수업 Valeology에서 시니어 그룹주제에 :
"마법의 나라 - 건강"
프로그램 내용:
아이들에게 건강에 대한 일반적인 개념을 지속적으로 관리해야 하는 가치로 제공합니다.
계속해서 개발하세요아이들의 감성 영역, 인지적 관심, 정신 활동;상상력과 아이디어를 그림으로 표현하는 능력도 있습니다.
인과관계 확립 연습 아이들의 일관된 연설을 개발하십시오.
건강해지고 싶은 욕구를 키워라, 자신과 다른 사람에게주의를 기울이십시오.그의 건강을 돌본다.
체계적인 기술: 대화, 게임 순간,예술적인 단어,질문, 사용 시각 자료, 웰빙 순간,어린이의 삶의 경험에 호소합니다.
재료:2명의 노움을 묘사한 그림: 한 노움은 쾌활하고 건강하며 두 번째 노움은 슬프고 엉성합니다. 각 어린이에게는 가로 시트와 연필이 제공됩니다.
어휘 작업: 건강, 건강한 사람, 거의 아프지 않은 단어를 명확하고 통합하십시오.
예비 작업: 어린이에게 위생 기술을 가르치고, 건강과 운동의 이점에 대해 어린이와 이야기하고, 주제에 대한 소설 및 교육 문헌을 읽고,수수께끼를 말하고,일러스트를 보고,어린이 백과사전.
수업의 진행
아이들은 그룹에 들어가 카펫 위에 반원을 만듭니다.
교육자:손님이 우리에게 오면 우리는 그것을 좋아합니다.그들에게 인사합시다.아시다시피, 우리는 단순히 인사만 한 것이 아니라, “안녕하세요!”라고 인사했기 때문에 그룹 내 서로와 모두에게 건강을 선물했습니다. 이는 당신의 건강을 기원한다는 뜻입니다.
"우정의 순간"
- 이제 원을 만들어 보겠습니다. (아이들은 손을 잡고 원 안에 서 있습니다)
- 손바닥 하나, 손바닥 두 개.
나랑 좀 친구해줘.
우리는 친절한 사람들입니다
친절하고 순종적입니다. ( 아이들은 선생님과 함께 단어를 발음합니다)
교육자:얘들아! 오늘 저는 건강에 관한 매우 중요한 주제에 대해 이야기하고 싶었습니다.건강이라는 단어와 비슷한 단어는 무엇입니까? 그렇죠, 건강이라는 단어는 안녕하세요라는 단어와 비슷해요. 우리는 인사할 때 서로의 건강을 기원합니다.
오늘 저는 여러분에게 오래된 전설을 말씀드리고 싶습니다.
“옛날 옛적에 신들은 올림푸스 산에 살았습니다. 그들은 지루해졌고 인간을 창조하고 행성 지구에 거주하기로 결정했습니다. 그들은 사람이 어떤 사람이어야 하는지 결정하기 시작했습니다.
한 신은 이렇게 말했습니다. “사람은 강해야 합니다.” 또 다른 사람은 “사람은 똑똑해야 한다”고 말했습니다. 세 번째 사람은 “사람은 건강해야 합니다”라고 말했습니다. 하지만 한 신은 이렇게 말했습니다. “사람이 이 모든 것을 다 가지면 그 사람도 우리와 같을 것입니다.” 그리고 그들은 사람이 가지고 있는 가장 중요한 것, 즉 건강을 숨기기로 결정했습니다. 그들은 생각하기 시작했습니다 - 결정 - 어디에 숨길까요? 어떤 사람들은 푸른 바다 깊은 곳에 건강을 숨길 것을 제안했고 다른 사람들은 높은 산에 건강을 숨길 것을 제안했습니다. 그리고 신들 중 한 명이 이렇게 제안했습니다. “건강은 그 사람 자신에게 숨겨져 있어야 합니다.”
이것이 바로 사람들이 건강을 찾으려고 고대부터 살아온 방식입니다. 하지만 신이 주신 귀중한 선물을 모든 사람이 찾아 보존할 수 있는 것은 아닙니다!”
이것은 건강이 나와 여러분, 그리고 여러분 각자 안에 숨겨져 있다는 것을 의미합니다... 여러분, 건강하다고 느끼시나요?여러분은 건강이 무엇이라고 생각하시나요?건강하다는 것은 무엇을 의미합니까?(아이들의 판단). 그렇다, 얘들아, 너희는 건강이 무엇인지 이해하지만, 모든 사람이 건강해지기 위해 무엇을 해야 하는지 아는 것은 아니다. 오늘 수업 시간에 나의 두 명의 새로운 친구가 마법의 건강 땅에 대해 이야기하는 데 도움을 줄 것입니다. 그들은 멋진 동화의 나라에서 우리에게 왔습니다. 이들은 격언입니다. 하나는 빅맨(Big Man), 다른 하나는 클럼시(Clumsy)라고 불린다.바라보다. 어느 쪽이 Big Guy이고 어느 쪽이 Clunker라고 생각하시나요?(아이들의 답변)
왜 그렇게 생각하시나요? 누가 자신의 의견을 공유할 것인가?(아이들의 판단)
그래 나도 너와 같은 생각이야. 잘 아프지 않고 튼튼하고 강한 아이들을 건강한 아이들이라고 합니다. 우리 빅맨의 안색을보세요. 그는 장밋빛 뺨을 갖고 있고 강인하다. 날씬한 몸매, 내 생각엔 그 사람이 운동을 하고, 많이 걷는 것 같아요 맑은 공기, 개인 위생 규칙을 알고, 거리에서의 행동 규칙을 준수합니다.비타민을 먹는다씻지 않은 과일과 채소를 먹지 않으며 운동도 잊지 않습니다. 물론 그는 무엇이 건강한지, 무엇이 건강에 해로운지 알고 있습니다. 당신은 제 의견에 동의하십니까?
드워프 클러처:여러분, 제가 도움을 청하러 왔습니다. 완전히 지쳤어요. 건강을 잃은 것 같고 어디서 찾아야 할지 모르겠어요. 당신은 날 도움이 될 것입니다?
교육자:Clutzer가 같은 생활방식을 선도하고 있다고 생각하시나요? 그리고 왜? 그렇습니다. 그가 Clutzer라는 것이 분명합니다. 그가 빅맨처럼 될 수 있도록 도와주세요. 그래서 우리는 Clutzer를 돕기 시작하지만 우선 우리 자신이 그에게 모범을 보여야 합니다. 힐링의 순간을 선사합니다.
물리. "무당벌레" 분.
자신을 돌아보세요
그리고 그들은 무당벌레로 변했어요. (제사)
무당벌레야, 머리를 보여라.
코, 입, 날개 - 팔, 다리, 배.(이름이 지정된 신체 부위 표시)
무당벌레야, 고개를 오른쪽으로 돌려라.
무당벌레야, 고개를 왼쪽으로 돌려라.(고개를 오른쪽, 왼쪽으로 돌립니다)
발을 구르고 날개를 펄럭입니다.(발을 구르며 손뼉을 친다)
서로에게로 향했다
그리고 그들은 달콤하고 상냥하게 웃었습니다.(돌아서, 미소 짓고, 앉으세요).
잘했어 얘들아. 이제 Clutzer에게 규칙을 가르쳐 봅시다. 건강한 이미지게임을 통한 삶.
게임 "맞아요, 맞아요, 절대적으로 맞습니다."
내가 너희에게 작은 시를 들려줄게, 그들이 옳은 것을 말하면 너희는 모두 함께 외쳐라"맞아요, 맞아요, 절대적으로 맞습니다" 시가하지 말아야 할 일에 대해 이야기하면 침묵을 유지하십시오.
1. 성장하고 단단해지려면 -
스포츠를해야합니다.
2. 너무 게으르지 말자
하루에 2번 양치를 하세요.
3. 치아가 아프지 않도록 -
카라멜 사탕을 먹어보세요.
4. 겨울에 산책을 나가면
모자와 스카프는 집에 두고 오세요.
5. 식사 전 과일과 채소
조심스럽게, 아주 조심스럽게 내 것입니다.
6. 제 시간에 자고 일어나기 -
일상생활을 따르세요.
7. 또 다른 간단한 팁이 있습니다 -
식사하기 전에 손을 씻으십시오.
8. 엄마한테서 빨리 도망가세요 -
그녀가 당신의 손톱을 자르게 두지 마세요.
9. 손수건, 빗은 본인이 준비하셔야 합니다 -
이것을 기억하고 다른 사람의 것을 사용하지 마십시오.
10. 거리에 웅덩이나 진흙이 있는 경우 -
반드시 거기에 떨어져야 합니다.
게임 "문장 완성"
충전을 해야 하는데...
손을 씻어야 하기 때문에...
코로 숨을 쉬어야 하는데..
사람들은 이를 닦기 위해...
과일은 사람에게 좋은데...
교육자:얘들아, 사람이 아프거나 몸이 불편하면 그 사람은 어떻게 생겼느냐? 너희들은 정말 대단해! Clutzer가 아름답고, 강하고, 똑똑하고, 건강해지기 위해서는 무엇을 해야 할까요?(아이들의 답변).
이제 그놈과 우리는 건강이 힘과 지능이라는 것을 알고 있습니다. 건강이란 무엇입니까? 이상한 나라, 이것은 아름다움이고 항상 보호해야 할 것이며 모든 사람의 가장 큰 부입니다. 건강은 기분이 좋을 때, 모든 것이 잘 될 때, 열이 나지 않을 때, 유치원에 갈 수 있을 때, 신선한 공기를 마실 수 있을 때, 내리막길을 갈 때, 아무 것도 아프지 않을 때입니다. 어린이, 성인, 심지어 동물까지 누구나 건강이 필요합니다. 당신은 제 의견에 동의하십니까? 나는 당신과 내가 Clutzer를 도왔다고 확신합니다. 하지만 나는 그가 그런 추악한 이름을 유지하는 것을 정말로 원하지 않습니다. 그에게 새로운 이름을 생각해 봅시다. 모습그 사람도 변해야 해요. 사실인가요?
이제 여러분 각자는 자신만의 새로운 그놈을 생각해 낼 것입니다. 그놈 - 소년 또는 그놈 - 소녀가 될 수 있습니다. 각 테이블에는 그놈이 있습니다. 그것을 장식하고 새롭고 아름다운 이름을 직접 생각해 내야합니다.
독립적인 활동차분한 음악을 듣는 아이들.
수업과 그림 분석.
사용된 소스 목록:
http://teremokyazukovo.jimdo.com/
!!! http://www.ivalex.vistcom.ru/helth13.htm
애플리케이션
교훈적인 게임 "좋은 것은 무엇이고 나쁜 것은 무엇인가"
아이들은 그림을 보고 "좋은지 나쁜지"라는 단어로 이미지의 이름을 지정합니다. 그림은 녹색, 빨간색의 두 상자에 담겨 있습니다.
- 아침이 시작된다
모두가 웃는다.
웃고...좋아요.
우는 건...나쁜 일이에요.
싸움도 아주...나쁘다.
착하고, 친절하고, 친절하고,
이것은 매우 좋습니다.
계속 운동하세요
그리고 당신은 아프지 않을 것입니다.
당신은 아프게 될 것입니다 ... 나쁜.
건강해지는 것…좋아요.
씻어...좋아요.
더러운 것은...나쁜 일입니다.
춥고 바람불면
비가 웅덩이로 쏟아지고,
모두가 이것을 알고 있습니다 ... 나쁜.
우리는 밖에 나갈 수 없습니다.
– Ninochka, 항상 기억하세요:
빨간색 상자에서는 그렇게 할 수 없습니다.
녹색 부분을 자세히 살펴보는 것이 좋습니다.
거기 있는거 다 기억해
그리고 우리에게 오세요.
게임 "정확히 사실"
1. 날씬해지고 싶다면
과자를 좋아해야합니다.
사탕을 먹고, 토피를 씹고,
편백나무처럼 지어져라.(아이들은 침묵한다)
2. 제대로 먹으려면,
당신은 다음과 같은 조언을 기억할 것입니다.
과일, 버터 죽,
생선, 꿀, 비네그레트.(아이들의 대답)
3. 점심 식사 전 잊지 마세요
파이 드세요.
많이 먹으려면 많이 먹어라
배를 채우다. (아이들은 침묵한다)
4. 아니요 더 건강한 제품
맛있는 야채와 과일.
그리고 Seryozha와 Irina-
비타민은 누구나 혜택을 받습니다.(아이들의 대답)
5. 우리 Lyuba는 롤을 먹었습니다
그리고 그녀는 몹시 뚱뚱해졌습니다.
그 사람이 우리를 방문하고 싶어해요.
예, 그는 문을 통해 기어갈 수 없습니다.(아이들은 침묵한다)
6. 건강해지고 싶다면
바로 먹어
비타민을 더 많이 섭취하세요
질병에 대해 모른다!(아이들의 대답)
가치 교육은 유치원 교육 과정에서 실행되는 건강 보호 기술의 중요한 요소입니다. 아이들과 함께하는 이 작업 영역의 사명은 직접적인 교육 활동, 즉 수업과 오락의 조직을 통해 실현됩니다. 유치원의 시니어 그룹(5~6세 아동)에서 이 분야 수업의 틀 내에서 가치 교육을 구현하는 방법론에 주목합시다. 교육 기관(다우).
5~6세 어린이를 대상으로 Valeological 수업을 진행하는 이유는 무엇인가요?
노년층의 경우 건강을 유지하기 위해 고안된 수업의 사명 초기, 이다:
다른 그룹과 마찬가지로 5~6세 어린이를 위한 Valeology 수업을 조직하는 작업은 Valeology 지식 분야별로 그룹화됩니다.
표: 연방 주 교육 표준에 따른 시니어 그룹의 Valeological 수업 목표
| 가치론 분야 | 작업 |
| 자기 지식 |
|
| 감정적 상태 |
|
| 안전한 생활의 기본 |
|
나이든 그룹에서 Valeological 교육의 임무는 아이들에게 건강한 제품에 대한 지식을 제공하는 것입니다.
시니어 그룹의 Valeology 수업 진행 방법론
어떤 형태로든 그렇듯 교육 활동 Valeology 수업에서 교사는 네 가지 방법의 기술을 결합합니다.
말하기 방법
이 단어는 가치론적 지식 분야의 본질을 드러내는 데 중요한 역할을 합니다.
설명
이 기술은 교사가 일반 범주 및 개체 클래스의 본질을 어린이에게 전달해야 하는 수업의 주요 단계 시작 부분에 특히 잘 맞습니다.
예를 들어, 저는 "신체 건강을위한 비타민"이라는 주제로 수업을 진행하는 동안 아이들에게 "비타민"의 개념을 다음과 같이 설명합니다. 비타민의 지원. 이러한 물질 자체는 인체에서 생성되지 않으며 음식에서 얻습니다. 그러나 일부 비타민이 여전히 부족하고 몸이 불편하다면 의사는 이러한 유익한 물질을 정제 형태로 대량으로 처방합니다.”
전통적으로 설명은 명확성에 의해 뒷받침됩니다.
대화
모든 방법과 기술에서 어린이와 성인 간의 상호 작용을 동반합니다. 질문과 답변 구조를 갖춘 대화는 아이들이 다음 사항을 바탕으로 분석하고 결론을 도출하는 데 도움이 됩니다. 개인적인 경험즉, 미취학 아동에게 매우 중요한 성격 특성인 독립성을 육성합니다. 시니어 그룹에서는 Valeological 교육의 문제가인지 및 윤리적인 대화. 예를 들어, 저는 다음과 같이 "사람이 건강해지는 데 도움이 되는 것"이라는 주제의 틀 내에서 교육적인 대화를 구성합니다.
- 나는 아이들에게 건강에 관한 속담과 말을 기억하도록 권유합니다.
- 어린이 가족을 대상으로 실행되는 건강증진 조치를 나열합니다.
- 나는 아이들이 말한 내용을 요약하고 "진정한 건강 친구"(신선한 공기, 청결, 스포츠) 목록을 작성하도록 안내합니다.
가치론적 주제에 관한 대화 파일은 "유치원 교육 기관의 가치론적 대화" 기사에서 찾을 수 있습니다.
이건 재미 있네. 시니어 그룹 수업에서는 중간 그룹과 마찬가지로 인간 건강 보존과 직접 관련된 직업 대표자(의사, 소방관, 경찰관 등)와 대화를 진행합니다.
어린이와 전문가 간의 대화는 효과적인 방법주제에 대해 얻은 지식을 요약합니다.
운율 라인
전통적으로 이러한 기술은 어린이에게 동기를 부여하고, 작업을 준비하고, 기본 지식을 업데이트하여 수업 주제를 소개하는 데 사용됩니다. 시니어 그룹에서는 Valeological 수업 중에 주제별 블록에 대한 연구를 요약하는 데 시를 사용할 수도 있습니다. 그리하여 “가정의 마음”이라는 주제로 작품을 완성하고, 가족의 가치, 가족 관계, 아이들과 저는 운율로 수업을 요약합니다.
- 가족에게는 항상 사랑의 자리가 있습니다!
그녀로 인해 결코 붐비지 않을 것입니다!
사랑은 사람을 연결한다
손으로 부드럽게 포옹
젊은이와 노인 모두.
지구상의 모든 사람에게 피난처를 제공합니다.
수수께끼는 복습을 시작하기 전 아이들의 경험을 참고할 때 활용하면 편리합니다. 새로운 주제. 예를 들어, 식물의 약효에 대해 이야기하기 전에 아이들은 허브의 이름을 추측합니다.
- 길 근처에 얇은 줄기가 있고 끝에는 귀걸이가 있고 땅에는 잎이 있습니다-작은 우엉. 그 사람은 우리에게 어떤가요? 좋은 친구다리와 팔의 상처를 치료합니다. (질경이);
- 자매들은 들판에 서 있고, 노란 눈은 태양을 바라보고 있으며, 자매들은 각각 하얀 속눈썹을 가지고 있습니다. (카밀레).
사진은 수수께끼를 푸는 데 단서가 될 수 있습니다
전래 동화
이 기술은 두 가지 방법으로 사용될 수 있습니다: 수업 구조를 위한 디자인(예: 아이들이 수업에 "들어갈" 때) 동화의 도시도시의 "시장"과 함께 주민들의 생활 규칙을 알아내는 "Dobrozdoroveno" 또는 어린이의 지식을 업데이트하거나 일반화하는 방법입니다. 두 번째 방법은 동화 요법을 통해 구현됩니다. 즉, 동화를 사용하여 주제의 특정 측면을 조명하는 것입니다. 예를 들어 건강 문제를 고려할 때 균형 잡힌 영양아이들을 위해 나는 Vasya Zaboleikin에 대한 이야기를 아이들에게 제공합니다 (그는 큰 인형으로 연기됩니다). “옛날 옛적에 Vasya Zaboleykin이라는 소년이있었습니다. 무엇보다도 그는 초콜릿, 레모네이드, 칩을 좋아했습니다. 그는 항상 그것들을 먹었고, 시리얼, 수프, 과일, 야채는 항상 접시 위에 그대로 두었습니다. 그러던 어느 날 Petya가 친구들에게 내일이 있다고 자랑했을 때 유치원그는 배가 아파서 가지 않을 것이고 Petya의 말을 듣지 않은 사람들은 내일 "건강의 날"휴일에 할 수 있는 게임에 대해 논의하기 시작했습니다. Petya는 그가 아프면 그런 재미를 놓칠 것이고 더 이상 아프고 싶지 않다고 생각했습니다. 하지만 밥먹고 산책하는 것도 좋을 것 같아요. 이제 그 소년은 현기증이 나고 구역질이 나고 허약해졌습니다. 그리고 남자들과 친구들은 그에게 이렇게 말했습니다. "맛있고 건강하게 먹으면 약점이 무섭지 않습니다." 페트야는 어머니에게 야채와 과일을 씻어달라고 부탁하고 그것을 먹은 뒤 다시 활력을 되찾고 아이들과 놀러 달려갔습니다.”
동화만큼 아이들의 관심을 끄는 것은 없습니다
독서
교사는 주제에 관한 문학 작품을 읽고 줄거리를 바탕으로 토론용 질문을 작성합니다. 예를 들어, K. Chukovsky의 동화 "Moidodyr"를 읽은 후 질문은 다음과 같습니다.
- "그 소년에게 무슨 일이 일어났나요?";
- "모든 것이 그에게서 도망친 이유를 영웅에게 누가 설명했습니까?";
- "왜 더러운 것이 나쁘다고 생각합니까?"
이건 재미 있네. 나이가 많은 아이들과 함께 미취학 연령토론의 강조점은 개발에 도움이 되는 문제적 문제에 있습니다. 비판적 사고아이들은 또한 결론을 분석하고 도출하는 능력을 개발합니다.
나이가 많은 그룹에서는 아이들이 읽기 기술을 습득함에 따라 아이들 스스로 책을 읽는 것이 단편적으로 사용됩니다. 예를 들어, 아이들은 숲속, 물 위에서 또는 어른이 없는 집에서 특정 제품의 이점/해로움에 대한 짧은 정보나 행동 규칙을 읽을 수 있습니다.
독서는 아이들이 놀이 조건을 익히는 데 사용될 수 있습니다.
시청각 방법
가시성은 미취학 아동의 모든 유형의 활동을 수반합니다. Valeological 연구의 맥락에서 이 방법이 제시됩니다.
- 수업 자료를 설명하는 그림(예: 건강에 중요한 비타민이 함유된 야채와 과일)
- 학습된 규칙을 실제로 테스트하기 위한 모형(예: 거리 교차로)
- 시연, 즉 교사의 행동 시연(일반적으로 이 경우 창의적인 작업 수행 순서, 게임에서의 움직임, 셀프 마사지 수행 시 조작 등에 대해 이야기합니다).
- 표시 - 예를 들어 집에서 가전 제품을 사용하는 규칙에 관한 주제에 대한 비디오를 사용한 자료 프레젠테이션은 사람들이보고 토론하고 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 체계화하는 Fixies "Microwave"에 관한 일련의 만화로 설명할 수 있습니다. 전자레인지로 끝내세요.
- 관찰 - 주제를 공식화하고 이후 자료를 일반화하기 위해 일정 기간 동안 현실에 대한 적극적인 인식입니다.
비디오: 디스플레이 기술 사용의 예 - 만화 "Fixies. 마이크로파"
표: 고위 그룹의 Valeological 관찰 카드 색인
| 관찰 (유용학 주제와 일치) | 목표 | 본질 |
| 신호등 모니터링 | 신호등에 대한 지식을 체계화합니다. | 교사는 아이들을 교차로로 안내하고 신호등을 보여주며 아이들의 주의를 환기시킵니다. 많은 수의자동차와 대중교통은 서로 간섭하지 않습니다. 세 개의 신호등을 기준으로 하는 엄격한 규칙을 따르기 때문입니다. 관찰이 끝나면 교사는 신호등의 용도와 작동 방법을 묻습니다. |
| 특수수송차량(구급차, 경찰차, 소방차, 우편차량 등) 관찰 |
| 교사는 아이들을 도로로 데려가서 지나가는 자동차의 목적을 파악하도록 요청합니다. 그런 다음 그는 특수 차량의 이름에 대한 답을 수수께끼로 묻습니다.
관찰은 특수 기계의 목적과 작업에서 운전자의 역할에 대한 논의로 끝납니다. |
| 변화하는 기상 조건 모니터링 | 외부 날씨에 따라 옷을 선택하는 방법을 배우십시오. | 아이들은 창밖의 날씨를 관찰하며 흐림, 강수량의 유무(이웃 건물의 벽을 배경으로 바라보기), 바람(나뭇가지의 진동에 주목)을 확인합니다. 관찰을 바탕으로 아이들은 외출에 적합한 옷에 대한 결론을 도출합니다. |
Valeological 신문
"건강 이론"에 관한 수업에서는 Valeological 신문도 주제의 좁은 측면을 조사하는 벽 신문과 같은 작업에 적극적으로 참여합니다. 예를 들어, "건강을 향상시키는 야외 게임"이라는 주제에 대해 설명합니다. 벽 신문과 그림의 차이점은 크기뿐 아니라 첫 번째 신문은 일반적으로 A1 형식으로 생성되지만 재료가 사용되는 방식에도 있습니다. 따라서 벽 신문은 추가 정보 소스가 될 수 있습니다. 아이들은 정보를 읽고 기억합니다. 또한, 그림은 수업이 끝난 후 바로 완성되며, 벽신문은 많은 준비 시간이 필요하며 부모님의 도움을 받아 디자인됩니다.
이건 재미 있네. 정보 블록은 벽 신문에 포함될 수 있으므로 어린이가 읽을 수 있으면 이러한 시각화 기술을 사용하는 것이 가능합니다.
포토 갤러리 : 시니어 그룹의 Valeological 신문의 예
한 정보 블록에서 다른 정보 블록으로 이동하면서 동화 속 인물을 벽 신문 구성에 도입할 수 있습니다. 일반적으로 벽 신문은 그림 기호 세트로 구성될 수 있습니다.
실용적인 방법
모든 지식은 응용적인 성격을 띠면 더 잘 흡수됩니다. 일반적으로 실제 방법은 다음과 같은 자료를 마스터하는 방법을 의미합니다.
- 그림(예: 숲속 산책 금지 표지판)
- 응용 프로그램(유용한 제품 샘플로 콜라주 만들기)
- 공예품(아이들은 부모와 함께 작업할 모델을 만들 수 있습니다).
이러한 창의적인 작업은 수업 자료를 일반화하는 단계의 일부입니다. 아이들은 Valeology와 관련된 이미지(가족 그림, 건강한 라이프스타일 제품 등)를 그립니다(조각, 만들기).
셀프 마사지
또 다른 중요한 트릭 실용적인 방법자가 마사지는 Valeology 수업에서 사용됩니다.
집에서 부모는 자녀를 위한 셀프 마사지도 준비해야 합니다.
손 마사지
- 엄지와 검지 사이의 피부를 찾습니다.
- 꼬집어보자.
이건 재미 있네. 이런 종류의 손 마사지는 매우 중요합니다. 글쓰기를 마스터하는 데 유용한 기술을 개발하는 데 도움이 됩니다.
코와 귀 마사지
- 교사를 따라가는 아이들은 날개 근처인 콧등에 돌기를 발견합니다.
- 손가락으로 이 점들을 누르세요.
- 아래에서 위로 꼬집는 동작을 사용하여 귓바퀴 가장자리를 마사지합니다.
이건 재미 있네. 셀프 마사지의 요소는 수업 중 체육 휴식 시간의 일부입니다.
Valeological 실험
Valeology 수업에서 적극적으로 사용되는 또 다른 실제 기술은 실험입니다.
Valeology 수업에서 아이들은 자신을 돌보는 법을 배웁니다.
표: 시니어 그룹 어린이를 위한 Valeology 수업 실험 카드 색인
| 경험의 본질(생물학의 주제) | 목표 | 본질 |
| 피부 민감성 체험 | 다양한 용기에 담긴 물의 온도를 비교하는 방법을 알아보세요. | 교사는 아이들에게 손가락으로 물의 온도를 확인하고 가장 차가운 것부터 가장 따뜻한 것까지 용기를 배열하도록 권유합니다. |
| 인간생활에서 냄새의 중요성에 대한 체험 | 냄새로 음식을 식별하는 법을 배우십시오. | 눈을 가린 아이들은 오렌지, 마늘, 양파, 바나나, 사과 등의 냄새로 식품을 식별합니다. 참고: 이 활동은 알레르기가 있는 어린이에게는 주의해서 사용해야 합니다. |
| 음식의 맛 특성을 확립하기 위해 타액의 필요성을 확립하는 경험 | "마른" 혀가 맛을 느끼지 않는지 확인하십시오. | 아이들은 냅킨으로 혀를 닦고 시도해보세요. 다른 제품(치즈, 사과, 바나나) 타액 없이는 맛을 느낄 수 없는지 확인하십시오. |
| 음식을 처리하는 위의 능력을 결정하는 경험 | 위액으로 물질을 처리하는 과정을 보여줍니다. | 선생님은 아이들에게 물병을 보여주며 이것이 우리의 배라고 상상해 보라고 합니다. 아이들은 설탕과 소금을 항아리에 넣습니다. 제품이 혼합되어 물에 용해됩니다. 빵 한 조각을 추가하면 축축해집니다. 그러면 어른이 접시에 담아준다 종이 냅킨약간의 물을 부으면 액체가 흡수됩니다. 교사는 이것이 우리 위벽이 우리가 먹는 것을 녹이고 흡수하는 방식이라는 결론에 아이들을 이끈다. |
게임방식
이 그룹의 기술은 다음과 같습니다.
- 교육용 게임;
- 이동하는;
- 연극 게임.
가치론 수업에서 교사는 원칙적으로 "3/2" 규칙을 사용합니다. 즉, 수업 노트에는 3가지 중 두 가지 유형의 게임이 포함됩니다.
교실 안팎에서 열리는 야외 게임은 건강한 생활 방식에 대한 존중을 키우는 데 전념합니다.
표: 나이든 그룹을 위한 가치 게임의 예
| 이름 | 목표 | 게임의 진행 |
| 교훈적인 게임 | ||
| "나는 누구처럼 보이나요?" |
| 아이들은 집에서 가족 사진을 가져와 부모 및 다른 친척들과 공통된 특징을 찾습니다. |
| “누가 어떻게 태어났나” (로또) | 생명체가 어떻게 탄생하는지에 대한 어린이의 지식을 체계화합니다. | 아이 앞에는 계란, 계란, 고무 젖꼭지가 달린 병을 묘사한 세 장의 그림과 곤충, 포유류, 양서류 등을 거꾸로 묘사한 작은 그림 세트가 있습니다. 아기는 작은 사진을 찍고 큰 사진과 결합하여 이 생물이 어떻게 탄생했는지 결정합니다. |
| 야외 게임 | ||
| "스포츠 이름을 지어주세요" |
| 아이들은 쌍으로 놀아요. 사진을 찍고 그 위에 묘사된 스포츠를 동작과 얼굴 표정으로 보여줍니다. 두 번째는 추측합니다. 그런 다음 파트너가 변경됩니다. |
| "말 섞지 마세요" |
| 아이들은 원 안에 서 있습니다. 중앙에 선 선생님은 신체의 한 부분에 이름을 붙이고 다른 부분은 만져보십니다. 아이들은 선생님이 명명한 부분을 꼭 만져야 합니다. |
| 연극 게임 | ||
| "구급차" |
| 아이는 다친 장난감 때문에 구급차를 부릅니다. |
| "경찰" | 아이들은 부름을 받으면 장난감으로 "옵니다". 장난감은 이것이 어떻게 일어 났는지 "설명"합니다. 게임은 증인의 "조사 실험"이나 "심문"으로 인해 복잡해질 수 있습니다. |
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주제에 대한 포스터를 보면 관찰이 지원됩니다.
Valeology를 위한 GCD 계획
시니어 그룹의 건강 이론 습득 수업은 일주일에 한 번 진행되며 목표는 한 달 내내 설정됩니다. 이 경우 일반적으로 통합 (!) 수업이 진행됩니다. 즉, 어린이가 참여하는 과정에서 주제가 드러나는 수업입니다. 다른 유형활동. 이러한 수업 설계 원칙은 다음과 같습니다. 장기 계획, 학년도 동안 교사가 편집 한 것입니다.
표: 시니어 그룹의 가치생물학에 대한 장기 계획(단편)
| 월 | 목표 | 목표가 있는 활동 |
| 구월 |
| 교훈적인 게임: "식용 - 먹을 수 없음"과 같이 "할 수 있습니다 - 할 수 없습니다". 목표: 아이들의 즐거운 기분과 경이로움, 거의 무한한 능력에 대한 자부심을 유지하는 것입니다. 주제: “나는 무엇으로 만들어졌나요?” 목표: 아이들이 자신, 신체, 기관을 어떻게 상상하는지 알아내는 것입니다. 청결에 관한 소설 읽기: K. Chukovsky “Moidodyr”, Agnia 및 Pavel Barto “Dirty Girl”. 목표: 어린이와 함께 문화 및 위생 기술을 통합합니다. |
| 십월 |
| 질병에 관해 의사와 대화 더러운 손피부병, 예방 조치. 목표: 아이들에게 청결과 건강 사이의 직접적인 관계를 이해시키는 것입니다. 읽기 작품을 주제로 한 예술 활동. 도면 전시. 목표: 더러운 사람들에 대한 태도를 간접적으로나 말로 표현하는 것입니다. 그룹 내 청결을 유지하기 위한 노동 할당. 목표: 열심히 일하고 방의 무질서와 먼지에 대한 부정적인 태도를 기르는 것입니다. 주제에 대한 여가 시간 : "피부는 도우미입니다." 목표: 획득한 지식을 통합하고 심화하며 논리적 사고를 개발합니다. |
| 십일월 |
| "골격과 근육" 레슨. 목표: 모든 사람의 내부에는 움직일 수 있는 구조, 즉 우리 몸의 뼈대를 구성하는 뼈가 있다는 생각을 어린이들에게 제공합니다. 교훈적인 게임: "위험함 - 위험하지 않음." 목표: 보호적 자기 인식 개발, 예측 가능한 결과당신의 행동. 소설 읽기: A. Barto “나는 성장하고 있습니다”, S. Marshak “The Giant”. 목표: 이웃의 불행에 대한 동정심, 돕고 싶은 마음, 기쁨을 가져다주는 마음을 키우는 것입니다. G. Yudin의 저서 "The Main Wonder of the World"의 디자인 및 모델링. 목표:
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장기 계획은 가치생물학의 특정 주제에 대한 다양한 유형의 작업을 규정합니다.
수업 요약을 작성하는 방법
Valeology 수업은 다른 유형의 GCD와 동일한 계획을 따릅니다.
- 시니어 그룹의 시간 - 25분
- 구조는 세 단계로 구성됩니다.
표: 시니어 그룹의 Valeology 수업 시간 계획과 예시
표: Kharitonova S.A. 주제에 대한 강의 노트: 시니어 그룹의 "우리는 숨을 쉬므로 우리는 산다"(단편)
| 단계 | 콘텐츠 |
| 입문 | - 여러분, 우리는 낮에 다양한 일을 합니다. 우리는 무엇을하고 있습니까? (우리는 놀고, 걷고, 먹고, 마시고, 운동합니다). - 맞아요. 우리는 다양한 일을 해요. 예를 들어, 우리는 항상 놀고 그림을 그릴 수 있나요? (아니요, 오랫동안 할 수는 없습니다. 피곤하고 지루해질 것입니다.) -동의합니다. 모든 것에 지칠 수 있습니다. 예를 들어, 사람이 살기 위해서는 먹고 마시고 무엇인가를 해야 합니다. 그 사람은 항상 이런 일을 하나요? (아니요, 항상 먹을 수는 없습니다). |
| 기초적인 | <… Миша, лёжа на печи 케이크와 롤을 먹었습니다. 그리고 쉬는시간에 만두와 크럼펫을 먹었습니다. 곧 미슈 마을 전체가 지붕을 통해 얻었어요. - 맨날 먹으면 이런 일이 일어날 수 있어요. 하지만 한번은 사람들이 오랫동안 음식과 물 없이 지내다가 구조되어 모두 살아 남았다는 것을 압니다. 오랫동안 밥을 먹지 않고 가본 적이 있나요? (개인 경험을 통한 어린이의 답변). - 이제 이것이 우리가 할 일입니다. 입을 꼭 다물고 손가락으로 코를 꼬집고 이렇게 앉자, 누가 가장 오래 버틸 수 있을까? - 입과 코는 왜 열었나요? (숨이 막혀서 공기가 부족해서 힘들어요) - 그렇다면 사람이 단 몇 분이라도 없이는 살 수 없는 것은 무엇일까요? (공기가 없으면 숨을 쉴 수가 없고, 질식할 수도 있습니다.)… |
| <… Опыт: - Мы делаем с вами вдох и выдох. При вдохе воздух попадает к нам в организм, а при выдохе, - выходит из него. Положите руку к себе на грудь и сделайте глубокий вдох. Что произошло? (아이들의 답변). - 일반화: 가슴이 올라가고 커진다. - 이제 깊게 숨을 들이쉬고 다시 내쉬세요. 무슨 일이에요? (가슴이 떨어졌습니다.) - 여러분, 숨을 들이쉴 때 공기는 어디로 가나요? (거기에 폐가 있습니다)…> |
|
| 재료 고정 | <… - Да, воздух загрязняется от выхлопов машин, когда из труб идёт дым, когда много курят. Как же мы будем дышать таким воздухом, чтобы было легче? (코를 통해 손수건 부착). - 왜 코로 숨을 쉬어야 하나요? (추울 때 아프지 않도록). - 공기가 코를 통과하면 어떻게 되나요? (코 속이 따뜻해지고, 거기에도 털이 있고, 먼지와 세균이 남아있습니다.)… |
| 마지막 단계 | <…Педагог благодарит детей за работу. |
마지막 순간에는 사탕, 장난감 등과 같이 수업 참가자를 격려하는 놀라움이 포함될 수 있습니다.
비디오: "왜 코가 필요한가?"라는 주제에 대한 Valeological 수업 시니어 그룹에서
시니어 그룹의 개방형 가치론 수업 개발 방법론
시범 수업은 어린이의 성취 수준을 보여줄 뿐만 아니라 어린이와 상호 작용하기 위한 방법과 기술의 조합을 선택하는 데 있어서 교사의 방법론적 지식의 정도를 보여주기 위해 고안되었습니다. 동시에 구조와 타이밍 모두 변경되지 않습니다. 주요 차이점은 콘텐츠 디자인에 있습니다. 공개 수업의 경우 교사는 일반적으로 플롯 기반을 사용합니다.
표: Atamanenko O. 시니어 그룹의 "청결은 건강의 핵심"이라는 주제에 대한 Valeology에 대한 공개 강의 요약(조각)
| 단계 | 콘텐츠 | |||||||||||||
| 입문 | 교육자: - 어린이 여러분, 오늘 아침에 나에게 무슨 일이 일어났는지 들어보세요. 나는 유치원에 갈 예정인데, 어린 소년이 나에게 달려온다. 더럽고, 씻지도 않고, 단정하지도 않고, 겉옷도 입지 않은 채 울고 있는 모습이다. 나는 그를 멈추고 이렇게 물었습니다. “무슨 일이 일어났나요? 왜 울고 있어요?" 그런 다음 그는 자신의 물건이 모두 없어졌고 아무도 그와 놀고 싶어하지 않는다고 말했습니다. 나는 그를 진정시키고 그를 유치원에 데려가서 그룹의 아이들에게 그의 이야기를 들려주면 그들, 즉 당신이 확실히 그를 도울 것이라고 말했습니다. 왜 이 이야기가 그 소년에게 일어났다고 생각하는가? 왜 그의 물건은 없어졌는데 아무도 그와 놀고 싶어하지 않는 걸까요? 그런 이야기는 이미 어디선가 들어본 것 같습니다. 어떤 이야기에서 비슷한 이야기가 소년에게 일어났습니까? (아이들의 대답.)…> |
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| <… - Правильно, об этом мы читали в произведении «Мойдодыр». А как вы думаете, кто такой Мойдодыр? (это хозяин чистоты и порядка). Так как же можно помочь мальчику, что мы ему можем посоветовать? (ответы детей). 교육자: -여러분, 이런 일이 다시는 일어나지 않도록 손님에게 무엇을 해야 하는지 말합시다. 우리는 깨끗한 물에 치유력이 있다는 것을 이미 알고 있습니다. 오늘은 물을 사용하여 몸을 깨끗하게 하는 방법과 올바른 관리 방법에 대해 알아 보겠습니다. 적절한 신체 관리가 무엇인지 기억하십니까? (아이들이 대답합니다). 잘하셨습니다. 기억하세요: 적절한 신체 관리는 위생이라고 합니다...> |
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| 기초적인 | <… Грязнулькин: - Я очень хочу научиться ухаживать за своим телом. Мне больше не хочется ходить грязным. 교육자. - 그럼 본격적으로 수업을 시작하고, 올바른 치아 관리 방법부터 시작하겠습니다...> |
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| <… Ребёнок, показывает на плакате и рассказывает, как нужно чистить зубы. (Нужно намочить щетинки водой, выдавить на них из тюбика пасту, аккуратно вставить щётку в рот, щетинками с пастой к зубам, и начать медленно чистить зубы, двигая щётку вверх и вниз, влево и вправо…> | ||||||||||||||
| <… В. – А сейчас мы будем учиться правильно мыть руки. 아이는 '내 작은 손을 씻다'라는 시를 낭송합니다. 먼저 손을 씻으려면 소매를 걷어붙이자...> |
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| <…В. Вот мы и вспомнили наше первое правило защиты от микробов. Ты запомнил. G. - 네! 비누로 손을 씻는다. V. -맞아요! 일반 물과 비누에서 미생물의 힘이 약해지고 있어요...> |
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| 재료 고정 | <… Проводится игра «Апчхи»: дети делятся на две команды («Чихающие» и «Заражающиеся») которые расходятся на расстояние 5 метров друг от друга. Команда «Чихающие», произносят «Апчхи!», и кидают в противоположную команду теннисные шарики. Дети из команды «Заражающиеся» должны увернуться. Тот в кого попал шарик, выходит из игры и начинает «чихать»…> | |||||||||||||
| 마지막 단계 | <…Грязнулькин: – Спасибо вам ребята… Как чисто у вас в группе стало. И я тоже теперь всегда буду ходить чистым и аккуратным. 오늘은 정말 행복해요! 내가 당신과 함께 있었다는 것, 건강한 친구들. 이제 모두에게 말할게 당신이 어떻게 살고 있는지에 대해. - 이제 엄마가 퇴근하기 전에 집으로 달려가서 빨리 질서를 회복하겠습니다. V. – 오늘 수고하셨습니다. 여러분 모두 교활한 미생물로부터 자신을 보호하는 방법을 기억하고 다른 사람들에게 알려주었습니다. |
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실험을 수행하면 어린이의 독립성이 발달합니다. Valeology 수업 분석Valeological 교육에 대한 작업 모니터링은 두 가지 형식으로 수행됩니다.
수업 분석 다이어그램과 자기 분석의 예를 숙지할 수 있습니다. 분석을 통해 수업에 사용된 기술의 효과를 연구할 수 있습니다. 시니어 그룹의 가치생물학 여가 활동교육활동과 더불어 월 1~2회 여가활동 준비 및 실시를 통해 시니어 집단의 발레로지 교육의 목적과 목적을 실현하고 있다. 일반적으로 공휴일(예: 조국의 날 수호자의 날) 또는 특정 주제(예: 인체 구조에 대한 연구) 완료와 일치하도록 시간이 정해집니다. 엔터테인먼트의 구조는 통합 단계가 주요 활동에 유기적으로 적합하다는 점에서 일반 활동과 다릅니다. 또한 행사 시간도 5~10분, 즉 최대 35~40분까지 늘어난다. 유치원에서 행해지는 Valeological 오락의 형태 중에서 나이가 많은 그룹은 다음과 같은 이점을 가지고 있습니다.
표: Mizdrenko T.V. 노인 그룹을 위한 "건강 도시 여행"이라는 주제의 의학 여가 행사 시나리오
중장년층의 여가활동을 위한 대본을 만드는 주요 형태는 연극화이다. 유치원 교육 기관의 교육 과정에서 건강 보호 기술 과제의 구현에 특별한 장소가 제공됩니다. 구현 형태 중 하나는 Valeological 수업과 여가 활동을 수행하는 것입니다. 시니어 그룹에서 이러한 형태의 교육 활동은 이미 배운 내용을 체계화하고 기존 기반에 새로운 지식을 구축하는 것을 목표로 합니다. 친구들과 공유하세요! | ||||||||||||||
주제: "Zdravik의 교훈"
두 번째 주니어 그룹
교육 분야:
"건강"
교육 영역 "안전", "인지", "일", "음악", "소설 읽기", "체육", "의사소통", "사회화"와 통합됩니다.
교육분야 "건강"
작업:자신의 건강을 관리하는 것의 중요성과 건강을 유지하는 방법에 대한 어린이의 이해, 개인 위생 규칙에 대한 지식을 확인합니다.
교육분야 "안전"
작업:어린이가 접근할 수 있는 객관적인 세계와 물건의 목적, 안전한 사용 규칙에 대한 어린이의 지식을 식별합니다.
교육분야 "인식"
작업:주변 세계에 있는 사물의 다양한 속성에 대한 어린이의 생각을 식별합니다.
교육분야 "소설을 읽는다"
작업:아이들이 시적 운율에서 기쁨과 즐거움을 얻을 수 있는 능력, 그것을 기억하고 연설에서 사용하려는 욕구, 논리적으로 사고하는 능력이 있는지 확인합니다.
교육분야 "의사소통"
작업:성인 및 또래와 언어적 접촉을 하고 일반적인 대화에 참여하는 어린이의 능력을 확인합니다.
교육분야 "사회화"
작업:아이들 사이에 좋은 관계를 구축하는 능력에 대한 아이들의 생각을 확인합니다.
교육분야 "음악"
작업:아이들이 음악에 맞춰 즉흥 연주를 할 수 있는지 판단합니다.
교육분야 "신체 문화"
작업:신체 준비 과정 동안 모든 사람에게 공통적인 속도로 다른 사람들과 함께 행동하는 어린이의 능력을 확인합니다.
교육분야 "일하다"
작업: 어린이가 성인의 일에 대해 존중하는 태도를 가지고 있는지, 가능한 모든 지원을 제공하려는 열망이 있는지 확인하십시오.
재료 및 장비:
시각:
· 빨간색, 녹색, 노란색의 세 가지 색상으로 구성된 큰 원
· 멋진 파우치
· 개인위생용품 : 거울, 비누, 빗, 손수건, 수건, 치약, 솔
· 식품 : 코카콜라, 칩, 막대사탕, 과일, 야채, 설탕, 소금, 빵, 아이스크림, 케이크 등
· 일러스트 “안전한 집”
분배:
· 세척 알고리즘
· 작동 순간의 알고리즘
· 비타민 - 아스코르브산
장비:
1. 테이프 레코더
2. 웰빙 순간을 위한 멜로디 오디오 녹음
3. 코웃음 장난감
4. 새끼 고양이 장난감
체계적인 기술 및 작업:
1. 조직적인 순간 - "태양"시 읽기
2. 건강의 순환
3. 교육적인 이야기 - 대화
4. 게임 순간 - 영웅 피르카의 등장
5. 건강 신호등 - 물건을 이용한 게임
6. 유치원 일상의 알고리즘
7. 웰니스 순간 – 셀프 마사지 “도와주세요”
8. 교훈적인 게임 “Wonderful bag”
9. 수수께끼를 던지다
10. 물에 관한 교육적인 대화
11. 세척 알고리즘
12. 문제 상황
13. "Safe Home"그림 검토 - 질문에 대한 대화
14. 라운드 댄스 게임 "어린이 놀이"
15. 성공의 상황 만들기: 이벤트가 끝난 후 상황을 정리하는 데 누가 도움을 줄 것인가
16. 영웅 Snort가 이를 요약합니다.
행사 진행:
시 "태양"의 조직적 순간:
구름 뒤에서 태양이 나왔다
우리는 태양을 향해 팔을 뻗을 것이다.
손은 옆으로,
그럼 더 널리 퍼뜨려보겠습니다.
그리고 웃자!
여러분, 오늘 손님이 있는데 어떻게 해야 할까요?
(안녕하세요) 아이들이 인사해요.
인사는 모두의 건강을 기원한다는 뜻인데, 오늘은 건강에 대해 이야기해보겠습니다.
누가 건강해지고 싶나요?
건강이 무엇인지 어떻게 이해합니까?
(건강은 힘, 아름다움, 기분이 좋고 모든 것이 잘 될 때).
게임 상황 - 피르카의 등장:
안녕하세요 여러분, 다시 만나서 반갑습니다. 여러분의 유치원에는 가장 똑똑하고 호기심 많은 아이들이 있다고 합니다.
응, 또 뭐하는 거야, 뭐 잊은 거 없어?
건강해지는 방법을 정말로 알고 싶나요?
여러분, Snort가 우리 수업을 기억하도록 도와줄 수 있을까요? (예)
건강하려면 무엇이 필요합니까? (건강에 좋은 음식)
이제 우리는 어떤 음식이 건강에 좋고 어떤 음식이 그렇지 않은지 보여 드리겠습니다.
게임 "건강의 신호등" - 아이들은 유익에 따라 음식을 배열해야 하며, 식탁의 빨간색 원은 해로운 음식, 노란색 원은 주의해야 할 음식, 녹색 원은 건강에 좋은 음식을 나타냅니다.
당신은 정말 훌륭한 사람이고 건강을 위해 또 무엇이 필요합니까? (영양, 강화, 운동, 일상생활)
하지만 이제 우리는 아이들이 유치원의 일상을 알고 있는지 확인할 것입니다. 아이들은 일상적인 알고리즘을 바닥에 배치합니다.
체육 분 - 셀프 마사지 '도움말' 놀이를 해보세요
그들은 현관에 발을 구르며
그들은 손으로 뺨을 두드렸다.
그들은 손바닥으로 눈을 가렸다.
그리고 손가락이 펴지고 열렸습니다.
우리는 함께 앉았고,
우리는 손가락을 통해 보았습니다.
우리는 손가락을 주먹으로 꽉 쥐고
바람 좀 쐬고 있어요
우리는 손가락을 풀고
우리는 공기를 내뿜습니다.
손바닥으로 가슴을 두드려보자.
쓰다듬으며 잠시 침묵하자.
여러분, 오늘 Moidodyr가 우리 그룹에 왔습니다. 그 사람은 정말로 당신을 보고 싶어했어요. Moidodyr가 아침에 걱정이 너무 많아서 당신을 기다리지 않은 것이 너무 안타깝습니다! 그런데 그 사람이 너한테 이 작은 가방을 두고 갔어.
교훈적인 게임 "멋진 가방"
아이들은 개인위생용품(비누, 빗, 손수건, 수건, 거울, 치약과 솔, 옷솔)을 만져보고 그 용도와 사용법을 알려줍니다. 그런 다음 교사는 수수께끼를 읽고 아이들이 멋진 가방에서 꺼낸 물건 중에서 답을 찾겠다고 제안합니다.
수수께끼를 추측.
부드럽고 향기로운 내 초상화를 보니
아주 깨끗하게 세탁됩니다. 그는 떠났습니다. 초상화가 없었습니다.
(비누) (거울)
플라스틱 뒷면, 주머니와 보호대에 쏙 들어감
뻣뻣한 강모, 포효, 울보 및 더러운.
치약과 친해서 아침부터 눈물이 펑펑 쏟아진다.
우리를 부지런히 섬깁니다. 나는 코를 잊지 않을 것이다.
(칫솔) (손수건)
닦아요, 노력해요, 자주 사용해요
소년의 목욕 후. 비록 그녀는 이빨을 가진 늑대와 같지만.
모든 것이 젖어 있고 모든 것이 주름져 있습니다. 그녀는 물기를 원하지 않습니다.
건조한 구석이 없습니다. 그녀는 이를 긁고 싶어합니다.
(수건) (빗)
이제 또 다른 수수께끼를 말씀 드리겠습니다.
손에 왁싱을 했다면
코에 얼룩이 있는 경우.
그렇다면 우리의 첫 번째 친구는 누구입니까?
얼굴과 손의 먼지가 제거되나요?
엄마 없이는 살 수 없는 것
요리도 안하고, 빨래도 안하고,
그것 없이는 솔직하게 말할 것입니다.
사람이 죽어야 하나?
하늘에서 비가 내리기 위해서는
빵의 귀가 자라도록
선박이 항해하려면 -
우리는... (물) 없이는 살 수 없습니다
왜 물이 필요한가요? (목욕, 요리, 씻기, 손 씻기).
이제 우리는 손님에게 손을 올바르게 씻는 방법, 즉 손 씻기 알고리즘을 작성하는 방법을 보여줄 것입니다.
넌 정말 대단해! 당신은 모든 것을 알고 그것을 수행합니다.
새끼 고양이의 애처로운 삐걱 거리는 소리가 들리고 아이들은 그것을 발견하고 붕대를 감은 발을 보았습니다. 무슨 일이 있었습니까?
새끼 고양이: - 공을 가지고 놀다가 바늘에 찔려서 발이 많이 아프네요.
교육자: - 여러분, 바늘을 가지고 놀 수 있나요? (아이들의 대답)
어른의 허락 없이 집에 가져갈 수 없는 것은 무엇입니까? (사진 "안전한 집"을 보세요)
라운드 댄스 게임 "아이들이 놀았어요..."
아이들은 놀았다
장난감은 모두 제거되었습니다.
이제 공기를 마실 시간이다.
모두 함께 산책하러 갑시다.
Fyrka: 너희들 정말 훌륭하고, 오늘 답변도 너무 잘 해주셔서 Zdravik이 너희가 빠른 성장을 하고 항상 건강할 수 있도록 비타민을 줬어.
의학과는 달리, 주로 아픈 사람과 그를 치료하는 방법에 초점을 맞추고 있으며, Valeology의 관심 분야에서는 활기차고 쾌활한 상태를 유지하기를 원하는 건강한 사람입니다. 아이들에게 건강을 돌보고 영양과 신체 활동에 대해 인식하도록 가르치는 것이 모든 수업의 주요 의미이며 그 개요는 이 주제 섹션에 나와 있습니다.
동료들이 학생들에게 건강한 생활 방식의 가치에 관심을 갖고 건강 보존의 기본을 심어 주려고 어떻게 노력했는지 살펴보십시오.
Valeological 문화의 기초에 관한 수업 백과 사전
섹션에 포함되어 있습니다:그룹별:
1116년의 출판물 1-10을 표시합니다.
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미취학 아동과 협력할 때 Valeology의 현대 기술을 사용합니다.불행하게도 오늘날에는 개인의 건강을 유지하고 강화하려는 동기가 매우 낮습니다. 러시아에는 건강 문화가 부족하다는 소식이 점점 더 많이 들립니다. 사람은 자신의 건강에 대해 책임을 지려고하지 않습니다. 실제로 전세계적으로...
교사가 개발함 : 시모넨코 엘레나 빅토로브나 참가자들: 준비반 어린이 수 어린이들: 10 교육 지역: 신체발달, 인지발달 표적: 인간의 주요 가치 중 하나인 건강에 대한 어린이의 생각을 형성합니다...
Valeology. 수업 노트, GCD, 개발 - 동화 치료 기술에서 미취학 아동을 위한 Valeology "영혼 정화"에 대한 GCD 노트
"고급 유치원을 위한 Valeology "영혼의 정화"에 관한 GCD 요약..." 출판"영혼 정화" 목표: 어린이들에게 건강해지고자 하는 의식적인 욕구를 형성하는 것입니다. 목표: 부정적인 감정과 감정을 제거하는 적절한 표현 방법을 가르칩니다. 부정적인 기분 제거, 힘 회복, 협력 능력 개발, 다른 사람의 감정 이해, 제공...
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Valeology. 수업 노트, GCD, 개발 - 미취학 아동을 위한 Valeological 음악 인사말
방법론적 개발. 미취학 아동을 위한 발레로지컬 음악 인사말 준비자: 음악 감독 메드베데바 마리나 보리소나 MKDOU 이르쿠츠크 지역 체렘호보 지역 로호보 마을의 유치원 발레로지컬 노래 - 인사말은 모두 노래로 시작됩니다...
Valeology에 대한 준비 그룹의 OOD 요약. 주제: "곧바로 뒤로 – 항상." 최고 카테고리의 교사인 Popova Larisa Aleksandrovna가 준비하고 진행했습니다. 목표: 어린이들에게 "올바른 자세"의 개념과 위반 방지 조치를 소개합니다. 작업:...
