Tatiana Beschastnaja
Pracovní vzdělávací program pro děti od 1,5 do 2 let ve skupině raný vývoj"Společně s mámou"

Pracovní vzdělávací program pro děti od 1.5 až 2 roky

V skupina raného vývoje« Společně s mámou»

Navrženo pedagogy:

Beschastnaja Taťána Vasilievna

Sadovnikovová Světlana Leonidovna

Akademický rok 2015-2016

Vysvětlivka

Zúčastňují se batolata ve věku od 1 do 3 let skupina« Společně s mámou» .

Lekce trvají 45 minut. Na rozdíl od skupiny vyššího věku je vzdělávací proces organizován za přítomnosti rodičů a na tento zásadní bod bychom se rádi zaměřili. Vezměte své dítě do studia raný vývoj, mnoho rodičů očekává nejen dát dítěti iniciály vzdělání, ale také získat nové poznatky o metodách, metodách, materiálech vývoj předškolního dítěte. Často se stává, že matky, které mají možnost jednat s dítětem, si stěžují na nedostatek představivosti. Pomůžeme vám a vašemu miminku zajistit bohatou a zajímavou aktivitu.

Maminky, babičky, tatínkové, babičky jsou přítomny na každé lekci. Ale nemyslete si, že vaše přítomnost je nutná pouze k tomu, abyste ukázali kvalitu práce našich učitelů. V první řadě vycházíme z přesvědčení, že žádný, ani sebekvalifikovanější učitel, není schopen samostatně předat dítěti plnohodnotné množství znalostí a dovedností. Tomu, kdo s ním tráví největší početčas, kterému musíte porozumět, kromě toho, že je organizován v třídní skupina, je nutné opakovat navržené hry a cvičení doma, na Procházka, a pokud to hra dovolí - cestou k dači, k doktorovi... A přece - nikdo, kromě maminky, nerozumí doslova sebemenšímu pohybu dítěte a i při vyučování slouží výchovný psycholog jako druh « vzor» který by měl následovat dospělý doprovázející dítě. Jsme vždy rádi těm rodičům, kteří spolu se svými drobky jsou připraveny lézt po koberci, házet míčky do košíků, krmit panenku a prsty roztírat vodové barvy na papír. Společná aktivita vás totiž sblíží s vlastním dítětem!

A ještě něco málo k obsahu lekcí.

Vzhledem k tomu, že pozornost drobečků je stále velmi nestabilní, nemáme právo ho nutit věnovat se stejnému druhu činnosti déle než 5 minut. Ale ledaže Dokážete si představit 5-10 minut produktivního sezení? Děti, které jsou vzhůru několik hodin v řadě, již vyžadují každou minutu plnohodnotného života a život pro ně spočívá v neustálém jednání s předměty a interakcích s lidmi.

Každá lekce trvající 45 minut tedy obsahuje tolik druhů činnosti: jedná se o venkovní hry a řemesla, řečová cvičení a akce s hračkami a hudební hry. Pro věk dětí skupiny 2-3 roky, mnoho tříd je organizováno podle pozemku zásada: každé téma představuje určitá loutková postava a jeho dobrodružství jsou doprovázena určitými úkoly pro děti.

Frekvence lekcí pro děti 1-3 roky - 2x týdně.

Společné pro juniory předškolním věku jsou úkoly:

rozvoj jemné a obecné motorické dovednosti (chodíme, plazíme se, skáčeme, chytáme se, houpeme se, házíme, hýbeme se atd.);

komunikační dovednosti ( mluvit s dospělým, demonstrovat, sdílet emoce, sdělovat informace, ptát se atd.);

Formování správné a kompetentní řeči a obohacování slovní zásoby (rozumíme řeči někoho jiného, ​​vyslovujeme slova, formulujeme větu atd.);

estetický rozvoj(chápeme krásu, snažíme se krásu vytvářet, pozorujeme a obdivujeme nebo se děsíme, vnímáme hudbu, plastickou formu, pohyb, umělecké slovo);

Intelektuální rozvoj(orientujeme se v prostoru, počítáme, čteme, třídíme, operujeme s předměty atd.).

učení se:

Chodit a skákat (s pomocí dospělého);

Rozlišujte základní barvy;

Porozumět žádostem dospělé osoby a vyhovět jim;

pojmenovávat předměty;

onomatopoeia;

manipulovat s hračkou(česání panenky, houpání medvěda, krmení sklenice, řízení auta, vaření večeře v nádobí na hračky atd.);

Hodit míč;

Crafting (roztírání barev na list papíru, lepení připravených šablon apod.).

1,5 - 2 roky

učení se:

Rozlišujte základní barvy a jejich odstíny;

Pochopit a splnit dvou- a tříslabičné požadavky od dospělého (vezmi panenku, polož ji ke stolu a dej jí šálek);

Rozlišujte velikost a tvar předmětu;

Pojmenujte objekty celým slovem ( "auto", ale ne "hee");

onomatopoeia;

manipulovat s hračkami(pít panenku z hrnečku, vozit spolujezdce v autě nebo vozit náklad, skládat kostky);

Hodit míč;

Zpívejte jednoduché písničky, větné říkanky;

Rozlišujte některá písmena a čísla;

Řemeslo (kreslit barvami - rukojeť štětcem, "čmárat" fixy a tužky, vytvořte aplikaci z předem připravených šablon, napodobující dospělého).

Ukázkový plán lekce pro skupina« Společně s mámou»

"Známost"

Úvod do hraček

Sestavení a rozebrání pyramidy

Barevné stopy (přesunout položky)

kreslení na manga (dráha pro kolobok)

najít dům (poznáme auto, vlak, letadlo, autobus)

modelování (seznámení s plastelínou)

poháry (dejte kuličky do skleniček - rozpoznávejte barvu)

"Nakrmte ptáka"

Stolní hry vzdělávací hračky

dřevěné počítadlo

dřevěné domy (auto, vlak, telefony)

Chytit rybu prutem

Poháry s vícebarevnými kroužky z pyramid. Sestavení a rozebrání pyramidy

S. R. hra "Třepej, krm, smiluj se s panenkou"

Matrjošky na trati (postav cestu z kostek) Uspořádejte malé hnízdící panenky

krmit kuře (plastelína, odtrhnout, nalepit na obrázek)

Kreslení - krmte kohouta hráškem (vatové tyčinky)

"Jsme koťata"

plocha počítače vzdělávací hry(počítadlo. Cesty, dřevěné domy)

Měkké moduly (stavíme domeček pro kotě)

Schovávaná s kotětem (kdo řekl mňau)

Srolovat míč (koťátko si odmotalo koule)

Sbírejte míčky v košíku (hra)

Nakreslete koule pro kotě (markery)

Hrajeme na hudební nástroj

"Ryba"

Rozvíjíme jemnou motoriku"zrna"(vyberte hrášek krupice)

desková hra "Rybolov", "domy", "kladiva"

aplikace "Akvárium"

vodní hry:

dostat rybu

chytit lžící

fouknout na ryby (papír plave)

naučit se osušit si ruce po hře s vodou

Malování prstem "zlatá rybka"

Loutkové divadlo "jako hledat míč pro přátele"

"Můj medvěd"

moment překvapení: V skupina postavil dům z měkkých modulů. Je v něm medvěd.

Hra "Najdi medvěda" (hra na schovávanou)

Postavme domy pro medvědí přátele - (liška, zajíček)

Báseň "Medvěd PEC" se simulací pohybu

píseň "Medvěd se spřátelil"

Hra s prsty "Prst, prst - ťuk, ťuk"

Kresba „pochoutka pro medvěda (bobule na keřích)

Medvídkové pamlsky (překvapení v batohu)

Poděkujte medvědovi za pochoutku (díky medvídku)

Rozlučte se s medvědem (sbohem, sbohem, medvěde)

"Miluji svého koně"

Chvíle překvapení koně (houpací křeslo)

Rým- "Miluji svého koně" imitace pohybů

Hra "Slunce a déšť"

Malí koně a kostky (stavíme ohradu pro koně)

Výkres "Plot"- fixy

Nakrmte paint horse a listy

Koně jsou špinaví a potřebují umýt. Koně myjeme houbičkou a mýdlem. Utíráme ručníkem.

Fiz minuta Jdeme po cestičkách

"Stroj"

Invalidní vozík. Prohlídka kola, kabiny, karoserie

Jízda na autech

Jízda na malých amartizátech. Psací stroje

Kreslicí dráha pro auta s fixem

Náklaďák s cihlami rozptylovat a sbírat

aplikace "Sbírání cihel" Lepidlo na tělo

Situace - stroj je rozbitý - opravíme pomocí nářadí

Aplikace opravte auto - přilepte kola

Hudební pauza: kruhový tanec se stuhami, hry se stuhami, hudební cvičení-pohyby.

loutkové divadlo "houska s přáteli"

"Maminky a miminka"

Ahoj (Ahoj oči, ahoj nos... -show pro děti)

Masážní koule - válet v rukou

Posypeme cereáliemi lžičkami

Při pohledu na obrázek "Domácí mazlíčci"

Co říkají zvířata

Rozdělit obrázky (dva díly)

Nakreslete trávu pro krávu

Plastové hračky:Matka otec. já- (kuře, kohout, kuřata)

Kuře krmíme - uděláme talíř, zrní prolisujeme

Ztracené děti - hrajte si s obrázky

Aplikace - maminka hledá děti

"Palčáky"

Pozdravy "Ahoj oči..."

Panenka Anya přinesla spoustu palčáků. Odlišný. Zvažovat, měřit

Poezie "Masha si nasadila rukavice"

Rukavice se pokazily. Hra "Najít pár"

Loutkové divadlo "Teremok"

Anya přinesla sněhové koule "Pojďme hrát sněhové koule"

Ruce jsou zmrzlé „Budeme si třít dlaně. Teplý dech.

aplikace "Rukavice na rukojeti"

Hra "Skryjte pěnovou gumu v pěst"

Hra z ruky do ruky "Přenos drobných předmětů"

Kresba s razítky "zdobit palčáky"

Hra "Skryj si ruce" (Za zády)

Cvičení "Sundej si rukavice" (setřete barvu z laminovaného obrázku vlhkým hadříkem)

Rozluč se s Anyou

"hračky"

Pozdravy

Kouzelná krabička s hračkami (roly-poly, míč, pyramida, chrastítko)

Vyndáme to z krabice, prozkoumáme, zavoláme

Posloucháme písničku o skleničce

Hračky jsou unavené a chtějí si odpočinout. aplikace "najít židli"

Cvičení "Velký malý" (různé krabice, uspořádejte podle velikosti)

najděte kuličky v těstě

Poezie "Můj veselý sonorní míč"

Kuličky válejte dlaní po stole

Kreslící koule» (kreslíme barvami)

Vkládání hraček do krabice

"Motor"

Ahoj (volá jménem)

Zvuky nahrávání zvuku (hluk vlaku, píšťalka)

Hrajeme na parní lokomotivu (stoj za sebou, hlasové pohyby)

Krabice s vláčky a přívěsy na magnetech, sestavíme vláček, jedeme)

Při pohledu na obrázek parní lokomotivy (vyjmenuj díly)

Stavíme dráhu pro vlak z cihel - opravujeme názvy barev, pojem dlouhé-krátké.

aplikace "Ztracené kočáry" Naučte se používat lepidlo.

kresba fixem "Koľajnice, kolejnice."

Přiběhla kočka s koťaty. "Pojeďme s koťaty ve vlaku"- nalepit samolepky koťat.

vodní hrátky: "Rybolov"(s děrovanou lžící na chytání ryb z nádrže)

"vánoční strom-krása"

Pozdravy

Uvažujeme o malém vánočním stromku s hračkami

Cvičení "Kdo je tam?" (který k nám přišel Dovolená: mňau kočka)

Pochoutky pro přátele (modeling "bonbóny")

Výkres "sněhové vločky" tvrdý kartáč

Rozvoj jemné motorické dovednosti- cvičení" rozvázat mašlička - děti najdou mašličky uvázané na různých předmětech

Naše krásná aplikace na vánoční stromeček

"Čepice a šály"

Pozdravy

Podle skupina rozptýlené barevné bambulky. Cvičení "Sbírejte bambule v potrubí"

Kresba „vícebarevné bambulky-houby, kvaš

Cvičení "Seberte šátky na klobouky"

Kráčíme po cestičkách za hudbou

Sníh je pryč (vata, sfoukáváme sníh ze stolu

Pojďme domů. Sundejte panenkám čepice, zavěste je do sucha.

Kreslení na návnadu "Snowflakes2"

pyramidové hry

"Hrajeme"

Spousta krabic

Cvičení "Velký a Malý" (1 krabice)

Skrýt čepice na cvičení (podle barvy-2 box)

Cvičení "Vyrobte si ježka" (vložit vatové tyčinky v cedníku)

Cvičení "přes hrboly" 9 chodíme po polštářích a cestičkách

Cvičení "korálky" kartonové kroužky - malujte v různých barvách, zavěste na provázek

Cvičení "Najít hračky" malé hračky v těstě

"Jsem matka"

Zvažujeme koš s bobulemi a ovocem - barva

Vaření marmelády pro panenky

Ošetřujeme panenku

Vykoupeme panenku

Pereme prádlo

Uspání panenky

Kompot na vaření pro panenku. Aplikace - nalepte obrázek na sklenici

"Den matek"

Sbíráme květiny (rozloženo v místnosti)

Desková hra "Loterie"- matka-dítě, hnízdící panenky, pyramida

Louka s květinami. Dechové cvičení

Sbíráme květiny do vázy (aplikace)

Hra "déšť a slunce"

Krásné svátky maminko "mimóza"- kreslit popichováním

Cvičení "Slunce" s kolíčky na prádlo

Překvapení- Balónky. Míčové hry

"Slunce"

Moment překvapení. Slunce je hračka. (zpívá píseň)

Cvičení "Ahoj oči..."

aplikace "Slunce"

P. i. "Slunce a déšť"

Výkres "paprsky"

Pohádka "Masha a medvěd"

matrjošky (najít dítě) sbírat a analyzovat

Ahoj

"Kohout a jeho rodina"

S. M. Cockerel přišel s rodinou

zvažujeme. Jak zpívat (hlasitě ticho)

Rýmovačka o kohoutkovi

Pozastaveno hra "Slepice s kuřaty"

MMR cvičení (vyberte fazole) Ošetřujeme hosty

modelování "zlaté vejce"

Počítejte jeden, dva, mnoho

"hračky"

čtení pohádky kolobok

S. M. Kohout pod kapesníkem. Kdo je tam?

Čtení říkanky "Kohoutek"

Pochoutka z kohouta (ořechy vybírejte z krupice)

Kdo je tam? Kráva. Najděte jednu, ale malou

Pochoutka pro krávu (Ubrousek odtrhněte, nalepte na lepicí proužek)

Kdo je tam? medvěd (opakovat) Hra "Sbírejte korálky z víček"

Pochoutka pro medvěda. modelování "bobule"

Pyramida (sběr - demontáž)

Aplikační pyramida

Odstraňujeme hračky. Řekni sbohem.

"Teremok"

Domy hraček. Pohledová střecha, stěny, okna, dveře.

Hromadná aplikace. "Teremok"

Kdo žil v teremochce. Pamatujte, výběr obrazů

Nášivka Lepidlo Zvířátka

Kolaudace. Koláče. Otisk.

Moje ruce se loučí

"Malí ptáčci"

Zahřát „Tlesk společně s námi»

prohlížení obrázků "Ptactvo"

Cvičení "velký malý"

cvičení krmit ptáka (velká - malá zrna, talíře)

Kresba prstem. "Semena pro ptáky"

dramatizace "husy-husy"

aplikace "Pták na větvích"

Hra "Vrabci a auto"

"hmyz"

prohlížení obrázků "hmyz"

Cvičení "najít spřízněnou duši" (motýli)

Výkres: "Ozdobte motýla" (plstěné pero)

Vyšetření berušek Cvičení. Seřaďte to podle pořadí.

Výkres "Záplaty"

Píseň berušky

Aplikace - Figurky - výběr podle barvy a tvaru

Kolektivní Práce"Na slunci"

"Lay, ley, voda"

Setkání děti

Hry s krupicí Kdo se skrývá? (kuře a kachna)

Pohádka "Kuře a káčátko"

Rodina kachen a hus - one-many

Lahve - nalít vodu - hodně - půl, trochu

Nalijte vodu z umyvadla do láhve s různými předměty - lžičkou, sklenicí, nálevkou

kouzelná pěna (potravinářské barvy, barvy, houby)

Spouštění pěnových člunů, profukování trubicí, uvádění do pohybu.

25. Květná louka

S. M. vlak s kotětem. Zkoumáme květiny ve vlaku - jeden-mnoho

Cvičení "sbírat květiny" velký malý

Kreslení Květiny a déšť - stonek a déšť

Najděte hračky v manze (listy a květy)

Cvičení "Najdi jednu"

Najděte postavu

aplikace "květiny pro motýla"

Pozastaveno Hra "Chyťte motýla"

Loučíme se s kotětem a motýlem.

"kolobok"

Pohádka "Kolobok. Považujeme se za hrdiny

Výkres "kolobok" pastelky

Vyřezávání „oblázkové cesty

Medvěd a včely. Onomatopoeia

Bobule pro medvěda (mozaika)

Liškové korálky» Aplikace. Opravujeme barvy.

Dobré odpoledne, milí čtenáři! Všichni přejeme štěstí a úspěch našim dětem. Aby vyrostly silné, zdravé, šťastné a chytré. Většina rodičů přemýšlí o výchově a vývoji dítěte ještě před jeho narozením. Pozoruhodným příkladem toho je skutečnost, že mnoho těhotných žen začíná naslouchat klasická hudba, přivykání miminka na krásu a přispívání k harmonickému vývoji dítěte. Mnoho učitelů a psychologů se domnívá, že časný vývoj dítěte do jednoho roku přispívá k jeho úspěšnější adaptaci a rozvoji v budoucnu.

Raný vývoj dětí již nezní jako nějaká inovace, ale jako nutnost pro další příznivý vývoj miminka. Ale v okolí je tolik různých metod. Co si vybrat? Děláte Montessori systém? Nebo zvolit principy waldorfské pedagogiky? V tomto článku vám řeknu o nejoblíbenějších raných vývojových systémech používaných až rok, jejich klady a zápory. Pojďme na to přijít!

Začněme nejoblíbenějšími metodami raného fyzického vývoje.

Pro miminka, která se právě narodila, zůstává vodní prostředí známější. Ve vodním živlu totiž v maminčině žaludku strávil 9 měsíců, proto se doporučuje začít cvičit hned po narození, dokud děti neztratí vrozené reflexy.

Za prvé, lekce mohou probíhat doma ve vaně a po 2-3 měsících v bazénu, jak říkají instruktoři kojeneckého plavání, „ve velké vodě“.

Je lepší začít lekce pod vedením zkušeného instruktora, který vám řekne, jak nejlépe dítě držet, jaké cviky s ním již můžete dělat a rozvrhnout vám lekce po měsících. Hlavním úkolem dospělého je vštípit lásku k vodě, aby dítě rádo plavalo a plavalo.

Plavání rozvíjí téměř všechny svalové skupiny, zlepšuje činnost dýchacího systému, kardiovaskulárního systému. Chodit s miminkem na plavání, dítě také temperujeme, posilujeme jeho imunitu.

Takové aktivity mohou pomoci zmírnit nadměrný tonus, pomoci se uvolnit a dokonce snížit pravděpodobnost, že se děti tak často bojí. Ale co je nejdůležitější, rozveselují dítě a přinášejí jasné pozitivní emoce vám a vašemu dítěti. V tuto chvíli je totiž matka vedle dítěte v těsném tělesném kontaktu. Co může být pro novorozence lepší?

Hlavní nevýhody této techniky:

• Bazény jsou stále často chlorované, což může dráždit jemnou dětskou pokožku.
• Navzdory tomu, že voda a prostory jsou důkladně dezinfikovány, je bazén veřejným místem, a tím se zvyšuje možnost nákazy.

Pokud vás tato technika zaujala, doporučuji vám přečíst si knihu " Před chůzí plavat » autor V. Skripalev

Dynamická gymnastika pro děti: Kitaev a Trunov

Tato technika se liší od klasické masáže. Je dynamičtější, emotivnější, dá se tomu říkat i akrobatická gymnastika. S dítětem se provádějí různá dynamická cvičení s přehazováním, dítě se kroutí a otáčí různými směry. Většina babiček se na to samozřejmě nebude moci klidně dívat, zejména proto, že dříve bylo zvykem zavinovat děti do téměř 6 měsíců.

Autoři tohoto rozvojového systému navrhují kombinovat otužování, masáže, cvičení na míči a ve vzduchu, a tím poskytnout dítěti mnoho příležitostí pro rozvoj pohybové aktivity. Miminko se každý měsíc učí novým dovednostem – učí se koordinovat pohyby držadel a úkolem dospělého je jít trochu napřed a ukázat dítěti všechny možnosti jeho těla.

klady:

• Dítě se lépe orientuje v prostoru.
• Posiluje imunitu.
• Rozvíjí svalový tonus.

Mínusy:

• Pokud jsou cvičení prováděna nesprávně, mohou být traumatická! A rodiče nejsou vždy schopni správně vypočítat zatížení nabízené dítěti sami doma.

Raný vývoj dítěte do roku: systémy obecného raného vývoje

Metoda Glena Domana

Glen Doman je neurofyziolog. Jeho metodika se zaměřuje na intenzivní tělesný rozvoj dětí již od narození a aktivní rozvoj jejich intelektu.

Doman věří, že na základě krásného vizuální paměť novorozence, můžete je rychle naučit nová slova a pojmy. Navrhuje se používat speciální karty, na kterých jsou slova nebo tečky (synonyma pro čísla) napsána velkými písmeny.

Tyto obrázky by se měly promítat téměř od prvních dnů života miminka, postupně, každý měsíc se jejich počet zvyšuje a obsah se komplikuje. Můžete začít s obrázky hraček, ovoce a poté přejít ke složitějším kategoriím.

Karty Doman si můžete koupit v internetový obchod MyToys .

Jak školení probíhá? Dítěti se ukáže karta a dospělý řekne nahlas slovo, které je na ní napsané. Výuka by měla být denně, v několika sadách po několika sekundách, kde na každou sekundu připadá jedno slovo.

Základy techniky jsou uvedeny v knize " Metodologie raného vývoje Glenna Domana. 0 až 4 roky »

Zde jsou ty hlavní:

• Hlavním a nejlepším učitelem v raném vývoji dítěte je sám rodič.
• Čím dříve trénink začne, tím lépe!
• Děti v raném věku se mohou naučit obrovské množství informací.

Glen Doman přikládá velký význam ranému fyzickému vývoji! Prosazuje myšlenku, že fyzická aktivita dítěte přispívá k jeho duševnímu rozvoji.

Dítě, které se teprve narodilo, již reflexivně ví a ví, jak se plazit a plavat. Proto je nutné snažit se tyto dovednosti rozvíjet hned od začátku, než je dítě zapomene.

Doman navrhl použití speciální dráhy doma, kde si dítě může procvičovat plazení.
Můžete to dát do mírného svahu, čímž se úkol trochu zkomplikuje. Čím aktivnější a rychleji se vaše dítě vyvíjí fyzicky, tím rychleji se vyvíjí intelektuálně.

Vážení čtenáři, mým partnerem je společnost Krok vpřed - při nákupu vám bude dráha Doman doručena zcela zdarma. Chcete-li to provést, musíte pojmenovat kódové slovo - "Blog Svetlany Beloshenko." Při zadávání objednávky řekněte operátorovi tato kouzelná slova - a dráha vám přijde zdarma).

Myšlenky Glenna Domana jsou velmi nakažlivé, zdají se jednoduché a přístupné, protože pomocí každodenních činností můžete velmi rychle rozvíjet potenciál miminka a jeho vrozené schopnosti.

Ale je jich mnoho kontroverzní body:

• Na výchově miminka se podílí především zrak a sluch.
• Velké množství informací může dítě unavit, ztratí zájem o hodiny.
• Chybějící herní momenty vedoucí v tomto věku. K rozvoji dochází pouze pasivním učením.

Systém Maria Montessori

K učení dochází pouze tím, že dítě napodobuje jednání dospělého. Základem této techniky je výchova dětí na základě spirituality a tradic.

Pro miminka do jednoho roku se používají pouze přírodní materiály. Kurzy se konají ve výuce modelování, seznámení s každodenními rituály domácnosti (jak se prát, jak používat ručník atd.).

Aktivně se využívá folklor. Využití říkanek, (hlavně pohádek), kreslení, tanec. Učitelé tohoto systému vylučují úkoly na rozvoj paměti a myšlení. Do 7 let učitelé neučí děti číst a počítat, protože se domnívají, že abstraktní pojmy, jako jsou písmena a čísla, nejsou v raném věku pochopeny a nejsou potřeba.

Waldorfští pedagogové říkají, že do 3 let se děti nejintenzivněji učí. Děti se hrou učí obrovské množství znalostí a dovedností. Žádné speciální úkoly a cvičení, ale pouze komunikace s rodiči, bratry/sestry, vrstevníky.

Děti sledují, co se děje kolem, napodobují dospělého, například jeho řeč, a tím se učí. Cílem waldorfské pedagogiky je rozvíjet vrozené vlohy a schopnosti dítěte.

Nedostatek „školení“, odmítání různých technických novinek a vynálezů. Má se za to, že sledování televize, různých, i speciálně vybraných videí pro děti, přetěžuje nervový systém dítěte. Zastánci této metody věří, že všechny druhy technických inovací a hraček neumožňují rozvíjet představivost, fantazii a dětskou vynalézavost. K harmonickému rozvoji dochází čtením, kreslením, napodobováním dospělých.

Hlavní přednosti waldorfské pedagogiky:

• Přátelské vzdělávací prostředí.
• Individuální tempo vývoje každého dítěte.
• Nezávislost na odhadech.
• Různé formy herní činnosti.

Nevýhody waldorfské pedagogiky:

• Vzdělávání probíhá izolovaně od výdobytků civilizace.
• Rozvoji intelektuální činnosti není věnována dostatečná pozornost.
• Mohou nastat potíže s další adaptací na běžnou školu (protože děti se neučí číst a počítat).

Cecile Lupan vyvinula svůj vlastní systém vývoje v raném dětství, založený na metodologii Glenna Domana. Vzdálila se od tuhého rámce Domana. Přidáno více emocí a kreativity. Cecile popsala své zkušenosti s výchovou dvou dcer v knize „ Věřte svému dítěti ».

Tato metodika je založena na dodržování zásad:

• Nejlepší učitel je rodič.
• Udržování zájmů dítěte a jeho chuti učit se novým věcem.
• Trénink je nutné absolvovat dříve, než se dítě unaví.
• Pokud zájem vašeho dítěte opadne, změňte aktivity.

Velký význam je připisován prvnímu roku života! Během prvního roku se miminko učí obrovské množství nových znalostí a dovedností. Během této doby nabízí Lupan rodičům řešení čtyř hlavních úkolů:

1. Naučte své dítě milovat samo sebe. Ukažte mu, že je hledaný! Je velmi důležité dát najevo svou lásku k miminku všemi možnými způsoby, častěji se na něj usmívat, laskat ho, pečovat, radovat se z jeho úspěchů. Pokud vaše miminko pláče – určitě k němu jděte! Děti do jednoho roku totiž ještě neumí manipulovat. A pokud vaše dítě pláče, pak potřebuje vaši pozornost.
2. Stimulujte a rozvíjejte všech pět hlavních kanálů vnímání:
   Rozvoj vize. Udělejte mu obličeje, ukažte mu zářivé obrázky, ozdobte jeho postel krásou ložní prádlo, uspořádat hračky po domě atd.
   Vývoj sluchu. Zpívejte různé melodie, písně; když mluvíte s dítětem, změňte intonaci; poslouchejte spolu s miminkem různou hudbu, pohádky. Pamatujte, že vaše řeč je vzorem, mluvte jasně a správně.
   Rozvoj hmatu. Používejte různé látky, dopřejte dítěti hladké, ostnaté a měkké předměty, zaveďte pojmy horké a studené.
   Čichové a chuťové vjemy. Seznamte své dítě s různými vůněmi. Pro třídy si můžete vyrobit speciální sáčky naplněné různými aromatickými bylinami. Povzbuďte také své dítě, aby poznalo různé chuťové vjemy. Vzhledem k tomu, že malé děti do jednoho roku se učí vlastnosti předmětů vtahováním do úst, můžete sebrat různé bezpečné hračky, které by mohl hlodat a žvýkat.
3. Povzbuďte jakékoli fyzická aktivita dítě. Ihned po narození dítěte Lupan navrhuje provádět různá gymnastická cvičení s dítětem, ohýbat ruce a nohy. Jakmile se miminko pokusí sedět na čtyřech, stimulujte ho k plazení atp.
4. Vývoj řeči. Řeč se vyvíjí od chvíle, kdy se dítě narodí. Mluvte s ním tedy častěji. Vyslovte své činy, pojmenujte předměty kolem vašeho dítěte, při převlékání pojmenujte části těla. Číst pohádky, básničky, psát příběhy. Samostatné místo ve vývoji řeči zaujímá onomatopoie. Vaše dítě kýchlo, opakujte to, řekl první "Agu", řekněte to znovu s úsměvem.

Lupan navrhuje použít ilustrované karty. Viz obrázek níže:

Tato technika doporučuje, abyste si naplánovali hodiny na týden dopředu, nejlépe po měsících. Ano, možná se vám nepodaří udělat vše přesně podle plánu, ale alespoň se budete moci orientovat v tom, co jste zvládli a co jste ještě nezkoušeli.

Velmi důležité je podle Lupana při aktivním rozvoji intelektu pamatovat si osobnost dítěte, jeho touhy a potřeby. A hlavní není obsah, ale atmosféra. Hlavní je, že to vaše dítě zajímá.

Vývojové výhody od 0 do roku

Dnes mnoho vývojových programů zahrnuje to nejlepší ze základních raných vývojových technik. Na trhu je k dispozici mnoho různých výchovných pomůcek pro miminka od narození.

Například povolenky Školy 7 skřítci ". Téměř každá maminka o něm slyšela. Výroční sada se skládá z několika pestrobarevně ilustrovaných sešitů. S jejich pomocí může každý rodič snadno a přirozeně seznámit své miminko s prvními básničkami a vtipy, představit pojmy den a noc, znázornit základní barvy a představit pojem „forma“. I když samozřejmě škola sedmi trpaslíků neovlivňuje sféru fyzického vývoje dítěte.

Další sady nebo jednotlivé návody můžete zakoupit na odkaz .

Všechny naše děti jsou jiné. A přístup k rozvoji každého dítěte by měl být individuální. Ať už zvolíte pro své miminko jakoukoli metodu vývoje, hlavní věcí je láska a respekt!

Můžete si vybrat podle vašeho názoru nejlepší z navrhovaných metod a vytvořit si vlastní program pro své drobky. Dělejte se svým dítětem, co se vám líbí, a vaše dítě to bude milovat. Najděte si čas na své aktivity pouze tehdy, když vy a vaše dítě dobrá nálada a úspěch bude viditelný velmi brzy.

V tomto článku:

Narození dítěte je pro každou rodinu velkou radostí a významnou událostí. V prvních měsících po narození rodiče sledují vývoj miminka, zaměřují se na učení se novým dovednostem, zavádění doplňkových potravin, učení jednoduchá pravidla hygiena.

Ve druhém roce života dítěte většina rodičů začíná přemýšlet o tom, jak vyvinout dítě, jaké metody k tomu použít. Promluvme si o tom, čeho miminko do roku dosáhlo, jaké dovednosti ovládá a jakými způsoby můžete stimulovat jeho vývoj do budoucna.

Fyzický a intelektuální vývoj: co se dítě naučilo?

Sedět na jednom místě bez změny polohy po dlouhou dobu je pro roční dítě nemožné. Dítě se neustále pohybuje, seznamuje se s okolním světem, procvičuje nabyté dovednosti. Některé děti se teprve v této době snaží chodit bez podpory, pokračují v rychlém pohybu po čtyřech a studují vše, co jim přijde do cesty.

Jednoleté dítě s radostí provádí následující akce:

• manipuluje s hračkami a improvizovanými předměty;
• ukládá hračky a předměty do různých nádob;
• hází hračkami nebo předměty, klepe do nich, táhne nebo tlačí;
• leze po schodech a šplhá po nízkém nábytku;
• hraje si s míčem (chytá, kope, hází);
• otevírá kliky dveří;
• šroubovací uzávěry na lahve atd.

Dítě v tomto věku má poměrně vysokou úroveň rozvoje jemných motorických dovedností, takže se vyrovnává s mnoha akcemi, kde je nutné používat prsty.

Kognitivní aktivita u ročního dítěte je také na vysoké úrovni. Rád experimentuje s různými předměty, které mu přicházejí do cesty, projevuje velký zájem o pohybující se předměty a mechanismy. V tomto věku je dítě schopné:

• kombinovat položky;
• stavět věže z kostek;
• sbírejte jednoduché hádanky ze dvou nebo tří obrázků;
• sbírat vkládací hračky;
• provádět srovnávací analýzu předmětů;
• skupinové položky;
• hrát si s vodou a pískem;
• zkuste kreslit
• znát významy mnoha slov, která ještě nevyslovuje;
• rozumět zákazům;
• Postupujte podle instrukcí;
• hledat skryté předměty;
• kopírovat akce dospělých při hře s hračkami.

Po roce může dítě také zaznamenat aktivní vývoj řeči. Miminko baví komunikace s rodiči, snaží se opakovat slova, dokončuje básničky, písničky, pohádky, poslouchá, když mu čtou.

Pro rodiče v tomto věku je důležité věnovat dítěti dostatek času, podněcovat jeho raný vývoj pomocí her, cvičení, užitého umění a rozvíjet tak jeho potenciál.

Role raného vývoje dítěte

Při plánování raného vývoje dítěte ne všichni rodiče chápou, jaké úkoly by měly být pro dítě stanoveny, jaké materiály k tomu použít. Odborníci trvají na tom, že raný vývoj by měl být založen na zlepšování motorických dovedností dítěte (a tím i řeči),
obohacuje jeho slovní zásobu.

Pro rozvoj jemné motoriky, to znamená citlivosti konečků prstů a manuální zručnosti, můžete využít speciální zakoupené popř. domácí hračky. Může to být velká mozaika, šněrovací hry, hádanky, logická kostka. Vhodné jsou i nádoby se sypkými obilovinami, kinetickým pískem, knoflíky, korálky, těstovinami, ze kterých si miminko spolu s dospělými může vyrobit designové korálky.

Ale pro rozvoj myšlení a logiky u dítěte se rodičům doporučuje volit hry, které odpovídají metodologii Montessori. Vhodné přírodní materiály, tkanina
kousíčky, opět knoflíky a tkaničky, se kterými si miminko může hrát.

Během her lze dítěti vyprávět o geometrických tvarech, barvách, texturách materiálů, nabízet srovnání hmatových vjemů. Po roce bude dítě již schopno rozlišovat předměty nejen podle barvy, ale také podle tvaru a velikosti, pokud s ním budete pravidelně jednat a nenápadně věnovat pozornost vnějším znakům předmětů a hraček.

Kreativita: je čas ji rozvíjet?

Včasný rozvoj kreativity stimuluje rozvoj paměti, inteligence, pozornosti a také pomáhá formovat řečové dovednosti. Batolata, která se takto zabývají, nacházejí kontakt s
vrstevníci, vědí, jak dodržovat pravidla týmové hry.

V průběhu her zaměřených na rozvoj tvůrčího potenciálu dítěte můžete použít prstové barvy, pastelky, slané těsto, hlína, barevný karton a papír, staré časopisy, knihy a hračky.

Každý den po dobu 10-15 minut, drobky mohou být přijmout nový kreativní úkol. Můžete například začít s řadou řemesel vyrobených ze slaného těsta, hlíny, plastelíny, které lze ozdobit mušlemi, knoflíky, fazolemi nebo jednoduše natřít barvami.

Když se dítě omrzí modelováním, můžete ho připojit k aplikaci a nabídnout vytvoření kompozic z hotových papírových dílů a přírodních materiálů: šišky, suché listy a květiny, kaštany. V procesu můžete použít lepidlo i plastelínu.

Kreativní aktivity ve společnosti dospělých přinášejí dětem velkou radost. Cítí zodpovědnost a snaží se vysloužit si pochvalu mámy, táty, babičky nebo dědy.

Proč rozvíjet stavitelské dovednosti u dítěte?

Když už mluvíme o tom, jak důležitý je raný vývoj dítěte po roce, stojí za zmínku zvláštní role modelovacích a designových dovedností v tomto procesu. Roční děti jsou již schopny takové akce provádět i přes jejich zdánlivou složitost. Během simulace a stavění, dítě rozvíjí pozornost, logiku, trpělivost a představivost.

Batolata se učí porovnávat předměty, analyzovat jejich tvar, velikost a vybírat ty správné. V procesu takových her a cvičení se dítěti podaří dovést proces do konce a směřovat k cíli - to je v tomto věku velmi důležité.

Navrhovat a modelovat dítě lze pomocí běžných kostek nebo částí návrháře. Postupem času se miminko naučí hrát si s těmito předměty samo, stavět celá města, seskupovat kostky a detaily designéra podle barvy, tvaru a velikosti.

Je důležité, aby rodiče pochopili, že každé dítě se vyvíjí podle svého vlastního rozvrhu, takže musíte pokračovat ve studiu i s těmi dětmi, které mají stále potíže s plněním i jednoduchých úkolů.

Trpělivost, píle, všímavost a podpora rozhodně udělají své a miminko si postupem času s cvičením poradí k radosti své i dospělých.

Existuje několik nejúčinnějších metod, které dnes používají dospělí pro raný vývoj dětí po roce. Zvažte nejoblíbenější z nich.

Metoda Makato Shichida

Autorská technika Japonce Makato Shichida je hojně využívána jak v Japonsku, tak v dalších zemích světa. Autor tvrdí, že každé dítě se narodí jako geniální člověk a on mu může pomoci takovým zůstat.
raný vývoj v úzkém vztahu s rodiči. Autor si je jistý, že všechny informace, které drobky obdrží od dospělých, by měly být systematizovány a mnohokrát opakovány v určitém pořadí.

Pro zjednodušení úkolu Makato Shichid navrhuje používat flash karty s různými obrázky, které mohou být zobrazeny dítěti již tři měsíce po narození. Fotografická paměť se tak bude v drobcích trénovat, pravá hemisféra mozku se bude aktivně rozvíjet. S miminkem je potřeba se zabývat každý den – ráno i večer.

Dítě bude muset ukazovat obrázky s minimálním intervalem - do 1 sekundy. Metoda byla kladně hodnocena jak rodiči, tak učiteli. Hlavním problémem, který brání jeho realizaci, je nedostatek didaktického materiálu pro vedení hodin. Kdo si však přeje, může si je vyrobit vlastníma rukama z lepenky a obrázků vystřižených ze starých knih.

Voskobovichova technika: principy a základy

Bylo těžké si představit raný vývoj dětí po roce v 90. letech bez použití metodiky Vjačeslava Voskoboviče. Hlavní princip tato technika pro děti - využití funkčního didaktického materiálu, který přispívá k rozvoji logiky, představivosti,
matematické schopnosti u dítěte, stejně jako stimulace modelovacích a návrhářských dovedností.

Podle metodiky se děti ocitnou v „pohádkovém lese“, kde každý z jeho obyvatel potřebuje pomoc, která spočívá ve společném plnění nějakého kreativního úkolu. Největší radost u dětí dělá materiál "geocont" - deska s karafiáty a barevnými gumičkami, se kterou lze provádět nejrůznější manipulace a podněcovat tak rozvoj kreativního modelování.

Po roce nebude pro děti těžké přijít na jiné geometrické tvary na pomoc pohádkovým postavám.

Vynikající možností pro cvičení v rámci techniky je Voskobovichův čtverec, což je čtvercová základna s trojúhelníky. Jedna strana čtverce je červená, druhá zelená. Při hrách se čtvercem dostávají děti možnost se rozvíjet logické myšlení a představivost, skládání postav, hledání postav ukrytých v domě.

Další autorovou technikou je loďka "Spray-Splash", která pomáhá rozvíjet schopnosti dětí v matematice po roce. S takovou lodí se bude dítě moci bavit po dlouhou dobu, stavět paluby podle uspořádání barev duhy, měnit jejich směr, umisťovat vlajky podle barvy a velikosti. Nevýhodou metodiky je drahý didaktický materiál, který není tak snadné koupit a není možné jej vyrobit vlastníma rukama.

Základy techniky Gmoszynska

S dětmi, které už umí sedět, můžete začít kreslit prstovými barvami, roztírat je na papír, mačkat je v pěst.

S přibývajícím věkem miminka budou cviky složitější a hlavně pravidelnější, bez prázdninové pauzy.

"Sedm trpaslíků" - technika pro rané vzdělávání dětí doma

Tato technika je vhodná pro děti, které se doma vzdělávají od jednoho roku do sedmi let. Budete muset pracovat s dětmi
speciální příručky, ve kterých budou uvedeny pokyny pro rodiče týkající se vedení tříd s miminky v závislosti na jejich věku a vzdělání.

Stránky každého z návodů jsou odnímatelné, takže si je můžete při studiu rozvěsit po domě, abyste si materiál zpevnili. Práce s dětmi podle metodiky bude muset začít 5 minutami a postupně tuto dobu prodlužovat.

"Dobré pohádky" od Lopatiny a Skrebtsové

V rámci metodiky pracují s dětmi již od roku ze sbírky básniček a pohádek, které v dětech rozvíjejí dobré cítění a mravní představy.

Dospělí se budou muset vypořádat s dětmi, nezapomeňte věnovat pozornost diskuzi o tom, co čtou, tlačení
dítě hodnotit činy hrdinů, i když prozatím na té nejprimitivnější úrovni. V průběhu těchto kurzů bude mít dítě příležitost zlepšit řečové dovednosti, rozvíjet trpělivost, paměť, pozornost a samozřejmě kreativitu.

Shrneme-li vše výše uvedené, poznamenáváme, že mezi mnoha metodami není vůbec nutné vybrat jednu a pracovat pouze na ní.

Raný vývoj dětí lze provádět pomocí několika metod najednou, experimentovat, kombinovat, přidávat něco ze sebe. Hlavní věcí je věnovat pozornost dítěti, povzbuzovat ho a chválit ho za první, i když nevýznamné úspěchy.

Ahoj, drazí čtenáři a hosté blogu!

Moderní svět poskytuje mnoho příležitostí k realizaci a rodičům jsou poskytovány různé programy, které mají pomoci při výchově a odemykání potenciálu dítěte.

Pojem „raný vývoj“ implikuje, že jej začnou uplatňovat ještě před rokem, téměř od narození. U miminek vyvolávají třídy u rodičů smíšené pocity a v této fázi byste neměli očekávat konkrétní výsledky, základy jsou položeny.

Od 1 roku do 3 let je to samozřejmě jednodušší. Je viditelný návrat a zájem „studenta“ nebo naopak jeho neiniciativa, která ukazuje na potřebu změnit aktivity nebo směry.

Autorovy metody obecného rozvoje

Rodiče a učitelé přicházejí na pomoc již řadu let úspěšně využívaných autorských programů. Zvažte nejoblíbenější a relevantní v naší době.

1. G. Doman a jeho metody jsou známé po celém světě. Hlavní důraz je v ní kladen na schopnost dětí od kojeneckého věku absorbovat obrovské množství informací.

Pro třídy se používají předem připravené karty různých kategorií a úrovní složitosti. Doman se zaměřuje na propojení fyzického a duševního rozvoje, proto věnuje zvláštní pozornost gymnastice a sportu.

Výsledky, které zúčastněné děti předvedly, jsou opravdu dobré. Hlavní nevýhodou systému je pasivita procesu. Dítě pozoruje, ale necvičí.

2.Otec a dcera Železnová , autoři populárního vývojového programu. Výuka probíhá pod hudební doprovod, hravou formou.

Tím se aktivuje motorika. Rozvíjí se řeč a sluch, při cvičení se piluje koordinace. Posílí se spojení s matkou nebo dojde k aktivní interakci s ostatními dětmi, protože systém lze použít se skupinou miminek.

3. Inspirováno dílem G. Domana, S. Lupan se stává autorem další oblíbené techniky. Cecile věří, že hlavní věcí v úspěšném vývoji dítěte je upřímný zájem rodičů o komunikaci s ním.

Ve své knize „Věř ve své dítě“ vybízí rodiče, aby se s dítětem zapojovali, aniž by byli vázáni na konkrétní čas, ale pravidelně a předem připraveni.

Učení neprobíhá podle standardního schématu, ale pomocí skladů nebo kombinací písmen. Školní osnovy v tomto případě budou zadány obtížně, problémy nastávají s rozdělením na písmena a zvuky.

Materiálem jsou kostky, které lze zakoupit, případně vyrobit a nalepit svépomocí.

8. Metodologie E. Chaplygina Určeno pro děti starší 3 let. S jeho pomocí se děti během chvilky naučí číst. V tomto procesu jim pomáhají kostky unikátního designu a jím navržené domino se hodí k učení se počítat.

9.J. Kuchyně nabízí učit počítat děti od roku. Speciální materiály v podobě barevných tyčinek různé délky pomozte dětem nejen začít počítat, ale také navrhovat, myslet logicky, kreativně. K systému je dodáván manuál s případnými hrami.

Užitečné doplňky k metodám autora

10. Desky E. Seguina se staly základem pro vznik velkého množství vzdělávacích hraček, které si mezi maminkami a dětmi získaly nesmírnou oblibu.

Deska s otvory různých tvarů, do které je dítě vyzváno, aby vkládalo kostky nebo postavy (geometrické, obrázky zvířat, zeleniny, ovoce atd.)

Při používání je zapojena logika, pozornost a motorika. Akce jsou doprovázeny výkladem dospělého, který stimuluje řeč. Samotné desky mají různý stupeň složitosti a tvaru.

11. Tvůrce zábavných her V. Voskobovič věřili, že učení by mělo být snadné a zajímavé. Pohádkový děj pomáhá získat znalosti při plnění různých úkolů.

Nabídka víceúrovňových her pro děti různého věku. Během tříd se odhaluje tvůrčí potenciál a intelektuální schopnosti.

12. Bloky Gyenes - další způsob, jak zaměstnat chlapy. Různé tvary a barvy dávají "prostor" fantazii, logice a analytickým schopnostem.

Aplikace do hry podrobně popisuje možné možnosti pro třídy, ale fantazie je neomezený koncept, takže rodiče mohou také navrhovat své vlastní.

Po zvážení několika metod a pokusu o analýzu jejich podstaty lze poznamenat, že je možná obtížné sledovat jednu z nich a ve skutečnosti se nedá nic dělat. Každý má kromě nesporných výhod i řadu nevýhod.

S ohledem na individualitu dítěte kombinujte aktivity z různých systémů. Používání vzdělávacích hraček a triků bude zábavným a obohacujícím způsobem trávení volného času.

Roste dobře!

Vše nejlepší! Brzy se uvidíme!

Přihlaste se k odběru aktualizací a nezapomeňte na komentáře!

Po oslavě prvních narozenin svého dítěte začnou rodiče přemýšlet o tom, jak rychle čas letí. A mnoho z nich přichází s tím, že vzácné chvíle by neměly chybět. To, že maminka a tatínek své miminko nedají v raném věku, bude v budoucnu velmi těžké a někdy nemožné. Jak ale vyvinout dítě za 1 rok? Co by se v tomto věku mělo dělat, aby miminko vyrostlo nejen chytře, ale také spokojeně a bezstarostně? Jak zachovat harmonii a nezajít v raném vývoji dítěte příliš daleko? Pokusme se pochopit tento složitý a důležitý problém.

Psychologické charakteristiky dětí ve druhém roce života

Po roce už miminko není ten klidně spící (nebo neustále plačící) uzlíček v postýlce. Během prvních dvanácti měsíců života si dítě osvojilo obrovské množství dovedností, ale ještě více objevů ho čeká dopředu. Vynikajícími pomocníky v tom budou různé rozvojové aktivity pro děti od 1 roku.

V tomto věku, spolu s nezávislostí a nepotlačitelnou touhou po neustálém studiu svého prostředí, se u dětí objevují obavy a pochybnosti. Je velmi důležité, aby rodiče pomohli svému dítěti vyrovnat se s prvními obtížemi, pomůže mu to nebát se dělat nové objevy, což znamená, že odpověď na otázku, jak rozvíjet dítě ve věku 1 roku, přijde sama. Děti jsou velmi moudré, přirozeně mají skutečnou žízeň po vědění. Ve všem se snaží napodobovat své rodiče a tato funkce je skvělou příležitostí, jak svým příkladem povzbudit miminko, aby se učilo novým věcem.

Fyziologie dětí 1-2 let

Při správném vývoji, ve věku jednoho roku, dítě již začíná samostatně chodit. K velkému údivu rodičů měsíc po prvních krůčcích již chodí zcela jistě bez pomoci a po dalších dvou začíná běhat. Tempo růstu v tomto období se poněkud zpomaluje, tělo vynakládá obrovské prostředky na rozvoj všech systémů dítěte. Včetně jeho mrštnosti, koordinace pohybů. Sport k tomu může přispět:

• míčové hry;
• třídy ve sportovním areálu nebo;
• cvičení a jednoduchá gymnastická cvičení;
• plavání ve velké vaně nebo bazénu.

V tomto věku je velmi důležité neomezovat pohybovou aktivitu dítěte. Procházky na čerstvém vzduchu – v parku a na speciálních hřištích – jsou skvělou příležitostí, jak miminku dopřát spoustu vyběhání a ukázat jeho objevitelského ducha. A jak rozvíjet dítě ve věku 1 roku, když ne prostřednictvím komunikace s vnějším světem?

Raný vývoj dítěte

Kolem tohoto tématu se vznáší obrovské množství mýtů a legend. Odpůrci a zastánci raného vývoje mají diametrálně odlišné názory. Někteří se domnívají, že dítě by se mělo vše naučit samo, až přijde správný čas. Jiní upřímně věří, že je možné a nutné zapojit se do učení s miminkem téměř od narození (na podporu této teorie učitelé vytvářejí speciální didaktické materiály pro své malé svěřence, které vyvíjejí hry pro děti od 1 roku).

Vědci jsou podle jejich názoru jednoznační: dítě je Prázdná stránka papír. Až do 4-5 let je jeho mozek schopen zapamatovat si a vstřebat obrovské množství informací, tak proč toho nevyužít a spolu se znalostmi nezbytnými pro sebeobsluhu nepomáhat dítěti naučit se řeč rychleji, naučit ho rozlišovat barvy, tvary a zvířata?

Montessori škola

Jedním z nejoblíbenějších směrů v rané pedagogice je systém Montessori, který učí rodiče, jak rozvíjet dítě ve věku 1 roku. Tento systém, který vytvořila Italka Maria Montessori v první polovině 20. století, si našel příznivce v mnoha zemích. Co je to? Zpočátku Maria Montessori pracovala s dětmi, které měly různá vývojová zpoždění. Postupem času se její metody začaly používat k výchově absolutně zdravých dětí.

Učitelé a psychologové v této technice učí miminko rozhodovat se, být nezávislé ve svých úsudcích a činech, ale zároveň dodržovat obecně uznávaná pravidla a normy. Je pozoruhodné, že ve skupinách, kde se děti učí podle tohoto systému, nejsou žádné hračky jako takové. Najít tam psací stroj, pistoli nebo panenku je nemožné, naopak děti studují a učí se. Pomozte jim v těchto vzdělávacích hračkách pro děti 1-2 roky:

• kostky;
• pyramidy;
• třídiče;
• hádanky;
• hudební nástroje.

Třídy podle systému Montessori zahrnují rozvoj sebeobsluhy, to znamená, že se dítě musí naučit samostatně hrát, jíst, pít. Pokud rodiče i doma tyto zásady systematicky dodržují, pak z dítěte vyrůstá soběstačný člověk, kterému jsou od dětství vštěpovány normy komunikace ve společnosti. Takové miminko se dokáže vyrovnat s konfliktními situacemi a dostat se z nich důstojně.

V Moskvě byla také vytvořena speciální vývojová centra pro děti od 1 roku na základě Montessori pedagogiky: „Kroky“, „Montessori zahrada“, „Klub raného rozvoje“ na ulici. Trofimov a mnoho dalších.

Je nutné dítě mučit?

Raný vývoj dítěte není snadný proces jak pro miminko, tak pro jeho rodiče. Po zvolení jedné taktiky chování, vytvoření určitých pravidel a norem byste neměli podlehnout pokušení a odklonit se od stanoveného kurzu.

Když se rodiče rozhodnou sami důležitá otázka ohledně budoucnosti jejich dítěte: „Dítě vyvíjíme doma, 1 rok je ten správný věk,“ je velmi důležité, aby s ním maminka a tatínek spolupracovali. V žádném případě nezacházejte příliš daleko, jinak můžete dosáhnout opačného efektu – dítě se uzavře do sebe. Malý človíček se v tomto věku mnoho věcí učí prizmatem srovnávání, napodobování a pouze hravou formou. Proto by i vzdělávací hry pro děti ve věku 1-2 roky měly být pro dítě zajímavé.

Během samostudia byste neměli na dítě tlačit; pokud nemá zájem, necítí se dobře nebo je zaneprázdněn jinou, pro něj důležitou záležitostí, je potřeba nechat ho dostatečně hrát. Výchova přinese ovoce pouze tehdy, bude-li probíhat v atmosféře vzájemné dispozice jak mezi žákem (dítětem), tak jeho učitelem (matkou). Pak proces přinese potěšení a samozřejmě výsledek, který na sebe nenechá dlouho čekat! Mnoho rodičů je zmateno otázkou, zda děti v tomto věku mohou sledovat kreslené filmy? Jak ukazuje praxe, je téměř nemožné zcela ochránit dítě před výhodami moderní civilizace, ale pokud k problému přistoupíte moudře, dejte dítěti příležitost sledovat vzdělávací karikatury pro děti ve věku 1-3 let, ale ne dlouho a přesně ty, které jsou vhodné k věku, nic zlého se nestane .

co budeme hrát?

Po roce začínají děti dělat první kroky ve své socializaci. Učí se hrát si společně s maminkou, bratrem nebo sestrou. Čím je dítě starší, tím širší je jeho sociální okruh. Na hřišti si najde nové kamarády, s potěšením si je prohlíží, poslouchá a snaží se nejen sledovat, jak si ostatní děti hrají, ale také se do toho procesu zapojit.

V tomto období lze obměňovat vzdělávací hry pro děti od 1 roku. Je velmi důležité dát dítěti příležitost rozvíjet motorické dovednosti, k tomu můžete vytvořit několik jednoduchých aktivit (pod dohledem rodičů!):

• Třídění různých malých věcí - k tomu si můžete vzít velké korálky, přírodní materiál(kaštany, ořechy), pomlázky. Mohou mít různé barvy nebo textury, dítě musí předměty uspořádat do samostatných zásobníků nebo buněk.
• Transfuze, přespávání je velmi důležitým aspektem ve vývoji dítěte. Hra s vodou, kinetickým pískem, obilovinami je vzrušující a užitečná, rozvíjí vytrvalost a
• Kreslení - neočekávejte, že dítě vytvoří mistrovské dílo, ale samotný proces přinese jemu a jeho rodičům potěšení. Můžete kreslit čímkoli - křídou, tužkou, barvami (prst, kvaš, akvarel).

Takové vývojové aktivity pro děti ve věku 1 roku pomohou dítěti ukázat rozdíl mezi velkým a malým, naučí se rozpoznávat své hmatové vjemy, což také přispívá k rozvoji řeči.

Nezapomeňte na mobilní hry. S dítětem se můžete naučit dělat jednoduchá fyzická cvičení: ukažte mu, jak dřepět, chodit na místě, hrát si s míčky různých velikostí.

co hrát?

Často se rodiče při hledání dokonalé hračky ztratí a koupí vše v řadě. Poskytnout dítěti takovou svobodu volby je nevhodné. Vzhledem ke svému věku to ještě neumí a u jedné věci se zastavit, hlavně sám. Vzdělávací hračky pro děti od 1 roku musí být doma, ale předpokladem je jejich soulad s věkem a úrovní vývoje a také preferencemi samotného dítěte. Co lze nabídnout:

• kostky, konstruktor "Town";
• různé pyramidy;
• dřevěné puzzle, vkládací rámečky;
• třídiče různých modifikací - s geometrické tvary, zvířata, ovoce a zelenina;
• konstruktor s velkými prvky;
• velká mozaika (plastová, magnetická nebo dřevěná);
• panenky, panenky;
• spolehlivé vozy včetně tlačných.

Někdy užitečný nápad, jak hrát pro rodiče a dítě, slouží vzdělávací karikatury pro děti od 1 roku. Jejich postavičky a také nevtíravá forma vzdělávání pomáhají dítěti pochopit, co s hračkami dělat.

Učit se mluvit

V roce má mnoho miminek dostatečnou slovní zásobu, která umožňuje udržovat komunikaci s matkou. Ví, kdo je kdo v jeho prostředí, může požádat o jídlo, pití, vyjádřit souhlas nebo nelibost. Významný je celý další rok – slovní zásoba dítěte poroste mílovými kroky, do značné míry záleží na rodičích samotných. Musíte s dítětem mluvit, komentovat mu všechny procesy, ale dělat to dostupným a jednoduchým jazykem.

Skvělými pomocníky v tom jsou naučné kreslené pohádky pro děti od 1 roku s krátkými písničkami a říkankami. Jejich jednoduché rýmy a nenáročná slova jsou dobře slyšitelná a kombinace zvuku a obrazu umožňuje dítěti rychle se naučit jména postav a jejich činy.

Kniha je nejlepší přítel od prvních dnů života!

Je mnohem snazší vštípit lásku ke čtení u velmi malého dítěte než ve vyšším věku. Moderní nakladatelství tisknou vynikající literaturu pro děti nízký věk. Silné kartonové stránky, velké kresby s jasným obrázkem a žádné malé detaily jsou požadavky, které musí knihy pro miminko splňovat. No, seznam autorů je velmi rozsáhlý:

• Elena Blaginina.
• Boris Zakhoder.
• Korney Čukovskij.
• Agniya Barto a mnoho dalších úžasných dětských spisovatelů.

Vzdělávací karikatury pro děti

Jak bylo uvedeno výše, sledování karikatur v tak raném věku je možné pouze v omezeném množství. Aby se karikatury nejen staly potěšením pro dítě, ale také byly prospěšné, musí být vybrány moudře. V moderní pokladně je jich obrovské množství pro každý vkus a věk, ale jaký druh vzdělávacích karikatur pro děti ve věku 1-3 let bude opravdu užitečný?

Mezi nejoblíbenější patří povídky: „Náklaďák Lev“, „Teta sova“, „Želva Aha-Aha“, „Tini Love“. Kromě toho budou užitečné karikatury, které pomáhají učit se písmena, barvy, tvary, zvířata a názvy předmětů.

Vytvořit!

V době, kdy se miminko naučilo sedět, se před ním otevřel nádherný svět. Dokázal se na své prostředí podívat z nového úhlu, více pro dítě zajímavější se stal, když šel. Maminka potřebuje pro své dítě neustále hledat nové zdroje znalostí a kreativita je k tomu velkým pomocníkem.

S malým dítětem můžete také kreslit, vyřezávat, vytvářet aplikace a sestavovat designéra, učit ho skládat obrázky z mozaiky a všemožně podporovat jeho tvůrčí impulsy.

Rozvojová centra pro děti od 1 roku takové aktivity provozují. Mezi ty, které matky uznávají, patří: "Duha", "Mozaika", "Mraveniště". Je velmi důležité, že nyní bylo vytvořeno velké množství materiálu pro zcela neinteligentní děti - to jsou netoxický kinetický písek, bezpečná plastelína. Mnoho vývojových skupin praktikuje modelování ze slaného těsta tónovaného potravinářským barvivem.

Dítě pro masy

Ano, harmonický vývoj miminka je nemožný bez komunikace. Po uzavření dítěte v bytě a omezení jeho komunikace od něj nelze očekávat velké úspěchy. Intelektuálního rozvoje můžete samozřejmě dosáhnout sami, dítěti prostě nezbývá, než dělat to, co mu rodiče nabídnou.

Proces o poznání je však mnohem rychlejší a přirozenější, když je dítě ve společnosti. Bude se tak moci naučit něčemu užitečnému nejen od svých milovaných rodičů, ale také od příbuzných, ostatních dětí na hřištích, v hernách a raných vývojových centrech.

Dětství je dovolená!

Při výchově zázračného dítěte a budoucího génia by rodiče měli pamatovat na to, že to dělají především pro sebe. Dítě, a zvlášť v tak nízkém věku, nepotřebuje světové uznání, nepotřebuje znát abecedu a násobilku. Bez ohledu na to, jak moc si maminka a tatínek přejí, aby jejich dítě v životě uspělo, je nepravděpodobné, že se mu to podaří bez šťastného, ​​bezstarostného a bezmračného dětství.