"Zvuky a písmena" (září)

co je zvuk? (Zvuk je to, co slyšíme a vyslovujeme)

co je to dopis? (Dopis je to, co čteme a píšeme)

Vyslovím řadu zvuků, musíte pojmenovat, které samohlásky jsem vyslovoval, a schémata z červených kroužků rozložte: AOUI, IUAO, UIOA, OAUI.

A nyní vymyslíme řady písmen, já vyslovím řady zvuků a vy musíte rozložit řady písmen. AOUI, IUAO, UIAA, OAUI

Zopakujme si to znovu:

co je zvuk?

co je to dopis?

Iotované samohlásky (říjen).

1. Pojmenujte samohlásky první řady. (A O U E S)

Pojmenujte samohlásky druhé řady (Yo Yu Ye And)

1. Pojmenujte párovou samohlásku z jiné řady, například říkám Yo, you call - O.

I - ..., Yo - ..., E - ..., Yu - ..., I - ..., O - ..., A - ..., S - ..., U - ..., E - ....

1. Opakujte po mně řetězec slabik:

BA - BYA GU - GYU KY - KI MO - MYO

IN - VE DE - DE LA - LA NE - NE

1. Pojmenujte slabiku s narnskou samohláskou z jiné řady, například já říkám BA, vy říkáte BYA.

VA - ..., GYa - ..., DYO - ..., ZO - ..., Kyu - ..., LU - ..., ME - ..., NY - ..., PI - ....

Slabika. Dělení slov. Důraz (říjen).

1. "Půlky".

Najděte části slov, spojte je a napište slova:

dy sos pa pa při analýze kapesníku

1. "Námořní bitva".

Podle zadané šifry skládat slova, číst a psát větu.

B1 C2 A2 B2 A3 C3 B2 C1 A1 A B C 1

1. "Seberte slovo."

Sestavte slova ze slabik napsaných v různém pořadí.

lol, ho-…

ta, in, ro - ...

ve, ka, shal - ...

tu, ar, tro - ...

sha, ta, jsme...

mo, gra, ta - ...

bi, armáda, pro - ...

pi, kra, wa - ...

chik, bór, pro - ...

před, o, ve vodě - ...

prádlo, dárek, ka - ...

1. Najděte slabiku, doplňte chybějící slabiky.
   

sa__gi ma__na lin__ny

do __ z lot_ta ba__ny

Do_ha kaše šťáva_ka

5. Doplň podle daných slabik.
a) Přidejte první slabiku:

silniční auto

bohatý lopatový stoke

listové zboží nevlastní dcera

Peck stráví noc a vyjde ven

Myslíš, že bota vyjde

b) Přidejte 2 slabiky:

potravinová svíčka

vlhký žal

deka zahradní štěstí

dohnal dostal hloubku

Vzory píchané prázdné

c) Přidejte 3 slabiky:

Kohouti podlahy šedé vlasy

Pasu za špatného počasí průvody

Pochoutka z brusinkového kobylky

d) Přidejte: 2 slabiky 3 slabiky 3 slabiky

Vyděsit bříza dala

Jednoslovná slova. Kořen slova (listopad).

1. Přečtěte si skupinu příbuzných slov.

Pihy jarní porost (voda)

Jarní pihy

pihovatý pramen

Určete nejdůležitější slovo, ze kterého se tvoří všechna příbuzná slova. Pojmenujte kořen. (Zkontrolujte dítěti význam některých slov).

1. Vyberte správná slova k zodpovězení otázky.

- Kdo je mládě (mládě) sikiny? -Čižonok.

- Kdo je matka siskin? - Chizhikha.

- Jaké je láskyplné jméno malého chizhonka? -Čižonochek.

- A jak můžeš láskyplně nazvat zpívající siskin? -Čižik, čižík.

- Čí veselý zpěv nás těší na jaře? - Chizhinoe.

1. Vymyslete slovo, zvýrazněte kořen, vyzvedněte k němu příbuzná slova. Dejte důraz na každé slovo. S každým slovem vytvořte větu.

Pravopis nepřízvučných samohlásek u kořene slova (prosinec).

1. Určete místo přízvučné slabiky ve slově. Pojmenuji slovo a vy zapište číslo, na jakém místě ve slově je přízvučná slabika.

VLASY, GALOŠE, Vousy, RUKAVICE, KRÁVKA, RUKÁVY, HUDBA, MOR, VÁŽKA, SLUNCE, TALÍŘ, HLASY, CHLAPEC, PES, KLADIVO, MOTÝL, ÚKOL, TANDARÍN.

2. Slabika je rytmická struktura slova.

Vyslovím to slovo a vy musíte plácat po slabikách: přízvučná slabika je hlasité tleskání, nepřízvučná slabika je tiché tleskání.

Plivátko, lípa, skála, seno, ropucha, silák;

Babička, krmítko, pokoj, nádobí, baterka, heřmánek;

3. Vložte slovo na konec každého rýmu, označte v něm nepřízvučnou samohlásku, vyberte zkušební slovo.

1. Prázdniny v ulicích

V rukou dítěte

Hořící, třpytivé

Vzduch…

1. Veverka se schovala do prohlubně

Je suchý i...

1. hluboký a široký

Náš rychlý...

1. Kolja vyšel na verandu,

Umyla jsem si ruce a...

1. Ne nadarmo odletěl špaček

Do lesů a...

1. Vždy nás temperují

Slunce, vzduch a...

1. Ráno jsem šel na kluziště

Můj nejmladší...

1. Ponorka není děsivá

Oceán ... vlna.

1. Kolem pohanky zatsyela -

Přináší med do úlu...

1. Zelená v zimě i v létě

Krása stojí…

1. Postavíme Vám dům

Ne ptačí budka, ale palác.

Pojď konečně

Náš opeřený přítel...

1. Oblékli vánoční stromek: korálky ve třech řadách,

Nahoře se třpytí červené...

1. Tvůj železný jazyk

Schovávám se až po čepici.

volá po lekci

A jmenuji se...

1. Sejí a rostou na poli,

Čistí, nalévají do skladu,

A jde se na chleba

A jeho jméno je...

1. Břízy, jasan, duby, topoly -

Naše stromy jsou bohaté...

1. Na náplň do koláčů

Připravený...

1. Pokud máte deník s pětkami,

Tak ty jsi příklad...

1. Mám hodně věcí na práci:

Jsem bílá deka

Pokrývám celou zemi

Vybílit pole, domy,

Jmenuji se …

1. Otevřu ledviny

do zelených listů.

Oblékám stromy

Zalévám plodiny

Plný pohybu

Jmenuji se …

1. Jejich kníry nejsou pro krásu -

Ukazují čas

A jmenují se...

1. Neutíkám k doktorovi

Já sám…

1. Nechci odpovídat

Jmenuji se a já...

1. Hvězdy se začaly točit

Začali si lehat na zem.

Ne, ne hvězdy, ale chmýří,

Ne chmýří, ale...

1. Přišel jsi na večeři

Lžíce, vidličky a...

1. Nosí červené barety

V létě se do lesa přináší podzim.

Velmi přátelské sestry

Zlatý….

1. V neděli snědl cukroví

Všechny třešňové...

1. S dlouhým nosem naše dítě

Jedná se o malý…

1. Spolu s Carlsonem skočil ze střech

Náš nezbedník - ....

1. Šedý vlk v hustém lese

Potkal zrzku...

1. - Kde jedl vrabec?

V zoo v…

31. Tleskej! A cukroví střílí jako dělo!

Všem je jasné, že tento...

1. Obdivuji tě, jak jsi dobrý!

Jak sladké a voňavé...

1. I když letí

stěhovavý pták,

Ale na jaře vždycky

Miluju zpěv...

1. - Sdílet se všemi je můj zvyk!

Potřebujete jed? - zeptal se....

1. Psi, nedotýkejte se velblouda

Tohle pro vás špatně skončí.

Obratně bojuje s nepřáteli

S jejich velkým…

1. Letadlo přistálo na trávě

Na květině prošlo tankování,

kroužil nad hlavou -

Zahájí boj s vámi.

Před přistáním na nose

Zbavit se….

1. Jablka na větvích v zimě.

Sbírejte je rychle!

A najednou - jablka se třepotala.

Koneckonců, toto je….

1. Hádej, jaký druh ptáka:

Bojí se jasného světla

Háčkovaný zobák, skvrnité oči,

Ušatá hlava. Tento ….

1. Přichází podzim

Brzy přijdou sněhové bouře.

Už s pláčem na rozloučenou

Ptáci….

1. Kozí máma má děti-chlapy,

A zoyut je všechny....

1. Odřízli jsme Seryozhu,

Jemu pero....

1. Sestry plély ráno copánky

Elegantní….

1. Je zvyklý pracovat

I když malého vzrůstu.

Majitel je ale velmi naštvaný

Jaký je tvrdohlavý…

1. Ohněte se dozadu, koncovka

A přijde mi to jako do bitvy.

Červená jako tygr

Mám ….

Složení slova (leden).

1. V každém řádku definujte další slovo.

bojovat, zápasit, bojovat, bojovat;

nepřátelství, nepřítel, protivník, nepřátelský;

legrační, smát se, míchat, vysmívat se;

vítr, vichřice, vánek, ticho;

borovice, strom, malý strom, dřevěný.

2. Tleskněte rukama, pokud uslyšíte jediné kořenové slovo s kořenem–osin-:

Osika, vosa, osika, oslík, osika, osika, hřib, oslík.

Pokud uslyšíte jednokořenové slovo s kořenem, dupněte pravou nohou-smutek-:

Smutno smutek, smutek, tisknout, smutek, kamnář, smutek.

3. Vymyslete slovo, zvýrazněte kořen, vyberte pro něj příbuzná slova. Dejte důraz na každé slovo. Definujte testovací slova a slova, která chcete zkontrolovat. S každým slovem vytvořte větu.

1. Poslouchejte slova a zapisujte si pouze předpony.

Slova: stěhování, příjezd, odjezd, odlet, let, odlet, odnesl, přinesl, přivezl, utekl, utekl.

Ukázka: připsáno OT-.

1. Pomozte předponám zapadnout na místo, abyste získali dvojice slov s opačným významem.

Vzorek: přilepit – odlepit

Slova : přinést - ... plazit se - ... kravatu - ... vyskočit - ... zvyknout si - ...

Skloňte se - ... přiveďte - ... vpusťte - ... ohýbejte se - ... třepotejte - ...

Podstatné jméno (únor).

1. Přeměna podstatných jmen z jednoho rodu na druhý slovotvorbou nebo výběrem podstatných jmen označujících osoby opačného pohlaví.

Cvičení : Poslouchejte slova a zvolte opak.

Například : kočka - kočka, pes - pes ...

Slova : kůň - ... vrabec - ... kuře - ... ježek - ... koza - ... kráva - ...

beran - ... tygr - ... holubice - ... slon - ...

Předložky. Sloveso (březen).

1. "Předložky obráceně." Říkám vám slovo s předložkou a vy toto slovo také nazýváte s předložkou s opačným významem, například: já říkám „do lesa“ a vy říkáte „z lesa“.

Do kina – z kina

Ke dveřím - ode dveří

K desce - pryč od desky

Ke břehu - ze břehu

Nad zemí - pod zemí

Nad vodou - pod vodou

Od notebooku k notebooku

Z okna do okna

Pod stolem - nad stolem.

1. "Zmatek". Z daných slov tvoříme věty:

Kluci, jízda, skluzavky, str.

V zimě sníh, hodně, les, c.

Děti, dal, pro, dárky, svátek.

Zasněžené, stromy, v, porost, les, pohádkové.

Metro, stavět, pozemky, pod.

Na jaře sníh zespodu prorazí, první, sněženky.

3. Určete, zda je to předložka nebo ne?

(V lese

(z rohu

(z domova

(nad) jezerem

(před) chodil

(v) radoval se

(před) uprchl

(pro) smutný

(se) nesl

(přes silnici

(znovu) skočil

4. Přečtěte si text hádanky, vložte předložky, podtrhněte je. Hádejte hádanky.

1) Dům ... ulice jde pěšky,

… práce nám přináší štěstí.

Ne... kuřecí stehýnka,

A ... gumáky.

(Autobus)

2) Bílá hvězda ... nebe padlo,

Pro mě ... dlaň ležela -

A zmizel. (Sněhová vločka)

3) ... dutý ... starý dub

Žiju... v hustém lese.

jdu...načechraný kabát,

Žvýkám ořechy. (Veverka)

4) Červený, ... načechraný ocas,

Žiju... v lese... v křoví. (Liška)

5) ... modrý záhon

Zlatý zvonek.

... ráno kvete,

Vyzařuje světlo a teplo. (Slunce)

6) Celý den ... hustá tráva

Rohy se potulují ... vousy. (Koza)

1. Extrakce předložek z řeči.

„Spočítejte, kolik předložek je v básni. Ukažte prstem, když uslyšíte výmluvu."

Pomohu své matce

Budu uklízet všude.

A pod skříní

A za skříní

A ve skříni

A na skříni

Nemám rád prach, fu!

Přídavné jméno (duben).

1. Tvoření vztažných přídavných jmen

Jaký železný klíč? -...

A z oceli? -…

Nebo metal obecně? -...

Co je to litinová pánev? -...

Co je to kartonový dům? -...

Co plast, plast, plastelína? -...

Sáček papíru, celofán co? -...

Jaký vlněný svetr? -...

Co hedvábí nebo krajka? -...

Která rohož je vyrobena z pryže, akrylu, syntetiky? -...

Jaké šperky ze skla, porcelánu, křišťálu, zlata, diamantů? -...

Z čeho je nádobí vyrobeno?

Skleněný rendlík - skleněný

Z kovu - kovu

Dřevěná mísa - dřevěná

Vyrobeno z plastu - plastu

Porcelánový šálek - porcelán

Z hlíny - hlína

Z keramiky - keramiky

Z křišťálu - křišťálu

Z fajáns - fajáns

Jaký je háj? (co je to za list?) z dubů, bříz, osik, jasanu, buků, mandarinek, javorů,

Jaká je šťáva?

Z jablek, pomerančů, citronů, ananasů, ... Přemýšlejte, z čeho ještě můžete udělat šťávu?

Další úkol kombinuje tvoření vztažných přídavných jmen a jejich shodu s podstatnými jmény v rodu. Chcete-li to provést, věnujte trochu více pozornosti zvuku koncovek.

Džus

z ananasu - ananas
oranžový

jablko
meruňka
švestka
citronová
banán
karmínový

Plnicí
ananas
oranžový
švestka
citrón
granátové jablko
jablko
hruška
meruňka

Džem
ananas
oranžový
Švestka
Citrón
Jablko
hruška
Banán
meruňka

1. Tvoření přivlastňovacích adjektiv. (komu patří, komu?):

Čí ocas?

Při pohledu na obrázky se zvířaty položte dítěti otázku: „A čí ocas má zajíc? - "zaikin" (in nejlepší případ) - „možná vlk? Nebo kočka? (používejte pouze slova stejné skupiny se stejnými příponami, jinak analogicky s „koňským“ dítětem tvoří slovo „zajíc“).

Ocas zajíce je zajíc,

Veverka, vlk, pes, kočka, kuře, žába, prase, straka, skot, pták,

Kráva, liška, havran, orel, kuře, kůň, lev, myš, tygr

Medvěd, velbloud, jeseter,

Nabídka (květen).

1. Přečtěte si poznámky.

Na městské věži

legrační skákání

Sebráno ze země

Jsou to návrhy?(Ne)

Jsou slova příbuzná?(Ano)

Co je tedy špatně?(nejsou hotové)

Přidat, chcete-li získat návrhy.

Napište jednu větu do sešitu.

Co si musíte zapamatovat, abyste tento úkol zvládli správně?(Věta se píše s velkým písmenem, všechna slova ve větě se píší samostatně. Na konci je uvedena tečka)

1. Prohlédněte si s dítětem svůj domov. Odpověz na otázky:

• Kolik pater je ve vašem domě?
• Jak se tomu dá říkat?
• V jakém patře bydlíš?
• Kdo staví domy? (Stavitelé staví domy.)
• Kdo je maluje? (Malíři je malují.)

2. Spočítejte patra v domech.Řekněte, kolik pater má každý dům. Dům s jedním podlažím se nazývá jeden příběh. A jak říkáme domu se dvěma podlažími - ... (3 podlaží, 7 podlaží, 12 podlaží, mnoho podlaží)?

3. Řekněte název cihlového domu - … (cihlový dům)(co dítě neumí pojmenovat, stojí za to si to zapamatovat!)

Slova: beton, dřevo, blok, kámen.

4. Střecha domů je také z různých materiálů.
- Železná střecha - ... (železná střecha). Řekněte mi, jakou střechu tvoří tašky - ..., kov - ...?

5. Opravte části domu.Části domu pojmenujte v množném čísle a slovem "mnoho" podle vzoru: základ - základy - mnoho základů

Slova: stěna, okno, balkon, střecha, půda, schodiště, patro, byt, podesta, sklep, výtah.

6. Naučte se s dítětem svou adresu a zapište si ji.

7. Nakresli svůj dům a udělej o něm příběh podle své kresby.
Například: "Dům je vysoký, devítipatrový, pětipřístupový, červený, panelový dům s šedým základem a zelenou střechou."

8. Dokončete větu vhodným slovem – jednáním:

• Lena šla po ulici, přes silnici... (prošel).
• Lena doma... (přišel).
• Je za rohem... (zadáno) z domova... (vynecháno), okolo domu... (obejit) a ve vchodu... (zadáno) a pak od vchodu... (vynecháno), po chodníku do obchodu ... (šel).

9. Zvažte svůj byt s dítětem. Ukaž a pojmenuj, co v bytě vidíš.

(Vstupní chodba, pokoje, kuchyně, koupelna, WC.)

10. Podívejte se a řekněte, co je v každé místnosti. (Podlaha, stěny, strop, okno, dveře.)

11. Byt má tři pokoje - jedná se o byt se 3 ložnicemi. A jak se jmenuje byt, pokud má jeden (2, 4, 5) pokoj(y)?

12. V bytě je dětský pokoj, obývací pokoj, ložnice, chodba. Zamyslete se a řekněte, proč se tyto místnosti tak jmenují. (Toto je chodba, protože sem přicházejí lidé z ulice.) Atd.
Přemýšlejte a vyjmenujte, jaký nábytek, do které místnosti (místnosti) dáte.

13. Změňte slovo "šatník" (šifonier) podle textu návrhů. Opakujte každou větu.

• Ložnice má velký...
• Kuchyně nemá velkou...
• V chodbě je také velká...
• Šel jsem do velkého...
• Pověsil jsem si oblečení do velkého...
• Vyndal jsem prádlo z velkého...
• Obdivuji velké...
• Říkal jsem ti o velkém...

14. Volitelně - lakujte úhledně.

N. E. Těřemková Tato příručka je určena pro děti ve věku 5-7 let s OHP (obecná nedostatečnost řeči). V něm najdete domácí úkoly pro různé lexikální témata. Úkoly jsou zaměřeny na rozšíření slovní zásoby, rozvoj dovedností souvislé řeči, pozornosti, paměti a myšlení.

1. Ovoce
2. Zelenina
3. Zahradní zahrada
4. Stromy
5. Bobule
6. Houby
7. Podzim
8. Člověk
9. Hračky
10. Nádobí

Příklady úloh

Hra "Greedy": Představte si, že toto je vaše ovoce. Odpovězte na otázky: Čí je to pomeranč? (Můj pomeranč.) Atd.

Cvičení "Řekni mi!": Vytvořte příběh o ovoci podle navrženého vizuálního plánu (Barva - tvar - chuť)

Cvičení "Z čeho - čeho?": Zakroužkujte tečkované čáry a pojmenujte, jaké ovoce a z čeho maminka vařila. Co je to za džus (džem, koláč, kompot)? (jablečný koláč, hruškový džus)

Cvičení "kuchař": Řekni mi, co potřebuješ udělat, abys udělal polévku? (Zelenina se omyje, oloupe, nakrájí, uvaří.) Šťáva? Pyré?

Cvičení "Hádej hádanky, nakresli hádanky."

Cvičení "Pomoc nevím": opravit Dunnovy chyby.

Cvičení "Poslouchejte, pamatujte a jmenujte": Poslechněte si báseň. Zapamatujte si a pojmenujte, jaká zelenina vyrostla na zahradě.

Cvičení „Dokončete věty správnými slovy“.

Cvičení „Řekni opak“.

Cvičení "Z jakého stromu je list, větvička?": Vybarvěte listy a větvičky nahoře. Z každého z nich nakreslete čáru k odpovídajícímu stromu. Pojmenuj listy a větvičky.

Schůzka rodičů ve skupině seniorů na téma: "Proč logoped zadává domácí úkoly?"(SNÍMEK #1).

Zapsal do mého sešitu

Obtížný úkol.

Máma a táta řekli:

jaký je trest?(SNÍMEK #2).

Rodiče se často domnívají, že pokud se dítě dostane do logopedického centra nebo logopedického kroužku, pak jsou všechny problémy vyřešeny. Logoped a vychovatelé ho naučí správně mluvit, připraví ho do školy. Co je ještě potřeba??

Rodiče jsou stále více zaskočeni tím, že logoped požaduje mít sešit na domácí úkoly, zapisuje si do něj úkoly a žádá si tento sešit každý týden nosit domů a dodržovat s dítětem všechna doporučení.

Uspořádat hodiny s dítětem doma není jednoduché. Je třeba si vyhradit večerní čas (který je obvykle vyhrazen pro domácí práce), sednout si s dítětem ke stolu, cvičit prsty, jazyková gymnastika (a vždy před zrcadlem), mluvit ústní úkoly ve slovní zásobě a gramatika a správná výslovnost. Často logoped požádá o nakreslení nebo nalepení obrázků odpovídajících tématu do sešitu, a pokud rodiče nejsou silní v kreslení, tak je třeba tyto obrázky ještě někde najít, vystřihnout a nalepit.

Proč potřebujete vystupovat domácí práce, pokud se již logoped věnuje dětem 2-3x týdně a pedagogové vypracovávají řečové dovednosti a dovednosti v citlivých chvílích?

Pojďme to zjistit...

Účinnost nápravné pomoci dítěti závisí na míře zájmu a účasti rodičů na nápravě řeči. Důležitou roli ve spolupráci rodičů a učitele logopeda mají domácí úkoly.

Logopedický domácí úkol - jedná se o individuální formu výchovně vzdělávací činnosti předškoláka, která se uskutečňuje bez přímého vedení a kontroly učitele logopeda, ale v jeho zastoupení.

(SNÍMEK #3).Logopedické úkoly - Tento různé druhyúkoly zaměřené na upevňování u dětí doma znalostí, dovedností a schopností, které byly nabyty ve skupině a individuální lekce o utváření lexikální a gramatické stavby a souvislé řeči, v přípravě na osvojení čtení a psaní, o výchově správné zvukové výslovnosti, to znamená ve všech oblastech rozvoje řeči, které poskytuje obsah programu.

Dítě plní domácí úkoly do individuálního sešitu pod povinným dohledem dospělé osoby. Je žádoucí, aby jeden z rodičů neustále jednal s dítětem - to pomáhá jak naladit, tak dodržovat známé jednotné požadavky. Vykonávání určitých druhů prací doma na pokyn logopeda usměrňuje a připravuje k zodpovědnému plnění budoucích školních domácích úkolů.

To vše můžete zkusit svěřit samotnému dítěti, ale to je také plné problémů.Potřebná pomoc dospělých.

Jaký je význam domácích logopedických úkolů? (SNÍMEK #4).

1) Dělání domácích úkolů je pro logopeda obrovskou pomocí. Děti, které se navíc učí doma s rodiči na pokyn logopeda, mnohem rychleji a úspěšněji zavádějí do běžné řeči nejen nastavené hlásky, ale i složité řečové konstrukce.

Nejdůležitější věc, kterou by rodiče měli pochopit, je, že bez jejich účasti nelze dosáhnout požadovaných výsledků.

2) Logopedické domácí úkoly mají velkou výchovnou, vzdělávací a nápravnou hodnotu: při správné organizaci jejich provádění si předškoláci rozvíjejí nové znalosti a dovednosti, stejně jako dovednosti samostatného myšlení, schopnost ovládat se, zodpovědný přístup ke svým novým povinnostem je vychován, veškerá probraná látka je fixována na hodinách s logopedem.

Rodiče musí pochopit, že bez splnění požadavků logopeda u předškolního dítěte dnes, zítra nebudou moci od žáka vyžadovat vyrovnanost, samostatnost a zodpovědnost.

3) Proč rodiče potřebují dělat logopedické domácí úkoly?

Dělání domácích úkolů rodiči s dětmi je nezbytné, aby se co nejdříve eliminovalo zaostávání dětí jak v řeči, tak v celkovém vývoji. Zvláštní význam rodičů při nápravě patologie řeči spočívá v tom, že s využitím navrženého materiálu získají možnost upevnit řečové dovednosti a schopnosti dítěte získané v logopedických hodinách ve svobodné řečové komunikaci. To je možné v Každodenní život: při hrách, procházkách, exkurzích, výletech do obchodu, na trh, do knihovny atd.

Základní pravidla práce při plnění úkolů logopeda. (SNÍMEK #5).

1) Dítě plní úkoly s rodiči 5-20 minut, minimálně 1x denně.

2) Pokud si všimnete, že dítě ztratilo zájem o aktivitu, zastavte ji a po chvíli ji znovu začněte.

3) Artikulační gymnastika se provádí vsedě před zrcadlem.

(Jak na to správně, můžete si nechat poradit od logopeda).

4) Vaše řeč by měla být pro dítě vzorem.

5) Nezaměřujte pozornost dítěte na nedostatky jeho řeči. Když je však studovaná hláska ve stádiu automatizace (tj. doručována), je třeba rodičům nenápadným způsobem připomenout její správnou výslovnost.

6) Dělejte s dítětem domácí úkoly hravou formou.

7) Naučte své dítě starat se o sešit a přiložené kartičky. (Karty se předávají společně se sešitem).

Co lze zahrnout do úkolů logopeda: (SNÍMEK #6).

1) Úkolem pro rozvoj artikulační motoriky je artikulační gymnastika.

První - obecný, určený k aktivaci řečového aparátu, posílení jeho svalů, poté - speciální, "inscenační" pro chybějící zvuky. Tato cvičení se provádějí před zrcadlem (aby se dítě vidělo a staralo se o sebe). Následně se do gymnastiky přidávají cvičení na fixaci zvuku ve slabikách, slovech, frázích a souvislé řeči.

2) Úkol na rozvoj jemné motoriky .

Účel: aktivovat ruce dítěte, rozvíjet přesnost, důslednost, sílu pohybů prstů. (Toto je masáž rukou, prstová gymnastika, práce se šablonami a šablonami, kresby, aplikace, vystřihování a lepení obrázků).

3) Úkoly pro přípravu ruky na psaní a upevňování čtenářských dovedností . (Obkreslování, kreslení prvků, šrafování, psaní písmen, slabik a slov podle diktátu dospělého atd.).

4) Úkolem pro rozvoj usměrněného proudu vzduchu jsou dechová cvičení.

5) Úkolem automatizace dodávaného zvuku.

6) Lexikálně-gramatické hry a cvičení - nezbytné k ujasnění a rozšíření slovní zásoby dětí, naučit je využívat získané znalosti, dovednosti a schopnosti v samostatném projevu. (Jedná se o cvičení na tvorbu slov: „Nazývej to láskyplně“, „Jaký druh šťávy máš rád?“); skloňování („Jeden-několik“, „Co je – co není?“), koordinace různých částí řeči („Moje, moje, moje, moje“, „Počítej do 5 a zpět“) atd.

7) Úkoly pro rozvoj souvislé řeči.

Jedná se o sestavování jednoduchých a složitých vět s předložkami i bez nich, podle schématu nebo podpůrných slov, popisných příběhů podle plánu a schématu, kladení otázek o předmětech, příběhů založených na sérii dějových obrázků a jednom obrázku atd. .

8) Úkoly k upevnění dovedností zvukové analýzy a syntézy a čtenářských dovedností (v závislosti na úrovni přípravy dětí).

1) Domácí úkol zapisuje do logopedického sešitu logoped. Zápisník vydávají vychovatelé logopedická skupina Večer.

2) Domácí úkoly by měly být prováděny po částech (15-20 minut), přerušovány fyzickými cvičeními, rozcvičkami, aby se zabránilo únavě dítěte.

3) Každý den na začátku každé lekce (5-7 minut) provádějte prstová a artikulační cvičení (před zrcadlem).

5) Dospělý čte dítěti úkoly nahlas. Dítě je provádí ústně a dospělý zapisuje odpověď dítěte do sešitu,aniž by to opravoval, přesně jak řekl.

6) Grafické úkoly (barva, kroužek, kreslení), dítě plní samo, ale pod vedením dospělého.

7) Pokud není žádný nový úkol, zopakujte starý.

8) Zacházejte s logopedickým sešitem opatrně a naučte dítě s ním zacházet opatrně. To nám umožní udržet notebook čistý a krásný školní rok. Dobře navržený notebook je jedním z nich důležité body nápravný a pedagogický vliv.

9) Nesnažte se dělat úkol za své dítě, je lepší, aby domácí úkoly nedělalo vůbec ono než vy. Pomáhejte svému dítěti s úkoly pouze v případě, že to potřebuje.

10) Chvalte své dítě, radujte se z jeho výsledků spojených s kladnou známkou Povzbuďte své dítě k dobře vypracovanému domácímu úkolu.

11) Poraďte se s logopedempokud vidíte, že vaše dítě má potíže s plněním domácích úkolů.

Pouze pravidelnými domácími úkoly můžete dosáhnout pozitivní dynamiky a upevnit látku probíranou v hodinách logopeda. Teprve systematickou prací logopeda a rodičů se dítě naučí používat předanou hlásku v samostatné řeči a přestane dělat gramatické chyby.

Dynamika vývoj řeči děti seniorská skupina № 4

(21 dětí): (SNÍMEK #9)

Závěr: 1. V období působení (od září do ledna) logopeda učitele v logopedickém centru je pozitivní trend ve zlepšování zvukové výslovnosti u dětí starší skupiny (viz schéma);

2. Rodina a mateřská školka musím pracovatspolu , protože ani ten nejlepší logoped sám si s poruchou řeči neporadí:

(SNÍMEK #10).Drazí rodiče!

Přeji vám trpělivost, upřímný zájem a úspěchy ve vaší práci s dětmi.

Děkuji za pozornost!!! (SNÍMEK č. 11).

Prameny: (SNÍMEK č. 12).

Internetové zdroje:

[e-mail chráněný] ;

"Logoped doma";

Sociální síť pracovníci ve školství nsportal.ru ;

- www. Logopedie. en

Vývoj řeči je pro každé dítě nejdůležitějším procesem. Jeho vlastnosti určují nejen schopnost vyjádřit své myšlenky, ale také schopnost efektivně komunikovat s ostatními a ovlivňují úspěšnost školní docházky. Proto je tak důležité logopedické kurzy s dětmi ve věku pěti nebo šesti let. Je dobré, když rodiče využívají nejen pomoc specialistů, ale mohou také samostatně organizovat hodiny s dítětem doma.

Typické poruchy řeči u dětí ve věku 5-6 let

Většina starších předškoláků má potíže s:

• zvládnutí sonorních a syčivých zvuků;
• zvuková analýza slov;
• rozvoj narativní řeči;
• psaní příběhů a popisů.

Samozřejmě, že takové problémy mohou být drobné, jen mírně odlišné od věková norma, a vážně, až . V každém případě je nutné kontaktovat logopeda, ale velmi důležitá je i podpůrná práce rodičů doma.

Nutno podotknout, že pravidelně logopedická cvičení a třídy pro děti ve věku 5-6 let je užitečné provádět doma pro každé dítě, protože pomáhají rychle se naučit číst a psát.

Pravidla pro hodiny logopedie doma

Úspěch domácích lekcí závisí nejen na dostupnosti potřebných příruček a plánu práce dohodnutém s logopedem. Organizace tříd je velmi důležitá. Zde je několik jednoduchá pravidla které vám pomohou dosáhnout vynikajících výsledků:

• Všechna logopedická cvičení pro děti by měla být prováděna pravidelně, ale trochu. Nesnažte se hned dělat artikulační gymnastiku, hrajte řečové hry, vyplňujte sešit. Každému druhu cvičení je lepší věnovat pár minut a nezařizovat si celý „logopedický den“.
• Nenuťte je plnit úkoly „pod nátlakem“, rozvojové aktivity pro děti by měly připomínat hru. Vymyslete jednoduchou zápletku (například cestu do vesmíru zvuků), připravte drobné ceny-hodnocení (nálepky, papírové hvězdičky), uspořádejte fyzické minuty.
• Chvalte, podpořte malého studenta, pokud udělá alespoň malé pokroky. Zaměřte se na úspěchy, byť malé, postupně bude pokrok stále zřetelnější.
• Vezměte si dobré sešity pro domácí cvičení. Měly by být nejen profesionální v obsahu, ale také jasné, barevné a vzrušující. Ideálně, pokud mají úkoly interaktivní prvky (možnost něco přidat, dokreslit). Takový materiál vám umožňuje zaujmout předškoláka, jasně mu ukazuje "cestu", úspěch.
• Nečekejte okamžité výsledky, projevte trpělivost, jemnou vytrvalost. Proces inscenování, fixace, diferenciace zvuků je složitý, trvá měsíce i zkušeným logopedům. Dodržujte plán a výsledky se postupně dostaví.

Logopedická cvičení pro procvičování doma

Všechna logopedická cvičení lze rozdělit do tří velkých bloků, z nichž každému je třeba věnovat pozornost a pravidelně jej provádět:

Rozvoj fonematického sluchu

Naučit se rozlišovat zvuky podle sluchu se zdá přirozené, ale pokud požádáte svého předškoláka, aby hláskoval určitá slova, uvidíte mezery.

Pro děti 5-6 let je zde velký počet speciální hry, cvičení, která pomáhají rozvíjet. Tyto zahrnují:

• výběr slov, která začínají nebo končí danou hláskou;
• počítání hlásek ve slově, určování slabičné stavby;
• sestavení zvukového schématu slova;
• vymýšlení říkanek a krátkých básniček;
• výslovnost projevů a jazykolamy.

Promyšlené logopedické kurzy pro děti ve věku 5-6 let vám umožní, aby všechny zvuky vašeho rodného jazyka byly poslušné a snadné.

Prstová gymnastika

Jemná motorika rukou napomáhá řečové činnosti, starší předškoláci ji proto musí vykonávat bezchybně.

Samozřejmě, pro děti ve věku 5-6 let by cvičení měla být komplexní, se scénářem, ve verších. Je užitečné vybrat sady cvičení pro dvě ruce současně, synchronně. Nezapomeňte použít "pomocníky":

• malé maséry (gumové kuličky, válečky, hrboly);
• nůžky na stříhání;
• plastelína;
• origami papír.

Pamatujte také, že všechny druhy vyšívání, design, jakákoli kreativita jsou vynikající mimo individuální lekce.

Artikulační gymnastika

na písmeno L

Těžké je také často těžké pro děti ve věku 5-6 let. Pokud se to miminko už naučilo vyslovovat samo, izolovaně, pak je čas začít pracovat na automatizaci řeči. K tomu jsou vhodná následující cvičení:

1. "Řekni to krásně"

Nabídněte svému dítěti několik obrázků slov, která začínají na L. Požádejte ho, aby slova krásně vyslovoval a svým hlasem zdůrazňoval požadovaný zvuk.

2. "Hračky pro Larisu"

Požádejte své dítě, aby sbíralo dárky pro panenku Larisa. Řekněte, že miluje pouze věci, které začínají na L. Pro toto cvičení si musíte předem sebrat malé předměty nebo obrázky, všechna slova by neměla začínat pouze na L.

3. "Jedna-mnoho"

Vyzvěte dítě, aby pojmenovalo slova s ​​L v jednotném a množném čísle. V sešitu pro zvuk L (autor Kostyuk A.V.) je k tomuto cvičení celá tabulka s kresbami (lekce 20).

4. "Najít zvuk"

Vyzvěte dítě, aby vytvořilo slovní diagram a označilo na něm místo L. Pokud je pro vaše dítě stále obtížné samostatně určit počet zvuků, můžete pro začátek provést několik podobných cvičení ze sešitu.

5. "Plattery a říkanky"

Používejte říkanky, jazykolamy a básničky se slovy, která obsahují L.