विषय: "हॅलो, बालवाडी!"

संस्थेचे स्वरूप:खेळाचे व्यायाम, आनंदाचे क्षण, नाट्यप्रदर्शन, काल्पनिक कथा वाचणे, खेळ आणि क्रियाकलाप, चित्रे पाहणे. बागेचा फेरफटका, परिस्थितीजन्य संभाषण"आम्ही बालवाडीत काय पाहतो?"

खेळ - मजेदार "चहा पार्टी";

विषय: "आम्ही मित्र आहोत, आम्ही भांडत नाही!"

कामाची सामग्री:मुलांमध्ये “मी आणि मित्र”, “मैत्री” या संकल्पना तयार करणे, मुलांना इतरांच्या भावना आणि कृती पाहणे, समजून घेणे, त्यांचे मूल्यांकन करणे, प्रेरणा देणे, त्यांचे निर्णय समजावून सांगणे शिकवणे. "मित्र" आणि "मैत्री" मधील फरक ओळखण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीला प्रोत्साहन देण्यासाठी. गेमिंग आणि जीवनातील परिस्थितींमध्ये संपादन केलेली संभाषण कौशल्ये लागू करा, समवयस्कांशी संवाद साधण्याची गरज विकसित करा. डेकेअर सेंटरमध्ये वागण्याचे नियम शिकवा. आपल्या आवडी इतर मुलांच्या इच्छा आणि आवडींशी संबंधित करण्याची क्षमता विकसित करा. एकमेकांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासा. खेळांदरम्यान मुलांची एकमेकांशी ओळख करून देणे.

संस्थेचे स्वरूप:: संभाषणे: "चला एकोप्याने एकत्र राहू या." "आम्ही एकत्र कोणते खेळ खेळू शकतो?" "मुले आणि मुली." परिस्थितीशी संबंधित संभाषण "तुम्ही बाहुल्यांचा ताळमेळ कसा साधू शकता?" "अस्वल मित्र कसा शोधू शकतो?" इतर मुलांचे निरीक्षण D/i “मित्र शोधा” M/i “ओव्हल जाणून घेणे” D/i “मुलगा कुठे आहे आणि मुलगी कुठे आहे?” V. Oseeva "का?" "दोन लहान अस्वल" परीकथा वाचत आहे. G. Bondul “मैत्रीण माशा”. व्ही. कोन्ड्राटेन्को “माझ्याकडे बरेच मित्र आहेत” एस/आर गेम्स: संभाषणे “मैत्री म्हणजे काय”, “कोणाला मित्र म्हणता येईल” साहित्यिक (एल.एम. शिपिट्स्यना, ओ.व्ही. झाश्चिरिंस्काया, ए.पी. व्होरोनोव्हा, टी.ए. निलोवा “द एबीसी संप्रेषण"); थीम वर रेखाचित्र “माय सर्वोत्तम मित्र»

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:मनोरंजन "चला एकत्र राहूया!"

विषय: “माझे कुटुंब. मी माणूस आहे"

कामाची सामग्री:मुलांना कल्पना द्या की कुटुंब म्हणजे प्रत्येकजण जो मुलासोबत राहतो. कौटुंबिक संबंधांबद्दल प्रारंभिक कल्पना द्या. आरोग्य आणि निरोगी जीवनशैलीबद्दलच्या कल्पना मजबूत करा. सकारात्मक आत्म-सन्मानाची निर्मिती, त्यांच्या देखाव्याबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विकास. प्रियजनांच्या स्थितीबद्दल भावनिक प्रतिसाद विकसित करणे, वृद्ध नातेवाईकांबद्दल आदरयुक्त, काळजी घेणारी वृत्ती विकसित करणे.

संस्थेचे स्वरूप:गेम: d/i: “माझे पोर्ट्रेट”, “तुम्ही कसे समान आहात, तुम्ही कसे वेगळे आहात”, “एक कुटुंब बनवा” गेम परिस्थिती: “हॅलो, मी आहे”, “मी तुम्हाला स्मित देतो”, “शोधा आणि तुमच्या मित्रांना नाव द्या”, “माझ्या भावना”, “नाव”, “आम्ही भांडणार नाही”, “मला काय आश्चर्य वाटते आणि मला काय आवडते”, संभाषण: “तुमच्या मित्राला काय वाटते”, “आमचे मैत्रीपूर्ण कुटुंब", "एकमेकांना जाणून घेणे", "तुम्हाला स्वतःबद्दल काय माहित आहे", "तुमच्या दातांची काळजी घ्या", "तुम्ही माणूस आहात", "मी स्वतःला कसे पाहतो", "दयाळूपणा", "माझे काम", " कौटुंबिक फोटो", "मी काय ऐकतो, मी काय पाहतो", "मैत्री", "लोभ", "तुझ्यात आणि माझ्यात काय साम्य आहे?" डिडॅक्टिक खेळ"त्यांच्या नातेवाईकांसाठी कोण अधिक दयाळू शब्द बोलू शकेल"?

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:

विषय: शिक्षक आणि सर्व प्रीस्कूल कामगारांचा आठवडा

संस्थेचे स्वरूप: गट खोलीच्या परिसराची तपासणी (कोणते कोपरे आहेत, त्यामध्ये काय केले जाऊ शकते, ते कोणी आयोजित केले इ.), गट छायाचित्रे (मुले, शिक्षक ओळखणे); कनिष्ठ शिक्षकाच्या कामाचे निरीक्षण करणे (टेबल सेट करणे, भांडी धुणे इ.), शिक्षकाच्या कामाचे काही पैलू (उदाहरणार्थ, चालण्याची तयारी); बालवाडीचा "प्रेक्षणीय स्थळ" दौरा; विषयावरील काल्पनिक कथा वाचणे; विषयावरील कविता शिकणे; विषयावरील परिस्थितीजन्य संभाषणे आणि संभाषणे; "किंडरगार्टन बद्दल" गाणी ऐकणे आणि गाणे; कार्यशाळा (चर्चा, निवड आणि मुलांच्या पालकांसह कर्मचाऱ्यांसाठी "भेटवस्तू" तयार करणे बालवाडी — ग्रीटिंग कार्ड्स, बुकमार्क, शैक्षणिक खेळ “व्यवसाय”, “कुकला काय हवे”, इ.; शिक्षक आणि सहाय्यक शिक्षकांना सर्व शक्य मदतीची संघटना;

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:"माझे आवडते शिक्षक" रेखाचित्रांचे प्रदर्शन. "माझे आवडते बालवाडी", इ.

विषय: "शरद ऋतूतील, शरद ऋतूतील, आम्ही भेटीसाठी विचारतो"

संस्थेचे स्वरूप:हंगामानुसार मैदानी खेळ, काल्पनिक कथा वाचणे; निसर्गाची छायाचित्रे पहात आहेत. संभाषणे: "शरद ऋतू म्हणजे काय?", "शरद ऋतूतील भेटवस्तू." "पाने का पडतात?", "शरद ऋतूतील वस्तू", "शरद ऋतूचा रंग कोणता?" "ऋतू" झाडे, गवत, हवामान यांचे निरीक्षण. D/i "झाडावर एक पान शोधा", d/i "हे कधी होते?" मी/गेम "पडणारी पाने". S/r गेम “च्या सहलीवर शरद ऋतूतील जंगल"," चला बाहुल्यांची खोली सजवूया शरद ऋतूतील पाने", "हेज हॉगला भेट देणारी खेळणी", "छत्रीखाली शरद ऋतूतील पावसापासून लपलेल्या बाहुल्या."

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:मुलांच्या सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन.

विषय: “बागेत असो वा भाजीपाल्याच्या बागेत”

संस्थेचे स्वरूप:संभाषणे: परिस्थितीजन्य संभाषण "निरोगी राहण्यासाठी तुम्ही काय खावे", "आमच्या बेडवर काय वाढले आहे?" “कापणी”, “मी बटाटे खोदण्यास कशी मदत केली” या चित्रावर आधारित संभाषण. D/गेम "कापणी काढा" D/गेम "ते कोठे पिकते?" M/game “चौरस शोधा”. 5 S/r गेम "Gegetable shop" पर्यंत मोजा; "कॅनिंग भाज्या आणि फळे", "बागेत". च्या मधुर साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ सह बाहुल्या उपचार द्या

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:प्रदर्शन: "शरद ऋतूतील भेटवस्तू".

विषय: "जंगल आणि त्याच्या भेटी." "बेरी, मशरूम"

संस्थेचे स्वरूप:विविध झाडे दर्शविणारी चित्रे पाहण्याची ऑफर द्या. त्यांना झाडांच्या नावांची ओळख करून द्या. ते सर्व किती वेगळे आहेत ते लक्षात घ्या. सर्जनशील कार्यशाळा: "द लास्ट लीव्हज" स्टॅम्पसह रेखाचित्र. नवीन रेखाचित्र तंत्र सादर करा, रिक्त स्थानांवर स्टॅम्पसह रेखाचित्र लागू करण्याची ऑफर द्या. थीमॅटिक चित्रे "झाडे". फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "जंगलात एक मोठा ऐटबाज वाढतो."

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:"आमच्या जंगलातील झाडे" या प्रश्नमंजुषामधील घटकांसह मनोरंजन.

विषय: "माझी सुरक्षितता"

कामाची सामग्री:चांगल्या दिसण्याबद्दल मुलांची समज वाढवा अनोळखीत्याचा अर्थ नेहमीच चांगला हेतू नसतो. अनोळखी लोकांसह संभाव्य संपर्कांच्या विशिष्ट धोकादायक परिस्थितींचा विचार करा आणि चर्चा करा, अशा परिस्थितीत योग्यरित्या कसे वागावे ते शिकवा. रस्त्यावर आणि वाहतुकीच्या वर्तनाची संस्कृती ओळखणे सुरू ठेवा. घरामध्ये धोक्याचे स्रोत म्हणून काम करू शकतील अशा वस्तूंबद्दल आपली समज वाढवा; प्रौढांच्या देखरेखीशिवाय खिडक्या उघडणे आणि त्यातून बाहेर पाहणे अशक्य आहे ही संकल्पना तयार करा.

संस्थेचे स्वरूप:संभाषण "आम्ही आजारी का पडतो?" “आमचा टॉवेल”, समस्या परिस्थिती “काय पुसायचे ओले डोकेकुत्रा?", खेळाची परिस्थिती "चला कुत्र्याला टॉवेलने पुसायला शिकवू", d\i "चूक शोधा", "काय गहाळ आहे?" संभाषण “सामने खेळणी नाहीत”, परीकथा “अग्नीला पाणी कसे आवडत नाही”, समस्या परिस्थिती “बनीने सामने घेतले”, खेळाची परिस्थिती “चला बनीला सांगू की आपण सामने घेऊ शकत नाही”, डी\i “ धोक्याचे स्त्रोत”, “कोणतीही चूक करू नका”, “अतिरिक्त काय आहे? मॅन्युअल "सावधगिरी, आग!" , भरलेली खेळणीप्राणी फोल्डर - हलवत "कात्री, स्पूल ही खेळणी नाहीत"

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:"द स्टोरी ऑफ ए लिटिल अंब्रेला" हे सादरीकरण पहा (अनोळखी व्यक्तींसोबत सुरक्षित वर्तन करण्याच्या मुलांच्या संकल्पना तयार करण्यासाठी).

विषय: "वन्य प्राणी"

कामाची सामग्री:प्राण्यांच्या जीवनासाठी (हवा, पाणी, अन्न इ.) आवश्यक परिस्थितींबद्दल मुलांची समज वाढवा. वन्य प्राण्यांच्या संरक्षणाबद्दल बोला. मुलांमध्ये वाक्यातील शब्दांचे समन्वय साधण्याची क्षमता विकसित करणे आणि भाषणात प्रीपोझिशन योग्यरित्या वापरणे सुरू ठेवा; तरुण प्राण्यांना सूचित करणाऱ्या संज्ञांचे अनेकवचनी रूप तयार करा (सादृश्यतेनुसार), या संज्ञांचा वापर नाममात्र आणि आरोपात्मक प्रकरणांमध्ये करा (कोल्ह्याचे शावक - कोल्ह्याचे शावक). सामान्य अर्थ असलेल्या संज्ञा वापरा (वन्य प्राणी).

संस्थेचे स्वरूप:संभाषणे: "वनवासी." "कोल्हा आणि हरे." "अस्वल कुठे राहतो?" "जो पोकळीत राहतो." "प्राणी हिवाळ्याची तयारी कशी करतात?" "एक गिलहरी काजू कुठे लपवू शकते?" "कोण कोणते घर आहे?" "ससा कोणाला घाबरतो?" "अस्वलाला गुहा कशाची गरज आहे?" परिस्थितीजन्य संभाषण: "हेज हॉग काटेरी का आहे?" "ससा हिवाळ्यात टिकून राहण्यास कशी मदत करावी?" . D/i "हे कधी होते?" "ऋतू". "वन्य प्राणी हिवाळ्याची तयारी कशी करतात." M/i "हेजहॉगला मशरूम घेण्यास मदत करूया" D/i "कोण काय खातो." S/r खेळ: "जंगलात." "चला प्राण्यांना भेट देण्यासाठी आमंत्रित करूया." "कोल्ह्याला भेट देत आहे." "चला अस्वलाला झोपायला लावू." "झाइकाची झोपडी."

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:"वनवासी" रेखाचित्रांचे प्रदर्शन.

विषय: "पाळीव प्राणी"

कामाची सामग्री:पाळीव प्राणी, त्यांचे आवाज आणि सवयींबद्दल तुमची समज मजबूत करा. प्राण्यांच्या शरीराच्या अवयवांची नावे द्यायला शिका. प्राण्यांच्या जीवनासाठी (हवा, पाणी, अन्न इ.) आवश्यक परिस्थितींबद्दल मुलांची समज वाढवा. प्राणी संरक्षणाबद्दल बोला. मुलांमध्ये वाक्यातील शब्दांचे समन्वय साधण्याची क्षमता विकसित करणे आणि भाषणात प्रीपोझिशन योग्यरित्या वापरणे सुरू ठेवा; लहान मुलांचे प्राणी दर्शविणाऱ्या संज्ञांचे अनेकवचनी रूप तयार करा (सादृश्यतेनुसार), या संज्ञांचा वापर नाममात्र आणि आरोपात्मक प्रकरणांमध्ये करा (मांजरीचे पिल्लू - मांजरीचे पिल्लू). सामान्य अर्थ (पाळीव प्राणी) सह संज्ञा वापरा. पाळीव प्राण्यांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करा.

संस्थेचे स्वरूप:संभाषणे: "घरात कोण राहतो?" "यार्डमध्ये कोण राहतं?" "कोण कोठारात राहतो?" "लोक त्यांच्या पाळीव प्राण्यांची काळजी कशी घेतात?" "माझे आवडते." मांजर, कुत्रा यांचे निरीक्षण. D/n: "कोणासारखा दिसतो?" "कोण कुठे राहतो?" "कोण काय खातो?" "शावकांची नावे सांगा" "त्यांचा आवाज कोण देतो?" “शॅगी डॉग”, एस/आर गेम्स: “बार्नयार्ड” “पाळीव प्राणी” “शेळी”. “बार्बोस द डॉग”, “मुर्का द कॅट”, “पिग्ज इन द बार्न”. "चला मांजर, कुत्र्याला खायला घालू," "चला गट साफ करू," "चला नानीला टेबल सेट करायला मदत करू." "कॅट-पुर" गाणे शिकत आहे.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:"आमचे आवडते" अल्बमची निर्मिती.

विषय: "आमचे पंख असलेले मित्र."

कामाची सामग्री:मुलांना त्यांच्या सवयी आणि दिसण्यावरून पक्षी ओळखायला शिकवा. पक्ष्यांच्या (अंडी-चिक-पक्षी) विकासाच्या क्रमाबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. मुलांमध्ये त्यांच्या पंख असलेल्या मित्रांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती निर्माण करणे. साइटवर उडणाऱ्या पक्ष्यांची निरीक्षणे आयोजित करा (कावळा, कबूतर, टिट, चिमणी, बुलफिंच), हिवाळ्यात पक्ष्यांना खायला द्या. पक्ष्यांबद्दल दयाळू वृत्ती निर्माण करणे, त्यांची काळजी घेण्याची इच्छा, त्यांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करणे, हिवाळ्यातील पक्ष्यांना कठीण काळात मदत करणे.

संस्थेचे स्वरूप:संभाषण: "चिमण्या खेळकर असतात." “कबूतर”, “पांढऱ्या बाजूची मॅग्पी”. "अंड्यातून कोण उबते." "स्थलांतरित पक्षी". "हिवाळ्यासाठी त्यांच्याबरोबर कोण राहते?" पक्षी निरीक्षण. D/i "चित्र फोल्ड करा." "काय का". "अतिरिक्त काय आहे?" टी. इव्हडोशेन्को "पक्ष्यांची काळजी घ्या!" एस. येसेनिन “स्पॅरोज” एन.जी. प्रोखोरोव "मॅगपी" "बर्ड्स ऑफ मायग्रेटरी". P/n: “कावळे”, “चिमण्या”. "ट्विट-फॉन." शारीरिक व्यायाम "स्टॉर्क" "फिंगर जिम्नॅस्टिक". "स्थलांतरित पक्षी". S/r खेळ: "आवारातील पक्षी." "बाहुल्या पक्ष्यांना खायला घालतात." पक्षी रेखाचित्र, ऍप्लिक, मॉडेलिंग. एम. गॉर्की “स्पॅरो”, एस. मार्शक “व्हेअर द स्पॅरो डायनेड”, एम. झोश्चेन्कोची “स्मार्ट बर्ड” कथा, ई. चारुशिनची “स्पॅरो” कथा वाचत आहे. I. सोकोलोव्ह-मिकिटोव्हच्या "हिवाळ्यात जंगलात" कथेची चर्चा. पक्ष्यांबद्दल लघुकथांचे संकलन.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय: टीमवर्क"बर्ड फीडर्स".

संस्थेचे स्वरूप:भूमिका खेळणारा खेळ "माता आणि मुली"; खेळाची परिस्थिती, मुलांशी परिस्थितीजन्य संभाषणे (“ गोड शब्द”, “आईसाठी कोणती भेट सर्वोत्तम आहे”, इ.); सुट्टीच्या थीमवर काल्पनिक कथा वाचणे; आईबद्दल संगीत (गाणी) ऐकणे आणि सादर करणे; मातांसाठी नृत्य शिकणे. समस्या परिस्थिती “आई आजारी आहे” खेळाची परिस्थिती “आईला मदत करणे”

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:भिंत वृत्तपत्र "मामा" चे डिझाइन

संस्थेचे स्वरूप:हंगामानुसार मैदानी खेळ, काल्पनिक कथा वाचणे; घरगुती आणि वन्य प्राण्यांच्या प्रतिमांचे परीक्षण, प्राणी वर्ण आणि पक्षी दर्शविणारी चित्रे; शैक्षणिक खेळ “अद्भुत स्नोफ्लेक्स”, “हिवाळ्यात कोण काय खातो?”, ​​“गोंधळ” इ.; प्राण्यांचे निरीक्षण करणे (चाला दरम्यान); हिवाळ्याबद्दल कथा आणि कविता, बर्फापासून बनवलेल्या इमारती. प्रायोगिक खेळ.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:स्नो बिल्डिंग स्पर्धा

विषय: "हिवाळी मजा."

संस्थेचे स्वरूप:मैदानी खेळ: धावताना: “सावधगिरी बाळगा - मी गोठवीन” उडी मारून: “पातळीवरील मार्गावर” फेकणे आणि पकडणे: “कोण पुढे बॅग टाकेल” अंतराळातील अभिमुखतेसाठी: “तुमची जागा शोधा” गोल नृत्य खेळ : "छोटा पांढरा ससा बसला आहे." परिस्थिती: "छोटा अस्वल रात्रीचे जेवण करत आहे" वाचन: मोइडोडीर केआय चुकोव्स्की, "खिडकीच्या बाहेर पाच स्नोफ्लेक्स" जी. शालेव. डिडॅक्टिक गेम: "सर्वात मोठा आवाज कोण आहे" व्यायाम: "मॉइडोडायरला भेट देणे" "फ्लफी टॉवेल" शारीरिक शिक्षण कोपर्यात काम करा: हँड मसाजरचा परिचय. आरोग्याबद्दल शिक्षकांची कथा. G. Shalaev चे वाचन "A Christmas Dream" E. Yankovskaya द्वारे "मी बालवाडीत जातो" डिडॅक्टिक गेम: "चला बाहुलीला चहा द्यायला लावू", "याला बरोबर नाव द्या"

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:क्रीडा मनोरंजन "झिमुष्काला भेट देणे - हिवाळा"

विषय: "जर तुम्हाला निरोगी व्हायचे असेल तर..."

कामाची सामग्री:

संस्थेचे स्वरूप:प्रायोगिक खेळ (पाणी, साबण, टूथब्रश आणि टूथपेस्ट, पेपर नॅपकिन्स इ.); सुट्टीच्या थीमवर वाचन (साहित्यिक आणि लोकसाहित्य सामग्रीवर); मैदानी खेळ; सुट्टीच्या थीमवर खेळाच्या परिस्थिती (एखाद्या व्यक्तीला आजारी असताना कसे वाटते; काय चांगले आहे - आजारी असणे किंवा निरोगी असणे; आजारी पडू नये म्हणून काय करावे आणि जेव्हा एखादी व्यक्ती आजारी असेल; आजारी आणि निरोगी होण्याची चिन्हे व्यक्ती, इ.); शैक्षणिक खेळ “हेल्थ पिरॅमिड”, “एस्कॉर्बिंका आणि तिचे मित्र” इ.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:फोटो स्पर्धा "चला निरोगी आणि मजबूत होऊया."

विषय: " नवीन वर्षगेटवर"

कामाची सामग्री:नवीन वर्षाची आनंदी आणि चांगली सुट्टी म्हणून कल्पना तयार करणे (मॅटिनी; नवीन वर्षाचे परफॉर्मन्स; परीकथा; सुट्ट्या; नवीन वर्षाचे मनोरंजन आणि कुटुंबासह सहली; आनंद, आरोग्य, चांगुलपणा; अभिनंदन आणि भेटवस्तू). प्रियजनांना आनंद देण्यासाठी आणि नवीन वर्षाच्या आश्चर्यांसाठी आणि भेटवस्तूंसाठी त्यांचे आभार मानण्यासाठी कौशल्यांची निर्मिती. मुलांना रशियन उत्सवाच्या संस्कृतीची ओळख करून देणे, सामान्य आनंदाचे वातावरण तयार करण्यास प्रोत्साहन देणे, एक चांगला मूड आहे.

संस्थेचे स्वरूप:नवीन वर्ष ही मुलांसाठी पारंपारिक आणि सर्वात आवडती सुट्टी आहे. रशियन प्रीस्कूल शिक्षणाने नवीन वर्षाच्या मॅटिनीजची तयारी आणि धारण करण्याचा पुरेसा अनुभव जमा केला आहे (सुट्टी साजरी करण्याचे इतर प्रकार). उत्सवाच्या कार्यक्रमांच्या तयारीच्या प्रक्रियेत, शैक्षणिक क्षेत्राच्या "सुरक्षा" च्या मानसिक आणि शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी विशेष लक्ष दिले पाहिजे.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय: नवीन वर्षाची पार्टी. “बर्फाची घंटा सर्वांना ख्रिसमसच्या झाडाकडे बोलावते”; "हिवाळी कल्पनारम्य" सर्जनशील कार्यांचे प्रदर्शन

कामाची सामग्री:एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या सहभागासह आपल्या खेळण्यांची काळजी घेण्याची क्षमता विकसित करा, खेळामध्ये सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये प्रतिबिंबित करा (चालण्यासाठी बाहुलीला कपडे घालणे, बाहुलीला आंघोळ घालणे, रात्रीचे जेवण तयार करणे इ.). प्रत्येक मुलाचा गेमिंग अनुभव विकसित करा. मुलांना मदत करा, जगाच्या खेळकर प्रतिबिंबासाठी नवीन संधी शोधा. मुलांमध्ये मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे, त्यांच्या खेळाच्या परस्परसंवादाचे मार्ग समृद्ध करणे. खेळण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

संस्थेचे स्वरूप:काल्पनिक कथा वाचणे (परीकथा, नर्सरी यमक, विनोद इ.); खेळणी पाहणे, चित्रे पाहणे; उपदेशात्मक खेळ “कट-आउट चित्रे”, “तेच शोधा”, “बाहुल्यांना त्यांची खेळणी शोधण्यात मदत करा”; तुमच्या आवडत्या खेळण्याबद्दल कथा लिहा. संभाषण: "आम्ही खेळण्यांसह कसे खेळू?" ए. बार्टो "खेळणी" वाचत आहे. विकासात्मक परिस्थिती: "खेळणी सर्वात लवकर कोण गोळा करेल."

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:प्रकल्प "माझे आवडते खेळणी"

विषय: "परीकथेला भेट देणे"

कामाची सामग्री:मुलांमध्ये लोककथांमध्ये रस निर्माण करणे आणि साहित्यिक परीकथा, त्यांना काळजीपूर्वक ऐकण्याची इच्छा. समृद्ध करा वैयक्तिक अनुभवसाहित्यिक मजकुराच्या सामग्रीच्या योग्य आकलनासाठी आवश्यक ज्ञान, भावना, वातावरणाची छाप असलेली मुले. मुलांद्वारे मजकूराची समज आणि समज वाढवणे, घटना आणि पात्रांची मानसिक कल्पना करण्यात मदत करणे, नायकाच्या तेजस्वी कृती ओळखणे, त्यांचे मूल्यांकन करण्याचा प्रयत्न करणे, मजकूरातील घटनांच्या अनुक्रमाचे सर्वात सोपे कनेक्शन स्थापित करणे. मुलांचे लक्ष भाषिक अभिव्यक्तीच्या साध्या पारंपारिक माध्यमांकडे (प्रामुख्याने लोककथा आणि विनोदांच्या मजकुरातून), प्रौढ कथाकाराच्या स्वैर अभिव्यक्तीकडे आकर्षित करा.

संस्थेचे स्वरूप:रोल-प्लेइंग गेम्स ("लायब्ररी", मुलांच्या आवडत्या पुस्तकांच्या प्लॉटवर आधारित); लायब्ररी, पुस्तकांच्या दुकानात सहल; प्राइमर्स, एबीसीशी परिचित; संभाषणे, समस्या सोडवणे, विषयावरील गेम परिस्थिती ("मी कोण आहे याचा अंदाज लावा?", "तुमच्या आवडत्या पात्रांचे योग्य गुणधर्म निवडा" इ.); प्रकल्प क्रियाकलाप(पुस्तकांचा कोपरा आयोजित करणे, गटामध्ये मुलांचे वाचनालय; संग्रह तयार करण्याच्या विषयावर मुलांच्या कार्याचे प्रदर्शन आयोजित करणे (मुलांच्या पुस्तकांमधील आवडते पात्रे); पुस्तक कोपर्यात काम करणे (पुस्तके "दुरुस्त करणे"); यावर आधारित संगीत ऐकणे साहित्यिक प्लॉट्स;

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:"लिटल रेड राइडिंग हूड" कार्टूनचे स्क्रीनिंग

विषय: “पक्वान्न. अन्न"

संस्थेचे स्वरूप:संभाषण "आम्हाला कोणत्या प्रकारचे पदार्थ हवे आहेत?" खेळाची परिस्थिती: "टेबल सेट करणे." डिशेस बद्दल कोडे. कोडे उचला. बाहुल्या, भांडी. कथा वाचत आहे कथा "जेथून आमच्याकडे डिशेस आल्या." डिडॅक्टिक गेम "कशासाठी आणि का." खेळ "टेबल सेट करणे": चहाची भांडी. D/i "आम्ही बाहुल्यांना चहा देतो." "चहा घ्या." "एक जोडी घ्या." प्लॅस्टिकिनपासून रचनात्मक क्रियाकलाप "बेड, टेबल, खुर्ची" विषयावरील ऑब्जेक्ट चित्रांची परीक्षा: "डिशेस". डी/गेम्स: “आमच्या तान्याशी वागू या” (खेळणी सेट वापरून s/r गेममध्ये संक्रमण “स्वयंपाकघर”, “डायनिंग रूम”, “वॉशरूम”); D/I "गुप्त". कोपर्यात खेळांचे आयोजन

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:चहा पिण्याची स्पर्धा "कोणाच्या पाईची चव चांगली आहे."

संस्थेचे स्वरूप:खेळाची परिस्थिती “ब्रेव्ह टेलर्स”, “टेलरिंग स्टुडिओ” ड्रॉइंग रंग. पेन्सिलसह "बूट". लेसिंग - कौशल्य विकास. "समान रंगांच्या वस्तू घ्या.", "शू दुरुस्ती." मजेदार खेळ "ट्रीट" साबण फुगे सह डिडॅक्टिक "मिटन्स" व्यायाम खेळ. बोर्ड गेम “डोमिनो”, “लोटो”, डी/गेम “चित्रातून परीकथा शिका” तयार फॉर्मची परीक्षा, कपड्यांचे चित्र. "मिश्रित मिटन्स काढा." खेळ "कलाकाराची चूक शोधा"

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:मनोरंजन "संध्याकाळचा फॅशन शो".

संस्थेचे स्वरूप:मुलांच्या आवडीच्या बांधकाम साहित्यासह खेळ. संभाषण "फर्निचर कशासाठी आहे?" थीमॅटिक चित्रे "फर्निचर" S/r गेम "फर्निचर स्टोअर" संभाषण "फर्निचर कोण बनवते" मोठ्या बिल्डर डॉल डिशेस S/r गेम "फॅमिली", प्लॉट "मीटिंग अतिथी". शयनकक्ष, जेवणाचे खोली, स्वयंपाकघर यासाठी फर्निचरच्या मुलांसह परीक्षा. फर्निचर लाकडापासून बनवले जाते या वस्तुस्थितीबद्दलचे संभाषण.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:रशियन लोककथेचे नाट्यीकरण (के. उशिन्स्की यांनी तयार केलेले) "तीन अस्वल"

संस्थेचे स्वरूप:संभाषणे: “आम्ही कशासह प्रवास करतो”, “आम्हाला वाहतुकीची गरज का आहे”, “आम्ही प्रवासी असताना” लिटर: ओ.एफ. गोर्बटेन्को "सामाजिक जग". चित्रे पहात आहेत वेगळे प्रकारवाहतूक "चॉफर्स" कविता वाचत आहे. व्यंगचित्रे पाहणे. वाहतुकीचे रेखाचित्र. मैदानी खेळ “चिमण्या आणि एक कार”, “कॅच-अप डॅश”, “सर्कलमध्ये जा” वापरून चालणे. विषयावरील कोड्यांची संध्याकाळ. D/I “स्वारी, पोहणे, उडणे”, “अतिरिक्त शोधा”, “काय गहाळ आहे”, “काय आहे” ध्येय: कुतूहल, विचार, ध्वन्यात्मक श्रवणशक्ती विकसित करणे, उत्तम मोटर कौशल्ये. P/N “वारा सुटला आणि आम्ही उडून गेलो”, “आम्ही कोणाला फिरायला घेऊन जाऊ?” , “कार”, “विमान” ध्येय: मजकुराच्या अनुषंगाने हलवा, त्वरीत बदला - आपल्या कृती आपल्या साथीदारांच्या हालचालींच्या दिशेच्या कृतींसह समन्वयित करा. भूमिका बजावणे “आम्ही ड्रायव्हर आहोत”, “बस” उद्देश: एकत्र कसे खेळायचे ते शिकवणे.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:प्रश्नमंजुषा खेळ "रस्ता सुरक्षा" (पालक आणि मुले एकत्र)

विषय: "मुले वडिलांचे अभिनंदन करतात"

कामाची सामग्री:बद्दल कल्पना तयार करा नैतिक मूल्येआणि कौटुंबिक परंपरा. इतरांना खूश करण्याची इच्छा निर्माण करा आणि त्यांना शक्य ती सर्व मदत द्या. तुमच्या कुटुंबासाठी प्रेम, तुमच्या वडिलांबद्दल आदर आणि सहानुभूतीची भावना जोपासा. अंमलबजावणी देशभक्तीपर शिक्षण. "लष्करी" व्यवसायांचा परिचय. मातृभूमीबद्दल प्रेम वाढवणे. प्राथमिक लिंग कल्पनांची निर्मिती (मुलांमध्ये मजबूत, शूर, मातृभूमीचे रक्षक बनण्याची इच्छा वाढवणे).

संस्थेचे स्वरूप:संभाषण: "आमच्या मुलांचे अभिनंदन," "वडील आणि आजोबांचा उत्सव." विषयावरील चित्रे आणि छायाचित्रांचे परीक्षण. काल्पनिक कथा वाचणे. उत्पादक क्रियाकलाप "आमच्या वडिलांसाठी भेटवस्तू." D/i “वर्णनानुसार अंदाज लावा” “ड्रॉ” - बर्फात विमान काढा. "आमची सेना" अल्बम विचारात घेण्याची ऑफर. D/i “याला नाव द्या” (टँक, जहाज, विमान). सर्जनशील कार्यशाळा: "ट्रेस आणि पेंट" - स्टॅन्सिलसह कार्य करणे. P/i “विमान”, धावण्याचा सराव करा, इंजिन “स्टार्ट” करायला शिका

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:विकासात्मक परिस्थिती "मी आणि माझे बाबा" थीमॅटिक धडा "डिफेंडर ऑफ फादरलँड डे". वडिलांसाठी DIY भेटवस्तू.

संस्थेचे स्वरूप:“लुंटिक”, “स्प्रिंग” मालिका कार्टून पहात आहे. संगीतातील “कपेल” गाण्यासाठी “कपेल” ही व्हिडिओ क्लिप पहा. फिलाटोवा, व्ही. अलेक्सेवा यांचे गीत. संभाषण “पहिली फुले” वसंत ऋतू आला आहे”, “वसंत बद्दल, सूर्याबद्दल, पक्ष्यांबद्दल नर्सरी यमक वाचणे. "आमच्या स्टारलिंग्स "पडल्स कुठे तयार होतात?" व्हिडिओ सादरीकरण पहा "वर्षाची वेळ वसंत ऋतु आहे." व्हिडिओ पहात आहे: “बर्फाचा प्रवाह”, “जंगलातील वसंत”, “निसर्गाचे प्रबोधन”. 5 च्या आत परिमाणवाचक आणि क्रमिक मोजणीची कौशल्ये मजबूत करा. दिवसाच्या भागांचा क्रम स्थापित करण्याची क्षमता वापरा

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:सुट्टी "Vesnyanka". मुलांच्या सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन

विषय: "मुले आईचे अभिनंदन करतात"

संस्थेचे स्वरूप:संभाषण: "आमच्या मुलींचे अभिनंदन," "माता आणि आजींची सुट्टी." विषयावरील चित्रे आणि छायाचित्रांचे परीक्षण. काल्पनिक कथा वाचणे. उत्पादक क्रियाकलाप. "आमच्या आईसाठी भेटवस्तू." मुलांना आईबद्दलच्या नीतिसूत्रांची ओळख करून द्या. “हे सूर्यप्रकाशात उबदार आहे, आईच्या उपस्थितीत चांगले आहे. ; संभाषण “आम्हाला वेगवेगळ्या मातांची गरज आहे, सर्व प्रकारच्या माता महत्त्वाच्या आहेत”, “संपूर्ण जगात आईपेक्षा कोणीही प्रिय नाही”; बोट खेळ“फ्लॉवर”, “आमचे मदतनीस”, खेळ-परिस्थिती “आईला पत्र”; “मला खूप त्रास होतो”, “आम्हाला गोष्टी कशा व्यवस्थापित करायच्या हे माहित आहे”

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:विकासात्मक परिस्थिती "मी आणि माझी आई." छायाचित्र प्रदर्शन "मी तुला गोड, सौम्य, अतिशय सुंदर म्हणेन"

विषय: " घरातील झाडे»

कामाची सामग्री:घरातील वनस्पतींबद्दल मूलभूत कल्पना एकत्रित करणे: वनस्पतीमध्ये एक स्टेम आणि पाने असतात; पाने हिरवी आहेत; वनस्पती माती आणि निचरा असलेल्या भांड्यात लावली जाते; घरातील वनस्पतींच्या नावांचे ज्ञान एकत्रित करा; बागेतील घरातील रोपे वेगळे करण्यात सक्षम व्हा. घरातील रोपांची काळजी घेण्याची क्षमता बळकट करणे: पाणी देणे, भांड्यात माती सैल करणे, पाने पुसणे; आवश्यकतेनुसार सर्वकाही करा; घरातील रोपे लावण्यासाठी मुलांना अल्गोरिदम दाखवा. स्वातंत्र्य, सद्भावना आणि मदत करण्याची इच्छा वाढवणे.

संस्थेचे स्वरूप: D/i “पान दाखवा” (स्टेम, फूल) गेम – मजेदार “रंगीत फुगे»एस. मिखाल्कोव्हची कविता वाचणे "एखाद्या मुलीबद्दल ज्याने खराब खाल्ले आहे" जेवण दरम्यान वागण्याच्या नियमांबद्दल संभाषण, संपूर्ण भाग खाण्याचे महत्त्व. D/i "काय गहाळ आहे याचा अंदाज लावा" - स्मृती आणि लक्ष विकसित करा. मोठ्या बिल्डर S/r गेम "फॅमिली", प्लॉट "आई तिच्या मुलीला डेकेअर सेंटरसाठी तयार करत आहे" सह मुलांचे खेळ. कार्ड्स - इशारे "झाडांना पाणी द्या", घरातील वनस्पती दर्शविणारी चित्रे, भौमितिक आकृत्यांचा संच. प्रयोग: प्रयोग "बुडणे - बुडत नाही" - लाकडाचे गुणधर्म.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:छायाचित्र प्रदर्शन "आमच्या घरातील रोपे"

कामाची सामग्री:प्रौढ काम आणि विविध व्यवसायांबद्दल मुलांची समज वाढवणे सुरू ठेवा. वेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांचे व्यवसाय (ड्रायव्हर, पोस्टमन, सेल्समन, डॉक्टर), वैयक्तिक आणि व्यावसायिक गुणांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. या व्यवसायातील व्यक्तीबद्दल आणि त्याच्या कामाबद्दल कृतज्ञता आणि आदराची भावना जोपासा. पालकांच्या व्यवसायांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे.

संस्थेचे स्वरूप:संभाषण "सर्व व्यवसाय आवश्यक आहेत, सर्व व्यवसाय महत्वाचे आहेत"; "तुम्हाला वेदना होत असल्यास, Aibolit तुम्हाला मदत करेल"; "रस्ता ओलांडण्याचे नियम"; प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स: "बिल्डर"; “खेळण्यांच्या दुकानात सेल्समन”, “पॉलिक्लिनिक”, “बेकर”. "व्यवसायांचे मोठे पुस्तक" या ज्ञानकोशाचे पुनरावलोकन. “तुमच्या मुलांना वाचा...” एस. मिखाल्कोव्ह “तुमच्याकडे काय आहे? "विषयावरील कोड्यांचा अंदाज लावणे: "व्यवसाय." डिडॅक्टिक गेम्स “व्यवसायाला नाव द्या”, “कोणाला काय हवे आहे? ", "अनावश्यक शब्द".

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:खेळाची परिस्थिती "सुट्टीसाठी केशरचना"

विषय: "नियम रहदारी»

कामाची सामग्री: शहरातील वर्तनाचे नियम, वाहतुकीचे मूलभूत नियम, रस्त्यावरील ट्रॅफिक लाइटचे नाव आणि अर्थ याविषयी कल्पनांचा विस्तार करणे. प्राप्त ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता एकत्रित करा. वाहतूक नियम जाणणाऱ्या आणि पाळणाऱ्या भावी साक्षर नागरिकाला शिक्षित करणे. परिचय देणे सुरू ठेवा मार्ग दर्शक खुणा. रस्त्यावर आणि वाहतुकीत मुलांच्या वर्तनाची संस्कृती सुधारण्यासाठी. जबाबदारीची भावना वाढवा.

संस्थेचे स्वरूप:संभाषण "रागाने वाहणारे नाक." खेळाची परिस्थिती “छोट्या अस्वलाला अपघात झाला - वैद्यकीय मदत द्या”, d\i “साधने उचला”, “काय अनावश्यक आहे?”, “मदत कळा” या विषयावरील संभाषण: “सर्व मुलांना कसे हे माहित असणे आवश्यक आहे रस्त्यावरून चालायला." “मी अडचणीत सापडलो तर” खेळाची परिस्थिती “दोन गाड्यांप्रमाणे एकमेकांना द्यायचे नव्हते. चित्रांचे पुनरावलोकन करा आणि चर्चा करा. डी\i “ट्रॅफिक लाइट एकत्र करा”, “चूक शोधा” संभाषण “आम्ही ड्रायव्हर आहोत”. माझे कुटुंब” खेळाची परिस्थिती “गॅस स्टेशन”, समस्या परिस्थिती “स्टेपशाची कार खराब झाली”, “बाळ हत्तीचा अपघात झाला”, गेम “रस्त्यावर ट्रॅफिक लाइट नसल्यास चांगले किंवा वाईट” परिस्थिती खेळणे “थांबा”

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:मनोरंजन "कोलोबोक ना नवा मार्ग».

कामाची सामग्री:मुलांची ओळख करून द्या सार्वजनिक सुट्टी"कॉस्मोनॉटिक्स डे" मुलांना आपल्या पृथ्वी ग्रहाचे नाव, त्याची वैशिष्ट्ये यांची ओळख करून द्या. मुलांमध्ये बाह्य अवकाशाविषयी प्रारंभिक कल्पना तयार करण्यासाठी, “ सौर यंत्रणा"आणि त्याचे ग्रह, अंतराळ संशोधनाच्या भूमिकेबद्दल आधुनिक जग. अंतराळवीर आणि रॉकेट डिझायनरच्या व्यवसायांबद्दल आपली समज वाढवा. आपल्या मूळ पृथ्वीवर प्रेम आणि अवकाश संशोधनाच्या क्षेत्रात आपल्या मातृभूमीच्या यशाबद्दल अभिमानाची भावना वाढवणे

संस्थेचे स्वरूप: D/i: “फोल्ड द रॉकेट”, “फोल्ड द प्लेन”, “पिक अप एक जोडी”. थीमॅटिक आणि डिडॅक्टिक गेम “पॉलीक्लिनिक”, “स्पेस झू”; s/r एक खेळ. "चंद्रावर उड्डाण करा आणि चंद्राच्या पृष्ठभागावर चालणे" (स्कोरोलुपोव्हा ओ.ए. "महान अंतराळ प्रवास", खेळ: "उड्डाणासाठी काय आवश्यक आहे", "अंतराळवीरासाठी कपडे निवडा", "माशी, उडत नाही", " जमिनीवर, समुद्रात", "समानता आणि फरकांची नावे द्या" भौमितिक आकृत्यांसह: एक बॉल आणि घन वस्तूंची रंग, आकार, आकारानुसार तुलना करण्याची क्षमता विकसित करा मोजणी वस्तूच्या गुणात्मक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून नसते, अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता सुधारते

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:मनोरंजन "मला माझा ग्रह आवडतो."

संस्थेचे स्वरूप:कीटकांचे चित्रण करणारा चित्रांचा संच. एका माशीबद्दल शिक्षकाची कथा. पुस्तकाची “द अनइनव्हिटेड गेस्ट” ही कविता वाचत आहे. T. A. Shorygina “कीटक. ते कशासारखे आहेत? फुलपाखरांच्या चित्रांसह पुस्तके पाहणे, पंखांच्या आकाराचे आणि रंगाचे विश्लेषण करणे. फुलपाखरे आणि बीटल (त्यांना पंख आणि माशी आहेत) बद्दल ज्ञान एकत्रित करा. टोपी अस्वलासाठी एक मुखवटा आहे. S/r गेम "शॉप", प्लॉट "पेट शॉप". गेमसाठी विशेषता निवडण्यास मदत करा, प्लॉटनुसार गेम क्रिया दर्शवा. मधमाशी बद्दल नर्सरी यमक वाचणे. मधमाशीबद्दल शिक्षकाची कथा. तुम्ही मधमाश्या का पकडू शकत नाही? ते कोणते फायदे आणतात? मधमाशी दर्शविणारी चित्रे पहा. गांडुळ आणि त्याच्या शरीराच्या संरचनात्मक वैशिष्ट्यांबद्दल बोला. गांडुळांचे फायदे सांगा. गांडुळांची चित्रे

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:के. चुकोव्स्कीच्या परीकथा "फ्लाय - त्सोकोतुखा" चे नाट्यीकरण

संस्थेचे स्वरूप:संभाषणे: "स्प्रिंग" ध्येय: वसंत ऋतूतील निसर्गाचे सौंदर्य समजून घेणे आणि त्याचे कौतुक करणे. "वसंत ऋतूच्या आगमनाने एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनात काय बदलले आहे?", "वसंत ऋतूमध्ये कोणत्या चांगल्या आणि वाईट गोष्टी घडतात" लिटर: व्होरोन्केविच ओ.ए. "पर्यावरणशास्त्रात आपले स्वागत आहे." खेळाचे व्यायाम आणि मैदानी खेळ वापरून डायनॅमिक चालणे, बालवाडी परिसरात फुले लावणे. या विषयावरील कोडे आणि नीतिसूत्रे यांची संध्याकाळ. “वसंत आला आहे, आनंद आणला आहे” या थीमवर रेखाटणे उद्देशः मुलांना त्यांच्या चित्रात सनी वसंत दिवसाचा आनंददायक मूड व्यक्त करण्यास शिकवणे. खेळाची परिस्थिती: “थंबेलिना मुलांना प्राइमरोसेसची ओळख करून देते”, “द सीक्रेट ऑफ द फॉरेस्ट ग्लेड” लिटर: निकोलायवा एस.एन. पर्यावरण शिक्षणातील कथा-आधारित खेळ. P/G “बोटं चालत आहेत”, “फुले”, “ढग” उद्देश: हात, बोलणे, स्मरणशक्तीची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणे. D/I “काय बदलले आहे?”, “पुष्पगुच्छ गोळा करा”, “पहिले काय, मग काय?”, “तिसरे चाक” वोरोन्केविच ओ.ए. “पर्यावरणशास्त्रात आपले स्वागत आहे.” P/I “गीज आणि हंस”, “रंग”, “फ्लाइंग आणि फ्लाइंग”, “रिक्त जागा”, “माऊसट्रॅप”, “मांजर आणि उंदीर”.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:"स्प्रिंग फ्लॉवर्स" फोटो अल्बमची रचना

विषय: लोक संस्कृती आणि परंपरा जाणून घेणे

संस्थेचे स्वरूप:काल्पनिक कथा वाचणे (परीकथा, नर्सरी यमक, विनोद इ.); लोक खेळणी पाहणे, चित्रे पाहणे; उपदेशात्मक खेळ “चित्रे कट करा”, “तेच शोधा”; "द लांडगा आणि लहान शेळ्या", "कोलोबोक", "टेरेमोक" या रशियन लोककथांचे कथाकथन आणि नाट्यीकरण.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:खेळ मजेदार आहेत. लोक खेळण्यांचे प्रदर्शन.

विषय: "हा विजय दिवस..."

संस्थेचे स्वरूप:विनामूल्य संप्रेषण: "नायक कोण आहे?", "विजय दिवस कोणत्या प्रकारची सुट्टी आहे?" शिक्षकाची कथा "विजय दिवस, "युद्ध कसे सुरू झाले." कवितांचे स्मरण: एस. मार्शक “फेब्रुवारी”, ए. झारोव “झेवेझडोचका”, टी. बेलोझेरोवा “मे सुट्टी - विजय दिवस”. खेळ एक साथीदार आहे “हॉस्पिटल”. रोल-प्लेइंग गेमसाठी विशेषतांचे उत्पादन. कथा: एल. कॅसिल्य “सोव्हिएत सैनिकाचे स्मारक”, ई. ब्लागिनिना “द ओव्हरकोट”, एस. मिखाल्कोव्ह “सोव्हिएत युनियनची सेवा करत आहे”, ओ. व्यासोत्स्काया “सोव्हिएत सैन्याचा गौरव”, व्ही. ऑर्लोव्ह “परेड”, ए. मित्याव "सर्वांसाठीच का प्रिय आहे."

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:समूह थीमॅटिक प्रदर्शनाची रचना (पालकांसह). मुलांच्या सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन

विषय: “माझे गाव, माझा देश”

कामाची सामग्री:तुमच्या मूळ गावाची (गावाची) ओळख करून देतो. मूळ जमीन, त्याचा इतिहास आणि संस्कृती याबद्दल प्रारंभिक कल्पना तयार करणे. आपल्या जन्मभूमीवर प्रेम जोपासा. वाहतुकीचे प्रकार आणि त्यांचा उद्देश याविषयी तुमची समज वाढवा. शहरातील वर्तनाचे नियम, वाहतुकीचे मूलभूत नियम याविषयी तुमची समज वाढवा. व्यवसायांबद्दलची आपली समज वाढवा. रशियाचे गौरव करणाऱ्या काही उत्कृष्ट लोकांची ओळख करून देण्यासाठी,

संस्थेचे स्वरूप:कोलाज, मेमोनिक टेबल संभाषणांवर आधारित "मुले जिथे राहतात ते शहर" या कथा तयार करणे: "शहर कसा श्वास घेते?" "शहर नेहमीच सुंदर का असते?" संभाषण: "शहर वाहतूक सेवा" मल्टीमीडिया सादरीकरण "शहराभोवती प्रवास करा" संभाषण "रस्ता म्हणजे काय आणि तो कोणत्या नियमांनुसार जगतो?" संभाषण: “आम्ही ज्या घरात राहतो ते घर” वोल्चकोवा “बालवाडीच्या दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील धडे नोट्स” p.299 डिडॅक्टिक व्यायाम"मला माहीत आहे माझे घरचा पत्ता»

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय: मध्ये शारीरिक शिक्षण तरुण गट"वसंत ऋतू लाल आहे."

विषय: "वेलकम समर"

संस्थेचे स्वरूप:चित्रे पाहणे आणि निसर्गातील हंगामी बदलांचे निरीक्षण करणे. सुट्टीच्या थीमवर चित्रांची परीक्षा; शिक्षकाची कथा: "आमच्या साइटवर कोणती फुले वाढतात"; उपदेशात्मक खेळ “कोण ओरडते कसे”, “माता आणि मुले”, “कोणाची आई”; प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या क्षेत्राभोवती लक्ष्यित चालणे; रोल-प्लेइंग गेम "ट्रान्सपोर्ट", "पॉलीक्लिनिक". काल्पनिक कथा वाचणे.

अंतिम कार्यक्रमांसाठी पर्याय:मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या कार्यांचे प्रदर्शन. सुट्टी "उन्हाळा"

साहित्य:

1. बालपण. नमुना सामान्य शिक्षण कार्यक्रम प्रीस्कूल शिक्षण/ T.I Babaeva, A.G द्वारा संपादित. गोगोबेरिडझे, ओ.व्ही. Solntseva et al., 2014.

2. व्ही.एन. वोल्चकोवा, एन.व्ही. स्टेपॅनोव्हा. किंडरगार्टनच्या दुसऱ्या कनिष्ठ गटासाठी धड्याच्या नोट्स." प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक आणि पद्धतीशास्त्रज्ञांसाठी व्यावहारिक मार्गदर्शक - वोरोनेझ: टीसी "शिक्षक", 2004.-392 पी. ISBN 5-98225-014-7

3. दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील डिडॅक्टिक खेळ. ओ.एम. उशाकोवा.

4. बालवाडी मध्ये डिडॅक्टिक खेळ. / ए.के. बोंडारेन्को, एम., शिक्षण, 1985.

5. एन.एन.ची कलात्मक सर्जनशीलता. लिओनोव्हा-व्होल्गोग्राड: शिक्षक, 2014.-177 पी. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. गणित, द्वितीय कनिष्ठ गट. ई.एस. मक्लाकोवा-2रा संस्करण, व्होल्गोग्राड: शिक्षक, 2015, 119 पी. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. प्रीस्कूलर्ससाठी जीवन सुरक्षा. कामाचे नियोजन, धडे नोट्स, खेळ - सेंट पीटर्सबर्ग. : पब्लिशिंग हाऊस “CHILDHOOD_PRESS” LLC, 2012.-128 p. ISBN 978-5-89814-576-7

8. प्रीस्कूलर्समध्ये भाषण विकास. दुसरा कनिष्ठ गट. मेथोडॉलॉजिकल मॅन्युअल - एम.: सेंटर फॉर पेडॅगॉजिकल एज्युकेशन, 2015.-144 पी. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. व्होरोन्केविच ओ.ए. पर्यावरणशास्त्रात आपले स्वागत आहे! दीर्घकालीन योजनामुलांमध्ये पर्यावरणीय संस्कृतीच्या निर्मितीवर काम करा प्रीस्कूल वय[मजकूर] - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहूड-प्रेस", 2011. - 496 pp., आजारी - परिशिष्ट: I इलेक्ट्रॉन. आयसीयू डिस्क (CD-ROM) आवाज; 12cm-("बालपण" कार्यक्रमाची लायब्ररी

10. ओ.व्ही. डायबिना. विषय आणि सामाजिक वातावरणाची ओळख. कनिष्ठ गट. - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2014.- 80 पी. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. अवदेवा एन.एन., सुरक्षा; मुलांच्या सुरक्षिततेच्या मूलभूत गोष्टींवरील पाठ्यपुस्तक. सेंट पीटर्सबर्ग; "चाइल्डहुड-प्रेस", 2002.-144 पी. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. शारीरिक शिक्षण वर्गबालवाडी मध्ये. दुसरा कनिष्ठ गट. वर्ग नोट्स - एम.: मोसाइका-सिंथेसिस, 2009. - 80 पी. ISBN 978-5-86775-653-6

13. कुत्साकोवा एल.व्ही. बालवाडी मध्ये बांधकाम आणि कलात्मक कार्य: कार्यक्रम आणि धड्याच्या नोट्स. – M.: TC Sfera, 2010. – 240 p. – (विकास कार्यक्रम) ISBN 5-898144-859-9

14. 3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी भाषण विकासाचे वर्ग / एड. ओ.एस. उशाकोवा. – M.: TC Sfera, 2010. -192с- (विकसित भाषण). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. करपुखिना. किंडरगार्टनच्या दुसऱ्या कनिष्ठ गटासाठी धड्याच्या नोट्स. भाषणाचा विकास आणि काल्पनिक गोष्टींचा परिचय. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक आणि पद्धतीशास्त्रज्ञांसाठी व्यावहारिक मार्गदर्शक. – वोरोनेझ: पीई लकोटसेनिन एस.एस. - 240 पी. ISBN 5-98225-047-3

शैक्षणिक क्षेत्र "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास"

№	मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार	शैक्षणिक उद्दिष्टे		नियोजित परिणाम
1	संभाषणे चालू आहेत नैतिक शिक्षण"काय चांगलं आणि काय वाईट" (व्ही. मायाकोव्स्की). "आम्ही ओरडत नाही, आम्ही आवाज करत नाही, आम्ही भांडत नाही"	मुलांमध्ये चांगल्या आणि वाईट कृतींचे अचूक मूल्यांकन करण्याचा अनुभव तयार करणे. बालवाडी, घरी, रस्त्यावर संघटित वर्तनाची कौशल्ये बळकट करा.	"एस-के आर"	बालवाडीत सामान्यतः स्वीकृत वर्तन नियमांचे पालन करण्याचा प्रयत्न करते, नियमांच्या स्पष्ट उल्लंघनांवर नकारात्मक प्रतिक्रिया देते.
2	गेम परिस्थिती "माशाला मदतीची आवश्यकता आहे", "मिशुटकासाठी कोणाला वाईट वाटेल?"	खेळाची परिस्थिती तयार करा जी इतरांबद्दल लक्ष देणारी, काळजी घेणारी वृत्ती निर्माण करण्यास प्रोत्साहन देते.	"एस-के आर"	इतरांबद्दल दयाळूपणा दाखवतो, नाराज झालेल्यांना सांत्वन देण्याचा प्रयत्न करतो, कृपया मदत करा.
3	संवादाचे खेळ: "गुस" रशियन adv एक खेळ, "डिशेस" प्लेट्समधून, एक म्हणून आम्ही चमच्याने सूप खातो. आम्ही काट्याने कटलेट खातो, चाकू आमची आमलेट कापतो. "सूर्य" सूर्य वर्तुळात फिरतो त्याचा प्रकाश मुलांना देतो. आणि प्रकाशासह ते आपल्यापर्यंत येते मैत्री - सनी शुभेच्छा.	मुलांमध्ये भाषण विकसित करण्यासाठी, शाब्दिक सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता, कृतींसह शब्द एकत्र करणे. गटात सकारात्मक वातावरण तयार करा; एकमेकांशी संवाद साधताना दयाळू शब्द वापरण्याची क्षमता विकसित करा.	"एस-के आर"	समूह खेळांमध्ये भाग घेतो, सकारात्मक संबंध राखतो; नामांकित गेम क्रिया करतो.
4	निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात काम करा "घरातील वनस्पतींची काळजी घेणे."	घरातील वनस्पतींच्या काळजीमध्ये भाग घेण्याची इच्छा जोपासा, त्यांना काळजीपूर्वक पाणी द्या आणि झाडांची मोठी पाने धुळीपासून पुसून टाका.	"एस-के आर"	घरातील वनस्पतींच्या काळजीमध्ये सहभागी होण्याची इच्छा आहे.
5	सामूहिक कार्य "छोटे मदतनीस"	खेळणी, बांधकाम साहित्य, उपकरणे बाजूला ठेवण्यास शिका, एका विशिष्ट क्रमाने खुर्च्या लावा, उजव्या हाताने पाठ आणि डावीकडे सीट धरा.	"एस-के आर"	साध्या श्रम क्रिया करण्यास सक्षम.
6	स्वयं-सेवा आणि स्वातंत्र्य कौशल्यांची निर्मिती	एका विशिष्ट क्रमाने स्वतंत्रपणे कपडे घालण्यास शिका.	"एस-के आर"	स्वतंत्रपणे वेषभूषा करण्याचा प्रयत्न करतो, क्रम जाणतो.
7	रस्त्यांवरील सुरक्षित वर्तनाबद्दल संभाषणे ट्रॅफिक लाइटला तीन डोळे असतात. बरं, त्यांना लक्षात ठेवा, माझ्या मित्रा, त्यामुळे लवकर रस्त्यावर चाला तुम्ही ते स्वतः करू शकता. तो लाल डोळा... घाबरा! जेव्हा ते जळते तेव्हा मार्ग नाही. चमकणारा पिवळा - तयार व्हा! हिरवा दिवा - जा! डी. पोनोमारेवा	मुलांना वाहतूक नियमांची समज निर्माण करणे. ट्रॅफिक लाइटच्या संकल्पना सादर करणे सुरू ठेवा. विचार आणि भाषण विकसित करा.	"एस-के आर"	ट्रॅफिक लाइट आणि पादचारी क्रॉसिंगची समज आहे.
8	सामूहिक अनुप्रयोग "रस्त्यांवर कार गर्दी करतात" (तयार फॉर्म योग्य ठिकाणी पेस्ट करणे)	रस्ता आणि पदपथ यांच्यातील फरक जाणून घ्या आणि ट्रॅफिक लाइट्सचा अर्थ समजून घ्या. कामात अचूकता जोपासा.	"एस-के आर"	रस्ता, पदपथ, ट्रॅफिक लाइट्सची समज आहे.
9	M. F. Yankin चे काम वाचत आहे "टीव्ही घटना"	आग लागल्यास वर्तनाच्या नियमांबद्दल मुलांना सांगा.	"एस-के आर"	आग लागल्यास, परिसर सोडणे आवश्यक आहे हे ज्ञान आहे.
10	"दैनंदिन जीवनातील धोकादायक वस्तू" लेआउटची तपासणी	घरी धोके ओळखा (गरम स्टोव्ह, लोखंड)	"एस-के आर"	घरातील धोक्याच्या स्रोतांची प्राथमिक माहिती आहे

शैक्षणिक क्षेत्र « संज्ञानात्मक विकास»

№	शैक्षणिक कार्याची सामग्री आणि प्रकार. मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार	शैक्षणिक उद्दिष्टे	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	नियोजित परिणाम
1	"टायटमाऊस पाहणे"	पक्ष्याच्या नावाची कल्पना, दिसण्याची वैशिष्ट्यपूर्ण चिन्हे एकत्रित करा; पक्ष्यांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करा.	"वगैरे"	त्याच्या सभोवतालच्या नैसर्गिक जगामध्ये स्वारस्य दाखवतो आणि हंगामी निरीक्षणांमध्ये भाग घेतो. नैसर्गिक हंगामी घटनांची मूलभूत माहिती आहे.
2	निरीक्षण "फ्रॉस्टी सनी डे"	हिवाळ्यात प्राणी कसे जगतात याबद्दल मुलांना सांगा; त्यांच्याबद्दल चांगल्या भावनांना उत्तेजन द्या.
3	निरीक्षण "बर्फात पावलांचे ठसे"	ट्रॅक ओळखण्यास शिका: मुलांचे, प्रौढांचे, प्राण्यांचे ट्रॅक.
4	निरीक्षण "हिवाळा गात आहे, हाक मारत आहे"	हिवाळ्याची चिन्हे शोधण्यास शिकवा, मुलांमध्ये निरीक्षण करण्याची क्षमता विकसित करा, वर्णन करा आणि सर्वात सोपा कारण आणि परिणाम संबंध स्थापित करा.
5	"सूर्य पहात आहे"	मुलांची कल्पना तयार करण्यासाठी की हिवाळ्यात सूर्य क्वचितच दिसतो आणि चांगला उबदार होत नाही. म्हणून, बाहेर थंड आहे, सर्व वस्तू (बेंच, झाडे) आणि खेळणी स्पर्श करण्यासाठी थंड आहेत.
6	निरीक्षण "हिवाळ्यात कपडे"	मुलांचे ज्ञान बळकट करा हिवाळ्यातील प्रजातीबाह्य कपडे
7	"हिवाळ्यातील पक्षी निरीक्षण"	हिवाळ्यातील पक्ष्यांचे ज्ञान एकत्रित करा; हिवाळ्यातील पक्ष्यांना अन्न कसे मिळते याची कल्पना तयार करणे.
8	निरीक्षण "स्नोप्लो"	हिवाळ्यात रस्ते बर्फापासून कसे स्वच्छ केले जातात याची मुलांना कल्पना द्या.
9	माउंटन राखचे निरीक्षण.	झाडे आणि झुडुपे बद्दल ज्ञान मजबूत करा. हिवाळ्यात रोवन फळे पक्ष्यांसाठी अन्न आहेत ही कल्पना तयार करा.
10	वारा पाहणे.	हवामानातील फरक जाणून घ्या (वारा, शांत)
11	"माता स्ट्रोलर्ससह चालताना पाहत आहेत"	प्रौढ मुलांची काळजी कशी घेतात याची कल्पना स्पष्ट करा.
12	"आइसिकल वॉचिंग"	नैसर्गिक घटनेची कल्पना तयार करण्यासाठी - दंव आणि वितळणे.
13	पाण्याचा अनुभव घ्या. बहु-रंगीत icicles. “मी ते एका साच्यात ओततो स्वच्छ पाणी. आणि मी तुला रस्त्यावर सोडेन - तिचं काय होणार? नेहमी बदलते थंडीत बर्फात पाणी असते.”	मुलांची कल्पना तयार करणे की थंड पाण्यात गोठते आणि बर्फात बदलते. बर्फ निसरडा, थंड, पारदर्शक, कठीण आहे; पाणी रंगीत असू शकते.	"वगैरे"	प्रौढांसह प्रायोगिक स्वरूपाच्या व्यावहारिक शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये सहभागी होण्याचा आनंद घेतो.
14	वाळूचे प्रयोग "कोरड्या आणि ओल्या वाळूचे गुणधर्म" (कोरडे - चुरा, ओले - काड्या, कंटेनरचा आकार घेतो (साचा)).	वाळूच्या गुणधर्मांबद्दल मूलभूत कल्पना देणे, मूलभूत प्रयोग कौशल्ये विकसित करणे तार्किक विचार, कुतूहल.
15	"बुडणे - बुडणे नाही" चा अनुभव घ्या	मुलांना वस्तूंचे परीक्षण करण्याच्या सोप्या पद्धतींशी परिचित करणे सुरू ठेवा. मुलांचे वैयक्तिक अनुभव समृद्ध करा, त्यांना साधे निष्कर्ष काढण्यास शिकवा.
16	उपदेशात्मक खेळ "चला मणी गोळा करूया"	गटबद्ध कौशल्ये विकसित करा भौमितिक आकृत्यादोन गुणधर्मांनुसार (रंग आणि आकार, आकार आणि रंग, आकार आणि आकार), आकृत्यांच्या बदलामध्ये सर्वात सोपा नमुने पहा.	"वगैरे"	तो भौमितिक आकृतीला वर्तुळ असे नाव देतो, रंग आणि आकारात बदलू शकतो आणि सर्वात सोपा नमुने पाहतो.
17	डिडॅक्टिक गेम "आमचा दिवस"	दिवसाच्या भागांची कल्पना एकत्रित करा, “सकाळ”, “दिवस”, “संध्याकाळ”, “रात्र” हे शब्द योग्यरित्या कसे वापरायचे ते शिकवा.	"वगैरे"	दिवसाच्या भागांची कल्पना आहे, “सकाळ”, “दिवस”, “संध्याकाळ”, “रात्र” हे शब्द योग्यरित्या वापरतात.
18	डिडॅक्टिक गेम "घरांचे मार्ग निवडा"	मुलांच्या भाषणातील "लांब, लहान" शब्द सक्रिय करण्यासाठी, लांबीच्या दोन वस्तूंची तुलना करण्याची मुलांची क्षमता विकसित करण्यासाठी.	"वगैरे"	लांबीनुसार दोन वस्तूंची तुलना करण्यास सक्षम
19	डिडॅक्टिक गेम "ऑब्जेक्ट बनवा"	वैयक्तिक भाग (भौमितिक आकार) पासून ऑब्जेक्टचे सिल्हूट तयार करण्याचा सराव करा.	"वगैरे"	भौमितिक आकार (वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण) माहित आणि नावे

№	शैक्षणिक कार्याची सामग्री आणि प्रकार. मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार	शैक्षणिक उद्दिष्टे	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	नियोजित परिणाम
1	कल्पित कथा वाचणे: "गुस आणि हंस"; arr एम. बुलाटोवा; व्ही. बेरेस्टोव्ह. "वळू"; N. Nosov “पायऱ्या”; "मिटेन", युक्रेनियन, अरे. E. Blaginina “लिटल लिटल किट्टी...”, “द फॉक्स अँड द हेअर”, अरे. व्ही. डहल; के. चुकोव्स्की. "द क्लॅटरिंग फ्लाय", एस. मार्शक. "एक शांत परीकथा"	ऐकण्याची कौशल्ये विकसित करा, कृतींच्या विकासाचे अनुसरण करा आणि कामाच्या पात्रांसह सहानुभूती दाखवा.	"आर आर"	ला भावनिक प्रतिसाद दर्शवते वयासाठी योग्यसाहित्यिक आणि कलात्मक कामे (गाणी, गाणी, परीकथा, कविता).
2	मनापासून शिकणे. एन. साकोन्स्काया. "माझे बोट कुठे आहे?" "उंदीर वर्तुळात नाचतात." - रशियन adv गाणी;	स्मृती आणि लक्ष विकसित करा. लोकसाहित्याच्या कार्यास सकारात्मक भावनिक प्रतिसाद द्या	"आर आर"	मनापासून लहान कामे जाणतात
3	व्याकरणदृष्ट्या योग्य भाषणाच्या निर्मितीवर शाब्दिक उपदेशात्मक खेळ "तुमच्याकडे काय आहे?"	अनेकवचनाचे व्यावहारिक प्रभुत्व, संयोगाने वाक्ये तयार करणे अ.	"आर आर"	भाषणात अनेकवचनी शब्द वापरण्यास सक्षम.
4	शाब्दिक उपदेशात्मक खेळ "बाहुली कुठे आहे?"	मुलांचे भाषण विकसित करा, त्यांना प्रीपोजिशनचा योग्य वापर करण्यास प्रशिक्षित करा.	"आर आर"	प्रीपोझिशन वापरून सोप्या वाक्यात प्रश्नांची उत्तरे द्या
5	शाब्दिक उपदेशात्मक खेळ “आधी काय, मग काय”	मुलांना कथानकाच्या विकासाच्या क्रमाने चित्रे मांडायला शिकवा (साध्या सामग्रीची 2 चित्रे)	"आर आर"	एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या विनंतीनुसार, चित्रात काय दर्शविले आहे ते सांगू शकते, घटनांचा योग्य क्रम स्थापित करते.
6	शाब्दिक उपदेशात्मक खेळ "कोण ओरडत आहे?"	मुलांनी विविध ओनोमॅटोपोईया योग्यरित्या पुनरुत्पादित केल्याची खात्री करा. ओनोमॅटोपोइया, तसेच भाषण ऐकण्याच्या क्षमतेचा विकास.	"आर आर"	तोंडी सूचनांना योग्य प्रतिसाद देते; समवयस्क आणि प्रौढांशी संवाद साधण्यात आनंद होतो.
7	खेळ - नाट्यीकरण "कोलोबोक"	मुलांना समाविष्ट करा खेळाची परिस्थितीआणि एखाद्या भूमिकेत स्वतंत्रपणे काम करण्याची इच्छा जागृत करा, दिलेल्या कथानकात भूमिकांची विस्तृत श्रेणी दाखवा.	"आर आर"	परिचित परीकथांवर आधारित नाटकीय खेळांमध्ये भाग घेण्याची इच्छा आहे

शैक्षणिक क्षेत्र "कलात्मक सौंदर्याचा विकास»

№	शैक्षणिक कार्याची सामग्री आणि प्रकार. मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार	शैक्षणिक उद्दिष्टे	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	नियोजित परिणाम
1	संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ "कोण येत आहे याचा अंदाज लावा"	मुलांना डफच्या आवाजाच्या गतीनुसार कृती करण्यास शिकवा, तंबोरीच्या आवाजाचा वेग निश्चित करा.	"आर आर"	संगीताच्या खेळण्याला ओळखतो आणि त्याचे नाव देतो - एक डफ. ध्वनीचा वेग निर्धारित करण्यात सक्षम (जलद-मंद)
2	संगीत आणि उपदेशात्मक खेळ "कोण लक्ष देणारा आहे?"	आवाज आणि नावावरून ओळखायला शिका संगीत वाद्ये		वाद्य वाद्यांची नावे: रॅटल, डफ
3	रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" साठी गुणधर्मांचे संयुक्त उत्पादन	खारट पिठापासून “सॉसेज” आणि “मिठाई” बनवायला शिका, आपल्या हाताच्या सरळ आणि गोलाकार हालचालींनी बॉलमध्ये रोल करा.	"आर आर"	हातांच्या सरळ आणि गोलाकार हालचालींसह बॉल रोल करण्यास सक्षम.
4	अल्बम पहात आहे “तेथे कोणत्या प्रकारचे पदार्थ आहेत?”	मुलांना कल्पना द्या की लोक बर्याच काळापासून विविध नमुन्यांसह डिश सजवत आहेत. हस्तकला दाखवा.	"आर आर"	लोक कला (लोक हस्तकला) च्या कामांना भावनिक प्रतिसाद आहे.
5	डायमकोव्हो घोड्याची परीक्षा.	मुलांना कलेची जाणीव करून देणे, त्यात स्वारस्य निर्माण करणे, सौंदर्याच्या भावनांच्या अभिव्यक्तीला प्रोत्साहन देणे, लोक आणि सजावटीच्या कलाकृतींच्या वस्तू पाहताना भावनांचे प्रकटीकरण	"आर आर"

शैक्षणिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"

№	शैक्षणिक कार्याची सामग्री आणि प्रकार. मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार	शैक्षणिक उद्दिष्टे	शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण	नियोजित परिणाम
1	मैदानी खेळ "रंगीत कार"	प्राथमिक रंगांमध्ये फरक करण्यास शिकवा, सिग्नलवर कार्य करा, प्रकाशात धावण्याचा सराव करा, अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता विकसित करा	"आर आर"	त्यांना एकत्र खेळण्यात रस आहे. एकमेकांना धक्का न लावता खोलीत मोकळेपणाने कसे फिरायचे हे त्यांना माहित आहे. त्यांना "ड्रायव्हिंग" कसे करावे हे माहित आहे.
2	मैदानी खेळ "गोल नृत्य"	मुलांना गोल नृत्यात कसे नाचायचे ते शिकवा; स्क्वॅटिंगचा सराव करा.
3	मैदानी खेळ "एक, दोन, तीन - धाव!"	सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता मुलांना प्रशिक्षित करण्यासाठी; धावण्याचा वेग आणि सामूहिक क्रियांची सुसंगतता विकसित करा.
4	मैदानी खेळ "विमान"	मुलांना एकमेकांना धक्का न लावता वेगवेगळ्या दिशेने धावायला शिकवा; त्यांना सिग्नल काळजीपूर्वक ऐकायला शिकवा आणि शाब्दिक सिग्नलनुसार हालचाल सुरू करा.
5	निरोगी जीवनशैलीबद्दल संभाषण "सकाळी व्यायाम करा"	फायद्यांबद्दल कल्पना तयार करा सकाळचे व्यायाममानवी आरोग्यासाठी: मनःस्थिती वाढवते, आनंदी बनवते, मानवी शरीर मजबूत करते.	"आर आर"	चार्जिंगच्या फायद्यांची त्यांना मूलभूत माहिती आहे.
6	निरोगी जीवनशैली "फेडोरिनो शोक" बद्दल संभाषण के. चुकोव्स्की यांच्या "फेडोरिनो ग्रीफ" या साहित्यकृतीवर आधारित, मुलांशी प्रश्नांवर चर्चा करा: तुम्ही तुमचे हात कधी धुवावेत? भांडी का धुता? प्रत्येक गोष्टीची जागा असते!	दैनंदिन जीवनात स्वच्छता आणि नीटनेटकेपणाची गरज निर्माण करण्यासाठी.	"आर आर"	दैनंदिन जीवनात स्वच्छता आणि नीटनेटकेपणा राखण्याची गरज आहे.
7	खेळ-व्यायाम "एका पायावर मार्गावर"	कमी केलेल्या समर्थन क्षेत्रावर संतुलन राखण्याची क्षमता विकसित करा.	"एफ आर"	कमी समर्थन क्षेत्रावर संतुलन कसे राखायचे हे माहित आहे.
8	खेळ-व्यायाम "वस्तूंमध्ये रेंगाळणे"	वस्तूंना स्पर्श न करता सर्व चौकारांवर रेंगाळण्याचा सराव करा.	"एफ आर"	वस्तूंना स्पर्श न करता सर्व चौकारांवर क्रॉल करण्याचे कौशल्य आहे.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स (कार्ड इंडेक्स पहा)

1.02 ते 12.02 पर्यंत क्रमांक 1

• प्रास्ताविक भाग: एका वेळी एका स्तंभात चालणे, शिक्षकांच्या सिग्नल "पेटुष्की" वर चालणे, चालणे, आपले गुडघे उंच करणे, बेल्टवर हात ठेवणे, मधमाश्यांसारखे धावणे. (पर्यायी कार्ये.)
• चेंडूंसह ORU.

1. I. p. - फूट रुंदी, खाली दोन्ही हातात चेंडू. बॉल वर करा, त्याकडे पहा, खाली करा, सुरुवातीच्या स्थितीकडे परत या.

2. I. p. - पाय खांद्याच्या रुंदीच्या बाजूला, दोन्ही हातात चेंडू छातीपर्यंत. वाकून, बॉलला मजल्यापर्यंत स्पर्श करा: सरळ करा, सुरुवातीच्या स्थितीकडे परत या.

3. I. p. - फूट रुंदी, खाली दोन्ही हातात चेंडू. खाली बसा, बॉल पुढे आणा; उभे राहा, सुरुवातीच्या स्थितीकडे परत या.

4. I. p - तुमच्या टाचांवर बसलेला, तुमच्या समोर जमिनीवर बॉल. आपल्या हातांनी मदत करून उजवीकडे आणि डावीकडे चेंडू स्वतःभोवती फिरवा.

5.आय. p. - पाय किंचित वेगळे, जमिनीवर चेंडू. दोन्ही दिशेने चेंडूभोवती उडी मारणे.

• शेवटचा भाग

गेम टास्क "तुमचे घर शोधा."

15.02 ते 26.02 पर्यंत क्र. 2

• प्रास्ताविक भाग: पुलाच्या बाजूने चालणे (रुंदी 25 सेमी, लांबी 2-2.5 मीटर); सर्व दिशेने धावणे.

• वस्तूंशिवाय आउटडोअर स्विचगियर.

1. I. p. - पायाच्या रुंदीवर पाय, शरीराच्या बाजूने हात. आपले हात आपल्या बाजूने वर करा, टाळ्या वाजवा; आपले हात आपल्या बाजूला खाली करा आणि सुरुवातीच्या स्थितीकडे परत या.

2. I. p. - नितंब-रुंदीचे पाय, बेल्टवर हात. खाली बसा, तुमच्यासमोर टाळ्या वाजवा; उठणे, सुरुवातीच्या स्थितीकडे परत या.

3. I. p. - गुडघे टेकणे, बेल्टवर हात. उजवीकडे (डावीकडे) झुका, सरळ करा, सुरुवातीच्या स्थितीकडे परत या.

4. I. p. - तुमच्या पोटावर पडलेले, हात तुमच्या समोर कोपरावर वाकलेले. वैकल्पिक पाय वाकणे.

5. I. p. - पाय किंचित वेगळे, हात यादृच्छिकपणे. त्याच्या अक्षाभोवती (दोन्ही दिशांनी) फिरवून दोन पायांवर उडी मारणे.

• अंतिम भाग: खेळ “पातळीच्या मार्गावर”.

जागृत जिम्नॅस्टिक कॉम्प्लेक्स (झोपल्यानंतर)

क्रमांक 1 "नेबोलेका"

1. IP: तुमच्या पाठीवर झोपा, तुमच्या शरीरावर हात ठेवा, शरीराला ताण द्या, श्वास घ्या, काही सेकंद धरा, आराम करा, श्वास सोडा.

2. IP: तुमच्या पाठीवर झोपणे, हात बाजूला करणे, बोटे मुठीत चिकटलेली, तुमचे हात तुमच्या समोर ओलांडणे, श्वास सोडणे, तुमचे हात पसरवणे, IP मध्ये, इनहेल करणे.

3. I.P.: तुमच्या पाठीवर पडून, तुमच्या डोक्याच्या मागे हात, तुमचा डावा पाय सरळ करा, तुमचा उजवा पाय सरळ करा, त्यांना एकत्र ठेवा, I.P. (त्याच वेळी कमी).

4. I.P.: तुमच्या पाठीवर झोपणे, हात तुमच्या कोपरावर विसावलेले, वाकणे, उचलणे छातीवर, डोके सरळ ठेवा (३-५ से.), i.p वर परत.

5. IP: आपल्या पोटावर पडलेले, आपल्या डोक्याच्या मागे हात, वाकणे, आपल्या खांद्यावर हात, जमिनीवर पाय, धरा, IP.

6. IP: पोटावर झोपणे, हनुवटीखाली हात, वाकणे, हातावर जोर देणे, मान ताणलेली - श्वास घेणे, श्वास सोडणे.

क्रमांक 2 "ट्रिप"

1. I.P.: तुमच्या पाठीवर पडून, शरीराच्या बाजूने हात, तुमचा उजवा पाय वर करा (सरळ), i.p., तुमचा डावा पाय वर करा (सरळ), i.p.

2. .पी.: तुमच्या पाठीवर पडलेले, तुमच्या समोर हात “स्टीयरिंग व्हील धरून”, “सायकल चालवणे” इ.

3. I.P.: तुमच्या पाठीवर पडून, हात वर करा, शरीर उजवीकडे वळवा, तुमचे पाय जमिनीवरून न उचलता, I.P., शरीर डावीकडे वळवा, I.P.

4. IP: तुमच्या पाठीवर पडून, तुमच्या डोक्याच्या मागे हात, तुमच्या कोपरांना समोर आणा (कोपर एकमेकांना स्पर्श करतात) - श्वास बाहेर टाका, IP, कोपर जमिनीला स्पर्श करा - इनहेल करा.

5. I.P.: बसणे, पाय ओलांडणे, बेल्टवर हात, बाजूंनी हात वर करणे, श्वास घेणे, श्वास सोडणे.

6. I.P.: o.s., स्वीकारा योग्य मुद्राव्हिज्युअल नियंत्रणाशिवाय (डोळे बंद), 3-4 वेळा पुन्हा करा.

दीर्घकालीन विकास योजना क्रियाकलाप खेळा

रोल-प्लेइंग गेम्स (दर महिन्याला 2 नवीन गेम)

1-2 आठवडा

खेळाचे शीर्षक (प्लॉट).	व्यवस्थापन उद्दिष्टे	मॅन्युअलची सामग्री
कौटुंबिक खेळ. “आई कामावरून घरी आली”, “माता आणि मुली”, “आजी आली”, “आई मुलांना झोपवते.”	भूमिका घ्यायला शिका, खेळात अनेक परस्परसंबंधित क्रिया करा (रात्रीचे जेवण शिजवा, टेबल सेट करा, खाऊ द्या किंवा उपचार करा, झोपा, इ.). अनेक पात्रांसह कथांमध्ये संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करा. लोकांमधील मैत्रीपूर्ण संबंधांवर मुलांचे लक्ष केंद्रित करा. भागीदार म्हणून समवयस्कावर लक्ष केंद्रित करा, त्यांना खेळासाठी विषयाचे वातावरण तयार करण्यास प्रोत्साहित करा.	कार्यपद्धती. "कनिष्ठांच्या गेमिंग क्रियाकलापांचा विकास" पहा. gr." N.F. Gubanova p.18

3-4 आठवडे

नाट्य खेळ (दर महिन्याला एक)

शीर्षक/साहित्यिक कार्य	व्यवस्थापन उद्दिष्टे	मॅन्युअलची सामग्री
"राजा (लोक खेळाची आवृत्ती)"	मुलांना खेळाच्या परिस्थितीत सामील करा आणि भूमिकेत स्वतंत्रपणे कार्य करण्याची इच्छा जागृत करा, तळाच्या कथानकामध्ये विस्तृत भूमिका दर्शवा. काल्पनिक वस्तूंसह क्रिया विकसित करा, मैफिलीत कार्य करण्याची क्षमता.	यमक वापरून, राजाची भूमिका बजावण्यासाठी मुलाची निवड केली जाते. उर्वरित बाल कामगार अनेक गटांमध्ये विभागले गेले आहेत (3 - 4) आणि ते काय करतील आणि त्यांना कोणत्या कामासाठी नियुक्त केले जाईल यावर सहमत आहेत. मग ते गटागटाने राजाकडे जातात. कामगार. नमस्कार राजा! राजा. नमस्कार! कामगार. तुम्हाला कामगारांची गरज आहे का? राजा. तुम्ही काय करू शकता? कामगार. तो अंदाज! मुले, काल्पनिक वस्तूंसह अभिनय करतात, विविध व्यवसायांचे प्रदर्शन करतात: स्वयंपाक करणे, कपडे धुणे, कपडे शिवणे, भरतकाम करणे, झाडांना पाणी देणे इ. राजाने कामगारांच्या व्यवसायाचा अंदाज लावला पाहिजे. जर त्याने ते योग्यरित्या केले तर तो पळून जाणाऱ्या मुलांना पकडेल. पकडलेला पहिला मुलगा राजा होतो. कालांतराने, नवीन पात्रे (राणी, मंत्री, राजकुमारी इ.) सादर करून, तसेच पात्रांच्या पात्रांचा (राजा - लोभी, आनंदी, दुष्ट; राणी - दयाळू, चिडखोर, फालतू) शोध करून गेम गुंतागुंतीचा होऊ शकतो.

सततसाठी दृष्टीकोन योजना शैक्षणिक क्रियाकलाप(GCD) शैक्षणिक क्षेत्रानुसार

शैक्षणिक क्षेत्र "भाषण विकास"

1 आठवडा	2 आठवडा	3 आठवडा	4 आठवडा
विषय: रशियन लोककथा "कोल्हा आणि हरे" वाचणे	विषय: परीकथा "गीज आणि हंस" आणि प्लॉट पेंटिंगसाठी चित्रांचे परीक्षण (शिक्षकांच्या निवडीनुसार).	विषय: व्ही. बेरेस्टोव्हची कविता लक्षात ठेवणे "कोकरेल पळून गेले"	विषय: डिडॅक्टिक गेम "फेअर".
मुलांना परीकथा "द फॉक्स अँड द हेअर" ची ओळख करून द्या, विस्तृत करा शब्दकोशमुलांना हा शब्द आवडतो, त्यांना कामाचा अर्थ समजण्यास मदत करा, त्यांना परीकथा खेळण्याची इच्छा निर्माण करा.	मुलांना कथानकाच्या चित्राचा विचार करायला शिकवा, शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या, साधे निष्कर्ष काढा आणि गृहीतक करा; जिज्ञासा आणि स्मरणशक्ती विकसित करा. परीकथांचे प्रेम वाढवा.	व्ही. बेरेस्टोव्हची "कोकरेल्स पळून गेली आहेत" ही कविता आठवण्यास मला मदत करा. मेमरी, फोनेमिक श्रवण विकसित करा. कविता स्पष्टपणे वाचण्याची इच्छा निर्माण करा.	p, p ध्वनींच्या स्पष्ट आणि अचूक उच्चाराचा सराव करा. मुलांची संवादात गुंतण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, p, p या ध्वनीसह शब्द वापरणे. काल्पनिक कथांमध्ये रस निर्माण करा. श्लोक "आम्ही मजेदार लहान उंदीर आहोत." व्ही. ऑर्लोव्ह "एकेकाळी तीन पेंग्विन होते"

मुलांना काल्पनिक कथांमध्ये रस असतो आणि त्यांना एक छोटी कविता आठवते. त्यांना एक परीकथा "खेळण्याची" इच्छा आहे. कथानकाचे चित्र पाहता, ते शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा, साधे निष्कर्ष काढण्याचा आणि अनुमान काढण्याचा प्रयत्न करतात. त्यांना प्रौढ व्यक्तीशी संवाद साधण्याची इच्छा आहे.

शैक्षणिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" (बांधकाम)

1 आठवडा	2 आठवडा	3 आठवडा	4 आठवडा
विषय: “शिडीने सरकवा”	विषय: "स्लाइड"	विषय: "घर"	विषय: "प्राणीसंग्रहालय"
भाग टाकून आणि जोडून साध्या इमारतींच्या बांधकामाचा सराव करा; शिक्षकाच्या मदतीने नमुना पाहण्यास शिकवा; बांधकाम पद्धतींचे प्रात्यक्षिक करून बांधकामात व्यायाम करा (तीन घनांची शिडी; मोठ्या प्रिझममधून उतरणे). डिझाइनमध्ये मुलांची आवड विकसित करणे. मुलांना बॉक्समध्ये भाग ठेवण्यास शिकवा. साहित्य: मोठे चौकोनी तुकडे, वेगवेगळ्या रंगांचे प्रिझम, इमारतींशी खेळण्यासाठी खेळणी (बाहुल्या, प्राणी).	चार चौकोनी तुकड्यांमधून दोन उतार असलेली स्लाइड तयार करायला शिका, दोन एकमेकांच्या जवळ उभे राहून आणि दोन्ही बाजूंना दोन मोठे प्रिझम ठेवलेले, वेगवेगळ्या लांबीच्या पुठ्ठ्याचे प्लेट लावून उतारांना लांबीमध्ये रूपांतरित करण्याची क्षमता विकसित करा. साहित्य: क्यूब्स, प्रिझम, प्लेट्स, इमारतींशी खेळण्यासाठी खेळणी (बाहुल्या, प्राणी, घरटी बाहुल्या, कार).	नमुना इमारतीचे विश्लेषण करण्यासाठी मुलांना सामील करा. संपूर्ण इमारत पाहण्याची आणि त्याचे भाग ओळखण्याची क्षमता विकसित करा, शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या, प्रत्येक भाग कसा बांधला गेला याबद्दल बोला. त्यांना इमारतींसह खेळण्यासाठी आणि समवयस्कांशी खेळकरपणे संवाद साधण्यास प्रोत्साहित करा. साहित्य: बिल्डिंग किट्स, लहान खेळणीखेळण्यासाठी.	मोकळ्या अंतर्गत जागेसह इमारती कशा बांधायच्या हे मुलांना शिकवणे सुरू ठेवा. स्वतंत्रपणे डिझाइन करण्याची क्षमता विकसित करा. रचनात्मक कौशल्ये तयार करा. खेळकर संवादाला प्रोत्साहन द्या. साहित्य: बांधकाम संच, खेळण्यासाठी लहान खेळणी, इमारतींच्या अनुरूप.

महिन्यासाठी नियोजित परिणाम:त्यांना मॉडेलनुसार इमारती कशा बांधायच्या, आच्छादन आणि भाग जोडण्याच्या पद्धती वापरणे, इमारतींचे लांबी आणि रुंदीमध्ये रूपांतर कसे करायचे हे त्यांना माहित आहे आणि त्यांच्या इमारतींशी खेळण्यात त्यांना रस आहे.

शैक्षणिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" (मुल आणि आपल्या सभोवतालचे जग)

1 आठवडा	2 आठवडा	3 आठवडा	4 आठवडा
विषय: “क्ले प्लेट्स”	विषय: जीवनसत्त्वे	विषय: "धन्यवाद, आई"	विषय: "बाबा काहीही करू शकतात!"
मुलांना चिकणमातीचे गुणधर्म आणि त्याच्या पृष्ठभागाच्या संरचनेची ओळख करून द्या. या सामग्रीपासून बनवलेल्या गोष्टी ओळखण्याची क्षमता विकसित करा. हस्तकलेची आवड निर्माण करणे. "डिशेस" ची संकल्पना तयार करा.	तरुण मुलांमध्ये निरोगी जीवनशैलीची गरज निर्माण करणे. मुलांना “जीवनसत्त्वे” या संकल्पनेची आणि ते लोकांपर्यंत पोहोचवणारे फायदे यांची ओळख करून द्या.	मुलांना त्यांच्या आईच्या कामाची ओळख करून देणे, आई तिच्या कुटुंबाची काळजी घेते याची कल्पना देणे. अन्न शिजवते, अपार्टमेंट साफ करते, मुलांची काळजी घेते.	बाबा आपल्या कुटुंबाची काळजी घेतात याची मुलांना कल्पना द्या; वडिलांना कार कशी चालवायची, मालवाहू आणि लोक कसे चालवायचे हे माहित आहे - तो त्याच्या घरात ड्रायव्हर आहे. एकपात्री आणि संवादात्मक भाषण विकसित करा. वडिलांबद्दल आदर निर्माण करा.

महिन्यासाठी नियोजित परिणाम: मुलांचे नाव डिशेस. चिकणमाती आणि त्याचे गुणधर्म समजून घ्या.

"जीवनसत्त्वे" च्या संकल्पनेशी परिचित, ते जीवनसत्त्वे असलेल्या उत्पादनांची नावे देण्यास सक्षम आहेत.

त्यांना प्रौढांच्या कामाबद्दल आदर आहे, त्यांच्या जवळच्या लोकांवर प्रेम आहे - आई आणि बाबा.

शैक्षणिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" (FEMP)

1 आठवडा	2 आठवडा	3 आठवडा	4 आठवडा
विषय: "स्वतःकडून स्थानिक दिशानिर्देश."		विषय: "उंचीनुसार वस्तूंची तुलना."	विषय: "वस्तूंच्या दोन असमान गटांची तुलना."
स्वतःहून अवकाशीय दिशा ठरवण्याचा सराव करा आणि त्यांना वरील - खाली दिलेल्या शब्दांनी सूचित करा. अनेक, तितकेच, तितके - किती या शब्दांशी तुलना केल्याचे परिणाम दर्शविण्यासाठी, अर्जाची पद्धत वापरून वस्तूंच्या दोन गटांची तुलना कशी करायची हे शिकवणे सुरू ठेवा. परिचित भौमितिक आकार (वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण) वेगळे करण्याची आणि नावे देण्याची क्षमता विकसित करा. साहित्य: फ्लॅनेलग्राफ, वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण, ख्रिसमस ट्री, दोन-पट्टी कार्ड; ख्रिसमस ट्री आणि बनीज (प्रत्येक मुलासाठी 5 तुकडे), ख्रिसमस ट्रीच्या सपाट प्रतिमा (उंची 15-20 सेमी), भौमितिक आकार (वर्तुळ, चौरस, त्रिकोण) दोन आकार आणि दोन रंग.	उंचीनुसार दोन वस्तूंची तुलना करण्याचे तंत्र सादर करा, उच्च - निम्न, उच्च - खालचे शब्द समजण्यास शिका. स्वतःहून अवकाशीय दिशा ठरवण्याचा सराव करा. वापरण्याच्या पद्धतीचा वापर करून वस्तूंच्या दोन समान गटांची तुलना करण्याची क्षमता विकसित करा आणि जास्त, समान, तितके - तितके शब्द वापरा. साहित्य: वेगवेगळ्या उंचीची दोन ख्रिसमस ट्री, स्टँडवर कार्डबोर्डचे कुंपण, चिमण्या (मुलांच्या संख्येनुसार), प्रत्येक मुलासाठी विरोधाभासी उंचीचे कुंपण (2 तुकडे), धान्य.	उच्च - निम्न, उच्च - कमी या शब्दांसह तुलनाचे परिणाम दर्शविण्याकरिता, उंचीच्या दोन वस्तूंची तुलना कशी करावी हे शिकवणे सुरू ठेवा (सुपरइम्पोझिशन आणि ऍप्लिकेशनच्या पद्धतींद्वारे). वापरण्याच्या पद्धतीचा वापर करून वस्तूंच्या दोन समान गटांची तुलना करण्याची क्षमता विकसित करा आणि अनेक, समान, तितके शब्द वापरा. साहित्य: वेगवेगळ्या उंचीच्या दोन मॅट्रीओश्का बाहुल्या (प्लॅनर इमेज). उंची-कॉन्ट्रास्टिंग पिरॅमिड्स (प्लॅनर इमेज); 2 पीसी. प्रत्येक मुलासाठी, चौरस आणि त्रिकोणांचे सिंगल-प्लेन कार्ड (प्रत्येक मुलासाठी 5 तुकडे), बांधकाम साहित्यापासून तयार केलेले गॅरेज, कार.	अधिक - कमी, तितके - या शब्दांशी तुलना केल्याचे परिणाम दर्शविण्यासाठी सुपरइम्पोझिशन पद्धतीचा वापर करून वस्तूंच्या दोन असमान गटांची तुलना करणे शिका. उच्च - निम्न, उच्च - कमी या शब्दांशी तुलना केल्याचे परिणाम दर्शवण्यासाठी, परिचित मार्गांनी विरोधाभासी उंचीच्या दोन वस्तूंची तुलना करण्याची क्षमता विकसित करा. साहित्य: नाकांशिवाय हिममानव दर्शविणारी चित्रे - गाजर (5 पीसी.), 5 गाजर, समान रंगाच्या 2 पिशव्या. सिंगल-स्ट्रिप कार्ड्स: स्नोफ्लेक्सने सजवलेले मिटन्स (प्रत्येक मुलासाठी 4), स्नोफ्लेक्सशिवाय मिटन्स (प्रत्येक मुलासाठी 1), वेगवेगळ्या उंचीचे पिरॅमिड (प्रत्येक मुलासाठी 2).

महिन्यासाठी नियोजित परिणाम:सुपरइम्पोझिशन तंत्र आणि ॲप्लिकेशन्स वापरून मुले उंचीनुसार वस्तूंची तुलना करू शकतात, ते उच्च - निम्न, उच्च - खालच्या शब्दांशी तुलना करण्याचे परिणाम दर्शवतात. तुमच्यापासून दूर असलेल्या स्थानिक दिशानिर्देश निश्चित करा (वर - खाली). ते अनुप्रयोगाच्या पद्धतीचा वापर करून ऑब्जेक्ट्सच्या दोन गटांची तुलना करण्यास सक्षम आहेत, अनेक, समान, तितके - किती या शब्दांसह तुलनाचे परिणाम दर्शवितात.

शैक्षणिक क्षेत्र "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" (रेखाचित्र)

1 आठवडा	2 आठवडा	3 आठवडा	4 आठवडा
विषय: "कोलोबोक मार्गावर फिरला"	विषय: "बॅगल्स, रोल्स पहा..."	विषय: "सुंदर प्लेट्स"	विषय: "विमान उडत आहेत"
मुलांना लोककथांवर आधारित चित्र काढायला शिकवणे सुरू ठेवा. मार्गावर फिरणाऱ्या बनची प्रतिमा तयार करण्यात आणि गाणे गाण्यात स्वारस्य निर्माण करा. एकत्र विविध तंत्रे: गौचे पेंट्ससह कोलोबोक काढणे (वर्तुळ किंवा अंडाकृतीच्या आकारात एक रंगाची जागा), फील्ट-टिप पेनसह लांब लहरी मार्ग काढणे. व्हिज्युअल-अलंकारिक विचार आणि कल्पना विकसित करा. बद्दलचे इंप्रेशन आणि कल्पना प्रतिबिंबित करण्यात स्वारस्य निर्माण करा परीकथा नायकव्हिज्युअल आर्ट्स मध्ये.	मुलांना रिंग्ज (बॅगल्स आणि बॅगल्स) काढायला शिकवा, स्वतः ब्रश निवडा: रुंद ब्रिस्टल्ससह - बॅगल्स काढण्यासाठी, अरुंद ब्रिस्टल्ससह - बॅगल्स काढण्यासाठी. गौचे पेंट्ससह पेंटिंगच्या तंत्राचा सराव करा. "डोळा-हात" प्रणालीमध्ये डोळा आणि समन्वय विकसित करा.	गौचे पेंट्ससह पेंटिंगमध्ये मुलांची आवड जागृत करा. गोलाकार वस्तू काढायला शिका: समोच्च रेखाचित्रे तयार करा, रेषा रिंगमध्ये बंद करा आणि पेंट करा, काढलेल्या आकृतीच्या बाह्यरेखा पुन्हा करा. फॉर्म आणि रचनाची भावना विकसित करा.	रेखांकनामध्ये ऑब्जेक्टची प्रतिमा व्यक्त करण्यास शिका, अनेक भाग असलेल्या वस्तू काढण्याची क्षमता मजबूत करा; वेगवेगळ्या दिशेने सरळ रेषा काढा. विकसित करा सौंदर्याचा समज. प्रियजनांना भेटवस्तू देण्याची इच्छा विकसित करा.

महिन्यासाठी नियोजित परिणाम:मुलांना पेंट्सने रेखाटण्यात रस असतो आणि ते मुक्तपणे सरळ आणि लहरी रेषा आणि गोलाकार वस्तू काढू शकतात. ते सामग्रीवर काळजीपूर्वक उपचार करण्याचा आणि त्यांचा योग्य वापर करण्याचा प्रयत्न करतात: पेंटिंग पूर्ण केल्यानंतर, प्रथम ब्रश पाण्यात स्वच्छ धुवल्यानंतर त्यांना पुन्हा जागेवर ठेवा.

शैक्षणिक क्षेत्र « कलात्मक आणि सौंदर्याचाविकास" (मॉडेलिंग, ऍप्लिक)

1 आठवडा	2 आठवडा	3 आठवडा	4 आठवडा
विषय: "निळ्या समुद्राच्या पलीकडे, उंच पर्वतांच्या पलीकडे" ऍप्लिक	विषय: "मी बेक करतो, बेक करतो, बेक करतो." मॉडेलिंग	विषय: "आईसाठी फुलांचा पुष्पगुच्छ" ऍप्लिक.	विषय: “प्लेटवरील मिठाई” मॉडेलिंग.
परीकथा प्रतिमा तयार करण्यात स्वारस्य जागृत करा - परीकथा पर्वतांचा निळा समुद्र; ब्रेक ऍप्लिकीचे तंत्र सक्रिय करा. कागदाचे तुकडे आणि पट्ट्या फाडायला शिका आणि तो पिळून घ्या. फॉर्म, रंग आणि रचना यांची भावना विकसित करा. उज्ज्वल, सुंदर नैसर्गिक घटनांमध्ये स्वारस्य जोपासा.	मुलांना मिठाच्या पीठ किंवा लोणीच्या पिठापासून बाहुल्यांसाठी पदार्थ बनवायला शिकवा, विविध आकार दाखवा पीठ उत्पादने. दोन्ही हातांच्या कामात आकार, प्रमाण, सातत्य याची भावना विकसित करा. कलात्मक क्रियाकलापांचा एक प्रकार म्हणून मॉडेलिंगमध्ये मुलांची आवड जागृत करणे.	जटिल आकारावर (पुष्पगुच्छ किंवा फ्लॉवरपॉटचे सिल्हूट) तयार घटक (फुले) पासून रचना बनवायला शिका, एक फुलदाणी निवडा आणि चिकटवा (टेक्स्चर पेपरमधून) आणि कागदाच्या फुलांचा पुष्पगुच्छ बनवा. योग्य ग्लूइंग तंत्र विकसित करा. सुंदर रचना तयार करण्यात स्वारस्य निर्माण करा.	आम्ही मुलांना नामांकित वस्तूंमधून त्यांच्या मॉडेलिंगची सामग्री निवडण्यास शिकवत आहोत. आम्ही शिल्पकला तंत्र एकत्रित करतो. कल्पनाशक्ती विकसित करा. स्वातंत्र्य वाढवणे.

महिन्यासाठी नियोजित परिणाम:मुले रेडीमेड फॉर्ममधून एक उपयुक्त प्रतिमा तयार करण्यास सक्षम आहेत, ज्यात घटक अंशतः एकमेकांवर छापलेले आहेत. त्यांना त्यांच्या हाताच्या गोलाकार हालचालींचा वापर करून बॉल कसा रोल करायचा हे माहित आहे. त्यांच्याकडे सकारात्मक भावनिक प्रतिसाद आणि उत्पादक क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा आहे.

ल्युडमिला दुडकिना
2 रा कनिष्ठ गटातील दैनंदिन नियोजन

1 अर्धा दिवस

Ksyusha आणि Arina सह वैयक्तिक काम "चित्र गोळा करा"

लक्ष्य: भागांमधून संपूर्ण एकत्र करण्याची क्षमता विकसित करा.

हिवाळ्याबद्दलच्या पुस्तकांचे पुनरावलोकन करणे - ऋतूबद्दल मुलांची समज वाढवणे - हिवाळा

थीमवर रंगीत पृष्ठे "लिटल फॉक्स"- पेन्सिल कशी धरायची ते दाखवा आणि रंग देताना काळजी घ्या

1. संगीत तिला

2. तिचे मॉडेलिंग "टम्बलर"(सारांश पहा)

चाला #1.

निरीक्षण: बर्फ पहात आहे. पांढरा, फुगवटा, जमिनीवर पांघरूण. तुम्ही बर्फावर काठीने काढू शकता "चला बर्फात काढूया".

वैयक्तिक कार्य: बर्फावर स्टिकसह रेखाचित्रे (मंडळे, घरे इ.)

मैदानी खेळ: "मांजर आणि उंदीर". मुलांना क्रॉलिंगमध्ये व्यायाम करा (किंवा क्रॉलिंग, सिग्नलला प्रतिसाद देण्याची क्षमता, कवितेच्या मजकुरानुसार हालचाली करा.

“मांजर उंदरांचे रक्षण करत होते आणि झोपल्याचे नाटक करत होते.

शांत, उंदीर, आवाज करू नका, तुम्ही मांजरीला जागे करणार नाही ..."

मुलींसोबत वैयक्तिक काम माजी. "बनीज"दोन पायांवर उडी मारण्याचा सराव करा

स्टँड-अलोन गेम: बाह्य साहित्यासह मुलांचे खेळ

काम: खेळण्यांचा संग्रह.

2 अर्धा दिवस

हळूहळू वाढ, स्वच्छता प्रक्रिया.

रिबड बोर्डवर चालणे - सपाट पाय प्रतिबंध

सुनावणी: rns "तेरेमोक"

लक्ष्य: काल्पनिक कथांमध्ये स्वारस्य विकसित करा, काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता

खेळ: लोट्टो, कोडी, घाला. हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.

मणी सह स्वयं-मालिश - वळण प्रत्येक बोटाने मणी रोल करा.

बांधकाम किटसह खेळ - मुलांची रचनात्मक क्षमता विकसित करा, इमारतींसह खेळण्यासाठी खेळणी ऑफर करा.

बांधकाम संच एकत्र करणे हे कार्य आहे. कठोर परिश्रम वाढवा

चाला #9. (चालण्याचा कॅटलॉग पहा)

विषयावरील प्रकाशने:

दैनिक कॅलेंडर नियोजन.दैनिक कॅलेंडर नियोजन. बुधवारी सकाळी. संभाषण (जीवन सुरक्षा) "आमच्या अपार्टमेंटमध्ये गॅस आहे." ध्येय: नियमांबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करणे.

दैनिक शेड्युलिंग (चालू)दैनिक शेड्यूलिंग (चालू). सोमवार सकाळ. संभाषण (शैक्षणिक) "आम्ही निसर्गाचे मित्र आहोत." ध्येय: मुलांमध्ये तयार करणे.

वरिष्ठ गटात जानेवारीत दैनिक दिनदर्शिका नियोजनसोमवार. सकाळचे संभाषण (शैक्षणिक) "सुट्ट्या आणि शनिवार व रविवार कसे होते." ध्येय: मुलांना त्यांच्या क्रियाकलापांबद्दल बोलायला शिकवा. विकसित करा.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार शिक्षकांच्या कामाचे दैनंदिन नियोजनआपल्यापैकी काहींसाठी, मुलांसह दैनंदिन कामाचे नियोजन केल्याने समस्या उद्भवत नाहीत, परंतु इतरांसाठी ही एक वास्तविक समस्या आहे. मला परिचय करून द्या.

वरिष्ठ गटातील दैनंदिन नियोजन (19.10-23.10) 10/19/15 सकाळचे रिसेप्शन पालकांसोबत काम करा जिम्नॅस्टिक्स GCD 1. भाषण विकास भाषणाची ध्वनी संस्कृती सूचना. प्रस्ताव लिहायला शिका.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार "जन्मापासून शाळेपर्यंत" कार्यक्रमानुसार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या वरिष्ठ गटात दैनिक नियोजनप्रिय सहकाऱ्यांनो! मी तुम्हाला एक उदाहरण देतो शेड्युलिंग(प्रत्येक दिवसासाठी, जे आमच्या बालवाडीत वापरले जाते. दुर्दैवाने,.

शैक्षणिक कार्याचे दैनिक विषयगत नियोजनशैक्षणिक कार्याचे नियोजन बहु-वय 5-7 वर्षे वयोगटातील गट "माझे गाव, सोया देश" सप्टेंबरच्या 2-3 आठवड्यात (09/07/15-09/18/15).

मार्च 16.03 -20.03 2015 चा तिसरा आठवडा (8.00 -17.00 पर्यंत कामकाजाचे तास)

आठवड्याचा विषय. सजीव - निर्जीव

लक्ष्य. सामाजिक - संप्रेषणात्मक, संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास याद्वारे वसंत ऋतुच्या मुख्य लक्षणांसह परिचित होण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

रोज.

सकाळचे व्यायाम. व्यायामाचा संच"रंगीबेरंगी गोळे"

कार्ये. बॉलसह व्यायाम करण्याची क्षमता विकसित करा, एकमेकांना धक्का न लावता धावा; कवितेच्या मजकुरानुसार हालचाली करण्याची क्षमता विकसित करा; मैदानी खेळांमध्ये रस निर्माण करणे.

नाश्त्याची तयारी करत आहे. नाश्ता.

कार्ये. स्लीव्हस् स्वतंत्रपणे गुंडाळण्याची क्षमता मजबूत करा, धुताना कपडे ओले न करणे, हात आणि मनगट, चेहरा धुणे, पाणी शिंपडणे नाही; चमचा योग्यरित्या धरण्याची आणि रुमाल वापरण्याची क्षमता सुधारित करा.

पोषण आणि झोपेची संघटना. झोपण्यापूर्वी वाचन.

कार्ये. सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये सुधारणे; मूलभूत टेबल वर्तन कौशल्य विकसित करा; शाब्दिक कलेची ओळख करून द्या.

लिफ्टिंग, हवा आणि पाणी प्रक्रिया. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक. कॉम्प्लेक्स "प्राणीसंग्रहालय".

कार्ये. कठोर होण्याच्या गरजेबद्दल प्रारंभिक कल्पना तयार करा; आपल्या आरोग्याबद्दल काळजीपूर्वक वृत्ती जोपासा. कठोर प्रक्रियांचा संच करा.

1. कलात्मक सर्जनशीलता (रेखाचित्र) विषय. सूर्यप्रकाश, सूर्यप्रकाश, वलय विखुरणे. कार्ये : रिंगांसह खेळणारा आनंदी सूर्य रेखाटण्यात रस निर्माण करा. वर्तुळ आणि रिंगमधील समानता आणि फरक दर्शवा. ब्रशने पेंटिंगचा सराव करा. आकार आणि रंगाची भावना विकसित करा. एकत्रीकरण: काम, संवाद. संगीत.

सकाळ 1. संभाषण. "आपण स्वतःला धुवावे लागेल." कार्ये: मुलांमध्ये सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये विकसित करणे, त्यांना त्यांचे हात योग्यरित्या आणि पूर्णपणे कोरडे करण्यास शिकवणे. आपला चेहरा आणि हात स्वच्छ ठेवण्याच्या महत्त्वाबद्दल बोला. 2. निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात काम करा: झाडांना पाणी देणे. कार्ये: इनडोअर प्लांट्सची काळजी घेण्यात मुलांची कामाची कौशल्ये सुधारा. नियुक्त केलेल्या कामाबद्दल कठोर परिश्रम आणि जबाबदार वृत्ती वाढवा. Teremok RNS वर आधारित थिएट्रिकल गेम. कार्ये: एखाद्या पात्राची नकारात्मक आणि सकारात्मक वैशिष्ट्ये पाहण्याची मुलांची क्षमता विकसित करण्यासाठी, परीकथेतील शब्दांचे पुनरुत्पादन करा आणि पात्रांचा मूड व्यक्त करा. अभिव्यक्त भाषण विकसित करा. चालणे निरीक्षण: माती गुणधर्म. कार्ये: बर्फाचे अवशेष आणि गेल्या वर्षीच्या पानांपासून मातीचा एक छोटासा भाग साफ करा, मुलांना दाखवा की अद्याप कोणतीही वनस्पती नाही, परंतु माती चांगली ओलसर आहे, बर्फ वितळण्यास सुरुवात झाली आहे आणि ओलावा जमिनीत जात आहे. मुलांना वसंत ऋतूच्या लक्षणांशी परिचय करून देणे सुरू ठेवा P/I "चिमण्या आणि मांजर." कार्ये. अडथळ्यांवर मात करून पर्यायी धावण्याची मुलांची क्षमता विकसित करा. शारीरिक व्यायाम करताना मोटर क्रियाकलाप वाढवा, सर्जनशीलता विकसित करा. I/U "रॉकेट". कार्ये: मुलांची प्रवेगक गतीने धावण्याची क्षमता विकसित करणे, श्वसनसंस्थेला प्रशिक्षित करणे आणि मुलाचे शरीर बळकट करण्यात मदत करणे. काम पुर्ण करण्यचा क्रम:ओले मिटन्स स्वच्छ करणे आणि कोरडे करणे. कार्ये: मुलांमध्ये स्वयं-सेवा कौशल्ये विकसित करा, त्यांना कार्यानुसार वैयक्तिक असाइनमेंट करण्यास शिकवा. कठोर परिश्रम आणि जबाबदारी जोपासा 2 अर्धा दिवस 1. काल्पनिक कथा वाचणे. के. चुकोव्स्की “मॉइडोडीर”, चित्रांची तपासणी. कार्ये: मुलांना कामाची मुख्य कल्पना समजण्यास मदत करा, त्यांना मजकूराच्या प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिकवा. स्वच्छ आणि नीटनेटके राहण्याची इच्छा जोपासा

मुलांच्या आवडीच्या बांधकाम साहित्यासह खेळ. कार्ये: विविध सामग्रीसह काम करताना मुलांचा वापर आणि कौशल्ये सुधारणे आयोजित करा. कल्पनारम्य आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा. रंगीत पाण्याने चित्रकला. कार्ये:मुलांना अनियंत्रित रेखाचित्रे तयार करण्यासाठी आमंत्रित करा आणि बर्फावर काठी असलेल्या प्रतिमेच्या रूपरेषेची प्राथमिक रूपरेषा तयार करण्याची क्षमता विकसित करा. सर्जनशीलता, कल्पनाशक्ती विकसित करा, आपल्या कामाबद्दल कसे बोलावे ते शिकवा S.I. "बाहुल्यांची मैफल." कार्ये: कठपुतळी प्रेक्षकांसाठी मैफिली आयोजित करण्यासाठी, परिचित गाणी आणि नृत्य सादर करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा. मुलांची सर्जनशील क्षमता आणि सर्जनशीलतेची इच्छा विकसित करा. भावनिक ताण टाळण्यास मदत करा

डीआय "ते उडते - ते उडत नाही." कार्ये:एखादे कार्य काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, ते योग्यरित्या समजून घ्या आणि प्राण्यांच्या क्रिया शब्दात परिभाषित करा. श्रवणविषयक समज आणि लक्ष विकसित करा I/U "बॉल पकडा." कार्ये: हालचाली, निपुणता, संयुक्त गतिशीलता यांचे समन्वय विकसित करा. संभाषण. "धोकादायक खेळणी" कार्ये. सामन्यांसह खेळांबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे, सुरक्षित वर्तनाचे नियम सादर करणे, धोक्यांबद्दल कल्पना तयार करणे

सल्लामसलत:

1. अनुभूती विषय. दिवसरात्र कार्ये. दिवसाचे काही भाग ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता मजबूत करा: दिवस-रात्र एकत्रीकरण: श्रम, संप्रेषण, समाजीकरण, रचना, श्रम, सुरक्षा. २.शारीरिक शिक्षण आपले हात आणि गुडघे वर बेंच वर क्रॉलिंग. कार्ये. व्यायाम: मंडळांमध्ये चालणे आणि धावणे; एकत्रीकरण. समाजीकरण, आरोग्य, संगीत

1 अर्धा दिवस संभाषण: "आम्हाला कोणत्या प्रकारचे पदार्थ हवे आहेत?" खेळाची परिस्थिती: "टेबल सेट करणे." कार्ये:मुलांच्या उद्देशानुसार टेबलवेअरच्या वस्तूंमध्ये फरक करण्याची क्षमता विकसित करणे आणि सर्व्हिंगच्या नियमांनुसार टेबलवर त्यांची व्यवस्था करणे. आपले भाषण तीव्र करा आणि भांडीची नावे आणि हेतू स्पष्ट करा. काल्पनिक कथा वाचणे: E. Uttley "लिटल पिग प्लम्प बद्दल." कार्ये: परीकथेच्या कथानकाच्या विकासाचे अनुसरण करण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे आणि पात्रांच्या कृतींबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे ते वाचतात. ज्ञान आणि छापांचा स्त्रोत म्हणून पुस्तकाबद्दल कल्पना तयार करणे, वाचनाची आवड निर्माण करणे चालणे. 1 चे निरीक्षण झाडांवर बर्फ. कार्ये:मुलांना वनस्पती जगाच्या विविधतेची ओळख करून द्या, झाडाच्या फांद्यावर बर्फ नाही याकडे लक्ष द्या, ते बर्फात बदलले आहे कारण सूर्याने बर्फ वितळला आहे आणि दंव पाण्याच्या थेंबांना बांधले आहे. मुलांना चिन्हांशी परिचय करून देणे सुरू ठेवा 2.P/I "उंदीर आणि मांजर." "चिमण्या आणि मांजर." कार्ये: धावताना मूलभूत हालचाली योग्यरित्या करण्याची क्षमता विकसित करा, गेमच्या नियमांचे जाणीवपूर्वक पालन करा, गेम क्रिया करा, खेळाडू आणि ड्रायव्हर म्हणून काम करा. गती आणि चपळता विकसित करा कामगार ऑर्डर.चालल्यानंतर आम्ही आमचे शूज शेल्फवर ठेवतो. कार्ये: मुलांमध्ये स्वयं-सेवा कौशल्ये विकसित करा, त्यांना वैयक्तिक असाइनमेंट पूर्ण करण्यास शिकवा आणि काळजीपूर्वक कार्य करा. कठोर परिश्रम आणि जबाबदारी जोपासा 2 अर्धा दिवस. 1 शैक्षणिक खेळ"आरसा". कार्ये: मुलांमध्ये आरशाच्या प्रतिबिंबात त्यांच्या डोळ्यांद्वारे स्वतःला पाहण्याची क्षमता विकसित करणे. 2 "ट्रॅफिक लाइट" कार्टून पहात आहे (मालिका "स्मेशरीकी", "द एबीसी ऑफ सेफ्टी"). कार्ये: मुलांना ट्रॅफिक लाइट पाहण्यासाठी आमंत्रित करा, त्यांना त्याचा उद्देश आणि ऑपरेटिंग तत्त्वांची आठवण करून द्या. मुलांमध्ये वैयक्तिक सुरक्षेबद्दल जागरूक दृष्टीकोन आणि प्रामाणिक पादचारी होण्याची इच्छा निर्माण करणे.

बांधकाम साहित्यासह खेळ "बहुमजली इमारत बांधणे." कार्ये: बहु-स्तरीय इमारती बांधण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा, बांधकाम भाग उभ्या ठेवण्याची क्षमता मजबूत करा; इमारतीच्या संरचनेचा त्याच्या उद्देशाशी संबंध जोडणे, बांधकाम साहित्यासह काम करताना सर्जनशीलता विकसित करणे. S.R.I. "चालक": कथानक "बसमध्ये प्रवाशांना चढवणे." कार्ये: मुलांच्या गेमिंग अनुभवाला आकार देण्यासाठी, भूमिका बजावण्याच्या वर्तनाचे मार्ग दाखवा, गेममधील समवयस्कांशी संवाद कसा साधावा हे शिकवा मुक्त विषयावर चित्र काढणे. कार्ये. मुलांची योजना प्रत्यक्षात आणण्यासाठी पूर्वी मास्टर केलेल्या तंत्रांचा वापर करण्याची क्षमता विकसित करणे, योजनेनुसार रंग आणि साहित्य निवडणे. चिंताग्रस्त ताण टाळण्यास मदत करा

डीआय पिवळ्या वर्तुळावरील कपड्यांच्या पिनमधून "सूर्य तेजस्वीपणे चमकत आहे" किरण कार्ये. उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करा, पिवळा रंग एकत्र करा. कार्ये. I/U "चंद्राकडे पुढे!" कार्ये:प्रवेग सह धावण्याची क्षमता विकसित करा, श्वसन प्रणालीला प्रशिक्षण द्या, मुलाचे शरीर कठोर होण्यास मदत करा, शारीरिक शिक्षणात रस निर्माण करा आणि खेळ कार्ये. D/I "चित्रांची क्रमवारी लावा" कार्ये. कपडे आणि शूज वर्गीकृत करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी; भाषणात सामान्यीकरण शब्द वापरा.

"घरी आणि घराबाहेर खेळ निवडणे" या विषयावर सल्लामसलत

1. संप्रेषण. विषय. रशियन लोककथा वाचत आहे "भीतीचे डोळे मोठे आहेत." कार्ये. प्रसिद्ध रशियन लोककथा आठवा आणि नवीन परिचय करा. परीकथेची सुरुवात आणि शेवट योग्यरित्या पुनरुत्पादित करण्यात मदत करा एकत्रीकरण: संवाद, समाजीकरण. 2. शारीरिक शिक्षण जमिनीवर चेंडू फेकणे आणि दोन्ही हातांनी पकडणे कार्ये. व्यायाम: मंडळांमध्ये चालणे आणि धावणे; आपले हात आणि गुडघ्यांवर बेंचवर रेंगाळणे. चेंडू जमिनीवर फेकण्याची आणि दोन्ही हातांनी पकडण्याची क्षमता विकसित करा एकत्रीकरण: आरोग्य आणि सुरक्षा

सकाळ 1 D/I "कोण कुठे राहतो?" कार्ये. कौशल्य विकसित करामुले पाळीव प्राणी आणि वन्य प्राणी यांच्यातील फरक ओळखतात, त्यांच्या शावकांची नावे देतात आणि त्यांचे निवासस्थान. भाषणात सक्रिय करा आणि संबंधित संकल्पना स्पष्ट करा. 2. निरीक्षण "पिसे साठी कांदे वाढवणे." कार्ये.मुलांना बल्ब पाहण्यासाठी आमंत्रित करा, त्यांना सांगा की ते कांदे कसे लावतात, त्यांची काळजी घेतात, शेवटच्या निरीक्षणापासून कोणते बदल झाले आहेत.. 3. सुधारात्मक आणि मनोरंजक खेळ "बबल". कार्ये.मुलांमध्ये डायाफ्रामॅटिक श्वासोच्छवासाची कौशल्ये विकसित करणे, लहान, हलके इनहेलेशन आणि दीर्घ, दीर्घ श्वासोच्छ्वास विकसित करणे. चिंताग्रस्त ताण आणि भावनिक मुक्तता टाळण्यासाठी मदत करा चालणे निरीक्षण: बर्फ वितळणे, कार्य असाइनमेंट: बर्फ काढणे. कार्ये. बर्फापासून बनवलेल्या इमारती कशा कमी होत आहेत याकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या आणि हे का घडत आहे हे स्पष्ट करण्यासाठी त्यांना आमंत्रित करा. फुटपाथपासून फ्लॉवर बेड आणि लॉनपर्यंत बर्फ काढण्याचे आयोजन करा, या श्रमिक ऑपरेशनच्या उद्देशाबद्दल सांगा. P/N "पिन खाली करा." कार्ये. सुरुवातीची स्थिती घेण्याची, स्विंग करण्याची आणि लक्ष्यावर फेकण्याची क्षमता विकसित करा. डोळा विकसित करा, संयुक्त गतिशीलता वाढवा P/N "ध्वजाकडे धाव." कार्ये. अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता विकसित करा, धावण्याचा सराव करा. सहनशक्ती, गती, पायांचे स्नायू विकसित करा. 2 अर्धा दिवस. 1D/I "चेबुराश्का कुठे लपला आहे?" कार्ये: मुलांमध्ये वस्तूंमधील स्थानिक संबंध प्रस्थापित करण्याची आणि वस्तूचे स्थान वैशिष्ट्यीकृत करण्याची क्षमता विकसित करणे. शब्दसंग्रह समृद्ध करा, भाषणाची व्याकरणात्मक रचना विकसित करा. थिएटर स्केचेस"आम्ही जंगलात कोणाला भेटलो?" कार्ये: प्राण्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण सवयी आणि हालचाली व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करा, सर्वात यशस्वी अनुकरण ओळखा. मुलांच्या सर्जनशील उपक्रमाला प्रोत्साहन द्या

खेळाची परिस्थिती "लुलिंग अ डॉल." कार्ये. मॉडेलनुसार चाल तयार करण्यासाठी, तणावाशिवाय शांत, शांत आवाजात गाणे गाण्याची मूलभूत कौशल्ये विकसित करा. संगीत आणि श्रवणविषयक जाणिवा, सुसंवादाची भावना, तालाची भावना विकसित करा. I/U "बॉल पकडा." कार्ये. मुलांना धावण्याचा व्यायाम करा, त्यांना त्यांच्या कृती बॉलच्या गतीशी जोडण्यास शिकवा. लक्ष वितरीत करण्याची क्षमता विकसित करा, खेळाच्या परिस्थितीतील बदलांना प्रतिसाद द्या आणि हालचालींचा वेग नियंत्रित करा. मॉडेलिंग "पिरॅमिड". कार्ये:गोल वस्तू गुंडाळण्याचा आणि सपाट करण्याचा सराव करा.

D/I" अप्रतिम पाउच कार्ये. वस्तूंची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, आकार आणि त्यांची नावे ओळखण्याची क्षमता विकसित करा. वसंत ऋतू बद्दल कोडे तयार करणे. कार्ये. वर्णन केलेल्या वस्तू आणि घटनांची सर्वात लक्षणीय वैशिष्ट्ये निवडण्याची क्षमता विकसित करणे. लेसिंग कार्ये. उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करा कार्ये.

या विषयावरील सल्ला: "बालवाडीतील वर्तनाचे नियम"

1. अनुभूती विषय. आमच्या शेजारी कोण राहते? लक्ष्य. वर्णन केल्याप्रमाणे पाळीव प्राणी आणि त्यांच्या शावकांचे स्वरूप, वागणूक, जीवनशैलीची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये ओळखा. एकत्रीकरण: काम, संगीत, संवाद. २.शारीरिक शिक्षणआपले हात आणि गुडघ्यांवर बेंचवर रेंगाळणे. कार्ये. व्यायाम: मंडळांमध्ये चालणे आणि धावणे; आपले हात आणि गुडघ्यांवर बेंचवर रेंगाळणे. चेंडू जमिनीवर फेकण्याची आणि दोन्ही हातांनी पकडण्याची क्षमता विकसित करा

1 अर्धा दिवस. 1 संभाषण "आम्ही सर्व एक कुटुंब आहोत." कार्ये. एकमेकांना मदत करण्याची, खेळणी सामायिक करण्याची, एकत्र खेळण्याची आणि केवळ शिक्षकांकडूनच नव्हे तर समवयस्कांकडूनही मदत घेण्याची क्षमता असलेल्या मुलांच्या विकासाला चालना देण्यासाठी. सहानुभूती आणि विकेंद्रीकरण विकसित करा मजेदार खेळ "सॅल्यूट". कार्ये. लहान मुलांना रंगीबेरंगी "पाऊस" पकडण्यासाठी आमंत्रित करा - मोठ्यांनी फेकलेले फॉइल किंवा कागदाचे तुकडे. चिंताग्रस्त तणाव आणि भावनिक मुक्तता रोखण्यासाठी योगदान द्या. कार्य असाइनमेंट: टेबल पुसणे शिकणेव्ही जेवणाची खोली कार्ये:प्रौढांच्या मदतीने हे कार्य करण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे, त्यांच्या कार्याबद्दल बोलणे, शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देणे. मुलांसाठी उपयुक्त ठरतील अशी कौशल्ये विकसित करणे मध्यम गटकॅफेटेरिया अटेंडंटची कर्तव्ये. चालणे. चे निरीक्षण स्प्रिंग ड्रॉप. कार्ये: घराच्या सूर्यप्रकाशात आणि उत्तरेकडील थेंबांचे निरीक्षण करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा, थेंब कोठे पाळले जातात याबद्दल मुलांना पाण्याकडे घेऊन जा. वसंत ऋतु नैसर्गिक घटनांबद्दल मुलांची समज वाढवा, निरीक्षणाच्या परिणामांवर आधारित निष्कर्ष काढण्याची क्षमता विकसित करा. P/I "आई कोंबडी आणि पिल्ले." कार्ये. मूलभूत धावण्याच्या हालचाली योग्यरित्या करण्याची आणि वळणाच्या मार्गावर जाण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे. मैदानी खेळांमध्ये रस वाढवा. I/U "माउंटेनियर्स". कार्ये: उंच गुडघ्यांसह चालण्याचे कौशल्य सुधारा, वस्तूंना स्पर्श न करता त्यावर पाऊल ठेवण्याची क्षमता. मुलांचा मोटर अनुभव समृद्ध करा 2. अर्धा दिवस एम. क्लोकोवाची "हिवाळा पास झाला" ही कविता शिकत आहे. कार्ये: मुलांची कविता स्पष्टपणे वाचण्याची आणि त्यांचे आवडते परिच्छेद हायलाइट करण्याची क्षमता विकसित करा. कामाच्या सामग्रीबद्दल प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता विकसित करा. कार्ये:

"दुकान": प्लॉट "परफ्यूमरी विभाग". कार्ये. भूमिका बजावणाऱ्या खेळांसाठी परिस्थिती निर्माण करा, गेम कॅरेक्टरच्या वतीने रोल-प्लेइंग संवाद विकसित करा, विचार करा आणि अनेक पात्रांसह एक कथानक तयार करा व्यावहारिक व्यायाम "टेडी बेअर". कार्ये:मुलांची स्वयं-सेवा कौशल्ये विकसित करण्यासाठी, त्यांची नियंत्रण करण्याची क्षमता देखावा, क्रमाने ठेवा बाह्य कपडेचाला नंतर. आपल्या देखाव्याबद्दल जागरूक दृष्टीकोन तयार करा, नीटनेटकेपणा जोपासा S.R.I. "कॅफे" कार्ये.

D/I "काय बदलले आहे?" कार्ये:स्मृती आणि लक्ष विकसित करा. सुधारात्मक आणि मनोरंजक खेळ "बबल". कार्ये:डायाफ्रामॅटिक श्वासोच्छवासाची कौशल्ये विकसित करा, लहान, हलका श्वास घेण्याची क्षमता आणि दीर्घ, दीर्घ श्वासोच्छ्वास. चिंताग्रस्त ताण आणि भावनिक मुक्तता टाळण्यासाठी मदत करा रुक बद्दल वर्णनात्मक कथा लिहित आहेआणि एक पोपट. कार्ये. पक्ष्यांमधील समानता आणि फरक ओळखण्याची आणि त्यांना भाषणात प्रतिबिंबित करण्याची क्षमता विकसित करा. शब्दसंग्रह समृद्ध करा, तुलना तंत्र वापरून एक छोटी कथा तयार करा.

विषयावरील सल्लाः "खाण्याचे नियम"

1. कलात्मक सर्जनशीलता (Applique) थीम रुमाल. कार्ये. वर्तुळे आणि चौकोनांचा नमुना बनवण्याची क्षमता विकसित करा कागदी रुमालचौरस आकार. लयीची भावना विकसित करा एकत्रीकरण: ज्ञान, काम, संगीत. 2 संगीत कार्ये. संगीताचा एक भाग काळजीपूर्वक आणि जाणीवपूर्वक ऐकण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा; संगीत आणि कलात्मक क्रियाकलापांमध्ये रस निर्माण करा एकत्रीकरण: आरोग्य, संवाद.

1 अर्धा दिवस. सादरीकरण "डायमकोवो खेळण्यातील घटक जाणून घेणे." कार्ये: मुलांना कला आणि हस्तकला, ​​लोक हस्तकला यांचा परिचय करून देणे आणि डायमकोवो खेळण्यांची वैशिष्ट्ये दर्शवणे सुरू ठेवा. मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा आणि सौंदर्याचा समज विकसित करा. खेळ संगीत व्यायाम "पक्षी उडत आहेत", संगीत. एल बारानिकोवा. कार्ये: रागाचे बदलणारे भाग ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, गतिशीलता बदला आणि हालचाली बदलून बदलांना प्रतिसाद द्या (मोठ्या आवाजात संगीत, मुले "पक्षी उडत आहेत" चळवळ करतात, शांत संगीत - "पक्षी त्यांच्या घरट्यात झोपलेले आहेत"); स्पष्टपणे आणि भावनिकरित्या गेम प्रतिमा व्यक्त करा, संगीत आणि श्रवणविषयक धारणा विकसित करा. चालणे. रुक निरीक्षण. कार्ये: मुलांना पक्ष्यांची ओळख करून द्या, त्यांना सांगा की वसंत ऋतूच्या सुरूवातीस, स्थलांतरित पक्षी त्यांच्या मूळ भूमीकडे परत येतात आणि सर्वात प्रथम येणाऱ्यांमध्ये रुक्स आहेत. मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा आणि सुसंगत भाषण विकसित करा. P/N "मंडळात जा." कार्ये. क्षैतिज लक्ष्यावर फेकण्याची क्षमता विकसित करा (योग्य प्रारंभिक स्थिती घ्या, थ्रो करा). डोळा विकसित करा, हालचालींचे समन्वय, हातांच्या सांध्याची गतिशीलता वाढवा. कामगार क्रियाकलापसाइटवर पक्ष्यांना खाद्य देणे. कार्ये. आहार देताना पक्ष्यांचे निरीक्षण करण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा, भाषणात प्राप्त झालेले इंप्रेशन प्रतिबिंबित करा, आपल्या कृतींना नाव द्या आणि पक्ष्यांच्या वर्तनाचे वैशिष्ट्य दर्शवा. पक्ष्यांची काळजी घेण्याच्या, उपयुक्त होण्याच्या आणि निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासण्याच्या मुलांच्या इच्छेला पाठिंबा देण्यासाठी. 2. अर्धा दिवस. 1. रशियन लोककथांसाठी यू वासनेत्सोव्हच्या चित्रांचा विचार.कार्ये: कौशल्य विकसित करामुले चित्रांचे काळजीपूर्वक परीक्षण करतात, त्यावर आधारित एक लहान वर्णन कथा तयार करतात, शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात, कलाकाराला काय चित्रित करायचे आहे ते समजून घेतात, परीकथेची पात्रे ओळखतात, परिचित कामे. 2. आरएनएस "कोलोबोक" वर आधारित नाट्य खेळ. कार्ये: नाट्य क्रियाकलापांमध्ये मुलांची आवड सक्रिय करा, त्यांना टेबलटॉप बाहुल्या चालविण्याच्या तंत्राची ओळख करून द्या, भाषण आणि गाण्यांसह हालचाली करा.

तुम्ही पाहिलेल्या सादरीकरणावर आधारित विनामूल्य रेखाचित्र कार्ये. मुलांची कलात्मक सर्जनशीलता विकसित करा. मजेदार खेळ "साबण फुगे". कार्ये. मुलांना पकडण्यासाठी आमंत्रित करा बबल, मोटर क्रियाकलाप वाढवा, बुडबुड्यांचे आकार वैशिष्ट्यीकृत करण्यास शिका, त्यांची एकमेकांशी तुलना करा. भावनिक प्रकाशन प्रोत्साहन, चिंताग्रस्त प्रतिबंधितविद्युतदाब. S.R.I "चाफर्स": प्लॉट "गॅस स्टेशनवर." कार्ये. स्वतंत्र खेळांसाठी परिस्थिती तयार करा, कथानक विकसित करा. उलगडणे, भूमिका साकारणे, वैयक्तिक अनुभव सक्रिय करणेमुले

D/I "मशरूम पिकिंग". कार्ये: नवीन गेम परिस्थितीत वस्तूंमधील परिमाणात्मक संबंध स्थापित करण्याची क्षमता विकसित करा, "एक" आणि "अनेक" च्या संकल्पना एकत्रित करा. कार्य . I/U "आम्ही डोंगरावर जात आहोत." कार्ये. झुकलेल्या पायऱ्या चढण्याची आणि सुरक्षा नियमांचे पालन करण्याची क्षमता विकसित करा. हालचालींचे समन्वय विकसित करा, लक्ष द्या, मोटर अनुभव समृद्ध करा. मॉडेलिंग "Matryoshka".कार्ये: अनेक भागांचा समावेश असलेली साधी हस्तकला बनवण्याची क्षमता विकसित करा, गोल-आकाराच्या वस्तू आणण्याचा आणि सपाट करण्याचा सराव करा.

"पालकांमधील करार महत्त्वाचा आहे!"

ORU कॉम्प्लेक्स "बहु-रंगीत बॉल"

इन्व्हेंटरी: रबर बॉल (d=12-14 cm) - गटातील मुलांच्या संख्येनुसार.

सर्व मुलांना ते खूप आवडते

बॉलसह खेळा

रंगीत गोळे सह

व्यायाम करा!

वेगवेगळे गोळे - हिरवे आणि लाल,

मजबूत, नवीन, जोरात, आनंदी.

1. "बॉल जास्त"

I. p.: पाय किंचित वेगळे, चेंडू खाली. बॉल वर करा, पहा, खाली करा, "खाली" म्हणा. 4-5 वेळा पुन्हा करा.

2. "तो येथे आहे"

I. p.: पाय वेगळे, छातीसमोर चेंडू. पुढे झुका, बॉल पुढे करा, "हे आहे" म्हणा. i कडे परत जा. n 4-5 वेळा पुन्हा करा. गुडघे वाकवू नका.

3. "फनी बॉल"

I. p.: पाय किंचित वेगळे, पायासमोर चेंडू, पाठीमागे हात. खाली बसा, बॉल हातातून हातावर फिरवा, थांबा आणि पटकन सरळ करा. 4-5 वेळा पुन्हा करा.

4. "बाऊंसिंग"

I. p.: पाय किंचित वेगळे, चेंडू जमिनीवर, पायाजवळ, हात कंबरेवर. चेंडूभोवती उसळणे - एक वर्तुळ आणि हातांच्या लहरीसह 8-10 पावले. श्वास घेणे ऐच्छिक आहे. 3 वेळा पुन्हा करा.

5. “वर आणि खाली”

I. p.: समान, बॉल खाली केला आहे. तुमच्या दिशेने बॉल, नाक - इनहेल. चेंडू खाली करा आणि तुम्ही श्वास सोडत असताना "इन-आऊट" म्हणा. 3-4 वेळा पुन्हा करा.

मैदानी खेळ "कॅच द बॉल"

इन्व्हेंटरी: इन्फ्लेटेबल बॉल (d=50 सेमी).

साइटवर, 4-5 मीटर लांबीच्या दोन ओळी रंगीत दोरखंडाने चिन्हांकित केल्या आहेत, डांबरावर खडू किंवा ओळींमधील अंतर 4-5 मीटर आहे.

एकमेकांमध्ये व्यत्यय आणू नये म्हणून मुले पहिल्या ओळीच्या मागे उभी असतात. शिक्षक, हातात बॉल घेऊन, ओळीच्या मध्यभागी मुलांमध्ये उभे आहेत. शिक्षक दुसऱ्या ओळीच्या दिशेने बॉल फिरवतात आणि मुलांना ते पकडण्यासाठी आमंत्रित करतात. मुलांनी चेंडू पकडल्यानंतर आणि हाताने स्पर्श केल्यानंतर ते दुसऱ्या ओळीच्या मागे उभे राहतात. शिक्षक बॉलला उलट दिशेने फिरवतात, पहिल्या ओळीच्या दिशेने, मुले पुन्हा बॉल पकडतात.

गेम पर्याय. आपण गेममध्ये मध्यम व्यासाचे (12-14 सेमी) बॉल वापरू शकता - गटातील मुलांच्या संख्येनुसार. शिक्षक गोळे एका टोपलीत किंवा मोठ्या हुपमध्ये ठेवतात, प्रत्येक मुलाला बॉल घेण्यास आमंत्रित करतात, ओळीच्या मागे रांगेत उभे असतात, बॉल पुढे दिशेने फिरवतात, नंतर ते पकडतात, उचलतात, मागे जातात, आणतात आणि बॉल बास्केटमध्ये किंवा हुपमध्ये ठेवा. गेममध्ये, मुले शिक्षकांच्या सिग्नलवर कार्य करण्याची आणि सरळ दिशेने धावण्याची क्षमता विकसित करतात.

नोंद. खेळात ते एकमेकांना ढकलू शकत नाहीत याकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या, की बॉल फेकून पडू नये म्हणून त्यांनी त्यांच्या पायाखाली पाहिले पाहिजे.

भाषणाच्या साथीने मैदानी खेळ "माझा मजेदार रिंगिंग बॉल"

इन्व्हेंटरी: मोठ्या व्यासाचा रबर बॉल (d=18-20 सेमी).

मुले एक वर्तुळ तयार करतात. वर्तुळाच्या मध्यभागी एक शिक्षक आहे ज्याच्या हातात बॉल आहे. शिक्षक मुलांना दाखवतात की आपण आपल्या हाताने चेंडू मारल्यास तो किती सहज आणि उंच उडी मारतो, नंतर तो चेंडू आपल्या पायाजवळ जमिनीवर ठेवतो आणि मुलांना व्यायाम करण्यास आमंत्रित करतो आणि त्याच्या मागे पुनरावृत्ती करतो.

शिक्षक हळू हळू मजकूर वाचतो आणि मुलांसह खालील हालचाली करतो.

माझे बेल्टवर हात ठेवून “स्प्रिंग” करा.

मजेदार

आवाज दिला

चेंडू,

कुठे जात आहेस डावीकडे आणि उजवीकडे झुकलेले, छातीच्या पातळीवर एकाच्या वर हात ठेवलेले.

घाई केली

वर उडी?

लाल,

पिवळा,

निळा,

ठेवता येत नाही पुढे वाकणे, बाजूंना हात पुढे करा.

तुझ्या पाठीमागे!

एस. मार्शक

नंतर कवितेचा मजकूर पुन्हा पुन्हा सांगताना शिक्षक मुलांना चेंडूने उडी मारण्यास आमंत्रित करतात. मुले दोन पायांवर उडी मारतात, त्यांच्या हातांची स्थिती अनियंत्रित आहे. मजकूर वाचून झाल्यावर, शिक्षक म्हणतात: "मी आता पकडेन!" मुले उडी मारणे थांबवतात आणि शिक्षकापासून पूर्व-निर्दिष्ट खूण (झाड, झुडूप, गॅझेबो इ.) कडे पळतात. शिक्षक मुलांना पकडण्याचे नाटक करतात.

झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक. प्राणीसंग्रहालय

1. स्ट्रेचिंग.

2. "साप".

I.p. - पोटावर झोपणे.

आपले डोके आणि खांदे पसरलेल्या हातांनी वर करा. "sh-sh-sh" ध्वनी उच्चारत, अभिमानाने आपले डोके डावीकडे आणि उजवीकडे वळवा.

3. "मगर".

I.p. - तेच, कोपरांवर वाकलेले हात, हनुवटीच्या खाली तळवे.

वैकल्पिकरित्या उजवा आणि डावा पाय वाढवणे - एक प्रचंड तोंड.

4. "पांडा".

I.p. - आपल्या पाठीवर पडलेला.

आपले गुडघे पोटापर्यंत खेचा, आपले हात पकडा, आपले डोके वाकवा.

पुढे-मागे, डावीकडे आणि उजवीकडे लोळते आणि गवतात गुरफटते.

5. "माकड."

I.p. - आपल्या पाठीवर पडलेला.

आपला सरळ पाय वाढवा, गुडघ्याच्या खाली आपल्या हातांनी पकडा आणि घोट्याच्या दिशेने हात हलवा, खाली बसण्याचा प्रयत्न करा - माकडे झाडावर चढतात.

6. "जिराफ".

I.p. - सर्व चौकारांवर उभे राहणे.

वरती चढव उजवा हात, बोटे बंद, अंगठावर, पाम डावीकडे आणि उजवीकडे वळते. डाव्या हाताने समान.

7. "कांगारू".

I.p. - ओ.एस.

आपले गुडघे पोटाकडे खेचून दोन पायांवर उडी मारा.

शुक्र सकाळ 1. D/I "घरट्याच्या बाहुलीसाठी बहीण शोधा"ध्येय: लक्ष, विचार आणि स्मरणशक्ती विकसित करा
2. "कीटकांचे फायदे" या विषयावर मुलांशी संभाषण उद्देशः मुलांना कीटकांमुळे निसर्गाला होणाऱ्या फायद्यांची ओळख करून देणे
3. भाषण विकासासाठी उपदेशात्मक खेळ "त्याला प्रेमाने नाव द्या" उद्देश: मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करणे
4. प्राथमिक कार्य - रशियन परीकथा "कोल्हा, हरे आणि कोंबडा" वाचणे
वैयक्तिक कार्य-एफईएमपी ध्येय: दिलेल्या संख्येच्या वस्तूंचे पुनरुत्पादन करण्यास शिकवणे - वर्तुळ, चौरस आणि त्रिकोण -

अर्ज
"हाऊस फॉर द हेअर" (रशियन परीकथा "द फॉक्स, द हेअर अँड द रुस्टर" वर आधारित) एन.एस. गोलिटसिन “कॉम्प्लेक्स-थीमॅटिक. योजना प्रतिमा. d/s"s मधील क्रियाकलाप. 25. ध्येय: अनेक भाग असलेल्या वस्तूचे चित्रण करणे शिकणे, भागांचे आकार (आयत, त्रिकोण) निर्धारित करणे आणि त्यांचे नाव देणे. तुमचे रंगांचे ज्ञान स्पष्ट करा.
2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षण (L.I. Penzulaeva. धडा क्र. 28) ध्येय: चालणे आणि वस्तू दरम्यान चालणे मध्ये हालचाली समन्वय विकसित करण्यासाठी; क्रॉलिंग व्यायाम पुन्हा करा; वाढलेल्या आधारावर चालताना स्थिर संतुलन राखण्याचा सराव करा.
संध्याकाळ
1. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स "फेंस", श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "गरम चहा" उद्देश: योग्यरित्या श्वास घेण्याची क्षमता विकसित करणे
2. आठवण: I. कोस्याकोवा "ती सर्व आहे" उद्देश: मुलांना कवितेची ओळख करून देणे. I. कोस्याकोवा "ती सर्व आहे"
3. डिडॅक्टिक बोर्ड गेम "टर्रेट" उद्देशः विचार आणि धारणा विकसित करणे
4. स्वतंत्र क्रियाकलापमुले: s/r खेळाचे ध्येय: मुलांना खेळणी वापरण्यास प्रोत्साहित करणे
5. संगीत. गेम Noisemakers, maracas, मोफत खेळण्यासाठी वाद्ये, rattles. ध्येय: तुम्हाला तालबद्धपणे रॅटल वाजवायला आणि लोक वाद्यांच्या तालावर वाजवायला शिकवते.
वैयक्तिक कार्य - संगीत ध्येय: गीतांची पुनरावृत्ती -

सोम मॉर्निंग 1. “लहान मदतनीस” या विषयावर मुलांशी संभाषणध्येय: खेळादरम्यान उत्पादक संप्रेषणास प्रोत्साहन देणे
2. फुलांच्या थीमवर कट-आउट चित्रे उद्देशः मुलांना खेळकर परिस्थितीची ओळख करून देणे, सकारात्मक भावनिक चार्ज देणे
3. भाषण विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम "एक - अनेक" उद्देश: मुलांची संज्ञांचे अनेकवचन तयार करण्याची क्षमता विकसित करणे
4. पर्यावरणाशी परिचित होण्यावरील प्राथमिक कार्य - अध्यापन सहाय्यकाच्या कामाचे निरीक्षण. नाश्त्यानंतर भांडी धुताना
वैयक्तिक कार्य: अर्ज, ध्येय: भागांच्या आकाराची व्याख्या (आयत आणि त्रिकोण) आणि रंगांचे ज्ञान एकत्रित करणे -
GCD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
संगीत (संगीत दिग्दर्शकाद्वारे आयोजित)
2. संज्ञानात्मक विकास
आपल्या सभोवतालची जागरुकता
"आया भांडी धुवते" ओ.व्ही. डायबिना “2 मिली मध्ये बाह्य जगाशी परिचित होण्याचे वर्ग. गट." p.35. ध्येय: बालवाडी कामगार - सहाय्यक शिक्षकांच्या कामाशी मुलांची ओळख करून देणे, त्यांना नावाने, आश्रयस्थानाने हाक मारण्यास शिकवा आणि त्यांना "तुम्ही" म्हणून संबोधित करा. सहाय्यक शिक्षक आणि त्यांच्या कार्याबद्दल आदर निर्माण करा.
संध्याकाळ 1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स क्र. 9 “पाऊस” ध्येय: निरोगी जीवनशैली निर्माण करा
2. संभाषण "स्प्रिंग" ध्येय: वसंत ऋतूच्या आगमनासह निसर्गातील बदलांचे निरीक्षण करण्याची क्षमता विकसित करणे. परिसरातील झाडे आणि फुलांची नावे लक्षात ठेवा
3. इकोलॉजीवरील डिडॅक्टिक गेम "जेव्हा ते घडते" उद्देश: मौखिक वर्णन वापरण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, आवश्यक चित्रे शोधा
4. कथाकथन: परीकथेचे कथन “बहीण अलोनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का” उद्देश: योग्य क्रमाने परीकथा पुन्हा सांगण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे
5. मुलांची स्वतंत्र गतिविधी बोर्ड गेम्स उद्देश: मुलांना भौमितिक आकारांचे गटबद्ध करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे
वैयक्तिक कार्य - शारीरिक शिक्षण, ध्येय: वस्तूंना स्पर्श न करता त्यांच्या दरम्यान चालणे शिकवणे -

मंगळ सकाळ 1. खेळ "रिबन उचला"ध्येय: रंगांची नावे एकत्र करा
2. "पहिली फुले" या विषयावर मुलांशी संभाषण उद्देशः मुलांचे शब्दसंग्रह प्राइमरोसेसच्या नावांनी समृद्ध करणे, स्मरणशक्ती आणि लक्ष विकसित करणे
3. P/I "सूर्य आणि पाऊस" उद्देश: हालचालींच्या समन्वयाच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, अंतराळातील अभिमुखता.
4. रेखांकनावरील प्राथमिक कार्य - मुलांबरोबर त्यांनी फिरताना कोणते पक्षीगृह पाहिले ते लक्षात ठेवा आणि मुलांच्या पुस्तकांमधील चित्रे पहा.
आपल्या सभोवतालच्या जागरूकतेवर वैयक्तिक कार्य, ध्येय: प्रौढांना सभ्य वृत्ती आणि संबोधन शिकवणे -
GCD 1. कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
रेखाचित्र
टी.एस. कोमारोवचे "बर्डहाऊस" 2 मिली मध्ये कला वर्ग. गट." सह. 95 ध्येय: मुलांना आयताकृती आकार, वर्तुळ आणि सरळ छप्पर असलेली वस्तू काढायला शिकवा. पेंटिंग तंत्र मजबूत करा
2. शारीरिक विकास
शारीरिक शिक्षण (समूहात) (एल.आय. पेंझुलेवा. धडा क्रमांक 29) ध्येय: पुन्हा चालणे आणि वस्तूभोवती धावणे, दोरांवर उडी मारणे. उंच सपोर्टवर चालताना संतुलन राखण्याचा सराव करा.
संध्याकाळ 1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स क्र. 9 "पाऊस" ध्येय: झोपेनंतर मुलांमध्ये सकारात्मक भावनांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देणे
2. r.r वर आधारित डिडॅक्टिक गेम "मांजर जागे करा" ध्येय: मुलांच्या भाषणात लहान प्राण्यांची नावे सक्रिय करणे
3. "बंबली" लक्षात ठेवणे ध्येय: भावनिकरित्या कविता वाचण्याची क्षमता विकसित करणे
4. भाषण विकासासाठी D/I "एक ​​- अनेक" ध्येय: संज्ञांचे अनेकवचनी बनविण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे.
5. मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप: जिवंत कोपर्यात खेळ उद्देश: मुलांना प्राण्यांच्या आकृत्यांसह खेळण्यास प्रोत्साहित करणे.
वैयक्तिक कार्य - संगीत, ध्येय: गाण्याचे शब्द आणि हालचालींची पुनरावृत्ती, गाण्याची आणि गाण्याची इच्छा विकसित करणे -

वसिलीएवा एप्रिल आणि मे 2 कनिष्ठ गटानुसार प्रत्येक दिवसासाठी नियोजन