Bez názvu
vyšší věk
Vzdělávací cíl: Zvýšit povědomí dětí o sobě, svém těle, svém zdraví. Přispívat k utváření představ o růstu a vývoji člověka – součásti přírody, myslící bytosti.
Téma Formy práce s dětmi Úkoly Příručky,
Zařízení
Struktura lidského těla Rozhovor "Z čeho jsem?"
Experimentování:
V dužině plodů melounu nebo pomeranče, viz, rozlišujte mezi jednotlivými buňkami. Pomozte si uvědomit, že celé naše tělo, všechny jeho části jsou tvořeny nespočtem drobných živých buněk. Dýchají, krmí se, dělí se, neustále se obnovují, rostou, chátrají. Vzorce buněčného dělení.
Rozhovor „Kostra je spolehlivou oporou lidského těla“ Dokázat hmatem svého těla, že se skládáme z mnoha velkých a malých kostí pevně spojených k sobě (lebka, páteř, hrudní koš). Všechny dohromady tvoří kostru Model lidské kostry
Exkurze na stavbu nového domu. Dokažte, že kostra je spolehlivou oporou lidského těla tím, že ji porovnáte se silným domem (před zahájením stavby lidé postaví rám - obrovskou klec - „kostru“ a poté zpevní desky stěn, stropů, podlah) Atributy c / r hry "Builders"
Experimentování:
Vyšetření stavby tubulární kosti (kuře, beran, prase) a její porovnání s plochou (žebro, lopatka)
Exkurze do vlastivědného muzea. Doveďte děti k závěru: díky zvláštní struktuře kostí lidská kostra tolik neváží. Zdůrazněte dětem, že lidem, kteří se věnují sportu a pohybu, se vyvíjejí lepší kosti. Stávají se silnějšími, tlustšími, protože silný člověk potřebuje silnou oporu. Album ke shlédnutí "Mohou kosti vyprávět příběh dávných let?"
C / r hra "Trauma Center" Řekněte, že existují případy, kdy si lidé zlomí ruku nebo nohu. Poté lékaři spojí zlomené kosti, přiloží sádru. V místě zlomeniny začnou růst nové kostní buňky a kost sroste. Atributy hry s / r "Injury Center"
Konverzace "Jak se člověk pohybuje"
Experimentování:
Měření tloušťky pažního svalu v rameni (biceps) v klidu a v napětí. Seznámit děti s tím, co nám pomáhá dělat pohyby. Svaly se stahují, zkracují a tahají s nimi kosti – tak se člověk pohybuje. Fotografie lidí zapojených do různých sportů.
Svalový trénink Hra Dokázat, že naše tělo má jednu úžasnou vlastnost – práce je pro něj užitečná. Tělo vždy posílá více krve do těch buněk, které pracují. Lépe jedí a lépe rostou – proto sportovci trénují, tzn. dělat cvičení. Seznamte děti s některými cviky. Album k prohlížení "Jak se stát Herkulem?"
Konverzace: "Správné držení těla je klíčem ke zdraví."
Experiment: naučte děti určovat správné držení těla, opírání se o zeď (v případě správné polohy těla by se mělo stěny dotýkat týlem, lopatkami, hýžděmi a patami). Ukažte, jak špatné je držení těla pro zdraví. Nesprávné držení těla nejen hyzdí lidské tělo, ale také značně komplikuje práci vnitřních orgánů. Srdce je v abnormálně staženém stavu a jeho práce je obtížná. Plíce špatně zásobují tělo kyslíkem, trávicí orgány jsou utlačovány. Nesprávné držení těla lze napravit speciálními cvičeními, autotréninkem, sebekontrolou, cvičební terapií. Hra "Vlaštovka"
Představte si sebe jako ptáka, stojíte na pravé noze, ohněte tělo do vodorovné polohy, vezměte levou nohu zpět, ohněte se v zádech, ruce do stran, zavřete oči. Toto cvičení rozvíjí držení těla, plasticitu, ladnost, trénuje rovnováhu.
Smyslové orgány. Kůže. Experiment: zkoumání kůže přes lupu na různých částech těla: na konečcích prstů, na dlani, na čele. Závěr: kůže na různých částech těla má různý vzor.
Experiment:
Se zavřenýma očima se pokuste určit způsob vystavení pokožce:
Bodnutí:
Štípnutí:
Nakreslete čáru libovolným předmětem;
Přiložte led nebo horký předmět;
kapka vody;
Přejeďte pírkem atd. Popište význam kůže pro člověka
Nepropouští vodu;
Spolehlivě chrání vnitřní orgány před poškozením, nárazy a údery, poškrábáním a popáleninami;
Chrání nás před horkem a chladem;
Pomáhá nám dýchat - čerstvý vzduch vstupuje přes jeho póry;
Uvolňuje kapičky potu, které odnášejí mnoho škodlivých odpadních látek z našeho těla. Kůže je velmi citlivá: neustále nám říká, co se děje s naším tělem – je nám horko nebo zima, něco nás škrábe, fouká na nás vítr, přistál na nás komár? Schéma "Co cítí naše pokožka?"
Rozhovor v sauně "Velkodušné teplo" Přesvědčte děti o zdravotních přínosech sauny a bazénu: čištění pleti, otužování těla, gymnastika pro cévy. Po koupeli ucítíte příval síly a energie. Příslušenství do sauny.
Dějově didaktická hra „Jak ošetřit ránu na kůži“ osobní zkušenost děti, dokažte, že je třeba léčit řezné rány na kůži, aby nedošlo k hnisání. Naučit děti ošetřovat drobné ranky na kůži, pomoci překonat strach z jódu. Kousky pěnové gumy s řezy v podobě „rány“, zápalky bez sirných hlaviček, vata, kterou si děti omotají kolem zápalky, bublinky jódu nebo zářivě zelená.
Nos. Experimentování:
"Jak voní nos" Zjistěte, co je v krabici, aniž byste se dívali a drželi si nos a poté vdechli nosem.
Závěr: Při nádechu ústy není cítit zápach, člověk cítí pouze při nádechu nosem. Zjistěte, k čemu slouží nos (k dýchání, k detekci pachů) Nosy pomáhají zvířatům žít:
strakapoud svým nosním zobákem vyhlubuje stromy a vytahuje hmyz;
mečoun probodává rybu svým hrozným nosem;
divočák ryje nosem zem a vytrhává jedlé kořínky;
komár saje krev jehlovým nosem;
papoušek, který se drží nosu a zobáku, šplhá po stromech;
Pštrosi měří teplotu písku svými zobáky. Nádoby "Kinderssurprise" obsahující pachové látky.
Pozorování zvyků zvířat v přírodě. Mluvte o instinktu zvířat. Čich slouží zvířatům k výběru a hledání potravy, ke stopování kořisti. Pro zvířata je nejdůležitější věc cítit. Když se kůň něčeho bojí, odfrkne – vyčistí si nos, aby to lépe ucítil. Psi se navzájem poznávají a dávají si znamení čichem. Hmyz má nejjemnější smysl (včela letí ke květině, červ se plazí k listu, komár cítí člověka) Desková hra„Kdo co cítí“
Orgán chuti. Experimentování:
Cvičte v definici chuťových vjemů, dokažte potřebu slin k ochutnání. Závěr: jazyk je orgánem chuti.
Experimentování:
Držte jazyk za zuby a zkuste něco říct. Závěr: jazyk je orgánem řeči. Určete chuťové zóny jazyka. Sladké a slané se určuje podle špičky jazyka, kyselé podle stran a hořké podle kořene. Zaměřte se na to, jak nejlépe dát hořkou pilulku na jazyk. Schematické znázornění chuťových zón jazyka.
Ilustrace ukazující roli jazyka pro zvířata:
lovecký jazyk (chameleon, žába, mravenečník);
jazyk-lžíce (klín zvířat);
vějířový jazyk (psi, lišky, vlci ochlazují svá těla).
Orgán vidění. Experimentování:
Při pohledu na své oči v zrcadle. Určete hodnotu částí oka (oční víčka, řasy) - ochrana před potem, prachem, větrem.
Pomoci dětem pochopit, že zrak je neocenitelný dar přírody, který je třeba chránit. Oko rozlišuje nejjemnější odstíny barev, nejmenší velikosti, vidí dobře ve dne a není špatně ani za soumraku. Zavřete oči a budete ve tmě. Povídejte si o tom, že některá zvířata (sovy, psi, myši) vidí vše kolem ne barevně, ale černobíle. Želva - pouze zelená. Žabí oči vidí pouze věci, které se pohybují. Drak z velké výšky vidí na zemi malé kuře. Hra "Kdo pojmenuje více barev a odstínů barev."
Pravidla na obrázcích:
Sledujte televizi ze vzdálenosti alespoň 3 m;
Umyjte se denně mýdlem;
Netřete si oči špinavýma rukama.
Hra na hrdiny „Kontrola zraku“ Řekněte dětem, proč a proč někteří lidé nosí brýle. Mluvte o problémech nevidomých lidí. Zkuste uhodnout dotykem nějaké předměty, písmena. Atributy s/r hry "Oculist's office"
Didaktická hra" Zázračný váček"
Cvičení pro oči "Hororové příběhy" (odstranit, mrknout, otočit, aby to bylo děsivé, zavřít).
"Včela" (zaměřte svůj pohled na imaginární pohybující se včelu a provádějte krouživé pohyby očima) Podporujte návyk pravidelného cvičení pro odpočinek očí. Cvičení pro odpočinek očí
Sluchové orgány. Konverzace "Proč slyším"
Experimentování:
"Zkontrolujme sluch" Určete, na jakou vzdálenost přibližně člověk slyší. Ukažte, jak člověk slyší zvuk. Seznámit děti s rysy vývoje sluchu u člověka, s různými příčinami jeho poškození. Rozvíjejte sluchovou pozornost. Didaktická hra "Co je dobré pro uši" (obrázky s užitečnými a škodlivými situacemi pro uši)
Hra "Učte se podle sluchu"
Produktivní činnost:
Zhotovení objemové stupnice. Dokažte, že hlasité zvuky způsobují silné vibrace ušního bubínku, které mohou vést ke ztrátě sluchu. Navrhněte měřič pro měření síly a hlasitosti zvuku. Ilustrační album "Kdo slyší" (Sova v noci chytá kořist do ucha, uši má pod peřím. Můra slyší knírem. Saranče slyší žaludkem. Sluchové jámy kobylky jsou na noze. rybím sluchovým orgánem je plavecký měchýř Liška slyší myši pod sněhem Mořské medúzy slyší příchod bouře za 15 hodin).
Ve zdravém těle zdravý duch! Konverzace "Proč je potřeba otužování" Podporovat pochopení, že síla a vytrvalost se nerodí s člověkem, ale jsou jím rozvíjeny. I přirozeně slabý člověk se může stát silným a odolným. (příběh o ruském veliteli A. Suvorovovi) Pravidla a tajemství otužování v obrazech:
Oblékejte se podle počasí, nezabalujte se;
Cvičit;
Otřete vlhkým ručníkem;
Denně se sprchujte;
Více se hýbejte, hrajte venkovní hry, běhejte.
Gymnastika "Body zdraví" Podporovat rozvoj návyku provádět masáž denně ráno a večer. Upevnit znalosti o určitých životně důležitých centrech lidského těla. dopad na ně prostřednictvím akupresura Pomáhá chránit před nachlazením a jinými nemocemi. Schematické znázornění bodů zdraví na lidském těle.
Výstava „Zelená lékárna“ Seznámit děti s nejběžnějšími léčivými rostlinami – zdroji života a zdraví. Dejte dětem koncept „fytoterapie“ Didaktické hry „Poslouchejte a pamatujte“ ( léčivé vlastnosti bříza, brusinka, třezalka, měsíček, kopřiva, lípa, citron, cibule, podběl, pampeliška, jitrocel, heřmánek aj.)
"Rozluštit hádanku",
"Představujeme léčivé rostliny"
Báseň P. Sinyavského "Zelená lékárna"
Konverzace "Vitamíny a zdravé jídlo"Vysvětlete dětem, že vitamíny jsou nezbytné pro normální lidský růst a vývoj. Zvyšují odolnost organismu vůči nachlazení. Vitamíny mohou pocházet pouze z potravy, tělo si je samo nevyrábí. „10 malých tajemství zdravého stravování“ (na obrázcích)
Hra „Jaký vitamín je v těchto produktech“ Vyprávějte dětem příběh o objevu vitamínů polským vědcem Funkem. Seznámit se s označením názvů vitamínů v latině písmena A, B, C atd. Album s obrázkem produktů obsahujících určité vitamíny.
Soutěž „Mé oblíbené jídlo“ Pro podporu pochopení toho, co je nejužitečnější jídlo, které člověk jí s chutí. Jídlo by mělo být rozmanité a chutné a sestávat z produktů rostlinného a živočišného původu. Ilustrační časopis "Z jídla - jídlo", "Úžasné chutě různých národů"
Ze světa zvířat:
Žížala požírá zemi;
Můra - oblečení;
Dravá rostlina – rosnatka pohlcuje hmyz.
Konverzace "Sport! Sport! Sport!" Povzbuďte děti, aby rozvíjely hodnoty zdravý životní stylživot: sport je pro lidské zdraví velmi prospěšný. Ilustrační časopis "Vyberte si podle chuti" (sport)
Výrobní činnost: Stavba od odpadový materiál„Předměty potřebné pro hodiny různé typy sport“ Rozvíjet schopnost vidět možnosti přeměny předmětů, podílet se na kolektivní přeměně, realizovat své kreativní možnosti. Didaktická hra "Kdo co potřebuje?"
(položky nezbytné pro provozování konkrétního sportu)
„Olympijské“ hry Uspořádat vzdělávací prostor družiny tak, aby si každé dítě mohlo vybrat sport, který se mu líbí a vyhovuje jeho postavě, věku, povaze. Materiál o vítězích olympijských her v odlišné typy sportovní
Složka-posuvník pro rodiče
Pohádky v životě dítěte
Cílová:
Zapojení rodičů do rozvoje zájmu dětí o knihy a čtení beletrie.
Obsah:
1. Co je to pohádka? Význam čtení pro dítě
2. Jak číst dětem pohádky
3. Výhody čtení dítěti před spaním
4. Didaktické hry pro děti nízký věk
7. Dodatek 1
co je to pohádka?
Význam čtení pro dítě
« Pohádka je semínkoze kterého vyrůstá
emoční hodnocení dítěte
životní jevy»,
V.A. Suchomlinskij
Všechny děti milujípohádky. Do kouzelného světapohádkydítě vstupuje ve velmi raném věku. Když je dítě poslouchá, přichází jako na schodechpohádkaa zůstane s ní po celou dobuživot.
Role pohádkyve vývoji dětí jsou mnohostranné. Seznámení spohádkapomáhá dítěti pochopit okolní realitu. Od rozvoje fantazie po rozvoj správné řeči učí děti přístupným jazykemživot, mluvit o dobru a zlu. Děti snáze rozumějípohádkanež řeč dospělých. Děti, které s raného dětstvíčístpohádkyzačnou rychleji mluvit, správně vyjadřovat své myšlenky. Dítěpohádkyrozšířit slovní zásobudítě, řeč se stává emocionální, krásnou, obraznou. Pohádka pomáhá tvořit základ chování a komunikace.
ruský státní příslušníkpohádky- Toto je nejoblíbenější a nejoblíbenější žánr dětí. Hrají ve velkémroleve formování lásky k rodné zemi u dětí.
Nestačí jen čístpohádka. Aby si ji dítě lépe zapamatovalo, musíte mu pomoci ji pochopit, projít si s postavami různé situace. Když se dítě naučí pracovat spohádka, bude se v něm dobře orientovat, analyzovat jednání postav, dokáže tento model převést do reálnéhoživotnapravit situaci. A čas, který strávíte se svýmdítě, čtení a hraní, k nezaplacení.
Jednou z hlavních podmínek je emocionální vztah dospělého ke čtení. Při čtení udržujte oční kontakt s dítětem. Sedněte si tak, aby vám viděl do obličeje, pozorujte mimiku.
Zkraťte text, pokud je příliš dlouhýpřevyprávětnějaké fragmenty vlastními slovy, ale neodcházejte od obsahupohádky.
Čístpohádky vždyckykdyž je dítě chce poslouchat.
neznámýpohádkapřečtěte si to nejprve sami, abyste nasměrovali pozornost dítěte správným směrem.
Čtěte svému dítěti každý den. Hrajte dojmy, které dítě při poslechu získávápohádky.
Pamatovat si! Sledování karikatury nikdy nenahradí čtenípohádky. Karikatury jsou zajímavé na sledování, ale nerozvíjejí představivost, protože akce je prezentována na obrazovce. Pokud chcete, aby se vaše dítě kreativně rozvíjelo, musíte mu dát prostor pro fantazii.
Výhody čtení svému dítěti před spaním
Čtení dítěti nejen zlepšuje vztah mezi dítětem a rodiči, ale také rozvíjí jeho řečové schopnosti. Samozřejmě je správné a užitečné číst pohádky kdykoli během dne. Noční čtení dítěti však přináší mnoho výhod.
Rozšíření slovní zásoby.Čtení pomáhá dítěti učit se nová slova.
Vývoj řeči u dětí . Je důležité, aby rodiče dítěti četli srozumitelně a vyslovovali slova správně, v takovém případě si dítě správnou výslovnost vytvoří.
Obecný vývoj.Při čtení se dítě učí poslouchat, analyzovat, fantazírovat, učí se nová slova, zažívá různé emoce. To vše tvoří harmonickou osobnost.
Zlepšení vztahu s rodiči.Když svému dítěti čtete, trávíte s ním svůj čas, miminko cítí jeho důležitost a cítí vaši lásku.
Duchovní vývoj dítěte.Rodiče obvykle čtou dětem pohádky, které je učí dělat správné věci, laskavosti a zodpovědnosti. To vše má pozitivní vliv na duchovní vývoj miminka.
Zdravý spánek.Často musí být děti uloženy do postele na dlouhou dobu, důvody mohou být různé - strach z pobytu v temné místnosti, vzrušení po aktivních hrách. Při čtení se dítě uklidňuje, je vedle rodiče, což mu dodává pocit bezpečí.
Didaktické hry
pro malé děti
Aby si dítě snadněji zapamatovalo pohádky, a pak je vyprávělo, použijte didaktické hry. Tyto hry navíc rozvíjejí kreativní představivost, fantazii, souvislou řeč.
"Zvukoví inženýři"
Hra pomáhá rozvíjet ústní souvislou řeč, je lepší si pamatovat sled akcí, děj pohádky. Po přečtení příběhu se podívejte na ilustrace k příběhu. Zastavte se u toho, který se vám líbí. Nechte dítě „vyslovit“ obrázek, pamatujte si, jak postavy říkají. Například myš kváká: čůrá-čůrá, kohout kokrhá: ku-ka-re-ku, žába kváká: qua-qua a podobně.
"Zmeškaný rám"
Hra pomáhá dítěti zapamatovat si sled událostí v pohádce.
V pořadí jsou před dítětem rozloženy obrázky hrdinů jedné z pohádek. Jeden obrázek je odstraněn. Dítě si musí pamatovat, kdo chybí. Pokud je to pro něj obtížné, můžete umístit obrázek vzhůru nohama tam, kde by měl ležet, aniž byste porušili sekvenci. Po vyslovení chybějícího spiknutí musíte vyprávět celý příběh.
pro děti raného předškolního věku
S díly by měly být seznámeny děti raného předškolního věku lidové umění. Doporučujeme, abyste věnovali pozornost následujícímupohádky:
"tuřín" arr. K. Ušinskij;
"Kolobok" arr. K. Ušinskij
"Ryaba Hen" arr. K. Ušinskij;
"Teremok" arr. M. Bulatová.
Tipy pro rodiče
Mluvte s dítětem častěji o hodnotě knihy.
Pěstujte úctu ke knize.
Jste pro dítě hlavním příkladem, a pokud chcete, aby vaše dítě četlo, pak stojí za to s knihou strávit také nějaký čas.
Navštivte společně knihovnu, knihkupectví.
Kupujte knihy, které jsou designově nápadité a obsahově zajímavé.
Radujte se z úspěchu dítěte a nezaměřujte se na chyby.
Diskutujte o knize, kterou jste četli, se členy rodiny.
Řekněte svému dítěti o autorovi knihy, kterou jste četli.
Častější rodinné čtení.
Čtení pro děti by se mělo stát každodenním zvykem, nutností.
Společným čtením otevíráte svému dítěti zajímavý a pestrý literární svět. A pamatujte, že tímto jednoduchým způsobem dáváte svému dítěti obrovské množství štěstí a lásky.
Arkadij Markov
„Kniha přijde do každého domu.
Dotkněte se jejích stránek
Bude s vámi mluvit
O životě zvířat a ptáků.
Uvidíš záplavy řek,
Slyšet dupání koně
Chuk a Huck k vám přijdou,
Timur a strýc Styopa ... “.
Příloha 1
Ilustrace k pohádkám
"Teremok"
"Tuřín"
"kolobok"
„Ryaba Slepice
Obecní rozpočtová školka
vzdělávací instituce mateřská školka
obecný rozvojový typ s prioritní realizací aktivit
ve výtvarném a estetickém směru vývoje dětí
Složka-posuvník pro rodiče.
"Hrajeme pohádku."
Připravil:
Umění. Egorlykskaya akademický rok 2014-2015 G.
"Jaké kouzlo mají tyto pohádky!" zvolal A. S. Puškin.
Řekněte tato kouzelná slova: „Přečteme si pohádku ...“ a dítě k vám okamžitě přiběhne a připraví se, že vás bude poslouchat.
Každá pohádka má svou vlastní morálku, každá zdůrazňuje nějakou novou situaci, které bude muset rostoucí malý muž čelit ve skutečném životě. Stačí svému dítěti položit otázky a společně hledat odpověď. Můžete si zahrát hru "Užitečné pohádkové tipy." Vezměte si pohádku, a - kdo najde více rad? Vezměte si pár užitečných rad a kdo vyjmenuje více pohádek, kde se schází?
Jedna maminka vyprávěla, jak její dcera použila vodítko z pohádky. Na pískovišti na dvoře byla její holčička nejmenší a vždy jí někdo odnesl buď naběračku, nebo kýbl. A pak maminka koupila pohádky „Kočka, kohout a liška“ a „Zayuškina chýše“. Četli, diskutovali, dokonce i hráli. Maminka se snažila mluvit o pohádce a postavit hru, aby se její dcera naučila volat o pomoc, postavit se za sebe.
Když bylo dítě znovu na pískovišti a začali na ni znovu tlačit, vší silou zaječela přímo do uší pachatelů. Nebyla znovu napadena. Tak pomohla pohádka -
Pohádka pomáhá utvářet dětskou řeč, jeho citový život, vychovává schopnost překvapovat rozmanitostí světa, rozvíjí fantazii a fantazii. Moudrost obsažená v pohádkách vštěpuje dětem respekt k lidem kolem nich.
Pokud je poblíž pohádka, pak se dítě snaží stát se lepším, učí se chápat a milovat vše živé, učí se svět, snaží se skládat vlastní pohádky, seznamuje se s obtížnými pravidly a pojmy, jí „kouzelnou medicínu“, chodí spát s radostí a bez rozmarů.
Děti velmi rády poslouchají pohádky, které rozšiřují jejich znalosti a obzory a ukazují, že kromě toho skutečného existuje i kouzelný svět. Prostřednictvím pohádek adresovaných srdci dítě získává hluboké znalosti o člověku, jeho problémech a způsobech jejich řešení. Připomeňme si, jak v reálném životě lidé čelí dobru a zlu. Forma vzdělávání těchto pojmů pro dospělého není obrazná. Děti potřebují představivost. Dětské pojetí dobra se v pohádce objevuje v podobě hrdiny, rytíře, prince, ztělesňujícího sílu a odvahu, laskavé čarodějky nebo víly, která může vždy přijít na pomoc. Pohádky vyprávějí o pocitech postav a ne o vnějších událostech a akce, která se v nich odehrává, často odporuje běžné realitě. Dítě, které slyšelo a představovalo si pohádkové obrazy, se snadno naučí porozumět vnitřnímu světu hrdinů, vcítit se do nich, věřit v síly dobra, získat sebevědomí
Pohádky by v žádném případě neměly být považovány pouze za příjemnou aktivitu přístupnou dětem. Pomocí pohádek můžete dítě vzdělávat, pomoci překonat negativní stránky jeho vznikající osobnosti. Například pro lakomé sobecké dítě je užitečné poslouchat pohádku „O rybáři a rybě“, „O třech chamtivých mláďatech“; plachý a plachý - "O zbabělém zajíci"; "Dobrodružství Pinocchia" pomůže hravým a důvěřivým, "Princezna a hrášek" pomůže vrtošivým, "Kocour v botách" pomůže aktivním a pohyblivým neposedům, příběhy statečných hrdinů a rytířů, kteří zasvětili své životy k vykořisťování ve jménu lidí.
Pokuste se pochopit emocionální problém vašeho dítěte ( strach, osamělost, nejistota, hrubost a další rysy). Přemýšlejte o tom, proč je úzkostný, agresivní, vrtošivý - a sestavte pohádku, kde hrdinové, jejich dobrodružství a činy pomohou dítěti vyřešit jeho významný problém. Vymyslete fantastickou bytost, nechte ji překonat všechny obtíže podle pohádkové zápletky. Vaše dítě bude cítit pomoc a najde cestu ven z traumatické situace.
Vyprávění příběhu dítěti. Určitě vymyslete dobrý konec. Skládejte pouze takové pohádky, které jsou vašemu dítěti blízké a srozumitelné.
Pohádky, které čteme dětem.
Dospělí někdy podceňují roli pohádky ve formování osobnosti, ve vývoji dítěte. V moderní společnosti ruské lidové příběhy ustupují do pozadí, nahrazují je četné encyklopedie a vzdělávací literatura. Argumentuje to tím, že by se děti měly učit skutečný svět kolem sebe a ne se seznamovat s bajkami. Ve skutečnosti je předškolní věk věkem pohádkovým.
Pohádka by totiž měla vstoupit do života dítěte již od útlého věku, provázet ho celým předškolním dětstvím a zůstat s ním po celý život. Z pohádky začíná seznámení se světem literatury, se světem lidských vztahů a okolního světa jako celku. Právě prostřednictvím pohádky se kulturní dědictví lidstva přenáší na dítě. Pohádka probouzí zvídavost a fantazii dítěte, rozvíjí jeho intelekt, pomáhá porozumět sobě, svým touhám a emocím, ale i touhám a emocím druhých lidí. Spojuje v sobě nejen zábavný děj s úžasnými postavami, ale také cítí přítomnost smyslu pro opravdovou poezii, která otevírá posluchače do světa lidských citů, stvrzuje laskavost a spravedlnost a také seznamuje s ruskou kulturou, moudrým lidovým zkušenosti, do rodného jazyka.
Jaké pohádky tedy dětem čtete?
Chceme se obrátit k historii pohádky. Pohádka je nejstarší žánr ústního lidového umění, který nikdy nebyl vytvořen speciálně pro děti. Kořeny ruské pohádky sahají až ke slovanskému pohanství. Nutno říci, že ruská pohádka byla nejednou pronásledována. Církev se potýkala s pohanskou vírou a zároveň s lidovými pověstmi. Tak ve 13. století biskup Serapion Vladimirskij zakázal „bajky o návnadách“ a car Alexej Michajlovič vydal v roce 1649 zvláštní dopis, v němž požadoval konec „vyprávění“ a „blbnutí“. 19. století také nepřineslo lidové vyprávění uznání funkcionářů ochranného směru. Ale nejen cenzura bojovala s lidovou pohádkou. Od poloviny téhož 19. století se proti ní chopili zbraně známí učitelé. Byli si jisti jeho negativním dopadem na posluchače; věřili, že pohádka zpomaluje duševní vývoj dětí, děsí je představou hrozného, uvolňuje vůli, rozvíjí hrubé pudy atd. Odpůrci tohoto typu lidového umění uváděli stejné argumenty již v sovětských dobách, po r. Říjnová revoluce. Učitelé věřili, že pohádka odvádí děti od reality, způsobuje sympatie těm, kteří by se neměli léčit - pro všechny druhy princů, princezen a dalších protisovětských postav. Úvahy o nebezpečí pohádek pramenily z obecného odmítání hodnot kulturního dědictví.
Již v 19. století se však objevili lidé, kteří chtěli sbírat ústní lidové umění (,), díky jejich jménům se dnes můžeme těmito díly kochat.
Měli bychom ale rodiče varovat – ne všechny lidové pohádky jsou vhodné pro předškolní děti! Například ve sbíraných pohádkách jsou výrazy „nedůstojné“ dětského sluchu; v nich můžeme vidět nepříliš benevolentní konec, který může dítě rozčílit, rozčílit.
Než tedy budete svému miminku vyprávět (číst) pohádku, rozeberte ji sami. V současné době existují sbírky, ve kterých je psáno "by", nejčastěji jsou takové pohádky přizpůsobeny modernímu dítěti - posluchači. Ale přesto by se rodiče měli seznámit s jejich obsahem a teprve potom jej přinést dítěti.
Dnes je potřeba pohádky obzvlášť velká. Dítě je doslova zavaleno stále se zvyšujícím tokem informací. A ačkoli je náchylnost psychiky u miminek velká, stále má své meze. Dítě se unaví, znervózní a je to právě pohádka, která osvobodí jeho mysl od všeho nedůležitého, nepotřebného, soustředí se na prosté jednání postav a myšlenky, proč se všechno děje tak a ne jinak.
Děti základního předškolního věku by měly být seznamovány s díly lidového umění. Doporučujeme vám věnovat pozornost následujícím příběhům:
"tuřín" arr. K. Ušinskij;
"Kolobok" arr. K. Ušinskij
"Ryaba Hen" arr. K. Ušinskij;
"Děti a vlk" arr. K. Ušinskij;
"Teremok" arr. M. Bulatová;
"Máša a medvěd" arr. M. Bulatová;
"Vlk a kozy" arr. A. Tolstoj;
"Zayushkina hut" arr. O. Kapitsa;
"Kočka, kohout a liška" arr. M. Bogoljubskaja;
"Teremok" arr. E. Charushina;
"Husy-labutě" arr. M. Bulatová;
"Sněhurka a liška" arr. M. Bulatová;
"Goby - černý sud, bílá kopyta" arr. M. Bulatová;
"Liška a zajíc" arr. V. Dahl;
„Strach má velké oči“ arr. M. Šerová.
Věříme, že ruský lidový příběh přispívá k:
Morální výchova dítěte;
Formování sociálních a komunikačních dovedností;
Formování emocionální sféry a estetického vnímání;
Rozvoj logického a obrazného myšlení;
„Vzdělávání s pohádkou je radost ze setkání s knihou“
Radost ze čtení knihy
Dospělý ví, že kniha dítě nejen učí, rozvíjí a vychovává, ale v malém člověku probouzí širokou škálu tvůrčích principů, pomáhá dětské fantazii získat bohatou obrazotvornost a vnitřní smysl. Dítě si nemůže hrát, nevymýšlet, neskládat. To je nevyhnutelné, toto je jeho způsob pronikání do reality. Ale co přesně si myslí? Jak skládá a proč skládá právě toto? Jaké morální a estetické důvody se projevují v dětské hře, která se postupně, často pro samotné dítě nepostřehnutelně, stává jeho reálný život? Svět čtení, svět knihy se svými literárními a grafickými obrazy, pomáhá dospělému dostatečně se nabažit a usměrnit dětskou fantazii. Kniha dává dítěti příklad kreativity, příklad kreativního přístupu k reálnému světu. Právě zde, na stránce knihy, se děti poprvé setkávají s harmonickým odrazem reality. Kniha vypráví to nejdůležitější, ukazuje to nejkrásnější. V literatuře pro děti existují různé knihy: vtipné a smutné, ale vždy jsou životu potvrzení. Děti proto knihu nemohou nemilovat, proto se z knihy radují jako z dovolené. A dospělí by měli tuto radost připravit, pomoci dítěti pochopit, procítit knihu jako celek.
pohádková výchova
Děti do určitého věku žijí v pohádce, jako rovnocenní členové pohádkového světa. A to je přirozené, protože pohádka je blízká a v souladu s jejich pohledem na svět. Na samém počátku svého života potkává děti s fantastickými obrazy, vzrušujícími dobrodružstvími, barevností a jasem svého světa. Všechna tato svěžest, čistota, melodičnost, harmonická celistvost pohádky slouží jako první impuls pro rozvoj fantazie, myšlení a kreativity u dětí. A neumělá jednoduchost a krása pohádkových hrdinů a jejich činy jsou nezbytné pro vědomí dětí jako první odraz světa, pravých lidských vztahů v čistém zrcadle pravého umění. V každé pohádce je položena hranice mezi dobrem a zlem. Jsou to nesmiřitelní nepřátelé, jsou ve věčném boji. A v této konfrontaci dobro vždy vítězí, spravedlnost vždy vítězí. Tato myšlenka vítězství dobra nad zlem je vždy přesvědčivá, protože se zrodila a zrodila spolu se vznikem vědomí lidí a zdokonalovala se spolu s jeho vývojem, protože je prostoupena vírou a nadějí celého lidstva ve vítězství. dobrých zásad. A tato víra je podpořena časem. Proto je pohádka tak silná a děti jí tolik věří. Téměř v každé lidové pohádce se vše podřizuje pouze dokonalým zákonům lidské existence, těm ideálům, které prošly zkouškou mnoha generací lidí, vykrystalizovaly, staly se univerzálními. A pro děti je snadné tyto ideály přijmout, je snadné souhlasit s pravidelností. Pro děti je velmi důležité, aby v pohádce byl hrdina zosobňující dobro vždy krásný. Buď je to neporazitelný hrdina chránící svůj lid, nebo jen člověk, který poráží zlo svou myslí, moudrostí a vynalézavostí. Kladný hrdina se každopádně vyznačuje inteligencí, krásou, šikovnýma rukama nebo dobrou magií a negativní hrdina je zlý, ošklivý a lstivý. Děti proto milují pohádkové hrdiny, věřte jim a přeneste tuto víru a lásku z pohádkového světa do světa skutečného. Děti si díky pohádce začínají uvědomovat nejdůležitější pravdy lidského života. Pohádka pomáhá utvářet základy morálky, morálky, podle jejíchž zákonů mají žít. Velmi jednoduchá, nejjednodušší pohádka, kterou jako dospělí začínáme považovat za dětskou hru.
Čtěte s dětmi co nejvíce a hlavně o tom, co čtete, mluvte!
Ruské lidové pohádky
Hrají velkou roli ve formování dětského hudebního sluchu, chuti k poezii, lásce k přírodě, k rodné zemi. Vznikly v dávných dobách. Ruské lidové pohádky jsou nejoblíbenějším a nejoblíbenějším žánrem pro děti. Všechno, co se v těchto pohádkách děje, je fantastické a pozoruhodné ve svém úkolu: hrdinové těchto pohádek, kteří se dostávají z jedné nebezpečné situace do druhé, zachraňují své přátele, trestají nepřátele - bojují a nebojují na život, ale na smrt. Přečtěte si takové pohádky s dětmi doma: „Kohout a semínko fazole“, „Kočka, liška a kohout“.
Po přečtení připravte společně s dítětem kresbu pro ruskou lidovou pohádku a uspořádejte ve skupině výstavu na téma „Ruské lidové pohádky“.
Posuvné leporelo "Role pohádky ve vývoji a výchově dítěte"
Gerasyova Anastasia Aleksandrovna, vychovatelka MBDOU "Centrum rozvoje dětí - Mateřská škola" Luchik ", Michurinsk.Popis materiálu: materiál je řešen předškolní pedagogové, pedagogové, rodiče.
Účel: Tuto posuvnou složku lze použít k návrhu skupiny jako vizuální materiál pro rodiče.
Cílová: zvýšení kompetence rodičů v roli pohádek ve vývoji a výchově dítěte.
úkoly: seznámit rodiče s didaktickými hrami na motivy pohádek a technikami pohádkové terapie pro výchovu dítěte.
Na stránkách leporela jsou argumenty o významu pohádek pro vývoj a výchovu dětí, ukázky didaktických her zaměřených na rozvoj paměti a představivosti miminka, užitečné rady pro rodiče, aby bojovali proti dětským rozmarům a neposlušnosti pomocí pohádkové terapie.
Pohádky jsou jedinečným kulturním dědictvím, které může utěšit a pomoci pochopit svět kolem nás i sebe sama a naučit pravidla života.
Když se dítě naučí pracovat s pohádkou, bude analyzovat a hodnotit jednání postav, bude schopno přenést model chování do reálného života nebo napravit jakoukoli problémovou situaci.
Pohádky rozvíjejí obrazné a logické myšlení děti, jejich kreativita, řeč, seznamují děti se světem přírody a pomáhají při jejich přípravě do školy.
Strana #1: Titulní strana.
Strana 2:
Děti čerpají mnoho prvních nápadů z pohádek: o čase a prostoru, o spojení člověka s přírodou, s objektivním světem, pohádky umožňují dětem vidět dobro i zlo.
Děti se při poslechu pohádek vcítí do postav, mají impuls pomáhat, pomáhat, chránit.
V předškolním věku vnímání pohádky se stává specifickou činností dítěte, umožňuje mu svobodně snít a fantazírovat.
Nelze upřít roli pohádek při rozvoji správného ústního projevu - texty rozšiřují slovní zásobu dítěte, pomáhají správně budovat dialogy a ovlivňují rozvoj souvislé řeči. Ale vedle všech těchto, byť klíčových úkolů, je stejně důležité, aby náš ústní a písemný projev byl emocionální, obrazný a krásný.
Nestačí jen číst příběh. Aby si ji dítě lépe zapamatovalo, musíte mu pomoci ji pochopit, zažít s postavami různé situace. Analyzujte jednání postav, představte si sebe na jejich místě. Pak bude zapamatování vědomé a hluboké.
Strana #3:
Aby si dítě snadněji zapamatovalo pohádky a následně je vyprávělo, využijte didaktické hry. Tyto hry navíc rozvíjejí kreativní představivost, fantazii, souvislou řeč.
"Setkání hrdinů"
Hra rozvíjí ústní dialogickou řeč, pomáhá zapamatovat si sled akcí a děj pohádky.
Po přečtení nabídněte dítěti obrázky dvou postaviček z ní. Úkolem dítěte je zapamatovat si, co si postavy řekly. Můžete nabídnout hrdiny, kteří se nenacházejí v pohádce. Například v pohádce "Perník" se zajíc a medvěd nepotkají. Ale co si řekli, když se potkali? Chválili jste Koloboka za jeho vynalézavost nebo jste si navzájem stěžovali na podvodníka?
"Zvukoví inženýři"
Hra pomáhá rozvíjet ústní souvislou řeč, je lepší si pamatovat sled akcí, děj pohádky.
Po přečtení příběhu se podívejte na ilustrace k příběhu. Zastavte se u toho, který se vám líbí. Nechte dítě „vyslovit“ obrázek, zapamatujte si, co postavy v tu chvíli řekly, co udělaly. Můžete také použít fragmenty karikatur založených na pohádkách. Vypněte zvuk a nechte dítě verbalizovat průběh událostí.
"Nové příběhy"
Účel: rozvoj tvůrčí představivosti, fantazie, souvislé řeči.
Zapamatujte si sled událostí ve známé pohádce, upřesněte, kde se akce odehrává, jaké postavy se setkávají. A najednou se v pohádce něco změnilo: změnilo se místo děje, objevil se nový hrdina. Například v pohádce "Turnip" změníme scénu a pošleme hrdiny ze zahrady na stadion. A co se stane, když se tam objeví i zlá čarodějnice nebo vrabec? Spousta možností.
"Zmeškaný rám"
Účel: naučit, jak sestavit příběh na základě řady dějových obrázků, pomoci dítěti zapamatovat si sled událostí v pohádce.
V pořadí jsou před dítě vloženy obrázky jedné z pohádek. Jeden obrázek je odstraněn. Dítě si musí zapamatovat, která zápletka chybí. Pokud je to pro něj obtížné, můžete umístit obrázek vzhůru nohama tam, kde by měl ležet, aniž byste porušili sekvenci. Po vyslovení chybějícího spiknutí musíte vyprávět celý příběh.
Strana #4:
Pohádky pomohou vyrovnat se s dětskou neposlušností!
Dětinské rozmary ... Všichni rodiče se s nimi alespoň jednou setkali. Dítě neuklízí hračky, odmítá jíst, chodit spát, nechce chodit mateřská školka, bere někoho jiného nebo se hádá s jinými dětmi, hází záchvaty vzteku - takové problémy jsou velmi časté.
Často přemlouvání, křik, dlouhé moralizování nepřináší žádný užitek. O nebezpečích napadení bylo řečeno mnoho a mnozí byli pravděpodobně opakovaně přesvědčeni o neúčinnosti takových metod. Co dělat? Existuje jednoduchá, ale účinná metoda, jak se vypořádat s dětskými rozmary. Snažte se dítěti nenadávat, netrestejte ho svou nepozorností, ale vyprávějte mu pohádku. Jedná se o speciální psychologické příběhy, které pomáhají vyrovnat se s většinou rozmarů dítěte. V těchto pohádkách dítě vidí hrdiny, kteří čelí stejným problémům jako on, a dítě začíná chápat, jak se dostat z obtížné situace.
účinek od společnou kreativitu nenechá vás dlouho čekat. Budete si nejen lépe rozumět, ale také naplníte komunikaci radostí a inspirací. Čas k nezaplacení, který strávíte s dítětem u pohádky, vám nenahradí žádné jiné benefity.
Děkuji za pozornost!
