Сургуулийн өмнөх нас нь 3-7 жил үргэлжилдэг бөгөөд хэд хэдэн үе шатанд хуваагдаж болно.

• · Бага сургуулийн өмнөх нас (3-4 жил);

• · Сургуулийн өмнөх насны дунд (4-5 жил);

• · Сургуулийн өмнөх насны ахлах нас (5-7 жил).

Сургуулийн өмнөх нас нь үүнээс эхэлдэг гурван жилийн хямрал , эс бөгөөс тэд үүнийг "Би өөрөө!" Хямрал 3 жил - бидний амьдралын хамгийн гайхалтай хямралын үеүүдийн нэг. Энэ нь хүүхдийн бие даасан байдал нэмэгдсэнээр тодорхойлогддог. Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн бие даасан байдал, бүх зүйлийг өөрөө хийх хэрэгцээ, түүний бие махбодийн чадвар (эсвэл боломжгүй зүйл) хоёрын хооронд сэтгэлзүйн дотоод зөрчил үүсдэг. Түүнчлэн энэ наснаас эхлэн насанд хүрэгчдийн хүүхдэд тавих шаардлага нэмэгддэг. Тэд түүнд "Чи аль хэдийн том болсон", "Зан араншингаа хар", "Чи хийх ёстой" гэх мэтээр хэлдэг. Насанд хүрэгчид хүүхдэд зориулсан үйл ажиллагааны шинэ төрлийг илрүүлж, үүний ачаар хүүхэд бие даасан байдал, санаачлага гаргаж, өөрийгөө илэрхийлж чаддаг тул энэхүү хямралыг шийдэж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын хувьд маш хурдан хөгждөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бие бялдрын хувьд хүчирхэг болж, хөдөлгөөний зохицуулалт сайжирч, хүүхдүүд зөвхөн алхаж, гүйж чаддаггүй, гурван нас хүртлээ үсэрч, шатаар авирч, мөлхөж чаддаг. Булчин, араг ясны тогтолцоог бэхжүүлдэг. Ирээдүйд энэ бүх хөдөлгөөн сайжирна.

Энэ насанд энэ нь маш чухал юм . Энэ нь хүүхдийг эрүүл мэнддээ анхаарч, таашаал авахыг заах ёстой гэсэн үг юм биеийн тамирын дасгал. Хамгийн үр дүнтэй аргуудСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах нь таны зан үйлийн хувийн үлгэр жишээ байх болно. Ээж, аав хоёр бүтэн амралтын өдрөө буйдан дээр хэвтэж, зурагт үзэж өнгөрөөвөл бид ямар биеийн тамирын тухай ярих вэ?! Эсвэл тэд компьютерийн ард сууж цагийг өнгөрөөдөг үү?! Хэрэв хүүхэд цэцэрлэгт явдаг бол ажлын өдрүүдэд цэцэрлэгт явдаг өглөөний дасгалууд. Амралтын өдрүүдэд та үлгэр дууриал үзүүлэх ёстой. Өөрийгөө шүүнэ үү: хэрэв орсон бол цэцэрлэгТэд дасгал хийх хэрэгтэй, энэ нь эрүүл мэндэд тустай гэж хэлдэг, хүүхэд бүгд үүнд хэрхэн нэгдэж байгааг тэндээс хардаг сайн зуршил, мөн гэртээ? Эцэг эхчүүд үүнийг огт хийхийг хүсэхгүй байгаа бөгөөд үүнийг бүү хий! Хүүхэд зөрчилдөөнтэй байдаг: "Ямар зөв арга вэ? Хэн нэгэн хуурч байна уу? Шалгах хэрэгтэй!" Тэгээд... шалгадаг... хүүхэд шиг шоглоомоор, түүнийхээ төлөө тэр гавъяагүйг нь үүрдэгшийтгэл! Тиймээс, хүүхэддээ ердийн зүйлээ дагаж, түүнтэй хамт дор хаяж 5 минут дасгал хий. Энэ нь хүүхдэд ч, танд ч сайн байх болно. Өөрөө дизайн хий өглөөний дасгалын цогцолбор.

Сайн байна хүүхдийн бие бялдрын боловсрол олгох хэрэгсэл Энэ насанд - байгальтай харилцах, янз бүрийн спорттой танилцах, гадаа тоглоом хийх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын хөгжил сэтгэлгээтэй шууд холбоотой. Бие махбодийн үйл ажиллагаа, хөгжсөн хөдөлгөөн, зохицуулалтын ачаар хүүхдүүд сониуч зангаа илүү сайн харуулах, ертөнцийг судлах, ажиглах, судлах, туршилт хийх гэх мэт боломжтой байдаг. Эндээс л илэрдэг болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжил . 4 ба түүнээс дээш насыг "Яагаад" гэж нэрлэдэг. Хүүхэд насанд хүрэгчдээс янз бүрийн асуултуудыг байнга асуудаг. Асуултуудын шинж чанараар та хүүхдийнхээ хөгжлийн түвшин ямар байгааг дүгнэж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхны асуултууд нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг харуулдаг ("Энэ юу вэ?", "Энэ хэн бэ?", "Үүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ?" Гэх мэт). Дараа нь учир шалтгаан, үр дагаврын холбоог тогтооход туслах асуултууд гарч ирэх бөгөөд тэдгээрийн гол үг нь "ХЭРХЭН?" тэгээд яагаад?" ("энэ нь яаж хийгдсэн бэ?", "энэ нь яаж ажилладаг вэ?", "салхи яагаад үлэдэг вэ?", "эрвээхэй яагаад нисдэг вэ?" гэх мэт).

Хийх сургуулийн өмнөх насны хүүхэд , насанд хүрсэн хүн хэчнээн ядарсан байсан ч хүүхдийн бүх асуултанд хариулах ёстой. Хэрэв та хүүхдийнхээ асуултыг таслан зогсоох юм бол энэ нь буурах болно танин мэдэхүйн сонирхол, дараа нь хайхрамжгүй байдлаар солигдох болно. Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрсэн хүн үүний тулд "маш их хичээх" хэрэгтэй, учир нь ... Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сониуч зан нэлээд тогтвортой байдаг ч зарим хүмүүс амжилтанд хүрдэг. Хэрэв та мэдлэгийн хэрэгцээг хангаж байвал Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол нэлээн өндөр түвшинд байх бөгөөд энэ нь ирээдүйд туслах болно хүүхдийг сургуульд бэлтгэх .

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гадаад ертөнцөөс гадна тэдний дотоод ертөнцийг сонирхож эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үзүүлж эхэлдэг танин мэдэхүйн сонирхол өөрсдөдөө, бидний бие махбодид, бидний мэдрэмж, туршлагад - үүнийг нэрлэдэг Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх хэд хэдэн үе шат дамждаг: нэгдүгээрт, хүүхдүүд өөрсдийгөө хүрээлэн буй ертөнцөөс тусгаарладаг; дараа нь тэд нэрээ ойлгож эхэлдэг; дараа нь тэд хөгждөг өөрийгөө хүндэтгэх , аль В сургуулийн өмнөх нас насанд хүрэгчдийн үнэлгээнээс бүрэн хамаардаг; гурван нас хүртлээ хүүхдүүд хүйсээ мэддэг болж, хүйсийн дагуу биеэ авч явахыг хичээдэг; 5 гэхэд олон жилийн туршид хүүхдүүд өөрсдийгөө цаг тухайд нь мэддэг болж, жишээлбэл, "Намайг бага байхад ээж надад лонхтой сүү өгсөн" гэж хэлж болно; 7 нас хүртлээ эрх, үүргээ ухамсарлаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь тэдний хувьд маш чухал юм хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх .

Мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өөрийгөө ухамсарлах чадвар нь дур зоргоороо зан авирыг илэрхийлэхэд тусалдаг, жишээлбэл. 7 нас хүртлээ хүүхэд зан байдал, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн зохицуулахаа мэддэг болсон. хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын үзүүлэлт.

Сэтгэцийн боловсролтой нягт холбоотой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэхБидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүний ачаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн төсөөлөлд шинэ дүр төрхийг бий болгодог. Түвшингийн тухай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэхгүйцэтгэлээр нь дүгнэж болно. Хэрвээ хүүхэд янз бүрийн сонирхолтой түүхийг гаргаж ирвэл, шинэ дүр төрх (дүр эсвэл дүр) гарч ирж, орлуулагч объектуудыг ашигладаг бол бид сайн хөгжсөн төсөөллийн тухай ярьж болно. Заримдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран зөгнөлд хязгаар байдаггүй юм шиг санагддаг, тэд үргэлж тэднийг татдаг дүрсний ертөнцөд байдаг. Та мөн хүүхэд эдгээр зургийг тоглоомд зориулж хаанаас авахыг тодорхойлж болно уран сайхны бүтээлч байдал: кино, хүүхэлдэйн кино, номын чимэглэл, үлгэр, өгүүллэг гэх мэт. Зарим насанд хүрэгчид хүүхдийн төсөөлөл насанд хүрэгчдийнхээс илүү хөгжсөн гэж буруу боддог. Энэ бол буруу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төсөөлөлнасанд хүрэгчдийн төсөөллөөс хамаагүй ядуу. Хөгжиж буй хувь хүний ​​хувьд энэ нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх үндэс суурь, үндэс суурь юм.

Сургуулийн өмнөх насны хамгийн чухал ололт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: тоглоом, хөдөлмөр, урлаг. Эндээс бид боловсролын төрлүүдийг авч үзэж болно - хөдөлмөр, гоо зүйн болон

хүүхдүүдийг өөртөө үйлчлэх, ахуйн ажил, нийгмийн болон сэтгэцийн ажилд нэвтрүүлэхээс бүрдэнэ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөдөлмөрийн боловсролхүүхдийг өөрийгөө халамжлах арга барилд танилцуулахаас эхэлнэ. Гурван нас хүрэхэд хүүхэд бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хичээдэг: тэр өөрөө хувцасладаг, өөрөө хооллодог, үсээ өөрөө самнадаг гэх мэт. Чухамхүү эдгээр хүсэл тэмүүлэл нь ажиллах хүсэл болж хувирах ёстой. Үндсэн гэсэн үг хөдөлмөрийн боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд- энэ бол насанд хүрэгчдийн хүүхдийн бие даасан байдлын илэрхийлэлд хандах хандлага юм. Насанд хүрэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг дарангуйлах ёсгүй, гэхдээ хүүхдэд "амжилтын нөхцөл" бий болгож, бие даасан байх хүслийг нь дэмжих нь чухал юм. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд гутлын үдээсийг яаж уяхаа мэдэхгүй байгаа бол Velcro бүхий гутал өмсөх хэрэгтэй. Хүүхэд зөвхөн гутлаа өөрөө өмсөөд зогсохгүй бэхэлгээг даван туулж чаддаг бол урам хугарах биш харин баяр баясгаланг мэдрэх болно. Хоёр настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд өөрсдийгөө тэжээх чадвартай байдаг ч энэ нь үргэлж үр дүнтэй байдаггүй. Нарийн моторт ур чадвар, нялх хүүхдийн хөдөлгөөний зохицуулалт төгс бус хэвээр байгаа тул аманд нь халбага хийх боломжгүй байдаг. Тэвчээртэй байгаарай, хүүхдээ бохир цамц, ширээ гэж бүү загнах. Хүүхэд амжилтанд хүрэхэд тэр баярлаж, илүү сайн хийхийг хичээдэг. Тусгаар тогтнолын илрэлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх. Хүүхдэдээ өөрөө өмсөж болох хувцас (өмд, трико, шаахай, оймс гэх мэт) өгч, хүүхдээ зоригжуулж, бүх зүйл бүтнэ, тэр аль хэдийн насанд хүрсэн, бүх томчууд хувцаслаж, хоолло. өөрсдөө гэх мэт d. Хүүхдээ ямар нэг зүйл болохгүй бол бүү уурлаарай, "одоо болсонгүй, битгий уурлаарай, маргааш болно" гэж хэлээрэй.

3 наснаас эхлэн хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд туслах дуртай байдаг - цэцэг услах, тоос арчих, аяга таваг угаах, угаах, индүүдэх гэх мэт. Энд бас гол зүйл бол энэ хүсэл тэмүүллийг дарахгүй байх явдал юм. Хүүхдээ таны гараас шүүрийг булааж аваад шал шүүрдэхийг гуйвал битгий загнаарай. Түүнийг хийгээч. Та үүнийг дараа нь дахин хийх болно, гэхдээ хүүхэд үүнийг харахгүй байх үед. Угаах үедээ түүнд алчуур бүхий тусдаа сав өг - тэр угаахад тусал. Эсвэл хүүхэлдэйний хувцсыг нь угааж өгөөч, надад итгээрэй, таны хүүхэд үүнийг хийхийг зөвшөөрсөн долоо дахь тэнгэрт байх болно. Тэгээд аяга тавгаа угааж байтал нялх хүүхэд чамаас тусламж гуйхад чи юу гэх вэ?! "Зайл, тэгэхгүй бол чи бүгдийг сүйтгэх болно!" эсвэл үүнтэй төстэй зүйл. Хүүхэд тань танд тусал, алчуур өг, угаасан аягаа хатаа. Хүүхэд өсч томрох үед та түүнд аяга тавгаа цоргоны доор угаахыг зөвшөөрвөл энэ нь түүний хувьд маш том нэр төрийн хэрэг бөгөөд ирээдүйд энэ нь нэр хүндтэй үүрэг болж хувирах болно. 7 нас хүртлээ та ямар нэгэн гэрийн тэжээвэр амьтан авч болно, ингэснээр хүүхэд ажлын бүх хариуцлагыг мэдрэх болно. Гэхдээ та болон таны хүүхэд амьтныг арчлах үүрэг хариуцлагыг хуваалцсан тохиолдолд. Мэдээжийн хэрэг та гэрийн тэжээвэр амьтдынхаа амьдрах нөхцлийг судлах хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гоо зүйн боловсрол Энэ нь үндсэндээ хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхтэй холбоотой юм. Үндсэн Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгох арга хэрэгсэл– энэ бол нэгдүгээрт, хүрээлэн буй орчин (шинжлэх ухааны нэршил - хөгжлийн орчин). Бүх зүйл байрандаа байх ёстой бөгөөд энэ нь бүх зүйл өөрийн гэсэн байртай байх ёстой гэсэн үг юм. Хөгжлийн орчныг тоглоомыг хүүхдэд хүрэх боломжтой газар байрлуулахаар зохион байгуулах ёстой бөгөөд хүүхэд эдгээр тоглоомыг байранд нь хялбархан буцааж тавих нь маш чухал юм. Хүүхдээ зүгээр л тоглож байсан тоглоомоо салгах хүртэл нь авахыг бүү зөвшөөр.

Хоёрдугаарт - зан үйлийн хувийн жишээ.Хүүхэд цэвэрхэн эцэг эхийг харах ёстой: самнасан, дотор цэвэр хувцас, амттай хувцасласан гэх мэт.

Гуравдугаарт - урлагийн үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, эсхүл үүнд нэгдэх. Үүнийг хийхийн тулд насанд хүрэгчид өөрсдөө сонирхох ёстой бүтээлч үйл ажиллагаа: хүүхдүүдтэй хамт баримал хийх, зурах, аппликейшн хийх. Одоо уран сайхны бүтээлч байдалд нэлээд олон шинэ чиглэл бий.

Дөрөвдүгээрт, хүүхдийн эрүүл ахуйн ур чадвар. Хүүхдийг эмх цэгцтэй, нямбай, нямбай байдалд сургах, амтлах мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны зан үйлийн ёс суртахууны хэм хэмжээг идэвхтэй эзэмшдэг. Үүнтэй холбогдуулан үүнийг хийж байна сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол. Хамгийн үр дүнтэй гэсэн үг ёс суртахууны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүддуураймал байх болно. Хүүхэд бүх зүйлд насанд хүрэгчдийг дуурайдаг: ба Гадаад төрх, зан төлөв, тэр ч байтугай хүрээлэн буй орчныг үнэлэх стандартууд. Эцэг эхчүүд өдөр бүр "сайн", "муу", ​​"буруу", "хүндэтгэсэн" гэх мэт үнэлгээний үгсийг ашиглан өдрийн цагаар тохиолдсон нөхцөл байдлын талаар ярилцдаг. Хүүхдүүд эелдэг байдал, эелдэг байдал, өгөөмөр сэтгэл, бусад ёс суртахууны шинж чанаруудыг эргэн тойрондоо харах ёстой. Үүнээс гадна хүүхдүүдийн өөрсдийнх нь сайхан сэтгэл, өгөөмөр сэтгэлийг магтаж, урамшуулах нь маш чухал юм. Дараа нь эдгээр чанарууд хөгжинө. IN сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролХүүхдэд өөрийгөө өөр хүний ​​оронд тавьж сургах нь маш чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон үе тэнгийнхний хоорондын харилцааны хөгжлийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие биенийхээ компанийг үнэлж эхэлдэг. Тэд мэдрэмж, бодлоо хуваалцаж, үзсэн кино, хүүхэлдэйн кино, амьдралын үйл явдлуудыг дахин ярьж эхэлдэг. Найз нөхөрлөл үүсдэг. Энэ насанд та бусад хүүхдүүдтэй найрсаг, найрсаг харилцаатай байх хэрэгтэй - энэ нь маш чухал юм нийгмийн хөгжилхүүхдүүд.

Эцэст нь хэлэхэд би анхаарч үзэхийг хүсч байна боловсролын механизм :

Мэдлэг - мэдрэмж - сэдэл - итгэл үнэмшил - үйлдэл - дадал зуршил - зан байдал - үр дүн (хувийн чанар).

Ирина Куриленко
Хүүхэд өсгөх янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН САНУУЛГА.

сэдэв: Төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхэд өсгөх.

Хүүхдэд ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд эцэг эхээс өдөр тутмын хөдөлмөр, эелдэг байдал, тэсвэр тэвчээр, шаардлагын нэгдмэл байдлыг шаарддаг. Хүүхдийн боловсрол, Тухайлбал дуулгавартай байдлын боловсрол, онд бий болсон үйл ажиллагаасайн үйлс бүтээх замаар.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаанаас харахад практикт хүүхдүүдэд хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн түлхэц үүсдэг үйл ажиллагаа, В янз бүрийн амьдралын нөхцөл байдал. IN үйл ажиллагааёс суртахууны туршлага хуримтлуулдаг хүүхэд.

Тоглоом, ажил, харилцаа холбоо хүүхэдүүнд том үүрэг гүйцэтгэдэг сэтгэцийн хөгжил. Хүүхэд өсгөхийн тулд- түүнийг удирдана гэсэн үг үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, үйл ажиллагааг бэхжүүлэх, амжилт.

Тоглоом - тэргүүлэх хүүхдийн үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх нас. тэр бие даасан үйл ажиллагаа, гэсэн үг боловсролмөн хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах хэлбэр. Энэ нь мэдэгдэж байна хүүхэдихэнх цагаа тоглодог.

Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоомууд Туслаач:

Харилцагчийг тохируулахын тулд,

Ойлголт,

Нэг их дарамт шахалтгүйгээр шаардлагад нийцүүлэх.

Тоглоомыг хайхрамжгүй, хайхрамжгүй ханддаг эцэг эхчүүд өөрсдийгөө үгүйсгэдэг боломжууд:

Ойрдог хүүхэд шиг,

Түүний дотоод ертөнцийг олж мэд.

Эцэг эхчүүд ихэвчлэн тоглоомын үүргийг дутуу үнэлж, үүнийг зугаа цэнгэл, тоглоом гэж ангилдаг. хүүхэд. Тэд хамт зүтгэдэг эхний жилүүдхүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх, наснаас үл хамааран тэдэнд маш их ном уншиж өгөх, эрт сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байх. Тоглоомыг зөвхөн танин мэдэхүйн хөгжлийн даалгаварт захируулах хүүхэд, тэд хөгшин хүмүүст тоглоом худалдаж авдаг. үр дүнд нь жижиг хүүхэд, төсөөлөлтэй, олон тооны тоглоомтой, яаж тоглохоо мэдэхгүй байна.

Заах хүүхэднасанд хүрэгчид тоглох ёстой.

Дүрд тоглох тоглоом нь маш их алдартай бөгөөд хүүхдүүдийн дуртай байдаг бөгөөд энэ нь тэднийг бэлддэг ирээдүйн амьдрал. Учир нь хүүхэдЭцэг эхийн зөвшөөрөл, тэдний тоглоомд оролцох нь маш чухал юм.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ өөрөөр тоглодоггүй шалтгаанууд:

- "нуух"чиний насны хувьд

- ажил эрхлэлттэй холбоотой: Тэд хамтдаа тоглоход маш их цаг зарцуулдаг гэж боддог.

Насанд хүрэгчид ихэвчлэн ийм бодолтой байдаг хүүхэдТелевизийн өмнө, компьютерийн ард суух, бичсэн үлгэр сонсох, компьютерийн танин мэдэхүйн тоглоом тоглох гэх мэт илүү ашигтай байдаг. Мөн тоглоомонд хүүхэд чадна:

Аливаа зүйлийг эвдэх, урах, бохирдуулах,

Тоглоомуудыг тараана "Тэгвэл араас нь цэвэрлэ, тэгвэл тэр цэцэрлэгт ямар ч байсан мэдлэг олж авах болно".

Заах хүч, цаг хугацаа, хүслийг олох нь чухал юм тоглох хүүхэд:

Та түүний тоглохыг харж, асуулт асууж, тоглоом авах боломжтой;

Хүүхдийг тоглоом хэлбэрээр сургах хэрэгтэй бодит байдлыг хуулбарлах;

Тоглоомд саадгүйгээр оролцож, урамшуул хүүхэдтодорхой хуйвалдааны дагуу ажиллах, хэн юу хийж байгааг анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, төсөөлөлтэй ярилцагчтай харилцан яриа өрнүүлэх, хүүхдүүдтэй симуляцийн тоглоом тоглох, холбоо барих дүрээр дамжуулан хүүхдэд, бие даасан шинэ бүтээл, санаачлагыг дэмжих.

3-4 насны хүүхдүүдийн хувьд төрөл бүрийн тоглоомын талбайг бий болгох шаардлагатай. нөхцөл байдал: "Баавгай өвчтэй байна", "Хөл рүү явцгаая"гэх мэт эцэг эх ёстой:

Баатруудын ярианд анхаарлаа хандуулаарай;

Үлгэр тоглоомын тоог багасгах;

Орлуулах зүйлсийг ашиглах;

Төсөөлөлтэй объектуудтай ажиллах.

Хүүхэд 5 настай хүүхэд бас насанд хүрсэн хүнтэй тоглох хэрэгтэй. Хүүхдүүд энэ насандаа, дараа нь эцэг эх санал болгож байна:

Хүүхдийн тоглоомыг эвдэхгүйгээр удирдан чиглүүлэх;

Хадгалах сонирхогчболон бүтээлч зан чанар;

Туршлагын аяндаа байдал, тоглоомын үнэнд итгэх итгэлийг хадгалах.

5-6 насны хүүхдүүдийн хувьд та шууд бусаар хэрэглэж болно аргууд:

Санал болгож буй асуултууд,

Санамж,

Нэмэлт дүр, дүрүүдийн танилцуулга.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар тоглоход хангалттай хүүхэд шигөдөрт ердөө 15-20 минут. 4-5 насны хүүхдүүд долоо хоногт дор хаяж 1-2 удаа тоглох ёстой.

Хүүхдийн тоглоомын зуршлыг хөгжүүлэх боломжийг бүү алдаарай ур чадвар:

Алхаж байхдаа,

Гэр бүлийн амралт,

Өдөр тутмын гэрийн ажил.

Дүрд тоглох тоглоом хэр баялаг, олон янз байх вэ? хүүхэд, насанд хүрэгчдээс ихээхэн хамаардаг.

Тоглоомоос гадна үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдийн боловсролхөдөлмөрөөр явагдсан. Хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд шаргуу хөдөлмөр үнэлж баршгүй хүүхэд.

Тоглоом, ажил бол ёс суртахууны хамгийн чухал хэрэгсэл юм боловсрол, хүүхдүүдийн хоорондын эерэг харилцааг бий болгох, нийгмийн анхны чанарууд. Энэ бол практик юм үйл ажиллагаа, явах хүүхдийн сэтгэл ханамж, баяр баясгалан.

Эерэг хандлага үйл ажиллагаа(хөдөлмөр орно)-д үүсдэг хүүхэдхоёр хүнтэй гэр бүлд арга замууд:

Нэгдүгээрт, энэ бол ухамсартай, зорилготой юм хүмүүжилэцэг эх үүсэх үед хүүхэд хөдөлмөрт дуртай, ашигтай ур чадвар, дадал зуршил;

Хоёрдугаарт, энэ нь дуураймал байдлаар тохиолддог хүүхэдэцэг эхийн ажлын үйл ажиллагаа, түүний сургахамьдралын нөхцөл өөрсдөө гэр бүлүүд: өдөр тутмын амьдрал, уламжлал, сонирхол, хэрэгцээ, эцэг эхийн харилцааны хэв маяг.

Хүмүүжил, тэр дундаа хөдөлмөрийг юуны түрүүнд эерэг жишээ, баримт дээр тулгуурлан, тод, үнэмшилтэй болгох хэрэгтэй. Хүүхдийг тэдэнд ойлгомжтой байдлаар оролцуулах шаардлагатай. боловсролын-гэр бүлийн үнэ цэнэтэй асуудал, бие даасан ажилд дассан үйл ажиллагаа. Өгөх ёстой тухай хүүхдийн мэдлэгхэн хэний төлөө ажилладаг, хөдөлмөр, түүний үр дүнг хүндэтгэх.

Төрөл бүрийн удирдахад шаардлагатай үндсэн арга, техник гэр бүл дэх хүүхдийн хөдөлмөрийн төрөл:

Ажлын зорилгыг тодорхойлох (хэрэв хүүхэд өөрөө шийддэгтэр юу хийхийг хүсч байна, үр дүн нь юу байх ёстой вэ, та зорилгоо тодорхой болгох эсвэл өөр санал гаргаж болно);

Туслаач хүүхэд рүүажилдаа урам зориг өгч, энэ ажил яагаад, хэнд хэрэгтэй вэ, энэ нь ямар ач холбогдолтой болохыг түүнтэй ярилц;

Ажлын төлөвлөлтийн элементүүдийг заах (жишээлбэл, эхлээд аяга ус, тоглоом угаах даавууг бэлтгэх, дараа нь цэвэр тоглоом хийх газрыг сонгох гэх мэт);

Үзүүлж, тайлбарлах (эсвэл ажлыг хэрхэн илүү сайн хийхийг сануулах, даалгавар, даалгаврыг хэрхэн амжилттай биелүүлэх талаар зөвлөгөө өгөх);

Удахгүй болох ажлын сонирхлыг төрүүлэх, ажлын явцад түүнийг хадгалах, хөгжүүлэх;

Өмнө нь юу хийгдсэн, илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд өөр юу хийж болохыг олж мэдэх;

-тай хамт санаж байна хүүхдийн суурь"хөдөлмөрийн дүрэм"(хүн бүр хичээнгүйлэн ажиллах ёстой, ахмад настан, бага насныханд туслах хэрэгтэй);

Бие даасан байдал, бизнес эрхлэх сонирхол, бэрхшээлийг даван туулах хүсэл эрмэлзэл, зорилгодоо хүрэх;

системтэйгээр шалгана хүүхэд шигажлын явц, үр дүн, түүнийг үнэлэх, зорилгодоо хүрэх тэвчээр, бие даасан байдал, санаачлага, тууштай байдлын илрэлд онцгой анхаарал хандуулах;

Татах хүүхдээс насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр, бизнест ухамсартай хандах, хүндрэлтэй үед зөвлөгөө өгөх, арга хэмжээ авахад нь туслах (гэхдээ түүний төлөө ажлыг бүү хий);

Гэр бүлийн ахмад болон залуу гишүүдтэй хамтарсан ажлыг зохион байгуулж, төлөвлөсөн ажлын зорилго, хүлээгдэж буй үр дүнг хамтдаа хэлэлцэж, тус бүрийн ажлын хувийг тодорхойлох, хэрхэн туслах талаар зөвлөгөө өгөх. дүүэсвэл эгч ээ, нийтлэг ажлын үеэр зан байдал, харилцааны дүрмийг сануул (хувийн хичээл зүтгэл, ухамсар, нөхөрсөг байдлын илрэл);

Урам зоригийг ашигла, зааж сур хүүхэдшаардлагыг биелүүлэх, хүн бүрийн ажлын үр дүн, нийтлэг үйл хэрэгт оруулсан хувь нэмрийг шалгаж, үнэлж, хэлэлцэх;

Асуулт асууж санаачилга, авхаалж самбаагаа өдөөх (юуг хэрхэн яаж хийх, бие даан шийдвэр гаргахад түлхэц өгөх;

тавих хүүхэдсонголт хийх, зөв ​​шийдвэр гаргахад туслах хэрэгцээтэй тулгарсан үед (жишээлбэл, та тоглож болно, гэхдээ та эхлээд ажлаа дуусгах хэрэгтэй, эс тэгвээс маргаашийн бэлэг бэлдэх цаг гарахгүй);

At боловсролхөдөлмөрийн хэрэгцээ хүүхэднасанд хүрэгчид санаж байх ёстой Юу:

Хөдөлмөр дамжуулан олж авсан таашаал нь хэрэгцээг бий болгодог;

У хүүхэдбайнгын ажлын даалгавар байх ёстой;

Ажлыг цаг тухайд нь, зөв ​​үнэлэх нь онцгой чухал юм хүүхэд(ажилд үндэслэлгүй өндөр шаардлага тавих эсвэл хэт магтах хүүхэдсөрөг нөлөө үзүүлдэг);

Ажлын үр дүн, ажилд хандах хандлагыг үнэлэх хэрэгтэй болохоос ажил өөрөө биш хүүхэд;

Ажлыг үнэлэхдээ хүүхдэд ойлгоход нь туслах нь чухалтэр юуг сайн хийж, юуг буруу хийсэн;

Ажлыг үнэлэхдээ үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй хувь хүний ​​онцлог хүүхэд;

Хялбар догдолдог, эмзэг, ичимхий хүүхдүүдтэй харилцахдаа эелдэг байдлыг ажиглах нь чухал юм.

Хүүхдүүд хуваалцах хэрэгцээг мэдэрдэг эцэг эхтэй хийх үйл ажиллагаа. Баяр баясгалангийн эх үүсвэр нь ажилдаа биш, харин ажиллаж буй харилцаа холбоо эсвэл бусад зүйлд оршдог үйл ажиллагаа.

Хөгжил ба Хүүхдийг үйл ажиллагаанаас гадуур өсгөх боломжгүй юм.

Хүүхдийн хүмүүжлийн үйл явц дахь хувийн шинж чанар нь 5-7 насандаа бүрэлдэн тогтдог бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын чиглэлээр хийгдсэн бүтээлүүдээр батлагдсан шинжлэх ухааны үндэслэлтэй баримт юм. Тиймээс хувь хүнийг төлөвшүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эв найртай хөгжүүлэх үйл явцад янз бүрийн төрлийн боловсролыг хэрхэн анхаарч үзсэнээс ихээхэн хамаардаг.

Хувь хүний ​​​​боловсрол гэдэг нь хүүхдийн хүмүүжлийн янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан хувь хүний ​​​​зан чанарыг төлөвшүүлэх, үнэт зүйл, итгэл үнэмшил, үзэл бодлын тогтолцоог бүрдүүлэхэд чиглэсэн гадны нөлөөллийн цогц цогц юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын төрлүүд

Мэргэжлийн багш нар хүүхдийн хүмүүжлийн дараах тэргүүлэх чиглэлүүдийг тодорхойлдог.

• Бие бялдрын хөгжил - авхаалж самбаа, хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, хурд, уян хатан байдал, ерөнхий бэхжүүлэх зэрэг биеийн үндсэн чанаруудыг хөгжүүлэх. биеийн эрүүл мэнд. Эцэг эхчүүдийг төрсөн цагаас нь эхлэн өгөхийг зөвлөж байна бие бялдрын хөгжилхүүхдэд онцгой анхаарал хандуулах, ялангуяа нялх насандаа бие бялдар, оюун санааны хөгжил нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг;
• Оюуны (сэтгэцийн) - хүүхдийн оюун ухаан, түүний төсөөлөл, сэтгэн бодох чадвар, санах ой, яриа, өөрийгөө танин мэдэх, ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн оюун санааны хөгжлийг тэтгэх, шинэ мэдээлэл хүлээн авах, суралцах хүслийг өдөөх зорилгоор хүүхдийн сонирхол, сониуч байдлыг дэмжиж, урамшуулах ёстой;
• Логик (математик) - логик, математик сэтгэлгээний чадварыг хөгжүүлэх. Хүлээн авсан мэдээллийг дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, ангилах, хийсвэрлэх, тодорхой болгох, харьцуулах чадварыг хүүхдэд төлөвшүүлэх. Хүүхэд асуудлыг янз бүрийн аргаар шийдвэрлэх, шийдвэрийн явцыг үндэслэлтэй тайлбарлах чадварыг сургах;
• Яриа - хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд ярианы дуу авиа, лексик, дүрмийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг заах явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн үүрэг бол идэвхтэй болон идэвхгүй байдлыг байнга дүүргэх явдал юм толь бичигхүүхдүүд. Хүүхдийг зөв, сайхан, илэрхийлэлтэй интонацтай ярих, бүх дууг дуудах, монолог, харилцан яриагаар бодлоо илэрхийлэх чадварыг заах. Ярианы боловсрол нь оюуны болон логик боловсролтой нягт холбоотой;
• Ёс суртахуун (ёс суртахуун) - хүүхдийн тогтолцоог хөгжүүлэх ёс суртахууны үнэт зүйлснийгмийн болон гэр бүлийн ёс суртахууны хэм хэмжээг төлөвшүүлэх, чанар. Биеийн байдал, харилцааны соёлд сургах, хувийн амьдралын байр суурь, эх орон, гэр бүл, ард түмэн, байгаль, ажил гэх мэт хандлагыг төлөвшүүлэх;
• Хөдөлмөр - хүүхдэд хөдөлмөрийн ур чадвар эзэмшүүлэх, хийсэн ажилдаа ухамсартай хандах, шаргуу хөдөлмөрлөх, хичээл зүтгэл, ухамсартай оролцох чадварыг хөгжүүлэх. хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа;
• Хөгжмийн - хөгжмийн амтыг төлөвшүүлэх, янз бүрийн хөгжмийн хэв маяг, чиглэлтэй танилцах, хэмнэл, хэмнэл, дуу авиа, дууны ая, динамик, сэтгэл хөдлөл зэрэг хөгжмийн үндсэн ойлголтуудыг заах;
• Уран сайхны болон гоо зүйн - уран сайхны амтыг бий болгох, урлагийн янз бүрийн төрлүүдтэй танилцах, хүүхдэд гоо сайхны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, гоо зүйн үнэт зүйлстэй танилцах, хувийн бүтээлч сонирхлыг хөгжүүлэх.

Эдгээр бүх төрлийн хүүхдийн хүмүүжил нь сургуулийн өмнөх насны хувь хүнийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Тиймээс та бүх тал дээр хангалттай хүчин чармайлт, цаг заваа зориулах хэрэгтэй боловсролын үйл явц. IN орчин үеийн ертөнцэцэг эх, ихэвчлэн өвөө эмээ нар ажил дээрээ завгүй байдаг. Хүүхдийн хөгжлийг эв найртай байлгахын тулд зарим төрлийн хүүхдийн хүмүүжлийг мэргэжлийн багш, сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, асрагч нар. Ийм тохиолдолд боловсролын үйл явцад аюулгүй байдал, хайрын уур амьсгалыг бий болгох, үйл явцын агуулга, чанарыг хамтран хянах, хичээлийг чадварлаг, зохицуулалттай, системтэй, тууштай явуулахын тулд бүх сурган хүмүүжүүлэгчдийн нягт хамтын ажиллагаа шаардлагатай. насны онцлогхүүхдүүд.

Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхэд төрөхөд хариуцлагатай бэлтгэх, хүүхдийн хүмүүжлийн төрлүүдтэй танилцаж, шийдвэр гаргах явдал юм. сургуулийн өмнөх насны хөгжилТаны хүүхэд, ингэснээр түүний өсөлтийн үе шат бүрт цогц, бүрэн дүүрэн байх болно.

Японы хүүхдийн хүмүүжлийн систем

Японы эцэг эхийн хүмүүжил дэлхий даяар ихээхэн сонирхол татдаг. Энэхүү систем нь боловсролын гурван үе шатанд суурилдаг.

• 5 жил хүртэл - "хаан". Хүүхэд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг, эцэг эх нь зөвхөн хүүхдээ асран халамжилж, түүний бүх хүслийг хангахыг хичээдэг;
• 5-аас 15 нас хүртэл - "боол". Нийгмийн зан үйлийн стандартыг тогтоож, бүх дүрмийг дагаж мөрдөх, ажлын үүргээ биелүүлэх шаардлагатай;
• 15 наснаас эхлэн - "насанд хүрсэн". Нийгэмд насанд хүрэгчдийн эрхийг хүлээн авснаар 15 нас хүрсэн хүүхэд бүх үүргээ тодорхой мэдэж, биелүүлэх, гэр бүл, нийгмийн дүрмийг дагаж мөрдөх, уламжлалаа дээдлэх шаардлагатай болдог.

Японы сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол ажил бол багаар эв найртай ажиллах чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх явдал гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Харин бүлгийн ухамсарын зарчмаар хүмүүжсэн хүүхэд бие даан сэтгэн бодоход ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг.

Энгийн япончууд амьдралынхаа янз бүрийн нөхцөл байдалд хэрхэн яаж ажиллахыг заасан хатуу дүрмийн тогтолцоонд бүх насаараа амьдардаг бөгөөд үүнээс хазайж, хүн тогтолцооноосоо салж, гадуурхагдах болно. Японы ёс суртахууны үндэс нь хувь хүний ​​эрх ашгаас дээгүүр нийгмийн ашиг сонирхол юм. Үүнийг япон хүүхдүүд сурдаг бага нас, мөн тэдний хувьд хамгийн том шийтгэл нь "харилцах аюул" гэж нэрлэгддэг. Ийм шийтгэлээр хүүхдийг аль нэг бүлэглэлийг эсэргүүцдэг эсвэл гэр бүл нь үл тоомсорлодог (бойкотлодог) энэ нь Японы хүүхдүүдэд зориулсан ёс суртахууны хувьд хамгийн хатуу шийтгэл юм. Тийм ч учраас ийм харгис хэрцгий арга хэмжээ авсан эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хэзээ ч дуу хоолойгоо өргөдөггүй, тэдэнд лекц уншдаггүй, бие махбодийн шийтгэл, эрх чөлөөг хязгаарладаггүй.

Эдгээр баримтуудыг Японы хүүхэд хүмүүжлийн тогтолцоог баримтлагчид анхааралдаа авч, хүүхдээ 5 нас хүртэл нь бүгдийг нь зөвшөөрч, дараа нь түүнийг хатуу хязгаарлалтад оруулах шаардлагатай гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Түүхэн уламжлал, үндэсний сэтгэлгээнд тулгуурлаагүй боловсролын үйл явцын ийм огцом өөрчлөлт нь эмзэг хүүхдийн сэтгэл зүйд сөргөөр нөлөөлж болзошгүй юм.