Proyek
Pertama kelompok junior"Beri"
“Permainan di luar ruangan sebagai sarana peningkatan kesehatan dan penguatan gerakan dasar.”

Disusun oleh:
Kamshilova O.I.
Kaporskaya E.L.
2015
Jenis proyek: pendidikan dan permainan, rekreasi.
Durasi proyek: dari November 2015 hingga Mei 2016.
Peserta proyek: anak-anak dari kelompok junior 1 “Yagodki”, guru, orang tua.
Relevansi proyek:
Permainan di luar ruangan, yang didasarkan pada berbagai gerakan, paling memenuhi kebutuhan tubuh yang sedang tumbuh akan tindakan aktif dan merupakan kebutuhan vital bagi anak kecil. usia prasekolah.
Nilai besar permainan di luar ruangan terletak pada mobilitas umum anak-anak, pada kerja simultan berbagai kelompok otot dan karena itu dalam perkembangannya yang lebih seragam. Dalam permainan, kekuatan fisik anak berkembang, tangan menjadi lebih kuat, tubuh atau lebih tepatnya mata menjadi lebih fleksibel, kecerdasan, akal, dan inisiatif berkembang. Keterampilan organisasi, daya tahan, dll. dikembangkan.
Namun pentingnya permainan di luar ruangan bukan hanya itu saja - permainan ini memainkan peran besar dalam perkembangan anak secara menyeluruh. Keunggulan permainan tersebut adalah paling mudah diakses dan dipahami, karena kedekatan gambar dan alur permainan dengan imajinasi anak, serta karena prinsip sosial yang melekat di dalamnya.
Permainan di luar ruangan, seperti halnya jenis permainan lainnya, merupakan salah satu bentuk pengorganisasian kehidupan anak. Mereka sangat penting dalam membina hubungan, obat terbaik pendidikan kepribadian anak. Selain itu, mereka berkontribusi pada pengembangan kecerdasan, observasi, perhatian, imajinasi, pengembangan perasaan positif, dan mengajarkan cara bernavigasi dalam ruang.
Semua hal di atas menunjukkan bahwa dengan bantuan permainan di luar ruangan Anda dapat memecahkan berbagai masalah (pendidikan, pendidikan, kesehatan), dan untuk itu Anda perlu mempraktikkannya secara luas dalam pekerjaan sehari-hari dengan anak-anak.
Tujuan dari proyek ini: untuk mengembangkan keterampilan anak-anak dalam bermain permainan di luar ruangan, di mana gerakan dasar ditingkatkan (berlari, berjalan, melompat, merangkak, melempar, latihan keseimbangan).
Tujuan proyek:
- Belajar mengembangkan keterampilan gerakan yang diperlukan, kemampuan menyampaikan tindakan paling sederhana dari beberapa karakter (melompat seperti kelinci, berlari seperti tikus, dll.)
- Mengembangkan dan memperkaya keterampilan motorik anak dengan menggunakan permainan outdoor.
- Menumbuhkan keinginan anak untuk bermain permainan outdoor dengan konten sederhana bersama teman sebaya dan guru.
- Mengembangkan kemampuan bicara dan memperkaya kosa kata aktif dan pasif anak.
-Memperkuat dan menyembuhkan tubuh anak, menciptakan kondisi untuk pengalaman emosional yang menyenangkan bagi anak.
- Berkontribusi pada terciptanya posisi aktif orang tua dalam aktivitas motorik bersama dengan anak.
Bidang pekerjaan utama di bidang pendidikan
OO "Komunikasi":
Mengaktifkan kosakata aktif dan pasif anak.
LSM "Sosialisasi":
Ajari anak bermain bersama dengan teman sebaya dan gurunya
- Mendorong empati dan daya tanggap.
- Mengembangkan keterampilan interaksi.
LSM "Membaca seni" literatur":
- Mengembangkan komunikasi verbal. Mendorong transisi dari berkomunikasi menggunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah ke berkomunikasi menggunakan sarana ucapan yang mudah diakses.
OO “Kognisi”: Berkontribusi untuk memperluas stok kata-kata yang dapat dimengerti dalam proses komunikasi bebas dengan teman sebaya dan orang dewasa.
Merencanakan permainan di luar ruangan
November
"Tangkap aku"
"Pesawat terbang".
"Burung pipit dan mobil"
“Anak-anak pergi ke taman kanak-kanak”
"Di Hutan Beruang"
Desember
"Pancake"
"Salju berputar"
"Kelinci putih kecil sedang duduk"
"Bapa Frost"
"Ke pohon Natal"
Januari
"Masuklah ke dalam lingkaran."
"Lari ke tempat yang aku panggil"
"Gagak dan Anjing"
“Kembang, balonku!”
Februari
“Siapa yang akan melempar tasnya selanjutnya?”
"Kambing bertanduk"
"Lokomotif"
“Burung, satu! Burung, dua!
“Kelinci abu-abu mencuci dirinya sendiri”
Berbaris
"Tikus-tikus itu menari berputar-putar"
"Burung di Sarang"
“Siapa yang akan melempar tasnya selanjutnya?”
"Kelinci, pergilah ke taman"
"Roti"
April
"Kelinci cerah"
“Kami mendengar – kami melakukannya”
"anak ayam"
"Bola deringku yang lucu"
"Beruang"
Mungkin
"Matahari dan Hujan"
"Angsa"
"Kucing dan tikus"
"Burung dan Hujan"
Bekerja dengan orang tua:
- Menanyakan orang tua.
- Melaksanakan pertemuan orang tua dengan topik “Pentingnya permainan outdoor pada usia dini”.
- Percakapan dengan orang tua tentang perlunya bermain game outdoor dalam keluarga.
- Desain map untuk orang tua dengan deskripsi permainan outdoor.
Pekerjaan awal:
- mengadakan pertemuan orang tua;
- melakukan survei terhadap orang tua;
- studi literatur yang relevan;
- menyiapkan pekerjaan rumah untuk orang tua;
- pemilihan literatur untuk konsultasi dan percakapan dengan orang tua.
Tahapan pelaksanaan proyek
Tahap persiapan:
- Mempelajari literatur tentang pendidikan jasmani anak prasekolah yang lebih muda dan peran permainan luar ruang pada usia dini.
- Melakukan survei terhadap orang tua untuk mengetahui pengetahuan tentang permainan outdoor dan pentingnya permainan pada usia dini.
- Mengadakan pertemuan orang tua dengan topik: “Pentingnya permainan outdoor pada usia dini”
- Pemilihan permainan outdoor sesuai dengan tema proyek.
PANGGUNG UTAMA:
- Penggunaan latihan permainan, tugas permainan;
- Penggunaan senam korektif di kelas dan latihan dengan meniru gerakan binatang (beruang, angsa, dll.);
- Belajar permainan outdoor bersama anak untuk memperkuat semua jenis gerakan dasar.
Tahap terakhir:
1. “Hari Kesehatan” untuk anak-anak dengan menggunakan permainan outdoor sambil jalan-jalan dan berkelompok.
2. Buka pelajaran bagi orang tua menggunakan permainan di luar ruangan untuk memperkuat gerakan dasar.
Hasil yang diharapkan dari proyek ini:
1. Meningkatkan pengetahuan anak dan orang tua tentang permainan outdoor dan pentingnya permainan pada usia dini.
2. Melibatkan orang tua dalam membuat map yang berisi deskripsi permainan outdoor dan atributnya.
3. Pengembangan kemampuan anak dalam bermain game outdoor bersama teman sebayanya.
4. Pembangunan kreativitas anak-anak.
5. Perkembangan aktivitas motorik pada anak.
Bibliografi
Gaidai E.P. Permainan, kesenangan, hiburan. - M.: “ARKTI” 2000.
Golubeva L.G. Kami tumbuh dengan sehat. - M.: “Pencerahan” 2003.
Patrikeeva A.Yu. Permainan luar ruangan. - M.: “VAKO” 2007.
Shcherbak A.P. Tematik kelas pendidikan jasmani. - M.: “Pencerahan” 2008.
Baturina E. G. Kumpulan permainan untuk “Program Pendidikan di Taman Kanak-Kanak” - M.: “Pendidikan” 1974.
Laizane S.Ya. Budaya Fisik untuk anak-anak: Buku untuk guru taman kanak-kanak. kebun – M.: “Pencerahan” 2002.
Permainan luar ruangan untuk belajar bersama anak-anak
selama pelaksanaan proyek
Permainan luar ruangan "Tangkap aku"
Sasaran: untuk mengajarkan cara cepat bernavigasi di ruang angkasa; mengembangkan ketangkasan; menumbuhkan keinginan untuk bermain dengan guru.
Permainan luar ruangan “Siapa yang akan melempar tas paling jauh?”
Tujuan: berlatih melempar, mengembangkan kekuatan lengan, dan menumbuhkan keinginan untuk melakukan latihan fisik.
Permainan luar ruangan: “Masuk ke dalam lingkaran.”
Sasaran: meningkatkan kemampuan mengoperasikan benda yang berbeda, belajar melempar benda ke arah tertentu dengan kedua tangan, mengembangkan mata, koordinasi gerak, ketangkasan, menumbuhkan kebutuhan aktivitas motorik.
Permainan luar ruangan "Pesawat".
Sasaran: belajar berlari dalam satu arah, belajar bertindak berdasarkan sinyal.
Permainan luar ruangan “Burung di Sarang”
Sasaran: belajar berlari tanpa terbentur, mengembangkan daya ingat, perhatian, kecepatan gerak, orientasi spasial, menumbuhkan sikap perhatian terhadap teman sebaya
Kemajuan:
Gambarlah beberapa lingkaran di tanah - ini adalah sarangnya. Seorang dewasa mengucapkan kata-kata: "Di sini burung-burung itu terbang, burung-burung kecil. Mereka semua terbang, mereka semua terbang, mengepakkan sayapnya. Mereka duduk di jalan setapak dan memakan biji-bijian." -peck-peck-peck, alangkah sukanya biji-bijian .Kita bersihkan bulunya supaya lebih bersih. Begini, biar lebih bersih! Kita lompat ke dahan agar anak-anak lebih kuat Lompat -lompat, lompat-lompat, kita lompat ke dahan.” - Saat sinyal: "Terbang pulang ke sarangmu!" anak-anak kembali ke “sarang” mereka.
Permainan luar ruangan "Burung pipit dan mobil"
Tujuan: Mengajari anak berlari ke berbagai arah tanpa bertabrakan, mulai bergerak dan mengubahnya atas isyarat guru, mencari tempatnya. mengembangkan kecepatan, perhatian, menumbuhkan sikap perhatian terhadap teman sebaya Pertemuan: Anak duduk di kursi atau bangku di salah satu sisi taman bermain atau ruangan. Ini adalah burung pipit di sarangnya. Guru berdiri di sisi yang berlawanan. Ini menggambarkan sebuah mobil. Setelah guru berkata “Ayo terbang, burung pipit, ke jalan setapak,” anak-anak bangkit dari kursinya, berlari mengelilingi taman bermain sambil mengepakkan tangan bersayapnya.
Atas isyarat guru, “Mobilnya bergerak, terbanglah, burung pipit kecil, ke sarangmu!” mobil meninggalkan garasi, burung pipit terbang ke sarangnya (duduk di kursi). Mobil kembali ke garasi.
Anak-anak pergi ke taman kanak-kanak
Tujuan: memperjelas pengetahuan tentang suara; belajar bertindak sesuai dengan teks puisi.
Kemajuan permainan
Pendidik.
Anak-anak pergi ke taman hijau untuk menari dan menari.
(Anak-anak bergerak bebas, menari)
Angsa-angsa itu mulai berkotek karena terkejut.
(Anak-anak berteriak: “Ha-ha-ha!”) Kuda abu-abu meringkik di kandang: “Igo-go!” Igo-pergi!
(Anak-anak mengulangi: “Igo-go! Igo-go!”)
Mengapa Anda perlu berputar, untuk apa, untuk apa?
(Semua anak berputar.)
Dan sapi itu terkejut: “Moo-moo-moo!” Moo-moo-moo!"
(Anak-anak mengulangi: “Moo-moo-moo!”) Mengapa kamu begitu bahagia?
Saya tidak mengerti, saya tidak mengerti!
(Guru berpura-pura menanduk semua orang. Anak-anak berhamburan ke samping.) Permainan diulangi 2-3 kali
Lari ke apa yang saya sebut
Sasaran: mengingat nama-nama benda, mengajarkan cara berlari dalam “kawanan”.
Aturan: bisa mendengarkan orang dewasa.
Kemajuan permainan
Anak-anak berdiri di dekat guru dan mendengarkan apa yang dia katakan. Guru menjelaskan: “Di mana pun saya memberi tahu Anda, Anda akan lari ke sana dan menunggu saya.” Lalu dia berkata: “Satu, dua, tiga. Lari ke kotak pasir!”
Anak-anak berlari berbondong-bondong ke kotak pasir. Guru mengawasi mereka, tidak terburu-buru, memberi waktu istirahat. Dia memuji bahwa semua orang berlari dengan benar dan berkata: “Satu, dua, tiga, lari ke beranda!”
Kemudian permainan diulangi. Anak-anak berlari ke ayunan, ke meja, ke perosotan, dll.
Burung dan hujan
Sasaran: belajar bertindak berdasarkan perintah orang dewasa; berlatih mengucapkan suara.
Bahan: emblem bergambar burung.
Kemajuan permainan
V. membagikan lambang burung kepada anak-anak, menjelaskan siapa yang memilikinya, dan menjelaskan: “Setiap orang harus mendengarkan kata-kata saat permainan berlangsung dan melakukan tindakan yang disebutkan.”
V. dimulai: “Burung terbang (anak-anak berlarian di sekitar taman bermain), mematuk biji-bijian (anak-anak duduk, “mematuk”), terbang lagi.
Tiba-tiba angin musim gugur yang marah bertiup, menderu-deru dan menimbulkan kebisingan. (“Vvv!” - kata anak-anak.) Hujan yang sering mulai menetes, mengetuk atap: “Ketuk!” Ketukan! Ketukan! - anak-anak akan mengulanginya. “Sembunyikan, burung! “Kalau tidak, semua bulu akan basah,” seru orang dewasa. - Semua burung bersembunyi: ada yang di bawah semak, ada yang di bawah daun (anak-anak duduk). Hujan berlalu, dan burung-burung kembali terbang, menyanyikan lagu riang, dan bergembira.” (Anak-anak meniru suara burung yang dikenalnya.)
Permainan berlanjut. Anda dapat memperumit plot dengan munculnya anjing atau mobil di situs. Setiap kali “burung” itu terbang ke arah yang berbeda.
Demi beruang di hutan
Tujuan: belajar bertindak sesuai dengan kata-kata dalam teks.
Bahan: mainan besar (beruang).
Kemajuan permainan
Guru (V.) menanam beruang di bawah semak-semak dan memberi tahu anak-anak bahwa di musim gugur mereka dapat pergi ke hutan dan memetik jamur dan buah beri; bertanya siapa di antara anak-anak yang pergi memetik jamur bersama orang tuanya: “Apakah kamu membawa banyak jamur? Pernahkah Anda menemukan raspberry di hutan? Siapa yang suka raspberry? Tentu saja beruang! Dia datang untuk berpesta buah beri manis, tetapi ketika dia melihat seseorang, dia langsung menggeram, mengusir semua orang, dan ingin memetik buah beri sendirian. Lihat, beruang yang sangat menyukai makanan manis! Ayo pergi ke hutan juga!
V. perlahan membaca puisi itu:
Demi beruang di hutan
Saya mengambil jamur dan beri,
Dan beruang itu sedang melihat
Dan dia menggeram pada kami: “Rrrrr!”
Sambil mendengarkan teks, anak perlahan mendekati beruang (soft toy).
Begitu beruang “mengaum”, semua orang lari ke arah yang berbeda.
Kemudian V. bertanya: “Siapa yang mau jadi beruang? Apakah kamu, Misha? Maukah kamu menggeram? Lalu duduk di sebelahku. Kita akan mempunyai dua beruang."
Atas permintaan anak-anak, permainan diulangi 3-4 kali, “beruang” bisa berganti.
Ayah Frost
Tujuan: menanamkan kemampuan melakukan gerakan-gerakan yang khas.
Kemajuan permainan
Guru mengajak anak-anak untuk memulai permainan. Semua orang ingat bersama bahwa Sinterklas tinggal di hutan dan membawakan hadiah untuk anak-anak di musim dingin.
Guru berkata dengan suara kasar:
Saya Hidung Merah Beku,
Ditumbuhi janggut.
Saya mencari binatang di hutan.
Cepat keluar!
Keluarlah, kelinci!
Anak-anak melompat ke arah guru seperti kelinci.
Guru mencoba menangkap anak-anak: “Saya akan membekukanmu!” Aku akan membekukanmu!" Anak-anak lari.
Permainan ini diulangi.
Setiap kali “Santa Claus” mengundang “hewan” baru (beruang, rubah), burung hutan untuk keluar dari hutan. Anak-anak meniru gerakan mereka dan kemudian lari dari “Santa Claus”.
Gagak dan anjing
Sasaran: mengajar meniru gerakan dan suara burung; bergerak tanpa mengganggu satu sama lain.
Bahan: anjing berbulu besar, lambang burung gagak.
Kemajuan permainan
Guru berkata:
Dekat pohon Natal yang hijau
Burung gagak melompat dan bersuara:
“Kar! Kar! Kar!
Anak-anak melompat, berpura-pura menjadi burung gagak, mengeluarkan suara parau.
Guru mendekati “gagak”, mengambil seekor anjing mainan dan berkata:
Kemudian anjing itu berlari
Dan gagak itu membubarkan semua orang:
Ah! Ah! Ah!”
Para Ravens berpencar ke berbagai arah.

Mengembang, balonku!
Tujuan: belajar melakukan berbagai gerakan, membentuk lingkaran; berlatih mengucapkan bunyi [w].
Kemajuan permainan
Guru (V.) berkata: “Ayo teman-teman, kita tiup balon. Ayo kita tiup agar menjadi besar dan besar dan tidak pecah.”
Semua orang berdiri dalam lingkaran berdekatan satu sama lain, berpegangan tangan. V. perlahan, dengan merdu mengucapkan kata-katanya, melangkah mundur:
Mengembang, balonku!
Meledak besar...
Semua orang berhenti, berpegangan tangan dan membentuk lingkaran besar. V.melanjutkan:
Tetaplah seperti ini
Dan jangan meledak!
V. mengklarifikasi: “Lihat betapa besarnya balon yang kita tiup!” Dan semuanya bersama-sama: "Ssst!" Tanpa melepaskan tangannya, semua orang berlari ke tengah. “Balon kita kempes!” - kata guru itu. - “Ayo curang lagi!” - dan mengulangi kata-kata permainan itu.
Ketiga kalinya, anak-anak berpegangan tangan, membubarkan diri, membentuk lingkaran selebar mungkin.
V. perintah: “Tepuk tangan!” Anak-anak melepaskan tangan mereka dan berlari ke arah yang berbeda: "Balonnya pecah!"
Salju berputar
Tujuan: untuk mengajarkan bagaimana menghubungkan tindakan Anda sendiri dengan tindakan para peserta dalam permainan.
Bahan: ikat kepala dengan lambang kepingan salju.

Kemajuan permainan
Guru (V.) mengingatkan anak-anak bahwa saljunya ringan, perlahan-lahan jatuh ke tanah, dan berputar-putar saat angin bertiup.
Kemudian dia menawarkan ikat kepala kepingan salju kepada semua peserta permainan. V. mengajak anak-anak berputar sambil berkata: “Salju, salju berputar, seluruh jalan putih!”
Kemudian, dengan isyarat yang mengajak anak-anak untuk mendekat, dia berkata: “Kami semua berkumpul dalam lingkaran, berputar seperti bola salju.”
Anak-anak melakukan tindakan secara sewenang-wenang dan perlahan-lahan berjongkok di akhir. V. berkata: “Angin dingin bertiup. Bagaimana? V-v-v-v! (“V-v-v!” - kata anak-anak.) Kepingan salju bertebaran, tersebar ke berbagai arah.”
Anak-anak berlarian di sekitar taman bermain.
Permainan ini diulangi 3-4 kali atas permintaan anak.
Ke pohon Natal
Tujuan: mengajar meniru ciri-ciri gerak binatang.
Kemajuan permainan
V. mengingatkan anak-anak bahwa itu akan segera datang Tahun Baru. Akan ada hiasan pohon Natal di mana-mana, semua orang akan menari mengelilinginya, menyanyikan lagu, dan menari. Hewan hutan juga menyukai liburan ini, mereka datang mengunjungi anak-anak, mengagumi pohon Natal, dan bersenang-senang.
Q: “Teman-teman, dengarkan dan segera lakukan apa yang dilakukan hewan-hewan kecil itu.”
Ayo, pohon Natal, cerahkan,
Berkilau dengan lampu!
Kami mengundang tamu
Bersenang-senanglah bersama kami.
Sepanjang jalan, di salju,
Melalui padang rumput hutan
Datang mengunjungi kami pada hari libur
Kelinci bertelinga panjang.
(Anak-anak melompat seperti kelinci; melompat dan berlari.)
Dan di belakangnya, lihat semuanya,
Rubah merah.
Rubah juga menginginkannya
Bersenang-senanglah bersama kami.
V.: “Lari dengan tenang, seperti rubah kecil.”) Waddles
Beruang kaki pengkor.
Dia membawa madu sebagai hadiah
Dan peluang besar.
V.: “Pelan-pelan menghentak, berjalan terhuyung-huyung.”) Ayo, pohon Natal, cerahkan, berkilau dengan lampu,
Agar cakar binatang bisa menari sendiri!
(Anak-anak menari sesuka mereka.)
Kambing bertanduk
Tujuan: belajar melakukan tindakan sesuai dengan kata-kata puisi.
Bahan: emblem bergambar wajah kambing.
Kemajuan permainan
Guru (V.) menyarankan: “Ayo bermain. Kita semua akan menjadi kambing. Tunjukkan bagaimana kambing berjalan dan mengembara, bagaimana ia menghentakkan kakinya dan mengedipkan matanya. Bagaimana cara dia mengeluarkan suaranya? Tunjukkan pada saya tanduk apa yang dimiliki kambing itu. Wow, betapa bertanduknya semua orang! Bagaimana Anda akan bertengkar? Sekarang mari kita bermain." Pendidik:
Kambing bertanduk itu datang,
Ada seekor kambing yang datang
Untuk si kecil.
Dengan kakimu, injak, injak,
Mata bertepuk-tepuk-tepuk.
Siapa yang tidak makan bubur?
Tidak minum susu?
aku akan menandukmu! aku akan menandukmu!
Anak-anak melakukan tindakan yang sesuai.
Guru berpura-pura memukul anak-anak. Anak-anak berlari ke arah “berhadapan” dan berteriak: “Me-e-e!”
Permainan ini diulangi 2-3 kali.
Kelinci, pergilah ke taman
Tujuan: belajar bertindak sesuai dengan perkataan orang dewasa.
Bahan: emblem bergambar wajah kelinci.
Kemajuan permainan
Guru perlahan menyanyikan lagu tersebut. Anak-anak melakukan gerakan.
Kelinci, pergilah ke taman,
Belenky kecil, pergilah ke taman.
Seperti ini, seperti ini
Pergilah ke taman
Pergilah ke taman.
Kelinci, injak kakimu,
Si putih kecil, injak kakimu.
Seperti ini, seperti ini
Injak kakimu
Injak kakimu.
Kelinci, berputarlah,
Little White, berputarlah.
Seperti ini, seperti ini
Berputar
Berputar.
Kelinci, menari,
Si putih kecil, menarilah.
Seperti ini, menarilah seperti ini!
Kakimu bagus!
Permainan ini diulangi 2-3 kali atas permintaan anak.
Mesin
Sasaran: mengajar bergerak dengan kecepatan berbeda, mengubah arah, menunjukkan benda, menyampaikan ciri-ciri gerak hewan dan burung; berlatih mengucapkan suara.
Kemajuan permainan
V. memberi tahu anak-anak: “Setiap orang harus berdiri di belakang satu sama lain - kami akan menjadi trailer. Ada hadiah di trailer. Ada lokomotif di depan."
V. berperan sebagai lokomotif: dia berdiri di depan anak-anak, menghadap mereka dan, bergerak perlahan, berkata: Chukh-chukh! teguk! Kereta melaju dengan kecepatan penuh.
Anak-anak mengejar V. dan berkata: “Choo-choo!” Kemudian semua orang bernyanyi bersama: “Uh-oh!”
V.melanjutkan:
Aku mengepul, mengepul, mengepul.
Saya menyeret seratus gerbong.
Semuanya: “Oooh!”
V. pertama-tama berbelok ke satu arah dan kemudian ke arah yang lain. Lanjutan: “Kami telah tiba.” “Ssst!” - anak-anak mengulanginya setelah dia.
V. Lokomotif uap, lokomotif,
Apa yang kamu bawakan untuk kami sebagai hadiah?
Anak-anak: Bola! Anak-anak mulai memantul seperti bola. V. berkata: “Oooh! Lokomotif memanggil semua orang!” Anak-anak berbaris satu demi satu.
Lokomotif bersenandung dan gerbong diangkut:
Choo-choo! Choo-choo! Aku akan membawamu jauh!
Woo hoo! Choo-choo!
Anak-anak mengulangi setelah V.: “Choo-choo! Choo-choo!
Permainan berlanjut. Kereta kecil itu membawakan anak-anak kelinci, katak, dan anak beruang sebagai hadiah. Setiap kali, anak-anak melakukan gerakan meniru dan melatih pengucapan suara yang menjadi ciri khas “hadiah” ini atau itu.
Ladushki-pancakesTujuan: untuk mengajar anak-anak bertepuk tangan dengan cara yang berbeda, berhitung: “Satu, dua.”
Kemajuan permainan
Sekelompok anak-anak (3-4 orang) berpartisipasi dalam permainan.
Semua orang berdiri, membentuk lingkaran. Guru berkata: “Nenek membuat kue dadar, menuangkan mentega ke atasnya, dan mentraktir semua anak.”
Guru berkata perlahan:
Baiklah baiklah,
Nenek memanggang pancake
Saya menuangkan minyak ke atasnya,
Saya memberikannya kepada anak-anak.
Satu dua! - Dasha,
Satu dua! -Tanya.
Anak-anak bertepuk tangan.
Guru menampar setiap anak dengan satu telapak tangan atau lainnya. Bersama-sama mereka menghitung: “Satu, dua!” Dua untuk semua orang! Dua untuk semua orang!
Guru bertepuk tangan pada kedua tangan setiap anak.
Pancake nenek kami enak!
Jika salah satu anak mau, dia bisa menjadi pemimpin.
Permainan ini diulangi.
Tikus menari berputar-putar
Tujuan: melatih anak dalam melakukan gerakan-gerakan.
Kemajuan permainan
V. mengatakan bahwa semua anak akan menjadi tikus, dan salah satunya adalah Vaska si kucing. V. membawa anak yang telah setuju menjadi kucing itu ke sudut taman bermain yang terpencil dan bertanya: “Tahukah kamu bagaimana kucing mengeong?” Lebih lanjut V. menjelaskan kepada semua orang: “Kami adalah tikus, kami akan menari melingkar, berlari, bermain, bersenang-senang, tetapi begitu Vaska si kucing bangun, segera lari agar kucing itu tidak menangkap Anda, si tikus. Tunjukkan bagaimana tikus berlari. Dengan cepat, cepat dan senyap, senyap agar tidak membangunkan kucing. Bagaimana mereka mencicit?
Para “tikus” memimpin tarian melingkar: anak-anak bergerak dengan tenang di sekitar taman bermain dan bernyanyi bersama orang dewasa. V.bernyanyi:
Kucing itu tertidur di atas kompor.
Diam, tikus, jangan berisik,
Jangan bangunkan Vaska si kucing.
Vaska si kucing akan bangun -
Tarian bundar kita akan rusak!
- Tikus tidak mendengarkan, mereka lari dan mencicit.
Vaska si kucing bangun,
Tarian bundar telah dimulai!
Si "kucing" mengeong dan mencoba mengejar "tikus". Mereka melarikan diri.
Burung, satu! Burung, dua!
Tujuan: melatih anak dalam melakukan gerakan; mengajar berhitung.
Kemajuan permainan
V. berkata: “Sekarang kita akan bermain. Berapa banyak kaki yang dimiliki seekor burung? Bagaimana dengan mata kecilnya, sayap kecilnya?”
Burung, satu! (Anak-anak menggerakkan satu kaki ke depan.)
Burung, dua! (Keluarkan kaki lainnya.)
Skok-skok-skok! (Anak-anak melompat dengan kedua kaki.)
Burung, satu! (Anak-anak mengangkat “sayap” mereka.)
Burung, dua! (Angkat “sayap.”)
Tepuk! Tepuk! Tepuk! (Anak-anak bertepuk tangan.)
Burung, satu! (Anak-anak menutup satu mata dengan tangan mereka.)
Burung, dua! (Tutup mata lainnya.)
“Burung” membuka mata dan berlarian, mengepakkan “sayap”, berkicau, mencicit.
Guru: “Semua orang terbang!”
Jika diinginkan, permainan diulangi 2-3 kali.
Kelinci putih kecil sedang duduk.. Tujuan: melatih anak dalam melakukan berbagai tindakan, sesuai dengan teks.
Anak-anak yang berdiri melingkar mengucapkan kata-kata dan melakukan gerakan-gerakan yang mengilustrasikan teks.
-Kelinci putih kecil sedang duduk,
Dia menggoyangkan telinganya
Seperti ini, seperti ini
Dia menggoyangkan telinganya.
Kelinci itu dingin untuk duduk, kita perlu menghangatkan kaki kecilnya,
Tepuk, tepuk, tepuk, tepuk
Kita perlu menghangatkan kaki kita.
Kelinci itu dingin untuk berdiri
Kelinci perlu melompat,
Lompat-lompat, lompat-lompat,
Kelinci harus melompat.
Seseorang menakuti kelinci
Kelinci itu melompat dan lari!
(anak-anak berlari ke “rumah” mereka dan duduk di kursi).

Kelinci yang cerah
Tujuan: memperjelas arah: atas, bawah, ke samping; belajar melakukan berbagai gerakan.
Bahan: cermin kecil.
Kemajuan permainan
Guru (V.) memegang cermin kecil di tangannya dan berkata: “Lihat, sinar matahari yang ceria telah datang mengunjungi kita. Lihat betapa bahagianya dia, melompat ke atas, lalu ke bawah, lalu ke samping. Dan dia mulai menari! (Dia menuntun sinar matahari sepanjang dinding beranda.) Ayo bermain dengannya.” V. mengatakan:
Para pelari melompat -
Kelinci yang cerah.

(Anak-anak mencoba menangkap sinar matahari.)
Kami memanggil mereka - Jangan datang.
Mereka ada di sini - Dan mereka tidak ada di sini.
Melompat! Melompat! Atas - bawah - ke samping!
Lompat, lompat ke tikungan.
Apakah disana - Dan mereka tidak ada.
Dimana para pelarinya?
Kelinci yang cerah?
Anak-anak bergabung dalam permainan dan mencari sinar matahari.
Kelinci abu-abu sedang mencuci wajahnya...
Tujuan: Mengajari anak mendengarkan puisi dengan cermat dan bertindak sesuai teks.
Bahan: emblem bergambar kelinci.
Kemajuan permainan
Guru memberikan lambang kepada anak-anak dan menjelaskan bahwa mereka harus mendengarkan dengan cermat dan melakukan tindakan.
Guru berkata:
Kelinci abu-abu mencuci dirinya sendiri,
Rupanya dia akan berkunjung. (Anak-anak “mencuci dirinya sendiri.”)
Aku mencuci hidungku,
Mencuci ekorku
Aku mencuci telingaku. (Anak-anak menggosok hidung, ekor, telinga dengan telapak tangan.)
Lap hingga kering!
Dan dia berlari kencang:
Lompat-lompat!
Lompat-lompat! (Anak-anak melompat.)
Guru bertanya kepada anak-anak: “Siapa yang akan kamu kunjungi, kelinci? Beritahu kami."
Permainan ini diulangi.
roti
Tujuan: belajar melakukan tindakan sambil mendengarkan lirik lagu dan musik.
Kemajuan permainan
Guru memanggil mereka yang ingin bermain, menempatkan anak-anak dalam lingkaran (secara acak) dan bertanya: “Siapa yang ingin dinyanyikan lagu tentang dia?”
Misha (Masha, Tanya) keluar. V. (bernyanyi).
Seperti Misha di hari ulang tahunnya (Anak-anak bertepuk tangan.)
Kami membuat roti -
Tinggi sekali, (Berdiri berjinjit.)
Ini dataran rendah, (Duduklah.)
Ini adalah lebarnya. (Tunjukkan dengan tangan.)
Ini makan malamnya, (Anak-anak berlarian melingkar.) Roti, roti,
Pilih siapa pun yang Anda inginkan! (Anak-anak bertepuk tangan.)
(Anak itu memilih satu atau dua pria dan menari bersama mereka.)
Dansa dansa!
Anak-anak kita baik! (Bertepuk tangan.)
Permainan ini diulangi sesuka hati.
Kami mendengar - kami melakukannya
Tujuan: untuk menguji pemahaman Anda tentang makna teks puisi yang sudah dikenal.
Kemajuan permainan
Guru berkata kepada anak-anak: “Teman-teman, saya akan membacakan puisi, dan kamu melakukan apa yang kamu dengar.” Pendidik.
Beruang teddy
Berjalan melalui hutan.
Mengumpulkan kerucut
Menyanyikan sebuah lagu. (Anak-anak berjalan terhuyung-huyung dan bernyanyi: “La-la-la!”) Sepanjang jalan sempit
Kaki kita berjalan (Anak-anak berjalan.)
Di atas kerikil, Di atas kerikil (Anak-anak melompat.)
Dan ke dalam lubang - bang! (Anak-anak berjongkok.)
Mencuci kaki angsa
Di genangan air dekat parit. (Anak-anak “mencuci kaki mereka.”)
Yang satu berwarna abu-abu, yang satu lagi berwarna putih
Mereka bersembunyi di selokan. (Anak-anak berjongkok.)
Burung-burung telah terbang
Burung kecil
Semua orang terbang
Semua orang terbang
Mereka mengepakkan sayapnya. (Anak-anak melakukan gerakan tersebut.)
Permainan dapat dilanjutkan dengan membaca teks puisi lainnya
Ayam
Tujuan: belajar melakukan gerakan meniru, meniru reaksi vokal burung.
Bahan: emblem bergambar ayam dan ayam.
Kemajuan permainan
Orang dewasa mengucapkan teksnya, anak-anak melakukan gerakannya. Anak-anak mengikuti guru secara berkelompok.
Pendidik.
Ayam itu keluar jalan-jalan,
Jepit beberapa rumput segar.
Dan di belakangnya ada ayam -
Orang kuning.
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Jangan pergi jauh.
Mendayung dengan kakimu,
Cari biji-bijiannya!
Anak-anak melakukan gerakan meniru.
Pendidik: “Apakah kamu menemukan biji-bijian? Mematuk! Sekarang minumlah air – angkat paruh! Bagus sekali!"
"Ayam" itu berlari dan mencicit. Permainan berlanjut.
Kucing dan tikus
Tujuan: belajar meniru suara tikus, berlari dengan tenang seperti tikus.
Bahan: mainan besar (kucing), emblem bergambar wajah tikus, tali.
Kemajuan permainan
Guru menjelaskan bahwa di salah satu sisi tali akan ada rumah tikus – cerpelai. Di seberang tali (pada jarak 2-2,5 m) seekor kucing sedang tidur di bangku. Dia membagikan lambang kepada semua anak dan mengundang “tikus” ke dalam lubang. Guru berkata perlahan:
Di bangku dekat jalan setapak
Kucing itu sudah duduk dan tertidur. (“Tikus” merangkak di bawah kabelnya, berlari dengan hati-hati, mencicit.)
Kucing itu membuka matanya
Dan tikus-tikus kecil itu menyusul semua orang:
- Meong! Meong! (“Tikus” bersembunyi di dalam lubang.)
Guru mengambil mainan kucing dan menyusul anak-anak.
Permainan ini diulangi 2-3 kali.
beruang
Tujuan: meniru gerakan.
Kemajuan permainan
Guru berkata kepada anak-anak: “Teman-teman, saya akan membacakan puisi, dan kamu melakukan apa yang kamu dengar.” Pendidik:
Beruang teddy
Berjalan melalui hutan.
Mengumpulkan kerucut
Menyanyikan sebuah lagu.
Tiba-tiba sebuah kerucut jatuh
Tepat di dahi beruang itu,
Miska menjadi marah
Dan dengan kaki: Atas! (Anak-anak berjalan terhuyung-huyung dan menunjukkan gerakan)
Angsa
Tujuan: untuk mengajarkan pidato interaktif.
Bahan: serigala (mainan lunak).
Kemajuan permainan
Guru (V.), memegang di tangannya mainan lunak- seekor serigala, menjelaskan kepada anak-anak: “Angsa pergi ke ladang untuk memakan rumput segar, lalu mereka berenang di sungai, bersiap-siap untuk pulang, tetapi mereka tidak dapat melewatinya! Ada seekor serigala yang duduk di bawah gunung, mencoba menangkap angsa-angsa itu.” Pendidik.
Angsa, angsa! (Anak-anak: “Ha-ha-ha.”) Apakah kamu mau makan? (Anak-anak: “Ya, ya, ya”) Jadi terbanglah pulang!
V. (berkata bersama anak-anak).
Serigala abu-abu di bawah gunung
Tidak membiarkan kita pulang.
Satu, dua, tiga - lari pulang!
Anak-anak berlari.
Orang dewasa mengambil serigala, “menggeram”, “mengejar” anak-anak, lalu memuji: “Bagus sekali, angsa! Mereka semua berhasil, tetapi serigala tidak menangkap siapa pun!”
Sinar matahari dan hujan
Tujuan: untuk belajar melakukan gerakan berdasarkan isyarat.
Bahan: payung
Kemajuan permainan
Guru berkata: “Matahari ada di langit! Kamu bisa jalan-jalan."
- Matahari bersinar melalui jendela,
Dia melihat ke dalam kamar kami.
Kami akan bertepuk tangan
Sangat senang dengan matahari!
(Anak-anak berlarian di sekitar taman bermain)
Untuk sinyal: “Hujan!” - anak-anak berlarian di bawah payung.
Permainan ini diulangi beberapa kali.
Bola deringku yang lucu...
Tujuan: mengembangkan kemampuan melompat dengan dua kaki dan berlari ke segala arah.
Guru mengajak anak-anak berubah menjadi bola, melompat dengan dua kaki dan membacakan puisi
- Bola deringku yang lucu,
Kemana kamu lari?
Kuning, merah, biru,
Tidak bisa mengikutimu!
Setelah itu, anak-anak lari dan guru menangkap mereka.

Saat memilih permainan untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda, Anda perlu memperhitungkan derajatnya aktivitas fisik. Permainan aktif perlu diselingi dengan permainan sedentary agar anak tidak terlalu lelah. Disarankan agar orang dewasa terlebih dahulu memainkan permainan ini dalam kelompok kecil (2 - 4 orang) dan baru kemudian dalam seluruh kelompok.

Tidak seorang pun boleh keluar dari permainan; semua orang berpartisipasi sampai permainan berakhir. Anak-anak paling menyukai permainan aktif yang singkat, jelas, aturan sederhana. Ketika permainan selesai, hasilnya diringkas, mereka yang menyelesaikan tugas dengan baik dan mereka yang perlu berusaha lebih keras di masa depan disebutkan.

Jika seorang anak ingin bermain dengan seseorang tertentu, Anda perlu memperhitungkan keinginannya dan tidak memisahkan anak-anak.

Permainan untuk mengembangkan keterampilan perhatian, memori dan observasi

Ulangi dengan tepat

Peralatan: dua meja, mainan, kertas (serbet). Di satu meja ada 2-3 mainan yang dilapisi kertas (serbet), di meja lain ada 3-5 mainan yang disusun.

Guru mengangkat kertas (serbet). Anak itu dengan cermat melihat mainan itu selama 1-2 menit, mencoba mengingatnya. Guru menutupinya kembali dengan kertas atau serbet.

Pilihan

1. Anak itu pergi ke meja kedua dan mengambil mainan yang baru saja dilihatnya.

2. Anak mendekati meja kedua dan meletakkan mainannya dengan urutan yang sama seperti di meja pertama. Dia mengesampingkan mainan tambahan.

3. Mainan diletakkan dengan cara yang berbeda-beda: terbalik, di atas satu sama lain, dll. Ada mainan serupa di atas meja. Pemain mengulangi lokasi mainannya.

Saya mengenali warnanya

Peralatan: pensil warna, stik warna-warni atau potongan kertas berwarna tebal (kardus).

Pada dua meja terdapat pensil warna dan tongkat atau potongan kertas berwarna tebal.

Pilihan

1. Anda perlu mengingat warna pensil. Di meja pertama ada 6 pensil dua warna. Pemain melihatnya selama 1-2 menit. Guru menutupi pensil dengan kertas. Di meja kedua, pensil bertumpuk. Anak itu mengambil satu pensil dengan warna yang diinginkan.

2. Anda perlu mengingat jumlah tumpukan dan pensil dalam tumpukan tersebut. Di meja pertama, pensil bertumpuk. Anak itu melihat dan mengingat berapa banyak tumpukan yang ada dan berapa banyak pensil yang ada di dalamnya. Orang dewasa menutupi meja pertama dengan kertas. Di meja kedua, anak menyusun pensil secara bertumpuk, seperti pada meja pertama. Dengan setiap permainan, jumlah tumpukan dan pensil bertambah.

3. Anda perlu mengingat jumlah dan warna pensil di tumpukan. Buatlah dua tumpukan pensil dengan warna berbeda. Jangan ulangi warna pensil. Anda harus memulai permainan dengan satu tumpukan dua pensil warna berbeda, lalu tiga, dan seterusnya.

Catatan. Permainan akan semakin menarik jika 2 - 3 anak mendekati meja secara bersamaan. Anda dapat mengubah item di tabel. Alih-alih pensil, ambillah tongkat plastik, lalu potongan karton berwarna. Anak perlu merasakan materinya.

Cermin

Sekelompok 4-6 anak berdiri berbaris. Sisanya adalah penonton. Guru berdiri di depan anak dan menunjukkan 3-5 gambar. Dia mengulangi setiap angka beberapa kali. Anak-anak memperhatikan dengan seksama dan mengulangi semua gerakan orang dewasa.

Kemudian sekelompok anak lainnya bermain.

Permainan dan sinyal

Di taman bermain kecil, anak-anak berlari, berputar, jongkok, dan membungkuk. Saat mendapat isyarat, para pemain berhenti dan berbalik ke arah suara. Guru berkata: “Semua orang berjalan dengan baik.” Saat mendapat isyarat, anak-anak mulai berlari lagi. Beberapa menit kemudian, ketika sinyal diulang, mereka berhenti berlari, guru meminta untuk mengulangi kata-katanya: “Semua orang berlari dengan baik.”

Catatan. Permainan ini harus diulangi beberapa kali, mengubah frasa, yang harus sangat singkat (“Selamat bersenang-senang”; “Bertemanlah”; “Jadilah pintar”).

Satu atau dua sinyal

Anak-anak berdiri dalam barisan. Guru memberi satu isyarat (bersiul atau bertepuk tangan), pemain mengangkat satu tangan ke atas, dan dengan dua isyarat, kedua tangan sekaligus. Sinyal diberikan secara acak: Anda dapat memberikan satu sinyal beberapa kali, lalu dua kali. Di akhir permainan, guru menandai anak yang paling perhatian.

Lebih dekat ke garis finis

Anak-anak berdiri dalam barisan. 10-15 langkah dari mereka, guru menggambar garis finis, berdiri di dekatnya dan menghitung dengan suara keras. Anak-anak mulai berjalan selangkah menuju garis finis. Jika guru diam, mereka berhenti dan menurunkan kaki. Pemain yang tidak berhenti dan mengambil langkah ekstra akan mencapai akhir garis. Mendengarkan dengan seksama, anak-anak terus berjalan menuju garis finis. Setelah seluruh jarak ditempuh, guru memuji anak-anak yang paling penuh perhatian dan tenang. Catatan. Anak-anak dapat berpegangan tangan sambil belajar permainan.

Borscht dan kolak

Peralatan: 2 meja, 1 kotak, model sayur dan buah, 2 pot.

Jarak dari anak-anak ada 2 meja, salah satunya ada kotak berisi boneka sayur dan buah, di sisi lain ada 2 pot. Dalam permainan ini kecepatan tidak penting, yang dibutuhkan adalah perhatian dan pengetahuan.

Anak-anak bergiliran membuka kotak dan memasukkan sayuran ke dalam wajan untuk “memasak borscht”. Setiap pemain mengeluarkan satu sayuran dari kotak, membawanya ke wajan dan mengembalikannya ke tempatnya. “Borschtnya sudah matang.” Permainan berlanjut. Sekarang anak-anak bergiliran memindahkan buah dari kotak ke loyang kedua. “Kompotnya sudah siap.”

Pilihan

1. Setiap peserta memilih semua bahan untuk memasak borscht atau kolak. Guru memberi dan memeriksa tugas.

2. Dua pemain muncul. Yang satu memasukkan sayuran untuk borscht ke dalam wajan, dan yang lain memasukkan buah-buahan untuk kolak ke dalam wajan kedua.

Game imitasi dan game pengenalan

Siapa ini

Anak-anak duduk di bangku. Guru pada gilirannya meminta untuk menggambarkan bagaimana seekor anjing menggonggong, seekor kucing mengeong, seekor sapi melenguh, dan suara apa yang dihasilkan burung gagak (cuckoo, sparrow, dove, murai). Jika anak-anak merasa kesulitan melakukan ini, orang dewasa akan menunjukkannya.

Mari kita ubah permainannya sedikit. Salah satu anak menirukan binatang atau burung tidak hanya dengan suaranya, tetapi juga dengan ciri-ciri gerakannya. Biasanya banyak orang yang ingin menunjukkan cara kelinci melompat. Biarkan mereka menunjukkan segalanya. Yang tersisa hanyalah memutuskan siapa yang akan bertahan sebagai kelinci lebih lama dan siapa yang akan melakukan hal serupa.

Ruang yang cukup untuk semua hewan

Anak-anak berdiri melingkar. Guru menanyakan ingin menjadi apa masing-masing dari mereka: kelinci, rubah, serigala, beruang, atau bahkan harimau. Setiap kelompok “hewan” memiliki sudutnya sendiri, rumahnya.

Anak-anak berjalan melingkar sambil menirukan binatang pilihannya. Guru berkata: “Di beberapa tempat.” Semua “hewan” bertebaran ke “tempat tinggal” mereka. Siapa pun yang sampai ke “rumahnya” lebih cepat, dialah pemenangnya.

Kami sedang menunggang kuda

Peralatan: tongkat.

Bagi anak-anak, tongkat adalah “kuda”. Dua anak adalah “anjing baik” yang menyayangi pemiliknya dan membantu menjaga rumah.

Anak-anak perlahan mulai melompat ke depan dengan tongkat mengikuti lagu.

Di akhir lagu, dua “anjing” menggonggong dengan keras, dan anak-anak di atas “kuda” tersebut berhenti. Guru atau anak-anak menyanyikan lagu tersebut.

Ayo pergi, ayo menunggang kuda

Jalannya mulus.

Seorang tetangga mengundang kami untuk berkunjung

Makan puding manis.

Kami tiba saat makan siang

Dan tetangganya tidak ada di rumah.

Dua anjing di depan pintu

Kami dengan tegas diberitahu:

- Aduh!

- Guk guk guk!

Lagu rakyat Swedia

Saat permainan diulang, pemain lain menjadi “anjing”.

Kelinci yang malang

Semua anak adalah “kelinci”. Mereka berjongkok dan melompat. Hanya satu “kelinci” yang ingin melarikan diri dan bersembunyi lebih cepat. Guru mulai menyanyikan sebuah lagu. Jika anak-anak mengetahuinya, mereka ikut bernyanyi bersama.

Di akhir lagu, “kelinci” membuat 2-3 lingkaran kecil dan bersembunyi di balik sesuatu.

Kelinci itu bergegas

Apa itu urin?

Kelinci ingin bersembunyi.

Lalu dia berlari

Dan itu berputar

Lalu dia berbohong -

Semuanya bergetar.

Kasihan dia

Takut akan segalanya...

Telinga adalah anak panah

Ekornya adalah ranting,

Putih melompat

Dan - diam.

Lagu rakyat Kabardino-Balkaria

Saat permainan diulang, pemain lain menjadi “kelinci”.

Membantu

Peralatan: tongkat atau ranting tebal.

Anak-anak sedang duduk di bangku. Seorang anak, seekor “semut”, membawa “pohon ek” (tongkat atau ranting) dan berusaha sekuat tenaga untuk tidak menjatuhkannya. “Oak” diperlukan untuk memperbaiki sarang semut; seseorang secara sembarangan merusak rumah dengan memukulnya dengan tongkat.

Anak-anak melompat dari bangku, memegang lengan “semut”, dan membantunya membawa “pohon ek”. Guru atau anak-anak membacakan puisi secara paduan suara atau menyanyikan sebuah lagu.

Semut di semak-semak

Pohon ek yang berat itu menyeret.

Hai teman-teman sekalian,

Bantu semut!

Jika tidak ada bantuan untuknya,

Semut akan menjulurkan kakinya.

Lagu rakyat Ceko

Saat permainan diulang, pemain lain menjadi “semut”.

Permainan untuk mengembangkan ketepatan gerakan tangan

Kubus di dalam kotak

Peralatan: kotak, kubus.

Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing kelompok membawa sekotak balok. Pemain pertama dengan hati-hati menempatkan kubus di dalam kotak: baris demi baris. Yang kedua mengeluarkan kubusnya. Peserta berikutnya melakukan hal yang sama - menumpuk dan mengeluarkan kubus dari kotak.

Tidak perlu terburu-buru, yang utama adalah akurasi. Penting untuk mengenali anak-anak yang melakukan segalanya dengan baik. Saat permainan diulang, para peserta berpindah tempat: siapa pun yang mengeluarkan kubus, sekarang menyimpannya.

Pilihan. Tempatkan dan keluarkan kubus dengan kedua tangan (satu tangan).

Tongkat berwarna

Peralatan: tongkat berwarna.

Setiap pemain memiliki 4-6 tongkat berwarna. Anda harus meletakkannya dalam satu baris di samping satu sama lain. Untuk mempermudah tugas, gambarlah garis horizontal di atas meja, lalu letakkan tongkat berdekatan satu sama lain.

Pilihan. Tempatkan tongkat satu demi satu (tanpa celah) dalam satu baris.

Mari kita bungkus permen itu dengan bungkusnya

Peralatan: kubus kecil, silinder, bola, kertas.

Para pemain diberikan satu kubus kecil, sebuah silinder kecil dan sebuah bola. Anda perlu membungkusnya dengan kertas untuk membuat "permen". Kubus bisa dibungkus di semua sisi, seperti toffee. Anak-anak dapat mengambil inisiatif: membungkus “permen” sesuai keinginan mereka, sesuai keinginan mereka. Anda dapat memperlihatkan beberapa gambar permen dalam bungkusnya atau meletakkan permen asli di atas meja.

Jari-jari yang kuat dan cekatan

Peralatan: beberapa lembar kertas berwarna seukuran bungkus permen, lembar buku catatan.

Guru menanyakan teka-teki. Anak-anak menebaknya.

Lima bersaudara: sama umur, berbeda tinggi badan. (Jari.)

Dua ibu mempunyai lima anak laki-laki, semuanya dengan nama yang sama. (Tangan dengan jari, tangan.)

Empat bersaudara sedang berjalan menuju yang tertua. Halo, pria besar! “Halo, Vaska si penunjuk, Mishka yang di tengah, Grishka si yatim piatu, dan Timoshka kecil.” (Lima jari.)

Guru mengadakan kompetisi kecil.

Semua anak memulai permainan pada waktu yang sama. Setiap pemain mempunyai beberapa lembar kertas berwarna seukuran bungkus permen. Mereka perlu diremas dengan satu atau dua tangan atau digulung menjadi bola.

Kemudian Anda harus menghaluskan seprai agar tidak menggembung: dengan dua tangan, kepalan tangan, telapak tangan (yang pertama, lalu yang lain), dua telapak tangan.

Permainan jari

Anak-anak sedang duduk di bangku. Guru berdiri sehingga semua orang dapat melihatnya. Dia melakukan gerakan sederhana dengan jari dan tangannya: menekuk satu, tiga jari, merentangkan jari, mengancam dengan jari telunjuk, bertepuk tangan, menyatukan jari, telapak tangan.

Anak mengulangi gerakan-gerakan yang dapat dibuat lebih kompleks.

Catatan. Selama permainan, Anda perlu memberi tahu bahwa setiap jari memiliki nama, beri nama semua jari.

Memetik jamur

Peralatan: kerucut, keranjang.

Guru menyebarkan “jamur” (kerucut) di lantai. Sebagai isyarat, anak-anak mulai mengumpulkan “jamur” ke dalam keranjang dengan cara apapun yang mereka inginkan dan bisa.

Pilihan. Anda diperbolehkan mengumpulkan “jamur” hanya dengan satu tangan: ambil satu kerucut di tangan Anda dan masukkan ke dalam keranjang.

Catatan. Jika pemainnya banyak, bagilah menjadi beberapa kelompok kecil agar tidak saling mengganggu dalam mengumpulkan “jamur”.

Bermain dengan bola

Peralatan: bola pingpong.

Anak-anak bergandengan tangan dan membentuk rantai. Kemudian kedua tangan dipisahkan. Pemain pertama memegang bola pingpong di tangannya. Atas isyarat, mereka mulai mengoper bola di sepanjang rantai, memindahkannya dari satu tangan ke tangan lainnya.

Anda dapat memainkan permainan ini secara berkelompok (3 - 4 orang). Jika seorang anak menjatuhkan bola, ia harus mengambilnya, memegangnya dengan kedua tangan, dan baru kemudian meneruskannya.

Permainan untuk mengembangkan koordinasi

Pemeriksaan sederhana

Peralatan: jalur sempit.

Anda perlu membuat jalan sempit dengan panjang berapa pun di lantai. Guru mengajak anak-anak untuk berjalan perlahan menyusurinya satu demi satu, berbalik, dan berlari kembali ke bawahnya. Kemudian Anda harus berjalan di sepanjang jalan dengan tangan terangkat, dan berlari kembali dengan tangan terangkat. Selanjutnya, anak-anak meletakkan tangan mereka di ikat pinggang dan berjalan di sepanjang jalan setapak, kemudian berlari kembali menyusuri jalan itu, sambil tetap memegang ikat pinggang. Peserta tidak boleh melampaui batas lintasan, tetapi hanya bergerak sepanjang lintasan tersebut.

Hati-hati di sepanjang kabelnya

Peralatan: panjang kabel 4-6 m.

Guru meletakkan kabelnya di lantai. Anda harus berjalan dengan hati-hati agar tidak memindahkannya. Anda dapat membuat jalur seperti ular dari kabelnya, yang lebih sulit untuk dilalui. Mereka yang tidak bisa berjalan di sepanjang tali dibantu oleh peserta lain dalam permainan (mereka menggandeng tangan mereka).

Seberangi koridor

Peralatan: 6 kursi.

Guru menempatkan 6 kursi dalam dua baris dengan punggung saling berhadapan. Jarak antara mereka sekitar 50 cm. Anda harus melewati koridor yang dihasilkan tanpa menabrak kursi.

Pilihan. Berjalanlah di sepanjang koridor kursi dengan tangan terangkat; meletakkan tangan Anda di belakang punggung; menempatkannya di kepala Anda; meletakkan satu tangan di atas kepalanya dan tangan lainnya di bawah.

Saat melakukan beberapa tugas, lebar koridor dapat ditingkatkan.

jalan yang bengkok

Peralatan: 4 kursi.

Guru menempatkan 4 kursi dengan jarak yang cukup dekat satu sama lain. Anda harus mengoper (berlari) mereka seperti “ular” ke satu arah dan ke arah lainnya.

Pilihan. 3-5 peserta membentuk rantai - mereka berdiri satu demi satu, menggenggam tetangga mereka dengan tangan dan “mengular” jalan ini. Jika rantainya putus, pelakunya berdiri di ujung.

Saya berteman dengan bantal kecil

Peralatan: 2 kursi, bantal atau bola kain.

Guru meletakkan 2 buah kursi dengan jarak 3 m satu sama lain, meletakkan bantal empuk kecil (bola kain) di atas kursi. Anak-anak sedang duduk di bangku. Salah satu peserta mendekati kursi, mengambil bantal dan, meletakkannya di atas kepalanya, menuju ke kursi di seberangnya. Mendekatinya, dia bisa mengatur bantalan di kepalanya, berdiri dan berjalan mundur. Pemain pertama digantikan oleh pemain kedua, yang melakukan hal yang sama seperti pemain pertama. Hal ini berlanjut sampai semua anak telah bermain. Jika seorang anak menjatuhkan bantal, ia harus mengambilnya, meletakkannya di atas kepalanya dan melanjutkan perjalanan. Pada awalnya, Anda bisa memegang pad dengan satu tangan.

Jalan di papan

Peralatan: papan.

Anda harus berjalan di sepanjang papan dengan kecepatan normal. Saat Anda mencapai ujung papan, berbalik dan kembali.

Pilihan. Anda harus berjalan di sepanjang papan, sementara tumit kaki depan menyentuh ujung kaki lainnya. Pertama, lebih baik berlatih berjalan di lantai dengan cara ini.

Catatan. Akan jauh lebih menarik bagi anak-anak jika Anda meletakkan papan di atas kayu gelondongan dan menaikkan papan setinggi 10-15 cm. Pada awalnya, Anda dapat menopang tangan para pemain.

Dari benturan ke benturan

Di lantai dalam garis lurus, guru menggambar 4-6 persegi panjang sedikit lebih besar dari kaki anak. Di sekitar anak-anak terdapat “rawa” yang dapat dilalui dengan menginjak “benjolan” berbentuk persegi panjang. Peserta yang berjalan (melompat) “dari gundukan ke gundukan”, harus melewati “rawa” dan tidak pernah tersandung. Jika ada banyak “benjolan”, beberapa di antaranya bisa dibuat besar - untuk relaksasi. Anda bisa berdiri di atasnya dengan kedua kaki. Jarak antara “benjolan” dipilih oleh guru.

Pilihan. Susun “benjolan” tersebut secara acak.

Game untuk mengembangkan mata

Mana yang lebih dekat

Peralatan: mainan.

Pada jarak tertentu dari anak-anak, guru menempatkan dua mainan: satu lebih jauh, yang lain lebih dekat - pada jarak langkah anak.

Menanyakan kepada setiap anak mainan mana yang paling dekat dengannya dan mana yang lebih jauh.

Pilihan. Kedua mainan tersebut berada pada jarak yang sama dari anak-anak; tiga mainan: dua pada garis yang sama, yang ketiga lebih dekat atau lebih jauh dari keduanya; tiga mainan terletak pada garis yang sama, dua dari tiga mainan berdiri bersebelahan, yang ketiga agak ke samping. Anda perlu menentukan seberapa jauh jarak mainan ketiga dan berapa banyak mainan yang dapat ditempatkan di antara mainan tersebut dan mainan lainnya; Dianjurkan untuk menggunakan kubus.

Kubus berturut-turut

Peralatan: kotak.

Ada 3 - 5 kubus dengan ukuran berbeda di atas meja. Anda perlu mengaturnya dalam satu baris sesuai ukurannya.

Pilihan

1. Ada 5 - 7 kubus dengan ukuran berbeda di atas meja. Anda perlu mengaturnya dalam satu baris sesuai ukurannya.

2. Anda perlu merakit piramida kubus.

Garis-garis berturut-turut

Peralatan: potongan karton panjang yang berbeda.

Beberapa anak sedang bermain. Anda perlu menyusun potongan karton dengan panjang berbeda menjadi tumpukan. Beberapa anak memilih strip panjang, yang lain pendek, dan yang lain lagi memilih strip dengan panjang berbeda. Peserta menempatkan strip yang dipilih di dekat mereka.

Pilihan

1. Satu pemain menyelesaikan ketiga tugas - menyusun strip menjadi tiga tumpukan (strip panjang, strip pendek, dan strip dengan panjang berbeda).

2. Pilih strip berdasarkan warna dan ukuran.

Tas - dalam lingkaran

Peralatan: lingkaran, 3 kantong kacang polong (bola kain).

Anak-anak berdiri dalam satu kolom. Ada lingkaran di depan mereka. Para pemain diberikan tiga kantong kacang polong (bola kain). Anak-anak melemparkannya ke dalam lingkaran secara berurutan.

Guru memilih jarak ke lingkaran itu. Hal ini meningkat dengan pengulangan permainan.

Bola - di keranjang

Peralatan: keranjang (kotak atau ember), bola-bola kecil. Setiap pemain memiliki bola kecil. Terdapat keranjang (kotak, ember) dengan jarak 1-2 m dari anak. Peserta melempar bola ke dalam keranjang secara berurutan. Pilihan

1. Pemain mempunyai 2-3 bola. Anda harus melemparkannya ke dalam keranjang.

2. Permainan ini dimainkan secara beregu (2-3 orang). Setiap peserta memiliki bola. Kita harus melempar bola ke dalam keranjang bersama-sama.

Cincin ada di kaki kursi

Peralatan: 2-3 cincin kecil, kursi. Setiap peserta memiliki 2-3 cincin kecil. Ada kursi terbalik pada jarak beberapa langkah. Anak-anak bergiliran melempar cincin ke kaki kursi. Anda harus meletakkan semuanya di atas kaki, mungkin hanya satu.

Permainan harus dimulai dengan satu ring dan jarak 1-1,5 m.

Bola ada di gawang

Peralatan: bola (bola), kotak.

Anak-anak bergiliran menggelindingkan bola ke gawang. Jarak ke mereka sekitar 2 m, dengan pengulangan permainan, jaraknya bertambah.

Gerbangnya adalah sebuah kotak. Anda dapat mengambil yang utuh, yang bolanya tidak akan menggelinding, atau Anda dapat mengambil kotak tanpa alas, mana saja yang lebih nyaman.

Permainan luar ruangan

Mainan - dalam lingkaran

Peralatan: mainan.

Guru menggambar lingkaran kecil tempat dia meletakkan mainan itu. Itu harus stabil (kubus, piramida). Peserta pertama mendapat mainan. Saat mendapat isyarat, dia mendekati lingkaran dan menggantikannya. Ia kembali ke tempatnya dan memberikan mainan yang diambilnya kepada peserta berikutnya. Pemain kedua pergi dan mengganti mainan. Hal ini berlanjut sampai semua anak telah bermain. Mainan harus diletakkan dengan hati-hati agar tidak terjatuh. Jarak titik awal ke lingkaran adalah 2-4 m.

Catatan. Lingkarannya harus kecil. Anak-anak tidak masuk ke dalam lingkaran, tetapi hanya meraih mainan tersebut dan menggantinya dengan yang lain. Hal ini mengembangkan perhatian.

Piramida dan kecepatan

Peralatan: piramida 5 - 6 cincin.

Di atas meja ada piramida 5 - 6 cincin. Pemain pertama mendekati meja dan membongkar piramida. Peserta berikutnya mengumpulkannya. Hal ini berlanjut sampai semua anak telah bermain.

Saat permainan diulang, peserta berpindah tempat: siapa pun yang membongkar piramida sekarang merakitnya, dan sebaliknya.

Catatan. Jika piramida tidak dipasang dengan benar, pemain melakukan kesalahan, dia melakukan tugas itu lagi.

Cincin itu ada di pasak

Peralatan: perisai dengan satu pasak, cincin.

Guru memasang perisai dengan satu pasak. Peserta pertama muncul dan memasangkan cincin pada pasak. Yang kedua melepasnya dan meneruskannya ke pemain berikutnya. Hal ini berlanjut sampai semua anak telah bermain.

Pilihan. Perisai dengan beberapa pasak berwarna digunakan. Setiap anak diberikan cincin berwarna. Anak-anak bergiliran mendekati perisai dan memasangkan cincin pada pasak dengan warna yang sesuai. Jumlah dering dapat ditingkatkan.

Ayo gerakkan bolanya

Peralatan: balon.

Ada dua bola tiup di atas meja. Pemain pertama mendekati bola, mengambilnya dan memindahkannya ke tempat lain di lingkungan sekitar. Yang kedua mengambilnya dan mengembalikannya ke tempatnya, yang berikutnya kembali memindahkan bola dari meja. Hal ini berlanjut sampai semua anak telah bermain.

Kentang dalam sendok

Peralatan: sendok besar, kentang.

Ada kursi tidak jauh dari anak-anak. Mereka berdiri dalam satu kolom. Pemain pertama mempunyai kentang di sendok besar. Dia memegang sendok dengan kedua tangannya. Atas aba-abanya, peserta pergi ke kursi, duduk, lalu kembali dan memberikan sendok berisi kentang kepada pemain berikutnya. Hal ini berlanjut sampai semua anak telah bermain. Jika seorang anak menjatuhkan kentang, ia harus mengambilnya dan terus bergerak.

Bola melewati kepala

Peralatan: bola.

Anak-anak berbaris dalam satu kolom. Pemain pertama memegang bola di tangannya. Saat mendapat sinyal, dia meneruskannya melalui kepalanya kembali ke pemain kedua dan selanjutnya sepanjang rantai. Pemain terakhir, setelah menerima bola, berkata: “Saya menguasai bola.” Jika seorang anak menjatuhkan bola, dia harus mengambilnya dan meneruskannya.

Lompat Kanguru

Guru menggambar garis. Pemain pertama mendekatinya dan melompat ke depan. Guru mencatat panjang lompatan. Anak-anak bergiliran melompat satu demi satu.

Pilihan. Anda dapat membentuk tim yang terdiri dari 2-3 anak melompat secara bersamaan. Komplikasi: anak-anak bergandengan tangan.

Lompatan tiga kali lipat

Anak bergiliran melakukan lompat tiga kali berdiri sambil mendorong dengan kedua kaki.

Catatan. Anda harus memulai permainan dengan lompatan ganda.

Permainan dansa bundar

Tarian bundar adalah permainan rakyat Rusia, gerakan melingkar dengan nyanyian dan tarian. Yang terbaik adalah melakukan tarian melingkar mengikuti musik - pawai, tarian, atau lagu. Permainan yang dipadukan dengan musik, ritme, dan gerakan memiliki dampak pedagogis yang besar. Bagi anak-anak, menari dalam lingkaran selalu menyenangkan dan menyenangkan; mereka semua bergerak, bernyanyi, dan merasakan musik bersama. Kebanyakan permainan yang diiringi musik menciptakan kebebasan dan kemudahan bergerak, lebih bersahabat, lebih cepat, dan anak lebih perhatian.

Gerakan dan tindakan anak hendaknya berkaitan dengan isi musik dan ekspresinya. Dalam permainan, anak-anak “mendengarkan” musik dengan tangan dan kaki mereka, dan bukan hanya dengan telinga mereka.

Tarian melingkar dapat dilakukan dengan berpegangan tangan, berjalan melingkar terlebih dahulu ke satu arah atau yang lain, menghentakkan kaki, menyatu di tengah lingkaran, kemudian menyimpang - dan seterusnya beberapa kali. Berpegangan tangan, berjalan melingkar dengan langkah menyamping, berhenti dan bertepuk tangan beberapa kali, lalu berjalan juga ke arah lain dengan langkah menyamping. Berpegangan tangan, membentuk lingkaran, menyatu di tengah lingkaran, angkat tangan, menyimpang - turunkan.

Elena Chuvilina
Indeks kartu permainan untuk anak-anak kelompok junior pertama

Sedang berjalan

1. Mari kita berdiri membentuk lingkaran

Target. Ajari anak berpegangan tangan dan membentuk lingkaran. Berjalan maju dan mundur.

Bahan. Mainan – kumbang (gambar).

Kemajuan permainan. Anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran. Guru memegang kumbang di tangannya. Setiap anak bertanya: Apa ini? Serangga. Kumbang apa? Sedikit merah. Dan Anda ingin bermain dengan kumbang. Kami berdiri melingkar, berpegangan tangan. Tempatkan kumbang di tengah lingkaran. Anak-anak mula-mula maju ke arah kumbang, lalu mundur. Mereka berjongkok di sekitar kumbang dan mengulangi: “Zhu-zhu-zhu.” Permainan ini diulangi 3-4 kali.

2. Mengemudi

Target. Ajari anak berjalan sambil memegang kemudi.

Bahan. Gambar seorang pengemudi duduk di dalam kabin truk, mainan truk, setir setiap anak, mainan kucing.

Kemajuan permainan. Anak-anak sedang duduk di permadani. Mereka diperlihatkan sebuah gambar. Guru bertanya: “Apa yang digambar di sini? Apa yang dilakukan pengemudi? Apa yang ada di tangannya? (Roda kemudi), dll. Guru mengambil truk dan kucing dan mulai membaca puisi A. Barto “Truk”:

Tidak, kita seharusnya tidak memutuskan

Mengendarai kucing di dalam mobil:

Kucing itu tidak terbiasa berkuda -

Truk itu terbalik.

Kemudian anak-anak diberikan setir. Anak-anak berjalan bebas mengelilingi kelompok, menyetir, membunyikan klakson seperti mobil (bip).

3. Gelembung sabun

Target. Ajari anak sambil berpegangan tangan membentuk lingkaran, mempersempit dan melebarkannya.

Bahan. Gelembung

Kemajuan permainan. Anak-anak duduk di atas matras. Guru memegang gelembung sabun di tangannya. Ini menunjukkan bagaimana gelembung sabun muncul. Anak-anak melihat gelembung itu membesar lalu pecah (Poof). Guru membacakan puisi E. Fargen “Soap Bubbles”:

Hati-hati - gelembung...

Oh apa!

Oh lihat!

Mereka menjadi kembung!

Mereka berkilau!

Mereka bersenang-senang!

Punyaku dengan plum!

Punyaku sebesar kacang!

Milik saya tidak meledak untuk waktu yang lama!

Anak-anak diminta untuk berpura-pura gelembung sabun. Anak-anak berdiri melingkar, berpegangan tangan dan berjalan ke tengah (gelembung menjadi lebih kecil); kemudian mulai tumbuh dari tengah, anak-anak memperluas lingkarannya. Ketika lingkaran menjadi besar, guru berkata: "Poof!" - gelembungnya pecah; anak-anak berjongkok dan mendesis pelan: “Ssst.” Permainan ini diulangi 3-4 kali.

4. Rumah kucing

Target. Ajari anak untuk bertindak berdasarkan isyarat.

Bahan. Rumah mainan, kucing, kaleng penyiram, ember, spatula, saputangan merah, bel, rebana.

Kemajuan permainan. Guru mengetuk rebana, anak-anak berjalan bebas mengelilingi kelompok dan bertepuk tangan. Guru mulai membaca teks:

Tili-bom! Tili-bom!

Rumah kucing itu terbakar.

Setelah kata-kata ini, dia melemparkan syal merah ke seluruh rumah, terus membaca teks:

Seekor ayam berlari dengan ember

Banjir rumah kucing. Dengan kata-kata terakhir, guru membunyikan bel. Anak-anak berhenti, mengambil kaleng dan ember air dan mulai memadamkan api.

Bersama guru, anak-anak berkata:

Sekali! Sekali! Sekali! Sekali!

Dan apinya padam!

Permainan ini diulangi 2-3 kali.

5. Kupu-kupu

Target. Ajari anak berlarian keliling kelompok, ajari mereka duduk, berdiri, dan jongkok sesuai perintah.

Bahan. Kupu-kupu kertas di pinggirannya, rebana, lonceng.

Kemajuan permainan. Guru menunjukkan gambar kupu-kupu. Kupu-kupu cerah dan berwarna-warni yang terbang dan hinggap di bunga. Guru meletakkan bunga di lantai. Anak-anak memiliki ikat kepala di kepala mereka. Guru membunyikan bel, anak-anak mulai terbang seperti kupu-kupu. Ketika guru mulai memukul rebana, anak-anak duduk di atas bunga.

6. Ayam jantan dan ayam.

Target. Ajarkan anak bergerak bebas dalam kelompok, ajari anak berkumpul membentuk lingkaran bila diberi aba-aba.

Bahan. Mainan sarung tangan – ayam jantan, ikat kepala bergambar ayam untuk anak-anak, peluit.

Kemajuan permainan.

Anak-anak berjongkok di atas karpet, berpura-pura menjadi ayam. Guru berada di ujung ruangan dan menyenandungkan sebuah lagu untuk ayam jantan:

Ayam jantan, ayam jantan,

Berteriak: - Ku-ka-re-ku!

Setelah kata-kata terakhir dari lagu tersebut, guru bertepuk tangan, dan ayam-ayam, yang mendengar tepukan tersebut, harus berlari ke arah ayam jantan dan segera berkumpul di sekelilingnya. Mereka semua berjalan bersama dalam langkah-langkah kecil menuju tengah ruangan. Kemudian Anda dapat memilih salah satu dari anak-anak tersebut untuk dijadikan ayam jago. Ayam-ayam itu duduk di atas matras dan tidur. Dan anak ayam jantan bersama gurunya bertepuk tangan, sehingga mereka mulai berlarian keliling ruangan. Setelah ayam jantan meniup peluitnya, ayam-ayam tersebut tidur di atas matras. Permainan ini diulangi 3-4 kali.

7. Lari, kelinci

Target. Ajari anak berlari ke arah tertentu, bertindak berdasarkan sinyal suara, dan jongkok.

Bahan. Payung, topeng kelinci, piring, wortel, bel, gambar kelinci di ikat kepala untuk anak.

Kemajuan permainan.

Guru mengenakan topeng kelinci dan menawarkan untuk bermain dengan kelinci. Gurunya adalah seekor kelinci, dan anak-anaknya adalah kelinci. Guru menanyakan sebuah teka-teki:

Sebuah bola bulu,

Telinga panjang

Melompat dengan cekatan

Suka wortel.

Siapa ini? - tanya guru. Di ujung ruangan ada kebun sayur, dan wortel tumbuh di sana. Saat bel berbunyi, anak-anak berlari ke taman untuk mengambil wortel. Mereka berjongkok dan makan wortel. Guru pergi ke ujung lain ruangan dan memanggil kelinci ke tempatnya: “Datanglah ke rumahku! Sekarang akan turun hujan.” Dia membuka payungnya dan anak-anak - kelinci berlari ke arahnya di bawah payung. Guru menyanyikan sebuah lagu:

Hujan hujan,

Tuangkan penuh,

Anak-anak kecil

Anak-anak berjongkok dan mulai mengetuk lantai dengan jari mereka sambil mengulangi: “Tetes-tetes-tetes!” Permainan ini diulangi 3-4 kali.

8. Terang dan gelap

Target. Ajari anak untuk mengubah arah saat berlari dan bernavigasi di luar angkasa.

Bahan. Dua gambar: gambar pertama menunjukkan hari (matahari bersinar, burung terbang); pada malam kedua (gelap, langit gelap, bintang, burung tidur, gambar burung di tepinya.

Kemajuan permainan. Anak-anak duduk di kursi. Guru menunjukkan gambar kepada anak-anak (burung terbang, matahari bersinar, terang - ini siang hari). Gambar kedua adalah malam. (burung-burung sedang tidur, hari sudah gelap). Anak-anak memakai ikat kepala dan diajak memainkan permainan “Terang dan Gelap”.

Anak-anak sedang jongkok. Saat Anda mendengar kata “cahaya”, burung terbang sambil mengepakkan sayapnya—anak-anak berlari; ketika mendengar kata “gelap” mereka jongkok dan “tidur”. Penting untuk memastikan bahwa anak-anak hanya bertindak berdasarkan sinyal: "terang" - mereka terbang, "gelap" - mereka terbang ke sarang dan tidur.

Permainan ini diulangi 2-3 kali.

Melompat

9. Lompat, kelinci kecil!

Target. Belajar melompat ke depan dengan kedua kaki.

Bahan. Topeng kelinci, ikat kepala kelinci, mainan kelinci.

Kemajuan permainan. Seekor kelinci datang mengunjungi anak-anak. Dia menyapa anak-anak dan kemudian menunjukkan bagaimana dia bisa melompat dengan dua kaki. Untuk melompat jauh dan cepat, Anda perlu banyak bergerak. Guru mengajak anak melompat seperti kelinci. Begitu guru mengatakan “lompat”, anak-anak melompat ke depan dengan dua kaki. Kemudian guru bertepuk tangan dan berkata “Oop-op-op!” Anak-anak berbalik dan melompat kembali ke induk kelinci mereka. Permainan ini diulangi 2-3 kali.

10. Katak

Target. Ajari anak untuk melompat dengan kedua kaki melintasi lintasan.

Bahan. Gambar rawa tempat katak melompat, 2 tali.

Kemajuan permainan. Anak-anak duduk di kursi. Guru membuat jalan dari tali. Menunjukkan gambar dan menanyakan teka-teki:

Melompat di sepanjang jalan

Kaki terentang:

“Kwa-kwa-kwa,

Kwa-kwa-kwa!” -

Regangkan kaki Anda.

Guru menunjukkan cara melompat di tempat. Anak akan mengulangi gerakan ini beberapa kali. Guru memastikan anak melakukan lompatan dengan benar. Permainan dimulai dengan isyarat: ketika anak-anak mendengar seruling, mereka mulai melompat. Seusai pertandingan mereka bermain dengan katak karet atau yang terbuat dari kertas.

11. Dapatkan belnya

Target. Ajari anak melompat dengan dua kaki dan meraih benda yang digantung.

Bahan. Tali membentang dengan lonceng gantung.

Kemajuan permainan. Guru mengajak anak-anak memainkan permainan “Ambilkan bel”. Anak-anak maju dan mendorong dengan kedua kaki, melompat dan mengeluarkan bel dengan tangan. Jika dia mendapatkannya, bel akan berbunyi. Permainan berlanjut 2-3 kali. Lain kali Anda bisa mengganti loncengnya dengan item lain.

Melempar, menangkap, berguling

12. Ambil bolanya

Target. Ajari anak mengoper dan mengambil bola sambil berdiri diam dengan kedua tangan.

Bahan. Gambar “Anak-anak bermain bola”

Kemajuan permainan.

Pertama, anak-anak duduk di kursi dan belajar mengambil bola. Guru membacakan puisi N. Bromley “Balls”:

Satu dua tiga empat lima-

Mereka tidak berbohong lagi

Mereka melarikan diri ke suatu tempat.

Anda mungkin dapat menebaknya -

Bola-bola ini kawan!

Satu dua tiga empat lima,

Aku akan bermain dengan mereka!

Setelah puisi selesai, anak-anak berdiri melingkar dan saling mengoper bola. Anda harus memegangnya erat-erat dengan kedua tangan sampai anak lain mengambilnya. Permainan ini diulangi 2-3 kali.

13. Gulung bolanya

Target. Ajari anak sambil duduk untuk menggulirkan bola ke depan dengan kedua tangan dalam jarak tertentu.

Bahan. Mainan karet (binatang, bola untuk setiap anak, rebana.

Kemajuan permainan. Anak-anak duduk di kursi. Pada jarak 1,5 meter ke depan, guru meletakkan mainan di lantai. Namun sebelum permainan dimulai, guru menunjukkan cara mendorong bola menjauhi Anda ke arah mainan dengan benar. Itu harus dilakukan setelah memukul rebana. Guru dan anak-anak berkata:

Aku memutar bolaku

aku berguling lagi

Saya menuju ke sana

Aku sedang menuju ke sini.

Permainan ini diulangi 2-3 kali.

14. Tangkap bolanya

Target. Ajari anak untuk muntah dan menangkap bola.

Bahan. Balon, mainan anjing.

Kemajuan permainan. Anak-anak duduk di kursi. Guru menunjukkan cara melempar bola dari bawah ke atas. Anak-anak meletakkan bola di telapak tangan mereka yang terbalik, yang harus dilempar dengan benar. Pertama dia mengajari Anda untuk mengulanginya 1-2 kali. Kemudian anak-anak mulai bermain bebas dengan balon.

Indeks kartu permainan outdoor di grup junior pertama

Daun jatuh

Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang warna, ukuran dedaunan musim gugur; belajar bergerak di sekitar situs, mengikuti instruksi yang diberikan bentuk permainan; tentukan konsep "daun gugur"

Bahan: dedaunan musim gugur

Kemajuan permainan

Pendidik ( DI DALAM.): "Teman-teman! Kalian semua akan menjadi daun, pilihlah daun yang kalian suka: ada yang kuning, ada yang merah, ada yang besar, ada yang kecil.”

Setiap anak menunjukkan dan menyebutkan daun mana yang dipilihnya berdasarkan warna dan ukurannya.

DI DALAM. mengatakan: “Daunnya ringan, terbang perlahan di udara. (Anak-anak berlari dan melambaikan tangan mereka.)

Daun jatuh! Daun jatuh!

Daun kuning beterbangan!

Daun kuning yang indah berputar. (Tindakan tersebut dilakukan oleh anak-anak dengan selembar kertas kuning.)

Daun merah yang indah berputar. (Tindakan tersebut dilakukan oleh anak-anak dengan selembar kertas merah.)

Mereka berputar-putar dan duduk di tanah. (Anak-anak berjongkok.)

Duduk! Mereka duduk dan membeku. (Anak-anak tidak bergerak.)

Angin sepoi-sepoi datang dan bertiup.” (Orang dewasa meniup, diikuti oleh anak-anak.)

DI DALAM.melanjutkan: “Daun-daun itu menjulang dan berhamburan ke berbagai arah. (Anak-anak bertebaran di sekitar taman bermain.)

Berputar, berputar, berputar!

Daun jatuh! Daun jatuh!

Daun-daun beterbangan tertiup angin.

Angin sepoi-sepoi sudah reda, dan lagi-lagi dedaunan perlahan berguguran ke tanah.” Permainan ini diulangi 2-3 kali.

Anak-anak pergi ke taman kanak-kanak

(berdasarkan puisi karya L. Kondratenko)

Kemajuan permainan

Pendidik.

Anak-anak pergi ke taman hijau

Dansa dansa.

La la! La-la-la!

(Anak-anak bergerak bebas, menari)

Angsa menjadi terkejut

Terkekeh, terkekeh.

(Anak-anak berteriak: “Ga-ha-ha!”)

Kuda abu-abu itu meringkuk di kandang:

“Igo-pergi! Igo-pergi!

(Anak-anak mengulangi: “Igo-go! Igo-go!”)

Mengapa Anda perlu berputar?

Untuk apa, untuk apa?

(Semua anak berputar.)

Dan sapi itu terkejut:

"Moo-moo-moo! Moo-moo-moo!"

(Anak-anak mengulangi: "Moo-moo-moo!")

Mengapa kamu begitu bahagia?

Saya tidak mengerti, saya tidak mengerti!

Guru berpura-pura menanduk semua orang.

Anak-anak lari.

Permainan ini diulangi 2-3 kali

Lari ke apa yang saya sebut

Sasaran: mengingat nama-nama benda, mengajari mereka berlari dalam “kawanan”.

Aturan: bisa mendengarkan orang dewasa.

Kemajuan permainan

Anak-anak berdiri di dekat guru dan mendengarkan apa yang dia katakan. Guru menjelaskan: “Di mana pun saya memberi tahu Anda, Anda akan lari ke sana dan menunggu saya.” Lalu dia berkata: “Satu, dua, tiga. Lari ke kotak pasir!”

Anak-anak berlari berbondong-bondong ke kotak pasir. Guru mengawasi mereka, tidak terburu-buru, memberi waktu istirahat. Dia memuji bahwa semua orang berlari dengan benar dan berkata: “Satu, dua, tiga, lari ke beranda!”

Kemudian permainan diulangi. Anak-anak berlari ke ayunan, ke meja, ke perosotan, dll.

Anjing berbulu lebat

Target: belajar bergerak di sekitar lokasi, mengikuti instruksi yang diberikan dengan cara yang menyenangkan.

Bahan: mainan anjing besar.

Kemajuan permainan

Guru meletakkan mainan anjing yang terang di dekat beranda dan menjelaskan kepada anak-anak: “Anjing itu sedang tidur, ayo kita bangunkan.”

Guru membacakan puisi, mengajak anak melakukan tindakan yang sesuai dengan isyarat:

Di sinilah letak seekor anjing berbulu lebat,

Dia membenamkan hidungnya di cakarnya,

Dia berbaring dengan tenang,

Dia tertidur atau tidur.

Ayo kita temui dia dan bangunkan dia

Dan kita akan lihat apakah terjadi sesuatu.

Anak-anak menyelinap ke arah anjing itu, sambil berseru pelan: "Anjing, anjing, bermainlah bersama kami!" Anjingnya menggonggong". Anak-anak lari ke arah yang berbeda.

Permainan ini diulangi 2-3 kali.

Gantung karangan bunga Anda!

Target: belajar menari dalam tarian bundar.

Bahan: karangan bunga dengan bunga dan pita.

Kemajuan permainan

Pendidik ( DI DALAM.) mengajak anak-anak bermain dan membagikan karangan bunga kepada semua orang. Setiap anak memilih ikat kepala karangan bunga, menyebutkan bunga dan warnanya, dan guru serta anak lain membantu yang kesulitan menamainya.

DI DALAM mengatakan bahwa mereka dibesarkan di tempat terbuka bunga-bunga indah (menunjuk ke anak-anak). Semua orang bersama-sama memilih bunga berdasarkan namanya: “Ini kamomil, ini kamomil yang lain, dan ini juga kamomil. Lalu ada bunga jagung, dan ini bunga jagung. Kemarilah, bunga jagung!”

DI DALAM: “Angin sepoi-sepoi bertiup, bunga-bunga mulai mengerjai dan bertebaran di lapangan. (Anak-anak lari.) Gadis Dashenka datang dan berkata: “Menenun karangan bunga! Keriting, karangan bunga! (Orang dewasa membantu anak-anak membentuk lingkaran.) Betapa indahnya karangan bunga warna-warni yang kami buat! Gantung karangan bunga Anda! Keriting dirimu sendiri!”

Bersama guru, anak-anak menari melingkar dan menyanyikan lagu lucu apa pun secara serempak.

Permainan ini diulangi 2-3 kali.

Sepanjang jalan sempit

Target: belajar melangkah dari lingkaran ke lingkaran (digambar dengan tongkat di pasir, kapur di aspal).

Kemajuan permainan

Guru menggambar lingkaran di tanah (lingkaran harus lebih banyak daripada yang dimainkan anak-anak). Kemudian dia menjelaskan bahwa Anda dapat menyeberangi sungai "di atas kerikil" - lingkaran, jika tidak, kaki Anda akan basah.

Guru mengucapkan kata-kata dan menunjukkan tindakan: “Kaki kita berjalan di jalan sempit!”

Semua anak mengikuti guru dan mendekati “kerikil”. Orang dewasa menunjukkan cara melangkah dari lingkaran ke lingkaran. Anak-anak meniru tindakannya: “Kerikil demi kerikil, kerikil demi kerikil, kerikil demi kerikil!”

Tiba-tiba sang guru tiba-tiba berkata: “Dan ke dalam lubang - bang!”, melompat keluar dari lingkaran, berjongkok, dan semua anak mengikutinya.

Permainan ini diulangi 2-3 kali

Burung dan hujan

Sasaran: belajar bertindak berdasarkan perintah orang dewasa; berlatih mengucapkan suara.

Bahan: emblem bergambar burung.

Kemajuan permainan

DI DALAM. membagikan lambang burung kepada anak-anak, menjelaskan siapa yang memilikinya, dan menjelaskan: “Setiap orang harus mendengarkan kata-kata saat permainan berlangsung dan melakukan tindakan yang disebutkan.” V. dimulai: “Burung terbang (anak-anak berlarian di sekitar taman bermain), mematuk biji-bijian (anak-anak duduk dan “mematuk”), sekali lagi, mereka terbang menjauh.

Tiba-tiba angin musim gugur yang marah bertiup, menderu-deru dan menimbulkan kebisingan. (“Vvv!” - kata anak-anak.) Hujan yang sering turun mulai menetes dan menggempur atap: “Ketuk!” Ketukan! Ketukan! - anak-anak akan mengulanginya.

“Sembunyikan, burung! “Kalau tidak, semua bulu akan basah,” seru orang dewasa. - Semua burung bersembunyi: ada yang di bawah semak, ada yang di bawah daun (anak-anak duduk). Hujan berlalu, dan burung-burung kembali terbang, menyanyikan lagu riang, dan bergembira.” (Anak-anak meniru suara burung yang dikenalnya.)

Permainan berlanjut. Anda dapat memperumit plot dengan munculnya anjing atau mobil di situs. Setiap kali “burung” itu terbang ke arah yang berbeda.

Ayo pergi ke hutan

Sasaran: memperjelas nama tumbuhan; mengembangkan orientasi spasial.

Bahan: jamur kecil, bunga dari kertas bergelombang atau dari pita nilon, dua tali, 5-6 keranjang.

Kemajuan permainan

Guru (V.) bersama anak-anak menghiasi lapangan dengan bunga, meletakkan jamur di dekat pohon, dan menarik dua tali di taman bermain (menunjukkan jembatan di atas sungai).

V. bersenandung meniru lokomotif uap: “Uuuu!” - Semua anak (“gerbong”) sedang mengemudi, berdengung: “Uuuu!” Tapi inilah perhentiannya. “Ssst!” - anak-anak mengulangi setelah guru. "Kemana kita akan pergi?" - tanya guru. Jika anak-anak kesulitan menjawab, ada baiknya: “Kereta membawa semua orang ke tempat terbuka tempat bunga tumbuh.” Anak-anak memetik bunga.

Semua bunga dikumpulkan dalam keranjang, “lokomotif” meniup peluit panjang. “Kereta” tersebut berjalan melintasi jembatan menuju “hutan”, tempat anak-anak mengumpulkan jamur bersama-sama, dan kemudian berlari dari pohon ke pohon, bersembunyi di baliknya.

Sekali lagi peluit panjang lokomotif - semua orang berangkat pulang.

Di “hutan” V. mungkin bertanya apakah anak-anak mengetahui nama-nama pohon seperti pohon cemara dan birch.

Demi beruang di hutan

Target: belajar bertindak sesuai dengan kata-kata dalam teks.

Bahan: mainan besar (beruang).

Kemajuan permainan

Guru (V.) menanam beruang di bawah semak-semak dan memberi tahu anak-anak bahwa di musim gugur mereka dapat pergi ke hutan dan memetik jamur dan buah beri; bertanya siapa di antara anak-anak yang pergi memetik jamur bersama orang tuanya: “Apakah kamu membawa banyak jamur? Pernahkah Anda menemukan raspberry di hutan? Siapa yang suka raspberry? Tentu saja beruang! Dia datang untuk berpesta buah beri manis, tetapi ketika dia melihat seseorang, dia langsung menggeram, mengusir semua orang, dan ingin memetik buah beri sendirian. Lihat, beruang yang sangat menyukai makanan manis! Ayo pergi ke hutan juga!

V. perlahan membaca puisi itu:

Demi beruang di hutan

Saya mengambil jamur dan beri,

Dan beruang itu sedang melihat

Dan dia menggeram pada kami: “Rrrrr!”

Sambil mendengarkan teks, anak perlahan mendekati beruang (soft toy).

Begitu beruang “mengaum”, semua orang lari ke arah yang berbeda.

Kemudian V. bertanya: “Siapa yang mau jadi beruang? Apakah kamu, Misha? Maukah kamu menggeram? Lalu duduk di sebelahku. Kita akan mempunyai dua beruang."

Atas permintaan anak-anak, permainan diulangi 3-4 kali, “beruang” bisa berganti.

Ayah Frost

Target: menanamkan kemampuan untuk melakukan gerakan-gerakan khas.

Kemajuan permainan

Guru mengajak anak-anak untuk memulai permainan. Semua orang ingat bersama bahwa Sinterklas tinggal di hutan dan membawakan hadiah untuk anak-anak di musim dingin.

Saya Hidung Merah Beku,

Ditumbuhi janggut.

Saya mencari binatang di hutan.

Cepat keluar!

Keluarlah, kelinci!

Anak-anak melompat ke arah guru seperti kelinci.

Guru mencoba menangkap anak-anak: “Saya akan membekukanmu!” Aku akan membekukanmu!" Anak-anak lari.

Permainan ini diulangi.

Setiap kali “Santa Claus” mengundang “hewan” baru (beruang, rubah), burung hutan untuk keluar dari hutan. Anak-anak meniru gerakan mereka dan kemudian lari dari “Santa Claus”.

Gagak dan anjing

Sasaran: belajar meniru gerakan dan suara burung; bergerak tanpa mengganggu satu sama lain.

Bahan: anjing berbulu besar, lambang burung gagak.

Kemajuan permainan

Guru berkata:

Dekat pohon Natal yang hijau

Burung gagak melompat dan bersuara:

“Kar! Kar! Kar!

Anak-anak melompat, berpura-pura menjadi burung gagak, mengeluarkan suara parau.

Guru mendekati “gagak”, mengambil seekor anjing mainan dan berkata:

Kemudian anjing itu berlari

Dan gagak itu membubarkan semua orang:

Ah! Ah! Ah!”

Para Ravens berpencar ke berbagai arah.

Mengembang, balonku!

Sasaran: belajar melakukan berbagai gerakan, membentuk lingkaran; berlatih mengucapkan bunyi [w].

Kemajuan permainan

Guru (V.) berkata: “Ayo kita tiup balonnya. Ayo kita tiup agar menjadi besar dan besar dan tidak pecah.”

Semua orang berdiri dalam lingkaran berdekatan satu sama lain, berpegangan tangan. V. perlahan, dengan merdu mengucapkan kata-katanya, melangkah mundur:

Mengembang, balonku!

Meledak besar...

Semua orang berhenti, berpegangan tangan dan membentuk lingkaran besar. V.melanjutkan:

Tetaplah seperti ini

Dan jangan meledak!

V. mengklarifikasi: “Lihat betapa besarnya balon yang kita tiup!” Dan semuanya bersama-sama: "Ssst!" Tanpa melepaskan tangannya, semua orang berlari ke tengah. “Balon kita kempes!” - kata guru itu. - “Ayo curang lagi!” - dan mengulangi kata-kata permainan itu.

Ketiga kalinya, anak-anak berpegangan tangan, membubarkan diri, membentuk lingkaran selebar mungkin.

V. perintah: “Tepuk tangan!” Anak-anak melepaskan tangan mereka dan berlari ke arah yang berbeda: "Balonnya pecah!"

Salju berputar

(berdasarkan puisi karya A. Barto)

Target: belajar menghubungkan tindakan Anda sendiri dengan tindakan para peserta dalam permainan.

Bahan: ikat kepala dengan lambang kepingan salju.

Kemajuan permainan

Guru (V.) mengingatkan anak-anak bahwa saljunya ringan, perlahan-lahan jatuh ke tanah, dan berputar-putar saat angin bertiup.

Kemudian dia menawarkan ikat kepala kepingan salju kepada semua peserta permainan. V. mengajak anak-anak berputar sambil berkata: “Salju, salju berputar, seluruh jalan putih!”

Kemudian, dengan isyarat yang mengajak anak-anak untuk mendekat, dia berkata: “Kami semua berkumpul dalam lingkaran, berputar seperti bola salju.”

Anak-anak melakukan tindakan secara sewenang-wenang dan perlahan-lahan berjongkok di akhir. V. berkata: “Angin dingin bertiup. Bagaimana? V-v-v-v! (“V-v-v!” - kata anak-anak.) Kepingan salju tersebar dan tersebar ke berbagai arah.”

Anak-anak berlarian di sekitar taman bermain.

Permainan ini diulangi 3-4 kali atas permintaan anak.

Anjing kecil dan burung pipit

Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang ciri-ciri pergerakan burung; belajar meniru suara mereka.

Bahan: emblem bergambar burung pipit, mainan lunak (anjing).

Kemajuan permainan

(V.) menjelaskan kepada anak-anak: “Kita semua akan menjadi burung pipit (membagikan lambang burung). Bagaimana cara burung pipit terbang? Bagaimana cara mereka melompat? Bagaimana cara mereka menggigit? Bagaimana cara mereka bernyanyi? Bagus sekali! Burung pipit yang baik, ceria. Siapa yang akan menjadi anjingnya? (Anak anjing mengambil mainan lunak dan duduk di sudut.) Siapa yang ingat apa nama rumah anjing itu? Itu benar, stan! Anjing kami sedang duduk di bilik. Ayo mulai bermain." DI DALAM.:

Burung pipit melompat dan melompat:

Lompat-lompat! Lompat-lompat!

(Anak-anak melompat sebaik mungkin.)

Panggilan kepada anak-anak kecil:

“Chiv! Chiv! Bagus!”

(Anak-anak mengulangi: “Chiv! Chiv! Chiv!”)

Lemparkan remah-remah ke burung pipit

Aku akan menyanyikan sebuah lagu untukmu:

“Cewek-kicauan! Kicauan cewek!”

(Anak-anak mengulangi: “Chick-chirp!”)

V. berkata: “Tiba-tiba anjing itu berlari dan menggonggong dengan keras ke arah burung pipit.”

Anak (“anjing”) berlari keluar dan menggonggong dengan keras: “Aw-aw!” "Burung pipit" bertebaran ke berbagai arah.

Ke pohon Natal

Target: mengajar meniru ciri-ciri gerak binatang.

Kemajuan permainan

V. mengingatkan anak-anak bahwa Tahun Baru akan segera tiba. Akan ada hiasan pohon Natal di mana-mana, semua orang akan menari mengelilinginya, menyanyikan lagu, dan menari. Hewan hutan juga menyukai liburan ini, mereka datang mengunjungi anak-anak, mengagumi pohon Natal, dan bersenang-senang.

Q: “Teman-teman, dengarkan dan segera lakukan apa yang dilakukan hewan-hewan kecil itu.”

Ayo, pohon Natal, cerahkan,

Berkilau dengan lampu!

Kami mengundang tamu

Bersenang-senanglah bersama kami.

Sepanjang jalan, di salju,

Melalui padang rumput hutan

Datang mengunjungi kami pada hari libur

Kelinci bertelinga panjang.

(Anak-anak melompat seperti kelinci; melompat dan berlari.)

Dan di belakangnya, lihat semuanya,

Rubah merah.

Rubah juga menginginkannya

Bersenang-senanglah bersama kami.

V.: “Lari dengan tenang, seperti rubah kecil.”)

berjalan terhuyung-huyung

Beruang kaki pengkor.

Dia membawa madu sebagai hadiah

Dan peluang besar.

V.: “Perlahan-lahan menghentak, berjalan terhuyung-huyung.”)

Ayo, pohon Natal, menyala, berkilau dengan lampu,

Agar cakar binatang bisa menari sendiri!

(Anak-anak menari sesuka mereka.)

Kambing bertanduk

Target: belajar melakukan tindakan sesuai dengan kata-kata puisi.

Bahan: emblem bergambar wajah kambing.

Kemajuan permainan

Guru (V.) menyarankan: “Ayo bermain. Kita semua akan menjadi kambing. Tunjukkan bagaimana kambing berjalan dan mengembara, bagaimana ia menghentakkan kakinya dan mengedipkan matanya. Bagaimana cara dia mengeluarkan suaranya? Tunjukkan pada saya tanduk apa yang dimiliki kambing itu. Wow, betapa bertanduknya semua orang! Bagaimana Anda akan bertengkar? Sekarang mari kita bermain." Pendidik:

Kambing bertanduk itu datang,

Ada seekor kambing yang datang

Untuk si kecil.

Dengan kakimu, injak, injak,

Mata bertepuk-tepuk-tepuk.

Siapa yang tidak makan bubur?

Tidak minum susu?

aku akan menandukmu! aku akan menandukmu!

Anak-anak melakukan tindakan yang sesuai.

Guru berpura-pura memukul anak-anak. Anak-anak berlari ke arah “berhadapan” dan berteriak: “Me-e-e!”

Permainan ini diulangi 2-3 kali.

Kelinci, pergilah ke taman

Target: belajar bertindak sesuai dengan perkataan orang dewasa.

Bahan: emblem bergambar wajah kelinci.

Kemajuan permainan

Guru perlahan menyanyikan lagu tersebut. Anak-anak melakukan gerakan.

Kelinci, pergilah ke taman,

Belenky kecil, pergilah ke taman.

Seperti ini, seperti ini

Pergilah ke taman

Pergilah ke taman.

Kelinci, injak kakimu,

Si putih kecil, injak kakimu.

Seperti ini, seperti ini

Injak kakimu

Injak kakimu.

Kelinci, berputarlah,

Little White, berputarlah.

Seperti ini, seperti ini

Berputar

Berputar.

Kelinci, menari,

Si putih kecil, menarilah.

Seperti ini, menarilah seperti ini!

Kakimu bagus!

Permainan ini diulangi 2-3 kali atas permintaan anak.

Mesin

Sasaran: mengajar bergerak dengan kecepatan berbeda, mengubah arah, menunjukkan benda, menyampaikan ciri-ciri gerak hewan dan burung; berlatih mengucapkan suara.

Kemajuan permainan

V. memberi tahu anak-anak: “Setiap orang harus berdiri di belakang satu sama lain - kami akan menjadi trailer. Ada hadiah di trailer. Ada lokomotif di depan."

V. berperan sebagai lokomotif: dia berdiri di depan anak-anak, menghadap mereka dan, bergerak perlahan, berkata: Chukh-chukh! teguk!

Kereta melaju dengan kecepatan penuh.

Anak-anak mengejar V. dan berkata: “Choo-choo!” Kemudian semua orang bernyanyi bersama: “Uh-oh!” V.melanjutkan:

Aku mengepul, mengepul, mengepul.

Saya menyeret seratus gerbong.

Semuanya: “Oooh!”

V. pertama-tama berbelok ke satu arah dan kemudian ke arah yang lain. Lanjutan: “Kami telah tiba.” “Ssst!” - anak-anak mengulanginya setelah dia.

V. Lokomotif uap, lokomotif,

Apa yang kamu bawakan untuk kami sebagai hadiah?

Anak-anak: Bola! Anak-anak mulai memantul seperti bola. V. berkata: “Uh-oh! Lokomotif memanggil semua orang!” Anak-anak berbaris satu demi satu.

Lokomotif bersenandung dan gerbong diangkut:

Choo-choo! Choo-choo! Aku akan membawamu jauh!

Woo hoo! Choo-choo!

Anak-anak mengulangi setelah V.: “Choo-choo! Choo-choo!

Permainan berlanjut. Kereta kecil itu membawakan anak-anak kelinci, katak, dan anak beruang sebagai hadiah. Setiap kali, anak-anak melakukan gerakan meniru dan melatih pengucapan suara yang menjadi ciri khas “hadiah” ini atau itu.

Ladushki-pancake

Target: ajari anak-anak bertepuk tangan dengan cara yang berbeda, berhitung: “Satu, dua.”

Kemajuan permainan

Sekelompok anak-anak (3-4 orang) berpartisipasi dalam permainan.

Semua orang berdiri, membentuk lingkaran. Guru berkata: “Nenek membuat kue dadar, menuangkan mentega ke atasnya, dan mentraktir semua anak.”

Guru berkata perlahan:

Baiklah baiklah,

Nenek memanggang pancake

Saya menuangkan minyak ke atasnya,

Saya memberikannya kepada anak-anak.

Satu dua! - Dasha,

Satu dua! -Tanya.

Anak-anak bertepuk tangan.

Guru menampar setiap anak dengan satu telapak tangan atau lainnya. Bersama-sama mereka menghitung: “Satu, dua!”

Dua untuk semua orang!

Dua untuk semua orang!

Guru bertepuk tangan pada kedua tangan setiap anak.

Pancakenya enak

Nenek kami!

Jika salah satu anak mau, dia bisa menjadi pemimpin.

Permainan ini diulangi.

Tikus menari berputar-putar

Target: melatih anak dalam melakukan gerakan.

Kemajuan permainan

V. mengatakan bahwa semua anak akan menjadi tikus, dan salah satunya adalah Vaska si kucing. V. membawa anak yang telah setuju menjadi kucing itu ke sudut taman bermain yang terpencil dan bertanya: “Tahukah kamu bagaimana kucing mengeong?” Lebih lanjut V. menjelaskan kepada semua orang: “Kami adalah tikus, kami akan menari melingkar, berlari, bermain, bersenang-senang, tetapi begitu Vaska si kucing bangun, segera lari agar kucing itu tidak menangkap Anda, si tikus. Tunjukkan bagaimana tikus berlari. Dengan cepat, cepat dan senyap, senyap agar tidak membangunkan kucing. Bagaimana mereka mencicit?

Para “tikus” memimpin tarian melingkar: anak-anak bergerak dengan tenang di sekitar taman bermain dan bernyanyi bersama orang dewasa. V.bernyanyi:

La-la-la! Kucing itu tertidur di atas kompor.

La-la-la! Diam, tikus, jangan berisik,

Jangan bangunkan Vaska si kucing.

Vaska si kucing akan bangun -

Tarian bundar kita akan rusak!

Tikus tidak mendengarkan, mereka lari dan mencicit.

Vaska si kucing bangun,

Tarian bundar telah dimulai!

Si "kucing" mengeong dan mencoba mengejar "tikus". Mereka melarikan diri.

Burung, satu! Burung, dua!

Sasaran: melatih anak dalam melakukan gerakan; mengajar berhitung.

Kemajuan permainan

V. berkata: “Sekarang kita akan bermain. Berapa banyak kaki yang dimiliki seekor burung? Bagaimana dengan mata kecilnya, sayap kecilnya?”

Burung, satu!

(Anak-anak menggerakkan satu kaki ke depan.)

Burung, dua!

(Keluarkan kaki lainnya.)

Skok-skok-skok!

(Anak-anak melompat dengan kedua kaki.)

Burung, satu!

(Anak-anak mengangkat “sayap” mereka.)

Burung, dua!

(Angkat “sayap.”)

Tepuk! Tepuk! Tepuk!

(Anak-anak bertepuk tangan.)

Burung, satu!

(Anak-anak menutup satu mata dengan tangan mereka.)

Burung, dua!

(Tutup mata lainnya.)

“Burung” membuka mata dan berlarian, mengepakkan “sayap”, berkicau, mencicit.

Guru: “Semua orang terbang!”

Jika diinginkan, permainan diulangi 2-3 kali.

Permainan luar ruangan untuk anak-anak dari kelompok junior pertama lembaga pendidikan prasekolah

Penulis: Oksana Evgenievna Lashkova, guru di lembaga pendidikan prasekolah swasta " taman kanak-kanak No.4" JSC "Kereta Api Rusia", kota Bologoe, wilayah Tver.
Uraian pekerjaan: Saya menawarkan kepada Anda pilihan permainan luar ruangan untuk anak-anak usia prasekolah dasar. Materi ini dapat digunakan oleh pendidik dan orang tua untuk melakukan permainan outdoor di ruang kelompok, di rumah dan berjalan-jalan, dengan anak usia 1,5 hingga 3 tahun. Materi ini bertujuan untuk mengembangkan minat anak terhadap aktivitas bermain, tentang pengembangan kualitas seperti koordinasi gerakan, kecepatan reaksi, orientasi spasial, perhatian. Permainan di luar ruangan mengembangkan anak secara komprehensif dan membangkitkan emosi positif dari tindakan yang dilakukan.
Target: Mengenalkan anak pada berbagai permainan outdoor. Meningkatkan aktivitas fisik dan kesehatan anak. Mengembangkan perhatian, koordinasi gerakan, dan kemampuan bernavigasi dalam ruang.

Permainan menempati tempat penting dalam kehidupan setiap anak. Sejak usia dini, saat bermain, seorang anak pertama kali belajar memanipulasi objek dan mempelajarinya. Seiring bertambahnya usia, dia mencari koneksi mereka. Saat bermain, seorang anak tidak hanya mengembangkan keterampilan motorik, tetapi juga berpikir, berimajinasi, dan berfantasi. Saat bermain, anak membangun rantai logis, berpikir, berefleksi. Tidak mungkin membayangkan masa kecil seorang anak tanpa bermain. Bukan tanpa alasan telah dicatat bahwa cara seorang anak berperilaku dalam permainan, sama seperti dia akan berperilaku dalam masyarakat. Banyak guru hebat telah mengembangkan dan berhasil mengimplementasikan sejumlah besar permainan ke dalam programnya. Saya bekerja dengan anak-anak terkecil, dari usia satu hingga tiga tahun. Dan selama bertahun-tahun saya telah mengumpulkan indeks kartu permainan yang saya gunakan dalam pekerjaan saya. Ini bersifat mobile, perkembangan dan didaktik.
Manfaat permainan outdoor dalam kehidupan anak tidak bisa dianggap remeh. Selama gerakan aktif, proses metabolisme dalam tubuh, sirkulasi darah, dan pernapasan diaktifkan. Selain itu, permainan di luar ruangan mengembangkan koordinasi gerakan, perhatian dan kecepatan reaksi, melatih kekuatan dan daya tahan, serta menghilangkan sifat impulsif. Saya sarankan Anda membiasakan diri dengan beberapa permainan luar ruangan favorit anak-anak saya yang dapat dimainkan baik di ruang kelompok maupun berjalan-jalan. Semoga bermanfaat bagi seseorang dalam tujuan mulia, dalam pendidikan dan pembentukan generasi muda kita yang cantik jelita.

Permainan luar ruangan untuk anak-anak berusia 1,5 hingga 3 tahun.

"Kelinci cerah"

Tugas: meningkatkan aktivitas motorik, mengembangkan ketangkasan; membangkitkan emosi positif dari tindakan yang dilakukan.
Setelah mengumpulkan sekelompok anak di sekelilingnya, guru, dengan menggunakan cermin, menembakkan sinar matahari ke dinding dan berkata:
Kelinci yang cerah
Mereka bermain di dinding
Pancing mereka dengan jari Anda
Mereka akan berlari ke arah Anda.
Setelah jeda, dia memberi isyarat: “Tangkap kelinci!” Anak-anak berlari ke dinding dan mencoba menangkap kelinci yang terlepas dari bawah tangan mereka.

"Tangkap bolanya"

Tugas: mendorong Anda untuk bertindak berdasarkan sinyal, meningkatkan kemampuan berlari dalam kombinasi dengan tindakan, dan menikmati tindakan bersama.
Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah keranjang berisi bola dan mengajak mereka berdiri di sampingnya di salah satu sisi taman bermain. Kemudian, dengan kata-kata “mengejar bola”, dia melemparkannya keluar dari keranjang, mencoba membuatnya menggelinding ke arah yang berbeda, menjauhi anak-anak. Anak-anak mengejar bola, mengambilnya dan memasukkannya ke dalam keranjang. Permainan ini diulangi.

"Kumpulkan bolanya"

Tugas: meningkatkan aktivitas fisik; berkontribusi pada munculnya emosi positif dari tindakan bersama.
Untuk permainan, bola (kayu atau plastik) dengan warna berbeda dipilih. Setelah dimasukkan ke dalam keranjang, guru mengajak anak-anak melihat betapa indahnya bola-bola tersebut sambil memberitahukan warnanya. Kemudian dia menuangkannya dengan kata-kata: “Begitulah cara bola menggelinding… Kejar dan masukkan kembali ke dalam keranjang.” Anak-anak mengejar bola dan membawanya ke keranjang.
Saat mengulang permainan, guru menyebutkan siapa yang membawa bola yang mana: merah, kuning, dan seterusnya.
Guru memastikan bahwa anak-anak tidak berkerumun, tetapi berlari mengelilingi seluruh taman bermain (setiap anak berlari dengan kecepatannya masing-masing).
Pada mulanya permainan ini dimainkan dengan sekelompok kecil anak-anak, lambat laun jumlah pemainnya bertambah.

"Tangkap aku"

Tugas: meningkatkan lari ke arah tertentu; belajar bernavigasi di luar angkasa.
“Kejar aku,” guru menyarankan dan berlari ke dinding seberang ruangan. Anak-anak mengejar guru, mencoba menangkapnya. Kemudian guru kembali berkata: “Kejar aku,” dan berlari ke arah yang berlawanan, anak-anak kembali menyusulnya. Setelah dua kali berlari, anak-anak duduk di kursi dan bersantai. Kemudian permainan dilanjutkan.
Lebih baik memainkan permainan ini dengan kelompok kecil anak-anak: ketika satu kelompok anak bermain, kelompok anak yang lain menonton, kemudian anak-anak berganti peran.

"Kucing dan Tikus"

Tugas: meningkatkan aktivitas fisik; mengembangkan gerakan meniru; membangkitkan minat dan keinginan untuk melakukan tindakan sesuai dengan teks.
Permainan ini dimainkan dengan sekelompok kecil anak-anak di ruang bermain atau berjalan-jalan.
Dengan menggunakan tali, tempat tikus dipagari. Seekor kucing dipilih. Dia duduk di kursi atau tunggul. Tikus duduk di cerpelai.
Guru berkata:
Kucing itu menjaga tikus
Dia berpura-pura tertidur.
Tikus merangkak keluar dari lubangnya dan mulai berlari.
Setelah beberapa saat, guru berkata:
Diam, tikus, jangan berisik,
Anda tidak akan membangunkan kucing itu...
Ini adalah sinyal bagi kucing; dia turun dari kursi, merangkak, melengkungkan punggungnya, dengan keras berkata “meong” dan mulai menangkap tikus-tikus yang berlari ke dalam lubangnya.
Permainan ini bisa diulang 3-4 kali dengan kucing lain.

"Anjing berbulu lebat"

Tugas:
Salah satu anak menggambarkan seekor anjing; dia berbaring di atas matras, menyandarkan kepalanya pada lengan yang terentang di depannya.
Anak-anak yang lain diam-diam mendekatinya, dan kali ini guru berkata:
Di sinilah letak seekor anjing berbulu lebat,
Dengan hidungmu terkubur di kakimu,
Diam-diam, diam-diam dia berbohong,
Dia tertidur atau tidur.
Ayo kita temui dia dan bangunkan dia

Dan kita akan lihat apakah terjadi sesuatu.
Anjing itu melompat dan mulai menggonggong. Anak-anak lari. Anjing itu mengejar mereka. Ketika semua anak lari dan bersembunyi, anjing itu kembali berbaring di permadani. Permainan diulangi dengan driver baru.

"Di Hutan Beruang"

Tugas: belajar bertindak atas isyarat guru, meningkatkan kemampuan berlari ke arah tertentu; belajar bernavigasi di luar angkasa
Salah satu anak menggambarkan beruang; dia duduk di kursi, tangan terlipat di bawah pipinya, berpura-pura tertidur.
Anak-anak yang lain diam-diam mendekatinya, membungkuk seolah memetik jamur dan beri, dan saat ini guru berkata:
Demi beruang di hutan,
Saya mengambil jamur dan beri,
Tapi beruang itu tidak tidur,
Dia terus menatapku.
Dan kemudian dia menggeram.
Dan dia akan mengejar kita.
Beruang itu melompat dan berlari mengejar anak-anak itu. Anak-anak lari. Beruang itu mengejar mereka. Ketika semua anak lari dan bersembunyi, beruang itu kembali duduk di kursi. Permainan diulangi dengan driver baru.

"Ayam dan Kucing"

Tugas: meningkatkan lari; mengembangkan kemampuan meniru, memperhatikan dan bertindak berdasarkan sinyal; mendorong tindakan independen; membangkitkan rasa senang dari tindakan bersama, mengajari anak berlari ke arah tertentu.

Guru menggambarkan seekor ayam, anak-anak - ayam. Seekor kucing dipilih sebagai mesin penghitung. Kucing itu duduk di kursi di samping. Ayam dan anak ayam berjalan mengelilingi ruangan. Guru berkata:
Ayam jambul keluar,
Ada ayam kuning bersamanya,
Ayam berkotek: “Ko-ko,
Jangan pergi jauh."
Mendekati kucing itu, guru berkata:
Di bangku dekat jalan setapak
Kucing itu telah duduk dan tertidur...
Kucing itu membuka matanya
Dan ayam-ayam itu menyusul.
Kucing itu membuka matanya, mengeong dan berlari mengejar ayam-ayam itu, yang lari ke sudut ruangan tertentu - “rumah”, menuju induk ayam.
Guru (ayam) melindungi ayam dengan merentangkan tangannya ke samping, sambil berkata: “Pergilah kucing, aku tidak akan memberimu ayam!”

"Matahari dan Hujan"

Tugas: mengembangkan pada anak kemampuan berlari ke segala arah tanpa saling bertabrakan, cepat tanggap terhadap isyarat, dan belajar melakukan tindakan sesuai perkataan orang dewasa; mendorong kemandirian dan inisiatif anak; membangkitkan perasaan gembira dari tindakan bersama.
Anak-anak berjongkok di belakang kursi yang terletak agak jauh dari tepi platform atau dinding ruangan, dan melihat ke luar “jendela” (ke dalam lubang di bagian belakang kursi). Guru berkata: “Matahari ada di langit! Kamu bisa jalan-jalan." Anak-anak berlarian di seluruh taman bermain. Untuk sinyal: “Hujan! Cepat pulang! - lari ke tempat duduk mereka dan duduk di belakang kursi. Guru berkata lagi: “Cerah! Jalan-jalan,” dan permainan berulang.

"Tiup gelembungnya"

Tugas: mendorong anak untuk bertindak sesuai dengan perkataan; belajar mengoordinasikan tindakan Anda dengan tindakan anak lain; mengkonsolidasikan kemampuan untuk berdiri dalam lingkaran, secara bertahap memperluas dan mempersempitnya; mengembangkan aktivitas fisik.
Anak-anak berdiri berdekatan dalam lingkaran sambil berpegangan tangan. Bersama guru mereka berkata:
Meledakkan, gelembung,
Meledakkan besar-besaran
Tetaplah seperti ini
Jangan meledak.
Dengan membacakan puisi, anak secara bertahap memperluas lingkarannya. Ketika guru mengatakan: “Gelembungnya pecah,” semua anak menurunkan tangan mereka, serempak berkata: “Letakkan,” dan jongkok. Guru menawarkan untuk mengembang gelembung baru: anak-anak berdiri, membentuk lingkaran kecil lagi, dan permainan dilanjutkan.

Tugas: mengajar bergerak ke arah tertentu, mengoordinasikan tindakan dengan anak lain, mendorong tindakan mandiri.
Guru menawarkan untuk bermain “kereta”: “Saya akan menjadi lokomotifnya, dan Anda akan menjadi gerbongnya.” Anak-anak berdiri dalam barisan satu demi satu, memegangi pakaian orang di depan. “Ayo pergi,” kata guru itu, dan semua orang mulai bergerak sambil berkata: “Choo-Choo.” Guru mengemudikan kereta ke satu arah, lalu ke arah lain, lalu melambat, akhirnya berhenti dan berkata: “Berhenti.” Beberapa saat kemudian, peluit berbunyi lagi, dan kereta berangkat kembali.
Di mana belnya bersembunyi?
Tujuan: belajar bernavigasi di luar angkasa; mengembangkan kemampuan untuk berlari ke berbagai arah; membangkitkan perasaan gembira dari tindakan bersama.

Anak-anak berdiri menghadap dinding. Pengasuh bersembunyi di ujung lain ruangan dan membunyikan bel. Guru memberi tahu anak-anak: “Dengarkan di mana bel berbunyi dan temukan belnya.” Ketika anak-anak menemukan bel, guru memuji mereka dan kemudian meminta mereka untuk kembali menghadap ke dinding. Pengasuh membunyikan bel lagi, bersembunyi di tempat lain.

"Bola deringku yang lucu"

Tugas: ajari anak melompat dengan dua kaki; belajar mendengarkan teks dengan cermat; membangkitkan perasaan gembira dari tindakan aktif.
Anak-anak duduk di kursi yang ditempatkan di berbagai tempat di dalam ruangan. Guru berada di tengah. Dia mengambil bola besar dan mulai memukulnya dengan tangannya ke tanah, sambil berkata: "Bolaku yang ceria dan nyaring...". Guru memanggil anak-anak kepadanya dan mengajak mereka melompat seperti bola. Anak-anak melompat dengan kecepatan yang sama. Guru meletakkan bola dan mengulangi puisi sambil menggerakkan tangannya seolah-olah sedang memukul bola, dan anak-anak melompat. Setelah menyelesaikan puisinya, guru berkata: "Saya akan menyusul!" Anak-anak lari.

"Kelinci putih kecil sedang duduk"

Tugas: meningkatkan lari; mengembangkan kemampuan meniru, memperhatikan dan bertindak berdasarkan sinyal; mendorong tindakan independen; membangkitkan perasaan gembira dari tindakan bersama.
Di satu sisi situs, tempat kelinci ditandai. Semua orang jatuh ke tempatnya. Atas aba-aba dari guru, “Lari melingkar!” semua anak berkumpul dalam lingkaran, dan salah satu kelinci, yang ditunjuk guru, berdiri di tengah. Anak-anak bersama guru membacakan puisi dan melakukan gerakan sesuai teks:
Kelinci putih kecil itu duduk dan menggoyangkan telinganya, - anak-anak berdiri melingkar,
Itu dia, begitulah cara dia menggerakkan telinganya! – gerakkan tangan mereka, angkat ke kepala.
Kelinci itu dingin untuk duduk, kita perlu menghangatkan kaki kecilnya,
Tepuk-tepuk, tepuk-tepuk, Anda perlu menghangatkan kaki kecil Anda - mereka bertepuk tangan.
Kelinci itu dingin untuk berdiri, kelinci harus melompat
Skok-skok, skok-skok, kelinci harus melompat - mereka melompat dengan dua kaki di tempatnya.
Seseorang menakuti kelinci, kelinci itu melompat dan berlari menjauh! – guru bertepuk tangan, anak-anak lari ke rumah masing-masing.

"Burung di Sarang"

Tugas: memperkaya pengalaman motorik; mendorong anak untuk mengikuti aturan dasar permainan; mendorong kemandirian; membangkitkan rasa nikmat dalam berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya, serta dalam melakukan gerakan-gerakan.
Di salah satu sisi taman bermain, lingkaran (“sarang”) diletakkan bebas sesuai dengan jumlah anak. Setiap anak (“burung”) berdiri di “sarangnya” sendiri. Atas isyarat guru, anak-anak - "burung" kehabisan lingkaran - "sarang" - dan menyebar ke seluruh taman bermain. Guru meniru memberi makan “burung” di salah satu ujung taman bermain: anak-anak berjongkok, memukul lutut dengan ujung jari - mereka “mematuk” makanan. “Burung-burung telah terbang ke sarangnya!” - kata guru, anak-anak berlari ke lingkaran dan berdiri di lingkaran bebas mana pun. Permainan diulangi, lompat dua kali.

"Angsa - angsa"

Tugas: meningkatkan lari dalam kombinasi dengan gerakan tangan; membangkitkan kebutuhan untuk meniru; menikmati kegiatan bersama.

Anak-anak berpura-pura menjadi angsa, berdiri di salah satu ujung ruangan, dan orang dewasa berdiri di ujung lainnya. Mereka bergiliran berkata:
Dewasa: Angsa, angsa!
Anak-anak: Ha-ga-ga!
Dewasa: Apakah kamu ingin makan sesuatu?
Anak-anak: Ya, ya, ya!
Dewasa: Datanglah padaku!
Angsa anak-anak terbang menuju orang dewasa, mengepakkan sayapnya, mendesis: "Ssst"
Kemudian orang dewasa berkata, “Ksh! Lari ke lapangan!” Angsa-angsa itu berlari kembali ke tempatnya.

"Burung dan Mobil"

Tugas: meningkatkan berjalan ke arah yang berbeda, pada permukaan terbatas; mengembangkan perhatian dan kemampuan merespons sinyal; mendorong interaksi aktif dengan teman sebaya.

Semua anak berpura-pura menjadi burung. Peran mobil pada awalnya dimainkan oleh guru. Dia berkata: “Burung-burung terbang untuk berjalan-jalan.” Anak-anak burung terbang mengelilingi kelompok, mengepakkan sayap, mematuk biji-bijian. Atas isyarat dari guru, “Mobil!” Burung-burung itu dengan cepat lari dari jalan. Salah satu bagian anak ditempatkan di salah satu sisi kelompok; tempat bermainnya adalah burung. Di sisi lain ada bagian lain dari anak-anak - ini adalah mobil. Guru berkata: “Burung-burung itu terbang!” - burung terbang, mengepakkan sayap, jongkok, mematuk biji-bijian. Saat sinyal “Mobil sudah berangkat!” anak-anak yang berpura-pura menjadi mobil melaju ke jalan, dan burung terbang ke sarangnya. Mobil melaju di sepanjang jalan, menghindari rintangan (bangku, kubus). Saat mengulang permainan, anak berganti peran.