Eylül

1 hafta Anaokulu.

№1 "Hadi tanışalım".
Hedef: tanıdıklar sırasında konuşma davranışı kurallarını inceleyin, çocuklara tanıdıklar sırasında yardımcı olacak konuşmada kelimeleri kullanmayı öğretmeye devam edin.

№2 "Grubumuzda güvenlik"

Hedef: grubunuz hakkında bilgi oluşturmak, grup alanında gezinme yeteneğini, güvenlik ve kendini koruma duygusunu geliştirmek; erişilebilir konu dünyasının anlayışını, nesnelerin amacını, güvenli kullanım kurallarını zenginleştirmek; Gruptaki nesnelere karşı düzgünlüğü ve dikkatli tutumu geliştirin.

No. 3 “Günlük rutin”

Hedef : görsel yardımları kullanarak bir konuşma yapın, çocuklarla birlikte kişisel hijyen süreçlerinin algoritmasını düşünün (elleri yıkamak, dişleri fırçalamak, çocukların dikkatini rutin anların sırasına çekin).

№4 "Güvenli sandalye"

Hedef: Çocuklara mama sandalyesini nasıl doğru şekilde takacaklarını ve sallanmadan güvenli bir şekilde nasıl oturacaklarını anlatın.

№5 "Neye benziyorlar, hangi mobilya parçası?"

Hedef: Gözlem ve hayal gücünü geliştirin

2. Hafta Sonbahar. Doğal olaylar.

Sayı 6 “Sonbahar Hakkında”

Hedef: cansız doğadaki sonbahar olayları (yağış, hava sıcaklığı, toprak ve su koşulları), sonbaharda bitkilerin durumu ve nedenleri, hayvan yaşamının özellikleri hakkında bilgi dahil olmak üzere genel bir sonbahar fikri oluşturmak.

№7 "Bir mucize yakınınızda"

Hedef: uyanmak bilişsel ilgi; tanıdık olandaki alışılmadık olanı görmeyi öğretin; şaşkınlık ve hayranlık duyguları uyandırır.

№8 “Sonbaharda nasıl giyinilir?”

Hedef: Çocuklara sonbaharda dışarının soğuduğunu, bu nedenle hastalanmamak için sıcak giyinmeniz gerektiğini söyleyin.

No.9 “Yağmur”

Hedef: sonbahar resimlerine bakarak genel bir sonbahar fikri oluşturun.

No. 10 “Yaprak Düşüşü”

Hedef: sonbahar, bitkilerin sonbahardaki durumu ve nedenleri hakkında genel bir fikir oluşturmak.

3. Hafta Sebze bahçesi. Sebzeler.

№11 "Sonbaharda insanların çalışmaları hakkında"

Hedef: insanların sonbahardaki çalışmaları hakkında bilgi geliştirmek: mahsullerin toplanması, kışa yiyecek hazırlanması, evcil hayvanların evlerinin yalıtılması. İş değiştirmenin nedenlerini belirlemeyi öğrenin, bunları yaz aylarında insanların çalışmalarıyla karşılaştırın, işin yönü ve anlamı hakkında sonuçlar çıkarın.

No. 12 “Sebzeler hakkında”

Hedef: sebzeler hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmak (Sebzeler, bahçede tüketim amacıyla yetiştirilen bitkilerin parça ve meyveleridir). Sebze çeşitleri hakkındaki fikirleri netleştirin.

Sayı 13 “Sonbaharın Hediyeleri”

Hedef: sebzeler ve sağlığa yararları hakkında konuşun

№14 “Masada nasıl düzgün davranılır”

Hedef: çocuklarda CGN oluşturmak, onlara masadaki davranış normlarını tanıtmak, onlara dikkatli yemeyi öğretmek, peçete kullanmayı öğretmek, kaşıkla yemek yeme yeteneğini güçlendirmek.

№15 "Sihirli kelimeler"

Hedef: Çocuklarda nezaket geliştirmek (Yardımınız için teşekkür ederim, elveda ve merhaba deyin)

4. Hafta Bahçe. Meyveler.

No.16 "Bahçe"

Hedef: Meyveler hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturur.

17 numara “Ben iyiyim”

Hedef: Neyin iyi neyin kötü olduğuna dair temel fikirlerin oluşması

№18 “Vitaminler nelerdir?”

Hedef: çocuklara vitaminlerin insan sağlığına yararları hakkında bilgi vermek, “sağlık”, “vitaminler” kavramlarını vermek, sebze ve meyvelerle ilgili bilgileri pekiştirmek.

№19 "En temiz ve düzenli"

Hedef: çocuklarda kişisel bakım becerilerini geliştirmek, onlara giyim ve saç stilindeki eksiklikleri tanımlamayı ve bir yetişkinin yardımıyla gidermeyi öğretmek, temizlik ve düzgünlüğü geliştirmek.

№20 "Sağlıklı yiyecekler"

Hedef: Çocukları insan sağlığına iyi gelen yiyeceklerle ve bunların iyi bir ruh hali için önemiyle tanıştırın.

Ekim

1. Hafta Ekmek nereden geldi?

№21 "Büyücü suyu hakkında"

Hedef: suyun hayatımızdaki öneminden bahsedin, suyun nerede ve ne şekilde bulunduğunu gösterin, su koşullarının çeşitliliğinden bahsedin.

№22 "Her şeyde doğruluk"

Hedef: çocukların CGN'lerini, öz bakım becerilerini oluşturmak ve onlara bireysel tarak kullanmayı öğretmek.

№23 "Ben ve sağlığım"

Hedef: çocuklara sağlığın yaşamın temel değerlerinden biri olduğunu anlatmak, sağlığa nasıl dikkat edilmesi gerektiği konusunda fikir oluşturmak.

№24 “Sonbahar geldi ve bize hasat getirdi”

Hedef: sebze ve meyvelerin sonbaharda hasat edildiği fikrini geliştiriyor.

№25 "Büyükanneler ve büyükbabalar"

Hedef: aile üyelerini isimlendirme yeteneğini güçlendirmek

2. Hafta Orman. Mantarlar. Meyveler.

No. 26 “Sonbaharda Orman”

Hedef: Çocuklara ormanın birlikte yaşayan ve birbirlerine ihtiyaç duyan bitki ve hayvanlardan oluşan bir topluluk olduğu fikrini verin.

№27 “Ormana giden yol boyunca ilerleyelim”

Hedef: ormana ve sakinlerine olan ilgiyi uyandırmak; ormandaki davranış kurallarını ve mantar toplama kurallarını tanıtmak; ormanı koruma arzusunu uyandırmak ve ormandaki davranış kurallarının ihlalleriyle mücadele etmek.

№28 "Tehlikeli mantarlar."

Hedef: Çocuklara mantarların hayati tehlike oluşturabileceğini, bu nedenle onları kendiniz toplayıp yiyemeyeceğinizi söyleyin; eğer sokakta mantar bulursanız hemen bir yetişkine haber vermelisiniz;

No:29 “Mantarlar”

Hedefler: mantarın yapısını düşünün; çocuklara yeni bir kavram verin - kırılgan; orman sakinlerinden hangisinin mantarlarla ziyafet çektiğini, kimin onları kışa hazırladığını, kiminle tedavi edildiğini söyleyin

№30 “Hastalanmamak için nasıl giyinmeli”

Hedef: kişinin hastalanmaması için nasıl giyinmesi gerektiğine dair fikir vermek; şunu unutmayın farklı zamanlar Her yıl insan mevsim değişikliklerine bağlı olarak kıyafet değiştirir.

Yabani hayvanlar ve yavruları.

№31 "Vahşi Hayvanlar Hakkında"

Hedef: hayvanlar hakkında genel bir fikir oluşturur (bunlar dört bacaklı, vücudu deri, kıl veya iğnelerle kaplı, ağzı dişli olan hayvanlardır; hayvanlar yavrularını canlı doğurur ve onları sütle besler - memeliler) ).

№32 "Hayvanlarla Temas"

Hedef: güvenli davranış kurallarına ilgi geliştirmek; hayvanlarla temasın bazen tehlikeli olabileceğini açıklayın; Bir yetişkinin katılımıyla kültürel ve hijyenik becerileri oyuna yansıtma yeteneğini geliştirmek.

№33 "Evsiz hayvanlar"

Hedef: insanlar için potansiyel olarak tehlikeli durumlara karşı temkinli ve ihtiyatlı bir tutum geliştirmek; hayvanlarla temasın bazen tehlikeli olabileceğini açıklayın; Çocukları basit oyun etkinliklerine dahil edin.

№34 "Vahşi hayvanlar"

Hedef: Bölgeye özgü 93-4 tür yabani hayvan hakkındaki fikirlerin genişletilmesi.

№35 “Bunny'nin kendini yıkamasına yardım edelim”

Hedef: öz bakım ve kişisel bakım becerilerini geliştirmek için çocukları Bunny'ye yüzlerini ve ellerini nasıl düzgün ve dikkatli bir şekilde yıkayacaklarını, kendilerini havluyla nasıl kurulayacaklarını ve hijyen malzemelerini nasıl kullanacaklarını anlatmaya ve göstermeye davet edin.

4. Hafta Evcil hayvanlar ve bebekleri.

№36 "Evcil Hayvanlar Hakkında"

Hedef: Evcil hayvanlar hakkında belirli bir fikri genelleştirir ve “evcil hayvan” kavramını oluşturur.

№37 "Evcil Hayvanlar".

Hedefler: Evcil hayvanlar hakkında fikirler oluşturun. (Bir kişinin yanında yaşarlar, ona fayda sağlarlar, kişi onlarla ilgilenir: besler, ikram eder.) Zihinsel "genelleme" işlemini geliştirin. Evcil hayvanlara ilgi geliştirin.

№38 "Sofra adabı"

Hedef: Self servis ve bilişsel becerileri geliştirin, kaşığı doğru tutmaya dikkat edin, tabağın üzerine eğilin, sessizce yiyin, yemeği ağzınız kapalı çiğneyin.

№39 "Bana evcil hayvanından bahset"

Hedef: İzlenimlerinizi öğretmenler ve akranlarla paylaşma ihtiyacını geliştirmek.

№40 “Bir arkadaşınız ağlarsa ona acıyın”

Hedef: bir akran için üzülme, sarılma, yardım etme girişimlerini teşvik etmek.

Kasım

1 hafta Kümes hayvanları ve yavruları.

№41 "Evcil ve yabani hayvanlar"

Hedef: Öğretmenle diyalog kurma, dinleme, anlama yeteneğini geliştirmek sorulan soru, buna cevap vermek açık

№42 "Doğadaki Değişiklikler"

Hedef: canlı ve cansız doğadaki en basit ilişkiler hakkında fikir oluşumu

№43 "Eğer hastaysan"

Hedef: çocuklara sağlıklarına dikkat etmeyi, vücutlarını dinlemeyi, nasıl kaçınabilecekleri hakkında konuşmayı öğretin soğuk algınlığı(sertleşmek), sertleşme kavramını vermek, iyileşme sonrası davranış kurallarını (mendil kullanmak vb.) uygun KGN'yi oluşturmak.

№44 "Tablo Kuralları"

Hedef: çocuklarda CGN, self servis becerileri oluşturmak, onlara masada kültürel olarak davranmayı öğretmek, kaşık ve peçeteyi doğru tutmayı, dikkatli yemek yeme konusunda bilinçli bir istek oluşturmak.

№45 "Bir arkadaşımıza sihirli kelimeleri söyleyelim"

Hedef: birbirlerine karşı dostane bir tutum geliştirmek.

2. Hafta Sonbahar sonu.

№46 "Altın sonbahar"

Hedef: doğadaki değişiklikleri fark etme yeteneğini geliştirmek. hava soğuyor, yapraklar renk değiştiriyor

№47 "Doğadaki Değişiklikler"

Hedef: Kelime dağarcığının genişletilmesi ve etkinleştirilmesi. Öğretmenin hikayelerini dinleme arzusu geliştirmek.

№48 “Sonbaharda hangi kıyafetleri giyiyorsun?”

Hedef: Nesneler ve olgular arasında en basit bağlantıları kurma ve en basit genellemeleri yapma becerisini geliştirmek.

№49 “Sağlık durumu iyi; egzersiz sayesinde”

Hedef: Fiziksel egzersize ilgiyi geliştirmek, çocuklara fiziksel egzersiz ile sağlık arasındaki ilişkiyi anlamalarını sağlamak.

№50 “Sonbahar bizi ziyarete geldi”

Hedef: doğadaki değişiklikleri fark etme yeteneğini geliştirmek.

3. Hafta Adam.

№51 "Self servis"

Hedef: çocukların yıkama, giyinme, banyo yapma, yemek yeme, odayı temizleme süreçlerine, bunlara eşlik eden niteliklere ve temel eylemlere ilişkin anlayışlarını zenginleştirmek; giyinme ve soyunma yeteneğini geliştirmek, bir yetişkinin katılımıyla eşyalarına ve oyuncaklarına bakmak, bağımsız eylem arzusunun gelişimini teşvik etmek; Masada yemek yerken temel bir davranış kültürünün oluşumuna katkıda bulunmak.

№52 "Anaokulunda erkekler ve kızlar"

Hedef: Kendi imajımın kademeli olarak oluşması Çocuklara onlarla ilgili bilgiler vermek (Ben bir erkeğim...)

№53 "Anaokulunda ne yaparız"

Hedef: çocukları anaokulu gelenekleriyle tanıştırmak. oyun oynama haklarını ve sorumluluklarını (giyinme, temizlik) tanıtın

№54 "Favori oyuncak"
Hedef: A. Barto'nun "Ayıyı yere düşürdüler..." şiirinin içeriğini anlayın Çocuklara en sevdikleri oyuncağa acımayı öğretin, onun "iyileşmesine" yardımcı olun. Olay örgüsüne dayalı oyun yoluyla en sevdiğiniz şiire duygusal bir tepki geliştirin. Çocuklara oyuncakları dikkatli kullanmayı öğretin.

№55 "Kendimizi yıkamayı biliyoruz"

Hedef:

4. Hafta Aile.

Sayı 56 “Ailem”

Hedef: soruları cevaplamayı öğrenin; aile yapısı hakkında fikirler oluşturur, aile üyelerine karşı sevgi ve saygıyı geliştirir.

Sayı 57 “Masada”

Hedef: çocukların CGN'sini oluşturmak, masadaki davranışlarla ilgili bilgileri sistemleştirmek, onlara bilgilerini pratikte uygulamayı öğretmek.

№58 "Hastalanmayalım"

Hedef: çocuklara kendi deneyimlerinden yola çıkarak öğretmek, “hastalık” kelimesinin anlamını açıklamak, insanların nasıl hastalandıklarını anlatmak, çocuklara sağlığın korunması ve güçlendirilmesi gerektiği anlayışını kazandırmak, sağlıklı alışkanlıkların oluşmasını teşvik etmektir.

Sayı 59 “Ailem”

Hedef: aile üyeleri hakkında bilgi geliştirmek, isimlerini söyleme becerisi.

№60 "Dairede seninle kim yaşıyor?"

Hedef: Çocukların aile üyeleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

5. Hafta Ana Sayfa Mobilya.

№61 "Yangın güvenliği hakkında"

Hedef: tarım ve sanayide ateşin kullanımı hakkında fikir vermek; hangi malzemelerin yanıcı ve hangilerinin yangına dayanıklı olduğu bilgisini pekiştirmek; yangına karşı her zaman dikkatli olmanız gerektiği kavramını oluşturun; İnsanlar için potansiyel olarak tehlikeli olan durumlara karşı temkinli ve basiretli bir tutum geliştirin.

№62 "Evdeki Tehlikeler"

Hedef: evde sağlığı koruma ve güvenli davranış kurallarına ilgi geliştirmek; anlayışını zenginleştirmek çocuğun erişebileceği nesnel dünya, nesnelerin amacı, güvenli kullanım kuralları; İnsanlar için potansiyel olarak tehlikeli olan durumlara karşı temkinli ve basiretli bir tutum geliştirin.

No:63 “Balkon”

Hedef: evde tehlike kaynağı olabilecek nesnelere ilişkin anlayışınızı genişletin; Balkona çıkıp yetişkin gözetimi olmadan orada oynayamayacağınız konseptini oluşturun.

№64 "Açık pencere"

Hedef: evde tehlike kaynağı olabilecek nesnelere ilişkin anlayışınızı genişletin; Yetişkin gözetimi olmadan pencereleri açmanın ve dışarı bakmanın imkansız olduğu kavramını oluşturur.

№65 “Bunny neden hastalandı?”

Hedef: Çocukların yemekten önce ellerini yıkamanın, sebze ve meyveleri yıkamanın neden gerekli olduğu konusundaki bilgilerini güncellemek ve mikroplar ve neden oldukları hastalıklar hakkında temel bilgiler vermek.

Aralık

1 hafta Tanışma halk gelenekleri ve kültür.

№66 “Merdivenlerden doğru şekilde nasıl inilir?”

Hedef: İç mekanlarda güvenli davranış becerileri geliştirmek.

№67 "Rus bebek"

Hedef: Öğretmenin çocukların anladığı şeylerle ilgili hikayelerini dinleme arzusunun gelişimi.

68 numara" Kendimizi yıkamalıyız, yıkamalıyız."

Hedef: KGN'yi oluşturmaya devam edin, çocukların tuvalet malzemeleri ve amaçları hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirin, kendilerini yıkama yeteneğini güçlendirin, onlara gerekli tüm eylemleri gerçekleştirmeyi öğretin ve her zaman temiz ve düzenli olma arzusunu geliştirin.

№69 "Günün bölümleri. Sabah, öğlen, akşam, gece ne yapıyoruz?

Hedef: Günün bölümlerini adlandırma yeteneğini geliştirmek

No. 70 “Mevsimler”

Hedef: Çocukların resimlere bakarken konuşmaya dahil edilmesi.

2. Hafta Kış. Kış eğlencesi ve eğlence.

№71 "Kış Eğlencesi"

Hedef: Çocuklarla “Kış eğlencesi” konulu sohbet

№72 “Kışı kimin nasıl geçirdiği hakkında.”

Hedef : hayvanların, kuşların, balıkların, böceklerin kışlama anlayışını genişletmek ve derinleştirmek: ayı ve kirpi kışın uyur, tavşan ve sincapın kürkünün rengi ve kalınlığı değişir, kışlayan kuşlar insan yerleşimine yaklaşır, memeler böceklerle beslenir larvalar, çalı tohumları, ağaçlar, meyvelerdeki şakrak kuşları üvez, serçeler ve güvercinler yerde kırıntıları ve yiyecek artıklarını ararlar; böcekler ağaçların kabuklarının altına saklandı, balıklar nehirlerin ve göllerin dibine battı.

№73 “Bitkiler kışın nasıl yaşar?”

Hedefler: Çocukların bitkilerin mevsimsel olaylara adaptasyonu hakkındaki fikirlerini özetleyin ve sistemleştirin (kışın çok az ışık, soğuk, kar vardır, bitkiler büyümeyi bırakır, dinlenir). Çocukların bitki büyümesi için ışık, ısı ve toprak nemi ihtiyacına ilişkin anlayışlarını özetleyin.

74 "Kış hakkında".

Hedef: kış anlayışını somutlaştırmak ve derinleştirmek: hava koşulları, tipik yağışlar, doğa olayları, bitkilerin durumu, evcil ve vahşi hayvanların yaşam özellikleri.

№75 "İtaatkar Çatal Bıçak Takımı"

Hedef: çocuklarda CGN oluşturmak, sofra adabına uymayı öğretmek, kaşık kullanma becerisini güçlendirmek, çocukların aşina olduğu sofra adabına uyma ihtiyacına dikkat etmek.

Kışlayan kuşlar.

№76 “Kışlama ve göçmen kuşlar hakkında.”

Hedef: kışlama ve göçmen kuşlar hakkında genel bir fikir oluşturmak, onları temel bir özellik ile ayırt etmeyi öğrenmek: yiyecek ihtiyacını karşılama yeteneği. Kuşlara olan sevginizi ve kış koşullarında onlara yardım etme isteğinizi geliştirin. Çocuklara kuşları tanımlamayı öğretin karakteristik özellikler ve bunları açıklama yoluyla tanıyın.

Sayı 77 “Kışın Kuşlar”

Hedef: Çocuklara kışlayan kuşlara karşı şefkatli bir tutum aşılamak.

№78 "Vahşi hayvanlar kışa nasıl hazırlanıyor?"

Hedef: Hayvanların kışa hazırlanması, mevsim değişikliklerine uyum sağlaması konusunda fikir oluşturmaya devam ediyoruz.

Genel “Vahşi Hayvanlar” kavramını güçlendirin, vahşi hayvanlarla ilgili tanımlayıcı bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenin. Çocukların vahşi ve evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Çocukları hayvanlarla tanıştırarak çocukların ufkunu genişletin.

№79 "Tavşan patilerini ıslattı"

Hedef: çocuklara sağlıklarına dikkat etmeyi öğretin, sıcak bahar günlerinde ayaklarını ıslatmanın ve üşütmenin kolay olduğunu anlamalarını sağlayın, iyi alışkanlıklar, sağlığınıza karşı bilinçli tutum.

No. 80 “Kış”

Hedef: mevsimlere ilişkin anlayışınızı genişletin, konuşmayı geliştirin.

4. Hafta Yeni Yıl.

№81 "Kış ormanında yürüyün"

Hedefler: Hayvanların kışı nasıl geçirdikleri ve ne yedikleri hakkındaki bilgileri özetleyin. Modelleri kullanarak bilgiyi pekiştirin. Kanıta dayalı konuşma geliştirin. Hayvanların alışkanlıklarına ilgi gösterin.

№82 “Orada ne tür oyuncaklar var?”

Hedef: Sıfatları cinsiyet, sayı, durum bakımından isimlerle koordine etme yeteneğini geliştirmek

№83 "Halk oyuncakları"

Hedef: yerel kültürle tanışma, halk ustalarının oyuncakları

№84 “Sağlık korunmalı”

Hedef: Vücudun bölümleri ve işlevleri, sağlığa nasıl ve neden dikkat edilmesi gerektiği hakkındaki bilgileri pekiştirmek, vücudu temiz tutmanın, sağlıklı beslenmenin ve hastalanırsanız tedavi olmanın gerekliliği fikrini genelleştirmek.

№85 "Favori Masallar"

Hedef: Yetişkinler ve çocuklarla etkileşimde bulunurken inisiyatif konuşmanın gelişimi

Ocak

1 hafta Giysiler.

№86 “Kıyafet ve ayakkabıların bakımı nasıl düzgün yapılır?”

Hedef: çocuklarda CGN, öz bakım becerileri oluşturmak, kıyafet ve ayakkabıları temiz tutmanın önemini anlatmak, “temizlik”, “temizlik” kavramlarını tanıtmak, kıyafetlerdeki bozukluğu fark etmeyi öğretmek.

№87 "Pembe yanaklar"

Hedef: çocukların CGN'sini oluşturmaya devam edin, kendilerini nasıl düzgün bir şekilde yıkayacaklarını öğretin, eylem farkındalığının gelişimini teşvik edin, onlara kendi bakımlarına bakmayı öğretin dış görünüş, yüzünüzü iyice yıkayın, kulaklarınızı yıkayın ve zamanında mendil kullanın.

№88 "Yürüyüşe çıkarken nasıl giyiniriz"

Hedef: giyim, ayakkabı ve şapka öğelerinin adlarının amacının açıklığa kavuşturulması.

2. Hafta Ayakkabılar.

№89 “İtaatkar düğmeler ve bağcıklar”

Hedef: Çocuklarda kişisel bakım becerilerini geliştirmek, ayakkabı bağlamayı öğretmek, kullanma pratiği yapmak farklı şekiller bağlantı elemanları (düğmeler, fermuarlar, Velcro), MMR'yi geliştirir.

№90 "Sofra adabı"

Hedef: çocukların CGN'sini oluşturmak, ekmeğin doğru şekilde nasıl kullanılacağını öğretmek, ekmeğe karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, çatal bıçak takımı kullanma becerilerini pekiştirmek: bir çorba kaşığı, peçete kullanma.

№91 “Doğru giyinme ve soyunma”

Hedef: Çocuklarda CGN oluşturmak, belirli bir sırayla hızlı giyinme ve soyunma yeteneğini geliştirmek, eşyalarını dolaba doğru bir şekilde yerleştirmek, yatmadan önce kıyafetleri düzgünce katlayıp bir sandalyeye asmak, onlara her türlü bağlantı elemanını kullanmayı öğretmek ve onların eşyalarını tanır.

No:92 “Kıyafetlerimiz”

Hedef: Giysilerin ayrıntılarını ve parçalarını ayırt etme ve isimlendirme yeteneğinin geliştirilmesi (elbiselerin kolları, paltoların düğmeleri vardır)

№93 "Uzak yakın"

Hedef: nesnelerin kendine göre konumunu uzak - yakın olarak belirleme yeteneğinin geliştirilmesi).

3. Hafta Hayvanat Bahçesi.

№94 "Haftasonumu nasıl geçirdim"

Hedef: Çocukları hafta sonları nereye gittikleri hakkında konuşmaya teşvik etmek

№95 "Düzeni seviyoruz"

Hedef: öz bakım becerilerini geliştirmek, kıyafetleri ve ayakkabıları düzenli tutmayı öğretmek, bunları yerlerinde saklamak, düzeni korumanın neden gerekli olduğunu tartışmak, eşyalara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, belirli bir sırayla nasıl giyinip soyunacağını öğretmeye devam etmek , çeşitli bağlantı elemanlarını kullanma yeteneğini pekiştirmek.

№96 "Anaokulunda kim çalışıyor"

Hedef: anaokulu çalışanları tarafından isimlerin ve soyadlarının hatırlatılması.

№97 “Hastalanmamak için yapmanız gerekenler”

Hedef: Sağlığın değeri hakkında bir fikrin oluşması, sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusu

No. 98 “Grubumuz”

Hedef: Çocukları kendi imkanları dahilinde grubu organize etmeye teşvik edin (kitapları ve oyuncakları güzelce düzenleyin).

Şubat

1 hafta Kara taşımacılığı.

No. 99 “Ulaşım”

Hedef: Çocukların araçlara ilişkin anlayışını güçlendirin.

Genel “Ulaşım” konseptini güçlendirmek

Açık hava oyunlarında teker teker sütun halinde yürümeyi, hareketi yavaşlatıp hızlandırmayı, başkalarını itmemeyi, birlikte hareket etmeyi, hareketleri birbirleriyle dengelemeyi, oyun partnerlerinize dikkat etmeyi öğrenin.

№100 "Sağlıklı yaşam tarzı nedir?"

Hedef: Çocukların sağlığın değeri hakkındaki fikirlerini genişletin, sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusu geliştirin (günlük bir rutini koruyun, doğru yiyin, egzersiz yapın), sertleşme ihtiyacı hakkında konuşun.

№101 “Yolun doğru şekilde nasıl geçileceği”

Hedef: yolda güvenli davranış fikrinin oluşması

№102 "Yük taşımacılığı"

Hedef: Bir yetişkinin yardımıyla soruları cevaplama yeteneğini pekiştirmek.

103 numara" Ben çoçukken"

Hedef: çocuklara geçmiş (yürüyememe, konuşamama, şişeden yemek yiyememe) ve bununla birlikte gelen değişiklikler hakkında bilgi vermek.

2. Hafta Kuralları trafik.

№104 "Güvenli Yol"

Hedef: Mesleklere saygıyı geliştirin. Çocuklarla yol kurallarını güçlendirin. Trafik ışıklarının renklerini öğrenin. Bölgede dikkat ve yönelimi geliştirin. Karayolunda oynayamayacağınızı bilin. Çocuklara trafik kurallarına uymayı öğretin.

No:105 “Trafik Işığı”

Hedef: trafik ışığı cihazının çalışması hakkında fikir vermek; arabalara ve insanlara yönelik sinyaller hakkında konuşun; Trafik ışığı sinyallerini ayırt etmeyi ve bunlara uymayı öğrenin.

№106 "Yolda yardımcı"

Hedef: trafik ışıklarının işleyişini tanımaya devam edin; makineler ve insanlar için sinyaller hakkında bilgi geliştirmek; Trafik ışıklarını nasıl ayırt edeceğinizi ve bunlara nasıl uyulacağını öğretmeye devam edin.

№107 "Temizlik ve Sağlık"

Hedef: El ve yüz yıkama becerilerini geliştirmek, Çocuklardan grup oluşturmaya devam etmek, Sabunu kullandıktan sonra durulamayı öğretmek, Burunlarını boşaltmayı öğretmek, Ağız hijyeni kavramıyla tanıştırmak, Sabun tutmanın öneminden bahsetmek ağız boşluğunu temizleyin.

No. 108 “Dik oturun”

Hedef: doğru duruşun oluşumu

3. Hafta Su ve hava taşımacılığı.

№109 "Oyunlar sürüyor temiz hava»

Hedef: Açık havada oynamanın iyi bir ruh hali yarattığı fikrini geliştirmek.

№110 "Sağlık nedir"

Hedef: Sağlığın değeri hakkında fikir oluşumu.

№111 "Masa Kuralları ve Sağlık"

Hedef: Kaşıkla yemek yeme becerisini güçlendirmek, gerektiğinde peçete kullanmak, sofra adabını öğretmek, zenginleştirmek sözlükçocukların masada iletişimle ilgili kelime ve ifadelerle, çocukların kurallara ve görgü kurallarına bilinçli olarak uymalarını teşvik etmek; Çocukların sağlıklı ve sağlıksız besinlerle ilgili fikirlerini oluşturmaya devam edin, sebze ve meyvelerin yararları hakkındaki bilgileri güncelleyin, sağlıklarına karşı bilinçli bir tutum oluşturun ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusunu geliştirin.

№112 “İtaatkar olmak iyidir”

Hedef: anaokulunda, evde, sokakta davranış kurallarının güçlendirilmesi.

113 numara" Arkadaşların olması güzel"

Hedef: birbirleriyle dostane ilişkiler kurma, bir arkadaşla paylaşma yeteneği

4. Hafta Anavatan Günü Savunucusu.

№114 “Babalar – Sizler Bizim Savunucularımızsınız”

Hedef: Çocuklara babalarına karşı iyi bir tutum aşılamak, sevilen birinin asil eylemleri için gurur ve sevinç duygusu uyandırmak; konuşmayı geliştirmek, şiir okuma ve dinleme arzusunu geliştirmek; oynamak.

№115 "Kişisel temizlik"

Hedef: hijyen prosedürlerini uygulama becerilerini geliştirmek; Hijyen prosedürlerinin önemi ve gerekliliği konusundaki anlayışı pekiştirmek.

№116 "Meslek doktoru"

Hedef: çocukları erişilebilir mesleklerle tanıştırmak.

№117 "Bugün hava nasıl"

Hedef: canlı ve cansız doğadaki en basit ilişkiler hakkında fikir oluşumu. Soğuk havalarda davranış kurallarına aşinalık.

№118 "Yolda ne gördün? çocuk Yuvası»

Hedef: yakın çevrenizi tanımak

Mart

1 hafta Meslek. Aletler.

№119 "Annelerimiz ve babalarımız ne yapar?"

Hedef: Konuşma çocuklarda farklı mesleklere dair bir fikir oluşturuyor ve her mesleğin önemini gösteriyor.

№120 « İyi doktor Aibolit."

Hedef: Çocuk sağlığının teşvik edilmesi. Sağlığı iyileştirmenin yolları hakkında çocukların bilgilerini artırmak. Hareketlerin koordinasyonunun, gücünün ve el becerisinin geliştirilmesi. Tıp mesleği ve kişisel hijyen hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi ve eklenmesi.

№121 "Hasta bir kişiye karşı tutum"

Hedef: Mümkünse çocukları ağır, kronik hastalıklar ve engelliliklerle ilgili bilgilerden korumayın; şefkat duygusunun, hastalara, yalnız ve yaşlılara yardım etme arzusunun ortaya çıkmasını teşvik eder.

№122 "Sağlık ve Hastalık"

Hedef: sağlık, hastalık, sağlıklı bir insan, sağlıklı olmaya neyin yardımcı olduğu hakkında fikir oluşumuna katkıda bulunmak; sağlık tasarrufu sağlayan davranış kurallarına ilgi geliştirmek; toplu oyun faaliyetlerine katılım için koşullar yaratın.

№123 "Aibolit'in Dersleri"

Hedef: Sağlığınıza dikkat etmeyi ve sağlığınıza zararlı durumlardan kaçınmayı öğretin

No. 124 “Teşekkür ederim anne”

Hedef; Çocuklara bir annenin her insan için önemi hakkında bir fikir verin, anneye karşı saygılı, dostane bir tutum geliştirin, sevilen birine - anneye sevgi ve saygı gösterin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

№125 "Tatil yaklaşıyor"

Hedef: Kendi yerel kültürünü tanımak. (Bayram)

Sayı 126 “Büyüyorum”

Hedef: çocuğun büyümesi ve gelişimi ile ilgili temel fikirlerin oluşması, anaokuluna gitmeye başlamasıyla sosyal statüsünün değişmesi.

Sayı 127 “Anneler Günü”

№128 "Erkek ve kızlar"

Hedef: Birincil cinsiyet fikirlerinin oluşumu (erkekler güçlü, kızlar naziktir)

3. Hafta Bahar.

129 "Bahar hakkında".

Hedef: Baharın karakteristik belirtileri hakkındaki bilgileri netleştirin ve sistematik hale getirin (gün uzar, güneş daha güçlü ısınır, karlar erir, su kütleleri buzdan arındırılır; çimen büyür, çalılar yeşile döner, çiçekler açar, böcekler ortaya çıkar, kuşlar geri döner). Cansız doğa olayları ile mevsimlik emek türleri arasındaki bağlantıları anlamayı öğretmek.

No. 130 “Maslenitsa”

Hedef: Çocuklara Rus halkının geleneklerini tanıtmak: Maslenitsa tatili hakkında fikir vermek (kışa veda, oyunlar, baharı karşılama, krep pişirme). Şenlikli bir atmosfer yaratın, çocukların oyunlara katılma isteği uyandırın..

No.131 “Bahar”

Hedef: baharla ilgili bilgilerin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi.

№132 "Baharda vahşi hayvanların yaşamı."

Hedef: Çocukları vahşi hayvanların yaşamındaki mevsimsel değişikliklerle tanıştırın. (İlkbaharda - tüy dökümü, kış uykusunun sonu, yavrulara bakım.) Sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirin. Hayvan yaşamına ilgi geliştirmek

№133 "Bahar Ormanına Yolculuk"

Hedef: Çocukların canlı ve cansız doğadaki bahar değişiklikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek (gündüz saatlerinin eklenmesi, güneşli günler; gökyüzü rengi; hava sıcaklığında artış; eriyen kar, buz sarkıtları, damlalar, eriyen lekeler; hayvanlarda kış uykusunun sonu, deri değiştirme, yavrulara bakma; böceklerin görünümü; kuşların gelişi, yuvaların inşası; ağaçların bahar durumu, çimlerin görünümü, çiçekli bitkiler).

4. Hafta Ürünler.

№134 "Paskalya yumurtasını süsleyelim."

Hedef: Çocukları Paskalya tarihiyle ve Paskalya yumurtalarını boyamayla ilgili geleneklerle tanıştırın.Çocukların Rus halk kültürüne saygısını geliştirmek.

No. 135 "Moidodyr"

Hedef: Çocuklara kendilerini nasıl yıkayacaklarını öğretmeye devam edin (ellerini köpük oluşana kadar sabunlayın, dairesel hareketlerle yıkayın, sabunu iyice durulayın), kendi havlularını kullanma yeteneğini güçlendirin (açın, yüzlerini silin, sonra ellerini silin, asın) yukarı), düzgünlüğü öğretin.

№136 "Sağlıklı yiyecekler"

Hedef: sağlıklı gıda konusunda bilgi oluşumu.

№137 “Çocuklar, süt için, sağlıklı olursunuz.”

Hedef: fikrini pekiştirmek sağlıklı yiyecek(süt).

№138 "Temiz çocuklar"

Hedef: Doktora derecesini geliştirmek Görünümünüze dikkat etme alışkanlığını geliştirin

5. Hafta Yemekler.

№139 "Sofra takımı - çay ve sofra takımı"

Hedef: Nesneleri sınıflandırma yeteneğini geliştirmek.

№140 "Neden suya ihtiyacımız var?"

Hedef: Suya giriş ve özellikleri.

№141 "Kendimizi yıkamayı biliyoruz"

Hedef: çocukların CGN'sini, öz bakım becerilerini, temiz ve doğru yıkama becerilerini geliştirmeye devam edin, bu hijyenik prosedürün önemine dair bir anlayış geliştirin ve gerektiğinde yüzlerini ve ellerini yıkama alışkanlığını geliştirin.

№142 “Maşa'yı ziyaret ediyorum. Çayı hangi yemeklerden içeceğiz?

Hedef: Çay kaplarını ve sofra takımlarını gruplandırma yeteneğini geliştirmek.

143 numara" Bu evi kim yaptı"

Hedef: Diyalojik konuşmanın gelişimini teşvik edin.

Nisan

1 hafta Şehrimiz. Benim sokağım.

№144 "Tehlikeli durumlar: temaslar yabancı insanlar sokakta"

Hedef: Sokaktaki yabancılarla olası temasların tipik tehlikeli durumlarını göz önünde bulundurun ve tartışın, bu tür durumlarda nasıl doğru davranılacağını öğretin.

№145 "Güvenli davranış"

Hedef: güvenli davranışın tipik tehlikeli durumlarını gözden geçirmek ve tartışmak; ortak bir organizasyon düzenlemek proje aktiviteleriçocuklar.

Sayı 146 “Kitaplar Hakkında”

Hedef: çocukların kitaplar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; çocukların kitapların amacı hakkındaki bilgilerini netleştirmek; bilişsel süreçlerin gelişimi; karşılaştırma ve benzerlik ve farklılıkları bulma yeteneğini geliştirmek; yeni bir eserle tanışmak.

№147 "Yaşadığım şehir"

Hedef: memleketi hakkında fikir oluşumu

No:148 “Bizim Sokak”

Hedef: yakın çevrenizi tanıma (ev, sokak, mağaza, klinik)

2. Hafta Kozmonot Günü.

149 "Uzay"

Hedef: Çocukların uzay hakkındaki bilgilerini geliştirmek

№150 "Doğayı Koru"

Hedef: canlı ve cansız doğa, davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek

151 numara" Kozmonotik Günü"

Hedef: kendi ülkeniz hakkında bir fikir oluşturun. (resmi tatil)

Sayı 152 “Gördüklerimiz”

Hedef: Bizi çevreleyen nesneler, amaçları (masa, sandalyeler, tabaklar) hakkındaki bilgileri pekiştirmek

№153 “Bize Bahar Geldi” tablosu üzerine sohbet

Hedef: baharın işaretlerini tanıtın.

Göçmen kuşlar.

No. 154 “Kuşlar”

Hedef: Çocukların kuş hakkındaki düşüncelerini genelleştirin: Bütün kuşların gagası vardır, tüylerle kaplı bir vücudu vardır, iki kanadı, iki bacağı vardır, yumurtalardan civcivler çıkar. Çocuklara doğadaki değişiklikleri ilkbaharda ormandaki kuşların yaşamıyla ilişkilendirmeyi öğretin

№155 "Göçmen kuşlar hakkında."

Hedef: göçmen kuşlar hakkında genel bir fikir oluşturmak, onları temel bir özellik ile ayırt etmeyi öğrenmek: yiyecek ihtiyacını karşılama yeteneği. Kuşların ayrılış nedenlerinin (ana gıdanın kaybolması, rezervuarların, toprağın donması, bitkilerin bitkisel kısımlarının ölümü) anlaşılmasını derinleştirmek için, kuşları kışlayan (karga, küçük karga, serçe, baştankara) ve göçmen (kırlangıç, kale, ördek, kırlangıç, sığırcık) yiyeceğin doğası ile onu elde etme olasılığı arasında bağlantı kurmaya dayanmaktadır. Kelimeleri tanıtarak kelime dağarcığınızı zenginleştirin: yiyecek, göç, kışlama. Kuşlara olan sevginizi ve kış koşullarında onlara yardım etme isteğinizi geliştirin. Çocuklara kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı ve tanımlarıyla tanımayı öğretin.

№156 “Neden çalıları ve ağaçları kırmamalısınız?”

Hedef: doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

№157 "En sevdiğimiz Rus halk masalları"

Hedef: Sıradışı tekliflerden ortak olanları elde etme yeteneğini geliştirmek.

№158 "Yavru kedi ile kedi"

Hedef: Yetişkinlerle ve çocuklarla etkileşimde bulunurken inisiyatif konuşmanın gelişimi Diyalojik bir konuşma biçiminin geliştirilmesi.

4. Hafta Balık. Su Dünyası.

№159 "Anaokulunda nasıl davranılır"

Hedef: anaokulunda doğru davranış becerilerinin güçlendirilmesi. Bağırmadan, sakin bir şekilde iletişim kurma yeteneğini geliştirmek

№160 "Tatlı sözler"

Hedef: başkalarına karşı dostane bir tutum oluşması için koşullar yaratmak.

№161 “Sitede hangi böcekler görüldü”

Hedef: konuşmada kelimelerin genelleştirilmesinin aktivasyonu.

№162 “Havlu nasıl düzgün şekilde çıkarılır ve asılır?”

Hedef: Havluyu ilmikle yerine dikkatlice asma alışkanlığını geliştirmek.

№163 "Ne iyi, ne kötü"

Hedef: birbirleriyle doğru iletişim kurma yeteneğini geliştirmek. iyi işler yapmak.

Mayıs

1. Hafta Zafer Bayramı.

Sayı 164 “Zafer Bayramı”

Hedef: Çocukları E. Shalamonov'un “Zafer Bayramı” şiiriyle tanıştırın, onları sohbete aktif katılmaya teşvik edin, diyalojik konuşma geliştirin, soruları yanıtlayın.. Çocukların, Rus halkının Büyük Savaş sırasında Anavatanlarını nasıl savunduğuna dair fikrini oluşturun Vatanseverlik Savaşı. Bize yakında hangi tatilin geleceğini ve neyi kutladığımızı söyleyin.

No. 165 “Haydi yıkanalım!”

Hedef: çocukların yıkama ve banyo süreçlerine ilişkin anlayışlarını zenginleştirmek; yıkama süreçlerini geliştirmek, bir yetişkinin çok az katılımıyla elleri yıkamak, temel kişisel bakım tekniklerini uygulamak, mendil kullanmak, tuvalet; Kültürel ve hijyenik becerileri oyuna yansıtma yeteneğini geliştirmek.

Sayı 166 “Zafer Bayramı”

Hedef: resmi tatillere giriş

№167 "Evde nasıl yardım ederim"

Hedef: çocukla aile hakkında konuşmalar.

№168 "Dokunulmaması gereken eşyalar"

Hedef: evdeki tehlikelere aşina olmak

2. Hafta Çiçekler (şifalı, iç mekan).

№169 "Ev bitkileri"

Hedef: Tutarlı ve öğretin tüm hikaye nesne hakkında. Bitki nesne modelinin bileşenlerini hikaye planı olarak kullanmayı öğrenin. Bir bitkide genel ve özel işaretleri görme yeteneğini güçlendirin, bunları hikayeye yansıtın. Başkalarıyla yüksek sesle ve anlaşılır şekilde konuşmayı öğrenin

№170 “İç mekan bitkilerinin bakımı hakkında”

Hedef: İç mekan bitkilerinin bakımıyla ilgili fikirleri özetleyin. İç mekan bitkilerinin temel ihtiyaçları hakkındaki bilgileri pekiştirmek, karşılanmayan ihtiyaçların belirtileri hakkındaki bilgileri netleştirmek.

No. 171 “Ellerinizi temizleyin”

Hedef: Çocuklara tuvalete gittikten, yürüdükten sonra ve yemek yemeden önce ellerini iyice yıkamanın neden önemli olduğunu anlatın.

№172 "Kiminle oynamayı seviyoruz"

Hedef: birbirlerine karşı dostane bir tutum geliştirmek, bir arkadaşla paylaşma yeteneği.

№173 “Bölgemizde hangi çiçekler açıyor”

Hedef: bahçe bitkileri hakkında temel fikirlerin oluşumu.

3. Hafta Böcekler.

Sayı 174 “Böcekler”

Hedef: çocukların böcekler hakkındaki fikirlerini pekiştirmek, onlara ana özelliklerini (bölünmüş vücut yapısı, altı bacak, kanatlar, antenler) tanımlamayı öğretmek ve böceklerin kendilerini düşmanlardan nasıl koruduğuna dair bilgi geliştirmek; böceklerin ortak ve ayırt edici özelliklerini karşılaştırma, tanımlama yeteneğini geliştirmek; merakı geliştirin.

No. 175 “Böcekler”

Hedef: böceklerle ilgili fikirlerin genişletilmesi (belirli bir alanın 3-4 tür özelliği)

176 numara" Biz dost canlısı insanlarız, hiç kavga etmeyiz.”

Hedef: çocukların birlikte yaşama isteğini teşvik etmek, oyuncakları ve kitapları birlikte paylaşmak

№177 "Temiz Çocuklar"

Hedef: kişinin görünümüne dikkat etme alışkanlıkları oluşturmak, günlük yaşamda kişisel hijyen ve temizlik kurallarına uyma ihtiyacı

№178 “Güneş, hava ve su en iyi dostlarımızdır”

Hedef: Çocuklara sağlıklarına dikkat etmeyi, sağlıklı alışkanlıklar geliştirmeyi, sağlıklarının bilincinde olmayı, sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme arzusunu geliştirmeyi (sertleşme, egzersiz vb.) öğretmeye devam edin.

4. Hafta Yaz.

№179 “Doğaya sahip çıkmak üzerine”

Hedef: çocuklara doğaya saygı duymayı öğretin. Doğaya zarar vermemek için doğada doğru davranmayı öğrenin.

№180 “Her şeyi yapabilirim, her şeyi yapabilirim”

Hedef: hızlı giyinme, belirli bir sırayla soyunma, eşyalarınızı dolaba doğru yerleştirme, yatmadan önce kıyafetleri dikkatlice katlama, her türlü bağlantı elemanını kullanma yeteneğini pekiştirme, çocuklara düzgünlüğü, düzgünlüğü ve düzeni öğretmeye devam etme yeteneğini geliştirmek.

181 numara" Hayvanlar yaz aylarında ormanda nasıl yaşar?

Hedef: Girişken konuşmayı geliştirmek için çocuklara bağımsız olarak inceleyecekleri resim ve kitaplar sağlamak.

182 numara" Üzgün ​​olduğunda, eğlenceli olduğunda"

Hedef: sıfatları koordine etme yeteneğini geliştirmek. Diyalojik konuşmanın gelişimi.

№183 “Sokakta gördüklerimiz”

Hedef: yakın çevrenizi tanıma (ev, mağaza, klinik)

Elena Borisova
Birinci genç gruptaki çocuklarla konuşma konuları

1. Konuyla ilgili konuşma: “Ellerinizi doğru şekilde nasıl yıkarsınız?” Hedef: Doktora derecesini geliştirin, yıkanırken basit davranış becerilerini geliştirin.

2. Konuşma“Masaya doğru oturun” konulu Hedef: Temel masa davranış becerilerinin oluşturulması.

3. Konuşma“Sihirli kelimeler” konulu Hedef: Çocuklarda nezaket geliştirmek (Yardımınız için teşekkür ederim, elveda ve merhaba deyin)

4. Konuyla ilgili konuşma"İyiyim" Hedef: Neyin iyi neyin kötü olduğuna dair temel fikirlerin oluşumu.

5. Konuyla ilgili konuşma: "Altın sonbahar" Hedef: doğadaki değişiklikleri fark etme yeteneğini geliştirmek. Hava soğuyor ve yapraklar renk değiştiriyor.

6. Konuşma“Böcekler” konulu Hedef: böceklerle ilgili fikirlerin genişletilmesi (Bölgeye özgü 3-4 tür)

7. Konuşma“Sofra takımı – çay ve sofra takımı” konulu Hedef: Nesneleri sınıflandırma yeteneğini geliştirmek.

8. Konuyla ilgili konuşma: "Günün bölümleri. Sabah, öğlen, akşam, gece ne yapıyoruz? Hedef: Günün bölümlerini adlandırma yeteneğinin geliştirilmesi.

9. Konuşma“Giysilerimiz” konulu Hedef: Giysi parçalarını ve parçalarını ayırt etme ve isimlendirme yeteneğinin geliştirilmesi (elbisenin kolları var, ceketin düğmeleri var)

10. Konuşma"Ailem" konulu Hedef: Aile üyeleri hakkındaki bilgileri ve isimlerini söyleme yeteneğini pekiştirmek.

11. Konuşma"Tehlikeli şeyler" konulu Hedef: Evdeki tehlike kaynaklarına aşinalık.

12. Konuyla ilgili konuşma"İzin günlerim". Görevler: Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin (hafta sonları, evde, gitti, oynadı, eğlenceli, arkadaş canlısı, ilginç, çalıştı, öğretmenin sorularını cevaplamayı öğrenin).

13. Konuyla ilgili konuşma“Anaokuluna giderken gördüklerim”. Görevler: Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirmek ve genişletmek, tanıdık nesnelerin ve olayların adlarını netleştirmek için çalışmaya devam edin.

14. Konuyla ilgili konuşma"Kumaş". Görevler: Çocuklara mevsimleri anlatın, hava değişimleri ile insanların kıyafetleri arasındaki ilişkiyi anlamalarını sağlayın.

15. Konuyla ilgili konuşma"Şapkalar". Görevler: Çocukların yakın çevrelerine ilişkin anlayışlarını zenginleştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin, onlara giysilerin isimlerini söylemeyi öğretin (şapkalar).

16. Konuyla ilgili konuşma"Bizim kıyafetlerimiz". Görevler: Çocuklara genellemeleri anlamayı öğretin kelimeler: kıyafetler, şapkalar. Öğelerin adlarını ve amaçlarını, kullanım özelliklerini açıklayın.

17. Konuyla ilgili konuşma"Giysiler, şapkalar". Görevler: Anlamayı güçlendirmek kelimeleri genelleştirmenin çocuklarıŞapka ve giysilerin kalite özelliklerini ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretmek (renk, şekil, boyut) .

18. Konuşma"Küçük keçiler kurtla nasıl tanıştı". Görevler: Çocuklara bir ihtiyat duygusu aşılamak, onları yabancılarla tanışırken davranış kurallarıyla tanıştırmak.

19. Konuşma"Görünüş ve Niyetler", bir peri masalından bir alıntı okuyorum "Üç domuz yavrusu". Görevler: Çocuklara yabancılarla tanışırken davranış kurallarını öğretmeye devam edin. Yabancılarla iletişim kurarken dikkatli olma duygusunu geliştirin.

20. Konuşma"Sofra adabı". Görevler: Çocuklarda kültürel ve hijyen becerilerini geliştirmek, sofra adabını tanıtmak, dikkatli yemek yemeyi, peçete kullanmayı öğretmek.

21. Konuşma"Görünüş ve Niyetler" A. Puşkin'in bir masalından uyarlanan bir çizgi filmden bir alıntı izlerken "Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi". Görevler: Çocuklara yabancılarla iletişim kuralları hakkında bilgi vermeye devam edin, dikkat ve sağduyu aşılayın

22. Konuşma"Sofra adabı". Görevler: Çocuklarda kültürel ve hijyen becerilerini geliştirin, onlara sofra adabını öğretmeye devam edin ve bunları pratikte uygulamayı öğretin. Peçete kullanmayı ve kaşığı doğru tutmayı öğrenin.

23. Konuyla ilgili konuşma"Kukla gösterisi". Görevler: Çocukları kukla tiyatrosunun etkinlikleri ve bu tür sanatın özellikleriyle tanıştırın. Tiyatrodaki davranış kuralları hakkında konuşun.

24. Konuşma"Sofra adabı". Görevler: Self servis ve kültürel-hijyen becerilerini geliştirin, çocuklara düzenli bir şekilde masada yer almayı, bağımsız ve dikkatli yemek yemeyi ve kaşığı doğru tutmayı öğretin.

25. Konuyla ilgili konuşma"Temiz Eller". Görevler: Çocuklara yürüyüşten sonra, tuvalete gittikten sonra ve yemek yemeden önce ellerinizi iyice yıkamanın neden önemli olduğunu anlatın. Ellerinizi nasıl düzgün bir şekilde yıkayacağınızı göstermeyi teklif edin.

26. Konuşma"Sofra adabı". Görevler: Çocuklarda kültürel ve hijyenik beceriler geliştirin, onları masadaki davranış kurallarına alıştırmaya devam edin, onlara dikkatli yemek yemeyi, peçeteyi doğru kullanmayı öğretin.

27. Konuşma"Kibar olalım". Görevler: Çocuklara kibar kelime ve ifadeler kullanmayı öğretin, bunların hangi durumlarda kullanılması gerektiğini, anlamlarının ne olduğunu tartışın.

28. Konuyla ilgili konuşma"Ben ve sağlığım". Görevler: Çocuklara sağlığın yaşamın temel değerlerinden biri olduğunu anlatın. Sağlığınıza nasıl dikkat edeceğiniz konusunda temel fikirler oluşturun.

29. Konuyla ilgili konuşma"Nazik sözlerin dünyasında". Görevler: Çocuklara çeşitli durumlarda kibar kelime ve ifadeler kullanmayı öğretin, kibar kelimelerin anlamlarını örneklerle gösterin. Kelime dağarcığınızı zenginleştirin.

30. Konuyla ilgili konuşma"Yüksek nesnelerden atlamayın" Görevler: Sağlığa nasıl dikkat edilmesi gerektiği konusunda temel fikirler oluşturmak.

31. Konuyla ilgili konuşma"Kitapları asla bozmayın" Görevler: Kitaplara bakmayı öğretin. Doğruluk ve tasarruf aşılayın.

32. Çocuklarla konuyla ilgili sohbet"Sebzeler". Hedef: sebzelerin faydalarına ilişkin anlayışınızı genişletin, kelime bilginizi fiiller ve sıfatlarla zenginleştirin.

Konuyla ilgili yayınlar:

İkinci genç gruptaki trafik kurallarına ilişkin konuşmaların kart dosyasıÇocuklarla sohbet “Nerede oynayabilirim?” Amaç: Küçük okul öncesi çocuklarına sokaklarda ve yollarda güvenlik konusunda fikir oluşturmak. Çocukları ikna edin.

.

Birinci genç grup “Kümes Hayvanları” nda çocuklu bir öğretmenin eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: “Kümes Hayvanları” Yaş: 2-3 yaş Amaç: Çocukların kümes hayvanlarına ilişkin temel anlayışını geliştirmek. Hedefler: Eğitim:.

Birinci genç gruptaki çocuklarla ortak faaliyetlerin özeti “Kirpi adamları ziyaret ediyor” Devlet bütçeli okul öncesi Eğitim kurumu St. Petersburg'un Kalininsky bölgesinin 44 numaralı anaokulu Özet ortak.

Birinci genç gruptaki çocuklu ebeveynler için ders özeti “Yavru ayıya yardım edelim” Amaç: Ebeveynleri oyunlara katılmaya çekmek, ebeveynlere yeterli oyun davranışı ve çocuklarla iletişim biçimlerini göstermek. Gelişim.

1. Konuyla ilgili konuşma : “Ellerinizi doğru şekilde nasıl yıkarsınız?”Hedef : Doktora derecesini geliştirin, yıkanırken basit davranış becerilerini geliştirin.

2. Konuşma “Masaya doğru oturun” konuluHedef : Temel masa davranış becerilerinin oluşturulması.

3. Konuşma “Sihirli kelimeler” konuluHedef : Çocuklarda nezaket geliştirmek(Yardımınız için teşekkür ederim, elveda ve merhaba deyin)

4. Konuyla ilgili konuşma "İyiyim" Hedef : Neyin iyi neyin kötü olduğuna dair temel fikirlerin oluşumu.

5. Konuyla ilgili konuşma : "Altın sonbahar"Hedef : doğadaki değişiklikleri fark etme yeteneğini geliştirmek. Hava soğuyor ve yapraklar renk değiştiriyor.

6. Konuşma “Böcekler” konuluHedef : böceklerle ilgili fikirlerin genişletilmesi(Bölgeye özgü 3-4 tür)

7. Konuşma “Sofra takımı – çay ve sofra takımı” konuluHedef : Nesneleri sınıflandırma yeteneğini geliştirmek.

8. Konuyla ilgili konuşma : "Günün bölümleri. Sabah, öğlen, akşam, gece ne yapıyoruz?Hedef : Günün bölümlerini adlandırma yeteneğinin geliştirilmesi.

9. Konuşma “Giysilerimiz” konuluHedef : Giysi parçalarını ve parçalarını ayırt etme ve isimlendirme yeteneğinin geliştirilmesi(elbisenin kolları var, ceketin düğmeleri var)

10. Konuşma "Ailem" konuluHedef : Aile üyeleri hakkındaki bilgileri ve isimlerini söyleme yeteneğini pekiştirmek.

11. Konuşma "Tehlikeli şeyler" konuluHedef : Evdeki tehlike kaynaklarına aşinalık.

12. Konuyla ilgili konuşma "İzin günlerim" . Görevler : Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin (hafta sonları, evde, gitti, oynadı, eğlenceli, arkadaş canlısı, ilginç, çalıştı, öğretmenin sorularını cevaplamayı öğrenin).

13. Konuyla ilgili konuşma “Anaokuluna giderken gördüklerim” . Görevler : Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirmek ve genişletmek, tanıdık nesnelerin ve olayların adlarını netleştirmek için çalışmaya devam edin.

14. Konuyla ilgili konuşma "Kumaş" . Görevler : Çocuklara mevsimleri anlatın, hava değişimleri ile insanların kıyafetleri arasındaki ilişkiyi anlamalarını sağlayın.

15. Konuyla ilgili konuşma "Şapkalar" . Görevler : Çocukların yakın çevrelerine ilişkin anlayışlarını zenginleştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin, onlara giysilerin isimlerini söylemeyi öğretin(şapkalar) .

16. Konuyla ilgili konuşma "Bizim kıyafetlerimiz" . Görevler : Çocuklara genellemeleri anlamayı öğretinkelimeler : kıyafetler, şapkalar. Öğelerin adlarını ve amaçlarını, kullanım özelliklerini açıklayın.

17. Konuyla ilgili konuşma "Giysiler, şapkalar" . Görevler : Anlamayı güçlendirmekkelimeleri genelleştirmenin çocukları Şapka ve giysilerin kalite özelliklerini ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğretmek(renk, şekil, boyut) .

18. Konuşma "Küçük keçiler kurtla nasıl tanıştı" . Görevler : Çocuklara bir ihtiyat duygusu aşılamak, onları yabancılarla tanışırken davranış kurallarıyla tanıştırmak.

19. Konuşma "Görünüş ve Niyetler" , bir peri masalından bir alıntı okuyorum"Üç domuz yavrusu" . Görevler : Çocuklara yabancılarla tanışırken davranış kurallarını öğretmeye devam edin. Yabancılarla iletişim kurarken dikkatli olma duygusunu geliştirin.

20. Konuşma "Sofra adabı" . Görevler : Çocuklarda kültürel ve hijyen becerilerini geliştirmek, sofra adabını tanıtmak, dikkatli yemek yemeyi, peçete kullanmayı öğretmek.

21. Konuşma "Görünüş ve Niyetler" A. Puşkin'in bir masalından uyarlanan bir çizgi filmden bir alıntı izlerken"Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi" . Görevler : Çocuklara yabancılarla iletişim kuralları hakkında bilgi vermeye devam edin, dikkat ve sağduyu aşılayın

22. Konuşma "Sofra adabı" . Görevler : Çocuklarda kültürel ve hijyen becerilerini geliştirin, onlara sofra adabını öğretmeye devam edin ve bunları pratikte uygulamayı öğretin. Peçete kullanmayı ve kaşığı doğru tutmayı öğrenin.

23. Konuyla ilgili konuşma "Kukla gösterisi" . Görevler : Çocukları kukla tiyatrosunun etkinlikleri ve bu tür sanatın özellikleriyle tanıştırın. Tiyatrodaki davranış kuralları hakkında konuşun.

24. Konuşma "Sofra adabı" . Görevler : Self servis ve kültürel-hijyen becerilerini geliştirin, çocuklara düzenli bir şekilde masada yer almayı, bağımsız ve dikkatli yemek yemeyi ve kaşığı doğru tutmayı öğretin.

25. Konuyla ilgili konuşma "Temiz Eller" . Görevler : Çocuklara yürüyüşten sonra, tuvalete gittikten sonra ve yemek yemeden önce ellerinizi iyice yıkamanın neden önemli olduğunu anlatın. Ellerinizi nasıl düzgün bir şekilde yıkayacağınızı göstermeyi teklif edin.

26. Konuşma "Sofra adabı" . Görevler : Çocuklarda kültürel ve hijyenik beceriler geliştirin, onları masadaki davranış kurallarına alıştırmaya devam edin, onlara dikkatli yemek yemeyi, peçeteyi doğru kullanmayı öğretin.

27. Konuşma "Kibar olalım" . Görevler : Çocuklara kibar kelime ve ifadeler kullanmayı öğretin, bunların hangi durumlarda kullanılması gerektiğini, anlamlarının ne olduğunu tartışın.

28. Konuyla ilgili konuşma "Ben ve sağlığım" . Görevler : Çocuklara sağlığın yaşamın temel değerlerinden biri olduğunu anlatın. Sağlığınıza nasıl dikkat edeceğiniz konusunda temel fikirler oluşturun.

29. Konuyla ilgili konuşma "Nazik sözlerin dünyasında" . Görevler : Çocuklara çeşitli durumlarda kibar kelime ve ifadeler kullanmayı öğretin, kibar kelimelerin anlamlarını örneklerle gösterin. Kelime dağarcığınızı zenginleştirin.

30. Konuyla ilgili konuşma "Yüksek nesnelerden atlamayın" Görevler : Sağlığa nasıl dikkat edilmesi gerektiği konusunda temel fikirler oluşturmak.

31. Konuyla ilgili konuşma "Kitapları asla bozmayın" Görevler : Kitaplara bakmayı öğretin. Doğruluk ve tasarruf aşılayın.

32. Çocuklarla konuyla ilgili sohbet "Sebzeler" . Hedef : sebzelerin faydalarına ilişkin anlayışınızı genişletin, kelime bilginizi fiiller ve sıfatlarla zenginleştirin.

Birinci genç grupta sağlıklı bir yaşam tarzı üzerine konuşmaların bir dosyası.

1 numaralı görüşme
Konu: “Sağlık Sırları”
Amaç: Bir sağlık fikri oluşturmak, kültürel ve hijyenik davranış kurallarını vurgulamak.
Malzeme: meyveler, sebze kartları, tabak.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen çocukları toplar ve onlara Aibolit'in anaokuluna geldiğini, grupları ziyaret ettiğini, çocuklarla konuştuğunu ve artık onların yanına geleceğini bildirir.
Aibolit: Merhaba çocuklar, sizi görmeye geldim - nasılsınız, sağlıklı mısınız? Sizlere sağlığın sırlarından bahsetmek istiyorum. Sağlık korunmalıdır. O halde size soruyorum: sağlığınıza nasıl dikkat ediyorsunuz? Hastalanmamak için ne yapıyorsunuz? Neden sessizsin? Bilmemek?
Eğitimci: Sağlığın egzersiz, pembe yanaklar olduğunu biliyorlar, bu güçlü, hünerli, cesur ve neşeli olduğumuz zamandır, vitaminlerle arkadaş olduğumuz zamandır.
Aibolit: Doğru. (Çocuklara) Aranızda vitamin alan var mı? Vitaminler vücudumuzu güçlü, sağlıklı, hastalıklara karşı dirençli kılar. Ancak vitaminler sadece tabletlerde bulunmaz, dallarda da yetişirler.

Meyve ve sebzelerde birçok vitamin bulunur.
Öğretmen: Çocuklar ve ben meyvelerin bahçede dallarda ve sebzelerde yetiştiğini biliyoruz.
Oyun "Meyve ve sebzeler"
Çocuklar meyve ve sebzeleri farklı tabaklara koyarlar.
Aibolit: Sana bir sır vereceğim, sağlıklı olmak için sadece vitamin yemene ve güçlü olmana gerek yok!
Kesinlikle yıkamanız gerekiyor
Sabah, akşam ve öğleden sonra -
Her yemekten önce,
Uykudan sonra ve yatmadan önce!
Peki ya kendini nasıl yıkayacağını gerçekten bilmeyen bir çocuğunuz varsa?
Öğretmen: Böyle çocuklarımız olmadığından eminim sevgili Aibolit.
Aibolit: Bunu nasıl kontrol edebilirim? Aklıma bir fikir geldi, siz sorularıma cevap vermelisiniz. Yüzünü yıkamaya karar verdin. Bunun için ne gerekiyor? (Su, sabun, havlu.) -Su musluğunu nasıl doğru açmalısınız? Böylece sıçramalar her yöne uçuyor mu?
-Musluğa gitmeden önce ilk önce ne yapmalısınız? (Gömleğini veya elbiseni ıslatmamak için kollarını sıva.)
Eğitimci Bana kollarımı nasıl sıvayacağımı göster. Bunun gibi.
Ellerinizi nasıl yıkamalısınız?
Öğretmen: Geriye kalan tek şey musluğu kapatmak ve havluyu yerine asmaktır.
Aibolit Evet, aslında tüm çocuklar kendilerini nasıl düzgün bir şekilde yıkayacaklarını biliyorlar. Eh, onları ancak bunun için övebiliriz. Sağlığın en önemli sırrı her sabah spor yapmak ve egzersiz yapmaktır.
Aibolit
Hepinize bir sürpriz hazırladım arkadaşlar. Bugün güçlü ve sağlıklı büyümeniz için benden bir bardak vitamin suyu alacaksınız. Ve ayrılmadan önce size sağlık diliyorum ve sağlığın tüm sırlarını hatırlamak istiyorum.
Sonuç:
Arkadaşlar artık Aibolit'in başka bir gruba gitme vakti geldi, bize sağlığın sırlarını anlattığı için kendisine teşekkür edelim. Şimdi sağlıklı olmak için ne yapmamız gerektiğini hatırlamaya çalışacağız.
Egzersizleri yapmak;
Vitamin yiyin;
Yemekten önce ellerinizi yıkayın;
Masada kültürel olarak davranın.
2 numaralı görüşme
Konuyla ilgili sohbet: “Vitaminleri seviyorum, sağlıklı olmak istiyorum”
Amaç: Çocuklarda bazı sebze ve meyvelerin isimlerini pekiştirmek; Çocukların birçok yiyeceğin ne kadar sağlıklı olduğu ve doğru beslenmenin ne kadar önemli olduğu konusundaki anlayışlarını genişletin.
Malzeme: meyve ve sebzelerin maketleri.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen çocuklara sorar:
- Çocuklar, vitaminleri sever misiniz? Hangi vitaminleri seversiniz? (çocukların cevapları) Size vitaminleri kim veriyor? (büyük olasılıkla çocuklar aile üyelerinden birinin, öğretmenin veya hemşirenin adını verecektir) Anne (veya diğerleri) bunları nereden satın alıyor? Çocukların cevaplarını dinleyin, analiz edin ve özetleyin. Daha sonra öğretmen çocuklara vitaminlerin sadece eczanelerde satılmadığını bildirir. güzel ambalaj ama aynı zamanda yediğimiz yiyeceklerde de bulunur. Öğretmen çocukların dikkatini meyve ve sebze maketlerine çeker:
- Bakın çocuklar, elimde ne var? (çocukların cevapları) Kaç tane vitamin içerdiklerini biliyor musunuz?
İşte havuç seven çocuklar, ellerinizi kaldırın. Tebrikler! Limonu seven minikler için lütfen ellerinizi çırpın. Tebrikler! Lütfen portakal sevenler ayaklarınızı yere vurun. Tebrikler!
Soğuk algınlığı ve boğaz ağrısı için
Portakal yardım et!
Limon yemek daha iyi
Çok ekşi olmasına rağmen.
Daha fazla portakal yiyin
Lezzetli havuç suyu iç,
Ve sonra kesinlikle olacaksın
Çok ince ve uzun.
HAYIR sağlıklı ürünler -
Lezzetli sebze ve meyveler.
- Ama biliyorsunuz arkadaşlar, vitaminler sadece sebze ve meyvelerde değil, diğer besinlerde de bulunuyor. Tereyağlı, ballı, bol vitaminli yulaf lapası yemek çok faydalıdır.
Balıklarda bulunan etleri mutlaka yemelisiniz. Meyveler vitamin açısından da zengindir. Hangi meyveleri biliyorsun? (çocukların cevapları)
-Görüyorsunuz çocuklar, vitaminlerin ne kadar faydası var! Bu nedenle eczaneden sizin için alınan vitaminleri yiyin.
Ama ve en önemlisi, hastalanmamak, sağlıklı ve akıllı büyümek için iyi beslenin!
Parmak oyunu"Turtalar."
Bir iki üç dört
Hamur ustaca yoğruldu.
Daireleri açtık.
Ve turta yaptılar
Dolgulu turtalar,
Tatlı ahududu
Havuç ve lahana
Çok çok lezzetli.
Fırından çıkardılar
Herkesi tedavi etmeye başladılar.
Ev turta kokuyor... Özet:
-Sağlıklı olmak için ne yemelisiniz?
-Vitaminler nerede bulunur?
3 numaralı görüşme
Konu: “Sabah-akşam yıkanmalıyız”
Hedefler: Beceri geliştirmek sağlıklı görüntü yaşam, motor aktiviteyi geliştirin.
Malzeme: sabun, hayvan ve kuş resimleri.
Konuşmanın ilerlemesi.
Çocuklar ve bir öğretmen halının üzerinde daire şeklinde otururlar ve Aibolit (eldivenli bebek) onları ziyarete gelir.
Aibolit: Arkadaşlar, size doğru yürürken Moidodyr ile tanıştım. Bana yıkanmayan, yıkanmayan ve kirli bir çocukla ilgili bir hikaye anlattı.
Öğretmen: Doktor, kimden bahsettiğinizi biliyoruz, çocuklar ve ben bu çocuğu okuduk.
Öğretmen ve çocuklar K. Chukovsky'nin “Moidodyr” adlı eserinden alıntıları hatırlıyor ve okuyorlar.
Aibolit: Grubunuzda kirli insanlar var mı? Hepiniz suyu seviyor musunuz? Uyandığınızda ne yaparsınız?
Çocuklar soruları cevaplar.
Aibolit: Aferin! Beni mutlu ettin! Senin için bir hediyem var!
Doktor Aibolit çocuklara sabun veriyor. Yapraklar.
Öğretmen çocuklarla hayvanlar ve kendilerini nasıl yıkadıkları hakkında konuşmaya devam eder.
-1070610-729615
Sabahın erken saatlerinde şafak vakti
Küçük fareler kendilerini yıkıyor
Ve ördek yavruları ve kedi yavruları,
Ve böcekler ve örümcekler.
Yüzünü yıkamayan tek kişi sen değildin
Ve kirli kaldım
Ve kirli çoraplardan ve ayakkabılardan kaçtılar
Eğitimci: -Bütün hayvanlar ve böcekler yıkanmayı ve yıkanmayı sever. Beyler, kaçınız onların kendilerini yıkadığını gördünüz? Bir kedi kendini nasıl yıkar?
Çocuklar: - Pençeler ve dil.
Eğitimci: - Doğru, köpek kendini nasıl yıkar?
Çocuklar: -Ayrıca pençeleri ve dili var.
Eğitimci: - Bir filin nasıl yıkandığını kim bilebilir?
Çocuklar: - Bagaj.
Öğretmen: - Aferin! Bir fil hortumuyla kendine duş yapabilir. Hamster patileriyle kendini yıkar. Papağan gagasıyla tüylerini temizler.
Çocuklara “Hayvanlar, kuşlar, böcekler kendilerini nasıl yıkar” taklidi olan hayvan ve kuş resimleri içeren bir oyun sunulur.
Öğretmen: - Aferin! Beyler, kişi yüzünü yıkıyor mu?
Çocuklar: - Evet.
-Eğitimci: Bir insan neden yüzünü yıkar?
Çocuklar: Temiz olmak, güzel olmak, derli toplu olmak, güzel kokmak.
Çocuklar zorlanırsa öğretmen yardımcı olur.
Eğitimci: Doğru! Ayrıca hastalanmamak için. Zararlı mikroplar vücudumuzda birikiyor, onları görmüyoruz. Bu nedenle çok kirli olmasanız bile yıkanmanız ve kendinize iyi bakmanız gerekir. Kişi banyo yaparken, duş altındayken tüm vücudunu yıkadığı gibi ellerini, yüzünü ve ayaklarını ayrı ayrı yıkayabilir. Herkes yüzmeyi sever: insanlar, hayvanlar, böcekler ve hatta yıkadığımız oyuncaklar. Size aferin ve kesinlikle sağlıklı kalacağız!
Sonuç:
-Bugün ne hakkında konuştuk?
-Hastalanmamak için ne yapmalısınız?
4 numaralı görüşme
Konu: Domuzcuk'un düzenli olmasına yardım edelim"
Amaç: Kültürel ve hijyenik becerilerin uygulanmasına ilgi geliştirmek; Çocukları sürekli olarak bunları yapmaya teşvik edin.
Malzeme: sabun, havlu,
Konuşmanın ilerleyişi:
1. Sürpriz an
Öğretmen: Ah, beyler, duyuyor musunuz? Birisi hâlâ bizi ziyaret etmek için acele ediyor! Bütün oyuncakları yerlerine koyalım ve bakalım bize kim gelmiş.
Domuzcuk ekranda beliriyor; her yeri kirli, tüylü ve çok ağlıyor.
Öğretmen: Demek bizi ziyarete gelen bu! Merhaba Domuzcuk. Sana ne oldu? Hasta mısın? Neden ağlıyorsun?
Domuzcuk: Merhaba arkadaşlar! Çok üzgünüm. Bugün bahçeye çıktım ve arkadaşlarımla oynamak istedim. Ama kimse benimle oynamak istemedi, herkes benden uzaklaştı... (ağlıyor)
Öğretmen: ilginç! Arkadaşlar sizce neden arkadaşları Piggy ile oynamadı?
Çocuklar: O kirli, dağınık, güzel değil, düzgün değil….
Öğretmen: Tabii ki, çünkü o dağınık! acilen yardıma ihtiyacı var.
Domuzcuk: Ayrıca bana bu çantayı da verdiler ve orada olanların işime çok yarayacağını söylediler. Buraya bak? Çocuklar bana yardım edin lütfen!
Domuzcuk çantayı öğretmene ve çocuklara verir ve onlardan kendisine yardım etmelerini ister.
Öğretmen: Khryusha çocuklarına yardım edelim mi?
Çocuklar: evet.
Öğretmen: O halde hadi sandalyelere oturalım ve sen Domuzcuk, bizi dikkatlice dinle ve her şeyi hatırla!
2. Oyun “ Harika kese”
“Harika Çanta” oyunu oynanır. Öğretmen: beyler, bakalım çantada ne var. Bakın, bu nedir? (Sabun.) Çok lezzetli kokuyor. Hangi sabun? (Kokulu, beyaz, yuvarlak.) Domuzcuk'a sabunun neden gerekli olduğunu kim söyleyecek?
Çocuk (isteğe bağlı) söyler, öğretmen yardım eder (Yıkanmak için sabun gerekir: temiz olmaları için ellerinizi, yüzünüzü, boynunuzu ve tüm vücudunuzu yıkayın). Bana gösterin lütfen!
Öğretmen: Erkeklerin ilk önce ne yapması gerekiyor?
Çocuklar: Kollarınızı sıvayın.
Öğretmen: doğru, bak Domuzcuk ve şunu hatırla:
Öğretmen ve çocuklar el yıkamayı taklit ederler:
Eller sabunla yıkanmalı,
Kollar ıslak olmamalıdır.
Kim kolunu sıvamaz ki,
su alamayacak.
İhtiyacımız var, kendimizi yıkamalıyız
Burada temiz su nerede?
Musluğu açalım: Şşşşşşşşt
Ellerimi yıka: Ş-Ş-Şş,
Yanaklarımızı ve boynumuzu ovuşturacağız.
Ve üzerine biraz su dökün.
Domuzcuk: Ne kadar harika!
-1070610-729615
Öğretmen: Ah, ellerimiz ıslak! Ellerimizin kuruması için neye ihtiyacımız var? (Havlu.) Çocuklar hayali bir havlu alırlar ve ellerini “silerler”.
Hadi Domuzcuk, bakalım çantanda havlu var mı? Elbette var. İşte burada! Hangi havlu arkadaşlar? (Güzel, yumuşak, kabarık, renkli)
Öğretmen çocukları çantadan son eşyayı çıkarmaya ve onun hakkında konuşmaya (tarak) davet eder: Bu bir tarak. Ahşaptır (plastik, uzun, sapı ve dişleri vardır. Saçımızı bu şekilde taramak için tarağa ihtiyacımız vardır (çocuk Domuzcuk'a tarama hareketlerini taklit ederek, nasıl taranacağını gösterir).
Öğretmen: peki domuzcuk, şimdi bu eşyaların ne için gerekli olduğunu anladın mı? (çantayı Domuzcuk'a verir)
Domuzcuk: Anlıyorum, bu eşyalarla ne yapılması gerektiğini anlıyorum! Artık bana nasıl yardım edebileceklerini biliyorum! Arkadaşlar lütfen hiçbir yere gitmeyin, şimdi her şeyi düzelteceğim...
Domuzcuk ekranın arkasında beliriyor; tamamen temiz, taranmış, temiz ve düzenli.
Domuzcuk: Çocuklar, çocuklar! Artık neden kimsenin benimle oynamak istemediğini tam olarak biliyorum! Nasıl olduğumu hatırlıyor musun? (Çocuk listesi: kirli, dağınık, kirli, özensiz giyimli, dağınık). Şimdi ben neyim? (temiz, güzel, derli toplu vb.) Yüzümü yıkamayı, havluyla kurulamayı, dişlerimi fırçalamayı, saçımı taramayı gerçekten çok seviyordum. Yardımınız için çok teşekkür ederim, artık benimle oynamak isteyen bir sürü arkadaşım var. Onları renklendirip hatıra olarak saklayabilmeniz için size onların portrelerini vermek istiyorum.
5. Üretken faaliyet
Domuzcuk, boyamaları için tüm çocuklara arkadaşlarının portrelerini dağıtır.
Artık koşma zamanım geldi, arkadaşlarım bekliyor. Teşekkürler beyler. Güle güle!
Öğretmen ve çocuklar: hoşçakalın!
Öğretmen: Siz ve benim Khryusha'ya yardım etmemiz harika arkadaşlar. Şimdi kalemleri alalım ve tüm arkadaşlarını boyayalım
5 numaralı görüşme
Konu: “Anaokulunda beslenme etiği”
Hedefler: çocuklara kişisel hijyeni öğretmeye devam etmek,... akranları ve yetişkinlerle genel kabul görmüş temel normları ve ilişki kurallarını tanıtmak;
Malzemeler: oyuncak – “Pinokyo”, çocuk yemekleri, etkinlik kartları: “Ekmek”.
Konuşmanın ilerleyişi:
Çocuklar sandalyelere otururlar.
Öğretmen: Çocuklar, bugün misafirlerimiz var, size merhaba diyelim ve bir oyun oynayalım.
Çocuklar öğretmenin ardından hareketleri taklit eder ve tekrarlarlar.
Günaydın gözler, uyandın mı? (dürbünle bakın)
İLE Günaydın kulaklar, uyanık mısın? (kulaklarını hafifçe ovalar)
Günaydın eller, uyandınız mı? (alkış)
Günaydın bacaklar, uyandın mı? (ayağıyla ezmek)
Günaydın güneş Uyandık ve birbirimize gülümsedik.
Çocuklar, şimdi sizinle kahvaltı yapacağız.
Söyle bana, yemeğimizi kim pişiriyor? Çocuklar: Yemek yapın.

Söyle bana, yemeğimizi kim pişiriyor? Çocuklar: Yemek yapın.
Bize kim yiyecek getiriyor? Çocuklar: Bella Kirimovna (kıdemli öğretmen)
Çocuklar, neden yiyeceğe ihtiyacımız var? Çocuklar: Güçlü olmak, güçlü olmak, asla hastalanmamak, vücut için vitamin almak.
Violetta ve Roman'ı göreve verin; ekmek kutuları, peçeteler. Ve sonra bize geri dönün.
Çocuklar resimlere bakar ve önemli soruları yanıtlarlar.
Aşçılar da bizim için yulaf lapası hazırladılar, yulaf lapası çok sağlıklı, irmik, pirinç, karabuğdaydan geliyor ve sütte kaynatılıyor.
Hadi, hadi, hadi sıfırlar!
Tencereleri karıştırmayın,
Homurdanmayın, tıslamayın, tatlı yulaf lapası pişirin,
Biraz tatlı yulaf lapası pişirin ve çocuklarımızı besleyin.
Ve son olarak hem yetişkinler hem de çocuklar çayı sever.
Beyler, söyleyin bana masada nasıl davranmalıyız? Çocuklar: Sakin olun, itmeyin, konuşmayın vb.
Dinle, elimde bu şiir var.
Üzerinize sıcak çorba veya çay dökmeyin.
Yemeğiniz sıcakken dikkatli olun.
Sakince yiyin, kıpırdamayın, tabağın üzerinde gezinmeyin.
Evet beyler masada sakince oturmalı, duruşumuza dikkat etmeli ve kaşığı doğru tutmalıyız.
Buratino oyuncağı belirir. Masada düzgün davranmıyor. Herkes yorum yapıyor. Şimdi Pinokyo'ya masada nasıl davranmamız gerektiğini gösterelim. Ama ondan önce ellerimizi yıkamalıyız. Neden ellerini yıkayalım? Çocuklar şiirler okur.
Fare patilerini iyi yıkamamış, sadece biraz suyla ıslatmış.
Sabunla yıkamayı denemedim - ve kir pençelerde kaldı.
Siyah noktalı bir havlu, ne kadar nahoş bir şey!
Mikroplar ağzınıza kaçar ve mideniz ağrıyabilir.
Bu yüzden çocuklar yüzünüzü sabunla daha sık yıkamaya çalışın!
Gerekli ılık su yemeden önce ellerinizi yıkayın.
Ellerimizi yıkamak için sakin bir tempoda ilerliyoruz ve ardından kahvaltı yapıyoruz.
Çocuklar ellerini yıkar ve kahvaltıya otururlar, öğretmen afiyet olsun diler, çocukların masada nasıl oturduklarına, bugün kahvaltıda ne olduğuna dikkat eder.
Sonuç:
-Masada nasıl davranmalısınız?
-Yemekten önce ne yapmalısınız?
-Masada nasıl oturmalısınız?

Etik üzerine konuşmaların dosyası

-1089660-710566
İçerik:
"Dostluk"
"Merhaba!",
"Güle güle!"
"İyilik ve Kötülük Kavramı"
"Arkadaşlık ve arkadaşlar hakkında"
-1070610-710566
1 numaralı görüşme
Konu: "Dostluk"
Amaç: Çocukların “arkadaş olabilmenin” ne anlama geldiğine dair fikirlerini açıklığa kavuşturmak, onları arkadaşlıkla ilgili atasözleri ve deyişlerle tanıştırmak.
Materyal: Toy Pinokyo, V. Shainsky’nin “Bir arkadaşınızla yolculuğa çıktıysanız” şarkılarının kayıtları Gerçek bir arkadaş", bir iplik yumağı, çizgi film "Dünya rengarenk bir çayır gibidir."
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen: Çocuklar, hayal edin. Bugün işe geldim ve aniden kapının altından birinin gıcırdadığını duydum. Bilin bakalım kimi gördüm?
Babamın tuhaf bir oğlu vardı.
Sıradışı, ahşap.
Uzun burnunu her yere sokar.
Bu kim? (Pinokyo).
Tahmin ettin! Tebrikler! Pinokyo bana bu hikayeyi anlattı. O ve Malvina açıklıkta oturuyorlardı. Pinokyo çizim yapıyordu ve Malvina ipleri top haline getiriyordu. Pinokyo çok çabaladı. Tamamı boyayla kaplıydı. Malvina tanınmış bir temiz kızdır. Pinokyo'dan gidip kendini yıkamasını istedi. Ama inatçı oldu, ona kızdı, bu iplik yumağını elinden aldı ve yeni arkadaşlar aramak için kaçtı.
-1068705-710565
Anaokulumuza bu şekilde geldi.
Öğretmen: Pinokyo, topu neden Malvina'dan aldın?
Pinokyo: Bilmiyorum, aynen öyle.
Öğretmen: Bırakın çocuklar ve ben size bu topla nasıl oynayabileceğinizi gösterelim.
Pinokyo: Ah, ne kadar ilginç!
“Balon” oyunu oynanır (daire şeklinde)
Bakmak. Çocuklar, kıvrılın. Şimdi onu götüreceğim sol el, etrafına sar baş parmak sonra sağımda duran Yulia'ya vereceğim. (Çocuklar sırayla öğretmenin eylemlerini tekrarlar ve öğretmen çocuklara rehberlik eder.)
Öğretmen: Ve top yine bana geri döndü. İplik kopmadı, birbirine dolanarak sağlam ve sağlam hale gelen birçok ince iplikten oluşuyor. Bizim için de durum aynı: bizi birbirimize bağlayan bir bağ vardı ve dostluğumuz güçlendi.
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı
Sen benim arkadaşımsın ve ben de senin arkadaşınım.
Birlikte el ele tutuşalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
(Öğretmen ipleri sarar, çocuklar halının üzerine oturur).
-1089660-710565
Öğretmen: Arkadaşlar, sizce Pinokyo Malvina'dan topu alarak doğru şeyi mi yaptı?
Çocuklar: Hayır, bu doğru değil. Malvina'yı kızdırdı.
Öğretmen: Evet, gerçek arkadaşlar asla böyle davranmaz. Umarım Pinokyo özür dileyip Malvina ile barışır. Şimdi Pinokyo'nun bizimle kalmasına izin verin ve "dostluğun" ne olduğunu ve "gerçek dostun" kim olduğunu dinleyelim.
Buratino: Elbette kalacağım, tüm bunları gerçekten ama gerçekten bilmek istiyorum.
Öğretmen: Bir arkadaşın var mı?
(birkaç çocuğa sorun)
Öğretmen: Neden onları iyi arkadaş olarak görüyorsunuz?
Çocuklar: (çocukların cevapları) Arkadaşım iyi. Oyuncaklarını paylaşıyor. Arkadaşım beni asla incitmez, bana yardım eder. Neşeli ve naziktir...
Öğretmen: Arkadaşınıza sevgiyle ne diyorsunuz? (Çocukların cevapları).
Öğretmen: Bir yetişkin arkadaşın olabilir mi? (büyükanne, baba, anne, büyükbaba)
Çocuklar: (Çocukların cevapları)
Eğitimci: Ne düşünüyorsun? Bir köpek arkadaşınız olabilir mi?
.
-1068705-710565
-1184910-939165Çocuklar: Evet, olabilir
Öğretmen: Bizi kötü insanlardan koruyor, bizimle oynuyor. Bir arkadaş evde yaşayan herhangi bir evcil hayvan olabilir. Arkadaşlığınızı güçlendirmek için ne yapmalısınız?
Çocuklar: (Çocukların cevapları)
Öğretmen: Aferin, nasıl arkadaş olunacağını iyi açıkladın. Kim
iyi arkadaşlar edinir - kavga etmez, oyuncakları paylaşmaz, yoldaşlarıyla ilgilenir ve eğer bir arkadaş doğru olanı nasıl yapacağını bilmiyorsa ona yardım edecek ve ona öğretecektir. Eğer bir arkadaşı aniden üzülürse, onu nasıl neşelendireceğini bulacaktır.
Arkadaş
Arkadaş seni anlayan kişidir.
Arkadaş seninle birlikte acı çeken kişidir.
Bir arkadaşın seni asla terk etmeyecek
Bir arkadaş sonsuza kadar seninle kalır.
Arkadaşınızı değiştirirseniz yenisinin daha iyi olacağını düşünmeyin. Atasözü şöyle der: "Eski bir dost, iki yeni dosttan iyidir."
Pinokyo, adamların neden bahsettiğini anladın mı?
Pinokyo: Anladım. Dostlarımıza sahip çıkmalı ve onları kırmamalıyız.
Sonuç:

2) Arkadaş kelimesini nasıl anlıyorsunuz?

Sonuç:
1) Ne hakkında konuştuk?
2) Arkadaş kelimesini nasıl anlıyorsunuz?
3) Arkadaşlıkla ilgili atasözünü tekrarlayalım: "Eski bir arkadaş, iki yeni arkadaştan iyidir."
-1068705-710565
2 numaralı görüşme
Konu: “Merhaba!”, “Güle güle!”
Amaç: Kibar sözlere açıklık getirmek ve aşina olmak.
Malzeme: “Ördek Yavrusu Gaucher Hakkında” masalı
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen: Bugün bir kişi için iki önemli ve gerekli ifadeden bahsedeceğiz: "Merhaba!", "Güle güle!".
Düşünün çocuklar, babanız, anneniz ya da büyükanneniz ile yürürken tanıdığınız biriyle tanıştığınızı.
-Onu gördüğünde ne yapmalısın???
Doğru, merhaba demelisin!
Bir kişiyi gördüğünüzde “Merhaba!” Kelimesini söylemeniz gerekir. Sonuçta “Merhaba” iyidir nazik söz. Bunu söyledikten sonra kişiye sağlık diliyoruz. Çocuklar, anaokulundaki arkadaşlarınızı ziyarete geldiğinizde yapmanız gereken ilk şey: "Merhaba!"
Beyler, evden, anaokulundan veya arkadaşlarınızla ayrıldığınızda, kibar sözler söylemeyi unutmayın: "Güle güle!" Dolayısıyla insanlarla vedalaşmak, toplantının sizin için keyifli geçtiği anlamına gelir.

Bir orman gölünün kıyısında Glasha adında bir ördek yaşardı ve onun on tane küçük tüylü ördek yavrusu vardı. Glasha çocuklara ördek yaşamının tüm inceliklerini öğretmeye çalıştı.
-1068705-710565
Şimdi ördek yavrusu Gaucher hakkındaki peri masalını dinleyin.
Bir orman gölünün kıyısında Glasha adında bir ördek yaşardı ve onun on tane küçük tüylü ördek yavrusu vardı. Glasha çocuklara ördek yaşamının tüm inceliklerini öğretmeye çalıştı. Tüylerin nasıl temizleneceğini ve yağla yağlanacağını, ustaca dalılacağını ve suda yaşayan çeşitli küçük şeylerin nasıl elde edileceğini gösterdi: böcekler, solucanlar ve larvalar.
Ve ördek yavruları ördek okulunun ana kuralını izlemeye çalıştılar: her zaman annelerine yakın olun ve yaptığı her şeyi tekrarlayın.
Glasha ayrıca çocuklara nezaket dersleri de verdi:
– Bir ördek size doğru yüzerse, mutlaka durun, önünde eğilin ve şöyle deyin: “Merhaba Ördek Teyze, seni gördüğümüze çok sevindik. Sorayım, sağlığınız nasıl? Ve arkadaşlarınızla ayrıldığınızda mutlaka veda edin, onlara şunu söylemeyi unutmayın: "Güle güle!" Ördek yavruları kibar kelimeleri hızla öğrendi ve bunları zevkle konuştu. Sadece Gosha adında inatçı bir ördek yavrusu merhaba demek ya da veda etmek istemedi. Kibar sözlerden hiç hoşlanmıyordu ve onları tamamen gereksiz buluyordu.
-1068705-710565
- Peki aptalca şakaları kim yaptı? - homurdandı. - Merhaba Hoşça kal. Bu neden gerekli? Sadece zamanını boşa harcıyorsun!
Sıcaklık fark edilmeden uçup gitti, mutlu yaz. Ördek yavruları büyüdü ve güçlendi.
Bir gün ördek Glasha çocuklara şunları söyledi: “Yarın bölgenin her yerinden kuşlar gölde toplanacak. Genç kuşlar çeviklik, uçma, yüzme ve dalma dallarında yarışacak, ardından oyunlar ve danslar başlayacak. Tatil her zaman olduğu gibi bir çift güzel beyaz kuğu tarafından açılacak, onlara Kral ve Kraliçe diyoruz. Her biriniz kraliyet çiftinin yanına yüzerek onları kibarca selamlamalısınız. Bundan sonra yarışmalara ve oyunlara katılabileceksiniz.”
Ertesi sabah gölde çok sayıda kuş toplandı. Turnalar ve balıkçıllar gölün kıyısında önemli bir şekilde yürüyor, ördekler ve kazlar yavrularıyla birlikte yüzüyordu. Herkes birbirini sevinçle selamladı.
Uzun boyunlarını büken bir çift kar beyazı kuğu konukları selamladı. Kuşlar onlara doğru yüzerek onları kibarca selamladılar. Sıra Gosha'ya geldiğinde isteksizce Kral ve Kraliçe'nin yanına yüzdü ve sevgi dolu selamlamaya yanıt olarak bir şeyler homurdanarak hızla yüzerek uzaklaştı.

-1068705-710565
- Ne kadar terbiyesiz bir ördek yavrusu! – kuşlar oybirliğiyle öfkeliydi. – Muhtemelen henüz büyümedi, rekabet etmesine izin verilmemeli!
- Neyse, buna gerek yok! Tatiline ihtiyacım yok, tek başıma eğleniyorum! - Gosha tutkuyla bağırdı, kıyıya yüzdü ve kalın sazların arasında kayboldu.
Bu arada tatil başladı. Genç ördekler gölün ortasına en hızlı kimin yüzebileceğini görmek için yarıştı ve kazanana ödül olarak lezzetli bir solucan verildi, kaz takımları su topu oynadı ve turnalar kıyıda neşeyle dans etti.
Gosha tek başına genel eğlenceye katılmadı. Canı sıkılmış bir halde kıyı boyunca yüzerken aniden birinin imacı sesini duydu:
– Çok genç ve güzelsin, üzülme! Gosha etrafına baktı ve bir tilki gördü. Suyun tam kenarında durdu ve ördek yavrusunu dikkatle inceledi. – Sorayım neden tatilde değilsin?
"Kuşlar onlara merhaba demek istemediğim için bana kızdılar." Artık kimse benimle oynamak istemiyor
-1068705-710565
- Problem değil. Tilki, "Bana yüzün, terbiyesiz ördek yavrularıyla oynamayı gerçekten seviyorum" dedi ve dudaklarını yaladı.
Gosha tilkiye güvenle yaklaştı, ancak son dakikada annesinin uyarısını hatırladı: “Çocuklar! Kızıl tilki soyguncusuna dikkat edin. Bu kurnaz, hünerli ve çok tehlikeli bir hayvan!”
Ama çok geçti! Tilki zavallı ördek yavrusunu yakalamak için patisini uzattı... Bu Gaucher'ın sonu olurdu ama o anda Glasha çalıların arkasından uçtu. Tilkinin üzerine atladı, kanadıyla ona sert bir şekilde vurdu ve acı verici bir şekilde burnunu gagaladı. Gosha yüksek sesle çığlık attı. Onun çığlığı üzerine bütün kuşlar toplandı. Birlikte kızıl saçlı soyguncuyu uzaklaştırdılar.
Gosha kuşlara keyifle baktı ve sevinçle tekrarladı: “Merhaba! Merhaba!" Herkes güldü ve Glasha dedi ki...
-1068705-710565
Sizce Glasha ne dedi?
“Bak oğlum! Yalnız kaldığın için başına ne gibi felaketler gelebilir ki!” - Annem söyledi.
O zamandan bu yana çok zaman geçti, Gosha büyüdü ve yakışıklı bir drake dönüştü. Ama nezaket dersini asla unutmadı.
Kelime çalışması: drake,
Sonuç:
-Sizce neden kibar sözlere ihtiyaç var?
-Hangi kibar kelimeleri biliyorsun?
- Ördek yavrusu Gosha doğru olanı mı yaptı?
-1068705-710565
3 numaralı görüşme
Konu: “İyilik ve kötülük kavramı”
Amaç: Çocukların iyi ve kötü işler hakkındaki fikirlerini, bunların her insanın hayatındaki anlamlarını genişletmek, nazik olma arzusunu geliştirmek.
Materyal: “İki Yoldaş” hikayesi
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen: Çocuklar, bugün iyilik ve kötülük, dostluk hakkında konuşmaya devam edeceğiz. Aferin, şimdi oturun ve sohbetimize başlayalım. Sizce iyi olan nedir? Nazik olmak ne anlama geliyor? (Çocukların cevapları)
Doğru, nazik olmak tüm canlıları sevmek demektir: anneyi, babayı, büyükbabayı,
büyükanne, erkek kardeş, ağaç, çiçek, kedi. Nazik olmak, yetişkinlerin ve akranlarınızın sizi öveceği iyi işler yapmak anlamına gelir.
- Çocuklar, kötülük nedir? Ne tür bir insan diyorlar: “O kötüdür”? (çocukların cevapları) Doğru, kötülük, insanların kötü şeyler yapması, başkalarına, arkadaşlarına zarar vermesidir.

2. Şiir okumak:
"Çocuk olmak güzel"
Kız olmak güzel
Tavşan olmak güzel
Sincap olmak güzel.
Küçük olmak iyidir
Tamam - büyük.
Sadece aptal olma
Yeter ki kötü olmayın."
-1068705-710565
Çocuklar, unutmayın, küçük ya da büyük olmanızın bir önemi yok, asıl önemli olan nazik olmaktır.
2. Şiir okumak:
"Çocuk olmak güzel"
Kız olmak güzel
Tavşan olmak güzel
Sincap olmak güzel.
Küçük olmak iyidir
Tamam - büyük.
Sadece aptal olma
Yeter ki kötü olmayın."
Açgözlü olmanın iyi mi yoksa kötü mü olduğunu düşünüyorsunuz? Öğretmen çocuklardan cevaplarını gerekçelendirmelerini ister.
“Açgözlü bir insanla yaşamak çok zor. Açgözlü kötü bir arkadaştır. Sana oyuncak vermez, pastayı bölmez.”
Gerçek bir arkadaş oyuncakları, rahatlığı ve sakinliği paylaşacak ve bir sorun olursa kurtarmaya gelecektir.
"Eğer bir dostunla kavga edersen git barış
Gerekirse somurtmayın veya kaşlarınızı çatmayın, özür dileyin!


-1068705-710565
Ve sonra etraftaki her şey aniden daha parlak ve daha hafif hale gelecek,
Çünkü gerçek bir arkadaş hemen yanında olacaktır.”
Doğru olanı yapmak ve hata yapmamak için ve eğer bir hata yaparsanız insanlar kendilerini daha hızlı düzeltmeye giderler. iyi tavsiye bunlar her zaman hatırlanır. Ve şimdi şu oyunu oynayacağız: "Atasözünü bitir." Dikkat olmak. "Arkadaşın başı belada olduğu biliniyor)". “Kaybol ve yoldaşına yardım et...(yardım et).” "Kavga iyi değil... (iletir).” "Yeni arkadaşlar edinin ve eskilerini unutmayın... (unutmayın)." “Arkadaşınıza her yerde yardım edin, onu...(belada) bırakmayın.” “Dostluk ve kardeşlik…(zenginlikten) daha kıymetlidir.” “Kimde hakikat yoksa, iyilik de yoktur…(az).” Gerçek arkadaşlarla oynamak harika. Ve şimdi herkes ayağa kalksın ve "Yayın" oyununa başlasın!
-1068705-710565
"Akış" oyunu oynanır.
Böylece sohbetimiz sona erdi. Arkadaşlarınız ve sevdikleriniz tarafından sevilmeyi, nazik ve dürüst olmayı unutmayın.
“İnsanlar birbirleriyle gökyüzündeki kuşlar gibi dost olalım. Ot gibi - çayırla, Rüzgar gibi - denizle, Tarlalar - yağmurla, Güneş nasıl da arkadaştır hepimizle! »
Sonuç:
-İyinin ve kötünün ne olduğunu nasıl anlıyorsun?
-Hangi hikayeyi dinledin?
-1068705-710565
4 numaralı görüşme
Konu: “Arkadaşlık ve arkadaşlar hakkında”
Amaç: Çevrenizdeki tüm insanlara ve özellikle de arkadaşlarınıza karşı dostane ve şefkatli bir tutum geliştirmek, çocukların arkadaşlık hakkında fikirlerini oluşturmak;
Malzemeler: V. Shainsky'nin “Bir arkadaşınızla yolculuğa çıktıysanız” ses kaydı, kalemler, keçeli kalemler, çarşaflar.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen “Bir arkadaşınla yolculuğa çıksan” şarkısını çalıyor
- Bu şarkıyı beğendin mi?
-Kiminle ilgili?
- Senin arkadaşların var?
Giriş konuşması:
- Söyle bana, bu arkadaş kim?
Çocuklar: Ayakkabı bağlarını bağlamaya yardım eden, oyuncakları paylaşan, sınıfta yardım eden...
Öğretmen: Arkadaşını kime arayabilirsin?
-1068705-710565
Çocuklar: Kitaplara bakmanın ilginç olduğu, inşaat ve diğer oyunların oynandığı, asla şikayet etmeyen, neler yapabileceğini öğreten, sahip olduğu her şeyi paylaşan çocuklar.
Sevincinizi ve kederinizi paylaşmaya ve gerekirse size sahip olduğu her şeyi vermeye hazır olan birine arkadaş denilebilir.
- Arkadaşınıza nasıl davranmalısınız?
(gücenmeyin, yardım etmeyin, koruyun.)
Eğitimci: Kendilerini arkadaş olarak gören erkeklerle ilgili bir hikayeden bir alıntı dinleyin, eylemlerini değerlendirin.
Öğretmen hikayeden bir alıntı okur
Sasha ve Andreika o kadar çıldırdılar ve kaçtılar ki çiçek tarhındaki çiçekleri ezdiler.
- Bu Andreika'nın hatası! - Sasha öğretmeni görünce hemen bağırdı.
- Andrey, bu senin hatan mı? - öğretmen çocuğa sert bir şekilde sordu.
"Öyleyim," diye yanıtladı Andreika ve Sasha'dan uzaklaştı.
Olga, "Suçlu sadece Andrei olsa da ikinizi de cezalandıracağım" dedi.
Olga Ivanovna ona dikkatle baktı, içini çekerek arkasını döndü. Ve Andrei uzaklaştı ve neredeyse sırtı Sasha'ya dönük olarak oturdu.
- Ben de. Sasha, "Bir arkadaş da çağrıldı," diye mırıldandı ama Andreika onun homurdanmasına tepki vermedi.
Öğretmen: - Hikayeyi beğendin mi?
- Olga Ivanovna neden hem Sasha'yı hem de Andreyka'yı cezalandırdı?
-1068705-710565
- Neden iç çektin?
-Sasha'nın arkadaşın olmasını ister misin?
Fizminutka: “İki Kız Arkadaş” Etüdü
İki kız arkadaşın şişirdiği balon
Birbirimizden uzaklaştık -
Her şey çizikti!
Balon patladı ve iki kız arkadaş
Baktık - oyuncak yoktu,
Oturup ağladılar.
Öğretmen: Kızlara gerçek kız arkadaş denilebilir mi? Neden? (çocukların cevapları)
Öğretmen: Arkadaşlar ve dostluk hakkındaki atasözlerini dinleyin.
"Arkadaşınız yoksa arayın, bulursanız ona sahip çıkın."
"Kuş kanatlarıyla güçlüdür, insan ise dostluğuyla güçlüdür."
"Eski bir dost, iki yeni dosttan daha iyidir."
“Dostluk ateşte yanmaz, suda boğulmaz”
Sonuç:
- Bugün ne hakkında konuştuk?
- Sizce bir insan neden arkadaşlara ihtiyaç duyar? (çocukların cevapları)
-1068705-710565
Güvenlik görüşmeleri dosyası
ilk önce çocuklarla genç grup
-1070610-710566
İçerik:
"Küçük bir maç!"
"Kedi evi"
"Herkes ateşle oynanamayacağını hatırlamalı."
"Çevremizdeki tehlikeli nesneler"
-1068705-710565
1 numaralı görüşme
Konu: Maç büyük değil!
Amaçlar: Çocukların yangın tehlikesi olan nesnelere ilişkin anlayışını oluşturmak; Çocukların itfaiyeci mesleği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek
Malzeme: gösteri resimleri: itfaiyeci, şömine, kamp ateşi, ateş; itfaiye kamyonu oyuncağı; telefon Görüşmenin ilerleyişi:
- Arkadaşlar şimdi size bir bilmece anlatacağım, tahmin ettikten sonra bugün ne konuşacağımızı anlayacaksınız. O halde dikkatle dinleyin:
Kızartıyorum, buharda pişiriyorum ve pişiriyorum
Herkesin evinde olabilirim.
İnsanlar çok, çok yaşındalar
Sıcaklık ve ışık getiriyorum.
Seni yakacağım, dokunma bana.
Kendime...(Ateş) diyorum.
- Doğru, bu bir yangın! Bugün sizlerle yangından bahsedeceğiz.
2. “Ateş Işığı” Konuşması
-Hiç ateş gördün mü? (mum, ateş)
- Bana yangından bahset. O nasıl biri? (resimleri göster - parlak, sıcak, tehlikeli)
-1068705-710565
-Ateş faydalı olabilir mi? (ateşte ateş - ısıtır, aydınlatır, yemek hazırlamaya yardımcı olur; şöminede ateş - ısıtır, aydınlatır)
-Ateşi nereden buluyorlar? (kibritler, çakmaklar)
Fiziksel Dakika Maçları tehlikelidir,
Sadece onlara dokun
Hemen görün
Parlak ateş!
İlk başta küçük
Ve sonra büyük, büyük.
Esinti esti
Ve yangın söndü.
Konuşma “Ateş ve onunla bağlantılı her şey”
- Arkadaşlar, dairelerimizde kolayca alev alabilecek pek çok nesne var, bu nedenle tüm yetişkinlerin ve çocukların ateşe karşı çok dikkatli olması gerekiyor. Yangınlar çok tehlikelidir. Büyük bir yangında mobilyalar, kıyafetler, oyuncaklar ve hatta insanlar yanabilir.
- Yangınları söndüren makinenin adı nedir? (gösteri resmi - itfaiye aracı)
-1070610-710565
- Bakın ve bana bir itfaiye aracının diğer araçlardan ne kadar farklı olduğunu söyleyin? (Kırmızı, merdivenli, sürerken ses serenaya benziyor)
- Serena'nın sesi nasıl? (Ooh, ooh, ooh)
- Yangın söndüren insanlara ne denir? (gösteri resmi - itfaiyeciler)
Sonuç:
- Arkadaşlar bugün ne hakkında konuştuk?
-İtfaiye aracı ne renk?
-Serena'nın sesi nasıl?
-1068705-710565
2 numaralı görüşme
Konu: “Kedi Evi”
Amaç: Çocuklarla yangın güvenliği kurallarını güçlendirmek.
Malzemeler: bir araba, bir kedi evi (bloklardan veya sandalyelerden yapılmış), bir kova, bir sulama kabı, bir el feneri, bir spatula, bir parça kırmızı kumaş, bir zil.
Öğretmen çocuklara oyuncağı gösterir.
-Arkadaşlar, bakın ne oldu yeni oyuncak grubumuzda göründü mü? (Araba).
- Adının ne olduğunu kim tahmin etti? (İtfaiye).
-Hangi işaretlere göre onun bir itfaiye aracı olduğunu tahmin ettiniz? (Kırmızı, merdivenli).
- Doğru, itfaiye aracı uzaktan görülebilmesi için her zaman kırmızıdır. Kırmızı kaygının rengidir, ateşin rengidir.
- İtfaiye aracı nasıl gidiyor, hızlı mı, yavaş mı? (Hızlı).
-Neden hızlı? (Yangını hızla söndürüp insanları kurtarmalıyız).
.
-1070610-710565
-Bir araba yolda giderken onu sadece görmekle kalmaz, aynı zamanda sireni de duyabilirsiniz.
-Siren sesi nasıldır? (Ooh, ooh, ooh)
-Arkadaşlar sizce yangınlar neden çıkıyor? (Çocukların farklı cevapları).
-Evet, birçok yangın yangına müdahale etmedeki dikkatsizlikten kaynaklanmaktadır. Yangın çok tehlikelidir. İlk başta yavaş yavaş yanar, daha sonra alevler yükselir, güçlenir, parlar ve öfkelenir.
-Beladan kaçınmak için kuralları iyi bilmeniz gerekir. Şimdi çocuklar için kuralları birlikte tekrarlayacağız.
Kibrit alamazsınız... (Alın).
Gaz ateşlenmemelidir...(Işık).
Ütü...(açık) olamaz.
Parmaklar yuvaya sokulmamalıdır...(Ekle).
- Çocuklar, bu kuralları hatırlamaya çalışın ve daima onlara uyun ki, evinize itfaiye aracı gelmesin.
-İtfaiye aracı “yangın” kelimesinden gelir. Yangınları söndüren kişilere de itfaiyeci denir.
Oyun "Kedinin evi alev aldı."
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir daire içinde yürürler ve bir şarkı söylerler:
-1068705-710565
Tili - bum! Tili - bum!
Kedinin evi alev aldı!
Bir tavuk kovayla koşuyor,
Ve süpürgeli at,
Ve fenerli köpek,
Yapraklı gri tavşan.
Yetişkin zili yüksek sesle çalar, çocuklar kova, sulama kabı vb.'nin bulunduğu yere koşar, oyuncakları alır ve "ateşi söndürür" (yangın, evin üzerine atılan kırmızı malzeme kullanılarak tasvir edilmiştir).
Herkes hep birlikte şunu söylüyor:
Bir kere! Bir kere! Bir kere! Bir kere!
Ve yangın söndü!
Sonuç: -Yangını söndüren makinenin adı nedir?
-Çocuklar hangi eşyalara dokunmamalı?
-Hangi oyunu oynadın?
- Hangi yangın güvenliği kurallarını öğrendik, tekrarlayalım
-1068705-710565
3 numaralı görüşme
Konu: “Ateşle oynanamayacağını herkes hatırlamalı”
Amaç: Çocukları yangının yararları ve tehlikeleriyle tanıştırmak. Ateşin özelliklerini tanıtmak. Dikkat ve kendini koruma duygusunu geliştirin.
Materyal: Kibrit, mum, ateş illüstrasyonu, yangının yararlı kullanımını ve yangın güvenliği kurallarını gösteren illüstrasyon, oyuncak ayı.
Konuşmanın ilerleyişi:
I. Bir ayının ziyarete geldiği sürpriz an.
Voss: Bugün bize çok sıra dışı bir misafir geldi. Bunun nasıl bir misafir olduğunu bilmek ister misin? Bilmeceyi dinle:
Kırmızı canavar fırında oturuyor,
Kızıl canavar herkese kızgın,
Öfkeden odun yer,
Belki bir saat, belki iki saat, ona elinle dokunma,
Avucunu ısırıyor. (ateş)
Voss: Evet, bugün ateşten bahsedeceğiz.
(Çocuklar sandalyelere oturur. Kapı vurulur. Pençesi ve başı bandajlı bir ayı yavrusu belirir) -1068705-710565
Voss: Merhaba Mishka! Sana ne oldu? Neden bandajlısın?
Ayı: Kibritlerle oynamaya karar verdim, ateş yakmak istedim.
Voss: Ne yapıyorsun Mishka? Arkadaşlar kibritle oynamak mümkün mü? Çok tehlikeli! (çocukların cevapları)
Ayı: Evet, yani yandım. Ve Doktor Aibolit yardımıma geldi, yangını söndürdü ve beni sardı. Bu ateşe neden ihtiyaç duyuldu?
Voss: Bizimle otur Mishka, ateşten konuşacağız ve o zaman insanların ateşe ihtiyacı olduğunu anlayacaksın.
II. Ateşin faydalı kullanımları hakkında bir konuşma.
Vos-l: Eski zamanlarda insanlar ateş başında soğuktan ısınır, kendilerine yemek hazırlar, onlara ışık verirdi. Zaman geçti ve insanlar ateşi "ehlileştirdi" ve onu evlerine "yerleştirdi". Arkadaşlar evinizde yangın mı var? Nerede yaşıyor? Bize nasıl yardım ediyor? çocukların cevapları) Voss: Ayrıca fırınlarda ateşin de yaşadığı fabrikalar var. Fırınlarda ekmekler fırınlarda pişirilir. Metalin “pişirildiği” fırınları yer. Daha sonra bundan araba ve uçak yapıyorlar. Yangın bu tür fabrikaların çalışmasına yardımcı olur. Ateşin insanlara nasıl yardım ettiğini görüyorsun Mishka. (hikayesine resimlerle eşlik ediyor)
-1068705-710565
İyi ateşle ilgili bir şiiri dinleyin beyler.
İyi bir ateşimiz yok
Bir gün bile dayanamıyorsun.
İyi bir ateşe ihtiyacımız var
Ve bunun için onurlandırıldı,
Erkeklerin yemeğini ısıtan şey nedir?
Çorba pişiriyor, ekmek pişiriyor.
Ayı: Evet, bu tür ateşi seviyorum.
Voss: İnsanlar böyle bir evi ateşe verirler. Bu nedir?
Çocuklar: Maçlar.
Voss: Şimdi bir kibrit yakacağım. Ateşe bak. Şimdi bir mum yakacağım. (çocuklar ateşi izler)
Yangın güvenliği kuralları.
Voss: Bugün bir mum yaktık. Çocuklar bunu yapabilir mi? Ne olabilir? Seni hiç kimse yaktı mı?
(çocukların cevapları)
Vo-l: Bir mum yandığında balmumu erir, sıcaktır, onunla kendini yakabilirsin. Peki mum düşerse ne olur?
(çocukların cevapları)
Voss: Görüyorsun Mishka, neler olabiliyor. Yangını önlemek için küçük çocukların kibritleri toplamaması gerekir - bu ilk kuraldır.
-1068705-710565
Böyle bir alışkanlığınız olmasın. Kibritlerin nerede olduğunu görmek için burnunuzu evin içine sokun. Çünkü bu maçlar çocuklara oyuncak değil.
Soru: Ütü açık bırakılırsa yangın da çıkabilir.
Başka bir kural:
Ve ütü açılamıyor,
Bunu bilmek kesinlikle gereklidir.
Evin kapısını kapatmak,
Her şeyi kapatıp kapatmadığınızı kontrol edin.
Bir parmağa veya bir tırnağa.
Onu prize takmamışsın.
Elektrik tehlikelidir.
Bunu herkes bilmeli.
Voss: Aferin çocuklar. Bu kuralların bilinmesi ve uyulması gerekmektedir. Peki sen,
Ayı, onları hatırla ve bir daha asla kibritle oynama.
Ayı: Hatırlıyorum. Bir daha asla kibritlerle oynamayacağım.
Sonuç:
Unutmayın arkadaşlar, kurallar bunlar. Ve sen Mishka, kibritlerle oynayamayacağını biliyorsun, yoksa felaket olabilir.
-1070610-710565
4 numaralı görüşme
Konu: “Çevremizdeki tehlikeli nesneler”
Amaç: Çocukların günlük yaşamda karşılaştıkları yaşam ve sağlık açısından tehlikeli nesneler, bunların insanlar için gerekliliği ve kullanım kuralları konusundaki anlayışlarını güçlendirmek.
Malzeme: kartlar, tabelalar, oyuncaklar.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen oyuncak ayıyı eli bandajlı olarak gruba getiriyor
Beyler, Mishka neden bu kadar üzgün? Ona ne oldu? (parmağını bıçakla kesin). Çocukların bıçak alması mümkün mü? Bu öğe neden tehlikelidir? Meğer çocuklar, insan hayatı ve sağlığı için tehlikeli nesneler var.
Şimdi “Sorunlardan Nasıl Kaçınılır?”ı dinleyin.
Keskin oynamayın
Çatallar, bıçaklar.
Sonuçta, böyle bir "oyuncak" basitçe
Bir şeye zarar ver.
Acıtacak, üzecek,
Demir bir kafası var. (çekiç)
Ben bir iğnenin arkadaşıyım
Sadece kulağım yok. (toplu iğne)
Çiviyi nasıl tutuyorlar, nasıl çekiyorlar,
-1068705-710565
Seni mutlaka dışarı çıkaracaklar. (kerpeten)
Çelik at, keten kuyruk,
Benimle arkadaş ol. (iğne)
Dişler var ama ağza gerek yok. (testere)
Yaylar, yaylar -
Eve geldiğinde uzanacaktır. (balta)
Küçük evimde oturuyorum
Beni kızdırma oğlum.
Dikkatli tutun -
Kendimi kesebilirim! (çakı)
Bir bıçağım var -
Keskin, demir.
Dikkatli tutun:
Sonuçta kendimi kesebilirim! (bıçak)
II. Öğretmen bir masal anlatır: “Bir zamanlar yaşlı bir adamla yaşlı bir kadın yaşarmış, iki oğulları varmış. En küçüğü Ivan, en büyüğü ise Mitrofan'dı. En büyüğü tembeldi - yemek yiyor ve uyuyordu ama iş onun aklına uymuyordu. Ve genç Ivan çalışkan, neşeli ve arkadaş canlısı. Usta Ivan'ın sihirli bir kutusu vardı ve işinde ona çok yardımcı olan arkadaşları içinde yaşıyordu.
Ivan onları sevdi, onlarla arkadaş oldu, onlarla ilgilendi, onlarla ilgilendi. Ve işler de Ivan'ı sevdi ve saygı duydu, şöyle dediğinde ona itaat ettiler:
-1068705-710565
“Her şeyin bir yeri var!” - insanlar "Usta İvan'ın altın elleri var", "Ustanın işi korkuyor" dediğinde onunla gurur duyuyorlardı.
Sonuç: Tehlikeli nesneleri düzgün bir şekilde ele alabilmek, böylece onların düşman değil dost olmaları çok önemlidir.
Çocuklar, şimdi Mishka'ya hangi nesnelerle oynayabileceğini ve neleri oynayamayacağını öğretelim ki başına başka bir şey gelmesin. (Öğretmen nesnenin adını verir ve çocuklar kartları kaldırır: nesne tehlikeliyse kırmızı, tehlikeli değilse yeşil.) Çocuklar, grubumuzda dokunulamayan nesneler var mı? (makas, prizler, bıçak, iğneler). Nerede saklanıyorlar? (özel yerlerde, masalarda, yaralanmamak için) Bu nesneler tehlikeli olmasına rağmen, ancak bir yetişkinin gözetimi altında kullanılabilir ve kullanılmalıdır. Çocuklar, Mishka'ya çok yardım ettiniz. Artık hangi nesnelerin tehlikeli olduğunu, hangilerinin olmadığını bilecek.
Sonuç:
-Hangi nesnelerle oynamamalısınız?
-Onlarla oynarsan ne olabilir?
-1068705-710565
Birinci genç grupta sağlıklı bir yaşam tarzına ilişkin konuşmaların kart dosyası
-1070610-710566

1 numaralı görüşme
Konu: “Sağlık Sırları”
Amaç: Bir sağlık fikri oluşturmak, kültürel ve hijyenik davranış kurallarını vurgulamak.
Malzeme: meyveler, sebze kartları, tabak.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen çocukları toplar ve onlara Aibolit'in anaokuluna geldiğini, grupları ziyaret ettiğini, çocuklarla konuştuğunu ve artık onların yanına geleceğini bildirir.
Aibolit: Merhaba çocuklar, sizi görmeye geldim - nasılsınız, sağlıklı mısınız? Sizlere sağlığın sırlarından bahsetmek istiyorum. Sağlık korunmalıdır. O halde size soruyorum: sağlığınıza nasıl dikkat ediyorsunuz? Hastalanmamak için ne yapıyorsunuz? Neden sessizsin? Bilmemek?
Eğitimci: Sağlığın egzersiz, pembe yanaklar olduğunu biliyorlar, bu güçlü, hünerli, cesur ve neşeli olduğumuz zamandır, vitaminlerle arkadaş olduğumuz zamandır.
Aibolit: Doğru. (Çocuklara) Aranızda vitamin alan var mı? Vitaminler vücudumuzu güçlü, sağlıklı, hastalıklara karşı dirençli kılar. Ancak vitaminler sadece tabletlerde bulunmaz, dallarda da yetişirler.

-1070610-710565

Meyve ve sebzelerde birçok vitamin bulunur.
Öğretmen: Çocuklar ve ben meyvelerin bahçede dallarda ve sebzelerde yetiştiğini biliyoruz.
Oyun "Meyve ve sebzeler"
Çocuklar meyve ve sebzeleri farklı tabaklara koyarlar.
Aibolit: Sana bir sır vereceğim, sağlıklı olmak için sadece vitamin yemene ve güçlü olmana gerek yok!
Kesinlikle yıkamanız gerekiyor
Sabah, akşam ve öğleden sonra -
Her yemekten önce,
Uykudan sonra ve yatmadan önce!
Peki ya kendini nasıl yıkayacağını gerçekten bilmeyen bir çocuğunuz varsa?
Öğretmen: Böyle çocuklarımız olmadığından eminim sevgili Aibolit.
Aibolit: Bunu nasıl kontrol edebilirim? Aklıma bir fikir geldi, siz sorularıma cevap vermelisiniz. Yüzünü yıkamaya karar verdin. Bunun için ne gerekiyor? (Su, sabun, havlu.) -Su musluğunu nasıl doğru açmalısınız? Böylece sıçramalar her yöne uçuyor mu?
-1070610-710565
-Musluğa gitmeden önce ilk önce ne yapmalısınız? (Gömleğini veya elbiseni ıslatmamak için kollarını sıva.)
Eğitimci Bana kollarımı nasıl sıvayacağımı göster. Bunun gibi.
Ellerinizi nasıl yıkamalısınız?
Öğretmen: Geriye kalan tek şey musluğu kapatmak ve havluyu yerine asmaktır.
Aibolit Evet, aslında tüm çocuklar kendilerini nasıl düzgün bir şekilde yıkayacaklarını biliyorlar. Eh, onları ancak bunun için övebiliriz. Sağlığın en önemli sırrı her sabah spor yapmak ve egzersiz yapmaktır.
-1080135-710565
Aibolit
Hepinize bir sürpriz hazırladım arkadaşlar. Bugün güçlü ve sağlıklı büyümeniz için benden bir bardak vitamin suyu alacaksınız. Ve ayrılmadan önce size sağlık diliyorum ve sağlığın tüm sırlarını hatırlamak istiyorum.
Sonuç:
Arkadaşlar artık Aibolit'in başka bir gruba gitme vakti geldi, bize sağlığın sırlarını anlattığı için kendisine teşekkür edelim. Şimdi sağlıklı olmak için ne yapmamız gerektiğini hatırlamaya çalışacağız.
Egzersizleri yapmak;
Vitamin yiyin;
Yemekten önce ellerinizi yıkayın;
Masada kültürel olarak davranın.
-1070610-710565
2 numaralı görüşme
Konuyla ilgili sohbet: “Vitaminleri seviyorum, sağlıklı olmak istiyorum”
Amaç: Çocuklarda bazı sebze ve meyvelerin isimlerini pekiştirmek; Çocukların birçok yiyeceğin ne kadar sağlıklı olduğu ve doğru beslenmenin ne kadar önemli olduğu konusundaki anlayışlarını genişletin.
Malzeme: meyve ve sebzelerin maketleri.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen çocuklara sorar:
- Çocuklar, vitaminleri sever misiniz? Hangi vitaminleri seversiniz? (çocukların cevapları) Size vitaminleri kim veriyor? (büyük olasılıkla çocuklar aile üyelerinden birinin, öğretmenin veya hemşirenin adını verecektir) Anne (veya diğerleri) bunları nereden satın alıyor? Çocukların cevaplarını dinleyin, analiz edin ve özetleyin. Daha sonra öğretmen çocuklara vitaminlerin sadece güzel ambalajlarda eczanelerde satılmadığını, aynı zamanda yediğimiz yiyeceklerde de bulunduğunu bildirir. Öğretmen çocukların dikkatini meyve ve sebze maketlerine çeker:
- Bakın çocuklar, elimde ne var? (çocukların cevapları) Kaç tane vitamin içerdiklerini biliyor musunuz?
-1070610-710565
İşte havuç seven çocuklar, ellerinizi kaldırın. Tebrikler! Limonu seven minikler için lütfen ellerinizi çırpın. Tebrikler! Lütfen portakal sevenler ayaklarınızı yere vurun. Tebrikler!
Soğuk algınlığı ve boğaz ağrısı için
Portakal yardım et!
Limon yemek daha iyi
Çok ekşi olmasına rağmen.
Daha fazla portakal yiyin
Lezzetli havuç suyu iç,
Ve sonra kesinlikle olacaksın
Çok ince ve uzun.
Daha sağlıklı ürün yok -
Lezzetli sebze ve meyveler.
- Ama biliyorsunuz arkadaşlar, vitaminler sadece sebze ve meyvelerde değil, diğer besinlerde de bulunuyor. Tereyağlı, ballı, bol vitaminli yulaf lapası yemek çok faydalıdır.
Balıklarda bulunan etleri mutlaka yemelisiniz. Meyveler vitamin açısından da zengindir. Hangi meyveleri biliyorsun? (çocukların cevapları)
-Görüyorsunuz çocuklar, vitaminlerin ne kadar faydası var! Bu nedenle eczaneden sizin için alınan vitaminleri yiyin.
-1070610-710565
Ama ve en önemlisi, hastalanmamak, sağlıklı ve akıllı büyümek için iyi beslenin!
Parmak oyunu "Turtalar".
Bir iki üç dört
Hamur ustaca yoğruldu.
Daireleri açtık.
Ve turta yaptılar
Dolgulu turtalar,
Tatlı ahududu
Havuç ve lahana
Çok çok lezzetli.
Fırından çıkardılar
Herkesi tedavi etmeye başladılar.
Ev turta kokuyor... Özet:
-Sağlıklı olmak için ne yemelisiniz?
-Vitaminler nerede bulunur?
-1061085-720090
3 numaralı görüşme
Konu: “Sabah-akşam yıkanmalıyız”
Hedefler: Sağlıklı yaşam tarzı becerilerini geliştirmek ve fiziksel aktiviteyi geliştirmek.
Malzeme: sabun, hayvan ve kuş resimleri.
Konuşmanın ilerlemesi.
Çocuklar ve bir öğretmen halının üzerinde daire şeklinde otururlar ve Aibolit (eldivenli bebek) onları ziyarete gelir.
Aibolit: Arkadaşlar, size doğru yürürken Moidodyr ile tanıştım. Bana yıkanmayan, yıkanmayan ve kirli bir çocukla ilgili bir hikaye anlattı.
Öğretmen: Doktor, kimden bahsettiğinizi biliyoruz, çocuklar ve ben bu çocuğu okuduk.
Öğretmen ve çocuklar K. Chukovsky'nin “Moidodyr” adlı eserinden alıntıları hatırlıyor ve okuyorlar.
Aibolit: Grubunuzda kirli insanlar var mı? Hepiniz suyu seviyor musunuz? Uyandığınızda ne yaparsınız?
Çocuklar soruları cevaplar.
Aibolit: Aferin! Beni mutlu ettin! Senin için bir hediyem var!
Doktor Aibolit çocuklara sabun veriyor. Yapraklar.
Öğretmen çocuklarla hayvanlar ve kendilerini nasıl yıkadıkları hakkında konuşmaya devam eder.
-1070610-729615
Sabahın erken saatlerinde şafak vakti
Küçük fareler kendilerini yıkıyor
Ve ördek yavruları ve kedi yavruları,
Ve böcekler ve örümcekler.
Yüzünü yıkamayan tek kişi sen değildin
Ve kirli kaldım
Ve kirli çoraplardan ve ayakkabılardan kaçtılar
Eğitimci: -Bütün hayvanlar ve böcekler yıkanmayı ve yıkanmayı sever. Beyler, kaçınız onların kendilerini yıkadığını gördünüz? Bir kedi kendini nasıl yıkar?
Çocuklar: - Pençeler ve dil.
Eğitimci: - Doğru, köpek kendini nasıl yıkar?
Çocuklar: -Ayrıca pençeleri ve dili var.
Eğitimci: - Bir filin nasıl yıkandığını kim bilebilir?
Çocuklar: - Bagaj.
Öğretmen: - Aferin! Bir fil hortumuyla kendine duş yapabilir. Hamster patileriyle kendini yıkar. Papağan gagasıyla tüylerini temizler.
Çocuklara “Hayvanlar, kuşlar, böcekler kendilerini nasıl yıkar” taklidi olan hayvan ve kuş resimleri içeren bir oyun sunulur.
Öğretmen: - Aferin! Beyler, kişi yüzünü yıkıyor mu?
Çocuklar: - Evet.
-1070610-729615
Öğretmen: Bir insan neden yüzünü yıkar?
Çocuklar: Temiz olmak, güzel olmak, derli toplu olmak, güzel kokmak.
Çocuklar zorlanırsa öğretmen yardımcı olur.
Eğitimci: Doğru! Ayrıca hastalanmamak için. Zararlı mikroplar vücudumuzda birikiyor, onları görmüyoruz. Bu nedenle çok kirli olmasanız bile yıkanmanız ve kendinize iyi bakmanız gerekir. Kişi banyo yaparken, duş altındayken tüm vücudunu yıkadığı gibi ellerini, yüzünü ve ayaklarını ayrı ayrı yıkayabilir. Herkes yüzmeyi sever: insanlar, hayvanlar, böcekler ve hatta yıkadığımız oyuncaklar. Size aferin ve kesinlikle sağlıklı kalacağız!
Sonuç:
-Bugün ne hakkında konuştuk?
-Hastalanmamak için ne yapmalısınız?
-1070610-729615
4 numaralı görüşme
Konu: Domuzcuk'un düzenli olmasına yardım edelim"
Amaç: Kültürel ve hijyenik becerilerin uygulanmasına ilgi geliştirmek; Çocukları sürekli olarak bunları yapmaya teşvik edin.
Malzeme: sabun, havlu,
Konuşmanın ilerleyişi:
1. Sürpriz an
Öğretmen: Ah, beyler, duyuyor musunuz? Birisi hâlâ bizi ziyaret etmek için acele ediyor! Bütün oyuncakları yerlerine koyalım ve bakalım bize kim gelmiş.
Domuzcuk ekranda beliriyor; her yeri kirli, tüylü ve çok ağlıyor.
Öğretmen: Demek bizi ziyarete gelen bu! Merhaba Domuzcuk. Sana ne oldu? Hasta mısın? Neden ağlıyorsun?
Domuzcuk: Merhaba arkadaşlar! Çok üzgünüm. Bugün bahçeye çıktım ve arkadaşlarımla oynamak istedim. Ama kimse benimle oynamak istemedi, herkes benden uzaklaştı... (ağlıyor)
Öğretmen: ilginç! Arkadaşlar sizce neden arkadaşları Piggy ile oynamadı?
-1070610-624840
Çocuklar: O kirli, dağınık, güzel değil, düzgün değil….
Öğretmen: Tabii ki, çünkü o dağınık! acilen yardıma ihtiyacı var.
Domuzcuk: Ayrıca bana bu çantayı da verdiler ve orada olanların işime çok yarayacağını söylediler. Buraya bak? Çocuklar bana yardım edin lütfen!
Domuzcuk çantayı öğretmene ve çocuklara verir ve onlardan kendisine yardım etmelerini ister.
Öğretmen: Khryusha çocuklarına yardım edelim mi?
Çocuklar: evet.
Öğretmen: O halde hadi sandalyelere oturalım ve sen Domuzcuk, bizi dikkatlice dinle ve her şeyi hatırla!
2. Oyun “Harika Çanta”
“Harika Çanta” oyunu oynanır. Öğretmen: beyler, bakalım çantada ne var. Bakın, bu nedir? (Sabun.) Çok lezzetli kokuyor. Hangi sabun? (Kokulu, beyaz, yuvarlak.) Domuzcuk'a sabunun neden gerekli olduğunu kim söyleyecek?
-1070610-729615
Çocuk (isteğe bağlı) söyler, öğretmen yardım eder (Yıkanmak için sabun gerekir: temiz olmaları için ellerinizi, yüzünüzü, boynunuzu ve tüm vücudunuzu yıkayın). Bana gösterin lütfen!
Öğretmen: Erkeklerin ilk önce ne yapması gerekiyor?
Çocuklar: Kollarınızı sıvayın.
Öğretmen: doğru, bak Domuzcuk ve şunu hatırla:
Öğretmen ve çocuklar el yıkamayı taklit ederler:
Eller sabunla yıkanmalı,
Kollar ıslak olmamalıdır.
Kim kolunu sıvamaz ki,
su alamayacak.
İhtiyacımız var, kendimizi yıkamalıyız
Burada temiz su nerede?
Musluğu açalım: Şşşşşşşşt
Ellerimi yıka: Ş-Ş-Şş,
Yanaklarımızı ve boynumuzu ovuşturacağız.
Ve üzerine biraz su dökün.
Domuzcuk: Ne kadar harika!
-1070610-729615
Öğretmen: Ah, ellerimiz ıslak! Ellerimizin kuruması için neye ihtiyacımız var? (Havlu.) Çocuklar hayali bir havlu alırlar ve ellerini “silerler”.
Hadi Domuzcuk, bakalım çantanda havlu var mı? Elbette var. İşte burada! Hangi havlu arkadaşlar? (Güzel, yumuşak, kabarık, renkli)
Öğretmen çocukları çantadan son eşyayı çıkarmaya ve onun hakkında konuşmaya (tarak) davet eder: Bu bir tarak. Ahşaptır (plastik, uzun, sapı ve dişleri vardır. Saçımızı bu şekilde taramak için tarağa ihtiyacımız vardır (çocuk Domuzcuk'a tarama hareketlerini taklit ederek, nasıl taranacağını gösterir).
Öğretmen: peki domuzcuk, şimdi bu eşyaların ne için gerekli olduğunu anladın mı? (çantayı Domuzcuk'a verir)
Domuzcuk: Anlıyorum, bu eşyalarla ne yapılması gerektiğini anlıyorum! Artık bana nasıl yardım edebileceklerini biliyorum! Arkadaşlar lütfen hiçbir yere gitmeyin, şimdi her şeyi düzelteceğim...
-1070610-729615
Domuzcuk ekranın arkasında beliriyor; tamamen temiz, taranmış, temiz ve düzenli.
Domuzcuk: Çocuklar, çocuklar! Artık neden kimsenin benimle oynamak istemediğini tam olarak biliyorum! Nasıl olduğumu hatırlıyor musun? (Çocuk listesi: kirli, dağınık, kirli, özensiz giyimli, dağınık). Şimdi ben neyim? (temiz, güzel, derli toplu vb.) Yüzümü yıkamayı, havluyla kurulamayı, dişlerimi fırçalamayı, saçımı taramayı gerçekten çok seviyordum. Yardımınız için çok teşekkür ederim, artık benimle oynamak isteyen bir sürü arkadaşım var. Onları renklendirip hatıra olarak saklayabilmeniz için size onların portrelerini vermek istiyorum.
5. Üretken faaliyet
Domuzcuk, boyamaları için tüm çocuklara arkadaşlarının portrelerini dağıtır.
Artık koşma zamanım geldi, arkadaşlarım bekliyor. Teşekkürler beyler. Güle güle!
Öğretmen ve çocuklar: hoşçakalın!
Öğretmen: Siz ve benim Khryusha'ya yardım etmemiz harika arkadaşlar. Şimdi kalemleri alalım ve tüm arkadaşlarını boyayalım
-1070610-729615
5 numaralı görüşme
Konu: “Anaokulunda beslenme etiği”
Hedefler: çocuklara kişisel hijyeni öğretmeye devam etmek,... akranları ve yetişkinlerle genel kabul görmüş temel normları ve ilişki kurallarını tanıtmak;
Malzemeler: oyuncak – “Pinokyo”, çocuk yemekleri, etkinlik kartları: “Ekmek”.
Konuşmanın ilerleyişi:
Çocuklar sandalyelere otururlar.
Öğretmen: Çocuklar, bugün misafirlerimiz var, size merhaba diyelim ve bir oyun oynayalım.
Çocuklar öğretmenin ardından hareketleri taklit eder ve tekrarlarlar.
Günaydın gözler, uyandın mı? (dürbünle bakın)
Günaydın kulaklarım, uyandın mı? (kulaklarını hafifçe ovalar)
Günaydın eller, uyandınız mı? (alkış)
Günaydın bacaklar, uyandın mı? (ayağıyla ezmek)
Günaydın güneş Uyandık ve birbirimize gülümsedik.
Çocuklar, şimdi sizinle kahvaltı yapacağız.
Söyle bana, yemeğimizi kim pişiriyor? Çocuklar: Yemek yapın.


-1070610-729615
Söyle bana, yemeğimizi kim pişiriyor? Çocuklar: Yemek yapın.
Bize kim yiyecek getiriyor? Çocuklar: Bella Kirimovna (kıdemli öğretmen)
Çocuklar, neden yiyeceğe ihtiyacımız var? Çocuklar: Güçlü olmak, güçlü olmak, asla hastalanmamak, vücut için vitamin almak.
Violetta ve Roman'ı göreve verin; ekmek kutuları, peçeteler. Ve sonra bize geri dönün.
Çocuklar resimlere bakar ve önemli soruları yanıtlarlar.
Aşçılar da bizim için yulaf lapası hazırladılar, yulaf lapası çok sağlıklı, irmik, pirinç, karabuğdaydan geliyor ve sütte kaynatılıyor.
Hadi, hadi, hadi sıfırlar!
Tencereleri karıştırmayın,
Homurdanmayın, tıslamayın, tatlı yulaf lapası pişirin,
Biraz tatlı yulaf lapası pişirin ve çocuklarımızı besleyin.
Ve son olarak hem yetişkinler hem de çocuklar çayı sever.
Beyler, söyleyin bana masada nasıl davranmalıyız? Çocuklar: Sakin olun, itmeyin, konuşmayın vb.
Dinle, elimde bu şiir var.
Üzerinize sıcak çorba veya çay dökmeyin.
Yemeğiniz sıcakken dikkatli olun.

-1070610-729615
Sakince yiyin, kıpırdamayın, tabağın üzerinde gezinmeyin.
Evet beyler masada sakince oturmalı, duruşumuza dikkat etmeli ve kaşığı doğru tutmalıyız.
Buratino oyuncağı belirir. Masada düzgün davranmıyor. Herkes yorum yapıyor. Şimdi Pinokyo'ya masada nasıl davranmamız gerektiğini gösterelim. Ama ondan önce ellerimizi yıkamalıyız. Neden ellerini yıkayalım? Çocuklar şiirler okur.
Fare patilerini iyi yıkamamış, sadece biraz suyla ıslatmış.
Sabunla yıkamayı denemedim - ve kir pençelerde kaldı.
Siyah noktalı bir havlu, ne kadar nahoş bir şey!
Mikroplar ağzınıza kaçar ve mideniz ağrıyabilir.
Bu yüzden çocuklar yüzünüzü sabunla daha sık yıkamaya çalışın!
Yemek yemeden önce ellerinizi ılık suyla yıkamalısınız.
Ellerimizi yıkamak için sakin bir tempoda ilerliyoruz ve ardından kahvaltı yapıyoruz.
-1070610-710565
Çocuklar ellerini yıkar ve kahvaltıya otururlar, öğretmen afiyet olsun diler, çocukların masada nasıl oturduklarına, bugün kahvaltıda ne olduğuna dikkat eder.
Sonuç:
-Masada nasıl davranmalısınız?
-Yemekten önce ne yapmalısınız?
-Masada nasıl oturmalısınız?
-1070610-710565
Kurallara göre konuşmaların kart dosyası
yol trafiği.
ilk genç grupta
-1070610-710565
İçerik:
"Yol işaretleri diyarına yolculuk."
"Yol işaretleri"
"Trafik kurallarına dostane bir şekilde uyacağız."
"Chichi'nin Hikayesi"
“Trafik kurallarına itirazsız uyun”
"Ulaşım"
-1070610-710565
1 numaralı görüşme.
Konu: “Yol işaretleri diyarına yolculuk.”
Amaç: Çocukları trafik ışıklarıyla tanıştırmak, trafik ışıklarının renklerinin ne anlama geldiğini açıklığa kavuşturmak, yoldaki yayaların güvenliği konusunda fikir oluşturmak; Materyal: didaktik oyunlar “Ulaşım”, “Caddeyi nasıl geçilir”, “Kırık trafik ışığı”; "Benim şehrim" düzeni
Konuşmanın ilerleyişi:
Çocuklar, şimdi siz ve ben arabaya binip yürüyüşe çıkacağız (Araba resimlerinin olduğu yarım maskeleri takıp yere serilen yol boyunca yola çıkıyoruz)
Birbiri ardına kalkın ve bunu daha eğlenceli hale getirmek için şu şiiri hatırlayalım:
Arabada, arabada sürücü oturuyor.
Araba, araba uğultu yapıyor.
Bip bip! Bip bip!
İşte bir tarla, işte bir nehir,
Burası kalın bir orman
Çocuklar geldi.
Arabayı durdur!
Bip bip! Bip bip!
(Çocuklar trafik ışığının yanında durur)
V.: - Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin
-1070610-710565
gözlerimi kırpıştırıyorum
Gece gündüz aralıksız.
Ve arabalara yardım ediyorum
Ve sana yardım etmek istiyorum.
çocuklar: (trafik ışığı)
V.: Evet, doğru!
V.: - Arkadaşlar, trafik ışığının kaç gözü var? (üç - kırmızı, sarı, yeşil)
V.: Kırmızı bir duraktır.
Sarı hazırlıktır.
Yeşil ise yolun açık olduğu anlamına gelir.
Ve araba tekrar hızlanıyor.
V.: Aferin çocuklar, tüm bilmeceleri çözdünüz. Şimdi devam edelim.
(“Benim Şehrim” düzenine gidelim)
Yaptı. oyun "Sokağın karşısına nasıl geçilir"
Amaç: Çocuklara karşıdan karşıya geçme kurallarını tanıtmak. Trafik ışıkları bilginizi güçlendirin.
(çocukların yoldaki sorunlu durumları bağımsız olarak çözmelerine izin verin: yaya geçidi - yayaların geçmesine izin verin; trafik ışıklarının renklerini doğru algılayın, hazırlanın, gidelim)
-1070610-710565
(çocuklar görevi tamamlar tamamlamaz arabalar hareket eder ve yumuşak bir modülden inşa edilmiş biri küçük, biri büyük iki garaja kadar giderler)
V.: - Çocuklar, bakın nereye geldik?
Çocuklar: (garaja).V. : Neden bir garajın küçük, diğerinin büyük olduğunu düşünüyorsunuz?
Çocuklar: (küçük arabalar için küçük garaj, büyük arabalar için büyük garaj)
V.: Aynen öyle arkadaşlar, arabalarımızı garaja koyalım, masalara oturalım.
V.: Hepinizin masalarında bir dikdörtgen ve üç daire var. Masanızda ne var?
İlk daire ne renk?
Çocuklar: kırmızı.
İkinci daire ne renk?
Çocuklar: sarı.
Üçüncü daire ne renk?
Çocuklar: yeşil.
Bu dikdörtgenin üzerine sırayı takip ederek aralarında küçük bir mesafe bırakarak üç daire yapıştırmanız gerekecek.
-1070610-710565
Fırçanın üzerine biraz macun alıp dikkatlice ilk daireye uyguluyoruz. Kenarlarını macunla kaplamayı ve ardından ilk kırmızı daireyi dikdörtgenin üzerine (üst kısım) yapıştırmayı unutmayın. Bir bezle bastırın, ayrıca sarı ve yeşil diğer daireleri de yapıştırmanız gerekir.
V.: - Çocuklar, ne yaptınız?
Çocuklar: trafik ışığı.
(Ebeveynler için çocuk çalışmaları standı kurulur)
Sonuç olarak.
- Çocuklar, söyleyin bana, bugün ne hakkında konuştuk?
Bu doğru, trafik ışığıyla ilgili.
- Trafik ışığı ne işe yarar?
- Çocuklar, artık karşıdan karşıya nasıl güvenli bir şekilde geçeceğinizi ve trafik ışıklarının bize ne söylediğini biliyorsunuz. Bu kurallara uyulmalı ve asla unutulmamalıdır.
-1070610-710565
2 numaralı görüşme
Konu: Yol işaretleri
Amaçlar: Çocuklarla yol kurallarını pekiştirmek. Bölgede dikkat ve yönelimi geliştirin.
Malzeme: Luntik, yol işaretleri, trafik ışıkları, çubuk.
Konuşmanın ilerlemesi.
Öğretmenin hikayesi: Bir gün Luntik dünyamıza indi. Tam yolun başındaydı. Orada duruyor ve ne yapacağını bilmiyor ama etrafından arabalar geçiyor. Amcasının ayakta durduğunu ve asasını salladığını görüyor. Ona yaklaştı, onu selamladı ve sordu: "Sen kimsin ve ben nereye geldim?"
Amcası ona cevap verir: “Ben polisim, trafik kontrolörüyüm.” Çok tehlikeli bir yerdesiniz, buna yol denir. Burada oynayamazsınız çünkü burada çok fazla araba var. Ve seni ezebilirler. Araç sürücülerinin ve yayaların yolda ilerlemesine yardımcı oluyorum. Asistanlarım var: bir asa, buna çubuk denir. Artık kimin nereye gidebileceğini, kimin ayakta durması gerektiğinin yönünü belirtmek için kullanıyorum.
-1070610-710565
- Yayalar için özel bir geçit bulunmaktadır. Zebra denir
- trafik ışığı. 3 gözü var. Kırmızı, sarı ve yeşil. Yayalar kırmızıda durmaları gerektiğini, sarıda hazırlanmaları gerektiğini ve yeşilde karşıya geçebileceklerini bilirler. - Tüm yayalar kaldırımda yürümek zorundadır, burası onlar için özel olarak belirlenmiş güvenli bir yerdir.
- Ayrıca gezinmenize yardımcı olacak özel işaretler de vardır (yaya geçidi işaretini, trafik ışıklarını, çocukları gösteren) Ve bunların hepsine trafik kuralları denir. Onlara uyulmalı ve o zaman başınıza kötü bir şey gelmeyecek.
Luntik, kendisine yardım etmelerinden çok mutlu oldu ve her şeyi anlattı, polise teşekkür etti ve şunları söyledi:
- Yolda oynamanın hayati tehlike oluşturduğunu öğrendim. Yaya geçidinde ve yalnızca trafik ışığı yeşil olduğunda caddeyi geçmeniz gerektiğini fark ettim. Artık yolun kurallarını biliyorum ve örnek bir yaya olacağım ve bunları kesinlikle arkadaşlarıma anlatacağım!
-1070610-710565
Yol kuralları
Hatırlamalısın
Ve sonra sana söyleyecekler
Yararlı olabilirler!
Sonuç:
Arabaların gittiği yerin adı nedir?
Arabayı süren kişinin adı nedir?
Trafik ışıklarında hangi renkler var?
Yolun karşısına hangi trafik ışığı renginde geçebilirsiniz?
-1070610-710565
3 numaralı görüşme
Konu: “Trafik kurallarına dostane bir şekilde uyacağız.”
Hedefler: Polis mesleğine saygıyı geliştirmek. Çocuklarınızla bazı trafik kurallarını pekiştirin. Bölgede dikkat ve yönelimi geliştirin.
Malzeme: resim: bilmiyorum, polis.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen bir şiir okur:
Her yerde ve her yerde kurallar vardır,
Onları her zaman bilmelisin.
Onlar olmadan yelken açmayacaklar.
Geminin limanından.
Dünyada kurallar olmadan yaşamanın imkânı yok, hiçbir yolu yok.
Büyük trenler kurallara göre hareket ediyor.
Ama bize yasaklayan bir alametin içinde öyle kurallar gizlidir ki:
"Bunu asla yapma!"
- Arkadaşlar, bu şiir neyle ilgili? Sağ. Yollarda ve yol işaretlerinde davranış kuralları hakkında. Yol işaretlerinin ne olduğunu biliyor musun? İşte buradalar, onlara bakın.
-1070610-710565
- Bakın beyler, biri bizi ziyarete geliyor! Bu üniformalı bir polis memuru. Yanında yürüyen kim? Evet, bu Bilmiyorum!
Bilmiyorum: - Polis amca, bırak gideyim. Artık yolda böyle davranmayacağım:
Çocuklar, yolda nasıl davranıyorsunuz? Yolun kurallarını biliyor musun? Polis: Şimdi kontrol edelim!
Çocuklara yönelik sorular: 1. Arabaların gittiği yerin adı nedir? (Yol).
2.Arabayı kullanan kişinin adı nedir (Sürücü, şoför)?
3.Trafik ışıkları hangi renklere sahiptir? (Kırmızı, sarı, yeşil).
Bu yol kuralları çok katı ama hiç de karmaşık değil, bunları hatırlayın, dikkatlice dinleyin, hayatta size kesinlikle yardımcı olacaklar! Aferin çocuklar! Bilmiyorum, kuralları hatırladın mı? Dunno: Bilmiyorum? Bir oyun oynasak iyi olur. Belki bu kuralları daha iyi hatırlayacağım.
- "Renkli Direksiyonlar" oyununu oynayalım. Bir polis tarafından idare edilir (Polisin işaretiyle kırmızı arabalar ayrılır ve garaja gider.
-1070610-710565
Daha sonra sarı ve yeşil arabalar yola çıkıyor. Birbirinize çarpmadan dikkatli sürmeye çalışın) - Beyler, Dunno'ya soralım, yolun kurallarını hatırladı mı?
Bilmiyorum: Caddeyi yalnızca trafik ışığı yeşil olduğunda geçmeniz gerektiğini fark ettim. Ve sadece yaya geçidi boyunca. Ayrıca yolda oynamanın hayati tehlike taşıdığını da öğrendim. Bağışlayın beyler, artık yolda oyalanmayacağım. Polis amca, bahçede oynayacağım Polis: Gördün mü, kurallar karmaşık değil ama onlara uymak zorundasın! Bilmiyorum: Arkadaşlar, bir şiir buldum! Sadece bunu yapıp yapamayacağımı bilmiyorum? Bana yardım et lütfen! Hey! Korkma, çabuk beni takip et! Yolun karşısında düz bir çizgide, yol çok daha kısa mı? Başaracağız!
Bunu yapmak mümkün mü, değil mi? Tabii ki değil! Bizimkiler bunu biliyor! Bilmiyorum: Polis amca, her şeyi anlıyorum ve bunu bir daha yapmayacağım. Yarın tüm kuralları öğreneceğim ve tüm arkadaşlarıma öğreteceğim! Bunun gibi! Kuralları hatırla
- Bunu tüm arkadaşlarınıza sır olarak saklamayın, söyleyin!
-1070610-710565
Polis: Beyler, işe gitme zamanım geldi! Trafik kurallarını unutmayın ve bunlara kesinlikle uyun! Ve trafik ışıkları karşıdan karşıya geçerken size yardımcı olacak! Güle güle!
Sonuç:
- Çocuklar, bugün bizi ziyarete kimin geldiğini söyleyin bana
- Trafik ışıkları nedir?
- Dunno'nun yolun kurallarını öğrendiğini mi düşünüyorsun?
- Dunno'ya caddeyi nasıl doğru geçeceğini ve trafik kurallarını ihlal etmemeyi öğrettik. Ve Dunno arkadaşlarına bahçede ve yolda nasıl doğru davranacaklarını anlatacak.
-1070610-710565
4 numaralı görüşme
Konu: “Chichi'nin Hikayesi”
Hedef. Çocuklarla temel trafik kurallarını güçlendirin.
Malzeme: “Yaya geçidi” yol tabelası, trafik ışığı, 4 şerit kağıt 20x150 cm (zebra). Oyuncak maymun. Boş sayfa beyaz kağıt, renkli kalemler - her çocuk için.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen konuşmaya başlar.
Yollarda arabaların gittiğini, kaldırımlarda insanların yürüdüğünü elbette biliyorsunuz. Yayaların karşıdan karşıya geçmesi gerekiyorsa yaya geçitlerini kullanırlar. Geçit nasıl gösteriliyor (Yol üzerine beyaz şeritler çiziliyor.) Doğru. Ayrıca geçitte “Yaya geçidi” tabelası da yer alıyor. (Gösterir.) Bu işaretin şekli nedir (Karedir) Ne renktir? (Mavi) Aferin, her şey doğru.
Chichi adında bir maymun bizi ziyarete geldi. Onunla tanışmak ister misin?
Çocuklar. Evet.
Eğitimci. O zaman onu arayalım.
-1070610-710565
Çocuklar Chichi'yi çağırır. Öğretmen oyuncak bir maymunu gösterir.
Chichi. (öğretmen onun adına konuşur). Merhaba çocuklar! Bir maymunun başına gelen bir hikayeyi anlatmaya geldim, adı da Chichi. Dinlemek ister misin (Evet istiyoruz.) Bir gün maymun arkadaşı zebra Alice'i çağırdı.
- Merhaba! Günaydın, Alice! Parkta yürüyüş yapmak istiyorum, benimle gelmek ister misin?
"Memnuniyetle" diye onayladı Alice.
"O halde hazırlanın, evinizin yakınında buluşuruz."
Maymun en sevdiği elbiseyi giydi ve hasır şapkasını taktı.
- Müthiş! - diye bağırdı aynada kendine bakarak.
Alice zaten girişin yakınında arkadaşını bekliyordu. Chichi ustaca zebranın sırtına atladı.
-1070610-710565
Parka ulaşmak için kız arkadaşları yolun karşısına geçmek zorunda kaldı.
- Çabuk karşıya koşun! Chichi, "Görüyorsun, tek bir araba bile yok" diye önerdi.
- Hayır, buradan geçemezsin. Bir yaya geçidi aramamız gerekiyor.
- Zebra mı? - maymun şaşırdı. - Onu neden arayalım ki? Sen buradasın.
Alice güldü:
- Hayır, bu tamamen farklı bir zebra.
Eğitimci. Alice hangi zebradan bahsediyordu? (Çocukların cevapları)
- Geçişe neden “zebra” deniyor? - maymun arkadaşına sordu.
- Evet, çünkü bu geçit de benim gibi çizgili. Beyaz şerit, yine siyah beyaz. Yalnızca çizgiler sırtıma değil, doğrudan asfaltın üzerine çizilmiş," diye açıkladı Alice.
Etrafına baktı.
- Bu geçiştir. Görüyorsunuz, trafik ışığı karşıdan karşıya geçmemize yardımcı olacak: karşıya geçip geçemeyeceğimizi bize söyleyecek.
- Trafik ışıkları konuşabilir mi?
- Bize kelimelerle değil, gözleriyle anlatacak.
- Gözlerin nasıl? - Chichi şaşırmıştı.
-1080135-710565
- Trafik ışıklarında üç ışık vardır - sinyaller: kırmızı, sarı ve yeşil. Onlara göz denir. Ancak hemen değil, teker teker yanıyorlar.
Chichi, "Trafik ışıklarıyla ilgili bir şarkı biliyorum" dedi.
"Ben de biliyorum" diye yanıtladı Alice. Ve arkadaşlar bir şarkı söylediler: Trafik ışığı uzun zamandır yardımcı oluyor.
Bize bir sinyal veriyor:
Bekleyin veya ileri gidin.
Trafik ışığı, trafik ışığı -
Uzun süredir asistanımız!
Böylece arkadaşlar neşeli bir şarkı söyleyerek parka ulaştılar.
Eğitimci. (Chichi'ye hitap eder). Artık eminsin
Yolun nereden ve nasıl geçileceğini biliyorsun. Çocuklar, ne biliyorsunuz?
bu konuda?
Trafik ışıkları bize ne anlatıyor? Neden yolun karşısına koşamıyorsun ama sakince yürümek zorundasın? Neden caddeyi yanlış yerde geçemeyeceğinizi düşünüyorsunuz?
-1070610-710565
Yakınlarda araba olmasa bile mi? (Çocukların cevapları) Şimdi evden parka kadar maymun ve zebranın yolunu takip etmeye çalışalım. Sanırım Chichi bize yolu gösterecek. (Trafik ışığını yakar ve yol işareti, yanına beyaz kağıt şeritleri koyar - bir "zebra".)
Alice ve Chichi hangi işareti gördüler? (“Yaya geçidi.”) Doğru. Şimdi gelelim geçişe. Yolu geçebilir miyim? (Çocukların cevapları.) Öncelikle trafik ışıklarında hangi ışığın yandığına bakmanız gerekir. Kırmızı ayakta olduğumuzu, sarı hazır olduğumuzu, yeşil ise hareket ettiğimizi gösterir. (Çocuklar yaya geçidinde yolun karşısına geçerler.)
Böylece Alice ve Chichi ile olan yolculuk sona erdi. İlginç bir hikaye için teşekkürler maymun.
Sonuç:
-Kiminle buluştun?
-Kimin hikayesini dinledin?
-Bu hikaye ne öğretiyor?

1070610-710565
5 numaralı görüşme
Konu: “Trafik kurallarına itirazsız uyun”
Amaç: Çocukları araçların ve yayaların hareketlerine alıştırmak; şehirde doğru şekilde yürümeyi öğrenmenin ne kadar önemli olduğuna dair bir fikir vermek; düşünme, görsel algı, ince motor becerilerini geliştirmek; Trafik kurallarına uyma ihtiyacını eğitmek
Materyal: otobüs, tramvay, sokak resimleri.
Konuşmanın ilerleyişi:
Çocuklar! Zihinsel olarak bir şehrin caddesini hayal edelim: gürültülü, gürültülü, araba ve yayalarla dolu. Burası bizim sokağımız. Arabalar yol boyunca yarışıyor. Otobüsler ve tramvaylar var. Kaldırımlarda çok sayıda yaya var. Yaya geçitlerinde karşıdan karşıya geçiyorlar. Sokakların güvenliğini sağlamak için özel kurallara uyulması gerekiyor. Sürücüler ve yayalar bu kuralları bilmelidir. Onları da bilmelisiniz. Kurallar bir kişinin hayatına düzen getirmeye yardımcı olur. Bu kurallardan biri de yol kurallarıdır.
-1070610-710565
Çocukluğumuzdan itibaren yolun kurallarını bilmek zorundayız. Bunları bilmek kazaları önler ve birçok insanın hayatını kurtarır.
Şimdi size bir çocuk hakkında bir şiir okuyacağım. Dikkatlice dinleyin ve çocuğun yolda doğru davranıp davranmadığını düşünün.
Ne oldu? Ne oldu?
Neden her şey dönüyor?
Döndü, döndü
Ve tekerlek patladı mı?
Bu sadece bir çocuk Petya
Anaokuluna tek başıma gitmek...
O annesiz ve babasız
İÇİNDE çocuk Yuvası koştu.
Aferin çocuklar! Çok gerekli tavsiye onu Petya'ya verdin. Umarım yolda başına bir daha kötü bir şey gelmez.
Hayatınızı tehlikeye atmamak ve trafiğin akışını engellememek için trafik kurallarını incelemek ve bilmek gerekir. Basitçe hiçbir kural yoktur. Her kuralın kendi anlamı vardır: neden böyledir, tersi değil. Arabaların geniş bir yola ihtiyacı var; kendileri büyükler ve hızları bizimkinden daha yüksek.
-1070610-710565
Biz yayalar için kaldırım yeterlidir. Burada güvendeyiz. Tecrübeli bir yaya asla kaldırımda yürümez. Kaldırımdan bile inmiyor: Tehlikeli ve sürücüleri rahatsız ediyor. Peki ya şehirde değilse? O zaman kural farklı geliyor: Yol arabalar içindir, yolun kenarı ise yayalar içindir! Ve arabaların size doğru gelmesi için kaldırımın sol tarafında yürümeniz gerekiyor.
Yani şunu hatırlıyoruz: kaldırım yayaların cadde boyunca hareketi için kullanılıyor; diğer yayalara müdahale etmeden sağ tarafa yapışarak yürümeniz gerekiyor.
Sonuç:
Bugün hep birlikte yolun kurallarını tekrarladık. Her birimizin bilmesi önemli ve gerekli.
Yol kurallarına kesinlikle uyun
Yanıyormuş gibi acele etme,
Ve unutmayın: ulaşım yoldur,
Ve yayalar için - kaldırım!
Evet ve ebeveynler de cezalandırılıyor -
Sonuçta çocuklarınız size bakıyor.
Her zaman değerli bir örnek ol,
Ve yolda hiçbir sorun olmayacak!
-1070610-710565
6 numaralı görüşme
Konu: "Ulaşım"
Amaç: Çocukları tanıştırmak çeşitli türler ulaşım, ulaşımda davranış kuralları.
Materyal: Bir dizi didaktik resim “Ulaşım”, bir trafik ışığı modeli, “Şoför” unsurları, “Sürücü” kostümleri, yolcular için biletler ve bagajlar, konuşmanın ilerleyişi.
Çocuklar, üzerinde çocuk sayısına göre araç görsellerinin yer aldığı eğitim kartlarının yerleştirildiği bir masanın etrafında duruyorlar.
- Beyler, en çok sevdiğiniz arabayı seçin. (Çocuklar resimleri sıralarlar).- Resimde ne var? Peki sen, ? (çocuklar sırayla resimlerinde gösterilen arabalara isim verirler). - Tüm bu arabalara tek kelimeyle ne ad verebilirsiniz? Ulaşım. Hep birlikte tekrarlayalım: “Ulaşım.”
- Şimdi söyle bana, treni kim çekti? Siz trenimizin makinisti olacaksınız, biz de yolcusu olacağız. (Çocuklar öğretmenle birlikte bir lokomotif gibi "oluşurlar" ve trenin hareketini gösterirler. "Chuh-chukh, chuh-chukh, tren tam hızla koşuyor ve tekerlekler vuruyor tah-tah, tah, tah-tah.”
- Şimdi beyler söyleyin bana, uçağı kim aldı? Uçak nerede uçuyor? Havada. Sen pilot oluyorsun, biz de uçağın yolcusuyuz. Kalkışa hazırlandık (çömeldik, yavaşça havalandık, hızlandık (çocuklar yavaşça ayağa kalkıp pilotun peşinden daire çizerek koştular). "Oooh" uçak vızıldadı ve şimdi uçak iniyor ve iniyor.
-1070610-710565
- Aferin beyler, şimdi sizin ve benim hem trende hem de uçakta kim olduğumuzu tekrarlayalım - yolcular ve ulaşımdaki en önemli kişi kim? Kaptan, şoför, pilot.
- Ve şimdi sen ve ben gözlerimizi kapatacağız ve çocuklarıyla birlikte otobüsle anaokuluna gitmek üzere olan ebeveynlere dönüşeceğiz.
Karşısına bir otobüs resmi çıkan çocuk şoför olur, öğretmen kondüktör rolünü üstlenir, geri kalan çocuklar erkek-kız çiftlerine yani anne ve babaya ayrılır ve bir oyuncak bebek alırlar.
- Otobüs durağa geldi, oturun yolcular, otobüs anaokuluna gidiyor. Acele etmeyin, birbirinize teslim olun babalar, bırakın anneler ve çocuklar devam etsin. Lütfen biletlerinizi alın.
Otobüste çocuklar oturuyor (sandalyelerden yapılıyor, herkese yetecek kadar yer yok. - Yolcular, yerlerinizi çocuklu annelere bırakın. (Erkekler kızlara yer bırakıyor). Öğretmen çocukların dikkatini otobüste sürücü çalışıyor ve onu rahatsız etmemek için ulaşım sırasında sessiz davranmanız gerekiyor.
-1070610-710565
Öğretmen sürücüyle ilgili bir şiir okur:
“Ben bir şoförüm, şafak vakti kalkarım
Herkes bunu uzun zamandır biliyor,
Dışarısı karanlık olmasına rağmen
Uzun zamandır gidiyorum.
Ah, bir sürü insan var
Farklı - yetişkinler ve çocuklar,
Sık yolcular
Ve itibaren Farklı ülkeler Misafirler.
- Dikkat dikkat, bir sonraki durak anaokulu. Acele etmeyin, otobüs durana kadar bekleyin babalar, lütfen annelerin çocuklarıyla birlikte inmesine yardım edin. (öğretmen çocuklara bebek arabasını taşımaya, çantayı nasıl tutacaklarını gösterir ve kızlara şükran sözlerini hatırlatır).
- Hepsi bu kadar arkadaşlar, yolculuğumuz bitti. Neden ulaşıma ihtiyacımız olduğunu hatırlayalım? - Bugün ne tür bir ulaşım aracı kullanıyorduk? - Taşımacılıkta kim çalışıyor ve taşıdığı kişilerin isimleri neler?
-1070610-710565
Ekoloji üzerine konuşmaların kart dizini
İlk genç grupta
-1070610-701040
İçerik: Güneş, hava ve su bizim gerçek dostlarımızdır!”
“Hava ve su bizim doğal dostlarımızdır”
"Evcil Hayvanlar"
"Gezegenin yeşil kıyafeti"

:"Vahşi hayvanlar kışa nasıl hazırlanıyor?"
"Çiçekler"
"Yaklaşık bir miktar düşüş"
Güneş, hava ve su bizim sadık dostlarımızdır!”-1070610-710565
1 numaralı görüşme
Konu: “Güneş, hava ve su bizim sadık dostlarımızdır!”
Amaç: Çocukları güneş, hava ve su gibi doğal faktörlerle ve bunların insan sağlığı ve yaşamı üzerindeki etkilerini tanıtmak.
Materyal: “Sağlık İpuçları” resim seti, “Güneş, Hava, Su” fotoğraf veya resim seti.
.
Konuşmanın ilerleyişi:

Bir adam doğdu
Ayağa kalkıp yürüdü.
Rüzgâr ve güneşle dost oldum,
Böylece iyi nefes alabilirsiniz.
Kendimi sipariş etmeye alıştım:
Sabah erkenden kalktı.
Güçlü bir şekilde egzersizler yapıyordu.
Soğuk bir duş aldım.
Her gün koştu, atladı,
Çok yüzdüm ve top oynadım.
Yaşam için güç kazanmak,
Ve sızlanmadı ya da hastalanmadı.
-1070610-710565
- Arkadaşlar, bu şiir neyle ilgili? (sağlığımızı korumamıza nelerin yardımcı olduğu hakkında) Sağlık zenginliğimizdir, korunması, özen gösterilmesi ve güçlendirilmesi gerekir. Bir insan için hayatı çok önemlidir. Bunu herkes biliyor. Daha önce biliyorlardı ve biliyorlardı. Ve sağlıkla ilgili pek çok atasözü ve deyim yazılmıştır. Bunlardan bazılarını hatırlayalım (çocuklar daha önce öğrendikleri deyimleri ve atasözlerini hatırlarlar): “Sağlık altından değerlidir”, “Hiçbir para sağlık satın alamaz”, “Sağlıklı insan için her şey harikadır”, “Sağlık önemlidir” iyi, egzersiz sayesinde.”
Bir de var: “Güneş, hava ve su bizim sadık dostlarımızdır! »
Güneş ışık ve sıcaklık verir. Güneş ışınları sağlığımıza faydalıdır. Bizi sevindiriyorlar, moralimizi yükseltiyorlar, yüzlerini göstermek istiyorlar. Ve çocukların büyümeye gerçekten ihtiyacı var Güneş ışığı. (D vitamini) Bu nedenle güneşlenmek hem çocuklar hem de yetişkinler için faydalıdır. Güneşlenmek aynı zamanda doğanın bize verdiği harika bir sertleşmedir. Ancak kendinize zarar vermemek için belirli kurallara uymanız gerekir.
-1070610-710565
Öncelikle güneşte 5-10 dakika geçirip, başınızı Panama şapkasıyla kapatmalısınız. Vücut güneş ışınlarına alışınca güneşte daha uzun süre kalabilirsiniz. Yaşadığımız yerde sabah 11'den önce ve akşam 4'ten itibaren güneşlenmek en iyisidir.
Hava banyoları ve temiz havada yürüyüşler daha az faydalı değildir. Temiz hava soluduğumuzda akciğerlerde aktif hava dolaşımı ve gaz değişimi meydana gelir. Kan oksijenle zenginleşerek vücudumuzun tüm organ ve dokularına dağıtılır. Neden bedende neşe ve hafiflik hissederiz? İğne yapraklı ve çam ormanlarında hava özellikle sağlıklıdır. Bu hava, reçine ve çam iğneleri aromalarıyla hoş kokulu, gerçek bir şifa verici infüzyondur. Hem yaprak döken ormanlar hem de çam ormanları havada çok sayıda fitonit içerir - zararlı mikropları öldüren özel uçucu maddeler. Ayrıca temiz havada yürümek kendimizi güçlendirmemize ve sonradan hastalanmamamıza yardımcı olur. Ama elbette soluduğumuz havanın da temiz olması gerekiyor. Eğitimci: Şimdi su hakkında konuşalım (suyu, nehri gösteren bir fotoğraf veya resim gösterin) -1070610-710565.
Öncelikle su içip yemek pişirirken kullanıyoruz ve onun da hava gibi temiz olması gerekiyor. Sonuçta vücudumuzda çok sayıda sıvıdır ve eğer kirliyse vücut hastalanır veya yaşayamaz.
Su aynı zamanda temiz kalmamıza da yardımcı olur: Ellerimizi yıkarız, kendimizi yıkarız, duş alırız (kir ve zararlı mikropları yıkarız). Evimizi temizliyoruz, yerleri, bulaşıkları yıkıyoruz, tozları, iç mekan bitkilerinin yapraklarını siliyoruz - tüm bunlar evimizi ve bizi temiz ve sağlıklı kılıyor. Hanginiz yüzmeyi sever (nehirde, denizde, gölde? (çocukların cevapları). Yüzmek büyük bir zevktir ve iyi bir yol sertleşme.
Sonuç:
Ve böylece bugün güneş, hava ve su hakkında yeni bir şey öğrendik. Gördüğümüz gibi güneş, hava ve su sağlıklı, güçlü, tecrübeli, neşeli ve neşeli olmamıza yardımcı oluyor. Bu yüzden şöyle diyorlar: “Güneş, hava ve su bizim sadık dostlarımızdır! »
-1070610-710565
2 numaralı görüşme
Konu: “Hava ve su doğal dostlarımızdır”
Amaç: Su ve havanın özelliklerine ilişkin fikirlerin genişletilmesi ve pekiştirilmesi.
Malzemeler: Bir bardak temiz su (her çocuk için), balonlar (her çocuk için), yarım limon, bir kavanoz şeker, bir kavanoz tuz, su deneyleri için üç bardak, görsel materyal“Hava” “Su”, rüzgar, su, tekne, vantilatör sesleriyle kayıt.
Öğretmen: Birbirimize gülümseyelim ve güzel bir bahar havasını paylaşalım!
Öğretmen: Beyler, bugün bizi ziyarete kim gelecek? Sandalyelere oturup bekleyelim. Gözlerinizi kapatın ve kim olduğunu dinleyin!
Çocuklar gözlerini kapatır. Rüzgar çanları sesi. Öğretmen hava başlığını takar. Hava Büyücüsü belirir.
Hava: Arkadaşlar merhaba. Ben havayım, seni ziyaret etmek için uçtum. Güneş bana benim hakkımda çok şey bildiğini söyledi.

-1070610-710565
Etrafınıza bakın, hava görüyor musunuz? Belki o yoktur? Hava olduğunu kanıtlamaya çalışalım ama göremiyoruz.
Havayı nasıl tespit edebiliriz? (Çocuklar avuçlarına üflerler.)
Avuçlarımızda ne hissettik? (esinti, esme.)
Tebrikler! Arkadaşlar bana balon verdiler ama uçmuyorlar. Ne yapmalıyım?
Çocuklar: şişirmek
Hava: yardım et lütfen. (Hava her çocuğa balon dağıtır ve çocuklar onları şişirir.)
Hava: Çocuklar, balonlarınızın içinde ne var? (Hava.)
Bırakalım (Çocuklar balonları serbest bırakırlar.)
Havayı görebiliyor musun?
Çocuklar: hayır.
Hava: Hava görünmez, şeffaf ve renksizdir.
Arkadaşlar ben rüzgar yaratabilirim, ben bir büyücüyüm.
-1070610-710565
Rüzgarı görebilir miyiz? (Hayır, rüzgar görünmez.)
Rüzgarı göremezsiniz ama rüzgarın izlerini görebilirsiniz. Hangi? (Ağaç dalları sallanır, bulutlar gökyüzünde süzülür, yapraklar hışırdar, sallanır, bayraklar dalgalanır.)
Rüzgarı hissedebiliyor musun? (Evet.)
Kendimizi yenilemek için hafif bir esinti yaratmaya çalışalım. Ve sizin için hazırladığım hayranlar bu konuda bize yardımcı olacak. Hafifçe el sallayalım. Nasıl hissettin? (Hafif rüzgar.)
Sıcaklandığında el sallayacak ve beni hatırlayacaksın! Ve artık veda etme zamanı geldi. Güle güle!
Su sesinin olduğu bir kayıt çalınıyor. Öğretmen kafasına saç bandı takıyor Mavi renk. Su Büyücüsü belirir.
Su: Ben büyücü-Su'yum. Merhaba beyler! Bugün Air'le tanıştım. O kadar mutluydu ki bana senin hakkındaki her şeyi anlattı. Ayrıca benim hakkımda ne bildiğini de görmek istiyorum. Bak, yanımda gözlük getirdim. (Masanın üzerinde üç bardak su, bir kavanoz tuz, bir kavanoz şeker ve yarım limon vardır.)
-1070610-710565
Bardak suya bakalım.
Su: Çocuklar, bana suyun nasıl bir şey olduğunu söyleyin. Hadi koklayalım. Suyun kokusu var mı?
Çocuklar: Su kokusuzdur.
Su: Peki, şimdi suyu deneyelim. Ne söyleyebilirsin?
Çocuklar: Suyun tadı yoktur.
Su: Şimdi sandalyelere oturun. senin için bir şeyim var küçük hediye. Sana tekneler vermek istiyorum çünkü bahar çoktan başladı, yakında dereler akacak ve onları suya indirebileceksin. (Su çocuklara tekneler verir.)
Hoşçakalın dostlarım, sizinle tanıştığıma memnun oldum!
Sonuç:
Ah çocuklar, bugün ne harika konuklarımız vardı? Misafirlerimize sadece bildiklerimizi göstermekle kalmadık, aynı zamanda birçok yeni şey öğrendik. Hava sana ne söylüyordu? Arkadaşlar, rüzgar hakkında. Hangi rüzgar?
Bundan sonra öğretmen çocukları gruba dönmeye davet eder.
-1070610-710565
3 numaralı görüşme
Konu: "Evcil Hayvanlar"
Amaçlar: Evcil hayvanların ve yavrularının adlarını, yaşadıkları yerleri ve ne yediklerini pekiştirmek. Bir kişi bunlardan ne gibi faydalar elde eder?
Malzeme: oyuncaklar - evcil hayvanlar (inek, keçi, köpek, at, kedi. Konuşmanın ilerleyişi.
Eğitimci: Bugün "Evcil Hayvanlar" hakkında konuşacağız ve önce "Goat, AU" oyununu oynayacağız.
Öğretmen: Keçimiz ormanda, orada AU diye bağırıyor! (çocukların cevapları AU!)
Öğretmen: çocuklar, çocuklar, size sesleniyorum: Anita, neredesin? ANYA: Ah!
Öğretmen: çocuklar, çocuklar, sizi mi arıyorum? Neredesin?
Öğretmen: çocuklar masaya gelir. Burası bir ahır. Burada hangi hayvanları tanıyorsun? Onlara isim verin.
Çocuklar: İnek, Keçi, Domuz, At, Köpek, Kedi.
Öğretmen: Bu hayvanları tek kelimeyle nasıl arayabilirsiniz?
Çocuklar: Evde.

Çocuklar: İnek süt verir.



-1070610-710565
Öğretmen: Çocuklar, sandalyelere oturun, söyleyin bana, bir insan bir inekten ne gibi faydalar elde edebilir?
Çocuklar: İnek süt verir.
Öğretmen: Sütten hangi ürünler yapılır?
Çocuklar: süzme peynir, ekşi krema, kefir, dondurma, yoğurt.
(öğretmen ceplerinden kartları çıkarır ve çocuklara hayvanın evini gösterir).
Öğretmen: Burada kim yaşıyor?
Çocuklar: Burada bir inek yaşıyor.
Öğretmen: Evinin adı ne?
Öğretmen: - Sizce kim bu yastıkta uyumayı seviyor?
Çocuklar: kedi.
Sırt masajı “Nips ve çizikler”
Kedi patilerinin arasında saklanıyor
Pençeleri tırmalamak,
Gri fareleri yakalar
Ve çatıda şarkı söylüyor.
Şarkı söylemek.
-1070610-710565
Çocuklar masaya gider (evcil hayvanlarla ilgili büyük bulmacalar burada bulunur. Öğretmen yavru bir hayvana, örneğin bir ineğe, babayı, anneyi, yiyeceklerini ve tüm ailenin bulunduğu bir kartı bulup yerleştirdiğini açıklar.) Ders çocuklarla birlikte analiz edilir.
Sonuç:
-Ne yaptın?
-Yeni ne öğrendin?
Sonunda öğretmen sizin ve benim de çok büyük ve Dost canlısı aile anaokulunda.
-1070610-710565
4 numaralı görüşme
Tema: Yeşil gezegen kıyafeti
Amaç: Çocukları bitkilerle ve onların üremesiyle tanıştırmak.
Malzeme: bitki resimleri
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen bir şiir okur.
Ve küçük kokulu bir menekşe çiçeği,
ve yüz yıllık güçlü meşe,
ve nehrin dibindeki algler,
Çam ve ladin ormanlarında toprağı kaplayan sinekler ise ormanda, çayırda, tarlada, parkta, bahçede her yerde görüyoruz. İlkbahar ve yaz aylarında, dünya yeşillik ve bitkilerden oluşan zümrüt yeşili bir elbiseye bürünmüş gibi görünüyor. Bitkiler canlı varlıklardır. Nefes alırlar, yerler, büyürler ve çoğalırlar. Çoğu bitkinin kökleri vardır. Bazıları için toprağın derinliklerinde, bazıları için ise toprağın üst katmanlarında bulunurlar. Bitkinin kökleri, mineral tuzların ve besin maddelerinin çözündüğü topraktan su emiyor gibi görünüyor. Ve bitki yaprakları havadaki karbondioksiti emer.
-1070610-710565
Güneş ışığına maruz kaldığında sadece bitkilerin yaşaması ve büyümesi için gerekli olan nişasta ve şekere dönüşür.
Bir ev bitkisinin yeterli ışık almaması durumunda yapraklarının sararıp solduğunu ve çiçeklerinin kuruduğunu muhtemelen fark etmişsinizdir. Güneş ışığı olmadan yeşil bitkiler yaşayamaz!
Bitkiler nişasta ve şekeri insanlarla ve hayvanlarla cömertçe paylaşır. Ayrıca bitkiler atmosfere oksijen salar ve karbondioksiti alırlar. Gezegenimizde bitkiler yok olsaydı, havada oksijen kalmazdı ve o zaman insanlar ve hayvanlar Dünya'da yaşayamazlardı. Sonuçta nefes alacak hiçbir şeyleri kalmazdı!
Ve yeryüzündeki yaşamı korumak için onun yeşil kıyafetine dikkat etmeli, bitki dikmeli ve onlara bakım yapmalıyız.
-Bitkilerin nasıl çoğaldığını biliyor musun?
-1070610-710565
İlkbaharda ağaçlarda, çalılarda ve çimenlerde parlak kokulu çiçekler açar. Çalışkan arılar üstlerinde daire çiziyor, rengarenk kanatlı kelebekler kanat çırpıyor. Böcekler bitkilerin tatlı nektarını içerler ve polenleri çiçekten çiçeğe bacaklarına, karınlarına ve sırtlarına aktarırlar. Bitkileri bu şekilde tozlaştırıyorlar.
-Bitkiler insanlara ne verir?
Doğru, önce nefes almak için oksijen, sonra yiyecek! Beyaz ve siyah ekmek, salatalar, salata sosları, çorbalar ve pancar çorbası, meyve suları ve kompostolar - bunların hepsini bitkilerin meyvelerinden hazırlıyoruz.
Ağaçlar ayrıca insanlara daha sonra gerekli şeyleri yapmaları için dayanıklı ahşap sağlar.
Sonuç:
-Bitkiler nedir?
-İnsanlara ne gibi faydalar sağlıyorlar?
-Nasıl çoğalırlar?
-1070610-710565
5 numaralı görüşme
Konu: "Vahşi hayvanlar kışa nasıl hazırlanıyor?"
Amaç: Hayvanları kışa hazırlama, mevsim değişikliklerine uyum sağlama konusunda fikir oluşturmak.
Konuşmanın ilerleyişi:
“Bugün “vahşi hayvanların kışa nasıl hazırlandıklarını” konuşacağız
Şimdi sana bilmeceler anlatacağım ve sen onları çözmeye çalış.
Bilmeceler yapıyorum:
Kızgın, dokunaklı biri,
Ormanın vahşi doğasında yaşıyor
Çok sayıda iğne ve birden fazla iplik var (Kirpi)
Yumru ayaklı ve büyük,
Kışın bir çalışma odasında uyuyor
Çam kozalaklarını sever balı sever
Peki adını kim koyacak? (Ayı)
Uzun kulaklar
Hızlı Patiler
Gri ama fare değil.
Bu kim? (Tavşan)
Kabarık bir kürk mantoyla dolaşıyorum,
Yoğun bir ormanda yaşıyorum.
Eski bir meşe ağacının oyuğunda
Fındık kemiriyorum (Sincap)


– Bütün bu hayvanları tek kelimeyle nasıl adlandırabiliriz? (Cevap veremezse yönlendirici sorular sorarım - 1070610-710565)
Eski bir meşe ağacının oyuğunda
Fındık kemiriyorum (Sincap)
Çocukların cevapları (kirpi, ayı, tavşan, sincap)
Akıllı çocuklar, bütün bilmeceleri çözdünüz, lütfen cevap verin
– Bütün bu hayvanları tek kelimeyle nasıl adlandırabiliriz? (Cevap veremezse yönlendirici sorular sorarım - Mesela: Beyler nerede yaşıyorlar? Hangi evcil hayvanları biliyorsunuz? Neden evciller? Hangi vahşi hayvanları biliyorsunuz? Doğru arkadaşlar, bunların hepsine isim verelim. hayvanlar vahşi. ne kadar akıllısın.
Arkadaşlar, şu anda yılın hangi zamanı?
Çocuklar (sonbahar)
Peki sonbahardan sonra ne zaman gelecek?
Çocuklar (kış)
Doğru beyler, kış yakında geliyor. Ormanın hayvanları en zor anları yaşıyor. Çocuklar, kışla tanışmaya nasıl hazırlandıklarını biliyor musunuz?
Çocukların cevapları (yün değiştirme, delik hazırlama, dens, kışlık malzeme)
Yazlık paltolarını daha kalın, daha sıcak tutan bir paltoyla değiştiriyorlar. (Bir sincap ve bir tavşanın resimlerini gösterin)

Ders özeti:
Eğitimci


-1070610-710565
Ve bazı hayvanlar bütün kış evlerinde huzur içinde uyuyacak. Bu kim? Ayı ve kirpi. (Ayı ve kirpi resimlerini gösterin)
Aferin çocuklar, şimdi bir tane oynamanızı öneriyorum ilginç oyun, ve adı “Ne değişti? “Arkadaşlar tahtada vahşi hayvanlar tasvir edilmiş, dikkatli bakın ve bu resimlerde kimin tasvir edildiğini hatırlıyorsunuz, size gözlerinizi kapatın dediğimde kapatıyorsunuz, sonra açıyorsunuz ve size hangi vahşi hayvanın eve koştuğunu soruyorum. ? o halde oyuna başlayalım.
Ders özeti:
Eğitimci
- Çocuklar, sınıfta yeni ne öğrendiniz? Sınıflarımıza hangi hayvanlar geldi? Vahşi. Onlar nerede yaşıyor? Ormanda. Hangi kelimeleri öğrendik? Hangi hayvanların stoklanmasına yardımcı olduk (sincap ve kirpi - çocukların cevapları)
Arkadaşlar, sincap ve kirpi size çok teşekkür ediyor ve onlar da size bir hediye, onlar hakkında, hayvanlar hakkında bir kitap getirdiler.
-1070610-710565
6 numaralı görüşme
Konu: "Hayvanlar ormanda nasıl kışlanır"
Amaç: Çocukların kışın vahşi hayvanların yaşamı hakkında fikirlerinin oluşmasını teşvik etmek.
Malzeme: çocuk güdük sandalyeleri.
Konuşmanın ilerlemesi.
-Çocuklar, sizi kış ormanında yürüyüşe davet ediyorum. Ormana gitmek ister misin? (Çocukların cevapları). Ormanda hava soğuk.
- Erkekler soğuk havada nasıl giyinir? (Çocukların cevapları: sıcak tutan giysiler giyin; sıcak pantolonlar, keçe botlar, sıcak ceket, şapka, eldivenler - çocuklar kıyafet giyme sırasının hareketlerini taklit ederler).
– Harika, sen ve ben kalın giyindik. Çocuklar, ormanda nasıl davranmalısınız? (çocuklar cümlelerle cevap verir).
- Doğru akıllı kızlar, ormandaki davranış kurallarını bilirsiniz. Ormanda çok uzağa koşmanıza gerek yok, yoksa kaybolabilirsiniz; Hayvanları ve kuşları korkutmamak için gürültü yapmayın.
- Kış ormanına yürüyerek gitmenizi öneririm?
-1070610-710565
Çocuklar, ormanın ne kadar güzel olduğuna bakın, sakin ve sessiz.
- Şimdi bilmeceyi dinle, cevap ortaya çıkacak.
Yazın çarpık ayakla yürüyor.
Ve kışın pençesini emer.
- Aferin, doğru tahmin ettin. Beyler, lütfen bana ayının ormanda kışı nasıl geçirdiğini söyleyin? (Çocukların cümle halinde cevapları; kışın ayı bir inde uyur, bahara kadar pençesini emer).
- Zeki kızlar. Ormanda ahududu yok, çilek yok. Çarpık ayak için ne yenir? Hiç bir şey. Ayı uyumaya karar verdi. Ayı uykuya daldı, ininde sıcaktı, bahara kadar uyuyabilirdi. Beyler, ayılar sonbaharda yoğun beslenir, kalın bir yağ tabakası biriktirir ve bahara kadar bütün kış uyurlar.
- Ağacın arkasında saklanan bu adam kim?
Bu nasıl bir orman hayvanıdır?
Çam ağacının altında direk gibi mi dikildin?
Ve karda duruyor - Kulakları başından daha büyük.
- Doğru, küçük tavşan zıplıyor ve eğleniyor.
- Ve şimdi tavşan hakkında bir şeyler duymak istiyorum. (Böyle bir tavşanın gri bir kurttan saklanması iyidir; beyaz karda beyaz bir tavşan görünmez).
-1070610-710565
– Bir tavşan kışın ne yer? (Tavşan kışın ağaç kabuğunu ve genç ağaç dallarını kemirir). (Slayt)
- Aferin çocuklar, bana ayı ve tavşanı iyi anlattınız.
– Ormanda başka hangi hayvanlar yaşıyor? (Çocukların cümlelerdeki cevapları).
- Akıllı adamlar, bana ormanda yaşayan birçok hayvanın adını verdiniz.
– Bu hayvanlara ne ad veriliyor? (vahşi, orman hayvanları).
- Anaokuluna dönme zamanımız geldi. Şimdi sen ve ben karda yürüyeceğiz. Bacaklarımızı yukarı kaldırıyoruz, dizlerimizi büküyoruz. Burada açık bir yoldayız. Kış yolunda koşuya çıkmak istemiyorum. (Her yöne koşuyor).
- Biraz yorulduk, dinlenelim. (Slayt – kış ormanı – sakin müzik sesleri)
Sonuç:
Öğretmen çocukları sandalyelere oturmaya davet eder.
– Kış ormanındaki yürüyüşten keyif aldınız mı?
-Bugün ormanda kimi gördün?
-1070610-710565
7 numaralı görüşme
Tema: "Çiçekler"
Hedef: Çocukların çiçeklere (çayır ve bahçe) ilişkin anlayışını genişletmek, çevreye karşı duyarlı bir tutum geliştirmek
Materyal: mevsimleri gösteren resimler, didaktik oyun"Çiçek Dönüşümü", yapay çiçekler kırmızı, beyaz, mavi renkler. Konuşmanın ilerleyişi:
Arkadaşlar bakın bugün ne kadar güzel bir gün. Dışarısı ne kadar parlak ve sıcak! Bugün güneş nasıl? (sıcak, parlak, sevecen).- Şimdi yılın hangi zamanı? Çocuklar: bahar.
2. Ana bölüm.
Resimlere bakıp bu resimlerden hangisinin bahar mevsimini tasvir ettiğini seçmenizi öneririm.
Gelin bir göz atalım ve ilkbaharda doğada ne gibi değişiklikler meydana geldiğini hatırlayalım.
- Kar ne olacak? (erimiş)
- Kar eridi ve yerde ne görünüyor? (çimen, çiçekler).
-1070610-710565
- Açıklıkta hangi çiçekler görünüyor? (karahindiba, anne ve üvey anne)
- Çocuklar, açıklıkta neden bu kadar çok çiçek olduğunu biliyor musunuz? Dikkatlice dinleyin: “Bir gün yere küçük bir tohum düştü.
Nasıl oldu? Belki bir kuş düşürmüştür
Ya da belki rüzgar tarafından buraya getirildi...
Ya da bir hayvan onu fırlatmış olabilir
Biraz zaman geçecek ve bir mucize gerçekleşecek: Tohumdan minik yapraklı ve küçük köklü bir filiz çıkacak.
Ama güneş ve yağmur sayesinde filiz giderek büyüyor, güçleniyor ve güçleniyor.
Sonunda filiz, birçok yaprağı olan gerçek bir bitkiye dönüşür.
Yakında bitkinin bir tomurcuğu olacak. Zamanla açılıp dönüşecek güzel çiçek. Güneşte çiçek açar. Çiçeğin içinde tatlı nektar rezervleri vardır.
-1070610-710565
-Arkadaşlar şimdi çiçek tohumuna ne olduğunu hatırlayalım.
Dinamik duraklama:
1, 2, 3, 4, 5 hadi çayırda yürüyüşe çıkalım.
Yürüyoruz, çayırda yürüyoruz
Her seferinde bir çiçek topluyoruz.
Kırmızı, beyaz, mavi renk
Harika buket!
Çayır çiçeklerinin nasıl ortaya çıktığını öğrendik.
- Bugün bahçe çiçekleri hakkında konuşalım.
- Bunları kim yetiştiriyor? (İnsanlar onları yetiştiriyor.) Dinle, sana bahçe çiçeklerinden bahsedeceğim...
Gül - yaprakların rengi çeşitlidir. Orta Çağ'da güller şifalı bir bitki olarak yetiştirildi. Parfüm endüstrisinde esansiyel yağlar kullanılıyor gül yağı. Gülün ilk sözü diğer Hint efsanelerinde de bulunur. Romalılar için çiçek, büyük işlerin ödülü olarak hizmet ediyordu.
-1070610-710565
Lale çok yıllık otsu soğanlı bir bitkidir. Çiçeğin şekli çeşitlidir: çan şeklinde, huni şeklinde, kadeh şeklinde. Sıcak iklime sahip tüm ülkelerde yetişirler. Bahar çiçeği.
Sonuç:
-Bugün neyle tanıştın?
-Çiçekleri kim yetiştiriyor?
-Hangi çiçekleri hatırlıyorsun?
-1070610-710565
8 numaralı görüşme
Konu: Ekolojik masal "Küçük bir damla hakkında"
Amaç: Çocuklara suyun özelliklerini tanıtmak, çocuklara birbirleriyle iletişim kurmaktan ve suyla oynamaktan duygusal zevk vermek.
Malzeme: yağmur damlalı bir bulut modeli; 2 su leğeni, yüzmek ve oynamak için bir oyuncak, ördekler; su ile sulama kabı, ev bitkileri; bardak su, sünger (çocuk sayısına göre) bir kavanoz kirli su;
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen: Ben çocuklar, şimdi size küçük bir damla hakkında bir peri masalı anlatacağım.
İstemek? Dinlemek.
- Bir zamanlar küçük bir su damlası vardı. Damlanın olduğu yerde su vardı. Ve suyun olduğu yerde herkes iyiydi. Bitkilerin ve çiçeklerin büyümesi keyifli ve güzeldi. Sen ve ben yüzebilir ve biraz su içebiliriz. Artık damlacık bulutun üzerinde yüksekte. Onu bize çağıralım.
Çocuklar: Bırakın! Bize gel!
Damla-damla-damla!
-1070610-710565
Öğretmen: Ah, yağmur yağıyor! Bir şemsiyenin altına saklanın.
Çocuk tekerlemesi "yağmur" (şemsiye altında öğretmeni olan çocuklar bir tekerleme söyler)
Yağmur bulutları geldi
- Yağmur yağmur Yağmur!
Yağmur damlaları canlıymış gibi dans ediyor
- Yağmur yağmur Yağmur!
Düşürmek:
Merhaba beyler!
Ben bir damla suyum, gerçekten bana ihtiyacın var, damlayacağım, damlayacağım, su alacağım. Nasıl damladığımı biliyor musun?
Çocuklar: Damla, damla, damla.
Eğitimci: Droplet, bizimle gelin ve suyun guruldamasını dinleyin.
(çocuklar suyun sulama kabından nasıl aktığını ve döküldüğünü dinler ve izlerler).
Öğretmen: Şimdi bitkilere yardım etmek için acele edelim.
- Neden burada bitkiler ölüyor?
Damlacık: - İçmek istiyorlar.
Eğitimci: - Ne yapmamız gerekiyor?
-1070610-710565
Çocuklar: Onları sulayın.
Damlacık: - Su nerede?
Çocuklar: - Sulama kutusunda.
Eğitimci: - Bitkiler suyla ne yapar?
Çocuklar: - İçiyorlar.
Eğitimci: - Görüyorsun küçük damlacık, sen olmasaydın tüm bitkiler ve ağaçlar ölürdü.
(Çocuklar su dolu bardakların bulunduğu masaya gelirler.)
Damlacık: Bu suyun kimin için olduğunu biliyor musun?
Öğretmen: Çiçekler sulama kabından içer, ama kim bardaktan su içer?
Çocuklar: Biz.
Eğitimci: Damlacık'a çocuklarımıza biraz su getirdiğiniz için teşekkür ederiz.
Biraz su deneyin beyler. Ne yapıyorsun?
Çocuklar: Su içiyoruz.
Öğretmen: Ne tür su? Kirli su içebilir misin?
-1070610-710565
Çocuklar: Hayır.
Öğretmen: Beyler, küçük çocuğumuza suyla başka neler yapabileceğimizi anlatalım. (Çocuklar yıkama işlemini taklit eder).
Öğretmen bir tekerleme okur:
Su, su Yüzümü yıka, Gözlerim parlasın, Yanaklarım kızarsın, Ağzım gülsün, Dişlerim ısırsın, AM!
Damlacık: - Ve tilkiler, tavşanlar, ayılar da kendilerini yıkarlar.
Eğitimci: Biraz görüyorsunuz, herkesin suya ihtiyacı var.
(Çocukları su leğenlerine getiriyorum. Önce bir leğendeki, sonra diğerindeki suya dokunmalarını öneriyorum.) Eğitimci: Ne tür su? Ilık.
Çocuklar: Sıcak.
Öğretmen: Ve diğerinde - soğuk.
Çocuklar: Soğuk (Çocuklara sünger veriyorum, suya batırıyorlar, sonra sıkıyorlar).
Öğretmen: Süngerden ne damlar?
Çocuklar: Su.
Öğretmen: Nasıl damlıyor?
-1070610-710565
Çocuklar: Damla-damla-damla (Çocuklara suyu döküp dökmelerini, nasıl aktığını izlemelerini, önce kollarını sıvamalarını öneririm).
Droplet: Aferin çocuklar. Artık benim hakkımda her şeyi biliyorsun. Size bu oyuncakları vereceğim (yüzen oyuncakları çocuklara dağıtırım).
Damlacık oynamayı teklif ediyor ve vedalaşıp gidiyor. Çocuklar oyuncaklarını suya batırarak oynarlar.
Sonuç: -Ne hakkında konuştuk?
-Su ne için gereklidir?
-Su hakkında hangi tekerlemeyi biliyorsunuz? -Hangi oyunu oynadınız?
-1070610-710565
Vatanseverlik eğitimi üzerine konuşmaların kart dizini
ilk genç grupta
-1070610-710565
İçerik:
"Yaşadığım şehir"
"Benim adım"
"Evimiz Dünya gezegenidir"
"Anavatanım"
"Memleketim"
"Kozmonotik Günü"
“Babalar, sizler bizim koruyucularımızsınız”
"Ailem"
"En sevdiğim anaokulu"
-1070610-710566
1 numaralı görüşme
Konu: “Yaşadığım şehir”
Amaç: Çocukların çevrelerindeki dünya, yaşadıkları yer (şehir, sokak, cadde, mağaza, hastane) hakkındaki fikirlerini genişletmek; sokakta, yolda davranış kurallarını öğretmek;
Malzeme: Sokak düzeni (yol, konut binaları, mağaza, hastane), yumuşak oyuncak- bir tavşan, beyaz kağıt peçeteler, bir otobüs modeli, bir kayıt cihazı, araba gürültüsünü içeren bir disk, bir ambulans sinyali, rol yapma oyunu "Mağaza", rol yapma oyunu "Hastane". konuşmanın:
Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi -
Buluşurken merhaba deyin:
- Günaydın!
(Çocuklar birbirlerini selamlar)
- Merhaba beyler! Bakın masada ne var? (Sokak düzenine bakarak)
- Yol var, evler var, ağaçlar var. Arabalar yol boyunca ilerliyor. Onlar neler? (Çocukların cevapları)
-1070610-710565
- Arabaları yol boyunca sürmeye çalışalım, nasıl gittiklerini kontrol edelim.
(Çocuklar arabalarla oynar)
- Evet, burası bizim şehrimizdeki gibi bir sokak!
- Yaşadığımız şehrin adını kim biliyor? (Çocukların cevapları)
- Ve bu evler bizim yaşadığımız evlere benziyor. Bu evde yükseklerde yaşamak isterim. İşte benim pencerem. Nerede yaşamak isterdin? (çocukların cevapları)
- Çocuklar, sizce bu evde kim yaşıyor? (Çocukların cevapları)
- Kapıyı çalıp öğrenelim. (Tak-tak-tak)
(Tavşanı alıyorum)
- Zainka, merhaba! Ne güzel bir sokağınız var (sokakta olanları sıralıyorum), trafik ışığı bile var.
- Bunny, hangi trafik ışıklarında yolun karşısına geçebileceğini biliyor musun?
- Biliyor musunuz? (Çocukların cevapları)
- Doğru, yeşil trafik ışığında.
-1070610-710565
-Arkadaşlar yol ve kaldırımların ne kadar temiz olduğunu fark ettiniz mi? (öğretmen çocukların dikkatini sokağın düzenine çeker) Ve şimdi dışarıda çok kar var, çünkü şu anda yılın hangi zamanı? (çocukların cevabı)
- Doğru, kış. Hadi, bunu düzeltelim ve Zaykina Caddesi'ne kar serpelim. Ve biz bunu başaracağız kağıt mendil. Küçük kar taneleri yapmak için onu ince ince yırtacağız. Karın ne renk olduğunu kim bilebilir? (Çocukların tepkisi)
- Aferin, bu yüzden peçete alacağız. beyaz. (Peçeteyi parçalara ayırın)
- Artık burası gerçek bir kış caddesi.
(Çocuklar “otobüse” biner, sokakta trafik gürültüsü duyulur)
Yolculuk sırasında öğretmen “Makine” şarkısını mırıldanıyor (sözler N. Naidenova, müzik T. Popatenko) Şoför otobüsümüzde oturuyor,
Otobüsümüzün motoru uğultu yapıyor.
Bip bip! Bip bip!
-1070610-710565
Bip bip! Bip bip!
Otobüsümüz çocuklarla dolu.
Çocuklar gidip pencereden dışarı baktılar.
Bip bip! Bip bip!
İşte bir tarla, işte bir nehir, işte yoğun bir orman.
Çocuklar geldi, otobüsü durdurun!
Bip bip! Bip bip!
- Ve işte durak, hepimiz dikkatlice otobüsten inip mağazaya gidiyoruz. Mağazada kim çalışıyor? (Çocukların cevapları)
- Bugün satıcımız kim olacak?
(Çocuklar öğretmenle birlikte tezgahta oturan satıcıyı seçerler)
- Merhaba, Tavşanımız yemek istiyor. Sizden havuç ve lahana alabilir miyim?
(Sebze alıyoruz)
- Teşekkür ederim!
- Haydi çocuklar, biraz havuç rendeleyip tavşanımızı besleyelim.
(Geliştirme egzersizi iyi motor yetenekleri eller)
Biz üç havuçuz, üç.
-1070610-710565
Havucu sıkıp sıkıyoruz.
Havuçları tuzlarız, tuzlarız.
Ve onu küvete koyduk.
- Artık Tavşanı besleyebilirsin. (Tavşan yer)
- Çocuklar, anaokuluna geri dönelim. Tavşan sağlıklı ve mutlu çünkü çok harika arkadaşları var (çocuk arkadaşlarının isimleri)
(Tavşanlı çocuklar otobüsle anaokuluna dönerler)
Anaokuluna geldik
Ve oyuncaklara yaklaştılar:
_Merhaba oyuncaklar,
Bebekler ve hayvanlar.
seninle oynayacağız
Ve sıkılmayacağız.
Sonuç:
-Nereye gittin?
-Sokaklarınızda ne var?
-Kimi gördün?

1070610-710565
2 numaralı görüşme
Konu: Benim adım.
Amaç: Çocuklarda haklarla ilgili temel fikirleri oluşturmak, “Anavatan”, “adı” kavramlarını derinleştirmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek, etkinleştirmek.