พฤติกรรมของเด็กอายุ 6 ขวบมีความแตกต่างจากพฤติกรรมของเด็กโดยพื้นฐาน อายุน้อยกว่า. เด็กเข้าใจอย่างสมบูรณ์แล้วและเข้าใจบรรทัดฐานทางสังคมและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคมเป็นอย่างดีเขาหุนหันพลันแล่นน้อยลงเรียนรู้ที่จะควบคุมความก้าวร้าวและปกป้องมุมมองของเขาต่อหน้าผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

เมื่อเลี้ยงเด็กอายุ 6-7 ปี ผู้ปกครองต้องคำนึงว่าในวัยนี้ความสัมพันธ์กับเพื่อนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อให้แน่ใจว่าเขามีวงสังคมของตัวเองกับเพื่อนคงที่ เด็กอายุ 6 ขวบพร้อมกับเพื่อน ๆ แสดงความสนใจอย่างแท้จริงต่อตัวแทนของเพศตรงข้าม เด็กสามารถซ่อนสิ่งนี้อย่างระมัดระวังหรือในทางกลับกันแสดงความเห็นอกเห็นใจอย่างแข็งขัน ผู้ปกครองควรช่วยเหลือเด็กในช่วงเวลานี้และอธิบายให้เขาฟังในรูปแบบที่เข้าถึงได้ว่าแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิงคืออะไร เหตุใดพวกเขาจึงมีความสำคัญ และจะสร้างความสัมพันธ์อย่างถูกต้องได้อย่างไร

สาระสำคัญของการเลี้ยงเด็กอายุ 6 ขวบก็อยู่ที่ว่าโดยไม่ต้องใช้ของเก่า แต่ห่างไกลจาก วิธีการที่มีประสิทธิภาพ“แครอทและแท่ง” สำหรับเด็กที่คุณพ่อคุณแม่ก็สามารถหาได้ แนวทางที่ถูกต้องสำหรับทารกแล้ว พวกเขากลายเป็นคนที่เขาไว้วางใจได้

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องไม่เบื่อกับพ่อแม่ของเขา ในวัยนี้คุณสามารถแบ่งปันประสบการณ์ของคุณกับเขาเยี่ยมชมนิทรรศการพิพิธภัณฑ์และโรงละครต่างๆด้วยกันได้เนื่องจากเมื่ออายุ 6 ขวบเด็กก็สามารถรับรู้ข้อมูลที่ซับซ้อนได้แล้ว .

เลี้ยงลูกวัย 6 ขวบ: จิตวิทยา

จากมุมมองทางจิตวิทยา อายุ 6-7 ปีถือเป็นช่วงเวลาที่เด็กเริ่มค่อยๆ ห่างเหินจากพ่อแม่และต้องการใช้เวลาอยู่กับเพื่อนมากขึ้นเรื่อยๆ ผู้ปกครองไม่ควรแสดงความหึงหวงห้ามไม่ให้เด็กสื่อสารกับเพื่อนหรือบ่นเกี่ยวกับความไม่เต็มใจที่จะใช้เวลากับพวกเขาเนื่องจากการยักยอกจิตสำนึกของเด็กเหล่านี้จะทำให้เกิดความรู้สึกผิดในตัวเด็กเท่านั้นซึ่งในอนาคตสามารถให้ได้ ขึ้นเป็นเชิงซ้อนมากมาย

เมื่ออายุ 6-7 ปี การพัฒนาทางจิตวิทยาเด็กประสบกับการเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้า ความสามารถทางกายภาพของเขาพัฒนามากขึ้นเรื่อยๆ และความสามารถทางจิตของเขาก็ขยายใหญ่ขึ้น การเรียนรู้ทางปัญญากลายเป็นกิจกรรมหลักในการเลี้ยงดูเด็กอายุ 6 ขวบ จิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนยังได้รับแรงกดดันจากผู้ปกครองซึ่งเริ่มเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการเดินทางไปโรงเรียนครั้งแรกที่กำลังจะมาถึง ความต้องการของทารกเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเขาไม่สามารถทำสิ่งที่ต้องการได้ตลอดทั้งวันอีกต่อไป พ่อแม่พัฒนาความสนใจและความเพียรในตัวลูกอย่างแข็งขัน อย่างไรก็ตามเราไม่ควรลืมว่าเกมยังคงมีความสำคัญมากสำหรับเด็ก ดังนั้นเขาจึงต้องมีเวลาเพื่อความบันเทิงวันละ 1-2 ชั่วโมง และให้โอกาสในการเลือกกิจกรรมยามว่างของตนเอง

เป็นการดีที่สุดที่จะใช้เกมการศึกษาต่างๆเพื่อเลี้ยงเด็กอายุ 6 ขวบซึ่งจะช่วยให้เขาได้รับทักษะและความรู้ที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนอย่างสนุกสนานนอกจากนี้เกมจะยังคงพัฒนาความเด็ดขาดและการควบคุมพฤติกรรมของเขาต่อไป

การเรียนรู้ได้รับอิทธิพลโดยตรงจากความพร้อมของเด็กในการเรียน ซึ่งไม่ได้หมายถึงความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและตัวเลข แต่เป็นความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้และได้รับความรู้ใหม่ (แรงจูงใจทางปัญญา) เด็กทุกคนมีศักยภาพมหาศาลโดยธรรมชาติ นั่นคือความสามารถในการเรียนรู้และรับความรู้ใหม่ๆ มันสำคัญมากที่จะต้องทำทุกอย่างที่เป็นไปได้เพื่อไม่ให้สูญเสียมันไป พ่อแม่หลายคนที่เลี้ยงลูกมา 6 ปีแล้วเริ่มเตรียมตัวไปโรงเรียนกับลูกอย่างเข้มข้นในปีที่แล้วก่อนไปโรงเรียน เป็นสิ่งสำคัญมากที่การเตรียมตัวไปโรงเรียนจะไม่กลายเป็นหน้าที่ที่น่าเบื่อที่ผู้ปกครองกำหนด: วิธีการดังกล่าวจะตัดศักยภาพทางปัญญาของเด็กทั้งหมดเขาจะไม่อยากไปโรงเรียนและต่อมาเขาจะขี้เกียจเกินไป ศึกษา. ด้วยการแนะนำองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ให้เป็นกิจกรรมที่น่าเบื่อและดำเนินการในรูปแบบของเกม ผู้ปกครองจะได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม และการเตรียมตัวไปโรงเรียนจะกลายเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมร่วมกัน

หากมีการตัดสินใจที่จะส่งเด็กไปเรียนหลักสูตรเฉพาะทางเพื่อเตรียมตัวเข้าโรงเรียนผู้ปกครองควรเลือกครูที่สดใสและน่าสนใจสำหรับเด็กซึ่งเขาจะไม่เบื่อ เป็นการดีกว่าที่จะไม่เตรียมตัวไปโรงเรียนเลยดีกว่าปลูกฝังให้ลูกของคุณรังเกียจการเรียนรู้ด้วยการมอบหมายงานที่น่าเบื่อและครูที่น่าเบื่อ

นอกจากนี้ เมื่อเลี้ยงดูเด็กอายุ 6 ขวบ ผู้ปกครองสามารถบอกบุตรหลานเกี่ยวกับประสบการณ์เชิงบวกในโรงเรียน เพื่อที่พวกเขาจะได้มีความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียนล่วงหน้า

เมื่อเลี้ยงลูกเป็นเวลา 6 ปี เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องฟังเหตุผลและสิ่งประดิษฐ์ของเขา หารือเกี่ยวกับหัวข้อหรือเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเขา และรับฟังความคิดเห็นของเขา ยังไง ทารกที่ใหญ่กว่าจะเชื่อใจพ่อแม่ก็จะยิ่งสื่อสารกับคนอื่นได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

คุณสามารถสร้างงานฝีมือต่างๆ เรียนรู้การใช้เครื่องมือและเครื่องมือ วาด ​​ปั้น หรือปรุงอาหารร่วมกับลูกของคุณ กระบวนการใดๆ เหล่านี้สามารถเปลี่ยนเป็นเกมที่น่าตื่นเต้นได้หากต้องการ

ในการเลี้ยงลูกวัย 6 ขวบ ก่อนอื่นพ่อแม่ต้องการลงทุนกับคุณลักษณะเชิงบวกของลูก เช่น ความมีสติ ความรับผิดชอบ และสำนึกในหน้าที่ ซึ่งพัฒนาได้ดังนี้ กฎง่ายๆกล่าวคือ:

สิ่งสำคัญไม่น้อยคือปฏิกิริยาของพ่อแม่ที่เลี้ยงลูกมา 6 ปีต่อความผิดพลาดและการกระทำผิดของลูก พฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กควรถูกลงโทษด้วยการตำหนิเพียงครั้งเดียว โดยเขาจะได้รับการอธิบายอย่างชัดเจนว่าอะไรคือความผิดพลาด หลังจากนั้นไม่ควรกลับมาพูดถึงหัวข้อนี้อีก คำเตือนเพิ่มเติมเกี่ยวกับการกระทำความผิดจะทำให้เด็กรู้สึกผิด และมารดาที่ชอบ "ขุ่นเคือง" ต่อลูกของตนเองเพื่อโน้มน้าวใจมากขึ้นควรรู้ว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งที่ผิด ไม่ใช่เด็กทุกคนจะสามารถสรุปผลที่ถูกต้องจาก สถานการณ์ปัจจุบัน.

วิดีโอจาก YouTube ในหัวข้อของบทความ:

ในด้านความซับซ้อน วิกฤติในเด็กอายุ 6-7 ปี เทียบได้กับวิกฤติในวัยรุ่นเท่านั้น เมื่อถึงวัยนี้ ชีวิตเด็กก่อนวัยเรียนที่แสนจะไร้กังวลของเด็กจะสิ้นสุดลง และเขาได้รับสถานะใหม่ นั่นคือ นักเรียนป.1 ในหลายแง่ วิกฤตของเด็กอายุ 6-7 ปีเกิดจากความรับผิดชอบที่ตกอยู่กับพวกเขา ซึ่งเป็นภาระที่เด็กนักเรียนไม่สามารถรับมือได้เสมอไปหากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

วิกฤตเด็กอายุ 7 ขวบเกี่ยวข้องกับอะไร?

เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ พ่อแม่ต้องเผชิญกับวิกฤตด้านอัตลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับการที่ทารกต้องไปโรงเรียน เริ่มต้นที่นี่ ช่วงใหม่ในชีวิตของเด็ก - คนสุดท้อง แน่นอนว่า ผู้ปกครองมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับความพร้อมของบุตรหลานในการไปโรงเรียน เขาจะรับมือกับการเรียนรู้หลักสูตรนี้ได้หรือไม่ และทีมใหม่จะต้อนรับเขาอย่างไร

โดยอาศัยอำนาจตาม จิตวิทยาพัฒนาการสามารถรับมือกับวิกฤติในเด็กอายุ 7 ขวบเท่านั้นด้วย วิธีการแบบบูรณาการ. บางครั้งจำเป็นต้องมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ พ่อแม่ส่วนใหญ่เชื่อแบบนั้นมากที่สุด จุดสำคัญการเรียนรู้ที่โรงเรียนคือความสามารถในการทำสิ่งที่พวกเขาพูด ควบคุมอารมณ์ ฟังคำสั่ง ฯลฯ

เมื่อมองแวบแรกอาจดูเหมือนว่าเด็กกำลังค่อยๆ ถึงระดับที่ต้องการ การพัฒนาจิต. อันที่จริงมีการกล่าวถึงวิกฤตอายุ 6 ปีน้อยมากเนื่องจากในช่วงเวลานี้เด็กมีระบบความสัมพันธ์กับผู้ปกครองสมาชิกในครอบครัวและเพื่อนฝูงค่อนข้างมั่นคง ความสัมพันธ์เหล่านี้ได้รับการควบคุมโดยบรรทัดฐานและข้อกำหนดหลายประการ เด็กมีความรับผิดชอบเฉพาะหลายประการ เช่น ทำกิจวัตรประจำวัน ช่วยพ่อแม่ทำงานบ้าน ฯลฯ นอกจากนี้ เขามีเวลาว่างจำนวนหนึ่งด้วย

อย่างไรก็ตาม หลังจากนั้นไม่นาน พ่อแม่ก็ต้องเผชิญกับปัญหาสำคัญอย่างหนึ่ง นั่นคือลูกของพวกเขาไม่เชื่อฟัง ฉุนเฉียว และตามอำเภอใจมากขึ้น วิกฤตของเด็กอายุ 7 ขวบแสดงให้เห็นความขัดแย้งกับผู้ใหญ่เป็นประจำ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าละเลยความรับผิดชอบเหล่านั้นที่เขาเคยทำก่อนหน้านี้เกือบจะด้วยความยินดี

ผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าลูกของพวกเขาหยุดมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขาและไม่ตอบสนองต่อการแจ้งเตือนที่เกี่ยวข้องกับเวลานอน เวลารับประทานอาหาร ฯลฯ ในทางใดทางหนึ่ง ต่อมาเขาเริ่มโต้เถียงขัดแย้งขัดแย้งฝ่าฝืนกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้อย่างมีนัยสำคัญและไม่แน่นอน

เป็นที่น่าสังเกตว่าในช่วงชีวิตนี้เด็กจะประสบกับปัญหาค่อนข้างร้ายแรง สถานการณ์ตึงเครียดเนื่องจากสถานการณ์ทางสังคมของทารกเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก โดยจะเข้ามาแทนที่ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง และประเภทของกิจกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาจะถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมใหม่ การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมักจะค่อนข้างเจ็บปวดโดยมักจะมาพร้อมกับความดื้อรั้นและอาการทางลบต่างๆ ในขั้นตอนนี้ผู้ปกครองเกิดความสับสน - หากเด็กหยุดฟังและไม่ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานจำนวนหนึ่งแล้วเขาจะฟังครูอย่างไรเมื่อไปโรงเรียน?

จิตวิทยาวิกฤตเด็กวัย 6-7 ปี

อย่างไรก็ตาม หากเราพิจารณาสถานการณ์ปัจจุบันจากมุมมองทางจิตวิทยา ก็ไม่มีอะไรน่าประหลาดใจในวิกฤติในเด็กอายุ 7 ขวบ นี่เป็นขั้นตอนที่เป็นธรรมชาติโดยสมบูรณ์ในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา เมื่อเขากำลังประสบกับช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งของชีวิต พื้นที่ทางจิตวิทยาของวิกฤตที่เกิดขึ้นคือพื้นที่ที่เด็กเริ่มทดสอบความสามารถที่เกิดขึ้นใหม่

ความจริงก็คือก่อนที่จะเข้าใจว่าการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์นั้นเป็นอย่างไร เด็กจะต้องเข้าใจกฎเหล่านี้ก่อนและแยกพวกเขาออกจากสถานการณ์ชีวิตปัจจุบัน นี่คือสิ่งที่ทำให้เกิดวิกฤติและความเข้าใจผิดระหว่างเขากับพ่อแม่ เด็ก ๆ ค่อยๆ เน้นกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้สำหรับพวกเขา และปฏิกิริยาแรกของพวกเขาคือการละเมิด ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยสมบูรณ์

คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าเด็กอายุ 7 ขวบเริ่มเกิดวิกฤติในระดับสรีรวิทยา? สิ่งมีชีวิตอายุน้อยต้องผ่านช่วงการเจริญเติบโตทางชีวภาพ เมื่อถึงวัยนี้ ส่วนหน้าของซีกโลกสมองก็ถูกสร้างขึ้นในที่สุด ด้วยเหตุนี้เด็กจึงได้รับความสามารถในการประพฤติตนโดยตั้งใจและสมัครใจเขาจึงสามารถวางแผนการดำเนินการต่อไปได้

ในวัยเดียวกันความคล่องตัวของกระบวนการประสาทเพิ่มขึ้น แต่กระบวนการกระตุ้นยังคงเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากทารกไม่สงบความตื่นเต้นทางอารมณ์จึงอยู่ในระดับต่ำ ระดับสูง. พัฒนาการของวิกฤตการณ์ของเด็กเมื่ออายุ 7 ปีได้รับอิทธิพลจากปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยหลายประการโดยรอบ จิตใจของทารกเริ่มตอบสนองในรูปแบบใหม่ต่อสิ่งเร้าภายนอกที่เป็นอันตรายประเภทต่างๆ ตัวอย่างเช่น หากทารกรู้สึกไม่สบาย เขาหรือเธอจะมีอาการปั่นป่วนทางจิต การพูดติดอ่าง หรือสำบัดสำนวน ในวัยเรียนชั้นประถมศึกษา เด็กจำนวนมากมีความตื่นเต้นง่ายทางอารมณ์โดยทั่วไปมากขึ้น อาการและกลุ่มอาการกลัวจะปรากฏขึ้นเป็นประจำ และพวกเขาเริ่มแสดงอาการก้าวร้าวบ่อยขึ้นกว่าเดิม

ความใกล้ชิดของม้านั่งในโรงเรียนยังกระตุ้นให้เกิดวิกฤตในเด็กอายุ 7 ปีและสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของตำแหน่งภายในของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต เมื่อถึงวัยนี้ เด็กจะค่อยๆ สูญเสียความเป็นเด็กไป เมื่ออายุยังน้อย พฤติกรรมของเขาค่อนข้างจะเข้าใจได้กับคนรอบข้าง โดยเฉพาะกับพ่อแม่ของเขา เมื่อเขาเริ่มมีวิกฤติอายุเจ็ดขวบ แม้แต่ผู้สังเกตการณ์ภายนอกก็สามารถสังเกตเห็นว่าทารกสูญเสียความไร้เดียงสาและพฤติกรรมที่เป็นธรรมชาติไปแล้ว การเปลี่ยนแปลงบางอย่างยังเกิดขึ้นในการสื่อสารกับผู้อื่น ทั้งกับเพื่อนฝูงและผู้อาวุโส การกระทำของเขาตั้งแต่อายุเท่านี้ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะอธิบาย

การสูญเสียความเป็นธรรมชาติมีความเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าองค์ประกอบทางปัญญาเริ่มที่จะแทรกซึมเข้าไปในพฤติกรรมของเด็ก ในบางกรณี การกระทำดูเหมือนเป็นการกระทำเทียมหรือถูกบังคับ แต่ก็ไม่ได้แสดงออกมาอย่างชัดเจนเสมอไป ดังนั้นลักษณะที่สำคัญที่สุดของสถานการณ์วิกฤติในยุคนี้คือการแยกจากภายนอกและ ข้างในบุคลิกภาพที่ก่อให้เกิด จำนวนมากประสบการณ์ประเภทต่างๆ

ในวัยนี้ เป็นครั้งแรกที่เขาพยายามจะสรุปอารมณ์ที่เกิดขึ้นภายในตัวเขา หากสถานการณ์ซ้ำแล้วซ้ำอีก เด็กก็สามารถเข้าใจและสรุปได้ว่าจะสร้างความสัมพันธ์กับตัวเอง ความสำเร็จ และตำแหน่งของเขาได้อย่างไร เขาสามารถจินตนาการคร่าวๆ ว่าคนอื่นจะมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการกระทำของเขาอย่างใดอย่างหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ก็มีอีกด้านหนึ่งเช่นกัน ซึ่งมักจะขัดแย้งกันซึ่งท้ายที่สุดจะนำไปสู่ความตึงเครียดภายใน สิ่งนี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อจิตใจของเด็กได้

เป็นที่น่าสังเกตว่าประสบการณ์ของเด็กอายุ 6-7 ปีมีลักษณะเฉพาะของตนเองหลายประการ พวกเขาได้รับความหมายเฉพาะนั่นคือเด็กสามารถเข้าใจได้ว่าประสบการณ์ประเภทใดที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเขา - ไม่ว่าเขาจะมีความสุข เศร้า โกรธ ฯลฯ

บ่อยครั้งที่ประสบการณ์ของเด็กเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าเป็นครั้งแรกในชีวิตที่เขาต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือไม่พึงประสงค์ซึ่งเขาต้องมองหาทางออก อย่างไรก็ตาม การสรุปประสบการณ์เป็นประเด็นสำคัญอย่างหนึ่งในการที่เด็กจะเอาชนะวิกฤติที่กินเวลาเจ็ดปีได้

พฤติกรรมของเด็กหยุดอยู่ชั่วขณะ เขาค่อยๆ เริ่มตระหนักถึงความสามารถของเขา และแนวคิดที่สำคัญเช่นความรักในตนเองและความนับถือตนเองเริ่มก่อตัวขึ้นในหัวของเขา พวกเขาค่อนข้างแตกต่างจากสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาเมื่อก่อน เด็กเล็กรักตัวเองมาก แต่การรักตัวเอง (หากถูกมองว่าเป็นทัศนคติทั่วไปต่อบุคลิกภาพของเขา) และความนับถือตนเองไม่ได้ถูกสังเกตในตัวเขา

วิกฤตพัฒนาการเด็ก ปีที่ 7 ของชีวิต ครั้งแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

นอกจากนี้นักจิตวิทยายังเชื่อมโยงวิกฤตการณ์เจ็ดปีในเด็กกับการก่อตัวของระบบการศึกษาใหม่สำหรับเด็ก - ตำแหน่งภายในของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มันไม่ได้เกิดขึ้นทุกนาที แต่เริ่มหยั่งรากลึกในจิตใจของเด็กโดยเริ่มตั้งแต่อายุประมาณห้าขวบ เด็ก ๆ ค่อย ๆ ตระหนักว่าในอนาคตอันใกล้นี้พวกเขาจะต้องไปโรงเรียน หลายคนตั้งตารอให้ช่วงเวลานี้เป็นวันหยุด เรื่องสำคัญ ๆ ที่ไม่ได้มาจากการเล่นเกมอยู่แล้วกลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับพวกเขามากขึ้น ดังนั้นบ่อยครั้งที่เด็กในระยะนี้เริ่มละเมิดกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้ โรงเรียนอนุบาลการอยู่ร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์กลายเป็นภาระสำหรับเขา เขาเริ่มเข้าใจว่าเขาต้องการความรู้ใหม่ ดังนั้นความต้องการการเรียนรู้จึงเกิดขึ้นซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้หลังจากที่เด็กเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นครั้งแรก

บางครั้งสถานการณ์ก็เริ่มพัฒนาไปในทางที่แตกต่างออกไป วิกฤติเด็กเมื่ออายุ 7 ขวบยังสามารถเกิดขึ้นได้หากเด็ก ๆ ไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์บางอย่าง แต่สถานะของพวกเขาในฐานะเด็กนักเรียนได้ถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์ในเวลานี้ เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะไปโรงเรียน พวกเขามุ่งมั่นที่จะรับตำแหน่งใหม่ในสังคม กิจกรรมเด็กก่อนวัยเรียนธรรมดา ๆ ก็ไม่สามารถตอบสนองพวกเขาได้ เด็กในวัยนี้พยายามดิ้นรนเพื่อให้ตำแหน่งทางสังคมใหม่ของเขาได้รับการยอมรับจากผู้อื่น เขาเริ่มประท้วงว่าพ่อแม่ปฏิบัติต่อเขาเหมือนเด็ก ในกรณีนี้มันไม่สำคัญเลยว่าจะเกิดอะไรขึ้น - บนถนนท่ามกลาง คนแปลกหน้าหรือที่บ้านเมื่อมีเฉพาะคนใกล้ชิดอยู่ใกล้ๆ การประท้วงดังกล่าวสามารถแสดงออกได้หลากหลายรูปแบบ

ดำเนินไปโดยไม่ได้บอกว่าวิกฤติในวัยเจ็ดขวบไม่ได้เกิดขึ้นทุกนาที ดังนั้นนักจิตวิทยาจึงระบุหลายขั้นตอนในการสร้างตำแหน่งของเด็กนักเรียนในอนาคต ประการแรก พวกเขาสังเกตว่าเด็กๆ เมื่ออายุใกล้ถึงเจ็ดขวบจะเริ่มรับรู้ถึงโรงเรียนในแง่บวก แม้ว่าเนื้อหาหลักของกระบวนการศึกษายังคงเป็นปริศนาสำหรับพวกเขาก็ตาม โดยทั่วไปแล้ว ตำแหน่งของเด็กคนนี้ยังคงเป็นเด็กก่อนวัยเรียน เขาเพียงโอนไปโรงเรียน เด็กต้องการไปโรงเรียน แต่ไม่ได้ตั้งใจที่จะเปลี่ยนวิถีชีวิตตามปกติ ภาพลักษณ์ที่ดีของสถาบันการศึกษานี้เกิดขึ้นในใจของเขาเนื่องจากคุณลักษณะภายนอก: เขาเริ่มสนใจว่ามีชุดเครื่องแบบอยู่ที่นั่นหรือไม่ จะประเมินความสำเร็จของเขาอย่างไร เขาจะต้องประพฤติตนอย่างไรที่นั่น

ขั้นตอนต่อไปในการพัฒนาตำแหน่งเชิงบวกของนักเรียนในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนคือการเกิดขึ้นของการปฐมนิเทศต่อความเป็นจริงของสถาบันการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านที่มีความหมาย อย่างไรก็ตาม ประการแรก เด็กไม่ได้ให้ความสนใจกับกระบวนการเรียนรู้มากนัก แต่ให้ความสำคัญกับการเข้าสังคมในทีมด้วย

ขั้นตอนสุดท้ายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของวิกฤตเมื่ออายุ 7 ขวบแสดงถึงการเกิดขึ้นของจุดยืนของเด็กในทันทีเมื่อมีการกำหนดทิศทางทางสังคมและการปฐมนิเทศขั้นสุดท้ายต่อองค์ประกอบสำคัญของชีวิตในโรงเรียนแล้ว อย่างไรก็ตามตามกฎแล้วนักเรียนจะตระหนักดีถึงเรื่องนี้เมื่อใกล้ถึงจุดเริ่มต้นของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เท่านั้น

วิกฤตของเด็กนักเรียนชั้นต้นและแรงจูงใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

วิกฤตของเด็กนักเรียนระดับต้นส่วนใหญ่ถูกกระตุ้นโดยการพัฒนาอย่างแข็งขันของขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจเมื่อเขามีแรงจูงใจใหม่ที่จะทำหรือไม่ทำสิ่งนี้หรือการกระทำนั้น ที่นี่มีบทบาทสำคัญในแรงจูงใจที่สามารถกระตุ้นให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปโรงเรียนในอนาคต:

• กิจกรรมการเรียนรู้ที่แสดงออกในกระบวนการศึกษา
• แรงจูงใจที่มุ่งสร้างคนรู้จักใหม่นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการยอมรับว่าจำเป็นต้องเรียนรู้
• เด็กมุ่งมั่นที่จะรับตำแหน่งใหม่ในความสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเขานั่นคือโดยส่วนใหญ่แล้วเขาย้ายจากกลุ่มสังคมหนึ่ง (เด็กก่อนวัยเรียน) ไปยังกลุ่มใหม่ (นักเรียนมัธยมปลาย)
• แรงจูงใจที่มีการมุ่งเน้นภายนอกเนื่องจากเด็กต้องปฏิบัติตามข้อเรียกร้องของผู้ใหญ่ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง แรงจูงใจในการเล่นเกม V ถ่ายทอดอยู่ในใจของเขา พื้นที่ใหม่ซึ่งปัจจุบันเป็นตัวแทนของการศึกษา
• แรงจูงใจในการแข่งขันโดยพิจารณาจากการได้เกรดที่สูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับนักเรียนคนอื่นๆ ในชั้นเรียน

หากต้องการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับแรงจูงใจทั้งหมดที่ผลักดันพฤติกรรมของเด็ก คุณสามารถใช้สิ่งที่ผ่านการทดสอบมาอย่างดี วิธีการทางจิตวิทยา. เสนอเรื่องสั้นให้ลูกของคุณโดยที่ตัวละครแต่ละตัวอธิบายความปรารถนาที่จะไปหรือไม่ไปโรงเรียนในแบบของตัวเอง ในกรณีนี้เด็กจะต้องเลือกเวอร์ชันที่เสนออย่างใดอย่างหนึ่ง ตามที่นักจิตวิทยาเด็กกล่าวไว้ เด็กอายุประมาณ 6 ปีมีพลังแรงจูงใจในการเล่นสูง ซึ่งมักจะรวมกับแรงจูงใจทางสังคมหรือตำแหน่ง ในสภาวะทางการศึกษา (หากเด็กอายุ 6 ขวบเข้าโรงเรียนแล้ว) แรงจูงใจนี้จะค่อยๆ จางหายไปในพื้นหลัง และถูกแทนที่ด้วยตำแหน่งและความรู้ความเข้าใจ กระบวนการนี้ช้ากว่าเด็กอายุ 6 ขวบที่ยังไม่ได้ไปโรงเรียนมาก

ข้อมูลเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าคุณไม่ควรส่งบุตรหลานไปโรงเรียนจนกว่าเขาจะอายุถึงเกณฑ์ที่กำหนด สิ่งที่เรียกว่า “วิกฤตการณ์ชั้นหนึ่ง” อาจส่งผลเสียต่อการพัฒนาอย่างมาก

นักจิตวิทยาได้สังเกตเห็นว่าระหว่างชั้นอนุบาลถึงมัธยมต้น วัยเรียนเด็กเปลี่ยนแปลงความภาคภูมิใจในตนเองอย่างมาก เขารับรู้ตัวเองในแง่บวกโดยเฉพาะจนกระทั่งอายุหกหรือเจ็ดขวบ และสิ่งนี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับขอบเขตที่เขาประเมินตัวเองเลย นักจิตวิทยาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการสำแดงของวิกฤต วัยเด็กเมื่ออายุ 6-7 ขวบ ด้วยการออกกำลังกายง่ายๆ ที่เรียกว่า “บันได” เด็กจะถูกขอให้ระบุทักษะและความสามารถของเขาและวางไว้บนบันไดขั้นหนึ่งขึ้นอยู่กับว่าเขาประเมินตัวเองอย่างไร เด็กอายุต่ำกว่า 6 ปีจะถือว่าตนเองอยู่ในระดับสูงสุดเสมอและกำหนดให้พัฒนาการของตนอยู่ในระดับสูงสุดเสมอ

ก่อนเข้าโรงเรียน คำตอบของเด็กเริ่มเปลี่ยนไปอย่างมาก ในหลาย ๆ ด้าน วิกฤตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เกิดจากการที่เขาเริ่มแยกแยะระหว่าง "ตัวตนที่แท้จริง" (บุคคลที่เขาอยู่จริงๆ) ตอนนี้) และตัวตนในอุดมคติ (ที่เขาอยากเป็นหรือทักษะอะไรที่จะเชี่ยวชาญ) ความนับถือตนเองในบุคลิกภาพที่เพิ่มขึ้นจะเพียงพอมากขึ้น ทารกจะไม่วางตัวเองไว้ที่ระดับสูงสุดอีกต่อไป แต่ระดับของแรงบันดาลใจที่กำหนดโดยตัวตนในอุดมคติยังคงสูงมาก

ในวัยเดียวกัน ทัศนคติของเด็กต่อผู้ใหญ่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ เด็กๆ จะค่อยๆ เริ่มแยกแยะพฤติกรรมของตนเมื่อสื่อสารกับคนที่รักและผู้ใหญ่คนอื่นๆ แม้แต่คนแปลกหน้า หากคุณถามเด็กอายุหกขวบว่าคนแปลกหน้าคุยกับเขาเรื่องอะไร เขาจะตอบว่าเขาจะเสนอให้เล่นชวนเขาไปที่ไหนสักแห่ง ปรากฎว่าเด็กอายุหกขวบมองว่าคนแปลกหน้าเป็นเพื่อนหรือเป็นที่รัก แต่แท้จริงแล้วสองสามเดือนหลังจากที่เด็กอายุครบหกขวบ เขาสามารถเสนอตัวเลือกมากมายเกี่ยวกับการสื่อสารกับคนแปลกหน้าได้ทันที บอกเขาว่าเขาคาดหวังอะไรจากการติดต่อของคนแปลกหน้า ตัวอย่างเช่น เด็กๆ มักพูดว่าคนแปลกหน้าอาจพยายามค้นหาที่อยู่ ชื่อ และหมายเลขโทรศัพท์ของตน พวกเขาเริ่มค่อยๆ แยกแยะความแตกต่างในการสื่อสารระหว่างคนที่รักกับคนแปลกหน้า

เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ กิจกรรมและพฤติกรรมทางจิตโดยสมัครใจจะเริ่มก่อตัวขึ้น เมื่อถึงวัยนี้เด็กจะสามารถรับรู้และรักษากฎเกณฑ์บางอย่างได้และความสำคัญของกฎก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก ความสามารถทั้งหมดเหล่านี้ปรากฏขึ้นเนื่องจากมีแนวคิดที่ค่อนข้างซับซ้อนเกิดขึ้นในใจของเด็ก

บทความนี้ถูกอ่าน 22,640 ครั้ง

เรื่องราวอันโด่งดังของการเสียชีวิตของเด็กชายวัย 6 ขวบใต้พวงมาลัยรถยนต์ในภูมิภาคมอสโกได้รับแรงผลักดันครั้งใหม่ ผู้เล่นคนสำคัญในเรื่องราวที่ซับซ้อนนี้เริ่มสื่อสารกับสื่ออย่างกระตือรือร้นและออกแถลงการณ์หลายฉบับ ยิ่งไปกว่านั้น ในการออกอากาศทางช่อง One เป็นครั้งแรกนับตั้งแต่การเสียชีวิตของเด็ก Olga Alisova ผู้ก่อเหตุและญาติของผู้เสียชีวิตได้พบกัน

ผู้หญิงที่ขับรถคันนี้มาขอการอภัยจากครอบครัวของเลชา ชิมโก “ยกโทษให้ฉันถ้าคุณสามารถ มันยากสำหรับฉันเหมือนกัน ฉันเป็นแม่และฉันก็เป็นห่วงคุณด้วย” เธอกล่าว - ฉันรู้ว่าคุณจะไม่ยกโทษให้ฉัน อย่ายกโทษให้ฉัน แต่โปรดยอมรับความเสียใจของฉันด้วย”

ตามที่เธอพูดเธอไม่กลัวการลงโทษทางอาญาขั้นรุนแรง

“ถ้าพิสูจน์ความผิดได้ฉันก็ไม่กลัว...ฉันไม่เห็นเขา ฉันไม่กลัว เพราะฉันมีการลงโทษหลักอยู่แล้ว มันจะอยู่กับฉันไปจนวาระสุดท้าย” อลิโซวากล่าว

อย่างไรก็ตาม ไม่มีการพูดคุยเรื่องการปรองดองใดๆ ระหว่างผู้หญิงกับญาติของเด็กชาย

นอกจากนี้ เมื่อวานนี้ มิคาอิล ไคลเมนอฟ ผู้เชี่ยวชาญด้านนิติเวชจากเมือง Zheleznodorozhny ได้พูดคุยกับสื่อหลายแห่ง เขาเป็นคนที่เก็บตัวอย่างเพื่อวิเคราะห์และส่งไปที่ห้องปฏิบัติการแล้วลงนามในรายงานความมึนเมาของเด็กชายที่เสียชีวิต

“มีการตรวจสอบศพเมื่อวันที่ 24 เมษายน และฉันได้เก็บตัวอย่างเลือด 2 ตัวอย่าง รวมทั้งเพื่อตรวจวัดความเข้มข้นของเอทิลแอลกอฮอล์ในเลือด

บันทึกทั้งหมดถูกปิดผนึกด้วยตราประทับส่วนตัวของฉัน วันรุ่งขึ้น มีการส่งตัวอย่างเลือด 2 ตัวอย่างไปที่ MONIKI จากเขต Zheleznodorozhny ข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดรวมอยู่ในเอกสารแล้ว

หลังจากดำเนินการตรวจสอบที่จำเป็นทั้งหมด เราก็ได้ข้อสรุป” เขากล่าวในการออกอากาศของสถานีวิทยุ Komsomolskaya Pravda

ผลการศึกษาพบว่าเด็กอายุ 6 ขวบมีอาการมึนเมาอย่างรุนแรงทำให้ผู้เชี่ยวชาญประหลาดใจ

“ฉันรู้สึกประหลาดใจเมื่อเห็นเอทิลแอลกอฮอล์และอะซีตัลดีไฮด์ในการตรวจเลือด อะซีตัลดีไฮด์เป็นผลิตภัณฑ์ที่สลายแอลกอฮอล์ที่เข้าสู่ร่างกายในช่วงชีวิต ฉันสงสัยผลลัพธ์และรายงานต่อหัวหน้างานของฉัน เราตัดสินใจที่จะดำเนินการตรวจเลือดทางอณูพันธุศาสตร์ ซึ่งผลที่ได้พบว่าเลือดที่อยู่ในตัวอย่างที่วิเคราะห์เป็นของคนคนเดียวกัน และมีการตัดสินใจที่จะยุติเรื่องนี้” เขากล่าว

ในการออกอากาศอื่นซึ่งตอนนี้ทางช่อง One Kleymenov เรียกร้องให้ยุติ "คำสบประมาทสกปรกทุกประเภท"

“ตอนนี้ฉันอยู่ในสภาพของคนที่ถูกใส่ร้ายทั่วประเทศเพราะฉันทำงานอย่างรับผิดชอบและทำตามข้อกำหนดของเอกสารกำกับดูแลและจิตสำนึกส่วนตัวของฉัน” Kleimenov กล่าว

อย่างไรก็ตาม คดีนี้น่าจะยุติได้ก็ต่อเมื่อร่างกายของเด็กถูกขุดขึ้นมาเท่านั้น

ในเวลาเดียวกัน Natalya Kurakina ทนายความของ Alisova ในการให้สัมภาษณ์กับ Gazeta.Ru ยืนยันว่าไม่มีแอลกอฮอล์ในเลือดของเด็กชายและการตรวจสอบดำเนินไปโดยมีการละเมิด

“สำหรับเราผลการตรวจเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจมาก ลูกความของฉันถูกกล่าวหาว่าปลอมแปลงผลการสอบ อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง ผลการวิจัยนี้เป็นอุปสรรคต่อเราเท่านั้น - สถานการณ์ดังกล่าวทำให้ความรู้สึกผิดของลูกค้าของฉันแย่ลงเท่านั้น พวกเราเองก็ไม่เชื่อว่าเด็กคนนี้เมา” เธอกล่าว

จากข้อมูลของคุราคินะ การขุดศพของเด็กชายเพื่อการตรวจร่างกายอีกครั้งจะดำเนินการในอนาคตอันใกล้นี้

นอกจากนี้ ในส่วนของการสืบสวนคดีนี้ การตรวจสอบอื่นๆ โดยเฉพาะด้านเทคนิคยานยนต์ จะถูกมอบหมายใหม่อีกครั้ง

ในเวลาเดียวกันตามที่ทนายความระบุว่าการมีหรือไม่มีแอลกอฮอล์ในเลือดของเด็กชายไม่ส่งผลกระทบใด ๆ ต่อความรุนแรงของการลงโทษสำหรับ Alisova ซึ่งขับรถอยู่

ยังไม่ชัดเจนว่าใครบ้างที่อาจเกี่ยวข้องกับการบิดเบือนผลการตรวจสอบ กระทรวงกิจการภายในของรัสเซียระบุไว้ก่อนหน้านี้ว่าพนักงานในแผนกไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวิจัยนี้

“ ในการเชื่อมต่อกับการปรากฏตัวของข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมที่ถูกกล่าวหาของเจ้าหน้าที่ตำรวจในการปลอมผลการตรวจทางนิติเวชในคดีอาญานี้กระทรวงกิจการภายในของรัสเซียดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าตามกฎหมายปัจจุบัน สำนักงานตรวจสุขภาพทางนิติวิทยาศาสตร์ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างของกระทรวง” ตัวแทนอย่างเป็นทางการของ “Gazeta.Ru” ของแผนก Irina Volk กล่าว

ตามที่เธอพูดความสามารถของผู้สืบสวนและผู้สอบปากคำของหน่วยงานภายในนั้นรวมถึงการออกการตัดสินใจเกี่ยวกับการแต่งตั้งการตรวจสุขภาพทางนิติเวชเท่านั้น

หากลูกของคุณอายุได้หกขวบแล้ว คุณควรรู้ว่านี่คือวัยที่ดีเยี่ยมที่จะทำให้ครอบครัวของคุณประหลาดใจและค้นพบอะไรอีกมากมาย เมื่ออายุได้หกขวบ ทารกก็มีบุคลิกที่ถูกสร้างขึ้นอย่างมีสติอยู่แล้ว เนื่องจากเขามีมุมมองต่อชีวิตและทุกสิ่งเป็นของตัวเอง โลก. เขาเริ่มต้นทีละก้าวเล็กๆ เพื่อเริ่มตระหนักถึงตำแหน่งทางสังคมของเขาในสังคม เริ่มจากกลุ่มเด็กและสิ้นสุดที่ผู้ใหญ่

แต่ละก้าวใหม่ที่เป็นอิสระที่ลูกน้อยของคุณทำถือเป็นการฝึกซ้อมเพื่อก้าวที่ยิ่งใหญ่ในอนาคต ยิ่งเขาทำตามขั้นตอนดังกล่าวในวัยเด็ก ชีวิตของเขาก็จะยิ่งเติมเต็มมากขึ้นเมื่อเขาโตขึ้นและไปตามทางของเขาเอง แต่เราไม่ควรลืมความสมดุลที่ทุกคนต้องการตั้งแต่อายุยังน้อย - ความรับผิดชอบและสิทธิ บทความนี้เราจะมาดูพัฒนาการของเด็กวัย 6 ในด้านต่างๆ กัน

การพัฒนาทางกายภาพ

เมื่ออายุหกขวบ กิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กจะมีความกระตือรือร้นและหลากหลายมากขึ้น ตั้งแต่อายุหกขวบเป็นต้นไปผู้ปกครองควรแนะนำให้ลูกทำกิจกรรมบางประเภท ส่วนกีฬาและยังเล่นเกมร่วมกับเขาบ่อยขึ้นอีกด้วย บ่อยครั้งที่เด็กๆ ซึ่งตระหนักรู้ถึงความต้องการของผู้ใหญ่อยู่แล้ว จะเริ่มต่อสู้เพื่อเป้าหมายที่ตั้งไว้ เรียนรู้การเคลื่อนไหวหรือกลเม็ดใหม่ๆ ด้วยตัวเอง และแม้กระทั่งพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อควบคุมสิ่งที่ประสบความสำเร็จน้อยที่สุด ความอุตสาหะเช่นนี้น่ายกย่องมาก เพราะในหนึ่งปีเขาจะต้องไปโรงเรียนซึ่งเขามีระบอบการปกครองและภาระของตัวเอง: นั่งที่โต๊ะแสดงเป็นประจำ การบ้าน, การตื่นเช้า ฯลฯ

การนั่งอยู่ที่โต๊ะเป็นเวลาหกชั่วโมงในห้องปิดซึ่งไม่มีเวลานอนตอนกลางวันเป็นชีวิตที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และเพื่อที่จะรับมือกับความรับผิดชอบของคุณ คุณไม่เพียงแต่ต้องมี สุขภาพดี– และมีสุขภาพที่ดีเยี่ยม!

การเล่นสกี โรลเลอร์สเก็ต ปั่นจักรยาน ยิมนาสติก และการเต้นรำ - กิจกรรมทั้งหมดนี้จะช่วยเสริมสร้างภูมิคุ้มกันของลูกของคุณได้อย่างสมบูรณ์แบบ และจะค่อยๆ สร้างร่างกายและจิตวิญญาณที่แข็งแรงและแข็งแรงอีกด้วย การว่ายน้ำจะคลายความตึงเครียดทางประสาทได้อย่างสมบูรณ์แบบ ส่งเสริมความอยากอาหารที่ดี ทำให้การนอนหลับเป็นปกติ และยังเสริมสร้างกล้ามเนื้อและปฏิกิริยาตอบสนองที่คมชัดขึ้น

ไม่เหมือนทางกายภาพอื่นๆ การออกกำลังกายเมื่อเดินทารกจะผสมผสานทั้งการผ่อนคลายและความตึงเครียดเป็นจังหวะ ซึ่งดีต่อสุขภาพของเขามากและยิ่งเขาเดินมากเท่าไร อากาศบริสุทธิ์– ยิ่งคุณเสริมภูมิคุ้มกันของเขาให้ดีขึ้นเท่านั้น

ไม่ว่าลูกของคุณจะไปชมรมไหนและหมวดไหน คุณไม่ควรออกกำลังเขามากเกินไป และตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกน้อยของคุณปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันตามปกติของเขา แม้ว่าเด็กจะเป็นบุคคลที่จำเป็นต้องถูกผลักดันไปสู่การเคลื่อนไหวบางอย่างอยู่แล้วก็ตาม เขาเหมือนกับทารกธรรมดาที่ต้องการพักผ่อน โภชนาการที่เหมาะสมและเดินไปในอากาศบริสุทธิ์

การพัฒนาประสาทจิต

เด็กอายุหกขวบมีการตีความแนวคิดเรื่อง "เจตจำนง" เป็นพิเศษ - สำหรับพวกเขามันคือความสามารถในการทำสิ่งที่ไม่ต้องการ แต่เป็นไปตามความจำเป็น ในช่วงอายุนี้ ทารกค่อนข้างสามารถจัดการพฤติกรรมของตนเองและปฏิบัติตามมาตรฐานมารยาทได้อย่างอิสระ

นอกจากนี้ เขาจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางประเภทในกลุ่มหรือเป็นรายบุคคล เนื่องจากเขาต้องเรียนรู้การนำทางในสภาพแวดล้อมต่างๆ

จากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ ผู้ปกครองทุกคนควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุตรหลานของตนจดจำพื้นฐานของความปลอดภัย ได้แก่:

• วิธีจัดการกับเครื่องใช้ไฟฟ้าที่พบได้ในทุกบ้าน
• การจัดการเครื่องใช้ในครัวเรือนอย่างถูกต้อง
• พื้นฐานของความปลอดภัยจากอัคคีภัย (ห้ามเล่นไม้ขีด ห้ามเปิดเตาแก๊ส)
• กฎการใช้เครื่องครัวมีคม
• พื้นฐานของพฤติกรรมบนท้องถนนในบริษัทหรือกับคนแปลกหน้า

งานของคุณคือสอนลูกของคุณให้หาทางออกจากสถานการณ์ต่างๆ นอกจากนี้ เป็นการสมควรอย่างยิ่งที่จะให้เขาทำงานบ้านตามความเหมาะสม

อ่านด้วย

เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กจะมีระดับของอาการค่อนข้างสูง การพัฒนาทางอารมณ์. นั่นคือเขามีความสามารถในการสัมผัสอารมณ์ของบุคคลอื่นอยู่แล้ว เสนอความช่วยเหลือแก่บุคคลอื่น และแสดงความเห็นอกเห็นใจ โลกที่เต็มไปด้วยอารมณ์ของเขานั้นอุดมสมบูรณ์มาก แต่เด็กก็ยังเป็นเด็กและเขาไม่รู้ว่าจะใช้ชีวิตในโลกแบบนั้นได้อย่างไร ผู้ปกครองควรช่วยที่นี่อย่างแน่นอน ทารกรู้สึกท่วมท้นไปด้วยความรู้สึกที่หลากหลาย ซึ่งเขาไม่สามารถรับมือได้เสมอไป และที่เขาไม่เคยรู้สึกมาก่อน นี่คือวิธีที่การเติบโตเริ่มต้นขึ้น

การพัฒนาสติปัญญาของเด็กหรือสิ่งที่เด็กควรทำได้เมื่ออายุ 6 ขวบ

เมื่ออายุหกขวบ เด็กเริ่มแสดงความสนใจอย่างมากในข้อมูลใหม่ โดยไม่ต้องลบข้อมูลก่อนหน้าออกจากหน่วยความจำ เมื่ออายุได้หกหรือเจ็ดขวบ ความสามารถในการจดจำของเด็กจะเริ่มเพิ่มขึ้น และความสนใจของเขาจะกลายเป็นไปโดยสมัครใจ แม้ว่าจะไม่คงที่ก็ตาม

เติบโตอย่างมีนัยสำคัญ การพัฒนาคำพูด- โดยเฉลี่ยสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนคำศัพท์ประมาณ 5-6 พันคำ เด็กจะต้องสามารถออกเสียงเสียงภาษาแม่ของเขาได้อย่างถูกต้องทั้งหมด และยังสามารถประสานคำในวลีและประโยคได้ด้วย เมื่อพูดเขาไม่ควรมีปัญหากับรูปแบบการพูดและควรจะสามารถวิเคราะห์คำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง

การรับรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเกิดขึ้นในแง่ของการมองเห็นและเป็นรูปเป็นร่าง ควรให้ความสนใจอย่างมากกับกิจกรรมภาคปฏิบัติและ วัสดุภาพเนื่องจากการคิดเชิงตรรกะด้วยวาจายังคงเปิดทางให้มีการคิดเป็นรูปเป็นร่าง

พัฒนาการทางจิตของทารกก็เท่าๆ กัน การพัฒนาทางกายภาพ. ดังนั้นกิจกรรมกีฬาใด ๆ ไม่เพียงมีส่วนช่วยในการพัฒนาร่างกายที่แข็งแรงเท่านั้น แต่ยังช่วยให้จิตใจแข็งแรงอีกด้วย วิธีดั้งเดิมในการพัฒนาความสามารถทางจิตในเด็กถือเป็นการเขียนบท แต่ไม่ใช่วิธีง่ายๆ - สำหรับการทดลองดังกล่าว เด็กที่ถนัดขวาจะต้องเขียนคำศัพท์ด้วยมือซ้าย และเด็กที่ถนัดซ้ายด้วยมือขวา คุณไม่เพียงแต่เขียนได้เท่านั้น แต่ยังหยิบของด้วยมืออีกข้าง ถือช้อนด้วยมืออีกข้างด้วย นำโดยการเป็นตัวอย่าง ลองใช้วิธีนี้ด้วยตัวเองและให้โอกาสลูกของคุณได้ลองใช้เช่นกัน

สอนเล่นเกมอยู่ เครื่องดนตรี- นี่เป็นวิธีการที่ดีเยี่ยมในการเรียนรู้สมาธิและความสนใจ หากทารกได้ทำสิ่งที่รัก เขาจะค่อยๆ ตื่นขึ้น ทักษะความเป็นผู้นำผู้ที่จะผลักดันให้เขาเป็นคนที่ดีที่สุดและนำความคิดของเขามาสู่ความเป็นจริง

เด็กทุกคนเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวผ่านการเล่น นี่คือที่สุด วิธีที่ดีที่สุดเรียนรู้หรือเข้าใจสิ่งใหม่ๆ เนื่องจากในเกมพวกเขาเล่นในสถานการณ์ชีวิตบางอย่าง ขณะเดียวกันก็เปิดเผยประสบการณ์ชีวิตเล็กๆ น้อยๆ ของพวกเขา ยิ่งลูกน้อยของคุณเล่นเป็นเด็กมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งพัฒนาด้านจิตวิญญาณและสติปัญญาเร็วขึ้นเท่านั้น และด้วยเหตุนี้ เขาจึงจะรู้สึกมั่นใจและมีความสามารถมากขึ้นเมื่อเป็นผู้ใหญ่

แทนที่จะสังเกตแรงบันดาลใจของลูก พ่อแม่หลายคนพยายามยัดเยียดเกม รสนิยม และความชอบให้กับเขา โดยลืมความคิดเห็นของเด็กไปเลย คุณไม่จำเป็นต้องกำหนดทิศทางของคุณเอง แต่มองดูทารกอย่างใกล้ชิด สังเกตว่าความสนใจของเขามุ่งไปที่ใด จากนั้นจึงค่อย ๆ ชี้นำเขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เด็ก ๆ ไม่ได้ชอบของเล่น แต่ชอบใช้ของเล่นในจินตนาการอย่างไร เด็กๆ มักจะแยกของเล่นออกจากกันเพื่อดูว่าจะประกอบกลับเข้าที่ได้อย่างไร นักจิตวิทยาผู้มีประสบการณ์กล่าวว่า ยิ่งเด็กมีของเล่นมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งวอกแวกมากขึ้นเท่านั้น หากคุณต้องการพัฒนาความคิดที่ไม่เป็นมาตรฐานให้ลูกของคุณ พยายามอย่าซื้อทุกสิ่งที่เขาขอจากคุณให้เขา

มีสิ่งมหัศจรรย์ต่างๆ มากมายในโลกของเราที่ไม่มีรูปแบบหรือวัตถุประสงค์เฉพาะเจาะจง และนี่คือศักดิ์ศรีของสิ่งเหล่านั้น สิ่งเหล่านี้รวมถึงดินเหนียว กระดาษสีหรือสีขาว และดินน้ำมัน สิ่งที่เรียบง่ายเช่นนี้จะให้อาหารที่มีประโยชน์ต่อจิตใจของเด็ก สำหรับจินตนาการ ความมีไหวพริบ ความอดทน และความอุตสาหะของเขา

หนึ่งใน วิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก - เป็นเกมเล่นตามบทบาทเนื่องจากให้โอกาสในการแสดงออกโดยตรงและเป็นอิสระ

โดยสรุปเราสามารถพูดได้ว่าเด็กอายุหกขวบเป็นเด็กก่อนวัยเรียนทั่วไป ดังนั้นเขาจึงมีคุณสมบัติเด่นทั้งหมดที่มีอยู่ในเด็กก่อนวัยเรียนทุกคน ด้วยเหตุนี้คำถามเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนของเด็กจึงเป็นเรื่องส่วนบุคคล และการตัดสินใจดังกล่าวจะต้องขึ้นอยู่กับความพร้อมทางจิตใจของเด็ก

เมื่ออายุได้หกขวบ เด็กอาจกล่าวได้ว่าเป็นบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ เขาตระหนักถึงตำแหน่งของเขาในฐานะผู้ใหญ่หรือ ทีมเด็ก. จากสิ่งนี้ เขาสร้างทัศนคติต่อผู้อื่น และสร้างแนวพฤติกรรมที่เขาสามารถควบคุมได้ เขาปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ไม่ได้ทำตามที่เขาต้องการ แต่เป็นไปตามที่กำหนดโดยกิจวัตรและกฎเกณฑ์ เขาสามารถสัมผัสถึงอารมณ์ของผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือ แสดงความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ

เมื่ออายุ 6 ขวบ ความสามารถในการจดจำของเด็กจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว เขาจำข้อมูลใหม่ได้อย่างง่ายดาย และเล่านิทานเรื่องใหม่ใกล้กับข้อความอีกครั้ง คำศัพท์ของเขามีตั้งแต่ 4 ถึง 6 พันคำ เขานับถึง 10 หรือมากกว่าอย่างง่ายดายทั้งในทิศทางเดียวและถอยหลัง แก้ปัญหาง่ายๆ และตัวอย่าง

รู้จักพุ่มไม้และต้นไม้ด้วยผลและใบไม้ คุ้นเคยกับชื่อเดือนของปีและสัปดาห์ รู้จักสัตว์หลายชนิด ตั้งชื่อลูกได้อย่างถูกต้อง ม้าเป็นลูก (ไม่ใช่ "ม้าตัวเล็ก") วัวเป็นลูกวัว ตั้งชื่อนกอพยพและนกหลบหนาว รู้วิธีการรักษาบทสนทนา ใช้คำพูดทั้งทางตรงและทางอ้อมในการสนทนา

โภชนาการของเด็กอายุ 6 ปี

โภชนาการของเด็กอายุ 6 ขวบยังคงเท่าเดิมเมื่ออายุ 5 ขวบ เฉพาะการประมวลผลการทำอาหารของผลิตภัณฑ์เท่านั้นที่เปลี่ยนแปลง เด็กอายุหกขวบสามารถให้พอร์คชอปได้แล้ว ทอดหรือปลากระดูกต่ำ ยังเร็วเกินไปที่จะแนะนำเห็ดในอาหาร - ทั้งสดหรือกระป๋อง ประการแรกการประมวลผลเป็นเรื่องยากสำหรับกระเพาะอาหารของเด็ก และประการที่สองเพื่อป้องกันพิษ ไม่แนะนำให้ใช้กาแฟธรรมชาติแม้จะเจือจางด้วยนมก็ตาม

อาหารสำหรับเด็กไม่ควรร้อนหรือเย็นเกินไป อุณหภูมิที่เหมาะสมที่สุดขึ้นอยู่กับอาหารจานใดโดยเฉพาะควรแตกต่างกันไปตั้งแต่ +10 ถึง +50 องศา คุณควรหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงกะทันหันและเสิร์ฟ เช่น ชาร้อนแล้วดื่มเยลลี่ สิ่งนี้มีผลทำลายทั้งเคลือบฟันและผนังกระเพาะอาหารทำให้ระคายเคืองต่อเยื่อเมือก ซึ่งอาจนำไปสู่อาการอักเสบหรืออาหารไม่ย่อยได้

ในฤดูร้อน เนื่องจากความร้อน ความอยากอาหารจึงลดลง เพื่อให้แน่ใจว่าร่างกายจะไม่ขาดสารอาหาร ควรเปลี่ยนลักษณะของอาหาร มีความจำเป็นต้องลดปริมาณอาหารที่มีไขมันและแทนที่ด้วยอาหารที่ย่อยและย่อยง่ายกว่า นมสามารถถูกแทนที่ด้วยผลิตภัณฑ์นมหมัก ซุปหนัก ๆ หรือบอร์ชท์ด้วยแพนเค้กบีทรูท โอรอชก้า และอาหารมังสวิรัติ ควรบริโภคผักให้มากที่สุดในช่วงฤดูกาล อาหารจานอร่อยมาจากถั่วลันเตา ดอกกะหล่ำ บวบ และพริกหยวก เป็นการดีกว่าที่จะแทนที่ขนมหวานและขนมอบด้วยผลไม้ธรรมชาติหรืออาหารที่ทำจากพวกมัน - เตรียมน้ำซุปข้นผลไม้, ซีเรียล, ซุป, ซูเฟล่ สลัดควรทำไม่เพียง แต่จากมะเขือเทศและแตงกวาธรรมดาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพริกหวาน, หัวไชเท้า, กะหล่ำปลี, ใบผักกาดหอม, โรยด้วยสมุนไพรอย่างไม่เห็นแก่ตัว

ในฤดูหนาวร่างกายต้องการอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการมากขึ้น ไม่จำเป็นต้องเพิ่มแคลอรี่เพียงเพื่อแลกกับไขมันเท่านั้นการบริโภคโปรตีนจากผักจะดีต่อสุขภาพมากกว่า เด็กอายุหกขวบสามารถได้รับถั่ว ขนมปังรำ และอาหารตระกูลถั่ว - ถั่ว, ถั่วลันเตา, ถั่วเลนทิล คุณสามารถเติมวิตามินซีสำรองได้โดยการให้ยาต้มโรสฮิป ชา เลมอนบาล์ม และเลมอนแก่ลูกของคุณ

กิจวัตรประจำวันของเด็กอายุ 6 ขวบ

กิจวัตรประจำวันของเด็กอายุ 6 ขวบแทบไม่ต่างจากกิจวัตรของเด็กอายุ 5 ขวบเลย การกิน เล่น สลับเดิน ตามลำดับปกติหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือเด็กบางคนสามารถทำได้โดยไม่ต้องมี งีบหลับ. ดังนั้นคุณจึงสามารถใช้เวลานอกบ้าน อ่านหนังสือให้ลูกฟัง หรือเล่นเกมเงียบๆ ได้

หากลูกของคุณเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้ว คุณต้องรู้ว่าจะใช้เวลาประมาณสองเดือนในการปรับตัวให้เข้ากับกิจวัตรประจำวันแบบใหม่ มีความเครียดมากมายเกิดขึ้นกับจิตใจและระบบประสาทของเขา ดังนั้นเขาจึงต้องมีเวลาพักผ่อนเพียงพอ เขาควรเข้านอนให้ตรงเวลา ไม่ให้นอนดึก เขาต้องการนอนอย่างน้อยสิบชั่วโมงทุกวัน ดังนั้นเวลาที่เหมาะสมในการเข้านอนของเขาคือเวลา 21.00 น. และตื่นนอนตอนเช้าเวลา 7.00 น. เด็กบางคนอาจกลับมางีบหลับในระหว่างวัน แม้แต่คนที่ไม่ได้พักผ่อนระหว่างวันก็สามารถหลับได้เองหลังเลิกเรียน คุณไม่ควรให้ลูกทำการบ้านทันทีหลังเลิกเรียน เขาจำเป็นต้องได้รับอาหารแล้วให้เวลาพักผ่อน เข้านอนหรือออกไปเดินเล่น

เวลาที่เหมาะสมที่สุดเพื่อทำงานให้เสร็จตั้งแต่บ่ายสามถึงห้าโมงเย็น คุณสามารถเริ่มบทเรียนได้หลังงีบหลับหรือหลังกลับจากการเดินเล่น คุณไม่ควรยืดเวลาการบ้านออกไป พร้อมทั้งย้ายมาช่วงเย็นด้วย บางครั้งในตอนกลางวันเด็กจะเซื่องซึมและไม่ใช้งานและในตอนเย็นเขาก็จะกระตือรือร้น โดยเฉพาะเวลาที่ทั้งครอบครัวมารวมตัวกัน ผู้ใหญ่ก็คุยกันเสียงดังและทีวีก็เปิดอยู่

อาจดูเหมือนคุณว่าเขามีพลังจากความแข็งแกร่งที่สดใหม่ น่าเสียดายที่การสมาธิสั้นในตอนเย็นส่วนใหญ่มักเกิดจากการตื่นตัวของระบบประสาทมากเกินไป นั่นคือเหตุผลที่คุณไม่ควรเลื่อนบทเรียนออกไปในภายหลัง เด็กควรรู้สึกมั่นใจและคลายความตึงเครียด ทางที่ดีควรพาเขาไปเดินเล่นก่อนนอนหรือส่งเขาไปเล่นในห้องของเขา ในเวลากลางคืนคุณสามารถให้นมอุ่นหนึ่งแก้วผสมกับน้ำผึ้งหนึ่งช้อน ไม่ว่าตอนเช้าจะผ่านไปเร็วแค่ไหน ก็ไม่จำเป็นต้องทานแซนด์วิชระหว่างเดินทาง ก่อนไปโรงเรียนเด็กจะต้องได้รับอาหารเช้าร้อนๆ

กิจกรรมกับเด็กอายุ 6 ขวบ (วิธีพัฒนา)

เมื่อทำงานกับเด็ก เขาต้องได้รับการสอนไม่เพียงแค่การนับและการอ่านเท่านั้น แต่ยังต้องพัฒนาในหลายๆ ด้านอีกด้วย ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความจำทั้งการมองเห็นและการได้ยิน ท้ายที่สุดแล้วที่เด็กนักเรียนจะต้องจำข้อมูลมากมาย ในระหว่างนี้คุณสามารถเล่นเกมที่น่าตื่นเต้นได้ เพื่อพัฒนาความจำด้านการได้ยิน ให้ออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจน 8-10 คำ และให้ลูกพูดตามคุณ หากเขาสามารถจำคำศัพท์ได้อย่างน้อยหกคำ นี่เป็นผลลัพธ์ที่ดีอยู่แล้ว ด้วยการทำงานอย่างเป็นระบบ คุณจะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่

สำหรับการฝึกอบรม หน่วยความจำภาพคุณจะต้องมีรูปภาพ ต้องวาดแผ่นกระดาษเป็นสี่เหลี่ยม ติดภาพต่างๆ ลงในแต่ละภาพ เช่น ตัวการ์ตูน ดอกไม้ แมลง สัตว์ ให้ลูกของคุณดูสี่เหลี่ยมเป็นเวลา 30 วินาที จากนั้นพลิกแผ่นงานและเด็กจะตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎในลำดับใดก็ได้

เพื่อความสมบูรณ์ คำศัพท์มีแบบฝึกหัดดังกล่าว ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำนั้นและเด็กก่อนวัยเรียนก็อธิบายด้วยคำพูดของเขาเองว่ามันหมายถึงอะไร คุณสามารถเล่นเกมนี้ได้เช่นกัน ผู้ใหญ่เริ่มประโยค เช่น “เราจะไปสวนสาธารณะ” และเด็กก็พูดต่อว่า “เราจะขี่ชิงช้า ฟังนกร้องเพลง จับผีเสื้อ ฯลฯ”

เกมและของเล่นสำหรับเด็กอายุ 6 ปี

ของเล่นของเด็กอายุหกขวบเป็นผู้ใหญ่และซับซ้อนกว่าของเล่นของเด็กอายุห้าขวบ ซึ่งรวมถึงชุดการก่อสร้างที่มีชิ้นส่วนขนาดเล็กจำนวนมาก และปริศนาที่มีชิ้นส่วนไม่ 24 หรือ 60 ชิ้น แต่มีมากกว่าร้อยชิ้นขึ้นไป เด็กผู้ชายในวัยนี้ชอบที่จะติดรถถังและเครื่องบินแบบถอดประกอบได้ซึ่งประกอบด้วยชิ้นส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน ตามคำแนะนำ เด็กหลายคนเชี่ยวชาญคอมพิวเตอร์แล้วเมื่ออายุหกขวบ พวกเขาไม่เพียงแต่เล่นเกมเท่านั้น แต่ยังดำเนินการง่ายๆ เช่น สร้างไฟล์ รู้วิธีบันทึก และโต้ตอบกับเพื่อน

เด็กอายุ 6 ขวบมีความเพียรและสามารถจดจ่อกับกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งได้เป็นเวลานาน เขาชอบตัดด้วยกรรไกร นอกจากนี้ยังจัดการได้อย่างง่ายดายแม้จะมีรูปร่างเล็กและตัดเส้นตรงเท่าๆ กัน คุณสามารถมอบนิตยสารสีสันสดใสเก่าๆ ให้เขาเพื่อตัดรูปภาพได้ ในวัยนี้ เด็กๆ ชอบทำของขวัญด้วยมือของตัวเอง ตัวอย่างเช่น ร้อยลูกปัดขนาดใหญ่บนด้าย ตัดเป็นชิ้นจากหลอดค็อกเทลเพื่อทำสร้อยข้อมือหรือลูกปัด และจากลวดทองแดงคุณสามารถสานแหวน, ถักเปียหรือของเล่นได้ ต้นคริสต์มาส. มันจะสวยงามเป็นพิเศษหากคุณใช้ลวดในฉนวนสี สามารถสอนเด็กผู้หญิงให้ปักเด็กผู้ชาย - เผาหรือตัดด้วยจิ๊กซอว์ ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงชอบปั้นจานจากดินเหนียว ซึ่งสามารถนำไปอบแห้งในเตาอบและเคลือบเงาได้

บ่อยครั้งหลังจากอ่านหนังสือ เด็กๆ จะรู้สึกท่วมท้นไปด้วยอารมณ์ พยายามถ่ายโอนลงบนกระดาษร่วมกับเขาสร้างภาพประกอบของคุณเองสำหรับเทพนิยายหรือการสร้าง วีรบุรุษในเทพนิยายจากดินน้ำมัน การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับโมเสกแบบโฮมเมดช่วยได้ จำเป็นต้องกระจายดินน้ำมันเป็นชั้นบาง ๆ เหนือพื้นผิว คุณสามารถใช้กระดาษแข็งหรือฝากล่องเป็นฐานได้ จากนั้นใช้ธัญพืชหลากหลายชนิด เช่น ถั่ว บัควีท ถั่ว สร้างภาพโดยการกดเมล็ดลงในดินน้ำมัน

เลี้ยงลูกตอนอายุ 6 ขวบ

การศึกษาเมื่ออายุ 6 ขวบมีบทบาทพิเศษเพราะว่า อีกไม่นานลูกก็จะได้ไปโรงเรียนแล้ว โดยส่วนใหญ่เขาจะอยู่ท่ามกลางผู้คนที่เขาไม่รู้จักเสมอไป ทั้งผู้ใหญ่และคนรอบข้าง ดังนั้นปัญหาการเข้าสังคมของเขาในสังคมจึงควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เขาจะต้องได้รับการสอนให้สร้างการติดต่อกับผู้คน ไม่เพียงแต่เพื่อให้เชื่อฟังเท่านั้น แต่ยังมีมุมมองของตนเองด้วย สามารถปกป้องมันและโน้มน้าวผู้อื่นได้ เป็นความคิดที่ดีที่จะแสดงสถานการณ์บางอย่างกับเขาที่อาจเผชิญที่โรงเรียน อธิบายว่าเขาควรประพฤติตนอย่างถูกต้องในกรณีนี้อย่างไร แนะนำรูปแบบพฤติกรรมที่ยอมรับได้มากที่สุด

มีความจำเป็นต้องปลูกฝังมารยาทที่ดีและวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมให้กับเด็กต่อไป เขาจะต้องเป็นคนเรียบร้อย ฉลาด สุภาพ และให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนสหายหากจำเป็น เขาควรได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดต่างๆ เช่น ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความสนิทสนมกัน ความเมตตา การมองโลกในแง่ดี ความกล้าหาญ มีความจำเป็นต้องเลี้ยงดูเด็กเพื่อที่เขาไม่เพียงแต่มีประสบการณ์ทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังประพฤติตนในลักษณะเดียวกันในชีวิตจริงด้วย

ลูกชายหรือลูกสาวของคุณกำลังจะเริ่มชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นี่เป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นมากสำหรับเด็กๆ ให้พวกเขามีวันหยุด! ขอให้มันยังคงอยู่ในชีวิตของพวกเขาเป็นหนึ่งในวันที่น่าจดจำและสนุกสนานที่สุด ใช้เวลากับพวกเขา ลางานหนึ่งวันหรือวางแผนวันหยุดพักผ่อนในเดือนกันยายน ในตอนเช้า ตกแต่งอพาร์ทเมนต์ของคุณด้วยลูกโป่งอันหรูหรา หลังจากบทเรียนการชุมนุมในโรงเรียนและสันติภาพ ให้ไปร้านกาแฟกับลูกเพื่อเฉลิมฉลองกิจกรรมที่สนุกสนาน คุณสามารถรวมทีมกับนักเรียนชั้นประถมคนอื่นๆ หรือรับเด็กๆ จากสนามหญ้ามาร่วมงานก็ได้ ให้พวกเขาแบ่งปันความสนุกสนานกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของคุณ

คุณได้เตรียมชุดนักเรียนสำหรับลูกชายและรีดชุดนักเรียนให้ลูกสาวแล้ว มีกระเป๋าใบใหญ่สีสดใสข้างเตียงซึ่งสมุดลอกเลียนแบบ สมุดบันทึก และดินสอพับไว้อย่างเรียบร้อย พรุ่งนี้จะเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของลูกคุณ ในตอนแรกเขาจะรู้สึกไม่สบายใจอย่างมากในสภาพแวดล้อมใหม่ บางทีก็ปากแข็งจนไม่อยากตื่นเช้า ต้องการความช่วยเหลือจากคุณที่นี่ ให้ของเล่นตุ๊กตาวิเศษแก่เขาโดยควรมีกระเป๋าไว้ด้วย ซึ่งทุกเช้าสิ่งที่น่าสนใจมากสำหรับเด็กจะปรากฏขึ้น - ยางลบที่สดใส, ตราใหม่, ลูกอมในกระดาษห่อที่สวยงาม, วิตามินแสนอร่อย, ถั่ว ฯลฯ จากนั้นเด็กจะลุกจากเตียงอย่างรวดเร็วและเตรียมพร้อมไปโรงเรียนด้วยอารมณ์ดี