სკოლამდელი აღზრდის იდეების სიგანე და სიმდიდრე საგნების სამყაროს, სოციალური ცხოვრების, ბუნებრივი მოვლენების შესახებ დიდწილად განსაზღვრავს მის გონებრივ და მორალური განვითარება. ამ ცნობებიდან ის იღებს ცოდნას, რომელიც სასარგებლოა მისი საქმიანობისა და თამაშებისთვის. იგივე იდეები წარუშლელ კვალს ტოვებს ბავშვის ურთიერთობაზე არა მხოლოდ თანატოლებთან, არამედ უფროსებთანაც.

რაც უფრო ნათელი და სწორი იქნება სკოლამდელი აღზრდის შთაბეჭდილებები, რაც უფრო მეტი ცოდნა ექნებათ მათ, მით უფრო საინტერესო და შინაარსიანი გახდება მათი ცხოვრება.

სასწავლო მიზნები

კლასები გარემომცველ სამყაროში მოსამზადებელი ჯგუფიძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის. ფაქტობრივად, ისინი გამოირჩევიან როგორც ცალკე სასწავლო საგანი. ბავშვების გარშემო არსებულის გაცნობა სისტემატურად ტარდება ექსკურსიების და საუბრების, მასწავლებლების კითხვისა და მოთხრობების დროს, ფილმების ჩვენებისას, ნახატების ყურებისას, ასევე საგანმანათლებლო თამაშების დროს.

კლასები გარემომცველ სამყაროზე მოსამზადებელ ჯგუფში, განსხვავებით მათგან, რომლებიც ავითარებენ ბავშვების მათემატიკურ ცნებებს და მეტყველებას, ასევე ავლენენ მათთვის სოციალური ცხოვრების ფენომენებს, მასწავლებლის ყურადღების ცენტრშია.

მასწავლებელი თანდათან და თანმიმდევრულად ავითარებს ბავშვებში კონკრეტული, ახლო და ხელმისაწვდომი ფაქტების სწორ გაგებას, რომელიც ავლენს ადამიანების ცხოვრებას და მათ საქმიანობას.

ამავდროულად, არ არის საკმარისი მასწავლებელმა ასწავლოს ბავშვებს საგნების გარეგანი თვისებების, მათ შორის ფორმის, ფერის და სხვა მახასიათებლების გარჩევა. მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აქტივობის სტიმულირება, რათა დამოუკიდებლად ისწავლონ და დაეუფლონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

სამუშაო დაგეგმვა

მისი საქმიანობის გასაადვილებლად მასწავლებელმა წინასწარ უნდა იფიქროს გაკვეთილების შინაარსზე, რათა მოსამზადებელ ჯგუფში გაეცნოს გარე სამყაროს. ამ შემთხვევაში სამოქმედო გეგმა უნდა შეიცავდეს მათ კონკრეტულ თემებს. გაკვეთილებისთვის მომზადების დროს მასწავლებელს შეუძლია აჩვენოს შემოქმედებითი მიდგომა ამ საკითხთან დაკავშირებით. აქტივობების გეგმა მოიცავს თამაშის ვარიაციებს, ასევე სხვადასხვა ტიპის პრობლემურ სიტუაციებს. ეს ყველაფერი საშუალებას გვაძლევს გავხადოთ გაკვეთილები გარემომცველ სამყაროზე მოსამზადებელ ჯგუფში უფრო წარმატებული და შინაარსიანი. თითოეული თემის შესწავლისას სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ თამაშის დავალებები თავსატეხების, გამოცანებისა და ნახატების სახით.

ტექნიკის დახვეწილობა

მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ, რომ მოსამზადებელ ჯგუფში გარემოს შესახებ გაკვეთილები, რომლებიც ტარდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა:

• შემოიფარგლეთ მხოლოდ მონოლოგ-ამბავში რეალობის ფენომენებსა და ობიექტებზე;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გადატვირთვა კითხვების დიდი რაოდენობით;
• შეამცირეთ ბავშვების მთელი ორგანიზაცია მხოლოდ საგანმანათლებლო გაკვეთილებზე.

კლასები გარემომცველ სამყაროზე მოსამზადებელ ჯგუფში უნდა მოიცავდეს რაც შეიძლება მეტ განსხვავებულ აქტივობას. ბავშვებს შეიძლება სთხოვონ დაჯდნენ დივანზე ან სკამზე, ჩაიცვან ტანსაცმელი, მოეპყრონ ბებიას, მოიწვიონ დედა და ა.შ., წავიდნენ ექსკურსიაზე, მონაწილეობა მიიღონ ვიქტორინაში და ა.შ.

კლასები გარემომცველ სამყაროზე მოსამზადებელ ჯგუფში საბავშვო ბაღიუნდა აშენდეს გათვალისწინებით ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიბავშვები. ამასთან, მასწავლებელმა უნდა შეარჩიოს ურთიერთქმედების ადეკვატური საშუალებები და ფორმები, ტექნიკა და მეთოდები, რაც ამ პროცესს მაქსიმალურად ეფექტურს და ხელმისაწვდომს გახდის.

თამაშების ჰოსტინგი

როგორ უნდა იყოს სტრუქტურირებული განათლება საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში, რომელიც უზრუნველყოფს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გაცნობას მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან? ყველაზე ხშირად ის ტარდება თამაშ-აქტივობების ან ჩვეულებრივი დიდაქტიკური თამაშების სახით, როდესაც არსებული წესები არეგულირებს ბავშვების ურთიერთობებსა და ქმედებებს, და სწორი გადაწყვეტილებადაკისრებული ამოცანები ყველა მოქმედების მთავარი მიზანია.

ამოცანების გაძნელება

ასეთი აქტივობების ორგანიზებისას მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა ჯგუფში შექმნას ატმოსფერო, რომელშიც თითოეული ბავშვი შეძლებს საკუთარი აქტივობის რეალიზებას. გარდა ამისა, მასწავლებლის მიერ ჩატარებული თამაშები შეიძლება უფრო რთული იყოს. ამის მიღწევა შესაძლებელია ერთ-ერთი შემდეგი მეთოდის გამოყენებით:

• შეიტანეთ გაკვეთილებში ბავშვების „მოგზაურობა“ წარსულში, ასევე მოცემული ობიექტების აწმყოსა და მომავალში (დამოკიდებულია სკოლამდელი აღზრდის ასაკის მიხედვით):
• გაზარდოს ასეთი „მოგზაურობების“ რაოდენობა;
• თითოეულ მათგანში გუნდების და მონაწილეთა რაოდენობის შეცვლა;
• შეიცავდეს შესწავლილი საგნის დახატვის დავალებას და ა.შ.

მასწავლებლის მიერ დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება შეიძლება განხორციელდეს არა მხოლოდ მასწავლებლისა და ბავშვების ზოგადი საქმიანობის დროს. სკოლამდელ ბავშვებს ხშირად იზიდავთ დამოუკიდებელი მუშაობა. ეს შესაძლებელს ხდის მათი აქტივობის სტიმულირებას მათ გარშემო სამყაროს შესწავლის პროცესში.

საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში დამსწრე ბავშვებს უნდა შეეძლოთ დამოუკიდებლად იმოქმედონ მოცემული ალგორითმის საფუძველზე და შედეგის მიღების შემდეგ მზად იყვნენ შემოთავაზებული მოდელის საფუძველზე შეადგინონ საკუთარი მოქმედების კურსი.

ასეთი კლასების მთავარი მიზანია სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლონ უნარი დაადგინონ ობიექტების თვისებები და სტრუქტურა, მახასიათებლები, აგრეთვე მათი მახასიათებლების ურთიერთქმედების მახასიათებლები, ყველაფრის წარმოჩენა ურთიერთდამოკიდებულებებისა და ურთიერთობების ზოგად სისტემაში (ფუნქციონირება და სტრუქტურა, მიზანი და არსებობა სივრცესა და დროში). მოდით შევხედოთ გაკვეთილების თემებს.

სეზონების გაცნობა

ბიჭებისა და გოგონების ცოდნა მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ასაკთან ერთად მუდმივად მდიდრდება. მოზარდები ეხმარებიან ბავშვს გაეცნონ ცოცხალ და უსულო ბუნებას, ასევე გაეცნონ სოციალურ ფენომენებს.

კლასები გარემომცველ სამყაროზე მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "ზამთარი" საშუალებას მისცემს ბავშვს გაეცნოს ამ სეზონს. რა არის მისთვის განსაკუთრებით დამახასიათებელი? რა თქმა უნდა, ყველამ იცის, რომ ზამთარში ცივა. მაგრამ ზოგჯერ არის დათბობა, არა? მაშ, რით განსხვავდება ზამთარი გაზაფხულისგან? ეს უნდა გაარკვიოს მასწავლებელმა უფროს ბავშვებთან ერთად სკოლამდელი ასაკიუკვე აინტერესებთ ყველაფერი, რასაც ირგვლივ ხედავენ. ამავდროულად, შეიძლება ჩატარდეს გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში "სამყარო ჩვენს გარშემო - გაზაფხული".

ასეთი ტრენინგის მთავარი მიზანი უნდა იყოს ბავშვების უნარი აღწერონ საგნები მათი ძირითადი მახასიათებლების მიხედვით. ამავდროულად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მოსალოდნელია რთული წინადადებების, ასევე ზედსართავი სახელების გამოყენება. მოწოდებული კლასები საშუალებას გაძლევთ ივარჯიშოთ ინტონაციის, მეტყველების ტემპის, ხმის სიძლიერის რეგულირებაში, ასევე სიტყვით ბგერის ხაზგასმაში.

სწავლის პროცესში ბავშვების იდეები დამახასიათებელი ნიშნებისხვადასხვა სეზონები. ამავე დროს, დასაწყისში მასწავლებელი სასწავლო წელირა თქმა უნდა, თავის გეგმებში უნდა შეიტანოს გაკვეთილები მის გარშემო არსებულ სამყაროზე მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "შემოდგომა".

ასეთ გაკვეთილებზე ბავშვებს უნდა წაახალისონ იგავ-არაკის დაწერა, რაც ხელს შეუწყობს მათ აზროვნებასა და წარმოსახვის განვითარებას.

სეზონების თემაზე გაკვეთილები დაეხმარება სკოლამდელ ბავშვებში სიყვარულის ჩანერგვას მშობლიური მიწისა და ბუნების მიმართ. ისინი განსაკუთრებით ეფექტურია ბავშვებისთვის გასეირნების დროს.

შემოდგომა

ბავშვები ესწრებიან უფროსი ჯგუფისაბავშვო ბაღში, გასეირნებაზე ისინი ეცნობიან სეზონური ფენომენების არსებულ მრავალფეროვნებას. მათ უნდა განაზოგადონ თავიანთი ცოდნა, გამოკვეთონ შემოდგომის ნიშნები.

თითოეულ ამ გასვლაზე მასწავლებელმა უნდა ჩართოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვები დაკვირვებაში. ამავდროულად, უფროს ჯგუფში დამსწრე ბავშვებმა უნდა ისწავლონ ცვლილებების თანმიმდევრობა, რაც აქვს შემოდგომის მოვლენებს. მაგალითად, ზოგჯერ ხეებზე ფოთლები მხოლოდ ადრე ყვითლდება, შემდეგ კი იწყებს ცვენას და ა.შ.

უსულო ბუნების გაცნობა

სეირნობისას და მათ წინ, მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა ასწავლოს ბავშვებს ამინდის ცვლილებების დაკვირვება, ჰკითხოს, როგორ უნდა ჩაიცვან ისინი გარეთ გასვლისას და რა სათამაშოები წაიღონ თან. სკოლამდელმა ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რომ გარეთ არის მოღრუბლული ან მოღრუბლული, ქარი ან მშვიდი, წვიმა ან მშრალი.

მასწავლებელმა უნდა მიუთითოს ბუნებაში არსებული განსხვავებები, რომლებიც შეიძლება შეინიშნოს ამინდის მიხედვით. მაგალითად, როცა ქარი უბერავს, ხეები ირხევიან და მშრალი ფოთლები მიწის ზემოთ დაფრინავენ. ამ შემთხვევაში, მასწავლებელმა შეიძლება შემოგვთავაზოს თამაში ტურბინებით. ის ბავშვებს საშუალებას მისცემს გაეცნონ ქარის ძალას.

ბავშვები, რომლებიც უყურებენ ამინდს, სწავლობენ, რომ როდესაც შემოდგომა მოდის, მზე უფრო კაშკაშაა და დღეები გრძელია. ამის შემდეგ ცა უფრო ხშირად ღრუბლებით იფარება. დღეები ხანმოკლე და მოღრუბლული ხდება.

მოსამზადებელ ჯგუფში დამსწრე ბავშვებს შეუძლიათ 2-3 ექსკურსია უახლოეს პარკში ან ბაღში. მსგავსი ტექნიკის გამოყენებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ეცნობიან დანარჩენ სეზონებს.

ცხოველთა ყურება

ბავშვი უნდა გაეცნოს ცოცხალი არსებების ამ საოცარ სამყაროს. მას უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა იმაზე, თუ სად ცხოვრობენ ცხოველები და როგორ მოძრაობენ ისინი. მან უნდა იცოდეს, რომ ზოგიერთ მათგანს შეუძლია არა მხოლოდ მიწაზე სირბილი, არამედ ბანაობაც (მაგალითად, ძაღლი).

თქვენ უნდა უთხრათ თქვენს შვილს რას ჭამენ ცხოველები, ასევე მათი შინაური სახეობების შესახებ. ეს ცალკე თემაა კლასებისთვის. სკოლამდელ ბავშვებს უნდა მიეცეთ წარმოდგენა იმ შინაურ ცხოველებზე, რომლებიც ცხოვრობენ ადამიანთან და ეხმარებიან მას. ასე რომ, ძროხა გვაძლევს რძეს, ქათამი კი კვერცხებს. ცხვრებიდან ვიღებთ მატყლს, ცხენი კი ჩვენს საქონელს ატარებს. ძაღლი კარგი დიასახლისია, კატა კი ჩვენს სახლებში თაგვებს იჭერს.

კაცი შინაურ ცხოველებზე ზრუნავს და კვებავს მათ. მაგალითად, ზაფხულში ძროხებისთვის და ცხენებისთვის თივას ამზადებს. გარეული ცხოველები იძულებულნი არიან მიიღონ საკუთარი საკვები.მსგავსი ისტორიები ბავშვებს უნერგავს მათ თავდაპირველ ბიოლოგიურ იდეებს სამყაროს შესახებ.

ფიზიკური მოვლენების შესწავლა

ასეთი გაკვეთილებისთვის მასწავლებელს არ დასჭირდება ლაზერი, ოსცილოსკოპი ან სინქროფატრონი. სკოლამდელ ბავშვს უნდა გააცნოს მცურავი სხეულების ფენომენი. ამისათვის სხვადასხვა საგნებს წყლის აუზში ასხამენ. ექსპერიმენტის შედეგად ბავშვი აღმოაჩენს, რომელი მათგანი იძირება და რომელი რჩება ზედაპირზე.

სხვა ექსპერიმენტები შეიძლება ჩატარდეს. მაგალითად, წყალში ნივთიერების გახსნით. ამისთვის დაგჭირდებათ ჭიქა. მასში შეედინება თბილი წყალი. ჭიქაში ჩაასხით კოვზი შაქარი ან მარილი. პირველ რიგში, მასწავლებელმა უნდა ჰკითხოს ბავშვებს, რას ფიქრობენ შემდეგში. დიდი ალბათობით შეძლებენ სწორი პასუხის გაცემას. დიახ, შაქარი ან მარილი დაიშალა. იქნებ სრულიად გაქრნენ? არა. ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რომ ნივთიერებები შეიცვალა სხვა მდგომარეობაში.

ფიზიკური ფენომენების გაცნობა ბავშვებს აძლევს სხვადასხვა მასალის თვისებების გაგებას. ზოგიერთი მათგანი მყარია (ქვა, ხე, ლითონი). თუ მათზე ზეწოლას მოახდენთ, ისინი ფორმას არ შეიცვლიან. ასევე არის რბილი მასალები. ეს არის ბამბის ბამბა, ქსოვილი და პლასტილინი. დაჭერისას მათი ფორმა საკმაოდ მარტივად იცვლება. ასევე არის მასალები, რომლებიც შეხებისას ძნელად გრძნობს თავს (ფაიანსი, მინა), მაგრამ ადვილად ტყდება.

ეკოლოგიური ვიქტორინა

საბოლოო ღია გაკვეთილი"ჩვენს გარშემო სამყარო" მოსამზადებელ ჯგუფში შეიძლება განხორციელდეს ზუსტად ამ ფორმით. მისი მთავარი მიზანია ბავშვების ცოდნის განზოგადება. მოსამზადებელ ჯგუფში დასკვნითი გაკვეთილის „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“ ჩატარების მიზნებს შორისაა:

• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნის განზოგადება და გარკვევა ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს შესახებ;
• მათი სურათებიდან ფრინველების, სოკოების და კენკრის ამოცნობის უნარი;
• ბუნების სიყვარულის აღზრდა;
• მეხსიერების, აგრეთვე ლოგიკური და ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების განვითარების პირობების შექმნა;
• მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობის განვითარება;
• თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება და კითხვებზე სწრაფად და ნათლად პასუხის გაცემის უნარი.

მასწავლებელი ატარებს დასკვნით გაკვეთილს „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“ მოსამზადებელ ჯგუფში ვიქტორინის სახით. ამისათვის ის ბავშვებს ორ გუნდად ყოფს. ერთი მათგანი არის "Bunnies", ხოლო მეორე არის "Squirrels". ბავშვებმა უნდა უპასუხონ წამყვანის კითხვებს და მიიღონ მუწუკები თითოეული სწორი პასუხისთვის. ის მონაწილეები, ვინც ყველაზე მეტს გაიტანს, იმარჯვებს.

მასწავლებელი უამრავ სხვა გასართობ თამაშს თამაშობს ბავშვებთან ერთად, იწვევს გამოცანების ამოხსნას, ცხოველებისა და მცენარეების სრული სურათები და ა.შ. გაკვეთილების დროს არ დაივიწყოთ ფიზიკური აღზრდა. ყველა მოქმედებას ახლავს მხიარული ლექსები და მუსიკა.

თემა: "სტუმრად უმკა დათვი"

პროგრამის შინაარსი:

ბავშვების ინტერესის განვითარება მათ ირგვლივ სამყაროს გააზრებისადმი, ბავშვებს პირველადი გაგება დედამიწის შესახებ;

ბავშვებს გააცნოს არქტიკული რეგიონის ბუნებრივი პირობების თავისებურებები;

ბავშვების ცოდნის გაძლიერება არქტიკის ფაუნის შესახებ;

ისწავლეთ ცხოველების ჰაბიტატსა და სიცოცხლეს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება;

ბავშვების ცოდნის გარკვევა არქტიკის ბუნებრივი მოვლენების შესახებ;

აზროვნების, მეხსიერების, დასკვნების გაკეთების უნარის განვითარება;

განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და სწავლის სურვილი სამყარო.

მასალები: ლეპტოპი, მულტიმედიური აპარატურა, პრეზენტაცია: “Arctic Fauna”; გლობუსი.

წინასწარი სამუშაოები:

ვ.კატაევის ზღაპრის კითხვა "შვიდი ყვავილი"

ჩრდილოეთის ცხოველების გაცნობა;

დიდაქტიკური თამაში"გაიცანი გლობუსი"

მულტფილმის "უმკას" ყურება

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბიჭებო, დღეს საბავშვო ბაღში მივიტანეთ დეპეშა მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის. წავიკითხოთ. (გამარჯობა, ბიჭებო. გეპატიჟებით სტუმრად. უმკა.)

ბიჭებო, ვინ არის უმკა? (უმკა არის პოლარული დათვის ბელი, ხოლო პოლარული დათვები ცხოვრობენ არქტიკაში) (სლაიდი 2)

- უფლება. მაგრამ სად არის არქტიკა? ამის გარკვევა შეგვიძლია, თუ გადავხედავთ... რა? გლობუსი. რა არის გლობუსი? (ეს არის დედამიწის მასშტაბური მოდელი.)

ბიჭებო, სად არის არქტიკა? (არქტიკა მდებარეობს დედამიწის ჩრდილოეთ პოლუსზე).

როგორ მივალთ ჩრდილოეთ პოლუსზე? (თვითმფრინავით) (სლაიდი 4, 5)

ჩვენ აღმოვჩნდით ჩრდილოეთ პოლუსზე. ვინ გვხვდება? (უმკა გვხვდება). ჩრდილოეთ პოლუსი არის არქტიკული ოკეანის ცენტრი, ხოლო ჩრდილოეთ ყინულოვან ოკეანეს და მიმდებარე მიწებს არქტიკა ეწოდება - ეს თოვლის, სიცივის და ყინულის თოვლის თეთრი სამეფოა. (სლაიდი 6, 7)

Q - რატომ თოვლივით თეთრი?

ბ - ბერძნულიდან თარგმნილი სიტყვა "არქტიკა" ნიშნავს "დათვს". როგორ ფიქრობთ, რატომ ეწოდა ამ რეგიონს ასე? (არქტიკის მფლობელი პოლარული დათვია).

ბ - სწორია. არქტიკა არის თეთრი პოლარული დათვის დომენი. (სლაიდი 8)

ბავშვის ამბავი პოლარული დათვის შესახებ (ზღვა არის პოლარული დათვის ელემენტი. In ცივი წყალიცხელ ამინდში ცივდება და ცივ ამინდში თბება. პოლარულ დათვებს უყვართ მოგზაურობა ყინულის ბორცვებზე და ბანაობა ჩრდილოეთ პოლუსის რაიონებში).

არქტიკაში ძალიან ცივა, მაგრამ მიუხედავად უზარმაზარი ყინულისა და მუდმივი ყინვისა, იქ არიან მაცხოვრებლები, რომლებიც სხვაგან არსად გვხვდება. უმკა მოგიყვება გამოცანები მის გვერდით მცხოვრები ცხოველების შესახებ.

თოვლიან უდაბნოში

ის ყინულის ბორცვზე დაწვა.

მაგრამ მას არ ეზარება თევზის დაჭერა,

მას უყვარს ცურვა - (Seal) (სლაიდი 9)

ბავშვი საუბრობს ბეჭედზე (სელაპს აქვს დიდი, გამარტივებული სხეული, ეს საშუალებას აძლევს მას კარგად ბანაოს და ჩაყვინთას. სელაპები ცხოვრობენ უზარმაზარ ოჯახებში ცივ სუბპოლარულ რეგიონებში).

მსხვილ ცხოველს აქვს ჯოხები,
მაგრამ არა ის, რაც სპილოებს აქვთ,
ფეხების ნაცვლად ფლიპერები აქვს.
ვინ არის მზად, დაასახელოს იგი?(Walrus) (სლაიდი 10)

ბავშვი საუბრობს კუროს შესახებ (ვალუსი განთქმულია უზარმაზარი ტოტებით, რომლითაც ის თხრის წყალქვეშა ნიადაგს, ამოიღებს მოლუსკებს, ებრძვის მტრებს და წყლიდან გამოსვლისას ეკვრის ყინულს. სიცივის სანაპიროებზე ცხოვრობენ ვალერები. ჩრდილოეთ ნახევარსფეროს ზღვები.)

შეუმჩნევლად მიცურავდა

როგორც ყინულის ნაკადი, სულ თეთრი.

მღერის სიმღერებს გუნდში -

საშინლად ღრიალებს. (ბელუხა) (სლაიდი 11)

ბავშვი საუბრობს ბელუგა ვეშაპზე (ბელუგა ვეშაპმა მიიღო სახელი დაკბილული ვეშაპისგან თეთრი ფერიკანი. ბელუგა ვეშაპს შეუძლია ხმები გამოსცეს: სტვენა, ჭიკჭიკი, კვნესა, კვნესა, კვნესა, ღრიალი, რის გამოც ზოგი ამ ვეშაპს „ზღვის კანარას“ უწოდებს. ბელუგა ვეშაპები ცხოვრობენ არქტიკის ზღვებში).

დიდი რქები, მაღალი ფეხები.

თოვლში დადის, გზის გარეშე.

მას შეუძლია დაეხმაროს ადამიანს ბიზნესში.

ის ბავშვებს სწრაფ ციგაზე მიჰყავს. (ირემი) (სლაიდი 12)

ბავშვი საუბრობს ირემზე (ირემი დაფარულია სქელი თმით. ყოველი თმა შიგნით ცარიელია. თმებში ჰაერი საშუალებას აძლევს ირემს გახურდეს და არ გაიყინოს. ირემი ცხოვრობს ტუნდრაში)

კითხვა - ბიჭებო, რა ეხმარება ცხოველებს ასეთ მძიმე პირობებში გადარჩენაში? (თბილი ბეწვი და კანქვეშა ცხიმი)

Q - ზაფხულში არქტიკაში მთელი დღე და ღამე სინათლეა, მზე საერთოდ არ იმალება. ის არ ადის მაღლა და მისი სხივები ოდნავ ათბობს ყინულითა და თოვლით დაფარულ ზედაპირს. ეს ადგილები ცივია მთელი წლის განმავლობაში: ზამთარშიც და ზაფხულშიც. და დღე და ღამე ერთმანეთს არ ენაცვლება, როგორც ეს ჩვენთან ხდება.

ბ - ზამთარში აქ ხშირად მძვინვარებს ქარბუქი და ქარბუქი, მძვინვარებს ყინვები (ჩრდილოეთის ქარის ფონოგრამა). გავთბეთ.

ფიზმუტკა (აუდიო ჩანაწერი) (სლაიდი 13)

B - ზამთარში არქტიკაში მზე დიდი ხნის განმავლობაში არ ჩნდება ჰორიზონტზე. გრძელი პოლარული ღამე გრძელდება. მხოლოდ ვარსკვლავებისა და მთვარის ფერმკრთალი შუქი და ზოგჯერ ავრორა ანათებს გაუთავებელ თოვლიან სივრცეებს.

ბიჭებო, უმკა გიწვევთ აღფრთოვანებულიყავით ჩრდილოეთის განათების სილამაზით. (ვიდეო "ჩრდილოეთის შუქები") (სლაიდი 14, 15)

ბიჭებო, დროა სახლში წავიდეთ. მოდით, მადლობა გადავუხადოთ უმკას და უკან დავიხიოთ. (ბავშვები დაემშვიდობნენ უმკას და ჩასხდნენ თვითმფრინავში).

(სლაიდი 16, 17)

აი, ისევ საბავშვო ბაღში დავბრუნდით. ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? მიდი მაგიდებთან, შეხედე, რას ხედავ? (უმკა). რასთან ვიმუშავებთ დღეს? (დაჭრილი ძაფებით).

ბავშვები ასრულებენ საქმეს.

გაკვეთილის შეჯამება.

ბიჭებო, სად ვიყავით დღეს?

შორეული ჩრდილოეთის რომელ ცხოველებს შეხვდით?

ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა.

მოსამზადებელ ჯგუფში გარე სამყაროს გაცნობის გაკვეთილის შეჯამება

თემა:"რა მშვენიერი წყლის ჯადოქარია"

პროგრამის შინაარსი: 1. შექმენით წყლის, როგორც ბუნებრივი, ჰოლისტიკური წარმოდგენა

ფენომენი. აუხსენით ბავშვებს იდეები წყლის მნიშვნელობის შესახებ

ადამიანის ცხოვრებაში, ბუნებაში.

2. გააცანით ბავშვებს წყლის ძირითადი თვისებები (დინება, გარეშე

უსუნო, უფერო, უგემოვნო, გამჭვირვალე, გამხსნელი) და პროცესით

წყლის გაწმენდა ქაღალდის ფილტრის საშუალებით.

3. გარემოსდაცვითი კულტურის ხელშეწყობა, პატივისცემა

ბუნება, წყალი.

ინტეგრაცია:კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, შემეცნება, შრომა, უსაფრთხოება, ფიზიკური

კულტურა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

აღჭურვილობა:ბუნებაში წყლის ამსახველი სურათები, წყლის თვისებების ნახატები-დიაგრამები,

გამჭვირვალე ჭიქები, წყალი, რძე, ნიორი, შაქარი, ქაღალდის ხელსახოცები, გლობუსი...

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

კითხვა: ბიჭებო, გესმით ვინმეს კაკუნი?

(მივდივარ, გავაღებ კარს, შემოვიყვან წვეთს)

ვ.: ბიჭებო, ნახეთ, როგორი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან! წვეთი. მივესალმოთ და საპატიო ადგილას დავაყენოთ.

V.: ახლა ყურადღებით მოუსმინეთ და დაადგინეთ რა არის ეს ხმები.

("წყლის ხმები" პიესების ჩაწერა)

გსმენიათ წყლის შესახებ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში

და წყლის ონკანში...

ვ.: ასეა? როგორ ფიქრობთ? საიდან გაჩნდა Droplet, სად შეიძლება იყოს იგი? მოდით შევხედოთ სურათებს, რომლებზეც ნაჩვენებია ადგილები, სადაც ჩვენი წვეთი იმოგზაურა, მოდით დავასახელოთ ისინი.

დ: ნაკადი, მდინარე, ზღვა, ტბა, ოკეანე.

კითხვა: მაშ, წვეთი არის რისი პატარა ნაწილაკი?

კითხვა: ვის სჭირდება წყალი? (ბავშვები პასუხობენ, პასუხებს ახლავს სურათების ჩვენება).მცენარეები, ცხოველები, ფრინველები, თევზები, ადამიანები

კითხვა: შეუძლია თუ არა ადამიანს წყლის გარეშე ცხოვრება? რატომ გვჭირდება წყალი?

დ: დალევა, გარეცხვა, გაწმენდა, სამრეცხაო, საზ, მცენარეების მორწყვა.

ვ.: რა თქმა უნდა, ერთი რამის გაკეთება არ შეიძლება წყლის გარეშე, ეს აუცილებელია ყველა ცოცხალი არსებისთვის, წყლის გარეშე არ იქნებოდა სიცოცხლე ჩვენს პლანეტაზე დედამიწაზე.

ვ.: ახლა ბიჭებო, წავიდეთ და დავჯდეთ მაგიდებთან (გოგოები, შემდეგ ბიჭები).

წვეთს სურს თქვას და აჩვენოს კიდეც წყლის ჯადოსნური თვისებები, ამისათვის საჭიროა გარკვეული გამოკვლევა. Მზად ხარ. მაშინ დავიწყოთ. ექსპერიმენტების დროს უნდა დაიცვათ უსაფრთხოების რამდენიმე წესი: არ ატეხოთ ხმაური, არ იმოძრაოთ, არ ისაუბროთ, იყავით ძალიან ფრთხილად ობიექტებთან მუშაობისას. შეთანხმდნენ?

გამოცდილება 1. სითხე (მასწავლებელი აჩვენებს)

მაგიდაზე მაქვს 2 ჭიქა: 1 წყლით, 2 ცარიელი. კარგად დააკვირდი, რას ვაკეთებ? (დავასხამ მას წყალი).რას აკეთებს წყალი? (მიედინება). (დაფაზე გამოკრულია სიმბოლო).

(საკუთრების დაზუსტებისას დაფაზე ჩნდება ხატები, რომლებიც ბავშვებს დაეხმარებიან დაიმახსოვრონ ეს თვისება და დაასახელონ მისი განმეორების შემთხვევაში).

როდის იყენებს ადამიანი ამ ქონებას? (როდესაც ის ჩაასხამს წყალს ქვაბში, ჭიქაში, ავსებს აბაზანას...)

გამოცდილება 2. გამჭვირვალე (გუნდური მუშაობა)

თქვენს მაგიდებზე არის 2 ჭიქა სითხე. ერთ ჭიქაში წყალია, მეორეში კი რძე. აიღეთ 1 კოვზი და ჩაყარეთ ჭიქა რძეში, მეორე კოვზი კი ჭიქა წყალში.

კოვზი ჩანს ჭიქა რძეში? არა

და ჭიქა წყალში? კი ჩანს

რატომ ჩანს ის? რადგან წყალი სუფთაა. (სიმბოლო)

როდის იყენებს ადამიანი ამ ქონებას? (ძირში კენჭებს ვუყურებ, აკვარიუმში თევზებს)

ექსპერიმენტი 3. სუნი არ არის (გუნდური მუშაობა)

ბიჭებო, ბევრი პროდუქტი შეიძლება ამოიცნოთ მათი სუნით. შეგიძლია გაარკვიო?

ახლავე შევამოწმებ, მაგიდაზე ჭიქები გაქვთ ხელსახოცით დაფარული, სცადეთ სუნით გაარკვიოთ რა არის იქ? (ნიორი)

კარგად ხარ, სწორად წარმოიდგინე, ახლა წყლის სუნი იგრძენი. მას რაიმე სუნი აქვს?

მაშ რა შეგვიძლია ვთქვათ წყალზე? წყალს სუნი არ აქვს. (სიმბოლო)

როდის იყენებს ადამიანი ამ ქონებას? (როდესაც განასხვავებს ერთ სითხეს მეორისგან)

გამოცდილება 4. გემოვნების გარეშე (გუნდური მუშაობა)

ბიჭებო, მოგწონთ ტკბილეული? რატომ გიყვარს ისინი? (ტკბილი, გემრიელი).

როგორი გემო აქვს ლიმონს? (მაწონი)

წყალი სცადე, ტკბილია? მაწონი? მარილიანი, იქნებ მწარე? (არა არა არა)

ეს ნიშნავს, რომ წყალს გემო არ აქვს (სიმბოლო)

როდის იყენებს ადამიანი ამ ქონებას? (საჭმლის მომზადებისას)

ექსპერიმენტი 5. ფერის გარეშე (მასწავლებელი აჩვენებს)

ბიჭებო, ავიღებ ფერადი მუყაოს ზოლებს და წავუსვავ (თითოეულს რიგრიგობით) ჭიქა წყალზე, თქვენ კი შეადარებთ ზოლების ფერს და ჭიქის წყალს. რა ფერია წყალი?

დასკვნა: უფერო წყალი (სიმბოლო)

როდის იყენებს ადამიანი ამ ქონებას? (მოხარშეთ საჭმელი, დალიეთ წყალი)

ექსპერიმენტი 6. წყლის გამხსნელი (გუნდური მუშაობა)

ბიჭებო, თქვენს მაგიდებზე, თეფშებში, შაქრის ნაჭერი დევს, ჩადეთ ჭიქა წყალში.

ხედავ შაქარს? (დიახ)

ახლა კარგად ავურიოთ წყალი ჭიქებში, რა დაემართა შაქარს?

შაქარი დაიშალა?

რამ დაშალა? ეს წყალია.

დასკვნა: წყლის გამხსნელი (სიმბოლო)

როდის იყენებს ადამიანი ამ ქონებას? (ვამზადებთ, ვრეცხავთ, ვრეცხავთ, ვასუფთავებთ ბინას, ვრეცხავთ ჭურჭელს და ა.შ.)

წყლის ძირითადი თვისებების უკეთ დასამახსოვრებლად, მოდით ვითამაშოთ დღე-ღამე თამაში. დახუჭეთ თვალები და ბრძანებით გახსენით, დაასახელეთ წყლის თვისება. სიმბოლორომელსაც მასწავლებელი აჩვენებს.

ბიჭებო, ახლა უნისონში (ან ვინმე ინდივიდუალურად დაასახელებს წყლის ყველა თვისებას).

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "თეთრი ღრუბელი"

პატარა თეთრი ღრუბელი(მომრგვალებული ხელები თქვენს წინ)

სახურავზე მაღლა აწევა(აწიეთ ხელები თავზე ზემოთ)

ღრუბელი შევარდა(ხელები მაღლა ასწიეთ, შეუფერხებლად გადაუსვით ხელები

უმაღლესი, უმაღლესი, უმაღლესითავი გვერდიდან გვერდზე)

ქარი ღრუბელია(აღწერეთ წრე გვერდებზე და ჩამოწიეთ ისინი, დაჯექით)

კლდეზე დაიჭირეს

ღრუბლად გადაიქცა

ჭექა-ქუხილში.

ბიჭებო, ონკანში წყალი საიდან მოდის? ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ამ წყალს ყოველდღე ვიყენებთ, მაგრამ ის აგრძელებს ნაკადს და მიედინება, არასოდეს მთავრდება? (მილებით მიედინება მდინარიდან)

მართალია, ონკანში წყალი მდინარის წყალია. კაცმა წყალი მილებით გაატარა და მანამდე მანამდე დიდი გზა გაიარა ჩვენს სახლამდე. ბიჭებო, პირდაპირ მდინარიდან წყლის დალევა შესაძლებელია? (ბავშვების პასუხები)

სანამ წყალი ჩვენს ონკანს მიაღწევს, ის იწმინდება სპეციალურ გამწმენდ ობიექტებში. ყოველდღიურ ცხოვრებაში (ყველა სახლში) არის დოქები - ფილტრები და თუნდაც მთელი დასუფთავების სადგური, სულ მცირე.

როგორ გავწმინდოთ ეს წყალი? ამისთვის ავიღებ ჩვეულებრივს ქაღალდის ხელსახოცი. მოხერხებულობისთვის, წყალი რომ არ გადმოვიღვარ, ძაბრში ხელსახოცს ჩავყრი და წყალს ჩუმად ვასხამ. შეხედე რა ხდება მას. სად რჩება მთელი ჭუჭყიანი? (ხელსახოცზე)

თქვენ უნდა დალიოთ მხოლოდ სუფთა წყალი.

Შემაჯამებელი:

შეხედე რა მაქვს ხელში?

ეს არის გლობუსი (დედამიწის მოდელი)

რა ფერები არსებობს დედამიწაზე?

რომელი ფერია მეტი?

წყალს, როგორც ახლახან გავარკვიეთ, ფერი არ აქვს და მას ცისფერი ენიჭება, რადგან ცისფერი ცა წყალში აისახება, რის გამოც ის ცისფერი ჩანს. დედამიწაზე ძნელია იპოვოთ ადგილი, სადაც წყალი არ არის. ყველგან წყალია. და არა მხოლოდ ოკეანეებსა და ზღვებში, მდინარეებსა და ტბებში. წყალი ასევე გვხვდება დედამიწაზე. აიღეთ გზიდან ნებისმიერი ქვა - და მასში, მის უმცირეს ნაპრალებში, წყალია.

ცოცხალ ორგანიზმებში ბევრი წყალია – ყველა მცენარეში, ყველა ცხოველში, ადამიანში. ადამიანი 2/3 წყალია (წელამდე). წყალი გვეხმარება საჭმლის მონელებაში, კვებავს უჯრედებს, წმენდს ორგანიზმს, გამოდევნის მავნე ნივთიერებებს. ჰაერშიც წყალია.

წყალს ადამიანი იყენებს Ყოველდღიური ცხოვრებისმორწყვისთვის. სამრეწველო წარმოებისთვის საჭიროა ბევრი წყალი. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, სად ცხოვრობს წყლის წვეთები ჩვენს ჯგუფში?

მოდით ვიმოგზაუროთ ჯგუფის გარშემო და წვეთებით მოვნიშნოთ ის ადგილები, სადაც წყალი მოიხმარება.

1. კარი (ტუალეტი, სარეცხი)
2. ნიჟარა სადაც რეცხავენ ჭურჭელს
3. ბუნების კუთხე
4. კაბინეტი ფუნჯებით და საღებავებით
5. გარდერობი სათამაშოებით
6. ქვაბი

(ვაშლის დემონსტრირება: ვაშლის მოჭრილი ნაჭერი მტკნარი წყალია, ვაშლის დანარჩენი ნაწილი მარილიანია). ამიტომ წყლის რესურსები დაცული უნდა იყოს. მაგრამ როგორც?

ნუ დახარჯავთ წყალს

არ დაუშვათ წყალი ძლიერ ნაკადულში

მჭიდროდ დახურეთ წყლის ონკანი

ნუ დაყრით ნაკადულებს, მდინარეებსა და ტბებს

ბიჭებო, ჩვენმა სტუმარმა დროპლეტმა გადაწყვიტა ჩვენთან დარჩენა, რათა ყოველ დღე რომ ნახოთ, გახსოვთ, რომ წყალი ჩვენი სიმდიდრეა და დაცული უნდა იყოს.

რომ წვიმა ჩამოვიდეს ციდან,

ისე რომ პურის ყურები გაიზარდოს,

იმისთვის, რომ გემები გაცურონ,

ისე, რომ ჟელე მოხარშული იყოს,

ისე რომ უბედურება არ იყოს

ჩვენ ვერ ვიცხოვრებთ წყლის გარეშე!!!

გაკვეთილის შეჯამება: რაზე ვისაუბრეთ? რა ისწავლეთ ახალი წყლის შესახებ? რა უნდა გააკეთოთ წყლის დაზოგვისთვის?

ანა ბირიუკოვა
გაკვეთილის შეჯამება გარემომცველ სამყაროზე მოსამზადებელ ჯგუფში "ბავშვების გაცნობა მშობლიური მიწის ცხოველთა სამყაროში".

სამიზნე:

1. გააცანით ბავშვებს მშობლიური მიწის ცხოველთა სამყარო.

2. განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება წახალისებით ბავშვებიუპასუხეთ კითხვებს სრული წინადადებებით.

3. სიტყვებისა და ბგერების მკაფიოდ წარმოთქმის უნარის გაძლიერება.

4. განათლება ცნობისმოყვარეობა.

Დავალებები კლასები:

1. დააფიქსირეთ ველურთა სახელები ცხოველები და მათი ახალგაზრდები.

2. ველური ცხოველების წარმოდგენაცხოვრობს ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონში.

3. ფორმანათესაობითი ზედსართავი სახელების სწორად გამოყენების პრაქტიკული უნარები, მრავლობით რიცხვში არსებითი სახელების ფორმირების უნარები, სახელების ზედსართავებთან კოორდინაციის უნარის გაძლიერება.

4. ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების გამომუშავება, თამაშის, მუშაობისა და ერთად სწავლის ჩვევები.

წინასწარი სამუშაოები:

გამოცანების სწავლა თემაზე "ველური ცხოველები» .

უყურებს ილუსტრაციებს "ველური ცხოველები» .

რუსი ბავშვებისთვის კითხვა ხალხური ზღაპრები: "მელა და მგელი", "კურდღელი ტრაბახობს", "კატა, მამალი და მელა", "მელა და წერო"; ვ.ბიანჩის და სხვათა მოთხრობები.

აღჭურვილობა და მასალა:

1. პლაკატები და სურათები "ველური ცხოველები» .

2. თამაშები "სახელი ბელი» , "მეოთხე ბორბალი", "თქვი პირიქით".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზების დრო:

ჩემს თავს გავიღიმებ

გაგიღიმებ

მთელი დღე ვიღიმი

არ მეზარება ღიმილი!

აღმზრდელი: გავუღიმოთ ერთმანეთს რომ გვქონდეს კარგი ხასიათიმთელი დღე!

აღმზრდელი: ბიჭებო, მობრძანდით დღეს ჩვენთან სტუმრები მოვიდნენ კლასში. Გამოიცანი ვინაა? (აფიშების ჩვენება, გამოცანების კითხვა).

არც ბატკანი და არც კატა,

ატარებს ბეწვის ქურთუკს მთელი წლის განმავლობაში.

ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი ზაფხულისთვის,

განსხვავებული ფერი ზამთრისთვის.

(კურდღელი, პოსტერზე არის კურდღლის სურათი).

სასწრაფოდ მინდა კურდღლების გამართლება. ყველას მშიშარა ჰგონია. მაგრამ ეს ასე არ არის. ათი დღის კურდღელი ებრძვის კაჭკაჭას ან ყვავას უკანა ფეხებზე დგომით, წინა ფეხების ქნევით და ხმამაღლა ყვირის დასაშინებლად. და ის, რომ ისინი, შრიალის გაგონებისას, აფრინდებიან და გარბიან, არ არის სიმხდალე, არამედ სიბრძნე ცხოველური: სისულელეა ჭამის მოლოდინში დგომა. ამაზე რუსი ლაპარაკობს ანდაზა: "კურდღელი არ არის მშიშარა, ის საკუთარ თავზე ზრუნავს"თავად კურდღლები ბალახისმჭამელები არიან ცხოველები. Რას ნიშნავს? (პასუხები ბავშვები) . კურდღლები ჭამენ მხოლოდ მცენარეულ ნივთიერებებს საკვები: ფოთლები, ღეროები, ფესვები, ახალგაზრდა ხეების ქერქი, ნაყოფი. ისინი ასევე მიირთმევენ სოკოს, მაგრამ მათი საყვარელი დელიკატესი ასპენის ქერქია. კურდღლის კბილები დიდი და ბრტყელია - კვებისთვის და არა თავდასხმისთვის. და უკანა ფეხები გაცილებით დიდია ვიდრე წინა. Იცი რატომ? (პასუხები ბავშვები) . კურდღლები დნება პერიოდულად მთელი წლის განმავლობაში. და ამ დროს ისინი მტვერში ტრიალებენ, ეკლიან ბუჩქებში აძვრებიან, ზურგითა და მუცლით მიწაზე ტრიალებენ და ცდილობენ სწრაფად მოიშორონ ძველი ბეწვი. ახალი ბეწვის ქურთუკი - შემოდგომა-ზამთარი - უკეთესი ხარისხისაა. გამოცანა ყველამ იცით კურდღელი: "ნაცრისფერი ზაფხულში, თეთრი ზამთარში". რატომ ამბობენ ამას კურდღელზე? (პასუხები ბავშვები) .

აღმზრდელი: მაშ, კიდევ რას იტყვით კურდღელზე? როგორია ის? როდის იცვლის ქურთუკს?

ბავშვები: ბეწვის ქურთუკს იცვლის, ზამთარში თეთრია. კურდღელს ყველას ეშინია.

აღმზრდელი: ვნახოთ კიდევ ვინ მოვიდა ჩვენთან.

გამოცანა ციყვის შესახებ:

ფუმფულა კუდი გამოდის ზემოდან,

რა არის ეს უცნაური ცხოველი?

წვრილად ჭრის თხილს.

კარგი, რა თქმა უნდა არის.

ბავშვები: ციყვია!

აღმზრდელი: მართალია (გვიჩვენებს სურათს).

ციყვი ამზადებს მნიშვნელოვან რეზერვებს ზამთრისთვის - სხვადასხვა ადგილას, სხვადასხვა რეზერვში, დიდი რაოდენობით. ის ძალიან ეშმაკურად აგროვებს თხილს. ტოტს აქნევს, გვერდზე ხტება და იყურება. რომელი ტოტიც უფრო დიდხანს რხევა, უფრო მძიმეა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მასზე მეტი თხილია. ციყვი ადის ამ ტოტზე და კბენს თხილს. დაუყოვნებლად დაცარიელეთ ან გაფუჭებული თხილი აღიარებსდა არ მიიღებს მას არაფერში. ციყვი ასევე ინახავს უამრავ სოკოს ზამთრისთვის. და ის ირჩევს საუკეთესოს. აშრობს ციყვებს და საფრენი აგარიკას, სავარაუდოდ სამკურნალო მიზნებისთვის. ის მალავს გამხმარ სოკოებს ღრუებში ან ხეებიდან ჩამოვარდნილ ქერქის ქვეშ. სოკოსთვის ციყვი შეჭამს მხოლოდ თავსახურს და გადააგდებს ღეროს. სოკოს და თხილის გარდა, ციყვი ზამთრისთვის ინახავს მუწუკებს. Acorns - რა ხისგან არიან ისინი? (პასუხები ბავშვები) . მუხისგან.

და ასე იღებს ციყვი თავის მსხვერპლს მალავს: თხრის ორმოს და ფრთხილად ათავსებს მასში ნადირს. ის უფრო ღრმად მიიყვანს, შემდეგ კი უფრო მეტ მიწას და ზემოდან აშრობს ფოთლებს ისე, რომ სხვამ არ იგრძნოს მისი სუნი.

ხდება ისე, რომ უცნობები ჭამენ ციყვის მარაგს. მაგრამ თავად ციყვი, თუ ზამთარში სხვის მარაგს წააწყდება, არ მორცხვდება და შეჭამს მათ. ზოგიერთი რეზერვი გაუთავებელი დარჩება. სიკეთეს მოგიტანთ ტყე: ბოლოს და ბოლოს, გაზაფხულზე დაფესვიანდებიან და აყვავდებიან.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, როგორი ციყვია? და რას ჭამს? (ის არის სწრაფი, მოხერხებული.)

ბავშვები: ციყვი თხილს ჭამს.

აღმზრდელი: მოდი კიდევ ერთი გამოცანა ამოხსნათ!

გამოცანა მელაზე

ეშმაკური მოტყუება

წითელი თავი.

ფუმფულა კუდი სილამაზეა.

ბავშვები: მელა.

აღმზრდელი: ასეა, ცბიერი მელა. (გვიჩვენებს სურათს მელასთან ერთად). რას ნიშნავს ეშმაკობა?

ბავშვები: ჭკვიანი. ის ყველას ატყუებს. ლიზა მალავს თავის განზრახვებს (სურვილები).

ოდესღაც მეფე პატრიკი ცხოვრობდა რუსეთში. იგი განთქმული იყო თავისი ეშმაკობითა და მარაგით. სწორედ ამ მეფის სახელიდან მიიღო მზაკვრულმა მელამ სახელი პატრიკეევნა. მელა უფრო ხშირად მოიხსენიება, ვიდრე სხვა ცხოველები ხალხური ზღაპრები. როგორც კი არ დაურეკავენ მისი: მელა-ქურდი, მელა-თავხედი, მელა-ხარბი, მელა-მატყუარა. მელა ლამაზი და მოხდენილი ცხოველია. მოხდენილი ნიშნავს იმას, ვინც მოძრაობს შეუფერხებლად, ლამაზად, მოხდენილად. მელას აქვს სქელი წითელი ქურთუკი, ძალიან ფუმფულა კუდი, ბასრი ყურები და ცოცხალი, ჭკვიანი თვალები. მელას სახლს რა ჰქვია იცი? (ნორა). მელა ხვრელს თხრის ქვებს, ხის ფესვებს ან კლდის ნაპრალებში. მაგრამ მელას უყვარს სხვისი ხვრელების დაკავება. მას განსაკუთრებით მოსწონს მოწესრიგებული მაჩვის ხვრელი.

ვისაც არ ჭამენ მელიები: ციყვი, კურდღელი, ყვავილი, ჩიტები და მათი კვერცხები, წიწილები, თაგვები, ხვლიკები, გველები, ბაყაყები, მწერები. მელა ხშირად დახეტიალობს ღამით ზღვის სანაპიროზე, კრეფს ტალღებს აყრილ თევზებს, თათებით აბრუნებს ქვებს და იჭერს კიბორჩხალებს. მელაებს ასევე უყვართ ხილი, კენკრა, ვარდის თეძოები და თაფლი. მაგრამ ყველაზე ხშირად მელა ახერხებს თაგვზე სადილს.

აღმზრდელი: როგორი მელა? (მოხერხებული, სწრაფი, ლამაზი.)

აღმზრდელი: ახლა კი ცოტა გავთბეთ:

ფიზიკური აღზრდის წუთი "ცხოველის მუხტი".

აღმზრდელი: კიდევ ვინ მოვიდა ჩვენთან ტყიდან? (გამოვიკითხე გამოცანა).

თავსატეხი დათვის შესახებ

ტყის პატრონი

გაზაფხულზე იღვიძებს

და ზამთარში, ქარბუქი ყმუილის ქვეშ

თოვლის ქოხში სძინავს.

ბიჭებო, გამოიცანით ვინ არის?

ბავშვები: დათვი.

დათვები ცხოვრობენ უღრან ტყეებში, დათვები ცდილობენ არ გამოიჩინონ თავი ადამიანებს. აქ მურა დათვები ცხოვრობენ, მათთან მიახლოება ძალიან საშიშია და მათთან შეხვედრა არანაკლებ საშიშია. ისინი ძალიან აგრესიულები არიან და თავს ესხმიან ადამიანებს, განსაკუთრებით თუ დათვი მასთანაა ბელი. რა ჰქვია დათვის ბელს? (დათვის ბელი.)ზამთრის დადგომასთან ერთად დათვის ცხოვრება იცვლება. ზამთარში დათვები იზამთრებენ გაზაფხულამდე. ცხიმის სქელი ფენის გამო დათვს არ სურს ჭამა, ამიტომ არ იღვიძებს. დათვის სახლი ბუნაგია. დათვი სხვებით იკვებება ცხოველები, მაგრამ მას ასევე აქვს დიდი ტკბილი კბილი. უყვარს ჟოლოს და სხვა კენკრის ჭამა, ასევე თაფლი.

აღმზრდელი: როგორი დათვი? (ყავისფერი, უზარმაზარი, შავგვრემანი). სად სძინავს დათვს ზამთარში?

ბავშვები: ბუნაგში.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დათვს რატომ ჰქვია? "კლუბფეხიანი დათვი"?

ბავშვები გთავაზობთ ვარიანტებს.

აღმზრდელი: "ფეხით ფეხით სიარული ნიშნავს ქუსლების გაშლას, მოუხერხებლად, უხერხულად". ახლა ვნახოთ, შეგიძლიათ თუ არა გამოიცნოთ ეს სტუმარი?

თავსატეხი გოჭის შესახებ

ძნელია მასთან კონკურენცია სირბილში,

შეხვედრის საშუალება რომ მქონდეს,

იცოდეთ ეს, ბავშვებო.

ბავშვები: ეს არის მთვარი.

Moose არის ბალახოვანი ცხოველები, იკვებება ბალახით და პატარა ბუჩქებითა და ყლორტებით. მთვარი სწრაფად დარბის. ისე მოხდა, რომ ჩვენს რეგიონში ლორები სოფლებში და ქალაქებში გამოდიოდნენ, როცა საკვები აკლდათ.

აღმზრდელი: და კიდევ ერთი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან. მოდი ვიფიქროთ ვინ არის?

ნაცრისფერი, საშინელი და დაკბილული,

აჟიოტაჟი გამოიწვია

ყველა ცხოველი გაიქცა

შეაშინა ცხოველები...

(მგელი)

ბავშვები: ეს მგელია.

აღმზრდელი: კი, ბიჭებო, მგელია. მგელი მტაცებელი ცხოველია ცხოველი, ანუ სხვებით იკვებება ცხოველები: პატარაც და დიდიც. მგლები ცხოვრობენ გროვად და მარტო. ჩვენს რეგიონში ბევრი მგელი არ არის შემორჩენილი და ცდილობენ, ადამიანებს თვალი არ მოჰკრათ. მგლის სახლი ბუნაგია. მგელი ზამთარში არ იზამთრებს, მაგრამ ზამთარში ტყეში რამდენიმე ცხოველია(თაგვები ან სხვა პატარა ცხოველები, ასე რომ მგლები შია და ბრაზდებიან ზამთარში. მგლის ლეკვები მგლის ლეკვები არიან.

აღმზრდელი:და ვინ არის ეს?

ის არის ეკლიანი, მაგრამ არა ნაძვის ხე

ნემსებში, მაგრამ არა ფიჭვში,

შეუძლია ბურთად დახვევა

რა თქმა უნდა ეს არის...

(ზღარბი)

ბავშვები: ზღარბი.

თავიდან ზღარბი სრულიად შიშველი და ბრმაა. შემდეგ კი მათი თვალები იხსნება და პატარა რბილი ნემსები იწყებს ზრდას. ნემსები იზრდება და გამკვრივდება, სანამ არ გახდება მთლიანად მყარი. შემდეგ დედა ზღარბი იწყებს ზღარბის გატარებას ტყეში, ასწავლის და აჩვენებს რა არის.

რას ფიქრობთ, რატომ არ უშვებს დედა ზღარბებს, სანამ ნემსები არ გაიზრდება? (პასუხები ბავშვები) . ნემსების გარეშე ისინი დაუცველები და მარტივი მტაცებლები არიან.

მალე ზღარბი იწყებენ საკუთარი საკვების ძებნას. იცით, რისი ჭამა უყვართ ზღარბებს? ყველაფერი, ეს დაიჭერენ: გველები, ფრინველის კვერცხები, კალიები, ვაშლი და მსხალი, ლოკოკინები, ფუტკარი, ჭიები, მიწის ფესვები, კენკრა, ხვლიკები, თაგვები. სიბნელის დადგომასთან ერთად ზღარბი ხვრელებიდან გამოდიან და საჭმელს ეძებენ. ისინი მთელი ღამე აჭიანურებენ, ყველა ფოთლის ქვეშ იყურებიან, ტოტებს ატრიალებენ. მათ აქვთ მგრძნობიარე ცხვირი და ყურები. ისინი, ისევე როგორც ადამიანები, განასხვავებენ მრავალ ფერს. და სხვა ცხოველები სამყაროს მხოლოდ შავ-თეთრ ფერებში ხედავენ.

რატომ უწოდებენ ზღარბებს ღამის მონადირეებს? (პასუხები ბავშვები) . რადგან ღამით ნადირობენ და საკვებს ეძებენ.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ისევ გახურების დროა.

ფიზიკური აღზრდის წუთი "წყალამდე".

აღმზრდელი: კარგად ბიჭებო. ეს ის სტუმრები არიან, რომლებიც დღეს გვესტუმრნენ. აბა კარგად ბიჭებო! ყველა გამოცანა ამოხსნილი იყო. ვისზეა მთელი ეს გამოცანები?

ბავშვები: შესახებ ცხოველები.

აღმზრდელი: ზუსტად, ოჰ ცხოველები, რომლებსაც ველურს უწოდებენ. რატომ უწოდებენ მათ ველურს?

აღმზრდელი: კარგი, შენ ბევრი იცი, ო ჩვენი რეგიონის ცხოველები, მაგრამ არასოდეს გამიგია რა ერქვა მათ სახლებს.

მოდით დავასახელოთ ისინი ბიჭები. (სახლის სურათებზე ვაჩვენებ ცხოველები, და ბიჭები ეძახიან). დათვს აქვს ბუნა, მელას აქვს ხვრელი, მგელს აქვს ბუნა, ციყვს აქვს ღრუ, კურდღელს სახლი არ აქვს, ის ბუჩქის ქვეშ ცხოვრობს). ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, გვჭირდება ადამიანის ზრუნვა გარეულ ცხოველებზე? ცხოველები(პასუხები ბავშვები) . ასეა ბიჭებო, თუ მათ არ მოვუფრთხილდებით, მაშინ მოვა დრო, რომ დავკარგოთ ისინი. და მსოფლიოში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია, ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ ამაზე.

მაგრამ ყველა ადამიანს სჭირდება გახსოვდეს: ჩვენ ვართ დიდები და ძლიერები, მაგრამ ასევე უნდა ვიყოთ კეთილი და გონიერი, რომ ზიანი არ მივაყენოთ ცხოველები.

აღმზრდელი: ახლა კი ცოტა მოდი ვითამაშოთ:

Თამაში "სახელი ბელი»

მელას ჰყავს პატარა მელა.

ციყვს ჰყავს ბავშვი ციყვი.

მგელს მგლის ბელი ჰყავს.

დათვს ჰყავს დათვი.

ზღარბს ჰყავს ზღარბი.

კურდღელს ჰყავს კურდღელი.

Თამაში "მეოთხე ბორბალი"

დაასახელეთ უცნაური ცხოველი და ახსენით რატომ.

ძროხა - მგელი - მელა - დათვი.

მელა - აქლემი - მგელი - დათვი.

მგელი - მელა - მამალი - ზღარბი.

მელა - დათვი - მგელი - ვალერი.

Თამაში "თქვი პირიქით"

დათვი დიდია და კურდღელი.

მგელს გრძელი კუდი აქვს, ზღარბს კი.

ციყვი სუსტია, მგელი კი.

მელა ჭკვიანია და დათვი.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე. შეხედეთ სურათებს და დაასახელეთ ჩვენი სტუმრები ერთი-ორი სიტყვით.

ბავშვები: ცხოველები. ველური ცხოველები.

აღმზრდელი: რატომ ესენი ცხოველებს ველურს უწოდებენ?

ბავშვები: ტყეში ცხოვრობენ და ადამიანების ეშინიათ. ესენი არიან დაუმორჩილებლები ცხოველები.

აღმზრდელი: ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. დაბრუნების დროა ჯგუფი. რა მოგეწონათ ჩვენს ტყეში, ჩვენს მოგზაურობაში? (პასუხები ბავშვები)

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, კარგია ცხოველებისთვის ტყეში ცხოვრება?

ბავშვები: კარგი. იქ თავს კომფორტულად გრძნობენ. ტყე მათ კვებავს.

აღმზრდელი: როგორ უნდა მოიქცნენ ადამიანები ტყეში?

ბავშვები: ტყეში ვერაფერს დაამტვრევ, მწერებს დევნა ან ცხოველები. ჩვენ უნდა დავიცვათ სილამაზე. ტყე არ უნდა იყოს დაბინძურებული.

ქვედა ხაზი კლასები.

აღმზრდელი: შენ გამახარე შენი პასუხებით. მეგობრების პასუხების მოსმენა იცოდი, მეგობრული იყავი, ასე რომ დავემშვიდობოთ ერთმანეთს ღიმილი. ნახვამდის.

ნატალია პანოვა
"Ელექტრო ტექნიკა." საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში გარესამყაროს გაცნობისთვის

Აბსტრაქტულიკლასები საგანმანათლებლო სფეროს განხორციელების შესახებ « შემეცნება» (ბავშვი და სამყარო) თემაზე " ელექტრო ტექნიკა“ სკოლამდელ ჯგუფში

საგანმანათლებლო ტერიტორია « შემეცნება»

ბავშვების ცოდნისა და იდეების გარკვევა, სისტემატიზაცია და გაფართოება ელექტრო ტექნიკა, მათი მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში.

განავითარეთ სმენითი, ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა, გონებრივი ოპერაციები (ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება).

ისწავლეთ დასკვნების და დასკვნების გამოტანა.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "Კომუნიკაცია"

გაააქტიურეთ, დააზუსტეთ, გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე ” Ელექტრო ტექნიკა",

განაგრძეთ ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირების ვარჯიში.

ივარჯიშეთ რთული წინადადებების აგებაში.

განაგრძეთ განვითარება ინფორმაციული- ბავშვების მეტყველების აქტივობა.

განავითარეთ დიალოგური მეტყველება: ბავშვებს ავარჯიშონ კითხვებზე სრული, გრამატიკულად სწორი წინადადებით პასუხის გაცემის უნარი.

გააძლიერეთ თანმიმდევრული განცხადებების შედგენის უნარი.

გააუმჯობესეთ სკოლამდელი აღზრდის ახსნა-განმარტება.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "სოციალიზაცია"

ფორმასაკუთარი აზრის გამოხატვის უნარი ამხანაგების შეწყვეტის გარეშე, ემოციების უარყოფითი გამოვლინების კონტროლის უნარი.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "ჯანმრთელობა"

ბავშვების ცოდნის გაძლიერება ჯანმრთელობის შენარჩუნების აუცილებლობის შესახებ.

საგანმანათლებლო ტერიტორია "Უსაფრთხოება"

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია უსაფრთხო მოვლის წესების შესახებ ელექტრო ტექნიკა.

ფორმაინტეგრაციული თვისებები ბავშვები: აქტივობა, ცნობისმოყვარეობა, ზრდასრულის მოსმენისა და მისი მითითებების შესრულების, ასაკის შესაბამისი ინტელექტუალური და პირადი პრობლემების გადაჭრის უნარი.

მეთოდები და ტექნიკა: თამაშის პერსონაჟი - მაშას თოჯინა, გამოცანები, კითხვები, პრობლემური სიტუაციის შექმნა, სიტყვების თამაში, დ/ი "აირჩიე წყვილი", საგნის სურათები, განმარტებები, მასწავლებლის დამატებები, ექსპერიმენტი, წახალისება.

აღჭურვილობა: თამაშის პერსონაჟი – თოჯინა მაშა, საგნის სურათები გამოსახულებით ელექტრო ტექნიკა, დარიგების ბარათები D/i-სთვის „აიღე წყვილი. ასოციაციები"ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი

ხალიჩაზე იდგა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, თოჯინა მაშა მოვიდა ჩვენთან საცხოვრებლად, ის გადავიდა ახალ ბინაში და აჩუქეს ბევრი სხვადასხვა ნივთი, რომელიც ეხმარება სახლის საქმეებს. და თქვენ გაიგებთ, რა მისცეს მას, თუ გამოცანებს გამოიცნობთ.

2. ძირითადი ნაწილი.

აღმზრდელი: პერანგებს და მაისურებს ვაგროვებ და გეტყვი მას: "Გარეცხე! დოლში გადახვევადააბრუნე სამრეცხაო სუფთად!”

ბავშვები: ეს არის სარეცხი მანქანა.

აღმზრდელი: Როგორ გამოიცანი?

ბავშვები: ეს არის სარეცხი მანქანა, რადგან სარეცხი მანქანა ასუფთავებს ტანსაცმელს.

ბავშვი განმარტავს, მასწავლებელი აჩვენებს სურათს პასუხით.

აღმზრდელი: რა მასალისგან არის დამზადებული სარეცხი მანქანა?

ბავშვები: სარეცხი მანქანა დამზადებულია რკინის, რკინის.

აღმზრდელი: თუ ხელოვნება. m დამზადებულია ლითონისგან, რა არის ეს?

ბავშვები: ლითონი.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რატომ არის დამზადებული სარეცხი მანქანები ლითონისგან?

ბავშვები: სარეცხი მანქანები დამზადებულია ლითონისგან, რადგან ლითონის სარეცხი მანქანა აღარ იშლება.

აღმზრდელი: რატომ მოვიდა ხალხი სარეცხი მანქანა?

ბავშვები: სარეცხი მანქანა იმისთვის გამოიგონეს, რომ რეცხვა უფრო ადვილი და სწრაფი ყოფილიყო.

აღმზრდელი: ვინ მეტყვის რა გავაკეთო, თუ სარეცხი მანქანა არ არის?

ბავშვები: აიღეთ აუზი, ჩაასხით სარეცხი ფხვნილი და გარეცხეთ.

აღმზრდელი: მანქანიდან სამრეცხაო ამოვიღებთ, როგორი?

ბავშვები: მანქანიდან ვიღებთ სუფთა სამრეცხაოს.

აღმზრდელი: კიდევ როგორი ხდება სამრეცხაო სარეცხის მანქანაში?

ბავშვები: სარეცხი მანქანა ნაოჭდება.

აღმზრდელი: რა გვჭირდება სამრეცხაოს გასაუთოვებლად?

ბავშვები: სამრეცხაოს გასაუთოვებლად უთო გვჭირდება.

აღმზრდელი: რისგან არის დამზადებული რკინა?

ბავშვები: რკინის ზედა ნაწილი დამზადებულია პლასტმასისგან, ქვედა ნაწილი ლითონისგან.

აღმზრდელი: რატომ არ შეიძლება რკინა მთლიანად პლასტმასისგან დამზადდეს?

ბავშვები: რკინა არ უნდა იყოს პლასტმასისგან, რადგან გახურებისას პლასტმასი დნება.

აღმზრდელი: შესაძლებელია თუ არა ლითონისგან მთლიანი რკინის დამზადება? რატომ?

ბავშვები: რკინისგან რკინას ვერ გააკეთებ, რადგან როცა რკინა გაცხელდება, ხელში ვეღარ დავიჭერთ, ძალიან გაცხელდება.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რას იყენებდნენ ადამიანები ტანსაცმელს, სანამ გამოიგონებდნენ? ელექტროუთო?

ბავშვები: ჯერ ვერ მივხვდი ელექტროუთო, ადამიანები უთოვებდნენ დიდი ლითონის რკინით, რომელშიც ნახშირი ასხამდნენ, რათა გაცხელებულიყო. ეს რკინა ძალიან მძიმე იყო და არც ისე კომფორტული.

აღმზრდელი: რა არის უფრო დიდი, უთო თუ სარეცხი მანქანა?

ბავშვები: სარეცხი მანქანა უთოზე მეტია.

აღმზრდელი: უკეთესი იქნება, რომ უთო იგივე ზომის იყოს, როგორც სარეცხი მანქანა?

ბავშვები: არა, იმიტომ რომ მაშინ ვერ მოვახერხეთ უთო და ტანსაცმლის გაუთოება.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, სარეცხის მანქანა რომ გავუკეთოთ იმავე ზომის, როგორც უთო, გამოგვადგება?

ბავშვები: არა, რადგან ის ძალიან პატარა იქნება და მასში ბევრ ტანსაცმელს ვერ გავრეცხავთ.

აღმზრდელი: სად რეცხავდნენ ადამიანები ტანსაცმელს, სანამ სარეცხ მანქანას გამოიგონებდნენ?

ბავშვები: სანამ სარეცხი მანქანა გამოიგონებდნენ, ადამიანები ტანსაცმელს ღეროში ან აუზში რეცხავდნენ.

აღმზრდელი: ხალხი ტანსაცმელს რითი უთოვებდა, როცა არ იყო ელექტროუთო?

ბავშვები: როცა არ იყო ელექტროუთო, ადამიანები ტანსაცმელს რკინის რკინით უთოებდნენ, რომელშიც ნახშირი ასხამდნენ.

ფიზ. პაუზა „წარმოიდგინე ელექტრო მოწყობილობა"

აღმზრდელი: მტვერი რომ დავინახო, ვწუწუნებ, ვწუწუნებ და გადავყლაპავ.

ბავშვები: ეს არის მტვერსასრუტი.

აღმზრდელი: Როგორ გამოიცანი?

აღმზრდელი: რატომ გამოიგონეს მტვერსასრუტი?

ბავშვები: მტვერსასრუტი სახლის დასუფთავების გასაადვილებლად გამოიგონეს.

აღმზრდელი: რა ნაწილები აქვს მტვერსასრუტს?

ბავშვები: კორპუსი, ჯაგრისები, შლანგი, მავთული, ღილაკები.

აღმზრდელი: რისგან არის დამზადებული მტვერსასრუტი?

ბავშვები: კორპუსი და ჯაგრისები დამზადებულია პლასტმასისგან, რა არის? პლასტიკური, რეზინის შლანგი, რომელია რეზინის.

აღმზრდელი: რატომ არის შლანგი რეზინისგან და არა ხის ან ქაღალდისგან?

ბავშვები: ქაღალდის შლანგი სწრაფად იშლება, მაგრამ ხის შლანგი მტვერსასრუტისთვის მოუხერხებელია, რადგან არ არის მოქნილი.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რას ასუფთავებდნენ ადამიანები სახლებს, როდესაც მტვერსასრუტები ჯერ კიდევ არ იყო გამოგონილი?

ბავშვები: ხალხი ცოცხით ასუფთავებდა სახლს ან აიღეს ვედრო წყალი და ნაჭერი და იატაკს რეცხავდნენ.

აღმზრდელი: ზამთარშიც და ზაფხულშიც – მასში სიცივე ცხოვრობს.

ის გადაგვარჩენს თევზს, სუპს, კატლეტს.

ბავშვები: ეს არის მაცივარი.

აღმზრდელი: რატომ გადაწყვიტე მაცივარი?

ბავშვები: ეს არის მაცივარი, რადგან მაცივარი ინახავს ყველა საკვებს სუფთად და არ ფუჭდება.

აღმზრდელი: რისგან არის დამზადებული მაცივარი?

ბავშვები: მაცივარი დამზადებულია ლითონისგან.

აღმზრდელი: კიდევ რა მასალისგან შეიძლება დამზადდეს მაცივარი?

ბავშვები: მხოლოდ ლითონისგანაა, რადგან შუშა შეიძლება გატყდეს; რეზინის თაროებზე ვერაფერს დადებ, რადგან რეზინი ძალიან მოქნილია და თაროები დაიღუნება, ყველაფერი ჩამოვარდება.

აღმზრდელი: კიდევ სად შეიძლება შეინახოთ საკვები, თუ სახლში მაცივარი არ არის?

ბავშვები: ბოსტნეულის ორმოში ავტოფარეხში, აივანზე, სარდაფში.

აღმზრდელი: იცით, რომ იმ დღეებში, როცა მაცივარი არ იყო, რძეს თიხის ჭურჭელში ინახავდნენ და ბაყაყს დებდნენ, რძე დიდხანს არ ფუჭდებოდა.

აღმზრდელი: ცხელი ჭიდან ცხვირში წყალი მიედინება.

ჩართავ, მაშინვე ადუღდება, მერე თვითონ ითიშება და ჩუმად რჩება.

აღმზრდელი: Როგორ გამოიცანი?

აღმზრდელი: რა მასალით ამზადებენ ჩაიდანს? (ჩაიდები დამზადებულია პლასტმასისგან და ლითონისგან)

აღმზრდელი: შესაძლებელია თუ არა ქსოვილისგან ჩაიდანის გაკეთება?

ბავშვები: შეუძლებელია, რადგან წყალს გაუშვებს.

აღმზრდელი: ვინ მეტყვის სად შეგვიძლია წყლის გაცხელება, თუ ქვაბი არ გვაქვს?

ბავშვები: თუ ქვაბი არ გაქვთ, შეგიძლიათ წყალი გააცხელოთ გაზქურაზე ან ცეცხლზე.

აღმზრდელი: მითხარი, გვჭირდება მაცივრის ზომის ქვაბი?

ბავშვები: არა, არ არის საჭირო, ბევრი წყალი უნდა ჩაასხათ და დიდხანს გაცხელებს; რადგან ასეთი დიდი ქვაბი სამზარეულოში დიდ ადგილს დაიკავებს.

აღმზრდელი: აქ არის რამოდენიმე საინტერესო ნივთი, რომელიც ეხმარება სახლში, რომელიც მაშას აჩუქეს. დაასახელეთ ისინი ერთი სიტყვით.

ბავშვები: Ელექტრო ტექნიკა

აღმზრდელი: ვინ შექმნა ისინი?

ბავშვები: ელექტრო ტექნიკა ხალხმა გამოიგონა.

აღმზრდელი: რატომ ხალხი ელექტრო ტექნიკა?

ბავშვები: ხალხს სჭირდება E.P. საშინაო დავალების გასაადვილებლად.

აღმზრდელი: სხვა რა ე.პ. იცით? რისთვის არიან საჭირო?

3. აღმზრდელი: შეხედე ამ ყველაფერს ელექტრო ტექნიკა და მითხარი, რა აქვთ საერთო?

ბავშვები: Ყველას აქვს ელექტრო ტექნიკას აქვს კაბელი და შტეფსელი.

აღმზრდელი: რა ნივთი გვჭირდება ბინაში, რომ ყველა ამ დამხმარემ მუშაობა დაიწყოს?

ბავშვები: იმისთვის, რომ E.P.-მ იმუშაოს, მათ სჭირდებათ განყოფილება.

Სიტყვების თამაში "რა მოხდება, თუ..."

გამორთულია ელექტროობა?

უთო არ გამორთო?

ჩადეთ თითები ან სხვა საგნები გასასვლელში?

თუ არა ელექტრო ტექნიკა?

დი „აიღე წყვილი. ასოციაციები".

ბავშვებს ეძლევათ ბარათები E. p.

IN: შეარჩიეთ წყვილი თქვენი ბარათისთვის, რათა მათზე დახატული ობიექტები თანაბრად გამოიყენონ.

ქვედა ხაზი:

აღმზრდელი: რატომ გვჭირდება ელექტრო ტექნიკა?

ბავშვები: ხალხის დასახმარებლად საჭიროა ე.პ.

აღმზრდელი: მაშამ ახლა იცის რისთვის არიან ისინი ელექტრო ტექნიკა. მოდით შევახსენოთ მას რა უნდა გააკეთოს ელექტრო ტექნიკამ არ დაგვიშავა?

არ ჩართოთ E.p. ზრდასრულთა ზედამხედველობის გარეშე.

სამუშაოს დასრულებისთანავე გამორთეთ ელექტრომომარაგება.

არ ჩადოთ თითები ან სხვა საგნები გამოსასვლელში

მაშა მადლობას უხდის ბავშვებს.

რა იყო თქვენთვის ყველაზე საინტერესო?

რა ახალი რამ ისწავლეთ?