Organização de recantos psicológicos em uma turma de jardim de infância

Nos nossos tempos turbulentos de crises e mudanças sociais, surgem cada vez mais crianças que necessitam de apoio psicológico. São crianças com distúrbios comportamentais e diversas anormalidades neurológicas.

Todos sabemos que corrigir problemas e tratar distúrbios neurológicos é muito difícil, às vezes leva anos, ou até a vida toda. Por isso, em nosso trabalho prestamos muita atenção à prevenção de transtornos psicológicos.

Na prática, todos os psicólogos se deparam com o fato de que seus esforços, por mais diligentes que sejam, sem o apoio dos educadores e, antes de tudo, dos pais, infelizmente, não alcançam um resultado positivo. Por isso, prestamos muita atenção à melhoria da alfabetização psicológica de pais e educadores.

Para os pais, além da tradicional informação visual, diversas apresentações em reuniões de pais, inúmeras consultas individuais, realizamos treinamentos conjuntos entre pais e filhos, onde os pais aprendem a se comunicar com seus filhos e não apenas a se comunicar, mas a entendê-los e amá-los melhor e a si mesmos.

Para ampliar as possibilidades de trabalho preventivo com crianças, decidimos organizar cantinhos psicológicos em cada faixa etária. O canto psicológico é uma verdadeira ferramenta nas mãos do professor para um apoio psicológico eficaz às crianças durante o dia.

Na seleção do material para os cantos psicológicos, levamos em consideração as necessidades das crianças. Alguém quer fazer uma pausa no grupo infantil, pensar na mãe, sentar em silêncio, alguém precisa de alívio psicoemocional, alguma criança é agressiva e precisa de ajuda para expulsar a agressão para não prejudicar outras crianças e não mantê-la dentro. Afinal, restringir a agressão e o estresse emocional leva a vários distúrbios do sistema nervoso central. Portanto, tivemos a tarefa de ensinar às crianças formas aceitáveis ​​​​de expressão da agressão e de criar todas as condições para isso. Assim, no canto existia uma área de relaxamento e autorregulação, que incluía os seguintes materiais:

Canto de privacidade

Cadeira rebatível ou móveis estofados. Álbuns fotográficos com fotografias de grupo e família;

Telefone “Ligue para a mamãe”. A criança pode “ligar para a mãe” e conversar com ela;

Saco de pancadas, tacos, almofadas de espuma. Quando uma criança briga, explicamos para ela que bater na criança faz mal, dói e machuca, mas bater no saco de pancadas ou no travesseiro é muito possível;

Alvos, sacos de cereal para arremesso, que é um dos métodos de expressão de agressão;

Um conjunto de papel rasgado;

Tapete de raiva. Nossos filhos sabem que se estiverem com raiva, precisam pisar no tapete e a raiva irá embora;

Grite copos. Se uma criança estiver zangada ou ofendida por alguém, ela poderá expressar seu ressentimento em um copo e se sentirá melhor;

A cadeira pensante é utilizada para que, sentada nela por no máximo 5 minutos, a criança possa lembrar as regras de comportamento que esqueceu. Por exemplo, que não tiremos os brinquedos, mas esperemos que outra criança os guarde depois de brincar, etc. O mais importante é que a cadeira não seja um castigo para as crianças;

Plasticina mágica. As crianças rolam, beliscam e esmagam a plasticina, o que também ajuda a acalmar;

As bolas Bolik ajudarão as crianças a praticar a regulação da respiração. Segurando as bolas nas palmas das mãos, respiramos sobre elas, aquecendo-as com nosso hálito quente;

Jogo didático “Coletar miçangas”;

Bolas coloridas de fios de diferentes tamanhos. Ao desenrolar e desenrolar as bolas, as crianças dominam a técnica da autorregulação;

Bolas de massagem ouriço. Nós ensinamos crianças De maneiras diferentes rolando bolas nas palmas das mãos, por fora e dentro mãos Esta brincadeira com o “ouriço” ajuda a criança a aliviar a tensão muscular e a se acalmar;

Sacos de humor. Se a criança Mau humor, ele pode “colocar” na sacola “triste” e “tirar” da sacola “alegre” bom humor. E com a ajuda de técnicas de automassagem - esfregando com a palma da mão peito a criança melhora seu humor.

Em todos os grupos há crianças com baixa autoestima. Por isso temos caixas de boas ações em nossos cantos, onde as crianças colocam “sementes do bem” recebidas do professor por uma boa ação, seja levar uma cadeira para uma menina ou ajudar um amigo a se vestir e outras boas ações. No final da semana, professores e crianças somam os resultados, e as fotos das crianças que têm mais “grãos de bondade” vão para a “Árvore do Bem” - uma espécie de quadro de honra. Isso ajuda a aumentar o nível de auto-estima em crianças que não têm autoconfiança e promove qualidades morais como assistência mútua, bondade e capacidade de resposta.

O problema da comunicação das crianças é muito importante, a sua capacidade de se compreenderem, de distinguirem o humor do amigo, de virem em socorro, etc. desenvolvimento de comunicação Temos jogos que visam o desenvolvimento de habilidades de comunicação e interação, bem como o desenvolvimento emocional:

Os jogos “Flor Emocional” e “Cubo de Humor” ensinam as crianças a reconhecer seus condição emocional e refleti-lo em expressões faciais e gestos;

- “Tapete da Amizade” e “Caixa de Reconciliação” ajudam as crianças briguentas a fazerem as pazes umas com as outras de uma forma divertida e, depois dessa reconciliação, as crianças brigam com muito menos frequência;

Fique "Meu humor". De manhã e ao longo do dia, a criança pode utilizar imagens emocionais para mostrar seu humor. Graças a isso, é mais fácil para o professor encontrar uma abordagem para uma criança triste e chateada e apoiá-la;

Os adesivos emparelhados ajudarão as crianças a se dividirem em pares, se isso for um problema.

Então, no canto psicológico existem três zonas:

Autorregulação e relaxamento;

Para aumentar a autoestima;

Desenvolvimento de habilidades de comunicação e esfera emocional.

E para interessar os educadores, a administração e eu decidimos realizar um concurso de revisão de cantos psicológicos e estimulá-lo não só com agradecimento, mas também financeiramente.

O regulamento do concurso-revisão foi elaborado com as condições para a sua realização nele especificadas, foram indicados os membros do júri e os critérios pelos quais os cantos seriam avaliados. Os seguintes critérios são destacados:

Disponibilidade de material por zona;

Estética e originalidade de design;

Viabilidade de utilização;

Gostaria de salientar que esta ideia atraiu a atenção dos professores e todos participaram ativamente.

O júri incluiu: o diretor, um professor-psicólogo, um professor sénior e dois professores.

Durante a organização da competição, encontramos vários problemas. Em primeiro lugar, onde conseguir um lugar para este canto. Como posicioná-lo. Decidimos individualmente para cada grupo.

Os professores mostraram criatividade e foram compreensivos. Em alguns grupos foram colocados cantos no quarto, num grupo fizeram um canto dobrável e noutros as zonas foram deslocadas para locais diferentes.

Em segundo lugar, onde conseguir fundos? Os professores fizeram muito sozinhos. Meus pais deram muita ajuda. Eles fizeram algumas coisas com as próprias mãos e trouxeram algumas coisas de casa.

Durante a competição, a tarefa mais difícil do júri foi determinar os vencedores. Cada grupo tinha sua peculiaridade. Portanto, houve um primeiro lugar e dois segundos e terceiros lugares.

Os vencedores receberam prêmio em dinheiro e certificados. Nomeamos todos os demais participantes da competição pelo nome com certificados de agradecimento, enfatizando a individualidade de cada cantinho.

Apenas alguns meses se passaram desde que nossos cantos psicológicos começaram a funcionar, mas o resultado positivo é óbvio. Agora as crianças têm a oportunidade, conforme necessário, de aliviar o estado agressivo, o estresse psicoemocional, o cansaço, se acalmar e melhorar o humor. Além disso, os jogos do canto psicológico ajudam as crianças a reconhecer seu estado emocional e a analisá-lo. As crianças aprendem técnicas de autorregulação, formas aceitáveis ​​de expressão de agressão e habilidades de comunicação.

Muitas crianças aumentaram a autoestima, diminuíram a agressividade e a irritabilidade. Eles se tornaram mais amigáveis ​​e se ajudam.

E os educadores têm agora a oportunidade de ajudar as crianças de forma competente e oportuna e fornecer uma alternativa ao “mau comportamento”.

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PROFESSORA - CANTO DO PSICÓLOGO

MOISEEVA NADEZHDA VASILIEVNA

Escolaridade - superior, experiência - 4 anos

Universidade Pedagógica do Estado de Krasnoyarsk em homenagem. V.P. Astafieva,

direção/especialidade “pedagogia”, especialização “educação psicológica”

“Aquela criança professora é ruim,

que não se lembra de sua infância."

Ebner-Eschenbach M. .

Z Por que você precisa de um professor psicólogo no jardim de infância?

Muitos ficam perplexos, acreditando erroneamente que esse tipo de especialista só é necessário quando há transtornos mentais envolvidos. E ao mesmo tempo, seu trabalho está em instituição pré-escolar bastante.

Um professor-psicólogo de um jardim de infância ajuda as crianças a se adaptarem rapidamente à equipe, a identificar quaisquer características de desenvolvimento e a eliminar problemas psicológicos.

Além disso, um professor-psicólogo de uma instituição pré-escolar realiza consultas individuais e planejadas com os pais dos alunos. Os pais da criança têm a oportunidade de avaliar objetivamente o desenvolvimento e comportamento de seu filho, entender o que é normal para essa idade e o que pode indicar desvio, receber orientação de um psicólogo sobre uma educação competente e como custos mínimos força e nervos para sobreviver a outro crise de idade criança.

Um professor-psicólogo realiza um exame psicológico e pedagógico de cada criança (no início e no final do ano, bem como durante a formação) com o consentimento dos pais, e participa na preparação de programas correcionais individuais para o desenvolvimento da criança.

As principais funções do professor-psicólogo no jardim de infância: criar condições propícias à proteção física e saúde mental crianças, garantindo o bem-estar emocional, o desenvolvimento livre e eficaz das capacidades de cada criança.

O trabalho de uma professora-psicóloga de jardim de infância é realizado em diversas áreas:

Psicodiagnóstico

Trabalho corretivo e de desenvolvimento

Trabalho metódico

O principal método de trabalho do professor-psicólogo é acompanhar o desenvolvimento da criança em todas as faixas etárias, acompanhando a dinâmica do desenvolvimento das esferas cognitiva, emocional-volitiva e pessoal da criança.

Se necessário, um professor-psicólogo ministra aulas individuais ou em grupo com crianças com foco no desenvolvimento. Todas as aulas são ministradas de forma lúdica; contos de fadas, estudos psicoginásticos, exercícios cinesiológicos e elementos de arteterapia são frequentemente utilizados no trabalho ( atividade criativa), terapia com areia.Além disso, ao trabalhar com crianças, são utilizados equipamentos sensoriais.

Centro de Terapia Não Diretiva (Relaxamento)

O centro fica próximo à janela, tem um efeito relaxante pintura "Cachoeira" com efeito sonoro e cintilação de “água caindo”.

Lâmpada - fonte cria uma atmosfera misteriosa e mutável efeito de luz. Outro meio de aumentar a eficiência do setor de relaxamento é utilizar meios musicais reabilitação. Ambiente sonoro - a música calma tem um efeito calmante e relaxante na pessoa. Os efeitos sonoros atraem e mantêm a atenção. Disponível biblioteca de áudio com gravações de vozes de pássaros e fenômenos naturais, além de música clássica.

Tons calmos de parede, iluminação artificial discreta, móveis estofados, muitos travesseiros, painéis macios(para mentir) com um agradável padrão “Chamomile Glade” ajuda a melhorar o relaxamento. Macio acupressão cria chuva artificial. Um ambiente suave proporciona aconchego, conforto e segurança.

Piscina de bolinhas secas com paredes macias, cheias de bolas de plástico. Pode ser usado tanto para relaxamento quanto para jogos ativos.

Deitada na piscina, a criança pode assumir uma posição individual que corresponda ao estado de tônus ​​​​muscular do tronco e membros desta criança e relaxe.

Ao mesmo tempo, o contato constante de toda a superfície do corpo com as bolas que o preenchem permite sentir melhor o seu corpo e cria um efeito de massagem suave,

proporcionando relaxamento muscular profundo. O corpo na piscina tem um apoio seguro em todos os momentos.

Na piscina você pode se movimentar, mudar de posição - isso desenvolve e fortalece o sistema músculo-esquelético.

Mover-se em bolas em movimento cria excelentes condições para o desenvolvimento da coordenação dos movimentos.

Movimento e brincadeira em uma piscina seca são carregados de emoção; A criança primeiro gasta energia e depois, recostando-se, pode relaxar e se acalmar.

O centro educacional

Esta parte do consultório é destinada à realização de exames. Todos materiais necessários para o trabalho são sistematizados e colocados no armário e nas prateleiras.

Este centro está equipado com cadeiras e mesas infantis para atividades infantis e quadro magnético.

Centro para o Desenvolvimento da Esfera Emocional

Equipado com:

• espelho;
• uma imagem de emoções básicas;
• painel “Caleidoscópio de Emoções Positivas”.

Centro sensório-motor

Estimula a atividade das crianças. Contém jogos: para o desenvolvimento de processos mentais, desenvolvimento habilidades motoras finas e sensorial

jogos de tabuleiro e educativos, jogos de amarração.

Centro de jogos

Equipado com tapete, prateleiras com brinquedos: pirâmides, bonecos de nidificação, jogos educativos, conjuntos de construção, cubos, quebra-cabeças.

Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

Os equipamentos para cantos são selecionados tendo em conta a sua finalidade principal, nomeadamente: para alívio psicológico de crianças pré-escolares: ensinar crianças agressivas a expressar a raiva de forma aceitável; ensinar aos pré-escolares a capacidade de se controlarem em diversas situações, técnicas de autorregulação; ensinar às crianças uma comunicação sem conflitos através de jogos emocionais e educativos; aumentar a autoestima de crianças ansiosas e inseguras; ensinar aos alunos as habilidades de cooperação e ações coordenadas em equipe. Objetivos: Criar condições máximas nos grupos de jardim de infância para preservar a saúde psicológica de cada criança. Intensificar a atuação do corpo docente na concepção e utilização competente de materiais dos recantos do alívio psicológico para o pleno desenvolvimento psicofísico dos pré-escolares

2 slides

Descrição do slide:

Segundo psicólogos, um canto de solidão deveria se parecer mais com um vison. Deve ser preferencialmente semiescuro, apertado e macio. Este é um lugar para fantasias, não para fantasias expandidas jogos de RPG: Deitei, sentei, me acalmei - você pode sair e entrar novamente na agitação geral. Finalidade Materiais Área de alívio psicológico Cantinho para privacidade (barraca, barraca, etc.), móveis estofados, álbuns de fotos com fotos de grupo e família, Brinquedos de pelúcia

3 slides

Descrição do slide:

Finalidade Materiais Ensinar às crianças a capacidade de se controlarem em diversas situações, técnicas de autorregulação Áudio, gravações de vídeo (som do mar, sons da floresta, música para relaxamento, relaxamento), bolas coloridas, objetos mágicos (chapéu, capa, varinha , sapatos, etc.), velas, fontes, jogos com areia, água, cereais, botões, “Sacos de Humor”, “Caixas de Boas Ações”

4 slides

Descrição do slide:

Variantes de nomes e design de calendários de humor. Na determinação do nome, uma das principais definições deve estar presente - “humor” ou “emoções” Calendário de humor Pente emocional Relógio de humor Calendário de emoções (calendário emocional) Cesta emocional, etc. tapete alegre feito com sobras de fios Travesseiro de abraço Finalidade Materiais Ensino comunicação sem conflitos das crianças com a ajuda de jogos emocionais e educativos “ABC of Moods”, “Friendship Rug”, jogos de tabuleiro, jogos didáticos: "O que é bom? O que é ruim?" etc., uma caixa com pessoas pequenas, “Almofada de Reconciliação”, “Caixa de Reconciliação”, “Mood Board”

5 slides

Descrição do slide:

Finalidade Materiais Aumentar a autoestima de crianças ansiosas e inseguras Pódio, medalhas, “brinquedos para dormir”, tipos diferentes teatros, peluches, máscaras, medalhas

6 slides

Descrição do slide:

"LAGARTA". Todos os participantes se alinham como um trem e, segurando-se pela cintura, agacham-se. O apresentador anuncia que está retratando uma lagarta e deve mostrar como a lagarta dorme, se estica, se levanta, se lava, faz exercícios e dança. Ao mesmo tempo, a cauda impede especificamente a cabeça de fazer o seu trabalho. Objetivo Materiais Ensinar às crianças habilidades de cooperação e ações coordenadas em equipe “Twister”, “Caterpillar”, “Fun Rug”

7 slides

Descrição do slide:

Tenda feita de fitas de cetim multicoloridas montada em uma plataforma horizontal suspensa. As fitas descem como riachos de água; são agradáveis ​​​​ao toque, passam pelas mãos, passam por elas, tocando o rosto. Os jatos multicoloridos estimulam as sensações táteis e ajudam a perceber o espaço e o seu corpo neste espaço. (pode ser na porta do quarto) Finalidade Materiais Alívio de estresse Fitas de cetim cor diferente

8 slides

Descrição do slide:

OBJETIVOS do concurso Criar condições para a preservação da saúde psicológica de cada criança; Intensificar a atuação do corpo docente na concepção e utilização competente de materiais da vertente psicológica para o pleno desenvolvimento psicofísico dos pré-escolares; Envolva os pais na prestação de assistência abrangente aos grupos na condução do concurso de revisão. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (aproximados) Disponibilidade de zona de apoio psicológico no grupo; Material para ensinar crianças agressivas a expressar a raiva de forma aceitável; Material para ensinar às crianças a capacidade de autocontrole em diversas situações, técnicas de autorregulação; aumentar a autoestima de crianças ansiosas e inseguras; Jogos emocionais e educativos que visam ensinar às crianças uma comunicação sem conflitos; Material para ensinar às crianças habilidades de cooperação e ações coordenadas; Desenho estético do canto psicológico; Criatividade, fantasia, originalidade; Uso adequado de materiais do canto psicológico; Apresentação do cantinho psicológico pelos educadores do grupo.

Venera Shaimardanova

No jardim de infância sempre surge a dúvida de como decorar os estandes de maneira bonita e colorida.

Hoje em dia é muito importante decorar corredores, salas de aula e grupos de jardins de infância com cantos diferentes, para que as arquibancadas não sejam parecidas com as outras e se diferenciem pelo seu sabor.

Eu, como psicóloga que trabalha em um jardim de infância, também enfrentei o mesmo problema de como projetar um estande em meu escritório de maneira bonita e clara e, o mais importante, não gastar muito tempo e dinheiro com isso, para que os pais e professores que vêm para consulta prestariam atenção ao estande e poderiam aprender muitas coisas úteis e interessantes por si próprios.

No meu trabalho usei forros comuns, nas bordas das ripas, pintados com guache comum ou coloridos misturados com tinta acrílica branca. Para os bolsos foram utilizadas limas grossas, cobertas com fita autoadesiva nas bordas. As letras são feitas de papelão colorido comum.

No geral, acho que o estande ficou muito colorido e visual e, o mais importante, as informações podem ser alteradas muito rapidamente e se necessário.

Criei o mesmo estande para crianças, que se chama "Jogos para crianças"- onde eles estão localizados? várias tarefas e jogos para o desenvolvimento de todos os processos cognitivos.

Disponível no escritório suporte - bolsos para folhetos para os pais, que contém todas as informações necessárias.

Além disso, outro estande está localizado no corredor do jardim de infância chamado "Conselhos de um psicólogo", qualquer pessoa pode ler as informações psicológicas.

Também existem pastas muito úteis com informações interessantes no escritório. para os pais- uma coleção de dicas, é interessante - para professores, para crianças- jogos educativos.

Ao final do artigo, gostaria de ressaltar que se a informação psicológica estiver localizada em um local conveniente e apresentada de forma colorida, fica muito interessante e visual, o texto é lido muito rapidamente e interessa imediatamente ao leitor.

Publicações sobre o tema:

O Ano Novo é o feriado mais incrível e tão esperado! Claro, toda a equipe participa ativamente na preparação para o feriado.

No ano passado descobri um material maravilhoso para a criatividade - espuma de borracha (ou espumairan! Agora vou criar o meu próprio.

Decoração de escadas no jardim de infância. A concepção do nosso jardim de infância é realizada sob o lema “Para que as crianças se sintam confortáveis!” Para que as crianças fiquem felizes.

Beleza e conforto no jardim de infância são o principal requisito. Queremos que nossos filhos se sintam em casa. Foi assim que decidimos organizá-lo.

Muitas vezes nos nossos grupos nos deparamos com o problema da falta de espaço na hora de criar temas temáticos necessários ao pleno desenvolvimento das crianças.

Boa tarde Chamo a sua atenção para o desenho de um terreno em um jardim de infância. Nosso local possui uma grande área asfáltica anexa.

Convido vocês para um passeio pelo jardim de infância, adoro desenhar e decorar. Gostaria de apresentar meu trabalho! cantinho da música em grupo preparatório.

Página do psicólogo

O material foi elaborado por uma professora-psicóloga do MDOU “Luchik”

I A. Samoilenko

Psicóloga no jardim de infância- é, antes de tudo, conhecedor
e uma pessoa que entende profundamente a criança, que entende não apenas o geral
padrões e em características de idade desenvolvimento mental crianças, mas
também em variações individuais desses recursos.
Básico funções psicóloga na pré-escola
instituições estão relacionadas com a proteção da saúde física e mental das crianças, com
criando condições que promovam o seu bem-estar emocional e
garantir o desenvolvimento livre e eficaz das capacidades de cada criança.

Eu gostaria de dissipar o comum "mito" sobre psicólogos
em uma instituição pré-escolar. A maioria dos pais acredita que a palavra
“psicólogo” é formado a partir da palavra “psico”. Do que eles são feitos a seguir?
conclusão incorreta de que se um psicólogo trabalha com seu filho no jardim de infância,
então seu filho ou filha é mentalmente anormal. Garanto-lhe que não é assim.
Uma professora-psicóloga de um jardim de infância trabalha com normal crianças e seu indivíduo características, não desvios.

Há outro equívoco que: psicólogo, psiconeurologista, neuropatologista, defectologista e neuropsicólogo são é tudo a mesma coisa.
Ou seja, os médicos que trabalham com transtornos mentais, com seus
defeitos. Com base nisso, os pais exigem do psicólogo
impossível. Preste atenção na combinação das palavras: psicólogo educacional. EM
antes de tudo um professor. Isso diz às mães e aos pais que isso
especialista não é médico. A psicóloga do jardim de infância tem informações
relacionando-se principalmente não com o estado físico, mas com o estado mental da criança.
Ele só pode sugerir um diagnóstico e encaminhar a criança para
ao especialista apropriado. Faça um diagnóstico e principalmente trabalhe com
ele não pode e não tem o direito de fazê-lo.

A finalidade do trabalho de um professor-psicólogo
- fazer a vida de uma criança condições da instituição de ensino pré-escolar conveniente, confortável, antes
tudo do ponto de vista da psique da criança, geral e individual
características do seu desenvolvimento.

Psicóloga revela
razões ocultas para os fracassos, ações e distúrbios do desenvolvimento de algumas crianças
processos mentais, esfera emocional e características comportamentais. Para
para ajudar, junto com os pais e outros especialistas em pré-escola
a criança pode lidar com eles antes da escola.

Para resolver os problemas atribuídos, o psicólogo educacional planeja seu trabalho em diversas áreas:

Primeira direção - Esse consultas . São de dois tipos: os planejados pelo próprio psicólogo e os “a pedido dos pais”. ». Primeiro - psicólogo
passa um ano em tópicos que ele acredita serem relevantes para
jardim de infância, faixa etária e contingente de pais. Consultas
"Por solicitar»
- quaisquer problemas que digam respeito aos entes queridos do bebé. E não é necessário
questões relacionadas ao desenvolvimento ou comportamento do bebê. Seja mãe
ou pai, vovó ou vovô, você pode e deve entrar em contato
procure um psicólogo quando achar que algo está errado com seu filho.

Segunda direção - Esse diagnóstico .
Ao longo do ano letivo, o acompanhamento psicológico e pedagógico
diagnóstico. Inclui o controle sobre a aquisição de conhecimentos, habilidades e
as crianças têm habilidades diferentes faixas etárias de acordo com o programa, de acordo com
qual jardim de infância funciona, se os resultados mostrarem que o bebê “não
lida", se comporta mal, não tem habilidades de autocuidado em
de acordo com a idade, pesquisas adicionais estão sendo realizadas sobre
maturidade dos processos mentais básicos. E se neste nível
são identificados problemas, o psicólogo junto com a professora e os pais
tenta resolvê-los.

Apoio psicológico para crianças durante o período de adaptação, também durante
ano estudando relacionamentos em equipe infantil, os líderes são identificados e aqueles
com quem “ninguém é amigo”, junto com o professor está previsto trabalhar
melhorar as relações entre as crianças.

Além do mais diagnóstico de rotina, que foi discutido também são realizados "estudos de caso" .
Por exemplo, o processo de adaptação atrasou, a criança desenvolveu medos,
Usando testes e técnicas especiais, a causa é identificada. E é realizado
trabalho correcional.

Posteriormente, nos grupos preparatórios, é realizado um tipo separado de diagnóstico - este avaliação abrangente da preparação de uma criança para a escola . Se seu filho ainda não estiver pronto para a escola, o psicólogo lhe dirá exatamente no que você precisa prestar atenção.

Também realizado trabalho correcional.
As crianças são todas diferentes. Uma criança se desenvolve mais rápido, a outra mais devagar.
Os processos mentais também são formados espasmodicamente. E às vezes acontece que
o desenvolvimento de alguma função mental precisa ser um pouco empurrado,
para que a aprendizagem ou comportamento normal possa ser estabelecido. Para este fim
O trabalho corretivo é planejado e realizado com a criança. Anteriormente
tendo recebido o seu consentimento.

Trabalho de desenvolvimento .
Em cada novo ano acadêmico a direção em que
será o foco principal ao longo do ano. Por exemplo, o tema da formação
relacionamento interpessoal na equipe infantil e habilidades de comunicação em
pré-escolares. Com base no tema escolhido, são planejados trabalhos de desenvolvimento. EM
durante o qual as crianças aprendem a se comunicar, brincar juntas, resolver conflitos,
evite brigas.

E claro, será feito da mesma forma trabalho individual.

Os próprios pais podem comparecer a uma consulta com um psicólogo se estiverem interessados ​​em:

Adaptação de uma criança ao jardim de infância

Nível de desenvolvimento dos processos mentais

Estado emocional do bebê

Sua autoestima

A posição que ocupa num grupo entre os seus pares (por que, por exemplo, todos querem ser amigos dele, ou vice-versa)

A atitude da criança em relação aos professores

Seu nível de ansiedade ou agressão...

Se você tem
surgiu um problema e você está pronto para formulá-lo, professor - psicólogo
tentará ajudar a identificar as causas de sua ocorrência. Com a ajuda de confiáveis ​​e
usando métodos, testes e questionários comprovados, ele desenvolverá recomendações,