Další zajímavost: jak probíhá samotné školení? Například na Ukrajině se dětem dávají učebnice, které si je přinesou domů a pak je každý den vozí do školy. Ale v USA je to naopak – děti nosí ve škole učebnice a domů si berou jen ty, které potřebují domácí úkoly. Studenti si domů odnášejí i pracovní sešity, které mimochodem škola rozdává zdarma, na rozdíl od Ukrajiny, kde je nutné všechny sešity zakoupit z vlastních peněz. Myslím ty sešity, kde se píšou úkoly, které je potřeba udělat. Tedy ne obyčejné sešity, ale ty přiložené k učebnici.

Pokud například v matematice potřebujete doma udělat nějaké úkoly: příklady, úlohy - děti si je udělají na papírky, předají je učitelům a oni si je založí do složky. Děti tak s sebou nenosí sešity. A ve škole učitelé přímo při vyučování rozdávají sešity a děti do nich píší.

Další bod: na Ukrajině byl kladen velký důraz na design - odsadit dvě políčka od okrajů, po napsání jednoho úkolu odsadit tři políčka a napsat druhý. Učitelé na to dávali velký pozor a pokud některý z žáků ustoupil o políčko špatně, vše přeškrtli atd. Zde je učitelům jedno, kam dítě píše. Hlavní je, že práci samotnou píše správně.

Mnoho lidí si také myslí, že pokud je v Americe testování, tak si všichni studenti náhodně vyberou možnosti odpovědí z A, B, C, D a nic nevědí. Řeknu vám, jak se dělají domácí úkoly v matematice. Skutečně existují A, B, C, D, ale abyste správně odpověděli na jednu z možností, musíte problém nebo příklad vyřešit písemně. Navíc je potřeba nejprve v hlavě vyřešit příklad a napsat přibližnou odpověď, čili je kladen důraz i na to, aby dítě umělo počítat ústně.

Moc se mi líbil deník, který vychází v americké škole a je jako sešit, známky se tam nedávají, ale dítě si zapisuje úkoly a zapisuje si poznámky. Jedná se o motivační diář, řekněme, že popisuje cíle na každý další týden a jak si je stanovit. Od dětství jsou děti vedeny k tomu, aby se zdokonalovaly, je to velmi zajímavé.

Americké školy kladou větší důraz na praxi než teorii. Laboratorní práce mají studenti například už od dětství. V 5. ročníku se objevuje program Škola v přírodě, kdy jsou děti vyvedeny na čtyři dny do lesa a tam žáci bydlí v domech, pozorují hvězdy, pozorují rostliny atd.

Myslím, že mnohé bude velmi zajímat, zda nějaké existují mimoškolní aktivity. Ve škole žádné nejsou, ale jsou k dispozici dodatečně a vždy jsou tam relevantní hlášky o volejbalu a basketbalu; kreslení, šachový klub. Takové akce jsou samozřejmě za příplatek. Také se konalo různé akce z okresu, města, soukromých míst - o tom budu mluvit v nějakém dalším videu.

Chci mluvit o chování dětí, zda se zde liší od ukrajinských dětí. Bylo mi řečeno, že děti jsou zde mnohem přátelštější. Cizinec například přijde do třídy a neumí pořádně jazyk – nikdo se mu nikdy nesměje, nedělá mu legraci, nedává mu přezdívky, nehádá se s ním atd. Já samozřejmě, nevím, jestli to platí pro všechny, nebo záleží na tom, jak je škola dobrá a jak jsou děti vychované, ale v této škole to tak je. Všichni studenti se snaží pomáhat a mimochodem i rodiče - dobrovolníci, chodí do školy, pracují s dětmi, které zaostávají - to je zajímavý moment.

Stěhování do USA je obtížné, ale existují kategorie lidí, pro které je to možné:

— Investoři. Stačí investovat alespoň 1 milion dolarů a po 2 letech získají všichni členové rodiny status trvalého pobytu ve Spojených státech ( vízum EB-5).

— Můžete si také otevřít pobočku stávající společnosti v Americe nebo koupit stávající podnik v USA (od 100 000 USD). Díky tomu získáte nárok na pracovní vízum L-1, které lze vyměnit za zelenou kartu.

— Slavní sportovci, hudebníci, spisovatelé a další mimořádní lidé se mohou pohybovat

V Rusku rádi vyprávějí pohádky. Ale pohádky jsou různé: dobré, zlé, vtipné, smutné, dobrodružné atd. Nemám rád zlé pohádky. Děsí děti a vytvářejí v nich obrazy strašlivých příšer, které jim pak mohou zničit celý následující život.

Abyste tedy překonali svůj strach, musíte se na příšeru blíže podívat, studovat ji, zjistit její zvyky, myšlenky a touhy. A pak vyvodit závěry o hrozícím nebo imaginárním nebezpečí.

Jedna z nejhorších pohádek moderní Rusko: tohle je Amerika a vše s ní spojené. Zejména americké veřejné školství. Jak toto pohádkové monstrum vypadá: úroveň znalostí mezi absolventy je téměř na naší úrovni základní škola, ve třídě se studují jen věci, které nějak souvisí s Amerikou, chování školáků ve třídě je ohavné a po vyučování se mnoho dětí shlukuje do gangů a zabíjí civilisty. Tohle je tak zlý příběh .

Nyní se podívejme, jak to doopravdy je.
Výpověď očitého svědka.

Autorem je Arif Gezalov, jeho dcera Alisa studuje na veřejné americké škole v Coloradu (čtvrť Boulder).
Rozhovor o americké škole začal diskusí o „opičím procesu“, který právě probíhá v Rusku.
http://community.livejournal.com/carians/70208.html?thread=1107008#t1107008

Arif Gezalov: Dovolte mi to hned upřesnit: protože nemohu ručit za celou Ameriku ve všech bodech, rád bych poznamenal, že moje postřehy se týkají hlavně státu Colorado (okres Boulder), kde studuje moje dcera, a částečně státu Kalifornie. (v San Francisco-Silicon region Valley - San Jose), kde mám řadu známých, jejichž děti studují na tamních školách, a kde jsem před časem několik měsíců bydlel.

Evgenia Krasina: Měla vaše dcera problémy s jazykovou adaptací?

Arif Gezalov: Když jsme poprvé přijeli do USA, moje žena ani dcera neuměly anglicky vůbec (moje žena studovala Němec na úrovni zvláštní školy dcera také studovala v německé škole, ale v době, kdy se přestěhovala, ještě neměla o cizím jazyce (včetně angličtiny) ani ponětí. Z této konkrétní otázky jsem měl velké obavy, ale jak se ukázalo, vše je mnohem jednodušší. Řada veřejných škol ve Spojených státech provozuje program ESL (angličtina jako druhý jazyk) speciálně pro přistěhovalce. Mé dceři bylo 10 let, když přijela do USA a vstoupila do pátého ročníku studia. Existuje zde systém, ve kterém mají obyvatelé určité oblasti přednostní právo zapsat se do okresní školy, všichni ostatní jsou přijímáni na základě zbytků, ale protože ESL není k dispozici na všech školách, proto při výběru školy, lidé, kteří takovou potřebu deklarují, dostávají právo přednostní volby školy (otevřený zápis) na stejném základě jako obyvatelé oblasti, ve které se vybraná škola nachází. Tito. Děti přistěhovalců mají při výběru školy ve srovnání s Američany výhodu. Program je velmi efektivní – dcera už po šesti měsících mohla relativně volně mluvit v obchodech i se spolužáky a po roce si sama zvolila střední školu (pátá třída je poslední třída základní školy, takže další ročník museli jsme přestoupit na střední školu), která už ESL neměla, tzn. myslela si, že se bez něj obejde. A ukázalo se, že měla pravdu – nejenže neměla problémy s jazykem, ale dokonce dostávala dobré známky v hodinách angličtiny obecně.

Evgenia Krasina: Řekněte nám prosím o struktuře veřejných škol v USA.

Arif Gezalov: Stručně řečeno, existuje třístupňová struktura - základní škola (včetně mateřské školy - přípravná skupina MŠ) do pátého roku studia včetně. Střední škola - od 6. do 8. a střední škola - od 9. do 12. Všechny školy jsou segregované. Základní školy jsou většinou relativně malé (do 300 studentů), v každém okrese jsou střední školy větší, s 1000 - 1500 studenty a je jich méně. Největší jsou střední školy s až 5000 studenty a jen pár v celém městě. Jak jsem psal, každá městská část je „přidělena“ své škole, to však znamená pouze to, že obyvatelé čtvrti mají přednostní právo zapsat se do „své“ školy a zbytek je rekrutován na základě zbytků. Existují však výjimky (již jsem zaznamenal nutnost ESL nebo přítomnost školního autobusu, pokud je pro vás, řekněme, autobusová trasa z jiné (ne vaší) školy výhodnější, na tomto základě můžete získat výhoda „ne pro vaši“ školu). Školy mezi sebou soutěží. Vzdělání v nich je sice pro rodiče zdarma, nicméně financování školy závisí na počtu žáků a na její úrovni (oblíbenosti), proto je pro školy výhodné lidi přilákat. Pokud je škola oblíbená, lze na tomto základě získat od státu finance na její rozšíření. Existují polospecializované školy, jako jsou umělecké školy.

Evgenia Krasina: Říká se, že na amerických školách si student může vybrat svůj vlastní předmět studia, je to pravda?

Arif Gezalov: Rád bych řekl pár slov o školním vzdělávacím programu. Moje dcera nyní studuje střední školu v USA. Škola je obyčejná, obecní a takový systém tam funguje (některé předměty jsou volitelné). Nikdo však nenavrhuje volit místo algebry tanec – tanec lze zvolit například místo modelování nebo kreslení, ale základní předměty jako algebra se volí jiným způsobem. Volba spočívá v „úrovni ponoření se“ do předmětu. Každý student má přístup ke třem úrovním – úroveň předchozí třídy, úroveň aktuální třídy a pokročilá úroveň – úroveň následující třídy. Pokud jste tedy v deváté třídě absolvovali pokročilou matematiku, budete sedět na lekcích s kluky z desáté (tady jsou hodiny jako takové velmi konvenční - existují „proudy“, jako na našich univerzitách) rozdíly v učebních osnovách Pokud se na ruských školách učí celý rok od všeho trochu (dvě hodiny týdně fyzika, tři matematika, hodina biologie atd.), tak ve Spojených státech se celý rok vyučuje pouze matematika , a pouze „přírodověda“ (jeden rok pouze biologie, další rok - pouze fyzika, poté - chemie) atd. Do konce školení je student porovnán v množství znalostí se svým ruským kolegou, ale v). učební proces se rozchází Nyní na začátku roku má každý student možnost výběru předmětů - musí si vybrat jeden z několika základních předmětů, např. mezi pokročilou biologií, dějepisem nebo pokročilou matematikou úrovni se ho stejně naučí, ale máte možnost studovat něco hlubšího než jiné předměty. Na výběr je i několik drobných předmětů. Je důležité tam dostat potřebný počet hodin. Může to být nějaká forma umění (sochařství, kresba, divadlo, hudba atd.), nebo sociální práce (příprava vizuální pomůcky atd., tzn. ve skutečnosti jsou to něco jako volitelné předměty).

Evgenia Krasina: Jak jsem pochopil, náplň práce studenta není omezena na hodiny přímo ve škole, existuje také určité množství domácích úkolů. Máte povědomí o množství domácích úkolů v západních zemích, vyšších, nižších nebo přibližně stejných jako u nás?

Arif Gezalov: Ze zkušenosti mé dcery můžu říct, že na školách v USA je taky dost domácích úkolů a dávají je i o víkendech (nevím, jak je to teď, ale z vlastní zkušenosti si pamatuji, že jsme byli málokdy přiděleno v neděli). Nad domácími úkoly tráví v průměru tři hodiny denně a je zde poměrně vysoké procento různých druhů reportáží, esejí, nezávislého vyhledávání materiálů na nějaké téma (no, třeba mluvit o zdravotnictví v Jižní Africe nebo mluvit o nějakém spisovatelka, jejíž knihy čtete), o kterých potřebuje vypracovat reportáž - neustále něco hledá na internetu, tiskne, vyrábí si nástěnky s fotografiemi atd. atd. Asi dvakrát do roka má velký projekt. Téma (v rámci určitého předmětu) si většinou vybírá sama, nicméně na projekt jsou kladeny určité obecné požadavky. Pak tento projekt obhajují. Obecně platí, že místní školy vás nenechají nudit...
Nedávno jsem udělal vizuální model atomu sodíku :) Koupil jsem nějaké tyčinky, pěnové kuličky, alobal atd. Podle mého názoru to byl velmi zvláštní design, ale zdálo se, že se učitelům líbí :)

Evgenia Krasina: Z nějakého důvodu zde v Rusku panuje názor, že americké školy poskytují velmi nízkou úroveň vzdělání, jejich hodiny jsou naprostý chaos a děti mají problém ukázat, kde je Evropa na mapě. Jak hodnotíte úroveň vzdělání na amerických školách ve srovnání s ruskými?

Arif Gezalov: O úrovni vzdělání. Myslím, že tady jde o toto – jak jsem psal, posloupnost vyučovacích předmětů v americké škole je jiná. V ruské škole student řekněme osmé třídy studuje matematiku, fyziku, biologii, historii atd. , věnovat jim hodinu, dvě nebo tři týdně. V americké škole je to jiné. Žák osmé třídy studuje matematiku, přírodní vědy a sociální studia. Matematika je srozumitelná, ale „přírodověda“ je pro každou třídu jiný předmět. Takže podle mě je v osmé třídě přírodověda biologie. A zde kurz, který je na ruských školách dokončen za dva nebo tři roky, je dokončen za jeden rok. Ale zároveň v osmé třídě není fyzika, na kterou jsme zvyklí. Americký školák už tedy ví o Mendelových zákonech, o DNA, o buněčné struktuře, ale nemá ponětí o Newtonových zákonech. Srovnáte-li v tuto chvíli amerického školáka a ruského, získáte dojem, že ruský student je lépe připraven, protože... už prošel Newtonovy zákony a úroveň jejich znalostí v biologii nikdo nesrovnává. Ke konci školy se jejich znalostní úroveň postupně vyrovná. Dále. Je tu ještě jeden důvod. V amerických školách je zátěž studentů nerovnoměrná a rok od roku se zvyšuje. Na základní škole děti absolvují pouze průzkumné kurzy a ve třetí, čtvrté a páté třídě je na nich zátěž výrazně menší než na ruského školáka. Ale na střední škole se toto zatížení mnohonásobně zvyšuje a stává se vyšší než na ruských školách.

Na amerických školách je skutečně kladen důraz na hloubkové studium historie, geografie, politické struktury Spojených států (ovšem tam, kde tomu tak není), nicméně znalosti o jiných zemích jsou uvedeny, studenti píší eseje o rozdílné země, připravovat zprávy atd. Dcera samozřejmě udělala reportáž o Rusku, vytiskla fotografie, povídala o zemi :) Umí ukázat Evropu na mapě, ale se stejnou pravděpodobností jako student ruské školy :)

O nepořádku. Ve srovnání s ruskými školami vypadá prostředí tříd opravdu velmi nezvykle. Studenti se hádají, diskutují, dokonce si hrají a učitel to dělá společně se všemi. Zachází to dokonce tak daleko, že si někdy dělá žerty z jiných učitelů a tříd. Tito. jsou přijímána opatření ke snížení formalit. Žádný chaos ale není (samozřejmě teď neuvažuji o školách ve znevýhodněných oblastech, kde by učitelé museli čelit mládežnickým gangům, nicméně takové školy jsem u nás neviděl, ani o nich neslyšel a mám o nich jen představu z filmů Samotná kázeň ve škole je přísná - pro odchod ze třídy je potřeba získat od učitele speciální lístek, který umožňuje pohyb po škole. Docházka je velmi přísná a systém funguje jako u nás vysoké školy - nepsaný test je nula bodů, bez ohledu na důvod nepřítomnosti, a Abyste za semestr dostali slušnou známku, je potřeba ji splnit i řada funkcí, které jsou pro ruskou školu neobvyklé. zejména známky za některé práce jsou obvykle známy pouze učiteli a konkrétnímu studentovi a nejsou oznámeny celé třídě, ale pokud student udělá pokrok, je o tom informován.
Ano, tady je to, co jsem zapomněl říct o návštěvě - pokud dítě chybí ve škole, rodiče obdrží tištěnou zprávu o nepřítomnosti hned druhý den. Pokud zameškáte více než určitý počet hodin, musíte doložit potvrzení od lékaře a „poznámka od rodičů“ zde nefunguje. Předloni byla naše dcera nemocná „víc, než by měla“ a dostali jsme dopis, že pokud nebudeme moci potvrdit absence, můžeme být jako rodiče žalováni. Ve výsledku jsme šli řešit věci s ředitelem školy a ukázali vysvědčení. Mimo jiné to, jak jsem psal, nezbavuje samotného studenta nutnosti psát testy a odevzdávat projekty. Pravda, mají možnost jednat s učitelem o nahrazení zadání. Na konci semestru jsou vyhrazeny dva týdny Státní zkouška. Na základě výsledků této zkoušky je vyvozen závěr o úrovni školy (statistiky o školách jsou uvedeny v místním tisku), což ovlivňuje její oblíbenost. Výsledky testů nám navíc zasíláme poštou. Čtvrtletní známky a výsledky zkoušek jsou také zasílány poštou.

Ještě dodatek - vzhledem ke specifikům tréninku, o kterém jsem psal, se na konci čtvrtletí známky udělují pouze z pěti nebo šesti oborů, takže známky ve čtvrtletí vypadají ve srovnání s ruskými protějšky spíše lakonicky. Vysvětluje to skutečnost, že rozmanitost předmětů za rok je menší než v ruských školách. Dalším rozdílem je rozvrh lekcí. Každý den v týdnu je stejný (tj. řekněme, že první hodina je jazyk, druhá je tělesná výchova, třetí matematika atd. a tak dále každý den po celé čtvrtletí). Rozvrhy jsou rozděleny podle proudu (obvykle jsou označeny barvami - „modrá“, „zelená“ atd.). Na různých objektech se protínají různá vlákna. V tomto případě teče z různé roky vzdělávání, a naopak s některými spolužáky se dítě setkává pouze během oběda. Na střední škole jsou volné hodiny.

Evgenia Krasina: Jaké předměty jsou preferovány?

Arif Gezalov: o položkách. Matematika se vyučuje velmi vážně, a pokud absolvujete intenzivní kurz (o čem jsem psal v předchozí zprávě), pak obsahuje prvky vyšší algebry, matematické analýzy, maticové analýzy, teorie množin, teorie pravděpodobnosti a dokonce i prvky diferenciálního počtu. Nutno říci, že kurz pro pokročilé absolvuje dvacet procent studentů. Standardní průběh je také docela vážný. Biologie a chemie se podle mě učí slabší než v Rusku. Fyzika je na tom zhruba stejně. Silný kurz angličtiny. Pokračuje po celou dobu výcviku. Velká pozornost je věnována tělesné výchově - a zajímavé je, že studenti pravidelně píší eseje o tělesné výchově. Na stejné úrovni se vyučuje i dějepis, zeměpis a další společenské vědy na střední škole. Obecně mají studenti po škole málo volného času.
To je asi tak všechno...

Evgenia Krasina: Stále jsou otázky: z jakých učebnic se to všechno učí, existují nějaké standardní pro všechny školy, nebo si učitel vybírá? A co dalšího se kromě učebnic používá jako vzdělávací materiály?
Jaké humanitní předměty se vyučují?

Arif Gezalov: Nyní k učebnicím. Existují učebnice, které jsou vyráběny speciálně pro školy. Nemohu ručit za to, zda jsou povinné pro všechny školy ve státě (s největší pravděpodobností ne, tj. škola si může sama vybrat učební materiál), ale viděl jsem stejné učebnice na různých školách. Spoustu výukového materiálu však připravuje učitel přímo na hodinu. Během hodiny jsou studentům rozdávány xeroxované materiály, které nastiňují teorii a zároveň uvádějí řadu problémů, z nichž některé studenti řeší v hodině a některé zadávají jako domácí úkol. Podle mých pozorování pochází přibližně 30 procent materiálu z učebnic, 60 procent z vytištěných výstupů připravených učitelem a 10 procent z ústní prezentace ve třídě. Velkou roli při učení hraje samostatné vyhledávání materiálů (to se týká hlavně humanitních oborů a jazykového umění, nedovedu si představit, co bychom bez internetu dělali, protože Alice (moje dcera) tam pořád něco hledá). vytisknout, dát dohromady atd. Ve škole je samozřejmě také internet, ale myslím si, že aby mohla dělat úkoly, musela by tam prostě zůstat. Z humanitních předmětů se na středních školách vyučuje již zmíněný Jazyk umění, dějepis, zeměpis, obdoba společenských věd, užité umění - hudební výchova (orchestr - zde na základních a středních školách vyučují hru; hudební nástroje, ve vyšším ročníku se stává volitelným. JAK hrají, to je druhá otázka, ale pokrytý je skoro každý - chodí se do školy s houslemi, kytarami, violoncelly, trubkami atd.), navíc jsou lekce s prvky bezpečnosti života, hygieny, etiky atd.

Evgenia Krasina: a mimochodem, když už je to takové téma, co náboženství ve škole?

Arif Gezalov: Ve škole neexistuje žádné náboženství v ŽÁDNÉ FORMĚ, ani ve formě „pět minut ticha“ nebo něčeho podobného. V blízkosti školy je však několik kostelů, takže o velké přestávce tam mohou studenti chodit. Škola je důrazně sekulární. Pamatuji si, že na orientační schůzce, kdy rodiče budoucích studentů odváděli do tříd, učitelka biologie rozhodně řekla, že evoluční teorie se bude učit ve škole, a pokud by s tím někdo nesouhlasil, může své náboženské znalosti učit doma nebo petici neboť aby jeho dítě bylo osvobozeno od těchto činností, a jakoby s tím skoncovalo.

Evgenia Krasina: Existuje také legenda o specifickém školním patriotismu, někdy až fanouškovském, je to pravda?

Arif Gezalov:Školní patriotismus. Nezaznamenal jsem žádný zvláštní fanatický patriotismus. Existují však určité prvky vlastenectví (obvykle se sypou na sportovních akcích). Tohle je tvoje sportovní uniforma, znak školy, slogan, všechny druhy „zpěvů“ atd. O soubojích na tomto základě jsem však nikdy nic neslyšel. Možná máme velmi klidné místo, ale někdy mám dojem, že děti vyrůstají v příliš horkých podmínkách. Jakékoli porušení kázně je potlačeno v zárodku. Můžete být vyhozeni ze školy za to, že někomu krvácíte z nosu (i mimo školní hodiny!), za vypití láhve piva nebo vykouření marihuanové cigarety. Ke konfliktům mezi školáky samozřejmě dochází, ale téměř vždy ve skryté podobě nedochází téměř nikdy k rvačkám. Nevím, jestli je dobře nebo špatně, že se kluci o přestávkách neperou, ale je to fakt a myslím, že to není jen otázka strachu z vyhození ze školy...

Ještě jeden postřeh. Pamatuji si, že když jsem poprvé přišel přihlásit své dítě do školy (tehdy ještě základní školy), zasáhla mě vizuální propaganda na zdech. Téměř všechny plakáty na stěnách byly na téma rozvoje SEBEúcTY. Texty tohoto druhu „Pokud si nevážíš sám sebe, nebudou si tě vážit ani ostatní“, „Bez sebeúcty není možné respektovat druhé lidi“, „Dokážeš hodně, důležité je jen zkoušet a dosáhnout toho“, atd. a tak dále.

Evgenia Krasina: Jak americké školy budují vztahy s rodiči školáků?

Arif Gezalov: Nekonají se zde žádné rodičovské schůzky, jak to chápeme my. Není nic, co by mě v ruské škole tak strašně štvalo, když sedíte v lavici a učitel vám přede všemi napomíná za vaše dítě, jako „Vaše Máša dostává špatné známky, rozptyluje ostatní studenty od vyučování, chová se špatně při přestávka!" Veškeré informace o škole včetně rozvrhu vyučování, akcí (koncerty, sportovní akce, rekreační večery), aktualit ze školy dostáváme poštou ve formě brožury. Během čtvrtletí je návštěvní dny Když si můžete domluvit schůzku s učitelem (pouze rodiče, žák a učitel), můžete vždy mluvit s ředitelem. Nedochází ani k ponižujícímu vysávání peněz na různé „třídní potřeby“, i když dary jsou vítány, a to i ve formě praktické práce ve škole. Nemyslí se tím samozřejmě mytí oken, ale např. pomoc při organizaci dovolené, výukové materiály atp. Jednou jsem třeba udělal skupinovou fotku do absolventského alba – vyfotil jsem děti a pak udělal koláž. Učebnice jsou zdarma, z knihovny, výukové materiály také. Pravda, je možné zakoupit doporučenou (ale nepovinnou) literaturu. Peníze se berou na průkaz studenta (na začátku roku), na zámek na osobní skříňce, na obědy ("obědy" - nejprve se dává určitá částka, každý student má jakousi půjčku, podle které dostává jídlo ve školní jídelně a je předem informován, až částka skončí) a za nějakou další maličkost. Školní autobus je zdarma, ale pokud na něj přijdete pozdě, budete se tam muset dostat sami, takže Alice má měsíční jízdenku na autobus. Obecně to není zatěžující.

Evgenia Krasina: Řekl jste: Existují polospecializované školy, například školy s hloubkovým studiem umění.
Existují školy pro prohloubené studium matematiky, fyziky, biologie, jako je tomu u nás?

Arif Gezalov: Nechci lhát – nevím. V našem okrese jsem o tom neslyšel (myslím obecní, ne soukromé školy), ale možná to někde existuje. I když, abych byl upřímný, nevidím tu potřebu. Po našem rozhovoru s vámi jsem mluvil se svou dcerou a ta mi řekla, že na jejich škole není jedna, ale dvě „pokročilé“ úrovně matematiky a fyziky. Navíc podle jejích recenzí jsou tyto úrovně tak složité, že pokrývají část univerzitního programu a vyučují je univerzitní profesoři (z Coloradské univerzity – naštěstí je poblíž). Když jsem se zeptal, proč neabsolvovala takový kurz, rozumně mi poznamenala: "Chceš, abych se držel dál od svých učebnic?" :)

Evgenia Krasina: No... Samozřejmě, nemůžete dělat závěry o celém školním vzdělávání Američanů na základě jednoho města. Ale tento příklad nás přinejmenším nutí přemýšlet o tom, zdali nevěříme nadarmo mnoha zlým pohádkám, kterými nás krmí dospělí politici? A co je nejdůležitější, proč to potřebují?

Většina obyvatel naší země zná vzdělávací systém v Americe pouze z filmů a knih. Nyní není žádným tajemstvím, že mnoho inovací v našem vzdělávacím systému si vypůjčujeme z USA. V našem článku se pokusíme pochopit, co je škola v Americe, jaké jsou její rysy a rozdíly od naší vzdělávací instituce.

Rozdíly mezi americkým a ruským vzděláním

Nedávno, za sovětské vlády, bylo vzdělávání v Sovětském svazu považováno za jedno z nejlepších. V dnešní době je náš vzdělávací systém stále více srovnáván s tím americkým. Je mezi nimi podstatný rozdíl, nelze říci, který je lepší a který horší. Každá má své pro a proti.

Americký vzdělávací systém je demokratičtější. Zatímco u nás se téměř všechny školy řídí stejnými osnovami, v USA jednotný plán neexistuje. Studenti navštěvují jen pár povinných oborů a zbylé předměty si každý volí podle svého uvážení s přihlédnutím k osobním preferencím a volbě budoucího povolání. Dá se říct, že škola v Americe to dodržuje mnohem víc než ta ruská.

Dalším rozdílem mezi americkými vzdělávacími institucemi je, že v nich mají pojmy jako „třída“ nebo „spolužáci“ zcela jiný význam. Protože všechny děti studující v jedné třídě se jen stěží dají nazvat týmem. Americká škola stále zahrnuje vytváření týmů, ale nejčastěji se tak děje ve speciálních třídách, které si navíc vybírají samy děti.

Sportovní aktivity jsou ve srovnání s našimi školami nejoblíbenější v amerických institucích, prakticky neexistuje jediná instituce pro děti, která by neměla dobře vybavenou tělocvičnu, bazén a stadion.

Škola v Americe není jedna budova, jako u nás. Spíš studentské město s několika budovami. Jeho území musí být navíc vybaveno:

• Montážní sály pro různé akce.
• Tělocvična.
• Velká knihovna.
• Jídelna.
• Oblast parku.
• Rezidence.

Již bylo trochu zmíněno, že každý stát v Americe může schvalovat své vlastní vzdělávací programy. Povinné středoškolské vzdělání však zůstává pro všechny stejné. Pravda, může začít buď od 6 let, nebo od sedmi. Začátek vyučování se také může lišit: v některých školách může začít v 7:30, zatímco jiné dávají přednost tomu, aby děti posadily do lavic v 8:00.

Akademický rok je na rozdíl od našeho rozdělen pouze na dva semestry, nikoli na čtvrtletí. Hodnocení nepočítá s pětibodovým systémem, ale často se používá 100bodové kritérium.

Vzdělávací systém na amerických školách

Americké školství je značně rozmanité, a tak si každý může zvolit svou individuální cestu v získávání znalostí. Každá země a každý národ má své vlastní hodnotové systémy a tradice, které se předávají z generace na generaci. Existují také postoje, které jsou v dětských hlavách zakořeněné od dětství. Například židovské dítě od narození rodiče učí, že je nejchytřejší a může dosáhnout jakéhokoli úspěchu. Možná proto je v této zemi tolik vynikajících vědců a nejnovějších objevů.

V amerických rodinách se dítě od dětství učí jednu pravdu: v životě je vždy prostor pro rozhodnutí, která může učinit. Ne každý se může stát slavným fyzikem nebo chemikem, ale vždy můžete najít mnoho dalších vzrušujících aktivit pro sebe. V USA vaše místo ve společnosti a blahobyt nezávisí na typu vaší činnosti nebo profese, ale na vašem úspěchu v této oblasti. Být jednoduchým automechanikem není vůbec ostuda, pokud svou práci děláte na nejvyšší úrovni a stojí na vás fronta klientů.

Na to je nastaven i americký vzdělávací systém. Již mezi zdmi školy si dítě může samo vybrat činnosti, které má nejraději. Jediné, co zůstává jednotné, je požadavek důsledně absolvovat více typů škol, o čemž bude řeč dále.

Ve školách neexistují žádné rigidní skupiny nebo třídy; studenti se nazývají studenti a mají právo vybrat si kurzy, které odpovídají jejich sklonům a životním touhám, které mají. Pokud je v našich školách sestaven rámcový rozvrh pro každou třídu, pak může mít každý žák svůj rozvrh hodin.

Každý kurz má hodnotu určitého počtu bodů, což se nazývá kredit. Existuje dokonce minimální kredit, který je třeba získat, abyste mohli přejít na další školu nebo se zapsat do jiné instituce. K dispozici jsou speciální přípravné kurzy na vysokou školu, ale musíte mít také „osobní půjčku“, abyste je mohli absolvovat. Většina dětí si vědomě vybírá třídy, které navštěvují, a tedy i cestu do budoucnosti.

Škola v Americe nabízí dětem stipendia, která závisí na velikosti „osobní půjčky“. Stává se to i tehdy, když má student tak vysoký kredit, že stačí získat dvě vyšší vzdělání zdarma.

Dá se říci, že studenti mají dvě možnosti: dosáhnout všeho vlastní prací a schopnostmi, nebo využít peníze rodičů na další vzdělávání.

Ještě jeden zajímavá vlastnost má americkou školu - dítě stále studuje ve zdech školy a informace o jeho úspěších jsou předávány všem vysokým školám. Přijímací zkoušky na ústavy a vysoké školy se nekonají, každý student celoročně píše testové práce z předmětů a výsledky na konci roku se zasílají nejen akademické části školy, ale i vysokým školám a univerzitám. Po absolvování školy může každý student zvažovat pouze pozvánky různých vzdělávacích institucí ke studiu nebo jim sám zasílat žádosti a čekat na odpověď. Ukazuje se tedy, že můžete dosáhnout vysokých výsledků a vstoupit na prestižní univerzitu nejen pro peníze, ale také tím, že do toho vložíte maximum své práce.

Nezáleží na tom, kolik škol je v Americe, ale na každé z nich je jediným rozhodujícím faktorem pro vstup na prestižní univerzitu vlastní velká touha a aspirace. Samozřejmě, že ne každý je obdařen dobrými duševními schopnostmi, ale pokud chcete studovat na vysoké škole, stát je ochotnější poskytnout studentskou půjčku, která se po ukončení studia splácí.

Typy škol v Americe

V USA existuje mnoho vzdělávacích institucí, ale všechny lze rozdělit do následujících typů:

1. Veřejné školy.
2. Internátní škola.
3. Soukromé vzdělávací instituce.
4. Domácí školy.

Veřejné školy jsou rozděleny podle věku: je zde základní škola, střední škola a střední škola. Je potřeba si ujasnit, jak se děti v Americe v takových školách učí. Předně je jejich charakteristickým rysem striktní rozdělení na samostatné provozovny. Jsou nejen umístěny v samostatných budovách, ale mohou být také geograficky daleko od sebe.

Internátní školy se nacházejí ve velkých oplocených areálech s dobře vybavenými budovami pro třídy, koleje, tělocvičny a vše potřebné pro získání kvalitního vzdělání. Takové školy jsou často nazývány „školami života“ a zcela oprávněně.

Středoškolské vzdělání v USA

Chcete-li získat osvědčení o vzdělání, musíte absolvovat tři úrovně školy:

• Základní škola.
• Průměrný.
• Ten starší.

Všechny mají své vlastní požadavky a vlastnosti. Programy a seznam předmětů se také mohou značně lišit.

Základní vzdělání

Vzdělávání v Americe začíná základní školou. Je třeba si ujasnit, že s dojezdem do školy nejsou žádné problémy. Některé studenty přivezou rodiče, starší 16 let mohou řídit sami, zbytek sváží školní autobusy. Pokud je dítě ve špatném zdravotním stavu nebo je postižené, může autobus zajet přímo k němu domů. Po vyučování také rozváží děti domů. Všechny školní autobusy jsou žluté, takže je prostě nelze splést s jinou městskou dopravou.

Nejčastěji se budova základní školy nachází v parcích a na náměstích, je jednopodlažní a uvnitř je docela útulná. Třídu řídí jeden učitel a vede všechny předměty podle dětí Zpravidla mají děti tradiční hodiny: čtení, psaní, rodný jazyk a literatura, výtvarné umění, hudba, matematika, zeměpis, přírodopis, hygiena, práce. a samozřejmě tělesná výchova.

Učebny jsou vybaveny s ohledem na schopnosti dětí. Před tím jsou miminka testována. Všechny testy však již nejsou zaměřeny na zjištění úrovně připravenosti na školu, ale na odhalení přirozených sklonů dítěte a jeho IQ.

Po vyzkoušení jsou žáci rozděleni do tří tříd: „A“ – nadané děti, „B“ – normální, „C“ – málo zdatné. S nadanými dětmi ze základní školy intenzivněji pracujeme a vedeme je k dalšímu vysokoškolskému vzdělávání. Celý proces trvá pět let.

Střední škola v Americe

Po ukončení základní školy přechází dítě s určitým „osobním kreditem“ na střední školu. Nabízí se otázka: kolik tříd má střední škola v Americe? Jak jsme zjistili, výcvik trvá tři roky, respektive žáci přecházejí do 6., 7. a 8. tříd.

Střední škola, stejně jako základní škola, může mít v každém okrese svůj vlastní učební plán. Školní týden trvá 5 dní a prázdniny jsou dvakrát ročně – zimní a letní.

Střední škola se obvykle nachází ve větší budově, protože má mnohem více studentů. Školení je také založeno na kreditním systému. Kromě povinných předmětů, mezi které patří matematika, angličtina, literatura, si každé dítě může vybrat podle svých preferencí další hodiny. Na konci roku jsou povinné zkoušky, abyste mohli přejít do další třídy, musíte získat určitý počet kreditů. Na středních školách je kariérové ​​poradenství povinné, což dětem pomáhá při rozhodování o jejich životní volbě.

Střední škola

Podívali jsme se, jaké typy škol existují v Americe, zbývá zjistit, jaká je střední škola. Zahrnuje 4 roky studia od 9. do 12. ročníku. Tyto školy mají zpravidla svou vlastní specializaci, takže pečlivá příprava na přijetí na vysoké školy začíná od 9. třídy. Tento typ školy je poměrně důležitý, protože během studia můžete nejen nashromáždit dostatek znalostí pro přijetí, ale také získat kredity, které vám umožní výrazně ušetřit na studiu.

Na střední škole program vyžaduje studium angličtiny, matematiky, společenských předmětů a přírodních oborů. Vzhledem k tomu, že střední škola musí dodržovat specializované vzdělání, mohou mít různé instituce různé směry.

Ve školách jsou následující pokyny:

Pokud například student vystudoval akademický profil, má právo vstoupit na vysokou školu. To se ale týká pouze dětí s dobrým prospěchem. Pokud výsledky nejsou příliš dobré, pak si student zvolí vhodný praktický kurz pro sebe.

Jakýkoli profesní profil dává studentům praktické dovednosti. Podle zvoleného směru se sestavuje rozvrh hodin.

Pravidla v amerických školách

Školní řád existuje v každé škole, samozřejmě, v těch amerických se výrazně liší od našich. Tady jsou některé z nich:

1. Během vyučování je zakázáno chodit po chodbách.
2. Při odchodu na WC je žákovi předán průkaz, který označí službukonající učitel na WC.
3. Pokud dítě zamešká školu, zavolá ještě tentýž den sekretářka a zjistí důvod absence.
4. Pokud je předmět vyučován celý rok, můžete vynechat pouze 18 lekcí, pokud kurz trvá šest měsíců, je povoleno pouze 9 absencí.
5. Nemůžete opustit školu, dokud neskončí všechny hodiny, všude jsou videokamery.
6. Ochranka udržuje pořádek ve škole, nosí civilní uniformy, ale mají zbraně.
7. V amerických školách je zakázáno jíst na chodbách a ve třídách, a to pouze v jídelně nebo kavárně.
8. Nemůžete s sebou nosit nápoje ani jídlo.
9. Drogy a alkohol jsou zakázány, stejně jako nošení zbraní, i když takové varování pro naše školy vypadá naprosto směšně. U nás je to samozřejmost.
10. Projev sexuální nerovnosti v jakékoli podobě je nepřijatelný. I ruka na přítelově rameni může být považována za sexuální obtěžování.
11. Ve třídě je zakázáno hrát karty.
12. Školní řád dokonce obsahuje klauzuli zakazující podvádění.
13. Poškozování majetku školy je nepřípustné.

Některá pravidla se týkají školních uniforem, některá se nám zdají zcela absurdní:

Koupit školní uniforma Můžete jít do specializované prodejny, kde je pro každého studenta vydána karta a na nákup je poskytnuta sleva.

Americká učitelka také dodržuje přísný styl oblékání, není nutné nosit obleky, ale muži na hodiny nenosí džíny a učitelky často spíše sukně než kalhoty.

Všechna pravidla pro žáky jsou vytištěna a vlepena do školních diářů na začátku školního roku.

Soukromé školy v Americe

Všechny soukromé školy v USA platí poplatky. Ne všechny rodiny si mohou dovolit vzdělávat své děti v takové instituci, protože náklady na soukromou školu na všechny roky studia budou stát v průměru, pokud se převedou na ruské peníze, od 1,5 do 2 milionů rublů. Je ale potřeba upřesnit, že tato částka zahrnuje nejen školení, ale i ubytování v penzionu s plnou podporou.

Mnoho soukromých škol je připraveno poskytnout svým studentům finanční pomoc, a to jak pro děti s dobrým prospěchem, tak pro děti

Vzhledem k tomu, že ve veřejných školách často dochází k promiskuitě, případy znásilnění a těhotenství mladých dívek nejsou pro bezpečnost svých dětí neobvyklé, rodiče raději zaplatí, aby měli klid na zdraví a život svých dětí.

Soukromé školy mají oproti veřejným několik výhod:

• Ve třídách je asi 15 lidí, což dává každému studentovi možnost získat maximální pozornost.
• Bydlení na koleji zajišťuje neustálou komunikaci s vašimi vrstevníky nejen během výuky, ale i v běžném životě.
• Na soukromých školách je doba studia delší, takže šance na vstup na vysokou školu se zvyšuje.

Soukromé školy jsou z řady důvodů prestižnější, ale mezi veřejnými vzdělávacími institucemi lze najít i takové, kde lze získat dobré vzdělání.

Domácí vzdělávání v Americe

V poslední době se domácí školy staly v Americe módou. Kdysi se taková výchova přirozeně objevovala v rodinách, v nichž měli rodiče dobré vzdělání k výuce svých dětí doma a zároveň slušný příjem na nákup všech potřebných učebnic a příruček.

Nyní v mnoha amerických městech existují vzdělávací centra pro děti z domácích škol. Ke každému centru jsou přiděleni učitelé různých předmětů. Poskytují výuku jak pro děti, tak pro jejich rodiče. Obvykle se jedná o orientační sezení, během kterých děti dostanou učební plán a některé potřebné materiály.

Poté je sestaven individuální rozvrh pro hostující učitele, během výuky student píše testy a dostává nový úkol. Cvičí se webináře a online lekce.

Děti, které se vzdělávají v domácích školách, mají i své prázdniny a sportovní soutěže, kde se setkávají s jinými podobnými. To znamená, že existuje tým, jen jeho členové se mezi sebou setkávají mnohem méně často.

Věří se, že domácí škola vyžaduje mnohem méně úsilí, takže se děti méně unaví a nejsou tak náchylné ke špatnému vlivu svých vrstevníků. Děti z takových škol jsou obvykle přátelské, přívětivé a mají dobré způsoby.

Školy pro Rusy v Americe

V Americe je také škola pro Rusy. Zpravidla jej volí ti rodiče, kteří nechtějí, aby jejich děti zapomněly svůj rodný jazyk. V takových institucích probíhá výuka v anglický jazyk, ale existují takové předměty jako ruský jazyk a literatura.

Nejčastěji se ruské školy otevírají na pravoslavných farnostech, pak se ukazuje, že nejsou denně, ale neděle. Ale v některých amerických školách jsou ruské školy, kde se učí děti. Je to také dobrá příležitost, jak nezapomenout na svůj rodný jazyk.

V různých střediscích jsou otevřeny kluby a sekce, které vyučují ruští učitelé a v ruštině. Například krasobruslení, tanec a kreslení, gymnastika a další.

Pro úplně malé děti jsou školky, pouze soukromé, kde děti komunikují v ruštině. Ve skupině může být pouze 8 lidí, protože učitel, který získal oprávnění k takové činnosti, může současně vychovávat tolik dětí. Děti jsou přijímány od dvou let.

Při pobytu v Americe si tak můžete zapamatovat ruský jazyk a zároveň volně komunikovat v angličtině.

Shrneme-li vše, co bylo řečeno, můžeme dojít k závěru: bez ohledu na to, jaké školy v Americe existují, můžete si vybrat podle vlastního uvážení. Nejčastěji o této otázce rozhodují rodiče, pokud je dítě ještě malé, a ve vyšším věku si spolu s dětmi vybírají výchovnou instituci. Prestižní vzdělání můžete také získat zcela zdarma, pokud máte velkou touhu a vynaložíte veškeré úsilí.

Naše dítě je ve třetí třídě v jedné z veřejných škol ve Virginii a dostává domácí úkoly na týden. Jedná se o matematiku a sestavení seznamu přečtených knih, ve kterém musí uvést název, autora a délku čtení. Proč ve třetí třídě dostává méně domácích úkolů než loni a předloni, řekla Taťána Vorožko na blogu pro Hlas Ameriky.

Ve druhé třídě byly téměř všechny domácí úkoly na počítači - in I-Ready a DreamBox. Jedná se o speciální vzdělávací programy, které diagnostikují úroveň připravenosti dětí a formou videoher jim zadávají úkoly přiměřené jejich úrovni. Kromě známek dostávají rodiče výtisky zmapující pokroky jejich dítěte.

Můj syn to samozřejmě rád dělal a z naší strany jsme se museli postarat o to, aby nezůstal příliš dlouho. Ale stejně jako ostatní rodiče mě poněkud znepokojovalo, že se tím prodlužuje doba, kterou tráví u počítače, což je už tak těžké omezit.

I v USA školy rády dávají domácí projekty, které je potřeba dokončit jednou týdně nebo i za měsíc. Nejtěžší část byla v nulté třídě ( mateřská školka), kdy jste museli každý měsíc dělat nějaký umělecký projekt. Já, tehdy ještě nezkušená maminka školáka, jsem si na něj večer před zkouškou vzpomněla a celá naše rodina v panice stříhala, psala, lepila a malovala. Jednou, když jsem hrál skladbu „Indian Woman Hiding in Flowers“, jsem stříhal květiny z barevného papíru tak tvrdohlavě, že jsem je týden nemohl vymáčknout. pravá ruka do pěsti.

V první třídě bylo třeba čtyřikrát týdně připravit se s dítětem na diktáty; jednou měsíčně – odevzdejte seznam knih, které jste přečetli; a ještě dvakrát týdně – dělejte jednoduché projekty.

To vše vyžaduje od rodičů dobré organizační schopnosti, ale pokud na něco zapomenete, žádný problém. Ale za párkrát nesplněný úkol učitel dítě nenadává a nedá špatnou známku. V nulté třídě rodičovská schůzka třídní učitel nás vyzval, abychom děti nenutili – hlavní věcí je nezabít jejich touhu učit se.

Samotné známky jsou založeny na výsledcích testů a pokroku dítěte. Také učitelé, alespoň v nižších ročnících, si s opravami testů hlavu nelámou. Hlavní je, že odpověď je správná.

Potřebují děti domácí úkoly? Debata pokračuje

Debata o tom, zda by děti měly dělat domácí úkoly, a pokud ano, v jakém rozsahu, pokračuje ve Spojených státech více než století. Časopis Lady's Home na začátku minulého století zahájil kampaň proti domácím úkolům a tvrdil, že děti by si měly po škole hrát nebo se dívat na mraky. Jejich úsilí bylo tak úspěšné, že v roce 1901 stát Kalifornie zakázal domácí úkoly zákonem (tento zákaz byl později zrušen).

Obecně platí, že veřejné mínění ve Spojených státech na množství domácích prací cyklicky kolísá: na začátku minulého století se věřilo, že mysl je sval, který je třeba „napumpovat“, a domácí práce s tím pomáhají. Ve 40. letech začali přehodnocovat samotný vzdělávací systém a domácí úkoly jako přežitek 19. století. Ale poté, co Sovětský svaz, před Spojenými státy, vypustil na oběžnou dráhu satelit, začali Američané povykovat a znovu začali mluvit o důležitosti domácích úkolů pro školáky. To ale netrvalo dlouho – v 60. letech se pod vlivem „kulturní revoluce“ ve Spojených státech začaly ozývat hlasy, že si děti potřebují více hrát, kreslit a tvořit. 80. léta 20. století přinesla obnovenou pozornost celosvětové konkurenci a nyní se všeobecně věří, že domácí práce jsou zdrojem nadměrného individuálního a rodinného stresu.

Přitom samotný objem práce, kterou děti dostávají doma, zůstává víceméně stabilní, cituje web pro rodiče greatschools.com Výzkumník Rand Corporation Brian Hill.

Podle studie MetLife z roku 2007 tráví 45 % studentů ve třídách 3-12 více než hodinu denně domácími úkoly, včetně 6 % těch, kteří tráví více než 3 hodiny. Více než polovina studentů tráví „domácím úkolem“ méně než hodinu denně.

National Parent-Teacher Association a National Education Association doporučují, aby děti v první třídě dostávaly domácí úkoly, které lze dokončit za 10 minut, což zvyšuje množství času každý den. akademický rok po dobu 10 minut. V naší škole, stejně jako v mnoha jiných vzdělávacích institucích ve Spojených státech, tato doporučení překračují doporučenou dobu, někdy i třikrát.

Jsou domácí úkoly pro děti dobré?

Podle studie profesora Duke University Garyse Coopera lze tento závěr definitivně vyvodit pouze u středoškoláků. Existuje určitá pozitivní korelace s výsledky u studentů středních škol a...žádná pro mladé studenty!

Jak mohou rodiče pomoci svým dětem dělat domácí úkoly správně? Odborná rada

Vědci také zjistili, že nejvíce hádek a stresu kolem domácích prací se vyskytuje v rodinách, kde rodiče nemají vysokou školu. Vzdělanější rodiče dokážou lépe posoudit, zda úkol odpovídá připravenosti dítěte, a neváhají učiteli vyjádřit svůj názor. Méně vzdělaní lidé mají tendenci obviňovat ze všech školních problémů své vlastní potomky, protože „je to hlupák a není jasné, co ve škole dělá“.

Některé školy se v nižších ročnících úplně zbavují domácích úkolů, zatímco jiné – všechny ročníky – experimentují s novými přístupy.

Jednou z inovativních metod, která se šíří v amerických školách, je „převrácená třída“ (převrácená učebna). Doma jsou učitelé požádáni, aby se podívali na video přednášku s novým materiálem, často připraveným Khan Academy nebo Ted Talks. Děti dělají praktické úkoly ve třídě, kde jim může pomoci učitel nebo spolužák. Líbí se mi ten nápad. Všichni jsme měli učitele, kteří recitovali kapitolu z učebnice a pak nás rodiče naučili, jak počítat procenta nebo psát příběhy. Ale rodiče to možná nezvládli.

A pomáhat vrstevníkům – obecně Nejlepší způsob zvládnout materiál. Pamatuji si, jak jsem ve třídě 8-9 ukazoval spolužákům, jak se dělá řez krychle - na třetí krychli jsem to sám pochopil.

Psychologové, zejména Jessica Leighová, radí rodičům následovně. Nechte děti, aby se rozhodly, kdy budou dělat domácí úkoly – hned po škole nebo dokonce ráno, protože každý potřebuje určitou autonomii a kontrolu. A také - neopravujte chyby dítěte, nemluvě o tom, že za ně děláte domácí úkoly. Děti se musí naučit dělat chyby, vyrovnat se s neúspěchem a motivovat se, aby dosáhly úspěchu.

Základním principem domácího úkolu pro žáka druhého stupně není více než 20 minut. Jakmile zazvoní budík nastavený na tento čas, odeženeme dítě od počítače, protože když se tato záležitost nechá náhodě, bude sedět až do setmění.

V naší škole ve Virginii, stejně jako v mnoha jiných, studenti dělají domácí úkoly Programy I-Ready a DreamBox. Jedná se o speciální vzdělávací programy, které diagnostikují úroveň připravenosti dětí a formou videoher jim zadávají úkoly přiměřené jejich úrovni. Místo známek rodiče dostávají výtisky s tabulkami, které ukazují pokroky jejich dítěte.

Dávají dětem i papírové úkoly, které jsou podle mého názoru velmi snadné a jejich vypracování nezabere více než 10 minut. Tyto úkoly také nejsou zadávány všem stejně, ale v souladu s úrovní přípravy dítěte.

I v USA školy rády dávají domácí projekty, které je potřeba dokončit jednou týdně nebo i za měsíc. Nejtěžší bylo mateřská školka(školka), kdy jste museli každý měsíc dělat nějaké výtvarné projekty. Já, tehdy ještě nezkušená maminka školáka, jsem si na něj večer před zkouškou vzpomněla a celá rodina zpanikařila, stříhala, psala, lepila a malovala. Jednou jsem při provádění skladby „Indiánka skrývající se v květinách“ vyřezával květiny z barevného papíru tak pilně, že jsem týden nemohl zatnout pravou ruku v pěst.

Můj oblíbený je plakát s charitativní tématikou. Předtím jsme se synem odcestovali na Ukrajinu, kam jsme přivezli celý kufr dobrovolnické pomoci, jejíž distribuci jsem zachytil na fotografiích. Tyto fotografie jsme pak použili pro školní projekt. V důsledku toho je současný náměstek ministra zdravotnictví, dobrovolný instruktor Alexander Linchevsky ve škole ve městě Falls Church známý alespoň od vidění.

V první třídě bylo třeba čtyřikrát týdně připravit se s dítětem na diktáty; jednou měsíčně, tehdy i dnes, předložte seznam knih, které jste přečetli; a ještě dvakrát týdně – dělejte jednoduché projekty.

To vše vyžaduje od rodičů dobré organizační schopnosti, ale pokud na něco zapomenete, žádný problém. Učitel nebude dítě nadávat za to, že čas od času nesplní úkol a nedá mu špatnou známku. Ve školce nás na rodičovské schůzce třídní učitelka vyzvala, abychom neznásilňovali děti – hlavní je nezabít v dětech touhu po učení. Samotné známky jsou založeny na výsledcích testů a pokroku dítěte.

Debata o tom, zda by děti měly dělat domácí úkoly, a pokud ano, v jakém rozsahu, pokračuje ve Spojených státech více než století. Časopis Lady's Home na začátku minulého století zahájil kampaň proti domácím úkolům a tvrdil, že děti by si měly po škole hrát nebo se dívat na mraky. Jejich úsilí bylo tak úspěšné, že v roce 1901 stát Kalifornie zakázal domácí vzdělávání zákonem (tento zákaz byl později zrušen).

Obecně platí, že veřejné mínění ve Spojených státech ohledně množství domácích prací cyklicky kolísá: na začátku minulého století se věřilo, že mysl je sval, který je třeba „napumpovat“ a práce z domova tomu pomáhá. Ve 40. letech se začal přehodnocovat samotný americký vzdělávací systém a domácí úkoly byly považovány za přežitek 19. století. Ale poté, co Sovětský svaz, před Spojenými státy, uvedl satelit na oběžnou dráhu, začali Američané povykovat a znovu začali mluvit o důležitosti domácích úkolů pro školáky. To ale netrvalo dlouho – v 60. letech se pod vlivem „kulturní revoluce“ začaly v USA ozývat hlasy, že si děti potřebují více hrát, kreslit a tvořit. V 80. letech se opět připomnělo světové konkurenci a na počátku 21. století a dodnes se všeobecně věří, že domácí práce jsou zdrojem nadměrného individuálního i rodinného stresu.

Přitom obrovské množství práce, kterou si děti berou domů, zůstává víceméně stabilní, cituje web pro rodičovství greatschools.com výzkumníka z Rand Corporation Briana Hilla.

Podle studie MetLife z roku 2007 tráví 45 % studentů ve třídách 3-12 více než hodinu denně domácími úkoly, včetně 6 % těch, kteří tráví více než tři hodiny. Více než polovina studentů tráví domácími úkoly méně než hodinu denně.

National Parent-Teacher Association a National Education Association doporučují, aby děti v první třídě dostávaly domácí úkoly, které lze dokončit za 10 minut, přičemž každý školní rok se zvyšuje o 10 minut. V naší škole, stejně jako v mnoha jiných vzdělávacích institucích ve Spojených státech, jsou tato doporučení překračována, někdy i třikrát a více.

Jsou domácí úkoly pro děti dobré?

Podle studie profesora z Duke University Harrise Coopera lze tento závěr definitivně vyvodit pouze pro středoškoláky. Existuje určitá pozitivní korelace s výsledky studentů středních škol a... ne pro nejmladší studenty!

Vědci také zjistili, že nejvíce hádek a stresu kolem domácích prací se vyskytuje v rodinách, kde rodiče nemají vysokou školu. Vzdělanější rodiče dokážou lépe posoudit, zda úkoly odpovídají připravenosti dítěte, a neváhají učiteli vyjádřit svůj názor. Méně vzdělaní rodiče mají tendenci obviňovat ze všech školních problémů vlastního potomka, protože je blázen a není jasné, co ve škole dělá.“

Některé školy se v nižších ročnících úplně zbavují domácích úkolů, zatímco jiné – všechny ročníky – experimentují s novými přístupy.

Jednou z inovativních metod, která se šíří v amerických školách, je „převrácená třída“ ( převrácená učebna). Doma jsou učitelé požádáni, aby shlédli videopřednášku s novým materiálem, který si buď sami nahráli, nebo jej připravila Khan Academy nebo Ted Talks. Děti dělají praktické úkoly ve třídě, kde jim může pomoci učitel nebo spolužák. Líbí se mi ten nápad. Každý z nás měl učitele, kteří ve třídě překládali kapitolu z učebnice, a pak to z nějakého důvodu místo speciálně vyškolených lidí učili rodiče, jak počítat procenta nebo psát zprávy o přečtené knize. Ale rodiče možná nevědí jak.

A pomáhat svým vrstevníkům je obecně nejlepší způsob, jak se látku naučit. Pamatuji si, jak jsem ve třídě 8-9 ukazoval spolužákům, jak se dělají díly krychle - na třetí krychli jsem to spolužákovi sám rozuměl.

Psychologové, zejména Jessica Leighi, radí rodičům následovně. Nechte děti, aby se rozhodly, kdy budou dělat domácí úkoly hned po škole nebo dokonce ráno, protože každý potřebuje určitou autonomii a kontrolu. A také - neopravujte chyby dítěte, nemluvě o tom, že za ně děláte domácí úkoly. Děti se musí naučit dělat chyby, vyrovnat se s neúspěchem a motivovat se, aby dosáhly úspěchu.