуус аа, манай зочин Дусал бидэнтэй хамт байхаар шийдсэн тул та түүнтэй өдөр бүр уулзахдаа ус бол бидний баялаг бөгөөд хамгаалагдах ёстой гэдгийг санах болно.
Тэнгэрээс бороо орохын тулд
Ингэснээр талхны чих ургаж,
Усан онгоцууд явахын тулд,
Ингэснээр вазелин чанаж болно,
Ингэснээр ямар ч асуудал гарахгүй
Бид УСгүйгээр амьдарч чадахгүй!!!
Хичээлийн хураангуй: Бид юуны тухай ярьсан бэ? Та усны талаар ямар шинэ зүйлийг сурсан бэ? Ус хэмнэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Анна Бирюкова
"Хүүхдийг төрөлх нутгийнхаа амьтны ертөнцтэй танилцуулах" бэлтгэл бүлгийн хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлийн хураангуй.
Зорилтот:
1. Хүүхдүүдийг төрөлх нутгийнхаа амьтны ертөнцтэй танилцуулах.
2. Урам зориг өгөх замаар уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх хүүхдүүдасуултуудад бүрэн өгүүлбэрээр хариул.
3. Үг, авиаг тодорхой хэлэх чадварыг бэхжүүлэх.
4. Сурган хүмүүжүүлэх сониуч зан.
Даалгаврууд ангиуд:
1. Зэрлэгүүдийн нэрийг зас амьтад ба тэдний төл.
2. Зэрлэг амьтдыг танилцуулахНижний Новгород мужид амьдардаг.
3. Хэлбэрхарьцангуй нэр үгийг зөв ашиглах практик ур чадвар, олон тооны нэр үг үүсгэх ур чадвар, нэр үгийг нэмэлт үгтэй уялдуулах чадварыг бэхжүүлэх.
4. Хүүхдийн хоорондын найрсаг харилцаа, хамтдаа тоглох, ажиллах, суралцах дадал зуршлыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил:
Энэ сэдвээр оньсого сурах "Зэрлэг амьтад» .
Дүрслэлүүдийг харж байна "зэрлэг амьтад» .
Орос хүүхдүүдэд ном унших ардын үлгэр: "Үнэг ба чоно", "Туулай онгирч байна", "Муур, азарган тахиа, үнэг", "Үнэг ба тогоруу"; V. Bianchi болон бусад хүмүүсийн түүхүүд.
Тоног төхөөрөмж, материал:
1. Зурагт хуудас, зураг "Зэрлэг амьтад» .
2. Тоглоом "Нэр бамбарууш» , "Дөрөв дэх дугуй", "Эсрэгээр нь хэл".
Хичээлийн явц:
Зохион байгуулах цаг:
Би өөртөө инээмсэглэнэ
Би чам руу инээмсэглэнэ
Би өдөржин инээдэг
Би инээмсэглэхээс залхуу биш!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хоёулаа бие биедээ инээмсэглэж байя сайн төлөв байдалбүх өдөр!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр манайд ирээрэй ангид зочид ирэв. Хэн гэж бодож байна? (Зурагт хуудас үзүүлэх, оньсого асуух).
Хурга, муур биш,
Жилийн турш үслэг дээл өмсдөг.
Зуны саарал үслэг цув,
Өвлийн улиралд өөр өнгө.
(Туулай, зурагт хуудас дээр туулайн зураг байна).
Би тэр даруй туулайнуудыг зөвтгөхийг хүсч байна. Бүгд өөрсдийгөө хулчгар гэж боддог. Гэхдээ энэ нь тийм биш юм. Арав хоногтой туулай шаазгай эсвэл хэрээтэй тулалдаад хойд хөл дээрээ зогсоод урд хөлөө даллаж, айлган сүрдүүлэхийн тулд чангаар хашгирав. Тэд чимээ шуугиан сонсоод хөөрч, зугтаж байгаа нь хулчгар байдал биш, харин мэргэн ухаан юм араатан: Идэхийг хүлээсээр зогсох нь тэнэг хэрэг. Энэ талаар орос хүн бий зүйр үг: "Туулай бол хулчгар биш, тэр өөрийгөө халамжилдаг"Туулайнууд өөрсдөө өвсөн тэжээлт амьтан амьтад. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (Хариулт хүүхдүүд) . Туулай зөвхөн ургамлын гаралтай бодисоор хооллодог хоол: навч, иш, үндэс, залуу модны холтос, жимс. Тэд бас мөөг иддэг ч тэдний дуртай амттан бол улиасны холтос юм. Туулайны шүд нь том, хавтгай - хооллоход зориулагдсан, дайралт хийдэггүй. Мөн хойд хөл нь урдаас хамаагүй том юм. Яагаад гэдгийг мэдэх үү? (Хариулт хүүхдүүд) . Туулай жилийн турш үе үе хайлдаг. Энэ үед тэд тоос шороонд эргэлдэж, өргөстэй бутанд авирч, нуруу, гэдсээ газар нааж, хуучин үсээ хурдан хаяхыг хичээдэг. Намар-өвлийн шинэ үслэг цув нь илүү чанартай болсон. Энэ тухай тааварыг та бүгд мэднэ туулай: "зундаа саарал, өвөл цагаан". Тэд яагаад туулайн тухай ингэж хэлдэг вэ? (Хариулт хүүхдүүд) .
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр та бөжингийн талаар өөр юу хэлэх вэ? Тэр ямархуу хүн бэ? Тэр хэзээ хүрмээ солих вэ?
Хүүхдүүд: Тэр үслэг дээлээ сольдог, өвлийн улиралд цагаан өнгөтэй байдаг. Туулай хүн бүрээс айдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэн дээр өөр хэн ирсэнийг харцгаая.
Хэрэмний тухай оньсого:
Дээд талаас нь сэвсгэр сүүл гарч,
Энэ ямар хачин амьтан бэ?
Самарыг нилээд цавчих.
За, мэдээж тийм.
Хүүхдүүд: Энэ бол хэрэм!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв (зураг харуулах).
Хэрэм өвлийн улиралд их хэмжээний нөөцийг бий болгодог - өөр өөр газар, өөр өөр нөөц, их хэмжээгээр. Тэр маш зальтай самар цуглуулдаг. Тэр мөчрийг савлаж, хажуу тийш үсэрч, хардаг. Аль мөчир нь илүү урт эргэлддэг, энэ нь илүү их самартай гэсэн үг юм. Хэрэм энэ мөчир дээр авирч, самар хаздаг. Хоосон эсвэл муудсан самар нэн даруй таньдагмөн үүнийг юунд ч авахгүй. Хэрэм нь мөн өвлийн улиралд маш их мөөг хадгалдаг. Тэгээд тэр хамгийн сайныг нь сонгодог. Хэрэм, ялаа агарикийг хатаана, магадгүй эмийн зорилгоор. Энэ нь хатаасан мөөгийг хөндий эсвэл модноос унасан холтос дор нуудаг. Мөөгний хувьд хэрэм дараа нь зөвхөн малгайгаа идэж, ишийг нь хаях болно. Мөөг, самарнаас гадна хэрэм өвлийн улиралд царсны үрийг хадгалдаг. Acorns - тэд ямар модноос гаралтай вэ? (Хариулт хүүхдүүд) . царс модноос.
Ингэж хэрэм олзоо олж авдаг нуудаг: нүх ухаж, олзоо болгоомжтой байрлуулна. Тэр үүнийг илүү гүнзгийрүүлж, дараа нь өөр хэн ч үнэртэхгүйн тулд илүү их шороо, хуурай навчийг дээш нь тараана.
Танихгүй хүмүүс хэрэм иддэг тохиолдол гардаг. Гэхдээ хэрэм өөрөө өвлийн улиралд хэн нэгний хангамжтай тааралдвал ичихгүй бөгөөд иднэ. Зарим нөөц нь идээгүй хэвээр үлдэнэ. Энэ нь танд сайн зүйл хийх болно ой: Эцсийн эцэст, хавар тэд үндэслэж, нахиалах болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад хэлээч, энэ ямар хэрэм вэ? Тэгээд тэр юу иддэг вэ? (Тэр хурдан, уян хатан.)
Хүүхдүүд: Хэрэм самар иддэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Дахиад нэг оньсого шийдэцгээе!
Үнэгний тухай оньсого
Зальтай луйвар
Улаан толгой.
Сэвсгэр сүүл бол гоо үзэсгэлэн юм.
Хүүхдүүд: Үнэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм шүү, зальтай үнэг. (Үнэгтэй зургийг харуулж байна). Заль ухаан гэж юу гэсэн үг вэ?
Хүүхдүүд: Ухаалаг. Тэр хүн болгоныг хуурч байна. Лиза санаагаа нуудаг (хүсэл).
Нэгэн цагт Патрикей хаан Орост амьдарч байжээ. Тэрээр зальтай, авхаалж самбаагаараа алдартай байсан. Энэ хааны нэрнээс зальтай үнэг Патрикеевна гэдэг нэрийг авсан юм. Үнэгийг бусад амьтдаас илүү олон удаа дурддаг ардын үлгэр. Тэд залгахгүйн дараа түүнийг: Үнэг хулгайч, үнэг бардам, үнэгэнд шуналтай, үнэг худалч. Үнэг бол үзэсгэлэнтэй, дэгжин амьтан юм. Гоёмсог гэдэг нь гөлгөр, сайхан, дэгжин хөдөлдөг хүнийг хэлдэг. Үнэг нь өтгөн улаан цувтай, маш сэвсгэр сүүлтэй, хурц чихтэй, сэргэлэн цовоо сэргэлэн нүдтэй. Үнэгний байшинг юу гэж нэрлэдэгийг та мэдэх үү? (Нора). Үнэг нь чулуу, модны үндэс эсвэл хадны завсарт нүх ухдаг. Харин үнэг бусдын нүхийг эзлэх дуртай. Тэр ялангуяа нямбай доргоны нүхэнд дуртай.
Тэд хэнийг ч иддэггүй үнэг: хэрэм, туулай, бор шувуу, шувуу ба тэдгээрийн өндөг, дэгдээхэй, хулгана, гүрвэл, могой, мэлхий, шавж. Үнэг ихэвчлэн далайн эргээр шөнөдөө тэнүүчилж, далайн давалгаанд шидэгдсэн загасыг түүж, сарвуугаараа чулууг эргүүлж, хавч барьдаг. Үнэг нь жимс, жимсгэнэ, сарнайн хонго, зөгийн бал зэрэгт дуртай. Гэхдээ ихэнхдээ үнэг хулгана дээр хооллож чаддаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар үнэг вэ? (Уран, хурдан, үзэсгэлэнтэй.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд одоо жаахан халцгаая:
Биеийн тамирын минут "Амьтны төлбөр".
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ойгоос өөр хэн бидэн дээр ирсэн бэ? (Би оньсого уншсан).
Баавгайн тухай оньсого
Ойн эзэн
Хавар сэрдэг
Мөн өвлийн улиралд цасан шуурганы дор улих
Тэр цасан овоохойд унтдаг.
Залуус аа, та хэн болохыг тааварласан уу?
Хүүхдүүд: Баавгай.
Баавгай нь өтгөн ойд амьдардаг; Хүрэн баавгай энд амьдардаг; тэдэнд ойртох нь маш аюултай бөгөөд тэдэнтэй уулзах нь тийм ч аюултай биш юм. Тэд маш түрэмгий бөгөөд хүмүүс рүү дайрдаг, ялангуяа баавгай хамт байгаа бол бамбарууш. Баавгайн бамбаруушийг хэн гэдэг вэ? (баавгай бамбарууш.)Өвөл ирэхээр баавгайн амьдрал өөрчлөгддөг. Өвлийн улиралд баавгай хавар хүртэл өвөлждөг. Өөхний зузаан давхаргаас болж баавгай идэхийг хүсдэггүй тул сэрдэггүй. Баавгайн гэр нь үүр юм. Баавгай бусдыг хооллодог амьтад, гэхдээ тэр бас том чихэрлэг шүдтэй. Тэрээр бөөрөлзгөнө болон бусад жимс, түүнчлэн зөгийн бал идэх дуртай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар баавгай вэ? (Хүрэн, асар том, сэвсгэр). Өвлийн улиралд баавгай хаана унтдаг вэ?
Хүүхдүүд: Нүхэнд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, яагаад үүнийг бас баавгай гэж нэрлэдэг вэ? "Хөлтэй баавгай"?
Хүүхдүүд сонголтуудыг санал болгодог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Хөлөөрөө алхах нь өсгийгөө салгаж, болхи, эвгүй гишгэхийг хэлнэ". Одоо та энэ зочныг тааж чадах эсэхийг харцгаая?
Хандгайн тухай оньсого
Түүнтэй гүйлтээр өрсөлдөхөд хэцүү,
Хэрвээ надад уулзах боломж байсан бол
Үүнийг мэдээрэй, хүүхдүүд ээ.
Хүүхдүүд: Энэ бол хандгай.
Хандгай бол өвсөн тэжээлтэн амьтан юм амьтад, өвс, жижиг бут, мөчрөөр хооллодог. Хандгай хурдан гүйдэг. Манай нутгийн хандгайнууд хоол хүнс дутагдах үедээ тосгон, суурин газруудад гарч ирдэг байсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд бас нэг зочин бидэн дээр ирлээ. Энэ хэн бэ гэдгийг бодоцгооё?
Саарал, аймшигтай, шүдтэй,
Үймээн самуун хийлээ
Бүх амьтад зугтав
Амьтдыг айлгасан ...
(чоно)
Хүүхдүүд: Энэ бол чоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, залуус аа, энэ бол чоно. Чоно бол махчин амьтан юм амьтан, өөрөөр хэлбэл бусдыг тэжээдэг амьтад: жижиг, том аль аль нь. Чоно сүрэг болон ганцаараа амьдардаг. Манай нутагт нэг их чоно үлдсэнгүй, хүний нүдийг хужирлахгүйг хичээдэг. Чонын гэр бол үүр юм. Чоно өвлийн улиралд өвөлждөггүй, гэхдээ Өвлийн улиралд ойд цөөн тооны амьтан байдаг(хулгана эсвэл бусад жижиг амьтад, тиймээс чоно өвлийн улиралд өлсөж, ууртай байдаг. Чоно бамбарууш нь чонын бэлтрэг юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд энэ хэн бэ?
Тэр өргөстэй, гэхдээ зул сарын гацуур мод биш
Зүү, гэхдээ нарс биш,
Бөмбөлөг болж муруйж болно
Мэдээж энэ бол...
(зараа)
Хүүхдүүд: Зараа.
Эхлээд зараа бүрэн нүцгэн, сохор байдаг. Тэгээд нүд нь нээгдэж, жижиг зөөлөн зүү ургаж эхэлдэг. Зүү нь ургаж, бүрэн хатууртал хатуурдаг. Дараа нь эх зараа ой дундуур зараа хөтөлж, зааж, юу болохыг харуулж эхэлдэг.
Та нар юу гэж бодож байна вэ, яагаад ээж нь зүү ургах хүртэл зараа гаргадаггүй юм бэ? (Хариулт хүүхдүүд) . Зүүгүй бол тэд хамгаалалтгүй, амархан олз болдог.
Удалгүй зараа өөрсдөө хоол хайж эхэлдэг. Та зараа юу идэх дуртайг мэдэх үү? Бүх зүйл, тэр баригдах болно: могой, шувууны өндөг, царцаа, алим лийр, дун, зөгий, өт, шороон үндэс, жимс, гүрвэл, хулгана. Харанхуй болоход зараа нүхнээсээ мөлхөж, хоол хайж эхэлдэг. Тэд шөнөжин гишгэж, навч бүрийн доор харж, мөчрийг эргүүлнэ. Тэд мэдрэмтгий хамар, чихтэй байдаг. Тэд хүмүүстэй адил олон өнгийг ялгадаг. Мөн бусад амьтад ертөнцийг зөвхөн хар цагаан өнгөөр хардаг.
Яагаад зараа шөнийн анчид гэж нэрлэдэг вэ? (Хариулт хүүхдүүд) . Учир нь тэд шөнийн цагаар ан хийж, хоол хүнс хайж байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, дахиад бие халаах цаг боллоо.
Биеийн тамирын минут "Услах нүх рүү".
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа. Энэ бол өнөөдөр манайд зочилсон зочид юм. Сайн байна залуусаа! Бүх оньсого тайлагдлаа. Энэ бүх оньсого хэний тухай вэ?
Хүүхдүүд: ТУХАЙ амьтад.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яг зөв, өө амьтад, тэдгээрийг зэрлэг гэж нэрлэдэг. Тэднийг яагаад зэрлэг гэж нэрлэдэг вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, чи их юм мэднэ ээ, өө манай нутгийн амьтад, гэхдээ би тэдний гэрийг юу гэж нэрлэдэгийг хэзээ ч сонсож байгаагүй.
Тэднийг залуус гэж нэрлэе. (Би гэрийн зураг дээр харуулж байна амьтад, мөн залуус тэднийг дууддаг). Баавгай нь үүртэй, үнэг нь нүхтэй, чоно нь үүртэй, хэрэм нь хонхорхойтой, туулай нь гэргүй, бутны дор амьдардаг). Залуус аа, та бидэнд зэрлэг амьтдад хүний анхаарал халамж хэрэгтэй гэж бодож байна уу? амьтад(хариулт хүүхдүүд) . Тийм шүү залуусаа, бид тэднийг халамжлахгүй бол алдах цаг ирнэ. Дэлхий дээрх бүх зүйл хоорондоо холбоотой, бид энэ талаар аль хэдийн ярьсан.
Гэхдээ бүх хүмүүст хэрэгтэй санаж байна: бид том, хүчтэй, гэхдээ бид бас хор хөнөөл учруулахгүйн тулд эелдэг, ухаалаг байх ёстой амьтад.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд одоо жаахан Алив тоглоцгооё:
Тоглоом "Нэр бамбарууш»
Үнэг нь жаахан үнэгтэй.
Хэрэм нь хэрэм нялх хүүхэдтэй.
Чоно чонын бэлтрэгтэй.
Баавгай нь теди баавгайтай.
Зараа нь зараатай.
Туулай туулайтай.
Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй"
Сонирхолтойг нь нэрлэ амьтан, яагаад гэдгийг тайлбарла.
Үнээ - чоно - үнэг - баавгай.
Үнэг - тэмээ - чоно - баавгай.
Чоно - үнэг - азарган тахиа - зараа.
Үнэг - баавгай - чоно - морж.
Тоглоом "Эсрэгээр нь хэл"
Баавгай том, туулай.
Чоно урт сүүлтэй, зараа.
Хэрэм сул, харин чоно.
Үнэг нь ухаантай, баавгай нь ухаантай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та даалгавраа биелүүлэв. Зургийг хараад зочдыг маань ганц хоёр үгээр нэрлэ.
Хүүхдүүд: Амьтад. Зэрлэг амьтад.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад эдгээр амьтдыг зэрлэг гэж нэрлэдэг?
Хүүхдүүд: Тэд ойд амьдардаг бөгөөд хүнээс айдаг. Эдгээр нь гаршаагүй хүмүүс юм амьтад.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний аялал дууслаа. Буцах цаг боллоо бүлэг. Манай ой, бидний аялал танд юу таалагдсан бэ? (хариулт хүүхдүүд)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та ойд амьтад амьдрах нь сайн гэж бодож байна уу?
Хүүхдүүд: Зүгээрээ. Тэд тэнд тухтай байдаг. Ой тэднийг тэжээдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ойд хүмүүс хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ?
Хүүхдүүд: Ойд та юу ч эвдэж чадахгүй, шавьж хөөж, эсвэл амьтад. Бид гоо сайхныг хамгаалах ёстой. Ойг бохирдуулж болохгүй.
Доод шугам ангиуд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та хариултаараа намайг баярлуулсан. Та найзуудынхаа хариултыг хэрхэн сонсохоо мэддэг байсан, нөхөрсөг байсан тул салах ёс гүйцэтгэхдээ бие биедээ инээмсэглээрэй. Баяртай.
Наталья Панова
"Цахилгаан хэрэгсэл." Бэлтгэл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй
Хийсвэрхэрэгжүүлэх ангиуд боловсролын талбар « Танин мэдэхүй» (Хүүхэд ба дэлхий) сэдвээр" Цахилгаан хэрэгсэл” сургуулийн өмнөх бүлгийн
Боловсролын бүс « Танин мэдэхүй»
Хүүхдийн мэдлэг, санаа бодлыг тодруулах, системчлэх, өргөжүүлэх цахилгаан хэрэгсэл, хүмүүсийн амьдрал дахь тэдний ач холбогдол.
Сонсгол, харааны анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (шинжилгээ, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх).
Дүгнэлт, дүгнэлт хийж сур.
Боловсролын бүс "Харилцаа холбоо"
"Сэдвийн дагуу хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх, тодруулах, баяжуулах. Цахилгаан хэрэгсэл",
Харьцангуй нэр үг үүсгэх дасгалаа үргэлжлүүлээрэй.
Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр бүтээх дадлага хийх.
Үргэлжлүүлэн хөгжүүл мэдээллийн чанартай- хүүхдийн ярианы үйл ажиллагаа.
Харилцан яриа хөгжүүлэх яриа: хүүхдүүдийг асуултанд бүрэн, дүрмийн хувьд зөв өгүүлбэрээр хариулах чадварыг сургах.
Тохиромжтой өгүүлбэр зохиох ур чадварыг бэхжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тайлбар яриаг сайжруулах.
Боловсролын бүс "Нийгэмшил"
Хэлбэрнөхдүүдийг тасалдуулахгүйгээр үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвар, сэтгэл хөдлөлийн сөрөг илрэлийг хянах чадвар.
Боловсролын бүс "Эрүүл мэнд"
Хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сахих хэрэгцээний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.
Боловсролын бүс "Аюулгүй байдал"
Аюулгүй ажиллах дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх цахилгаан хэрэгсэл.
Хэлбэрнэгтгэх чанарууд хүүхдүүд: үйл ажиллагаа, сониуч зан, насанд хүрсэн хүний үгийг сонсож, түүний зааврыг дагах, насны онцлогт тохирсон оюуны болон хувийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар.
Арга, техник: тоглоомын дүр - Маша хүүхэлдэй, оньсого, асуулт, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох, үгийн тоглоом, d/i "Хос сонгоно уу", сэдвийн зураг, тайлбар, багшийн нэмэлт, туршилт, урамшуулал.
Тоног төхөөрөмж: тоглоомын дүр - хүүхэлдэй Маша, зурагтай сэдэвчилсэн зургууд цахилгаан хэрэгсэл, D/i-д зориулсан тараах картууд “Хос ав. Холбоонууд"хүүхдийн тоогоор.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч
Хивс дээр зогсож байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хүүхэлдэй Маша бидэн дээр ирж, шинэ байранд нүүж, гэрийн ажилд туслах олон янзын зүйлийг өгсөн. Хэрэв та оньсого тааварлавал тэд түүнд юу өгснийг та олж мэдэх болно.
2. Үндсэн хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би цамц, подволк цуглуулаад хэлье түүнд: "Үүнийг угаа! Бөмбөр дотор гүйлгэх, угаалгын газраа цэвэрхэн буцааж өг!"
Хүүхдүүд: Энэ бол угаалгын машин.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та яаж таамагласан бэ?
Хүүхдүүд: Угаалгын машин нь хувцасыг цэвэрхэн болгодог учраас энэ бол угаалгын машин юм.
Хүүхэд тайлбарлаж, багш хариулттай зургийг харуулав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Угаалгын машин ямар материалаар хийгдсэн бэ?
Хүүхдүүд: Угаалгын машин нь төмөр, төмрөөр хийгдсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэв Art. м нь металлаар хийгдсэн, тэгээд энэ нь юу вэ?
Хүүхдүүд: Металл.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Угаалгын машин яагаад төмрөөр хийгдсэн гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: Угаалгын машин нь төмрөөр хийгдсэн байдаг, учир нь металл угаалгын машин удаан хугацаанд эвдэрдэггүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс яагаад ийм зүйл бодож олов угаалгын машин?
Хүүхдүүд: Угаалгын машиныг илүү хялбар, хурдан угаахын тулд зохион бүтээсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Угаалгын машин байхгүй бол юу хийхийг надад хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд: Савыг аваад угаалгын нунтаг хийнэ, угаана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид машинаас угаалга гаргадаг, ямар төрлийн юм бэ?
Хүүхдүүд: Бид машинаасаа цэвэрхэн угаалга авдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Угаалгын машинд угаалга өөр ямар болдог вэ?
Хүүхдүүд: Угаалгын машинд угаалга үрчлээтдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Угаалгын индүүдэхийн тулд бидэнд юу хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: Угаалгын индүүдэхийн тулд бидэнд индүү хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Төмрийг юугаар хийдэг вэ?
Хүүхдүүд: Төмрийн дээд хэсэг нь хуванцар, доод хэсэг нь металлаар хийгдсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад индүүг бүхэлд нь хуванцараар хийж болохгүй гэж?
Хүүхдүүд: Төмөр нь хуванцараар хийгдсэн байж болохгүй, учир нь халаахад хуванцар хайлдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Төмрийг бүхэлд нь төмрөөр хийх боломжтой юу? Яагаад?
Хүүхдүүд: Та төмрөөр төмрийг хийж болохгүй, учир нь индүү халуурах үед бид үүнийг гартаа барьж чадахгүй, маш халуун болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүмүүс хувцас зохион бүтээгээгүй байхдаа юу индүүддэг байсан гэж та бодож байна вэ? цахилгаан төмөр?
Хүүхдүүд: Одоохондоо ойлгоогүй байна цахилгаан төмөр, хүмүүс халуун байлгахын тулд нүүрс асгасан том төмөр төмрөөр индүүддэг. Энэ төмөр маш хүнд, тийм ч эвтэйхэн биш байсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Индүү эсвэл угаалгын машин юу нь илүү том бэ?
Хүүхдүүд: Угаалгын машин нь индүүнээс илүү юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Индүү нь угаалгын машинтай ижил хэмжээтэй байсан нь дээр үү?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, учир нь бид индүүгээ өргөж, хувцас индүүдэх боломжгүй байсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэв бид индүүтэй ижил хэмжээтэй угаалгын машин хийвэл энэ нь бидэнд хэрэгтэй гэж бодож байна уу?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, учир нь энэ нь хэтэрхий жижиг байх тул бид тэнд олон хувцас угаах боломжгүй болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Угаалгын машин зохион бүтээхээсээ өмнө хүмүүс хувцсаа хаана угаадаг байсан бэ?
Хүүхдүүд: Угаалгын машин зохион бүтээгдэх хүртэл хүмүүс хувцсаа тэвш эсвэл саванд угаадаг байсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Байхгүй байхад хүмүүс юугаар хувцсаа индүүддэг байв цахилгаан төмөр?
Хүүхдүүд: Тэгээгүй байхад цахилгаан төмөр, нүүрс асгасан төмөр төмрөөр хувцас индүүддэг байсан.
Физик. түр зогсоох "Төсөөлөөд үз цахилгаан хэрэгсэл"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоос шороо харвал үглэнэ, ярина, залгина.
Хүүхдүүд: Энэ бол тоос сорогч юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та яаж таамагласан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад тоос сорогч зохион бүтээсэн бэ?
Хүүхдүүд: Гэр цэвэрлэхэд хялбар болгох үүднээс тоос сорогчийг зохион бүтээсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоос сорогч ямар хэсгүүдтэй вэ?
Хүүхдүүд: Орон сууц, сойз, хоолой, утас, товчлуур.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоос сорогч юугаар хийгдсэн бэ?
Хүүхдүүд: Их бие, багс нь хуванцараар хийгдсэн, тэгээд юу вэ? Хуванцар, резинэн хоолой, аль нь резин вэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад хоолой нь мод, цаас биш, резинээр хийгдсэн байдаг вэ?
Хүүхдүүд: Цаасан хоолой хурдан урагдах боловч модон хоолой нь уян хатан биш тул тоос сороход тохиромжгүй байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоос сорогч хараахан бүтээгдээгүй байхад хүмүүс байшингаа юу цэвэрлэдэг байсан гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: Хүмүүс шүүрээр гэрээ цэвэрлэж эсвэл хувин ус, өөдөс авч шал угаадаг байсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өвөл, зуны аль алинд нь хүйтэн байдаг.
Тэр биднийг загас, шөл, котлетыг аврах болно.
Хүүхдүүд: Энэ бол хөргөгч.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад үүнийг хөргөгч гэж шийдсэн бэ?
Хүүхдүүд: Хөргөгч нь бүх хоолыг шинэхэн байлгаж, мууддаггүй тул хөргөгч юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөргөгч юугаар хийгдсэн бэ?
Хүүхдүүд: Хөргөгч нь металлаар хийгдсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөргөгчийг өөр ямар материалаар хийж болох вэ?
Хүүхдүүд: Зөвхөн металлаар хийсэн, учир нь шил нь хагардаг тул та резинэн тавиур дээр юу ч тавьж чадахгүй, учир нь резин нь маш уян хатан бөгөөд тавиурууд нь нугалж, бүх зүйл унах болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэрт хөргөгч байхгүй бол өөр хаана хоолоо хадгалах вэ?
Хүүхдүүд: Гараж дахь ногооны нүхэнд, тагтан дээр, зооринд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөргөгчгүй, шавар саванд сүү хадгалдаг, мэлхий хийдэг байсан тэр үед сүү нь мууддаггүй байсныг та мэдэх үү.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Халуун худгаас ус хамараар урсдаг.
Та үүнийг асаана, тэр даруй буцалгаж, дараа нь өөрөө унтарч, чимээгүй хэвээр байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та яаж таамагласан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цайны аяга хийхэд ямар материал ашигладаг вэ? (данх нь хуванцар болон металлаар хийгдсэн)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Даавуунаас цайны сав хийх боломжтой юу?
Хүүхдүүд: Боломжгүй, учир нь энэ нь ус нэвтрүүлэх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд данх байхгүй бол хаана ус халааж болохыг хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд: Хэрэв танд данх байхгүй бол усаа зуух эсвэл гал дээр халааж болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, хөргөгчний хэмжээтэй данх хэрэгтэй юу?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, энэ шаардлагагүй, та түүнд их хэмжээний ус асгах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь удаан хугацаанд халаах болно; Учир нь ийм том данх гал тогооны өрөөнд маш их зай эзэлнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд Машад өгсөн байшинд туслах сонирхолтой зүйлсийг энд оруулав. Тэднийг нэг үгээр нэрлэ.
Хүүхдүүд: Цахилгаан хэрэгсэл
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэднийг хэн бүтээсэн бэ?
Хүүхдүүд: Цахилгаан хэрэгслийг хүмүүс зохион бүтээсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад хүмүүс цахилгаан хэрэгсэл?
Хүүхдүүд: Хүмүүс гэрийн даалгавраа хөнгөвчлөхийн тулд E.P.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та өөр юу мэдэх вэ? Тэд юунд хэрэгтэй вэ?
3. Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бүгдийг хар даа цахилгаан хэрэгсэл, надад хэлээрэй, тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?
Хүүхдүүд: Хүн бүрт байдаг цахилгаан хэрэгсэл нь утас, залгууртай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бүх туслахууд ажилд ороход бидэнд орон сууцанд ямар зүйл хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: Э.П. ажиллахын тулд тэдэнд гарц хэрэгтэй.
Үг тоглоом "Хэрэв юу болох вэ ..."
Идэвхгүй цахилгаан?
Төмөр унтрааж болохгүй гэж үү?
Хуруугаа эсвэл бусад зүйлийг залгуурт оруулах уу?
Хэрэв тийм биш бол цахилгаан хэрэгсэл?
Ди “Хос ав. Холбоонууд".
Хүүхдүүдэд E. p-ийн зурагтай картуудыг өгдөг.
IN: Картондоо зурсан объектуудыг ижилхэн ашиглах боломжтой хосыг сонго.
Доод шугам:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд яагаад хэрэгтэй байна цахилгаан хэрэгсэл?
Хүүхдүүд: E.p. хүмүүст туслах хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша одоо тэд юунд зориулагдсан болохыг мэдэж байна цахилгаан хэрэгсэл. Түүнд юу хийхийг сануулъя цахилгаан хэрэгсэл бидэнд хор хөнөөл учруулаагүй?
Насанд хүрэгчдийн хяналтгүйгээр E.p-г асааж болохгүй.
Ажил дууссаны дараа шууд цахилгаан тэжээлийг унтраа.
Гаралтын хэсэгт хуруу болон бусад зүйлийг бүү хий
Маша хүүхдүүдэд баярлалаа.
Таны хувьд хамгийн сонирхолтой зүйл юу байсан бэ?
Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
