주제에 대한 상황대화 카드 색인(주니어 그룹)입니다. 후배 2그룹 어린이 도덕교육 대화 카드파일 2그룹 대화 카드파일

구월

1주 유치원.

№1 "알아보자".
표적: 지인 중 언어 행동 규칙을 연구하고 지인 중에 도움이되는 언어 단어를 사용하도록 아이들에게 계속 가르치십시오.

№2 "우리 그룹의 안전"

표적: 그룹에 대한 지식을 형성하고, 그룹 공간에서 탐색하는 능력, 안정감 및 자기 보존 능력을 개발합니다. 접근 가능한 주제 세계, 객체의 목적, 안전한 사용 규칙에 대한 이해를 풍부하게 합니다. 그룹의 사물에 대한 깔끔하고 신중한 태도를 기릅니다.

3위 '일상'

표적 : 시각 자료를 사용하여 대화를 진행하고, 어린이와 함께 개인 위생 과정의 알고리즘(손 씻기, 양치질, 일상적인 순간의 순서에 어린이의 주의를 끌기)을 고려합니다.

№4 "안전한 의자"

표적: 어린이들에게 유아용 의자를 올바르게 착용하는 방법과 흔들리지 않고 안전하게 앉는 방법을 알려주세요.

№5 “그들은 어떻게 생겼나요? 어떤 가구인가요?”

표적: 관찰력과 상상력을 키우세요

2주차 가을. 자연 현상.

No.6 “가을에 대하여”

표적: 무생물의 가을 현상 (강수량, 기온, 토양 및 수질 조건), 가을 식물의 상태 및 그 원인, 동물의 특성에 대한 지식을 포함하여 가을에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다.

№7 "기적은 당신 가까이에 있습니다"

표적: 깨우다 인지적 관심; 익숙한 것에서 특이한 것을 보도록 가르치십시오. 놀라움과 감탄의 감정을 불러일으킨다.

№8 “가을에 옷 입는 법.”

표적: 가을에는 바깥이 추우므로 아프지 않도록 옷을 따뜻하게 입어야 한다는 사실을 아이들에게 알려 주십시오.

9번 '레인'

표적: 가을 사진을 보면서 가을에 대한 일반화된 생각을 형성합니다.

10번 “낙엽”

표적: 가을, 가을 식물의 상태 및 그 원인에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다.

3주차 채소밭. 채소.

№11 "가을의 사람들의 일에 대하여"

표적: 가을에 사람들이 하는 일에 대한 지식을 형성하기 위해: 수확, 겨울을 위한 음식 준비, 애완동물의 집 단열. 일을 바꾸는 이유를 확립하고 여름에 사람들의 일과 비교하고 일의 방향과 의미에 대한 결론을 내리는 방법을 배우십시오.

12호 '야채에 대하여'

표적: 야채에 대한 일반화된 아이디어를 형성합니다(야채는 소비를 위해 정원에서 재배되는 식물의 일부 및 과일입니다). 다양한 야채에 대한 아이디어를 명확히 합니다.

13번 '가을의 선물'

표적: 야채와 건강상의 이점에 대해 이야기해 보세요.

№14 “테이블에서 올바르게 행동하는 방법”

표적: 아이들에게 CGN을 형성하고, 식사 예절을 익히고, 조심스럽게 식사하도록 가르치고, 냅킨을 사용하고, 숟가락으로 먹는 능력을 강화합니다.

№15 "마법의 단어"

표적: 아이들의 공손함 키우기 (도움을 주셔서 감사합니다, 작별 인사와 인사)

4주차 정원. 과일.

16번 '정원'

표적: 과일에 대한 일반화된 생각을 형성합니다.

17번 “나는 괜찮아”

표적: 무엇이 좋고 무엇이 나쁜지에 대한 기본 생각 형성

№18 “비타민이 뭐죠?”

표적: 아이들에게 인간 건강에 대한 비타민의 이점에 대한 지식을 제공하고 "건강", "비타민"이라는 개념을 제공하고 야채와 과일에 대한 지식을 통합합니다.

№19 "가장 깔끔하고 정돈된"

표적: 어린이의 자기 관리 기술을 개발하고 성인의 도움을 받아 의복과 헤어 스타일의 결함을 식별하고 제거하며 단정함과 깔끔함을 기르는 방법을 가르칩니다.

№20 "건강 식품"

표적: 어린이들에게 인간의 건강에 좋은 음식과 좋은 기분에 대한 중요성을 소개합니다.

십월

1주 빵은 어디서 왔나요?

№21 "마법사의 물에 대하여"

표적: 우리 삶에서 물의 중요성에 대해 이야기하고, 물이 어디에, 어떤 형태로 존재하는지 보여주고, 물 상태의 다양성에 대해 이야기합니다.

№22 "모든 것의 정확성"

표적: 어린이의 CGN, 자기 관리 기술을 형성하고 개별 빗 사용 방법을 가르칩니다.

№23 "나와 나의 건강"

표적: 아이들에게 건강이 삶의 주요 가치 중 하나임을 알리고 건강을 관리하는 방법에 대한 아이디어를 형성합니다.

№24 “가을이 왔고 우리에게 수확을 가져왔습니다”

표적: 야채와 과일은 가을에 수확된다는 생각을 발전시켰습니다.

№25 "할머니, 할아버지들"

표적: 가족 구성원의 이름을 지정하는 능력 강화

2주차 숲. 버섯. 베리.

No.26 “가을 숲”

표적: 아이들에게 숲은 함께 살고 서로를 필요로 하는 식물과 동물의 공동체라는 생각을 심어주세요.

№27 “숲속 길을 따라 가자”

표적: 숲과 그 주민들에 대한 관심을 일깨우십시오. 숲에서의 행동 규칙과 버섯 수집 규칙을 소개합니다. 숲을 보호하고 숲에서의 행동 규칙 위반에 맞서 싸우려는 욕구를 불러일으킵니다.

№28 "위험한 버섯."

표적: 버섯은 생명을 위협할 수 있으므로 직접 따서 먹을 수 없다고 아이들에게 알려주세요. 길거리에서 버섯을 발견하면 즉시 어른들에게 알려야 합니다.

29호 '버섯'

목표: 버섯의 구조를 고려하십시오. 아이들에게 깨지기 쉬운 새로운 개념을 제공하십시오. 숲 주민 중 누가 버섯을 먹고, 겨울을 준비하고, 누가 치료를 받는지 알려주세요.

№30 “아프지 않게 옷 입는 법”

표적: 아프지 않기 위해 사람이 어떻게 옷을 입어야하는지에 대한 아이디어를 제공하십시오. 에 참고 다른 시간매년 계절의 변화에 따라 사람은 옷을 갈아 입습니다.

3주차 야생동물과 새끼.

№31 "야생동물에 대하여"

표적: 동물에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다 (다리가 4 개 있고 몸이 피부, 머리카락 또는 바늘로 덮여 있고 입에 이빨이있는 동물입니다. 동물은 살아있는 새끼를 낳고 우유를 먹입니다 - 포유류 ).

№32 "동물 접촉"

표적: 안전한 행동 규칙에 대한 관심을 키우십시오. 동물과의 접촉은 때때로 위험할 수 있음을 설명합니다. 성인의 참여와 함께 문화적, 위생적 기술을 반영하는 능력을 개발합니다.

№33 "집 없는 동물들"

표적: 인간에게 잠재적으로 위험한 상황에 대해 조심스럽고 신중한 태도를 개발합니다. 동물과의 접촉은 때때로 위험할 수 있음을 설명합니다. 간단한 놀이 활동에 어린이를 참여시킵니다.

№34 "야생 동물"

표적: 해당 지역의 특징인 93-4종의 야생 동물에 대한 아이디어 확장.

№35 “토니가 씻는 것을 도와주자”

표적: 자기 관리 및 자기 관리 기술을 개발하려면 어린이들에게 Bunny에게 얼굴과 손을 적절하고 조심스럽게 씻는 방법, 수건으로 몸을 닦는 방법, 위생 용품을 사용하는 방법을 알려주고 보여주도록 권유하세요.

4주차 애완동물과 아기.

№36 "애완동물에 대하여"

표적: 가축에 대한 구체적인 개념을 일반화하여 '애완동물'이라는 개념을 형성한다.

№37 "애완동물".

목표: 가축에 대한 아이디어를 형성하십시오. (그들은 사람 옆에 살고, 그에게 유익을 주고, 그 사람이 그들을 돌보고, 먹이를 주고, 치료합니다.) 정신 작용 "일반화"를 개발합니다. 애완동물에 대한 관심을 키워보세요.

№38 "테이블 매너"

표적: 셀프 서비스 및 인지 능력을 개발하고, 숟가락을 올바르게 잡는 방법에 주의를 기울이고, 접시 위로 몸을 기울이고, 조용히 먹고, 입을 다물고 음식을 씹으십시오.

№39 "당신의 애완동물에 대해 알려주세요"

표적: 교육자 및 동료와 자신의 인상을 공유해야 할 필요성을 개발합니다.

№40 “친구가 울면 불쌍히 여겨주세요”

표적: 동료에 대해 미안함을 느끼고, 포옹하고, 도와주려는 시도를 장려합니다.

십일월

1주 가금류와 새끼.

№41 "국내 동물과 야생 동물"

표적: 교사와 대화하고, 듣고, 이해하는 능력 개발 질문, 대답하는 것이 분명합니다

№42 "자연의 변화"

표적: 살아있는 자연과 무생물의 가장 단순한 관계에 대한 아이디어 형성

№43 "아프면"

표적: 아이들에게 건강을 돌보고, 몸의 소리에 귀를 기울이고, 피하는 방법에 대해 이야기하도록 가르치십시오. 감기(강화), 강화 개념, 회복 후 행동 규칙 (손수건 사용 등)을 제공하고 적절한 KGN을 형성합니다.

№44 "테이블 규칙"

표적: 아이들에게 CGN, 셀프 서비스 기술을 형성하고, 테이블에서 문화적으로 행동하도록 가르치고, 숟가락과 냅킨을 올바르게 잡고, 조심스럽게 먹고 싶은 의식적인 욕구를 형성합니다.

№45 "친구에게 마법의 말을 전하자"

표적: 서로에 대한 우호적인 태도를 발전시키는 것.

2주차 늦은 가을.

№46 "황금빛 가을"

표적: 자연의 변화를 알아차리는 능력을 개발합니다. 추워지면 나뭇잎 색깔이 변해요

№47 "자연의 변화"

표적: 어휘의 확장과 활성화. 선생님의 이야기를 듣고 싶은 욕구를 키우십시오.

№48 “가을에는 어떤 옷을 입나요?”

표적: 사물과 현상 사이의 가장 간단한 연결을 설정하고 가장 간단한 일반화를 만드는 능력을 개발합니다.

№49 “건강은 괜찮아요 - 운동 덕분이에요”

표적: 신체 운동에 대한 관심을 키우고 어린이들에게 신체 운동과 건강의 관계를 이해하게 합니다.

№50 “가을이 찾아왔습니다”

표적: 자연의 변화를 알아차리는 능력을 개발합니다.

3주차 남자.

№51 "셀프 서비스"

표적: 세탁, 옷 입기, 목욕하기, 식사하기, 방 청소하기, 그에 수반되는 속성 및 기본 행동의 과정에 대한 어린이의 이해를 풍부하게 합니다. 옷을 입고 벗는 능력을 개발하고, 성인의 참여로 소지품과 장난감을 관리하고, 독립적인 행동에 대한 욕구의 발달을 촉진합니다. 식탁에서 식사하는 동안 초등 행동 문화 형성에 기여합니다.

№52 "유치원에 다니는 소년 소녀들"

표적: 나 자신에 대한 이미지가 점진적으로 형성됩니다. 아이들에게 그에 관한 정보를 전달합니다. (나는 남자입니다...)

№53 "유치원에서는 무엇을 하나요?"

표적: 아이들에게 유치원의 전통을 소개합니다. 놀 권리)와 책임(옷 입기, 청소하기)을 소개합니다.

№54 "좋아하는 장난감"
표적: A. Barto의 시 "그들이 곰을 바닥에 떨어뜨렸습니다..."의 내용을 이해하십시오. 아이들에게 자신이 좋아하는 장난감에 대해 안타까움을 느끼도록 가르치고 장난감이 "치료"되도록 돕습니다. 줄거리 기반 놀이를 통해 좋아하는 시에 대한 정서적 반응을 키워보세요. 아이들에게 장난감을 조심스럽게 다루도록 가르치십시오.

№55 "우리는 스스로 씻는 법을 알고 있습니다"

표적:

4주차 가족.

56번 '마이 패밀리'

표적: 질문에 답하는 법을 배우십시오. 가족 구성에 대한 아이디어를 형성하고, 가족 구성원에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.

57번 <테이블에서>

표적: 어린이 CGN을 형성하고, 테이블에서의 행동에 대한 지식을 체계화하고, 지식을 실제로 적용하도록 가르치십시오.

№58 "아프지 말자"

표적: 아이들에게 자신의 경험을 바탕으로 가르치고, 질병이라는 단어의 의미를 설명하고, 사람들이 어떻게 아프게 되는지 이야기하고, 건강을 보호하고 강화해야 한다는 것을 아이들에게 이해시키고, 건강한 습관 형성을 촉진합니다.

59번 '마이 패밀리'

표적: 가족 구성원에 대한 지식과 이름을 지을 수있는 능력을 개발합니다.

№60 "당신과 같은 아파트에 사는 사람은 누구입니까?"

표적: 가족 구성원에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

5주차 홈 가구.

№61 "화재 안전에 대해"

표적: 농업과 산업 분야에서 불을 사용하는 방법에 대한 아이디어를 제공합니다. 어떤 재료가 가연성이고 내화성이 있는지에 대한 지식을 통합합니다. 불에는 항상 조심해야 한다는 개념을 형성합니다. 인간에게 잠재적으로 위험한 상황에 대해 조심스럽고 신중한 태도를 기릅니다.

№62 "가정 위험"

표적: 가정에서의 건강 유지 및 안전한 행동 규칙에 대한 관심을 키우십시오. 에 대한 이해를 풍부하게 한다 아이가 접근할 수 있는객관적인 세계, 물건의 목적, 안전한 사용을 위한 규칙; 인간에게 잠재적으로 위험한 상황에 대해 조심스럽고 신중한 태도를 기릅니다.

63번 “발코니”

표적: 집안에서 위험의 원인이 될 수 있는 물건에 대한 이해를 넓힙니다. 어른의 감독 없이는 발코니로 나가서 놀 수 없다는 개념을 형성합니다.

№64 "창 열기"

표적: 집안에서 위험의 원인이 될 수 있는 물건에 대한 이해를 넓힙니다. 어른의 감독 없이는 창문을 열고 밖을 내다보는 것이 불가능하다는 개념이 형성되었습니다.

№65 “토끼는 왜 아팠어요?”

표적: 먹기 전에 손을 씻어야 하는 이유, 야채와 과일을 씻어야 하는 이유에 대한 어린이의 지식을 업데이트하고, 미생물과 미생물이 일으키는 질병에 대한 기본적인 이해를 제공합니다.

12월

1주 알아가기 민속 전통그리고 문화.

№66 “계단을 올바르게 내려가는 방법”

표적: 실내에서 안전한 행동을 위한 기술을 개발합니다.

№67 "러시아 인형"

표적: 아이들이 이해하는 것에 대한 교사의 이야기를 듣고 싶은 욕구가 발달합니다.

68호" 우리는 몸을 씻어야 합니다."

표적: 계속해서 어린이 그룹을 형성하고, 화장실 용품에 대한 어린이의 지식과 목적을 체계화하고, 스스로 씻는 능력을 강화하고, 필요한 모든 조치를 수행하도록 가르치고, 항상 깨끗하고 깔끔하려는 욕구를 키우십시오.

№69 “오늘의 일부. 아침, 점심, 저녁, 밤에 우리는 무엇을 합니까?

표적: 하루의 일부를 명명하는 능력 개발

70번 '계절'

표적: 그림을 보면서 아이들이 대화에 참여하게 합니다.

2주차 겨울. 겨울의 즐거움엔터테인먼트.

№71 "겨울 재미"

표적: “겨울의 즐거움”에 관한 아이들과의 대화

№72 “누가 어떻게 겨울을 보내는가.”

표적 : 동물, 새, 물고기, 곤충의 월동에 대한 이해를 넓히고 심화시킵니다. 곰과 고슴도치는 겨울에 잠을 자고, 토끼와 다람쥐의 털 색깔과 굵기가 변하며, 월동하는 새가 인간의 서식지에 접근하고, 가슴은 곤충을 잡아먹습니다. 애벌레, 덤불 씨앗, 나무, 열매 산 화산재의 황소 핀치, 참새 및 비둘기는 땅에서 부스러기와 남은 음식을 찾습니다. 곤충은 나무 껍질 아래에 숨어 있었고 물고기는 강과 호수 바닥에 가라 앉았습니다.

№73 “식물이 겨울에 사는 방법.”

목표: 계절 현상에 대한 식물의 적응에 대한 어린이의 아이디어를 요약하고 체계화합니다 (겨울에는 빛, 추위, 눈이 거의 없으며 식물 성장이 멈추고 휴식을 취합니다). 식물 성장을 위해 빛, 열, 토양 수분의 필요성에 대한 어린이의 이해를 요약합니다.

74 호 "겨울에 대하여".

표적: 기상 조건, 일반적인 강수량, 자연 현상, 식물 상태, 가축 및 야생 동물의 삶의 특성 등 겨울에 대한 이해를 구체화하고 심화시킵니다.

№75 "순종적인 칼 붙이"

표적: 아이들에게 CGN을 형성하고, 테이블 매너의 규칙을 따르도록 가르치고, 숟가락 사용 능력을 강화하며, 아이들에게 친숙한 테이블 매너의 규칙을 준수해야 할 필요성에 주의를 기울이십시오.

3주차 겨울을 나는 새들.

№76 “겨울철과 철새에 대하여.”

표적: 겨울철새와 철새에 대한 일반화 된 아이디어를 형성하고 식량에 대한 필요성을 충족시키는 능력이라는 필수 기능으로 구별하는 방법을 배웁니다. 새에 대한 사랑과 겨울철에 그들을 돕고 싶은 열망을 키우십시오. 아이들에게 새를 묘사하는 법을 가르치세요. 특징설명으로 인식합니다.

77번 겨울의 새들

표적: 아이들에게 겨울철 새에 대한 배려심을 심어줍니다.

№78 "야생동물들이 겨울을 준비하는 방법"

표적: 겨울을 대비하여 동물을 준비하고 계절 변화에 적응하는 방법에 대한 아이디어를 계속해서 형성합니다.

"야생 동물"의 일반적인 개념을 강화하고 야생 동물에 대한 설명적인 수수께끼를 추측하는 방법을 배웁니다. 야생 동물과 가축에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 아이들에게 동물을 소개함으로써 아이들의 시야를 넓혀주세요.

№79 "토끼가 발을 젖었어요"

표적: 아이들에게 건강을 돌보도록 가르치고, 따뜻한 봄날에는 발이 젖고 감기에 걸리기 쉽다는 것을 이해하게 하십시오. 좋은 습관, 건강에 대한 의식적인 태도.

80호 '겨울'

표적: 계절에 대한 이해를 넓히고 언어를 개발하십시오.

4주차 새해.

№81 "겨울 숲을 걷다"

목표: 동물들이 겨울을 어떻게 보내고 무엇을 먹는지에 대한 지식을 요약합니다. 모델을 사용하여 지식을 통합합니다. 증거 기반 연설을 개발하십시오. 동물의 습관에 대한 관심을 키우십시오.

№82 “어떤 장난감이 있나요?”

표적: 성별, 수, 격에서 명사와 형용사를 조화시키는 능력을 향상시킵니다.

№83 "민속 장난감"

표적: 원주민 문화 체험, 민속 공예가의 장난감

№84 “건강은 지켜야 합니다”

표적: 신체 부위와 기능, 건강을 관리하는 방법과 이유에 대한 지식을 통합하고, 몸을 깨끗하게 유지하고, 건강한 음식을 먹고, 아프면 치료를 받아야 한다는 생각을 일반화합니다.

№85 "좋아하는 이야기"

표적: 성인 및 어린이와 상호 작용할 때 주도적 연설 개발

1월

1주 옷.

№86 “옷과 신발을 올바르게 관리하는 방법”

표적: 아이들에게 CGN, 자기 관리 기술을 형성하고 옷과 신발을 깨끗하게 유지하는 것의 중요성에 대해 이야기하고 "단정함", "단정함"의 개념을 소개하고 옷의 무질서를 알아차리도록 가르칩니다.

№87 "분홍빛 뺨"

표적: 계속해서 아이들의 CGN을 형성하고, 올바르게 씻는 방법을 가르치고, 행동에 대한 인식을 높이고, 아이들을 돌보는 방법을 가르치십시오. 모습, 얼굴을 깨끗이 씻고 귀를 씻고 적시에 손수건을 사용하십시오.

№88 "산책할 때 옷을 입는 방법"

표적: 의류, 신발, 모자 품목의 용도에 대한 이름을 명확히 합니다.

2주차 신발.

№89 “순종적인 버튼과 끈”

표적: 어린이의 자기 관리 기술 개발, 신발 끈 묶는 방법 가르치기, 신발 끈 사용법 연습하기 다른 유형패스너(버튼, 지퍼, 벨크로), MMR 개발.

№90 "테이블 매너"

표적: 어린이 CGN을 형성하고, 빵을 올바르게 다루는 방법을 가르치고, 빵에 대한 배려하는 태도를 기르고, 수저 사용 기술을 강화합니다: 큰 스푼, 냅킨 사용.

№91 “올바르게 옷을 입고 벗는 방법”

표적: 아이들에게 CGN을 형성하고, 특정 순서로 빠르게 옷을 입고 벗는 능력을 향상시키고, 옷장에 물건을 올바르게 배치하고, 잠자리에 들기 전에 옷을 깔끔하게 접고 의자에 걸고, 모든 유형의 패스너를 사용하도록 가르치고, 그들의 것을 인식하십시오.

92번 '우리 옷'

표적: 옷의 세부 사항과 부분을 구별하고 이름을 지정하는 능력 개발(드레스에는 소매가 있고 코트에는 단추가 있음)

№93 "아주 가깝다"

표적: 자신과 관련하여 물체의 위치를 결정하는 능력 개발 (멀리-가까움).

3주차 동물원.

№94 "나는 주말을 어떻게 보냈는가"

표적: 아이들이 주말에 어디에 갔는지 이야기하도록 격려합니다.

№95 "우리는 질서를 좋아한다"

표적: 자기 관리 기술 개발, 옷과 신발을 정돈하는 방법 가르치기, 제자리에 보관하기, 질서 유지가 필요한 이유 토론하기, 사물에 대한 배려하는 태도 개발하기, 특정 순서로 옷을 입고 벗는 방법 계속 가르치기 , 다양한 유형의 패스너를 사용하는 기능을 통합합니다.

№96 "유치원에서 일하는 사람"

표적: 유치원 직원의 이름과 후원을 상기시킵니다.

№97 “병에 걸리지 않으려면 무엇을 해야 할까요?”

표적: 건강의 가치에 대한 생각 형성, 건강한 생활 방식을 선도하려는 욕구

98번 '우리 그룹'

표적: 아이들이 자신의 능력 내에서 그룹을 조직하도록 격려하십시오(책과 장난감을 아름답게 배열).

2월

1주 지상 운송.

99호 '운송'

표적: 차량에 대한 어린이의 이해를 강화합니다.

'운송'이라는 일반 개념을 강화합니다.

야외 게임에서는 한 번에 하나씩 기둥으로 걷는 법, 움직임의 속도를 늦추거나 높이는 법, 다른 사람을 밀지 않는 법, 함께 움직이고, 서로 움직임의 균형을 맞추고, 플레이 파트너에게 주의를 기울이는 법을 배우십시오.

№100 "건강한 생활방식이란 무엇인가"

표적: 건강의 가치에 대한 아이들의 생각을 확장하고, 건강한 생활방식(일상 유지, 올바른 식사, 운동)을 주도하려는 욕구를 키우고, 강화의 필요성에 대해 이야기합니다.

№101 "길을 올바르게 건너는 방법"

표적: 도로에서의 안전한 행동에 대한 아이디어 형성

№102 "화물 운송"

표적: 성인의 도움으로 질문에 답하는 능력을 강화하십시오.

103호" 내가 어렸을 때"

표적: 아이들에게 과거(걸을 수 없고, 말할 수 없고, 병으로 먹을 수 없음)와 그에 따른 변화에 대한 정보를 알려줍니다.

2주 차 규칙 교통.

№104 "안전한 길"

표적: 직업에 대한 존중을 키우십시오. 아이들과 함께 도로 규칙을 강화하십시오. 신호등의 색깔을 알아보세요. 주의력과 위치 인식 능력을 개발하세요. 도로에서는 놀 수 없다는 것을 알아두세요. 아이들에게 교통 규칙을 따르도록 가르치십시오.

105번 “신호등”

표적: 신호등 장치의 작동에 대한 아이디어를 제공합니다. 자동차와 사람의 신호에 대해 이야기합니다. 신호등 신호를 구별하고 준수하는 방법을 배우십시오.

№106 "길 위의 도우미"

표적: 신호등 작동에 대해 계속 알아가십시오. 기계와 사람의 신호에 대한 지식을 개발합니다. 신호등을 구별하고 준수하는 방법을 계속 가르치십시오.

№107 "청결과 건강"

표적: 손과 얼굴을 씻는 기술을 향상시키고, 어린이 그룹을 계속 구성하고, 비누를 사용한 후 헹구는 방법을 가르치고, 코를 비우는 방법을 가르치고, "구강 위생"의 개념을 소개하고, 비누를 지키는 것의 중요성에 대해 이야기합니다. 구강이 깨끗하다.

108번 “똑바로 앉아”

표적: 올바른 자세의 형성

3주차 물과 항공 운송.

№109 "게임 중 맑은 공기»

표적: 야외에서 노는 것이 기분을 좋게 만든다는 생각을 발전시켰습니다.

№110 "건강이란 무엇인가"

표적: 건강의 가치에 대한 아이디어 형성.

№111 "테이블 규칙과 건강"

표적: 숟가락으로 먹는 능력 강화, 필요에 따라 냅킨 사용, 식사 예절 준수 방법 가르치기, 풍요롭게 하기 사전아이들이 테이블에서의 의사소통과 관련된 단어와 표현을 사용하여 아이들이 규칙과 예절을 의식적으로 따르도록 격려합니다. 건강에 좋은 음식과 건강에 해로운 음식에 대한 어린이의 생각을 계속 형성하고, 야채와 과일의 이점에 대한 지식을 업데이트하고, 건강에 대한 의식적인 태도를 형성하고, 건강한 생활 방식을 주도하려는 열망을 형성합니다.

№112 "순종하는 것은 좋은 일이다"

표적: 유치원, 집, 길거리에서의 행동 규칙을 강화합니다.

113호" 친구가 있어서 좋다"

표적: 서로에 대한 우호적 관계 형성, 친구와 공유하는 능력

4주차 조국의 날 수호자.

№114 “아빠 – 당신은 우리의 보호자입니다”

표적: 아이들에게 아빠에 대한 좋은 태도를 심어주고 사랑하는 사람의 고귀한 행위에 대한 자부심과 기쁨을 불러 일으키기 위해; 연설을 개발하고시를 읽고 듣고 싶은 욕구를 키우십시오. 놀다.

№115 "개인 위생"

표적: 위생 절차 수행 기술 개발; 위생 절차의 중요성과 필요성에 대한 이해를 강화합니다.

№116 "직업 의사"

표적: 아이들에게 접근 가능한 직업을 소개합니다.

№117 "오늘 날씨는 어때?"

표적: 살아있는 자연과 무생물의 가장 단순한 관계에 대한 아이디어 형성. 추운 날씨의 행동 규칙을 숙지합니다.

№118 "가는 길에 뭘 봤어? 유치원»

표적: 당신의 즉각적인 환경을 알아가는 것

3월

1주 직업. 도구.

№119 "우리 엄마, 아빠는 무슨 일을 하시나요?"

표적: 대화는 아이들에게 다양한 직업에 대한 아이디어를 형성하고 각 직업의 중요성을 보여줍니다.

№120 « 좋은 의사아이볼릿."

표적: 아이들의 건강을 증진합니다. 건강을 개선하는 방법에 대한 어린이의 지식을 높입니다. 움직임의 조정, 힘 및 손재주 개발. 의료 직업 및 개인 위생에 대한 지식의 통합 및 추가.

№121 "아픈 사람을 대하는 태도"

표적: 가능하다면 심각한 만성 질환 및 장애에 대한 지식으로부터 어린이를 보호하지 마십시오. 연민의 느낌, 병자, 외로운 사람, 노인을 돕고 싶은 욕구의 출현을 촉진합니다.

№122 "건강과 질병"

표적: 건강, 질병, 건강한 사람, 건강에 도움이 되는 것에 대한 아이디어 형성에 기여합니다. 건강을 지키는 행동 규칙에 대한 관심을 키우십시오. 집단 게임 활동에 참여할 수 있는 조건을 조성합니다.

№123 "Aibolit의 교훈"

표적: 건강을 관리하고 건강에 해로운 상황을 피하도록 가르치십시오.

124번 “엄마 고마워요”

표적; 아이들에게 모든 사람에게 어머니의 중요성에 대한 아이디어를주고, 어머니에 대한 존중하고 친근한 태도를 기르고, 사랑하는 사람인 어머니에 대한 사랑과 존경심을 키우고 어린이의 어휘를 풍부하게하십시오.

№125 "휴가가 다가오고 있어요"

표적: 모국 문화를 알아가는 것. (휴가)

126번 '나는 성장하고 있어요'

표적: 아동의 성장과 발달에 대한 기본 아이디어 형성, 유치원 입학 시작과 함께 사회적 지위의 변화.

127호 <어머니의 날>

№128 "소년과 소녀"

표적: 기본 성별 개념 형성(남자는 강하고 여자는 온화함)

3주차 봄.

129호 “봄에 대하여”.

표적: 봄의 특징적인 징후에 대한 지식을 명확하고 체계화합니다(낮이 길어지고, 태양이 더 강하게 따뜻해지고, 눈이 녹고, 수역에 얼음이 없어지고, 풀이 자라고, 관목이 녹색으로 변하고, 꽃이 피고, 곤충이 나타나고, 새가 돌아옵니다). 무생물의 자연 현상과 계절적 노동 유형 사이의 연관성을 이해하도록 가르칩니다.

130번 “마슬레니차”

표적: 아이들에게 러시아 국민의 전통을 소개하려면: Maslenitsa 휴일(겨울 작별, 게임, 봄 환영, 팬케이크 굽기)에 대한 아이디어를 제공합니다. 축제 분위기를 조성하고 아이들이 게임에 참여하고 싶게 만듭니다..

131호 '봄'

표적: 봄에 대한 지식의 통합 및 일반화.

№132 "봄철 야생동물의 생활."

표적: 아이들에게 야생동물 생활의 계절적 변화를 소개합니다. (봄에는 털갈이, 동면 종료, 자손 돌보기) 원인과 결과 관계를 확립하는 능력을 개발합니다. 동물의 삶에 대한 관심을 키우세요

№133 "봄의 숲으로의 여행"

표적: 생활 및 무생물의 봄 변화에 대한 어린이의 지식을 통합합니다(일광 시간 추가, 화창한 날; 하늘색; 기온 상승; 녹는 눈, 고드름, 물방울, 해동된 패치; 동물의 동면 종료, 털갈이, 자손 돌보기; 곤충 출현; 새의 도착, 둥지 건설; 봄의 나무 상태, 풀의 모습, 꽃 피는 식물).

4주차 제품.

№134 "부활절 달걀을 장식하자."

표적: 어린이들에게 부활절의 역사와 부활절 달걀 그림과 관련된 전통을 소개합니다.러시아 민속 문화에 대한 아이들의 존경심을 키우기 위해.

135번 "모이디디르"

표적: 아이들에게 계속해서 스스로 씻는 방법을 가르치고(거품이 형성될 때까지 손을 비누로 씻고, 원을 그리며 씻고, 비누를 철저히 헹구십시오), 자신의 수건을 사용하는 능력을 강화합니다(펼치고, 얼굴을 닦은 다음, 손을 닦고, 매달아 두십시오). it up), 깔끔함을 가르쳐주세요.

№136 "건강 식품"

표적: 건강한 음식에 대한 지식의 형성.

№137 “얘들아, 우유를 마시면 건강해질 것이다.”

표적: 의 생각을 통합하다 건강한 음식(우유).

№138 "깔끔한 아이들"

표적: 박사 학위를 향상 시키십시오. 외모를 가꾸는 습관을 들여보세요

5주차 요리.

№139 "식기 - 차와 식기"

표적: 사물을 분류하는 능력을 개발합니다.

№140 "우리에게 물이 필요한 이유"

표적: 물과 그 성질에 대한 소개.

№141 "우리는 스스로 씻는 법을 알고 있습니다"

표적: 어린이의 CGN, 자기 관리 기술, 깔끔하고 적절한 씻기 기술을 지속적으로 개발하고, 이 위생 절차의 중요성에 대한 이해와 필요할 때 얼굴과 손을 씻는 습관을 개발하십시오.

№142 “마샤를 방문합니다. 어떤 요리로 차를 마실까요?

표적: 차와 식기를 그룹화하는 능력을 개발합니다.

143호" 이 집은 누가 지었나요?"

표적: 대화 연설의 발전을 촉진합니다.

4월

1주 우리 도시. 내 거리.

№144 "위험한 상황: 접촉 낯선 사람거리에서"

표적: 거리에서 낯선 사람과 접촉할 수 있는 전형적인 위험한 상황을 고려하고 토론하고 그러한 상황에서 올바르게 행동하는 방법을 가르칩니다.

№145 "안전한 행동"

표적: 안전한 행동의 전형적인 위험한 상황을 검토하고 논의합니다. 합동을 조직하다 프로젝트 활동어린이들.

146번 『책에 대하여』

표적: 책에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 책의 목적에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 인지 과정의 발달; 유사점과 차이점을 비교하고 찾는 능력을 개발합니다. 새로운 작품을 접하는 것.

№147 "내가 사는 도시"

표적: 고향에 대한 생각의 형성

148번 <우리의 거리>

표적: 주변 환경(집, 거리, 상점, 진료소)을 알아가기

2주차 우주 비행의 날.

149번 '공간'

표적: 우주에 대한 어린이의 지식 개발

№150 "자연을 보호하세요"

표적: 생활 및 무생물, 행동 규칙에 대한 지식을 통합합니다.

151호" 우주 비행의 날'

표적: 고국에 대한 아이디어를 형성하십시오. (공휴일)

152번 “우리가 보는 것”

표적: 우리를 둘러싼 물체와 그 목적(테이블, 의자, 접시)에 대한 지식을 통합합니다.

№153 '봄이 우리에게 왔다' 그림에 대한 대화

표적: 봄의 흔적을 소개합니다.

3주차 철새.

154번 <새들>

표적: 새에 대한 아이들의 생각을 요약하십시오. 모든 새에는 부리가 있고 몸은 깃털로 덮여 있으며 날개 두 개, 다리 두 개, 병아리가 알에서 나옵니다. 아이들에게 자연의 변화와 봄에 숲에 사는 새들의 삶을 연관시키도록 가르치세요

№155 "철새에 대하여."

표적: 철새에 대한 일반화 된 아이디어를 형성하고 필수 기능, 즉 음식에 대한 필요성을 충족시키는 능력으로 철새를 구별하는 방법을 배웁니다. 새가 떠나는 이유(주식의 소멸, 저수지, 토지의 동결, 식물의 영양부분의 고사)에 대한 이해를 심화시키기 위해 새를 월동(까마귀, 갈까마귀, 참새, 박새)과 철새(제비, 루크, 오리, 스위프트, 찌르레기) 음식의 본질과 그것을 얻을 가능성 사이의 연관성을 확립하는 데 기반을 두고 있습니다. 음식, 철새, 겨울철 등의 단어를 소개하여 어휘력을 풍부하게 하세요. 새에 대한 사랑과 겨울철에 그들을 돕고 싶은 열망을 키우십시오. 아이들에게 특징적인 특징으로 새를 묘사하고 설명으로 인식하도록 가르치십시오.

№156 "수풀과 나무를 부수면 안되는 이유"

표적: 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

№157 "우리가 가장 좋아하는 러시아 민화"

표적: 흔하지 않은 제안에서 일반적인 제안을 얻는 능력을 개발합니다.

№158 "새끼 고양이와 고양이"

표적: 성인 및 어린이와 상호 작용할 때 주도적 연설 개발 대화 형태의 연설 개발.

4주차 물고기자리. 물의 세계.

№159 "유치원에서 행동하는 방법"

표적: 유치원에서 올바른 행동 기술을 강화합니다. 소리 지르지 않고 차분하게 소통하는 능력 키우기

№160 "달콤한 말"

표적: 다른 사람에 대한 우호적 태도 형성을 위한 조건을 조성합니다.

№161 “현장에서 어떤 곤충이 보였나요?”

표적: 음성에서 일반화 단어 활성화.

№162 “수건을 올바르게 제거하고 거는 방법”

표적: 고리에 수건을 조심스럽게 제자리에 걸어 두는 습관을 기르십시오.

№163 "좋은 건 뭐고, 나쁜 건 뭐야"

표적: 서로 올바르게 의사 소통하는 능력을 개발하십시오. 좋은 일을 하세요.

5월

1주차 승리의 날.

164번 '승리의 날'

표적: 어린이들에게 E. Shalamonov의 시 "승리의 날"을 소개하고, 대화에 적극적으로 참여하도록 격려하고, 대화식 연설을 전개하고, 질문에 답하십시오.. 대혁명 당시 러시아 국민이 조국을 어떻게 방어했는지에 대한 어린이의 생각 형성 애국 전쟁. 곧 어떤 휴일이 다가오고 있는지, 우리가 무엇을 축하하는지 알려주세요.

165화 “씻자!”

표적: 세탁과 목욕 과정에 대한 어린이의 이해를 풍부하게 합니다. 성인의 참여가 거의없는 세척 과정 개선, 손 씻기, 기본적인 자기 관리 기술 수행, 손수건 사용, 화장실 사용; 게임에 문화적, 위생적 기술을 반영하는 능력을 개발합니다.

166번 '승리의 날'

표적: 공휴일 소개

№167 "집에서 내가 돕는 방법"

표적: 가족에 관해 아이와 대화.

№168 "만질 수 없는 물건"

표적: 집의 위험에 익숙해지기

2주차 꽃(약용, 실내).

№169 "관엽 식물"

표적: 일관되게 가르치고 전체 이야기개체에 대해. 식물 개체 모델의 구성 요소를 스토리 계획으로 사용하는 방법을 알아보세요. 식물에서 일반과 특수의 징후를 보는 능력을 강화하고 이를 이야기에 반영합니다. 다른 사람에게 큰 소리로 이해하기 쉽게 말하는 법을 배우십시오.

№170 “실내 식물 관리에 대해”

표적: 실내 식물 관리에 대한 아이디어를 요약합니다. 실내 식물의 기본 요구 사항에 대한 지식을 통합하고 충족되지 않은 요구 사항의 숨길 수 없는 징후에 대한 지식을 명확히 합니다.

171호 “깨끗한 손”

표적: 화장실에 간 후, 걷기 전, 식사 전 손을 깨끗이 씻는 것이 왜 중요한지 아이들에게 알려주세요.

№172 "우리는 누구랑 놀고 싶어?"

표적: 서로에 대한 우호적 태도 형성, 친구와 공유하는 능력.

№173 “우리 동네에는 어떤 꽃이 피어나요”

표적: 정원 식물에 대한 기본 아이디어 형성.

3주차 곤충.

174호 <곤충>

표적: 곤충에 대한 어린이의 생각을 통합하고 주요 특징(분할된 신체 구조, 6개의 다리, 날개, 더듬이)을 식별하도록 가르치고 곤충이 적으로부터 자신을 보호하는 방법에 대한 지식을 개발합니다. 곤충의 공통적이고 독특한 특징을 비교하고 식별하는 능력을 개발합니다. 호기심을 키우세요.

175호 <곤충>

표적: 곤충에 대한 아이디어 확장 (특정 지역의 특징적인 3-4 종)

176호" 우리는 친한 사람들이고 전혀 다투지 않습니다.”

표적: 함께 살고 싶은 아이들의 소망을 격려하고, 장난감과 책을 함께 공유합니다.

№177 "깔끔한 아이들"

표적: 외모 관리 습관 형성, 개인 위생 규칙 준수 및 일상 생활의 깔끔함 필요

№178 “태양, 공기, 물은 우리의 가장 친한 친구입니다”

표적: 아이들에게 건강 관리, 건강한 습관 형성, 건강 의식, 건강한 생활 방식(단련, 운동 등)을 주도하려는 욕구를 키우도록 계속 가르칩니다.

4주차 여름.

№179 “자연을 돌보는 것에 대하여”

표적: 아이들에게 자연을 존중하도록 교육하세요. 자연에 해를 끼치 지 않도록 올바르게 행동하는 법을 배우십시오.

№180 “나는 모든 것을 할 수 있다, 나는 모든 것을 할 수 있다”

표적: 빠르게 옷을 입는 능력을 향상시키고, 특정 순서로 옷을 벗고, 옷장에 물건을 올바르게 배치하고, 잠자리에 들기 전에 옷을 조심스럽게 개고, 모든 유형의 패스너를 사용하는 능력을 강화하고, 아이들에게 깔끔함, 깔끔함 및 질서를 계속 가르치는 능력을 향상시킵니다.

181호" 여름 숲속의 동물들은 어떻게 사는가"

표적: 아이들에게 주도적인 언어 발달을 위해 독립적으로 살펴볼 수 있는 그림과 책을 제공합니다.

182호" 슬플 때 즐거울 때"

표적: 형용사를 조정하는 능력을 향상시킵니다. 대화 연설의 개발.

№183 “우리가 거리에서 본 것”

표적: 주변 환경(집, 상점, 진료소) 알아보기

엘레나 보리소바
첫 번째 주니어 그룹 어린이들과의 대화 주제

1. 주제에 대한 대화: “올바로 손을 씻는 방법” 표적: 박사학위 취득, 세탁 시 간단한 행동 능력 향상.

2. 대화"테이블에 올바르게 앉으십시오"라는 주제로 표적: 기본적인 테이블 행동 기술의 형성.

3. 대화마법의 단어'라는 주제로 표적: 아이들의 공손함을 키우는 것 (도와주셔서 감사합니다. 작별 인사를 하고 인사하세요.)

4. 주제에 대한 대화"난 괜찮아" 표적: 좋은 것과 나쁜 것에 대한 기본 아이디어의 형성.

5. 주제에 대한 대화: "황금빛 가을" 표적: 자연의 변화를 감지하는 능력을 개발합니다. 날씨가 추워지고 나뭇잎의 색이 변합니다.

6. 대화곤충'이라는 주제로 표적: 곤충에 대한 생각의 확장 (지역특징 3~4종)

7. 대화"식기류 – 차와 식기류"라는 주제로 표적: 사물을 분류하는 능력을 개발합니다.

8. 주제에 대한 대화: “오늘의 일부. 아침, 점심, 저녁, 밤에 우리는 무엇을 합니까?” 표적: 하루의 일부를 명명하는 능력 개발.

9. 대화'우리 옷'이라는 주제로 표적: 옷의 부분과 조각을 구별하고 이름을 붙이는 능력의 발달 (드레스에는 소매가 있고, 코트에는 단추가 있습니다)

10. 대화'나의 가족'이라는 주제로 표적: 가족 구성원에 대한 지식, 이름 지정 능력을 통합합니다.

11. 대화위험한 일'이라는 주제로 표적: 집에서 위험의 원인을 숙지합니다.

12. 주제에 대한 대화"내가 쉬는 날". 작업: 아이들의 어휘력을 활성화합니다. (주말, 집에서, 갔다, 놀았어요, 재미있고, 친근하고, 흥미롭고, 일했고, 선생님의 질문에 대답하는 법을 배웁니다.

13. 주제에 대한 대화“유치원 가는 길에 본 것”. 작업: 어린이의 어휘력을 활성화 및 확장하고 친숙한 사물과 현상의 이름을 명확하게 하기 위해 계속 노력합니다.

14. 주제에 대한 대화"옷감". 작업: 아이들에게 계절에 대해 알려주고, 날씨 변화와 옷차림의 관계를 이해하도록 유도합니다.

15. 주제에 대한 대화"모자". 작업: 아이들의 주변 환경에 대한 이해를 풍부하게 하고, 어휘력을 활성화하며, 옷의 이름을 지정하도록 가르칩니다. (모자).

16. 주제에 대한 대화"우리 옷". 작업: 아이들에게 일반화를 이해하도록 가르칩니다. 단어: 옷, 모자. 품목의 이름과 목적, 용도를 명확히 합니다.

17. 주제에 대한 대화"옷, 모자". 작업: 이해를 강화한다 일반화하는 단어의 아이들, 모자와 의복의 품질 특성을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 가르칩니다. (색상, 모양, 크기) .

18. 대화"작은 염소가 늑대를 만난 방법". 작업: 아이들에게 경계심을 심어주고 낯선 사람을 만날 때의 행동 규칙을 소개합니다.

19. 대화"외모와 의도", 동화 발췌문 읽기 "새끼 돼지 세 마리". 작업: 낯선 사람을 만날 때의 행동 규칙을 계속해서 아이들에게 가르칩니다. 낯선 사람과 대화할 때 주의를 기울이십시오.

20. 대화"테이블 매너". 작업: 아이들의 문화 및 위생 기술을 개발하기 위해 식사 예절, 정중하게 식사하는 방법, 냅킨 사용 방법을 교육합니다.

21. 대화"외모와 의도", A. 푸쉬킨의 동화를 바탕으로 한 만화 발췌 보기 "죽은 공주와 일곱 기사의 이야기". 작업: 아이들에게 낯선 사람과의 의사소통 규칙을 계속 알리고 주의와 신중함을 심어줍니다.

22. 대화"테이블 매너". 작업: 어린이의 문화 및 위생 기술을 개발하고, 식사 예절을 지속적으로 익히고, 실제로 적용하도록 가르칩니다. 냅킨 사용법을 배우고 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 배우십시오.

23. 주제에 대한 대화"인형극". 작업: 아이들에게 인형극 활동과 이러한 유형의 예술의 특징을 소개합니다. 극장에서의 행동 규칙에 대해 이야기해 보세요.

24. 대화"테이블 매너". 작업: 셀프 서비스 및 문화 위생 기술을 개발하고, 어린이들에게 체계적으로 식탁에 자리를 잡고, 독립적이고 조심스럽게 식사하고, 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 가르칩니다.

25. 주제에 대한 대화"깨끗한 손". 작업: 산책 후, 화장실 이용 후, 식사 전 손을 깨끗이 씻는 것이 왜 중요한지 어린이들에게 알려주세요. 손을 올바르게 씻는 방법을 보여 주겠다고 제안하십시오.

26. 대화"테이블 매너". 작업: 아이들의 문화 및 위생 기술을 개발하고, 식탁에서의 행동 규칙을 계속해서 익히고, 조심스럽게 식사하고, 냅킨을 올바르게 사용하도록 가르치십시오.

27. 대화"예의를 갖추자". 작업: 아이들에게 예의바른 단어와 표현을 사용하도록 가르치고, 어떤 상황에서 사용해야 하는지, 그 의미는 무엇인지 토론합니다.

28. 주제에 대한 대화"나와 나의 건강". 작업: 아이들에게 건강은 삶의 주요 가치 중 하나임을 알려주세요. 건강을 관리하는 방법에 대한 기본 아이디어를 형성하십시오.

29. 주제에 대한 대화"친절한 말의 세계에서". 작업: 아이들에게 다양한 상황에서 공손한 단어와 표현을 사용하도록 가르치고, 공손한 단어의 의미를 예를 통해 보여줍니다. 어휘력을 풍부하게 하세요.

30. 주제에 대한 대화"높은 곳에서 뛰어내리지 마세요" 작업: 건강을 관리하는 방법에 대한 기본 아이디어를 형성합니다.

31. 주제에 대한 대화"책을 망치지 마세요" 작업: 책을 관리하는 법을 가르쳐주세요. 정확성과 절약성을 심어줍니다.

32. 주제에 관한 아이들과의 대화"채소". 표적: 야채의 효능에 대한 이해를 넓히고, 동사와 형용사를 통해 어휘력을 풍부하게 만들어 보세요.

주제에 관한 출판물:

두 번째 후배 그룹의 교통 규칙에 관한 대화 카드 파일아이들과의 대화 “어디서 놀 수 있나요?” 목표: 거리와 도로의 안전에 대한 어린 미취학 아동의 아이디어를 형성합니다. 아이들을 설득하세요.

첫 번째 주니어 그룹 "가금류"의 자녀를 둔 교사의 교육 활동 요약주제: “가금류” 연령: 2-3세 목적: 어린이들의 가금류에 대한 기본 이해를 발전시킵니다. 목표: 교육:.

첫 번째 주니어 그룹 "남자들을 방문하는 고슴도치"의 어린이들과의 공동 활동 요약주 예산 유치원 교육 기관상트 페테르부르크 Kalininsky 지역 유치원 No. 44 Abstract Joint.

첫 번째 주니어 그룹의 자녀를 둔 부모를 위한 수업 요약 “새끼 곰을 도우자”목표: 부모가 게임에 참여하도록 유도하고 부모에게 적절한 형태의 게임 행동 및 어린이와의 의사 소통을 보여줍니다. 개발.

스베틀라나 톨스티코바.
첫 번째 주니어 그룹 어린이들과의 대화 주제

1. 주제에 대한 대화 : “올바로 손을 씻는 방법”표적 : 박사학위 취득, 세탁 시 간단한 행동 기술 향상.

2. 대화 "테이블에 올바르게 앉으십시오"라는 주제로표적 : 기본적인 테이블 행동 기술의 형성.

3. 대화 마법의 단어'라는 주제로표적 : 아이들의 공손함을 키우는 것(도와주셔서 감사합니다. 작별 인사를 하고 인사하세요.)

4. 주제에 대한 대화 "난 괜찮아" 표적 : 좋은 것과 나쁜 것에 대한 기본 아이디어의 형성.

5. 주제에 대한 대화 : "황금빛 가을"표적 : 자연의 변화를 감지하는 능력을 개발합니다. 날씨가 추워지고 나뭇잎의 색이 변합니다.

6. 대화 곤충'이라는 주제로표적 : 곤충에 대한 생각의 확장(지역특징 3~4종)

7. 대화 "식기류 – 차와 식기류"라는 주제로표적 : 사물을 분류하는 능력을 개발합니다.

8. 주제에 대한 대화 : “오늘의 일부. 아침, 점심, 저녁, 밤에 우리는 무엇을 합니까?”표적 : 하루의 일부를 명명하는 능력 개발.

9. 대화 '우리 옷'이라는 주제로표적 : 옷의 부분과 조각을 구별하고 이름을 붙이는 능력의 발달(드레스에는 소매가 있고, 코트에는 단추가 있습니다)

10. 대화 '나의 가족'이라는 주제로표적 : 가족 구성원에 대한 지식, 이름 지정 능력을 통합합니다.

11. 대화 위험한 일'이라는 주제로표적 : 집에서 위험의 원인을 숙지합니다.

12. 주제에 대한 대화 "내가 쉬는 날" . 작업 : 아이들의 어휘 활성화(주말, 집에서, 갔다, 놀았다, 재미있다, 다정하다, 흥미롭다, 일했다, 선생님의 질문에 대답하는 법을 배웁니다.

13. 주제에 대한 대화 “유치원 가는 길에 본 것” . 작업 : 어린이의 어휘력을 활성화 및 확장하고 친숙한 사물과 현상의 이름을 명확하게 하기 위해 계속 노력합니다.

14. 주제에 대한 대화 "옷감" . 작업 : 아이들에게 계절에 대해 알려주고, 날씨 변화와 옷차림의 관계를 이해하도록 유도합니다.

15. 주제에 대한 대화 "모자" . 작업 : 아이들의 주변 환경에 대한 이해를 풍부하게 하고, 어휘력을 활성화하며, 옷의 이름을 지정하도록 가르칩니다.(모자) .

16. 주제에 대한 대화 "우리 옷" . 작업 : 아이들에게 일반화를 이해하도록 가르칩니다.단어 : 옷, 모자. 품목의 이름과 목적, 용도를 명확히 합니다.

17. 주제에 대한 대화 "옷, 모자" . 작업 : 이해를 강화한다일반화하는 단어의 아이들 , 모자와 의복의 품질 특성을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 가르칩니다.(색상, 모양, 크기) .

18. 대화 "작은 염소가 늑대를 만난 방법" . 작업 : 아이들에게 경계심을 심어주고 낯선 사람을 만날 때의 행동 규칙을 소개합니다.

19. 대화 "외모와 의도" , 동화 발췌문 읽기"새끼 돼지 세 마리" . 작업 : 낯선 사람을 만날 때의 행동 규칙을 계속해서 아이들에게 가르칩니다. 낯선 사람과 대화할 때 주의를 기울이십시오.

20. 대화 "테이블 매너" . 작업 : 어린이의 문화 및 위생 기술을 개발하기 위해 식사 예절, 정중하게 식사하는 방법, 냅킨 사용 방법을 교육합니다.

21. 대화 "외모와 의도" , A. 푸쉬킨의 동화를 바탕으로 한 만화 발췌 보기"죽은 공주와 일곱 기사의 이야기" . 작업 : 아이들에게 낯선 사람과의 의사소통 규칙을 계속 알리고 주의와 신중함을 심어줍니다.

22. 대화 "테이블 매너" . 작업 : 어린이의 문화 및 위생 기술을 개발하고, 식사 예절을 지속적으로 익히고, 실제로 적용하도록 가르칩니다. 냅킨 사용법을 배우고 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 배우십시오.

23. 주제에 대한 대화 "인형극" . 작업 : 아이들에게 인형극 활동과 이러한 유형의 예술의 특징을 소개합니다. 극장에서의 행동 규칙에 대해 이야기해 보세요.

24. 대화 "테이블 매너" . 작업 : 셀프 서비스 및 문화 위생 기술을 개발하고, 어린이들에게 체계적으로 식탁에 자리를 잡고, 독립적이고 조심스럽게 식사하고, 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 가르칩니다.

25. 주제에 대한 대화 "깨끗한 손" . 작업 : 산책 후, 화장실 이용 후, 식사 전 손을 깨끗이 씻는 것이 왜 중요한지 어린이들에게 알려주세요. 손을 올바르게 씻는 방법을 보여 주겠다고 제안하십시오.

26. 대화 "테이블 매너" . 작업 : 아이들의 문화 및 위생 기술을 개발하고, 식탁에서의 행동 규칙을 계속해서 익히고, 조심스럽게 식사하고, 냅킨을 올바르게 사용하도록 가르치십시오.

27. 대화 "예의를 갖추자" . 작업 : 아이들에게 예의바른 단어와 표현을 사용하도록 가르치고, 어떤 상황에서 사용해야 하는지, 그 의미는 무엇인지 토론합니다.

28. 주제에 대한 대화 "나와 나의 건강" . 작업 : 아이들에게 건강은 삶의 주요 가치 중 하나임을 알려주세요. 건강을 관리하는 방법에 대한 기본 아이디어를 형성하십시오.

29. 주제에 대한 대화 "친절한 말의 세계에서" . 작업 : 아이들에게 다양한 상황에서 공손한 단어와 표현을 사용하도록 가르치고, 공손한 단어의 의미를 예를 통해 보여줍니다. 어휘력을 풍부하게 하세요.

30. 주제에 대한 대화 "높은 곳에서 뛰어내리지 마세요" 작업 : 건강을 관리하는 방법에 대한 기본 아이디어를 형성합니다.

31. 주제에 대한 대화 "책을 망치지 마세요" 작업 : 책을 관리하는 법을 가르쳐주세요. 정확성과 절약성을 심어줍니다.

32. 주제에 관한 아이들과의 대화 "채소" . 표적 : 야채의 효능에 대한 이해를 넓히고, 동사와 형용사를 통해 어휘력을 풍부하게 만들어 보세요.

1학년 후배들의 건강한 생활방식에 대한 대화 파일입니다.

대화 1번
주제: "건강의 비밀"
목표: 건강에 대한 아이디어를 형성하고 문화 및 위생 행동 규칙을 강조합니다.
재료: 과일, 야채 카드, 접시.
대화 진행:
교사는 아이들을 모아 아이볼릿이 유치원에 도착했고, 그룹을 방문하고 아이들과 이야기를 나누고 있으며 이제 그들에게 올 것이라고 알립니다.
Aibolit : 안녕하세요, 아이들, 만나러 왔습니다. 당신은 어떻습니까, 건강합니까? 건강의 비결을 알려드리고 싶습니다. 건강은 보호되어야 합니다. 그래서 질문드립니다. 건강은 어떻게 관리하시나요? 아프지 않으려면 어떻게 하시나요? 왜 침묵? 모른다?
교육자: 그들은 건강이 운동, 장밋빛 뺨이라는 것을 알고 있습니다. 이때는 우리가 강하고, 기민하며, 용감하고 쾌활할 때이며, 이때는 우리가 비타민과 친구가 될 때입니다.
아이볼릿: 맞습니다. (어린이들에게) 비타민 드시는 분 계시나요? 비타민은 우리 몸을 튼튼하고 건강하게 만들어주며, 질병에 대한 저항력을 갖게 해줍니다. 그러나 비타민은 정제 형태일 뿐만 아니라 가지에서도 자랍니다.

윤리에 관한 대화 파일

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콘텐츠:
"우정"
"안녕하세요!",
"안녕히 가세요!"
"선과 악의 개념"
"우정과 친구에 대하여"
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대화 1번
주제 : "우정"
목표: "친구가 될 수 있다"는 것이 무엇을 의미하는지에 대한 어린이의 생각을 명확히 하고 우정에 관한 속담과 속담을 소개합니다.
자료 : 토이 피노키오, V. Shainsky 노래 녹음 "친구와 함께 여행을 갔다면", " 진정한 친구", 실 공, 만화 "세상은 다채로운 초원과 같습니다."
대화 진행:
교육자: 여러분, 상상해보세요. 오늘 출근했는데 갑자기 문 밑에서 누군가 삐걱거리는 소리가 들렸습니다. 내가 누구를 봤는지 맞춰보세요?
아버지에겐 이상한 아들이 있었는데,
특이한 나무.
그는 긴 코를 여기저기 찔렀다.
누구세요? (피노키오).
짐작하셨겠죠! 잘하셨어요! 피노키오는 나에게 이런 이야기를 해주었다. 그와 Malvina는 공터에 앉아있었습니다. 피노키오는 그림을 그리고 있었고 말비나는 실을 공 모양으로 감고 있었습니다. 피노키오는 정말 열심히 노력했어요. 그는 온통 페인트로 뒤덮여 있었다고 합니다. Malvina는 잘 알려진 깨끗한 소녀입니다. 그녀는 피노키오에게 가서 씻으라고 했어요. 그러나 그는 완고해졌고 그녀에게 화를 냈으며 그녀에게서 이 실뭉치를 빼앗고 새로운 친구를 찾으러 도망갔습니다.
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그것이 그가 우리 유치원에 들어간 방법입니다.
교육자: 피노키오, 왜 말비나에게서 공을 가져갔나요?
피노키오: 모르겠어요, 그냥 그렇거든요.
교육자: 여러분과 제가 이 공을 가지고 어떻게 플레이할 수 있는지 보여드리겠습니다.
피노키오: 오, 정말 흥미롭네요!
"풍선" 게임이 진행됩니다 (원 모양)
바라보다. 얘들아, 웅크려라 이제 내가 가져갈게 왼손, 감싸주세요 무지, 그러면 내 오른쪽에 서 있는 율리아에게 줄게. (아이들이 돌아가며 선생님의 동작을 따라하고, 선생님이 아이들을 지도합니다.)
교육자: 그리고 다시 공이 나에게 돌아왔습니다. 실은 끊어지지 않았고, 여러 개의 가는 실이 서로 얽혀 강해지고 강해졌습니다. 우리도 마찬가지입니다. 실이 우리를 연결했고, 우리의 우정은 더욱 강해졌습니다.
아이들이 모두 둥글게 모여
당신은 나의 친구이고 나는 당신의 친구입니다.
함께 손을 잡자
그리고 서로 웃어보자.
(선생님은 실을 감고 아이들은 깔개 위에 앉습니다).
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교육자: 여러분, 피노키오가 말비나에게서 공을 빼앗아 옳은 일을 했다고 생각하시나요?
아이들: 아니요, 그건 옳지 않아요. 그는 Malvina를 화나게했습니다.
교육자: 네, 진짜 친구는 절대 그렇게 행동하지 않아요. 피노키오가 말비나와 사과하고 화해하길 바랍니다. 그리고 이제 피노키오와 함께 '우정'이 무엇인지, '진정한 친구'가 누구인지 들어보시죠.
Buratino: 물론이죠. 저는 남을 겁니다. 저는 이 모든 것을 정말, 정말 알고 싶습니다.
교육자: 친구가 있나요?
(여러 어린이에게 물어보세요)
교육자: 왜 그들을 좋은 친구라고 생각합니까?
아이들: (아이들의 대답) 내 친구는 좋은 사람이에요. 그는 장난감을 공유합니다. 내 친구는 결코 나에게 상처를 주지 않고 나를 도와준다. 그는 명랑하고 친절하다...
교육자: 당신은 당신의 친구를 다정하게 무엇이라고 부르나요? (어린이들의 대답)
교육자: 어른이 당신의 친구가 될 수 있나요? (할머니, 아버지, 어머니, 할아버지)
아이들: (아이들의 답변)
교육자: 어떻게 생각하세요? 개가 친구가 될 수 있나요?
.
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-1184910-939165아이들: 네, 그럴 수 있어요.
교육자: 그녀는 악한 사람들로부터 우리를 보호하고 우리와 함께 놀아줍니다. 친구는 집에 사는 모든 애완동물이 될 수 있습니다. 우정을 돈독히 하려면 어떻게 해야 합니까?
아이들: (아이들의 답변)
교육자: 잘하셨습니다. 친구가 되는 방법을 잘 설명해 주셨네요. 그 사람은
좋은 친구를 사귀십시오 - 다투지 않고, 장난감을 공유하고, 동료를 돌보고, 친구가 옳은 일을하는 방법을 모르면 그를 돕고 가르 칠 것입니다. 친구가 갑자기 슬퍼지면 친구를 격려할 방법을 찾아낼 것입니다.
친구
친구는 당신을 이해하는 사람입니다.
친구는 당신과 함께 고통받는 사람입니다.
친구는 결코 당신을 떠나지 않을 것입니다
친구는 영원히 당신과 함께 있습니다.
친구를 바꾸면 새 친구가 더 좋아질 것이라고 생각하지 마십시오. 잠언에서는 “오래된 친구 한 명이 새로운 친구 두 명보다 낫다”고 말합니다.
피노키오, 그 사람들이 무슨 말을 하는지 이해하셨나요?
피노키오: 알았어. 우리는 친구들을 잘 보살펴야 하며 그들의 기분을 상하게 해서는 안 됩니다.
결과:

2) 친구라는 단어를 어떻게 이해하나요?

결과:
1) 우리는 무슨 이야기를 나눴나요?
2) 친구라는 단어를 어떻게 이해하나요?
3) 우정에 관한 속담을 반복해보자: “오래된 친구가 새로운 친구 두 명보다 낫다.”
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대화 2번
주제: “안녕하세요!”, “안녕하세요!”
목적: 정중한 단어를 명확하게 하고 익숙해지도록 합니다.
자료 : 동화 "Duckling Gaucher에 대하여"
대화 진행:
교육자: 오늘 우리는 사람에게 중요하고 필요한 두 가지 문구인 "안녕하세요!", "안녕!"에 대해 이야기하겠습니다.
여러분, 아빠, 엄마, 할머니와 함께 산책을 하다가 아는 사람을 만난다고 상상해 보세요.
- 그 사람을 보면 어떻게 해야 할까요???
맞아요, 인사를 해야 해요!
사람을 보면 “안녕하세요!”라고 인사해야 합니다. 역시 '안녕하세요'가 좋다 친절한 말. 이렇게 말하면서 우리는 그 사람의 건강을 기원합니다. 여러분, 유치원 친구들을 만나러 오면 가장 먼저 해야 할 일은 “안녕하세요!”라고 말하는 것입니다.
여러분, 집을 떠날 때, 유치원을 떠날 때, 친구들과 헤어질 때 "안녕!"이라는 정중한 말을 하는 것을 잊지 마세요. 따라서 사람들에게 작별 인사를 한다는 것은 그 만남이 당신에게 즐거웠다는 것을 의미합니다.

숲 속 호수 기슭에 글라샤라는 이름의 오리가 살고 있었는데, 글라샤에게는 푹신한 새끼 오리 열 마리가 있었습니다. Glasha는 아이들에게 오리 생활의 모든 복잡성을 가르치려고 노력했습니다.
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이제 오리 새끼 Gaucher에 관한 동화를 들어보세요.
숲 속 호수 기슭에 글라샤라는 이름의 오리가 살고 있었는데, 글라샤에게는 푹신한 새끼 오리 열 마리가 있었습니다. Glasha는 아이들에게 오리 생활의 모든 복잡성을 가르치려고 노력했습니다. 그녀는 깃털을 청소하고 지방으로 윤활유를 바르고 능숙하게 다이빙하고 벌레, 벌레 및 애벌레와 같은 다양한 수생 작은 것들을 얻는 방법을 보여주었습니다.
그리고 오리 새끼들은 오리 학교의 주요 규칙을 따르려고 노력했습니다. 항상 어머니와 가까이 있고 어머니가하는 모든 일을 반복하십시오.
Glasha는 또한 아이들에게 정중하게 교훈을주었습니다.
– 오리가 당신을 향해 헤엄쳐 오면 반드시 멈춰서 오리에게 인사하고 이렇게 말하세요. “안녕하세요, 오리 아줌마, 만나서 반가워요. 물어보겠습니다. 건강은 어떻습니까? 그리고 친구들과 헤어질 때 반드시 작별 인사를 하세요. "안녕!"이라고 말하는 것도 잊지 마세요. 오리 새끼들은 예의바른 말을 빨리 배워서 즐겁게 말했습니다. Gosha라는 완고한 오리 한 마리만이 인사도 작별 인사도 하고 싶지 않았습니다. 그는 공손한 말을 전혀 좋아하지 않았고 완전히 불필요하다고 생각했습니다.
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- 그리고 누가 멍청한 농담을 했나요? - 그는 투덜댔다. - 안녕 잘가. 이것이 왜 필요한가요? 당신은 시간을 낭비하고 있습니다!
온기는 눈치채지 못한 채 날아갔다. 행복한 여름. 새끼 오리는 성장하고 강해졌습니다.
어느 날 오리 Glasha는 아이들에게 이렇게 말했습니다. “내일은 지역 전역에서 새들이 호수에 모일 것입니다. 어린 새들은 민첩성, 날기, 수영, 다이빙 등의 경기를 펼칠 것이며, 그런 다음 게임과 춤이 시작될 것입니다. 언제나 그렇듯이 명절은 한 쌍의 아름다운 하얀 백조에 의해 시작될 것입니다. 우리는 그들을 왕과 여왕이라고 부릅니다. 여러분 각자는 왕실 부부에게 수영하여 정중하게 인사해야 합니다. 그 후에는 대회와 게임에 참가할 수 있을 것입니다.”
다음날 아침 많은 새들이 호수에 모여들었습니다. 학과 왜가리는 호수 기슭을 따라 중요하게 걸었고 오리와 거위는 새끼와 함께 헤엄쳤습니다. 모두가 서로 즐겁게 인사했습니다.
눈처럼 하얀 백조 한 쌍이 긴 목을 쭉 뻗고 손님을 맞이했습니다. 새들은 그들에게 다가와 정중하게 인사했습니다. 고샤의 차례가 되자 마지못해 왕과 왕비에게 다가갔고, 다정한 인사에 화답하듯 투덜거리며 재빨리 헤엄쳐 가버렸다.

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- 참으로 버릇없는 오리새끼야! – 새들은 만장일치로 분개했습니다. – 아직 성장하지 않았을 수도 있습니다. 경쟁을 허용해서는 안됩니다!
- 글쎄, 그럴 필요는 없어! 네 휴가는 필요 없어, 나 혼자 재미있게 놀고 있어! - 고샤는 격렬하게 소리를 지르며 해안으로 헤엄쳐 두꺼운 사초 속으로 사라졌습니다.
그 사이 휴가가 시작되었습니다. 어린 오리들은 누가 가장 빨리 호수 한가운데까지 헤엄쳐 갈 수 있는지 겨루었고, 승자는 맛있는 벌레를 상품으로 받았고, 거위 떼는 수구를 했고, 두루미는 호숫가에서 신나게 춤을 췄습니다.
Gosha만이 일반적인 재미에 참여하지 않았습니다. 지루해진 그는 해안을 따라 수영을 하다가 갑자기 누군가의 암시적인 목소리를 들었습니다.
– 당신은 너무 젊고 아름답습니다. 슬퍼하지 마세요! 고샤는 주위를 둘러보며 여우를 보았습니다. 그녀는 물가에 서서 오리 새끼를 주의 깊게 살펴보았습니다. – 물어볼게, 휴가에는 왜 안 가?
"새들은 내가 인사하고 싶지 않았기 때문에 나에게 화를 냈습니다." 이제 아무도 나랑 놀고 싶어하지 않아
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- 문제가 되지 않아요. “나한테 수영해 줘. 난 버릇없는 오리새끼들과 노는 걸 정말 좋아해.” 여우가 입술을 핥으며 말했습니다.
Gosha는 마지막 순간에 어머니의 경고를 기억했지만 믿음직하게 여우에게 다가갔습니다. “아이들! 붉은 여우 도둑을 조심하세요. 이것은 교활하고 민첩하며 매우 위험한 동물입니다!”
하지만 너무 늦었어요! 여우는 불쌍한 오리 새끼를 잡기 위해 발을 뻗었습니다... 그것이 Gaucher의 끝이었을 것입니다. 그러나 그 순간 Glasha는 덤불 뒤에서 날아갔습니다. 그녀는 여우를 덮치고 날개로 세게 치고 코를 고통스럽게 쪼았습니다. 고샤가 큰 소리로 비명을 질렀다. 그의 울음소리에 새들이 모두 모였다. 그들은 함께 빨간 머리 강도를 몰아냈습니다.
Gosha는 기쁨으로 새들을 바라보며 즐겁게 반복했습니다. “안녕하세요! 안녕하세요!" 모두가 웃었고, 글라샤는 이렇게 말했습니다...
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글라샤가 뭐라고 말했을 것 같나요?
“보세요, 아들아! 혼자 남겨졌으니 얼마나 불행한 일이 일어날 수 있겠는가!” - 엄마가 말했어요.
그로부터 많은 시간이 흘러 고샤는 성장하여 멋진 비룡으로 변했습니다. 그러나 그는 공손함의 교훈을 결코 잊지 않았습니다.
어휘 작업: 드레이크는,
결과:
- 예의바른 말이 왜 필요하다고 생각하시나요?
- 당신은 어떤 예의바른 말을 알고 있나요?
- 오리 새끼 고샤가 옳은 일을 한 걸까요?
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대화 3번
주제 : "선과 악의 개념"
목표: 선과 악에 대한 아이들의 생각, 모든 사람의 삶에서 그 의미를 확장하고 친절하려는 욕구를 키우는 것입니다.
자료 : 이야기 "두 동지"
대화 진행:
교육자: 여러분, 오늘 우리는 선과 악, 우정에 관한 대화를 계속할 것입니다. 좋습니다. 이제 자리에 앉아 대화를 시작하겠습니다. 당신은 무엇이 좋다고 생각하나요? 친절하다는 것은 무엇을 의미합니까? (아이들의 답변)
맞습니다. 친절하다는 것은 엄마, 아빠, 할아버지, 모든 생명체를 사랑하는 것을 의미합니다.
할머니, 형제, 나무, 꽃, 고양이. 친절하다는 것은 어른들과 동료들이 당신을 칭찬할 선행을 하는 것을 의미합니다.
- 여러분, 악이란 무엇입니까? 어떤 사람이 “그 사람은 악하다”고 말합니까? (아이들의 대답) 맞습니다. 악은 사람들이 나쁜 일을 해서 다른 사람과 친구에게 상처를 주는 것입니다.

2.시 읽기:
"남자라서 좋다"
여자라서 좋은데
토끼라서 좋은데
다람쥐가 되는 것은 좋은 일이다.
작아서 좋은데
알았어 – 크다.
그냥 바보같은 소리 하지마
그냥 나쁜 짓만 하지 마세요."
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여러분, 기억하세요. 당신이 작든 크든 상관없습니다. 가장 중요한 것은 친절하다는 것입니다.
2.시 읽기:
"남자라서 좋다"
여자라서 좋은데
토끼라서 좋은데
다람쥐가 되는 것은 좋은 일이다.
작아서 좋은데
알았어 – 크다.
그냥 바보같은 소리 하지마
그냥 나쁜 짓만 하지 마세요."
욕심을 갖는 것이 좋다고 생각하나요, 나쁘다고 생각하나요? 교사는 아이들에게 대답의 타당성을 입증하도록 요청합니다.
“욕심 많은 사람과 함께 산다는 것은 정말 어렵습니다. 욕심쟁이는 나쁜 친구예요. 그는 당신에게 장난감을 주지 않을 것이고, 파이를 깨뜨리지도 않을 것입니다.”
진정한 친구는 장난감, 편안함, 평온함을 공유하며 문제가 발생하면 구조하러 올 것입니다.
“친구와 다투거든 가서 화해하라.
부루퉁해지거나 눈살을 찌푸리지 말고, 필요하다면 사과하세요!

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그러면 주변의 모든 것이 갑자기 더 밝고 가벼워질 것입니다.
진짜 친구가 바로 옆에 있을 테니까요.”
옳은 일을 하고 실수하지 않기 위해, 그리고 실수를 했다면 더 빨리 고치기 위해 떠난 사람들 좋은 조언늘 생각나는 것. 이제 우리는 "속담을 완성하라"라는 게임을 할 것입니다. 조심하세요. "친구가 곤경에 처한 것으로 알려졌습니다.) ". "길을 잃고 동료를 도와주세요...(도와주세요)." “다툼은 좋지 않다… (전달).” “새 친구를 사귀고, 옛 친구도 잊지 마세요… (잊지 마세요).” "친구를 어디에서나 도와주세요. 친구를 놔두지 마세요...(문제)." “우정과 형제애는…(부)보다 더 가치 있습니다.” “진리가 없는 자에게는 선함이 없느니라...(적음).” 진짜 친구들과 함께 플레이하는 것이 좋습니다. 이제 모두 일어나서 "스트림" 게임을 시작하세요!
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"스트림" 게임이 진행됩니다.
그래서 우리의 대화는 끝났습니다. 친구와 사랑하는 사람에게 사랑받는다는 것을 기억하고 친절하고 정직하십시오.
“사람들은 하늘을 나는 새처럼 서로 친구가 되자. 풀처럼 - 초원과 함께, 바람처럼 - 바다와 함께, 들판 - 비와 함께, 태양은 우리 모두와 얼마나 친구입니까! »
결과:
-선과 악이 무엇인지 어떻게 이해합니까?
-어떤 이야기를 들었나요?
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대화 번호 4
주제 : "우정과 친구에 대하여"
목표: 주변의 모든 사람, 특히 친구에 대해 친절하고 배려하는 태도를 기르고 우정에 대한 아이들의 생각을 형성하는 것입니다.
재료 : V. Shainsky "친구와 함께 여행을 갔다면"의 오디오 녹음, 연필, 펠트펜, 시트.
대화 진행:
선생님이 '친구와 함께 여행을 떠난다면'이라는 노래를 들려주세요.
- 이 노래 마음에 들었나요?
- 누구에 관한 이야기인가요?
- 친구가 있나요?
소개 강연:
- 이 친구가 누구인지 말해 보세요.
어린이: 신발끈 묶는 것을 도와주고, 장난감을 나눠주고, 수업을 도와주는 사람...
교육자: 누구에게 친구에게 전화할 수 있나요?
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아이들: 책을 보는 것이 흥미롭고, 건설 및 기타 게임을하는 것이 흥미롭고, 결코 불평하지 않고, 자신이 할 수 있는 것을 가르치고, 자신이 가진 모든 것을 공유합니다.
친구는 당신의 기쁨과 슬픔을 나눌 준비가되어 있고 필요한 경우 그가 가진 모든 것을 당신에게 줄 준비가 된 사람이라고 부를 수 있습니다.
- 친구를 어떻게 대해야 할까요?
(불쾌감을주지 말고, 도와주고, 보호하십시오.)
교육자: 자신을 친구라고 생각하는 소년에 관한 이야기에서 발췌한 내용을 듣고 그들의 행동을 평가합니다.
선생님이 이야기에서 발췌한 내용을 읽어 주십니다.
사샤와 안드레이카는 너무 사나워서 도망가서 화단의 꽃을 짓밟았습니다.
- 안드레이카 잘못이에요! - 사샤는 선생님을 보자마자 소리쳤습니다.
- 안드레이, 그게 네 잘못이야? - 선생님이 그 소년에게 엄하게 물으셨어요.
"그렇습니다." Andreika가 대답하고 Sasha에게서 돌아섰습니다.
"안드레이만이 책임이 있지만, 나는 너희 둘 다 처벌할 것이다"라고 올가는 말했습니다.
올가 이바노브나는 그를 주의 깊게 바라보며 한숨을 쉬고 돌아섰다. 그리고 안드레이는 물러나 거의 사샤에게 등을 대고 앉았습니다.
- 저도요. "친구도 부름을 받았습니다. "Sasha가 중얼 거렸지만 Andreika는 그의 투덜 거림에 반응하지 않았습니다.
교육자: -이야기가 마음에 드셨나요?
- 올가 이바노브나가 사샤와 안드레이카를 모두 처벌한 이유는 무엇입니까?
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- 왜 한숨을 쉬셨나요?
- 사샤를 친구로 삼고 싶나요?
Fizminutka: 에뛰드 "두 여자친구"
두 여자친구가 부풀린 풍선
서로를 빼앗아 갔어 -
다 긁혔어요!
풍선이 터지고 두 여자친구
우리는 보았습니다 - 장난감이 없었습니다.
그들은 앉아서 울었습니다.
교육자: 소녀들을 진짜 여자친구라고 부를 수 있나요? 왜? (아이들의 답변)
교육자: 친구와 우정에 관한 속담을 들어보세요.
“친구가 없으면 찾아보고, 찾으면 잘 돌봐주세요.”
“새는 날개가 강하고, 사람은 우정이 강하다.”
"오랜 친구 한 명이 새로운 친구 두 명보다 낫다."
“우정은 불에도 타지 않고 물에 빠지지도 않습니다”
결과:
- 오늘 우리는 어떤 이야기를 나눴나요?
-왜 사람에게 친구가 필요하다고 생각합니까? (아이들의 답변)
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안전 대화 파일
아이들과 먼저 주니어 그룹
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콘텐츠:
“작은 경기예요!”
"고양이집"
“모든 사람은 불장난을 할 수 없다는 것을 기억해야 합니다.”
"우리 주변에는 위험한 물체가 있습니다"
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대화 1번
주제 : 경기는 크지 않습니다!
목표: 화재 위험 물질에 대한 어린이의 이해를 형성합니다. 소방관 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
재료: 데모 사진: 소방관, 벽난로, 캠프파이어, 불; 장난감 - 소방차; 전화 대화 진행:
- 여러분, 이제 제가 수수께끼를 하나 말씀드리겠습니다. 추측한 후에는 오늘 우리가 이야기할 내용을 이해하게 될 것입니다. 그러니 주의 깊게 들어보세요:
튀기고 찌고 굽고,
나는 모든 사람의 집에 있을 수 있어요.
사람들은 나이가 아주 많습니다.
나는 따뜻함과 빛을 가져옵니다.
태워버릴 테니 만지지 마세요.
나는 나 자신을...(불)이라고 부른다.
-맞아요, 불이에요! 오늘은 화재에 대해 이야기해보겠습니다.
2. 대화 "불빛"
-불을 본 적이 있나요? (촛불, 불)
- 화재에 대해 말해주세요. 그는 같은 것입니다? (사진 보기 - 밝고 뜨겁고 위험함)
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-불이 유용할 수 있나요? (불 속의 불 – 따뜻함, 빛, 음식 준비에 도움, 벽난로의 불 – 따뜻함, 빛)
- 어디서 불이 붙나요? (성냥, 라이터)
신체 순간 경기는 위험합니다.
그냥 만져보세요
즉시 나타나다
밝은 불!
처음에는 작다
그리고 크고, 커집니다.
바람이 불었다
그리고 불이 꺼졌습니다.
대화 "불과 그와 관련된 모든 것"
- 우리 아파트에는 불이 쉽게 붙는 물건이 많으니 어른, 아이 모두 불에 조심해야 합니다. 화재는 매우 위험합니다. 가구, 옷, 장난감, 심지어 사람까지도 큰 불에 탈 수 있습니다.
- 불을 끄는 기계의 이름은 무엇입니까? (시연사진 - 소방차)
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- 소방차가 다른 차량과 어떻게 다른지 보고 말해 보세요. (빨간색이고 사다리가 있고 운전할 때 세레나 소리가 나요)
- 세레나는 어떤 소리를 내나요? (오오오오오오)
- 불을 끄는 사람을 뭐라고 부르나요? (시연사진 - 소방관들)
결과:
- 여러분, 오늘 우리 무슨 이야기를 나눴나요?
-소방차는 무슨 색깔인가요?
- 세레나는 어떤 소리를 내나요?
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대화 2번
주제: “고양이 집”
목표: 어린이들과 함께 화재 안전 규칙을 강화합니다.
재료: 자동차, 고양이 집(블록이나 의자로 만든 것), 양동이, 물뿌리개, 손전등, 주걱, 빨간 천 조각, 종.
선생님은 아이들에게 장난감을 보여줍니다.
-얘들아, 뭔지 좀 봐 새 장난감우리 그룹에 나타났어? (자동차).
- 이름이 뭔지 짐작한 사람이 있나요? (소방국).
-어떤 징후로 소방차라고 짐작했나요? (사다리가 있는 빨간색입니다.)
- 맞아요, 소방차는 멀리서도 보이도록 항상 빨간색이에요. 빨간색은 불안의 색, 불의 색입니다.
-소방차는 어떻게 빠르게, 느리게 운전하나요? (빠른).
- 왜 빨리요? (빨리 불을 끄고 인명을 구해야 합니다.)
.
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- 자동차가 도로를 따라 주행할 때, 눈으로 볼 수 있을 뿐만 아니라 사이렌 소리도 들립니다.
- 사이렌 소리는 어떤가요? (오오오오오오)
- 여러분, 화재는 왜 발생한다고 생각하시나요? (아이들의 답변이 다릅니다).
-네, 많은 화재는 화재 취급 부주의로 인해 발생합니다. 화재는 매우 위험합니다. 처음에는 천천히 타오른다. 그 다음에는 불꽃이 더 높아지고, 강해지고, 타오르고, 분노하게 된다.
- 문제를 피하려면 규칙을 잘 알아야 합니다. 이제 우리는 아이들을 위한 규칙을 함께 반복하겠습니다.
성냥은 가져갈 수 없습니다... (가져가세요).
가스는 점화되어서는 안 됩니다...(빛).
다리미를...(켤 수 없습니다).
소켓에 손가락이 들어가지 않아야 합니다...(삽입).
- 여러분, 소방차가 집에 오지 않도록 이 규칙을 기억하고 항상 준수하십시오.
- "fire"라는 단어에서 소방차. 그리고 불을 끄는 사람을 소방관이라고 합니다.
게임 "고양이 집에 불이 붙었습니다."
게임 진행: 아이들은 원을 그리며 노래를 부릅니다.
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틸리-붐! 틸리-붐!
고양이 집에 불이 났습니다!
닭이 양동이를 들고 달리고 있어요.
그리고 빗자루를 든 말,
그리고 랜턴을 들고 있는 개,
잎이 있는 회색 토끼.
어른들은 큰 소리로 종을 울리고, 아이들은 물통, 물뿌리개 등이 있는 곳으로 달려가 장난감을 들고 '불을 끈다'(불은 집 위에 붉은색 물질을 던져서 표현한다).
모두가 함께 말합니다.
한 번! 한 번! 한 번! 한 번!
그리고 불이 꺼졌습니다!
결과: -불을 끄는 기계의 이름은 무엇입니까?
-아이들이 만지면 안되는 물건은 무엇인가요?
- 어떤 게임을 했나?
- 우리가 배운 화재 안전 규칙은 무엇입니까? 반복해 봅시다.
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대화 3번
주제: “모든 사람은 불장난을 할 수 없다는 것을 기억해야 합니다”
목표: 어린이들에게 화재의 이점과 위험을 소개합니다. 불의 성질을 소개합니다. 주의와 자기 보존의 감각을 키우십시오.
재료: 성냥, 양초, 불 그림, 화재 및 화재 안전 규칙의 유익한 사용을 묘사한 그림, 곰 장난감.
대화 진행:
I. 깜짝 순간, 곰 한 마리가 찾아옵니다.
보스: 오늘 아주 특이한 손님이 찾아왔습니다. 이 손님이 어떤 손님인지 알고 싶나요? 수수께끼를 들어보세요:
붉은 짐승은 오븐 안에 앉아 있고,
붉은 짐승은 모두에게 화를 냈고,
그는 화가 나서 나무를 먹고,
어쩌면 한 시간, 어쩌면 두 시간 정도 그 사람을 손으로 만지지 마세요.
그는 손바닥을 물었습니다. (불)
보스: 네, 오늘은 불에 관해 이야기하겠습니다.
(아이들이 의자에 앉아 있다. 문을 두드리는 소리가 난다. 발과 머리에 붕대를 감은 새끼 곰이 나타난다.) -1068705-710565
보스: 안녕 미슈카! 너에게 뭔 일이 있니? 왜 붕대를 감았나요?
곰: 성냥을 가지고 놀기로 했고, 불을 피우고 싶었어요.
보스: 뭐하는 거야, 미슈카? 여러분, 성냥을 가지고 놀 수 있나요? 매우 위험합니다! (아이들의 답변)
곰: 네, 그래서 화상을 입었어요. 그리고 Aibolit 박사가 나를 도우러 와서 불을 끄고 붕대를 감았습니다. 이 불이 왜 필요한가요?
Voss: Mishka, 우리와 함께 앉아 불에 대해 이야기하겠습니다. 그러면 사람들에게 불이 필요하다는 것을 이해하게 될 것입니다.
II. 불의 유익한 활용에 관한 대화.
Vos-l: 고대에는 사람들이 불 옆에서 추위를 피하고 스스로 음식을 준비했으며 불이 그들에게 빛을 주었습니다. 시간이 흐르고 사람들은 불을 "길들여" 집에 "정착"시켰습니다. 여러분, 집에 불이 있나요? 그는 어디에서 사니? 그는 우리를 어떻게 도와주나요? 아이들의 답변) 보스: 그리고 용광로에도 불이 사는 공장도 있어요. 빵집에서는 빵을 오븐에 굽습니다. 그는 금속이 "요리"되는 용광로를 먹습니다. 그런 다음 그들은 그것으로 자동차와 비행기를 만듭니다. 화재는 그러한 공장의 운영을 돕습니다. 알다시피, Mishka, 불이 사람들을 어떻게 돕는지. (그는 삽화와 함께 자신의 이야기를 동반합니다)
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여러분, 좋은 불에 관한 시를 들어보세요.
우리는 좋은 불이 없습니다
하루라도 지나갈 수 없습니다.
좋은 불이 필요해
그리고 그로 인해 그는 영광을 얻었습니다.
남자들의 저녁 식사를 따뜻하게 해주는 것은 무엇입니까?
그는 수프를 요리하고 빵을 굽습니다.
곰: 네, 저는 이런 종류의 불을 좋아해요.
보스: 그런 집에 불을 지르는 사람들이 있어요. 이게 뭔가요?
어린이: 성냥.
보스: 이제 성냥 하나를 켜겠습니다. 불을 보세요. 이제 촛불을 켜겠습니다. (아이들은 불을 지켜본다)
화재 안전 규칙.
보스: 오늘 우리는 촛불을 켰습니다. 아이들이 이것을 할 수 있습니까? 무슨 일이 일어날 수 있나요? 누군가 당신을 태운 적이 있나요?
(아이들의 답변)
Vo-l: 양초가 타면 밀랍이 녹고 뜨거워서 화상을 입을 수 있습니다. 그리고 촛불이 떨어지면 어떻게 될까요?
(아이들의 답변)
보스: 알다시피, 미슈카, 무슨 일이 일어날 수 있지? 화재를 예방하려면 어린 아이들이 성냥을 집어서는 안 됩니다. 이것이 첫 번째 규칙입니다.
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그런 습관은 갖지 마세요. 성냥이 어디에 있는지 확인하기 위해 집 안으로 코를 찔러보세요. 왜냐하면 이 성냥은 아이들을 위한 장난감이 아니기 때문입니다.
질문: 다리미를 그대로 놔두면 화재가 발생할 수도 있습니다.
또 다른 규칙:
그리고 다리미를 켤 수 없습니다.
이것은 꼭 알아야 할 사항입니다.
집에서 문을 닫고,
모든 것을 껐는지 확인하세요.
손가락이나 손톱에.
당신은 그것을 소켓에 넣지 않았습니다.
전기는 위험합니다.
모두가 이것을 알아야합니다.
보스: 잘했어요, 여러분. 이러한 규칙을 알고 따라야 합니다. 당신은요,
곰곰이 생각하고 다시는 성냥을 가지고 놀지 마십시오.
곰: 기억나네요. 나는 다시는 성냥을 갖고 놀지 않을 것이다.
결과:
여러분, 이것이 규칙이라는 것을 기억하십시오. 그리고 Mishka는 성냥을 가지고 놀 수 없다는 것을 알고 있습니다. 그렇지 않으면 재난이 발생할 수 있습니다.
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대화 번호 4
주제: “우리 주변의 위험한 물건”
목표: 일상생활에서 접하는 생명과 건강에 위험한 물건, 인간에 대한 필요성, 사용 규칙에 대한 어린이의 이해를 강화합니다.
재료: 카드, 표지판, 장난감.
대화 진행:
교사는 붕대를 감은 손으로 장난감 테디베어를 그룹으로 가져옵니다.
여러분, Mishka는 왜 그렇게 슬퍼합니까? 그에게 무슨 일이 일어났나요? (칼로 손가락을 베다). 아이들이 칼을 집어들 수 있나요? 이 품목이 왜 위험한가요? 어린이 여러분, 인간의 생명과 건강에 위험한 물건이 있다는 것이 밝혀졌습니다.
이제 “문제를 피하는 방법”을 들어보십시오.
날카롭게 놀지 마세요
포크, 나이프.
결국, 그러한 "장난감"은 단순히
부상을 입으십시오.
아플 거에요, 슬플 거에요.
그는 철제 머리를 가지고 있습니다. (망치)
나는 바늘의 친구예요
나는 단지 귀가 없을 뿐이다. (핀)
못을 잡는 방법, 당기는 방법,
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그들은 확실히 당신을 끌어낼 것입니다. (협공)
강철 말, 아마 꼬리,
나와 친구가 되세요. (바늘)
이빨은 있지만 입이 필요하지 않습니다. (봤다)
활, 활 -
집에 오면 몸을 쭉 뻗을 것이다. (도끼)
나는 나의 작은 집에 앉아 있다.
날 화나게 하지 마, 얘야.
조심히 다루세요 -
나 자신을 잘라 수 있습니다! (주머니칼)
나에겐 칼날이 있다 -
날카로운, 철.
조심히 다루세요:
결국, 나는 나 자신을자를 수 있습니다! (칼)
II. 교사는 다음과 같은 동화를 들려줍니다. “옛날에 노인과 노파가 살았고 두 아들이있었습니다. 어린 아이는 이반(Ivan)이었고, 나이 많은 아이는 미트로판(Mitrofan)이었습니다. 큰 사람은 게으른 사람이었습니다. 그는 먹고 잤지만 일은 그의 마음에 맞지 않았습니다. 그리고 어린 이반은 열심히 일하고, 쾌활하고, 친절합니다. Master Ivan은 마술 상자를 가지고 있었고 그의 친구들은 그 안에 살면서 그의 작업에 많은 도움을주었습니다.
Ivan은 그들을 사랑했고, 그들과 친구였으며, 그들을 돌보고, 돌보았습니다. 그리고 사물도 Ivan을 사랑하고 존경했으며 그가 말할 때 그에게 순종했습니다.
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“모든 것에는 그 자리가 있습니다!” -사람들이 "이반 스승님은 황금빛 손을 가지고 있다", "주인님의 일은 두렵다"고 말했을 때 그를 자랑스러워했습니다.
결론: 위험한 물건을 적절히 처리하여 적이 아니라 친구가 되도록 하는 것이 매우 중요합니다.
여러분, 이제 Mishka에게 그가 가지고 놀 수 있는 물건과 놀 수 없는 물건을 가르쳐서 더 이상 그에게 아무 일도 일어나지 않도록 합시다. (선생님은 물건의 이름을 지정하고 아이들은 카드를 듭니다. 물건이 위험하면 빨간색, 위험하지 않으면 녹색입니다.) 어린이 여러분, 우리 그룹에 만질 수 없는 물건이 있나요? (가위, 소켓, 칼, 바늘). 어디에 저장되어 있나요? (다치지 않도록 특별한 장소, 테이블 안) 이러한 물건은 위험하지만 사용할 수 있고 사용해야 하지만 성인의 감독 하에서만 가능합니다. 여러분, Mishka를 많이 도왔습니다. 이제 그는 어떤 물체가 위험하고 어떤 물체가 위험하지 않은지 알게 될 것입니다.
결과:
- 가지고 놀면 안 되는 물건은 무엇인가요?
- 그들과 함께 놀면 무슨 일이 일어날까?
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1학년 후배들의 건강한 생활방식에 대한 대화를 담은 카드파일
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많은 비타민이 과일과 채소에서 발견됩니다.
교육자: 남자들과 저는 정원의 가지와 채소에서 과일이 자란다는 것을 알고 있습니다.
게임 "과일과 야채"
아이들은 과일과 야채를 다른 접시에 담습니다.
Aibolit: 건강을 유지하려면 비타민을 먹고 강해지는 것뿐만 아니라 비밀을 말씀드리겠습니다!
꼭 씻어야 해요
아침, 저녁, 오후 -
매 식사 전,
잠든 후, 잠들기 전!
스스로 씻는 법을 잘 모르는 아이가 있다면 어떨까요?
교육자: Aibolit 님, 우리에게는 그런 아이들이 없을 것이라고 확신합니다.
Aibolit: 이것을 어떻게 확인할 수 있나요? 제가 아이디어가 떠올랐어요. 여러분이 제 질문에 대답해 주셔야 해요. 당신은 세수를 하기로 결정합니다. 이를 위해 무엇이 필요합니까? (물, 비누, 수건.) - 수도 꼭지를 올바르게 여는 방법은? 물보라가 모든 방향으로 날아가도록?
-1070610-710565
-수돗물에 가기 전에 가장 먼저 해야 할 일은 무엇인가요? (셔츠나 드레스가 젖지 않도록 소매를 걷어 올리십시오.)
교육자 소매 걷어붙이는 방법을 알려주세요. 이와 같이.
손을 어떻게 씻어야 할까요?
교육자: 남은 것은 수도꼭지를 끄고 수건을 제자리에 걸어 두는 것뿐입니다.
Aibolit 예, 실제로 모든 어린이는 올바르게 씻는 방법을 알고 있습니다. 글쎄요, 우리는 이것에 대해서만 그들을 칭찬할 수 있습니다. 가장 중요한 건강 비결은 매일 아침 운동과 운동을 하는 것입니다.
-1080135-710565
아이볼릿
여러분을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. 오늘은 당신이 튼튼하고 건강하게 성장할 수 있도록 저로부터 비타민 주스 한 잔을 받으시겠습니다. 그리고 떠나기 전에 건강을 기원하고 건강의 모든 비결을 기억하고 싶습니다.
결과:
여러분, 이제 Aibolit가 다른 그룹으로 떠날 시간입니다. 건강의 비결을 알려준 그에게 감사하다고 전합시다. 이제 건강해지기 위해 무엇을 해야 하는지 기억해 볼까요?
운동을 하세요.
비타민을 섭취하세요.
식사하기 전에 손을 씻으십시오.
테이블에서 문화적으로 행동하십시오.
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대화 2번
주제에 대한 대화: “나는 비타민을 좋아하고 건강해지고 싶습니다”
목표: 아이들에게 야채와 과일의 이름을 강화합니다. 얼마나 많은 음식이 건강에 좋은지, 올바르게 먹는 것이 얼마나 중요한지에 대한 어린이의 이해를 넓혀줍니다.
재료: 과일과 채소의 인형.
대화 진행:
선생님은 아이들에게 이렇게 묻습니다.
- 여러분, 비타민 좋아하시나요? 어떤 비타민을 좋아하시나요? (어린이 답변) 누가 비타민을 주나요? (대개 아이들은 가족 중 한 명, 교사 또는 간호사를 지명할 것입니다.) 엄마(또는 다른 사람들)는 어디서 구입합니까? 아이들의 대답을 듣고 분석하고 요약하세요. 다음으로, 교사는 비타민이 약국에서 아름다운 포장으로 판매될 뿐만 아니라 우리가 먹는 음식에서도 발견된다는 점을 아이들에게 알려줍니다. 교사는 과일과 채소 모형에 아이들의 관심을 끕니다.
- 얘들아, 나한테 뭐가 있지? (어린이 답변) 얼마나 많은 비타민이 함유되어 있는지 아십니까?
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자, 당근을 좋아하는 아이들 손을 들어보세요. 잘하셨어요! 레몬을 좋아하는 꼬마들을 위해 손뼉을 쳐주세요. 잘하셨어요! 오렌지를 좋아하시는 분들은 발을 구르시기 바랍니다. 잘하셨어요!
감기와 인후염의 경우
오렌지가 도와줘요!
글쎄, 레몬을 먹는 것이 더 낫습니다.
매우 신맛이 있지만.
오렌지를 더 많이 먹어라
맛있는 당근 주스를 마시고,
그러면 당신은 분명히 그렇게 될 것입니다.
매우 날씬하고 키가 큽니다.
더 건강한 제품은 없습니다 -
맛있는 야채와 과일.
- 하지만 아시다시피 비타민은 야채와 과일뿐만 아니라 다른 음식에서도 발견됩니다. 버터, 꿀, 비타민이 풍부한 죽을 먹으면 매우 유용합니다.
생선에 들어있으니 꼭 고기를 드셔야 합니다. 베리에는 비타민도 풍부합니다. 당신은 어떤 열매를 알고 있나요? (아이들의 답변)
- 알다시피, 얘들아, 비타민에는 얼마나 많은 이점이 있는지! 그러므로 약국에서 구입한 비타민을 섭취하십시오.
-1070610-710565
하지만 가장 중요한 것은 아프지 않도록 잘 먹고, 건강하고 똑똑하게 자라는 것입니다!
손가락 게임 "파이".
하나 둘 셋 넷
반죽을 솜씨 좋게 반죽했습니다.
우리는 원을 펼쳤습니다.
그리고 그들은 파이를 만들었습니다.
채우는 파이,
달콤한 라즈베리,
당근과 양배추
아주 맛있어요.
오븐에서 꺼냈는데,
그들은 모든 사람을 치료하기 시작했습니다.
집에서 파이 냄새가 난다... 요약:
- 건강해지려면 무엇을 먹어야 할까요?
-비타민은 어디서 발견되나요?
-1061085-720090
대화 3번
주제: “우리는 아침저녁으로 몸을 씻어야 합니다.”
목표: 건강한 생활 방식 기술을 개발하고 신체 활동을 개발합니다.
재료: 비누, 동물과 새 그림.
대화의 진행 상황입니다.
선생님과 함께 아이들이 카펫 위에 둥글게 앉아 있고, 아이볼릿(장갑인형)이 그들을 찾아온다.
Aibolit: 여러분, 제가 여러분에게 걸어가는 동안 Moidodyr를 만났습니다. 그는 목욕도 하지 않고, 씻지도 않고, 더러워진 한 소년에 대한 이야기를 들려주었습니다.
교육자: 박사님, 우리는 당신이 누구에 대해 이야기하고 있는지 알고 있습니다. 남자들과 저는 이 소년에 대해 읽었습니다.
교사와 아이들은 K. Chukovsky의 작품 "Moidodyr"에서 발췌 한 내용을 기억하고 읽습니다.
Aibolit: 당신의 그룹에 더러운 사람들이 있습니까? 다들 물을 좋아하시나요? 일어나면 무엇을 하시나요?
아이들은 질문에 대답합니다.
아이볼릿: 잘했어요! 당신은 나를 행복하게 만들었어요! 너를위한 선물이있어!
아이볼릿 박사는 아이들에게 비누를 줍니다. 나뭇잎.
교사는 동물과 동물이 스스로 씻는 방법에 대해 아이들과 계속 대화합니다.
-1070610-729615
이른 아침 새벽에
작은 쥐들은 스스로 씻는다
그리고 오리 새끼와 새끼 고양이,
그리고 벌레와 거미.
세수 안 한 사람은 너뿐만이 아니었어
그리고 난 여전히 더러워졌어
그리고 그들은 더러운 스타킹과 신발을 피해 도망쳤어요
교육자: -모든 동물과 곤충은 목욕하고 씻는 것을 좋아합니다. 여러분, 스스로 씻는 모습을 본 적이 있으신가요? 고양이는 어떻게 스스로 씻나요?
어린이: - 발과 혀.
교육자: -맞습니다. 개는 어떻게 몸을 씻나요?
어린이: -발과 혀도 있습니다.
교육자: -코끼리 목욕 방법을 아는 사람은 누구입니까?
어린이: - 트렁크.
교육자: -잘 했어요! 코끼리는 코로 스스로 샤워를 할 수 있습니다. 햄스터는 발로 몸을 씻는다. 앵무새는 부리로 깃털을 청소합니다.
아이들에게는 동물과 새의 그림 인 "동물, 새, 곤충이 스스로 씻는 방법"모방 게임이 제공됩니다.
교육자: -잘 했어요! 여러분, 그 사람이 세수를 하고 있나요?
어린이: - 네.
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교육자: 사람이 세수를 하는 이유는 무엇입니까?
어린이: 깨끗하고, 아름답고, 단정하고, 좋은 냄새가 난다.
아이들이 어려워하면 선생님이 도와주세요.
교육자: 맞습니다! 그리고 아프지 않기 위해서이기도 합니다. 우리 몸에는 유해한 미생물이 축적되어 있지만 우리는 그것을 볼 수 없습니다. 그러므로 몸이 많이 더럽지 않더라도 깨끗이 씻고 관리해야 합니다. 목욕을 할 때나 샤워를 할 때 몸 전체를 씻거나 손, 얼굴, 발을 따로 씻을 수도 있습니다. 사람, 동물, 곤충, 심지어 우리가 씻는 장난감까지 모두가 수영을 좋아합니다. 수고하셨습니다. 우리는 반드시 건강할 것입니다!
결과:
-오늘 우리는 어떤 이야기를 나눴나요?
- 병에 걸리지 않으려면 어떻게 해야 하나요?
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대화 번호 4
주제: Piggy가 깔끔해지도록 도와주세요"
목표: 문화 및 위생 기술 수행에 대한 관심을 키우는 것입니다. 아이들이 지속적으로 수행하도록 격려하십시오.
준비물 : 비누, 수건,
대화 진행:
1. 놀라운 순간
교육자: 아, 여러분, 들리나요? 누군가 아직도 우리를 방문하기 위해 서두르고 있습니다! 모든 장난감을 제자리에 다시 놓고 누가 우리에게 왔는지 살펴 보겠습니다.
Piggy가 화면에 나타납니다. 모두 더럽고, 털이 많고, 많이 울고 있습니다.
교육자: 그래서 우리를 찾아온 사람이 바로 이 사람입니다! 안녕, 돼지야. 당신에게 무슨 일이 일어났나요? 너 아프니? 왜 울고 있어요?
돼지: 안녕, 얘들아! 나는 매우 슬프다. 오늘은 마당으로 나가서 친구들과 놀고 싶었습니다. 하지만 아무도 나와 놀고 싶어하지 않았고 모두가 나에게서 멀어졌습니다 ... (울음소리)
교육자: 흥미롭네요! 여러분, 왜 그 친구가 Piggy와 놀지 않았다고 생각하시나요?
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아이들: 그 사람은 더럽고, 단정하지도 않고, 아름답지도 않고, 단정하지도 않고…
선생님: 물론이죠. 왜냐하면 그는 어수선하기 때문이죠! 그 사람은 긴급하게 도움이 필요해요.
Piggy: 그리고 그들은 나에게 이 가방도 주었고 거기에 있는 것들이 나에게 매우 유용할 것이라고 말했습니다. 이봐? 제발 도와주세요!
Piggy는 선생님과 아이들에게 가방을 주고 도와달라고 부탁합니다.
교육자: Khryusha 아이들을 도와드릴까요?
아이들: 그렇죠.
교육자: 그럼 의자에 앉으세요. 그러면 Piggy님, 우리 말을 잘 듣고 모든 것을 기억하세요!
2. 게임 “멋진 가방”
"Wonderful Bag" 게임이 진행됩니다. 교육자: 여러분, 가방 안에 무엇이 있는지 봅시다. 보세요, 이게 뭐예요? (비누.) 향이 너무 맛있어요. 무슨 비누? (향이 나고, 흰색이고, 둥글다.) 누가 Piggy에게 비누가 필요한 이유를 알려줄 것인가?
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아이(선택 사항)는 선생님이 도와준다고 말합니다. (씻으려면 비누가 필요합니다. 손, 얼굴, 목, 몸 전체가 깨끗해지도록 씻어야 합니다.) Piggy: 아, 여러분, 손은 어떻게 씻나요? 보여주세요!
교육자: 남자들이 먼저 무엇을 해야 합니까?
어린이: 소매를 걷어 올리세요.
교육자: 맞습니다. 보세요, Piggy. 그리고 기억하세요:
교사와 아이들은 손 씻기를 따라합니다.
손은 비누로 씻어야 하고,
소매가 젖어서는 안 됩니다.
소매를 걷지 않는 사람,
그는 물을 전혀 얻지 못할 것입니다.
우리는 몸을 씻어야 합니다.
여기 깨끗한 물은 어디에 있나요?
탭을 열자: Sh-Sh-Sh,
손을 씻으세요: Sh-Sh-Sh,
뺨과 목을 문지르겠습니다.
그리고 그 위에 물을 좀 부어주세요.
돼지: 정말 좋아요!
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교육자: 아, 우리 손이 젖었어요! 손을 건조하게 만들려면 무엇이 필요합니까? (수건.) 아이들은 상상의 수건을 들고 손을 "닦습니다".
자, 돼지야, 어디 보자, 가방 안에 수건이 있어? 물론 있습니다. 여기있어! 무슨 수건이에요? (아름답고, 부드럽고, 푹신하고, 컬러풀합니다)
교사는 아이들에게 가방에서 마지막 항목을 꺼내고 그것에 대해 이야기하도록 권유합니다 (빗). 이것은 빗입니다. 그것은 나무입니다 (플라스틱이고 길며 손잡이와 이빨이 있습니다. 이렇게 머리를 빗으려면 빗이 필요합니다 (아이는 빗질 동작을 모방하고 빗질하는 방법을 돼지에게 보여줍니다).
교육자: 글쎄요, 돼지님, 이제 이 항목들이 무엇에 필요한지 이해하셨나요? (가방을 Piggy에게 건네줍니다)
Piggy: 이해해요, 이 아이템들로 무엇을 해야 하는지 이해해요! 이제 나는 그들이 나에게 어떻게 도움을 줄 수 있는지 알고 있습니다! 얘들아 제발 아무데도 가지마 이제 다 고칠게...
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Piggy는 화면 뒤에 모두 깨끗하고 빗질되어 깔끔하고 단정한 모습으로 나타납니다.
돼지: 얘들아, 얘들아! 이제 아무도 나와 놀고 싶어하지 않는 이유를 정확히 알 수 있습니다! 내가 어땠는지 기억나? (어린이 목록: 더러운, 단정치 못한, 더러운, 엉성한 옷차림, 단정하지 않은). 이제 나는 무엇입니까? (깨끗하다, 예쁘다, 깔끔하다 등) 세수하고, 수건으로 몸 닦고, 양치하고, 머리 빗는 걸 정말 좋아했어요. 도와주셔서 정말 감사합니다. 이제 저와 함께 놀고 싶어하는 친구들이 너무 많습니다. 그들의 초상화를 색칠해서 기념품으로 간직할 수 있게 드리고 싶습니다.
5. 생산적인 활동
Piggy는 색칠할 친구들의 초상화를 모든 아이들에게 나눠줍니다.
자, 이제 내가 달려야 할 시간이고 친구들이 기다리고 있습니다. 고마워요. 안녕히 가세요!
선생님과 아이들: 안녕!
교육자: 여러분과 제가 Khryusha를 도와주셔서 정말 좋습니다. 이제 연필을 들고 그의 친구들을 모두 색칠해보자
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대화 5번
주제 : "유치원 영양 윤리"
목표: 어린이들에게 개인 위생을 계속 가르치고... 동료 및 성인과의 관계에 대해 일반적으로 받아 들여지는 기본 규범 및 규칙을 소개합니다.
재료: 장난감 – “피노키오”, 어린이 요리, 활동 카드: “빵”.
대화 진행:
아이들은 의자에 앉아 있습니다.
교육자: 여러분, 오늘 손님이 오셨습니다. 인사하고 게임을 합시다.
아이들은 선생님의 동작을 따라하고 따라합니다.
좋은 아침이야, 눈아, 일어났니? (쌍안경으로 보세요)
좋은 아침이야, 귀야, 일어났어? (귀를 살짝 문지른다)
좋은 아침이에요 손들아, 일어났어? (박수)
좋은 아침 다리야, 일어났니? (구르며)
좋은 아침 해 우리는 잠에서 깨어나 서로 미소를 지었습니다.
여러분, 이제 우리는 여러분과 함께 아침을 먹겠습니다.
말해 보세요, 누가 우리 음식을 요리하나요? 어린이: 요리해요.

-1070610-729615
말해 보세요, 누가 우리 음식을 요리하나요? 어린이: 요리해요.
누가 우리에게 음식을 가져다 주나요? 어린이: 벨라 키리모브나(중학교 교사)
아이들아, 우리에게 음식이 왜 필요한가? 어린이: 강하고 강하고 아프지 않고 몸에 비타민을 섭취하십시오.
Violetta와 Roman에게 빵통, 냅킨 등을 맡기십시오. 그리고 우리에게 다시 돌아오세요.
아이들은 그림을 보고 주요 질문에 답합니다.
요리사들은 우리를 위해 죽을 준비했는데 죽은 매우 건강하며 양질의 거친 밀가루, 쌀, 메밀이 들어가고 우유에 삶아집니다.
어서, 어서, 어서, 제로!
냄비를 휘젓지 마세요.
투덜대지 말고, 쉭쉭대지 말고, 달콤한 죽을 끓여라.
달콤한 죽을 끓여서 우리 아이들에게 먹이세요.
그리고 마지막으로 어른과 어린이 모두 차를 좋아합니다.
여러분, 우리가 식탁에서 어떻게 행동해야 하는지 말해주세요. 어린이: 진정하세요, 밀지 마세요, 말하지 마세요 등.
들어보세요, 나한테 이 시가 있어요.
뜨거운 국이나 차를 몸에 흘리지 마십시오.
음식이 뜨거울 때 조심하세요.

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침착하게 먹고, 안절부절하지 말고, 접시 위에 맴돌지 마세요.
네, 식탁에 앉은 여러분, 침착하게 앉아 자세를 조심하고 숟가락을 올바르게 잡아야합니다.
Buratino 장난감이 나타납니다. 테이블에서 제대로 행동하지 않습니다. 다들 댓글을 다네요. 이제 우리가 테이블에서 어떻게 행동해야 하는지 피노키오에게 보여주세요. 하지만 그 전에 우리는 손을 씻어야 합니다. 손을 씻는 이유는 무엇입니까? 아이들은 시를 낭송합니다.
생쥐는 발을 잘 씻지도 않고 물만 살짝 적셔주었는데,
나는 비누로 씻으려고하지 않았고 발에 흙이 남아있었습니다.
검은 반점이 있는 수건, 정말 불쾌해요!
세균이 입으로 들어가 배가 아플 수 있습니다.
그러니 어린이 여러분, 비누로 세수를 더 자주 해보세요!
식사 전 따뜻한 물로 손을 씻어야 합니다.
우리는 차분한 속도로 손을 씻고 아침을 먹습니다.
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아이들은 손을 씻고 자리에 앉아 아침을 먹고, 선생님은 맛있게 드시기를 바라며, 아이들이 식탁에 어떻게 앉아 있는지, 오늘 아침 식사는 무엇인지 주의 깊게 살펴봅니다.
결과:
-테이블에서는 어떻게 행동해야 하나요?
- 식사하기 전에 무엇을 해야 하나요?
-테이블에 어떻게 앉아야 하나요?
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규칙에 따른 대화 카드 파일
교통.
첫 번째 주니어 그룹에서
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콘텐츠:
"도로 표지판의 땅으로 여행을 떠나세요."
"도로 표지판"
“교통규칙을 우호적으로 준수하겠습니다.”
"치치의 이야기"
“이의 없이 교통법규를 준수하세요”
"수송"
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대화 번호 1.
주제: "도로 표지판의 땅으로의 여행"
목표: 어린이들에게 신호등을 소개하고, 신호등의 색상이 무엇을 의미하는지 명확히 하고, 도로에서 보행자의 안전에 대한 아이디어를 형성합니다. 자료: 교훈적인 게임 "교통", "길 건너는 방법", "깨진 신호등"; 레이아웃 "내 도시"
대화 진행:
여러분 우리 이제 차로 변신해서 산책하러 가겠습니다. (자동차 사진이 있는 반 마스크를 쓰고 바닥에 깔린 길을 따라 출발합니다.)
차례로 일어나서 더 재미있게 만들기 위해 다음시를 기억합시다.
차 안에, 차 안에 운전자가 앉아 있습니다.
차가 윙윙거리고 있어요.
삐삐! 삐삐!
여기에 들판이 있고 여기에 강이 있습니다.
이곳은 울창한 숲이다
아이들이 도착했습니다.
차를 세워!
삐삐! 삐삐!
(아이들은 신호등 근처에서 멈춘다)
V.: - 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요
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나는 눈을 깜박인다
밤낮없이 끊임없이.
그리고 나는 자동차를 돕습니다.
그리고 나는 당신을 돕고 싶습니다.
아이들: (신호등)
V.: 네, 맞아요!
V.: - 여러분, 신호등에는 눈이 몇 개 있습니까? (3개 - 빨간색, 노란색, 녹색)
V.: 빨간색은 정지입니다.
노란색은 준비중입니다.
녹색은 경로가 열려 있음을 의미합니다.
그리고 차가 다시 돌진합니다.
V.: 잘했어요, 여러분, 수수께끼를 다 풀었어요. 이제 계속 진행하겠습니다.
(“My City” 레이아웃으로 이동합니다)
했다. 게임 "길을 건너는 방법"
목표: 아이들에게 길 건너기 규칙을 소개합니다. 신호등에 대한 지식을 강화하세요.
(아이들이 도로에서 문제 상황을 독립적으로 해결하도록 허용: 횡단보도 - 보행자가 지나가도록 허용, 신호등의 색상을 올바르게 인식하고 준비하고 가자)
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(아이들이 작업을 완료하자마자 자동차는 계속 이동하여 소프트 모듈로 제작된 최대 2개의 차고(소형, 대형)까지 운전합니다.
V.: - 여러분, 우리가 어디로 왔는지 보세요?
어린이: (차고로).V. : 왜 한 차고는 작고 다른 차고는 크다고 생각하시나요?
어린이: (소형차용 소형 차고, 대형차용 대형 차고)
V.: 맞아요 여러분, 차를 차고에 넣고 테이블에 앉으세요.
V.: 여러분 테이블 위에는 직사각형 하나와 원 세 개가 있습니다. 테이블 위에 무엇이 있나요?
첫 번째 원은 무슨 색인가요?
어린이: 빨간색.
두 번째 원은 무슨 색인가요?
어린이: 노란색.
세 번째 원은 무슨 색인가요?
어린이: 녹색.
순서에 따라 이 직사각형에 세 개의 원을 붙여야 하며, 원 사이에 약간의 거리를 두어야 합니다.
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브러시에 약간의 페이스트를 묻혀 첫 번째 원에 조심스럽게 바릅니다. 가장자리를 페이스트로 코팅한 다음 첫 번째 빨간색 원을 직사각형(상단 부분)에 붙이는 것을 잊지 마세요. 걸레로 누르면 다른 원, 노란색 및 녹색도 붙일 필요가 있습니다.
V.: -얘들 아, 무슨 짓을 한거야?
어린이: 신호등.
(부모님을 위해 어린이 작품 스탠드가 설치되어 있습니다)
결론.
-얘들 아, 오늘 우리 무슨 얘기 했어?
맞습니다, 신호등에 관한 것입니다.
- 신호등은 무엇입니까?
- 여러분, 이제 안전하게 길을 건너는 방법과 신호등이 우리에게 무엇을 알려주는지 알게 되셨습니다. 이러한 규칙은 반드시 준수되어야 하며 결코 잊어서는 안 됩니다.
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대화 2번
주제: 도로 표지판
목표: 아이들과 함께 도로 규칙을 강화합니다. 주의력과 위치 인식 능력을 개발하세요.
재료: Luntik, 도로 표지판, 신호등, 막대.
대화의 진행 상황입니다.
교사의 이야기: 어느 날 Luntik이 우리 지구로 내려왔습니다. 그는 바로 길 위에 있었습니다. 그는 거기 서서 무엇을 해야할지 모르고 있지만 자동차가 그의 주위를 돌고 있습니다. 그는 삼촌이 서서 지팡이를 흔들고 있는 것을 본다. 그는 그에게 다가가 인사를 하고 “당신은 누구이며 나는 어디로 갔습니까?”라고 물었습니다.
삼촌은 그에게 이렇게 대답합니다. “저는 경찰관이자 교통 관제사입니다.” 당신은 도로라고 불리는 매우 위험한 곳에 있습니다. 여기에는 운전하는 자동차가 많기 때문에 여기서 놀 수 없습니다. 그리고 그들은 당신을 덮칠 수도 있습니다. 나는 자동차 운전자와 보행자가 도로를 탐색하도록 돕습니다. 조수가 있습니다. 지팡이라고 불리는 지팡이가 있습니다. 나는 그것을 어디로, 누가 지금 갈 수 있는지, 누가 서야 하는지 방향을 나타내는 데 사용합니다.
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- 보행자를 위한 특별한 횡단보도가 있습니다. 얼룩말이라고 해요
- 신호등. 그는 눈이 3개 있다. 빨간색, 노란색, 녹색. 보행자는 빨간색 신호등에서는 서 있어야 하고, 노란색 신호등에서는 준비를 해야 하며, 녹색 신호등에서는 길을 건너야 한다는 것을 알고 있습니다. - 모든 보행자는 인도로 걸어야 하며, 이는 보행자를 위해 특별히 지정된 안전한 장소입니다.
- 길 안내에 도움이 되는 특수 표지판도 있습니다(횡단보도 표지판, 신호등, 어린이 표시). 이러한 표지판을 모두 교통 규칙이라고 합니다. 그것들을 따라야 합니다. 그러면 당신에게 나쁜 일이 일어나지 않을 것입니다.
Luntik은 그들이 그를 도와주고 모든 것을 그에게 말해 준 것에 매우 기뻤으며 경찰관에게 감사하며 다음과 같이 말했습니다.
- 길에서 노는 것은 생명을 위협한다는 것을 배웠습니다. 횡단보도에서는 신호등이 녹색일 때만 길을 건너야 한다는 것을 깨달았습니다. 이제 나는 도로의 규칙을 알고 모범적인 보행자가 될 것이며 친구들에게 이에 대해 확실히 말할 것입니다!
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도로 규칙
당신은 기억해야합니다
그러면 그들은 당신에게 말할 것입니다.
유용할 수 있어요!
결과:
자동차가 운전하는 곳의 이름은 무엇입니까?
차를 운전하는 사람의 이름은 무엇입니까?
신호등에는 어떤 색깔이 있나요?
어떤 신호등 색깔로 길을 건널 수 있나요?
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대화 3번
주제: “교통규칙을 우호적으로 준수하겠습니다.”
목표: 경찰 직업에 대한 존중을 키우는 것입니다. 자녀와 함께 교통 규칙을 강화하십시오. 주의력과 위치 인식 능력을 개발하세요.
자료: 사진: 모르겠어요, 경찰관.
대화 진행:
선생님은시를 읽습니다.
어디에나 규칙이 있고,
당신은 항상 그들을 알아야합니다.
그들은 그들 없이는 항해하지 않을 것입니다.
배의 항구에서.
규칙 없이는 세상에 살 수 없습니다.
대형 열차는 규칙에 따라 출발합니다.
그러나 우리를 금지하는 표시에는 다음과 같은 규칙이 숨겨져 있습니다.
"절대로 그러지 마세요!"
- 여러분, 이 시는 무엇에 관한 것인가요? 오른쪽. 도로 및 도로 표지판의 행동 규칙에 대해. 도로 표지판이 무엇인지 아시나요? 여기 있습니다. 보세요.
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- 보세요, 누군가가 우리를 방문하러 오고 있어요! 제복을 입은 경찰관입니다. 옆에 걷고 있는 저 사람은 누구지? 네, 몰라요!
Dunno : - 경찰관 삼촌, 놔주세요. 나는 더 이상 길에서 그런 식으로 행동하지 않을 것입니다.
여러분, 길에서는 어떻게 행동하시나요? 도로 규칙을 알고 있나요? 경찰관: 지금 확인해 보겠습니다!
어린이를 위한 질문: 1. 자동차가 운전하는 장소의 이름은 무엇입니까? (도로).
2.자동차를 운전하는 사람의 이름은 무엇입니까? (운전사, 운전기사)
3.신호등에는 어떤 색깔이 있나요? (빨간색, 노란색, 녹색).
이 도로 규칙은 매우 엄격하지만 전혀 복잡하지는 않습니다. 기억하고 잘 들어보면 인생에 확실히 도움이 될 것입니다! 잘했어 얘들아! Dunno, 규칙을 기억하고 있나요? Dunno: 글쎄요, 모르겠어요? 게임을하는 것이 좋습니다. 아마도 나는 이 규칙을 더 잘 기억할 것입니다.
- "Colorful Steering Wheels" 게임을 해보자. 경찰관이 지휘합니다. (경찰의 신호에 따라 빨간색 자동차가 출발하여 차고로 이동합니다.
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그런 다음 노란색과 녹색 자동차가 운전합니다. 서로 부딪치지 않고 조심스럽게 운전하십시오.) - 여러분, Dunno에게 도로 규칙을 기억했는지 물어보세요.
Dunno: 신호등이 녹색일 때만 길을 건너면 된다는 걸 깨달았어요. 그리고 얼룩말 횡단을 따라서만. 나는 또한 길에서 노는 것이 생명에 위험하다는 것을 배웠습니다. 용서하세요. 저는 더 이상 길에서 장난을 치지 않겠습니다. 경찰관님, 제가 마당에서 놀겠습니다. 경찰관: 규칙은 복잡하지 않지만 반드시 따라야 합니다. Dunno : 여러분, 제가 시를 생각해 냈습니다! 내가 이걸 할 수 있을지 없을지 모르겠어? 도와주세요, 제발! 여기요! 겁먹지 말고 빨리 따라오세요! 길을 건너 직선으로 가면 길이 훨씬 짧아지나요? 우리는 통과할 것이다!
이것을 할 수 있습니까, 없습니까? 당연히 아니지! 우리 친구들은 이것을 알고 있습니다! Dunno: 경찰관 삼촌, 모든 것을 이해합니다. 다시는 그런 일을 하지 않겠습니다. 내일 나는 모든 규칙을 배우고 모든 친구들을 가르칠 것입니다! 이와 같이! 규칙을 기억하세요
- 모든 친구들에게 비밀로 하지 마세요. 알다시피, 알려주세요!
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경찰관: 여러분, 이제 출근할 시간이에요! 교통규칙을 기억하고 엄격히 준수하세요! 그리고 길을 건널 때 신호등이 도움이 될 거예요! 안녕히 가세요!
결과:
- 얘들아, 오늘 누가 우리를 찾아왔는지 말해봐
- 신호등은 무엇입니까?
- Dunno가 도로 규칙을 배웠다고 생각하시나요?
- 우리는 Dunno에게 길을 올바르게 건너고 교통 규칙을 어기지 않는 방법을 가르쳤습니다. 그리고 Dunno는 친구들에게 마당과 길에서 올바르게 행동하는 방법을 알려줄 것입니다.
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대화 번호 4
주제 : "치치 이야기"
표적. 아이들과 함께 기본적인 교통 규칙을 강화하세요.
재료: 도로 표지판 "횡단보도", 신호등, 20x150cm 종이 4장(얼룩말). 장난감 원숭이. 빈 시트백서, 색연필-각 어린이마다.
대화 진행:
선생님이 대화를 시작합니다.
물론 당신은 자동차가 도로에서 운전하고 사람들이 보도로 걷는다는 것을 알고 있습니다. 보행자가 도로를 건너야 할 경우에는 횡단보도를 이용합니다. 횡단보도는 어떻게 표시되나요? (도로에 흰색 줄무늬가 그려져 있습니다.) 맞습니다. 횡단보도에는 '횡단보도' 표지판도 설치되어 있습니다. (보입니다.) 이 표지판은 어떤 모양입니까? (사각형입니다.) 무슨 색깔인가요? (파란색) 잘하셨습니다. 모든 것이 정확합니다.
치치라는 원숭이가 우리를 찾아왔습니다. 그녀를 만나고 싶나요?
어린이들. 예.
교육자. 그럼 그녀에게 전화하자.
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아이들은 치치라고 부릅니다. 선생님이 장난감 원숭이를 전시해 주셨어요.
치치. (선생님이 그녀를 대신해서 이야기합니다). 안녕 얘들 아! 한 원숭이에게 일어난 이야기를 들려주러 왔는데, 그 이름도 치치입니다. (예, 듣고 싶습니다.) 어느 날 원숭이가 친구인 얼룩말 앨리스에게 전화를 걸었습니다.
- 안녕하세요! 좋은 아침이에요, 앨리스! 공원에서 산책하고 싶은데, 같이 갈래요?
“기꺼이요.” 앨리스가 동의했습니다.
“그럼 준비하세요. 집 근처에서 만나요.”
원숭이는 자신이 가장 좋아하는 옷을 입고 밀짚모자를 썼습니다.
- 아주 멋진! -그녀는 거울을 보며 외쳤다.
앨리스는 이미 입구 근처에서 친구를 기다리고 있었습니다. 치치는 능숙하게 얼룩말의 등에 올라탔습니다.
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공원에 가려면 여자친구들이 길을 건너야 했습니다.
- 빨리 달려가세요! “보시다시피, 차가 한 대도 없습니다.” Chichi가 제안했습니다.
- 아니요, 여기를 건너면 안 돼요. 얼룩말 횡단을 찾아야 해요.
- 얼룩말? -원숭이가 놀랐어요. - 왜 그녀를 찾나요? 너 여기 있네.
앨리스는 웃었다.
- 아니, 이건 완전히 다른 얼룩말이에요.
교육자. 앨리스가 무슨 얼룩말에 대해 이야기하고 있었나요? (아이들의 답변)
- 횡단보도를 '얼룩말'이라고 부르는 이유는 무엇인가요? -원숭이가 친구에게 물었습니다.
- 네, 이 건널목은 저처럼 줄무늬가 있기 때문이죠. 흰색 줄무늬, 다시 흑백. 줄무늬만 등이 아닌 아스팔트에 직접 칠해져 있어요.” 앨리스가 설명했습니다.
그녀는 주위를 둘러보았다.
- 이것이 전환입니다. 보시다시피 신호등은 우리가 길을 건너는 데 도움이 될 것입니다. 우리가 건너갈 수 있는지 여부를 알려줄 것입니다.
- 신호등이 말을 할 수 있나요?
-말이 아닌 눈으로 알려 주실 것입니다.
- 당신의 눈은 어떤가요? - 치치가 놀랐어요.
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- 신호등에는 빨간색, 노란색, 녹색의 세 가지 신호등이 있습니다. 그들은 눈이라고 불립니다. 그러나 그들은 즉시 불이 들어오지 않고 하나씩 불이 켜집니다.
Chichi는 “저는 신호등에 관한 노래를 알고 있어요.”라고 말했습니다.
“나도 알아요.” 앨리스가 대답했습니다. 그리고 친구들은 노래를 불렀습니다. 신호등은 오랫동안 도움이 되어 왔습니다.
그는 우리에게 다음과 같은 신호를 보냅니다.
기다리거나 앞으로 가십시오.
신호등, 신호등 -
오랫동안 우리 조수!
그래서 친구들은 신나는 노래를 부르며 공원에 도착했습니다.
교육자. (치치에게 주소). 이제 당신은 확신합니다
당신은 길을 건너는 곳과 방법을 알고 있습니다. 어린이 여러분, 무엇을 알고 있나요?
그것에 대해?
신호등은 우리에게 무엇을 말해주는가? 왜 길을 가로질러 달릴 수는 없는데 침착하게 걸어야 할까요? 왜 엉뚱한 곳에서 길을 건널 수 없다고 생각하시나요?
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근처에 차가 없는데도? (아이들의 답변) 이제 집에서 공원까지 원숭이와 얼룩말의 길을 따라가 보겠습니다. 내 생각엔 치치가 우리에게 길을 보여줄 것 같아요. (신호등을 켜고 도로 표지판, 그 옆에 "얼룩말"이라는 흰 종이 조각을 배치합니다.)
앨리스와 치치는 어떤 신호를 보았나요? (“횡단보도.”) 맞습니다. 이제 전환으로 가보겠습니다. 길을 건너도 될까요? (아이들의 답변.) 먼저 신호등에 어떤 불빛이 켜져 있는지 확인해야합니다. 빨간색은 서 있음을 의미하고, 노란색은 준비가 되었음을 의미하며, 녹색은 이동 중임을 의미합니다. (어린이들은 얼룩말 횡단보도에서 길을 건너고 있습니다.)
이렇게 앨리스와 치치와의 여행은 끝났습니다. 원숭이님, 흥미로운 이야기를 들려주셔서 감사합니다.
결과:
-누구 만났어?
-누구의 이야기를 들었나요?
- 이 이야기는 무엇을 가르치는가?

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대화 5번
주제: “이의 없이 교통 규칙을 따르세요”
목적: 어린이들에게 차량과 보행자의 움직임을 익히게 합니다. 도시를 올바르게 걷는 방법을 배우는 것이 얼마나 중요한지 아이디어를 제공합니다. 사고력, 시각적 인식, 미세한 운동 능력을 개발합니다. 교통 규칙 준수 필요성을 교육합니다.
자료: 버스, 트램, 거리 사진.
대화 진행:
얘들아! 시끄럽고 시끄럽고 자동차와 보행자로 가득 찬 도시 거리를 정신적으로 상상해 봅시다. 이것은 우리의 거리입니다. 자동차들이 도로를 따라 경주하고 있습니다. 버스와 트램이 있습니다. 보도에는 보행자가 많습니다. 그들은 횡단보도에서 길을 건너갑니다. 거리를 안전하게 유지하려면 특별한 규칙을 따라야 합니다. 운전자와 보행자는 이러한 규칙을 알고 있어야 합니다. 당신도 그들을 알아야합니다. 규칙은 개인의 삶에 질서를 가져오는 데 도움이 됩니다. 이러한 규칙 중 하나는 도로 규칙입니다.
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우리는 어렸을 때 도로 규칙을 알아야 할 의무가 있습니다. 이를 알면 사고를 예방하고 많은 사람의 생명을 구할 수 있습니다.
이제 한 소년에 관한 시를 읽어 드리겠습니다. 잘 듣고 그 소년이 길에서 올바르게 행동했는지 아니면 완전히 올바르게 행동하지 않았는지 생각해보세요.
무슨 일이 일어났나요? 무슨 일이 일어났나요?
왜 모든 것이 돌아가고 있습니까?
회전, 회전
그리고 바퀴가 나갔나요?
그냥 소년이야 Petya
혼자 유치원 가는데..
그 사람은 엄마도 없고 아빠도 없고
안에 유치원달렸다.
잘했어 얘들아! 매우 필요한 조언당신은 그것을 Petya에게주었습니다. 다시는 길에서 그에게 나쁜 일이 일어나지 않기를 바랍니다.
생명을 위협하지 않고 교통 흐름을 방해하지 않으려면 교통 규칙을 연구하고 알아야 합니다. 단순히 규칙이 없습니다. 각 규칙에는 고유한 의미가 있습니다. 왜 그런지, 그 반대는 아닙니다. 자동차에는 넓은 도로가 필요합니다. 자동차 자체도 크고 속도도 우리보다 빠릅니다.
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우리 보행자에게는 보도면 충분합니다. 우리는 여기서 안전합니다. 경험이 풍부한 보행자는 절대로 포장도로를 걷지 않을 것입니다. 보도에서도 벗어나지 않습니다. 위험하고 운전자에게 귀찮은 일입니다. 도시에 없다면 어떨까요? 그렇다면 규칙은 다르게 들립니다. 도로는 자동차를 위한 것이고, 길가는 보행자를 위한 것입니다! 그리고 자동차가 당신을 향해 운전할 수 있도록 연석의 왼쪽으로 걸어야합니다.
따라서 우리는 보도가 거리를 따라 보행자의 이동을 위해 사용된다는 점을 기억합니다. 다른 보행자를 방해하지 않고 오른쪽으로 붙어서 걸어야 합니다.
결과:
오늘 우리는 모두 함께 도로의 규칙을 반복했습니다. 우리 각자가 알아야 할 중요하고 필요한 것입니다.
도로 규칙을 엄격히 준수하세요
불 붙은 것처럼 서두르지 마세요.
그리고 기억하세요: 운송은 도로입니다.
보행자의 경우 - 보도!
예, 부모도 처벌을 받습니다.
결국, 당신의 아이들은 당신을보고 있습니다.
항상 합당한 모범이 되십시오.
그리고 길에서는 어떤 문제도 일어나지 않을 것입니다!
-1070610-710565
대화 번호 6
주제: "교통"
목표: 아이들에게 소개하기 다양한 방식운송, 운송 행동 규칙.
자료: 교훈적인 그림 세트 "운송", 신호등 모델, "차장" 요소, "운전사" 의상, 승객용 티켓 및 수하물, 대화 진행.
아이들은 어린이 수에 따른 차량 사진이 담긴 교육용 카드가 놓여 있는 테이블 주위에 서 있습니다.
- 여러분, 가장 마음에 드는 차를 선택하세요. (아이들이 사진을 정리한다.)- 사진 속에는 무엇이 들어있나요? 당신은요, ? (아이들은 차례로 자신의 사진에 표시된 자동차의 이름을 지정합니다.) - 이 모든 자동차를 한 단어로 뭐라고 부를 수 있나요? 수송. 모두 함께 "운송"을 반복합시다.
- 자, 누가 기차를 그렸는지 말해 보세요. 당신은 우리 열차의 운전사가 될 것이고 우리는 승객이 될 것입니다. (아이들은 선생님과 함께 기관차처럼 '형태'를 만들어 기차의 움직임을 보여줍니다. “츄츄크, 츄츄크, 기차가 최고 속도로 돌진하고 바퀴가 타타, 타, 타타.”
- 자, 누가 비행기를 탔는지 말해 보세요. 비행기는 어디로 날아가고 있나요? 공중에. 당신은 조종사가 되고, 우리는 비행기의 승객이 됩니다. 우리는 이륙을 준비했습니다. (우리는 웅크리고 천천히 이륙하고 속도를 높였습니다. (아이들은 조종사를 따라 천천히 일어나 원을 그리며 달립니다.) "오오" 비행기가 윙윙거립니다. 그리고 이제 비행기가 착륙하고 착륙합니다.
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-잘 했어요, 여러분, 이제 기차와 비행기에서 당신과 내가 누구였는지 반복합시다. 승객, 그리고 운송에서 가장 중요한 사람은 누구입니까? 선장, 운전사, 조종사.
-이제 당신과 나는 눈을 감고 자녀와 함께 버스를 타고 유치원에 갈 부모로 변할 것입니다.
버스 사진을 본 아이는 운전사가 되고, 선생님은 차장 역할을 맡고, 나머지 아이들은 엄마 아빠라는 남자아이와 여자아이 짝으로 나뉘어 아기인형을 안고 갑니다.
- 버스가 정류장에 도착했습니다. 승객 여러분, 앉으십시오. 버스는 유치원으로 향하고 있습니다. 시간을 갖고, 서로에게 양보하세요, 아빠, 엄마와 아이들이 앞서 나가도록 하세요. 티켓을 받아주세요.
버스에는 아이들이 앉습니다. (의자로 구성되어 있어 모두가 앉을 수 있는 좌석이 부족합니다. - 승객 여러분, 아이가 있는 엄마에게 자리를 양보하세요. (남자는 여자에게 자리를 양보합니다.) 교사는 아이들에게 다음과 같은 사실을 알려줍니다. 운전자는 일하고 있으므로 운전 중에는 그를 방해하지 않도록 조용히 행동해야 합니다.
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교사는 운전자에 관한 시를 읽습니다.
“저는 운전기사입니다. 새벽에 일어납니다.
모두가 이것에 대해 오랫동안 알고 있었지만
밖은 어두워도
나는 오랫동안 가고 있었다.
아 사람이 많구나
다른 - 성인과 어린이,
빈번한 승객
그리고 다른 나라손님.
- 주목, 주목, 다음 정거장은 유치원입니다. 서두르지 말고 버스가 정차할 때까지 기다리세요. 아빠들, 엄마들이 아이들과 함께 나갈 수 있도록 도와주세요. (교사는 남학생들에게 유모차를 옮기는 방법, 가방을 잡는 방법을 보여주고 여학생들에게 감사의 말을 상기시킵니다.)
- 그게 다야, 얘들아, 우리 여행은 끝났어. 왜 운송이 필요한지 기억해 볼까요? - 오늘 우리는 어떤 종류의 운송 수단을 사용했나요? - 운송업에 종사하는 사람은 누구이며, 그가 운송하는 사람들의 이름은 무엇인가요?
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생태에 관한 대화의 카드 색인
첫 번째 후배 그룹에서
-1070610-701040
내용 : 태양, 공기, 물은 우리의 진정한 친구입니다!”
“공기와 물은 우리의 자연스러운 친구입니다”
"애완동물"
"별의 녹색 옷"

:"야생동물들이 겨울을 준비하는 방법"
"꽃들"
"약간 떨어지는 정도"
태양, 공기, 물은 우리의 충실한 친구입니다!”-1070610-710565
대화 1번
주제: “태양, 공기, 물은 우리의 충실한 친구입니다!”
목표: 어린이들에게 태양, 공기, 물과 같은 자연적 요소와 그것이 인간의 건강과 삶에 미치는 영향을 소개합니다.
자료: "건강 팁" 그림 세트, "태양, 공기, 물" 사진 또는 그림 세트.
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대화 진행:

남자가 태어났어요
그는 일어나서 걸었다.
바람과 태양과 친구가 되었고,
그래야 숨을 잘 쉴 수 있습니다.
주문하는 데 익숙해졌습니다.
그는 아침 일찍 일어났습니다.
그는 열심히 운동을 하고 있었고,
나는 찬물로 샤워를 했다.
매일 그는 달리고, 뛰고,
수영도 많이 하고 공놀이도 했어요.
삶의 힘을 얻고,
그리고 그는 징징거리거나 아프지도 않았습니다.
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- 여러분, 이 시는 무엇에 관한 것인가요? (건강을 유지하는 데 도움이 되는 것에 대해) 건강은 우리의 재산이므로 보호하고 돌보고 강화해야 합니다. 그것은 사람과 그의 삶에 매우 중요합니다. 모두가 이것에 대해 알고 있습니다. 그들은 이전에도 알고 있었고 알고 있었습니다. 그리고 건강에 관한 많은 잠언과 말이 쓰여졌습니다. 그 중 일부를 기억합시다(아이들은 앞서 배웠던 속담과 속담을 기억합니다): “건강은 금보다 더 귀하다”, “아무리 돈을 써도 건강을 살 수 없다”, “건강한 사람에게는 모든 것이 좋다”, “건강은 건강이다” 괜찮아요. 운동 덕분이에요.”
또 하나 있습니다 – “태양, 공기, 물은 우리의 충실한 친구입니다! »
태양은 빛과 따뜻함을 제공합니다. 태양 광선은 우리 건강에 좋습니다. 그들은 우리를 행복하게 만들고, 우리의 기분을 고양시키며, 그들의 얼굴을 보여주고 싶어합니다. 아이들이 성장하려면 정말 필요해요 햇빛. (비타민 D) 따라서 일광욕은 어린이와 성인 모두에게 유익합니다. 일광욕은 또한 자연 자체가 우리에게 주는 놀라운 경화입니다. 하지만 자신에게 해를 끼치지 않으려면 특정 규칙을 따라야 합니다.
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먼저 햇빛 아래 5~10분 정도 시간을 보내고, 파나마 모자로 머리를 가려야 합니다. 몸이 태양 광선에 익숙해지면 태양 아래에 더 오래 머물 수 있습니다. 당신과 내가 사는 곳에서는 오전 11시 이전과 오후 4시부터 일광욕을 하는 것이 가장 좋습니다.
공기 목욕과 신선한 공기 속에서의 산책은 그다지 유익하지 않습니다. 우리가 신선한 공기를 마시면 폐에서 활발한 공기 순환과 가스 교환이 일어납니다. 혈액은 산소가 풍부하여 우리 몸의 모든 장기와 조직에 분포됩니다. 왜 우리는 몸에서 명랑함과 가벼움을 느끼는가? 특히 침엽수림과 소나무숲에서는 공기가 건강합니다. 이 공기는 수지와 솔잎 향이 나는 진정한 치유 주입입니다. 낙엽수림과 소나무 숲 모두 공기 중에 유해 미생물을 죽이는 특수 휘발성 물질인 피톤사이트를 많이 함유하고 있습니다. 또한 신선한 공기 속에서 걷는 것은 우리 자신을 강화하고 나중에 아프지 않도록 도와줍니다. 하지만 우리가 숨쉬는 공기는 당연히 깨끗해야 합니다. 교육자: 이제 물에 대해 이야기해 봅시다. (물, 강을 묘사한 사진이나 그림을 보여주세요) -1070610-710565
첫째, 물을 마시고 요리에 사용하는 물은 공기처럼 깨끗해야 합니다. 결국 우리 몸에는 많은 수의액체이고 더러우면 몸이 아프거나 단순히 살 수 없습니다.
물은 또한 우리를 깨끗하게 유지하는 데 도움이 됩니다. 우리는 손을 씻고, 얼굴을 씻고, 샤워를 합니다(먼지와 해로운 세균을 씻어냅니다). 우리는 집을 청소하고, 바닥과 접시를 닦고, 먼지와 실내 식물의 잎을 닦습니다. 이 모든 것이 우리 집과 우리를 깨끗하고 건강하게 만듭니다. 여러분 중 수영을 좋아하는 사람은 누구입니까(강, 바다, 호수)? (아이들의 답변) 수영은 큰 즐거움이며 좋은 방법경화.
결과:
그래서 오늘 우리는 태양, 공기, 물에 대해 새로운 것을 배웠습니다. 우리가 보는 바와 같이, 태양과 공기와 물은 우리가 건강하고, 강하고, 양념이 있고, 명랑하고 쾌활하도록 도와줍니다. 그래서 그들은 이렇게 말합니다. “태양, 공기, 물은 우리의 충실한 친구입니다! »
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대화 2번
주제: “공기와 물은 우리의 자연스러운 친구입니다”
목표: 물과 공기의 특성에 대한 아이디어를 확장하고 통합합니다.
재료: 깨끗한 물 1컵(어린이 1인당), 풍선(어린이 1인당), 레몬 반개, 설탕 1병, 소금 1병, 물 실험용 컵 3개, 시각 자료"공기" "물", 바람, 물, 보트, 팬의 소리를 녹음합니다.
교육자: 서로 웃으며 좋은 봄 기분을 나누자!
교육자: 여러분, 오늘 누가 우리를 방문할까요? 의자에 앉아서 기다리자. 눈을 감고 누구인지 들어보세요!
아이들은 눈을 감습니다. 바람 소리가 들립니다. 선생님은 에어캡을 쓰셨어요. 공기의 마법사가 나타납니다.
에어: 여러분, 안녕하세요. 나는 공기입니다. 나는 당신을 방문하기 위해 날아갔습니다. 태양은 당신이 나에 대해 많은 것을 알고 있다고 말했습니다.

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주위를 둘러보세요. 공기가 보이나요? 어쩌면 그 사람은 존재하지 않는 게 아닐까? 공기가 있다는 것을 증명하려고 노력하지만 우리는 그것을 볼 수 없습니다.
공기를 어떻게 감지할 수 있나요? (아이들은 손바닥을 불었다.)
우리는 손바닥에 무엇을 느꼈습니까? (바람, 불어.)
잘하셨어요! 여러분, 풍선을 줬는데 날지 않아요. 어떻게 해야 하나요?
어린이: 팽창
공기: 도와주세요. (공기는 각 어린이에게 풍선을 나눠주고 어린이들은 풍선을 부풀립니다.)
에어: 여러분, 풍선 안에는 무엇이 들어있나요? (공기.)
풀어보자 (아이들이 풍선을 풀어본다.)
공기가 보이나요?
아이들: 아니요.
공기 : 공기는 눈에 보이지 않고 투명하며 무색입니다.
여러분, 저는 바람을 만들 수 있고 마법사입니다.
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바람을 볼까요? (아니요, 바람은 보이지 않습니다.)
바람은 보이지 않지만 바람의 흔적은 보입니다. 어느? (나뭇가지가 흔들리고, 구름이 하늘을 가로질러 떠다니고, 나뭇잎이 바스락거리고, 흔들리고, 깃발이 펄럭인다.)
바람이 느껴지나요? (예.)
가벼운 바람을 만들어 기분 전환을 해보자. 그리고 제가 여러분을 위해 준비한 팬 여러분이 우리를 도와주실 것입니다. 가볍게 흔들자. 어땠나? (가벼운 바람.)
당신이 뜨거울 때 손을 흔들고 나를 기억할 것입니다! 그리고 이제 작별 인사를 할 시간이 왔습니다. 안녕히 가세요!
물소리가 녹음된 녹음이 재생됩니다. 선생님이 머리에 머리띠를 씌워주셨어요 푸른 색. 물의 마법사가 등장합니다.
물: 나는 마법사 물이다. 안녕하세요 여러분! 오늘은 에어를 만났습니다. 그는 너무 기뻐서 당신에 관한 모든 것을 나에게 말했습니다. 나는 또한 당신이 나에 대해 무엇을 알고 있는지 알고 싶습니다. 보세요, 제가 안경을 가져왔거든요. (탁자 위에는 물 세 잔, 소금 한 병, 설탕 한 병, 레몬 반 개가 있습니다.)
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물컵을 살펴보자.
물: 여러분, 물이 어떤 것인지 말해 보세요. 냄새를 맡아보자. 물에서 냄새가 나나요?
어린이: 물은 냄새가 없습니다.
물: 응, 이제 물을 먹어보자. 당신은 무엇을 말할 수 있습니까?
아이들: 물에는 맛이 없어요.
물: 이제 의자에 앉으세요. 널 위해 준비 한게있어 작은 선물. 나는 너희에게 배를 주고 싶다. 왜냐하면 봄이 이미 시작되었기 때문이고, 곧 시냇물이 흘러서 너희가 배를 물 위에 띄울 수 있을 것이기 때문이다. (물은 아이들에게 배를 준다.)
안녕 친구들, 만나서 반가웠어요!
결과:
아, 여러분 오늘은 어떤 멋진 손님이 오셨나요? 우리는 우리가 알고 있는 것뿐만 아니라 많은 새로운 것을 손님들에게 보여주었습니다. 공기가 당신에게 무엇을 말했습니까? 여러분, 바람에 대해서요. 무슨 바람?
그 후 교사는 어린이들에게 그룹으로 돌아가도록 권유합니다.
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대화 3번
주제: "애완동물"
목표: 가축과 새끼의 이름, 사는 곳, 먹는 음식을 고치는 것입니다. 사람은 그들로부터 어떤 이점을 얻습니까?
재료: 장난감 - 가축(소, 염소, 개, 말, 고양이. 대화의 진행)
교육자: 오늘은 "Pets"에 대해 이야기하고 먼저 "Goat, AU"게임을하겠습니다.
교육자: 우리 염소는 숲에 있는데 거기서 AU라고 소리칩니다! (어린이 답변 AU!)
교육자: 아이들아, 아이들아, 전화할게: 아니타, 어디 있어? 아냐: 앗!
교육자: 아이들아, 아이들아, 내가 너한테 전화하는 거야? 어디세요?
교육자: 여러분이 테이블에 오세요. 이곳은 앞마당입니다. 여기서 어떤 동물을 알고 있나요? 이름을 지정하십시오.
어린이: 소, 염소, 돼지, 말, 개, 고양이.
교육자: 이 동물들을 한 단어로 어떻게 부를 수 있나요?
아이들: 집에서요.

어린이: 소가 우유를 줍니다.

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교육자: 여러분, 의자에 앉아 사람이 소에게서 어떤 이점을 얻을 수 있는지 말해주세요.
어린이: 소가 우유를 줍니다.
교육자: 우유로 만든 제품은 무엇입니까?
어린이: 코티지 치즈, 사워 크림, 케피르, 아이스크림, 요구르트.
(선생님은 주머니에서 카드를 꺼내 아이들에게 동물의 집을 보여줍니다.)
교육자: 여기에는 누가 살고 있나요?
아이들: 여기 소 한 마리가 살고 있어요.
선생님: 그 사람 집 이름이 뭐예요?
교육자: -누가 이 베개에서 자고 싶어한다고 생각하세요?
어린이: 고양이.
등 마사지 "잘라지고 긁힌 자국." 교육자:
고양이는 발 속에 숨어 있다
발톱이 긁히고,
회색 쥐를 잡는다
그리고 옥상에서 노래를 부릅니다.
노래를 부릅니다.
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아이들은 테이블로 이동합니다. (가축 동물의 큰 퍼즐이 여기에 있습니다. 교사는 아기 동물에게 설명합니다. 예를 들어 소, 아빠, 엄마, 음식, 온 가족이 있는 카드를 찾아 배치합니다.) 수업 아이들과 함께 분석합니다.
결과:
-뭐 했어?
- 새롭게 배운 점은 무엇인가요?
마지막에 선생님은 당신과 나 역시 매우 크고 친절한 가족유치원에서.
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대화 번호 4
테마: 녹색 행성 복장
목표: 아이들에게 식물과 그 번식을 소개합니다.
소재: 식물 사진
대화 진행:
선생님이 시를 읽어 주십니다.
그리고 작은 향기로운 보라색 꽃,
그리고 수백년 된 거대한 참나무,
그리고 강 바닥에 있는 조류,
소나무와 가문비나무 숲의 땅을 덮고 있는 파리는 숲, 초원, 들판, 공원, 정원 등 모든 곳에서 볼 수 있습니다. 봄과 여름에는 대지가 나뭇잎과 허브로 이루어진 에메랄드 그린 드레스를 입은 것처럼 보입니다. 식물은 살아있는 존재입니다. 그들은 숨을 쉬고, 먹고, 자라고, 번식합니다. 대부분의 식물에는 뿌리가 있습니다. 일부의 경우 땅 속 깊은 곳에 위치하며 다른 일부의 경우 토양의 상층부에 위치합니다. 식물의 뿌리는 무기염과 영양분이 녹아 있는 토양에서 물을 빨아들이는 것 같습니다. 그리고 식물의 잎은 공기 중의 이산화탄소를 흡수합니다.
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햇빛에 노출되면 식물이 살고 자라는 데 필요한 전분과 설탕으로 변합니다.
아마도 관엽 식물에 빛이 충분하지 않으면 잎이 노랗게 변하고 시들고 꽃이 말라버린다는 사실을 눈치채셨을 것입니다. 햇빛이 없으면 녹색 식물은 살 수 없습니다!
식물은 인간 및 동물과 전분과 설탕을 아낌없이 공유합니다. 또한, 식물은 대기 중으로 산소를 방출하고 이산화탄소를 흡수합니다. 우리 행성에서 식물이 사라진다면 공기 중에 산소가 남지 않을 것이고, 그러면 사람과 동물은 결국 지구에서 숨을 쉴 수 없게 될 것입니다!
그리고 지구상의 생명을 보존하기 위해서는 녹색 옷을 잘 가꾸고, 식물을 심고, 돌보아야 합니다.
-식물이 어떻게 번식하는지 아시나요?
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봄에는 나무, 관목, 풀에 밝고 향기로운 꽃이 피어납니다. 열심히 일하는 꿀벌이 그 위에 맴돌고, 가지각색의 날개를 가진 나비가 펄럭입니다. 곤충은 식물의 달콤한 꿀을 마시고 다리, 복부, 등에 꽃가루를 꽃에서 꽃으로 옮깁니다. 이것이 그들이 식물에 수분을 공급하는 방법입니다.
- 식물은 사람에게 무엇을 주나요?
맞습니다, 우선 호흡을 위한 산소, 그다음에는 음식입니다! 흰 빵과 검은 빵, 샐러드, 비네그레트, 수프, 보르시, 주스 및 설탕에 절인 과일 - 우리는 이 모든 것을 식물의 열매로 준비합니다.
나무는 또한 사람들에게 내구성이 뛰어난 목재를 제공하여 필요한 물건을 만듭니다.
결과:
-식물이란 무엇인가요?
- 인간에게 어떤 유익을 가져다 주는가?
-어떻게 번식하나요?
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대화 5번
주제: "야생동물이 겨울을 준비하는 방법"
목표: 겨울을 대비하여 동물을 준비하고 계절 변화에 적응하는 방법에 대한 아이디어를 형성합니다.
대화 진행:
“오늘은 “야생동물들이 겨울을 준비하는 방법”에 대해 이야기하겠습니다.
이제 제가 여러분에게 수수께끼를 알려드릴 테니 여러분은 그 문제를 풀어보세요.
나는 수수께끼를 낸다:
화난 예민한 사람,
숲의 황야에 산다
바늘이 많고 실이 1개 이상 있음(고슴도치)
만곡족이고 크다.
그는 겨울에 굴에서 잔다
솔방울을 좋아하고 꿀을 좋아해요
그럼 누가 이름을 지을까요? (곰)
긴 귀
빠른 발
회색이지만 마우스는 아닙니다.
누구세요? (토끼)
나는 푹신한 모피 코트를 입고 돌아 다닙니다.
나는 울창한 숲에 산다.
오래된 참나무의 움푹 들어간 곳에서
견과류를 갉아 먹습니다 (다람쥐)

– 이 많은 동물들을 어떻게 한 단어로 부를 수 있을까요? (답변이 안되면 유도질문을 합니다 - 1070610-710565
오래된 참나무의 움푹 들어간 곳에서
견과류를 갉아 먹습니다 (다람쥐)
아이들의 대답 (고슴도치, 곰, 토끼, 다람쥐)
똑똑한 여러분, 수수께끼를 모두 풀었어요. 대답해주세요
– 이 많은 동물들을 어떻게 한 단어로 부를 수 있을까요? (대답할 수 없으면 선도적인 질문을 합니다. 예를 들어: 얘들아, 얘들은 어디 살아? 어떤 가축을 알아? 왜 가축이야? 어떤 야생 동물을 알아? 맞아 얘들아, 이걸 다 부르자 야생 동물들. 당신은 얼마나 똑똑합니까?
여러분, 지금은 몇시입니까?
어린이(가을)
그리고 가을이 지나면 언제 오나요?
어린이 (겨울)
그렇죠 여러분, 이제 곧 겨울이 다가오고 있습니다. 숲의 동물들이 가장 힘든 시간을 보냅니다. 여러분, 겨울을 맞이하기 위해 어떻게 준비하는지 아시나요?
아이들의 대답(양털 갈아입기, 구멍 준비하기, 굴 준비하기, 겨울용품)
그들은 여름 양모를 더 두껍고 따뜻한 것으로 교환합니다. (다람쥐와 토끼 사진을 보여준다)

강의 요약:
교육자

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그리고 일부 동물들은 겨울 내내 집에서 평화롭게 잠을 잘 것입니다. 누구세요? 곰과 고슴도치. (곰과 고슴도치 사진 보여주기)
잘했어요 여러분, 이제 한 번 플레이해 보세요 재미있는 게임, 제목은 '무엇이 바뀌었나요? “얘들아, 칠판에 야생동물이 그려져 있는데, 자세히 보면 이 그림에 누가 그려져 있는지 기억하고, 내가 눈을 감으라고 하면 눈을 감고, 눈을 뜨면 어느 야생동물이 집으로 달려갔는지 묻는다. ? 그럼 게임을 시작하겠습니다.
강의 요약:
교육자
- 여러분, 수업시간에 무엇을 새로 배웠나요? 우리 수업에는 어떤 동물들이 왔나요? 야생의. 그들은 어디에 살고 있나요? 숲속에서. 우리는 어떤 단어를 배웠나요? 우리는 어떤 동물을 비축하는 데 도움을 주었나요? (다람쥐와 고슴도치 - 아이들의 대답)
여러분, 다람쥐와 고슴도치는 정말 감사하다고 말하고 동물에 관한 책인 선물도 가져 왔습니다.
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대화 번호 6
주제 : "숲에서 동물들이 겨울을 보내는 방법"
목표: 겨울 야생 동물의 삶에 대한 어린이의 생각 형성을 촉진합니다.
소재: 어린이용 그루터기 의자.
대화의 진행 상황입니다.
- 여러분, 겨울 숲 산책에 여러분을 초대합니다. 숲에 가고 싶나요? (아이들의 답변). 숲은 춥습니다.
– 추운 날씨에 남자들은 어떻게 옷을 입나요? (아이들의 대답: 따뜻한 옷을 입으세요; 따뜻한 바지, 펠트 부츠, 따뜻한 재킷, 모자, 장갑-아이들은 옷을 입는 순서의 움직임을 모방합니다).
- 좋아요, 당신과 나는 따뜻하게 옷을 입었어요. 여러분, 숲에서는 어떻게 행동해야 할까요? (아이들은 문장으로 대답합니다).
-맞아요, 똑똑한 소녀 여러분, 당신은 숲에서의 행동 규칙을 알고 있습니다. 숲 속으로 멀리 달려갈 필요는 없습니다. 그렇지 않으면 길을 잃을 수도 있습니다. 동물과 새를 놀라게하지 않도록 소음을 내지 마십시오.
-그리고 겨울 숲으로 걸어가는 걸 제안하시나요?
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여러분, 숲이 얼마나 아름답고 조용하고 조용한 지보세요.
- 이제 수수께끼를 들으면 답이 나옵니다.
그는 여름에 만곡족으로 걷는다.
그리고 겨울에는 발을 빨아 먹습니다.
- 잘했어요. 당신의 추측이 맞았습니다. 여러분, 곰이 숲에서 어떻게 겨울을 보내는지 알려주세요. (문장으로 된 아이들의 대답; 겨울에는 곰이 굴에서 자고 봄이 될 때까지 발을 빨습니다).
- 영리한 소녀들. 숲에는 산딸기도 없고 딸기도 없습니다. 만곡족을 위해 무엇을 먹어야 할까요? 아무것도 아님. 곰은 자기로 결정했습니다. 곰은 잠들었고, 굴은 따뜻했고, 봄까지 잠을 잘 수 있었습니다. 여러분, 곰은 가을에 많이 먹고, 두꺼운 지방층을 축적하고, 봄까지 겨울 내내 잠을 잔다.
- 나무 뒤에 숨어 있는 이 남자는 누구일까요?
이것은 어떤 종류의 숲 동물입니까?
소나무 아래 기둥처럼 일어섰나요?
그리고 그는 눈 속에 서 있습니다. 그의 귀는 머리보다 큽니다.
- 맞아요, 작은 토끼가 뛰놀고 있어요.
-이제 토끼에 대해 듣고 싶습니다. (그런 토끼는 회색 늑대로부터 숨는 것이 좋습니다. 하얀 눈에는 흰 토끼가 보이지 않습니다).
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– 토끼는 겨울에 무엇을 먹나요? (토끼는 겨울에 나무껍질과 어린 나뭇가지를 갉아먹습니다.) (미끄러지 다)
- 잘했어요 여러분, 곰과 토끼에 대해 잘 설명해 주셨네요.
– 숲에는 또 어떤 동물들이 살고 있나요? (문장으로 된 어린이의 답변).
- 똑똑한 여러분, 숲에 사는 동물을 많이 말해 주셨네요.
– 이 동물들은 뭐라고 부르나요? (야생, 산림 동물).
- 이제 유치원으로 돌아갈 시간이에요. 이제 당신과 나는 눈 속을 걸을 것입니다. 우리는 다리를 높이 올리고 무릎을 구부립니다. 여기서 우리는 분명한 길을 가고 있습니다. 겨울 길을 달리고 싶지 않습니다. (모든 방향으로 달리고 있습니다).
- 좀 피곤해서 쉬자. (슬라이드 – 겨울 숲 – 잔잔한 음악 소리)
결과:
선생님은 아이들에게 의자에 앉으라고 권유합니다.
– 겨울 숲 산책은 즐거웠나요?
-오늘 숲에서 누구를 보셨나요?
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대화 번호 7
테마: "꽃"
목표: 아이들의 꽃(초원과 정원)에 대한 이해를 넓히고, 환경에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.
소재 : 계절을 표현한 그림, 교훈적인 게임"플라워 변신", 조화 레드, 화이트, 푸른 색. .대화 진행 상황:
여러분, 오늘 정말 멋진 날이군요. 밖은 얼마나 가볍고 따뜻합니까! 오늘 태양은 어때요? (따뜻함, 밝음, 다정함).- 지금은 몇시입니까? 어린이: 봄.
2. 주요 부분.
사진을 보고 봄 시즌을 묘사하는 사진을 선택하는 것이 좋습니다.
봄이 되면 자연에서 어떤 변화가 일어나는지 살펴보고 기억해 봅시다.
- 눈은 어떻게 되나요? (녹은 것)
- 눈이 녹았는데, 땅에는 무엇이 나타났나요? (잔디, 꽃).
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-공터에는 어떤 꽃이 나타 납니까? (민들레, 어머니와 계모)
- 여러분, 공터에 꽃이 왜 그렇게 많은지 아시나요? 잘 들어보세요. “어느 날 작은 씨앗이 땅에 떨어졌습니다.
어떻게이 일이 일어 났어요? 새가 떨어뜨렸을지도 몰라
아니면 바람에 실려 여기까지 왔을지도...
아니면 어떤 동물이 던졌을 수도 있어요
약간의 시간이 지나면 기적이 일어날 것입니다. 작은 잎과 작은 뿌리가 있는 새싹이 씨앗에서 나타날 것입니다.
하지만 해와 비 덕분에 싹은 점점 더 커지고, 점점 더 강해지고,
마침내 새싹은 잎이 많은 실제 식물로 성장합니다.
곧 식물에 새싹이 생길 것입니다. 시간이 지남에 따라 열리고 변할 것입니다. 아름다운 꽃. 햇빛 속에서 꽃이 피어납니다. 꽃 안에는 달콤한 꿀이 들어있습니다.
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- 여러분, 이제 꽃씨에 무슨 일이 일어났는지 기억해 봅시다.
동적 일시 중지:
1, 2, 3, 4, 5 초원을 산책하러 가자.
우리는 걷고, 초원을 걷는다
우리는 한 번에 하나의 꽃을 수집합니다.
빨간색, 흰색, 파란색
멋진 꽃다발!
초원 꽃이 어떻게 나타나는지 배웠습니다.
- 오늘은 정원 꽃에 대해 이야기 해 봅시다.
- 누가 키우나요? (사람들이 키우는 거죠.) 들어보세요. 정원 꽃에 대해 말씀드릴게요...
장미 - 꽃잎의 색깔이 다양합니다. 중세에는 장미가 약용 식물로 재배되었습니다. 향수 산업에서는 에센셜 오일을 사용합니다. 장미 오일. 장미에 대한 첫 번째 언급은 다른 인도 전설에서 발견됩니다. 로마인들 사이에서 꽃은 위대한 업적에 대한 보상으로 사용되었습니다.
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튤립은 다년생 초본 구근 식물입니다. 꽃의 모양은 종 모양, 깔때기 모양, 잔 모양 등 다양합니다. 그들은 따뜻한 기후를 가진 모든 국가에서 자랍니다. 봄 꽃.
결과:
-오늘은 무엇을 만났나요?
- 꽃은 누가 키우나요?
-기억나는 꽃은 무엇인가요?
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대화 번호 8
주제 : 생태 동화 "약간의 방울에 대하여"
목표: 아이들에게 물의 속성을 소개하고, 아이들에게 서로 소통하고 물과 놀면서 정서적 즐거움을 선사합니다.
재료: 빗방울이 있는 구름 모형; 물이 담긴 대야 2개, 수영 및 놀이용 장난감, 오리; 물로 물을 수, 관엽 식물; 물 컵, 스폰지 (어린이 수에 따라) 더러운 물 한 병.
대화 진행:
교육자: 나 아이들은 이제 작은 방울에 대한 동화를 이야기하겠습니다.
고 싶어요? 듣다.
- 옛날 옛적에 작은 물방울이 있었습니다. 물방울이 있는 곳에 물이 있었습니다. 그리고 물이 있는 곳에서는 모두가 괜찮았습니다. 식물과 꽃이 자라는 것이 즐겁고 좋았습니다. 그리고 당신과 나는 수영하고 물을 마실 수 있습니다. 이제 물방울이 구름 위에 높이 떠 있습니다. 그녀에게 우리에게 전화하자.
아이들: 놔! 우리에게 오세요!
뚝딱뚝딱!
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교육자: 아, 비가 오네요! 우산 아래에 숨어보세요.
동요 “비”(우산 밑에 선생님이 있는 아이들이 동요를 들려줍니다)
비구름이 도착했어요
- 비, 비, 비!
빗방울이 살아 있는 듯 춤을 춘다
- 비, 비, 비!
떨어지다:
안녕하세요 여러분!
나는 한 방울의 물입니다. 당신에게는 제가 꼭 필요합니다. 내가 어떻게 떨어지는지 알아?
아이들: 똑, 똑, 똑.
교육자: 물방울, 우리와 함께 와서 물이 졸졸 흐르는 소리를 들어보세요.
(아이들은 물뿌리개에서 물이 콸콸 쏟아지고 쏟아지는 모습을 듣고 지켜봅니다.)
교육자: 이제 서둘러 식물을 도우세요.
- 왜 여기서 식물이 죽나요?
물방울: - 그들은 마시고 싶어합니다.
교육자: - 우리는 무엇을 해야 합니까?
-1070610-710565
아이들: 물을 주세요.
물방울: -물은 어디에 있습니까?
어린이: - 물뿌리개 속.
교육자: - 식물은 물로 무엇을 하나요?
아이들: - 그들은 그것을 마신다.
교육자: - 작은 물방울이여, 당신 없이는 모든 식물과 나무가 죽을 것입니다.
(아이들은 물컵이 있는 테이블로 온다.)
물방울: 이 물이 누구를 위한 것인지 아시나요?
교육자: 꽃은 물뿌리개로 물을 마시는데, 컵으로 물을 마시는 사람은 누구입니까?
아이들: 우리.
교육자: 우리 아이들에게 물을 가져다 준 물방울에게 감사드립니다.
물 좀 드셔보세요 여러분. 뭐하세요?
어린이: 우리는 물을 마십니다.
교육자: 어떤 종류의 물이요? 더러운 물을 마실 수 있나요?
-1070610-710565
아이들: 아니요.
교육자: 여러분, 우리 아이에게 물로 무엇을 할 수 있는지 말해 봅시다. (아이들은 세탁 과정을 모방합니다).
선생님은 동요를 읽어줍니다.
물아 물 세수해 눈이 빛나도록 볼이 붉어지도록 입이 웃도록 이가 물도록 AM!
물방울: - 여우, 토끼, 곰도 스스로 씻습니다.
교육자: 모든 사람에게 물이 어떻게 필요한지 조금 알 수 있습니다.
(나는 아이들을 물통으로 데려갑니다. 먼저 한 대야의 물을 만진 다음 다른 대야의 물을 만질 것을 제안합니다.) 어떤 종류의 물입니까? 따뜻한.
아이들: 따뜻해요.
교육자: 그리고 다른 하나는 춥습니다.
어린이: 차갑습니다(아이들에게 스펀지를 주면 물에 담갔다가 짜냅니다).
교육자: 스펀지에서 떨어지는 물방울은 무엇입니까?
어린이: 물.
교육자: 어떻게 떨어지나요?
-1070610-710565
어린이: 뚝딱뚝딱 (아이들에게 물을 붓고 붓고 물이 어떻게 흐르는지 관찰하고 먼저 소매를 걷어 올리도록 제안합니다).
물방울: 잘했어요, 여러분. 이제 당신은 나에 대해 모든 것을 알고 있습니다. 나는 당신에게 이 장난감을 줄 것입니다(물에 떠 있는 장난감을 아이들에게 건네줍니다).
물방울이 놀자고 제안하자 그녀는 작별 인사를 하고 떠난다. 아이들은 장난감을 물에 담가서 놀아요.
결과: -우리가 무슨 얘기를 나눴나요?
-물은 무엇을 위해 필요합니까?
-물에 대해 어떤 동요를 알고 있나요? -어떤 게임을 했나요?
-1070610-710565
애국 교육에 관한 대화 카드 색인
첫 번째 주니어 그룹에서
-1070610-710565
콘텐츠:
"내가 사는 도시"
"내 이름"
"우리 집은 지구다"
"나의 조국"
"내 고향"
"우주 비행의 날"
“아빠들은 우리의 보호자입니다”
"나의 가족"
"내가 제일 좋아하는 유치원"
-1070610-710566
대화 1번
주제: '내가 사는 도시'
목표: 주변 세계, 자신이 살고 있는 장소(도시, 거리, 도로, 상점, 병원)에 대한 어린이의 생각을 확장하고 거리 및 도로에서의 행동 규칙을 교육합니다.
자료 : 거리 배치 (도로, 주거용 건물, 상점, 병원), 부드러운 장난감- 토끼, 백지 냅킨, 버스 모형, 녹음기, 자동차 소음이 들리는 디스크, 구급차 신호, 롤플레잉 게임 "Shop", 롤플레잉 게임 "Hospital". 대화 내용:
누군가가 간단하고 현명하게 발명한 -
만날 때 인사하기:
- 좋은 아침이에요!
(아이들이 서로 인사한다)
- 안녕하세요 여러분! 테이블 위에 뭐가 있는지 보세요. (거리 배치를 보면)
- 도로, 집, 나무가 있습니다. 도로를 따라 자동차가 운전하고 있습니다. 그들은 무엇인가? (아이들의 답변)
-1070610-710565
- 도로를 따라 자동차를 운전하고 운전 방법을 확인해 봅시다.
(아이들은 자동차를 가지고 논다)
-네, 이것은 우리 도시처럼 거리 전체입니다!
- 우리가 살고 있는 도시의 이름을 아는 사람은 누구입니까? (아이들의 답변)
- 그리고 이 집들은 우리가 살고 있는 집과 비슷합니다. 나는 이 집 높고, 높고, 살고 싶다. 여기 내 창문이 있습니다. 너는 어디서 살고 싶어? (아이들의 답변)
- 여러분, 이 집에는 누가 살고 있다고 생각하시나요? (아이들의 답변)
- 두드려서 알아봅시다. (두드렸다-두드렸다-두드렸다)
(나는 토끼를 얻는다)
-자인카, 안녕하세요! 당신의 거리는 정말 아름답습니다. (거리에 무엇이 있는지 나열하고 있습니다.) 신호등도 있습니다.
- 버니, 어느 신호등에서 길을 건널 수 있는지 아시나요?
- 아시죠? (아이들의 답변)
- 맞아요, 녹색 신호등에서요.
-1070610-710565
- 여러분, 도로와 보도가 얼마나 깨끗한지 보셨나요? (선생님은 거리 배치에 아이들의 관심을 끕니다.) 그런데 지금 밖에는 눈이 많이 내렸습니다. 지금은 일년 중 몇시입니까? (아이들의 대답)
- 맞아, 겨울. 자, 이 문제를 고치고 Zaykina Street에 눈을 뿌리겠습니다. 그리고 우리는 그것을 만들 것입니다 종이 냅킨. 가늘게, 가늘게 찢어서 작은 눈송이를 만들어 보겠습니다. 눈이 무슨 색인지 누가 알겠어요? (아이들의 반응)
- 잘했어요. 그러니 냅킨을 가져가겠습니다. 하얀색. (냅킨을 잘게 찢는다)
- 이제 이곳은 진짜 겨울 거리입니다.
(아이들이 "버스"에 타면 거리에서 교통 소음이 들립니다)
여행 중에 선생님은 "Machine"(N. Naidenova 작사, T. Popatenko 작곡)이라는 노래를 부릅니다. 운전사는 버스에 앉아 있고,
우리 버스의 엔진이 윙윙거리고 있다.
삐삐! 삐삐!
-1070610-710565
삐삐! 삐삐!
우리 버스에는 아이들이 가득해요.
아이들은 가서 창밖을 내다보았습니다.
삐삐! 삐삐!
여기에 들판이 있고, 여기에 강이 있고, 여기에 울창한 숲이 있습니다.
아이들이 도착했습니다. 버스를 멈춰주세요!
삐삐! 삐삐!
-여기가 정류장입니다. 우리는 모두 조심스럽게 버스에서 내려 가게로 이동합니다. 가게에서는 누가 일하나요? (아이들의 답변)
- 오늘 판매자는 누구일까요?
(어린이들은 선생님과 함께 카운터에 앉을 판매자를 선택합니다)
- 안녕하세요, 우리 토끼가 먹고 싶어해요. 당근과 양배추를 사줄 수 있나요?
(야채를 사요)
- 감사합니다!
- 자 여러분, 당근을 비비고 토끼에게 먹이를 주세요.
(개발 연습 훌륭한 운동 능력소유)
우리는 당근 3개, 3개입니다.
-1070610-710565
당근을 짜서 짜냅니다.
우리는 당근에 소금을 뿌리고 소금에 절입니다.
그리고 우리는 그것을 욕조에 넣었습니다.
- 이제 토끼에게 먹이를 줄 수 있습니다. (토끼가 먹는다)
- 얘들아, 유치원으로 돌아가자. 토끼는 너무 멋진 친구들이 있어서 건강하고 행복합니다. (어린이 친구들의 이름)
(토끼를 안고 있는 남자들은 버스를 타고 유치원으로 돌아간다)
우리는 유치원에 왔습니다
그리고 그들은 장난감에 접근했습니다.
_ 안녕, 장난감들아
인형과 동물.
우리는 당신과 함께 놀 것이다
그리고 우리는 지루하지 않을 것입니다.
결과:
- 어디로 갔나요?
-당신의 거리에는 무엇이 있나요?
- 누구를 보셨나요?