Venkovní hry pro děti první juniorské skupiny předškolních vzdělávacích institucí
Autor: Oksana Evgenievna Lashkova, učitelka předškolní vzdělávací instituce „mateřská škola č. 4“ společnosti JSC „Ruské železnice“, město Bologoe, region Tver.Popis práce: Nabízím Vám výběr venkovních her pro děti mladší než školní věk. Tento materiál mohou vychovatelé a rodiče využít k provádění venkovních her ve skupinové místnosti, doma i na procházce s dětmi od 1,5 do 3 let. Tento materiál je zaměřen na rozvoj zájmu dětí o herní činnost, o rozvoji takových vlastností, jako je koordinace pohybů, rychlost reakce, prostorová orientace, pozornost. Venkovní hry dítě komplexně rozvíjejí a vyvolávají pozitivní emoce z prováděných akcí.
cílová: Seznamte děti s různými venkovními hrami. Zvýšit fyzickou aktivitu a zdraví dětí. Rozvíjet pozornost, koordinaci pohybů a schopnost navigace v prostoru.
Hra zaujímá významné místo v životě každého dítěte. Od malička se dítě při hře nejprve učí manipulovat s předměty a studuje je. S věkem hledá jejich souvislosti. Při hře si dítě rozvíjí nejen motoriku, ale i myšlení, představivost a fantazii. Při hře dítě buduje logické řetězce, přemýšlí, přemítá. Dětství dítěte si bez hry nelze představit. Ne nadarmo se poznamenalo, že jak se dítě chová ve hře, tak se bude chovat i ve společnosti. Mnoho skvělých učitelů vyvinulo a úspěšně implementovalo obrovské množství her do programů. Pracuji s nejmenšími dětmi, od jednoho do tří let. A za ta léta jsem nasbíral kartotéku her, kterou využívám při své práci. Jedná se o mobilní, vývojové a didaktické.
Výhody venkovních her v životě dítěte nelze podceňovat. Při aktivním pohybu se aktivují metabolické procesy v těle, krevní oběh, dýchání. Venkovní hry navíc rozvíjejí koordinaci pohybů, pozornost a rychlost reakcí, trénují sílu a vytrvalost a zmírňují impulzivitu. Navrhuji, abyste se seznámili s několika, ale oblíbenými venkovními hrami mých dětí, které lze hrát ve skupinové místnosti i na procházce. Doufám, že to bude užitečné pro někoho ve vznešené věci, při výchově a formování naší nekonečně krásné mladé generace.
Venkovní hry pro děti od 1,5 do 3 let.
"Sluneční zajíčci"
úkoly: zvýšit motorickou aktivitu, rozvíjet obratnost; vyvolat pozitivní emoce z provedených akcí.Učitel kolem sebe shromáždil skupinu dětí a pomocí zrcadla střílí sluneční paprsky na zeď a říká:
Sluníčkoví zajíčci
Hrají si na zdi
Nalákejte je prstem
Přiběhnou k vám.
Po pauze dá signál: "Chyťte zajíčky!" Děti běží ke zdi a snaží se chytit zajíčka, který jim vyklouzl zpod rukou.
"Chytit míč"
úkoly: povzbuzovat vás, abyste jednali na signál, zlepšovali běh v kombinaci s akcemi a užívali si společných akcí.Učitel ukáže dětem koš s míčky a vyzve je, aby se postavily vedle něj podél jedné ze stran hřiště. Pak je se slovy „dohoni míč“ vyhodí z koše a snaží se je přimět, aby se kutálely různými směry, pryč od dětí. Děti běhají za míčky, berou je a dávají do košíku. Hra se opakuje.
"Sbírejte míče"
úkoly: zvýšit fyzickou aktivitu; přispět ke vzniku pozitivních emocí ze společných akcí.Pro hru se vybírají koule (dřevěné nebo plastové) různých barev. Když je učitel vloží do košíku, vyzve děti, aby viděly, jak krásné míče jsou, a řekne jim, jakou mají barvu. Pak je vysype se slovy: "Tak se koulely kuličky... Dohoďte je a dejte je zpět do koše." Děti běhají za míčky a berou je do koše.
Při opakování hry učitel jmenuje, kdo jaký míč přinesl: červený, žlutý a podobně.
Učitel dbá na to, aby se děti netlačily k sobě, ale běhaly po celém hřišti (každé dítě běží svým tempem).
Nejprve se hraje s malou skupinkou dětí, postupně hráčů přibývá.
"Chyť mě"
úkoly: zlepšit běh v určitém směru; naučit se orientovat ve vesmíru."Doběhni mě," navrhuje učitel a běží k protější stěně místnosti. Děti běží za učitelem a snaží se ho chytit. Pak učitel znovu říká: „Dohoni mě,“ a běží opačným směrem, děti ho opět dohoní. Po dvou bězích se děti posadí na židličky a odpočívají. Poté hra pokračuje.
Je lepší hrát hru s malými skupinami dětí: zatímco jedna skupina dětí hraje, jiná se dívá, pak si děti vymění role.
"Kočka a myši"
úkoly: zvýšit fyzickou aktivitu; rozvíjet imitační pohyby; vzbudit zájem a touhu provádět akce v souladu s textem.Hra se hraje s malou skupinou dětí v herně nebo na procházce.
Pomocí šňůry je místo pro myši ohrazeno. Je vybrána kočka. Sedí na židli nebo pařezu. Myši sedí v norkách.
Učitel říká:
Kočka hlídá myši
Předstírala, že spí.
Myši vylezou ze svých děr a začnou utíkat.
Po chvíli učitel říká:
Ticho, myši, nedělejte hluk,
Kočku neprobudíš...
To je signál pro kočku; vstane ze židle, postaví se na všechny čtyři, prohne se v zádech, hlasitě řekne „mňau“ a začne chytat myši, jak vbíhají do svých děr.
Hru lze opakovat 3-4x, s jinými kočkami.
"Chlupatý pes"
úkoly:Jedno z dětí představuje psa; lehne si na podložku, hlavu si opře o natažené paže před sebou.
Zbytek dětí se k němu tiše přiblíží a v tu chvíli učitel říká:
Tady leží chlupatý pes,
S nosem zabořeným do tlapek,
Tiše, tiše leží,
Buď dřímá, nebo spí.
Pojďme k němu a probuďme ho
A uvidíme, jestli se něco stane.
Pes vyskočí a začne štěkat. Děti utíkají. Pes je pronásleduje. Když všechny děti utečou a schovají se, pes si znovu lehne na kobereček. Hra se opakuje s novým ovladačem.
„U Medvědího lesa“
úkoly: naučit se jednat na signál učitele, zlepšit běh v určitém směru; naučit se orientovat ve vesmíruJedno z dětí ztvárňuje medvěda; sedí na židli, ruce složené pod tváří a předstírá, že spí.
Ostatní děti se k němu tiše přibližují, sklánějí se, jako by sbíraly houby a lesní plody, a v tu chvíli učitel říká:
U medvěda v lese,
Beru houby a bobule,
Ale medvěd nespí,
Pořád se na mě dívá.
A pak zavrčí.
A poběží za námi.
Medvěd vyskočí a běží za dětmi. Děti utíkají. Medvěd je pronásleduje. Když všechny děti utečou a schovají se, medvěd si opět sedne na židli. Hra se opakuje s novým ovladačem.
"Kuřata a kočka"
úkoly: zlepšit běh; rozvíjet schopnost napodobovat, být pozorný a jednat podle signálu; podporovat nezávislé jednání; vyvolat pocit radosti ze společných akcí, naučit děti běžet určitým směrem.Učitel zobrazuje kuře, děti - kuřata. Jako počítací stroj je vybrána kočka. Kočka sedí na židli na straně. Slepice a kuřata chodí po místnosti. Učitel říká:
Vyšla chocholatá slepice,
Jsou s ní žlutá kuřata,
Kuře kvoká: „Ko-ko,
Nechoď daleko."
Když se učitel blíží ke kočce, říká:
Na lavičce u cesty
Kočka se usadila a dřímá...
Kočka otevře oči
A kuřata to dohánějí.
Kočka otevře oči, mňouká a běží za kuřaty, která utíkají do určitého rohu místnosti - „domu“, ke slepici.
Učitel (kuře) chrání kuřata, roztahuje ruce do stran a zároveň říká: "Jdi pryč, kočko, já ti kuřata nedám!"
"Slunce a déšť"
úkoly: rozvíjet u dětí schopnost běžet všemi směry, aniž by do sebe narážely, rychle reagovat na signál a naučit se provádět akce podle slova dospělého; podporovat samostatnost a iniciativu dětí; vyvolat pocit radosti ze společných akcí.Děti si dřepnou za židle, které se nacházejí v určité vzdálenosti od okraje plošiny nebo stěny místnosti, a dívají se z „okna“ (do otvoru v zadní části židle). Učitel říká: „Slunce je na obloze! Můžeš jít na procházku." Děti běhají po celém hřišti. Na signál: „Déšť! Rychle domů! - běžte na svá místa a posaďte se za židle. Učitel znovu říká: „Slunečně! Jdi se projít,“ a hra se opakuje.
"Nafoukněte bublinu"
úkoly: povzbuzovat děti, aby jednaly v souladu se slovy; naučit se koordinovat své činy s činy ostatních dětí; upevnit schopnost stát v kruhu, postupně jej rozšiřovat a zužovat; rozvíjet fyzickou aktivitu.Děti stojí blízko sebe v kruhu a drží se za ruce. Společně s učitelem říkají:
Vyhodit do povětří, bublina,
Vyhodit do povětří
Zůstaň takhle
Nevybuchni.
Děti recitováním básniček postupně rozšiřují kroužek. Když učitel řekne: „Bublina praskla,“ všechny děti sklopí ruce a současně řeknou: „Puch“ a dřepnou si. Učitel nabízí nafouknutí nové bubliny: děti se postaví, znovu utvoří malý kruh a hra pokračuje.
Učitel nabízí, že si zahraje „vláček“: „Já budu lokomotiva a ty budeš kočáry. Děti stojí v koloně jeden po druhém a drží se oblečení osoby vepředu. "Pojďme," říká učitel a všichni se dávají do pohybu a říkají: "Choo-Choo." Učitel jede vlakem jedním směrem, pak druhým, pak zpomalí, nakonec zastaví a řekne: „Stůj“. Po chvíli se znovu ozve píšťalka a vlak se znovu rozjede.
Kde se skrývá zvonek?
Cíle: naučit se orientovat ve vesmíru; rozvíjet schopnost běžet různými směry; vyvolat pocit radosti ze společných akcí.
Děti stojí čelem ke zdi. Chůva se schová na druhém konci místnosti a zazvoní na zvonek. Učitel říká dětem: "Poslouchejte, kde zvoní, a najděte zvonek." Když děti zvonek najdou, učitel je pochválí a poté je požádá, aby se znovu otočily ke zdi. Chůva znovu zazvoní na zvonek a schová se na jiném místě.
"Moje legrační zvonící koule"
úkoly: naučit děti skákat na dvou nohách; naučit se pozorně poslouchat text; vyvolat pocit radosti z aktivního jednání.Děti sedí na židlích umístěných na různých místech v místnosti. Učitel je uprostřed. Vezme velký míč a začne ho bít rukou o zem se slovy: „Můj veselý, zvonivý míč...“. Učitel zavolá děti k sobě a vyzve je, aby skákaly jako koule. Děti skáčou stejným tempem. Učitel odloží míček a zopakuje básničku, pohybuje rukou, jako by míček odpaloval, a děti skákají. Po dokončení básně učitel říká: "Doženu to!" Děti utíkají.
"Ten malý bílý zajíček sedí"
úkoly: zlepšit běh; rozvíjet schopnost napodobovat, být pozorný a jednat podle signálu; podporovat nezávislé jednání; vyvolat pocit radosti ze společných akcí.Na jedné straně stanoviště jsou označena místa zajíců. Všichni zapadnou na své místo. Na signál učitele "Běhejte v kruhu!" všechny děti se shromáždí v kruhu a jeden ze zajíců, kterého učitel určí, stojí uprostřed. Děti s učitelem recitují básně a provádějí pohyby k textu:
Malý bílý zajíček sedí a vrtí ušima, - děti stojí v kruhu,
To je ono, takhle hýbe ušima! – pohněte rukama a zvedněte je k hlavě.
Zajíčkovi je zima na sezení, potřebujeme mu zahřát tlapky,
tlesk-tlesk, tlesk-tlesk, potřebuješ zahřát tlapky - tleskají rukama.
Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat
Skok-skok, skok-skok, zajíček potřebuje skákat - skáčou na dvou nohách na místě.
Někdo zajíčka vyděsil, zajíček uskočil a odcválal pryč! – učitel tleská rukama, děti utíkají do svých domovů.
„Ptáci v hnízdech“
úkoly: obohatit motorické zkušenosti; povzbuzovat děti, aby dodržovaly základní pravidla hry; podporovat nezávislost; vyvolat pocit potěšení z komunikace s dospělými a vrstevníky i z provádění pohybů.Na jedné straně hřiště jsou obruče („hnízda“) volně rozmístěny podle počtu dětí. Každé dítě („ptáček“) stojí ve svém vlastním „hnízdě“. Děti - "ptáčci" na signál učitele vyběhnou z obručí - "hnízd" - a rozptýlí se po celém hřišti. Učitel napodobuje krmení „ptáků“ na jednom nebo druhém konci hřiště: děti si dřepnou, konečky prstů se bijí do kolen – „klují“ do jídla. "Ptáci odletěli do svých hnízd!" - říká učitelka, děti běží k obručím a postaví se do libovolné volné obruče. Hra se opakuje, skok dvakrát.
"Husy - husy"
úkoly: zlepšit běh v kombinaci s akcemi rukou; vyvolat potřebu napodobovat; užijte si společné aktivity.Děti předstírají, že jsou husy, stojí na jednom konci místnosti a dospělý stojí na druhém konci. Střídají se a říkají:
Dospělý: Husy, husy!
Děti: Ha-ga-ha!
Dospělý: Chceš něco k jídlu?
Děti: Ano, ano, ano!
Dospělý: Pojď ke mně!
Děti-husy letí směrem k dospělému, mávají křídly a syčí: "Ps-sh-sh"
Pak dospělý řekne: „Ksh! Utíkej do pole!" Husy utíkají zpět na své místo.
"Ptáci a auta"
úkoly: zlepšit chůzi v různých směrech na omezeném povrchu; rozvíjet pozornost a schopnost reagovat na signály; podporovat aktivní interakci s vrstevníky.Všechny děti předstírají, že jsou ptáci. Roli auta zpočátku hraje učitel. Říká: "Ptáci vyletěli na procházku." Ptačí děti létají kolem skupiny, mávají křídly a klují do zrn. Na signál učitele "Auto!" Ptáci rychle utíkají ze silnice. Jedna část dětí je umístěna na jedné straně skupiny; Na druhé straně je další část dětí - to jsou auta. Učitel říká: "Ptáci létají!" - ptáci létají, mávají křídly, dřepují, klují zrna. Na signál "Auta odjela!" děti, které předstírají, že jsou auta, vjíždějí na silnici a ptáci odlétají do svých hnízd. Auta jezdí po silnici, vyhýbají se překážkám (lavičkám, kostkám). Při opakování hry si děti vyměňují role.
Aigul Kamalová
Role a význam hry v přírodě ve vývoji dětí předškolního věku
Hra je druh činnosti dítěte, který představuje vědomé
proaktivní, proaktivní činnosti zaměřené na dosažení úspěchu
úlovek dobrovolně stanovený hráčem. Hra je uspokojující
jsou určeny fyzické a duchovní potřeby dítěte,
jeho inteligenci a silné vůle. Jediná forma aktivity dítěte je
ka je hra, která ve všech případech odpovídá její organizaci.
Ve hře dítě hledá a často najde "pracoviště" pro vzdělání
opálení jeho mravních a fyzických kvalit, jeho tělo vyžaduje
výstup v činnostech odpovídajících jeho vnitřnímu stavu.
Prostřednictvím hry můžete ovlivnit dětská skupina, s výjimkou přímého
můj nátlak, tresty, přílišná nervozita v práci. Ale v tu samou dobu
hra nemůže sloužit jako učební pomůcka více než předškoláci
pohyby, které jsou obtížně koordinovatelné a vyžadují určitou čistotu
technika, zvýšená koncentrace, dodatečná silná vůle
Pro mladší pro předškoláky jsou hry venku životně důležité
není třeba. S jejich pomocí se řeší široká škála úkolů.
chi: vzdělávací, vzdělávací, zlepšující zdraví. Během her
jsou vytvořeny příznivé podmínky vývoj a zlepšování
motorické dovednosti dětí, formování morálních vlastností, stejně jako
kontrola a týmový život.
Hlavními cíli tělesné výchovy je posilovat
podpora zdraví, podpora řádného rozvoj, studentské učení
životně důležité motorické dovednosti rozvoj fyz,
volní a morální vlastnosti.
Fyzický vývoj – proces změny, stejně jako totalita
morfologické a funkční vlastnosti organismu.
Hra vytváří pozitivní emocionální pozadí, na kterém je vše
mentální procesy jsou nejaktivnější. Použití her
budou nové techniky a metody, jejich posloupnost a vzájemný vztah
podporovat tělesnou výchovu dětí.
Předmětem studia je fyzikální proces vývoj dětí ve středním
vazby herní činnosti.
Předmět zkoumání - vliv venkovní hry pro fyzické
vývoj dítěte.
Účelem studie je vyvinout a prokázat účinnost
hry s viděním pro fyzické vývoj dítěte.
Cíle výzkumu:
1) studovat vědeckou, vědecko-metodologickou a odbornou literaturu
2) charakterizujte současný stav herní aplikace
aktivity v vývoj dítěte;
3) vytvořit komplex venkovní hry, propagaci
proces aktivní vývoj dítěte;
4) identifikovat význam venkovních her ve vývoji dětí.
Výzkumná hypotéza: použití speciálního komplexu sub-
hry vidění mají na proces pozitivní vliv vývoj dítěte.
Venkovní hry- prostředek tělesné výchovy pro děti. Ony
dát příležitost rozvíjet a zlepšit jejich pohyby. Rozmanitost
různé pohyby vyžadují aktivní aktivitu velkých i malých
svaly, podporují lepší metabolismus, krevní oběh, dýchání -
nium, tedy zvýšení vitální činnosti těla. Velký vliv
venkovní hry mají také vliv na neuropsych rozvoj re-
banka, formování důležitých osobnostních kvalit. Způsobují pozitivní
emoce těla, rozvíjet inhibiční procesy: během hry pro děti
musíte reagovat pohybem na některé signály a zdržet se pohybu
ženit se před ostatními. V těchto hrách vůle se vyvíjí, inteligence, odvaha
rychlost, rychlost reakcí atd.
Společné činnosti ve hrách děti sbližují a přinášejí jim potěšení.
sílu překonat obtíže a dosáhnout úspěchu. Zdroj
mobilní, pohybliví hry s pravidly jsou lidové hry, za což ha-
vyznačující se jasem konceptu, smysluplností, jednoduchostí a zábavností
sloučenina. Ve vzdělávacím programu MŠ pro každý věk
jsou zajištěny skupiny dětí venkovní hry, ve kterém se vyvíjejí
pohyby různých typů: běh, skákání, lezení atd.
Hry jsou vybírány s přihlédnutím k věkové charakteristiky děti, jejich
možnosti vykonávat určité pohyby, vyhovovat zvěři
pravidla. Pravidla v mobilní, pohybliví organizovat hru role:
určují její průběh, sled akcí, vztahy
myšlenky těch, kteří si hrají, chování každého dítěte. Pravidla zavazují
přijmout účel a smysl hry; děti by je měly umět používat v různých
nové podmínky.
V juniorské skupiny Učitel vysvětlí obsah a pravidla
při cestě hry, ve starších - před startem. Pořádají se venkovní hry
se používají v interiéru i exteriéru s malým počtem dětí nebo se všemi
skupina. Jsou také zahrnuty v hodiny tělesné výchovy. Potom
Jakmile se děti hru naučí, mohou ji hrát samostatně. Řízení
dětství mobilní, pohybliví hry s pravidly je následující. Pod-
brát venkovní hra, učitel přihlíží ke splnění požadovaného
jeho povaha motorické činnosti, dostupnost pravidel hry a
všechny děti provedly všechny požadované herní pohyby, ale nedokončily
umožňující nadměrnou fyzickou aktivitu, která je může způsobit
nadměrné vzrušení a únava.
Senioři předškoláci musí se naučit hrát pohyblivý
hry na vlastní pěst. K tomu potřebujete rozvíjet mají o ně zájem
hry, poskytují možnost je uspořádat během procházky, v
ve volném čase, na dovolené atd.
Tak, pohyblivý hra je jedním z důležitých prostředků komplexního
vychovávat děti předškolním věku . Jeho charakteristickým rysem je
komplexnost dopadu na tělo a na všechny stránky osobnosti
Benka: hra současně zahrnuje fyzické, duševní,
mravní, estetická a pracovní výchova.
Potřeba rozvíjet toto téma je dána tím, že
vzrušující skupinové hry byly nahrazeny počítačovými hrami.
Intelektuální, estetické se stává prioritou rozvoj re-
Benka. Aniž bych je popíral důležitost, musíme přiznat, že dítěte je stále méně
zbývá více času venkovní hry, procházky, komunikace s vrstevníky
přezdívky Nerovnováha mezi hrou a ostatními aktivitami dítěte
činnosti mezi odlišné typy hry ( mobilní a klidný,
individuální a společný) má negativní dopad na obě
zdravotní stav a na úrovni rozvoj motorické schopnosti
předškoláci.
Analýza studií souvisejících s problematikou motorický vývoj
schopnosti a vlastnosti dětí (E. N. Vavilova, N. A. Notkina, Yu. K. Cher-
Nyshenko, uvádí, že asi 40% seniorů předškoláci
mít úroveň rozvoj motorické schopnosti podprůměrné.
Nedostatečná fyzická aktivita dětí, zejména v období aktivní
růst při zrychlení rozvoj kostra a svalová hmota Ne
podporované vhodným tréninkem oběhových systémů a
dýchání, je jednou z příčin zhoršení zdravotního stavu dětí, snížená
ztráta vitality.
Tedy hledání cest fyzických i duchovních
zlepšení zdraví předškoláci, účinnými prostředky vývojový motor -
noi sféra dítěte, rozvoj zájem o pohyb založený na životě
potřeba být obratný, silný, odvážný. Řešení tohoto problému
vidíme ve vytváření souboru sociálně pedagogických podmínek,
poskytující holistický vzdělávacího procesu, harmonické fi-
fyzické i osobní vývoj dítěte.
Zajímavé hry pro rozvoj dětí. Hry jsou zaměřeny na rozvoj: komunikačních schopností, svobody, motoriky rukou, paměti, pozorného myšlení. Hry pro mateřská školka a školy.
Bojujte o míč
Vyberte si pro hru rovnou plochu. Nakreslete kruhy o průměru přibližně 1 metr. Tyto kruhy by měly být umístěny ve vzdálenosti 2 - 3 metry od sebe.
Vyberte 3 - 4 řidiče, kteří stojí mezi kruhy. Všichni ostatní hráči zaujmou svá místa v kruzích a začnou si házet míčem. Úkolem řidiče je tento míč chytit. Pokud uspějí, křičí: "Změňte se!" Hráči si musí změnit místo. Řidiči se snaží obsadit uvolněné kruhy. Ten, kdo zůstane bez kruhu, se stane příště řidičem. Vyhrává ten, kdo nikdy nebyl řidičem během celé hry.
Několik povinných pravidel:
1. Hráči nemohou opustit kruhy a řidiči nemohou vstoupit do kruhů.
2. Míč lze přihrávat různými způsoby.
3. Po příkazu: „Změnit!“ nikdo by neměl zůstat ve svých vlastních kruzích.
Místo hry: ulice
Potřebné věci: míč
Mobilita hry: mobilní
siamská dvojčata
Siamese Twins je hra pro introvertní děti, které to chtějí napravit.
Účel hry: naučit děti flexibilitě ve vzájemné komunikaci, podporovat mezi nimi důvěru.
Účastníci jsou rozděleni do dvojic. Dvojice hráčů stojí bokem k sobě a objímají se jednou rukou za ramena. Ukazuje se, že ten vpravo má jen volno pravá ruka, a ten vlevo má pouze levou stranu. Společně jsou siamským dvojčetem.
Moderátor zadá úkol a „siamské dvojče“ musí tento úkol splnit (například zavázat tkaničky, vystřihnout kruh z papíru, učesat si vlasy).
Věk hráčů: od šesti let
Hra se vyvíjí: komunikativnost, flexibilita
Počet hráčů: 4 a více.
Poškozený fax
Tato dětská hra připomíná rozbitý telefon, ale na rozdíl od této hry rozvíjí u dětí spíše hmat než sluch.
Hráči sedí vedle sebe a dívají se na zadní část hlavy. První a poslední hráč dostane tužku a papír. Poslední hráč nakreslí na list jednoduchou figurku a pak přesně tu samou prstem na zadní stranu souseda vpředu.
Každý následující hráč nakreslí na záda osoby vepředu to, co cítil na zádech.
První hráč překreslí na papír to, co cítil na zádech.
Ostatně výsledné obrázky porovnávají a baví se.
Poslední hráč se přesune na začátek sloupce a hra začíná znovu.
Věk hráčů: od šesti let
Hra rozvíjí: pozornost, motoriku rukou, paměť
Pohyblivost zvěře: sedavá
Počet hráčů: 4 a více
Potřebné věci: papír, tužka
Kopie pomníku
Kopie pomníku je hra, která u dětí a dospívajících rozvíjí pozornost a pomáhá překonat ostych.
Hra je vhodná pro děti základního a staršího školního věku na hraní o prázdninách.
Vhodné i pro dospělé, na párty.
Z přítomných jsou vybráni dva hráči. Jeden z nich (kopista) je vyveden z místnosti
a se zavázanýma očima musí druhý (památník) v této době zaujmout nějakou zajímavou pózu a ztuhnout v ní. Představuje se kopírovací přehrávač se zavázanýma očima.
Musí bez odstranění obvazu určit dotykem pózu pomníku a vzít přesně stejnou. Jakmile opisovač zaujme pózu, šátek z očí se odstraní. Každý porovnává původní památku a to, co vyrobil opisovač.
Opisovatel se stává pomníkem a na místo opisovače je vybrán někdo z přítomných
Poznámky Hra nemá žádné poražené ani vítěze.
Věk hráčů: od šesti do patnácti let
Hra se vyvíjí: všímavost, smysly, emancipace
Pohyblivost zvěře: sedavá
Počet hráčů: 4 a více
Místo hry: uvnitř
Potřebné věci: obvaz
Teplý a studený
Pomocí této hry je dobré dát dítěti předem schované překvapení/dárek, protože během procesu hledání se zájem dítěte o dárek zvyšuje (stejně jako lahodná vůně z kuchyně zvyšuje chuť k jídlu před večeří) .
Překvapení/dárek je před dítětem předem skryt. Musí to najít podle pokynů moderátora:
Zcela zmrazené – znamená, že překvapení je velmi daleko a dítě se dívá úplně špatným směrem Studená – znamená, že se dítě dívá na špatné místo.
Znovu přišla zima – to znamená, že dítě jde špatným směrem, po správném směru.
Již teplejší - znamená, že se dítě otočilo správným směrem
Teplejší znamená, že dítě pokračuje v chůzi/hledání správným směrem
Horké - dítě je již blízko překvapení
Je horko - dítě je blízko překvapení
Je tu oheň! - dítě je pár centimetrů od svého daru
Dítě hledá skryté překvapení podle tipů moderátora popsaných výše.
Dítě má z nalezeného dárku radost. Je zřejmé, že odměnou dítěte je dar, který najde.
Poznámky Pokud není jedno dítě, ale několik z nich, pak jsou všechny děti zapojeny do hledání najednou. Pro tuto příležitost musí být dárek vhodný!
Věk hráčů: od šesti let
Hra se vyvíjí: všímavost, myšlení
Pohyblivost zvěře: sedavá
Počet hráčů: 2 nebo více
Sněhový souboj
Sněhový souboj je téměř skutečný souboj, ale se sněhovými koulemi. Hra dobře rozvíjí koordinaci pohybů a reakce hrajících si dětí.
Hra se řídí pravidly souboje, ale s určitými změnami. A to:
Souboj se odehrává ne s pistolemi, ale se sněhovými koulemi, můžete se vyhnout zasažení a nikdo nikoho nezabije. Maximálně můžete dostat černé oko a lehký otřes mozku.
Dva hráči stojí 10 metrů od sebe. Každý duelant si kolem sebe nakreslí 1metrový kruh – v tomto kruhu se může vyhnout sněhové kouli svého soupeře.
Po podmíněném signálu hází první duelant na soupeře sněhovou kouli. Poté druhý duelant hází sněhovou kouli na prvního.
Pokud jeden duelant zasáhne a druhý mine, pak ten, kdo zasáhl, je považován za vítěze souboje.
Pokud oba netrefí nebo trefí, duel se opakuje.
Duelist, který je „zastřelen“, se může vyhnout sněhové kouli v kruhu, který ho obklopuje.
Pokud stále existují hráči, pak místo poraženého nastoupí nový hráč a vše začíná znovu.
Poznámky Abyste snížili pravděpodobnost zranění, měli byste mířit na trup, ne na hlavu. Vyvarujte se také vytváření ledových nebo velmi tvrdých sněhových koulí.
Věk hráčů: od šesti let
Hra se vyvíjí: koordinace, reakce
Pohyblivost zvěře: sedavá
Počet hráčů: 2 nebo více
Místo hry: ulice
Potřebné věci: sníh
Námořní postavy
Pro tuto hru si musíte vybrat jednoho řidiče. Zbytek hráčů je od něj v určité vzdálenosti. Řidič říká: "Moře se bojí - jedna, moře se bojí - dva, moře se bojí - tři, postava moře, zamrzni!" Po těchto slovech musí všichni účastníci hry ztuhnout na místě a znázornit nějakou nehybnou mořskou postavu, například rybu, kraba, mořského koníka nebo jiné obyvatele moří a oceánů. Řidič přistoupí k nějakému hráči a urazí ho. Hráč musí ukázat, jak se figurka, kterou zobrazuje, pohybuje. Například ryba plave, krab se plazí, žába skáče. Zbytek účastníků musí uhodnout, koho hráč ztvárňuje.
Příště si řidič může vybrat toho účastníka hry, který ztvárnil nejtajemnější mořskou postavu, tedy takovou, kterou nikdo neuhádl. Nebo si naopak můžete vybrat za řidiče toho, kdo znázornil nejjednodušší figurku, kterou každý okamžitě poznal.
Věk hráčů: od šesti let
Místo hry: ulice, uvnitř
Pohyblivost zvěře: sedavá
Řetězy
Účastníci jsou rozděleni do dvou rovnocenných týmů. Hráči každého týmu se seřadí do řetězu, chytí se za ruce a rozejdou se tak, aby vzdálenost mezi řetězy byla přibližně 7 - 8 metrů. Týmy se předem dohodnou, kdo hru zahájí.
Tým zahajující hru (první), aniž by pustil ruce, jde k soupeři (druhý tým) a křičí: „Řetězy, řetězy jsou kované, od koho nejsi odpoutaný?“
Poté se vrací na své místo. Soupeři po poradě jmenují jednoho z hráčů prvního týmu. Tento hráč přiběhne a vší silou vběhne do řetězu druhého týmu a snaží se ho rozbít.
Pokud se podaří řetěz přetrhnout, pak hráč, který to udělal, vezme do svého týmu toho, kdo je po jeho pravici. V tomto případě si první tým ponechává právo přerušit řetěz.
Pokud se mu nepodaří řetěz přetrhnout, připojí se k řetězu nepřítele. Právo přerušit řetěz přechází na druhý tým.
Hra pokračuje, dokud v jednom z týmů nezůstane pouze jeden hráč. Nebo vyhrává tým, který má po určité době více hráčů.
Existuje hra podobná této - „Ali Baba“. Jeho podstata je stejná jako v „Chains“, pouze hráči křičí jiná slova. Jeden z týmů začíná hru slovy: "Ali Baba!" Druhý tým jednohlasně odpovídá: "O čem, sluhu?" První tým znovu promluví a zavolá jméno jednoho z hráčů v týmu soupeře, například: "Pátý, desátý, Saša je tu pro nás!"
Mobilita hry: mobilní.
Lapta
Toto je starodávná a milovaná ruská hra. Vyžaduje velkou plošinu, míč a laptu (pálku nebo prkno). Na webu jsou nakresleny dvě čáry. Za jedním z nich je „dům“, za druhým „město“ a mezi nimi „pole“.
Hráči jsou rozděleni do dvou týmů. Týmy se rozcházejí: jeden jde do „pole“ a druhý jde za linii „města“. Jeden hráč z „městského“ týmu trefí míček kulatým míčem, běží k „domu“ a běží zpět na své místo.
Vybraní hráči v poli se snaží zachytit míč a hodit jej na běžce. Pokud hráč „města“ pochopí, že nestihne dojít do „domu“, aniž by byl mastný, může se zastavit a poté společně s dalším hráčem svého týmu běžet do „města“. Pokud se hráči podařilo doběhnout do „domu“ a vrátit se do „města“ bez zranění, tým získává bod. Pokud je míč chycen hráčem „pole“ za běhu nebo pokud je hráč „města“ zasažen při běhu, tým „města“ obdrží trestný bod.
Hra se odehrává ve dvou fázích po 20 minutách. Na konci každé třetiny si týmy vymění místa.
Poté se body sečtou a na základě jejich počtu se určí vítěz.
Věk hráčů: od deseti let
Místo hry: ulice, prostorný pokoj
Potřebné věci: míč, kulaté boty
Mobilita hry: mobilní
Mořský král
Tato hra by se měla hrát na břehu, blízko vody. Vyberte si jednoho řidiče. Bude „králem moře“.
„Mořský král“ žije ve vodě a ostatní účastníci chodí plavat a škádlí ho. Musí dohnat a zesměšnit jednoho z hráčů. „Mořský král“ nemůže vystoupit na břeh.
Pokud „mořský král“ urazí jednoho z hráčů, bude příště řidičem, tedy „mořským králem“, jiný hráč.
Věk hráčů: od deseti let
Místo hry: břeh rybníka
Mobilita hry: mobilní
Živý cíl
Potřebujete rovnou plochu a předem připravené sněhové koule. Navíc musí být dostatek hráčů na rozdělení do dvou týmů. Podstatou hry je běhat po území pod palbou sněhové koule nepřítele a zároveň uhýbat před údery.
Na místě je přes sníh nakreslen velký obdélník o délce 20 metrů. Jedno družstvo, které poběží, stojí na startovní čáře (před příčnou stranou obdélníku) a druhé, které bude střílet, stojí podél stanoviště.
První hráč „přeběhlíků“ vzlétne a spěchá podél hřiště k jeho protější hranici. V tuto chvíli na něj musí hráči druhého týmu házet sněhové koule a snažit se ho zasáhnout. Běžící hráč může tkát, tkát a uhýbat, ale většinou se pohybuje v přímé linii. Pokud dosáhne nezraněn, jeho tým získá bod. A pokud ho trefí sněhová koule, vypadává ze hry.
Jakmile první hráč dosáhne, druhý vzlétne a tak dále. Když celý tým uběhne vzdálenost, sečtou se body a z běžců se stanou útočníci.
Vítězí tým s největším počtem bodů.
Věk hráčů: od deseti let
Místo hry: ulice
Potřebné věci: sníh
Mobilita hry: mobilní
kozáckí lupiči
Účastníci hry musí být rozděleni do dvou týmů: tým „lupičů“ a tým „kozáků“. "Kozáci" najdou místo pro zajaté "lupiče" - "žalář" a mezitím se "lupiči" skrývají.
Poté „kozáci“ začnou pátrat a „lupiče“ je třeba chytit a dotknout se ho. „Lupič“, který byl zajat, nemá právo na útěk. Všichni vězni jsou v „žaláři“, hlídá je „kozák“. "Loupežníci" mohou vysvobodit spolubojovníka ze "žaláře", ale k tomu se musí "vězně" dotknout. A pokud se mu nepodaří hned utéct, může ho „kozácký“ strážce znovu chytit. „Kozák“ může také chytit „lupiče“, který přišel na záchranu.
Hra je považována za ukončenou, když jsou všichni „lupiči“ v „žaláři“. Poté může být hra zahájena znovu a účastníci si mohou vyměnit role.
Věk hráčů: od deseti let
Místo hry: ulice
Potřebné věci: pastelky
Mobilita hry: mobilní
Kohoutí zápasy
Na rovné ploše je nakreslen velký kruh. Dva hráči do něj vstoupí a pokleknou před sebou, každý s šátkem nebo „ocáskem“ připevněným na zadní straně opasku. Úkolem hráčů je přiblížit se k soupeři zezadu, aniž by vstali z kolen a vytrhli mu kapesník zuby. Rukama si nepomůžeš.
Věk hráčů: od osmi let
Potřebné věci: dva šátky; něco, co lze použít k nakreslení nebo označení kruhu
Místo hry: libovolné
Pohyblivost zvěře: sedavá
Závod
Účastníci hry stojí v kruhu. Do kruhu nastupuje řidič vybraný losem nebo pomocí počítací říkanky. Hráči si předávají míč tak, aby ho řidič nedostal. Hráč, jehož vinou je míč chycen, se stává dalším řidičem.
Tato hra má určitá pravidla.
1. Nemůžete držet míč dlouho v rukou.
2. Míč si můžete přihrát různými způsoby: házet ho vzduchem, válet po zemi, odrážet od země. Můžete se předem dohodnout a vybrat si pouze jeden způsob předání míče.
3. Hráči smí provádět fintivé pohyby, falešné přihrávky, hody, otočky atp.
4. Každý hráč, včetně řidiče, může zachytit míč letící z kruhu.
V případě potřeby může být hra poněkud komplikovaná. Například se dohodněte, že se během hry všichni pohybují v kruhu doprava nebo doleva, nebo se každý, kdo míč minul, přidá k řidiči a také se pokusí míč zmocnit.
Tato hra je podobná hře "Doggy".
Věk hráčů: od osmi let
Místo hry: ulice
Potřebné věci: pastelky
Mobilita hry: mobilní
Žijeme v době informací a nových technologií. Moderní děti tráví stále více času doma u počítače, aniž by pociťovaly touhu zapojit se do venkovních her a chodit na procházky. čerstvý vzduch. Ale pravidelná a mírná fyzická aktivita je pro každé tělo nesmírně důležitá. Dnes budeme mluvit o Jak venkovní hry ovlivňují vývoj dětí?, zda má cenu jim věnovat čas, jaké výchovné úkoly řešit při tělesných cvičeních.
Role venkovních her ve vývoji dítěte
Ne nadarmo se říká „pohyb je život“. Ostatně právě pomocí pravidelné fyzické aktivity si miminko dokáže zvýšit imunitu, zlepšit svůj zdravotní stav a stane se odolným a obratným. Role venkovní hry v fyzický vývoj dítě je neocenitelné. Takové aktivity naučí dítě ovládat své tělo, zlepší motoriku a pomohou mu zvládnout nové schopnosti jeho těla.
Aktivní hry- Není to jen zábava. Ve skutečnosti je množství výhod z takové zábavy značné. Dítě se učí komunikovat s ostatními dětmi, takové aktivity pomáhají uvolnit se, překonat ostych, stát se organizovaným a ukázněným, získávat nové poznatky o světě kolem sebe a upevňovat si již známé informace.
VLASTNOSTI! Hry vybírejte s ohledem na věk a vývojové charakteristiky dítěte.
Provádění aktivní zábavy na čerstvém vzduchu se hodí dvojnásob. Plíce jsou dobře nasyceny kyslíkem, posiluje se nervový systém, což pomáhá zlepšit kvalitu spánku, zvýšit chuť k jídlu, snížit únavu a podrážděnost. 
Venkovní hry pro děti a cíle
Venkovní sportovní hry jsou vynikajícím způsobem, jak batole seznámit se zdravým životním stylem. S jejich pomocí můžete své miminko naučit důležité dovednosti a schopnosti. Aktivní aktivity mohou ke vzdělávacím účelům využít nejen učitelé, ale i samotní rodiče.
Účel mobilní zábavy– nejen pomoci dětem zabavit se ve volném čase, ale také naučit tak důležité věci, jako je týmová spolupráce, vzájemná pomoc, obratnost, vytrvalost, odvaha, vytrvalost.
Pravidelná fyzická aktivita může zlepšit zdraví vašeho dítěte. Úkolem rodičů je vzbudit v dítěti skutečný zájem o venkovní zábavu a naučit ho samostatně si hrát, dodržovat všechna nezbytná pravidla. 
Skvělým způsobem nápravy je také používání venkovních her s dětmi individuální vlastnosti děti. S jejich pomocí lze naučit plaché a bázlivé dítě společenskému a komunikativnímu chování, hyperaktivní dítě ukázněnosti a sbírání atd.
Je důležité, aby každé dítě hrálo ve hře vedoucí i vedlejší roli. Pro aktivní děti Dobře se hodí činnosti, které vyžadují soustředění a provádění jasných akcí, na kterých bude záviset konečný výsledek. Pasivní děti Je lepší nejprve nabídnout pohodlí jednoduchou zábavou, která postupně pomáhá rozvíjet rychlost a obratnost, a poté, když je dosaženo pozitivní dynamiky, přejít na složitější úrovně tréninku.
ODKAZ! Než se pustíte do zábavy, nezapomeňte dětem jasně a podrobně vysvětlit pravidla, vysvětlit jim, že jejich dodržování je velmi důležité a ve hře musíte vždy zůstat čestní a féroví. Po hodině si s dětmi promluvte, popovídejte si o chybách, které udělaly, řekněte jim, jak se jich vyvarovat, a hlavně je nezapomeňte pochválit za jejich úspěchy.
Venkovní hry jako prostředek rozvoje dítěte
Venkovní hry jsou nepochybně nezbytné ve vývoji dětí předškolního a školního věku přispívají jak k fyzickému, tak i duševní vývoj dítě je nezpochybnitelný fakt. Jaké výhody dítě získá pravidelným provozováním této zábavy?
Nejdůležitější je, aby děti zažívaly opravdové potěšení z venkovních her, emocionální povznesení a upřímnou radost. Aktivní aktivity jsou skvělé vhodné pro uvolnění psychického napětí. Když si dítě hraje, uvolňuje se, abstrahuje se, „odfukuje“ a učí se ovládat své emoce. Mnoho dětí postupně překonává své komplexy.
Vítězství a porážky v herních činnostech pomáhají zvládnout realitu života od dětství. V herní forma Proces výchovy a vzdělávání probíhá nejlépe, protože miminko je v takových hodinách maximálně uvolněné. 
Když je dítě konfrontováno s dalšími pravidly hry, chápe, že je nelze porušit, je to vynikající disciplína a povzbuzuje ho k organizovanosti.
VLASTNOSTI! Pro udržení zájmu dítěte o hry je důležité je neustále a postupně komplikovat a využívat nové možnosti. Využijte symbolické ceny v podobě sladkostí nebo předejte výhercům upomínkové předměty. Pamatujte, když se účastníte zajímavé aktivity děti často zapomínají na čas a ani se necítí unavené.
Hraním v týmu se miminko učí interakci s ostatními účastníky, což rozvíjí jeho komunikační schopnosti a pomáhá mu navázat komunikaci s vrstevníky a nacházet kompromisy.
Málokdo ví, ale venkovní hry přispět a rozvoj inteligence. Mnoho aktivních činností zahrnuje nejen účast na tělesné výchově dětí, ale vyžaduje také intenzivní duševní práci a rychlé rozhodování.
Třídy pomoci překonat mnoho osobních psychologických bariér: plachost, izolace, nejistota. K tomu, abyste cítili sebevědomí, stačí jediné vítězství. Taková zábava vás povzbudí k tomu, abyste se stali lepšími, a pomůže vám odhalit vaše skryté schopnosti. Koneckonců, mnoho aktivních her má soutěžní povahu, kde se každý účastník snaží být lepší než ostatní. 
Aktivními činnostmi si dítě procvičuje vyjadřování různého rozsahu emocí. Karapuz se raduje ze svého vítězství, soucítí s poraženými účastníky, podporuje a chrání slabé atd. To vše vyžaduje náročnou vnitřní práci na sobě.
DŮLEŽITÉ! Pokud chtějí rodiče navazovat vztahy s miminkem a posilovat citové spojení, zejména v těžkých krizových obdobích ve vývoji, hry venku jim v tom pomohou.
Mnoho aktivních zábav vyžaduje schopnost rychle reagovat na různé neočekávané situace, rozhodovat se o nových problémech, projevovat iniciativu, vynalézavost a bystrý rozum.
Vzbudit zájem o venkovní hry mezi moderními dětmi není těžké. Pravidelně provádějte vzrušující, aktivní aktivity, stimulujte touhu vašeho dítěte vést zdravý obrazživot, a co je nejdůležitější, jít vlastním příkladem.
Význam venkovních her v životě dětí: užitečné video
Mobilní hudební cvičení mají komplexní vliv na vývoj miminka. Více se o tom dozvíte po zhlédnutí následujícího videa:
Varvara Lutostanskaya
Didaktické a outdoorové hry rozvíjející citově-volní sféru pro děti 5–7 let. Část 1
Jak víte, moderní rodina je součástí mnoha sfér společnosti. Klima v rodině je proto ovlivněno mnoha faktory: politickými, socioekonomickými a psychologickými. Zkrácení volného času rodičů v důsledku nutnosti hledání dalších zdrojů příjmu, psychické přetížení, stres a přítomnost mnoha dalších faktorů stimulují u rodičů rozvoj podrážděnosti a agresivity. Chronický únavový syndrom. Mnoho rodičů, kteří jsou pod tlakem vznikajících problémů, považuje za možné hodit všechny své negativní emoce na sebe malé dítě který nedokáže odolat psychické a často i fyzické agresi jeho zdánlivě nejbližších. Děti se tak stávají zcela závislými na své náladě. Emoce a fyzický stav rodičů. To je daleko tím nejlepším možným způsobem ovlivňuje je duševní zdraví, postoje v komunikaci a chování ve fázi dospívání.
Tato sekce představuje hry zaměřené na rozvoj emocionální a volní sféry, jejich cílem je:
Rozvoj neverbálních komunikačních prostředků;
Uvědomění si vlastních pocitů a zkušeností;
Rozvíjení zájmu o vrstevníky;
Rozvoj schopnosti jednat koordinovaně;
Rozvíjení schopnosti vstupovat do dialogu.
Každá hra obsahuje označení skupiny dětí, pro které bude nejužitečnější.
"Filmový kotouč"
Cíl: rozvoj neverbálních prostředků komunikace, rozvoj paměti
Věk: 5-6 let
Popis hry: děti sedí v kruhu a vytvářejí film „od prvního slova“. První dítě vymyslí slovo, druhé ho musí zopakovat a přidat jedno vlastní slovo, třetí musí zopakovat první dvě slova a říct své atd. když všechny děti řekly, co chtějí, musí ukázat film pomocí plastických pohybů a mimiky.
Místo promítání filmu může hra skončit složením pohádky nebo příběhu pomocí navržených slov.
"Had"
Cíl: rozvoj obratnosti a koordinace, schopnost jednat koordinovaně.
Věk: jakýkoli
Užitečné pro: plaché, úzkostné, agresivní děti
Popis hry: Je vybrán řidič, který se stane hlavou „hada“, kterého hráči tvoří, stojící v řadě otočené jedním směrem. Řidič jede po bizarní trajektorii, prudce zatáčí a kroutí „hada“. Jeho cílem je donutit hráče rozepnout ruce. Takové děti vypadnou ze hry. Vyhrávají ti, kteří v „hadu“ vydrží nejdéle.
Dospělý zaujme buď pozici pozorovatele nebo rozhodčího a odstraní hráče, kteří porušili pravidla.
Děti se ocitnou v situaci, kdy je nutné se doslova i obrazně držet při sobě, získávají zkušenosti s životem v různých situacích, učí se nebát se komunikace a koordinovat své jednání.
"Slyšte své jméno"
Cíl: rozvoj reakční rychlosti, motorické obratnosti
Věk: 5-6 let
Počet hráčů: 5-15
Potřebné vybavení: míč.
Popis hry: hráči stojí v kruhu zády dovnitř. Hráč, který má míč v ruce, jej hodí do kruhu a zvolá jeho jméno. Jmenované dítě musí otočit obličej uvnitř kruhu a chytit míč. Vyhrává ten, kdo chytí míč častěji než ostatní.
Často, ve spěchu hry, první účastník hodí míč velmi silně a jmenované dítě jej nemůže chytit. V tomto případě se s dětmi probírají pokuty, které budou uděleny prvním hráčům. Může to být čtení básně nebo skákání na jedné noze v kruhu – vše záleží na účastnících.
"Klokan"
Cíl: rozvoj koordinace pohybů
Věk: jakýkoli
Potřebné vybavení: míče.
Popis hry: hráči se seřadí na stejné čáře a drží míč mezi nohama. Na signál začnou skákat směrem k cílové čáře, která je nastavena na vzdálenost 20-30 m. Pokud míček vypadne, zvednou ho a pokračují v pohybu.
"Sopka"
Cíl: rozvíjet představivost a schopnost transformace, rozvíjet obzory
Věk: 5-6 let
Užitečné pro: agresivní, plaché, úzkostné děti, děti s mentální retardací
Počet hráčů: mnoho
Popis hry: vůdce stojí uprostřed místa, je to „sopka“, vedle něj jsou 2-3 děti („láva“). Zatímco „sopka“ je klidná, „láva“ je vedle ní, „sopka“ dokáže „lávu“ i obejmout, aby předčasně neunikla. Zbytek dětí stojí kolem „sopky“.
„Vulcano“ začíná hru: „Je tam vysoká, velmi vysoká hora - sopka a na jejích svazích žijí lidé. Pracují: staví domy, perou prádlo, tancují atd. (při poslechu výčtu děti stojící kolem „sopky“ provádějí pohyby, které ukazují, co lidé dělají). Ale pak se sopka probudí, láva se v ní zahřeje, sopka hučí, ale lidé to neslyší, protože jsou zaneprázdněni svými záležitostmi (děti ukazují co). A najednou sopka exploduje, kameny padají, láva vybuchne a dohoní lidi“ - „sopka“ vypustí „lávu“ a začne pronásledovat další děti, chycené jsou přivedeny do „sopky“.
Aby se děti do role dobře „vstoupily“, je potřeba poměrně dlouhá doba, hra může trvat cca 30-40 minut (v případě zájmu mohou hrát i déle). Před zahájením hry můžete děti trénovat v napodobování určitých akcí lidí; hraní „sopky“ a „lávy“ se může změnit v samostatné cvičení, které jen vylepší tvořivost děti.
"Housenka"
Cíl: rozvoj motorické obratnosti, hmatové citlivosti.
Věk: 5-6 let
Užitečné pro: plaché, úzkostné, hyperaktivní děti
Potřebné vybavení: míčky dle počtu hráčů
Popis hry: děti jsou vyzvány, aby se postavily s rukama na ramena, první dítě drží míč nataženýma rukama, ostatní si stlačují míčky mezi břichem a sousedovými zády. Je přísně zakázáno dotýkat se míče rukama. Výsledná „housenka“ musí sledovat určitou trasu, kterou určí dospělý nebo první dítě.
Dospělý by měl regulovat rychlost dráhy, aby zabránil pádu dětí.
"Promluvme si"
Cíl: rozvoj komunikačních dovedností
Věk: jakýkoli
Popis hry: dospělý začíná hru slovy: „Pojďme si promluvit. Chtěl bych se stát (čarodějem, vlkem, malým). Jak myslíš proč?" Dítě udělá návrh a následuje rozhovor. Nakonec se můžete zeptat, čím by se dítě chtělo stát, ale nemůžete posoudit jeho touhu a nemůžete trvat na odpovědi, pokud si to z nějakého důvodu nechce přiznat.
Na počáteční fáze děti mohou odmítnout klást otázky nebo se zapojit do hry. Pak by měl převzít iniciativu dospělý.
Důležitý bod! Ve hře by měl být dospělý na stejné úrovni jako dítě a v případě potíží pod ním.
"Živý obraz"
Cíl: rozvoj expresivity pohybů, libovůle, komunikačních dovedností
Věk: 5-6 let
Užitečné pro: agresivní, plaché, úzkostné děti
Popis hry: děti vytvoří scénu příběhu a zmrazí. Svou polohu mohou změnit až poté, co řidič uhodne název „obrázku“.
Navzdory tomu, že hlavním cílem hry je vytvořit „živý obraz“, je v ní kladen důraz na rozvoj schopnosti vyjednávat a najít společný jazyk. Tato hra bude užitečná zejména pro děti, které mají potíže s komunikací (konfliktní, agresivní, plaché, uzavřené). Pro dospělého je lepší zaujmout pozici pozorovatele. Jeho zásah je vyžadován pouze v případě hádek mezi dětmi.
"Asociace"
Cíl: příjem zpětné vazby, rozvoj reflexních schopností
Věk: 6-7 let
Užitečné pro: agresivní, plaché, úzkostné děti, děti s mentální retardací
Popis hry: vyberou si řidiče, ten opustí místnost a ostatní děti se v tuto chvíli dohodnou, na které z dětí budou myslet. Pak se řidič vrátí a ptá se na záhadu: jaký strom, květina, pták nebo zvíře by to dítě mohlo být. Řidič podle asociace musí uhodnout, koho děti uhádly.
Každé dítě by mělo hrát roli tajemna. Pomocí této hry mohou děti lépe poznat samy sebe a také se dozvědět, co si o nich myslí ostatní. Je ale potřeba se s dětmi dohodnout, že spolky by neměly být urážlivé.
"Prosím"
Cíl: rozvoj dobrovolnosti, sluchové pozornosti
Věk: 6-7 let
Popis hry: varianta 1. Všechny děti se postaví do kruhu a vyberou si vedoucího. Vedoucí ukazuje různé pohyby, ostatní děti je musí opakovat, ale pouze pokud vedoucí řekne kouzelné slůvko "Prosím!" Ten, kdo udělá chybu, je vyřazen ze hry.
Možnost 2. Všechny děti se postaví do kruhu a vyberou si vedoucího. Vedoucí ukazuje různé pohyby, ostatní děti je musí opakovat, ale pouze pokud vedoucí řekne kouzelné slůvko "Prosím!" Ten, kdo udělá chybu, jde do středu kruhu a plní nějaký úkol – jakýkoli, který vymyslel vedoucí.
"Vymyslete slova"
Cíl: rozvoj představivosti, emoční sféry
Věk: 5-6 let
Užitečné pro: agresivní děti s mentální retardací
Nezbytné vybavení: kresby znázorňující pohádkové postavy
Popis hry: děti se podívají na obrázek a potom musí vymyslet co nejvíce slov, aby popsaly, kdo je na obrázku zobrazen.
Dospělý si to musí pamatovat v závislosti na obrázku a osobní charakteristiky U dětí se charakter postav může dramaticky změnit. To je potřeba vzít v úvahu.
"Hudební tajemství"
Cíl: rozvoj představivosti, empatických schopností.
Věk: 5-6 let
Užitečné pro: plaché, úzkostné děti, děti s mentální retardací
Potřebné vybavení: zvukový záznam hudebních děl
Popis hry: děti si poslechnou nahrávku díla a poté musí říci, jaký obrázek dospělý zamýšlel.
Hru lze mírně upravit, pokud děti vyzvete, aby nejprve nakreslily vzniklý obrázek a pak si popovídaly, proč takové obrázky mají.
"Siamská dvojčata"
Cíl: rozvoj komunikačních dovedností, schopnost koordinace jednání, rozvoj grafických dovedností.
Věk: 6-7 let
Užitečné pro: agresivní, plachý, úzkostný
Potřebné vybavení: obvazový obvaz, velký list papíru, voskovky
Popis hry: děti se rozdělí do dvojic, posadí se ke stolu velmi blízko sebe, pak svažte pravou ruku jednoho dítěte a levou ruku druhého od lokte k ruce. Každá osoba dostane kousek křídy. Pastelky by měly mít různé barvy. Než začnou kreslit, mohou se děti mezi sebou dohodnout, co budou kreslit. Doba kreslení je 5-6 minut.
Během hry může dospělý doprovázet jednání účastníků komentáři ohledně potřeby dohody ve dvojicích, aby bylo dosaženo nejlepší výsledek. Po hře je s dětmi veden rozhovor o jejich pocitech, které vznikly během procesu kreslení, zda jim bylo příjemně, co je trápilo a co pomohlo.
"Krokodýl"
Cíl: rozvoj obratnosti, pozorování, odstraňování strachů
Věk: 5-6 let
Užitečné pro: agresivní, plaché, úzkostné děti
Počet hráčů: 8-10
Popis hry: děti si vyberou „krokodýla“. Vyvolený natáhne ruce dopředu, jednu nad druhou – to je krokodýlí tlama – a chodí po místnosti, tančí a skáče. Mezitím si děti dávají ruce do úst. V určitém okamžiku „krokodýl“ zavře tlamu. Kdo nestihl vytáhnout ruku, stává se „krokodýlem“.
Co nejvíce dětí by mělo hrát roli „krokodýla“, aby pocítily změnu pocitů rolí.
"Vstupte do kruhu - opusťte kruh"
Cíl: rozvoj empatie, nácvik způsobů chování o samotě, zlepšení mezilidských komunikačních dovedností
Věk: 6-7 let
Počet hráčů: ne více než 10
Užitečné pro: agresivní děti
Popis hry: děti si vyberou řidiče a postaví se do kruhu, tisknou se velmi těsně k sobě (nohy, trup, ramena) a objímají se kolem pasu. Řidič zůstává za kruhem. Ze všech sil se snaží dostat do kruhu – přemlouvá, tlačí, snaží se přetrhnout řetěz. Pokud se řidiči podaří dostat do středu kruhu, všichni mu gratulují a ten, kdo nestihl, se stává řidičem.
Dospělý dbá na to, aby děti neprojevovaly agresi, a pomáhá řidiči, pokud to má opravdu těžké. V takové hře dítě získává neocenitelné zkušenosti s komunikací odlišní lidé když v jedné situaci potřebujete prokázat shodu, zkuste někoho přesvědčit a v jiné naopak ukažte pevnost a trvejte na svém.
"Ďábel, ďábel, kdo jsem?"
Cíl: eliminovat strachy
Věk: 5-6 let
Užitečné pro: plaché, úzkostné děti
Potřebné vybavení: děsivá maska
Popis hry: je vybrán ovladač. Nasadili mu děsivou masku a děti kolem něj běhají, křičí a snaží se ho chytit za ruce. Řidič musí hlasem nebo pocitem natažených rukou říct, kdo je před ním.
Jedním z hlavních pravidel této hry, kterému musí děti jasně rozumět, by měla být dohoda, že „ďábla“ mohou chytit pouze za ruce.
Všechny děti by měly hrát roli „ďábla“, aby mohly prožívat stejné emoce, možná i negativní. Děti pak lépe chápou pocity toho druhého.
Je lepší hru ukončit rituálem, během kterého se ke každému hráči přiblíží dospělý (pokud byl „ďábel“) a. hladí ho po hlavě a rukou a říká: "Teď jsi chlapec (dívka (jméno)."
Druhá část představí hry pro rozvoj kognitivní sféry.
Bibliografie:
1. G. A. Shirokova, E. G. Zhadko „Workshop pro dětský psycholog“, Rostov na Donu, „Phoenix“, 2007
2. Editoval A. A. Rean „Human Psychology od narození do smrti“, Moskva, „OLMA-PRESS“, 2002
Opravdu doufám, že tento katalog her pomůže mnoha učitelům.
