УДК 316.346.32
ББК 60.542.15

Ціль.Автором як механізм, що дозволяє підвищити ефективність формування сімейних цінностейу молодіжному середовищі розглядаються соціальні технології. Особлива увага приділяється умовам реалізації соціальних технологій, стану інфраструктури для роботи з молодими сім'ями на регіональному рівні.

Методи.На основі системного та аксіологічного підходів автором застосовуються методи порівняльного аналізу, систематизації, оцінки.

Результати.Надано пропозиції щодо вдосконалення роботи з молоддю, спрямованої на формування цінностей сімейної культури.

Наукова новизна.У роботі на основі оцінки ціннісного портрета молоді надано основні напрямки застосування соціальних технологій при формуванні державної політики та інструментарію задоволення потреб аналізованої соціальної групи.

Ключові слова:молодь, соціальні технології, цінності.

Формування цінностей сімейної культури

у молодіжному середовищі - ключове завдання

Основ державної молодіжної

політики до 2025 року

У російському традиційному суспільстві сім'я грає основну роль формуванні особистості та її соціалізації, відтворенні та вихованні підростаючого покоління, збереженні та передачі духовних і моральних цінностей.

Поняття «цінність» часто використовують як синонім слову «ціннісні орієнтації», що є відображенням у свідомості людини цінностей, визнаних нею як стратегічних життєвих цілей і загальних світоглядних орієнтирів. Найбільший інтерес у рамках цієї статті становлять соціальні цінності, до яких насамперед відносять сімейні цінності: любов, батьківство, вірність, довіра, багатопоколінна сім'я. Слід зазначити, що цінність сім'ї дуже велика більшість росіян і частка респондентів, ставлять наявність сім'ї перше місце у ієрархії цінностей протягом останнього десятиліття збільшилася майже вдвічі (з 34% до 64%), переважно серед осіб вікової групі 25-34 року .

Росія вітає традиційну модель сім'ї та пропагує духовно-моральні, сімейні цінності у молодіжному соціумі, як найважливіший чинник стабільного розвитку сім'ї та благополуччя кожного її члена. Багато в чому ця тенденція пов'язана щодо міцним зв'язком з традиціями національної культури, її патріархальним «ядром», досить міцним навіть на тлі соціально-моральних характеристик, що змінюються.

У цьому необхідно звернути увагу до особливий тип сучасної російської - молоду сім'ю як основний інститут соціалізації молоді. Розглянувши різні критерії оцінки молодої сім'ї на законодавчому та науково-теоретичному рівнях, слід зазначити, що на федеральному рівні прийнято визначення, пропагує цінність першого зареєстрованого шлюбу. Так, згідно з Основами державної молодіжної політикидо 2025 року (далі - Основи ГМП до 2025 року), затвердженим розпорядженням Уряду Російської Федерації від 29 листопада 2014 р. № 2403-р «Молода сім'я - сім'я, що перебуває в першому зареєстрованому шлюбі, в якій вік кожного з подружжя або одного з батьків неповній сім'ї не перевищує 30 років (для учасників житлових програм підтримки молодих сімей вік подружжя збільшується до 35 років). У цьому зв'язку, перш за все, слід звернути увагу на те, що саме молоде подружжя, яке перебуває в першому шлюбі, потребує найактивнішої підтримки в перші три роки. сімейного життя, оскільки не мають достатнього досвіду та вперше проходять сімейну соціалізацію. Також зазначимо низку специфічних особливостей членів молодої сім'ї, які ускладнюють процес виконання сім'єю соціально значимих функцій. Це насамперед освоєння подружжям нових соціальних ролей; нестабільність усередині сімейних відносин; підвищені фінансові потреби у зв'язку із необхідністю здійснення процесу становлення сімейного життя.

Зазначені проблеми пов'язані насамперед із:

• низьким рівнем передшлюбної підготовки до сімейного життя;
• зміною у системі духовно-моральних цінностей;
• руйнуванням етнокультурної ідентичності у сфері сімейної традиції;
• переосмисленням ціннісних значень понять «батьківство», «материнство», «дитинство».

Значна частина молодих сімей потребує державної підтримки через обставини, що склалися, до яких можна віднести:

• народження дітей у сім'ях з низькими доходами;
• потреба у дитячих дошкільних закладаху зв'язку з професійною зайнятістю подружжя;
• наявність у сім'ї одного з батьків (однієї матері/батька);
• наявність у сім'ї дитини-інваліда, яка потребує відходу з боку одного з батьків, що обмежує доходи сім'ї;
• безробіття одного або обох молодих подружжя;
• зайнятість одного або подружжя у бюджетній сфері з низьким рівнем заробітної плати.

Таким чином, слід зазначити, що молода сім'я потребує соціальних технологій, які могли б забезпечити правові та нормативні засади, що регулюють рольову поведінку подружжя в рамках соціального інституту, що регламентують форми державної підтримки, сприяють виконанню сім'єю репродуктивного, виховного, матеріального, соціального захисту, життєохоронного , психологічної, дозвільної функції.

У цьому необхідно позначити особливу роль соціальних технологій як механізм, що дозволяє підвищити ефективність формування сімейних цінностей у молодіжному середовищі. Під соціальними технологіями розуміється сукупність послідовних операцій, процедур цілеспрямованого впливу з метою прискорення процесу засвоєння молодим подружжям нових соціальних ролей, підвищення ступеня автономності та самостійності сім'ї у виконанні її основних функцій, перш за все, функції відтворення населення як повністю відповідає інтересам держави.

p align="justify"> Особливе значення для зазначених соціальних технологій має наявність умов їх реалізації, до яких можуть бути віднесені:

• вдосконалення державної сімейної політики з метою створення сприятливих умов для молоді, спрямованих на формування російських традиційних сімейних цінностей, а також на підтримку благополучної молодої російської сім'ї, орієнтованої на народження та виховання кількох дітей;
• розвиток інфраструктури молодіжної політики, що забезпечує можливість функціонування установ органів у справах молоді (клубів (центрів) для молодих сімей) з метою надання послуг чи заходів, спрямованих на всебічну підтримку членів молодих сімей;
• функціонування на регіональному рівні розгалуженої мережі закладів пологової допомоги, дитячих установ, спеціальних служб підтримки молодої сім'ї, громадських, некомерційних організацій, що діють на користь молодих сімей;
• психологічна готовність дорослих членів молодої сім'ї до освоєння нових соціальних ролей, ініціативної поведінки з метою самозабезпечення та саморозвитку;
• сприятлива громадська думка про роль сім'ї у відтворенні населення, зміцнення економічних та моральних основтовариства;
• наявність інформаційного простору, що дозволяє органам управління обирати оптимальні шляхи підтримки молодої сім'ї, а самій сім'ї визначити найприйнятніші способи становлення та розвитку;
• проведення моніторингових соціологічних досліджень, що дозволяють оцінити рівень ефективності технологій інституалізації молодої сім'ї.

У сфері соціальної політики для молодого покоління найбільш актуальними є технології, пов'язані з розширенням мережі установ органів у справах молоді, соціального обслуговування молоді, молодих сімей з метою надання їм послуг з догляду за дітьми, консультативної підтримки в кризових ситуаціях та інших видів соціальної допомоги.

За даними моніторингу Мінспорттуризму Росії з 2010 року в суб'єктах Російської Федерації функціонує понад 1 000 центрів підтримки молодої сім'ї, 293 регіональних та 2764 муніципальних установ, підвідомчих органам у справах молоді суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють свою діяльність більш ніж за 45 напрямами. Однак, незважаючи на розгалужену мережу установ органів у справах молоді, в даний час зазначені установи нерівномірно розподілені на регіональному рівні (рис. 1, 2), що, безумовно, знижує ефективність роботи щодо формування сімейних цінностей у молодіжному середовищі, а також підготовки молоді до створення сім'ї.

Малюнок 1 - Розподіл установ органів у справах молоді щодо суб'єктів Російської Федерації

Таким чином, найбільша кількістьрегіональних установ органів у справах молоді зосереджені у трьох суб'єктах Російської Федерації: у Приволзькому федеральному окрузі – 67 (23%), Південному федеральному окрузі – 60 (21%) та Центральному федеральному окрузі – 58 (20%) (рис.2).

Рисунок 2 – Регіональні органи у справах молоді, %

Ізаналізарис. 1, 3 випливає, що найбільша кількість муніципальних установ органів у справах молоді також функціонує у Приволзькому федеральному окрузі – 774 (28%) та Центральному федеральному окрузі – 715 (26%).

Малюнок 3 – Муніципальні установи органів у справах молоді, %

Зазначені вище установи органів у справах молоді реалізують різноманітні цільові програми, спрямовані на пропаганду духовно-моральних та сімейних цінностей у молодіжному середовищі, підтримку молодих сімей.

У методичних рекомендаціях щодо вдосконалення роботи з молодими сім'ями на регіональному та муніципальному рівнях представлено позитивний досвід соціальних технологій, що реалізуються центрами (клубами) молодих сімей, які у віданні органів у справах молоді суб'єктів Російської Федерації.

Особливий інтерес представляють Кіровська, Московська, Свердловська, Тюменська області, в яких розвинений клубний рух молодих сімей та проходять міжнародні, всеросійські заходи, спрямовані на підвищення ефективності формування сімейних цінностей у молодіжному середовищі (фестивалі клубів молодих сімей, конференції, семінари, майстер-класи) .

Також слід зазначити Удмуртську Республіку, в якій розвинуто не лише клубний рух молодих сімей (понад 256), а й створено модель ефективної пересувної служби для роботи з молодими сім'ями та клубами молодих сімей, надання допомоги членам молодих сімей в екстрених випадках. Так, згідно з звітом про діяльність Бюджетної установи УР «Республіканський Центр «Молода сім'я» (далі - Центр) на даний час Центр проводить заходи щодо методичного, інформаційно-просвітницького, дозвільного та дослідницького напрямів. У 2014 році послугами фахівців Центру скористалися понад 1000 членів молодих сімей.

Таким чином, слід зазначити, що пропозиції щодо вдосконалення роботи з молодими сім'ями в рамках діяльності органів у справах молоді суб'єктів Російської Федерації зумовлені характером проблем молодих сімей та напрямками роботи установ органів у справах молоді, що визначаються регіональними пріоритетами молодіжної політики.

У зв'язку з цим, відзначаючи важливу роль органів у справах молоді та установ органів у справах молоді суб'єктів Російської Федерації щодо реалізації найважливішого завдання, зазначеного в Основах ГМП 2025, спрямованої на формування цінностей сімейної культури у молодіжному середовищі, необхідно передбачити низку наступних пріоритетних заходів на регіональному та муніципальному рівнях:

• розробка комплексу соціальних умов, що забезпечують ефективність формування сімейних цінностей у молодіжному середовищі, позитивної «сімейної» громадської думки, відповідального батьківства та материнства;
• вдосконалення методики управління процесом організації надання державних послуг молодим сім'ям на базі створеної в суб'єктах Російської Федерації мережі установ органів у справах молоді;
• розвиток системи інформованості молоді про державні програми підтримки молодих сімей, у тому числі у вирішенні житлових проблем через системи пільгового кредитування, надання соціальних виплат на придбання чи будівництво житла;
• розвиток системи комплексної державної підтримки молодої студентської сім'ї, удосконалення соціально-економічних механізмів щодо створення умов та життєдіяльності членів студентської сім'ї.

The role of social technology in developing family values ​​among young people

Purpose.Автором є механізм для підвищення ефективності формування сімейних цін серед молодих людей, які вважаються соціальними технологіями. Particular attention is paid to the conditions of implementation of social technology of infrastructure to work with young families at the regional level.

Methods. На основі системи і аксіологічного прикладу, автори застосовуються методи comparative analysis, characterization, evaluation.

The Results.Професори на впровадженні роботи з молодими людьми, які прийняли на формування цінностей сімейної культури.

Scientific novelty.У цьому документі базується на дослідженні цінних статей молодих людей, які є основними напрямками використання соціальних технологій в громадському політичному розвитку і інструментів, які потребують потреби соціальної групи під наглядом.

Key words:

Державний замовник – координатор

ПАСПОРТ ПРОГРАМИ

Комплексна програма освіти та формування цінностей сімейного життя серед дітей, підлітків, молоді та батьківської громадськості у Тюменській області, на 2015-2019 роки

Підстава для розробки програми	Розпорядження Уряду Російської Федерації від 25.08.2014 № 1618-р "Про затвердження Концепції державної сімейної політики в Російській Федерації на період до 2025 року"
Дата та номер правового акта про затвердження програми	від 22.09.2015 № 1517-рп
Державний замовник-координатор програми	Департамент соціального розвиткуТюменської області
Основні розробники та виконавці Програми	Департамент соціального розвитку Тюменської області Департамент освіти та науки Тюменської області Департамент охорони здоров'я Тюменської області Департамент зі спорту та молодіжної політики Тюменської області Департамент культури Тюменської області Департамент інформаційної політики Тюменської області Комітет у справах національностей Тюменської області Уповноважений з прав дитини у Тюменській За погодженням: Тюменська обласна Дума Тюменський державний університет Тюменський державний інститут культури Тюменський державний медичний університет Тюменський обласний державний інститут розвитку регіональної освіти Фонд «Інвестиційна агенція Тюменської області» Громадські та релігійні організації області
Ціль програми
Завдання програми	1. Пропаганда сімейних цінностей серед дітей, підлітків та молоді. 8. Формування активної життєвої позиції сімей з особливими людьми, старшим поколінням, сприяння гармонізації внутрішньосімейних відносин, підвищення поінформованості та компетентності сімей у питаннях життєзабезпечення людей з особливими потребами.
Термін реалізації програми	2015-2019 роки
Очікувані кінцеві результати реалізації програми	формування системи позитивних установок щодо сім'ї, сімейного способу життя, сімейних цінностей у дітей, підлітків та молоді; вдосконалення затребуваних та результативних форм спільної роботи педагогів та батьків для вирішення актуальних завдань виховання дітей; Підвищення педагогічної грамотності батьків та культури звернення за допомогою до фахівців; створення єдиної системи сімейно-орієнтованого культурно-освітнього дозвілля для різних вікових та соціальних категорій; Підвищення поінформованості населення про культуру сімейних відносин, сімейні традиції.

Загальна характеристика

Пріоритетами державної сімейної політики на сучасному етапі є утвердження традиційних сімейних цінностей та сімейного способу життя, відродження та збереження духовно-моральних традицій у сімейних відносинах та сімейному вихованні, створення умов для забезпечення сімейного благополуччя, відповідального батьківства, підвищення авторитету батьків у сім'ї та підтримання соціальної стійкості сім'ї, батьківської освіти та освіти.

Діяльність щодо створення умов для комфортної життєдіяльності сімей, підвищення рівня життя, забезпечення захисту прав та законних інтересів має міжвідомчий характер і проводиться в рамках чинного федерального та регіонального законодавства.

Значною подією останнього періоду стало прийняття в серпні 2014 року Концепції державної сімейної політики в Російській Федерації на період до 2025 року, необхідність розробки та реалізації якої була обумовлена ​​завданнями соціально-економічного та демографічного розвитку, що стоять перед суспільством.

Цілями державної сімейної політики є підтримка, зміцнення та захист сім'ї та цінностей сімейного життя, створення необхідних умов для виконання сім'єю її функцій, підвищення якості життя сімей та забезпечення прав членів сім'ї у процесі її суспільного розвитку. Одним із основних завдань державної сімейної політики є підвищення цінностей сімейного способу життя, збереження духовно-моральних традицій у сімейних відносинах та сімейному вихованні.

У Тюменській області станом на 01.01.2015 року мешкає понад 215 тис. сімей з дітьми, у них понад 309 тис. дітей. У загальній кількості сімей понад 17 тис. сімей багатодітними, близько 60 тис. молодих сімей. Водночас понад 41 тис. сімей неповних.

Процес формування цінностей сімейного життя серед дітей, підлітків, молоді та батьківської громадськості є одним із пріоритетних напрямків роботи установ системи освіти, що здійснюється з раннього дошкільного віку.

Реалізуючи державний стандарт дошкільної освіти, дитячі садки здійснюють тісну взаємодію Космосу з сім'ями вихованців, залучаючи їх у освітню діяльність. При цьому популяризується успішний досвід сімейного виховання, змістом освітнього процесустають значні сімейні події, цікаві сімейні історії та традиції. Активність участі батьків у освітньої діяльностіє одним із показників ефективності роботи установи.

У школі формування сімейних цінностей здійснюється як у рамках урочної, так і позаурочної діяльності. На уроках літератури школярі знайомляться з творами російських класиків, у яких описується спосіб життя та сімейні традиції XVIII-XX століть, порівнюють їх із сучасністю. Уроки історії та суспільствознавства, модульного курсу «Основи релігійних культур та світської етики» (з 2012 року це новий ресурс формування сімейних цінностей) дозволяють усвідомити значущість сім'ї як основи суспільства, на уроках історії діти навчаються складати свої родоводи тощо. Школярі набувають навичок спільної сімейної діяльності, яка формує традиції духовної культури, в рамках дослідницьких робіт, соціальних проектів, практико-орієнтованих занять

В освітніх організаціях формування сімейних цінностей у студентів є одним із напрямів соціально значущої діяльності. Розроблено та реалізуються програми духовно-морального виховання, в рамках яких проводяться заходи, спрямовані на формування сімейних цінностей, позитивного образу сім'ї, зміцнення сімейних традицій та духовної єдності поколінь. У рамках навчальних дисциплін обговорюються теми, присвячені сучасним проблемам інституту сім'ї (питання комунікації в сім'ї, громадянський шлюб, неповні сім'ї, збереження сімейних традицій та ін.), проводяться заняття з генеалогії «З початку, з витоків, з першооснов…», вивчається модуль «Сімейне право» (поняття сім'ї, сімейні правовідносини, предмет та джерела сімейного права, Ознайомлення з сімейним кодексом РФ).

В даний час тісне співробітництво шкіл та батьків проявляється у реалізації шкільно-сімейних проектів, соціальних практик, обласних суспільно-педагогічних акцій та ін.

З 2013 року у плани виховної роботивсіх муніципальних органів управління освітою, освітніх організацій включено розділ «Популяризація та пропаганда сімейних цінностей, традицій, культу багатопоколінної сім'ї», в рамках якого:

Проводяться конкурси творчих робіт та фотовиставки: «Моє генеалогічне дерево», «Сімейні професії», «Сімейні традиції Сибірської губернії», заходи, присвячені Днюматері, Дню літньої людини, Дню захисту дітей та ін;

Створюються та реалізуються проекти: «Династії працівників», «Моя сім'я в історії Тюменської області», «Історія моєї сім'ї в історії країни», «Ідеали сімейної культури», «Становлення сім'янина» та ін.

В освітніх організаціях на заняттях гуртків відпрацьовуються практичні навички господарювання. Великою популярністю користуються клуби молодої сім'ї, робота яких спрямована на формування почуття обов'язку та відповідальності перед батьками та рідними, набуття знань, умінь та навичок у сфері господарсько-економічних відносин у сім'ї, виховання культури подружніх відносин. Поряд із традиційними вечорами питань та відповідей, дитячими ранками, педагогічним, медичним та правовим консультуванням практикується і проектна діяльність. Заходи, що реалізуються в клубах, сприяють зміцненню зв'язку навчального закладу та сім'ї, благотворно діють на виховання найкращих моральних якостей у учнів.

Систематично освітні організації проводять індивідуальні консультації опікунів дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, студентів, які навчаються та їх батьків з питань сімейного, трудового, адміністративного та кримінального законодавства, а також питань, що стосуються галузі психології, педагогіки, виховання дітей у сім'ї, вирішення проблемних життєвих ситуацій.

Вибудовано систему роботи соціальних педагогівз органом опіки та піклування, установами соціального обслуговування населення в рамках організації комплексної соціально-психолого-педагогічної та правової допомоги дітям та їхнім сім'ям.

В освітніх організаціях ведеться інформаційно-роз'яснювальна робота з батьками, спрямовану підвищення компетентності у питаннях виховання. На батьківських зборах поширюються методичні рекомендації, пам'ятки, буклети. Інформація, корисна для батьків, також розміщується на сайтах шкіл, які стають майданчиками для вільного спілкування батьків, дітей та педагогів. Частка батьків, охоплених різними формами «батьківського всенавчання», у 2014 році склала 70% (2013 рік – 60%, 2012 рік – 55%).

Щороку до змісту курсової підготовки для вчителів включаються питання щодо організації та проведення виховної роботи з дітьми щодо формування знань, уявлень та переконань щодо себе як майбутнього сім'янина, формування «педагогічної компетенції батьків» з точки зору благополуччя своєї майбутньої родини. Практичні навички роботи педагоги набувають у ході стажування на базі кращих освітніх організацій, що є обов'язковим компонентом курсової підготовки. 2014 року курсову підготовку пройшли близько 2,3 тис. чол. (2013 рік – 2,4 тис. чол., 2012 рік – 2,2 тис. чол.).

З 2012 року успішно апробовано та отримали подальше впровадження у постійну практику такі формати спільної роботи з педагогічною та батьківською громадськістю, як:

Відкритий Форум «Велика зміна», в рамках якого проводяться уроки, бесіди, психологічні тренінги(батьки проживають шкільний день як учні) (2014 рік – понад 2 тис. чол., 2013 рік – близько 1 тис. чол., 2012 рік – 300 чол.);

Форум «Життя – без перепон», що включає семінари, тренінги, майстер-класи.

Щорічне охоплення становить 1,2 тис. чол.

Крім того, реалізація заходів, спрямованих на утвердження сімейних цінностей та сімейного способу життя, відродження та збереження духовно-моральних традицій у сімейних відносинах та сімейному вихованні, створення умов для забезпечення сімейного благополуччя, відповідального батьківства, підвищення авторитету батьків у сім'ї та суспільстві здійснюється через систему установ сфери молодіжної політики регіону, що складається з 59 установ, у тому числі 44 установи додаткової освіти дітей та молоді.

Заходи, створені задля формування традиційних сімейних цінностей, здійснюються педагогами та фахівцями з роботи з молоддю у межах програм діяльності установ та програм виховної роботи.

Особлива роль реалізації виховної функції належить спільної дозвільної діяльності дітей та батьків.

З метою формування традиційних сімейних цінностей у програми додаткової освіти, дозвільної зайнятості впроваджуються спільні заняття дітей та батьків на базі установ сфери молодіжної політики, а також сфери фізичної культурита спорту.

Крім того, у взаємодії з вихованцями та їхніми сім'ями особлива увага приділяється організації внутрішнього простору установ сфери молодіжної політики. Через формування предметно-просторового середовища установи забезпечується участь батьків у творчому житті дітей (інформаційні стенди, виставка досягнень вихованців установи, організація «зворотного зв'язку» з батьками та ін.).

У рамках модульної програми «Центр особистісного та передпрофесійного розвитку молоді», що реалізується на базі ГАУ ДО ТО «Палац творчості та спорту «Піонер», передбачено тематичний блок«Сімейні відносини» за модулями «Готовність до сімейних відносин», «Розвиток сімейних відносин», «Сімейні відносини та діти» та ін.

На базі установ сфери молодіжної політики муніципальних районів (міських округів) області організовано діяльність 189 клубів молодої сім'ї. Координатором їхньої діяльності є Обласний клуб «Молода сім'я». Дані клуби здійснюють інформаційно-просвітницьку, інформаційно-консультаційну, пропагандистську діяльність, в рамках яких проводиться робота з освіти молодих людей та майбутніх батьків з питань здорового способу життя та планування сім'ї, надаються консультаційні послуги, психологічна та юридична допомога. Роботою клубів молодих сімей у 2014 році було охоплено близько 90 тис. осіб.

З метою популяризації та пропаганди традиційних сімейних цінностей у Тюменській області реалізуються заходи, що включають підготовку підлітків до сімейного життя, відповідального батьківства. Протягом 2014 року було проведено близько 1,6 тис. заходів, у яких взяли участь понад 60 тис. осіб.

У 2014 році спільно з депутатами Тюменської обласної Думи проведено регіональний етап Всеросійського конкурсу "Російська династія", в якому взяли участь 34 сім'ї. Роботи переможців були спрямовані на участь у Всеросійському етапі конкурсу.

Щорічно проводиться обласний конкурс «Віра. Надія. Кохання". У 2014 році в цьому конкурсі взяли участь 110 осіб із 17 муніципальних утворень Тюменської області. Гран-прі конкурсу отримала родина Карякіних із Тюменського району, яка представила Тюменську область на Міжнародному фестивалі «Віра. Надія. Кохання".

Одним із основних напрямків реалізованої соціальної політики в регіоні є соціальна підтримка сімей, які мають дітей.

Для своєчасного надання необхідних комплексних послуг дітям та сім'ям з дітьми у регіоні функціонує оптимальна мережа установ соціального обслуговування населення (32 од.).

На базі установ соціального обслуговування населення Тюменської області функціонує близько 200 клубів та гуртків для неповнолітніх різного спрямування: творчі, прикладні, музичні, спортивно-оздоровчі. Протягом 2014 року діяльністю гуртків (клубів) охоплено понад 12,7 тис. осіб. Усі клуби та гуртки працюють з різними віковими категоріями неповнолітніх. Лідируючу позицію займають клуби та гуртки творчої та прикладної спрямованості.

З метою створення умов для формування сприятливого морально-психологічного клімату в сім'ї, зміцнення та гармонізації внутрішньосімейних відносин, надання психологічної допомоги та консультування сімей різних категорій на базі установ соціального обслуговування населення передбачено організацію клубів, «Сімейних віталень» та студій.

Так, протягом 2014 року на базі 29 установ соціального обслуговування населення Тюменської області функціонувало 44 клуби сімейного спілкування для спільних занять дітей та дорослих, 24 клуби, спрямовані на роботу лише з дорослими. До роботи клубів залучено близько 3,3 тис. дорослих та понад 1,7 тис. неповнолітніх. Діяльністю клубів охоплено сім'ї різних категорій, у т.ч. молоді, багатодітні, сім'ї із дітьми-інвалідами.

У рамках чинного законодавства 29 організацій, які надають соціальні послуги, виконують окремі повноваження органу опіки та піклування. На базі даних організацій функціонують служби супроводу сімей, що заміщають (далі - Служба). Фахівці Служби проводять профілактичну та реабілітаційну роботу щодо запобігання кризовим ситуаціям у заміщуючих сім'ях. З метою підвищення психолого-педагогічної, правової компетенції батьків, що заміщають, профілактики повернень дітей-сиріт та дітей, що залишилися без піклування батьків, в організації для дітей-сиріт, проводяться заняття «Школи батька, що заміщає». Тривалість підготовки потенційних прийомних батьків становить від 30,5 до 80 академічних годинників. У 2014 році в області проведено 247 «Шкіл батька, що заміщає», пройшли підготовку 732 особи.

Замісні сім'ї, а їх в області понад 3,5 тис., об'єднані в 29 Клубів заміщуючих сімей у всіх муніципальних районах (міських округах) Тюменської області, в яких опікуни (піклувальники), прийомні батьки, Що зуміли подолати всі проблеми адаптації дитини в сім'ї та створили благополучну сімейну атмосферу, діляться позитивним досвідом. Обласною організацією, що об'єднує Клуби, є Асамблея сімей, що заміщують, створена в 2014 році.

Для надання своєчасної соціально-психологічної, соціально-педагогічної допомоги сім'ям, які перебувають у передрозводній ситуації, профілактики розлучень у всіх муніципальних районах (міських округах) при взаємодії з відділами РАГС фахівцями установ соціального обслуговування населення реалізується технологія «Ми потрібні один одному».

З метою забезпечення суспільного визнання та високої поваги жінки-матері, яка народила та гідно виховала 5 і більше дітей, підтримки сімейного способу життя, сімейних цінностей у Тюменській області започатковано медаль «Материнська слава». З 2006 року 281 багатодітну матір нагороджено медаллю «Материнська слава» з виплатою одноразової державної допомоги у розмірі 50 тис. рублів. Багатодітні матері, нагороджені медаллю "Материнська слава", є ветеранами праці Тюменської області.

Крім того, державною нагородою – орденом «Батьківська слава» нагороджено три багатодітні сім'ї Тюменської області, медаллю ордену «Батьківська слава» – одна сім'я.

З метою визнання заслуг багатодітних батьків у гідному вихованні дітей та зміцненні сімейних цінностей Законом Тюменської області від 06.10.2014 № 70 запроваджено обласну нагороду – медаль «Батьківська звитяга».

У 2009 році засновано Всеросійське свято «День сім'ї, любові та вірності», покликане звернути увагу на те, що сім'я як основний елемент суспільства була і залишається хранителькою духовно-моральних цінностей, національної культури та історичної спадкоємності поколінь, фактором стабільності та розвитку. Щороку подружні пари Тюменської області нагороджуються громадською нагородою-медаллю «За кохання та вірність». Так, у 2014 році в урочистій обстановці медаль «За любов і вірність» вручена 70 подружнім парам Тюменської області, стаж сімейного життя яких становить 25 і більше років.

У рамках святкування 70-річчя від дня утворення Тюменської області проведено акцію «70 найкращих сімейТюменської області», спрямовану підвищення престижу інституту сім'ї, зміцнення моральних почав у сімейних відносинах. За підсумками акції відібрано історії 70 найкращих сімей області, які розміщені на порталі органів державної влади Тюменської області.

Щорічно у рамках святкування Міжнародного днясім'ї, Дня сім'ї, любові та вірності, Дня матері на території муніципальних утворень області проводиться комплекс заходів, спрямованих на пропаганду сімейних цінностей, підвищення престижу сім'ї (святкові концерти та гуляння, виставки, конкурси, соціальні акції, майстер-класи, флеш-моби та ін), у т.ч. за участю волонтерів. Загалом у 2014 році на базі установ соціального обслуговування населення області проведено понад 300 заходів.

У 2014 році закладами культури Тюменської області було проведено близько 150 культурно-дозвільних заходів, які відвідали понад 25 тис. сімей. У 2015 році планується провести понад 250 заходів сімейного спрямування, що дозволить залучити не менше 28 тисяч сімей.

ЗМІ Тюменської області активно залучені до створення позитивного інформаційного, культурно-виховного та освітнього середовища для формування сімейних цінностей. Публікуються матеріали з питань державної політики, спрямованої на зміцнення інституту сім'ї, підвищення престижу багатодітності, про проведені в регіоні соціально значущі заходи та реалізовані проекти.

Особлива увага приділяється у ЗМІ питанням формування у сім'ях здорового способу життя. Медіа-спільнота регіону сьогодні відкрита для висвітлення програм особистісного розвитку та зростання. Діють рубрики «Лідерство – стиль життя», «Молодо не зелено».

У газеті «Тюменська область сьогодні» виходять рубрики: «Людина та суспільство», «Партнерство заради майбутнього».

Успішно працює Інтернет-портал «Мій портал», який об'єднав активну молодь та підлітків, молодіжне радіо «Радіо 7». В ефірі ДТРК «Регіон-Тюмень», телеканалу «Тюменський час» виходять інформаційні матеріали та сюжети, які пропагують сімейне здоров'я.

У пресі регулярно виходять матеріали, що розповідають про багатодітні сім'ї, сім'ї в яких вшановують традиції, творчі сім'ї, які досягли успіхів у праці або улюбленій справі. У ряді видань регулярно виходять сторінки для сімейного читання, «дитячі» сторінки з повчально-розвивальними статтями, віршами, іграми.

На сучасному розвитку суспільства формування цілісної системи сімейного виховання, підтримки інституту сім'ї набуває особливої ​​актуальності.

На формування сімейних цінностей у дітей та молоді серйозний вплив мають такі негативні фактори, як руйнування моральних уявлень про сім'ю та шлюб, зміщення традиційного розуміння ролі батьківства, зниження престижу материнства та батьківства, втрата сімейних традицій тощо.

У сучасному російському суспільстві інститут сім'ї та шлюбу зазнає кризи. Різко зросла кількість розлучень та юридично незареєстрованих шлюбів, що сильно дестабілізує соціальну ситуацію та ставить під загрозу виховання духовної культури наступних поколінь. Так, за період з 2010 року до 2014 року зростання розлучень в області склало 21,3% (з 6 572 до 7 977), частка неповних сімейу регіоні становить середньому 19% від кількості сімей з дітьми, які у регіоні.

Соціологічне дослідження, проведене Рухом «Демографія поколінь» спільно з АНО «Центр вивчення громадянських ініціатив» на тему «Сім'я в Тюменській області», показало, що молоді та вже літні сім'ї навчаються сімейній майстерності на основі чужого та свого досвіду, найчастіше неблагополучного. Внаслідок цього помилки, закріплені в попередніх поколіннях, клонуються на сучасний сімейний досвід.

Формування сімейних цінностей має починатися ще у дитинстві. Під цим розуміється цілеспрямований процес, спрямований як на суспільство в цілому, так і на сім'ю та молоде покоління, метою якого є виховання позитивних установок на сім'ю та шлюб, підготовку до одруження та вирішення проблем молодої сім'ї. Підготовка молоді до сім'ї - це така ж важлива проблема, як і підготовка до професійної діяльності, адаптація до життя в суспільстві. Цінності сім'ї необхідно формувати ще у батьківській сім'ї, а потім у школі та інших освітніх організаціях, у молодіжних організаціях та трудових колективах.

Для створення позитивного досвіду в галузі сімейних відносин зусиль сім'ї не завжди буває достатньо, тому виникає потреба у освіті молоді в питаннях сімейного життя, активній участі у цій діяльності установ, які надають соціальні та освітні послуги, а також громадськості. Підлітковий та юнацький вікхарактеризується становленням світоглядних позицій та ціннісних орієнтацій людини, у тому числі орієнтації на стійку та благополучну сім'ю, на відповідальне батьківство та цінності сімейного життя. Тому важливо інформувати молодих людей та підлітків про соціальні ролі подружжя під час створення сім'ї, формувати позитивне ставлення до сім'ї та уявлень про неї як соціально-значущої цінності. До проблем сучасної сім'ї необхідно привернути увагу засобів, зокрема через соціальну рекламу.

Єдина програма освіти з питань сімейного життя має вкрай важливе значення для підростаючого покоління та батьківського загалу. Актуальність програми, що розробляється, визначається необхідністю усвідомлення підростаючим поколінням значущості сім'ї в житті будь-якої людини, формування цілісного світогляду, поваги до своєї сім'ї, суспільства, прийнятого в сім'ї та суспільстві духовно-моральним і соціокультурним цінностям.

Спільна участь батьків, педагогів, медичних працівників, представників науки та громадських діячів, які користуються повагою, має велике значення для здійснення програми, спрямованої на формування цінностей сімейного життя серед дітей, підлітків, молоді та батьків.

Мета, завдання, терміни та етапи реалізації програми

Метою програми є:

Формування позитивного ставлення у дітей, підлітків та молоді до сімейних цінностей, конструктивного ставлення до створення сім'ї та відповідального батьківства.

Для досягнення зазначеної мети передбачається вирішення наступних завдань:

1. Пропаганда сімейних цінностей серед дітей, підлітків та молоді.

2. Підготовка молоді до створення сім'ї.

3. Формування відповідального батьківства, збереження сімейних відносин.

4. Зміцнення та розвиток сімейних традицій. Відродження національних сімейних традицій.

5. Підвищення кваліфікації працівників соціальної сфери у питаннях сімейного виховання.

6. Пропаганда здорового способу життя серед дітей, молоді та батьків.

7. Організація інформаційної кампанії, спрямованої на зміцнення престижу та ролі сім'ї у суспільстві.

8. Формування активної життєвої позиції сімей з особливими людьми, старшим поколінням, сприяння гармонізації внутрішньосімейних відносин, підвищення інформованості та компетентності сімей у питаннях життєзабезпечення людей з особливими потребами.

Термін реалізації програми: 2015–2019 роки.

Система основних програмних заходів

У систему основних заходів програми входить реалізація комплексу різнопланових, систематичних, різновікових заходів сімейного спрямування, орієнтованих формування сімейних цінностей у суспільстві, зміцнення сім'ї.

Програма орієнтована на сімейну аудиторію, молоде покоління, включаючи дошкільний, шкільний та підлітковий вік.

В рамках досягнення мети передбачається комплекс наступних заходів:

• Систематична робота щодо залучення батьків до освітнього процесу в рамках реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
• Проведення заходів із усіма учасниками освітнього процесу, спрямованих на формування культури внутрішньосімейних відносин.
• Проведення щорічних обласних конкурсів та акцій серед загальноосвітніх організацій, що навчаються, спрямованих на формування сімейних цінностей.
• Розробка та реалізація міжвідомчих технологій щодо освіти та формування цінностей сімейного життя серед дітей, підлітків, молоді та батьків.
• Сприяння підвищенню педагогічної культури батьків за участю освітніх та громадських організацій.
• Організація заходів сімейного спрямування закладами культури.
• Збереження сімейних та національних традицій.
• Організація роботи зі створення умов для формування сприятливого морально-психологічного клімату в сім'ї, зміцнення та гармонізації внутрішньосімейних відносин.
• Проведення заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та рівня професійної компетенції спеціалістів у питаннях сімейного виховання.
• Створення електронного регіонального банку інформаційно-методичних та дидактичних матеріалів, присвячених сімейному вихованню та формуванню цінностей сімейного життя серед дітей, підлітків та молоді, для фахівців відомств системи профілактики.
• Розвиток сімейних клубів, що сприяють зміцненню сім'ї, збереженню та відродженню традиційних сімейних та моральних цінностей, культури сімейного життя, посиленню ролі батька у сімейному вихованні.
• Заходи, спрямовані на пропаганду здорового способу життя серед дітей, молоді та батьків. Організація сімейного відпочинку.
• Підвищення рівня поінформованості населення з питань зміцнення престижу та ролі сім'ї, популяризації традиційних культурних, моральних та сімейних цінностей у суспільстві.

Очікувані кінцеві результати та показники програми

Очікувані результати програми:

• формування системи позитивних установок щодо сім'ї, сімейного способу життя, сімейних цінностей у підлітків та молоді;
• розвиток суспільно-державної системи освіти та виховання підростаючого покоління у питаннях здорового способу життя, етики та психології подружніх відносин, планування сім'ї, виховання дітей, формування сімейних цінностей;
• підвищення педагогічної грамотності батьків та культури звернення за допомогою до фахівців;
• збільшення частки багатодітних сімей;
• підвищення суспільного престижу сім'ї, батьківства та материнства, збереження та відродження традиційних сімейних цінностей, зміцнення традицій сімейного виховання;
• створення єдиної системи сімейно-орієнтованого культурно-освітнього дозвілля для різних вікових та соціальних категорій;
• збільшення кількості просвітницьких заходів за участю дітей та батьків;
• підвищення кваліфікації працівників соціальної сфери у питаннях сімейного виховання, систематизація накопиченого досвіду шляхом формування Банку інформаційно-методичних матеріалів;

• підвищення поінформованості населення про культуру сімейних відносин, сімейні традиції.

Для оцінки ефективності реалізації заходів програми використовуються такі показники:

1. Частка сімей, залучених до системи сімейної терапії, від кількості зареєстрованих розлучень.
2. Частка батьків, охоплених різними формами «батьківського всенавчання».
3. Частка сімей, які мають дітей, охоплених клубною діяльністю в установах соціального обслуговування населення, від загальної чисельності сімей, які мешкають у Тюменській області.
4. Частка громадян Тюменської області, що систематично займаються фізичною культурою та спортом, у загальній чисельності населення.
5. Питома вагасімей з дітьми - інвалідами, які отримали соціальні послуги, у загальній кількості сімей з дітьми-інвалідами.
6. Кількість відділень медико-соціальної допомоги підліткам "Клініка, дружня до молоді".
7. Частка тих, хто навчається за програмами загальної освіти, охоплених організованих позаурочною зайнятістю та додатковою освітою на базі організацій усіх видів та типів.

Механізм реалізації програми

Управління програмою здійснює державний замовник-координатор Департаменту соціального розвитку Тюменської області шляхом виконання наступних функцій:

• забезпечує реалізацію заходів спільно із співвиконавцями програми;
• щорічно уточнює обсяги фінансування, цільові показники та програмні заходи;
• бере участь у моніторингу заходів та контролює їх виконання;

Виконавці Програми:

• здійснюють поточне управління реалізацією Програми щодо своєї компетенції;
• забезпечують ефективне використання коштів, що виділяються на реалізацію програмних заходів;
• здійснюють управління діяльністю виконавців заходів Програми у межах виконання програмних заходів;
• вносять пропозиції щодо уточнення показників Програми, витрат на реалізацію програмних заходів;
• беруть участь у моніторингу заходів програми.

Загалом реалізація заходів Комплексної програми здійснюється у рамках державних програм Тюменської області до 2020 року:

• «Основні напрями розвитку галузі „Соціальна політика”;
• «Основні напрямки розвитку охорони здоров'я»;
• «Основні напрями розвитку освіти та науки»;
• «Основні напрями розвитку фізичної культури та спорту, молодіжної політики»;

• "Основні напрямки розвитку культури";
• «Основні напрями інформаційної політики»;
• «Основні напрямки діяльності щодо реалізації державної політики у сферах національних, державно-конфесійних, суспільно-політичних відносин та профілактики екстремістських проявів».

Моніторинг реалізації програми

Об'єктами моніторингу Комплексної програми є програмні заходи, що реалізуються.

Моніторинг здійснюється Департаментом соціального розвитку Тюменської області.

Результати моніторингу дозволяють:

мати постійну, об'єктивну інформацію про хід реалізації програми;

Приймати своєчасні рішення щодо підвищення ефективності реалізації програмних заходів.

Виконавці програмних заходів за підсумками півріччя терміном до 15 липня та за підсумками року терміном до 01 лютого року, наступного за звітним роком, надають до Департаменту соціального розвитку Тюменської області звіти за встановленими формами. Звіти повинні містити інформацію про виконання програмних заходів, обсяги фінансування та освоєння коштів, досягнення планових значень показників, причини відхилення фактичних значень показників від їх планових значень.

За підсумками моніторингу Департамент соціального розвитку Тюменської області надає зведену звітну інформацію про реалізацію Комплексної регіональної програми для розгляду на засіданнях Ради при Губернаторі Тюменської області з реалізації «Комплексної регіональної програми дій щодо покращення становища дітей та охорони їх прав у Тюменській області на 2012-2017 роки» .

Створено: 30.04.2015
Дата поновлення: 19.11.2015

Вступ

Глава 1. Сім'я та сімейні цінності

1 Сім'я як соціальний інститут

2 Цінності, їх види

1.3 Сімейні цінності: поняття, класифікація

Висновки з 1 глави

Розділ 2. Структура сімейних цінностей студентської молоді

1 Визначення компонентів сімейних цінностей студентської молоді

2.2 Результати аналізу сімейних цінностей студентської молоді, а також її структури та компонентів

Висновок

Список літератури

додаток

Вступ

Посередником між державою, людиною та іншими соціальними інститутами є сім'я. У процесі еволюції суспільства відбувається переоцінка системи сімейних цінностей та значущості сім'ї як соціального інституту. Увага до проблем сім'ї завжди була дуже великою. В даний час причинною інтересу до цієї теми є кризові тенденції в життєдіяльності сучасної сім'ї, різних її форм, що стосуються всіх сфер її функціонування. В умовах сучасного існування, що ускладнилися, сім'я як унікальний механізм взаємодії між потребами і потребами окремої людини і суспільства в цілому, опинилася в епіцентрі суспільних змін, що різко позначилося на стані сім'ї, її виховних можливостях.

У російському суспільстві, що розвивається, відбуваються постійні зміни. Безліч подій суспільного і політичного життя, дедалі більше прискорює темп існування, стреси, інформаційні навантаження мають великий вплив на людини, її сприйняття і систему цінностей. Однією з основних проблем є нездатність сім'ї здійснювати свої основні функції, які вона успішно виконувала раніше, і навіть збільшення значимості неспецифічних функції сім'ї. У міру того, як розвивається суспільство, відбуваються різні політичні та соціальні зміни, змінюються і цінності сім'ї.

Отже, модель старої сім'ї на сьогоднішній день втрачена, а нова поки що не розвинулася. Якщо суспільство не має сформованої і стійкої моделі сім'ї, яка робить його стабільним і міцним, то виникають різні соціальні проблеми, наприклад, моральний занепад суспільства, соціальне сирітство, зростання проституції, бродяжництво, відмова від дітей. Тому необхідно відтворити інститут сім'ї. Очевидно, що ці процеси свідчать про кризу сімейних цінностей, їх трансформацію, яка потребує серйозного наукового осмислення.

Сімейні цінності є одним із елементів здорового та стабільного функціонування суспільства. Власне сімейне виховання закладає в нас ті чи інші якості, які ми використовуємо у нашій дорослого життя, що докорінно впливає все суспільне життя загалом. Ієрархія цінностей, місце сімейних цінностей у ній відбивають особливості часу, умов життя, засновують фундамент відносин людини до навколишнього світу, себе і оточуючим.

Ставлення до сім'ї та її цінностей відображає особливості часу та психології людини, несе відбиток умов життя та моральних принципів, які сформувалися у його соціальному оточенні. Провідні цінності визначають спрямованість особистості людини та її активності. Актуальність цієї теми обумовлена ​​змінами і ускладненням традиційної моделі сім'ї, трансформацією сімейних цінностей. Перехід до ринкових відносин породжує знеособлення людини як головної цінності суспільства, зростання індивідуалізму за принципом "це - твої проблеми", що веде до роз'єднаності людей і верховенство особистих інтересів над суспільними, протиставлення сім'ї суспільству. Шлюбні стосунки перестали бути необхідною умовою для повноцінного розвитку сім'ї. Тому проблема дослідження сімейної поведінки студентської молоді є дуже актуальною, оскільки студентство є основою в заміщенні старших поколінь.

Вивчення особливостей сімейних цінностей студентської молоді дозволить спрогнозувати перспективну ситуацію і визначити, на якій стадії розвитку нових моделей сімейних відносин ми знаходимося.

Гіпотезою даної є твердження, що з сучасної молоді основний цінністю є батьківство, що свідчить про ослабленні триєдності кревності, батьківства, подружжя, що свідчить про подальше ослаблення сімейних цінностей.

Об'єктом курсової роботи є сімейні цінності.

Предметом є сімейні цінності студентської молоді.

Метою представленої курсової є вивчення основних сімейних цінностей сучасної студентської молоді.

Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:

Розглянути сім'ю як соціальний інститут

Вивчити сімейні цінності;

Визначити компоненти структури сімейних цінностей студентської молоді;

Виявити пріоритетні цінності студентської молоді.

Глава 1. Сім'я та сімейні цінності

1 Сім'я як соціальний інститут

Сім'я - один з основних інститутів суспільства, який надає йому стійкості та можливості відтворювати потомство в наступних поколіннях. Разом про те сім'я є малу групу - стабільну частиною суспільства. Сім'я унікальний і поки що єдиний соціальний інститут виховання, який відтворює людей як носіїв соціальної, культурної, етнічної інформації.

Сім'я - засноване на шлюбі або кревній спорідненості об'єднання людей, пов'язаних спільністю побуту та взаємною відповідальністю, є малою групою, де зароджується та формується інформаційне забезпечення соціальної поведінки індивіда. Через сім'ю змінюються покоління, у ній ще задовго до народження людини формуються генетичні передумови її здібності освоєння та розвитку культурної спадщини, як сім'ї, і людства загалом. У сім'ї протягом дитинства батьками та старшим поколінням загалом у людини виробляються генетично не передані умовні рефлекси, що відображають досвід старших поколінь, формується індивідуальна психіка та її динаміка. Тут на основі організації психіки, що розвивається, починає реалізовуватися генетично зумовлений потенціал освоєння та розвитку індивідом культурної спадщини попередніх поколінь, відбувається становлення його моральності. У сім'ї людина освоює свої перші соціальні ролі та отримує початкові уявлення про життєустрій суспільства, які є основою формування його індивідуальної логіки соціальної поведінки – морально-етичного обґрунтування цілей діяльності та обрання засобів їх досягнення. Знання моральних та моральних підвалин відіграє важливу роль у зміцненні довіри та підвищення впевненості до кожного члена сім'ї.

Сім'я з'являється задоволення особистих потреб та інтересів кожного її члена. У процесі своєї життєдіяльності сім'я поєднує потреби групи із суспільними потребами. У сім'ї індивідуальні потреби окультурюються, упорядковуються, формуються з урахуванням прийнятих соціальних цінностей, зразків поведінки та норм у суспільстві, які згодом набувають значення соціальних функцій. Відмінною рисою сім'ї як соціального інституту є не лише відтворення людини, а головне її духовне та моральне виховання. Формування та підтримання моральних та сімейних цінностей підтримує функціонування суспільства як системи, її соціальних норм та санкції. Очевидно, що сім'я несе відповідальність за молоде покоління.

Це докорінно відбивається на внутрішній структурі сучасної сім'ї, яка характеризується як кількісним складом і числом спільно поколінь, а й позиціями соціальних ролей і системою відносин.

Сучасна сім'я - первинна соціальна та економічна група, зазвичай включає двох батьків та одну дитину. Її називають нуклеарною сім'єю тому, що основним центром сім'ї, який відповідає за відтворення майбутніх поколінь, є батьки та їхні діти. Вони становлять соціальний, біологічний, економічний центр будь-якої сім'ї. Коли кілька поколінь живуть разом, сім'я називатиметься розширеною.

Нуклеарна сім'я - це група, пов'язана кревною спорідненістю та освічена лише двома поколіннями. Діти, що подорослішали, створили свою сім'ю і відокремилися від батьків.

Велике значення у визначенні рівня діяльних взаємин у сім'ї мають рольові відносини, передусім подружні, дуже важливі стабільності сім'ї. Слід зазначити, що зміна ролей та рольових відносин у сучасній сім'ї сталася внаслідок масового залучення жінок до суспільного виробництва. Істотної еволюції зазнали перерозподілу обов'язків між чоловіком та дружиною. Все більше втрачають значення стереотипи уявлень про чоловіка і дружину як про суб'єкта, відповідального за матеріальну сторону, а жінку - як про суб'єкта, відповідального за домашнє господарство.

Американський дослідник К. Кіркпатрік виділяє три основні види сімейних ролей.

Традиційні ролі припускають обов'язки дружини з виховання дітей, обслуговування сім'ї, підпорядкування власних інтересів вимогам чоловіка, матеріальну залежність від голови; чоловік зобов'язаний зберігати відданість матері своїх дітей, забезпечувати економічну безпеку та захист сім'ї, підтримувати владу та контроль у сім'ї, приймати основні рішення, надавати емоційну подяку дружині за її підлеглу роль.

Товариські ролі вимагають від дружини збереження зовнішньої привабливості, забезпечення моральної підтримки та сексуального задоволення, підтримки корисних для чоловіка соціальних контактів, живого та цікавого духовного спілкування з чоловіком. Від чоловіка - лицарського ставлення до дружини, романтичного коханнята ніжності, матеріальних засобів для задоволення потреб дружини, спільного проведення дозвілля.

Ролі партнерів вимагають від подружжя взаємного економічного забезпечення сім'ї, загальної відповідальності за виховання дітей, спільної участі у вирішенні побутових питань, поділу правової відповідальності. І якщо вищенаведені принципи порушуються, сім'я дає тріщину.

Сім'я має велике значення у житті суспільства. Неможливо уявити суспільство, яке вважає себе цивілізованим без сім'ї. У ній здійснюється переважна більшість повсякденної діяльності, вона є оплотом стабільності, центром виховання наступних поколінь. Сім'я виконує численні функції, більшість із яких не є для неї специфічними. Величезну психологічну та емоційну підтримку надають один одному члени сім'ї.

2 Цінності, їх види

Різні історичні епохи з різними філософськими та релігійними системами відбиваються на формуванні цінностей. Цінності завжди мають соціальний характер. Вони створюються на підставі суспільних відносин, індивідуальної діяльності людини та у певний період конкретних історичних форм спілкування людей. Цінності створюються та розвиваються в процесі соціалізації людини і перебувають у динаміці, змінюючись та трансформуючись. У зв'язку з цим слід звернути увагу на те, що життєвий досвід людини, система її знань безпосередньо впливає на образ її цінностей. За спрямованістю розрізняють цінності, що відповідають різним іститутам суспільства: матеріальні (економічні), політичні, соціальні та духовні. Матеріальні цінності включають виробничо-споживчі (утилітарні) цінності, пов'язані з відносинами власності, побуту тощо. Духовні цінності включають моральні, пізнавальні, естетичні, релігійні та інші ідеї, уявлення, знання.

Одну з перших класифікацій цінностей запропонував Г. Олпорт та його співробітники. Вони виділили шість типів цінностей:

Теоретичні цінності, які надають найбільшої важливості та значення раціональному мисленню та пошуку істини.

Економічні цінності, що стверджують пріоритет практичної користі та вигоди.

Естетичні цінності, що найвище ставлять красу, гармонію і мистецтво.

Соціальні цінності, що надають найбільше значення людським взаєминам - кохання, дружбу, відданості тощо.

Політичні цінності, що надають виняткову перевагу набуттю влади та впливу.

Релігійні цінності, які першорядну важливість надають дотримання певної системи уявлень (вірі).

Крім цінностей, виділених з урахуванням їх конкретного предметного змісту, особливий інтерес становлять базові цінності. Базові ціннісні орієнтації визначають ціннісну свідомість людей і, не виявляючись відкрито, впливають з їхньої дії та рішення у різних галузях свого життя.

Таких цінностей небагато, і формуються до 18-20 років, тобто. протягом первинної соціалізації індивіда і залишаються стабільними протягом практично всього життя. Проте кризи, серйозні зміни у житті можуть вплинути, «похитнути» цю досить стійку систему, торкнутися як склад, а й структуру цінностей, тобто. ієрархічні співвідношення між ними в індивідуальній, груповій та суспільній свідомості: одні цінності стають більш значущими, а інші набувають низького статусу або рангу. Наслідком цього є зміна соціокультурного сенсу тих чи інших цінностей для індивідів та інших соціальних суб'єктів.

Відмінною властивістю цінностей як феномена культури є те, що різні, а часом і абсолютно протилежні цінності поєднуються у свідомості людини. Кожна людина зіставляє себе з деякою комбінацією цінностей, які вступають у взаємозв'язок між собою, утворюють систему, яка є одним з найважливіших елементів формування людських дій і вчинків.

Отже, цінності опосередковано відбивають як інтереси індивідів, а й груп, які складаються системою соціальних та економічних відносин у суспільстві. Це розуміння індивідом, суспільством всіх сукупностей фундаментальних та необхідних матеріальних, духовних благ, способу життя, моральних норм та добір прийнятних. Ціннісна орієнтація - один із важливих стимулів розвитку та здійснення життєвих планів людей, їх поведінки у повсякденному житті.

Ціннісні орієнтації є найважливішою психологічною рисою зрілої особистості. Система ціннісних орієнтацій є одним із центральних особистісних утворень, виражає ставлення людини до соціальної дійсності і визначає мотивацію її поведінки. Вона робить значний вплив на всі сторони життєдіяльності людини. Як елемент структури особистості ціннісні орієнтації характеризують внутрішню готовність до здійснення певної діяльності із задоволенням потреб та інтересів, вказують на спрямованість її поведінки. Будь-яке співтовариство має індивідуальної ціннісно-орієнтаційної структурою, у якій відбивається самобутність будь-якої культури, безпосередньо впливаючи попри всі сфери життя.

3 Сімейні цінності: поняття, класифікація

Різні науки розглядають поняття цінності у різних аспектах, наприклад, філософія розглядає поняття «цінність» як базову складову при розвитку соціальних процесів. У філософському розумінні «цінність» є термін, що вказує на людське, соціальне і культурне значення певних явищ дійсності. Виділяються суб'єктивні та об'єктивні цінності: перші виражаються у формі нормативних уявлень (установки та оцінки, імперативи та заборони тощо), а другі являють собою відношення істини і не істини, допустимого та забороненого, справедливого та неправедного, краси та неподобства тощо .п. При вивченні різної літератури, мій погляд, найточніше визначення цінності буде таке: цінність - найважливіші і значимі установки і принципи, якими людина керується прийняття тих чи інших рішень у його повсякденному житті.

Сімейні цінності - культивована в суспільстві сукупність уявлень про сім'ю<#"872386.files/image001.gif">

В результаті дослідження визначилося, які саме сімейні цінності є пріоритетними для студентської молоді, та були отримані такі результати:

Більшість респондентів (83%) не перебувають у шлюбі, 14% перебувають у незареєстрованому (цивільному шлюбі), і лише 3% опитаних перебувають у офіційному шлюбі. Однак 71% студентів жіночої статі безперечно збираються вступати в офіційний шлюб, серед чоловічої частини опитаних 54% також збираються вступати в зареєстрований шлюб. Швидше за все одружуватися збираються 27% опитаних серед дівчат і 24% серед юнаків, тоді як 5% серед дівчат і 12% серед юнаків не можуть відповісти. Швидше за все не збираються одружуватися 4 % юнаків, а серед опитаних дівчат такого варіанту відповіді не спостерігалося. Виразно не збираються одружуватися 6% юнаків і 2% дівчат.

Ставлення до неофіційно (цивільного) шлюбу серед дівчат переважно характеризується такими даними: 44 % ставляться негативно, а 45 % позитивно, 11 % нейтрально. Серед чоловічої частини опитаних з'ясувалося, що 61% ставиться нейтрально, 19% негативно та 20% позитивно.

Думки про віковий кордон одруження, як у юнаків, так і дівчат виявилися приблизно однаковими, а саме, оптимальним вікому чоловіків є 26-30 років, так відповіли 73% дівчат та 82% юнаків, для жінок оптимальним віком порахували вік 21-25 років 73% дівчат та 87% юнаків. Для 12% дівчат та 10% юнаків вік укладання шлюбу значення не має. Лише 5% дівчат і 8% юнаків вважають, що вік укладання шлюбу як у чоловіків, так і жінок має бути понад 30 років.

Вивчивши шкалу цінностей респондентів отримали дуже цікаві результати. Більшість респондентів (51 %) відзначила, що найбільшу цінність становить велика сім'я зі значною кількістю родичів. Другою цінністю виявилася творчість (15%). На третьому місці стоїть цінність активного життя (9 %), четверте помста зайняв шлюб (8 %), на наступній позиції стоїть цінність дітей (7 %), шосте місце займають робота та друзі (5 і 5 %), інші цінності, такі як здоров'я, кохання, цікава робота, свобода, матеріальне забезпечення набрали по 1%.

Малюнок 2 - Шкала цінностей респондентів

Причинною укладення шлюбу серед дівчат 35% обрали кохання, 35% обрали бажання створити сім'ю, 29% народження дитини, 1% розрахунок. Незалежність від батьків в жодного з опитаних не стало причиною укладання шлюбу. Серед юнаків 45% вважають причиною бажання створити сім'ю, 20% зазначили, що головною причиною є народження дитини, 10% - кохання, 3% - незалежність від батьків та 2% - розрахунок.

При аналізі питання у тому, що у вашому уявленні є сім'єю, 66 % опитаних дали визначення, решті 34 % важко у визначенні цього поняття. З отриманих відповідей мені вдалося сформулювати визначення терміну сім'я. Сім'я - група людей, заснована на любові, довірі, спільних інтересах, емоційної прихильності, з метою продовження роду та підтримки членів сім'ї, які несуть відповідальність та обов'язки щодо один одного.

Малюнок 3 - Найважливіші цінності у сімейному житті.

Для створення сім'ї обов'язковим умовам реєстрацію шлюбу вважають 77% респондентів, 20% вважають цю умову необов'язковою, 3% не змогли відповісти на запитання.

За формою організації сім'ї серед дівчат 76% опитуваних вважають, що подружжя є рівноправними членами сім'ї та спільно приймає рішення, а 24% головою сім'ї вважають чоловіка, який приймає рішення. Серед юнаків 59% вважають головою сім'ї чоловіка, а 41% говорять про рівноправність членів сім'ї. Жінку як главу сім'ї не назвав жоден із опитуваних.

Організатором сімейного дозвілля має бути дружина, так сказали 19% дівчат та 34% юнаків. Навпаки вважають 5% дівчат та 10% юнаків, що чоловік має організовувати дозвілля. Однак, більшість упевнена, 76% дівчат і 66% юнаків, що організацією дозвілля чоловік і дружина повинні займатися разом.

На запитання, скільки дітей ви хотіли б мати, більшість опитаних (86 %), як юнаків, так і дівчат, назвали від 2 до 4 дітей. 10% сказали, що хотіли б мати одну дитину, і 4% не планують мати дітей.

За стилем виховання дітей 76% надали б дитині можливості висловлювати свою думку, ставлення, право вибору, а 24% віддали перевагу суворому контролю, варіанти відсутності активної участі у процесі навчання та виховання дитини та потурання будь-яким діям дитини та задоволення будь-яких бажань та потреб не вибрав. жоден респондент.

Те, що діти повинні народжуватися в зареєстрованому шлюбі, вважають 71% респондентів, 27% говорять про те, що це не має значення і лише 2% вважають, що не повинні.

Необхідністю виховання дитини у повній сім'ї вважають 68% респондентів, 24% важко відповісти, а 8% не бачать такої необхідності.

Прийняти дитину на виховання в свою сім'ю дуже складний і відповідальний крок тому, 69% респондентів важко сказати, взяли б вони прийомну дитину, 22% вирішили, що могли б виховувати прийомну дитину, а 19% не змогли б цього зробити.

Зразком сімейного життя для 30% опитаних є сімейне життя їхніх батьків, для 23% не є, для 47% певною мірою є.

Відносини з родичами підтримуватимуть 85% респондентів, 12% це робитимуть лише за необхідності і 3% не збираються спілкуватися з родичами зовсім.

Участь родичів у вихованні дітей підтримують 41% опитуваних, 52% вважають, що тільки якщо в цьому буде потреба, 7% стверджують, що в цьому немає потреби.

% хотіли б підтримувати стосунки з батьками у своїй жити окремо від них.

2 Результати аналізу сімейних цінностей студентської молоді, а також її структури та компонентів

Аналіз результатів проведеного дослідження дозволяє зробити низку висновків щодо сімейних цінностей студентської молоді, а також простежити тенденцію, чи дійсно відбувається негативна трансформація сімейних цінностей.

Більшість учнів планують вступити в зареєстрований шлюб, навіть значна частина студентів вважає, що діти мають бути народжені в зареєстрованому шлюбі, і виховуватися у повній сім'ї.

Ставлення до цивільного шлюбу загалом зберігає подвійну позицію дівчат і нейтрально ставлення в юнаків. Оптимальним віком одруження вважається 21-15 років у жінок і 26-30 років у чоловіків. До трійки основних причин укладання шлюбу входять кохання, бажання завести сім'ю та діти, що підтверджує збереження традиційних установок. Студентська молодь розуміє під терміном сім'я таке: це група людей, заснована на любові, довірі, спільних інтересах, емоційній прихильності, з метою продовження роду та підтримки членів сім'ї, які несуть відповідальність та обов'язки один до одного.

Найбільш важливими цінностями сімейного життя є кохання, діти, підтримка, турбота, взаєморозуміння, емоційно-психологічний комфорт. Організацією дозвілля чоловік і дружина повинні займатися разом, також разом вони мають спільно здійснювати важливі рішення для своєї сім'ї та бути рівноправними її членами.

Найбільше учасників опитування хочуть мати від 2 до 4 дітей, і керуватися демократичним стилем виховання.

Говорячи про виховання прийомної дитини більшість респондентів, не змогли відповісти, третина відповіла негативно, проте є ті, які готові взяти в свою сім'ю прийомну дитину.

Відносини з родичами підтримуватиме більшість, хоча у виховання дітей родичі повинні брати участь лише за необхідності. Усі респонденти спілкуватимуться з батьками, але хочуть жити окремо з власною родиною.

Висновок

Сімейні цінності це показник функціонування суспільства, його подальшого перетворення та розвитку. Ціннісні орієнтації майбутнього покоління можуть показати різним соціальним та політичним інститутам у якому напрямі їм слід спрямувати свої зусилля. Проведене дослідження показало, що негативної трансформації сімейних цінностей немає, емансипація молоді триває у середньому темпі.

Офіційний шлюб не втратив свого значення для студентської молоді, і все ж є однією з обов'язкових умов для створення сім'ї. Основні цінності, такі як любов, підтримка, взаєморозуміння, емоційна прихильність, все ще займають свої ключові позиції під час створення нової сім'ї. Все ж таки модель розширеної сім'ї втрачена, і тепер нуклеарна сім'я займає чільну позицію. Однак зв'язок із родичами становить велику цінність і займає значну частину в ціннісних орієнтаціях молоді.

Можна сміливо сказати, що гіпотеза даної роботи частково підтвердилася, оскільки студентська молодь налаштована народження дітей, що має говорити про поліпшення надалі демографічної ситуації. Тим не менш, подружжя має величезне значення, як для юнаків, так і для дівчат, а також спілкування з батьками та родичами.

Тому на мій погляд, ослаблення між зв'язками триєдності подружжя, батьківства і спорідненості спостерігається дуже слабко. Однак з огляду на події політичного та економічного життя, не можна з упевненістю сказати, що темпи цього явища не посилюватимуться.

Список літератури:

1. Абдурагімова Х.А., Структура та класифікація цінностей

2. Антонов А.І. Демографічні процеси у Росії ХХІ століття / А.І. Антонов, В.М. Медків,

3. Архангельський В.М.; за ред. проф. А.І. Антонова. - М: Грааль, 2002. - 168 с.

Борисов В.А. Демографія/В.А. Борисів. – М.: Nota Bene, 2003. – 344 с.

5. Василенко Л.А. Взаємодія органів влади з інститутами громадянського суспільства // Л.А. Василенка. - М.: Проспект, 2010. - 294с.

6. Василенко Л.А. Сучасна сім'я у тих трансформації сімейних і цінностей // Л.А. Василенка. - Вестн. Мордів. держ. ун-ту. – 2010. – № 2. – С. 154-160.

7. Вишневський А.Г. Російська чи прусська? Роздуми перехідного часу/А.Г. Вишневський. - М: Вид. будинок ГУ ВШЕ, 2005. – 384 c.

Гідденс Е. Соціологія / Е. Гідденс. – М.: Едиторіал УРСС, 1999. – 704 с.

9. Глушкова В.Г. Професійно-етичні засади соціальної роботи: Навч. допомога. – Білгород: Кооперативна освіта, 2008. – 326 с.

10. Голод С.І. Сім'я та шлюб: історико-соціологічний аналіз / С.І. Голод. - СПб.: ТОВ ТК Петрополіс, 1998. - 272 с.

11. Голод С.І. Стабільність сім'ї: соціологічний та демографічний аспекти. - Л., 1984. С.57

Демографічна політика Росії: від роздумів до дій/керівник авт. колективу В.В. Єлізарів. – М.: ООН, 2008. – 76 с.

13. Демографічна криза в Росії: причини, проблеми, шляхи вирішення у контексті реалізації національних проектів. Матеріали наук.-практ. конф. 18 груд. 2007 року, м. Москва / за заг. ред. Л.А. Василенка. - М: Вид-во РАГС, 2008. - 296 с.

14. Здравомислова О.М., Арутюнян М.Ю. Російська сім'я: стратегія виживання // Сім'я у Росії. – 2001. – № 3-4. – С.11-16.

15. Зирянов С.Г. Сім'я у великому промисловому місті/С.Г. Зирянов, Н.А. Баскова. – Челябінськ: Центр аналізу та прогнозування, 2009. – 195 с.

16. Іванова І.В., Дударєва Т.В. Сімейні цінності в офіційному та цивільному шлюбі / / Психологічні дослідження: електронний науковий журнал. - М: Солітон, 2009. - № 2(4). – С. 6.

17. Карцев Л.В. Психологія та педагогіка соціальної роботи з сім'єю: Навчальний посібник / Л.В. Карцева. - 2-ге вид. – М.: Видавничо-торгівельна корпорація «Дашков та К 0», 2009. – 224 с.

18. Корняк В.Б. Сім'я: від виживання до розвитку // Сім'я у Росії. – 2007.- № 2. – С.60-63.

19. Кузьменко Т.В. Демографічні процеси та стан сім'ї в Росії // Вісн. Мордів. держ. ун-ту. – 2010. – № 2. – С. 176-182.

20. Кучмаєва О.В., Кучмаєв М.Г., Петрякова О.Л. Трансформація інституту сім'ї та сімейні цінності // Вісник слов'янських культур: журнал. – М.: Державна академія слов'янської культури, 2009. – Т. XIII. - №3. - С. 20-29. -ISSN 2073-9567 .

21. Лапін Н.І. Соціальні цінності та реформи в кризовій Росії // Соціологічні дослідження. – 1993. №9. с. 17-28.

22. Лісовський В.Т. МОЛОДЬ: любов, шлюб, сім'я. (Соціологічне дослідження). – СПб.: Наука, 2008

Основи психології сім'ї та сімейного консультування/Під. заг.ред. Н.М. Посисоєва. - М: Владос, 2007.

Петрова Р.Г. Гендерологія та фемінологія: Навчальний посібник. - 4-те вид. – М.: Видавничо-торгівельна корпорація «Дашков та К 0», 2008. – 232 с.

25. Петрова Р.Г. Гендерологія та фемінологія: Навчальний посібник. - 4-те вид. – М.: Видавничо-торгівельна корпорація «Дашков та К 0», 2008. – 232 с.

26. Сім'язнавство: Навч. посібник для вузів/Під ред П.Я. Циткілова. Ростов-на-Дону. 2002.

27. Соціальна робота з молоддю: Навчальний посібник/За ред. д.п.н., проф, Н.Ф. Басова. – М.: Видавничо-торгівельна корпорація «Дашков та К 0», 2008. – 328 с.

28. Соціологія сім'ї: Підручник/За ред. проф. А.І. Антонова. - 2-ге вид., перераб. та дод. – М.: ІНФРА-М, 2007. – 640 с.

29. Стаття «Сімейні цінності» // Глосарій термінів / Оліфірович Н.І., Зінкевич-Куземкіна Т.А., Велента Т.Ф. Психологія сімейних криз, 2006.

Фірсов М.В., Студенова Є.Г. Теорія соціальної роботи: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М: Гуманіт. вид. центр ВЛАДОС, 2001. - 432 с.

31. Холостова О.І. Соціальна робота: Навчальний посібник. 4-те вид. – М.: Видавничо – торгівельна корпорація «Дашков і К 0», 2007. – 668 с.

Додаток А

Пропонуємо Вам взяти участь в опитуванні, яке має на меті виявити сімейні цінності студентської молоді. Вам гарантується анонімність, отримані відомості будуть оброблені та використані у узагальненому вигляді, тому ваша відвертість та щирість дуже допоможе у нашому дослідженні.

) Чи перебуваєте Ви в шлюбі?

Так, в офіційному

Так, у незареєстрованому (співжиття)

Увага! Тих респондентів, які перебувають у офіційному шлюбі, далі просимо відповідати на запитання №3.

) Чи збираєтеся Ви вступати в офіційний шлюб?

Так, безумовно

так, скоріш за все

Ні, швидше за все

Ні, безперечно

) Як Ви ставитеся до незареєстрованого шлюбу (співжиття)?

В цілому, позитивно

Нейтрально

Негативно

) Який вік Ви вважаєте оптимальним для одруження?

Таблиця 1

	для чоловіків	для жінок
Вік не має значення

) Що з наведеного нижче має для Вас найбільшу цінність? (проставте в правому стовпці рейтинг (бал) зазначеним факторам, де 1 – найважливіше, 10 – найменш важливе)

Таблиця 2

Цінності
Здоров'я
Щасливе сімейне життя
Цікава робота
Матеріальна забезпеченість
Наявність добрих і вірних друзів
Активне, діяльне життя
Впевненість в собі
Свобода як незалежність
Пізнання
Велика родина з великою кількістю родичів
Творчість
Інше (вкажіть докладно)

) Що могло б з'явитися (або з'явилося) для Вас причиною укладання офіційного шлюбу?

Бажання створити сім'ю

Народження дитини

Незалежність від батьків

Інше ________________________________________________

) У вашому поданні сім'я - це ____________________________

) Які цінності (Що в) сімейного життя Вам найдорожче? (Розташуйте в порядку зменшення важливості, де 1 - найважливіше, 10 - найменш важливе)

Підтримка, турбота, порозуміння

Спільне проведення часу, дозвілля

Емоційно-психологічний комфорт

Матеріальна забезпеченість

Спадкоємність поколінь

Постійні сексуальні стосунки

Стабільність

Соціальний захист

) Чи є реєстрація шлюбу обов'язковою до створення сім'ї?

Важко відповісти

) Яка форма організації сім'ї Вам ближча?

Главою сім'ї є чоловік, він ухвалює основні рішення

Главою сім'ї є жінка, вона ухвалює основні рішення

Подружжя є рівноправними членами сім'ї та спільно приймає рішення

) Як Ви вважаєте, хто має бути організатором сімейного дозвілля?

Чоловік, в основному

Дружина, в основному

) Скільки дітей Ви хотіли б мати?

. (Вкажіть, скільки саме) ______________________

Не планую мати дітей

) Який стиль виховання Ви, швидше за все, оберіть для своєї дитини?

Суворий контроль діяльності та поведінки дитини, вимогливість

Відсутність активної участі у процесі навчання та виховання дитини (невтручання)

Потурання будь-яким діям дитини та задоволення будь-яких бажань та потреб

) Чи мають діти народжуватися у зареєстрованому шлюбі?

Не має значення

) Чи вважаєте ви, що необхідно виховувати дитину у повній сім'ї (батько та мати)?

Важко відповісти

) Чи змогли б ви взяти прийомну дитину в свою сім'ю?

Важко відповісти

) Чи є для Вас взірцем сімейне життя ваших батьків?

Скоріше так ніж ні

Важко відповісти

Скоріше ні ніж так

) Чи збираєтеся ви підтримувати стосунки з родичами

За потреби

) Чи мають родичі (бабусі \ дідусі, дядьки \ тітки та ін) брати участь у вихованні дітей?

Тільки якщо їх попросять

) Чи хотіли б ви підтримувати близькі стосунки з батьками після одруження?

Та й хотів би (а) продовжувати жити разом з ними

Так, але жити окремо

) У якій сім'ї Ви виросли?

Повна (обидва батьки)

Неповна (один з батьків)

Інше ___________________

) Ваш вік ______________

) Ваша підлога _________________

Дякуємо за участь в опитуванні!

володіння нетрадиційними методами пізнавальної діяльності соціокультурних проблем; інформаційну, що включає оволодіння соціокультурною інформацією, її систематизацію та актуалізацію; логіко-гностичну, пов'язану з наступністю та розвитком пізнавальних здібностей особистості; розвиваючу, що сприяє розвитку сфер особистості - інтелектуальної, емоційної, вольової та дієво-практичної; інтегративну, що забезпечує цілісність пізнавального процесу, взаємозв'язок принципів, комплексний розвиток сфер особистості; координуючу, пов'язану з регулюванням взаємодії суб'єкта та об'єкта педагогічного процесу, використання комплексу методів відповідно до цілей та завдань освітньої програми. Значимість вищеназваних принципів загальнонаукового рівня в організацію електронної освіти зумовлено наступним: так, принцип сходження від абстрактного до конкретного як принцип наукового пізнання вимагає аналізу історії виникнення предмета розгляду проблеми та її розв'язання з допомогою методів синтезу, індукції та дедукції; принцип єдності історичного та логічного пов'язаний із встановленням логіки історичного розвитку аналізованого явища; принцип детермінізму, причинної обумовленості, відображає взаємозв'язок та взаємозумовленість процесів та явищ; принцип розвитку відбиває незворотність розвитку, його поступальність та наступність; принцип пізнаваності постає як найвища форма відображення у свідомості людини реальної дійсності, яка історично обумовлена; зв'язок теорії та практики як загальнонауковий принцип відображає первинність практики, її емпіричну цінність у пізнавальній діяльності; у педагогічному плані дослідження теорії свідчить про шляху вдосконалення практики. Вищевикладені принципи та функції виступають у формі загальнонаукових методологічних засад електронного навчання. Слід зазначити, що дидактичні принципи організації електронної освіти в основі своєї самі: це відповідність дидактичного процесу закономірностям вчення; принцип науковості; єдність освітньої, виховної та розвиваючої функцій навчання; колективна роботата індивідуальний підхід у навчанні; наочність у навчанні; свідомість, активність та самостійність учнів; системність та систематичність у навчанні; доступність. Проте реалізація цих принципів обумовлена ​​специфікою електронного навчання, можливостями телекомунікацій та Інтернет. Успішність електронної освіти та навчання багато в чому залежить від ефективної організації та педагогічної якості навчальних матеріалів, розробки закономірностей та принципів змісту.

Література

1.Федеральний закон від 29.12.2012 № 273-Ф3 (редакція від 13.07.2015) "Про освіту в Російській Федерації" (зі зм. та дод., набрання чинності з 24.07.2015).- Режим доступу http:/ /sudact.ru/law/ doc/ CxRPDd9gK3dX /002/.

2.Муртазіна Г.Х. Тенденції розвитку дистанційних освітніх технологій// ​​Вісник Казан. держ. ун-ту культури та мистецтв. - 2010. - № 2.

А.Н.Галєєва

СІМЕЙНІ ЦІННОСТІ МОЛОДІ.

У статті розглядаються аспекти формування сімейних цінностей молоді. На сьогоднішній день є загальновизнаним, що формування сімейних духовно-моральних цінностей, виховання ціннісного ставлення до сім'ї лежить у площині освіти. Особливе значення має процес розвитку сімейних цінностей молоді, оскільки саме в цей час відбувається усвідомлення та впізнавання себе та інших, становлення життєвої позиції та основ світогляду.

Ключові слова: сім'я, сімейні цінності, традиції, молодь, сімейна педагогіка, сімейне виховання, соціально-культурна діяльність, фольклор, дозвілля.

Alexandra Galeeva FAMILY VALUES OF YOUTH.

Матеріали обговорюють аспекти формування сімейних цінностей з вас. Nowadays it is widely accepted that formation of family moral values, and raising of value relation to family lies in the field of education. Процеси сімейних цінностей розвитку серед вас мають особливу важливість , тому що в цьому часі є боротьба і виявлення статей і інших, і формування інтересів і принципів світу.

Keywords: родина, сімейні значення, traditions, youth, родина pedagogy, сімейна освіта, соціальна і культурна діяльність, folklore, leisure.

Життя людини нерозривно пов'язане із сім'єю. У ній відбувається становлення та реалізація його особистості. Саме тому формування сімейних цінностей у підростаючого покоління дуже

актуальним. на різних стадіяхжиттєвого циклу людини його функції та статус у сім'ї постійно змінюються. Так, для дитини сім'я - це джерело її інтелектуального, фізичного, психічного, емоційного розвитку. Для дорослої людини сім'я є місцем задоволення низки її потреб, як фізичних, і духовних.

У своєму розвитку сім'я проходить ряд послідовно змінюють один одного етапів: 1. одруження; 2. народження першої дитини; 3. закінчення дітонародження (остання дитина); 4. "порожнє гніздо" - випадання з сім'ї останньої дитини; 5. припинення сім'ї зі смертю одного з подружжя. Сім'я забезпечує своїм членам фізичну, економічну та соціальну безпеку, а також виступає найважливішим інструментом соціалізації особистості. Завдяки ній відбувається трансляція культурних, етнічних, моральних цінностей. Сім'я, таким чином, залишаючись найбільш стійким та консервативним елементом соціуму, розвивається разом з ним.

У науковій літературі питання сім'ї та сімейного виховання, формування ціннісних відносин розглянуті досить широко. Так, проблемою сім'ї, сімейних цінностей займалися психологи Л.С.Виготський, Н.Д.Добриніна, В.В.Ільїна, К.К.Платонова, Д.М.Узнадзе. Педагогічний аспект проблеми ціннісного ставлення до сім'ї розкривається на роботах В.І.Переведенцева, В.А. Титаренко, А.Г.Харчена. Питаннями зміни ролі сім'ї в житті суспільства в результаті глобальних соціально-економічних процесів займалися І.С.Андрєєва, А.І.Антонов, М.Ю.Арутюнян, В.А. Борисов, Е.К.Васильєва, А.Г.Вишневський, Т.А.Гурко, О.М.Здравомислова, О.В.Мітіна, З.А.Янкова. У роботах Д.Олсона, О.Тоффлера, АФернхема, П.Хейвена, П.Штомпки проаналізовано низку питань еволюції сім'ї та шлюбу, розкрито складні зв'язки сім'ї та суспільства. Питання національної сімейної політики вивчали багато російських дослідників. Серед них А.І.Антонов, Н.М.Римашевська, С.В.Дармодєхін, Є.Б.Єрєєва, І.А.Зимня, А.М.Нечаєва, А.М.Панов, М.С.Мацковський, С.І.Голод, які в першу чергу ставили за мету відстежувати негативні тенденції, що намітилися, і запропонувати методи їх запобігання.

Сімейні цінності є цінностями-нормами і виступають як ідеальна основа орієнтації, ідеальні критерії, з урахуванням яких оцінюється дійсність і відбувається вибір вчинку, дії. Н.А.Зелевська визначила сімейні цінності як соціокультурні переваги у шлюбно-сімейних сферах (сфері дошлюбної поведінки, вибору шлюбного партнера, сфері батьківства, сфері шлюбно-сімейних відносин, сфері шлюбно-сімейних ролей, сфері подружжя). Сімейні цінності у цьому розумінні пов'язані з ціннісними орієнтаціями членів сім'ї та здатні задовольняти потреби індивідів, служити їх інтересам та цілям. У розумінні Ж.М. Дюльдин сімейні цінності - це те, що має бути особистісно значуще для підлітка, що йому дорого, цікаво і що повинно сприяти його позитивному уявленню про світ сім'ї, взаємини між членами сім'ї, усвідомлення власного місця у світі сім'ї. На думку В.А.Титаренко ціннісні відносини є одночасно процес сприйняття і розуміння світу через призму цінностей, результат цього процесу: ставлення суб'єкта до певних об'єктів як особистісних цінностей.

Становлення системи сімейних цінностей відбувається протягом усього життя людини, але найбільш сенситивним періодом є юнацький вік, оскільки саме в цей час відбувається усвідомлення та впізнавання себе та інших, становлення життєвої позиції та основ світогляду. Формування сімейних цінностей молодого чоловіка- суперечливий, закономірний процес кількісних та якісних змін наявного в нього рівня культури під впливом зовнішніх факторів.

Більшість вчених, відомих політичних та громадських діячів визнають, що молоде покоління у всіх країнах є резервом для розвитку, позитивних соціальних змін та технологічних інновацій. Ідеали, енергійність і широта поглядів молоді відіграють центральну роль процесі постійного розвитку сталого суспільства.

Поняття «молодь» пройшло тривалу еволюцію. У різні періодиісторії та в різних країнахпід нею розумілися різні групи суспільства. Наприклад, Піфагор ділив життя людини по порах року: «весна» – від народження до 20 років, «літо» – від 20 до 40 років – це і є молодь. Жан-Жак Руссо ділив молодіжний вік на 5 періодів: з народження до року, з року до 12 років, з 12 до 15 років, з 15 до 20 років, з 20 до 25 років. Наразі спостерігається тенденція збільшення молодіжного віку. Пов'язано це з тим, що тривав період навчання, і молоді люди пізніше вступають у самостійне життя. У Росії її до молоді прийнято відносити категорію людей віком від 14 до 30 включно (у Люксембурзі верхня межа 31 р, мови у Франції - 25) . Відповідно до класифікації ООН вік молоді становить від 15 до 24 років. Нині це 1,2 мільярда че-

людина, тобто 18% світового населення.

Як зазначає Г.Олпорт, «Молодь – покоління людей, які проходять стадію соціалізації, засвоюють освітні, професійні та громадянські якості та готуються суспільством до виконання дорослих ролей».

На думку В.А.Сластенина та І.Ф.Ісаєва, молодь є досить неоднорідною соціальною спільнотою, яку можна розрізняти за віком, освітою, соціальним походженням. Диференціація молодих людей за віком дозволяє виділити три основні групи:

14 - 19 років (юнаки та дівчата) - група молоді, що матеріально залежить від батьківських сімей і стоїть перед вибором професії;

20 - 25 роки (молодь у вузькому значенні слова) - молодіжна група, що інтегрується в соціально-професійну структуру суспільства, що набуває матеріальної та соціальної самостійності;

26 - 29 років (молоді дорослі) - соціально-демографічна група, що закінчує набуття повного набору соціальних статусівта ролей, що стала суб'єктом соціального відтворення.

Навчання вирішує центральне завдання – розвиток мислення молоді, що забезпечує соціальну орієнтацію у сфері пізнання. Пізнання протікає як у процесі навчання під час уроку чи лекції, і у позаурочної роботі. Л.Ю.Сіроткін зазначає, що молоді люди відчувають дефіцит навичок самоосвіти, відчувають труднощі у самостійній переробці наукової та суспільно-політичної інформації. У цьому випадку важлива установка на самоосвіту, що передбачає наявність певної спрямованості особистості, стан готовності до конкретної діяльності, здатності задовольнити потреби, що виникли.

Указом Президента РФ від 01.01.2012 № 761 «Про національну стратегію дій на користь дітей на 2012-2017 роки» оголошено безумовний пріоритет сім'ї та сімейних цінностей, передбачено розвиток державної сімейної політики. Молодь має стати активною учасницею реалізації цих найважливіших завдань, спрямованих на відродження та всебічний зміцнення соціального інституту сім'ї, сімейних цінностей та традицій як основи основ російського суспільства та держави. Крім того, у наказі Міносвіти Росії від 17 жовтня 2013 р. № 1155, у зв'язку із затвердженням ФГОС нового покоління, визначено завдання духовно-морального розвитку та виховання учнів, зокрема, у галузі формування сімейної культури. До них ставляться: 1) формування ставлення до сім'ї як основу російського суспільства; 2) формування у поважного ставлення до батьків, що навчається, усвідомленого, дбайливого ставлення до старших і молодших; 3) формування уявлення про сімейні цінності, гендерні сімейні ролі та пошану до них; 4) знайомство учня з культурно-історичними та етнічними традиціями російської сім'ї. На етапі освоєння освітніх програм особистісні результати включають, серед іншого, «усвідомлення значення сім'ї в житті людини та суспільства, прийняття цінності сімейного життя, шанобливе та дбайливе ставлення до членів своєї сім'ї» та «відповідальне ставлення до створення сім'ї на основі усвідомленого прийняття цінності сімейного життя ».

Як зазначає Р.Ш.Ахмадієва, значний педагогічний потенціал оптимізації виховних функцій сучасної сім'ї містять етнокультурні традиції, в яких домінують форми сімейного дозвілля, значне місце займає прикладна творчість, що поєднує відпочинок та освоєння народних ремесел і промислів, розвинена святково-обрядова культура, глибоко вкорінена. культ поваги до старших, що створює сприятливі умови для наступності поколінь. У сьогоднішній ситуації оптимальною формою залучення сім'ї до історичної культурної спадщини свого народу слід вважати культурно-дозвільні об'єднання – пошуково-дослідні групи, фольклорні колективи тощо. у зв'язку з цим актуальним педагогічним завданням стає вивчення педагогічного потенціалу народних традиційта визначення умов його реалізації у сфері оптимізації виховних функцій сучасної сім'ї. На думку автора, включення дитини спільно з батьками до колективна творчістьдозволить максимально ефективно вирішити весь комплекс педагогічних завдань – забезпечити спільне знайомство з етнокультурними традиціями, опанувати технології художньої діяльностіорганічно ввібрати моральні цінностіщо лежать в основі репертуару сімейних ролей.

Підсумовуючи, слід зазначити, що сім'я становить основу соціальної організації сучасного суспільства, в ній не тільки зберігається культура та створюються умови для передачі традицій від покоління до покоління. Розглядаючи сімейні цінності як результат певних соціальних впливів та як мету виховання, освіти та освіти, педагогічна наука

досліджує зміст, форми та методи, концентрує свою увагу на виявленні методологічних, психолого-педагогічних засад, умов та принципів формування відповідального ставлення до сім'ї. Вивчення формування сімейних цінностей молоді засобами соціально-культурної діяльності дозволить конкретизувати технологічні підходи формування ціннісних пріоритетів сімейного дозвілля.

Література

1.Ахмадієва Р.Ш. Педагогічний потенціал народних традицій у системі оптимізації сімейного виховання // Вісник Казан. держ. ун-ту культури та мистецтв. – 2009. – №1. – С. 130-135.

2. Винокурова А.В., Шпак Є.С. Сімейні цінності студентської молоді// Актуальні проблеми гуманітарних та природничих наук. – 2013. – №10-2. – С.61-63.

3. Дюльдіна Ж.М. Проблема необхідності освіти молоді з питань сім'ї / / Середня професійна освіта. – 2007. – №4 – С. 39-41.

4. Зелевська Н.А Ціннісний підхід до проблеми сімейного виховання // Освіта. – 2004. – № 6. -С. 16-25.

5. Ковальова А.І., Луков В.А. Соціологія молоді: теоретичні питання. - М.: Соціум, 1999. - С. 48-52.

6. Куликова Т.А. Сімейна педагогіка та домашнє виховання. - М.: Академія, 1999. - 232 с.

7. Кудренко Т. В. Специфіка ціннісних пріоритетів сім'ї у сфері дозвілля // Проблеми та перспективи розвитку освіти: мат.1У Міжнар. наук. конф. (м. Перм, липень 2013 р.). – Перм: Меркурій, 2013. – С. 149-150.

8. Модель формування сімейних цінностей у дітей та підлітків: учеб.-метод. посібник/С.С. Федорен-ко, Н.Н.Кіслова, М.В.Мартинова та ін; під. ред. Е.В.Вергізової, Т.С.Воробейкової, О.В.Ерліха. – С.-Пб.: Своє видавництво, 2014. – 403 с.

9. Олпорт Р. Становлення особистості: вибрані праці. - М: Сенс, 2002. - С. 166-216.

10. ООН та молодь [офіційний сайт]: [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www. un.org/ ru/documents/ (перевірено 12.10.2015).

11. Сироткін Л.Ю. Школяр, його розвиток та виховання: навч. посібник/Самар. держ. педінститут. – Самара, 1991. – С. 114-117.

12. Сластенін В.А. Загальна педагогіка: навчальний посібник для вузів/В.А. Сластенін, І.Ф. Ісаєв, Є.М. Шиянов. – М.: Владос, 2003. – 256 с.

13. Шаваєва О.А Трансформація системи сімейних цінностей у сучасну епоху// Політематичний мережевий електронний журнал Кубанського державного аграрного університету. – 2014. – №99. – С. 1-12.

УДК 008; 379.85

Е.І.Мінулліна

СОЦІАЛЬНА ІНТЕГРАЦІЯ МОЛОДІ У ПРОЦЕСІ ТУРИСТСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

У статті розглядаються питання, пов'язані із соціальною інтеграцією молоді засобами туристичної діяльності. Вивчаються думки провідних педагогів, психологів, соціологів щодо цієї проблематики.

Ключові слова: молодь, інтеграція, соціальна інтеграція, туристична діяльність.

Minullina E.I. SOCIAL INTEGRATION OF YOUNG PEOPLE IN TORISMACTIVITIES

Цей article discusses issues відносяться до соціальної integration of youth by means of tourist activity. Вивчаються в цій літературі літературні психологи, психологологи, соціологісти на цю проблему. Стратегія потреби в вивченні ролі наукової діяльності діяльності як factor у формуванні соціальної integration молодих людей led to expedience theoretical analysis, витрачає те, що є реалізацією соціально oriented, kulturosozidayuschego, pedago activity as a means to promote social and cultural activities of today"s youth and substantiation of the mechanism of realization of social integration. Youth tourism is inseparable from the process of cognition. Факти, оприлюднюючі явища, захищені для позитивного емоційного досвіду, спрямованого на отримання нових інформації.

Keywords: youth, integration, соціальна integration, туризм активності.

«Для ефективної роботи системи виховання молодого покоління, на яке надає сильний стихійний, найчастіше негативний соціалізуючий вплив з боку соціокультурного середовища та засобів масової інформації, необхідний комплекс заходів, який зміг би повернути нашу молодіжну аудиторію обличчям до культури...» , яку і несе у собі сучасна туристична діяльність. Проблема соціальної інтеграції молоді до умов, що змінюються. сучасного світує актуальною темою у соціологічній, культурологічній, а також педагогічній та соціокультурній науках.

Усвідомлення необхідності науково осмислити роль туристичної діяльності як фактора формування соціальної інтеграції молоді зумовило доцільність здійснення теоретичної діяльності.

Сімейні традиції, духовність, виховання молоді, формування позитивної громадської думки про сім'ю – загальнонаціональна ідея та основні завдання проекту.
За всіх часів у будь-якій країні, у будь-якій державі, за будь-якої релігії сім'я вважається головним, що може бути в людини. У Росії сьогодні цей інститут потребує особливої ​​турботи.
Насамперед вважаємо важливим популяризувати інститут сім'ї серед підлітків та дітей із неблагополучних сімей та дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації.
Програма поділяється на два основні блоки: лекції, обговорення та театральні постановки. У рамках лекційного блоку професійні сімейні психологи, мистецтвознавці та волонтери проведуть серію майстер-класів та лекцій, спрямованих на зміну негативного чи байдужого погляду дітей та підлітків на сімейні традиції та цінності.
Формування світогляду - складний процес, що тягне у себе серйозні особистісні зміни як наслідок на психічну і когнітивну сутність людини. Тому лекціями проект не обмежується. Театр представляє цінність для виховання та формування особистості не тільки як одне з кращих засобіввідтворення дійсності, але як спосіб її осмислення. Характеру юнаків та дівчат властиві романтична піднесеність, яскрава емоційність. Ефективність психологічного впливу перебуває у прямій залежності і від змісту вистави, цікавої теми та від уміння зацікавити аудиторію, знайти з нею контакт і ненав'язливо сприяти формуванню світогляду. Інтелектуальний розвиток молоді найчастіше випереджає емоційний. Вистави допомагають виправити цю ситуацію та сприяють формуванню всебічно розвиненої особистості.
У рамках реалізації проекту буде проведено серію лекцій та майстер-класів на території дитячих будинків та інтернатів, для дітей з неблагополучних сімей, для сімейних підлітків та молодих сімей, поставлено та зіграно спектакль за оповіддю про Петра та Февронья. Глядачі стануть понад 1500 осіб. Вистава буде показана на благодійній основі в містах Росії: Муром, Тула, Москва. Після вистави буде проведено обговорення на тему традиційних сімейних цінностей.

Цілі

1. Сприяння зміцненню інституту сім'ї та сімейних цінностей

Завдання

1. Формування позитивного ставлення у підлітків та молоді до сімейних цінностей, конструктивного ставлення до створення сім'ї та відповідального батьківства
2. Пропаганда важливості сімейних традицій та цінностей

Обґрунтування соціальної значущості

На формування сімейних цінностей у молоді впливають багато негативних факторів: руйнування моральних уявлень про сім'ю та шлюб, зміщення традиційного розуміння ролі
батьківства, зниження престижу материнства, втрата сімейних традицій. Підготовка молоді до сім'ї – це таке ж важливе завдання, як і підготовка до проф. діяльності, адаптація у суспільстві.
Для створення позитивного досвіду в галузі сімейних відносин зусиль сім'ї не завжди буває достатньо, тому виникає потреба у освіті молоді у питаннях сімейного життя, активній участі у цій діяльності установ, які надають соціальні та освітні послуги. Підлітковий вік характеризується становленням світоглядних позицій та ціннісних орієнтації людини, у тому числі орієнтації на благополучну сім'ю та цінності сімейного життя. Тому важливо інформувати молодь про соціальні ролі подружжя під час створення сім'ї, формувати позитивне ставлення до сім'ї та уявлень про неї як соціально - значущої цінності. Але робити це важливо ненав'язливо та простою доступною мовою. Такою як мова театру, наприклад.
Художні твори на релігійні теми нерідкі у країнах. Тоді як у російському мистецтві цю тему з низки причин завжди обходилася стороною. Ми вважаємо це великим недоглядом, адже російська культура як така невіддільна від православ'я.
У 90-ті роки російське кіно та театральне мистецтво, отримавши у спадок величезний досвід радянського періоду, але не маючи коштів до гідного правоприйняття, почало шукати свій унікальний шлях. До середини 2000-х російське мистецтво зміцніло і перестало копіювати західних колег. Тепер той етап, коли з допомогою мистецтва у Росії можна формувати думку цілих поколінь. Проект "Петро + Февронья" спрямований на формування унікального та зрозумілого насамперед російському глядачеві розуміння Сім'ї, Любові та Вірності. Акцент йде на молодого глядача, тк театр – той вид мистецтва, який сприймається молоддю з особливим трепетом та довірою. Тому наш проект намагається бути з цією аудиторією максимально чесним та вивести глядача на діалог. Проект спрямований на вирішення соціальної проблеми сучасного суспільства – несерйозне та скептичне ставлення до сімейних цінностей. "Петро + Февронья" не нав'язує своє бачення проблеми, а дає їжу для роздумів. Після кожного показу вистави будуть проведені зустрічі з молоддю та обговорення на тему: «Що таке сім'я, кохання та вірність?».

Географія проекту

Москва, Тула, Муром – основні майданчики, які заплановані терміном реалізації проекту. Санкт – Петербург, Тверь, Севастополь – міста, де пройде показ спектаклю на благодійній основі після закінчення терміну реалізації проекту, зазначеного у проекті.

Цільові групи

1. Діти та підлітки
2. Багатодітні сім'ї
3. Молодь та студенти
4. Діти-сироти та діти, що залишилися без піклування батьків