29.05.17 dan 31.05.17 gacha ish rejasi HAFTA MAVZU. "Xayr. Salomat bo'ling, Bolalar bog'chasi!”.MAQSAD: bog‘cha bilan xayrlashish va maktabga kirish mavzusi atrofida bolalar faoliyatining barcha turlarini (o‘yin, kommunikativ, mehnat, kognitiv tadqiqot, samarali, musiqiy, badiiy, o‘qish) tashkil etish. 1-sinfga yaqinlashib kelayotgan kirishga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish. . Bitiruv bayrami natijasi. Ota-onalar bilan ishlash: 1. Ota-onalar burchagiga "Yaqinda maktabga", "Nima va qanday qilib orqamizda ko'taramiz" ma'lumot materialini kiriting. 2.Devor gazetasi “Taklif Bitiruv kechasi"," Shunday qilib, biz katta bo'ldik", " Yaxshi so'z hamma haqida." 30-sonli ertalabki mashqlar majmuasi Uyqudan keyin tetiklantiruvchi mashqlar majmuasi 30-son Guruhda mavzuga yo'naltirilgan rivojlanish muhitini tashkil etish: 1 "Biz o'rganishni xohlaymiz" kitoblar ko'rgazmasini tashkil etish; 2.Ijodiy faoliyat uchun turli materiallar; 3.Rolli o'yinlar uchun atributlar: "Maktab", "Bolalar bog'chasi". 4. Kitoblarni ta'mirlash uchun material; 5. Mavzuga oid og`zaki, grafik maqol, matal va topishmoqlar yozilgan kartochkalar, she`rlar tanlash; ECD maqsadlari O'qituvchining bolalar bilan o'quv faoliyati HAFTA MAVZU: Xayr, bolalar bog'chasi! DUShanba 9.009.30 Kognitiv rivojlanish. Mavzu va ijtimoiy muhit; "Maktab jihozlarini tekshirish." Ya. Zatulina. s.161..Maqsad: Bolalarni maktab anjomlari bilan tanishtirish. Ularni solishtirish, ob'ektlarni umumlashtirish va ta'kidlashni o'rgating xarakterli xususiyatlar. Bolalarni nutqda har xil turdagi jumlalardan foydalanishga o'rgating. Bolalarni topishmoqlarning yashirin ma'nosini tushunishga o'rgatish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Ob'ektlarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish va ulardan foydalanish qoidalariga rioya qilish. bolalar 9.4010.10 U rivojlanish.chizmachilik. “Mening birinchi xatim.” Maqsad: bolalarning katta hajmdagi va chiroyli rasm chizish qobiliyatini mustahkamlash.Turli elementlardan dekorativ naqsh yasashni o'rgatish.Bolalarni chiroyli ranglar kombinatsiyasini tanlashga o'rgatish.Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, kuzatuvchanligini, his-tuyg'ularini rivojlantirish. rang va mustaqillik. 10.2010.50 rejasi musiqa direktori. U rivojlantiradi.Musiqa.Ertalab: 1.KGN stolda o‘zini tutish madaniyati ko‘nikmalarini mustahkamlash uchun: to‘g‘ri o‘tiring, tirsaklaringizni stolga qo‘ymang,.2.Oshxonada stol qo‘yish (mustaqil ravishda ostida) kattalar nazorati); turar joy qog'oz salfetkalar salfetka ushlagichlarida (naychalarga aylantirish, kesish, katlama); 4. P/o‘yini “Kengiroq doira”.Maqsad: bolalarni tezlikda yugurishga o‘rgatish;bolalar harakat tezligini rivojlantirish.. 5.Mehnat. "Tabiatning bir burchagida tozalash". Maqsad: O'simliklarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini va ko'nikmalarini mustahkamlash. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash. 6. Did o’yini “Ta’rifdan ertakni top” Maqsad: rivojlantirish fikrlash jarayonlari umumlashtirish, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish.. 7. “Isitamiz”, “Kaprits” fonopedik mashq Maqsad: Diafragma, fonatsiya va nutqiy nafas olishni rivojlantirish.Artikulyatsiya va umumiy harakat qobiliyatlarini rivojlantirish.Yurish. Chumchuqni kuzatish. Maqsadlar: bolalarning tanish qush - chumchuq haqidagi bilimlarini mustahkamlash, aniqlashtirish va tizimlashtirishni davom ettirish; boyitish so'z boyligi chumchuq haqidagi badiiy so‘z; diqqat va xotirani faollashtirish; bahor kelishi bilan qushlarning xatti-harakatlaridagi o'zgarishlarni ko'rishga o'rgatish. Mehnat faoliyati Hududni vayronalardan tozalash.. Maqsad: mehnatsevarlikni, kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. "Qushlarning ko'chishi" ochiq o'yini Maqsad: butun sayt bo'ylab yugurishni o'rgatish. “Sichqonxonadagi sichqonlar.” Maqsad: yoy yoki arqon ostida ko'tarilishni mashq qilish.Harakatni individual ishchi rivojlantirish Maqsad: halqani istalgan yo'nalishda aylantirish ko'nikmalarini oshirish (Sonya, Kostya, Saveliy) Kechqurun: 1 Maqollarni o'qish. va bolalar bog'chasi va maktab haqidagi topishmoqlar..Maqsad: e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, ixtiyoriy diqqatni rivojlantirish, ko'rsatmalarga aniq rioya qilish va guruhning umumiy ritmiga integratsiya qilish qobiliyati 3. "Do'stlarim" suhbati. Maqsad: birlashtirish. "do'stlar" tushunchasi, "tanishlar", "do'stlar" so'zlarining ma'nosini tushunishga o'rgatish; qadrlashga o‘rgatish 2. Grafik diktant.. Maqsad: Bolalarning mustaqil faoliyati Ertalab: “Biz o‘rganmoqchimiz” kitob ko‘rgazmasini loyihalash. Kun: Mavzu bo'yicha bolalar ijodiyoti ko'rgazmasini tashkil qilish. . Kechqurun: "Bahor" bo'yash sahifalarini taklif qiling. do'stlik, unga g'amxo'rlik qiling; o'zaro yordam va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash; barcha tirik mavjudotlarga mehr va hurmat tuyg'ularini singdirish 4. "Kimning bulochkasi" ostida/o'yin. Maqsad: bolalarni tezlikda yugurishga o'rgatish; 5.Ind/haqida topishmoqlar tuzish ustida ishlash bolalar bog'chasi va maktab..(Vika, Veronika, Nikita) Maqsad: Intellektual va ijodiy rivojlanish V T O R N I K 9.00930 Kognitiv rivojlanish.Matematik tushunchalar. Veraxa.Zolushka..Maqsad: Haqida bilimlarni mustahkamlash agregatsiya holatlari suv. Suyuqliklarning bug'lanishi haqida g'oyalarni shakllantirish. Transformatsion qobiliyatlarni rivojlantirish. : 9.4010.10 Ijtimoiy ahamiyatga ega rivojlanish Xavfsizlik asoslarini shakllantirish Avdeeva Kasal odamga munosabat Maqsad: Iloji bo'lsa, bolalarni og'ir, surunkali kasalliklar, nogironlik haqidagi bilimlardan himoya qilmang. Ularda rahm-shafqat tuyg'usini, kasal, yolg'iz va qariyalarga yordam berish istagini uyg'otishga harakat qiling. Ertalab 1.KGN dasturxon odobi ko'nikmalarini mustahkamlash uchun: tinchgina ichish va ovqat chaynash, 2. Ovqatlanish, dasturxon tuzish (mustaqil ravishda kattalar nazorati ostida); iflos idishlarni va ishlatilgan salfetkalarni tozalash 3. Suhbat “Bolalar bog'chasi mening ikkinchi oilam. Maqsad: oila, bolalar bog'chasi haqida suhbatda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish, mantiqiy fikrlashni, o'z his-tuyg'ularini ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish, izchil nutqni rivojlantirish. : Diafragma, fonatsiya va nutq nafasini rivojlantirish 5. O'simliklarni parvarish qilish Maqsad : O'simliklarni parvarish qilish ko'nikmalarini va ko'nikmalarini mustahkamlash. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash. 6. “Tuzoqlar” ochiq o'yini (lentalar bilan) Maqsad: bolalarni bir-biriga to'qnashmasdan, har tomonga yugurishga, signal bo'yicha tez harakat qilishga o'rgatish. Kosmosda orientatsiya, yo'nalishni o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish. 7. Hikoyani o'qish. "Filippok." L.N.Tolstoy Maqsad: Qadimgi davrlardagi bolalar hayoti haqidagi tushunchalarini kengaytirish, zamonaviy va eski maktablarni taqqoslashni rag'batlantirish, bolalarga bilim nima uchun zarurligi haqida tushuncha berish; Vatanga muhabbatni tarbiyalash, mavzu bo‘yicha reja va namuna bo‘yicha gapirishga o‘rgatish. Yurish Kabutarlarni kuzatish Maqsadlar: qushlar dunyosi haqidagi bilimlarni mustahkamlashni davom ettirish.Izlanish faoliyati Kabutar va o'rmonchini solishtiring. Mehnat faoliyati: bolalar bog'chasi hududida oziqlantiruvchilarni osib qo'yish. Maqsadlar: mehnat harakatlarini bajarishga o'rgatish "Uchish, sakrash, suzish" ochiq o'yin Maqsadlar: bolalarni yugurishga o'rgatish; baliq, qush, hayvonlarning nomlarini birlashtirish. Individual ish "Pinni yiqitish". Maqsadlar: to'pni nishonga tashlashni o'rganish; aniqlik va diqqatni rivojlantirish Kechqurun 1. Ixtiro o'yini. “Filippoq” hikoyasini birgalikda “eslash” (qayta hikoya qilish) Maqsad:. Syujetli rasmlar turkumi asosida matnni qayta hikoya qilish malakasini mustahkamlash.Nutqni o‘z-o‘zini nazorat qilish malakasini shakllantirish.Rivojlantirish Ertalab:Bog‘cha xodimlarining portretlari ko‘rgazmasini tashkil etish... Peshindan keyin: Chizmalardagi farqlarni topish Kechqurun: mustaqil o‘yinlar. tadbirlar. Bandlikka ko'maklashish markazlarida "Bolalar bog'chasiga mening sovg'a" san'at markazi faoliyati 10.2010.50. Jismoniy rivojlanish majmuasi No21, 362-bet. ,Veraksa Maqsad: Bolalarni ko'rgazmali qurollar (kartalar) yordamida tanish vazifalarni bajarishga o'rgatish.. Harakat xotirasini, psixofizik fazilatlarni rivojlantirish: kuch, chaqqonlik, moslashuvchanlik, muvofiqlashtirish, chidamlilik, nutq-eshitish xotirasi, aqliy faoliyatni faollashtirish 2. Suhbat. "Bizni maktabda kim o'rgatadi", "Biz maktabga qanday boramiz", "Maktab bolalar bog'chasidan nimasi bilan farq qiladi." Maqsad: Bolalarning maktab haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish va kengaytirish. Maktabda o'qishga ijobiy munosabatni, bolalar o'rtasida hurmat, do'stona munosabatlarni shakllantirish. Bog'langan nutqni rivojlantirish (nutqda murakkab jumlalarni qo'llashni faollashtirish, so'z boyligini kengaytirish, hikoyalar yozishni mashq qilish) 3. "Qo'llar bilan suhbat" sub/o'yin. Maqsad: bolalarni o'z harakatlarini nazorat qilishga o'rgatish 4. O'qituvchining hikoyasi "Qo'ng'iroq nima? uchun?” .“10 ga qadar sanaydigan echki” multfilmini tomosha qilish. Maqsad: maktab o‘quvchilariga umumiy axloqiy me’yorlar va xulq-atvor me’yorlarini o‘zlashtirishda yordam berish, ularga ko‘ra ular muayyan vaziyatda o‘z xulq-atvorini asoslab berishi, o‘z xatti-harakatini baholashi va ularning o'rtoqlarining tajribasi, 5. "Bolalar bog'chasi" S/r o'yini Maqsad: bolalar bog'chasi xodimlarining mehnat faoliyati mazmuni haqidagi tushunchalarini kengaytirish va mustahkamlash O'yin davomida do'stona munosabatlarni rivojlantirish. CHORShanba 9.00930 Nutqni rivojlantirish.Savod oʻrganishga tayyorlash.Jurova.Takrorlash.Maqsad: oʻtilgan materialni mustahkamlash, bolalarni ravon oʻqishga oʻrgatish. 9.4010.10 Xudestet.“Mening sevimli bog'cham” rasmi.Maqsad: oddiy narsalarni tasvirlash, turli to'g'ri chiziqlar (qisqa, uzun, to'lqinli, to'g'ri) chizish usullarini esga olish. Ertalab 1.KGN stolda o'zini tutish ko'nikmalarini mustahkamlash uchun: pichoq, vilkalar va salfetkadan to'g'ri foydalaning; kattalarga rahmat. 2. Ovqatlanish navbati, dasturxon tuzish Maqsad: stolda tartib o`rnatish, barchani kerakli buyumlar bilan ta`minlash 3. REMI bo`yicha individual ish va o`yin. "Kulgili mittilar" Maqsad: hafta kunlarining nomlarini va paydo bo'lish tartibini birlashtirish, tushunchalarni birlashtirish: kecha, bugun, ertaga. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Stol o‘yini “Oshxona tayoqchalari” “O‘lchov tayoqchasi bilan o‘lchash”. Maqsad: bolalarni ob'ektlarni o'lchashga o'rgatish.O'lchov shartlari bilan tanishish.Raqamlar tarkibini birlashtirish.Sanish qobiliyati. 5Og'zaki o'yin "Maktabda menga nima kerak." Maqsad: nutq faolligini, harakatni so'z bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish, so'zlarning ma'nosini va ularning to'g'ri talaffuzini tushunishlarini ta'minlash. 6.Pod/o'yin. “Poyafzalchi” Maqsad: bolalarni maydonning bir tomonidan boshqa tomoniga bo'sh yer bo'ylab yugurishni o'rgatish, signal bo'yicha harakat qilish.Yon yugurishni birlashtirish. 7. Mehnat “Biz guruh xonasida va yotoqxonada deraza tokchalarini nam latta bilan artib tashlaymiz”. Maqsad: bolalarni suv bilan ishlashda quyidagi qoidalarga rioya qilishni o'rgatish: yenglarini o'rash, lattani namlash va quritish, ifloslanganda suvda yuvish. . 8. "Qo'lqoplar va kichik sichqonlar" barmoq o'yini Maqsad: almashtirish Ertalab: Bolalarga "Yulduzli mamlakat" guruhida bir kun" albomini taklif qiling. Kun: Kitob burchagini maktab haqidagi yangi kitoblar bilan to'ldiring... 10.2010.50. Xudastat.Musiqa direktori rejasi bo'yicha musiqa. e'tibor, yaxshilangan muvofiqlashtirish va nozik vosita qobiliyatlari, tovushni to'g'ri talaffuz qilish shakllanadi, tez va aniq gapirish, xotira, harakatlar va nutqni muvofiqlashtirish qobiliyati yaxshilanadi. Yuk tashish Yuk tashishni kuzatish Maqsad: yuk tashishni farqlay bilish, maqsadi va qo`llanilishini bilishga o`rgatish. Kechqurun: 1.Did. atrof-muhitni boshqarish. To'p o'yini "Men bilaman ..." Maqsad: Bir xil turdagi bir nechta ob'ektlarni nomlash qobiliyatini rivojlantirish. 3.Logogimnastika, barmoq o'yini “Robot”, Maqsad: nutq bilan birgalikda aniq muvofiqlashtirilgan harakatlar ustida ishlash.Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini va yuz ifodalarini rivojlantirish.: 4. Bayram “Bitiruv to'pi” Maqsad: bayramona muhit yaratish. , bolalarga zavq bag'ishlang, har bir bolaning faoliyatini rag'batlantiring. Kechqurun: Tasviriy san’at burchagida mustaqil badiiy faoliyat... 30-sonli ERTANGLIK MASHQLAR MAJMUB (bayroqlar bilan). Kirish qismi. Yurish. Yuqori tizzalar bilan yurish. Yugurish. Oyoq boldirining qamchi bilan yugurish. Asosiy qism. 1. I.p.: o.s., pastdagi bayroqlar. 1 o'ng qo'l yuqoriga, chap tomonga; 2i.p.ga qaytish. Xuddi shu, boshqa qo'l bilan. = 8 marta. 2. I.p.: o.s., pastdagi bayroqlar. 1 bayroq tomonlarga, o'ng oyoq bilan oldinga qadam qo'ying; 2 i.p.ga qaytish. Chap oyoq bilan bir xil. = 8 marta. 3. I.p.: oyoqlari elkalarining kengligida, elkalarida bayroqlar. 12 o'tiring, bayroqlarni oldinga olib boring: 34 pp. =8 marta. 4. I.P.: tiz cho'kib, elkalarida bayroqlar. 1 o'ngga buriling, o'ngga bayroq bilan tekis qo'l; 2 i.p.ga qaytish. Shuningdek, chapga. =8 marta. Yakuniy qism. Uchlikdan ustungacha shakllanish. Yurish. Yugurish. Yurish, mashq qilish nafas olish bo'yicha UYQUDAN KEYIN GIMNASTIKA KOMPLEKSI 30-son "Ertaklar qahramonlari" (tuzatish va nafas olish mashqlari elementlari bilan). 1. 2. 3. “Baba Yaga”. Baba Yaga kabi qovog'ini soling. Shu bilan birga, yuz mushaklari taranglashadi. Keyin dam oling. = 3 marta. "Pinokkio" I.P. - chalqancha yotish. 1 - bir vaqtning o'zida qo'llaringizni va oyoqlaringizni oldingizda ko'taring. Barmoqlaringiz bilan o'ng qo'l chap oyoq barmoqlariga teging. O'ng oyog'ingizning barmoqlariga tegish uchun chap qo'lingizning barmoqlaridan foydalaning. 2 - IP-ga qaytish. =6 marta. "Malvina" I.p. - to'shakda o'tirish, qo'llarni pastga tushirish. 1 - ikkala qo'lingizni og'zingizga olib boring. 2 - qo'llar yon tomonlarga, bir vaqtning o'zida "ah!" Deng. 3 3 ikkala qo'lingizni og'zingizga olib boring. 4 - qo'llaringizni pastga tushiring, bir vaqtning o'zida "oh!" 4 marta.
| kun haftalar | rejimi | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim faoliyati | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati | Mustaqil faoliyat bolalar | Ota-onalar bilan munosabatlar |
||||
| guruh | individual |
|||||||||
| 3 sentyabr - dushanba | ertalab | Jismoniy tarbiya Salomatlik Xavfsizlik | Ertalab gigiena gimnastika. Barmoq gimnastikasi "Sincap aravada o'tiribdi ..." Kuzni tasvirlaydigan rasmlarga qarang. Kuz haqida dastlabki g'oyalarni bering. Bolalarning kuzda maktabga borishi haqida. 1 sentyabr - bilimlar kuni. | Olya Ch. va Nikita N.ga guruhga kirishda salomlashishni o'rgating. | Bilimlar kuni haqida tematik suhbat. Bilim kuni haqida dastlabki g'oyalarni bering. | Bolalar o'yinlarini xohlagancha taklif qiling. Guruh bilan tanishing. | |
|||
| | bilish | Bolalar bog'chasi bo'ylab sayohat. Bolalar bog'chasi bilan tanishtiring. | ||||||||
| yurish | Jismoniy tarbiya Idrok Salomatlik Xavfsizlik ish | Ob-havoni kuzatish. Kuzatish va nutq ko'nikmalarini rivojlantirish. P\i "Bir darajali yo'lda", mushuk va sichqonlar - vosita faolligi va qochishni rivojlantirish. | Individual jismoniy ish: Rustamni, Seryoja B.ni muvozanatni saqlashga o'rgatish uchun tor yo'l bo'ylab yurish. | Kuz haqida tematik suhbat. | O'qituvchilarga quruq novdalarni yig'ib, ularni idishga olib borishga yordam bering. | |||||
| Yotishdan oldin ishlang | Idrok ish | "Teremok" ertakini aytib bering. O'zingizni kiyinishni o'rganing. Ehtiyotkorlik bilan narsalarni stulga qo'ying. | ||||||||
| oqshom | Bir daqiqa - uyg'onish qo'ng'irog'i | "Kim etishmayapti?" Diqqat o'yinini o'ynang. - diqqatni rivojlantirish. | c\r o'yini "Masha bolalar bog'chasiga ketdi". Maqsad: harakatlarni izchil bajarish, ular bilan ob'ektlar va harakatlarni nomlash va bolalar bog'chasi uchun ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantirish qobiliyatini rivojlantirish. | |
||||||
| yurish | Ob-havoni kuzatish. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish. P\i "qarg'alar va it" - signal bo'yicha harakat qilishni o'rgatish, harakat faoliyatini rivojlantirish. |
|||||||||
Hafta mavzusi: "Alvido, yoz, salom, bolalar bog'chasi!" Maqsad: Bolalarni bolalar bog'chasi va bir-biri bilan tanishtirish. Uni ziyorat qilishni xohlaysiz.
| kun haftalar | rejimi | | Ta'lim faoliyati | | | Ota-onalar bilan munosabatlar |
||||
| guruh | individual |
|||||||||
| 4 sentyabr - seshanba. | Ertalab 7 00 - 9 00 | Jismoniy tarbiya Salomatlik Xavfsizlik Badiiy adabiyot. | Ertalab gigiena gimnastika. Kichik o'qituvchining ishini kuzating. Enagalik kasbi bilan tanishtiring. | Bolalarni guruhga kirishda salomlashishga o'rgating. | "Siz bilan kim ishlaydi" mavzuli suhbat. | O'yin uchun katta mozaikani taklif qiling. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. | Ota-onalar bilan farzandlarining farovonligi haqida suhbatlashing. |
|||
| To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati 9 00 - 9 30 | Jismoniy madaniyat Badiiy ijodkorlik | Rejaga ko'ra. Modellashtirish. Mavzu: "Plastilin bilan tanishish." Maqsad: Plastilin va uning xususiyatlari haqida tushuncha berish. Haykal yasash istagini tarbiyalash. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. | Ota-onalarga bolalari bilan plastilin va uning xususiyatlari haqida bilimlarni mustahkamlashni tavsiya eting. |
|||||||
| Yurish 9 30 - 11 30 | Idrok Jismoniy tarbiya Xavfsizlik salomatlik | Tanishuv maqsadida bolalar bog'chasi hududiga ekskursiya qiling. P\i "Chumchuqlar va mashina". Quvonch keltiring, tezlik va vosita faolligini rivojlantiring. | Shaxsiy jismoniy ish: Masha, Olya, oqim (tayoq) ustidan sakrashni mashq qiling. | Bolalar bog'chasi haqida tematik suhbat. | Qum qutisiga qoshiqlar bilan qum yig'ishni taklif qiling. Ishlash istagini oshiring. | |||||
| Yotishdan oldin ishlang 11 30 - 12 30 | Idrok ish | d\i "Qo'g'irchoq Masha uxlashga tayyorlanmoqda." O'zingizni qanday yechinishni o'rganishni davom eting. Ehtiyotkorlik bilan narsalarni stulga qo'ying. Tinch uxlab qolish uchun ninni kuylang. | ||||||||
| Orzu 12 30 - 15 00 | salomatlik | |||||||||
| Oqshom 15 00 - 16 30 | jismoniy tarbiya | Bir daqiqa - uyg'onish qo'ng'irog'i | “Teremok” ertaki asosida qoʻgʻirchoq teatri spektakli Maqsad: zavq bagʻishlash, badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish. | d\i "geometrik kub". asosiy nomini aniqlang geometrik shakllar(doira, kvadrat, uchburchak) | Shaxsiy suhbatlar va ota-onalarni tarbiyalash masalalari bo'yicha maslahatlar. ARI profilaktikasi bo'yicha maslahat. |
|||||
| Yurish 16 30 - 17 30 | Bolalar bog'chasi hududida o'yinlar. uchun sharoit yarating qulay yashash bolalar bog'chasidagi bolalar. |
|||||||||
Hafta mavzusi: "Alvido, yoz, salom, bolalar bog'chasi!" Maqsad: Bolalarni bolalar bog'chasi va bir-biri bilan tanishtirish. Uni ziyorat qilishni xohlaysiz.
| kun haftalar | rejimi | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim faoliyati | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati | Bolalarning mustaqil faoliyati | Ota-onalar bilan munosabatlar |
|||
| guruh | individual |
||||||||
| 5 sentyabr - chorshanba | ertalab | Jismoniy tarbiya Salomatlik Xavfsizlik Idrok Badiiy adabiyot. | Ertalab gigiena gimnastika. Ularni xotirjamlik bilan guruhga borishga va kattalarning ko'rsatmalarini tinglashga undash. Masha qo'g'irchog'ining kelishining kutilmagan daqiqasidan foydalanib. | Dasha B., Anjelina, Zaxar va Kirillga stolda o'zini tutishni o'rgating. | O'qish: S. Mixalkov "Do'stlar qo'shig'i". O'qituvchining har bir bola haqida hikoyasi. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni o'rnatishga yordam bering. | O'yinlar uchun "inset o'yinlar" ni taklif qiling - shakli va hajmini o'rganish. | Ota-onalar bilan farzandlarining farovonligi haqida suhbatlashing. |
||
| To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Aloqa jismoniy tarbiya | Mavzu: Bir-biringiz bilan tanishish. O'qituvchining har bir bola haqida hikoyasi, o'qituvchilar va kichik o'qituvchining ismlari. Bolalarni bir-birlari va o'qituvchilari bilan tanishtirish. | |||||||
| yurish | Idrok Jismoniy tarbiya Xavfsizlik salomatlik | Didaktik mashq"Bizning saytimizda nima bor." Yurish uchun guruh maydoni, ko'chada o'zini tutish qoidalari haqida g'oyalarni aniqlang. P\i "Bir darajali yo'lda", vosita faoliyatini rivojlantirish. | Alina va Yana oldinga qarab oyoq barmoqlariga sakrashni o'rgating. | Bolalar bog'chasi saytida maqsadli yurish. Bolalarni bolalar bog'chasiga borish istagini uyg'oting. | Bolalarni qum qutisiga qum yig'ishga taklif qiling. | ||||
| Yotishdan oldin ishlang | Idrok ish | "Sholg'om" ertakini aytib berish. Yotishdan oldin tinch muhit yarating. O'zingizni kiyinishni o'rganing. Vaziyatni aylantirish aniq. Tinch uxlab qolish uchun ninni kuylang. | |||||||
| oqshom | Bir daqiqa - uyg'onish | "Ryaba tovuqi" ertakini ko'rsating (stol teatri). Ertakga qiziqishni rivojlantiring, unda sodir bo'layotgan voqealarga hissiy munosabatda bo'ling. | Bolalar uchun mustaqil ravishda bajarish uchun plastilin taklif qiling. | Ota-onalar tarbiyasi masalalari bo'yicha individual suhbatlar va maslahatlar. ARI profilaktikasi bo'yicha maslahat. |
|||||
| yurish | Xatolarni kuzatish. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning xohishiga ko'ra o'yinlar. Xursandchilik keltiring. |
||||||||
Sentyabr oyining birinchi haftasi uchun o'quv faoliyatini rejalashtirishning taxminiy tuzilmasi
Mavzu: "Alvido, yoz - salom, bolalar bog'chasi!"
Maqsadlar:
^ Yakuniy tadbir: "O'yin shaharchasiga sayohat" - o'yinlar va o'yinchoqlar, o'yin-kulgilar kuni (mas'ul: barcha o'qituvchilar yosh guruhlari, musiqa direktori, jismoniy tarbiya o'qituvchisi).
^ Sana __________________.
Rejalashtirish"Alvido, yoz - salom, bolalar bog'chasi!" mavzusida ishlaydi. ikkinchisida yosh guruh
| ^ Haftaning kuni | Rejim | | | ^ | |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | |
|||||
| dushanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Ish | Muloqot o'yini "Keling, bir-birimizni bilib olaylik". Muloqotni faollashtirish holati "Yozni qanday o'tkazdingiz?" Yozgi ta'til haqidagi fotosuratlar va rasmlarga qarash. Umumiy o'yin "Yigitlar yurishadi". | "Men yozda qanday dam oldim" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish, faollashtirish shaxsiy tajriba bolalar (bolalar ismlari). | “Suv, suv, yuzimni yuv” qofiyasini o‘qish, qo‘l yuvish qoidalari haqida situatsion suhbat, “Sovunli qo‘lqop” mashqi. | "Sabzavotlar bog'i" tartibini tanishtirish, tegishli atributlarni tanlash - tartib bilan mustaqil o'yinlar, o'yinchoqlar. | Ota-onalar bilan bolalar bog'chasidagi kundalik tartib, unga rioya qilish zarurati (ismlar) haqida individual suhbatlar. |
| ^ | | |
|||||
| | Ekskursiya "Bizning guruhimiz shunday": guruh xonasini tanishtiring, o'yinchoqlar, guruhdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida gapiring. |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlarini kuzatish. P.i. "Biz qiziqarli yigitlarmiz." | Ind. harakatlarni rivojlantirish bo'yicha ish: cheklangan tekislikda yurish - p.i. "Bir darajali yo'lda" (nomlar). | Yoz haqidagi situatsion suhbat: ob-havo, yozgi tabiat hodisalari, yozda o'simlik va hayvonlarning hayoti, inson faoliyati. | |
||
| Oqshom | Kitob burchagida ishlash: "Yoz she'rlarda, hikoyalarda, ertaklarda" kitoblari ko'rgazmasi bilan tanishish - rasmlarni ko'rish, bolalar tanlagan parchalarni o'qish, muhokama qilish. "Ismlar raqsi" hazillari lahzasi - raqs improvizatsiyasi. | "Men yozda qanday dam oldim" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish, hikoyalar uchun rasmlar chizish (bolalar ismlari). | Kitoblar, o'yinchoqlar va narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish qoidalari haqida situatsion suhbat. qildim. o'yin "Qaerda nima?" - guruh bilan, undagi narsalar va o'yinchoqlarning joylashuvi bilan tanishishni davom ettiring. | Ilova bosilgan stol o'yini: loto "O'yinchoqlar". "Yozgi sayohat" s/r o'yinidan materiallar bilan boyitish. |
|||
| Yurish | Qum bilan o'yinlar - tajribalar: qanday qumdan qurishingiz mumkin, nima uchun. Qum bilan mustaqil o'yinlar, bolalar o'yinlari (syujet, dizayn va boshqalar) haqida situatsion suhbatlar, o'yin davomida bolalarning munosabatlarini kuzatish. Yoz haqida topishmoqlar. P.i. "Biz qiziqarli yigitlarmiz." |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Kooperativ faoliyat kattalar va bolalar, ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasini hisobga olgan holda | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| seshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik | Ertalabki mashqlar"Bolalar qattiq." Bir daqiqa sukut - yoz gullari haqida she'rlar, ekologiya bilan ishlash. deraza - yozgi gullar. Syujet qildi. "Keling, qo'g'irchoqlarga nonushta qilishda yordam beraylik", "Keling, qo'g'irchoqlarni choy bilan davolaylik" o'yinlari. | "Men yozda qanday dam oldim" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish, hikoyalar uchun rasmlar chizish, uy qurilishi kitoblarini (bolalar ismlari) qilish. | Enaganing ishini kuzatish (stol qo'yish, ovqat tarqatish), vaziyatli suhbat "Bizga bolalar bog'chasida kim g'amxo'rlik qiladi?" A. Bartoning "Hirsli qiz" ni o'qish, yuvishning foydalari haqida gapirish. | Kitob burchagida yoz haqidagi kitoblar, fotosuratlar va tematik albomlarni mustaqil tekshirish - mazmunli tematik muloqot uchun vaziyatlar yaratish. "Sabzavotlar bog'i" tartibini materiallar bilan boyitish, maket bilan mustaqil o'yinlar. | Ota-onalarni kitob nashr etish tadbirlarida ishtirok etishga taklif qiling - bolalar bilan birgalikda "Men yozda qanday dam oldim" uy qurilishi kitoblarini yaratish, ko'rgazmani loyihalash. So'rov bo'yicha individual maslahat. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Aloqa payshanba. yupqa lit., ijtimoiylashuv | Kommunikativ faoliyat, o'qish: "Biz o'ynaymiz" rasmiga qarash, N. Kalininni o'qish "Ular shunday o'ynashadimi?", "Bolalar bog'chasida qanday o'ynaymiz" mavzusidagi suhbat. |
|||||
| | Motor faoliyati: jismoniy tarbiya "Birga yurish qiziqarli!" |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik | Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab sayr qilishdan maqsad gul bog'iga tashrif buyurishdir: gullarga qarash, bolalar bog'chasida go'zallikka g'amxo'rlik qilgan odamlarning ishi, she'riyat haqida gapirish. qildim. o'yin "Tavsif bo'yicha gulni toping." Mehnat: gul urug'larini yig'ish, tabiiy material ijodkorlik uchun. P.i. "Men uylarni aylanib chiqaman." | Ind. harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: to'pni bir-biriga aylantirish - juftlikda o'yinlar (nomlar). | Kiyinish va echinish ketma-ketligini mustahkamlash, muammoli vaziyatlarni hal qilish "Do'stga yordam berish", o'zaro yordam haqida vaziyatli suhbat. | Olib ketish sport anjomlari: to'plar, halqalar, sakrash arqonlari va boshqalar. - juftlarning o'zaro ta'sirini faollashtirish, juftlikda mustaqil o'yinlarning paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish: "To'pni aylantiring", "Otlar", "Taksi" va boshqalar. "Sayohat" kabi s/r o'yinlaridan materiallar bilan boyitish (mamlakatga, qishloqqa, dengizga va hokazo). |
||
| Oqshom | Qattiqlashuv va boshqalar. Muammoli vaziyatlarni sahnalashtirish va muhokama qilish "Ayiq va quyon qanday qilib o'yinchoqlarni baham ko'rishdi", " Yangi o'yinchoq", bahslashmasdan qanday o'ynash haqida suhbat. Dumaloq raqs o'yini "Keling, malinadan bog'ga boramiz", malinani tatib ko'rish, ularning fazilatlari bilan tanishish, yoz sovg'alari haqida suhbatlashish. | Yoz haqidagi hikoyalarni tuzish va yozib olish, hikoyalar uchun rasmlar chizish, uy qurilishi kitoblarini tayyorlash (bolalar ismlari). | Bolalarga o'yinchoqlarni tartibda saqlash kerakligini eslatib turing. Bolalar o'yinchoqlarni qanday qo'yishlarini, faoliyat markazlarida narsalarni tartibga solishlarini kuzatib boring, kerakli yordam va rag'batlantiring. | "Onalar va qizlar", "Bolalar bog'chasi" o'quv o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. Faoliyat markazlarida mustaqil o'yinlar, juftlik va kichik guruhlarning o'zaro ta'sirining paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish - stol usti konstruktorlari, dramatizatsiya o'yinlari uchun atributlar, taxta o'yinlar lotto kabi. |
|||
| Yurish | Farroshning ishini kuzatish, vaziyatli suhbat "Bolalar bog'chasida bizga kim g'amxo'rlik qiladi?" “Toza sayt” aksiyasini o‘tkazish. Juftlik o'yinlari - sport anjomlari bilan. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| chorshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Kaput. yaratish | Ertalabki mashqlar "Bolalar kuchli." qildim. o'yin" Ajoyib sumka"(o'yinchoqlar). Umumiy o'yin "Sovg'alar". | | Qo'l yuvish qoidalari, ularni quruq artib olish zarurligi haqida situatsion suhbat, "Sochiqni katlayın" mashqi. | "O'yinchoq do'koni" s/r o'yinidan materiallarni boyitish - juftlik va kichik guruhlarning o'zaro ta'sirini faollashtirish, rolli dialogning paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish. | "Bolalarga qanday o'yinchoqlar kerak" ekranining dizayni. Ota-onalar bilan bolalarda o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, bolaning shaxsiy rivojlanishi uchun ularni shakllantirishning ahamiyati va kundalik faoliyatda (ismlar) muvaffaqiyatli o'zini o'zi anglash haqida individual suhbatlar. Ijtimoiy tarmoqlar bilan o'zaro aloqa hamkorlar: teatrga tashrif buyurish - "It qanday qilib do'st qidirdi" spektakli namoyishi. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Idrok, aloqa | Kognitiv faoliyat: FEMP - "Keling, barcha o'yinchoqlarni hisoblaymiz" (bir, ko'p, hech kim tushunchalari bilan tanishish; alohida elementlardan to'plamni tuzish). |
|||||
| Badiiy ijod, mehnat | Samarali faoliyat: "Yozgi o'tloqda karahindiba" bo'yoqlari bilan rasm chizish. |
||||||
| fizika. madaniyat, salomatlik | Motor faoliyati: ochiq havoda jismoniy tarbiya "O'rmon yo'llarida". |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | Muammoli vaziyatni hal qilish va A. Bartoning "Bizning Tanya baland ovozda yig'laydi" she'ri bilan tajriba o'tkazish (qanday qilib qizga yordam berish va to'pni suvdan namlashsiz olib tashlash kerak?). P.i. "Mening quvnoq, jiringlayotgan to'pim." Kommunikativ to'p o'yini "O'zingizni mehr bilan nomlang". Mehnat: o'yin mashqi "Bir, ikki, uch - o'yinchoqlarni yig'ing!" | Ind. harakatlarni rivojlantirish bo'yicha ish: to'pni darvozaga aylantirish (bolalar ismlari). | Kiyinish va yechish ketma-ketligini, shkafda kiyimlarni yig'ish tartibini mustahkamlash, muammoli vaziyatlarni hal qilish "Do'stga yordam berish" - o'rtoqlarga har tomonlama yordam berish istagini shakllantirish. | To'plar, qo'g'irchoqlar va transport o'yinchoqlari bilan mustaqil o'yinlar - bolalarning o'zaro munosabatlarini va ularning juftlashgan o'zaro munosabatlarni qurish qobiliyatini kuzatish. |
||
| Oqshom | |||||||
| Vaziyatni simulyatsiya qilish "Iqtidorsiz qiz yigitlarga tashrif buyurmoqda" (guruhdagi tartibsizlik), "Har bir o'yinchoqning o'z o'rni bor!" G. Tsyferov "O'yinchoqlar etishmasa" o'qish. Bolalar ijodiyoti ustaxonasi - tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish, "Quyoshli ochiq joylarda" umumiy kompozitsiyasini loyihalash. | "O'yinchoqlar" siklidan A. Bartoning she'rlarini yodlash (bolalar ismlari). "Men yozda qanday dam oldim" bolalar hikoyalari bilan uy qurilishi kitoblarini yaratish. | Ovqatlanish vaqtida xulq-atvor madaniyati haqida suhbat. | Mustaqil s/r o'yinlari "Mehmonlar", "Onalar va qizlar", "Yozgi sayohat", "Do'kon" - bolalar o'rtasidagi munosabatlarni kuzatish, juftlik va kichik guruhlar o'zaro munosabatlarini qurish qobiliyati. O'yin syujetlarini boyitish uchun tabiiy material bilan tanishtirish (uni o'rnini bosuvchi ob'ektlar sifatida ishlatish). |
||||
| Yurish | "Xavfsizlikning ABClari": yurish paytida xavfsiz xatti-harakatlar haqida suhbat, ijtimoiy yo'naltirilgan o'yin "Bo'ladi va qilmaslik" (yurish paytida nima qilish mumkin va mumkin emas). O'yinchoqlar bilan mustaqil o'yinlar. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| Payshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot | Ertalabki mashqlar "Bolalar kuchli." Kitob burchagida ishlash: "Bizning bog'imizda juda yoqimli!" Kitoblar ko'rgazmasi bilan tanishish. - qarash, o'qish, muloqot qilish Bolalar bog'chasi bo'ylab sayohat: "Bizga kim tushlik qiladi?", "Kim bizni davolaydi?", "Kir yuvishda ishlaymiz" mini-bloklari. Umumiy o'yin "O'chirish ..." | Ind. o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlash - juftlikdagi o'yinlar (bolalar ismlari). | Muloqot madaniyati, nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilish haqida situatsion suhbat - uchrashganda, so'z boyligini boyitish va faollashtirishda muloyim so'zlar. | "Bolalar bog'chasi", "Oshxona", "Kir yuvish", "Doktor" o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. Faoliyat markazlarida mustaqil faoliyat - mazmunli muloqot va o'zaro ta'sir qilish uchun sharoit yaratish. | Ota-onalarni "O'yin shaharchasiga sayohat" o'yinlar va o'yinchoqlar kunida ishtirok etishga taklif qiling, tadbir uchun afishani loyihalashtiring, iltimos, mini-muzey uchun o'yinchoqlar olib keling. Mavzu bo'yicha maslahat" Xavfsiz yo'l bolalar bog‘chasiga”, “Qoidalarni bil va ularga amal qil” varaqalari tarqatish tirbandlik» |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Idrok, aloqa | Kognitiv va tadqiqot (konstruktiv) faoliyat: stol usti quruvchisidan "Uya qo'yadigan qo'g'irchoq uchun xona" qurish, u bilan o'ynash. |
|||||
| | Musiqiy faoliyat - "Do'stingizga tabassum bering" mavzusi. |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli sayr - sabzavot haqida, yozda ularni etishtiradigan odamlarning ishi haqida suhbat. qildim. o'yin "Bog'da nima o'sadi?"; dumaloq raqs o'yini "Bizda sabzavot bog'i bor". Mehnat: sabzavot yig'ishda har qanday yordam (kimga beramiz?) | Ind. harakatlarni rivojlantirish bo'yicha ish: gimnastika zinapoyasiga ko'tarilish (bolalar ismlari). | Kiyim-kechak haqida gapirish - o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish, narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, ozodalikni, ozodalikni tarbiyalash; shkafda kiyimlarni yig'ish qobiliyatini mustahkamlash - sobiq. "Har bir narsaning o'z o'rni bor." | “Qishloqda yoz”, “Bog‘bonlar” s/r o‘yinlaridan materiallar bilan boyitish. Sport jihozlarini olib borish: to'plar, halqalar, arqonlar va boshqalar. - "To'pni aylantiring", "Otlar", "Taksi" va boshqalar juft o'yinlarini faollashtirish. |
||
| Oqshom | |||||||
| "Guruh mehmoni" - bolalar bog'chasi duradgori bilan uchrashish, uning kasbi haqida suhbatlashish, bolalar oldida baland stulni ta'mirlash. Sholg'omni sinash, uning fazilatlari bilan tanishish, hikoyani baham ko'rish. sk. Harakatlarni ko'rsatadigan "sholg'om". | Ind. o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ish - "Sholg'om" ertakiga asoslangan dramatizatsiya o'yini, rolli dialog (bolalar ismlari) qurish qobiliyatini rivojlantirish. | Muloqot madaniyati, nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilish haqida situatsion suhbat - ovqatdan keyin, xayrlashayotganda odobli so'zlar, so'z boyligini boyitish va faollashtirish. | "Bolalar bog'chasi", "Oshxona", "Kir yuvish", "Shifokor" o'quv o'yinlari va "Guruh xonasi" syujet o'yini materiallari bilan boyitish. "Sabzavotlar bog'i", "Yo'l" sxemalari bilan mustaqil o'yinlar - atributlarni to'ldirish. Mustaqil vizual faoliyat. |
||||
| Yurish | Transport maydonchasida "Yo'lni kesib o'tish" harakat holatini simulyatsiya qilish (zebra o'tish joyi, svetofor). P.i. "Haydovchilar va piyodalar". Transport o'yinchoqlari bilan mustaqil o'yinlar. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| ^ | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Badiiy ijodkorlik | Ertalabki mashqlar "Bolalar kuchli." "Mening sevimli o'yinchog'im" mini-muzeyi ko'rgazmasini tomosha qilish. Umumiy o'yin "Biz nima qilamiz?" | | Yuvish jarayonidagi muammoli vaziyat, "Kub - sovun" bilan tajriba o'tkazish - muhokama qilish, yechim izlash. | "Sayohat", "Mehmonlar", "O'yinchoqlar do'koni" o'yinlarining atributlarini to'ldirish - bolalarning mustaqil o'yin faoliyatini faollashtirish, o'zini o'zi anglash uchun sharoit yaratish. | "O'yin shaharchasiga sayohat" ochiq eshiklar kuni - o'yinlar va o'yinchoqlar kunida ishtirok etish, dam olish tadbirlari, qo'shma o'yin faoliyati Bolalar bilan. Mahorat darslari (ixtiyoriy): "O'z qo'llaringiz bilan o'yinchoqlar", "Salomatlik uchun o'yinlar" (jismoniy o'qituvchi), "O'ynashni o'rganish" (o'qituvchilar), |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | | |
|||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | O'yin-eksperimenti "cho'kish - suzuvchi", ob'ektlarning xususiyatlari, materiallar haqida suhbat; bilan qiziqarli o'yinlar | Ind. harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: yugurish mashqlari, | Muloqotni faollashtirish holati: bayram haqida - istakni uyg'otish | "Keling, tashrif buyuramiz" - o'zaro tashriflar, turli yoshdagi bolalar o'yin jamoalarini yaratish, faollashtirish |
||
| shamolli suzuvchi o'yinchoqlar. "U uchadi - uchmaydi", "Matvey bobo", "Keling, hamma narsani men kabi qilaylik" hazil o'yinlari. | sakrash "Kim bayroqqa tezroq", "Baqalar" (juftlikda). | taassurotlarni baham ko'rish, bolalarning muloqot tajribasini boyitish, muloqotning asosiy qoidalariga rioya qilishga o'rgatish. | va bolalarning o'yin tajribasini boyitish, muloqot qobiliyatlari va mustaqillikni rivojlantirish. | "Barmoqlar bilan o'ynash" (pedagoglar), "Aql uchun o'yinlar" (pedagoglar), "Xalq o'yinlari" (musiqa rahbari). |
|||
| Oqshom | Qattiqlashuv, uyqudan keyin gimnastika, "salomatlik yo'llari" bo'ylab yurish. "Qo'ng'iroqli yoz" ko'rgazmasining dizayni: uy qurilishi kitoblari, to'plam, fotosuratlar, ijodiy ishlar (chizmalar, qo'l san'atlari) - ko'rish, muloqot qilish, shaxsiy tajribani faollashtirish. "Xayr, yoz!" Guruhidagi bo'sh vaqt oqshomi. | "Mening sevimli o'yinchog'im" (ismlar) mavzusida hikoyalar tuzish. | O'yin holati"Guruhda tartibni tiklaylik." | O'yin markazlarida mustaqil faoliyat, juftlik va kichik guruhlarning o'zaro ta'sirini faollashtirish. |
|||
| Yurish | Ota-onalar bilan birgalikda dramatizatsiya o'yini "Do'stlar qo'shig'i" (S. Marshak). Tanlangan kooperativ o'yinlar. |
||||||
^ "Alvido, yoz - salom, bolalar bog'chasi!" mavzusidagi ishni kalendar rejalashtirish. V o'rta guruh
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| dushanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Payshanba. yupqa yoqilgan. Kaput. yaratish Musiqa | Muloqot o'yini "Keling, bir-birimizni yaxshiroq bilib olaylik." Muloqotni faollashtirish holati "Bu yozni nima eslaysiz?" Yozgi ta'tillar, yozgi landshaftlar haqidagi fotosuratlar va rasmlarga qarash. "Ismlar raqsi" hazillari lahzasi. | Bolalarning shaxsiy tajribasini faollashtirish (bolalar ismlari) "Bu yozni eslaganim" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish. | K. Chukovskiyning "Moidodyr" ni o'qish (parchalar), yuvish qoidalari haqida situatsion suhbat. "Moidodirdan saboqlar": "Sovunli qo'lqoplar", "O'zingizni quriting", "Sochiqni katlayın" mashqlari. | "Ferma" tartibiga kirish, tegishli atributlarni tanlash - tartib bilan mustaqil o'yinlar, o'yinchoqlar. Mustaqil vizual faoliyat (mavzu - yoz). | Ota-onalar bilan Summer Finds to'plami uchun materiallar to'plash haqida suhbatlashing. “Yozgi yoz” ko‘rgazmasiga oilaviy yozgi ta’tilning fotosuratlarini olib kelishni so‘rang. Bolalar va ota-onalarning "Do'st bolalar" qo'shma loyihasida ishtirok etish: "Do'stlik nima o'zi" intervyusi, vazifa bola bilan birgalikda "Do'stlik" plakatini, "Men yaxshi do'stman" nishoni emblemasini yaratishdir. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Musiqa, bilish, muloqot | Musiqiy va o'quv faoliyati: "Bilimlar kuni" bayrami. |
|||||
| Idrok, xavfsizlik, aloqa, ijtimoiylashuv | O'yinchoqlar va o'yinlar, guruhdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida. |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | Sayt bo'ylab maqsadli yurish: sayt hududi va yurish paytida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtiring. Yoz haqida she'rlar o'qish, u.n.t. P.i. "Biz qiziqarli yigitlarmiz." Ish "Biz o'yinchoqlarni qiziqarli va do'stona tarzda bir joyga qo'yishimiz kerak!" | Ind. harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: logda yurish - o'yin mashqi. "Yuring - yiqilmang" (ismlar). | Yurishda nima qilishimiz, qanday yurishimiz haqida situatsion suhbat. Suhbat "Biz hozir deyarli kattamiz." | "Yozgi sayohat" s/r o'yinidan materiallar bilan boyitish. Qum bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, asfaltga chizish uchun rangli qalamlar olish. |
||
| Oqshom | "Do'stona yigitlar" loyihasi (boshlanishi): "Kichkina quyon va kichkina tulki janjallashdi" muammoli vaziyatni dramatizatsiya qilish, "Janglashsang, urishsang" situatsion suhbat - muammoning bayoni. | "Bu yozni eslaganim" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish, hikoyalar uchun rasmlar chizish (bolalar ismlari). | Narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish qoidalari haqida situatsion suhbat. qildim. "Har bir narsaning o'z o'rni bor" o'yini - guruh bilan, undagi narsalar va o'yinchoqlarning joylashuvi bilan tanishishni davom eting. L. Voronkovning "Masha sarosimaga tushdi" o'qishi. | "Yozgi sayohat" s/r o'yinidan materiallar bilan boyitish. |
|||
| Yurish | |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| seshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Payshanba. yupqa yoqilgan. Musiqa | Ertalabki mashqlar "Kuchli va chaqqon". Enaganing ishini kuzatish: dasturxonni o'rnatish, vaziyatli suhbat "Biz qanday navbatchilik qilamiz". o'yin "Trick-Trac, bunday emas!" "Do'st yigitlar" loyihasi ustida ishlash - do'stlik haqidagi maqol va maqollarni muhokama qilish, qo'shiqlarni tinglash. Muloqot o'yini "Omi nima, taxmin qiling va ob'ektga o'ting" | "Bu yozni eslaganim" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish, hikoyalar uchun rasmlar chizish, uy qurilishi kitoblarini tayyorlash (bolalar ismlari). | "Moidodirdan saboqlar": muammoli vaziyatlarni hal qilish, "Kub - sovun", "Quruq sovun" tajribalari. | "Bizning bog'imizda qanday yaxshi" kitoblarining tematik tanlovi - rasmlarga qarash, muloqot qilish. "Bolalar bog'chasi" tartibini atributlar bilan tanishtirish - mustaqil o'yinlar. "Kasblar" lottosiga kirish. | Ota-onalarni kitob nashr etish tadbirlarida ishtirok etishga taklif qiling - bolalar bilan birgalikda "Bu yozni eslayman" uy qurilishi kitoblarini yaratish, ko'rgazmani loyihalash. Loyiha ishi: "Adabiy quti" tuzish uchun do'stlik haqida material tanlash. "Bolalar bog'chasiga xavfsiz yo'l" mavzusida maslahat berish, "Yo'l harakati qoidalarini biling va ularga rioya qiling" varaqalari tarqatish. Ijtimoiy tarmoqlar bilan o'zaro aloqa hamkorlar: Madaniyat uyida yo'l harakati qoidalari bo'yicha o'quv multfilmini tomosha qilish |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Jismoniy madaniyat, salomatlik | Motor faoliyati: jismoniy tarbiya "Hamma do'stlarga salom, jismoniy tarbiya!" (loyiha chegaralarida). |
|||||
| Bilish, ish, muloqot, ijtimoiylashuv | |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | "Xavfsizlik qoidalari: Yo'l harakati qoidalari" - yaqin atrofdagi ko'chalarga sayohat, yo'l harakati qoidalari bo'yicha bilimlarni rivojlantirish, "Chorrahada - bolalar bog'chasi" yo'nalishi bilan tanishish. | | | "Sayohat" (shaharga, dengizga va hokazo), "Yo'l" kabi s/r o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. |
||
| Oqshom | Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. "Xavfsizlik qoidalari: Yo'l harakati qoidalari" - "Bolalar bog'chasiga boradigan yo'lda" mavzusidagi muloqot, "Yo'l" sxemasidan foydalangan holda xavfsiz marshrutni rejalashtirish Umumiy o'yin "Yigitlar yurishadi". Bolalar ijodiyoti ustaxonasi - "Portret do'stga sovg'a sifatida": karton, plastilin bilan ishlash (loyiha doirasida). | Ind. "Stol qo'ying" topshirig'i (navbatchilikka tayyorgarlik), ind. suhbat "O'rtoqlaringizga qanday g'amxo'rlik qildingiz" (ismlar). | Bolalar bog'chasida kattalar ishi haqida situatsion suhbat, qildi. o'yinlar "Kimga nima kerak?", "Kim nima qiladi?", "Kim bizga qayg'uradi?" | "Ta'tilda oila", "Bolalar bog'chasi", "Sayohat" o'quv o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. Mustaqil ko'rib chiqish uchun do'stlik haqidagi kitoblar va rasmlar to'plami - mazmunli muloqotning paydo bo'lishi, do'stona munosabatlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratish. |
|||
| Yurish | P.i. "Haydovchilar va piyodalar". Transport saytida mustaqil o'yinlar. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| chorshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Payshanba. yupqa yoqilgan. Kaput. yaratish | Ertalabki mashqlar "Kuchli va chaqqon". "Yoz topilmalari" to'plamini tuzish va ko'rish (noaniq bilimlar tokchasi), muloqot, shaxsiy tajribadan hikoyalar. "Guruh mehmoni" - bolalar bog'chasi kir yuvishchisi bilan uchrashuv, uning kasbi haqida suhbat. Umumiy o'yin "O'chirish ...". | | Muloqot madaniyati, nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilish haqida situatsion suhbat o'tkazildi. "Turli yo'llar bilan salomlashishni o'rganish" o'yini. | Kitoblar, fotosuratlar, tematik albomlar, yoz haqidagi rasmlarning reproduktsiyalarini kitob burchagida mustaqil tekshirish - mazmunli tematik muloqot uchun vaziyatlar yaratish. Bolalar tanlagan rolli o'yinlar, katta quruvchi bilan o'yinlar. | Loyiha ishi: devor gazetalarini birgalikda ishlab chiqarish “Bizning ahil oila». "Kattalar va bolalar do'st" ekranining dizayni, ind. do'stona munosabatlarni shakllantirish haqida suhbatlar maktabgacha yosh. "Toza sayt" ekologik aksiyasida ishtirok etish - bu bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning saytni tozalash bo'yicha birgalikdagi ishi. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Idrok, aloqa | Kognitiv faoliyat: FEMP "O'yinchoqlar do'koni" (5 ichida hisoblash, to'plamlarni tuzish va taqqoslash, guruh makonida yo'nalish - "O'yinchoq top" o'quv o'yini). |
|||||
| Kaput. ijodkorlik, mehnat | Samarali faoliyat: "Yoz nima?" kollajini yaratish. - jamoaviy ariza tayyor shakllardan. |
||||||
| fizika. madaniyat, salomatlik, xavfsizlik | Motor faoliyati: ochiq havoda jismoniy tarbiya "Biz sayyohmiz". |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik | "Bolalar bog'chasi nima" ekskursiyasining davomi - bolalar bog'chasi hududi bilan tanishish, ko'chada kattalarning ishini kuzatish. P.i. "Choy, choy - yordam bering", "Biz kulgili bolalarmiz." Musobaqa o'yini "Kim tezroq o'yinchoqlarni yig'ishi mumkin" (o'g'il bolalar yoki qizlar). | Ind. harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: oldinga harakat bilan sakrashni mashq qilish - p.i. "To'qnashuvdan zarbagacha" (ismlar). | | "O'yinchoq do'koni" s/r o'yinidan materiallarni boyitish - rolli dialogni qurish ko'nikmalarini rivojlantirish. |
||
| yotishdan oldin ishlang | E. Uspenskiyning "Do'stlik uyi" ni o'qish ("Gena timsoh va uning do'stlari" kitobidan bo'lim), "Sincaplar va quyonlar do'stlar, qizlar va o'g'il bolalar do'st" mavzusidagi muloqotni faollashtirish, do'stlik haqidagi qo'shiqlar (chemka doirasida). loyihaning). |
||||||
| Oqshom | Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. Muloqotni faollashtirish holati "Agar siz muloyim bo'lsangiz" - rasmlarni ko'rish, o'qish, muammoli vaziyatni qo'yish "So'rang yoki olib qo'yingmi?", munozara, ijtimoiy yo'naltirilgan "Odobli so'rov" o'yini. Mehnat "Sovun yuvinishda ko'piklanadi, biz yuvamiz - qarang!" (qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish). | Qofiya va mirillarni yodlash (bolalar ismlari). "Bu yozda nima eslayman" (ismlar) bolalar hikoyalari bilan uy qurilishi kitoblarini tayyorlash. | Umumiy o'yin "Xostyushka". | "Bizga mehmonlar keldi", "Do'stlik uyi", "Bolalar bog'chasi" syujetli o'yinlar materiallari bilan boyitish - o'yin kontseptsiyasini, rol o'ynash ko'nikmalarini, o'zaro ta'sirning konstruktiv usullarini rivojlantirish. Faoliyat markazlarida mustaqil faoliyat: to'plamlar, kitoblar, tasviriy san'atlarni ko'rish, modellar bilan o'ynash. |
|||
| Yurish | |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| Payshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Payshanba. yupqa yoqilgan. Kaput. yaratish Musiqa | Ertalabki mashqlar "Kuchli va chaqqon". qildim. "Sehrli sandiq" o'yini - do'stlik haqidagi ertaklarni birgalikda yaratish va dramatizatsiya qilish (tanish ertaklar asosida o'yinchoqlar yordamida modellashtirish) - "Do'st yigitlar" loyihasi doirasida. Umumiy o'yin "Teremok". Do'stlik haqida qo'shiqlarni o'rganish. | Qofiyalarni, kichik qofiyalarni yodlash, do'stlik haqidagi maqollarni muhokama qilish (bolalar ismlari). | "Tozalik ABC": yuvinish kerakligi haqida situatsion suhbat, S. Byalkovskayaning "Yulya toza kishi", K. Kuznetsovaning "Charqorasi" ni o'qish. | "Teremok", "Bo'ri va etti echki" va boshqalar ertaklari asosida dramatizatsiya o'yinlari uchun teatrlarni joriy etish - rolli o'zaro ta'sirni rivojlantirish. Loto va domino kabi stol o'yinlari bilan tanishtirish - kichik guruhlarning o'zaro ta'siri uchun sharoit yaratish, muzokaralar olib borish qobiliyatini rivojlantirish va o'yin qoidalariga rioya qilish. | "Bolalar bog'chasida qiziqarli yoz!" Devor gazetasining dizayni. Ota-onalarni o'yinlar va o'yinchoqlar kunida ishtirok etishga taklif qiling "O'yin shaharchasiga sayohat" natijalarini sarhisob qilish loyiha faoliyati Tadbir uchun afishani loyihalashtiring, iltimos, mini-muzey uchun o'yinchoqlar olib keling. Ota-onalar qo'mitasiga "Do'stlik pirogi" ni pishirishni va choy partiyasi uchun (loyihaning bir qismi sifatida) taom tayyorlashni buyuring. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Musiqa, muloqot, ijtimoiylashuv | Musiqiy faoliyat - "Do'stingizga tabassum bering" mavzusi (loyiha doirasida). |
|||||
| Muloqot, badiiy o'qish. adabiyot, ijtimoiylashuv | O'qish, kommunikativ faoliyat: A. Kuznetsovning "Biz do'stimiz bilan janjallashdik" ni o'qish, muammoli vaziyatni muhokama qilish "Qanday qilib janjalsiz o'ynash kerak?", ijtimoiy yo'naltirilgan o'yin "Kechirim so'rashni bil, yarashishni bil, qanday qilishni bil. rozi bo'lmoq" - foydalanishni o'rganing Kundalik hayot olamlar, olmoshlarni sanash; "Biz do'stona yigitlarmiz, biz umuman janjallashmaymiz!" (loyiha chegaralarida). |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | "Xavfsizlik qoidalari": kichik va katta maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlarini kuzatish, situatsion suhbat "Muammolardan qochish uchun siz ham to'g'ri ish tuting", to'p bilan aylana o'yinlari "Xavfli - xavfsiz", "Qilish va qilmaslik" ”. Mehnat: gul urug'larini yig'ish. | Ind. harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: masofaga tashlashni mashq qilish - p.i. "Kim yana tashlaydi" (ismlar). | Kiyinish va echinish ketma-ketligini mustahkamlash, muammoli vaziyatlarni hal qilish "Do'stingizga yordam bering", "Do'stingizdan iltimos bilan so'rang", o'zaro yordam haqida vaziyatli suhbat. | Shamol bilan o'yin-eksperimentlar uchun o'yinchoqlar olish - kognitiv va tadqiqot faoliyatini kuchaytirish, ta'lim mavzularida mazmunli muloqot qilish uchun vaziyatlar yaratish. |
||
| Oqshom | |||||||
| Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. | Ind. navbatchilikka tayyorlash uchun ish - qildi. "Qo'g'irchoqlar uchun stol qo'ying" o'yini (ismlar). | Z. Aleksandrovning “Nima olding, o‘z joyiga qo‘y”, “1, 2, 3 – o‘yinchoqlarni qo‘ying!” o‘yinini o‘qib, bolalarga o‘yinchoqlar tartibli bo‘lishi kerakligini eslatib turing. | “Qum-suv” markazida mustaqil eksperiment o‘tkazish uchun materiallar va o‘yinchoqlar joriy etish – ilmiy-tadqiqot faoliyatini faollashtirish, ishlanmalar kognitiv qiziqishlar, kognitiv muloqot uchun sharoit yaratish. |
||||
| Yurish | Umumiy o'yin "Xostyushka". Birgalikda o'yin faoliyati: "Oila", "Mehmonlar", "Do'kon" o'yinlari - o'yinlarni bitta syujet bilan bog'lashni, rollarni taqsimlashni, rolli dialoglarni qurishni, o'rinbosar elementlardan foydalanishni o'rganing. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| ^ Juma - o'yinlar va o'yinchoqlar kuni | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Badiiy ijodkorlik | Ertalabki mashqlar "Kuchli va chaqqon". "Mening sevimli o'yinchog'im" mini-muzeyining ko'rgazmasini tomosha qilish - ko'rish, muloqot qilish. Ajablanadigan lahza: "buffonlar" bolalarni ziyorat qilish uchun Play Townga taklif bilan kelishadi. Umumiy o'yin "Biz nima qilamiz?" | "Mening sevimli o'yinchog'im" (ismlar) mavzusida hikoyalar tuzish. | Navbatga tayyorgarlik ko'rish uchun ish - qildim. "Tavla - unchalik emas" o'yini, dasturxonni sozlashni kuzatish, vaziyatli suhbat. | | "Salomatlik uchun o'yinlar" (jismoniy tayyorgarlik bo'yicha o'qituvchi), "O'ynashni o'rganish" (tarbiyachilar), "Barmoqlar bilan o'ynash", "Aql uchun o'yinlar", "Xalq o'yinlari" (musiqa rahbari). "O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati" bukletlarini tarqatish (katta o'qituvchi). |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Musiqa, jismoniy madaniyat, ijtimoiylashuv, muloqot | "O'yin shaharchasiga sayohat" o'yin-kulgi: musiqiy va teatrlashtirilgan tadbirlar, jismoniy faoliyat - ko'chada o'yin-kulgining davomi: "Asfaltdagi o'yinlar". |
|||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | "Topmoqni toping - javobni toping" o'yini (o'yinchoqlar haqida). | | | |
||
| Oqshom | Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. Guruhni shirin oqshom uchun bezash - dasturxon yozish, "Do'st yigitlar" loyihasi doirasida qo'shma ijodiy ishlar ko'rgazmasi. "Mustahkam do'stlik hech qachon tugamaydi" shirin kechasi - loyiha natijasi: kontsert, "Bizning do'stona oilamiz" devor gazetalari taqdimoti, do'stlar uchun sovg'alar (portretlar), "Do'stlik pirogi" ijtimoiy yo'naltirilgan o'yin, choy ziyofati. | "Mening sevimli o'yinchog'im" (ismlar) mavzusida hikoyalar tuzish. | Do'stlik haqidagi maqol, matal, she'r va qo'shiqlarni eslang. | Faoliyat markazlarida mustaqil faoliyat - to'plamni ko'zdan kechirish, yoz, bolalar bog'chasi, do'stlik haqidagi kitoblarning tematik tanlovi, ko'rgazmalar, mini-muzey, badiiy faoliyat - mazmunli muloqot qilish uchun sharoit yaratish, taassurotlarni samarali faoliyatda aks ettirish. |
|||
| Yurish | Ota-onalar bilan birgalikda dramatizatsiya o'yini "Do'stlar qo'shig'i" (S. Marshak). "Ona, dadam, men eng yaxshi do'stman" mavzusida asfaltda rangli qalam bilan rasm chizish bo'yicha qo'shma o'yinlar. |
||||||
^ "Alvido, yoz - salom, bolalar bog'chasi!" mavzusidagi ishni kalendar rejalashtirish. V katta guruh
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| dushanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Payshanba. yupqa yoqilgan. Kaput. yaratish Musiqa | Muloqot o'yini "O'zingizni turli nomlar bilan chaqiring." Muloqotni faollashtirish holati "Ajoyib yoz", yozgi ta'til, yozgi landshaftlar haqidagi fotosuratlar va rasmlarga qarash. "Kuzovok" nutq o'yini (yozgi so'zlar). "Ismlar raqsi" hazillari lahzasi. | "Ajoyib yoz" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish, uy qurilishi kitoblarini tayyorlash, bolalarning shaxsiy tajribasini faollashtirish (bolalar ismlari). | Y.Tuvimning “Bolalarga maktub” o‘qishi, yuvinishning zarurati va foydasi haqida situatsion suhbat. Oshxona xizmatchilarining ishini kuzatish, "Nazoratchilar bizga qanday g'amxo'rlik qilishdi" mavzusida suhbatlashish. | Tasviriy san'at (mavzu: yoz, uy qurilishi kitobi uchun rasmlar). | Ota-onalar bilan Summer Finds to'plami uchun materiallar to'plash haqida suhbatlashing. “Yozgi yoz” ko‘rgazmasiga oilaviy yozgi ta’tilning fotosuratlarini olib kelishni so‘rang. Bolalar va ota-onalarning qo'shma loyihasida ishtirok etish "Biz hammamiz juda boshqachamiz, biz hammamiz bir xilmiz": bolalar bilan birgalikda "Men o'zim haqimda nima bilaman", "Ismlarning romashkalari" shaxsiy plakatlarini yaratish. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Musiqa, bilish, kommuna | Musiqiy va o'quv faoliyati: "Bilimlar kuni" bayrami. |
|||||
| Idrok, xavfsizlik, aloqa, ijtimoiy. | "Bizning guruhimiz shunday" ekskursiyasi: guruh xonasi bilan tanishtiring, yangilik haqida gapiring O'yinchoqlar va o'yinlar, guruhdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida. o'yin "Guruhda nima o'zgardi?" |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | Qishloq hududi va hududi bo'ylab maqsadli yurish: hudud bilan tanishish, yurish paytida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari. Yoz haqida she'rlar o'qish, u.n.t. P.i. "Tuzoqlar va chiziqlar" (yoz haqidagi so'zlar). Ish "Biz o'yinchoqlarni qiziqarli va do'stona tarzda bir joyga qo'yishimiz kerak!" | Ind. Rivojlanayotgan harakatlar ustida ishlash: nishonga otish - masalan. "O'tkazib yubormang" (ismlar). | Shkafda tartibni saqlash haqida situatsion suhbat, qildi. masalan. "Har bir narsaning o'z o'rni bor." | "Dengiz sayohati", "Qishloqda yoz" s/r o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. Qum bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, asfaltga chizish uchun rangli qalamlar olish. |
||
| Oqshom | |||||||
| Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. Kitob burchagida ishlash: "Yoz she'rlarda, hikoyalarda, ertaklarda" kitoblar ko'rgazmasi bilan tanishish - rasmlarga qarash, o'qish, muloqot qilish. Loyiha "Biz hammamiz juda boshqachamiz, biz hammamiz bir xilmiz" (boshlanishi): muloqotni faollashtirish holati "Biz o'zimiz haqimizda nimani bilamiz? Biz nimani bilmoqchimiz?”, muammoli bayon, axborot yaratish. loyiha maydonlari | "Ajoyib yoz" mavzusida hikoyalar tuzish va yozish, rasmlar, uy qurilishi kitoblarini tayyorlash, bolalarning shaxsiy tajribasini faollashtirish (bolalar ismlari). | Mustaqillik, maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalar nima qila olishi, nimani o'rganishi mumkinligi haqida suhbatni davom ettiring: uyqudan keyin to'shakni qanday to'g'irlashni o'rgatish, ularni o'yinchoqlarni mustaqil ravishda qo'yishga undash - shiori "O'ynaganingizda, uni joyiga qo'ying. joy." | Kitoblar, fotosuratlar, tematik albomlar, yoz haqidagi rasmlarning reproduktsiyalarini kitob burchagida mustaqil tekshirish - mazmunli tematik muloqot uchun vaziyatlar yaratish. "Yozgi sayohat", "Ta'tilda oila" s/r o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. |
||||
| Yurish | Eksperimental o'yinlar va qum bilan qurilish o'yinlari: qumning xususiyatlari, qanday qumni qurish mumkin, nima uchun, nima. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| seshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Kaput. yaratish Musiqa | Ertalab "Kemada" gimnastikasi. “Bizning o‘g‘il bolalarimiz nimadan yaratilgan?”, “Qizlarimiz nimadan yaratilgan?” mavzularida muloqot. - "men" ning ijobiy qiyofasini shakllantirish, o'ziga va boshqalarga ijobiy munosabat, o'xshashlik va farqlar, qarang. portretlar, fotosuratlar, ismli plakatlar, "ismlar romashka". Ijtimoiy yo'nalish "Maqtanchoq quyon" o'yini. | | Suvning foydalari, undan qanday foydalanish va saqlash kerakligi haqida vaziyatli suhbat. Muloqot madaniyati, nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilish haqida vaziyatli suhbat - "Salomlashish" kommunikativ o'yini. | "Bizning bog'imizda qanday yaxshi" kitoblarining tematik tanlovi - rasmlarga qarash, muloqot qilish. "Bolalar bog'chasi", "Qo'g'irchoq uyi va undagi aholi" sxemalari bilan o'yinlar. Hozirgi o'yinlar "Bolalar bog'chasidagi kasblar", "Biz bolalar bog'chasida nima qilamiz". | Ota-onalarni kitob nashr etish tadbirlarida ishtirok etishga taklif qiling - bolalar bilan birgalikda uy qurilishi "Ajoyib yoz" kitoblarini yaratish, ko'rgazmani loyihalash. Loyiha ishi: ensiklopediya yaratish uchun turli odamlar haqidagi adabiy, ma'lumotli va rasmli materiallarni tanlash. "Bolalar bog'chasiga xavfsiz yo'l" mavzusida maslahat berish, "Yo'l harakati qoidalarini biling va ularga rioya qiling" varaqalari tarqatish (katta o'qituvchi). Ijtimoiy tarmoqlar bilan o'zaro aloqa hamkorlar: yo'l harakati qoidalari bo'yicha o'quv multfilmini tomosha qilish. Portret galereyasi dizayni. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Idrok, mehnat, ijtimoiylashuv, muloqot | Kognitiv faoliyat: bolalar bog'chasiga sayohat "Bolalar bog'chasi nima?" - bolalar bog'chasi binolari, u erda o'zini tutish qoidalari, bolalar bog'chasidagi odamlarning qiyinchiliklari bilan tanishish, bolalar bog'chasi xodimlariga hurmatli munosabatni rivojlantirish. |
|||||
| Musiqa | Musiqiy faoliyat - "Tabassum barchani yorqinroq qiladi" mavzusi (loyiha doirasida). |
||||||
| | Samarali faoliyat: "Avtoportret" - turli yo'llar bilan tasvirlar, portret galereyasi dizayni (loyiha doirasida). |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | "Xavfsizlik ABClari: Yo'l harakati qoidalari" - mikrorayon bo'ylab sayohat, yo'l harakati qoidalari bo'yicha bilimlarni rivojlantirish, "To'xtash - bolalar bog'chasi" yo'nalishi bilan tanishish. Transport saytidagi o'yinlar: yo'l harakati holatini modellashtirish, yo'lni xavfsiz kesib o'tish ko'nikmalarini rivojlantirish. | Ind. harakatni rivojlantirish bo'yicha ish: tik turgan holda uzunlikka sakrash - ex. "Kim yana sakraydi" (ismlar). | Stolda o'zini tutish madaniyati, muloqot madaniyati va nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilish haqida situatsion suhbat - qildi. "Minnatdorchilik so'zlari" o'yini. | "Sayohat" (qishloqqa, qishloqqa, dengizga va hokazo), "Yo'l" kabi s/r o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. Transport o'yinchoqlari, velosipedlar, skuterlarni olib chiqish mustaqil faoliyatdir. O'z-o'ziga yordam berish uchun asbob-uskunalarni olib borish mehnat faoliyati hududni tozalash uchun. |
||
| Oqshom | |||||||
| Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. "Xavfsizlik ABC: Yo'l harakati qoidalari" - "Bolalar bog'chasiga boradigan yo'lda" mavzusidagi muloqot, "Yo'l" sxemasidan foydalangan holda xavfsiz marshrutni belgilash, diagramma bo'yicha - xavfli haydash joylarini belgilash. I.m.p. "Eng yaxshi piyoda" | "Ajoyib yoz" hikoyalarini, chizmalarini tuzish va yozib olish, uy qurilishi kitoblarini tayyorlash, bolalarning shaxsiy tajribalarini faollashtirish (bolalar ismlari). | "Turli kasb egalari" bolalar bog'chasida kattalar ishi haqida situatsion suhbat, dissertatsiya. Va. "Bizga kim qayg'uradi?" . | "Ta'tilda oila", "Bolalar bog'chasi", "Sayohat", "Mehmonlar" s/r o'yinlaridan materiallar bilan boyitish. "Yo'l" tartibi bilan mustaqil o'yinlar. Mustaqil ko'rib chiqish uchun "Kattalar va bolalar" mavzusidagi kitoblar tanlovi - mazmunli muloqotning paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish. |
||||
| Yurish | P.i. “Haydovchilar va piyodalar”, “Svetofor”. Transport saytida mustaqil o'yinlar. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| chorshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Payshanba. yupqa yoqilgan. Kaput. yaratish | Ertalab "Kemada" gimnastikasi. "Yoz topilmalari" to'plamini tuzish va ko'rish (noaniq bilimlar tokchasi), muloqot, shaxsiy tajribadan hikoyalar. "Guruh mehmoni" - bolalar bog'chasi oshpazi bilan uchrashish, uning kasbi haqida suhbat, o'tirish. suhbat "Mening sevimli taomim". P.i. "Eyish mumkin - yeyish mumkin emas" | Ind. stolga xizmat qilish uchun navbatchilar bilan ishlash (ismlar). | "Tozalik ABC": iflos odamlar va ozoda odamlar haqida situatsion suhbat, K. Chukovskiy "Moidodyr" (parchalar) o'qish, qildim. o'yin "Tiletkalar". | "Bolalar bog'chasi", "Oshxona", "Oila", "Mehmonlar", "Bolalar kafesi" o'yinlari uchun materiallarni boyitish, bolalarning etishmayotgan atributlarini ishlab chiqarish - ijodkorlik uchun material beradi. | "Muloqot san'ati" ekranining dizayni, ind. maktabgacha yoshdagi o'zaro munosabatlarning konstruktiv usullarini shakllantirish haqida suhbatlar. "Toza sayt" ekologik aksiyasida ishtirok etish - bu bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning saytni tozalash bo'yicha birgalikdagi ishi. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Idrok, aloqa | Kognitiv faoliyat: FEMP "Quvnoq odamlar" (10 ichida hisoblash, to'plamlarni tuzish va taqqoslash, o'lchash, geometrik shakllardan modellashtirish) - loyiha. |
|||||
| Kaput. yaratish | Davomi. faoliyat: "Bizning sevimli taomlarimiz" oshxona kitobini yaratish (jurnal parchalari - kollaj). |
||||||
| fizika. madaniyat, salomatlik, bilim, xavfsizlik. | Motor faoliyati: "Yoz oxirida" piyoda sayohat. |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | "Yoz oxirida" sayyohlik sayohatining davomi: o'rmonda sayr, yoz haqida ma'rifiy suhbat, she'rlar, topishmoqlar, belgilar. P.i. "Dumli tuzoqlar", "Ko'r odamning buffi", "Bekinmachoq" va boshqalar. "Yoz topilmalari" to'plamini to'ldirish uchun tabiiy materialni to'plash. To'siqlar kursi. | Ind. harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: tezlikda yugurish - p.i. "Birgalikda poyga" (ismlar). | Sayohat paytida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari, tabiatda o'zini tutish qoidalari haqida situatsion suhbat o'tkazildi. "Siz qila olasiz - qila olmaysiz" o'yini. | Mustaqil vosita faoliyati: to'siqlar yo'lidagi o'yinlar va mashqlar, ochiq o'yinlar, futbol. |
||
| Oqshom | Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. "Sayyoramizda turli bolalar yashaydi" xaritasi bo'ylab sayohat qilish - turli millat va irq bolalarining hayoti bilan tanishish. Ensiklopediyani yaratish va ko'rib chiqish " Turli odamlar" - aloqani faollashtirish, o'qish yoqilgan. ishlaydi. To'p bilan aylana bo'ylab o'ynash "Biz qanday o'xshashmiz va qanday farq qilamiz?" | Ind. rasm ishi - rasm chizish, odamni haykaltaroshlik (ismlar). | Muloqot madaniyati, nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilish haqida situatsion suhbat o'tkazildi. "Qanday qilib xayrlasha olasiz" o'yini. | Ilova turli xil turlari dizaynerlar, tabiiy va chiqindi material- "Quvnoq erkaklar" ni modellashtirish, hunarmandchilik bilan o'ynash. "Mening sevimli dam olish joyim" hikoya qurish o'yini. S/r o'yini "Bolalar bog'chasi". |
|||
| Yurish | Farroshning ishini kuzatish, vaziyatli suhbat "Bolalar bog'chasida bizga kim g'amxo'rlik qiladi?" “Toza sayt” aksiyasini o‘tkazish. Sport jihozlari bilan o'yinlar. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| Payshanba | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Kaput. yaratish Musiqa | Ertalab "Kemada" gimnastikasi. "Turli odamlar kerak, har xil odamlar muhim" devor gazetasini yaratish, rasmlarni birgalikda tanlash, badiiy. so'zlar. "Hisobot", "Intervyu", "Jurnalistlar" kommunikativ o'yinlari - mavzu bo'yicha guruh bolalari, bolalar bog'chasi xodimlari bilan suhbatlashish, hikoyalar yozish, rubrikalar ixtiro qilish. | Ind. gazeta uchun kundalik politsiya bo'limi xodimlaridan intervyu olish uchun vazifalar (ismlar). Do'stlik haqida qo'shiqlarni o'rganish. | "Odam qanday ishlaydi: bizning yordamchilarimiz" mavzusidagi situatsion suhbat, hissiy organlarni, hislarni rivojlantirish uchun o'yinlar - "Ta'm, hid, tovush, ovoz, teginish orqali taxmin qiling". "Men qila olaman, men qila olaman" o'yini. | Do'stlik haqidagi tanish ertaklar syujetlari asosidagi stol usti teatrlari bilan tanishtirish - mustaqil dramatizatsiya o'yinlari. Yoz, bolalar bog'chasi, odamlar haqidagi kitoblar, fotosuratlar, tematik albomlar, ensiklopediyalarni mustaqil tekshirish - muloqot uchun vaziyatlar yaratish. Vazifa. | "Turli odamlar kerak, har xil odamlar muhim" devor gazetasini yaratish ustida ishlashni davom ettiring - ota-onalarning so'rovi. "Bolalar bog'chasida qiziqarli yoz!" Devor gazetasining dizayni. Bo'sh vaqtni o'tkazishda ishtirok etish "Xayr, yoz!" Ota-onalarni "O'yin shaharchasiga sayohat" o'yinlar va o'yinchoqlar kunida ishtirok etishga taklif qiling. Tadbir uchun afishani loyihalashtiring, iltimos, mini-muzey uchun o'yinchoqlar olib keling. Ota-onalar qo'mitasiga "Do'stlik pirogi" ni pishirishni va choy partiyasi uchun taom tayyorlashni buyuring. |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | O'qish adabiyot, aloqa | O'qish, kommunikativ faoliyat: V. Mayakovskiy "Nima yaxshi, nima yomon", "Bizning xatti-harakatlarimiz, odatlarimiz, fe'l-atvorimiz" mavzusida suhbat, shaxs (uning xarakteri, harakatlari, odatlari) haqida maqol va maqollar asosida hikoyalar tuzish; to'p bilan aylanada o'ynash "Bu nima degani yaxshi odam? (loyiha). |
|||||
| fizika. madaniyat | Dvigatel faoliyati: jismoniy tarbiya "Chapqonlik zigzaglari". |
||||||
| Kaput. ijodkorlik, ijtimoiylashuv | Samarali faoliyat: "Bolalar bog'chasidagi o'g'il va qizlar" haykaltaroshligi, "Bizning bolalar bog'chasi" jamoaviy kompozitsiyasini yaratish (loyiha). |
||||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Musiqa | "Turli xil odamlar kerak, har xil odamlar muhim" devor gazetasini yaratish ustida ishlashni davom ettiring - mavzu bo'yicha boshqa guruhlarning bolalari va o'qituvchilaridan so'rov o'tkazish, qisqa hikoyalar tuzish. Ko'ngilochar va tadqiqot faoliyati: hislarni, hislarni rivojlantirish uchun o'yinlar - "Hid, tovush, ovoz, teginish orqali taxmin qiling." | Ind. ish topshiriqlari (ismlar). Ind. Harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: aniqlikni mashq qilish - "Ignalarni yiqitish" o'yini (nomlar). | "Qanday qilib kichkina qiz bo'lish kerak" mavzusidagi vaziyatli suhbat - bolalar bog'chasida sog'lig'imizga kim g'amxo'rlik qiladi? Qanday qilib o'z sog'lig'imizga g'amxo'rlik qilishimiz mumkin? | Qum bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, tabiiy va chiqindi materiallarni olish - qumdan shahar qurish, u bilan o'ynash. "Bolalar bog'chasi", "Oila" s/r o'yinlari materiallari bilan boyitish - o'yin o'zaro ta'sir ko'nikmalarini rivojlantirish. |
||
| Oqshom | Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. "Jarayonli yoz" ko'rgazmasining dizayni: uy qurilishi kitoblari, to'plam, fotosuratlar, ijodiy ishlar (chizmalar, qo'l san'atlari) - imtihon, kognitiv faoliyat, muloqot, shaxsiy tajribani faollashtirish. Guruhda bo'sh vaqt "Xayr, yoz!" | Ind. shaxs (ismlar) haqida maqol va matallardan foydalanib hikoyalar tuzish ustida ishlash. Do'stlik haqida qo'shiqlarni o'rganish. | “Kimlar” mavzusidagi vaziyatli suhbat muloyim odamlar", "Kuzovok" nutq o'yini (odobli so'zlar va iboralar). | "Bolalar bog'chasi", "Qo'g'irchoq uyi va undagi aholi", "Dengiz qirg'og'i", "Yo'l" sxemalari bilan o'yinlar. Globus, xarita bilan tanishtirish - Yerda yashovchi odamlar haqida mazmunli muloqot qilish uchun vaziyatlar yaratish. |
|||
| Yurish | Birgalikda o'yin faoliyati: "Oila", "Mehmonlar", "Sayohat" o'yinlari - o'yinlarni bitta syujet bilan bog'lashni, rollarni taqsimlashni, rolli dialoglarni qurishni, o'rinbosar elementlardan foydalanishni o'rganing. |
||||||
| ^ Haftaning kuni | Rejim | Ta'lim sohalarining integratsiyasi | Ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati | ^ Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari) | Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar |
||
| Guruh, kichik guruh | Individual | Maxsus daqiqalarda o'quv faoliyati |
|||||
| ^ Juma - o'yinlar va o'yinchoqlar kuni | Ertalab | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok Badiiy ijodkorlik | Ertalab "Kemada" gimnastikasi. "Mening sevimli o'yinchog'im" mini-muzeyining ko'rgazmasini tomosha qilish - ko'rish, muloqot qilish, o'ynash. Ajablanadigan lahza: "buffonlar" bolalarni ziyorat qilish uchun Play Townga taklif bilan kelishadi. Umumiy o'yin "Biz nima qilamiz?" | "Mening sevimli o'yinchog'im" (ismlar) mavzusida hikoyalar tuzish. | “Kayfiyatimizni (his-tuyg'ularimiz va his-tuyg'ularimizni) belgilaydigan narsa” mavzusidagi situatsion suhbat, “Iborani davom ettiring” o'yini (qachon xursandman ... qachon xafa bo'lsam ... qachon xafa bo'lsam ...); muammoli vaziyat "O'rtoqga qanday achinish kerak". | "Turli xil odamlar kerak, turli odamlar muhim" devor gazetasini yaratish bo'yicha ishni tugating - dizayn; ijodkorlik uchun material beradi. "Oila", "Bolalar bog'chasi", "O'yinchoq do'koni" o'yinlarining atributlari bilan boyitish - bolalarning mustaqil o'yin faoliyatini faollashtirish, o'zini o'zi anglash uchun sharoit yaratish. O'yinchoqlarni tozalash ishlari. | "O'yin shaharchasiga sayohat" ochiq eshiklari kuni - o'yinlar va o'yinchoqlar kunida ishtirok etish, shirin oqshom (loyiha natijalari), bolalar bilan birgalikda o'yin faoliyati. Mahorat darslari (ixtiyoriy): "O'z qo'llaringiz bilan o'yinchoqlar" (o'qituvchilar), "Salomatlik uchun o'yinlar" (jismoniy o'qituvchi), "O'ynashni o'rganish" (o'qituvchilar), "Barmoqlar bilan o'ynash" (o'qituvchilar), "O'yinchoqlar uchun o'yinlar" aql” (pedagoglar), “Xalq o‘yinlari” (musiqa rahbari). "O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati" bukletlarini tarqatish (katta o'qituvchi). |
| ^ To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati | Musiqa, jismoniy madaniyat, ijtimoiylashuv, muloqot | "O'yin shaharchasiga sayohat" o'yin-kulgi: musiqiy va teatrlashtirilgan tadbirlar, jismoniy faoliyat - ko'chada o'yin-kulgining davomi: "Asfaltdagi o'yinlar". |
|||||
| Yurish | Jismoniy madaniyat Salomatlik Aloqa Ijtimoiylashtirish Idrok O'qish adabiyot Badiiy ijodkorlik Xavfsizlik | Hazil o'yinlari "Pashshalar - uchmaydi", "Matvey bobo", "Keling, men kabi hamma narsani qilaylik", "Ovqatli - yeyish mumkin emas". "Topmoqni toping - javobni toping" o'yini (o'yinchoqlar haqida). Birgalikda o'yinlar - shamol, suv, qum, ishga tushirish bilan tajribalar sovun pufakchalari- tadqiqot faoliyatini boyitish, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish. | Ind. harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash: gimnastika zinapoyasiga ko'tarilish mashqi - o'yin mashqi. "Maymunlar" (ismlar). | Muloqotni faollashtirish holati: bayram haqida - taassurotlarni baham ko'rish istagini yaratish, bolalarning muloqot tajribasini boyitish, muloqotning asosiy qoidalariga rioya qilishni o'rgatish. | "Keling, tashrif buyuramiz" - o'zaro tashriflar, turli yoshdagi bolalar o'yin jamoalarini yaratish, bolalar o'yin tajribasini faollashtirish va boyitish, muloqot qobiliyatlari va mustaqillikni rivojlantirish. |
||
| Oqshom | Qattiqlashuv, salomatlik. gimnastika. Guruhni shirin oqshom uchun bezash - dasturxon yozish, loyiha doirasida qo'shma ijodiy ishlar ko'rgazmasi. Shirin oqshom "Va biz hammamiz birga do'stmiz, bir-birimizsiz yashay olmaymiz" - loyiha natijasi: kontsert, devor gazetasi taqdimoti, "Do'stlik pirogi" ijtimoiy yo'naltirilgan o'yin, choy ziyofati. | "Mening sevimli o'yinchog'im" (ismlar) mavzusida hikoyalar tuzish. | Do'stlik va xalq haqida maqol, matal, she'r va qo'shiqlarni eslang. | Faoliyat markazlarida mustaqil faoliyat - yoz, bolalar bog'chasi, odamlar, ko'rgazmalar, mini-muzeylar, badiiy faoliyat haqidagi kitoblar to'plamini, mavzuli tanlovlarini o'rganish - mazmunli muloqot qilish uchun sharoit yaratish, taassurotlarni samarali faoliyatda aks ettirish. |
|||
| Yurish | Ota-onalar bilan birgalikda dramatizatsiya o'yini "Do'stlar qo'shig'i" (S. Marshak). Qo'shma o'yinlar, asfaltda rangli qalam bilan chizish "Turli odamlar". |
||||||
Ta'lim sohalarida bevosita ta'lim faoliyati:
"Jismoniy tarbiya", "Salomatlik"
"Yoz keladi" umumiy rivojlanish mashqlari to'plami.
"Ijtimoiylashtirish", "Xavfsizlik"
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun quyidagilar maqsadga muvofiqdir:
Tajriba "Yaqinda biz birinchi sinf o'quvchilari bo'lamiz." Bolalarni ularning o'sishi va rivojlanishiga qiziqtirishga, tanadagi antropometrik o'zgarishlarni (bo'y, vazn, bosh atrofi, ko'krak qafasi) kuzatishga o'rgatish; mushaklar kuchini qanday qilib eng yaxshi taqqoslashni tushunish ("Biz kuchliroq bo'ldik" dinamometriyasi), balandlik va vaznni aniq o'lchash uchun qanday elementlar kerakligini (tarozi va stadiometr bilan ishlash).
"Bilish" (sezgi madaniyatini rivojlantirish, qurilish)
“Maktab binosi” qurilishi. Yaratilayotgan binolar va ularning atrofidagi hayotda bolalar ko'rgan narsalar o'rtasida aloqa o'rnatish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish, bir xil maktab binosining turli o'lchamdagi va dizayndagi konstruksiyalarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Kichik guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting, umumiy rejaga muvofiq binolaringizni birlashtiring, ishning qaysi qismini kim bajarishi haqida kelishib oling; kerak bo'lganda bir-biringizga yordam bering.
"Bilish" (ufqlarni rivojlantirish)
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun bolalarga quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
Suhbat "Birinchi sinf o'quvchilari qanday o'rganishadi". Maktabga ekskursiya qiling. Bolalarni - bo'lajak maktab o'quvchilarini yangi bilimlarga ega bo'lish uchun tashabbus ko'rsatishga o'rgatish. Nutqni muloqot vositasi sifatida takomillashtirish. Bolalar o'z ko'zlari bilan nimani ko'rishni, nima haqida bilishni xohlashlarini bilib oling. Bolalarning maktabda o'rganishni osonlashtiradigan fanlar (maktab muhiti, maktab anjomlari). Ob'ektlarning asosiy xususiyatlari, turli materiallarning xususiyatlari va sifatlari haqida tushunchangizni chuqurlashtiring.
"Mehnat" (inson tomonidan yaratilgan dunyo)
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
"Guruhimizning sevimli ertaklari" kollaj. Har xil turdagi sintez yordamida bolalarning kollaj yaratish qobiliyatini yaxshilash tasviriy san'at: chizmachilik, applikatsiya, qog‘oz yasash. Ertak tasvirini yaratish uchun material tanlash qobiliyatini mustahkamlash, jamoaviy ishda ishtirok etish, muzokaralar olib borish, ishni rejalashtirish va kerak bo'lganda yordam berish qobiliyatini rivojlantirish.
"Aloqa"
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun bolalarga quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
Kollektiv hikoya "Bolalar bog'chasi haqida nima eslayman?" Tengdoshlarga mazmunli va hissiy jihatdan aytib berish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting qiziqarli faktlar va voqealar. Bolalarni mustaqil fikr yuritishga o'rgatish. Nutqning monolog shaklini takomillashtirish, nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qilish.
"Badiiy adabiyot o'qish"
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun bolalarga quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
V. Dragunskiyning "Bolalik do'sti" hikoyasini o'qish. Adabiyot asarlari orqali bolalarni insoniy tuyg'ular olami bilan tanishtirish. Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish va o'zaro munosabatlar qoidalariga rioya qilishni o'rganing. Badiiy asarni janr, ifodalilik va obrazli til nuqtai nazaridan tahlil qilish qobiliyatini oshirish.
"Badiiy ijod" (dekorativ va amaliy san'at)
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun bolalarga quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
Bolalar bog'chasi xodimlariga sovg'a qiling "Marjonlar va medalyonlar". Bolalarni yaqinlaringizga sovg'a sifatida miniatyura osilgan bezaklarni yaratishga o'rgating. Rangli xamirdan modellashtirish usullarini takomillashtirish. Ko'rsatish dizayn xususiyatlari mahsulotlar - kulon, shakl va maqsad o'rtasidagi funktsional bog'liqlikni ochib berish. Shakl hissi, ko'z, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Aziz odamlarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash, ularni e'tiboringiz bilan xursand qilish.
"Badiiy ijod" (rasm)
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun bolalarga quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
"Mo''jizaviy daraxt" o'rnatilishi. Yaratishni o'rganishni davom eting kollektiv tarkibi adabiy asarga asoslanadi. Karton shablonlarini bezash ko'nikmalarini yaxshilang. Ritm va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantiring. Kollektiv kompozitsiyani yaratishda hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish (kelishuv, g'oyalarni muhokama qilish, maslahatlashish, mahsulotlarni umumiy kompozitsiyaga joylashtirish).
"Badiiy ijod" (modellashtirish)
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun bolalarga quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
Funktsional mahsulotlarni modellashtirish "Vazalar, salfetkalar, qutilar". Bolalarni chiroyli va ayni paytda funktsional interyer buyumlarini (vazalar, peçete ushlagichlari, qalam ushlagichlari, qutilar) yaratishga o'rgating. Modellashtirishning ramka usuli bilan tanishtiring. Ishni rejalashtirish, materiallarning miqdori va sifatini aniqlash, asboblar va texnikani tanlash qobiliyatini takomillashtirish. Shakl va kompozitsiya hissini rivojlantiring. Bolalar bog'chasining kundalik hayoti uchun qo'lda ishlangan go'zallikni yaratish istagini rivojlantirish.
"Badiiy ijod" (applikatsiya)
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun bolalarga quyidagilarni taklif qilish tavsiya etiladi:
"Bizning guruhimiz" jamoaviy arizasi. Alohida tayyorlangan qismlardan (bolalar fotosuratlari bilan derazalar) jamoaviy kompozitsiyani (bolalar bog'chasi binosi tasvirini) qanday yaratishni o'rgatishda davom eting. Tasvirni mo'ljallangan kompozitsiyaga qarab qurish qobiliyatini yaxshilang, derazalarni ritmik tarzda, tartibda (bolalar tug'ilgan kuniga muvofiq) yopishtiring. Tengdoshlar bilan hamkorlik qilish va birgalikda ijod qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
"Musiqa"
Mavzuning dasturiy mazmunini amalga oshirish uchun quyidagilardan foydalanish tavsiya etiladi:
tinglash uchun ("Ular maktabda nima o'rgatadi" V. Shainskiy musiqasi, "Ikki marta ikki - to'rt" V. Shainskiy musiqasi, "Birinchi sinf o'quvchisi" V. Shainskiy musiqasi);
kuylash uchun (“Biz hozir talabamiz” musiqasi G. Struve, “Bolalar bog‘chasini unutmaylik” musiqasi E. Tumanyan, “Alvido bolalar bog‘chasi” musiqasi A. Filippenko);
musiqiy-ritmik harakatlar uchun (" Ajoyib kayfiyat» musiqa L. Starchenko, "Oh, bolalar bog'chasida hayot qanday yaxshi!" musiqa S. Nasaulenko, "Tease" musiqasi. S. Nasaulenko);
bolalarda o'ynash uchun musiqiy asboblar("Bizning sevimli bolalar bog'chasi", I. Yakushina musiqasi, qo'shiq-o'yin);
raqs va o'ynoqi ijodkorlikni rivojlantirish uchun ("Rangli lentalar bilan bayram valsi", Y. Nikolaev musiqasi);
didaktik o'yin "Bastakorning ismini ayting";
ko'ngilochar "Bilimlar yurtiga sayohat" - musiqiy viktorina.
Mustaqil ta'lim faoliyati uchun mavzu bo'yicha o'ziga xos rivojlanish muhiti mazmunida Bolalarni kiritish tavsiya etiladi:
maktab anjomlari ko'rgazmasi;
bolalar bog'chasida ishlaydigan odamlarning kasblarini aks ettiruvchi rasmlar;
maktab, talabalar, o'qituvchilar tasvirlangan rasmlar.
"Biz juda katta bo'ldik" fotoko'rgazmasi va bolalarga fotosuratlarni mustaqil ravishda ko'rish va o'z taassurotlarini tengdoshlari bilan baham ko'rish imkoniyatini beradi;
to'siqlarni engib o'tish, otish uchun jihozlar;
Lego;
kichik o'yinchoqlar to'plami;
kitoblarni ta'mirlash uchun materiallarni joylashtirish.
Ertalab:
maktab mavzusidagi qo'shiqlarni tinglash;
uchun fon tayyorlash jamoaviy ish"Bizning guruhimiz";
suhbat "Bolalar bog'chasida ertalab juda oddiy, zarur va tanish narsalardan boshlanadi - mashqlar, yuvish";
suhbat "Men nimani o'rgandim?";
rolli o'yinlar: "Uy", "Bolalar bog'chasi", "Maktab";
inson tanasining tuzilishi haqidagi kitoblardagi rasmlarga qarash;
vaziyatli suhbat "Agar siz uyda yolg'iz bo'lsangiz";
"Uydagi xavfli narsalar" suhbati - "Gugurt bilan o'ynamang!" - pozaga mos keladigan xavf haqida tushuncha bering;
didaktik o'yin "Xavfli - xavfli emas";
"01", "02", "03" qutqaruv xizmatlarining ishi haqida hikoya tuzish;
Y. Akimning “Iqtidorsiz”, A. Krestinskiy, N. Polyakovning “Sehrlangan qiz”, V. Mayakovskiyning “Nima yaxshi, nima yomon?” she’rini o‘qish;
A. Bartoning "Vovka buvilarga qanday yordam berdi", "Vovka qanday qilib katta birodar bo'ldi" she'rlarini o'qish;
maktab anjomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun "Maktab sumkasini yig'amiz" didaktik o'yini;
Nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun nuqta bilan chizish.
vaziyatli suhbat "Biz qo'limizni qanday qilib toza yuvishni bilamiz";
vaziyatli suhbat "Men iflos odamlarga dosh berolmayman", "Agar siz qattiqqo'l bo'lsangiz, unda kasalliklar qo'rqinchli emas";
stolni sozlash: menyu bilan tanishish; vilkalar pichoqni tanlash; bolalarning e'tiborini stollarning estetik dizayniga jalb qilish.
Nonushta, tushlik, tushlik, kechki ovqat:
vaziyatli suhbatlar "Biz stolda madaniy xatti-harakatlar qoidalari haqida qoidalarni bilamiz";
vaziyatli suhbat "Biz stollarni qanday o'rnatishni bilamiz."
Yurish
tabiatdagi bahorgi o'zgarishlarni kuzatish (saytdagi daraxtlar, primrolar, hasharotlar va qushlardagi gullaydigan barglar ...);
ochiq o'yinlar: "Kim eng uzoqqa uloqtiradi", "Bayroqlar bilan qiziqarli estafeta poygalari", "Ehtiyotkor bo'ling", "Halqani uring". "Estafeta juftlik", "Pinni yiqitish", "Kapitan uchun to'p", "O'zingizga sherik toping";
Saytda ishlash (qushlarni boqish, saytdagi o'simliklarni sug'orishga yordam berish, bahorda o'simliklarni parvarish qilish sxemasini ko'rib chiqish, "Bahorda dalada ishlash" rasmlarini ko'rib chiqish, urug'larni ekish uchun tuproqni tayyorlash );
Bolalarning tanlovi bo'yicha mustaqil faoliyat;
"Oila" rolli o'yinlari; "Bolalar bog'chasi", "Maktab".
Oqshom:
E. Permyakning "Eng yomon narsa", L. Tolstoyning "Filipok", K. Ushinskiyning "Ehtimol to'g'ri emas" hikoyalarini o'qish;
suhbat "Bolalar bog'chasidagi sevimli o'yinchoq";
suhbat "Kecha biz bola edik, ertaga esa maktab o'quvchilari bo'lamiz";
Domino "Maktab jihozlari";
kitoblar ko'rgazmasining kitob burchagiga joylashtirish (maktab haqidagi she'rlar va hikoyalar) "Bizni maktab kutmoqda";
L. Voronkovning "Qiz do'stlari maktabga boradilar" maktabi haqidagi hikoyalarni o'qish;
guruhda, bolalar bog'chasida ko'rgazmalarni loyihalash, o'yin burchaklarini tashkil etish, mustaqil ijodiy faoliyat uchun materiallarni tartibga solish va boshqalar;
o'yin o'tkazish - "Maktab sumkasini to'plash" tanlovi;
fotosuratlar, bolalar rasmlari va hikoyalaridan foydalangan holda bolalar bilan birgalikda "Mening sevimli bolalar bog'cham" albomini loyihalash;
E. Permyakning "Masha qanday katta bo'ldi" hikoyasini, Y. Akimning "Iqtidorsiz", A. Krestinskiy, N. Polyakovaning "Sehrlangan qiz" she'rini o'qish;
yil davomida guruh hayotidan sahnalar bilan chizilgan albomlarni, fotosuratlarni mustaqil tekshirish uchun bolalar bilan ro'yxatdan o'tish.
geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun "Uchburchaklardan mushuk chizish" vazifasi;
o'lchagich bilan o'lchash va santimetrda o'lchov natijalarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish uchun "Eng qisqa yo'lni topamiz" o'yin vazifasi;
o'z tajribangizdan hikoyani tuzish "Akam, singlim, do'stim maktabga qanday tayyorlanayotgan edi";
maktab anjomlari haqida topishmoqlar o'ylab topish;
rasmlarga qarash va "Bolalar bog'chasida biz uchun kim ishlaydi" haqida gapirish;
"Siz qanday qilib do'st bo'lishni bilasizmi?" mavzusida suhbat, do'stlik tushunchasini shakllantirishni davom ettirish, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish;
M. Plyatskovskiyning "Do'stlik darsi", "Haqiqiy do'st" she'rlarini o'qish;
A. Bartoning “Do‘stlar, mana bu yerda bola haqida she’r, har ehtimolga qarshi” she’rini o‘qish;
L. Tolstoyning "Ikki o'rtoq" hikoyasini o'qish.
Kechki yurish :
ochiq o'yinlar: "Nishonni uring", "Biz kulgili bolalarmiz", "Bo'sh joy", "Kim eng kam sakrashni amalga oshiradi", "Pinni yiqitish", "Buyumlarni olib yurish", "Kim eng aniq", "Kim eng tez", "Qiziqarli musobaqa."
bahorda quyosh botishini, kechqurun osmonni, bulutlarni, odamlarning kiyimlarini kuzatish;
bolalarning tanlovi bo'yicha mustaqil faoliyat.
