थीमॅटिक आठवडा "स्नो-व्हाइट हिवाळा". कॅलेंडर - विषयावरील दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील थीमॅटिक नियोजन: "हिवाळी मजा" दुसऱ्या कनिष्ठ गटाच्या हिवाळ्यात कॅलेंडर योजना

आठवड्याची थीम: "हिवाळा".

लक्ष्य: निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल मुलांची समज वाढवणे.

कार्ये:

1.मुलांची ओळख करून द्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्येहिवाळा, बर्फाचे गुणधर्म, पक्षी आणि वन्य प्राण्यांच्या जीवनातील बदलांसह; साधे कारण आणि परिणाम संबंध स्थापित करण्यास शिका; श्रवण आणि दृश्य लक्ष विकसित करणे, उत्तम मोटर कौशल्ये; शब्दकोश सक्रिय करा; प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिका;

2. रंग आणि लयची भावना विकसित करा, समूहात सकारात्मक भावनिक मूड तयार करा;

3. निसर्गाविषयी शिकण्यात आणि कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक क्रियाकलापांमध्ये स्वतःचे ठसे प्रतिबिंबित करण्यात स्वारस्य निर्माण करा.

विषय-स्थानिक वातावरणातील बदल:गटात जोडा कागदी स्नोफ्लेक्स, त्यांना गटाच्या जागेत ठेवा; डिझाइन सेंटरमध्ये "विंटर टेल" लेआउट ठेवा; सर्जनशीलतेच्या मध्यभागी हिवाळ्यातील दृश्यांसह पेंटिंग ठेवा; हिवाळ्यातील कपड्यांमध्ये बाहुली आणा; निसर्गातील हंगामी बदलांची माहिती पालकांच्या कोपर्यात पोस्ट करा.

अंतिम कार्यक्रम:मनोरंजन "स्नोफ्लेकला भेट देणे".

तारीख	मोड						विकासाच्या वातावरणाची संघटना स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी	पालकांसोबत काम करणे
				वैयक्तिक काम
	सकाळी	संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	सकाळचे व्यायाम संभाषण "आम्हाला हिवाळ्यात काय आवडते" - वर्षाच्या आगामी काळाबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा. फिंगर जिम्नॅस्टिक: "अस्वल झोपत आहे." टेकडीवर जसे - बर्फ, बर्फ, आणि टेकडीच्या खाली - बर्फ, बर्फ. आणि एक अस्वल बर्फाखाली झोपतो. शांत, शांत - आवाज करू नका. डिडॅक्टिक खेळ"कोणता रंग" - रंग ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता एकत्रित करा.	ZKR "कोण ओरडत आहे?" (बोलत नसलेल्या मुलांसह व्यायाम).		KGN: खाताना नीटनेटकेपणा मजबूत करा.	प्राण्यांच्या प्रतिमांसह विषय चित्रे. कागदाच्या कापलेल्या स्नोफ्लेक्ससह बॉक्स.	चालताना नैसर्गिक घटनांचे निरीक्षण करण्याच्या पद्धतींबद्दल पालकांशी वैयक्तिक संभाषणे.
	GCD	संज्ञानात्मक विकास शारीरिक विकास	1.FEMP: "अनेक आणि एक" - मुलांना खास तयार केलेल्या वातावरणात एक आणि अनेक वस्तू शोधण्यास शिकवा, "एक, अनेक" शब्द वापरून "किती?" प्रश्नाचे उत्तर द्या. 2. निरोगी जीवनशैलीची निर्मिती:मैदानी खेळ "एक स्नोबॉल पकडा" -मुलांमध्ये निपुणता आणि चौकसपणा, तसेच प्रतिक्रियेचा वेग विकसित करा. सादरकर्त्याकडे लहान गोळे असलेली पिशवी आहे - “स्नोबॉल”. लहान बहु-रंगीत प्लास्टिकच्या बादल्या मुलांना द्या. दिलेल्या सिग्नलवर, मुले धावतात आणि उडणाऱ्या स्नोबॉलच्या खाली बादल्या ठेवून त्यांना पकडण्याचा प्रयत्न करतात. जेव्हा बॅगमधील सर्व स्नोबॉल संपतात तेव्हा खेळ संपतो.
	चालणे १	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास	निरीक्षण: बर्फ कसा पडतो, स्नोफ्लेक्सचा आकार काय आहे, त्यांना पकडणे शक्य आहे का, ते तुमच्या हाताच्या स्पर्शाने वितळतात का, इ. काम : मूलभूत सूचना - फिरल्यानंतर खेळणी गोळा करा. P/I "बर्फ फिरत आहे" - मुलांमध्ये त्यांच्या कृतींचा मजकूराशी संबंध ठेवण्याची क्षमता विकसित करणे. आम्ही सर्व एका वर्तुळात जमलो, स्नोबॉलसारखे फिरत होतो! (मुले एकमेकांकडे जातात, नंतर फिरतात.) (मुले अनियंत्रितपणे क्रिया करतात आणि शेवटी हळू हळू बसतात.) थंड वारा वाहत होता. कसे? V-v-v-v! ("V-v-v-v" हा मुलांनी उच्चारला आहे.) स्नोफ्लेक्स वेगवेगळ्या दिशेने विखुरले आणि विखुरले. (मुले खेळाच्या मैदानाभोवती विखुरतात.) P/N: "माझ्याकडे धाव" - सिग्नल ऐकायला शिकवा आणि कार्य पूर्ण करा. मुले परिसरात आणि सिग्नलवर धावतात, थांबतात आणि काही पोझ घेतात. कमी गतिशीलता खेळ:"कोण गायब आहे." लक्ष आणि स्मरणशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.		परिस्थितीजन्य संभाषणचाला दरम्यान आपण धावू शकत नाही या वस्तुस्थितीबद्दल, आपल्याला एकत्र आणि सुसंवादाने खेळण्याची आवश्यकता आहे, आपले पाय पहात काळजीपूर्वक चालणे आवश्यक आहे: मॅक्सिम, मीशा.	आम्ही मुलांना समवयस्क आणि प्रौढांबद्दल मैत्रीपूर्ण दृष्टीकोन, भावनिक प्रतिसाद, दयाळूपणाची भावना, एकमेकांना मदत करण्याची इच्छा, मैत्रीपूर्ण नातेसंबंध निर्माण करणे आणि त्यांची कदर करण्यास शिकवतो, आम्ही मुलांना एकमेकांना नावाने हाक मारण्यास शिकवतो, भांडणे करू नये. , आणि मैत्रीपूर्ण संबंधांना महत्त्व द्या.	दूरस्थ साहित्य:
	झोपण्यापूर्वी काम करा	भाषण विकास	वाचन परीकथा "झायुष्किनाची झोपडी" - मुलांमध्ये परीकथेच्या नायकाबद्दल सहानुभूती निर्माण करण्यासाठी.
	2 रा मजला दिवस	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	जागृत जिम्नॅस्टिक्स. नाट्य - पात्र खेळ"रुग्णालय. लहान अस्वल डॉक्टरकडे आले" मुलांना अनुकरणीय कृती आणि भूमिका-योग्य संवाद शिकवा. स्वतंत्र क्रियाकलाप सर्जनशीलतेच्या मध्यभागी (चित्रकला). संभाषण "चला खेळणी सामायिक करूया" - मैत्रीपूर्ण भावना विकसित करा.			स्वतंत्रपणे कपडे घालण्याची क्षमता मजबूत करणे सुरू ठेवा	"हॉस्पिटल" खेळण्यासाठी सेट पेंट्स, ब्रशेस, अल्बम शीट्स.
	चालणे २	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास				आम्ही मुलांना समवयस्क आणि प्रौढांबद्दल मैत्रीपूर्ण दृष्टीकोन, भावनिक प्रतिसाद, दयाळूपणाची भावना, एकमेकांना मदत करण्याची इच्छा, मैत्रीपूर्ण नातेसंबंध निर्माण करणे आणि त्यांची कदर करण्यास शिकवतो, आम्ही मुलांना एकमेकांना नावाने हाक मारण्यास शिकवतो, भांडणे करू नये. .	दूरस्थ साहित्य:sleighs, बाहुल्या, बादल्या आणि फावडे.

तारीख	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	सहकारी उपक्रमप्रौढ आणि मुले				पालकांसोबत काम करणे
	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	गट आणि उपसमूह क्रियाकलाप	वैयक्तिक काम	शैक्षणिक उपक्रमगंभीर क्षणांमध्ये		पालकांसोबत काम करणे
	सकाळ	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	सकाळचे व्यायाम. उपदेशात्मक खेळसंवेदी विकासावर: "गटांमध्ये भांडी व्यवस्थित करा" (रंगानुसार) - मुलांना प्राथमिक रंगांमध्ये फरक करण्यास प्रशिक्षित करा. ZKR "एस" आवाजासह शुद्ध म्हणी: बाग बर्फात आहे आणि जंगल बर्फात आहे आणि मी बर्फात धावत आहे. शरद ऋतूपासून वसंत ऋतूपर्यंत अस्वल झोपते आणि स्वप्ने पाहते. सान्याकडे स्नो स्कूटर आहे. सान्याकडे स्लीग आहे. सान्या हिमवर्षाव द्या - तो सर्वांना सवारी देईल.	ZKR वर वैयक्तिक कार्य (लिसा, जाखर, पाशा).	केजीएन : व्यावहारिक व्यायाम "धुवा, स्वच्छ धुवा, स्वच्छ करा" तुम्हाला तुमचे हात स्वच्छ धुवायचे आहेत	वेगवेगळ्या सेट्समधील डिशेस. विषय चित्रे "डिशेस".	पालक आणि त्यांच्या मुलांना “आम्हाला हिवाळा का आवडतो” या विषयावर चित्र काढण्यासाठी आमंत्रित करा
	नोड	संज्ञानात्मक शारीरिक	FCCM/FEEP "झिमुष्का-हिवाळा" - निसर्गातील हंगामी बदल आणि हिवाळ्यातील वैशिष्ट्यपूर्ण नैसर्गिक घटनांबद्दल कल्पना एकत्रित आणि व्यवस्थित करा; मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा, त्यांना तपशीलवार वाक्यांमध्ये उत्तर देण्यास शिकवा; निसर्गावर प्रेम निर्माण करा. FISO भौतिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार.
	चालणे १	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	निरीक्षण हिवाळ्याच्या आगमनाने निसर्गात काय आणि कसे बदल होतात. हवामानात कोणते बदल दिसून येतात. मैदानी खेळ "छोटा पांढरा ससा बसला आहे" - मुलांना मजकूर ऐकण्यास आणि सामग्रीनुसार हालचाली करण्यास शिकवा. मैदानी खेळ "लक्ष्य दाबा" - मुलांना लांब पल्ल्याच्या फेकण्याचे प्रशिक्षण द्या. श्रम:	गेम टास्क "मला माहित आहे मी कुठे जात आहे!" - मागे चालणे शिकवा, दिशा राखणे (सेरिओझा, अन्या, अरिशा)		दूरस्थ साहित्य:sleighs, बाहुल्या, बादल्या आणि फावडे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा	भाषण विकास	ऐकत आहे परीकथा "द स्नो मेडेन" - मुलांना परीकथेच्या नायकाशी सहानुभूती दाखवायला शिकवा.
	2 अर्धा दिवस	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	जागृत जिम्नॅस्टिक्स. फिंगर जिम्नॅस्टिक"स्नोबॉल" एक, दोन, तीन, चार, एक एक करून आपली बोटे वाकवा तू आणि मी दोन्ही हातांनी स्नोबॉल बनवला आहे, “बनवा” गोल, मजबूत, आपल्या हातांनी एक वर्तुळ काढा अतिशय गुळगुळीत, एका हाताने आम्ही दुसऱ्या हाताने मारतो आणि अजिबात गोड नाही. आम्ही आमची बोटे फिरवतो नाट्य - पात्र खेळ:"रुग्णालय. लहान बनीला दातदुखी आहे” - मुलांना अनुकरणीय कृती आणि भूमिका-योग्य संवाद शिकवा. स्वतंत्र क्रियाकलापसर्जनशीलतेच्या मध्यभागी (मॉडेलिंग).		केजीएन : व्यायाम: “आम्ही अनुसरण करतो देखावा» वैयक्तिक स्वच्छता कौशल्ये वेळेवर आणि स्वतंत्रपणे वापरण्यास शिका.	प्लॅस्टिकिन, मॉडेलिंग बोर्ड, मोल्ड.
	चालणे २	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप.		मुलांना स्वतःच चड्डी आणि मोजे घालायला शिकवा.	बाहेर काढण्याचे साहित्य: स्लेज, बाहुल्या, बादल्या आणि फावडे.

तारीख	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	प्रौढ आणि मुलांमधील संयुक्त क्रियाकलाप				पालकांसोबत काम करणे
तारीख	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	गट आणि उपसमूह क्रियाकलाप	वैयक्तिक काम	विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप		पालकांसोबत काम करणे
	सकाळी	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	सकाळचे व्यायाम. संभाषण "तुम्ही बर्फ का खाऊ शकत नाही" - निरोगी जीवनशैलीबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन जोपासा. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम"स्नोफ्लेकवर उडवा" - बोलण्याचा श्वास, आवाज शक्ती विकसित करा आणि तुमच्या ओठांच्या स्नायूंना प्रशिक्षित करा.	केले. एक खेळ "काय गहाळ आहे याचा अंदाज लावा?" स्मृती आणि लक्ष विकसित करा (फेडर, नास्त्य, साशा डी.).	केजीएन : खाताना नीटनेटकेपणा मजबूत करा.	बोर्ड गेम "मेमरी". बर्फासह मग.
	GCD	भाषण विकास संगीत विकास	1. कथा सांगणे चित्रानुसार " हिवाळ्यातील मजा» - सातत्यपूर्णपणे शिकवा, अर्थपूर्णपणे चित्र समजून घ्या, त्यातील मुख्य गोष्ट हायलाइट करा, चमकदार तपशीलांमध्ये फरक करा. भाषण क्रियाकलाप विकसित करा; 2. संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार
	चालणे १	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	निरीक्षण आकाशाच्या मागे. आकाश निळे आहे. आकाशात ढग किंवा ढग आहेत. ढग पांढरे आणि मऊ असतात. ढग गडद आणि जड आहेत. मैदानी खेळ: "बाहेर तुषार आणि वारा आहे" मजकूरानुसार कार्य करण्यास शिका. बाहेर थंडी आणि वारा आहे, मुले अंगणात फिरत आहेत. हात घासणे हात, हात उबदार. (ते वर्तुळात चालतात, हात घासतात आणि गरम करतात.) छोटे हात गोठणार नाहीत, आम्ही टाळ्या वाजवू. अशा प्रकारे आपण टाळ्या वाजवू शकतो, अशा प्रकारे आपण आपले हात गरम करू शकतो. (ते थांबतात, त्यांचे तोंड वर्तुळात फिरवतात, टाळ्या वाजवतात.) आपले पाय गोठू नयेत म्हणून आपण थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोडं थोपवतो. (ते स्तब्ध पावले घेऊन वर्तुळात चालतात.) काम: फिरल्यानंतर खेळणी गोळा करा.	गेम टास्कमधून सरळ दिशेने चालण्याचा सराव करा (पाशा, सोन्या).	संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये मूलभूत शारीरिक गुण, मोटर क्षमता, तसेच संज्ञानात्मक आणि संप्रेषण कौशल्ये विकसित करणे.	दूरस्थ साहित्य:sleighs, बाहुल्या, बादल्या आणि फावडे.
	झोपण्यापूर्वी काम करा	कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास भाषण विकास	पहा कार्टून "झायुष्किनाची झोपडी" परीकथेतील नायकाबद्दल सहानुभूतीची भावना जोपासा.
	2 अर्धा दिवस	शारीरिक विकास भाषण विकास सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास	झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक. फिंगर जिम्नॅस्टिक"भेटले": तळवे एकत्र दुमडलेले आहेत, बोटांनी जोड्यांमध्ये जोडलेले आहेत. आम्ही मजकूरानुसार आमच्या बोटांनी एकत्र टॅप करतो: दोन कोंबडी भेटली, pee-pee-pee, pee-pee-pee. दोन बदकांची भेट झाली, क्वाक-क्वॅक-क्वॅक, क्वाक-क्वॅक-क्वॅक. दोन मांजरीचे पिल्लू भेटले, म्याऊ-म्याव-म्याव, म्याऊ-म्याव-म्याव. दोन पिल्ले भेटली, वूफ-वूफ, वूफ-वूफ-वूफ. दोन बैल भेटले: मू! नाट्य - पात्र खेळ"रुग्णालय. कोल्ह्यांसाठी लसीकरण" मुलांना अनुकरणीय कृती आणि भूमिका-योग्य संवाद शिकवा. स्वतंत्र क्रियाकलापडिझाइन केंद्रात.		Kgn: स्वतंत्रपणे चड्डी आणि मोजे घालण्याची, सँडल बांधण्याची कौशल्ये मजबूत करा.	हॉस्पिटल प्ले सेट सिरिंजसह पूर्ण करा. लहान खेळणी, बांधकाम संच.
	वॉक2	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप.		KGN: स्वतंत्रपणे शूज घालायला शिका, आवश्यक असल्यास एखाद्या प्रौढ व्यक्तीची मदत घ्या.	स्वतंत्र खेळांसाठी रिमोट सामग्री.

तारीख	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	प्रौढ आणि मुलांमधील संयुक्त क्रियाकलाप			स्वतंत्र खेळासाठी विकासात्मक वातावरणाची संघटना	पालकांसोबत काम करणे
तारीख	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण		वैयक्तिक काम	विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप	स्वतंत्र खेळासाठी विकासात्मक वातावरणाची संघटना	पालकांसोबत काम करणे
	सकाळी	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	सकाळचे व्यायाम. संभाषण "सांता क्लॉजला पत्र" या विषयावर - तयार करा ख्रिसमस मूड, नवीन वर्षाच्या परंपरांबद्दल बोला. फिंगर जिम्नॅस्टिक"अस्वल झोपत आहे" टेकडीवर जसे - बर्फ, बर्फ, आणि टेकडीच्या खाली - बर्फ, बर्फ. आणि एक अस्वल बर्फाखाली झोपतो. शांत, शांत - आवाज करू नका. डिडॅक्टिक खेळ"समान आकाराची वस्तू शोधा?" मुलांना आकारात सारख्या वस्तू शोधायला शिकवा.	शब्दसंग्रह समृद्धी « अप्रतिम पाउच"(ते काय आहे, ते कसे दिसते, ते कशापासून बनलेले आहे?) (मॅक्सिम, फेडर, सोन्या).	KGN: मूलभूत वैयक्तिक स्वच्छता कौशल्ये विकसित करा: खाण्यापूर्वी आपले हात धुवा	"विंटर टेल" लेआउट. गेम "वंडरफुल बॅग", विविध आकारांच्या लहान वस्तूंचा संच	नवीन वर्षाच्या पार्टीसाठी पोशाख निवडण्याबाबत सल्लागार साहित्य पालकांसाठी कोपर्यात ठेवा.
	GCD	संज्ञानात्मक विकास शारीरिक विकास	1.डिझाइन "स्लाइड" तीन क्यूब्सची शिडी तयार करण्याची मुलांची क्षमता मजबूत करणे; फळीतून उतार कसा बनवायचा ते दाखवा. 2. भौतिक प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार
	चालणे १	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	निरीक्षण प्रवासी वाहतुकीसाठी: कारबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करा, कारचा निसर्गावर कसा परिणाम होतो? मैदानी खेळ "चिमण्या आणि कार" मुलांना मजकूरानुसार वागण्यास शिकवणे सुरू ठेवा. उतारावर सरकवा. काम: फिरल्यानंतर खेळणी गोळा करा.	संभाषण: "तुम्ही बर्फ का टाकू शकत नाही?" (मिशा, निकिता).	नाराज न होता गट गेम खेळण्याची इच्छा विकसित करणे सुरू ठेवा.	काढता येण्याजोगे साहित्य: फावडे, बर्फाचे तुकडे, बाहुल्या.
	झोपण्यापूर्वी काम करा	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास	संभाषण "आम्हाला हिवाळ्यात काय आवडते?" हिवाळ्यातील क्रियाकलापांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा
	2 दिवस	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास शारीरिक विकास	झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक. फिंगर जिम्नॅस्टिक"आपण भेटलो." शिकत नाही नर्सरी राइम्स "तू, हिवाळा-हिवाळा" शब्द लक्षात ठेवायला शिका आणि त्यांचा अर्थ समजून घ्या नाट्य - पात्र खेळ"रुग्णालय. बाहुलीला दातदुखी आहे" मुलांना अनुकरणीय कृती आणि भूमिकेसाठी योग्य संवाद शिकवा. स्वतंत्र क्रियाकलापडिझाइन केंद्रात.			नर्सरी राइम्स असलेले पुस्तक. लेगो".
	चालणे २	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप.		नाराज न होता गट गेम खेळण्याची इच्छा विकसित करणे सुरू ठेवा.	दूरस्थ साहित्य:बर्फाचे स्केट्स, स्लेज, बाहुल्या.

तारीख	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	प्रौढ आणि मुलामधील संयुक्त क्रियाकलाप			स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाची संघटना	पालकांसोबत काम करणे
तारीख	मोड	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	गट आणि उपसमूह कार्य	वैयक्तिक काम	विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप	स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाची संघटना	पालकांसोबत काम करणे
	सकाळ	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	सकाळचे व्यायाम. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स"स्नोफ्लेक उडवून द्या" भाषण श्वास विकसित करा, ओठांचे स्नायू प्रशिक्षित करा. संभाषण या विषयावर पालकांसह एकत्र काढलेल्या रेखाचित्रांवर आधारित: "आम्हाला हिवाळा का आवडतो?" मुलांना त्यांच्या रेखांकनाबद्दल बोलण्याची इच्छा निर्माण करा. स्वतंत्र क्रियाकलापसर्जनशीलतेच्या मध्यभागी.		KGN: काळजीपूर्वक खाण्याची कौशल्ये मजबूत करा	सर्जनशीलतेच्या मध्यभागी नवीन रंगीत पृष्ठे ठेवा.	रिसेप्शन एरियामध्ये मुलांच्या कलाकृतींचे "मॅजिक स्नोफ्लेक्स" प्रदर्शन ठेवा
	GCD	कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास संगीत विकास	1 . संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार 2. अर्ज "मॅजिक स्नोफ्लेक्स": ब्रश आणि गोंद वापरण्याची क्षमता मजबूत करा; मुलांना नॅपकिन्सपासून लहान गोळे बनवायला शिकवा आणि त्यांना एका विशिष्ट क्रमाने चिकटवा.
	लेन १	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	निरीक्षण मोठ्या मुलांना बर्फाच्या आकृत्या बनवताना पाहणे. मैदानी खेळ "सांता क्लॉज" मुलांमध्ये वैशिष्ट्यपूर्ण हालचाली (बनी, अस्वल, कोल्हा, पक्षी) करण्याची क्षमता निर्माण करणे. मी फ्रॉस्ट लाल नाक आहे, (मुले बनीप्रमाणे शिक्षकाकडे उडी मारतात) एक दाढी सह overgrown. मी जंगलात प्राणी शोधत आहे. लवकर बाहेर या! बाहेर या, बनीज! मी ते गोठवीन! मी ते गोठवीन!(शिक्षक मुलांना पकडण्याचा प्रयत्न करत आहेत). व्यायाम करा "वर्तुळातून मंडळाकडे" मुलांना दोन पायांवर उडी मारायला शिकवा.	गेम टास्क "पुलावरुन चाला" लॉगवर चालताना (सामान्यत:) संतुलन विकसित करा, बाजूंना हात ठेवा) (सोन्या, लिसा, पाशा, निकिता).
	झोपण्यापूर्वी काम करा	भाषण विकास संज्ञानात्मक विकास सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास	डिडॅक्टिक खेळ"आवाजावरून अंदाज लावा?" प्राण्यांचे आवाज आणि त्यांच्या प्रतिमा यांच्याशी संबंध ठेवण्याची मुलांची क्षमता मजबूत करा
	2 अर्धा दिवस	शारीरिक विकास संगीत विकास सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास भाषण विकास	झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक. मनोरंजन "स्नोफ्लेकला भेट देणे" - भावनिक प्रतिसाद विकसित करा;मुलांमध्ये सकारात्मक भावनिक प्रतिसाद निर्माण करा आणि एक चांगला मूड तयार करा. नाट्य - पात्र खेळ"रुग्णालय. बाहुली माशाला घसा खवखवतो" अनुकरणीय खेळाच्या क्रिया करण्यास शिका आणि भूमिकेला अनुरूप संवादात भाग घ्या. स्वतंत्र क्रियाकलापड्रेसिंगच्या मध्यभागी.			कागदाचे बनलेले स्नोफ्लेक्स.
	चालणे २	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास संज्ञानात्मक विकास भाषण विकास शारीरिक विकास	स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप.			काढता येण्याजोगे साहित्य: बर्फाचे तुकडे, स्लेज, बाहुल्या.

नताल्या मेहरालीवा
दुसऱ्यामध्ये रोजचे नियोजन तरुण गट. आठवड्याची थीम आहे “स्नो-व्हाइट विंटर. हिवाळ्यातील मजा" जानेवारीचा चौथा आठवडा

01/25/2016. सोमवार

इंड. नोकरी. विषयावर संभाषण "आज हवामान काय आहे?"- माशा, फेडर, रोमा.

ध्वनी उच्चारण कार्य: "सु-सु-सु- जंगलात थंडी होती" - नास्त्य, आर्टेम, रीटा.

गाभा विकसित करण्यासाठी कार्य करा हालचाली: दोन ओळींवर लांब उडी मारणे (अंतर 25-30 सेमी)- दशा, किरिल डी, कॅरोलिना.

मी अर्धा दिवस. सकाळ जिम्नॅस्टिक: कॉम्प्लेक्स क्रमांक १० "आम्ही बलवान आहोत". संभाषण चालू आहे विषय: "तुम्हाला कोणते खेळ खेळायला आवडतात?".केजीएन: एक खेळ "आम्ही कात्या बाहुलीसह आमच्या देखाव्याची काळजी घेतो". डी/गेम "मणी गोळा करा" लक्ष्य: मुलांना अनुक्रमिक साखळी तयार करण्यास शिकवा. नाट्य - पात्र खेळ "कुटुंब" लक्ष्य: खेळात रस निर्माण करा. चालणे. बर्फात पायांचे ठसे पाहणे. लक्ष्य: निरीक्षण, कल्पनाशक्ती विकसित करा. काम "पक्षी आणि पिल्ले" लक्ष्य: मुलांना संकेतांवर कृती करण्यास प्रशिक्षित करा. "ट्रेन" लक्ष्य: मुलांना चालायला प्रशिक्षित करा. शिक्षकांच्या देखरेखीखाली मुलांचा विनामूल्य क्रियाकलाप. पोर्टेबल खेळण्यांसह खेळ. चला बर्फातून स्नोमॅन बनवूया. टेबलवर वागण्याची संस्कृती विकसित करण्यासाठी कार्य करा. खेळाची परिस्थिती “चला बाहुली माशाला चमचा वापरायला शिकवूया” प्रबोधन: कार्ड क्रमांक ५ "चाला".केजीएन: व्यायाम “चला बाहुली माशाला रुमाल वापरायला शिकवूया”.एक परीकथा वाचणे "मिटेन". नर्सरी राइम्स शिकणे "स्वादिष्ट दलिया धूम्रपान करत आहे" "तुमच्या शेजाऱ्याला रुमाल पास करायला सांगा, त्याबद्दल त्याचे आभार"

चालणे. काम: खेळाच्या क्षेत्रावरील इमारतींमधून फावडे बर्फ. बाह्य सामग्रीसह विनामूल्य क्रियाकलाप. पी/गेम "पॅन्ट्रीमध्ये उंदीर". लक्ष्य: मुलांना सर्व दिशेने धावण्यास प्रशिक्षित करा. शिक्षकांच्या देखरेखीखाली स्लेडिंग.

कुटुंबासह काम करणे. घरी जाताना पालकांना पाहण्यासाठी आमंत्रित करा हिवाळा निसर्ग.

जेवताना चमचा वापरण्याचे कौशल्य बळकट करण्यासाठी तैमूरच्या पालकांना आमंत्रित करा. Fedor च्या पालकांना त्यांचे बटण-फास्टनिंग कौशल्य मजबूत करण्यासाठी आमंत्रित करा.

01/26/2016. मंगळवार.

इंड. नोकरी. नर्सरी यमक पुनरावृत्ती"ठीक आहे, ठीक आहे"- फेड्या, माशा, नास्त्य.

गाभा विकसित करण्यासाठी कार्य करा हालचाली: लांब उडी (अंतर 40 सेमी)-दशा, तैमूर, व्लाद एम.

ध्वनी उच्चारण कार्य "Us-us-ks-एक हंस कुरणात चरत आहे"-वाल्या, कमिला, व्लाड डी.

मी अर्धा दिवस. सकाळ जिम्नॅस्टिक: कॉम्प्लेक्स क्रमांक १० "आम्ही बलवान आहोत". संभाषण चालू आहे विषय: "हिवाळ्यात सुरक्षित वर्तन" लक्ष्य: हिवाळ्यात घराबाहेर वागण्याचे नियम मजबूत करा. केजीएन: एक खेळ “चला कात्या बाहुलीला कंघी करूया”. डी/गेम "वस्तू शोधा" लक्ष्य: वस्तूंच्या आकारांची भौमितिक नमुन्यांसोबत तुलना करायला शिका. नाट्य - पात्र खेळ "चला थोडं फिरून येऊ" लक्ष्य: कपड्यांच्या वस्तूंना योग्य नाव कसे द्यायचे ते शिकवा. चालणे. वनस्पतींचे निरीक्षण. लक्ष्य: हिवाळ्यात वनस्पतींच्या जीवनाबद्दल ज्ञान विकसित करणे. काम: दंव पासून संरक्षण करण्यासाठी झाडे बर्फाने झाकून ठेवा. पी/गेम्स "स्वतःला एक जोडीदार शोधा" लक्ष्य: मुलांना संकेतांवर कृती करण्यास प्रशिक्षित करा. स्नोबॉल खेळ. शिक्षकांच्या देखरेखीखाली मुलांचा विनामूल्य क्रियाकलाप. पोर्टेबल खेळण्यांसह खेळ. आम्ही बाहुल्यांसाठी एक स्लाइड तयार करत आहोत. टेबलवर वागण्याची संस्कृती विकसित करण्यासाठी कार्य करा. खेळाची परिस्थिती “चला बाहुली माशाला काटा वापरायला शिकवूया”. II दिवसाचा अर्धा. जिम्नॅस्टिक्स प्रबोधन: कार्ड क्रमांक ५ "चाला".केजीएन: व्यायाम “चला युलियासाठी धनुष्य बांधूया”.के. चुकोव्स्कीची एक परीकथा वाचत आहे "फ्लाय त्सोकोतुखा". गाणे शिकत आहे "माझी आई". बांधकाम साहित्यासह खेळ. टेबल संस्कृती. व्यायाम करा "जेवताना बोलू नका"चालणे. काम: साइटवर खेळणी साफ करणे. बाह्य सामग्रीसह विनामूल्य क्रियाकलाप. पी/गेम "बबल". लक्ष्य: मुलांना वर्तुळात उभे राहण्यास प्रशिक्षित करा. शिक्षकांच्या देखरेखीखाली स्लाइड राईड.

कुटुंबासह काम करणे. कॅरोलिना आणि माशाच्या पालकांना त्यांच्यासोबत रुमाल ठेवण्यासाठी आमंत्रित करा.

फेड्या आणि नास्त्याच्या पालकांना ऑफर नर्सरी यमक पुन्हा करा"ठीक आहे, ठीक आहे"

01/27/2016. बुधवार.

इंड. नोकरी. डी/गेम "एक आकृती निवडा"

लक्ष्य: मुलांच्या कल्पना एकत्रित करा भौमितिक आकार, त्यांना नाव देण्याचा सराव करा - माशा, आर्टेम, रोमा.

गाभा विकसित करण्यासाठी कार्य करा हालचाली: विनामूल्य चालणे आणि धावणे - फेडर, व्लाड एम.

"वस्तूचा रंग जुळवा" लक्ष्य: एखाद्या वस्तूच्या रंगाशी रंगीत कार्डे परस्परसंबंधित करण्याची क्षमता वापरा - मरीना, लेरा, किरिल पी.

मी अर्धा दिवस. सकाळ जिम्नॅस्टिक: कॉम्प्लेक्स क्रमांक १० "आम्ही बलवान आहोत". संभाषण चालू आहे विषय: "हिवाळ्याची चिन्हे" लक्ष्य: मेमोनिक टेबल वापरून हिवाळ्यातील चिन्हे निश्चित करा. केजीएन: एक खेळ "मांजरीच्या पिल्लाबरोबर आम्ही आरसा वापरतो". डी/गेम "भौमितिक लोट्टो" लक्ष्य: मुलांना चित्रित केलेल्या वस्तूच्या आकाराशी तुलना करायला शिकवा भौमितिक आकृती. नाट्य - पात्र खेळ "बाहुलीचा वाढदिवस" लक्ष्य: योग्य शिकवा, चहा पिण्यासाठी भांडी शोधा आणि निवडा. चालणे. हिमवर्षाव पहात आहे. लक्ष्य: पाण्याच्या स्थितीबद्दल कल्पना तयार करणे. काम: बर्फाचे बेंच साफ करा. पी/गेम्स "लक्ष्य दाबा" लक्ष्य: मुलांना फेकण्याचा व्यायाम करा. "शेगी कुत्रा" लक्ष्य: मुलांना कवितेच्या मजकुरानुसार वागण्यास प्रशिक्षित करा. शिक्षकांच्या देखरेखीखाली मुलांचा विनामूल्य क्रियाकलाप. पोर्टेबल खेळण्यांसह खेळ. आम्ही बाहुल्यांसाठी घर बांधत आहोत. टेबलवर वागण्याची संस्कृती विकसित करण्यासाठी कार्य करा. खेळाची परिस्थिती “चला बाहुली माशाला रुमाल वापरायला शिकवूया”. II दिवसाचा अर्धा. जिम्नॅस्टिक्स प्रबोधन: कार्ड क्रमांक ५ "चाला". केजीएन: व्यायाम "आपण कसे कपडे घालू शकतो ते मिश्काला दाखवूया". एक परीकथा वाचत आहे "बकरी-डेरेझा". पुस्तकाच्या कोपऱ्यातील खेळ, संवेदी कोपरा. टेबल संस्कृती. व्यायाम करा “आपण अजमोदाला रुमाल वापरायला शिकवूया”चालणे. काम: पक्ष्यांना खायला द्या. बाह्य सामग्रीसह विनामूल्य क्रियाकलाप. पी/गेम "स्वतःला एक जोडीदार शोधा". लक्ष्य: चालायला शिका, यादृच्छिकपणे धावा.

कुटुंबासह काम करणे. वाल्या आणि फ्योडोरच्या पालकांना त्यांच्या मुलांशी टेबलवर नीटनेटकेपणाबद्दल संभाषण करण्यासाठी आमंत्रित करा.

पालकांशी बोला त्याबद्दल आर्टेमकी तो मुलांना ढकलतो.

01/28/2016. गुरुवार.

इंड. नोकरी. आम्ही गोल वस्तू तयार करतो - लिसा के, साशा, सेरियोझा.

गाभा विकसित करण्यासाठी कार्य करा हालचाली: बसलेल्या स्थितीत योग्य पवित्रा राखणे - फेडर, वाल्या, तैसिया.

"आजचे आकाश कसे आहे?"आम्ही भाषण विकसित करतो - मार्गारीटा, कॅरोलिना, बोगदान.

मी अर्धा दिवस. सकाळ जिम्नॅस्टिक: कॉम्प्लेक्स क्रमांक १० "आम्ही बलवान आहोत". संभाषण चालू आहे विषय: "बर्फासह आवडता खेळ" लक्ष्य: भाषण, स्मरणशक्ती विकसित करणे. केजीएन: एक खेळ "चला बाहुली माशाला तिचे हात आणि चेहरा काळजीपूर्वक धुण्यास शिकवूया". डी/गेम "बशीला कपाशी जुळवा" लक्ष्य: मुलांना प्राथमिक रंग वेगळे करणे, परस्परसंबंधित करणे आणि नाव देणे शिकवा. नाट्य - पात्र खेळ "सलून" लक्ष्य: मुलांना कंघी योग्य प्रकारे कशी वापरायची ते शिकवा. चालणे. कावळा निरीक्षण. लक्ष्य: पक्ष्यांची काळजी घेण्याची इच्छा मजबूत करा. काम: बर्फाचे मार्ग साफ करणे. पी/गेम्स "पक्षी आणि पिल्ले" लक्ष्य "पिन खाली करा" लक्ष्य: लक्ष्यावर चेंडू मारण्याची मूलभूत कौशल्ये विकसित करा. शिक्षकांच्या देखरेखीखाली मुलांचा विनामूल्य क्रियाकलाप. पोर्टेबल खेळण्यांसह खेळ. आम्ही बर्फातून एक राजवाडा बांधत आहोत. टेबलवर वागण्याची संस्कृती विकसित करण्यासाठी कार्य करा. खेळाची परिस्थिती "जेवताना अन्न नीट चावून खावे". II दिवसाचा अर्धा. जिम्नॅस्टिक्स प्रबोधन: कार्ड क्रमांक ५ "चाला". केजीएन: व्यायाम "कपड्यांमधील गोंधळ दूर करणे". वाचन "आमच्या मांजरीसारखी."कोपर्यात खेळ "बिल्डर". साठी रंगीत पृष्ठे सुचवा विषय: "भाज्या". टेबल संस्कृती. व्यायाम करा “चला अजमोदा (ओवा) चमचा वापरायला शिकवूया”चालणे. काम: बर्फाचा व्हरांडा साफ करणे. बाह्य सामग्रीसह विनामूल्य क्रियाकलाप. पी/गेम "गुळगुळीत वाटेवर". लक्ष्य: मुलांना मजकूरानुसार वागण्यास प्रशिक्षित करा. कुटुंबासह काम करणे. मुलींच्या पालकांना सुचवा की त्यांना कंगवा असणे आवश्यक आहे.

तुमच्या पालकांना घरी जाताना बर्फातल्या पावलांचे ठसे पाहण्यासाठी आमंत्रित करा.

01/29/2016. शुक्रवार.

इंड. नोकरी. गाभा विकसित करण्यासाठी कार्य करा हालचाली: अंतराळातील अभिमुखता - माशा, व्लाड एम, तैसिया.

"चित्रावर रंग"आम्ही समोच्च पलीकडे न जाता सावली करतो - लिसा पी, व्लाड डी, किरिल बी.

पुन्हा करा बोट जिम्नॅस्टिक "फादर फ्रॉस्ट"- फेड्या, लिसा के, कॅरोलिना, किरील डी. मी दिवसाचा अर्धा भाग. सकाळ जिम्नॅस्टिक: कॉम्प्लेक्स क्रमांक १० "आम्ही बलवान आहोत". संभाषण चालू आहे विषय: "हिवाळ्यात पक्षी" लक्ष्य: मुलांना हिवाळ्यातील पक्ष्यांची ओळख करून द्या. केजीएन: एक खेळ "ससा टॉवेल लटकवायला शिकवत आहे". डी/गेम "ऋतू" लक्ष्य: मुलांना चार सीझन रोल-प्लेइंग गेममध्ये फरक करायला शिकवा "बिल्डर" लक्ष्य: मुलांना एकत्रितपणे काम करायला शिकवा. चालणे. आकाश निरीक्षण. लक्ष्य: विविध नैसर्गिक घटनांशी परिचित होणे सुरू ठेवा. काम: बर्फापासून स्विंग साफ करणे. पी/गेम्स "तुमचा रंग शोधा" लक्ष्य: मुलांना शिक्षकांच्या संकेतानुसार कार्य करण्यास प्रशिक्षित करा. "कोण ओरडत आहे याचा अंदाज लावा" लक्ष्य: मुलांना प्राण्याच्या रडण्याचे अनुकरण करण्यास प्रशिक्षित करा. शिक्षकांच्या देखरेखीखाली मुलांचा विनामूल्य क्रियाकलाप. पोर्टेबल खेळण्यांसह खेळ. आम्ही बर्फापासून घरटी बाहुल्या बनवतो. टेबलवर वागण्याची संस्कृती विकसित करण्यासाठी कार्य करा. खेळाची परिस्थिती “चला बाहुली कात्याला टेबलावर नम्रपणे वागायला शिकवूया”. II दिवसाचा अर्धा. जिम्नॅस्टिक्स प्रबोधन: कार्ड क्रमांक ५ "चाला". केजीएन: व्यायाम "मी माझ्या बाही गुंडाळीन आणि ते ओले होणार नाही.". ए बार्टो वाचणे आणि शिकणे "चार्जर"संपर्कात खेळ कोपरा: घर, कासव. अल्बम सुचवा "हिवाळ्यात पक्षी". लक्ष्य: हिवाळ्यातील पक्ष्यांना टेबल बिहेवियर कल्चर्सची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. व्यायाम करा "आम्ही अस्वलासोबत काळजीपूर्वक खातो"चालणे. काम: बॉक्समध्ये खेळणी ठेवणे. स्लेडिंग, स्विंग. पी/गेम "पिन खाली करा". लक्ष्य: चेंडूने लक्ष्य गाठण्याचे मूलभूत कौशल्य विकसित करा.

कुटुंबासह काम करणे. साशा आणि माशाच्या पालकांना प्राथमिक रंग, गेम निश्चित करण्यासाठी आमंत्रित करा "कोणता रंग?".

सल्लामसलत "हिवाळ्यात मुलांचे खेळ"

छायाचित्र प्रदर्शन "आमची मुलं"

महापालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था
वैयक्तिक विषयांच्या सखोल अभ्यासासह माध्यमिक शाळा क्र. 10

सहमत
संरक्षण मंत्रालयाचे प्रमुख
_________ /रेशेतनिकोवा N.V./
स्वाक्षरी पूर्ण नाव
प्रोटोकॉल क्रमांक _____________
मॉस्को प्रदेशाच्या बैठका
दिनांक ____ _____________ 2014

सहमत
संशोधन आणि विकास उपसंचालक
_________ /नुरीस्लामोव्ह एस.एफ./
स्वाक्षरी पूर्ण नाव
प्रोटोकॉल क्रमांक _______________
NMC बैठका
दिनांक ____ _____________ 2014

मी मंजूर केले
MBOU माध्यमिक शाळा क्रमांक 10 चे संचालक
_________ /ओझेरोवा ई.व्ही./
स्वाक्षरी पूर्ण नाव
ऑर्डर क्रमांक ______________

दिनांक ____ _____________ 2014

वर्किंग प्रोग्राम
विषय साहित्य
सामान्य शिक्षण पातळी
सामान्य शिक्षण, विशेष, सखोल
कोस्टेन्को स्वेतलाना निकोलायव्हना
पूर्ण नाव. शिक्षक-विकासक
वर्ग 7 ए, बी, डी, डी

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष

तासांची संख्या:
एकूण 70 तास; दर आठवड्याला 2 तास

शैक्षणिक विभागाने शिफारस केलेल्या माध्यमिक शाळा, लिसियमसाठी रशियन भाषेतील मूलभूत सामान्य शिक्षणाचा अंदाजे कार्यक्रम विचारात घेऊन कार्य कार्यक्रम मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या राज्य शैक्षणिक मानक (2004) च्या फेडरल घटकानुसार संकलित केला जातो. रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या सामान्य शिक्षणाचे कार्यक्रम आणि मानके, लेखकाचा प्रोग्राम कोर्स "साहित्य" ग्रेड 5-9, जीएस द्वारा संपादित. मर्किना. - एम.: रशियन शब्द, 2010.
सुरगुत 2014

स्पष्टीकरणात्मक टीप

7 वी इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांसाठी साहित्यातील कार्य कार्यक्रम साहित्यातील मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या मॉडेल प्रोग्रामच्या फेडरल स्टेट स्टँडर्ड आणि G.S. द्वारे 7 व्या वर्गाच्या पाठ्यपुस्तकासाठी साहित्य कार्यक्रमाच्या आधारे संकलित केला जातो. रशियन फेडरेशन, 2010 च्या शिक्षण मंत्रालयाने शिफारस केलेल्या दोन भागांमध्ये मर्किन.
कार्यक्रमात इयत्ता 7 मधील साहित्य पाठ्यपुस्तक सोबत आहे, जी.एस. मर्किना, 2010; 2009-2010-2011 साठी "सातव्या इयत्तेतील साहित्य, पाठानुसार पाठ" एम., "रशियन शब्द", 2010 आणि "सप्टेंबरचा पहिला" प्रकाशनगृहाचे पद्धतशीर मासिक "शाळेतील साहित्य" यांचा उद्देश. ही नियमावली शिक्षकांना आधुनिक धडे तयार करण्यात मदत करण्यासाठी आहे.
आधुनिक शालेय साहित्यिक शिक्षण हे एकंदर प्रक्रियेचा अविभाज्य भाग असल्याने सांस्कृतिक-संरक्षण, विकासात्मक आणि शैक्षणिक कार्ये करते. आध्यात्मिक विकासराष्ट्र
7 व्या वर्गातील सामान्य शिक्षणाच्या राज्य मानकाचा फेडरल घटक साहित्याच्या धड्यांसाठी आठवड्यातून 2 तास वाटप करतो.
हा कार्यक्रम हायस्कूलमधील ऐतिहासिक आणि साहित्यिक सामग्रीच्या रेषीय परीक्षेत प्रवेशासह कालक्रमानुसार तयार केला आहे.
5 व्या इयत्तेपासून, विद्यार्थी त्यांच्या वयानुसार आणि वाचनाच्या आवडीच्या पातळीनुसार शास्त्रीय आणि 20 व्या शतकातील साहित्याच्या शिखरावरील कामांचा अभ्यास करतात.
शाळेतील काल्पनिक कथांच्या अभ्यासामध्ये ग्रंथांचे पद्धतशीर वाचन आणि आकलन, लेखकाच्या सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वाचे वेगळेपण आणि त्याच्या साहित्यिक वारशाचे आकलन समाविष्ट असते.
साहित्यिक शिक्षणाचे मुख्य उद्दिष्ट म्हणजे नैतिक पदांची निर्मिती, सौंदर्याचा स्वाद आणि भाषणाची परिपूर्ण आज्ञा. साहित्यिक शिक्षणाचा उद्देश साहित्याच्या धड्यांमध्ये सोडवलेल्या विशिष्ट कार्यांचे स्वरूप निर्धारित करतो.
या धड्यांमध्ये विद्यार्थी:
- शब्दांची कला आणि देश आणि लोकांच्या संस्कृतीत त्याचे स्थान म्हणून काल्पनिक कल्पना तयार करा;
- एक कला म्हणून साहित्याची मौलिकता आणि समृद्धता जाणणे;
- मास्टर सैद्धांतिक संकल्पना ज्या कलेच्या विशिष्ट कार्यांच्या सखोल समजून घेण्यास योगदान देतात;
- विश्लेषणात्मक स्वरूपाचे ज्ञान आणि कौशल्ये मिळवा;
- त्यांचे स्वतःचे तोंडी आणि लिखित भाषण सुधारण्यासाठी शब्दांच्या कलेसह संवादाचे विविध प्रकार वापरा.
ग्रेड 7 मध्ये, लिंग आणि शैलीच्या समस्येवर विशेष लक्ष दिले जाते: महाकाव्य, गीत कविता आणि नाटक विविध शैलींमध्ये सादर केले जातात. आम्ही केवळ शैलींच्या समृद्धतेबद्दलच बोलत नाही, तर ते कसे जन्माला येतात, सुधारित होतात आणि नष्ट होतात याबद्दल देखील बोलत आहोत. कोर्स मॉडेल तुम्हाला पाहण्यास मदत करते कठीण जीवनशब्दांची कला: प्राचीन काळापासून ते दोन्ही आजमहाकाव्य, गीत, नाटक अशा विविध शैलींची जागा घेतली गेली.
साहित्याच्या अभ्यासाची उद्दिष्टे अशा कलाकृतींकडे वळवून साध्य केली जाऊ शकतात जी त्यांच्या कलात्मक गुणवत्तेनुसार शास्त्रीय म्हणून प्रसिद्ध आहेत आणि देशांतर्गत आणि जागतिक साहित्याची मालमत्ता बनली आहेत. परिणामी, शालेय साहित्यिक शिक्षणाचे ध्येय विद्यार्थ्यांना जागतिक मौखिक संस्कृतीच्या उत्कृष्ट उदाहरणांची ओळख करून देणे आहे ज्यात उच्च कलात्मक गुणवत्ता आहे, जीवनाचे सत्य, सामान्य मानवतावादी आदर्श व्यक्त करणे आणि वाचणाऱ्या व्यक्तीमध्ये उच्च नैतिक भावना विकसित करणे.
साहित्य अभ्यासक्रम कलेच्या कामांच्या शाब्दिक अभ्यासावर आधारित आहे, वाचन कौशल्य विकसित करण्याच्या समस्यांचे निराकरण करते, मौखिक आणि लिखित भाषणाची संस्कृती विकसित करते.
साहित्य कार्यक्रमाची मुख्य कल्पना म्हणजे पौराणिक कथांपासून लोककथांपर्यंत, लोककथांपासून प्राचीन रशियन साहित्यापर्यंत, त्यातून १८व्या, १९व्या, २०व्या शतकातील रशियन साहित्याचा अभ्यास. कार्यक्रम एक पद्धतशीर फोकस खालीलप्रमाणे आहे: इयत्ता 5-6 मध्ये लोककथा, परीकथा, लेखकांच्या काव्यात्मक आणि गद्य कार्यांच्या विविध शैलींवर प्रभुत्व आहे, कामांच्या निर्मितीच्या इतिहासावरील वैयक्तिक माहितीसह परिचित करणे, लेखकाच्या वैयक्तिक तथ्ये. चरित्र (उभ्या). प्रत्येक वर्गात (आडव्या) वेगवेगळ्या शतकांतील साहित्याचा परिचय करून देण्याची व्यवस्था आहे.
7 व्या वर्गात साहित्याचा अभ्यास करण्याची प्रमुख समस्या म्हणजे लेखकाच्या कार्याची वैशिष्ट्ये, त्याचे स्थान, साहित्याची सर्वात महत्वाची समस्या म्हणून माणसाची प्रतिमा.
7 व्या वर्गात परदेशी साहित्याचे वाचन शालेय वर्षाच्या शेवटी केले जाते.
कार्यक्रमात भाषण विकासावरील आवश्यक प्रकारच्या कामांची यादी समाविष्ट आहे: शब्दसंग्रह कार्य, विविध प्रकारचे रीटेलिंग, मौखिक आणि लिखित निबंध, पुनरावलोकने, अहवाल, संवाद, सर्जनशील कार्ये, तसेच स्मरणशक्तीची कामे, स्वतंत्र वाचनासाठी कामांची यादी.
मौखिक उत्तरे, जटिल योजना, अवतरण योजना, लेखन रचना, निबंध आणि चाचण्या तयार करणे हे वर्तमान नियंत्रणाचे प्रमुख प्रकार आहेत.

साहित्यात इयत्ता सातवीच्या विद्यार्थ्यांच्या तयारीच्या पातळीसाठी आवश्यकता
साहित्याचा अभ्यास केल्यामुळे, विद्यार्थ्याला माहित/समजले पाहिजे
शाब्दिक कलेचे लाक्षणिक स्वरूप;
अभ्यासलेल्या साहित्यिक कामांची सामग्री;
ए.एस. पुष्किन, एमयू लेर्मोनटोव्ह, एनव्ही गोगोल यांच्या जीवनाची मूलभूत तथ्ये आणि सर्जनशील मार्ग;
सैद्धांतिक आणि साहित्यिक संकल्पनांचा अभ्यास केला;
करण्यास सक्षम असेल
साहित्यिक मजकूर समजून घेणे आणि त्याचे विश्लेषण करणे;
साहित्यिक मजकुराचे अर्थपूर्ण भाग हायलाइट करा, गोषवारा काढा आणि तुम्ही जे वाचता त्याची योजना तयार करा;
साहित्यिक कार्याचा प्रकार आणि शैली निश्चित करा;
अभ्यास केलेल्या कामाची थीम, कल्पना, समस्या हायलाइट करा आणि तयार करा; वर्णांची वैशिष्ट्ये करा
कथानकाची वैशिष्ट्ये, रचना, दृश्य आणि अर्थपूर्ण माध्यमांची भूमिका वैशिष्ट्यीकृत करा;
साहित्यिक कामांच्या भागांची तुलना करा आणि त्यांच्या पात्रांची तुलना करा;
लेखकाची स्थिती ओळखा;
तुम्ही जे वाचता त्याबद्दल तुमचा दृष्टिकोन व्यक्त करा;
स्पष्टपणे वाचा कार्ये (किंवा तुकडे), हृदयाने शिकलेल्या, साहित्यिक उच्चारांच्या मानदंडांचे निरीक्षण करणे;
विविध प्रकारच्या रीटेलिंगमध्ये प्रभुत्व मिळवा;
अभ्यास केलेल्या कामाच्या संदर्भात तोंडी आणि लेखी विधाने तयार करा;
तुम्ही वाचलेल्या कामांवरील संवादात भाग घ्या, इतर लोकांचे दृष्टिकोन समजून घ्या आणि स्वतःचा युक्तिवाद करा;
स्वतंत्रपणे वाचलेल्या कामे आणि निबंधांची पुनरावलोकने लिहा;
प्राप्त ज्ञान आणि कौशल्ये व्यावहारिक क्रियाकलाप आणि दैनंदिन जीवनात वापरा:
रशियन साहित्यिक भाषेचे निकष लक्षात घेऊन आवश्यक विषयावर एक सुसंगत मजकूर (तोंडी आणि लिखित) तयार करणे;
आपली वाचन श्रेणी निश्चित करणे आणि साहित्यिक कार्यांचे मूल्यांकन करणे;
साहित्य, विशिष्ट कार्य आणि त्याच्या लेखकाबद्दल आवश्यक माहिती शोधत आहे (संदर्भ साहित्य, नियतकालिके, दूरदर्शन, इंटरनेट संसाधने).

7 व्या वर्गातील विद्यार्थ्याने आवश्यक आहे
जाणून घ्या/समजून घ्या:
अभ्यास केलेल्या कलाकृतींचे लेखक आणि सामग्री
ऐतिहासिक कार्यांच्या अभ्यासाशी संबंधित मूलभूत सैद्धांतिक संकल्पना (ऐतिहासिक शैली, कलाकृतीच्या पृष्ठांवर वेळेची समस्या सोडवण्याची वैशिष्ट्ये इ.);
सैद्धांतिक आणि साहित्यिक संकल्पना आणि श्रेणी

शैली-सामान्य संकल्पना, श्रेणी आणि संज्ञा
रचना तयार करणारे घटक
कल्पनारम्य जग
कलात्मक भाषणाचे अभिव्यक्त साधन

बायलिना
महाकाव्य
महाकाव्य नायक
हायपरबोला

विधी कविता
(कॅरोल गाणी, मास्लेनित्सा, लग्नाची गाणी)

काव्यात्मक शब्दसंग्रह आणि वाक्यरचना

गीतात्मक लोकगीते

अलंकारिक आणि अर्थपूर्ण अर्थ. कायमचे विशेषण

जुनी रशियन कथा

चिन्ह

अरे हो
ओडिक प्लॉट
ओडिक वर्ण
ओडमधील मार्ग आणि आकृत्या

विविध शैलीतील रचनांचे पदनाम म्हणून कविता
संदेश

अभिजातवाद
सौंदर्याचा प्रणाली

नाटक
साहित्यिक पिढी
नाटकीय पात्र
रीमार्क

कॉमेडी
कॉमेडी मध्ये संघर्ष
आडनावे बोलतात
कटाक्ष

रोमँटिक कविता

रोमँटिक कवितेचा नायक
शैली; अभिव्यक्ती

कथा
सर्जनशील इतिहास

उपहासात्मक कथा
विलक्षण (हायपरबोलाइज्ड) कथानक
व्यंगचित्रे
विचित्र

प्रतिमा-चिन्ह

सॉनेट
काव्यात्मक स्वरूप

करण्यास सक्षम असेल:
- अभ्यास केलेल्या कामातील भाग हायलाइट करा जे पात्रांच्या वैशिष्ट्यांसाठी महत्वाचे आहेत;
- मजकूरातील प्लॉट घटकांची वैचारिक आणि कलात्मक भूमिका निश्चित करा;
- मजकूरातील भाषेच्या व्हिज्युअल आणि अर्थपूर्ण माध्यमांची वैचारिक आणि कलात्मक भूमिका निश्चित करा;
- लेखकाचा त्यांच्याबद्दलचा दृष्टिकोन ओळखण्यासाठी अभ्यास केलेल्या कामाच्या दोन नायकांची तुलना करा;
- महाकाव्य आणि गीतात्मक कार्यांमध्ये फरक करा;
- मौखिक किंवा लिखित स्वरूपात एक महाकाव्य किंवा त्यातील एक उतारा पुन्हा सांगा;
- अभ्यासात असलेल्या कामावर मौखिक आणि लेखी निबंध-तर्क तयार करा: प्रश्नाचे तपशीलवार उत्तर आणि व्यक्तिचित्रण;
-आपल्या स्वतःच्या तोंडी किंवा लेखी विधानासाठी योजना बनवा;
-एखाद्या महाकाव्याच्या कामाची योजना बनवा किंवा महाकाव्याचा उतारा;
- तुम्ही स्वतः वाचलेल्या कामावर अभिप्राय द्या;
-काव्यसंग्रह आणि वाचलेल्या पुस्तकांचे संदर्भ यंत्र वापरा.

7 व्या वर्गातील साहित्याच्या धड्यांमधील शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे मुख्य मार्ग आहेत:
- पाठ्यपुस्तकासह कार्य करा
- संदेश, संभाषण
- शाब्दिक कार्य
- स्लाइड सादरीकरणे तयार करणे
- लेखकाच्या जीवन आणि कार्याच्या ठिकाणी पत्रव्यवहार सहल
- कलात्मक रीटेलिंग
- अर्थपूर्ण वाचन
- भूमिका निभावणे आणि पाठ करणे
- अवतरण आणि प्रबंध योजना तयार करणे
- निबंधासाठी कार्यरत साहित्य संकलित करणे, पाठ्यपुस्तक लेखासाठी प्रश्न
- लेखकांच्या पोर्ट्रेटसह कार्य करा, चित्रे, कामांची पुनरुत्पादने
अभ्यास केलेल्या कामाच्या थीम आणि मूडशी जुळणारी चित्रे
- तोंडी शाब्दिक रेखाचित्र
- नाट्यीकरण
- गीतात्मक आणि महाकाव्य कार्यांचे विश्लेषण
- सैद्धांतिक आणि साहित्यिक संकल्पनांसह कार्य करा
- वैयक्तिक आणि गट असाइनमेंट
- प्रतिबिंबित टेबल भरणे
- प्रश्न तयार करणे जे तुम्हाला प्रारंभिक दुरुस्त करण्यास अनुमती देतात
मजकूर समज.

ज्ञान, सामान्य शैक्षणिक क्षमता, कौशल्ये आणि निरीक्षण करण्याचे फॉर्म आणि माध्यम
साहित्यातील इयत्ता सातवीच्या विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांच्या पद्धती
ज्ञान, सामान्य शैक्षणिक क्षमता, कौशल्ये आणि साहित्यातील 7 व्या इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांच्या पद्धतींचे निरीक्षण करण्याचे फॉर्म आणि माध्यमे स्थानिक कायद्यानुसार निर्धारित केली जातात “ज्ञान, सामान्य शैक्षणिक क्षमता, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धतींच्या वर्तमान नियंत्रणावरील नियम. , विद्यार्थ्यांचे मध्यवर्ती आणि अंतिम प्रमाणन” (2005 पासून ऑर्डर क्र.) आणि कॅलेंडर आणि थीमॅटिक प्लॅनिंगच्या विभागात परावर्तित केले जाते “विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांच्या पद्धती, ज्ञानाचे सतत निरीक्षण करण्याचे प्रकार, सामान्य शैक्षणिक क्षमता, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धती, विद्यार्थ्यांचे मध्यवर्ती आणि अंतिम प्रमाणपत्र.
शिकण्याच्या परिणामांची तपासणी आणि मूल्यांकन करण्यासाठी वापरलेले फॉर्म, पद्धती आणि माध्यम:
- साहित्यिक कामांवर निबंध लिहिणे;
- सर्जनशील कार्ये, त्यांची चाचणी: विविध प्रकारचे रीटेलिंग, प्रश्नांची उत्तरे (तोंडी आणि लेखी);
- भविष्यातील निबंधासाठी योजना तयार करणे;
- कामांची पुनरावलोकने लिहिणे;
- एक कथा तयार करणे - नायकांपैकी एक किंवा नायकांच्या गटाची वैशिष्ट्ये;
- मूळ कामाची निर्मिती;
- लक्षात ठेवलेले काव्य आणि गद्य ग्रंथ तपासणे;
- चाचणी;
- नियंत्रण प्रश्न;
- स्वतंत्र काम.

निबंध आणि सादरीकरणांच्या भाषण स्वरूपाचे मूल्यांकन करताना, खालील गोष्टी विचारात घेतल्या जातात:
- शब्दसंग्रह आणि भाषणाच्या व्याकरणाच्या संरचनेची विविधता;
- शैलीत्मक ऐक्य आणि भाषणाची अभिव्यक्ती;
- भाषण दोषांची संख्या.

मार्क "5" दिले जाते जर:
1) कामाची सामग्री पूर्णपणे विषयाशी संबंधित आहे;
2) कोणत्याही तथ्यात्मक त्रुटी नाहीत;
3) सामग्री सातत्याने सादर केली जाते;
4) कार्य त्याच्या शब्दसंग्रहाची समृद्धता, वापरलेल्या वाक्यरचना रचनांची विविधता आणि शब्द वापरण्याच्या अचूकतेद्वारे ओळखले जाते;
5) मजकूराची शैलीत्मक एकता आणि अभिव्यक्ती प्राप्त झाली आहे.
कामास अनुमती आहे सामग्रीमध्ये 1 दोष, 1-2 भाषण दोष.
"4" चिन्हांकित केले आहे जर:
I) कामाची सामग्री मुख्यतः विषयाशी सुसंगत आहे (विषयापासून किरकोळ विचलन आहेत);
2) सामग्री सामान्यतः विश्वासार्ह आहे, परंतु त्यामध्ये पृथक तथ्यात्मक अयोग्यता आहेत;
3) विचारांच्या सादरीकरणात सुसंगततेचे किरकोळ उल्लंघन आहेत;
4) भाषणाची शाब्दिक आणि व्याकरणाची रचना खूप वैविध्यपूर्ण आहे;
5) कामाची शैली एकता आणि पुरेशी अभिव्यक्ती द्वारे ओळखली जाते.
कामात सामग्रीमध्ये 2 पेक्षा जास्त दोष आणि 3-4 पेक्षा जास्त भाषण दोषांना परवानगी नाही.
मार्क "3" लावले आहे जर:
1) कामामध्ये विषयातील महत्त्वपूर्ण विचलन आहेत;
२) काम मुख्य मध्ये विश्वसनीय आहे, परंतु त्यात काही तथ्यात्मक अयोग्यता आहेत; सादरीकरणाच्या क्रमाचे काही उल्लंघन होते;
4) शब्दसंग्रह खराब आहे आणि वापरलेली वाक्यरचना नीरस आहे, चुकीचा शब्द वापर होतो;
5) कामाची शैली एकसंध नाही, भाषण पुरेसे अर्थपूर्ण नाही.
कामामध्ये सामग्रीमध्ये 4 पेक्षा जास्त दोष आणि 5 पेक्षा जास्त भाषण दोषांना परवानगी नाही.
चिन्ह "2" ठेवले आहे जर:
1) कार्य विषयाशी संबंधित नाही;
2) अनेक तथ्यात्मक अयोग्यता होत्या;
3) कामाच्या सर्व भागांमध्ये विचारांच्या सादरीकरणाचा क्रम विस्कळीत झाला आहे, त्यांच्यात कोणताही संबंध नाही;
4) शब्दसंग्रह अत्यंत खराब आहे, काम थोडक्यात लिहिलेले आहे, त्यांच्यामध्ये कमकुवतपणे व्यक्त केलेल्या कनेक्शनसह समान वाक्ये, चुकीचा शब्द वापरण्याची प्रकरणे वारंवार आहेत;
5) मजकूराच्या शैलीत्मक एकतेचे उल्लंघन केले आहे.
कार्यामध्ये 4 पेक्षा जास्त सामग्री त्रुटी आणि 7 पर्यंत भाषण त्रुटी होत्या.
साहित्यातील सर्जनशील कार्यांसाठी गुण दिले जातात: प्रथम - सामग्रीसाठी, दुसरे - "रशियन भाषा" आणि "साहित्य" या पृष्ठांवर मासिकांमध्ये साक्षरतेसाठी वर्ग मासिके भरण्याच्या शाळेच्या स्थानिक कायद्यानुसार.

M.T. Baranov, T.A. द्वारे लेखकाच्या कार्यक्रमात परिशिष्ट क्रमांक 1 “रशियन भाषेतील विद्यार्थ्यांचे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांचे मूल्यांकन करण्यासाठीचे निकष” च्या आधारे विद्यार्थ्याने केलेल्या शब्दलेखन, विरामचिन्हे आणि व्याकरणाच्या चुकांच्या संख्येद्वारे साक्षरतेचे मूल्यांकन केले जाते. लेडीझेन्स्काया, एनएम शान्स्की. रशियनमध्ये - सामान्य शिक्षण संस्थांचे कार्यक्रम. रशियन भाषा. 5-9 ग्रेड. -एम.: शिक्षण, 2009

विद्यार्थ्यांच्या तोंडी प्रतिसादांचे मूल्यमापन

विद्यार्थ्यांचे साहित्याचे ज्ञान लक्षात घेण्याचा मुख्य मार्ग म्हणजे तोंडी प्रश्न. विद्यार्थ्याच्या तपशीलवार उत्तराने दिलेल्या विषयावरील सुसंगत, तार्किकदृष्ट्या सुसंगत संदेशाचे प्रतिनिधित्व केले पाहिजे. विद्यार्थ्याच्या उत्तराचे मूल्यमापन करताना, खालील निकषांद्वारे मार्गदर्शन केले पाहिजे, विचारात घेऊन: 1) उत्तराची पूर्णता आणि शुद्धता; 2) जे शिकले आहे त्याबद्दल जागरूकता आणि समजून घेण्याची डिग्री; 3) उत्तराची भाषिक रचना.
सैद्धांतिक प्रश्नाचे उत्तर पारंपारिक पाच-बिंदू प्रणाली वापरून मूल्यांकन केले जाते.
जर विद्यार्थ्याने 1) अभ्यास केलेले साहित्य पूर्णपणे सादर केले तर, "5" चिन्ह दिले जाते योग्य व्याख्यासंकल्पना; 2) सामग्रीची समज दर्शवते, त्याचे निर्णय सिद्ध करू शकतात, ज्ञान व्यवहारात लागू करू शकतात आणि कलाकृतीतून उदाहरणे देऊ शकतात; 3) साहित्यिक भाषेच्या मानदंडांच्या दृष्टिकोनातून सामग्री सुसंगतपणे आणि योग्यरित्या सादर करते.
विद्यार्थ्याने “5” या मार्काच्या समान आवश्यकता पूर्ण करणारे उत्तर दिले, परंतु 1-2 चुका केल्या, ज्या तो स्वत: दुरुस्त करतो, आणि क्रम आणि भाषिक रचनेत 1-2 त्रुटी असल्यास “4” चिन्ह दिले जाते. काय सादर केले आहे.
जर विद्यार्थ्याने या विषयातील मुख्य तरतुदींचे ज्ञान प्रदर्शित केले तर "3" चिन्ह दिले जाते, परंतु 1) सामग्री अपूर्णपणे सादर केली जाते आणि संकल्पना परिभाषित करण्यात किंवा निर्णय तयार करण्यात अयोग्यतेस अनुमती देते; 2) त्याचे निर्णय कसे सिद्ध करायचे आणि उदाहरणे द्यायची हे माहित नसते पुरेशा खोल आणि निर्णायक पद्धतीने; 3) सामग्री विसंगतपणे सादर करते आणि सादरीकरणाच्या भाषेत चुका करते.
जर विद्यार्थ्याने बहुतेक संबंधित सामग्रीचे अज्ञान प्रकट केले, व्याख्या आणि निर्णय तयार करण्यात चुका केल्या ज्यामुळे त्यांचा अर्थ विकृत होतो आणि सामग्री अव्यवस्थित आणि अनिश्चित रीतीने सादर केली जाते तर "2" चिन्ह दिले जाते.
प्रशिक्षण अभ्यासक्रम कार्यक्रमाची सामग्री
परिचय (1 तास)
पाठ्यपुस्तकाची रचना आणि वैशिष्ट्ये यांची ओळख. अभ्यासक्रमाचे वेगळेपण. साहित्य प्रकार (गीत, महाकाव्य, नाटक). शैली आणि शैलीचे शिक्षण. शैलींची हालचाल. लेखकाचे व्यक्तिमत्व, लेखकाचे स्थान, कार्य आणि सर्जनशीलता.
साहित्याचा सिद्धांत: साहित्यिक पिढी.
तोंडी पासून लोककला(2 तास)
महाकाव्य (1 तास)
“स्व्याटोगोर आणि मिकुला सेल्यानिनोविच”, “इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर”. ए.के. टॉल्स्टॉय. "इल्या मुरोमेट्स". महाकाव्यातील एक घटना, महाकाव्याचे काव्यात्मक भाषण, वर्णाचे वैशिष्ट्य आणि भाषणाची मौलिकता, संघर्ष, महाकाव्याचे उपदेशात्मक भाषण, नैतिकतेबद्दल लोक कल्पनांचे प्रतिबिंब (शक्ती आणि दयाळूपणा, बुद्धिमत्ता आणि शहाणपण).
साहित्याचा सिद्धांत: लोककथातील महाकाव्य शैली. बायलिना (महाकाव्य गाणे). महाकाव्यांची थीम. मध्यवर्ती पात्रांची मौलिकता आणि महाकाव्यातील संघर्ष (तुलनेत एक परिकथा, आख्यायिका आणि परंपरा).
भाषण विकास: भागावरील अभिप्राय, प्रश्नांची लिखित उत्तरे.

स्थानिक इतिहास: प्रदेश (प्रदेश) च्या लोकांच्या रक्षकांबद्दल आख्यायिका आणि परंपरा.

रशियन लोकगीते (1 तास)
विधी कविता (“मुली, कॅरोल्स!..”, “आमची प्रिय मास्लेनित्सा...”, “ते म्हणाले की घोड्यावर मॅचमेकर असतील”); गेय गाणी ("माय डाउनी पिलो..."); गीतात्मक महाकाव्य गाणी (“सोल्डत्स्काया”). गाण्याची सुरुवात गीतात्मक आणि महाकाव्य; लोकगीतांच्या काव्यात्मक भाषेची मौलिकता. लोकगीतातील काव्यात्मक प्रतिमेची पॉलिसेमी. लोकगीतांमध्ये जीवन, नैतिक कल्पना आणि लोकांचे भवितव्य.
साहित्याचा सिद्धांत: लोककथेतील गाण्याचे प्रकार, विधी कवितांच्या शैलीतील विविधता, गीतेतील महाकाव्य गाणे.
स्थानिक इतिहास: प्रदेशातील गाणे लोककथा.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: लोक उत्सव, साहित्यिक ड्रॉईंग रूममध्ये “मेळावे”, तोंडी वर्तमानपत्र.

प्राचीन रशियन साहित्यातून (2.)
"द टेल ऑफ बायगॉन इयर्स" मधून ("आणि ओलेगला त्याचा घोडा आठवला"), "द टेल ऑफ पीटर आणि फेव्ह्रोनिया ऑफ मुरोम." प्राचीन रशियन साहित्याचे उपदेशात्मक स्वरूप; शहाणपण, पिढ्यांचे सातत्य, मातृभूमीचे प्रेम, शिक्षण, धैर्य, धार्मिकता.
साहित्याचा सिद्धांत: प्राचीन रशियन साहित्यातील महाकाव्य शैली आणि शैली निर्मिती (सूचना, अध्यापन, जीवन, प्रवास, कथा).
भाषण विकास: तपशीलवार रीटेलिंग, निबंधातील घटकांसह सादरीकरण.
इतर कलांसह कनेक्शन: आयकॉन पेंटिंग, प्राचीन रशियन साहित्याच्या स्मारकांची रचना.
18 व्या शतकातील साहित्यातून (6 तास)
एम.व्ही. लोमोनोसोव्ह (2 तास)
कवी, शिक्षक, शास्त्रज्ञ यांचे जीवन आणि भाग्य. “हे वाट पाहणारे...” (“महाराज एलिसावेता पेट्रोव्हना, 1747 च्या अखिल-रशियन सिंहासनावर विराजमान होण्याच्या दिवशी ओडे” पासून), “रशियन भाषेतील चर्च पुस्तकांच्या फायद्यांची प्रस्तावना” ( उतारा). ज्ञानाबद्दल विचार, रशियन भाषा; लोकांच्या सर्जनशील क्षमतेवर विश्वास. काव्यात्मक कामांचे विषय; ओड आणि गेय कवितांच्या काव्यात्मक भाषेचे वैशिष्ट्य; काव्यात्मक प्रतिमा. "तीन शांतता" चा सिद्धांत (उत्तर). कल्पनेच्या शैलींबद्दलच्या सिद्धांताच्या मूलभूत तरतुदी आणि महत्त्व.
साहित्यिक सिद्धांत: ode; थीम आणि हेतू.
भाषण विकास: .
इतर कलांसह कनेक्शन: पुनरुत्पादनासह कार्य करा (एम.व्ही. लोमोनोसोव्हचे पोर्ट्रेट).
स्थानिक इतिहास: पत्रव्यवहार साहित्यिक आणि स्थानिक इतिहास सहल: खोल्मोगोरी मॉस्को जर्मनी सेंट पीटर्सबर्ग.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: प्रतिबिंबित करण्याचा तास “M.V. लोमोनोसोव्ह एक शास्त्रज्ञ आणि विश्वकोशशास्त्रज्ञ आहेत."

जी.आर. डरझाविन (1 तास)
डेरझाव्हिनचे चरित्र (व्ही. खोडासेविचच्या "डेर्झाविन" पुस्तकाच्या पृष्ठांवर आधारित). कविता "शासक आणि न्यायाधीशांना." थीम आणि कविता च्या समस्या शीर्षक मध्ये प्रतिबिंब; जी.आर.च्या कवितांची मौलिकता एम.व्ही.च्या कवितांच्या तुलनेत डेरझाविन. लोमोनोसोव्ह. कवीची थीम आणि कवितेतील शक्ती.
साहित्याचा सिद्धांत: गीतात्मक कविता, गीतात्मक कविता आणि ओड यांच्यातील फरक, गीतेतील थीमॅटिक विविधता.

डीआय. FONVIZIN (3 तास.)
लेखकाबद्दल थोडक्यात माहिती. विनोदी "मायनर". नाटकीय कार्याची मौलिकता, नाटकाचा मुख्य संघर्ष आणि त्यातील समस्या, विनोदी प्रतिमा (पोर्ट्रेट आणि वर्ण; क्रिया, विचार, भाषा); शिक्षण आणि परिष्कार; शिक्षण आणि कुटुंब; पिता आणि पुत्र; विनोदी सामाजिक समस्या; लेखकाचे स्थान.
साहित्यिक सिद्धांत: विनोद, व्यंग्य, व्यंग्य; साहित्यिक शैली म्हणून नाटक; विनोदी शैली; "बोलणे" नावे; साहित्यिक दिशा (प्राथमिक कल्पनांची निर्मिती); क्लासिकिझम
भाषण विकास: भूमिका बजावणे, तोंडी रचना.
इतर कलांशी संबंध: नाट्य कला (नाट्य व्यवसाय, लेखकाची संकल्पना आणि अंमलबजावणी [व्याख्या]; अभिनेता आणि दिग्दर्शक; दिग्दर्शक आणि कलाकार).
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: नाट्यीकरण.

१९व्या शतकातील साहित्यातून (२३)
ए.एस. पुष्किन (३ तास)
कवीच्या कवितांमधील स्वातंत्र्य-प्रेमळ आकृतिबंध: "चादाएवकडे" ("प्रेम, आशा, शांत वैभव ..."), "सायबेरियन खनिजांच्या खोलवर ...". मनुष्य आणि निसर्ग ("मेघ"), मैत्री आणि कर्तव्याची थीम. "प्रोफेटिक ओलेगचे गाणे": क्रॉनिकल मजकूरात आणि पुष्किनच्या बॅलडमध्ये ओलेगचे भाग्य; नशिबाच्या अंदाजाचे हेतू, शकुन, दूरदृष्टी; श्रद्धा आणि अंधश्रद्धा. कविता "पोल्टावा" (संक्षिप्त). कवितेत पीटरची प्रतिमा आणि रशियाची थीम. कवितेतील नागरी व्यथा. कवितेतील "वस्तुमान" आणि व्यक्तिमत्त्वांचे चित्रण. काव्यात्मक भाषेची मौलिकता (तुलनात्मक विश्लेषणाच्या घटकांद्वारे). कामांच्या निर्मितीचा सर्जनशील इतिहास.
साहित्यिक सिद्धांत: कविता, कविता आणि बालगीत यांच्यातील फरक, कवितेचे अलंकारिक जग, प्रतिमांचे समूह, कलात्मक प्रतिमा आणि नमुना, ट्रॉप्स आणि आकृत्या (वक्तृत्वात्मक अपील, विशेषण, रूपक), शैलीचे शिक्षण, मैत्रीपूर्ण संदेश.
भाषण विकास: हृदयासह विविध प्रकारचे वाचन; तर्काच्या घटकांसह निबंध.

स्थानिक इतिहास: पत्रव्यवहार साहित्यिक आणि स्थानिक इतिहास सहल "डिसेम्ब्रिस्टचे मार्ग."
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: साहित्यिक खेळत्याच्याबद्दल कवी आणि साहित्यिकांच्या कार्यांवर; साहित्यिक लाउंज "माय पुष्किन" मध्ये एक तास कविता.
M.Yu.LERMONTOV (3 तास)
कविता: "मातृभूमी", "झार इव्हान वासिलीविच बद्दल गाणे ...". गीतात्मक आणि महाकाव्य कृतींमध्ये जन्मभुमी; "गाणे..." ची समस्या आणि मुख्य हेतू (मातृभूमी, सन्मान, प्रतिष्ठा, निष्ठा, प्रेम, धैर्य आणि शौर्य, स्वातंत्र्य; व्यक्तिमत्व आणि शक्ती); कथेची मध्यवर्ती पात्रे आणि त्यांच्या निर्मितीचे कलात्मक तंत्र; नायकाचे व्यक्तिचित्रण तयार करण्यासाठी भाषण घटक. कामात लोकसाहित्य घटक. "गाणे..." ची कलात्मक समृद्धी.
साहित्यिक सिद्धांत: गीत प्रकार; गीतात्मक कथानक आणि गीताच्या कवितेची रचना या संकल्पना खोलवर आणि विस्तारित करणे; लेखकाच्या कार्यातील लोकसाहित्य घटक; साहित्यिक आणि कलात्मक उपकरण म्हणून शैलीकरण; कॉन्ट्रास्ट सेवन; ; श्रेणीकरण
भाषण विकास: एखाद्या कार्यक्रमाची कथा, पुनरावलोकन.
इतर कलांसह कनेक्शन: तोंडी रेखाचित्र, चित्रांसह कार्य.
संभाव्य प्रकारचे अतिरिक्त क्रियाकलाप: ऐतिहासिक आणि साहित्यिक संग्रहालय "मॉस्को ऑफ इव्हान द टेरिबल" येथे एक दिवस.
एन.व्ही. GOGOL (2 तास) N.V. सेंट पीटर्सबर्ग मध्ये गोगोल. नवीन विषयनोकरशाहीचे चित्रण आणि "छोट्या माणसाचे" जीवन. दास्यता, मूर्खपणा, अध्यात्माचा अभाव उघड करणे. कथा "ओव्हरकोट": मुख्य संघर्ष; दुःखद आणि कॉमिक. अकाकी अकाकीविचची प्रतिमा. पात्र आणि घटनांकडे लेखकाचा दृष्टिकोन.
साहित्यिक सिद्धांत: उपहासात्मक कथा, विनोदी परिस्थिती, "बोलणे" नावे.
भाषण विकास: विविध प्रकारचे रीटेलिंग, एखाद्या पात्राचे वैशिष्ट्य करण्यासाठी कोट्सची निवड, एखाद्या पात्राचे वैशिष्ट्य करण्यासाठी शब्दकोशाचे संकलन, दिलेल्या कथानकावर आधारित कथा लिहिणे.
इतर कलांशी कनेक्शन: एनव्ही द्वारे "पीटर्सबर्ग टेल्स" रशियन कलेत गोगोल (चित्रकला, सिनेमा, अॅनिमेशन).
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: पत्रव्यवहार साहित्यिक आणि स्थानिक इतिहास सहल “पीटर्सबर्ग एन.व्ही. गोगोल".
I.S. तुर्गेनेव्ह (2 तास)
60 च्या दशकातील लेखकाच्या जीवनाबद्दलची कथा. "नोट्स ऑफ अ हंटर" पुस्तकाची सामान्य वैशिष्ट्ये. I.S. च्या चित्रणातील शेतकऱ्यांच्या पात्रांची विविधता आणि जटिलता. तुर्गेनेव्ह. कथा "खोर आणि कालिनिच" (नैसर्गिक बुद्धिमत्ता, कठोर परिश्रम, कल्पकता, प्रतिभा; तुर्गेनेव्हने चित्रित केलेले गावातील जटिल सामाजिक संबंध); कथा "गायक" (मुख्य थीम, प्रतिभा आणि शेतकऱ्यांच्या प्रतिष्ठेची भावना, पात्रांबद्दल लेखकाची वृत्ती). गद्य कविता "भिकारी": थीम; कवितेची कलात्मक समृद्धता.
साहित्यिक सिद्धांत: पोर्ट्रेट आणि वर्ण, गद्य कविता (कल्पना गहन करणे).

वर. नेक्रासोव (2 तास)
कवीबद्दल थोडक्यात माहिती. कविता: “काल, सहा वाजता...”, “रेल्वेमार्ग”, “मुख्य प्रवेशद्वारावरील प्रतिबिंब”, कविता “रशियन महिला” (“राजकुमारी ट्रुबेटस्काया”). कवीच्या कृतींचा मुख्य विषय लोककला आहे; काव्यात्मक संगीताची मौलिकता N.A. नेक्रासोवा. लेखक आणि शक्ती; नवीन प्रकारचे नायक आणि पात्रे. कामांचे मुख्य मुद्दे: रशियन स्त्रीचे नशीब, प्रेम आणि कर्तव्याची भावना; निष्ठा, भक्ती, स्वातंत्र्य, चिकाटी, आडमुठेपणा, उदासीनता, असुरक्षितता, अधिकारांचा अभाव, नशिबाच्या अधीनता.
साहित्यिक सिद्धांत: संवाद भाषण, कवितेच्या शैलीबद्दल कल्पनांचा विकास.
भाषण विकास: मनापासून वाचन, पात्रांचे वैशिष्ट्य करण्यासाठी अर्क, अवतरण योजना, थीसिस योजनेचे घटक.
इतर कलांशी संबंध: N.A. नेक्रासोव्ह आणि पेरेडविझनिकी कलाकार.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: ऐतिहासिक, स्थानिक इतिहास आणि साहित्यिक स्थानिक इतिहास पत्रव्यवहार सहल "डिसेम्ब्रिस्टच्या सायबेरियन रस्त्यांवर."
एम.ई. साल्टिकोव्ह-शचेड्रिन (2 तास)
लेखकाबद्दल थोडक्यात माहिती. परीकथा: "द टेल ऑफ वन मॅन फीड दोन जनरल्स," "द वाइल्ड जमिनदार" आणि "द वाईज मिनो." कथानकाची मौलिकता; परीकथेची थीम: श्रम, शक्ती, न्याय; जमीन मालकाची प्रतिमा तयार करण्याचे तंत्र. लेखकाचे स्थान.
साहित्यिक सिद्धांत: व्यंगचित्र, उपहासात्मक प्रतिमा, व्यंग्यात्मक वर्ण, व्यंग्य प्रकार; उपहासात्मक कथांचे बोधकथा; नैतिकता व्यंग्यात्मक कामात कलात्मक आणि अर्थपूर्ण माध्यमांची मौलिकता; परीकथेतील मार्ग आणि आकृत्या (अतिबोल, रूपक).
भाषण विकास: विविध प्रकारचे रीटेलिंग, लिखित अभिप्राय.
इतर कलांसह कनेक्शन: चित्रांसह कार्य करणे.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: साहित्यिक विश्रामगृहात कवितांचा एक तास “19व्या शतकातील कवींनी चित्रित केलेले शेतकरी मजूर आणि टिलरचे भवितव्य” (1 तास विस्तार):
ए.व्ही. कोल्त्सोव्ह. “द प्लोमनचे गाणे”, “बिटर शेअर”;
एन.पी. ओगारेव. "माझी प्रिय बाजू...";
I.S. निकितिन. "प्लोमन";
ए.एन. प्लेश्चेव्ह. "कंटाळवाणे चित्र!..";
ए.एन. मायकोव्ह. "हेमेकिंग", "निवा";
एम.एल. मिखाइलोव्ह. “त्रुन्या”, “तेच दुःखी चित्रे...”, इ.
एल.एन. टॉल्स्टॉय (2 तास)
एल.एन. टॉल्स्टॉयने सेवास्तोपोलच्या संरक्षणात भाग घेतला. "सेवास्तोपोल कथा" चा सर्जनशील इतिहास. साहित्य आणि इतिहास. "डिसेंबरमधील सेवास्तोपोल" ही कथा: माणूस आणि युद्ध, जीवन आणि मृत्यू, वीरता, पराक्रम, फादरलँडचे संरक्षण हे कथेचे मुख्य विषय आहेत. सेवस्तोपोलच्या रक्षकांच्या प्रतिमा. पात्रांबद्दल लेखकाचा दृष्टीकोन.
साहित्यिक सिद्धांत: कथा, कथांचे पुस्तक (कल्पनांचा विकास).
भाषण विकास: योजनेनुसार उत्तरासाठी सामग्रीची निवड, अवतरण योजना तयार करणे, तोंडी निबंध-तर्क.
इतर कलांसह कनेक्शन: चित्रांसह कार्य करणे.
स्थानिक इतिहास: साहित्यिक आणि संगीत रचना "रशियन वैभवाचे शहर, शस्त्रांचे पराक्रम."
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: साहित्यिक आणि संगीत रचनांसाठी स्क्रिप्ट लिहिणे.
एन.एस. लेस्कोव (1 तास)
लेखकाच्या चरित्राबद्दल थोडक्यात माहिती. "लेस्कोव्ह भविष्याचा लेखक आहे." कथा "लेफ्टी". समस्येची वैशिष्ट्ये आणि कथेची मध्यवर्ती कल्पना. कामाचे अलंकारिक जग.
साहित्याचा सिद्धांत: कथेच्या शैलीची मौलिकता. skaz बद्दल कल्पना विस्तृत करणे, गद्यातील skaz वर्ण.
इतर कलांसह कनेक्शन: रशियन कला (चित्रकला, सिनेमा, अॅनिमेशन) मध्ये लेफ्टीची प्रतिमा.
ए.ए. FET (1 तास)
कवितांमधील रशियन निसर्ग: “संध्याकाळ”, “राई गरम शेतात पिकत आहे...”. गीतातील सार्वत्रिकता; निरीक्षण, चांगल्या भावना; पृथ्वीचे सौंदर्य; ध्यान कविता.
साहित्याचा सिद्धांत: निसर्गाचे गीत, ट्रॉप्स आणि आकृत्या आणि गीतात्मक मजकूरातील त्यांची भूमिका (विशेषण, तुलना, रूपक, नॉन-युनियन).
भाषण विकास: मनापासून वाचन.
रशियाबद्दल 19व्या शतकातील रशियन कवींची कामे (1 तास)
ए.एस. पुष्किन. "दोन भावना आपल्या अगदी जवळ आहेत..." N.M. भाषा. "गाणे". I.S. निकितिन. “रस”. ए.एन. मायकोव्ह “निवा”. ए.के. टॉल्स्टॉय “तू माझी भूमी आहेस, माझी जन्मभूमी आहेस”

ए.पी. चेखोव (2 तास)
कथा: “गिरगट”, “अधिकाऱ्याचा मृत्यू”. बेईमानपणा, स्वार्थीपणा, पदाचा आदर करणे, स्वत: ची अपमान करणे. कथानकाची मौलिकता, प्रतिमा तयार करण्याचे मार्ग, कथांचे सामाजिक अभिमुखता; लेखकाचे स्थान.
साहित्याचा सिद्धांत: मानसशास्त्रीय पोर्ट्रेट, कथानक (कल्पनांचा विकास).
भाषण विकास: मजकुराच्या जवळ रीटेलिंग; पात्राच्या भाषेचा शब्दकोश संकलित करणे.
इतर कलांशी संबंध: चित्रांसह कार्य करा, विद्यार्थ्यांद्वारे रेखाचित्रे.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: विनोदी संध्याकाळ "तुम्ही कशावर हसत आहात?" (1 तास Ext. गुरु.). इतर लेखकांची कामे समाविष्ट करणे शक्य आहे, उदाहरणार्थ:
एमएम. झोश्चेन्को. "माकडाची भाषा"; ए.टी. एव्हरचेन्को. "अमेरिकेचा शोध"; N.A. टेफी. “कॉलर”, “मित्र आणि शत्रू” इ.

20 व्या शतकातील साहित्यातून (21 तास)
एम. गॉर्की (2 तास)
कथा "बालपण" (अध्याय I - V, VII, VIII, XII, XIII). "द लीजेंड ऑफ डॅन्को" ("ओल्ड वुमन इझरगिल" कथेतून). आत्मचरित्रात्मक गद्य आणि लघुकथांमधील मुख्य कथानक; मुलाच्या चारित्र्याचा विकास; कथेच्या समस्या (व्यक्तिमत्व आणि परिस्थिती, प्रिय व्यक्ती, लोकांसाठी जीवन, वीरता, मत्सर, उदासीनता, नम्रता, अवज्ञा, अभिमान, दया) आणि लेखकाची स्थिती; संकल्पना प्रकट करण्यासाठी मुख्य तंत्र म्हणून कॉन्ट्रास्ट.
साहित्यिक सिद्धांत: आत्मचरित्रात्मक गद्य, शब्दसंग्रह आणि विविध प्रकारचे गद्य कलात्मक भाषण, रोमँटिक नायक, कॉन्ट्रास्ट पद्धतीच्या निर्मितीमध्ये त्याची भूमिका याबद्दलच्या कल्पनांचा विकास.
भाषण विकास: विविध प्रकारचे रीटेलिंग, अवतरण योजना.
इतर कलांसह कनेक्शन: चित्रांसह कार्य करणे.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: परिषद “एम. गॉर्की आणि रशियन लेखक (एल. टॉल्स्टॉय, ए. चेखोव्ह).
I.A. BUNIN (2 तास)
"एप्रिलची तेजस्वी संध्याकाळ जळून गेली..." ही कविता. I. Bunin च्या कवितांमधील माणूस आणि निसर्ग, कवितेच्या मौलिकतेचे प्रतिबिंब. "मी कसे लिहितो." "कोकिळा" ही कथा. नावाचा अर्थ; दया, दया, न्याय, नम्रता, नम्रता या कथेच्या मुख्य समस्या आहेत; प्रतिमा-वर्ण; निसर्गाची प्रतिमा; कथेची कलात्मक कल्पना समजून घेण्यासाठी प्राणी आणि पशूंच्या प्रतिमा आणि त्यांचे महत्त्व.
साहित्यिक सिद्धांत: गीतात्मक कवितेतील थीम आणि हेतू, काव्यात्मक प्रतिमा, काव्यात्मक मजकुरात नॉन-युनियनची कलात्मक आणि अभिव्यक्त भूमिका.
भाषण विकास: चर्चेसाठी प्रश्न तयार करणे, अर्थपूर्ण वाचन, विविध प्रकारचे रीटेलिंग.
A.I. कुप्रिन (2 तास)
कथा "द लिलाक बुश". परस्पर समंजसपणा, परस्पर सहाय्य, लेखक आणि त्याचा नायक यांच्यातील मैत्रीची भावना. कथेची मुख्य कथा आणि सबटेक्स्ट; कलात्मक कल्पना.
साहित्यिक सिद्धांत: कथा (कल्पनांचा विकास), कथेतील संवाद.
भाषण विकास: चर्चेसाठी प्रश्न तयार करणे, भागाचे पुनरावलोकन करणे, उत्तर योजना तयार करणे.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: साहित्यिक विश्रामगृह किंवा चर्चा क्लबमध्ये बैठक "दयाळूपणा म्हणजे काय?" वैयक्तिक निरीक्षणे आणि कल्पनांमधून अभ्यासलेल्या आणि स्वतंत्रपणे वाचलेल्या कामांच्या सामग्रीवर आधारित.

व्ही.व्ही. मायाकोव्स्की (२ तास)
कविता "डाच येथे उन्हाळ्यात व्लादिमीर मायाकोव्स्कीला घडलेले एक विलक्षण साहस." कवितेच्या समस्या: कवी आणि समाज, कवी आणि कविता. प्रतिमा तयार करण्याचे तंत्र. कवितेची कलात्मक मौलिकता.
साहित्यिक सिद्धांत: गीतात्मक कार्यांमध्ये आत्मचरित्रात्मक आकृतिबंध; हेतू, थीम, कल्पना, यमक; ट्रोप्स आणि आकृत्या (अतिबोल, रूपक; वाक्याच्या शेवटी वाक्यरचना आकृती आणि स्वर).
भाषण विकास: अर्थपूर्ण वाचन.

एस.ए. ESENIN (2 तास)
कविता: "गोल्डन ग्रोव्हने मला परावृत्त केले ...", "मी माझे मूळ घर सोडले ...". गेय कवितांचे विषय; गीतात्मक “मी” आणि लेखकाची प्रतिमा. माणूस आणि निसर्ग, मातृभूमीची भावना, कवीच्या कवितांमध्ये गीतात्मक नायकाची भावनिक संपत्ती.
साहित्याचा सिद्धांत: प्रतिमा-लँडस्केप, ट्रॉप्स आणि आकृत्या (विशेषण, ऑक्सिमोरॉन, काव्यात्मक वाक्यरचना).
स्थानिक इतिहास: साहित्यिक आणि स्थानिक इतिहास सहल "येसेनिनच्या ठिकाणांद्वारे."
भाषण विकास: मनापासून वाचन, तोंडी समीक्षा किंवा कवितेचे पुनरावलोकन.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: साहित्यिक आणि संगीत संध्याकाळ किंवा साहित्यिक विश्रामगृहात एक तास “S.A. च्या कवितांवर आधारित गाणी आणि प्रणय. येसेनिन, "माय सर्गेई येसेनिन" या एका कवितेची संध्याकाळ.
I.S. श्मेलेव (1 तास)
कथा "रशियन गाणे". कथेच्या मुख्य कथानक ओळी. समस्या आणि कलात्मक कल्पना. राष्ट्रीय चरित्रलेखकाच्या चित्रणात.
साहित्यिक सिद्धांत: कथाकार आणि कथेतील त्याची भूमिका, निबंधातील घटकांसह कथा, विरोधी.
भाषण विकास: काय वाचले आहे यावर तोंडी आणि लेखी अभिप्राय, शब्दकोषांसह कार्य करा.
एमएम. PRISHVIN (1 तास)
कथा "मॉस्को नदी". विषय आणि मुख्य कल्पना. कथेत मातृभूमी, माणूस आणि निसर्ग. निवेदकाची प्रतिमा.
साहित्याचा सिद्धांत: सबटेक्स्ट, साहित्यिक भाषणाचे अर्थपूर्ण माध्यम, श्रेणीकरण.
भाषण विकास: अमूर्त लेखन.
के.जी. पॉस्टोव्स्की (2 तास)
कथा “मेशचेरा साइड” (अध्याय “जंगल”, “कुरण”, “निःस्वार्थ”). नैसर्गिक जगाची पुनर्निर्मिती करणाऱ्या तुकड्यांचे वाचन आणि चर्चा; मानव आणि निसर्ग; लहान जन्मभुमी; कामातील निवेदकाची प्रतिमा.
साहित्यिक सिद्धांत: गीतात्मक गद्य; कलात्मक भाषणाचे अर्थपूर्ण माध्यम: विशेषण, तुलना, रूपक, अवतार; भूखंड तयार करणारा घटक म्हणून लँडस्केप.
भाषण विकास: तर्कशक्तीच्या घटकांसह सादरीकरण.
स्थानिक इतिहास: प्रत्येक प्रदेश त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने सुंदर आहे (लहान जन्मभूमीबद्दल गीतात्मक गद्य).
वर. झाबोलोत्स्की (1 तास)
कविता "तुमच्या आत्म्याला आळशी होऊ देऊ नका ..." कवितेची थीम आणि त्याची कलात्मक कल्पना. अध्यात्म, आध्यात्मिक कार्य ही व्यक्तीची मुख्य नैतिक प्रतिष्ठा असते.
साहित्याचा सिद्धांत: अभिव्यक्ती आणि कलात्मक भाषणाचे माध्यम (वक्तृत्वात्मक उद्गार, रूपक), रूपात्मक माध्यम (क्रियापद आणि सर्वनामांची भूमिका).
भाषण विकास: मनापासून वाचणे, दिलेल्या विषयावरील कविता शब्दसंग्रहाचा शब्दकोश संकलित करणे.
ए.टी. TVARDOVSKY (1 तास)
कविता: "आम्ही आमच्या मातांना निरोप देतो ..." ("आईच्या आठवणीत" सायकलमधून), "माझ्या आयुष्याच्या तळाशी ...". कविता "वॅसीली टेरकिन". युद्ध, जीवन आणि मृत्यू, वीरता, कर्तव्याची भावना, घर, फायलील स्मृती हे युद्ध गीत आणि ए.टी.च्या महाकाव्याचे मुख्य हेतू आहेत. त्वार्डोव्स्की.
साहित्याचा सिद्धांत: गीतात्मक कविता आणि कविता यांची रचना, काव्यात्मक वाक्यरचना (वक्तृत्वात्मक आकृती).

अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: साहित्यिक लाउंजमध्ये एक बैठक किंवा कवितांचा एक तास "20 व्या शतकातील कवींच्या युद्धाबद्दल कविता आणि गाणी":
A.A.Akhmatova. “शपथ”, “शांतीचे गाणे”; के.एम. सिमोनोव्ह. “तुम्हाला आठवते का, अलोशा, स्मोलेन्स्क प्रदेशाचे रस्ते...”; ए.ए. सुर्कोव्ह. "डगआउटमध्ये"; एम.व्ही. इसाकोव्स्की. "स्पार्क", "ओह, माय मिस्ट्स...", इ.
महान सहभागी कवींचे गीत देशभक्तीपर युद्ध(1 तास)
मेयोरोव्ह "क्रिएटिव्हिटी", बोगाटकोव्ह "अजेंडा", एम. जलील "द लास्ट गाणे"
रवि. एन. लोबोडा “द बिगिनिंग”. युद्धपूर्व पिढीच्या कवींच्या कार्यात जीवनाच्या आकलनाची वैशिष्ट्ये. युद्धात भाग घेतलेल्या कवींच्या कवितांमध्ये युद्धकाळातील दैनंदिन जीवन.
बी.एल. वासिलिव्ह (1 तास)
"प्रदर्शन क्रमांक..." ही कथा. कथेचे शीर्षक आणि कामाची कलात्मक कल्पना, खऱ्या-खोट्याची समस्या समजून घेण्यात तिची भूमिका. उदासीनता, नैतिक कुचराई, ढोंगीपणा उघड करणे.
साहित्यिक सिद्धांत: कथाकथनातील कथाकार आणि त्याची भूमिका.
भाषण विकास: वादविवादासाठी योजना तयार करणे, भागावरील विविध प्रकारचे भाष्य.
व्ही.एम. शुक्शिन (1 तास)
लेखकाबद्दल थोडक्यात माहिती. व्ही.एम.च्या कथांमध्ये "विक्षिप्तपणा" आणि "विक्षिप्तता" शुक्शिना. कथा "मायक्रोस्कोप". नायकाचा आतील साधेपणा आणि नैतिक उंची.
साहित्यिक सिद्धांत: वर्ण तयार करण्याचे मार्ग.
भाषण विकास: वर्णांच्या भाषेचा शब्दकोश संकलित करणे, लिखित अभिप्राय, निबंध-तर्क.
इतर कलांशी संबंध: व्ही.एम. सिनेमॅटोग्राफीमध्ये शुक्शिना (पटकथा लेखक, दिग्दर्शक, अभिनेता).
स्थानिक इतिहास: स्रॉस्टकी हे लेखकाचे छोटे जन्मभुमी आहे.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: V.M. दिवस शाळेत शुक्शिना.
रशियाबद्दल 20 व्या शतकातील रशियन कवी (1 तास)
ए.ए. अख्माटोवा. "मला आवाज आला. त्याने दिलासा देत हाक मारली..."
एमआय त्स्वेतेवा. "त्यांनी पहाटेच्या वेळी रोवनचे झाड तोडले ..."
मी आतमध्ये आहे. स्मेल्याकोव्ह. "कथा".
A.I. फत्यानोव्ह. "आम्ही बरेच दिवस घरी आलो नाही..."
मी आणि. यशीन. "कसे ते मी विसरलो नाही का..."
ए.ए. वोझनेसेन्स्की. "मुरोम लॉग हाऊस".
ए.डी. डिमेंटिव्ह. "व्होल्गा".
20 व्या शतकातील कवींच्या कवितांमध्ये रशियाच्या थीमच्या प्रकटीकरणाची मौलिकता.
भाषण विकास: काव्यात्मक ग्रंथांपैकी एकाचे तपशीलवार वर्णन, मनापासून कविता वाचणे.
परदेशी साहित्यातून (12 तास)
W. शेक्सपियर (1 तास)
लेखकाबद्दल थोडक्यात माहिती. सॉनेट्स: "जेव्हा मूक, गुप्त विचारांचा निर्णय होतो ...", "सुंदर हे शंभरपट जास्त सुंदर असते ...", "तुम्ही प्रेम करणे थांबवले तर आता...", "मला आवडते, पण मी बोलतो. त्याबद्दल कमी वेळा..." थीम आणि हेतू. डब्ल्यू. शेक्सपियरच्या सॉनेट्समधील "शाश्वत" थीम (प्रेम, जीवन, मृत्यू, सौंदर्य).
साहित्याचा सिद्धांत: ठोस स्वरूप (सॉनेट), श्लोक (कल्पना गहन आणि विस्तारित करणे).
भाषण विकास: विविध प्रकारचे वाचन, मनापासून वाचन.
आर. बर्न्स (1 तास)
लेखकाबद्दल थोडक्यात माहिती. कविता "रिटर्न ऑफ द सोल्जर". कवितेचे मुख्य हेतू: कर्तव्याची भावना, लष्करी सन्मान, चांगुलपणा आणि सामर्थ्याची लोकांची कल्पना.
साहित्यिक सिद्धांत: गीत महाकाव्य गाणे, बालगीत, रूपक.
आर.एल. स्टीव्हन्सन (२ तास)
लेखकाबद्दल थोडक्यात माहिती. कादंबरी "ट्रेजर आयलंड" (भाग तिसरा, "माय अॅडव्हेंचर्स ऑन लँड"). प्रतिमा तयार करण्याचे तंत्र. साधनसंपत्ती आणि कुतूहल हे नायकाचे सर्वात आकर्षक गुण आहेत.
साहित्य सिद्धांत: साहसी साहित्य.
भाषण विकास: वाचन आणि विविध मार्गांनीटिप्पणी करत आहे.
अभ्यासेतर क्रियाकलापांचे संभाव्य प्रकार: तास सौंदर्यविषयक शिक्षण"एस.या. मार्शक अनुवादक.
मत्सुओ बाशो (1 तास)
कवीची प्रतिमा. मूलभूत चरित्रात्मक माहिती. कविता, त्यांच्या थीम आणि काव्यात्मक प्रतिमांची वैशिष्ट्ये यांची ओळख.
साहित्यिक सिद्धांत: हायकू (हायकू).
भाषण विकास: लेखन करण्याचा प्रयत्न.
A. de SAINT-EXUPERY (2 तास)
लेखकाबद्दल थोडक्यात माहिती. परीकथा "द लिटल प्रिन्स". लेखक आणि त्याच्या नायकांच्या समजुतीमध्ये चांगुलपणा, न्याय, धैर्य, सभ्यता, सन्मान. मुख्य घटना आणि लेखकाचे स्थान.
साहित्यिक सिद्धांत: गीतात्मक गद्य (कल्पनांचा विकास), सत्य आणि काल्पनिक.
इतर कलांशी संबंध. इतर कलांच्या भाषेत ए. डी सेंट-एक्सपेरीची परीकथा. यावर आधारित मुलांची रेखाचित्रे " छोटा राजकुमार».
YA.KUPALA (2 तास)
मूलभूत चरित्रात्मक माहिती. “मॅन”, “तिकडे कोण जात आहे?”, “अलेसिया” या कवितांमध्ये बेलारशियन लोकांच्या नशिबाचे प्रतिबिंब. एम. गॉर्की आणि एम. इसाकोव्स्की हे वाय. कुपालाचे भाषांतरकार आहेत.
भाषण विकास: मूळ आणि अनुवादांची तुलनात्मक वैशिष्ट्ये.

मनापासून शिकायचे काम
एम.व्ही. लोमोनोसोव्ह. "ऑल-रशियन सिंहासनावर प्रवेश करण्याच्या दिवशी ओड ..." वरून (उतारा).
जी.आर. डेरझाविन. “शासक आणि न्यायाधीशांना” (उतार).
ए.एस. पुष्किन. तुमच्या आवडीच्या 12 कविता.
एम.यु. लेर्मोनटोव्ह. "मातृभूमी".
वर. नेक्रासोव्ह. "समोरच्या प्रवेशद्वारावरील प्रतिबिंब" (उतारा).
ए.ए. फेट. तुमच्या आवडीची कविता.
एस.ए. येसेनिन. तुमच्या आवडीची कविता.
19 व्या शतकातील कवींच्या रशियाबद्दलच्या कवितांमधून. तुमच्या आवडीच्या 12 कविता.
वर. झाबोलोत्स्की. "तुमच्या आत्म्याला आळशी होऊ देऊ नका ..."
ए.टी. त्वार्डोव्स्की. "माझ्या आयुष्याच्या तळाशी..."
W. शेक s p i r. तुमच्या आवडीचे एक सॉनेट.

शैक्षणिक आणि थीमॅटिक योजना

अध्याय
एकूण तास
सैद्धांतिक
भाग
विकास
भाषणे

2. मौखिक लोक कला पासून

3. प्राचीन रशियन साहित्यातून

4. 18 व्या शतकातील रशियन साहित्यातून

5. 19 व्या शतकातील रशियन साहित्यातून

6. 20 व्या शतकातील रशियन साहित्यातून

7. परदेशी साहित्यातून

8.वर्षाच्या शेवटी पुनरावृत्ती करा
3
3

एकूण
70
63
7

कॅलेंडर- थीमॅटिक नियोजन

विभागाचा विषय
धड्याचा विषय

तासांची संख्या

ची तारीख
कार्यक्रम

तारीख दिली
समायोजन
विषयाच्या ज्ञानावर प्रभुत्व मिळवणे
UUD

नियंत्रणाचे स्वरूप
शैक्षणिक उत्पादन
राज्य परीक्षेची तयारी, युनिफाइड स्टेट परीक्षा

1.
रशियन साहित्याच्या अभ्यासक्रमाचा परिचय
1
7A
7B
7 जी
7D
7A
7B
7 जी
7D
अभ्यासक्रमाचे वेगळेपण

शाब्दिक प्रतिसाद

शैलींची हालचाल

2.
महाकाव्ये "स्व्याटोगोर आणि मिकुला सेल्यानिनोविच", "इल्या मुरोमेट्स आणि नाईटिंगेल द रॉबर"
1

महाकाव्यातील नैतिकतेबद्दल लोक कल्पनांचे प्रतिबिंब
सामग्रीचे वर्गीकरण करा, समस्या सोडवताना तुमच्या कामाचे नियोजन करण्याची क्षमता
शाब्दिक प्रतिसाद
उदाहरणे
शैलीची वैशिष्ट्ये

3.
रशियन लोक गाणी
1

काव्यात्मक प्रतिमेची पॉलिसेमी

शाब्दिक प्रतिसाद
अहवाल द्या
काव्यात्मक भाषेची मौलिकता.

जुने रशियन साहित्य

4
प्राचीन रशियन साहित्याचे उपदेशात्मक स्वरूप. "द टेल ऑफ गॉन इयर्स" मधून
1

पिढ्यांचे सातत्य, देशभक्तीचा मागोवा घेणे

तपशीलवार रीटेलिंग
मजकूर विश्लेषण

5
"द टेल ऑफ पीटर आणि फेव्ह्रोनिया ऑफ मुरोम." शैली मौलिकता
1

शैली मौलिकता

अभिव्यक्त वाचन
निबंधातील घटकांसह सादरीकरण

भाग विश्लेषण

18 व्या शतकातील साहित्य

6
एमव्ही लोमोनोसोव्ह. कवी, शिक्षक, शास्त्रज्ञ यांचे जीवन आणि नशीब
1

ओडच्या काव्यात्मक भाषेची वैशिष्ट्ये
कारण-आणि-प्रभाव संबंध, समानता स्थापित करा
पेपरवर्क
तर्काच्या घटकांसह निबंध
तर्काच्या घटकांसह निबंध

7
"तीन शांतता" चा सिद्धांत
1

शैली सिद्धांताचे महत्त्व
विश्लेषण करा, .
प्रश्नांची उत्तरे
अहवाल द्या
काव्यात्मक भाषेची वैशिष्ट्ये.

8
जी.आर. डेरझाविन. कवी आणि शक्तीची थीम
1

कवीच्या कवितेची मौलिकता
पद्धतशीर करा, मुख्य गोष्ट हायलाइट करा, कारण-आणि-प्रभाव संबंध स्थापित करा
पेपरवर्क
पेपरवर्क
कामांचे विषय आणि समस्या

9
D.I. फोनविझिन. विनोदी "अंडरग्रोन"
1

नाटकीय कामाची मौलिकता
स्पष्ट करणारे प्रश्न विचारा; निर्णय घ्या आणि तथ्यांसह त्यांचे समर्थन करा
तोंडी निबंध
तोंडी निबंध
तोंडी निबंध

10
कॉमेडी "मायनर" च्या प्रतिमा
1

साहित्यिक सिद्धांत
प्रशिक्षण कार्यासह प्राप्त परिणामांची तुलना करा
भूमिकेनुसार वाचन
उदाहरणे
प्रतिमा विश्लेषण

11
कॉमेडी मध्ये सामाजिक समस्या
1

साहित्यिक दिशा (प्राथमिक कल्पना)

प्रश्नांची उत्तरे
तोंडी निबंध

१९ व्या शतकातील साहित्य

12
ए.एस. पुष्किन. कवीच्या कवितांमधील स्वातंत्र्य-प्रेमळ हेतू
1

कामांच्या निर्मितीचा सर्जनशील इतिहास
विश्लेषण करा, तुलना करा, वर्गीकरण करा, सारांश करा
विविध प्रकारचेवाचन
संदेश
गीताचे विश्लेषण

13
"भविष्यसूचक ओलेग बद्दल गाणे"
1

ए.एस. पुष्किन यांचे क्रॉनिकल मजकूर आणि बॅलड
विश्लेषण करा, तुलना करा, वर्गीकरण करा, सारांश करा
वाचनाचे विविध प्रकार
संदेश
वाचनाचे विविध प्रकार

14
कविता "पोल्टावा"
1

कवितेतील नागरी व्यथा
कारण-आणि-प्रभाव संबंध, समानता स्थापित करा

तर्काच्या घटकांसह निबंध
तर्काच्या घटकांसह निबंध

15
एम.यू. लेर्मोनटोव्ह. गीतात्मक आणि महाकाव्य कृतींमध्ये जन्मभुमी
1

गीत प्रकार.
तुलना करा, वर्गीकरण करा, सारांश करा
घटना बद्दल कथा

घटना बद्दल कथा

16
"झार इव्हान वासिलीविच बद्दल गाणे"
1

काल्पनिक कथा आणि ऐतिहासिक सत्याची निष्ठा
स्पष्ट करणारे प्रश्न विचारा; निर्णय घ्या आणि तथ्यांसह त्यांचे समर्थन करा
प्रश्नांची उत्तरे
वैशिष्ट्यपूर्ण
वैशिष्ट्ये

17
"गाणे" ची कलात्मक समृद्धता
1

काल्पनिक कथा आणि ऐतिहासिक सत्याची निष्ठा
प्रशिक्षण कार्यासह प्राप्त परिणामांची तुलना करा

रीटेलिंग
तोंडी प्रतिसाद योजना
पुनरावलोकन करा

18
सेंट पीटर्सबर्ग मध्ये N.V.Gogol
1

नवीन थीम - नोकरशाहीचे चित्रण आणि "छोट्या" व्यक्तीचे जीवन
सामग्रीचे वर्गीकरण करा, समस्या सोडवताना तुमच्या कामाचे नियोजन करा
सादरीकरण
सादरीकरण
वर्णाचे वर्णन करण्यासाठी अवतरणांची निवड

19
"ओव्हरकोट" ही कथा. मुख्य संघर्ष
1

दिलेल्या कथानकावर आधारित कथा लिहिणे.

20
आयएस तुर्गेनेव्ह "शिकारीच्या नोट्स"
1

गावातील गुंतागुंतीचे समाजबांधव.
कारण-आणि-प्रभाव संबंध, समानता स्थापित करा
प्रश्नांची उत्तरे
उदाहरणे
पोर्ट्रेट आणि वर्ण.

21
"भिकारी" या गद्य कवितेची थीम आणि कलात्मक समृद्धता
1

लेखकाने चित्रित केल्याप्रमाणे शेतकरी पात्रांची विविधता
विश्लेषण करा, तुलना करा, वर्गीकरण करा, सारांश करा
अभिव्यक्त वाचन
अभिव्यक्त वाचन
साहित्यिक सिद्धांत

22
एन.ए. नेक्रासोव्ह. कवीबद्दल थोडक्यात माहिती
1

कवीच्या काव्यमय संगीताची मौलिकता
कारण-आणि-प्रभाव संबंध, समानता स्थापित करा
नायकांची वैशिष्ट्ये
नायकांच्या व्यक्तिचित्रणासाठी अर्क

23
कविता "रशियन महिला". ("राजकुमारी ट्रुबेट्सकोय")
1

कामांच्या मुख्य समस्या
तुलना करा, वर्गीकरण करा, सारांश करा
प्रश्नांची उत्तरे

अवतरण योजना, प्रबंध योजनेचे घटक

24

1

परीकथांच्या समस्या

उदाहरणे
रीटेलिंगचे विविध प्रकार

25
एमई साल्टिकोव्ह-श्चेड्रिनच्या परीकथांच्या समस्या. शैली वैशिष्ट्ये
1

परीकथांच्या समस्या
समस्या सोडवा, गटात संवाद साधा

उदाहरणे
रीटेलिंगचे विविध प्रकार

26
19व्या शतकातील कवींनी चित्रित केल्याप्रमाणे शेतकरी मजूर आणि मशागत करणाऱ्यांचे भवितव्य
1

काव्यात्मक कामांची मौलिकता
विश्लेषण करा, तुलना करा, वर्गीकरण करा, सारांश करा
संशोधन
संशोधन
मनापासून भावपूर्ण पठण

27
1

साहित्य आणि इतिहास
आपल्या कामाची योजना करा, स्पष्टपणे कार्यांची प्रणाली सेट करा
रीटेलिंग
अवतरण योजना
अवतरण योजना तयार करणे

28
एल.एन. टॉल्स्टॉय द्वारे "सेवास्तोपोल कथा" शैलीची वैशिष्ट्ये
1

साहित्य आणि इतिहास
कार्यांची एक प्रणाली सेट करा, त्यापैकी मुख्य ओळखा, तर्कशुद्ध उपाय निवडा, आपल्या कामात त्वरीत समायोजन करा
रीटेलिंग
अवतरण योजना
अवतरण योजना तयार करणे

29
एन.एस. लेस्कोव्ह. कथा "लेफ्टी"
1

कामाचे अलंकारिक जग
कामाच्या एकूण परिणामांचे विश्लेषण करा, या परिणामांची सुरुवातीच्या नियोजित परिणामांशी तुलना करा, विचलनाची कारणे ओळखा आणि त्यांना दूर करण्याचे मार्ग सांगा.
रीटेलिंग

शैक्षणिक कार्याचे रफ प्लॅनिंग (आठवड्यासाठी – १२.१२-१६.१२.२०१६)

गट: II कनिष्ठ गट क्र. 2 विषय: "हिवाळा - हिवाळा"

लक्ष्य:हिवाळ्याबद्दल कल्पना विस्तृत करा (हवामानातील बदल, हिवाळ्यात वनस्पती, प्राणी आणि पक्ष्यांची वागणूक). हिवाळी खेळ (स्केटिंग, स्कीइंग, स्लेडिंग) सादर करा. हिवाळ्यात सुरक्षित वर्तनाबद्दल कल्पना तयार करा. संशोधन विकसित करा आणि संज्ञानात्मक स्वारस्यबर्फ आणि बर्फाचा प्रयोग करण्यासाठी. निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासण्यासाठी, हिवाळ्यातील निसर्गाचे सौंदर्य लक्षात घेण्याची क्षमता.

अंतिम कार्यक्रम: अंतिम कार्यक्रमाची तारीख: 16 डिसेंबर 2016

अंतिम कार्यक्रमासाठी जबाबदार:शिक्षक, पालक.

आठवड्याचा दिवस

मुख्य भाग

परिवर्तनीय भाग

मोड

प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप, शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकासात्मक वातावरणाचे आयोजन (क्रियाकलाप केंद्रे, सर्व गट खोल्या)

राष्ट्रीय-सांस्कृतिक घटक

DOW घटक

गट,

उपसमूह

वैयक्तिक

विशेष क्षणांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप

सकाळ:

संभाषण: "हॅलो, झिमुष्का-हिवाळा!" हिवाळ्यातील निसर्गाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांची समज वाढवा आणि संभाषणात्मक भाषण विकसित करा.

स्ट्रिंगवर स्नोफ्लेक्स पहात आहे. बोलण्याचा श्वास विकसित करण्यासाठी व्यायाम: "स्नोफ्लेकवर फुंकणे."

वॉशिंग कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी, कौशल्याची जाणीवपूर्वक अंमलबजावणी सुलभ करण्यासाठी आणि वॉशिंगच्या नियमांचे पालन करण्यात आनंदाने.

अल्बम "सीझन" "हिवाळा" मधील चित्रे विषय वातावरणात सादर करा. चित्रे पहा आणि वर्षाच्या या वेळेची विशिष्ट वैशिष्ट्ये शोधा.

“सांता क्लॉज”, “ख्रिसमस ट्री”, नर्सरी राइम्स, हिवाळ्याबद्दलच्या आठवणी कविता.

सोमवार 12/12/16

GCD: 1. अनुभूती. (FCCM). "हिवाळा आला आहे" इलुशिन क्र. 12 p.52

ऋतू, दिवसाची लांबी आणि हिवाळ्यातील निसर्गाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये यांची समज वाढवा; सापेक्ष विशेषण आणि संज्ञानात्मक शब्दांच्या निर्मितीमध्ये कौशल्ये एकत्रित करा; तुमचा शब्दसंग्रह पुन्हा भरा.

2. शारीरिक शिक्षण.

तज्ञांच्या योजनेनुसार

चालणेआय:

नुकताच पडलेला बर्फ पहात आहे

ध्येय: हिवाळ्याची कल्पना तयार करणे; हिवाळ्यातील निसर्गाच्या सौंदर्यातून, चालण्याच्या आनंदातून एक सौंदर्याचा अनुभव घ्या. श्रम: साइटवरून बर्फ काढून टाकणे. ध्येय: स्क्रॅपर आणि फावडे कसे वापरायचे ते शिकवणे सुरू ठेवा.

गेम व्यायाम “घोडे” (क्लंक-क्लॅक-क्लॅक, मी राखाडी बाजू असलेला घोडा आहे. मी माझे खुर ठोकतो, जर तुम्हाला हवे असेल तर मी ते पंप करेन) - उपसमूहासह गाण्याच्या लयसह सरपटण्याच्या पायऱ्यांचा समन्वय साधा मुलांचे.

“चला बेअरला फिरायला घेऊ” ही कविता शिकून तुम्हाला ड्रेसिंग अल्गोरिदम लक्षात ठेवण्यास प्रोत्साहित करा.

दूरस्थ साहित्य:

झाडू, फावडे, बाहुल्या, हंगामानुसार कपडे घातलेल्या सँडबॅग्ज, गोळे, हुप्स, लहान खेळणी, साचे, स्वाक्षरी, काठ्या, बादल्या, स्कूप्स.

झोपेनंतर:

जागृत जिम्नॅस्टिक्स.

डोके मालिश.

कठोर प्रक्रिया.

प्रतिबंधात्मक कृती. डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक.

"लांडगे फिरतात - ते अन्न शोधत आहेत" ही म्हण जाणून घ्या. किरिल च, समीरा, अमेलिया यांचा समावेश करा.

CHHL: मार्शकसह "हे ओतत आहे, बर्फ ओतत आहे." हिवाळ्याबद्दल कविता ऐकण्याची इच्छा विकसित करा; हिवाळ्यासाठी प्रेम वाढवा

कला कोपर्यात:

टिंटेड पेपर, गौचे पांढरा, ब्रशेस विविध जाडी.

हिवाळ्याबद्दलच्या कवितांची निवड, कोडे.

चालणेII:

दंव नमुन्यांचे निरीक्षण करणे. ध्येय: खिडकीवरील फ्रॉस्टी नमुने पहा.

उप-गेम "क्रेस्टेड कोंबडी"

खेळ व्यायाम: "वारा वाहत आहे"

वारा आमच्या चेहऱ्यावर वाहतो

झाड डोलले

वारा शांत, शांत, शांत आहे. झाड उंच होत चालले आहे

सुरक्षिततेचा क्षण.

संभाषण "बर्फ खाणे शक्य आहे का?"

बाह्य सामग्रीसह खेळ: स्लेज, फावडे.

संध्याकाळ:

S/r गेम: "बाहुली आजारी आहे"

केले. खेळ "कपडे उचला." ध्येय: हंगामानुसार कपड्यांचे वर्गीकरण करण्यास शिका.

मुलांच्या सहभागाला प्रोत्साहन द्या

संयुक्त खेळांमध्ये, खेळाची परिस्थिती तयार करा जी लक्ष देणारी, काळजी घेणारी वृत्ती तयार करण्यास योगदान देते

इतरांना.

क्रियाकलाप केंद्रांमध्ये स्वतंत्र खेळ.

पालकांसह कार्य करणे:

संभाषण "गटातील मुलांसाठी कपडे"

	सकाळ:	संभाषणे: "हिवाळ्यात मुलांचे खेळ." उद्देशः मुलांचे सुसंगत भाषण विकसित करणे.	प्रोखोर आणि दिमा यांना त्यांचे हात साबण लावायला आणि पाण्याने धुवायला शिकवा.	मुलांच्या इच्छा आणि गरजांनुसार त्यांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करा. खेळण्यासाठी स्वतंत्रपणे खेळणी आणि गुणधर्म निवडण्याची आणि पर्यायी वस्तू वापरण्याच्या मुलांच्या इच्छेला प्रोत्साहन द्या.	पुस्तक कोपरा: "स्लेघ", स्नोफ्लेक्स या कवितेसाठी चित्रे. हिवाळ्याचे चित्रण करणारी चित्रे. क्रियाकलाप केंद्रांमध्ये स्वतंत्र क्रियाकलाप.
मंगळवार 12/13/16	1.अनुभूती. (ICD). "कात्याच्या बाहुलीसाठी स्लाइड"	भाग (क्यूब्स, प्रिझम, विटा) एकमेकांच्या शेजारी ठेवून स्लाईड तयार करायला शिका, ज्यामुळे इमारत स्थिर होईल. चार प्राथमिक रंग वेगळे करणे आणि त्यांची नावे द्यायला शिका. खेळकर संप्रेषण, भाषण क्रियाकलाप आणि प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करा. www.forchel.ru गोषवारा क्रमांक 3
		मुलांना एका स्तंभात चालणे आणि धावणे, चालणे आणि धावणे बदलणे व्यायाम करा चिन्हे. पुढे जाताना दोन पायांवर उडी मारण्याची क्षमता विकसित करा. सिग्नलला प्रतिसाद विकसित करा, चालताना संतुलन आणि योग्य पवित्रा विकसित करा.
	चालणेआय:	स्नोफ्लेक्स शांतपणे पडताना पाहणे. ध्येय: मुलांना बर्फाच्या गुणधर्मांची ओळख करून देणे. श्रम: बर्फापासून मार्ग साफ करणे. मैदानी खेळ "छोटा राखाडी बनी बसला आहे..."	गोल नृत्य खेळ "हिवाळा"	निरीक्षण कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.	बर्फासह खेळ: “ट्रेसेस”, “चला आकृत्यांसह परिसर सजवू”, “चला बर्फाला रंग देऊ”
	झोपेनंतर:	जागृत जिम्नॅस्टिक्स. मसाज मॅटवर अनवाणी चालणे. प्रतिबंधात्मक कृती. प्रा. साठी व्यायाम. सर्दी	वैयक्तिक काम: लांब उडी. Kirill.Ch, Savely, Danil K, Amelia यांचा समावेश करा.	सीएचएचएल: बोटांचा खेळ शिकणे "आम्ही अंगणात फिरायला आलो"	सर्जनशील कार्यशाळा. रेखाचित्र "एक पांढरा बर्फ पडला." साहित्य: टिंटेड पेपर, पांढरा गौचे, पेंट ब्रश, नॅपकिन्स, पाणी कप.
	GCD:1.संगीत मनोरंजन	तज्ञांच्या योजनेनुसार
	चालणेII:	पक्षी निरीक्षण. कबूतर, कावळे, चिमण्यांकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या, पक्षी काय खातात याकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या. P\i "शॅगी डॉग"	दशा आणि विकाला समतोल राखून वाटेवर चालायला शिकवा. डी, डॅनिला ए.	संयुक्त खेळ खेळण्याची इच्छा निर्माण करा, मुलांचा मोटर अनुभव समृद्ध करा.	काढता येण्याजोगे साहित्य: बादल्या, स्पॅटुला, मोल्ड, बर्फाचे तुकडे. बर्फासह खेळ: “ट्रेसेस”, “चला आकृत्यांसह क्षेत्र सजवूया”.
	संध्याकाळ:	प्रयोग: "बादलीमध्ये काय लपलेले आहे याचा अंदाज लावा?" साहित्य: धान्याची एक बादली, रुमालाने झाकलेली.	वैयक्तिक मूलभूत हालचाली व्यायाम "बनी" विकसित करण्यावर कार्य करा. उडी मारण्याचा सराव करा, दशा, दिमा, आर्सेनी, डॅनिल ए यांचा समावेश करा.	"तिथे सुव्यवस्थित होण्यासाठी, सर्वकाही त्याच्या जागी असले पाहिजे" संभाषणे "कोठे आहे", "आम्ही खेळणी कशी ठेवतो" (घरी सुरक्षितता)	प्रौढांच्या चित्रांकडे पहात आहे: "लोक हिवाळ्यात काय करतात." निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात: चित्रे निवडा, "ऋतू" अल्बम तयार करण्यात मदत करा
	पालकांसह कार्य करणे:	सल्लामसलत " अपारंपरिक तंत्र 3-4 वर्षांच्या मुलांच्या कलात्मक सर्जनशीलतेमध्ये"

	सकाळ:	संभाषण "मुले थंड का होत नाहीत." ध्येय: कपड्यांच्या वस्तूंची नावे एकत्रित करणे, मुलांचे भाषण विकसित करणे.	D/i "हे कधी होते?" - हिवाळ्यातील घटनेची संकल्पना एकत्रित करा, विषयावरील शब्दसंग्रह सक्रिय करा.	साबणाने हात धुवावेत, पाण्याने स्वच्छ धुवावे आणि टॉवेलने कोरडे कसे पुसावेत हे शिकण्याच्या उद्देशाने साबणाने हात धुण्याबाबत परिस्थितीजन्य संभाषण.	“मोज़ेक” “स्नोफ्लेक गोळा करा” - विचार, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा, कामातून आनंद मिळवा.
बुधवार 12/14/16	GCD:1. भाषण विकास. Zatulin p.47 ची रशियन लोककथा "द स्नो मेडेन अँड द फॉक्स" सांगणे	मुलांना "द स्नो मेडेन अँड द फॉक्स" या रशियन लोककथेची ओळख करून द्या, त्यांना काळजीपूर्वक ऐकण्यास आणि सामग्री समजून घेण्यास शिकवा. मजकुरावर आधारित प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिका. शब्दसंग्रह: रडणे, विलाप करणे, हमसणे, रीगल. रशियन लोककथांमध्ये रस वाढवा.
	2. संगीत.	तज्ञांच्या योजनेनुसार.
	चालणेआय:	रखवालदाराच्या कार्याचे निरीक्षण करणे म्हणजे प्रौढांच्या कामाबद्दल आदरयुक्त वृत्ती विकसित करणे. मैदानी खेळ "जंगलातील अस्वलावर."	एटीएस. "स्नोड्रिफ्टच्या वर" (पाय टाकणे, 20 - 30 सेमी उंच अडथळ्यावरून उडी मारणे), फास्टन: नावे हिवाळ्यातील कपडे, सामान्य शब्द कपडे आहे.	संभाषण "फ्रॉस्टी दिवस" ऋतूंची कल्पना तयार करा: हिवाळा; ऋतू आणि हवामान यांच्यातील संबंध; हिवाळ्यातील मुख्य चिन्हे सांगा.	काढता येण्याजोगे साहित्य: स्कूप्स, फावडे, रेक, बर्फाचे साचे.
	झोपेनंतर:	जागृत जिम्नॅस्टिक्स. मसाज छाती क्षेत्र.	"कपडे" हा बोर्ड गेम म्हणजे प्रत्येक ऋतूच्या वैशिष्ट्यांबद्दल, ऋतूंबद्दल मुलांचे ज्ञान समृद्ध करणे.	सीएचएचएल: रशियन लोककथा "रुकाविचका"	हिवाळ्यातील लँडस्केप आणि पर्जन्यासह पुस्तके आणि चित्रे पहात - ऋतूंची नावे मजबूत करा, त्यांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाची प्रशंसा करण्यास शिकवा.	रशियन लोककथांसाठी चित्रांचे परीक्षण.
	मुलांची शैक्षणिक संस्था "रेचेट्सवेटिक" "गोगलगाय बद्दल." पाल. जिम्नॅस्टिक्स: "गोगलगाय."	1. मुलांना त्यांच्या बोटांनी काढायला शिकवणे सुरू ठेवा. 2. मुलांचे रंग समजून घेणे. 3. बोटांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.
	चालणेII:	फीडर P\गेमवर पक्ष्यांच्या वर्तनाचे निरीक्षण करणे: “पक्षी आणि मांजर” (स्पॅरो आणि कारच्या सादृश्याद्वारे)	रोमा, दशा, डॅनिल के, यारोस्लाव यांना एका हाताने स्नोबॉल टाकायला शिकवा.	स्वतंत्रपणे कपडे उतरवण्याची आणि लॉकरमध्ये वस्तू काळजीपूर्वक ठेवण्याची क्षमता मजबूत करा. एकमेकांना मदत करायला शिका.	बाह्य सामग्रीसह खेळ. स्टीयरिंग व्हील, ब्लेड, मोल्ड, खेळणी, कार.
	संध्याकाळ:	कविता संध्याकाळ - संगीत ऐकण्यात आणि हिवाळ्याबद्दलच्या कविता लक्षात ठेवण्यात रस जागृत करा.	"कोण ओरडत आहे?" संबंधित खेळण्यांसह पाळीव प्राण्यांची चित्रे परस्परसंबंधित करण्याची क्षमता मजबूत करा, हलके शब्द उच्चारण्याची क्षमता विकसित करा, ओनोमेटोपोइआ (ko-ko-ko, ku-ka-re-ku, pee-pee).	मुलांना नम्र व्हायला शिकवणे, एकमेकांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे; अशी परिस्थिती निर्माण करा जी इतरांबद्दल लक्ष देणारी, काळजी घेणारी वृत्ती निर्माण करण्यास प्रोत्साहन देते	ललित कलेच्या मध्यभागी: प्लॅस्टिकिन, खारट पीठ. स्टॅन्सिल - पेंटिंगसाठी मंडळे, मेणाचे क्रेयॉन, टिंटेड पेपर.
	पालकांसह कार्य करणे:	नवीन वर्षासाठी गट सजवण्यासाठी पालकांना सामील करा.

	सकाळ:	संभाषण "आम्ही हिवाळ्यात पक्ष्यांना कशी मदत करू शकतो?" - पक्ष्यांसाठी प्रेम आणि करुणा वाढवा, मुलांचे भाषण विकसित करा.	मुलांसह "विंटर फन" पेंटिंग्ज पाहणे - चित्रांमध्ये दर्शविलेल्या क्रियांना नावे द्यायला शिकणे.	गालाच्या मागे न ठेवता अन्न गिळण्यासाठी काळजीपूर्वक, स्वतंत्रपणे खाण्याची क्षमता सुधारा. रुमाल वापरण्यास प्रोत्साहित करा.	मुलांसह "विंटर फन" चित्रे पाहणे - चित्रांमध्ये दर्शविलेल्या क्रियांना नावे द्यायला शिकणे
गुरुवार 1.12.16	GCD: 1. मॉडेलिंग"हिवाळ्यात जंगलात ससा पाळणे कठीण आहे, तू आणि मी बनीला गाजर खायला देऊ" पावलोवा क्रमांक 9 p.96	सिलेंडरमध्ये प्लॅस्टिकिन रोल करण्यास शिका, इच्छित आकार मिळविण्यासाठी ते मागे खेचा; केशरी रंगाबद्दल ज्ञान एकत्रित करा; प्राण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे.
	2. शारीरिक शिक्षण.	तज्ञांच्या योजनेनुसार
	चालणेआय:	वनस्पती निरीक्षण उद्दिष्टे: हिवाळ्यात वनस्पतींच्या जीवनाबद्दल ज्ञान विकसित करणे; निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे. "द फॉक्स अँड द हॅरेस." ध्येय: एकमेकांना धक्का न लावता कसे पळायचे ते शिकवणे.	कामगार क्रियाकलाप: फावडे बर्फ, मार्ग साफ करणे. ध्येय: एकत्र काम करण्यास शिकवणे, संयुक्त प्रयत्नांद्वारे ध्येय साध्य करणे.	मुलांमध्ये मैदानी खेळ खेळण्याची इच्छा विकसित करणे जे मूलभूत हालचाली सुधारण्यास मदत करतात (चालणे, धावणे, फेकणे), एकत्र खेळण्याची आणि मजा करण्याची इच्छा विकसित करणे.	काढता येण्याजोगे साहित्य: टर्नटेबल्स, स्पॅटुला, स्कूप्स.
	GCD: 1. शारीरिक मनोरंजन.	तज्ञांच्या योजनेनुसार.
	झोपेनंतर:	जागृत जिम्नॅस्टिक्स. छातीच्या क्षेत्राची मालिश करा. कठोर प्रक्रिया. आरामदायी पृष्ठभागावर चालणे.	डी\i “थोडा पांढरा बर्फ पडला” - विषयावरील शब्दसंग्रह स्पष्ट करा आणि विस्तृत करा, हालचालींसह शब्दांचे समन्वय साधण्यास शिका.	CHHL: Z. Aleksandrova "हिवाळी गाणे" (कामाची मुख्य कल्पना समजून घेण्यास मदत करा, सामग्रीबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिकवा)	"गॅरेज" - कारसाठी इमारत कशी बनवायची, बांधकाम सेटच्या भागांना नाव देणे शिकवा.
	चालणेII:	"रस्त्यावर कसे वागावे" - बर्फाळ परिस्थितीत रस्त्यावरील वर्तनाचे नियम मजबूत करा. P\i “आम्ही आनंदी मुले आहोत” - धावण्याचा व्यायाम करा, सहनशक्ती विकसित करा, आनंदी मूड तयार करा.	“लक्ष्य दाबा” - डोक्याच्या मागून फेकणे मजबूत करा, डोळा आणि कौशल्य विकसित करा.	आपले हात योग्य प्रकारे कसे धुवायचे हे शिकवणे सुरू ठेवा, शौचालय वापरल्यानंतर आणि जेवण्यापूर्वी हात धुण्याची सवय लावा	चालताना स्वतंत्र क्रियाकलाप. काढता येण्याजोगे साहित्य: बादल्या, फावडे, स्कूप्स, बर्फाचे तुकडे.
	संध्याकाळ:	रोल-प्लेइंग गेम "चॉफर्स" (भूमिका कशी घ्यायची हे शिकवणे सुरू ठेवा, त्यानुसार कृती करा, मौखिक संवाद विकसित करा)	संवेदी व्यायाम "पिरॅमिड एकत्र करणे" (हात समन्वय विकसित करण्यासाठी, आकार, रंगानुसार रिंग वेगळे करणे शिका, विशिष्ट क्रमाने स्ट्रिंग रिंग शिकणे)	मुलांना नम्र व्हायला शिकवणे, एकमेकांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे; अशी परिस्थिती निर्माण करा जी इतरांबद्दल लक्ष देणारी, काळजी घेणारी वृत्ती निर्माण करण्यास प्रोत्साहन देते.	मुलांसाठी स्वतंत्र खेळ: मुलांना स्किटल्स, रिंग थ्रो, बॉल ऑफर करा. ध्येय: स्वतंत्रपणे मोटर क्रियाकलाप, सामर्थ्य आणि चपळता कशी विकसित करावी हे शिकवण्यासाठी. पुस्तकाच्या कोपऱ्यात: हिवाळ्याबद्दलच्या कविता, पी. n परीकथा "मिटेन".
	पालकांसह कार्य करणे:	पालकांसाठी सल्ला "मुलांचा आघात"

	सकाळ:	संभाषण "दंव आमच्यासाठी काचेवर काय काढले" - कुतूहल विकसित करा, निर्जीव निसर्गाबद्दलचे ज्ञान वाढवा आणि सखोल करा, नैसर्गिक घटनांमध्ये रस निर्माण करा	डी\i “माझ्या नंतर पुनरावृत्ती करा” - सावधगिरी विकसित करा, सिग्नलवर कार्य करण्यास शिका.	सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्यांचे शिक्षण (टेबलावर शांतपणे कसे बसायचे हे शिकवणे सुरू ठेवा, तुमच्या शेजाऱ्यांना कोपराने ढकलून देऊ नका, न्याहारीसाठी धन्यवाद म्हणू नका)	“हिवाळी प्राणी” या पुस्तकाची चित्रे पाहणे - नवीन पुस्तकांमध्ये रस निर्माण करणे आणि प्राण्यांची काळजी घेणे.
शुक्रवार 12/16/16	GCD: 1.संगीत	तज्ञांच्या योजनेनुसार.
	2. रेखाचित्र. पावलोव्ह क्र. 21 पृ. 49 द्वारे “हिमवर्षाव”	मुलांना रेखांकनात हिवाळ्याचे चित्र सांगण्यास शिकवा; पेंट आणि ब्रश वापरण्याची क्षमता विकसित करा; हंगामाचा परिचय द्या - हिवाळा; कागदाच्या संपूर्ण शीटवर प्रतिमा ठेवण्यास शिका; आकारातील वस्तूंमधील संबंधांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे; चित्र काढण्यात रस निर्माण करा.
	चालणेआय:	"बर्फ काढणे वाहन निरीक्षण". साइटवर कार्य करा: बर्फ काढणे. अंतर्गत. खेळ "आम्ही फ्रॉस्टला घाबरत नाही."	मैदानी खेळ "ट्रेन" (वेग बदलून धावण्याचा सराव करा, स्विच करण्याची आणि लक्ष वितरीत करण्याची क्षमता विकसित करा, सिग्नलला त्वरीत प्रतिसाद द्या)	हिवाळ्याच्या चिन्हांबद्दल संभाषण (निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल कल्पना तयार करा, हिवाळ्याची चिन्हे लक्षात घ्या, वस्तू आणि घटनांचे वर्णन समजण्यास शिकवा)
	झोपेनंतर:	जागृत जिम्नॅस्टिक्स. छातीच्या क्षेत्राची मालिश करा. कठोर प्रक्रिया. आरामदायी पृष्ठभागावर चालणे.	डिडॅक्टिक गेम "स्नोफ्लेक शोधा" (भाषणात "इन, मागे, खाली, वर, समोर" पूर्वस्थिती वापरण्यास शिकवा)	सीएचएचएल: "हिवाळ्यातील प्राण्यांचे क्वार्टर" - एक परीकथा काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी.	कोपऱ्यात काम करा संवेदी विकास: मोज़ेक (उत्तम मोटर कौशल्ये, हाताचे स्नायू, लक्ष, दृश्य धारणा विकसित करा)
	चालणेII:	संध्याकाळचा मार्ग पहात आहे.	मूलभूत हालचालींवर प्रभुत्व मिळवण्यावर वैयक्तिक कार्य - उच्च गुडघ्यांसह चालणे.	सुरक्षिततेचा क्षण “हिवाळ्यात धोका” (आरोग्यासाठी धोका निर्माण करणाऱ्या विविध परिस्थितींचा परिचय द्या - छतावरील बर्फ, निसरडे पदपथ, बर्फाळ पायऱ्या इ.)	काढता येण्याजोगे साहित्य: बर्फाचे तुकडे, स्पॅटुला, स्कूप्स. चालताना स्वतंत्र खेळ क्रियाकलाप.
	संध्याकाळ:	S/r गेम "पाहुण्यांची वाट पाहत आहे"	D/i "हे कधी होते?" - विषयावरील आपली शब्दसंग्रह विस्तृत करा, कालावधीची कल्पना तयार करा	एचबीटी. खेळणी साफसफाईचे प्रशिक्षण. खेळाची परिस्थिती: चौकोनी तुकडे थकले आहेत आणि त्यांना त्यांच्या बॉक्समध्ये परत जायचे आहे, त्यांना आरामदायक वाटेल अशा प्रकारे ठेवा. विश्लेषण: लक्षात घ्या की आम्ही एकत्र काम केले, गट आरामदायक आणि सुंदर झाला.	क्रियाकलाप केंद्रांमध्ये स्वतंत्र खेळ क्रियाकलाप.
	पालकांसह कार्य करणे:	फोल्डर "हिवाळा"

जानेवारीच्या शेवटी, हिवाळ्यातील चिन्हे मुलांची ओळख करून देण्याचे काम पूर्ण झाले आहे. हिवाळ्यात प्राणी आणि वनस्पतींबद्दलच्या कल्पना एकत्रित करण्यासाठी, फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशननुसार, शिक्षक लँडस्केप पाहण्याची, हिवाळ्याबद्दल कथा लिहिण्याची, शारीरिक श्रम करण्याची आणि या विषयावर कलाकृती वाचण्याची योजना आखत आहेत. आठवड्याचा निकाल म्हणजे "द स्नो मेडेन अँड द फॉक्स" या परीकथेचे नाट्यीकरण. तपशीलवार वर्णनभाषण व्यायाम, संज्ञानात्मक क्रियाकलाप, मैदानी आणि गोल नृत्य खेळ, वाचन साहित्य "थीमॅटिक वीक "स्नो-व्हाइट विंटर" परिशिष्टात आढळू शकते.

सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास

शिक्षक सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकासावर काम करत राहतो, मुलांना कथा खेळात खेळाचे तंत्र शिकवतो, “स्विंग”, “आम्ही भांडू आणि मेक अप करू” असे व्यायाम आयोजित करतो. संपूर्ण आठवड्यात अनेक सहली आहेत: साइटवर रहदारी, वैद्यकीय कार्यालयात.

संज्ञानात्मक विकास

संज्ञानात्मक विकासासाठी, शिक्षक फीडरवर पक्षी, वितळणारा बर्फ आणि हवामानाचे निरीक्षण करण्याची योजना आखतात. मुलांना बोर्ड गेम ऑफर करते “कोण काय फॉर्म आहे”, “हे कधी घडते”, इ. शिक्षक मुलांना भागांमधून चौरस दुमडण्याचे तंत्र शिकवतात आणि पाहण्यासाठी "हिवाळा" पेंटिंग ऑफर करतात.

भाषण विकास

परिसरात भाषण विकासद्वारे शब्दसंग्रह समृद्ध आणि सक्रिय केला जातो उपदेशात्मक खेळ. मुले सोपी वाक्ये शिकत राहतात, जे झेडकेआरच्या निर्मितीमध्ये योगदान देतात.

कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास

जानेवारीच्या शेवटी, मुले त्यांचे नाव गाणे शिकतात, परिचित गाणी गातात आणि सोबत खेळतात संगीत वाद्ये. शिक्षक "स्नोवी विंटर" आणि "गेटसह घर" चे सामूहिक कार्य आयोजित करतात जे प्रीस्कूलर्सच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासास हातभार लावतात.

शारीरिक विकास

आजारी पडू नये म्हणून हिवाळ्यात योग्य पोशाख कसे करावे याबद्दल शिक्षक मुलांशी बोलतात, मुलांच्या शारीरिक विकासाच्या उद्देशाने “चिकन्स इन द कूप”, “फाइंड युअरसेल्फ अ मेट” आणि इतर खेळांचे आयोजन करतात.

थीम आठवड्याचा एक भाग पहा

सोमवार
ओओ		संज्ञानात्मक विकास	भाषण विकास		शारीरिक विकास
1 p.d.	एस.आर. खेळ "किराणा दुकान". ध्येय: मुलांच्या भूमिकेनुसार वागण्याची क्षमता विकसित करणे.	"हिवाळा" पेंटिंगची परीक्षा. ध्येय: निरीक्षण कौशल्य विकसित करा, शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिका.	दि. "बहु-रंगीत छाती." ध्येय: लिंगातील शब्दांना सहमती देताना शेवटवर लक्ष केंद्रित करण्यास शिकणे.	हिवाळ्यातील लँडस्केप पहा. ध्येय: मुलांना सौंदर्याची ओळख करून देणे, त्यांना हिवाळ्यातील निसर्गाचे सौंदर्य पाहण्यास शिकवणे.	शारीरिक व्यायाम "हिवाळा". ध्येय: शब्द शिका, शरीराच्या संरक्षण प्रणाली मजबूत करा.
प्रो- बूम	बर्फापासून इमारतींचे बांधकाम. ध्येय: फावडे वापरून एका विशिष्ट ठिकाणी हिमवर्षाव करायला शिका.	फीडिंग कुंड सहली. ध्येय: हिवाळ्यात पक्ष्यांच्या सवयी निश्चित करणे.	व्यायाम "वर्षाच्या कोणत्या वेळी?" ध्येय: भाषणात आपले निष्कर्ष तयार करण्याची क्षमता विकसित करणे, विस्तारित वाक्यासह उत्तर देणे.	"तुमचे नाव गा" असा व्यायाम करा. ध्येय: मुलांची गाण्याची सर्जनशीलता आणि संगीतासाठी कान विकसित करणे.	पी.आय. "बागेत कोंबडी." उद्देशः मुलांना गिर्यारोहणाचे प्रशिक्षण देणे. पी.आय. "स्वतःला एक जोडीदार शोधा." ध्येय: शिक्षकांच्या सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता विकसित करणे.
OD
2 p.d.	"स्विंग" व्यायाम करा. ध्येय: मुलांना जोड्यांमध्ये कार्य करण्यास शिकवणे.	रंगीत बर्फाच्या तुकड्यांचे निरीक्षण. उद्देशः वेगवेगळ्या तापमानात पाण्याचे काय होते हे मुलांना दाखवणे.	ए. टॉल्स्टॉय "द स्नो मेडेन अँड द फॉक्स" वाचत आहे. उद्देशः नायकांच्या कृतींवर चर्चा करा, नाट्यीकरणाची तयारी करा.	"द स्नो मेडेन अँड द फॉक्स" या परीकथेच्या मंचनासाठी विशेषता बनविण्यात शिक्षकांना मदत करा. ध्येय: मुलांना कामाकडे आकर्षित करणे.	व्यायाम "स्नोफ्लेक्सवर उडवा." ध्येय: श्वसन प्रणाली विकसित करणे.
मंगळवार
ओओ	सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास	संज्ञानात्मक विकास	भाषण विकास	कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास	शारीरिक विकास
1 p.d.	एस.आर. खेळ "चला जाऊया बालवाडी" ध्येय: खेळाच्या कथानकात विविधता आणणे.	दि. "रंगानुसार व्यवस्था करा" (कोणतेही पर्याय). ध्येय: रंगानुसार वस्तूंचे गटबद्ध करण्याची क्षमता एकत्रित करणे.	शुद्ध म्हणींचा उच्चार. ध्येय: फोनेमिक श्रवण आणि ओनोमॅटोपोइया क्षमतेचा विकास.	दि. "रंग लोट्टो" ध्येय: रंगांची नावे एकत्रित करण्यासाठी, नियमांनुसार खेळायला शिकवा.	मुलांशी संभाषण "हिवाळ्यात योग्य पोशाख कसे करावे." ध्येय: निरोगी जीवनशैलीची कल्पना तयार करणे.
प्रो- बूम	बर्फापासून मार्ग साफ करणे. ध्येय: बर्फ फावडे करताना फावडे कसे वापरायचे ते शिकवणे.	शिक्षकांच्या आवडीचे डिडॅक्टिक खेळ. ध्येय: मुलांना नियमांनुसार खेळायला शिकवणे सुरू ठेवा.	व्यायाम "मेंढपाळ मुलगा सकाळी उठला." ध्येय: ZKR तयार करणे.	थिएटर गेम "फ्रॉस्टी डेज". ध्येय: मुलांना सुधारण्यासाठी प्रोत्साहित करणे.	पी.आय. "स्वतःला एक जोडीदार शोधा." ध्येय: शिक्षकांच्या सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता विकसित करणे.
OD