Πρόγραμμα εργασίας από 29/05/17 έως 31/05/17 ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ. "Αντιο σας, νηπιαγωγείο!».ΣΤΟΧΟΣ: να οργανώσει κάθε είδους παιδική δραστηριότητα (παιχνίδι, επικοινωνιακή, εργασιακή, γνωστική έρευνα, παραγωγική, μουσική, καλλιτεχνική, ανάγνωση) με θέμα τον αποχαιρετισμό στο νηπιαγωγείο και την είσοδο στο σχολείο. Διαμορφώστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στην επερχόμενη είσοδο στην 1η τάξη. . Αποτέλεσμα Αποφοίτηση πάρτι. Εργασία με γονείς: 1. Εισάγετε το ενημερωτικό υλικό «Σύντομα στο σχολείο», «Τι και πώς κουβαλάμε στην πλάτη μας» στη γωνία των γονέων. 2.Εφημερίδα τοίχου «Πρόσκληση σε χώρος κολλέγιου", "Λοιπόν, γίναμε μεγάλοι", " Καλή λέξηγια όλους». Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων Νο. 30 Συγκρότημα αναζωογονητικών ασκήσεων μετά τον ύπνο Νο. 30 Οργάνωση ενός θεματικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος στην ομάδα: 1 Οργάνωση έκθεσης βιβλίων «Θέλουμε να μάθουμε». 2.Διάφορο υλικό για δημιουργικές δραστηριότητες. 3.Ιδιότητες για παιχνίδια ρόλων: «Σχολείο», «Νηπιαγωγείο». 4. Υλικό για την επισκευή βιβλίων. 5. Κάρτες με λεκτικές, γραφικές παροιμίες, ρήσεις και αινίγματα για το θέμα, επιλογή ποιημάτων. Στόχοι ΕΚΔ Εκπαιδευτικές δραστηριότητες δασκάλου με παιδιά ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ: Αντίο νηπιαγωγείο! ΔΕΥΤΕΡΑ 9.009.30 Γνωστική ανάπτυξη. Θέμα και κοινωνικό περιβάλλον; «Εξέταση σχολικών προμηθειών.» Ya. Zatulina. σελ.161..Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά τα σχολικά είδη. Διδάξτε τους να συγκρίνουν, να γενικεύουν αντικείμενα και να τονίζουν ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν διαφορετικούς τύπους προτάσεων στην ομιλία. Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το κρυμμένο νόημα των γρίφων και να αναπτύξουν λογική σκέψη. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στα αντικείμενα και ακολουθήστε τους κανόνες χρήσης τους. παιδιά 9.4010.10 Αυτός ανάπτυξη.σχέδιο. "Το πρώτο μου γράμμα." Στόχος: να ενισχύσω την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν μεγάλα και τακτοποιημένα. Να διδάξουν πώς να φτιάχνουν ένα διακοσμητικό μοτίβο από διάφορα στοιχεία. Να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στην επιλογή όμορφων συνδυασμών χρωμάτων. Να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, την παρατήρηση, την αίσθηση χρώματος και ανεξαρτησίας. 10.2010.50 σχέδιο μουσικός διευθυντής. Αυτός ανάπτυξη.Μουσική.Το πρωί: 1.KGN για να εδραιώσετε τις δεξιότητες της κουλτούρας συμπεριφοράς στο τραπέζι: καθίστε ευθεία, μην βάζετε τους αγκώνες σας στο τραπέζι,.2. Καθήκον στην τραπεζαρία στρώνοντας το τραπέζι (ανεξάρτητα κάτω από την επίβλεψη ενός ενήλικα)· κατάλυμα χαρτοπετσέτεςσε θήκες χαρτοπετσέτας (κύλιση σε σωλήνες, κόψιμο, δίπλωμα)· 3. Συνομιλία «Να είσαι ευγενικός». Στόχος: να μάθουν στα παιδιά να αυτοελέγχουν τη συμπεριφορά τους. 4. Π/παιχνίδι «Ευρύτερος κύκλος» Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν με ταχύτητα, να αναπτύξουν την ταχύτητα κίνησης των παιδιών.. 5. Εργασία. «Καθαρισμός σε μια γωνιά της φύσης». Στόχος: Να εδραιωθούν οι δεξιότητες και οι ικανότητες της φροντίδας των φυτών. Καλλιεργήστε την επιθυμία για εργασία, το αίσθημα ευθύνης για την εργασία που σας έχει ανατεθεί. 6. Παιχνίδι «Μάντεψε το παραμύθι από την περιγραφή» Στόχος: ανάπτυξη διαδικασίες σκέψηςγενικεύσεις, ανάδειξη ουσιωδών χαρακτηριστικών.. 7. Φωνοπαιδική άσκηση «Ας ζεσταθούμε», «Καπριστικότητα» Στόχος: Ανάπτυξη διαφραγματικής, φωνητικής και λεκτικής αναπνοής Ανάπτυξη αρθρωτικών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων Περπάτημα. Παρατήρηση σπουργίτι. Στόχοι: να συνεχίσει να εδραιώνει, να αποσαφηνίζει και να συστηματοποιεί τις γνώσεις των παιδιών για το οικείο πουλί - το σπουργίτι. εμπλουτίζω λεξικόμια καλλιτεχνική λέξη για ένα σπουργίτι. ενεργοποιήστε την προσοχή και τη μνήμη. διδάξτε να βλέπετε αλλαγές στη συμπεριφορά των πτηνών με την άφιξη της άνοιξης. Εργατική δραστηριότητα Καθαρισμός της περιοχής από συντρίμμια.. Στόχος: καλλιέργεια σκληρής δουλειάς, επιθυμία να βοηθηθούν οι ενήλικες Υπαίθριο παιχνίδι «Μετανάστευση πουλιών» Στόχος: να διδάξετε να τρέχετε σε ολόκληρη την τοποθεσία. "Ποντίκια στο ντουλάπι." Στόχος: Εκπαίδευση στην αναρρίχηση κάτω από τόξο ή σχοινί. Ατομική εργασιακή ανάπτυξη κίνησης Στόχος: βελτίωση των δεξιοτήτων κύλισης στεφάνης προς οποιαδήποτε κατεύθυνση (Sonya, Kostya, Savely) Βράδυ: 1 Ανάγνωση παροιμιών και αινίγματα για το νηπιαγωγείο και το σχολείο..Στόχος: ανάπτυξη προσοχής, λογικής σκέψης, ανάπτυξη εθελοντικής προσοχής, ικανότητα σαφούς παρακολούθησης των οδηγιών και προσαρμογής στο γενικό ρυθμό της ομάδας 3. Συζήτηση «Οι φίλοι μου» Στόχος: εμπέδωση έννοια των "φίλων", διδάσκουν να κατανοούν την έννοια των λέξεων "γνωστοί" ", "Φίλοι". διδάσκω να εκτιμάς 2. Γραφική υπαγόρευση.. Σκοπός: Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών Πρωί: Σχεδιασμός της έκθεσης βιβλίου «Θέλουμε να μάθουμε». Ημέρα: Διοργάνωση έκθεσης παιδικής δημιουργικότητας με θέμα. . Βράδυ: Προσφέρετε σελίδες χρωματισμού «Άνοιξη». φιλία, φρόντισέ την. να καλλιεργήσουν την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας και αλληλοβοήθειας. να ενσταλάξει την αγάπη και τον σεβασμό για όλα τα ζωντανά 4. Under/game «Whose bun». Στόχος: να μάθουν στα παιδιά να τρέχουν με ταχύτητα. 5.Ind/εργασία για τη σύνθεση γρίφων για νηπιαγωγείοκαι το σχολείο..(Βίκα, Βερόνικα, Νικήτα) Στόχος: Διανοητική και δημιουργική ανάπτυξη V T O R N I K 9.00930 Γνωστική ανάπτυξη Μαθηματικές έννοιες. Veraxa.Σταχτοπούτα..Στόχος: Εμπέδωση γνώσεων για καταστάσεις συνάθροισης νερό. Σχηματισμός ιδεών για την εξάτμιση υγρών. Ανάπτυξη μετασχηματιστικών ικανοτήτων. : 9.4010.10 Κοινωνικά σημαντική Ανάπτυξη Δημιουργία των θεμελίων ασφάλειας Avdeeva Στάση απέναντι σε άρρωστο άτομο Σκοπός: Εάν είναι δυνατόν, μην προστατεύετε τα παιδιά από τη γνώση για σοβαρές, χρόνιες ασθένειες, αναπηρίες. Προσπαθήστε να τους ξυπνήσετε ένα αίσθημα συμπόνιας, την επιθυμία να βοηθήσετε τους άρρωστους, τους μοναχικούς και τους ηλικιωμένους. Πρωί 1.KGN για εμπέδωση δεξιοτήτων επιτραπέζιας συμπεριφοράς: πίνετε ήσυχα και μασάτε φαγητό, 2. Χρέη φαγητού, στρώνοντας τραπέζι (ανεξάρτητα υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα), καθαρίζοντας βρώμικα πιάτα και χρησιμοποιημένες χαρτοπετσέτες 3. Συνομιλία «Το νηπιαγωγείο είναι η δεύτερη οικογένειά μου. ” Στόχος να προκαλέσει θετικά συναισθήματα σε μια συζήτηση για την οικογένεια, για το νηπιαγωγείο, την ανάπτυξη λογικής σκέψης, την ικανότητα έκφρασης των συναισθημάτων, την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας. : Ανάπτυξη διαφραγματικής, φωνητικής και ομιλητικής αναπνοής 5. Φροντίδα φυτών Στόχος : Ενίσχυση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων φροντίδας των φυτών. Καλλιεργήστε την επιθυμία για εργασία, το αίσθημα ευθύνης για την εργασία που σας έχει ανατεθεί. 6. Υπαίθριο παιχνίδι «Παγίδες» (με κορδέλες) Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις, χωρίς να προσκρούουν μεταξύ τους, να ενεργούν γρήγορα σε ένα σήμα. Αναπτύξτε τον προσανατολισμό στο χώρο, την ικανότητα αλλαγής κατεύθυνσης. 7. Διαβάζοντας μια ιστορία. «Φιλιππόκ». L.N. Tolstoy. Σκοπός: Να διευρύνει την κατανόηση της ζωής των παιδιών στην αρχαιότητα, να ενθαρρύνει τη σύγκριση σύγχρονων και παλαιών σχολείων, να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το τι χρειάζεται η γνώση. καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα, διδάξτε να μιλάτε για το θέμα σύμφωνα με ένα σχέδιο και μοντέλο. Περίπατος Παρατήρηση περιστεριών Στόχοι: να συνεχίσει να εδραιώνει τις γνώσεις για τον κόσμο των πουλιών Ερευνητική δραστηριότητα Συγκρίνετε το περιστέρι και τον δρυοκολάπτη. Εργατική δραστηριότητα: κρεμαστές ταΐστρες στην επικράτεια του νηπιαγωγείου. Στόχοι: να διδάξουν πώς να εκτελούν εργατικές ενέργειες Υπαίθριο παιχνίδι «Πέτα, άλμα, κολύμπι» Στόχοι: να εκπαιδεύσεις τα παιδιά στο τρέξιμο, να εμπεδώσεις τα ονόματα των ψαριών, των πουλιών, των ζώων. Ατομική εργασία «Να γκρεμίσουμε την καρφίτσα». Στόχοι: μάθετε να πετάτε την μπάλα σε έναν στόχο. αναπτύξουν ακρίβεια και προσοχή.Βράδυ 1. Παιχνίδι της εφεύρεσης. Κοινή «αναμνήσεις» (αναδιήγηση) της ιστορίας «Φίλιπποκ» Στόχος:. Ενισχύστε την ικανότητα της επανάληψης κειμένου με βάση μια σειρά εικόνων πλοκής Διαμορφώστε την ικανότητα του αυτοελέγχου της ομιλίας Αναπτύξτε Πρωί: Οργανώστε μια έκθεση με πορτρέτα του προσωπικού του νηπιαγωγείου... Απόγευμα: Βρείτε τις διαφορές στις ζωγραφιές Βράδυ: ανεξάρτητα παιχνίδια δραστηριότητες. Στα κέντρα απασχόλησης Δραστηριότητες του Κέντρου Τέχνης «Το δώρο μου στο νηπιαγωγείο» 10.2010.50. Συγκρότημα φυσικής ανάπτυξης Νο. 21, σελίδα 362. ,Veraksa Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά να εκτελούν οικείες εργασίες χρησιμοποιώντας οπτικά βοηθήματα (κάρτες).. Να αναπτύξουν κινητική μνήμη, ψυχοφυσικές ιδιότητες: δύναμη, ευκινησία, ευελιξία, συντονισμός, αντοχή, ομιλία-ακουστική μνήμη, για ενεργοποίηση νοητικής δραστηριότητας 2. Συνομιλία «Ποιος μας διδάσκει στο σχολείο», «Πώς θα πάμε στο σχολείο», «Πώς διαφέρει το σχολείο από το νηπιαγωγείο». Στόχος: Συστηματοποίηση και επέκταση των ιδεών των παιδιών για το σχολείο. Να διαμορφώσει θετική στάση απέναντι στη μάθηση στο σχολείο, σεβαστικές, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών. Αναπτύξτε συνδεδεμένο λόγο (εντατικοποιήστε τη χρήση σύνθετων προτάσεων στην ομιλία, επεκτείνετε το λεξιλόγιο, εξασκηθείτε στη συγγραφή ιστοριών) 3. Υπο/παιχνίδι «Συνομιλία με τα χέρια». Στόχος: μάθετε στα παιδιά να ελέγχουν τις πράξεις τους. 4. Ιστορία δασκάλου «Τι είναι το κουδούνι για;» .Παρακολούθηση της γελοιογραφίας «The Little Goat Who Could Could to 10». Σκοπός: να βοηθήσει τους μαθητές να κατακτήσουν τους γενικούς ηθικούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς, σύμφωνα με τους οποίους θα πρέπει να βασίσουν τη συμπεριφορά τους σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, να αξιολογήσουν τη δική τους και Η εμπειρία των συντρόφων τους, 5. S/r παιχνίδι «Νηπιαγωγείο».Στόχος: να διευρύνουν και να εμπεδώσουν την κατανόηση των παιδιών για το περιεχόμενο των εργασιακών δραστηριοτήτων των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου Να καλλιεργήσουν φιλικές σχέσεις κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. ΤΕΤΑΡΤΗ 9.00930 Ανάπτυξη λόγου Προετοιμασία για αλφαβητισμό Zhurova Επανάληψη Στόχος: εμπέδωση της ύλης που καλύπτεται, εκπαίδευση των παιδιών στην άπταιστη ανάγνωση. 9.4010.10 Khudestet.Σχέδιο «Το αγαπημένο μου νηπιαγωγείο» Στόχος: θυμηθείτε τους τρόπους απεικόνισης απλών αντικειμένων, σχεδίασης διαφορετικών ευθειών (κοντές, μακριές, κυματιστές, ευθείες). Πρωί 1.KGN για να εδραιώσετε τις δεξιότητες του τραπεζιού: χρησιμοποιήστε σωστά ένα μαχαίρι, ένα πιρούνι και μια χαρτοπετσέτα. ευχαριστώ τους ενήλικες. 2. Χρέωση τραπεζαρίας, στήσιμο τραπεζιού Στόχος: δημιουργία τάξης στο τραπέζι, παροχή σε όλους με τα απαραίτητα είδη 3. Ατομική εργασία και παιχνίδι σύμφωνα με τη REMI. "Funny Dwarfs" Στόχος: να ενοποιηθούν τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας και η σειρά εμφάνισης, να εμπεδωθούν οι έννοιες: χθες, σήμερα, αύριο. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. Επιτραπέζιο παιχνίδι Cuisenaire's sticks "Measuring with a measuring stick." Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να μετρούν αντικείμενα Να εξοικειωθούν με τις συνθήκες των μετρήσεων Να εμπεδώσουν τη σύνθεση των αριθμών Ικανότητα μέτρησης. 5Λεκτικό παιχνίδι «Τι χρειάζομαι στο σχολείο». Στόχος: να αναπτύξουν δραστηριότητα ομιλίας, την ικανότητα να συσχετίζουν μια ενέργεια με μια λέξη, να διασφαλίσουν ότι κατανοούν τη σημασία των λέξεων και τη σωστή προφορά τους. 6.Pod/παιχνίδι. Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν στο χαλαρό έδαφος από τη μια πλευρά του χώρου στην άλλη, να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα. 7. Εργασία «Σκουπίζουμε τα περβάζια των παραθύρων με ένα υγρό πανί στο δωμάτιο της ομάδας και στην κρεβατοκάμαρα». Στόχος: να διδάξετε στα παιδιά να ακολουθούν τους ακόλουθους κανόνες όταν εργάζονται με νερό: σηκώστε τα μανίκια τους, βρέξτε ένα πανί και στύψτε το και ξεπλύνετε με νερό όταν λερωθεί. . 8. Παιχνίδι με τα δάχτυλα «Γάντια και ποντίκια» Στόχος: εναλλαγή Πρωί: Προσφέρετε στα παιδιά το άλμπουμ «Μια μέρα στο γκρουπ «Starry Country»». Ημέρα: Γεμίστε τη γωνιά του βιβλίου με νέα βιβλία για το σχολείο... 10.2010.50. Khudastat.Μουσική σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή. προσοχή, βελτιωμένος συντονισμός και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, διαμορφώνεται η σωστή προφορά του ήχου, βελτιώνεται η ικανότητα γρήγορης και καθαρής ομιλίας, η μνήμη και η ικανότητα συντονισμού κινήσεων και ομιλίας. Περίπατος Παρατήρηση εμπορευματικών μεταφορών Σκοπός: να διδάξει να διακρίνει τις εμπορευματικές μεταφορές, να γνωρίζει τον σκοπό και την εφαρμογή της. Βράδυ: 1.Έκανε. περιβαλλοντική διαχείρηση. Παιχνίδι με μπάλα «Ξέρω...» Στόχος: Να αναπτύξει την ικανότητα να ονομάζει πολλά αντικείμενα του ίδιου τύπου. 3. Λογογυμναστική, παιχνίδι με δάχτυλα «Ρομπότ», Στόχος: να εργαστείτε σε σαφείς συντονισμένες κινήσεις σε συνδυασμό με την ομιλία. Να αναπτύξετε γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες και εκφράσεις του προσώπου.: 4. Διακοπές «Graduation Ball» Στόχος: να δημιουργήσετε μια εορταστική ατμόσφαιρα , δώστε στα παιδιά ευχαρίστηση, διεγείρετε τη δραστηριότητα κάθε παιδιού. Βράδυ: Στη γωνιά των καλών τεχνών, ανεξάρτητη καλλιτεχνική δραστηριότητα... ΠΡΩΙΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ Νο 30 (με σημαίες). Εισαγωγικό μέρος. Το περπάτημα. Περπάτημα με ψηλά γόνατα. Τρέξιμο. Τρέξιμο με ένα μαστίγιο στην κνήμη του ποδιού. Κύριο μέρος. 1. I.p.: o.s., σημαίες παρακάτω. 1 δεξί χέρι ψηλά, αριστερά στο πλάι. 2επιστροφή στο i.p. Το ίδιο και με το άλλο χέρι. = 8 φορές. 2. I.p.: o.s., σημαίες παρακάτω. 1 σημαίες στα πλάγια, βήμα προς τα εμπρός με το δεξί πόδι. 2 επιστροφή στο i.p. Το ίδιο και το αριστερό πόδι. = 8 φορές. 3. I.p.: πόδια στο πλάτος των ώμων, σημαίες στους ώμους. 12Καθίστε, φέρτε τις σημαίες μπροστά: 34 σελ. = 8 φορές. 4. Ι.Π.: Γονατιστοί, σημαίες στους ώμους. 1 στροφή προς τα δεξιά, βραχίονας ευθεία με σημαία προς τα δεξιά. 2 επιστροφή στο i.p. Επίσης προς τα αριστερά. = 8 φορές. Τελικό μέρος. Σχηματισμός από τριάδες σε στήλη. Το περπάτημα. Τρέξιμο. Περπάτημα, άσκηση για την αναπνοή ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑ ΥΠΝΟΥ Νο 30 «Ήρωες των παραμυθιών» (με στοιχεία διορθωτικών και αναπνευστικών ασκήσεων). 1. 2. 3. «Baba Yaga». Συνοφρυωμένος σαν τον Μπάμπα Γιάγκα. Ταυτόχρονα, οι μύες του προσώπου τεντώνονται. Μετά χαλαρώστε. = 3 φορές. “Pinocchio” I.P. - ξαπλωμένος ανάσκελα. 1 – σηκώστε ταυτόχρονα τα χέρια και τα πόδια σας μπροστά σας. Με τα δάχτυλά σου δεξί χέριαγγίξτε τα αριστερά δάχτυλα των ποδιών σας. Χρησιμοποιήστε τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού για να αγγίξετε τα δάχτυλα του δεξιού σας ποδιού. 2 – επιστροφή στην IP. = 6 φορές. "Μαλβίνα" I.p. – Καθισμένος στο κρεβάτι, με τα χέρια κάτω. 1 – φέρτε και τα δύο χέρια στο στόμα σας. 2 – τα χέρια στα πλάγια, πείτε ταυτόχρονα "αχ!" 3 3 φέρτε και τα δύο χέρια στο στόμα σας. 4 – χαμηλώστε τα χέρια σας, πείτε ταυτόχρονα «ω!» 4 φορές.
| Ημέρα εβδομάδες | τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές | Ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά | Σχέσεις με γονείς |
||||
| ομάδα | άτομο |
|||||||||
| 3 Σεπτεμβρίου - Δευτέρα | πρωί | ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Υγεία Ασφάλεια | Πρωινή υγιεινή γυμναστική. Γυμναστική δακτύλων "Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι..." Δείτε τις εικόνες που απεικονίζουν το φθινόπωρο. Δώστε πρώτες ιδέες για το φθινόπωρο. Για το ότι τα παιδιά πηγαίνουν σχολείο το φθινόπωρο. Η 1η Σεπτεμβρίου είναι η ημέρα της γνώσης. | Διδάξτε την Olya Ch. και τον Nikita N. να λένε γεια όταν μπαίνουν στην ομάδα. | Θεματική συζήτηση για την Ημέρα της Γνώσης. Δώστε πρώτες ιδέες για την ημέρα της γνώσης. | Προσφέρετε στα παιδιά παιχνίδια όπως επιθυμείτε. Γνωρίστε την ομάδα. | |
|||
| | γνωστική λειτουργία | Ξενάγηση στο νηπιαγωγείο. Παρουσιάστε το νηπιαγωγείο. | ||||||||
| Περπατήστε | ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Γνωστική λειτουργία Υγεία Ασφάλεια δουλειά | Παρατήρηση καιρού. Αναπτύξτε δεξιότητες παρατήρησης και ομιλίας. P\i «Σε επίπεδο μονοπατιού», γάτα και ποντίκια» - για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας και της υπεκφυγής. | Ατομική σωματική εργασία: περπάτημα σε ένα στενό μονοπάτι για να διδάξει στον Rustam, τον Seryozha B. να διατηρούν την ισορροπία. | Θεματική συζήτηση για το φθινόπωρο. | Βοηθήστε τους δασκάλους να μαζέψουν ξερά κλαδιά και να τα μεταφέρετε στο δοχείο. | |||||
| Εργαστείτε πριν τον ύπνο | Γνωστική λειτουργία δουλειά | Πείτε το παραμύθι "Teremok". Μάθετε να γδύνεστε μόνοι σας. Τοποθετήστε προσεκτικά τα πράγματα στην καρέκλα. | ||||||||
| απόγευμα | Ένα λεπτό - κλήση αφύπνισης | Παίξτε το παιχνίδι προσοχής "Ποιος λείπει;" - αναπτύξτε την προσοχή. | c\r παιχνίδι "Η Μάσα πήγε στο νηπιαγωγείο." Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να εκτελείς με συνέπεια ενέργειες, να ονομάζει αντικείμενα και ενέργειες μαζί τους και να καλλιεργεί θετικά συναισθήματα για το νηπιαγωγείο. | |
||||||
| Περπατήστε | Παρατήρηση καιρού. Αναπτύξτε δεξιότητες παρατήρησης. P\i "κοράκια και σκύλος" - να διδάξει να ενεργεί σύμφωνα με ένα σήμα, να αναπτύξει κινητική δραστηριότητα. |
|||||||||
Θέμα της εβδομάδας: «Αντίο, καλοκαίρι, γεια, νηπιαγωγείο!» Στόχος: Να μυηθούν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και μεταξύ τους. Σε κάνει να θέλεις να το επισκεφτείς.
| Ημέρα εβδομάδες | τρόπος | | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες | | | Σχέσεις με γονείς |
||||
| ομάδα | άτομο |
|||||||||
| 4 Σεπτεμβρίου – Τρίτη. | Πρωί 7 00 - 9 00 | ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Υγεία Ασφάλεια Μυθιστόρημα. | Πρωινή υγιεινή γυμναστική. Παρατηρήστε τη δουλειά ενός κατώτερου δασκάλου. Εισάγετε το επάγγελμα της νταντάς. | Διδάξτε στα παιδιά να λένε γεια όταν μπαίνουν σε μια ομάδα. | Θεματική συζήτηση «Ποιος δουλεύει μαζί σου». | Προσφέρετε ένα μεγάλο μωσαϊκό για το παιχνίδι. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. | Μιλήστε με τους γονείς για την ευημερία των παιδιών τους. |
|||
| Κατευθείαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες 9 00 - 9 30 | Φυσικός Πολιτισμός Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | Σύμφωνα με το σχέδιο. Πρίπλασμα. Θέμα: «Παρουσιάζοντας την πλαστελίνη». Σκοπός: Να δώσει μια ιδέα για την πλαστελίνη και τις ιδιότητές της. Καλλιεργήστε την επιθυμία για γλυπτική. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. | Συστήστε στους γονείς να ενοποιήσουν τις γνώσεις για την πλαστελίνη και τις ιδιότητες της με τα παιδιά τους. |
|||||||
| Περπατήστε 9 30 - 11 30 | Γνωστική λειτουργία ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ασφάλεια υγεία | Κάντε μια περιήγηση στην περιοχή του νηπιαγωγείου για λόγους εξοικείωσης. P\i "Τα σπουργίτια και το αυτοκίνητο." Φέρτε χαρά, αναπτύξτε ταχύτητα και κινητική δραστηριότητα. | Ατομική σωματική εργασία: εξάσκηση στο άλμα πάνω από ένα ρέμα (ραβδί) Masha, Olya. | Θεματική συζήτηση για το νηπιαγωγείο. | Προσφέρετε να συλλέξετε την άμμο με σέσουλες πίσω στο sandbox. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για εργασία. | |||||
| Εργαστείτε πριν τον ύπνο 11 30 - 12 30 | Γνωστική λειτουργία δουλειά | d\i «Η κούκλα Μάσα ετοιμάζεται να κοιμηθεί». Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να γδυθείτε. Τοποθετήστε προσεκτικά τα πράγματα στην καρέκλα. Τραγουδήστε ένα νανούρισμα για να κοιμηθείτε ήσυχοι. | ||||||||
| Ονειρο 12 30 - 15 00 | υγεία | |||||||||
| Απόγευμα 15 00 - 16 30 | ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ | Ένα λεπτό - κλήση αφύπνισης | Παράσταση κουκλοθεάτρου βασισμένη στο παραμύθι "Teremok" Στόχος: να προσφέρει ευχαρίστηση, να αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. | d\i "γεωμετρικός κύβος". διορθώστε το όνομα του κύριου γεωμετρικά σχήματα(κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο) | Ατομικές συνομιλίεςκαι διαβουλεύσεις για θέματα γονικής μέριμνας. Διαβούλευση για την πρόληψη του ARI. |
|||||
| Περπατήστε 16 30 - 17 30 | Παιχνίδια στην επικράτεια του νηπιαγωγείου. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για άνετη διαμονήπαιδιά στο νηπιαγωγείο. |
|||||||||
Θέμα της εβδομάδας: «Αντίο, καλοκαίρι, γεια, νηπιαγωγείο!» Στόχος: Να μυηθούν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και μεταξύ τους. Σε κάνει να θέλεις να το επισκεφτείς.
| Ημέρα εβδομάδες | τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές | Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών | Σχέσεις με γονείς |
|||
| ομάδα | άτομο |
||||||||
| 5 Σεπτεμβρίου - Τετάρτη | πρωί | ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Υγεία Ασφάλεια Γνωστική λειτουργία Μυθιστόρημα. | Πρωινή υγιεινή γυμναστική. Ενθαρρύνετέ τα να πάνε ήρεμα στην ομάδα και να ακούσουν τις οδηγίες των ενηλίκων. Εκμεταλλευόμενος τη στιγμή έκπληξη της άφιξης της κούκλας Μάσα. | Διδάξτε στους Dasha B., Angelina, Zakhar και Kirill τρόπους τραπεζιού. | Διαβάζοντας: S. Mikhalkov "Song of Friends". Η ιστορία του δασκάλου για κάθε παιδί. Προωθήστε τη δημιουργία φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. | Προτείνετε «ενσωματωμένα παιχνίδια» για παιχνίδια - μελέτη σχήματος και μεγέθους. | Μιλήστε με τους γονείς για την ευημερία των παιδιών τους. |
||
| Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Επικοινωνία ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ | Θέμα: Γνωριμία. Η ιστορία του δασκάλου για κάθε παιδί, τα ονόματα των δασκάλων και του κατώτερου δασκάλου. Συστήστε τα παιδιά μεταξύ τους και στους δασκάλους. | |||||||
| Περπατήστε | Γνωστική λειτουργία ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ασφάλεια υγεία | Διδακτική άσκηση"Τι υπάρχει στον ιστότοπό μας." Διευκρινίστε ιδέες για ομαδικό χώρο για βόλτα, κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. P\i «Σε μια επίπεδη διαδρομή», αναπτύξτε κινητική δραστηριότητα. | Διδάξτε την Αλίνα και τη Γιάνα να πηδούν στις μύτες των ποδιών τους προχωρώντας. | Μια στοχευμένη βόλτα στον χώρο του νηπιαγωγείου. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να θέλουν να πάνε στο νηπιαγωγείο. | Προσκαλέστε τα παιδιά να μαζέψουν άμμο στο κουτί άμμου. | ||||
| Εργαστείτε πριν τον ύπνο | Γνωστική λειτουργία δουλειά | Αφήγηση του παραμυθιού «Γογγύλι». Δημιουργήστε μια ήρεμη ατμόσφαιρα πριν τον ύπνο. Μάθετε να γδύνεστε μόνοι σας. Η ανατροπή των πραγμάτων είναι προφανής. Τραγουδήστε ένα νανούρισμα για να κοιμηθείτε ήσυχοι. | |||||||
| απόγευμα | Ένα λεπτό - ξύπνα | Δείξτε το παραμύθι "The Ryaba Hen" (επιτραπέζιο θέατρο). Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για ένα παραμύθι, ανταποκριθείτε συναισθηματικά σε αυτό που συμβαίνει σε αυτό. | Προσφέρετε πλαστελίνη για να κάνουν τα παιδιά ανεξάρτητα. | Ατομικές συνομιλίες και διαβουλεύσεις για θέματα γονικής μέριμνας. Διαβούλευση για την πρόληψη του ARI. |
|||||
| Περπατήστε | Προσοχή για σφάλματα. Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης. Παιχνίδια κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Φέρτε χαρά. |
||||||||
Κατά προσέγγιση δομή προγραμματισμού εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την πρώτη εβδομάδα του Σεπτεμβρίου
Θέμα: "Αντίο, καλοκαίρι - γεια, νηπιαγωγείο!"
Στόχοι:
^ Τελική εκδήλωση: "Trip to Play Town" - μια μέρα παιχνιδιών και παιχνιδιών, ψυχαγωγίας (υπεύθυνοι: εκπαιδευτικοί όλων ηλικιακές ομάδες, μουσικός διευθυντής, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής).
^ Ημερομηνία __________________.
Χρονοδρομολόγησηεργάζεται με θέμα "Αντίο, καλοκαίρι - γεια, νηπιαγωγείο!" στο δεύτερο νεότερη ομάδα
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | | | ^ | |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | |
|||||
| Δευτέρα | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Δουλειά | Παιχνίδι επικοινωνίας «Ας γνωριστούμε». Κατάσταση ενεργοποίησης της επικοινωνίας «Πώς πέρασες το καλοκαίρι σου;», κοιτάζοντας φωτογραφίες και εικόνες για καλοκαιρινές διακοπές. Γενικό παιχνίδι "Τα παιδιά περπατούν". | Σύνταξη και ηχογράφηση ιστοριών με θέμα «Πώς ξεκουράστηκα το καλοκαίρι», ενεργοποίηση προσωπική εμπειρίαπαιδιά (παιδικά ονόματα). | Διαβάζοντας την παιδική ομοιοκαταληξία «Νερό, νερό, πλύνε το πρόσωπό μου», συζήτηση περιστάσεων σχετικά με τους κανόνες του πλυσίματος των χεριών, άσκηση «Γάντια με σαπούνι». | Παρουσιάζοντας τη διάταξη «Λαχανόκηπος», επιλέγοντας τα κατάλληλα χαρακτηριστικά - ανεξάρτητα παιχνίδια με τη διάταξη, παιχνίδια. | Ατομικές συνομιλίες με γονείς για την καθημερινότητα στο νηπιαγωγείο, για την ανάγκη συμμόρφωσης με αυτήν (ονόματα). |
| ^ | | |
|||||
| | Εκδρομή «Έτσι είναι η ομάδα μας»: εισαγάγετε την αίθουσα της ομάδας, μιλήστε για παιχνίδια, κανόνες συμπεριφοράς στην ομάδα. |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Παρατηρώντας τα παιχνίδια μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πι. «Είμαστε διασκεδαστικοί παιδιά». | Ind. εργασία για την ανάπτυξη των κινήσεων: περπάτημα σε περιορισμένο επίπεδο - p.i. «Σε επίπεδο μονοπάτι» (ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων για το καλοκαίρι: καιρός, καλοκαιρινά φυσικά φαινόμενα, ζωή φυτών και ζώων το καλοκαίρι, ανθρώπινες δραστηριότητες. | |
||
| Απόγευμα | Εργασία στη γωνιά του βιβλίου: γνωριμία με την έκθεση βιβλίων «Καλοκαίρι σε ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια» - εξέταση εικονογραφήσεων, ανάγνωση αποσπασμάτων που επιλέγουν τα παιδιά, συζήτηση. Μια στιγμή φάρσες "Dance of names" - χορευτικοί αυτοσχεδιασμοί. | Σύνταξη και καταγραφή ιστοριών με θέμα «Πώς ξεκουράστηκα το καλοκαίρι», σχεδίαση εικονογραφήσεων για τις ιστορίες (ονόματα παιδιών). | Συνομιλία καταστάσεων σχετικά με τους κανόνες προσεκτικού χειρισμού βιβλίων, παιχνιδιών και πραγμάτων. Έκανε. παιχνίδι "Τι είναι πού;" - συνεχίστε να εξοικειωθείτε με την ομάδα, με τη θέση των αντικειμένων και των παιχνιδιών σε αυτήν. | Εφαρμογή τυπωμένο επιτραπέζιο παιχνίδι: lotto “Toys”. Εμπλουτισμός με υλικά από το s/r παιχνίδι “Summer Journey”. |
|||
| Περπατήστε | Παιχνίδια-πειράματα με άμμο: από τι είδους άμμο μπορείτε να φτιάξετε, γιατί. Ανεξάρτητα παιχνίδια με άμμο, συζητήσεις καταστάσεων για παιδικά παιχνίδια (πλοκή, σχέδιο κ.λπ.), παρατήρηση των σχέσεων των παιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Γρίφοι για το καλοκαίρι. Πι. «Είμαστε διασκεδαστικοί παιδιά». |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Συνεταιριστική δραστηριότηταενήλικες και παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Τρίτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | Πρωινές ασκήσεις«Τα παιδιά είναι σκληρά». Μια στιγμή σιωπής - ποιήματα για τα καλοκαιρινά λουλούδια, δουλειά με την οικολογία. παράθυρο - καλοκαιρινά λουλούδια. Οικόπεδο-έκανε. παιχνίδια «Ας βοηθήσουμε τις κούκλες να στήσουν το τραπέζι για πρωινό», «Ας κεράσουμε τις κούκλες με τσάι». | Σύνταξη και καταγραφή ιστοριών με θέμα «Πώς ξεκουραζόμουν το καλοκαίρι», σχεδίαση εικονογραφήσεων για ιστορίες, δημιουργία σπιτικών βιβλίων (ονόματα παιδιών). | Παρατήρηση της δουλειάς της νταντάς (στρώνοντας τραπέζι, μοιράζοντας φαγητό), συζήτηση περιστάσεων «Ποιος μας φροντίζει στο νηπιαγωγείο;» Διαβάζοντας το «The Dirty Girl» του A. Barto, μιλώντας για τα οφέλη του πλυσίματος. | Ανεξάρτητη εξέταση βιβλίων, φωτογραφιών και θεματικών λευκωμάτων για το καλοκαίρι στη γωνιά του βιβλίου - δημιουργία καταστάσεων για ουσιαστική θεματική επικοινωνία. Εμπλουτισμός της διάταξης «Λαχανόκηπος» με υλικά, ανεξάρτητα παιχνίδια με τη διάταξη. | Προσκαλέστε τους γονείς να λάβουν μέρος σε δραστηριότητες έκδοσης βιβλίων - από κοινού με τα παιδιά που φτιάχνουν σπιτικά βιβλία «Πώς χαλάρωσα το καλοκαίρι», σχεδιάζοντας μια έκθεση. Ατομική διαβούλευση κατόπιν αιτήματος. |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Επικοινωνία Πέμ. λεπτός φωτ., κοινωνικοποίηση | Επικοινωνιακές δραστηριότητες, ανάγνωση: κοιτάζοντας τον πίνακα «Παίζουμε», διαβάζοντας Ν. Καλίνιν «Έτσι παίζουν;», συζήτηση με θέμα «Πώς παίζουμε στο νηπιαγωγείο». |
|||||
| | Κινητική δραστηριότητα: φυσική αγωγή «Είναι διασκεδαστικό να περπατάμε μαζί!» |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | Ο σκοπός μιας βόλτας στην επικράτεια του νηπιαγωγείου είναι μια επίσκεψη στον κήπο με λουλούδια: κοιτάζοντας λουλούδια, μιλώντας για τη δουλειά ανθρώπων που φρόντισαν για την ομορφιά στο νηπιαγωγείο, ποίηση. Έκανε. παιχνίδι "Μαντέψτε το λουλούδι με περιγραφή." Εργασία: συλλογή σπόρων λουλουδιών, φυσικό υλικόγια τη δημιουργικότητα. Πι. «Περπατώ στα σπίτια». | Ind. εργαστείτε για την ανάπτυξη κινήσεων: κύλιση της μπάλας μεταξύ τους - παιχνίδια σε ζευγάρια (ονόματα). | Εδραίωση της σειράς ντυσίματος και γδύσιμο, επίλυση προβληματικών καταστάσεων «Βοηθήστε έναν φίλο», περιστασιακή συνομιλία για αμοιβαία βοήθεια. | Πάρε μακριά αθλητικός εξοπλισμός: μπάλες, κρίκους, σχοινιά άλματος κ.λπ. – ενεργοποίηση αλληλεπίδρασης ζευγαριών, δημιουργία συνθηκών για την ανάδυση ανεξάρτητων παιχνιδιών σε ζευγάρια: «Roll the Ball», «Horses», «Taxi» κ.λπ. Εμπλουτισμός με υλικά από s/r παιχνίδια όπως «Ταξίδι» (στη χώρα, στο χωριό, στη θάλασσα κ.λπ.). |
||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση κ.λπ. Οργάνωση και συζήτηση προβληματικών καταστάσεων «Πώς μια αρκούδα και ένα κουνελάκι μοιράστηκαν παιχνίδια», « Καινούριο παιχνίδι», μια κουβέντα για το πώς να παίξετε χωρίς να μαλώνετε. Στρογγυλό παιχνίδι χορού «Ας περάσουμε μέσα από τα σμέουρα στον κήπο», δοκιμάζοντας σμέουρα, γνωρίζοντας τις ιδιότητές τους, μιλώντας για τα δώρα του καλοκαιριού. | Σύνταξη και καταγραφή ιστοριών για το καλοκαίρι, σχεδίαση εικονογραφήσεων για ιστορίες, κατασκευή σπιτικών βιβλίων (παιδικά ονόματα). | Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι τα παιχνίδια πρέπει να διατηρούνται σε τάξη. Παρακολουθήστε πώς τα παιδιά αφήνουν τα παιχνίδια, βάζουν τα πράγματα σε τάξη στα κέντρα δραστηριοτήτων, παρέχετε την απαραίτητη βοήθεια και ενθάρρυνση. | Εμπλουτισμός με υλικά από τα εκπαιδευτικά παιχνίδια «Μητέρες και Κόρες», «Νηπιαγωγείο». Ανεξάρτητα παιχνίδια σε κέντρα δραστηριοτήτων, δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση αλληλεπίδρασης ζευγών και υποομάδων - εισαγωγή επιτραπέζιων κατασκευαστών, χαρακτηριστικά για παιχνίδια δραματοποίησης, επιτραπέζια παιχνίδιασαν λότο. |
|||
| Περπατήστε | Παρατήρηση της δουλειάς ενός θυρωρού, συνομιλία κατάστασης "Ποιος μας φροντίζει στο νηπιαγωγείο;" Διεξαγωγή της καμπάνιας «Clean Site». Παιχνίδια σε ζευγάρια - με αθλητικό εξοπλισμό. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Τετάρτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Κουκούλα. δημιουργία | Πρωινές ασκήσεις «Τα παιδιά είναι δυνατά». Έκανε. ένα παιχνίδι " Υπέροχο πουγκί(παιχνίδια). Γενικό παιχνίδι "Δώρα". | | Συζήτηση καταστάσεων σχετικά με τους κανόνες του πλυσίματος των χεριών, την ανάγκη να τα σκουπίσετε, άσκηση "Διπλώστε την πετσέτα". | Εμπλουτισμός υλικών από το s/r παιχνίδι «Toy Store» - ενεργοποίηση αλληλεπίδρασης ζευγαριού και υποομάδας, δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση διαλόγου ρόλων. | Σχεδιασμός οθόνης «Τι παιχνίδια χρειάζονται τα παιδιά». Ατομικές συνομιλίες με γονείς σχετικά με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτοφροντίδας στα παιδιά, τη σημασία του σχηματισμού τους για την προσωπική ανάπτυξη του παιδιού και την επιτυχή αυτοπραγμάτωση του στις καθημερινές δραστηριότητες (ονόματα). Αλληλεπίδραση με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης συνεργάτες: επίσκεψη στο θέατρο - προβολή της παράστασης «Πώς ένας σκύλος έψαχνε για φίλο». |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Γνώση, επικοινωνία | Γνωστική δραστηριότητα: FEMP - «Ας μετρήσουμε όλα τα παιχνίδια» (εξοικείωση με τις έννοιες ένα, πολλά, κανένα· σύνταξη συνόλου από μεμονωμένα στοιχεία). |
|||||
| Καλλιτεχνική δημιουργικότητα, εργασία | Παραγωγική δραστηριότητα: ζωγραφική με μπογιές «Πικραλίδα σε καλοκαιρινό λιβάδι». |
||||||
| Phys. πολιτισμός, υγεία | Κινητική δραστηριότητα: υπαίθρια φυσική αγωγή «Σε δασικά μονοπάτια». |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Επίλυση μιας προβληματικής κατάστασης και πειραματισμός με το ποίημα του A. Barto «Η Τάνια μας κλαίει δυνατά» (πώς να βοηθήσετε ένα κορίτσι και να βγάλετε τη μπάλα από το νερό χωρίς να βραχείτε;). Πι. «Η χαρούμενη, κουδουνιστική μπάλα μου». Επικοινωνιακό παιχνίδι με μπάλα «Ονόμασε τον εαυτό σου με στοργή». Εργασία: άσκηση παιχνιδιού "Ένα, δύο, τρία - μάζεψε τα παιχνίδια!" | Ind. εργαστείτε για την ανάπτυξη κινήσεων: κύλιση της μπάλας στο τέρμα (ονόματα παιδιών). | Ενίσχυση της σειράς ντυσίματος και γδύσιμο, η σειρά διπλώματος των ρούχων στην ντουλάπα, επίλυση προβληματικών καταστάσεων "Βοηθήστε έναν φίλο" - να δημιουργήσετε την επιθυμία να παρέχετε κάθε δυνατή βοήθεια στους συντρόφους. | Ανεξάρτητα παιχνίδια με μπάλες, κούκλες και παιχνίδια μεταφοράς - παρατηρώντας τις σχέσεις των παιδιών και την ικανότητά τους να δημιουργούν ζευγαρωμένες αλληλεπιδράσεις. |
||
| Απόγευμα | |||||||
| Προσομοίωση της κατάστασης "Το ανίκανο κορίτσι επισκέπτεται τους άντρες" (διαταραχή στην ομάδα), η καμπάνια "Κάθε παιχνίδι έχει τη θέση του!" Διαβάζοντας τον G. Tsyferov «Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια». Εργαστήριο δημιουργικότητας για παιδιά - κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικά υλικά, σχεδιασμός της συνολικής σύνθεσης "Σε ένα ηλιόλουστο ξέφωτο". | Απομνημόνευση ποιημάτων του A. Barto από τον κύκλο «Παιχνίδια» (παιδικά ονόματα). Φτιάχνοντας σπιτικά βιβλία με παιδικές ιστορίες «Πώς ξεκουράστηκα το καλοκαίρι». | Συζήτηση για την κουλτούρα συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των γευμάτων. | Ανεξάρτητα s/r παιχνίδια "Guests", "Mothers and Daughters", "Summer Travel", "Shop" - παρατήρηση των σχέσεων των παιδιών, η ικανότητα δημιουργίας αλληλεπίδρασης ζευγαριών και υποομάδων. Εισαγωγή φυσικού υλικού για τον εμπλουτισμό της πλοκής των παιχνιδιών (χρησιμοποιώντας το ως υποκατάστατα αντικείμενα). |
||||
| Περπατήστε | "The ABCs of Safety": μια συζήτηση για την ασφαλή συμπεριφορά κατά το περπάτημα, ένα κοινωνικό παιχνίδι "Does and Don'ts" (τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει ενώ περπατάτε). Ανεξάρτητα παιχνίδια με παιχνίδια. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Πέμπτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία | Πρωινές ασκήσεις «Τα παιδιά είναι δυνατά». Εργασία στη γωνιά του βιβλίου: γνωριμία με την έκθεση βιβλίων "It's so nice in our garden!" - κοιτάζοντας, διαβάζοντας, επικοινωνώντας Ξενάγηση στο νηπιαγωγείο: μίνι μπλοκ «Ποιος μας μαγειρεύει το μεσημεριανό;», «Ποιος μας περιποιείται;», «Δουλειά στο πλυντήριο». Γενικό παιχνίδι "Σβήσιμο..." | Ind. εργασία για την ανάπτυξη δεξιοτήτων παιχνιδιού - παιχνίδια σε ζευγάρια (ονόματα παιδιών). | Συνομιλία καταστάσεων για την κουλτούρα της επικοινωνίας, για την τήρηση της εθιμοτυπίας του λόγου - ευγενικές λέξεις κατά τη συνάντηση, εμπλουτισμός και ενεργοποίηση του λεξιλογίου. | Εμπλουτισμός με υλικά από τα παιχνίδια «Νηπιαγωγείο», «Κουζίνα», «Πλύσιμο», «Γιατρός». Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε κέντρα δραστηριοτήτων – δημιουργία συνθηκών για ουσιαστική επικοινωνία και αλληλεπίδραση. | Προσκαλέστε τους γονείς να λάβουν μέρος στην ημέρα παιχνιδιών και παιχνιδιών «Ταξίδι στην Πόλη Παιχνιδιού», σχεδιάστε μια αφίσα για την εκδήλωση, παρακαλούμε να φέρετε παιχνίδια για το μίνι μουσείο. Συμβουλευτική για το θέμα " Ασφαλής δρόμοςστο νηπιαγωγείο», διανομή φυλλαδίων «Να γνωρίζεις και να ακολουθείς τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ» |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Γνώση, επικοινωνία | Γνωστική και ερευνητική (εποικοδομητική) δραστηριότητα: κατασκευή από τον επιτραπέζιο μάστορα «Δωμάτιο για μια κούκλα φωλιάσματος», παίζοντας μαζί του. |
|||||
| | Μουσική δραστηριότητα - θέμα "Χάρισε σε έναν φίλο ένα χαμόγελο". |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Μια στοχευμένη βόλτα στην επικράτεια του νηπιαγωγείου - μια συζήτηση για τα λαχανικά, για τη δουλειά των ανθρώπων που τα καλλιεργούν το καλοκαίρι. Έκανε. παιχνίδι "Τι φυτρώνει στον κήπο;" παιχνίδι στρογγυλού χορού "Έχουμε έναν λαχανόκηπο". Εργασία: κάθε δυνατή βοήθεια στη συλλογή λαχανικών (σε ποιον θα τη δώσουμε;) | Ind. εργασία για την ανάπτυξη των κινήσεων: αναρρίχηση γυμναστικής σκάλας (ονόματα παιδιών). | Μιλώντας για ρούχα - ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης, καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας απέναντι στα πράγματα, τακτοποίηση, τακτοποίηση. ενίσχυση της ικανότητας διπλώματος ρούχων σε ντουλάπα - π.χ. «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του». | Εμπλουτισμός με υλικά από τα s/r παιχνίδια «Καλοκαίρι στο Χωριό», «Κηπουροί». Εκτέλεση αθλητικού εξοπλισμού: μπάλες, κρίκους, σχοινιά άλματος κ.λπ. – ενεργοποίηση παιχνιδιών σε ζευγάρια «Roll the Ball», «Horses», «Taxi» κ.λπ. |
||
| Απόγευμα | |||||||
| "Επισκέπτης της ομάδας" - συνάντηση με έναν ξυλουργό νηπιαγωγείου, μιλώντας για το επάγγελμά του, επισκευάζοντας ένα παιδικό καρεκλάκι μπροστά στα παιδιά. Δοκιμάζοντας ένα γογγύλι, γνωρίζοντας τις ιδιότητές του, μοιράζεστε μια ιστορία. σκ. «Γογγύλι» που δείχνει κινήσεις. | Ind. εργαστείτε για την ανάπτυξη δεξιοτήτων παιχνιδιού - ένα παιχνίδι δραματοποίησης που βασίζεται στο παραμύθι "Turnip", αναπτύσσοντας την ικανότητα δημιουργίας διαλόγου ρόλων (ονόματα παιδιών). | Μια περιστασιακή συνομιλία για την κουλτούρα της επικοινωνίας, για την τήρηση της εθιμοτυπίας του λόγου - ευγενικές λέξεις μετά από ένα γεύμα, κατά τον αποχαιρετισμό, εμπλουτίζοντας και ενεργοποιώντας το λεξιλόγιο. | Εμπλουτισμός με υλικά από τα εκπαιδευτικά παιχνίδια «Νηπιαγωγείο», «Κουζίνα», «Πλυντήριο», «Γιατρός» και το παιχνίδι δημιουργίας πλοκής «Group Room». Ανεξάρτητα παιχνίδια με διατάξεις "Λαχανόκηπος", "Δρόμος" - αναπλήρωση χαρακτηριστικών. Ανεξάρτητη οπτική δραστηριότητα. |
||||
| Περπατήστε | Προσομοίωση της κυκλοφοριακής κατάστασης «Διασχίζοντας το δρόμο» σε χώρο μεταφοράς (διάβαση ζέβρας, φανάρι). Πι. «Οδηγοί και πεζοί». Ανεξάρτητα παιχνίδια με παιχνίδια μεταφοράς. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| ^ | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | Πρωινές ασκήσεις «Τα παιδιά είναι δυνατά». Προβολή της έκθεσης του μίνι μουσείου «My Favorite Toy». Γενικό παιχνίδι "Τι θα συνεχίσουμε;" | | Προβληματική κατάσταση στη διαδικασία πλύσης, πειραματισμός με το «Cube – Soap» - συζήτηση, αναζήτηση λύσης. | Αναπλήρωση των χαρακτηριστικών των s/r παιχνιδιών "Travel", "Guests", "Toy Store" - ενεργοποίηση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών, δημιουργία συνθηκών αυτοπραγμάτωσης. | Open Day «Travel to Play Town» – συμμετοχή στην ημέρα παιχνιδιών, ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, κοινών δραστηριότητα παιχνιδιούμε ΠΑΙΔΙΑ. Master classes (προαιρετικά): «Φτιάξτο μόνος σου παιχνίδια», «Παιχνίδια για την υγεία» (φυσικός εκπαιδευτής), «Μαθαίνω να παίζω» (εκπαιδευτικοί), |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | | |
|||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Πειραματισμός παιχνιδιού "Βυθίζοντας - επιπλέει", συνομιλία για τις ιδιότητες των αντικειμένων, για τα υλικά. διασκεδαστικά παιχνίδια με | Ind. εργαστείτε για την ανάπτυξη κινήσεων: τρέξιμο με άσκηση, | Κατάσταση ενεργοποίησης της επικοινωνίας: για διακοπές - για να προκαλέσει επιθυμία | «Πάμε να επισκεφτούμε» - αμοιβαίες επισκέψεις, δημιουργία παιδικών κοινοτήτων παιχνιδιού διαφορετικών ηλικιών, ενεργοποίηση |
||
| αιωρούμενα παιχνίδια. Παιχνίδια ανέκδοτα "Πετάει - δεν πετά", "Παππούς Matvey", "Ας κάνουμε τα πάντα όπως κάνω εγώ". | άλμα "Ποιος είναι πιο γρήγορος στη σημαία", "Βάτραχοι" (σε ζευγάρια). | μοιραστείτε τις εντυπώσεις, εμπλουτίστε την επικοινωνιακή εμπειρία των παιδιών, διδάξτε τους να τηρούν βασικούς κανόνες επικοινωνίας. | και εμπλουτίζοντας την εμπειρία παιχνιδιού των παιδιών, αναπτύσσοντας επικοινωνιακές ικανότητες και ανεξαρτησία. | «Παίζοντας με τα δάχτυλα» (παιδαγωγοί), «Παιχνίδια για το μυαλό» (παιδαγωγοί), «Λαϊκά παιχνίδια» (μουσική διεύθυνση). |
|||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση, γυμναστική μετά τον ύπνο, περπάτημα στα «μονοπάτια της υγείας». Σχεδιασμός της έκθεσης "Ringing Summer": σπιτικά βιβλία, συλλογή, φωτογραφίες, δημιουργικά έργα (σχέδια, χειροτεχνίες) - προβολή, επικοινωνία, ενεργοποίηση προσωπικής εμπειρίας. Βραδιά ελεύθερου χρόνου στην ομάδα "Αντίο, καλοκαίρι!" | Σύνταξη ιστοριών με θέμα «Το αγαπημένο μου παιχνίδι» (ονόματα). | Κατάσταση παιχνιδιού«Ας αποκαταστήσουμε την τάξη στην ομάδα». | Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε κέντρα παιχνιδιών, ενεργοποίηση αλληλεπίδρασης ζευγαριών και υποομάδων. |
|||
| Περπατήστε | Ένα παιχνίδι δραματοποίησης μαζί με τους γονείς «Song of Friends» (S. Marshak). Συνεργατικά παιχνίδια επιλογής. |
||||||
^ Ημερολογιακός προγραμματισμός εργασιών με θέμα "Αντίο, καλοκαίρι - γεια, νηπιαγωγείο!" V μεσαία ομάδα
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Δευτέρα | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Πέμ. λεπτός αναμμένο. Κουκούλα. δημιουργία ΜΟΥΣΙΚΗ | Παιχνίδι επικοινωνίας "Ας γνωριστούμε καλύτερα". Μια κατάσταση ενεργοποίησης της επικοινωνίας «Τι θυμάστε αυτό το καλοκαίρι;», κοιτάζοντας φωτογραφίες και εικόνες για καλοκαιρινές διακοπές, καλοκαιρινά τοπία. Μια στιγμή φάρσες «Χορός των ονομάτων». | Σύνταξη και καταγραφή ιστοριών με θέμα «Τι θυμάμαι φέτος το καλοκαίρι», ενεργοποιώντας την προσωπική εμπειρία των παιδιών (παιδικά ονόματα). | Διαβάζοντας τον Κ. Τσουκόφσκι «Moidodyr» (αποσπάσματα), περιστασιακή συνομιλία για τους κανόνες πλυσίματος. "Μαθήματα από το Moidodyr": ασκήσεις "Γάντια με σαπούνι", "Σκουπίστε τον εαυτό σας στεγνό", "Διπλώστε την πετσέτα". | Μπαίνοντας στη διάταξη «Farm», επιλέγοντας τα κατάλληλα χαρακτηριστικά - ανεξάρτητα παιχνίδια με τη διάταξη, παιχνίδια. Ανεξάρτητη οπτική δραστηριότητα (θέμα – καλοκαίρι). | Μιλήστε με τους γονείς σχετικά με τη συλλογή υλικών για μια συλλογή Summer Finds. Ζητήστε να φέρετε φωτογραφίες από οικογενειακές καλοκαιρινές διακοπές για την έκθεση "Sounding Summer". Συμμετοχή στο κοινό έργο παιδιού-γονέα "Friendly Guys": συνέντευξη "Τι είναι Φιλία", ο στόχος είναι να φτιάξετε μια αφίσα "Φιλία" μαζί με το παιδί, ένα έμβλημα σήματος "Είμαι καλός φίλος". |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Μουσική, γνώση, επικοινωνία | Μουσική και εκπαιδευτική δραστηριότητα: αργία «Ημέρα της Γνώσης». |
|||||
| Γνώση, ασφάλεια, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση | Παιχνίδια και παιχνίδια, σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε μια ομάδα. |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Στοχευμένη βόλτα γύρω από την τοποθεσία: εισαγάγετε την επικράτεια της τοποθεσίας και τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς ενώ περπατάτε. Διαβάζοντας ποιήματα για το καλοκαίρι, u.n.t. Πι. «Είμαστε διασκεδαστικοί παιδιά». Εργασία «Πρέπει να βάζουμε τα παιχνίδια μαζί με διασκεδαστικό και φιλικό τρόπο!» | Ind. εργασία για την ανάπτυξη των κινήσεων: περπάτημα σε ένα κούτσουρο - μια άσκηση παιχνιδιού. "Περπατήστε - μην πέσετε" (ονόματα). | Συζήτηση καταστάσεων για το τι κάνουμε στη βόλτα, πώς περπατάμε. Συζήτηση «Είμαστε σχεδόν μεγάλοι τώρα». | Εμπλουτισμός με υλικά από το s/r παιχνίδι “Summer Journey”. Βγάζοντας παιχνίδια για παιχνίδι με την άμμο, κραγιόνια για σχέδιο στην άσφαλτο. |
||
| Απόγευμα | Έργο "Friendly Guys" (αρχή): δραματοποίηση μιας προβληματικής κατάστασης "Ένας λαγός και μια μικρή αλεπού μάλωσαν", συνομιλία κατάστασης "Αν τσακωθείς, αν τσακωθείς" - δήλωση του προβλήματος. | Σύνταξη και καταγραφή ιστοριών με θέμα «Τι θυμάμαι αυτό το καλοκαίρι», σχεδίαση εικονογραφήσεων για τις ιστορίες (ονόματα παιδιών). | Συνομιλία καταστάσεων για τους κανόνες προσεκτικού χειρισμού των πραγμάτων. Έκανε. παιχνίδι "Κάθε πράγμα έχει τη θέση του" - συνεχίστε να εξοικειωθείτε με την ομάδα, με τη θέση των αντικειμένων και των παιχνιδιών σε αυτήν. Διαβάζοντας ο L. Voronkov «Η Μάσα είναι μπερδεμένη». | Εμπλουτισμός με υλικά από το s/r παιχνίδι “Summer Journey”. |
|||
| Περπατήστε | |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Τρίτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Πέμ. λεπτός αναμμένο. ΜΟΥΣΙΚΗ | Πρωινές ασκήσεις «Δυνατός και ευκίνητος». Παρατήρηση της δουλειάς της νταντάς: στήσιμο τραπεζιού, συζήτηση περιστάσεων «Πώς θα είμαστε στο καθήκον», έκανε. παιχνίδι "Trick-Trac, όχι έτσι!" Εργαστείτε στο έργο "Friendly Guys" - συζητώντας παροιμίες και ρητά για τη φιλία, ακούγοντας τραγούδια. Παιχνίδι επικοινωνίας "Ποιο είναι το όνομα, μαντέψτε και περάστε το αντικείμενο" | Σύνταξη και ηχογράφηση ιστοριών με θέμα «Τι θυμάμαι αυτό το καλοκαίρι», σχεδίαση εικονογραφήσεων για ιστορίες, κατασκευή σπιτικών βιβλίων (ονόματα παιδιών). | "Μαθήματα από το Moidodyr": επίλυση προβληματικών καταστάσεων, πειράματα "Κύβος - σαπούνι", "Ξηρό σαπούνι". | Θεματική επιλογή βιβλίων "Πόσο καλά είναι στον κήπο μας" - κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, επικοινωνώντας. Παρουσίαση της διάταξης «Νηπιαγωγείο» με χαρακτηριστικά - ανεξάρτητα παιχνίδια. Είσοδος στο λότο «Επαγγέλματα». | Προσκαλέστε τους γονείς να λάβουν μέρος σε δραστηριότητες έκδοσης βιβλίων - από κοινού με τα παιδιά που φτιάχνουν σπιτικά βιβλία «Τι θυμάμαι αυτό το καλοκαίρι», σχεδιάζοντας μια έκθεση. Εργασία έργου: επιλογή υλικού για τη φιλία για τη σύνταξη ενός «Λογοτεχνικού κουτιού». Συμβουλευτική για το θέμα «Ασφαλής δρόμος για το νηπιαγωγείο», διανομή φυλλαδίων «Γνωρίστε και ακολουθήστε τους κανόνες του δρόμου». Αλληλεπίδραση με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης συνεργάτες: παρακολούθηση εκπαιδευτικής γελοιογραφίας για τους κανόνες κυκλοφορίας στο Σπίτι του Πολιτισμού |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Φυσική καλλιέργεια, υγεία | Κινητική δραστηριότητα: φυσική αγωγή "Γεια σε όλους τους φίλους, φυσική αγωγή!" (Στα όρια του έργου). |
|||||
| Γνώση, εργασία, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση | |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | «The ABCs of Safety: Traffic Rules» - περιήγηση σε κοντινούς δρόμους, ανάπτυξη γνώσης των κανόνων κυκλοφορίας, εξοικείωση με τη διαδρομή «Σταυροδρόμι - Νηπιαγωγείο». | | | Εμπλουτισμός με υλικά από s/r παιχνίδια όπως «Ταξίδι» (στην πόλη, στη θάλασσα κ.λπ.), «Δρόμος». |
||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. "The ABCs of Safety: Traffic Rules" - επικοινωνία με θέμα "Στο δρόμο προς το νηπιαγωγείο", σχεδιάζοντας μια ασφαλή διαδρομή χρησιμοποιώντας τη διάταξη "Road" Γενικό παιχνίδι "Τα παιδιά περπατούν". Εργαστήριο δημιουργικότητας για παιδιά - "Πορτρέτο ως δώρο σε έναν φίλο": εργασία με χαρτόνι, πλαστελίνη (ως μέρος του έργου). | Ind. ανάθεση «Στρώστε το τραπέζι» (προετοιμασία για το καθήκον), ενδ. συνομιλία «Πώς φρόντιζες τους συντρόφους σου» (ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων για τη δουλειά των ενηλίκων στο νηπιαγωγείο, έκανε. παιχνίδια «Ποιος χρειάζεται τι;», «Ποιος κάνει τι;», «Ποιος νοιάζεται για εμάς;» | Εμπλουτισμός με υλικά από τα εκπαιδευτικά παιχνίδια «Οικογένεια σε διακοπές», «Νηπιαγωγείο», «Ταξίδια». Μια επιλογή βιβλίων και εικόνων για τη φιλία για ανεξάρτητη εξέταση - δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση ουσιαστικής επικοινωνίας, την ανάπτυξη φιλικών σχέσεων. |
|||
| Περπατήστε | Πι. «Οδηγοί και πεζοί». Ανεξάρτητα παιχνίδια στον ιστότοπο μεταφοράς. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Τετάρτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Πέμ. λεπτός αναμμένο. Κουκούλα. δημιουργία | Πρωινές ασκήσεις «Δυνατός και ευκίνητος». Σύνταξη και προβολή της συλλογής «Summer Finds» (ένα ράφι σκοτεινών γνώσεων), επικοινωνία, ιστορίες από προσωπική εμπειρία. "Επισκέπτης της ομάδας" - συνάντηση με την πλύστρα του νηπιαγωγείου, συζήτηση για το επάγγελμά της. Γενικό παιχνίδι "Σβήσιμο...". | | Συνομιλία καταστάσεων σχετικά με την κουλτούρα της επικοινωνίας, σχετικά με την τήρηση της εθιμοτυπίας του λόγου - έκανε. παιχνίδι "Μαθαίνοντας να λέμε γεια με διαφορετικούς τρόπους." | Ανεξάρτητη εξέταση βιβλίων, φωτογραφιών, θεματικών άλμπουμ, αναπαραγωγές ζωγραφικής για το καλοκαίρι σε μια γωνιά βιβλίου – δημιουργία καταστάσεων για ουσιαστική θεματική επικοινωνία. Παιχνίδια ρόλων επιλογής των παιδιών, παιχνίδια με μεγάλο μάστορα. | Εργασία έργου: κοινή παραγωγή εφημερίδων τοίχου «Η δική μας Φιλική οικογένεια». Σχεδιασμός οθόνης «Οι ενήλικες και τα παιδιά είναι φίλοι», ενδ. συζητήσεις για τη δημιουργία φιλικών σχέσεων ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Η συμμετοχή στην περιβαλλοντική εκστρατεία «Clean Site» είναι η κοινή δουλειά παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών για τον καθαρισμό του χώρου. |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Γνώση, επικοινωνία | Γνωστική δραστηριότητα: FEMP “Toy Store” (μέτρηση εντός 5, συλλογή και σύγκριση σετ, προσανατολισμός στον ομαδικό χώρο – εκπαιδευτικό παιχνίδι “Βρες ένα παιχνίδι”). |
|||||
| Κουκούλα. δημιουργικότητα, εργασία | Παραγωγική δραστηριότητα: δημιουργία κολάζ «Τι είναι καλοκαίρι;» - συλλογική εφαρμογήαπό έτοιμες φόρμες. |
||||||
| Phys. πολιτισμός, υγεία, ασφάλεια | Κινητική δραστηριότητα: υπαίθρια φυσική αγωγή «Είμαστε τουρίστες». |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | Συνέχεια της εκδρομής "Τι είναι ένα νηπιαγωγείο" - γνωριμία με την περιοχή του νηπιαγωγείου, παρατηρώντας τη δουλειά των ενηλίκων στο δρόμο. Πι. «Τσάι, τσάι - βοήθεια», «Είμαστε αστείοι τύποι». Διαγωνιστικό παιχνίδι «Ποιος μπορεί να μαζέψει τα παιχνίδια πιο γρήγορα» (αγόρια ή κορίτσια). | Ind. εργαστείτε για την ανάπτυξη κινήσεων: εξασκηθείτε στο άλμα με κίνηση προς τα εμπρός - p.i. «Από χτύπημα σε χτύπημα» (ονόματα). | | Εμπλουτισμός υλικών από το s/r παιχνίδι «Toy Store» - ανάπτυξη δεξιοτήτων κατασκευής διαλόγου ρόλων. |
||
| δουλειά πριν τον ύπνο | Διαβάζοντας τον E. Uspensky "House of Friendship" (κεφάλαιο από το βιβλίο "Gena the Crocodile and His Friends"), ενεργοποίηση επικοινωνίας με θέμα "Οι σκίουροι και τα κουνελάκια είναι φίλοι, τα κορίτσια και τα αγόρια είναι φίλοι", τραγούδια για τη φιλία (στο πλαίσιο του σχεδίου). |
||||||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. Η κατάσταση της ενεργοποίησης της επικοινωνίας "Εάν είστε ευγενικοί" - κοιτάζοντας εικόνες, διαβάζετε, σκηνοθετείτε μια προβληματική κατάσταση "Ρωτήστε ή αφαιρέστε;", συζήτηση, παιχνίδι κοινωνικού προσανατολισμού "Ευγενικό αίτημα". Εργασία «Το σαπούνι αφρίζει στη μπανιέρα, πλένουμε - κοίτα!» (πλύσιμο ρούχων κούκλας). | Απομνημόνευση ομοιοκαταληξιών και μυριλίων (παιδικά ονόματα). Φτιάχνοντας σπιτικά βιβλία με παιδικές ιστορίες «Τι θυμάμαι αυτό το καλοκαίρι» (ονόματα). | Γενικό παιχνίδι "Hostyushka". | Εμπλουτισμός με υλικά παιχνιδιών δημιουργίας πλοκής "Οι καλεσμένοι ήρθαν σε εμάς", "Σπίτι της φιλίας", "Νηπιαγωγείο" - ανάπτυξη της έννοιας του παιχνιδιού, δεξιότητες παιχνιδιού ρόλων, εποικοδομητικοί τρόποι αλληλεπίδρασης. Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε κέντρα δραστηριοτήτων: εξέταση συλλογών, βιβλίων, εικαστικών τεχνών, παιχνίδι με μοντέλα. |
|||
| Περπατήστε | |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Πέμπτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Πέμ. λεπτός αναμμένο. Κουκούλα. δημιουργία ΜΟΥΣΙΚΗ | Πρωινές ασκήσεις «Δυνατός και ευκίνητος». Έκανε. παιχνίδι "Magic Chest" - από κοινού σύνθεση και δραματοποίηση παραμυθιών για τη φιλία (μοντελοποίηση χρησιμοποιώντας παιχνίδια βασισμένα σε γνωστά παραμύθια) - ως μέρος του έργου "Friendly Guys". Γενικό παιχνίδι "Teremok". Εκμάθηση τραγουδιών για τη φιλία. | Απομνημόνευση ρίμων, ρίμες, συζήτηση παροιμιών για τη φιλία (παιδικά ονόματα). | "The ABC of Cleanliness": συζήτηση περιστάσεων σχετικά με την ανάγκη πλυσίματος, διαβάζοντας το "Yulya the Clean One" της S. Byalkovskaya, το "The Messy One" της K. Kuznetsova. | Η εισαγωγή θεάτρων για παιχνίδια δραματοποίησης βασισμένα στα παραμύθια «Teremok», «Ο Λύκος και τα Επτά Κατσικάκια» κ.λπ. είναι η ανάπτυξη της αλληλεπίδρασης ρόλων. Παρουσίαση επιτραπέζιων παιχνιδιών όπως λότο και ντόμινο - δημιουργία συνθηκών για αλληλεπίδραση υποομάδας, ανάπτυξη της ικανότητας διαπραγμάτευσης και τήρησης των κανόνων των παιχνιδιών. | Σχεδιασμός της εφημερίδας τοίχου "Ενδιαφέρον καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο!" Προσκαλέστε τους γονείς να λάβουν μέρος στην ημέρα παιχνιδιών και παιχνιδιών «Ταξίδι στην Πόλη Παιχνιδιού», συνοψίζοντας τα αποτελέσματα δραστηριότητες του έργουΣχεδιάστε μια αφίσα για την εκδήλωση, παρακαλούμε φέρτε παιχνίδια για το μίνι μουσείο. Δώστε εντολή στη γονική επιτροπή να ψήσει μια «Πίτα φιλίας» και να ετοιμάσει μια λιχουδιά για ένα πάρτι τσαγιού (ως μέρος του έργου). |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Μουσική, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση | Μουσική δραστηριότητα - το θέμα "Χάρισε σε έναν φίλο ένα χαμόγελο" (ως μέρος του έργου). |
|||||
| Επικοινωνία, τέχνη ανάγνωσης. λογοτεχνία, κοινωνικοποίηση | Ανάγνωση, επικοινωνιακές δραστηριότητες: ανάγνωση A. Kuznetsov "Μαλώσαμε με έναν φίλο", συζήτηση μιας προβληματικής κατάστασης "Πώς να παίξεις χωρίς να τσακωθείς;", παιχνίδι κοινωνικού προσανατολισμού "Να ξέρεις πώς να ζητάς συγγνώμη, να ξέρεις πώς να κάνεις ειρήνη, να ξέρεις πώς να συμφωνήσω” - μάθετε να χρησιμοποιείτε σε Καθημερινή ζωήκόσμοι, μετρώντας ομοιοκαταληξίες. επικοινωνία με θέμα "Είμαστε φιλικά παιδιά, δεν μαλώνουμε καθόλου!" (Στα όρια του έργου). |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | «Τα ABC της Ασφάλειας»: παρατήρηση των παιχνιδιών μικρών και μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, συνομιλία καταστάσεων «Για να αποφύγεις προβλήματα, κάνε το σωστό», παιχνίδια σε κύκλο με μια μπάλα «Επικίνδυνο - Ασφαλές», «Θα πρέπει και δεν πρέπει .» Εργασία: συλλογή σπόρων λουλουδιών. | Ind. εργασία για την ανάπτυξη των κινήσεων: εξασκηθείτε στη ρίψη σε απόσταση - p.i. «Ποιος θα ρίξει παραπέρα» (ονόματα). | Εδραίωση της σειράς ντυσίματος και γδύσιμο, επίλυση προβληματικών καταστάσεων "Βοηθήστε έναν φίλο", "Ρωτήστε έναν φίλο με ένα αίτημα", περιστασιακή συνομιλία για αμοιβαία βοήθεια. | Βγάζοντας παιχνίδια για παιχνίδια-πειράματα με τον άνεμο - εντατικοποίηση γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, δημιουργία καταστάσεων ουσιαστικής επικοινωνίας σε εκπαιδευτικά θέματα. |
||
| Απόγευμα | |||||||
| Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. | Ind. εργασία για την προετοιμασία για το καθήκον - έκανε. παιχνίδι «Στρώστε το τραπέζι για τις κούκλες» (ονόματα). | Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι τα παιχνίδια πρέπει να διατηρούνται σε τάξη, διαβάζοντας το «Ό,τι πήρες, ξαναβάλε το στη θέση του» του Z. Alexandrov, το παιχνίδι «1, 2, 3 - άφησε τα παιχνίδια!» | Εισαγωγή υλικών και παιχνιδιών για ανεξάρτητους πειραματισμούς στο κέντρο «Άμμος - Νερό» - εντατικοποίηση ερευνητικών δραστηριοτήτων, ανάπτυξη γνωστικά ενδιαφέροντα, δημιουργώντας συνθήκες γνωστικής επικοινωνίας. |
||||
| Περπατήστε | Γενικό παιχνίδι "Hostyushka". Κοινές δραστηριότητες παιχνιδιών: s/r παιχνίδια "Οικογένεια", "Επισκέπτες", "Κατάστημα" - μάθετε να συνδέετε παιχνίδια με μια ενιαία πλοκή, να διανέμετε ρόλους, να δημιουργείτε διαλόγους για παιχνίδι ρόλων, να χρησιμοποιείτε υποκατάστατα αντικείμενα. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| ^ Η Παρασκευή είναι μέρα παιχνιδιών και παιχνιδιών | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | Πρωινές ασκήσεις «Δυνατός και ευκίνητος». Προβολή της έκθεσης του μίνι μουσείου "My Favorite Toy" - προβολή, επικοινωνία. Μια στιγμή έκπληξη: «μπουφόν» έρχονται να επισκεφθούν τα παιδιά με μια πρόσκληση στο Play Town. Γενικό παιχνίδι "Τι θα συνεχίσουμε;" | Σύνταξη ιστοριών με θέμα «Το αγαπημένο μου παιχνίδι» (ονόματα). | Εργασία για την προετοιμασία για το καθήκον - έκανε. παιχνίδι «Τάβλι - όχι τόσο», παρατήρηση τραπεζιού, συζήτηση καταστάσεων. | | «Παιχνίδια για την υγεία» (εκπαιδευτής φυσικής κατάστασης), «Μαθαίνω να παίζω» (παιδαγωγοί), «Παίζοντας με τα δάχτυλα», «Παιχνίδια για το μυαλό», «Λαϊκά παιχνίδια» (μουσικός διευθυντής). Διανομή φυλλαδίων «Το παιχνίδι είναι η κορυφαία δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας» (ανώτερος εκπαιδευτικός). |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Μουσική, σωματική πολιτισμός, κοινωνικοποίηση, επικοινωνία | Ψυχαγωγία "Travel to Play Town": μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες, σωματική δραστηριότητα - συνέχιση της ψυχαγωγίας στο δρόμο: "Παιχνίδια στην άσφαλτο." |
|||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Παιχνίδι "Μαντέψτε το αίνιγμα - βρείτε την απάντηση" (σχετικά με τα παιχνίδια). | | | |
||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. Διακόσμηση της ομάδας για μια γλυκιά βραδιά - στρώνοντας τραπέζια, έκθεση κοινών δημιουργικών έργων στο πλαίσιο του έργου «Friendly Guys». Γλυκό βράδυ "Η δυνατή φιλία δεν τελειώνει ποτέ" - το αποτέλεσμα του έργου: συναυλία, παρουσίαση εφημερίδων τοίχου "Η φιλική μας οικογένεια", δώρα για φίλους (πορτρέτα), παιχνίδι κοινωνικού προσανατολισμού "Friendship Pie", πάρτι τσαγιού. | Σύνταξη ιστοριών με θέμα «Το αγαπημένο μου παιχνίδι» (ονόματα). | Θυμηθείτε παροιμίες, ρητά, ποιήματα και τραγούδια για τη φιλία. | Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε κέντρα δραστηριοτήτων - εξέταση της συλλογής, θεματικές επιλογές βιβλίων για το καλοκαίρι, το νηπιαγωγείο, τη φιλία, εκθέσεις, μίνι μουσείο, καλλιτεχνικές δραστηριότητες - δημιουργία συνθηκών ουσιαστικής επικοινωνίας, για αντανάκλαση των εντυπώσεων σε παραγωγικές δραστηριότητες. |
|||
| Περπατήστε | Ένα παιχνίδι δραματοποίησης μαζί με τους γονείς «Song of Friends» (S. Marshak). Κοινά παιχνίδια επιλογής, σχέδιο με κραγιόνια στην άσφαλτο με θέμα «Μαμά, μπαμπά, είμαι οι καλύτεροι φίλοι». |
||||||
^ Ημερολογιακός προγραμματισμός εργασιών με θέμα "Αντίο, καλοκαίρι - γεια, νηπιαγωγείο!" V ανώτερη ομάδα
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Δευτέρα | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Πέμ. λεπτός αναμμένο. Κουκούλα. δημιουργία ΜΟΥΣΙΚΗ | Παιχνίδι επικοινωνίας "Αποκαλέστε τον εαυτό σας με διαφορετικά ονόματα." Κατάσταση ενεργοποίησης επικοινωνίας «Υπέροχο καλοκαίρι», κοιτάζοντας φωτογραφίες και εικόνες για καλοκαιρινές διακοπές, καλοκαιρινά τοπία. Παιχνίδι ομιλίας "Kuzovok" (καλοκαιρινές λέξεις). Μια στιγμή φάρσες «Χορός των ονομάτων». | Σύνταξη και ηχογράφηση ιστοριών με θέμα «Υπέροχο καλοκαίρι», κατασκευή σπιτικών βιβλίων, ενεργοποίηση της προσωπικής εμπειρίας των παιδιών (παιδικά ονόματα). | Ανάγνωση από τον Y. Tuvim «Γράμμα στα παιδιά», συζήτηση περιστάσεων για την ανάγκη και τα οφέλη του πλυσίματος. Παρατηρώντας τη δουλειά των κυλικείων, μιλώντας με θέμα «Πώς μας φρόντισαν οι συνοδοί». | Εικαστικά (θέμα: καλοκαίρι, εικονογραφήσεις για ένα σπιτικό βιβλίο). | Μιλήστε με τους γονείς σχετικά με τη συλλογή υλικών για μια συλλογή Summer Finds. Ζητήστε να φέρετε φωτογραφίες από οικογενειακές καλοκαιρινές διακοπές για την έκθεση "Sounding Summer". Συμμετοχή στο κοινό έργο παιδιού-γονέα «Είμαστε όλοι τόσο διαφορετικοί, είμαστε όλοι τόσο ίδιοι»: μαζί με τα παιδιά, φτιάχνοντας εξατομικευμένες αφίσες «Τι ξέρω για τον εαυτό μου», «Μαργαρίτες ονομάτων». |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Μουσική, γνώση, κομμούνα | Μουσική και εκπαιδευτική δραστηριότητα: αργία «Ημέρα της Γνώσης». |
|||||
| Γνωστική, ασφάλεια, επικοινωνία, κοινωνική. | Εκδρομή "Έτσι είναι η ομάδα μας": εισαγάγετε την αίθουσα της ομάδας, μιλήστε για νέα Τα παιχνίδια και τα παιχνίδια, σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε μια ομάδα, έκαναν. παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει στην ομάδα;" |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Μια στοχευμένη βόλτα στον χώρο και την περιοχή του χωριού: εξοικείωση με την περιοχή, με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς κατά το περπάτημα. Διαβάζοντας ποιήματα για το καλοκαίρι, u.n.t. Πι. «Παγίδες και παύλες» (λόγια για το καλοκαίρι). Εργασία «Πρέπει να βάζουμε τα παιχνίδια μαζί με διασκεδαστικό και φιλικό τρόπο!» | Ind. εργασία για την ανάπτυξη κινήσεων: ρίψη σε στόχο - π.χ. «Μην χάσετε» (ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων για τη διατήρηση της τάξης στην ντουλάπα, έκανε. πρώην. «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του». | Εμπλουτισμός με υλικά από τα s/r παιχνίδια “Sea Voyage”, “Summer in the Village”. Βγάζοντας παιχνίδια για παιχνίδι με την άμμο, κραγιόνια για σχέδιο στην άσφαλτο. |
||
| Απόγευμα | |||||||
| Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. Εργασία στη γωνιά του βιβλίου: γνωριμία με την έκθεση βιβλίων «Καλοκαίρι σε ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια» - κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, ανάγνωση, επικοινωνία. Έργο «Είμαστε όλοι τόσο διαφορετικοί, είμαστε όλοι τόσο ίδιοι» (αρχή): μια κατάσταση ενεργοποίησης της επικοινωνίας «Τι γνωρίζουμε για τον εαυτό μας; Τι θέλουμε να μάθουμε;», δήλωση προβλήματος, δημιουργία πληροφοριών. πεδία έργου | Σύνταξη και καταγραφή ιστοριών με θέμα «Υπέροχο καλοκαίρι», ζωγραφιές, κατασκευή σπιτικών βιβλίων, ενεργοποίηση της προσωπικής εμπειρίας των παιδιών (παιδικά ονόματα). | Συνεχίστε τη συζήτηση για την ανεξαρτησία, για το τι μπορούν να κάνουν τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τι μπορούν να μάθουν: διδασκαλία πώς να στρώνουν το κρεβάτι μετά τον ύπνο, ενθαρρύνοντάς τα να αφήνουν τα παιχνίδια μόνα τους - το σύνθημα είναι «Όταν παίζεις, βάλτο ξανά στο θέση." | Ανεξάρτητη εξέταση βιβλίων, φωτογραφιών, θεματικών άλμπουμ, αναπαραγωγές ζωγραφικής για το καλοκαίρι σε μια γωνιά βιβλίου – δημιουργία καταστάσεων για ουσιαστική θεματική επικοινωνία. Εμπλουτισμός με υλικά από τα s/r παιχνίδια “Summer Journey”, “Family on Vacation”. |
||||
| Περπατήστε | Πειραματικά παιχνίδια και παιχνίδια κατασκευής με άμμο: ιδιότητες της άμμου, τι είδους άμμο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την κατασκευή, γιατί, τι. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Τρίτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Κουκούλα. δημιουργία ΜΟΥΣΙΚΗ | Πρωί γυμναστική "Στο πλοίο". Επικοινωνία με θέματα «Από τι… είναι φτιαγμένα τα αγόρια μας;», «Από τι… είναι φτιαγμένα τα κορίτσια μας;» - σχηματισμός θετικής εικόνας του «εγώ», θετική στάση απέναντι στον εαυτό και τους άλλους, ομοιότητες και διαφορές, βλ. πορτρέτα, φωτογραφίες, αφίσες ονομάτων, «μαργαρίτες ονομάτων». Κοινωνικός προσανατολισμός παιχνίδι "Καραυγή Λαγός". | | Μια περιστασιακή συζήτηση σχετικά με τα οφέλη του νερού, πώς πρέπει να χρησιμοποιείται και να συντηρείται. Μια περιστασιακή συνομιλία για την κουλτούρα της επικοινωνίας, για την τήρηση της εθιμοτυπίας της ομιλίας - το επικοινωνιακό παιχνίδι "Χαιρετισμός". | Θεματική επιλογή βιβλίων "Πόσο καλά είναι στον κήπο μας" - κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, επικοινωνώντας. Παιχνίδια με διατάξεις "Νηπιαγωγείο", "Κουκλόσπιτο και κάτοικοι σε αυτό". Παρόν παιχνίδια «Επαγγέλματα στο νηπιαγωγείο», «Τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο». | Προσκαλέστε τους γονείς να λάβουν μέρος σε δραστηριότητες έκδοσης βιβλίων - φτιάχνοντας σπιτικά βιβλία «Υπέροχο Καλοκαίρι» μαζί με τα παιδιά τους, σχεδιάζοντας μια έκθεση. Εργασία έργου: επιλογή λογοτεχνικού, ενημερωτικού και εικονογραφημένου υλικού για διαφορετικούς ανθρώπους για τη δημιουργία εγκυκλοπαίδειας. Συμβουλευτική για το θέμα «Ασφαλής δρόμος προς το νηπιαγωγείο», διανομή φυλλαδίων «Να γνωρίζεις και να ακολουθείς τους κανόνες του δρόμου» (πρώτος εκπαιδευτικός). Αλληλεπίδραση με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης συνεργάτες: παρακολούθηση εκπαιδευτικής γελοιογραφίας για τους κανόνες κυκλοφορίας. Σχεδιασμός γκαλερί πορτρέτων. |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Γνώση, εργασία, κοινωνικοποίηση, επικοινωνία | Γνωστική δραστηριότητα: ξενάγηση στο νηπιαγωγείο «Τι είναι νηπιαγωγείο;» - γνωριμία με τους χώρους του νηπιαγωγείου, τους κανόνες συμπεριφοράς εκεί, τις δυσκολίες των ανθρώπων στο νηπιαγωγείο, ανάπτυξη στάσης σεβασμού προς τους εργαζόμενους του νηπιαγωγείου. |
|||||
| ΜΟΥΣΙΚΗ | Μουσική δραστηριότητα - το θέμα "Ένα χαμόγελο κάνει όλους πιο φωτεινούς" (στο πλαίσιο του έργου). |
||||||
| | Παραγωγική δραστηριότητα: "Αυτοπροσωπογραφία" - διαφορετικοί τρόποιεικόνες, σχεδιασμός γκαλερί πορτρέτων (εντός του έργου). |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | "The ABCs of Safety: Traffic Rules" - περιήγηση στη μικροπεριοχή, ανάπτυξη γνώσης των κανόνων κυκλοφορίας, εξοικείωση με τη διαδρομή "Στάση - νηπιαγωγείο". Παιχνίδια στον ιστότοπο μεταφοράς: μοντελοποίηση καταστάσεων κυκλοφορίας, ανάπτυξη δεξιοτήτων για ασφαλή διέλευση του δρόμου. | Ind. εργασία για την ανάπτυξη κίνησης: άλμα εις μήκος - π.χ. «Ποιος θα πηδήξει παραπέρα» (ονόματα). | Μια περιστασιακή συζήτηση σχετικά με την κουλτούρα της συμπεριφοράς στο τραπέζι, την κουλτούρα της επικοινωνίας και την τήρηση της εθιμοτυπίας του λόγου - έκανε. παιχνίδι "Λόγια ευγνωμοσύνης". | Εμπλουτισμός με υλικά από s/r παιχνίδια όπως «Ταξίδι» (στη χώρα, στο χωριό, στη θάλασσα κ.λπ.), «Δρόμος». Η εξαγωγή παιχνιδιών μεταφοράς, ποδηλάτων, σκούτερ είναι μια ανεξάρτητη δραστηριότητα. Εκτέλεση εξοπλισμού για αυτοβοήθεια εργασιακή δραστηριότηταγια τον καθαρισμό του χώρου. |
||
| Απόγευμα | |||||||
| Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. «Το ABC of Safety: Κανόνες κυκλοφορίας» - επικοινωνία με θέμα «Στο δρόμο προς το νηπιαγωγείο», χάραξη μιας ασφαλούς διαδρομής χρησιμοποιώντας τη διάταξη «Δρόμος», σύμφωνα με το διάγραμμα - σήμανση επικίνδυνων περιοχών οδήγησης. Διαβολάκι. "Καλύτερος Πεζός" | Σύνταξη και ηχογράφηση ιστοριών «Υπέροχο Καλοκαίρι», ζωγραφιές, κατασκευή σπιτικών βιβλίων, ενεργοποίηση προσωπικών εμπειριών παιδιών (παιδικά ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων για το έργο των ενηλίκων στο νηπιαγωγείο «Άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων», διατριβή. Και. «Ποιος νοιάζεται για εμάς;» . | Εμπλουτισμός με υλικά από τα s/r παιχνίδια «Οικογένεια σε διακοπές», «Νηπιαγωγείο», «Ταξίδια», «Καλεσμένοι». Ανεξάρτητα παιχνίδια με τη διάταξη «Δρόμος». Μια επιλογή βιβλίων με θέμα «Ενήλικες και παιδιά» για ανεξάρτητη εξέταση - δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση ουσιαστικής επικοινωνίας. |
||||
| Περπατήστε | Πι. «Οδηγοί και πεζοί», «Φανάρι». Ανεξάρτητα παιχνίδια στον ιστότοπο μεταφοράς. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Τετάρτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Πέμ. λεπτός αναμμένο. Κουκούλα. δημιουργία | Πρωί γυμναστική "Στο πλοίο". Σύνταξη και προβολή της συλλογής «Summer Finds» (ένα ράφι σκοτεινών γνώσεων), επικοινωνία, ιστορίες από προσωπική εμπειρία. "Επισκέπτης της ομάδας" - συνάντηση με τη μαγείρισσα του νηπιαγωγείου, συζήτηση για το επάγγελμά της, καθίστε. συνομιλία "Το αγαπημένο μου πιάτο." Πι. "Βρώσιμο - όχι βρώσιμο" | Ind. συνεργασία με τους εφημερεύοντες για την εξυπηρέτηση του τραπεζιού (ονόματα). | «The ABC of Cleanliness»: μια περιστασιακή συζήτηση για βρώμικους ανθρώπους και προσεγμένους ανθρώπους, διαβάζοντας τον K. Chukovsky «Moidodyr» (αποσπάσματα). παιχνίδι "Είδη περιποίησης". | Εμπλουτισμός υλικών για τα παιχνίδια "Νηπιαγωγείο", "Κουζίνα", "Οικογένεια", "Καλεσμένοι", "Παιδικό Καφέ", παιδική παραγωγή χαρακτηριστικών που λείπουν - παρέχουν υλικό για δημιουργικότητα. | Σχεδιασμός της οθόνης «Η Τέχνη της Επικοινωνίας», ενδ. συνομιλίες για τη διαμόρφωση εποικοδομητικών τρόπων αλληλεπίδρασης στην προσχολική ηλικία. Η συμμετοχή στην περιβαλλοντική εκστρατεία «Clean Site» είναι η κοινή δουλειά παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών για τον καθαρισμό του χώρου. |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Γνώση, επικοινωνία | Γνωστική δραστηριότητα: FEMP “Merry Men” (μέτρηση εντός 10, συλλογή και σύγκριση σετ, μέτρηση, μοντελοποίηση από γεωμετρικά σχήματα) - έργο. |
|||||
| Κουκούλα. δημιουργία | Συνέχεια. δραστηριότητα: δημιουργία βιβλίου μαγειρικής «Τα αγαπημένα μας πιάτα» (αποκόμματα περιοδικών - κολάζ). |
||||||
| Phys. πολιτισμός, υγεία, γνώση, ασφάλεια. | Κινητική δραστηριότητα: πεζοπορική εκδρομή «Στο τέλος του καλοκαιριού». |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Συνέχεια του τουριστικού ταξιδιού «Στο τέλος του καλοκαιριού»: μια βόλτα στο δάσος, μια εκπαιδευτική συζήτηση για το καλοκαίρι, ποιήματα, αινίγματα, σημάδια. Πι. «Παγίδες με ουρά», «Blind man’s buff», «Hide and seek» κ.λπ. Συλλογή φυσικού υλικού για την αναπλήρωση της συλλογής «Summer Finds». Πορεία εμποδίων. | Ind. εργασία για την ανάπτυξη των κινήσεων: τρέξιμο με ταχύτητα - p.i. "Race together" (ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια μιας πεζοπορίας, σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, έκανε. παιχνίδι "Μπορείς - δεν μπορείς." | Ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα: παιχνίδια και ασκήσεις στο δρόμο με εμπόδια, παιχνίδια στην ύπαιθρο, ποδόσφαιρο. |
||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. Ταξιδεύοντας κατά μήκος του χάρτη «Διαφορετικά παιδιά ζουν στον πλανήτη» - γνωρίζοντας τη ζωή παιδιών διαφορετικών εθνικοτήτων και φυλών. Δημιουργία και κριτική της εγκυκλοπαίδειας " Διαφορετικοί άνθρωποι" - ενεργοποίηση επικοινωνίας, ανάγνωση αναμμένη. έργα. Παίζοντας σε κύκλο με μια μπάλα «Πώς μοιάζουμε και πώς διαφέρουμε;» | Ind. ζωγραφική εργασία - σχέδιο, γλυπτική ατόμου (ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων σχετικά με την κουλτούρα της επικοινωνίας, σχετικά με την τήρηση της εθιμοτυπίας του λόγου - έκανε. παιχνίδι "Πώς μπορείς να πεις αντίο." | Εφαρμογή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσχεδιαστές, φυσικά και απόβλητα– μοντελοποίηση «Merry Men», παίζοντας με χειροτεχνίες. Παιχνίδι δημιουργίας ιστοριών "Το αγαπημένο μου μέρος διακοπών". S/r παιχνίδι «Νηπιαγωγείο». |
|||
| Περπατήστε | Παρατήρηση της δουλειάς ενός θυρωρού, συνομιλία κατάστασης "Ποιος μας φροντίζει στο νηπιαγωγείο;" Διεξαγωγή της καμπάνιας «Clean Site». Παιχνίδια με αθλητικό εξοπλισμό. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| Πέμπτη | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Κουκούλα. δημιουργία ΜΟΥΣΙΚΗ | Πρωί γυμναστική "Στο πλοίο". Δημιουργία εφημερίδας τοίχου «Χρειάζονται διαφορετικοί άνθρωποι, σημαντικοί άλλοι», κοινή επιλογή εικονογραφημένου υλικού, τέχνη. λόγια. Επικοινωνιακά παιχνίδια "Αναφορά", "Συνέντευξη", "Δημοσιογράφοι" - συνεντεύξεις από παιδιά της ομάδας, προσωπικό νηπιαγωγείου σχετικά με το θέμα, γραφή ιστοριών, επινόηση ρουμπρίκων. | Ind. εργασίες για συνέντευξη υπαλλήλων του ημερήσιου αστυνομικού τμήματος για την εφημερίδα (ονόματα). Εκμάθηση τραγουδιών για τη φιλία. | Συνομιλία καταστάσεων με θέμα "Πώς λειτουργεί ένα άτομο: οι βοηθοί μας", παιχνίδια για την ανάπτυξη των αισθητηρίων οργάνων, αισθήσεις - "Μαντέψτε με γεύση, όσφρηση, ήχο, φωνή, αφή", έκανε. παιχνίδι "Μπορώ, μπορώ." | Παρουσιάζουμε επιτραπέζια θέατρα βασισμένα σε γνωστά παραμύθια για τη φιλία - ανεξάρτητα παιχνίδια δραματοποίησης. Ανεξάρτητη εξέταση βιβλίων, φωτογραφιών, θεματικών άλμπουμ, εγκυκλοπαίδειες για το καλοκαίρι, το νηπιαγωγείο, τους ανθρώπους – δημιουργία καταστάσεων επικοινωνίας. Καθήκον. | Συνεχίστε να εργάζεστε για τη δημιουργία μιας εφημερίδας τοίχου "Χρειάζονται διαφορετικοί άνθρωποι, διαφορετικοί άνθρωποι είναι σημαντικοί" - μια έρευνα γονέων. Σχεδιασμός της εφημερίδας τοίχου "Ενδιαφέρον καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο!" Συμμετοχή σε δραστηριότητες αναψυχής «Αντίο, καλοκαίρι!» Προσκαλέστε τους γονείς να λάβουν μέρος στην ημέρα παιχνιδιών και παιχνιδιών «Ταξίδι στην Πόλη Παιχνιδιού». Σχεδιάστε μια αφίσα για την εκδήλωση, παρακαλούμε φέρτε παιχνίδια για το μίνι μουσείο. Δώστε εντολή στη γονική επιτροπή να ψήσει μια «Πίτα φιλίας» και να ετοιμάσει μια λιχουδιά για ένα πάρτι τσαγιού. |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | ΑΝΑΓΝΩΣΗ λογοτεχνία, επικοινωνία | Ανάγνωση, επικοινωνιακές δραστηριότητες: V. Mayakovsky "Τι είναι καλό, τι είναι κακό", συνομιλία με θέμα "Οι πράξεις, οι συνήθειες, ο χαρακτήρας μας", σύνθεση ιστοριών βασισμένες σε παροιμίες και ρήσεις για ένα άτομο (τον χαρακτήρα, τις πράξεις, τις συνήθειές του), παίζοντας σε κύκλο με την μπάλα «Τι σημαίνει να είσαι ένας καλός άνθρωπος? (έργο). |
|||||
| Phys. Πολιτισμός | Κινητική δραστηριότητα: φυσική αγωγή «Agility Zigzags». |
||||||
| Κουκούλα. δημιουργικότητα, κοινωνικοποίηση | Παραγωγικές δραστηριότητες: γλυπτική «Αγόρια και κορίτσια στο νηπιαγωγείο», δημιουργία συλλογικής σύνθεσης «Το νηπιαγωγείο μας» (έργο). |
||||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα ΜΟΥΣΙΚΗ | Συνεχίστε να εργάζεστε για τη δημιουργία μιας εφημερίδας τοίχου «Χρειάζονται διαφορετικοί άνθρωποι, διαφορετικοί άνθρωποι είναι σημαντικοί» - ερευνήστε παιδιά και δασκάλους άλλων ομάδων σχετικά με το θέμα, συλλογή διηγημάτων. Ψυχαγωγικές και ερευνητικές δραστηριότητες: παιχνίδια για την ανάπτυξη των αισθήσεων, αισθήσεις - «Μαντέψτε με όσφρηση, ήχο, φωνή, αφή». | Ind. αναθέσεις εργασίας (ονόματα). Ind. εργαστείτε για την ανάπτυξη κινήσεων: εξάσκηση της ακρίβειας - το παιχνίδι "Κάντε κάτω τις καρφίτσες" (ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων με θέμα "Πώς να γίνεις μικρό κορίτσι" - ποιος φροντίζει την υγεία μας στο νηπιαγωγείο; Πώς μπορούμε να φροντίσουμε την υγεία μας; | Βγάζοντας παιχνίδια, φυσικά και απόβλητα υλικά για παιχνίδι με την άμμο - χτίζοντας μια πόλη από την άμμο, παίζοντας μαζί της. Εμπλουτισμός με υλικά από τα s/r παιχνίδια «Νηπιαγωγείο», «Οικογένεια» - ανάπτυξη δεξιοτήτων αλληλεπίδρασης παιχνιδιού. |
||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. Σχεδιασμός της έκθεσης "Sounding Summer": σπιτικά βιβλία, συλλογή, φωτογραφίες, δημιουργικές εργασίες (σχέδια, χειροτεχνίες) - εξέταση, γνωστική δραστηριότητα, επικοινωνία, ενεργοποίηση προσωπικής εμπειρίας. Ελεύθερος χρόνος στην ομάδα "Αντίο, καλοκαίρι!" | Ind. εργαστείτε στη σύνθεση ιστοριών χρησιμοποιώντας παροιμίες και ρητά για ένα πρόσωπο (ονόματα). Εκμάθηση τραγουδιών για τη φιλία. | Συνομιλία καταστάσεων με θέμα «Ποιοι είναι ευγενικοί άνθρωποι», παιχνίδι λόγου «Kuzovok» (ευγενικές λέξεις και εκφράσεις). | Παιχνίδια με διατάξεις "Νηπιαγωγείο", "Κουκλόσπιτο και κάτοικοι σε αυτό", "Θάλασσα", "Δρόμος". Παρουσίαση μιας σφαίρας, ενός χάρτη - δημιουργία καταστάσεων για ουσιαστική επικοινωνία σχετικά με τους ανθρώπους που ζουν στη Γη. |
|||
| Περπατήστε | Κοινές δραστηριότητες παιχνιδιών: s/r παιχνίδια "Οικογένεια", "Επισκέπτες", "Ταξίδι" - μάθετε να συνδέετε παιχνίδια με μια ενιαία πλοκή, να διανέμετε ρόλους, να δημιουργείτε διαλόγους για παιχνίδι ρόλων, να χρησιμοποιείτε υποκατάστατα αντικείμενα. |
||||||
| ^ Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων | ^ Οργάνωση αναπτυξιακού περιβάλλοντος για τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
| Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές |
|||||
| ^ Η Παρασκευή είναι μέρα παιχνιδιών και παιχνιδιών | Πρωί | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | Πρωί γυμναστική "Στο πλοίο". Προβολή της έκθεσης του μίνι μουσείου "My Favorite Toy" - προβολή, επικοινωνία, παιχνίδι. Μια στιγμή έκπληξη: «μπουφόν» έρχονται να επισκεφθούν τα παιδιά με μια πρόσκληση στο Play Town. Γενικό παιχνίδι "Τι θα συνεχίσουμε;" | Σύνταξη ιστοριών με θέμα «Το αγαπημένο μου παιχνίδι» (ονόματα). | Συνομιλία καταστάσεων με θέμα «Τι καθορίζει τη διάθεσή μας (τα συναισθήματά μας και τα συναισθήματά μας)», το παιχνίδι «Συνεχίστε τη φράση» (Είμαι χαρούμενος όταν... λυπάμαι όταν... προσβάλλομαι όταν...); προβληματική κατάσταση «Πώς να λυπάσαι έναν σύντροφο». | Ολοκληρώστε τις εργασίες για τη δημιουργία μιας εφημερίδας τοίχου "Χρειάζονται διαφορετικοί άνθρωποι, διαφορετικοί άνθρωποι είναι σημαντικοί" - σχεδιασμός. παρέχουν υλικό για δημιουργικότητα. Εμπλουτισμός με τις ιδιότητες των s/r παιχνιδιών «Οικογένεια», «Νηπιαγωγείο», «Κατάστημα παιχνιδιών» - ενεργοποίηση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών, δημιουργία συνθηκών αυτοπραγμάτωσης. Η εργασία του καθαρισμού των παιχνιδιών. | Open Day "Travel to Play Town" - συμμετοχή σε μια μέρα παιχνιδιών και παιχνιδιών, μια γλυκιά βραδιά (αποτελέσματα του έργου), κοινές δραστηριότητες παιχνιδιού με παιδιά. Master classes (προαιρετικά): «Φτιάξτο μόνος σου παιχνίδια» (εκπαιδευτικοί), «Παιχνίδια για την υγεία» (φυσικός εκπαιδευτής), «Μαθαίνω να παίζω» (εκπαιδευτές), «Παίζοντας με τα δάχτυλα» (παιδαγωγοί), «Παιχνίδια για τους μυαλό» (παιδαγωγοί), «Λαϊκά παιχνίδια» (μουσική διεύθυνση). Διανομή φυλλαδίων «Το παιχνίδι είναι η κορυφαία δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας» (ανώτερος εκπαιδευτικός). |
| ^ Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Μουσική, σωματική πολιτισμός, κοινωνικοποίηση, επικοινωνία | Ψυχαγωγία "Travel to Play Town": μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες, σωματική δραστηριότητα - συνέχιση της ψυχαγωγίας στο δρόμο: "Παιχνίδια στην άσφαλτο." |
|||||
| Περπατήστε | Φυσικός Πολιτισμός Υγεία Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Γνωστική λειτουργία ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Ασφάλεια | Παιχνίδια ανέκδοτα "Μύγες - δεν πετά", "Παππούς Matvey", "Ας κάνουμε τα πάντα όπως κάνω εγώ", "Βρώσιμο - όχι βρώσιμο". Παιχνίδι "Μαντέψτε το αίνιγμα - βρείτε την απάντηση" (σχετικά με τα παιχνίδια). Κοινά παιχνίδια-πειράματα με άνεμο, νερό, άμμο, εκτόξευση σαπουνόφουσκες– εμπλουτισμός ερευνητικών δραστηριοτήτων, ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων. | Ind. εργαστείτε για την ανάπτυξη κινήσεων: εξάσκηση στην αναρρίχηση μιας γυμναστικής σκάλας - μια άσκηση παιχνιδιού. «Μαϊμούδες» (ονόματα). | Κατάσταση ενεργοποίησης της επικοινωνίας: σχετικά με τις διακοπές - να δημιουργήσετε την επιθυμία να μοιραστείτε τις εντυπώσεις, να εμπλουτίσετε την εμπειρία επικοινωνίας των παιδιών, να τους διδάξετε να ακολουθούν τους βασικούς κανόνες επικοινωνίας. | «Πάμε για μια επίσκεψη» - αμοιβαίες επισκέψεις, δημιουργία παιδικών κοινοτήτων παιχνιδιού διαφορετικών ηλικιών, ενεργοποίηση και εμπλουτισμός της παιδικής εμπειρίας παιχνιδιού, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων και ανεξαρτησίας. |
||
| Απόγευμα | Σκλήρυνση, υγεία. γυμναστική. Διακόσμηση της ομάδας για μια γλυκιά βραδιά - στήσιμο τραπεζιού, έκθεση κοινών δημιουργικών έργων στο πλαίσιο του έργου. Γλυκό βράδυ "Και είμαστε όλοι φίλοι μαζί, δεν μπορούμε να ζήσουμε ο ένας χωρίς τον άλλο" - το αποτέλεσμα του έργου: συναυλία, παρουσίαση εφημερίδας τοίχου, παιχνίδι κοινωνικού προσανατολισμού "Friendship Pie", πάρτι τσαγιού. | Σύνταξη ιστοριών με θέμα «Το αγαπημένο μου παιχνίδι» (ονόματα). | Θυμηθείτε παροιμίες, ρητά, ποιήματα και τραγούδια για τη φιλία και τους ανθρώπους. | Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε κέντρα δραστηριοτήτων - εξέταση της συλλογής, θεματικές επιλογές βιβλίων για το καλοκαίρι, το νηπιαγωγείο, τους ανθρώπους, τις εκθέσεις, τα μίνι μουσεία, τις καλλιτεχνικές δραστηριότητες - δημιουργία συνθηκών για ουσιαστική επικοινωνία, για να αντικατοπτρίζει τις εντυπώσεις σε παραγωγικές δραστηριότητες. |
|||
| Περπατήστε | Ένα παιχνίδι δραματοποίησης μαζί με τους γονείς «Song of Friends» (S. Marshak). Κοινά παιχνίδια, σχέδιο με κραγιόνια στην άσφαλτο «Διαφορετικοί άνθρωποι». |
||||||
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικούς χώρους:
«Φυσική Αγωγή», «Υγεία»
ένα σύνολο γενικών αναπτυξιακών ασκήσεων «Το καλοκαίρι έρχεται».
«Κοινωνιοποίηση», «Ασφάλεια»
Για την υλοποίηση του περιεχομένου του προγράμματος του θέματος, συνιστάται:
Πειραματισμός "Σύντομα θα γίνουμε μαθητές της πρώτης τάξης." Διδάξτε στα παιδιά να ενδιαφέρονται για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους, να παρατηρούν ανθρωπομετρικές αλλαγές στο σώμα (ύψος, βάρος, περιφέρεια κεφαλιού, στήθος). κατανοήστε πώς να συγκρίνετε καλύτερα τη μυϊκή δύναμη (δυναμομετρία «Έχουμε γίνει πιο δυνατοί»), ποια αντικείμενα χρειάζονται για να μετρήσετε με ακρίβεια το ύψος και το βάρος (εργασία με ζυγαριά και αναστημόμετρο).
«Γνώση» (ανάπτυξη αισθητηριακής κουλτούρας, κατασκευή)
Κατασκευή του «Σχολικού Κτιρίου». Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να δημιουργείτε μια σύνδεση μεταξύ των κτιρίων που δημιουργούνται και τι βλέπουν τα παιδιά στη ζωή γύρω τους, να αναπτύσσετε την ικανότητα να δημιουργείτε κατασκευές διαφορετικών μεγεθών και σχεδίων του ίδιου σχολικού κτιρίου. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να εργάζεστε σε μικρές ομάδες, συνδυάστε τα κτίριά σας σύμφωνα με ένα κοινό σχέδιο, συμφωνήστε για το ποιος θα κάνει ποιο μέρος της εργασίας. βοηθούν ο ένας τον άλλον όταν χρειάζεται.
«Γνώση» (ανάπτυξη οριζόντων)
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά:
Συζήτηση «Πώς μαθαίνουν τα παιδιά της πρώτης τάξης». Κάντε μια ξενάγηση στο σχολείο. Να διδάξουμε στα παιδιά -μελλοντικούς μαθητές- να παίρνουν πρωτοβουλίες για να αποκτήσουν νέες γνώσεις. Βελτιώστε την ομιλία ως μέσο επικοινωνίας. Μάθετε τι θα ήθελαν να δουν τα παιδιά με τα μάτια τους, τι θα ήθελαν να μάθουν. Συνεχίστε να διευρύνετε και να αποσαφηνίσετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με θέματα που διευκολύνουν τη μάθηση στο σχολείο (σχολικό περιβάλλον, σχολικές προμήθειες). Εμβαθύνετε την κατανόησή σας για τα βασικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων, τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των διαφόρων υλικών.
«Εργασία» (ανθρωπογενής κόσμος)
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προτείνετε:
Κολάζ «Αγαπημένα παραμύθια της ομάδας μας». Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να κάνουν ένα κολάζ χρησιμοποιώντας μια σύνθεση διαφορετικών τύπων εικαστικές τέχνες: σχέδιο, απλικέ, χαρτοποιία. Ενισχύστε την ικανότητα επιλογής υλικού για τη δημιουργία μιας παραμυθένιας εικόνας, αναπτύξτε την ικανότητα συμμετοχής σε ομαδική εργασία, διαπραγμάτευσης, προγραμματισμού εργασίας και παροχής βοήθειας εάν είναι απαραίτητο.
"Επικοινωνία"
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά:
Συλλογική αφήγηση «Τι θυμάμαι από το νηπιαγωγείο;» Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να μιλάτε με νόημα και συναισθηματικό τρόπο στους συνομηλίκους σας ενδιαφέροντα γεγονότακαι εκδηλώσεις. Να μάθουν τα παιδιά να κάνουν ανεξάρτητες κρίσεις. Βελτιώστε τη μονολογική μορφή του λόγου, εξασκηθείτε στην εκφραστικότητα του τονισμού του λόγου.
"Διαβάζοντας μυθοπλασία"
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά:
Διαβάζοντας την ιστορία «Παιδικός φίλος» του V. Dragunsky. Να μυήσει τα παιδιά στον κόσμο των ανθρώπινων συναισθημάτων μέσα από λογοτεχνικά έργα. Μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους και ενήλικες. Βελτιώστε την ικανότητα ανάλυσης ενός έργου τέχνης από την οπτική του είδους, της εκφραστικότητας και της παραστατικής γλώσσας.
«Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες)
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά:
Κάντε δώρα για τους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου «Μενταγιόν και μετάλλια». Διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν μινιατούρες κρεμαστά διακοσμητικά ως δώρα για αγαπημένα πρόσωπα. Βελτιώστε τις μεθόδους μοντελοποίησης από χρωματιστή ζύμη. προβολή χαρακτηριστικά σχεδίουπροϊόντα - μενταγιόν, για να αποκαλύψει τη λειτουργική σύνδεση μεταξύ μορφής και σκοπού. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας, τα μάτια, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Να καλλιεργήσετε την επιθυμία να φροντίζετε αγαπημένους ανθρώπους, να τους φέρετε χαρά με την προσοχή σας.
«Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (σχέδιο)
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά:
Εγκατάσταση "Miracle Tree". Συνεχίστε να μαθαίνετε να δημιουργείτε συλλογική σύνθεσηβασισμένο σε λογοτεχνικό έργο. Βελτιώστε τις δεξιότητες διακόσμησης προτύπων από χαρτόνι. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού και της σύνθεσης. Αναπτύξτε δεξιότητες συνεργασίας κατά τη δημιουργία μιας συλλογικής σύνθεσης (συμφωνήστε, συζητήστε ιδέες, συμβουλευτείτε, τοποθετώντας προϊόντα σε μια κοινή σύνθεση).
«Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (μοντελοποίηση)
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά:
Μοντελοποίηση λειτουργικών προϊόντων «Βάζα, θήκες για χαρτοπετσέτες, κουτιά». Μάθετε στα παιδιά να δημιουργούν όμορφα και ταυτόχρονα λειτουργικά αντικείμενα εσωτερικού χώρου (βάζα, χαρτοπετσέτες, μολυβοθήκες, κουτιά). Εισάγετε τη μέθοδο μοντελοποίησης πλαισίου. Βελτιώστε την ικανότητα προγραμματισμού εργασιών, προσδιορίζοντας την ποσότητα και την ποιότητα των υλικών, την επιλογή εργαλείων και τεχνικών. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας και της σύνθεσης. Να καλλιεργήσει την επιθυμία για δημιουργία χειροποίητης ομορφιάς για την καθημερινότητα ενός νηπιαγωγείου.
«Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (απλικέ)
Προκειμένου να υλοποιηθεί το περιεχόμενο του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά:
Συλλογική εφαρμογή «Η ομάδα μας». Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να δημιουργείτε μια συλλογική σύνθεση (εικόνα κτιρίου νηπιαγωγείου) από ξεχωριστά προετοιμασμένα μέρη (παράθυρα με φωτογραφίες παιδιών). Βελτιώστε την ικανότητα κατασκευής μιας εικόνας ανάλογα με την επιδιωκόμενη σύνθεση, επικολλήστε τα παράθυρα ρυθμικά, με τη σειρά (σύμφωνα με τα γενέθλια των παιδιών). Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και συνδημιουργίας με συνομηλίκους.
"ΜΟΥΣΙΚΗ"
Για την υλοποίηση του περιεχομένου του προγράμματος του θέματος, συνιστάται να χρησιμοποιήσετε:
για ακρόαση ("Τι διδάσκουν στο σχολείο" σε μουσική του V. Shainsky, "Twice two is four" σε μουσική του V. Shainsky, "First-grader" σε μουσική του V. Shainsky);
για τραγούδι («Είμαστε τώρα μαθητές» μουσική του G. Struve, «Let’s not harroni kindergarten» μουσική του E. Tumanyan, «Goodbye kindergarten» μουσική του A. Filippenko);
για μουσικορυθμικές κινήσεις (" Μεγάλη διάθεση" ΜΟΥΣΙΚΗ L. Starchenko, "Ω, πόσο ωραία είναι η ζωή στο νηπιαγωγείο!" ΜΟΥΣΙΚΗ S. Nasaulenko, «Tease» μουσική. S. Nasaulenko);
για παιχνίδι στα παιδικά μουσικά όργανα(«Το αγαπημένο μας νηπιαγωγείο», μουσική I. Yakushina, τραγούδι-παιχνίδι);
για την ανάπτυξη του χορού και της παιχνιδιάρικης δημιουργικότητας («Εορταστικό Βαλς με Χρωματιστές Κορδέλες», μουσική Y. Nikolaev);
διδακτικό παιχνίδι "Πες το όνομα του συνθέτη"
ψυχαγωγία "Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης" - ένα μουσικό κουίζ.
Στο περιεχόμενο ενός συγκεκριμένου θεματικού περιβάλλοντος ανάπτυξης με θέμα για ανεξάρτητες εκπαιδευτικές δραστηριότητες Συνιστάται να συμπεριλάβετε παιδιά:
Έκθεση σχολικών ειδών.
εικονογραφήσεις που απεικονίζουν τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται στο νηπιαγωγείο.
εικονογραφήσεις που απεικονίζουν σχολείο, μαθητές, δασκάλους.
έκθεση φωτογραφίας «Έχουμε γίνει τόσο μεγάλος» και παρέχει στα παιδιά την ευκαιρία να δουν ανεξάρτητα φωτογραφίες και να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους με τους συνομηλίκους τους.
εξοπλισμός για την υπέρβαση εμποδίων, ρίψη?
Lego;
σετ μικρών παιχνιδιών?
τοποθέτηση υλικών για επισκευές βιβλίων.
Πρωί:
ακούγοντας τραγούδια με θέμα το σχολείο.
προετοιμασία του φόντου για ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ"Η ομάδα μας";
συνομιλία «Το πρωί στο νηπιαγωγείο ξεκινά με πολύ συνηθισμένα, απαραίτητα και οικεία πράγματα - με ασκήσεις, πλύσιμο».
συνομιλία «Τι έμαθα;»
παιχνίδια ρόλων: "Σπίτι", "Νηπιαγωγείο", "Σχολείο";
κοιτάζοντας εικονογραφήσεις σε βιβλία σχετικά με τη δομή του ανθρώπινου σώματος.
περιστασιακή συνομιλία "Αν είσαι μόνος στο σπίτι"
συνομιλία "Επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι" - σχηματίστε μια συνομιλία "Μην παίζετε με σπίρτα!" - δώστε μια ιδέα για τον κίνδυνο που εγκυμονούν τα σπίρτα.
διδακτικό παιχνίδι "Επικίνδυνο-όχι επικίνδυνο"
σύνταξη μιας ιστορίας για το έργο των υπηρεσιών διάσωσης "01", "02", "03".
διαβάζοντας το ποίημα των Y. Akim “The Incompetent”, A. Krestinsky, N. Polyakov “The Enchanted Girl”, V. Mayakovsky “Τι είναι καλό και τι κακό;”;
ανάγνωση ποιημάτων του A. Barto «Πώς βοήθησε η Βόβκα τις γιαγιάδες», «Πώς ο Βόβκα έγινε μεγαλύτερος αδερφός»·
διδακτικό παιχνίδι «Ας μαζέψουμε μια σχολική τσάντα» για την εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τα σχολικά είδη.
Σχέδιο με τελείες για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
περιστασιακή συνομιλία «Ξέρουμε πώς να πλένουμε τα χέρια μας καθαρά».
περιστασιακή συνομιλία "Δεν αντέχω τους βρώμικους ανθρώπους", "Αν σκληρύνεις, τότε οι ασθένειες δεν είναι τρομακτικές".
ρύθμιση πίνακα: εξοικείωση με το μενού. επιλογή μαχαιροπήρουνων? προσελκύοντας την προσοχή των παιδιών στον αισθητικό σχεδιασμό των τραπεζιών.
Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ, βραδινό:
συζητήσεις καταστάσεων «Γνωρίζουμε τους κανόνες σχετικά με τους κανόνες πολιτιστικής συμπεριφοράς στο τραπέζι»·
περιστασιακή συνομιλία «Ξέρουμε πώς να στρώνουμε τραπέζια».
Περπατήστε
παρατήρηση ανοιξιάτικων αλλαγών στη φύση (ανθισμένα φύλλα σε δέντρα, primroses, έντομα και πουλιά στην τοποθεσία...)
Υπαίθρια παιχνίδια: «Ποιος θα πετάξει πιο μακριά», «Διασκεδαστικές σκυταλοδρομίες με σημαίες», «Να είσαι επιδέξιος», «Χτύπα το στεφάνι». "Σκυταλοδρομία σε ζευγάρια", "Να γκρεμιστεί η καρφίτσα", "Μπάλα για τον αρχηγό", "Βρες έναν συνεργάτη";
Εργαστείτε στο χώρο (ταΐζοντας τα πουλιά, βοηθώντας στο πότισμα των φυτών στην τοποθεσία, κοιτάζοντας το διάγραμμα για τη φροντίδα των φυτών την άνοιξη, κοιτάζοντας τις εικόνες "Εργασία στο χωράφι την άνοιξη", προετοιμασία του εδάφους για σπορά σπόρων )
Ανεξάρτητες δραστηριότητες της επιλογής των παιδιών.
παιχνίδια ρόλων "Οικογένεια"? «Νηπιαγωγείο», «Σχολείο».
Απόγευμα:
διαβάζοντας τις ιστορίες των E. Permyak «The Worst Thing», L. Tolstoy «Filipok», K. Ushinsky «Might is not Right»;
συνομιλία "Το αγαπημένο μου παιχνίδι στο νηπιαγωγείο"
συνομιλία "Χθες ήμασταν παιδιά, και αύριο θα είμαστε μαθητές".
Domino "Σχολικά Είδη"?
τοποθέτηση στη γωνιά του βιβλίου έκθεσης βιβλίων (ποιήματα και ιστορίες για το σχολείο) «Το σχολείο μας περιμένει»·
ανάγνωση ιστοριών για το σχολείο του L. Voronkov "Girlfriends Go to School";
σχεδιασμός εκθέσεων σε ομάδα, νηπιαγωγείο, οργάνωση γωνιών παιχνιδιού, οργάνωση υλικών για ανεξάρτητες δημιουργικές δραστηριότητες κ.λπ.
διεξαγωγή ενός παιχνιδιού - διαγωνισμού "Συσκευάστε μια σχολική τσάντα"
σχεδιάζοντας το άλμπουμ «My Favorite Kindergarten» μαζί με παιδιά, χρησιμοποιώντας φωτογραφίες, παιδικές ζωγραφιές και ιστορίες.
ανάγνωση της ιστορίας του E. Permyak "How Masha έγινε μεγάλη", το ποίημα του Y. Akim "The Incompetent", A. Krestinsky, N. Polyakova "The Enchanted Girl";
εγγραφή με παιδιά για ανεξάρτητη εξέταση άλμπουμ με ζωγραφιές, φωτογραφίες με σκηνές από τη ζωή της ομάδας για το έτος.
εργασία "Σχεδιάζοντας μια γάτα από τρίγωνα" για την εδραίωση της γνώσης σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα.
εργασία παιχνιδιού "Ας βρούμε τη συντομότερη διαδρομή" για να αναπτύξουμε την ικανότητα μέτρησης με χάρακα και να προσδιορίσουμε τα αποτελέσματα των μετρήσεων σε εκατοστά.
συντάσσοντας μια ιστορία από τη δική σας εμπειρία «Πώς ο αδερφός, η αδερφή, ο φίλος μου ετοιμαζόταν για το σχολείο».
επινοώντας αινίγματα για σχολικά είδη.
κοιτάζοντας εικονογραφήσεις και μιλώντας για το «Ποιος δουλεύει για εμάς στο νηπιαγωγείο».
συνομιλία με θέμα "Ξέρετε πώς να είστε φίλοι;", συνεχίστε να διαμορφώνετε την έννοια της φιλίας, να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών.
ανάγνωση ποιημάτων του M. Plyatskovsky "Ένα μάθημα φιλίας", "Αληθινός φίλος";
διαβάζοντας το ποίημα του A. Barto «Φίλοι, εδώ είναι ένα ποίημα για ένα αγόρι, για κάθε ενδεχόμενο».
διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Τολστόι «Δύο σύντροφοι».
Μια βραδινή βόλτα :
Υπαίθρια παιχνίδια: «Χτύπησε τον στόχο», «Είμαστε αστείοι τύποι», «Κενός χώρος», «Ποιος θα κάνει τα λιγότερα άλματα», «Καταδέστε την καρφίτσα», «Μεταφέρετε αντικείμενα», «Ποιος είναι ο πιο ακριβής», "Ποιος είναι ο πιο γρήγορος", "Διασκεδαστικός διαγωνισμός."
παρατηρώντας το ηλιοβασίλεμα, τον βραδινό ουρανό, τα σύννεφα, τα ρούχα των ανθρώπων την άνοιξη.
ανεξάρτητες δραστηριότητες της επιλογής των παιδιών.
Συνιστούμε να διαβάσετε
Taping. Τύποι, κανόνες, σχήματα. Η έννοια των χρωμάτων kinesio tape Ποιες ταινίες kinesio είναι οι καλύτερες για ευαίσθητες επιδερμίδες;
Ανδρικό παντελόνι Πώς να καθορίσετε τι μέγεθος παντελόνι
Επιλέγοντας το σωστό μέγεθος ανδρικού παντελονιού Πώς να μάθετε τι νούμερο παντελόνι έχετε
Όμορφο κολιέ από χάντρες και μαργαριτάρια με τα χέρια σας - οδηγίες βήμα προς βήμα, παραδείγματα φωτογραφιών
