7 нас бол хүүхэд сургуульд сурч, шинэ танилтай болж, сурч эхэлдэг, амьдралын хэв маягаа эрс өөрчилдөг нас юм. Тэр бидний нүдний өмнө өөрчлөгдөж эхэлдэг: тэр тусламжаас татгалзаж, сонсдоггүй, хүсэлтэд хариу өгдөггүй, шүүмжлэлд муу ханддаг. Энэ насанд "долоон жилийн хямрал" гэж нэрлэгддэг. Манай нийтлэл нь эцэг эхчүүдэд хүүхэддээ бүх бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах, эцэг эхийн хүмүүжлийн стандартыг эргэн харж, хүүхдээ сонсож сурахад тусална.

Тусгаар тогтнолын хэрэгцээ

Хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролоос сургуулийн амьдрал руу шилжиж, өөр орчинд дасан зохицож, шинэ ур чадвар, чадварыг хөгжүүлдэг. Тэрээр маш боловсорсон, бие даасан мэдрэмж төрж, хүүхдийн тоглоомоос татгалзаж, хүсэлтэд хариу өгөхгүй, тусламжаас татгалздаг.

Тэрээр "боломжтой", "боломжгүй" хоёрын хоорондох заагийг хайж, бие даасан болж, алдаанаасаа суралцдаг үе эхэлдэг.

Танд туслахын тулд:

1. Тусгаар тогтнол нь заавал хариуцлагыг дагуулдаг гэдгийг ойлгуул.
2. Татгалзах.
3. Боломжтой бол сонголтоо өг.
4. Орондоо бэлдэх, унтах, усанд орох гэх мэт зүйлсийг ганцаараа хийж хэвшээрэй.
5. Битгий хашгирч, ультиматум бүү өг.

Буруу хүмүүжил

Хүүхэд өсгөнө гэдэг үнэхээр хэцүү. Эцэг эхчүүд заримдаа хэт хамгаалалт, хэт хамгаалалт, хатуужил, хүлцэнгүй байдал, ёс суртахууны өндөр хариуцлага, хүүхдийн хайхрамжгүй байдлын хоорондох дунд газрыг олж чаддаггүй.

• Буруу хүмүүжлийн улмаас;
• Удалгүй энэ нь өөрийгөө өөгшүүлэх болон хувирна;
• Цаашид - хяналтгүй байдал.

Хэрхэн сургах вэ:

1. Түүнийг байгаагаар нь хайрла.
2. Хэзээ ч доромжилж, доромжилж болохгүй.
3. Хамт тоглохын тулд. Энэ нь хөгжиж, тайвширдаг. Үүнээс гадна та хамтдаа цагийг өнгөрөөж эхэлнэ.
4. . Нэг юм яриад өөр зүйл хийвэл эрх мэдэлтэн болохгүй.
5. Сэтгэлзүйн болон бие махбодийн асуудлаас хамгаалах. Энэ асуудалд та үүнийг хэтрүүлж болохгүй, эс тэгвээс бүх зүйл хэт хамгаалалт болж хувирах болно.
6. Одоогийн эерэг сэтгэгдэл. Тэр зөвхөн уйтгартай өдөр тутмын амьдралд амьдрах ёсгүй, эс тэгвээс тэрээр зугаа цэнгэл, хашгирах, хараалын шинэ арга замыг хайж эхлэх болно.

Биеийн ядаргаа

Өдрийн цагаар хүүхдэд илэрдэг ядрах. Тэрээр өдрийн дундуур унтаж, анхааралгүй, идэвхгүй, ааш муутай байж болно. Заримдаа эдгээр илрэлүүд нь томуу, цус багадалттай холбоотой байдаг. Гэхдээ ихэнхдээ энэ нь өвчний улмаас тохиолддоггүй.

Нойрны дутагдал

Хүүхэд зурагт үзэхэд хэт их цаг зарцуулсан, хэтэрхий эрт сэрээсэн эсвэл оройтож унтсан байж магадгүй. Эцэг эхчүүд хуваариа эргэн харах хэрэгтэй. Магадгүй хүүхэд харилцаа холбоогүй байдаг тул унтахынхаа өмнө сандардаг.

Хэт их ажил

Та хүүхдийн бүтэн өдрийг төлөвлөх эсвэл нэг тойргоос нөгөө тойрог руу хөтлөх боломжгүй. Түүнд амрах цаг байхгүй бөгөөд энэ нь бие махбодийн байнгын ядаргаанд хүргэдэг.

Төрөлхийн хөгжлийн онцлог

Энэ бол сэтгэцийн физиологийн өвөрмөц эмгэг юм. Ихэвчлэн мэргэжилтнүүд оношлогддог. Үүний шинж тэмдэг нь түүний шалтгаан нь нейротрансмиттер дэх бодисын солилцооны үйл явцыг зөрчих явдал юм. Энэ тохиолдолд эмчийн эмчилгээ шаардлагатай.

Насны хямрал

Бүх хүүхдүүд ийм хямралтай байдаг. Эдгээр нь хүүхдийн амьдралын шинэ үе шаттай холбоотой юм. Тэр насанд хүрэгчид шиг байхыг хүсдэг, биеэ авч явдаг, маргалддаг, цочирддог.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:

1. Эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд явуулахын өмнө... Тэгвэл хямрал арай зөөлөн хэлбэрээр явагдана.
2. Заримдаа та маргаанд бууж өгөх, ерөнхий дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай байдаг тухай ярих нь зүйтэй.
3. Нэвтрэхийг хориглоно шаардлагагүй зөвлөгөөхүүхдийн амьдралд. Хэрэв түүнд тусламж хэрэгтэй бол тэр асуух болно. Одоо тэр бие даасан болохыг хүсч байна.
4. Насанд хүрсэн хүн шиг мэдрэх боломжийг олгохыг хичээ.

Хүүхдийн сэтгэлзүйн хямрал

Энэ нь сургуулийн зохисгүй байдлаас үүдэлтэй байж болно:

• Шинэ горим;
• Шинэ хүмүүс;
• Сонирхолтой биш байж болох мэдлэг.

Байгаль орчин:

• Аюулгүй байдлын мэдрэмж дутмаг;
• Эмзэг байдал;
• хайртай хүнээ алдах;
• Их шаардлага гэх мэт.

Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд сэтгэл зүйч дээр очих нь дээр. Тэрээр эмнэлзүйн аргаар сэтгэлзүйн оношлогооны аргыг хэрэглэнэ.

Олон тооны хоригууд

Тэд хүүхдийг эсэргүүцсэн хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг. Хүүхдүүд эргэн тойронд болж буй үйл явдлыг үргэлж мэдэрдэг. Эцэг эх нь тэдний талаар хаана санаа зовж, тэдний ач холбогдлыг хаана ойлгодог болохыг тэд ойлгодог.

1. Хүүхэддээ итгэж сур.
2. Хорио цээрийн тоог багасгах.
3. Түүнтэй чин сэтгэлээсээ ярилцахаа мартуузай.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг үл хүндэтгэх

Хэрэв та хүүхдээ буруу эсвэл үндэслэлгүй шүүмжилвэл энэ нь түүний түрэмгий хариу үйлдэл, дуулгаваргүй байдал, хяналтгүй байдалд хүргэдэг.

Түүнийг ингэж үл хүндэтгэж, доромжилж доромжлох нь бий өөртөө итгэх итгэл бага, том цогцолборууд, өөртөө итгэлгүй байдал. Тэр түрэмгий байхаас гадна тэр таныг хүндлэхгүй.

Гэр бүл дэх зөрчилдөөн

Гэр бүлд үе үе хэрүүл маргаан гардаг. Хэрэв тэд дахин дахин давтагдаж, улам бүр чангарч байвал байдал улам дорддог.

Шалтгаан:

• Санхүүгийн хүндрэл;
• Өөрийгөө үнэлэх чадвар бага;
• Халуун зан;
• Өөрийн мэдрэмжээ өөрөөр илэрхийлэх чадваргүй.

Энэ бүхэн нь хүүхдэд муугаар нөлөөлж, өөрийн эрхгүй үзэгч болж, иймэрхүү мөргөлдөөнд оролцогч болдог. Тэрээр байнгын хэрүүл маргааныг харилцааны хэм хэмжээ гэж бодож эхэлдэг. Та үүнийг хийхээ болих хэрэгтэй.

1. Хэрэв тэр ийм нөхцөл байдлын гэрч болсон бол түүнтэй ярилц, сайн байгааг нь асуу, түүнд хайртай гэдгээ хэл.
2. Түүнийг эцэг эхийн аль нэгнийх нь эсрэг хэзээ ч бүү болго.
3. Түүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хянах.

Хяналтгүй байдал нь хэт идэвхжилийн илрэл юм

Хэт идэвхжил бол сэтгэлзүйн эмгэг юм. Шалтгаан нь жирэмсэн үед ямар нэгэн асуудал байж болно. Хэт идэвхтэй хүмүүсийг импульсив, халуухан зантай гэж нэрлэж болно. түрэмгий хүүхэдсэтгэл санаа нь хурдан өөрчлөгдөж, байнга анхаарал хандуулдаггүй. Ийм өвчинтэй бол та мэдрэлийн эмчтэй холбоо барих хэрэгтэй. Гэхдээ эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ цаг гаргахаа мартаж болохгүй өглөөний дасгалууд, массаж, идэвхтэй тоглоомууд.

Юу хийж болохгүй вэ

1. Хүүхэдтэйгээ чанга дуугаар маргаж болохгүй. Та өөрийн үзэл бодлыг хамгаалах хэрэгтэй, гэхдээ зөвхөн тайван, үндэслэлтэй байх хэрэгтэй. Буултыг олохыг хичээх нь бүр дээр юм.
2. Түүнийг хүсээгүй эсвэл бэлэн биш байгаа зүйлийг нь бүү албад. Тэр төгс байж чадахгүй гэдгийг ойлгоорой.
3. Хэзээ ч доромжилж болохгүй.
4. Шаардлагагүй хязгаарлалт бүү тавь.
5. Түүний санаа бодлыг бүү мартаарай. Түүнийг үргэлж ярихыг зөвшөөр.
6. Өөрийгөө илэрхийлэх оролдлогыг нахиалахдаа бүү хий.

Байнга асуудаг асуулт, хариулт

7-ийн сэтгэл зүй гэж юу вэ настай хүү?

7 жил бол хүүхдийн амьдралын хямрал юм. Дотор нь нугалав бага насхэвшмэл ойлголт, амьдралыг дотоод болон гадаад гэж хуваадаг. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, насанд хүрэгчдэд хандах хандлага өөрчлөгдөж, заль мэх нь өөртөө ашиг тусаа өгөх мэт харагдаж, зуршлын хандлага алдагддаг. Тусгаар тогтнол чухал болж байна. Зан үйлийн аяндаа байдал алдагдаж, оюуны элемент гарч ирдэг бөгөөд энэ нь тусгаарлалт, зөрчилдөөнд илэрдэг.

Маш их сэтгэцийн өвчтэй хүүхэд, би яах ёстой вэ?

Эцэг эхийн зан төлөвийг тохируулах - илүү их анхаарал хандуулж, түүнтэй нөхөрлөх, боловсролын загварыг эв нэгдэлд хүргэх, нялх хүүхдийг нийгэмшүүлэхэд илүү их анхаарал хандуулах, хяналтаа сулруулж, харилцан буулт хийх, хэрүүл маргаан үүсгэхгүй байх. Хэрэв энэ нь тус болохгүй бол сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмчээс зөвлөгөө аваарай.

Хүүхэд насанд хүрэгчдэд бүдүүлэг ханддаг, би яах ёстой вэ?

Бүдүүлэг байдал нь ердийн зүйл биш бөгөөд ийм зан авирыг нэн даруй дарахыг шаарддаг. Гэхдээ бүдүүлэг байж болохгүй - ийм нөхцөлд тайван, хүндэтгэлтэй яриагаараа үлгэр дуурайл үзүүлээрэй. Та: "Чамайг ямар нэгэн зүйлд бухимдаж байгааг би харж байна, гэхдээ таны өнгө аяс намайг гомдоож байна. Чи надад бүгдийг хэлж чадна, зүгээр л тайван." Буруу үйлдэл хийсэн ч байн байн тэврээрэй. Бүдүүлэг байдлаас "урьдчилан сэргийлэх" - сайхан зан үйлийг төлөвшүүлэх, түүний бодлыг анхааралтай сонсох, нууцлах, түүнийг нийгэмд бүү доромжлох.

Хүүхэд эцэг эхтэйгээ ярилцвал яах вэ?

Магадгүй тэр таны зан авирыг хуулбарлаж эсвэл таны анзаардаггүй байдлыг тусгадаг байх. Эсвэл тэр зүгээр л өөртөө анхаарал татахыг хичээдэг. Өөрийн эрх мэдэл дээр ажиллах - энэ нь өө сэвгүй байх ёстой. Зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаартай адил: тайван хориг - тайлбар - давталт - дууссан шийтгэл.

Хүү чинь хэрэлдэж, сонсохгүй байвал яах вэ?

Хүмүүсийг тантай санал нийлэх гэж бүү оролдоорой - энэ нь эсрэгээр нөлөөлнө. Сэтгэл хөдлөлийн маргааныг туршиж үзээрэй - мэдрэмжийнхээ талаар ярь, дуу хоолойгоо чанга ярь, буруутгах хэрэггүй. Нэмж дурдахад, тэд алдаа гарга (хэрэв энэ нь чухал биш бол), маргаан үүсгэх оролдлогыг үл тоомсорло.

Бай сайн эцэг эх- амар асуудал биш. Хүүхдүүд нь хяналтгүй, дур булаам, заримдаа бүр түрэмгий болсон гэсэн гомдолыг та ээж, ааваас сонсож болно. Гэвч тэдэнд хайраас өөр юу ч хөрөнгө оруулсангүй. Өсөн нэмэгдэж буй хүмүүст үе үе ямар төрлийн метаморфоз тохиолддог вэ? Настай холбоотой эдгээр шилжилтийн үеийг хямрал гэж нэрлэдэг бөгөөд 7 жилийн хямрал нь хамгийн хэцүү үеүүдийн нэг гэж тооцогддог.

Бага сургуулийн сурагчдын шилжилтийн насны онцлог

Хямралын үед хүүхэд зан авиртай, дүр эсгэсэн байдлаар биеэ авч явдаг

Хүн амьдралынхаа туршид таван хямралыг туулдаг:

• 1 настайдаа (насанд хүрэгчид үг хэллэг, нүүрний хувирал, дохио зангааг буруу ойлгосноос болж үүсдэг);
• 3 настайдаа (хүүхдийн бие даасан байх хүслийг үргэлж хүлээн зөвшөөрдөггүй насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа "би" -ийг тодорхойлох зөрчил);
• 7 настайдаа (нийгэмшлийн шинэ үе шат эхлэх үед тохиолддог - нэгдүгээр ангид орж, хувь хүн гэдгээ ухамсарлах);
• 17 настайдаа (сургуулийн анхаарал халамжгүй, танил амьдралын дараа өөрийгөө тодорхойлох хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй);
• 30 настай (амьдралын завсрын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, ололт амжилт, ялагдал дээр дүн шинжилгээ хийхтэй холбоотой).

Эдгээр үе бүр хайртай хүмүүсийн анхаарал, оролцоог шаарддаг боловч долоон настайдаа энэ нь онцгой чухал юм. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хүүхдийн нийгмийн "би" нь 6-7 насандаа төрдөг.Тиймээс хүүхэд шинэ хүмүүстэй: ангийнхан, багш нартай шинэ харилцаа тогтоох шаардлагатай болно. Одоо тэр өөрийн үйлдлийнхээ эерэг үнэлгээг гэр бүлийн хайртай хүмүүсээс төдийгүй танихгүй хүмүүсээс авах шаардлагатай байна.

6-7 насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог

Тоглоом нь бага сургуулийн сурагчдын тэргүүлэх үйл ажиллагаа хэвээр байна

Сургуулийн насанд хүрэхэд хүүхэд бүхэл бүтэн биеийн бүтцийн хүчтэй өөрчлөлтийг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь захын мэдрэлийн систем, булчингийн тогтолцоо, зүрх судасны болон дотоод шүүрлийн системийн эрчимтэй хөгжилтэй холбоотой байдаг. Энэ нь хүүхдүүдэд онцгой хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг бий болгодог, гэхдээ нэгэн зэрэг сэтгэл хөдлөлийн хэт ачаалал, ядаргаа.

Мөн энэ насанд шинэ төрлийн үйл ажиллагаа гарч ирдэг - судалгаа. Хэрэв өмнө нь тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь тоглоом байсан бол одоо хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг санагдаж, сургуульдаа хурдан явахыг хүсч байна. Тоглоом нь түүний амьдралаас хараахан гараагүй байгаа ч бага насны хүүхдүүдийн боловсрол нь дүрмээр бол энэ төрлийн үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийн туршлага дээр суурилдаг. Үүний зэрэгцээ, зургаагаас долоон настай хүүхдийн ой санамж нь өөрийн эрхгүй байдаг гэдгийг мартаж болохгүй. Тиймээс илүү илүү тод дүр төрхЭнэ эсвэл бусад үзэл баримтлал нь хүүхэд үүнийг санахад хялбар байх болно. Гэхдээ түүнд нэг зүйл дээр төвлөрөхөд хэцүү хэвээр байна. Мөн хөгжлийн эдгээр зөрчилдөөний цаана долоон жилийн хямрал үүснэ.

Хямралын үеийн гол шинж тэмдэг

Дуулгаваргүй байдал, түрэмгийлэл нь 7 жилийн хямралын гол шинж тэмдэг юм

Шилжилтийн үе шат эхэлснийг анзаарахгүй байх нь бараг боломжгүй юм, учир нь энэ нь зан төлөвт хамгийн тод илэрдэг. Шилжилтийн үе шатны гол шинж чанарууд нь:

• олон нийтийн газар, гэр бүл дэх биеэ авч явах байдал, ахмад настныг дуурайх оролдлого (хамаатан садан, кино, номын баатрууд);
• antics (ихэнхдээ хамгийн ойр дотны хүмүүст чиглэсэн);
• хязгаарлалтын дүр төрх (7 настайдаа хүүхэд тодорхой үйл явдалд өөрийн эрхгүй шууд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвараа алддаг, одоо хүүхэд эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг ойлгодог);
• ахмадуудын хүсэлт, зааврыг үе үе үл тоомсорлох, дуулгаваргүй байх;
• уур хилэнгийн үндэслэлгүй дайралт (айх, тоглоомыг эвдэх, хашгирах) эсвэл эсрэгээр нь өөртөө татах;
• "Би" -ийг олон нийтийн болон дотоод гэж ялгах;
• хувь хүний ​​ач холбогдлыг насанд хүрэгчид хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ.

Энэ бүх жагсаалтаас эцэг эхчүүд зөвхөн дуулгаваргүй байдалд анхаарлаа хандуулдаг: ийм байдлаар насанд хүрэгчид, хүүхдийн харилцааны ердийн шатлал зөрчигдөж, нялх хүүхэд "тохьгүй" болдог. Гэсэн хэдий ч энэ нь хямралын энэ илрэлийн ач холбогдлын талаархи ташаа ойлголт юм. Илүү чухал зүйл бол энэ хугацаанд бяцхан хүн ойлгох, халамжлах шаардлагатай байдаг. Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхчүүд сэтгэл дундуур байгаагаа орхиж, хүүхэддээ туслахыг хичээсэн нь дээр.

Хүүхэдтэйгээ хэрхэн холбоо тогтоох вэ?

Хүүхдээ бүү шийтгэ, үргэлж тохиролцохыг хичээ

Юрий Энтин: "Өнөөдөр ямар хүүхдүүд вэ, үнэхээр тэдэнд ямар ч эрх мэдэл байхгүй, бид эрүүл мэндээ дэмий үрж байна, гэхдээ тэд үүнийг тоодоггүй ..."

Долоон насны хямралыг аль болох өвдөлтгүй өнгөрөөхийн тулд насанд хүрэгчид хүүхэдтэй харилцах харилцаагаа эргэн харах хэрэгтэй. Сэтгэл судлаачид хэд хэдэн зүйлд онцгой анхаарал хандуулахыг зөвлөж байна.

1. Бие даасан байдлаа харуулахыг зөвшөөрнө үү.Мэдээжийн хэрэг, гэр бүлийн гишүүн бүр тодорхой хэмжээний үүрэг хариуцлага хүлээдэг бөгөөд хүүхэд үүнийг насанд хүрэгчидтэй адил тэгш гүйцэтгэх боломжтой. Насанд хүрсэн бага сургуулийн сурагч, жишээлбэл, гэрийн тэжээвэр амьтдыг халамжлах (тотьд хоол өгөх, нохойтой явах гэх мэт) маш сайн даван туулж чадна. Ингэснээр тэр өөрийгөө том болсон гэдгээ мэдрэх болно. гэр бүлийн амьдралын тодорхой хэсэг түүнээс хамаардаг. Үүний зэрэгцээ гэрт байгаа гол хүмүүс бол хэн ч орлож чадахгүй ээж, аав гэдгийг заримдаа хүүхдэдээ сануул. Хүүхэддээ үүнийг тодорхой харахын тулд өдрийг урвуу байдлаар зохион байгуул - эцэг эх нь хүүхэд болж, хүүхдүүд нь эцэг эх болно.
2. Хүүхдийнхээ сэтгэл санааны эрхийг хүлээн зөвшөөр.Хүүхэд ямар ч насанд хүрэгчдийн нэгэн адил ялагдана сэтгэл хөдлөлийн хэлбэлзэл. Түүнд ээж, аав шигээ бүх зүйл гараас нь унаж, ганцаараа байхыг, бүр уйлахыг хүсдэг өдөр байж магадгүй. Энэ тохиолдолд сэтгэл хөдлөлөө харуулахад саад болохгүй, гэхдээ хэсэг хугацааны дараа энэ нөхцөл байдлын талаар ярьж, энэ бууралтын шалтгааныг олж мэдээрэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь сургууль дээр, багш эсвэл ангийнхантайгаа холбоотой хэн нэгний таагүй үг эсвэл асуудалд хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм.
3. Гэрээ байгуул. 7 нас бол хүүхэд амлалтын үнэ цэнийг аль хэдийн төгс ойлгодог нас юм. Тэр өөрт нь амласан зүйлээ сайн санаж байна. Тиймээс, хэрэв та ямар нэгэн зүйл амласан бол түүнийгээ биелүүлэхээ мартуузай, хэрэв боломжгүй бол амлалтаа хойшлуулж байгаа шалтгааныг хүүхдэдээ тодорхой тайлбарлаж, биелүүлэх боломжтой цагийг зааж өг; Үгүй бол хүүхэд үг эвдэж болно, тойрч болохгүй үүрэг байхгүй гэдгийг ойлгох болно.
4. Даралтыг тохируулна уу.Нялх хүүхдэд зан үйлийн тодорхой хил хязгаар хараахан болоогүй байгаа тул зүгээр л тохиролцох боломжгүй нөхцөл байдал байдаг (жишээлбэл, та охин, насанд хүрсэн хүн рүү гараа өргөж, ээжтэйгээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах боломжгүй) ). Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд та дарангуйлагч хандлагагүйгээр хийж чадахгүй ("Бид үүнийг хийх болно, учир нь энэ нь зөв юм. Та жижигхэн учраас үүнийг ойлгохгүй байна"). Гэхдээ шаардлагыг боловсруулахад хамгийн чухал зүйл бол тайван дуу хоолой юм. Нялх хүүхдэд наснаасаа болж бүх зүйлийг ойлгож амжаагүй байгааг сануулдаг ээж, аавын дуу хоолойг сонсоход хүүхдийн оюун ухаанд энэ эсвэл бусад үйлдлийн шалтгааныг ойлгох хүсэл төрж, энэ нь эргээд түүнийг дур сонирхол, дуулгаваргүй байдлаас сатааруулах болно. Та энэ аргыг аль болох ховор оруулах хэрэгтэй, эс тэгвээс хүүхэд зөвхөн дарамт шахалт дор бүх зүйлийг хийхэд дасах болно.
5. Хошин шогийн мэдрэмжийг авчир.Хүүхдийг ямар нэг зүйлд оруулах хамгийн сайн арга бол түүнтэй хамт хийж эхлэх явдал юм. Тэрээр тодорхой үйлдлүүдийг хийх дуртай байхын тулд, жишээлбэл, аяга таваг угаах, хамтдаа ажиллах явцад хөгжилтэй мөчүүдийг хайж олох (та гал тогооны хэрэгсэлд инээдтэй хоч гаргаж өгөх эсвэл халбага, аяганы адал явдлын тухай бүхэл бүтэн түүхийг бичиж болно) гэх мэт)
6. Шийтгэлээс бүрэн зайлсхий.Бие махбодийн шийтгэл нь сурган хүмүүжүүлэх ямар ч ач холбогдолгүй гэдгийг эрдэмтэд нотолсон. Мөн сэтгэл зүйн дарамт. Хүүхэд насанд хүрэгчдээс илт сул дорой тул дарамт шахалтыг эсэргүүцэж чадахгүй. Гэхдээ бүх зүйлийг таны хүссэнээр хийсэн ч тэр яагаад өөрийнх нь хүсэл зоригийн эсрэг албадсаныг ойлгохгүй байх болно. Дараа нь тэрээр аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд өндөр хүч чадал эсвэл нас чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдэгт итгэлтэй хүн болж өсөх болно.
7. Түрэмгийллээ ил гаргах боломжийг олго.Үүнийг хийхийн тулд та жишээлбэл, цоолтуурын уутыг өрөөнд өлгөх эсвэл дэрээр сольж болно. Хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн өөр хувилбар болгон та цаас эсвэл сониныг үрчийлгэж, сагсанд хийж болно. Заримдаа хүүхдэд уйлах боломжийг олгох нь бас ашигтай байдаг.
8. Хүүхэдтэйгээ ярилц.Хүүхэдтэйгээ адил тэгш байдлаар ярилц, таны амьдралд ийм хэцүү үе тохиолдсон гэж хэлээрэй. Нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хэрхэн олж мэдсэн туршлагаасаа хуваалцаарай.
9. Үе үе бие биенээсээ завсарлага аваарай.Хэрэв та хүсэл тэмүүлэл нь дээд цэгтээ хүрч байгааг мэдэрч байвал хүүхэд таныг сонсохгүй, ойлгохгүй байвал хоёр өдрийн турш тусдаа амьдрахыг хичээ. Та хүүхдээ орхиж, явуулахгүй байх нь чухал. Ингэснээр тэр танил гэрийн орчинд танд ямар их хэрэгтэй байгааг илүү хүчтэй мэдэрч, нөхцөл байдлыг ашиглан харилцан ойлголцлыг хялбархан олох боломжтой болно.
10. Ачаалал.Хүүхэддээ бүтээлч санаачилгын илрэлтэй холбоотой тусгай даалгавар өг. Энэ нь түүнийг шинэ сургалтын үйл ажиллагаанд бэлтгэх болно. Мөн хүүхэдтэйгээ үе үе үйл ажиллагаа явуулж байгаарай: энэ нь таны сэтгэл хөдлөлийн холбоог бэхжүүлээд зогсохгүй хүүхдийнхээ нүдэн дээр таныг эрх мэдэлтэй болгоно.

Видео: Хэрэв хүүхэд сандарч, сандарч байвал түүнтэй хэрхэн харьцах талаар

Аливаа хямрал бол хүний ​​болон түүний эргэн тойрон дахь бүх хүмүүсийн амьдралын хүнд хэцүү үе юм. 7 настайдаа эргэлтийн цэгийн тухайд хүүхэд шийдлийг олж чадахгүй байгаа нь бас эрчимждэг. дотоод зөрчилдөөнөөрийнхөөрөө. Тиймээс насанд хүрэгчид 7 жилийн хямрал амархан өнгөрч, хурдан дуусахын тулд бүх мэдрэмж, хайраа харуулах ёстой.

Аль эцэг эх хүүхдээ ухаалаг, хөгжилтэй, бие даасан, нэгэн зэрэг дуулгавартай байхыг хүсдэггүй вэ? Эцсийн эцэст, нялх хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар юу ч мэдэхгүй хэвээр байгаа тул эцэг эхчүүд түүнд зөвлөгөө, тусламж, дэмжлэг, заримдаа насанд хүрэгчдээс шууд заавар хэрэгтэй гэж боддог. Дуулгаваргүй байдлыг эцэг эх нь тэнэг байдлын оргил, заримдаа бүр өөрийгөө хорлох зан үйл гэж ойлгодог бөгөөд үүнийг заавал зогсоодог. Гэвч хэрэв хүүхэд эцэг эхийнхээ үгэнд орохгүй бол энэ нь тэнэглэл эсвэл "хор хөнөөл" гэхээсээ илүү гүн гүнзгий шалтгаан байж болно.

Хүүхдийн хөгжлийн хямрал

Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл зүйн хөгжил нь аажмаар биш, харин огцом үсрэлтээр явагддаг. Сургуулийн өмнөх болон өсвөр насанд хүүхэд богино хугацаанд хурдан өсдөг өсөлтийн огцом өсөлт, сунгалтын үеийг хүн бүр сайн мэддэг. Үүнтэй ижил үсрэлт нь сэтгэл зүйд тохиолддог - зан чанар нь бас өсдөг, заримдаа маш хурдан байдаг тул эцэг эхчүүд үүнд хариу үйлдэл үзүүлэх цаг байдаггүй. Хамгийн түгээмэл хэд хэдэн хямрал байдаг:

• Оны хямрал. "Боломжгүй" гэсэн үг, хориглох тухай ойлголттой анхны учрал.
• Гурван жилийн хямрал. Дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх, үүний үндсэн дээр өөрийгөө тодорхой оршихуй гэж үзэх.
• Долоон жилийн хямрал. Хийсвэр сэтгэлгээ, харьцуулах чадвар, өөрийгөө хувь хүн гэж үзэх чадварыг бий болгох.
• Өсвөр насны хямрал. Бэлгийн бойжилт, бие даасан байдал үүсэх, эцэг эхээс хараат бус байдал.

Хямралын насны хязгаар нь маш дур зоргоороо байдаг - долоон жилийн хямрал яг долоон настайдаа эхэлдэггүй бөгөөд найм дахь төрсөн өдрөөрөө дуусдаггүй. Насыг илүү нарийн тодорхойлох нь 5-9 нас, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн нас юм. Хямралын эхэн ба төгсгөлийн цаг хугацаа, түүний үргэлжлэх хугацаа нь бүх хүүхдүүдэд өөр өөр байдаг бөгөөд насанд хүрэгчдийн хариу үйлдэл зэрэг олон шалтгаанаас хамаардаг.

Хямрал сургуулийн өмнөх насдараагийнхтай холбоотой чухал үе шатхүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд - насанд хүрэгчдийн онцлог шинж чанартай хийсвэр логик сэтгэлгээний чадвар үүсэх. Энэ төрлийн сэтгэлгээ бий болсноор хүүхэд өөрийгөө үнэлэх, хүсэл эрмэлзэл, үйл ажиллагааныхаа үр дүнг хамгийн тохиромжтой үр дүнтэй харьцуулах, зан авирыг бусад хүмүүсийн зан үйлтэй харьцуулах чадварыг хөгжүүлдэг. Шатны тест нь үүнтэй холбоотой маш сайн үзүүлэлт юм - хүүхдэд ямар нэгэн үйлдэл хийх чанарыг (муу, сайн, хамгийн сайн гэх мэт) харуулсан шат бүхий зурсан шатыг санал болгож, өөрийгөө энэ шат дээр байрлуулахыг хүсдэг. тэр ямар нэг зүйлийг хэрхэн хийж байгааг үнэлэх (дуулах, зурах, тоглоом тавих). Сургуулийн өмнөх хямралын өмнө эрүүл хүүхэдтэр өөрийгөө хамгийн дээд түвшинд тавьдаг - тэрээр аливаа ажлыг хэнээс ч илүү даван туулж чадна гэдэгтээ итгэлтэй байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрийгөө илүү бодитой үнэлдэг, үүнтэй зэрэгцэн түүний хувьд шинэ ойлголт гарч ирдэг - хүсэл эрмэлзлийн түвшин, хөгжлийн энэ үе шатанд энэ нь маш өндөр байдаг (хүүхэд шууд А-д суралцах, бүх тэмцээнд түрүүлэх, хийх чадвартай байхыг хүсдэг. түүний найзууд боломжгүй зүйл). Энэ насанд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд урьдын хоббидоо тийм ч сайн биш гэсэн шалтгаанаар татгалзаж болох ч үүнтэй зэрэгцэн шинэ үйл ажиллагаанууд гарч ирж магадгүй юм. Тухайлбал, дуулах дуртай хүүхэд ангийнхаа хүүхэд илүү сайхан хоолойтой болсныг гэнэт анзаарч, дуулах сонирхолгүй болж, хэд хоногийн дараа урам зоригтойгоор сувдтай оосор нэхэж байх жишээтэй. Шинэ хобби нь шинэлэг зүйлээрээ татагддаг, гэхдээ хэр тууштай байх нь цаг хугацаа, эцэг эхийн хандлага юм.

Сургууль, түүнд бэлтгэх нь хямралын эхэн үеийг өдөөдөг чухал хүчин зүйл бөгөөд энэ нь бусад хүүхдүүдтэй амжилтаа харьцуулах боломжийг олгодог, сургуулийн сурагчийн статусыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийнхээс өндөр гэж үздэг бөгөөд сургуульд сурах шаардлагатай байдаг. дүрэм журмыг дагаж, хуваарийн дагуу суралц. Нэмж дурдахад хүүхдийн амьдралд шинэ эрх мэдэлтэй насанд хүрсэн хүн гарч ирдэг - багш. Хүүхэд ангидаа биеэ зөв авч явдаг ч гэртээ эцэг эхийнхээ үгэнд ордоггүй тохиолдол олон гардаг. Яагаад ийм зүйл тохиолддог вэ, насанд хүрэгчид энэ тохиолдолд юу хийх ёстой вэ?

Долоон жилийн хямралын шинж тэмдэг

Долоон жилийн хямрал бол маш уламжлалт нэр бөгөөд үүнийг сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хямрал гэж нэрлэх нь илүү зөв юм. Түүний шинж тэмдгийг эерэг, төвийг сахисан, сөрөг гэж хувааж болно. Харамсалтай нь эцэг эхчүүд сөрөг шинж тэмдгүүдийн талаар илүү их санаа зовдог бөгөөд тэдгээрийн цаана хүүхдийн сэтгэхүй хөгжиж, дэлхийн асуудалд сонирхол бий болж, шинэ хобби бий болж байгааг хүн бүр анзаардаггүй. Хямралын сөрөг шинж тэмдгүүдийн дунд:

• Негативизм бол насанд хүрэгчдийн аливаа мэдэгдэл, тэр ч байтугай илэрхий санал нийлэхгүй байх явдал юм.
• Маргаан - насанд хүрэгчдийн зааврыг биелүүлэхээс татгалзах.
• Түр зогсоох - насанд хүрэгчдийн хүсэлт, заавар, шаардлагад хариу өгөхгүй байх.
• Зөрүүд байдал - эцэг эхийн хувьд асуудал аль хэдийн шийдэгдсэн байсан ч хүүхэд өөрийн байр сууриа үргэлжлүүлэн шаардах үед маргааны үргэлжлэл болж үүсдэг.
• Дуулгаваргүй байдал нь ердийн үүрэг, дүрэм журмаас татгалзах явдал юм өмнөх хүүхэдямар ч асуудалгүйгээр гүйцэтгэнэ.
• Заль заль бол тогтсон дүрмийг далд зөрчих явдал юм. Багадаа сургуулийн насзальтай байх нь шийтгэлээс зайлсхийх арга хараахан болоогүй бөгөөд хорлонтой худал хуурмаг хэлбэрийг авдаггүй.
• Тууштай шаардлага нь эцэг эхчүүд ямар нэгэн зүйл амласан гэдгийг эцэс төгсгөлгүй сануулдаг.
• Хүсэл эрмэлзэл нь ихэвчлэн өмнөх хямралын шинж тэмдэг боловч заримдаа долоо, найман насандаа тохиолддог.
• Шүүмжлэлийг мэдрэх нь маш ховор тохиолддог.

Эцэг эхчүүдийн санаж байх ёстой хамгийн чухал зүйл бол хэрэв хүүхэд гэнэт дуулгавартай байхаа больсон бол энэ нь өөрийгөө болон бусдад санаатайгаар хор хөнөөл учруулахыг хүссэн эсвэл үл тоомсорлон үүнийг хийх гэсэн шалтгаан биш юм. Сургуульд орохоосоо өмнө болон доод ангиудад өөрийгөө хувь хүнийхээ хувьд ухамсарлаж, өөрийн дотоод байр суурийг бий болгодог бөгөөд энэ нь өнөөг хүртэл тодорхой мэт санагдаж байсан дүрмүүд нь хүч чадлыг шалгах, дахин бодохыг шаарддаг гэсэн үг юм. Хүүхэд эцэг эхийнхээ эрх мэдлийг эргэлзэж, энэ нь зайлшгүй шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй болж, илүү бие даасан байх болно. Сургууль дээр хүүхдийн дуулгаваргүй байдал нь гэртээ байгаа шиг хүчтэй илэрдэггүй, учир нь сургууль бол танил бус орчин бөгөөд энд дүрэм журмыг дагаж мөрдөх нь сэтгэлзүйн хамгаалалтын үүрэг гүйцэтгэдэг.

Эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ?

• Юуны өмнө та өдөөн хатгалгад автахгүй байх ёстой. Хүүхдийн зан байдал нь уур уцаартай байж болох ч түүнд бууж өгч, дуу хоолойгоо өргөж, дарамт шахалт үзүүлэх нь хямралыг уртасгах найдвартай арга юм. Хэрэв хүүхэд хүсэлтэд хариу өгөхгүй эсвэл биелүүлэхээс татгалзвал үүнийг шаардах нь утгагүй болно, гэхдээ хэрэв та түүнийг хэсэг хугацаанд ганцаараа үлдээвэл тэр түүнээс хүссэн зүйлээ хийх болно. Хүүхдийн хувьд ийм зан байдал нь түүний бие даасан байдлын илрэл мэт харагддаг - тэр хэн нэгний захиалгаар биш, харин өөрөө ажилладаг.
• Суралцагч нь дуулгаваргүй байдлынхаа таагүй үр дагавартай тулгарах боломжийг олгох ёстой. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд үдийн хоолонд цагтаа очихоос татгалзвал хүссэн үедээ идэх болно, гэхдээ тэр хоолоо халааж, аяга тавгаа өөрөө угаах хэрэгтэй болно. Энэ нөхцөл байдлын гол зүйл бол үр дагаврын илэрхий байдал юм. Энэ нь шийтгэл мэт санагдах ёсгүй.
• Оюутны зан чанарын эерэг өөрчлөлтөд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. Хэрэв тэр гэрийн эргэн тойронд ямар нэгэн ажил хийсэн бол түүнийг магтах хэрэгтэй, гэхдээ хүүхэд үүнийг зөрчих шаардлагатай дүрэм гэж ойлгож эхлэхгүйн тулд энэ үйл ажиллагааг үүрэг болгох нь тийм ч сайн санаа биш юм.
• Найман настай хүүхдийн заль мэх нь шийтгэлээс мултрах гэсэн оролдлого биш тоглоом юм. Хэрвээ хүүхэд заль мэх нь илчлэгдсэнийг харвал тэр даалгавраа яг шаардлагатай хэмжээгээр гүйцэтгэнэ. Оюутан өөрөө өөртөө ашиг тусыг нь олж харах үед л энэ заль жинхэнэ худал болно.
• Эцэг эхчүүд шагнал, шийтгэлдээ тууштай байх хэрэгтэй. Хүүхэд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг харах хэрэгтэй бөгөөд эдгээр хил хязгаар нь тодорхой байх ёстой. Үүний зэрэгцээ олон дүрэм журам байх ёсгүй, гэхдээ тэдгээрийг хатуу дагаж мөрдөх ёстой. Үүнтэй холбогдуулан сэтгэл судлаачид дөрвөн өнгөний бүсийг ашиглан хүүхдийн зан төлөвийг тодорхойлохыг зөвлөж байна.
  • Ногоон - зөвшөөрөгдсөн үйл ажиллагааны бүс (та халаасны мөнгөө юунд зарцуулахаа сонгох боломжтой);
  • Шар - тодорхой дүрмийн дагуу зөвшөөрөгдсөн үйл ажиллагааны бүс (та гэрийн даалгавраа хийсний дараа л компьютер дээр тоглох боломжтой);
  • Улбар шар бол ихэнх тохиолдолд зөвшөөрөгдөөгүй үйл ажиллагааны бүс юм, гэхдээ тэдгээрээс үл хамаарах зүйлүүд байж болно (аяллын үеэр та ердийнхөөсөө хожуу унтаж болно);
  • Улаан бол хатуу хориотой бүс (та тангараглаж чадахгүй).
• Эцэг эхийн зан үйлийн тууштай байдал. Хэрэв насанд хүрэгчид дүрмийг тогтоосон бол тэд өөрсдөө дагаж мөрдөх ёстой. Зөвхөн ийм байдлаар л бяцхан эр эрх чөлөөг нь хязгаарлахад дүрэм журам хэрэггүй гэдгийг ойлгох болно.
• Хамгийн чухал зүйл бол хүүхэдтэй насанд хүрсэн хүн шиг ярих хэрэгтэй. Тэр одоо жижиг биш гэдгийг түүнд сануулах хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ оюутанд насанд хүрсэн байх нь давуу эрх биш, харин эрх, үүргийн хүрээг өөрчлөх, үйл ажиллагааны хариуцлага үүсэх явдал гэдгийг харуулах шаардлагатай.
• Хэрэв хүүхэд өөрийн үйлдэл, туршлага, асуудалд дүн шинжилгээ хийх хүсэлтэй байгаа бол тэр ижил нөхцөл байдлын талаар байнга ярьдаг байсан ч түүнд туслах хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд өөрийгөө илүү сайн ойлгож, өөрийгөө шүүмжлэх чадварыг хөгжүүлж, шинээр гарч ирж буй бие даасан байдлаа илүү үр бүтээлтэй илэрхийлж сурах болно. Хүүхэд юуны түрүүнд байр сууриа өөрөөр илэрхийлэх чадваргүйн улмаас дуулгавартай байдаггүй гэдгийг бүү мартаарай.

Хүүхэд насанд хүрэгчид түүнийг өсч томрох, насанд хүрэгчдийн зүйлийг туршиж үзэхийг хардаг гэдгийг мэдэх нь чухал юм. Гэхдээ үүнтэй адил эрхийнхээ хүрээг тэлэх нь хариуцлагын хүрээг өргөжүүлэх, насанд хүрэгчдийн зан үйлийн гадаад шинж чанараас гадна хүний ​​​​үйл ажиллагааны хариуцлага бас байдаг гэдгийг ойлгох нь түүний хувьд чухал юм. Оюутан бие даасан байдал нь эцсийн зорилго байх ёсгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Хямралын эерэг шинж тэмдэг

Дуулгаваргүй байдал нь хүүхдийн бие даасан байдлын хамгийн энгийн илрэл юм. Гэхдээ үүнээс гадна түүний зан төлөвт эерэг эсвэл төвийг сахисан өөр өөрчлөлтүүд байдаг. Дуулгаваргүй байдлыг зогсоох хэрэгцээг багасгахын тулд хүүхдэд дараахь өөрчлөлтийг анхаарч, урамшуулах нь зүйтэй.

• Бие даасан байдал, бие даан суралцах. Хүүхэд өөрийн хүслээр гэрийнхээ аливаа ажлыг хийж болно. Энэ хүсэл нь хэр тууштай байх нь цаг хугацааны асуудал. Ийм нөхцөлд хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг ямар нэг зүйлийг асуухгүйгээр хийх нь чухал юм. Үүнтэй ижил шалтгаанаар түүний сонирхлын цар хүрээ өөрчлөгдөж, шинэ хобби нь хямралын өмнөх үеийнхээс илүү тууштай болж магадгүй юм.
• Ерөнхий асуудлууд. Хүүхэд шууд хамааралгүй хийсвэр сэдвүүдийг сонирхож эхэлдэг Өдөр тутмын амьдрал- улс төр, сансар огторгуй, биологи, гэр бүлийн түүх. Энэ нь түүний дотор хийсвэр логик сэтгэлгээ бий болж, дотоод сэтгэлгээ тэлэхийн үзүүлэлт юм.
• Сургуульд орох хүсэл. Долоо, найман настайдаа ихэнх хүүхдүүд сургуульд дуртай, сайн дүн авахыг хичээдэг. Сургуулийн сурагчийн статус нь хүүхдийн хувьд маш их сонирхол татдаг, учир нь энэ нь сургуулийн сурагч бараг насанд хүрсэн хүн юм.
• Насанд хүрэгчдийн зан үйлийг дуурайх. Хүүхэд ихэвчлэн хуулбарладаг гадаад шинж тэмдэг, энэ бол насанд хүрсэн хүний ​​тоглоом юм. Эцэг эхтэйгээ маргахдаа тэрээр насанд хүрэгчдээс сонссон логик үндэслэлийг иш татдаг бөгөөд түүний зан байдал, туршлагын талаар удаан, удаан ярьж эхэлдэг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам дуурайх хүсэл нь сулардаг, гэхдээ энэ хэлбэрээр та хүүхдэд логикоор сэтгэж, түүний үйлдлийн сэдлийг ухамсарлаж сургаж чадна.
• анхаарал нэмэгдсэн Гадаад төрх. Энэ нь зөвхөн охидод төдийгүй хөвгүүдэд ч тохиолддог. Хүүхдийг хөгшин мэт харагдуулах нь чухал. Заримдаа энэ нь шог зураг хэлбэртэй байж болно. Энэ хүслийг дарах ёсгүй, эцэг эхийн танд насанд хүрсэн байх хугацаа байгаа гэсэн маргаан нь түүнийг сонсох хүслээс илүү татгалзах болно.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэл зүйд гарч буй эерэг өөрчлөлтийг анзаарч, бататгах ёстой, тэгвэл тэр хүүхэд насанд хүрэхийн тулд жинхэнэ, сүр жавхлангүй, харин хачирхалтай нь илүү дуулгавартай болох болно. Түүний насанд хүрэгчдийн байр суурьтай санал нийлэхгүй байх нь илүү утга учиртай шинж чанарыг олж авч, ухамсартай болох бөгөөд энэ нь сурагч итгэлтэй байх болно гэсэн үг юм. Үндэслэлгүй зөрүүд зан, насанд хүрэгчдийн шаардсанаас өөрөөр хийх хүсэл эрмэлзэл нь өөрчлөх боломжтой үндэслэлтэй үзэл бодол болно. Хариуцлага гэдэг ойлголт гарч ирнэ, гаднаас нь тулгахгүй, дотроосоо, ухамсартайгаар өснө.