가족 교육의 종류. 부모 관계 유형, 가족 교육 스타일 및 이것이 자녀의 성격에 미치는 영향 가족 내 자녀 양육 유형

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"가족심리학" 분야에 대한 개요

주제 : 가족의 양육 유형

모스크바 2010

소개

결론

서지

소개

가족은 아동의 도덕 원칙과 생활 원칙을 형성하는 데 주요 역할을합니다.

가족은 성격을 창조하거나 파괴하며, 강화하거나 약화시키는 힘을 가지고 있습니다. 정신 건강그 회원들. 가족은 개인적인 욕구를 충족시키거나 억제하는 동시에 일부 개인적인 욕구를 장려합니다. 가족은 안전, 즐거움, 자아실현을 달성할 수 있는 기회를 조직합니다. 그것은 식별의 경계를 나타내며 개인의 "나"에 대한 이미지의 출현에 기여합니다.

가족 관계가 어떻게 구축되는지, 나이가 많은 대표자들 사이에서 어떤 가치와 관심이 가장 중요한지에 따라 자녀가 어떻게 성장할지 결정됩니다. 가족 분위기는 전체 사회의 도덕적 분위기와 건강에 영향을 미칩니다. 아이는 어른들의 행동에 매우 민감하게 반응하며 그 과정에서 배운 교훈을 빠르게 학습합니다. 가족 교육. 문제가 있는 가정의 자녀를 재교육하는 것은 거의 불가능합니다. 아이는 특정 규칙을 배웠으며 사회는 그러한 양육 격차에 대한 비용을 지불할 것입니다. 가족은 아이의 삶을 준비시키고, 아이의 사회적 이상의 첫 번째이자 가장 깊은 원천이며, 시민 행동의 토대를 마련합니다.

최초의 교육자인 부모는 아이들에게 가장 큰 영향을 미칩니다. 부모는 다른 모든 사람보다 우선합니다. 유치원 선생님, 선생님 기본 수업그리고 과목 선생님들. 그들은 자녀 양육에 있어서 천성적으로 유리합니다. 가족 교육, 그 내용 및 조직적 측면을 제공하는 것은 인류에게 영원하고 책임감 있는 임무입니다.

부모와의 깊은 접촉은 아이들의 안정적인 삶의 상태, 자신감과 신뢰감을 조성합니다. 그리고 그것은 부모에게 즐거운 만족감을 가져다줍니다.

안에 건강한 가족부모와 자녀는 일상의 자연스러운 접촉을 통해 연결됩니다. 이것은 그들 사이의 긴밀한 의사 소통으로 인해 영적 연합이 일어나고 기본적인 삶의 열망과 행동이 조정됩니다. 그러한 관계의 자연스러운 기초는 가족 유대, 모성과 아버지의 감정으로 구성되며, 이는 부모의 사랑과 자녀와 부모의 보살핌으로 나타납니다.

1. 아이의 성격 형성에 있어 부모의 역할

개인의 성격 형성은 이상적인 조건에서는 일어나지 않습니다. 가족의 사회화와 양육은 부모의 매너, 견해 및 태도를 자발적이고 종종 무의식적으로 모방하거나 차용하는 것으로 이해됩니다.

겉으로보기에 부모의 행동은 지배적 인 도덕성, 규칙 및 관계 규범의 적용을 받기 때문에 사회적으로 상당히 수용 가능합니다. 그러나 배우자의 외부 사회적 행동 형태는 실제 자질 및 속성과 크게 다를 수 있습니다. 즉, 행동의 한 형태로, 특정 팀이나 소그룹 내에서 역할 기반으로 구체화된 행동이다. 직무 역할과 책임은 특정 행동 표준을 설정합니다. 부모가 사회에서 수행하는 다양한 역할(그룹 리더, 팬, 어부, 세미나 리더, 출장자, 관중, 스포츠 경기 참가자 등)은 그들의 행동에 특별한 특징을 부여합니다. 그러나 부모의 가족 행동은 다른 상황에서의 다른 모든 역할 및 행동 유형과 크게 다릅니다. 이 행동은 외부 표준, 샘플, 모델, 필수 규범 및 행동 규칙에 의해 가장 적게 결정되며 부모의 심리적 본질에 가장 적합합니다.

그러므로 가족 내 부모의 행동은 자녀가 가까이에 있어도 자제력을 넘어서는 경우가 있습니다. 그리고 부모 행동의 이러한 결함, 자신의 양육의 결함, 성격 결함은 어떤 식 으로든 아이들이 포착하고 인식하게 될 것입니다. 긍정적이고 부정적인 측면 모두에서 가족 관계의 경험은 사람이 가족을 이루기 시작할 때 결정적입니다. 그러므로 일부 심리학자들의 관찰에 따르면 대부분의 사람들이 다음과 같은 말을 하는 것은 우연이 아닙니다. 행복한 결혼번영하고 행복한 가정의 사람들이 결론을 내렸습니다. (24, p. 107)

부모의 사회적 지위에 따라 부분적으로만 결정되는 부모와의 관계 스타일은 아이의 성격에 큰 영향을 미칩니다.

부모가 자녀에게 영향을 미치는 데는 비교적 자율적인 심리적 메커니즘이 몇 가지 있습니다. 첫째, 강화: 어른들이 옳다고 생각하는 행동을 장려하고 확립된 규칙을 위반한 것에 대해 처벌함으로써 부모는 아이의 마음에 특정 규범 체계를 도입하고, 이를 준수하는 것은 점차 아이의 습관이자 내적 필요가 됩니다. 둘째, 동일시: 아이는 부모를 모방하고, 그들의 모범을 따르고, 그들처럼 되려고 노력합니다. 셋째, 이해: 아이의 내면 세계를 알고 아이의 문제에 민감하게 반응함으로써 부모는 아이의 자기 인식과 의사소통 능력을 형성합니다.

가족 사회화는 자녀와 부모 사이의 직접적인 "쌍" 상호 작용에만 국한되지 않습니다. 따라서 동일시 효과는 반대 역할 보완에 의해 무력화될 수 있습니다. 예를 들어, 두 부모 모두 집을 운영하는 방법을 잘 알고 있는 가정에서는 아이가 이러한 능력을 개발하지 못할 수도 있습니다. 눈으로 볼 때, 가족은 이러한 자질을 보여줄 필요가 없습니다. 반대로 어머니가 경제적이지 못한 가정에서는 큰 딸이 이 역할을 맡을 수 있다. 심리적 대응의 메커니즘은 그다지 중요하지 않습니다. 자유가 심각하게 제한되는 어린이는 독립에 대한 욕구가 커질 수 있고 모든 것이 허용되는 어린이는 의존적으로 성장할 수 있습니다. 따라서 원칙적으로 자녀의 성격의 특정 속성은 부모의 속성(유사성 또는 대비)이나 개별 교육 방법에서 추론할 수 없습니다.

동시에, 가족 관계의 정서적 어조와 가족에 널리 퍼져 있는 통제 및 규율의 유형은 매우 중요합니다.

심리학자들은 부모와 자녀 사이의 관계에 대한 감정적 어조를 척도의 형태로 제시합니다. 그 중 한 극에는 가장 가깝고 따뜻하며 우호적인 관계(부모의 사랑)가 있고 다른 극에는 멀고 차갑고 적대적인 관계가 있습니다. 첫 번째 경우 교육의 주요 수단은 관심과 격려이고, 두 번째 경우에는 엄격함과 처벌입니다. 많은 연구에서 첫 번째 접근 방식의 장점이 입증되었습니다. 부모의 사랑에 대한 강력하고 분명한 증거가 결여된 아이는 높은 자존감, 타인과의 따뜻하고 우호적인 관계, 안정적이고 긍정적인 자아상을 가질 가능성이 적습니다. 심리 생리적 및 심신 장애, 신경증 장애, 의사 소통의 어려움, 정신 활동 또는 학습으로 고통받는 청년 및 성인에 대한 연구에 따르면 이러한 모든 현상은 어린 시절에 부모의 관심과 따뜻함이 부족한 사람들에게서 훨씬 더 자주 관찰됩니다. 부모의 적대감이나 부주의는 자녀에게 무의식적인 상호 적대감을 유발합니다. 이러한 적대감은 공개적으로, 부모 자신을 향해, 그리고 은밀하게 나타날 수 있습니다.

가족 양육의 정서적 어조는 그 자체로 존재하는 것이 아니라 적절한 성격 특성 개발을 목표로 하는 특정 유형의 통제 및 규율과 관련하여 존재합니다. 부모 통제의 다양한 방법은 척도 형태로 제시될 수도 있는데, 한 극에는 아동의 높은 활동성, 독립성 및 주도성이 있고 다른 극에는 수동성, 의존성, 맹목적인 순종이 있습니다.

이러한 유형의 관계 뒤에는 권력 분배뿐만 아니라 가족 내 의사소통의 다른 방향도 있습니다. 어떤 경우에는 의사소통이 주로 또는 독점적으로 부모에서 자녀로, 다른 경우에는 자녀에서 부모로 이루어집니다.

물론 대부분의 가족의 의사 결정 방법은 주제에 따라 다릅니다. 어떤 문제에서는 자녀가 거의 완전한 독립성을 갖고 다른 문제(예: 재정 문제)에서는 결정권이 부모에게 있습니다. 게다가, 부모가 항상 동일한 스타일의 훈육을 실천하는 것은 아닙니다. 아버지는 실제로 어머니보다 더 가혹하고 엄격한 것으로 자녀에게 인식되는 경향이 있으므로 전반적인 가족 스타일은 다소 타협적입니다. 아버지와 어머니는 서로를 보완할 수도 있고, 서로의 영향력을 약화시킬 수도 있습니다.

자녀와 부모 사이의 가장 좋은 관계는 일반적으로 부모가 민주적 양육 방식을 고수할 때 발전합니다. 이 스타일은 독립성, 활동, 주도성 및 사회적 책임의 발전에 가장 크게 기여합니다. 이 경우, 아이의 행동은 일관되고 동시에 유연하고 합리적으로 지시됩니다. 부모는 항상 자신의 요구에 대한 동기를 설명하고 아이가 이에 대해 토론하도록 격려합니다. 전력은 필요한 경우에만 사용됩니다. 어린이에게는 순종과 독립이 모두 중요합니다. 부모는 규칙을 정하고 이를 단호하게 시행하지만 자신이 오류가 없다고 생각하지는 않습니다. 그는 아이의 의견에 귀를 기울이지만 자신의 욕망에 의해서만 진행되지는 않습니다.

극단적인 유형의 관계는 권위주의로 향하든 자유주의로 향하든 상관없이 나쁜 결과를 낳습니다. 권위주의적인 스타일은 아이들이 부모로부터 소외되게 만들고 가족 내에서 중요하지 않고 원치 않는 존재라고 느끼게 만듭니다. 부모의 요구가 불합리해 보일 경우 항의와 공격성을 유발하거나 습관적인 무관심과 수동성을 유발합니다. 모든 관용에 대한 변곡점은 아이로 하여금 부모가 자신에게 관심을 두지 않는다고 느끼게 만듭니다. 또한, 수동적이고 무관심한 부모는 모방과 동일화의 대상이 될 수 없으며, 학교, 또래, 대중 매체와 같은 기타 영향이 이러한 격차를 메울 수 없는 경우가 많아 복잡하고 변화하는 세상에서 아이를 적절한 지도와 방향 없이 방치하는 경우가 많습니다. 부모의 원리의 약화와 비대화는 약한 "나"를 가진 성격 형성에 기여합니다.

권위주의적 방법이 그토록 끈질긴 이유는 무엇입니까? 우선 이것은 전통입니다. 성인이 되어서도 사람들은 자신이 얼마나 힘들었는지 기억하더라도 부모가 자신에게 했던 일을 반복하는 경우가 많습니다. 둘째, 가족 양육의 성격은 일반적인 사회 관계 스타일과 매우 밀접하게 관련되어 있습니다. 가족 권위주의는 생산과 공공 생활에 뿌리를 둔 명령-행정 스타일을 반영하고 강화합니다. 셋째, 사람들은 무의식적으로 아이들에게 업무상의 어려움, 줄을 서면서 발생하는 짜증, 붐비는 교통수단 등을 떠맡는다. 넷째, 교육적 문화 수준이 낮고, 가장 좋은 방법갈등 상황을 해결하는 것은 힘입니다.

성격 형성에 대한 부모의 영향력이 아무리 크더라도 그 정점은 청소년기가 아니라 인생의 첫해에 발생합니다. 고등학교 시절에는 부모와의 관계 스타일이 오랫동안 확립되어 과거 경험의 영향을 "실행 취소"하는 것이 불가능합니다.

아이와 부모의 관계를 이해하려면, 이러한 관계의 기능과 이와 관련된 생각이 나이에 따라 어떻게 변하는지를 아는 것이 필요합니다. 아이의 눈에 어머니와 아버지는 여러 가지 "가장"으로 나타납니다. 정서적 따뜻함과 지원의 원천으로, 아이가 무방비 상태이고 무력감을 느끼게 됩니다. 권력, 의사결정 권한, 혜택, 처벌 및 보상의 관리자로서; 모델로서, 따라야 할 모범으로서, 지혜와 최고의 인간 자질의 구체화로서; 모든 것을 신뢰할 수 있는 오랜 친구이자 조언자로서.

부모에 대한 아이의 정서적 애착의 기초는 처음에는 부모에 대한 의존에 있습니다. 특히 독립성이 높아지면서 청년기, 그러한 의존성은 아이에게 부담을 주기 시작합니다. 부모의 사랑이 부족하면 매우 나쁩니다. 그러나 과도한 정서적 따뜻함은 남자아이와 여자아이 모두에게 해롭다는 상당히 신뢰할 만한 심리적 증거가 있습니다. 이는 내부 해부학의 형성을 복잡하게 만들고 보살핌에 대한 안정적인 필요성, 성격 특성으로서의 의존성을 유발합니다. 너무 아늑한 부모 둥지는 자란 병아리가 모순되고 복잡한 성인 세계로 날아가도록 자극하지 않습니다.

2. 가족교육의 형태와 유형

각 가족은 항상 의식적이지는 않지만 특정 교육 시스템을 객관적으로 개발합니다. 여기서는 교육의 목표와 교육 방법을 이해하고 아동과 관련하여 허용할 수 있는 것과 허용할 수 없는 것을 고려하는 것을 의미합니다. 가족 양육의 네 가지 전술을 구별할 수 있으며 이에 상응하는 네 가지 유형의 가족 관계가 발생의 전제 조건이자 결과입니다: 지시, 후견인, "불간섭" 및 협력.

가족의 Diktat는 부모가 어린이의 주도권과 자존감을 체계적으로 억압하는 것으로 나타납니다. 물론 부모는 교육 목표, 도덕적 기준, 교육학적으로나 도덕적으로 정당한 결정을 내리는 데 필요한 특정 상황에 따라 자녀에게 요구할 수 있고 요구해야 합니다. 그러나 모든 유형의 영향력보다 질서와 폭력을 선호하는 사람들은 압력, 강압, 위협에 위선, 속임수, 무례 함, 때로는 노골적인 증오로 반응하는 어린이의 저항에 직면합니다. 그러나 저항이 깨진 것으로 판명 되더라도 독립성, 자존감, 주도성, 자신에 대한 믿음 및 자신의 능력과 같은 많은 성격 특성이 붕괴되어이 모든 것이 실패한 성격 형성을 보장합니다.

가족 후견은 부모가 업무를 통해 자녀의 모든 요구 사항이 충족되도록 보장하면서 모든 걱정, 노력 및 어려움으로부터 자녀를 보호하고 스스로 책임지는 관계 시스템입니다. 적극적인 성격 형성에 대한 문제는 배경으로 사라집니다. 실제로 부모들은 자녀가 집 문턱 너머의 현실에 대해 진지하게 준비하는 과정을 차단합니다. 아이에 대한 과도한 보살핌, 긴밀한 정서적 접촉을 기반으로 한 평생에 대한 과도한 통제를 과잉 보호라고합니다. 이는 수동성, 독립성 부족, 의사소통의 어려움으로 이어집니다. 반대 개념인 저보호(hypoprotection)도 있는데, 이는 무관심한 부모의 태도와 완전한 통제력의 결합을 의미합니다. 아이들은 원하는 것은 무엇이든 할 수 있습니다. 결과적으로 그들은 자라면서 누구도 존경할 수 없고 스스로 존경받을 자격이 없지만 동시에 모든 변덕의 성취를 요구하는이기적이고 냉소적인 사람들이 됩니다.

어린이와 성인의 독립적 존재 가능성과 심지어 편의성에 대한 인식을 바탕으로 구축된 가족 내 대인 관계 시스템은 '불간섭' 전술을 통해 생성될 수 있습니다. 성인과 어린이라는 두 세계가 공존할 수 있다고 가정하며, 어느 쪽도 이렇게 그려진 선을 넘어서는 안 됩니다. 대부분의 경우 이러한 유형의 관계는 교육자로서 부모의 수동성에 기반을 두고 있습니다.

가족 내 관계 유형으로서의 협력은 공통의 목표와 목표에 따라 가족 내 대인 관계의 중재를 전제로 합니다. 공동 활동, 그 조직과 높은 도덕적 가치. 이런 상황에서 아이의 이기적인 개인주의가 극복된다. 협력이 주요 관계 유형인 가족은 특별한 자질을 획득하고 높은 수준의 발전을 이루는 그룹, 즉 팀이 됩니다.

가족 교육에는 권위주의적, 민주적, 허용적이라는 세 가지 스타일이 있습니다.

그들은 아이에게 의심할 여지 없는 순종을 요구하며, 지시와 금지에 대한 이유를 아이에게 설명할 필요가 없다고 생각합니다. 그들은 아이의 삶의 모든 영역을 엄격하게 통제하지만 항상 올바르게 수행하지는 않습니다. 그러한 가족의 자녀는 대개 물러나고 부모와의 의사소통이 중단됩니다. 일부 어린이는 갈등을 겪지만, 그러한 가정에서 자라는 어린이는 가족 관계 스타일에 적응하고 자신에 대해 확신이 없고 독립성이 떨어지는 경우가 더 많습니다.

민주적 스타일의 가족 관계가 교육에 가장 적합합니다. 민주적인 부모는 자녀의 행동에서 독립성과 규율을 모두 중요하게 생각합니다.

그들은 스스로 삶의 일부 영역에서 독립할 권리를 그에게 제공합니다. 권리를 침해하지 않으면서 동시에 의무 이행을 요구합니다. 그들은 그의 의견을 존중하고 그와상의합니다. 따뜻한 감정과 합리적인 관심에 기초한 통제는 대개 아이들을 크게 짜증나게 하지 않으며, 왜 한 가지 일을 하면 안 되고 다른 일을 해야 하는지에 대한 설명을 자주 듣습니다. 그러한 상황에서 성격의 형성은 특별한 경험이나 갈등 없이 일어난다.

허용적인 스타일을 사용하면 부모는 자녀에게 거의 관심을 기울이지 않고 어떤 것도 제한하지 않으며 아무것도 금지하지 않습니다.

그런 가정의 아이들은 자라면서 나쁜 영향을 받는 경우가 많으며, 장래에는 가치관이 거의 없는 부모에게 손을 들 수도 있습니다.

3. 다양한 구조의 가족에서 자녀 양육

가족 중 외동 자녀 양육의 특징

이 문제에 대해 가장 일반적인 두 가지 관점이 있습니다. 첫째, 외동 아이는 형제 간의 경쟁과 관련된 걱정을 모르기 때문에 다른 아이들보다 정서적으로 더 안정적인 것으로 나타났습니다. 둘째, 외동아이는 형제나 자매가 없기 때문에 정신적 균형을 얻기 위해 평소보다 더 많은 어려움을 극복해야 합니다(2, p. 86). 심리학자들이 뭐라고 말하든 가족 중 유일한 자녀 인 한 사람의 삶은 종종 이러한 두 번째 관점을 정확하게 확인하는 방식으로 발전합니다. 그러나 어려움이 반드시 불가피한 것은 아니지만 너무 자주 발생하므로 이를 눈치채지 못하는 것은 어리석은 일입니다.

의심할 바 없이, 외동 자녀를 둔 부모는 대개 그에게 과도한 관심을 기울입니다. 그들은 단지 그가 유일한 사람이라는 이유만으로 그에게 너무 많은 관심을 갖고 있지만 실제로는 그가 첫 번째일 뿐입니다. 나중에 우리가 후속 자녀를 대하는 방식으로 첫째 아이를 차분하고 유능하게 대할 수 있는 사람은 거의 없습니다. 주된 이유여기에 경험이 없습니다. 그러나 감지하기가 쉽지 않은 다른 이유가 있습니다. 신체적 한계를 제쳐두고, 일부 부모는 자녀를 갖는 것이 그들에게 부과하는 책임을 두려워하고, 다른 부모는 두 번째 아이의 탄생이 재정 상황에 영향을 미칠 것을 두려워하며, 다른 부모는 결코 인정하지는 않지만 단순히 자녀를 좋아하지 않습니다. , 그리고 그들은 꽤 아들 한 명, 딸 한 명이면 충분합니다.

어린이의 정신 발달을 방해하는 일부 장애물에는 매우 구체적인 이름이 있습니다. 온실 상태, 어린이가 손질되고, 껴안고, 애지중지하고, 애무받을 때, 한마디로 팔에 안겨 있습니다. 너무 과도한 관심 때문에 정신 발달필연적으로 속도가 느려집니다. 우리가 그를 둘러싸고 있는 과도한 방종의 결과로, 그는 집 밖에서 자신을 발견할 때 확실히 매우 심각한 어려움과 실망에 직면하게 될 것입니다. 왜냐하면 그는 또한 그의 부모로부터 익숙했던 관심을 다른 사람들에게도 기대할 것이기 때문입니다. 집. 같은 이유로 그는 자신을 너무 심각하게 받아들이기 시작할 것입니다. 바로 그 자신의 시야가 너무 작기 때문에 많은 작은 것들이 그에게 너무 크고 중요하게 보일 것입니다. 결과적으로 그 아이는 다른 아이들보다 사람들과 상호작용하는 것이 훨씬 더 어려울 것입니다. 그는 연락을 끊고 자신을 고립시키기 시작할 것입니다. 그는 게임, 자신의 방, 옷은 물론이고 형제자매들과 부모의 사랑을 나누어 본 적이 없으며, 다른 아이들과 공통 언어를 찾고 아이들 공동체에서 자신의 위치를 찾는 것이 어렵습니다.

이 모든 것을 방지하는 방법은 무엇입니까? 두 번째 아이의 도움으로 많은 사람들이 말할 것입니다. 그리고 이것은 사실이지만, 이런 식으로 특별한 문제가 해결될 수 있다면, 우리가 다른 아이를 낳자마자 첫 번째 아이의 완전한 적응을 즉시 달성할 것이라는 확신은 어디에 있습니까? 어쨌든 온실 상태에서 아이를 키우려는 욕구를 극복하기 위해 최선을 다해야합니다. 외아들이나 외동딸을 키우는 것은 여러 자녀를 키우는 것보다 훨씬 어렵다고 할 수 있습니다. 가족이 경제적으로 어려움을 겪더라도 자녀 한 명으로 제한할 수는 없습니다. 외동아이는 곧 가족의 중심이 됩니다. 이 아이에게 집중되는 아버지와 어머니의 걱정은 대개 그 이상이다. 유용한 규범. 이 경우 부모의 사랑은 약간의 긴장감으로 구별됩니다. 그러한 가족은 이 아이의 질병이나 죽음을 매우 힘들게 견디고 있으며, 그러한 불행에 대한 두려움은 항상 부모에게 직면하고 필요한 마음의 평화를 박탈합니다. 종종 외동 아이는 자신의 독점적 지위에 익숙해지고 가족의 진정한 독재자가됩니다. 부모가 그에 대한 사랑과 걱정을 늦추는 것은 매우 어렵고, 무작정 이기주의자를 키우는 것입니다.

정신 발달을 위해 모든 어린이에게는 자유롭게 움직일 수 있는 정신적 공간이 필요합니다. 그는 부모의 손에서 지속적으로 지원을받지 않도록 내부 및 외부 자유, 외부 세계와의 자유로운 대화가 필요합니다. 아이는 더러운 얼굴, 찢어진 바지, 싸움 없이는 할 수 없습니다.

외동아이에게는 그러한 공간이 거부되는 경우가 많습니다. 의식적이든 아니든 모범적인 아이의 역할이 그에게 부과됩니다. 그는 특히 정중하게 인사해야 하고, 시를 특히 표현력 있게 읽어야 하며, 모범적인 청소부여야 하고 다른 아이들 사이에서 눈에 띄어야 합니다. 미래를 위해 그를 위한 야심찬 계획이 세워지고 있습니다. 삶의 각 징후를 숨겨진 관심을 가지고 주의 깊게 관찰합니다. 부족 좋은 조언아이는 어린 시절 내내 그것을 경험하지 않습니다. 그에 대한 이러한 태도는 외동 아이가 버릇없고, 의존적이며, 불안하고, 과대평가되고, 흩어져 있는 아이로 변할 위험을 안고 있습니다.

그러나 자녀만 둔 행동에는 기본 규칙이 있기 때문에 그렇지 않을 수도 있습니다. 그것들은 모두 한 문장으로 공식화될 수 있으며, 이는 한 자녀를 둔 모든 가족을 위한 법이 되어야 합니다. 단, 독점은 금지됩니다!

대가족 교육의 세부 사항

대가족의 교육 잠재력에는 긍정적인 특성과 부정적인 특성이 있으며, 어린이의 사회화 과정에는 고유한 어려움과 문제가 있습니다.

한편으로는 원칙적으로 합리적인 요구와 다른 사람의 요구를 고려하는 능력이 배양됩니다. 아이들 중 누구도 특권적인 지위를 갖고 있지 않습니다. 이는 이기심과 사회적 특성을 형성할 근거가 없음을 의미합니다. 더 많은 의사소통 기회, 어린 자녀 돌보기, 도덕적, 사회적 규범 및 지역사회 규칙 학습; 감수성, 인간성, 책임감, 사람에 대한 존중과 같은 도덕적 자질은 물론 사회 질서의 자질, 즉 의사 소통 능력, 적응 능력, 관용 능력이 더욱 성공적으로 형성될 수 있습니다. 그러한 가족의 자녀는 결혼 생활에 대해 더 잘 준비되어 있으며 한 배우자의 다른 배우자에 대한 부풀려진 요구 및 자신에 대한 낮은 요구와 관련된 역할 갈등을 더 쉽게 극복할 수 있습니다.

그러나 대가족의 교육 과정은 그다지 복잡하고 모순되지 않습니다. 첫째, 그러한 가정에서 어른들은 아이들에 대한 정의감을 잃고 그들에게 불평등 한 애정과 관심을 보이는 경우가 많습니다. 불쾌한 아이는 항상 자신에 대한 따뜻함과 관심이 부족함을 느끼고 자신의 방식으로 이에 반응합니다. 어떤 경우에는 그에게 수반되는 심리적 상태는 불안, 열등감 및 자기 의심이며 다른 경우에는 공격성 증가입니다. , 생활 상황에 대한 부적절한 반응. 대가족의 나이 많은 아이들은 이유가 없는 경우에도 범주적인 판단과 리더십 및 지도에 대한 열망이 특징입니다. 이 모든 것이 자연스럽게 어린이의 사회화 과정을 복잡하게 만듭니다. 둘째, 대가족에서는 부모, 특히 어머니의 신체적, 정신적 스트레스가 급격히 증가합니다. 그녀는 자녀를 키우고 의사 소통하고 자녀의 관심사에 관심을 보일 자유 시간과 기회가 적습니다. 불행하게도 대가족의 아이들은 사회적으로 위험한 행동 경로를 더 자주 취하며, 다른 유형의 가족의 아이들보다 거의 3.5배 더 자주 발생합니다.

대가족은 한 자녀 가족보다 이미 시간이 훨씬 적은 자녀의 필요와 관심을 충족시킬 기회가 적으며 이는 당연히 자녀의 발달에 영향을 미칠 수밖에 없습니다. 이러한 맥락에서 대가족의 물질적 안정 수준은 매우 중요합니다. 가족의 사회경제적 잠재력을 모니터링한 결과, 대다수의 대가족이 빈곤 기준치 이하로 생활하고 있는 것으로 나타났습니다.

에서 아이를 키우다 한부모 가정

가족의 난로가 무너지면 아이는 항상 깊은 고통을 겪습니다. 가족의 별거나 이혼은 모든 일이 최대한 예의바르고 예의 바르게 이루어졌을 때라도 아이들에게 정신적 쇠약과 강한 감정을 불러일으킬 수밖에 없습니다. 물론, 아이가 이산가족의 성장하는 어려움에 대처하도록 돕는 것은 가능하지만, 그러기 위해서는 아이를 함께 남겨줄 부모의 많은 노력이 필요할 것이다. 자녀가 3세에서 12세 사이에 가족 별거가 발생하면 그 결과는 특히 심각하게 느껴집니다.

가족의 별거 또는 배우자의 이혼은 종종 수개월 간의 불일치와 가족 다툼으로 인해 발생하며, 이는 자녀에게 숨기기 어렵고 자녀를 크게 걱정하게 합니다. 더욱이 그의 부모는 다툼으로 바쁘기 때문에 그가 자신의 문제를 해결하지 못하도록 보호하려는 좋은 의도로 가득 차 있음에도 불구하고 그를 나쁘게 대합니다.

아이는 자신의 감정을 공개적으로 표현하지 않더라도 아버지의 부재를 느낍니다. 게다가 그는 아버지가 떠나는 것을 자신에 대한 거부로 인식한다. 아이는 이러한 감정을 수년 동안 유지할 수 있습니다.

가족 별거나 이혼 후에 어머니는 보수가 좋은 직업을 가져야 하는 경우가 많으며, 그 결과 이전보다 아이에게 바치는 시간이 줄어들 수 있습니다. 그래서 그는 어머니에게 거부감을 느낀다.

결손가정의 아이를 돕기 위해 무엇을 할 수 있나요? 그에게 무슨 일이 일어났는지 설명하고, 누구도 비난하지 말고 간단하게 하십시오. 이런 일은 많은 사람들에게 일어나므로 있는 그대로 있는 것이 더 낫다고 말하는 것입니다. 부모와 마찬가지로 아이에게도 가족 이별이 최종 결정되면 불필요한 걱정으로부터 아이를 보호할 수 있습니다. 아버지의 방문, 특히 시간이 지남에 따라 방문 횟수가 점점 줄어들면 아기는 자신이 거부당했다는 느낌을 계속해서 느끼게 됩니다. 가족 별거나 이혼 당시 아이가 어릴수록 아버지가 아이와 헤어지기가 더 쉽습니다. 아이는 반드시 아버지의 출발을 준비해야 합니다. 자녀가 부모에게 과도하고 건강하지 않게 의존하지 않도록 성장하고 독립할 수 있도록 도와주십시오. 가장 흔한 실수 중 하나는 어머니가 아들을 과잉보호하는 것입니다.

어머니는 최선의 의도로 모든 일을 하는 것 같습니다. 어머니는 아들에게 더 많은 관심을 주고 싶고, 아들에게 더 많은 보살핌을 주고 싶고, 더 좋은 음식을 먹이고, 더 나은 옷을 입히고 싶어합니다. 그러나 종종 영웅적인 노력을 하고 자신과 자신의 관심사, 욕망, 건강을 희생함으로써 어머니는 말 그대로 소년의 성격에 있는 남성적인 모든 것을 무력화시켜 그를 무기력하게 만들고 주도권이 부족하며 결정적인 남성적 행동을 할 수 없게 만듭니다.

부모가 함께 살지 않고 별거하면 아이의 양육에 매우 고통스러운 영향을 미칩니다. 자녀는 공개적으로 서로를 미워하고 이를 자녀에게 숨기지 않는 부모 사이의 논쟁의 대상이 되는 경우가 많습니다.

어떤 이유로 서로를 떠나는 부모들에게 다툼과 불일치 속에서 아이들에 대해 더 많이 생각하도록 권장할 필요가 있습니다. 의견 차이는 더욱 섬세하게 해결될 수 있습니다. 전 배우자에 대한 싫어함과 증오심을 자녀에게 숨길 수 있습니다. 물론 가족을 떠난 남편이 어떻게든 계속해서 아이를 키우는 것은 어려운 일이다. 그리고 그가 더 이상 옛 가족에게 유익한 영향을 미칠 수 없다면 그녀가 그를 완전히 잊도록 노력하는 것이 더 정직할 것입니다. 물론 그는 버려진 아이들에 대한 재정적 의무를 계속해서 부담해야합니다.

결론

가족 교육 도덕적인 아이

사회에서 가족의 역할은 개인의 성격이 형성되고 발전되는 곳이 가족이기 때문에 다른 어떤 사회 기관과도 비교할 수 없습니다. 가족은 사람이 평생 동안 연결을 느끼는 최초의 교육 기관 역할을합니다.

사람의 도덕성의 기초가 놓여지고, 행동 규범이 형성되고, 아이의 내면 세계와 개인의 특성이 드러나는 곳은 바로 가족입니다.

사람은 개인이 될 때만 사회에 대한 가치를 획득하며, 그 형성에는 표적화되고 체계적인 영향력이 필요합니다. 아이의 성격 특성, 신념, 견해 및 세계관을 형성하도록 요구되는 것은 지속적이고 자연스러운 영향력을 가진 가족입니다. 그러므로 가족의 교육적 기능을 주된 기능으로 부각시키는 것은 사회적 의미를 지닌다.

기능에는 경제, 가사, 오락 또는 심리적, 생식, 교육 기능이 포함됩니다. 각 개인에 대해 가족은 스트레스가 많고 극단적인 상황으로부터 개인을 보호하는 정서적, 오락적 기능을 수행합니다. 경제 기능의 본질과 내용은 일반 가구를 관리하는 것뿐만 아니라 자녀와 기타 가족 구성원이 무능력한 기간 동안 경제적 지원을 하는 것으로 구성됩니다. 사회 학자들은 가족의 생식 기능을 주요 사회적 기능으로 간주하며, 이는 자신의 종족을 계속하려는 사람의 본능적 욕구에 기초합니다. 가족은 또한 아동의 신체적, 지적, 정신적 발달에 대한 책임이 있습니다.

위에서 설명한 모든 기능, 스타일, 전술, 구조 및 영향력의 심리적 메커니즘을 고려할 때 자녀 양육에는 가장 진지한 태도가 필요하지만 동시에 가장 단순하고 성실한 태도가 필요하다는 것을 잊어서는 안됩니다.

교육의 목적은 지혜, 독립성, 예술적 생산성, 사랑으로 구별되는 사람의 발전을 촉진하는 것입니다. 아이를 인간으로 만들 수는 없지만 방해하지 않고 촉진할 수만 있으면 아이가 자신 안에서 인간을 발전시킬 수 있다는 것을 기억할 필요가 있습니다.

아이를 키울 때 고려해야 할 주요하고 기본적인 규칙은 아이의 성격과 아이와의 관계에서 민주주의의 다양한 발달에 대한 일관성입니다.

서지

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D. Baumrind의 작업은 가족 교육 유형을 식별하는 데 근본적으로 중요했습니다. 그러한 식별의 기준은 아동에 대한 정서적 태도의 성격과 부모 통제 유형입니다. 양육 스타일은 권위형, 권위주의형, 자유주의형, 무관심형의 네 가지 유형으로 분류되었습니다.

권위 있는 스타일 아동에 대한 따뜻한 정서적 수용과 아동의 자율성 발달을 인정하고 격려하는 높은 수준의 통제가 특징입니다. 권위 있는 부모는 민주적인 의사소통 스타일을 구현하고 자녀의 능력 성장을 고려하여 요구 사항 및 규칙 시스템을 변경할 준비가 되어 있습니다. 권위주의적인 스타일아동에 대한 거부 또는 낮은 수준의 정서적 수용과 높은 수준의 통제가 특징입니다. 권위주의적인 부모의 의사소통 스타일은 명령과 마찬가지로 명령 지시적이며, 요구, 금지 및 규칙 시스템은 엄격하고 변하지 않습니다. 특징 자유주의 스타일 교육은 따뜻한 정서적 수용과 관용과 용서의 형태로 나타나는 낮은 수준의 통제입니다. 이러한 양육 방식에는 요구 사항이나 규칙이 거의 없으며 리더십 수준도 부족합니다.

무관심한 스타일 양육 과정에 대한 부모의 낮은 참여, 정서적 냉담함 및 아동에 대한 거리감, 아동의 관심과 필요를 무시하는 형태의 낮은 통제 수준, 보호 부족으로 인해 결정됩니다.

Baumrind가 실시한 종단적 연구는 가족 양육 유형이 아이의 성격 발달에 미치는 영향을 연구하는 것을 목표로 했습니다.

권위적, 권위주의적, 자유주의적, 무관심한 양육 방식이 어린이의 개인적 특성 형성에 미치는 역할이 특별한 연구의 주제가 되었습니다. 평가 매개변수 개인적인 자질저자의 의견으로는 부모 교육 스타일에 따라 달라지는 아동의 이름은 다음과 같습니다. 세계에 대한 아동의 적대감 / 선의의 관계; 저항, 사회적 부정주의/협력; 의사소통/규정 준수의 지배력, 타협 의지; 지배/복종 및 의존; 목표 지향성/충동성, 현장 행동; 성취에 집중, 높은 수준의 열망/성취 거부, 낮은 수준의 열망; 독립성, * 자율성/의존성(정서적, 행동적, 가치). 양육 스타일은 약 80%의 사례에서 확인되었습니다.

권위주의적인 부모는 양육에 있어서 권위, 부모의 힘, 자녀의 무조건적인 순종 등 전통적인 규범을 고수합니다. 일반적으로 낮은 수준 언어 적 의사 소통, (아버지와 어머니 모두에 의한) 처벌의 광범위한 사용, 금지 및 요구의 엄격함과 엄격함. 권위주의 가족에서는 외부 권위와 권력에 대한 도덕적 지향을 가진 의존성 형성, 지도력 부족, 주도성 부족, 수동성, 현장 행동, 낮은 수준의 사회적 및 의사 소통 능력, 낮은 수준의 사회적 책임이 관찰되었습니다. 남아들은 종종 공격성과 낮은 수준의 의지 및 자발적 규제를 나타냈습니다.

권위 있는 부모는 폭넓은 인생 경험을 갖고 있으며 자녀 양육에 대한 책임이 있습니다. 아이들의 의견을 이해하고 고려할 준비가 되어 있음을 보여주십시오. 아이들과의 소통은 민주주의 원칙을 바탕으로 이루어지며, 아이들의 자율성과 독립성을 장려합니다. 신체적 처벌과 언어적 공격은 사실상 사용되지 않으며, 아이에게 영향을 미치는 주요 방법은 논리적 논증과 정당화입니다. 순종은 선언되지 않으며 교육의 진정한 가치도 아닙니다. 아이들이 독립적이 되도록 격려하는 동안 높은 수준의 기대치, 요구 사항 및 표준이 있습니다. 권위 있는 양육의 결과는 아이에게 높은 자존감과 자기 수용, 집중력, 의지, 자제력, 자기 규제, 사회적 규칙과 표준을 준수할 준비가 형성되는 것입니다. 권위적인 양육의 위험 요인은 아이의 실제 능력을 넘어서는 성취 동기가 너무 높을 수 있습니다. 불리한 경우에는 신경증의 위험이 증가합니다. 더욱이 남학생은 여학생보다 더 취약한 것으로 나타났습니다. 왜냐하면 남학생에 대한 요구 사항과 기대 수준이 더 높기 때문입니다. 권위 있는 부모의 자녀는 높은 수준의 책임감, 능력, 친절함, 좋은 적응력, 자신감이 특징입니다.

자유주의적인 부모는 의도적으로 자신을 자녀와 같은 수준에 두었습니다. 아이에게는 완전한 자유가 주어집니다. 그는 자신의 경험을 바탕으로 모든 일을 스스로 해야 합니다. 행동에 대한 규칙, 금지 또는 규제가 없습니다. 부모의 실질적인 도움과 지원은 없습니다. 가족 내에서 자녀의 성취에 대한 기대 수준은 선언되지 않습니다. 유아기, 높은 불안, 독립성 부족, 실제 활동 및 성취에 대한 두려움이 형성됩니다. 책임회피나 충동성이 있습니다.

아이에 대한 무지와 방치를 보여주는 무관심한 양육 방식은 비행 행동, 충동성, 공격성부터 의존성, 자기 의심, 불안, 두려움에 이르기까지 광범위한 장애를 유발하여 특히 아이의 발달에 부정적인 영향을 미칩니다.

이 연구는 부모의 행동 스타일 자체가 특정 개인적 특성의 형성을 명확하게 미리 결정하지 않는다는 것을 보여주었습니다. 중요한 역할은 아동 자신의 경험, 기질의 특성, 가족 양육 유형과 아동의 개별 자질의 일치에 의해 수행됩니다. 나이가 들수록 가족 양육 유형의 영향력은 자신의 활동과 개인적인 지위에 따라 더 많이 결정됩니다.

북미 표본(미국)에서 얻은 데이터에 따르면 Baumrind가 파악한 가족 양육 스타일에 따른 부모의 분포는 다음과 같습니다. 부모의 40-50%가 권위주의적이거나 권위주의에 가까운 양육 스타일을 구현합니다. 30-40% - 민주적이며 약 20% - 허용적이거나 허용적인 스타일입니다. 교육 시스템의 통합적 특징은 가족 교육의 유형입니다. 가족 양육 유형 및 유형에 대한 분류 기준은 L.E. 리치코, E.G. Eidemillerai V. Justickis, Isaeva, A.Ya: Vargi, A.I. Zakharova 및 기타.

조화로운 유형의 가족 교육은 다릅니다.

*상호 정서적 수용, 공감, 정서적 지원;

*어린이를 포함한 모든 가족 구성원의 요구에 대한 높은 수준의 만족도;

* 독립적인 발달 경로를 선택할 수 있는 아동의 권리를 인정하고 아동의 자율성을 장려합니다.

* 상호 존중 관계, 문제 상황에서의 의사 결정 평등;

*아이 성격의 내재적 가치를 인정하고 조작적인 양육 전략을 거부합니다.

* 아동의 연령 및 개인의 개인적 특성, 아동에게 부과되는 합리적이고 적절한 요구 사항 시스템에 따라 정당화됩니다.

*제어 기능을 아동에게 점진적으로 전달하고 자제력으로 전환하는 체계적인 제어;

*합리적이고 적절한 제재 및 보상 시스템

* 각 부모의 양육 개념에 대한 권리를 유지하면서 양육의 안정성, 일관성 및 자녀의 나이에 따른 시스템의 체계적인 변화.

부모-자녀 관계 발달의 연령 역학. 어머니와 아버지의 부모 위치에 대한 인식의 특성 얻은 결과는 긍정적 관심, 지시성, 적대감, 자율성 및 불일치와 같은 부모 위치의 특성을 특징 짓는 주요 매개 변수에 따라 분석되었습니다. 아버지의 정서적 수용과 관심 수준은 상당히 높고(12-15세) 만족스러운(16-17세 청소년 그룹에서) 수준인 것으로 나타났습니다.

청소년-어머니 쌍에서는 다소 다른 그림이 관찰됩니다. 거의 모든 연령대에서 규범적 가치에 비해 어머니의 긍정적인 관심과 수용 수준이 감소하는 것을 관찰했습니다. 따뜻함과 주의력이 부족하다는 청소년들의 경험은 특히 14~15세 그룹에서 두드러졌습니다. 이러한 지표는 우려를 불러일으킬 수밖에 없습니다. 전통적으로 아이가 무조건적인 사랑과 수용, 세상에 대한 안정감과 신뢰를 경험하도록 보장하는 것이 어머니의 역할이기 때문입니다 [Fromm, 1990; 아들러, 1990; 램퍼트, 1997]. 우리의 데이터는 초기 또는 중간 청소년기의 부모에 대한 부정적인 감정 수준을 높이는 여러 연구에서 이전에 확인된 경향과 잘 일치하며, 이는 딸과 어머니 사이의 관계에서 가장 분명하게 나타납니다.

일반적으로 연령 역학은 아버지의 교육 스타일의 방향성 감소, 십대 행동의 통제 및 관리에 대한 아버지의 참여에 의해 결정됩니다. 상당수의 경우, 아버지는 가족의 교육 과정에 실제로 참여하는 사람보다 훨씬 더 먼 존재입니다.

어머니의 지시 수준은 모든 연령층에서 사실상 변함이 없으며, 따라서 연령에 따른 지속적인 감소를 암시하는 규범적인 연령 관련 변화 역학과 충돌하게 됩니다.

청소년의 인식에서 아버지에 비해 어머니의 지시 수준이 크게 증가한 것은 어머니의 주도적 역할과 리더십을 나타냅니다. 교육 과정, 현대 러시아 가족의 주요 관리 및 규제 기능입니다.

청소년들은 자신을 향한 부모의 태도를 적대적이거나 양가적이며 의심스럽고 비난과 비난에 대한 태도로 인식합니다. 부모의 긍정적인 관심에 대한 지표와 함께 얻은 데이터는 어머니의 따뜻함과 사랑이 부족하고 아버지의 양가감정, 오해 및 분리에 대한 청소년의 심각한 경험으로 해석될 수 있습니다.

비슷한 이미지 자녀 보호 설정적어도 세 가지 상황에 의해 결정될 수 있습니다. 첫째, 부모와 청소년 사이에 객관적으로 확립된 정서적으로 부정적인 관계; 둘째, 불안한 유형의 애착으로 인해 부모의 정서적 태도에 대한 청소년의 민감도가 증가합니다. 셋째, 청소년과 부모 사이의 성격 중심의 정서적 긍정적 의사소통의 부족입니다.

연구 결과에 따르면 아버지의 자율성은 규범적 가치관에 비해 지나치게 높은 것으로 나타났다. 불충분한 지시와 함께 높은 자율성은 자녀 양육 과정에서 아버지가 분리되어 있음을 나타냅니다. 많은 연구자들에 따르면 바람직한 행동과 엄격함의 사회적 모델 제시, 필요한 도움과 지원을 제공하려는 의지, 책임, 결단력, 정의의 모델을 구현하는 협력 형태의 제공을 결합한 아버지의 사랑이 바로 아버지의 사랑입니다. , 사회적으로 성숙한 인격 형성을 위한 결정적 조건 [Adler, 1990; 프롬, 1990; 매코비, 1980; 시걸, 1987]. 반대로 과도한 자율성을 특징으로 하는 아버지의 교육적 지위는 청소년기의 가장 중요한 과제, 즉 개인의 성 역할 정체성 형성, 독립성 및 책임을 해결하는 데 위험 요소입니다. 우리의 데이터를 통해 우리는 청소년기 후반에 자녀와의 관계에서 아버지의 자율성이 증가하는 경향에 대해 말할 수 있습니다.

우리의 데이터에 따르면 청소년의 관점에서 볼 때 부모는 행동과 교육적 영향에 있어 높은 수준의 불일치를 보여줍니다. 이것은 어머니와 관련하여 특히 분명합니다.

2. 가족 교육의 스타일과 유형.

가족 후견인은 부모가 업무를 통해 자녀의 모든 요구 사항이 충족되도록 보장하고 걱정, 노력 및 어려움으로부터 자녀를 보호하고 스스로 책임지는 관계 시스템입니다. 적극적인 성격 형성에 대한 문제는 배경으로 사라집니다. 실제로 부모들은 자녀가 집 문턱 너머의 현실에 대해 진지하게 준비하는 과정을 차단합니다. 아이에 대한 과도한 보살핌, 긴밀한 정서적 접촉을 기반으로 한 평생에 대한 과도한 통제를 과잉 보호라고합니다. 이는 수동성, 독립성 부족, 의사소통의 어려움으로 이어집니다. 반대 개념인 저보호(hypoprotection)도 있는데, 이는 무관심한 부모의 태도와 완전한 통제력의 결합을 의미합니다. 아이들은 원하는 것은 무엇이든 할 수 있습니다. 결과적으로 그들은 자라면서 누구도 존경할 수 없고 스스로 존경받을 자격이 없지만 동시에 모든 변덕의 성취를 요구하는이기적이고 냉소적인 사람들이 됩니다.

가족 내 관계 유형으로서의 협력은 공동 활동의 공통 목표 및 목표, 조직 및 높은 도덕적 가치에 의해 가족 내 대인 관계의 중재를 전제로 합니다. 이런 상황에서 아이의 이기적인 개인주의가 극복된다. 협력이 주요 관계 유형인 가족은 특별한 자질을 획득하고 높은 수준의 발전을 이루는 그룹, 즉 팀이 됩니다.

가족 교육에는 권위주의적, 민주적, 허용적이라는 세 가지 스타일이 있습니다.

권위주의적인 스타일에서는 부모의 욕구가 아이의 법이 됩니다. 그러한 부모는 자녀를 억압합니다. 그들은 아이에게 의심할 여지 없는 순종을 요구하며, 지시와 금지에 대한 이유를 아이에게 설명할 필요가 없다고 생각합니다. 그들은 아이의 삶의 모든 영역을 엄격하게 통제하지만 항상 올바르게 수행하지는 않습니다. 그러한 가족의 자녀는 대개 물러나고 부모와의 의사소통이 중단됩니다. 일부 어린이는 갈등을 겪지만, 그러한 가정에서 자라는 어린이는 가족 관계 스타일에 적응하고 자신에 대해 확신이 없고 독립성이 떨어지는 경우가 더 많습니다.

민주적 스타일의 가족 관계가 교육에 가장 적합합니다. 민주적인 부모는 자녀의 행동에서 독립성과 규율을 모두 중요하게 생각합니다. 그들은 스스로 삶의 일부 영역에서 독립할 권리를 그에게 제공합니다. 권리를 침해하지 않으면서 동시에 의무 이행을 요구합니다. 그들은 그의 의견을 존중하고 그와상의합니다. 따뜻한 감정과 합리적인 관심에 기초한 통제는 대개 아이들을 크게 짜증나게 하지 않으며, 왜 한 가지 일을 하면 안 되고 다른 일을 해야 하는지에 대한 설명을 자주 듣습니다. 그러한 상황에서 성격의 형성은 특별한 경험이나 갈등 없이 일어난다.

허용적인 스타일을 사용하면 부모는 자녀에게 거의 관심을 기울이지 않고 어떤 것도 제한하지 않으며 아무것도 금지하지 않습니다. 그런 가정의 아이들은 자라면서 나쁜 영향을 받는 경우가 많으며, 장래에는 가치관이 거의 없는 부모에게 손을 들 수도 있습니다.

3. 다양한 구조의 가족에서 자녀를 양육합니다.

가족 중 외동 자녀 양육의 특징

의심할 바 없이, 외동 자녀를 둔 부모는 대개 그에게 과도한 관심을 기울입니다. 그들은 단지 그가 유일한 사람이라는 이유만으로 그에게 너무 많은 관심을 갖고 있지만 실제로는 그가 첫 번째일 뿐입니다. 나중에 우리가 후속 자녀를 대하는 방식으로 첫째 아이를 차분하고 유능하게 대할 수 있는 사람은 거의 없습니다. 여기서 가장 큰 이유는 경험이 없기 때문입니다. 그러나 감지하기가 쉽지 않은 다른 이유가 있습니다. 신체적 한계를 제쳐두고, 일부 부모는 자녀를 갖는 것이 그들에게 부과하는 책임을 두려워하고, 다른 부모는 두 번째 아이의 탄생이 재정 상황에 영향을 미칠 것을 두려워하며, 다른 부모는 결코 인정하지는 않지만 단순히 자녀를 좋아하지 않습니다. , 그리고 그들은 꽤 아들 한 명, 딸 한 명이면 충분합니다.

어린이의 정신 발달을 방해하는 일부 장애물에는 매우 구체적인 이름이 있습니다. 온실 상태, 어린이가 손질되고, 껴안고, 애지중지하고, 애무받을 때, 한마디로 팔에 안겨 있습니다. 그러한 과도한 관심으로 인해 그의 정신 발달은 필연적으로 느려집니다. 우리가 그를 둘러싸고 있는 과도한 방종의 결과로, 그는 집 밖에서 자신을 발견할 때 확실히 매우 심각한 어려움과 실망에 직면하게 될 것입니다. 왜냐하면 그는 또한 그의 부모로부터 익숙했던 관심을 다른 사람들에게도 기대할 것이기 때문입니다. 집. 같은 이유로 그는 자신을 너무 심각하게 받아들이기 시작할 것입니다. 바로 그 자신의 시야가 너무 작기 때문에 많은 작은 것들이 그에게 너무 크고 중요하게 보일 것입니다. 결과적으로 그 아이는 다른 아이들보다 사람들과 상호작용하는 것이 훨씬 더 어려울 것입니다. 그는 연락을 끊고 자신을 고립시키기 시작할 것입니다. 그는 게임, 자신의 방, 옷은 물론이고 형제자매들과 부모의 사랑을 나누어 본 적이 없으며, 다른 아이들과 공통 언어를 찾고 아이들 공동체에서 자신의 위치를 찾는 것이 어렵습니다.

이 모든 것을 방지하는 방법은 무엇입니까? 두 번째 아이의 도움으로 많은 사람들이 말할 것입니다. 그리고 이것은 사실이지만, 이런 식으로 특별한 문제가 해결될 수 있다면, 우리가 다른 아이를 낳자마자 첫 번째 아이의 완전한 적응을 즉시 달성할 것이라는 확신은 어디에 있습니까? 어쨌든 온실 상태에서 아이를 키우려는 욕구를 극복하기 위해 최선을 다해야합니다. 외아들이나 외동딸을 키우는 것은 여러 자녀를 키우는 것보다 훨씬 어렵다고 할 수 있습니다. 가족이 경제적으로 어려움을 겪더라도 자녀 한 명으로 제한할 수는 없습니다. 외동아이는 곧 가족의 중심이 됩니다. 이 아이에게 초점을 맞춘 아버지와 어머니의 우려는 일반적으로 유용한 기준을 초과합니다. 이 경우 부모의 사랑은 약간의 긴장감으로 구별됩니다. 그러한 가족은 이 아이의 질병이나 죽음을 매우 힘들게 견디고 있으며, 그러한 불행에 대한 두려움은 항상 부모에게 직면하고 필요한 마음의 평화를 박탈합니다. 종종 외동 아이는 자신의 독점적 지위에 익숙해지고 가족의 진정한 독재자가됩니다. 부모가 그에 대한 사랑과 걱정을 늦추는 것은 매우 어렵고, 무작정 이기주의자를 키우는 것입니다.

외동아이에게는 그러한 공간이 거부되는 경우가 많습니다. 의식적이든 아니든 모범적인 아이의 역할이 그에게 부과됩니다. 그는 특히 정중하게 인사해야 하고, 시를 특히 표현력 있게 읽어야 하며, 모범적인 청소부여야 하고 다른 아이들 사이에서 눈에 띄어야 합니다. 미래를 위해 그를 위한 야심찬 계획이 세워지고 있습니다. 삶의 각 징후를 숨겨진 관심을 가지고 주의 깊게 관찰합니다. 아이는 어린 시절 내내 좋은 조언이 부족함을 경험하지 않습니다. 그에 대한 이러한 태도는 외동 아이가 버릇없고, 의존적이며, 불안하고, 과대평가되고, 흩어져 있는 아이로 변할 위험을 안고 있습니다.

대가족 교육의 세부 사항

대가족의 교육 잠재력에는 긍정적인 특성과 부정적인 특성이 있으며, 어린이의 사회화 과정에는 고유한 어려움과 문제가 있습니다.

한부모 가정에서 아이를 키우다

가족구조의 문제는 매우 중요한 문제이고, 의식적으로 접근해야 합니다.

부모가 진심으로 자녀를 사랑하고 최선을 다해 키우고 싶다면, 서로의 의견 차이로 인해 자녀가 가장 어려운 상황에 빠지지 않도록 노력할 것입니다.

2장 아이의 성격 형성에 영향을 미치는 요인.

1. 성격 형성의 요인으로서의 가족.

성격발달에 영향을 미치는 다양한 사회적 요인 중에서 가장 중요한 것은 가족이다. 전통적으로 가족은 교육의 주요 기관이다. 사람이 가족에서 얻은 것은 이후 생애 동안 유지됩니다. 가족의 중요성은 사람이 삶의 상당 부분을 가족 안에 살고 있다는 사실 때문입니다. 성격의 기초는 가족에 있습니다.

어머니, 아버지, 형제, 자매, 할아버지, 할머니 및 기타 친척과의 긴밀한 관계 과정에서 아이의 성격 구조는 생애 첫날부터 형성되기 시작합니다.

가족에서는 아이뿐만 아니라 부모의 성격도 형성됩니다. 자녀를 키우는 것은 성인의 개성을 풍부하게 하고 사회적 경험을 향상시킵니다. 대부분 이런 일은 부모들 사이에서 무의식적으로 발생하지만, 최근에는 의식적으로 자신을 교육하는 젊은 부모들도 만나기 시작했습니다. 불행하게도 이러한 부모의 입장은 세심한 주의를 기울일 가치가 있음에도 불구하고 인기를 얻지 못했습니다.

모든 사람의 삶에서 부모는 크고 책임감 있는 역할을 합니다. 그들은 도움을 받아 아이에게 새로운 행동 패턴을 제공합니다. 세계, 그는 그의 모든 행동에서 그들을 모방합니다. 이러한 경향은 아이가 부모와 긍정적인 감정적 관계를 맺고 엄마, 아빠처럼 되고 싶은 욕구로 인해 점점 더 강화됩니다. 부모가 이 패턴을 깨닫고 아이의 성격 형성이 주로 자신에게 달려 있다는 것을 이해하면 부모는 자신의 모든 행동과 행동 전체가 아이의 그러한 자질 형성과 이해에 기여하는 방식으로 행동합니다. 그에게 전하고 싶은 인간의 가치. 이러한 교육 과정은 매우 의식적인 것으로 간주될 수 있습니다. 자신의 행동, 다른 사람에 대한 태도, 조직에 대한 관심에 대한 지속적인 통제 가족 생활아이들이 포괄적이고 조화로운 발달에 도움이 되는 가장 유리한 조건에서 양육될 수 있도록 합니다.

가족은 자녀 양육과 관련해서만 성인의 성격에 영향을 미치는 것이 아닙니다. 같은 세대(배우자, 형제, 자매, 조부모)뿐만 아니라 다른 세대의 대표자 간의 관계는 가족에서 중요한 역할을 합니다. 소규모 사회 집단인 가족은 구성원들에게 영향을 미칩니다. 동시에 그들 각자는 개인적인 자질과 행동으로 가족의 삶에 영향을 미칩니다. 이 소그룹의 개별 구성원은 구성원의 영적 가치 형성에 기여하고 전체 가족의 목표와 삶의 태도에 영향을 미칠 수 있습니다.

발달의 모든 단계에서는 개인이 새로운 사회적 조건에 적응해야 하며, 이는 개인이 새로운 경험을 통해 자신을 풍요롭게 하고 사회적으로 더욱 성숙하도록 돕습니다. 가족 발달의 여러 단계를 예상하고 준비할 수도 있습니다. 하지만 인생에는 예측할 수 없는 상황이 있기 마련입니다. 예를 들어 가족 중 한 사람의 심각한 질병, 아픈 아이의 탄생, 사망 등 자발적으로 즉시 발생합니다. 사랑하는 사람, 직장에서의 문제 등 이러한 현상은 가족 구성원의 적응도 필요합니다. 그들은 새로운 관계 방법을 찾아야합니다. 위기 상황을 극복하면 사람들의 단결이 강화되는 경우가 가장 많습니다. 그러나 그러한 상황은 가족 생활의 전환점이 되어 가족의 붕괴를 초래하고 생활을 혼란스럽게 만드는 일이 발생한다(1, p. 31).

가족은 개인 발전에 매우 중요합니다. 친척과 가까운 사람들로 구성된 소그룹의 삶에 직접적이고 지속적으로 참여할 기회를 박탈당한 어린이는 많은 것을 잃습니다. 이는 가족 외부, 즉 고아원 및 기타 이러한 유형의 기관에 사는 어린 아이들 사이에서 특히 두드러집니다. 이러한 아이들의 성격 발달은 종종 가정에서 자란 아이들의 성격 발달과 다른 방식으로 진행됩니다. 정신과 사회 발전이런 아이들은 때로 행동이 늦어지고 감정이 억제됩니다. 성인에게도 같은 일이 일어날 수 있습니다. 왜냐하면... 지속적인 개인적 접촉의 부족은 외로움의 본질이며 많은 부정적인 현상의 원인이 되며 심각한 성격 장애를 유발합니다.

다른 사람의 존재는 많은 사람의 행동에 영향을 미치는 것으로 알려져 있습니다. 많은 사람들은 혼자 있을 때와 다른 사람이 있을 때 다르게 행동합니다. 더욱이, 사람이 존재하는 사람들의 자비 롭고 친절한 태도를 느끼면 주변 사람들의 승인을 얻고 더 나은 빛으로 나타나도록 도울 그러한 행동을 취하려는 특정 인센티브를 가장 자주 갖게됩니다. 사람이 비우호적 태도를 느끼면 저항력이 생기고 이는 가장 많이 나타납니다. 다른 방법들. 교육을 잘 받은 사람은 의식적인 노력으로 이러한 저항을 극복합니다.

우호적인 관계가 지배하는 소규모 그룹에서는 팀이 개인에게 매우 강한 영향력을 미칩니다. 이는 특히 영적 가치, 규범 및 행동 패턴, 사람들 간의 관계 스타일 형성에서 분명합니다. 그 특성상 가족은 다음과 같습니다. 소규모 그룹개인이 사회에 속해 있다고 느끼도록 도움으로써 안정감과 평화의 감각을 높이고 다른 사람들에게 도움과 지원을 제공하려는 욕구를 불러일으키는 정서적 요구에 대한 조건을 구성원에게 만듭니다.

가족은 남편과 아내, 아버지와 어머니, 아들과 딸, 자매와 형제, 할아버지와 할머니 등 구성원의 사회적 역할에 따라 결정되는 자체 구조를 가지고 있습니다. 가족의 대인관계는 이러한 역할을 바탕으로 형성됩니다. 개인이 가족생활에 참여하는 정도는 매우 다양할 수 있으며, 이에 따라 가족이 개인에게 어느 정도 영향력을 미칠 수 있습니다.

가족은 사회 생활과 활동에서 엄청난 역할을합니다. 가족의 기능은 사회의 목표를 실현한다는 관점과 사회에 대한 책임을 이행한다는 관점에서 모두 고려될 수 있습니다. 미세구조로서의 가족은 중요한 사회적 요구를 충족시키고 중요한 사회적 기능을 수행합니다.

가족은 생식 기능 덕분에 인간 생명 지속의 원천입니다. 이것은 처음에 개인의 성격을 형성하는 사회 집단입니다. 가족은 사회의 창조력과 생산력을 높이는 데 기여합니다. 가족은 새로운 구성원을 사회에 소개하고 언어, 도덕 및 관습, 특정 사회에서 의무적 인 행동의 기본 패턴을 전달하고 사람을 사회의 영적 가치 세계에 소개하고 행동을 통제합니다. 그 회원들. 가족의 사회적 기능은 자녀뿐만 아니라 배우자와의 관계에서도 나타납니다. 결혼 생활은 사회 생활에서 큰 역할을하는 과정입니다. 가족의 가장 중요한 기능 중 하나는 모든 구성원의 성격 발달을 위한 조건을 조성하는 것입니다. 가족은 다양한 인간의 필요를 충족시킵니다. 결혼 생활에서 남편과 아내는 친밀한 의사소통을 통해 행복을 찾습니다. 자녀의 탄생은 가족의 지속을 아는 기쁨을 가져다 줄뿐만 아니라 더 자신감을 가지고 미래를 내다 볼 수있게 해줍니다. 가족에서는 사람들이 서로를 돌봅니다. 가족들도 다양한 것을 만족시켜준다. 다양한 요구사람. 사람의 결혼 생활에서는 사랑의 감정과 상호 이해, 인정, 존경, 안정감이 가장 뚜렷하게 나타납니다. 그러나 자신의 필요를 충족시키는 것은 특정 가족 기능을 수행하는 것과 관련이 있습니다.

불행히도 가족이 항상 자신의 기능을 수행하는 것은 아닙니다. 그러한 경우 가족의 비사회적 역할 문제가 발생합니다. 구성원에게 안전, 필요한 생활 조건 및 상호 지원을 제공할 수 없는 가족은 특정 가치가 가족에 잘못 제시되면 기능을 수행하지 못합니다. 또한, 가족이 정서적으로 미성숙한 사람을 위험의식이 약하고 사회적 규범과 동떨어진 인간적 특성을 지닌 사람으로 키우는 것은 그 가족에게 해를 끼치는 것입니다.

모든 사람의 삶에서 가족의 역할을 고려할 때 가족의 심리적 기능도 주목할 필요가 있습니다. 사회에 가치 있는 모든 성격 특성이 형성되는 곳은 바로 가족입니다. (6, p. 133)

평생 동안 모든 사람은 원칙적으로 두 가족, 즉 자신이 태어난 부모 가족과 자신이 만든 가족의 구성원입니다. 부모 가족의 생활에는 대략 다음과 같은 기간이 포함됩니다. 청년기. 성숙 기간 동안 사람은 점차 독립을 얻습니다. 더 나아가면 사람이 더 많은 삶, 직업적, 사회적 경험을 축적하고 가족이 그에게 점점 더 중요한 역할을하기 시작합니다.

가족의 발전을 위해 매우 중요한 단계는 남자와 여자가 결혼 결합에 들어가는 것입니다. 첫째 아이의 탄생으로 부모의 단계가 열리고, 아이가 독립한 이후에는 제2의 결혼 생활의 단계를 이야기할 수 있다. 가족 생활의 다양한 기간은 다양한 기간과 다양한 요구 사항에 해당합니다. 파트너의 결혼 시기가 다르기 때문에 가족 생활의 개별 기간을 결정하는 것은 어렵습니다. 이런 점에서 가족 발달을 성격 발달 기간과 연결하는 것은 매우 어려울 수 있지만 씨앗과 생활주기의 조정이 필요합니다.

관점에서 사회 심리학결혼은 이성인 두 사람으로 구성된 특별한 그룹입니다. 이들은 미래의 삶을 함께 보내기로 결정한 두 인격, 두 개인입니다. 배우자는 정서적, 사회적, 친밀한 필요를 상호 충족시키고, 개인적인 목표를 달성하는 데 서로 돕고, 삶의 물질적 조건을 개선하기 위해 함께 노력하며, 가족의 경제적 기반을 공동으로 창출합니다. 가족의 기초는 서로에 대한 배우자의 사회적 지위에 의해 형성됩니다. 가족에서 주도적인 역할은 대개 다음과 같은 배우자에게 있습니다. 더 큰 영향력, 프로세스에서 문제가 발생할 때 결정을 내리는 방법을 알고 있습니다. 함께하는 삶. 일반적으로 이것은 남성이지만 요즘에는 가족의 지배력이 여성으로 이동하고 배우자의 평등한 권리가 있습니다. 가족의 지위를 결정할 때 문화적 전통, 각 배우자의 개인적인 특성이 중요한 역할을 한다는 것은 말할 필요도 없습니다. 가족의 구조 형성과 그에 따른 역할 분배는 사회 미시구조에서 발생하는 변화에 의해 심각한 영향을 받습니다. 가족 내 책임 분배는 남편과 아내가 맡는 역할과 관련이 있습니다.

가족을 만든 후에는 서로에 대한 상호 적응 과정이 시작됩니다. 그리고 여기서 사람들이 갈등 상황에서 타협하고, 관용을 보이고, 자제하는 능력은 매우 중요합니다. 가정생활에서 발생하는 어려움은 결혼 위기의 원인이 되는 경우가 많으며, 어떤 경우에는 심리학자의 도움이 바람직하지만 대부분의 경우 젊은이들이 스스로 대처합니다(8, p.70).

아이의 탄생은 배우자의 삶에서 중요한 사건으로, 가족이 새로운 발달 단계에 진입했음을 나타냅니다. 이것은 배우자에 대한 또 다른 시험입니다. 그들은 새로운 사회적 역할, 즉 어머니와 아버지를 수행하기 시작합니다. 새로운 사회적 역할을 시작하는 것은 항상 어렵고 준비가 필요합니다. 이 경우 그러한 준비는 임신입니다. 미래의 부모는 자신의 삶에 곧 일어날 변화에 대해 생각과 상상으로 점차 준비하고 있습니다. 동시에 그들은 주변 환경을 준비합니다. 그들은 기존의 삶을 심각하게 바꿔야합니다. 임신 중에 배우자는 미래의 자녀에 대한 태도를 형성하기 시작합니다. 여기서 중요한 요소에는 자녀가 바람직한지 또는 바람직하지 않은지, 부모 중 한 사람이 특정 성별의 자녀를 갖기를 원하는지 등이 포함됩니다. 이 모든 것이 나중에 교육에 영향을 미칠 수 있습니다.

부모의 역할은 포괄적이고 다면적입니다. 부모는 자녀의 생활 위치 선택에 대한 책임이 있습니다. 아이의 탄생과 그에게 발달 조건을 제공해야 할 필요성은 가정 생활의 특정 재편성을 수반합니다. 그러나 부모의 역할은 자녀를 돌보는 것 외에도 자녀의 성격 형성, 생각, 감정, 열망의 세계, 자신의 "나"에 대한 교육까지 확장됩니다. 아이의 성격의 조화로운 발달은 가족 내 각 부모의 존재와 적극적인 활동뿐만 아니라 교육 활동의 일관성과도 관련이 있습니다. 교육 방법에 대한 의견 차이와 대인관계부모는 아이가 무엇이 좋고 무엇이 나쁜지 이해하고 이해하도록 허용하지 않습니다. 또한, 부모 사이의 합의가 어긋나거나, 아이와 가장 가까운 사람, 즉 아이를 지지해주는 사람들이 다툼을 벌일 때, 게다가 자신에 관한 이유로 이런 일이 일어난다는 말을 듣게 되면 아이는 자신감을 갖지 못합니다. 그리고 안전합니다. 따라서 아이들의 불안, 두려움, 심지어 신경증적 증상까지 나타납니다. 아이에게 가족 간의 관계는 매우 중요합니다. 그리고 어른들이 그를 어떻게 대하는지 이해하는 것이 특히 중요합니다. (17, p. 351)

부모와 자녀의 정서적 관계의 성격을 부모의 입장이라고 할 수 있습니다. 이는 아이의 성격을 형성하는 가장 중요한 요소 중 하나이다. 이 요소에는 지배력부터 완전한 무관심까지 다양한 변형이 있습니다. 지속적인 접촉 부과와 완전한 부재는 모두 어린이에게 해 롭습니다. 나중에 아이가 베푸는 일에 대해 이야기할 수 있도록 아이와 접촉하는 것이 매우 중요합니다. 우선, 지나치게 주의를 집중하지 않고, 과도한 감정적 거리를 두지 않고 아이에게 다가가야 합니다. 필요한 것은 긴장되거나 너무 약하거나 무작위가 아닌 자유로운 접촉입니다. 우리는 균형 있고 자유롭고 아이의 실제 필요에 초점을 맞춰 아이의 정신과 마음을 목표로 하는 접근 방식에 대해 이야기하고 있습니다. 이는 오만하고 명령적인 명령이나 순응적이고 수동적인 요청이 아닌, 아동을 위한 지원과 권위인 어느 정도 범주적이고 지속적인 특정 독립성에 기초한 접근 방식이어야 합니다. 아동과의 접촉 위반은 과도한 공격성 또는 아동의 행동을 교정하려는 욕구와 같은 몇 가지 특징적인 형태로 나타납니다. (5, p. 56)

로부터 초기아동 발달의 올바른 과정은 주로 부모의 보살핌 덕분에 수행됩니다. 작은 아이자신의 반응을 생각하고, 말하고, 이해하고, 통제하는 방법을 부모로부터 배웁니다. 부모와 같은 개인 모델 덕분에 그는 다른 가족, 친척, 지인과 관계를 맺는 방법을 배웁니다. 누구를 사랑하고, 누구를 피하고, 누구를 생각하고, 누구에게 동정이나 반감을 표현해야 하는지, 그의 반응을 억제하기 위해. 가족은 자녀가 사회에서 미래의 독립 생활을 할 수 있도록 준비하고 사회의 영적 가치, 도덕적 규범, 행동 패턴, 전통 및 문화를 자녀에게 전달합니다. 부모의 지도적이고 조정된 교육 방법은 자녀에게 편안함을 가르치는 동시에 도덕적 표준에 따라 자신의 행동과 행동을 관리하는 방법을 배웁니다. 아이는 가치관의 세계를 발달시킵니다. 이러한 다면적인 발달 과정에서 부모는 행동과 모범을 통해 아이에게 큰 도움을 줍니다. 그러나 일부 부모는 자녀의 행동을 복잡하게 만들고, 억제하고, 심지어 방해하여 자녀에게 병적인 성격 특성이 나타나는 데 기여할 수 있습니다.

부모가 개인적인 모델인 가정에서 자란 아이는 여성 또는 남성, 아내 또는 남편, 어머니 또는 아버지 등 후속 사회적 역할을 위한 준비를 받습니다. 게다가 사회적 압력도 꽤 강하다. 일반적으로 아이들은 성별에 맞는 행동을 하면 칭찬을 받고, 성별에 맞는 행동을 하면 질책을 받습니다. 이성. 아이의 올바른 성교육과 자신의 성별에 대한 소속감 형성은 기초 중 하나입니다. 추가 개발그들의 성격.

인센티브를 합리적으로 사용하면 개인으로서 개인의 발전이 가속화되고 처벌과 금지를 사용하는 것보다 더 성공적으로 이루어질 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 처벌의 필요성이 발생한다면 교육 효과를 높이기 위해 가능하다면 합당한 범죄 직후에 처벌이 뒤따라야 합니다. 아이가 처벌받는 범죄에 대해 명확하게 설명하면 처벌이 더 효과적입니다. 매우 가혹한 일은 아이를 두려워하거나 화나게 만들 수 있습니다. 신체적 영향은 아이에게 무언가가 자신에게 적합하지 않을 때 강제로 행동할 수 있다는 믿음을 형성합니다.

아이의 행동은 주로 가족에서의 양육에 달려 있습니다. 예를 들어, 미취학 아동은 종종 성인의 눈을 통해 자신을 봅니다. 따라서 성인의 그에 대한 긍정적이거나 부정적인 태도가 그의 자존감을 형성합니다. 자존감이 낮은 아이들은 자신에 대해 불만을 갖고 있습니다. 이것은 부모가 종종 아이를 꾸짖거나 아이에게 과도한 목표를 설정하는 가정에서 발생합니다. 또한, 부모가 사이가 좋지 않은 것을 본 아이는 이를 자책하는 경우가 많아 그 결과 자존감은 다시 낮아지게 된다. 그러한 아이는 자신이 부모의 뜻에 부합하지 않는다고 느낍니다. 또 다른 극단적인 부풀려진 자존감이 있습니다. 이런 일은 작은 일에도 아이가 보상을 받고 처벌 체계가 매우 관대한 가정에서 흔히 발생합니다.

자존감이 부족한 아이들이 나중에 자신과 사랑하는 사람들에게 문제를 일으킨다는 것은 말할 필요도 없습니다. 그러므로 부모는 처음부터 아이에게 적절한 자존감을 심어주도록 노력해야 한다. 여기에 필요한 것은 처벌과 칭찬의 유연한 시스템이다. 아이 앞에서의 감탄과 칭찬은 제외되고, 행동에 대한 선물은 거의 주어지지 않으며, 극도로 가혹한 처벌은 사용되지 않습니다.

자존감 외에도 부모는 자녀의 열망 수준, 즉 활동과 관계에서 열망하는 수준도 설정합니다. 높은 열망, 부풀려진 자존감, 권위 있는 동기를 지닌 아이들은 오직 성공에만 의존하며, 실패할 경우 심각한 정신적 트라우마를 겪을 수 있습니다. 열망이 낮고 자존감이 낮은 아이들은 미래에도 현재에도 많은 것을 열망하지 않습니다. 그들은 스스로 높은 목표를 설정하지 않고 끊임없이 자신의 능력을 의심하고 실패를 빨리 받아들이지만 동시에 많은 것을 성취하는 경우가 많습니다.

아이를 키우는 것은 언뜻 보기에 그렇게 간단한 일이 아닙니다. 다양한 유형이 있으며 이를 이해하는 방법은 무엇입니까? 어떤 가족교육 방법을 선택해야 합니까? 함께 답을 찾아봅시다.

가족 교육과 가족 교육학은 부모가 정서적 수준에서 자녀를 어떻게 인식하고 통제하는지에 따라 다음과 같은 영향력 스타일을 구별합니다.

권위 있는,
권위주의적인,
많은,
무관심한.

권위 있고 권위 있는 스타일

권위적인 양육으로 엄마 아빠는 아이들을 정서적으로 따뜻하게 대하지만 통제력은 상당히 높다. 부모는 가능한 모든 방법으로 자녀의 독립성을 인정하고 격려합니다. 이 스타일은 아기가 성장함에 따라 요구 사항과 규칙을 기꺼이 수정하려는 의지가 특징입니다.

권위주의적 스타일은 어린이에 대한 낮은 수준의 정서적 인식과 높은 수준의 통제로 표현됩니다. 그러한 부모와 자녀 사이의 의사 소통은 모든 요청이 명령의 형태로 이루어지고 요구, 금지 및 규칙이 어떤 구실로도 변경되지 않는 독재를 더 연상시킵니다.

자유롭고 무관심한 스타일

아이들이 정서적으로 따뜻하게 받아들여지고 아이들에 대한 통제력이 낮은 수준(용서와 관용 수준까지)인 가정에서는 자유주의적인 양육 스타일이 지배합니다. 실제로 요구 사항이나 규칙이 없으며 관리 수준이 많이 요구됩니다.

무관심한 스타일로 부모는 양육에 거의 참여하지 않으며 아이는 감정적으로 냉담하게 인식되며 그의 필요와 관심은 단순히 무시됩니다. 아버지와 어머니의 통제는 사실상 없습니다.

물론, 설명된 각 영향 스타일은 특정 방식으로 어린이에게 영향을 미칩니다. 그러나 성격 형성에서 지배적인 역할은 가족 양육 유형에 의해 수행됩니다. 좀 더 자세히 살펴보겠습니다.

조화로운 유형

자녀의 가족 교육 유형은 조화로운 것과 조화롭지 않은 것으로 구분됩니다. 첫 번째는 다음을 의미합니다.

상호 정서적 지원;
성인과 어린이 모두 모든 가족 구성원의 요구에 대한 최대 만족;
아동은 개인이며 자신의 발달 경로를 선택할 수 있다는 사실을 인식합니다.
아이들의 독립을 격려합니다.

또한, 어려운 상황에서는 상호 존중을 표현하고 의사결정에 있어 부모와 자녀의 동등한 권리가 적용됩니다. 여기 어린이에 대한 요구 사항 시스템은 항상 나이와 개성에 따라 정당화됩니다. 자녀 보호는 체계적이고 점진적입니다. 작은 페니스가족은 자제력에 익숙해집니다. 보상과 처벌은 언제나 정당하고 합리적입니다. 부모는 양육 문제에 있어 일관성과 일관성을 갖고 있지만 동시에 모든 사람은 상황에 대해 자신의 견해를 가질 권리를 보유합니다. 어머니나 아버지는 자녀의 연령에 따라 교육 시스템을 변경할 수 있습니다.

부조화로운 가족 교육 유형

그들은 매우 다양하지만 이 범주의 각 가족마다 다양한 정도에 해당하는 공통된 특성이 있습니다. 우선, 부조화로운 유형의 가족 양육은 자녀에 대한 정서적 수용 수준이 낮고 심지어 정서적 거부 가능성이 있다는 특징이 있습니다. 물론 그러한 관계에는 호혜성이 없습니다. 부모들은 사실상 분열되어 있으며 교육 문제에 있어서 공통된 의견을 가지고 있지 않습니다. 아이들과의 관계에서는 종종 일관성이 없고 모순적입니다.

부조화로운 유형의 가족 양육은 부모가 삶의 다양한 영역에서 자녀를 종종 부당하게 제한한다는 사실이 특징입니다. 요구 사항과 관련하여 두 가지 극 위치가 있을 수 있습니다. 즉, 너무 높거나 실제로 존재하지 않는 것입니다. 후자의 경우에는 허용성이 지배적입니다. 자녀 보호는 필요한 곳이 아니며 충분하지 않습니다. 처벌은 부당하고 너무 빈번하거나 반대로 처벌이 없습니다.

자녀의 부조화로운 유형의 가족 교육은 딸이나 아들과의 일상적인 의사 소통에서 갈등이 증가한다는 사실로 구별됩니다. 아이들의 요구 사항은 충족되지 않거나 과도하게 충족됩니다. 가장 일반적인 유형은 다음과 같습니다.

저보호와 과잉보호

이는 아동에 대한 보살핌, 관심, 통제, 관심 및 아동의 필요가 충분하지 않거나(과다보호) 너무 많은 경우(과다보호) 두 가지 극성 옵션입니다.

논란의 여지가 있는 유형

이는 부모가 교육에 대해 서로 다른 견해를 갖고 있으며 이를 실천하고 있다고 가정합니다. 아이에게 미치는 영향은 나이에 따라 주기적으로 변하지만, 동시에 교육 전략은 상호 배타적이고 양립할 수 없습니다.

도덕적 책임 증가

어린이에게는 높은 요구 사항이 부과되며, 종종 어린이의 나이와 성격에 부적합합니다.

과잉사회화 육아

이 경우 자녀의 성공, 성취, 그에 대한 동료의 태도, 의무 원칙, 책임 및 책임이 우선입니다. 이 모든 것은 아이들의 개별적인 자질과 나이를 고려하지 않고 이루어집니다.

잔인한 대우

이러한 유형의 교육에서는 범죄보다 처벌이 더 엄격하고 보상이 없습니다.

질병의 숭배

아이는 약하고 아프고 무력한 사람으로 취급되어 주변에 특별한 분위기를 조성합니다. 이는 이기심과 배타성의 발달로 이어진다.

스타일과 유형 외에도 가족 교육 방법이 있습니다. 이에 대해서는 아래에서 논의하겠습니다.

아이들에게 영향을 미치는 방법

가족 양육 및 가족 관계의 유형은 사랑, 신뢰, 개인적인 모범, 시연, 토론, 공감, 임무, 통제, 개인적인 고양, 유머, 칭찬 또는 격려, 처벌, 전통, 동정과 같은 영향력 방법의 존재를 전제로 합니다.

부모는 말과 신념뿐만 아니라 무엇보다도 개인적인 모범으로 자녀를 양육합니다. 그러므로 어머니와 아버지의 개인적, 사회적 행동을 적절하게 정리하는 것이 중요합니다. 엄마와 아빠가 스스로 더 나아지려고 노력하지 않으면 아이에게 긍정적인 영향을 미치지 못할 것입니다. 가족 교육 방법은 부모가 자기 교육에 참여할 때만 효과가 있습니다.

어린 아이들에게 미치는 영향

미취학 아동의 가족 교육은 아동에 대한 요구 사항이 부모간에 합의되도록 구성되어야합니다. 이는 아이들이 올바르게 행동하고 감정과 행동을 관리하는 방법을 가르치는 데 도움이 될 것입니다. 명령하는 어조는 부정적인 반응을 유발할 수 있으므로 소원, 요청 또는 조언의 형태로 자녀에게 요구 사항에 대해 이야기해야 합니다.

어느 팀에서나 전통은 의사소통의 성격과 교육 수준을 반영합니다. 가족도 마찬가지다. 새로운 관습과 전통은 어린이들에게 유익한 영향을 미칩니다. 게다가 부모와 아이를 하나로 묶어줍니다. 휴일을 준비하면서 아이들은 일상생활에 익숙해집니다. 그들은 집을 청소하고 꾸미는 일을 돕고, 요리와 상차림에 참여하고, 친척을 위한 선물과 카드를 준비합니다.

가족의 주요 구성 요소

미취학 아동의 가족 교육은 다른 연령대의 자녀 교육과 크게 다르지 않습니다. 조화가 지배하는 가정은 자녀를 보호하고 지원하는 것입니다. 덕분에 이 세상에는 자신감과 필요성이 있어 영적인 위안을 불러일으킵니다. 모든 구성원의 정서적 호환성은 의사소통에서 원하는 톤을 만들어냅니다. 예를 들어, 이는 어머니나 아버지의 농담이 임박한 갈등을 예방하고 긴장을 완화할 수 있을 때 나타납니다. 여기에서 아이의 유머 감각 발달이 시작됩니다. 이를 통해 아이는 자기 비판적이 되고, 자신과 자신의 행동을 비웃을 수 있으며, 삶의 상황에서 인내력을 얻고, 예민하거나 눈물을 흘리지 않게 됩니다.

최고의 관계 모델

가족 교육과 가족 교육학은 어린이가 관계 모델을 개발할 수 있는 조건을 만드는 것을 목표로 합니다. 그것에 따르면 그는 평생을 건설하고, 가족을 시작하고, 자녀와 손자를 키울 것입니다. 이 모델은 무엇이어야 합니까? 가족교육은 선의, 따뜻함, 행복, 사랑의 분위기 속에서 이루어지며, 자녀의 특성이 반드시 고려됩니다. 부모는 능력을 개발하기 위해 노력하고 최고의 자질아이는 그를 있는 그대로 받아들인다. 어린이에 대한 요구 사항은 상호 존중을 기반으로 합니다. 양육은 부정적인 면이 아닌 아이의 긍정적인 면에 기초를 두고 있습니다. 그렇지 않으면 아기는 많은 복합체를 갖게 될 것입니다.

마지막으로

그러므로 자녀 양육의 올바름을 생각할 때에는 먼저 외부에서 자신을 바라보십시오. 결국 아이들은 부모를 따라합니다. 더 나아지려고 노력하면 아이도 변하기 시작할 것입니다. 가족의 화합!

가족은 아이의 인생에서 첫 번째 사회 기관입니다. 인생의 첫해에 가족이 정한 성격의 기본은 미래에도 유치원이나 학교에서 변경되거나 대체되지 않습니다. 사람은 어떤 사람인가? 성인 생활-대부분 가족 양육의 결과입니다. 어떤 스타일과 유형의 가족 양육이 천재를 만들고 어떤 것이 범죄자를 만드는가? 그런 연관성이 전혀 없나요? 그리고 가족 교육에 "균형"이 있습니까? 그것을 알아 봅시다.

“사랑이 없이는 아이를 키울 수 있지만 사랑과 인간의 따뜻함이 없는 교육은 결코 아이를 키울 수 없습니다. 독립적인 사람" - 도널드 위니콧.

가족의 주요 기능인 아동의 일차 사회화

심리적 측면에서 가족은 아이의 일차적인 사회화를 결정합니다. 유치원, 학교, 대학교 - 2차 사회화. 당연히 기본이 더 중요합니다. 이는 개인이 문제에 반응하는 기본 방식, 행동 패턴 및 태도를 규정합니다. 일차적 사회화의 의미는 다음과 같습니다.

언어와 감정 구조를 마스터하고;
사회의 기본 가치 규범과 의미있는 아이디어를 습득합니다.

가족의 일차 사회화의 목적은 아동의 사회적 책임과 개인을 일반에 종속시키는 능력을 형성하는 것입니다.

아이의 사회화는 모방과 동일시를 통해 이루어진다.

모방을 통해 아이는 문화, 기술, 전통, 의식의 요소를 배웁니다. 하지만 모방, 즉 모방에는 예가 있어야 합니다. 그리고 이들은 부모입니다.
동일시란 규범과 신념을 자신의 것으로 받아들이는 것(또는 받아들이지 않는 것)입니다. 이 단계에서는 모든 것이 손실되지 않습니다. 그리고 가족이 역기능적이지만 아이가 외부로부터 더 좋은 영향을 받더라도 부모의 모범을 받아들이지 않을 수도 있습니다. 명확한 예: 알코올 중독자 가족의 경우 어린이는 일반적으로 부모의 이미지를 반복하거나 반대로 알코올을 절대적으로 받아들이지 않는 두 가지 시나리오를 갖습니다. 중간 지점이 있는 경우는 거의 없습니다.

가족 구성원이 자신의 책임과 권리를 이행하지 못할 때, 가족 내에는 불화가 발생합니다. 부조화로 인해 – 기능 장애. 가족과 기타 공교육 기관이 제 기능을 하지 못할 때, 아이의 부적응과 사회적 부적응은 대중적인 현상으로 나타난다. 이는 결국 현대 사회에서 관찰되는 탈사회화로 이어진다.

가족의 교육적 잠재력

가족은 아동과 사회 및 기타 사회 기관을 연결하는 연결 고리입니다. 또한 도덕적 규범, 규칙, 도덕성은 자녀의 생애 첫 5년 동안 가족에 규정됩니다. 정직, 정의, 친절, 충성, 관대함, 이타심 등과 같은 보편적인 인간 가치가 형성됩니다.

그렇지 않으면 이기적인 행동과 파괴적인 열망(공격성, 적대감, 분노, 증오)이 생길 수 있습니다. 결국 이는 부도덕한 행동으로 이어질 수 있습니다. 그러면 그 사람은 사회와 자신에게 위험을 초래할 것입니다. 그러므로 가족 교육의 가치는 사회에 무한합니다.

가족교육의 일환으로 다음과 같은 활동이 이루어집니다.

애국심이 강한;
민족문화;
미적인;
도의적인;
물리적;
성과 젠더 교육.

가족은 아이가 자신을 발견하는 최초의 교육 시스템입니다. 더욱이 그는 끊임없이 이 시스템에 있다. 이는 모든 부모의 행동, 말, 몸짓이 교육적인 의미를 갖는다는 것을 의미합니다. 가족교육은 자녀와 부모가 함께하는 삶의 틀 안에서 매일 지속적으로 수행됩니다.

이것이 바로 가족 교육의 독창성입니다. 연속성과 기간, 보다 정서적인 성격과 지속적인 영향력이 그것입니다.

안에 현대 세계가족의 교육 잠재력이 감소합니다. 여기에는 몇 가지 이유가 있습니다.

부모의 과도한 업무량으로 인한 양육 시간 부족;
함께 보내는 시간과 자녀와 부모 간의 의사 소통 부족;
세대 간의 가치 격차가 커지고 결과적으로 소외됩니다.
가족의 미기후에 대한 외부 불리한 요인의 영향을 증가시킵니다.

결과적으로 부모와 자녀의 관계는 양적으로나 질적으로나 어려움을 겪게 됩니다. 첫째, 함께할 시간이 부족하다. 둘째, 관계에 대한 이해와 신뢰가 부족합니다.

가족 역시 사회에 큰 영향을 미칩니다. 개인별 특성부모. 부정적인 영향:

불안정성, 성격의 불일치;
부적절한 자존감;
자신감;
자기중심주의;
강조된 성격 특성;
감정과 경험 처리의 과도하게 표현된 성격;
사고의 경직성.

아이에 대한 부모의 태도는 나중에 자신에 대한 아이의 태도를 결정합니다.

가족교육의 임무

가족교육의 임무는 다음과 같습니다.

정신적, 육체적, 정신적으로 가장 유리한 조건을 조성합니다. 도덕적 발달어린이.
가족 내 아동의 사회 경제적, 심리적 보호를 보장합니다.
가족을 만들고 유지하며 그 안에서 자녀를 키우는 경험을 전수합니다.
아이들에게 자신과 사랑하는 사람을 돌보는 데 필요한 기술을 가르칩니다.
자존감 개발.
아동의 사회활동 형성과 사회적 저항 부정적인 영향환경.

가족교육의 원리

아동의 성공적인 발달을 결정하는 가족 교육의 원칙은 다음과 같습니다.

인류애(아이들은 환영받을 때 쉬우며 그 반대는 아닙니다);
관계에 대한 개방성과 신뢰;
요구사항의 순서;
가족의 유리한 사회 심리적 분위기;
가족 생활에 어린이를 포함시키는 것;
어떤 상황에서도 아동의 도움과 지원.

따라서 다음은 교육을 위한 좋은 조건으로 간주됩니다.

배우자 간의 정서적으로 긍정적인 관계;
가족의 사랑과 존경;
관심과 규율;
함께 시간을 보내는 것;
어린이와의 신체 접촉(포옹, 쓰다듬기).

가족 양육 스타일

프랑수아 돌토는 “부모에 대한 순종의 미덕으로 자녀에게 주입되는 부모에 대한 의존은 통제되지 않은 부모의 힘의 표현이다”라고 말했다.

가족 양육에는 세 가지 주요 교육 방식이 있습니다. 그들 각각은 그 자체의 방식으로 어린이에게 영향을 미칩니다.

권위주의적

부모는 아이를 억압하고 힘을 사용합니다. 아이들은 결국 우울하고 불신하며 수동적으로 성장하게 됩니다.

묵인하다

부모는 자녀에게 거의 관여하지 않습니다. 본질적으로 그는 자신의 장치에 맡겨져 있습니다. 그러한 양육을 받은 아이들은 계획을 세우는 방법과 목표를 달성하는 방법을 모르고 끈질기게 행동하지 않습니다.

민주당

부모는 아이의 발달에 기여하고, 아이의 관심을 격려하고, 아이의 능력을 발전시킵니다. 아이들은 삶의 모든 영역에서 호기심이 많고 활동적이며 독립적으로 성장합니다.

가족 양육 스타일에는 더욱 확장된 분류가 있습니다.

가족 아이돌. 아이는 항상 관심의 중심이며 그의 사소한 변덕은 만족됩니다. 관대함과 칭찬은 미래의 성격에 도움이 되지 않습니다. 아이는 이기적이고 부적절한 자존감을 갖고 성장합니다.
신데렐라. 아이는 처벌과 학대 속에서 살아갑니다. 그는 정서적 지원을 받지 못합니다. 미래에 그는 자존감이 낮고 어쩌면 숨겨진 자존감을 지닌 조용하고 억압받는 사람이 될 것입니다.
과잉보호. 아이는 선택할 권리가 없습니다. 부모가 아이를 위해 모든 것을 결정합니다. 그 결과, 그는 독립적인 생활을 할 준비가 되어 있지 않은 수동적이고 의존적인 사람으로 성장합니다.
불일치와 모순. '당근과 채찍' 또는 엄마 아빠 스타일의 불일치라는 두 가지 모델로 제공됩니다. 아이의 성격은 불안정해지고, 이중성과 불확실성이 생기며, 내적 갈등이 발생하게 됩니다.
위선자. 아이를 키우는 것은 우연에 맡겨집니다. 결과적으로 아이는 길거리나 인터넷, 혹은 다른 누군가에 의해 양육된다. 많은 개발 옵션이 있지만 불행히도 대부분은 바람직하지 않습니다.
묵인하고 겸손합니다. 부모는 아이를 처벌하거나 원치 않는 행동을 순전히 공식적으로 지적하지 않습니다. 이런 상황에서 아이는 '아무 일도 일어나지 않을 것이다'라는 믿음을 갖고 성장한다.
전방위 수비. 부모는 자녀의 용납할 수 없는 행동에 대해 외부 의견을 듣지 않으며, 자신도 이를 알아차리지 못하고 자녀가 항상 옳다고 믿습니다.
분명히 나타내는. 부모들은 '말괄량이와 청력 부족'의 '훌리건 성향'을 과장해서 강조한다. 그들은 걱정하는 척하지만 그들 스스로는 아이의 행동을 자랑스러워한다.
현학적으로 의심스럽습니다. 부모는 완전한 통제와 불신을 보여줍니다. 아이는 불안해하고, 긴장하고, 공격적으로 변합니다.
매우 권위주의적입니다. 아이에게는 투표권도 없고 선택의 여지도 없으며 그의 반대는 받아들여지지 않습니다. 아이는 수줍음이 많고, 내성적이거나 공격적으로 성장합니다.
권고합니다. 부모는 말로만 자신의 입장을 보여줍니다. 결과적으로 그들은 아이의 눈에 권위를 잃습니다. 아이는 스스로 주인이 됩니다.
부모의 감정의 범위가 확장되었습니다. 부모는 아이의 개인 공간을 침해하고 모든 것을 알고 싶어하며 아이에게 개인적인 비밀을 남기지 않습니다. 이것은 공격성으로 가득 차 있습니다. 내부 갈등아이, 사람들에 대한 불신.

보호자 설정

육아 스타일은 모든 어린이와 교육에 대한 태도입니다. 부모의 입장(태도) - 특정 아이에 대한 태도. 자녀 보호 설정에는 4가지 유형이 있습니다.

수용과 사랑

부모의 캐치프레이즈: “내 관심의 중심은 아이입니다.” 부모는 아이와 많은 시간을 보내고 공부합니다. 공동 업무, 부드러움을 보여주세요. 그 결과, 아이는 정상적으로 발달하고 부모와 친밀감을 경험하게 됩니다.

명시적인 거부

캐치프레이즈: “나는 이 아이가 싫어요. 걱정하지 않을 거예요.” 부모는 아이에게 부주의하고 잔인하므로 아이와의 접촉을 피하십시오. 그 결과, 아이는 정서적으로 미성숙하고 공격적이며 범죄 성향을 지닌 사람으로 성장합니다.

과도한 요구

좌우명: "나는 그런 아이를 원하지 않는다." 부모는 아이의 결점을 찾아 끊임없이 비난하고 칭찬하지 않습니다. 미래에 아이는 좌절감과 자기 의심이 특징입니다.

과잉보호

좌우명 : "나는 내 아이를 위해 모든 것을 할 것이고, 내 인생을 그에게 바칠 것입니다." 교육은 자유에 대한 과도한 방종이나 제한이 특징입니다. 아이는 유아기(특히 사회적 관계 측면에서)로 자라며 독립적이지 않습니다.

가족 관계의 유형

유형에 대해 이야기한다면 가족 구성원 간의 관계, 즉 신념, 태도, 가치에 대해 이야기하는 것입니다. 스타일에 대해 이야기한다면 이것은 기술, 방법, 방법 등 부모의 순전히 교육적 행동입니다. 양육 유형에 따라 다음 가족을 구분할 수 있습니다.

딕타트

이름은 그 자체로 말해줍니다. 부모는 자녀가 어떻게 살아야 하는지를 지시합니다. 이 유형:

아동의 주도성, 자신감, 자존감 발달에 부정적인 영향을 미칩니다.
부적절한 자존감의 발달, 더 높은 요구 사항 (자기 개발, 자기 확인, 자기 실현)을 포함한 많은 요구에 대한 불만을 유발합니다.

후견

우리는 아이에 대한 과도한 부모의 보살핌에 대해 이야기하고 있습니다. 이 유형에서는 사회화의 두 가지 결과가 가능합니다.

그 아이는 궁극적으로 삶에 대한 준비가 되어 있지 않은 것으로 판명되고 무책임하고 객관적으로나 주관적으로 불리한 상황에 처해 있습니다.
성격의 독재적 성향이 주목됩니다.

불간섭

부모는 아이의 삶에 무관심하고, 아이의 눈에는 권위도 없고, 중요한 집단도 아닙니다. 그 결과 아이는 소외된다.

직면

여기에는 부모와 자녀 간의 대립이 포함되며, 양측은 자신의 의견을 옹호합니다. 이 유형의 결과: 부적절한 자존감, 갈등 상호 작용 메커니즘, 부정적인 성격 특성(무례함, 추악함, 냉소주의 등).

협력

성공적인 사회화를 위한 최적의 바람직한 교육 형태입니다. 이것은 상호 작용, 가족 협력, 상호 존중입니다.

어머니의 태도

특히, 어머니와 아이의 관계가 아이의 발달에 미치는 영향을 고찰하고 싶습니다. 이 연결이 모든 인간 발달의 기본 기초라는 것이 과학적으로 입증되었습니다.

첫 번째 유형

그러한 어머니는 자녀의 필요에 쉽고 빠르게 적응합니다. 그들의 행동은 지지적이고 허용적입니다. 이 유형의 어머니는 구체적인 목표를 세우지 않고 아이가 뭔가를 할 수 있을 때까지 기다립니다.

두 번째 유형

두 번째 유형의 어머니는 의식적으로 자녀의 필요에 적응하려고 노력하지만 항상 성공적인 것은 아닙니다. 이로 인해 엄마의 행동은 긴장되고, 아이와의 관계는 형식화된다. 그러한 어머니가 지배할 가능성이 더 높습니다.

세 번째 유형

어머니는 의무 때문에 어머니처럼 행동하며 어떤 감정도 경험하지 않습니다. 그들은 아이를 엄격하게 통제하고, 냉정함을 보이며, 무언가를 가르치는 문제에 있어서 매우 범주적이고 냉혈합니다(그들은 특정 아이의 발달을 고려하지 않습니다).

네 번째 유형

어머니들은 행동이 일관되지 않습니다. 아동의 연령과 필요에 대한 부적절한 태도. 교육 방법과 아동의 행동에 대한 반응은 모순적입니다. 그들은 자녀를 잘 이해하지 못합니다.

마지막 유형은 아이에게 가장 불리한 유형입니다. 이는 아이에게 불안과 불확실성을 조성합니다. 첫 번째 유형이 가장 유리합니다. 그것은 아이에게 자신의 삶에 대한 통제력을 심어줍니다.

가족 교육을 위한 심리적 요구 사항

가족 교육이 아이에게 유익을 주기 위해서는 다음 원칙을 준수하는 것이 중요합니다.

어떤 느낌, 자질, 태도를 키우기 전에 아이에게 이러한 느낌, 자질, 태도에 대한 필요성을 형성하는 것이 필요합니다. 즉, 동기를 부여하는 상황을 조성합니다.
평가(언어)에 큰 주의를 기울이는 것이 중요합니다. 이는 원하는 행동과 바람직하지 않은 행동에 대한 강화입니다. 또한, 긍정적인 행동에 더 중점을 둘 필요가 있습니다. 일반적으로 부모는 더 자주 그리고 더 강하게 꾸짖지 만 매일 그리고 (겉보기에) 중요하지 않은 것에 대해 칭찬하는 것을 잊어 버립니다.
모든 성격 특성은 말로가 아니라 활동 과정에서 형성되어야 합니다. 일, 의사소통, 놀이 등 모든 기본 활동이 가족 내에서 가능합니다. 그러나 아이의 나이를 고려하는 것이 중요합니다.
무언가를 키울 때는 지적인 영역보다는 감각적인 영역에 집중하는 것이 중요합니다. 아이는 모든 특성을 느껴야합니다.
아이의 긍정적인 특성에 초점을 맞추고 아이의 성격을 존중해야 합니다.

좋은 매너

좋은 매너는 양육의 결과입니다. 이는 외부적으로(규범 및 행동 규칙 준수) 내부적으로(도덕적 태도 및 동기, 도덕적 선택) 나타납니다. 자녀 양육에는 두 가지 수준이 있습니다.

높은 레벨

도덕적 지식(자신, 일, 다른 사람, 사회에 대한 태도)이 풍부합니다. 신념과 동기에 대한 지식의 일관성. 신념과 행동의 통일성. 하나의 개인적인 세계관. 의지력, 목표 설정 능력이 개발되었습니다. 어려움에도 불구하고 일을 완수하는 것. 사람은 자신감이 있고 긍정적인 감정과 감정이 우세합니다.

낮은 수준

무엇이 도덕적이고 무엇이 비도덕적인지에 대한 모호한 생각. 개인적인 동기는 사회적 행동 규범과 다릅니다. 도덕적 지식과 신념은 일관성이 없습니다. 목표 설정은 "절름발이"입니다. 목표는 비현실적이거나 상황에 따라 다르며 약간의 어려움에도 쉽게 무너집니다. 그 사람은 불안하고 자신에 대해 확신이 없으며 부정적인 감정과 감정이 지배적입니다.

가족 교육의 흔한 실수

아동 방치. 지나치게 바쁜 부모로 인해 더 자주 발생합니다.
과잉보호.
"고슴도치 장갑", 즉 끊임없는 처벌과 질책입니다.
도덕적 책임 증가의 조건. 즉, 부모의 과도한 요구와 기대이다. 자녀가 어떤 이상과 같거나 자신의 계획을 완수하기를 바라는 욕구입니다.
냉담함과 차가움. 원칙적으로 원치 않는 임신의 경우에 발생합니다.

후문

어린이에게 가족은 사회의 작은 모델입니다. 삶의 태도를 형성하고, 사회적 가치그리고 성격지향 어린 시절. 삶의 특정 단계에서 아이들이 얻는 경험은 가족의 특징, 즉 취향, 삶의 가치와 목표, 일상 생활에 따라 결정됩니다.

V. A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. “멋진 아이들은 아버지와 어머니가 진심으로 서로를 사랑하고 동시에 사람들을 사랑하고 존경하는 가정에서 자랍니다. 나는 부모가 서로를 깊고, 진심으로, 아름답고, 헌신적으로 사랑하는 아이를 즉시 봅니다. 이 아이는 영혼의 평화와 평온함, 깊은 정신 건강, 선에 대한 진지한 믿음, 인간의 아름다움에 대한 믿음, 교사의 말씀에 대한 믿음, 미묘한 영향력 수단에 대한 미묘한 민감성을 가지고 있습니다. 친절한 말그리고 아름다움."

부모의 관심과 감독을 받지 못한 어린이는 길거리 어린이, 범죄자 대열에 합류하고 중독 및 기타 유형의 일탈 행동에 연루됩니다.

일반적으로 가족의 교육 기능의 성공 여부는 교육 잠재력, 즉 물질적 및 생활 조건, 가족 규모, 구성원 간의 관계 성격에 따라 달라집니다. 관계의 성격에는 가족의 정서적, 일적, 심리적 분위기, 부모의 교육 및 자질, 경험, 가족 전통 및 책임 분담이 포함됩니다.