MOSCÚ, 20 de noviembre – RIA Novosti. Aproximadamente la mitad de los estudiantes rusos no quieren ir a la escuela porque no les agrada el maestro, dijo a RIA Novosti Alexander Kuznetsov, presidente de la Asociación de Psicólogos y Psiquiatras Infantiles de Rusia. Qué dificultades enfrentan los escolares, cómo restaurar la motivación del niño para aprender e inculcarles independencia, dijeron los expertos a RIA Novosti en vísperas del Día del Niño, que se celebra el 20 de noviembre.

Mamá, ¿llegará pronto el fin de semana?

María Rempel, madre de un estudiante de segundo grado en una escuela secundaria cerca de Moscú, no esperaba que su hijo Mark, de ocho años, tuviera problemas con sus estudios. Ella misma fue una excelente estudiante en la escuela, pero Mark aún no puede presumir de tal éxito. Primer cuarto del segundo año escolar el chico se graduó con una C en ruso.

"A él no le gusta tanto la escuela que todos los días me pregunta cuándo será el fin de semana", dijo Rempel a RIA Novosti.

Según los padres, su hijo no tiene ningún deseo de estudiar porque el maestro de la escuela no podía interesarle. “Solíamos venir a la escuela a aprender, pero ahora venimos a mostrar lo que aprendimos en casa con nuestros padres”, dijo.

Además, según Rempel, los libros de texto escolares contienen muchas tareas complejas y extrañas que ni siquiera todos los adultos pueden resolver. "Y los padres de un niño de segundo grado tienen que resolver los problemas con sabiduría colectiva en foros especiales en Internet o por teléfono", señaló Rempel. Como resultado, resulta que no son los niños los que están más preocupados por hacer los deberes, sino los propios padres.

Estudiar, estudiar, estudiar

La renuencia de un niño de cualquier edad a ir a la escuela es una defensa propia ante una carga pesada, dice la profesora de lengua y literatura rusa, Honorable Profesora de la Federación de Rusia, Inna Golenok.

“Resulta que el niño se siente incómodo, incómodo con lo que no hace, y cuando empieza a hacer de todo también se siente incómodo porque se cansa”, explicó.

Golenok señaló que la carga de trabajo de los profesores, debido a deficiencias en la planificación básica, se proyecta sobre los estudiantes. “El programa está diseñado de tal manera que a veces se dedica una hora a la semana a una materia, pero según todas las reglas psicológicas, no debería haber una hora a la semana: los conocimientos no se consolidan, no hay repetición. De ahí la gran carga de trabajo”, afirma el profesor.

Maxim Pratusevich, director del Liceo de Física y Matemáticas N 239 de San Petersburgo, ganador del concurso de toda Rusia "Director de escuela-2012", está de acuerdo en que el plan de estudios para los escolares modernos no es fácil. Al mismo tiempo, considera la pereza razón principal renuencia a estudiar en la escuela.

“Tienes poco tiempo y necesitas trabajar, pero trabajar hoy no es muy común. Los niños no están acostumbrados a trabajar. Dicen que estudiar debe ser divertido para estudiar bien, pero no es así. Estudiamos para la vida, pero en la vida hay que trabajar duro, poder hacerlo”, dijo Pratusevich.

¿Qué enseñan en la escuela?

Los psicólogos infantiles confían en que el primer maestro juega un papel clave en la actitud del niño hacia la escuela, quien debe motivarlo a aprender. El presidente de la Asociación de Psicólogos y Psiquiatras Infantiles, Alexander Kuznetsov, declaró a RIA Novosti que en las escuelas rusas siempre ha faltado un trato individualizado para cada alumno.

"La escuela se centra en el estudiante promedio, por lo que no se puede hablar de individualidad. Está demostrado que los estudiantes fuertes descienden al nivel promedio después de dos o tres clases", dijo Kuznetsov.

Según él, a menudo un niño no quiere ir a la escuela precisamente porque no le agrada su maestro. O un niño va a la escuela no para adquirir conocimientos, sino simplemente para socializar y lucirse frente a sus compañeros. “No nos gusta una materia para la cual no nos agrada el maestro. Según nuestra práctica, aproximadamente el 50% de los niños de la escuela primaria, cuando se les pregunta sobre el maestro, responden que no les agrada”, dijo el psicólogo. anotado.

Según Kuznetsov, si los padres quieren que sus hijos no tengan problemas de aprendizaje en la escuela, deben preservar lo principal: la motivación del niño para aprender. “Y no porque estudiar sea trabajo, esto es una gran estupidez, sino al contrario, explicar que estudiar siempre es interesante, hay que buscar la manera de no matar la curiosidad natural del niño por el conocimiento”, señaló.

La ayuda adecuada

El psicólogo dio varios Consejo practico padres que no pueden obligar a sus hijos a estudiar en la escuela. En primer lugar, los padres deben averiguar si al niño le gusta el maestro. "Si a su hijo no le gusta el profesor, cámbielo. Podría ser un profesor de una escuela vecina. No debe apegarse a la escuela sólo porque está más cerca de su casa", recomienda Kuznetsov.

Si no puede encontrar un buen maestro, puede transferir a su hijo a educación en casa. “Según la nueva ley de educación, esto se puede hacer de forma muy sencilla: vas a la escuela, escribes una solicitud y listo, luego sólo tienes que hacer los exámenes”, explicó el psicólogo, señalando que sus hijos, por ejemplo, tienen. He estado estudiando durante mucho tiempo el plan de estudios escolar en casa.

Estudiar en casa ahorra mucho tiempo y fomenta la independencia del niño. "Si un niño sabe leer, puede estudiar el tema por su cuenta. Si tiene alguna pregunta, puede preguntar a sus padres o ver numerosos vídeos tutoriales en Internet", dijo Kuznetsov.

Otro consejo es darle premios a tu hijo para que se motive a realizar sus deberes por sí solo. Por ejemplo, los niños pueden ganarse el derecho a interactuar con aplicaciones educativas en una tableta durante veinte minutos después de las 8 p.m. Posteriormente, el niño se acostumbrará a un determinado curso de los acontecimientos, a un ritual, y empezará a hacer los deberes por su cuenta.

“Los padres no entienden cómo pueden ayudar a sus hijos a hacer la tarea. No pueden lograr que dejen de mirar la computadora y pasen cinco horas haciendo la tarea por ellos. Como resultado, el niño se acostumbra y dice. : "Mamá, es tarde, pero ¿podrías hacerlo por mí?" ¿Hacer física?!" El niño desarrolla tal actitud que mi madre todavía no me deja ir hasta que termine mi tarea, y como ella también necesita ir a En la cama, ella acabará haciendo todo por mí, sólo necesito ser más estúpido y hacer menos", explicó Kuznetsov.

La psicóloga señaló que aproximadamente el 20% de los niños padecen trastorno por déficit de atención. “Por lo tanto, un consejo más: hay que enseñar a los niños a relajarse y a dividir las tareas complejas en tareas más pequeñas, para que no se sienta como si estuviera sentado haciendo los deberes hasta que se le pusiera la cara azul”, dijo. Para controlar el tiempo de trabajo y descanso, puedes utilizar un temporizador de cocina o un reloj de arena.

En los primeros grados, es imperativo enseñarle a leer a su hijo. "Al inculcar el amor por la lectura, se protegerá contra la mayoría de los problemas en la educación", dice el psicólogo. La forma más sencilla Enséñele a su hijo a amar los libros: muestre interés en lo que el niño le lee en voz alta. "Normalmente tenemos muy poco tiempo para escuchar a un niño. Cuando se escucha a un niño, a él le gusta mucho leerle a un adulto, especialmente si el adulto está sinceramente interesado", añadió Kuznetsov.

A veces es importante comprar libros de texto para el grado anterior, realizar diagnósticos y determinar el nivel en el que el niño se las arregla "excelentemente". “Y decirle al niño: ya está, en casa empezamos a aprender desde este nivel, tenemos que ponernos al día con el programa para que la persona tome tierra firme y se sienta segura en la clase”, dijo la psicóloga.

Pero la regla más importante que los padres deben recordar es nunca decirle a un niño que es estúpido y no enojarse si no entiende algo. "Si está irritado, significa que se está fijando metas altas y asegúrese de fomentar la independencia del niño", concluyó Kuznetsov.

El estudio desalienta a muchas personas, pero cada año el problema de la desgana para asistir a la escuela se agrava cada vez más. Incluso los niños de primer grado, que hace 10 años esperaban que comenzaran las clases, hoy se niegan por completo a asistir a la escuela. En los grados medios, los estudiantes van a clases sin entusiasmo y los estudiantes de secundaria se horrorizan ante la palabra Examen Estatal Unificado. Cada niño, a medida que crece, tiene sus propias razones para no gustarle la escuela. Las formas de superar este problema son diferentes y dependen de la edad, el carácter y algunas otras características, de las que hablaremos en el artículo.

Por qué sucede esto, así como las consultas con psicólogos, lea en este material.

Orígenes renuencia a aprender

Los psicólogos aconsejan primero descubrir por qué el niño no quiere estudiar y luego simplemente actuar. Es necesario observar al estudiante y su comportamiento, discutir la situación de manera cálida y amigable. Las acusaciones y los regaños no ayudarán aquí: los adultos deben comprender claramente que su objetivo es motivar al niño a estudiar activamente y no desahogar su justa ira. Por lo tanto, primero comprendemos los orígenes de una actitud negativa hacia el aprendizaje y solo entonces buscamos formas de resolver las dificultades que han surgido.

Qué hacer si tu hijo no quiere ir al colegio

Causas:

1. Características del temperamento de los niños.
2. Dolor.
3. Hiperactividad.
4. Falta de motivación.
5. Dificultades para comunicarse con otros estudiantes o profesores, conflictos.
6. Problemas familiares.
7. Timidez.
8. Nivel de responsabilidad insuficiente.
9. Inteligente, pero vago al mismo tiempo.
10. Fuerte apego al entretenimiento, gadgets, juegos.

Qué hacer ,

Para finalmentePara comprender los orígenes de la falta de deseo de aprender, considere cada una de las razones con más detalle y encuentre formas de superar este problema. Recuerde que solo los métodos constructivos para superar las dificultades de aprendizaje pueden ayudar: regañar a los niños es inútil.

Los niños no quieren ir a la escuela por falta de motivación.

1 razón es el temperamento

Los psicólogos han distinguido durante mucho tiempo 4 tipos de temperamento:

1. El colérico es activo, intolerante y nervioso, fácilmente excitable.
2. Una persona optimista es sociable y vivaz, pero al mismo tiempo diligente y eficiente.
3. Flemático: equilibrado y tranquilo, se enfrenta fácilmente a cualquier dificultad.
4. Melancólicos: niños vulnerables y susceptibles, susceptibles al estrés y que se cansan fácilmente.

De estos cuatro tipos de temperamento infantil, el aprendizaje es más difícil para las personas melancólicas y coléricas, ya que son estos niños los más emocionales. Es más fácil para las personas optimistas y flemáticas adquirir conocimientos. Si los escolares con un sistema nervioso fuerte tienen dificultades en sus estudios, entonces debemos seguir buscando la raíz del problema.

Qué hacer , si el niño no quiere estudiarTener un temperamento colérico o melancólico:

• Gente melancólica.

A los niños melancólicos les cuesta mucho más estudiar que a cualquier otro niño. Se toman en serio los más mínimos fracasos o conflictos con profesores y compañeros de estudios. Las personas melancólicas se cansan muy rápidamente, tanto física como mentalmente.

Un niño así necesita tomar descansos para descansar y restaurar el cuerpo y la psique. Intenta igualar el ritmo de estudio y finalización. tarea para que la carga aumente gradualmente. De esta manera, su pequeño escolar se acostumbrará más fácilmente a una gran cantidad de tareas y aumentará su autoestima, lo cual es importante para los niños melancólicos.

• Coléricos.

Parecería que las personas coléricas son muy diferentes de los chicos con temperamento melancólico. Pero ambos experimentan dificultades con sus estudios. En el caso de los niños coléricos, la dificultad reside en la falta de paciencia y en la rápida pérdida de interés. Los padres de un estudiante así se enfrentan a una tarea difícil: aprender a dosificar sus estudios de tal manera que mantengan constantemente el interés en aprender. Cambie las tareas, por ejemplo, 30 minutos de tarea de lectura, 30 minutos de tarea de matemáticas. Dale un descanso a tu colérico, déjalo jugar o incluso mirar televisión entre tareas.

el niño no quiere estudiar, vale la pena discutir este problema

Razón 2 – dolor

Los niños que tienen algunos problemas de salud suelen faltar a clases. Debido a esto, muchos temas siguen siendo incomprendidos y no es tan fácil ponerse al día con el material perdido. Además, un estudiante puede comenzar a hacer trampa y decir que supuestamente le duele algo para volver a faltar a clases. Los profesores a menudo se encuentran con estos estudiantes a mitad de camino y les dan calificaciones positivas sin los conocimientos adecuados.

A estos niños se les debe atraer suavemente al estudio, sin regañarlos, sin dudar de que realmente no se encuentran bien.

3ra razón, – hiperactividad

El síndrome de actividad motora y falta de atención (TDAH) o hiperactividad es una enfermedad del sistema nervioso que requiere corrección por parte de un neurólogo. Esto no significa que los estudiantes con hiperactividad y TDAH no puedan asistir a una escuela integral; pueden y deben, porque su inteligencia no se ve afectada.

el niño no quiere estudiar

4ta razón, – motivación insuficientepara adquirir conocimiento

La presentación del material educativo por parte de diferentes profesores puede diferir significativamente. Algún profesor puede interesar a cualquier alumno en su materia, pero en las lecciones de otro profesor quieres bostezar.

En este caso, es necesario interesar al alumno, explicarle por qué es necesario tal o cual objeto y cómo puede resultarle útil. Ayude a su hijo a comprender qué quiere ser después de graduarse y qué hacer, entonces la motivación y el interés en estudiar aparecerán por sí solos.

Razón 5 – situaciones de conflicto

Muy a menudo ocurren dificultades para comunicarse con otros estudiantes y una actitud negativa hacia algunos profesores. MasculinoTodavía es difícil para cualquier persona concentrarse en lo principal: estudiar, en lugar de resolver y experimentar conflictos. Los problemas para comunicarse con otros estudiantes o incluso con los profesores consumen toda su energía y tiempo.

Los padres en tal situación deben ayudar a mejorar las relaciones escolares y, para ello, descubrir la causa de los conflictos. Sólo después de resolver el problema con Relaciones interpersonales Puede pasar a lo principal: hacer que su hijo se interese en estudiar.

Los escolares aún no saben separar la personalidad del profesor y la propia asignatura. Si el profesor no ha encontrado un enfoque para los alumnos de la clase, entonces a nadie le gusta dar lecciones sobre este tema. Como en el caso de la falta de motivación para aprender, los psicólogos aconsejan intentar interesar al alumno, explicándole lo interesante y necesario que es este tema. Más cerca a clases de graduación Es más fácil hacerlo explicándole a su hijo la necesidad de recibir una educación de calidad y siguiéndole orientación profesional en la escuela.

Razón 6 – dificultades en la familia

Los psicólogos creen que la negatividad en la familia afecta negativamente el desarrollo de cualquier personita. Tanto la salud como la actividad mental se ven afectadas.

Si hay discordia en la familia, trate de no involucrar a su descendencia en situaciones negativas, protéjalo de peleas y aclaraciones de las relaciones entre los cónyuges.

el niño no quiere estudiar - conflictos

Séptima razón, – timidez

Esta es una de las razones más comunes. La vida obliga a los padres a fijar metas globales y difíciles para sus hijos. Y cuando el bebé no lo consigue, mamá y papá se lo reprochan, mostrando su decepción hacia él. Casi todos los padres decían a sus hijos palabras como: "¡Y el hijo de la tía Masha es medallista y tú eres un estudiante de C!", "La vecina de Sveta está obteniendo excelentes resultados en sus estudios y va al ballet, pero tú ni siquiera puedes hacerlo". ¡Cosas simples!" .

De esta manera, los padres sólo quieren estimular a sus hijos a conquistar nuevas alturas, pero el efecto es el contrario. El colegial piensa que no puede seguir el ritmo de la bailarina ganadora de medallas, por lo que no tiene sentido intentarlo.

8 razones, – nivel insuficiente de responsabilidad

Desde el NIñez temprana los padres cuidan al bebé, controlan cada una de sus acciones, y esto es correcto en una etapa temprana de desarrollo. Pero cuanto mayor sea el niño, más libertad y oportunidad se le debe dar para tomar sus propias decisiones.

Si mamá o papá hacen la mochila de un estudiante y controlan completamente la rutina diaria y las tareas, esto no es correcto. El hijo o la hija de tales padres no aprende a tomar decisiones por sí solo y siempre espera a alguien más. ¿Por qué pensar en decidir todo él solo si sus padres lo harán por él?

El control parental es necesario, pero hasta cierto punto. Si va demasiado lejos, en lugar de un estudiante responsable y motivado para estudiar, existe un alto riesgo de convertirse en una persona perezosa y sin iniciativa.

Razón 9: inteligente pero perezoso

Hay niños a quienes estudiar les resulta muy fácil. Sólo necesitan hojear el libro de texto para comprender el tema. Pero el problema es que ese estudiante pierde el interés en escuchar al maestro y completar las tareas. Como resultado, las notas dejan mucho que desear y, en el peor de los casos, el alumno se pierde nuevos temas, cuyo material le resulta difícil comprender por sí solo.

10 razones – adicción a los juegos, entretenimiento, gadgets

Todo tipo de adicciones son el flagelo de nuestro tiempo. El entretenimiento disponible en forma de computadora y teléfono se ha vuelto demasiado como para evitarlo. Sí, las lecciones escolares están cada vez más relacionadas con la tecnología informática.

En este caso, es necesario distinguir claramente entre tiempo de estudio y tiempo de descanso. Vale la pena llegar a un acuerdo con el estudiante según el cual se le permitirá jugar en la computadora solo después de completar su tarea.

Qué hacer si un niño no quiere estudiar - Recomendaciones generales y asesoramiento de psicólogos según la edad de los niños

¿Por qué un niño no quiere ir a la escuela primaria?

Qué hacer si tu hijo no quiere estudiar V escuela primaria

Las razones más comunes por las que los bebés se niegan a caminar escuela primaria– esto es la falta de voluntad para levantarse temprano, hacer los deberes, el miedo a un maestro formidable. También nuevo grupo de niños puede causar preocupación.

• Al comienzo del entrenamiento, trate a su hijo como si se estuviera adaptando al jardín de infantes: coloque su foto común en su maletín y permítale llevar su juguete favorito para jugar durante los descansos.
• Conozca al maestro con anticipación y vea dibujos animados y libros sobre la rutina diaria del estudiante. Hágale saber al joven estudiante qué esperar durante la clase.
• Ensaya cómo prepararte para la escuela y la tarea a través del juego. Como tareas para dicha formación, puede asignar tareas reales en cuadernos o en un libro ABC. Durante el juego, cambie los roles: deje que el niño sea el maestro, dé órdenes y escriba en los cuadernos con pasta roja; esto reducirá el miedo a las malas calificaciones y al maestro.
• No es necesario regañar a un alumno de primer grado por sus malas notas. Es mejor trabajar juntos e intentar corregir los errores y mostrar las soluciones correctas a las tareas.
• Como incentivo al final de la semana escolar, podrás acudir con el alumno a actividades de entretenimiento– al cine o a un centro de entretenimiento para niños. En grados superiores también puedes premiar a un estudiante, pero por buenas notas, y no solo por asistir a clases.

Qué hacer si tu hijo no quiere estudiar en la secundaria

Opinión Según los psicólogos, la reticencia de los niños de nueve a doce años a estudiar se debe a la presencia de situaciones conflictivas con los profesores o los compañeros. A esta edad, el niño todavía depende en gran medida de las opiniones de los demás, pero ya está mostrando su propio "yo" y su carácter.

En primer lugar, es necesario hablar con el estudiante y averiguar si se trata realmente de una situación de conflicto. También vale la pena discutir esta situación con el profesor, conocer su punto de vista y recibir recomendaciones sobre formas de solucionar el problema. Un maestro puede convertirse en un excelente asistente educativo porque tiene una enorme experiencia práctica en el establecimiento de relaciones con una amplia variedad de estudiantes.

Trate de proteger a su descendencia de los conflictos domésticos. Cualquier persona, especialmente una pequeña, debe tener confianza en que sus padres siempre la entenderán, la ayudarán y la apoyarán, pase lo que pase.

No se olvide de las recompensas por los buenos estudios: el método del palo y la zanahoria no ha sido cancelado, pero muy a menudo los padres se olvidan de las recompensas cuando los castigos no tardan en llegar.

Esos problemas de socialización que te parecen divertidos y estúpidos son sumamente importantes para los escolares pequeños. Los padres de ninguna manera deben burlarse o menospreciar las experiencias de sus hijos.

Qué hacer si tu hijo no quiere estudiar V adolescencia después de 12 años

Aunque en A esta edad, los problemas de comunicación interpersonal con los compañeros se agudizan; los psicólogos identifican otra razón principal de la falta de deseo de aprender: temas sin sentido y sin interés.

Entre los 13 y los 17 años, los estudiantes deciden su futura profesión y educación. Además, estudian en áreas necesarias en el futuro; los padres pagan a los tutores. Por tanto, aquellas materias que no les serán útiles en la vida y, lo más importante, al ingresar a una institución de educación secundaria o superior, resultan innecesarias y poco interesantes.

Pero a esta edad ya es posible explicar a los niños por qué necesitan educación y materias complementarias. Un adolescente es capaz de darse cuenta de que sin una perspectiva amplia, que proviene del estudio de todas las materias escolares, es difícil tener éxito en la vida. Además, todo en la vida puede cambiar drásticamente varias veces, y luego las lecciones que actualmente no son interesantes te serán útiles.

No debemos olvidarnos de estimular adecuadamente el interés por aprender. Recompense a su hijo por sus buenas calificaciones: este método funciona muy bien.

Resultados

Desafortunadamente, el sistema educativo moderno está estructurado de tal manera que la mayor parte de las dificultades para aprender y superarlas recaen sobre los padres. Si no es usted, nadie le explicará a su descendencia la necesidad de recibir una educación digna. Nadie excepto usted le interesará en sus estudios.

La mayoría de las veces, la razón está en la superficie: el niño simplemente es demasiado vago para levantarse temprano, prepararse y, en general, estudiar. En tal situación, simplemente le falta disciplina. Para ayudar a un estudiante a afrontar su propia pereza, es necesario idearle rituales diarios.

“Son importantes para un niño desde la infancia”, explica la psicóloga. Tatiana Yurieva, – y darle al bebé una sensación de seguridad. A medida que envejeces, los rituales se convierten en hábitos, de los que depende en gran medida la vida adulta”.

Tatyana recomienda idear una secuencia de acciones que el niño realizará todos los días. Este régimen te ayudará a acostumbrarte a la escuela y reducir la resistencia. Por lo tanto, es realmente necesario recordar a las mamás y a los papás que deben doblar su maletín, cepillarse los dientes y acostarse a una hora determinada.

Como regla general, la pereza aparece porque el niño carece de motivación. “¿Por qué debería ir a la escuela?” es una pregunta que todo padre ha escuchado al menos una vez.

El psicólogo cree que la motivación no aparecerá si no se trabaja con niños.

“No hay milagros. Si no acostumbras a tu hijo a una rutina, no lo lleves a clases antes del colegio, no esperes que el 1 de septiembre se despierte cargado de motivación para estudiar. Sintonízate para inculcarle el deseo de aprender. También se puede motivar con regalos, haciendo una analogía con el trabajo de los adultos”.

Con el tiempo, cada padre desarrolla su propio enfoque sobre cómo convencer a su hijo o hija de que necesita ir a la escuela. Lyudmila Semionova, madre de un niño de 7 años vani y 12 años Egor, cree que lo principal es explicar que los conocimientos adquiridos en la escuela serán necesarios en el futuro.

“Al mayor a veces le da pereza estudiar, el más pequeño apenas empieza el primer grado, pero cuando se le pregunta si quiere ir a la escuela, responde “en realidad no”. Para los niños de primer grado, el último año escolar es muy importante. jardín de infancia. Teníamos buenos profesores que lo prepararon bien para la escuela. Para superar la pereza de mis hijos, les digo que la escuela es una etapa importante en la vida, que les ayudará a decidirse por una profesión y continuar sus estudios”, dice Lyudmila.

Foto de Natalia Malykhina

A los niños de primer grado que tienen miedo de una escuela desconocida, el psicólogo aconseja contarles historias sobre la escuela.

"En ellos protagonista Es posible que al principio no quiera ir a la escuela, pero luego se enamore del aprendizaje. También serán útiles las historias de que estarán allí viejos amigos o que aparecerán otros nuevos. Es mejor acostumbrarse de antemano a la rutina escolar. Llévelos a prepararse para la escuela, para que el niño se acostumbre al lugar y a las actividades”, añade Tatyana Yuryeva.

“Allí me ofenden”

A veces el motivo puede ser las malas relaciones con los compañeros o profesores. Lo más probable es que un niño retraído ni siquiera les diga a sus padres que sus compañeros de clase lo están ofendiendo.

“Haz un paralelo con tu vida: si tienes relaciones difíciles con tus compañeros, ¿quieres ir a trabajar? Las barreras de comunicación, la incapacidad de encontrar un lenguaje común con gente nueva, los conflictos, los malentendidos, la crueldad infantil: todo esto puede desalentar durante mucho tiempo el deseo de ir a la escuela”, señala el psicólogo.

Tatyana Yuryeva llama la atención sobre el hecho de que es importante no exagerar en la protección del niño. De hecho, hay situaciones tan difíciles en las que es necesario cambiar de clase o incluso de escuela. Pero el niño debe aprender a afrontar las dificultades, por lo que en situaciones no críticas es mejor ayudarlo a encontrar un lenguaje común con profesores y compañeros.

“A menudo toda nuestra vida está determinada por las habilidades de comunicación. Si le enseñas a un niño con temprana edad Encontrar un lenguaje común con los demás le dará una habilidad para la vida muy importante. Si usted mismo tiene dificultades para comunicarse, busque la ayuda de profesionales: involucre a psicólogos infantiles, psicólogos escolares, llévelos a grupos. adaptación social", añade Tatiana.

Además, vale la pena hablar con los profesores, quienes le dirán qué problemas tiene el niño en el equipo. Los niños pueden comportarse de manera completamente diferente en casa y en el aula, por lo que una perspectiva exterior es importante. profesora de lengua rusa Irina Golubeva aconseja a los padres que sean capaces de mirar los conflictos de los niños desde una perspectiva objetiva:

“Recuerde el anillo de Salomón con la inscripción “todo pasa”: cualquier conflicto se resolverá tarde o temprano. Puede beneficiarse de cualquier problema si no toma la posición de víctima y no culpa a otros por lo sucedido. Cualquier crisis es crecimiento personal”.

Foto de Natalia Malykhina

Otro consejo es inscribir a su hijo en un club o sección al que hace tiempo que desea unirse. De esta forma su hijo tendrá otro círculo de conocidos y un pasatiempo favorito.

“Los pasatiempos servirán como fuente de emociones positivas. Cuando una persona se desarrolla, descubre talentos y experimenta el éxito, se vuelve más segura y aumenta su autoestima. Así es como un niño que sufre acoso escolar desarrolla inmunidad a los ataques de sus compañeros”, dice Irina.

“No puedo hacer frente”

A menudo, los adultos se esfuerzan por hacer realidad sus sueños incumplidos en los niños. Es posible que estos padres no tengan en cuenta las capacidades y deseos de su propio hijo. Como resultado, el estudiante no logra cumplir con los estándares establecidos, y esto también resulta en una renuencia a aprender.

“Muy a menudo los padres quieren que su hijo se convierta en un niño prodigio. Para ello, envían a los niños a escuelas de prestigio con programas profundos, sin prestar especial atención a sus capacidades y deseos. Por doloroso que sea, a veces es necesario admitir que el niño no puede afrontar un programa complejo. En lugar de rodearlo de tutores y actividades extracurriculares, ¿tal vez deberías pensar en cambiar de clase o de escuela? – dice Tatyana Yúrieva.

Además, la renuencia del niño a levantarse temprano por la mañana e ir a clase puede deberse a una fatiga objetiva. Para evitar que se acumule, es necesario garantizar un descanso activo.

"Jugando juegos de computadora, el niño no descansa. El cerebro todavía está sobrecargado de información y su procesamiento. Los fines de semana, tómate días libres para estudiar. Camina con tu hijo y déjalo correr y saltar”, explica la psicóloga.

Después de un largo descanso, por ejemplo. vacaciones de verano, no espere que los niños entren rápidamente en modo escuela. Recuerda cómo te acostumbras a tu horario de trabajo después de unas vacaciones.

Foto del archivo personal.

Otra razón por la que un hijo o una hija puede no afrontar la escuela es dificultades neurológicas.

“Los niños pueden estar inquietos y distraídos debido a problemas neurológicos que no se corrigen a tiempo. La circulación sanguínea deteriorada, la presión intracraneal y la inmadurez del sistema nervioso pueden impedir físicamente que el niño enfrente un mayor estrés mental. Por supuesto, la eliminación de los problemas neurológicos debe abordarse desde el nacimiento, pero más vale tarde que nunca”, señala la psicóloga.

Palabras cálidas y comprensión.

En cualquier situación, no importa en qué se encuentre tu hijo, apóyalo.

"El apoyo crea una sensación de seguridad, sin la cual no puede sobrevivir". mundo moderno. No importa lo ocupado que esté, tómese el tiempo para escuchar a su hijo. Interésate ante todo no por sus notas en la escuela, sino por sus experiencias internas. No escatimes en palabras cálidas y abrazos, porque con el apoyo de tus seres queridos podrás superar cualquier dificultad”, aconseja Irina Golubeva.

La psicóloga Tatyana Yuryeva también recomienda tener cuidado: el contacto con el niño debe establecerse desde una edad muy temprana, para que no sea tan difícil en la adolescencia. También es importante recordar que su hijo es un individuo, por lo que no debe impedirle que tome sus propias decisiones.

“Permita que su hijo sea una persona separada, no parte de usted. Permitirle cometer errores y ganar experiencia. Esto, por supuesto, no es fácil, pero cuanto antes se reconozca una personalidad propia en un hijo o una hija, mayores serán las posibilidades de mantener una relación realmente estrecha”, resume la psicóloga.

Lea también el material. Olga Mushtaeva sobre cómo crear correctamente la rutina diaria de un escolar.

Natalia Malykhina

¿Por qué el niño no quiere estudiar? No sólo es un vago, sino que se permite no aprender una lección, engañar a un vecino, salir airoso de ella a costa de una indirecta. El estudiante resiste activamente cualquier intento de obligarlo a estudiar y hace todo lo posible para evitar hacer los deberes. Estos niños se convierten en un "dolor de cabeza" para el maestro de la escuela, convirtiendo la vida de sus padres y seres queridos en un infierno, sin mencionar el hecho de que la vida de sus propios hijos también se convierte en un trabajo duro.

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Kapshitar V.A.

Psicólogo educacional

¿POR QUÉ LOS NIÑOS NO QUIEREN ESTUDIAR?

Una de las disposiciones fundamentales de la psicología establece que todas las funciones y habilidades de un niño y, en general, de una persona se desarrollan en el proceso de actividad y comunicación con otras personas.

¿Por qué un niño no quiere estudiar? No sólo es un vago, sino que se permite no aprender una lección, engañar a un vecino, salir airoso de ella a costa de una indirecta. El estudiante resiste activamente cualquier intento de obligarlo a estudiar y hace todo lo posible para evitar hacer los deberes. Estos niños se convierten en un "dolor de cabeza" para el maestro en la escuela, convirtiendo la vida de sus padres y seres queridos en un infierno, sin mencionar el hecho de que la vida de sus propios hijos también se convierte en un trabajo duro.

Si tenemos en cuenta la mayor parte de los niños con capacidades medias y los niños moderadamente superdotados, los principales factores que determinarán su desarrollo seránactividad y comunicación.

Para un niño en edad preescolar, la actividad principal es el juego. Es en el proceso del juego que el niño desarrolla la atención, la imaginación y el control voluntario de su conducta. Si a un niño de 5 a 6 años se le priva del juego y se lo incluye plenamente en actividades laborales, incluso si fuera factible, esto provocará retrasos en el desarrollo o algún tipo de distorsión. El desarrollo normal de un niño en edad preescolar no puede ocurrir dentro de esta actividad. Sus elementos deben estar presentes en la vida del niño, pero no deben sustituir el juego.

Para niños edad escolar el estudio se convierte en la actividad principal. Por supuesto, esto no significa que ella deba ser la única. Tipo clases junior Juegan con gusto, los estudiantes de secundaria se involucran en el trabajo. Este tipo de actividades están presentes en un grado u otro en la vida de un estudiante. Pero sólo una cosa lidera: el estudio. Es ella quien lo moldea y define. desarrollo mental. Puedes jugar tanto como quieras y con placer, pero los juegos ya no desarrollan sus funciones y habilidades tanto como antes. Los elementos actividad laboral Pueden ser útiles como fragmentos del mañana intercalados en la vida de hoy, pero aún no desempeñan un papel decisivo en el desarrollo de la memoria, el pensamiento, la atención y el control del comportamiento. La necesidad de cambiar el tipo de actividad principal no se ajusta estrictamente a los límites de edad. A algunos les llega antes, a otros después. Para los adultos, la actividad laboral tampoco es la única actividad. EN tiempo libre Los adultos pueden tener sus propios juegos, pero para muchos de nosotros el aprendizaje, especialmente en el sentido de entrenamiento avanzado, continúa durante toda nuestra vida adulta, con algunas interrupciones. Pero el desarrollo de la personalidad ocurre en el proceso de trabajo, en el curso de las relaciones con otras personas.

¿De dónde viene la reticencia a aprender?

Cuando un niño ingresa a la escuela, la actividad principal cambia: el juego da paso al estudio. Esto significa que un niño que no quiere aprender se resiste y protesta contra este cambio. Para los niños particularmente difíciles, este proceso dura años. Un niño criado normalmente todavía está en edad preescolar Conoce muchas restricciones, tiene ideas sobre lo que está prohibido y lo que es peligroso, lo que es necesario y lo que es perjudicial. Pero incluso para un niño así, la mayor parte de su tiempo es libre. Está dedicado al juego y los adultos, por regla general, no interfieren con él. El niño es libre en el juego. Su voluntad es prácticamente ilimitada. Hace lo que quiere. Pero esto es así si el niño se cría con normalidad y está sano. Si un niño no ha sido educado a los 3 o 4 años, entonces ya es libre no sólo en el juego, sino también fuera de él. Su comportamiento no está prohibido incluso en los casos en que su comportamiento provoca protestas entre muchos adultos. Pronto se da cuenta de que su voluntad es la ley para quienes lo rodean. El niño se acostumbra a hacer lo que quiere, incluso cuando a alguno de los adultos no le gusta.

Y de repente... la escuela. La forma de vida habitual está cambiando drásticamente. Ya no puedes hacer lo que quieres en clase. Si quieres cumplir con las demandas del maestro o no, a nadie le interesa. Los niños aprenden rápidamente que la escuela es un lugar donde las reglas son diferentes a las del hogar. Te guste o no, debes obedecer estas órdenes. Hasta hace poco, un niño podía hacer lo que quisiera en casa, pero tenía que sentarse y escribir. Estudiar desde el principio requiere un esfuerzo por parte del alumno, comparable al trabajo de los adultos en la producción.

La pasividad intelectual es uno de los casos más comunes que conducen a la renuencia a aprender. Suele ocurrir como reacción a un material muy descuidado; el alumno simplemente deja de comprender lo que sucede en la lección. Se da por vencido y ya no quiere intentar comprender al menos parcialmente lo que está sucediendo, ni pensar, ni trabajar mentalmente. La renuencia a trabajar mentalmente y el esfuerzo se convierten en un hábito. Se desarrolla la pasividad intelectual. La otra cara de la moneda es la renuencia a aprender. El descuido del material a veces ocurre como resultado de ausencias a clases: el estudiante estuvo mucho enfermo o cambió de lugar de residencia. Si no interviene a tiempo, la acción resultará informe o formada con algún defecto.

Tres puntos de vista sobre la motivación de la actividad educativa del niño.

En primer lugar, esto motivación a corto y largo plazo.A los siete años, cuando un niño llega a la escuela, sabe por qué necesita estudiar. Saber que necesitas conseguir una especialidad, ayudar a mamá y papá, etc. debería ser un incentivo para estudiar. Esto, desde el punto de vista de los adultos, es lógico e innegable. Pero a esta edad la motivación a distancia prácticamente no tiene ningún efecto sobre el comportamiento humano.motivación corta– un resultado cercano es lo que determina el comportamiento del niño.

Otro punto de vista es que se anima al niño a aprender.motivo cognitivo.El niño se deja llevar por la alegría de aprender. De hecho, cuando el libro era, en esencia, una fuente de conocimiento, no había televisión ni computadora, tableta o teléfono, el camino del conocimiento pasaba por la escuela. Pero hoy los niños llegan a la escuela con una fuente de información diferente. Resulta que los niños ya han oído hablar de todo lo interesante, al menos media oreja, y la brillante alegría del conocimiento se deja en manos de la tabla de multiplicar, la conjugación de verbos irregulares y otras cosas no muy emocionantes.

Finalmente, el tercer punto de vista. Ella resalta la motivación del estudiante enesfera social.Según este punto de vista, el deseo del niño de estudiar bien se ve respaldado por la actitud de los demás. Pero no es tan fácil obligarse a hacer algo, incluso muy agradable para quienes lo rodean, si no comprende y siente completamente por qué lo necesita.

Así, el efecto de la motivación a distancia está injustificado, los componentes cognitivos y la influencia beneficiosa de los demás están muy exagerados. Así, los niños muchas veces creen que la escuela es un lugar donde te obligan, donde te asignan trabajo y te hacen la vida imposible si no lo completas. Por supuesto, este juicio es demasiado categórico, pero es muy aplicable a una parte de los niños. Son niños que van a la escuela pero no quieren aprender. La imagen que tenemos es cuando un niño no quiere estudiar todavía, pero sus padres, maestros y director de la escuela lo quieren para él. Juntos intentan hacer todo lo posible para ayudar al niño. Pero el niño no quiere estudiar porque le resulta difícil estudiar. Aquellos que están capacitados para superar las dificultades las superarán, pero aquellos que no están capacitados o están mal capacitados, no. Si un niño desde pequeño está acostumbrado a hacer lo necesario, y no solo lo que quiere, afrontará la amargura del aprendizaje.

¿Qué deberían hacer los padres para que la transición del juego al estudio sea menos dolorosa? ¿Y es necesario hacer algo?

Afortunadamente ahora todo menos padres que creen que la educación de sus hijos recae enteramente sobre los hombros del maestro. Pero los padres tienen una idea bastante vaga de qué hacer exactamente.

La primera tarea de los padres es ayudar al niño a aprender una nueva actividad. Para un niño que incluso asistió a una buena jardín de infancia, con actividades interesantes, las actividades de aprendizaje siguen siendo inusuales. Al comenzar a hacerlo, el niño comete constantemente errores completamente impensables desde el punto de vista de un adulto. Por ejemplo, no sólo en el primero, sino también en el segundo y tercer grado hay niños que primero hacen un ejercicio y luego aprenden la regla para la cual se les asigna el ejercicio. A veces basta con observar al niño un rato para sugerirle una técnica sencilla. Después de todo, estudiar es una actividad tan inusual para un niño que los errores son simplemente imposibles de predecir. Si no les prestas atención, pueden afianzarse y convertirse en prácticas laborales incorrectas. Todos estos errores, por regla general, son claramente visibles para el ojo adulto. Para detectarlos no hace falta ser profesor ni psicólogo, basta con prestar atención al niño. Pero los adultos no le prestan suficiente atención. Los métodos de trabajo incorrectos conducirán al fracaso en los estudios y, si este se convierte en un fenómeno estable, al surgimiento de una aversión al aprendizaje.

Hay que recordar que por muy difíciles que sean las circunstancias familiares, el niño sigue creciendo y desarrollándose. Este proceso no se puede detener ni por un minuto. Y todo lo que no se haga por él de manera oportuna (sin importar las circunstancias) será difícil de compensar, y tal vez simplemente imposible.

Ayuda de profesores y padres.

El niño necesita ayuda del maestro. También es necesaria la ayuda de los padres. Y una ayuda no sustituye a otra. El primer error común que cometen los padres es reemplazar al alumno en el trabajo ya sea en la etapa de ejecución o en la etapa de control. El segundo error es una evaluación engañosa del niño. Los padres que están ayudando a sus hijos se olvidan de mantener contacto con el maestro. Se viola el principio de unidad de requisitos.

Un área de trabajo que los padres no deben perder de vista es la organización de la educación de un niño que acaba de ingresar a la escuela. Se trata de desarrollar el hábito de una preparación rigurosa y sistemática de las lecciones. Pase lo que pase, hay que aprender lecciones. No hay excusa para lecciones no preparadas, y no puede haberlas; esto debe quedar claro para el pequeño escolar. Este punto es quizás el más importante entre las medidas preventivas. Por supuesto, habrá dificultades en el aprendizaje, pero no se convertirán en falta de voluntad para aprender. ¿Cómo lograr este objetivo? Las lecciones no deben posponerse ni reprogramarse varias veces a petición del estudiante. La tarea debe ir acompañada del desarrollo de un enfoque de las lecciones como un asunto importante y serio que suscita el respeto de los adultos. Aquí es donde debemos empezar. Es importante dejar claro que la importancia de las lecciones está a la par de los asuntos más serios de los adultos. Para ello, debes cumplir algunas condiciones:

Incluso en la edad preescolar, se debe enseñar al niño que cuando los padres están ocupados, no se les debe molestar;

Inculcar el respeto por el trabajo mental.

¿Qué puede aconsejar a los padres cuando su renuencia a aprender se ha vuelto persistente?

Todo lo que se perdió entonces debe hacerse ahora. Pero esto no será fácil de lograr. Todo habrá que hacerlo en condiciones extremadamente desfavorables y con resultados lentos. Ahora bien, esto llevará meses, no semanas. Cuanto mayor es el alumno, más difícil resulta influir en él. Esta ya es una persona completamente formada, capaz de ejercer influencias sobre ella. Se retira de algunos y los bloquea, mientras se abre a otros (el período en el que el niño comienza a darse cuenta de las ventajas y desventajas y comienza a autoeducarse). Esta circunstancia debe aprovecharse, convirtiendo al alumno de enemigo en aliado.

Las medidas directas son ineficaces. Hay que recordar que el estudiante es también la parte que sufre. No sabe ni quiere estudiar, y está en constante conflicto con profesores y padres. Es el blanco de las bromas en la clase. En esos momentos, el alumno acepta felizmente la mano que se le tiende. En este momento está abierto, no intenta aislarse de los mayores con mala educación o silencio.

El entorno familiar (espacio personal y de aprendizaje) también juega un papel importante.

clase (comodidad, muebles confortables, espacio con poca gente, cosas útiles y equipo de información moderno). Ese ambiente que no sólo los profesores, sino también los padres intentan crear para sus hijos.

La aparición de la falta de voluntad de un estudiante para estudiar es, lamentablemente, un caso desagradable y común. Es más fácil para los padres resistirse a su naturaleza que Profesor de escuela. Por supuesto, en materia de educación y desarrollo no existen recetas aptas para todas las ocasiones. Todos los casos son individuales. Por tanto, ninguna recomendación no puede sustituir la necesidad de pensar por uno mismo y resolver su problema educativo en toda su singularidad.

• Sugiere positividad. No te asustes por problemas futuros.
• Ser paciente. Déle tiempo a su hijo para aprender cosas nuevas.
• Respete el derecho de su hijo a la privacidad. Si un niño te tiene miedo, te mentirá.
• Dígale a su hijo que es valiente, trabajador, inteligente, ingenioso, diestro, pulcro, pensante, amado, necesario, insustituible...
• Más a menudo, deje que su hijo haga lo que quiera, no usted.
• Déle a su hijo un descanso de sus sugerencias. Necesita algo de libertad para crecer de forma independiente.
• Elogie y anime a su hijo con frecuencia. Los adultos a menudo no notan algo bueno, pero reaccionan de inmediato ante errores y fechorías.
• ¡Cree en tu hijo!
• Dar más independencia en las tareas del hogar, asignar tareas domésticas obligatorias y pedir que se hagan como adulto.
• Desarrolle una autoestima positiva: "Soy inteligente", "Soy valiente", "Puedo hacer cualquier cosa".
• ¡Ama a tu hijo gratis! ¡Sé su amigo!
• Hable sobre la situación: si hay peleas, cómo salir de ellas (no guarde silencio, no se siente en los rincones, no se ofenda).
• No reaccione bruscamente de inmediato para protestar o ser grosero.
• Mantenga el mismo nivel de ojos que su hijo cuando se comunique (hable e interactúe sin correr ni pararse).
• No leas moraleja. Cuando los lees, quieres cerrar los oídos.
• Recuerde la sugestionabilidad (palabras - pensamientos).

encontrar constantemente lados positivos carácter del niño y habrá esperanza para el futuro. Elimine el control por un tiempo, cierre los ojos ante el desorden, cambie su actitud hacia la mala educación; al principio habrá una agravación, pero debe perseverar, esta es una prueba para los padres y, en primer lugar, debe trabajar en usted mismo.

Recuerde el impacto de la naturaleza de la relación con los padres en la autoestima del niño. El trastorno del comportamiento es una reacción saludable de la psique sensible de un niño ante circunstancias dolorosas: es una señal: "¡Me siento mal, ayuda!" El niño debe estar seguro de que en ti no tiene un juez, sino un asistente que lo comprende. Y sin ti, habrá suficientes personas que lo evaluarán de una forma u otra.

Perdona los fracasos, sé paciente, justo, atento. Trabaja en ti mismo. Es muy importante elogiar y abrazar a su hijo a primera hora de la mañana. ¡Este es un avance para todo el largo y difícil día!

¡Ten fe y paciencia y lo lograrás!

¡Buena suerte!

“El estudiante es capaz. ¡Pero él no quiere estudiar!

Seguimos discutiendo historias difíciles de la vida escolar y extraescolar en nuestra consulta pedagógica. Hoy el tema de conversación fue una carta de Ekaterimburgo, dedicada a uno de los temas más urgentes para las escuelas modernas: el tema de un adolescente que huye de la escuela hacia Internet. La consulta está a cargo del doctor en psicología Alexander LOBOK y la psicóloga Irina KHRISTOSENKO.
Estamos esperando tus historias. La dirección donde cualquiera puede contactar con sus preguntas y sus historias:
http://www.lvolab.msk.ru/lvo/forum/index.php?f=117/

La historia que quiero contar es bastante típica de los adolescentes modernos. Un alumno de décimo grado, llamémosle Romano, no quiere estudiar. Va a la escuela, asiste a clases, no entra en conflicto con los profesores y, sin embargo, fracasa en muchas materias. Los profesores probaron diferentes métodos para resolver el problema: algunos exigieron firmemente que se retomara el material después de las lecciones, lo dejaron hasta que lo aprendieron y luego se quedaron atrás porque decidieron que de todos modos no sacarían nada de él. Otros actuaron a través de los padres, los invitaron a la escuela y exigieron que se tomaran medidas urgentes. Pero los padres no pueden influir en la situación, tienen una buena relación Con el niño, se esfuerzan por explicarle que está estudiando por sí mismo para tener éxito en el futuro. ...Roman, por supuesto, se está desarrollando y lo hace con muchas ganas e interés, dominando las nuevas tecnologías y servicios de Internet. Pero al mismo tiempo no piensa en conectar su profesión en el futuro. Ahora le interesan los amigos, la comunicación en Internet y la computadora. Tiene bastante éxito en los juegos y habla de ello con muchas ganas. A vida futura le parece bastante vago. Cuando se le pregunta por qué no estudia, Roman responde que preparar los deberes lleva demasiado tiempo y que no tiene tiempo suficiente para nada más. Es mejor no hacerlos en absoluto. Aún así el resultado es el mismo. Por favor, indique dónde está la salida en esta situación. ¿Cómo aumentar la motivación educativa en los adolescentes?

Tatyana Keleeva, Ekaterimburgo

Alejandro Lobok:
En primer lugar, averigüemos qué significa "no quiere estudiar".
“Amigos, comunicación en Internet, computadora”: estas son las áreas que le interesan a Roman. Esto significa que su formación todavía se produce en las zonas enumeradas. Cambia, crece, se desarrolla en estas zonas. ¡Por fin está aprendiendo! Es cierto que no está aprendiendo lo que la escuela exige de él. Y esto es precisamente lo que profesores y padres ven como el principal problema. No es que Roman “no esté siendo educado”, sino que está “educando en la dirección equivocada”, no donde el plan de estudios lo exige.
¿Pero es realmente tan malo? Es imposible decirlo con seguridad. Si Roman es realmente un apasionado de la computadora, si no se queda atrapado en todo tipo de cosas primitivas, sino que se desarrolla activamente en el entorno informático, uno debería estar contento con esto. ¿Por qué pensamos que una computadora es sólo un “escape de los problemas reales”? ¿Por qué creemos que la dirección general del desarrollo educativo de un niño es la preparación de lecciones?
Ahora bien, si Roman no tuviera ningún interés educativo, si estuviera en un estado de profunda depresión educativa (lo que, por desgracia, les sucede a nuestros hijos), sería realmente triste. ¡Pero la situación de Roman es completamente diferente! Y la posición más inteligente de los adultos puede ser aprender a interactuar con Roman en su territorio educativo.
Y el primer vector de trabajo posible (tanto para padres como para profesores) es iniciar actividades de investigación conjunta con Roman sobre cuánto se expande y fortalece día a día su recurso educativo en el proceso de comunicación, juego y viajes en Internet.
¿Cuál es el punto de volver a hacer la pregunta: "¿Por qué no volviste a estudiar biología hoy?" Pero la pregunta es: "¿Qué has aprendido de Internet?" – puede resultar muy, muy constructivo.
En otras palabras, debemos partir de aquellos motivos naturales que tiene Roman. Después de todo, él no marca el tiempo. Y si el mundo adulto (padres y profesores) se interesa por esta promoción real del romano en el ámbito de Internet, será una plataforma de diálogo y enriquecimiento mutuo. Sólo hay que entender: esto requerirá que los profesores y los padres dediquen una cierta cantidad de tiempo y alma. Pero la ley es simple: si no tenemos los recursos para comprender los intereses de un adolescente en crecimiento (lo que necesita), él ciertamente no tendrá los recursos para comprender los nuestros (lo que necesitamos).
Cuando decimos: “Al niño sólo le interesan la comunicación, la computadora e Internet”, son palabras demasiado generales. Millones de niños navegan por Internet día y noche, pero todos estos niños tienen intereses completamente diferentes. Y cuanto más nos interese nosotros, los adultos, en qué exactamente y en qué medida le interesa a un niño en Internet, cuanto más serios y diferenciados entremos en la estructura de sus intereses reales, más posibilidades tendremos de interacción y entendimiento mutuo con este niño. Más posibilidades tendremos de ayudarlo a construir un proyecto individual. actividades educacionales tanto en línea como en la escuela.
Eso sí, si realmente queremos ayudar al niño y no alejarlo de nosotros mismos. Y esta es principalmente tarea de los padres, que obviamente son más cercanos a Roman. Pero también es una tarea posible para los profesores, si los profesores están realmente preocupados por el destino futuro de Roman.
El segundo vector de trabajo está relacionado con la posición y capacidades de los docentes de escuela.
Cuando Roman dice: “Preparar las lecciones lleva demasiado tiempo, no hay tiempo suficiente para nada más. Es mejor no hacerlos en absoluto. El resultado sigue siendo el mismo” - no se trata sólo de Roman.
Mire: un niño que ha “abandonado” el proceso educativo en algún momento empieza a intentarlo, pero… el maestro no se da cuenta. El maestro no está dispuesto a alegrarse de que el niño haya hecho al menos algún esfuerzo en el proceso escolar y no está dispuesto a calificarlo con una evaluación positiva (no necesariamente en un diario, al menos con palabras de apoyo emocional). Pero cualquier niño quiere que le apoyen al menos un poco en sus esfuerzos. Logra una pequeña hazaña: rompe con su interés y trata sinceramente de hacer lo que los adultos quieren de él. Pero el profesor no está preparado para darse cuenta de esto. No está dispuesto a apoyar los esfuerzos solo: necesita algún resultado visible. Pero se necesita tiempo para obtener resultados visibles. Y el impulso del adolescente se desvanece. ¿Quién es culpable? Por desgracia, no un adolescente. Y el que se ha encargado de ser maestro.
Desafortunadamente, este es el gran problema de nuestra escuela: para los profesores, la evaluación es una manera de comparar a los niños entre sí, y no una manera de ayudar al niño a ver la eficacia de sus movimientos.
Pero si realmente queremos ayudar a niños como Roman, debemos aprender a salirnos de la voz habitual, cuando la evaluación es una forma de clasificar a los niños sentados en la clase. Debe aprender a evaluar no la cantidad de errores cometidos, sino la cantidad de esfuerzo realizado. Aprenda a evaluar el hecho mismo del esfuerzo. Como si estuviéramos ante un niño que tiene algún tipo de trastorno orgánico: “¡Hurra! ¡Has dado el primer paso! ¡¡¡Esta es una gran victoria y estamos listos para apoyarlos en esto!!!” Y les aseguro: el niño responderá a ese apoyo. Sólo hay que entender que esto requiere mucha paciencia. Tanto de padres como de profesores.

Irina Christenko:
“¡El niño no quiere estudiar!” Así ven la situación los padres, así ven la situación los profesores. Y por lo tanto, se mantienen con el niño conversaciones salvadoras de almas sobre el futuro, que, según el plan, deberían hacerle entrar en razón e intensificar sus actividades educativas. Y al psicólogo con la misma pregunta: sobre cómo aumentar la motivación educativa. Y la esencia de la pregunta es simple: ¿cómo obligar a un niño a ocupar una posición académica en ese mundo del conocimiento escolar que parece súper importante en el mundo adulto?
La forma más sencilla de aconsejar es dejar a Roman en paz; dicen, descubrirá qué es realmente importante para él y qué no. Además, sus intereses educativos no se pierden en modo alguno: el conocimiento escolar simplemente no entra en su ámbito.
Pero todavía quiero ayudar a los padres y maestros y tratar de responder la pregunta de qué le pasó a Roman: por qué abandonó el proceso educativo. Además, esta situación es bastante típica: miles de adolescentes se encuentran en ella.
Y la primera suposición que surge: ¿tal vez no sea que Roman no quiera estudiar, sino que no puede estudiar? Más precisamente, ¿no puede estudiar como otros esperan de él? ¿Y, incapaz de hacer frente a las expectativas, se retira cada vez más al mundo en el que tiene verdadero éxito?
Mira cómo el propio adolescente soluciona el problema. Intentó movilizarse para estudiar, pero aún así no lo logró. Sus esfuerzos no fueron notados. No apreciado. Y nadie respondió, nadie intentó ayudar. Es como si los adultos ni siquiera imaginaran que Roman podría estar pasando por un momento difícil, que podría necesitar ayuda real. Lo único es que Roman “no quiere”. Después de todo, donde "quiere", en los programas de computadora, en Internet, lo logra en todo.
Parece que la evaluación de la situación por parte de los profesores se ve decepcionada por el hecho de que Roman es un niño innegablemente capaz con una marcada inclinación hacia el liderazgo intelectual. Y probablemente recientemente fue un estudiante muy, muy exitoso y sus estudios le resultaron fáciles. Pero luego llegó la adolescencia y algo se rompió en el bien aceitado mecanismo de interacción entre el niño y la escuela, y profesores y padres, acostumbrados a un alumno obediente y exitoso, están dispuestos a culpar de todo a la notoria "disminución de la motivación educativa" y la Internet maliciosa. Se trata de la falta de determinación de Roman para estudiar y de sus esfuerzos decididos. E incluso cuando Roman dice directamente: "¡Lo intento, pero no puedo!" - no lo escuchan. La inercia de la percepción es más fuerte.
Pero intentemos reconstruir qué le sucede a un estudiante con tendencia al liderazgo cuando entra en la adolescencia.
El rasgo dominante de la adolescencia es el respeto entre los compañeros, y una de las condiciones para alcanzar un alto estatus en el entorno adolescente moderno es, por supuesto, convertirse en un experto en informática. Y esto requiere ¡oh-oh-oh qué esfuerzos!
Es cierto que los adultos tienen la ilusión de que a los niños modernos les resulta fácil dominar una computadora, que a los adultos les resulta difícil y que no requiere ningún gasto especial por parte de los niños. En realidad, por supuesto, este no es el caso. Lo que pasa es que este mundo es extremadamente valioso para los niños y están dispuestos a hacer enormes esfuerzos para dominarlo. Y los padres a menudo ni siquiera sospechan cuánto tiempo le lleva a un niño dominar ciertos recursos informáticos. Y que en algún momento se ve objetivamente obligado a sacrificar la escuela para lograr un gran avance en la informática. El niño no tiene suficientes recursos para tener éxito en dos frentes a la vez. Y, naturalmente, sacrifica la primera línea de la escuela, creyendo que llegará el momento en que se pondrá al día con el plan de estudios de la escuela.
Pero cuando llega el momento y se esfuerza por ir a la escuela, resulta que sus propios recursos ya no son suficientes. Necesita una solicitud de ayuda de un adulto. Pero el niño está acostumbrado al liderazgo y los adultos confían en que “todo es fácil” para él. Y no están dispuestos a valorar los esfuerzos realizados por el niño debido al alto nivel de expectativas.
Y luego el estudiante exitoso de ayer prefiere tomar la posición de un vago de la escuela: ¡inténtalo, no lo intentes, el resultado es el mismo! El papel de un perdedor es insoportable; el papel de un vago consciente es mejor. ¡No estoy estudiando porque no puedo, sino porque he renunciado a tus estudios!
¡Pero los adultos deben comprender que se trata de una posición puramente defensiva!
Y que si, durante al menos seis meses, comenzamos a brindar a ese niño una asistencia sistemática y significativa, podrá salir del fracaso educativo y podrá combinar su éxito informático con su éxito académico. Y entonces la máscara de vago ya no será necesaria; después de todo, Roman es claramente un niño capaz con un alto potencial intelectual.