หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

อาจารย์ประจำหน่วยโครงสร้าง” โรงเรียนอนุบาล"Mishutka" สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Nikolsk" Malykh Irina Yuryevna การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กปฐมวัย

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กคือการพัฒนาการรับรู้และการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของโลกโดยรอบ

ความรู้สึกทางประสาทสัมผัสอาจแตกต่างกัน: ความรู้สึกทางสายตา - เด็กเห็นความแตกต่างระหว่างแสงและความมืด, แยกสีและเฉดสี, ​​รูปร่างและขนาดของวัตถุ, จำนวนและตำแหน่งในอวกาศ; ความรู้สึกทางการได้ยิน - เด็กได้ยินเสียงที่หลากหลาย - ดนตรี, เสียงของธรรมชาติ, เสียงเมือง, คำพูดของมนุษย์และเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงเหล่านั้น

ความรู้สึกสัมผัส - เด็กรู้สึกผ่านการสัมผัส รู้สึกถึงวัสดุที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกัน พื้นผิวของวัตถุที่มีขนาดและรูปร่างต่างกัน ลูบสัตว์ กอดผู้คนที่อยู่ใกล้เขา ความรู้สึกด้านรสชาติ - เด็กพยายามและเรียนรู้ที่จะแยกแยะรสชาติของผลิตภัณฑ์อาหารและอาหารจานต่างๆ

การศึกษาด้านประสาทสัมผัสคือการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด) ในเด็กอย่างมีจุดมุ่งหมาย

เป้าหมายของการศึกษาด้านประสาทสัมผัสคือการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็ก บนพื้นฐานนี้งานต่อไปนี้จะถูกเน้น: → การก่อตัวของระบบการรับรู้ในเด็ก → การก่อตัวของระบบมาตรฐานทางประสาทสัมผัสในเด็ก → การก่อตัวของเด็กที่มีความสามารถในการใช้ระบบการรับรู้และระบบมาตรฐานในทางปฏิบัติและความรู้ความเข้าใจอย่างอิสระในเด็ก กิจกรรม

มาตรฐานทางประสาทสัมผัสเป็นตัวอย่างที่ยอมรับโดยทั่วไปเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ แบบฟอร์มระบบอ้างอิง: สี: ขนาด:

งานหลักของการศึกษาด้านประสาทสัมผัสตั้งแต่แรกเกิดถึง 4 ปี ปีที่ 1 ของชีวิต: ควรสร้างเงื่อนไขสำหรับทารกเพื่อให้เขาสามารถติดตามของเล่นที่กำลังเคลื่อนไหวและคว้าสิ่งของ รูปร่างที่แตกต่างกันและขนาดชีวิต 2-3 ปี: เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะระบุสี รูปร่าง และขนาดเป็นลักษณะพิเศษของวัตถุ สะสมความคิดเกี่ยวกับสีและรูปร่างหลักต่างๆ และความสัมพันธ์ระหว่างขนาดของวัตถุสองชิ้น ปีที่ 4 ของชีวิต: เด็กพัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัส พร้อมกับการสร้างมาตรฐานจำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการตรวจสอบวัตถุ: การจัดกลุ่มพวกมันตามสีและรูปร่างรอบตัวอย่าง - มาตรฐาน การตรวจสอบตามลำดับและคำอธิบายของแบบฟอร์ม และดำเนินการแสดงภาพที่ซับซ้อนมากขึ้น สุดท้าย งานพิเศษคือความจำเป็นในการพัฒนาการรับรู้เชิงวิเคราะห์ในเด็ก

วัตถุประสงค์ของงาน: สร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็ก อายุยังน้อยในสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์: - กระจายสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม; - พัฒนาและปรับปรุงการรับรู้ทุกประเภทในเด็ก เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส - ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก

การพัฒนาสภาพแวดล้อม

"เรียงตามสี"

“ทุ่งหญ้าหลากสี”

"เมอร์รี่โนมส์" "ซ่อนหนู"

“เกมที่หนีบผ้า” “ต้นคริสต์มาสกำลังแต่งตัว”

ทำงานกับผู้ปกครอง

การให้คำปรึกษา; - การประชุมผู้ปกครอง - การตั้งคำถาม; - - การสนทนาส่วนบุคคล; - การแข่งขัน

การให้คำปรึกษา

ประชุมผู้ปกครอง “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งประสาทสัมผัส”

“ด้วยมือของพ่อแม่” “เก็บเกี่ยวพืชผล” “แต่งตัวยีราฟ” “มอบชาให้ตุ๊กตา” “เต่าทอง”

ผลการวินิจฉัย

ผลการวินิจฉัย

ผลการวินิจฉัย

ผลการวินิจฉัย

ครูในสวนสร้างความสะดวกสบายให้กับเด็กๆ อ่านนิทานให้เด็กๆ ร้องเพลงให้พวกเขา เรียนและเล่นตั้งแต่เช้าตรู่ การเล่นประสาทสัมผัสช่วยให้พวกเขาพัฒนา

ท้ายที่สุดทักษะทางประสาทสัมผัสจะช่วยสอนเด็ก ๆ ทุกสิ่ง: รวบรวมปิรามิด

สีและรูปร่างที่แตกต่าง

โมเสก ปริศนาที่จะประกอบ

เล่นกับจานในมุม

และพัฒนามือของเรา

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!!!

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน หัวข้อ “นั่นเสียงอะไร?” วัตถุประสงค์: พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การรับรู้การได้ยินของเสียงที่สร้างจากวัตถุต่างๆ....

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก” กลุ่มอายุต้น. อาจารย์ Lyalushkina A.P. MADOU TsRR –d/s หมายเลข 14, โครโปตคิน

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก” กลุ่มอายุน้อย นักการศึกษา Lyalushkina A.P. MADOU ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กกลางหมายเลข 14, Kropotkin...

การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับครูกลุ่มอายุน้อย "การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก"

เป้าหมาย: เสริมสร้างแนวคิดของครูเกี่ยวกับคุณลักษณะของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก....

กิจกรรมโครงการร่วมกับเด็กเล็ก หัวข้อ: “การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็กผ่านเกมการสอน”

การศึกษาด้านประสาทสัมผัส มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบอย่างเต็มรูปแบบ ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับความรู้เกี่ยวกับโลก ขั้นตอนแรกคือประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส จิตใจที่ประสบความสำเร็จ...

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก “จิตใจเด็กอยู่แค่ปลายนิ้ว” สุคมลินสกี้ วี.เอ. “มือเป็นส่วนที่มองเห็นได้ของสมองซีกโลก” เอ็มมานูเอล คานท์ “ทุกการเคลื่อนไหวของเด็กย่อมเป็นอีกส่วนหนึ่งของเปลือกสมอง” Maria Montessori ดำเนินการโดยอาจารย์ประเภท II Davydova E.N. Karaganda 2015 กรมสามัญศึกษาของ Karaganda KGKP I\กับ “Ainalayyn”

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การศึกษาด้านประสาทสัมผัสคือการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด) ในเด็กอย่างมีจุดมุ่งหมาย

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาการรับรู้และการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ: รูปร่างสีขนาดตำแหน่งในอวกาศตลอดจนกลิ่นรสชาติและการพัฒนาของทรงกลมยนต์ การพัฒนาทางประสาทสัมผัสเป็นรากฐานของการพัฒนาจิตใจโดยทั่วไปของเด็กก่อนวัยเรียน

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อยืนยันคุณสมบัติของการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสในเด็กในทางทฤษฎี อายุก่อนวัยเรียน. วัตถุประสงค์ของการศึกษา: พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กในวัยก่อนวัยเรียน หัวข้อวิจัย: คุณสมบัติของการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์ของโครงการนี้ได้แก่: * อธิบายลักษณะแนวคิดของ "ประสาทสัมผัส" และ "มอเตอร์" และวิเคราะห์ความเชื่อมโยงระหว่างประสาทสัมผัสและมอเตอร์ * พิจารณาการพัฒนากระบวนการรับความรู้สึกในเด็ก * ศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความรู้สึกเป็นภาพสะท้อนในจิตสำนึกของบุคคลเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุและปรากฏการณ์ที่ส่งผลโดยตรงต่อความรู้สึกของเขา ประสาทสัมผัส ได้แก่ รส สัมผัส กลิ่น การได้ยิน และการมองเห็น การรับรู้เป็นกิจกรรมการรับรู้ที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงระบบการกระทำทั้งหมดที่ทำให้สามารถตรวจจับวัตถุแห่งการรับรู้ ระบุมัน วัดมัน และประเมินมันได้ มีการรับรู้ทางภาพ การได้ยิน การสัมผัส นอกจากนี้ยังมี สายพันธุ์ที่ซับซ้อนการรับรู้: การรับรู้พื้นที่และเวลา

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การพัฒนาทางประสาทสัมผัสมีความเชื่อมโยงกับการพัฒนาด้านการเคลื่อนไหวอย่างแยกไม่ออก ทักษะยนต์คืออะไร? ทักษะยนต์ แปลจากภาษาละติน - การเคลื่อนไหว มีทั้งทักษะยนต์ขั้นต้นและทักษะยนต์ปรับ ทักษะยนต์ขั้นต้นคือชุดของการกระทำในการปฏิบัติงาน วิ่ง คลาน กระโดด เดิน ก้มตัว ฯลฯ . ทักษะยนต์ปรับคือความสามารถในการจัดการกับวัตถุขนาดเล็กและดำเนินการได้แม่นยำยิ่งขึ้น ทักษะยนต์ละเอียดเกี่ยวข้องกับกล้ามเนื้อเล็ก การติดกระดุม ผูกปม การเล่น เครื่องดนตรี, การวาดภาพ, การตัด. ทักษะยนต์ปรับพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Sensorimotor คือความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวและอารมณ์ นี่คือการประสานงานของดวงตาและการเคลื่อนไหว การประสานงานของการได้ยินและการเคลื่อนไหว เซ็นเซอร์ (จากภาษาละติน sensus - ความรู้สึก ความรู้สึก และมอเตอร์ - เครื่องยนต์) เป็นการประสานงานร่วมกันของส่วนประกอบทางประสาทสัมผัสและมอเตอร์ของกิจกรรม การรับข้อมูลทางประสาทสัมผัสนำไปสู่การเริ่มการเคลื่อนไหวบางอย่าง และในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้ทำหน้าที่ในการควบคุม การควบคุม หรือแก้ไขข้อมูลทางประสาทสัมผัส

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ลักษณะอายุพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก ตั้งแต่หนึ่งถึงสองปี นำทางด้วยสี 3-4 สี ตั้งชื่อบางส่วน เลือกตามรูปแบบ นำทางในค่าที่ตัดกันสามค่าขึ้นไป (ประกอบตุ๊กตา Matryoshka สามที่นั่งและส่วนแทรกอื่น ๆ หลังการแสดง) ประกอบปิรามิดในขนาดจากมากไปหาน้อยจากวงแหวนสี่ (ห้า) ของค่าที่ตัดกันซึ่งสัมพันธ์กับการกำหนดค่าของรูปทรงเรขาคณิตเชิงปริมาตรกับภาพระนาบนำไปใช้กับตัวอย่าง (วางส่วนแทรกที่มีขนาดหรือรูปร่างต่างกันลงในรูที่คล้ายกันบนกระดาน) วาดแนวตั้ง ,แนวนอน,กลม,เส้นสั้นและยาวภายในแผ่นงาน

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

นำทางด้วยค่าที่ตัดกันตั้งแต่สามค่าขึ้นไป นำทางใน 6 สี ตั้งชื่อ เลือกตามรูปแบบ ประกอบปิรามิดที่มีวงแหวนขนาดต่างกัน 5-8 วง เชื่อมโยงการกำหนดค่าของรูปทรงเรขาคณิตสามมิติกับภาพระนาบ ใช้ ถึงตัวอย่าง (วางเม็ดมีดที่มีขนาดหรือรูปร่างต่างกันลงในรูที่คล้ายกันบนกระดาน) ประกอบทั้งหมดจาก 4 ส่วน, ตัดรูปภาพ, ลูกบาศก์พับ จากสองปีถึงสาม

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

แยกแยะวัตถุตามรูปร่าง (ลูกบาศก์ อิฐ ลูกบอล ปริซึม) นำทางความสัมพันธ์ของรูปทรงระนาบ (วงกลม วงรี สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยม) เปรียบเทียบ สัมพันธ์กัน จัดกลุ่มวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันตามสี รูปร่าง ขนาด ระบุรูปร่างของวัตถุโดยลากตามวัตถุเหล่านั้น รูปร่างของหนึ่ง จากนั้นใช้มืออีกข้างภายในแผ่นวาดเส้นแนวตั้งแนวนอนกลมสั้นและยาวจากสามถึงสี่

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

จากสี่ถึงห้ากระโดดบนขาข้างหนึ่งเดินบนท่อนไม้ กระโดดสลับกันที่ขาข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่ง จะขึ้นบันได สามารถเหินสองขาได้ “นิทรรศการการสร้างสรรค์” ที่มีการสาธิตงานฝีมือ พร้อมด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีการทำ ทักษะการใช้มือจะสอนให้เด็กเอาชนะความยากลำบาก พัฒนาเจตจำนงและ ความสนใจทางปัญญา. วาดด้วยดินสอหรือดินสอสี อาคารที่มีมากกว่า 9 ลูกบาศก์ พับกระดาษมากกว่าหนึ่งครั้ง ระบุวัตถุในถุงด้วยการสัมผัส ปั้นจากดินน้ำมัน (ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ส่วน) ผูกเชือกรองเท้า ติดกระดุม

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ปีที่หกของชีวิต:“ มือกำลังเตรียมตัวไปโรงเรียน” หากมือของเด็กได้รับการพัฒนาตั้งแต่แรกเกิดในปีที่หกของชีวิตเขาจะพัฒนา“ ทักษะการใช้มือ”: เขาเชี่ยวชาญวิธีการตัดติดกาวดัดงอที่ซับซ้อนมากขึ้น , ม้วน, เท, พับ, ใช้ผ้า, กระดาษ, ลวด, ฟอยล์, อุปกรณ์เสริมและ วัสดุธรรมชาติ; ใช้เครื่องมือและเครื่องมือต่าง ๆ เช่น ปากกา ดินสอ แปรง ปากกาสักหลาด กรรไกร ค้อน คราด แปรง กระป๋องรดน้ำ ฯลฯ กระโดดได้ดี วิ่ง กระโดดข้ามเชือก กระโดดสลับขาข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่ง วิ่งบนนิ้วเท้าของเขา ขี่รถสองล้อ, เล่นสเก็ต, เล่นฮอกกี้, สกี

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

พัฒนาการทางประสาทสัมผัส 3 ช่วง ได้แก่ วัยทารก การมองวัตถุพัฒนา การจับเกิดขึ้นนำไปสู่การพัฒนามือให้เป็นอวัยวะสัมผัสและเป็นอวัยวะในการเคลื่อนไหว มีการสร้างการประสานงานระหว่างภาพและมอเตอร์ซึ่งอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนไปสู่การจัดการซึ่งการมองเห็นควบคุมการเคลื่อนไหวของมือ ความสัมพันธ์ที่แตกต่างเกิดขึ้นระหว่างการรับรู้ทางสายตาของวัตถุ การกระทำกับวัตถุ และการตั้งชื่อโดยผู้ใหญ่ วัยแรกรุ่น การกระทำการปรับทิศทางภายนอกรูปแบบใหม่กำลังเกิดขึ้น - พยายามและต่อมา - ความสัมพันธ์ทางสายตาของวัตถุตามลักษณะของมัน ความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุเกิดขึ้น ในวัยก่อนเข้าเรียน การรับรู้ทางสายตาจะมีความโดดเด่นเมื่อทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม มาตรฐานทางประสาทสัมผัสได้รับการควบคุม ความเด็ดเดี่ยว การวางแผน การควบคุม และความตระหนักในการรับรู้เพิ่มขึ้น เมื่อสร้างความสัมพันธ์กับคำพูดและการคิดแล้ว การรับรู้ก็จะกลายเป็นสติปัญญา

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

วิธีการพัฒนาทักษะประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียน ความสำคัญของการพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กสำหรับชีวิตในอนาคตถือเป็นงานในการพัฒนาและใช้ประโยชน์สูงสุด วิธีที่มีประสิทธิภาพและวิธีการศึกษาประสาทสัมผัสในโรงเรียนอนุบาล หน้าที่ของโรงเรียนอนุบาลคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีพัฒนาการที่สมบูรณ์ที่สุดโดยคำนึงถึงลักษณะอายุในช่วงที่สำเร็จ การศึกษาก่อนวัยเรียน, เตรียมตัวไปโรงเรียน ช่วงของงานการศึกษาเซ็นเซอร์: 1. การปรับปรุงฟังก์ชั่นมอเตอร์ (การพัฒนาและปรับปรุงทักษะยนต์ทั่วไป (รวม) และด้วยตนเอง (ละเอียด) การก่อตัวของทักษะกราฟโปมอเตอร์ 2. การรับรู้สัมผัส - ยนต์ 3. การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน 4. พัฒนาการของการรับรู้ทางสายตา 5. การรับรู้รูปร่าง ขนาด สี 6. การรับรู้คุณสมบัติพิเศษของวัตถุ (รส กลิ่น น้ำหนัก) 7. การรับรู้อวกาศและเวลา

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เครื่องมือในการแก้ปัญหา: *วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี *ศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด *การวินิจฉัย *เกม แบบฝึกหัด งานเพื่อการพัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัส *หน้าผากและ ชั้นเรียนกลุ่มย่อย*การสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนา *การทำงานร่วมกับผู้ปกครองระบุวิธีการรับความรู้สึกที่สำคัญสองวิธี - การตรวจสอบและการเปรียบเทียบ การสำรวจคือการรับรู้หัวข้อ (วัตถุ) ที่จัดขึ้นเป็นพิเศษโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ผลลัพธ์ในกิจกรรมเชิงปฏิบัติ การเปรียบเทียบเป็นทั้งวิธีการสอนและในขณะเดียวกันก็เป็นการดำเนินการทางจิตซึ่งมีการสร้างความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัตถุ (วัตถุ) และปรากฏการณ์

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การจำแนกประเภทของเกมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน: . เกมประสาทสัมผัส เกมเหล่านี้มอบประสบการณ์ด้วยวัสดุที่หลากหลาย: ทราย ดินเหนียว กระดาษ มีส่วนช่วยในการพัฒนาระบบประสาทสัมผัส: การมองเห็น รส กลิ่น การได้ยิน ความไวต่ออุณหภูมิ อวัยวะทั้งหมดที่เราได้รับตามธรรมชาติจะต้องทำงาน และด้วยเหตุนี้พวกมันจึงต้องการ "อาหาร" เกมแข่งรถ (วิ่ง กระโดด ปีนเขา) พ่อแม่บางคนไม่ชอบเวลาที่ลูกวิ่งไปรอบๆ อพาร์ทเมนต์และปีนขึ้นไปบนของสูง แน่นอนว่าก่อนอื่นคุณต้องคิดถึงความปลอดภัยของเด็ก แต่คุณไม่ควรห้ามไม่ให้เขาเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

เกมการศึกษา 1. "จับจิ๋ม" ครูจับสัมผัส ของเล่นนุ่ม ๆ(จิ๋ม) ส่วนต่างๆ ของร่างกายเด็ก และเด็กที่หลับตาจะเป็นตัวกำหนดว่าจิ๋มอยู่ที่ไหน ในการเปรียบเทียบ คุณสามารถใช้วัตถุอื่นๆ เพื่อสัมผัสได้ เช่น ปลาเปียก เม่นหนาม ฯลฯ 2. “ถุงมหัศจรรย์” วัตถุที่มีรูปร่าง ขนาด พื้นผิวต่างๆ (ของเล่น รูปทรงและตัวรูปทรงเรขาคณิต ตัวอักษรและตัวเลขพลาสติก ฯลฯ) ) ใส่ไว้ในถุงทึบแสง . เด็กจะถูกขอให้ค้นหาสิ่งของที่ต้องการโดยการสัมผัสโดยไม่ต้องมองเข้าไปในกระเป๋า 3. “ผ้าเช็ดหน้าสำหรับตุ๊กตา” (ระบุวัตถุตามพื้นผิวของวัสดุ ในกรณีนี้คือการกำหนดประเภทของผ้า) เด็ก ๆ จะได้รับตุ๊กตาสามตัวในผ้าเช็ดหน้าที่แตกต่างกัน (ผ้าไหม ขนสัตว์ ผ้าถัก) เด็กๆ ผลัดกันตรวจสอบและคลำผ้าเช็ดหน้าทั้งหมด จากนั้นนำผ้าเช็ดหน้าออกแล้วใส่ลงในถุง เด็ก ๆ ค้นหาผ้าเช็ดหน้าที่เหมาะสมสำหรับตุ๊กตาแต่ละตัวโดยการสัมผัสในกระเป๋า

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

D/i “ซ่อนเมาส์” D\i “ม้าหมุน” D\i “แต่งตัวพระอาทิตย์” D\i “รูปทรง” เกมที่มีมุมตุ๊กตาทรายและน้ำ

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

เกมที่ใช้ของเล่นและสิ่งของ 15.ไม้นับ เลือกชุดไม้นับสองสีที่ตัดกันแล้ววางไว้บนโต๊ะหน้าทารก จากนั้นวางแท่งที่มีสีเดียวกันไว้ทางขวาและแท่งที่มีสีต่างกันทางด้านซ้ายแล้วขอให้เด็กจัดเรียงแท่งไม้ตามสี: เรามาวางแท่งไม้เป็นสองกอง - ทั้งหมดนี้เป็นแบบนี้และ นี่ - แบบนี้! หลังจากที่ลูกของคุณทำงานเสร็จแล้ว ให้สรุป: คุณจัดวางทุกอย่างถูกต้อง - นี่คือแท่งสีเขียวทั้งหมดและนี่คือแท่งสีชมพูทั้งหมด ทำได้ดี! เกมที่ใช้รูปทรงและรูปภาพ 20. เลือกภาพสี! วางรูปภาพสีต่างๆ ไว้ข้างหน้าเด็ก เช่น ดอกไม้สีแดง น้ำเงิน และเหลือง ขอให้ลูกของคุณค้นหาดอกไม้ที่มีสีที่กำหนด: ค้นหาดอกไม้สีแดง! มอบดอกไม้สีฟ้าให้ฉัน!

20 สไลด์

มาริน่า คราโมวา
การนำเสนอ “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก”

นี้ การนำเสนอได้แสดงให้ผู้ปกครองเห็นในการประชุมผู้ปกครองเพื่อ หัวข้อ: "พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก" .

เป้า: แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเกม พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็ก.

งาน:

1. แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักมาตรฐาน พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก.

2. ส่งเสริมให้ผู้ปกครองสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการรับรู้ซึ่งเป็นระยะเริ่มแรกของการรับรู้ถึงความเป็นจริงโดยรอบ

3. ขยายความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับแบบฝึกหัดและเกม การพัฒนาความไวต่อการสัมผัส การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับคุณสมบัติต่างๆ พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กในวัยนี้. การศึกษาด้านประสาทสัมผัสพัฒนาขึ้นในเด็กทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ, การเคลื่อนไหวของมือต่างๆ เมื่อทำการยักย้ายวัตถุต่างๆ สำหรับ การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับในเรื่องนี้ การนำเสนอมีการแสดงเกมตัวอย่างสำหรับ พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก 1 คำ กระบวนการรับรู้ของคนตัวเล็กแตกต่างจากกระบวนการรับรู้ของผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่เข้าใจโลกด้วยจิตใจ เด็กเล็กเข้าใจอารมณ์

รายงานการเรียนรู้ด้วยตนเอง “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก” วีดีโอในปี 2557-2558 ปีการศึกษาฉันยังคงหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง: “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก” การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก ช่วงวัยเด็กมีลักษณะการพัฒนากระบวนการรับรู้อย่างเข้มข้น ไม่ใช่โดยบังเอิญ

การพัฒนาระเบียบวิธี “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก”หมายเหตุอธิบาย วัยเด็ก– ช่วงเวลาพิเศษของการก่อตัวของอวัยวะและระบบ และเหนือสิ่งอื่นใดคือการทำงานของสมอง อายุยังน้อยเป็นสิ่งที่ดีที่สุด

กระบวนการรับรู้ของคนตัวเล็กแตกต่างจากกระบวนการรับรู้ของผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่เข้าใจโลกด้วยจิตใจ เด็กเล็กเข้าใจอารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ

แผนการศึกษาด้วยตนเองระยะยาว “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก”โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา“โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 135” แผนระยะยาวเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง

โครงร่างการประชุมผู้ปกครอง “พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก”สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 97" แผน-โครงร่าง การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มแรก.

ในกลุ่มเด็กปฐมวัยของเรา เราใส่ใจเป็นพิเศษกับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กต่อคุณสมบัติของวัตถุ

การพัฒนาทางประสาทสัมผัส เด็ก วัยต้น

จากประสบการณ์การทำงานของ Elena Nikolaevna Kravtsova

อาจารย์ของ MBDOU DS หมายเลข 2

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก – นี่คือการพัฒนาการรับรู้ของเขาและการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของโลกโดยรอบ ความรู้สึกทางประสาทสัมผัสอาจแตกต่างกัน: ความรู้สึกทางสายตา– เด็กมองเห็นความแตกต่างระหว่างแสงและความมืด แยกแยะสีและเฉดสี รูปร่างและขนาดของวัตถุ จำนวนและตำแหน่งในอวกาศ

ความรู้สึกทางการได้ยิน -เด็กได้ยินเสียงที่หลากหลาย - ดนตรี, เสียงของธรรมชาติ, เสียงเมือง, คำพูดของมนุษย์ และเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงเหล่านั้น

ความรู้สึกสัมผัส– เด็กรู้สึกผ่านการสัมผัส รู้สึกถึงวัสดุที่มีพื้นผิวต่างกัน พื้นผิวของวัตถุที่มีขนาดและรูปร่างต่างกัน ลูบสัตว์ กอดผู้คนที่อยู่ใกล้เขา

ความรู้สึกลิ้มรส -เด็กพยายามและเรียนรู้ที่จะแยกแยะรสชาติของผลิตภัณฑ์อาหารและอาหารจานต่างๆ

• วัตถุประสงค์ การศึกษาทางประสาทสัมผัส คือการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็ก

บนพื้นฐานนี้มีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:

• งาน:

→ การก่อตัวของระบบการรับรู้ในเด็ก

→ การสร้างระบบอ้างอิงทางประสาทสัมผัสในเด็ก

→ การก่อตัวของความสามารถในการประยุกต์ระบบการรับรู้และระบบมาตรฐานในกิจกรรมเชิงปฏิบัติและความรู้ความเข้าใจในเด็กอย่างอิสระ

ภารกิจหลักของการศึกษาด้านประสาทสัมผัสสำหรับเด็กเล็ก

ปีที่ 1 ของชีวิต: ควรสร้างเงื่อนไขสำหรับทารกเพื่อให้เขาสามารถติดตามของเล่นที่กำลังเคลื่อนไหวและหยิบสิ่งของที่มีรูปร่างและขนาดต่างกัน

2-3 ปีของชีวิต: เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะระบุสี รูปร่าง และขนาดเป็นลักษณะพิเศษของวัตถุ เพื่อสะสมความคิดเกี่ยวกับสีและรูปร่างหลักๆ และเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างขนาดของวัตถุสองชิ้น

ปีที่ 4 ของชีวิต: เด็กสร้างมาตรฐานทางประสาทสัมผัส พร้อมกับการสร้างมาตรฐานจำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการตรวจสอบวัตถุ: การจัดกลุ่มพวกมันตามสีและรูปร่างรอบตัวอย่าง - มาตรฐาน การตรวจสอบตามลำดับและคำอธิบายของแบบฟอร์ม และดำเนินการแสดงภาพที่ซับซ้อนมากขึ้น สุดท้าย งานพิเศษคือความจำเป็นในการพัฒนาการรับรู้เชิงวิเคราะห์ในเด็ก

• เป้าหมายของงาน: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาด้านประสาทสัมผัสของเด็กเล็กในโรงเรียนอนุบาล
• งาน: - กระจายสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม - พัฒนาและปรับปรุงการรับรู้ทุกประเภทในเด็ก เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส - ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก

ครูในสวน. สร้างความสะดวกสบายให้กับเด็กๆ นิทานอ่านให้เด็ก ๆ ฟัง บทเพลงที่ร้องเพื่อพวกเขา พวกเขาเรียนและเล่น ตรงตั้งแต่เช้าเลย ช่วยพัฒนา เกมประสาทสัมผัสสำหรับพวกเขา

ท้ายที่สุดประสาทสัมผัสจะช่วยได้ สอนเด็กทุกอย่าง: รวบรวมปิรามิด สีและรูปทรง แยกแยะ,