조항 2.6에 따라. 교육 분야 "사회"의 추가 교육 내용에 대한 연방 주 교육 표준 의사소통 발달» 목표는 다음과 같습니다. - 도덕적, 도덕적 가치, 아동과 성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용 개발; - 일상생활, 사회, 자연 속에서 안전의 기반을 마련합니다. 교육분야의 내용 " 인지 발달"에는 다음이 포함됩니다. -주요 아이디어 형성 작은 조국조국, 우리 국민의 사회 문화적 가치, 국내 전통 및 공휴일, 자연의 특성에 대해.
미취학 아동의 사회화 수단 중 하나로 지역 구성 요소를 사용하는 데는 다음이 포함됩니다. 1. 미취학 아동 교육 기관의 교육 프로그램을 실행하는 동안 미취학 아동이 고국에 익숙해지도록 합니다. 2. 아동에게 더 가까운 것, 개인적으로 중요한 것(가정, 가족)에서 덜 가까운 것(문화적, 역사적 사실)으로 점진적으로 전환하는 원칙을 고려하여 지역 구성 요소를 도입합니다. 3. 아이들이 보고 들은 것에 대한 느낌과 생각을 반영하기 위해 아이들이 참여하고 싶은 활동을 스스로 선택함으로써 아이들에게 고향의 역사, 문화, 자연을 소개하는 활동 기반 접근 방식입니다. 4. 부모와의 상호작용. 5. 교육 과정에 참여하는 모든 참가자(교육자, 전문가)의 전문성 개발 6. 교육 활동 경험의 일반화, 혁신적인 활동의 효과 및 어린이, 교사 및 부모와의 주요 작업 영역에서의 결과에 대한 연구.
목표: 고향의 특징에 대한 미취학 아동의 초기 아이디어를 형성합니다. 목표: - 아이들에게 도시의 특징과 전통을 소개합니다. - 역사, 거리, 직업 등 고향에 대한 아이디어를 형성합니다. - 유명한 동포의 이름을 소개합니다. - 도시의 살아있는 자연과 무생물에 대한 지식을 개발합니다. - 도덕적 인격, 국가적 자부심, 국가 정체성의 기초를 마련합니다.
다음 요소가 관찰되면 어린이의 문화 및 역사적 유산 기반을 효과적으로 형성할 수 있습니다. 지역 역사 프로그램 및 기술의 사용; 다양한 유형의 아동 활동의 복잡한 조합; 축적된 경험, 특히 인지적, 감정적 영역을 고려하여 각 어린이의 자기 실현을 위한 조건을 조성합니다. 교육 과정의 조직 및 구성의 세부 사항을 고려합니다. 감정과 느낌을 발전시키기 위한 형태와 방법의 사용.
지역 구성 요소를 효과적으로 구현하려면 다음과 같은 여러 교육적 조건이 필요합니다. 유치원 교육 기관의 문화 및 발달 환경 조성 지역 구성 요소 구현을 위한 교직원 준비 취학 전 교육유치원 간의 효과적인 상호 작용 조직 교육 기관및 사회 지역 구성 요소를 교육 활동에 통합 유치원 교육 기관과 가족 간의 효과적인 상호 작용을 조직합니다.
연령 특성"사회 및 의사 소통 개발"(지역 구성 요소) 교육 분야의 미취학 아동을 위한 프로그램 자료 마스터링 3-4세 4-5세 5-6세 6-7세 자신의 이름을 알고, 생활과 사진에서 성인을 인식하고 이름을 지정합니다. , 다른 아이들에게도 자신의 가족이 있고, 부모는 자신의 성, 부모의 이름, 가족 관계 및 사회적 역할을 알고 있으며, 교사에게 이름과 부칭을 정중하게 부르는 방법을 알고 있음을 이해합니다. 자연의 특징적인 변화를 기록합니다. 현장에서 자라는 식물의 이름을 지정합니다. 전화 집 주소, 그가 살고 있는 도시의 이름. 부모의 첫 번째와 후원자를 알고 있습니다. 그들의 직업에 대해 간략하게 설명하고 도시의 명소 중 일부를 언급합니다. 이웃에 있는 물건의 이름을 지정합니다. 유치원; 거리, 계획 다이어그램과 공간에서 집에서 유치원까지의 경로를 독립적으로 결정할 수 있으며 지역 시인과 예술가의 작품에 익숙합니다. 자신이 거주하는 도시의 역사, 상징, 전통에 대해 전반적으로 이해하고 있습니다.
유아원 교육의 지역 구성 요소 구현을 위해 교직원 준비 지역 구성 요소에 대한 작업을 시작할 때 교사는 미취학 아동에게 사랑과 사랑을 심어주기 위해 자신이 살고 있는 지역의 문화적, 역사적, 자연적, 민족지학적 특징을 알아야 합니다. 에 대한 존중 민속 전통귀하의 지역.
유아원 교육 기관과 사회 간의 효과적인 상호 작용 조직 현대 유아원 교육 기관은 사회적 파트너십 수준 (박물관, 극장, 민속 단체 등)에서 사회와의 광범위한 협력 없이는 활동을 성공적으로 수행하고 발전할 수 없습니다.
지역 구성 요소의 통합 미취학 아동에게 고국의 문화를 소개하는 큰 장소는 달력 및 의식 휴일을 준비하는 동안 연구되는 민속 휴일과 전통이 차지합니다. 크리스마스, 새해, Maslenitsa, Bird Day 등
주제 블록 “도시. 관광 명소. 역사" 목표 작업 주제 및 형태 원주민 도시, 문화적, 역사적 가치에 대한 지식을 형성하기 위해 어린이들에게 도시의 상징, 명소를 알리기 위해 다음을 기반으로 본토의 역사에 대한인지 적 관심을 키우기 위해 지역사 자료 중·미취학 아동 주제 "우리가 사는 곳" 주제 "우리가 사는 곳" "우리 집, 우리 거리" "좋아하는 유치원" "고향의 거리" "도시 생활" 하반기부터 소풍 시작 중간 그룹: 유치원 주변, 건물 방향, 도시 거리를 따라. 롤플레잉 게임: 집 가족 도시 거리 가족과 함께하는 연방 설문지 “도시의 명소를 아시나요?” 오픈 데이 스탠드 “사진 한 장의 이야기”
고향과 그곳의 문화적, 역사적 가치에 대한 어린이의 지식을 넓혀주세요. 계속해서 어린이들에게 도시의 상징, 명소, 도시의 기억에 남는 장소를 소개하세요. 지역 역사자료를 바탕으로 본토의 역사에 대한 인지적 관심을 키운다. 취학 전 주제 "우리가 사는 곳" 나의 고향, 지역 도시의 상징 기억에 남는 장소 도시의 과거로의 여행 칼리닌그라드 - 미래의 도시 여행: 보행자의 ABC 지역 역사 박물관으로 군사 영광의 장소로 롤플레잉 게임: 주택-가족 도시 거리 건설 대회: 그림 "칼리닌그라드 - 미래의 도시" 고향의 모형 만들기" 가족과의 협력 "당신의 도시를 아십니까?" 질문하기 오픈 데이 스탠드 "사진 한 장의 역사" ” 대회 “도시의 모델 만들기”, 부모와 자녀의 공동 창작 가족 프로젝트 “가족 전통”
주제 블록 "고향의 성격" 목표 주제 및 작업 형태 유치원 현장의 성격에 대한 어린이의 지식을 확장, 일반화 및 체계화합니다. 인생의 첫해부터 자연을 이해하고 사랑할 수 있는 사회적으로 활동적이고 창의적인 인성을 교육합니다. 겨울” “새에게 먹이주기”” “숲의 친구들. 무엇이 좋고 무엇이 나쁜가' 프로모션 노동산책 프로모션 새에게 먹이를 주자 가족과 함께하는 공동체 공모전 "새를 위한 새집"
도시 주변의 동식물과 고국의 문제에 대한 어린이의 지식을 확장, 일반화 및 체계화합니다. 인생의 첫해부터 자연을 이해하고 사랑하며, 자연을 조심스럽게 다루고, 변화시키고 향상시킬 수 있는 인간적이고 사회적으로 활동적이며 창의적인 성격을 교육합니다. 취학 전 연령 테마 "생태학에 오신 것을 환영합니다" 가축 및 야생 동물에 관한 대화 숲. 사람이 숲을 심는 이유는 무엇입니까? “칼리닌그라드 지역의 살아있는 무생물” “무생물이 도시의 식물과 동물의 생명에 미치는 영향” 공모전. 홍보. 전시회 "판타지"/공예품 천연 소재/ '세컨드 라이프' 프로모션 폐기물» 그림 전시 “내 고향 도시의 자연” 가족과의 공동체 설문지 “내 고향의 본질에 대해 나는 무엇을 알고 있습니까?” 가족 전통 경연 하이킹 여행 지역 사회 청소 “정원 녹화”
주제 블록 “문화, 레크리에이션, 스포츠” 목표 작품의 주제와 형태 어린이들에게 러시아 민속, 예술 공예의 대가, 현지 시인, 작곡가, 예술가의 작품을 소개합니다. 도시문화에 대한 사랑과 관심을 바탕으로 아동의 전반적인 발달을 촉진한다. 주제 "민속 기원, 도시 전통 소개" 미취학 아동 및 중학교 민속 지식 멋진 러시아 가슴 박람회 공예품 가게 할머니 이야기 할아버지의 황금 손 미취학 연령 기적-훌륭하고 놀라운 (러시아 사람들의 동화, 전설 및 민속) 전통 러시아 국민의 지식 지역 시인, 작곡가, 예술가의 작품에 대한 지식 도시의 문화 및 스포츠 센터 스포츠는 건강입니다 원주민 도시의 전통
아이들에게 러시아 민속, 예술 공예의 대가, 현지 시인, 작곡가, 예술가의 작품을 소개하세요. 도시 문화와 스포츠에 대한 사랑과 관심을 바탕으로 아동의 전반적인 발달을 촉진합니다. 어린이의 문화적 행동 기술을 개발하려면 중간 그룹의 후반부부터 시작합니다. 예술 학교음악 학교 달력-의식 공휴일 러시아 모임 Kolyada - 문을 엽니다 넓은 Maslenitsa 부활절 도시 전통 어린이 창의성 축제 도시의 날 6월 1일 - 어린이 날 가족과 함께하는 공동체: 공동 체육 및 음악 여가 고대 가족 전통 그리기 대회, 공동 자녀와 함께하는 부모 사진전 "여름 휴식"창작
지역 구성 요소를 구현할 때 프로젝트 활동 조직이 중요한 역할을 합니다. "칼리닌그라드의 명소", "거리를 그렇게 불렀던 이유", "Sunny Stone", "나의 소구역" "칼리닌그라드 지역의 새" "발트해" "칼리닌그라드 지역의 동물" "칼리닌그라드 지역의 레드 북" , 등.
지역 구성 요소의 구현을 보장하려면 무엇보다도 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 어린이의 영적, 도덕적 발달과 교육을 보장하는 것을 목표로 미학적으로 매력적인 교육 및 문화적 환경을 조성하는 것이 중요합니다. 교육용.
지역 구성 요소 구현에 대한 작업의 효율성은 지역 역사의 기초를 형성하는 과정에서 아동이 다음과 같이 가정합니다. 인간, 동물, 식물 및 사람들의 세계의 연결 및 상호 의존성에 대한 특정 지식 시스템을 습득합니다. 그의 고국, 외부 세계와의 인간 의사 소통의 특성 및 이러한 상호 작용이 자신에게 미치는 영향에 대해; 자신, 가족, 특정 국가에 속함, 가족의 기본 역사에 대한 아이디어를 마스터합니다. 사회적 역할을 결정합니다. 자신의 고향 도시와 그 명소의 역사에 대한 기본적인 이해가 있습니다. 어휘력을 풍부하게 하고 기억력, 사고력, 상상력을 발달시킵니다. 기술을 합리적으로 사용하는 방법을 배웁니다. 독립적인 활동; 서로 소통하는 과정에서 호의, 감수성, 협력 능력을 습득합니다. 독립성, 창의성, 주도성을 개발합니다.
결론: 지역 구성요소의 구현 유치원 기관, 시스템에 구축되어 교육을 위한 연방 주 교육 표준의 다음 목표를 달성하는 데 기여할 것입니다. - 어린이는 세상에 대해 긍정적인 태도를 확립하는 데 능숙합니다. 다른 유형다른 사람과 자신에 대한 노동은 자존감을 가지고 있습니다. - 조건부 상황과 실제 상황을 구별하고 다양한 규칙과 사회적 규범을 준수하는 방법을 알고 있습니다. -가지다 기본 지식자신에 대해, 그가 살고 있는 자연 및 사회 세계에 대해.
문헌: 1. Bure R.S. 미취학 아동의 사회 및 도덕 교육. 방법론 매뉴얼 / R.S. Bure - M.: 모자이크 합성, - 80 p. 2. V. Koltakov "리페츠크 지역의 역사에서." - Voronezh: Central Black Earth Book Publishing House, A.S. 모르가체프 "리페츠크. 역사의 페이지.” - 리페츠크: 중앙 체르노젬 도서 출판사, A. Berezen “우리 땅 리페츠크.” - 보로네시: 중앙 체르노젬 도서 출판사, “고향의 예술.” - 리페츠크: LIRO, Astakhov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. 리페츠크 지역의 보호된 자연. - Lipetsk: LLC “Foto-Prof-TASS”, Shalnev B.M., Shakhov V.V. 어린 시절의 세계. 원주민 문화: 유치원과 어린이를 위한 리페츠크 지역의 지역 역사 교과서 독자 취학 연령. 랴잔 - 리페츠크: GELION, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Lipetsk 백과사전: 3권 - Lipetsk, Baradulin V.A. 예술 공예의 기초: 2시간 안에 - M., 교육, 2010.
유치원 교사 업무 시스템의 지역 구성 요소
2014년 1월 1일 승인 및 발효에 따름. – 연방 주 유아원 교육 표준이 승인되었습니다. 2013년 10월 17일 제1155호 러시아 교육과학부의 명령에 따라 유아원 교육 기관의 교육 프로그램의 형태와 구조가 변경되었습니다. 연방 주 교육 표준에 따라 유치원 기관의 주요 일반 교육 프로그램은 필수 부분과 참가자를 위해 구성된 부분의 두 부분으로 구성됩니다. 유치원 기관의 집중 교육 프로그램 중에서 지역 구성 요소가 중요한 위치를 차지합니다.지역 구성요소- 지역에 관한 자료 등 기본계획과목 내용의 일부입니다.
국가-지역 구성 요소(토착 자연, 문화 유산 - 건축 기념물, 예술, 장식 및 응용 예술, 예술 및 공예 전통, 언어, 의식, 민속, 민속 게임 등)취학 전 교육 아이들이 자신의 "작은 조국", 집에 대한 소속감을 느끼고 인식하고 즉각적인 환경의 충만 함을 인식하는 동시에 영적, 물질적, 도덕적 미학적 측면에서 보편적이고 국가적인 가치를 동화하도록 돕습니다.
미취학 연령– 시민의 자질, 개인, 사회 및 문화에 대한 아이디어의 전제 조건이 형성되는 성격 형성의 가장 중요한 기간입니다.
현대의 과제취학 전 교육 - 폰 도덕적 원칙원치 않는 영향에 대한 저항력을 더욱 강화할 어린이의 경우, 친척과 친구, 동포라고 불리는 사람들의 작업으로 만들어진 집, 고국의 역사에 대한 사랑의 씨앗을 어린이의 영혼에 뿌리고 배양합니다. .
아이에게 조국에 대한 사랑의 느낌을 키우고, 그가 태어나고 사는 장소에 대한 정서적으로 긍정적인 태도를 키우기 위해 노력해야 합니다. 우리 주변의 삶의 아름다움을 보고 이해하는 능력을 개발합니다. 자연의 특징과 고국의 역사에 대해 더 많이 배우고 자하는 열망. 따라서 지역 구성 요소의 구현은 현대 교육의 가장 중요한 구성 요소입니다.
연습은 그것을 보여줍니다지역 역사 미취학 아동에게 애국심을 심어주고 지적, 창의적 잠재력을 개발하며 시야를 넓히는 데 매우 중요합니다.
유치원 교직원은 교육 과정 참가자가 형성하는 유아원 교육 프로그램의 가변 부분의 내용을 결정하는 것이 지역 구성 요소, 즉 "지역 연구"와 같은 방향의 도입이라고 결정했습니다. 유아원 교육 기관의 교육 과정에서 이러한 방향의 개발 및 포함의 관련성은 유아원 교육 갱신 기간 동안 어린이와 성인의 창의적 잠재력 개발의 원천으로서 민속 문화의 역할이 있다는 사실에 있습니다. , 그들의 도덕적, 애국적 교육이 크게 증가하고 있습니다.
개발 환경의 강화와 함께 지역 구성 요소 구현 작업이 시작되었습니다.(스테이지 1)
5분간의 회의에서 지역 구성요소를 위한 자료를 수집하기로 결정했습니다. 각 그룹은 과제(화석, 동물, 식물 등)로 몰수품을 뽑았습니다. 교사들은 자료를 모바일 폴더, 앨범, 프리젠테이션으로 수집하고 정리했습니다. 교사는 동료의 발전을 활용할 기회가 있습니다. 모든 자료는 전자 형식으로 제공됩니다.
아이들과 함께 일하기 위해 필요한 소설이 선택되었습니다 (동화, 수수께끼, 시집, 잡지, 조상의 삶에 대해 이야기하는 책 및 그림, 과학 및 저널리즘 문학, 식물과 동물을 묘사 한 삽화, 아무르 풍경이 있습니다) 자연, 음악 작품 모음.
3 슬라이드 11
2월에 대회가 열렸어요"지역 역사 코너".
각 그룹별로 지역 역사 코너가 만들어졌습니다. 여기에는 어린이와 함께 작업할 수 있는 자료가 포함되어 있습니다. 그룹 교사들은 코너 생성에 창의적으로 접근했습니다. 구석에는 도시의 명소가 있는 모델, 극동의 희귀 야생 동물 장난감, 앨범, 아무르 지역 지도, 코사크 인형과 코사크, 문장, 우리 지역에서 재배되는 곡물 씨앗 모음이 있습니다. , Blagoveshchensk에 관한 책, 조상의 삶에 관한 앨범, 사진 앨범, 지리 카드, 어린이 그림 및 공예품 등
가족과 함께 일하기(2단계)
미취학 아동을 위한 지역역사교육을 효과적으로 실시하기 위한 중요한 조건은 다음과 같다고 생각합니다.학생들의 가족들과 긴밀한 관계를 유지합니다.작은 조국에 대한 사랑을 심어주는 과정은 양방향이어야하므로 유치원 기관에서 부모와의 작업이 수행됩니다. 우리는 가족이 힘의 원천임을 깊이 확신합니다. 영적 발전아이가 사회에 적응하고 인생에서 자신을 찾을 수 있도록 돕습니다. 아이가 사회적 관계의 세계에 성공적으로 진입하기 위해서는통합하다 이러한 방향으로의 유치원과 가족의 노력은 사회화의 지휘자로서 가족의 역할을 크게 증가시킵니다.
우리 유치원에서는 설문 조사, 학부모 회의, 상담, 스탠드 정보 디자인, 공동 휴일, 소책자, 전단지 발행, 민속 및 응용 예술 전시회, 공동 행사 등 학부모님,코너에 전시물 수집을 돕고, 사진 자료를 제공하고, 민속 휴일, 민족 의상 봉제, 개발 환경 설계유치원에서 열리는 대회와 전시회에 적극적으로 참여하고 있습니다.
녹색 모자가 달린 흰색 기둥이 있습니다. (자작나무.)
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7월 2일은 휴일 같았어요« 나는 러시아 자작나무를 좋아해요"모든 연령대에 적합합니다.
친애하는 자작 나무는 오랫동안 조국의 상징 인 러시아의 상징으로 여겨져 왔습니다. 명절을 맞아 부모들은 자녀를 위한 의상을 만들고, 시를 가르치고, 공예품을 만들고, 그림을 그리고, '자작나무와 함께하는 가족사진' 대회를 위한 사진 세션을 조직했습니다. 축제에서 아이들은 러시아 민속놀이를 하고, 노래를 부르고, 원을 그리며 춤을 추고, 자작나무 숲으로 걸어 들어가 러시아 자작나무에 주문을 걸었고, 바바 야가의 마법에 걸려 러시아 자작나무에 관한 질문에 답했습니다. 대회가 열렸습니다 : 남학생을위한 "Birch Tree Cavalier", 여학생을위한 "Birch Tree Costume". 아이들에게 러시아 민속의례를 소개하고, 색색의 리본을 묶고 행복과 행운을 기원하며 공연을 진행했습니다. 휴가는 성공적이었고, 아이들은 활동적이었고, 즐거웠으며, 에너지와 활력이 넘쳤습니다. 많은 부모님들이 축하 행사에 참석해 적극적으로 도와주셨습니다. 모든 참가자는 상금, 졸업장 및 인증서를 받았습니다. 사진은 기념품으로 남았습니다.
그 사람은 큰 고양이 같애
우아하고 똑똑하다
하지만 그는 다른 게임을 좋아하지 않습니다
위협적인 줄무늬...호랑이
슬라이드 13
7월 29일은 세계 호랑이의 날이다. 이날 블라고베셴스크(Blagoveshchensk) 시 교육부의 참여로 모든 유치원 어린이들을 위한 휴일이 조직되었습니다."호랑이의 날" Primorye의 줄무늬 상징은 호랑이라고도합니다. 아이들은 호랑이의 삶에 대한 지식을 얻었습니다. 부모와 아이들은 그림을 그리고 공예품을 만들고 의상을 꿰매었습니다. 유치원 교사들은 플래시몹, 패션쇼, 그림과 공예품 전시회를 조직했습니다. 크리에이티브 팀은 휴가 결과에 따라 프레젠테이션을 준비했습니다.
14 슬라이드 - 16
2016년 1월 25일부터 2월 1일까지 유치원에서 "FATHER'S HOUSE – AMUR LAND" 대회가 열렸습니다.
대회에 대한 규정이 개발되었으며 모든 조건(날짜, 장소, 형식, 심사위원 구성)이 명시되었습니다. 대회는 1주일 동안 진행되었으며 학부모, 어린이, 교사가 참여했습니다. 부모와 자녀는 아무르 땅의 특징(연꽃, 동부 우주 비행장, 라이치킨스키 구역, 도시 명소 등)을 반영한 공예품과 그림을 만들었습니다. 작품전시회가 열렸습니다. 결과를 종합해 2월 2일 시상했다. 참가자 전원은 수료증을 받았으며, 우승자에게는 졸업장도 수여되었습니다.
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보람있는.
재료를 축적하고 점차적으로 접근했습니다.
지속적인 교육 활동(3단계)
4월 4일부터 4월 8일까지 우수한 교육 주간이 진행되었습니다.지속적인 교육 활동에 지역 구성 요소를 도입합니다.
모든 그룹에는 수업이 있었습니다:
“우리 가족” – 후배 그룹
“아무르 지역의 야생동물” – 중간 그룹
"매직 로터스" - 중간 그룹
“아무르 지역의 약용 식물” – 시니어 그룹
“나의 조국” – 준비 그룹
좀 더 자세히 말씀드리겠습니다.
화강암이 아닌 튼튼한 돌. 겨울에는 난로에 타오르는데... 구석구석을 따뜻하게 해주는 검은 돌이다.. (석탄)
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"아무르 지역의 석탄 채굴"
(중간 그룹)
표적 1. 어린이들에게 석탄의 특성을 소개합니다. 2. 원형 분석기를 사용하여 물체를 검사하고 물체의 속성과 특징을 명명하는 능력을 강화합니다. 3. 감각 감각을 개발하십시오.
4. 무생물 현상에 대한 실험 활동에 대한 관심을 키우십시오. 5. 아무르 지역에서 석탄이 어떻게 채굴되고 인간이 석탄을 어떻게 사용하는지에 대한 아이디어를 제공하십시오. 6. 아무르 지역 석탄 매장지 도입
7. 고국에 대한 사랑을 키우십시오.
예비 작업:광부의 직업에 대한 대화, 그의 작품에 대한 대화, 주제에 대한 삽화 보기, "광물" 주제에 대한 대화, 소설 읽기 - "석탄"에 관한 동화
아이들은 '어린이 과학 실험실'에 가서 석탄 실험을 했습니다. 아이들은 석탄이 강하기는 하지만 대리석만큼 강하지는 않으며, 두드리면 부서진다는 것, 즉 부서지기 쉽고 깨지기 쉽다는 것을 배웠습니다. 우리는 석탄을 돋보기로 조사한 결과 나무처럼 다공성이라는 결론을 내렸습니다. 물에 떨어뜨리면 바닥으로 가라앉으며 거품이 생기다가 나옵니다. 아이들은 석탄이 무겁고 공기가 빠져나가기 때문에 구멍이 많다고 결론지었습니다. 아이들은 물이 흐려지는 것을 보고 막대기를 사용하여 물이 녹지 않는지 확인했습니다. 어린이들에게 석탄 매장지를 소개하기 위해 교사는 프레젠테이션을 사용했습니다.
지 불이 다 타버렸고,
하지만 따뜻하지도, 타지도 않아요.
그는 물 위에 뜬다
아름다움은 우리를 행복하게 만듭니다!
답: 로터스
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« DIY 종이 연꽃"
(시니어 그룹)
작업:
- 아무르 지역의 7대 불가사의 중 하나인 연꽃을 어린이들에게 소개하세요.
- 아이들에게 표현력이 풍부한 꽃 아플리케 이미지를 만들도록 가르치십시오.
- 체적 아플리케 기술을 향상시킵니다.
- 가위 사용 능력을 향상시키세요.
- 개발하다 창의적인 기술어린이들, 훌륭한 운동 능력, 색상 인식, 구성 기술.
- 자신의 손으로 공예품을 만드는 데 대한 예술적 취향과 관심을 키우십시오.
- 자연을 이해하고 아이디어를 시각 예술에 반영하는 데 대한 관심을 기릅니다.
아이들에게 연꽃을 소개하기 위해 교사는 프레젠테이션을 사용했습니다. 아이들은 그걸 배웠어요로터스 - 지구상에서 가장 오래된 꽃 중 하나로, 아무르 지역 7대 불가사의 중 하나입니다. 아이들은 육종가였으며 다양한 종류의 연꽃을 사육했습니다. 이를 위해 그들은 다양한 색상의 종이를 사용했습니다. 우리는 종이로 꽃을 디자인하는 법을 배웠습니다.
험먹(hummock)에는 향기로운 덤불이 자라고,
화려하지는 않지만 여름에 화려하게 피어납니다.
그는 진달래에 이름을 지어주었습니다.
그리고 그 자신도 주민들에게 낯선 사람이 되었습니다.
(레덤)
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"레덤"
(시니어 그룹)
작업:
어린이들에게 레드 북, 지역 레드 북에 포함된 아무르 지역의 보호 식물을 소개합니다.
아무르 지역의 자연에 대한 인지적 관심, 사고력, 논리적이고 창의적인 사고력 발달.
자연에 대한 배려하는 태도를 키우고 시야를 넓힙니다.
이 수업에서 아이들은 아무르 지역의 레드 북을 소개 받았습니다. 교사는 아이들에게 Red Book에 나열된 관목을 소개했습니다. 우리는 어린이들에게 레덤 덤불 그림이 포함된 첫 페이지를 포함하여 그룹 내에서 자신만의 빨간색 책을 만들도록 권유했습니다. 선생님이 사용하신 색다른 기술그림 그리기, 튜브를 사용하여 페인트 냄비 불기, 덤불에 꽃 그리기 면봉- 손가락으로 찔러 녹색 잎을 찔러보세요.
슬라이드 23
"우리 조상들의 삶과 삶"
(준비반)
- 귀하의 국가에 대한 초기 아이디어를 형성하십시오.
- 아이들에게 고국의 역사와 조상의 삶을 소개하십시오.
- 아이들의 역사적 기억과인지 능력을 개발하십시오.
- 일관된 연설을 개발하고 대화에 적극적으로 참여하며 역사적 사실에 대한 관심을 보여줍니다.
- 사전 활성화: 부족, 농민, 정착민, 농업, 아무르 주민, 도구, 가정용품.
- 자신의 민족과 조국에 대한 사랑과 자부심을 키우는 것입니다.
아이들은 우리 조국의 먼 과거로 여행을 떠났습니다. 그들은 타임머신을 타고 박물관에 갔습니다. 우리는 조상들의 삶과 삶의 방식에 대해 알게되었습니다. 교사들은 프레젠테이션을 통해 어린이들에게 조상의 삶을 소개했습니다. 생산적인 활동이 있었습니다. 델리에서는 "진흙 냄비"라고 불리는 도구가 점토로 만들어졌습니다. 아이들은 이 주제에 관해 많은 지식을 얻었습니다.
교육위원회
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작업:
- 비전통적인 형태의 교육 협의회 실시에 대해 교사들에게 관심을 심어줍니다.
- 교사들이 지역 역사를 연구할 수 있도록 긍정적인 정서적 태도를 조성합니다.
게임에 대한 질문은 아무르 지역과 관련이 있었습니다. 질문은 다양한 형태: 영상 질문, 빠른 투표 그리고 자연스럽게 음악적인 휴식 시간이 있었습니다. 게임 결과를 바탕으로 '아무르 지역 전문가'가 선정됐다. 게임에 참여한 모든 참가자는 인증서를 받았습니다.
결론: 우리 유치원 교육 기관의 작업 내용에서 지역 구성 요소 설계에 대한 작업 조직의 특이성은 이 과정에서슬라이드 2
어린 시절은 매일매일 세상을 발견하는 과정이므로, 무엇보다도 인간과 조국, 그들의 아름다움과 위대함에 대한 지식이 되도록 해야 합니다. V. A. Sukhomlinsky. “교육은 아동의 부모, 문화적 정체성, 언어, 아동이 살고 있는 국가의 국가적 가치에 대한 존중을 심어주는 것을 목표로 해야 합니다.” 아동권리협약 제29조
지역 역사 코너 그룹 노인 그룹
주니어 그룹
준비그룹
시니어 그룹
주니어 그룹
시니어 그룹
중간 그룹
중간 그룹
공모전 “나는 러시아 자작나무를 사랑해요”
호랑이의 날
공모전 "아버지의 집 - 아무르 랜드"
“아버지의 집 – 아무르랜드” 공모전 참가자 시상
마디 없는 교육 활동주제 “아무르 지역의 석탄 채굴” 중간 그룹
시니어 그룹을 위한 지속적인 교육 활동 주제 “종이 연꽃 만들기”
맏형들과 지속적인 교육활동 주제 '레덤'
지속적인 교육활동 주제 “우리 조상들의 삶과 삶” 준비단
목표: 비전통적인 형태의 교육 협의회 실시에 대해 교사들에게 관심을 심어줍니다. 교사들이 지역 역사를 연구할 수 있도록 긍정적인 정서적 태도를 조성합니다. 교육학적 조언 주제: "What? "게임 형태의 "네 고향을 사랑하고 알아보세요" 어디? 언제?"
나탈리아 카제예바
지역 구성요소의 구현이제 유치원 교육 기관과 매우 관련이 있습니다.
결국 우리는 아이들 속에서 계속됩니다. 그리고 우리는 그들이 우리보다 더 훌륭하고 완벽해지기를 원합니다. 말 그대로 의식의 첫 순간부터 아이가 태어나고 살고 있는 고국에 대한 사랑을 키우십시오.
아이의 성격 형성은 어릴 때부터 이루어진다. 연령: 우리 주변 세계에 대한 첫 번째 아이디어는 무엇보다도 전통에 대한 친숙함을 통해 발전합니다. "그의", 원주민, 문화 환경 - 지역의 역사적, 문화적, 국가적, 지리적, 자연적 특징 지역. 취학 연령은 시민 자질의 전제 조건이 마련되고 모르도비아 영토에 사는 사람들의 문화, 국가 관습 및 전통에 대한 관심이 형성되는 성격 발달의 가장 중요한 기간으로 알려져 있습니다. G. Petelin, A. A. Bychkov, 스포츠의 문화 분야에서 동포의 업적에 대한 자부심을 키우기 위해 아이들에게 고국의 자연적, 문화적 가치에 대한 사랑과 애정을 심어주는 것이 매우 중요합니다. , G. V. Pekin, Maskaev는 위대한 애국 전쟁, 아프가니스탄 및 체첸 전쟁 동안의 공적에 대해 애국심이 제기되는 기반이기 때문입니다.
우리 유치원 기관에서 그녀는 입학했습니다 예시 지역 모듈 구현유치원 교육 프로그램 “우리는 모르도비아에 살고 있어요”따라서 어린이의 민족문화 교육은 미취학 연령우리 유치원에서 교육 및 훈련 시스템으로 활동합니다. 교육사업아이들과 함께하는 것은 대략적인 기준에 따라 수행됩니다. 종합적으로- 주제별 기획.
우리 3호 유치원 선생님들 "개울"양육 과정에서 우리는 어린이의 환경에 다양한 목적을 가진 민족별 물건과 놀이 장비를 최대한 많이 포함시키려고 노력합니다. 이를 위해 우리 그룹은 모르도비아의 역사와 이 영토에 오랫동안 살아온 모르도비아 사람들의 역사에 대한 이해를 넓히고 어린이들에게 일반적인 아이디어를 제공하는 지역 역사 미니 박물관 코너를 만들었습니다. 모르도바 사람들의 삶의 방식. 우리 미니 박물관에는 모르도바풍으로 장식된 난로가 있습니다. 할아버지는 밭일에 지친 듯 난로 위에서 자고 있습니다. 모르도바 신발의 상징인 인피부 신발이 스토브에 걸려 있습니다.
방에는 모르도바 사람들의 고유하고 특징적인 전형적인 물건을 볼 수 있는 테이블이 있습니다. 이것은 사모바르, 골동품 철, 주전자입니다 다양한 목적으로. 스토브 근처에는 포커, 손잡이 및 다양한 크기의 냄비가 있습니다. 지역 역사 코너에는 Erzi 민족과 Moksha 민족의 의상을 입은 다양한 국적의 의상을 입은 인형이 있습니다. 여기에서는 미취학 아동에게 국가 의류의 일부를 소개합니다. (목샤와 에르자)셔츠 - 파나르(목쉬, 포카이) (erz), 앞치마 - saponya (moksh, belt-karks (moksh, erz), 머리 장식 - panga, 가슴 장식 - sulgam (moksh, sulgamo) (erz)
Mordovia, Saransk시에 관한 주제별 앨범, F. Sychkov 및 현대 Mordovian 예술가의 그림 복제 앨범, S. D. Erzya의 조각 사진도 있습니다.
지역 역사의 구석에는 러시아 및 모르도바 국기, 러시아 및 모르도바 중첩 인형, Zubovo-Polyansky 지역 명소 사진, 관련 주제에 관한 책이 있습니다. 아이들이 고향 마을에 시각적으로 익숙해지도록 하기 위해 그 명소와 모르도바 민족 문화에 대해 알아보세요.
유치원 아이들과 함께 작업을 조직함으로써 미취학 아동에게 다양한 국가 문화를 소개하고 보유자에 대한 관용적인 태도를 형성하는 것을 목표로합니다. 이 분야의 어린이들과의 체계적인 작업은 유치원 기관에서 민족 문화적 환경을 조성하고 어린이들이 세상의 모든 다양성을 수용하는 데 기여합니다.
모르도바 사람들의 민속 예술로 전환하는 것은 미취학 아동의 발달을 위한 귀중한 자료를 제공합니다.
FGT에 따라 모범적인 지역 구현유치원 교육 프로그램 모듈 “우리는 모르도비아에 살고 있어요”모든 주요 과정을 거칩니다. 지도: 신체 발달(교육분야 "건강", 사회적, 개인적 발전(교육 분야 "사회화", "안전", "일하다", 인지 및 언어 발달(교육 분야 "인식", "의사소통", , 예술 및 미적 발전 (교육 분야 « 예술적 창의성» ).
OO "사회화"원주민 마을 이름과 친숙함을 통해 수행되었습니다. 구현 중마을의 풍경과 그에 관한 이야기를 재현하여 보여줍니다. 우리는 또한 자연과 마을의 관심 있는 장소로의 여행을 진행합니다.
교육분야 "소설을 읽는다"- 이것은 모르도바 민족 민속의 선율적인 작품에 아이들이 직접 익숙해지는 것입니다. 모르도바 민속 작품에는 모르도바 민족의 전통과 성격을 전달하는 이미지가 포함되어 있으며, 어린이가 접근할 수 있고 다양한 예술적 표현 수단이 포함되어 있으며 어린이에게 정서적 영향을 미칩니다.
구전 민속 예술은 오랫동안 미취학 아동을 교육하는 중요한 수단이었습니다. 어린이 민속은 어린이 언어 표현력의 무한한 원천이며인지 적, 도덕적, 미적 측면을 담고 있습니다. 우리는 어린이들에게 모르도바 민속(신화, 전설, 동화, 서사시 등)을 계속해서 소개하고 있습니다. 대인관계, 수용 가능한 형태로 사회적 의사 소통의 규범과 규칙을 전달하고 초기 사회적 감정의 표현을 자극합니다.
우리는 계속해서 어린이들에게 모르도바의 노래와 춤을 소개하고 연주 기술을 개발합니다.
우리는 또한 이러한 방향으로 부모와 협력합니다. 우리는 조국의 역사와 함께 가족 역사에 대한 이해를 넓히고 국가 민속 작품의 사용을 권장합니다. (러시아어 및 모르도바어); 농담 "Numolnya yalgakai", 캐롤 "Usi, tavusi", V. Korceganov의 노래 “나는 모르도비아에 대해 노래합니다”그리고 Mordovian과 러시아 사람들의 다른 많은 작품들.
민속 작품과 모르도바 작가들의 작품의 도움으로 우리는 어린이들에게 인간과 환경에 안전한 행동 규칙을 소개하고 이에 대한 기본 아이디어를 형성합니다. 올바른 방법주변의 식물과 동물과의 상호작용 아기: 모르도바 민화 "생쥐", Y. Pinyasov의 동화 "작은 가지", V. Korcheganova "물고기는 인피신발과 같다", 예. "베레즈카의 노래"그리고 아이들에게 모르도비아의 자연을 소개하는 많은 작품들이 있습니다. 그리고 부모들에게 모르도비아의 환경 상황을 소개하고, 건강에 해로운 환경 요인으로부터 자녀를 보호하는 방법을 알려드립니다. 우리는 인간과 우리 주변의 자연계에 안전한 행동 규칙에 대해 이야기합니다.
교육분야 "인식" 구현하자다시 그의 고향 마을(가장 가까운 곳)과의 친분을 통해 환경: 가장 가까운 거리와 집, 유치원, 학교, 상점); 자연과의 만남 - 동물과 식물 (또한 가까운 환경과 사진에서도).
미취학 아동의 초기 아이디어 형성 건강한우리는 간단한 모르도바 야외 게임을 사용하여 하루 종일 최적의 신체 활동을 보장하려고 노력합니다. 콘텐츠: "양배추 속으로", "냄비에", "스카프에", “파라다이스-파라다이스, "닭들에게", "토끼 속으로", "다람쥐에게". 우리는 민속 행사를 조직합니다 "수확 축제", "새의 날", "마슬레니차", "부활절", "봄박람회", "바람부는 사람 페둘", "마을의 날"또한 어린이들에게 모르도비아에 거주하는 민족의 전통과 음악을 소개합니다. 모르도비아의 작곡가.
교육분야 "일하다" F. Bobylev의 작품을 아이들에게 읽어줌으로써 촉진되는 성인의 일, 사회에서의 역할 및 각 개인의 삶에 대한 주요 아이디어의 형성을 포함합니다. “누가 더 게으른가?” P. 마슈칸체바 "오고로드니차", 야생 동물 구석에서의 관찰 및 작업, 정원, 화단에서 성인의 작업 관찰, 성인 돕기 참여 가능.
NGO를 통해 예술적, 미적 발전을 실천합니다. "예술적 창의성"어린이들에게 국가 모르도바 의상, 모르도바 장식 및 응용 예술 작품, 모르도바 민속 장난감(휘파람 새, 모르도바 둥지 인형, 모르도바 아동 문학 작품 삽화를 소개함으로써. 아플리케를 위한 GCD에서는 어린이들에게 정서적 반응을 불러일으키려고 노력합니다. 컬러 이미지의 밝기와 이러한 제품 모양의 독창성에 대해 우리는 아이들과 함께 셔츠, 장갑, 스카프를 모르도바 패턴으로 잘라내 장식하고 그림을 그릴 때 아이들에게 모르도바 패턴을 그리는 기술도 소개합니다.
취학 전 연령에는 자기 민족의 언어에 익숙해지고 숙달되는 과정이 일어나며, 이는 아이의 발달에 있어서 그 중요성이 놀랍습니다. 조국의 느낌. 시작 시간은 다음과 같습니다: 작은 아이가장 가까운 사람들 - 아버지, 어머니, 할아버지, 할머니. 아기는 처음으로 다음과 같은 개념을 발견합니다. "일하다", "의무", "명예", "모국"특히 가족에서요. 러시아의 젊은 세대의 양육은 역사적으로 국가에 익숙해지는 과정에서 수행되었습니다. 보물: 언어, 노래, 동화, 시 등을 종합하면 오늘날 젊은 세대의 시민적 감정을 변함없이 형성하는 기반이 됩니다.
아이들을 고국에 소개하는 문제는 현대 사회와 관련이 있습니다. 이는 애국심, 시민권과 같은 통합적 인성 자질을 갖춘 젊은 세대의 교육에 대한 현대 사회의 요구 사항에 따라 결정됩니다. 일부 측면에 대한 연구에도 불구하고 미취학 아동에게 고국을 익히는 문제는 현재 여전히 중요합니다. 아이들은 우리의 미래입니다. 그들에게 세상에 대한 올바른 비전을 즉시 심어주고 작은 조국을 사랑하도록 가르치는 것은 매우 중요합니다.
민족문화 교육에 관해 우리가 하는 모든 작업은 어린이에게 근처에 사는 사람들에 대한 훌륭하고 관용적인 태도와 존경심을 키우는 것을 목표로 합니다. 우리 교사가 아이에게 이것을 가르친다면 아이는 자신의 지역을 사랑하고 진심으로 감사하게 될 것입니다.
지역 구성요소인 '고향'의 내용은 다음 과제를 해결하여 향토에 대한 전체적인 아이디어를 형성한다는 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다. 원주민 마을 출현의 역사에 대한 숙지; 유명한 동포 및 리페츠크 지역을 찬양한 사람들과의 친분; 원주민 마을의 명소와 국가 상징에 대한 아이디어 형성; 가정, 가족에 대한 사랑, 부모에 대한 존경심을 키우는 것; 인지적 관심의 형성과 발달 민속 예술그리고 그의 고향 마을의 공예 세계; 리페 츠크 지역의 레드 북에 관한 원주민의 동식물에 대한 아이디어 형성; 리페츠크 지역과 해당 지역의 지도를 숙지하세요.
유치원 교육 기관의 지역 구성 요소는 다음 영역에서 구현됩니다: 프로그램 구현 관리; 주제 개발 환경의 생성 및 업데이트; 혁신적이거나 실험적인 작업; 가족과의 협력 형태; 연속성 유치원 교육 기관의 작업그리고 학교; 유치원 교육 기관 간의 상호 작용다른 기관과.
첫 번째 방향은 프로그램 구현을 관리하는 것입니다. 유아원 교육 기관에서 지역 구성 요소를 구현하려면 적절한 조건을 조성해야 합니다. 인력 훈련, 다양한 분야의 전문가 배치: 유아원 교육 기관에서 지역 역사 작업 전문가의 존재; 소프트웨어 및 방법론적 지원: 포괄적인 교육 프로그램, 수많은 혁신적인 프로그램 및 새롭고 효과적인 기술의 유능한 조합 성장하는 사람의 선함과 아름다움을 형성하는 요소로서의 미적 발달 환경; 팀 내에서 유리한 분위기 조성 창작활동; 추가 교육 및 문화 기관과의 관계 구축. 필수 구성 요소는 우선 순위 영역의 추가 서비스 소프트웨어입니다.
전시물 및 지역 역사 자료의 사용은 본토에 대한 지식 형성, 인지적 관심 개발, 영적, 도덕적미취학 아동의 교육. 유치원 기관에 직접 작은 박물관을 만들거나 지역 역사 박물관을 방문하세요.
세 번째 방향은 혁신적이거나 실험적인 작업이다. 어린이의 실험은 생산적인 형태의 지능을 개발하고 이 기간 동안 주도적인 활동이라고 주장합니다. 유치원 발달. 성공적인 실험을 위한 필수 조건은 발달 환경, 또래와의 의사소통 수준, 협력 능력, 교사의 전문성, 부모의 요구, 아이 자신의 경험에 대한 의존, 행동을 통한 학습, 개인과 개인의 교대입니다. 팀워크, 개인 및 그룹 프로젝트의 사용.
학부모와의 상호작용은 상담, 학부모 회의, 설문조사 등 교육학 교육을 통해 이루어집니다. 부모와 자녀 간의 공동 행사 : 주제별 통합 활동 및 휴일, 가족 프로젝트 " 가계도내 가족”, 그림 및 공예 대회, 전시회 방문, 박물관 견학.
지역 역사 "고향"의 교육 프로그램을 마스터한 최종 결과 계획: 어린이는 가족, 고국(가장 가까운 사회) 및 리페츠크 지역의 성격에 대한 기본 아이디어를 가지고 있습니다. 가족을 돌봐주세요. 자신의 고국의 역사에 대한 기본적인 생각을 가지고 있습니다. 리페츠크 지역을 찬양한 사람들에 대해; 그들은 자신의 고향 마을에 대해 이야기하고 이름을 지정할 수 있습니다. 자신의 고향 마을의 국가 상징을 알고 있습니다. 민속 예술에 관심을 보이고, 리페츠크 지역의 민속 공예품(엘레츠크 레이스, 로마노프 장난감)을 인식하고 이름을 지정합니다. 리페츠크 지역의 동식물 대표자를 알고 있습니다. 자신의 고국 지도에 대한 아이디어를 가지고 있습니다.
