Анги Валеологийн чиглэлээр ахлах бүлэгсэдвээр:
"Ид шидийн орон - Эрүүл мэнд"
Хөтөлбөрийн агуулга:
Хүүхдүүдэд эрүүл мэндийг байнга анхаарч байх ёстой үнэт зүйл гэж ерөнхий ойлголттой болгох.
Үргэлжлүүлэн хөгжүүлхүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, танин мэдэхүйн сонирхол, сэтгэцийн үйл ажиллагаа;түүнчлэн төсөөлөл, өөрийн санааг зураг дээр харуулах чадвар.
Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох дасгал хийх; хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Эрүүл байх хүслийг төлөвшүүлэх, өөртөө болон бусдад анхааралтай хандах,эрүүл мэнддээ анхаардаг.
Арга зүйн техник: яриа, тоглоомын мөч,уран сайхны үг,асуултууд, ашиглах харааны материал, эрүүл мэндийн мөч,хүүхдийн амьдралын туршлагад уриалах.
Материал:2 гномыг дүрсэлсэн зургууд: нэг гном нь хөгжилтэй, эрүүл, хоёр дахь гном нь гунигтай, хайхрамжгүй; Хүүхэд бүрт ландшафтын хуудас, харандаа.
Тайлбар толь бичгийн ажил: Эрүүл мэнд, эрүүл хүн, ховор өвчтэй гэсэн үгсийг тодруулж, нэгтгэх.
Урьдчилсан ажил: хүүхдэд эрүүл ахуйн ур чадварыг эзэмшүүлэх, эрүүл мэнд, дасгалын ашиг тусын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах, энэ сэдвээр уран зохиол, боловсролын ном унших;оньсого хэлж,дүрслэлийг харж,хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг.
Хичээлийн явц
Хүүхдүүд бүлэгт орж, хивсэн дээр хагас тойрог хийдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бидэн дээр зочид ирэхэд бид маш их дуртай.Тэдэнд мэндчилгээ дэвшүүлье.Бид зүгээр л сайн уу гэж хэлээгүй, бид бие биедээ болон бүлгийн бүх хүмүүст эрүүл мэнд бэлэглэсэн, учир нь бид "Сайн уу!" Энэ нь танд эрүүл энхийг хүсч байна гэсэн үг юм.
"Нөхөрлөлийн минут"
- Одоо тойрог байгуулцгаая. (хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина)
- Нэг алга, хоёр алга.
Надтай жаахан найзууд байгаарай.
Бид нөхөрсөг залуус
Найрсаг, дуулгавартай. ( Хүүхдүүд багштай хамт үгсийг дууддаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа! Өнөөдөр би тантай маш чухал сэдвээр - эрүүл мэндийн тухай ярихыг хүссэн."Эрүүл мэнд" гэдэг үг ямар үгтэй төстэй вэ? Тийм ээ, эрүүл мэнд гэдэг үг сайн байна уу гэдэгтэй төстэй. Сайн уу гэж хэлэхэд бие биедээ эрүүл энхийг ерөөдөг.
Өнөөдөр би та нарт нэгэн эртний домог ярихыг хүсч байна.
“Эрт урьдын цагт бурхад Олимп ууланд амьдардаг байжээ. Тэд уйдаж, хүн бүтээж, Дэлхий гаригийг суурьшуулахаар шийджээ. Тэд хүн ямар байх ёстойг шийдэж эхлэв.
Нэг бурхад: "Хүн хүчтэй байх ёстой." Өөр нэг нь: "Хүн ухаалаг байх ёстой." Гурав дахь нь: "Хүн эрүүл байх ёстой." Гэтэл нэгэн бурхан: "Хэрэв хүнд энэ бүхэн байгаа бол тэр бидэнтэй адил болно" гэж хэлсэн. Мөн тэд хүнд байдаг гол зүйл болох эрүүл мэндийг нуухаар шийджээ. Тэд үүнийг хаана нуухаа шийднэ гэж бодож эхлэв. Зарим нь эрүүл мэндээ цэнхэр далайн гүнд, зарим нь өндөр ууланд нуухыг санал болгосон. Мөн бурхадын нэг нь: "Эрүүл мэнд нь хүн өөрөө нуугдах ёстой" гэж зөвлөсөн.
Эрт дээр үеэс хүмүүс эрүүл мэндээ олох гэж ингэж амьдарч ирсэн. Гэхдээ хүн бүр бурхдын үнэлж баршгүй бэлгийг олж, хадгалж чаддаггүй!"
Энэ нь эрүүл мэнд миний дотор, та нарын дотор, мөн та нарын хүн нэг бүрийн дотор нуугдаж байгаа гэсэн үг... Залуус аа, та эрүүл мэндээ мэдэрч байна уу?Таны бодлоор эрүүл мэнд гэж юу вэ?Эрүүл байна гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?(хүүхдийн дүгнэлт). Тийм ээ, хүүхдүүд ээ, та эрүүл мэнд гэж юу болохыг ойлгодог, гэхдээ хүн бүр эрүүл байхын тулд юу хийхээ мэддэггүй. Өнөөдөр хичээл дээр миний хоёр шинэ найз эрүүл мэндийн ид шидийн орны талаар танд хэлэх болно. Тэд үлгэрийн гайхамшигт орноос бидэнд ирсэн. Эдгээр нь гномууд юм. Нэгийг нь Том хүн, нөгөөг нь болхи гэдэг.Хараач. Таны бодлоор аль нь Том залуу, аль нь Clunker вэ?(Хүүхдийн хариулт)
Чи яагаад ингэж бодоов? Тэдний санал бодлыг хэн хуваалцах вэ?(хүүхдийн дүгнэлт)
Тийм, би чамтай санал нэг байна. Өвдөх нь ховор, хүчтэй, хүчтэй хүүхдүүдийг Эрүүл хүүхэд гэж нэрлэдэг. Манай Том хүний царайг хар л даа. Тэр сарнайн хацартай, хүчтэй гоолиг биетэй, Би түүнийг спортоор хичээллэдэг, их алхдаг гэж боддог цэвэр агаар, хувийн эрүүл ахуйн дүрмийг мэддэг, гудамжинд биеэ авч явах дүрмийг дагаж мөрддөг,витамин иддэгугаагаагүй жимс ногоо иддэггүй, дасгал хийхээ мартдаггүй. Мэдээжийн хэрэг, тэр юу эрүүл, юу нь эрүүл мэндэд хортой болохыг мэддэг. Надтай санал нийлж байна уу?
Одой Клатцер:Залуус аа, би та нар дээр тусламж хүсч ирсэн. Би бүрэн ядарсан, би эрүүл мэндээ алдаж, хаанаас олохоо мэдэхгүй байгаа юм шиг санагдаж байна. Та надад туслах уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та юу гэж бодож байна, Клутцер ижил амьдралын хэв маягийг удирддаг уу, үгүй юу? Тэгээд яагаад? Тийм л дээ, Клатцер гэдэг нь түүнээс тодорхой. Түүнийг Том хүн шиг болоход нь тусалцгаая. Тиймээс бид Клатзерт тусалж эхэлдэг ч юуны өмнө бид түүнд өөрсдөө үлгэр жишээ үзүүлэх ёстой. Эдгэрэх мөчийг өнгөрөөхийг санал болгож байна.
Физик. "Ladybug" минут.
Өөрийгөө тойрон эргэлдэв
Тэгээд тэд хатагтай болж хувирав. (ээрэх)
Ladybugs, толгойгоо харуул,
Хамар, ам, далавч - гар, хөл, гэдэс.(нэрлэсэн биеийн хэсгүүдийг харуулах)
Ladybugs, толгойгоо баруун тийш эргүүлээрэй,
Ladybugs, толгойгоо зүүн тийш эргүүлээрэй.(толгойгоо баруун, зүүн тийш эргүүлнэ)
Хөлөө цохиж, далавчаа хий.(хөл дэвсэх, алга таших)
Бие бие рүүгээ эргэв
Тэгээд тэд эелдэг, эелдэг инээмсэглэв.(эргэх, инээмсэглэх, суух).
Сайн байна залуусаа. Одоо Клатцерт дүрмийг заацгаая эрүүл дүр төрхтоглоомоор дамжуулан амьдрал.
Тоглоом "Зөв, зөв, туйлын зөв."
Би чамд бяцхан шүлэг хэлье, хэрэв тэд зөвийг хэлвэл та нар бүгдээрээ хамтдаа хэлээрэй"Зөв, зөв, туйлын зөв" Хэрэв шүлэг нь юу хийх ёсгүй талаар өгүүлсэн бол та чимээгүй байна.
1. Өсөх, хатуурах -
Та спортоор хичээллэх хэрэгтэй.
2. Та хэтэрхий залхуу байж болохгүй
Өдөрт 2 удаа шүдээ угаа.
3. Шүд өвдөхөөс сэргийлэхийн тулд -
Карамель чихэр идээрэй.
4. Өвлийн улиралд гадуур зугаалдаг бол
Та малгай, ороолтоо гэртээ үлдээх хэрэгтэй.
5. Хоолны өмнө хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ
Болгоомжтой, маш болгоомжтой минийх.
6. Цагтаа унтах, босох -
Өдөр тутмынхаа дэглэмийг дагаж мөрдөөрэй.
7. Энд бас нэг энгийн зөвлөгөө байна -
Хоол идэхээсээ өмнө гараа угаа.
8. Ээжээсээ хурдан зугт -
Түүнд хумсаа тайрахыг бүү зөвшөөр.
9. Алчуур, сам нь өөрийнх байх ёстой -
Үүнийг санаж, бусдынхыг бүү ашигла.
10. Гудамжинд шалбааг, шавар байвал -
Та тэнд унах нь гарцаагүй.
Тоглоом "Өгүүлбэрийг дуусга"
Цэнэглэх шаардлагатай ...
Та гараа угаах хэрэгтэй, учир нь...
Та хамраараа амьсгалах хэрэгтэй...
Хүмүүс шүдээ угаахын тулд...
Жимс жимсгэнэ хүний биед сайн учир...
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, хэрэв хүн өвчтэй эсвэл муу байвал тэр ямар харагддаг вэ? Та нар үнэхээр мундаг юм аа! Clutzer үзэсгэлэнтэй, хүчтэй, ухаалаг, эрүүл байхын тулд юу хийх ёстой вэ?(Хүүхдийн хариулт).
Тиймээс одоо гном болон бид эрүүл мэнд бол хүч чадал, оюун ухаан гэдгийг мэддэг. Эрүүл мэнд гэж юу вэ? Гайхамшигт орон, энэ бол гоо үзэсгэлэн, энэ бол үргэлж хамгаалж байх ёстой зүйл, энэ бол хүн бүрийн хамгийн том баялаг юм. Эрүүл мэнд гэдэг бол хөгжилтэй байх, бүх зүйл танд тохирсон, халуурахгүй, цэцэрлэгт явах, цэвэр агаарт алхах, уруудах, юу ч өвдөхгүй байхыг хэлнэ. Хүн бүрт эрүүл мэнд хэрэгтэй - хүүхэд, насанд хүрэгчид, тэр ч байтугай амьтан. Надтай санал нийлж байна уу? Та бид хоёр Клатзерт тусалсан гэдэгт итгэлтэй байна. Гэхдээ би түүнийг ийм муухай нэрийг үлдээхийг үнэхээр хүсэхгүй байна. Түүнд зориулж шинэ нэр гаргаж ирье, гэхдээ бас Гадаад төрхтэр ч бас өөрчлөгдөх хэрэгтэй. Энэ үнэн үү?
Одоо та нарын хүн нэг бүр өөрийн гэсэн шинэ гномыг гаргаж ирэх болно. Энэ нь gnome байж болно - хүү эсвэл gnome - охин. Таны ширээ болгон дээр нэг гном байдаг. Та өөрөө үүнийг чимэглэж, шинэ сайхан нэрийг гаргаж ирэх хэрэгтэй.
Бие даасан үйл ажиллагаахүүхдүүдийг тайвшруулах хөгжим.
Хичээлийн дүн шинжилгээ, зураг.
Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт:
http://teremokyazukovo.jimdo.com/
!!! http://www.ivalex.vistcom.ru/helth13.htm
ХЭРЭГЛЭЭ
Дидактик тоглоом "Юу нь сайн, юу нь муу вэ"
Хүүхдүүд зургуудыг хараад "сайн эсвэл муу" гэсэн үгсээр нэрлэнэ. Зургийг ногоон, улаан гэсэн хоёр хайрцагт хийнэ.
- Өглөө эхэлж байна
Бүгд инээмсэглэдэг.
Инээмсэглэж байна... САЙХАН.
Уйлах нь...МУУ.
Зодоон ч бас их...МУУ.
Сайн, эелдэг, найрсаг бай,
Энэ бол маш сайн.
Дасгал хөдөлгөөнөө үргэлжлүүлээрэй
Мөн та өвдөхгүй.
Чи өвдөнө...МУУ.
Эрүүл байх ... САЙН.
Угаах... САЙН.
Бохир байх нь... МУУ.
Хүйтэн, салхитай бол
Бороо шалбааг руу цутгаж,
Үүнийг бүгд мэднэ...МУУ.
Бид гадаа гарч чадахгүй.
- Ниночка, үргэлж санаарай:
Улаан хайрцагт та үүнийг хийж чадахгүй.
Чи ногооныг харвал дээр
Тэнд байгаа бүх зүйлийг санаарай
Тэгээд бидэн дээр ирээрэй.
Тоглоом "Яг үнэн"
1. Хэрэв та гуалиг байхыг хүсч байвал
Чи чихэрт дуртай байх ёстой.
Чихэр идэж, чихэр зажилж,
Кипарис шиг бүтээгээрэй.(хүүхдүүд чимээгүй байна)
2. Зөв хооллох,
Та дараах зөвлөгөөг санах болно.
Жимс, цөцгийн тостой будаа идээрэй,
Загас, зөгийн бал, винигрет.(хүүхдүүд хариулдаг)
3. Үдийн хоолны өмнө мартаж болохгүй
Бялуу идээрэй.
Илүү ихийг авахын тулд их идээрэй
Ходоодоо ачаал. (хүүхдүүд чимээгүй байна)
4. Үгүй илүү эрүүл бүтээгдэхүүн
Амттай ногоо, жимс жимсгэнэ.
Серёжа, Ирина нар -
Хүн бүр витамины ашиг тусыг хүртдэг.(хүүхдүүд хариулдаг)
5. Манай Люба ороомог иддэг байсан
Тэгээд тэр аймшигтай тарган болсон.
Тэр бидэн дээр ирэхийг хүсч байна,
Тийм ээ, тэр хаалгаар мөлхөж чадахгүй.(хүүхдүүд чимээгүй байна)
6. Хэрэв та эрүүл байхыг хүсч байвал
Зөв хоолло
Илүү их витамин идээрэй
Өвчний талаар мэдэхгүй!(хүүхдүүд хариулдаг)
Үнэт зүйлийн боловсрол нь цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцад хэрэглэгдэж буй эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн чухал элемент юм. Хүүхэдтэй ажиллах энэ чиглэлийн эрхэм зорилго нь шууд боловсролын үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл хичээл, зугаа цэнгэлийг зохион байгуулах замаар хэрэгждэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын ахлах бүлгийн (5-6 насны хүүхдүүд) энэ чиглэлийн хичээлийн хүрээнд үнэ цэнийн боловсролыг хэрэгжүүлэх арга зүйд анхаарлаа хандуулцгаая. боловсролын байгууллага(DOW).
Яагаад Валеологийн хичээлийг 5-6 насны хүүхдүүдэд явуулдаг вэ?
Ахмад бүлгийн хувьд эрүүл мэндийг сахих зорилготой хичээлийн эрхэм зорилго бага нас, нь:
Бусад бүлгүүдийн нэгэн адил 5-6 насны хүүхдүүдэд Валеологийн хичээлийг зохион байгуулах ажлыг валеологийн мэдлэгийн чиглэлээр ангилдаг.
Хүснэгт: Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ахлах бүлгийн валеологийн хичээлийн зорилтууд
| Валеологийн онолын талбар | Даалгаврууд |
| Өөрийгөө танин мэдэхүй |
|
| Сэтгэл хөдлөлийн байдал |
|
| Аюулгүй амьдрах үндэс |
|
Ахмад бүлгийн хувьд валеологийн боловсролын үүрэг бол хүүхдүүдэд эрүүл бүтээгдэхүүний талаар мэдлэг олгох явдал юм
Ахлах бүлэгт валеологийн хичээл явуулах арга зүй
Ямар ч хэлбэрийн нэгэн адил боловсролын үйл ажиллагааВалеологийн хичээлд багш дөрвөн аргын техникийг хослуулдаг.
Ярианы аргууд
Энэ үг нь валеологийн мэдлэгийн чиглэлүүдийн мөн чанарыг илчлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Тайлбар
Энэ техник нь хичээлийн үндсэн үе шат эхлэхэд багш хүүхдүүдэд объектын ерөнхий ангилал, ангиллын мөн чанарыг дамжуулах шаардлагатай үед маш сайн тохирдог.
Жишээлбэл, би өөрийн практикт "Биеийн эрүүл мэндэд тустай витамин" сэдвээр хичээл хийхдээ "витамин" гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд дараах байдлаар тайлбарладаг: "Бидний бие галбиртай байхын тулд энэ нь шаардлагатай байдаг. витаминыг дэмжих. Эдгээр бодисууд нь өөрөө хүний биед үүсдэггүй, бид тэдгээрийг хоол хүнснээс авдаг. Гэхдээ зарим витамин дутагдаж, бие нь тавгүй байвал эмч эдгээр ашигтай бодисыг шахмал хэлбэрээр их хэмжээгээр бичиж өгдөг."
Уламжлал ёсоор бол тайлбарыг тодорхой байдлаар дэмждэг
Яриа
Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааг ямар ч арга, техникээр дагалддаг. Асуулт, хариултын бүтэцтэй тул харилцан яриа нь хүүхдүүдэд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гаргахад тусалдаг хувийн туршлага, өөрөөр хэлбэл, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд маш чухал ач холбогдолтой хувийн шинж чанарыг бий болгодог: бие даасан байдал. Ахлах бүлэгт Валеологийн боловсролын асуудлыг танин мэдэхүйн болон ёс зүйн яриа. Жишээлбэл, би "Хүн эрүүл байхад юу тусалдаг вэ" сэдвийн хүрээнд боловсролын харилцан яриа зохион байгуулдаг.
- Би хүүхдүүдийг эрүүл мэндийн тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг санаж байхыг урьж байна;
- хүүхдийн гэр бүлд хэрэгжүүлж буй эрүүл мэндийг дэмжих арга хэмжээг жагсаах;
- Би хүүхдүүдийг юу хэлснийг нэгтгэн дүгнэж, "эрүүл мэндийн жинхэнэ найзууд" (цэвэр агаар, цэвэр, спорт) -ийн жагсаалтыг гаргахад хөтөлж байна.
Валеологийн сэдвээр хийсэн харилцан ярианы файлыг "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын валеологийн яриа" нийтлэлээс олж болно.
Энэ сонирхолтой байна. Ахлах бүлгийн ангиудад дунд бүлгийн нэгэн адил хүний эрүүл мэндийг хамгаалахтай шууд холбоотой мэргэжлүүдийн төлөөлөгчид (эмч, гал сөнөөгч, цагдаа гэх мэт) харилцан яриа өрнүүлдэг.
Хүүхдүүд болон мэргэжилтнүүдийн хоорондын яриа байдаг үр дүнтэй аргасэдвээр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх
Дууны мөрүүд
Уламжлал ёсоор эдгээр аргуудыг хүүхдүүдийг урамшуулах, ажилд бэлтгэх, үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх замаар хичээлийн сэдэвтэй танилцуулахад ашигладаг. Ахлах бүлэгт валеологийн хичээлийн үеэр сэдэвчилсэн блокийн судалгааг нэгтгэн дүгнэхэд шүлгийг ашиглаж болно. Ийнхүү хүндэтгэлийг төлөвшүүлэхэд зориулагдсан "Гэр бүлийн зүрх сэтгэл" сэдвээр ажлаа дуусгаж байна гэр бүлийн үнэ цэнэ, гэр бүл, хүүхдүүд, бид хоёр дахь харилцаа холбоог хэллэгээр дүгнэж байна.
- Гэр бүлд хайрын газар үргэлж байдаг!
Энэ нь түүнтэй хэзээ ч бөөгнөрөхгүй!
Хайр хүмүүсийг холбодог
Гараараа зөөлөн тэвэрнэ
Залуу ч бай, хөгшин ч бай.
Дэлхий дээрх бүх хүмүүст хоргодох байр өгдөг.
Шүүмж эхлэхээс өмнө хүүхдүүдийн туршлагаас дурдахдаа оньсого ашиглахад тохиромжтой шинэ сэдэв. Жишээлбэл, ургамлын эмийн шинж чанарын талаар ярихаасаа өмнө хүүхдүүд ургамлын нэрийг таамаглаж байна.
- Замын дэргэд нимгэн иш, Төгсгөлд нь ээмэг, Газар дээр навчис - Жижиг бурдок. Тэр бидэнд ямар байна? сайн найзХөл, гарны шархыг эмчилнэ. (Plantain);
- Эгч нар хээр талд зогсож, шар нүд нь нар руу харж, эгч бүр цагаан сормуустай. (Chamomile).
Зураг нь оньсого тайлах сэжүүр байж болно
Үлгэрүүд
Энэ аргыг хоёр янзаар ашиглаж болно: хичээлийн бүтцийн загвар болгон (жишээлбэл, хүүхдүүд хичээлд "орох" үед. үлгэрийн хот"Доброздоровено", хотын "хотын дарга"-тай хамт оршин суугчдын амьдралын дүрмийг олж мэддэг) эсвэл хүүхдүүдийн мэдлэгийг шинэчлэх, нэгтгэх арга юм. Хоёрдахь арга нь үлгэрийн эмчилгээгээр хэрэгждэг - сэдвийн тодорхой хэсгийг гэрэлтүүлэхийн тулд үлгэрийг ашиглах. Жишээлбэл, эрүүл мэндийн асуудлыг авч үзэхэд тэнцвэртэй хооллолтхүүхдүүдэд зориулж би залууст Вася Заболейкины тухай түүхийг санал болгож байна (түүнийг том хүүхэлдэй тоглодог). “Нэгэн удаа Вася Заболейкин гэдэг хүү байжээ. Тэр шоколад, нимбэгний ус, чипс зэрэгт хамгийн их дуртай байв. Тэр тэднийг байнга идэж, тавган дээр үр тариа, шөл, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо зэргийг хөндөхгүй орхидог байв. Тэгээд нэг өдөр Петя найзууддаа маргааш гэж онгирч байв цэцэрлэггэдэс нь өвдөж байгаа тул тэр явахгүй бөгөөд Петягийн үгийг сонсоогүй залуус маргааш "Эрүүл мэндийн өдөр"-ийн баяраар тоглох боломжтой тоглоомуудын талаар ярилцаж эхлэв. Петя бодлоо: хэрэв тэр өвдвөл тэр ийм зугаа цэнгэлийг алдах болно, тэр цаашид өвдөхийг хүсээгүй. Гэхдээ хоол идээд алхвал сайхан байх болно. Одоо л хүүгийн толгой эргэж, дотор муухайрч, сул дорой байна. Найзууд нь түүнд: "Хэрэв та амттай, эрүүл хооллодог бол сул дорой байдал нь аймшигтай биш юм." Петя ээжээсээ хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ угааж өгөхийг гуйж, идэж, хүүхдүүдтэй тоглохоор гүйж, шинэ эрч хүчтэйгээр явав.
Үлгэр шиг хүүхдийн анхаарлыг юу ч татдаггүй
Уншиж байна
Багш тухайн сэдвээр уран зохиолын бүтээл уншиж, хуйвалдаан дээр үндэслэн хэлэлцүүлгийн асуултуудыг боловсруулдаг. Жишээлбэл, К.Чуковскийн "Мойдодыр" үлгэрийг уншсаны дараа дараахь асуултууд гарч болно.
- "Хүү юу болсон бэ?";
- "Баатарт яагаад бүх зүйл түүнээс зугтсаныг хэн тайлбарлав?";
- "Чи яагаад бохир байх нь муу гэж бодож байна вэ?"
Энэ сонирхолтой байна. Том хүүхдүүдтэй сургуулийн өмнөх насныХэлэлцүүлгийн үеэр хөгжүүлэхэд тусалдаг асуудалтай асуудлуудыг онцолж байна шүүмжлэлтэй сэтгэлгээхүүхдүүд, мөн дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Ахмад бүлгийн хувьд хүүхдүүд унших чадварыг эзэмшдэг тул хүүхдүүд өөрсдөө уншдаг хэсгийг хэсэгчлэн ашигладаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн эзгүйд ой, усан дээр эсвэл гэртээ зарим бүтээгдэхүүний ашиг тус, хор хөнөөлийн талаархи богино мэдээллийг уншиж болно.
Унших нь хүүхдийг тоглоомын нөхцөлтэй танилцуулахад ашиглаж болно
Аудио-визуал арга
Харагдах байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аливаа төрлийн үйл ажиллагааг дагалддаг. Валеологийн судалгааны хүрээнд энэ аргыг танилцуулж байна.
- хичээлийн материалыг харуулсан зургууд (жишээлбэл, эрүүл мэндэд чухал ач холбогдолтой витамин агуулсан хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ);
- сурсан дүрмийн практик туршилтын загварууд (жишээлбэл, гудамжны уулзварууд);
- жагсаал, өөрөөр хэлбэл багшийн үйлдлүүдийг харуулах (ихэвчлэн энэ тохиолдолд бид бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх дараалал, тоглоомын хөдөлгөөн, өөрөө массаж хийх үед манипуляци хийх гэх мэтийг ярьдаг);
- харуулах - видео ашиглан материалын танилцуулга, жишээлбэл, гэртээ гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл ашиглах дүрмийн тухай сэдвийг залуус үзэж, ярилцаж болох "Богино долгионы" тухай цуврал хүүхэлдэйн киногоор дүрсэлж, юу болох, юу болохгүйг системчилж болно. богино долгионы зууханд хийх;
- Ажиглалт - тухайн сэдвийг томъёолохын тулд тодорхой хугацаанд бодит байдлыг идэвхтэй хүлээн авах, дараа нь материалыг нэгтгэх.
Видео: дэлгэцийн техникийг ашиглах жишээ - хүүхэлдэйн кино "Fixies. богино долгионы зуух"
Хүснэгт: ахлах бүлгийн валеологийн ажиглалтын картын индекс
| Ажиглалт (валеологийн сэдэвтэй давхцаж байна) | Зорилго | Мөн чанар |
| Гэрлэн дохионы хяналт | Гэрлэн дохионы талаархи мэдлэгийг системчлэх. | Багш хүүхдүүдийг уулзвар руу хөтөлж, гэрлэн дохиог харуулж, хүүхдүүдийн анхаарлыг юу болохыг харуулж байна олон тоонымашин, нийтийн тээвэр хоёр бие биедээ саад болохгүй. Учир нь тэд гурван гэрлэн дохиогоор зохицуулагддаг хатуу дүрмийг баримталдаг. Ажиглалтын төгсгөлд багш гэрлэн дохио нь юунд зориулагдсан, хэрхэн ажилладаг талаар асууна. |
| Тусгай тээврийн хэрэгслийн ажиглалт (түргэн тусламж, цагдаагийн машин, галын машин, шуудангийн машин гэх мэт) |
| Багш хүүхдүүдийг зам дээр аваачиж, хажуугаар өнгөрөх машинуудын зорилгыг тодорхойлохыг тэднээс хүснэ. Дараа нь тэр тусгай тээврийн хэрэгслийн нэрс болох оньсого асууна.
Ажиглалт нь тусгай машинуудын зорилго, тэдний ажилд жолоочийн гүйцэтгэх үүргийн талаар ярилцснаар төгсдөг. |
| Цаг агаарын өөрчлөлтийг хянах | Гадаа цаг агаарт тохируулан хувцас сонгож сур. | Хүүхдүүд цонхны гаднах цаг агаарыг ажиглаж, үүлэрхэг байдал, хур тунадас байгаа эсэх (хөрш зэргэлдээх барилгуудын хананы арын дэвсгэр дээр хардаг), салхи (модны мөчрүүдийн чичиргээг тэмдэглэж) тэмдэглэдэг. Ажиглалт дээр үндэслэн хүүхдүүд гадуур явахад тохиромжтой хувцасны талаар дүгнэлт гаргадаг. |
Валеологийн сонинууд
"Эрүүл мэндийн онол" хичээл дээр валеологийн сонинууд мөн сэдвийн явцуу талыг судалдаг ханын сонинууд ажилд идэвхтэй оролцдог. Жишээлбэл, "Эрүүл мэндийг сайжруулах гадаа тоглоом" сэдвээр. Ханын сонин болон зургийн хоорондох ялгаа нь зөвхөн хэмжээ биш юм - эхнийх нь ихэвчлэн A1 форматаар бүтээгддэг, гэхдээ бас материалыг ашиглах арга барилаар бүтээгдсэн байдаг. Тиймээс ханын сонин нь мэдээллийн нэмэлт эх сурвалж болж чаддаг: хүүхдүүд мэдээллийг уншиж, санаж байна. Түүнчлэн, зураг нь хичээл дууссаны дараа шууд хийгддэг бөгөөд ханын сонин нь олон цагийн бэлтгэл шаарддаг бөгөөд эцэг эхийн тусламжтайгаар бүтээгдсэн байдаг.
Энэ сонирхолтой байна. Мэдээллийн блокуудыг ханын сонинд оруулах боломжтой тул хүүхдүүд уншиж чаддаг бол энэ дүрслэх техниктэй ажиллах боломжтой.
Фото зургийн цомог: ахлах бүлгийн Валеологийн сонинуудын жишээ
Үлгэрийн баатрыг ханын сонины бүтцэд оруулж, нэг мэдээллийн блокоос нөгөө мэдээллийн блок руу аялж болно.Ер нь ханын сониныг эцэг эхийн туслалцаатайгаар гаргадаг.Ханын сониныг зураг-тэмдэгтийн багцаас бүрдүүлж болно.
Практик арга
Аливаа мэдлэг нь хэрэглээний шинж чанартай бол илүү сайн шингэдэг. Ихэвчлэн практик арга нь материалыг эзэмших ийм аргуудыг хэлдэг.
- зураг (жишээлбэл, ойд алхахыг хориглох тэмдэг);
- програмууд (ашигтай бүтээгдэхүүний дээж бүхий эвлүүлэг үүсгэх);
- гар урлал (хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамтран ажиллах загвар хийх боломжтой).
Эдгээр бүтээлч даалгаврууд нь хичээлийн материалыг нэгтгэх үе шатны нэг хэсэг юм: хүүхдүүд Валеологи (гэр бүлийн зураг, эрүүл амьдралын хэв маягийн бүтээгдэхүүн гэх мэт) холбоотой дүрсийг зурдаг (баримал, бүтээх).
Өөрөө массаж хийх
Өөр нэг чухал трик практик аргаВалеологийн хичээлд өөрөө массаж хийдэг.
Гэртээ эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ өөрөө массаж хийлгэх хэрэгтэй.
Гар массаж
- Бид эрхий болон долоовор хурууны хоорондох арьсыг олдог.
- Чимхээд үзье.
Энэ сонирхолтой байна. Энэ төрлийн гар массаж нь маш чухал бөгөөд энэ нь бичих чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Хамар, чихний массаж
- Хүүхдүүд багшийг дагаж, хамрын гүүрэн дээр, далавчны ойролцоох овойлтыг олдог.
- Эдгээр цэгүүдийг хуруугаараа дар.
- Доод талаас дээш чимхэх хөдөлгөөнийг ашиглан чихний ирмэгийг массаж хийнэ.
Энэ сонирхолтой байна. Өөрийгөө массаж хийх элементүүд нь хичээлийн биеийн тамирын завсарлагааны нэг хэсэг юм.
Валеологийн туршилтууд
Валеологийн хичээлд идэвхтэй ашигладаг өөр нэг практик арга бол туршилт юм.
Валеологийн хичээл дээр хүүхдүүд өөртөө анхаарал тавьж сурдаг
Хүснэгт: ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан валеологийн хичээлийн туршилтын картын индекс
| Туршлагын мөн чанар (валеологийн сэдэв) | Зорилго | Мөн чанар |
| Арьсны мэдрэмтгий байдлын туршлага | Өөр өөр саванд байгаа усны температурыг харьцуулж сур. | Багш хүүхдүүдийг хуруугаараа усны температурыг тодорхойлж, хамгийн хүйтэнээс дулаан хүртэл савыг байрлуулахыг урьж байна. |
| Хүний амьдрал дахь үнэрийн ач холбогдлын талаарх туршлага | Хоолыг үнэрээр нь ялгаж сур. | Нүдээ боосон хүүхдүүд хүнсний бүтээгдэхүүнийг үнэрээр нь тодорхойлдог: жүрж, сармис, сонгино, банана, алим. Анхаар: Энэ үйл ажиллагааг харшилтай хүүхдэд болгоомжтой хэрэглэх хэрэгтэй. |
| Хоолны амт чанарыг бий болгохын тулд шүлсний хэрэгцээг бий болгох туршлага | "Хуурай" хэл нь амтыг мэдрэхгүй байгаа эсэхийг шалгаарай. | Хүүхдүүд амны алчуураар хэлээ хатааж үзээрэй янз бүрийн бүтээгдэхүүн(бяслаг, алим, банана) ба шүлсгүйгээр амтыг мэдрэх боломжгүй эсэхийг шалгаарай. |
| Ходоодны хоол боловсруулах чадварыг тодорхойлох туршлага | Ходоодны шүүсээр бодис боловсруулах үйл явцыг харуул. | Багш хүүхдүүдэд савтай ус үзүүлж, энэ бол бидний ходоод гэж төсөөлөхийг хүснэ. Хүүхдүүд элсэн чихэр, давсыг саванд хийнэ - бүтээгдэхүүнийг хольж, усанд уусгана. Тэд нэг хэсэг талх нэмдэг - энэ нь чийглэг болдог. Дараа нь насанд хүрсэн хүн таваг дээр тавьдаг цаасан салфеткамөн бага зэрэг ус хийнэ - шингэн нь шингэсэн байна. Багш нь хүүхдүүдийг бидний ходоодны хана ингэж уусгаж, идэж байгаа зүйлийг шингээдэг гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг. |
Тоглоомын арга
Энэ бүлгийн техникийг танилцуулж байна:
- боловсролын тоглоомууд;
- гар утас;
- театрчилсан тоглоомууд.
Үнэлэмж судлалын хичээлд багш нь дүрмээр бол "3-аас 2" гэсэн дүрмийг ашигладаг: хичээлийн тэмдэглэлд гурваас хоёр төрлийн тоглоом багтсан болно.
Хичээлээс гадуур болон гадуур явагддаг гадаа тоглоомууд нь эрүүл амьдралын хэв маягийг эрхэмлэн дээдлэх зорилготой.
Хүснэгт: ахмад бүлэгт зориулсан үнэ цэнэтэй тоглоомуудын жишээ
| Нэр | Зорилго | Тоглоомын явц |
| Дидактик тоглоомууд | ||
| "Би хэнтэй адилхан харагдаж байна?" |
| Хүүхдүүд гэр бүлийнхээ гэрэл зургийг гэрээсээ авчирч, эцэг эх болон бусад хамаатан садантайгаа нийтлэг шинж чанарыг хайж олдог. |
| "Хэн яаж төрсөн бэ" (сугалаа) | Амьд биет хэрхэн төрдөг тухай хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх. | Хүүхдийн өмнө өндөг, өндөг, хөхний савтай лонх, шавьж, хөхтөн амьтад, хоёр нутагтан амьтад гэх мэтийг урвуу байдлаар дүрсэлсэн гурван зураг байна. Хүүхэд жижиг зургийг авч, том зурагтай хослуулж, энэ амьтан хэрхэн төрсөн болохыг тодорхойлдог. |
| Гадна тоглоомууд | ||
| "Спортыг нэрлэ" |
| Хүүхдүүд хосоороо тоглодог. Нэг нь зураг авч, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал дээр дүрсэлсэн спортыг харуулдаг. Хоёр дахь нь таамаглаж байна. Дараа нь түншүүд өөрчлөгдөнө. |
| "Битгий холь" |
| Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш нь төвд зогсож, биеийн нэг хэсгийг нэрлэж, нөгөө хэсэгт нь хүрч байна. Хүүхдүүд багшийн нэрлэсэн хэсэгт хүрэх ёстой. |
| Театрын тоглоомууд | ||
| "Түргэн тусламж" |
| Хүүхэд гэмтсэн тоглоом авахаар түргэн тусламж дууддаг. |
| "Цагдаа" | Хүүхдүүд тоглоом руу залгахад "ирдэг". Энэ тоглоом яаж болсныг "тайлбарлаж" байна. Тоглоом нь "мөрдөн байцаалтын туршилт" эсвэл гэрчүүдийн "байцаалт" -аар төвөгтэй байж болно. |
|
Сэдвийн талаархи зурагт хуудсыг үзэх замаар ажиглалтыг дэмждэг
Валеологийн GCD төлөвлөлт
Ахлах бүлгийн эрүүл мэндийн онолыг эзэмших хичээл долоо хоногт нэг удаа явагддаг бөгөөд бүтэн сарын турш зорилгоо тавьдаг. Энэ тохиолдолд нэгдсэн (!) Хичээлүүд ихэвчлэн явагддаг, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийг татан оролцуулах явцад сэдвийг харуулсан хичээлүүдийг явуулдаг. янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа. Хичээлийн дизайны энэхүү зарчмыг энд тусгасан болно урт хугацааны төлөвлөгөө, хичээлийн жилд багшийн эмхэтгэсэн.
Хүснэгт: ахлах бүлгийн Валеологийн урт хугацааны төлөвлөгөө (фрагмент)
| Сар | Зорилго | Зорилготой үйл ажиллагаа |
| Есдүгээр сар |
| Дидактик тоглоом: "Би чадна - би чадахгүй", "Идэх - иддэггүй" гэх мэт. Зорилго: хүүхдүүдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөл, бараг хязгааргүй чадвараараа гайхах, бахархах мэдрэмжийг хадгалах. "Би юугаар бүтээгдсэн бэ?" сэдвээр зураг зурах. Зорилго: Хүүхдүүд өөрсдийгөө, бие махбодь, эрхтнүүдээ хэрхэн төсөөлж байгааг олж мэдэх. Цэвэр байдлын тухай уран зохиол унших: К.Чуковский "Мойдодыр", Агния, Павел Барто "Бүдүүртэй охин". Зорилго: хүүхдүүдтэй соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг нэгтгэх. |
| Аравдугаар сар |
| Өвчний талаар эмчтэй ярилцах бохир гарболон арьсны өвчин, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ. Зорилго: хүүхдүүдэд цэвэр байдал, эрүүл мэнд хоёрын шууд хамаарлын талаархи ойлголтыг бий болгох. Уншсан бүтээлийн сэдвээр урлагийн үйл ажиллагаа. Зургийн үзэсгэлэн. Зорилго: бохир хүмүүст хандах хандлагыг шууд бусаар болон амаар илэрхийлэх. Бүлэг доторх цэвэр байдлыг хангах хөдөлмөрийн даалгавар. Зорилго: шаргуу хөдөлмөр, өрөөнд эмх замбараагүй байдал, шороонд сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх. "Арьс бол туслагч" сэдвээр чөлөөт цаг. Зорилго: олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, гүнзгийрүүлэх, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. |
| Арваннэгдүгээр сар |
| "Аг яс ба булчин" хичээл. Зорилго: Хүүхдэд хүн бүрийн дотор яс байдаг бөгөөд энэ нь бидний биеийн араг яс болох хөдөлгөөнт бүтцийг бүрдүүлдэг гэсэн ойлголтыг өгөх. Дидактик тоглоом: "Аюултай - аюултай биш." Зорилго: өөрийгөө хамгаалах ухамсарыг хөгжүүлэх, урьдчилан таамаглах болзошгүй үр дагавартаны үйлдлийн талаар. Уран зохиол унших: А.Барто “Би өсч байна”, С.Маршак “Аварга”. Зорилго: хөршийнхөө золгүй явдлыг өрөвдөх сэтгэл, туслах хүсэл, баяр баясгаланг бий болгох. Г.Юдины “Дэлхийн гол гайхамшиг” номын загвар, загварчлал. Зорилго:
|
Урт хугацааны төлөвлөгөөнд валеологийн тодорхой сэдвүүдээр янз бүрийн төрлийн ажлыг хийхээр тусгасан
Хичээлийн хураангуйг хэрхэн бичих вэ
Үнэлэмж судлалын хичээл нь бусад төрлийн GCD-тэй ижил төлөвлөгөөний дагуу явагдана.
- ахлах бүлгийн үргэлжлэх хугацаа - 25 минут;
- бүтэц нь гурван үе шатаас бүрдэнэ.
Хүснэгт: ахлах бүлгийн Валеологийн хичээлийн цагийн төлөвлөгөө, жишээ
Хүснэгт: Харитонова С.А. Ахлах бүлгийн "Бид амьсгалж байгаа тул бид амьдардаг" сэдвээр хичээлийн тэмдэглэл (хэсэг)
| Үе шат | Агуулга |
| Танилцуулга | - Залуус аа, бид өдрийн цагаар янз бүрийн зүйл хийдэг. Бид юу хийж байна вэ? (Бид тоглож, алхаж, идэж, ууж, дасгал хийдэг). -Тийм ээ, бид олон янзын зүйл хийдэг. Жишээлбэл, бид байнга тоглож, зурж чаддаг уу? (Үгүй ээ, та үүнийг удаан хийж чадахгүй, та ядарч, уйдах болно). -Би зөвшөөрч байна, чи бүх зүйлээс залхаж болно. Жишээлбэл, хүн амьдрахын тулд идэж, ууж, ямар нэгэн зүйл хийх хэрэгтэй. Тэр үүнийг байнга хийдэг үү? (Үгүй ээ, та байнга идэж чадахгүй). |
| Үндсэн | <… Миша, лёжа на печи Би бялуу, ороомог идсэн. Тэгээд завсарлагааны үеэр Би бууз, хуушуур идэв. Удалгүй Мишу тосгон бүхэлдээ Би үүнийг дээврээр дамжуулсан. - Байнга идвэл ийм зүйл тохиолдож болно. Гэтэл нэг удаа хүмүүс хоол унд, усгүй удтал гацсан ч дараа нь аврагдаж, бүгд амьд үлдсэн гэдгийг би мэднэ. Та удаан хугацаанд хоол идэхгүй байсан уу? (Хүүхдийн хувийн туршлагаас авсан хариулт). - Одоо бид үүнийг хийх болно. Амаа чанга таглаад хамраа хуруугаараа чимхээд ингээд сууж байя, хэн хамгийн удаан хүлээж чадах вэ? -Яагаад ам хамраа нээв? (Агаар багассан, хангалттай агааргүй, хэцүү). -Тэгвэл хүн юугүйгээр хэдхэн хором ч амьдарч чадахгүй юм бэ? (Агааргүй бол тэр амьсгалахгүй байж чадахгүй, амьсгал боогдох магадлалтай) ...> |
| <… Опыт: - Мы делаем с вами вдох и выдох. При вдохе воздух попадает к нам в организм, а при выдохе, - выходит из него. Положите руку к себе на грудь и сделайте глубокий вдох. Что произошло? (Хүүхдийн хариулт). - Ерөнхий ойлголт: цээж дээшилж, томордог. - Одоо гүнзгий амьсгаа аваад дахин гарга. Юу болсон бэ? (Цээж унав.) - Залуус аа, амьсгалахад агаар хаашаа явдаг вэ? (Тэнд уушиг байдаг)...> |
|
| Материалыг засах | <… - Да, воздух загрязняется от выхлопов машин, когда из труб идёт дым, когда много курят. Как же мы будем дышать таким воздухом, чтобы было легче? (хамараар нь алчуур хавсаргана). - Яагаад хамраараа амьсгалах хэрэгтэй вэ? (Хүйтэн үед өвдөхгүйн тулд). - Хамараар дамжин агаарт юу тохиолддог вэ? (Хамаранд дулаарч, үс нь бас тэнд тоос шороо, нян үлддэг) ...> |
| Эцсийн шат | <…Педагог благодарит детей за работу. |
Эцсийн мөчид гэнэтийн бэлэг, өөрөөр хэлбэл хичээлд оролцогчдыг урамшуулах, жишээлбэл, чихэр, тоглоом гэх мэт байж болно.
Видео: "Бидэнд яагаад хамар хэрэгтэй вэ?" сэдвээр валеологийн хичээл ахлах бүлэгт
Ахлах бүлгийн нээлттэй валеологийн хичээлийг боловсруулах арга зүй
Үзүүлэн үзүүлэх хичээл нь зөвхөн хүүхдүүдийн амжилтын түвшинг харуулахаас гадна хүүхдүүдтэй харилцах арга, техникийг хослуулан сонгохдоо багшийн арга зүйн мэдлэгийн түвшинг харуулах зорилготой юм. Үүний зэрэгцээ бүтэц, цаг хугацаа хоёулаа өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. Гол ялгаа нь агуулгын дизайнд байдаг: нээлттэй хичээлийн хувьд багш ихэвчлэн хуйвалдааны суурийг ашигладаг.
Хүснэгт: Атаманенко О. Ахлах бүлгийн "Цэвэр байдал бол эрүүл мэндийн түлхүүр" сэдвээр валеологийн нээлттэй хичээлийн хураангуй (хэсэг)
| Үе шат | Агуулга | |||||||||||||
| Танилцуулга | Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр өглөө надад юу тохиолдсоныг сонсоорой. Би цэцэрлэгт явах гэж байна, бохир, угаадасгүй, эмх замбараагүй, гадуур хувцасгүй, уйлсан бяцхан хүү над руу гүйж байна. Би түүнийг зогсоогоод: "Юу болсон бэ? Чи яагаад уйлаад байгаа юм?". Тэгээд тэр надад түүний бүх зүйл алга болсон, хэн ч түүнтэй тоглохыг хүсэхгүй байна гэж хэлсэн. Би түүнийг тайвшруулж, цэцэрлэгт нь дагуулж явна, бүлгийн хүүхдүүдэд түүхийг нь ярина, тэд, өөрөөр хэлбэл та түүнд мэдээж тусална гэж хэлэв. Энэ түүх яагаад хүүд тохиолдсон гэж та бодож байна вэ? Яагаад түүний эд зүйлс алга болоод хэн ч түүнтэй тоглохыг хүсэхгүй байгаа юм бэ? Ийм түүхийг бид хаа нэгтээ сонссон юм шиг надад санагдаж байна. Ямар түүхэнд ижил төстэй явдал хүүд тохиолдсон бэ? (Хүүхдийн хариулт.)…> |
|||||||||||||
| <… - Правильно, об этом мы читали в произведении «Мойдодыр». А как вы думаете, кто такой Мойдодыр? (это хозяин чистоты и порядка). Так как же можно помочь мальчику, что мы ему можем посоветовать? (ответы детей). Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, зочиндоо дахин ийм зүйл тохиолдохгүйн тулд юу хийх хэрэгтэйг хэлье. Цэвэр ус нь эдгээх шинж чанартай гэдгийг бид аль хэдийн мэддэг болсон. Өнөөдөр бид усыг хэрхэн яаж бие махбодоо цэвэрлэх, хэрхэн зөв арчлах талаар сурах болно. Бие махбодоо зөв арчлах гэж юу байдгийг санаж байна уу? (хүүхдүүд хариулдаг). Сайн байна, санаж байгаарай: биеийн зөв арчилгааг эрүүл ахуй гэдэг...> |
||||||||||||||
| Үндсэн | <… Грязнулькин: - Я очень хочу научиться ухаживать за своим телом. Мне больше не хочется ходить грязным. Сурган хүмүүжүүлэгч. - Тэгвэл хичээлээ эхлээд шүдээ хэрхэн зөв арчлах талаар эхэлцгээе...> |
|||||||||||||
| <… Ребёнок, показывает на плакате и рассказывает, как нужно чистить зубы. (Нужно намочить щетинки водой, выдавить на них из тюбика пасту, аккуратно вставить щётку в рот, щетинками с пастой к зубам, и начать медленно чистить зубы, двигая щётку вверх и вниз, влево и вправо…> | ||||||||||||||
| <… В. – А сейчас мы будем учиться правильно мыть руки. Хүүхэд "Бяцхан гараа угаах" шүлгийг уншдаг. Эхлээд гараа угаахын тулд Ханцуй шамлан орцгооё...> |
||||||||||||||
| <…В. Вот мы и вспомнили наше первое правило защиты от микробов. Ты запомнил. Г. - Тийм ээ! Гараа савангаар угаах. V. - Тийм шүү! Энгийн ус, савангаас Микробууд хүчээ алдаж байна...> |
||||||||||||||
| Материалыг засах | <… Проводится игра «Апчхи»: дети делятся на две команды («Чихающие» и «Заражающиеся») которые расходятся на расстояние 5 метров друг от друга. Команда «Чихающие», произносят «Апчхи!», и кидают в противоположную команду теннисные шарики. Дети из команды «Заражающиеся» должны увернуться. Тот в кого попал шарик, выходит из игры и начинает «чихать»…> | |||||||||||||
| Эцсийн шат | <…Грязнулькин: – Спасибо вам ребята… Как чисто у вас в группе стало. И я тоже теперь всегда буду ходить чистым и аккуратным. Би өнөөдөр маш их баяртай байна! Би чамтай хамт байсан болохоор, Эрүүл найзууд. Одоо би бүгдэд нь хэлье Та хэрхэн амьдардаг тухай. - Одоо би ээжийгээ ажлаасаа буцаж ирэхээс өмнө дэг журамтай болгохын тулд гэртээ гүйнэ. V. – Сайн байна уу залуусаа, та хоёр далд нянгаас хэрхэн хамгаалахаа санаж, бусдад хэлсэн. |
|||||||||||||
Туршилт хийх нь хүүхдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлдэг Валеологийн хичээлийн дүн шинжилгээВалеологийн боловсролын ажлын хяналтыг хоёр хэлбэрээр явуулдаг.
Та хичээлийн шинжилгээний диаграммтай танилцахаас гадна өөртөө дүн шинжилгээ хийх жишээтэй танилцаж болно. Шинжилгээ нь хичээлд ашигласан аргуудын үр нөлөөг судлах боломжийг олгодог. Ахлах бүлгийн Валеологийн талаар чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааБоловсролын үйл ажиллагаанаас гадна ахлах бүлгийн Валеологийн боловсролын зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэх нь сард 1-2 удаа чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээг бэлтгэх, явуулах замаар явагддаг. Эдгээр нь ихэвчлэн баярын өдрүүдтэй (жишээлбэл, Эх орон хамгаалагчдын өдөр) эсвэл багц сэдвүүдийг судалж дуусгах (жишээлбэл, хүний биеийн бүтцийн тухай) зэрэгтэй давхцдаг. Зугаа цэнгэлийн бүтэц нь ердийн үйл ажиллагаанаас ялгаатай нь нэгтгэх үе шат нь үндсэн үе шатанд органик байдлаар нийцдэг. Үүнээс гадна, үйл явдлын цаг хугацаа 5-10 минут, өөрөөр хэлбэл 35-40 минут хүртэл нэмэгддэг. Цэцэрлэгт хичээллэдэг валеологийн зугаа цэнгэлийн хэлбэрүүдийн дунд ахмад бүлэгт дараахь давуу талтай байдаг.
Хүснэгт: Миздренко Т.В. Ахлах бүлгийн "Эрүүл мэндийн хотуудаар аялах" сэдэвт Валеологийн амралт чөлөөт цагийн арга хэмжээний скрипт.
Дунд болон түүнээс дээш насныханд зориулсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх скриптийг бий болгох гол хэлбэр бол театржуулах явдал юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд онцгой байр суурь эзэлдэг. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх нэг хэлбэр нь валеологийн хичээл, чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээ юм. Ахлах бүлгийн хувьд боловсролын үйл ажиллагааны эдгээр хэлбэрүүд нь аль хэдийн сурсан зүйлээ системчлэх, одоо байгаа суурь дээр шинэ мэдлэгийг бий болгоход чиглэгддэг. Найзуудтайгаа хуваалцаарай! | ||||||||||||||
Сэдэв: "Здравикийн сургамж"
хоёрдугаар бага бүлэг
Боловсролын бүс:
"Эрүүл мэнд"
"Аюулгүй байдал", "Танин мэдэхүй", "Хөдөлмөр", "Хөгжим", "Уран зохиол унших", "Биеийн тамир", "Харилцаа", "Нийгэмшил" зэрэг боловсролын салбаруудтай нэгтгэх.
Боловсролын бүс "Эрүүл мэнд"
Даалгаварууд:хүүхдийн эрүүл мэнддээ анхаарал тавихын ач холбогдол, түүнийг хэрхэн хамгаалах талаар ойлголт, хувийн эрүүл ахуйн дүрмийн мэдлэгийг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Аюулгүй байдал"
Даалгаварууд:Хүүхдэд хүрэх боломжтой объектив ертөнц, объектын зорилго, тэдгээрийг аюулгүй ашиглах дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Танин мэдэхүй"
Даалгаварууд:хүрээлэн буй ертөнц дэх объектуудын олон янз байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Уран зохиол унших"
Даалгаварууд:хүүхдүүд яруу найргийн шүлгээс баяр баясгалан, таашаал авах чадвар, түүнийг санаж, яриандаа ашиглах хүсэл эрмэлзэл, логик сэтгэлгээтэй эсэхийг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Харилцаа холбоо"
Даалгаварууд:насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ амаар харилцах, ерөнхий ярианд оролцох хүүхдийн чадварыг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Нийгэмшил"
Даалгаварууд:хүүхдүүдийн хооронд сайн харилцаа тогтоох чадварын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Хөгжим"
Даалгаварууд:Хүүхдүүд хөгжимд импровиз хийх чадвартай эсэхийг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Биеийн тамир"
Даалгаварууд:биеийг дулаацуулах үйл явцын үеэр хүүхдүүдийн бусадтай хамтран ажиллах, хүн бүрт нийтлэг хэмнэлтэй байх чадварыг тодорхойлох.
Боловсролын бүс "Ажил"
Даалгаврууд: хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн ажилд хүндэтгэлтэй хандах, тэдэнд бүх боломжит тусламж үзүүлэх хүсэлтэй эсэхийг тодорхойлох.
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Харааны:
· Улаан, ногоон, шар гэсэн гурван өнгийн том тойрог
· Гайхалтай уут
· Хувийн ариун цэврийн хэрэглэл: толь, саван, сам, алчуур, алчуур, шүдний оо, сойз
· Хоол хүнс: Кока кола, чипс, амтат чихэр, жимс, ногоо, элсэн чихэр, давс, талх, зайрмаг, бялуу гэх мэт.
· “Аюулгүй гэр” зураг
Гаргах:
· Угаах алгоритм
· Үйл ажиллагааны моментуудын алгоритм
· Витамин - аскорбины хүчил
Тоног төхөөрөмж:
1. Дуу хураагуур
2. Эрүүлжүүлэх мөчид зориулсан аялгууны аудио бичлэг
3. Хурхирах тоглоом
4. Зулзаны тоглоом
Арга зүйн техник, даалгавар:
1. Зохион байгуулалтын мөч - "Нар" шүлгийг унших
2. Эрүүл мэндийн тойрог
3. Боловсролын түүх - харилцан яриа
4. Тоглоомын мөч - баатар Фиркагийн дүр төрх
5. Эрүүл мэндийн гэрлэн дохио - объекттой тоглоом
6. Цэцэрлэгийн өдөр тутмын ажлын алгоритм
7. Эрүүл мэндийн мөч - "Өөртөө тусал" өөрөө массаж хийх
8. "Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом
9. Оньсого асуух
10. Усны тухай боловсролын яриа
11. Угаах алгоритм
12. Асуудлын нөхцөл байдал
13. "Аюулгүй гэр" зурагт үзлэг хийх - асуултын талаархи яриа
14. "Хүүхдүүд тоглосон" дугуй бүжгийн тоглоом
15. Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох: үйл явдлын дараа бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгоход хэн туслах вэ
16. Баатар Снорт үүнийг дүгнэв.
Үйл явдлын явц:
"Нар" шүлгийн зохион байгуулалтын мөч:
Нар үүлний цаанаас гарч ирэв
Бид нар руу гараа сунгана,
Гараа хажуу тийш,
Дараа нь бид үүнийг илүү өргөнөөр тараах болно.
Тэгээд инээмсэглэцгээе!
Залуус аа, өнөөдөр бид зочидтой байна, бид юу хийх ёстой вэ?
(сайн уу гэж хэлэх) Хүүхдүүд сайн уу.
Сайн байцгаана уу гэдэг нь хүн бүрт эрүүл энхийг хүсэн ерөөе гэсэн үг, өнөөдөр бид эрүүл мэндийн тухай ярих болно.
Хэн эрүүл байхыг хүсдэг вэ?
Эрүүл мэнд гэж юу болохыг яаж ойлгох вэ?
(эрүүл мэнд бол хүч чадал, гоо үзэсгэлэн, сэтгэл санаа сайхан, бүх зүйл сайн байвал).
Тоглоомын нөхцөл байдал - Фиркагийн дүр төрх:
Сайн байцгаана уу залуусаа, та нартай дахин уулзаж байгаадаа баяртай байна, танай цэцэрлэг хамгийн ухаантай, хамгийн сониуч хүүхдүүдтэй гэж хэлдэг.
Тийм ээ, чи дахиад юу хийж байна, ямар нэг зүйл мартсан уу?
Та яаж эрүүл байхаа мэдмээр байна уу?
Залуус аа, бид Снорт хичээлээ санахад тусалж чадах уу? (Тийм)
Эрүүл байхын тулд танд юу хэрэгтэй вэ? (Эрүүл хоол хүнс)
Одоо бид танд ямар хоол хүнс эрүүл, аль нь муу болохыг харуулах болно.
Тоглоом "Эрүүл мэндийн гэрлэн дохио" -Хүүхдүүд хоол хүнсээ ашиг тусын дагуу цэгцлэх, улаан дугуйтай ширээн дээр хортой, шар тойрог дээр болгоомжтой хандах, ногоон тойрог дээр эрүүл хоол хүнс байх ёстой.
Та ямар мундаг хүн бэ, эрүүл мэндэд өөр юу хэрэгтэй вэ? (хоол тэжээл, хатуурал, дасгал хөдөлгөөн, өдөр тутмын дэглэм)
Гэхдээ одоо бид хүүхдүүд цэцэрлэгийн өдөр тутмын хэв маягийг мэддэг эсэхийг шалгах болно - хүүхдүүд ердийн алгоритмыг шалан дээр тавьдаг.
Биеийн тамирын минут - "Өөртөө тусал" өөрөө массаж хийх
Тэд үүдний тавцан дээр хөлөө дэвсэж,
Тэд хацраа гараараа алгадав.
Тэд нүдээ алгаараа таглав.
Мөн хуруунууд нь тархаж, нээгдэв.
Бид хамтдаа сууж,
Бид хуруугаараа харав.
Бид хуруугаа нударгаараа зангидаж,
Бид агаар авч байна.
Бид хуруугаа тайлж,
Бид агаарыг гаргаж авдаг.
Алгаараа цээжийг нь тогшье,
Хоёулаа тэжээгээд хэсэг чимээгүй байцгаая.
Залуус аа, өнөөдөр Мойдодыр манай бүлэгт ирлээ. Тэр чамтай уулзахыг үнэхээр хүсч байсан. Мойдодыр чамайг хүлээгээгүй нь үнэхээр харамсалтай, учир нь тэр өглөө маш их санаа зовдог! Гэхдээ тэр чамд энэ бяцхан цүнхийг үлдээсэн.
"Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом
Хүүхдүүд хувийн ариун цэврийн хэрэглэлүүдийг (саван, сам, алчуур, алчуур, толь, шүдний оо ба сойз, хувцасны сойз) гараараа таамаглаж, юунд зориулагдсан, хэрхэн хэрэглэхийг хэлдэг. Дараа нь багш оньсого уншиж, хүүхдүүдийн гайхалтай уутнаас гаргаж авсан зүйлсийн дунд хариултыг олохыг санал болгодог.
Таавар таавар.
Гөлгөр, анхилуун, би өөрийн хөрөг зургийг харсан,
Энэ нь маш цэвэрхэн угаана. Тэр холдов - хөрөг байхгүй.
(Саван) (Толь)
Хуванцар нуруу, халаасанд болон хамгаалалтад багтах болно
Хатуу үстэй, Архирах, уйлж, бохир.
Шүдний оотой найзууд, өглөө нь нулимс дуслуулан урсдаг.
Бидэнд хичээнгүйлэн үйлчилдэг. Би хамрын тухай мартахгүй.
(шүдний сойз) (алчуур)
Би үүнийг арчиж, оролддог, Бид үүнийг байнга хэрэглэдэг
Хүүгийн усанд орсны дараа. Чоно шиг шүдтэй ч гэсэн.
Бүх зүйл нойтон, үрчлээстэй - Тэр хазахыг хүсэхгүй байна,
Хуурай булан байхгүй. Тэр шүдээ маажихыг хүсдэг.
(алчуур) (сам)
Одоо би танд өөр нэг оньсого хэлье:
Хэрэв таны гар лавтай бол,
Таны хамар дээр толбо байгаа бол.
Тэгвэл бидний анхны найз хэн бэ?
Энэ нь таны нүүр, гарны шороог арилгах уу?
Ээж юугүйгээр амьдарч чадахгүй вэ
Хоол хийхгүй, угаахгүй,
Үүнгүйгээр бид илэн далангүй хэлэх болно.
Хүн үхэх ёстой юу?
Тэнгэрээс бороо орохын тулд
Ингэснээр талхны чих ургаж,
Хөлөг онгоцны хувьд -
Бид усгүйгээр амьдарч чадахгүй... (ус)
Бидэнд яагаад ус хэрэгтэй вэ? (усанд орох, хоол хийх, угаах, гараа угаах).
Одоо бид зочдод гараа хэрхэн зөв угаахыг харуулах болно - гар угаах алгоритмыг зурах.
Та үнэхээр агуу юм! Та бүх зүйлийг мэддэг бөгөөд үүнийг хий.
Муурын гашуун хашгирах чимээ сонсогдлоо, хүүхдүүд үүнийг олж хараад боолттой сарвууг нь хараад юу болсон бэ?
Муурын зулзага: - Би бөмбөгөөр тоглож байгаад зүү хатгасан, одоо миний сарвуу маш их өвдөж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, зүүгээр тоглох боломжтой юу? (хүүхдийн хариулт)
Насанд хүрэгчдийн зөвшөөрөлгүйгээр өөр юуг гэрт оруулж болохгүй вэ? ("Аюулгүй байшин" зургийг харна уу)
"Хүүхдүүд тоглосон ..." дугуй бүжгийн тоглоом
Хүүхдүүд тоглосон
Тоглоомуудыг бүгдийг нь хассан.
Агаар амьсгалах цаг болжээ
Бүгдээрээ хамтдаа зугаалцгаая.
Фирка: Та нар үнэхээр мундаг юм аа, та нар өнөөдөр маш сайн хариулсан тул Здравик танд хурдацтай өсөх, үргэлж эрүүл байхын тулд витамин өгсөн.
Анагаах ухаанаас ялгаатай нь юуны түрүүнд өвчтэй хүн, түүнийг эмчлэх арга барилд анхаарлаа хандуулдаг, валеологийн сонирхлын чиглэлээр - эрч хүчтэй, хөгжилтэй байдлаа хадгалахыг хүсдэг эрүүл хүн. Хүүхдүүдэд эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, хоол тэжээл, биеийн тамирын дасгал сургуулилтад ухамсартай хандахыг заах нь энэ сэдэвчилсэн хэсэгт танилцуулсан бүх ангиудын гол утга учир юм.
Танай хамт олон оюутнууддаа эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэ цэнийг сонирхож, эрүүл мэндийг хамгаалах үндсийг хэрхэн төлөвшүүлэхийг хичээсэнийг хараарай.
Валеологийн соёлын үндсүүдийн талаархи ангийн нэвтэрхий толь бичиг
Хэсэгт багтсан:Бүлгүүдээр:
1116 нийтлэлийн 1-10 дугаарыг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Валеологи. Хичээлийн тэмдэглэл, GCD, хөгжүүлэлт
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад валеологийн орчин үеийн технологийг ашиглахХарамсалтай нь өнөөдөр хувь хүний эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх хүсэл эрмэлзэл маш бага байна. Орос улсад эрүүл мэндийн соёл дутмаг байгааг та улам их сонсох болно. Хүн эрүүл мэнддээ хариуцлага хүлээхийг эрэлхийлдэггүй. Үнэхээр дэлхий даяар...
Багш боловсруулсан : Симоненко Елена Викторовна Оролцогчид: бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд Тоо хүүхдүүд: 10 Боловсрол бүс нутаг: бие бялдрын хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил Зорилтот: Хүний гол үнэт зүйлсийн нэг болох эрүүл мэндийн талаарх хүүхдийн ойлголтыг төлөвшүүлэх...
Валеологи. Хичээлийн тэмдэглэл, GCD, хөгжүүлэлт - Үлгэрийн эмчилгээний арга техник дэх сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудад зориулсан "Сэтгэлийг цэвэрлэх" валеологийн талаархи GCD тэмдэглэл
“Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан “Сэтгэлийн ариусгал” валеологийн GCD-ийн хураангуй...” хэвлэл."Сэтгэлийг цэвэрлэх" Зорилго: Хүүхдэд эрүүл байх ухамсартай хүслийг төлөвшүүлэх. Зорилго: Сөрөг мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг арилгах хүлээн зөвшөөрөгдөх арга замыг заах. Сөрөг сэтгэл хөдлөлийг арилгах, хүч чадлыг сэргээх, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, бусдын мэдрэмжийг ойлгох, ...
"MAAM-зураг" зургийн сан
Валеологийн хичээлийн тэмдэглэлВалеологийн хичээлийн хураангуй Хөтөлбөрийн агуулга: - Хүүхдэд дотоод эрхтний (зүрх. - Хүүхдийн эрүүл мэндэд зүрхний гадаад байдал, үйл ажиллагаа, гүйцэтгэх үүргийн талаархи үндсэн ойлголтуудыг бий болгох. - Хүүхдэд эрүүл мэндээ хамгаалахад сургах. халамжлах дүрмийг сур...
"Хүүхэлдэй Катя залууст зочилж байна" нэгдүгээр бага бүлгийн Валеологийн тоглоомын нөхцөл байдлын хураангуйЗорилго: Хүүхдэд цэвэр гарын тухай ойлголтыг хөгжүүлэх. Зорилго: - Хүүхдэд эрүүл мэнддээ анхаарал тавих, гараа цэвэр байлгах, үгсийн санг баяжуулах, хүүхдийн ярианд үг хэллэгийг идэвхжүүлэх: ус, саван, алчуур, үйлдлийг илэрхийлэх үгс. - Анхаарал хөгжүүлэх...
"Бидний мэдрэхүй" ахлах бүлгийн хэл яриа, валеологийг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйАхлах бүлгийн хэл яриа, валеологийн хөгжлийн талаархи GCD-ийн хураангуй Сэдэв. БИДНИЙ МЭДРЭХ ЭРХТЭН. Зорилго: бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход туслах хүний хүний мэдрэхүйн (алсын хараа, сонсгол, амт, хүрэлцэх, үнэрлэх) тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Зорилго: Боловсрол: ... тухай мэдлэгийг нэгтгэх.
Валеологи. Хичээлийн тэмдэглэл, GCD, хөгжүүлэлт - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Валеологийн хөгжмийн мэндчилгээ
АРГА ЗҮЙН БОЛОВСРОЛ. СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН ВАЛЕОЛОГИЙН ХӨГЖМИЙН МЭНДЧИЛГЭЭ Бэлтгэсэн: хөгжмийн найруулагч Медведева Марина Борисовна Эрхүү мужийн Черемхово дүүргийн Лохово тосгоны МКДОУ цэцэрлэгийн Валеологийн дуу - мэндчилгээ бүгд тэднээс эхэлдэг...
Валеологийн бэлтгэл бүлгийн OOD-ийн хураангуй. Сэдэв: "Шууд буцаж - бүх цаг үед." Дээд зэрэглэлийн багш Попова Лариса Александровна бэлтгэж, удирдан явуулсан. Зорилго: хүүхдүүдэд "зөв хэв маяг" гэсэн ойлголт, түүнийг зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаар танилцуулах. Даалгаварууд:...
