Ze zkušeností předškolní učitelky „Vlastenecká výchova dětí“ předškolním věku»

Popis práce: Tento materiál bude užitečný pro děti středního, staršího a přípravného věku.
Tento materiál se neustále používá ve vzdělávacím procesu, aby vštípil dětem lásku k jejich vlasti.
***
Patriotismus- to je jak oddanost vlasti, tak touha udělat vše pro zachování kulturní identity každého národa.
Účelem naší předškolní instituce je je zlepšení vlastenecké výchovy, rozvoj osobní kultury dítěte jako základ jeho lásky k vlasti.
Naléhavost problému spočívá ve skutečnosti, že moderní děti vědí málo o svém rodném městě, zemi, rysech lidové tradice, jsou často lhostejní k blízkým lidem, včetně skupinových kamarádů, a zřídka sympatizují se smutkem druhých.
Práce s rodiči na problematice mravní a vlastenecké výchovy v rodině je jednoznačně nedostatečná.
Úkoly pro vlasteneckou výchovu:
pěstovat v dítěti lásku a náklonnost k jeho rodině, domovu, školce, ulici, městu;
formování pečujícího přístupu k přírodě a všem živým věcem;
vzbudit úctu k práci;
rozvíjení zájmu o tradice a řemesla;
vytváření základních znalostí o lidských právech;
rozšíření představ o Donbasu;
seznamování dětí se symboly republiky (erb, vlajka, hymna);

Rozvíjení smyslu pro odpovědnost a hrdost za úspěchy republiky;
formování tolerance, smyslu pro úctu k jiným národům a jejich tradicím.
Formy a metody vlastenecké výchovy předškolních dětí:
Dětské kresby, odrážející silný a čistý pocit lásky k rodnému městu a rodné přírodě, jim umožňují vytvářet expresivní obrazy na základě vlastních pozorování a nutí je také přemýšlet o svém vztahu k okolnímu světu.
Rozhovory s dětmi o republice, rodném městě.
Seznámení dětí se symboly republiky (vlajka, státní znak, hymna).
Pozorování je jedním z projevů patriotismu – lásky k přírodě.
Čtení pohádek, poslech hudby, prohlížení ilustrací.
Vlastenecká výchova je možná prostřednictvím všech typů lidových pohádek. Pohádka je plodným a nenahraditelným zdrojem lásky k vlasti. Pohádka je duchovní bohatství kultury, jejíž učením dítě poznává ve svém srdci svůj rodný lid.

Pracovní výchova
povýšení pracovní činnost dětí, která je založena na touze udělat něco pro druhé. Práce předškoláka je malá a jednoduchá, ale je nezbytná pro formování jeho osobnosti.
Ve výchově k vlastenectví hraje velkou roli hra, která je hlavní činností předškoláka. Děti hrají každodenní, pracovní a společenské scény.
Zvláštní místo ve vlastenecké výchově je věnováno prázdninám. Svátek je nejstarším prvkem kultury lidské společnosti a bezpodmínečnou součástí jejího života.
Láska k vlasti začíná v malém - láskou k matce, úctou k lidem kolem vás, k vašemu domovu, k ulici, ke schopnosti najít kolem sebe to, co je hodné obdivu.
Naše školka pořádá prázdniny, věnované Dni Vítězství.
Výsledek:
Znalosti dětí o jejich rodném městě, republice, se výrazně rozšířily.
Seznámili jsme se se symbolikou.
Byla touha udržovat pořádek ve skupině a na místě mateřská školka.
Seznámili jsme se s ústním lidovým uměním, říkankami, svátky, pohádkovými hrdiny a jejich zálety.
Rozšířily se znalosti dětí o profesích.
Vyvinul se starostlivý přístup k přírodě.
Děti správně hodnotí své činy i činy druhých lidí.
Výrazně rozšířen Lexikon.
Úroveň sebekontroly a sebeúcty se zvýšila v důsledku
nabyté znalosti.
Zvýšila se aktivita rodičů při přípravě a pořádání společných akcí.
Závěr: Výchova k vlasteneckému cítění je souborem univerzálních lidských hodnot: pojmy láska, přátelství, dobro, pravda se prolínají s kognitivní činností, představami o moderní realitě a aktivním a praktickým postojem ke světu.
Každý člověk potřebuje znát svou rodnou povahu, historii a kulturu lidí, ke kterým patří, své místo ve světě kolem sebe.
Musíme si být jisti, že se naše děti a vnoučata budou mít v budoucnu dobře, musíme si vážit sami sebe a naučit to i ostatní. Pokud je narušena integrita tohoto procesu, spojení mezi generacemi bude zničeno. Pěstování vlasteneckého cítění je a bude jednou z hlavních součástí výchovy mladého občana.
V budoucnu plánujeme pokračovat v práci na tomto tématu, protože věříme, že vlastenectví je hlavním rysem lidí, pomáhá pěstovat pocit lásky k rodné zemi a okolnímu světu.
A záleží na nás dospělých, jaké naše děti budou, co si z dětství odnesou.

Prezentace na téma: Vlastenecká výchova dětí předškolního věku

Náhled:

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Morálně- vlastenecké výchovy předškolní děti

Láska k rodné zemi, rodné kultuře, rodné řeči začíná v malém - láska k rodině, k domovu, ke školce. Postupně se tato láska mění v lásku k rodné zemi, k její historii, minulosti i současnosti, k celému lidstvu. D.S. Lichačev

Úvod V moderních podmínkách, kdy dochází k hlubokým změnám v životě společnosti, se vlastenecká výchova stala jednou z ústředních oblastí práce s mladou generací. Nyní, v období nestability ve společnosti, je potřeba vrátit se k nejlepším tradicím našeho lidu, k jeho odvěkým kořenům, k tak věčným pojmům, jako je klan, příbuzenství a vlast. Pocit vlastenectví je svým obsahem mnohostranný: je to láska k rodnému místu, hrdost na svůj lid, pocit neoddělitelnosti s ostatními a touha zachovat a zvýšit bohatství své země. Být patriotem znamená cítit se jako nedílná součást vlasti. Tento komplexní pocit vzniká již v předškolním dětství, kdy jsou položeny základy hodnotového postoje ke světu kolem nás a utvářejí se v dítěti postupně, v průběhu výchovy lásky k bližním, ke školce, k rodnému místa, jeho rodná země. Předškolní věk jako období formování osobnosti má svůj potenciál pro utváření vyšších mravních citů, mezi které patří i pocit vlastenectví.

Cílem je vychovávat dítě k lásce a náklonnosti ke své rodině, domovu, školce, ulici, městu; formování pečujícího přístupu k přírodě a všem živým věcem; vzbudit úctu k práci; rozvoj zájmu o ruské tradice a řemesla; vytváření základních znalostí o lidských právech; rozšíření představ o Rusku, jeho hlavním městě; seznamování dětí se symboly státu: státní znak, vlajka, hymna; rozvíjet smysl pro odpovědnost a hrdost na úspěchy vlasti; formování tolerance, smyslu pro respekt a sympatie k jiným lidem, národům a jejich tradicím.

Principy konstrukce práce jsou „pozitivní centrismus“ (výběr znalostí, které jsou pro dítě daného věku nejrelevantnější); Kontinuita a kontinuita pedagogického procesu; Diferencovaný přístup ke každému dítěti, maximální ohleduplnost k němu psychologické vlastnosti, příležitosti a zájmy; Racionální kombinace odlišné typy aktivity, které jsou přiměřené věku, vyrovnávají intelektuální, emoční a motorický stres; Aktivní přístup; Vývojový charakter učení založeného na aktivitě dětí.

Pro realizaci mravní a vlastenecké výchovy dětí předškolního věku je nutné: ​​Vytvoření příznivých materiálních, technických a sociálních podmínek; Aktualizace obsahu vzdělávání, výběr nejzajímavějšího a nejpřístupnějšího materiálu na základě zkušeností a pocitů dětí; Důsledná orientace na kulturní konformitu vzdělávání, určená k zajištění formování duchovního světa člověka; Blízký kontakt v této otázce s rodinou, opírající se o její tradice a zkušenosti.

Systém a sled prací na mravní a vlastenecké výchově dětí. Vlastenecká výchova Dobrý den, to jsem já! Moje rodina Moje zahrada Tradice Moje země Moje město

Tematické bloky práce s předškoláky na navození smyslu pro vlastenectví

Blokujte "Ahoj, to jsem já!" Utváření představ u dětí o sobě jako o jedincích, kteří mají právo na individuální odlišnosti od ostatních. Zobrazit různé názvy. pomoci dítěti uvědomit si jeho vlastní individualitu, zvýšit sebeúctu; chápat svou vlastní důležitost v srdcích svých rodičů (to je zvláště důležité pro ty děti, jejichž rodiče nejsou náchylní k projevům nadměrné něhy a jejichž výchova je přísná);

Organizované aktivity Střední skupina: Kulaté taneční hry: „Pospěš si, Tanyo, schovej se…“, „Poznat hlasem“ Volný čas „Svátky jmen“ „Oslava jmen“ Seniorská skupina: „Naše jména“ Projekt „Moje jméno“ Přípravná skupina: Didaktická cvičení: „Já a vesmír“, „Vyrob si svůj vlastní erb“ „Album „To jsem já!“ "Kdo budu?"

Blokovat „Moje rodina“ Vštěpujte dětem pocit hrdosti na svou rodinu; pěstovat lásku k domovu; naučte se být pozornější k událostem ve vaší rodině, zajímat se o záležitosti a tradice vašeho domova.

Organizované aktivity Střední skupina: Seznámení se složením rodiny. Design rodinného alba Didaktické cvičení„Vybuduj si rodinu“ Vytvoření koutku soukromí s rodinnými fotografiemi Oslava narozenin školky Seniorská skupina: Projekty: „Moje rodina“, „Rodinné tradice: volný čas, sbírky“ Fotoalbum „Jeden den v naší rodině“ Výměna informací mezi rodiči Přípravka skupina: Album “ Přátelská rodina“ Projekty: „Znak“, „Rodinné tradice“ Návštěva městských výstav a muzeí

Blok „Moje zahrada“ Vytvořte touhu navštívit předškolní, setkat se s přáteli; pěstovat respektující přístup k zaměstnancům mateřské školy; vštípit pečlivý přístup k práci dospělých, touhu poskytnout veškerou možnou pomoc; naučit se pamatovat si cestu do školky, její adresu; seznamovat předškoláky s návštěvami školky, pěstovat touhu udržovat pořádek ve své skupině, na svém hřišti.

Organizované aktivity Střední skupina Fotoalbum „Já a moji přátelé Naše narozeniny! Seniorská skupina Výstava dětských prací „Moje oblíbená školka“ Album „Cesta z domova do školky“ Přípravná skupina Album s příběhy „Moje nej nejlepší přítel» Narozeniny ve školce.

Blok „Moje město“ seznamuje děti s historií Peterhofu. vštípit předškolákům úctu k lidem různých profesí pracujících ve městě; poskytnout představu o dopravě ve městě a jeho povaze; vzbudit zájem o historické a kulturní dědictví svých lidí; vytvořit uctivý postoj k veteránům z druhé světové války ve vašem domovském městě.

Organizovaná aktivita Střední skupina Koutek „Moje město“ D/i „Nasbírej obrázek“ „Nakresli siluetu“ Seniorská skupina Koutek „Můj Peterhof“ „Labyrinty“ D/i „Najdi čí stín“ Přípravná skupina Koutek „Bydlím v Petrodvorci“ Album „Můj milovaný Peterhof“ Model mikroregionu Alba ke zhlédnutí pro všechny věkové skupiny

Blok „Moje země“ Představte státní symboly Ruska. Poskytnout znalosti o zemi, ve které žijeme (město, národnost, bohatství naší země, lidové umění) Představte mapu, zeměkouli. Zavést prázdniny.

Organizované aktivity Střední skupina Album ke zhlédnutí Seniorská skupina Album „Města Ruska“ Přípravná skupina Album „Široká je moje rodná země“ Výstava kreseb „Moje vlast - Rusko“

Blok „Moje tradice“ Rozvíjet umělecký vkus a tvůrčí schopnosti dětí; pěstovat pocit hrdosti a obdivu ke své malé vlasti pomocí tradic ruského lidu a prostřednictvím muzejní pedagogiky; vzbudit zájem o kulturní hodnoty vlastní i jiných národů.

Organizované aktivity Maslenitsa svátek Velikonoční prázdniny Den Nahum the Grammar Alba lidového užitého umění Výstavy dětských prací. Mistrovský kurz výroby panenek Úvod do ústního lidového umění

Formy práce s dětmi a jejich rodiči: Exkurze; Procházky; Společné vzdělávací aktivity Prázdniny a zábava; Setkávací večery; Pěší výlety. Rodičovské schůzky Setkání kulaté stoly Setkání Subbotnikové Konzultace Vizuální propaganda Dotazníky Výstavy Výstavy fotografií Kvízy Tvorba alb

Poznámka pro rodiče Upozorněte své dítě na krásu svého rodného města Při procházce nám řekněte, co je ve vaší ulici, mluvte o významu každého předmětu. Udělejte si představu o práci veřejných institucí: pošta, obchod, knihovna atd. Pozorujte práci zaměstnanců těchto institucí, všímejte si hodnoty jejich práce. Společně se svým dítětem se zapojte do práce na zvelebování a úpravě vašeho dvora. Rozšiřte své vlastní obzory Naučte své dítě správně hodnotit své činy i činy ostatních lidí. Čtěte mu knihy o jeho vlasti, jejích hrdinech, tradicích a kultuře jeho lidu Povzbuďte své dítě v jeho touze udržovat pořádek a vzorné chování na veřejných místech.

Závěr: Vlastenectví je neustálá práce mysli a duše, láska a úcta ke starším, každodenní úsilí o to, aby se naše společná vlast - Rusko - stala mocnější a krásnější, aby občané Ruské federace bez ohledu na jejich národnost , žít lépe a věřit v budoucnost svých dětí a vnoučat. To je úcta k historické minulosti vlasti a tradicím z ní zděděným; vazba na místo bydliště.

Vlastenecké vzdělávání předškolních dětí prostřednictvím seznámení s jejich malou vlastí

Tonkonog Lyudmila Nikolaevna, hlavní učitelka městské rozpočtové školky vzdělávací instituce"Školka "Vlaštovka" str. Nová zahrada» Simferopolská oblast Krymské republiky
Popis materiálu: Nabízím článek ze zkušeností naší mateřské školy ve vlastenecké výchově předškoláků, který popisuje formy práce dostupné a zajímavé pro děti i učitele. Tento materiál lze využít jako konzultaci pro učitele a prezentaci na rodičovské schůzce.
Součástí článku je prezentace.
Cílová: formování základů vlastenectví mezi předškolními dětmi prostřednictvím seznamování se s jejich malou vlastí
úkoly:
- pěstovat lásku k rodné zemi a zdůrazňovat, že místo, kde každý z nás žije, je součástí velké země
-vytvářet uctivý postoj a hrdost na svou malou vlast
- rozvíjet zájem dětí o studium historie, přírody a kultury jejich rodné země

SNÍMEK 1. Titul.
SNÍMEK 2.Pocit vlastenectví nevzniká sám od sebe, musí být položen hned od začátku raného dětství, jeho formování je složitý, cílevědomý, dlouhodobý proces.
SNÍMEK 3. Láska k vlasti začíná láskou k tomu, co dítě od dětství obklopuje – k místu, kde se narodilo, jeho rodině, vesnici – láskou k malé vlasti. Velká vlast vždy začíná malou.
A malá vlast je součástí té velké. A teprve poté, co se naučíte milovat svou malou vlast, můžete mluvit o lásce ke svému lidu a vlastenectví.
SNÍMEK 4. Pro předškolní děti je vzhledem ke svým dosud omezeným životním zkušenostem obtížné si naši zemi představit jako celek, a tak začínáme seznamování s tím, co je obklopuje.
Potřebujeme naučit děti milovat to, co je jim známé a srozumitelné, blízké a drahé – naši školku, vesnici, ve které se nachází, lidi, kteří zde pracují.
Naučit se cítit krásu rodné země, krásu člověka žijícího na této zemi, pěstovat lásku k rodným místům, ke všemu, co obklopuje dítě od dětství, je jedním z našich hlavních úkolů.
Snažíme se jim zprostředkovat, že každý kout naší země má jedinečné rysy kultury a přírody a každý má rád svou rodnou zemi a jedinečné je i místo, kde se naše školka nachází.
SNÍMEK 5. A abyste milovali svou malou vlast, musíte to vědět.
Aby se děti seznámily s jejich rodnou vesnicí, připravili učitelé předškolních zařízení souhrn lekcí „Moje nová zahrada“, během kterých se děti seznámí s historií obce, jejím jménem, ​​o lidech, díky jejichž práci pěstujeme stromy a keře. rozdílné země, vyvíjejí se nové odrůdy ovocných stromů a okrasných keřů.
Zvolený materiál umožňuje u dětí vytvořit si představu o tom, čím je jejich rodná země slavná a jedinečná, a vzbuzuje na ni pocit hrdosti.
SNÍMEK 6. Jejich aktivní činnost má velký význam ve vlastenecké výchově dětí, neboť být patriotem znamená nejen znát a milovat svou zemi, ale také aktivně jednat v její prospěch.
Ve školce jsme uspořádali ekologickou kampaň „Zasaď strom“.
Samotné děti se výsadbou stromů a keřů přiblížily k vytvoření jedinečné krásy své obce a školky. A nyní jsou hrdí a rádi se starají o rostliny, které sami zasadili.
SNÍMEK 7. Jednou ze složek je vlastenectví, vychování lásky k původní přírodě na procházkách a výletech.
Naše děti mají možnost vidět krásy své rodné země při exkurzích do arboreta, jedinečného místa, kde různé typy vzácné rostliny, včetně těch, které jsou uvedeny v Červené knize.
SNÍMEK 8. Při seznamování dítěte s jeho rodnou zemí je nejdůležitějším úkolem vybrat si velké množství dojmy, které předškolák obdrží, jsou pro něj nejdostupnější, vyvolávají pozitivní emoce, odezvu v jeho duši.
V naší obci vznikají nové druhy tulipánů. Na jaře, když kvetou, vyrážíme na exkurzi obdivovat tuto jedinečnou krásu. Po procházkách pořádáme výstavy fotografií. Živé emoce, které děti získávají po exkurzích na taková místa, v nich zůstávají po dlouhou dobu.
Děti si postupně utvářejí představu o své rodné vesnici, příroda se přibližuje a ujasňuje, děti se snaží pro ni něco udělat, cítí vůči ní zodpovědnost a pocit hrdosti na svou malou vlast.
SNÍMEK 9. Bez přiblížení dětem historii a životu jejich vlasti nelze problémy řešit morální vývoj předškoláci. Zvyšování vlastenectví je možné, když mají znalosti o historii své země a místě, kde žijí.
SNÍMEK 10. Děti se učí hrdinskou historii vesnice z jejích památek a poznávají činy svých krajanů prostřednictvím virtuálních exkurzí.
Použití takového materiálu ke zdůraznění historických problémů umožňuje učiteli přesvědčivěji a jasněji ovlivňovat formování občana. U dětí se rozvíjí pocit zapojení do dění, které se u nás, v naší obci dělo, protože účastníky těchto akcí byli naši krajané, někdy i známí a příbuzní.
SNÍMEK 11. Vlastenecké vzdělávání založené na příkladech odvahy a hrdinství sovětského lidu během let strašlivých velkých zkoušek dává pozitivní výsledek a vybavuje děti znalostmi o naší historii.
A když se děti stanou přímými účastníky přípravy a oslav takových termínů, jako je Den vítězství, Den osvobození, navštěvují místa vojenské slávy, která již znají z virtuálních exkurzí. Právě začlenění dětí do takto společensky významných aktivit jim umožňuje cítit se jako součást Velkých lidí, rozvíjet lásku k rodné zemi, vlasti.
SNÍMEK 12. I. G. Ehrenburg napsal: „Aby bylo vlastenectví silné a neotřesitelné, musí vycházet z lásky k malé vlasti – k rodnému městu, rodné přírodě, vesnici, kraji.“
Vlastenecké cítění se formuje během života člověka ve specifickém sociálním a kulturním prostředí. Dítě si od narození přirozeně zvyká na své prostředí, přírodu a kulturu.
Svět vstupuje do života dětí postupně. Naším úkolem je ukázat tento svět dítěti tak, aby ho milovalo, pomoci dítěti vidět krásu a jedinečnost místa, kde se narodilo a dělá první krůčky.
Nejprve se dítě učí, co ho doma obklopuje. Postupem času se jeho životní zkušenosti obohacují a poznává školku, ulici, ve které žije, vesnici, celou svou obrovskou zemi, jeho znalosti se rozšiřují a zdokonalují, rozvíjejí se v jednotný obraz a představy o vlasti.
SNÍMEK 13. Vzbudit v dětech vlastenecké cítění je složitý a zdlouhavý proces a myslíme si, že se nám podařilo vygenerovat první výhonky vlastenectví, které se v budoucnu promění ve velkou lásku k vlasti, k lidem, k vlasti.

Prezentace na téma: Vlastenecká výchova předškolních dětí prostřednictvím seznámení s jejich malou vlastí

Celoruská soutěž pedagogické dokonalosti „Metodické prasátko učitele mateřské školy“

Práci s dětmi organizuji na základě tématické plánování. To vám umožní vidět různé aspekty jevů:

• sociální,
• morální a etické,
• umělecké a estetické.

Celý komplex vzdělávacích úkolů směřuje k dosažení hlavního cíle - formování nového harmonicky rozvinutého člověka. I když je sám malý, má vysokou duši, což znamená, že jeho skutečná výška je vyšší než u nejvzdálenějších hvězd. A tak začalo psaní naší knihy.

Myslím, že je důležité seznámit děti s historií a významem jmen, protože jméno je pokladem každého člověka.

Při práci s dětmi využívám různé formy práce, např.

1. Byla sestavena kartotéka významů jmen dětí a rodičů.
2. Dětské chápání vlasti je úzce spjato s konkrétními představami o tom, co je jim blízké a drahé. Začíná to u dítěte jeho vztahem k rodině, k nejbližším lidem – matce, otci, babičce, dědečkovi.
3. Na druhé stránce naší knihy se s kluky seznamujeme s historií každé rodiny a tradicemi.
4. Sestaví rodokmen a rodinný erb, připraví prezentace, příběhy o své rodině, rodinná fotoalba s příběhy dětí.
5. Ve skupině pořádáme „Family Assemblies“ (volný čas nebo v moderním „rodinném shromáždění“: - rozvoj kultury vzájemného porozumění).
6. Stalo se tradičním slavit „Den of starostlivý rodič" Rodiče tak mají v neformálním prostředí možnost sdílet informace o způsobech interakce s dítětem v rodině a seznámit se se zkušenostmi z výchovy jiných rodin.

Snažím se, aby se školka stala pro děti druhým domovem, aby život dětí v ní byl zajímavý, bohatý a nezapomenutelný. Aby každé dítě svou školku a družinu milovalo. Proto byl společně s dětmi a rodiči zvolen i název skupiny. vizitka a motto skupiny.

Počínaje 1 juniorská skupina, vytváříme portfolio dětí.

Moje práce by byla neproduktivní bez pomoci mých rodičů. Nejdůležitější je zapojit rodiče do jednotného vzdělávacího prostoru. Pouze společný cíl a společné úkoly přinesou pozitivní výsledek. Rodiče jsou aktivními účastníky zábavy, dovolené, propagačních akcí,

„Den dobrých skutků“ - jaká je radost vidět šťastné oči dětí, když pracují, hrají si, tvoří spolu se svými rodiči.

A na „Víkendových stránkách“ sdílejí své dojmy z víkendu.

Snažím se v dětech rozvíjet pocit připoutanosti k domovu, rodině, školce, blízkým a blízkým lidem, aby se školka stala skutečně druhým domovem.

Vyrůstáme, žijeme v rodném městě.

Muravlenko je naše město. Tím, že dětem vštěpuji lásku k jejich městu a čtvrti, přivádím je k pochopení, že naše město je součástí vlasti, protože všechna místa, velká i malá, mají mnoho společného:

• všude žijí lidé různých národností,
• fungují všude
• respektovat tradice
• chránit a chránit přírodu,
• slavit svátky.

Moje země, jak se jmenuješ? Při odpovědi na tuto otázku se snažím dětem sdělit nejen informace, ale i pravdy, které by se měly dotknout jejich pocitů.

Ve skupině se konají čtenářské soutěže, setkání s zajímaví lidé, pracovní a váleční veteráni, rodiče a jejich děti přivážejí z různých koutů naší země kus svého malá vlast- suvenýry nebo symboly a trávíme společné večery ve skupině vyprávěním o naší vlasti.

Veškerou práci v této oblasti provádím prostřednictvím realizace projektů, jedná se o jednu z perspektivních metod, na kterou směřuje rozvoj tvořivost, formace u předškoláků zájmu a potřeby aktivní činnosti. Rozvíjí se na základě přístupu zaměřeného na člověka ke školení a vzdělávání kognitivní zájem do různých oblastí poznání, rozvíjí schopnosti spolupráce.

Popis prezentace po jednotlivých snímcích:

1 snímek

Popis snímku:

2 snímek

Popis snímku:

3 snímek

Popis snímku:

4 snímek

Popis snímku:

Dětství je každodenní objevování světa, a proto musíme dbát na to, aby se stalo především poznáním člověka a vlasti, jejich krásy a velikosti. V. A. Suchomlinsky Možná nejste básník, ale musíte být občan. N. A. Nekrasov Ve vaší rodině a pod vaším vedením roste budoucí občan. Vše, co se v zemi děje, by mělo přijít k dětem skrze vaši duši a vaše myšlenky. A. S. Makarenko

5 snímek

Popis snímku:

6 snímek

Popis snímku:

7 snímek

Popis snímku:

Jak říkáme Vlast? Dům, kde ty a já vyrůstáme A břízy podél cesty, po které jdeme Jak říkáme Vlast? Slunce je na modré obloze. A voňavý, zlatý Chleba pro slavnostní stůl Jak říkáme Vlast? Země, kde žijeme ty a já. V. Štěpánov Rodná zem

8 snímek

Popis snímku:

Snímek 9

Popis snímku:

10 snímek

Popis snímku:

Rodina je součástí vlasti V rodinném kruhu vy a já vyrůstáme Základem je rodičovský dům. Všechny vaše kořeny jsou v rodinném kruhu a do života vstupujete z rodiny. V rodinném kruhu tvoříme život, základem nadace je rodičovský dům. Co může být cennější než rodina? Otcův dům mě vítá vřele. Vždy tu na vás s láskou čekají a laskavě vás vyprovodí na vaši cestu!

11 snímek

Popis snímku:

Schéma spolupráce předškolních výchovných zařízení a rodičů na mravní a vlastenecké výchově dětí předškolních výchovných zařízení Exkurze Schůzky rodičů Doplňování výstav na toto téma Společné prázdniny Folklorní prázdniny Události památných kalendářních dat (Den republiky atd.) Den obránce vlasti Mezinárodní den žen Den vítězství Společné produktivní aktivity s dětmi

12 snímek

Popis snímku:

Snímek 13

Popis snímku:

Mateřská škola je druhý domov „Všichni milujeme školku, je plná dětí. Raz, dva, tři, čtyři, pět... Škoda, že je nemůžeme všechny spočítat. Možná jich je sto, možná dvě stě, je dobré, když jsme spolu." „Děti bydlí ve školce, tady si hrají a zpívají, kamarádí se tu, chodí spolu na procházky. Mateřská škola je náš druhý domov. Jak je to teplé a útulné! Milujete to, děti, ten nejlaskavější domov na světě!“

Snímek 14

Popis snímku:

Dne 14. dubna 2015 se v předškolním vzdělávacím zařízení č. 5 „Kůň hrbatý“ v Šachtersku uskutečnilo setkání učitelů na téma: „Využití divadelních, hudebních, produktivních činností v mravní a vlastenecké výchově předškolního věku děti." Cíle učitelské rady byly: systematizace znalostí učitelů o směřování organizace vzdělávací aktivity s dětmi předškolního věku o otázkách vlastenecké výchovy; rozšiřování znalostí pedagogů o moderních požadavcích na formování vlasteneckých postojů a cítění u dětí k rodině, městu, přírodě, kultuře vycházející z historických a přírodních zvláštností jejich rodné země, pěstování sebeúcty jako představitele svého lidu, respekt k minulosti, přítomnosti a budoucnosti své rodné země, tolerantní přístup k představitelům jiných národností.

15 snímek

Popis snímku:

V rámci schůze učitelů byla s dětmi i rodiči diskutována relevance, formy a systém práce na výchově k vlastenectví. Různé metodologické techniky vybrané metodologem Ya.S. Dmitry, pomohl učitelům zlepšit jejich metodické a odborné dovednosti. Hudební režisér M. S. Chernegil a učitel S. V. Mikhaleva hovořili o nezcizitelnosti používání hudby, divadelního představení, produktivní činnosti a podělili se o své zkušenosti s prací na tomto tématu. Čtenářská soutěž „Můj milovaný Šachtersk, má vlast Donbass“ mě překvapila talentem a rozmanitostí vybraného materiálu. Tvůrčí skupina MŠ představila projekt „V rodinném kruhu“, který je zaměřen na nápravu vztahů dítě-rodič v rámci součásti systému práce na vlastenecké výchově. Tréninkové hry „Neřeknu, ale ukážu“, „Zpět do minulosti“ a „Má vlast“ odhalily tvůrčí potenciál každého. Učitelská rada byla plná prezentací z praxe každého z nich věková skupina. Psychologické pauzy, navržené psychologem Ya N. Korzhem, připravily učitele na pozitivní a produktivní práci. Výstava v předvečer 70. výročí Velkého vítězství - koláže, řemesla, kresby, společné práce dětí s rodiči se opět zaměřila na důležitost vštěpování vlastenectví a občanství dětem, úcty k minulosti a hrdosti na ni.

16 snímek

Popis snímku:

Svátek 1. máje ve školce Mraky se vyjasnily, jarní déšť přestalo kapat a sluníčko se usmálo v prvních květnových dnech, kdy předškolní zařízení č. 5 „Koník hrbatý“ slavilo svátek 1. máje. S dobrá nálada Děti s radostnými emocemi zpívaly, tančily a recitovaly básničky. Dívky z mladší skupiny v podobě barevných hnízdících panenek rozdávaly prázdninová přání dětem, hostům i jen kolemjdoucím, lyrický tanec s oblouky v podání dívek seniorská skupina. Flash mob předvedený ve skupině dětí staršího předškolního věku rozbušil jejich srdce v rytmu energické melodie. Děti se aktivně účastnily her a štafetových závodů – kde zvítězilo pouze přátelství a smysl pro kamarádství.

Snímek 17

Popis snímku:

Tak ať máme nad hlavami vždy klidné nebe, jasné a zářivé slunce a ať nás u srdce navždy hřejí uctivá slova: mír, práce, přátelství...

18 snímek

Popis snímku:

Snímek 19

Popis snímku:

23. února – „Den obránce vlasti“ Dne 20. února se v předškolním vzdělávacím zařízení č. 5 „Humpbacked“ konala akce k oslavě 23. února – „Den obránce vlasti“. Na náš svátek byli pozváni otcové, dědové, starší bratři našich studentů a vzácní hosté - bojovníci domobrany. Děti i dospělí se na tuto akci pečlivě a s obavami připravovali: učili se písničky a tance, vyráběli pohlednice, kreslili gratulace a slavnostně vyzdobili sál. Děti nejstaršího a logopedické skupiny. Publikum účastníky vřele přivítalo potleskem. Zahájením svátku byla dojemná píseň o míru, modré obloze a šťastném dětství v podání dětí i dospělých.

20 snímek

Popis snímku:

Chlapci a dívky nejen recitovali básně s výrazem o tom, čím se chtějí v budoucnu stát, ale také překvapili svými tanečními schopnostmi v tanci „Apple“. Společně s hostujícími kadety se kluci naučili pochodovat, měnit formace a řešit hádanky. Svátek byl plný štafet, soutěží a her pro děti i hosty. Nikdo nezůstal bez pozornosti a účasti. S velkou vášní byli tatínkové a chlapci ostrí střelci, děvčata obratnými pomocníky. V tento den se splnily i sny: každý se mohl okamžitě stát generálem tím, že se zúčastní štafetového závodu „Move the Epaulets“, zkušeným detektorářem min tím, že se stane účastníkem hry „Pass the Minefield“ a šifrátorem v soutěž „Dělej jako já“. Děvčata pobavila hosty komickými drobnostmi, krásnými příslovími a rčeními o rodině, přátelství, rodném městě a kraji. Uvolněná a přátelská atmosféra svátku vyvolala u dětí i dospělých radostnou náladu, u odvážných, odvážných chlapců a mužů spoustu pozitivních emocí a pocit hrdosti. A jako vděčnost za nádhernou dovolenou dali bojovníci milice dětem ze zahrady lahodné pochoutky. Všichni byli velmi spokojeni!

21 snímků

Popis snímku:

„Bez pána je země sirotkem“ Dne 22. dubna 2015 uspořádali učitelé předškolního vzdělávacího zařízení č. 5 „Kůň hrbatý“ jasnou, nezapomenutelnou akci věnovanou oslavě Světový den Země. Účel akce: prohloubit u dětí ekologické znalosti, rozvíjet humánní vztah k přírodě a smysl pro zodpovědnost za veškerý život na Zemi. Děti ze seniorského a logopedického kroužku se účastnily environmentálních soutěží, hrály hry vhodného obsahu, recitovaly básničky o péči o přírodu, hádaly hádanky a samozřejmě tančily. Během prázdnin děti „zachraňovaly“ planetu před znečištěním a „zvyšovaly“ její přírodní zdroje.

22 snímek

Popis snímku:

Public relations v dubnu 2015 Předškolní vzdělávací zařízení č. 5 „Konek-Gorbunok“ v Šachtersku za účelem aktivní socializace dětí staršího předškolního věku a provádění činností v souladu s tematickým plánem přípravy na oslavu 70. výročí vítězství ve Velké vlastenecké válce , aktivně spolupracuje s veřejností. Za účelem rozvoje sociální a komunikační kompetence dětí navštívily 23. dubna 2015 děti s učitelkami N.A.Voitenkovou, O.L.Korzhem a psychologem Ya.N. Kluci sledovali karikatury, prokázali své intelektuální schopnosti ve hrách, recitovali básně na vojenská témata a pak sdíleli své dojmy. Dne 24. dubna 2015 se děti ze seniorského a logopedického kroužku vydaly na exkurzi do Paláce kultury pojmenovaného. Lenin. Navštívili 3 muzea: Historické, Vojenská sláva a Historie Šachtersku. Děti si nejen poslechly zajímavé vyprávění průvodce, ale i prakticky se zapojily: ​​„stloukaly“ máslo, předly, vyzkoušely si vojenské uniformy, prohlédly si přístroje na měření radioaktivity, miniprojekci těžby uhlí, v ruce držely sbíječku a mnoho dalších zajímavých věcí.

Snímek 23

Popis snímku:

Dne 29. dubna 2015 navštívily děti pod vedením metodičky Ya S. Dmitrika za aktivní účasti vychovatelů své starší kamarády ve škole č. 18 v rámci akce města „. George Ribbon„a vštípit vlastenecké cítění, úctu k památce obránců naší vlasti a každého, kdo přežil tato těžká léta. Třídní učitel E. Yu Tsyba a třída 1A děti srdečně přivítali a společně zahájili výstavu „Den vítězství očima dětí“. Děti i učitelky MŠ zarecitovaly básničky, promítly kresby na toto téma a všichni se společně podívali na společnou práci dětí s rodiči – vojenskou techniku. Prvňáčci nám poděkovali za návštěvu a zajímavé exponáty.

24 snímek

Popis snímku:

Šťastný svět dětství „Starostlivý zahradník posiluje kořen, na jehož síle závisí život rostliny na desítky let. Stejně tak by se měl učitel postarat o to, aby ve svých dětech vštípil pocit bezmezné lásky k vlasti“ V. Suchomlinsky „Magická síla lásky k dítěti plus noty kreativity plus radost z komunikace plus výborná znalost předškolní pedagogiky a dítěte psychologie“ je recept na úspěch učitelů předškolního vzdělávacího zařízení č. 5 „Konek“ „Malý hrbáč“. Právě tyto vlastnosti, navzdory všem událostem loňského léta, otevřely na podzim všem dětem dveře do světa dětství, radosti, tepla a pohodlí. Snažíme se, aby každý den byl pro dítě jasný a nezapomenutelný. Každé ráno ve školce je ránem radostných setkání, nových objevů, koníčků, které odvádí pozornost od negativity toho, co se kolem děje, od nelehkého každodenního života Rodné země. - Až vyrostu, bude ze mě čaroděj! - řeklo jedno dítě při chůzi. No, takový sen není neobvyklý. Koneckonců, pak se všechno stane zábavným a zajímavým, obtíže se stanou překonatelnými a obloha se rozjasní a zklidní. Učitelky v mateřské škole pomáhají dítěti probudit v sobě čaroděje a radostně prožít jeho dětství. Prioritní oblasti práce naší instituce jsou důležitější než kdy jindy: rozvoj tvořivého potenciálu a kreativity dítěte, posilování fyzického a emocionálního zdraví, výchova aktivních dětí občanské postavení a pocity vlastenectví. Předškolní dětství je nejdůležitějším obdobím utváření osobnosti člověka, kdy jsou položeny základy občanských kvalit, vštěpována láska k původní přírodě, schopnost cítit její krásu a připoutanost k rodině, domovu a malé vlasti. Tyto úkoly učitelé řeší nejen v rámci hlavních činností – hodiny, vycházky, hry, práce, ale také v interakci s rodiči a veřejností. Vždyť rodina a předškolní zařízení jsou dvě hlavní instituce pro socializaci dětí. Vzrušující výlety do „Země zdraví“, sportovní zábava „Obránci vlasti“, „Přátelská rodina“, hudební festivaly „Pro milované matky“, „Hudební kapky“, stejně jako akce s účastí klaunů, pohádkových hrdinů, v podání našich učitelů, ponořte děti do světa pohádkových událostí a úspěchů. Rodiče a veřejnost jsou aktivními účastníky většiny akcí. V předvečer oslav 70. výročí Dne vítězství ve druhé světové válce připravili maminky a tatínkové spolu se svými dětmi výstavu řemesel, koláží, fotografií na toto téma a podílejí se na návrhu a přípravě Dovolená. Koneckonců, duch, který vládne ve školce a rodině, má velký vliv na utváření vnitřního světa dítěte. Ráda bych poděkovala zaměstnancům mateřské školy, rodičům, střední škole č. 18, Palác kultury pojmenovanému. „Lenin“, Hornické filmové technické škole za aktivní účast na činnosti mateřské školy a vytvoření klidného dětství pro naše děti. Učitelky naší školky věří, že svět dětství existuje a bude existovat, ať se děje cokoliv. A potvrzením jsou šťastné úsměvy našich dětí!