Karakteristik usia anak usia enam tahun. Bagaimana seharusnya tekanan darah pada anak-anak dari berbagai usia Membesarkan anak dengan teladan

Tingkah laku anak usia 6 tahun pada dasarnya berbeda dengan tingkah laku anak usia yang lebih muda. Anak sudah sangat memahami dan menguasai dengan baik norma sosial dan aturan perilaku dalam masyarakat, ia menjadi kurang impulsif, belajar menahan agresi dan mempertahankan sudut pandangnya di depan orang dewasa dan teman sebaya.

Saat membesarkan anak usia 6-7 tahun, orang tua harus mempertimbangkan bahwa hubungan dengan teman sebaya sangat penting bagi anak pada usia ini, sehingga segala kemungkinan harus dilakukan untuk memastikan bahwa ia memiliki lingkaran sosialnya sendiri dengan teman tetap. Bersama dengan teman-temannya, seorang anak berusia 6 tahun menunjukkan ketertarikan yang tulus pada lawan jenis, bayi dapat menyembunyikannya dengan hati-hati, atau sebaliknya, dengan sangat aktif menunjukkan simpatinya. Orang tua harus mendukung anak selama periode ini dan menjelaskan kepadanya dalam bentuk yang dapat diakses apa konsep hubungan antara pria dan wanita, mengapa itu penting, dan bagaimana membangunnya dengan benar.

Inti dari membesarkan anak usia 6 tahun juga terletak pada kenyataan bahwa, tanpa menggunakan cara lama, tetapi jauh dari efektif untuk anak "wortel dan tongkat", orang tua dapat menemukan pendekatan yang tepat kepada bayi itu, menjadi baginya orang-orang yang bisa dia percayai.

Sangat penting agar anak prasekolah tidak bosan dengan orang tuanya, di usia ini ia dapat berbagi pengalaman dengannya, mengunjungi berbagai pameran, museum, dan teater bersama, karena pada usia 6 tahun anak sudah dapat memahami informasi yang kompleks.

Membesarkan anak berusia 6 tahun: psikologi

Dari segi psikologis, usia 6-7 tahun dianggap sebagai masa ketika anak lambat laun mulai menjauh dari orang tuanya dan ingin menghabiskan lebih banyak waktu dengan teman sebayanya. Orang tua tidak boleh menunjukkan kecemburuan, melarang anak berkomunikasi dengan teman, mengeluh tentang keengganannya untuk menghabiskan waktu bersama mereka, karena semua manipulasi kesadaran anak ini hanya akan menimbulkan rasa bersalah pada anak, yang di masa depan dapat menimbulkan. ke banyak kompleks.

Pada usia 6-7 tahun perkembangan psikologis Anak mengalami perubahan progresif, kemampuan fisiknya semakin berkembang dan kemampuan mentalnya berkembang. Pembelajaran intelektual menjadi kegiatan unggulan dalam membesarkan anak usia 6 tahun. Psikologi anak prasekolah juga mengalami tekanan dari orang tua, yang mulai aktif mempersiapkannya untuk perjalanan pertama yang akan datang ke sekolah. Kebutuhan bayi meningkat drastis, ia tidak bisa lagi melakukan apa yang diinginkannya sepanjang hari, orang tua aktif mengembangkan perhatian dan ketekunan pada anaknya. Namun jangan lupa bahwa permainan tetap sangat penting bagi anak, oleh karena itu ia perlu menyediakan hiburan selama 1-2 jam sehari, beri ia kesempatan untuk memilih sendiri kegiatan rekreasinya.

Yang terbaik adalah menggunakan berbagai permainan edukatif untuk mendidik anak berusia 6 tahun, yang akan memungkinkannya dengan mudah memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk sekolah, selain itu, kesewenang-wenangan dan pengendalian perilakunya akan terus terbentuk dalam permainan.

Belajar secara langsung dipengaruhi oleh kesiapan anak untuk sekolah, yang tidak berarti pengetahuan tentang alfabet dan angka, tetapi kesiapan motivasi, dengan kata lain keinginan anak untuk belajar dan memperoleh pengetahuan baru (motivasi kognitif). Setiap anak pada dasarnya memiliki potensi yang luar biasa - kemampuan untuk belajar dan memperoleh pengetahuan baru; sangat penting untuk melakukan segala kemungkinan agar tidak kehilangannya. Banyak orang tua yang membesarkan anak usia 6 tahun, pada tahun terakhir sebelum sekolah, mulai gencar mempersiapkannya bersama buah hatinya. Sangat penting bahwa persiapan untuk sekolah tidak berubah menjadi tugas yang membosankan yang dipaksakan oleh orang tua: pendekatan seperti itu akan memotong seluruh potensi intelektual anak sejak awal, dia tidak akan mau pergi ke sekolah, dan nantinya dia akan menjadi terlalu malas untuk belajar. Dengan memasukkan unsur-unsur kreatif ke dalam kelas yang membosankan dan memainkannya dalam bentuk permainan, orang tua akan mencapai hasil yang cemerlang, dan mempersiapkan sekolah akan berubah menjadi hiburan bersama yang menyenangkan.

Jika diputuskan untuk menyekolahkan anak ke kursus persiapan sekolah khusus, maka orang tua harus memilih guru yang cerdas dan menarik bagi anak, yang tidak akan membuatnya bosan. Lebih baik tidak melakukan persiapan sekolah sama sekali daripada menanamkan keengganan pada anak untuk belajar dengan tugas-tugas yang membosankan dan guru yang membosankan.

Selain itu, saat membesarkan anak berusia 6 tahun, orang tua dapat memberi tahu anaknya tentang pengalaman sekolah yang positif sehingga mereka memiliki opini positif tentang sekolah tersebut terlebih dahulu.

Saat membesarkan anak usia 6 tahun, sangat penting bagi orang tua untuk mendengarkan alasan dan penemuannya, berdiskusi dengannya topik atau peristiwa yang menjadi perhatiannya, dan mendengarkan pendapatnya. Bagaimana Lebih banyak bayi akan mempercayai orang tuanya, semakin mudah baginya untuk berkomunikasi dengan orang lain.

Bersama dengan anak, Anda dapat membuat berbagai kerajinan tangan, mempelajari cara menggunakan perkakas dan perkakas, menggambar, memahat, atau memasak makanan - semua proses ini, jika diinginkan, dapat diubah menjadi permainan yang mengasyikkan.

Terlibat dalam membesarkan anak berusia 6 tahun, orang tua, pertama-tama, ingin menanamkan dalam karakter anak mereka sifat-sifat positif seperti ketelitian, tanggung jawab dan rasa kewajiban, yang dapat dikembangkan dengan mengikuti aturan sederhana, yaitu:

Yang tak kalah pentingnya adalah reaksi orang tua yang membesarkan anak berusia 6 tahun terhadap kesalahan langkah dan perbuatan salah anaknya. Perilaku buruk anak harus dihukum dengan satu teguran di mana dia dijelaskan dengan jelas apa kesalahannya, setelah itu tidak boleh ada lagi kembali ke topik ini. Pengingat lebih lanjut tentang kesalahan akan membuat anak merasa bersalah, dan ibu yang suka "menyinggung" anak mereka sendiri untuk persuasif yang lebih besar harus tahu bahwa perilaku seperti itu salah: tidak setiap anak akan dapat menarik kesimpulan yang benar dari Situasi saat ini.

Video dari YouTube tentang topik artikel:

Kompleksitas perjalanan krisis pada anak usia 6-7 tahun hanya bisa dibandingkan dengan krisis remaja. Pada usia ini, kehidupan prasekolah bayi yang riang berakhir, ia memperoleh status baru - siswa kelas satu. Dalam banyak hal, krisis anak usia 6-7 tahun disebabkan oleh tanggung jawab yang dipikul mereka, dengan beban yang tidak selalu dapat diatasi oleh siswa muda tanpa bantuan orang tua.

Apa krisis usia tujuh tahun pada anak-anak

Sekitar usia tujuh tahun, orang tua dihadapkan pada krisis identitas tertentu yang terkait dengan fakta bahwa bayinya perlu bersekolah. Di sini dimulai periode baru dalam kehidupan anak - yang termuda. Para orang tua tentunya sangat memperhatikan seberapa siap anak mereka untuk bersekolah, apakah mereka akan menghadapi asimilasi program, bagaimana tim baru akan menerimanya.

Karena psikologi perkembangan, krisis pada anak berusia 7 tahun hanya dapat diatasi jika pendekatan terintegrasi. Terkadang keterlibatan spesialis diperlukan. Kebanyakan orang tua paling percaya itu poin penting belajar di sekolah adalah kemampuan untuk melakukan apa yang mereka katakan, menahan emosi mereka, mendengarkan instruksi, dll.

Sekilas, tampaknya anak tersebut secara bertahap mencapai level yang disyaratkan. perkembangan mental. Memang, krisis usia 6 tahun jauh lebih jarang disebutkan, karena selama periode ini bayi memiliki sistem hubungan yang relatif stabil dengan orang tua, anggota keluarga lain, dan teman sebaya. Hubungan ini diatur oleh sejumlah norma dan persyaratan. Anak melakukan sejumlah tugas tertentu, misalnya mengamati rutinitas sehari-hari, membantu orang tuanya mengerjakan pekerjaan rumah, dll., Selain itu, ia memiliki waktu luang tertentu.

Namun, lama kelamaan, orang tua dihadapkan pada satu masalah yang sangat penting - anak mereka menjadi nakal, mudah tersinggung, dan semakin nakal. Krisis anak usia 7 tahun dimanifestasikan oleh konflik rutin dengan orang dewasa, siswa yang lebih muda mengabaikan tugas-tugas yang biasa dia lakukan hampir dengan senang hati.

Orang tua memperhatikan bahwa anak mereka telah berhenti berinteraksi dengan mereka dan sama sekali tidak menanggapi pengingat terkait pergi tidur, waktu makan, dll. Kemudian, dia mulai berdebat, berdebat, sebagian besar melanggar rutinitas harian yang telah ditetapkan, bertindak.

Perlu dicatat bahwa selama periode kehidupan anak ini, situasi stres yang agak serius diamati, karena situasi sosial bayi berubah secara dramatis. Itu menggantikan hubungan antara anak dan orang tua, aktivitas siswa yang lebih muda diganti dengan yang baru. Peralihan seperti itu seringkali cukup menyakitkan, biasanya disertai dengan sikap keras kepala, berbagai manifestasi negatif. Pada tahap ini, orang tua agak bingung - jika anak berhenti mendengarkan mereka, tidak mengikuti sejumlah aturan dasar, lalu bagaimana dia akan mendengarkan gurunya ketika dia pergi ke sekolah?

Psikologi krisis masa kanak-kanak pada usia 6-7 tahun

Namun, jika kita mempertimbangkan situasi saat ini dari sudut pandang psikologi, maka tidak ada yang mengejutkan dalam krisis bagi seorang anak berusia 7 tahun. Ini adalah tahap yang sepenuhnya alami dalam perkembangan kepribadiannya, ketika dia sedang melalui salah satu periode terpenting dalam hidupnya. Ruang psikologis dari krisis yang diakibatkannya adalah area di mana anak mulai menguji kemampuannya yang muncul.

Faktanya adalah sebelum memahami bagaimana bertindak menurut aturan tertentu, anak harus terlebih dahulu menyadari aturan tersebut, membedakannya dari situasi kehidupan saat ini. Inilah yang menyebabkan krisis dan kesalahpahaman antara dia dan orang tuanya. Anak-anak secara bertahap menyoroti aturan yang telah ditetapkan untuk mereka, dan reaksi pertama mereka adalah pelanggaran, yang merupakan fenomena yang sepenuhnya wajar.

Tetapi bagaimana memahami bahwa krisis telah dimulai pada tingkat fisiologis pada anak usia 7 tahun? Organisme muda melewati tahap aktif pematangan biologis. Pada usia ini, daerah frontal belahan otak akhirnya terbentuk. Berkat ini, anak memperoleh kemampuan perilaku yang bertujuan dan sukarela, ia mampu merencanakan tindakan selanjutnya.

Pada usia yang sama, mobilitas proses saraf meningkat, tetapi proses eksitasi masih menjadi kuncinya, karena itulah bayi gelisah, rangsangan emosionalnya berada pada tingkat yang meningkat. Perkembangan krisis anak pada usia 7 tahun dipengaruhi oleh sejumlah faktor yang tidak menguntungkan di sekitarnya. Jiwa bayi mulai bereaksi dengan cara baru terhadap segala macam rangsangan eksternal yang berbahaya. Misalnya jika bayi sakit, maka ia mengalami agitasi psikomotorik, gagap atau tics. Pada usia sekolah dasar, banyak anak mengalami peningkatan rangsangan emosional secara umum, gejala dan sindrom ketakutan muncul secara teratur, dan mereka mulai menunjukkan agresi lebih sering daripada sebelumnya.

Kedekatan bangku sekolah juga memicu krisis pada anak usia 7 tahun, dan hal ini disebabkan pembentukan posisi internal calon siswa kelas satu. Pada usia ini, anak secara bertahap kehilangan kesegeraan kekanak-kanakan. Di usia yang lebih muda, perilakunya relatif bisa dimengerti oleh orang-orang di sekitarnya, terutama orang tuanya. Ketika krisis usia tujuh tahun dimulai dalam dirinya, bahkan pengamat luar pun akan dapat memperhatikan bahwa bayi telah kehilangan kenaifan dan spontanitasnya dalam berperilaku. Dalam komunikasi dengan orang lain, baik dengan teman sebaya maupun dengan orang yang lebih tua, perubahan tertentu juga terjadi. Tindakannya sejak usia ini dan seterusnya tidak mudah dijelaskan.

Hilangnya kesegeraan dikaitkan dengan fakta bahwa komponen intelektual mulai masuk ke dalam perilaku anak. Dalam beberapa kasus, tindakan tampak dibuat-buat atau dipaksakan, tidak selalu terwujud dengan jelas. Oleh karena itu, ciri paling signifikan dari situasi krisis pada zaman ini adalah pemuliaan eksternal dan di dalam kepribadian yang menimbulkan sejumlah besar berbagai macam pengalaman.

Di usia ini, untuk pertama kalinya, ia mencoba menggeneralisasikan emosi yang terjadi di dalam dirinya. Jika situasi itu terulang berulang kali dengannya, maka bayi dapat memahaminya dan menarik kesimpulan bagaimana memperlakukan dirinya sendiri, kesuksesan dan posisinya. Dia secara kasar dapat membayangkan bagaimana orang lain di sekitarnya akan bereaksi terhadap satu atau lain tindakannya. Namun, pengalaman memiliki sisi lain - sering kali saling bertentangan, yang pada akhirnya mengarah pada munculnya ketegangan internal. Ini tidak bisa tidak mempengaruhi jiwa anak.

Perlu dicatat bahwa pengalaman seorang anak pada usia 6-7 tahun memiliki sejumlah ciri khasnya sendiri. Mereka memperoleh makna tertentu, yaitu, anak menjadi dapat memahami pengalaman seperti apa yang terjadi dalam jiwanya - dia bersukacita, kesal, marah, dll.

Seringkali pengalaman seorang anak dikaitkan dengan fakta bahwa untuk pertama kalinya dalam hidupnya dia dihadapkan pada situasi baru yang sulit atau tidak menyenangkan yang harus dia cari jalan keluarnya. Namun, generalisasi pengalaman merupakan salah satu poin kunci agar bayi mampu mengatasi krisis usia tujuh tahun.

Tingkah laku anak berhenti sesaat, lambat laun ia mulai menyadari kemampuannya, konsep vital seperti kebanggaan dan harga diri mulai terbentuk di kepalanya. Mereka sangat berbeda dari apa yang terjadi padanya sebelumnya. Seorang anak kecil sangat mencintai dirinya sendiri, tetapi harga diri (jika dianggap sebagai sikap umum terhadap kepribadiannya) dan harga diri tidak diamati dalam dirinya.

Krisis perkembangan anak usia 7 tahun: pertama kali di kelas satu

Selain itu, krisis usia tujuh tahun pada anak-anak dikaitkan oleh psikolog dengan pembentukan sistem pendidikan baru untuk anak - posisi internal siswa kelas satu. Itu tidak muncul setiap menit, tetapi mulai tertanam dalam jiwa bayi, mulai dari usia sekitar lima tahun. Anak-anak lambat laun menyadari bahwa dalam waktu dekat mereka harus bersekolah, banyak dari mereka yang menunggu momen ini sebagai hari libur, hal-hal serius yang sudah keluar dari proses permainan menjadi lebih menarik bagi mereka. Oleh karena itu, seringkali anak pada tahap ini mulai melanggar rutinitas harian yang telah ditetapkan taman kanak-kanak, masyarakat anak prasekolah yang lebih muda menjadi beban baginya. Dia mulai mengerti bahwa dia membutuhkan pengetahuan baru. Oleh karena itu, perlu adanya pembelajaran yang dapat diwujudkan setelah bayi pertama kali masuk kelas satu.

Terkadang situasi mulai berkembang dengan cara yang berbeda. Krisis anak pada usia 7 tahun juga dapat berkembang jika anak di bawah pengaruh keadaan tertentu tidak berada di bangku sekolah, namun posisi mereka sebagai anak sekolah saat ini sudah terbentuk sempurna. Anak-anak memiliki keinginan untuk bersekolah, mereka berusaha untuk mengambil posisi baru dalam masyarakat, kegiatan prasekolah yang biasa tidak lagi memuaskan mereka. Seorang anak pada usia ini berusaha agar posisi sosial barunya diakui oleh orang lain. Dia mulai memprotes bahwa orang tuanya memperlakukannya seperti anak kecil. Pada saat yang sama, tidak masalah sama sekali di mana ini terjadi - di jalan, di antara orang asing, atau di rumah, ketika hanya orang dekat yang ada di sekitar. Protes ini dapat mengambil berbagai bentuk.

Tak perlu dikatakan bahwa krisis usia tujuh tahun tidak terbentuk setiap menit, sehingga para psikolog membedakan beberapa tahapan dalam pembentukan posisi calon siswa sekaligus. Pertama-tama, mereka mencatat bahwa mendekati tujuh soda, anak-anak mulai memandang sekolah secara positif, meskipun momen-momen penting utama dari proses pendidikan tetap menjadi misteri bagi mereka. Pada umumnya, posisi anak seperti itu masih prasekolah, ia hanya memindahkannya ke sekolah. Anak itu ingin pergi ke sekolah, tetapi tidak akan mengubah cara hidupnya yang biasa. Citra positif lembaga pendidikan ini terbentuk di benaknya karena atribut eksternal: dia menjadi tertarik pada apakah ada bentuk pakaian tertentu di sana, bagaimana keberhasilannya akan dinilai, bagaimana dia harus bersikap di sana.

Tahap selanjutnya dalam perkembangan posisi positif calon siswa dalam kaitannya dengan sekolah adalah munculnya orientasi terhadap realitas lembaga pendidikan, khususnya terhadap momen-momen yang bermakna. Namun, pertama-tama, anak tidak terlalu memperhatikan proses pembelajaran itu sendiri, melainkan sosialisasi dalam tim.

Tahapan terakhir yang terkait dengan pembentukan krisis usia 7 tahun adalah munculnya langsung posisi anak, ketika ia sudah memiliki orientasi sosial dan orientasi akhir pada komponen kunci kehidupan di sekolah itu sendiri. Namun, sebagai aturan, siswa menyadari hal ini sepenuhnya hanya menjelang awal kelas tiga sekolah dasar.

Krisis siswa SMP dan motif siswa kelas satu

Krisis seorang anak sekolah dasar sebagian besar dipicu oleh perkembangan aktif bidang motivasi, ketika ia memiliki motif baru untuk melakukan atau tidak melakukan tindakan ini atau itu. Di sini peran kunci dimainkan oleh motif yang dapat mendorong siswa kelas satu di masa depan untuk bersekolah:

aktivitas kognitif, diekspresikan dalam proses pendidikan;
motif yang ditujukan untuk munculnya kenalan baru, selain itu, dikaitkan dengan penerimaan sebagai suatu keharusan untuk dipelajari;
anak berusaha mengambil posisi baru dalam hubungan dengan orang-orang di sekitarnya, yaitu pada umumnya ia berpindah dari satu kelompok sosial (anak prasekolah) ke kelompok baru (siswa sekolah menengah);
motif yang berorientasi eksternal, karena anak entah bagaimana harus mematuhi persyaratan yang dipaksakan kepadanya oleh orang dewasa; Motif permainan V, dipindahkan dalam pikirannya ke bidang baru, yang sekarang mewakili studi;
motif kompetitif berdasarkan mendapatkan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa lain di kelas.

Untuk mempelajari secara detail semua motif yang mendorong perilaku seorang anak, Anda dapat menggunakan salah satu metode psikologis yang telah teruji. Tawarkan anak Anda sebuah cerita pendek di mana masing-masing karakter menjelaskan dengan caranya sendiri keinginan mereka untuk pergi atau tidak pergi ke sekolah. Dalam hal ini, anak harus memilih salah satu versi yang diusulkan. Seperti yang dikatakan psikolog anak, anak-anak berusia sekitar enam tahun memiliki kekuatan motivasi yang tinggi dari motif permainan, yang seringkali dipadukan dengan motif sosial atau posisi. Dalam kondisi belajar (jika anak usia 6 tahun sudah bersekolah), motif ini berangsur-angsur memudar, digantikan oleh motif posisi dan kognitif. Proses ini jauh lebih lambat dibandingkan dengan anak berusia enam tahun yang belum bersekolah.

Data tersebut menunjukkan bahwa menyekolahkan anak hingga mencapai usia tertentu tidak boleh dilakukan. Apa yang disebut "krisis kelas satu" dapat berdampak sangat negatif pada perkembangannya.

Psikolog telah memperhatikan bahwa antara usia prasekolah dan sekolah dasar, seorang anak secara dramatis mengubah harga dirinya. Sebelum mencapai usia enam atau tujuh tahun, dia memandang dirinya secara eksklusif secara positif, dan ini sama sekali tidak bergantung pada area di mana dia menilai dirinya sendiri. Psikolog dengan jelas menunjukkan manifestasi krisis masa kecil pada usia 6-7 tahun dengan bantuan latihan sederhana yang disebut "Ladder". Anak ditawari untuk menentukan keterampilan dan kemampuannya dan menempatkannya di anak tangga tertentu, tergantung bagaimana dia menilai dirinya sendiri. Anak-anak di bawah usia enam tahun selalu menempatkan diri mereka pada anak tangga tertinggi dan mendefinisikan perkembangan mereka sebagai yang tertinggi.

Sebelum masuk sekolah, respon anak mulai berubah drastis. Dalam banyak hal, krisis siswa kelas satu terkait dengan fakta bahwa dia mulai membedakan antara saya yang sebenarnya (orang yang sebenarnya dia saat ini) dan saya yang ideal (dia ingin menjadi siapa atau keterampilan apa yang harus dikuasai). Harga diri dari kepribadian yang berkembang menjadi lebih memadai, bayi tidak akan lagi memposisikan dirinya pada level tertinggi, namun level klaim yang didiktekan oleh dirinya yang ideal tetap sangat tinggi.

Pada usia yang sama, sikap anak terhadap orang dewasa sangat berubah. Sekitar usia tujuh tahun, anak-anak secara bertahap mulai membedakan perilakunya saat berkomunikasi dengan orang yang dicintai dan orang dewasa lainnya, bahkan orang asing. Jika Anda bertanya kepada seorang anak berusia enam tahun tentang apa yang dapat dibicarakan orang asing dengannya, dia akan menjawab bahwa dia akan menawarkan untuk bermain, meneleponnya ke suatu tempat. Ternyata anak-anak usia enam tahun menganggap orang asing sebagai orang dewasa sebagai teman atau kerabat. Tetapi secara harfiah beberapa bulan setelah anak tersebut berusia enam tahun, dia dapat menawarkan beberapa pilihan sekaligus mengenai komunikasi dengan orang asing, menceritakan apa sebenarnya yang dia harapkan dari perlakuan orang asing. Misalnya, anak-anak sering melaporkan bahwa orang luar mungkin mencoba mendapatkan alamat, nama, dan nomor telepon mereka. Mereka mulai secara bertahap membedakan perbedaan antara komunikasi antara orang yang dicintai dan orang asing.

Pada usia tujuh tahun, aktivitas mental dan perilaku sukarela mulai terbentuk. Pada usia inilah anak dapat memahami dan mempertahankan sejumlah aturan tertentu, dan signifikansinya meningkat secara signifikan. Semua kemampuan ini muncul karena rantai konsep yang agak rumit muncul di benak anak.

Artikel tersebut telah dibaca 22.640 kali.

Kisah terkenal tentang kematian seorang bocah lelaki berusia 6 tahun di bawah kemudi mobil di wilayah Moskow mendapat dorongan baru. Para aktor kunci dalam kisah pelik ini mulai aktif berkomunikasi dengan media dan melontarkan sejumlah pernyataan. Apalagi, untuk pertama kalinya sejak kematian sang anak, Olga Alisova yang tertabrak, dan kerabat almarhum bertemu di saluran Channel One.

Wanita yang mengemudikan mobil itu meminta maaf kepada keluarga Lesha Shimko. “Maafkan aku jika kamu bisa. Sulit bagi saya juga, saya sendiri seorang ibu dan saya juga khawatir dengan Anda, ”katanya. “Aku tahu kau tidak akan memaafkanku. Maafkan, jangan maafkan, tapi terima belasungkawa.

Menurutnya, dia tidak takut dengan hukuman pidana yang berat.

“Jika kesalahan terbukti, saya tidak takut… saya tidak melihatnya. Saya tidak takut, karena saya sudah memiliki hukuman utama, itu akan bersama saya sampai akhir hayat saya, ”kata Alisova.

Namun, tidak ada pertanyaan tentang rekonsiliasi antara perempuan dan keluarga laki-laki.

Selain itu, Mikhail Kleymenov, ahli forensik dari kota Zheleznodorozhny, kemarin berbicara di sejumlah media. Dialah yang mengambil sampel untuk dianalisis dan mengirimkannya ke laboratorium, lalu menandatangani kesimpulan tentang keracunan almarhum bocah itu.

“Pemeriksaan jenazah dilakukan pada 24 April. Dan saya mengambil dua sampel darah, termasuk satu untuk menentukan konsentrasi etil alkohol dalam darah.

Semua entri disegel dengan segel pribadi saya. Keesokan harinya, dua sampel darah dikirim ke MONIKI dari distrik Zheleznodorozhny. Semua data yang diperlukan dalam dokumen telah didaftarkan.

Setelah melakukan semua pemeriksaan yang diperlukan, kami mendapat kesimpulan, ”katanya dalam siaran stasiun radio Komsomolskaya Pravda.

Hasil penelitian yang menunjukkan keracunan parah pada seorang anak berusia 6 tahun sangat mengejutkan ahli.

“Saya terkejut ketika melihat etil alkohol dan asetaldehida dalam tes darah. Asetaldehida adalah produk pemecahan alkohol yang masuk ke tubuh selama hidup. Saya meragukan hasilnya dan melaporkan kepada atasan saya. Kami memutuskan untuk melakukan studi genetik molekuler darah, yang hasilnya menemukan bahwa darah yang ada dalam sampel yang dianalisis adalah milik orang yang sama. Dan diputuskan untuk mengakhiri ini, ”ujarnya.

Di siaran lain, sekarang Channel One, Kleimenov menyerukan diakhirinya "segala macam sindiran kotor."

“Saya sekarang dalam keadaan orang yang difitnah di seluruh negeri karena saya mengambil pekerjaan saya secara bertanggung jawab dan melakukannya sesuai dengan persyaratan dokumen peraturan dan hati nurani pribadi saya,” kata Kleimenov.

Namun, poin kasus kemungkinan besar akan dimasukkan hanya setelah penggalian tubuh anak.

Pada saat yang sama, pengacara Alisova, Natalya Kurakina, dalam wawancara dengan Gazeta.Ru, meyakinkan bahwa tidak ada alkohol dalam darah bocah itu, dan pemeriksaan dilakukan dengan pelanggaran.

“Bagi kami, hasil pemeriksaan merupakan kejutan besar. Klien saya dituduh memalsukan hasil pemeriksaan. Namun nyatanya, hasil penelitian seperti itu hanya menghalangi kami - keadaan seperti itu hanya memperburuk rasa bersalah klien saya. Kami sendiri tidak percaya bahwa bocah itu mabuk, ”katanya.

Menurut Kurakina, jenazah bocah itu akan digali untuk pemeriksaan kedua dalam waktu dekat.

Selain itu, sebagai bagian dari penyelidikan kasus, pemeriksaan lain, khususnya autoteknik, akan diangkat kembali.

Sementara itu, menurut pengacara, ada tidaknya alkohol dalam darah bocah itu tidak mempengaruhi beratnya hukuman bagi Alisova yang mengemudikan mobil tersebut.

Siapa yang mungkin terlibat dalam kemungkinan pemalsuan hasil pemeriksaan belum jelas. Kementerian Dalam Negeri Rusia sebelumnya menyatakan bahwa pegawai departemen tersebut tidak terlibat dalam penelitian tersebut.

“Sehubungan dengan munculnya informasi di media tentang dugaan keterlibatan petugas polisi dalam memalsukan hasil pemeriksaan medis forensik dalam kasus pidana ini, Kementerian Dalam Negeri Rusia menarik perhatian pada fakta bahwa menurut undang-undang saat ini , biro pemeriksaan medis forensik tidak termasuk dalam struktur kementerian, ”katanya Gazete.Ru” perwakilan resmi departemen Irina Volk.

Menurutnya, kompetensi penyidik dan petugas interogasi badan urusan dalam negeri hanya mencakup penerbitan keputusan penunjukan pemeriksaan medis forensik.

Jika anak Anda sudah berusia enam tahun, Anda harus tahu bahwa ini adalah usia yang luar biasa yang akan memberi keluarga Anda lebih banyak kejutan dan penemuan. Pada usia enam tahun, bayi sudah menjadi kepribadian yang terbentuk secara sadar, karena ia memiliki pandangannya sendiri tentang kehidupan dan secara keseluruhan. Dunia. Dengan langkah kecil, ia mulai menyadari posisi sosialnya di masyarakat, dimulai dari tim anak-anak hingga dewasa.

Setiap langkah mandiri baru bayi Anda adalah semacam latihan untuk langkah besar di masa depan. Semakin banyak langkah seperti itu di masa kanak-kanak, semakin memuaskan hidupnya ketika dia tumbuh dewasa dan menempuh jalannya sendiri. Namun jangan lupakan keseimbangan yang dibutuhkan setiap orang, mulai dari usia muda - kewajiban dan hak. Pada artikel kali ini kita akan melihat beberapa aspek perkembangan anak pada usia 6 tahun.

Perkembangan fisik

Pada usia enam tahun, aktivitas motorik anak menjadi lebih aktif dan bervariasi. Sejak usia enam tahun orang tua disarankan untuk membawa anak mereka ke bagian olahraga mana pun, serta lebih sering bermain game aktif dengannya. Seringkali, anak-anak yang sudah secara sadar berhubungan dengan persyaratan orang yang lebih tua mulai berjuang untuk suatu tujuan, mempelajari gerakan atau trik baru sendiri, dan bahkan dengan keras kepala mencoba menguasai apa yang paling sedikit mereka dapatkan. Ketekunan seperti itu sangat terpuji, karena dalam setahun dia harus pergi ke sekolah, di mana dia memiliki rezim sendiri dan bebannya sendiri: duduk di meja, melakukannya secara teratur pekerjaan rumah, bangun pagi, dll.

Duduk di meja selama enam jam, di ruangan tertutup, di mana juga tidak ada waktu untuk tidur siang hari - ini adalah kehidupan yang sama sekali berbeda, dan untuk mengatasi tugas Anda - Anda tidak hanya harus memiliki kesehatan yang baik - tetapi juga sederhana kesehatan yang sangat baik!

Bermain ski, sepatu roda, seluncur es, bersepeda, senam, dan menari - semua aktivitas ini akan sangat membantu memperkuat kekebalan anak Anda, dan juga secara bertahap akan membentuk tubuh dan jiwa yang sehat dan kuat. Berenang akan meredakan ketegangan saraf dengan sempurna, meningkatkan nafsu makan, menormalkan tidur, dan juga memperkuat otot dan mempertajam refleks.

Tidak seperti fisik lainnya Latihan, saat berjalan, bayi secara ritmis memadukan relaksasi dan ketegangan. Ini sangat bermanfaat untuk kesehatannya, dan semakin dia berjalan di udara segar, semakin baik Anda memperkuat kekebalannya.

Terlepas dari klub dan bagian mana yang dikunjungi anak Anda, Anda tidak boleh melatihnya secara berlebihan. Dan selalu pastikan bayi menjalankan rutinitas hariannya yang biasa. Terlepas dari kenyataan bahwa anak pada dasarnya sudah menjadi orang yang perlu didorong untuk melakukan suatu gerakan. Dia, seperti bayi biasa, butuh istirahat, nutrisi yang tepat dan jalan-jalan di luar ruangan.

perkembangan neuropsikis

Anak usia enam tahun memiliki interpretasi khusus tentang konsep "kemauan" - bagi mereka itu adalah kemampuan untuk bertindak bukan seperti yang mereka inginkan, tetapi sesuai kebutuhan. Pada tahap usia ini, bayi cukup mampu mengatur perilakunya secara mandiri dan mematuhi norma etiket.

Selain itu, dia perlu mengambil bagian dalam aktivitas apa pun dalam kelompok atau individu, karena dia perlu belajar menavigasi di lingkungan apa pun.

Sehubungan dengan perubahan tersebut, setiap orang tua harus memastikan bahwa anaknya mengingat dasar-dasar keselamatan, yaitu:

Cara menangani peralatan listrik yang ada di setiap rumah;
Penanganan peralatan rumah tangga yang tepat;
Dasar-dasar keselamatan kebakaran (jangan bermain korek api, jangan nyalakan kompor gas);
Aturan penggunaan peralatan dapur tajam;
Dasar-dasar perilaku di jalan di perusahaan, atau dengan orang asing.

Tugas Anda adalah mengajari bayi untuk mencari jalan keluar dari situasi apa pun. Juga, akan sangat tepat untuk memberinya pekerjaan rumah yang layak.

Perkembangan kecerdasan anak, atau apa yang seharusnya sudah bisa dilakukan oleh seorang anak pada usia 6 tahun

Pada usia enam tahun, anak mulai menunjukkan minat yang besar pada informasi baru, tanpa menghapus informasi sebelumnya dari ingatan. Pada usia enam atau tujuh tahun kapasitas ingatan anak mulai meningkat, dan perhatiannya menjadi sewenang-wenang, meski tidak konstan.

Tumbuh secara signifikan perkembangan bicara- rata-rata anak usia prasekolah kosakatanya sekitar 5-6 ribu kata. Anak itu harus bisa mengucapkan dengan benar semua bunyi bahasa ibunya, dan juga bisa mengoordinasikan kata-kata dalam frasa dan kalimat. Saat berbicara, dia seharusnya tidak memiliki masalah dengan giliran bicara dan dia harus dapat melakukan analisis bunyi kata-kata.

Kognisi dunia sekitar terjadi dalam rencana visual-efektif dan visual-figuratif. Banyak perhatian harus diberikan pada kegiatan praktis dan materi visual, karena pemikiran logis-verbal masih kalah dengan pemikiran figuratif.

Perkembangan mental bayi setara dengan perkembangan fisik. Dengan demikian, setiap aktivitas olahraga tidak hanya berkontribusi pada perkembangan tubuh yang sehat, tetapi juga pada pikiran yang sehat. Kaligrafi dianggap sebagai cara orisinal untuk mengembangkan kemampuan mental pada anak-anak, tetapi tidak sederhana - untuk eksperimen semacam itu, anak-anak kidal perlu menulis kata-kata dengan tangan kiri, dan kidal dengan tangan kanan. Anda tidak hanya dapat menulis, tetapi juga mengambil barang dengan tangan lainnya, mengambil sendok dengan tangan lainnya. Pimpin dengan memberi contoh, coba sendiri metodenya, dan biarkan anak Anda mencobanya juga.

Belajar memainkan alat musik adalah cara yang bagus untuk belajar konsentrasi dan perhatian. Jika anak melakukan apa yang dia sukai, kualitas kepemimpinan secara bertahap akan muncul dalam dirinya, yang akan mendorongnya untuk menjadi yang terbaik dan mewujudkan idenya.

Semua anak belajar tentang dunia di sekitar mereka melalui permainan. Ini yang paling Jalan terbaik belajar atau memahami sesuatu yang baru, karena dalam permainan mereka memainkan beberapa situasi kehidupan, sambil memaparkan sedikit pengalaman hidup mereka. Semakin banyak bayi Anda bermain di masa kanak-kanak, semakin cepat ia berkembang secara spiritual dan intelektual, dan berkat ini, di masa dewasa ia akan merasa lebih percaya diri dan mampu.

Alih-alih memperhatikan aspirasi anaknya, banyak orang tua mencoba memaksakan permainan, selera, dan preferensi mereka padanya, sama sekali melupakan pendapat anak. Anda tidak perlu memaksakan diri, tetapi melihat bayi, mengamati ke mana perhatiannya diarahkan, dan kemudian dengan hati-hati membimbingnya ke arah yang benar.

Anak-anak tidak menyukai mainan, tetapi bagaimana mereka dapat menggunakannya dalam fantasi mereka. Seringkali anak-anak membongkar mainan untuk melihat cara memasangnya kembali. Psikolog berpengalaman mengatakan bahwa semakin banyak mainan yang dimiliki seorang anak, semakin ia akan terpencar. Jika Anda ingin mengembangkan pemikiran out-of-the-box pada anak Anda, cobalah untuk tidak membelikannya semua yang dia minta dari Anda.

Di dunia kita, ada banyak hal menakjubkan yang berbeda yang tidak memiliki bentuk dan tujuan tertentu, dan inilah martabat mereka. Tanah liat, kertas berwarna atau putih, dan plastisin dianggap seperti itu. Hal-hal sederhana seperti itu akan memberi makanan yang bermanfaat bagi pikiran anak, untuk imajinasi, akal, kesabaran, dan ketekunannya.

Satu dari cara-cara yang efektif untuk mengembangkan kreativitas pada anak - ini adalah permainan peran, karena mereka memiliki kesempatan untuk mengekspresikan diri secara langsung.

Singkatnya, kita dapat mengatakan bahwa seorang anak pada usia enam tahun adalah anak prasekolah pada umumnya. Karenanya, ia memiliki semua ciri khas yang melekat pada semua anak prasekolah. Karena alasan inilah pertanyaan apakah seorang anak masuk sekolah bersifat individual, dan keputusan semacam itu harus dibuat atas dasar kesiapan psikologis anak.

Pada usia enam tahun, seorang anak, bisa dikatakan, adalah kepribadian yang terbentuk sempurna. Ia sadar akan posisinya sebagai orang dewasa atau tim anak-anak. Berdasarkan hal tersebut, ia membentuk sikap terhadap orang lain dan membangun garis perilakunya yang mampu ia kendalikan. Ia mengamati norma-norma yang diterima secara umum, tidak bertindak sesuai keinginannya, tetapi seperti yang disyaratkan oleh rutinitas dan aturan. Ia mampu merasakan mood orang lain, menawarkan bantuan, menunjukkan simpati dan kasih sayang.

Pada usia 6 tahun, daya ingat anak meningkat drastis, ia dengan mudah mengingat informasi baru, menceritakan kembali dongeng baru yang dekat dengan teks. Dalam kosakatanya dari 4 hingga 6 ribu kata. Dia dengan mudah menghitung sampai 10 atau lebih, baik dalam satu arah maupun mundur. Memecahkan masalah dan contoh sederhana.

Dia mengenali semak dan pohon dari buah dan daunnya, akrab dengan nama bulan dalam setahun, minggu. Dia mengenal banyak hewan, menamai anaknya dengan benar: kuda adalah anak kuda (dan bukan "kuda"), sapi adalah anak sapi. Nama burung yang bermigrasi dan musim dingin. Mampu mempertahankan percakapan, dalam percakapan menggunakan tuturan langsung dan tidak langsung.

Nutrisi untuk anak 6 tahun

Nutrisi anak usia 6 tahun kurang lebih sama dengan usia 5 tahun. Hanya pengolahan produk kuliner yang berubah. Anak usia enam tahun sudah bisa diberikan potongan daging babi, irisan daging goreng atau ikan dengan kandungan tulang yang rendah. Masih terlalu dini untuk memasukkan jamur ke dalam makanan - baik segar maupun kalengan. Pertama, pengolahannya sulit untuk perut anak, dan kedua, untuk menghilangkan keracunan. Kopi alami, meski diencerkan dengan susu, juga tidak dianjurkan.

Makanan untuk anak tidak boleh terlalu panas atau dingin. Suhu optimal, tergantung pada piringan tertentu, harus bervariasi antara +10 hingga +50 derajat. Hindari perubahan mendadak dan sajikan, misalnya teh panas setelah jeli. Ini memiliki efek merusak baik pada enamel gigi maupun pada dinding perut, mengiritasi selaput lendir. Yang dapat menyebabkan peradangan atau gangguan pencernaan.

Di musim panas, karena panas, nafsu makan biasanya berkurang. Agar tubuh tidak mengalami kekurangan zat gizi, maka perlu dilakukan perubahan sifat gizi. Penting untuk mengurangi jumlah makanan berlemak, menggantinya dengan yang lebih mudah dicerna dan dicerna. Susu dapat diganti dengan produk susu fermentasi, sup kental atau borscht - bit, okroshka, hidangan vegetarian. Pada musimnya, sayuran harus dikonsumsi secara maksimal. Hidangan lezat kacang hijau, kembang kol, zucchini, paprika mereka diperoleh. Lebih baik mengganti permen dan kue kering dengan buah atau hidangan alami darinya - siapkan bubur buah, sereal, sup, souffle. Salad harus dibuat tidak hanya dari tomat dan mentimun biasa, tetapi juga dari paprika manis, lobak, kol, daun selada, ditaburi dengan banyak bumbu.

Di musim dingin, tubuh membutuhkan makanan yang lebih mengenyangkan. Tidak perlu menambah kalori hanya dengan mengorbankan lemak, lebih bermanfaat menggunakan protein nabati. Anak usia enam tahun dapat diberi kacang, roti dedak, hidangan kacang-kacangan - buncis, kacang polong, lentil. Anda dapat mengisi kembali cadangan vitamin C jika Anda memberi anak Anda ramuan rosehip, teh dengan tambahan lemon balm, lemon.

Rutinitas harian seorang anak di usia 6 tahun

Rutinitas harian anak usia enam tahun bisa dibilang tidak berbeda dengan rutinitas anak usia lima tahun. Makan, bermain, berjalan bergantian dalam urutan yang biasa setelah jangka waktu tertentu. Satu-satunya perbedaan adalah bahwa beberapa anak sudah dapat melakukannya tanpa tidur siang. Karenanya, waktu ini bisa dihabiskan di jalan, membacakan buku untuk anak atau bermain game dengan tenang.

Jika anak sudah naik ke kelas satu, perlu Anda ketahui bahwa dia membutuhkan waktu sekitar dua bulan untuk beradaptasi dengan rutinitas harian yang baru. Beban besar menimpa jiwa dan sistem sarafnya, jadi dia harus punya cukup waktu untuk istirahat. Itu harus dibaringkan untuk tidur tepat waktu, tidak membiarkan begadang. Dia membutuhkan setidaknya sepuluh jam tidur setiap hari. Oleh karena itu, waktu tidur yang optimal dapat ditentukan pada jam 9 malam, dan bangun pagi pada jam 7 pagi. Beberapa anak mungkin kembali tidur siang. Bahkan mereka yang tidak pergi istirahat di siang hari bisa tertidur sendiri setelah pelajaran. Jangan langsung sepulang sekolah mendudukkan anak untuk pekerjaan rumah. Anda perlu memberinya makan, dan kemudian memberinya waktu untuk istirahat - taruh dia di tempat tidur atau biarkan dia berjalan-jalan.

Waktu optimal untuk menyelesaikan tugas adalah dari pukul tiga hingga lima sore. Anda bisa memulai pelajaran setelah tidur siang atau setelah kembali dari jalan-jalan. Jangan meregangkan waktu yang diberikan untuk pekerjaan rumah. Serta mentransfernya ke malam hari. Terkadang pada siang hari anak lesu dan tidak aktif, dan pada malam hari aktif. Apalagi saat seluruh keluarga berkumpul, orang dewasa berbicara dengan keras, dan TV menyala.

Tampaknya bagi Anda dia energik dari gelombang kekuatan segar. Sayangnya, hiperaktivitas malam yang paling sering disebabkan oleh sistem saraf yang terlalu terangsang. Itu sebabnya sebaiknya jangan menunda penyelesaian pelajaran sampai nanti. Anak harus tenang dan menghilangkan stres. Yang terbaik adalah mengajaknya jalan-jalan sebelum tidur atau menyuruhnya bermain di kamarnya. Di malam hari, Anda bisa memberikan segelas susu hangat yang dicampur sesendok madu untuk diminum. Tidak peduli seberapa terburu-burunya pagi hari, tidak perlu ngemil sandwich saat bepergian. Sebelum sekolah, anak harus diberi sarapan panas.

Kelas dengan anak berusia 6 tahun (cara mengembangkan)

Saat belajar dengan seorang anak, ia perlu diajari tidak hanya berhitung dan membaca, tetapi juga berkembang secara beragam. Berikan perhatian khusus pada perkembangan memori, baik visual maupun auditori. Lagi pula, di sekolah, anak-anak harus menghafal banyak informasi. Sementara itu, Anda dapat memainkan game yang mengasyikkan. Untuk mengembangkan memori pendengaran, ucapkan 8-10 kata dengan jelas, dan biarkan anak mengulanginya setelah Anda. Jika dia berhasil mengingat setidaknya enam kata, ini sudah merupakan hasil yang bagus. Jika Anda mempraktikkannya secara sistematis, Anda sendiri akan melihat perubahan dramatis.

Untuk latihan memori visual diperlukan gambar. Selembar kertas harus digambar menjadi kotak. Di masing-masingnya menempel gambar apa saja, misalnya karakter kartun atau bunga, serangga, binatang. Mintalah anak melihat kotak selama 30 detik. Kemudian lembaran itu dibalik, dan anak itu menyebutkan apa yang tergambar di dalamnya dalam urutan apa pun.

Untuk memperkaya kosakata, ada latihan seperti itu. Orang dewasa menamai kata tersebut, dan anak prasekolah menjelaskan dengan kata-katanya sendiri apa artinya. Anda juga dapat memainkan game ini. Orang dewasa memulai kalimat, misalnya, "kita akan pergi ke taman", dan anak itu melanjutkan - "kita akan naik ayunan, mendengarkan burung berkicau, menangkap kupu-kupu, dll.".

Game dan mainan untuk anak-anak berusia 6 tahun

Mainan anak usia enam tahun lebih dewasa dan kompleks dibandingkan mainan anak usia lima tahun. Ini adalah set konstruksi dengan banyak detail kecil, dan teka-teki bukan dari 24 atau 60 fragmen, tetapi dari seratus atau lebih. Anak laki-laki pada usia ini suka merekatkan tangki yang dapat dilipat, pesawat yang terdiri dari bagian-bagian, dipandu oleh instruksi. Banyak anak sudah menguasai komputer pada usia enam tahun. Mereka tidak hanya bermain game, tetapi juga melakukan tindakan sederhana - membuat file, tahu cara menyimpannya, dan berkorespondensi dengan teman sebaya.

Seorang anak berusia 6 tahun memiliki ketekunan yang tinggi, mampu berkonsentrasi lama pada satu pelajaran. Dia suka memotong dengan gunting. Selain itu, ia dengan mudah mengatasi bahkan dengan sosok kecil, memotong garis lurus secara merata. Anda bisa memberinya majalah tua berwarna-warni untuk memotong gambarnya. Di usia ini, anak-anak suka membuat hadiah dengan tangan mereka sendiri. Misalnya, merangkai manik-manik besar pada seutas benang, dipotong-potong menjadi sedotan untuk koktail, untuk membuat gelang atau manik-manik. Dan dari kawat tembaga Anda dapat menenun cincin, kuncir, atau mainan pohon Natal. Ini akan menjadi sangat indah jika Anda mengambil kabel dengan isolasi berwarna. Anak perempuan bisa diajari menyulam, anak laki-laki bisa diajari membakar atau memotong dengan gergaji ukir. Baik laki-laki maupun perempuan suka memahat piring dari tanah liat. Yang kemudian bisa dikeringkan di oven dan dipernis.

Seringkali, setelah membaca buku, anak diliputi emosi. Cobalah untuk mentransfernya ke kertas bersamanya, buat ilustrasi Anda sendiri untuk dongeng atau pesona pahlawan dongeng dari plastisin. Perkembangan keterampilan motorik halus mosaik buatan sendiri membantu. Perlu untuk mendistribusikan plastisin dalam lapisan tipis di atas permukaan. Sebagai dasar, Anda dapat mengambil kotak kardus atau penutup kotak. Dan kemudian, dengan menggunakan berbagai sereal - kacang polong, soba, buncis, buat gambar dengan menekan biji-bijian menjadi plastisin.

Membesarkan anak di usia 6 tahun

Pendidikan pada usia 6 tahun memegang peranan khusus, karena. anak akan pergi ke sekolah sesegera mungkin. Sebagian besar waktu dia akan berada di antara orang-orang yang tidak selalu akrab, baik orang dewasa maupun teman sebaya. Oleh karena itu, masalah sosialisasinya di masyarakat harus mendapat perhatian khusus. Ia harus diajari menjalin kontak dengan orang, tidak hanya patuh, tetapi juga memiliki sudut pandangnya sendiri, mampu mempertahankannya dan meyakinkan orang lain. Akan menyenangkan untuk bermain dengannya beberapa situasi yang mungkin dia hadapi di sekolah. Jelaskan bagaimana dia harus berperilaku dengan benar dalam hal ini, sarankan model perilaku yang paling dapat diterima.

Perlu terus ditanamkan pada diri anak adab dan budaya perilaku yang baik. Dia harus selalu rapi, pintar, sopan, jika perlu memberikan bantuan dan dukungan kepada rekan-rekannya. Dia harus diperkenalkan dengan konsep-konsep seperti kejujuran, keadilan, persahabatan, kebaikan, optimisme, keberanian. Anak perlu dididik agar tidak hanya memiliki pengalaman teoretis, tetapi juga berperilaku serupa dalam kehidupan nyata.

Putra atau putri Anda akan mulai kelas satu. Bagi anak-anak, ini adalah momen yang sangat menyenangkan. Beri mereka liburan! Semoga itu tetap dalam hidup mereka sebagai salah satu hari yang paling berkesan dan menyenangkan. Habiskan waktu bersama mereka. Ambil cuti sehari dari pekerjaan atau rencanakan liburan di bulan September. Di pagi hari, hiasi apartemen dengan bola-bola elegan. Setelah antrean sekolah dan pelajaran perdamaian, ajak anak Anda ke kafe untuk merayakan acara yang menyenangkan. Anda dapat bekerja sama dengan siswa kelas satu lainnya atau mengambil orang dari halaman untuk sebuah perusahaan. Biarkan mereka berbagi kesenangan bersama siswa kelas satu Anda.

Anda sudah menyiapkan setelan sekolah untuk putra Anda dan menyetrika seragam untuk putri Anda. Ada tas besar berwarna cerah di samping tempat tidur, di mana buku fotokopi, buku catatan, dan pensil terlipat rapi. Besok akan menjadi momen yang sangat penting dalam kehidupan anak Anda. Pada awalnya, dia akan merasa sangat tidak nyaman di lingkungan yang baru. Bisa kadang keras kepala dan tidak mau bangun pagi. Bantuan Anda diperlukan di sini. Beri dia mainan mewah ajaib, lebih disukai yang memiliki saku. Di mana setiap pagi akan muncul hal yang sangat menarik bagi seorang anak - penghapus yang cerah, lencana baru, permen dalam bungkus yang indah, vitamin yang enak, kacang, dll. Kemudian anak akan segera bangun dari tempat tidur dan bersiap-siap ke sekolah dengan suasana hati yang baik.