Download da apresentação educação sensorial para crianças pequenas. Desenvolvimento sensorial de crianças em idade precoce e pré-escolar. O conceito de sensações e percepção

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Legendas dos slides:

Professor da unidade estrutural " Jardim da infância Instituição Educacional Municipal "Mishutka" "Escola Secundária Nikolsk" Malykh Irina Yurievna DESENVOLVIMENTO SENSORIAL DAS PRIMEIRAS CRIANÇAS

O desenvolvimento sensorial de uma criança é o desenvolvimento de sua percepção e a formação de ideias sobre as propriedades dos objetos e diversos fenômenos do mundo circundante.

As sensações sensoriais podem ser diferentes: sensações visuais - a criança vê o contraste entre a luz e a escuridão, distingue cores e sombras, a forma e o tamanho dos objetos, sua quantidade e localização no espaço; sensações auditivas - a criança ouve uma variedade de sons - música, sons da natureza, ruídos da cidade, fala humana e aprende a distingui-los;

Sensações táteis - a criança sente através do toque, sentindo materiais de diferentes texturas, a superfície de objetos de diferentes tamanhos e formatos, acariciando animais, abraçando pessoas próximas a ela; sensações gustativas - a criança tenta e aprende a distinguir o sabor de uma variedade de produtos alimentares e pratos.

A educação sensorial é a melhoria e o desenvolvimento proposital dos processos sensoriais (sensações, percepções, ideias) nas crianças.

O objetivo da educação sensorial é desenvolver habilidades sensoriais nas crianças. Com base nisso, destacam-se as seguintes tarefas: → Formação de sistemas de ações perceptivas em crianças → Formação de sistemas de padrões sensoriais em crianças → Formação em crianças da capacidade de aplicar independentemente sistemas de ações perceptivas e sistemas de padrões em atividades práticas e cognitivas Atividades

Os padrões sensoriais são exemplos geralmente aceitos das propriedades externas dos objetos. FORMAS DO SISTEMA DE REFERÊNCIA: CORES: TAMANHOS:

As principais tarefas da educação sensorial do nascimento aos 4 anos 1º ano de vida: Devem ser criadas condições para que o bebê possa acompanhar brinquedos em movimento e agarrar objetos Formas diferentes e tamanhos 2-3 anos de vida: as crianças devem aprender a identificar cor, forma e tamanho como características especiais dos objetos, acumular ideias sobre as principais variedades de cor e forma e a relação entre dois objetos em tamanho. 4º ano de vida: As crianças desenvolvem padrões sensoriais. Simultaneamente à formação dos padrões, é necessário ensinar as crianças a examinar os objetos: agrupando-os por cor e forma em torno de amostras - padrões, inspeção sequencial e descrição da forma, e realizando ações visuais cada vez mais complexas. Finalmente, uma tarefa especial é a necessidade de desenvolver a percepção analítica nas crianças.

Objetivo do trabalho: criar condições para a educação sensorial das crianças jovem nas condições de uma instituição de ensino pré-escolar.

Objetivos: - diversificar o ambiente de desenvolvimento do grupo; - desenvolver e melhorar todos os tipos de percepção nas crianças, enriquecendo a sua experiência sensorial; - envolver os pais no processo de desenvolvimento das capacidades sensoriais das crianças.

AMBIENTE DE DESENVOLVIMENTO

"Classificar por cor"

"Prados Coloridos"

"Gnomos alegres" "Esconda o mouse"

“Jogos com prendedores de roupa” “A árvore de Natal está enfeitada”

Trabalhando com os pais

Consultas; - reuniões de pais; -questionamento; - conversas individuais; - competições.

CONSULTAS

Reunião de pais “Viagem à Terra da Sensorialidade”

“Com as mãos dos seus pais” “Faça a colheita” “Vista a girafa” “Dê um chá à boneca” “Joaninhas”

RESULTADOS DIAGNÓSTICOS

Os professores da horta confortam as crianças, leem contos de fadas para as crianças, cantam músicas para elas, estudam e brincam desde a manhã. As brincadeiras sensoriais os ajudam a se desenvolver.

Afinal, as habilidades sensoriais ajudarão a ensinar tudo às crianças: como colecionar pirâmides,

DIFERENCIAR COR E FORMA,

MOSAICO, QUEBRA-CABEÇAS PARA MONTAR,

BRINQUE COM PRATOS NO CANTO,

E DESENVOLVER NOSSAS MÃOS.

OBRIGADO PELA SUA ATENÇÃO!!!

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas. Desenvolvimento da percepção auditiva.

Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas. Desenvolvimento da percepção auditiva. Tópico: “O que é esse som?” Objetivos: Desenvolver a atenção auditiva, a percepção auditiva dos sons emitidos por vários objetos....

Consulta aos pais Tópico: “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas”. Faixa etária precoce. Professora Lyalushkina A.P. MADOU TsRR –d/s No.

Consulta aos pais Tópico: “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas”. Grupo de idade precoce. Educadora Lyalushkina A.P. Hospital Infantil Central MADOU nº 14, Kropotkin...

Workshop para professores de grupos de idade precoce "Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas"

Objetivo: enriquecer as ideias dos professores sobre as características do desenvolvimento sensorial de crianças pequenas....

Atividades de projeto com crianças pequenas. Tema: “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas por meio de jogos didáticos”.

A educação sensorial, que visa desenvolver uma percepção plena da realidade circundante, serve de base para o conhecimento do mundo, cuja primeira etapa é a experiência sensorial. Mente de sucesso...

Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

Desenvolvimento Sensorial das Crianças “A mente de uma criança está ao seu alcance.” Sukhomlinsky V.A. “As mãos são a parte visível dos hemisférios cerebrais.” Emmanuel Kant “Cada movimento de uma criança é outra dobra no córtex cerebral.” Maria Montessori Interpretada pela professora da categoria II Davydova E.N. Karaganda 2015 Departamento de Educação de Karaganda KGKP I\com “Ainalayyn”

2 slides

Descrição do slide:

A educação sensorial é a melhoria e o desenvolvimento proposital dos processos sensoriais (sensações, percepções, ideias) nas crianças.

3 slides

Descrição do slide:

O desenvolvimento sensorial de um pré-escolar é o desenvolvimento de sua percepção e a formação de ideias sobre as propriedades externas dos objetos: sua forma, cor, tamanho, posição no espaço, bem como o cheiro, o sabor e o desenvolvimento da esfera motora. O desenvolvimento sensorial constitui a base do desenvolvimento mental geral de uma criança em idade pré-escolar.

4 slides

Descrição do slide:

Objetivo do projeto: fundamentar teoricamente as características da formação de habilidades sensoriais em crianças idade pré-escolar. Objeto de estudo: desenvolvimento sensorial de crianças em idade pré-escolar. Objeto de pesquisa: características da formação de habilidades sensoriais em crianças pré-escolares. Os objetivos deste projeto incluem: * caracterizar os conceitos de “sensorial” e “motor” e analisar a ligação entre sensorial e motor; * considerar o desenvolvimento dos processos sensório-motores nas crianças; * estudar formas de desenvolver habilidades sensório-motoras em crianças pré-escolares.

5 slides

Descrição do slide:

A sensação é um reflexo na consciência de uma pessoa das propriedades e qualidades individuais de objetos e fenômenos que afetam diretamente seus sentidos. Os sentidos incluem paladar, tato, olfato, audição e visão. A percepção é uma atividade cognitiva complexa que inclui todo um sistema de ações que permite detectar um objeto de percepção, identificá-lo, medi-lo e avaliá-lo. Existem percepções visuais, auditivas e táteis. Há também espécies complexas percepção: percepção do espaço e do tempo.

6 slides

Descrição do slide:

O desenvolvimento sensorial está inextricavelmente ligado ao desenvolvimento motor. O que são habilidades motoras? Habilidades motoras, traduzidas do latim - movimento. Existem habilidades motoras grossas e habilidades motoras finas. As habilidades motoras grossas são um conjunto de ações para realizar uma tarefa. Correr, rastejar, pular, caminhar, curvar-se, etc. . As habilidades motoras finas são a capacidade de manipular pequenos objetos e realizar ações mais precisas. As habilidades motoras finas envolvem pequenos músculos. Apertar botões, dar nós, brincar instrumentos musicais, desenho, corte. As habilidades motoras finas desenvolvem a criatividade da criança.

7 slides

Descrição do slide:

Sensorimotor é a capacidade de controlar movimentos e emoções, esta é a coordenação dos olhos e do movimento, a coordenação da audição e do movimento. que sensório-motor (do latim sensus - sensação, sensação e motor - motor) é a coordenação mútua dos componentes sensoriais e motores da atividade: receber informações sensoriais leva ao lançamento de certos movimentos, e estes, por sua vez, servem para regulação, controle ou correção de informações sensoriais.

8 slides

Descrição do slide:

Características de idade desenvolvimento sensorial de crianças De um a dois anos, navegue em 3-4 cores, nomeie algumas, selecione de acordo com um padrão, navegue em três ou mais valores contrastantes (montar uma boneca matryoshka de três lugares e outras inserções após a exibição) montar uma pirâmide em tamanho decrescente a partir de quatro (cinco) anéis de valores contrastantes correlacionar a configuração de uma figura geométrica volumétrica com uma imagem plana, aplicá-la à amostra (coloca inserções de diferentes tamanhos ou formas em orifícios semelhantes no quadro) desenhar vertical , linhas horizontais, redondas, curtas e longas dentro da folha

Diapositivo 9

Descrição do slide:

navegar em três ou mais valores contrastantes, navegar em 6 cores, nomeá-los, selecionar de acordo com um padrão, montar uma pirâmide de 5 a 8 anéis de tamanhos diferentes, correlacionar a configuração de uma figura geométrica tridimensional com uma imagem plana, aplicar para uma amostra (coloca inserções de tamanhos ou formas diferentes em orifícios semelhantes no tabuleiro) formar um todo de 4 partes, recortar imagens, dobrar cubos De dois a três anos

10 slides

Descrição do slide:

distinguir objetos por forma (cubo, tijolo, bola, prisma) navegar na relação de figuras planas (círculo, oval, quadrado, retângulo) comparar, correlacionar, agrupar objetos homogêneos por cor, forma, tamanho identificar as formas dos objetos traçando-os ao longo o contorno de um , então com a outra mão, dentro da folha, desenhe linhas verticais, horizontais, redondas, curtas e longas de três a quatro

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Descrição do slide:

De quatro a cinco Salta com uma perna só, anda sobre um tronco. Salta alternadamente em uma ou outra perna. Sobe as escadas. Pode deslizar sobre duas pernas. As “exposições de criação”, onde é demonstrado o artesanato, são acompanhadas de histórias sobre como foi feito. As habilidades manuais ensinam a criança a superar dificuldades, desenvolver sua vontade e interesses cognitivos. Desenha com lápis ou giz de cera. Edifícios com mais de 9 cubos. Dobra o papel mais de uma vez. Identifica objetos em uma bolsa pelo toque, esculpe em plasticina (de 2 a 3 partes), amarra sapatos, fecha botões

12 slides

Descrição do slide:

Sexto ano de vida: “a mão se prepara para a escola” Se a mão de uma criança está desenvolvida desde o nascimento, então no sexto ano de vida ela melhora a “habilidade manual”: ela domina métodos mais complexos de cortar, colar, dobrar , enrolar, vazar, dobrar, utilizando tecido, papel, arame, folha, auxiliar e materiais naturais; utiliza diversas ferramentas e ferramentas: canetas, lápis, pincéis, canetas hidrográficas, tesouras, martelo, ancinhos, pincéis, regadores, etc. Salta bem, corre, salta corda, salta alternadamente com uma ou outra perna; corre na ponta dos pés. Anda de duas rodas, patina, joga hóquei, esquia.

Diapositivo 13

Descrição do slide:

três períodos de desenvolvimento sensorial: Infância Desenvolve-se o ato de olhar os objetos; A preensão é formada, levando ao desenvolvimento da mão como órgão de tato e órgão de movimento; Estabelece-se a coordenação viso-motora, o que facilita a transição para a manipulação, em que a visão controla o movimento da mão; Estabelecem-se relações diferenciadas entre a percepção visual de um objeto, a ação com ele e sua nomeação por um adulto. Idade precoce Está surgindo um novo tipo de ações de orientação externa - experimentar e, posteriormente - correlação visual de objetos de acordo com suas características; Surge uma ideia das propriedades dos objetos; Na idade pré-escolar, as percepções visuais tornam-se dominantes na familiarização com o ambiente; os padrões sensoriais são dominados; aumento de intencionalidade, planejamento, controlabilidade e consciência da percepção; com o estabelecimento de uma relação com a fala e o pensamento, a percepção é intelectualizada.

Diapositivo 14

Descrição do slide:

Métodos para o desenvolvimento de habilidades sensório-motoras em crianças pré-escolares A importância do desenvolvimento sensório-motor de uma criança para sua vida futura impõe a tarefa de desenvolver e utilizar ao máximo Meios eficazes e métodos de educação sensório-motora no jardim de infância. A tarefa do jardim de infância é garantir o desenvolvimento mais completo dos alunos, levando em consideração as características etárias na fase de conclusão. Educação pré-escolar, prepare-os para a escola. Gama de tarefas da educação sensório-motora: 1. Melhorar as funções motoras (desenvolvimento e melhoria da motricidade geral (grossa) e manual (fina), formação de habilidades grafomotoras. 2. Percepção tátil-motora. 3. Desenvolvimento da percepção auditiva. 4. Desenvolvimento da percepção visual 5. Percepção de forma, tamanho, cor 6. Percepção de propriedades especiais dos objetos (sabor, cheiro, peso) 7. Percepção de espaço e tempo.

15 slides

Descrição do slide:

Ferramentas para resolver o problema: *Literatura científica e metodológica *Estudo das melhores práticas *Diagnóstico *Jogos, exercícios, tarefas para o desenvolvimento de padrões sensoriais *Frontal e aulas de subgrupo*Criar um ambiente de desenvolvimento *Trabalhar com os pais identifica dois métodos sensório-motores principais – exame e comparação. Uma pesquisa é uma percepção especialmente organizada de um sujeito (objeto) com o objetivo de utilizar seus resultados em qualquer atividade prática. A comparação é ao mesmo tempo um método didático e ao mesmo tempo uma operação mental, por meio da qual se estabelecem semelhanças e diferenças entre objetos (objetos) e fenômenos

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Descrição do slide:

Classificação dos jogos necessários ao desenvolvimento dos pré-escolares: . Jogos sensoriais Estes jogos proporcionam experiência com uma grande variedade de materiais: areia, argila, papel. Contribuem para o desenvolvimento do sistema sensorial: visão, paladar, olfato, audição, sensibilidade à temperatura. Todos os órgãos que a natureza nos dá devem funcionar e para isso precisam de “alimento”. Jogos motorizados (correr, saltar, escalar). Nem todos os pais gostam quando seus filhos correm pelo apartamento e sobem em objetos altos. É claro que, antes de tudo, você precisa pensar na segurança da criança, mas não deve proibi-la de se movimentar ativamente.

Diapositivo 17

Descrição do slide:

Jogos educativos: 1. “Pegue a bucetinha” A professora toca brinquedo macio(buceta) diferentes partes do corpo da criança, e a criança de olhos fechados determina onde está a buceta. Por analogia, você pode usar outros objetos para tocar: um peixe molhado, um ouriço espinhoso, etc. 2. “Bolsa maravilhosa” Objetos de diferentes formas, tamanhos, texturas (brinquedos, formas e corpos geométricos, letras e números de plástico, etc. ) são colocados em um saco opaco. A criança é solicitada a encontrar o item desejado pelo toque, sem olhar dentro da sacola. 3. “Lenço para boneca” (identificando os objetos pela textura do material, neste caso determinando o tipo de tecido) São oferecidas às crianças três bonecas em lenços diferentes (seda, lã, malha). As crianças se revezam examinando e apalpando todos os lenços. Em seguida, os lenços são retirados e colocados em uma sacola. As crianças encontram o lenço certo para cada boneca tocando na bolsa.

18 slides

Descrição do slide:

D/i “Esconder o Rato” D\i “Carrossel” D\i “Vestir o Sol” D\i “Formas” Jogos com areia e água Cantinho das bonecas

Diapositivo 19

Descrição do slide:

Jogos com brinquedos e objetos 15. Palitos de contagem Selecione um conjunto de palitos de contagem em duas cores contrastantes e coloque-os sobre a mesa em frente ao bebê. Em seguida, coloque um palito da mesma cor à direita e um palito de cor diferente à esquerda, e peça à criança que separe os palitos por cor: Vamos colocar os palitos em duas pilhas - aqui estão todos assim, e aqui - assim! Depois que seu filho concluir a tarefa, resuma: Você organizou tudo corretamente - aqui estão todos os palitos verdes e aqui estão todos os rosa. Bom trabalho! Jogos com formas e imagens 20. Escolha uma imagem colorida! Coloque várias fotos de cores diferentes na frente da criança - por exemplo, flores vermelhas, azuis, amarelas. Peça ao seu filho para encontrar uma flor de uma determinada cor: Encontre a flor vermelha! Dê-me uma flor azul!

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Marina Khramova
Apresentação “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas”

Esse apresentação foi mostrado aos pais em uma reunião de pais dedicada a tema: "Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas" .

Alvo: Apresentando os jogos aos pais desenvolvendo habilidades sensoriais em crianças.

Tarefas:

1. Apresente os padrões aos pais desenvolvimento sensorial de crianças pequenas.

2. Incentivar os pais a criarem condições para a formação da percepção como fase inicial de cognição da realidade envolvente.

3. Ampliar a compreensão dos pais sobre exercícios e jogos para desenvolvimento sensibilidade tátil, percepção visual e auditiva.

Apresentou aos pais os recursos desenvolvimento sensorial de crianças nesta idade. A educação sensorial se desenvolve nas crianças habilidades motoras finas dos dedos, vários movimentos das mãos ao realizar diversas manipulações com objetos. Para desenvolvimento habilidades motoras finas nisso apresentações exemplos de jogos foram mostrados para desenvolvimento sensorial das crianças.

Publicações sobre o tema:

Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas 1 palavra O processo de cognição de uma pessoa pequena difere do processo de cognição de um adulto. Os adultos compreendem o mundo com as suas mentes, as crianças pequenas com as suas emoções.

Relatório de autoeducação “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas” Vídeo Em 2014-2015 ano acadêmico Continuei com o tema da autoeducação: “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas”. Desenvolvimento de habilidades sensoriais.

Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas O período da primeira infância é caracterizado pelo intenso desenvolvimento do processo de percepção. Não por acaso.

Desenvolvimento metodológico “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas” Nota explicativa Primeira infância– um período especial de formação de órgãos e sistemas e, sobretudo, de função cerebral. A idade precoce é a melhor.

O processo de cognição de uma pessoa pequena difere do processo de cognição de um adulto. Os adultos compreendem o mundo com as suas mentes, as crianças pequenas com as suas emoções. Cognitivo.

Plano de longo prazo para autoeducação “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas” Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional"Jardim de infância de desenvolvimento geral nº 135" Plano de longo prazo sobre autoeducação.

Esboço da reunião de pais “Desenvolvimento sensorial de crianças pequenas” Instituição de ensino pré-escolar orçamentária municipal "Jardim de infância nº 97" Plano - esboço reunião de pais No grupo inicial.

No nosso grupo de primeira infância damos especial atenção ao desenvolvimento sensorial das crianças. Para atrair a atenção da criança para as propriedades dos objetos.

DESENVOLVIMENTO SENSORIAL CRIANÇAS JOVEM

Da experiência de Elena Nikolaevna Kravtsova.

Professor MBDOU DS nº 2

Desenvolvimento sensorial infantil – este é o desenvolvimento de sua percepção e a formação de ideias sobre as propriedades dos objetos e diversos fenômenos do mundo circundante. As sensações sensoriais podem ser diferentes: sensações visuais– a criança vê o contraste entre luz e escuridão, distingue cores e tonalidades, forma e tamanho dos objetos, sua quantidade e localização no espaço;

sensações auditivas - a criança ouve uma variedade de sons - música, sons da natureza, ruídos da cidade, fala humana e aprende a distingui-los;

sensações táteis– a criança sente através do toque, sentindo materiais de diferentes texturas, superfícies de objetos de diferentes tamanhos e formatos, acariciando animais, abraçando pessoas próximas a ela;

sensações gustativas - a criança tenta e aprende a distinguir o sabor de uma variedade de produtos alimentares e pratos.

Propósito educação sensorial é a formação de habilidades sensoriais em crianças.

Nesta base, distinguem-se os seguintes:

tarefas:

→ Formação de sistemas de ações perceptivas em crianças

→ Formação de sistemas de referência sensoriais em crianças

→ Formação nas crianças da capacidade de aplicar de forma independente sistemas de ações perceptivas e sistemas de padrões em atividades práticas e cognitivas

As principais tarefas da educação sensorial para crianças pequenas

1º ano de vida: Devem ser criadas condições para que o bebê possa acompanhar os brinquedos em movimento e agarrar objetos de diferentes formatos e tamanhos.

2-3 anos de vida: as crianças devem aprender a identificar a cor, a forma e o tamanho como características especiais dos objetos, a acumular ideias sobre as principais variedades de cor e forma e sobre a relação entre dois objetos em tamanho.

4º ano de vida: As crianças formam padrões sensoriais. Simultaneamente à formação dos padrões, é necessário ensinar as crianças a examinar os objetos: agrupando-os por cor e forma em torno de amostras - padrões, inspeção sequencial e descrição da forma, e realizando ações visuais cada vez mais complexas. Finalmente, uma tarefa especial é a necessidade de desenvolver a percepção analítica nas crianças.

Objetivo do trabalho: criando condições para a educação sensorial de crianças pequenas em ambientes pré-escolares
Tarefas: - diversificar o ambiente de desenvolvimento no grupo; - desenvolver e melhorar todos os tipos de percepção nas crianças, enriquecendo a sua experiência sensorial; - envolver os pais no processo de desenvolvimento das capacidades sensoriais das crianças.

Professores no jardim Crie conforto para as crianças Contos de fadas são lidos para crianças, Canções são cantadas para eles, Eles estudam e brincam Desde a manhã. Ajuda a desenvolver Jogo sensorial para eles.