Otevřená lekce Podle vlastenecké výchovy

PROTI přípravná skupina"Cesta do Ruska"

Cílová: Rozvíjet pocit vlastenectví a lásky k vlasti.

úkoly: Shrnout a systematizovat děti o Rusku, aby si vytvořily uctivý postoj ke státním symbolům; opravit názvy velkých ruských měst a řek; názvy lidových řemesel; pěstovat lásku k vlasti, občanské a vlastenecké cítění.

Materiály: erby a vlajky, křížovka, názorné učební pomůcky, výstava kreseb..

Přípravné práce: Rozhovory o ruských symbolech; básně, přísloví a výroky o vlasti; prohlížení fotografií měst a řek; rozhovory, prohlížení ilustrací a předvádění děl vycházejících z lidového umění a řemesel.

Průběh lekce

vychovatel: hodně rozdílné země, ale největší zemí je naše. Jak se tomu říká?(Rusko.)

– Přesně tak, Rusko. Jaké je naše Rusko? (Velký, milovaný, krásný, obrovský, bohatý, silný.)

– Rusko je naše vlast. Kluci, vysvětlete, jak rozumíte tomu, co je „Vlast“?(Vlast je místo, kde jsme se narodili; země, ve které žijeme. Každý člověk má jednu vlast.)

Vychovatel : Kluci, čtete báseň o vlasti?

Báseň:

Skvělá země
Milovaná země
Kde jsme se narodili a žijeme,
Jsme světlá vlast,
Jsme drahá vlast,
Říkáme tomu naše vlast

Vychovatel : Ruský lid složil mnoho přísloví a rčení o své vlasti. Zapamatujte si je.

(Žít znamená sloužit vlasti. Vlast učí - Vlast pomáhá. Ten, kdo tvrdě bojuje za svou vlast, je skutečný hrdina atd.)

– Všechna tato přísloví nás učí laskavosti, lásce k vlasti a schopnosti bránit ji před nepřáteli. Nyní pojďme k mapě.

– Žádná země na světě nemá tak rozsáhlé území jako Rusko. Podívejte se na mapu. (Učitel ukazuje dětem mapu Ruska. ) Tolik prostoru zabírá území Ruska. Když lidé jdou spát na jednom konci naší země, ráno začíná na druhém. Na jednom konci naší země sice sněží, ale na druhém může pálit slunce. Abyste se vlakem dostali z jednoho konce na druhý, musíte cestovat 7 dní – týden a letět letadlem skoro den. A dnes vám nabízím výlet po Rusku.

– Kluci, s čím můžete cestovat? (Letadlem, autobusem atd.)

vychovatel: Doporučuji vám cestovat vlakem. Pojďme. Usedáme na svá místa ve vagónu.

(Hraje hudba „Steam Locomotive“.)

vychovatel:

Stanice je volána "Lesnaja"

Mapa nám říkala, že naše země je velmi rozlehlá, dalo by se říci obrovská. Co dalšího nám může mapa prozradit?

- Jakou barvu stále vidíte na mapě? (Zelená) Co je podle vás označeno zelenou barvou (rostliny, tráva, stromy, les)

Ano, zelená je barva lesa.

vychovatel: Kluci, hádejte hádanku:

Pro nás do deště i do horka.

Pomůže přítel,
Zelené a dobré.
Podá k nám desítky rukou.
A tisíce palem.(Strom.)

vychovatel: Že jo! Tohle je strom. Z čeho se skládá strom?(Kořeny, kmen, větve, listy.)

Jaké výhody přinášejí stromy a lesy lidem?

(Les je čistý vzduch a dřevo, ze kterého se vyrábí obrovské množství různých předmětů; a papír, na který se tisknou knihy, sešity, alba, nábytek, vytápí se domy a mnoho dalšího.)

Vychovatel : Les je přírodní bohatství, je třeba s ním zacházet velmi opatrně.

Který strom je symbolem Ruska?

(Symbol Ruska je bílá bříza.) Ať už je to jakkoli milá slova Rusové tento strom nejmenují: kudrnatý, štíhlý, krásný, s bílými kmeny. Žádná jiná země nemá tolik bříz jako my. Bříza je v písničkách, hádankách a pohádkách.

Báseň:

Jsi tak krásná, břízočku

A v poledne je horko a v hodině rosy,

Že Rusko je bez vás nemyslitelné

A bez tvé krásy jsem nemyslitelný.

A jakou barvu vidíte na mapě? (hnědá) Co to znamená?

Ano, to jsou hory. Hory mají také jména, pojďme si některá přečíst. (Učitel vyzve jedno z dětí, aby ukázalo hory a přečte názvy - Ural, Kavkaz atd.)

Co dávají hory člověku? (dětský předpoklad). Nerosty se těží v horách. Ikony na mapě ukazují, kde a jaké nerosty se těží.

Co jsou minerály? (dětský předpoklad) To je to, co je v zemi a co člověk opravdu potřebuje k životu. Například uhlí, různé rudy, které potřebujeme k výrobě různých kovů; zlato, diamanty. Bohatství země tvoří i nerostné suroviny.

Minuta z tělesné výchovy:

Ruce zvednuté a roztřesené.
To jsou břízy v lese,
Paže ohnuté, ruce roztřesené -
Vítr odfoukne rosu.
Zamávejme rukama do stran, hladce,
To jsou ptáci, kteří k nám létají.
Ukážeme vám také, jak jim sednou.
Paže ohnuté dozadu

vychovatel: Les je naše bohatství. Pečujme o přírodu.

– A naše cesta pokračuje. Usedáme na svá místa ve vagónech. Jít.

vychovatel: Stanice je volána"zeměpisný"

Co jsou ty modré vlnovky na mapě, které vidíte a kterých je tolik?

- To jsou řeky. Je v Rusku také mnoho řek?

– Zde musíme vyřešit křížovku. Na základě psaného slova hádejte, o čem se bude diskutovat. Jaké slovo, to si přečtěte.(Slovo ŘEKA.)

– Že jo. Řeky Ruska jsou silné a plné. Řeky odvádějí své vody do moří a oceánů. Poslechněte si mou první nápovědu.

1. Tato řeka teče ve městě, kde je mnoho muzeí, starobylých parků, krásných fontán, nádherných paláců a v tomto městě jsou padací mosty a bílé noci.(NEVA)

2. Název této řeky se shoduje s názvem hlavního města naší vlasti. Tento?(MOSKVA)

3. Tato řeka je pojmenována po ženě.(LENA)

vychovatel: Výborně! Naše křížovka byla vyřešena. Jaké další řeky znáš?(Ob, Oka, Yenisei, Amur, Angara, Irtysh.) Jaké výhody přinášejí řeky lidem?

Uveďte hlavní město Ruska.(Moskva.)

Kdo bude vyprávět báseň o Moskvě?

Moskva je Rudé náměstí,

Moskva jsou věže Kremlu,

Moskva je srdcem Ruska,

Kdo tě miluje

Jak se jmenuje město, ve kterém žijeme?

– V naší zemi je mnoho měst. Jaká města znáš?(Kazaň , Vladivostok atd.) Že jo.

Pedagog: Názvy měst a řek jsou zeměpisné názvy. Proto se tato stanice nazývá „zeměpisná“

– No, je čas, abychom šli dál. Náš vlak odjíždí. Zasedli všichni na svá místa? Jít.

Dorazili jsme na nádraží"Lidová řemesla" nebo "Mistři zázraků"

Rusko bylo známé svými zázraky - mistry,
Dřevo a hlína se proměnily v pohádku.
Vytvářeli krásu pomocí barev a štětců,
Mladí se učili jejich umění.

Vychovatel : Zvu vás, abyste si připomněli výrobky dekorativního a užitého umění ruských mistrů. Hádejte hádanky.

Vícebarevné přítelkyně
Rádi se schovávají jeden do druhého. co to je?(Matrjoška.)

– Samozřejmě, to je matrjoška, ​​kterou známe všichni. Tady je! (Učitel ukazuje dětem matrjošku.)
- Další hádanka.


Tento obraz je prostě zázrak,
Všechna jídla jsou modrá.
Malování s modrou kudrlinkou
Vábí s ruskou chrpou.(Gzhel.)

vychovatel: Přesně tak, chlapi. Podívejte se, jak je to krásné.


Zlatá tráva rostla na lžíci,
Na misce vykvetla červená květina.(Chochloma.)


Všechny hračky nejsou jednoduché,
A kouzelně malované
Sněhově bílé jako břízy,
Kruhy, čtverce, pruhy.(hračka Dymkovo.)


Dobrý mistr udělal pohádku,
Zvířátka v pohádce ožívají,
Medvědi, zajíci, šlehači -
Dřevěné hračky.(hračka Bogorodskaya.)

vychovatel: Výborně kluci, znáte výrobky ruských řemesel. Rusové vědí, jak nejen pracovat, ale také se bavit. A teď budeme hrátRuská lidová hra „Rucheek“

– Hráli jsme a pokračovali v cestě. Vlak se rozjíždí.

Vychovatel: Volá se stanice"Stát ”

Děti, řekli jsme, že hlavním městem naší vlasti je Moskva.

Vláda našeho státu sídlí v Moskvě.

Jmenujte prezidenta naší země? (V.V. Putin)

- Jaké znáš státní symboly naší země? (Znak, vlajka, hymna.)

Vychovatel : Státní symboly jsou symboly, které spojují občany jedné země. My s vámi.

Vychovatel : Ach, teď najdi erb naší země.(Obrázky jsou rozloženy, děti si vybírají erb Ruska z navrhovaných erbů.)

Dítě čte báseň o erbu:

Rusko má majestát

V erbu je dvouhlavý orel,

Tedy na západ, na východ

Mohl se podívat hned

Je silný, moudrý a hrdý.

Je svobodným duchem Ruska

vychovatel: Co je to hymna?(Hymna je nejdůležitější písní země. Lidé poslouchají hymnu ve stoje atd.)

Že jo! Každá země má svou hymnu. Vy a já jsme na začátku naší cesty zpívali ruskou hymnu..

Podívejte se na ruskou vlajku. Naše vlajka se skládá z vodorovných pruhů různých barev. Jaké barvy to jsou?

Najděte mezi ostatními vlajku naší země. (Jsou rozloženy obrázky vlajek a děti si z nabízených vyberou ruskou vlajku.)

Výborně! Kdo bude recitovat báseň o vlajce?

Báseň:

Naše vlajka je krásná -

Bílá modrá červená!

Bílá - mír a čistota,

Modrá - věrnost, nebe,

Červená - odvaha, statečnost….

To jsou barvy naší rodné vlajky!

A teď, kluci, navrhuji, abyste šli dodílna . Kde vyrobíte ruskou vlajku pro žáky juniorských skupin.

Před prací musíme připravit prsty na práci.

Prstová gymnastika :

V zemi, kde ty a já žijeme,

Vlajka hrdě vlaje nad Kremlem.

Je bílý jako sníh v Rusku,

Jako nebe nad námi, modré.

A barvy ranního svítání

Dole je pruh, podívej.

Zatímco se vznáší nad Kremlem,

Žijeme s vámi v míru! (Masáž prstů)

Učitel vysvětlí, jak se vyrábí vlajka, děti dělají práci na hudbu.

Shrnutí lekce : Děti, naše cesta skončila.

Proč jsme dnes cestovali po Rusku? (odpovědi dětí)

Vychovatel : Vlast začíná na prahu vašeho domova. Je obrovská a krásná. A každý ho má, jako matka.

Měli byste být hrdí na svou vlast, milovat ji hluboce a něžně, starat se o ni.

Skupina, věk dětí, trvání:školní přípravná skupina,

6-7 let, 35 minut.

Typ lekce: vzdělávací

Formulář: informační kreativní miniprojekt.

Účel lekce: vyvolat v dětech zájem a emocionálně pozitivní vztah k ruské armádě zapojením se do dialogu a společného tvůrčí činnost na vojenská témata.

Softwarové úkoly:

Vzdělávací:

• rozšířit povědomí dětí o armádě a jejích jednotkách;
• na dostupném materiálu, in společné aktivity s učitelem odhalte tyto pojmy: velmoc, armáda, vojenské síly, obránci, hranice, druhy zbraní;
• Ukažte dětem, jak organizovat týmovou práci v malých skupinách podle obecných pravidel.

Vzdělávací:

• rozvíjet u předškoláků vyhledávací dovednosti, schopnosti a dovednosti spolupráce, dovednosti empatie k výsledkům společné věci;
• rozvíjet komunikační dovednosti dětí jejich zapojením do verbálního dialogu;
• rozvíjet logiku myšlení a paměť při vytváření předpokladů.

Pedagogové:

• vzbudit v dětech pocity vlastenectví, hrdosti a respektu k ruské armádě;
• pěstovat cit lásky k vlastnímu lidu, své vlasti, touhu ji v budoucnu opatrovat a chránit;
• vytvořit motivaci mezi staršími předškoláky sloužit v řadách ruské armády.

Problémová situace: Naše země má obrovské rozlohy, které je třeba chránit a chránit. Víte, kdo a jak chrání naši vlast? Jste připraveni stát se jejím ochráncem, až vyrostete?

Práce se slovní zásobou: velká námořní síla, vojenské síly (pozemní, vzdušné, vojenské) námořnictvo), čepice, přilba, dalekohled.

Metody organizace dětí ve třídě: frontálně, v malých skupinách; rozhovor, dialog; vytváření problémové situace.

Zařízení:

• projektor;
• diapozitivy: mapa Ruska, druhy vojsk, vojenské uniformy, zbraně;
• zvukové záznamy: pochod Slavjanka, písně o sovětské armádě;
• báseň „Na náměstí je dnes průvod...“;
• modely vojenských postav 3 druhů vojenských sil: pozemní (pohraniční stráž), letectvo (piloti), námořnictvo (námořníci);
• materiály pro samostatnou tvůrčí práci dětí: papírové polotovary pro prvky vojenských uniforem, lepidlo, ubrousky;
• rozložení - panorama „Sláva armádě!“;
• kostýmy pro velitele skupin, vlajky ozbrojených sil;
• barevné žetony pro organizaci malých skupinek dětí.

Zamýšlený produkt miniprojektu:

otevřená lekce s návrhem modelu - panorama „Sláva armádě!“,

herní situace zahrnující účast na „přehlídce ozbrojených sil“.

Průběh lekce

Děti vstupují do sálu za zvuků pochodu Slavjanka.

Snímek 1. Blahopřání.

Úvodní část.

Setkání s dětmi (Děti stojí v kruhu).

Ahoj hoši! Dnes máme neobvyklou aktivitu. Čeho zajímavého jste si na mě všimli? (vojenská uniforma)? Kdo nosí vojenskou uniformu (vojáci, armáda)? Když je to potřeba (během služby v armádě, za války)? Proč myslíš, že jsem dnes měl na sobě vojenskou uniformu? (Odpovědi dětí: možná sloužíte v armádě, oblečeni na dovolenou atd.) Máte pravdu kluci. Naposledy 23. února slavila svátek celá naše země (Který?). Den obránce vlasti. A navrhuji věnovat naše setkání s vámi naší slavné ruské armádě. Podpoříte můj návrh? (Ano).

Během nepřátelství se lidé ne vždy navzájem oslovují jménem, ​​někdy si vojáci vymyslí zvláštní jména - heslo. Proč? (Pro bezpečnost) Udělejme to samé s tebou. Nyní vyberu token a od této chvíle mě budete kontaktovat... (Učitelka vezme žeton, identifikuje se a požádá několik dětí, aby zopakovaly své jméno a heslo). A nyní si můžete vybrat neobvyklá jména pro sebe. Vezměte si své žetony a identifikujte se. Jak se teď jmenuješ? a ty? ...

Ve třídě se budeme navzájem oslovovat těmito jmény. Nyní se prosím posaďte na židle.

Hlavní část

Úvodní rozhovor.

Snímek 2: mapa Ruska. Víte, jak se jmenuje naše země? ( Rusko). Už jsme si připomněli, že 23. února celá země slavila svátek - Den obránce vlasti. Kdo jsou Obránci vlasti? Co a koho chrání? (Odpovědi jsou dětské domněnky).

Naše země je velká námořní velmoc. proč "skvělé" (vyhrál vítězství ve válkách, nikdy nenapadl jiné země, pouze se bránil)? proč "moře" (obklopen vodou, má silnou flotilu)?

Naše země je mocná, rozlehlá, obklopená hranicemi. Kdo chce na mapě ukázat hranice naší vlasti? (vyberte někoho, kdo to chce, ne - ukažte to sami). A aby všichni obyvatelé naší země žili klidně a mírumilovně, musí být chráněna a chráněna.

Kdo si myslíte, že hlídá hranice naší vlasti? (Odpovědi dětí: posádky tanků, piloti, námořníci, pohraničníci atd.) Ano kluci, armáda má mnoho různých specialit. A jejich hlavním úkolem je zajistit bezpečnost naší země.

Snímek 3. Shrnutí: Ruské ozbrojené síly zahrnují pozemní síly ( pohraničníci, posádky tanků, dělostřelci atd.), letectvo (piloti, výsadkáři, raketoví vědci atd.) a námořnictvo (námořníci, obojživelný útok).

Snímky: 4, 5, 6: námořník, lodě.

V mořích a oceánech

Daleko od břehu,

Neúnavně na hlídce

Domorodé lodě.

Před vámi je velká přistávací loď. Nejnovější válečné lodě mohou lovit ponorky, odpalovat rakety a sloužit jako letiště pro letadla a vrtulníky. Kapitán řídí loď. Na můstku lodi stojí námořník. Je oblečen do slavnostní uniformy. Čím se jeho tvar liší od ostatních? (Čepice bez čepice se tak říká proto, že je kulatého tvaru a na rozdíl od čepice nemá kšilt. Barva čepice je modro-bílá, což samozřejmě souvisí s barvou moře a nebe).

Snímky 7, 8: pilot, letadla.

Velmi obtížnou specialitou je vojenský pilot. Vojenská letadla a vrtulníky jsou velmi rychlé a výkonné. Mohou létat velmi vysoko. Proč se jim tak říkalo? Mohou nosit zbraně a vojenské vybavení. Na těchto strojích létají vojenští piloti.

Podívejte se pozorně, jaký je rozdíl mezi uniformou pilota? (Na hlavě je přilba. K čemu slouží - chrání hlavu před hlukem, nárazy. Barva uniformy je tmavě zelená).

Naši piloti jsou hrdinové

Obloha je bedlivě střežena

Naši piloti jsou hrdinové

Chraňte pokojnou práci.

Snímek 9: pohraniční stráž.

Pohraničníci nespí

Na rodné hranici,

Naše moře, naše země,

Naše nebe je střeženo.

Důležitým a odpovědným úkolem je ochrana státní hranice. Ve dne i v noci, za deště a horka, pohraničníci bedlivě plní těžké povinnosti. A oni jim v tom pomáhají věrní přátelé- služební psi. Podívejte se na uniformu pohraničníka, jaká je? ( Ochranná zelená barva, aby byla v lese neviditelná. Čepice s páskem - proč? Používá k práci dalekohled – proč? Na obrázku je granátové jablko - k čemu je?).

Souhrn: Víš toho hodně, dobře! Vojenských profesí je mnoho, mluvili jsme o několika. Chtěl bych slyšet váš názor, kluci: je těžké bránit vlast? (obtížné, nebezpečné, ale velmi důležité a zodpovědné). Jaké vlastnosti by měl mít člověk, který svůj život zasvětil službě v armádě? (odvážný, chytrý, vynalézavý). Píší o odvaze a statečnosti naší armády v básních, písních, příslovích a rčeních.

Myslím, že některé z nich také znáte (vyzve děti, aby řekly přísloví, pokud chtějí).

Děti nabízejí možnosti ( pokud děti nejmenují, učitel mluví sám a vysvětluje jejich význam): „Sám v poli není válečník“, „Společně stojíme za mír – žádná válka nebude“, „Obtížné na učení – snadné v boji“, „Kdo je statečný a vytrvalý, má cenu deseti.“

Minuta z tělesné výchovy: Jak se máte? Takhle!

Jdeš? Takhle!

běháš? Takhle!

Dáš to? Takhle!

bereš to? Takhle!

jsi zlobivý? Takhle!

stojíš? Takhle!

sedíš? Takhle!

Praktická část - výroba vojenských figurek

Co když vy a já použijeme naše znalosti a vytvoříme modelové panorama o naší udatné ruské armádě! Chtít? A zde je základ pro rozvržení (otevře se panorama).

Navrhuji, abyste si takové modely vyrobili sami.

Aby práce byla zajímavá, komunikovalo se s ní příjemně, mohli jsme si pomáhat rozdělením do skupin, nebo oddílů, jak říkají vojenští lidé.

Úkol 1. Rozdělení do skupin: na podlaze jsou rozloženy žetony tří barev: červená, žlutá, zelená. Vezměte si každý jeden žeton. Čeho jste si všimli (různobarevné žetony)? Rozdělte se do týmů podle barvy.

Myslíte si, že je potřeba velitele v oddělení?( Pokud řeknou ne, učitel vede k názoru, že je nutný: dělat zásadní rozhodnutí, organizovat práci, poskytovat pomoc).

Úkol 2. Výběr velitele. Jak to mohu udělat?

Možnosti odpovědí dětí: pomocí počítací říkanky, souhlasu, pomocí hry atd. (Poslechněte si všechny odpovědi dětí, oslovte je jménem z taháku, nabídněte jednu z možností - lepší než říkanka na počítání. Jedno z dětí provádí počítání, učitel v tuto chvíli sleduje práci, v případě potřeby pomáhá . Velitelé nosí uniformní prvky.

Výsledek: byly vytvořeny oddíly, byli jmenováni velitelé. Musíme zaujmout své pozice. Na stolech máte barevné vlajky, stejné barvy jako vaše žetony. Buďte opatrní! Posaďte se u stolů a identifikujte je podle barvy svého žetonu.

Úkol 3. Snímek 9: námořník, pilot, pohraničník. Výroba vojenského modelu.

Pozor (čekejte na úplné ticho)! Podívejte se na obrazovku!

Vyrobíme s vámi vojenské modely. Na stolech máte polotovary budoucích vojenských modelů, ve stavebnici máte navíc díly. Buďte opatrní a vybírejte pouze ty, které jsou relevantní pro váš model. Dělejte svou práci, zatímco hraje hudba.

Při praktické práci učitelka dětem nepomáhá, ale motivuje je ke komunikaci, nazývá děti smyšlenými jmény: Heřmánku, pomozte prosím slunci; Rainbow, prosím, řekni Star atd.

Výsledek: Takže, kluci, dokončil svou práci. Velitelé jednotlivých týmů, řekněte nám, co jste plánovali udělat a zda vám vše vyšlo. Všichni pozorně poslouchají velitelovo hlášení: doplňují jeho příběh a kladou otázky. ( Můžete dětem ukázat ukázkovou otázku: „Proč sis vybral zelenou uniformu?“, nebo položit pastovou otázku: „Jaké krásné hledí nosí pohraničník, že?“). Porovnejte svou práci s ukázkou. Zhodnoťte sami sebe. Výborně!

Závěrečná část

Úkol 6. Snímek 10. Návrh panoramatu.

Učitel vyzve děti, aby umístily své vojenské modely na panoramatické pole. Obdivujte to. Zhodnoťte sami sebe. Výborně! Práci jsme splnili.

Co může toto panorama zdobit (skupinová místnost, muzeum předškolního vzdělávacího zařízení, výstava)? Učitel vyslechne všechny odpovědi dětí a souhlasí. Líbí se vám naše spolupráce? Necháme to jako dárek na vás, školko.

Volný, uvolnit - herní činnost na konci lekce.

Organizace průvodu. Hudba zní: Pochod Slavjanky.

Kluci, chcete si hrát v průvodu, být vojáky, pochodovat ve formaci, jako vojenské pochody na náměstích země v dovolená? (Pokud je přijata kladná odpověď, existuje touha, děti mají odpovídající náladu, jsou vyzvány ke hře). Velitelé, sestavte své jednotky! (Seřadí se do kolony po čtyřech. Pochodují. Odcházejí ze sálu za hudby).

Téma: "Jsme Rusové"

Cílová:

Pomozte studentům rozvíjet sebedůvěru a hrdost na zemi, ve které žijí.

úkoly:

shrnout a systematizovat znalosti dětí o Rusku;

rozvíjet uctivý postoj ke státním symbolům;

opravit názvy velkých ruských měst a řek; národy obývající Ruskou federaci; názvy lidových řemesel;

pěstovat lásku k vlasti, občansko-vlastenecké cítění;

korekce a rozvoj myšlenkové pochody(analýza, syntéza), pozornost a souvislá řeč.

Zařízení: atributy pro provádění kvízu, obrázky erbů a vlajek, ubrousky, pera, plátno, projektor.

Průběh lekce.

Úvodní část.

Organizace času.

Ahoj kluci, pozdravte naše hosty. Sedni si.

KRU

Chlapi, pozor na tabuli, jsou zde skrytá slova, dešifrujte je:

Anidor, avksom, atsilots, toirtap, anzichto.

Pro jaké téma jsou tato slova zvolena? Na co odkazují? (Vlast, Rusko)

Téma naší dnešní lekce je „My jsme Rusové“.

Hlavní část.

Naše vlast je bohatá země. Rusko je bohaté na tradice, nerosty, přírodní a architektonické památky, lidi, mnohonárodnostní kultury a lidová řemesla.

Upozorňuji na krátké video o naší velké síle.

Promítání videoklipu „Rusko“ k písni E. Rosse

Dnes nemáme obyčejnou lekci, ale kvíz na téma „My jsme Rusové“. Hry se účastní dva týmy: tým „Chrpa“ a tým „Romashki“.

Hru bude hodnotit porota. Týmy, vítejte porotu. Za každou správnou odpověď tým získává 1 bod.

Týmy, představte se.

Tým "Vasilki":

Chrpa - květina Ruska,

Je jako nebe, modrý, modrý,

Ruská duše miluje

Chrpově modré oči.

Tým "Romashki":

Jsme pole sedmikrásek

Symbol ruské rozlohy.

Ale vůbec ne horké

Sedmikrásky bílé paprsky.

- Žijeme v zemi, která je úžasná krásné jméno- Rusko. Na zemi je mnoho úžasných zemí, lidé žijí všude, ale Rusko je jediná, mimořádná země, protože je to naše vlast.

Co je podle tebe Vlast? (Vlast znamená rodná strana, místo, kde jsme se narodili, kde žijeme. To je Vlast, Vlast. Člověk má jednu vlast).

Začněme náš kvíz rozcvičkou. Řeknu věty a ty je dokončíš.

Kterému týmu bude můj dotaz určen, ten tým odpoví.

Naše země se jmenuje... Rusko.

Občané Ruska se nazývají... Rusové.

Hlavním městem Ruska je město…. Moskva.

Petrohrad založil... Petrjá.

Nejznámější řeka v Rusku... Volha.

Kdo je hlavou ruského státu... Prezident.

Výborně, začněme hru.

Soutěž 1. „Státní symboly“

Jaké znáš státní symboly? (erb, vlajka, hymna)

Jaká je státní hymna? (hlavní píseň země, musíte ji poslouchat ve stoje a prokazovat respekt)

Vyzývám týmy, aby si mezi různými vlajkami vybraly ruskou vlajku na kousky papíru.

Kde můžete vidět ruskou vlajku? (na vládních budovách, lodích, školách, obytných budovách ve dnech veřejné prázdniny)

Nyní najděte náš ruský erb mezi erby jiných zemí.

Co je vyobrazeno na našem erbu? (zlatý dvouhlavý orel s žezlem a koulí, na štítě je vyobrazen sv. Jiří Vítězný, zabíjí hada kopím)

Soutěž č. 2 „Literární“

A teď tu máme literární soutěž. Každý tým byl požádán domácí práce, naučte se básničku o vlasti. Porota hodnotí obsahovou a výrazovou četbu.

Píseň od V. Štěpánova

Jak říkáme Vlast?

Dům, kde bydlíme ty a já,

A břízy podél kterých

Jdeme vedle mámy.

Jak říkáme Vlast?

Pole s tenkým kláskem,

Naše svátky a písně,

Teplý večer za oknem.

Jak říkáme Vlast?

Vše, co si v srdci vážíme,

A pod modro-modrou oblohou

Ruská vlajka nad Kremlem.

Obrovská země. V. Štěpánov

Jestli na dlouho, dlouho, dlouho

Poletíme letadlem,

Jestli na dlouho, dlouho, dlouho

Měli bychom se podívat na Rusko.

Tak uvidíme

A lesy a města,

oceánské prostory,

Stuhy řek, jezer, hor...

Uvidíme vzdálenost bez hrany,

Tundra, kde pružina zvoní,

A pak pochopíme co

Naše vlast je velká,

Obrovská země.

Soutěž 3. „Města Ruska“

Rusko je největší země na světě! V Rusku je přes tisíc měst, spousta vesnic a vesniček. Pojmenujte města, vesnice, městečka, která znáte. (týmy jsou pojmenovány jeden po druhém)

A nyní každý tým obdrží mapu Ruska. Zadání: umístěte tečku přibližně do místa, kde se nachází naše vesnice.

Soutěž 4 „Správně sestavit“

Rodná země je rájem pro srdce.

Člověk bez vlasti je jako slavík bez písně.

Bratrství lidí je cennější než jakékoli bohatství.

Žít znamená sloužit vlasti.

Je-li přátelství skvělé, Vlast bude silná.

Pokud jsou lidé jednotní, jsou neporazitelní.

Tělesné cvičení.

Soutěž 5 „Lidé Ruska“

Cvičení „Ubrousek“.

Leží na vašich stolech papírové ubrousky. Vezměte prosím jeden po druhém a přeložte jej na polovinu libovolným způsobem. Odtrhněte roh od obou okrajů. Znovu jej přeložte napůl a znovu odtrhněte kousek z libovolného rohu. Přeložte napůl potřetí a znovu odtrhněte. Nyní se rozložte a ukažte, co jste udělali.

Sotva je pár ubrousků, na kterých se vzor opakuje. Proč si myslíte, že jsme dosáhli tohoto výsledku? (protože každý si vzal kousek jinak, protože každý jsme jiný)

Každý člověk je jedinečný, má jen jeho inherentní kvality. Ale i když jsme tak rozdílní, mnoho věcí nás spojuje.

V Rusku žije mnoho různých národů. Každý národ má svou vlastní kulturu, svůj vlastní jazyk. Všechny národy jsou si rovny. Pojďme si připomenout a pojmenovat, jaké národy žijí v Rusku. (děti střídavě volají: Rusové, Tataři, Baškirové, Čuvašové, Mordovci, Židé, Jakutové, Ukrajinci, Tádžikové, Arméni atd.)

Soutěž 6 „Lidová řemesla“

A nyní vás zvu, abyste si připomněli výrobky dekorativního a užitého umění ruských mistrů. Pozorně nasloucháme a...

Oh, jaká píšťalka,

pruhovaná kachna,

Neobvyklé, vtipné,

A trochu břicha.

Počkej chvíli

Odkud jsi, kachno?

Moje kachna píská:

Jsem Filimonovskaya!

Přátelé různých výšek

Nevypadají stejně

Všichni sedí vedle sebe,

V této mladé dámě

Sestry se skrývají.

Každá sestra

Pro ten menší - dungeon. (matrjoška)

Sněhově bílé nádobí, řekni mi: odkud jsi?

Zřejmě přišla ze severu a rozkvetla květinami:

Modrá, modrá, něžná, krásná. (Gzhel.)

Vyřezávané lžíce a naběračky

Udělejte si čas a podívejte se.

Je tam tráva a květiny

Nebývalá krása.

Lesknou se jako zlato

Jakoby zalité sluncem.

Všechny listy jsou jako listy,

Tady jsou všichni zlatí.

Takoví krásní lidé

Říkají tomu.... Chochloma.

(děti hádají a učitel ukáže obrázek na snímku)

Soutěž č. 7. „Ruští umělci“

Kluci, jaké ruské umělce znáte? (Shishkin, Vasnetsov atd.)

A nyní mezi prezentovanými obrazy musíte najít obrazy ruských umělců.

Tím náš kvíz končí a porota sečte body.

IV . Sečteno a podtrženo.

Vyhlášení výsledků kvízu.

Přátelství zvítězilo!

Naše lekce skončila. Dnes jsme mluvili o státních symbolech, o kultuře ruského lidu. Myslím, že dnešní lekce zanechala v každém z vás určité city k vlasti.

Odraz.

Vyzývám vás, abyste doplnili věty, které vidíte na tabuli:

Pro mě je Rusko:

1. Země, ve které žiji, na kterou jsem hrdý a kterou musím umět ochránit v těžkých časech.

2. Země, ve které jsem se narodil, kde žiji já, moje rodina a mí přátelé.

Moc se mi líbilo, jak jste dnes pracovali, všem se vám daří, děkuji všem!

"Miluji tě, Rusko."

Shrnutí vzdělávacích aktivit k vlastenecké výchově ve skupině seniorů

MŠ MDOBU č. 3 „Cheburaška“

Pedagog: Nagaiskaya A.V.

cílová : Seznamte děti s ruskou kulturou.

Seznamte děti s pojmem „tradice“, s tradicemi ruského lidu.

Upevnit znalosti dětí o názvu země, ve které žijí, její přírodě, některých událostech a kultuře.

Představte tradiční ruské svátky ( Nový rok, Velikonoce, Maslenitsa, Epiphany, Trinity a další).

Pokračujte v představování největšího bohatství ruské lidové kultury – pohádek.

Seznamte děti s ústním podáním lidové umění, lidové hry, přísloví, pořekadla

Představit rozmanitost ruských lidových řemesel, pěstovat laskavé, jemné city k ruskému lidovému umění.

Pěstovat lásku k vlasti, k ruskému lidu, úctu k jeho tradicím.

úkoly:

Pěstovat lásku k největším bohatstvím ruské lidové kultury - folklóru: pohádkám, hádankám, příslovím, říkankám.

Představit rozmanitost ruských lidových hraček, poznat charakteristické rysy různých řemesel, pěstovat dobré, něžné city k ruskému lidovému umění.

Představit tradice a zvyky Rusů, vštípit lásku k tradičním svátkům.

Podporujte lásku k Rusku, pocit hrdosti na svou zemi, rozvíjejte zájem o ruskou historickou minulost

Praktický účel materiálu: vzdělávací aktivity pro děti 5 – 6 let.

Učitel se setkává s dětmi v ruských letních šatech, zástěře, šátku nebo kokoshniku, ve skupině zdobené jako ruská chýše.

Zařízení : zeměpisná mapa, ilustrace zachycující přírodu Ruska, knihy „Ruské lidové pohádky“, ilustrace k pohádkám, alba s ilustracemi „Ruské tradice“, „Říkanky“, „Lidová řemesla“, výrobky lidového užitého umění, pečivo, zelenina .

Průběh lekce:

Vstup na hudbu „Moje matka je moje Rusko“ (slova S. Ostrovského, hudba S. Kulikova).

Pedagog: Kluci, podívejte se, jak jsem neobvykle oblečený. Kdo ví, jaký oblek mám na sobě? Proč se tento kostým nazývá ruský?

Ano, ruské ženy to nosily. Šily a s láskou zdobily oblečení pro sebe a své rodiny.

Kluci, dnes s vámi chci mluvit o naší zemi. Jak se jmenuje naše země?

Děti: Rusko.

Pedagog: Kdo může na mapě zobrazit hranice naší země?

(Volané dítě běží ukazatelem podél hranic Ruska)

Pedagog: Podívejte se na ilustrace. Napište krátký příběh o přírodě Ruska.

Ukázkový příběh: Rusko je velmi velká a krásná země. V rozsáhlých lesích Ruska roste mnoho bobulí a hub, žije mnoho různých zvířat a ptáků. Naší zemí protéká mnoho řek. Jedním z největších je Volha. V naší zemi je mnoho hor. V horách se těží nerostné suroviny: uhlí, železo a další kovy.

Pedagog: Ano, naše vlast je velmi velká, krásná a bohatá. Je bohatá nejen na lesy, nerosty, zvířata, ale i na krásné lidi. Vy a já jsme hodně mluvili o talentu ruského lidu. Co umí naši lidé velmi dobře? (Odpovědi dětí)

Pedagog: Rusové složili mnoho velmi dobrých, zajímavých pohádek, které překvapují celý svět svou hlubokou moudrostí, citlivostí a laskavostí srdcí.

Jaké ruské lidové pohádky znáte? (Odpovědi dětí). Co nám mohou pohádky prozradit? (o životě ruského lidu). Jaký je význam pohádek? (dobro vždy zvítězí nad zlem).

Jak se liší pohádky od povídek?

Didaktická hra „Hádej pohádku“ (práce s ilustracemi)

Velký ruský lid složil mnoho různých říkanek, rčení a přísloví. Jak chápete význam přísloví:

Pokud není co dělat, je to dlouhý den až do večera.

Práce člověka živí, ale lenost ho kazí.

Šikovné ruce neznají nudu.

Slunce maluje zemi a lidskou práci.

Podnikání před potěšením.

Hra „Kdo zná víc říkanek“

Vychovatel: Naši skládali krásné písně a kulaté tance.

Ruský kruhový tanec „Na hoře je kalina“

Vchází podomní obchodník (dítě s krabicí se zbožím).

Podomní obchodník: Kupte si zboží! Stojím na kraji a dávám všechno za nic!

(Děti berou lidové umění a řemesla)

Pedagog: Chlapi, v dávných dobách kupci vozili zboží po zemi a lidé kupovali, co potřebovali. Řekněte nám, co jste na veletrhu koupili.

(Dětské příběhy o předmětech lidového umění a řemesel: hračky Dymkovo, chochlomské výrobky, píšťalky, krajky, hnízdící panenky.)

Pedagog: Každý národ má své TRADICE. Jak tomuto slovu rozumíte? co je tradice?

(dětské dohady)

Pedagog: Tradice není ruské slovo, ale latinské a v překladu znamená předávání, t.j. tradice je něco, co se předává z jedné generace lidí na druhou.

Tradice jsou rodinné. Například téměř všechny rodiny slaví narozeniny členů rodiny, blahopřejí ženám k osmému březnu atd.

Existují národní tradice: oslava Nového roku, Den vítězství, Maslenica s palačinkami a jízdou na horské dráze, oslava Velikonoc, Trojice a mnoho dalších. O všech svátcích lidé vždy hráli ruské lidové hry.

Ruská lidová hra "Burn, Burn Clear."

Hořet, hořet jasně

Aby to nezhaslo.

Podívej se na nebe

Ptáci létají

Zvony zvoní.

Ruská lidová hra "Zlatá brána".

Zlatá brána,

Pojďte dál, děti.

Sám tam projdu a ukážu kluky.

A posledního psa si vezmu pro sebe.

S přípravou různých pokrmů se pojí i tradice – tradiční národní kuchyně. Záleží na tom, co se v dané zemi pěstuje.

Co pěstují v Rusku?

Děti: zelenina, pšenice, žito, ovoce.

Pedagog: Z mouky se u nás připravuje mnoho národních jídel, např.: palačinky, bochník, rasstegai.

(Přineste chlebové výrobky, prozkoumejte je a pojmenujte je s dětmi)

Pedagog: A Rusové opravdu milují zelnou polévku. Z čeho se vyrábí kapustová polévka? (Odpovědi dětí). Chlapi, od pradávna k nám přešla tradice nakládání zelí, teď to zelí „nakrájíme“.

Dramatizace „Krajeme zelí“

Pedagog: Ruský lid má toto rčení: "Šči a kaše jsou naše jídlo." Co tedy naši lidé ještě milují?

Děti: Kaše.

Lekce tělesné výchovy „Kaše-miminko“

Kashka-baby, jsi tak dobrá, (jedna paže ohnutá v lokti napodobuje rendlík, druhou rukou mícháme)

Pokud přidáte sklenici mléka. ("Nalijte mléko")

Přidáme špetku cukru a soli (vhodné pohyby)

Dětem dáváme dětskou kaši. (Pohyb ruky)

Pokud přidáte džbán mléka. („Držíme džbán oběma rukama“)

Lžící dáváme cukr a sůl (vhodné pohyby)

Maminkám dáváme dětskou kaši. (Pohyb ruky)

Kashka-baby, jsi tak dobrá

Pokud přidáte kýbl mléka. ("Je těžké nalít")

Vložíme hrsti cukru a soli (vhodné pohyby)

Dětskou kaši dáváme tatínkům (pohyb ruky)

Pedagog: Z čeho se dá vařit kaše?

Děti: Z obilovin.

(Na stole jsou sklenice s cereáliemi)

Pedagog: Pojmenujte obiloviny.

Didaktická hra: „Jaká kaše? »

(Z krupice - krupice, z prosa - proso.)

Shrnutí lekce:

Pedagog: Dnes jsme mluvili o naší zemi a jejích tradicích.

Rusové mají mnoho tradic. Doma si promluvte s rodiči, zjistěte, jaké ruské tradice pamatují a dodržují.

Kluci, teď uděláme panel „Russian Round Dance“, který umístíme do kouta Ruska.

My – ruský lid – bychom měli nést své hodné jméno s hrdostí!

Shrnutí lekce - hry na téma: „Rusko - moje vlast“
v seniorské skupině

Softwarové úkoly:

• upevnit znalosti dětí o naší zemi, o našem městě;
• nadále utvářet představu, že naší zemí je Rusko a je v něm mnoho měst a vesnic;
• systematizovat znalosti dětí o symbolech státu, o typech vojsk;
• naučit se odpovídat na otázky v závislosti na obsahu, používat přesnou, výraznou slovní zásobu;
• pěstovat lásku k dílům ruských básníků, umělců, skladatelů

Práce se slovní zásobou:Vlast, Rus, Rusko, klan, rodiče, rodokmen, příbuzní, příbuzní, lidé, láska, ocenit, respekt, symboly, erb, hymna, vlajka, prapor, mapa, zeměkoule.

Předchozí práce:

Učení básní ruských básníků o vlasti, přírodě; písně, říkanky, lidové hry, kulaté tance;

Čtení děl ruských spisovatelů o vlasti, lidech, přírodě, kraji;

Zkoumání ilustrací knih, atlasů; obrazy; pohlednice; vlajky, znaky země, kraje, kraje, obce;

Poslech hudebních děl vlasteneckého charakteru;

Návštěva venkovského muzea, vesnických podniků, vojenských jednotek;

Výlety po vesnici.

Průběh hry - aktivity:

(zní verš písně Yu. Antonova „Native Side“)

vychovatel: - Kluci, poslouchali jste úryvek z písně Yu Antonova „Native Side“. Kdo může říct, o čem tato píseň je?

děti: (o našem rodném místě, o naší vlasti,)

vychovatel: - Správně, tato píseň je o rodném koutě, o rodné straně, o vlasti, o rodném místě.

Kdo ví, jak se naše země jmenuje?

Děti: (Rusko)

Pedagog: Naše země se jmenuje Rusko. Toto je největší země na světě. Rusko má největší a nejhojnější řeky, nejhlubším jezerem je Bajkal. Jak rozmanitá je příroda naší vlasti, kolik máme krásných měst, jak rozmanité jsou aktivity lidí v různých částech země. Mnoho básníků, spisovatelů, skladatelů a umělců napsalo nádherná díla o naší velké vlasti. A lid skládal přísloví a rčení, písně a vymýšlel pohádky o vlasti. Co je pro každého z vás vlast?

děti: (toto je můj domov, moje město, moje rodina, moje matka a já, moje země)

Dobrý den, má vlast!

1 dítě Ráno vychází slunce.

Všechny zve na ulici.

Odcházím z domu -

Ahoj moje ulice

Zpívám a ve výškách,

Ptáci zpívají se mnou.

2 reb. Cestou mi tráva šeptá,

Pospěš si, příteli, abys vyrostl.

Zpívám spolu s bylinkami,

Zpívám spolu s větry,

Zpívám slunci -

Dobrý den, má vlast!

vychovatel: - Máte pravdu, kluci, tohle všechno je naše velká vlast, která se skládá z malých částí(moje rodina, můj domov, moje město, moje ulice). Vzpomeňme na básně ruských básníků o vlasti, které jsme studovali.

Děti: (děti čtou poezii)

vychovatel: - Naše vlast je tak velká, že pokud chceme cestovat z jednoho kraje do druhého, zabere tato cesta nejrychlejším vlakem celý týden, ale letadlem budeme muset letět celý den.

Jak velká je moje země

Jak široké jsou prostory!

Jezera, řeky a pole,

Lesy a stepi a hory

Moje země se rozšířila

Od severu k jihu.

Žijeme v radostné zemi

A my to musíme vědět.

Vaše ruská země.

Vaše milovaná světlá země.

A teď vás zvu ke hře – soutěži. A pravděpodobně jste uhodli, že se bude jmenovat: "Rus, Rusko, moje vlast!" Musíme se rozdělit na dva týmy a vymyslet jim jména.

Děti: (rozděleno do týmů a vymyslet jména: „Bogatyrs“, „Děti Ruska“)

vychovatel: - Naše hra se bude skládat z 5 fází. (Za každou správnou odpověď obdrží tým čip; na konci soutěže výsledky sečteme) A první z nich je „Atrakce naší obce“. Je potřeba vyjmenovat co nejvíce zajímavostí, kterými je naše obec známá a na kterou se pyšní.

děti: (proveďte úkol)

vychovatel: - Výborně! Vidím, že svou vesnici dobře znáš. Můžete ukázat naši zemi na zeměkouli, na mapě světa?

Děti: (děti dělají úkoly)

vychovatel: - Máme skutečné budoucí geografy. Výborně! Druhou fází jsou „Symboly našeho státu“. Pokračujme v rozhovoru o naší vlasti. Náš stát se jmenuje.

děti: (Rusko, Ruská federace)

vychovatel: Naprosto správně. V čem se náš stát liší od ostatních?

Děti: (velikost, jazyk, zvyky, tradice, erb, hymna, bankovky, národní kroje, kultura, vlajka,)

vychovatel: - Všechno je správně. Vyjmenuj symboly země.

Děti: (hymna, vlajka, erb)

vychovatel: - hymnou Ruské federace je hudba ruského skladatele M. I. Glinky. Nyní si poslechneme úryvek ruské hymny.

(hraje úryvek ruské hymny, všichni vstanou)

Děti: (všichni vstanou)

vychovatel: - Udělal jsi správnou věc, když jsi vstal. Jakákoli hymna se poslouchá ve stoje. A každý tým bude vyprávět o dalších symbolech země.

Děti: Erb - Máme krásný erb, je na něm vyobrazen dvouhlavý orel. Orel je symbolem slunce a nebeské síly, nesmrtelnosti. Dvouhlavý orel na erbu se objevil již velmi dávno. Uvnitř erbu, na hrudi orla, je erb města Moskvy. Svatý Jiří Vítězný probodne draka kopím. Drak je zlo, které existuje na zemi. Státní znak je státním znakem. Je vyobrazen na všech pečetích, bankovkách, papírových i kovových, pasech a dokumentech.

Vlajka - Naše vlajka se skládá ze tří vodorovných pruhů. Bílá nahoře, modrá uprostřed, červená dole. Tyto barvy symbolizují: jednotu světa, země a nebe. Symbolizuje také spolupráci tří slovanských národů: Rusů, Ukrajinců, Bělorusů. Naše vlajka se také nazývá prapor, trikolóra, trikolorní panel).

Vychovatel : - Poskytli jste úplné odpovědi a vysvětlení o symbolech státu, ve kterém žijete. Výborně! A teď doporučuji všem hrát ruskou lidovou hru „Dawn“, aby se po tak těžkých fázích bavili a odpočívali.

Vychovatel : - V této fázi musíte vysvětlit význam slov:

děti: Vlast je místo, kde žijeme.

Pedagog: Naprosto správně, pochází ze starověkého slova „klan“, které označovalo skupinu lidí spojených krví.

Rod – označuje nejstaršího pohanského boha Slovanů „Rod“.

Porodit znamená porodit potomstvo; žena, šelma a země porodí.

Kinsman je příbuzný, člen klanu, stejné krve.

Příbuzní jsou všichni příbuzní jak pokrevními, tak rodinnými vazbami.

Rodokmen – seznam generací jedné rodiny.

vychovatel: - Doufám, že každý pochopí vysvětlení. Výborně! Všechno sis zapamatoval a vysvětlil správně. A teď, po náročné etapě, můžete tančit.

děti: (proveďte tanec listů nebo květin, volitelné)

vychovatel: - A nyní je řada na vás, abychom vám položili otázky našim hostům.

1 Hlavní město naší vlasti?

2 Většina hlavní muž naše země?

3. Jmenuj, které ulice naší obce znáš?

4. Jak se jmenuje náš kraj?

5. Co je vyobrazeno na erbu Přímořského území?

Hosté : Ano, jste prostě skvělí a tento úkol jste zvládli naprosto dokonale. Výborně!

vychovatel: - To je poslední stadium. Je třeba vzpomínat a zpívat písně o své vlasti, dětství, dětech a přátelství, jeden verš za druhým.

děti: (hrát naučené písničky)

Reb Postarejte se o Rusko, žádné jiné Rusko neexistuje.
Postarej se o její klid a pohodu,
Toto je nebe a slunce, tento chléb je na stole
A rodné okno v zapomenuté vesnici.

Postarej se o Rusko, aby bylo silné,
Aby nás zachránil před problémy v těžkých časech.
Nezná žádné strachy a její ocel je silná.
A není jí líto poslední košile pro svého přítele.

vychovatel: Bavilo vás hrát? Co nového jste se dnes naučili? (odpovědi dětí) Výborně kluci, dnes jste byli všichni aktivní, všichni jste se snažili. Děkujeme, naše lekce skončila.

Souhrn vzdělávacích aktivit k mravní a vlastenecké výchově v seniorské skupině Moje rodina

Integrace vzdělávacích oblastí: Rozvoj poznávání, sociální a komunikativní.

Úkoly a cíle:

Pěstovat zájem o historii rodinných tradic.

Vzbuďte u dětí zájem o původ jejich vlastního jména.

Formování počátečního vlasteneckého cítění.

Rozvíjet pozornost, myšlení, schopnost analyzovat, zobecňovat a vyvozovat závěry.

Předchozí práce:

1. Rozhovory o rodinných tradicích v rodině každého dítěte.

2. Učení básní o rodině.

3. Četba literatury o rodinných vztazích.

4. Zkouška ilustrací na téma GCD.

5. Kreslení rodokmenu.

Práce se slovní zásobou: TV studio, tradice, zděděno, přinést, předci, silné, kolébka, bílá a bílá.

Materiály na lekci:

1. Ilustrace zobrazující rodinu. (Nakreslily samy děti.)

2. Kolébka s panenkou.

3. Umyvadlo s vodou a bílý ručník.

4. Mince, uhlí, semena fazolí.

Průběh lekce

(Na multimediální instalaci je obrázek rodiny.)

Pedagog: Kluci, představme si, že jsme byli všichni pozváni do televizního studia na pořad pro děti „Rodinné tradice“. Souhlasíte s účastí v tomto programu? Pak vás zvu - pojďte dál. Budu hostitelem tohoto programu. Dnes se dozvíte spoustu nového a zajímavého.

Každý z nás má rodinu. A každá rodina má své vlastní tradice. Nerodíme se s nimi, rodinné tradice se nedědí, nedají se koupit, ale lze je pouze zavést a zachovat. Jedna rodina chodí ráda o víkendech s celou rodinou do lesa, někdo projevuje lásku a úctu k prarodičům a je to jejich rodinná tradice. A někteří lidé mají rodinnou tradici pojmenovávat děti po svých předcích. Ale dnes vám já, hostitel programu, chci vyprávět o starých ruských rodinných tradicích.

(Na m/m je obrázek ruské chýše.)

Je slyšet pláč dítěte.

vychovatel:

Děti, co je to za zvuk? kdo pláče?

Vyndá z kolébky panenku.

vychovatel:

Děti, podívejte, to je ten, kdo pláče – dítě. Toto je panenka, právě se dnes narodil, proto pláče. Pojďme na to. Dítě, které panenku vyndalo, s ní zatřese, pláč utichne.

vychovatel:

- Od pradávna, když se dítě narodí, rodiče mu vymýšlejí jméno. Rodiče darovali tomuto dítěti starožitnost ruské jméno Egor. Zatímco je dítě malé, všichni mu budou láskyplně říkat Yegorushka. A až vyroste, bude se jmenovat Yegor. Rosteme a naše jméno roste. Víte, jak poroste vaše jméno? Jak ti budou říkat, až budeš velký? Odpovědi dětí. (Olya-Olga, Gena-Gennady atd.)

vychovatel:

- Výborně. Tak jsme potkali Yegorushku a řekli mu naše jména. Víte, co znamená jméno Egor?

- Toto jméno znamená pán země. Jeho rodiče, když mu říkali tím jménem, ​​chtěli, aby měl spoustu a spoustu půdy, až vyroste, a aby byl bohatý a šťastný. Děti, víte, co znamenají vaše jména? (Učitel řekne dětem, co jejich jména znamenají.)

vychovatel:

Děti, podívejte, tady jsou věci připravené pro Yegorushku, co to je?

Zobrazuje jeden po druhém: uhlí, obilí, mince.

vychovatel:

Náš Egorushka dostal tyto věci, když byl vykoupán. Dříve, kdysi dávno, v dobách našich prababiček a pradědů, se tyto věci při prvním koupání miminka dávaly do umyvadla s vodou. Dejme je také naší Yegorushce.

Učitel odloží uhlí.

Když dávali uhlí, řekli:

Zvykněte si na teplo domova.

Učitel položí zrna.

Když dali obilí, řekli:

Buďte vždy sytí.

Učitel odloží peníze.

A když vhodili minci, řekli:

Buďte vždy bohatí.

Učitel nalévá vodu do umyvadla.

Za starých časů, když koupali dítě, říkali:

Tili-tili-tili-tili

Šli jsme po vodě.

Voda pro Jegorku -

Plný kbelík. (Umístěte panenku do umyvadla.)

Umyté, umyté, umyté, umyté

vyprané bílé a bílé.

Děti utírají panenku.

Pedagog: A když sušili dítě, řekli:

Ručník je vyšívaný a bílý

Vysušte své dítě obratně

Dítě bude čisté

Vyrosteme silní.

vychovatel:

Děti, teď jsme umyli a osušili Yegorushku, dáme ho do postele.

vychovatel:

Kde dávají dítě spát?

Děti:

Do postýlky.

(Na m/m se objeví obrázek kolébky.)

vychovatel:

Za starých časů se jesličkám říkalo kolébka. Takže máme kolébku pro Yegorushku. Vytáhne kolébku. Podívejte se, jakou má naše Yegorushka kolébku(ukazuje dětem). V kolébce je chléb a sůl.

Děti, podívejte se, co jsem našel v kolébce. co to je?

Ukáže dětem kousek chleba a soli a nechá je vyzkoušet.

vychovatel:

co to je?

Děti:

Chléb a sůl.

vychovatel:

Přesně tak, chléb a sůl. Víte, že v Rusově milé byli dlouho očekávaní hosté vždy vítáni chlebem a solí. Dali chléb a sůl a řekli: „Konečně ses narodil, Jegoruško! Čekali jsme na tebe dlouho!"

Teď ti navrhuji, abys ukolébal Egorushku ke spánku. (Začne ukolébavka - dívka ukolébá dítě ke spánku.)

Pedagog: No, to je ono, naše Egorushka usnula. A tady naše show končí.

Výsledek práce:

Co se vám na lekci líbilo - Co nového jste se dnes naučili? Nyní víte, jaký význam byl za starých časů přikládán jménu dítěte. Byli jste velmi pozorní, dobře mi pomohli, mám z vás velkou radost!

Sekce: Práce s předškoláky

Záměry a cíle:

• Pokračovat v rozvoji zájmu dětí o jejich region a rozšiřovat jejich chápání země, ve které žijí.
• Upevnit znalosti dětí o státních symbolech Ruska.
• Podporujte lásku a hrdost na svou vlast pomocí uměleckých slov.
• Vzbudit touhu číst poezii
• Pokračujte v rozvoji schopnosti správně vyjadřovat své myšlenky a pocity.
• Obohacujte slovní zásobu dětí, správně vyučujte, sestavujte věty.
• Vytvořte pozitivní - emocionální nálada u dětí.

Přípravné práce:

• Rozhovory o zemi, regionu, ve kterém děti žijí.
• Prohlídky města.
• Při pohledu na alba o městě Kemerovo.
• Kresba na téma „Naše město“
• Studium vlastivědného materiálu.
• Čtení a učení se poezie.
• Výstava fotografií "Chodím po městě."
• Vznik alba „Profese našeho regionu“...

Materiál na lekci:

• Srdce je na hraní.
• Mapa Ruské federace a regionu Kemerovo.
• Vlajka Ruské federace.
• Krajinářské malby.
• Míč je na hru.
• Pohlednice s výhledem na Kemerovo.
• Slunce je na hraní.

Průběh lekce:

Děti stojí v kruhu...

Ahoj, zlaté slunce,
Ahoj, nebe je modré,
Dobrý den, volný vánku,
Ahoj, dubáku.

Žijeme ve stejném regionu
Všechny vás zdravím.

Děti sedí na židlích.

Kluci, dnes budeme pokračovat v rozhovoru o vlasti, zemi, ve které žijeme. Počítejme nádherné básně, které básníci na toto téma napsali.

Zní tichá, klidná hudba.

Ležet v modrém oparu
majestátní země,
To jsi ty, moje Rusko,
Moje světlo, moje vlast!

Chléb, který živí člověka, půda, na které člověk žije, matka, která dává život... Bez toho všeho se prostě nedá žít. Mezi nejnutnějšími, nejvzácnějšími má člověk vlast!

Reb.: Vlast! Co to znamená?

Toto jsou květiny, které rostou v našem regionu,
Toto je úsvit, který hoří, aniž by byl pohlcen...
Vlast jsou oči tvé matky,
Plné slz nebo jisker smíchu.
Vlast. Neznám žádná úžasnější slova
Byly v tom naše pohádky a slavné,
Vzdálené smutné písně dědečků,
Ty, na které jsme ještě nezapomněli.
Vlast je země na prahu,
Kde jste se poprvé dozvěděl své jméno?
Vlast je velká cesta,
Ten, po kterém půjdete s ostatními.

Takovými krásnými a srozumitelnými slovy jeden z básníků řekl, co je Vlast.

Kluci, co pro vás toto slovo znamená?

Děti: (odpovědi...)

Slovo Vlast samozřejmě znamená hodně a každý to chápe po svém. Vlast je země i země, ve které jsme se narodili. Tohle je jak tvoje matka, tak tvůj otec.

Vlast se také nazývá vlast, vlast a rodný domov se nazývá „otcův dům“. Jazyk, který vy a já mluvíme, je pro nás původní, byl nám dán naší vlastí.

Domovinou jsou květiny, vzduch a dokonce i nebe, protože ani to není všude stejné. Existuje původní nebe - to je to, pod kterým jste se narodili a žijete.

Reb.: báseň „Drahé světlo rodného nebe“ od V. Žukovského.

Milé světlo rodného světa,
Známé proudy
Zlaté hry prvních let
A první roky lekcí,
Co nahradí vaši krásu?
Ó svatá vlast,
Jaké srdce se netřese,
Žehnat vám?

Hra:"Dej mi své srdce a řekni slovo" - vyberte přídavná jména ke slovu Vlast.

Voss: Kluci, řekli jste tak nádherná slova o vlasti. Víte, v jaké zemi žijete?
Děti: (odpovědi...)

Voss: Ano, naše země se jmenuje Rusko a ty a já v ní žijeme.

Reb.: báseň „Rusko“ od Koval-Volkova.

Poprvé ses ukázal lidem
Ve jménu řeky - Ros
Pak odbočte do Ruska
Nastala lesní rosa.
Nosili jsme tě blízko našich srdcí
V bitvách se štítili
Jsi víc než matka
Vy jste Rusko
A my jsme od vás všichni nesmrtelní.
A na světě není krásnějšího slova
Je to jako slunce ve tmě
A ve světlém jménu Rusko
Na Zemi hoří všechna rosa.

Voss: Naše země, Rusko, je velmi velká, dalo by se dokonce říci obrovská.

Ukazuje mapu Ruské federace.

Konec okraje není vidět. Z jednoho konce na druhý je potřeba cestovat vlakem asi týden.

Povaha naší země je rozmanitá: šedá tundra, zelená tajga, hnědé hory, bílý sever. Má moře a řeky známé všem.

- V naší zemi existují 3 symboly, jaké jsou tyto symboly?

Děti: (odpovědi...) Hymna je hlavní písní země; Vlajka a erb naší země.

Otázka: - Kluci, který symbol Ruska je v naší skupině?
Děti: (odpovědi...)- vlajka.

Vos: Řekněte mi, co znamenají barvy na ruské vlajce?

Děti: (odpovědi...)

Voss: Ano, je to tak, bílá je vlast; modrá – věrnost, víra; červená – odvaha, boj.

Děti, dnes mluvíme o vlasti, o zemi, ve které žijeme, ale existuje takový koncept “ Malá vlast" Jak rozumíte tomu, co je „Malá vlast“?
Děti: (odpovědi...)

Vos: Samozřejmě, „Malá vlast“ je místo, kde jsme se vy a já narodili a kde žijeme, kde jsme viděli světlo slunce a začali se učit svět. To je kraj, město, okres, ulice, dům a naše školka, kam chodíte. Tohle je malý kousek naší obrovské země.

Kluci, řekla vám vaše matka, kde jste se narodili?

Děti: (odpovědi...)

Reb.: báseň „Moje země“ od Vekshegonova

Moje země je topol -
Buď chmýří nebo sníh,
Moje město je Sibiřské
Strmý břeh.
Za zahradou je brána
Tráva - mravenec
Cesta je jako nit
Sotva znatelné
Je přes proso
Zavinuté do vesnice
A v srdci bez ptaní
Zadán navždy.

Vos-l: Ještě jednou připomenu, že naší zemí je Rusko.

Ale v jakém kraji to žijeme?

Jak se jmenuje náš kraj?

Děti: (odpovědi...)

Vos: Samozřejmě, žijeme na Sibiři, v regionu Kemerovo a hlavním městem je Kemerovo.

(Slova jsou doprovázena zobrazením objektů na mapě regionu Kemerovo).

Náš kraj se také nazývá Kuzbass. Víš proč?

Ano, protože Kuzněcká uhelná pánev se nachází v našem regionu. Přinesl slávu našemu kraji, protože se tam těžilo a těžilo uhlí, které dávalo světlo a teplo našim lidem.

Kemerovský region je také známý různými nerosty a stavebními materiály, z nichž jsou postaveny světlé a prostorné budovy.

Uhlí, chemická hnojiva a automobily vyrobené v továrnách našeho regionu se rozesílají do všech koutů naší obrovské země.

Reb.: báseň „Naše země Kuzněck“ od O. Zhilina.

Naše rodné Rusko je bohaté,
Ale řeknu to rovnou bez přikrášlení,
Že každá hrana je krásnější
Náš mladý mocný Kuzbass.

Miluji jeho pevný krok,
Dech továren a dolů,
Jasný hvězdný rozptyl světel
Ve svých mladých městech.
Bohaté na ocel a uhlí
Moje rodná strana
Miláčku, jak jsi krásná
Kuzněck je naše země.

Hra:"Jaká jsou jména obyvatel" - Dětem je nabídnuto místo k životu a musí pojmenovat obyvatele tohoto místa. Například: na Měsíci jsou šílenci, na Zemi pozemšťané, v Rusku Rusové...

Pokud vidíte na obrázku
Je nakreslena řeka
Nebo smrk a bílý mráz,
Nebo zahrada a mraky,
Nebo zasněžená pláň
Nebo pole a chýše,
Požadovaný obrázek
Jmenuje se to... ( scenérie)

Toto jsou obrazy s krajinami, na které se nyní podíváme při prohlídce naší malé umělecké galerie.

Nejprve vám však chci připomenout, že v umělecké galerii se musíte chovat klidně, nerušit ostatní a je lepší si obrazy prohlížet z dálky.

Prosím, projděte...

(Děti za tiché hudby přistupují k obrazům, prohlížejí si je a odpovídají na otázky učitele).

Otázka: Jaká roční období jsou zobrazena?

Jaké stromy jste v těchto krajích viděli?

Který strom se na těchto obrazech nejčastěji vyskytuje?

Proč si myslíš?

Děti : (odpovědi...)

Vos: Samozřejmě ze všech stromů v našich lesích je nejsladší a nejmilovanější bříza. Bříza je symbolem ruského lesa a dokonce i Rusové, kteří opouštějí naši zemi, si s sebou berou sazenice břízy, aby zasadili strom na novém místě.

Chlapi, kde denně potkáváme krasavce s bílým trupem?

Minuta z tělesné výchovy:

Ruce zvednuté a roztřesené
To jsou břízy v lese.
Paže ohnuté, ruce roztřesené
Vítr odfoukne rosu.
Ruce do stran, hladce mávejte
To jsou ptáci, kteří k nám létají.
Ukážeme vám také, jak jim sednou.
Paže byly ohnuté dozadu.

Reb.: báseň „Birch“, V. Rožděstvensky

Slunce trochu prohřálo sjezdovky
A v lese se oteplilo,
Břízově zelené copánky
Visel na tenkých větvích.
Vše dovnitř bílé šaty oblečený.
V náušnicích, v krajkovém listí
Vítá horké léto
Je na kraji lesa.
Její světlý outfit je úžasný.
Není žádný strom milejší mému srdci,
A spousta promyšlených písniček
Lidé o ní zpívají.
Sdílí její radost i slzy
A tak ji dny jsou dobré,
Co se zdá - v hluku břízy
Je tam něco z ruské duše.

Voss: Slyšeli jsme báseň o bříze, která „vítá horké léto“. Břízy jsou ale dobré v každé době, krásné jsou i v zimě.

Reb.: báseň „Světlo v Rusku z bříz“, Ekimtsev.

A sáňkařská dráha a dráha kol
A o půlnoci bych to viděl
V Rusku je světlo z bříz,
Světlo z bílého sněhu.
A jsem rád, že tu žiju,
A co dělá mé srdce šťastným,
Jaké sněhové světlo
Původní břízy
Dopadá na celou planetu.

Voss: Takhle krásné básně básníci píší o břízách.

Naše kuzněcká země je známá svou přírodou a nerostnými surovinami, ale nejdůležitějším bohatstvím jsou lidé, kteří náš kraj proslavili. V Kemerovu je mnoho ulic a náměstí, která jsou pojmenována po těchto lidech a celých skupinách. Připomeňme si, o jakých ulicích a náměstích jsme mluvili dříve.

Volkovovo náměstí je na počest Michaila Volkova, který v našem regionu objevil ložiska uhlí a železné rudy.

Ulice pojmenovaná po Alexeji Leonovovi - který se narodil v našem regionu a později se proslavil tím, že se stal astronautem.

Shakhtyorov Avenue - na počest lidí, kteří těží uhlí.

Khimikov Avenue - na počest pracovníků zaměstnaných v chemickém průmyslu.

Builders Boulevard – věnovaný stavitelům, kteří postavili naše rodné město.

(Postupem příběhu ukažte ilustrace z alba „Kemerovo“).

Tito lidé a mnozí další proslavili náš kraj. A rád bych řekl, že děti chodily do naší školky a nyní se staly dospělými a jsme na ně hrdí, protože:

Lugma Artyom - se stal sportovcem - fotbalistou.

Firstov Kolja je vojenský lékař, který pomáhá lidem v těžkých časech.

Olesya Prokonich – učí děti ve škole.

A myslím, že až vyrosteš, prospěješ i své zemi a oslavíš ji dobrými skutky.

Reb.: báseň „Ahoj, má rodná země“, S. Drozhzhin.

Ahoj moje rodná země
S tvými temnými lesy,
S vaší velkou řekou
A nekonečná pole!
Zdravím vás, drazí lidé
Neúnavný hrdina práce
Uprostřed zimy a v letních vedrech
Zdravím tě moje rodná země.

Píseň"V ulicích Kemerova."

Hra"Sluneční paprsek" – hráči přiloží na kruh „paprsek“ a vysloví přání všem přítomným, výsledkem je zářivé slunce.

Voss: Naše lekce skončila. Kluci, co se vám na lekci nejvíc líbilo?