नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

"भाई शैक्षिक परिसर"

नगरपालिका गठन क्रास्नोपेरेकोप्स्की जिला

क्रीमिया गणराज्य

स्व-शिक्षा शिक्षक फ़ोल्डर

बेरेज़्युक इरीना व्लादिमीरोवाना

विषय: "नैतिकता में परियों की कहानियों की भूमिका - आध्यात्मिक शिक्षाप्रीस्कूलर"

विषय के अध्ययन की शुरुआत: 09/01/2016।

विषय के अध्ययन का अंत: 05/30/2017।

शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी

पूरा नाम। अध्यापक बेरेज़्युक इरीना व्लादिमीरोवाना

जन्म की तारीख 12 अक्टूबर, 1975

स्थिति में सेवा की अवधि 13 वर्ष

काम की जगह नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान "ब्रात्स्क शैक्षिक परिसर"

शिक्षा उच्चतर; क्रीमियन मानवतावादी विश्वविद्यालय (याल्टा), 2008; डिप्लोमा केआर №35176300

पुनश्चर्या पाठ्यक्रम "क्रीमियन रिपब्लिकन इंस्टीट्यूट ऑफ पोस्टग्रेजुएट पेडागोगिकल एजुकेशन" कार्यक्रम के तहत "शैक्षिक सामग्री - शैक्षिक प्रक्रिया 05 अक्टूबर, 2015 से 02 दिसंबर, 2015 की अवधि में GEF DO "की शुरूआत के संदर्भ में।

विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा में परियों की कहानियों की भूमिका"

व्याख्यात्मक नोट।

"एक परी कथा एक बीज हैजिससे एक भावनात्मक मूल्यांकन अंकुरित होता है जीवन की घटनाओं का बच्चा। (वी। ए। सुखोमलिंस्की)

वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "प्रिय मित्र, युवा शिक्षक, यदि आप चाहते हैं कि आपका शिष्य स्मार्ट, जिज्ञासु, तेज-तर्रार बने, यदि आपका लक्ष्य उसकी आत्मा में अन्य लोगों के विचारों और भावनाओं के सूक्ष्म रंगों के प्रति संवेदनशीलता स्थापित करना है, तो उसे शिक्षित करें। शब्द, विचार और मूल शब्द की सुंदरता के साथ मन, इसकी जादुई शक्ति प्रकट होती है, सबसे पहले, एक परी कथा में। एक परी कथा विचार का एक पालना है, एक बच्चे के पालन-पोषण को व्यवस्थित करने का प्रबंधन करती है ताकि वह जीवन भर इस पालने की रोमांचक यादों को संजो कर रखे। देशी शब्द का सौंदर्य - उसके भावनात्मक रंग और छटा - बच्चे तक पहुँचता है, उसे छूता है, स्वाभिमान जगाता है, जब हृदय को स्पर्श करता है, तो मन मन को स्पर्श करता है। देशी शब्द की काव्यात्मक ध्वनि बच्चे के लिए संगीत बन जाती है जब वह स्वयं वाद्य यंत्र उठाता है, स्वयं संगीत बनाता है, देखता है, महसूस करता है कि उसका संगीत अन्य लोगों को कैसे प्रभावित करता है।

परी कथाबच्चे के जीवन में प्रवेश करता हैअधिकांश प्रारंभिक अवस्था भर उसका साथ देता हैपूर्वस्कूलीबचपन और जीवन भर उसके साथ रहता है। इसलिएपरिकथाएंसाहित्य की दुनिया से, मानवीय रिश्तों की दुनिया से और अपने आसपास की पूरी दुनिया से अपने परिचय की शुरुआत करता है।परी कथासबमें से अधिक है उपलब्ध कोषआध्यात्मिक के लिएबच्चे का नैतिक विकासजिसका हर समय शिक्षकों और अभिभावकों दोनों द्वारा उपयोग किया जाता रहा है। करने के लिए धन्यवादपरी कथाबच्चा न केवल दिमाग से बल्कि दिल से भी दुनिया सीखता है। और न केवल अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को पहचानता और व्यक्त करता है।

लक्ष्यपरिकथाएं- केवल मनोरंजन ही नहीं, बल्कि सीख भी मिलती है। तो आपको समझने की जरूरत है"संकेत देना" परिकथाएंऔर सही ढंग से युवा श्रोताओं को इसका अर्थ बताएं।परी कथादृढ़ता से बच्चों के जीवन में प्रवेश किया। इसके सार में, यह पूरी तरह से एक छोटे बच्चे की प्रकृति के अनुरूप है, उसकी सोच, विचार के करीब है।परिकथाएंअच्छे और बुरे के बीच अंतर करने के लिए बच्चों को यह पता लगाने में मदद करें कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। सेपरिकथाएंबच्चे समाज के नैतिक सिद्धांतों और सांस्कृतिक मूल्यों के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं। वे अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, भाषण, कल्पना और कल्पना विकसित करते हैं।परिकथाएंबच्चों में नैतिक गुणों, दया, उदारता, परिश्रम, सच्चाई का विकास करें। पढ़ाना जरूरी हैपूर्वस्कूली संवाद, दूसरों के साथ बातचीत करें। लेकिन ऐसी घटनाएँ, अवधारणाएँ हैं जिन्हें समझना एक बच्चे के लिए बहुत मुश्किल है।पूर्वस्कूली उम्र. नन्हे बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षण और बनाने के लिए उज्ज्वल, रोचक घटनाओं की आवश्यकता होती हैशिक्षा. यहाँ बचाव के लिए आता हैपरी कथाजो सिखाने में मदद करता है औरइस तरह एक बच्चा पैदा करोताकि उसे इसकी भनक तक न लगे।

नैतिक अवधारणाओं का निर्माण एक बहुत ही जटिल और लंबी प्रक्रिया है। इसके लिए शिक्षक, व्यवस्थित और निरंतर प्रयासों की आवश्यकता होती हैव्यवस्थितबच्चों की भावनाओं और चेतना के निर्माण पर काम करें।

प्रासंगिकता

वर्तमान में, हम तेजी से बचकानी क्रूरता, एक-दूसरे के प्रति, प्रियजनों के प्रति आक्रामकता के उदाहरण देख रहे हैं। नैतिक कार्टून से दूर के प्रभाव में, नैतिक गुणों के बारे में बच्चों के विचार विकृत होते हैं: दया, दया, न्याय के बारे में। जन्म से, बच्चे को अच्छे के आदर्श के लिए निर्देशित किया जाता है, इसलिए मुझे लगता है कि प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से ही बच्चे को प्रत्येक अधिनियम का नैतिक सार दिखाना आवश्यक है।

5 वीं के बच्चों की आयु विशेषताओं को जानना जीवन के वर्ष, मैंने देखा कि सभी बच्चे एक-दूसरे के साथ संवाद नहीं कर सकते हैं, कुछ शत्रुता की प्रवृत्ति दिखाते हैं, खिलौनों को साझा करने की अनिच्छा, किसी मित्र को एक कठिन परिस्थिति में मदद करने के लिए। बच्चों में सहानुभूति, सहानुभूति के खराब विकसित कौशल हैं। अर्थात्, किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों के निर्माण और विकास के साथ।

इस समस्या को हल करने के लिए, मैंने बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराने के लिए काम करना चुना, क्योंकि मेरा मानना ​​\u200b\u200bहै कि परियों की कहानी बच्चे के जीवन में मजबूती से प्रवेश कर गई है, और इसके सार में, एक परी कथा पूरी तरह से एक छोटे बच्चे की प्रकृति से मेल खाती है। ; उनकी सोच, विचार के करीब।

परियों की कहानियों की मदद से हम बच्चों को शिक्षित करते हैं:

इच्छा - एक जटिल और बहुमुखी व्यक्तित्व विशेषता।

मैं खुद में विश्वास करता हुँ - असफलता का विरोध करने की क्षमता।

साहस - आत्म-नियंत्रण, निडरता, गंभीर परिस्थितियों में गरिमा के साथ व्यवहार करने की क्षमता।

मेहनत - बेकार बैठने की अनिच्छा, उपयोगी कार्य की इच्छा।

अटलता - लक्ष्य प्राप्त करने में धैर्य और धीरज।

अनिवार्य - अपनी बात रखने की क्षमता।

आशावाद - सफलता में विश्वास, उत्साह, आध्यात्मिक उत्थान।

निरुउद्देश्यता - एक लक्ष्य निर्धारित करने और इसे लगातार हासिल करने की क्षमता।

दयालुता और ईमानदारी .

परियों की कहानी नैतिकता का पाठ पढ़ाती है, अच्छे मानवीय गुण सिखाती है, लेकिन क्या यह बिना उबाऊ निर्देशों के करती है, यह बस दिखाती है कि क्या हो सकता है यदि कोई व्यक्ति विवेक के अनुसार नहीं, बल्कि बुरी तरह से कार्य करता है।

एक परी कथा की मदद से, हम एक बच्चे में विकसित होते हैं:

सुनने का कौशल;

जानने की क्षमता;

तुलना करने, तुलना करने की क्षमता;

शब्दों में सोचने की क्षमता;

जुड़ा भाषण;

सीखने में रुचि;

विचार;

ध्यान;

याद;

कल्पना;

चेहरे के भाव और हावभाव;

सौंदर्य संबंधी भावनाएं;

हँसोड़पन - भावना।

इसके आधार पर, मैंने अपना लक्ष्य निर्धारित किया:

सार प्रकट करें देशभक्ति शिक्षापरियों की कहानियों के माध्यम से, वीए सुखोमलिंस्की की साहित्यिक विरासत। नैतिक गुणों के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ: दया, मानवता, देशभक्ति, रिश्तेदारों की मदद करने की तत्परता और जिन्हें मदद की ज़रूरत है।

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया था:

परियों की कहानियों में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें।

बच्चों को रूसी लोक कथाओं और लेखक (वी। सुखोमलिंस्की, के। चुकोवस्की) से परिचित कराने के लिए आवश्यक शर्तें बनाएं।

अच्छाई और बुराई का विचार बनाना, लोगों के जीवन में अच्छे कर्मों की सुंदरता और उनकी आवश्यकता को दिखाना।

कार्यों को सोचने, तुलना करने, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें परी कथा नायकोंअपने और दूसरों के व्यवहार का मूल्यांकन करना सीखना।

माता-पिता को एक परी कथा के मूल्य को समझने में मदद करने के लिए, बच्चे के पालन-पोषण में इसकी विशेष भूमिका।

परियों की कहानियों के प्रकार:

1. उपदेशात्मक ( सीखने के कार्य के रूप में)

2. ध्यान ( मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए), बच्चे आकर्षित करते हैं, रचना करते हैं, खेलते हैं, गलीचे पर लेटते हैं और सपने देखते हैं-कल्पना ("कंसीलर")।

3. मनोचिकित्सीय (आत्मा के इलाज के लिए, मुख्य चरित्र "मैं", एक अच्छा जादूगर की छवि के साथ),बच्चे चित्र बनाते हैं, प्रदर्शन करते हैं।

4. मनोसुधारात्मक ( बच्चे के व्यवहार पर एक नरम प्रभाव के लिए), हम बिना चर्चा के समस्याग्रस्त कहानी पढ़ते हैं, हम बच्चे को खुद के साथ अकेले रहने का अवसर देते हैंअपने आप को और सोचने के लिए। ("सर्गेई ने पछतावा कैसे सीखा", ​​वी। सुखोमलिंस्की द्वारा "ग्रे हेयर")।

5. कलात्मक ( लेखक की कहानियाँ, बुद्धिमान प्राचीन कहानियाँ).

लोक( अच्छे और बुरे के विचारों के साथ, धैर्य, सर्वश्रेष्ठ के लिए प्रयास करना);

जानवरों के बारे में किस्से;

घरेलू परियों की कहानी;

जादू की दास्तां।

बच्चों के लिए इसे रोचक बनाने के लिए, मैं फंतासी पद्धति और तकनीकों का उपयोग करता हूँ:

एक परी कथा में स्नेही, शानदार, सुंदर, उदास शब्द ढूँढना;

आविष्कार अलग शब्द(लंबा, मज़ेदार);

शब्दों का उच्चारण।

परिचय के तरीके एक परी कथा के साथ पूर्वस्कूली

जानने का सबसे आम तरीकापरी कथा - शिक्षक पढ़ना, यानी पाठ का शब्दशः प्रसारण।परिकथाएं, जो मात्रा में छोटे हैं, Iमैं बच्चों को बताता हूंरटकरक्योंकि यह बच्चों के साथ सबसे अच्छा संपर्क प्रदान करता है। अधिकांश रचनाएँ मैंने पुस्तक से पढ़ीं। पढ़ने के समय पुस्तक को सावधानीपूर्वक संभालना बच्चों के लिए एक उदाहरण है।

अगली विधि हैकहानी, यानी, पाठ का मुक्त स्थानांतरण।

परकहानीपाठ को छोटा करने, शब्दों को पुनर्व्यवस्थित करने, व्याख्याओं को शामिल करने आदि की अनुमति है। संचरण में मुख्य बातकथावाचक – स्पष्ट रूप से बोलोबच्चों को सुनने के लिए। ज्ञान को समेकित करने के लिए, परिचितों की सामग्री पर उपदेशात्मक खेल जैसे तरीके उपयोगी होते हैं।परिकथाएं, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी। डिडक्टिक गेम्स के उदाहरण खेल हैं “मेरा अनुमान लगाओपरी कथा", "एक शुरू होता है - दूसरा जारी रहता है", "मैं कहाँ से हूँ?"(वीरों का वर्णन) और दूसरे।

गठन तकनीक परी कथा धारणा

अभिव्यक्ति पढ़ना। मुख्य बात यह है कि स्पष्ट रूप से पढ़ना है ताकि बच्चों को सुना जा सके। विभिन्न प्रकार के स्वरों, चेहरे के भावों, कभी-कभी हावभाव, गति के संकेत द्वारा अभिव्यंजना प्राप्त की जाती है। इन सभी तकनीकों का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे एक जीवित छवि की कल्पना करें।

अगला कदम फिर से पढ़ रहा है। छोटापरी कथा, जिसने बच्चों की रुचि जगाई, उसे दोहराने की सलाह दी जाती है। बड़े सेपरिकथाएंआप उन परिच्छेदों को फिर से पढ़ सकते हैं जो सबसे महत्वपूर्ण और ज्वलंत हैं। फिर से पढ़ना औरकहानीड्राइंग और मॉडलिंग के साथ जोड़ा जा सकता है। कला शब्द बच्चे को सृजन करने में मदद करता है दृश्य चित्र, जो बाद में बच्चों द्वारा बनाए जाते हैं।

पाठ के बेहतर आत्मसात करने में योगदान देने वाली तकनीकों में से एक चयनात्मक पठन है।(अंश, गीत, अंत) .आप बहुत से प्रश्न पूछ सकते हैं (जिसमें सेयह परी कथाअंश? सेकहानी या परी कथा यह मार्ग? यह कैसे समाप्त हुआपरी कथा? अगर पहली बार पढ़ने के बादपरी कथा बच्चों द्वारा पहले से ही समझी जाती है, शिक्षककई अतिरिक्त तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं जो भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाएंगे - एक खिलौना, चित्र, चित्र, मंचन तत्व, उंगली और हाथ आंदोलनों को दिखाना।

नाटकीयता सक्रिय का एक रूप हैपरी कथा धारणा. इसमें बच्चे की भूमिका होती हैपरी कथा चरित्र. बच्चों को नाटक में भाग लेने के लिए आमंत्रित करना। नाटकीयता योगदान देती हैशिक्षाइस तरह के चरित्र लक्षण साहस, आत्मविश्वास,आजादी, कलात्मकता।

आप मौखिक चाल का उपयोग कर सकते हैं। अक्सर बच्चे कुछ शब्दों या भावों को नहीं समझ पाते हैं। ऐसे मामलों में, उन्हें एक नया शब्द समझने का अवसर देना आवश्यक है, स्थिति को समझकर वाक्यांशों का निर्माण करें। एक नियम के रूप में, किसी को अलग-अलग शब्दों और अभिव्यक्तियों के स्पष्टीकरण के साथ पढ़ना बाधित नहीं करना चाहिए, क्योंकि यह उल्लंघन करता हैअनुभूतिकाम करता है. यह पढ़ने से पहले किया जा सकता है। एक व्यापक रूप से इस्तेमाल की जाने वाली तकनीक जो पाठ के प्रभाव को बढ़ाती है और इसकी बेहतर समझ में योगदान देती है, पुस्तक में दिए गए चित्रों को देखना है। बच्चों को चित्र उसी क्रम में दिखाए जाते हैं जिस क्रम में उन्हें रखा जाता हैपरी कथालेकिन पढ़ने के बाद। अगला कदम बातचीत हैपरी कथा. यह एक जटिल तकनीक है, जिसमें अक्सर कई सरल तकनीकें शामिल होती हैं - मौखिक और दृश्य।

\ परिचयात्मक भिन्न(प्रारंभिक) पढ़ने और संक्षिप्त करने से पहले बातचीत(अंतिम) पढ़ने के बाद बातचीत अंतिम बातचीत के दौरान, पात्रों के नैतिक गुणों पर, उनके कार्यों के उद्देश्यों पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करना महत्वपूर्ण है। बातचीत में, ऐसे प्रश्न प्रबल होने चाहिए, जिनके उत्तर के लिए मूल्यांकन की प्रेरणा की आवश्यकता होगी।

साथ काम के चरण परी कथा

बच्चों का परिचयपरी कथा - पढ़ना, कहानी, सामग्री पर बातचीत, चित्र देखना - कार्यों और पात्रों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिएपरिकथाएं.

भावनात्मकएक परी कथा के बारे में बच्चों की धारणा - एक परी कथा की सामग्री के बारे में बच्चों की रीटेलिंग, टेबल थियेटर, पात्रों के साथ आउटडोर खेलपरिकथाएं- सामग्री को सुदृढ़ करने के लिएपरिकथाएं. डेटा फॉर्म काम करता हैएक परी कथा आपको बताती हैबच्चों को बात कैसे मिली?परिकथाएं.

कलात्मक गतिविधि- नायक से संबंधमोल्डिंग में परियों की कहानी, ड्राइंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन - बच्चों को पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की अनुमति देंपरिकथाएं, उनके अनुभवों को मूर्त रूप देना, नायकों के भाग्य और कार्यों के लिए सहानुभूति, सहानुभूति के कौशल का विकास करनापरिकथाएं.

के लिए तैयारी करनास्वतंत्रगतिविधियाँ - कहानियों से खेलनापरिकथाएं, नाट्य खेल, नाटकीयतापरिकथाएंपात्रों, भूखंडों का उपयोग कर एक रचनात्मक खेलपरिकथाएं- बच्चों को हीरो बनाने का तरीकापरिकथाएंन केवल सहानुभूति के विकास को बढ़ावा देता है, बल्कि नैतिक पाठों की समझ को भी बढ़ावा देता हैपरिकथाएं, न केवल नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमतापरिकथाएंलेकिन आसपास के लोग भी।

शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम दिया जा सकता है:

दौरानसीधे शैक्षणिक गतिविधियां;

शासन के क्षणों में;

चालू संयुक्त गतिविधियाँबच्चों के साथ शिक्षक;

आयोजन करते समयस्वतंत्रबच्चों की गतिविधियाँ।

के लिए कार्यक्रम का क्रियान्वयन स्वाध्याय दो दिशाओं में किया गया:

1. बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ।

2. माता-पिता के साथ बातचीत।

काम के चरण: स्टेज I - सैद्धांतिक:

विषय की परिभाषा;

लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा;

योजना।

स्टेज II - प्रारंभिक:

लोक कथाओं का चयन;

कार्यप्रणाली साहित्य का चयन, वी। ए। सुखोमलिंस्की की रचनाएँ;

सामग्री, मैनुअल का चयन;

एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार करना;

माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य करना;

सारांश, अपेक्षित परिणाम का विश्लेषण।

स्टेज III - मुख्य:

वी। ए। सुखोमलिंस्की के कार्यों से बच्चों को परिचित कराने के लिए;

कार्य के मुख्य विचार को समझने की क्षमता बनाने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें;

शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें;

सुसंगत भाषण विकसित करें;

परियों की कहानियों में रुचि विकसित करें;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

मानसिक प्रक्रियाओं का विकास (ध्यान, स्मृति, सोच, प्रतिनिधित्व)

बातचीत और सहयोग के कौशल को शिक्षित करें;

गतिविधि और स्वतंत्रता को बढ़ावा;

इस विषय पर एक विकासशील वातावरण बनाएँ।

स्टेज IV - फाइनल:

संक्षेप।

माता-पिता के साथ काम करने के रूप और तरीके

विचार-विमर्श

माता-पिता की बैठकें

प्रतियोगिता

फोटो संगठन।

माता-पिता के साथ काम करना :

1. अभिभावक बैठकें आयोजित करना।

2. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श और बातचीत।

3. विषय पर माता-पिता के लिए एक कोना बनाना: "पूर्वस्कूली की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में एक परी कथा की भूमिका ».

4. मनोरंजन और मैटिनीज़ में माता-पिता की भागीदारी।

दीर्घकालिक योजना 2016-2017 के लिए स्व-शिक्षा के लिए

विषय:" परी कथा आध्यात्मिकता के साधन के रूप में पूर्वस्कूली की नैतिक शिक्षा »

द्वारा संकलित:पहली श्रेणी के शिक्षक

बेरेज्युक चतुर्थ...

सितंबर।

1. के लिए आवश्यक सामग्री का चयनकामबच्चों और माता-पिता के साथविषय : « परी कथा आध्यात्मिक साधन के रूप में नैतिक शिक्षा »: इसके लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करनाविषय.

2. माता-पिता के लिए परामर्श: .

अक्टूबर।

1. विषय का अध्ययन: « परी कथा की भूमिका बच्चों के भाषण के विकास में " .

पद्धतिगत तरीके:

-बच्चों को पढ़ना औरपरी कथा पुनर्लेखन: "भेड़िया और सात युवा बकरियां" दृष्टांत देख रहे हैं।

-माता-पिता के लिए परामर्श:« बच्चों के विकास में परियों की कहानियों की भूमिका » , « पढ़ाना बच्चों को किताब पसंद है » .

-के। चुकोवस्की "टेलीफोन" द्वारा परी कथा पढ़ना

2. रूसी लोक के साथ नई रंगीन पुस्तकों के साथ समूह के पुस्तकालय की पुनःपूर्तिपरिकथाएं, डिस्क।

नवंबर।

1. फाइल कैबिनेट बनाएं बच्चों के लिए परियों की कहानी .

पद्धतिगत तरीके:

- बच्चों द्वारा परियों की कहानी "बबल, स्ट्रॉ और लापोट" की रीटेलिंग

- परियों की कहानी पढ़ना:"सात बेटियाँ", "बिग एंड स्मॉल" वी। सुखोमलिंस्की .

- शिक्षाप्रद खेल:"अनुमान परी कथा » .

परामर्श:"पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में कथा की भूमिका" .

3. मदर्स डे"मुझे अपनी मां से बहुत प्यार है ”, माताओं के लिए एक प्रतियोगिता का आयोजन।

दिसंबर।

1. विषय का अध्ययन: “उपयोग करनाबच्चों के साथ परियों की कहानी.

पद्धतिगत तरीके:

- रूसी लोक कथा "द लिटिल फॉक्स एंड द वुल्फ" पढ़ना

- परियों की कहानी पढ़ना "जलाऊ लकड़ी के लिए किसे जाना चाहिए?" वी। सुखोमलिंस्की।

- वी। सुखोमलिंस्की की परी कथा "द टेल ऑफ़ द गूज़" पढ़ना

- शिक्षाप्रद खेल:"जो लगता है परियों की कहानी एक अंश पढ़ता है ?»

- बोर्ड - पर आधारित मुद्रित खेलपरिकथाएं (तस्वीरें काटें, लोट्टो) .

- माता-पिता के लिए कोने में, घर पर बच्चे के पढ़ने को कैसे व्यवस्थित किया जाए, इस पर युक्तियों और सुझावों का एक रूबल रखें। विषय-वस्तु:"आपके बच्चे की निजी लाइब्रेरी" , "कैसे और कबकहानी सुनाओ» .

2. प्रदर्शनीकाम करता है (बच्चे और माता-पिता) "परमप्रिय परिकथाएं » .

3. अंतिम जटिल पाठ "परियों की कहानियों का दौरा"

जनवरी।

1. विषय का अध्ययन: "परी कथाआध्यात्मिक साधन के रूप मेंनैतिकबच्चे के व्यक्तित्व का विकास।

पद्धतिगत तरीके:

- रूसी लोक कथा "ज़िमोवे" पढ़ना

सुखोमलिंस्की में परियों की कहानी "कैसे एक बन्नी ने सर्दियों में खुद को गर्म किया" पढ़ना।

-बच्चों को पढ़नापरिकथाएं: "तीन भालू" .

-माता-पिता के लिए परामर्श:"परी कथा चिकित्सा एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में, एक व्यक्ति के आंतरिक वातावरण के लिए जैविक" .

- विषय पर बच्चे के माता-पिता के साथ एक व्यक्तिगत बातचीत:"बच्चे को किताब से कैसे दोस्ती करें" घर पर पढ़ने के लाभों के बारे में।

फ़रवरी।

1. विषय का अध्ययन "बच्चों की परवरिश में परियों की कहानियों की भूमिका.

पद्धतिगत तरीके:

- वी। ए। सुखोमलिंस्की की कहानी "मछलीघर में कारसिक" पढ़ना

-मिनी-क्विज़ K. चुकोवस्की की परियों की कहानियों पर आधारित है।

- के। चुकोवस्की द्वारा परी कथा "फेडोरिनो का दुःख" पढ़ना

-माता-पिता के लिए सलाह:शिक्षा परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी के माध्यम सेपरी कथा».

2. एक नए अंत के साथ एक कहानी कह रहा हूँ: "भेड़िया और सात युवा बकरियां" .

मार्च।

1. विषय का अध्ययन:"प्रभाव बच्चे के मानस पर परियों की कहानी » .

पद्धतिगत तरीके:

- परियों की कहानी पढ़ना "कैसे एक हाथी ने अपने बच्चों को दुलार किया" वीए सुखोमलिंस्की।

- परी कथा "द कॉकरेल एंड द बीनस्टॉक" पढ़ना।

-मिनी-क्विज़ "रूसी परी कथाएँ"

- शिक्षाप्रद खेल:"से क्या परी कथा नायक » .

-लोक द्वारा रंग भरने का एक समूह खरीदेंपरिकथाएं.

- माता-पिता के लिए सलाह:उपयोगी कैसे चुनें बच्चे के लिए परी कथा » .

- माता-पिता के लिए कोने में एक किताब रखें - लेआउट:"पढ़ने के बाद बच्चों से क्या और कैसे बात करें" .

अप्रैल।

1. "नाट्यकरण" विषय का अध्ययनपरिकथाएंआध्यात्मिक साधन के रूप मेंनैतिक शिक्षा बच्चे».

पद्धतिगत तरीके:

-बच्चों को दोस्तों के साथ खेलना सिखाएंपरिकथाएं.

2. थिएटर के कोने में सामग्री जोड़ें।

मई।

1. स्व-शिक्षा के लिए योजना का आत्म-विश्लेषण.

पद्धतिगत तरीके।

- बच्चों को परिचितों को पीटना सिखाते रहेंपरिकथाएं.

- अंतिम अभिभावक बैठक"ये कितनी खुशी की बात है परिकथाएं » .

2. प्रदर्शनीबच्चों और माता-पिता का काम: "हमारे प्यारे परिकथाएं » .

संकलन करते समयउनके काम में स्व-शिक्षा की योजनामैंने निम्नलिखित साहित्य का उपयोग किया:

1. ए। सुखोमलिंस्की में "मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं"

2. वैज्ञानिक - पद्धति संबंधी लेखों का संग्रह। ईगल 2015 O. V. Berezhnov द्वारा संपादित

3. इलिन I.:"आध्यात्मिक दुनिया परिकथाएं » .

4. ज़िन्केविच - एवतिग्निवा:"वर्कशॉप चालू है परी कथा चिकित्सा » .

5. ई। और इवानोवा:"मुझे बताओ परी कथा » . साहित्यिकबच्चों के लिए परियों की कहानी. ज्ञानोदय 2001

स्व शिक्षा योजना

(एक परियोजना के रूप में)

विषय: « पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला "

प्रोजेक्ट लीडर: शिक्षक सिडेलनिकोवा नतालिया निकोलायेवना

Novotroitsk2013 - 2014 शैक्षणिक वर्ष

परियोजना का प्रकार: दीर्घकालिक (1 सितंबर - 1 जून), संज्ञानात्मक, रचनात्मक, समूह।

परियोजना प्रतिभागी: प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चे, शिक्षक, बच्चों के माता-पिता।

परियोजना का उद्देश्य: मौखिक लोक कला के रूपों की शैक्षिक भूमिका की विशेषताओं की पहचान करना और उनका अध्ययन करना .

कार्य: मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में भी महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, मौखिक

1. बच्चों की परवरिश की व्यवस्था में मौखिक लोक कला के महत्व को प्रकट करें।
2. बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना, लोक कथाओं से मोहित करना।
3. बच्चों की इंद्रियों, कल्पना और भाषण को समृद्ध करें।
4. लोक कला के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

प्रासंगिकता:

निस्संदेह, आज का विषय बहुत प्रासंगिक है।
जबकि विज्ञान विकसित हो रहा है, कंप्यूटरीकरण जीवन में पेश किया जा रहा है, लोक भाषा अपनी भावनात्मकता खोने लगती है। यह विदेशी शब्दों से भरा हुआ था, और कंप्यूटर की भाषा रंग, कल्पना से रहित है। मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, लोगों की मौखिक रचनात्मकता एक विशेष प्रकार की कला है, जो कि "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक आत्मसात है।

महीना। शिक्षक का काम। बच्चों के साथ काम करें। माता-पिता के साथ काम करें।

सितंबर

1. विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए आवश्यक सामग्री का चयन: "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला"
2. इस विषय के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

अक्टूबर

1. सीखना और तुकबंदी बोलना।

1. परामर्श: "बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका"
2. परामर्श: "नर्सरी राइम्स बचकानी अवज्ञा से निपटने में मदद करेंगी"

नवंबर

बच्चों के साथ काम करने के लिए नर्सरी राइम्स की कार्ड फाइल बनाना।

शासन क्षणों में नर्सरी गाया जाता है।

बच्चों के लिए नर्सरी राइम्स वाली रंगीन किताबों की लाइब्रेरी बनाएं।

दिसंबर

विषय का अध्ययन: "बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग"

डिडक्टिक गेम "नर्सरी राइम को पहचानें", "लगता है कि किस नर्सरी राइम का अंश पढ़ा गया था?", नर्सरी राइम्स पर आधारित बोर्ड-प्रिंटेड गेम्स (कट पिक्चर्स, लोटो)

माता-पिता को वीडियो दिखा रहा है "हमारे समूह के जीवन में नर्सरी गाया जाता है"

जनवरी

विषय की खोज:

"बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में मौखिक लोक कला।"

बच्चों को रूसी लोक कथाएँ पढ़ना। परियों की कहानियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।

परामर्श: "मुझे एक परी कथा पढ़ें, माँ, या कौन सी किताबें पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बेहतर हैं"

रूसी लोक कथाओं के साथ रंगीन पुस्तकों का एक पुस्तकालय बनाना।

फ़रवरी

विषय की खोज:

बोर्ड - रूसी लोक कथाओं पर आधारित मुद्रित खेल (कट चित्र, लोटो)

1. परामर्श "परियों की कहानियों के माध्यम से परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा"
2. रूसी राष्ट्रीय परिधानों के साथ एक ड्रेसिंग रूम की व्यवस्था करें।

मार्च

1.डिडक्टिक गेम्स"परियों की कहानी का अनुमान लगाओ", "किस परी कथा का नायक है"

2. रूसी लोक कथाओं पर आधारित रंग भरने वाली किताबों का एक समूह खरीदें

अप्रैल

विषय का अध्ययन: "बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाटकीय खेल"

1. समूह में एक थिएटर कॉर्नर बनाएं (टेबल (शंकु), उंगली और बी-बीए-बो थिएटर)
2. "मेरी पसंदीदा परी कथा" विषय पर माता-पिता और बच्चों के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता

मई

स्व-शिक्षा की योजना का आत्म-विश्लेषण।

बच्चों को परिचित परियों की कहानियों के साथ खेलना सिखाना (नाटकीय खेल)

परियोजना की प्रस्तुति "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला"

अंतिम अभिभावक बैठक में

पहली स्लाइड: तैसा सूची

दूसरी स्लाइड: सामान्य जानकारी

जन्म तिथि: 02.05.1974;

शिक्षा के बारे में जानकारी: उच्च व्यावसायिक शिक्षा के उच्च गैर-राज्य शैक्षिक संस्थान "विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान" ", सेंट पीटर्सबर्ग, 2007;

विशेषता: शिक्षक-भाषण चिकित्सक;

योग्यता: ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉजी की एक अतिरिक्त विशेषता के साथ शिक्षक-भाषण चिकित्सक;

अनुभव: शैक्षणिक - 22 वर्ष;

इस में शैक्षिक संस्था- 20 साल;

तीसरी स्लाइड:

शैक्षणिक प्रमाण:

मैं न केवल सिखाने के लिए बल्कि सीखने के लिए भी हमेशा तैयार हूं।

आखिरकार, "एक शिक्षक तब तक जीवित रहता है जब तक वह सीखता है,

जैसे ही वह सीखना बंद कर देता है, उसके अंदर का शिक्षक मर जाता है।"

के.डी. उहिंस्की

चौथी स्लाइड:

मेरा नीति - वाक्य: “बाधाओं से मत डरो। वापस मत जाओ। समस्याओं का समाधान करें और दूसरों की मदद करें।

पांचवीं स्लाइड:

खेल जीवन है। यह छापों, ज्ञान और भावनाओं को संसाधित करने और व्यक्त करने का सबसे सुलभ और दिलचस्प तरीका है।

छठी स्लाइड:

अगर दो लोग बात कर रहे हैं और तीसरा उनकी बातचीत सुन रहा है, तो यह पहले से ही एक थियेटर है।

सातवीं स्लाइड:

मेरा व्यवस्थित विषय: "नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास"

8वीं स्लाइड:

"भाषण भी एक संवाद नहीं है, बल्कि एक थिएटर प्ले है, क्योंकि मूक श्रोता उसी समय बोलते हैं जैसे आप। और आपको उन्हें सुनने में सक्षम होना चाहिए।" कर्ट तुचोल्स्की।

9वीं स्लाइड:

प्रासंगिकता:

हाल के वर्षों में, दुर्भाग्य से, भाषण विकार वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। और स्पष्ट और सही भाषण उत्पादक संचार, आत्मविश्वास और सफलता की कुंजी है।

नाट्य गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझ में आता है, उसकी प्रकृति में गहरा होता है और अनायास ही अपनी टुकड़ी पा लेता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा होता है। बच्चा अपने सभी आविष्कारों, अपने आसपास के जीवन से छापों को जीवित छवियों और कार्यों में डालना चाहता है। चरित्र में प्रवेश करते हुए, वह किसी भी भूमिका को निभाता है, वह जो देखता है उसकी नकल करने की कोशिश करता है और जो उसे रूचि देता है, और महान भावनात्मक आनंद प्राप्त करता है।

इसलिए, विचार उत्पन्न हुआ - नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए शैक्षणिक गतिविधियों की एक प्रणाली बनाने के लिए

10 वीं स्लाइड: किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास से निकटता से संबंधित हैं।

11 वीं स्लाइड: अर्थात्: विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने के लिए साहित्यिक कृतियों, रेखाचित्रों, भाषण अभ्यासों से परिचित होना (स्वर की अभिव्यक्ति पर काम, कला के कार्यों को चित्रित करने या नाटक करने के लिए विभिन्न नाट्य कठपुतलियों का उपयोग, कला के कार्यों का मंचन (कविताएँ, लघु कथाएँ, परियों की कहानियाँ).

12वीं स्लाइड:

नाटकीय खेल का बच्चे के भाषण विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है। शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है, कलात्मक तंत्र में सुधार करता है।

13वीं स्लाइड:

बच्चा मूल भाषा की समृद्धि, उसकी अभिव्यक्ति के साधनों को सीखता है। एक नाटकीय खेल में, एक संवाद, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है। नाट्य खेल मौखिक संचार के तत्वों को आत्मसात करने में योगदान करते हैं (चेहरे की अभिव्यक्ति, हावभाव, आसन, स्वर-शैली, आवाज का उतार-चढ़ाव).

14वीं स्लाइड:

मेरे काम का उद्देश्य: नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से भाषण विकारों का विकास और रोकथाम।

15वीं स्लाइड:

पिछले विषय पर कार्य करना "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण का गठन और तार्किक सोच का विकास" बच्चों को संवाद सिखाने पर बहुत ध्यान दिया, कैसे आरंभिक चरणऔर सुसंगत भाषण के विकास का पहला चरण, योजना के अनुसार कहानी, संस्मरण और कहानी के पाठ के साथ विभिन्न प्रकार की योजना तैयार करना।

इस विषय का अध्ययन करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि नाट्य गतिविधि का विषय पिछले एक के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है और भावनात्मक और भाषण क्षेत्र में चमकीले रंग जोड़ने का फैसला किया है।

16वीं स्लाइड:

बालवाड़ी में भाषण विकारों को ठीक करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि पेशेवर अभिनय कौशल का विकास नहीं करती है। मुख्य लक्ष्य बच्चों के भाषण विकारों के सुधार और उनके भाषण दोषों को खत्म करने के लिए प्रेरणा के विकास के लिए स्थितियां बनाना है।

17वीं स्लाइड:

मुख्य लक्ष्य के आधार पर, निम्नलिखित कार्यों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

18वीं स्लाइड:

• बच्चों के भाषण को विकसित करने और नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से इसके उल्लंघन का सुधार

19वीं स्लाइड:

• शब्दों के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करें, डिक्शन, इंटोनेशन, सुसंगत आलंकारिक भाषण, रचनात्मक कल्पना पर काम करें

20वीं स्लाइड:

शिक्षकों और माता-पिता के बीच भाषण चिकित्सा ज्ञान के प्रचार में सुधार करना

21वीं स्लाइड:

भाषण चिकित्सक के सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य बच्चों को स्पष्ट रूप से, सक्षम रूप से, स्पष्ट रूप से बोलना सिखाना है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, भाषण विकास कक्षाओं में, आप भाषण के खेल और अभ्यास का उपयोग कर सकते हैं:

• श्वास और भाषण तंत्र की स्वतंत्रता का विकास
• सही अभिव्यक्ति का उपयोग करने की क्षमता
• स्पष्ट उच्चारण
• विविध स्वर

तर्क।

• शब्द का खेल जो सुसंगत भाषण विकसित करता है
• रचनात्मक कल्पना का विकास
• लघु कथाएँ और परियों की कहानियों की रचना करने की क्षमता

सबसे सरल तुकबंदी चुनें।

22वीं स्लाइड:

इस प्रकार, नाटकीय गतिविधि बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करने में मदद करती है। नाट्य गतिविधियों की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली न केवल नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करते हैं, क्षमताओं और रचनात्मकता को विकसित करते हैं, बल्कि वयस्कों के साथ अन्य समूहों के बच्चों के संपर्क में आते हैं, जो उनके भाषण कौशल के विकास में योगदान देता है।

23वीं स्लाइड:

कार्य सिद्धांत:

• सहयोग का सिद्धांत बच्चे और शिक्षक के बीच का संबंध है।
• संचारी व्यवहार का आकलन करने का सिद्धांत भाषण विकारों का विश्लेषण है, उन्हें दूर करने के तरीके निर्धारित करना और उनकी घटना को रोकना।
• अभिगम्यता का सिद्धांत - के अनुसार प्रशिक्षण उम्र की विशेषताएंबच्चे।
• समस्या-आधारित शिक्षा का सिद्धांत खेल, अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया में एक संगठित गतिविधि है, जिसके दौरान बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं और अपने कौशल को समेकित करते हैं।
• मानवीकरण, सहयोग, साझेदारी का सिद्धांत - बच्चे की राय के लिए एक सम्मानजनक रवैया, उसकी पहल का समर्थन, बच्चे को एक उद्देश्यपूर्ण साथी के रूप में देखना।
• व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए विभेदीकरण का सिद्धांत - भाषण गतिविधि में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में प्रत्येक शिष्य के आत्म-साक्षात्कार के लिए इष्टतम स्थिति प्रदान करना, बच्चे की उम्र, लिंग, उसके व्यक्तिगत अनुभव, उसकी भावनात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और संज्ञानात्मक क्षेत्र

24वीं स्लाइड:

स्वास्थ्य को बचाने वाली प्रौद्योगिकियां:

• साँस लेने के व्यायाम आवेदन। फ़ोल्डर # 1
• आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। आवेदन पत्र। फोल्डर #2
• शब्द, आवेदन के साथ उंगली का खेल। फ़ोल्डर #3
• आंखों के लिए जिम्नास्टिक, आवेदन। फ़ोल्डर संख्या 4
• शारीरिक शिक्षा, गतिशील ठहराव। आवेदन पत्र। फ़ोल्डर संख्या 5

25वीं स्लाइड:

कार्यान्वयन चरण:

स्टेज 1 - परिचयात्मक

इस चरण का उद्देश्य छात्रों के भाषण ज्ञान, कौशल और क्षमताओं, शैक्षणिक ज्ञान और संस्कृति का अध्ययन करना है। भाषण विकासअभिभावक।

आवेदन संख्या 1

• बच्चों के भाषण विकास के स्तर की परीक्षा।
• विषय पर साहित्य के साथ परिचित: "प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधि की भूमिका" .
• बच्चों और माता-पिता के साथ नाट्य गतिविधियों के लिए गुण बनाना।
• सामग्री का संग्रह (चित्र और चित्र "रूसी लोक कथाएँ" , रूसी लोक कथाओं, संगीत और लयबद्ध रचनाओं के साथ वीडियो लाइब्रेरी, नाट्य गतिविधियों के लिए विशेषताएँ)
• माता-पिता के लिए सलाह "एक बच्चे के जीवन में पुस्तकों की भूमिका" , ; और शिक्षक , .

26वीं स्लाइड:

पहले पर प्रारंभिक चरणमेरे काम के अनुसार, मैंने सुसंगत भाषण के गठन की स्थिति का सर्वेक्षण किया। अभिभावकों का भी सर्वे किया। "थिएटर बजाना" , "किताबें पढ़ने के लिए बच्चों का परिचय" आवेदन संख्या 6

सर्वेक्षण का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि कई माता-पिता समस्या को पर्याप्त महत्वपूर्ण नहीं मानते हैं, वे आश्वस्त हैं कि बच्चे अंततः अपने दम पर बोलना सीखेंगे और बड़े होने की प्रक्रिया में सब कुछ सीखेंगे। इस संबंध में आयोजित माता पिता के लिए परामर्श: "एक बच्चे के जीवन में पुस्तकों की भूमिका" अनुलग्नक 1, 2, 3 और भी पूर्वस्कूली बच्चों को क्या पढ़ना है। परिवार में पढ़ने की भूमिका बच्चे के जीवन और विकास में पुस्तक के स्थान और महत्व को निर्धारित करने के साथ-साथ घर पर पढ़ने के संगठन के बारे में एक विचार प्राप्त करने के लिए। अनुलग्नक 2

तैयार: श्रवण, ओनोमेटोपोइया, विषय-खेल क्रियाओं, भाषण गठन, उंगली, मुखरता और श्वास अभ्यास के विकास के लिए खेलों का चयन; परियों की कहानियों, नाटकीय खेलों, रेखाचित्रों के परिदृश्य।

श्रवण, ओनोमेटोपोइया, भाषण निर्माण, उंगली, कलात्मक और श्वास अभ्यास के विकास के लिए विकसित और चयनित खेल

विषयों पर शिक्षकों के लिए तैयार और आयोजित परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधियों की भूमिका" , अनुलग्नक 4 और "बच्चों और शिक्षकों की आंखों के माध्यम से परी कथा" , अनुलग्नक 5

मैंने कहावतों और कहावतों, जीभ जुड़वाँ, मिनी-कहानियों के चयन की एक कार्ड फ़ाइल एकत्र की।

27वीं स्लाइड:

स्टेज 2 - संगठनात्मक

इस चरण का उद्देश्य नाट्य और गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना है।

आवेदन संख्या 2

• स्तर की पहचान करने के उद्देश्य से नैदानिक ​​परीक्षा बुनियादी ज्ञानबच्चे;
• भाषण चिकित्सा कक्ष में विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण;
• विभिन्न नाट्य खेलों और अभ्यासों के उपयोग के साथ शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, मुक्त भाषाई आत्म-अभिव्यक्ति के निर्माण के उद्देश्य से विधियाँ;
• नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की भाषण क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से बच्चों के साथ गतिविधियों के एक सेट का विकास;
• उपदेशात्मक और दृश्य सामग्री का चयन, संगीत कार्यों के फोनोग्राम, साहित्यिक परिदृश्य, विभिन्न प्रकार के थिएटर, विशेषताएँ, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का निर्माण।

28वीं स्लाइड:

स्टेज 3 - प्रैक्टिकल

व्यावहारिक चरण का उद्देश्य नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की भाषण क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से गतिविधियों के एक सेट का कार्यान्वयन है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के लिए एकल स्थान का निर्माण।

आवेदन संख्या 3

बच्चों के साथ काम करें

1. बच्चों द्वारा कविताओं, परियों की कहानियों, कहानियों का कलात्मक वाचन।
2. नाट्य खेल:

• रेखाचित्र

खेलों का उद्देश्य परिचित परियों की कहानियों में सुधार करना, संचार कौशल विकसित करना और विभिन्न स्थितियों में संवाद करने की क्षमता विकसित करना है

3. नाट्य प्रदर्शन,

5. कस्टम काम:

• पाठ की सामग्री के ऊपर (एक व्यक्ति में और भूमिकाओं द्वारा पुनर्लेखन)
• आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर

स्वर-शैली से अधिक अभिव्यंजना।

माता-पिता के साथ काम करना

1. परामर्श: "बच्चे का भाषण विकास सामान्य है" ,

"कविताओं को याद करते समय इंटोनेशन अभिव्यक्ति" , "घर पर नाट्य खेलों का संगठन" .

व्यक्तिगत परामर्श।

2. बातचीत:

"नाट्य गतिविधियों के माध्यम से विद्यार्थियों के सही भाषण का गठन" .

3. दृश्यों के निर्माण पर संयुक्त कार्य।

4. कार्यशालाएं, नाट्य खेलों में भागीदारी।

29वीं स्लाइड:

काम के मुख्य लक्ष्य को महसूस करने और निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए, मैंने माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के साथ नाट्य खेलों और मनोरंजन और अवकाश गतिविधियों के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की, जिसमें विभिन्न प्रकार के रूप और तरीके शामिल हैं।

1. शिक्षकों और माता-पिता के साथ काम करने की एक दीर्घकालिक योजना विकसित की।

आवेदन संख्या 7

2. बच्चों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की। आवेदन संख्या 8

3. बच्चों के लिए विकसित और चयनित विकासात्मक खेल फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, एक सहज उद्देश्यपूर्ण साँस छोड़ने के विकास पर, बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई और सुसंगत भाषण के विकास पर।

4. अभिभावकों के लिए वर्कशॉप का आयोजन: "घर पर भाषण चिकित्सा कक्षाएं कैसे व्यवस्थित करें"

5. स्पीच थेरेपी मैनुअल के उत्पादन के लिए पद्धतिगत विचारों के IV क्षेत्रीय मेले में भाग लिया "मजेदार जीभ के लिए घर" . 3 डिग्री परिशिष्ट संख्या 9 परिशिष्ट संख्या 10 का डिप्लोमा प्राप्त किया

30वीं स्लाइड:

स्टेज 4 - फाइनल

लक्ष्य मेरे विषय के कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त परिणामों का विश्लेषण और सारांश करना है।

इस स्तर पर, विद्यार्थियों के भाषण ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का तुलनात्मक निदान किया जाता है। यह सहयोग के एक अभिनव मॉडल के निर्माण में योगदान देता है।

आवेदन संख्या 4

• पूर्वस्कूली के सुसंगत भाषण के निर्माण के साधन के रूप में नाट्यीकरण के उपयोग की प्रभावशीलता को निर्धारित करने के लिए कार्य करना;
• बच्चों के भाषण विकास की पहचान करने के उद्देश्य से नैदानिक ​​​​परीक्षा;
• किए गए कार्य के परिणामों को सारांशित करना, परिणामों का विश्लेषण करना, समस्या पर काम करने के अनुभव को सारांशित करना।

31वीं स्लाइड:

उपसमूह पर और व्यक्तिगत पाठबच्चों के साथ मैं निम्नलिखित प्रकार की नाट्य गतिविधियाँ करने की कोशिश करता हूँ:

32वीं स्लाइड:

• चेहरे के भाव, इशारों के विकास के लिए संगीत और गेमिंग अभ्यास

33वीं स्लाइड:

• कलात्मक और भाषण गतिविधि (भाषण श्वास, आवाज, भाषण सुनवाई के विकास के लिए विभिन्न खेल)

34वीं स्लाइड:

नाट्य और गेमिंग गतिविधियाँ (नाटकीकरण खेल, कठपुतली थियेटर, परी कथा चिकित्सा, रचनात्मक खेल).

35वीं स्लाइड:

थिएटर और गेमिंग गतिविधियों में स्पीच थेरेपी की मुख्य दिशाएँ:

36वीं स्लाइड:

• भाषण संस्कृति का विकास: कलात्मक मोटर कौशल, ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण श्वास, सही ध्वनि उच्चारण। 

37वीं स्लाइड:

• सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास: आंदोलनों का समन्वय, हाथ की ठीक मोटर कौशल, मांसपेशियों के तनाव को दूर करना, सही मुद्रा का निर्माण। 

38वीं स्लाइड:

• मंच कौशल और भाषण गतिविधि का विकास: चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, इशारों, भावनात्मक धारणा का विकास, भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार, एकालाप और भाषण के संवाद रूप, गेमिंग कौशल और रचनात्मक स्वतंत्रता। 

39वीं स्लाइड:

नाट्य गतिविधि में ज्ञान की महारत के स्तर को निर्धारित करने के लिए नैदानिक ​​उपकरण टी.एस. की कार्यप्रणाली के आधार पर विकसित किए गए थे। कोमारोवा, ओ.ए. सोलोमेनिकोवा « शैक्षणिक निदानस्कूल जाने से पहले बच्चों का विकास अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए पूर्व विद्यालयी शिक्षा "बर्थ टू स्कूल" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva द्वारा संपादित।

कार्यप्रणाली के अनुसार कार्यक्रम में महारत हासिल करने की गुणवत्ता और बच्चों के एकीकृत गुणों की निगरानी की गई "कार्यक्रम में महारत हासिल करने के स्तरों का व्यापक निदान" द्वारा संपादित:

एम ए वसीलीवा,

वी. वी. गेरबोवा, टी.एस. कोमारोवा। आवेदन संख्या 5

परिशिष्ट संख्या 5ए

परिशिष्ट संख्या 5बी

40वीं स्लाइड:

घर को ईंट से ईंट बिछाया जाता है, और भूमिका छोटे-छोटे कार्यों द्वारा निर्धारित की जाती है। (कोंस्टेंटिन स्टैनिस्लावस्की)

41वीं स्लाइड:

तो, नाटकीय खेल सबसे में से एक है प्रभावी तरीकेबच्चे पर प्रभाव, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलते हुए सिखाना!

42वीं स्लाइड:

उपरोक्त सभी निम्नलिखित निष्कर्षों की ओर ले जाते हैं:

• एक नाटकीय खेल की प्रक्रिया में, बच्चों के आसपास की दुनिया का ज्ञान फैलता है और गहरा होता है;
• मानसिक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं: ध्यान, स्मृति, धारणा, कल्पना, मानसिक संचालन उत्तेजित होते हैं;
• विभिन्न विश्लेषक विकसित किए जा रहे हैं;
• शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, सुसंगत भाषण कौशल, भाषण के मेलोडिक-इंटोनेशन पक्ष, गति, भाषण की अभिव्यंजना सक्रिय और बेहतर होती है।

43वीं स्लाइड:

• गतिशीलता, समन्वय, चिकनाई, स्विचेबिलिटी, आंदोलनों की उद्देश्यपूर्णता में सुधार होता है।
• भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र विकसित होता है;
• व्यवहार संशोधन होता है।
• सामूहिकता की भावना विकसित होती है, एक दूसरे के लिए जिम्मेदारी, नैतिक व्यवहार का अनुभव बनता है;
• रचनात्मक, खोज गतिविधि, स्वतंत्रता का विकास उत्तेजित होता है;
• नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चों को आनंद मिलता है, सक्रिय रुचि पैदा होती है और उन्हें आकर्षित करता है।

44वीं स्लाइड:

मेरे काम में उपयोग किए जाने वाले थिएटर के प्रकार:

• bibabo
• टेबल थियेटर
• फलालैनग्राफ पर रंगमंच
• रंगमंच की किताब
• पांच अंगुलियों का रंगमंच
• कठपुतली का तमाशा
• हाथ छाया रंगमंच या छाया रंगमंच
• फिंगर थियेटर
• चुंबकीय रंगमंच
• कठपुतली थियेटर

थिएटर के ऐप दृश्य

45वीं स्लाइड:

भविष्य के लिए चुनौतियां:

1. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से सुसंगत भाषण की सक्रियता पर काम करना जारी रखें।
2. इस तरह की खेल तकनीकों के उनके काम में व्यापक उपयोग शब्द का खेल, मनो-जिम्नास्टिक अध्ययन, लयबद्ध व्यायाम।
3. भाषण की श्वास, उच्चारण, अभिव्यंजना पर काम करना जारी रखें
4. बच्चे के साथ सक्रिय बातचीत में माता-पिता को शामिल करें।
5. वें स्लाइड:

यह कभी न भूलें कि रंगमंच रोशनी की चमक, दृश्यों और वेशभूषा की विलासिता से नहीं, बल्कि कलाकारों और दर्शकों की खुश आँखों से जीता है।

5. . मैंने अपने काम में दिखाया कि नाटकीय खेलों के लिए धन्यवाद, बच्चों के भाषण विकास की डिग्री में सुधार करना संभव है।

6. . मैंने अपने काम में दिखाया कि नाटकीय खेलों के लिए धन्यवाद, बच्चों के भाषण विकास की डिग्री में सुधार करना संभव है।

• नाट्य गतिविधियों की प्रक्रिया में पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालने वाली घटनाओं के आयोजन के लिए एक दीर्घकालिक योजना का विकास;

बच्चों के साथ - एक विशेष में संगठित गतिविधियों, शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में:

• बच्चों के भाषण की स्थिति, बच्चों के संचार कौशल की परीक्षा;
• बच्चों का सर्वेक्षण;
• नाट्य प्रदर्शन करना;
• कक्षा में उपयोग और स्वतंत्र गतिविधिगैर-मानक उपकरण के बच्चे, बच्चों के साथ बातचीत के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल।

माता-पिता के साथ - मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के माध्यम से, माता-पिता को एक सामान्य शैक्षिक स्थान में शामिल करना "परिवार - बाल विहार" :

• माता-पिता का सर्वेक्षण;
• माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए गतिविधियाँ करना (परामर्श, बातचीत);

शिक्षकों के साथ - अनुभव का एक सामान्यीकरण।

अपेक्षित परिणाम:

• नाट्य नाटक के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास के लिए एक प्रणाली विकसित की जाएगी;
• परियोजना के विषय पर एक विषय-विकासशील वातावरण बनाया जाएगा;
• पूर्वस्कूली के खेल, संवादात्मक, भावनात्मक अनुभव समृद्ध होंगे, उनके क्षितिज का विस्तार होगा, संज्ञानात्मक रुचि;
• बच्चों में भाषण, समाजक्षमता, आत्म-सम्मान के विकास के स्तर में वृद्धि;
• माता-पिता बच्चे के पूर्ण रचनात्मक विकास के लिए खेल का माहौल बनाने के बारे में विचार करेंगे;
• माता-पिता एक ही स्थान में शामिल होंगे "परिवार - बाल विहार" .

परियोजना का परिणाम यह भी हुआ:

• भाषण, संचार कौशल, बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास में सकारात्मक गतिशीलता;
• कथा साहित्य, नाट्य गतिविधियों में बढ़ती रुचि;
• बच्चों के खेलने के अनुभव को समृद्ध करना;
• पूर्वस्कूली में बच्चों के जीवन में भागीदारी में प्रकट विद्यार्थियों के माता-पिता की गतिविधि में वृद्धि (सहयोग, प्रदर्शन के लिए संयुक्त तैयारी, परिधानों की सिलाई, सहानुभूति, रुचि, भाषण के विकास और बच्चों की भावनात्मक दुनिया के महत्व को समझना); माता-पिता-बच्चे के संबंधों को अनुकूलित किया जा रहा है, शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार हो रहा है।
• परियोजना के निष्कर्षों को ध्यान में रखते हुए इस कार्य को जारी रखने में मेरी व्यक्तिगत रुचि और शिक्षकों की रुचि।

निष्कर्ष: इन परिणामों के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि नाट्य गतिविधि है प्रभावी तरीकावरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण, संचार कौशल, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास। यह गतिविधि बच्चों, शिक्षकों, अभिभावकों के लिए रोचक, सुलभ, भावनात्मक रूप से आकर्षक है, जो बच्चों के विकास में सकारात्मक गतिशीलता से सिद्ध होती है। शिक्षकों, संगीत निर्देशक और परिवार के साथ बातचीत के स्पष्ट और सुनियोजित कार्य ने बच्चों को भाषण विकास की समस्याओं में मदद की: बच्चे स्पष्ट रूप से और सही ढंग से पाठ का उच्चारण करने लगे, उच्चारण में सुधार हुआ, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली समृद्ध हुई (प्रदर्शन, सीखने की भूमिका की तैयारी की प्रक्रिया में)भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (ग्रंथों को याद करने की प्रक्रिया में, बच्चे एक महत्वपूर्ण मात्रा में पाठ का उच्चारण करते हैं, जो साधारण भाषण में ऐसे वाक्यों के सही उच्चारण के स्वचालन की ओर जाता है; बड़ी संख्या में विशेषणों, तुलनाओं और दोहराव के साथ एकालाप भाषण का उपयोग समेकित करने में मदद करता है। बच्चों के भाषण में वाक्यों में शब्दों का सही मेल), विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अवस्थाओं को व्यक्त करने वाले स्वरों का उपयोग करने की क्षमता प्रकट हुई (उदासी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, आक्रोश, भय, उदासी, प्रशंसा, दया, अवमानना, निंदा, आदि). बच्चे बहुत अधिक आश्वस्त हैं, अधिक आराम से, प्रदर्शन के दौरान व्यवहार करना शुरू कर दिया, वे जानते हैं कि उनकी रिहाई के लिए कैसे इंतजार करना है, वे प्रदर्शन की प्रगति का ध्यानपूर्वक पालन करते हैं। बच्चों में आत्मबल बढ़ा है (यहां तक ​​​​कि सबसे निष्क्रिय बच्चे खुलते हैं, सामूहिक नाटकीय गतिविधियों में उनके महत्व को महसूस करते हैं, बोल्डर, अधिक भावुक हो जाते हैं). परियों की कहानियों और कथा साहित्य के अन्य कार्यों में बच्चों की रुचि बढ़ी है, बच्चे इसमें प्रदर्शित करने में प्रसन्न हैं दृश्य गतिविधिप्रदर्शन के एपिसोड, नायकों की छवियां।

इस परियोजना ने पुष्टि की कि मेरे द्वारा पहले की गई परिकल्पना सही निकली। नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि को बनाए रखने के लिए, नाट्य गतिविधियों में बच्चों के भाषण, संचार कौशल, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है, कथा साहित्य, रंगमंच के प्रकार।

इस दिशा में आगे काम:

• नाट्य गतिविधियों में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को व्यापक रूप से विकसित करना जारी रखें, नाट्य खेलों के विषय का विस्तार, नाट्य प्रदर्शन, योजना और नोट्स विकसित करना, नैदानिक ​​​​उपकरणों का चयन और विस्तार करना, प्रदर्शन के लिए वेशभूषा बनाना;
• शिक्षकों, माता-पिता, बच्चों की रुचि और क्षमता का उपयोग करते हुए, बहुत कम उम्र से नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से भाषण के विकास को बढ़ावा देने वाले पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक स्थान में स्थितियां बनाना जारी रखें (आखिरकार, पूर्वस्कूली के भाषण, संवादात्मक, भावनात्मक और अस्थिर विकास में समस्याओं की सक्षम रोकथाम इन विकासात्मक विकारों वाले बच्चों के प्रतिशत को कम करने में मदद करेगी);
• इस परियोजना की दिशा में माता-पिता की बैठकों, माता-पिता के साथ विषयगत बातचीत के लिए परिदृश्य विकसित करें।
• एक वीडियो लाइब्रेरी बनाएं (सर्कल और उत्सव की घटनाओं के काम के हिस्से के रूप में नाट्य प्रदर्शन की शूटिंग)पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में, इस क्षेत्र में अनुभव के सामान्यीकरण के रूप में।

उत्पाद परियोजना की गतिविधियों: आवेदन, फोटो प्रस्तुति।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. परिवार के बारे में बातचीत और किस्से। ए. लोपाटिना, एम. स्केर्बत्सोवा। मास्को, अमृता-रस, 2009
2. बालवाड़ी में नाट्य गतिविधियों में कक्षाएं। एम.डी. मखानेव। शॉपिंग सेंटर "वृत्त" , मॉस्को, 2009
3. छुट्टी के दौरे पर। परिदृश्य, कविताएँ, परियों की कहानियाँ, खेल, चुटकुले, पहेलियाँ और बधाई। ए. लोपाटिना, एम. स्केर्बत्सोवा। मास्को, अमृता-रस, 2007
4. बालवाड़ी में नाटकीय गतिविधि। 5-6 वर्ष के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए। ए.वी. शेटकिन। "मोज़ेक-संश्लेषण" , मॉस्को, 2008
5. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल। एन.वी. क्रास्नोशेकोव। रोस्तोव-ऑन-डॉन, एड। "फीनिक्स" , 2008
6. 4 से 9 साल के बच्चों के लिए शैक्षिक खेल। आई. कोवल। ईडी। "पारिवारिक अवकाश क्लब" खार्कोव, बेलगॉरॉड, 2010
7. तीन से सात। परिवार की एल्बम। LB। Fesyukov। खार्किव "फोलियो" , सेंट पीटर्सबर्ग, "क्रिस्टल" 1996
8. हम कहानी से सीखते हैं। 4-7 वर्ष के बच्चों के साथ खेल-गतिविधियाँ। पर। गुरिएव। एस-पंजाब।, "समानता" , 2006

मुक्त गतिविधि में 6-7 वर्ष के बच्चों के भाषण का विकास। दिशानिर्देश। ओ.एस. रुडिक। शॉपिंग सेंटर "वृत्त" , मॉस्को, 2009

9. हम गैरबराबरी को गढ़ते हैं। TRIZ के लिए प्रैक्टिकल गाइड। लेखक-संकलक बी.बी. फिंकेलस्टीन। सेंट पीटर्सबर्ग, 1999

10. अद्भुत कहानियाँ। TRIZ तत्वों का उपयोग करके भाषण के विकास पर कक्षाओं का सार। पी / एड। बी.बी. फिंकेलस्टीन। सेंट पीटर्सबर्ग, 1999

11. भाषण के विकास के लिए कक्षाएं वरिष्ठ समूहबालवाड़ी। वी.वी. हर्बोव। मास्को, "शिक्षा" , 1984

12. एक परी कथा से सीखना। 4-7 वर्ष के बच्चों के साथ खेल-गतिविधियाँ। पर। गुरिएव। एस-पंजाब।, "समानता" , 2006

परिशिष्ट संख्या 1

^ अपेक्षित परिणाम

हमारे सभी कार्यों का परिणाम अवकाश होगा "थियेटर फेस्टिवल" .

हमें विश्वास है कि बच्चे इस मुद्दे पर अपनी उम्र के लिए उपयुक्त आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमता दिखाएंगे। पूर्वस्कूली के खेल, संचार, भावनात्मक अनुभव समृद्ध होंगे, उनके क्षितिज का विस्तार होगा, संज्ञानात्मक रुचि बढ़ेगी, भाषण के विकास का स्तर, सामाजिकता और आत्म-सम्मान में वृद्धि होगी।

शिक्षक नाट्य खेल के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास के लिए एक प्रणाली विकसित करेंगे, परियोजना के विषय पर एक विषय-विकासशील वातावरण बनाया जाएगा।

इस दिशा में काम करना न केवल शिक्षक के लिए बल्कि माता-पिता के लिए भी बहुत दिलचस्प है। विद्यार्थियों के माता-पिता की गतिविधि में वृद्धि होगी, रुचि होगी, भाषण के विकास और बच्चे की भावनात्मक दुनिया के महत्व की समझ होगी। अभिभावक-बाल संबंधों को अनुकूलित किया जा रहा है, शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार हो रहा है।

^ नकारात्मक परिणामों के रूप में, भविष्यवाणी की जा सकती है

परियोजना पर काम करने के लिए रुचि और प्रेरणा की हानि;

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के साथ संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने के लिए माता-पिता की रुचि और इच्छा की कमी;

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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अलेक्सीवा एम.एम., याशिना वी.आई. पूर्वस्कूली की मूल भाषा के भाषण और शिक्षण के विकास के तरीके: प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। उच्च और मध्यम। पेड। पाठयपुस्तक खत्म करना। - एम .: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2006. - 400 पी।

एंटिपिना ई.ए. बालवाड़ी में नाटकीय गतिविधियाँ। -एम।, 2003।

अरुशानोवा ए.जी. सत में एक प्रीस्कूलर // के भाषण विकास के स्तर को निर्धारित करने की समस्या पर। वैज्ञानिक लेख: पूर्वस्कूली और छोटे स्कूली बच्चों / एड के भाषण विकास की समस्याएं। ईडी। पूर्वाह्न। शखनारोविच। - एम .: इंस्टीट्यूट ऑफ नेशनल प्रॉब्लम्स ऑफ एजुकेशन MORF, 2005. - पी। 4-16।

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खेल / कॉम्प में बच्चों की परवरिश। एके बोंडरेंको, ए.आई. माटुसिक। - एम .: ज्ञानोदय 2003. - 136 पी।

प्रीस्कूलर / एड के मानसिक विकास का निदान। एल.ए. वेंगर, वी.एम. खोमलोव्स्काया। - एम .: शिक्षाशास्त्र, 2005. - 312 पी।

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कोज़लोवा एस.ए. पूर्वस्कूली बच्चों को सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराने का सिद्धांत और तरीके। - एम .: प्रकाशन केंद्र "अकादमी" , 2004. - 132 पी।

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उषाकोवा ओ.एस. सुसंगत भाषण के विकास पर काम करें (युवा और मध्य समूह)// पूर्वस्कूली शिक्षा, 2004. - N10। - साथ। 9-14।

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(टी.एस. कोमारोवा)

नाट्य संस्कृति की मूल बातें

उच्च स्तर (3 अंक)

औसत स्तर (2 अंक)

कम स्तर (मैं इंगित करता हूं)

भाषण संस्कृति

उच्च स्तर (3 अंक)

औसत स्तर (2 अंक) ;

कम स्तर (1 अंक)

उच्च स्तर (3 अंक)

औसत स्तर (2 अंक)

कम स्तर (1 अंक)

कठपुतली कौशल

उच्च स्तर (3 अंक)

औसत स्तर (2 अंक)

कम स्तर (1 अंक)

संगीतमय विकास

उच्च स्तर (3 अंक)

औसत स्तर (2 अंक)

कम स्तर (1 अंक)

उच्च स्तर (3 अंक) ;

औसत स्तर (2 अंक)

कम स्तर (1 अंक)

उच्च स्तर (3 अंक)

औसत स्तर (2 अंक)

कम स्तर (1 अंक)

नाट्य गतिविधि का शैक्षणिक निदान

(टी.एस. कोमारोवा)

नाट्य संस्कृति की मूल बातें

उच्च स्तर (3 अंक): नाट्य कला और नाट्य गतिविधियों में एक स्थिर रुचि दिखाता है; थिएटर में आचरण के नियम जानता है; विभिन्न प्रकार के रंगमंच के नाम, उनके अंतरों को जानते हैं और नाट्य पेशों की विशेषता बता सकते हैं;

औसत स्तर (2 अंक): नाट्य गतिविधियों में रुचि, नाट्य गतिविधियों में अपने ज्ञान का उपयोग करता है;

कम स्तर (मैं इंगित करता हूं): नाट्य गतिविधियों में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाता है; थिएटर में आचरण के नियम जानता है; विभिन्न प्रकार के रंगमंच का नाम देना कठिन है।

भाषण संस्कृति

उच्च स्तर (3 अंक): एक साहित्यिक कृति के मुख्य विचार को समझता है, उसके कथन की व्याख्या करता है; मुख्य और द्वितीयक पात्रों की विस्तृत मौखिक विशेषताएँ देता है; एक साहित्यिक कार्य के आधार पर कथानक इकाइयों की रचनात्मक व्याख्या करता है; भाषण अभिव्यंजना के भाषा और आलंकारिक-आलंकारिक साधनों का उपयोग करते हुए, विभिन्न व्यक्तियों से काम को फिर से करने में सक्षम है;

औसत स्तर (2 अंक): एक साहित्यिक कृति के मुख्य विचार को समझता है; मुख्य और द्वितीयक पात्रों की मौखिक विशेषताएँ देता है; हाइलाइट्स और प्लॉट इकाइयों को चिह्नित कर सकते हैं; रीटेलिंग में भाषा अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करता है (विशेषण, तुलना, आलंकारिक भाव);

कम स्तर (1 अंक): काम की सामग्री को समझता है; मुख्य और द्वितीयक वर्णों के बीच अंतर कर सकेंगे; प्लॉट इकाइयों को एकल करना कठिन है; शिक्षक की मदद से काम को फिर से बताता है।

भावनात्मक-कल्पनाशील विकास

उच्च स्तर (3 अंक): रचनात्मक रूप से विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं और पात्रों के चरित्र के बारे में ज्ञान को प्रदर्शन और नाटकीयता में लागू करता है, शिक्षक के विभिन्न साधनों का उपयोग करता है;

औसत स्तर (2 अंक): विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं का ज्ञान है और उन्हें चेहरे के भावों, इशारों, आसन, गति, अभिव्यक्ति का उपयोग करके प्रदर्शित कर सकता है;

कम स्तर (1 अंक): भावनात्मक अवस्थाओं और उनकी विशेषताओं को अलग करता है, लेकिन उन्हें चेहरे के भाव, हावभाव, गति के माध्यम से प्रदर्शित करना मुश्किल है।

कठपुतली कौशल

उच्च स्तर (3 अंक): प्रदर्शन पर काम करते समय विभिन्न प्रणालियों की कठपुतलियों के साथ सुधार करता है;

औसत स्तर (2 अंक): प्रदर्शन पर काम में कठपुतली कौशल का उपयोग करता है;

कम स्तर (1 अंक): बुनियादी कठपुतली कौशल है।

संगीतमय विकास

उच्च स्तर (3 अंक): एक अलग प्रकृति के संगीत में सुधार करता है, अभिव्यंजक प्लास्टिक चित्र बनाता है; स्वतंत्र रूप से पात्रों की संगीत विशेषताओं का चयन करता है, कथानक के कुछ हिस्सों की संगीतमय संगत; स्वतंत्र रूप से उपयोग करता है संगीत संगत, स्वतंत्र रूप से एक नाटक में एक गीत, नृत्य करता है;

औसत स्तर (2 अंक): मुक्त प्लास्टिक आंदोलनों में संगीत की प्रकृति को व्यक्त करता है; स्वतंत्र रूप से पात्रों की संगीत विशेषताओं का चयन करता है, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित भूखंड के कुछ हिस्सों की संगीतमय संगत; एक शिक्षक की मदद से, वह बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करता है, संगीत संगत का चयन करता है, एक गीत, नृत्य करता है;

कम स्तर (1 अंक): संगीत की प्रकृति के अनुसार प्लास्टिक की छवियां बनाना मुश्किल हो जाता है; शिक्षक द्वारा प्रस्तावित पात्रों में से संगीत की विशेषताओं को चुनना मुश्किल हो जाता है; बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना और प्रदर्शन के लिए परिचित गीतों का चयन करना मुश्किल हो जाता है।

दृश्य और डिजाइन गतिविधियों के मूल तत्व

उच्च स्तर (3 अंक): स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन की मुख्य क्रियाओं के लिए रेखाचित्र बनाता है, पात्रों और दृश्यों के रेखाचित्र, उस सामग्री को ध्यान में रखते हुए जिससे वे बनाए जाएंगे; विभिन्न प्रकार के रंगमंच के प्रदर्शन के लिए दृश्यों और पात्रों के निर्माण में कल्पना दिखाता है (कठपुतली, टेबलटॉप, छाया, फलालैनोग्राफ);

औसत स्तर (2 अंक): दृश्यों, पात्रों और नाटक की मुख्य क्रियाओं के रेखाचित्र बनाता है; एक स्केच या मौखिक विवरण-निर्देश के अनुसार विभिन्न सामग्रियों से दृश्य बनाता है;

कम स्तर (1 अंक): प्रदर्शन के मुख्य कार्यों के लिए चित्र बनाता है; विभिन्न सामग्रियों से सजावट करना मुश्किल लगता है।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधि के मूल तत्व

उच्च स्तर (3 अंक): प्रदर्शन पर काम के सभी चरणों में पहल, भागीदारों के साथ कार्यों का समन्वय, रचनात्मक गतिविधि दिखाता है;

औसत स्तर (2 अंक): सामूहिक गतिविधियों की योजना बनाने में भागीदारों के साथ पहल और कार्यों का समन्वय दिखाता है;

कम स्तर (1 अंक): पहल नहीं दिखाता है, प्रदर्शन पर काम के सभी चरणों में निष्क्रिय है।

एक नियम के रूप में, बच्चे भाषण विकास के भाषण चिकित्सा सुधार के लक्ष्यों और साधनों को नहीं समझते हैं, इस तरह की गतिविधि बाहरी उद्देश्यों से प्रेरित होती है जो सामग्री को आत्मसात करने और बच्चे के कार्यों से संबंधित नहीं होती है। बच्चे अक्सर "क्योंकि यह आवश्यक है", "ताकि डांटा न जाए" अध्ययन करते हैं। इसलिए, कक्षा में, हम बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि के कारण होने वाली आंतरिक प्रेरणा को उत्तेजित करते हैं, कक्षाएं बच्चे की गतिविधि का लक्ष्य हैं। और परिणाम बहुत अधिक होते हैं यदि कार्य आंतरिक उद्देश्यों से प्रेरित होता है।

नाटकीयकरण के माध्यम से, आप भाषण प्रणाली के विकास पर काम कर सकते हैं, सहानुभूति की क्षमता विकसित कर सकते हैं, समझ सकते हैं, इसलिए मैं जो काम शुरू कर चुका हूं, उसे जारी रखना चाहता हूं, नई तकनीकों की तलाश करना, सीखने के तरीके और सुधार करना चाहता हूं।

विकास और प्रशिक्षण की सामग्री और विधियों के मूल्यांकन के लिए मानदंड।

"बच्चों की भाषण संस्कृति का विकास"

1. शिक्षक सभी प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं और बच्चों में रचनात्मक क्षमता के निर्माण में योगदान करते हैं।
2. शिक्षक को चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, अभिव्यंजक आंदोलनों और स्वरों, स्पष्ट अभिव्यक्ति के माध्यम से कामचलाऊ व्यवस्था को प्रोत्साहित करना चाहिए।
3. शिक्षक अन्य प्रकार के साथ नाट्य गतिविधियों के संबंध प्रदान करता है (भाषण विकास कक्षाओं में - स्पष्ट उच्चारण, सही भाषण साँस छोड़ना, आदि पर काम किया जाता है; संगीत कक्षाओं में - वे संगीत में अलग-अलग चीजें सुनना और सुनना सीखते हैं भावनात्मक स्थितिऔर इसे आंदोलनों, इशारों, चेहरे के भावों के साथ व्यक्त करें, कलात्मक कार्य के अनुसार, एक प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम का संगठन); मोटर क्षमताओं के व्यापक पूर्ण विकास के लिए स्थितियां बनाना।
4. शिक्षक बच्चों और वयस्कों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों के लिए बच्चों में भाषण संस्कृति के विकास के लिए शर्तें प्रदान करता है।
5. शिक्षक को स्वयं स्पष्ट रूप से पढ़ने, बताने, देखने और देखने, सुनने और सुनने में सक्षम होना चाहिए, किसी भी परिवर्तन के लिए तैयार रहना चाहिए। शिक्षक का भाषण एक आदर्श है।
6. शिक्षक को अत्यंत व्यवहारकुशल होना चाहिए। उदाहरण के लिए, बच्चे के सही उच्चारण को ठीक करना स्वाभाविक रूप से होना चाहिए। बच्चों पर अधिक बोझ न डालें, अपनी राय न थोपें, एक बच्चे को दूसरों के कार्यों में हस्तक्षेप न करने दें, सभी बच्चों को अलग-अलग भूमिकाओं में खुद को आज़माने का अवसर दें, बिना उन्हें सबसे सक्षम में बांटे।
7. गेमिंग गतिविधि को सक्रिय करें, नकल और रचनात्मक क्षमताओं, अवलोकन, नकल, गतिविधि, पहल, संचार कौशल, बातचीत, दूसरों के प्रति दोस्ताना रवैया विकसित करें। भावनाओं के स्व-प्रसारण का कौशल विकसित करें।
8. तंत्रिका तंत्र, मानस और मोटर कौशल के विकास के चरणों को ध्यान में रखते हुए महत्वपूर्ण प्रकार की मोटर क्रियाओं में सुधार करना।

योजना - में काम का कार्यक्रम कनिष्ठ समूहनाट्य और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से भाषण के विकास पर।

1. निष्क्रिय शब्दावली का विकास

• निष्क्रिय शब्दावली संचय

1. भाषा की ध्वन्यात्मक प्रणाली का गठन

• भाषण के ध्वनि पक्ष पर ध्यान देने की शिक्षा, कान से लंबे और छोटे शब्दों के बीच अंतर करना सीखना;
• कंट्रास्ट के सिद्धांत के अनुसार स्वरों को अलग करने की क्षमता का गठन;
• प्रारंभिक ओण्टोजेनेसिस के व्यंजनों में अंतर करना सिखाने के लिए, मुखरता में भिन्नता, खुले सिलेबल्स में: [बी] - [एन], [एम]- [टी], [पी]- [जी].
• लंबे और के बीच अंतर करने के लिए अभ्यास में शब्द की ध्वनि-शब्द संरचना पर ध्यान दें छोटे शब्द, टैपिंग, स्लैमिंग, शब्द के सिलेबिक पैटर्न पर मुहर लगाने के लिए।

1. अभिव्यंजक शब्दावली का विकास।
2. भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन और सुधार।
3. भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का विकास:

• डायाफ्रामिक श्वास और लंबी मौखिक साँस छोड़ना सही भाषण बनाने के लिए;
• भाषण साँस छोड़ने की अवधि विकसित करें;
• आवाज की ताकत, गतिशीलता और मॉड्यूलेशन विकसित करना;
• भाषण ध्वनियों की नकल विकसित करना;
• विशेष अभ्यासों की मदद से कलात्मक तंत्र के आंदोलनों को सक्रिय करें और शुरुआती ऑन्टोजेनेसिस के ग्रंथियों और व्यंजनों की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें;
• भाषण की सही, मध्यम गति विकसित करने के लिए;
• स्वर अभिव्यक्ति, भाषण की लय विकसित करें।

1. संवाद भाषण और मौखिक संचार का विकास।
2. ठीक मोटर कौशल का विकास:

• एक सूखे पूल में, प्रबोधक खिलौनों के साथ अभ्यास में ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

1. संगीत विकास:

• समृद्ध संगीत छाप और मोटर अनुभव;
• संगीत के प्रति भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें;
• संगीत की ध्वनि को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए। औजार।

• बच्चों को सक्रिय खेल गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करें;
• संज्ञानात्मक गतिविधि, पहल, नकल, नकल और रचनात्मक क्षमता विकसित करना;
• मोटर गतिविधि विकसित करें; विभिन्न परस्पर क्रियाओं को करने और उन्हें एक कहानी में संयोजित करने की क्षमता;
• संवाद और एकालाप भाषण विकसित करना; परियों की कहानियों "शलजम", "रियाबा हेन", "वुल्फ एंड गोट्स" पर आधारित नाट्य खेलों का आयोजन।

योजना - नाट्य और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से भाषण के विकास के लिए मध्य समूह में काम का एक कार्यक्रम।

1. शब्दावली विकास:

• एक निष्क्रिय शब्दावली के संचय पर काम करें और सभी शाब्दिक विषयों पर भाषण में संज्ञा, क्रिया, विशेषण की सक्रियता;
• किसी शब्द की अवधारणा और उसके साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए।

• किसी क्रिया के प्रदर्शन पर, चित्र पर, प्रश्नों पर कई रूपों से वाक्य बनाने की क्षमता बनाने के लिए;
• सजातीय विषयों और विधेय के साथ सरल वाक्यों का वितरण सिखाएं।

1. भाषा की ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रणाली का विकास और भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल:

• सही भाषण श्वास और लंबी मौखिक साँस छोड़ना बनाने के लिए;
• मृदु आवाज अग्रणी के कौशल का निर्माण करने के लिए;
• भाषण की सही मध्यम गति पैदा करें (नकल द्वारा);
• ताल और स्वर अभिव्यक्ति, आवाज मॉडुलन विकसित करें;
• मुक्त भाषण गतिविधि में प्रारंभिक ऑन्टोजेनेसिस के स्वरों और व्यंजनों के उच्चारण को स्पष्ट करें;
• आर्टिकुलेटरी तंत्र के आंदोलनों को सक्रिय करें, इसे सभी समूहों की ध्वनियों के निर्माण के लिए तैयार करें;
• सीटी और फुफकारने की आवाज़ के सही तरीके तैयार करें, गेम में सेट की गई आवाज़ को स्वचालित करें और बोलने की आज़ादी की गतिविधि करें;
• तनाव और स्वर में परिवर्तन के साथ सिलेबल्स की श्रृंखला को याद करने और पुन: उत्पन्न करने की क्षमता बनाने के लिए;
• शब्दों के लयबद्ध पैटर्न को सही ढंग से व्यक्त करना सीखें;
• "शब्दांश" की अवधारणा और इस अवधारणा के साथ काम करने की क्षमता का निर्माण;
• स्वर और व्यंजन के बीच अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए;
• प्रारंभिक तनावग्रस्त स्वरों को शब्दों से अलग करना सीखें;
• व्यंजन ध्वनियों को कई ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों के अंत और शब्दों की शुरुआत से अलग करना सिखाने के लिए;
• विभेदित ध्वनियाँ जो कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं में भिन्न हैं;
• पहले विपरीत का विश्लेषण और संश्लेषण करना सिखाना, और फिर तीन ध्वनियों के शब्दांश और शब्दों को निर्देशित करना;
• "ध्वनि", "स्वर ध्वनि", "व्यंजन ध्वनि" और इन अवधारणाओं के साथ काम करने की क्षमता की अवधारणा बनाने के लिए।

• "अक्षर" की अवधारणा तैयार करें और यह विचार करें कि ध्वनि अक्षर से कैसे भिन्न है;
• स्वर A, U, O, I और व्यंजन T, P, N, M, K का परिचय दें;
• लाठी से अक्षरों की रचना करने, स्ट्रिंग और मोज़ाइक से बिछाने, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग करने, सूजी की एक पतली परत पर और हवा में "ड्राइंग" करने का कौशल बनाने के लिए;
• स्वरों, बंद और खुले अक्षरों और उत्तीर्ण अक्षरों वाले शब्दों के संयोजन और पढ़ने के कौशल बनाने के लिए।

• रीटेलिंग स्किल्स बनाएं। एक वयस्क की मदद से और दृश्य समर्थन के साथ प्रसिद्ध परी कथाओं की रीटेलिंग सिखाने के लिए, साजिश के नायक के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता।

1. संगीत विकास:

• बच्चों में विभिन्न संगीत गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा पैदा करना; समृद्ध संगीत छाप और मोटर अनुभव;
• आवाज में तनाव के बिना, स्पष्ट रूप से गाने की क्षमता विकसित करें, राग को गुनगुनाएं;
• स्वतंत्र रूप से संगीत संबंधी प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; आंदोलनों में संगीत के चरित्र को व्यक्त करें; मंच गीत, आलंकारिक आंदोलनों का प्रदर्शन करें संगीत का खेल, प्रदर्शन।

1. खेल और नाट्य गतिविधियाँ:

• मोटर गतिविधि, गति, चपलता, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें, मांसपेशियों की टोन को सक्रिय करें, आंदोलनों के समन्वय में सुधार करें;
• सभी प्रकार के थिएटरों में नाटकीय खेलों का संचालन करने के लिए, एक परिचित परी कथा के आधार पर सरल प्रदर्शन कैसे करें, यह सिखाने के लिए;
• भावनाओं का पर्याप्त भंडार तैयार करें।

• संगीत के लिए आंदोलनों को करने की क्षमता बनाने के लिए;
• आंदोलनों की अभिव्यक्ति के विकास को बढ़ावा देने के लिए, छवि के मोटर चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता।

योजना - नाट्य और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से भाषण के विकास के लिए वरिष्ठ समूह में काम का एक कार्यक्रम।

1. शब्दावली विकास:

• वस्तुओं और आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के अवलोकन और समझ के आधार पर विचारों के भंडार को स्पष्ट और विस्तारित करना, शब्दावली छवियों का पर्याप्त भंडार बनाना;
• भाषण के साधनों के सक्रिय उपयोग के लिए संचित विचारों और निष्क्रिय भाषण रिजर्व से संक्रमण सुनिश्चित करें;
• सही ढंग से उच्चारित संज्ञाओं, क्रियाओं की मात्रा का विस्तार करें;
• सापेक्षिक विशेषणों, स्वत्वबोधक विशेषणों, प्रिय अर्थ वाले विशेषणों, निश्चित सर्वनामों, प्रदर्शनकारी क्रियाविशेषणों, कार्डिनल और क्रमिक संख्याओं के साथ सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करें।

1. भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन और सुधार:

• विभक्ति, शब्द निर्माण के कुछ रूपों के अभिव्यंजक भाषण में आगे आत्मसात और उपयोग सुनिश्चित करने के लिए;
• अभिव्यंजक भाषण में रिश्तेदार और अधिकार विशेषण बनाने और उपयोग करने का तरीका सिखाने के लिए;
• प्रश्नों पर सरल वाक्यों की रचना करने की क्षमता में सुधार, चित्र पर, क्रियाओं के प्रदर्शन पर, उन्हें सजातीय सदस्यों के साथ वितरित करें;
• "वाक्य" की अवधारणा और इसके साथ काम करने की क्षमता के साथ-साथ 2 - 3 शब्दों के सरल दो-भाग वाले वाक्य का कौशल बनाने के लिए।

1. भाषा की ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रणाली का विकास और भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल:

• सही भाषण श्वास और लंबी मौखिक साँस छोड़ना बनाने के लिए;
• सॉफ्ट वॉइस लीडिंग के कौशल को मजबूत करने के लिए;
• शिक्षक की नकल करके और आंदोलन के साथ भाषण समन्वय के अभ्यास में भाषण की एक मध्यम दर लाने के लिए;
• भाषण की लय विकसित करें, इसकी सहज अभिव्यक्ति, आवाज का मॉड्यूलेशन;
• खेल और मुक्त भाषण गतिविधि में ध्वनियों के सही उच्चारण को ठीक करने के लिए;
• भाषण तंत्र के आंदोलनों को सक्रिय करें, सभी समूहों की ध्वनियों के निर्माण के लिए तैयार करें;
• एफ़्रीकेट्स, इओटेटेड और सोनोरस ध्वनियों के सही पैटर्न का निर्माण करें, सेट ध्वनियों को मुक्त खेल और भाषण गतिविधियों में स्वचालित करें;
• शब्दांश विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के कौशल को बनाने के लिए;
• स्वर और व्यंजन, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करें;
• कान के व्यंजन ध्वनियों में अंतर करने की क्षमता बनाने के लिए जो अभिव्यक्ति में समान हैं: मुक्त नाटक और भाषण गतिविधि में;
• संकेतों के अनुसार व्यंजन ध्वनियों को भेदने का कौशल बनाने के लिए: बहरा - आवाज वाला, कठोर - मुलायम;
• एक मुखर व्यंजन ध्वनि, एक बहरी व्यंजन ध्वनि, एक नरम व्यंजन ध्वनि, एक कठिन व्यंजन ध्वनि की अवधारणा बनाने के लिए।

1. साक्षरता के तत्वों को पढ़ाना:

• "अक्षर" की अवधारणा को समेकित करने के लिए और यह विचार कि ध्वनि अक्षर से कैसे भिन्न है;
• बी, डी, जी, एफ, सी, एक्स, वाई, सी, जेड, डब्ल्यू, एफ, ई अक्षर पेश करें;
• लाठी से अक्षरों की रचना के कौशल में सुधार, स्ट्रिंग और मोज़ेक से बाहर करना, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग करना;
• स्वरों, बंद और खुले अक्षरों और पारित अक्षरों वाले शब्दों के संगम को लिखने और पढ़ने के कौशल बनाने के लिए।

1. सुसंगत भाषण और मौखिक संचार का विकास:

• संबोधित भाषण को सुनने की क्षमता विकसित करें, स्वर-शैली और चेहरे के भावों के अनुरूप प्रतिक्रिया विकसित करें;
• संक्षेप में सवालों के जवाब देने की क्षमता में सुधार करें, पूरी तरह से, सवाल पूछें, संवाद करें, एक दूसरे को सुनने की क्षमता;
• भाषण, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, इशारों की एकता और पर्याप्तता को बनाए रखने पर काम - अभिव्यंजक भाषण का मतलब खेल और भूमिका निभाने वाला व्यवहार है;
• खेल की स्थिति को "बोलने" की क्षमता बनाने के लिए;
• रीटेलिंग स्किल्स बनाएं। एक वयस्क की मदद से और दृश्य समर्थन के साथ प्रसिद्ध परी कथाओं की रीटेलिंग सिखाने के लिए, साजिश के नायक के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता;
• योजना द्वारा प्रस्तावित मॉडल के अनुसार कहानियों - विवरणों और फिर पहेलियों - वस्तुओं और वस्तुओं का वर्णन करना सीखें।

1. ठीक मोटर कौशल का विकास:

• डिडक्टिक टॉयज, गेम्स, फिंगर जिम्नास्टिक के साथ काम करने में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

1. नाट्य और गेमिंग गतिविधियाँ:

• शारीरिक गतिविधि का आवश्यक स्तर प्रदान करें;
• अंतरिक्ष में उन्मुखीकरण के कौशल में सुधार;
• महत्वपूर्ण गतिविधि, दृढ़ता, व्यवहार की मनमानी के विकास को बढ़ावा देना;
• सामान्य गेमिंग रुचियों के आधार पर संचार कौशल विकसित करना;
• परिचित परियों की कहानियों पर आधारित कविताओं, गीतों, नाटक के दृश्यों को मंचित करने की क्षमता विकसित करना;
• रचनात्मक कौशल में सुधार, अन्य पात्रों के साथ बातचीत करने की क्षमता;
• कलात्मकता, सौंदर्य भावनाओं, कल्पना, कल्पना, परिवर्तन करने की क्षमता, आध्यात्मिक क्षमता को विकसित करने के लिए।

1. शारीरिक स्वास्थ्य और विकास:

• बच्चों की शारीरिक शिक्षा पर काम के निम्नलिखित रूपों का दैनिक उपयोग: सुबह व्यायाम, शारीरिक मिनट, बाहरी खेल, सैर, शारीरिक व्यायाम।
• बच्चों को विभिन्न धुनों में सुधार करना सिखाएं।

योजना - नाट्य और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से भाषण के विकास के लिए एक प्रारंभिक स्कूल समूह में काम का एक कार्यक्रम।

1. वाक् विकास:

• पर्यावरण के बारे में ज्ञान के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण के आधार पर शब्दकोश का विस्तार, स्पष्टीकरण और सक्रिय करना;
• यौगिक शब्दों, अपरिवर्तनीय शब्दों, विलोम और समानार्थक शब्दों के साथ भाषण को समृद्ध करें;
• शब्दों के आलंकारिक अर्थ और बहुरूपता के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए, इन शब्दों का उपयोग करना सीखें;
• शब्द की अवधारणा और इसके साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

1. भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार:

• अभिव्यंजक भाषण में रिश्तेदार और अधिकार विशेषण बनाने और उपयोग करने के कौशल में सुधार;
• अल्पार्थक प्रत्यय के साथ संज्ञा और विशेषण बनाने और उपयोग करने की क्षमता में सुधार;
• आवर्धक प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाने और उपयोग करने की क्षमता का गठन;

सक्रिय भाषण में विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री बनाने और उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए;

• समय, प्रभाव, कारण के खंड के साथ विरोध और जटिल वाक्यों के साथ जटिल वाक्यों को संकलित करने के कौशल में सुधार;
• पूर्वसर्ग के बिना सरल दो-भाग वाले सामान्य वाक्यों के विश्लेषण के कौशल को समेकित करना। सरल पूर्वसर्गों के साथ वाक्यों का विश्लेषण करने का कौशल और ग्राफिक आरेख बनाने के कौशल का निर्माण करना।

3. भाषा की ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रणाली का विकास और भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल:

• भाषण श्वास के विकास पर काम जारी रखें, सही आवाज वितरण और भाषण की धाराप्रवाहता का गठन;
• आवाज मोड का निरीक्षण करना सिखाता है, आवाज को मजबूर करने, चिल्लाने की अनुमति नहीं देना;
• आवाज की ताकत को मनमाने ढंग से बदलना सीखें;
• आवाज का रंग विकसित करना, पिच को बदलने की क्षमता में सुधार करना;
• डिक्शन की स्पष्टता, भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें;
• भाषण तंत्र के आंदोलनों को सक्रिय और सुधारें;
• ध्वनियों के उच्चारण को स्पष्ट करें [वां],[सी],[एच],[शेडियम],[आर], [आर'], [एल], [एल']अक्षरों, शब्दों, वाक्यों, छोटे ग्रंथों में, नाटक और मुक्त भाषण गतिविधि में;
• मुक्त भाषण गतिविधि में सभी समूहों की ध्वनियों के सही उच्चारण के स्वचालन को पूरा करें;
• शब्दांश विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के कौशल को मजबूत करने के लिए;
• दिए गए स्वरों और व्यंजनों के लिए शब्दों के चयन में स्वर और व्यंजन के बीच अंतर करने का अभ्यास करें।

4. साक्षरता शिक्षा:

• वाई, ई, ई, यू, आई, सी, एच, एससी, एल, आर, बी, बी अक्षर पेश करें;
• अक्षरों को बदलने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, सही और गलत प्रिंट के बीच अंतर करने के लिए;
• शब्दों, वाक्यों, छोटे ग्रंथों के सचेत पढ़ने के कौशल में सुधार;
• पहेली को हल करना सीखें, वर्ग पहेली को हल करें।

5. सुसंगत भाषण और मौखिक संचार का विकास

• न केवल संज्ञानात्मक हित, बल्कि संज्ञानात्मक संचार के विकास और गठन को प्रोत्साहित करें;
• संवाद करने के कौशल में सुधार;
• कार्रवाई के समय या कथावाचक के चेहरे में बदलाव के साथ लघु कथाओं को फिर से कहने का कौशल विकसित करना।

6. ठीक मोटर कौशल का विकास:

• डिजाइन, ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन के माध्यम से;
• संयुग्मित उंगली जिम्नास्टिक के माध्यम से।

7. संगीत विकास:

• अपने गायन कौशल में सुधार करें (ध्वनि उत्पादन के कौशल, श्वास गायन, उच्चारण, मुखर स्वर की शुद्धता);
• स्वतंत्र रूप से आविष्कार करना सीखना और प्रस्तावित संगीत के लिए दिलचस्प नृत्य आंदोलनों को खोजना, एक अलग प्रकृति के संगीत में सुधार करना, गति में एक जानवर की छवियों को व्यक्त करना।

5. खेल और नाट्य गतिविधियाँ:

• रचनात्मक रूप से भूमिकाएँ निभाने की क्षमता में सुधार, खेलों में सुधार - रूसी लोक कथाओं पर आधारित नाटक और नाट्य प्रदर्शन।

5. शारीरिक स्वास्थ्य और विकास:

• संगीत के लिए व्यायाम करने की क्षमता में सुधार;
• प्लास्टिसिटी, अभिव्यक्ति, चिकनाई, आंदोलनों की लय के विकास को बढ़ावा देना;
• छोटी और बड़ी मांसपेशियों को विकसित करने वाले व्यायाम सीखना और सुधारना जारी रखें।

मुझे अपने पेशे से प्यार है।

"मैं अपनी जगह पर हूँ!"

मुझे अपने पेशे से प्यार है।

मेरा काम एक रचनात्मक कार्यशाला है।

मेरे काम में, एक साधारण मानवीय भावना सामने आती है: मदद करना, दुलारना, सहानुभूति देना।

बाल विहार- आनंद का एक द्वीप, जहां प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और अनुपयोगी है, जहां अच्छाई की दुनिया, स्वास्थ्य की दुनिया ज्ञान की दुनिया जितनी ही महत्वपूर्ण है।

बचपन की दुनिया के संपर्क में हर दिन, मैं बच्चों के भविष्य में योगदान देता हूं, उचित भाषण के कौशल का निर्माण करता हूं। यह सामान्य रूप से पढ़ने, लिखने और जीवन में सफल सीखने की संभावना देता है। आखिरकार, पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक पूर्ण विकास के लिए सुंदर, शुद्ध भाषण सबसे महत्वपूर्ण शर्त है, जो कि मेरे काम और हमारे बगीचे का लक्ष्य है।

और हर शिक्षक मुझे समझेगा - हम अपने विद्यार्थियों में रहते हैं। और यद्यपि हमारे संबोधन में हमेशा बड़े शब्द नहीं सुने जाते हैं, हम निश्चित रूप से बड़े विश्वास के साथ कह सकते हैं:

"मैं अपनी जगह पर हूँ!"

मुझे अपने पेशे से प्यार है।

मेरा काम एक रचनात्मक कार्यशाला है।

मेरे काम में, एक साधारण मानवीय भावना सामने आती है: मदद करना, दुलारना, सहानुभूति देना।

किंडरगार्टन आनंद का एक द्वीप है, जहां प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और अनुपयोगी है, जहां दयालुता की दुनिया, स्वास्थ्य की दुनिया ज्ञान की दुनिया जितनी ही महत्वपूर्ण है।

बचपन की दुनिया के संपर्क में हर दिन, मैं बच्चों के भविष्य में योगदान देता हूं, उचित भाषण के कौशल का निर्माण करता हूं। यह सामान्य रूप से पढ़ने, लिखने और जीवन में सफल सीखने की संभावना देता है। आखिरकार, पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक पूर्ण विकास के लिए सुंदर, शुद्ध भाषण सबसे महत्वपूर्ण शर्त है, जो कि मेरे काम और हमारे बगीचे का लक्ष्य है।

और हर शिक्षक मुझे समझेगा - हम अपने विद्यार्थियों में रहते हैं। और यद्यपि हमारे संबोधन में हमेशा बड़े शब्द नहीं सुने जाते हैं, हम निश्चित रूप से बड़े विश्वास के साथ कह सकते हैं:

"मैं अपनी जगह पर हूँ!"

में सुधारात्मक कार्यभाषण विकारों वाले बच्चों के साथ, उनकी भावनात्मक दुनिया, संज्ञानात्मक रुचि पर भरोसा करना हमेशा आवश्यक होता है। यही कारण है कि बच्चों के नाट्य खेलों और अभ्यासों में कविता की भूमिका इतनी महान है।

24वीं स्लाइड:

काव्य पाठ, लयबद्ध रूप से संगठित भाषण के रूप में, बच्चे के पूरे शरीर को सक्रिय करता है, उसके मुखर तंत्र के विकास में योगदान देता है। एक निश्चित अभिनेता की ओर से बोलते हुए, बच्चा अधिक आसानी से मुक्त हो जाता है, एक साथी के साथ संवाद करता है। इसके अलावा, कविता सीखने से स्मृति और बुद्धि का विकास होता है। विभिन्न प्रकार की पोशाक विशेषताएँ भाषण विकास कक्षाओं में मिनी-प्रदर्शन खेलने में मदद करती हैं - पशु मुखौटे, टोपी, टोपी, आदि। बच्चों को स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव और आंदोलनों की मदद से स्वयं चित्र बनाने चाहिए।

अपनी कक्षाओं में, आप विभिन्न प्रकार के थिएटर का उपयोग कर सकते हैं - फलालैनग्राफ या कालीन, टेबल थिएटर, छाया, प्लेनर, फिंगर के लिए। द्वि-बा-बो, चित्र और खिलौने। इन खेलों में बच्चे दृश्य बना सकते हैं, एक खिलौना पात्र की भूमिका निभा सकते हैं। वे उसके लिए कार्य करते हैं, उसे स्वर और चेहरे के भावों के साथ चित्रित करते हैं। संयुक्त रचनात्मक गतिविधिनाटकीकरण की प्रक्रिया में अपर्याप्त रूप से सक्रिय बच्चों को भी शामिल करता है और संचार में कठिनाई को दूर करने में उनकी मदद करता है। एक नियम के रूप में, परियों की कहानी मंच अवतार के लिए सामग्री के रूप में काम करती है। रूसी लोक कथाओं का बच्चे की भाषण गतिविधि और भावनात्मक क्षेत्र दोनों पर सक्रिय प्रभाव पड़ता है।

पर भाषण चिकित्सा कक्षाएंआप व्यापक रूप से नाटकीय खेलों का उपयोग कर सकते हैं, एक विषय से एकजुट।

सभी नाट्य खेलों को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: निर्देशकीय खेल और नाटककरण खेल।

निर्देशक के खेलों में खिलौनों और चित्रों के टेबल थिएटर, पोस्टर गेम शामिल हैं (स्टैंड-बुक, शैडो थियेटर, फलालैनग्राफ थियेटर). यहां बच्चा खुद एक परिदृश्य बनाता है, खिलौना चरित्र की भूमिका निभाता है (वॉल्यूमेट्रिक या प्लानर). इस मामले में अभिव्यक्ति के प्रमुख साधन स्वर और चेहरे के भाव हैं। इन खेलों का उपयोग कक्षा में चित्रों से कहानियों, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला, प्रदर्शित क्रिया के निशानों को संकलित करते समय किया जाता है। बच्चे, निर्देशक के रूप में अभिनय करते हुए, एक स्क्रिप्ट तैयार करते हैं और फिर, टेबल थिएटर के आंकड़ों का उपयोग करते हुए, इसका अभिनय करते हैं।

नाटकीयकरण के खेल में परिदृश्य के अनुसार कहानी का मनमाना पुनरुत्पादन शामिल है। वे कलाकार के कार्यों पर आधारित हैं, जो फिंगर थिएटर और बी-बीए-बो कठपुतलियों का उपयोग करता है। चूंकि बच्चा स्वयं खेलता है, इसलिए वह अभिव्यक्ति के सभी साधनों का उपयोग कर सकता है (स्वर स्वर, चेहरे के भाव, मूकाभिनय). इन खेलों का उपयोग कहानियों और परियों की कहानियों की रीटेलिंग में किया जाता है। यहां बच्चे कलाकार हैं। बच्चे अपनी आवाज, स्वर, चेहरे के भाव, स्पष्ट अभिव्यक्ति, इशारों को नियंत्रित करना सीखते हैं। वे स्मृति, कल्पना विकसित करते हैं, एक दूसरे के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

कक्षाओं में कल्पना, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम्स के विकास के लिए विशेष खेलों को शामिल करना बहुत महत्वपूर्ण है, जिसका उद्देश्य श्वास, स्पष्ट उच्चारण, स्वर और मुखरता का निर्माण करना है। इस तरह के खेलों के अनुसार व्यवस्थित किया जाना चाहिए विषयगत योजनाशारीरिक शिक्षा और संगठनात्मक क्षणों का संचालन करते समय काम करें और उनका उपयोग करें।

विषय-खेल के वातावरण का संगठन सुधारक कार्य में नाटकीय खेलों के उपयोग की सफलता में योगदान देता है। उन्हें विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक सामग्री की आवश्यकता होती है: वेशभूषा, विभिन्न वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर गुड़िया, उपचारात्मक खिलौने, सभी प्रकार के चित्र।

कक्षा में निम्नलिखित उपकरणों का उपयोग किया जा सकता है:

- डेस्कटॉप और फ्लोर स्क्रीन:

परियों की कहानियों के पात्रों की सपाट लकड़ी, प्लास्टिक या गत्ते की मूर्तियाँ;

सजावटी गहने (सूरज, पेड़, घर, आदि);

फिंगर थियेटर कठपुतली सेट;

द्वि-बा-बो गुड़िया;

- जानवरों के थूथन की छवि के साथ मिट्टेंस:

परी कथा चरित्र वेशभूषा;

खिलौना पात्र।

नाट्य खेल चरणों में आयोजित किए जाते हैं।

पहले चरण में, चेहरे के भाव और पैंटोमाइम विकसित करने के उद्देश्य से खेल अभ्यास व्यवस्थित रूप से किए जाते हैं। उनके लिए धन्यवाद, आंदोलन अधिक आत्मविश्वास प्राप्त करते हैं। चेहरे के हाव-भाव, हाव-भाव और दूसरे व्यक्ति की हरकतों की बारीकियों को समझने के लिए बच्चे एक हरकत से दूसरी हरकत पर आसानी से स्विच करना शुरू कर देते हैं।

दूसरे चरण में, श्वास और भाषण तंत्र की स्वतंत्रता, सही अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण, और विविध इंटोनेशन विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास पेश किए जाते हैं।

तीसरे चरण में, कविताओं, चुटकुलों, नर्सरी राइम्स के नाट्यकरण के लिए आगे बढ़ना चाहिए। बच्चे पाठों को पहले से याद कर लेते हैं, फिर टेबल या फ़िंगर थिएटर का उपयोग करके उनका अभिनय करते हैं।

चौथे चरण में, आप और जा सकते हैं जटिल दृश्यगतिविधियाँ - कहानियों और परियों की कहानियों का नाट्यीकरण। विभिन्न मुखौटे या वेशभूषा के तत्व और थिएटर के प्रकार यहां उपयोग किए जाते हैं: टेबल, फिंगर, बी-बीए-बो। बच्चे अभिनेता के रूप में पाठ का अभिनय कर सकते हैं।

नाट्य नाटक हमेशा बच्चे को बहुत खुशी और आश्चर्य देता है।

विषय की प्रासंगिकता

सभी जानते हैं कि कथा बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का एक प्रभावी साधन है और इसका बच्चे के भाषण के विकास और संवर्धन पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने की समस्या प्रासंगिक है। लगभग हर परिवार में कंप्यूटर, इंटरनेट, टेलीविजन है और माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ना जरूरी नहीं समझते। इस संबंध में, शिक्षाशास्त्र शैक्षिक प्रणाली के मूल्य अभिविन्यासों पर पुनर्विचार करने की समस्या का सामना करता है, विशेष रूप से पूर्वस्कूली बचपन को शिक्षित करने की प्रणाली। और यहाँ लोक विरासत की महारत, जो स्वाभाविक रूप से बच्चे को कल्पना की मूल बातों से परिचित कराती है, का बहुत महत्व है। वीए के अनुसार। सुखोमलिंस्की, "किताबें पढ़ना एक ऐसा रास्ता है जिसके साथ एक कुशल, बुद्धिमान, सोच रखने वाला शिक्षक बच्चे के दिल का रास्ता खोजता है।"

बच्चों को कल्पना से परिचित कराने के अभ्यास के विश्लेषण के रूप में, प्रीस्कूलर की शिक्षा में, कथा के साथ परिचित अपर्याप्त रूप से उपयोग किया जाता है, और केवल इसकी सतह परत प्रभावित होगी। इसके अलावा, परिवार के पढ़ने के संरक्षण और प्रसारण के लिए सार्वजनिक आवश्यकता है। कल्पना के साथ पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा न केवल उन्हें खुशी, भावनात्मक और रचनात्मक उत्थान लाती है, बल्कि रूसी साहित्यिक भाषा का एक अभिन्न अंग भी बन जाती है।

बच्चों के साथ काम करने में, कल्पना की अपील का विशेष महत्व है। नर्सरी राइम्स, मन्त्र, वाक्य, चुटकुले, टर्नअराउंड आदि, जो सदियों की गहराई से उतरे हैं, सबसे अच्छा तरीकाबच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलें और समझाएं। कथा बच्चे की सोच और कल्पना को विकसित करती है, उसकी भावनाओं को समृद्ध करती है।

यह याद रखना चाहिए कि कथा शिक्षा का मुख्य स्रोत है, कल्पना के विकास को बढ़ावा देती है, भाषण विकसित करती है, प्रकृति के लिए मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करती है।

वीजी बेलिंस्की का मानना ​​​​था कि "किताबें जो विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखी गई हैं, उन्हें इसके सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक के रूप में परवरिश योजना में शामिल किया जाना चाहिए।" वी। जी। बेलिंस्की के शब्दों से असहमत होना मुश्किल है, क्योंकि कलात्मक शब्द भाषण की संस्कृति के विकास के साथ बच्चों के परिचय को प्रभावित करता है, कई शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और भाषाविदों ने भी इस ओर इशारा किया।

फिक्शन समाज और प्रकृति के जीवन, भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलता और समझाता है। साथ ही, कला के कार्यों को पढ़ना बच्चे की सोच और कल्पना के विकास में योगदान देता है, बच्चे को भावनाओं से समृद्ध करता है।

यह मत भूलो कि पुस्तक, सबसे पहले, ज्ञान का स्रोत है। किताबों से बच्चे समाज के जीवन के बारे में, प्रकृति के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं। और कला के काम और कलात्मक अभिव्यक्ति के तत्वों को देखने की क्षमता बच्चे को अपने आप नहीं आती है, इसे बचपन से ही विकसित और शिक्षित किया जाना चाहिए।

फिक्शन पढ़ने का एक मुख्य मूल्य यह है कि इसकी मदद से एक वयस्क आसानी से एक बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित कर सकता है।

आधुनिक माता-पिता को यह बताना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि पुस्तक का बच्चे के विकास पर क्या महत्व है।

स्व-शिक्षा के विषय पर काम का उद्देश्य:पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास को सुनिश्चित करने के लिए, उनके पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए, कथा साहित्य में एक स्थायी रुचि के गठन के माध्यम से।

कार्य:

इस विषय पर पद्धतिगत साहित्य का विश्लेषण करें;

आवश्यक साहित्य का अध्ययन करके अपने स्वयं के ज्ञान के स्तर को बढ़ाएँ;

इस दिशा में संयुक्त कार्य में माता-पिता की रुचि विकसित करना;

बच्चों के भाषण, कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करके नाटककरण खेलों की एक कार्ड फ़ाइल संकलित करें।

साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रकृति में टिप्पणियों की एक श्रृंखला विकसित करना जो काम के प्रति सकारात्मक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास में योगदान देता है, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने की क्षमता और कलात्मक स्वाद का विकास करता है।

विषय-विकासशील वातावरण (थियेट्रिकल कॉर्नर, बुक कॉर्नर) की पुनःपूर्ति के माध्यम से सौंदर्य विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

वर्ष के लिए कार्य योजना

अध्याय	समय		व्यावहारिक आउटपुट
पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन	सितंबर - मई	1. बालवाड़ी में बोगोलीबस्काया एम.के., शेवचेंको वी.वी. कलात्मक पढ़ना और कहानी सुनाना। ईडी। -3-में। एम।, "ज्ञान", 1970। 2. गेरबोवा वीवी, बच्चों को कल्पना से परिचित कराना। कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। मोज़ेक-संश्लेषण। मास्को, 2008। 3. गुरोविच एल.एम., बेरेगोवा एल.बी., लोगोवा वी.आई., पिराडोवा वी.आई. चाइल्ड एंड बुक: सेंट पीटर्सबर्ग: 1999। 4. करपिंस्काया एन.एस. बच्चों के पालन-पोषण में कलात्मक शब्द। एम।, "शिक्षाशास्त्र", 1972। 5. नायडेनोव बी.एस. भाषण और पढ़ने की अभिव्यक्ति। एम।, "ज्ञानोदय", 1969। 6. उषाकोव ओ.एस., गैवरिश एन.वी. प्रीस्कूलरों को साहित्य का परिचय। - एम।, 1998।	अध्ययन किए गए साहित्य का विश्लेषण (स्व-शिक्षा के संदर्भ में)।
बच्चों के साथ काम करें	सितंबर-मई	कला के कामों को बताते हुए शिक्षक को किताब से या दिल से पढ़ना।	दैनिक पढ़ने की शाम।
	नवंबर	ए.एस. द्वारा परियों की कहानी पढ़ना। पुश्किन।	ए.एस. की परियों की कहानियों पर आधारित रेखाचित्रों की प्रदर्शनी। पुश्किन।
	जनवरी	पहेलियों को पढ़ना और आविष्कार करना, जीभ जुड़वाँ और तुकबंदी की गिनती करना।
	मार्च	आपकी पसंदीदा कविताएँ पढ़ना।	मनोरंजन "अपने हाथों से छंद बताओ"
	अप्रैल	कला के अपने पसंदीदा कार्यों के आधार पर नाटककरण खेल।	रूसी लोक कथाओं पर आधारित बच्चों की भागीदारी के साथ एक प्रदर्शन "बच्चों की आंखों के माध्यम से रूसी लोक कथा।"
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तमारा बोंदिना
कार्ड इंडेक्स "फेयरी टेल्स-नॉइज़मेकर्स"। पूर्वस्कूली की स्वतंत्र संगीत गतिविधि के संगठन का रूप

"भेड़ की कहानी"

एक छोटी भेड़ झुंड से भटक कर दूसरी दिशा में चली गई।

फिर वह नाले पर पहुंची, - गिलास से गिलास में पानी डालो

और अब, उसे एहसास हुआ कि वह खो गई थी। वह डर गई, मदद के लिए पुकारने लगी, मिमियाने लगी

लेकिन किसी ने उसे नहीं सुना, केवल हवा ने जवाब दिया - ट्यूब में उड़ गया

छोटी भेड़ के पास बजने वाली घंटी थी, वह बज उठी इसलिए: - घंटी बजाएं

चरवाहे ने भेड़ों की गिनती की और देखा कि एक गायब है। तभी उसे कहीं दूर घंटी बजने की आवाज सुनाई दी - घंटी बज रही है

चरवाहा अपनी भेड़ों को ढूँढ़ने गया।

सबसे पहले घास पर, सरसराहट भरे पैकेज के साथ

फिर कंकड़ पर - पत्थर पर पत्थर मारो

फिर उसने एक तेज धारा पार की - गिलास से गिलास में पानी डालें

चरवाहे को एक भेड़ मिली, और वह खुशी से झूम उठी - मिमिया रही थी

वे घर चले गए।

सबसे पहले उन्होंने एक तेज धारा को पार किया - गिलास से गिलास में पानी डालें

फिर हम कंकड़-पत्थर के ऊपर से गुजरे - पत्थर पर पत्थर मारना

फिर घास पर - सरसराहट पैकेज के साथ

यहाँ वे घर पर हैं। सभी भेड़ें प्रसन्न और मिमिया रही थीं। - सभी बच्चे कहते हैं "बी-ए-ए"

जंगल में एक क्रिसमस का पेड़ उग आया - हम अभी भी खड़े हैं, बाहें फैलाए हुए हैं

गिलहरी उसकी शाखाओं के साथ कूद गई - हम आगे कूद गए (एक छड़ी के साथ xylophone टैप करें)

एक कठफोड़वा उड़ गया "आओ उड़ें"या पक्षों पर हाथ मारो।

और उसने जोर से अपनी चोंच मारी - हम अपनी तर्जनी उंगलियों को आगे बढ़ाते हैं, उन्हें शरीर पर ढोलते हैं (लाठियों से टैप करें).

कभी-कभी एक बड़ा भालू पास से गुजरता था - हम चलते हैं, पैर से पैर तक घूमते हैं (धीरे-धीरे ड्रम को हथेलियों से थपथपाते हुए)

कभी-कभी एक छोटा बन्नी भाग जाता था - मौके पर उछल जाता था (जाइलोफोन बजाना)

शाम को, क्रिसमस ट्री पर एक हवा चली - हम उड़ाते हैं

रात में, इसके ऊपर तारे जलते थे - तर्जनी उँगलियों को फैलाते हुए, मानो सिर के ऊपर डॉट्स-तारे खींच रहे हों (एक त्रिकोण पर खेल रहा है)

गर्मियों में, मच्छर उसके चारों ओर उड़ते थे - हम अपनी उंगलियों को हवा में घुमाते हुए कहते हैं "ज़-ज़-ज़"

सर्दियों में, सफेद बर्फ के टुकड़े उस पर गिर गए - तर्जनी के साथ ऊपर से नीचे तक डॉट्स खींचकर, हम दिखाते हैं कि बर्फ के टुकड़े कैसे गिरते हैं (तारों को तोड़ो).

और उन्होंने क्रिसमस ट्री को गर्म बर्फ के कंबल से ढक दिया।

बगीचे में सुंदर सफेद फूलों वाला एक सेब का पेड़ उग आया - हम अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं

मधुमक्खियों ने फूलों पर उड़ान भरी - हम कमरे के चारों ओर उड़ते हैं या भनभनाते हैं "झ-झ-झ-झ".

फिर पंखुड़ियाँ चारों ओर उड़ गईं - हम ऊपर से नीचे तक अपनी उंगलियों से हवा में स्पर्श करते हैं (या मेटलफोन को ऊपर से नीचे तक चलाएं)

और शाखाओं पर छोटे सेब उगने लगे - हम अपनी उंगलियों को गोल करते हैं, दिखाते हैं कि सेब कैसे बढ़े।

हर सुबह एक हाथी सेब के पेड़ पर दौड़ता था - हम चारों तरफ रेंगते हैं

और उसने सेबों को देखा - हम अपना सिर ऊपर उठाते हैं, नाक से सूंघते हैं या सूंघते हैं।

एक रात तेज हवा चली

सेब जमीन पर गिरने लगे - हमने फर्श पर अपनी मुट्ठी मारी (घुटनों पर)

सुबह एक हाथी दौड़ता हुआ आया - चारों तरफ रेंगता हुआ (ढोल पर उंगलियां बजाते हुए)

और कुतरने लगा सबसे बड़ा सेब.

एक बार एक छोटे से तालाब में एक छोटा मेंढक था - अर्थानुरणन kva-kva (उच्च आवाज).

छोटे-छोटे मच्छर तालाब के ऊपर से उड़ते हैं - हम कहते हुए अपनी उँगलियाँ हवा में घुमाते हैं "ज़-ज़-ज़".

दिन के दौरान, मेंढक ने मच्छरों को पकड़ लिया - हम कहते हुए अपने हाथों से लोभी हरकतें करते हैं "पूर्वाह्न".

और रात में वह तालाब में तैर गया - अनुकरणीय चाल या पानी की बोतल।

एक बार एक मेंढक कहा:

मैं बड़े मच्छरों को पकड़ना चाहता हूँ!

और घास पर कूद गया - कूदो .

एक गाय की ओर चल रही थी - अपनी उंगलियों को अपने माथे पर रखो, मू।

मेंढक उससे पूछता है:

कुछ भी नहीं है गाय ने कहा, और मेंढक कूद गया - कूदो (या अपने हाथ की हथेली में डफली से मारो).

घोड़ा भागा - हम जीभ से क्लिक करते हैं।

मेंढक उससे पूछता है:

क्या आप जानते हैं कि बड़े मच्छर कहाँ रहते हैं? क्‍या-क्‍या?

कुछ भी नहीं है घोड़े ने कहा, और मेंढक कूद गया - हम कूद गए (या अपने हाथ की हथेली में डफली से मारो).

मेंढक एक बड़े तालाब में कूद गया, जहाँ बड़े-बड़े मच्छर उड़ते थे - हम यह कहते हुए अपनी उँगलियाँ हवा में घुमाते हैं "ज़-ज़-ज़" (कम आवाज में).

और जैसे ही वह एक मच्छर को पकड़ना चाहता था, उसे अचानक एक जोर की दरार सुनाई दी - हम जाइलोफोन पर एक छड़ी खींचते हैं।

एक बड़ा सारस किनारे पर खड़ा था और एक लंबी तेज चोंच से थपथपा रहा था - हम जाइलोफोन पर एक छड़ी खींचते हैं।

और छोटा मेंढक वापस अपने छोटे से तालाब में कूद गया - चलो कूदते हैं (या अपने हाथ की हथेली में डफली से मारो).

मौसम के

वसंत जल्दी में है, धारा बड़बड़ाती है, -xylophone

एक छोटी बूंद एक हिमस्खलन पर चमकती है - पानी एक पानी से एक बेसिन में डाला जा सकता है

और सुबह पंछी चहचहाते हैं,

ऐसा लगता है जैसे सब कुछ रोल कॉल पर है! - सीटी

और गर्मियों में धूप झुलसा रही है

लोग नदी को बुला रहे हैं,

उन्हें पानी के छींटे मारने में मज़ा आता है - पानी को अपने हाथों से मारना

पानी के छींटे!

लेकिन, अचानक, भयानक गड़गड़ाहट हुई! - बास ड्रम बीट

बारिश टूट गई, और लंघन चल रहा है,

सब घर भाग रहे हैं! - घुटनों पर हाथ थपथपाना

कभी-कभी यह शरद ऋतु में उदास होता है

बारिश हो रही है - ढोल पर उंगलियां

और पत्तियां इतनी खूबसूरती से सरसराती हैं - कागज को अपने हाथों से मसलें

और वे हमें जंगल में बुलाते हैं!

सर्दियों में, एक दुष्ट बर्फ़ीला तूफ़ान घूम रहा है,

बर्फ नीचे गिरती है, पन्नी उखड़ जाती है

घोड़े तेजी से भागते हैं - लकड़ी के चम्मच

खुरों की खड़खड़ाहट सुनो!

घंटियों का बजना सुनाई देता है - घंटियाँ

गाना मजेदार है!

"लोमड़ी और मछली"

एक बार एक दादा मछली का पूरा बैग बेपहियों की गाड़ी पर ले जा रहे थे। घोड़ा दौड़ता है, अपने खुरों से दस्तक देता है, घंटी बजाता है। - घंटियाँ, डिब्बा

दादाजी देखते हैं - लोमड़ी सड़क पर पड़ी है, आनन्द किया: "वह मेरी बूढ़ी औरत का फर कोट कॉलर होगा!"- उसने लोमड़ी को बेपहियों की गाड़ी में फेंक दिया, - ड्रम

और वह आगे बढ़ गया। - सिलोफ़न

घोड़ा दौड़ रहा है, घंटी बज रही है - घंटियाँ, डिब्बा

और लोमड़ी ने एक मछली को गाड़ी से बाहर फेंकना शुरू कर दिया, और एक मछली के लिए एक जाइलोफोन (ग्लिसांडो)

उसने सारी मछलियाँ फेंक दीं और अपने आप भाग गई। - उंगलियों से ढोल बजाना

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