Lyudmila Morozova
Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida folklor

Folklor- ulkan didaktik imkoniyatlarga boy xalq pedagogikasining eng samarali va jonli vositalaridan biri. Pedagogik jarayonni boyitish folklor– ta’limni birinchi yillardanoq insonparvarlashtirishning samarali usuli bolaning hayoti. Folklor matnni o'zlashtirish uchun yoshga bog'liq qobiliyatlarini hisobga olgan holda bolalarga ko'p darajali pedagogik ta'sir ko'rsatadi.

Qiymat folklor hisoblanadi uning yordami bilan kattalar bola bilan osongina hissiy aloqa o'rnatadi.

V. A. Suxomlinskiy ertaklar, qo‘shiqlar, bolalar qofiyalarini kognitiv faollik, mustaqillik va yorqin individuallikni uyg‘otishning ajralmas vositasi deb hisoblagan. Og'zaki xalq amaliy san'ati bolalarda nutq qobiliyatlarini rivojlantirish uchun cheksiz imkoniyatlarni o'z ichiga oladi.

Xalq og‘zaki ijodi bolani hayot bilan tanishtiradi va hamma joyda unga hamroh bo‘ladi, uni ezgulik va go‘zallikka, hikmatga oshno qilib o‘rgatadi va rivojlantiradi. Tanishish folklor"o'z xalqi" bolalarga dunyoning, tabiatning, go'zallikning yaratilishi haqidagi insoniy g'oyalarni aks ettiruvchi o'tmishning butun dunyosi bilan aloqa qilishiga yordam beradi. hayot.

Bolalar uchun folklor muhim rol o'ynaydigan xalq madaniyatining alohida qismidir har bir xalqning hayoti. Bolalar asarlari folklor shaxs shaxsini shakllantirish va rivojlantirishda, uning oldingi avlodlar madaniy boyliklarini egallashida muhim ahamiyatga ega.

Muhimligini ortiqcha baholash qiyin maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda folklor.

Xalq ijodiyoti tarbiyaviy vazifani bajaradi; rivojlanishiga yordam beradi xotira: og'zaki xalq amaliy san'ati asarlarida takrorlashlar ko'p bo'lib, bu ularning mazmunini yaxshiroq eslab qolishga va keyin qayta tiklashga yordam beradi.

Folklor umuman bolaning tanasining sog'lig'iga ta'sir qiladi, masalan, bolalar bog'chasi "Soroka-magpie" quvonch keltiradi va bolalarga qo'l va oyoqlarini mustaqil ravishda massaj qilishda yordam beradi, shuningdek, qo'llar va oyoqlarda joylashgan biologik faol nuqtalarga ta'sir qiladi.

Kichik shakllar folklor bolaning hayotiga kirishi va uning barcha daqiqalariga hamroh bo'lishi kerak hayot: yuvish, ovqatlantirish, uxlash, o'ynash va hokazo.

Aynan qanday folklor materiallar bolalarga berilishi kerak maktabgacha ta'lim muassasasi asosiy yosh sifatida? Bu - kattalar folklori, bolalarga qaratilgan (qofiyalar, hazillar, teskari ertaklar, topishmoqlar, beshiklar va bolalar folklor(kitoblarni sanash, tizerlar, tilni burish, qo'shiqlar, qo'shiqlar).

Keling, ba'zi turlarini ko'rib chiqaylik folklor.

Shunday qilib, bolalar bog'chalari va hazillarning mazmuni va shakli ularning bolalar uchun mo'ljallanganligini ko'rsatadi. Ko'pgina bolalar qofiyalari va hazillari o'ynoqi elementni o'z ichiga oladi, masalan, " "Soroka-magpie", "Barmoq-barmoq" va boshqalar kattalarning barmoqlari yoki qo'llari bilan o'ynoqi harakatlarini taklif qiladigan tarzda tuzilgan. Bola so'zga qarab harakat qilishni o'rganadi va unga og'zaki murojaat badiiy shaklda taqdim etiladi va shu bilan bog'liq holda bolada quvonch va zavq keltiradi. Ba'zi bolalar bog'chalari bolalarni nafaqat qiziqarli o'yin mazmuni, balki turli xil tovushlarning takroriy birikmalari mavjudligi tufayli ham jalb qiladi, masalan, "Chicky-chicky-chickalochka...". Tovushlarning takrorlanishi matnga qo'ng'iroq, musiqa sifatini beradi, uni bolalar osonlikcha tushunadilar.

Bolalar faoliyati dialogik shaklda tuzilgan bolalar qofiyalari bilan rag'batlantiriladi, Masalan:

- Vanya, Vanechka, qaerga ketding?

- O'rmonga!

- Nima ko'rding?

- Penechek!

- To'shak ostida nima bor?

- Qo'ziqorin!

Tinglayotganda, bolalar suhbatga o'zlari qo'shilish istagi paydo bo'ladi.

Ritmikligi va musiqiyligi tufayli ba'zi bolalar qofiyalari so'zlar bilan harakatni muvofiqlashtirish ustida ishlashga yordam beradigan va eshitish diqqatini rivojlantirishga yordam beradigan so'zlar bilan o'yinlarga aylandi.

Idrok etishning rivojlanishi bolaning nutqini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi, bu esa lullaby bilan osonlashadi. Odamlarga ko'ra, ular "bolalik hamrohlari". Beshinchi qoʻshiqlar bolalarning soʻz boyligini boyitadi, chunki ularda atrofdagi dunyo, xususan, odamlar tajribasiga yaqin boʻlgan obʼyektlar haqida keng maʼlumotlar mavjud. Masalan: "Zainka".

Xalq ijodiyotida ertak, ehtimol, eng katta mo‘jizadir. Ertaklar har doim aql bovar qilmaydigan, aql bovar qilmaydigan narsa haqida gapiradi, lekin ayni paytda fantastika ma'lum bir narsani o'z ichiga oladi. fikr: Yaxshilik va yomonlik doimo kurashadi.

Topishmoq - og'zaki xalq og'zaki ijodining kichik shakllaridan biri bo'lib, unda narsa yoki hodisalarning eng yorqin, xarakterli belgilari nihoyatda ixcham, obrazli tarzda beriladi. Masalan:

1 Barrel bor,

Magistralda qoziq bor,

Saroy ustunda,

Saroyda qo‘shiqchi bor. (Starling)

2 Mendan so'rang

Men qanday ishlayman.

Eksa atrofida

Men o'zim aylanyapman. (g'ildirak)

Qo'ng'iroqlar tabiat hodisalariga murojaat qilishdir (quyoshga, yomg'irga va boshqalarga). Qo'ng'iroqlar va qofiyalar bolaning nutqini bezatadi va boyitadi, so'z boyligini kengaytiradi va tasavvurni rivojlantiradi. Eng oddiy taxalluslardan foydalanish uchun, Masalan:

Yomg'ir, yomg'ir, ko'proq,

Men sizga asos beraman

Men ayvonga chiqaman,

Men sizga bodring beraman.

Men ham sizga bir bo'lak non beraman -

Istaganingizcha suv oling!

Yomg'ir, yomg'ir, yana!

Men sizga asos beraman

Bir bo'lak non,

Shche toshbaqa,

Men sizga qoshiq beraman -

Bir oz ovqatlaning!

bola vaziyatni tezda baholashi kerak (u qaysi tabiiy hodisalarga murojaat qilishi kerak, ularning yozishmalarini yana solishtiring va shundan keyingina uni talaffuz qilishi kerak).

Hisoblash kitobi xalq janri, bu yigitlarga adolatli o'ynashga va birinchi navbatda haydovchini tanlashga yordam beradi, Masalan:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Biz bekinmachoq o‘ynaymiz.

Osmon, yulduzlar, o'tloq, gullar -

Shunchaki borib haydab keting!

Qichqiriqlar bolaning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini so'z bilan ifodalaydi, Masalan:

S. Marshak.

Mening quvnoq, jiringlayotgan to'pim

Qayerdan yugurishni boshladingiz?

Sariq, qizil, ko'k,

Siz bilan birga bo'lolmayman.

Men seni kaftim bilan urdim

Siz baland ovoz bilan sakrab, oyoq osti qildingiz,

Siz ketma-ket o'n besh marta

Burchakka va orqaga sakrab tushdi.

Va keyin siz dumaladingiz

Va u hech qachon qaytib kelmadi

Bog'ga o'girildi

Darvozaga yetdim.

Mana, u darvoza tagiga dumaladi,

Men navbatga yetdim,

Men g'ildirak ostiga tushdim,

U yorildi, otildi, hammasi shu.

Shuningdek folklor adabiy hazil she'rlarini o'z ichiga oladi, Masalan:

O. Grigoryev, — Okim!

Akim daryo bo‘ylab yugurib borardi.

Akim butunlay quruq edi.

U yugurib o'tdi -

Men butunlay ho'l edim.

Tilni burish va tez-tez burish - bu qiziqarli va zararsiz o'yin va talaffuz qilish qiyin qofiyalar va iboralarni tez takrorlash; bolalarni jimgina to'g'ri va sof nutqqa o'rgatadigan she'rlar, Masalan:

Hovlida o‘t o‘sadi

Maysalarda o'tin bor

Yog'ochni maydalamang

Hovli o'tlarida!

Tizerlar kulgili, o'ynoqi, bolaning tashqi ko'rinishining ba'zi kulgili tomonlarini, ayniqsa uning xatti-harakatlarini qisqacha va to'g'ri nomlaydi. Masalan:

Vanya, Vanya - soddalik

Men dumisiz ot sotib oldim

Orqaga o'tirdi

Va men bog'ga bordim.

Bolalar o'zgaruvchan, hazil, hazillarni juda yaxshi ko'radilar - bu kulgili qo'shiqlar, ular o'zlarining g'ayrioddiyligi bilan bolalarni hayratda qoldiradilar.

O'zgartirish:

K. Chukovskiy, "Mo''jizaviy daraxt"

Darvozadagi biznikiga o'xshab

Mo''jiza daraxti o'sib bormoqda.

Mo''jiza, mo''jiza, mo''jiza, mo''jiza

Ajoyib!

Undagi barglar emas,

Unda gullar emas,

Va paypoq va poyabzal,

Olma kabi!

Onam bog'dan o'tadi,

Onam uni daraxtdan teradi

Oyoq kiyimlari, etiklar.

Yangi poyabzal.

Dadam bog'dan o'tadi,

Dadam uni daraxtdan teradi

Masha - gaiters,

Zinke - etiklar,

Ninke - paypoqlar,

Va Murochka uchun bular

Kichkina ko'k

Trikotaj poyabzal

Va pomponlar bilan!

Bu daraxt

Ajoyib daraxt!

Salom bolalar

Yalang poshnali,

Yirtilgan etiklar,

Yirtilgan poyabzal.

Kimga etik kerak?

Mo''jizaviy daraxtga yuguring!

Bast poyabzallari pishgan,

Kigiz etiklar pishgan,

Nega esnayapsiz?

Ularni kesib tashlamaysizmi?

Ularni yirtib tashlang, bechoralar!

Rip, yalangoyoq!

Yana kerak bo'lmaydi

Sovuqda o'zini ko'rsating

Teshiklar - yamoqlar,

Yalang poshnali!

hazil:

D. Xarms, "Quvnoq chol"

U yerda bir chol yashar ekan

Vertikal e'tiroz,

Chol esa kulib yubordi

Juda oddiy:

"Ha ha ha

Ha hehehe

Ha bum-bum!

Ha, bo'l,

Ding-ding-ding

Ha, hiyla, hiyla!

Bir marta o'rgimchakni ko'rib,

Men juda qo'rqib ketdim

Ammo yon tomonlarimni mahkam ushlab,

Qattiq kuldi:

“He-he-he

Ha ha ha ha

Ha, gul-gul!

Ha ha-ha-ha,

Ha, glug-glug!”

Va ninachini ko'rib,

Men qattiq g'azablandim

Lekin o't ustida kulish

Shunday qilib men yiqildim:

“Gi-gi-gi

Ha goo-goo-goo

Ha, portlash!

Ey yigitlar

Ey yigitlar

O'z ishida kichik narsalarni ishlatadigan o'qituvchi folklor shakllari, uning o'zi ifodali va grammatik jihatdan to'g'ri gapira olishi, emotsional bo'lishi, qo'shiq aytishi, raqsga tushishi va u yoki bu xarakterga aylana olishi kerak. Ba'zan ifodali ovoz, mimika va imo-ishoralar yordamida bolalarning u yoki bu narsani tushunishiga erishish mumkin. folklor ishi.

O'qituvchilar tanlashda bunga e'tibor berishlari kerak folklor material, bolalarning yosh imkoniyatlarini hisobga olish muhimdir.

Yoshi uchun maktabgacha ta'lim muassasasi yoshi yanada qulayroq kichik folklor shakllari: bolalarcha qofiyalar, sanoq qofiyalari, topishmoqlar, qisqa ertaklar.

O'rta asrlarda xalq ertaklari, maqollari, matallari va qo'shiqlariga ko'proq o'rin berish kerak.

Katta yoshda - dostonlar, marosim qo'shiqlari, xalq bayramlari.

Ijodkorlikning bunday turlari birgalikda bolalarga ma'noni chuqur tushunishga imkon beradi folklor asarlari.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun folklor turlari va janrlari

Har bir xalqning o‘ziga xos ruhi, o‘z madaniyati, o‘ziga xos fe’l-atvori, an’analari, o‘ziga xosligi borligi bilan qiziq. Farzandlarimizda kamol topib, tarbiyalanishi lozim bo‘lgan muhim shaxsiy fazilat – milliy ma’naviyatdir.

Ham milliy, ham umuminsoniy xususiyatni o'zida mujassam etgan muhim shaxsiy fazilat bor. Bu mehribonlik hissi. Mehribonlik tuyg'usi shaxsning axloqiy yaxlitligining asosini tashkil qiladi. Mehribonlikning milliy ma’nosi ham bor, lekin u umumbashariy.

Bolaning madaniy qadriyatlar to'plamini egallashi uning ma'naviyatiga hissa qo'shadi - insoniy munosabatlar, his-tuyg'ular darajasida namoyon bo'ladigan shaxsiy xususiyat. axloqiy va vatanparvarlik pozitsiyalar, ya'ni pirovard natijada uning umumiy rivojlanish o'lchovini belgilaydi.

Bugungi kunda eng dolzarb vazifalardan biri - qo'shiqlar, bolalar qofiyalari, hazillar, pestushkilar, xorlar, qo'shiqlar bilan ifodalangan og'zaki xalq ijodiyoti orqali rus tilining go'zalligini ko'rsatish; bolalarning bolalar folkloriga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish.

Erta va maktabgacha yoshdagi bolalik - bu hayot va insoniy munosabatlarni o'rganishning boshlanishi. Bu ham bolaning shaxs sifatida shakllanishi, uning xarakterini shakllantirish davri. Kattalar - ota-onalar, bobo-buvilar, keyinchalik esa o'qituvchi bolani mehr, g'amxo'rlik, e'tibor, mehr bilan o'rab olishlari, uni hayotdan zavqlanishga, tengdoshlari va kattalarga mehr bilan munosabatda bo'lishga o'rgatishlari kerak. Kattalar bolani dunyoni butun xilma-xilligi bilan tushunish va bu dunyoda o'zini anglash, bola bilan o'ynash va keyinchalik uning mustaqil o'ynashi uchun barcha sharoitlarni yaratish yo'lidan olib boradi.

Folklor so'zi Inglizcha so'z, ikki soʻzdan tuzilgan “xalq” – xalq, “lor” – taʼlim. Demak, xalq og‘zaki ijodi xalq donoligidir. Folklorning muallifi yo'q. Bu o'ziga xos san'at - xalq qo'shiqlari, raqslari, afsonalari va ertaklari, marosimlari, e'tiqodlari va boshqalar. Bir paytlar ularni yaratgan xalq og‘izdan og‘izga o‘tib, boshqalarga yetkazgan, shu bois xalq og‘zaki ijodi ijodkorlarining nomini qoldirmasdan shu kungacha saqlanib qolgan. Xalq og'zaki ijodi insonga tug'ilishdan boshlab hamroh bo'lib, uni bolaligidan, o'smirlik davriga qadar himoya qiladi.

Bolalar folklori - she'riy xalq so'zlari va harakatlarining sintezi.

Bola xuddi shimgichdek ona tili she’riyatini o‘ziga singdiradi, avvaliga xalq matnlarini tinglaydi, keyin esa mustaqil ravishda ritmik tarzda talaffuz qiladi. Shunday qilib, bolalar folklori asta-sekin bolaning kundalik hayotiga organik tarzda kiradi.

Bolalar folklori uni bola hayotining dastlabki bosqichlaridayoq xalq she’riyati bilan tanishtirish imkoniyatini beradi. Shu tufayli, ertak, doston va rus folklorining boshqa asosiy janrlari bilan tanishishdan ancha oldin, bolalarda bolalar folklorining materiallaridan foydalanib, bizning kelib chiqishimiz - rus xalq madaniyatini idrok etishga ichki tayyorgarlik shakllanadi.

Xalq og'zaki ijodi bolalarni yorqin she'riy obrazlar bilan o'ziga jalb qiladi, ularda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi, hayotni yorqin, quvnoq idrok etishni kuchaytiradi, ularga nima yaxshi va qulay, nima go'zal va nima xunuk ekanligini tushunishga yordam beradi.

Xalq og‘zaki ijodi bolalarda tabiatga, mehnatga, butun tevarak-atrofdagi voqelikka estetik munosabatni shakllantiradi, insoniy munosabatlarda go‘zallikni ko‘rishga o‘rgatadi.

Bolalar folklorining vazifalari:

Xalq amaliy san’atiga barqaror qiziqish va muhabbatni tarbiyalash;

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

Bolalarni bolalar musiqa folklorining turli shakllari bilan tanishtirish.

Bolalarni rus xalqining an'analari va tasvirlari bilan tanishtirish.

Xor xalq qo‘shiqchiligi va xalq xoreografiyasini ijro etish mahoratini egallash orqali xalq amaliy san’atini o‘zlashtirish.

Estetik tuyg'ularni tarbiyalash.

Xalq og‘zaki ijodi orqali tarbiyaviy muammolarni hal qilish mumkin.

Bolalar bog'chasida folklorni joriy etish bo'yicha ishlarni bir necha yo'nalishlarga bo'lish mumkin:

Xalq musiqalari, qo‘shiqlar, jumladan, beshiklarni tinglash.

Tanishish musiqiy o'yinlar va dumaloq raqslar.

Xalq cholg‘u asboblari bilan tanishish.

Rus xalqining urf-odatlari va urf-odatlari bilan tanishish.

Xalq Musiqa asboblari, o'yin va raqs qo'shiqlari, ditties, dumaloq raqslar, xalq teatri elementlari - barcha marosim bayramlarining asosiga aylanadi.

Marosimlar, o'yinlar, dumaloq raqslar, yangi rang-barang atributlar, buffonlar va mummerlar chiqishlarida ishtirok etish rus milliy an'analarini asta-sekin joriy qiladi, ijodiy faoliyatning rivojlanishiga yordam beradi, shaxsiyatni ochib beradi, folklor an'analarining mohiyatini - improvizatsiyaga, ijodkorlikka olib keladi. bolalar hamma narsa yashaydigan atmosfera hissiy va chuqurdir.

Bolalar folklori haqida nima deyish mumkin?

Chatushki - bu bolalarni parvarish qilish bilan birga keladigan qo'shiqlar.

Bolalar bog'chasi - kattalar va bola o'rtasidagi o'yinlar (barmoqlari, qo'llari bilan).

Qo'ng'iroqlar - tabiat hodisalariga (quyosh, shamol, yomg'ir, qor, kamalak, daraxtlar) murojaat qilish.

Maqollar - hasharotlar, qushlar, hayvonlarga murojaat

Hisoblash jadvallari o'yinlarda rollarni teng taqsimlashga xizmat qiladigan qisqa qofiyalardir.

Til va sof burmalar, jimgina bolalarga to'g'ri va sof nutqni o'rgatadi.

Tezerlar kulgili, o'ynoqi, bolaning tashqi ko'rinishidagi, uning xatti-harakatlaridagi ba'zi kulgili jihatlarni qisqacha va to'g'ri nomlaydi.

Hazillar, hazillar, siljishlar - o'zlarining g'ayrioddiyligi bilan bolalarni hayratda qoldiradigan kulgili qo'shiqlar.

Oxiri yo'q va ko'p marta o'ynaladigan zerikarli ertaklar.

Ko'pincha oddiy qo'shiqlarga asoslangan xalq o'yinlari.

Musiqa har bir inson hayotining muhim, ajralmas qismi bo'lib, u nafaqat inson qalbi gapiradigan til, balki bolaning ma'naviy rivojlanishining manbaidir.

Maktabgacha yoshdagi musiqa musiqa faoliyatining hayotdan ajralgan alohida holatida alohida o'qitish, o'rganish yoki mulohaza yuritish mavzusi emas, balki kattalar va bola o'rtasidagi muloqot vositasiga aylanishi kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy folklor turlari:

Bolalar bog'chasi va pestushki - bu bola bilan har qanday mashg'ulot yoki bolaning o'zi harakatlariga hamroh bo'lgan kichik she'r-jumlalar: uyqudan cho'zilish, kiyinish va h.k. Pestushki bola bilan o'ynashga hamroh bo'ladi, kattalar "u uchun" harakatlarni amalga oshirganda. qo'llari va oyoqlari bilan o'ynash. Bolalar bog'chasi qofiyalari bolaning o'zi mustaqil ravishda o'ynoqi harakatlarni amalga oshirishi va ularni bolalar qofiyasi qo'shig'ining mazmuni bilan bog'lashi uchun mo'ljallangan.

Pestelka beradigan asosiy narsa - bu kattalar va bolalar o'rtasidagi aloqani o'rnatish. Tug'ilgandan boshlab kuchli ruhiy va hissiy aloqa o'rnatiladi.

Bola allaqachon gapira oladi. Lekin u hali ham barcha tovushlarni olmaydi. Bu erda tilni burishlar yordamga keladi. Til twister - bu qisqa she'r bo'lib, unda so'zlar talaffuz qilish qiyin bo'lishi uchun maxsus tanlangan.

Tuyoqlarning taqillatganidan dala bo‘ylab chang uchadi.

Hovlida o't, o'tda o'tin.

Bolalar afsunlari ota-bobolarimizning ibodat so'rovlari xotirasini saqlab qoladi.

Qo'ng'iroqlar - bu bolalar tabiat kuchlariga qandaydir iltimos bilan murojaat qiladigan qo'shiqlar. Sehrlarning jiddiy, iqtisodiy asoslari unutildi, faqat o'yin-kulgi qoldi.

Quyosh, quyosh nuri!

Derazadan tashqariga qarang

Farzandlaringiz u yerda konfet yeyishadi!

Jumlalar - bu bolalar turli vaziyatlarda, masalan, tirik mavjudotlarga - salyangoz, ladybug, qushlar, uy hayvonlariga murojaat qilganda ohangda o'qiydigan qisqa she'rlar.

Salyangoz, salyangoz,

Shoxlaringizni qo'ying

Choyga bir bo‘lak tort beraman.

Hisoblash kitoblari ham to'g'ri nutqni rivojlantirishga yordam beradi. Bu qiziqarli, yaramas janr. Agar o'yin davomida siz haydovchini tanlashingiz kerak bo'lsa, sanash qofiyalari ishlatiladi.

Xo'roz, xo'roz!

Menga taroqingni ko'rsat.

Taroq olov bilan yonadi.

Qani, Misha, chiq!

O'yinlar bolaning rivojlanishida alohida o'rin tutadi. Ular nafaqat jismonan rivojlanadi, balki bolalarni bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatadi.

Xalq qo'shiqlari

Katta yoshdagi bolalar maktabgacha yosh Siz allaqachon rus xalq qo'shiqlari bilan tanishishingiz mumkin.

Qo'shiqlar folklorning eng keng tarqalgan va mashhur janridir. Ularni kattayu kichik hamma xalq kuylaydi. Darhaqiqat, qo‘shiq xalqning qalbidir. Unda xalqning ezgulik va go‘zallikka bo‘lgan azaliy intilishlari chuqur hissiy va yuksak badiiy ifodani topdi. Qo‘shiqlar odamlarni ma’naviy jihatdan birlashtiradi, butun avlodlarni xalq axloqiy-estetik ideallari ruhida tarbiyalaydi. O‘zining beqiyos samimiyligi va samimiyligi tufayli xalq qo‘shiqlari bolalarning hissiy dunyosiga eng to‘g‘ridan-to‘g‘ri va chuqur ta’sir ko‘rsatadi.

Asrlar davomida odamlar bolalar uchun maxsus qo'shiqlarni ishlab chiqdilar: beshiklar, o'yin qo'shiqlari, raqs qo'shiqlari va boshqalar. Pedagogik instinkt o'z nomsiz ijodkorlariga bolalarga nima kerakligini, ularni qanday qiziqtirishi va rozi qilishini aytdi.

Xalq qadimdan qo‘shiq yozishga katta tarbiyaviy ahamiyat berib kelgan. Qo‘shiqlar ularni nafaqat zavqlantiradi, balki yangi taassurotlar bilan boyitadi, ularga tevarak-atrofdagi voqelikning yorqin tasvirlarini beradi, ularni yaxshilikdan quvonishga, o‘zgalarning baxtsizligiga hamdard bo‘lishga o‘rgatadi, barcha jonzotlarga nisbatan sezgir munosabatni tarbiyalaydi.

Xalqning obrazli va she’riy tafakkuri bolalarga yaqin bo‘lib, tabiat va inson hayoti haqidagi tasavvurlariga mos keladi. Shuning uchun bolalar ular uchun maxsus yaratilmagan ko'plab xalq qo'shiqlariga qiziqishadi va ularga kirishadi.

Qo‘shiq lug‘atining hissiy boyligi, mehrli va kamaytiruvchi so‘zlarning ko‘pligi, doimiy epitetlar, ohang va ohangning samimiyligi bolalarda ravon, chiroyli gapirishga, ritm tuyg‘usini rivojlantirishga undaydi.

Xalq qo‘shiqlarini kuylash bolalarni xalqning milliy an’analari, qo‘shiq o‘tmishi bilan tanishtiradi. Ularning muntazam bajarilishi estetik tarbiyaga hissa qo'shadi, bolalarda badiiy didni rivojlantiradi, o'z ona yurtiga, bolalikdan tanish bo'lgan tabiatga muhabbat tuyg'usini uyg'otadi.

Xalq qo'shig'i bolalar nutqini boyitadi, diktsiya va artikulyatsiyani yaxshilashga yordam beradi, nutqning ifodaliligiga foydali ta'sir ko'rsatadi va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi. Xalq musiqasi, qo‘shiq tushunarli va farzandlarimizga yaqin. Unda juda ko'p mehr, mehr, hayrat, go'zallik, nafosat, ahamiyat bor. Qo'shiq matni esa oddiy. Ularning milliy madaniyatiga bo'lgan qiziqishning ortishi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini uyg'otadi, ularning har bir narsaga: Vatanga, san'atga muhabbati ortadi, milliy g'urur tuyg'usi kuchayadi.

Xalq o'yinlari

Aksariyat o'yinlar xalq matnlariga asoslangan. Ular, ayniqsa, qo'shiqning ifodali talaffuzi (intonatsiyasi) uchun qulaydir. Melodik va ritmik boshlanish matn mazmunini kerakli ritm va tempda harakatlantirish imkonini beradi. Shu bilan birga, bolalar motorli ko'nikmalarini yaxshilaydilar: sakrash, bahorgi va kasrli qadamlar, galloplar, baland oyoqli qadamlar, engil tez yugurish. O'yinlar bolalarni tarbiyalash jarayonini qiziqarli va quvnoq qilish imkoniyatini beradi.

O'yinning asosiy xususiyati - uning havaskorligi, bu erda, boshqa hech qanday joyda bo'lmaganidek, bolaning ijodiy salohiyati ochiladi va amalga oshiriladi.

Bolalar uchun eng sevimli o'yinlar bir-biringizni ushlashingiz kerak bo'lgan o'yinlardir. Bunday o'yinlarda bola harakat tezligini, epchilligini va tezkor aqlini ko'rsatishi kerak ("Mushuk va chumchuqlar", "Liska-tulki", "Quyosh nuri" va boshqalar). sabr-toqat (masalan, bolalar turli xil pozalarni olib, bir necha daqiqa harakat qilmaydigan "Men muzlayman" o'yini, bolalardan ijodiy tashabbusni, tasavvurni va shu bilan birga yaxshi muvofiqlashtirishni talab qiladi harakatlar. Har qanday o'yinning matni bolada ritmni rivojlantirish uchun maxsus ishlatilishi mumkin. Qarsaklarda takrorlash oson.

Kalendar bayramlari

Rossiya kalendar bayramlari bolalar uchun har yili bir xil xalq qo'shiqlari, raqslari va marosimlari dunyosiga sho'ng'ish uchun noyob imkoniyatdir. Bayramlar maktabgacha yoshdagi bolalarga xalq qo'shiqlarining katta repertuarini osongina o'zlashtirishga yordam beradi va bu tufayli ularning ijro sifati yildan-yilga yaxshilanadi, ya'ni bolalar go'zal, o'ziga xos xalq san'ati bilan uchrashishdan katta zavq oladilar. Kuz bayramlari- hosil bayrami, non, sabzavotlar, mevalar, yong'oqlar bayrami. Kuzning o'zi (ehtimol qo'g'irchoq) bu mazali narsalarni olib kelib, bolalarga sinab ko'rish uchun berganida yaxshi. Va hamma unga qo'shiq kuylaydi va raqsga tushadi.

Qishki ta'tillar. Rojdestvo vaqti. Kerollar. Maslenitsa. Ular quyosh va qushlarga qo'ng'iroq qilishadi va qishni haydashadi. Ritual ovqat - krep, umumiy harakatlarga qo'shilish, ayniqsa, yosh bolalar uchun juda muhimdir.

Rus xalq cholg'u asboblarida chalish

Siz imkon qadar erta xalq cholg'u asboblarini chalishni o'rganishni boshlashingiz kerak.

Xalq pedagogikasida bolalar uchun birinchi cholg‘u asboblari sifatida hushtak, qo‘ng‘iroq, qo‘ng‘iroq kabi tovushli o‘yinchoqlardan foydalanilgan.

Bundan tashqari, bolalar o'zlari yasagan bir qancha "bir kunlik" asboblar - akatsiya va momaqaymoqlardan hushtaklar, qamish, somon va qayin po'stlog'idan yasalgan quvurlar bor edi.

Kattaroq bolalar balalayka, arfa, nay va akkordeon chalishni o'zlashtirdilar. Uy-ro'zg'or buyumlari musiqa asboblari sifatida ham muvaffaqiyatli ishlatilgan - o'roq, kir yuvish taxtasi, tutqich, pechka damperi, samovar trubkasi va taroq.

Jamiyat ma’naviy qadriyatlarni, jumladan, musiqa madaniyatini asrab-avaylash va kelajak avlodlarga yetkazishdan manfaatdor. Farzandlar madaniy meros haqidagi bilimlar orqali kamol topishi, uni ko‘paytira oladigan tarzda tarbiyalanishi kerak.

Folklor - bu o'z dunyoqarashini ifodalashning hamma uchun ochiq bo'lgan, jamoaviy va individual tamoyillarni birlashtirgan o'zgaruvchan, improvizatsiya shakli.

Hozirgi vaqtda ko'plab bolalar oz xalq qo'shiqlarini bilishadi va rus folkloridan unchalik xabardor emaslar. Bu muammo juda muhim, chunki ... Bolalar o'z vatanining madaniyatini va u bilan bevosita bog'liq bo'lgan barcha narsalarni bilishlari kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun amaliy material (qo'shiqlar, o'yinlar, raqslar) xalq taqvimiga muvofiq tanlanadi.

Musiqiy va folklor faoliyatidagi ijrochilik va bolalar ijodiyoti o'zining ajralmas qismi - xalq improvizatsiyasi bilan yagona ijodiy jarayonga aylanadi, bu o'yin va raqs harakatlari sohasida izlanishdan tashqari, birinchi navbatda, ohangni ijro etish variantlarini yaratishni o'z ichiga oladi. va bolalar uchun mavjud xalq cholg'ulari chalish. Bu amaliy bosqich xalq madaniyatini egallash.

Musiqiy folklor sinkretik hodisadir. Unda musiqa, so'z va harakat uzviy bog'liqdir. Ushbu elementlarning kombinatsiyasida pedagogik ta'sirning katta kuchi mavjud bo'lib, bu bolaning turli xil san'at turlarini har tomonlama o'zlashtirish muammosiga har tomonlama yondashish imkonini beradi.

Xalq ogʻzaki ijodi xalq ogʻzaki ijodi, koʻpincha ogʻzaki; badiiy jamoa ijodiy faoliyat ularning hayoti, qarashlari, ideallarini aks ettiruvchi odamlar; xalq tomonidan yaratilgan va xalq ommasi orasida mavjud boʻlgan sheʼriyat (afsonalar, qoʻshiqlar, qoʻshiqlar, latifalar, ertaklar, dostonlar), xalq musiqasi (qoʻshiqlar, cholgʻu kuylari va spektakllari), teatr (drama, satirik dramalar, qoʻgʻirchoq teatri), raqs, meʼmorlik. , tasviriy sanʼat va hunarmandchilik.

Rus f.d. materialining tasnifi Funktsional-yosh mezoniga ko'ra, u ikki guruhga bo'linadi. Kattalar tomonidan eng kichik bolalarga qaratilgan birinchi guruh ("tarbiyaviy she'riyat") beshinchi qo'shiqlar, pesterlar, bolalar qofiyalari va hazillarni o'z ichiga oladi. Beshinchi kuylarning eng qadimiy obrazlari va syujet motivlari afsunli she’riyatga borib taqaladi. Pestushki - hamrohlik qilish uchun mo'ljallangan ishlar jismoniy mashqlar va chaqaloq uchun zarur bo'lgan gigiena protseduralari. Ritmik, quvnoq jumlalar, bola uchun yoqimli zarbalar, qo'l va oyoqlarning baquvvat yoki silliq harakatlari, unga kattalar o'rgatadi, zavq keltirdi va jismoniy va hissiy jihatdan rivojlandi. Bolalar bog'chasi qofiyalarida - kattalar kichik bolalar bilan o'ynaydigan birinchi o'yinlar - she'riy asarlar dramatik syujet bilan birlashtirilgan bo'lib, unda qahramonlar chaqaloqning barmoqlari, qo'llari, oyoqlari va uni qiziqtirganning qo'llari ("ladushki", "shoxli"). echki", " magpie o'g'ri"va hokazo).Bog'cha qofiyalarida axloqning birinchi saboqlari, sanoqni o'rgatish elementlari, o'lchamlardagi nisbatlar mavjud. Hazillar - kattalar bolalarni qiziqtiradigan yanada murakkabroq mazmundagi qo'shiqlar yoki jumlalar. Ular bog'lanmaganligi bilan bolalar bog'chasidan farq qiladi. o'ynoqi harakatlar bilan va faqat she'riy vositalar bilan bolalarning e'tiborini jalb qilish - bu teskari afsonalar (hazillashuvchi hikoyachilarning merosi). teskari konventsiyani badiiy voqelikni yaratish usuli sifatida tan olish, xalq hazillarining poetikasi bolalar uchun professional she'riyatning rivojlanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatdi f.d.ning aslida bolalar folklori. Bolalar folklorining o'zi bir nechta janr birlashmalarini o'z ichiga oladi. Taqvim f.d. U qo'shiqlar va jumlalarni birlashtiradi, ularning aksariyati qadimgi sehrlar va fitnalar bilan bog'liq bo'lib, tabiatga ta'sir qiluvchi so'zlarning sehrli kuchiga ishonish bilan bog'liq.

Bolalar folkloriga, birinchidan, bolalarning o'zlari yaratgan, ikkinchidan, bolalar tomonidan kattalardan olingan, lekin bolalik psixologiyasi va ehtiyojlariga mos ravishda qayta ishlangan asarlar kiradi.

Bolalar folklori kattalar folklor janrlarida ham (xor, matal, hazil va boshqalar), shuningdek, bolalarning o'zlari tomonidan ishlab chiqilgan janrlarda (chizma, sanoq qofiya, tizer va boshqalar) yaratiladi. Bolalar folklorining janr tizimi ancha moslashuvchan hodisadir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ochiq bo'lgan xalq amaliy san'ati janrlari:

1) ertak. Bola u bilan tanishadi erta yosh, ona yoki buvisi tomonidan aytilgan ertaklarni tinglash, muayyan his-tuyg'ularni va tajribalarni boshdan kechiradi. Qoida tariqasida, bolalar qahramonlarning muvaffaqiyatlaridan xursand bo'lishadi va qahramonlar kurashayotgan yomon narsalardan nafratlanadilar. Rus xalq ertaklari badiiy nutqni lingvistik ifodalash vositalari bilan to'ldirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish nuqtai nazaridan ham boy tarkibga ega; ochilgan mavzu va g‘oyalarning axloqiy va estetik jihatlari bilan bog‘liq holda.

2) maqol va matallar. Maqol va matallar xalq ogʻzaki ijodining yana bir janri kabi badiiy obrazlarda yashagan hayot kechinmalarini butun rang-barangligi va nomuvofiqligi bilan aks ettirgan. Ular qanday va nimani o'rgatish va tarbiyalashga bag'ishlangan: "bekorchilik bilan emas, balki hunarmandchilik bilan o'rgating", "o'rganish baxtni bezatadi, baxtsizlikda tasalli beradi"; birinchi navbatda dehqonning mehnati va hayotining o'ziga xos xususiyatlarini ko'rsating: "ular haydaladigan erni haydashadi - u erda qo'llarini silkitmaydilar"; er ustida ishlash taassurotlari ta'sirida paydo bo'lib, ular dehqonning kuzatish qobiliyatini ko'rsatadigan ba'zi belgilarni qayd etdilar: "avgust oyida jo'xori va zig'ir izlang"; ishga munosabat bildiring: "hunar o'rganish har doim foydali bo'ladi". Maqollarning butun qatlami oilaga, onalik mehriga bag'ishlangan: "Sizning aziz onangiz kabi do'st yo'q". Maqol va matallarda u yoki buning aks-sadosini topishingiz mumkin tarixiy voqea yoki butun bir davr: "hech bo'lmaganda to'dada, faqat yaxshilikda". Shuning uchun ular bolalarni atrof-muhit bilan tanishtirish, ularni ona madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirishning kuchli vositasi bo'lib xizmat qiladi. Maqollar va maqollar o'z ona yurtiga muhabbat, insonni o'rab turgan va tug'ilgan paytdan boshlab unga yaqin bo'lgan narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga ulkan ta'sir ko'rsatadi. Maqollar xulq-atvor qoidalarini, axloqiy me'yorlarni, epchillikni o'rgatadi, keyin men ularni barcha faoliyat turlarida ishlataman.

3) topishmoqlar. Taxmin qilish va topishmoqlar qilish jarayonidan kelib chiqadigan ijobiy his-tuyg'ular bolada shakllanadi kognitiv qiziqish narsa va hodisalar dunyosiga, chunki topishmoqlar turli xil ob'ektlar va hodisalar, atrofdagi hayot voqealari haqida keng ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Topishmoq atrofdagi voqelikni o'ziga xos metaforik obrazlarda aks ettirish shakli bo'lib, odamlarning tajribasini, ularning kuzatishlarini qamrab oldi.

4) beshik. Xalq og‘zaki ijodining eng qadimiy janrlaridan biri sifatida u xalq og‘zaki ijodi xazinasining qimmatli qismini tashkil etadi. U davr ruhini o‘ziga xos tarzda, o‘ziga xos ifoda vositalari bilan yetkazadi. Maktabgacha yoshdagi bolani atrofdagi hayot, an'ana va urf-odatlar, o'z xalqining turmush tarzi bilan tanishtirishda beshiklar juda katta rol o'ynaydi. Beshinchi kuylar o‘zining mazmuni va janr xususiyatlariga ko‘ra ona tili go‘zalligini ko‘ra bilish, anglash qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi. Qo'shiqlarni kuylagandan so'ng, bolalar xotirjam bo'lib, tezroq uxlab qolishadi. Lullabylarda bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan tasvirlardan foydalaniladi, masalan, mushuk, quyon, it tasvirlari va ularni mehr bilan chaqirishadi, men ularni nutqni rivojlantirish darslarida va nutq terapiyasi soatida ularga shakllanishni o'rgatganimda ishlatganman. qarindosh so‘zlardan iborat.

5) Rus xalq qo'shiqlari, pestushki, bolalar bog'chasi. Ular bolani quvontiradi, unda quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratadi, ya'ni ular psixologik qulaylik tuyg'usini keltirib chiqaradi va shu bilan uning atrofidagi dunyoni idrok etish va uni aks ettirish uchun ijobiy hissiy fon tayyorlaydi. har xil turlari bolalar faoliyati. Ularda eng yuqori gumanistik qadriyatlarni o'zida mujassam etgan va asrlar davomida amalda sinovdan o'tgan materiallar mavjud; Ushbu folklor asarlarining tasvirlari hayotdan olingan, o'ziga xos va mazmunli bo'lib, shuning uchun bolalarni nafaqat erta yoshda, balki maktabgacha ta'lim muassasalarida ham ularning atrofi bilan tanishtirishning kuchli vositasi, bolalarni ijtimoiylashtirish vositasi bo'lib xizmat qilishi mumkin. o'z madaniyatining kelib chiqishi.

6) xalq musiqasi. Xalq musiqa asarlari bolalarni rus xalqining urf-odatlari va turmush tarzi, mehnat, tabiatga hurmat, hayotga muhabbat va hazil tuyg'usi bilan tanishtiradi. Eng keng tarqalgan va foydalanish mumkin bo'lgan vosita- Qo'shiq. Xalq qo'shig'i musiqiy folklor vositalaridan biri sifatida rus musiqa madaniyatining asosi sifatida bola hayotiga kiradi.

Qo'shiqlar va qo'shiqlar o'qituvchiga odatiy daqiqalarga ijobiy munosabatda bo'lishga yordam beradi: yuvish, sochni tarash, ovqatlanish, kiyinish va hokazo. Nazorat va jumlalar bilan birga keladigan bu jarayonlar bola uchun yanada qiziqarli bo'ladi.

Bolalar bog'chasi qofiyalarini o'ynash mumkin turli yo'llar bilan: o'qishni o'yinchoqlar harakati bilan kuzatib boring, barmoq teatri, shlyapalar, turli belgilar niqoblaridan foydalaning. O'yinchoqlar yumshoq, engil, rangli bo'lishi kerak. O'yinchoqlarni o'yinda ishlatib, bolalar bolalar bog'chalari, topishmoqlar va ertaklarni tezda eslab qolishadi.

Rossiyada bolalar adabiyoti XV-XVIII asrlar

Qadimgi rus bolalar adabiyotining butun tarixini to'rt davrga bo'lish mumkin:

1) 15-asrning ikkinchi yarmi - 16-asrning birinchi yarmi, birinchi taʼlim-tarbiyaviy asarlar paydo boʻlgan;

2) 16-asrning 2-yarmi - 17-asr boshlari, bolalar uchun 15 ta bosma kitob nashr etilganda;

3) 20-40s. Muntazam she'riyat boshlangan XVII asr;

4) 17-asrning ikkinchi yarmi - bolalar adabiyotining turli janr va turlarining rivojlanish davri.

17-asrda katta rivojlanish. she'r oladi. O'sha davrning bolalarga qaratilgan she'rlari, zamonaviy nuqtai nazardan, hali ham juda ibtidoiy edi. Ammo ular bilan bolalar she'riyati boshlandi.

Bu she’rlarsiz qo‘lyozma yoki bosma bolalar uchun noyob kitob edi. Ayniqsa, 17-asrning ikkinchi yarmida, biz hozir sheʼr deb ataydigan yirik asarlar yozilayotganda ular koʻp boʻlgan. She'rlarda xulq-atvor qoidalari belgilab qo'yilgan va dunyo haqida turli ma'lumotlar berilgan. She'rlarning aksariyati anonimdir. Biroq, ba'zi mualliflar o'sha paytda ma'lum bo'lgan, boshqalari esa hozir aniqlangan. Rossiyadagi birinchi bolalar shoiri Moskva bosmaxonasi direktori Savvati deb hisoblanishi kerak. Ma'lumotnoma kitobning mazmuni va savodxonligi uchun javobgar edi. Shuning uchun bu lavozimga eng bilimli kishilar tayinlangan. Hozirda Savvatiyning bolalar uchun maxsus yozilgan o'ndan ortiq she'rlari ma'lum. Ular orasida 1637 yilgi ABC nashrida joylashtirilgan Moskva matbuoti kitobidagi birinchi she'r 34 qatordan iborat. She’r o‘quvchiga qo‘lida ushlab turgan kitobi haqida sodda, iliq va ravshan so‘zlab beradi, savodxonlik, kitob hikmatini madh etadi, qanday o‘qish, qanday o‘qish haqida turli maslahatlar beradi. Kompozitsiyaga ko'ra, bu bola bilan o'zi uchun qiziqarli va muhim bo'lgan mavzu bo'yicha samimiy suhbat bo'lib, muallif bolani o'rganishda dangasa bo'lmaslikka, tirishqoqlikka, har narsada o'qituvchiga bo'ysunishga ishontiradi. Faqat bu holatda u "donolik oyatini" o'rganishi mumkin » (maktub), “donolar”dan biriga aylaning va “haqiqiy nur o‘g‘li” bo‘ling. Keyinchalik ikkinchi yarmida XVII v., bu she'r qo'lda yozilgan kitoblar orqali keng tarqaldi.

Savvatiyning yana bir she'ri ham juda mashhur edi - "Danqalik va beparvolik haqida qisqacha ma'lumot", 124 qatordan iborat. Qobiliyatli, lekin dangasa va beparvo talabaning salbiy qiyofasi yaratadi. Savvaty bolalarda savodxonlikka hurmat, ta'limga ishtiyoqli munosabat va jaholatni mensimaslikni singdirishga harakat qiladi. Muallif o‘quvchini o‘qituvchilik yorug‘lik, jaholat esa zulmat degan xulosaga olib keladi. Savvati ishontirishni asosiy tarbiya vositasi sifatida, taqqoslash va o'xshatishdan esa adabiy vosita sifatida foydalanadi. Masalan, olmos yorug‘lik, rang va bo‘yoqlar o‘ynagani uchun, inson esa bilimi va “idroki” bilan qadrlidir, deydi.

106 misradan iborat yana bir uzun she'rda deyiladi "Ta'tilning ABC", ustozining maslahatiga quloq soladigan, qunt bilan o'qigan, shuning uchun o'qituvchi unga o'zi bilgan va qila oladigan hamma narsani o'rgatgan ijobiy shogird qiyofasi yaratildi. Bu bitiruv kuni bola bilan xayrlashish so'ziga o'xshaydi.

17-asrning eng muhim shoiri. Polotsklik Simeon edi. Uning haqiqiy ismi Petrovskiy. 1664 yilda rus podshosi Aleksey Mixaylovichning taklifiga binoan Simeon Moskvaga ko'chib o'tadi va u erda maktab ochadi va adabiy va ijtimoiy hayotda faol ishtirok eta boshlaydi. Polotsklik Simeon 1664 yilgi asarni yaratishda ishtirok etgan. U 1669 yilda qayta nashr etilgan 1667 yilgi nashrning to'liq astarini ham tuzgan. Ushbu asar uchun Simeon tomonidan yozilgan so'zboshi XVII asrning ajoyib pedagogik risolasidir.

Ammo 1679 yilgi asar katta qiziqish uyg'otadi, unda bolalar uchun ikkita she'r mavjud: “O‘rganishni xohlovchi yigitlarga so‘zboshi” Va "Nasihat". Ularning birinchisida kitob haqida so‘z boradi, savodxonlikni madh etadi, bolalarni yaxshi o‘qishga chaqiradi, chunki yoshlikda mehnat qilganlar keksalikda tinch bo‘ladi. Barcha mehnatlar ichida o'qish va o'rganish eng katta zavq va foyda keltiradi. Ikkinchi she'r kitobning oxirida joylashgan. U bolalar uchun nashr ettirgan “Assiya” va “Baarlam va Yoʻasaf haqidagi ertak” kitoblariga sheʼriy soʻzboshilar yozgan. Ularda u kitoblarning mazmuni haqida gapiradi, eng muhim narsaga e'tibor qaratadi, bolalarni qiziqtirishga va ularni idrok etishga tayyorlashga harakat qiladi. 1308 katta formatli sahifaga ega Mologion va 1316 sahifadan iborat "Vertograd multicolor". Muallifning so'zlariga ko'ra, kitoblar "o'zlarida so'z izlay oladigan" va "yoshlarini o'rgatish uchun" o'qiy oladigan "yoshlar va keksalar manfaati uchun" mo'ljallangan. Kitoblarda bolalar uchun ochiq bo'lgan ko'plab she'rlar, jumladan, bolalarning ota-onalari, qarindoshlari va homiylariga tabrik she'rlari mavjud. Tabiat, minerallar, hayvonlar, o'simliklar haqidagi she'rlar, qiziqarli afsonalar va boshqalar, masalan, "Kamalak" she'ri yoki yer va suv haqida she'rlar O‘z davrining shoiri Simeon Polotsklik bolalar adabiyotini yaratishga katta hissa qo‘shgan.

Galina Ivanovna Andriyanova
Maktabgacha yoshdagi bolalarni folklor bilan tanishtirish

« Maktabgacha yoshdagi bolalarni folklor bilan tanishtirish»

MBDOU o'qituvchisi tajribasidan Bolalar bog'chasi № 4

"Martin" bilan umumiy rivojlanish turi ustuvorlik

badiiy va estetikani amalga oshirish

va rivojlanishning ijtimoiy va shaxsiy sohalari

Tver viloyati, Krasniy Xolm shahrining o'quvchilari

Andriyanova Galina Ivanovna

1. Kirish 3-4-betlar

2. Tanishuvning xususiyatlari maktabgacha yoshdagi bolalar folklor. 5 - 9

3. Mehnat tizimi bolalarni folklor bilan tanishtirish C. 10- 17

4. Xulosa 18-bet

5. Adabiyot B. 19

6. Ilovalar P. 20

"Bola oddiy tovushlarni o'rganmaydi,

ona tilini o'rganadi, lekin ma'naviy hayot va kuch ichadi

ona so'zning ona ko'kragidan. Bu unga tabiatni tushuntiradi,

hech bir tabiat olimi buni tushuntirib bera olmagani uchun

Bu uni atrofidagi odamlarning xarakteri bilan tanishtiradi;

o'zi yashayotgan jamiyat bilan, uning tarixi bilan

va intilishlar, qanday qilib tanishtirish mumkinligidan qat'iy nazar tarixchi: u bilan tanishtiradi xalq e'tiqodlari, xalq she’riyatida,

chunki hech kim kira olmadi estetik mutaxassis: nihoyat shunday mantiqiy tushunchalar va falsafiy qarashlarni beradiki, bu, albatta,

"Hech bir faylasuf bolaga aytolmaydi."

K. D. Ushinskiy

Kirish

Nutq - bu tabiatning ajoyib sovg'asi, buning natijasida odamlar bir-biri bilan muloqot qilish uchun keng imkoniyatlarga ega bo'ladilar. Nutq odamlarni faoliyatida birlashtiradi, tushunishga yordam beradi, qarashlar va e'tiqodlarni shakllantiradi. Nutq insonga dunyoni tushunishda katta xizmat qiladi.

Biroq, tabiat odamga nutqning paydo bo'lishi va rivojlanishi uchun juda oz vaqt beradi - erta va maktabgacha yosh. Aynan shu davrda og'zaki nutqni rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratiladi va nutqning yozma shakllariga asos solinadi. (o'qish va yozish) va bolaning keyingi nutqi va tilini rivojlantirish. Bola nutqining rivojlanishidagi har qanday kechikish, har qanday buzilish uning faoliyati va xatti-harakatlarida namoyon bo'ladi. Yomon gapiradigan bolalar o'zlarining kamchiliklarini tushuna boshlaydilar, jim, uyatchan, qat'iyatsiz bo'lib qoladilar va boshqa odamlar bilan muloqot qilish qiyinlashadi. (kattalar va tengdoshlar).

Tizimda maktabgacha ta'lim muassasasi Ta'limda nutqni rivojlantirish va ona tilini o'rgatish etakchi o'rinni egallaydi. Ona tilini o`rgatishdan maqsad nutq qobiliyati va malakalarini, og`zaki muloqot madaniyatini rivojlantirishdir maktabgacha yoshdagi bolalar, o'qish va yozish uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish. Ushbu ishning dolzarbligi ona tilining bola shaxsini rivojlantirishda o'ynagan o'ziga xos roli bilan belgilanadi - maktabgacha yoshdagi bola. Til insoniy muloqot va voqelikni bilishning eng muhim vositasi bo'lib, asosiy kanal bo'lib xizmat qiladi birlashish avloddan-avlodga o'tadigan ma'naviy madaniyat qadriyatlariga, shuningdek, ta'lim va tarbiya uchun zarur shart. Og'zaki monolog nutqini rivojlantirish maktabgacha ta'lim muassasasi bolalik muvaffaqiyatli maktabda o'qish uchun poydevor qo'yadi.

Maktabgacha yosh- bu bolaning nutq tilini faol o'zlashtirishi, barcha jihatlarini shakllantirish va rivojlantirish davri. nutqlar: fonetik, leksik, grammatik. Ona tilini to'liq bilish maktabgacha ta'lim muassasasi bolalik aqliy, estetik va muammolarini hal qilish uchun zarur shartdir axloqiy tarbiya bolalar rivojlanishning eng sezgir davrida. Ona tilini o'rganish qanchalik tez boshlansa, kelajakda bola undan shunchalik erkin foydalanadi.

Nutqni rivojlantirishning asosiy vazifalari bolalar: nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash, lug'atni boyitish va faollashtirish, nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish, izchil nutqni o'rgatish - butun dunyoda hal etiladi. maktabgacha yoshdagi bolalik.

Nutqni rivojlantirish jarayonida badiiy so'z - bolalar adabiyoti muhim rol o'ynaydi folklor.

Xalq amaliy san’ati asarlari tuyg‘ularni rivojlantirish maktabidir bolalar. Ranglar va tovushlar dunyosi bolani o'rab oladi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, ifodali hikoyalar, ertak qahramonlari haqida suhbatlar, his-tuyg'ular haqida.

ular boshdan kechirishlari kerak bo'lgan qiyinchiliklar haqida, rasmlarga qarash, ertak o'ynash - bularning barchasi hissiy sezgirlikni sezilarli darajada rivojlantiradi. bolalar.

Axloqiy va estetik tarbiya masalalari ayniqsa keskin ko‘tarilayotgan zamonamizda bolalikdan san’at asarlarini emotsional idrok etishni rivojlantirish zarur bo‘lib, bu bolada ijodkorlikni, fikr mustaqilligini uyg‘otadi, dunyoni estetik idrok etishni shakllantiradi. .

Foydalanishning dolzarbligi folklor zamonaviy pedagogikada erta bolalik muhim fikrlarni tasdiqlang.

Birinchidan: pedagogik jarayonni boyitish folklor- bola hayotining birinchi yillaridan boshlab ta'limni insonparvarlashtirishning samarali usuli.

Ikkinchi: folklor ga ko'p darajali pedagogik ta'sir ko'rsatadi bolalar, ularning yoshini hisobga olgan holda matnni o'rganish imkoniyatlari.

Uchinchi: hayotning birinchi yillaridagi bolalar alohida idrok va alohida munosabat bilan ajralib turadi folklor matnlari, bu o'ziga xos xususiyatlarga bog'liq yoshi va ijtimoiylashuvning intensivligi.

Nutqni rivojlantirish ustida ishlashni boshlash maktabgacha yoshdagi bolalar, Men o'zimni qo'ydim maqsad: tanishtirish rus folklori bilan bolalar, qiziqish va ehtiyojni yaratish kitob o'qiyotgan bolalar.

Buning uchun quyidagilarni hal qilish kerak vazifalar:

1. Guruhda sharoitlar yaratish bolalarni folklor bilan tanishtirish, ya'ni rivojlanish uchun mavzu muhiti bolalar.

2. Kattalar va bola o'rtasida hissiy aloqani yaratishga yordam beradigan o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarni o'rnatish kerak edi.

3. Rus tilidagi asarlar bilan tanishtiring folklor vizual materiallardan foydalanish.

4. Badiiy so`z go`zalligiga muhabbatni rivojlantirish.

5. Barmoq o‘yinlarini o‘rganing.

6. Bolalar bilan kitoblarga g'amxo'rlik qilish haqida suhbatlar o'tkazish.

7. Rag'batlantirish bolalar ertaklarni dramatizatsiya qilish.

8. Adabiy bayramlarni o‘tkazish "Kitobning tug'ilgan kuni", "Onamning ertak oqshomi".

9. Muzey va kutubxonaga ekskursiya o'tkazish.

10. Ota-onalar bilan uchrashuvlar o'tkazish bolalarni kitoblar bilan tanishtirish.

1. Tanishuvning xususiyatlari maktabgacha yoshdagi bolalar rus tilining turli janrlari bilan folklor

Folklor oʻz ichiga olgan ogʻzaki xalq amaliy sanʼatidir katta miqdorda janrlar: ertaklar, maqollar, matallar, ko‘chatlar, qo‘shiqlar – bu xalqning bebaho boyligi, xalq donoligi, xalq bilimi. Xalq og‘zaki ijodi didni ifodalaydi, odamlarning moyilligi, manfaatlari.

Og'zaki xalq og'zaki ijodi barcha turdagi va janrdagi asarlarni o'z ichiga oladi. Bular qahramonlar haqidagi qo‘shiqlar, turli ertaklar, matnlar, dramaturglar. Og'zaki xalq amaliy san'ati orqali bola nafaqat ona tilini o'zlashtiradi, balki uning go'zalligini, qisqaligini, kiritilgan o'z xalqining madaniyatiga. D. S. Lixachev qayd etdi: « Folklor hamma uchun va ko'p asrlik an'analar doirasida har kim tomonidan yaratilgan. Odamlar qilgan hamma narsada go'zallik haqida umumiy g'oyalar mavjud edi. Bu erda hech qanday qarama-qarshiliklar yo'q. Go‘zallik haqidagi g‘oyalar birligi uslub birligini vujudga keltirdi va ularning ikkalasi ham zirh kabi xalq san’atini yomon ta’mlardan himoya qildi”.

Bolalarda folklor uchun kattalar asarlarini farqlash bolalar, vaqt o'tishi bilan bolalarga aylangan kattalar asarlari. Bolalar o'zlari yaratgan bolalar ijodiyoti. Bolalar uchun folklor Rus xalqi ertak va kichik janrdagi asarlarga boy va xilma-xildir.

Beshinchini xalq orasida ertak deb atashadi. Bu so‘zning qadimiy ma’nosi pichirlash, gapirishdir. Zamonaviy lullabylarda qahramon mushuk paydo bo'ladi, u yumshoq, yumshoq, tinchlik, uyqu olib keladi, uni bolaning beshigiga qo'yishdi va mushukga mukofot, bir ko'za sut va'da qilishdi. "Vanya uxlaydi, mushuk Vanyani silkitadi".

Pestushki - tarbiyalash, emizish, tarbiyalash, kimgadir ergashish, ta'lim berish, u cho'zilganda, insult qilishda uyg'ongan bolani qo'llarida olib yurish. Pestlesda tasvir yotadi kichik bola, “Uzing, cho‘zing! Bo'ylab qalin paxmoq, oyoqlarida yuradiganlar, qo'llarida tutqichlar, og'zida gapiruvchi va boshida aql bor ", quvnoq, murakkab qo'shiq bolani quvonchli kayfiyatga soladi.

Bolalar bog'chasi qo'shiqlari - bu barmoqlar, qo'llar va oyoqlar bilan bolaning o'yinlariga hamroh bo'ladigan qo'shiqlar ( "Xop" Va "Magpie"). Bunday o'yinlar ko'pincha mavjud "pedagogik" ko'rsatma, "dars". IN "Magpie" saxiy oq qirrali qiz, eng kichik bo'lsa ham, bittadan boshqa hammaga bo'tqa bilan ovqatlantirdi (barmoq, lekin dangasa).

Hazillar - bu o'yin bilan bog'liq bo'lmagan murakkabroq tarkibdagi qo'shiqlar. Ular she'rlarda kichik ertaklarga o'xshaydi. Bu Kulikovo dalasida jo'xori uchun uchib ketgan oltin taroqli kokerel haqida hazil; tovuq haqida - Ryaba; quyon haqida - qisqa oyoqlari. Hazillarning syujeti bor. Harakat - hazillarning obrazli tizimining asosi bo'lib, bir rasmdan ikkinchisiga keskin o'zgarish mavjud; Hazillarning ritmlari xilma-xil va jonli. Kolokolniy jiringlash: "Tili-bom, Tili-bom".

Eng yoshi bolalar Eng avvalo, xalq og‘zaki ijodi asarlari bilan tanishtiriladi. Tilning zo'r ijodkori va eng buyuk o'qituvchisi - xalq bolani hissiy va hissiy hayotining barcha bosqichlarida etaklaydigan shunday badiiy ifoda asarlarini yaratgan. axloqiy rivojlanish. Chaqaloqlik davrida bola ulardan ona tilining tovushlarini, ohangini o'rganadi, keyin ularning ma'nosini tushunish qobiliyatini egallaydi; O'smirlik davrida tilning aniqligi, ifodaliligi va go'zalligini tushuna boshlaydi va nihoyat, xalq tajribasiga qo‘shiladi, xalq axloqi, xalq donoligi.

Bolaning xalq og'zaki ijodi bilan tanishishi qo'shiqlar va bolalar qo'shiqlari bilan boshlanadi. Ularning mehribon ohangdor so'zlari ostida chaqaloq osonroq uyg'onadi va o'zini yuvishga imkon beradi ( "Suv, suv", ozuqa ( "Begona o't - chumoli"). Qo'shiqlarni tinglashda bolaga g'amxo'rlik qilish har doim ham yoqimli daqiqalar emas, balki uning rivojlanishi uchun juda zarur bo'lgan hissiy aloqaga, og'zaki muloqot shakllariga aylanadi.

Kattalar va hayotning birinchi yilidagi bola o'rtasidagi muloqot ayniqsa hissiy. Kichkintoyga mehrli suhbat bilan murojaat qilib, kattalar undan javob uyg'otadilar. reaktsiya: tabassum, jonlantirilgan harakatlar va birinchi ovozli reaktsiyalar. Bu hali nutq emas, shunchaki g'o'ldiradi va g'o'ldiradi. Keyinchalik, hayotning birinchi yilining ikkinchi yarmida aloqa oladi kattalarning mehrli, ohangdor ritmik nutqi bilan birga keladigan hissiy-motor o'yinlarining tabiati. Ko'pincha bu qisqa she'riy satrlar, juftliklar, takrorlar, to'rtliklar - kichiklar uchun folklor.

Bolalarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha barcha tadbirlarni qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari va so'zlar bilan birga olib borishning qadimiy an'anasi mavjud. Qo'shiqning ritmik tuzilgan ohangi va nutqning ritmik tarzda tashkil etilgan tovushlari hatto eng kichik bolaning kattalar kayfiyatini idrok etishi uchun sharoit yaratadi, xavfsizlik va qulaylik tuyg'usini yaratadi. Bundan tashqari, odamning bolaga g'amxo'rlik qilish paytida qiladigan harakatlari - bularning barchasi tebranish, silash, masxara qilish - ham ritmik va shuning uchun chaqaloq uchun juda zarur.

Hayotning ikkinchi yilida chaqaloqning badiiy material bilan tanishishi kengayadi. Agar, masalan, bolalar bog'chasining qisqartirilgan matni ilgari bolaga o'qilgan bo'lsa "Xop", "Magpie", keyin endi hayotning ikkinchi yilining boshida siz harakatlarni qo'shib davom ettirishingiz mumkin. Qo'llar, barmoqlar, yurish harakatlari bilan o'yinlar yangi matnlar bilan amalga oshiriladi "Barmoq bola".

Dastlab, adabiy so'zning estetik ta'sirining asosi bolaning ritm, qofiya va intonatsiyani idrok etishidir. Bola, masalan, teng vaqt oralig'ida kattalardan keyin tovushlar va so'zlarning kombinatsiyasini takrorlaydi "xayr", "bermoq"; she’r bilan bir xil ritmda qalamni silkitadi, boshini yoki butun vujudini silkitadi, qo‘llarini chaladi, qofiyali so‘zlarni yoki ularning oxirlarini takrorlaydi, intonatsiyani aniq takrorlaydi. Chaqaloq kattalar nutqidagi intonatsiyadagi o'zgarishlarga yuz ifodalari, duruş, diqqatni jamlagan tinglash, ba'zan tabassum, kulish yoki quvonchli undov bilan javob beradi.

Pestushki va bolalar bog'chasi qofiyalari bilan bir qatorda, bolalarga o'yin bilan bog'liq bo'lmagan, biroz murakkabroq mazmundagi she'rlar o'qiladi - bolaning o'zi harakatlari. Qoida tariqasida, ularda harakat sodir bo'ladigan belgi mavjud. Bir she'rda bu juda sodda, ammo boshqasida bu xarakterning o'zaro bog'liq harakatlari zanjiri, ya'ni syujet. Hazilda "Kokerel-kokerel"- faqat bitta belgi va juda oddiy harakat. Mana majoziy tasvir. Kokerel juda yorqin, go'zal va u qo'shiq aytadi "vokal". Bu baytning asosiy intonatsiyasi mehribon, ovozi ohangdor va ohangdor.

Bolalar, ayniqsa, kattalar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Odamlar ko'plab o'yin qo'shiqlarini yaratdilar. Kichkintoy bilan unga yoqadigan qo'shiq so'zlari bilan harakatlarni amalga oshirib, kattalar bolani nutq tovushlarini tinglashga, uning ritmini, individual tovush birikmalarini ushlashga va asta-sekin ularning ma'nosiga kirib borishga o'rgatadi.

Bolalarni bolalar qofiyalari bilan tanishtirish "Tovuq - findiq grouse", "Bizning o'rdaklar", "Kitsonka - Murysenka", "Menga sut ber, Buryonushka" she'r bilan "Kim qichqiryapti" A. Barto, o'qituvchi ularni qushlar va hayvonlarning chaqiruvlariga taqlid qilishga undaydi.

Ertak va she'rlarni yaxshiroq tushunishga ularni o'yinchoqlar va stol teatri yordamida sahnalashtirish yordam beradi. Spektakldan oldin bolalarga o'yinchoqlar va tekis shakllarga qarash imkoniyati berilishi kerak, shunda bolalar o'zlarining eshitish taassurotlariga ko'proq e'tibor berishlari mumkin. Rus xalq ertaklari yaxshi sahnalashtirilgan "sholg'om", "Teremok", "Kolobok", Z. Aleksandrovaning asarlari "Stomperlar", E. Ilina "Yuqori tepa". She'rlar "chanada uchish" O. Vysotskaya va "Katta qo'g'irchoq" V. Berestov bir spektaklda birlashtirilishi va kasal qo'g'irchoqqa qaratilgan qo'shiq bilan yakunlanishi mumkin.

Shunday qilib, erta davomida bolalarda yosh adabiy matnlar mazmunini tushunish, adabiy so'zga, kitobga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash.

Badiiy so'z kichik bolani tarbiyalashning eng muhim vositasidir. Badiiy tasvirlar orqali, kattalar o'rtasidagi hissiy munosabatlar va bolalar, tashqi dunyo bilan tanishish bor.

Agar bolaga muntazam ravishda ertaklar va hikoyalar aytilsa, u eshitish diqqatini jamlash va tinglash va kitob o'qish qobiliyatini rivojlantiradi. Hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib, bola ishning mazmunini tushuna oladi va unga hissiy munosabatda bo'ladi. Bu vaqtda bolada san'atga nisbatan murakkab munosabat shakllanadi. matn: dastlabki hukm, elementar umumlashtirish, xulosa, birlamchi baholash. Uch yoshli bola qisqa hikoya yoki ertakning mazmunini qayta aytib berishi mumkin. U rasmlarni qanday ko'rishni biladi va yaxshi ko'radi, diqqat bilan varaqlay oladi va kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ladi. Bu uning hayotining keyingi bosqichini shakllantirish uchun asos bo'ladi - yilda maktabgacha yosh – estetik idrok fantastika.

Bolaning psixofizik farovonligining asosi uning umumiy rivojlanish muvaffaqiyati bilan belgilanadi. maktabgacha yoshdagi bolalik davri, erta yotqizilgan yoshi. Menimcha, bu zarur jonlantirish xalq pedagogikasining eng yaxshi namunalari. Folklor- ulkan didaktik imkoniyatlarga ega bo'lgan eng samarali va yorqin vositalardan biri.

Ko'p yillik tajribam bunga imkon beradi ma'qullash: da mustaqillik va xulq-atvorning o'zboshimchalik xususiyatlari shakllanadi bolalar faqat maqsadli pedagogik ish bilan. Hammasi Men Sotib oldim hayotning ikkinchi yilidagi bola, xususan, nutq orqali muloqot qilish, kosmosda erkin harakat qilish qobiliyati faqat rivojlanishning sifat jihatidan yangi bosqichiga o'tish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Bolalar ma'lum bir narsa uchun yuqori darajalarni o'zlashtirishga qodir yoshi aqliy qobiliyatlar, tezlashtirilgan rivojlanish hodisasini ochib beradi.

Tahlil folklor matnlari ko'rsatadi bolalarga qaratilgan xalq asarlari atrof-muhit bilan tanishishda tizimli yondashuvni ta'minlaydi ustuvorlik shaxsga va uning faoliyat turlariga yo'naltirilganligi. Bu ichki boylikning kashfiyoti folklor Kichkintoylar uchun matnlar xalq asarlari, ayniqsa ertaklar qanchalik ahamiyatli ekanligi haqidagi xulosaga olib keladi. samarali usul ta'lim jarayonini insonparvarlashtirish.

Folklor tanishtirish imkoniyatini beradi hayvonlar bilan bolalar, ular faqat rasmda ko'rgan, yovvoyi hayvonlar, qushlar va ularning odatlari haqida tasavvur hosil qiladi. Folklor asarlari bolalarni tushunishga o'rgatadi"mehribon" Va "yomon", yomonga qarshi turish, zaiflarni faol himoya qilish, g'amxo'rlik, tabiatga saxiylik ko'rsatish. Ertaklar, qofiyalar, qo‘shiqlar orqali bolalarda insonning samarali mehnati haqida chuqurroq tasavvur hosil bo‘ladi.

Birinchi ertaklar "Tovuq Ryaba", "sholg'om", "Teremok", "Kolobok" bolaga tushunarli, chunki ularning qahramonlari - hayvonlar - gapiradi va xuddi shunday harakat qiladi Odamlar: mehnat harakatlarini bajarish (ekish, sug'orish, o'rim-yig'im va boshqalar).

Allaqachon yosh maktabgacha yosh tabiat sirlarini va inson ruhining ulug'vorligini yanada chuqurroq anglash quriladigan bilim faoliyatining poydevori qo'yiladi. Bu hayot yo'lining boshlanishi. Bu yo‘lni esa eng boshida xalq she’riyati quyoshi yoritib tursin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar, ayniqsa katta yoshdagilarni idrok etishga, ya'ni eshitishga, tushunishga va qisman eslab qolishga va foydalanishga o'rgatish kerak, individual, mazmuni sodda, so'zlashuv frazeologiyasidan ularga kirish mumkin. (Maqol va matallar).

Bolalar uchun iboraning umumiy ma'nosini o'rganish qiyin, bu uni tashkil etuvchi so'zlarning o'ziga xos ma'nosiga bog'liq emas ( "ettinchi osmonda" va h.k.). Shuning uchun o'qituvchi o'z nutqiga ma'lum bir vaziyatda yoki tegishli tushuntirish bilan ma'nosi bolalarga tushunarli bo'lgan iboralarni kiritishi kerak, Masalan: "mana", "dengizdagi bir tomchi", "qo'lbola", "Suvni to'kib tashlay olmaysiz", "o'zingizni boshqaring" va h.k.

Maqol va matallar og'zaki she'riyatning o'ziga xos turi bo'lib, asrlar davomida sayqallanib, ko'plab avlodlarning mehnat tajribasini o'zida mujassam etgan. Maxsus tashkil etish, intonatsiyani bo'yash va o'ziga xos lingvistik ifoda vositalaridan foydalanish orqali (taqqoslash, epithets) ular odamlarning muayyan narsa yoki hodisaga munosabatini bildiradi. Maqol va matallar xalq ogʻzaki ijodining yana bir janri kabi badiiy obrazlarda yashagan hayot kechinmalarini butun rang-barangligi va nomuvofiqligi bilan aks ettirgan.

Xalq tomonidan yaratilgan til majoziy so‘zlashuv shakllari va ifodali lug‘at boyligi bilan to‘ldiriladi. Ona tilining bu boyligini yetkazish mumkin bolalar va xalq o‘yinlari orqali. Ularda mavjud folklor Material ona tilini o'zlashtirishga yordam beradi. Masalan, o'yin qiziqarli "Ladushki - petardalar", bu erda kattalar savol so'raydi va bola javob beradi, uning javoblariga taqlid harakatlari bilan hamroh bo'ladi. O'yin va o'yin-kulgi jarayonida nafaqat nutq rivojlanadi, balki bolaning qo'lini yozishga tayyorlaydigan nozik vosita ko'nikmalari ham rivojlanadi.

Topishmoq - og'zaki xalq og'zaki ijodining kichik shakllaridan biri bo'lib, unda narsa yoki hodisalarning eng yorqin, xarakterli belgilari nihoyatda ixcham, obrazli tarzda beriladi.

Topishmoq va topishmoqlarni o'ylab topish nutqning ko'p qirrali rivojlanishiga ham ta'sir qiladi bolalar. Topishmoqdagi metaforik tasvirni yaratish uchun turli xil ekspressiv vositalardan foydalanish (shaxslash moslamasi, so'zlarning polisemiyasidan foydalanish, ta'riflar, epitetlar, taqqoslashlar, maxsus ritmik tashkilot) majoziy nutqning shakllanishiga yordam beradi. maktabgacha yoshdagi bolalar. Topishmoqlar so‘z boyligini boyitadi bolalar so'zlarning ko'p ma'noliligi tufayli ular so'zlarning ikkilamchi ma'nolarini ko'rishga yordam beradi, haqida tasavvur hosil qiladi majoziy ma'no so'zlar. Ular rus nutqining tovush va grammatik tuzilishini o'zlashtirishga yordam beradi, sizni lingvistik shaklga e'tibor berishga va uni tahlil qilishga majbur qiladi. Topishmoqlarni yechish tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi, mustaqil xulosalar, xulosalar chiqarish qobiliyatini, ob'ekt yoki hodisaning eng xarakterli, ifodali xususiyatlarini aniq aniqlash qobiliyatini, ob'ektlarning tasvirlarini aniq va ixcham etkazish qobiliyatini rivojlantiradi. bolalar"Haqiqatga she'riy qarash".

2. Mehnat tizimi bolalarni folklor bilan tanishtirish

Folklor bolalar bilan ta'lim ishlarida hamma narsadan o'tadi shakllari: sinfda, davom etayotgan mustaqil faoliyat (o'yin, dam olish, yurish, ma'lum muntazam daqiqalar). Tizimli ishlar tashkil etilsa maktabgacha yoshdagi bolalar, kichik shakllar folklor ularning tushunishi va xabardorligi uchun ochiqdir. Kichik shakllardan foydalanish bolalar nutqini rivojlantirishda folklor ularga ta'sir qilishning turli vositalari va shakllarining kombinatsiyasi orqali amalga oshiriladi. Shunday qilib, kichik shakllardan foydalanish bolalar nutqini rivojlantirishda folklor o‘zini to‘la oqlaydi.

O'qish O'quv faoliyati Nutq sporti

bo'sh vaqtni rivojlantirish uchun rus maqollarini tahlil qilish

xalq ertaklari nutqi

Bolalar bilan ishlash tizimi

bolalarni folklor bilan tanishtirish

Maqola ixtirosidan foydalanish - barmoq o'yinlari

bolalarcha qofiyalar va taxmin qilish mashqlari

hazil topishmoqlar gimnastika

Drama-Slo-Slo-

ko'rish manbalari

Tanitish vazifasini qo‘ygan holda bolalar chinakam xalq ijodiyoti, xalq amaliy san’atining ayrim turlari bilan bu xalq ma’naviy madaniyatining muhim bo‘lagi, go‘zallikning ob’ektiv qonuniyatlari bilan tanishish bo‘lishini yaxshi angladim. Bu vazifa yillar davomida davom etadi, shuning uchun o'quvchilarimizga ta'lim tizimining asosi rus tilini bilishdir. folklor.

Bu boradagi dastlabki qadamlar qiziqish naqadar katta ekanligini ko‘rsatdi bolalarni xalq madaniyatiga. Ular yigiruv g'ildiragi, qo'g'irchoq Mashaning titroq holatida tebranishi va donni ohakda maydalashi haqida eshitishga qiziqdilar.

Xalq amaliy san'ati bilan tanishish bo'yicha mashg'ulotlar davomida men atmosferani yaratishga, dars davomida muhokama qilingan elementlarni qo'shishga harakat qildim. Masalan, sinfda "Men va onam samovarda" bolalar onalarini taklif qilishdi, bo'yalgan dasturxon, stol ustida samovar bilan qoplangan stollarga o'tirishdi va bayram noniga hurmat ko'rsatishdi. Bu kunda yaqinlar kelishi aniq edi ertak qahramonlari. Bu erda jasorat va qamrov, qiziqarli ochiq o'yinlar, raqslar, dumaloq raqslar mavjud. Bolalar rus bayrami har doim mehmondo'st dasturxon ekanligini tushunishga olib keldi. Mehmon stolida va oilaviy dasturxonda o‘tirish tartibini hamma qiziqish bilan o‘rgandi, rus dasturxoni va oshxona anjomlari an’analarini o‘rgandi. Rus oshxonasining taomlari tanish edi. Ushbu bayram uchun oshpazlarimiz tomonidan tayyorlangan pirog, bulochka, cheesecakes bolalarga juda yoqdi. Lekin eng muhimi, bolalar ruslar mashhur bo'lgan mehmondo'stlik qoidalarini o'rganishdi odamlar: "Kulba burchaklarida qizil emas - piroglarida qizil", "Siz qanchalik boy bo'lsangiz, shunchalik baxtlisiz", "Styuardessa kabi, stol ham shunday". Xalq amaliy san’ati va amaliy san’atini o‘rganish maqsadida albom yaratdim va uni nomladim "Svetelka igna ayol".IN "Svetelka" Gorodets, Xoxloma, Dymkovo, Jostovo rasmlari, xalq o'yinchoqlari namunalari to'plangan, turli xil turlari xalq kashtachiligi

Keyin rus tili janrlarini o'rganish bo'yicha katta hajmdagi ishlar olib borildi folklor, xalq teatri, amaliy san'at, dars yozuvlarini tuzish, marosim bayramlari uchun skriptlar - asta-sekin tizimga aylanib ketadigan barcha narsalar.

Men rus tilidan foydalanishga harakat qilaman xalq an'analari V Kundalik hayot barcha yoshdagi bolalar. Men bir qator bolalar qofiyalari, bolalar qofiyalari va hazillarni tanladim va ularni kichik guruhlardagi bolalar nutqida ishlatardim. yoshi. Ko'rinib turibdiki, bu oddiy she'rlarda juda noziklik va xushmuomalalik bor, ular bolaning badiiy ifoda va ritmik harakatlarga bo'lgan ehtiyojini qondirdi. Junior bolalar meni beshiklar bilan tanishtirdi. Bolalar nafaqat qo'shiqlarni tinglashdi, balki qo'g'irchoqlarning o'zlari ham - mushuk haqida ham, arvohlar haqida ham kuylashdi, quloqlarini ona nutqining intonatsion tuzilishiga ko'niktirishdi.

Rus tilining kichik janrlari bilan tanishish juda qiziqarli bo'ldi folklor - maqollar, gaplar, topishmoqlar boshqa janrlarga qaraganda ancha keng, voqelikning turli tomonlarini qamrab oladi. Maqol va matallarning kelib chiqishi, allegoriya, umumiy va xususiyning uyg‘unligi, ifodalilik kabi xususiyatlarini ko‘rsatishga harakat qildim. Bolalar maqol va matallarning tarbiyaviy va kognitiv ma'nosini nozik his qildilar.

Qadimgi rus hayotining ob'ektlari haqida bolalar bilan topishmoqlar yaratish bo'yicha darslar alohida o'rin tutadi. Men topishmoqlarning ma'nosini ochishga harakat qilaman. Muddati "sir" juda qadimiy. Bu so'zdan keladi "taxmin qilish" fikrlash, mulohaza yuritish nimani anglatadi; bu yerdan "folbinlik"- fikr, xulosa, yashirin narsani oshkor qilish va "sir"- yashirin ma'noga ega so'z. Har bir xalq topishmoqlari inson atrofidagi dunyoni aks ettiradi. Topishmoq tuzish oddiy fikr va predmetlarga metaforik ifoda shaklini berish demakdir. Va aksincha, topishmoqni hal qilish uchun - uning metaforik tasvirlarini haqiqiy tasvirlar bilan almashtiring. Topishmoq yaratish juda qiyin bo'lishi mumkin. Birinchidan, buning uchun sizda majoziy-assotsiativ poetik tafakkur yaxshi rivojlangan bo'lishi kerak, ikkinchidan, juda aqlli, topishmoq yaratgan mantiqiy qiyinchiliklarni engib o'tishga qodir bo'lishingiz kerak. Shuning uchun bolalarga topishmoqlar yasash, ularning turlari va shakllarini ko'rsatish muhim edi. Va natijada bolalar tomonidan tuzilgan topishmoqlar.

Katta yoshdagi bolalar Og'zaki va musiqiy san'at turlaridan biri bo'lgan rus lirik qo'shig'i rus odamining hayotini, uning qayg'u va quvonchlarini qanday aks ettirganligini namoyish etdi.

Ko'pincha to'rt qatordan iborat va yarim og'zaki shaklda xarakterli jarangdor tarzda kuylangan qisqa qofiyali qo'shiqni idrok etish ikkinchi yosh guruh bolalari uchun ochiqdir. Lekin ditties haqida asosiy ma'lumotlar, to'plash va ditties yaratish uchun katta yoshdagi bolalar.

Bolalar kalendarini o'rganish folklor ishtirok etish orqali amalga oshiriladi bolalar kalendar bayramlarida. Bolalar ishtirok etmagan biron bir milliy bayram yo'q edi. Rojdestvo bayramida ular bilan ketishdi "Yulduz"- ular Masihni ulug'lashdi, Maslenitsa bilan salomlashishdi va xayrlashishdi va Bahorni taklif qilishdi.

Xalq marosimlari bayramlari har doim o'yin bilan bog'liq. Ammo bugungi kunda xalq o'yinlari bolalikdan deyarli yo'qoldi. Ko‘rinib turibdiki, xalq og‘zaki ijodining janri sifatida xalq o‘yinlari milliy boylik ekanligini unutmasligimiz va ularni xalqimizning mulkiga aylantirishimiz kerak. bolalar. O'yinlar bola uchun o'ziga xos maktabdir. Ular chaqqonlik, tezlik, kuch, aniqlikni rivojlantiradi, aql va diqqatni o'rgatadi. Bolalar bilan o‘rganilgan latifalar, sanoq qofiyalari, til ohanglari o‘yinni yanada qiziqarli qilib, mazmunini boyitdi.

Hech bir marosim bayrami, albatta, rus xalq cholg'u asboblarini o'ynamasdan tugamaydi. Bu oddiy asboblar bolalar qo'lida sehrli bo'lib, jonlanadi va o'z ovozini topadi. Men yosh guruhda xalq cholg'u asboblarini tanishtira boshlayman. Men bolalarga baraban, daf, shang'iroq, qo'ng'iroq, qoshiqlarni ko'rsataman, keyin biz bu asboblarni o'ynaymiz. Bolalar o'z tarixi bilan tanishadilar.

Katta yoshdagi bolalar Men boshqa xalq protozoa shovqinini kiritaman asboblar: chayqalishlar, rubllar, qutilar, jurnallar, qo'ng'iroqli qoshiqlar, signallar, hushtaklar. Tanishuv bolalar yangi asboblar bilan, ularda qo'shiq va raqslar ijro etish targ'ib qiladi musiqiy rivojlanish bolalar.

Rus tilida folklor Dramatik harakatlarga nafaqat marosimlar, o'yinlar, dumaloq raqslar, balki dramatik sahnalar, o'yinlar va teatr ham kiradi. Xalq dramaturgiyasining asosiy farqi so‘z, qo‘shiq va ijroning uyg‘unlashuvidir. Dramatik harakatlarning sintetik tabiati kostyumlar, sahna ko'rinishlaridan foydalanish va ko'pincha raqsga tushishni o'z ichiga oladi. Tanishuv uchun bolalar Rus xalq teatri bilan men rus xalq ertaklarini dramatizatsiya qilish, qo'g'irchoq teatri uchun zarur bo'lgan hamma narsani to'pladim. Bolalarga ertak qahramoni bo'lish qanchalik quvonch baxsh etdi, "cho'yan qozonda bo'tqa pishiring", "pechda pirog pishiring", "aylanayotgan g'ildirakka o'tir", "karamni bo'laklarga bo'ling", tirnoqlarni soxtalashtirish, kelin yoki kuyovni tanlash va hatto birga to'y o'ynash!

Bolalarni tanishtirish, Men rus hunarmandlarining ijodini rus tili bilan tanishishdan oldin boshlaganman folklor. Endi biz Dymkovo, Gorodets, Xoxloma rasmi va xalq kashtachiligi bilan ishlashda katta tajriba to'pladik. Sanab o'tilgan rasm turlarining har biri uchun qo'llanmalar, dars konspektlari va uzoq muddatli rejalar tuzilgan. Men bolalar qofiyalari va so'zlari bilan albom yaratdim "Hunarmand va hunarmand o'zini va boshqalarni xursand qiladi". Bolalar Xoxloma rasmi bilan chizilgan qadimiy buyumlar bilan tanishdilar, ularning ismlar: kepçe, piyola, stend, bochka, ko'zoynak, yog'och qoshiq, laganlar, vazalar, krujkalar. Ular ustidagi murakkab naqshga qarashdi.

Hammaning farzandlariga katta quvonch keltirish yosh Rus xalq o'yinchoqlari va ular bilan o'yinlar. Yorqin matryoshkalar shogirdlarim orasida alohida qiziqish uyg'otdi. Men bolalarga o'yinchoqning go'zalligi, yorqinligi va xususiyatlari haqida gapirib berdim, ularni asta-sekin tushunchani tushunishga olib keldim. "xalq o'yinchoqlari". Katta yoshdagi bolalar uning ustalari, uning kelib chiqish tarixi bilan tanishdilar, qahramon - matryoshka bilan qisqa hikoyalar va matryoshka ishtirokidagi sevimli didaktik va dumaloq raqs o'yinlarini yozishga harakat qilishdi.

O'yinchoqlarning rang-barangligi, ularda tasvirlangan naqshlarning ajoyibligi - bularning barchasi Gorodets ustalarining o'yinchoqlari! Ko'p o'yinchoqlar va turli xil narsalarning mavjudligi menga mini-burchak yaratishga imkon berdi "Gorodets naqshlari", tanishuv o'tkaziladigan joy bolalar xalq ijodiyotining bu turi bilan. Bolalar oshxona taxtalari va ertak qushlari tasvirlangan pannolardagi naqshlarni tomosha qilishni yoqtiradilar. taklif qilaman bunday so'zlar bilan bolalar: “Bir qush borki, qanotlari yorqin, lekin u uchmaydi, saylamaydi. Va hayvon go'zal, lekin u yugura olmaydi. Ularni ko‘rish uchun biz uzoq o‘lkalarga, o‘ttizinchi saltanatga emas, rus qadimiyligi yashagan yurtga boramiz”.

Ajoyib hunarmandchilik - Dymkovo loy o'yinchoq. Bolalar yorqinlikka jalb qilinadi, ustalar qo'li bilan yaratilgan kulgili o'yinchoqlar. Bu mahsulotlar ko'zni quvontiradi, kayfiyatingizni ko'taradi va dunyoni ochib beradi. bayramlar bilan. Men Dymkovo o'yinchog'i bilan kichik guruhdan tanishishni boshlayman. Rivojlanish individual elementlar Dymkovo ornamenti yoshlar uchun mumkin bo'lgan vazifadir. IN katta guruh- Dymkovo bo'yash va modellashtirish o'yinchoqlarini o'zlashtirish. IN tayyorgarlik guruhi- Dymkovo o'yinchoqlarini modellashtirish va bo'yash. Bolalar siluetlarni bo'yash, haykaltaroshlik va qo'g'irchoqlar uchun boncuklar bo'yashni yoqtirishadi.

Kashtachilik azaldan xalq amaliy san’atining sevimli turlaridan biri bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi. Har bir xalqning o‘ziga xos kashtado‘zligi bor. U naqshlar, kashtado'zlik usullari va ma'lum rang kombinatsiyalarida farqlanadi. tanishtiraman bilan bolalar"sakral tikuv" va Vladimir silliq yuzasi.

Bolalar o'zlarini kashta tikishga harakat qilishadi. Ba'zi odamlar buni yaxshi va to'g'ri bajaradilar, boshqalari esa xafa bo'lishadi, lekin baribir o'z maqsadlariga intiladilar.

Hozirgi kunda do‘kon peshtaxtalarida ta’lim nuqtai nazaridan ko‘plab chiroyli, lekin ba’zan foydasiz, ba’zan esa zararli o‘yinchoqlarni ko‘rish mumkin. Ular zavodda ishlab chiqariladi va o'z ijodkorlarining qalbining issiqligini olib yurmaydi. Va shuning uchun men 21-asrda bolalar nafaqat o'yinchoq robotlarini va bir vaqtning o'zida ovqatlanadigan va yig'laydigan turli xil avtomatlashtirilgan qo'g'irchoqlarni, balki o'zlari yasagan o'yinchoqlarni ham ko'rishlari kerak deb hisobladim. Bolaning kichkina qo'llari bilan yaratilgan har bir qo'g'irchoq o'ziga xos tarzda individualdir. Uning o'z tarixi va o'z tarixi bor noyob tasvir. Buvilar uchun nabiralari tomonidan tayyorlangan sovg‘alar katta quvonch, tabassum va hattoki quvonch ko‘z yoshlarini keltirdi. Buvilar yoshliklarini eslab, xotiralar almashishdi.

Bu yoz men birinchi raqamimni terdim kichik guruh V ikki yoshda. Moslashish davri bolaning hayotidagi eng qiyin davrdir. Nutqni rivojlantirish vazifalarini bajarish uchun men o'z ishimda allaqachon tanish bo'lganlardan foydalandim folklor shakllari.

O'z tajribamga asoslanib, men birinchi navbatda bolalarni uyda kabi qulay va qulay his qilishlari uchun rivojlanish muhitini yaratdim. Qabulxonaga u diqqatni tortadigan chiroyli yorqin o'yinchoqlarni qo'ydi va devorga katta qizil mushukni chizdi. U qiziq "ko'z qisadi" o'z ko'zingiz bilan va "ushlab turadi" panjasini bolalarga qaratdi, ular bilan uchrashganidan xursand edi. Guruh tinchlik, mehr va muhabbat timsoli bo‘lgan havoda ravon uchayotgan kabutarlar tasvirlangan rang-barang lentalar bilan ajralib turardi. Chiroyli qilingan burchaklar: teatr maydoni, dam olish burchagi, musiqa burchagi, g'o'ldiradigan burchak. Guruhning o'rtasida bolalar borishi mumkin bo'lgan poezd bor "sayohat" onamga, sevimli o'yinchog'ingizga yoki shunchaki ko'k vagonlarda sayr qiling. Bunday muhit bolalarga o'zini ishonchli, hissiy jihatdan uyg'unlashgan va psixologik jihatdan muvozanatli his qilishlariga yordam berdi.

Moslashuvning ikkinchi bosqichida men foydalandim bolalar bilan ishlashda folklor, men yaratganlar yordamida "burchaklar". Eng sevimli o'yinchoqlar mushuk, it va ayiq edi. Misol uchun, bizning mushuk ertalabdan kechgacha turli rollarni ijro etdi. Avvaliga men ularni mehr bilan o'yinchoq bilan tanishtirdim hukm chiqarish: "mushukcha, mushukcha, mushuk" va keyin o'qing bolalarcha qofiya: "Bizning mushukimiz kabi". Bolalar uni mehr bilan quchoqlashdi, silashdi, ko'zlariga qarashdi. Bola zerikdi, men yangi bolalar qofiyasini qidiryapman Men o'qiyapman: "Mushuk Torjokka ketdi". Mushuk hammaga pirog olib keldi va birinchi pirog, albatta, g'amgin bo'lgan kishiga ketdi. Bolalar to'shakka yechinishadi, yana mushuk bor "yordam beradi", Men qo'shiq kuylayman "Kul mushuk". Bolalar nafaqat tinchlanishadi, balki qo'shiq aytishadi. Ba'zida bolalar uxlashlari qiyin bo'ladi, ular onasini eslashadi, ular, albatta, ningni kuylaydilar. Men yana o'zimni olaman "momiq" va beshik kuylang Qo'shiq:

Kitty - mushuk, mushuk,

Mushukning kulrang dumi bor!

Kel, mushuk, tunni o'tkaz,

Bizning Mashenkani silkit.

Shunday qilib, o'yinchoq yordamida bolani silab, qo'shiq kuylab, men uni uyquga yotqizdim yoki kaptarlarga e'tibor beraman, ular ham bolalarga tinch uyqu tilaydilar. Bunday ohang va ohangdorlik folklor Bolaning dam olishiga va tinchlanishiga yordam beradi.

Hamma bolalar kiyinishni yoqtirmaydi. Bunday holda, qo'g'irchoqlar bolaning o'zi timsoli sifatida yordamga keladi ("Bizning Masha kichkina, uning qip-qizil mo'ynali paltosi, qunduz qirrasi va Mashaning qora qoshlari bor"). Bolalar darhol dialogga kirishadilar, menda ham mo'ynali kiyim bor, qarang, menda nima bor ... va hokazo. Ular xursandchilik bilan o'z narsalarini ko'rsatish uchun kiyinishni boshlaydilar.

Kichkina bolalar ajoyib odamlardir! Ular ayyor, sodda va juda kulgili bo'lishi mumkin. Bolalar qofiyasini o'qing "Soroka-magpie, men bo'tqa pishirayotgan edim ...", bo'tqa darhol mazali bo'ladi va ko'zlaringizdan uchqunlar porlaydi. Har safar men turli xil bolalar qofiyalaridan foydalanaman.

Suv bolaning elementidir. Agar siz yuzingizni yuvmasangiz, bolalar o'zlarini suv bilan chayqashni yaxshi ko'radilar, shuning uchun ularni qanday qilib to'g'ri va ehtiyotkorlik bilan yuvishni, qanday foydalanishni o'rgatish kerak. bolalarcha qofiyalar: "Suv, suv", "Quyon o'zini yuvishni boshladi" va hokazo.

Bolalar qofiyalari va qo'shiqlari orqali men dars beraman bolalar ochiq o'yinlar, rolli o'yinlar o'ynash.

Teplovoz, parovoz,

Kichkina porloq

U treylerlarni boshqargan

Haqiqiy kabi.

Bolalar parovozga chiqishadi va harakatlanuvchi lokomotiv tovushlarini chiqaradilar "juda"! Sayohat paytida artikulyatsiya mashqlarini bajaraman "Kim qichqiryapti". Bolalar kliringga etib kelishdi va u erda rezavorlar va qo'ziqorinlar o'sdi. Teatr burchagidagi atributlardan foydalanib, I "Men o'zgartiraman" hamma bolalar quyonlarga aylanadi: "Quyonlar o'rmon maysazoriga tarqalib ketishdi", Men o'zim tulkiga shlyapa kiydim. Rus tilining ifodaliligi tufayli folklor, bolalar harakatlarni tezda eslab qolishadi va improvizatsiya qilishadi. Har bir o'yinchoq, cholg'u asboblari va uyali qo'g'irchoqlar bolalar uchun qo'shiqlar, hazillar, qo'shiqlar va qo'shiqlar yordamida o'ynaladi. Biz quyoshga qanday epithet va sifatlarni bersak, beramiz, lekin ayni paytda so'zning go'zalligi bolalar bog'chasiga, chaqiruvga beriladi.

Quyosh, tayyorlaning

Qizil - o'zingizni ko'rsating!

Bulutlar ortidan chiq

Men sizga bir dasta yong‘oq beraman.

Bolalar derazadan tashqariga qarashadi, lekin quyosh chiqmaydi, bulut orqasida yashiringan.

Men yigitlarga qo'shiq kuylashni taklif qilaman "Quyosh derazadan porlayapti". Bolalar sakrab, qarsak chalishni boshlaydilar kaftlar. Men quyosh bilan o'ynashni taklif qilaman, chunki u bolalar bilan o'ynaydi. Sizni kutib olaman o'yin: "Uydagi barmoqlar".

Barmoq o'ynash rus tilining shakllaridan biridir folklor, u bolalarga juda yaqin, sevimli va qiziqarli bo'ldi. Juda ko'p barmoq o'yinlari bolalar biladi. Bu: "Barmoqlar salom dedilar", "Bizning oilamiz", "Karamni maydalash", "Bu barmoq buvisi ...". Bu o'yin ayniqsa bolalar tomonidan yuqori baholandi. Bolalar o'zlarining yaqinlarini uchratganga o'xshab, kichik barmoqlarini barmoqlari bilan tutadilar. Qandaydir tarzda o'yinni tomosha qilayotganda bolalar, Men Slava K.ning rasmlarini qo'yib, gaplashayotganini eshitdim barmoqlar: "Bu barmoq buvisi, buvim bu erda nima qilyapti?" Bu juda qiziqarli va kulgili edi.

Allaqachon ertadan yoshi men bolalarga o'rgataman tabiatning go'zalligini va atrofimizdagi barcha tirik mavjudotlarni ko'ring. Derazadan qarg'aning daraxtga qanday o'tirganini ko'rib, men so'z bilan gapiraman bolalarcha qofiyalar:

“Ey, dudu, dudu, dudu!

Qarg'a eman daraxtida o'tiradi,

U karnay chaladi

Chiseled quvur, zarhal.”

Badiiy so'z orqali siz o'z ona tabiatingizning go'zalligini etkazishingiz mumkin. Yurish paytida men bolalarga qor parchasini tutib, uning qanchalik go'zal va yumshoq ekanligini ko'rishni taklif qilaman. Bolalar ko‘rishlari va his qilishlari uchun she’r o‘qidim « Oq qor yumshoq". Tepalik ostida kim uxlaydi? Keling, she'rni eslaylik "Tepadagi qor kabi, qor". orqali folklor Men tabiatga, o'z ona yurtimga, rus xalq an'analariga muhabbat uyg'otaman.

Rus xalq ertaklari axloq, mehribonlik, tasavvur va fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. ertaklar: "Kolobok", "sholg'om", "Teremok", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Tovuq Ryaba". Ertaklar bilan tanishtirishda qahramonlarni ko‘rsataman, ularning harakatiga taqlid qilaman, ifodali nutqim bilan bolalarga o‘rnak, ya’ni o‘qish, hikoya qilish, qo‘g‘irchoq teatri ko‘rsatish namunalarini ko‘rsatishga ishonch hosil qilaman.

Farzandlarim qofiyalar, she'rlar va ertaklarni sahnalashtirishni yaxshi biladilar. Bu ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarga olib keldi.

Ota-onam ko'rsatmalarimni juda mas'uliyat bilan qabul qilishdi va uy qurgan o'yinchoqlar va qo'llanmalarni olib kela boshladilar. Uy qurgan o‘yinchoqlar tanlovida mening guruhimdan 14 oila ishtirok etdi. Ko'pgina ota-onalar bir nechta o'yinchoq yasadilar. Endi bu o'yinchoqlar bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi.

Men ota-onalarga loyihani amalga oshirish uchun material to'plashni taklif qildim folklor. Hamma darhol javob berdi. Ular bolalar qofiyalari, qo'shiqlar, kichik qofiyalar, o'qish va ko'rish uchun kitoblar bilan didaktik materiallarni olib kela boshladilar.

Rolli o'yin uchun biz oq xalat tikdik va "Kasalxona. Oila bilan o'ynash uchun biz choyshablar va qo'g'irchoqlar uchun kiyim tikdik. Endi biz qo'g'irchoq teatrini to'ldirishni davom ettirmoqdamiz, ota-onalarimiz bilan birgalikda mavzu bo'yicha adabiy zalni o'tkazishga tayyorgarlik ko'rmoqdamiz. "Bola va kitob". Ushbu tadbir aprel oyida “Ota-onalar bilan oʻzaro hamkorlik – sifatni oshirish asosi” innovatsion rivojlanish laboratoriyasi doirasida oʻtkaziladi. ta'lim jarayoni" Ota-onalar uy qurilishi kitobini tayyorlashga taklif qilinadi, keyin biz ko'rgazma tashkil qilamiz.

Ishlash bolalarni folklor bilan tanishtirish Men buni bir necha yildan beri qilyapman. Men xuddi shu tarzda kichik guruhlarda, bolalarda, katta guruhlarda sezgirlikni oshirganimni eslayman. folklor shakllari murakkablashdi, va ular bilan hissiy fazilatlar rivojlangan bolalar. Bular endi bolalar uchun qofiyalar yoki kichik she'rlar emas, balki topishmoqlar, hazillar, maqollar, qo'shiqlar, so'zlar, sevimli ertaklar va rus xalq ertaklarini o'ylab topish va taxmin qilish edi. Men ertaklar bo'yicha viktorina tayyorladim. Polina S. A.S. ertaklarni yoddan aytib berdi. Pushkin: "Baliqchi va baliq haqidagi ertak", "O'lik malika haqidagi ertak". Bolalar bilan o'tkaziladi folklor bayramlari"Kuzminki", "Qopqoq", "Asal va olma saqlangan". IN o'rta guruh Hamma bolalar ham ijro etish istagini ko'rsatmadi. Ishtirok etish uchun bolalar, mening ota-onam qo'g'irchoq teatri uchun liboslar tikishdi, men esa bolalarga o'zlarini mustahkamlashga va o'zlariga ishonishlariga yordam berdim. Har bir bola bilan individual ishlab, dars berdim bolalar teatrni yaxshi ko'radilar, folklor asarlari.

Ufqlarini kengaytirish maqsadida Bolalar folklor to‘garagiga rahbarlik qilaman: "Magpie-oq tomonli", bu erda men bolalarga ijodiy qobiliyatlarini ochishga yordam beraman. Farzandlarim ko‘rik-tanlovlarda, bayramlarda, viloyatlardagi tadbirlarda qatnashdi. Ko'pchilik yaxshi raqsga tushadi, qo'shiq aytadi va she'rni ifodali o'qiydi. Urinishlarim besamar ketmaganiga ishonaman. Hozir bitiruvchilarim teatr to‘garagiga qatnaydilar "Orzular" Bolalar ijodiyoti uyida qoshiq ansamblida o'ynaydilar, san'at maktabida o'qiydilar.

Xulosa

Natijalarni baholash uchun bolalar, Men uchta diagnostika o'tkazaman darajalari: yuqori, o'rta, past. (1-ilova).

Bitiruvchi guruh bolalari yaxshi natijalarga erishdi.

Miqdori bolalar oxirigacha nutq rivojlanishining yuqori darajasi bilan o'quv yili 8 dan 14 kishiga ko'paydi va 60% ni tashkil etdi, va past bilan 7 dan 2 kishiga kamaydi va 10% ni tashkil etdi. O'rtacha darajasi 5 bor edi bolalar, bu 30% ni tashkil etdi. (2-ilova)

Bolalar bilan ishlash jarayonida folklor bilan tanishtirish ularni maktabga o'tkazish vaqtida men quyidagilarni oldim natija:

Bolalar:

Biling va ajrating folklor shakllari;

Ular ertak va she’r aytishni biladilar;

Ular ertaklarni dramatizatsiya qilishni va rollarni o'ynashni biladilar;

Ular kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni biladilar.

Birgalikda ishlash jarayonida bolalar og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqish ortdi. Ular o'z nutqlarida maqol va maqollarni, rolli o'yinlarda bolalar qo'shiqlaridan foydalana boshladilar, mustaqil ravishda xalq qiziqarli o'yinlar sanash olmoshlaridan foydalanish.

Ota-onalar bilan ijobiy munosabatni qadrlamaslik mumkin emas. Ular o'zlariga o'rnak edilar bolalar, bog'ning hayotini o'tkazdi. Barcha voqealarni sanab o'tishning iloji yo'q, lekin men eng unutilmas daqiqalarga to'xtalib o'taman. Bu "Ertaklar oqshomi" o'rta guruhda. Ota-onalar to'plami ertak: "Uch cho'chqa go'shti", ko'rsatdi ertak: "Nabirasi Mashenka va Juchka haqida". Foydalanish folklor, mavzusida tadbir o‘tkazdi "Biz kitobxon oilamiz", bu erda bolalar maqol va maqollar bo'yicha bilimlarini namoyish etdilar. Ota-onalar, o'z navbatida, reenatsiyani ko'rsatdilar ertaklar: "Teremok" Va "Kolobok" bolalar bilan kesma rasmlardan ertak yasadilar, bolalarga frazeologik birliklarni tushuntirdilar, ertaklar uchun rasmlar chizdilar. Bayram "Karam partiyasi" Va "Kuzminki" bilan butunlay bog'liq edi folklor. Bayramlar an'anaviy tarzda o'tkazildi "Maslenitsa", "Rojdestvo".

Men ota-onalar orasida kichik shakllardan foydalanishga qiziqish ortib borayotganini payqadim uyda bolalar nutqini rivojlantirishda folklor. Biz bolalar bilan maqol va matallarni o‘rganib, tanlab, ularning ma’nosini bolalarga tushuntirdik.

Men hozirda ishlayotgan bolalar bilan kichik shakllardan foydalanishni payqadim folklor darslarda va muntazam lahzalarda ularning nutqi yanada tushunarli va tushunarli bo'ldi, bolalar oddiy jumlalarni tuzishlari, to'rtliklarni va hatto kichik rollarni yodlashlari mumkin;

Adabiyot

1. T. N. Doronova dasturi "Bolalikdan o'smirlikgacha" 2000

2. L. Streltsova "Adabiyot va fantaziya" 2005 yil

3. T. Tarabarina “Maqollar, matallar, qofiyalar, til ohanglari” 2004 yil

4. Jurnal “O‘qituvchi maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi» , № 7, 2011 yil

5. O. Knyazeva « Bolalarni jalb qilish rus xalq madaniyatining kelib chiqishiga" 2006 yil

Bolalarni tarbiyalashda xalq og‘zaki ijodining o‘rni

Materialning maqsadi: Ushbu maqolada o‘qituvchilarni maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashda xalq og‘zaki ijodining ahamiyati, bu boradagi tajribalari bilan tanishtiriladi. Maqola bolalar bog'chasi o'qituvchilari, "maxsus" bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar va ota-onalar uchun qiziqarli bo'lishi mumkin.
Bolalar folklori maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda muhim o'rin tutadi, uni tashkil etishning etakchi belgisi - poetika, musiqa, ijro uslubi va asar vazifasining birligi (M.N.Melnikov).
Uning o`ziga xos xususiyatini xalq badiiy tafakkuri va xalq pedagogikasi talablari belgilaydi. Masalan, matallarda, bolalar qofiyalarida, bolalar qoʻshiqlarida, hazillarda improvizatsiya, obrazlilik, ritm va koʻrsatma uygʻunlashgan (M.Yu.Novitskaya).
Bu o'yin maktabining bir turi bo'lib, bolaga uning atrofidagi dunyoni tushunishning adekvat usulini ta'minlash uchun mo'ljallangan (A.M. Martynova).
Bolalar folklori, birinchi navbatda, muloqot madaniyati, u o'zaro ta'sirga, tinglash va javob berishga qaratilgan; Bolalar tarbiyasi uchun yaratilgan ertak hayotiy mazmun-mohiyatni o'zida mujassam etgan badiiy adabiyotni o'ziga tortdi. Bolalar taqvimi folklori tashqi dunyo bilan aloqa qilishning intonatsion, she'riy, majoziy shaklini ta'minladi.
Bolalar xalq o‘yinlari, qo‘shiqlari, bolalar bog‘chalari, latifalar, qo‘shiqlar, ertaklar, til o‘girishlari, fitnalar, sof so‘zlar, sanoq qofiyalari, topishmoqlar maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy, axloqiy, estetik, hissiy rivojlanishi vositasi bo‘lib, ular bolalar madaniyatining o‘zagini ifodalaydi. , bolalar, bolalar va kattalar o'rtasidagi muloqotning universal shakli. Bugungi kunda jamiyat oldida bolalar tili, bolalar an'analari, bolalar submadaniyatiga g'amxo'rlik qilish va saqlash uchun sharoit yaratish vazifasi turibdi.
Biz ishimizni quyidagi tamoyillar asosida qurdik:
buxgalteriya hisobi yosh xususiyatlari bolalar mazmunini, dars mavzularini, ta'lim va tarbiya vazifalarini tanlashda;
bolalar uchun hissiy va psixologik qulaylikni ta'minlash;
har bir bolaning individualligini hurmat qilish:
Bolalarning yosh imkoniyatlarini hisobga olgan holda folklor materiali bolalar faoliyatining turli turlariga kiritiladi, o'quv va ta'lim jarayonini boyitadi, kognitiv va aqliy qobiliyatlarni rivojlantiradi. hissiy rivojlanish bizning o'quvchilarimiz.
Guruh uchun tuzilgan uzoq muddatli reja qishloq xo'jaligi davrlarini hisobga olgan holda tadbirlar va o'yin-kulgilar xalq taqvimi. Rejalarda ertaklar, qo‘shiqlar, til to‘ntarlari, topishmoqlar, zerikarli ertaklar, ashulalar, xalq o‘yinlari, beshiklar, bolalarcha qo‘shiqlar, pesterlar, hazillar o‘rin olgan. Bularning barchasi bolalar faoliyatining har qanday turida mavjud: o'yin, badiiy nutq, teatr, ta'lim va odatiy daqiqalarda. Kalendar folklorini o'rganish bolalarning kalendar bayramlarida ishtirok etishi orqali amalga oshiriladi. Ssenariylar milliy bayramlar qishloq xo'jaligi kalendarining turli davrlariga bag'ishlangan.
Milliy bayramlarni tashkil etish va o'tkazish alohida o'rin tutadi. Bayram - bu xalq ijodiyotining turli xil turlarining sintezidir. Milliy bayramlar, yig'ilishlar va kechki kechalarni o'tkazish talabalarning ishining davomidir tematik darslar sizni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirib, sizning tashabbusingiz va ijodiy salohiyatingizni ko'rsatishga imkon beradi.
Bayramni o'tkazish jarayonida bilimlar mustahkamlanadi va kengaytiriladi va talabalar uni amalda qo'llaydilar kollektiv ijodkorlik, chunki bayram jonli so'z, tovushlar, ranglar, ritm, harakat, shaklni o'z ichiga oladi, ya'ni. bolalar xalq ijodiyotining turli turlarida bevosita ishtirok etadilar.
Hech bir marosim bayrami, albatta, rus xalq cholg'u asboblarini o'ynamasdan tugamaydi. Bu oddiy asboblar bolalar qo'lida sehrli bo'lib, jonlanadi va o'z ovozini topadi. Bolalarni yangi cholg‘ular bilan tanishtirish, ularda qo‘shiq va raqslar ijro etish ularning musiqiy rivojlanishiga xizmat qiladi.
Ish bolalarning folklor haqidagi bilimlarini boyitishga qaratilganligi sababli, jismoniy tarbiya darslari Ular rus xalq ijodiyotiga ham murojaat qilishadi.
Bolalar bilan ishlashda bolalar folkloridan foydalanish bir nechta yo'nalishlarga ega, ammo ularning ta'rifi shartli, chunki muammolar kompleks tarzda hal etiladi.
Birinchi yo'nalish - kattalar va bola o'rtasida ishonchli, mehribon, mehrli munosabatlarni o'rnatish va shakllantirish. O'zaro munosabatlardagi asosiy narsa - bu sevgi va muhabbatning aniq namoyon bo'lishi. Kattalar silash imo-ishoralaridan faol foydalanishlari kerak, ular munosabatlardagi keskinlik va begonalashuvni engillashtiradi va bola bilan yaxshi tuyg'ular va xotirjamlik bilan to'ldirilgan aloqa o'rnatishga yordam beradi.
Ikkinchi yo'nalish - bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shadigan xalq bolalar bog'chalari, hazillar, qo'shiqlar, maqollar va boshqalarni talaffuz qilishda turli harakatlarni bajarish. Nozik motorli ko'nikmalar va qo'llarning rivojlanishi bolalarning aqliy rivojlanishi va nutqining rivojlanishi bilan uzviy bog'liqdir. Bolalar bog'chasidan tashqari, hazillar, rivojlanayotgan nozik vosita qobiliyatlari va bolaning qo'li, biz uni bolalar folklorining materiali va turli ifodali harakatlar yordamida o'rgatamiz.
Bola nutqda ham, harakatlarni ko'rsatishda ham hissiy bo'lishni o'rganadi. Bolalar folklori tufayli bolaning hissiy sohasi boyitiladi, biz unga matn mazmuniga mos keladigan his-tuyg'ularni ifodalashga yordam beramiz.
Bolalar folklorining materialini o'zlashtirish uchun bolalar bilan ishlashda hazil, o'yin-kulgi, bolalarning quvonchi alohida o'rin tutadi. Shu munosabat bilan zerikarli ertaklar va, albatta, o'yinlar, tizerlar va hazil-mutoyiba suhbatlari ajralmas.
Shunday qilib, bolalar xalq og‘zaki ijodi asarlari janr jihatidan xilma-xil bo‘libgina qolmay, balki mavzu va vazifalari jihatidan ham rang-barang ekanligini ko‘ramiz.
Bolalar folklori bolaning ijodiy ifodasini rag'batlantiradi, tasavvurini uyg'otadi. Ijodkorlik shaxsiyatni boyitadi, bolaning hayoti yanada qiziqarli va mazmunli bo'ladi.
Bolalar folkloriga asoslangan o'yinlar bolalarga ifodali nutq va ifodali harakatlar mahoratida katta tajriba beradi. Bolalar teatr faoliyatida o'z tajribalarini amalga oshiradilar.
Xalq og‘zaki ijodi bolalarga yaqin va qiziqarli bo‘lib, biz ularga xalq og‘zaki ijodi bilan yaqindan tanishish, o‘ynash va o‘ynashga, aql-zakovatga ega bo‘lishga, mehribon bo‘lishga, hazil-mutoyibani tushunishga, quvonishga yordam beramiz. O‘qituvchilar bolalar xalq og‘zaki ijodidan individual va guruh mashg‘ulotlarida, bo‘sh vaqtlarida, bayramlarda foydalanishlari mumkin. Bolalar folklori nutq terapevtlariga bolalar bilan aloqa o'rnatishda va bolalarni aniq va ifodali nutqqa o'rgatish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishda yordam beradi. Musiqa direktorlariga ham xalq so'zlari bilan o'yinlar kerak, chunki Ular bolalarning ritm hissi, harakatlarning ifodaliligi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Eng katta hayajon va qiziqish o'yinlarga murojaat qilishdan kelib chiqadi.
Ular tashabbuskorlik, tashkilotchilik va topqirlikni rivojlantiradilar. Ko'pgina qadimiy o'yinlar qo'shiq aytishni o'z ichiga oladi.
U ularni bezatadi, tez yodlashga yordam beradi va ritmik uyg'unlikni beradi ("Burn and Burn Clearly", "Pie", "Karavay", "Kostroma", "Two Grouse").
Xalq og‘zaki ijodi yosh avlodga estetik tarbiya berishda g‘oyat qimmatli didaktik materialdir. Jonli tasvirlar qo'shiqlar, ertaklar va xorlardagi yaxshilik va yomonlik bolalar uchun ochiq va tushunarli. Bundan tashqari, bolalar shunchaki ertak va qo'shiqlarni tinglamaydilar, balki ular o'zlari ertak o'yinlariga jalb qilinadilar, ular musiqali va o'yinli va vokal kompozitsiyalari, ertaklari, qo'g'irchoq teatrlarining ishtirokchilari va rejissyorlaridirlar. O'yin o'quvchining tabiatiga mos keladi; O'yin jarayonida bola organik ravishda yangi musiqiy tasvirlarni o'rganadi, ko'nikma va qobiliyatlarga ega bo'ladi, tasavvurini rivojlantiradi. Bundan tashqari, qobiliyatlarning rivojlanishi o'z-o'zidan, qiziqarli va hayajonli tarzda sodir bo'ladi o'yin shakli, bu ta'lim jarayonini tarbiyalashdan mahrum qiladi.

Agar bola tug'ilib o'sgan bo'lsa
Mahalliy tomonda, rus qayinlari orasida,
Men rus qo'shiqlarini eshitdim, qo'shiq kuyladim,
Men qarindoshlarimni yorqin Pasxa bayrami bilan tabrikladim,
Mehnatda, mehr-oqibatda, mehr-oqibatda tarbiyalangan,
Oqsoqollar, qarindoshlar va Yerga hurmat bilan,
Ajdodlarning bu amri qalbda saqlanib qoladi,
Bu faqat quvonch va baxt keltiradi.