Download presentasi Pendidikan Anak Usia Dini Sensorik. Perkembangan sensorik anak usia dini dan prasekolah. Konsep sensasi dan persepsi

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Pendidik unit struktural " TK MOU "Mishutka" "Sekolah Menengah Nikolskaya" Malykh Irina Yurievna PENGEMBANGAN SENSOR ANAK DINI

Perkembangan indrawi seorang anak merupakan perkembangan persepsinya dan pembentukan gagasan tentang sifat-sifat benda dan berbagai fenomena dunia sekitarnya.

Sensasi sensorik bisa berbeda: sensasi visual - anak melihat kontras antara terang dan gelap, membedakan warna dan corak, bentuk dan ukuran objek, jumlah dan lokasinya di ruang angkasa; sensasi pendengaran - anak mendengar berbagai suara - musik, suara alam, suara kota, ucapan manusia, dan belajar membedakannya;

Sensasi taktil - anak merasakan melalui sentuhan, merasakan bahan dari berbagai tekstur, permukaan benda dengan berbagai ukuran dan bentuk, membelai hewan, memeluk orang yang dekat dengannya; sensasi rasa - anak mencoba dan belajar membedakan rasa dari berbagai makanan dan hidangan.

Pendidikan sensorik adalah peningkatan yang disengaja, pengembangan proses sensorik (sensasi, persepsi, ide) pada anak-anak.

Tujuan pendidikan sensorik adalah untuk mengembangkan kemampuan sensorik pada balita. Atas dasar ini, tugas-tugas berikut dibedakan: → Pembentukan sistem tindakan persepsi pada anak → Pembentukan sistem standar sensorik pada anak → Pembentukan pada anak kemampuan untuk secara mandiri menerapkan sistem tindakan persepsi dan sistem standar dalam praktik dan kognitif kegiatan

Standar sensorik adalah sampel yang diterima secara umum dari sifat eksternal objek. BENTUK SISTEM REFERENSI: WARNA: DIMENSI:

Tugas utama pendidikan sensorik sejak lahir hingga 4 tahun Tahun pertama kehidupan: Kondisi harus diciptakan untuk bayi agar ia dapat mengikuti mainan yang bergerak, mengambil benda dengan berbagai bentuk dan ukuran 2-3 tahun kehidupan: anak harus belajar menyorot , warna, bentuk dan ukuran sebagai ciri khusus benda, untuk mengumpulkan gagasan tentang varietas utama warna dan bentuk dan tentang hubungan antara dua benda dalam ukuran. 4 tahun kehidupan: Anak-anak membentuk standar sensorik. Bersamaan dengan pembentukan standar, perlu untuk mengajari anak-anak cara memeriksa objek: mengelompokkannya berdasarkan warna dan bentuk di sekitar sampel - standar, pemeriksaan berurutan dan deskripsi bentuk, dan melakukan tindakan visual yang semakin kompleks. Terakhir, tugas khusus adalah kebutuhan untuk mengembangkan persepsi analitis pada anak.

Tujuan pekerjaan: menciptakan kondisi untuk pendidikan sensorik anak kecil di lembaga pendidikan prasekolah.

Tugas: - mendiversifikasi lingkungan berkembang dalam kelompok; - mengembangkan dan meningkatkan semua jenis persepsi pada anak-anak, memperkaya pengalaman indrawi mereka; - Libatkan orang tua dalam proses pengembangan kemampuan sensorik anak.

PENGEMBANGAN LINGKUNGAN

"Urutkan Berdasarkan Warna"

"Padang rumput berwarna-warni"

"Selamat Gnome" "Sembunyikan Mouse"

"Game dengan jepitan" "Pohon Natal sedang berdandan"

Bekerja dengan orang tua

Konsultasi; - pertemuan orang tua; - mempertanyakan; - percakapan individu; - kontes.

KONSULTASI

Pertemuan orang tua "Perjalanan ke negara sensorik"

"Tangan orang tua" "Panen" "Dandani jerapah" "Berikan teh boneka" "Ladybugs"

HASIL DIAGNOSIS

Pendidik di taman Ciptakan kenyamanan untuk anak-anak, Bacakan dongeng untuk anak-anak, Nyanyikan lagu untuk mereka, Libatkan, mainkan Sejak pagi. Permainan sensorik membantu mereka berkembang.

Lagipula, sensorik akan membantu mengajari anak-anak segalanya: mengumpulkan piramida,

WARNA DAN BENTUK UNTUK MEMBEDAKAN,

MOSAIK, TEKA-TEKI UNTUK DIKUMPULKAN,

DI SUDUT UNTUK BERMAIN,

DAN TANGAN KAMI UNTUK BERKEMBANG.

TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA!!!

Pada topik: perkembangan metodologis, presentasi dan catatan

Perkembangan sensorik anak kecil. Perkembangan persepsi pendengaran.

Perkembangan sensorik anak kecil Perkembangan persepsi pendengaran Topik: "Suara apa?" Tugas: Mengembangkan perhatian pendengaran, mendengarkan suara yang dihasilkan berbagai benda ....

Konsultasi untuk orang tua Topik: "Perkembangan sensorik anak kecil." Kelompok usia dini. Pendidik Lyalushkina A.P. MADOU CRR - d / s No. 14, Kropotkin

Konsultasi untuk orang tua Topik: "Perkembangan sensorik anak kecil" Kelompok usia dini Pendidik Lyalushkina A.P. MADOU CRR - TK No.14, Kropotkin ...

Lokakarya untuk guru kelompok usia dini "Perkembangan sensorik anak kecil"

Tujuan: memperkaya gagasan guru tentang ciri-ciri perkembangan sensorik anak usia dini....

Kegiatan proyek dengan anak-anak kecil. Topik: "Perkembangan sensorik anak kecil melalui permainan didaktik."

Pendidikan sensorik, yang ditujukan untuk pembentukan persepsi yang utuh tentang realitas di sekitarnya, berfungsi sebagai dasar kognisi dunia, langkah pertamanya adalah pengalaman indrawi. Kesuksesan pikiran...

Deskripsi presentasi pada masing-masing slide:

1 slide

Deskripsi slide:

Perkembangan sensorik anak "Pikiran seorang anak ada di ujung jarinya." Sukhomlinsky V.A. "Tangan adalah bagian yang terlihat dari belahan otak." Emmanuel Kant "Setiap gerakan seorang anak adalah lipatan lain di korteks serebral." Maria Montessori Diselesaikan oleh guru kategori II Davydova E.N. Kota Karaganda 2015 Dinas Pendidikan Kota Karaganda KGKP I/s "Ainalaiyn"

2 slide

Deskripsi slide:

Pendidikan sensorik adalah peningkatan yang disengaja, pengembangan proses sensorik (sensasi, persepsi, ide) pada anak-anak.

3 slide

Deskripsi slide:

Perkembangan sensorik anak prasekolah adalah perkembangan persepsinya dan pembentukan gagasan tentang sifat-sifat eksternal objek: bentuk, warna, ukuran, posisi dalam ruang, serta bau, rasa, dan perkembangan bidang motorik. Perkembangan sensorik adalah dasar dari perkembangan mental umum anak prasekolah.

4 slide

Deskripsi slide:

Tujuan dari proyek ini: untuk memperkuat secara teoritis ciri-ciri pembentukan keterampilan sensorik pada anak-anak usia prasekolah. Obyek penelitian: perkembangan sensorik anak usia prasekolah. Subjek penelitian: ciri-ciri pembentukan keterampilan sensorik pada anak prasekolah. Tujuan dari proyek ini meliputi: * mengkarakterisasi konsep "sensorik" dan "keterampilan motorik" dan menganalisis hubungan antara keterampilan sensorik dan motorik; * pertimbangkan perkembangan proses sensorimotor pada anak-anak; * untuk mempelajari cara mengembangkan keterampilan sensorimotor pada anak prasekolah.

5 slide

Deskripsi slide:

Sensasi adalah refleksi dalam pikiran seseorang tentang sifat dan kualitas individu dari objek dan fenomena yang secara langsung mempengaruhi indranya. Indra meliputi rasa, sentuhan, bau, pendengaran dan penglihatan. Persepsi adalah aktivitas kognitif yang kompleks, yang mencakup keseluruhan sistem tindakan yang memungkinkan Anda mendeteksi objek persepsi, mengidentifikasinya, mengukurnya, dan mengevaluasinya. Alokasikan persepsi visual, pendengaran, taktil. ada juga tipe kompleks persepsi: persepsi ruang dan waktu.

6 slide

Deskripsi slide:

Perkembangan sensorik terkait erat dengan perkembangan keterampilan motorik. Apa itu motilitas? Keterampilan motorik, diterjemahkan dari bahasa Latin - gerakan. Ada motorik kasar dan motorik halus. Keterampilan motorik kasar adalah serangkaian tindakan untuk menyelesaikan tugas. Berlari, merangkak, melompat, berjalan, membungkuk, dll. . Keterampilan motorik halus adalah kemampuan untuk memanipulasi benda-benda kecil dan melakukan tindakan yang lebih tepat.Keterampilan motorik halus bekerja pada otot-otot halus. Mengancingkan, mengikat simpul, memainkan alat musik, menggambar, memotong. Keterampilan motorik halus mengembangkan kreativitas anak.

7 slide

Deskripsi slide:

Sensorimotor adalah kemampuan untuk mengendalikan gerakan dan emosi, itu adalah koordinasi mata dan gerakan, koordinasi pendengaran dan gerakan. bahwa sensorimotor (dari bahasa Latin sensus - perasaan, sensasi dan motor - mesin) adalah koordinasi timbal balik dari komponen aktivitas sensorik dan motorik: menerima informasi sensorik mengarah pada peluncuran gerakan tertentu, dan itu, pada gilirannya, berfungsi untuk mengatur, mengontrol atau informasi sensorik yang benar.

8 slide

Deskripsi slide:

Fitur usia perkembangan sensorik anak-anak Dari satu hingga dua tahun, bernavigasi dalam 3-4 warna, beri nama beberapa, pilih sesuai model, bernavigasi dalam tiga atau lebih nilai kontras (kumpulkan tiga matryoshka dan sisipan lainnya setelah pertunjukan) kumpulkan piramida dalam ukuran menurun dari empat (lima) cincin dengan nilai kontras mengkorelasikan konfigurasi figur geometris tiga dimensi dengan gambar planar, letakkan di atas sampel (letakkan sisipan dengan ukuran atau bentuk berbeda ke dalam lubang serupa di papan tulis) gambar vertikal , horizontal, bulat, garis pendek dan panjang di dalam lembaran

9 slide

Deskripsi slide:

menavigasi dalam tiga atau lebih nilai kontras; menavigasi dalam 6 warna, menamainya, memilih sesuai sampel, merakit piramida 5-8 cincin dengan ukuran berbeda, menghubungkan konfigurasi sosok geometris tiga dimensi dengan gambar planar, memaksakan pada sampel (letakkan sisipan dengan ukuran atau bentuk berbeda ke dalam lubang serupa di papan) untuk membuat keseluruhan 4 bagian gambar terpisah, lipat kubus Dari dua tahun menjadi tiga

10 slide

Deskripsi slide:

membedakan objek berdasarkan bentuk (kubus, bata, bola, prisma) menavigasi dalam rasio angka planar (lingkaran, oval, persegi, persegi panjang) membandingkan, menghubungkan, mengelompokkan objek homogen berdasarkan warna, bentuk, ukuran menyorot bentuk objek, melingkari mereka sepanjang kontur dengan satu , lalu dengan tangan lainnya gambar garis vertikal, horizontal, bulat, pendek dan panjang di dalam lembaran Dari tiga sampai empat

11 meluncur

Deskripsi slide:

Dari empat menjadi lima Melompat dengan satu kaki, berjalan di atas batang kayu. Melompat secara bergantian dengan satu atau kaki lainnya. Memanjat tangga. Bisa meluncur dengan dua kaki. “Pameran kreatif”, di mana kerajinan tangan didemonstrasikan, disertai dengan cerita tentang bagaimana hal itu dilakukan. Keterampilan manual mengajar anak untuk mengatasi kesulitan, mengembangkan kemauannya dan kepentingan kognitif. Menggambar dengan pensil atau krayon. Bangunan dengan lebih dari 9 kubus. Melipat kertas lebih dari sekali. Mengidentifikasi objek di dalam tas dengan sentuhan, cetakan dari plastisin (dari 2 hingga 3 bagian), tali sepatu, kancing kancing

12 slide

Deskripsi slide:

Tahun keenam kehidupan: "tangan sedang bersiap untuk sekolah" Jika tangan anak dikembangkan sejak lahir, maka pada tahun keenam kehidupan ia meningkatkan "keterampilan manual": ia menguasai metode pemotongan, pengeleman, pembengkokan yang lebih kompleks, berkelok-kelok, menuangkan, melipat, menggunakan kain, kertas , kawat, kertas timah, alat bantu dan bahan alami; menggunakan berbagai alat dan alat: pulpen, pensil, kuas, pulpen felt-tip, gunting, palu, garu, kuas, kaleng penyiram, dll. Melompat dengan baik, berlari, melompati tali, melompat bergantian dengan satu atau kaki lainnya; berjalan dengan kaus kaki. Dia mengendarai sepeda roda dua, skate, bermain hoki, ski.

13 meluncur

Deskripsi slide:

tiga periode perkembangan sensorik: Masa Bayi Tindakan mengamati objek berkembang; Genggaman terbentuk, mengarah pada perkembangan tangan sebagai organ sentuhan dan organ gerak; Koordinasi visual-motorik terbentuk, yang berkontribusi pada transisi ke manipulasi, di mana penglihatan mengontrol gerakan tangan; Hubungan yang berbeda dibangun antara persepsi visual suatu objek, tindakan dengannya dan penamaannya sebagai orang dewasa. Usia dini Jenis baru tindakan orientasi eksternal muncul - mencoba, dan kemudian - korelasi visual objek sesuai dengan karakteristiknya; Ada gagasan tentang sifat-sifat benda; Persepsi visual usia prasekolah menjadi yang terdepan saat berkenalan dengan lingkungan; standar sensorik dikuasai; tujuan, perencanaan, pengendalian, kesadaran akan persepsi meningkat; dengan pembentukan hubungan dengan ucapan dan pemikiran, persepsi diintelektualisasikan.

14 slide

Deskripsi slide:

Metode pengembangan keterampilan sensorimotor pada anak prasekolah sarana yang efektif dan metode pendidikan sensorimotor di TK. Tugas taman kanak-kanak adalah memastikan perkembangan siswa yang paling lengkap, dengan mempertimbangkan karakteristik usia pada tahap penyelesaian pendidikan prasekolah mempersiapkan mereka untuk sekolah. Kisaran tugas pendidikan sensorimotor: 1. Meningkatkan fungsi motorik (pengembangan dan peningkatan keterampilan motorik umum (besar) dan manual (halus), pembentukan keterampilan grafomotorik 2. Persepsi motorik taktil 3. Pengembangan persepsi pendengaran. 4. Perkembangan persepsi visual 5. Persepsi bentuk, ukuran, warna 6. Persepsi sifat khusus benda (rasa, bau, berat) 7. Persepsi ruang dan waktu.

15 slide

Deskripsi slide:

Sarana untuk memecahkan masalah: * Literatur ilmiah dan metodologis * Mempelajari praktik terbaik * Diagnostik * Permainan, latihan, tugas untuk pengembangan standar sensorik * Depan dan pelajaran subkelompok*Menciptakan lingkungan yang berkembang *Bekerja dengan orang tua mengidentifikasi dua metode motorik sensorik utama - pemeriksaan dan perbandingan. Inspeksi adalah persepsi yang terorganisir secara khusus terhadap suatu objek (objek) untuk menggunakan hasilnya dalam aktivitas praktis apa pun. Perbandingan adalah metode didaktik sekaligus operasi mental, yang melaluinya persamaan dan perbedaan antara objek (objek) dan fenomena ditetapkan.

16 meluncur

Deskripsi slide:

Klasifikasi permainan yang diperlukan untuk perkembangan anak prasekolah :. Permainan sensori Permainan ini memberikan pengalaman dengan berbagai macam bahan: pasir, tanah liat, kertas. Mereka berkontribusi pada pengembangan sistem sensorik: penglihatan, rasa, penciuman, pendengaran, kepekaan suhu. Semua organ yang diberikan kepada kita secara alami harus bekerja, dan untuk itu mereka membutuhkan “makanan”. Permainan motorik (lari, lompat, panjat). Tidak semua orang tua suka jika seorang anak berlarian di sekitar apartemen, memanjat benda tinggi. Tentu saja, pertama-tama Anda perlu memikirkan keselamatan anak, tetapi Anda tidak boleh melarangnya untuk aktif bergerak.

17 slide

Deskripsi slide:

Game edukasi: 1. "Tangkap vaginanya" Sentuhan guru mainan lunak(pus) dari berbagai bagian tubuh anak, dan anak, dengan mata tertutup, menentukan di mana letak vaginanya. Dengan analogi, benda lain dapat digunakan untuk menyentuh: ikan basah, landak berduri, dll. 2. "Tas yang luar biasa" Benda dengan berbagai bentuk, ukuran, tekstur (mainan, bentuk dan badan geometris, huruf dan angka plastik, dll. ) . Anak ditawari untuk menyentuh, tanpa melihat ke dalam tas, untuk menemukan barang yang diinginkan. 3. "Saputangan untuk boneka" (menentukan objek berdasarkan tekstur bahan, dalam hal ini menentukan jenis kain) Anak-anak ditawari tiga boneka dengan sapu tangan yang berbeda (sutra, wol, rajutan). Anak-anak bergiliran memeriksa dan merasakan semua sapu tangan. Kemudian saputangan dilepas dan dimasukkan ke dalam tas. Anak-anak dengan sentuhan mencari saputangan yang tepat untuk setiap boneka di dalam tas.

18 slide

Deskripsi slide:

D / dan "Sembunyikan mouse" D / dan "Korsel" D / dan "Dandani matahari" D / dan "Bentuk" Game dengan pasir dan air Pojok boneka

19 slide

Deskripsi slide:

Permainan dengan mainan dan benda 15. Tongkat penghitung Pilih satu set tongkat penghitung dengan dua warna kontras dan letakkan di atas meja di depan bayi. Kemudian letakkan tongkat dengan satu warna di sebelah kanan, dan tongkat dengan warna berbeda di sebelah kiri dan undang anak untuk menyortir tongkat berdasarkan warna: Mari kita taruh tongkat menjadi dua tumpukan - ini semua seperti ini, dan ini dia seperti itu! Setelah anak menyelesaikan tugas, rangkum: Anda telah mengatur semuanya dengan benar - ini semua tongkat hijau, dan ini semua merah muda. Bagus sekali! Permainan dengan bentuk dan gambar 20. Pilih gambar berwarna! Letakkan di depan anak beberapa gambar yang warnanya berbeda - misalnya bunga merah, biru, kuning. Minta anak itu untuk menemukan bunga dengan warna tertentu: Temukan bunga merah! Beri aku bunga biru!

20 slide

Marina Khramova
Presentasi "Perkembangan sensorik anak kecil"

Ini presentasi ditunjukkan kepada orang tua pada pertemuan orang tua-guru yang didedikasikan untuk tema: "Perkembangan sensorik pada anak kecil" .

Target: Memperkenalkan game kepada orang tua mengembangkan kemampuan sensorik pada anak.

Tugas:

1. Kenalkan standar kepada orang tua perkembangan sensorik pada anak kecil.

2. Dorong orang tua untuk menciptakan kondisi pembentukan persepsi sebagai tahap awal pengenalan realitas di sekitarnya.

3. Perluas gagasan orang tua tentang latihan dan permainan untuk perkembangan kepekaan sentuhan, persepsi visual dan pendengaran.

Biasakan orang tua dengan perkembangan sensorik anak pada usia ini. Pendidikan sensorik berkembang pada anak-anak keterampilan motorik halus jari, variasi gerakan tangan saat melakukan berbagai manipulasi dengan objek. Untuk perkembangan keterampilan motorik halus di dalam presentasi permainan teladan ditunjukkan untuk perkembangan sensorik anak.

Publikasi terkait:

Perkembangan sensorik pada anak kecil 1sl. Proses mengenal orang kecil berbeda dengan proses mengenal orang dewasa. Orang dewasa mengenali dunia dengan pikiran, anak kecil - dengan emosi.

Laporan pendidikan mandiri "Perkembangan sensorik anak kecil" Video Pada 2014-2015 tahun akademik Saya melanjutkan topik pendidikan mandiri: "Perkembangan sensorik anak kecil." Pengembangan kemampuan sensorik.

Perkembangan sensorik anak kecil Masa usia dini ditandai dengan perkembangan intensif proses persepsi. Tidak secara kebetulan.

Pengembangan metodologis "Perkembangan sensorik anak kecil" Catatan penjelasan Anak usia dini- periode khusus pembentukan organ dan sistem dan, di atas segalanya, fungsi otak. Usia dini adalah yang paling.

Proses mengenal orang kecil berbeda dengan proses mengenal orang dewasa. Orang dewasa mengenali dunia dengan pikiran, anak kecil - dengan emosi. Kognitif.

Rencana jangka panjang untuk pendidikan mandiri "Perkembangan sensorik anak kecil" Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan"Taman kanak-kanak tipe perkembangan umum No. 135" rencana jangka panjang pada pendidikan mandiri.

Garis besar pertemuan orang tua "Perkembangan sensorik anak kecil" Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK No. 97" Rencana - ringkasan pertemuan orang tua di kelompok awal.

Di kelompok usia dini kami, kami memberikan penekanan khusus pada perkembangan sensorik anak-anak. Untuk menarik perhatian anak pada sifat-sifat benda.

PENGEMBANGAN SENSOR ANAK-ANAK USIA DINI

Dari pengalaman kerja Kravtsova Elena Nikolaevna.

Pendidik MBDOU DS No.2

Perkembangan sensorik anak – inilah perkembangan persepsinya dan pembentukan gagasan tentang sifat-sifat benda dan berbagai fenomena dunia sekitarnya. Sensasi sensorik bisa berbeda: sensasi visual- anak melihat kontras antara terang dan gelap, membedakan warna dan corak, bentuk dan ukuran benda, jumlah dan lokasinya di ruang angkasa;

sensasi pendengaran - anak mendengar berbagai suara - musik, suara alam, suara kota, ucapan manusia, dan belajar membedakannya;

sensasi taktil- anak merasakan melalui sentuhan, merasakan bahan dari berbagai tekstur, permukaan benda dengan berbagai ukuran dan bentuk, membelai hewan, memeluk orang yang dekat dengannya;

sensasi rasa - anak mencicipi dan belajar membedakan rasa dari berbagai makanan dan hidangan.

tujuan pendidikan sensorik adalah perkembangan kemampuan sensorik pada bayi.

Atas dasar ini, berikut ini

tugas:

→ Pembentukan sistem tindakan perseptual pada anak-anak

→ Pembentukan sistem standar sensorik pada anak-anak

→ Pembentukan keterampilan pada anak-anak untuk secara mandiri menerapkan sistem tindakan perseptual dan sistem standar dalam kegiatan praktis dan kognitif

Tugas utama pendidikan sensorik anak kecil

tahun pertama kehidupan: Kondisi harus diciptakan untuk bayi agar ia dapat mengikuti mainan yang bergerak, mengambil benda dengan berbagai bentuk dan ukuran.

2-3 tahun kehidupan: anak-anak harus belajar membedakan warna, bentuk dan ukuran sebagai ciri khusus benda, mengumpulkan gagasan tentang varietas utama warna dan bentuk dan tentang hubungan antara dua benda dalam ukuran.

4 tahun hidup: Anak-anak membentuk standar sensorik. Bersamaan dengan pembentukan standar, perlu untuk mengajari anak-anak cara memeriksa objek: mengelompokkannya berdasarkan warna dan bentuk di sekitar sampel - standar, pemeriksaan berurutan dan deskripsi bentuk, dan melakukan tindakan visual yang semakin kompleks. Terakhir, tugas khusus adalah kebutuhan untuk mengembangkan persepsi analitis pada anak.

Tujuan pekerjaan: penciptaan kondisi untuk pendidikan sensorik anak kecil di lembaga pendidikan prasekolah
Tugas: - untuk mendiversifikasi lingkungan berkembang dalam kelompok; - mengembangkan dan meningkatkan semua jenis persepsi pada anak-anak, memperkaya pengalaman indrawi mereka; - Libatkan orang tua dalam proses pengembangan kemampuan sensorik anak.

guru TK Ciptakan kenyamanan untuk anak Membacakan cerita untuk anak Lagu dinyanyikan untuk mereka Libatkan, mainkan Sejak pagi. Membantu untuk berkembang Permainan sensorik.