프레젠테이션 및 시각 자료가 포함된 교육 자료는 교사(언어 치료사 및 교육자 모두)가 시각 모델링 작업 유형을 다양화하는 데 도움이 됩니다. 게임 "단어 퍼즐"은 아이들이 대화 기술을 습득하고 획득한 자료를 롤 플레잉 게임의 전개에 도입하며 행동과 의사 소통의 문화적 윤리적 규범을 교육하도록 돕습니다.

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시사:

게임 "단어 퍼즐"을 통한 대화 말하기 교육(시각적 모델링 방법)

최고 자격 카테고리의 언어 치료사가 개발했습니다.

불리체바 엘레나 세르게예브나

NDOU "JSC의 유치원 30번" 러시아 철도 "칼리닌그라드. Minskaya E. R. Vorkuta의 아이디어

“대화의 언어적 특징: 간결함, 복제, 행동 속도, 지속적인 역할 변경,오해 가능성" Yakubinsky L.P.

높은 수준의 구두 의사 소통은 모든 환경에서 사람의 성공과 적응을 위한 주요 조건입니다. 의사 소통 기술 개발, 모국어 숙달 및 의사 소통 표현 수단 개발은 미취학 연령에서 가장 집중적으로 진행됩니다. 그러나 의사 소통 자체는 태어날 때부터 사람에게 주어지지 않습니다. V.A. 그의 연구에서 Sokhin은 의사 소통 과정이 다른 유형의 활동과 동일한 방식으로 마스터된다는 것을 증명합니다.

대화 연설은 일관된 연설이 탄생하는 깊이에서 음성 의사 소통의 주요 형태로 작용합니다. 대화는 일상의 대화에서 기초적인 복제(반복)로 전개될 수 있고 철학적이고 이념적인 대화의 정점에 도달할 수 있다.미취학 아동의 의사 소통에는 성인 및 동료와의 두 가지 주요 영역이 있습니다. 아이는 성인과의 구두 의사 소통 경험을 동료와의 관계로 옮깁니다. 미취학 아동은 자신의 성격을 표현해야 할 뚜렷한 필요성, 또래의 관심이 필요합니다. 이미 어린 시절파트너에게 행동의 목표와 내용을 전달하려는 욕구가 생기기 시작합니다. 그러나 아이들은 의사 소통 기술을 습득하는 데 큰 어려움을 겪습니다. 이것은 일반적으로 언어 발달이 저조한 어린이에게 특히 그렇습니다. 학습 지연으로 인해모국어: 형식화되지 않은 정신 과정으로 인한 소리 시스템, 문법 구조, 어휘 구성 - 어린이는 대화 및 독백 형식의 말을 마스터하는 데 문제가 있습니다.

아이들의 대화는 대개 짧고 내용이 거의 없습니다. 아이는 대담 자의 말을 듣고, 말하는 동안 자신을 통제하고, 대담 자의 생각을 제 시간에 파악하고, 그에 대한 자신의 판단을 공식화하고, 특정 감정적 어조를 유지하고, 언어 형식의 올바른 사용을 모니터링하는 인내심이 부족합니다. 따라서 OHP 아동을 위한 특수 유치원 그룹에서 대화형 의사소통을 개발하기 위해 다양한 형태와 방법이 사용됩니다.

1. 다음 형식의 규제 형식:

1. 클래스,
2. 대화,
3. 예술 작품을 읽고,
4. 구두 지시,

1. 다음과 같은 형식의 규제되지 않은 형식:

1. 역할 놀이
2. 말과 교훈
3. 이동하는
4. 각색 게임 및 각색 게임

언어 장애가 있는 아동에게 가르쳐야 할 몇 가지 대화 기술 그룹이 있습니다.

1. 실제 말하기 능력:

1. 의사 소통을 시작하십시오 (바쁘고 익숙하지 않은 사람과 바쁘고 다른 사람과 대화를 시작하는시기와 방법을 알 수 있음).
2. 의사 소통을 유지하고 완료하십시오 (의사 소통의 조건과 상황을 고려하십시오. 대화 상대의 말을 듣고 들으십시오.
3. 의사소통에 앞장서다
4. 다시 물어보세요;
5. 당신의 관점을 증명하십시오;
6. 대화 주제에 대한 태도를 표현하고,
7. 비교, 의견 표현, 예 제시, 평가, 동의 또는 반대, 질문, 답변;
8. 논리적이고 일관되게 말하십시오.
9. 정상적인 속도로 표현적으로 말하고 대화의 억양을 사용하십시오.

2. 말하기 에티켓 스킬 : 호소, 지인, 인사, 관심 끌기, 초대, 요청, 동의 및 거부, 사과, 불만, 동정, 반대, 축하, 감사, 이별 등

3. 한 팀에서 3-5명으로 구성된 그룹에서 쌍으로 의사소통할 수 있는 능력.

4. 공동 행동을 계획하고, 결과를 달성하고, 토론하고, 특정 주제에 대한 토론에 참여하기 위해 의사 소통하는 능력.

5. 비언어적 (비언어적) 기술 - 얼굴 표정, 몸짓의 적절한 사용.

대화 의사소통을 발전시키는 효과적인 방법은 교훈적인 게임쌍 상호 작용 및 참조 회로 사용. 이 게임 중 하나는 언어 퍼즐 또는 "빗"을 편집하는 것입니다 (어린이는 외형 닮음으로 부르며 성인은이 게임을 마스터하면 생각과 대화 디자인의 복잡성을 "빗"하기 때문에 신경 쓰지 않습니다). 미래에 배운 대화, 아이들은 롤 플레잉 게임과 일상 생활. 결국 게임에서 사용되는 주제는 실용적인 범주를 마스터하는 데 목적이 있습니다. 그들은 다음과 같을 수 있습니다 : "전화 통화"(할아버지-다차에 대한 손자), "고양이 구입", "가게에서의 대화", "코트 구입", "곧" 새해”, “우리는 동료 여행자입니다”, “당신은 차장, 나는 승객입니다”, “티켓 구매” 등.

1. “내 말은-당신은 침묵합니다! 당신은 말한다 – 나는 침묵한다!":

1. 번갈아 가며 이야기하세요!
2. 말한 것을 반복하지 마십시오!
3. 공손한 말을 사용하라!

예비 작업

1. 아이콘 - 기호를 아는 사람.
2. 예비 대화, 소풍 가능, 타인과의 친화 수업, 소설 읽기, 그림보기.
3. "대화"의 개념에 대한 설명(모든 상황과 관련된 주제에 대한 두 명 이상의 화자의 진술 변경).
4. 발음할 때 음성 변조 개발 훈련 다른 유형문장: 내러티브, 인센티브(요청, 요구), 의문문.
5. 사람들을 서로에게 말하는 윤리적 규범의 동화.

시각 자료

1. 예비 작업용 카드:

다시 오세요! 왔다. 올. 나는 갔다. 떠나다. 나는 떠날거야. 더 오세요. 돌아와.

기쁜! 괜찮은! 엄청난! 굉장한! 놀라운! 만세! 우와!

반지. 딩딩.

안녕하세요! 예! 나는 당신의 말을 듣습니다! 안녕하세요! 안녕하세요! 반가워요! 좋은 오후에요 좋은 아침이에요! 좋은 저녁이에요!

안녕하세요! 안녕하세요! 좋은 오후에요 좋은 아침이에요! 좋은 저녁이에요! 인사말!

아니요! 절대! 나는 만족하지 않는다! 당신은 옳지 않습니다! 나는 아니라고 생각한다! 나는 화가 해요. 안좋다! 이것은 나를 화나게 한다. 이것은 나를 불편하게 만든다.

괜찮은? 좋아요? 동의? 괜찮니? 그래서? 당신은 어떻게 생각하십니까? 무엇을 위해?

무엇을 위해? 무엇을 위해? 왜? 언제? ...

예! 괜찮은! 엄청난! 굉장한! 할 것이다! 맞아! 의심할 여지 없이! ...

아니요. 죄송합니다, 아니, 그래서 그것은 나에게 적합하지 않습니다.

또는. 어느 쪽이든.

안녕히 가세요! 또 봐요! 모두 제일 좋다! 또 봐요! 안녕! 지루하지 마십시오!

가져와! 내가 가져올게. 가져! 내가 가져 갔어. 잡다! 캡처. 가져와! 나는 가지고 다닌다.

많은 카드 옵션이 있습니다.

"My Railway"주제에 대한 보기 및 예비 대화용 사진

계획 자체

"당신은 차장, 나는 승객입니다"라는 대화의 퍼즐 다이어그램의 앞면

퍼즐 다이어그램의 뒷면 "당신은 차장, 나는 승객입니다"

작업의 복잡성과 대화의 계획: "계속." "길에서 데이트"

대화 구성 "당신은 지휘자, 나는 승객입니다"첨부 파일 "프레젠테이션"참조

서지

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지속적으로 발달하는 아동의 유기체는 지칠 줄 모르는 적용과 습득한 기술의 강화를 요구합니다. 일반적으로 가장 현대적이고 긍정적인 교수법은 놀이를 통한 학습에 기반을 두고 있습니다. 놀면서 아이들은 기억력을 발달시키는 엄청난 양의 정보를 쉽게 이해하고 기억할 수 있습니다. 동시에 게임은 아기의 기억뿐만 아니라 상상력도 발전합니다.

다양한 형태의 어린이 정신 발달을 효과적으로 개발할 수 있는 게임에는 다음이 포함됩니다. 퍼즐.

작은 조각으로 나누어진 그림은 아주 오래 전에 나타났습니다. 처음에 그들은 본질적으로 순전히 장식적이었고 창문, 벽, 천장 및 기타 내부 세부 사항을 장식했습니다. 그러나 20 세기에는 성인용 게임이 유행하여 당시 유명한 예술가의 아름다운 그림을 많은 작은 조각으로 조립해야했습니다. 매우 빠름 성인 게임어린이 방으로 옮겨온 퍼즐은 전 세계 수백만 명의 꼬마 팬들의 마음을 사로잡았습니다.

퍼즐은 본질적으로 어린이의 많은 능력을 개발하기 위한 보편적인 방법입니다. 조각으로 그림을 완전히 조립하려면 어린이는 인내와 인내를 보여주고 어린 시절의 풍부한 상상력을 불러 일으키고 상상력이 풍부한 사고와 직관을 연결해야합니다.

아동심리학자에 따르면 퍼즐은 어릴 때부터 좁은 공간까지 아이를 가르친다. 가족 관계부모가 아기와 함께 사진을 수집하는 경우. 2세부터 퍼즐 모으기가 가능하다. 유명한 만화 퍼즐 캐릭터가 있는 밝고 다채로운 그림은 아이들의 관심을 끌 것이며 새롭고 특이한 모든 것에 대한 참을 수 없는 아이들의 관심은 아이를 교육 게임에 소개할 것입니다.

퍼즐아이에게 수학적 사고를 소개할 수 있습니다. 많은 수의다양한 크기와 모양의 다채로운 퍼즐 요소는 물론 어린이가 수학 소질이 없는 한 숫자와 기하학적 모양에 대한 사랑을 어린이에게 일깨울 것입니다.

아이는 모든 것을 매우 민감하고 미묘하게 인식하므로 아동 심리학자는 아이가 놀 때 꾸짖거나 압력을 가하지 말 것을 권장합니다. 이 경우 퍼즐을 수집합니다. 아기를 신뢰하고 그에게서 필요한 결과를 가르치고 강요하고 노크하는 것이 아니라 실제로 그는 재미있는 그림을 수집하여 아기와 함께 배웁니다.

아기와 함께 하는 모든 일은 귀하와 자녀 모두에게 두 배의 이점이 있습니다. 자녀와 놀 수 있는 즐거운 순간을 놓치지 마세요. 퍼즐을 맞추세요!

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어린이 퍼즐 - 함께 형성되는 훌륭한 교육용 게임 초기근면, 인내 및 인내. 제조업체는 소녀와 소년, 유아 및 어린이를 위한 퍼즐을 제공합니다. 아이의 나이에 따라 퍼즐은 발달에 다른 영향을 미칩니다.

다양한 연령대의 퍼즐을 가지고 노는 것의 이점

6~12개월 어린이를 위한 퍼즐

이 나이에 아이들은 아직 스스로 퍼즐을 조립할 수 없지만 부모가 어떻게 퍼즐을 만드는지 큰 관심을 가지고 지켜볼 것입니다. 교육용 게임의 밝은 요소는 색상의 암기 및 연구에 기여합니다.

1~1.5세 어린이를 위한 퍼즐

자녀와 함께 가장 간단한 퍼즐을 3-4 부분으로 수집할 수 있습니다. 예를 들어, 아이가 부모로부터 자주 듣는 좋아하는 동화의 그림입니다. 어린이가 올바른 순서로 요소를 배치하도록 도와줌으로써 성인은 논리 및 공간 방향 개발에 기여할 것입니다.

1.5~3세 어린이를 위한 퍼즐

이 나이에 손가락과 손의 미세한 운동 능력이 활발히 발달하므로 퍼즐을 가지고 노는 것은 어린이의 초기 발달 요구 사항을 충족합니다. 아기에게 그림의 종이 또는 판지 요소뿐만 아니라 삽입 보드를 제공하여 퍼즐 수집 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다. 이를 통해 아이는 그림과 윤곽선의 관계를 이해할 수 있습니다. 최적의 퍼즐 조각 수는 24개를 넘지 않습니다.

3~6세 어린이를 위한 퍼즐

다양한 인물을 적극적으로 창작하는 시대가 온다. 시각적 참조가 없는 경우에도 어린이는 퍼즐을 조립하고 자신만의 무언가를 발명합니다. 이 나이에 퍼즐을 가지고 노는 것은 논리를 개발하고 상상력이 풍부한 사고와 상상력을 형성합니다. 원하는 그림 조각을 찾기 위해 아이는 그것을 마음 속으로 뒤집어 결과를 시각적으로 상상합니다. 최적의 퍼즐 조각 수는 50개를 넘지 않습니다.

퍼즐 게임의 장점

퍼즐 놀이는 아기의 발달에 영향을 미칩니다.

• 발전하다 미세 운동 능력손과 움직임의 조정;
• 작업을 다면적으로 보는 능력을 훈련합니다.
• 논리를 개발합니다.
• 문제에 대한 전략적 솔루션을 개발하는 기술을 형성합니다.
• 인내와 정확성을 개발합니다.
• 상상력과 환상을 발전시킵니다.
• 주의력과 기억력을 개발합니다.
• 스스로 결정을 내리도록 가르칩니다.

퍼즐 품질 요구 사항

퍼즐은 작은 조각들로 구성되어 있습니다. 그러나 동시에 게임 중에 아이가 그림의 요소를 삼킬 수 없도록 충분히 커야합니다.

세부 사항은 아기가 다칠 수 없도록 흠집이나 날카로운 모서리없이 촉감이 좋아야합니다.

판지, 목재 또는 플라스틱과 같은 제조 재료에 관계없이 교육용 게임의 환경 안전은 어린이 건강의 핵심입니다.

퍼즐 게임 - 즐거운 여가

퍼즐에 대한 관심은 아이의 창의력을 펼칠 수 있습니다. 예를 들어, 그림에서 이야기를 만드는 데 기여합니다. 그리고 가족 중에 이 교육용 게임의 팬이 여러 명 있으면 그림을 조립하는 속도를 위해 주기적으로 대회를 주선할 수 있습니다. 간단한 게임인 것 같지만 그 이점은 가시적입니다.

퍼즐을 가지고 놀 때 아이의 손의 움직임이 정확해지고 결과적으로 의미가 생깁니다. 앞으로 이것은 아이가 빨리 쓰는 법을 배우고 필기 문제를 완화하는 데 도움이 될 것입니다.

Galina Yaroshuk, 생물학 박사, 임상 심리학자:“어린 아이의 주요 활동은 게임입니다. 처음에 아기는 어른들의 행동을 관찰하고 따라하면서 주의력과 기억력이 발달합니다. 게임 중에 아이들을 격려하고 격려하는 것은 매우 중요합니다.

처음에 가장 선호하는 퍼즐은 크기가 크고 빨 수 있는 재료(고무 또는 플라스틱)로 만들어졌습니다. 퍼즐을 만들 때 성인이 자신의 행동을 발음하고 요소의 모양과 색상을 지정하는 것이 중요합니다.

1 년 후 아이는 이미 큰 요소에서 퍼즐을 독립적으로 접고 더 작은 판지 요소로 이동할 수 있습니다. 그림의 내용은 다를 수 있습니다. 좋아하는 만화의 일부(최대 2세), 알파벳 및 숫자(최대 6세).

원하는 경우 어린이 자신의 그림을 기초로 퍼즐을 직접 만들 수 있습니다. 아기 손가락의 미세한 운동 능력을 개발함으로써 어른들은 아기의 두뇌와 언어 센터의 발달을 돕습니다.

미세 운동 능력의 발달이 불충분하면 미래에 난독증과 난독증이 발생할 수 있으며 이는 성공적인 학교 공부를 방해합니다.

전문가: Galina Yaroshuk, 생물학 박사, 임상 심리학자
엘레나 Nersesyan-Brytkova

모자이크 란 무엇입니까?

모자이크는 특별한 종류의 창의성으로 다양한 색상의 작은 조각(세부 사항)을 사용하여 그림, 패턴, 이미지를 만드는 방법입니다. 조각은 다른 재료(플라스틱, 세라믹, 자갈, 연체동물 껍질 등)이며 서로 다른 칩입니다. 기하학적 모양, 거의 평평하거나 "다리"또는 부피가 큰 인물.

모자이크의 용도는 무엇입니까?

칩을 올바르게 쌓을 줄 알고 가장 간단한 패턴을 스스로 만들어내는 아이는 평범하지 않은 일을 하지 않는 것 같습니다.

그러나 모든 것이 그렇게 간단하지는 않습니다! 모자이크의 작은 부분을 이동하는 동안 어린이는 지침의 그림을 보는 것부터 모양과 색상의 세부 사항을 일치시키고 표면에 배치하는 것, 결국 모자이크를 가지고 노는 것까지 다양한 작업을 수행합니다. , 단순한 "킬링 타임"이라고 할 수 없습니다.

모자이크 접기는 드로잉과 근본적으로 다릅니다. 연필을 손에 들고 아이가 거의 번개처럼 빠르게 생각하고 캔버스의 이미지 (집, 태양, 사람, 앨범의 꽃 그림)가 자발적으로 생성되면 모자이크로 작업 할 때 이미지는 더 오랜 시간 동안 주의를 기울여야 합니다. 그림 자체가 약간 변경될 수 있으며 결과적으로 지침과 약간 다를 수 있습니다. 일반적으로 이것은 그림이지만 그림은 점으로 표시됩니다 (즉, 칩이 점으로 표시됨).

아기의 경우 모자이크를 가지고 놀 때 발달이 자극됩니다.

- 목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 노력한다.
- 손가락의 미세한 운동 능력;
- 논리적 사고;
- 비유적 사고와 상상력;
- 예술적 취향.

한마디로 모자이크의 세부 사항에서 그림을 만드는 아이는 환상적입니다. 그리고 이것은 심인성 발달에 강력한 도구 역할을 합니다.

어린이 발달에서 퍼즐의 역할.

퍼즐은 어린이 발달을 위한 다기능 재료입니다.

◊ 미세한 운동 능력을 개발합니다. 아이는 손가락으로 퍼즐 조각을 잡고, 이동하고, 분류하고, 수집합니다. 완전한 그림. 이것은 미세한 운동 능력의 수준에 미치는 영향입니다. 그것의 발달은 아이의 많은 기술 발달에 큰 역할을 합니다.

◊ 논리적 사고의 발달. 물건을 한 곳에 두기 전에 자녀는 생각합니다. 그리고 아이의 두뇌가 그렇게 생각할 기회가 많을수록 좋습니다.

◊ 공간적이고 추상적 사고의 발달. 이것은 퍼즐의 주요 특징 중 하나입니다. 그들은 아기가 눈앞에서 보지 않고 물체, 우주의 그림을 상상하는 법을 배운다는 사실에 기여합니다. 따라서 아이는 자신의 앞에 현재 존재하지 않는 무언가를 발명하거나 상상할 수 있을 때 환상을 갖게 됩니다.

◊ 그들은 이 세상의 모든 것이 부품, 세부 사항으로 구성되어 있음을 이해하도록 가르칩니다. 그리고 그것들을 함께 놓고 하나를 다른 하나와 정확하게 일치시키면 실제 물체를 얻게 됩니다.

◊ 더 적게의 개념을 개발하십시오. 즉, 조각이 적거나 많은 퍼즐이 있습니다.

아이의 두뇌 발달은 주변 세계의 행동과 조작에 달려 있습니다. 아이들을 위한 퍼즐 게임은 많은 핵심 기능을 제공합니다. 아이들은 환경과 직접 작업하고 환경의 모양을 변경하는 방법을 배웁니다. 모습그들이 퍼즐을 가지고 일할 때. 퍼즐의 대부분은 복잡하고 완료하기 위해 반복적인 시도가 필요하다는 점에 유의해야 합니다. 퍼즐은 그룹으로 모일 수 있고, 참가자들을 하나로 모으고, 생각하고, 문제를 해결하고, 함께 결정을 내리게 합니다!

일관된 언어 발달 문제는 오랫동안 다양한 분야의 저명한 교사들의 관심을 끌었으며 우리의 언어는 매우 복잡하고 다양하며 생후 첫해부터 개발되어야한다는 사실이 남아 있습니다. 취학 전 연령은 아동이 구어를 적극적으로 동화하고 모든 언어 측면을 형성하고 개발하는 기간입니다. 아동 언어의 해방 및 발달, 언어 자원의 방출, 비정형적인 창의적 언어 행동의 형성, 공식적인 언어 기술 교육-이들은 취학 전 교육 단계에서 설정되는 작업입니다. 따라서 아이가 언어를 발달시키면 의사소통 능력이 형성되어 사회에서 좋은 사회화가 이루어지고 다음 단계의 학교 교육에서 성공적인 학습으로 이어질 것입니다.

아동에게 언어는 없어서는 안 될 의사소통 수단일 뿐만 아니라 사고의 발달과 행동의 자기 조절에 중요한 역할을 합니다. 말은 아이가 자신의 행동과 정신 과정을 마스터하여 어느 정도까지 임의로 규제하도록 합니다. 연설 덕분에 성인과 어린이 사이에 비즈니스 협력이 이루어지고 의식적이고 의도적 인 훈련과 교육이 가능해집니다. 아이들을 가르칠 때 우리는 아이에게 가장 가깝고 가장 친숙한 활동으로서 게임이 주된 활동인 취학 전 연령의 독창성을 잊어서는 안 됩니다. 아이의 평생은 게임입니다. 따라서 학습 과정은 그것 없이는 일어날 수 없습니다. 촉각, 미세한 운동 능력, 정신 작용은 어린이 놀이에서 발전합니다. 아이와 함께 일하는 것은 재미있고, 역동적이고, 정서적으로 즐겁고, 지칠 줄 모르고, 다양해야 합니다. 그리고 이것은 객관적으로 아이들과 함께 일하는 전통적 및 비전통적 게임 기술과 수단에 대한 검색을 장려합니다.

T.Yu.Pavlova

이 모든 데이터를 바탕으로 언어 개발 작업에 퍼즐을 사용하기로 결정했습니다. 퍼즐은 매년 점점 더 인기를 얻고 있기 때문에. 그리고 이것에 놀라운 것은 없습니다! 결국 이 게임은 상상력을 키우고, 논리적 사고, 미세한 운동 능력, 주의력, 지각의 무결성. 퍼즐은 부품을 연결하는 곡선이 있다는 점에서 분할 그림과 다릅니다. 여기서 아이는 한 부분의 모양을 이웃 부분의 모양과 비교해야 합니다. 동시에 그는 그것들에 묘사된 것과 그것들이 결합될 때 단일 이미지를 얻는지 여부를 고려해야 합니다. 이미 3세 정도부터 퍼즐 수집을 시작할 수 있습니다. 그러나 여기서는 어린이의 관심과 퍼즐의 복잡성을 고려할 가치가 있습니다. 소수의 큰 부품이 포함된 퍼즐부터 시작하는 것이 좋습니다. 시간이 지남에 따라 부품 수를 늘리고 부품 크기를 줄여서 복잡하게 만들 수 있습니다. 퍼즐에 묘사된 항목은 어린이에게 친숙해야 합니다. 예를 들어 아기가 좋아하는 만화 캐릭터와 같이 하나의 큰 항목이면 바람직합니다. 따로따로 있으면 더 좋겠지만 아이가 알아볼 수 있는영상. 처음으로 퍼즐 수집을 시작했다면 그림을 직접 조립한 다음 2-3개의 세부 사항을 제거하고 아이에게 예를 들어 다음과 같이 말해야 합니다. “그림을 조립했지만 강한 바람이 불고 몇 가지 세부 사항 날아 갔다. 어서, 다시 집도록 도와주세요!” 어린 아이들과 함께이 재미있는 과정에서 동화를 만들고 공부할 수 있습니다. 세계. 예를 들어, “이 작품에 누가 그려져 있습니까? 개? 개는 무엇을 하고 있나요? 앉아있다." 등등.

일반적으로 퍼즐은 아기를 위한 훌륭한 교육용 게임입니다. 그것들을 수집하면 아기는 상상력, 사고력, 색채 감각 및 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 제가 사용하는 퍼즐 덕분에 우리 아이들도 촉각을 발달시킵니다.