Sociální nepřizpůsobivost je moderní nemoc jednotlivců. Navzdory skutečnosti, že všechny druhy počítačů, telefonů a možnost pracovat a platit na dálku přispívají k odcizení společnosti, je to málo platné. Člověk potřebuje komunikaci a také dodržování určitých norem chování. Tímto způsobem může růst a rozvíjet se.

Co je sociální nepřizpůsobení?

Pojem sociální maladjustace patří do tří oblastí: psychologie, sociologie a pedagogiky. Při zodpovězení otázky, co je to osobní nepřizpůsobení v psychologii, se bere v úvahu schopnost člověka přizpůsobit se podmínkám diktovaným určitou společností. Přesněji řečeno, jedinec má problémy s adaptací, respektive nedokáže správně dodržovat pravidla a normy chování v sociální sféře.

Definice v psychologii

V psychologii, maladjustment není jen neschopnost dodržovat sociální normy a pravidla chování, ale také nebezpečí prožívání degradace. Základem je, že jedinec zažívá potíže v kontaktu s lidmi kolem sebe.

Poznámka! Na vzniku tohoto onemocnění se podílí mnoho faktorů. Není třeba opouštět domov – můžete pracovat přes internet, platit účty na dálku kartou, dokonce i nákupy lze objednávat po telefonu.

Typy sociální maladjustace

Když jedinec pozoruje potíže v komunikaci, v blízkosti druhých lidí, prožívá vnitřní nepohodu a uvědomuje si, že je pro něj stále obtížnější zvyknout si na nové sociální skupiny, trpí touto nemocí. Existovat odlišné typy maladaptace, mezi nimiž se rozlišují patogenní, psychosociální a přímo sociální. Člověk se záměrně vyhýbá kontaktům nebo např. projevuje nevhodný, agresivní postoj k ostatním.

Lékařský

Lékařská nebo patogenní sociální maladaptace se nevyznačuje ani tak změnami chování, jako spíše predispozicí k nim. Je třeba poznamenat, že k takovému jevu může dojít v důsledku vrozených vlastností nebo nedostatků, například úrovně duševního vývoje.

Psychologický

Sociopsychologická maladaptace je charakterizována vývojem těla, hormonálními změnami a psychickými poruchami. Navíc strachy, zejména ty, které se formují jako fobie, přispívají ke vzniku maladjustmentu.

Příčiny sociální nepřizpůsobivosti

Porucha přizpůsobení osobnosti je moderní onemocnění, které postihuje lidi jakéhokoli věku, zejména školáky. mladší věk, teenageři, dospělí. V mnoha ohledech jsou důvody této odchylky stanoveny v dětství, kdy dítě nebylo učeno správným sociálním kontaktům a komunikaci. Také postoj rodičů k rostoucímu dítěti je v různých fázích dospívání velmi důležitý. Přesto existují další důvody pro rozvoj maladjustace.

U dětí

Faktory sociální maladaptace osobnosti dítěte závisí na rodinné atmosféře: v jakých podmínkách bylo vychováno, jaké je chování rodičů a dalších příbuzných k dítěti. Dítě zažívá neschopnost adekvátně se ohodnotit v procesu komunikace, emoční nerovnováhu a obecně špatné komunikační dovednosti.

U teenagerů

Známky nepřizpůsobivosti dospívajících se projevují ve vysokých nárocích na ostatní, nedostatečném vnímání kritiky a ochotě ponižovat partnera. Spolu s hormonálními změnami zažívá teenager emoční nerovnováhu. To vše může ještě umocnit takzvaná šikana během školních let.

Poznámka! V procesu komunikace s vrstevníky se teenager chová pasivně nebo naopak agresivně, díky čemuž ho skupina „vytlačuje“ za hranice této společnosti, nebo ji dítě samo opouští a zažívá negativní pocity z okolí. Zkušenosti.

U dospělých

U dospělého se toto onemocnění vyvíjí v důsledku onemocnění nervového systému, poranění mozku a jiných fyzických poruch. Také výskyt maladjustace je pozorován v důsledku mentálních abnormalit, například se zvýšenou excitabilitou nebo naopak slabostí. Záleží také na výchově a také na dočasném či trvalém vystavení nepřátelskému prostředí, které samo o sobě jedince odrazuje od dalšího kontaktu s lidmi, kteří projevují byť jen mírnou agresivitu.

Známky, příznaky a diagnostika maladjustace

Neschopnost navazovat známosti, udržovat komunikaci, nepohodlí kvůli nucení být ve společnosti - to vše je sociální a psychologická nepřizpůsobivost. Hlavní známky toho, že člověk zažívá tuto sociální deviaci:

• Ve stavu maladaptace má jedinec potíže ve škole nebo v práci, pokud musí dodržovat přísná pravidla, stejně jako být neustále v kontaktu s proudem lidí.
• Necítí potřebu uspokojovat sociální potřeby.
• Chybí komunikační dovednosti.
• Nepohodlí v procesu komunikace nebo pobytu ve skupině lidí, bez ohledu na úroveň známosti s ostatními.

Obecně se jedinec vědomě stahuje z kontaktů a komunikace. Je pozoruhodné, že moderní technologie tomuto životnímu stylu docela napomáhají, protože můžete pracovat, komunikovat, platit za zboží a služby, aniž byste opustili svůj domov.

Úrovně sociálně-psychologické maladjustace

Existují 4 úrovně nesprávného přizpůsobení:

1. Počáteční stadium lze interpretovat jako nižší úroveň, latentní projevy příznaků onemocnění;
2. "Poloviční" úroveň - tzn. objevují se a mizí některé odchylky v sociálním chování;
3. Stabilně přicházející – zjevná sociální porušení;
4. Zakořeněná maladjustace je soubor příznaků, které komplikují každodenní život individuální.

Jak léčit, metody korekce

V závislosti na formě a povaze onemocnění je možné příznaky zmírnit a následně odstranit. Měli byste co nejdříve kontaktovat psychologa. Určitě vám poradí, abyste navázali sociální kontakty a pacientovi v tom časem beze strachu pomohl.

Poznámka! Užitečné bude školení o rozvoji koníčků, tedy být mezi lidmi s podobnými zájmy.

Důležitý je optimistický přístup, který se bude postupně rozvíjet. Nakonec ten člověk prožije život naplno.

Prevence sociální nepřizpůsobivosti

Tím, že se člověk uzavírá před světem, si nevědomky komplikuje život. Komunikace, studium, práce vyžadují k dosažení úspěchu dodržování společenských pravidel. Existuje dokonce koncept „užitečných známostí“, který znamená, že každý člověk je užitečný.

Komunikace je práce a existují i ​​hořké zkušenosti. Je potřeba co nejvíce zefektivnit své sociální chování a zároveň se naučit rozumět lidem.

Děti i dospělí jsou vystaveni nesprávnému přizpůsobení. Důvody tkví ve výchově, hormonálních změnách, fyzických a psychických abnormalitách i negativních komunikačních zkušenostech. Špatné přizpůsobení však lze napravit a zastavit odbornou pomoc.

Video

Jednou z oblastí činnosti sociálního učitele je prevence maladaptivního chování a SPD u nepřizpůsobivých adolescentů.

Deadaptace – relativně krátkodobý situační stav vyplývající z působení nových, neobvyklých podnětů ve změněném prostředí a signalizující nerovnováhu mezi duševní aktivitou a nároky okolí.

Disadaptace lze definovat jako obtíž komplikovanou jakýmikoli faktory adaptace na měnící se podmínky, vyjádřenou neadekvátní reakcí a chováním jedince.

Rozlišují se následující typy nesprávného přizpůsobení:

1. Ve výchovných ústavech se sociální učitel nejčastěji setkává s tzv školní nepřizpůsobivost, který obvykle předchází sociální.

Školní nepřizpůsobivost - Jedná se o rozpor mezi psychofyzickým a sociopsychologickým stavem dítěte a požadavky školní docházky, ve které se získávání znalostí, dovedností a schopností stává obtížným, v krajním případě i nemožným.

2. Sociální nepřizpůsobení v pedagogickém aspektu - zvláštní typ chování nezletilého, který neodpovídá základním zásadám chování všeobecně uznávaným jako povinné pro děti a mladistvé. Projevuje se:

v rozporu s morálními a právními normami,

v antisociálním chování,

v deformaci hodnotového systému, vnitřní seberegulace, sociálních postojů;

odcizení od hlavních institucí socializace (rodina, škola);

prudké zhoršení neuropsychického zdraví;

Zvýšený alkoholismus dospívajících a sebevražedné sklony.

Sociální nepřizpůsobení - hlubší stupeň nesprávného přizpůsobení než ve škole. Vyznačuje se antisociálními projevy (hrubé řeči, kouření, pití alkoholu, drzé dovádění) a odcizením od rodiny a školy, což vede k:

ke snížení nebo ztrátě motivace k učení, kognitivní činnosti,

potíže v profesionálním odhodlání;

pokles úrovně mravních a hodnotových pojmů;

snížená schopnost přiměřeného sebevědomí.

Podle stupně hloubky lze rozlišit deformaci socializace dvě fáze špatného přizpůsobení:

Fáze 1 sociální nepřizpůsobivost představují pedagogicky zanedbaní studenti

Fáze 2 reprezentované sociálně zanedbanými teenagery. Sociální zanedbávání je charakterizováno hlubokým odcizením od rodiny a školy jako hlavních institucí socializace. Vznik takových dětí ovlivňují asociální a kriminální skupiny. Děti se vyznačují tulákem, zanedbáváním a drogovou závislostí; Nejsou profesně zaměřeni a mají negativní vztah k práci.

Literatura identifikuje několik faktorů ovlivňujících proces maladaptace adolescentů:

dědičnost (psychofyzická, sociální, sociokulturní);

psychologický a pedagogický faktor (nedostatky ve školní a rodinné výchově)

sociální faktor (sociální a socioekonomické podmínky pro fungování společnosti);

deformace samotné společnosti

sociální aktivita samotného jedince, tzn. aktivní a selektivní přístup k normám a hodnotám svého prostředí a jeho vlivu;

sociální deprivace, kterou zažívají děti a dospívající;

osobní hodnotové orientace a schopnost seberegulace prostředí.

Kromě sociální nepřizpůsobivosti existují také:

2.. Patogenní disadaptace – způsobené odchylkami, patologiemi duševní vývoj a neuropsychiatrická onemocnění, která jsou založena na funkčně-organických lézích nervového systému (mentální retardace, mentální retardace atd.).

3. Psychosociální nepřizpůsobení způsobené pohlavím, věkem a individuálními psychickými vlastnostmi dítěte, které určují jeho určitou nestandardnost, obtížnost ve vzdělávání, vyžadující individuální přístup a speciální psychosociální a psychologicko-pedagogické nápravné programy.

Dnes je to poměrně běžný pojem, který používají výzkumníci k označení ztráty schopnosti organizovat úspěšné a efektivní sociální kontakty člověka s jinými lidmi. Kvůli této poptávce po získávání nových informací o tomto fenoménu je sociální maladaptace uznávána jako skutečný fenomén v sociologické, psychologické a pedagogické oblasti. Právě tyto oblasti dávají pojmu různé významy.

Definice 1

Sociální maladaptace je tedy termín, který vědci používají k označení úplné nebo částečné ztráty schopnosti přizpůsobit se podmínkám prostředí.

Když člověk zažívá vnitřní nepohodlí a ztrácí adaptační schopnosti, nemůže efektivně komunikovat s ostatními lidmi, což vede k izolaci a rozvoji různých duševních chorob a psychických poruch. Zároveň existují dva způsoby, jak se chování člověka vyvíjí: buď se záměrně vyhýbá kontaktům kvůli obavám, nebo se projevuje agresivní chování ve vztahu k ostatním.

Sociální maladjustace má řadu charakteristik. Patří mezi ně zvýšená podrážděnost, záměrné vyhýbání se kontaktu s ostatními, touha trávit většinu času o samotě, bez komunikace dokonce i se členy rodiny. Navíc se člověk natolik stáhne do sebe, že už není schopen druhému porozumět a přijmout jeho úhel pohledu, nebo naslouchat názoru někoho jiného.

Poznámka 1

Maladjustment lze diagnostikovat v okamžiku, kdy si člověk přestane všímat nejdůležitějších událostí a jevů, které se odehrávají ve světě kolem něj. Navíc se přesouvá do reality, kterou si sám vymyslel, částečně jí nahrazuje vztahy s lidmi. V tomto případě ztrácí nejen možnost plné komunikace, ale i osobního růstu, neboť uzavřením do sebe ztrácí všechny způsoby, jak najít inspiraci, nové zkušenosti a znalosti.

Typy sociální maladjustace

Disadaptace je integrační fenomén. To znamená, že ji lze rozdělit do několika typů v závislosti na stupni distribuce a složitosti diagnózy. Například T.D. Molodtsova identifikuje následující typy:

• Patogenní typ sociální maladjustace;
• psychosociální nepřizpůsobení;
• Sociální nepřizpůsobení.

Patogenní typ maladjustace je definován nejen jako proces, ale také jako výsledek různých věkově-pohlavních změn, které jedinec prožívá. Kromě toho je tento typ nesprávného přizpůsobení ovlivněn osobní charakteristiky, nepříznivé projevy emocionální a volní sféry, duševní vývoj a jeho rysy (případně nedostatky).

Pokud mluvíme o psychosociální maladaptaci, zahrnuje také charakteristiky pohlaví a věku, poruchy nervového systému a projevy různých strachů, které se pak formují v podobě fobií. K boji zde je zapotřebí skutečný specialista, protože pouze on umožní člověku nahlédnout hluboko do sebe, pochopit jeho obavy a překonat je pomocí terapie.

Sociální maladaptace se projevuje v několika hlavních typech. Za prvé se jedná o porušení morálních norem, záměnu základních pojmů o hodnotách a pravidlech chování ve společnosti. za druhé antisociální formy chování, deviantní chování, které poškozuje nejen lidi kolem sebe, ale i devianta samotného. Za třetí jde o deformaci vnitřního regulačního systému jedince, o zkreslení konceptů referenční a hodnotové orientace. Navíc vlivem sociální nepřizpůsobivosti dochází k deformaci sociálních postojů. Jedinec ztrácí smysl pro motivaci vykonávat jakoukoli činnost, nevidí smysl ve své další vývoj a sebezdokonalování.

Hlavní formy sociálního nepřizpůsobení

Sociální maladaptace má několik forem, z nichž každá má zároveň svůj vlastní rys: jakýkoli typ maladaptivního chování nebo jeho forma přesahuje rámec normálního chování. Kromě toho existují i ​​stavy, které vedou ke vzniku nejen nebezpečných nemocí, ale také k touze ukončit život (sebevražedné sklony).

Řada prací o psychologii a sociální psychologii popisuje následující formy maladjustace:

• Reakce na úzkost. Osoba zažívá nepohodlí psychologická úroveň, a k jeho zesílení dochází právě ve stavu zvýšené úzkosti. Každý s tím bojuje po svém: někdo začne pít alkohol nebo kouřit, čímž se stres dočasně zbaví. Ale to je jen iluze, protože intoxikace alkoholem vede k dalším negativní důsledky;
• Vědomý pocit nutkání je takzvaný kompulzivní stav. Navzdory skutečnosti, že si člověk může být vědom svého problému, má pocit, že prostě musí pít, hladovět nebo zneužívat jídlo, nelegální drogy nebo provádět nějaké určité akce. Není pro něj snadné přestat s těmito činnostmi, protože se z toho stává závislost. V tomto případě může člověku pomoci vyrovnat se s kompulzivním stavem pouze odborník.

Konfliktní chování je také formou sociálního nepřizpůsobení. Nedostatek sociálních vazeb a izolace vede k agresivním projevům vůči rodině, známým, kolegům nebo obyčejným kolemjdoucím. Vzhledem k tomu, že globální internet dnes hraje v životě člověka velkou roli, může svou agresivitu vybíjet v sociálních sítích, v komentářích a novinkách. Zároveň zažívá beztrestnost, protože je nepravděpodobné, že by někdo v reálném životě hledal člověka z internetu. V tomto ohledu může vyhrožovat, vymáhat peníze, vytrvale vnucovat svůj názor a potlačovat vůli ostatních lidí. V tomto případě opět potřebuje pomoc odborníka, aby zjistil hlavní důvod tohoto chování a vymýtil ho.

Zdraví, pohoda a úspěch člověka jsou do značné míry určeny jeho schopností přizpůsobit se podmínkám prostředí a navázat spojení s lidmi. Někomu se to podaří velmi snadno, jiný se učí celý život a pro někoho se to stává skutečným problémem. Psychické nepřizpůsobení nejen zhoršuje kvalitu života člověka, ale může také způsobit rozvoj mnoha psychologických a sociálních problémů - od nedostatku sociálního kruhu až po neschopnost pracovat a podporovat se.

Desocializace nebo sociální disadaptace je úplná nebo částečná neschopnost člověka přizpůsobit se podmínkám prostředí a společnosti existující kolem něj.

Adaptační mechanismus je jednou z nejdůležitějších podmínek úspěšné existence člověka, díky němu se od dětství učí dodržovat určité normy, komunikovat v souladu s pravidly existujícími v konkrétní společnosti a chovat se podle vznikajících situací. Porušení tohoto adaptačního mechanismu vede k „rozpadu“ či absenci zavedených vazeb mezi jednotlivcem a společností, člověk „nezapadá“ do existujícího rámce a nemůže plně interagovat s ostatními.

Příčiny sociální nepřizpůsobivosti mohou být různé, jen někteří lidé trpící takovou poruchou mají různé psychopatologie, u ostatních se tento stav vyskytuje v důsledku nesprávné výchovy, stresu nebo deprivace.

Disadaptace u dětí

Nepřizpůsobivost dětí v moderní společnosti je obzvláště důležitá. Stále více dětí ve vyspělých a rozvojových zemích trpí různými poruchami chování a duševními poruchami. Většina z nich se nedokáže normálně přizpůsobit společnosti a jak rostou a dospívají, počet problémů jen narůstá. Navíc podle odborníků jen o něco málo více než polovina těchto dětí trpí neurologickými chorobami a psychopatologiemi, u ostatních dochází k narušení sociální adaptace vlivem jejich životních podmínek, nesprávné výchovy nebo jejího nedostatku, ale i vlivem rodičů a dětí; prostředí.

Sociální nepřizpůsobivost dětí a dospívajících může mít extrémně negativní dopad na jejich vývoj – takové děti nemohou navazovat běžné kontakty se svými vrstevníky, a následně s okolím, rozvíjejí se u nich osobnostní deformace, antisociální sklony, může se u nich projevit neurologické onemocnění, popř. nebude schopen dosáhnout žádných cílů – úspěchu v budoucnosti.

Včasná náprava takových poruch u dětí a dospívajících jim pomáhá rychle překonat stav nepřizpůsobivosti a naučit se všechny potřebné dovednosti. V dospělosti a u starších adolescentů to vyžaduje mnohem více času a úsilí – je to dáno jak menší plasticitou psychiky, tak množstvím „dovedností“, které je třeba doplnit.

To opakovaně potvrdily četné studie a praktické aktivity – děti v nízký věk ti, kteří byli ve stavu sociální nepřizpůsobivosti, snadno a rychle doháněli a dokonce předběhli své vrstevníky ve vývoji, když byli umístěni do příznivých podmínek. Ale pro dospělé, kteří vyrostli ve stavu špatného přizpůsobení, je mnohem obtížnější vstřebat potřebné informace a „zapojit se“ do složitější společnosti.

Příčiny špatného přizpůsobení

Desocializace nebo mentální maladaptace mohou nastat z důvodů psychických, fyzických nebo sociálních. Za nejvýznamnější jsou dnes považovány sociální a socioekonomické důvody a poruchy ve fungování nervového systému a mentálních charakteristik mohou být korigovány řádná výchova a rozvoje, ale nedodržování pravidel výchovy ve společnosti může vést k problémům se sociální adaptací i při plném fyzickém a duševním zdraví.

Sociálně psychologická disadaptace nastává, když:

• Fyzické nebo biologické poruchy - poranění mozku, onemocnění nervového systému, infekční choroby, plynoucí s vysoká teplota a intoxikace.
• Psychické poruchy - rysy nervového systému (slabost, nadměrné vzrušení, narušení volních procesů), zvýraznění charakteru atd.
• Sociální poruchy – tento faktor je významný zejména v dětství a dospívání. Nesprávná výchova a odmítání dítěte či dospívajícího rodinou či kolektivem může vést k nepřizpůsobivosti a rozvoji závažných psychických poruch. Dospělí mohou trpět i sociálně-psychologickou poruchou přizpůsobení, pokud se ocitnou v neznámém a nepřátelském prostředí, v situaci obecného odmítnutí nebo traumatu (například duševně zdravý, plně adaptovaný dospělý umístěn do vězení nebo asociální komunita).

Desocializace v dětství a dospívání může být způsobena i některými dalšími faktory, například ponecháním dítěte delší dobu bez rodičů nebo narušenou komunikací ve škole.

Hospitalismus u dětí je patologický syndrom, který se rozvíjí u dětí, které byly dlouhou dobu v nemocnici nebo na internátě, násilně odděleny od rodičů a svého obvyklého sociálního okruhu. Nedostatek komunikace vede k opoždění fyzického a duševního vývoje, vzniku emočních poruch a sociálnímu nepřizpůsobení. Takové poruchy vznikají z nedostatku dostatečné pozornosti ze strany dospělých a také z nedostatku pozitivních a negativních podnětů ze strany společnosti. V takových podmínkách je dítě ponecháno samo sobě a nemůže se plně rozvinout.

Syndrom hospitalizace u dětí vzniká nejen při umístění v nemocnici, ale také při dlouhodobém pobytu v internátě, dětském domově a dalších místech, kde je dítě ochuzeno o svůj obvyklý sociální okruh.

U dospívajících je větší pravděpodobnost, že se setkají se školním nepřizpůsobením. Desocializace se rozvíjí, když je žák „jiný“ než ostatní vrstevníci, a důvodem „vyhození ze společnosti“ může být jakýkoli rozlišovací znak: nízký nebo vysoký akademický výkon, externí údaje, individuální rysy nebo něco jiného. Školní nepřizpůsobivost často nastává, když se dítěti změní známé prostředí, náhlá změna jeho vzhledu nebo sociální faktor, někdy bez zjevného důvodu. Odmítání, posměch ze strany vrstevníků a nedostatek podpory ze strany učitelů a dospělých vedou k narušení sociálních vazeb a ztrátě místa ve společnosti.

Kromě výše uvedených důvodů může dojít k desocializaci v důsledku nervových a duševních poruch u dětí a dospělých:

• autismus
• Schizofrenie
• Bipolární porucha osobnosti
• Obsedantně-kompulzivní porucha a tak dále.

Příznaky desocializace

Sociální maladaptace se projevuje neschopností člověka plně se přizpůsobit podmínkám kolem sebe. Existují úplné a částečné sociální nepřizpůsobení. Při částečném nepřizpůsobení se člověk přestane kontaktovat nebo přijít do kontaktu s určitými oblastmi života: nechodí do práce, neúčastní se akcí, odmítá komunikovat s přáteli. Po jejím skončení dochází k poruchám ve všech oblastech života, člověk se stahuje do sebe, přestává komunikovat i s nejbližšími a postupně ztrácí kontakt s realitou kolem sebe.

Příznaky sociálního nepřizpůsobení:

• Agresivita je jedním z nejcharakterističtějších znaků. Nepřizpůsobivé děti se stávají agresivními, protože jednoduše nechápou, jak se mají chovat a předem zaujmout obrannou pozici. Adolescenti a dospělí také používají verbální a neverbální agresi, manipulaci a lži rychlý úspěch cíle. V tomto stavu se nepokouší navázat interakci s ostatními a nesnaží se pochopit, jaké normy a pravidla existují v této společnosti.
• Uzavřenost je něco jiného charakteristický rys. Člověk přestává komunikovat s ostatními, zcela se stahuje do sebe, skrývá se před lidmi a brání pokusům o navázání vztahu s ním.
• Sociální fobie – postupně se rozvíjí strach z komunikace, velkého množství lidí, potřeba s někým mluvit atd. Pro člověka je čím dál těžší udělat něco, co přesahuje rámec jeho každodenních záležitostí, začíná se bát navštívit neznámé místo, někam jít, začít s ním konverzovat cizinec nebo dokonce odejít z domu.
• Deviantní chování – nedostatek sociálních kontaktů vede k ignorování norem a pravidel existujících ve společnosti. To často vede k deviantnímu nebo antisociálnímu chování.

Oprava

Sociální maladjustace je charakterizována ztrátou spojení se společností a vnějším světem, a pokud není tento stav včas napraven, je možná úplná destrukce osobnosti nebo její zaostalost.

Náprava sociální maladjustace začíná zjištěním příčin jejího rozvoje a závisí na věku pacienta.

Lidem, kteří mají v dospělosti desocializační syndrom, se doporučuje pomoc psychoterapeuta nebo psychologa, účast na školeních, dbát na navazování sociálních kontaktů, pracovat s vlastním chováním, strachy a podobně.

Nepřizpůsobené děti potřebují dlouhodobou společnou práci rodičů či vychovatelů, učitelů a psychologů. Je třeba posoudit míru vývojového opoždění, pochopit, co se v psychice dítěte změnilo v důsledku sociálního nepřizpůsobení, a tyto poruchy napravit.

Prevence školních chyb, pedagogického a sociálního zanedbávání u dětí a dospívajících je dnes nejdůležitějším úkolem moderní společnosti.

Doba čtení: 4 min

Sociální maladaptace je úplná nebo částečná ztráta schopnosti subjektu přizpůsobit se podmínkám společnosti. To znamená, že se jedná o porušení vztahu člověka k prostředí, které se vyznačuje nemožností jeho pozitivní sociální role v určitých sociálních podmínkách odpovídajících jeho potenciálu.

Sociální maladjustace je charakterizována několika úrovněmi, které odrážejí její hloubku: latentní projev maladjustačních jevů, maladaptivní „perturbace“, destrukce dříve vytvořených adaptačních mechanismů a spojení, zakořeněná maladaptace.

Sociálně-psychologické nepřizpůsobení

Adaptace doslova znamená přizpůsobení. Toto je jeden z nejvýznamnějších pojmů v biologii. Široce se používá v konceptech, které zacházejí se vztahem jednotlivců k jejich prostředí jako s procesy homeostatického vyvažování. Je posuzována z hlediska jejích dvou směrů: adaptace jedince na nové vnější prostředí a adaptace jako utváření nových osobnostních kvalit na tomto základě.

Existují dva stupně subjektivní adaptace: disadaptace nebo hluboká adaptace.

Sociálně-psychologická adaptace spočívá v interakci sociálního prostředí a jednotlivce, vedoucí k ideální rovnováze mezi hodnotami a cíli skupiny obecně a jednotlivce zvlášť. V průběhu takové adaptace se realizují potřeby a aspirace, zájmy jedince, objevuje se a formuje se jeho individualita, jedinec vstupuje do sociálně nového prostředí. Výsledkem takové adaptace je formování profesních a sociálních kvalit komunikace, činností a behaviorálních reakcí akceptovaných v konkrétní společnosti.

Pokud uvažujeme o adaptačních procesech subjektu z pohledu sociálně-psychologického procesu začleňování do činnosti, pak by hlavními body činnosti měla být fixace zájmu o ni, navazování kontaktů s jedinci, kteří se obklopují, spokojenost s takovými vztahy, zařazení do sociální život.

Pojem sociální maladaptace člověka znamená poruchu procesů interakce mezi subjektem a prostředím, které jsou zaměřeny na udržení rovnováhy v těle, mezi tělem a prostředím. Tento termín se v psychologii a psychiatrii objevil poměrně nedávno. Použití pojmu „maladaptace“ je značně rozporuplné a nejednoznačné, což lze vysledovat zejména při posuzování místa a role maladaptivních stavů ve vztahu k takovým kategoriím jako „norma“ nebo „patologie“, neboť parametry „normy“ a „patologie“ v psychologii jsou stále málo rozvinuté.

Sociální nepřizpůsobivost jedince je dosti všestranný jev, který je založen na určitých faktorech sociální nepřizpůsobivosti, které sociální adaptaci jedince komplikují.

Faktory sociálního nepřizpůsobení:

• relativní kulturní a sociální deprivace (zbavení nezbytných statků nebo životních potřeb);

• psychologické a pedagogické zanedbávání;

• hyperstimulace novými (obsahovými) sociálními podněty;

• nedostatečná připravenost na samoregulační procesy;

• ztráta již vytvořených forem mentoringu;

• ztráta obvyklého týmu;

• nízký stupeň psychické připravenosti ke zvládnutí profese;

• boření dynamických stereotypů;

• kognitivní disonance, která byla způsobena nesouladem mezi soudy o životě a situací ve skutečnosti;

• zvýraznění postavy;

• psychopatické formování osobnosti.

Hovoříme-li tedy o problémech sociálně-psychologické maladjustace, máme na mysli změnu vnitřních a vnějších okolností socializace. Tito. sociální nepřizpůsobivost člověka je relativně krátkodobý situační stav, který je důsledkem působení nových, neobvyklých dráždivých faktorů změněného prostředí a signalizuje nerovnováhu mezi nároky prostředí a duševní aktivitou. Lze ji definovat jako obtížnost komplikovanou jakýmikoli adaptivními faktory na transformující se podmínky, která se projevuje neadekvátními reakcemi a chováním subjektu. Je to nejdůležitější proces socializace jedince.

Příčiny sociální nepřizpůsobivosti

Sociální nepřizpůsobení jedince není vrozeným procesem a nikdy k němu nedochází spontánně nebo neočekávaně. Jejímu vzniku předchází celý etapový komplex negativních vývojů osobnosti. Existuje také 5 významných důvodů, které ovlivňují výskyt maladaptivních poruch. Mezi takové důvody patří: sociální, biologické, psychologické, věkové, socioekonomické.

Dnes většina vědců považuje sociální příčiny za primární zdroj odchylek v chování. Kvůli nesprávné rodinné výchově, porušení mezilidská komunikace dochází k tzv. deformaci procesů akumulace sociální zkušenosti. K této deformaci dochází častěji v dospívání a dětství v důsledku chybné výchovy, špatných vztahů s rodiči, nepochopení, psychické trauma v dětství.

Mezi biologické příčiny patří vrozená patologie nebo poranění mozku, které postihuje emocionální a volní sféru dětí. Děti s patologií nebo předchozím traumatem se vyznačují zvýšenou únavou, potížemi v komunikačních procesech, podrážděností, neschopností provádět dlouhodobé a pravidelné cvičení a neschopností dobrovolného úsilí. Pokud takové dítě vyrůstá v dysfunkční rodině, jen to posiluje sklon k deviantnímu chování.

Psychologické důvody výskyt je způsoben zvláštnostmi nervové soustavy, charakterovými akcenty, které za nepříznivých okolností výchovy tvoří abnormální charakterové rysy a patologie v chování (impulzivita, vysoká vzrušivost, nerovnováha, nespoutanost, nadměrná aktivita atd.)

Důvody související s věkem jsou labilita a vzrušivost charakteristická pro teenagera, urychlující formování fenoménu hédonismu, touhu po zahálce a nedbalosti.

Mezi socioekonomické důvody patří nadměrná komercializace společnosti, nízký rodinný příjem a kriminalizace společnosti.

Sociální nepřizpůsobivost dětí

Význam problémů sociální nepřizpůsobivosti dětí je dán aktuální situací ve společnosti. Současná situace, která se ve společnosti vyvinula, by měla být považována za kritickou. Nedávné studie ukazují prudký nárůst takových negativních projevů u dětí, jako je pedagogické zanedbávání, nedostatek chuti učit se, mentální retardace, únava, špatná nálada, vyčerpání, nadměrná aktivita a pohyblivost, nesoustředěnost v duševní činnosti, problémy s koncentrací, raná drogová závislost a alkoholismus.

Je zřejmé, že utváření uvedených projevů je přímo ovlivněno biologickými a sociálními okolnostmi, které jsou úzce propojeny a determinovány především proměňujícími se životními podmínkami dětí i dospělých.

Problémy společnosti se přímo dotýkají rodiny obecně a dětí zvláště. Na základě provedeného výzkumu můžeme usoudit, že dnes se 10 % dětí vyznačuje různými vývojovými poruchami. Většina dětí od kojeneckého věku do dospívání má nějaký druh nemoci.

Pro sociální adaptaci dospělého mladý muž ovlivněný podmínkami jeho utváření v dětství a dospívání, jeho socializací v sociálním prostředí dětí. Vzniká proto významný problém sociální a školní nepřizpůsobivosti dítěte. Jeho hlavním úkolem je prevence - prevence, a náprava, tzn. metody zaměřené na nápravu.

Nepřizpůsobivé dítě je dítě, které se od svých vrstevníků liší problémy s adaptací v životním prostředí, které ovlivňují jeho vývoj, socializační procesy a schopnost nacházet řešení problémů, která jsou pro jeho věk přirozená.

V zásadě většina dětí poměrně rychle a snadno, bez zvláštních obtíží, překonává stavy nepřizpůsobivosti, se kterými se setkávají v procesu života.

Hlavními důvody porušení sociální adaptace dětí a jejich konfliktů mohou být osobnostní nebo duševní charakteristiky, jako jsou:

• nedostatek základních komunikačních dovedností;

• nedostatečnost v hodnocení sebe sama v komunikačních procesech;

• nafouknuté požadavky na lidi, kteří je obklopují. Zvláště akutně se to projevuje v případech, kdy je dítě intelektuálně vyspělé a vyznačuje se nadprůměrným duševním vývojem ve skupině;

• emoční nestabilita;

• převaha postojů, které brání komunikačním procesům. Například ponižování partnera, demonstrování vlastní nadřazenosti, což mění komunikaci v konkurenční proces;

• strach z komunikace a úzkost;

• izolace.

V závislosti na důvodech výskytu porušení v sociální nepřizpůsobivosti se dítě může buď pasivně podvolit vytlačení ze svého kruhu svými vrstevníky, nebo samo může odejít zahořklo a s touhou se kolektivu pomstít.

Nedostatek komunikačních dovedností je poměrně významnou bariérou mezilidské komunikace dětí. Dovednosti lze rozvíjet pomocí behaviorálního tréninku.

Sociální nepřizpůsobivost se často může projevit agresivitou dítěte. Známky sociální nepřizpůsobivosti: nízké sebevědomí spolu s přehnanými nároky na vrstevníky a dospělé, nedostatek chuti komunikovat a strach z komunikace, nerovnováha, projevující se náhlými změnami nálady, projevy emocí „na veřejnosti“, izolace.

Nesprávné přizpůsobení je pro děti poměrně nebezpečné, protože může vést k následujícím negativním důsledkům: osobní deformace, opožděný fyzický a duševní vývoj, možná dysfunkce mozku, typické poruchy nervového systému (deprese, letargie nebo vzrušivost, agresivita), osamělost nebo sebeodcizení, vztahové problémy s vrstevníky a jinými lidmi, potlačit pud sebezáchovy, .

Sociální nepřizpůsobení adolescentů

Proces socializace je uvedení dítěte do společnosti. Tento proces je charakterizován složitostí, multifaktoriálností, vícesměrností a nakonec špatnou prognózou. Proces socializace může trvat celý život. Člověk by neměl popírat vliv vrozených vlastností těla na osobní vlastnosti. K utváření osobnosti totiž dochází pouze tehdy, když je člověk začleněn do okolní společnosti.

Jedním z předpokladů utváření osobnosti je interakce s ostatními subjekty, které předávají nasbírané vědomosti a životní zkušenosti. Toho není dosaženo prostým zvládnutím sociálních vztahů, ale jako výsledek komplexní interakce sociálních (vnějších) a psychofyzických (vnitřních) vývojových sklonů. A představuje soudržnost společensky typických rysů a individuálně významných vlastností. Z toho vyplývá, že osobnost je sociálně podmíněná a rozvíjí se až v průběhu života, ve změně postoje dítěte k okolní realitě. Z toho můžeme usoudit, že stupeň socializace jedince je dán mnoha složkami, které ve spojení tvoří celkovou strukturu vlivu společnosti na jedince. A přítomnost určitých defektů v každé z těchto složek vede k tomu, že se u jedince utvářejí sociální a psychologické kvality, které mohou jedince za specifických okolností přivést do konfliktních situací se společností.

Pod vlivem sociálně-psychologických podmínek vnějšího prostředí a za přítomnosti vnitřních faktorů se u dítěte rozvíjí maladaptace, projevující se v podobě abnormálních - deviantní chování. Sociální maladaptace adolescentů vzniká narušením normální socializace a je charakterizována deformací referenční a hodnotové orientace adolescentů, snížením významu referenčního charakteru a odcizením především od vlivu učitelů ve škole.

V závislosti na míře odcizení a hloubce z toho vyplývajících deformací hodnotových a referenčních orientací se rozlišují dvě fáze sociálního maladjustmentu. První fáze spočívá v pedagogickém zanedbávání a je charakterizována odcizením se škole a ztrátou referenčního významu ve škole při zachování poměrně vysokého referenčního významu v rodině. Druhá fáze je nebezpečnější a vyznačuje se odcizením jak škole, tak rodině. Spojení s hlavními institucemi socializace se ztrácí. Dochází k asimilaci zkreslených hodnotově-normativních představ a ve skupinách mládeže se objevuje první kriminální zkušenost. Důsledkem toho bude nejen zaostávání v učení, špatné výkony, ale také narůstající psychická nepohoda, kterou adolescenti ve škole zažívají. To tlačí adolescenty k hledání nového, neškolního komunikačního prostředí, další referenční skupiny vrstevníků, která následně začíná hrát vůdčí roli v procesu socializace adolescentů.

Faktory sociální maladaptace adolescentů: vyloučení ze situace osobního růstu a rozvoje, zanedbávání osobní touhy po seberealizaci, sebepotvrzení společensky přijatelným způsobem. Důsledkem maladaptace bude psychická izolace v komunikativní sféře se ztrátou pocitu sounáležitosti s její inherentní kulturou, přechod k postojům a hodnotám, které dominují mikroprostředí.

Neuspokojené potřeby mohou vést ke zvýšené sociální aktivitě. A to zase může vyústit v sociální kreativitu a to bude pozitivní odchylka, nebo se to projeví antisociální aktivitou. Pokud nenajde cestu ven, může hledat cestu ven tím, že se stane závislým na alkoholu nebo drogách. Nejnepříznivějším vývojem je pokus o sebevraždu.

Současná sociální a ekonomická nestabilita, kritický stav systému zdravotnictví a školství nejen nepřispívá k pohodlné socializaci jedince, ale prohlubuje i procesy maladaptace adolescentů spojené s problémy v rodinná výchova, které vedou k ještě větším anomáliím v behaviorálních reakcích adolescentů. Proces socializace adolescentů se proto stále více stává negativním. Situaci zhoršuje spíše duchovní tlak kriminálního světa a jeho hodnot než civilních institucí. Zničení hlavních institucí socializace vede k nárůstu kriminality mezi nezletilými.

Prudký nárůst počtu nepřizpůsobivých adolescentů je také ovlivněn následujícími sociálními rozpory: lhostejnost ke kouření na střední škole, nedostatek účinná metoda boj s absencí, která se dnes prakticky stala normou školního chování, spolu s pokračujícím omezováním výchovné a preventivní práce ve státních organizacích a institucích, které se zabývají volným časem a vzděláváním dětí; doplnění mladistvých gangů zločinců kvůli mladistvým, kteří opustili školu a zaostávají ve studiu, spolu s poklesem sociálních vztahů mezi rodinami a učiteli. To usnadňuje mladistvým navazování kontaktů s mladistvými zločineckými skupinami, kde se nezákonné a nezákonné aktivity volně rozvíjejí a jsou vítány; krizové jevy ve společnosti, které přispívají k růstu anomálií v socializaci adolescentů, spolu s oslabením výchovného vlivu na dospívající z veřejných skupin, které by měly vykonávat výchovu a veřejnou kontrolu nad jednáním nezletilých.

Nárůst maladjustace, deviantního chování a kriminality mládeže je následně výsledkem globálního sociálního odcizení dětí a mládeže společnosti. A to je důsledek porušení bezprostředních procesů socializace, které se staly nekontrolovatelné a spontánní povahy.

Známky sociální nepřizpůsobivosti adolescentů spojené s takovou institucí socializace, jako je škola:

Prvním znakem je špatný studijní prospěch ve školním vzdělávacím programu, který zahrnuje: chronické neprospívání, opakování ročníku, nedostatečné a kusé získané všeobecné vzdělávací informace, tzn. nedostatek systému znalostí a dovedností ve studiu.

Dalším znakem je systematické porušování emocionálně nabitého osobního postoje k učení obecně a k některým předmětům zvláště, k učitelům a životním vyhlídkám souvisejícím s učením. Chování může být indiferentní-lhostejné, pasivně-negativní, demonstrativní-odmítavé atd.

Třetím znakem jsou pravidelně se opakující anomálie chování při školním učení a ve školním prostředí. Například pasivně-odmítavé chování, nedostatek kontaktu, úplné odmítání školy, vytrvalé chování s porušením kázně, charakterizované opozičním vzdorovitým jednáním a včetně aktivního a demonstrativního odporu své osobnosti vůči ostatním žákům a učitelům, nerespektování pravidel přijatých na škola, vandalismus ve škole .

Náprava sociální nepřizpůsobivosti

V dětství by hlavními směry nápravy sociálního nepřizpůsobení jedince měly být: rozvoj komunikačních dovedností, harmonizace mezilidské komunikace v rodině a ve vrstevnických skupinách, úprava některých osobnostních rysů, které brání komunikaci, případně transformace projevů vlastností v tak, aby v budoucnu nemohly negativně ovlivnit komunikační sféru, upravit sebevědomí dětí tak, aby se přiblížily normálu.

V současné době jsou v nápravě sociální maladaptace oblíbené zejména tréninky: psychotechnické hry zaměřené na rozvoj různých psychických funkcí, které jsou spojeny s transformacemi vědomí, a sociálně psychologický výcvik hraní rolí.

Toto školení je zaměřena na řešení vnitřních rozporů předmětu v podmínkách nácviku určitých dovedností při plnění konkrétních sociálních funkcí (utváření a upevňování potřebných sociálních a kulturních norem). Výcvik probíhá formou hry.

Hlavní funkce školení:

• výcvik, který spočívá v rozvoji dovedností a schopností nezbytných pro učení, jako jsou: pozornost, paměť, reprodukce přijímaných informací, cizí řečové dovednosti;

• zábavný, slouží k vytvoření příznivější atmosféry během tréninku, která proměňuje trénink ve vzrušující a zábavné dobrodružství;

• komunikativní, která spočívá v navazování citových kontaktů;

• relaxace – zaměřená na zmírnění emočního stresu;

• psychotechnické, charakterizované vytvářením dovedností připravit si vlastní fyziologický stav za účelem získání více informací;

• preventivní, zaměřená na prevenci nežádoucího chování;

• vývojový, charakterizovaný rozvojem osobnosti z různých stran, rozvojem charakterových vlastností rozehráním všech možných situací.

Sociálně psychologický výcvik spočívá ve specifickém psychologickém působení, které je založeno na aktivních metodách práce ve skupinách. Vyznačuje se intenzitou přípravy jedince na plnohodnotnější a aktivnější život. Podstatou tréninku je speciálně organizovaný trénink za účelem sebezdokonalení osobnosti jedince. Zaměřuje se na řešení takových problémů, jako je: osvojení si sociálních a pedagogických znalostí, rozvoj schopnosti poznávat sebe i druhé, zvyšování představ o vlastní důležitosti, rozvoj rozmanitých schopností, dovedností a schopností.

Trénink je celý komplex po sobě jdoucích hodin s jednou skupinou. Úkoly a cvičení jsou vybírány individuálně pro každou skupinu.

Prevence sociální nepřizpůsobivosti

Prevence je celý systém sociálně, ekonomicky a hygienicky orientovaných opatření, která jsou prováděna na státní úrovni, jednotlivci i veřejnými organizacemi k zajištění vyššího stupně veřejného zdraví a předcházení nemocem.

Prevence sociální maladaptace je vědecky podložená a včasná opatření, která jsou zaměřena na předcházení případným fyzickým, sociokulturním, psychickým střetům u jednotlivých subjektů patřících do rizikové skupiny, na zachování a ochranu zdraví lidí, na podporu při dosahování cílů a na uvolnění vnitřního potenciálu.

Koncepcí prevence je vyhnout se určitým problémům. K vyřešení tohoto problému je nutné odstranit existující příčiny rizika a zvýšit ochranné mechanismy. Existují dva přístupy k prevenci: jeden je zaměřen na jednotlivce, druhý na strukturu. Aby byly tyto dva přístupy co nejúčinnější, měly by být používány v kombinaci. Veškerá preventivní opatření by měla být zaměřena na populaci jako celek, na konkrétní skupiny a ohrožené jedince.

Existuje primární, sekundární a terciární prevence. Primární – vyznačuje se zaměřením na předcházení vzniku problémových situací, eliminaci negativních faktorů a nepříznivých podmínek, které určité jevy způsobují, a také zvyšování odolnosti jedince vůči působení těchto faktorů. Sekundární – určené k rozpoznání časných projevů maladaptivního chování jedinců (existují určitá kritéria pro sociální nepřizpůsobení, která přispívají k brzká detekce), její příznaky a snížit jejich účinky. Tato preventivní opatření jsou u dětí z rizikových skupin přijímána těsně před vznikem problémů. Terciární – zahrnuje provádění činností ve stádiu již vzniklého onemocnění. Tito. Tato opatření jsou přijímána k odstranění existujícího problému, ale zároveň jsou zaměřena i na prevenci vzniku nových.

Podle důvodů maladaptace se rozlišují následující typy preventivních opatření: neutralizační a kompenzační, opatření zaměřená na prevenci vzniku situací, které přispívají ke vzniku maladjustace; odstraňování takových situací, sledování přijatých preventivních opatření a jejich výsledků.

Efektivita preventivní práce s nepřizpůsobenými subjekty ve většině případů závisí na přítomnosti rozvinuté a komplexní infrastruktury, která zahrnuje tyto prvky: kvalifikovaní specialisté, finanční a organizační podpora ze strany regulačních a státních orgánů, vztah s vědeckými odděleními, speciálně vytvořený sociální prostor za účelem řešení maladaptivních problémů, ve kterých by se měly rozvíjet jejich vlastní tradice a způsoby práce s nepřizpůsobivými lidmi.

Hlavním cílem sociálně preventivní práce by měla být psychická adaptace a její konečný výsledek – úspěšný vstup do sociální skupiny, vznik pocitu důvěry ve vztahy se členy kolektivní skupiny a spokojenost s vlastním postavením v takovém systému vztahů . Jakákoli preventivní činnost by tedy měla být cílena na jedince jako subjekt sociální adaptace a spočívat ve zvýšení jeho adaptačního potenciálu, na prostředí a podmínky pro nejlepší interakci.

Mluvčí Lékařského a psychologického centra "PsychoMed"