Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн ажлын тогтолцооны бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг
сургуулийн өмнөх насны- дээд зэргийн ёс суртахуун, эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжит таатай үе. GEF нягтлан бодох бүртгэлийг авч үздэг бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг, хувьсах зайлшгүй нөхцөл болгон сургуулийн өмнөх боловсрол. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд иргэний мэдрэмжийг төлөвшүүлэх үндэс нь хүүхдүүдийн эх орондоо амьдралын нийгмийн туршлагыг хуримтлуулах явдал юм. Мөн юуны түрүүнд хүүхдүүдэд агуу улс гэдэг жижиг эх орноос буюу таны төрсөн, амьдарч буй газраас эхэлдэг гэдгийг ойлгуулах хэрэгтэй.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад тавигдах орчин үеийн шаардлага нь бүс нутгийн онцлогийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд багш, эцэг эхчүүдэд туслах нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг бий болгохыг шаарддаг.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын зорилтот хөтөлбөрийн дунд чухал байр суурийг эзэлдэг.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг- энэ нь тухайн бүс нутгийн талаархи материалыг агуулсан хэсэг юм.
Үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг(уугуул байгаль, соёлын өв - архитектур, урлаг, урлаг, гар урлалын дурсгалт газрууд, урлаг, гар урлалын уламжлал, хэл, зан үйл, ардын аман зохиол, ардын тоглоом гэх мэт) нь сургуулийн өмнөх боловсролд хүүхдүүдэд "Бага эх орон" гэдгээ мэдэрч, ухамсарлахад тусалдаг. ", гэрт нь ойр орчноо бүрэн дүүрэн мэдэрч, оюун санааны, материаллаг, ёс суртахууны болон гоо зүйн хувьд бүх нийтийн болон үндэсний үнэт зүйлсийг шингээж авах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оюун санааны болон ёс суртахууны зарчмуудыг төлөвшүүлэхийн үндэс нь тухайн бүс нутгийн нийгэм, байгалийн онцлогийг харгалзан боловсролын үйл явцыг бий болгох хэд хэдэн зарчим юм. Үүний зэрэгцээ, хүүхдүүдийг орон нутгийн түүхийн материалд "бүрүүлэх" нь ойрын, хүүхдүүдэд ойлгомжтой, алс холын: гэр бүлээс тосгон руу, цаашлаад бүс нутаг, улс орон руу аажмаар явагддаг. Үүний зэрэгцээ тэдний тосгоны түүхэнд, түүний гарал үүслийн гарал үүслийн талаар "шивэх" байдаг. Тиймээс хүүхдүүд аажмаар хөгждөг бүхэлд нь зурагхүрээлэн буй ертөнц.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн үндсэн зорилтууд нь:
- тухайн бүс нутгийн нөхцөлд хувь хүнийг амжилттай нийгэмшүүлэх, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, тасралтгүй боловсрол эзэмших сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх;
-Боловсролын орон зайн нэгдмэл байдлыг хангах.
Бүс нутгийн соёлын чиг баримжааг үр дүнтэй хэрэгжүүлэхийн тулд
Сургуулийн өмнөх боловсролын бүрэлдэхүүн хэсэгт дараахь сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг тодорхойлж, нотолсон болно.
1. Интеграцчлал нь төлөвлөлт (төлөвлөгөөнд сэдвүүдийг тусгах. Бидэнд долоо хоногийн сэдэв, хот, амьтан, ургамлын ертөнцийн тухай энд байгаа бөгөөд та бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тэргүүлэх чиглэлийг оруулж болно)
2. сургуулийн өмнөх боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн агуулгыг шинэчлэх, тухайн бүлгийн нийгэм, угсаатны орчныг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн соёлын чиг баримжааг бүрдүүлэх;
3. сургуулийн өмнөх боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн соёлын чиг баримжааг хэрэгжүүлэхэд багшлах боловсон хүчнийг бэлтгэх;
4. сургуулийн өмнөх бүлгийн соёл, хөгжлийн орчинг бүрдүүлэх;
5. сургуулийн өмнөх боловсролын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт боловсролын байгууллагаболон гэр бүлүүд.
At соёлын чиг баримжааг хэрэгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг тодорхойлохсургуулийн өмнөх боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг харгалзан үзсэн дараах заалтууд:
- хувь хүнийг үндэсний болон дэлхийн соёлд нэгтгэх нийгмийн дэг журмыг тодорхойлох;
- сургуулийн өмнөх боловсролын үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хэрэгжилтийн онцлогийг тодорхойлох
-Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад соёлын зарчмыг ашиглах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг нийгэмшүүлэх нэг хэрэгсэл болгон бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг ашиглах нь дараахь зүйлийг агуулна.
1. Төрөлх нутагтай танилцах нь үндсэн хөтөлбөрийн зонхилох зорилгын үндсэн дээр баригдсан боловсролын үйл явцад орон нутгийн түүхийн материалууд хоорондоо уялдаа холбоотой байдаг.
2. Хүүхдэд ойртох, хувь хүний хувьд чухал ач холбогдолтой (гэр, гэр бүл, бага ойрхон - соёл, түүхийн баримтууд) аажмаар шилжих зарчмыг харгалзан бүс нутгийн контентыг нэвтрүүлэх.
3. Хүүхдийг төрөлх нутгийнхаа түүх, соёл, байгальтай танилцуулах үйл ажиллагааны хандлага: хүүхдүүд үзсэн, сонссон зүйлийнхээ талаархи мэдрэмж, санаагаа тусгахын тулд оролцохыг хүсч буй үйл ажиллагаагаа өөрсдөө сонгодог (бүтээлч тоглоом, түүх бичих, гар урлал хийх, оньсого бичих, аппликейшн хийх, загварчлах, зурах, тохижилт, байгаль орчныг хамгаалах).
4. Хүүхдийн танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн идэвхийг нэмэгдүүлдэг төрөлх хоттойгоо танилцах аргыг ухамсартайгаар сонгох.
Дэлхий ертөнцийг танин мэдэх арга, хэлбэр, арга техник, түүний тусгал нь олон янз байх тусам зөвхөн ухамсар төдийгүй сониуч зан, урам зориг өндөр болно. Хүүхдийг бүс нутгийн соёлтой танилцуулах нь "сонирхол" гэсэн ойлголттой холбоотой юм. Тэр бол сурган хүмүүжүүлэх олон асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх үндэс суурь юм.
Сонирхол ба үйл ажиллагааны хооронд хоёр талын холбоо байдаг: сонирхол үйл ажиллагаанд хөгжиж, түүнд хэрэгждэг. Нэмж дурдахад сонирхол нь үйл ажиллагааны мөн чанарыг өөрчилж, бүтээмжийг нэмэгдүүлдэг.
Хүүхдийн сониуч зан, сонирхлыг хадгалахын тулд объектив болон субъектив нөхцөл шаардлагатай.
Объектив нөхцөл нь:
a) Хүүхдийн оюун санааны болон оюуны чадавхийг хөдөлгөдөг дотоод өдөөгч хүч.
б) Энэ бол гоо зүйн таашаалд нийцсэн сэтгэл ханамж, үйл ажиллагааны ач холбогдол юм.
в) Хүүхдийн бие даасан шинж чанар, сэтгэгдэл, мэдрэмтгий байдал.
Субъектив нөхцөл нь:
a) Багшийн зан чанар.
б) Сэдвийг хөгжүүлэх орчин.
Бүс нутгийн хөтөлбөр боловсруулах, түүнийг хэрэгжүүлэхэд энэ бүхнийг харгалзан үздэг.
сургуулийн өмнөх насны- иргэний чанар, хүн, нийгэм, соёлын талаархи үзэл санааны урьдчилсан нөхцөл бүрддэг хувь хүн бүрэлдэх хамгийн чухал үе юм.
Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын үүрэг бол тавих явдал юм ёс суртахууны үндэсХүүхдэд хүсээгүй нөлөөнд илүү тэсвэртэй болгож, төрөл төрөгсөд, ойр дотны хүмүүсийн хөдөлмөрөөр бүтээгдсэн гэр орон, эх орныхоо түүхийг хайрлах хайрын үрийг хүүхдийн сэтгэлд тарьж, хүмүүжүүлэх болно. эх орон нэгтнүүд гэж нэрлэдэг.
Хүүхдэд эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, төрж, амьдарч буй газарт нь сэтгэл санааны эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх чиглэлээр ажиллах шаардлагатай; хүрээлэн буй орчны гоо үзэсгэлэнг харах, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; төрөлх нутгийнхаа байгаль, түүхийн талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл. Тиймээс бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх нь орчин үеийн боловсролын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, тэдний оюуны болон бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, тэдний алсын харааг өргөжүүлэхэд орон нутгийн түүх чухал ач холбогдолтой болохыг практик харуулж байна.
Энэ нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын бий болгосон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөрийн хувьсах хэсгийн агуулгыг тодорхойлох бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг, өөрөөр хэлбэл "Орон нутгийн түүх" гэх мэт чиглэлийг нэвтрүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад энэ чиглэлийг хөгжүүлэх, тусгах нь чухал ач холбогдолтой нь сургуулийн өмнөх боловсролыг шинэчлэх явцад хүүхэд, насанд хүрэгчдийн бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх эх сурвалж болох ардын соёлын үүрэг, тэдний ёс суртахуун эх оронч боловсрол.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх ажил хөгжиж буй орчныг баяжуулж эхэлсэн(1-р шат)
Таван минут үргэлжилсэн хурлаар бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн талаар материал цуглуулахаар шийдсэн. Бүлэг бүр даалгавар бүхий хий үзэгдэл (олжвор, амьтан, ургамал гэх мэт) зурсан. Багш нар материалаа хавтас, цомог, танилцуулга болгон цуглуулж, загварчилсан. Сурган хүмүүжүүлэгчид хамтран ажиллагсдынхаа хөгжүүлэлтийг ашиглах боломжтой. Бүх материалыг цахим хэлбэрээр авах боломжтой.
Хүүхдүүдтэй ажиллахын тулд шаардлагатай уран зохиолыг сонгосон (үлгэр, оньсого, өвөг дээдсийн амьдралын тухай өгүүлдэг шүлэг, сэтгүүл, ном, уран зураг, шинжлэх ухаан, сэтгүүлзүйн уран зохиол, ургамал, амьтдыг дүрсэлсэн чимэглэл, ландшафт, хөгжмийн цуглуулга). ажилладаг.
Бүлэг бүрт нутгийн түүхийн буланг тохижуулсан байх ёстой.
Гэр бүлийн ажил(2-р шат)
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд орон нутгийн түүхийн боловсролыг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх чухал нөхцөл бол бидний бодлоор сурагчдын гэр бүлтэй ойр дотно харилцаатай байх явдал юм. Хайрыг төлөвшүүлэх үйл явц зайлшгүй шаардлагатай жижиг эх оронхоёр талт байсан, тэгэхээр сургуулийн өмнөх боловсролэцэг эхтэй ажиллах. Гэр бүл бол хүүхдийн оюун санааны хөгжилд хүч чадал өгч, нийгэмд дасан зохицоход нь тусалдаг, амьдралд өөрийгөө олоход тусалдаг гэдэгт бид гүнээ итгэлтэй байна. Хүүхэд нийгмийн харилцааны ертөнцөд амжилттай орохын тулд хүчин чармайлтаа нэгтгэх шаардлагатай цэцэрлэггэр бүлийг энэ чиглэлд чиглүүлж, нийгэмшүүлэх чиг баримжаа олгох гэр бүлийн үүргийг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх.
Манай цэцэрлэгт гэр бүлтэй хамтран ажиллах янз бүрийн хэлбэрийг хэрэгжүүлдэг: санал асуулга, эцэг эхийн хурал, зөвлөгөө өгөх, зурагт хуудасны мэдээллийн загвар зохион бүтээх, хамтарсан амралт, товхимол, ухуулах хуудас хэвлэх, ардын урлаг, гар урлалын үзэсгэлэн, хамтарсан арга хэмжээ гэх мэт. Эцэг эхчүүд нь эргээд булангуудад үзмэр цуглуулах, гэрэл зургийн материалаар хангах, ардын баярт оролцох, ардын хувцас оёж, хөгжиж буй орчныг зохион бүтээх, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн уралдаан, үзэсгэлэнд идэвхтэй оролцдог.
1-р хэсэг
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хэрэгжилт
MDOU-ийн боловсролын үйл явцад "3-р цэцэрлэг" "Намайг бүү март",
Котлас, Архангельск муж.
Дарга Никитина Л.Ю.
"Эх орноо хайрлах, уугуул соёлоо хайрлах,
уугуул яриа нь жижиг зүйлээс эхэлдэг - хайр
танай гэр бүл, гэр орон, таны хүүхэд нас
цэцэрлэг. Аажмаар өргөжин тэлж, энэ хайр
эх орон, эх орноо гэсэн хайр болж хувирдаг
түүх, өнгөрсөн ба одоо. Бүх зүйл
хүн."
Д.С.Лихачев
23.11.09-ний өдрийн 655 тоот тушаалыг үндэслэн. "Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах холбооны улсын шаардлагыг батлах, батлах тухай" нь "Нийгэмшүүлэх" боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэх замаар нийгмийн шинж чанартай анхны санааг эзэмших зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. Даалгавар: иргэншил, эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх. Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх нэг арга бол боловсролын үйл явцад бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг нэвтрүүлэх явдал юм.
Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад энэ чиглэлээр ажиллахын тулд бид боловсруулсан нөхцөл,хүүхдийн орон нутгийн түүхийг хөгжүүлэх шинэлэг үйл ажиллагааг зохион байгуулахад зайлшгүй шаардлагатай :
Програм хангамж, арга зүйн дэмжлэг: Н.Э. Вераксес "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл", С.Н.Брызгуновагийн "Та ямар сайхан газар амьдарч байгааг хараарай" хөтөлбөр, шинэ үр дүнтэй технологитой.
Урьдчилсан төлөвлөлт.
Байгаль орчныг хөгжүүлэх нь “Ямар сайхан нутаглаж байгааг хар даа” хөтөлбөр, “Хуучин зураг юу өгүүлэх вэ” төслийг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл болж байна.
Эцэг эхтэй харилцах.
Нийгэм, нэмэлт боловсрол, соёлын байгууллагуудтай холбоо тогтоох.
Сүүлийн үед бүс нутгийн бүрэлдэхүүнийг нийгмийн төдийгүй оюун санаа, ёс суртахуун, үзэл суртал, соёл, түүх болон бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэгтгэсэн хамгийн чухал үнэт зүйл гэж үзэх нь улам бүр түгээмэл болж байна.
Н.Е.Вераксагийн найруулсан "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" хөтөлбөрт хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх үндсэн дээр "Нийгэмшүүлэх" чиглэлээр эх оронч, олон улсын мэдрэмж, эх орон, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх зорилт тавьсан. "Мэдлэг" чиглэлээр - төрөлх хоттойгоо танилцах, "Соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа" хэсгээр дамжуулан төр, үндэсний болон үндэсний тухай санаа бодлыг өргөжүүлэх. Ортодокс амралтын өдрүүд. Тиймээс бид толилуулж байна OO хөтөлбөрийн 2-р хэсэг, боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрдүүлсэн бөгөөд үүнд: боловсролын үйл явц явагдаж буй үндэсний-соёл, хүн ам зүй, цаг уурын нөхцлийн онцлог, бусад чиглэлээр нэгдмэл байдлаар явагддаг.
Хүүхдэд эх орноо хайрлах хүмүүжил нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, түүнтэй шууд харьцах, түүний төрж өссөн газарт нийгмийн тодорхой туршлага хуримтлуулах замаар эхэлдэг. Энэ нь иргэншил, эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх үндэс суурь юм.
Тиймээс боловсролын бүсчилсэн асуудлыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс эхлээд хүүхдүүдтэй хүмүүжүүлэх, хүмүүжлийн ажил хийх замаар шийдвэрлэх ёстой. дараах зарчмуудыг баримтална:
аажмаар , хэрэгжилт нь ойр дотно (гэр, гэр бүл) -ээс бага ойр (соёл, түүхийн материал) руу аажмаар шилжих явдал юм;
үйл ажиллагааны зарчим Үүний ачаар хүүхэд суралцах, шинэ мэдлэг олж авах, олж авсан зүйлээ нэгтгэх байнгын үйл явцад байх ёстой;
хөгжлийн боловсролын зарчим хүүхэд бүрийн үйл ажиллагаа, түүний ойрын хөгжлийн бүсэд бүс нутгийн агуулгын зорилтуудыг хэрэгжүүлэх замаар;
тасралтгүй байдлын зарчим , энэ нь нийгмийн болон хувь хүний хөгжил нь зөвхөн ганцаардлаар дуусдаггүй гэдгийг харуулж байна боловсролын нөхцөл байдал, мөн дотор үргэлжилнэ хамтарсан үйл ажиллагаабагш, хүүхдүүд, янз бүрийн төрөлхүүхдийн үйл ажиллагаа;
түүхчлэлийн зарчим , дүрслэгдсэн үзэгдлийн он цагийн дарааллыг хадгалах замаар хэрэгждэг бөгөөд түүхэн ухагдахуун болгон бууруулсан байна: өнгөрсөн/ эрт дээр үед/ ба одоо/өнөөдөр/. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд түүхэн ухамсар төлөвшөөгүйтэй холбоотой юм.
эв нэгдэлтэй боловсролын зарчим Энэ нь хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагааны чиглэлтэй харилцах харилцааг хамардаг: тоглоом, төрөлх хэл, дүрслэх урлаг, хөгжим гэх мэт;
нэгтгэх зарчим , энэ нь боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд боловсролын агуулгыг нэгтгэх боломжийг олгодог бөгөөд FGT-ийн үндэс суурь болдог, учир нь үүнгүйгээр хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрэн зохион байгуулах боломжгүй юм.
Олон социологичдын үзэж байгаагаар өнөөгийн үе шатанд үе хоорондын ялгаа, гэр бүлийн уламжлал алдагдах, ардын соёл, ардын урлаг зогсонги байдалд орсон байна. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь хүүхдүүдэд эх оронч сэтгэлгээ, эх орон, ард түмэн, жижиг эх орноороо бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд сөргөөр нөлөөлдөг. Тийм ч учраас
Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зорилго нь бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх явдал юм: хөгжил танин мэдэхүйн сонирхолэх орныхоо түүхийг сурталчлах, бяцхан эх орноо хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдийг хойд нутгийн уламжлалтай танилцуулах, төрөлх хотынхоо түүх, Котлашын баатрууд, Котлас хотын үзэсгэлэнт газрууд, манай хотын аж ахуйн нэгжүүдэд ажилладаг алдартай хүмүүс, багуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох.
Байгаль, нийгмийн орчинд аялах чадварыг төлөвшүүлэх, хүүхдүүдийн төрөлх нутгийн түүх, соёлыг сонирхох сонирхлын илрэлийг дэмжих.
Хүүхдэд гэр бүл, гэр орон, цэцэрлэг, гудамж, хот, байгальд хандах сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.
|
Жил |
Даалгавар |
Ажлын хэлбэрүүд |
Эцэг эхтэй ажиллах |
|
2012-2013 он |
1. Боловсролын үйл явцад бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын тогтолцоог боловсронгуй болгох. |
багш нарын зөвлөл« Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх " Зөвлөгөө"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ардын уламжлалын соёлыг сургах" Семинар"Умардын зураг" Үзэсгэлэнхүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн бүтээл "Таны амьдарч буй нутаг ямар сайхан байгааг хараарай" Орос эсгий гутлын үзэсгэлэн
|
Эцэг эхийн судалгаа. Эцэг эхийн хурал"Гэр бүлийн хобби" Хоолны амталгааны тэмцээн"Эмээгийн жор" Эцэг эхийн судалгаа
|
2012"Аав, ээж, би жуулчны гэр бүл" жуулчны тоглоомд жил бүр оролцох, "Мэдлэгт жуулчид" хотын тэмцээнд оролцох - 3-р байр,
ХАМТ 2012-15. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь нэг арга зүйн сэдэв дээр ажиллаж байна "Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг MDOU №3 боловсролын үйл явцад хэрэгжүүлэх "Намайг бүү март".
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүх насны бүлгүүдэд бүсийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх урт хугацааны төлөвлөгөөг боловсруулсан.(Урт хугацааны төлөвлөгөөний хэсэг)
Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт 2-р бага бүлэг.
|
Сэдэв |
|
Маягт |
|
Мэдлэгийн өдөр |
|
"Бид бүгдээрээ цайгаар үйлчилдэг", эцэг эхтэйгээ цай уух. Цэцэрлэгийн эргэн тойрон дахь аялал |
|
Намар |
|
Үзвэр үйлчилгээ "Намар сагсанд юу байдаг вэ?"
D / тоглоом
|
Хүүхдүүдтэй ахлах бүлэг “Хуучин гэрэл зураг юу өгүүлэх вэ” төсөл хэрэгжиж байна
Төслийн зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх хотынхоо түүх, соёл, нутгийн үзэмжтэй танилцах, төрөлх нутгаа хайрлах, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Төслийн зорилтууд:
Төрөлх нутгийн түүх, соёлын өнгө төрхийн талаар мэдлэг олгох.
Хүүхдүүдийг төрөлх нутгийнхаа түүх, соёл, газар зүй, байгаль, экологийн өвөрмөц байдалтай танилцуулах.
Байгальд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Эх орончдоо бахархах, төрөлх нутагтаа сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх .
Төслийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн хэсэг,
ахлах бүлэг.
|
Бүс нутгийн хэсэг |
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн агуулга |
Маягт |
|
Танин мэдэхүй Нийгэмшүүлэх
|
Хотын түүх
|
Унших: "Хүүхдэд зориулсан түүхүүд дэх Котласын түүх" Зургийн цомог үүсгэх:"Котлас хотын өнгөрсөн ба одоо" Үзвэр үйлчилгээ:"Агафья эмээтэй хийсэн уулзалтууд" (эртний тоглоомууд), "Манай хойд нутаг" Магистрын анги: хүүхэлдэй - сахиус Музейд хийх аялал: Хотын аялал "Хуучин гэрэл зураг юу хэлэх вэ", "Талбайд цамц хэрхэн ургасан", "Уурын зүтгүүр юу хэлэх вэ", "Нутгийнхан - дайны баатрууд" Дидактик тоглоомууд: "Хэний хөрөг?", "Миний хот" Үзэсгэлэн: "Чи ямар сайхан газар амьдарч байгааг хар даа" Видео сан"Хуучин ба орчин үеийн хотын тухай слайд кино бүтээх" Илтгэл"Котласын төрөлх хот" Эцэг эхтэй ажиллах: "Эх орон минь, хайрт минь" сэдвээр хавтас гулгагч зохион бүтээх. |
Тооцоолсон ажлын үр дүн"Хуучин гэрэл зураг юу хэлэх вэ" төсөл дээр:
Төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн идэвхтэй оролцоо, сонирхол.
Төрөлх нутгийнхаа түүх, соёл, байгальд хандах ёс суртахуун, эх оронч сэтгэл.
Харилцан уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.
Үүний үр дүнд хүүхдүүд энэ сэдвээр мэдлэгээ харуулах хотоор эцсийн аялал хийх болно.
Тойргийн ажлын зорилго:ахмад насны хүүхдүүдийн орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын үйл ажиллагааны эхлэлийг бүрдүүлэх сургуулийн өмнөх насны.Бүх ажил нь мөчлөг, улирал дээр суурилдаг. Цикл бүрт байгалийн болон нийгмийн орчинд гарах гарцыг төлөвлөдөг.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг:хөтөлбөрийн хэсгүүдийн дагуу хүүхдүүдийг төрөлх нутагтай нь танилцуулах:
"Бид Котлашанчууд" хэсэг. Судлах сэдэв: Удам судлал. байгалийн өв. Өнөөдрийн Котлас хотын түүх.
"Аялал жуулчлалын технологийн эхлэл" хэсэг. Сэдэв: Газарзүйн үндэс. Баримтлал.
Жуулчны болон ахуйн ур чадварын ABC.
"Айболитын сургамж" хэсэг.Сэдэв: Манай нутгийн эмийн ургамал.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүс нутгийн агуулгатай танилцуулах нь багш нар идэвхтэй танин мэдэхүйн, тоглоомын, харилцааны болон урлагийн үйл ажиллагаахүүхдүүд . (Слайд)
"Үргэлж" дугуйлангийн орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд:
Боловсролынүйл ажиллагаа, түүний хэлбэрүүд:танин мэдэхүйн ангиуддугуй - хойд нутгийн амьдрал, түүхтэй танилцах, түүнчлэн сэдэвчилсэн зугаалга, аялал, "явган аялал" ...
Тоглоомын үйл ажиллагаа:Эдгээр нь манай хотын хүмүүсийн хөдөлмөрийг тусгасан дүрд тоглох тоглоомууд, нийгэм, ахуйн, эх оронч үзэл, дидактик тоглоомууд юм. .
Харааны үйл ажиллагаа:байгалийн болон нийгмийн орчны сэтгэгдэлд тулгуурлан бүтээлч бүтээл туурвих, улирлын чанартай үзэсгэлэн зохион бүтээх, хотын хэмжээнд зохион байгуулагдах үзэсгэлэнд оролцох
Харилцааны үйл ажиллагаа:харилцан яриа, харилцан яриа, нөхцөл байдал, ярилцлага, мэдээлэл солилцох, үгийн тоглоомууд, уран зохиол унших, цомог, чимэглэл үзэх, Котлас хотын зураачдын уран зураг үзэх, орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын контентын телевизийн нэвтрүүлэг.
Танин мэдэхүйн болон судалгаа: жилийн янз бүрийн цаг үед ажиглалт хийх, ой мод, талбай, цэцэрлэгт хүрээлэн, гол, горхи, аялал, туршилт, цуглуулгатай танилцах.
Танин мэдэхүйн болон бүтээлч үйл ажиллагаа: хотын бичил хороолол, хотын гудамж, ландшафтын загвар гаргах: ой, тундр,
Жуулчны үйл ажиллагаа:бүлгийн төлөвлөгөөний дагуу чиг баримжаа олгох, талбай, жуулчны тоглоом, ЦДҮТЕК-ийн жуулчидтай уулзах, "Аав, ээж, би жуулчны гэр бүл" хотын уралдаанд оролцох
Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа нь орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын үйл ажиллагааг бага насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх бүх үйл явцтай холбодог. Шууд боловсролын үйл ажиллагааХүүхдүүдийн ажиглалт, сониуч зан, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн. Цикл бүр нь хөтөлбөрийн хэсгийн дагуу амралтаар төгсдөг.
Хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн анги, "Үүргэвч" дугуйлан, бэлтгэл бүлэг.
|
Бүлэг Газар нутаг
|
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн агуулга |
Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд |
|
Танин мэдэхүй Нийгэмшүүлэх |
« Бид бол Котлашане"
|
Үлгэр унших:С.Писахов, Б.В.Шергиний түүхүүд; Зургийн цомог үүсгэх: "Миний хотыг мэд" (хуучин болон шинэ Котласын дүр төрх дэх зургууд" Асуулт: С Писаховын бүтээл дээр үндэслэсэн. Үлгэрийг жүжиглэхПисаховын "Чанга загвар". Магистрын анги: "Тэнгэр элч", "" Doll-twist" Музейд хийх аялал: "Эрт үед хүмүүс хэрхэн амьдардаг байсан", "Хойд овоохой" Дидактик тоглоомууд: “Нэрт нутгийнхан”, “Загвараар олж мэд”, “Барилга угсар”. Үзэсгэлэн: "Хуучин цомог", "Миний нутаг" Эцэг эхтэй ажиллах: "Уугуул нутаг, бидний хойд нутаг" гэрэл зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн |
Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийг шалгах арга замууд "Таны амьдарч буй бүс нутаг хэр сайн байгааг хараарай" хөтөлбөрийг боловсруулах. Үндсэн мэдлэг.
* Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдүүдийн нийгмийн ур чадвар нь жилийн эцэс гэхэд санаа бодлыг бий болгосонтой холбоотой юм: Котлас хотын түүхийн тухай; эртний үеийн хойд нутгийн амьдрал, хувцас, гар урлал, тоглоомын тухай; Котлашаны баатруудын тухай; Котлас хотын үйлдвэрлэлийн байгууламжийн тухай, хотын нийтийн барилга байгууламжийн хаяг, "жуулчдын дүрэм", жуулчны тоног төхөөрөмжийн тухай, түр зогсоох зохион байгуулалтын тухай, хохирогчдыг тээвэрлэх аргуудын тухай ; манай нутагт эмийн ургамлын ашиг тусын талаар.
*Бие даасан байдал нь чадвараас харагддаг: жуулчны тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон байх; кампанит ажилд бага зэргийн гэмтэл авсан тохиолдолд анхны тусламж үзүүлэх; ердийн тэмдгүүдийг ашиглан газрын зураг дээр жолоодох; бүлэг, бичил дүүргийн төлөвлөгөөг схемийн дагуу болон санах ойноос загварчлах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварыг шалгах аргыг эхэн ба төгсгөлд мониторинг ашиглан явуулдаг хичээлийн жилҮүнээс гадна жилийн эцэст төгсөлтийн ангиуд, орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын талаархи боловсролын тоглоомууд явагддаг.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх ажилд уламжлалт ажлын хэлбэрүүдийн зэрэгцээ бид ашигладагшинэлэг арга, технологи:
Төслийн арга: "Хуучин гэрэл зураг юу хэлэх вэ" төсөл, зохиолч, сурган хүмүүжүүлэгч Брызгунова С.Н.; "Сайн уу, энэ бол би", зохиолч-сурган хүмүүжүүлэгч, Вяткина Н.И.; "Котлас хот бол миний төрөлх нутаг" зохиолч, MDOU-ийн тэргүүн Никитина Л.Ю.
Оросын овоохойн булан, "Гурван баатар", "Цаг", "Өөр өөр цаг үеийн хүүхэлдэй", "Сагс сагс", "Оросын хус" мини музей;
Вернисаж - хотын зураачдын уран зургийн үзэсгэлэн.
ашиглан уран сайхны бүтээл Хойд Двинагийн ханын зургууд
Хэрэглээ компьютерийн технологихүүхэдтэй ажиллахдаа
Техникийг ашиглах нэгдсэн сургалтсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын субьект хөгжүүлэх орчны загвар:
"Намайг бүү мартаарай"
Мини музейнүүд
сэдэв хөгжүүлэх орчин MDOU
Орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын төв
Гэрэл зургийн үзэсгэлэн
Уран бүтээлчдийн аялалын үзэсгэлэн
булангууд
бүс нутаг-
үгүйсгэх
"Оросын овоохой" булан
Булангийн гар утасны "Оросын овоохой".
"Гурван баатар", "Цаг", "Бүх цаг үеийн хүүхэлдэй", "Сагсан уут", "Оросын хусны музей" мини музей.
Аялалын гэрэл зургийн үзэсгэлэн: “Таны амьдарч буй нутаг ямар сайхан байна”, “Хуучин цомог”, “Бидний аялал”, “Манай зун ийм байна”.
Вернисаж - хотын зураачдын уран зургийн явуулын үзэсгэлэн.
Нутгийн түүхийн талаар бүлэг булангууд.
"Рукзачок" орон нутгийн түүх, аялал жуулчлалын төв (Слайд)
MDOU "Намайг бүү март" 3-р цэцэрлэг
Ардын урлаг, гар урлалын төв
ЦДЮТЕК бол аялал жуулчлалын төв юм.
Хүүхдэд зориулсан урлаг, гар урлалын байшин.
А.А нэрэмжит Хүүхдийн номын сан. Островский.
Котлас нутгийн судлалын музей.
Котлас мужийн музейнүүд.
Төмөр замчдын соёлын ордны үзэсгэлэнгийн танхим.
"Таусен" амралтын төв, драмын театр.
Санамж бичиг DOD "Гамма урлагийн сургууль". чухал газар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилэцэг эхтэй харилцах, тэдний боловсролын үйл явцад оролцох:
"Хүүхдийн гэр бүлийн хобби", "Эцэг эхийн хувийн үзэсгэлэн", "Гэр бүлийн уламжлал" зэрэг хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжлийн талаархи МДХ-ийн гэр бүлтэй хийсэн туршлагыг судлах, нэгтгэх.
Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр сурган хүмүүжүүлэх суртал ухуулга: "Мэдэхгүй бүх зүйлийг хүүхдүүд маань сонирхож байна". "Үүргэвч" зам дээр дууддаг, "Төрсөн өдрийн бялуу".
Сурган хүмүүжүүлэх боловсрол: эцэг эхийн хурал, асуулга, нээлттэй хаалганы өдөр.
Ардын аман зохиолын баяр, уралдаан тэмцээн, асуулт хариулт.
Хүүхэдтэй эцэг эхийн хамтарсан арга хэмжээ: сэдэвчилсэн, нэгдсэн зангилаа; зураг, гэрэл зураг, гар урлалын уралдаан; хувийн үзэсгэлэнг үзэх; хот, бүс нутгийн музейн аялал.
“Цорын ганц эх орон том хэвээрээ л байна” Ж.Ренард (Слайд)
1-р хэсэг
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад сурагчдын нийгэм, харилцааны хөгжлийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх" сэдэвт семинар.
слайд 2
слайд 3
Холбооны улсын боловсролын стандартын 2.6-д заасны дагуу "Нийгэм, харилцааны хөгжил" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь зүйлийг агуулна.
Нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх, түүний дотор ёс суртахууны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсхүүхдийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах чадварыг хөгжүүлэх; - бие даасан байдал, өөрийн үйл ажиллагааны зорилго, өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох, нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаанд бэлэн байдлыг бий болгох; Байгууллагад гэр бүл, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамт олонд хүндэтгэлтэй хандах, харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох; - янз бүрийн төрлийн ажил, бүтээлч байдалд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; өдөр тутмын амьдрал, нийгэм, байгальд үндэс суурийг бүрдүүлэх.
слайд 4
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг нийгэмшүүлэх нэг хэрэгсэл болгон бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг ашиглах нь дараахь зүйлийг агуулна.
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төрөлх нутагтай нь танилцуулах. 2. Соёлын болон түүхэн баримтууд - хүүхэдтэй илүү ойр дотно, хувь хүний хувьд чухал ач холбогдолтой (гэр, гэр бүл) -ээс бага ойрхон руу аажмаар шилжих зарчмыг харгалзан бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг нэвтрүүлэх. 3. Хүүхдэд төрсөн хотынхоо түүх, соёл, байгалийг таниулах үйл ажиллагааны арга барил, хүүхдүүд өөрсдөө үзэж, сонссон зүйлийнхээ мэдрэмж, санаа бодлыг тусгахын тулд оролцохыг хүсч буй үйл ажиллагаагаа сонгохдоо. 4. Эцэг эхтэй харилцах. 5.Боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын мэргэжлийг дээшлүүлэх (сурган хүмүүжүүлэгч, нарийн мэргэжилтэн); 6. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны туршлагыг нэгтгэх, хүүхэд, багш, эцэг эхтэй ажиллах үндсэн чиглэлд шинэлэг үйл ажиллагааны үр нөлөө, түүний үр дүнг судлах.
слайд 5
Зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх хотынхоо онцлог шинж чанаруудын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох.
Даалгавар: - Махачкала хотын онцлог, уламжлалтай хүүхдүүдийг танилцуулах; - төрөлх хотын тухай санаа бодлыг бий болгох: түүх, гудамж, ажил мэргэжил; - алдартай эх орончдын нэрийг танилцуулах; - хотын амьд ба амьгүй байдлын талаархи мэдлэгийг бий болгох; - ёс суртахуунтай хүн, үндэсний бахархал, үндэсний өөрийгөө танин мэдэхүйн үндэс суурийг тавих.
слайд 6
Хүүхдэд соёл, түүхийн өвийн үндэс суурийг үр дүнтэй бүрдүүлэх нь дараахь хүчин зүйлээс хамаарна.
орон нутгийн түүхэнд хөтөлбөр, технологийг ашиглах; хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагааны цогц хослол; Хүүхэд бүрийн хуримтлуулсан туршлага, ялангуяа танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн талбарыг харгалзан өөрийгөө танин мэдэх нөхцлийг бүрдүүлэх; сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах, барих онцлогийг харгалзан үзэх; сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хэлбэр, аргыг ашиглах.
Слайд 7
Нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг эзэмшүүлэх, хүүхдүүдийг төрөлх нутгийнхаа түүх, соёл, байгальтай танилцуулахад чиглэсэн боловсролын үйл явц нь дараахь зарчмуудыг баримталснаар амжилтанд хүрнэ.
төрөл бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачилгыг дэмжих зарчим, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн тусламж, хамтын ажиллагааны зарчим, хүүхдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогч гэж хүлээн зөвшөөрөх; хүүхэд бүрийн бие даасан шинж чанарт үндэслэн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох зарчим; хүүхдийн бүх үе шатанд бүрэн дүүрэн амьдрах зарчим, хүүхдийн хөгжлийг баяжуулах (олшруулах); хүүхдийг нийгэм, соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах зарчим; Сургуулийн өмнөх боловсролын насны хүрэлцээний зарчим (нөхцөл байдал, шаардлага, арга нь нас, хөгжлийн онцлогтой нийцэх); хүүхдийн хөгжлийн угсаатны соёлын нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх зарчим.
Слайд 8
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэхийн тулд хэд хэдэн сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад соёл, хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх Сургуулийн өмнөх боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэхэд багшлах боловсон хүчнийг бэлтгэх Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба нийгэм хоорондын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг боловсролын үйл ажиллагаанд нэгтгэх үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хооронд.
Слайд 9
"Нийгэм-харилцааны хөгжил" (бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг) боловсролын салбарт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөтөлбөрийн материалыг шингээх насны онцлог
Слайд 10
Сургуулийн өмнөх боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэхэд багшлах боловсон хүчнийг бэлтгэх
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг дээр ажиллаж эхлэхэд багш өөрөө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэхийн тулд амьдардаг бүс нутгийнхаа соёл, түүх, байгаль, угсаатны зүйн онцлогийг мэддэг байх ёстой. ардын уламжлалтанай бүс нутгийн.
слайд 11
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба нийгмийн хоорондын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь нийгмийн түншлэлийн түвшинд (музей, театр, ардын хамтлаг гэх мэт) нийгэмтэй өргөн хүрээний хамтын ажиллагаагүйгээр үйл ажиллагаагаа амжилттай хэрэгжүүлж, хөгжиж чадахгүй.
слайд 12
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг нэгтгэх ардын баярхуанли, зан үйлийн баярт бэлтгэх явцад судалдаг уламжлалууд: Навруз Байрам, Ураза Байрам, Шувууны өдөр, Усны өдөр гэх мэт.
слайд 13
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалт. Эцэг эхийн дэмжлэг маш чухал. Өчүүхэн эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх үйл явц хоёр талтай байх ёстой.
Слайд 14
5 блок агуулсан иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
1. ХОТ. ҮЗҮҮЛЭЛТ. ТҮҮХ 2. ТҮҮХ ХОТЫН БАЙГАЛЬ 3. МЭРГЭЖЛИЙН ЕРТӨНЦ 4. СОЁЛ, АМРАЛТ, СПОРТ 5. МАХАЧКАЛА ХОТЫН АЛДАРТ ХҮМҮҮС
слайд 15
1. СЭДЭВТ БЛОК “ХОТ. ҮЗҮҮЛЭЛТ. ТҮҮХ"
слайд 16
Слайд 17
2. СЭДЭВТ БЛОК "ТҮҮГИЙН ХОТЫН БАЙГАЛЬ"
Слайд 18
"ХОТЫН БАЙГАЛЬ"
Слайд 19
Слайд 20
3. "МЭРГЭЖЛИЙН ЕРТӨНЦ" СЭДВИЙН БЛОК
слайд 21
слайд 22
4. СЭДЭВТ БЛОК "СОЁЛ, АМРАЛТ, СПОРТ"
слайд 23
слайд 24
5. Махачкала ХОТЫН АЛДАРТ ХҮМҮҮС.
Слайд 25
слайд 26
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хэрэгжилтийг хангахын тулд Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролыг хангахад чиглэсэн гоо зүйн сэтгэл татам боловсрол, соёлын орчныг бүрдүүлэх нь чухал юм.
Слайд 27
MBDOU №56-ийн хүүхдүүд Дагестаны дүрслэх урлагийн музейд байнга зочилдог. P.S. Гамзатова
Слайд 28
Тоглолт үзэх, оролцох ардын аман зохиолын баярХүүхдүүдэд төрөлх хот, бүтээлч хүмүүс, багийн тухай мэдлэгийг бий болгох.
Слайд 29
Лезгин үлгэр "Зөөлөн хивс"
слайд 30
Бүгд Найрамдах Дагестан улсын нутгийн түүхийн уламжлалыг судлахдаа бид эцэг эхтэй харилцах харилцааг илүү үр дүнтэй зохион байгуулахыг хичээдэг бөгөөд ингэснээр гэр бүл, цэцэрлэг нь хүүхдүүдийг төрөлх нутагтай нь танилцуулахад чиглэсэн боловсролын нэг цогц нөлөөллийг бий болгодог.
Слайд 31
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх ажлын үр нөлөө нь орон нутгийн түүхийн үндэс суурийг бүрдүүлэх явцад хүүхэд дараахь зүйлийг харуулж байна.
төрөлх нутгийнхаа хүн, амьтан, ургамал, хүмүүсийн ертөнцийн холбоо, харилцан хамаарал, хүний гадаад ертөнцтэй харилцах онцлог, энэ харилцан үйлчлэлийн өөрт үзүүлэх нөлөөллийн талаархи тодорхой мэдлэгийн тогтолцоог олж авах; өөрийнхөө тухай, гэр бүлийнхээ тухай, тухайн үндэстэнд харьяалагддаг, тухайн төрлийн анхан шатны түүхийн талаархи санаа бодлыг эзэмшдэг; түүний нийгмийн үүргийг тодорхойлдог; төрөлх хотынхоо түүх, үзэсгэлэнт газруудын талаар анхан шатны ойлголттой; үгсийн санг баяжуулж, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх; бие даасан үйл ажиллагаанд ур чадвараа оновчтой ашиглаж сурдаг; бие биетэйгээ харилцах явцад сайн сайхан сэтгэл, мэдрэмж, хамтын ажиллагааны ур чадварыг эзэмшдэг; бие даасан байдал, бүтээлч байдал, санаачлагыг хөгжүүлдэг;
слайд 32
Дүгнэлт: Системд баригдсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, харилцааны хөгжилд бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх нь ДБСБХ-ны дараах зорилтуудыг биелүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.
Хүүхэд ертөнц, төрөл бүрийн хөдөлмөр, бусад хүмүүст болон өөртөө эерэг хандлагыг бий болгохыг эзэмшдэг, өөрийн нэр төрийг мэдэрдэг; - нөхцөлт болон бодит нөхцөл байдлыг ялгаж, янз бүрийн дүрэм, нийгмийн хэм хэмжээг хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэддэг; - эзэмшдэг үндсэн мэдлэгөөрийнхөө тухай, түүний амьдарч буй байгалийн болон нийгмийн ертөнцийн тухай.
Слайд 33
Уран зохиол:
1.Бүрэ Р.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм-ёс суртахууны боловсрол. Арга зүйн гарын авлага / R.S. Bure - М .: Мозайк-Синтез, 2011. - 80 х. 2. В.Колтаков "Липецк мужийн түүхээс." - Воронеж: Төв Чернозем номын хэвлэлийн газар, 1965. 3. A.S. Моргачев "Липецк. Түүхийн хуудас.- Липецк: Төв Хар Дэлхий номын хэвлэлийн газар, 1991. 4. А.Березен "Манай Липецкийн нутаг". - Воронеж: Төв Хар Дэлхий номын хэвлэлийн газар, 1974. 5. "Уугуул нутгийн урлаг". - Липецк: LIRO, 2008. 6. Астахов В.В., Дюкарев Ю.В., Сарычев В.С. Липецк мужийн хамгаалагдсан байгаль. - Липецк: ООО "Фото-Проф-ТАСС", 2000. 7. Шалнев Б.М., Шахов В.В. Хүүхэд насны ертөнц. Төрөлхийн соёл: сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны Липецк мужийн нутгийн түүхийн сурах бичиг-уншигч. Рязань - Липецк: GELION, 1996. 8. Шалнев Б.М., Шахов В.В. Липецк нэвтэрхий толь бичиг: 3 боть - Липецк, 1999. 9. Барадулин В.А. Урлагийн гар урлалын үндэс: 2 цагийн дотор - М., Гэгээрэл, 2010.
Бүх слайдыг үзэх
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх"
Агишева Н.А.-
сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU
"Зубово-Полянскийн хүүхдийн
Цэцэрлэгийн №3 "Брук" хосолсон төрөл "
Ард түмэн өөрсдөө бий болгосон боловсрол,
ардын зарчимд үндэслэсэн
хүмүүжлийн хүч чадалтай
Энэ нь хамгийн сайндаа биш юм
хийсвэр дээр суурилсан системүүд
Н К.Ушинский
Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ!!!
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх нь одоо сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад маш их хамааралтай болсон.
Эцсийн эцэст бид хүүхдүүдийн дунд өөрсдийгөө үргэлжлүүлдэг. Мөн бид тэднийг биднээс илүү, илүү төгс байгаасай гэж хүсдэг. Ер нь иргэнээ өсгөе гэж боддог. Гэхдээ иргэний өндөр мэдрэмж өөрөө төрдөггүй. Өсөн нэмэгдэж буй хүн, аль болох эрт сэрээх ёстой. Хүүхдэд төрж, амьдарч буй эх орноо хайрлах сэтгэлийг анхны ухамсрын анивчсан үеэс л хүмүүжүүлнэ.
Хүүхдийн хувийн шинж чанар үүсэх нь тохиолддог эхний жилүүд: эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи анхны санаанууд хөгжиж байгаа бөгөөд юуны түрүүнд "өөрийн", төрөлх, соёлын орчин - тухайн бүс нутгийн түүх, соёл, үндэсний, газарзүйн, байгалийн онцлогтой танилцах замаар. Сургуулийн өмнөх нас бол иргэний шинж чанарын урьдчилсан нөхцөл бүрдэх, нутаг дэвсгэр дээр амьдардаг ард түмний соёл, үндэсний зан заншил, уламжлалыг сонирхож буй хувь хүн төлөвших хамгийн чухал үе юм. Мордовия үүссэн. Хүүхдүүдэд төрөлх нутгийнхаа байгалийн болон соёлын үнэт зүйлсийг хайрлах, хайрлах мэдрэмжийг төрүүлэх, соёлын салбарт элэг нэгтнүүдийнхээ ололт амжилтаар бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх нь маш чухал бөгөөд үүнд Г.Петелин, А.А. Бычков, спортын чиглэлээр Г.В.Пекин, нутгийн түүхч А.А.Прохоров, Аугаа эх орон, Афганистан, Чечений дайны үеийн мөлжлөгийн төлөө, учир нь эх оронч үзлийг үүн дээр үндэслэн хүмүүжүүлдэг.
Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "Бид Мордовид амьдардаг" сургуулийн өмнөх боловсролын бүсийн хөтөлбөрийн үлгэр жишээ модулийг хэрэгжүүлэхээр баталсан тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн угсаатны соёлын боловсрол нь манай цэцэрлэгт боловсрол, сургалтын тогтолцоо болгон ажилладаг. боловсролын ажилхүүхдүүдтэй хийх нь үлгэр жишээ цогцолбор-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу явагддаг бөгөөд бид бүх насны бүлгүүдэд эмхэтгэсэн. дэвшилтэт төлөвлөлтэх нутгаа таньж мэдэх.
Өнөөдөр боловсрол нь янз бүрийн үндэстний угсаатны соёлын хэрэгцээ, боловсролын ашиг сонирхолд чиглэгддэг бөгөөд энэ нь залуу хойч үеийг манай Бүгд Найрамдах Улсад оршин суудаг ард түмний түүх, урлаг, уламжлалтай зөв таниулах явдал юм. Үүнтэй холбогдуулан орчин үеийн боловсролын тогтолцооны зорилтуудын нэг бол уламжлалт (ардын, үндэсний, угсаатны) соёлыг орчин үеийн боловсролын тогтолцоо, үзэл санаа, боловсролын орчинг бүрдүүлдэг технологитой нэгтгэх явдал юм. "Ручёк" 3-р цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчид бид боловсролын үйл явцад хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд хамгийн олон тооны угсаатны өвөрмөц эд зүйлс, өөр өөр зорилготой тоглоомын хэрэгслийг оруулахыг хичээдэг. Үүний тулд манай бүлэгт орон нутгийн түүхийн бэсрэг музейн булан бий болсон бөгөөд бид Мордовия болон энэ нутагт эрт дээр үеэс амьдарч байсан Мордовийн ард түмний түүхийн талаархи ойлголтоо өргөжүүлж, хүүхдүүдэд ерөнхий ойлголт өгөх болно. Мордовын ард түмний амьдралын хэв маяг. Манай мини музейд Мордовийн өнгөөр чимэглэсэн зуух байдаг. Өвөө нь талбайн шаргуу хөдөлмөрөөс залхсан бололтой зуухан дээр унтаж байна. Мордовын гутлын бэлэг тэмдэг болсон Баст гутал нь зууханд өлгөөтэй байдаг.
Өрөөнд ширээ байдаг бөгөөд үүн дээр бид Мордовийн ард түмний өвөрмөц, өвөрмөц зүйлийг харж болно. Энэ бол самовар, хуучин төмөр, лонх юм янз бүрийн зорилгоор. Зуухны дэргэд покер, хавчаар, янз бүрийн хэмжээтэй тогоонууд байдаг. Нутгийн түүхийн буланд Эрзи, Мокша ард түмний хувцастай хүүхэлдэйнүүд бий. Энд бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үндэсний хувцасны хэсгүүдийг танилцуулж байна: цамц - панар (мокш), хормогч - сапонья (мокш), бүс-каркс (мокш), толгойн хувцас - панга, хөхний чимэглэл - сюлгам (мокш).
Мөн Мордовийн тухай, Саранск хотын тухай, Зубова Поляна тосгоны тухай сэдэвчилсэн цомгууд, Ф.Сычков болон орчин үеийн Мордовын зураачдын зургийн хуулбар, С.Д.Эрзягийн уран баримлын гэрэл зургуудтай цомгууд байдаг.
Нутгийн түүхийн буланд мөн Орос, Мордовын туг далбаа, Орос, Мордовын матрешка, Зубово-Полянскийн дүүргийн үзэсгэлэнт газруудын гэрэл зургууд, хүүхдүүдийг төрөлх тосгонтой нь нүдээр таниулах, тэдний талаархи санаа бодлыг бий болгох зорилгоор холбогдох сэдвүүдийн номууд байдаг. түүний үзэсгэлэнт газрууд, Мордовын үндэсний соёл.
Үүний зэрэгцээ бид дэлхий дээр янз бүрийн үндэстний хүмүүс амьдардаг олон улс орон байдаг гэсэн санааг өгдөг. Тэд өөрсдийн хэлээр ярьдаг, өөрийн гэсэн соёл, зан заншил, уламжлалтай. Бүх үндэстэнтэй эв найртай амьдрах, тэдний соёлыг мэддэг, хүндэтгэх нь хичнээн чухал болохыг бид хүртээмжтэй хэлбэрээр тайлбарладаг. Бид хүүхдүүдэд Мордовчууд (Орос улсад - Удмурт, Карел, Мари, Коми, Ханты, Манси; дэлхийд - Фин, Эстони, Унгар) багтдаг Финно-Угорын ард түмний тухай анхан шатны санаа өгдөг. Манай цэцэрлэгийн хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулснаар бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн үндэсний соёлыг танилцуулах, тэдний тээвэрлэгчдэд хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх зорилготой юм. Энэ чиглэлээр хүүхдүүдтэй хийх ийм системтэй ажил нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад угсаатны соёлын орчныг бүрдүүлэх, хүүхдүүдийн ертөнцийг олон янзаар хүлээн зөвшөөрөхөд хувь нэмэр оруулдаг.
Мордовийн ард түмний ардын аман зохиолын урлагт уриалах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд үнэлж баршгүй материал өгдөг.
FGT-ийн дагуу "Бид Мордовид амьдардаг" сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн бүс нутгийн үлгэр жишээ модулийг хэрэгжүүлэх нь бүх үндсэн чиглэлээр явагддаг: бие бялдрын хөгжил ("Эрүүл мэнд", "боловсролын хэсэг"). Биеийн тамир"), нийгэм, хувь хүний хөгжил (боловсролын чиглэлүүд "Нийгэмшил", « Аюулгүй байдал, "Хөдөлмөр"), танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжил (боловсролын чиглэлүүд "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Зөгнөлт зохиол унших"), урлаг, гоо зүйн хөгжил ("Уран сайхны бүтээлч байдал", "Хөгжим" боловсролын салбар).
"Нийгэмшил" төрийн бус байгууллага нь төрөлх тосгон, түүний нэр, тосгоны үзэл баримтлал, түүний тухай түүхийг харуулсан хуулбарыг үзүүлэх замаар хэрэгждэг. Бид мөн байгальд, тосгоны үзэсгэлэнт газруудаар аялдаг.
"Уран зохиол унших" боловсролын чиглэл нь хүүхдүүдийг Мордовын үндэсний ардын аман зохиолын уянгалаг бүтээлүүдтэй шууд танилцах явдал юм. Мордовын ардын аман зохиолын бүтээлүүд нь Мордовийн ард түмний уламжлал, зан чанарыг илэрхийлсэн зургуудыг агуулдаг бөгөөд тэдгээр нь хүүхдийн ойлголтод хүртээмжтэй, уран сайхны илэрхийллийн янз бүрийн хэрэгслийг багтаасан бөгөөд хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн нөлөө үзүүлдэг.
Ардын аман урлаг нь эрт дээр үеэс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх чухал хэрэгсэл байсаар ирсэн. Хүүхдийн аман зохиол бол хүүхдийн ярианы илэрхийлэлийн шавхагдашгүй эх сурвалж бөгөөд танин мэдэхүйн, ёс суртахууны болон гоо зүйн шинж чанартай байдаг. Бид хүүхдүүдийг Мордовын ардын аман зохиол (домог, домог, үлгэр, туульс, ардын соёл нь үндэс суурийг тавьдаг тул) үргэлжлүүлэн танилцуулсаар байна. хүн хоорондын харилцаа, нийгмийн харилцааны хэм хэмжээ, дүрмийг хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр дамжуулж, нийгмийн анхны сэтгэл хөдлөлийн илрэлийг өдөөдөг.
Бид хүүхдүүдийг Мордовын дуу, бүжигтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, тэдний тоглолтын ур чадварыг бий болгодог.
Энэ чиглэлд эцэг эхчүүдтэй ажил хийгдэж байна - бид гэр бүлийн түүхийн талаархи ойлголтоо төрөлх нутгийнхаа түүхтэй хамт өргөжүүлж, үндэсний ардын аман зохиол (Орос, Мордов) -ийг ашиглахыг зөвлөж байна; “Нумолня ялгакай” онигоо, “Уси, тавуси” дуу, В.Корчегановын “Би Мордовийн тухай дуулдаг” дуу болон Мордов, Оросын ард түмний бусад олон бүтээл.
Ардын аман зохиол, Мордовын зохиолчдын бүтээлүүдийн тусламжтайгаар бид хүүхдүүдийг танилцуулдаг хүн болон хүрээлэн буй орчинд аюулгүй зан үйлийн дүрэмтухай анхан шатны санаа бодлыг бий болгодог зөв арга замуудХүүхдийг хүрээлэн буй ургамал, амьтадтай харилцах: Мордовын ардын үлгэр "Хулгана", Ю.Пинясовын "Мөчир" үлгэр, В.Корчеганова "Бастай гутал шиг загас", Ю.Пинясова "Хусны дуу" болон бусад олон бүтээлүүд. хүүхдүүдийг Мордовийн байгальтай танилцуулах. Мөн бид эцэг эхчүүдийг Мордовийн экологийн нөхцөл байдалтай танилцуулж, эрүүл мэндэд хортой байгаль орчны хүчин зүйлээс хүүхдээ хэрхэн хамгаалах талаар тэдэнд мэдээлдэг. Бид хүн болон байгаль орчинд аюулгүй зан үйлийн дүрмийн талаар ярьдаг.
Төрөлх тосгонтойгоо танилцах замаар бид "Мэдлэг" боловсролын талбарыг дахин ухаардаг (ойрын орчин: хамгийн ойрын гудамж, байшин, цэцэрлэг, сургууль, дэлгүүр); уугуул байгаль - амьтан, ургамалтай танилцах (мөн ойрын орчин, зураг дээр).
Бид хүүхдүүдэд харилцаа холбоо тогтоох, үгийн санг хөгжүүлэх чадварыг заадаг насны онцлог, бид хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлдэг бөгөөд үүний зэрэгцээ "Хаана, хэнтэй амьдарч байгаагаа хэлээрэй", "Таны найзууд хэн бэ", "Дуртай тосгоныхоо талаар надад хэлээрэй" гэсэн сэдвээр ярилцах нь бидэнд тусалдаг. "Зубова Поляна дахь хамгийн сонирхолтой газрын талаар бидэнд хэлээрэй" гэх мэт.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох эрүүл амьдралын хэв маяг"Байцаа дотор", "Түлхүүр", "Цаасан шувуу ба тахиа", "Саванд", "Ороолтонд", "Диваажин-диваажин" зэрэг энгийн агуулга бүхий Мордовын гадаа тоглоомуудыг ашиглан өдрийн турш биеийн тамирын дасгалыг оновчтой болгохыг хичээдэг. "Тахиаанд", "Буужинд", "хэрэмд". Бид "Ургацын баяр", "Ларкс", "Шроветид", "Улаан өндөгний баяр", "Хаврын үзэсгэлэн", "Федул-Ветренник", "Тосгоны өдөр" зэрэг ардын аман зохиолын арга хэмжээг зохион байгуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг Мордовид амьдардаг ард түмний уламжлалтай танилцуулж, Мордовийн хөгжмийн зохиолчдын хөгжимтэй.
"Хөдөлмөр" боловсролын чиглэл нь насанд хүрэгчдийн ажил, түүний нийгэм, хүн бүрийн амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаархи үндсэн ойлголтыг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд энэ нь Ф.Бобылевын "Хэн илүү залхуу вэ?" зохиолыг хүүхдүүдэд уншиж өгөхөд тусалдаг. " болон P. Mashkantsev "Цэцэрлэгч", түүнчлэн ажиглалт, зэрлэг ан амьтдын буланд ажиллах, цэцэрлэгт насанд хүрэгчдийн ажлыг ажиглах, цэцгийн мандал, насанд хүрэгчдэд туслах боломжтой оролцоо.
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилБид "Уран сайхны бүтээлч байдал" ТББ-аар дамжуулан хүүхдүүдэд Мордовын үндэсний хувцас, Мордовын урлаг, гар урлалын бүтээлүүд, Мордовын ардын тоглоом (шүгэл шувуу, Мордовын матрешка), Мордовын хүүхдийн уран зохиолын бүтээлийн чимэглэлийг танилцуулж байна. Хэрэглээний GCD-д бид өнгөт зургийн тод байдал, эдгээр бүтээгдэхүүний анхны хэлбэрт хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг хичээдэг; Хүүхдүүдтэй хамт аяга таваг, бээлий, ороолт зэргийг Мордовын хэв маягаар хайчилж, чимэглэж, зурахдаа Мордовын хэв маягийг зурах арга техникийг хүүхдүүдэд танилцуулдаг.
Сургуулийн өмнөх насанд хүүхдийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой хүмүүсийн хэл яриаг эхлүүлэх, эзэмших үйл явц явагддаг. Эх орны мэдрэмж... Аав, ээж, өвөө, эмээ гээд хамгийн дотны хүмүүс болох бяцхан үрсээс эхэлдэг. Хүүхэд "ажил", "үүрэг", "нэр төр", "эх орон" гэх мэт ойлголтуудыг гэр бүлд анх удаа олж мэдсэн. Орос улсад залуу хойч үеийнхний хүмүүжил нь үндэсний баялаг болох хэл, дуу, үлгэр, яруу найраг гэх мэт баялагтай танилцах үйл явцын дунд явагдсан түүхтэй. Энэ нь залуу үеийнхний иргэний мэдрэмжийг байнга бүрдүүлдэг үндэс суурь юм. өнөөдөр.
Хүүхдүүд бол бидний ирээдүй. Тэдэнд ертөнцийн тухай зөв төсөөллийг цаг тухайд нь төлөвшүүлэх, бяцхан эх орноо хайрлахыг сургах нь маш чухал юм.
Угсаатны соёлын боловсрол олгох чиглэлээр бидний хийж буй бүх ажил нь хүүхдэд гоо үзэсгэлэн, хүлцэл, ойр орчмын хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Үүнийг багш нар бид зааж өгвөл хүүхэд газар шороогоо хайрлаж, жинхэнэ утгаар нь үнэлнэ.
MBDOU "Зубово - Полянскийн 3-р цэцэрлэг" Brook "хосолсон төрөл"
Сэдвийн талаар мэдээлэх:
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх"
1-р багш бэлтгэн явуулна бага бүлэгАгишева Н.А.
MDOU Хөгжлийн төвийн сургуулийн өмнөх бүлгийн ажлын тэргүүлэх чиглэл хүүхэд - хүүхэдСочи дахь 41-р цэцэрлэг нь:
- Биеийн тамир, эрүүл мэнд, хүмүүжлийн ажилд өмнөд бүсийн цаг уур, байгаль, соёлын таатай нөхцлийг судлах, дээд зэргээр ашиглах, сургуулийн өмнөх насны жуулчдыг сургах замаар бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудыг хотын спортын амьдралд оролцуулах. , бүс нутаг, хот, бүх Оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, сурталчилгаанд; зохион байгуулалт нь оюуны, сэтгэл хөдлөлийн болон Идэвхтэй хөдөлгөөн хийхёс суртахуун, эх оронч үзэлд хамгийн сайн сонголт гэж оюун санааны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд
Ажлын хөтөлбөрт ажлын агуулгад хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааны бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг багтаасан болно.
Бүс нутаг, хотын хөтөлбөр, зөвшөөрөгдсөн хөтөлбөр, Сочи хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын ажлын туршлагыг ашиглан хүүхдүүдийг Краснодар хязгаар, хот, дүүргийн үндэсний болон соёлын онцлогтой танилцуулах, оюун санааны болон ёс суртахууны соёлыг төлөвшүүлэх. ;
Спорт, амралт зугаалга, хүмүүжил, хүмүүжлийн ажилд өмнөд бүсийн цаг уур, байгаль, соёлын таатай шинж чанарыг судалж, дээд зэргээр ашиглах замаар.
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хэрэгжилт нь эмзэг мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаанд ахлах бүлгүүдэд явагддаг
Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь:
- жижиг эх орноо хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэхийн тулд орон нутгийн (Краснодар хязгаар, Сочи, Сочигийн дүүргүүд) материал дээр хөтөлбөр боловсруулах;
- хүүхдийг үндэсний соёлын өвтэй танилцуулах: ардын урлагийн гар урлал, үндэсний соёлын уламжлал, нутгийн зохиолч, яруу найрагч, хөгжмийн зохиолч, зураачдын бүтээлүүд. Хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хамт Сочигийн ард түмний уламжлал, зан заншлыг сурдаг. Хотын газарзүйн онцлог, хот, дүүргийн үзэсгэлэнт газруудтай танилцах;
- сургуулийн өмнөх насны аялал жуулчлалын сургалтаар дамжуулан бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хотын спортын амьдрал, бүс нутаг, хот, бүх Оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, сурталчилгаанд оролцдог.
Хүмүүжил, боловсролын үйл явц нь "Хүүхдэд зориулсан найруулга", "Сургуулийн өмнөх жуулчлалын сургалт" зохиогчийн хөтөлбөрүүдийн дагуу явагддаг (Төв хүүхэд, залуучууд, залуучуудын театрын захирал Р.Р. Искаковын тойм, Усны нөөц хариуцсан орлогч захирал Я.А. Кукава, Кубан дахь аялал жуулчлалын ахмад дайчин, Оросын Газарзүйн нийгэмлэгийн жинхэнэ гишүүн, Семеновын нэрэмжит мөнгөн медалийн эзэн - Тяньшанский, зохиолчийн хөтөлбөрийн 1-р хотын уралдааны шагналт Е.Н. Гаврилюк)
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зорилго нь дараахь үйл явц юм:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч, оюун санааны боловсрол олгох хамгийн сайн сонголт болох оюуны, сэтгэл хөдлөл, бие бялдрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь
Ойролцоох байгаль, нийгмийн орчны жишээн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гадаад ертөнцтэй танилцуулах, аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны тусламжтайгаар тэдний байр суурийг ойлгоход туслах.
Үүнтэй холбогдуулан үндсэн ажлууд нь юм:
Боловсролын салбарт:
Сурагчдын орон нутгийн түүх, хотын үзэмж, нийгмийн харилцааны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх;
Газрын зурагтай ажиллах ур чадвар, чадварыг эзэмших;
Аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны асуудлаар тусгай мэдлэг олж авах, анхны тусламж үзүүлэх;
Хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх, дүрслэх сэтгэлгээг бий болгох, залуу үеийнхний оюун санаа, ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн чанарыг сайжруулах;
Экологи, байгаль хамгаалах, түүх, соёлын дурсгалт газрыг хамгаалах асуудалтай танилцах.
Боловсролын салбарт:
оюун санааны болон ёс суртахууны хандлага, гэр бүл, цэцэрлэг, хотод харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох;
оюун санааны болон ёс суртахууны хандлага, ард түмнийхээ соёлын өвд харьяалагдах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;
төрөлх нутгийн байгальд оюун санааны болон ёс суртахууны хандлагыг төлөвшүүлэх, түүнд харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох;
үндэстнээ хайрлах, хүндэтгэх, үндэсний онцлогоо ойлгох, өөрийгөө ард түмний төлөөлөл гэж үзэх, бусад үндэстний төлөөлөгчдөд (үе тэнгийнхэн, тэдний эцэг эх, хөршүүд болон бусад хүмүүс) хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Биеийн тамирын чиглэлээр:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил - нас, бие бялдрын чадавхид нийцүүлэн хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх;
бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндийг дэмжих
Хичээлийн жилд холбогдох стандартыг биелүүлэх, хотын аялал жуулчлал, чиг баримжаа олгох тэмцээнд оролцох, явган аялал, түүний дотор олон өдрийн аялалд оролцох)
Байгалийн болон нийгмийн орчинд жолоодож сур.
Эдгээр ажлуудыг хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд шийддэг: анги, тоглоом, ажил, өдөр тутмын амьдралд - энэ нь хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхээс гадна насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг бий болгодог. Тиймээс багш бүр ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ дараахь зарчмуудыг харгалзан орон нутгийн нөхцөл байдал, хүүхдийн онцлогт тохируулан ажлаа хийх ёстой.
"эерэг төвлөрөл" (тухайн насны хүүхдэд хамгийн их хамааралтай мэдлэгийг сонгох);
сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын тасралтгүй байдал, тасралтгүй байдал;
хүүхэд бүрт ялгаатай хандлага, түүнийг дээд зэргээр харгалзан үзэх сэтгэл зүйн шинж чанар, боломж, сонирхол;
оновчтой хослол янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, насны онцлогт тохирсон оюуны, сэтгэл хөдлөл, хөдөлгөөний ачааллын тэнцвэр;
хүүхдийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан сургалтын мөн чанарыг хөгжүүлэх үйл ажиллагааны арга барил.
Үндэсний соёлын бүрэлдэхүүн хэсэг нь сэдвийн дагуу хэрэгждэг бөгөөд Сочи хотын 41-р цэцэрлэгийн хүүхдийн хөгжлийн төвийн сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн 20% -ийг бүрдүүлдэг.
IN сэдэвчилсэн төлөвлөгөөхөтөлбөрүүд нь дараах сэдвүүдийг агуулна.
Газарзүйн онцлог:
Танилцуулга хичээл - орон нутгийн түүхийн аялалын талаар юу сонирхолтой вэ (сургалтын курсын танилцуулга); тэд юу хийх, хэрхэн хийх, Кавказын газарзүйн нийгэмлэгийн үйл ажиллагааны тухай видео, гэрэл зураг, слайд үзэх, хотын түүх, түүний дүүрэг, ургамал, амьтны аймаг гэх мэт) Их Сочигийн нутаг дэвсгэр. Сочи дахь цаг агаар. Сочи хотын хүн ам. Сочи хот нь амралтын газар бөгөөд өвлийн олимпийн наадмын нийслэл юм.
Сочи хотын газрын зураг схем(Байр зүйн тэмдэглэгээг судлах, газрын зураг, байр зүйн зураг дээр рельеф, түүний элементүүдийг дүрслэх, газрын зураг унших, түүнтэй ажиллах; явган аялалд луужин ашиглах; чиг баримжаа олгох туршилтын тэмцээнд оролцох). Сочи дахь гол мөрөн, уулс, Сочи дахь нуур, хүрхрээ, агуй. Суурин газар. Сочи болон түүний бүс нутгуудын үзэсгэлэнт газрууд.
Сочигийн тусламж, хад чулуу.
Тусгай рельефийн шинж чанар ба чулуулаг (рельефийн судалгаа ба чулуулагхээрийн арга хэмжээ, музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан)
-Хоста ба Сочигийн түүх
Хоста, Сочи, Кудепста, Мацеста нарын нэрс үүссэн бүс нутаг, хотын түүхэн үйл явдлуудтай танилцах. Домог. Сочи ба Сочи Их үеийн үед Эх орны дайн. Ойн арга хэмжээг зохион байгуулах, зохион байгуулах, өдөрт зориулагдсанЯлалт. Хоста, Сочигийн үзэсгэлэнт газрууд. Аялал жуулчлалын газрууд - эцэг эхийн оролцоотой аялалын газар, музей. "Зарница" цэрэг-эх оронч тоглоом, "Би Сочи!", "Дэлхийн 2-р дайны үеийн Сочи ба Сочи" тэмцээн, "Тюнинг Форк" дууны наадам, үндэстний наадам, ардын болон казакуудын баярыг зохион байгуулах Введенский. үзэсгэлэн, Христийн Мэндэлсний Баяр, Shrovetide , Аз жаргалтай Улаан өндөгний баяр гэх мэт Хоста, Сочигийн алдартай оршин суугчидтай хийсэн уулзалтууд. Тайзны тоглолт, театрчилсан тоглоомууд чиглэсэн түүхэн үйл явдал.) Бизнесийн үйл явдлууд
Манай бүс нутаг
Краснодарын нутаг дэвсгэртэй танилцах. Краснодар хязгаар юугаараа алдартай вэ? Краснодар, Сочи хот ба төрийн сүлд; орон нутгийн түүх, аялал, сурталчилгааны уралдаанд оролцох, хайртай хотынхоо тухай цомог, гэрэл зургийн үзэсгэлэн гаргах; амралт, аялал жуулчлалын бүс нутгуудын байгалийн нэгдмэл байдлыг хамгаалах, хамгаалах асуудал гэх мэт "Миний төрөлх нутаг, миний хайрт нутаг", "Бид Кубанд амьдардаг" домогт суурилсан тоглолтууд.
Миний гэр бүл, овог.
Гэр бүлийн танилцуулга. ургийн мод. "Би ба миний гэр бүл" хувийн цомог бүтээх. Хоста, Сочи хотод суурьшсан ард түмний уламжлал. Оросын уламжлалт шашинууд. Ортодокс сүмийн төлөөлөгчидтэй хийсэн уулзалтууд. Ард түмний үлгэрүүд. ардын аман зохиол. Театрын үзүүлбэрүүд. Гэр бүлийн баяр наадам, үзэсгэлэн худалдаа, уралдаан тэмцээнд оролцох. Үндэстний музей, сүм хийдүүдээр аялах. Гэр бүлийн уламжлалтай танилцахын тулд гэр бүлтэй гэр бүлүүдэд зочлох.
Хар тэнгис.
Газарзүйн онцлог. Хар тэнгисийн баялаг. Хар тэнгисийн домог. Хар тэнгисийн ургамал, амьтны аймаг. Хар тэнгисийн экологийн асуудал.
"Хар тэнгис" хотын тэмцээнд оролцох. Хар тэнгисийн өдрийг тэмдэглэж байна. Тайзны үзүүлбэр, театрчилсан тоглоомууд. Буяны арга хэмжээ.
Сочигийн ургамал.
Сочигийн ургамлын онцлог. Ургамал нь чамин юм. Ургамал бол дурсгал юм. Ойн давхаргууд. Ургамал нь эндемик юм. Хортой, аюултай ургамал. Эмийн ургамал. Сочи мужийн эмийн болон хортой ургамал, мөөгийг гербарий, зураг, аялал, аялалд ялгах чадвар; "Ногоон эмийн сан" - эмийн болон хүнсний ургамлын хэрэглээ гэх мэт Байгалийн музей, Модлог цэцэрлэгт хүрээлэн, "Өмнөд нутгийн соёлууд" гэрэл зургийн үзэсгэлэнг үзэх. Тайзны тоглолт, театрчилсан тоглоом. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр, хашааны талбайд мод тарих.
Амьтны ертөнц.
Сочигийн амьтны ертөнцийн онцлог. Ойд ямар амьтад байдаг. Байгалийн музей, "Лаура" амьтны хүрээлэнгийн цогцолбор, Аквариум, Далфинариумд зочлох. хамгаалагдсан амьтад. Гэрэл зургийн үзэсгэлэн. Нөөцийн болон Заказникийн төлөөлөгчидтэй уулзав. Урамшуулал, уралдаан тэмцээнд оролцох. Тайзны тоглолт, театрчилсан тоглоом. Байгаль хамгаалах бизнесийн арга хэмжээ.
Байгаль хамгаалах
Байгаль хамгаалах. Экологи, байгаль хамгаалал. Хамгаалагдсан байгаль - Краснодар хязгаар, Сочигийн Улаан ном. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм. Байгальд туслаарай. байгаль орчны үйл ажиллагаа. "Шувууны өдөр", "Дэлхийн өдөр", "Усны өдөр", "Би хайгуулчин", "Хар тэнгисийн өдөр", Паркуудын марш, "Бидний гэр бол дэлхий" гэх мэт тэмцээнд оролцох. Тайзны тоглолт, театрчилсан тоглоомууд.
- Түүх, соёл, байгалийн дурсгалт газруудыг судлах, хамгаалах.
Партизануудын хөшөө, "Мөнхийн дөл", "Нигүүлслийн баатар", Стела, Мацеста, Зангуу - Их буу, Н.Островский, Гэрэлт цамхаг, Ардын ордон, нэрэмжит номын сантай танилцах. Пушкин, yew-boxwood төгөл гэх мэт Цэцэг өргөх, эцэг эхийн оролцоотойгоор аюулгүй байдлын арга хэмжээнд оролцох. Гэрэл зургийн үзэсгэлэн, зургийн үзэсгэлэн. Дэлхийн 2-р дайны ахмад дайчид, нутгийн түүхчид, Хоста, Сочи хотын оршин суугчидтай хийсэн уулзалт. Түүхэн үйл явдалд чиглэсэн тоглолт, театрчилсан тоглоомууд.
- Музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мини музей байгуулах. "Хостагийн түүх", "Миний хот хамгийн шилдэг нь!", "Ард түмний амьдралын хэв маяг", "Сочигийн байгалийн баялаг", "Сочи ба Дэлхийн 2-р дайны үеийн Сочи", "Сочи - эмнэлгийн хот", "Сочи Олимп". Хот, бүс нутаг, бүс нутгийн тухай түүхийн эмхэтгэл. Эцэг эхийн оролцоотойгоор түүх, орон нутгийн түүх, спортын алдар нэр, казакууд, байгалийн музейд аялах. Гэрэл зургийн үзэсгэлэн. Мини музейн сэдэвт уран зургийн галерей.
Материалын давталт.
Тэмцээн, асуулт хариулт, байгаль орчны баярын үеэр сэдвүүдийг давтах. "Миний хот хамгийн шилдэг нь!", "Гараа нэгтгэцгээе найзуудаа!" гэр бүлийн наадамд оролцох.
Хөтөлбөрт тусгасан зорилго, зорилтыг үндэслэн дараахь ажлын арга, хэлбэр:
Хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа: эмзэг мөчүүдэд шууд боловсрол, боловсролын үйл ажиллагаа;
Хүүхэдтэй бие даасан үйл ажиллагаа;
Үндэсний соёлын бүрэлдэхүүн хэсгийн даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд сурагчдын гэр бүлтэй харилцах;
Даалгавруудыг хэрэгжүүлэх сэдвийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх
Хайлт, судалгааны арга ( бие даасан ажилаялал, явган аялалд янз бүрийн даалгавар гүйцэтгэдэг хүүхдүүд),
Төрөл бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаа, уралдаан тэмцээнд оролцох, явган аялал, аялал хийх замаар өөрийгөө танин мэдэх арга;
Хяналтын арга: эмнэлгийн, өөрийгөө хянах, хөтөлбөрийг эзэмших чанарын хяналт, спортын үзүүлэлтүүдийн динамик өсөлт;
Арга нэгдсэн арга барилёс суртахуун, бие бялдар, гоо зүйн болон боловсролын бусад хэлбэрийн нэгдмэл байдлыг харгалзан боловсрол, хүмүүжилд.
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд янз бүрийн хөтөлбөрүүдийг ашиглаж болно. хэлбэрүүдажил: төрөл бүрийн тоглоомууд (саад бэрхшээлийг даван туулах спортын буухиа уралдаан - "жуулчны зурвас", дүрд тоглох чиг баримжаа олгох тоглоомууд "Эрдэнэс олоорой", "Домгийн дагуу чиг баримжаа олгох" гэх мэт), асуулт хариулт, тэмцээн, эрүүл мэндийн өдрүүд, газар үзэх аялал, амралтын өдрүүдийн явган аялал.
Хяналтын хэлбэр, төрөл: тэмцээн, асуулт хариулт, тоглоом, тэмцээн.
Сэдэвчилсэн блокуудыг хөгжүүлэх завсрын үр дүн
6 жил
Сонирхолтой, идэвхтэй
Судалгааны асуулт асуудаг. Гадаад ертөнцөд үл мэдэгдэх шинэ зүйлийг сонирхож байна. Газрын зураг дээр Хар тэнгис болох Сочи хотыг нэрлэж, харуулж, тэдний өвөрмөц байдлыг тэмдэглэж, далайн усны чанарыг (цэвэр, давстай, ил тод, эдгээх) нэрлэнэ.
Хар тэнгисийн зарим оршин суугчдыг санааны дагуу эсвэл зургийн тусламжтайгаар нэрлэв. Байгалийн юмс, объектуудын талаар таавар тааварлаж, дүрслэх оньсого зохиодог. Улаан номонд орсон эндемик ургамал, примроз, ургамлуудыг зурган дээрээс таньж, нэрлэсэн.
Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл
Далайн оршин суугчдыг судлахдаа баярлах, гайхах, биширдэг. Сочи хотын байгалийг цомгоос үзэх, слайд, видео үзэх зэрэгт эерэг сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлдэг. Ойр дотны хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариулж, домог, түүх, түүхийн баатруудтай харьцдаг. Дүрслэх урлагийн бүтээлүүд, хөгжим, урлагийн бүтээлүүд, байгалийн ертөнцөд сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг. Хостинскийн дүүрэг, Сочи хот, Хар тэнгист хандах хандлагыг нь өдөөдөг.
Сочи, Хар тэнгисийн ургамал, амьтны тухай энгийн түүхүүдийг зохиодог. Хүүхэд аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг хангалттай ашигладаг, харилцан яриа, хүүхдүүдтэй харилцах бүтээлч арга барилыг эзэмшдэг. Энгийн түүхүүдийг дүрслэлээр бичдэг.
Насны онцлогт тохирсон оюуны болон хувийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай
Харааны загвар ашиглан ургамал, амьтны (ойн давхарга) хоорондын холбоог тогтооно. Далайн болон голын усаар туршилт, туршилт хийдэг. Хүүхэд өөрийн санаагаа санал болгож, түүнийг зураг, барилга, үлгэр болгон орчуулж чаддаг.
Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, ертөнц, байгалийн тухай анхан шатны ойлголттой байх
Хүүхэд Хар тэнгисийн ургамал, амьтны аймаг, Сочи хот, ус, агаарын температурын тухай ойлголттой; Сочигийн хүндэт оршин суугчид, эцэг эхийн онцлог.
Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэн байх /
Бие даан гүйцэтгэдэг алхам алхмаар зааварчилгаанасанд хүрсэн хүн, хүнд хэцүү тохиолдолд насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсдэг.
Сэдэвчилсэн блокуудыг хөгжүүлэх эцсийн үр дүн
7 жил
Сонирхолтой, идэвхтэй
Судалгааны асуулт асуудаг. Гадаад ертөнцөд үл мэдэгдэх шинэ зүйлийг сонирхож байна. Газрын зураг дээр Хар тэнгис болох Сочи хотыг нэрлэж, харуулсан нь тэдний өвөрмөц байдлыг тэмдэглэж байна
(Далай нь хоёр давхаргатай, доод давхарга нь устөрөгчийн сульфидээр ханасан, дээд давхарга нь хүчилтөрөгч; Сочи хот нь хүчтэй салхинаас уулс, халуун дулаан далайгаар хамгаалагдсан, өвлийн олимпийн наадам энд болно), нэрс далайн усны чанар (цэвэр, давслаг, тунгалаг, эдгээх, шуурга, тайван).
Хар тэнгисийн зарим оршин суугчдыг санааны дагуу эсвэл зургийн тусламжтайгаар нэрлэв. Байгалийн юмс, объектуудын талаар таавар тааварлаж, дүрслэх оньсого зохиодог. Зурган дээрээс хүлээн зөвшөөрч, Улаан номонд орсон эндемик ургамал, реликт ургамал, примроз, ургамлыг нэрлэсэн. Байгаль орчны кампанит ажил, хотын болон бүх Оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, явган аялал, зусланд оролцдог.
Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл
Сочи хот болон Хар тэнгисийн өвөрмөц экосистемийн талаархи мэдлэгийг байнга сонирхож байгааг харуулж байна. Тэрээр Сочигийн үзэсгэлэнт газрууд, далайн оршин суугчдын тухай шүлэг, домог мэддэг. Байгаль хамгаалах чиглэлээр төрөл бүрийн мэргэжлийн насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэдэг.
Насанд хүрэгчидтэй хамт байгаль орчныг хамгаалах боломжтой ажлуудыг гүйцэтгэдэг.
Ойр дотны хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариулж, домог, түүх, түүхийн баатруудтай харьцдаг. Хот, дүүргүүдэд хандах хандлагыг нь өдөөдөг.
Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга хэрэгсэл, харилцааны арга барилыг эзэмшсэн
Энэ нь Хар тэнгисийн оршин суугчид болох Сочи хотын талаарх мэдлэгийг жижиг уялдаа холбоотой түүх, илэрхийлэлтэй, хөгжмийн театрын үйл ажиллагаанд тусгадаг.
Энгийн түүхүүдийг дүрслэлээр бичдэг.
Насны онцлогт тохирсон оюуны болон хувийн даалгавруудыг шийдвэрлэх чадвартай
Харааны загвар ашиглан ургамал, амьтны (ойн давхарга) хоорондын холбоог тогтооно. Далайн болон голын усаар туршилт хийдэг.
Хүүхэд өөрийн санаагаа санал болгож, түүнийг зураг, барилга, үлгэр болгон орчуулж чаддаг.
Өөрийгөө, гэр бүл, нийгэм, байгалийн тухай үндсэн санаатай
Хүүхэд Хар тэнгисийн амьдралын тухай ойлголттой, оршин суугчдыг нь мэддэг. Тэрээр Сочи болон түүний бүс нутгуудын үзэсгэлэнт газруудын талаар ойлголттой бөгөөд эцэг эхийнхээ хамт байгаль орчны арга хэмжээ, хотын болон бүх Оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, явган аялал, зусланд оролцдог.
Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэнээр тэрээр Хар тэнгисийн усны "давхарга" (давхарга), Сочигийн ургамал, амьтны аймгийг загварчлах, тэдгээрийн амьдралын хэв маягийн дагуу ургамал, амьтдыг байрлуулах чадвартай.
Төрөлх хот, бүс нутаг, далайн ургамал, амьтны аймгийг судлах явцад энгийн "нээлт" хийж чаддаг. Насанд хүрэгчдийн алхам алхмаар зааварчилгааг бие даан биелүүлж, хүндрэлтэй тохиолдолд насанд хүрэгчдээс тусламж хүсдэг.
Урьдчилан таамагласан үр дүн:
Оюутнуудад эрүүл амьдралын хэв маягийн шалгууруудын талаархи мэдлэгийг олж авах;
Хүүхдэд эрүүл амьдралын хэв маяг, идэвхтэй амралт зугаалгын талаархи эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;
Хүүхдүүд бие даасан нийгмийн үйл ажиллагааны туршлагыг олж авах.
Хичээлийн төгсгөлд оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.
Эрүүл амьдралын хэв маягийн шалгуур;
Бүс нутаг, бүсийн төвийн нэр;
Краснодар хязгаар юугаараа алдартай вэ;
Таны амьдарч буй хотын нэр, дүүргийн нэр,
Үзэсгэлэнт газрууд: төмөр зам, далай, автобусны буудлууд, Гэгээн Майклын сүм, Фестивалийн танхим, Өвлийн театр, Урлагийн музей, Хүүхдийн залуучуудын төв театр, цирк, цэнгэлдэх хүрээлэн, Модлог цэцэрлэгт хүрээлэн, Ривьера, Өмнөд соёлын цэцэрлэгт хүрээлэн, Анкерын их бууны хөшөө, стеле " Нигүүлслийн эр зориг";
Таны амьдарч буй дүүргийн нэр, түүний гудамж, дүүргийн үзэсгэлэнт газрууд, бичил хороолол;
Бивуак зохион байгуулах дүрэм (тосгоноос хол, майхан барихад илүү тохиромжтой, гал асаах, түлээ, ус байгаа эсэх, тав тухтай, аюулгүй унтах газрыг хайж олох);
Хөдөлгөөний янз бүрийн нөхцөл (зам, ой, тэгш бус газар нутаг - уруудах, өгсөх);
Байр зүйн шинж тэмдэг: хурдны зам, жим, цэцэрлэг, барилга байгууламж, уулын даваа, өндөр өвс, худаг, нүх, үл нэвтрэх намаг, гол, өргөст тор, хадан цохио, овоолсон чулуу, гол, булаг, нуур, бут, нуга;
Явган аялалын аюулгүй байдлын шаардлага, гудамжны аюулгүй байдлын дүрэм; галын аюулгүй байдал, зам, тээврийн аюулгүй байдал; ус болон байгальд аюулгүй байдал;
Хотын ургамал, амьтны аймгийн онцлог;
боломжтой байх:
- галыг ялгах, овоолох (тайга, худаг, одтой, овоохой, дохио);
Явган аялал хийх техник эзэмших (уруу, өгсөх, овойлт, дүүжин, гуалин, зэрэгцээ ба нугастай огтлолцол);
Майхан барих, угсрах үнэ төлбөргүй;
Зөв эрүүл хоол хүнс сонгох;
Явган аялал, аялалд өөрөө өөртөө үйлчлэх;
Залуу жуулчны эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх;
Газрын зургийн тусламжтайгаар танил бус газар нутгийг чиглүүлэх;
Эмнэлгийн хэрэгсэл (иод, гялалзсан ногоон, боолт, өвдөлт намдаах эм, наалдамхай гипс) ашиглах;
Шаардлагатай бол 3-5 эмийн ургамлыг хэрэглэх;
Аянд оролцогчийн нийтлэг дүрэм, үүргийг дагаж мөрдөх;
Бүлэгт үүрэг хариуцлагыг хуваарилах (отадын захирагч, орлогч, хангамжийн менежер, эмч, комендант, гэрэл зурагчин, түүдэг гал, тоног төхөөрөмж хариуцсан)
Эхэлсэн ажил, өгөгдсөн үгэнд хувийн хариуцлага хүлээх;
Мини төсөл боловсруулах энгийн судалгаа хийх.
Эдгээр ажлыг хэрэгжүүлэх нөхцөл нь:
"Залуучуудын аялал жуулчлалын багш" эсвэл "Аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн ажлыг зохион байгуулагч" цолтой нэмэлт боловсролын мэргэшсэн багш нар байгаа эсэх;
Онолын практик ажилтай харилцах харилцаа;
Хангалттай хэмжээний жуулчны тоног төхөөрөмж байгаа эсэх.
Жижиг эх орон гэдэг санаа нь хүүхдийн олон төрлийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх утга учиртай үндэс суурь юм. Тиймээс энэ агуулгыг бараг бүх боловсролын чиглэлээр амжилттай нэгтгэж болох бөгөөд дараахь зүйлсээс бүрдэнэ.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлж буй хөтөлбөрийн боловсролын салбарт бүс нутгийн материалыг оруулах, боловсролын үйл явцад бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг нэгтгэх.
|
Боловсролын бүс |
Арга зүйн техник |
|
Танин мэдэхүй |
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах:
Хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах:
Төрөлх нутгийн өнгөрсөн үетэй танилцах:
|
