Présentation. Sujet : « L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire ». MBDOU « Jardin d'enfants n° 29 » dans la ville de Kostroma « L'amour pour votre terre natale, votre culture autochtone, votre langue maternelle commence petit - avec l'amour pour votre famille, pour votre maison, pour votre jardin d'enfants. Petit à petit, cet amour se transforme en amour pour la Patrie, son histoire, passée et présente, pour toute l’humanité. D.S. Likhachev Objectif : éducation d'une personnalité humaine, spirituelle et morale, dignes futurs citoyens de Russie, patriotes de leur patrie. Objectifs :  Inculquer aux enfants un sentiment d'amour pour leur terre natale, leur petite patrie basé sur la familiarisation avec leur nature, leur culture et leurs traditions d'origine.  Formation d'un sentiment d'attachement à votre foyer, votre jardin d'enfants et vos proches.  Élargir les idées sur la Russie en tant que pays natal, sur Kostroma en tant que ville natale.  Favoriser le patriotisme, le respect du passé culturel de la Russie à travers éducation esthétique: activité artistique, expression artistique. LE SENTIMENT DE PATRIE... La Patrie est la ville dans laquelle vit une personne, et la rue dans laquelle se trouve sa maison, et l'arbre sous la fenêtre, et le chant d'un oiseau : tout cela est la Patrie. L’enfance préscolaire est la période la plus importante dans la formation de la personnalité d’une personne, au cours de laquelle principes moraux les qualités civiques, les premières idées des enfants sur le monde qui les entoure, la société et la culture se forment. Cet âge a son propre potentiel pour la formation de sentiments sociaux plus élevés, parmi lesquels le sentiment de patriotisme. Le sentiment de la Patrie commence par l'admiration pour ce que l'enfant voit devant lui, ce qui l'émerveille et ce qui suscite une réponse dans son âme... Et bien que de nombreuses impressions ne soient pas encore profondément comprises par lui, mais sont transmises à travers la perception de l'enfant, ils jouent un rôle énorme dans la formation de la personnalité d'un patriote. En présentant aux enfants leur pays d'origine, leur compréhension de la signification des symboles d'État de la Russie s'élargit. Une attitude respectueuse envers les armoiries, le drapeau et l’hymne de la Fédération de Russie est encouragée. En faisant découvrir aux enfants la capitale de notre patrie - Moscou et d'autres villes de Russie, se forme l'idée que la Russie est un pays multinational avec des cultures distinctes et égales. Les enfants développent les fondements des sentiments civiques-patriotiques : amour, fierté et respect de leur pays, de sa culture, conscience de l'implication personnelle dans la vie de la Patrie. Dans l'éducation morale et patriotique, l'exemple des adultes et des proches est d'une grande importance. Sur la base de faits spécifiques de la vie des membres plus âgés de la famille : grands-pères, grands-mères, participants à la Grande Guerre patriotique, leurs exploits de première ligne et de travail, les enfants se voient inculquer des concepts aussi importants que : le devoir envers la patrie, l'amour pour la patrie, haine de l'ennemi, exploit du travail. L'enfant est amené à comprendre que nous avons gagné parce que nous aimons notre patrie. La Patrie rend hommage à ses héros qui ont donné leur vie pour le bonheur du peuple. Leurs noms sont immortalisés dans les noms des villes, des rues, des places et des monuments ont été érigés en leur honneur. MA FAMILLE. Le monde d'un enfant commence avec sa famille. La compréhension que les enfants d'âge préscolaire ont de la patrie est étroitement liée à des idées spécifiques sur ce qui leur est proche et cher. Cela commence chez un enfant avec sa relation avec sa famille, avec les personnes les plus proches - mère, père, grand-mère, grand-père. Ce sont les racines qui le relient à son foyer et à son environnement immédiat. Dans les conversations, les enfants parlent de leur famille, histoires de famille, traditions. Ma petite patrie est Kostroma. L'amour pour la patrie commence par un sentiment d'amour pour votre ville. L'histoire de la ville est une histoire vivante, elle se reflète dans la biographie de la famille et dans le destin de la génération. Nous vivons à Kostroma, une ville avec une histoire extraordinaire et une apparence unique. Et notre tâche commence dès le premières années inculquer aux enfants non seulement un intérêt pour l'histoire de notre ville, mais aussi un sentiment de respect à son égard, de fierté pour le passé et le présent héroïques. Dans le cadre d'activités éducatives directes, d'excursions, de conversations, les enfants reçoivent sous une forme accessible des informations sur l'histoire locale de leur ville natale, l'histoire de son origine, ses sites touristiques, les bâtiments et institutions de la ville et ses compatriotes célèbres. En inculquant aux enfants l'amour de leur ville, nous leur faisons comprendre que notre ville de Kostroma fait partie de la patrie, car partout, grands et petits, il y a beaucoup de points communs : - partout les gens travaillent pour tout le monde ; - les traditions sont observées partout : la Patrie se souvient des héros qui la protégeaient des ennemis ; - des personnes de différentes nationalités vivent partout, travaillent ensemble et s'entraident ; - les gens prennent soin et protègent la nature ; - il existe des jours fériés nationaux et publics communs. En cultivant la fierté de leur petite patrie, les enfants développent le désir de l’améliorer. Petit à petit, de promenade en excursion, de conversation et de lecture d'un livre, les enfants développent une merveilleuse image de leur terre natale, leur petite Patrie. Tout cela pose les premières bases du patriotisme chez les enfants. Les enfants sont l’avenir de notre Patrie ; ils doivent chérir et protéger ses espaces, sa beauté, sa richesse. Activités artistiques pour enfants. Journaux muraux pour enfants. Vacances et divertissements dans les établissements d'enseignement préscolaire. Décor Jardin d'enfants et des groupes. Éducation patriotique en groupe. Objectif : formation de la spiritualité, des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants. Le système et la séquence des travaux sur l'éducation morale et patriotique sont présentés en blocs : . - Mon jardin d'enfants. . - Ma famille. . - Ma ville. . - Culture et traditions du pays natal. . - Ma patrie. . - Nous servirons notre patrie. . Le travail sur chaque sujet comprend : des conversations, jeux didactiques, jeux de conversation, jeux de dramatisation, excursions, jeux de compétition, animations. Les groupes disposent de : - un dossier coulissant « Je suis citoyen de Russie » - un coin « Ma ville - Kostroma » - un album à visualiser « Kostroma est ma ville préférée » (photos des attractions de la ville) - des jeux didactiques. - matériel de démonstration sur le thème « La Grande Guerre patriotique » - enregistrements sonores de chansons des années de guerre, chansons pour les vacances « 23 février », « Jour de la Victoire », chansons folkloriques russes, hymne russe - scripts pour les matinées « Defender » de la Patrie", "Jour de la Victoire", "Automne" - présentations "23 février - Fête du Défenseur de la Patrie", "Personne n'est oublié, rien n'est oublié", "Nous avons rapproché cette journée du mieux que nous avons pu!" , « Artisanat populaire russe » - Costumes folkloriques russes - costumes de hussards - fiction éducation patriotique- Carte - schéma de la ville de Kostroma - Armoiries de la région de Kostroma, Russie - Drapeau de la Russie.

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Présentation sur le sujet :Éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire

Diapositive n°1

Description de la diapositive :

Développement du social qualités personnelles enfants d'âge préscolaire à travers l'éducation patriotique Jardin d'enfants MBDOU n°45 « Yagodka » de type développemental général avec mise en œuvre prioritaire d'activités dans le sens social et personnel du développement des enfants « Où commence la Patrie ? Le travail a été réalisé par l'enseignante Ivanova E.M. 900igr.net

Diapositive n°2

Description de la diapositive :

Le patriotisme - l'amour pour la patrie, le dévouement à son égard, la responsabilité et la fierté à son égard, le désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter sa richesse - commence à se former dès l'âge préscolaire. Vous ne pouvez pas être patriote sans ressentir un lien personnel avec votre patrie, sans savoir comment nos ancêtres, nos pères et nos grands-pères l'ont aimé et pris soin d'elle. Déjà à la maternelle, grâce à un travail à long terme, systématique et ciblé travail éducatif les enfants peuvent développer des éléments de citoyenneté et de patriotisme. L'amour d'un enfant d'âge préscolaire pour la patrie commence par l'amour pour sa famille, sa maison, son jardin d'enfants et sa ville. Après tout, les impressions vives de la nature natale, l’histoire de la terre natale, reçues dans l’enfance, restent dans la mémoire d’une personne toute sa vie.

Diapositive n°3

Description de la diapositive :

Pertinence du problème Le problème de l'éducation patriotique de la jeune génération est aujourd'hui l'un des plus importants. Enfants à partir de âge préscolaire souffrent d'un manque de connaissances sur leur ville natale, leur pays et les particularités des traditions russes. Ils traitent leurs proches et leurs camarades de groupe avec indifférence. Ils manquent d’empathie et de compassion pour le chagrin des autres. Le système de collaboration avec les parents sur la question de l'éducation morale et patriotique n'est pas suffisamment structuré.

Diapositive n°4

Description de la diapositive :

Tâches qui résolvent ces problèmes : Augmenter les connaissances pédagogiques, professionnelles, théoriques et pratiques des enseignants sur le problème de l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire. Systématiser les connaissances et les compétences des enseignants et des enfants sur cette question. Développer chez un enfant d'âge préscolaire des qualités sociales et personnelles telles que la compassion, l'empathie, l'estime de soi et la conscience de lui-même en tant que partie du monde qui l'entoure. Aidez les parents à développer et à maintenir la curiosité des enfants dans le processus d'activités communes.

Diapositive n°5

Description de la diapositive :

Formes de travail avec les enfants sur l'éducation civique-patriotique : Promenades ciblées vers les monuments de la gloire militaire, le long des rues portant les noms des héros de la Grande Guerre patriotique ; Excursions vers des lieux mémorables. Le contenu de ces excursions est le suivant : observation de moments rituels (dépot de fleurs devant le monument, minute de silence, rencontre avec les participants à la guerre). La même excursion est réalisée avec la participation des parents. Un « Parcours Week-end » leur est proposé avec Description détaillée du site visité et des recommandations sur la manière de familiariser l'enfant avec le monument de manière accessible. Lecture de fiction adaptée à la tranche d'âge des enfants - sur les défenseurs de leur terre natale, la Patrie. Les parents reçoivent des recommandations pour visiter les bibliothèques de district avec leurs enfants. Utiliser des équipements audio et vidéo pour écouter de la musique sur la patrie et montrer aux enfants des films sur les exploits du peuple russe.

Diapositive n°6

Description de la diapositive :

Examen d'illustrations, de peintures, de reproductions et de coupures de journaux contenant des faits et événements historiques de la vie environnante. Rencontres avec des participants de la Grande Guerre Patriotique et des vétérans du travail, participation à vacances: « Jour de la ville », « Fête des mères », « Fête des pères », « Jour de la victoire », etc. Préparation d'expositions thématiques dédiées à des dates mémorables, fabrication de souvenirs pour les anciens combattants et les anciens combattants du travail. Création de mini-musées de la gloire militaire et ouvrière, des défenseurs de la patrie et d'un théâtre du costume russe. Réalisation d'actions : « Nourrir les oiseaux en hiver », « Patrouille verte », « Verdir le territoire de l'école maternelle ». Aménager un environnement de développement de matières pour un groupe de maternelle : création d'attributs pour les jeux « Border Guards », « Sailors », « Cosmonauts », etc. production d'accessoires représentant les symboles d'État de la Russie et de la ville ; conception d'albums : « Sites touristiques de notre ville », « Ma famille », « Il fait bon dans notre jardin », etc. Création du journal : « Ma famille sportive », « Le matin le soleil se lève et m'appelle à la maternelle ».

Diapositive n°7

Description de la diapositive :

Le succès de l'éducation patriotique ne peut être atteint que si l'enseignant lui-même connaît et aime l'histoire de son pays, de son peuple. Il doit être capable de sélectionner les connaissances qui seront accessibles aux enfants d'âge préscolaire, ce qui peut susciter des sentiments de plaisir et de fierté chez les enfants. Mais aucune connaissance ne donnera un résultat positif si l'enseignant lui-même n'admire pas son pays, sa ville. « En éducation, tout doit être fondé sur la personnalité de l’éducateur, car le pouvoir éducatif ne découle que de la source vivante de la personnalité humaine. Aucun statut ni aucun programme, aucun organisme artificiel de l’institution, aussi astucieusement inventé soit-il, ne peut remplacer l’individu dans le travail d’un éducateur. K.D. Ouchinski.

Diapositive n°8

Dans mon groupe, sur la base d'analyses, de suivis et de travaux individuels avec les enfants et leurs parents, j'ai identifié un problème : les enfants ont des connaissances superficielles sur leur pays d'origine, leur région, leur région et la Patrie dans son ensemble ; Les parents ne prêtent pas l'attention voulue au problème de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. Par conséquent, je considère que l'orientation principale du travail avec les enfants sur l'éducation patriotique est l'éducation du patriotisme chez les enfants d'âge préscolaire en tant qu'élément spirituel, moral et spirituel le plus important. valeur sociale en nourrissant l’amour pour sa ville natale, sa région, son pays.

Ces dernières années, l'essence de l'éducation patriotique a été repensée : l'idée de cultiver le patriotisme et la citoyenneté, acquérant une importance sociale croissante, devient une tâche d'importance nationale. Favoriser les sentiments patriotiques chez les enfants d’âge préscolaire est l’une des tâches de l’éducation morale, qui comprend l’éducation de l’amour pour les proches, pour l’école maternelle, pour la maison, pour la rue, pour la ville et le pays d’origine. La formation chez les enfants d'âge préscolaire de l'amour pour la patrie dès le plus jeune âge est l'étape de leur accumulation d'expériences sociales de la vie dans les conditions de leur petite patrie, de l'assimilation des normes acceptées de comportement, de relations et de familiarisation avec le monde de leur pays d'origine. culture. Par conséquent, l'éducation patriotique dès l'âge préscolaire est le seul moyen sûr de réussir la socialisation précoce de l'individu, la formation d'un lien stable entre les générations et d'assurer le lien d'une personne avec ses racines natales, son amour pour la patrie, qui commence par une conscience et attitude responsable envers sa petite patrie.

Établir une interaction entre les familles et les établissements d'enseignement préscolaire sur la formation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants ; Favoriser chez l'enfant le développement de l'amour et de l'affection pour sa famille, son foyer, son jardin d'enfants, sa rue natale, sa ville ; Promouvoir la formation d'une attitude bienveillante envers la nature indigène et tous les êtres vivants ; Promouvoir le développement de la tolérance, du respect et de la sympathie envers les autres.

Mon travail repose sur l'hypothèse que le processus d'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire sera plus efficace si des méthodes ludiques, verbales, visuelles, d'excursion et innovantes de travail éducatif sont utilisées.

Lors de la sélection des méthodes pour mettre en œuvre les buts et objectifs fixés, j'ai étudié la littérature scientifique méthodologique suivante : « L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire » de N.V. Aleshin, « L'éducation patriotique des enfants âgés de 4 à 6 ans » de N.G. Komratova, « Où est la patrie commencer?" L. A. Kondrykinskaya, « Mon pays » de V. I. Natarova, « L'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire » de N. D. Makhanev

Le soutien méthodologique se reflète dans des photographies, des albums et de la littérature spéciale (fiction et référence et information). Tout ce matériel enrichit la compréhension des enfants de leur petite patrie. Il existe des cartes, des brochures, des diagrammes, des images de symboles de la Russie, du territoire de l'Altaï et de la ville de Barnaoul.

L'idée pédagogique principale est d'accompagner les enfants d'âge préscolaire sur la voie du développement de la citoyenneté et du patriotisme, de la formation et du développement des compétences nécessaires à la socialisation réussie d'un individu en pleine croissance dans les conditions d'une petite patrie (ville natale).

Ma famille. Les membres de ma famille. Nos noms et prénoms. La maison des parents. Mon père est le défenseur de la Patrie. Ma mère. Les métiers des parents. Nous sommes les aides de notre jardin d'enfants. Notre groupe. Ville natale. Ma terre natale. Nature de la région. Héritage culturel. Monuments historiques. La Russie est ma patrie. Moscou est la capitale de la Russie. Armoiries, drapeau, hymne. Vivre, c'est servir la Patrie. Nos grands-pères portent des médailles.

Le sentiment d’amour pour la patrie s’acquiert de manière indépendante et se vit individuellement. La tâche des adultes, enseignants et parents, est d'éveiller ce sentiment chez l'enfant, de l'éveiller, et non de l'imposer. Et pour cela, il est nécessaire de respecter les principes suivants lors de l'organisation du processus éducatif : Le principe d'activité et d'indépendance Le principe de différenciation Le principe d'historicisme Le principe de visibilité Le principe d'humanisation Le principe d'orientation individuelle-personnelle Le principe de intégrativité Le principe de phasage Le principe de communication Le principe de réussite Le principe d'expressivité cognitive Le centrisme positif

Les changements intensifs dans la vie environnante, la pénétration active du progrès scientifique et technologique dans tous ses domaines dictent à l'enseignant la nécessité de choisir davantage des moyens efficaces l'éducation et la formation nécessitent des approches qualitativement nouvelles, l'utilisation de nouvelles technologies dans l'éducation processus éducatif. Dans mon travail sur le sujet, à côté des travaux traditionnels, j'utilise des formes de travail innovantes :

Création d'un environnement de groupe de développement de sujets ; -Élaboration d'une tirelire méthodologique ; -Élaboration et mise en œuvre d'une planification à long terme du travail avec les enfants ; -Élaboration et mise en œuvre d'un plan de relations successives avec les institutions sociales (Bibliothèque pour enfants 22, MBOU CS « Barnaul Cadet Corps » 90, Théâtre de marionnettes « Skazka », Orchestre de chambre russe de la ville de Barnaoul, etc.)

Organiser des excursions avec la participation des parents et des enfants ; -« Journées Portes Ouvertes » -Organisation de formes non traditionnelles de travail avec les parents (Club « Jeunes Parents », « table ronde") -Implication des parents et des enfants dans les activités du projet sur ce sujet; -Participation des enfants et des parents à des activités compétitives à différents niveaux ; -Organisation de vacances et de loisirs communs.

Utilisation des technologies TIC ; -Réaliser des excursions ; -Visiter les institutions sociales dans le cadre de liens successifs ; -Organisation d'expositions, concerts, concours, loisirs. -Mise en œuvre d'activités éducatives directes conformément aux normes éducatives de l'État fédéral.

Organiser des excursions avec la participation des parents ; -Conversations – consultations ; - « Journées portes ouvertes » - Organisation de formes non traditionnelles de travail avec les parents (club « Jeunes Parents », « table ronde ») - Impliquer les parents dans les activités du projet sur le sujet ; -Participation des parents à des activités compétitives dans les établissements d'enseignement préscolaire ; -Organisation de vacances et de loisirs communs ; -Interrogatoire -Visuellement - matériel d'information.

Je partage mon expérience professionnelle au sein des établissements d'enseignement préscolaire, aux niveaux municipal, interrégional et panrusse : -Conseils pédagogiques ; -Consultations ; -Événements de démonstration ouverts pour les jeunes enseignants ; - Des événements de démonstration pour les étudiants de BGPC 1 ; -Participation à des activités compétitives à différents niveaux.

Un travail systématique et systématique visant à inculquer des sentiments patriotiques aux enfants a contribué à enrichir les connaissances des enfants d'âge préscolaire. Les enfants ont appris beaucoup de choses nouvelles sur notre région, sur ses curiosités, sur les coutumes et traditions de la région de l'Altaï et de la Russie. La reconstitution du vocabulaire actif et passif des enfants a contribué à la formation de la pensée visuelle et figurative des enfants. Dans le jeu et le travail, les relations amicales entre les enfants se sont améliorées et le système de relations entre les enfants et les groupes de parents s'est enrichi. J'espère que les connaissances acquises à la maternelle seront utiles aux enfants dans leur vie future.

Cette expérience de travail peut être répartie entre les établissements d'enseignement préscolaire. Il existe un accompagnement méthodologique : - Planification à long terme du travail avec les enfants ; -Tirelire méthodologique : notes, matériel visuel et illustratif, fiches, jeux didactiques, supports pédagogiques, présentations multimédia, littérature.

Difficultés à mettre en œuvre les travaux sur moral et patriotique l'éducation des enfants d'âge préscolaire vient des parents, car en raison de la charge de travail moderne, ils n'ont pas toujours la possibilité de participer aux événements que j'organise dans l'établissement préscolaire. En conséquence, les parents ne peuvent pas appliquer pleinement leur expérience et leurs connaissances dans le processus d'éducation morale et patriotique de leurs enfants.

1. Éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire./Compilé par E.Yu. Le système d'Alexandrov et autres - Volgograd : éd. « Professeur », Aleshina N.V. Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec l'environnement et la réalité sociale. – M. : TsGL, Aleshina N.V. Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire : TsGL, Aleshina N.V. Présentation aux enfants d'âge préscolaire de leur ville et de leur pays d'origine (éducation patriotique).-M. : UTs « Perspective », Comment apprendre aux enfants à aimer la patrie : Un guide pour les éducateurs et les enseignants / Compilé par : Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M. : ARKTI, Mon pays. Renaissance de la culture nationale et éducation des sentiments moraux et patriotiques. Guide pratique destiné aux éducateurs et méthodologistes des établissements d'enseignement préscolaire // auteur. comp. Natarova V.I. et autres - Voronej : TC "Enseignant", 2005.

7. Où commence la Patrie ? Expérience en éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire / éd. LA. Kondrykinskaïa. - M. : Centre commercial Sphère, Système d'éducation patriotique dans les établissements d'enseignement préscolaire : planification, projets pédagogiques, développement cours thématiques et scénarios d'événements / auteur - comp. Alexandrova E.Yu. et autres - Volgograd : Enseignant, 2007.

« La Russie... comme un mot d'une chanson, Des bouleaux aux jeunes feuillages, Tout autour il y a des forêts, des champs et des rivières Razdolie, l'âme russe. Je t'aime ma Russie ! Pour la claire lumière de vos yeux ! Pour l'esprit, pour les actes sacrés, Pour la voix claire comme un ruisseau, j'aime, je comprends profondément la tristesse pensive des Steppes ! J'aime tout ce qui s'appelle en un seul mot, Rus' ! S. Vasiliev L'objectif principal de l'enseignant est d'aider à montrer aux enfants leur ville natale dans laquelle ils vivent afin de susciter en eux des sentiments d'admiration, de fierté et d'amour. Nourrir ces sentiments chez les enfants d'âge préscolaire est un travail très minutieux qui doit être effectué systématiquement et systématiquement. Il faut se rappeler qu'un enfant d'âge préscolaire perçoit émotionnellement la réalité qui l'entoure, de sorte que ses sentiments patriotiques pour son village (ville) natal se manifestent par un sentiment d'admiration pour son village (ville).

Les tâches de l'éducation patriotique sont de cultiver chez un enfant l'amour et l'affection pour sa famille, son foyer, son jardin d'enfants, sa rue, sa ville ; formation d'une attitude bienveillante envers la nature et tous les êtres vivants ; inculquer le respect du travail; développer l'intérêt pour les traditions et l'artisanat russes ; formation de connaissances de base sur les droits de l'homme; élargir les idées sur les villes russes ; initier les enfants aux symboles de l'État (armoiries, drapeau, hymne) ; développer un sentiment de responsabilité et de fierté pour les réalisations du pays ; la formation de la tolérance, un sentiment de respect envers les autres peuples et leurs traditions.

Où commence la Patrie ? Le sentiment de la patrie... Cela commence chez un enfant par l'attitude envers la famille, envers les personnes les plus proches - mère, père, grand-mère, grand-père. Ce sont les racines qui le relient à son foyer et à son environnement immédiat. Pour les enfants d'âge préscolaire, la Patrie est un concept abstrait qui ne peut être ni touché ni vu.

La première chose avec laquelle un enfant commence à comprendre le monde est le doux sourire d’une mère, une berceuse douce, des yeux gentils et les mains chaleureuses de sa mère. Je crois qu'il est impossible d'inculquer à un enfant des sentiments patriotiques pour la patrie sans des concepts tels que : « l'amour pour la mère », pour la maison, pour le jardin d'enfants, pour son quartier...

Notre héritage Chaque nation a ses propres contes de fées, et ils transmettent tous les principes fondamentaux valeurs morales: gentillesse, amitié, entraide, travail acharné. « Ce sont les premières et brillantes tentatives de pédagogie populaire russe », a écrit K.D. Ouchinski, et je ne pense pas que quiconque puisse rivaliser dans ce cas avec le génie pédagogique du peuple." Ce n'est pas un hasard si K.D. Ouchinski a souligné que "... l'éducation, si elle ne veut pas être impuissante, doit être populaire". Les œuvres d'art populaire oral forment non seulement un amour pour les traditions de leur peuple, mais contribuent également au développement de la personnalité dans un esprit de patriotisme.

Lorsque les enfants ont commencé à comprendre et à comprendre de manière indépendante ce concept, j'ai été confronté à la tâche de leur apprendre à aimer tout ce qui les entoure. C'est la patrie. À l'âge de 4-5 ans, les enfants doivent savoir que chaque arbre et buisson à proximité de la maison est déjà leur patrie et doit être aimé et protégé.

Quelles informations et concepts sur leur ville natale les enfants peuvent-ils apprendre ? La gamme d'objets auxquels les enfants d'âge préscolaire plus âgés sont initiés. Cette zone et la ville dans son ensemble se développent, ses attractions, ses lieux historiques et ses monuments. On explique aux enfants en l'honneur de qui ils ont été érigés. Un enfant d'âge préscolaire plus âgé doit connaître le nom de sa ville, de sa rue, des rues adjacentes et aussi en l'honneur de qui elles portent leur nom. Ils lui expliquent que chaque personne a un foyer et une ville où elle est née et où elle vit. Cela passe par des excursions en ville, dans la nature, l'observation du travail des adultes, où chaque enfant commence à se rendre compte que le travail fédère les gens, exige qu'ils soient cohérents, entraides et connaissent leur métier. Et ici, la connaissance des enfants avec l'artisanat populaire de la région et les artisans populaires devient d'une grande importance.

Un voyage dans l'histoire Dans l'éducation patriotique, l'exemple des adultes, en particulier des proches, est d'une grande importance. Sur la base de faits spécifiques tirés de la vie des membres plus âgés de la famille (grands-parents, participants à la Grande Guerre patriotique, leurs exploits au front et au travail), il est nécessaire d'inculquer aux enfants des concepts aussi importants que « le devoir envers la patrie », « l'amour pour la Patrie », « haine de l'ennemi », « exploit du travail », etc. Il est important de faire comprendre à l'enfant que nous avons gagné parce que nous aimons notre Patrie, la Patrie honore ses héros qui ont donné leur vie pour le bonheur de personnes. Leurs noms sont immortalisés dans les noms des villes, des rues, des places, en leur honneur des monuments ont été érigés.

Pendant mes cours, j'étais confronté à la tâche d'apprendre aux enfants à vivre et à travailler pour que la patrie soit fière d'eux. Des millions de fils de notre Patrie sont morts pour que le monde ne soit pas plongé dans l’esclavage fasciste. Notre peuple a survécu à la guerre la plus terrible, les enfants en apprendront davantage sur cette guerre lorsqu’ils seront grands et qu’ils iront à l’école.

Le pays où nous vivons La suite de ce travail consiste à faire découvrir aux enfants d'autres villes de Russie, la capitale de notre patrie, l'hymne, le drapeau et l'emblème de l'État. Partout, on travaille pour tout le monde (les enseignants enseignent aux enfants, les médecins soignent les malades, les ouvriers fabriquent des voitures, etc.) ; Les traditions sont observées partout : la Patrie se souvient des héros qui la protégeaient des ennemis ; Des personnes de différentes nationalités vivent partout, travaillent ensemble et s’entraident ; les gens prennent soin et protègent la nature ; il y a des jours fériés généraux, professionnels et publics, etc.

JE SUIS RUSSE, JE SUIS FIER DE MON PAYS Le patriotisme est le dévouement et l’amour pour sa patrie, pour son peuple. Notre nature natale nous offre d'excellentes opportunités pour cultiver le patriotisme, c'est ce qui inculque aux enfants une réactivité émotionnelle et un sens de la beauté. L'éducation du patriotisme est également impossible sans la formation de sentiments : satisfaction et attachement au lieu de naissance et de résidence, un certain cercle de personnes, qui s'élargit et s'approfondit au fil des rencontres et de la communication avec d'autres adultes : habitants de la maison, du village, employés de l'école pédagogique et de l'école d'art pour enfants, de la bibliothèque, du musée, lors de l'exploration des attractions locales.

Principes de l'éducation patriotique « centrisme positif » (sélection des connaissances les plus pertinentes pour un enfant d'un âge donné) ; continuité et succession du processus pédagogique; approche différenciée de chaque enfant, prise en compte maximale de son caractéristiques psychologiques, opportunités et intérêts ; combinaison rationnelle différents types activités, équilibre adapté à l'âge du stress intellectuel, émotionnel et moteur ; approche activité; la nature développementale de l'apprentissage basé sur l'activité des enfants.

Planification thématique La planification de ce travail est la plus appropriée pour les thèmes suivants : « Ma famille », « Mon jardin d'enfants préféré », « Mon quartier et la ville dans laquelle je vis », Notre Patrie - la Russie », « Nos défenseurs », etc. Le travail sur chaque sujet devrait inclure des cours, des jeux, des excursions et, pour certains sujets, des vacances.

Relation avec les parents La formation de sentiments patriotiques est plus efficace si l'école maternelle établit un lien étroit avec la famille. La nécessité d'impliquer la famille dans le processus de familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec l'environnement social s'explique par les capacités pédagogiques particulières dont dispose la famille et qui ne peuvent remplacer préscolaire: l'amour et l'affection pour les enfants, l'intensité émotionnelle et morale des relations, leur orientation sociale plutôt qu'égoïste, etc. Tout cela crée des conditions favorables à l'éducation de sentiments moraux supérieurs. Dans son travail avec les familles, un jardin d'enfants ne doit pas seulement compter sur les parents comme aides garderie, mais en tant que participants égaux à la formation de la personnalité d’un enfant.

Discours au conseil des enseignants Le personnel enseignant possède les qualifications professionnelles nécessaires. Une enquête a été menée auprès des enseignants sur le travail avec les parents et une enquête expresse sur le problème de l'éducation patriotique des enfants de la maternelle. Afin d'accroître l'efficacité du travail pédagogique, des conseils d'enseignants, des consultations et des événements avec les parents ont été organisés. Les travaux d'auto-éducation des enseignants se sont poursuivis. Les enseignants ont reçu de nouvelles informations sur les programmes, les méthodes et techniques non traditionnelles. Réussi à un niveau assez élevé cours ouverts: « Rues de Moscou » ; « Rues de Moscou » ; « Notre quartier Medvedkovo » ; « Notre quartier Medvedkovo » ; « Kremlin de Moscou » ; « Kremlin de Moscou » ; « Moscou nature » ; « Moscou nature » ; "Jour de la victoire". "Jour de la victoire".

« L'amour pour votre terre natale, votre culture autochtone, votre discours autochtone commence petit - avec l'amour pour votre famille, pour votre maison, pour votre jardin d'enfants. En s'étendant peu à peu, cet amour se transforme en amour pour la Patrie, son histoire, passée et présente, pour toute l'humanité. » D. S. Likhachev

Pertinence Actuellement, la pertinence des problèmes liés à l'éducation patriotique au stade actuel de la société acquiert une importance extrême. Le programme d'État « Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie depuis des années » a été adopté, destiné à toutes les couches sociales et à tous les groupes d'âge des citoyens russes. Dans le système l'éducation préscolaire certains changements se sont produits : le contenu de l'éducation et de l'éducation des enfants est mis à jour, de nombreux programmes innovants sont apparus, et le vide résultant du fait que la section « éducation morale » a apparemment disparu est devenu plus évident. hors de vue. Il est très important d'initier un enfant à la culture de son peuple, à l'héritage de ses ancêtres. Cela favorise le respect et la fierté de la terre sur laquelle nous vivons. Malheureusement, certaines des mesures prises par les hommes politiques ne sont pas toujours populaires. Par conséquent, l’éducation patriotique des enfants d’âge préscolaire est aujourd’hui l’une des priorités dans le domaine de l’éducation.

Objet et sujet de recherche L'objet de recherche est le processus d'éducation des sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire. Le sujet de l'étude est les conditions pédagogiques de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire (connaissances, compétences, habitudes, comportements qui se forment dans le processus d'éducation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants) à travers la familiarisation avec l'histoire et la culture de leur village natal, terre natale, pays.

Buts et objectifs But : - éducation d'une personnalité humaine, spirituelle et morale, dignes futurs citoyens de Russie, patriotes de leur patrie. Objectifs : 1. Former un sentiment d'attachement à votre foyer, à votre maternelle, à vos amis de la maternelle et à vos proches. 2. Former chez les enfants un sentiment d'amour pour leur terre natale, leur petite patrie sur la base d'une familiarisation avec leur nature, leur culture et leurs traditions d'origine. 3. Favoriser les sentiments de patriotisme, de respect et de gratitude pour l'exploit des compatriotes pendant la Grande Guerre patriotique Guerre patriotique, aux soldats de l'armée russe.

Originalité et nouveauté de l'expérience Nouveauté scientifique : sur la base du concept d'une compréhension systémique de l'éducation, le problème de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire est envisagé, qui répond aux besoins actuels de la société au stade actuel. Le caractère unique de l'expérience : - une combinaison d'éléments de techniques connues ; - la rationalisation et l'amélioration de certains aspects du travail pédagogique ; - élaboration d'outils et de règles pour leur utilisation ; - poser et résoudre des problèmes pédagogiques.

Importance de l'expérience Signification théorique : - le contenu du concept « d'éducation patriotique des enfants » a été clarifié ; - les idées sur l'organisation du travail sur l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire ont été élargies organisation éducative Importance pratique : - les enfants ont développé un intérêt et un besoin d'étudier le passé et le présent historiques de notre patrie ; - les connaissances des enfants sur l’histoire, la culture et la nature de leur pays natal sont enrichies ; - des approches modernes d'organisation du travail sur l'éducation patriotique ont été appliquées ; - l'environnement sujet-spatial du groupe est enrichi en fonction des exigences ; - développé Planification anticipée sur l'éducation patriotique pour tous les enfants les groupes d'âge; - du matériel méthodologique sur le sujet a été préparé (notes, scénarios de divertissement et de loisirs, rapports, consultations pour les parents, etc.) - une interaction a été menée avec les familles des élèves sur la question de l'éducation patriotique des enfants.

TECHNOLOGIE DE L'EXPÉRIENCE Principes de construction du processus pédagogique - Le principe de l'historicisme ; - Le principe d'humanisation ; - Le principe de différenciation ; - Le principe d'intégrativité ; - Centrisme positif ; - Le principe d'activité et d'indépendance ; - Le principe de visibilité ; - Le principe du phasage ; - Le principe d'orientation individuelle - personnelle ; - Le principe d'expressivité cognitive ; - Le principe de réussite ; - Le principe de communication.

Bloc planification thématique Le sujet du bloc est Famille Sal d'enfants Village Région Pays Armée Objectifs Introduire le concept de « famille », cultiver l'attachement de l'enfant à la famille, l'amour et l'attitude bienveillante envers les membres de la famille, consolider la capacité de déterminer les relations familiales entre les proches membres de la famille Faire découvrir aux enfants l'école maternelle, ses employés, les postes d'employés, cultiver l'amour et le respect des employés de l'école maternelle, leur faire découvrir leur village natal, l'histoire de son origine, ses curiosités, son industrie, sa nature, cultiver la fierté de sa petite patrie. Se familiariser avec les ressources naturelles, la situation historique et géographique de notre région, son passé historique, ses sites touristiques Se forger une idée holistique du monde environnant, de la nature, se familiariser avec les symboles héraldiques du pays, les droits et responsabilités de citoyens La formation de sentiments patriotiques basés sur la familiarisation avec les traditions militaires et ouvrières de notre armée