Taqdimot. Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi." Kostroma shahridagi MBDOU "29-sonli bolalar bog'chasi" "O'z ona yurtingizga, ona madaniyatingizga, ona nutqingizga bo'lgan muhabbat kichik - oilangizga, uyingizga, bolalar bog'changizga bo'lgan muhabbatdan boshlanadi. Bu muhabbat asta-sekin kengayib, Vatanga, uning tarixiga, o‘tmishi va buguniga, butun insoniyatga muhabbatga aylanadi”. D.S. Lixachev Maqsad: insonparvar, ma'naviy va axloqiy shaxsni, Rossiyaning munosib kelajagi fuqarolarini, o'z Vatanining vatanparvarlarini tarbiyalash. Maqsadlar:  Bolalarni ona tabiati, madaniyati va an’analari bilan tanishtirish asosida o‘z ona yurtiga, o‘z kichik vataniga muhabbat tuyg‘usini tarbiyalash.  Uyingizga, bog'changizga, yaqinlaringizga bog'liqlik hissini shakllantirish.  Rossiyaning ona yurti, Kostromaning ona shahri ekanligi haqidagi g'oyalarni kengaytirish.  vatanparvarlikni, Rossiyaning madaniy o'tmishiga hurmatni tarbiyalash orqali estetik tarbiya: badiiy faoliyat, badiiy ifoda. VATAN HISSI... Vatan – inson yashaydigan shahar ham, uyi turgan ko‘chasi ham, deraza tagidagi daraxt ham, qushning sayrashi ham: bularning barchasi Vatan. Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsning shakllanishidagi eng muhim davr axloqiy tamoyillar fuqarolik fazilatlari, bolalarning atrofdagi dunyo, jamiyat va madaniyat haqidagi dastlabki tasavvurlari shakllanadi. Bu yosh vatanparvarlik tuyg'usini o'z ichiga olgan yuksak ijtimoiy tuyg'ularni shakllantirish uchun o'ziga xos imkoniyatlarga ega. Vatan tuyg‘usi bolaning ko‘z o‘ngida ko‘rgan, hayratda qolgan va qalbida qanday munosabat uyg‘otayotganiga qoyil qolishdan boshlanadi... Garchi ko‘p taassurotlar hali u tomonidan chuqur anglanmagan bo‘lsa-da, balki o‘tib ketgan bo‘lsa-da. bolaning idroki orqali vatanparvar shaxsni shakllantirishda katta rol o'ynaydi. Bolalarni o'z vatanlari bilan tanishtirish orqali ularning Rossiya davlat ramzlari ma'nosi haqidagi tushunchalari kengayadi. Rossiya Federatsiyasining gerbi, bayrog'i va madhiyasiga hurmat bilan munosabatda bo'lish. Bolalarni Vatanimiz poytaxti - Moskva va Rossiyaning boshqa shaharlari bilan tanishtirish orqali Rossiya o'ziga xos, teng madaniyatlarga ega bo'lgan ko'p millatli mamlakat ekanligi haqidagi g'oya shakllanadi. Bolalarda fuqarolik-vatanparvarlik tuyg'ularining asoslarini rivojlantiradi: o'z mamlakatiga, uning madaniyatiga muhabbat, g'urur va hurmat, Vatan hayotiga shaxsiy daxldorlikni anglash. Axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasida kattalar va yaqinlar namunasi katta ahamiyatga ega. Keksa oila a'zolari: bobolar, buvilar, Ulug' Vatan urushi qatnashchilari, ularning front va mehnat jasoratlari hayotidan aniq faktlar asosida bolalarga: Vatan oldidagi burch, Vatanga muhabbat, dushmanga nafrat, mehnat jasorati. Bolaga biz Vatanimizni sevganimiz uchun g'alaba qozonganimizni tushunishadi. Vatan insonlar baxti uchun jon fido qilgan qahramonlarini ulug‘laydi. Ularning nomlari shaharlar, ko‘chalar, maydonlar nomlarida abadiylashtirildi, ular sharafiga yodgorliklar o‘rnatildi. MENING OILAM. Bolaning dunyosi uning oilasidan boshlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning Vatan haqidagi tushunchalari ularga yaqin va aziz bo'lgan narsalar haqidagi aniq g'oyalar bilan chambarchas bog'liq. Bu bolada uning oilasi, eng yaqin odamlari - ona, ota, buvi, boboga bo'lgan munosabatidan boshlanadi. Bu uni uyi va yaqin atrofi bilan bog'laydigan ildizlardir. Suhbatlarda bolalar o'z oilalari haqida gapiradilar, oilaviy hikoyalar, urf-odatlar. Mening kichik vatanim Kostroma. Vatanga muhabbat o‘z shahringizga muhabbat tuyg‘usidan boshlanadi. Shahar tarixi tirik tarixdir, u oilaning tarjimai holida va avlod taqdirida aks etadi. Biz Kostromada, g'ayrioddiy tarix va o'ziga xos ko'rinishga ega shaharda yashaymiz. Va bizning vazifamiz eng boshidan dastlabki yillar bolalarda nafaqat shahrimiz tarixiga qiziqish, balki unga hurmat, qahramonlik o‘tmishi va buguni bilan faxrlanish tuyg‘ularini shakllantirish. To'g'ridan-to'g'ri o'quv mashg'ulotlarida, ekskursiyalarda, suhbatlarda bolalarga o'z ona shahri, kelib chiqish tarixi, diqqatga sazovor joylari, shahar binolari va muassasalari, taniqli vatandoshlari to'g'risida o'lkashunoslik ma'lumotlari ochiq shaklda beriladi. Bolalarda o'z shahriga mehr uyg'otish orqali biz ularni bizning Kostroma shahrimiz Vatanning bir qismi ekanligini tushunishga olib kelamiz, chunki hamma joyda katta-kichik umumiylik ko'p: - hamma joyda odamlar hamma uchun ishlaydi; - hamma joyda urf-odatlarga rioya qilinadi: Vatan uni dushmanlardan himoya qilgan qahramonlarni yodga oladi; - turli millat vakillari hamma joyda yashaydi, birgalikda ishlaydi, bir-biriga yordam beradi; - odamlar tabiatga g'amxo'rlik qiladi va himoya qiladi; - umumiy milliy va davlat bayramlari mavjud. Kichkina vatan bilan faxrlanishni tarbiyalash orqali bolalarda uni yaxshiroq qilish istagi paydo bo'ladi. Asta-sekin, yurishdan ekskursiyagacha, suhbatdan va kitob o'qishdan bolalarda o'z ona yurti, kichik Vatani haqida ajoyib tasavvur paydo bo'ladi. Bularning barchasi bolalarda vatanparvarlikning dastlabki poydevorini qo'yadi. Farzandlar Vatanimizning kelajagi, uning kengliklarini, go'zalligini, boyliklarini asrab-avaylashlari kerak. Bolalarning badiiy faoliyati. Bolalar devor gazetalari. Maktabgacha ta'lim muassasalarida bayramlar va o'yin-kulgilar. Dekor bolalar bog'chasi va guruhlar. Guruhlarda vatanparvarlik tarbiyasi. Maqsad: bolalarda ma'naviyat, axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish. Axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ishlarning tizimi va ketma-ketligi bloklarda keltirilgan: . - Mening bolalar bog'cham. . - Mening oilam. . - Mening shahrim. . - ona yurt madaniyati va an’analari. . -Vatanim. . – Vatanimizga xizmat qilamiz. . Har bir mavzu bo'yicha ishlash quyidagilarni o'z ichiga oladi: suhbatlar, didaktik o'yinlar, suhbat o'yinlari, dramatizatsiya o'yinlari, ekskursiyalar, musobaqa o'yinlari, o'yin-kulgi. Guruhlarda: - "Men Rossiya fuqarosiman" to'g'ridan-to'g'ri papkasi - "Mening shahrim - Kostroma" burchagi - "Kostroma - mening sevimli shahrim" ko'rish uchun albom (shaharning diqqatga sazovor joylari fotosuratlari) - didaktik o'yinlar. - "Ulug' Vatan urushi" mavzusidagi ko'rgazmali material - urush yillaridagi qo'shiqlarning ovozli yozuvlari, "23 fevral", "G'alaba kuni" bayramlari uchun qo'shiqlar, rus xalq qo'shiqlari, rus madhiyasi - "Himoyachi" ertaklari uchun stsenariylar. Vatan kuni”, “G‘alaba kuni”, “Kuz” - “23-fevral – Vatan himoyachilari kuni”, “Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi”, “Biz bu kunni qo‘ldan kelgancha yaqinlashtirdik!” taqdimotlari. , "Rus xalq hunarmandchiligi" - rus xalq liboslari - hussar liboslari - fantastika tomonidan vatanparvarlik tarbiyasi- Xarita - Kostroma shahrining diagrammasi - Kostroma viloyati gerbi, Rossiya - Rossiya bayrog'i.

1/17

Mavzu bo'yicha taqdimot: Maktabgacha ta'lim muassasalarida vatanparvarlik tarbiyasi

Slayd raqami 1

Slayd tavsifi:

Ijtimoiy rivojlanish shaxsiy fazilatlar maktabgacha tarbiyachilar vatanparvarlik tarbiyasi orqali MBDOU № 45 "Yagodka" umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi bolalar rivojlanishining ijtimoiy va shaxsiy yo'nalishidagi faoliyatni ustuvor amalga oshirish bilan "Vatan qaerdan boshlanadi?" Ishni o'qituvchi Ivanova E.M. 900igr.net

Slayd № 2

Slayd tavsifi:

Vatanparvarlik - Vatanga muhabbat, unga sadoqat, undan mas'uliyat va g'urur, uning manfaati uchun mehnat qilish, uning boyligini himoya qilish va ko'paytirishga intilish maktabgacha yoshdan boshlab shakllana boshlaydi. O‘z Vatan bilan shaxsiy aloqani his qilmasdan, ota-bobolarimiz, ota-bobolarimiz uni qanday sevib, g‘amxo‘rlik qilganini bilmay turib, vatanparvar bo‘la olmaysiz. Allaqachon bolalar bog'chasida, uzoq muddatli, tizimli, maqsadli natijasida tarbiyaviy ish bolalarda fuqarolik va vatanparvarlik elementlarini shakllantirish mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolaning Vatanga muhabbati oilasiga, uyiga, bog‘chasiga, shahriga muhabbatdan boshlanadi. Zero, ona tabiat, ona yurt tarixi haqidagi bolalikdan olingan yorqin taassurotlar inson xotirasida bir umr saqlanib qoladi.

Slayd № 3

Slayd tavsifi:

Muammoning dolzarbligi Yosh avlodni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash muammosi bugungi kunning eng muhim muammolaridan biridir. dan boshlab bolalar maktabgacha yosh o'z shahri, mamlakati va rus an'analarining o'ziga xos xususiyatlari haqida bilim etishmasligidan aziyat chekmoqda. Ular yaqin odamlarga va guruhdoshlariga befarq munosabatda bo'lishadi. Ularda boshqalarning qayg'usiga hamdardlik va hamdardlik yo'q. Axloqiy-vatanparvarlik tarbiyasi masalasida ota-onalar bilan ishlash tizimi yetarlicha shakllanmagan.

Slayd № 4

Slayd tavsifi:

Ushbu muammolarni hal qiladigan vazifalar: Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi muammosi bo'yicha o'qituvchilarning o'quv, kasbiy, nazariy va amaliy bilimlarini oshirish. Ushbu masala bo'yicha o'qituvchilar va bolalarning bilim va ko'nikmalarini tizimlashtirish. Katta maktabgacha yoshdagi bolada rahm-shafqat, hamdardlik, o'zini o'zi qadrlash va o'zini atrofdagi dunyoning bir qismi sifatida anglash kabi ijtimoiy va shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish. Ota-onalarga birgalikdagi faoliyat jarayonida bolalarning qiziqishini rivojlantirish va qo'llab-quvvatlashga yordam bering.

Slayd raqami 5

Slayd tavsifi:

Fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha bolalar bilan ishlash shakllari: Ulug' Vatan urushi qahramonlari nomi bilan atalgan ko'chalar bo'ylab harbiy shon-sharaf yodgorliklariga maqsadli sayrlar; Esda qolarli joylarga ekskursiyalar. Bunday ekskursiyalarning mazmuni: marosim lahzalarini kuzatish (yodgorlik poyiga gul qo'yish, bir daqiqa sukut saqlash, urush qatnashchilari bilan uchrashuv). Xuddi shu ekskursiya ota-onalar ishtirokida amalga oshiriladi. Ular bilan "Hafta oxiri marshruti" taklif etiladi batafsil tavsif tashrif buyurilgan sayt va bolani yodgorlik bilan qanday qilib qulay tarzda tanishtirish bo'yicha tavsiyalar. Bolalarning yosh toifasiga mos keladigan badiiy adabiyotlarni o'qish - o'z ona yurti, Vatan himoyachilari haqida. Ota-onalarga farzandlari bilan tuman kutubxonalariga borish tavsiya etiladi. Vatan haqida musiqa tinglash uchun audio va video uskunalardan foydalanish, bolalarga rus xalqining jasoratlari haqida filmlar ko'rsatish.

Slayd raqami 6

Slayd tavsifi:

Atrofdagi hayotdan tarixiy faktlar va voqealarni o'z ichiga olgan rasmlar, rasmlar, reproduktsiyalar va gazeta parchalarini tekshirish. Ulug 'Vatan urushi qatnashchilari va mehnat faxriylari bilan uchrashuvlar, ishtirok etish bayramlar: “Shahar kuni”, “Onalar kuni”, “Otalar kuni”, “G‘alaba kuni” va hokazo.Unutilmas sanalarga bag‘ishlangan tematik ko‘rgazmalar tayyorlash, urush va mehnat faxriylari uchun esdalik sovg‘alari tayyorlash. Harbiy va mehnat shon-shuhratining mini-muzeylari, vatan himoyachilari va rus liboslari teatrini yaratish. Aksiyalarni o'tkazish: "Qishda qushlarni boqing", "Yashil patrul", "Bolalar bog'chasi hududini ko'kalamzorlashtirish". Bolalar bog'chasi guruhi uchun mavzuni rivojlantirish muhitini jihozlash: "Chegarachilar", "Dengizchilar", "Kosmonavtlar" va boshqalar o'yinlari uchun atributlar yaratish. rossiya va shahar davlat ramzlari atributlarini ishlab chiqarish; albomlar dizayni: "Shaharimizning diqqatga sazovor joylari", "Mening oilam", "Bizning bog'imizda yaxshi" va boshqalar. Gazetaning yaratilishi: "Mening sport oilam", "Ertalab quyosh chiqib, meni bolalar bog'chasiga chaqiradi".

Slayd raqami 7

Slayd tavsifi:

O‘qituvchining o‘zi o‘z yurti, xalqi tarixini yaxshi bilsa, uni sevsagina vatanparvarlik tarbiyasida muvaffaqiyatga erishiladi. U maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lgan bilimlarni tanlay olishi kerak, bu bolalarda zavq va g'urur tuyg'usini keltirib chiqarishi mumkin. Ammo ustozning o‘zi o‘z yurtiga, shahriga qoyil qolmasa, hech qanday bilim ijobiy natija bermaydi. “Ta’limda hamma narsa tarbiyachi shaxsiga asoslanishi kerak, chunki tarbiyaviy kuch faqat inson shaxsiyatining jonli manbasidan kelib chiqadi. Hech qanday nizom yoki dastur, muassasaning hech qanday sun'iy organizmi, qanchalik ayyorlik bilan o'ylab topilgan bo'lmasin, pedagogning ishida shaxsning o'rnini bosa olmaydi. K. D. Ushinskiy.

Slayd № 8

Guruhimda tahlil, monitoring va bolalar va ularning ota-onalari bilan individual ishlash asosida men bir muammoni aniqladim: bolalar o'z ona yurti, o'z mintaqasi, mintaqasi va umuman Vatan haqida yuzaki bilimga ega; Ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash muammosiga etarlicha e'tibor bermaydilar. Shuning uchun men bolalar bilan vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ishlashning asosiy yo'nalishi maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlikni tarbiyalashning eng muhim ma'naviy, axloqiy va ijtimoiy qadriyat ona shahri, viloyati, mamlakatiga muhabbatni tarbiyalash orqali.

So'nggi yillarda vatanparvarlik tarbiyasining mohiyati qayta ko'rib chiqilmoqda: vatanparvarlik va fuqarolikni tarbiyalash, ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lish g'oyasi davlat ahamiyatiga ega bo'lgan vazifaga aylanmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash axloqiy tarbiyaning vazifalaridan biri bo'lib, u o'z yaqinlariga, bog'chaga, o'z uyiga, o'z ko'chasiga, ona shahriga va vataniga muhabbatni tarbiyalashni o'z ichiga oladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda erta davrdan boshlab Vatanga muhabbatni shakllantirish ularning kichik vatanlari sharoitida ijtimoiy hayot tajribasini to'plash, qabul qilingan xatti-harakatlar, munosabatlar normalarini o'zlashtirish, o'z onalarining dunyosi bilan tanishish bosqichidir. madaniyat. Shuning uchun maktabgacha yoshdan boshlab vatanparvarlik tarbiyasi shaxsni muvaffaqiyatli erta ijtimoiylashtirishning yagona ishonchli yo'li, avlodlar o'rtasida barqaror aloqani shakllantirish va insonning o'z ona ildizlari bilan bog'lanishini ta'minlash, uning ongli va ongli ravishda boshlanadigan vatanga muhabbatidir. kichik vataniga mas'uliyatli munosabat.

bolalarda axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish bo'yicha oilalar va maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasida o'zaro hamkorlikni yo'lga qo'yish; Bolada o'z oilasiga, uyiga, bog'chasiga, uy ko'chasiga, shaharga bo'lgan muhabbat va mehrni rivojlantirishga ko'maklashish; ona tabiatiga va barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishga yordam berish; Boshqa odamlarga nisbatan bag'rikenglik, hurmat va hamdardlikni rivojlantirishga yordam bering.

Mening ishim maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyalash jarayoni o'yin, og'zaki, ko'rgazmali, ekskursiya va tarbiyaviy ishning innovatsion usullaridan foydalanilsa, samaraliroq bo'ladi, degan farazga asoslanadi.

Belgilangan maqsad va vazifalarni amalga oshirish usullarini tanlashda men quyidagi uslubiy ilmiy adabiyotlarni o'rgandim: N.V.Aleshinning "Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi", N.G.Komratovaning "Vatanparvarlik tarbiyasi", "Vatan qayerda boshlanishi?" L. A. Kondrykinskaya, V. I. Natarovaning "Mening mamlakatim", N. D. Maxanevning "Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi".

Uslubiy ta'minot fotosuratlar, albomlar va maxsus adabiyotlarda (badiiy va ma'lumotnoma va ma'lumotlar) aks ettirilgan. Bularning barchasi bolalarning kichik Vatan haqidagi tushunchalarini boyitadi. Xaritalar, bukletlar, diagrammalar, Rossiya, Oltoy o'lkasi va Barnaul shahrining ramzlari tasvirlari mavjud.

Etakchi pedagogik g'oya maktabgacha yoshdagi bolalarni fuqarolik va vatanparvarlik tuyg'usini rivojlantirish, kichik vatan (tug'ilgan shahar) sharoitida o'sib borayotgan shaxsning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi uchun zarur bo'lgan vakolatlarni shakllantirish va rivojlantirish yo'lida hamrohlik qilishdir.

Mening oilam. Mening oila a'zolarim. Bizning ism va familiyalarimiz. Ota-onalar uyi. Mening otam Vatan himoyachisi. Onam. Ota-onalarning kasblari. Biz bolalar bog'chamizning yordamchilarimiz. Bizning guruh. Ona shahar. Mening ona yurtim. Mintaqaning tabiati. Madaniy meros. Tarixiy obidalar. Rossiya mening vatanim. Moskva Rossiyaning poytaxti. Gerb, bayroq, madhiya. Yashash – Vatanga xizmat qilishdir. Bizning bobolarimiz medallar taqib yurishadi.

Vatanga muhabbat tuyg'usi mustaqil ravishda egallanadi va individual ravishda boshdan kechiriladi. Kattalarning, ham o'qituvchilarning, ham ota-onalarning vazifasi bolada bu tuyg'uni uyg'otish, uni uyg'otish va uni yuklamaslikdir. Buning uchun esa ta’lim jarayonini tashkil etishda quyidagi tamoyillarga amal qilish zarur: Faollik va mustaqillik prinsipi Differensiallik prinsipi Tarixiylik tamoyili Ko‘rinuvchanlik prinsipi Insonparvarlik tamoyili Individual-shaxsga yo‘naltirilganlik tamoyili. Integrativlik bosqichma-bosqich tamoyili Muloqot tamoyili Muvaffaqiyat tamoyili Kognitiv ekspressivlik tamoyili Ijobiy markazlashuv

Atrofdagi hayotdagi jadal o'zgarishlar, fan-texnika taraqqiyotining uning barcha sohalariga faol kirib borishi o'qituvchiga ko'proq narsani tanlash zarurligini taqozo etadi. samarali vositalar ta'lim va tarbiya sifat jihatdan yangi yondashuvlarni, ta'limda yangi texnologiyalardan foydalanishni talab qiladi ta'lim jarayoni. Mavzu bo'yicha ishimda an'anaviylar bilan bir qatorda men ishning innovatsion shakllaridan foydalanaman:

Mavzuni rivojlantiruvchi guruh muhitini yaratish; -metodik cho'chqachilik bankini ishlab chiqish; -bolalar bilan ishlashni uzoq muddatli rejalashtirishni ishlab chiqish va amalga oshirish; -Ijtimoiy institutlar bilan izchil aloqalar rejasini ishlab chiqish va amalga oshirish (22-bolalar kutubxonasi, MBOU CS "Barnaul kadet korpusi" 90, "Skazka" qo'g'irchoq teatri, Barnaul shahrining rus kamera orkestri va boshqalar).

Ota-onalar va bolalar ishtirokida ekskursiyalar o'tkazish; -“Ochiq eshiklar kuni” - Ota-onalar bilan ishlashning noan’anaviy shakllarini tashkil etish (“Yosh ota-onalar klubi”, “ davra stoli") - Ota-onalar va bolalarni jalb qilish loyiha faoliyati ushbu mavzu bo'yicha; -bolalar va ota-onalarning turli darajadagi musobaqalarda ishtirok etishi; - Dam olish kunlari va birgalikda dam olish tadbirlarini o'tkazish.

AKT texnologiyalaridan foydalanish; -ekskursiyalarni o'tkazish; -Ijtimoiy institutlarga ketma-ket aloqalar doirasida tashrif buyurish; -ko'rgazmalar, kontsertlar, tanlovlar, dam olish tadbirlarini tashkil etish. -Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq bevosita ta'lim faoliyatini amalga oshirish.

Ota-onalar ishtirokida ekskursiyalar o'tkazish; -suhbatlar – maslahatlashuvlar; - "Ochiq eshiklar kuni" - Ota-onalar bilan ishlashning noan'anaviy shakllarini tashkil etish ("Yosh ota-onalar" klubi, "davra suhbati") - Ota-onalarni mavzu bo'yicha loyiha faoliyatiga jalb qilish; -maktabgacha ta’lim muassasalaridagi tanlov tadbirlarida ota-onalarning ishtiroki; -bayramlar va birgalikda dam olish tadbirlarini o'tkazish; -So'roq - Vizual - axborot materiali.

Men o'z ish tajribamni maktabgacha ta'lim muassasalarida, shahar, viloyatlararo va butun Rossiya darajasida baham ko'raman: - o'qituvchilar kengashlari; - konsultatsiyalar; -Yosh o‘qituvchilar uchun ochiq ko‘rgazmali tadbirlar; - 1-BGPC talabalari uchun ko'rgazmali tadbirlar; -turli darajadagi raqobat tadbirlarida ishtirok etish.

Bolalarda vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantirish bo‘yicha olib borilayotgan tizimli va tizimli ishlar maktabgacha yoshdagi bolalar bilimini boyitishga xizmat qildi. Bolalar bizning mintaqamiz, uning diqqatga sazovor joylari, Oltoy o'lkasi va Rossiyaning urf-odatlari va an'analari haqida ko'plab yangi narsalarni bilib oldilar. Bolalarning faol va passiv so'z boyligini to'ldirish bolalarning vizual va majoziy tafakkurini shakllantirishga yordam berdi. O'yin va mehnatda bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlar yaxshilandi, bolalar va ota-onalar guruhlari o'rtasidagi munosabatlar tizimi boyidi. Umid qilamanki, bolalar bog'chasida olingan bilimlar kelajakdagi hayotida bolalar uchun foydali bo'ladi.

Ushbu ish tajribasi maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasida taqsimlanishi mumkin. Uslubiy yordam mavjud: - bolalar bilan ishlashni uzoq muddatli rejalashtirish; -Metodik cho'chqachilik banki: eslatmalar, ko'rgazmali va illyustrativ materiallar, kartotekalar, didaktik o'yinlar, o'quv qo'llanmalari, multimedia taqdimotlari, adabiyot.

Ishlarni amalga oshirishdagi qiyinchiliklar axloqiy va vatanparvarlik maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash ota-onalardan kelib chiqadi, chunki zamonaviy ish yuki tufayli ular har doim ham maktabgacha ta'lim muassasasida o'tkazadigan tadbirlarda qatnashish imkoniga ega emaslar. Natijada ota-onalar farzandlarini axloqiy va vatanparvarlik ruhida tarbiyalash jarayonida o‘z tajriba va bilimlarini to‘liq qo‘llay olmaydilar.

1. Maktabgacha ta'lim muassasalarida vatanparvarlik tarbiyasi./Tuzuvchi E.Yu. Aleksandrov tizimi va boshqalar - Volgograd: ed. "O'qituvchi", Aleshina N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni atrof-muhit va ijtimoiy voqelik bilan tanishtirish. – M .: TsGL, Aleshina N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi: TsGL, Aleshina N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ona shahri va yurti bilan tanishtirish (vatanparvarlik tarbiyasi).-M.: UTs “Perspektiv”, Bolalarni Vatanni sevishga qanday o'rgatish kerak: Pedagoglar va o'qituvchilar uchun qo'llanma / Tuzuvchilar: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, Mening mamlakatim. Milliy madaniyatni tiklash va axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash. Maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari va metodistlari uchun amaliy qo'llanma // muallif. komp. Natarova V.I. va boshqalar - Voronej: TK "O'qituvchi", 2005 yil.

7. Vatan nimadan boshlanadi? Maktabgacha ta'lim muassasalarida vatanparvarlik tarbiyasi tajribasi / ed. L.A. Kondrikinskaya. - M.: "Sfera" savdo markazi, Maktabgacha ta'lim muassasalarida vatanparvarlik tarbiyasi tizimi: rejalashtirish, pedagogik loyihalar, rivojlanish tematik darslar va voqea stsenariylari / muallif - komp. Aleksandrova E.Yu. va boshqalar - Volgograd: O'qituvchi, 2007 yil.

“Rossiya... qo‘shiqdan chiqqan so‘z kabi, yosh barglari bilan qayin daraxtlari, Atrofda o‘rmonlar, dalalar va daryolar Razdolie, rus qalbi. Men seni sevaman, mening Rossiya! Ko'zlaringizning aniq nuri uchun! Aql uchun, muqaddas amallar uchun, Soydek tiniq ovoz uchun, Sevaman, Dashtlarning o'ychan g'amini teran tushunaman! Men bitta keng so'z bilan atalgan hamma narsani yaxshi ko'raman - Rus "!" S. Vasilev O'qituvchining asosiy maqsadi - bolalarda hayrat, g'urur va muhabbat tuyg'ularini uyg'otish uchun ular yashaydigan shaharni ko'rsatishga yordam berishdir. Maktabgacha yoshdagi bolalarda bu his-tuyg'ularni tarbiyalash juda mashaqqatli ish bo'lib, u tizimli va tizimli ravishda amalga oshirilishi kerak. Shuni yodda tutishimiz kerakki, maktabgacha yoshdagi bola atrofidagi haqiqatni hissiy jihatdan idrok etadi, shuning uchun uning tug'ilgan qishlog'iga (shahariga) vatanparvarlik tuyg'ulari o'z qishlog'iga (shahariga) hayrat tuyg'usida namoyon bo'ladi.

Vatanparvarlik tarbiyasining vazifalari - bolada o'z oilasiga, uyiga, bog'chasiga, ko'chasiga, shahriga muhabbat va mehrni tarbiyalash; tabiatga va barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish; mehnatga hurmatni singdirish; rus an'analari va hunarmandchiligiga qiziqishni rivojlantirish; inson huquqlari bo'yicha asosiy bilimlarni shakllantirish; rus shaharlari haqidagi g'oyalarni kengaytirish; bolalarni davlat ramzlari (gerb, bayroq, madhiya) bilan tanishtirish; mamlakat yutuqlari uchun mas'uliyat va g'urur tuyg'usini rivojlantirish; bag'rikenglik, boshqa xalqlar va ularning an'analariga hurmat tuyg'usini shakllantirish.

Vatan qayerdan boshlanadi? Vatan tuyg‘usi... Bolada oilaga, eng yaqin insonlar – ona, ota, buvi, boboga bo‘lgan munosabatdan boshlanadi. Bu uni uyi va yaqin atrofi bilan bog'laydigan ildizlardir. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Vatan mavhum tushuncha bo'lib, uni qo'l bilan ko'rib bo'lmaydi.

Bolaning dunyoni tushunishni boshlagan birinchi narsa - bu muloyim onaning tabassumi, sokin ninisi, mehribon ko'zlari va onaning issiq qo'llari. “Onaga muhabbat, uyga, bog‘chaga, o‘z hududiga...” kabi tushunchalarsiz bolada Vatanga bo‘lgan vatanparvarlik tuyg‘ularini singdirib bo‘lmaydi, deb hisoblayman.

Bizning merosimiz Har bir xalqning o'ziga xos ertaklari bo'lib, ularning barchasi asosiy bo'lib o'tadi axloqiy qadriyatlar: mehribonlik, do'stlik, o'zaro yordam, mehnatsevarlik. "Bu rus xalq pedagogikasining birinchi va yorqin urinishlari", deb yozgan K.D. Ushinskiy va bu ishda xalqning pedagogik dahosi bilan hech kim raqobatlasha olmaydi, deb o‘ylayman.” K.D.Ushinskiy bejiz ta’kidlagani yo‘q: “...ta’lim kuchsiz bo‘lishni istamasa. , ommabop bo‘lishi shart”.Og‘zaki xalq amaliy san’ati asarlari o‘z xalqining an’analariga muhabbatni shakllantiribgina qolmay, shaxsni vatanparvarlik ruhida kamol toptirishga ham xizmat qiladi.

Bolalar bu kontseptsiyani tushunib, mustaqil ravishda tushuna boshlaganlarida, men ularni o'rab turgan hamma narsani sevishga o'rgatish vazifasini oldim. Bu Vatan. 4-5 yoshda bolalar uy yaqinidagi har bir daraxt va buta allaqachon ularning Vatani ekanligini va uni sevish va himoya qilish kerakligini bilishlari kerak.

Bolalar o'z shaharlari haqida qanday ma'lumot va tushunchalarni o'rganishlari mumkin? Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tanishadigan ob'ektlar doirasi. Bu hudud va umuman shahar kengaymoqda, diqqatga sazovor joylari, tarixiy joylari va obidalari kengaymoqda. Bolalarga kimning sharafiga qurilganligi tushuntiriladi. Katta yoshli maktabgacha yoshdagi bola o'z shahrining nomini, ko'chasini, unga tutash ko'chalarni, shuningdek, kimning sharafiga nomlanganini bilishi kerak. Unga har bir insonning o'z uyi va o'zi tug'ilgan va yashaydigan shahri borligini tushuntiradilar. Buning uchun shahar bo'ylab, tabiatga ekskursiya qilish, kattalar mehnatini kuzatish kerak, bu erda har bir bola mehnat odamlarni birlashtirib turishini anglay boshlaydi, ulardan izchil, o'zaro yordam va o'z biznesini bilishni talab qiladi. Bu yerda bolalarni viloyat xalq hunarmandchiligi, xalq hunarmandlari bilan yaqindan tanishtirish muhim ahamiyat kasb etadi.

Tarixga sayohat Vatanparvarlik tarbiyasida kattalar, ayniqsa, yaqinlar namunasi katta ahamiyatga ega. Keksa oila a'zolarining (bobo-buvilar, Ulug' Vatan urushi qatnashchilari, ularning front va mehnat jasoratlari) hayotidagi aniq faktlarga asoslanib, bolalarga "Vatan oldidagi burch", "mehr-muhabbat" kabi muhim tushunchalarni singdirish zarur. “Vatan uchun”, “dushmanga nafrat”, “mehnat jasorati” va hokazo. Ularning nomlari shaharlar, ko'chalar, maydonlar sharafiga o'rnatildi.

Mashg‘ulotlarim davomida oldimga bolalarni Vatan faxrlansin, deb yashashga, mehnat qilishga o‘rgatish vazifasi turardi. Dunyo fashistik qullikka tushib qolmasligi uchun Vatanimizning millionlab o‘g‘lonlari halok bo‘ldi. Xalqimiz eng dahshatli urushdan omon chiqdi, bolalar ulg‘aygach, maktabga borgach, bu urush haqida ko‘proq ma’lumotga ega bo‘ladilar.

Biz yashayotgan mamlakat Bu ishning davomi bolalarni Rossiyaning boshqa shaharlari, Vatanimiz poytaxti, davlat madhiyasi, bayrog'i va gerbi bilan tanishtirishdan iborat. Hamma joyda odamlar hamma uchun ishlaydi (o'qituvchilar bolalarni o'rgatadi; shifokorlar kasallarni davolaydi; ishchilar mashina yasaydi va hokazo); Hamma joyda urf-odatlarga rioya qilinadi: Vatan uni dushmanlardan himoya qilgan qahramonlarni yodga oladi; Turli millat vakillari hamma joyda yashaydi, birga ishlaydi va bir-biriga yordam beradi; odamlar tabiatga g'amxo'rlik qiladi va himoya qiladi; umumiy kasbiy va davlat bayramlari va boshqalar mavjud.

MEN RUSMAN, MEN VATANIMDAN FAXRLANaman Vatanparvarlik bu o'z vataniga, xalqiga sadoqat va muhabbatdir. Bizning ona tabiatimiz bizga vatanparvarlikni tarbiyalash uchun ajoyib imkoniyatlar yaratadi; Vatanparvarlikni tarbiyalash tuyg'ularni shakllantirmasdan ham mumkin emas: tug'ilgan joyi va yashash joyiga, odamlarning ma'lum bir doirasiga qoniqish va bog'liqlik, u boshqa kattalar: uy, qishloq, xodimlar bilan uchrashuvlar va muloqotlar natijasida kengayib boradi va chuqurlashadi. o'quv maktabi va bolalar san'at maktabi, kutubxona, muzey, mahalliy diqqatga sazovor joylarni o'rganishda.

Vatanparvarlik tarbiyasi tamoyillari "ijobiy markazlashuv" (ma'lum yoshdagi bola uchun eng dolzarb bo'lgan bilimlarni tanlash); pedagogik jarayonning uzluksizligi va izchilligi; har bir bolaga tabaqalashtirilgan yondashuv, uni maksimal darajada hisobga olish psixologik xususiyatlar, imkoniyatlar va qiziqishlar; ratsional kombinatsiya turli xil turlari faoliyat, intellektual, hissiy va vosita stressining yoshga mos muvozanati; faoliyat yondashuvi; bolalar faoliyatiga asoslangan ta'limning rivojlanish xarakteri.

Tematik rejalashtirish Ushbu ishni rejalashtirish quyidagi mavzular uchun eng mos keladi: "Mening oilam", "Mening sevimli bolalar bog'cham", "Mening tumanim va men yashayotgan shahar", "Vatanimiz - Rossiya", "Bizning himoyachilarimiz" va boshqalar. Har bir mavzu bo'yicha ishlar darslar, o'yinlar, ekskursiyalar, ba'zi mavzular uchun esa bayramlarni o'z ichiga olishi kerak.

Ota-onalar bilan munosabatlar, agar bolalar bog'chasi oila bilan yaqin aloqani o'rnatsa, vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish samaraliroq bo'ladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiy muhit bilan tanishtirish jarayoniga oilani jalb qilish zarurati oilada mavjud bo'lgan va o'rnini bosa olmaydigan maxsus pedagogik imkoniyatlar bilan izohlanadi. maktabgacha ta'lim muassasasi: bolalarga bo'lgan muhabbat va mehr, munosabatlarning hissiy va axloqiy intensivligi, ularning xudbinlik emas, balki ijtimoiy yo'nalishi va boshqalar Bularning barchasi yuqori axloqiy tuyg'ularni tarbiyalash uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. Oilalar bilan ishlashda bolalar bog'chasi ota-onalarga nafaqat yordamchi sifatida tayanishi kerak bolalarni parvarish qilish muassasasi, lekin bolaning shaxsiyatini shakllantirishda teng huquqli ishtirokchilar sifatida.

O'qituvchilar kengashida nutq O'qituvchilar tarkibi zarur kasbiy malakaga ega. O'qituvchilar bilan ota-onalar bilan ishlash bo'yicha so'rov va bolalar bog'chasida bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi muammosi bo'yicha ekspress so'rov o'tkazildi. Pedagogik ishlar samaradorligini oshirish maqsadida pedagogik kengashlar, maslahatlashuvlar, ota-onalar bilan tadbirlar o‘tkazildi. O'qituvchilarning o'z-o'zini tarbiyalash ishlari davom ettirildi. O‘qituvchilar dasturlar, noan’anaviy usul va uslublar haqida yangi ma’lumotlarga ega bo‘ldilar. Juda yuqori darajada o'tdi ochiq darslar: "Moskva ko'chalari"; "Moskva ko'chalari"; "Bizning Medvedkovo tumanimiz"; "Bizning Medvedkovo tumanimiz"; "Moskva Kremli"; "Moskva Kremli"; "Moskva tabiati"; "Moskva tabiati"; "G `alaba kuni". "G `alaba kuni".

"O'z ona yurtingizga, ona madaniyatingizga, ona tiliga muhabbat kichik - oilangizga, uyingizga, bog'changizga muhabbatdan boshlanadi. Bora-bora kengayib boruvchi bu muhabbat Vatanga, uning tarixiga, o‘tmishi va buguniga, butun insoniyatga muhabbatga aylanadi”

Muhimlik Hozirgi vaqtda jamiyatning hozirgi bosqichida vatanparvarlik tarbiyasi bilan bog'liq muammolarning dolzarbligi juda katta ahamiyatga ega. Rossiya fuqarolarining barcha ijtimoiy qatlamlari va yosh guruhlariga qaratilgan "Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini yillar davomida vatanparvarlik tarbiyasi" davlat dasturi qabul qilindi. Tizimda maktabgacha ta'lim ma'lum o'zgarishlar ro'y berdi: bolalar ta'limi va tarbiyasi mazmuni yangilanmoqda, ko'plab innovatsion dasturlar paydo bo'ldi va "axloqiy tarbiya" bo'limining go'yoki tushib ketganligi natijasida paydo bo'lgan bo'shliq yanada aniqroq bo'ldi. ko'rinmas. Farzandni o‘z xalqi madaniyati, ajdodlari merosi bilan tanishtirish juda muhim. Bu esa biz yashayotgan zaminga nisbatan hurmat va g‘ururni kuchaytiradi. Afsuski, siyosatchilarning ba'zi choralari har doim ham mashhur emas. Shu bois maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash bugungi kunda ta’lim sohasidagi ustuvor yo‘nalishlardan biridir.

Tadqiqot ob'ekti va predmeti Tadqiqot ob'ekti maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash jarayonidir. Tadqiqot mavzusi maktabgacha yoshdagi bolalarning tarixi va madaniyati bilan tanishish orqali ularni vatanparvarlik tarbiyasi uchun pedagogik shart-sharoitlar (bolalarda axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash jarayonida shakllanadigan bilimlar, ko'nikmalar, odatlar, xulq-atvor usullari). ona qishloq, ona yurt, yurt.

Maqsad va vazifalar Maqsad: - insonparvar, ma'naviy va axloqiy shaxsni, Rossiyaning munosib kelajagi fuqarolarini, o'z Vatanining vatanparvarlarini tarbiyalash. Maqsadlar: 1. O'z uyingizga, bog'changizga, bog'chadagi do'stlaringizga va yaqinlaringizga bog'liqlik hissini shakllantirish. 2. Bolalarda ona tabiati, madaniyati va an’analari bilan tanishtirish asosida o‘z ona yurtiga, o‘z kichik Vataniga muhabbat tuyg‘usini shakllantirish. 3. Vatanparvarlik, Ulug 'Vatan urushi yillarida vatandoshlar jasorati uchun hurmat va minnatdorchilik tuyg'ularini tarbiyalash. Vatan urushi, Rossiya armiyasi askarlariga.

Tajribaning o'ziga xosligi va yangiligi Ilmiy yangilik: ta'limni tizimli tushunish kontseptsiyasiga asoslanib, hozirgi bosqichda jamiyatning dolzarb ehtiyojlariga javob beradigan maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi muammosi ko'rib chiqiladi. Tajribaning o'ziga xosligi: - ma'lum texnikalar elementlarining kombinatsiyasi; - pedagogik ishning ayrim jihatlarini ratsionalizatsiya va takomillashtirish; - asboblar va ulardan foydalanish qoidalarini ishlab chiqish; - pedagogik muammolarni qo'yish va hal qilish.

Tajribaning ahamiyati Nazariy ahamiyati: - “Bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi” tushunchasining mazmuni aniqlandi; - maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash ishlarini tashkil etish haqidagi g'oyalar kengaytirildi ta'lim tashkiloti Amaliy ahamiyati: - bolalarda Vatanimizning tarixiy o‘tmishi va bugunini o‘rganishga qiziqish va ehtiyoj paydo bo‘ldi; - bolalarning o'z ona yurtining tarixi, madaniyati va tabiati haqidagi bilimlari boyitiladi; - vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ishlarni tashkil etishda zamonaviy yondashuvlar qo'llanildi; - guruhning predmet-fazoviy muhiti talablarga muvofiq boyitilgan; - rivojlangan oldinga rejalashtirish barcha bolalar uchun vatanparvarlik tarbiyasi to'g'risida yosh guruhlari; - mavzu bo'yicha uslubiy materiallar tayyorlandi (eslatmalar, ko'ngilochar va dam olish stsenariylari, ma'ruzalar, ota-onalar uchun maslahatlar va boshqalar) - bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash masalasi bo'yicha o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro aloqalar olib borildi.

TAJRIBASI TEXNOLOGIYASI Pedagogik jarayonni qurish tamoyillari - Tarixiylik tamoyili; - insonparvarlik tamoyili; - differensiallik tamoyili; - integrativlik tamoyili; - ijobiy markazlashtiruvchilik; - faoliyat va mustaqillik tamoyili; - ko'rinish printsipi; - bosqichma-bosqichlik tamoyili; - individual - shaxsiy yo'nalish printsipi; - kognitiv ekspressivlik tamoyili; - muvaffaqiyat tamoyili; - Aloqa tamoyili.

Bloklash tematik rejalashtirish Blokning mavzusi - Oila Bolalar sal qishloq Mintaqa mamlakat armiyasi Maqsadlari "Oila" tushunchasini tanishtirish, bolaning oilaga bo'lgan munosabatini, oila a'zolariga bo'lgan muhabbat va g'amxo'rlikni rivojlantirish, yaqinlar o'rtasidagi oilaviy munosabatlarni aniqlash qobiliyatini mustahkamlash. oila a'zolari Bolalarni bog'cha, uning xodimlari, lavozim xodimlari bilan tanishtirish, bog'cha xodimlariga muhabbat va hurmatni rivojlantirish, ularni tug'ilgan qishlog'i, kelib chiqish tarixi, diqqatga sazovor joylari, sanoati, tabiati bilan tanishtirish, o'z kichik vatanidan g'ururlanishni rivojlantirish. Viloyatimizning tabiiy boyliklari, tarixiy-geografik joylashuvi, tarixiy o‘tmishi, diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirish Atrofdagi dunyo, tabiat haqida yaxlit tasavvur hosil qilish, mamlakat geraldik ramzlari, fuqarolarning huquq va majburiyatlari bilan tanishtirish. armiyamizning harbiy va mehnat an'analari bilan tanishish asosida vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish