Klasse in der Valeologie in Seniorengruppe zum Thema:
„Magisches Land – Gesundheit“
Programminhalte:
Kindern eine allgemeine Vorstellung von Gesundheit als einem Wert vermitteln, der ständig gepflegt werden muss.
Weiterentwickelnemotionale Sphäre von Kindern, kognitives Interesse, geistige Aktivität;sowie Fantasie und die Fähigkeit, Ihre Idee in einer Zeichnung darzustellen.
Übung zur Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen; die kohärente Sprache der Kinder entwickeln.
Kultivieren Sie den Wunsch, gesund zu sein, sei aufmerksam auf dich selbst und andere,kümmert sich um seine Gesundheit.
Methodische Techniken: Gespräch, Spielmoment,künstlerisches Wort,Fragen, verwenden Bildmaterial, Wellness-Moment,appellieren an die Lebenserfahrungen der Kinder.
Material:Bilder mit 2 Zwergen: ein Zwerg ist fröhlich, gesund, der zweite Zwerg ist traurig, schlampig; Für jedes Kind ein Landschaftsblatt und Bleistifte.
Wortschatzarbeit: Klären und festigen Sie die Wörter: Gesundheit, gesunder Mann, selten krank.
Vorarbeit: Kindern Hygienekompetenzen vermitteln, mit Kindern über Gesundheit und die Vorteile von Bewegung sprechen, Belletristik und Lehrliteratur zu diesem Thema lesen,Rätsel erzählen,Betrachten von Illustrationen,Enzyklopädien für Kinder.
Fortschritt der Lektion
Die Kinder betreten die Gruppe und bilden einen Halbkreis auf dem Teppich.
Erzieher:Wir lieben es, wenn Gäste zu uns kommen.Sagen wir ihnen Hallo.Wissen Sie, wir haben nicht nur „Hallo“ gesagt, wir haben uns gegenseitig und allen in der Gruppe ein Stück Gesundheit geschenkt, weil wir „Hallo!“ gesagt haben. Das heißt, ich wünsche Ihnen gute Gesundheit.
„Eine Minute der Freundschaft“
- Jetzt bilden wir einen Kreis. (Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen)
- Eine Handfläche, zwei Handflächen.
Sei ein bisschen mit mir befreundet.
Wir sind freundliche Jungs
Freundlich, gehorsam. ( Kinder sprechen gemeinsam mit dem Lehrer Wörter aus)
Erzieher:Jungs! Heute wollte ich mit Ihnen über ein sehr wichtiges Thema sprechen – über Gesundheit.Welchem Wort ähnelt das Wort „Gesundheit“? Das ist richtig, das Wort Gesundheit ähnelt dem Wort Hallo. Wenn wir Hallo sagen, wünschen wir uns gegenseitig Gesundheit.
Heute möchte ich Ihnen eine alte Legende erzählen.
„Es waren einmal die Götter, die auf dem Olymp lebten. Sie langweilten sich und beschlossen, den Menschen zu erschaffen und den Planeten Erde zu bevölkern. Sie begannen zu entscheiden, wie ein Mensch sein sollte.
Einer der Götter sagte: „Ein Mensch muss stark sein.“ Ein anderer sagte: „Ein Mensch muss klug sein.“ Ein Dritter sagte: „Ein Mensch muss gesund sein.“ Aber ein Gott sagte Folgendes: „Wenn ein Mensch das alles hat, wird er wie wir sein.“ Und sie beschlossen, das Wichtigste, was ein Mensch hat, zu verbergen – die Gesundheit. Sie begannen zu überlegen – zu entscheiden – wo sie es verstecken sollten? Einige schlugen vor, die Gesundheit tief im blauen Meer zu verstecken, andere – in hohen Bergen. Und einer der Götter schlug vor: „Die Gesundheit muss im Menschen selbst verborgen sein.“
So haben die Menschen seit der Antike gelebt und versucht, ihre Gesundheit zu finden. Aber nicht jeder kann das unschätzbare Geschenk der Götter finden und bewahren!“
Das bedeutet, dass die Gesundheit, wie sich herausstellt, in mir und in euch und in jedem von euch verborgen ist... Leute, fühlt ihr euch gesund?Was ist Ihrer Meinung nach Gesundheit?Was bedeutet es, gesund zu sein?(Urteile von Kindern). Ja, Kinder, ihr versteht, was Gesundheit ist, aber nicht jeder weiß, was er tun muss, um gesund zu sein. Heute im Unterricht werden mir meine beiden neuen Freunde helfen, Ihnen vom magischen Land der Gesundheit zu erzählen. Sie kamen aus dem wunderbaren Land der Märchen zu uns. Das sind Zwerge. Der eine heißt Big Man, der andere Clumsy.Sehen. Welcher ist Ihrer Meinung nach der Große und welcher der Clunker?(Antworten der Kinder)
Warum denkst du das? Wer teilt seine Meinung?(Urteile von Kindern)
Ja, ich stimme dir zu. Starke, starke Kinder, die selten krank werden, werden gesunde Kinder genannt. Schauen Sie sich den Teint unseres großen Mannes an. Er hat rosige Wangen, einen starken ein schlanker Körper Ich glaube, er treibt Sport und geht viel spazieren frische Luft, kennt die Regeln der persönlichen Hygiene, beachtet die Verhaltensregeln auf der Straße,isst Vitamineisst kein ungewaschenes Obst und Gemüse und vergisst nicht, Sport zu treiben. Und natürlich weiß er, was gesund und was gesundheitsschädlich ist. Stimmst du mir zu?
Zwerg-Clutzer:Leute, ich habe euch um Hilfe gebeten. Ich bin völlig erschöpft, es kommt mir so vor, als hätte ich meine Gesundheit verloren und weiß nicht, wo ich sie finden kann. Wirst du mir helfen?
Erzieher:Was denken Sie, führt Clutzer den gleichen Lebensstil oder nicht? Und warum? Stimmt, es ist klar, dass er ein Clutzer ist. Helfen wir ihm, ein großer Mann zu werden. Also beginnen wir, Clutzer zu helfen, aber zunächst müssen wir ihm selbst ein Beispiel geben. Bietet an, einen heilenden Moment zu verbringen.
Physik. „Marienkäfer“-Minute.
Um dich herum gedreht
Und sie verwandelten sich in Marienkäfer. (Spinnen)
Marienkäfer, zeigt eure Köpfe,
Nasen, Münder, Flügel – Arme, Beine, Bäuche.(benannte Körperteile anzeigen)
Marienkäfer, dreht eure Köpfe nach rechts,
Marienkäfer, dreht eure Köpfe nach links.(Kopf nach rechts, links drehen)
Stampfen Sie mit den Füßen, schlagen Sie mit den Flügeln.(stampfen mit den Füßen, klatschen in die Hände)
Sich einander zugewandt
Und sie lächelten süß und süß.(drehen Sie sich um, lächeln Sie, setzen Sie sich).
Gut gemacht, Jungs. Jetzt lasst uns Clutzer die Regeln beibringen gesundes Bild Leben durch Spiele.
Spiel „Richtig, richtig, absolut richtig.“
Ich werde euch kleine Gedichte erzählen, wenn sie sagen, was richtig ist, dann sagt ihr es alle gemeinsam„Richtig, richtig, absolut richtig“ und wenn das Gedicht davon spricht, was man nicht tun sollte, dann schweigt man.
1. Wachsen und verhärten -
Sie müssen Sport treiben.
2. Mögen Sie nicht zu faul sein
Putzen Sie Ihre Zähne 2-mal täglich.
3. Um Zahnschmerzen vorzubeugen –
Iss Karamellbonbons.
4. Wenn Sie im Winter spazieren gehen
Mütze und Schal sollten Sie zu Hause lassen.
5. Obst und Gemüse vor den Mahlzeiten
Vorsichtig, sehr sorgfältig meins.
6. Gehen Sie pünktlich ins Bett, stehen Sie auf –
Folgen Sie Ihrem Tagesablauf.
7. Hier ist ein weiterer einfacher Tipp:
Wasche deine Hände vor dem Essen.
8. Lauf schnell von deiner Mutter weg –
Lass nicht zu, dass sie dir die Nägel schneidet.
9. Taschentuch und Kamm müssen dir gehören -
Denken Sie daran und verwenden Sie nicht die anderer Personen.
10. Wenn sich auf der Straße eine Pfütze oder Schlamm befindet –
Da muss man unbedingt hinfallen.
Spiel „Beende den Satz“
Der Ladevorgang muss durchgeführt werden, um...
Du musst deine Hände waschen, weil...
Sie müssen durch die Nase atmen, um...
Menschen putzen ihre Zähne, um...
Früchte sind gut für den Menschen, weil...
Erzieher:Kinder, wie sieht ein Mensch aus, wenn er krank oder unwohl ist? Ihr seid so großartig! Was sollte Clutzer tun, um schön, stark, klug und gesund zu sein?(Antworten der Kinder).
Nun wissen der Gnom und wir, dass Gesundheit Stärke und Intelligenz bedeutet. Was ist Gesundheit? Wunderland, das ist Schönheit, das sollte immer geschützt werden, das ist der größte Reichtum eines jeden Menschen. Gesundheit ist, wenn man fröhlich ist, wenn alles klappt, wenn man kein Fieber hat und man in den Kindergarten gehen, an der frischen Luft spazieren gehen, bergab gehen kann, wenn nichts wehtut. Jeder braucht Gesundheit – Kinder, Erwachsene und sogar Tiere. Stimmst du mir zu? Ich bin sicher, dass Sie und ich Clutzer geholfen haben. Aber ich möchte wirklich nicht, dass er einen so hässlichen Namen behält. Lassen Sie uns einen neuen Namen für ihn finden, aber auch Aussehen er muss sich auch ändern. Ist es wahr?
Jetzt wird sich jeder von euch einen neuen Gnom ausdenken, seinen eigenen. Es kann ein Gnom sein – ein Junge oder ein Gnom – ein Mädchen. Auf jedem Ihrer Tische steht ein Zwerg. Sie müssen es dekorieren und sich selbst einen neuen, schönen Namen dafür ausdenken.
Selbstständige Tätigkeit Kinder zu beruhigender Musik.
Analyse der Lektion und Zeichnungen.
Liste der verwendeten Quellen:
http://teremokyazukovo.jimdo.com/
!!! http://www.ivalex.vistcom.ru/helth13.htm
ANWENDUNG
Didaktisches Spiel „Was ist gut und was ist schlecht“
Kinder schauen sich Bilder an und benennen die Bilder mit den Worten „gut oder schlecht“. Die Bilder werden in zwei Kästchen eingeteilt: grün, rot.
- Der Morgen beginnt
Alle lächeln.
Lächeln... GUT.
Weinen ist...SCHLECHT.
Kämpfen ist auch sehr...SCHLECHT.
Sei gut, freundlich, freundlich,
Es ist sehr gut.
Trainieren Sie weiter
Und du wirst nicht krank.
Du wirst krank werden ... SCHLECHT.
Gesund sein ... GUT.
Waschen... GUT.
Schmutzig zu sein ... ist SCHLECHT.
Wenn es kalt und windig ist,
Der Regen ergießt sich in Pfützen,
Jeder weiß das... SCHLECHT.
Wir können nicht nach draußen gehen.
– Denken Sie immer daran, Ninotschka:
In einer roten Box ist das nicht möglich.
Schau lieber mal ins Grüne,
Merken Sie sich alles dort
Und kommen Sie zu uns.
Spiel „Genau wahr“
1. Wenn Sie schlank sein wollen,
Man muss Süßigkeiten lieben.
Iss Süßigkeiten, kaue Toffee,
Werde gebaut wie eine Zypresse.(Kinder schweigen)
2. Um richtig zu essen,
Sie werden sich an den Rat erinnern:
Essen Sie Obst, Brei mit Butter,
Fisch, Honig und Vinaigrette.(Kinder antworten)
3. Vor dem Mittagessen nicht vergessen
Iss einen Kuchen.
Iss viel, um mehr zu bekommen
Belasten Sie Ihren Magen. (Kinder schweigen)
4. Nein gesündere Produkte
Leckeres Gemüse und Obst.
Und Seryozha und Irina -
Jeder profitiert von Vitaminen.(Kinder antworten)
5. Unsere Lyuba hat Brötchen gegessen
Und sie wurde furchtbar dick.
Er möchte uns besuchen kommen,
Ja, er kann nicht durch die Tür kriechen.(Kinder schweigen)
6. Wenn Sie gesund sein wollen,
Richtig essen
Essen Sie mehr Vitamine
Ich weiß nichts über Krankheiten!(Kinder antworten)
Die wertwissenschaftliche Bildung ist ein wichtiges Element gesundheitsschonender Technologien, die im Bildungsprozess des Kindergartens praktiziert werden. Die Mission dieses Bereichs der Arbeit mit Kindern wird durch die Organisation direkter Bildungsaktivitäten, also Unterricht, sowie Unterhaltung verwirklicht. Achten wir auf die Methodik zur Umsetzung wertwissenschaftlicher Bildung im Rahmen des Unterrichts in diesem Bereich in der Seniorengruppe (Kinder 5–6 Jahre) des Vorschulalters Bildungseinrichtung(DOW).
Warum werden valeologische Kurse für Kinder im Alter von 5–6 Jahren durchgeführt?
Für die ältere Gruppe ist der Unterricht auf die Erhaltung der Gesundheit ausgerichtet junges Alter, Ist:
Die Aufgaben der Organisation von Valeologiekursen sind wie in anderen Gruppen für Kinder im Alter von 5–6 Jahren nach Valeologie-Wissensbereichen gruppiert.
Tabelle: Ziele des valeologischen Unterrichts in der Seniorengruppe nach dem Landesbildungsstandard
| Bereich der valeologischen Theorie | Aufgaben |
| Selbsterkenntnis |
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| Emotionaler Zustand |
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| Grundlagen für sicheres Leben |
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In der älteren Gruppe besteht die Aufgabe der valeologischen Bildung darin, den Kindern Wissen über gesunde Produkte zu vermitteln
Methodik zur Durchführung von Valeologiekursen in der Seniorengruppe
Wie in jeder Form Bildungsaktivitäten Im Valeologieunterricht kombiniert der Lehrer die Techniken von vier Methoden.
Sprachmethoden
Das Wort spielt eine bedeutende Rolle bei der Offenlegung des Wesens der Bereiche des valeologischen Wissens.
Erläuterung
Diese Technik eignet sich besonders gut zu Beginn der Hauptphase des Unterrichts, wenn der Lehrer den Kindern die Essenz allgemeiner Kategorien und Objektklassen vermitteln muss.
In meiner Praxis zum Beispiel erkläre ich den Kindern während einer Unterrichtsstunde zum Thema „Vitamine für die Gesundheit des Körpers“ den Begriff „Vitamin“ wie folgt: „Damit unser Körper in Form ist, braucht er.“ die Unterstützung von Vitaminen. Diese Stoffe selbst werden nicht vom menschlichen Körper produziert, sondern wir nehmen sie über die Nahrung auf. Wenn aber dennoch einige Vitamine fehlen und man sich unwohl fühlt, verschreibt der Arzt diese wohltuenden Stoffe in großen Mengen in Form von Tabletten.“
Traditionell wird die Erklärung durch Klarheit unterstützt
Gespräch
Begleitet die Interaktion zwischen Kindern und Erwachsenen in allen Methoden und Techniken. Da das Gespräch in einer Frage-und-Antwort-Struktur aufgebaut ist, hilft es den Kindern, zu analysieren und daraus Schlussfolgerungen zu ziehen persönliche Erfahrung Das heißt, es fördert eine Persönlichkeitsqualität, die für ältere Kinder im Vorschulalter sehr wichtig ist: Unabhängigkeit. In der Seniorengruppe werden Fragen der valeologischen Bildung in kognitiver und kognitiver Hinsicht angesprochen ethische Gespräche. Ein Aufklärungsgespräch im Rahmen des Themas „Was hilft einem Menschen, gesund zu sein“ strukturiere ich beispielsweise so:
- Ich lade die Kinder ein, sich Sprichwörter und Sprüche zum Thema Gesundheit zu merken;
- Listen Sie die Maßnahmen zur Gesundheitsförderung auf, die in Familien von Kindern praktiziert werden.
- Ich leite die Kinder an, das Gesagte zusammenzufassen und eine Liste „wahrer Freunde der Gesundheit“ (frische Luft, Sauberkeit, Sport) zusammenzustellen.
Eine Datei mit Gesprächen zu valeologischen Themen finden Sie im Artikel „Valeologische Gespräche in vorschulischen Bildungseinrichtungen“.
Das ist interessant. Im Unterricht der Oberstufe wie auch der Mittelgruppe werden Gespräche mit Vertretern von Berufen geübt, die in direktem Zusammenhang mit der Erhaltung der menschlichen Gesundheit stehen (Arzt, Feuerwehrmann, Polizist etc.).
Gespräche zwischen Kindern und Fachkräften sind effektive Methode fassen die zum Thema gewonnenen Erkenntnisse zusammen
Reimzeilen
Traditionell werden diese Techniken eingesetzt, um Kinder zu motivieren, auf die Arbeit vorzubereiten und sie durch die Aktualisierung des Grundwissens an das Unterrichtsthema heranzuführen. In der Oberstufe können im valeologischen Unterricht auch Gedichte verwendet werden, um das Studium eines Themenblocks zusammenzufassen. Damit ist die Arbeit zum Thema „Herz der Familie“ abgeschlossen, die sich der Förderung des Respekts widmet Familienwerte, Beziehungen in der Familie, die Kinder und ich fasse die Lektion mit Reimen zusammen:
- In einer Familie gibt es immer einen Platz für Liebe!
Mit ihr wird es nie überfüllt sein!
Liebe verbindet Menschen
Umarmt ihn sanft mit den Händen
Sowohl jung als auch alt.
Bietet jedem auf der Erde Schutz.
Rätsel sind praktisch, wenn man sich vor Beginn einer Rezension auf die Erfahrungen von Kindern bezieht neues Thema. Bevor Kinder beispielsweise über die medizinischen Eigenschaften von Pflanzen sprechen, erraten sie die Namen von Kräutern:
- Ein dünner Stängel in der Nähe des Weges. An seinem Ende sind Kätzchen. Auf dem Boden liegen Blätter – kleine Kletten. Wie ist er zu uns? guter Freund Behandelt Wunden an Beinen und Armen. (Wegerich);
- Die Schwestern stehen auf dem Feld, ihre gelben Augen blicken in die Sonne, jede Schwester hat weiße Wimpern. (Kamille).
Bilder können Hinweise zum Lösen von Rätseln sein
Märchen
Diese Technik kann auf zwei Arten verwendet werden: als Entwurf für die Struktur einer Unterrichtsstunde (z. B. wenn Kinder „einsteigen“) Märchenstadt„Dobrozdoroveno“, wo sie gemeinsam mit dem „Bürgermeister“ der Stadt die Lebensregeln für die Bewohner herausfinden) oder als Möglichkeit, das Wissen von Kindern zu aktualisieren oder zu verallgemeinern. Die zweite Methode wird durch die Märchentherapie umgesetzt – die Verwendung von Märchen, um einen bestimmten Aspekt des Themas zu beleuchten. Zum Beispiel, wenn es um Fragen der Gesundheit geht ausgewogene Ernährung Für Kinder biete ich den Jungs eine Geschichte über Vasya Zaboleikin an (er wird von einer großen Puppe gespielt). „Es war einmal ein Junge, Wasja Zaboleykin. Am meisten liebte er Schokolade, Limonade und Chips. Er aß sie ständig und ließ Müsli, Suppen, Obst und Gemüse immer unberührt auf dem Teller. Und dann, eines Tages, als Petja vor seinen Freunden damit prahlte, dass morgen … Kindergarten Er wird nicht gehen, weil sein Magen wehtut, und die Jungs begannen, ohne auf Petja zu hören, über die Spiele zu diskutieren, die sie morgen am Feiertag „Tag der Gesundheit“ spielen könnten. Petja dachte: Wenn er krank wird, wird ihm dieser Spaß fehlen, und er wollte nicht länger krank sein. Aber es wäre schön zu essen und spazieren zu gehen. Erst jetzt ist dem Jungen schwindelig, übel und er ist schwach. Und die Jungs-Freunde sagten ihm: „Wenn du dich lecker und gesund ernährst, dann ist keine Schwäche beängstigend.“ Petja bat seine Mutter, Gemüse und Obst für ihn zu waschen, aß es und rannte mit neuem Elan davon, um mit den Kindern zu spielen.“
Nichts erregt die Aufmerksamkeit von Kindern so sehr wie Märchen
Lektüre
Der Lehrer liest literarische Werke zum Thema und formuliert auf der Grundlage der Handlung Diskussionsfragen. Nach der Lektüre des Märchens „Moidodyr“ von K. Chukovsky könnten die Fragen beispielsweise lauten:
- „Was ist mit dem Jungen passiert?“;
- „Wer hat dem Helden erklärt, warum ihm alle Dinge davonliefen?“;
- „Warum denkst du, dass es schlecht ist, schmutzig zu sein?“
Das ist interessant. Mit älteren Kindern Vorschulalter Der Schwerpunkt der Diskussion liegt auf problematischen Themen, die zur Entwicklung beitragen kritisches Denken Kinder und entwickeln auch die Fähigkeit, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.
In der älteren Gruppe wird das Vorlesen durch die Kinder nur bruchstückhaft genutzt, da die Kinder die Fertigkeit des Lesens erlernen. Beispielsweise können Kinder in Abwesenheit von Erwachsenen kurze Informationen über den Nutzen/Schaden bestimmter Produkte oder Verhaltensregeln im Wald, am Wasser oder zu Hause vorlesen.
Durch Lesen können Kinder mit den Spielbedingungen vertraut gemacht werden
Audiovisuelle Methode
Sichtbarkeit begleitet jede Art von Aktivität von Vorschulkindern. Im Rahmen valeologischer Studien wird diese Methode vorgestellt:
- Bilder zur Veranschaulichung des Unterrichtsstoffs (z. B. Gemüse und Obst mit gesundheitswichtigen Vitaminen);
- Modelle (z. B. Straßenkreuzungen) zur praktischen Erprobung der erlernten Regeln;
- Demonstration, das heißt eine Demonstration der Handlungen des Lehrers (normalerweise sprechen wir in diesem Fall über die Reihenfolge der Ausführung einer kreativen Aufgabe, Bewegungen in einem Spiel, Manipulationen bei der Durchführung einer Selbstmassage usw.);
- Vorführen - Präsentation von Material anhand eines Videos. Das Thema der Regeln für die Verwendung von Haushaltsgeräten zu Hause kann beispielsweise mit einer Reihe von Cartoons über die Fixies „Mikrowelle“ veranschaulicht werden, die die Jungs ansehen und diskutieren und dabei systematisieren, was kann und was nicht mit einer Mikrowelle erfolgen;
- Beobachtung – aktive Wahrnehmung der Realität in einem bestimmten Zeitraum, um ein Thema zu formulieren und das Material anschließend zu verallgemeinern.
Video: Ein Beispiel für die Verwendung der Anzeigetechnik – der Cartoon „Fixies. Mikrowelle"
Tabelle: Kartei der valeologischen Beobachtungen in der Seniorengruppe
| Beobachtung (passt zum Thema Valeologie) | Ziele | Die Essenz |
| Ampelüberwachung | Wissen über Ampeln systematisieren. | Der Lehrer führt die Kinder zur Kreuzung, zeigt die Ampel und macht sie darauf aufmerksam große Menge Autos und öffentliche Verkehrsmittel behindern sich nicht. Denn sie befolgen strenge Regeln, die durch drei Ampeln geregelt werden. Am Ende der Beobachtung fragt der Lehrer, wozu die Ampel dient und wie sie funktioniert. |
| Beobachtungen von Sondertransporten (Krankenwagen, Polizeiauto, Feuerwehrauto, Postfahrzeug usw.) |
| Der Lehrer führt die Kinder auf die Fahrbahn und bittet sie, den Zweck der vorbeifahrenden Autos zu ermitteln. Dann stellt er Rätsel, deren Antworten die Namen von Spezialfahrzeugen sind:
Die Beobachtung endet mit einer Diskussion über den Zweck von Spezialmaschinen und die Rolle des Fahrers bei ihrer Arbeit. |
| Überwachung wechselnder Wetterbedingungen | Lernen Sie, Kleidung entsprechend dem Wetter draußen auszuwählen. | Kinder beobachten das Wetter vor dem Fenster und bemerken Bewölkung, das Vorhandensein oder Nichtvorhandensein von Niederschlag (beobachten Sie es vor dem Hintergrund der Wände benachbarter Gebäude) und den Wind (beachten Sie die Vibrationen der Äste). Anhand von Beobachtungen ziehen Kinder Rückschlüsse auf Kleidung, die für den Aufenthalt im Freien geeignet ist. |
Valeologische Zeitungen
In Lehrveranstaltungen zur „Gesundheitstheorie“ sind auch valeologische Zeitungen aktiv an der Arbeit beteiligt – Wandzeitungen, die einen engen Aspekt des Themas beleuchten. Zum Beispiel zum Thema „Spiele im Freien zur Verbesserung der Gesundheit“. Der Unterschied zwischen einer Wandzeitung und einer Zeichnung liegt nicht nur in der Größe – die erste wird meist im A1-Format erstellt, sondern auch in der Art und Weise der Verwendung der Materialien. So kann eine Wandzeitung eine zusätzliche Informationsquelle sein: Kinder lesen und merken sich Informationen. Darüber hinaus sind die Zeichnungen direkt nach Unterrichtsende fertig und die Wandzeitung erfordert viele Stunden Vorbereitung und wird mit Hilfe der Eltern gestaltet.
Das ist interessant. Da Informationsblöcke in eine Wandzeitung eingebunden werden können, ist die Arbeit mit dieser Visualisierungstechnik möglich, wenn Kinder lesen können.
Fotogalerie: Beispiele valeologischer Zeitungen in der Seniorengruppe
Eine Märchenfigur kann in die Komposition einer Wandzeitung eingebracht werden und von einem Informationsblock zum nächsten reisen. Typischerweise wird eine Wandzeitung mit Hilfe der Eltern erstellt. Eine Wandzeitung kann aus einer Reihe von Bildsymbolen bestehen
Praktische Methode
Jegliches Wissen wird besser aufgenommen, wenn es angewandter Natur ist. Typischerweise bezieht sich die praktische Methode auf solche Methoden zur Beherrschung des Materials wie:
- Zeichnungen (z. B. Verbotsschilder für das Gehen im Wald);
- Anwendungen (Erstellen von Collagen mit Mustern nützlicher Produkte);
- Basteln (Kinder können gemeinsam mit ihren Eltern Modelle für die Arbeit herstellen).
Diese kreativen Aufgaben sind Teil der Phase der Verallgemeinerung des Unterrichtsstoffs: Kinder zeichnen (formen, erstellen) Bilder im Zusammenhang mit der Valeologie (Zeichnungen einer Familie, Produkte für einen gesunden Lebensstil usw.).
Selbstmassage
Ein weiterer wichtiger Trick praktische Methode Selbstmassage wird im Valeologieunterricht eingesetzt.
Auch zu Hause sollten Eltern eine Selbstmassage für ihre Kinder organisieren.
Handmassage
- Wir finden die Haut zwischen Daumen und Zeigefinger.
- Lass es uns kneifen.
Das ist interessant. Diese Art der Handmassage ist sehr wichtig: Sie hilft dabei, eine Fähigkeit zu entwickeln, die für die Beherrschung des Schreibens nützlich ist.
Massage von Nase und Ohren
- Kinder, die dem Lehrer folgen, finden eine Beule auf dem Nasenrücken, einem Bereich in der Nähe der Flügel.
- Drücken Sie diese Punkte mit Ihren Fingern.
- Massieren Sie mit kneifenden Bewegungen von unten nach oben die Ränder der Ohrmuschel.
Das ist interessant. Elemente der Selbstmassage sind Teil der Sportpause im Unterricht.
Valeologische Experimente
Eine weitere praktische Technik, die im Valeologieunterricht aktiv eingesetzt wird, sind Experimente.
Im Valeologieunterricht lernen Kinder, auf sich selbst aufzupassen
Tabelle: Kartei der Experimente im Valeologieunterricht für Kinder der Seniorengruppe
| Die Natur der Erfahrung (Thema der Valeologie) | Ziele | Die Essenz |
| Erfahrung mit Hautempfindlichkeit | Lernen Sie, die Temperaturwerte von Wasser in verschiedenen Behältern zu vergleichen. | Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Wassertemperatur mit dem Finger zu bestimmen und die Behälter vom kältesten zum wärmsten zu ordnen. |
| Erfahrung über die Bedeutung des Geruchs im menschlichen Leben | Lernen Sie, Lebensmittel anhand des Geruchs zu erkennen. | Mit verbundenen Augen identifizieren Kinder Lebensmittel anhand des Geruchs: Orange, Knoblauch, Zwiebel, Banane, Apfel. Hinweis: Diese Aktivität sollte bei Kindern mit Allergien mit Vorsicht angewendet werden. |
| Erfahrung in der Feststellung des Bedarfs an Speichel zur Bestimmung der Geschmackseigenschaften von Lebensmitteln | Achten Sie darauf, dass die „trockene“ Zunge den Geschmack nicht spürt. | Kinder trocknen ihre Zunge mit einer Serviette und versuchen es verschiedene Produkte(Käse, Apfel, Banane) und achten Sie darauf, dass der Geschmack ohne Speichel nicht spürbar ist. |
| Erfahrung zur Bestimmung der Fähigkeit des Magens, Nahrung zu verarbeiten | Zeigen Sie den Prozess der Verarbeitung von Substanzen durch Magensaft. | Der Lehrer zeigt den Kindern ein Glas Wasser und bittet sie, sich vorzustellen, dass dies unser Magen ist. Kinder werfen Zucker und Salz in ein Glas – die Produkte werden gemischt und in Wasser aufgelöst. Sie fügen ein Stück Brot hinzu – es wird matschig. Dann legt der Erwachsene es auf einen Teller Papierserviette und gießt etwas Wasser nach – die Flüssigkeit wird aufgesogen. Der Lehrer bringt die Kinder zu dem Schluss, dass sich die Wände unseres Magens auf diese Weise auflösen und aufnehmen, was wir essen. |
Spielmethode
Die Techniken dieser Gruppe werden vorgestellt:
- Lernspiele;
- Handy, Mobiltelefon;
- Theaterspiele.
Im Valueology-Unterricht wendet der Lehrer in der Regel die „2 aus 3“-Regel an: Zwei von drei Arten von Spielen sind in den Unterrichtsnotizen enthalten.
Spiele im Freien, die innerhalb und außerhalb des Unterrichts stattfinden, sollen den Respekt für einen gesunden Lebensstil fördern.
Tabelle: Beispiele für Wertespiele für die ältere Gruppe
| Name | Ziele | Fortschritt des Spiels |
| Didaktische Spiele | ||
| „Wie sehe ich aus?“ |
| Kinder bringen Familienfotos von zu Hause mit und suchen nach Gemeinsamkeiten mit ihren Eltern und anderen Verwandten. |
| „Wer wurde wie geboren“ (Lotto) | Systematisieren Sie das Wissen der Kinder darüber, wie Lebewesen geboren werden. | Vor dem Kind liegen drei Bilder mit einem Ei, einem Ei, einer Flasche mit Schnuller und eine Reihe kleiner Bilder mit Insekten, Säugetieren, Amphibien usw. auf dem Kopf. Das Baby nimmt das kleine Bild auf, kombiniert es mit dem großen und bestimmt so, wie dieses Geschöpf geboren wurde. |
| Spiele für draussen | ||
| „Nennen Sie den Sport“ |
| Kinder spielen zu zweit. Man macht ein Foto und zeigt mit Bewegungen und Mimik die darauf abgebildete Sportart. Der zweite vermutet. Dann wechseln die Partner. |
| „Mach es nicht durcheinander“ |
| Kinder stehen im Kreis. Der in der Mitte stehende Lehrer benennt einen Körperteil, während er einen anderen berührt. Die Kinder müssen den Teil berühren, den der Lehrer genannt hat. |
| Theaterspiele | ||
| "Rettungswagen" |
| Der Junge ruft einen Krankenwagen wegen eines verletzten Spielzeugs. |
| "Polizei" | Auf Zuruf „kommen“ Kinder zum Spielzeug. Das Spielzeug „erklärt“, wie es dazu kam. Das Spiel kann durch ein „Ermittlungsexperiment“ oder eine „Befragung“ von Zeugen erschwert werden. |
|
Die Beobachtungen werden durch die Betrachtung von Postern zum Thema unterstützt
Planung von GCD für die Valeologie
Der Unterricht zur Beherrschung der Gesundheitstheorie in der Seniorengruppe findet einmal pro Woche statt und das Ziel wird für den gesamten Monat festgelegt. In diesem Fall werden in der Regel integrierte (!) Unterrichtsstunden durchgeführt, also solche, bei denen das Thema im Prozess der Einbindung der Kinder erschlossen wird verschiedene Typen Aktivitäten. Dieses Prinzip der Unterrichtsgestaltung spiegelt sich in wider langfristigen Plan, die vom Lehrer für das Studienjahr zusammengestellt wird.
Tabelle: Langfristiger Plan zur Valeologie in der Seniorengruppe (Fragment)
| Monat | Ziele | Aktivitäten mit Zielen |
| September |
| Didaktisches Spiel: „Ich kann – ich kann nicht“, wie „Essbar – ungenießbar“. Ziel: Bei Kindern eine freudige Stimmung und ein Gefühl des Staunens und Stolzes auf ihre nahezu grenzenlosen Fähigkeiten zu bewahren. Bezugnehmend auf das Thema: „Woraus bin ich gemacht?“ Ziel: herauszufinden, wie sich Kinder ihr Selbst, ihren Körper, ihre Organe vorstellen. Belletristik zum Thema Sauberkeit lesen: K. Chukovsky „Moidodyr“, Agnia und Pavel Barto „Grubby Girl“. Ziel: Festigung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern. |
| Oktober |
| Gespräch mit einem Arzt über Krankheiten dreckige Hände und Hautkrankheiten, vorbeugende Maßnahmen. Ziel: Kindern den direkten Zusammenhang zwischen Sauberkeit und Gesundheit näherbringen. Kunstaktivitäten zum Thema Lesewerke. Ausstellung von Zeichnungen. Ziel: Ihre Haltung gegenüber schmutzigen Menschen sowohl indirekt als auch verbal zum Ausdruck bringen. Arbeitseinsätze zur Aufrechterhaltung der Sauberkeit in der Gruppe. Ziel: harte Arbeit, eine negative Einstellung gegenüber Unordnung und Schmutz im Raum zu kultivieren. Freizeit zum Thema: „Haut ist ein Helfer.“ Ziel: erworbenes Wissen festigen, vertiefen, logisches Denken entwickeln. |
| November |
| Lektion „Skelett und Muskeln“. Ziel: Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass jeder Mensch im Inneren Knochen hat, die eine bewegliche Struktur bilden – das Skelett unseres Körpers. Didaktisches Spiel: „Gefährlich – nicht gefährlich.“ Ziel: schützendes Selbstbewusstsein entwickeln, antizipieren mögliche Konsequenzen deiner Handlungen. Belletristik lesen: A. Barto „Ich wachse“, S. Marshak „Der Riese“. Ziel: Mitgefühl für das Unglück des Nächsten zu entwickeln, den Wunsch zu helfen und Freude zu bereiten. Design und Modellierung nach dem Buch von G. Yudin „The Main Wonder of the World“. Ziele:
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Der langfristige Plan sieht verschiedene Arten von Arbeiten zu spezifischen Themen der Valeologie vor
Wie schreibe ich eine Lektionszusammenfassung?
Die Valueology-Lektion folgt dem gleichen Plan wie andere Arten von GCD:
- Dauer für die Seniorengruppe - 25 Minuten;
- Der Aufbau besteht aus drei Stufen.
Tabelle: Zeitplan für den Valeologieunterricht in der Seniorengruppe anhand eines Beispiels
Tabelle: Kharitonova S.A. Unterrichtsnotizen zum Thema: „Wir atmen, also leben wir“ in der Seniorengruppe (Fragmente)
| Bühne | Inhalt |
| Einleitend | - Leute, wir machen tagsüber verschiedene Dinge. Was machen wir? (Wir spielen, gehen spazieren, essen, trinken, machen Sport). - Das stimmt, wir machen viele verschiedene Dinge. Können wir zum Beispiel ständig spielen und zeichnen? (Nein, du kannst es nicht lange machen, du wirst müde und gelangweilt sein.) - Ich stimme zu, man kann von allem müde werden. Um zum Beispiel zu leben, muss ein Mensch essen, trinken und etwas tun. Macht er das ständig? (Nein, man kann nicht die ganze Zeit essen). |
| Basic | <… Миша, лёжа на печи Ich habe Kuchen und Brötchen gegessen. Und während einer Pause Ich habe Knödel und Fladenbrot gegessen. Bald das gesamte Dorf Mishu Ich habe es durch die Decke geschafft. - Das kann passieren, wenn Sie ständig essen. Aber einmal, das weiß ich, waren die Menschen lange Zeit ohne Nahrung und Wasser, aber dann wurden sie gerettet und blieben alle am Leben. Sind Sie schon einmal längere Zeit ohne Essen ausgekommen? (Antworten der Kinder aus eigener Erfahrung). - Und das werden wir jetzt tun. Lasst uns unseren Mund fest schließen und unsere Nase mit den Fingern zudrücken und so sitzen, wer kann das am längsten aushalten? - Warum hast du Mund und Nase geöffnet? (Erstickt, nicht genug Luft, es ist schwer). - Was ist es also, ohne das ein Mensch nicht einmal ein paar Minuten leben kann? (Ohne Luft kann er nicht anders als zu atmen, er könnte ersticken)…> |
| <… Опыт: - Мы делаем с вами вдох и выдох. При вдохе воздух попадает к нам в организм, а при выдохе, - выходит из него. Положите руку к себе на грудь и сделайте глубокий вдох. Что произошло? (Antworten der Kinder). - Verallgemeinerung: Die Brust hebt sich, sie wird größer. - Atmen Sie nun tief ein und wieder aus. Was ist passiert? (Die Truhe ist heruntergefallen.) - Leute, wohin geht die Luft, wenn ihr einatmet? (Da sind Lungen)…> |
|
| Fixieren des Materials | <… - Да, воздух загрязняется от выхлопов машин, когда из труб идёт дым, когда много курят. Как же мы будем дышать таким воздухом, чтобы было легче? (Durch die Nase ein Taschentuch anbringen). - Warum muss man durch die Nase atmen? (Um bei Kälte nicht krank zu werden). - Was passiert mit der Luft, wenn sie durch die Nase strömt? (Es erwärmt sich in der Nase, da sind auch Haare, Staub und Keime bleiben darauf zurück)…> |
| Die letzte Etappe | <…Педагог благодарит детей за работу. |
Der letzte Moment kann eine Überraschung beinhalten, also die Aufforderung an die Unterrichtsteilnehmer, zum Beispiel Süßigkeiten, Spielzeug usw.
Video: Valeologische Lektion zum Thema „Warum brauchen wir eine Nase?“ in der Seniorengruppe
Methodik zur Entwicklung eines offenen valeologischen Unterrichts in der Seniorengruppe
Der Demonstrationsunterricht soll nicht nur den Leistungsstand der Kinder demonstrieren, sondern auch den Grad der methodischen Kenntnisse des Lehrers bei der Auswahl von Kombinationen von Methoden und Techniken für die Interaktion mit Kindern zeigen. Dabei bleiben Struktur und Zeitpunkt unverändert. Der wesentliche Unterschied liegt in der inhaltlichen Gestaltung: Bei einem offenen Unterricht verwendet der Lehrer in der Regel eine Handlungsgrundlage.
Tabelle: Atamanenko O. Zusammenfassung einer offenen Lektion zur Valeologie zum Thema „Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit“ in der Seniorengruppe (Fragmente)
| Bühne | Inhalt | |||||||||||||
| Einleitend | Erzieher: - Kinder, hört zu, was mir heute Morgen passiert ist. Ich gehe in den Kindergarten und ein kleiner Junge rennt auf mich zu, schmutzig, ungewaschen, ungepflegt, ohne Oberbekleidung und weinend. Ich hielt ihn an und fragte: „Was ist passiert? Warum weinst du?". Dann erzählte er mir, dass alle seine Sachen fehlten und niemand mit ihm spielen wollte. Ich beruhigte ihn, sagte, ich würde ihn mit in den Kindergarten nehmen, den Kindern in der Gruppe seine Geschichte erzählen und sie, also Sie, würden ihm auf jeden Fall helfen. Warum, glauben Sie, ist dem Jungen diese Geschichte passiert? Warum fehlen seine Sachen und niemand will mit ihm spielen? Es scheint mir, dass wir eine solche Geschichte schon irgendwo gehört haben. In welcher Geschichte passierte einem Jungen eine ähnliche Geschichte? (Antworten der Kinder.)…> |
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| <… - Правильно, об этом мы читали в произведении «Мойдодыр». А как вы думаете, кто такой Мойдодыр? (это хозяин чистоты и порядка). Так как же можно помочь мальчику, что мы ему можем посоветовать? (ответы детей). Erzieher: - Leute, sagen wir unserem Gast, was zu tun ist, damit ihm so etwas nicht noch einmal passiert. Wir wissen bereits, dass sauberes Wasser heilende Eigenschaften hat. Heute erfahren wir, wie Sie Ihren Körper mit Wasser reinigen und ihn richtig pflegen. Erinnern Sie sich, wie man die richtige Pflege Ihres Körpers nennt? (Kinder antworten). Gut gemacht, denken Sie daran: Richtige Körperpflege heißt Hygiene...> |
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| Basic | <… Грязнулькин: - Я очень хочу научиться ухаживать за своим телом. Мне больше не хочется ходить грязным. Erzieher. - Dann fangen wir mit unserer Lektion an, und beginnen wir damit, wie Sie Ihre Zähne richtig pflegen...> |
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| <… Ребёнок, показывает на плакате и рассказывает, как нужно чистить зубы. (Нужно намочить щетинки водой, выдавить на них из тюбика пасту, аккуратно вставить щётку в рот, щетинками с пастой к зубам, и начать медленно чистить зубы, двигая щётку вверх и вниз, влево и вправо…> | ||||||||||||||
| <… В. – А сейчас мы будем учиться правильно мыть руки. Das Kind rezitiert das Gedicht: „Wasche meine kleinen Hände“: Zuerst die Hände waschen Krempeln wir die Ärmel hoch...> |
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| <…В. Вот мы и вспомнили наше первое правило защиты от микробов. Ты запомнил. G. - Ja! Händewaschen mit Seife. V. – Stimmt! Aus klarem Wasser und Seife Mikroben verlieren ihre Kraft...> |
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| Fixieren des Materials | <… Проводится игра «Апчхи»: дети делятся на две команды («Чихающие» и «Заражающиеся») которые расходятся на расстояние 5 метров друг от друга. Команда «Чихающие», произносят «Апчхи!», и кидают в противоположную команду теннисные шарики. Дети из команды «Заражающиеся» должны увернуться. Тот в кого попал шарик, выходит из игры и начинает «чихать»…> | |||||||||||||
| Die letzte Etappe | <…Грязнулькин: – Спасибо вам ребята… Как чисто у вас в группе стало. И я тоже теперь всегда буду ходить чистым и аккуратным. Ich bin heute sehr glücklich! Dass ich bei dir war, Gesunde Freunde. Jetzt werde ich es allen erzählen Darüber, wie du lebst. - Jetzt laufe ich nach Hause, um dort schnell für Ordnung zu sorgen, bevor meine Mutter von der Arbeit zurückkommt. V. – Gut gemacht heute, Leute, ihr habt euch beide daran erinnert und anderen erklärt, wie sie sich vor heimtückischen Mikroben schützen können. |
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Die Durchführung von Experimenten fördert die Unabhängigkeit von Kindern Analyse einer Lektion in ValeologieDie Überwachung der Arbeit zur valeologischen Ausbildung erfolgt in zwei Formaten:
Sie können sich mit dem Diagramm zur Unterrichtsanalyse sowie einem Beispiel für die Selbstanalyse vertraut machen. Die Analyse ermöglicht es, die Wirksamkeit der im Unterricht verwendeten Techniken zu untersuchen. Freizeitaktivitäten zur Valeologie in der SeniorengruppeDie Umsetzung der Ziele und Zielsetzungen der valeologischen Ausbildung in der Seniorengruppe erfolgt neben pädagogischen Aktivitäten durch die Vorbereitung und Durchführung von Freizeitaktivitäten, die 1–2 mal im Monat stattfinden. Sie fallen in der Regel zeitlich auf Feiertage (z. B. den Tag des Verteidigers des Vaterlandes) oder den Abschluss eines Themenblocks (z. B. über die Struktur des menschlichen Körpers) an. Die Struktur der Unterhaltung unterscheidet sich von einer regulären Aktivität dadurch, dass die Konsolidierungsphase organisch in die Hauptphase einfügt. Darüber hinaus verlängert sich die Dauer der Veranstaltung um 5–10 Minuten, also auf bis zu 35–40 Minuten. Unter den im Kindergarten praktizierten Formen der valeologischen Unterhaltung hat die ältere Gruppe einen Vorteil für:
Tabelle: Mizdrenko T.V. Drehbuch für eine valeologische Freizeitveranstaltung zum Thema „Reisen in Gesundheitsstädte“ für die Seniorengruppe
Die Hauptform der Erstellung eines Drehbuchs für eine Freizeitbeschäftigung im mittleren und höheren Alter ist die Theatralisierung. Ein besonderer Stellenwert im Bildungsprozess vorschulischer Bildungseinrichtungen kommt der Umsetzung der Aufgaben gesundheitsschonender Technologien zu. Eine Form ihrer Umsetzung ist die Durchführung von valeologischen Unterrichts- und Freizeitaktivitäten. In der Seniorengruppe zielen diese Bildungsformen darauf ab, das bereits Gelernte zu systematisieren und auf der bestehenden Basis neues Wissen aufzubauen. Teile mit deinen Freunden! | ||||||||||||||
Thema: „Zdraviks Lektionen“
zweite Jugendgruppe
Bildungsbereich:
"Gesundheit"
Integration mit den Bildungsbereichen „Sicherheit“, „Kognition“, „Arbeit“, „Musik“, „Belletristik lesen“, „Sportunterricht“, „Kommunikation“, „Sozialisation“.
Bildungsbereich "Gesundheit"
Aufgaben: Ermittlung des Verständnisses der Kinder für die Bedeutung der Sorge um die eigene Gesundheit und deren Erhaltung sowie Kenntnis der Regeln der persönlichen Hygiene.
Bildungsbereich "Sicherheit"
Aufgaben: das Wissen der Kinder über die für das Kind zugängliche objektive Welt und den Zweck von Gegenständen sowie über die Regeln für deren sichere Verwendung ermitteln.
Bildungsbereich "Erkenntnis"
Aufgaben: Identifizieren Sie die Vorstellungen von Kindern über die Vielfalt der Eigenschaften von Objekten in der umgebenden Welt.
Bildungsbereich „Fiktion lesen“
Aufgaben: um festzustellen, ob Kinder die Fähigkeit haben, Freude und Vergnügen an poetischen Reimen zu empfinden, den Wunsch haben, sich daran zu erinnern und sie in ihrer Sprache zu verwenden und logisch zu denken.
Bildungsbereich "Kommunikation"
Aufgaben: Identifizieren Sie die Fähigkeiten von Kindern, verbale Kontakte mit Erwachsenen und Gleichaltrigen aufzunehmen und an einem allgemeinen Gespräch teilzunehmen.
Bildungsbereich "Sozialisation"
Aufgaben: Identifizieren Sie die Vorstellungen von Kindern über die Fähigkeit, gute Beziehungen zwischen Kindern aufzubauen.
Bildungsbereich "Musik"
Aufgaben: Stellen Sie fest, ob Kinder die Fähigkeit haben, motorisch zu Musik zu improvisieren.
Bildungsbereich "Sportunterricht"
Aufgaben: Identifizieren Sie die Fähigkeit von Kindern, während des körperlichen Aufwärmprozesses gemeinsam mit anderen in einem für alle gemeinsamen Tempo zu agieren.
Bildungsbereich "Arbeiten"
Aufgaben: Stellen Sie bei Kindern fest, ob sie eine respektvolle Haltung gegenüber der Arbeit von Erwachsenen haben und den Wunsch haben, ihnen jede erdenkliche Hilfe zu leisten.
Material und Ausrüstung:
Visuell:
· Große Kreise in drei Farben – Rot, Grün, Gelb
· Wundervolle Tasche
· Persönliche Hygieneartikel: Spiegel, Seife, Kamm, Taschentuch, Handtuch, Zahnpasta, Bürste
· Lebensmittel: Coca-Cola, Chips, Lutscher, Obst, Gemüse, Zucker, Salz, Brot, Eis, Kuchen usw.
· Illustration „Sicheres Zuhause“
Abgabe:
· Waschalgorithmus
· Algorithmus der Betriebsmomente
· Vitamine – Ascorbinsäure
Ausrüstung:
1. Tonbandgerät
2. Audioaufnahme von Melodien für einen Wellness-Moment
3. Schnupfenspielzeug
4. Kätzchenspielzeug
Methodische Techniken und Aufgaben:
1. Organisatorischer Moment – das Gedicht „Sonne“ lesen
2. Gesundheitskreis
3. Bildungsgeschichte – Dialog
4. Spielmoment – das Erscheinen des Helden Firka
5. Gesundheitsampel – ein Spiel mit Gegenständen
6. Algorithmus des Tagesablaufs im Kindergarten
7. Wellness-Moment – Selbstmassage „Helfen Sie sich selbst“
8. Didaktisches Spiel „Wunderbare Tasche“
9. Rätsel stellen
10. Bildungsgespräch über Wasser
11. Waschalgorithmus
12. Problemsituation
13. Betrachtung der Abbildung „Sicheres Zuhause“ – Gespräch über Fragen
14. Reigentanzspiel „Die Kinder spielten“
15. Eine Erfolgssituation schaffen: Wer hilft, die Dinge nach der Veranstaltung in Ordnung zu bringen?
16. Der Held Snort bringt es auf den Punkt.
Ablauf der Veranstaltung:
Organisatorischer Moment des Gedichts „Sonne“:
Die Sonne kam hinter einer Wolke hervor
Wir werden unsere Arme zur Sonne ausstrecken,
Hände zur Seite,
dann verbreiten wir es weiter.
Und lasst uns lächeln!
Leute, wir haben heute Gäste, was sollen wir tun?
(Hallo sagen) Kinder sagen Hallo.
Wenn wir Hallo sagen, bedeutet das, dass wir allen Gesundheit wünschen. Heute werden wir über Gesundheit sprechen.
Wer möchte gesund sein?
Wie verstehen Sie, was Gesundheit ist?
(Gesundheit ist Kraft, Schönheit, wenn die Stimmung gut ist und alles klappt).
Spielsituation – Auftritt von Firka:
Hallo Leute, ich freue mich so sehr, euch wiederzusehen, man sagt, dass es in deinem Kindergarten die klügsten und neugierigsten Kinder gibt.
Ja, was machst du nochmal, hast du etwas vergessen?
Möchten Sie wirklich wissen, wie man gesund ist?
Leute, können wir Snort helfen, sich an unsere Lektionen zu erinnern? (Ja)
Was braucht man, um gesund zu sein? (Gesundes Essen)
Und jetzt zeigen wir Ihnen, welche Lebensmittel gesund sind und welche nicht.
Spiel „Ampel der Gesundheit“ - Kinder müssen Lebensmittel nach ihrem Nutzen anordnen, auf dem Tisch mit einem roten Kreis stehen schädliche, auf einem gelben Kreis sind Dinge, die mit Vorsicht zu genießen sind, und auf einem grünen Kreis sind gesunde Lebensmittel.
Was für ein toller Kerl bist du und was braucht es sonst noch für die Gesundheit? (Ernährung, Abhärtung, Bewegung, Tagesablauf)
Doch nun prüfen wir, ob die Kinder den Tagesablauf im Kindergarten kennen – die Kinder legen den Ablaufalgorithmus auf den Boden.
Minute des Sportunterrichts - Spielen Sie die Selbstmassage „Helfen Sie sich selbst“
Sie stampften mit den Füßen auf der Veranda,
Sie klopften sich mit den Händen auf die Wangen.
Sie bedeckten ihre Augen mit ihren Handflächen.
Und die Finger spreizten und öffneten sich.
Wir setzten uns zusammen,
Wir haben durch unsere Finger geschaut.
Wir ballen unsere Finger zur Faust,
Wir bekommen Luft.
Wir öffnen unsere Finger,
Wir atmen die Luft aus.
Lass uns mit unseren Handflächen auf die Brust klopfen,
Lass uns streicheln und eine Weile schweigen.
Wisst ihr, Leute, heute kam Moidodyr zu unserer Gruppe. Er wollte dich unbedingt sehen. Es ist so schade, dass Moidodyr nicht auf dich gewartet hat, denn er hat morgens so viele Sorgen! Aber er hat dir diese kleine Tasche hinterlassen.
Didaktisches Spiel „Wunderbare Tasche“
Kinder erraten persönliche Hygieneartikel durch Tasten (Seife, Kamm, Taschentuch, Handtuch, Spiegel, Zahnpasta und -bürste, Kleiderbürste) und sagen, wozu sie dienen und wie man sie verwendet. Dann liest der Lehrer die Rätsel vor und bietet an, die Antwort unter den Gegenständen zu finden, die die Kinder aus der wunderbaren Tasche genommen haben.
Rätsel erraten.
Glatt und duftend sah ich mein Porträt,
Es lässt sich sehr sauber waschen. Er ging weg – es gab kein Porträt.
(Seife) (Spiegel)
Kunststoffrückseite, passt in Ihre Tasche und ist auf der Hut
Steife Borsten, Brüllen, Heulsuse und dreckig.
Er ist mit Zahnpasta befreundet und wird morgens von Tränen überschwemmt.
Dient uns fleißig. Ich werde die Nase nicht vergessen.
(Zahnbürste) (Taschentuch)
Ich wische es ab, ich versuche es, wir verwenden es oft
Nach dem Bad des Jungen. Obwohl sie Zähne hat wie ein Wolf.
Alles ist nass, alles ist faltig - Sie will nicht beißen,
Es gibt keine trockene Ecke. Sie würde sich am liebsten die Zähne kratzen.
(Handtuch) (Kamm)
Jetzt erzähle ich dir ein weiteres Rätsel:
Wenn Ihre Hände gewachst sind,
Wenn Sie Flecken auf Ihrer Nase haben.
Wer ist dann unser erster Freund?
Entfernt es Schmutz von Ihrem Gesicht und Ihren Händen?
Ohne was Mama nicht leben kann
Kein Kochen, kein Waschen,
Ohne das werden wir ehrlich sagen:
Sollte ein Mensch sterben?
Damit der Regen vom Himmel fällt,
Damit die Brotähren wachsen,
Damit Schiffe segeln können –
Wir können nicht leben ohne... (Wasser)
Warum brauchen wir Wasser? (Baden, Kochen, Waschen, Händewaschen).
Und jetzt zeigen wir unseren Gästen, wie sie ihre Hände richtig waschen – indem wir einen Händewaschalgorithmus erstellen.
Du bist so toll! Du weißt alles und tust es.
Man hört das klagende Quietschen eines Kätzchens, die Kinder finden es und sehen seine bandagierte Pfote. Was ist passiert?
Kätzchen: - Ich habe mit einem Ball gespielt und mich an einer Nadel gestochen, jetzt tut meine Pfote sehr weh.
Erzieher: - Leute, kann man mit Nadeln spielen? (Antworten der Kinder)
Was darf sonst noch nicht ohne Erlaubnis eines Erwachsenen mit ins Haus genommen werden? (siehe Bild „Safe House“)
Reigentanzspiel „Die Kinder spielten…“
Die Kinder spielten
Die Spielsachen wurden alle entfernt.
Es ist Zeit, Luft zu atmen,
Lasst uns alle zusammen spazieren gehen.
Fyrka: Ihr seid so großartig, ihr habt heute so gut geantwortet, also hat Zdravik euch Vitamine für ein schnelles Wachstum gegeben und damit ihr immer gesund seid.
Im Gegensatz zur Medizin, deren Fokus in erster Linie auf dem kranken Menschen und den Methoden zu seiner Behandlung liegt, steht im Interessengebiet der Valeologie der gesunde Mensch, der seinen vitalen und fröhlichen Zustand bewahren möchte. Kindern beibringen, auf ihre Gesundheit zu achten, sich bewusst zu ernähren und sich körperlich zu betätigen – das ist die Hauptaufgabe aller Kurse, deren Grundzüge in diesem Themenbereich vorgestellt werden.
Schauen Sie, wie Ihre Kollegen versucht haben, ihre Schüler für die Werte eines gesunden Lebensstils zu interessieren und ihnen die Grundlagen der Gesundheitserhaltung zu vermitteln.
Enzyklopädie der Klassen zu den Grundlagen der valeologischen Kultur
In Abschnitten enthalten:Nach Gruppen:
Zeigt die Veröffentlichungen 1-10 von 1116.
Alle Abschnitte | Valeologie. Unterrichtsnotizen, GCD, Entwicklungen
Einsatz moderner Technologien in der Valeologie bei der Arbeit mit Vorschulkindern Leider ist die Motivation, die individuelle Gesundheit zu erhalten und zu stärken, heute sehr gering. Immer häufiger hört man vom Mangel an Gesundheitskultur in Russland. Ein Mensch versucht nicht, Verantwortung für seine Gesundheit zu übernehmen. Tatsächlich weltweit...
Von einem Lehrer entwickelt : Simonenko Elena Viktorovna Teilnehmer: Anzahl der Kinder der Vorbereitungsgruppe Kinder: 10 Pädagogisch Region: körperliche Entwicklung, kognitive Entwicklung Ziel: die Vorstellungen von Kindern über Gesundheit als einen der Hauptwerte des Menschen zu formen...
Valeologie. Unterrichtsnotizen, GCD, Entwicklungen – GCD-Notizen zur Valeologie „Reinigung der Seele“ für das ältere Vorschulalter in Märchentherapietechniken
Veröffentlichung „Zusammenfassung des GCD zur Valeologie „Reinigung der Seele“ für ältere Vorschulkinder ...“„Reinigung der Seele“ Ziel: Bei Kindern den bewussten Wunsch zu entwickeln, gesund zu sein. Ziele: Vermittlung akzeptabler Ausdrucksmöglichkeiten zur Beseitigung negativer Gefühle und Emotionen. Negative Stimmungen beseitigen, Kraft wiederherstellen, die Fähigkeit zur Zusammenarbeit entwickeln, die Gefühle anderer verstehen, für ... sorgen.
Bildbibliothek „MAAM-Bilder“
Unterrichtsnotizen zur Valeologie Zusammenfassung einer Lektion zum Thema Valeologie Programminhalt: - Kindern grundlegende Informationen über die inneren Organe (Herz) vermitteln. - Grundlegende Konzepte über das Aussehen, die Funktionen und die Rolle des Herzens für die Gesundheit von Kindern bilden. - Kindern beibringen, ihre Gesundheit zu schützen, Lernen Sie die Regeln der Pflege...
Zusammenfassung einer Spielsituation zur Valeologie in der ersten Jugendgruppe „Puppe Katya zu Besuch bei den Jungs“ Ziel: Bildung kindlicher Vorstellungen zur Sauberkeit der Hände. Ziele: - Bringen Sie den Kindern bei, auf ihre Gesundheit zu achten, ihre Hände sauber zu halten, ihren Wortschatz zu erweitern, Wörter in der Kindersprache zu aktivieren: Wasser, Seife, Handtuch, Wörter, die eine Handlung darstellen. - Aufmerksamkeit entwickeln...
Auszug aus Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung und Valeologie in der Seniorengruppe „Unsere Sinne“ Zusammenfassung der GCD zur Sprachentwicklung und Valeologie im Seniorengruppenthema. Unsere Sinnesorgane. Ziel: das Wissen der Kinder über die menschlichen Sinne (Sehen, Hören, Schmecken, Tasten, Riechen) als unsere Helfer beim Verständnis der Welt um uns herum zu festigen. Ziele: Pädagogisch: das Wissen über... festigen.
Valeologie. Unterrichtsnotizen, GCD, Entwicklungen – Valeologische musikalische Grüße für Vorschulkinder
METHODISCHE ENTWICKLUNG. VALEOLOGISCHE MUSIKALISCHE GRÜSSE FÜR VORSCHULKINDER Vorbereitet von: Musikdirektorin Medvedeva Marina Borisovna MKDOU Kindergarten im Dorf Lokhovo, Bezirk Tscheremchowo, Gebiet Irkutsk Valeologische Lieder – Grüße beginnen alle mit ihnen...
Zusammenfassung von OOD in der Vorbereitungsgruppe für Valeologie. Thema: „Geradlinig – für alle Zeiten.“ Vorbereitet und durchgeführt von einer Lehrerin der höchsten Kategorie, Popova Larisa Aleksandrovna. Ziel: Kindern das Konzept der „richtigen Körperhaltung“ und Maßnahmen zu deren Verhinderung näherzubringen. Aufgaben:...
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