ÎN vârsta preșcolară Este foarte important să le transmitem copiilor nevoia de a menține o rutină zilnică, de a mânca corect și de a face exerciții fizice, întărind astfel organismul. ÎN grupa mijlocie Profesorul îi inițiază pe copii în tehnici de relaxare și de automasaj, exerciții de respirațieși jocuri pentru a dezvolta dexteritatea și viteza. Copiii vor învăța despre varietatea sporturilor și despre importanța acestora alimentație adecvată pentru o sănătate bună. Rezultatul săptămânii este un mini-chestionar „Cum să vă păstrați sănătatea”. Veți găsi o selecție de poezii și ghicitori despre sport, jocuri în aer liber și exerciții de vorbire în anexa la plan „ Săptămâna tematică„ABC-ul sănătății”.
Dezvoltare socială și comunicativă
În domeniul dezvoltării sociale și comunicative, se lucrează în continuare pentru formularea unor reguli de comportament pentru copii în locuri publice și grădiniţă. Copiii urmăresc desene animate pe tema săptămânii și vorbesc despre oameni cinstiți și curajoși, ceea ce contribuie la dezvoltarea moralității la copii.
Dezvoltare cognitiva
Profesorul oferă copiilor o varietate de labirinturi, jocuri educaționale și observații ale naturii și ale lumii înconjurătoare. Copiii lucrează cu un panou senzorial și își amintesc cum să ajute natura, ceea ce ajută dezvoltare cognitiva copii.
Dezvoltarea vorbirii
Pentru dezvoltarea vorbirii Un adult îi invită pe preșcolari să asculte și să discute lucrarea lui S. Marshak „Moidodyr”, să scrie ghicitori despre obiecte și echipamente sportive, să formeze cuvinte noi pe baza modelului și să răspundă cu competență la întrebările profesorului.
Dezvoltare artistică și estetică
În domeniul dezvoltării artistice și estetice sunt planificate munca manuală „Prosop”, desenul unei persoane, activitatea constructivă și model „Spitalul pentru animale”.
Dezvoltarea fizică
Rezolvarea activă a problemelor dezvoltarea fizică Profesorul organizează jocuri „Găsiți unde este ascuns”, „Recoltare”, „Trăgători ascuțiți”, îi prezintă copiilor tipuri diferite Clasice și tehnici de automasaj.
Vezi un fragment din săptămâna tematică
luni |
|||||
| OO | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Conversație „Cum ajută curățenia în viață.” Scop: dezvoltarea abilităților de îngrijire la copii. Promovarea dezvoltării vorbirii monolog și dialogice. | Povestea profesorului despre istoria mingii. Scop: continuarea introducerii copiilor în valorile socio-culturale. | Exercițiul „Spune-ți nu știu cum să ai grijă de sănătatea ta”. Scop: de a afla cunoștințele copiilor pe această temă, de a dezvolta un discurs coerent. | Activitate vizuală cu subgrupul „Bobine sănătoase”. Scop: dezvoltarea capacității de a transmite trăsăturile distinctive ale fructelor de pădure într-un desen și clătiți cu atenție peria. | Exercițiu fizic „Lebedele zboară”. Scop: întărirea corpului copiilor. |
| Pro- bum | Introducerea semnelor „Reguli de conduită în grădiniță”. Scop: formarea bazelor comportamentului moral, dezvoltarea autocontrolului. | Exercițiul „Cine are ce obiect?” Scop: instruirea copiilor în compararea a două obiecte care poartă același nume. | Jocul „Ce s-a schimbat?” Scop: promovarea dezvoltării atenției, a vorbirii coerente și a capacității de a descrie obiecte. | Joc „Potriviți ceștile cu farfuriile”. Scop: să-i învețe pe copii să distingă mai multe nuanțe de roz, violet și portocaliu și să folosească în vorbire numele de nuanțe de culoare. | P.i. — Recoltăm. Scop: dezvoltarea ochiului, a funcțiilor oculomotorii și a fixării privirii. P.i. „Clasici”. Scop: învățați copiii să sari în lungime. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | D. și „De ce articole aveți nevoie pentru a fi curat.” Scop: continuarea formării KGN. | Di. „Numiți trei lucruri.” Scop: instruirea copiilor în clasificarea obiectelor. | Citindu-l pe K. Chukovsky „Moidodyr”. Scop: continuarea cunoștințelor cu munca lui K. Chukovsky. | Activitate model constructiv „Spitalul pentru animale”. Scop: consolidarea numelor figurilor din construcții. | P.i. „Găsiți unde este ascuns?” Scop: dezvoltarea rezistenței și a observației la copii. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Antrenament în tehnici de relaxare. Scop: consolidarea sănătate mentală copii. | Di. cu blocurile Dienesh „Ghicește ghicitoarea”. Scop: dezvoltarea capacității de a se concentra asupra unei diagrame, luând în considerare mai multe caracteristici ale unui obiect. | Conversație „De ce ai nevoie de exerciții fizice?” Scop: promovarea dezvoltării vorbirii coerente. | Privind modelele de pe prosoape. Scop: pregătirea pentru aplicare. | Automasaj „Girafa are pete...” (Zheleznova). Scop: a arăta tehnici de automasaj. |
| Pro- bum | Conversație despre o batistă. Scop: consolidarea abilităților și abilităților de utilizare a batistei. | Jocuri de societate la alegerea copiilor. Scop: consolidarea capacității de a juca după reguli. | Jocul „Lanț”. Scop: consolidarea capacității de a forma cuvinte noi după un model. | Jocuri independente în colțul muzical. Scop: promovarea dezvoltării urechii muzicale. | P.i. „Sharp Shooters”. Scop: dezvoltarea ochiului. P.i. „Crocodili”. Scop: introducerea copiilor în joc. |
| OD | |||||
Notă explicativă
În copilăria preșcolară, se pune bazele sănătății copilului, ei crestere intensivași dezvoltarea, se formează mișcările de bază, postura, precum și abilitățile și obiceiurile necesare, se dobândesc calități fizice de bază, se dezvoltă trăsături de caracter, fără de care un stil de viață sănătos este imposibil.
Ajutând copiii să recunoască și să învețe să înțeleagă importanța sănătății pentru viața unei persoane a fost motivul creării acestui proiect.
Obiectivul proiectului:
Să formeze la copii bazele unui stil de viață sănătos, să realizeze implementarea conștientă a regulilor de sănătate și o atitudine responsabilă atât față de propria lor sănătate, cât și față de sănătatea celorlalți.
Obiectivele proiectului:
Continuați să dezvoltați la copii o atitudine de recunoaștere a valorii sănătății, un simț al responsabilității pentru menținerea și întărirea sănătății lor.
Extindeți cunoștințele și abilitățile în domeniul culturii igienice. Cultivați obiceiul de a menține o postură corectă.
Întăriți cunoștințele despre alimentele sănătoase și nesănătoase.
Extindeți cunoștințele despre efectele întăririi asupra sănătății umane.
rezultate asteptate:
Pentru copii:
1. Creșterea bunăstării emoționale, psihologice, fizice;
2. Formarea culturii igienice;
3. Îmbunătățirea indicatorilor de sănătate somatică;
4. Prezența unei nevoi pentru un stil de viață sănătos și capacitatea de a-l asigura.
Pentru parinti:
1. Conservarea și întărirea sănătății copiilor;
2. Asistență pedagogică, psihologică;
4. Cresterea nivelului de confort.
Pentru profesori:
1. Creșterea nivelului teoretic și a profesionalismului cadrelor didactice;
2. Introducerea tehnologiilor sanitare, a formelor moderne și a noilor metode de lucru pentru promovarea unui stil de viață sănătos în rândul copiilor preșcolari;
3. Cresterea personala si profesionala;
4. Autorealizarea;
5. Satisfacția morală.
Tip proiect:
Mic de statura;
Participanții la proiect:
Profesori, copii, părinți
Forme de lucru cu copiii:
GCD al ciclului cognitiv, citirea ficțiunii, privirea la enciclopedii, teatrul de carton, teatrul de păpuși, vizionarea prezentărilor pe tema;
GCD pentru activități productive: design, aplicație, modelare, desen;
Activitate de joc: mobil, jocuri didactice, situatii de joc, situatii problema create de profesor;
Suport pentru resursele proiectului:
1. Colț de educație fizică în grupă;
2. Sală de sport;
3. Zona de sport pe teritoriul MDOBU.
7. Echipament de educație fizică și echipament sportiv.
8. Instrumente metodologice (indexul cardurilor de jocuri în aer liber, diagrame de conversații, cursuri, scenariu de divertisment sportiv etc.).
9. Selecția literaturii metodologice „Educația fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari”.
Etape de implementare și termene limită:
Etapa 1: pregătitoare;
Etapa 2: practică;
Etapa 3: finala;
Etapa 1 – pregătitoare:
Dezvoltare plan pe termen lung;
Pregătirea unei serii de evenimente tematice;
Etapa 2 – practică:
Realizarea unei serii de evenimente tematice;
Organizarea de activități de consiliere educațională orientată cu părinții privind dezvoltarea abilităților cognitive la copii;
Pregătirea unei expoziții de postere „Prietenii lui Moidodyr”;
Etapa 3 – finală:
desfasurarea sportului - eveniment de divertisment"Sănătatea noastră"
Designul unei expoziții de postere: „Fata murdară”, „Periuță de dinți - cel mai bun prieten toți dinții”, „Magazin de pieptene”, „Reguli pe care nu le vom uita”;
Produs de designActivități:
Plan tematic pentru săptămâna sănătății;
O selecție de jocuri didactice;
Expoziție de afișe pentru copii: „Fata grasă”, „Periuța de dinți este cea mai bună prietenă a tuturor dinților”, „Magazin de pieptene”, „Reguli pe care nu le vom uita”;
Scenariul evenimentului sportiv și de divertisment „Sănătatea noastră este în mâinile noastre”;
Material informativ în colțul pentru părinți „Copil sănătos”;
Prezentarea saptamanii sanatatii cu rezultatele obtinute;
Rezultatul implementării proiectului:
Unirea copiilor și părinților, părinților și profesorilor în procesul de cooperare activă pe parcursul implementării proiectului.
Copiii dobândesc cunoștințe despre stilul de viață sănătos.
Creșterea bunăstării emoționale, psihologice, fizice;
Formarea culturii igienice;
Îmbunătățirea indicatorilor de sănătate somatică;
Satisfacția morală.
Aplicație:
Plan de implementare pentru proiectul tematic „Sănătatea noastră”;
O selecție de jocuri didactice;
Scenariul evenimentului sportiv și de divertisment „Sănătatea noastră”;
Material informativ în colțul părintelui;
Cuvânt literar (poezii, ghicitori etc.)
Anexa nr. 1
Plan de implementare pentru proiectul tematic „Sănătatea noastră”
| Teluri si obiective | Evenimente, conținut de lucru |
|
| Subiectul zilei: „Unde se ascunde sănătatea” * Continuă să dezvolte interes pentru propriul corp, bunăstarea legată de sănătate. *Satisface nevoia copiilor de activitate fizica. * Dezvoltați viteza de alergare, agilitatea și atenția. *Consolidarea cunoștințelor despre reguli trafic– semnificația celor trei culori ale unui semafor. *Vă rugăm să atrageți atenția părinților asupra faptului că, în funcție de anotimp și vreme, un copil îmbrăcat este mai puțin susceptibil la raceli | *Exerciții de dimineață„Să spunem „Da” sănătății; *Conversație „Ce este sănătatea și cum să o creștem”; * Joc de rol „Magazin” produse sanatoase nutriție"; *Joc didactic „Ce este sănătos să mănânci și ce este dăunător”; *Lectură: A. Barto „Fata murdară”, S. Semenov „Cum să devii fetiță”, S. Mikhalkov „Despre Mimoza” *Activitate productivă: desen după poezia lui A. Barto „Fata murdară”; *Plimbare: jocuri cu alergare „Ridică-l repede, pune-l repede jos”, jocuri cu sărituri „Broasca și stârci”, jocuri cu aruncare și prindere „Cine se numește, prinde”; Dupa amiaza: *Conversația „Reguli de conduită pe stradă”; * Joc didactic: „Semafor” * Lucrul cu parintii: designul folderului – mișcare „Copilul sănătos”. |
|
| Subiectul zilei: „Dinți sănătoși” * Explicați copiilor cauza bolii dentare; *Formați-vă obiceiul de a vă spăla pe dinți; *Învață-ți copilul să fie atent la sine și la starea dinților lui; *Dezvoltați coordonarea mișcărilor copiilor, forța, agilitatea, rezistența” *Atrageți atenția părinților asupra sportului în familie - mers la stadion, piscină, Sală de gimnastică etc." | *Conversație „Dinți sănătoși”; *Citirea basmului „Povestea periuței de dinți”; * Joc didactic: „Ce este dăunător și ce este bun pentru dinți”; *Activitate productivă: aplicarea „Periuță de dinți pentru băiatul Petya”; * Plimbare: Jocuri - curse de ștafetă: „Mutați medicamentele; „Ia loc în cerc” „Colectarea bulgărilor de zăpadă” Dupa amiaza: * Lucru cu părinții: efectuați un sondaj asupra părinților „Rolul sportului în educația familiei»; |
|
| Subiectul zilei: „Moidodyr” *Formarea la copii a ideilor despre regulile de igiena personala; * Oferiți copiilor o înțelegere de bază despre boli infecțioaseși agenții patogeni ai acestora (microbi și viruși); *Continuarea activităților de consiliere educațională cu părinții privind dezvoltarea interesului copiilor pentru a duce un stil de viață sănătos (sportul este parte integrantă a acestuia); | * Exerciții de dimineață „Să spunem „Da” sănătății”; *Conversație „Microbi și viruși” Joc didactic „Articole de igienă personală”; *Lectură: „Rime, poezii, ghicitori pe o anumită temă” *Gimnastica cu degetele „Spălați-vă pe mâini curat - curățați; *Activități de producție: Realizarea de atribute pentru jocul în aer liber „Microbi și curățenie”; Mers pe jos: Jocuri de afara: — Prinde coada. „Prinde un țânțar”, „Ascunde și caută”; Dupa amiaza: Vizionarea desenului animat „Moidodyr” * Lucrul cu parintii: Conduceți o conversație pe baza rezultatelor sondajului, prezentați părinților răspunsurile copiilor lor la aceleași întrebări. |
|
| Tema zilei: „ Mâncat sănătos. vitamine" *Extindeți și clarificați cunoștințele copiilor despre prezența vitaminelor în fructe și legume; *Creați condiții pentru ca copiii să dezvolte idei despre produse sănătoase pe masa noastră; *Ajută la crearea motivației copiilor și părinților pentru a dezvolta un stil de viață sănătos | * Exerciții de dimineață „Să spunem „Da” sănătății”; *Conversație „„Vitamine și produse sănătoase”; *Învățare poezii, ghicitori, versuri de copii; *Activitate experimentală: Vrăjitor - Măceș”; * Plimbare „Familia vitaminelor” - cursă de ștafetă” *Dupa amiaza: „Degustarea băuturii magice de măceș”; *Joc didactic „Mâncare sănătoasă și nesănătoasă”; * Lucrul cu parintii: Părinții care ascultă poveștile copiilor despre sportul lor preferat înregistrate pe un reportofon; |
|
| Subiectul zilei: „Suntem mereu prieteni cu sportul” *Formarea unui obicei stabil de activitate fizică, interes și nevoie de auto-îmbunătățire fizică; *Cultivați dorința de a obține succes în sport și diverse competiții; *Informați părinții despre rezultatele săptămânii sănătății trecute (ziarul de perete despre evenimentele săptămânii sănătății); | * Exerciții de dimineață „Să spunem „Da” sănătății”; * Privind ilustrații despre tipuri variate sport; * Activitate productivă: Realizarea unui album despre diverse sporturi; *Divertisment sportiv „Sănătatea noastră este în mâinile noastre” * Plimbare: jocuri în aer liber: „Iepuri”; „Pe o cale plană”; „Fugi la steag”” „Intra în cerc”; Dupa amiaza: * Intriga - joc de rol " Lecție de educație fizică»; * Lucrul cu parintii: Conversație: „Importanța unui stil de viață sănătos pentru sănătatea umană” |
Anexa nr. 2
Jocuri didactice:
"Ridica obiectele"
Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a grupa obiecte; consolidarea cunoștințelor despre articolele de igienă personală;
Copilul este rugat să se uite la imaginile întinse pe masă și să aleagă pe cele necesare din pozele propuse.
„Cine are nevoie de ce”
Ţintă:Învață-i pe copii să facă un întreg din părți. Dezvoltați imaginația.
Copiii sunt rugați să alcătuiască o imagine din părți. Fiecare imagine prezintă articole de igienă personală (imaginile sunt tăiate în bucăți).
„Cine poate numi mai multe alimente sănătoase”
Scopul jocului:Învață-i pe copii să aleagă o imagine realistă în funcție de contur.
Copilului i se prezintă mai multe imagini realiste și imaginile lor de contur. Ei vă cer să vă uitați la poze și să denumiți ceea ce este afișat în imagine, indiferent dacă acest produs este util sau nu.
„Ce este dăunător și ce este bun pentru dinți”
Scopul jocului: Faceți exerciții în utilizarea corectă generalizarea cuvintelor;
Patru copii se joacă. Fiecare are un set de 7 imagini înfățișând diverse produse(de exemplu, înghețată, ceai fierbinte, acadele, nuci, chups, morcovi, măr și lămâie
Prezentatorul arată o poză, băieții trebuie să aleagă din setul de poze disponibil fiecăruia dintre ei pe cele care corespund răspunsului corect.
"Ce lipsește"
Ţintă: Cultivați abilitățile de observație și dezvoltați memoria.
Copiilor li se prezintă 5–6 obiecte (imagini) care înfățișează diverse obiecte. Apoi copiii sunt rugați să închidă ochii, în acest moment profesorul scoate o poză și schimbă imaginile rămase. Copiii trebuie să spună ce s-a schimbat.
« Alege ce ai nevoie"
Ţintă: Dezvoltați percepția vizuală și memoria. Învață copiii să aplice practic cunoștințele dobândite anterior;
Copiii sunt rugați să se uite la imaginile propuse și să „găsească” partea lipsă a imaginii (de exemplu, o coadă de pește, care este bună pentru dinți, frunze de morcov, ...) printre imaginile propuse.
Anexa nr. 3
Scenariu pentru un eveniment sportiv și de divertisment: „Îți vom salva sănătatea”
Ţintă:
Îmbunătățiți abilitățile învățate ale mișcărilor de bază în activitate de joc;
Sarcini:
Contribuie la formarea bazelor unui stil de viață sănătos, cultivă simțul responsabilității pentru menținerea și întărirea sănătății;
Oferă copiilor bucuria de a participa la jocuri în aer liber;
Învață copiii să interacționeze cu semenii, promovează unitatea echipei de copii;
Dezvoltați coordonarea mișcărilor, dexteritatea, viteza de reacție, rezistența.
Echipamente si materiale:
Atribute pentru jocuri în aer liber, echipamente pentru sarcini și exerciții, jocuri didactice, material demonstrativ;
Evoluția evenimentului sportiv și de divertisment:
Educator:„Copii, vreți să fiți curajoși, pricepuți, pricepuți, mereu, să câștigați și să câștigați? Atunci să începem antrenamentele. La stânga, marș! Copiii se plimbă prin sală pe rimă „Toată lumea chiar are nevoie de sănătate”, formează un cerc și se automasează la o melodie interpretată de Zheleznov. ».
Automasaj „Girafa are pete, pete peste tot.”
Educator: „Oh, băieți, uite, atunci trebuie să mergem pe această potecă plată și este atât de îngustă. Să mergem mai departe cu grijă, fără a părăsi poteca!
Copiii merg de-a lungul unei plăci cu nervuri, încercând să mențină echilibrul. .
Educator: „Bravo, toți au trecut, nimeni nu s-a împiedicat. Daţi-i drumul. Dar calea noastră a fost blocată de această pisică grasă și leneșă. Și nu avem cum să o ocolim. De ce crezi că este atât de gras? (răspunsurile copiilor - mănâncă mult, se mișcă puțin, nu face exerciții, nu face sport,...) Deci ce ar trebui să facem? (sugestii pentru copii). Toate pisicile iubesc să se joace, cred că aceasta nu va refuza, hai să ne jucăm?”
Jocul „Pisica și șoarecii”
Educator: „Vedeți, am făcut un dublu beneficiu, am alergat în jurul nostru și am stimulat pisica, asta cred că este foarte bun pentru sănătatea lui, întreabă-l, i-a plăcut să se joace, i-a crescut dexteritatea? (copiii vorbesc cu pisica).
Pisică invită copiii să se familiarizeze cu noul joc „Mașini colorate” pentru plăcerea și beneficiul primit
Joc în aer liber „Mașini colorate”
Educator:„Ascultați, copii, cineva ne bate la ușă. (profesoara iese pe ușă și, întorcându-se, aduce capace pentru jocuri în aer liber și o pungă de mere frumos împodobită). Ne-au adus un răsfăț. Și drept rămas bun, vom juca un joc pe care l-am inventat noi înșine, vă amintiți? Să ne amintim cuvintele cântecului germenilor!
Jocul „Fugi de germen” -(unii copii își pun șepci de microbi; la comandă prind alți copii și îi duc în „Regatul bolnav” al lor; cine nu este prins este considerat cel mai dibaci. Cuvinte ale microbilor inventate de copii:
„Suntem răi, răi, răi,
Suntem microbi răi
Cine nu mănâncă terci?
Și nu se spală pe mâini
Nu face exerciții
Îi vom prinde pe toți în ordine.”
Educator:„Pregătirea noastră s-a încheiat. Tu și cu mine suntem convinși că toți suntem puternici, dibaci, curajoși, pricepuți!”
Anexa nr. 4 consultații tematice pentru părinți:
"Rol exerciții de dimineațăîn promovarea sănătății copiilor”
Pentru corpul în creștere al copilului, activitatea fizică joacă un rol deosebit de important. Exercițiile generale de dezvoltare sunt necesare pentru dezvoltarea sa normală. Au un efect excelent asupra formării și corectării sferei emoționale a copilului: le oferă copiilor o mare plăcere și bucurie, ameliorează tensiunea și cultivă o dispoziție optimistă și veselă și deschidere către lume.
Exercițiile de dimineață contribuie la o tranziție mai fiziologică de la somn la stare de veghe, hrănind nevoia de trecere de la somn la stare de veghe prin mișcări.
Structura exercițiilor de dimineață include: încălzire, alergare sănătoasă, un set de exerciții generale de dezvoltare, respirație și exerciții corective.
Fă exerciții de dimineață acasă, în curte cu copiii tăi. Cultivați în ei obiceiurile unui stil de viață sănătos și auto-organizare.
„Mișcarea și sănătatea copiilor”
Toată lumea știe cât de importantă este mișcarea în viața umană. Între timp, nu toată lumea știe că oamenii care își antrenează sistemul muscular. Chiar dacă este foarte mic, dar cu siguranță prin activitatea zilnică, ești mult mai puțin susceptibil la accidente.
Prin urmare, educația și formarea joacă un rol extrem de important nu numai în grădiniță, ci și în familie.
Copiilor trebuie să li se explice semnificația nu numai a anumitor acțiuni sau obiceiuri, ci - și acesta este principalul lucru - să dea propriul exemplu.
Dimineața, cât este încă în pat, copilul ar trebui să facă mai multe exerciții de întindere a mușchilor.
Duș! Bucurați-vă de o adevărată vacanță pe apă!
Acum pentru un mic dejun delicios! Conversațiile pașnice despre ziua care urmează sunt importante la micul dejun.
Fii atent la geanta copilului tau si incearca sa o descarci cat mai mult posibil.
Și în weekend, petreceți o adevărată vacanță în familie cu mic dejun pentru întreaga familie, gimnastică, jocuri în aer liber și o plimbare.
Dacă familia face pași zilnici, deși mici, dar cu siguranță numeroși, atunci cu siguranță se va forma o fundație sănătoasă pe care să se poată construi în viitor un minunat edificiu al vieții umane.
Deci să mergem dragi părinți, din chiar primii aniînvață-i pe copiii noștri să aibă grijă de sănătatea lor și să aibă grijă de ea! (resursa de internet)
Anexa nr. 5
Cuvânt artistic folosit în lucrul cu copiii:
Nu-mi pierd niciodată inima
Și un zâmbet pe buze
Pentru că accept
Vitaminele A, B, C.
Este foarte important dimineața devreme
Mănâncă fulgi de ovăz la micul dejun.
Pâinea neagră este bună pentru noi
Și nu doar dimineața.
Amintește-ți adevărul simplu
Doar cel care vede mai bine
Cine mestecă morcovi cruzi,
Sau bea suc de morcovi.
Pentru raceli si dureri de gat
Portocalele ajută.
Și e bine să mănânci lămâie
Deși este foarte acru
Spală-te cu săpun! Nu fi lenes!
Nu aluneca, nu te enerva!
De ce ai cazut din nou?
Te spăl mai întâi!
Dimineața
Fă niște exerciții
Vei fi puternic
Vei fi curajos.
Voi alunga resturile de somn
Pătură în lateral
Am nevoie de gimnastică
Ajută foarte mult.
Ca să nu ne îmbolnăvim
Și nu răci
Încărcăm cu tine
Sa invatam.
Încearcă totul
- mănâncă și bea pe stradă
- mânca nespălat
- mâncați cu mâinile murdare
- mușcă
- mangaierea animalelor in timp ce mananca
- mananca multe dulciuri.
Ce alimente conțin vitamine și pentru ce sunt acestea?
Vitamina A - morcovi, peste, ardei dulci, oua, patrunjel. Important pentru viziune.
Vitamina B - carne, lapte, nuci, paine, pui, mazare (pentru inima).
Vitamina C - citrice, varza, ceapa, ridichi, coacaze (pentru raceli).
Vitamina D - soare, ulei de peste (pentru oase).
Cărți folosite:
Morgunova O. N. Educație fizică și activități de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar, Voronezh 2007
Revista „Învăţământul Preşcolar” Nr.4 2008.
Revista „Învăţământul preşcolar” Nr.9 2005.
Revista științifică și practică „Instructor de educație fizică” Nr. 1 2009.
PLAN
"ZIUA SĂNĂTĂȚII"
„Îmi voi salva sănătatea - mă voi ajuta singur”
Profesori: Kazantseva T.V.
Grupa: medie
Scop: Păstrarea și întărirea sănătății copiilor.
Sarcini:
Pentru a dezvolta o înțelegere a necesității de a avea grijă de sănătatea ta, de a o proteja, de a învăța să fii sănătos și să conduci un stil de viață sănătos.
Insuflă dragostea pentru exerciții fizice și întărire.
Creșterea alfabetizării părinților în materie de educație și promovare a sănătății copiilor preșcolari.
Lucrări preliminare: creați o atmosferă a sărbătorii „Ziua Sănătății” în sălile de grup și de recepție.
Echipament: uniforma de sport; echipament sportiv (cercuri, mingi, popice, coșuri, frânghii); postere, ilustrații pe tema „Sport”; calea sănătății.
Organizarea vieții și creșterea copiilor
Rutina zilnică și rezumat
Zonele educaționale
"Sociul"
Buna copii!"
Cercul de dimineață. Jocuri. Exerciții de dimineață. Proceduri de igienă. Comunicarea de grup. Proiectarea de activități interesante pe termen scurt și lung. Admiterea copiilor
„Intră în grup prin labirint” (a fost creat un obstacol pe calea copilului: târăște-te sub un arc, treci peste „denivelări”, sari peste „abis”, aruncă o minge într-un coș etc.).
Cercul de dimineață:
Conversație „Ce este sănătatea?”
Fiecare dintre voi își dorește să fie sănătos și puternic: să poată alerga repede, să sară, să înoate, să meargă pe bicicletă, să te joci cu copiii în curte. Auzim adesea „Fii sănătos”, „Nu te îmbolnăvi”, „Îți doresc sănătate”. Să vorbim despre sănătate.
Cum se simte o persoană sănătoasă? (Amenda.)
Care este starea lui? Cum arată el? (Zâmbește, ochii lui sunt veseli, are o postură frumoasă.)
Cum se simte o persoană bolnavă? (Este rău; el este posomorât, geamăt, aplecat.)
Ce crezi că este mai bine să fii – sănătos sau bolnav? De ce?
Ce ar trebui să faci pentru a fi sănătos? (Te temperează, mănâncă fructe, bea sucuri, plimbă-te afară.)
Astăzi este o zi neobișnuită pentru noi, este dedicată sănătății. Înainte activitate interesantă, în timpul plimbării vom juca o mulțime de jocuri sportive, după somn vă așteaptă competiții distractive. Toate acestea vă vor ajuta să vă îmbunătățiți sănătatea
Comandă de lucru:
Situație problematică cu o floare
- Copii, auziți pe cineva oftând din greu și foarte liniștit cerând ajutor. (Copiii ascultă, dar nu înțeleg)
-Auzi cine ne cheamă în ajutor, „Ajutor, ajutor” (căutăm) deci cine este, sărmana floare, ce s-a întâmplat cu tine?
-Copii, uite cum este? (Pământ uscat, dur, prăfuit, frunze uscate)
-Copii, îl putem ajuta? (Da)
- Ce trebuie făcut pentru asta? (Trebuie să udați, să slăbiți solul, să îndepărtați frunzele uscate, să ștergeți praful de pe frunze)
- Hai să-l ajutăm. (Însoțitorii zonei naturii îndeplinesc sarcina).
-Copii, uite ce frumoasă a devenit floarea noastră. Îl auzi mulțumindu-ne în liniște, foșnind frunzele către noi cu cuvântul „mulțumesc, mulțumesc”. Am făcut o faptă bună, am salvat o floare și ne va răsplăti cu bunătate, va evidenția
oxigenul pe care îl respirăm. La urma urmei, frunzele verzi ale florilor absorb dioxidul de carbon pe care îl expirăm și eliberează oxigenul pe care îl respirăm. Cu cât aerul este mai curat, cu atât ne îmbolnăvim mai puțin.
Exerciții de dimineață:
(muzica)
„Animale de aerobic”
Obiectiv: întărirea capacității copiilor de a efectua mișcări ritmice în conformitate cu natura muzicii; învață să vină cu opțiuni de mișcare; dezvolta imaginatia si creativitatea.
- Astăzi vom merge la grădina zoologică. Acolo, animalelor și păsărilor le place să facă aerobic. Așa procedează ei.
"Hai să mergem la Grădina Zoologică."
Făcând un pas de la călcâi până la deget, cu brațele îndoite la coate.
„Ursul se scarpină pe spate pe un copac”
Ridicarea umerilor: alternativ dreapta si stanga, apoi simultan.
„Maimuțele culeg banane din crengi”
Ridicarea degetelor de la picioare, brațele sus alternativ.
„Ariciul își verifică stocurile”
Rotirea mâinilor, brațele în lateral. Arcul din spate.
„Girafa cea mare își scutură gâtul lung”
Mâinile sus în castel.
„O panteră prădătoare se întinde în soare”
Îndoiți, mâinile blocate în partea de sus.
„Lebedele sălbatice zboară”
Aplecați-vă înainte, cu brațele în lateral.
„Little Pony arată acte de circ”
Ridicați alternativ piciorul drept și cel stâng, stând în patru picioare.
„Micile broaște au sărit afară”
Sărind pe două picioare în timp ce mergi înainte.
„Vulpile aleargă”
Alergând în cerc.
Relaxare
Pentru a restabili respirația
Vaccinarea KGN:
Când se întorc de la exercițiile de dimineață, văd o păpușă în colțul de joacă.
Situația de joc cu o păpușă.
-Oh, uite cine stă aici. (Păpușă - o fată așezată pe un scaun)
Oh, fată murdară
Unde ți-ai luat mâinile atât de murdare?
Păpușă - am stat întins la soare,
Ea îşi ridică mâinile
Așa că s-au bronzat.
- Copii, credeți că păpușa ne spune adevărul? (Nu)
- Ascultă povestea asta.
„Într-un apartament din oraș locuia o fată murdară. Mai mult decât orice altceva, ura să se spele pe față. Și microbii s-au instalat pe mâinile ei și au încercat să intre în gura fetei. Într-o zi s-a întâmplat. Fata s-a îmbolnăvit. Doctorul a venit la ea și i-a spus că cauza bolii sunt microbii. Doctorul s-a uitat la mâinile fetei și a fost surprins. Apoi i-a dat un remediu care a amuzat-o pentru totdeauna pe fata de microbi?
- Ce fel de remediu este acesta?
- Așa e, acesta este săpun (Afișează un săpun)
Apa și săpunul sunt prieteni adevărați!
-Cum să te speli corect pe mâini? (Răspunsuri pentru copii, algoritm de spălare)
- Acum veți arăta cum să vă spălați corect mâinile și să ne învățați „Greasy Girl”. Pentru că acum vom lua micul dejun, dar înainte de a sta la masă trebuie să te speli pe mâini. (Profesoara și copiii merg să se spele pe mâini și să învețe păpușa)
Mic dejun
Terciul nu devine plictisitor
Terciul adaugă putere.
Fiți atenți la poziția corectă a copiilor la masă.
„Învăț jucându-se”
Activități educaționale organizate 1. „Sănătate”
Antrenament fizic
„Mercând pe un șnur întins drept, cu un sac de nisip pe cap (greutate 400 de grame)” (nr. 16)
2. „Comunicare”
Fictiune
„Doi ursuleți lacomi” basm popular maghiar (lectura) (nr. 5)
3. „Cogniție”
Constructie
„Pod” (din material de construcție) (nr. 8)
4. „Creativitate”
Muzică
„Împreună în natură”
Pregătirea pentru o plimbare.
Plimbare: cunoașterea naturii, jocurile, munca.
Revenind de la o plimbare.
Igienic și ordonator
proceduri de turnare.
Prânz înainte de plimbare.
D/joc „Îmbrăcați păpușa pentru o plimbare”
Exersează succesiunea corectă de a pune hainele de toamnă pe o păpușă.
Plimbarea nr. 21
„Observarea vremii folosind comparație”
Scop: stăpânirea cunoștințelor care permit determinarea stării vremii folosind tehnici de comparație; cultiva curiozitatea.
Jocuri de afara:
"Cai"
Scop: să înveți să galopeze, să navighezi în spațiu, să nu alergi dincolo de granițele,
Material: pipa, masti de cal.
Descrierea jocului: Copiii se prefac a fi cai, profesorul se preface a fi cioban, imită cântând la pipă, spunând:
„Tara, tara, ta-ra-ra!
Caii au plecat din curte,
Din curte până în sat,
Dar satul este departe,
Pe o poiană verde
Da, într-o pădure întunecată.”
Copiii se plimbă prin locul de joacă, batându-și degetele de la picioare, lovind cu copitele, fluturând din cap.
„A durat mult să prind acei cai,
Am rătăcit mult prin pădure,
Și l-au prins cu căpăstru,
Aurit, nu simplu,
Și i-au prins și i-au legat,
Ca să nu fugă din nou,”
Copiii galopează pe tot locul de joacă. Odată cu sfârșitul cuvintelor, ciobanul își conduce caii în sat.
Reguli: atunci când galopați, folosiți întreaga zonă, nu loviți, nu alergați dincolo de limitele zonei
"Fara frica"
Scop: învață să sari pe două picioare, întinde brațele în lateral și în spate și răspunde rapid la acțiunile șoferului.
Descrierea jocului: Un copil este o capcană, el stă în mijlocul unui cerc format din copii. Jucătorii sar pe două picioare, spunând: „Nu mi-e frică! Fara frica!" În același timp, fie își întind brațele în lateral, fie le pun la spate.
Capcana încearcă să-și bată joc de cineva în momentul în care brațele îi sunt întinse în lateral.
Reguli: de îndată ce capcana se îndepărtează de jucător, acesta trebuie să își întindă brațele în lateral.
Complicație: sari cu picioarele în lateral, poți lovi pe cineva care stă cu picioarele depărtate. Se rostogolește, aruncă și prind, aruncă.
Bandă
Trebuie să facem ordine
Nu trebuie să le cauți.
O situație problematică pentru a provoca abilități culturale și igienice: „Nu mă voi spăla pe mâini după o plimbare, ce se va întâmpla?”
Proceduri de igienă
Glug-glug, apa murmură,
Tuturor băieților le place să se spele.
Tu murmuri, murmuri apa,
Ajută-ne să ne spălăm.
Cină
A venit ora prânzului
Să ne așezăm cu toții la masă, copii.
Țineți lingura corect
Ridică puțin câte puțin.
„Somn sănătos”
Merg la culcare.
Vine somnul pe vârfuri
Și în vârful picioarelor departe.
ai cui sunt ochii inchisi?
Visul îi va spune povești.
Muzioterapia
„Ne trezim, ne trezim”
A urca. Gimnastica de trezire. Proceduri de întărire. Gustare de după-amiază Trezirea în pat.
Ochii deschiși
Genele se ridică
Copiii se trezesc
Zâmbind unul altuia
Complex de gimnastică după pui de somn №5
Gustare de după amiază:
Cine bea lapte
Va sari sus.
Va alerga departe.
"Ura! Un joc!"
Jocuri de rol, jocuri creative și didactice.
Pregătirea pentru o plimbare.
Plimbare, jocuri în aer liber. Revenind de la o plimbare. Proceduri igienice și de întărire.
Cină.
Activitate independentă gratuită a copiilor. Educația de gen „Maniere de comportament” funcționează cu imagini
Joc de rol tematic „Spitalul”
Continuarea plimbării cu observațiile de dimineață
Jocuri - curse de ștafetă
Scop: dezvoltarea dexterității, a inventivității, a rezistenței, a sentimentului de prietenie și de asistență reciprocă;
- promovează dobândirea de către copii a experienței motorii diverse.
"Pui"
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Se aliniază la linia de start unul după altul. Se împart în perechi, fiecare pereche ținându-se de mână. Fiecare echipă are un coș. Jucătorii aleargă la jucăriile care se află la o distanță de 5-7 metri. Încep să mute jucăriile în coș. Jucăriile se ridică numai cu mâinile libere, fără a folosi mâinile strânse.
"Omida"
Participanții sunt împărțiți în două echipe, care se aliniază pe rând. Un stand este amplasat la 5-7 metri. Jucătorii pun mâna stângă pe umărul stâng al persoanei din față. La semnal, participanții sar înainte, menținând echilibrul. Ocolesc tejgheaua și se întorc. Câștigătoare este echipa al cărei ultim membru trece linia de start menținând în același timp poziția „omidă”.
„Pădirea cartofilor”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Fiecare echipă are un coș cu 5 cartofi. Vizavi de coloane, la 5-7 metri, se desenează 5 cercuri mici (cercuri). La semnalul profesorului, jucătorii aleargă către cercurile lor, așează un cartof într-un cerc și se întorc înapoi, dând coșurile următorului participant. Aleargă, adună cartofi într-un coș și se întorc etc. Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.
"Cangur"
Jucătorii sunt împărțiți în două echipe și se aliniază în spatele liniei. Jucătorilor li se dau mingi pe care le strâng între picioare. La semnal, „cangurul” sare spre acei așezați la o distanță de 5 metri, le ocolește pe partea dreaptă, revine în spatele liniei de start și trece mingea următorului participant. Dacă mingea se rostogolește, participantul trebuie să o prindă și să continue să sară din nou.
Cină
Activitate motrică independentă
Oferiți copiilor mingi, cercuri, frânghii.
„La revedere, grădiniță!”
Comunicarea cu copiii și părinții. Jocuri gratuite Privind ilustrații și vorbind despre ele.
- Să ne uităm la ilustrațiile pentru basmul „Aibolit”.
Ce face Aibolit? (Trateaza animalele)
Crezi că aceasta este o faptă bună sau nu? (Drăguț)
Cum înțelegeți acest cuvânt „fapte bune”?
(Copiii spun că Aibolit vindecă toate animalele, insectele și păsările, dă medicamente, vindecă rănile, adică oferă asistență...)
Crezi că toată lumea îl iubește pe Aibolit? (Da)
De ce îl iubesc? (Pentru bunătate, pentru vindecare, pentru a ajuta pe toată lumea)
Să fim și noi la fel ca Aibolit: amabili, ajutați pe toți, veniți în ajutor unii altora în vremuri grele și nu lăsați unul pe altul în necazuri.
Lectură: I. Semenov „Cum să devii o fetiță”
Jocul „Ghicește starea de spirit”
Exersați capacitatea de a determina starea de spirit a unei persoane prin expresiile faciale.
Material: carduri cu imagini cu expresii faciale umane.
Arată cardul - copiii ghicesc starea de spirit.
Profesorul își pune o șapcă de medic: „Sunt medic!”
-Ați studiat bine astăzi, ați jucat, ați îndeplinit diverse sarcini. Ai crescut, ai devenit abil, rapid, curajos. Am o surpriză pentru tine - vitamine. Fii mereu vesel și sănătos!
Notă pentru părinți
„O alimentație adecvată este baza sănătății”
Scop: să ofere părinților informațiile necesare privind organizarea alimentației copiilor lor într-un mod accesibil și convingător.
Grădinița MBDOU Ordzhonikidze „Luchik”
Proiect pe termen scurt „Săptămâna Sănătății”
Educatori:Kalinkina A.N., Mikulenene N.O.
2015
Subiect: „Săptămâna sănătății”
Tip proiect : pedagogic, creativ, recreativ.
Durata proiectului: pe termen scurt, 09.11.2015 – 13.11.2015.
Participanții la proiect: elevii grupelor seniori și pregătitoare; educatori; părinţi.
Relevanţă: În prezent, una dintre cele mai stringente probleme este asigurarea sănătății copiilor, întrucât a fost identificată o tendință de deteriorare a stării de sănătate a copiilor. O evaluare a dezvoltării fizice a arătat că în ultimele decenii s-a înregistrat o scădere a copiilor armonios dezvoltați și o creștere a numărului de copii cu dezvoltare dizarmonică. Prin urmare, problema educației și dezvoltării copil sanatosîn condiţiile moderne este mai relevantă ca niciodată.Un copil sănătos și dezvoltat are o rezistență bună a corpului la factorii nocivi de mediu și rezistență la oboseală și este adaptat social și fizic. În copilăria preșcolară, se pune bazele sănătății copilului, are loc creșterea și dezvoltarea intensivă a acestuia, se formează mișcările de bază, postura, abilitățile și obiceiurile necesare, se dobândesc calitățile fizice de bază și se dezvoltă trăsăturile de caracter. Și, dacă înveți un copil de la vârsta preșcolară timpurie să aibă grijă de sine și de sănătatea lui, atunci la vârsta mai înaintată se va fi format cunostinte de bazași abilitățile unui stil de viață sănătos, vor apărea abilități de auto-conservare a sănătății și se va dezvolta o atitudine bazată pe valori față de acesta.Formarea atitudinii conștiente a copilului față de imagine sănătoasă viața este de neconceput fără participarea activă la acest proces de unire a profesorilor și a părinților. Numai activități comune ale cadrelor didactice preșcolare instituție educaționalăși părinții să păstreze și să întărească sănătatea copilului, să creeze un stil de viață sănătos, elementele de bază ale educației igienice și fizice, să creeze un mediu de conservare a sănătății în jurul copiilor și să-i ajute să învețe să mențină și să creeze sănătate.
Ţintă: formați obiceiul unui stil de viață sănătos; satisface nevoile motorii ale copiilor
activitate; consolidarea cunoștințelor copiilor despre cum să mențină și să îmbunătățească sănătatea. Obiectivele proiectului:Educational:
Oferiți cunoștințe despre elementele de bază ale siguranței vieții; despre sănătatea umană și modalități de a o întări; despre igiena sanatatii.
·
Învățați tehnici de bază pentru menținerea sănătățiiEducational:
·
Pentru a forma o atitudine pozitivă față de un stil de viață sănătos la copiii preșcolari.·
Pentru a insufla copiilor dorința de a avea grijă de sănătatea lor.·
Pentru a forma nevoia de obiceiuri pozitive la preșcolari.Preventiv:
·
Să dezvolte la copii nevoia de activitate activă.·
Dezvoltați nevoia de a efectua exerciții și jocuri preventive speciale în cursuri și în viața de zi cu zi.Rezultat asteptat:
1.
Extinderea cunoștințelor copiilor despre sănătatea lor.2.
Dorința de a avea grijă de sănătatea ta și a celorlalți.Forma de lucru a unui profesor cu copiii.
Clasele ciclului cognitiv: cunoașterea, dezvoltarea vorbirii, educația fizică, arta lecturii. literatură.
Activitati productive: desen, modelaj, aplicatii.
Proceduri de wellness: băi de aer, gimnastica cu degetele, exerciții de respirație, joacă auto-masaj.
Activități de joc: active, didactice, bazate pe povești, jocuri populare.
Planul de implementare a proiectului. Etape:
pregătitoare:
1.
Întocmirea unui plan de implementare a proiectului și studierea literaturii metodologice.3.
Studiul documentelor de reglementare moderne care reglementează activitățile de conservare a sănătății;4.
Elaborarea unui plan pe termen lung de organizare a activităților de educație fizică și de agrement;5.
Pregătirea unei serii de clase tematice.6.
Selecție de ficțiune pentru lectură copiilor.7.
Selectarea materialului didactic.8.
Prezentați profesorii și părinții în proiect.De bază:
Cursuri pentru copii cu introducerea unor tehnologii eficiente de salvare a sănătății;
2.
Organizarea unei expoziții de desene pentru copii pe tema „Vrem să fim sănătoși”.3.
Realizarea unui colaj „Fii sănătos”4.
Consultație tipărită pentru părinți " Un stil de viață activ este cheia sănătății copiilor"; „Stil de viață sănătos pentru copii.” Final:1.
Oferirea de divertisment sportiv2.
Proiectarea expoziției de desene pentru copii „Vrem să fim sănătoși”.3.
Să formeze copiilor idei de bază despre un stil de viață sănătos. Plan de lucru pentru „Săptămâna Sănătății”|
ZILELE SĂPTĂMÂNII |
ACTIVITATE |
|
LUNI |
Conversație pe tema: „De unde vin bolile?” Scop: pentru a forma o idee despre sănătate, boli, microbi; furnizarea de informații de bază despre bolile infecțioase, metodele de răspândire a bolilor; te învață să ai grijă nu numai de sănătatea ta, ci și de sănătatea celor din jur. Gimnastica pentru ochi „Gnom vesel” Scop: să-i învețe pe copii să-și concentreze privirea asupra obiectelor îndepărtate; dezvolta observația și vigilența. D/i „Beneficiu-Daune” Scop: să-i învețe pe elevi să clasifice produsele în funcție de nocivitatea și beneficiul lor pentru corpul uman; dezvolta gandire logica, atentie; cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos. Exercițiu de autocorecție a posturii. Scop: să-i învețe pe copii să efectueze în mod independent exerciții de autocorecție a posturii pe parcursul zilei; dezvoltarea abilităților fizice; cultivă dorința de a avea grijă de sănătatea ta. O cursă de ștafetă folosind echipamente nestandard (conuri, scânduri mici). Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a menține echilibrul, aruncarea obiectelor către o țintă orizontală la o distanță de 3 m; dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu; dezvoltă dexteritatea, viteza de mișcare, capacitatea de a asculta corect și de a finaliza rapid sarcinile; aduce bucurie participând la competiție. |
|
MARŢI |
Conversație situațională „Pentru ce se taxează? Scop: continuarea implicării elevilor în educația fizică obișnuită; dezvoltați creativitatea în a crea exerciții pentru exercițiile de dimineață; cultivați un spirit competitiv și o atitudine respectuoasă unul față de celălalt. Joc cu mingea „Ce sporturi știi? » Scop: Consolidarea cunoștințelor elevilor despre sport; dezvolta dexteritatea la prinderea mingii; activați dicționarul. Agrement de educație fizică „Pe terenul de sport” Scop: crearea unei dispoziții emoționale pozitive, creșterea activității fizice a elevilor; dezvoltarea unui sentiment de camaraderie și asistență reciprocă; aduce bucurie din activități comune; genera interes pentru cultura fizica, stil de viata sanatos. Privind cărți și albume despre sport. Scop: clarificarea înțelegerii de către elevi a diferitelor sporturi, a conceptului însuși de „sport” și de ce oamenii se angajează în educație fizică și sport; dezvolta vorbirea. Activitate productivă „Desenează-ți sportul preferat”. Scop: consolidarea capacității de a seta independent parametri6 scop-rezultat; organizați-vă în mod independent activitățile; consolidarea capacității de a utiliza cunoștințele dobândite anterior despre sport în activitatea lor; dezvoltarea capacității de a crea o compoziție finită; cultiva interesul pentru sport. |
|
MIERCURI |
Activitate comună „Ce este sănătatea și cum să o păstrăm” Scop: Consolidarea conceptului de „sănătate”, extinderea cunoștințelor copiilor despre măsurile preventive pentru prevenirea bolilor și rănilor; te învață să faci judecăți bazate pe propriile tale experienta personalași experiența altor copii și adulți; dezvoltarea discursului dialogic. Joc S/r „Magazin de alimente sănătoase” Scop: consolidarea cunoștințelor elevilor despre alimente sănătoase; dezvolta interacțiunea volitivă, vorbirea dialogică. I/u „Desenează sănătate, boală” Scop: dezvoltarea gândirii abstracte; capacitatea de a construi independent asociații; dezvoltarea gândirii creative; să cultive interesul pentru activități non-standard. Curse de ștafetă perechi. Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a îndeplini sarcinile în perechi, coordonându-și mișcările cu diverse exerciții de echilibru, sărind pe două picioare cu mișcare înainte, târându-se în patru picioare, urcând într-un cerc vertical; dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu, dexteritatea, viteza de mișcare, rezistența; promovează relații de prietenie între copii. Psiho-gimnastică. Scop: echilibrarea emoțiilor copiilor, menținerea unei dispoziții emoționale pozitive după-amiaza; armonizează funcționarea organelor, a creierului, a stării mentale. |
|
JOI |
Conversație: „Curățenia este cheia sănătății” Scop: să-și formeze elevilor o idee despre importanța respectării regulilor de igienă personală pentru sănătate; dezvoltarea gândirii, memoriei, atenției; promovarea unei culturi a igienei personale. Exercițiu sportiv „Spatele meu este drept”. Scop: prevenirea tulburărilor posturale la elevi; consolidarea cunoştinţelor elevilor despre importanţa conservării postura corecta; dezvoltă rezistența și abilitățile fizice; cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos. Jocul de ștafetă este liniar cu mișcarea netradițională a participanților. Scop: îmbunătățirea abilităților de sărituri ale elevilor în diferite moduri; târându-te pe burtă cu un obiect pe cap; târându-te în patru picioare, împingând mingea cu capul înainte; întăriți capacitatea de a lovi o țintă atunci când aruncați un obiect, stând cu spatele la țintă; dezvolta viteza de miscare, agilitatea, flexibilitatea si capacitatea de a naviga in spatiu. Citirea proverbe și proverbe despre sănătate. Scop: continuarea dezvoltării cunoștințelor despre importanța unui stil de viață sănătos pentru o persoană; să dezvolte capacitatea de a înțelege sensul conceptual al proverbelor și al zicătorilor; dezvolta vorbirea, atenția, gândirea; cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos. |
|
VINERI |
Conversație: „Vitamine în viața umană”. Scop: dezvoltarea cunoștințelor elevilor despre rolul vitaminelor în viața umană; despre ce vitamine putem obține din ce alimente. Test „Ce știm despre sănătate.” Scop: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor elevilor despre conceptele de „sănătate”, „stil de viață sănătos”; dezvoltarea gândirii și a vorbirii logice; determinarea, capacitatea de a răspunde clar la întrebările de la test; abilitate de a lucra in echipa; cultivați o atitudine grijulie față de sănătatea dumneavoastră și a celorlalți. Jocuri în aer liber la cererea copiilor. Scop: dezvoltarea abilităților fizice ale elevilor, viteză, agilitate, coordonare a mișcărilor, rezistență; să cultive interesul pentru activitățile comune de jocuri de noroc. Divertisment sportiv „Fun Starts” Scop: insuflarea dragostei pentru educație fizică și sport; dezvolta viteza, agilitatea, ingeniozitatea, spiritul competitiv, determinarea; să cultive interesul pentru sport și un stil de viață sănătos. |
Divertisment sportiv la senior și grupa pregatitoare„Începe distracția”
Bună, oaspeți! Dedicăm competițiile sportive de astăzi unui stil de viață sănătos.
Cine se pricepe la educație fizică?
Visele devin realitate în viață.
Pentru ca sănătatea ta să fie normală
Trebuie să fii în formă sportivă.
Primim oaspeții la concursuri
Vă dorim să fiți sportiv.
Ei bine, este timpul să începem să facem cunoștință cu echipele noastre!
Echipele „Neboleyka” și „Vitaminki” s-au aliniat la muzică.
Astăzi totul este ca la competiții reale. Toate concursurile vor fi judecate de un juriu distins (reprezentat de juriu). Vă dorim succes!
Repetăm regulile jocurilor de ștafetă cu copiii:
- Jucăm corect și împreună.
- Jucăm nu pentru profit, ci pentru plăcere.
- Dacă câștigi, fii fericit dacă pierzi, nu te supăra.
Sportul, băieți, este foarte necesar,
Suntem foarte prietenoși cu sportul.
Sportul este un ajutor! Sport – sănătate!
Băieți, pentru a fi sănătoși, trebuie să faceți sport. Ce sporturi știi? Cursele noastre de ștafetă de astăzi sunt neobișnuite, fiecare dintre ele fiind dedicată unui anumit sport. Să începem competiția noastră.
1.
Încălzire. Sarcină: trece mingea peste capul membrilor echipei tale fără a o scăpa.2. Stafeta mingii. Sarcină: duceți mingea la linia de sosire ținând mingea între picioare, ocoliți știftul și reveniți la echipă, dați ștafeta unui alt membru al echipei.
3. Baschet. Sarcină: aduceți mingea la linie, aruncați mingea în cerc.
4. Aruncarea. Sarcină: aruncați cubul în coș.
Să ne relaxăm puțin corpul și să ne lucrăm mintea! Ghicitori despre sport și sănătate.
·
Ghicitori despre sănătatePentru a nu fi fragil, letargic,
Nu s-a întins sub pături
Nu eram bolnav și eram bine
Fă în fiecare zi... (exercițiu)
·
Nu am timp să fiu bolnav, prieteni,Joc fotbal și hochei.
Și sunt foarte mândru de mine,
Ce-mi dă sănătate... (sport) Bravo, ai ghicit! Și acum, vă oferim un joc de explicații Vă vom explica, și va trebui să dați un răspuns..
Oamenii aleargă pe tot terenul, lovind mingea cu picioarele. (fotbal).
2. Mingea a lovit poarta. (Poartă). 3. Sportivii dansează frumos pe gheață. (patinaj artistic). 4. Adversarii din ring se bat cu mănuși. (box). 5. Atletul trebuie să arunce mingea în coșul adversarului. (baschet).
Oamenii aleargă pe gheață, lovind pucul cu un băț. (hochei). 7. Sunt agili, săritori și flexibili. (gimnaste). 8.Ridicați greutăți de pe podea. (halterofili). 9.Doi sportivi aruncă mingea unul altuia peste fileu cu rachete (tenis). 10. Sportivii încearcă să înoate o anumită distanță cât mai repede posibil. Înot.
Ne-am odihnit și ne continuăm competiția.
5. „Mergi la patinaj.” Sarcină: mergi ca un șarpe de-a lungul potecii, ocolind ace fără să le lovești, cu mâinile la spate, simulând alergarea pe patine.
6. „Aruncă pucul în poartă” Sarcină: șerpui la linie, înscrie un gol în poartă, întoarce-te la echipă, pasează bastonul.
Pentru a juca hochei, ce trebuie să luăm în mână (Stick)
7. Sarcină „Freestyle”: treceți printr-o cursă cu obstacole. (cerc, rafturi, barieră)
8. „Construiți un piedestal din cuburi” Sarcină: pe rând, copiii aleargă și transferă cuburile într-un alt cerc, construiesc un tobogan de piedestal. Apoi se întorc înapoi la echipă și predau ștafeta altuia.
Concurența noastră s-a încheiat. Și în timp ce juriul rezumă rezultatele, vă invităm să jucați jocul „Doctor Healer of the Future”.
Fiecare copil intră în imaginea unui medic-vindecător al viitorului, căruia îi este supus totul. Doctorul tratează cu mângâiere și compasiune. El ordonă autorităților:
- Dragă inimă, lucrează bine, ritmic, fii amabil.
– Sânge, fii curat, sănătos, spală toate vasele corpului.
- Burta, fii moale, intestinele mele, lucreaza cu precizie si la momentul potrivit.
În continuare, copiii stau în ipostaza de fachir și se relaxează; în fața lor sunt ochelari cu apa calda/fiert/. Ei fac treceri peste pahar / inspiră liber, în timp ce expiră băieții încet și prelungit pronunță: „a-u-m”/. Continuând să facă treceri, ei spun:
- Apa este curată, sănătoasă - Nu mă voi îmbolnăvi niciodată, voi fi mereu vesel, dulce, frumos. Copiii beau apă.
Juriul însumează rezultatele și premiile. La sfârșit, repetă cântarea.
Sportul, băieți, este foarte necesar,
Suntem foarte prietenoși cu sportul.
Sportul este un ajutor! Sport – sănătate!
Sportul este un joc! Antrenament fizic!
Întocmită și condusă de cadrele didactice ale grupelor superioare și pregătitoare: Mikulenene N.O și Kalinkina A.N.
La vârsta preșcolară, este foarte important să le transmitem copiilor nevoia de a menține o rutină zilnică, de a mânca corect și de a face exerciții fizice, întărind astfel organismul. În grupa de mijloc, profesorul îi inițiază pe copii în tehnici de relaxare și automasaj, exerciții de respirație și jocuri pentru dezvoltarea dexterității și vitezei. Copiii învață despre o varietate de sporturi și despre importanța unei alimentații adecvate pentru sănătate. Rezultatul săptămânii este un mini-chestionar „Cum să vă păstrați sănătatea”. Veți găsi o selecție de poezii și ghicitori despre sport, jocuri în aer liber și exerciții de vorbire în anexa la planul „Săptămâna tematică „ABC-ul sănătății”.
Dezvoltare socială și comunicativă
În domeniul dezvoltării sociale și comunicative, se lucrează în continuare pentru formularea unor reguli de comportament pentru copiii din locurile publice și grădinița. Copiii urmăresc desene animate pe tema săptămânii și vorbesc despre oameni cinstiți și curajoși, ceea ce contribuie la dezvoltarea moralității la copii.
Dezvoltare cognitiva
Profesorul oferă copiilor o varietate de labirinturi, jocuri educaționale și observații ale naturii și ale lumii înconjurătoare. Copiii lucrează cu un panou senzorial și își amintesc cum să ajute natura, ceea ce promovează dezvoltarea cognitivă a copiilor.
Dezvoltarea vorbirii
Pentru dezvoltarea vorbirii, un adult invită preșcolarii să asculte și să discute munca lui S. Marshak „Moidodyr”, să facă ghicitori despre obiecte și echipamente sportive, să formeze cuvinte noi pe baza unui model și să răspundă cu competență la întrebările profesorului.
Dezvoltare artistică și estetică
În domeniul dezvoltării artistice și estetice sunt planificate munca manuală „Prosop”, desenul unei persoane, activitatea constructivă și model „Spitalul pentru animale”.
Dezvoltarea fizică
Rezolvând în mod activ problemele dezvoltării fizice, profesorul organizează jocuri „Găsiți unde este ascuns”, „Strângerea recoltei”, „Trăgători ascuțiți”, îi prezintă copiilor diferite tipuri de clasice și tehnici de automasaj.
Vezi un fragment din săptămâna tematică
luni |
|||||
| OO | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Conversație „Cum ajută curățenia în viață.” Scop: dezvoltarea abilităților de îngrijire la copii. Promovarea dezvoltării vorbirii monolog și dialogice. | Povestea profesorului despre istoria mingii. Scop: continuarea introducerii copiilor în valorile socio-culturale. | Exercițiul „Spune-ți nu știu cum să ai grijă de sănătatea ta”. Scop: de a afla cunoștințele copiilor pe această temă, de a dezvolta un discurs coerent. | Activitate vizuală cu subgrupul „Bobine sănătoase”. Scop: dezvoltarea capacității de a transmite trăsăturile distinctive ale fructelor de pădure într-un desen și clătiți cu atenție peria. | Exercițiu fizic „Lebedele zboară”. Scop: întărirea corpului copiilor. |
| Pro- bum | Introducerea semnelor „Reguli de conduită în grădiniță”. Scop: formarea bazelor comportamentului moral, dezvoltarea autocontrolului. | Exercițiul „Cine are ce obiect?” Scop: instruirea copiilor în compararea a două obiecte care poartă același nume. | Jocul „Ce s-a schimbat?” Scop: promovarea dezvoltării atenției, a vorbirii coerente și a capacității de a descrie obiecte. | Joc „Potriviți ceștile cu farfuriile”. Scop: să-i învețe pe copii să distingă mai multe nuanțe de roz, violet și portocaliu și să folosească în vorbire numele de nuanțe de culoare. | P.i. — Recoltăm. Scop: dezvoltarea ochiului, a funcțiilor oculomotorii și a fixării privirii. P.i. „Clasici”. Scop: învățați copiii să sari în lungime. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | D. și „De ce articole aveți nevoie pentru a fi curat.” Scop: continuarea formării KGN. | Di. „Numiți trei lucruri.” Scop: instruirea copiilor în clasificarea obiectelor. | Citindu-l pe K. Chukovsky „Moidodyr”. Scop: continuarea cunoștințelor cu munca lui K. Chukovsky. | Activitate model constructiv „Spitalul pentru animale”. Scop: consolidarea numelor figurilor din construcții. | P.i. „Găsiți unde este ascuns?” Scop: dezvoltarea rezistenței și a observației la copii. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Antrenament în tehnici de relaxare. Scop: consolidarea sănătății mintale a copiilor. | Di. cu blocurile Dienesh „Ghicește ghicitoarea”. Scop: dezvoltarea capacității de a se concentra asupra unei diagrame, luând în considerare mai multe caracteristici ale unui obiect. | Conversație „De ce ai nevoie de exerciții fizice?” Scop: promovarea dezvoltării vorbirii coerente. | Privind modelele de pe prosoape. Scop: pregătirea pentru aplicare. | Automasaj „Girafa are pete...” (Zheleznova). Scop: a arăta tehnici de automasaj. |
| Pro- bum | Conversație despre o batistă. Scop: consolidarea abilităților și abilităților de utilizare a batistei. | Jocuri de societate la alegerea copiilor. Scop: consolidarea capacității de a juca după reguli. | Jocul „Lanț”. Scop: consolidarea capacității de a forma cuvinte noi după un model. | Jocuri independente în colțul muzical. Scop: promovarea dezvoltării urechii muzicale. | P.i. „Sharp Shooters”. Scop: dezvoltarea ochiului. P.i. „Crocodili”. Scop: introducerea copiilor în joc. |
| OD | |||||
