Mnoho moderních matek a otců se již seznámilo s pojmem „jemné motorické dovednosti“. Ve snaze pozitivně ovlivnit vývoj dítěte rodiče vytrvale dávají svým dětem třídičky a prstové bludiště, se staršími dětmi celý den kreslí a sochaří.

Jak ale poznáte, zda jsou přijatá opatření správná? Je míra cvičení přiměřená věku dítěte a přináší cvičení požadovaný efekt? Chcete-li odpovědět na tyto a další otázky, měli byste se na dané téma podívat blíže.

Obecná koncepce

Motorika je soubor tělesných pohybů prováděných pod kontrolou psychických reakcí těla. Motorické procesy, které člověk vlastní, dávají představu o úrovni rozvoje jeho koordinace a inteligence.

Psychologové je rozdělují do několika typů:

• Hrubá nebo hrubá motorika je zodpovědná za pohyb svalových skupin. Příkladem takové aktivity je běh nebo dřep.
• Jemná motorika – pohyby rukou nebo prstů. Vyvinuté motorické reakce rukou nám pomáhají zašněrovat boty nebo zamykat dveře. Jemná motorika zahrnuje úkony, při kterých je třeba kombinovat pohyby očí a rukou, jako například při kreslení.
• Artikulační motorika je schopnost koordinovat práci řečového aparátu, tedy mluvit.

Trochu fyziologie

Při studiu otázek dětské psychologie a pedagogiky dospěli vědci k ohromujícím závěrům. Ukazuje se, že asi třetina mozkové kůry je zodpovědná za rozvoj motoriky rukou. Tato třetina je navíc umístěna co nejblíže řečovému centru. Srovnání těchto skutečností dalo důvod považovat motorickou aktivitu rukou a prstů za zodpovědnou za lidskou řeč.

V tomto ohledu vývoj jemné motorické dovednosti ruce malého dítěte jsou jedním ze základních úkolů při výuce řečových dovedností. Samozřejmě spolu se zlepšením artikulační činnosti. Výsledky mnohaletých zkušeností dokazují, že závěry vědců byly správné.

Kromě výše uvedené závislosti má jemná motorika přímý vliv na utváření logiky, myšlení, posilování paměti, trénink postřehu, představivosti a koordinace. Děti, které lépe ovládají ruce, projevují vytrvalost a pomaleji se unaví.

Kalendář rozvoje jemné motoriky

V každém věku je dítě schopno vykonávat určité činnosti. Jak jeho nervový systém dozrává, objevují se nové příležitosti. Každý nový úspěch se objeví díky tomu, že předchozí dovednost byla úspěšně zvládnuta, takže je třeba sledovat úroveň formování motorických dovedností.

• 0-4 měsíce - dítě umí koordinovat pohyby očí, snaží se dosáhnout na předměty rukama. Pokud se vám podaří zvednout hračku, dojde ke stlačení ruky spíše kvůli reflexům, které mizí až šest měsíců. Dítě ještě nemá dominantní preference, které mu umožňují provádět akce „pohodlnější“ rukou, a brzy se neobjeví - stále je „pravák“ i „levák“.
• 4 měsíce - rok - dovednosti dítěte se aktivně zlepšují, nyní může přenášet předměty z ruky do ruky, provádět jednoduché akce, jako je otáčení stránek. Nyní může dítě uchopit dvěma prsty i malou korálku.
• 1-2 roky - pohyby jsou stále jistější, nyní dítě používá svůj ukazováček aktivněji. Objevují se první kreslířské dovednosti - miminko kreslí tečky a kolečka a brzy bude umět nakreslit čáru tužkou na list papíru. Nyní začíná upřednostňovat jednu ruku před druhou.
• 2-3 roky - motorika rukou vám umožní držet nůžky a dokonce s nimi stříhat papír. Styl kresby se mění spolu se způsobem držení tužky a na listu papíru se objevují první vědomé postavy.
• 3-4 roky - dítě již kreslí sebevědomě a ví, jak řezat list podél nakreslené čáry. Už se rozhodl pro svou dominantní ruku, ale ve hrách umně využívá obě. Vaše dítě bude brzy schopno držet pero nebo tužku stejně jako dospělý, takže ve věku 4 let bude připraveno naučit se psát.
• 4-5 let. Jemná motorika rukou u dětí v tomto věku již připomíná pohyby dospělých. Pozor: při kreslení nebo vybarvování dítě nehýbe celou rukou najednou, ale pouze štětcem. Pohyby jsou jemnější, takže vyříznutí předmětu z papíru nebo vybarvení bez překročení obrysů již není tak obtížné.
• 5-6 let. Ruce předškoláka by v tomto věku měly být dokonale sladěny, dítě už drží pero třemi prsty, kreslí drobné detaily jako dospělý, umí zacházet s nůžkami. Všechny dovednosti dítěte naznačují, že ve škole nebude mít potíže.

Nízká úroveň motorického vývoje - co to znamená?

Nedostatečně formovaná motorika ruky brání nejen rozvoji řečových schopností. Takové dítě může mít problémy s pamětí a logikou. Pokud se jedná o předškoláka, pak nutně potřebuje pomoc, protože bude absolutně nepřipravený do školy. Takový student bude mít potíže se soustředěním, rychle se unaví a nevyhnutelně začne zaostávat.

Kdy a jak začít pracovat s miminkem?

Od narození můžete začít věnovat pozornost vývoji dítěte. Novorozence samozřejmě nebude zajímat třídička ani hračka se šněrováním. Ale můžete mu začít dávat do ruky chrastítka, nechat ho, aby se prsty dotýkalo látek různých textur, dopřát miminku masáž rukou.

Věk, kdy je důležitý aktivní rozvoj motoriky prstů, je 8 měsíců. Pokud do této chvíle nebyla tomuto problému věnována žádná pozornost, nyní je čas podniknout nějaké kroky.

Cvičení

Aby mohla matka organizovat skutečné hodiny s vlastním dítětem, nepotřebuje profesionální učitelské dovednosti. Pro cvičení jsou vhodné ty nejjednodušší předměty, které lze vždy najít v každé domácnosti. Hlavní princip, na kterém je postaven rozvoj motoriky rukou - „od velkých k malým“. Co to znamená?

• Začněte s dítětem koulet plastelínové kuličky. Nechte dítě něco vyrobit. Pokud to dokáže, může postupně přejít k menším a složitějším detailům.
• Papír můžete jednoduše roztrhnout. Nejprve na velké kousky, pak na malé. Čím jemnější detaily, tím vyšší je úroveň rozvoje motoriky u dítěte.
• Společně s dítětem můžete navlékat korálky na nit, zavazovat tkaničky a zapínat knoflíky.

Pasivní gymnastika (masáže)

Kompetentní masážní terapeut je vynikajícím pomocníkem při rozvoji koordinace dítěte. S ručičkami miminka pomůže i zkušený odborník. Výuku můžete zahájit již v prvních 3–4 měsících dítěte a sezení lze provádět po dobu 5 minut až několikrát denně.

Masážní sezení je lepší svěřit profesionálovi, ale v případě potřeby lze některá cvičení provádět nezávisle. Takže musíte chvíli hladit ruce dítěte a poté je lehce třít. Poté provádějte vibrační poklepy prsty na rukou a dlaních. Další efektivní cvičení při masáži - flexe a extenze prstů s následnou masáží každého z nich.

Hračky

V obchodech s dětským zbožím se ve velkém prodávají hračky pro motoriku rukou. Přicházejí dokonce s pokyny s uvedením doporučeného věku a popisem postupu hry. Nemusíte ale nic kupovat. Můžete si hrát s jakýmikoli předměty - téměř každá věc v domečku (bezpečná pro dítě) je vhodná pro rozvoj motoriky.

Ručně vyrobené prkno pro rozvoj motoriky, nebo busy board metodou Montessori, je výborným dárkem pro dítě ve věku od 1 do 3 let. Tatínek uměl vyrobit takovou hračku. K tomu budete potřebovat list překližky a nejnebezpečnější předměty v domě: zásuvku se zástrčkou, nábytkové kování, spínače, západky a další části domácnosti. Smyslem hračky je, aby se dítě takové věci naučilo v jejich bezpečné podobě. Po seznámení se zásuvkou na stojánku se miminko nezačne zajímat o tu pravou a hmatáním těchto předmětů prsty rozvíjí motoriku prstů.

Pokud je vašemu milovanému dítěti již 3 roky, můžete nabídnout hru „Popelka“. K tomu se do sáčku nasypou různé obiloviny nebo luštěniny a dítě dostane za úkol vše roztřídit.

Proč si nezahrát hádanku? Můžete miminku zavázat oči a střídavě mu vkládat domácí potřeby do rukou – nechte ho hádat.

Kromě toho bude dítě schvalovat hry s mozaikou, divadlo prstů a nášivky na klouby. Pomoci svému milovanému dítěti zlepšit se není vůbec těžké, hlavní věcí je trochu zapojit vlastní fantazii.

Konzultace pro rodiče

Téma rozhovoru: „Rozvoj jemné motoriky pomocí obilovin“

Orekhova Vera Aleksandrovna, učitelka na MBDOU " Mateřská školka obecný vývojový typ č. 125“, Voroněž
Popis: Tento materiál bude zajímavý a užitečný pro učitele při konzultacích a práci s rodiči.
Cílová:
Upozornit rodiče na důležitost rozvoje jemné motoriky v životě dítěte.
Otázky k diskusi:
1. Význam a důležitost rozvoje jemné motoriky v životě dítěte;
2.Jak můžete používat cereálie k rozvoji jemné motoriky;
3.Doporučení, tipy a příklady použití obilovin v tvůrčí činnost s dětmi.

Klasický učitel V.A. Suchomlinsky to napsal „Původ dětských schopností a talentů je na dosah ruky; z nich, obrazně řečeno, pocházejí ty nejlepší proudy, které živí zdroj kreativního myšlení. Čím více jistoty a vynalézavosti v pohybech dětské ruky, tím jemnější je interakce ruky s nástrojem, čím složitější jsou pohyby potřebné pro tuto interakci, čím jasnější je kreativní prvek dětské mysli, tím více dovedností v dětská ruka, tím chytřejší je dítě.“
Jedním z důležitých aspektů vývoje předškoláka je rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů prstů.
Význam rozvoje jemné motoriky prstů získal vědecký základ.
Historické studie objasňují: vývoj funkcí ruky a řeči probíhal současně, protože první formou komunikace primitivních lidí byla právě gesta. Dá se říci, že průběh vývoje řeči dítěte je podobný: nejprve se rozvíjejí jemné pohyby prstů, poté se objevuje artikulace slabik a všechna následná zlepšení řečových reakcí jsou přímo závislá na stupni tréninku pohybů prstů. prsty.

Dnes vám chci říct, jak můžete pomocí obilovin doma rozvíjet jemné motorické dovednosti.
Kroupy - velmi užitečný a příjemný materiál pro výuku vašeho dítěte.
První věc, kterou musíte udělat, je seznámit své dítě s obilovinami. Chcete-li to provést, můžete si vzít několik malých nádob a do každé nalít nějaký druh obilovin. K tomu se hodí jakákoli zrna, která máte v domě: fazole, hrách, pohanka, proso, krupice.

Seznamte své dítě s cereáliemi, nechte své dítě sahat na fazole, hrášek, pohanku a hrát si s nimi. Nechte ho vyndat na stůl a položit zpět.
Hraním s obilovinami děláme prsty dítěte citlivější a obratnější. Sebrat zrno je totiž pro dítě velmi obtížné.

Nabízím několik herních cvičení.
1. Pohanku nasypte do nádoby, nechte dítě, aby si do ní vložilo ruce a prsty promnulo zrníčka, jedno po druhém je tiskněte do pěstí. Výborná masáž prstů. Nabídněte přelévání pohanky z jedné dlaně do druhé.

2. Do cereálií můžete schovat malou hračku např. od kinder a nabídnout nalezení „pokladu“.

3. Smíchejte například dvě cereálie v jedné misce a dejte dítěti za úkol je oddělit a položit na vlastní talíře.

4.Nasypte krupici do malého talíře, můžete použít malý tác, a vyzvěte dítě, aby něco nakreslilo. Dětem se toto cvičení moc líbí, fantazii se meze prostě nekladou.

5. Můžete dítěti zavázat oči a požádat ho, aby hmatem určilo druh obilovin.

Hraním těchto her rozvíjíme jemnou motoriku, což znamená, že rozvíjíme řeč, paměť a pozornost.
Prstová gymnastika.
Hraní s hráškem.
Nudil jsem se sám doma
Vyndal jsem hrst hrášku.
Než začnete hru,
Musíte říct prstu:
-Prst, prst, můj dobrý,
Přitiskneš hrášek ke stolu,
Twist and ride
A předat to někomu jinému.

Nyní chci nabídnout některé z nejvíce jednoduché příklady používání obilovin pro kreativní činnosti, v důsledku čehož se rozvíjí jemné motorické dovednosti rukou.

"bullseye"
Z kartonu vystřihněte kruh a přilepte šablonu jablka. Namažte plastelínu a odstraňte šablonu. Nyní můžete ozdobit cereáliemi.

Můžete jednoduše vyzvat dítě, aby samo vymyslelo příběh a přeložilo jej pomocí plastelíny a cereálií na list papíru.

"Sklenice"
Nalijte různé cereálie do sklenice ve vrstvách a ozdobte sklenici. Nádherný dárek pro maminku nebo blízké. Také taková dóza bude nádhernou ozdobou každé kuchyně.

"Houba"
Vytiskněte si obrázek houby. Nechte dítě potřít plastelínu a ozdobit cereáliemi.
Ukazuje se, že je to nádherná houba a dětem se taková práce opravdu líbí.

"Kachna"
Práce se provádí podobným způsobem jako houba.

"Srdce"

Pro ty nejmenší.

Tato vajíčka můžete udělat na Velikonoce.

Nabídl jsem několik možností, toto je jen malá část toho, jak můžete své dítě užitečně zaměstnat.
Věřte mi, že děti si opravdu rády hrají s cereáliemi a milují výrobu řemesel z obilovin.
Vážení rodiče, úroveň vývoje řeči je přímo závislá na stupni formování jemných pohybů rukou, které přispívají k rozvoji pozornosti, myšlení, paměti, zrakového a sluchového vnímání a řeči.
Proto, práce na rozvoji jemné motoriky by měla být prováděna pravidelně . Jen tak toho lze dosáhnout největší efekt .

Problémy s vývojem jemné motoriky

Problémy s rozvojem jemné motoriky se zkoumají poměrně dlouho. Mnoho vědců ve svých výzkumech prokázalo roli motoricko-kinestetického analyzátoru ve vývoji řeči a myšlení a také prokázali, že první a hlavní vrozenou formou činnosti je motorika. I.P. Pavlov věřil, že řeč jsou svalové vjemy, které jdou z řečových orgánů do mozkové kůry. Mnoho vědců, včetně těch moderních, věří, že všechny schopnosti dětí mají na dosah ruky. Je důležité rozvíjet jemné motorické dovednosti vývoj řeči dítě. V současné době bylo vyvinuto poměrně mnoho cvičení, která pomáhají rozvíjet motoriku prstů, na ně se podíváme o něco později.

Známá kniha M. M. Koltsové „Dítě se učí mluvit“ (M.M. & M.S., 2004) zdůrazňuje význam rozvoje jemné motoriky pro rozvoj dětské řeči. Řada pozorování a studií vedla autora k závěru, že existují charakteristiky související s věkem. Například vývoj pohybů prstů odpovídá věku a vývoj řeči je také v mezích normy, ale pokud zaostává vývoj prstů, zaostává i vývoj řeči. Ve své knize M.M. Koltsová hovoří o studiích, jako je souvislost mezi funkcí ruky a řečí. Ukázalo se, že jsou propojené a trénink prstů je silným fyziologickým stimulem pro rozvoj dětské řeči. (M.M. & M.S., 2004)

Podívejme se na novorozence, protože každý ví, že má sadu automatismů, to je akt sání a regulace svalového tonusu. Zrakové a sluchové vnímání je stále prakticky nerozvinuté. To přichází postupně. Například, když dítě začne vidět, začne samostatně hledat předměty a dívat se na ně. V tomto období života je zrak hlavním způsobem studia svět. Jak se dítě vyvíjí, získává schopnost brát předměty, pohybovat s nimi atd. To se v tu chvíli stává hlavní činností dítěte.

Věkové rysy rozvoje jemných motorických dovedností dětských rukou

Vývoj probíhá postupně. Jak bylo uvedeno výše, děje se to postupně, počínaje novorozeneckým obdobím. Dohodli jsme se na tom, že dítě, které začne brát a držet předmět, přenáší předmět, například nějakou hračku, z ruky do ruky. Začíná rozpoznávat předměty na dálku. Při uchopení předmětu se zapojuje palec a koncové falangy ostatních. Ve hře dítě začíná zkoumat předměty různými způsoby. Ve věku 1,6-3 let se u dítěte rozvíjí zrakové vnímání předmětů. A také se objevuje dominantní ruka, která se může časem změnit. Ve věku 3-4 let by dítě mělo umět kroužit v pelíšcích a dobře zvednout míček. Ve věku 4-5 let by dítě mělo malovat jednoduché tvary. Zkopírujte tiskací písmena. Nakreslete různé kruhy, čtverce, úhlopříčky atd. Například kreslení muže. Ve věku 5-6 let by děti měly mít schopnost přesně vybarvovat obrázky, psát písmena a čísla.

Rozvoj motoriky rukou může mít své vlastní věkové charakteristiky. Ve věku 1-2 let dokáže dítě držet v jedné ruce dva předměty, kreslit tužkou různé klikyháky a otáčet stránky knihy. Ve věku 2-3 let může dítě otevírat různé krabice a vyndavat jejich obsah, hrát si s pískem, navlékat korálky, vyřezávat jednoduché figurky z plastelíny nebo hlíny. Ve věku 3-4 let jasně drží tužku nebo pero prsty, sbírá a staví různé budovy z kostek a mnoho dalšího. Ve 4-5 letech kreslí tužkou, hmatem identifikuje předměty v tašce, vyřezává několik dílů z plastelíny, tzn. například ruce, nohy, hlava atd. Ví, jak šněrovat boty.

Existují také patologie, například pokud zraková a motorická koordinace dítěte neodpovídá jeho věku. Takové děti vyžadují zodpovědnější přístup a pečlivý výcvik. Normálně ve věku 6-7 let končí zrání určitých oblastí mozku, které jsou zodpovědné za jemnou motoriku a vývoj řeči. V souladu s tím se jemné motorické dovednosti začínají rozvíjet dlouho před nástupem do školy. To znamená, že se do toho musí aktivně zapojit rodiče a zaměstnanci zařízení péče o děti. Obecně platí, že jemnou motoriku je potřeba rozvíjet odmala, například u novorozenců můžete masírovat konečky prstů, každý zná takové hry jako „Straka“ a mnohé podobné. To vše má pozitivní vliv. Hodně času by se mělo věnovat hrám, cvičením atd. to vše pomůže intelektuálně rozvíjet dítě a obecně strávit čas příjemnou hrou s dítětem. A v budoucnu to bude mít příznivý vliv na školní vzdělávání. Rodiče by si měli všímat všech „maličkostí“ chování dítěte ve hrách a zálibách. Děti je také potřeba naučit sebeobsluze, například naučit zapínat knoflíky, šněrovat boty, držet lžičku atd. V předškolním věku je rozvoj motoriky hlavní a nedílnou součástí.

Souvislost jemné motoriky s patologií řeči a psaním

Jedno s druhým přímo souvisí. Odchylky ve tvoření řeči jsou považovány za poruchy vývoje psychických funkcí. Existují kategorie dětí, které mají nedostatečně vytvořené jazykové struktury. Děti zde mají narušenou výslovnost a rozlišování hlásek, velmi malou slovní zásobu, nedostatečně vyvinutou souvislou řeč u dětí s normální inteligencí a sluchem. Tato porucha se obvykle nazývá nevyvinutí řeči.

Děti s nedostatečně vyvinutou řečí vykazují odchylky v emočně-volní sféře. Sníží se také pozorování a motivace. Objevuje se sebepochybování, dítě se stává agresivním a dotykovým. Děti mají potíže s komunikací s ostatními a s dětmi jejich věku.

Je čas podívat se na přípravu dětí na psaní. Jak již bylo zmíněno výše, i to je součástí rozvoje jemné motoriky. Když totiž dítě přijde do školy, může mít potíže s psaním dopisů atp. Většina dětí drží pero nesprávně a v důsledku toho jsou písmena velmi napjatá, takže psaní je velmi obtížné. Jak již víme, to vše přímo souvisí s absencí nebo minimálním rozvojem jemných motorických dovedností v rukou dítěte. A opět to naznačuje, že musíte začít s rozvojem motoriky rukou brzy. To lze provést pomocí kreslení, modelování, mozaiky, stavebnic atd. To vše podrobněji zvážíme níže.

Každý ví, že psaní je velmi náročný proces, který zejména pro děti není příliš snadný. Je důležité, aby bylo dítě na školu co nejlépe připraveno, protože změnit nesprávné pohyby rukou je také velmi obtížné, v předškolním věku se s dítětem mnohem lépe pracuje. Hlavními pomocníky a učiteli jsou samozřejmě rodiče.

Význam rozvoje jemné motoriky u dětí

předškolním věku.

Šněrování, fantazírování, hraní,

Řeč a jemná motorika

Vyvíjíme se společně.

V posledních letech u nás zaznamenává trend nárůstu počtu dětí s poruchami vývoje řeči. Tyto odchylky jsou spojeny především s nepříznivými podmínkami prostředí a různými infekcemi.

Problém korekce řeči je v naší době aktuální. Vezmeme-li v úvahu, že abnormality řeči vznikají v raném věku, je třeba je včas identifikovat a napravit.

Bylo vědecky prokázáno, že úroveň vývoje řeči dětí je přímo závislá na stupni formování jemných pohybů prstů (jemné motoriky).

Jemná motorika- je soubor koordinovaných akcí lidského svalového, kosterního a nervového systému, často v kombinaci se zrakovým systémem při provádění malých, přesných pohybů rukou a prstů. Termín „jemná motorika“ je často označován jako „zručnost“.

K tomu staršímu předškolním věku Práce na rozvoji jemné motoriky a koordinace rukou by měla být důležitou součástí přípravy do školy.

Rodiče, kteří věnují náležitou pozornost cvičení, hrám, různé úkoly pro rozvoj jemné motoriky a koordinace pohybů rukou řeší dva problémy najednou. Za prvé nepřímo ovlivňují celkový intelektuální vývoj dítěte, za druhé připravují na zvládnutí dovednosti psaní, což v budoucnu pomůže vyhnout se mnoha problémům školního učení a také urychluje zrání řečových oblastí a stimuluje vývoj řeči dítěte. Práce na rozvoji pohybů rukou by měla být prováděna pravidelně. Jedině tak bude dosaženo největšího efektu cvičení. Úkoly by měly dítěti přinášet radost, vyhýbat se nudě a přepracovanosti.

Co můžete s dětmi dělat pro rozvoj manuálních dovedností?

Malé vršky přejíždějte prsty.

Plastelínu a hlínu prohněteme prsty.

Každým prstem postupně rolujte oblázky, malé korálky, kuličky.

Zatínejte a uvolňujte pěsti, přitom můžete hrát, jako by pěst byla poupě (ráno se probudilo a otevřelo a večer usnulo – zavřelo a schovalo).

Použijte dva prsty (ukazováček a prostřední) k „chůzi“ po stole, nejprve pomalu, jako by se někdo plížil, a pak rychle, jako by běžel. Cvik provádějte nejprve pravou rukou a poté levou rukou.

Navlékněte na nit velké knoflíky, kuličky, korálky.

Vázejte uzly na tlustém laně, na šňůře.

Zapněte knoflíky, háčky, zipy, přezky, utáhněte víčka, namotejte mechanické hračky klíči.

Utáhněte šrouby a matice.

Hry s konstruktérem.

Skládací hnízdící panenky.

Do pěti let se zvyšuje možnost přesných, dobrovolných pohybů, takže děti plní úkoly, které vyžadují dostatečnou přesnost a koordinaci pohybů rukou. Tyto zahrnují odlišné typy tkaní z papíru a tkanin, cop (například tkaní koberečků z vícebarevných papírových proužků). Dítě musí přeložit list papíru na polovinu, udělat řadu rovnoměrných řezů nůžkami, aniž by překročilo obrys, poté nařezat tenké proužky jiné barvy a určitým způsobem, podle vzoru, je proplétat mezi řezy hlavní části koberce.

Děti získávají přesnost a obratnost v pohybech prstů ve vzrušující lekci „Pojďme vyrábět korálky“. Děti stříhají obdélníkové listy papíru na trojúhelníky, každý z nich je stočen do korálku a jeho konec je přilepen. Hotové korálky se navlékají na nit.

Schopnost sebevědomě používat nůžky hraje zvláštní roli při rozvoji manuálních dovedností.

Velmi důležitou součástí práce na rozvoji jemné motoriky jsou „hry s prsty“.

Hry s prsty- jedná se o dramatizaci jakýchkoli rýmovaných příběhů nebo pohádek pomocí prstů. Mnoho her vyžaduje účast obou rukou, což umožňuje dětem procházet pojmy „vpravo“, „vlevo“, „nahoru“, „dolů“.

Až na prstová gymnastika Nechybí ani různá grafická cvičení, která podporují rozvoj jemné motoriky, koordinace pohybů rukou, zrakového vnímání a pozornosti. Vzhledem k obrovskému významu rozvoje jemné motoriky u dětí je úkolem učitelů a dětských psychologů zprostředkovat rodičům důležitost tohoto problému. Práce na rozvoji ruky a nápravě stávajících nedostatků by měla být prováděna v úzkém kontaktu s rodiči, předškolní učitelé. To vám pomůže dosáhnout rychleji požadované výsledky. Rodiče a učitelé musí pochopit: abyste dítě zaujali a pomohli mu zvládnout nové informace, musíte učení proměnit ve hru, neustupovat, pokud se úkoly zdají obtížné, a nezapomeňte dítě pochválit.

Pamatovat si! Jakékoli hry a cvičení budou účinné pouze při pravidelném cvičení. Musíte cvičit denně!

Tvořte při hraní pomocí tlačítka

A určitě se ozvěte!

Ukažte svým přátelům

A učit mámu a tátu

Jak sestavit nové vzory z knoflíků

A úspěšně rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Materiál připravila učitelka L.Yu.Varlamova.

Rady pro rodiče, jak rozvíjet jemnou motoriku

Učitel logoped

S.A. Galkina

Snad každý moderní rodič ví o nutnosti rozvíjet jemnou motoriku. Ale ne každý najde čas a touhu vážně se zapojit do tohoto zajímavého a užitečného procesu.

Jemné motorické dovednosti (definované Wikipedií) jsou souborem koordinovaných činností nervového, svalového a kosterního systému, často v kombinaci se zrakovým systémem při provádění malých a přesných pohybů rukou, rukou a nohou. Jinými slovy, jde o přesný pohyb prstů na rukou a nohou.

Jemná motorika ovlivňuje mnoho důležitých procesů ve vývoji dítěte: řečové schopnosti, pozornost, myšlení, prostorovou koordinaci, pozorování, paměť (zrakovou i motorickou), koncentraci a představivost. Koneckonců, mozková centra zodpovědná za tyto schopnosti jsou přímo spojena s prsty a jejich nervovými zakončeními.

Děti, které pravidelně provádějí cvičení na rozvoj jemné motoriky, začínají mluvit dříve: rychleji se u nich rozvíjí správná řeč a méně často se setkávají s logopedickými vadami řeči. Ve škole se jejich dovednosti psaní rozvíjejí rychleji a dysgrafie (porucha psaní) je méně častá.

Existuje mnoho her a cvičení zaměřených na rozvoj jemné motoriky v rukou dítěte. Všechny jsou velmi rozmanité co do složitosti, zajímavosti a dostupnosti.

Gymnastika pro ruce spočívá v hlazení dlaní v různých směrech, masírování a tření každého prstu, poplácání dlaně konečky ohnutých prstů. Můžete třídit velké a malé předměty (druhé - pod vaším dohledem!): korálky, fazole. Navlékněte také velké korálky na provázek, přeneste tužky, knoflíky a tak dále. To lze doplnit hrou s mozaikami a stavebnicemi.

Hry prstů mohou být doprovázeny recitací vhodných básní. Zpočátku se cvičení provádí pomalu, pak rychleji. Lekci musíte začít zahřátím prstů, prohnutím a protažením.

Zde je několik vhodných cvičení:

Prsten: prsty sevřené v pěst, nejprve natáhněte palec a ukazováček a spojte je do prstenu. Poté narovnáme všechny prsty a roztáhneme je od sebe.

House: nasměrujeme dlaně k sobě pod úhlem, prsty se dotýkají. Prostředníček pravá ruka zvedněte ji nahoru (toto je trubka), spojte konečky malíčků v pravém úhlu k sobě (toto je balkon).

Řetízek: palec a ukazováček levé ruky spojíme do kroužku a přes něj střídavě protahujeme kroužky z prstů pravé ruky - palec s ukazováčkem, palec se středním a tak dále.

Pes: umístěte rukojeť na okraj. Palec zvedněte horní část a mírně ji ohněte; Ohněte také ukazováček, položte prostředníček a prsteník k sobě. Střídavě spouštějte a zvedněte malíček.

Každodenní zapínání knoflíků, zavazování tkaniček - musíte dát dítěti příležitost, aby to dělalo samostatně, jemná motorika se tak bude trénovat téměř automaticky, bez jakéhokoli cvičení. Kromě toho můžete pomoci dosáhnout úspěchu pomocí lana, naučit se, jaké uzly lze z něj uvázat. Můžete si koupit speciální hračku, která kombinuje provázky a knoflíky - nechte ho, ať se je naučí používat. U starších dětí se jemná motorika dobře rozvíjí modelováním, kreslením, vybarvováním, vyšíváním a ruční prací. Tužka je vhodnější než fix - nutí dítě napínat pero a používat různé techniky kreslení tahů, což velmi rozvíjí jemnou motoriku.Využijí se všechny dostupné prostředky:

Obiloviny: můžete svěřit třídění a třídění různých obilovin;

Přírodní materiály: žaludy, šišky, oblázky, mušle, tyčinky;

Kuchyňské nádobí;

Různé nádoby, lahvičky, krabice;

Zipy, tkaničky, kravaty, nitě, provazy, spojovací prvky, knoflíky, látky různých velikostí, tvarů, barev a textur;

Korálky a kroužky, které je velmi zajímavé navlékat na cop;

Ze zápasů bavlněné tampóny a párátka můžete rozložit různé vzory;

Chlapci ocení především šrouby a matice a také rozbitá technická zařízení (telefony, kalkulačky atd.)

Je také užitečné zapojit děti do domácích povinností a naučit je pomáhat s úklidem kolem domu:

Zameťte a sbírejte odpadky, předměty roztroušené po podlaze (knoflíky, korálky, hádanky) a také myjte podlahy;

Z těsta připravte sušenky a ozdoby na koláč;

Otevřete dveře klíčem;

Zkuste se obout, obléknout, stejně jako se zout a svléknout.

Oloupejte vařená vejce, brambory ve slupce, mandarinky;

Pomozte rodičům odšroubovat různá víčka - od kanystrů s vodou, bublinkové koupele, zubní pasty atd.;

Odlepte a nalepte samolepky;

Otáčení stránek knihy;

Ostřete tužky ořezávátkem a to, co nakreslíte, vymažte gumou;

Důležitá pravidla v procesu rozvoje jemné motoriky dětí.

Hodiny by měly připomínat hru, ne hodiny ve škole. Během hry s dítětem více mluvte, veďte dialog.

Hry a aktivity by měly být systematické.

Vybírejte hry a aktivity, které odpovídají věku a vývoji vašeho dítěte.

Je důležité, aby se dítě bavilo samotným procesem - postarejte se o to. A také upřímně ukažte, že vás to také baví.

Kontrolujte čas – u každého dítěte je individuální.

Zkuste jich vyzkoušet co nejvíce různými způsoby rozvoj jemné motoriky. Ale za žádných okolností nedělejte vše najednou.

Kritika v této věci není na místě - nezapomeňte své dítě pochválit i za ty nejmenší úspěchy!

Pamatujte, že jakýkoli proces učení vyžaduje hodně trpělivosti a práce. Nezanedbávejte čas, který věčně plyne – využijte ho moudře. Buďte moudří, pozorní a milující rodiče.