პრობლემის აქტუალობა.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებში განუვითარებელი გრაფიკული უნარების პრობლემა სულ უფრო აქტუალური ხდება. წერა-კითხვის სწავლის პერიოდში ბავშვებს ხშირად უჭირთ ასოების ელემენტების წერა: კალამი არასწორად უჭირავთ და ძალიან დაძაბული არიან, მარყუჟები და კაუჭები ცეკვავენ ხაზებზე, ხაზები კანკალებენ. ბავშვი ასევე აქტიურად ატრიალებს ფურცელს ხატვისა და ხატვისას, ანაცვლებს ხაზის მიმართულების შეცვლის უნარს თითის დახვეწილი მოძრაობებით ფურცლის შემობრუნებით. პატარა საგნების დახატვისას ბავშვის ოსტატობა მიუთითებს ხატვისას ფუნჯის ხისტ ფიქსაციაზე. ბავშვი კი ძალიან ცდილობს და ნერვიულობს, როცა ხედავს, რომ ჩვენს იმედებს არ ამართლებს. ბავშვები უკმაყოფილოები ხდებიან, ტირიან და ნერვიულობენ. და დგება მომენტი, როცა ჩნდება წერისადმი ზიზღი, ანუ მეცნიერების ენაზე ქრება სწავლის დადებითი მოტივაცია. ჩნდება კითხვა: არის თუ არა ბავშვის ხელი საკმარისად განვითარებული?

და საჭიროა თუ არა მისი უკეთ და საფუძვლიანად მომზადება?

სკოლამდელ ასაკშია წერისთვის მზადება და შესრულების უნარი მცირე მოძრაობები, ვითარდება ხელების წვრილი მოტორული უნარები. სწორედ 6-7 წლის ასაკში მთავრდება თავის ტვინის შესაბამისი უბნების მომწიფება და ზოგადად ხელის წვრილი კუნთების განვითარება. ამიტომ, ნატიფი მოტორული უნარების განვითარებაზე მუშაობა ბავშვის სკოლაში შესვლამდე დიდი ხნით ადრე უნდა დაიწყოს.

მშვენიერი მასწავლებელი V.A. Sukhomlinsky წერდა, რომ ბავშვების შესაძლებლობები და ნიჭი მათ ხელთაა, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, საუკეთესო ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებით აზროვნებას. რაც უფრო მეტი თავდაჯერებულობა და გამომგონებლობაა ბავშვის ხელის მოძრაობაში, მით უფრო დახვეწილია ხელის ურთიერთქმედება ხელსაწყოებთან (კალამი, ფანქარი...), მით უფრო რთულია ამ ურთიერთქმედებისთვის საჭირო მოძრაობა, მით უფრო ნათელია შემოქმედებითი ელემენტი. ბავშვის გონება, რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში, მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი.

თითების აქტიური მოძრაობის განვითარების აუცილებლობამ მიიღო სამეცნიერო საფუძველი. მეცნიერები, რომლებიც სწავლობენ ბავშვთა ტვინის და ბავშვების ფსიქიკის აქტივობას, აღნიშნავენ ხელის ფუნქციის დიდ მასტიმულირებელ მნიშვნელობას. მეცნიერებათა აკადემიის ბავშვთა და მოზარდთა ფიზიოლოგიის ინსტიტუტის თანამშრომლებმა დაადგინეს, რომ მეტყველების განვითარების დონე პირდაპირ არის დამოკიდებული თითების წვრილი მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე.

ბავშვთა მეტყველების ჭეშმარიტი მკვლევარი, მ.

პირველყოფილი ადამიანების კომუნიკაციის პირველი ფორმულა იყო ჟესტები და აქ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყო ხელის როლი. ეს იყო ხელები, რამაც შესაძლებელი გახადა ჟესტების საშუალებით განევითარებინა ის ძირითადი ენა, რომლის დახმარებითაც პირველყოფილი ადამიანები ურთიერთობდნენ.

ხელის და მეტყველების ფუნქციის განვითარება პარალელურად მიმდინარეობდა. ბავშვის მეტყველების განვითარება დაახლოებით იგივეა. ჯერ ვითარდება თითების დახვეწილი მოძრაობები, შემდეგ ჩნდება მარცვლების არტიკულაცია. მეტყველების რეაქციების ყველა შემდგომი გაუმჯობესება პირდაპირ დამოკიდებულია თითის მოძრაობის ვარჯიშის ხარისხზე.

ამრიგად, „არის მიზეზი, რომ ხელი მივიჩნიოთ მეტყველების ორგანოდ - იგივეა, რაც არტიკულაციური აპარატი. ამ თვალსაზრისით, ხელის პროექცია არის ტვინის კიდევ ერთი მეტყველების სფერო. ”

ბავშვის ხელის მოძრაობის განვითარების კვლევა საინტერესოა არა მხოლოდ მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგებისთვის, არამედ სხვა სპეციალისტებისთვისაც (ფილოსოფოსები, ენათმეცნიერები, ისტორიკოსები, ბიოლოგები). ხელები, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა ფუნქციები, ადამიანის სპეციფიკური ორგანოა. საინტერესოა ბავშვის ხელების მოქმედებების განვითარების ონტოგენეზი.

მათ. სეჩენოვი იყო ერთ-ერთი პირველი მეცნიერი, რომელმაც გააკრიტიკა გარკვეული ნერვული სტრუქტურების მომწიფების შედეგად ბავშვის მოძრაობების განვითარების მემკვიდრეობითი წინასწარ განსაზღვრის თეორია. მან დაწერა, რომ „ადამიანის ხელის მოძრაობები არ არის მემკვიდრეობითად განსაზღვრული, არამედ წარმოიქმნება განათლებისა და ვარჯიშის პროცესში, გარემოსთან აქტიური ურთიერთქმედების პროცესში ვიზუალური, ტაქტილური და კუნთოვანი ცვლილებების ასოციაციური კავშირის შედეგად“.

მმ. კოლცოვა მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ მეტყველების არეების ფორმირება ხდება კინესთეტიკური იმპულსების გავლენის ქვეშ ხელებიდან, უფრო ზუსტად კი თითებიდან. თუ თითის მოძრაობის განვითარება დაგვიანებულია, მაშინ მეტყველების განვითარებაც შეფერხებულია, თუმცა ზოგადი მოტორული უნარები შეიძლება იყოს ნორმალური ან ნორმაზე მეტიც. ყველა ეს ფაქტორი უნდა იქნას გამოყენებული ბავშვებთან მუშაობისას და სადაც მეტყველების განვითარება ხდება დროულად და განსაკუთრებით იქ, სადაც არის ჩამორჩენა, მეტყველების მოტორული მხარის განვითარების შეფერხება.

ფსიქოლოგებისა და ფიზიოლოგების აზრით, სკოლამდელ ბავშვებში ხელის წვრილი კუნთები ცუდად არის განვითარებული, მოძრაობათა კოორდინაცია არასრულყოფილია, მაჯებისა და თითების ფალანგების ოსიფიკაცია არ არის დასრულებული. ბავშვების უმეტესობას თითების მცირე მობილურობა აქვს და მათი მოძრაობები არაზუსტი ან არათანმიმდევრულია. ბევრ ბავშვს უჭირავს კოვზი მუშტში, უჭირს ფუნჯის ან ფანქრის სწორად აყვანა და ზოგჯერ ვერ ახერხებს ღილების გახსნას და შეკვრას ან ფეხსაცმლის მაქმანებს. სწორედ ამიტომ, ბოლო დროს მასწავლებლები და ფსიქოლოგები სულ უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ მშვენიერი (კარგი) საავტომობილო უნარების განვითარებას, ერთდროულად აგვარებენ 2 პრობლემას:

1. ირიბად გავლენას ახდენს ბავშვის საერთო ინტელექტუალურ განვითარებაზე
2. ისინი თავიდანვე ამზადებენ წერის უნარების დასაუფლებლად, რაც მომავალში ბევრ პრობლემას აგარიდებთ თავიდან.

მშვენიერი მოტორიკის განვითარების პრობლემის მნიშვნელობიდან გამომდინარე, გადავწყვიტე ამ მიმართულებით ბავშვებთან ჩამეტარებინა სიღრმისეული და სისტემატური მუშაობა, მე-2 მასწავლებელთან მჭიდრო თანამშრომლობით, ამ საქმის დაწყებამდე, ადრეული ასაკიდან დაწყებული.

მიზანი და ამოცანები

მცირეწლოვან ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე მუშაობა

წვრილი მოტორული უნარები არის თითების ზუსტი, კარგად კოორდინირებული მოძრაობები.

ჯერ კიდევ ჩვენს წელთაღრიცხვამდე II საუკუნეში ჩინეთში ცნობილი იყო ხელით მოქმედებების გავლენის შესახებ ადამიანის ტვინის განვითარებაზე. ძველი ჩინელები აცხადებდნენ, რომ სავარჯიშოები, რომლებიც მოიცავს ხელებსა და თითებს, ჰარმონიზებს სხეულსა და გონებას და დადებითად მოქმედებს ტვინის აქტივობაზე.

ხელებზე ბევრი რეფლექსური წერტილია, საიდანაც იმპულსები ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში გადადის. გარკვეული წერტილების მასაჟით შეგიძლიათ გავლენა მოახდინოთ შინაგანი ორგანოები, რომლებიც დაკავშირებულია ამ წერტილებთან. დიახ, მასაჟი ცერა თითი ზრდის ტვინის აქტივობას. საჩვენებელი თითი კუჭთან ასოცირებული საშუალოდ - ნაწლავებთან. მასაჟი ბეჭედი თითი დადებითად მოქმედებს ღვიძლისა და თირკმელების ფუნქციონირებაზე და პატარა თითი - გულის მუშაობაში.

მაგრამ არა მხოლოდ აღმოსავლელი ბრძენები, არამედ ადგილობრივი ფიზიოლოგებიც ადასტურებენ კავშირს ხელების განვითარებასა და ტვინის განვითარებას შორის. ვ.მ. ბეხტერევმა თავის ნაშრომებში დაამტკიცა, რომ ხელის მარტივი მოძრაობები ხელს უწყობს გონებრივი დაღლილობის მოხსნას, მრავალი ბგერის გამოთქმის გაუმჯობესებას და ბავშვის მეტყველების განვითარებას. და ცნობილი მასწავლებელი ვ.ა. სუხომლინსკი ამტკიცებდა, რომ „ბავშვის გონება თითების წვერზეა“.

და ჩვენმა წინაპრებმა ალბათ გამოიცნეს მსგავსი რამ. ყველასთვის კარგად ცნობილი „კაჭაყანა“, „ლადუშკი“ და მსგავსი ხალხური თამაშები სხვა არაფერია, თუ არა სამკურნალო და მატონიზირებელი მასაჟი.

ასეთი მარტივი მანიპულაციები თქვენი თითებით, მაგრამ რამდენად სასარგებლოა ისინი!

სწორედ ხელის მასაჟით დავიწყე მუშაობა ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებაზე და საკუთარი თავი დავადგინე სამიზნე:

• დადებითად იმოქმედეთ ბავშვის შინაგან ორგანოებზე ბავშვის ხელის მასაჟის საშუალებით.
• მეტყველების გონებრივი ფუნქციების სტიმულირება.
• მიეცით ბავშვებს დადებითი ემოციების მუხტი მასწავლებელთან სახალისო კომუნიკაციის გზით.
• ბავშვის ხელის მომზადება წერისთვის.

ცნობილია, რომ მეტყველებას ცენტრალური ნერვული სისტემა აკონტროლებს. თავის ტვინში მეტყველების სპეციალური ცენტრები განასხვავებენ მეტყველებას სხვა ბგერებისგან, განასხვავებენ ფონემებს, ასტიმულირებენ მეტყველების ორგანოებს ბგერების რეპროდუცირებაში, დაეუფლონ და გამოიყენონ სიტყვების, ფრაზების და წინადადებების ფორმირების კანონები, გრამატიკული ფორმების გამოყენება და მრავალი სხვა.

მეტყველების დაუფლების საოცარი სამუშაო ჩვენგან ფარულად, ტვინის ლაბორატორიებში ხდება. მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ადვილად შევიტანოთ მასში ბავშვის ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებით. ხელები ტვინის მეტყველების ცენტრების წარმომადგენლები არიან, როდესაც მათი უნარი და ოსტატობა იზრდება, მეტყველების ფუნქციები უშუალოდ აქტიურდება.

ჩემი მთავარი ამოცანაა დავეხმარო შშმ ბავშვს, რომ კალმებით თამაში უფრო ეფექტური გახდეს.

სანამ ბავშვი პატარაა და დამოუკიდებლად არ შეუძლია სხვადასხვა სავარჯიშოების შესრულება, უნდა დავეხმაროთ, მაგალითად, რითმების კითხვის პროცესში, ბავშვებს ვასწავლი თითების მოხრას. უკეთესი ზემოქმედებისთვის, თქვენ არ უნდა მოხაროთ ისინი, არამედ მსუბუქად შეიზილოთ ისინი, დაწყებული პატარა თითიდან და დამთავრებული ცერით. ასევე საკმაოდ სასარგებლოა ხელისგულზე ფაფის „მოხარშვა“, წრიული მოძრაობით მოზელვა. ვცდილობთ მონაცვლეობით ვითამაშოთ მარჯვენა და შემდეგ მარცხენა სახელურით. მარტივი, ხალხური თამაშები იდეალურია პატარებისთვის. ეს ყველასთვის ცნობილია: „ლადუშკი“, „კაჭაკა ყვავა“, „რქებიანი თხა“ და სხვა საბავშვო რითმები ბავშვებისთვის. მაგრამ, ბავშვთან თითების თამაშისას, ამა თუ იმ ლექსის ხმამაღლა წარმოთქმისას, არ უნდა დავივიწყოთ ჩვენი ნათქვამის ემოციური შეღებვა. ვცდილობ, შევცვალო მეტყველების ტემბრი და სიჩქარე, შევაჩერო, ცალკეულ სიტყვებზე ხაზგასმით აღვნიშნო, ხალისიანად და გამომხატველად ვილაპარაკო და რაც მთავარია ბავშვებში ემოციური რეაქცია გამოვიწვიო.

ამის საფუძველზე განვახორციელე შემდეგი ამოცანები:

1. შეხვდითბავშვები ისეთი ცნებებით, როგორიცაა

• ფორმა,
• ფერი,
• ზომა.

1. განვითარება:

• სენსორმოტორული კოორდინაცია.
• ხელების და თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
• ხელის და თვალის მოძრაობების სიზუსტე და კოორდინაცია.
• ხელის მოქნილობა.
• რიტმი.
• კრეატიულობა.
• განავითარეთ ლექსიკა

1. წვლილი შეიტანეთ:

• მეტყველების განვითარება ბავშვებში.

1. გაუმჯობესება:

• ხელების მოძრაობა, გონებრივი პროცესების განვითარება.
• ვიზუალური და სმენითი აღქმა.
• ნებაყოფლობითი ყურადღება, მეხსიერება.
• სიტყვიერი მითითებების მიხედვით მოქმედების უნარი.
• უნარი დამოუკიდებლად (ზრდასრული ადამიანის მეთვალყურეობის ქვეშ) გააგრძელოს მოცემული დავალების შესრულება.

2013 წლის სექტემბერი

კვირა		დ/თამაშები და სავარჯიშოები	ამოცანები
1 კვირა		თითების თამაში"ცელქი" ქუდი. სიტყვა: ჩვენი მაშა ფაფას ამზადებდა ფაფა მოვამზადე და ბავშვებს ვაჭმევ.	ასწავლეთ ბავშვებს შეასრულონ მასაჟის ელემენტების შემცველი სავარჯიშოები: გააკეთეთ წრიული მოძრაობები ხელისგულზე, მოხარეთ თითები. განავითარეთ ბავშვების მეტყველება. ყოვლისმომცველი განვითარების ხელშეწყობა.
		D/i.: "მიეცი ფოთლები ხეს." სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ხის ტოტებზე მოათავსონ პლასტილინის ნაჭრები და დააჭირონ მათ თითებით.	ასწავლეთ ბავშვებს პლასტილინის პატარა ნაჭრის ამოღება მთელი ნაჭრისგან და მჭიდროდ დააჭირეთ ხის ტოტზე. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
მე-2 კვირა		D/i.: "იპოვე სათამაშო" სამიზნე:მოიწვიე ბავშვები იპოვონ ფარული სათამაშო ყუთში სხვადასხვა ზომის მოზაიკებით.	განავითარეთ ხელის რეცეპტორები, შეიზილეთ თითები და ხელისგულები. გამოიმუშავეთ ყურადღება და შეუპოვრობა.
		D/i.: "მხიარული წვიმა და დიდი გუბეები" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს „დახატვა“ თითებით და მუშტებით. ქუდი. სიტყვა: წვიმა, წვიმა, უფრო გართობა, ჩაწვეთეთ, ჩაწვეთეთ, ნუ გეწყინებათ. უბრალოდ მოგვკალი, დააკაკუნეთ ჩვენს ფანჯარაზე!	ასწავლეთ ბავშვებს თითებით სხვადასხვა ხაზების დახატვა: მოკლე, ვერტიკალური. გამოუმუშავეთ ხელი მუშტში მჭიდროდ მოჭერის და მისით დახატვის უნარი, ხელი მჭიდროდ დააჭიროთ ქაღალდს.
მე-3 კვირა		D/i.: "ჯადოსნური ტკბილეული" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს დაქუცმაცებული ფურცლების ბოთლში ჩაყრა.	გააცანით ბავშვებს ქაღალდი და მისი თვისებები. ისწავლეთ ქაღალდის დაქუცმაცება და მისგან სიმსივნის შექმნა. განავითარეთ ქაღალდის შედეგად მიღებული სიმსივნეების თითით ბოთლში ჩასმის უნარი.
მე-4 კვირა		D/i.: "მძივები დედისთვის" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს მაკარონის ძაფზე დაკიდება	განავითარეთ გამძლეობა და კონცენტრაცია. ასწავლეთ ბავშვებს მაკარონის „მძივები“ ძაფზე დაალაგონ და დაალაგოთ. გააუმჯობესეთ თქვენი თითის წვერებით მუშაობის უნარი.

2013 წლის ოქტომბერი

კვირა		დ/თამაშები და სავარჯიშოები	ამოცანები
1 კვირა		სავარჯიშო: "ცომის მოზელა" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს „ცომის მოზელა“ ბარდით სავსე ჭურჭელში. ქუდი. სიტყვა: მოზილეთ, მოზილეთ ცომი, ღუმელში არის ადგილი. ექნებათ, გამოვლენ ღუმელიდან ფუნთუშები და რულონები.	ხელის რეცეპტორების განვითარება. ხელი შეუწყოს მეტყველების განვითარებას. წაახალისეთ ბავშვები გაიმეორონ პოეტური ტექსტის სიტყვები და შეასრულონ მარტივი მოქმედებები.
		D/i.: "სხივები მზისთვის." სამიზნე:წაუსვით პლასტილინის "სხივი" ქუდი. სიტყვა: ღრუბელი იმალება ტყის უკან, მზე ციდან იყურება, და ასე სუფთა კარგი, კაშკაშა!	ასწავლეთ ბავშვებს პლასტილინის ნაჭრების დარიგება ფურცელზე და თითების გამოყენებით ნაცხის ერთიანად გარკვეული მიმართულებით. გამოუმუშავეთ სწორი ხაზების „დაბინძურების“ უნარი.
მე-2 კვირა		D/i.: "ჯადოსნური ნიმუშები" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს თითით ხატვა უჯრაზე სემოლინით.	ბავშვებში განივითაროს ერთი თითით უჯრაზე გაფანტული სემოლინით დახატვის უნარი.
მე-3 კვირა		დ/ი.: "ნამსხვრევები ჩიტებისთვის" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის გახეხვა. ქუდი. სიტყვა: ჩიტები მიფრინავდნენ ჩემს ფანჯარასთან. ჩიტებმა ფეტვს და ფეტვის აკრავდნენ. თავი დაუქნიეს და მზერა მომაპყრეს. ისინი ამბობენ, რომ მადლობა ჩემი შეშფოთებისთვის.	ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის წვრილ ნაჭრებად დაჭრა, ქაღალდის ნაჭრები მუყაოზე წებოთი და თითით მჭიდროდ დაჭერა.
მე-4 კვირა		დ/ი.: „კაბა პოლკა წერტილებით“ სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ბარდის დაწებება კაბებზე.	ასწავლეთ ბავშვებს სტიკერების სწორად გამოყენება, წაახალისეთ, დაასახელონ ბარდისა და კაბების ფერი და განუვითარდეთ გარკვეულ სივრცეში ნავიგაციის უნარი.
		D/i.: "ღილაკები" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ღილაკების ნიმუშის გაკეთება.	ბავშვებში ყურადღების განვითარება, ნიმუშის მიხედვით ნიმუშის ჩამოყალიბებისა და ნიმუშის შევსების უნარი. განავითარეთ ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

2013 წლის ნოემბერი

კვირა		დ/თამაშები და სავარჯიშოები	ამოცანები
1 კვირა		სავარჯიშო "მხიარული ფანქარი" სამიზნე:პალმის მასაჟი ქუდი. სიტყვა: ჯადოსნური ჯოხი მეგობრები მყავს ჯადოსნური ჯოხით მე ვითამაშებ!	ისწავლეთ ფანქრის გადახვევა ხელებს შორის. ხელის მოძრაობების კოორდინაციის გაუმჯობესება, ტვინის მეტყველების ცენტრების გააქტიურება.
		D/i.: "მხიარული სურათები" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული "თევზის" განთავსება "აკვარიუმში". ქუდი. სიტყვა: ქილაში არის სუფთა წყალი, თევზი იქ დავდოთ. იქ თევზები თამაშობენ, ბანაობა, კუდი აწიე.	ასწავლეთ ბავშვებს ნავიგაცია გარკვეულ სივრცეში, განათავსეთ საგნები მთელ განლაგებაში და მჭიდროდ დააჭირეთ „თევზს“ თითით. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
მე-2 კვირა		D/i.: "ტრეკები" სამიზნე:ისწავლეთ ხაზის დახატვა-„ბილიკი“, მელა დაეწევა კურდღელს. ქუდი. სიტყვა: პატარა კურდღელს ბუნაგი არ აქვს, მას არ სჭირდება ხვრელი. ფეხები გიცავს მტრებისგან, ასე რომ სწრაფად გაიქეცი აქ!	ასწავლეთ ბავშვებს თვალყური ადევნონ ფანქრის მოძრაობას ქაღალდზე, დახაზონ სხვადასხვა ხაზები - გრძელი, ჰორიზონტალური.
		D/i.: "დამალე კურდღელი მელასგან" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს საგანზე ხატვა. ქუდი. სიტყვა: მე ცბიერი მელა ვარ ბნელი სილამაზის ტყეები. მე გავივლი გაწმენდით, მე შევამჩნიე მელას კვალი. მე ვიცავ კურდღელს ხეებზე. მიუხედავად იმისა, რომ თეთრი ხარ, შენ, ირიბი, ვერ გაიქცევი, მოიცადე!	ასწავლეთ ბავშვებს საგნის დაჩრდილვა. ხელების კუნთების განვითარება.
მე-3 კვირა		დ/ი.: „ტანსაცმლის ქუდები“ სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ტანსაცმლის ქინძისთავები "წვიმა ღრუბლისთვის", "ნემსები ზღარბისთვის". ქუდი. სიტყვა: "ცბიერი ზღარბი" ეს ზღარბი უცნაურია ნაკაწრი პიჯაკი შევკერე. ზღარბი ბაღში ბალახზე დადის დაბრკოლდება ქინძისთავები მსხალი, ქლიავი, ნებისმიერი ხილი, რას იპოვის ის ხის ქვეშ?	წაახალისეთ ბავშვები, დაამატონ დამახასიათებელი დეტალები საგნის გამოსახულებას. ასწავლეთ ბავშვებს ტანსაცმლის სამაგრის დაჭერა სამი თითით, გაწურეთ და გახსენით. გააუმჯობესეთ ფიგურის პერიმეტრის გარშემო ტანსაცმლის სამაგრების მიმაგრების უნარი.
მე-4 კვირა		D/i.: "მატრიოშკა" სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს როგორ დაამაგრონ ელვა, სანდლები, ღილები და ველკრო. ქუდი. სიტყვა: შორიდან, შორიდან ჩვენთან მატრიოშკა მოვიდა. „ბავშვების ნახვას ვაპირებდი დიდი, დიდი დრო გავატარე ჩაცმაში“.	ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა სახის მოქმედებები საგნებთან: ელვათა, ღილაკების დამაგრება-გახსნა, ველკრო, ფეხსაცმელზე შესაკრავები. გამოუმუშავდეს შეძენილი უნარების გამოყენების უნარი ჩაცმისა და გაშიშვლისას. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

2013 წლის დეკემბერი

კვირა		დ/თამაშები და სავარჯიშოები	ამოცანები
1 კვირა		თითის თამაში "სათამაშოები" ქუდი. სიტყვა: ჩვენ გვაქვს სათამაშო: ეს ღრიალია ეს მსუქანი დათვია ეს არის სასწაული წიგნი, ეს არის სალათი ეს არის მაშას თოჯინა! ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ჩვენ კვლავ შევამოწმებთ!	ასწავლეთ ბავშვებს თითო თითის მოხრა ცერა თითიდან დაწყებული. განუვითარდებათ ყველა თითის ერთდროულად გასწორების უნარი. გონებრივი ფუნქციების სტიმულირება, ბავშვების მეტყველების განვითარება.
მე-2 კვირა		დ/ნ.: "რას ჰგავს?" სამიზნე:ისწავლეთ ხატვა შაბლონის გამოყენებით (შიდა მონახაზი)	ასწავლეთ ბავშვებს ტრაფარეტის შიგნით საგნის დახაზვა კონტურის გასწვრივ. წაახალისეთ შეავსოთ დახატული სურათი დამახასიათებელი დეტალებით.
მე-3 კვირა		D/i.: „დაეხმარე თაგვს მარცვლების დახარისხებაში“ სამიზნე:ისწავლეთ ბარდასა და ლობიოს დახარისხება.	განავითარეთ ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები, გააუმჯობესეთ თითებით თითო მარცვლის მიღების უნარი. ასწავლეთ ბავშვებს მარცვლების დახარისხება და ფორმის მიხედვით დახარისხება. განავითარეთ თითების კოორდინაცია.
		სავარჯიშო: "დამალე თაგვი ხვრელში". სამიზნე:ისწავლეთ ლენტის შეგროვება მუშტში. ქუდი. სიტყვა: ტყის გორაზე, ღრმა, ბნელ ხვრელში, ცხოვრობს პატარა ნაცრისფერი თაგვი თაგვი ბავშვია. ო, სად მიდიხარ, მაუს? პატარა გოგონა მიიმალა.	წაახალისეთ ბავშვები გამოიყენონ თითები, ასწავლეთ ლენტის მუშტად შეკრება.
მე-4 კვირა		სენსორული სავარჯიშოები: 1. "სად არის ვისი სახლი?" 2. "ღილაკები" 3. "ვაშლი ზღარბისთვის" 4. "მხიარული კაკვები" 5. "ბურთი ძაღლისთვის" 6. "ფერადი ჩხირები"	განავითარეთ სენსორულ-მოტორული კოორდინაცია, წვრილი მოტორული უნარები, სივრცეში ორიენტაცია. ბავშვების უნარების განვითარება: მაქმანები, ღილების დამაგრება და გახსნა, მარყუჟის დადება კაუჭზე, გეომეტრიული ფორმების შესაბამისობა, ფერადი ჩხირების შერჩევა ფერის მიხედვით. ასწავლეთ ბავშვებს კვანძების შეკვრა.

წამყვანი პედაგოგიური იდეა გამოცდილებაა.

გავეცანი სხვადასხვა ავტორის ნამუშევრებს ნატიფი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე, აღვნიშნავ, რომ ზოგი უპირატესობას ანიჭებს თითის თამაშებს (S. Sinitsyna, V.V. Tsvintarny), ზოგს აპლიკაციით (E.A. Yanushko), სხვებს დაჩრდილვას, ხატვას (N.V. Novotortseva) და სხვა. მიმართულებები.

ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ გამოვიყენო აქტივობების მთელი სპექტრი მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად, ბავშვების მიდრეკილებებისა და ინტერესების გასავითარებლად და პიროვნების გასავითარებლად. დავალების მიზნების დასახვით, სწავლების სხვადასხვა მეთოდისა და ტექნიკის არჩევით, ჩართული ვიყავი ყველა სახის შერჩევით. თითების თამაშებიდა სავარჯიშოები ბავშვების ასაკის მიხედვით.

გამოყენება სხვადასხვა ფორმებისასურველი შედეგის მისაღწევად საჭიროა რეგულარულად მუშაობა წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე და თითის მოძრაობის კოორდინაციაზე.

ამ მიზნით დრო ეთმობა სპეციალური ორგანიზებული ტრენინგის პროცესში კლასების სახით, სადაც დასახული მიზნები რეალიზდება თანმიმდევრულ ამოცანებში. ამ პროცესში მასწავლებლის შშმ ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობით წყდება ამოცანები ნატიფი მოტორიკის დაუფლების შესახებ სხვადასხვა სახის აქტივობებში (ხატვა, აპლიკაცია, დიზაინი, თამაშები...). ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ყალიბდება ნდობის ურთიერთობა და იქმნება ბავშვის, როგორც ინდივიდის, პატივისცემის ატმოსფერო. თავისუფალ დამოუკიდებელ საქმიანობაში ხდება ბავშვის საკუთარი განვითარება, სადაც არჩეული აქტივობა აკმაყოფილებს ბავშვების ინტერესებს.

საბავშვო ბაღისთვის პროგრამების არსებობა აგვარებს სასწავლო პროცესის ორგანიზების საკითხს სხვადასხვა გზით: ერთი აქცენტს აკეთებს საგანმანათლებლო საქმიანობაზე, სხვები მიუთითებენ ბავშვების განვითარების უფრო თავისუფალ ფორმაზე.

მაგრამ თითოეული მათგანი თავის სპეციფიკურ ადგილს იკავებს პედაგოგიურ პროცესში და მნიშვნელოვანია პრობლემების მიღწევისა და გადაჭრისთვის. ბავშვების განვითარებისთვის აუცილებელია ყველა სახის სამუშაოს განხორციელება, რომელიც ურთიერთდაკავშირებული უნდა იყოს. პედაგოგიური პროცესის ორგანიზება საქმიანობის ამ სამ ფორმაში გულისხმობს მასწავლებლისა და მისი ასისტენტის მჭიდრო თანამშრომლობას და კოორდინირებულ ქმედებებს. სრული განვითარების უზრუნველყოფა და ფსიქოლოგიური განვითარებაბავშვმა უნდა შეასრულოს შემდეგი მოთხოვნები: პატივისცემა ბავშვის, როგორც თანაბარი სუბიექტის მიმართ; ბავშვთა განვითარების ყველა ფორმის გამოყენება და სხვადასხვა ტიპის აქტივობების გამოყენება, მათი თავისუფალი არჩევანის პირობების უზრუნველყოფა, საყოფაცხოვრებო და ჰიგიენურ პროცესებში ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. ამ მოთხოვნების დაკმაყოფილებით შესაძლებელია დაკისრებული ამოცანების განხორციელება და განახლებების დანერგვა პედაგოგიურ პროცესში ადრეული განვითარებაბავშვები.

ჩემი მუშაობის ძირითადი მიმართულების დადგენის შემდეგ, ვცდილობ შევქმნა სივრცით-სუბიექტური გარემო, რომელიც წაახალისებს ბავშვებს შემოქმედებითი საქმიანობისთვის და ხელს შეუწყობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. ჯგუფში ამ სამუშაოს შესასრულებლად შეიქმნა პირობები ნატიფი მოტორიკის განვითარებისთვის. ხელმისაწვდომი მასალა დაიყო ორ ჯგუფად: ხელმისაწვდომი ბავშვების ასაკის მიხედვით და მიუწვდომელი ბავშვების მცირე ასაკის გამო (მძივები, მძივები, ბუნებრივი მასალა, ღილები...). ასაკის შესაბამისი მასალა ჯგუფში ისეა მოწყობილი, რომ ბავშვებს თავიანთი ინტერესებიდან გამომდინარე შეუძლიათ თავისუფლად აირჩიონ სათამაშოები და დამხმარე საშუალებები ამ ტიპის აქტივობებისთვის. სურვილის შემთხვევაში ისინი ასრულებდნენ და გააგრძელებდნენ კლასში შესრულებულ მოქმედებებს მასწავლებელთან ერთობლივი აქტივობებით, აჩვენებდნენ შემოქმედებითობას და ასევე ისწავლიდნენ თავიანთი გეგმების განხორციელებას (თამაშის, ვიზუალური, თეატრალური... ზონებში). .

ამ გამოცდილების განსახორციელებლად საჭირო იყო სხვადასხვა დიდაქტიკური მასალისა და სახელმძღვანელოების დამატება. ამისათვის მე ვიყენებ ხელმისაწვდომ ინსტრუმენტებს ჩემს საქმიანობაში:

თეატრის ზონა - ხელმისაწვდომი სხვადასხვა სახისთეატრში, განსაკუთრებით ამ ნამუშევრისთვის წვრილ მოტორულ უნარებზე, ქსოვილის ნარჩენებისგან იკერებოდა ზღაპრის ტურნიკზე დაფუძნებული თითის თეატრი.

ზონები ვიზუალური ხელოვნება – პლასტილინი, საღებარი წიგნები ბავშვებისთვის მზადდებოდა პატარა წიგნებისგან (სურათები), ფანქრებისგან, საღებავებისგან, ყველა შესაძლო შაბლონისგან (შინაური ცხოველები, ტრანსპორტი, გეომეტრიული ფორმები...) ამოჭრეს ლინოლეუმიდან, ქაღალდის „რეზინით“ და ზოგიერთ მათგანს მატერიალური რესურსები გამოეყო.

სათამაშო ზონა - ბავშვები მოქმედებენ სათამაშოებით, საგნებით, მასწავლებლის მეთვალყურეობით იყენებენ მოზაიკას, პირამიდებს, მაქმანებს, სენსორულ თოჯინებს და პანელებს,...

სადაც ბავშვებს უვითარდებათ შესანიშნავი მოტორული უნარები თამაშის დროს.

მიმაჩნია, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების პრობლემებით არა მხოლოდ ჩვენი ბავშვთა გამოსასწორებელი სახლის მასწავლებლები არიან დაინტერესებული. ამ პრობლემაზე ბევრი ფსიქოლოგი და მასწავლებელი მუშაობს: გარკვეულ ადგილებში იქმნება სპეციალურად აღჭურვილი კუთხეები, ტარდება ყოველდღიური სისტემატური მუშაობა ბავშვების ასაკის მიხედვით. იქმნება სპეციალური განვითარების ცენტრები, მაგალითად სემიცვეტიკის ცენტრი, ქვეყნდება სხვადასხვა ლიტერატურა, სადაც იმეორებს „ადრეული განვითარების“ სხვადასხვა მეთოდებს, მაგალითად მონტესორის მეთოდს. ისინი დაეხმარებიან ბავშვის ბუნებრივი ნიჭის განვითარებას და უპასუხებენ მშობლების ბევრ კითხვას.

ყველაფერი, რასაც ბავშვებთან ერთად ვაკეთებთ, განსაკუთრებით თუ ყველაფერი საინტერესოა, თავისთავად განვითარებაა. უნდა გვახსოვდეს, რომ ამ თამაშების დროს ბავშვი ხარჯავს ფიზიკურ, მორალურ და ემოციურ ძალისხმევას. და ზედმეტ მუშაობასთან დაკავშირებული სხვადასხვა გადატვირთვები უარყოფითად მოქმედებს განვითარებაზე ბავშვის სხეული. ამის თავიდან ასაცილებლად ვიყენებ სხვადასხვა სახის სამუშაოს, თანდათანობითი გართულების გათვალისწინებით, ბავშვების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს ყურადღებას. სხვადასხვა ტიპის აქტივობები, რომლებსაც ვიყენებ ჩემს საქმიანობაში, სწორად გამოყენების შემთხვევაში, განსაზღვრავს შშმ მცირეწლოვან ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების წარმატებულ განვითარებას (ხელს უწყობს სასწავლო პროცესისთვის მომზადების დაწყებას), თითის მოძრაობის კოორდინაციას და აზროვნების პროცესებს. . ყოველდღიური რუტინისა და ჰიგიენური მოთხოვნების დაცვით (ტანსაცმლის, ოთახის) ეს ღონისძიება არის პრევენციული ღონისძიება ნერვული სისტემის გადატვირთვის წინააღმდეგ, უზრუნველყოფს კარგ ემოციურ განწყობას, ხელს უწყობს ახალი შეძენილი უნარების ათვისებას და რაც მთავარია ინარჩუნებს ბავშვის ჯანმრთელობას.

გეგმაში შემავალი მასალა მრავალფუნქციური ხასიათისაა: ქმნის ფონეტიკურ-ფონემურ საფუძველს; ავითარებს ფრაზულ და თანმიმდევრულ მეტყველებას, მეტყველების მოტორიკას, თითების ზოგად და წვრილი მოტორიკის უნარს; ხელს უწყობს მგრძნობელობის განვითარებას; ააქტიურებს უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განვითარებას და კოგნიტურ აქტივობას; ასწავლის სათამაშოებით თამაშს; აყალიბებს პროცესს სოციალური ადაპტაციაბავშვებში.

თითოეული სავარჯიშო არის პროდუქტიული მეტყველების ტრენინგი, რომელიც წარმატებით ავითარებს ბავშვების მეტყველების აქტივობას მაღალი ემოციური კომფორტის პირობებში. გაკვეთილები ტარდება სიცოცხლის მესამე წლის ბავშვებისთვის. კლასების მიზანი: ორგანული დარღვევების მქონე ბავშვებში წვრილი და უხეში მოტორული უნარების განვითარება. გამოიყენება სხვადასხვა ტექსტურის მასალები და მრავალფეროვანი ტექნიკა. ბავშვებთან მუშაობა ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის განხორციელდება სისტემატურად, ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით და აქტივობებისადმი ინტერესის მუდმივი შენარჩუნებით.

მასწავლებლის მოხერხებულობისთვის სავარჯიშოები წარმოდგენილია ყოველკვირეული კალენდარული გეგმის სახით. კლასები მოიცავს სხვადასხვა სათამაშო სავარჯიშოებს სხვადასხვა ლექსიკურ თემებზე დაფუძნებული. მუშაობის ფორმა შეიძლება იყოს განსხვავებული: მცირე ქვეჯგუფებით (3-4 ბავშვი) და ინდივიდუალურად თითოეულ ბავშვთან.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ კარგი შედეგი მიიღწევა თითოეულის დამუშავებისას ლექსიკური თემაურთიერთკავშირი უზრუნველყოფილია მასწავლებელ-დეფექტოლოგისა და აღმზრდელის მუშაობაში.

ეს სახელმძღვანელო დაეხმარება მცირეწლოვან ბავშვებში მშვენიერი და უხეში მოტორული უნარების, ასევე მეტყველების განვითარებას და მათი ჰორიზონტის გაფართოებას.

სექტემბერი

მეცადინეობა იწყება მე-3 კვირაში.

1 და 2 კვირა - დიაგნოზი;

მე-3 კვირა :

1 "დაქუცმაცებული ქაღალდის სიმსივნის ამოღება ფერადი ქაღალდიდან." სამიზნე

2. „იპოვე და დადე იგივე მის გვერდით“. სამიზნე: განავითარეთ კორელაციური მოქმედებები, ორივე ხელის კოორდინაცია, ემოციური დამოკიდებულება საკუთარი საქმიანობის შედეგისადმი.

3. "მძივები დედისთვის". სამიზნე მეთოდური რეკომენდაციები : დახაზეთ წრე ფურცელზე ან გლუვი ხაზი(მძივის სიმებიანი). მიეცით პატარას თითები სხვადასხვა ფერის გუაშიში: ერთი თითი წითელ საღებავში, მეორე ყვითელში, მესამე მწვანეში. მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითების მონაცვლეობით დადებით ქაღალდზე, სადაც „ძაფი“ არის დახატული, ბავშვი მოგცემთ ლამაზ მრავალფეროვან მძივებს.

4. "მოდით, ფეხზე დავაკაკუნოთ." სამიზნე

"მოდით ფეხზე დავაკაკუნოთ, ( დაჭერი)

მოდი, ხელი დავკრათ. ( ტაში)

ჩვენი თითები, ( გააკეთეთ საჩვენებელი მოძრაობები

კურდღლების მსგავსად. თითები ზემოთ და ქვემოთ)

ჩვენი ხელები ჩიტებივითაა:

ბეღურები, ტიტუკები. ( გააკეთეთ განსხვავებული "ფარნები")

ისინი გაფრინდნენ მატრიოშაში, ( გააკეთეთ მფრინავი მოძრაობები ხელებით სათამაშოსთან მიახლოებით)

მატრიოშასთან დასხდნენ. ( დაჯექი, ხელები მუხლებზე დაადო)

ჩვენ ვჭამდით მარცვლეულს, (მუხლებზე „დარტყმა“.)

იმღერეს სიმღერა.

მე-4 კვირა:

1. „მაგიდაზე გორვა, ფანქრების, ბურთულების, მშრალი კენკრის, თხილის პალმებს შორის“. სამიზნე: განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

2. "ქაღალდის გახევა (ფურცლის მოჭერით)." სამიზნე:თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

3. "მხიარული ბაყაყები". სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება. მეთოდური რეკომენდაციები : სურათზე გამოსახულია ბაყაყები და ყვავილები. თქვენ უნდა აჩვენოთ ბავშვს, თუ როგორ დაეხმაროთ ბაყაყს ყვავილიდან ყვავილზე გადახტომაში: ის "ხტუნავს" მარჯვენა ხელის ხუთივე თითით ყვავილებზე ლექსის გამოთქმასთან ერთად:

ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,
მე ვარ ყვავილიდან ყვავილამდე,
მე ვარ მხიარული ბაყაყი
შენი ძვირფასო მეგობარო.

4. "ორი შეყვარებული". სამიზნე: მოძრაობების ზოგადი კოორდინაციის განვითარება; ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის მიხედვით:

ჭალაში ორი შეყვარებულია,
ორი მწვანე ბაყაყი
დილით ადრე დავიბანეთ თავი,
პირსახოცით გახეხილი,
ფეხს აჭერდნენ,
მათ ხელები დაუკრათ,
გადაიხარა მარჯვნივ, მარცხნივ
და დაბრუნდნენ.

ოქტომბერი

საგანი: "ბოსტნეული, ხილი"

1 კვირა:

1. "ფედორას ბაღში". სამიზნე: გააქტიურეთ თითების აქტიური და პასიური მოძრაობები, ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური დამოკიდებულება კლასების მიმართ ზრდასრულთან.

ფედორას ბაღში
პომიდორი იზრდება ბაღის საწოლებში
და ფილატის ბაღში
ბევრი სხვადასხვა სალათი.
ბებო ფეკლასთან
ჭარხლის ოთხი საწოლი.
ბიძია ბორისთან
ბოლოკი ბევრია.
მაშასა და ანტოშკასთან
ორი საწოლი კარტოფილი.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი
მოდით დაგეხმაროთ მოსავლის აღებაში!

(თითო-თითო მოხარეთ თითები)

2. „პლასტილინის სალათი“ – მრავალფერადი ბურთულების მოდელირება (წითელი „პომიდორისთვის“, მწვანე „ძეხვეული“ „ხახვისთვის“). სამიზნე: ისწავლეთ ხელისგულებს შორის ბურთების და „ძეხვის“ გადახვევა, განავითარეთ პლასტილინის დიდი ნაჭრისგან პატარა ნაჭრების დაწყობის უნარი; მოძრაობების კოორდინაციის ფორმა; დასტაზე დაჭერის ძალის რეგულირების უნარის გამომუშავება, დასტას სწორად დაჭერა; განავითარეთ წარმოსახვა.

ეს არის მწვანე ხახვი - მე დავკრიფე...
ეს პომიდორი ხელში ჩამივარდა.
ჩვენ სწრაფად ვჭრით -
ხახვი - ცალი
და პომიდორი მრგვალ რგოლებშია.

3. „ბოსტნე ბაღში ბილიკების გაყვანა“ (გაშლა სათვლელი ჯოხებით). სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ფურცელზე (ზემოთ, ქვევით) ნავიგაციის უნარის გამომუშავება; გააქტიურეთ ლექსიკონი: „გზა“, „პალმა“.

მიჭირს თითის გატანა
ზუსტად ბილიკზე
სწორედ მას სურს
ხელის გულზე დაიმალე.
მე ვემუქრები მას, ვემუქრები მას,
მრცხვენია მას, მე მრცხვენია
თითი შერცხვა
ავიღე და ვისწავლე.
(ბ. ზახოდერი)

4. „გასეირნება“. სამიზნე: მოძრაობების ზოგადი კოორდინაციის განვითარება; მოძრაობების შესრულება ტექსტის მიხედვით.

ერთი-ორი-სამი, ერთი-ორი-სამი -

ჩვენ ვიარეთ გზაზე, ( მარტის ნაბიჯი)

ჩვენ ბილიკზე ვხტებით
ფეხების ხშირი შეცვლა ( ხტუნავს)
მოდი ვიტიროთ, გალოპოთ,
შემდეგ კი ღეროსავით წამოდგნენ.
ასე რომ, ჩვენ ვნახეთ ჰამაკები,
დავიწყეთ მათზე გადახტომა. ( მოწინავესთან ერთად ხტუნვა
იწვის წინ)
წინ ნაკადი მიედინება
მოდი სწრაფად! ( ფეხის თითებზე სიარული)
მოდით გავშალოთ ხელები გვერდებზე,
ჩვენ გადავკვეთთ მას,
და მერე გავიქეცით.

მე-2 კვირა :

"კენკრის კრეფა" (მონტესორის საშინაო სკოლა). სამიზნე: განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები, ისწავლეთ წითელი და მწვანე ფერების ხაზგასმა ნიმუშის მიხედვით, სიტყვის მიხედვით. მეთოდური რეკომენდაციები :

გაჭიმეთ თოკი და დაკიდეთ მოუხვევი ქაღალდის სამაგრები.

მიეცით ბავშვს საშუალება, დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს (გააგორაოს) წითელი და მწვანე ბურთულები („ალუბალი“ და „გოგობერი“).

დაჭერით "კენკრა" "ტოტებზე" (ზრდასრულებისთვის).

აიღეთ "კენკრა" სათითაოდ მარჯვენა ხელის სამი თითით. დაიჭირეთ ქაღალდის სამაგრი მარცხენა ხელით.

მოკრეფილი „კენკრა“ მოათავსეთ კალათაში (ბავშვები მიჰყვებიან ზრდასრულის მითითებებს).

”მე ვკრეფ კენკრას ტოტებიდან.” სამიზნე: განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, შეასრულეთ მოქმედებები ლექსის შინაარსის შესაბამისად:

ტოტებიდან კენკრას ვკრეფ

და ვაგროვებ კალათაში.
კენკრით სავსე კალათა!
ცოტას ვეცდები.
ცოტას კიდევ შევჭამ
სახლისკენ გზა უფრო ადვილი იქნება.
კიდევ შევჭამ ჟოლოს
რამდენი კენკრაა კალათაში?
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი...
ისევ ვაგროვებ.
(ი. ლაპუხინა)

„საბავშვო ბაღში დავდიოდი“. სამიზნე: მოდელის მიხედვით დავალების შესრულების უნარის განვითარება, თვითმფრინავზე ნავიგაციის და ობიექტების ადგილმდებარეობის განსაზღვრის უნარი; გააქტიურეთ ლექსიკონი: „კალათი“, „ვაშლი“, „ქლიავი“, „გასეირნება“, „შეგროვებული“. მეთოდური რეკომენდაციები : მასალა- მუყაოს კონტურის გასწვრივ მოჭრილი კალათა, 5 პატარა ოვალი ლურჯი("ქლიავი"), 5 დიდი წითელი წრე ("ვაშლი"). მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ თავად ჩაყაროს ხილი კალათაში.

საბავშვო ბაღში დავდიოდი
და შეაგროვა კალათაში
ვაშლი და ქლიავი
ისეთი ლამაზი აღმოჩნდა!

"ვაშლი". სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ვაშლის ხეზე ტოტები ეკიდა სევდისგან,
(ასწიეთ ხელები მაღლა, ხელები ქვევით)

ვაშლები ტოტებზე ეკიდა და მობეზრდა.
(საქანელა დაშვებული ხელებით)

გოგოებმა და ბიჭებმა ტოტები შეარხიეს,
(ხელები ასწიე)

ვაშლები ხმამაღლა აწკრიალებდნენ მიწაზე.
(აწიეთ და ჩამოწიეთ ხელები, იდაყვები მოხრილი, ხელისგულები გასწორებულია, თითები შეკრული და დაძაბული).

მე-3 კვირა:

"სალათის მომზადება დედასთან ერთად." სამიზნე: განუვითარდებათ ტაქტილური აღქმა (გლუვი პომიდორი, უხეში კიტრი); გაამდიდრე ბავშვის აქტიური და პასიური ლექსიკა: „კიტრი“, „პომიდორი“; "სალათი", "უხეში", "გლუვი", "დაჭრილი", "მოხარშული".

მასალა : ბოსტნეული (პომიდორი, კიტრი), ყუთი გვერდებზე ნახვრეტებით მარჯვენა და მარცხენა ხელებისთვის.

დავალების გაძნელება მიზნად ისახავს ბავშვს ასწავლოს დავალებების შესრულება ინსტრუქციის მიხედვით („იპოვეთ და დაალაგეთ ბოსტნეული ამ თანმიმდევრობით: უხეში კიტრი, გლუვი პომიდორი და ა. ბოსტნეული.

"შეხედე, ვინ იმალება ერთმანეთში?" - გასწორება

დაქუცმაცებული ქაღალდის ნაჭრები (ბოსტნეული და ხილი დაქუცმაცებული ბურთებად). სამიზნე

"ვინ დაკრეფს ყველაზე მეტ ლობიოს?" - შეაგროვეთ ლობიო ბოთლში ფართო და ვიწრო ყელით. ხრახნიანი თავსახურები ბოთლებზე. სამიზნე: განავითარეთ თითების წვრილი მოტორული უნარები.

"ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ." სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად:

ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ

ტოტებზე ვსხედვართ.
ქარმა დაუბერა - გაფრინდნენ
და მშვიდად დაჯდა ადგილზე.
ისევ მოვიდა ქარი
და აიღო ყველა ფოთოლი.
დატრიალდა და გაფრინდა
და მშვიდად დაჯდა ადგილზე.

მე-4 კვირა:

1. „მოხარშეთ კომპოტი“. სამიზნე

მასალა : დანა, რბილი მავთული, ნებისმიერი ხილი, სქელი მუყაოს წრეები (ფერადი) შუაში ნახვრეტით.

მეთოდური რეკომენდაციები : ვაშლი, მსხალი, ქლიავი დაჭერით თხელ რგოლებად და სთხოვეთ მავთულზე (გასაშრობად) დააწკაპუნონ. შემდეგ შეგიძლიათ შეცვალოთ ხილი მუყაოსგან ამოჭრილი წრეებით (ლურჯი არის "ქლიავი", წითელი - "ვაშლი", ყვითელი - "მსხალი").

2. "მშვენიერი ჩანთა" - ბოსტნეულისა და ხილის ამოცნობა შეხებით. სამიზნე: განავითარეთ საძიებო მოქმედებები შეხებით საგნების ამოღებით (ჩანთიდან).

3. "იპოვე შენი სულიერი მეგობარი" - ამოჭრილი სურათები. სამიზნე: ისწავლეთ საგნის ნაწილების ამოცნობა და მთლიანობაში დაკავშირება, ვიზუალური ორიენტაციისა და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

4. "სასეირნოდ". სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

სასეირნოდ შემოდგომის ტყეში
გეპატიჟები წახვიდე.
დადექით ერთმანეთის გვერდით,
მჭიდროდ მოუჭირეთ ხელები.
შემოდგომის ფოთლები მშვიდად ტრიალებს,
ფოთლები ჩუმად ეცემა ჩვენს ფეხქვეშ
და ისინი შრიალებენ და შრიალებენ ფეხქვეშ,
თითქოს ისევ თავბრუსხვევა უნდათ
შშშშ...

(ბავშვები ტრიალებენ ირგვლივ, იჩოქებიან, ხელები იატაკის გასწვრივ მოძრაობენ, მარცხნივ და მარჯვნივ ატრიალებენ).

ნოემბერი

საგანი: "ტანსაცმელი".

1 კვირა:

1. "დიდი სარეცხი". სამიზნე:ხელების მოდუნება, მოძრაობების კორელაცია ტექსტთან, წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია.

მასალა : წყლის თასი, საპნის ნაჭრები - "ბურთი", "აგური";

ტანსაცმელი, სამაგრები, თოკი.

ჩვენ ვშლით, ჩვენ ვშლით,
ტანსაცმელს ვრეცხავთ.
გავრეცხოთ, გავრეცხოთ,
ჩვენ გავრეცხავთ სამრეცხაოს.

2. „სამი კატიუშა“ – თითის თამაში. სამიზნე: განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

სამი კატიუშკა
სამი რგოლი ავიღეთ.
ერთი რგოლი, ორი რგოლი, სამი რგოლი.
მათ შეკერეს შურას საფენი,
ბაბუას ქაფტანი გავუკერეთ,
ბებიას წინდები ვუკერავდით
და გოგოებისთვის და ბიჭებისთვის -
ყველა ანდრიუშკასა და ნატაშას
ჩვენ შევკერეთ ნათელი შარვალი,
ფერადი პერანგები შევკერეთ.
(ბავშვები სათითაოდ იჭერენ თითებს)
ა.სტროილო

3. „სტუმრები“. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

თოჯინა მაშამ გაიგო -
(ხტუნავს)
ის იყო პირველი, ვინც სირბილით მოვიდა.
აი მამლები დადიან -
(მაღალი მუხლებით სიარული)
ოქროს scallops.
და მობუდარი თოჯინები,
(ჩახშობის ნაბიჯი)
ბავშვის თოჯინები,
მათ ხელები დაუკრათ,
ფეხს აჭერდნენ.
და მხიარული ოხრახუში
ჩვენ ავიღეთ ჩხაკუნები,
ზარბაზნები აწია
ძალიან მხიარულად ცეკვავდნენ.

მე-2 კვირა:

1. „გამოიღეთ ლენტი“. სამიზნე: განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მასალა : ქილა სახურავით გაკეთებული ნახვრეტებით, ოთხი ფერის ლენტები (ლურჯი, ყვითელი, მწვანე და წითელი).

მეთოდური რეკომენდაციები : შესთავაზეთ ჯერ ორი, შემდეგ სამი თითის გამოყენება გარკვეული ფერის ლენტის ამოსაღებად. ბავშვი ისწავლის არა მხოლოდ თითების კონტროლს, არამედ ფერების სახელების სწრაფად გახსენებას.

2. „მოდით, მანიას სასეირნოდ ჩავაცვათ“. სამიზნე: საჩვენებელი თითის კუნთების გაძლიერება, მოძრაობების რიტმის და კოორდინაციის განვითარება, თვალ-ხელის კავშირის ფორმირება.

მასალა : მუყაოსგან დამზადებული ტრაფარეტი (ქუდი, ხელთათმანები); პლასტილინი (მრავალფერადი), სურათი ზამთრის პეიზაჟით და ქაღალდისგან ამოჭრილი თოჯინა.

მეთოდური რეკომენდაციები : შეხედეთ სურათს, შენიშნეთ, რომ თოჯინას ხელები შიშველია და თავზე ქუდი არ აქვს. მიეცით ბავშვს ქუდის და ხელთათმანების შაბლონი და შესთავაზეთ პლასტილინის შიგნიდან წასმა. აღფრთოვანებული იყავით თქვენი შემოქმედებით და მიეცით თქვენს შვილს თოჯინა ჩაცმის საშუალება.

3. "მაქმნები" - ასწავლეთ როგორ ჩადოთ მაქმანი ხვრელში. სამიზნე: ისწავლეთ მაქმანის ნახვრეტში იმიტაცია, მოდელირება; მოქმედებების მიზანმიმართულობის განვითარება და თითების წვრილი მოტორული უნარები.

4. "ყვავილები გაიზარდა." სამიზნე

ერთი, ორი, სამი - ყვავილები გაიზარდა
(ნელა ადექით მჯდომარე პოზიციიდან)

(აწიეთ ხელები მაღლა და გაჭიმეთ)
ყვავილები თბილი და კარგია!
(გააფართოვეთ თქვენი სახე ხელებით)

მე-3 და მე-4 კვირა:

1. „მხიარული შეყვარებულები“. სამიზნე: განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

1 ვარიანტი.

მასალა : ქსოვილზე შეკერილი ღილების „კიბე“.

ერთად ავიდეთ კიბეებზე
მე და ჩემი მეგობარი მივდივართ.
ნაბიჯებით, ნაბიჯებით
ჩვენ არ გვეზარება ადგომა,
ნაბიჯებით, ნაბიჯებით
ჩვენ შეგვიძლია ხტუნვა მთელი დღე!

მე 1 ვარიანტი.

მასალა : სურათზე ნაჩვენებია კიბე (ნაბიჯები), ორი გოგონა შეყვარებულია.

მეთოდური რეკომენდაციები: თქვენ უნდა დაეხმაროთ თქვენს მეგობრებს კიბეებზე ასვლაში. „ასეირნეთ კიბეზე მარჯვენა ხელის თითებით: ცერა და საჩვენებელი, საჩვენებელი და შუა, შუა და ბეჭედი, ბეჭედი და პატარა, დიდი და პატარა, დიდი და ბეჭედი, დიდი და შუა.

2. „კაბა პოლკა წერტილებით“. სამიზნე: ხელისა და თვალის კოორდინაციის ფორმირება. ბავშვის ვიზუალური ორიენტაციის განვითარება საგნის ფორმაზე. ისწავლეთ პატარა საგნების (სხვადასხვა ფერის წრეების) დაჭერა და ტრაფარეტზე (კაბების) დადება. განავითარეთ თითების ოსტატობა.

მასალა : კაბის სტენცილი დიდი თოჯინისთვის, ტანსაცმლის სტენცილი პატარა თოჯინასთვის, დიდი და პატარა კათხა.

3. „დახურე ტანსაცმელი“ – ღილებით, ველკროსი, ელვა. სამიზნე: ისწავლეთ ღილაკების, ველკროს, ელვაკის დამაგრება; განავითარეთ ხელის მცირე მოძრაობები. ხელების მოქნილობისა და გაფართოების მოძრაობების განვითარება.

4. "ჩვენ ტრასის გასწვრივ ვტრიალებთ." სამიზნე: განავითარეთ ზოგადი მოძრაობების კოორდინაცია.

ჩვენ ბილიკზე ვხტებით
ფეხების ხშირი შეცვლა
(ხტუნავს)
მოდი ვიტიროთ, გალოპოთ,
შემდეგ კი ღეროსავით წამოდგნენ,
მოდი და დაათვალიერე
ეს აღარ არის ღერო - ჩიტი,
ეს ბაყაყი ბაყაყია
(დაჯექი, მუხლები მოხვიე ხელებით)
ყვა-კვა-ყვა შეყვარებულები.
სკოკ-სკოკ-სკოკი
შეძლებისდაგვარად ვირბინე.

დეკემბერი

თემა: "ზამთარი. სახლი".

1 კვირა:

1. "ზამთარი". სამიზნე: განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები (მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითების მონაცვლეობით დაყენების უნარი), მოძრაობების ტექსტის შესაბამისად რეპროდუცირების უნარი.

მასალა : „ზამთრის“ ნახატი, რომელშიც ბავშვები თამაშობენ.

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი
(მორიგეობით გაშალეთ მუშტად შეკრული თითები)
სასეირნოდ მივდივართ.
(აჩვენე მარჯვენა ხელის გაშლილი თითები)
კატიას გაუმართლა თავისი ციგა
(გადაფურცლეთ საჩვენებელი და შუა თითები
მარჯვენა ხელი მაგიდაზე)
ვერანდადან კარიბჭემდე,
და სერიოჟა გზაზეა
(ჩამოყარეთ თითები მწიკვად და გადააგდეთ
მოძრაობები)
მტრედებს ნამსხვრევებს ისვრის.
გოგოები და ბიჭები
ისინი ბურთებივით ხტუნაობენ.
(მარჯვენა და მარცხენა ხელები აიქნია)

2. "საახალწლო ხე". სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მრგვალი საგნების გამოძერწვა ხელისგულების წრიული მოძრაობით ბურთების გადახვევით. კუნთების შეგრძნებებზე კონტროლის ფორმირება; ივარჯიშეთ რიტმი მოქმედებების შესრულებისას (ძლიერი - სუსტი წნევა საჩვენებელი თითით ბურთზე).

მასალა : სხვადასხვა ფერის პლასტილინი, მწვანე მუყაოსგან დამზადებული ნაძვის ხის ტრაფარეტი.

მეთოდური რეკომენდაციები: 1. შესთავაზეთ ნაძვის ხისთვის ლამაზი ბურთულების დამზადება (პლასტილინისგან პატარა მრავალფერადი ბურთები გაახვიეთ). 2.დადეთ ბურთი ნაძვის ხეზე (ტოტზე) და დააჭირეთ თითს - ბურთი გაბრტყელდება და მიიღებთ „საშობაო ბურთს“

მოდი ნაძვის ხე მოვრთოთ
ლამაზი ბურთები.
დაე ნაძვის ხემ ბრწყინავდეს
ბედნიერი შუქები!

3. გამოქვეყნება „ნაძვის ხე ტყიდან მოვიდა“. სამიზნე: გააუმჯობესოს თითების წვრილი მოტორული უნარები; განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება და სივრცეში ორიენტაცია, გაააქტიურეთ ლექსიკა: „ნაძვის ხე“, „ნემსები“, „თათები“.

ვარიანტი 1:ბავშვისთვის შეთავაზებული სურათის მიხედვით ჯოხების დათვლიდან ნაძვის ხის კონტურის დადება.

მე-2 ვარიანტი:ხის კონტურის განლაგება სამკუთხედებიდან (პატარა, საშუალო, დიდი).

ჰერინგბონის მწვანე
ტყეში გაიზარდა.
ნაძვის ხე დღესასწაულისთვის
სახლში მიმყავს.
ჩვენი ნაძვის ხის მსგავსად
ეკლიანი ნემსები,
ტოტებს თათები ეწოდება,
ბავშვები გაკვირვებულები არიან!

4. "კურდღელი". სამიზნე: განავითარეთ ზოგადი მოძრაობების კოორდინაცია.

სკოკი - სკოკი, სკოკი - სკოკი,
ცივა კურდღლის ჯდომა
თათები უნდა გავათბო,
თათები მაღლა, თათები ქვემოთ,
აიწიე თავი თითებზე,
თათები გვერდზე დავდეთ,
გადახტე და დახტე თითებზე,
და მერე ჩაჯექი,
თათები რომ არ გაიყინოს.

მე-2 კვირა:

1. თითის თამაში „თითი – ბიჭი“. სამიზნე: განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები (მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითების მონაცვლეობით დაყენების უნარი), მოძრაობების ტექსტის შესაბამისად რეპროდუცირების უნარი.

თითი - ბიჭო, სად იყავი?
სად წახვედი შენს ძმებთან ერთად?
(მარცხენა ხელის თითები მუშტშია შეკრული, გასწორებული და მოხრილი ცერა თითი)
ამით - თოვლში ვიწექი,
ამით მთიდან ჩამოვჯექი,
ამით - ვისეირნე პარკში,
ამით - მე ვითამაშე თოვლის ბურთები.
(მოხარეთ თითები სათითაოდ, ინდექსით დაწყებული)
ჩვენ ყველანი თითები ვართ - მეგობრები,
სად არიან
მეც აქ ვარ!

(დააჭირე და გაშალე თითები; აჩვენე 4 თითი, ცერა თითი ხელისგულზე დაჭერით).

2. „ვანიას სათხილამურო ბოძებს ვაკეთებთ“. სამიზნე: ბავშვს განუვითაროს პლასტილინის სწორად გამოყენების უნარი - გააბრტყელე ჩხირები; მარჯვენა და მარცხენა ხელების კოორდინაციის განვითარება; მოქმედებების რიტმულად შესრულების უნარის განვითარება.

მასალა : პლასტილინი, სურათი ზამთრის პეიზაჟით. სურათზე ჩანს ბიჭი ვანია, რომელიც დგას გორაზე (თხილამურებზე, მაგრამ სათხილამურო ბოძების გარეშე).

მეთოდური რეკომენდაციები: 1. შესთავაზეთ ვანიას სათხილამურო ბოძების გაკეთება (გააბრტყელეთ ჯოხები). 2. ბოლოში მიამაგრეთ მუყაოს წრე - მიიღებთ „სათხილამურო ბოძს“. გთავაზობთ მეორე „ჯოხის“ გაკეთებას თავად. 3. მოათავსეთ ნახატზე „ჩხირები“ და საჩვენებელი თითით რამდენიმე ადგილას დაჭერით. ”ახლა ვანია შეძლებს სრიალებს სლაიდზე და არ დაეცემა!”

ოჰ, გარეთ ცივა,
ის არ არის საშინელი ბავშვებისთვის
ვანიამ თხილამურები სახლში წაიღო
და გაიქცა გორაზე.
მაგრამ რაღაც არ მუშაობს,
უბრალოდ არ მუშაობს...
დამავიწყდა ჩემი სათხილამურო ბოძები -
ვინ მიიღებს მათ მისთვის?

3. ჯოხებისგან „სლიგის“ გაყვანა. სამიზნე: გააუმჯობესოს თითების წვრილი მოტორული უნარები; განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება და სივრცეში ორიენტაცია.

ზამთარში ბორცვები დაფრინავენ ბორცვებზე,

ციგაში მყოფი ბიჭები იცინიან და ღრიალებენ.

4. "ფიფქები". სამიზნე: განავითარეთ ზოგადი მოძრაობების კოორდინაცია.

ოჰ, ფიფქები დაფრინავენ, დაფრინავენ,
ფიფქია ფუმფულა.
(მონაცვლეობით აწიეთ და ჩამოწიეთ ხელები)
ზამთარია - ზამთარი
მან ხელები გადაიძრო.
(მოუხვიეთ მარჯვნივ, გაწიეთ მარჯვენა ხელი გვერდზე; გაიმეორეთ იგივე მარცხნივ)
ყველა ფიფქი ტრიალებდა
და მან მიწაზე დააგდო.
ვარსკვლავებმა დაიწყეს ტრიალი,
მიწაზე დაწოლა დაიწყეს.
არა, არა ვარსკვლავები, არამედ ფუმფულა,
არა ფუმფულა, არამედ ფიფქები.
(წრე, ხელები გვერდებზე; ჩაჯდომა; ვარჯიშის შესრულებისას, თქვენ უნდა დააკვირდეთ სწორი პოზა)

მე-3 კვირა:

1. „სახლი“ – თითის თამაში. სამიზნე: განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები; ისწავლეთ თითის მოძრაობების რეპროდუცირება ტექსტის შესაბამისად:

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
(დაწყებული თითო-თითო თითები მუშტიდან
დიდი)
თითები სასეირნოდ გამოუშვა.
(რიტმულად გახსენით ყველა თითი ერთად)
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
(ჩვენი ფართოდ დაშორებული თითები თითო-თითო მუშტში ვკრავთ, პატარა თითიდან დაწყებული)
ისევ სახლში მიიმალნენ.
(რიტმულად მოუჭირეთ ყველა თითი ერთმანეთს)

2. "როგორი პატარა სახლია ეს?" სამიზნე: განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები; მოძრაობების კოორდინაცია; მოქმედებების მიზანდასახულობა და ყურადღების სტაბილურობის ჩამოყალიბება.

მასალა : პირამიდა სწორი ბირთვით და იმავე ზომის სამი რგოლით; პირამიდა ხუთი რგოლებით, მაგრამ განსხვავებული ზომით.

როგორი კოშკია ეს?
ბუხრიდან კვამლი გამოდის...

(მოიწვიე ბავშვი, რომ რგოლები ღეროზე შემოახვიოს (აჩვენე, როგორ დაიჭიროს პირამიდა))

გართულება: პირამიდა 5 რგოლისგან.

"ნახე რა ლამაზი გამოვიდა პატარა სასახლე, კვამლი გამოდის ბუხრიდან."

3. „დახატე სახლი ფერად გეომეტრიული ფორმები". სამიზნე: ფოკუსირება იმაზე, რომ ფერი და ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა საგნების გამოსასახავად; ისწავლეთ გეომეტრიული ფორმებისგან მარტივი საგნების გაკეთება - სახლი ფანჯრით. განავითარეთ უფრო დახვეწილი დიფერენციაცია, უნარი არ განადგურდეთ დავალებისგან; გააუმჯობესოს თითების საავტომობილო უნარები და ხელის კოორდინაცია.

მასალა : სხვადასხვა ფერის და ზომის გეომეტრიული ფორმები.

"დიდი სახლი, პატარა სახლი." სამიზნე: განავითარეთ ზოგადი მოძრაობების კოორდინაცია.

დათვს აქვს დიდი სახლი,
ოჰ, ოჰ, ოჰ!
(გაშალეთ ხელები გვერდებზე - ზევით)
და კურდღელი პატარაა,
აი, აი, აი!
(წუწუნებენ; იკუმშებიან, ამოისუნთქავენ, ქვევით
დაიჭირე, დაიფარე მუხლი ხელებით)
ჩვენი დათვი სახლში წავიდა
(ისინი ნაწილებად იშლება)
ოჰ, ოჰ, ოჰ!
და პატარა არის კურდღელი,
აი, აი, აი!
(ხტომა ორ ფეხზე)

4-მე კვირა:

1. თითის თამაში – “ციხე”. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

კარზე არის საკეტი
(ორი ხელის თითების რიტმული სწრაფი შეერთება საკეტში)
ვის შეეძლო მისი გახსნა?
გამოყვანილია
(თითები ერთმანეთზე გადაჭიმული, ხელები გაჭიმულია სხვადასხვა მიმართულებით)
გადაუგრიხეს
(მოძრაობა შეკრული თითებით თქვენგან მოშორებით, საკუთარი თავისკენ)
დააკაკუნეს
(თითები ჩაკეტილი, პალმების ძირები ერთმანეთს ეხეთქება)

და მათ გახსნეს!
(თითები გაშალეთ, ხელისგულები გვერდებზე)

2. "ეს არის სახლი" - ერთსართულიანი სახლის განლაგება ჯოხებით ფანჯრით, კარით, ანტენით. სამიზნე: ასწავლეთ იდეების მიხედვით მოქმედება; გააგრძელეთ უფრო დახვეწილი დიფერენციაციების ფორმირება შერჩევისა და კორელაციის განხორციელებისას; ასწავლეთ სახლის აწყობას გრაფიკული გამოსახულების (ნახატის) გამოყენებით; განავითარეთ ხელის კოორდინირებული მოძრაობები და თითის წვერების წვრილი მოძრაობები.

მასალა : დათვლის ჩხირები, სახლის სურათი და განლაგების სქემა.

გართულება: განლაგებისას გაითვალისწინეთ ობიექტის ფერი;

მე ვაშენებ სახლს სამყაროში.
აქვს სახურავი და ანტენა.
მასში არის კარი და არის ფანჯარა -
დაე, ჩვენმა კატამ იცხოვროს მასში!

3. "ვინ ცხოვრობს სახლში?" სამიზნე: განუვითარდებათ ტაქტილური შეგრძნებები; ასწავლეთ მანძილის აღქმა; აჩვენე, რომ მოქმედებების შედეგი დამოკიდებულია მასზე, მიაქციე ყურადღება სივრცეში ხელის მოძრაობის მიმართულებას და დამოუკიდებლად აირჩიე ეს მიმართულება; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; გააქტიურეთ ლექსიკონი: "დათვი - პატარა დათვი", "ციყვი - პატარა ციყვი", "მელა - პატარა მელა", "დიდი - პატარა".

მასალა : სახლი, ფანჯრები ღიაა, შიგ ჩასმულია ბარათები ცხოველებით.

4. "კატის სახლი" - რუსული ხალხური სანერგე რითმა. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ბომ - ბომ, ბომ - ბომ!
(ენერგიულად აწიეთ და ჩამოწიეთ ხელები მუშტებში შეკრული)
კატის სახლს ცეცხლი გაუჩნდა!
(ეტაპობრივად აწიეთ ხელები მაღლა და ჩამოწიეთ, აღწერს წრეს ჰაერში და სწრაფად აძრავებს თითებს)
კატა გამოხტა
(ხელებით დაიჭირე თავი და თავი გააქნიე)
თვალები გაუბრწყინდა
(თვალებზე დადეთ ცერა თითების და საჩვენებელი თითების სათვალე)
მუხის ხესთან გავიქეცი,
(გაიქცეთ ერთმანეთის მიყოლებით, მონაცვლეობით წინ წამოწიეთ „თათები და ნაკაწრები“)
ტუჩი მომეკბინა
(გაჩერდი, იკბინე ტუჩი ზედა კბილებით)
ქათამი თაიგულით დარბის,
კატის სახლი დატბორა,
(ხელები მუშტებად შეკრული გაშალეთ გვერდებზე და გაიარეთ ფეხის თითებზე)
და ძაღლი არის ცოცხით,
(გადაიხარე წინ, ერთი ხელი ქამარზე, მეორე თითქოს მიწას წმენდს)
და ცხენი არის ფარანით,
(მუშტით შეკრული ხელი მაღლა ასწიეთ)
რუხი კურდღელი - ფოთლით.
(გააკეთეთ საქანელები ორივე ხელით მოშორებით თქვენგან)
ერთხელ! ერთხელ!
და ცეცხლი ჩაქრა!
(ხელები მაღლა ასწიეთ, ხელისგულები გახსენით ქვემოთ; თითოეული მარცვლისთვის, თანდათან ჩამოწიეთ ისინი ჟრუანტელებით)

იანვარი

თემა: "შინაური და გარეული ცხოველები“.

1 კვირა:

1. თითის თამაში "თხა და ბავშვი". სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

რქიანი თხა მოდის,
(საჩვენებელი თითი და პატარა თითი ზევით, დანარჩენი დაჭერით ხელისგულზე, ზემოდან მოხრილი ცერა თითი)
მდიდარი თხა მოდის.
(საჩვენებელი და ბეჭედი თითები ზევით არის მიმართული, დანარჩენი ხელისგულზეა დაჭერილი)
პატარა თხა ჩქარობს მისკენ,
ზარი რეკავს.
(თითები მჭიდროდ არის დაკავშირებული, ქვემოთ)

2. „მშვენიერი ჩანთა“ - განსაზღვრეთ შეხებით. სამიზნე:შეიმუშავეთ საძიებო მოქმედებები შეხებით საგნების ამოღებით (ჩანთიდან).

მასალა : ნარკოტიკული ჩანთა, შინაური და გარეული ცხოველების სათამაშოები სხვადასხვა მასალისგან.

3. "ცხოველთა მრგვალი ცეკვა ტყეში". სამიზნე: განავითაროს წვრილი მოტორული უნარები, მოძრაობების კოორდინაცია.

მასალა : ცხოველების ფიგურები (კურდღელი, დათვი, მელა), ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი, შამპუნის ბოთლებიდან; სიმებიანი სიმებიანი.

ჩრდილი - ჩრდილი, ჩრდილი,
ქალაქის ზემოთ არის გალავანი.
ცხოველები ისხდნენ ღობის ქვეშ,
მთელი დღე ვტრაბახობდით.
მელა იკვეხნიდა:
-მთელი მსოფლიოსთვის ლამაზი ვარ!
კურდღელმა დაიკვეხნა:
-წადი და დაეწიე!
დათვი დაიკვეხნა:
- მე შემიძლია ვიმღერო სიმღერები!

4. დინამიური ვარჯიში „დათვის ბელი“. სამიზნე

ლეკვები სქელში ცხოვრობდნენ,
თავი დაუქნიეს.
ლეკვები თაფლს ეძებდნენ,
მათ ერთად შეარხიეს ხე:
ასეც და ასეც
ისინი ერთად აკანკალებდნენ ხეს.
ჩვენ ვსეირნობდით
და სვამდნენ წყალს მდინარიდან.
და მერე ცეკვავდნენ
მათ ერთად ასწიეს თათები:
ასე, ასე
მათ ერთად აწიეს თათები.

მე-2 კვირა:

1. ა) „კატა და ძაღლები“ ​​– თითების თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

კატა წინ წამოვიდა
(მარჯვენა ხელის საჩვენებელი და პატარა თითები მოხრილია ზევით, დარჩენილი თითები ხელისგულზეა დაჭერილი, ზემოდან მოხრილი ცერა თითებით)
ჩვენკენ მოდის და კუდს თამაშობს.
(ჩვენ ვატრიალებთ მარცხენა ხელისგულს მარჯვენა ხელის ძირში)
ჭიშკარიდან რომ შევხვდე
(თითები ზევით ორივე ხელზე, ხელისგულების შიდა მხარე შენსკენაა, დანარჩენი თითები ჰორიზონტალურ მდგომარეობაშია, შუა თითების წვერები ეხება)
ორი ძაღლი გამოდის.

ბ) „ძაღლი“ – თითის ფიგურების დამზადება. სამიზნე: განავითარეთ თითების წვრილი მოტორული უნარები, ისწავლეთ სავარჯიშოების შესრულება (ყველა თითით) როგორც მარჯვენა, ასევე მარცხენა ხელით; ჩამოაყალიბოს პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება კლასების მიმართ ზრდასრულთან.

ძაღლს ბასრი ცხვირი აქვს
არის კისერი და კუდი.

მეთოდური რეკომენდაციები: შესრულებულია ჯერ ზრდასრულის მიერ, შემდეგ ბავშვის მიბაძვით. მარჯვენა ხელი ნეკნზე, თქვენსკენ; თითები მაღლა; ინდექსი, შუა და ბეჭედი - ერთად; პატარა თითი მონაცვლეობით ეშვება და ამოდის.

2. „ნაკვალევი ტყეში“ – თითების მხატვრობა. სამიზნე: პირობების შექმნა საღებავებით ექსპერიმენტებისთვის; გააცნოს ბავშვებს თითით ხატვის ტექნიკა; ისწავლეთ საღებავში თითების (ცერა, საჩვენებელი, პატარა თითი) ფრთხილად ჩასმა და ქაღალდზე ნიშნების დატოვება; სისუფთავის დამუშავება.

მასალა : ქაღალდი, საღებავი, სათამაშოები: დათვი, კურდღელი, ციყვი; თასი წყალი, ხელსახოცები.

3. „ზღარბი“ – თამაში დათვლის ჯოხებით. სამიზნე: ისწავლეთ „ზღარბის“ დალაგება ჯოხების დათვლისგან; განუვითარდებათ თითების მშვენიერი მოტორული უნარები, ყურადღება, წარმოსახვა, ფანტაზია.

მასალა : ზღარბის სათამაშო, დასათვლელი ჩხირები, ჯოხებისგან დამზადებული ზღარბის სურათი:

აფუჭებს და სახლში ათრევს სოკოს
მოქნილი პატარა ცხოველი.
არც თავი, არც ფეხები, -
რა თქმა უნდა, ეს ზღარბია!

4. დინამიური ვარჯიში „კნუტები“. სამიზნე

ჩვენი კატავით
ბიჭები გაიზარდნენ
ბიჭები გაიზარდნენ
ფუმფულა კნუტები.
ზურგი თაღოვანია,
ისინი თამაშობენ კუდით.
და მათ თათებზე
მკვეთრი ნაკაწრები
გრძელი ულვაში
მწვანე თვალები.

(ბავშვები ბაძავენ კნუტების მოქმედებებს: ზურგზე ჩამოიხრჩო და ჩურჩულებენ; დგანან მუხლებზე, ხელები გაშალეთ წინ და აწიეთ თითები, მოჭერით და შეუშალეთ მუშტები)

უყვართ თავის დაბანა
თათით ყურები გადაფხეკით
და მუცელი დალიე.
გვერდზე დაწექი

(დაბანის იმიტაცია, ყურების მიღმა გადაფხეკი, მუცელი „გაიწურეთ“, ზურგი მოხარეთ)

და დახვეული ბურთით,
შემდეგ კი ზურგი მოხარეს,
კალათიდან გაიქცნენ.

(ირბინეთ, იარეთ 30 წამის განმავლობაში).

მე-3 და მე-4 კვირა:

1. ა) „მაუსი“ – სავარჯიშო თითებით. სამიზნე

პატარა თაგვი ხვრელში
ჩუმად ღრღნიდა პურის ქერქი.
(გაახეხეთ ფრჩხილები მაგიდაზე, მუხლებზე)
"ჰრმ, კრუტუნი!" -
ეს რა ხმაურია?
(მოჭერით თითები მუშტებად და გახსენით)
ეს არის თაგვი ხვრელში
პური ქერქებს ჭამს
(ხელები ერთმანეთში შეიზილეთ).

ბ) „კლანჭები“ თითის თამაშია. სამიზნე: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

კატა კლანჭებს ამახვილებს
(თითები სწორდება და მუშტებად შეკრული)
ფანჯარაზე იჯდა.
ოჰ, როგორები არიან?
ცხარე კატებისთვის!
ოჰ, რა აქვს
პატარა თათები!
(ხელის დარტყმა ერთად)
ამ თათებში ამ დროისთვის
ნაკაწრები პატარები ძინავს.
(დააჭირეთ თითები მუშტებად, შეატრიალეთ მუშტები მარჯვნივ - მარცხნივ).
ვ.კუდრიავცევი, ვ.ეგოროვი

2. "თაგვი არის ხვრელში, ემალება კატას." სამიზნე: ისწავლეთ ქაღალდის თითებით წვრილ ნაჭრებად დაჭრა; ქაღალდის ნაჭრებისგან თაგვისთვის "ხვრელის" გაკეთება, თაგვის დაფარვა ქაღალდის ნაჭრებით; განავითარეთ წარმოსახვა.

მასალა : თხელი ფერადი ქაღალდი, სათამაშო (თაგვი, კატა).

3. ა) „გავაკეთოთ კენჭების ბილიკი“ – მოდელირება. სამიზნე: იწვევს ინტერესს უმარტივესი მოქმედებების მიმართ მოდელირებისთვის შესაფერისი მასალებით; ისწავლეთ ძირითადი ნაწილის თითებით პატარა ნაჭრების ამოღება და დაჭერით სამოდელო დაფის ზედაპირზე.

მასალა : სათამაშო თაგვი, პლასტილინი.

ბ) „გააფრქვიე ბილიკები“ – სავარჯიშო-თამაში (მონტესორის საშინაო სკოლა). სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს სამი თითით ქვიშის (მარცვლეულის) მოფრქვევა; თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

მასალა : ლამაზი ღრმა თეფში სუფთა ქვიშით, ფეტვით, ბრინჯით, ქაღალდის ზოლებით.

მეთოდური რეკომენდაციები: შესთავაზეთ მაგიდაზე 3-5 სმ სიგანის ბილიკზე „ქვიშა“ (ფეტვი, ბრინჯი) დაასხუროთ; შეზღუდეთ იგი ქაღალდის ზოლებით. ბილიკი შეიძლება გაიაროს ასანთისგან დამზადებული ერთი სახლიდან მეორეში. სამი თითით დაასხით ქვიშა (მოკეცეთ ისინი "მწიკვად"), ბილიკის კიდეებს გადასვლის გარეშე.

4. ა) „თაგვი“ – ჯოხებიდან გამოყვანა. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

პატარა თაგვი ხვრელში
ჩუმად ღრღნიდა პურის ქერქი.
"ჰრამ, კრუნჩხვა" -
ეს რა ხმაურია?
ეს არის თაგვი ხვრელში
პური ქერქებს ჭამს.

ბ) „თაგვები“ – ვარჯიში თითებით. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა : სურათზე ჩანს: კატა იმალება, თაგვები გარბიან ბილიკზე (წრეების ბილიკი):

ინდექსი, შუა, ბეჭედი (შუა ცენტრში);

შუა, ბეჭედი, პატარა თითი (ბეჭედი ცენტრში);

ცერა, ინდექსი, შუა (ინდექსი ცენტრში).

დინამიური ვარჯიში.

ა) „ციყვები“. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად:

წითელი ციყვი ხტუნავს ტოტებზე,
(მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)
ფუმფულა კუდები აქეთ-იქით ციმციმებენ.
პატარა ციყვები თოვლში გაიყინნენ.
როგორ გავათბოთ მათი პატარა თათები ზამთრის ქარბუქში?
თათი თათს ურტყამს
სწრაფად თბება.
გადახტე და ხტუნვა, ხტუნვა და ხტომა,
და ჩვენ ვიხვევთ ბურთად.

ბ) "ტედი დათვი". სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად:

ტედი დათვი
დადის ტყეში.
(ბავშვები დადიან ფეხიდან ფეხებამდე)
აგროვებს გირჩებს
(ჯდება, თითქოს ფიჭვის გირჩებს აგროვებს)
მღერის სიმღერებს.
კონუსმა ააფეთქა
პირდაპირ მიშკას შუბლზე,
(ხელით შუბლზე შეხება)
მიშკა გაბრაზდა
და ზედა შენი ფეხით!
(ფეხის დაჭერა)

თებერვალი

საგანი: "ჩიტები."

1 კვირა:

1. „ჩიტი“ – ვარჯიში თითებით. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ჩიტი, ჩიტი,
ცოტა წყალი გაქვს.
(დაუძახე ჩიტს, ცალი ხელი შენსკენ აიქნია,
ჭიქა მეორე პალმა)
ტოტიდან გადმოხტი ჩემსკენ
მარცვლებს მოგცემ.
(ერთი ხელით დაასხით საჭმელი მეორე ხელისგულზე)
კლუკ-კლუ-კლუ...
(საჩვენებელი თითები მაგიდაზე დააკაკუნე, მუხლები
სხვადასხვა რიტმებში).

2. "ნახე ვინ იმალება ლუკმაში?" - ბურთებად დაქუცმაცებული ქაღალდის ფურცლების გასწორება, მათზე გამოსახული ფრინველების კონტურები. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

3. „გედების ტბა“ – ნახატი პალმებით. სამიზნე: საღებავებით ექსპერიმენტების პირობების შექმნა, ხატვის არატრადიციული ტექნიკის დანერგვა - პალმებით; ისწავლეთ ხელის ანაბეჭდების გაკეთება ფრთხილად.

მასალა : დიდი ფორმატის ლურჯი ფურცელი, თეთრი გუაში, წყლის თასი, ხელსახოცები.

გედი მიცურავს მდინარის გასწვრივ,
ნაპირზე მაღლა პატარა თავი დევს.
ის აფრინავს თეთრ ბუმბულს,
ის ყვავილებს ასხამს წყალს.

4. „ბეღურები“ – დინამიური ვარჯიში. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ჩიტები სხედან ბუდეებში
და ქუჩას უყურებენ.
მათ სურთ სასეირნოდ წასვლა
და ჩუმად დაფრინავენ,
ვიფრინოთ, ვიფრინოთ
და დასხდნენ ტოტებზე.
ბუმბული გაიწმინდა
კუდი შეძვრა.
ისევ გაფრინდნენ.
ბილიკზე დასხდნენ,
ხტუნვა, ჭიკჭიკი,
მარცვლები დაფქული.

(ბავშვები, მჯდომარეები, თავები ატრიალებენ, ადგებიან, გარბიან, ხელებს ატრიალებენ მარჯვნივ და მარცხნივ; ტემპი საშუალოა; დაჯექი სკამებზე, მხრებზე ხელის მოძრაობები, დუნდულები გადაატრიალეთ, ისევ „იფრინეთ“ (გაირბინეთ). , ჩაჯექით, თავი გადაატრიალეთ მარჯვნივ - მარცხნივ, მიბაძეთ წიწილების მოქმედებებს).

მე-2 კვირა:

1. „ჩიტები“ – თითის თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ჩიტები გაფრინდნენ
(ცერი მოხარეთ ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში, შეაერთეთ დარჩენილი სწორი თითები ზემოდან)
მათ ფრთები აიფარეს.
(ხელები გაშალეთ ფართოდ გაშლილი თითებით)
ისხდნენ ხეებზე,
(ხელები მაღლა, ყველა თითი ფართოდ არის გაშლილი)
ერთად ვისვენებდით.
(ცერი მოხარეთ ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში, მიამაგრეთ დარჩენილი სწორი თითები ზემოდან)

2. "ჩიტების მკურნალობა". სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა : გოგრის თესლი, მზესუმზირის თესლი, დიდი ფურცელი, პლასტილინი, ჩიტები, მიმწოდებელი.

მეთოდური რეკომენდაციები: 1.თესლების (გოგრის და მზესუმზირის) დახარისხება. 2.დიდი ფურცლისგან პატარა ნამსხვრევების ამოღების უნარის პრაქტიკა. 3.მოჭერით პლასტილინის პატარა ნაჭრები და მოათავსეთ მიმწოდებელზე.

3. „ჩიტი“ – მოდელირება. სამიზნე: შეუქმნათ სურვილი გამოძერწოთ პატარა ჩიტი ბურთების გადახვევით, ერთიმეორეზე დაყენებით, თვალები - ბარდა; ისწავლეთ თითების დაჭერა, წვერი და კუდი.

მასალა : პლასტილინი, სათამაშოები, ნატურალური მასალა – ბარდა.

4. „ხელები აწეული...“ – დინამიური ვარჯიში. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად:

ხელები ასწია და აიქნია -
ეს არის ტყეში ხეები
მათ ხელები მოხვიეს, ხელები ჩამოართვეს -
ქარი ნამს აფრქვევს.
მოდით, ხელები გვერდებზე ავწიოთ, შეუფერხებლად -
ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.
ჩვენ ასევე გაჩვენებთ, თუ როგორ სხდებიან ისინი,
ფრთები გადაკეცა უკან.

მე-3 კვირა:

1. „კაჭაკა“ თითის თამაშია. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ორმოცი, ორმოცი,
სად იყავი? შორს.
(ბავშვი ერთი ხელის საჩვენებელ თითს მეორე ხელისგულზე ატარებს)
მოხარშული ფაფა
მან ბავშვებს კვებავდა:
ეს ერთი ფაფა მისცა
ეს არის ჟელე,
(მეორე ხელის ერთი თითი ერთი ხელით მოხარეთ)
ამას არაჟანი სჭირდება,
ამისთვის - კანფეტი,
მაგრამ მან ეს არ მისცა ამას:
"შენ არ დაჭრიდი შეშას,
(ორივე ხელის საჩვენებელ თითს აქნევენ)
წყალი არ მოჰქონდა
ფაფა არ მოვამზადე.

2. „ჰერონი“ – ჯოხებიდან გამოყვანა. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ერთ ფეხზე დგას
ყველა ბაყაყებს უყურებს.
მთელი დღე ცალ ფეხზე
სულაც არ ეზარება დგომა.

3. "ჩიტების სახლი" (I ვარიანტი)

„წიწილები ბუდეში“ (II ვარიანტი) – თითის ფიგურების დამზადება. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ისწავლეთ სავარჯიშოს შესრულება როგორც მარჯვენა, ასევე მარცხენა ხელით (ყველა თითით), დადებითი ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ვარსკვლავი ცხოვრობს ჩიტების სახლში
და ის მღერის ხმოვან სიმღერას.
(ხელები ერთმანეთისკენ ვერტიკალურადაა მოთავსებული; პატარა თითები ნავივით არის დაჭერილი, თითები კი შიგნითაა მოხრილი).

ვარიანტი II:

ჩიტი ფრთებს აფრიალებს
და მიფრინავს თავის ბუდეში.
ის ეტყვის თავის წიწილებს,
სად მიიღო მან მარცვლეული?
(მარჯვენა ხელის ყველა თითი მარცხენა ხელით დააჭირე და ამოძრავე).

4. „ნაცრისფერი ბატები დაფრინავდნენ“ – დინამიური ვარჯიში. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად:

ნაცრისფერი ბატები დაფრინავდნენ,
ისინი ჩუმად ისხდნენ გაზონზე.
ისინი დადიოდნენ, კეკლუცობდნენ,
მერე სწრაფად გაიქცნენ.

მე-4 კვირა:

1. „ყვავამ მინდორს გადაუარა“ – თითის თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მინდორზე ყვავი დადიოდა
(გადაიტანეთ საჩვენებელი და შუა თითები მაგიდაზე)
მან ექვსი სოკო ატარა თავის საყრდენში:
(თითები დათვალეთ და თითო-თითო გაასწორეთ)
რუსულა, ბოლეტუსი, პოდ-ოსი-ნო-ვიკი.
(აწიეთ პატარა თითი, უსახელო თითი, შუა თითი მუშტიდან)
რძის სოკო, თაფლის სოკო, შამპინიონი.
(ინდექსი, ცერა თითი, საჩვენებელი თითი)
ვისაც არ უნახავს -
(დაიფარეთ სახე ხელებით)
გამოდი!
(ჩვენება საჩვენებელი თითით)

2. „დაჭრილი სურათები“ – აკრიფეთ ჩიტის სურათი სამი ნაწილისგან. სამიზნე: ისწავლეთ სამი ნაწილისგან მთელი (ჩიტის) შედგენა; განავითარეთ წარმოსახვა და მეხსიერება.

მასალა : ჩიტი სურათზე; ფრინველი, რომელიც შედგება 3 ნაწილისაგან (თავი, სხეული, ფეხები).

მეთოდური რეკომენდაციები: შეხედეთ ფრინველს სურათზე; ვარიანტი 1: ფრინველის სილუეტის ნაწილების გადაფარვა (შეაერთეთ) სურათზე; ვარიანტი 2: შეაგროვეთ ფრინველის სურათი 3 ნაწილისგან (თავი, სხეული, ფეხები).

3. „ეს არის ჩიტი – მიმოიხილე და დახატე“ – გამოიკვეთე სქელი მუყაოსგან დამზადებული ტრაფარეტი ან პლასტმასისგან დამზადებული ჩიტის ტრაფარეტი. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ასწავლეთ ობიექტის აღქმა წრიული მოძრაობის გამოყენებით, გამოიყენოს მიღებული გამოსახულება (ფრინველები) ვიზუალურ აქტივობებში.

მასალა : ფანქარი, ფლომასტერები, მუყაო ან პლასტიკური ჩიტის სილუეტი.

4. „ფრინველის სახლი“ – გეომეტრიული ფორმებისგან სახლის განლაგება. სამიზნე: გაითვალისწინეთ, რომ ფერი და ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა საგნების გამოსასახავად; ისწავლეთ ფრინველისთვის სახლის გაკეთება გეომეტრიული ფორმებისგან; განავითარეთ თითების მოტორული უნარები და ხელის კოორდინაცია.

მასალა : გეომეტრიული ფიგურები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი), ბარათი გეომეტრიული ფორმებისგან დამზადებული სახლის სურათით.

5. ა) „ჩიტები“ დინამიური ვარჯიშია. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად:

ჩიტები დაფრინავდნენ
ბავშვებთან ერთად ვითამაშეთ.
(წრეებში ირბინეთ ფეხის წვერებზე, მკლავებს აქნევთ)
მათ ფრთები აიფარეს,
(ხელის ქნევა ფართოდ გაშლილი თითებით)
ხეებზე დასხდნენ.
(მხრებზე ხელები)

ბ) "ქათამი":

ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა,
დაწექი ახალი ბალახი,
(ისეირნეთ ფეხის თითებზე, ხელები ჩამოწიეთ, ხელები მოხვიეთ
სხეულზე პერპენდიკულარული)
და მის უკან ბიჭები -
ყვითელი ქათმები.
(მარტივი სირბილი, ხელები მხრებზე მოხრილი)
ტ.ვოლგინა

მარტი

თემა: "ტრანსპორტი".

1 კვირა:

1. „ტრანსპორტი“. სამიზნე: განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები; ისწავლეთ თითებით მოძრაობების გაკეთება (თითო-თითო მოხარეთ) ტექსტის შესაბამისად:

ჩვენ პირველი თითით ვართ - პატარავ
ფეხით მივდივართ ტრამვაის პარკში.
მეორესთან ერთად - ტრამვაით გავალთ,
ჩუმად მღერის სიმღერებს.
და მესამესთან ერთად ჩავჯდებით ტაქსიში,
მოდით გთხოვოთ მაღაზიაში წაყვანა!
რაკეტაში მეოთხე თითით
ჩვენ სხვა პლანეტაზე გავფრინდებით.
ჩაჯექი თვითმფრინავში, მეხუთე,
მოდი შენთან ერთად ფრენაში წავიდეთ.

2. "ვის რა აქვს?" - ქაღალდის ფურცლების დაქუცმაცებული ბურთების გასწორება ავტობუსის ან მანქანის გამოსახულებით. სამიზნე: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

3. „მანქანის ბორბლები“ ​​– მოდელირება (გორვა, დაჭერა). სამიზნე: ისწავლეთ პლასტილინის ბურთების გადახვევა, დააჭირეთ ბურთი საჩვენებელი თითით, მიამაგრეთ იგი ძირზე გარკვეულ ადგილას; განუვითარდებათ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, უქმნით ინტერესს სამუშაოს მიმართ და აფიქსირებთ საგნის ფერს.

მასალა : პლასტილინი, მუყაოსგან დამზადებული მანქანის ტრაფარეტი ბორბლების გარეშე.

4. „მანქანა“. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ბი-ბი-ბი
მანქანა გუგუნებს.
(ბავშვები რიტმულად აკაკუნებს ერთი ხელის მუშტს მეორე ხელისგულზე)
აქ - აქ - აქ -
ძრავა აკაკუნებს.
(ხელებს რიტმულად უკრავს)
ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ, -
(ფეხების რიტმულად დაჭერა)
ისე ხმამაღლა ლაპარაკობს.
საბურავები გზაზე იშლება
შუ - შუ - შუ -
შრიალებენ.
(ხელის ხელის გახეხვა)
ბორბლები სწრაფად ტრიალებს
ტა-ტა-ტა-
ისინი წინ ჩქარობენ.
(გააკეთეთ რიტმული „მოტრიალება“ თქვენი ხელებით)

მე-2 კვირა:

1. "როგორ ხარ?" - თითების თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

როგორ ცხოვრობ?
- ასე!
(შეკრა მუშტი, აწიე ზევით)
ბანაობ?
- ასე!
(ხელებს ავწევთ)
როგორ დარბის?
- ასე!
(მკლავები იდაყვებთან მოხრილი)
შორს იყურები?
- ასე!
(ხელის ხელი შუბლზე მიიტანე)
მოუთმენლად ელოდებით ლანჩს?
- ასე!
(მკლავი მოხრილი იდაყვში და მუშტი ლოყის ქვეშ)
ჩემს უკან აფრინდები?
- ასე!
(ხელს ვაქნევთ)
დილით გძინავს?
- ასე!
ცელქი ხარ?
- ასე!
(ლოყებზე დადებული ხელისგულები)

2. „მხიარული ავტობუსი“. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა : სურათი დახატული ავტობუსით და დახვეული ბილიკით.

მეთოდური რეკომენდაციები: მოიწვიე ბავშვი საბავშვო ბაღში, სახლში მისასვლელად: „იარეთ მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითებით: თითოეულ თითს აქვს საკუთარი გზა: ცერა და საჩვენებელი თითი, საჩვენებელი და შუა, შუა და ბეჭედი, ბეჭედი და პატარა თითი, დიდი. და პატარა თითი, დიდი და ბეჭედი თითი, დიდი და საშუალო.

წავიდეთ, დილით წავიდეთ,
ბავშვებს საბავშვო ბაღში მივყავართ.
ჩვენ მივდივართ კრუნჩხულ გზაზე,
ბავშვები ფანჯრებიდან იყურებიან.

3. "მოდით, ჯოხებით მანქანა გავაკეთოთ." სამიზნე: ასწავლეთ იდეების მიხედვით მოქმედება; ასწავლიან მანქანის აწყობას მისი გრაფიკული გამოსახულების (ნახატის) მიხედვით; განავითარეთ ხელის კოორდინირებული მოძრაობები და თითის წვერების წვრილი მოძრაობები.

მასალა : ფერადი ჩხირები, მანქანის ამსახველი ობიექტების ნახატები და ჯოხების განლაგების დიაგრამა, წრეები ბორბლებისთვის.

მანქანა დადის ქუჩებში,
ბორბლების ქვეშიდან მტვერი ტრიალებს.

4. „თვითმფრინავი“. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად:

თვითმფრინავი დაფრინავს მაღლა, მაღლა,
მისთვის ადვილი არ არის დაშვება!
პილოტი წრის შემდეგ წრეს აკეთებს...
(ბავშვები ადვილად დარბიან ფეხის თითებზე, ხელები გვერდებზე)
თვითმფრინავი მისი ამხანაგი და მეგობარია!
თვითმფრინავი ასაფრენ ბილიკზე დაეშვა,
(ჩაჯდომა, ხელები გვერდებზე)
წინ გაიქცა -
და ფრენა დასრულდა.
კარები გაიღო, მიწა კიბის ქვეშ იყო,
და მგზავრებს მეგობრები ესალმებიან!
ო.ასპისოვა.

მე-3 კვირა:

"ვინ ჩამოვიდა?" - თითების თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ვინ ჩამოვიდა?
(ორივე ხელით ზემოთ, თითოეული თითი მეორე თითს ეხება)
- ჩვენ, ჩვენ, ჩვენ!
(ხელებს ვხსნით მხოლოდ თითებით, ხელის ბოლოში
დაკავშირებული)
- დედა, დედა, შენ ხარ?
(ცერა თითი გვერდზე მოხარეთ)
- დიახ, დიახ, დიახ!
- მამა, მამა, შენ ხარ?
(საჩვენებელი თითი გვერდზე მოხარეთ)
- დიახ, დიახ, დიახ!
- ძმაო, ძმაო, შენ ხარ?
(შუა თითი მოხარეთ)
- დიახ, დიახ, დიახ!
-აუ პატარა დაკო შენ ხარ?
(ბეჭედი თითი მოხარეთ)
- დიახ, დიახ, დიახ!
- ყველანი ერთად ვართ
- დიახ, დიახ, დიახ!
(გახსენით ხელები)

2. „გზა მანქანისთვის“ – ფუნჯით ხატვა. სამიზნე: ივარჯიშეთ გრძელი სწორი ჰორიზონტალური ხაზების დახატვაში; განუვითარდეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, სიზუსტე და ხატვის სურვილი.

მასალა : ფურცლები სხვადასხვა ფერის მანქანების სურათებით, გუაში მანქანების ფერის მიხედვით, ფუნჯები, სათამაშოები - მანქანები.

მანქანები მოდიან

საბურავები შრიალებს.

მოიცადე ცოტა

აქ არის გზა...

და ჩხირები გრძელია -

მანქანის ნიშნები.

ჩვენი მანქანები განსხვავებულია

ყვითელიც და წითელიც.

მანქანები მანქანების უკან

მათი საბურავების შრიალი.

3. „სატვირთო მანქანა“ – მანქანის ტრაფარეტის მონახაზი. სამიზნე: ასწავლიან საგნის აღქმას წრიული მოძრაობის გამოყენებით; გააცნობიეროს, რომ მიკვლევითი მოძრაობები ასახავს ობიექტის კონტურს; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მასალა : გამოსახული მანქანის შაბლონი.

მეთოდური რეკომენდაციები: პირველ რიგში, განიხილეთ შაბლონი, ასწავლეთ შაბლონში ჰოლისტიკური ობიექტის ნახვა. თუ ბავშვს უჭირს შაბლონის სურათთან შეხამება, მაშინ თქვენ უნდა დაეხმაროთ საჩვენებელი თითით საგნის კონტურის მოხაზულობას (თარგის მიყოლებით); შემდეგ ბავშვი თარგის მიხედვით ფანქრით მოხაზავს მონახაზს ზრდასრულთან ერთად და ბოლოს დამოუკიდებლად მოქმედებს.

4. „თვითმფრინავი“ (ა. ბარტო). სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ჩვენ თვითონ ავაშენებთ თვითმფრინავს
(გაშალეთ ხელები - "ფრთები" გვერდებზე)
მოდით ვიფრინოთ ტყეების თავზე,
(ხელები ასწიეთ მაღლა და ქვევით, ოდნავ დახრილი
დაჭერა მარჯვნივ - მარცხნივ)
მოდით ვიფრინოთ ტყეების თავზე,
(სირბილი თითებზე, ხელები გვერდებზე)
შემდეგ კი დედასთან დავბრუნდებით.
(ჩაჯექი ერთ მუხლზე, ხელები გვერდებზე სწორი)

მე-4 კვირა:

1. „საშა გზატკეცილზე მიდიოდა“ – თითის თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

საშა გზატკეცილზე დადიოდა,
(საჩვენებელი და შუა თითი "გასეირნება" მაგიდის გასწვრივ)
საშრობი საქონელი ჩანთაში ატარებდა.
(ჩვენ ვაკავშირებთ ცერა თითს და საჩვენებელ თითს: გააკეთეთ
"გაშრობა" ორივე ხელზე)
გაშრობა - გრიშა,
(მეორე მხრივ ერთი „საშრობი“ დავდეთ, ანუ
ცერა თითზე)
გაშრობა - მიშა,
(ჩვენ მას საჩვენებელ თითზე ვსვამთ)
არის საშრობები პროშე,
(დაიდეთ შუა თითზე)
ვანიუშა, ანტოშა.
(ბეჭის თითზე, პატარა თითზე)
ნიუშას კიდევ ორი ​​გაშრობის სესია
(შეცვალეთ ხელები, დაიდეთ ცერზე)
და პეტრუშკა,
კიდევ სამი საშრობი ფაშასთვის,
(ჩვენ ვსვამთ მას ინდექსზე, შუა)
ტანიუშკა, ვანიუშკა.
(ბეჭედი, პატარა თითი)

2. „აკრიფეთ ბორბლები მანქანისთვის“ – სიმებიანი თამაში. სამიზნე: განავითაროს წვრილი მოტორული უნარები, მოძრაობების კოორდინაცია.

მასალა : 4 ღილაკი - „ბორბალი“ (ორი დიდი, ორი პატარა) სხვადასხვა ფერის, 2 სხვადასხვა ზომის დახატული მანქანა ბორბლების ადგილზე დაწებებული ბუჩქებით.

მეთოდური რეკომენდაციები: სთხოვეთ ბავშვს დააყენოს ღილაკზე იგივე რაოდენობის ბორბალი (2 ბორბალი), როგორც ნაჩვენებია სურათზე (ორი დიდი ბორბალი დიდი მანქანისთვის, ორი პატარა პატარა მანქანისთვის). გართულება: სამი წლის ასაკში შეიტანეთ კონცეფცია "პატარა".

3. „თვითმფრინავი“ – მოდელირება. სამიზნე: ისწავლეთ პლასტილინის სიგრძის გაბრტყელება, მზა ჯოხებისგან თვითმფრინავის ჩამოყალიბება, მასთან თამაში, მფრინავი თვითმფრინავის ხმის იმიტაცია: „რ-რ-რ“; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მასალა : პლასტილინი, სათამაშო - სანახავი თვითმფრინავი, ხელსახოცი.

4. "თვითმფრინავი დაფრინავს." სამიზნე: მოძრაობების ზოგადი კოორდინაციის განვითარება; შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად:

თვითმფრინავი დაფრინავს
მასთან ერთად გასაფრენად მოვემზადე.
(ბავშვები ზევით იყურებიან და თითებს ისე მოძრაობენ, თითქოს
მფრინავი თვითმფრინავი)
მან მარჯვენა ფრთა უკან დაიხია და შეხედა!
მარცხენა ფრთა უკან დაიხია და შეხედა.
(ხელებს მონაცვლეობით აშორებენ და მზერით მიჰყვებიან)
ძრავას ვრთავ
და კარგად ვუყურებ.
ვდგები - დავფრინავ,
არ მინდა უკან დაბრუნება.
(აწიეთ თითებზე და შეასრულეთ საფრენი მოძრაობები)

აპრილი

საგანი: "ავეჯი, ჭურჭელი."

1 კვირა:

1. "გამარჯობა, პატარა თითი!" - თამაში. სამიზნე: ისწავლეთ ორივე ხელის თითების შეერთება, დადეთ თითი მითითებულ ადგილას.

მასალა : სკამი, მაგიდა, ცარიელი ქაღალდის ფურცელი, ფანქრები.

მეთოდური რეკომენდაციები: 1. ზრდასრული გვიჩვენებს: იდაყვები მაგიდაზეა, ხელისგულების ქვედა ნაწილები დახურულია, თითები ხელს უქნევს, დაწყებული პატარა თითით. შემდეგ ხელისგულები ქნევა. დემონსტრაციის შემდეგ ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს. 2. ზრდასრული ფანქრით კვალს უსვამს ბავშვის ხელისგულს და აჩვენებს, როგორ გამოიყურება მისი თითები ქაღალდზე. ეპატიჟება ბავშვს გამარჯობა უთხრა დახატულ თითებს (მიამაგრეთ თითები სურათზე). 3. ბავშვის თითები "გამარჯობა" ზრდასრული თითები; თამაშის ბოლოს ბავშვი აკეთებს "საკეტს".

2. "მოდით, ჯოხებით საწოლი გავაკეთოთ." სამიზნე: ისწავლეთ საწოლის აწყობა გრაფიკული გამოსახულების (ნახატის) გამოყენებით; განავითარეთ ხელის კოორდინირებული მოძრაობები და თითის წვერების წვრილი მოძრაობები.

მასალა : ფერადი ჩხირები, საწოლის სურათი, განლაგების დიაგრამა.

საძინებელში საწოლს დავდებთ
და ჩვენ მასზე ტკბილად დავიძინებთ.

3. „თამაში გეომეტრიულ მოზაიკებთან“ – საწოლისა და სკამის დაგება. სამიზნე: ისწავლეთ გეომეტრიული მოზაიკისგან საწოლისა და სკამის გაკეთება; განავითარეთ უფრო დახვეწილი დიფერენციაცია, გააუმჯობესეთ თითების საავტომობილო უნარები და მოძრაობების კოორდინაცია.

მასალა : გეომეტრიული ფერის მოზაიკა.

4. "ჩვენ ვიარეთ ოთახში." სამიზნე: მოძრაობების ზოგადი კოორდინაციის განვითარება; ისწავლეთ მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად:

ოთახში შემოვიარეთ
და ხელში დროშები ეჭირათ.
ტოპ - ზევით, ისევ!
ჩვენი დროშები ნათელია.
დროშებს ზურგს უკან დავმალავთ
და, კურდღლების მსგავსად, მოდით გადავხტეთ.
გადახტე - გადახტე, ისევ!
დროშები აღარ გვაქვს.
დროშებს გადავხედეთ
თავბრუსხვევა უნდოდათ.
აი, ისევ აქ!
ჩვენი დროშები ნათელია.
ჩუმად ვიჯექით,
ძლივს დააკაკუნეს.
დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, კიდევ ერთხელ!
ჩვენი დროშები ნათელია.
(ა. ანუფრიევა)

მე-2 კვირა:

1. „გასეირნება“ – თითის თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

წავედით სასეირნოდ, თითები
(ორივე ხელის თითები მუშტებად არის შეკრული, თითები ქვევითაა და თითქოს ნახტომით მოძრაობენ მაგიდის გასწვრივ)
მეორეებმა კი უნდა დაეწიონ.
(რიტმული მოძრაობები მაგიდაზე საჩვენებელი თითებით)
მესამე თითები ეშვება,
(შუა თითების მოძრაობა სწრაფი ტემპით)
და მეოთხე ფეხით,
(ბეჭედი თითების ნელი მოძრაობები მაგიდაზე)
მეხუთე თითი ახტა
(მაგიდის ზედაპირის რიტმული შეხება ორივე პატარა თითით
და გზის ბოლოს დაეცა.
(ორივე მუშტი დაარტყა მაგიდაზე)

2. "მოდით, ჯოხებით სკამი გავაკეთოთ." სამიზნე: ისწავლეთ სკამების აწყობა გრაფიკული გამოსახულების (ნახატის) გამოყენებით; განავითარეთ ხელის კოორდინირებული მოძრაობები და თითის წვერების წვრილი მოძრაობები.

მასალა : ფერადი ჩხირები, განავლის ობიექტის სურათი და ჯოხების დაგების დიაგრამა.

ისინი სხედან მაგიდასთან სკამზე,
და მის გარეშე ჩვენი სახლი არაკომფორტულია.

3. „მაგიდების და სკამების გაშლა“ – თამაში გეომეტრიული მოზაიკებით. სამიზნე: ისწავლეთ მაგიდის, სკამის გაკეთება გეომეტრიული მოზაიკისგან; განავითარეთ საჩვენებელი თითი და ცერა თითი; გააუმჯობესოს თვალის ხელის მოძრაობა. მასალა : გეომეტრიული მოზაიკა.

4. „გასეირნება“. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ჩვენ შევამოწმეთ თქვენი პოზა
და შეაერთა მხრის პირები,
(მხრები უკან გადაწიე)
ფეხის თითებზე დავდიოდით
(იარეთ ფეხის წვერებზე)
ჩვენ ქუსლებზე დავდივართ.
მივდივართ როგორც ყველა ბიჭი
(მსვლელობა)
და როგორც ცერცფეხა დათვი.
(გადაატრიალე)

მე-3 კვირა:

„კერძები“ თითის თამაშია. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ერთი, ორი, სამი, ოთხი,
ჩვენ გავრეცხეთ ჭურჭელი:
(სათითაოდ მოხარეთ თითები მარჯვენა ხელზე)
ჩაიდანი, ჭიქა, ჩაიდანი, კოვზი
და დიდი კალამი.
ჭურჭელი გავრეცხეთ
ჩვენ მხოლოდ ჭიქა გავტეხეთ,
ჩასმაც
ჩამოინგრა
ჩაიდანს ცხვირი მოტეხილი აქვს.
კოვზი ოდნავ გავტეხეთ -
ასე დავეხმარეთ დედას!
ნ.ნიშჩევა

2. "მოდით, ჯოხებით ტელევიზორი გავაკეთოთ." სამიზნე: ისწავლეთ ტელევიზორის აწყობა გრაფიკული გამოსახულების (ნახატის) გამოყენებით; განავითარეთ ხელის კოორდინირებული მოძრაობები და თითის წვერების წვრილი მოძრაობები.

მასალა : ფერადი ჩხირები, ობიექტის სურათი ტელევიზორის სურათით და განლაგების დიაგრამა.

მოსაწყენია ტელევიზორის გარეშე, მეგობრები,
და თქვენ არ შეგიძლიათ ტელევიზორის ყურება დიდი ხნის განმავლობაში.

3. „შეაგროვეთ ყველაფერი ერთად“. სამიზნე: განაგრძეთ ობიექტების იდეის გარკვევა; ისწავლეთ ნაწილების გამოყოფა და მთლიანობაში გაერთიანება; განავითარეთ ვიზუალური ორიენტაცია საგნების ფერზე შედარებით (ეს - არა ის); განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

მასალა : კერძების საგნის სურათები, ორ ნაწილად გაჭრილი, კერძების თემატური სურათები.

4. "კარგი." სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

კარგი, კარგი,
ბლინები გამოვაცხოთ
("ისინი აცხობენ ბლინებს" ზემოდან სათითაოდ დაჭერით
პალმა მეორეზე)
ფანჯარაზე დადეს,
(ხელების გაჭიმვა წინ)
დატოვე გაგრილება.
გაცივდით, ვჭამოთ
და ბეღურებს მივცემთ.
(სათითაოდ მიაქვთ ხელი პირთან)
პატარა ბეღურები დასხდნენ,
(ხელები დადეთ მუხლებზე)
ყველა ბლინი ვჭამეთ
(თითების დაჭერა)
შოო, შუ - მოდი ვიფრინოთ!
(ხელები მაღლა ასწიეთ, ხელები აწიეთ, გაიქეცით)
თავზე დასხდნენ!
(თავზე ხელისგულები დაიდეთ)
(რუსული ხალხური სანერგე რითმა)

მე-4 კვირა:

1. „ყველაფერი რაც გვინდა“ – თითების თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ყველაფერი რაც გვინდა
ჩვენ ვაკეთებთ ქვიშისგან,
(ხელებს უკრავს)
საშა აკეთებს ფუნთუშას,
(ხელები დაკეცეთ „ვედროში“ და გააკეთეთ ფუნთუშა, თითქოს)
და ირინკა არის პატარა სასახლე,
(შეაერთეთ სწორი ხელისგულები თავის ზემოთ: "სახურავი")
ლიუბა ძერწავს სხვადასხვა თევზს,
(დააჭირეთ ხელისგულებს ერთმანეთს და გადაიტანეთ მარჯვნივ - მარცხნივ)
ისე, ვერა თეთრი სოკოა.
(ერთი ხელი მოხვიეთ მუშტში და დააფარეთ მეორე ხელის გულზე: „სოკოს ქუდი“)

2. "გამოიცანი, რა იმალება ერთიანად?" - ქაღალდის დაქუცმაცებული სიმსივნის გასწორება. სამიზნე: განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მასალა : ქაღალდის სიმსივნეები ჭურჭლისა და ავეჯის გამოსახულებით.

3. „ჩაის ნაკრები“ – საღებავებით ხატვა. სამიზნე:ფუნჯით წერტილების, შტრიხების, ხაზების, რგოლების და ა.შ დახატვის მეთოდის კონსოლიდაცია; ისწავლეთ თანმიმდევრულად გამოიყენოთ ორი ფერის საღებავი, მოათავსეთ ნიმუში ობიექტის მთელ ზედაპირზე; განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

მასალა : ჩაის ნაკრების სილუეტები (ჭიქები, ჩაიდანი, თეფშები), ფუნჯები, გუაში ორ ფერში, ჭურჭლის ნიმუშები.

მათ თოჯინები ჩააცვეს კაბებში,
თოჯინები მოიწვიეს სტუმრად,
ტკბილ ჩაის მიართვეს
და ჯანჯაფილით გვაჭმევდნენ.

4. „ლამაზი ჭიქა პოლკა წერტილებით“ - ჭიქის ტრაფარეტის მოხაზვა და მასზე მომზადებული ფერადი წრეების დაწებება. სამიზნე: ასწავლეთ საგნის აღქმა წრიული მოძრაობით და მიღებული გამოსახულების გამოყენება თამაშში; განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

მასალა : ფანქრები, ფლომასტერები, ქაღალდი ან პლასტმასის შაბლონი, ფერადი წრეები.

5. "მზიანი". სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ასე ამოდის მზე
(ნელა ასწიეთ ხელები ზემოთ)
უმაღლესი, უმაღლესი, უმაღლესი!
ღამით მზე ჩავა
(ნელა ჩამოაქვს ხელები)
ქვემოთ, ქვემოთ, ქვემოთ.
კარგი, კარგი
("ფანრები")
მზე იცინის
და ყველასთვის მზის ქვეშ
სახალისოა სიმღერა!
(ხელები დაუკრა)
მზე დილით ადრე ამოვიდა,
(ხელები მაღლა ასწია)
სახე ცივი წყლით დავიბანე.
(გააკეთეთ ხელის მოძრაობა „დასაბანად“)
მზემ ასი გზა გადალახა!
(მიდი ერთმანეთის მიყოლებით)
რატომ აქვს მზეს ამდენი ფეხი?
გ.ლაგზდინი

მაისი

თემა: "ფლორის სამყარო. სათამაშოები".

1 კვირა:

1. „ყვავილი“ – თითის თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მაღალი ყვავილი გაიზარდა ხეობაში,
(ხელები ვერტიკალურ მდგომარეობაში, ხელისგულები ერთმანეთის პირისპირ,
გაშალეთ თითები და ოდნავ მომრგვალეთ)
გაზაფხულის დილით გავხსენი ფურცლები.
(გაშალეთ თითები)
სილამაზე და კვება ყველა ფურცელზე
(თითების რიტმული მოძრაობები ერთად - ცალ-ცალკე)
ისინი ერთად იძლევიან ფესვებს მიწისქვეშეთში.
(ხელები დაწიეთ და ხელების ზურგი ერთმანეთს დააჭირეთ, თითები გაშალეთ)

2. „თითოეულ ფოთოლს თავისი ადგილი აქვს“ - ყუთიდან ამოღებული საჭირო ფოთლებით გადააფარეთ სხვადასხვა ფოთლის კონტურები. სამიზნე: შეარჩიეთ ფოთლის მოხაზულობა ნიმუშის მიხედვით და შეამოწმეთ სცადეთ; განაგრძეთ ფერების "ეს და ეს" განსხვავება; გააცნოს ფოთლის ფერების სახელები; ისწავლოს სიტყვიერი მითითებების შესაბამისად მოქმედება; განაგრძეთ ხელის მშვენიერი მოძრაობების განვითარება, მოქმედებების მიზანდასახულობა; შექმენით დადებითი ემოციური დამოკიდებულება დავალების შესრულების მიმართ.

მასალა : ბარათები არყის, ვერხვის, ნეკერჩხლის, როუანის, მუხის ფოთლებით; ცალკე ფოთლები ამ ხეებიდან.

3. „ჯადოსნური ყვავილი“ – ნახატი. სამიზნე: განაგრძეთ ხატვის არატრადიციული ტექნიკის დანერგვა, ასწავლეთ ხელით ხატვა; განავითარეთ წარმოსახვა.

მასალა : ზღაპრული დეკორატიული ყვავილების ამსახველი ნახატები, წყლის აუზი, ხელსახოცები, გუაში.

პეპელა ტრიალებს ყვავილების საწოლზე,
სად იჯდეს? ეს არ გადაჭრის ყველაფერს:
თითოეული ყვავილი ძალიან ლამაზია!
რომელია უფრო ლამაზი - ვერ გაიგებთ!

4. "ვიწრო ბილიკზე" - რუსული ხალხური სანერგე რითმა. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ვიწრო ბილიკით
ჩვენი ფეხები დადის
(იარეთ წრეში ერთმანეთის მიყოლებით, მაღლა ასწიეთ ფეხები)
კენჭებით, კენჭებით,
(ნელი ტემპით ხტომა ფეხიდან ფეხზე)
და ხვრელში... აფეთქება!
(ბოლო სიტყვაზე დაჯექი იატაკზე)

მე-2 კვირა:

1. „ზემო – ზედა“ – თითების თამაში. სამიზნე: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

სტომპი, სტომპი, სტომპი!
(ხელები მაღლა, ხელები ქვევით და თითები „მიდიან“)
კურდღელი ცეკვავს ტყის პირას,
(ხელები მოხარეთ კურდღლის თათებივით მკერდის წინ)
ზღარბი ღეროზე ცეკვავს,
(ჩვენ ხელებს ვაკავშირებთ კუთხით)
ძაღლი ცეკვავს ვერანდაზე,
(ცერი ეხება ოთხ თითს, საჩვენებელი თითი სახსარშია მოხრილი)
თაგვი ცეკვავს ხვრელის მახლობლად,
(ხელები მაღლა ავწიეთ თავზე, თითები გაშალეთ)
თხა ცეკვავს გორაზე,
(მიიტანეთ საჩვენებელი თითი თავთან)
იხვი ცეკვავს მდინარეზე,
(ჩვენ ვაკავშირებთ ორ პალმს, ვაკეთებთ წვეროს და
გათიშვა)
კუ - ქვიშაზე,
(ერთი ხელით ვაკეთებთ მუშტს, მეორე ხელით კი ამ მუშტს
დახურვა)
სტომპი, სტომპი, სტომპი!
(თითები "გადის" მაგიდაზე)
იხვები ცეკვავენ,
(ხელები გაშლილი და თავზე დადებული)
რატომ დგახარ?
იცეკვე შენც!

2. „შეაგროვე ყვავილი“. სამიზნე: ხელისა და თვალის კოორდინაციის ფორმირება; ვიზუალური ორიენტაციის განვითარება საგნის ფორმაზე; ორიენტაციის პრაქტიკული მეთოდების შემუშავება (საცდელი მეთოდი); გააღვიძეთ ინტერესი თქვენი ქმედებების მიმართ; ისწავლეთ პატარა საგნების (ფურცლების) დაჭერა თითებით; ორივე ხელის თითებით მოქმედებების კოორდინაციის უნარის განვითარება.

მასალა : ფურცელზე კეთდება ყვავილი (აპლიკა), ფურცლები ცალკე და უჯრა.

3. „Dandelions in the clearing“ – მოდელირება (დაჭერა, გორგალი, დაჭერა). სამიზნე: ისწავლეთ დიდი ნაჭრისგან პატარა ნაჭრების ამოღება, გააბრტყელეთ ბურთებად, საჩვენებელი თითით დააჭირეთ ბურთულებს, მიამაგრეთ ისინი ძირზე.

4. „ლამაზი დენდელიონი“ - ასანთის ჩასმა პლასტილინის ნაჭრად. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

5. „ყვავილები გაიზარდა“. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების საერთო კოორდინაცია.

ერთი, ორი, სამი - ყვავილები გაიზარდა,
(ნელა ადექი მჯდომარე პოზიციიდან)
მივაღწიეთ მაღლა, მაღლა მზისკენ!
(ხელები მაღლა ასწიეთ, გაწელეთ)
ყვავილები თბილი და კარგია!
(ხელებით უჭერენ სახეს)
ე.პოჟილენკო

მე-3 კვირა:

„ორი ასტოფეხა“ თითის თამაშია. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ბილიკზე ორი სანტიპედი მიდიოდა,
(ხელები სწორია, ვამოძრავებთ თითებს, ე.ი. ვაკავშირებთ-
კაი)
დარბოდნენ, გარბოდნენ და შეხვდნენ ერთმანეთს.
(ხელები ზემოთ, თითები სწორი)
ისე ჩაეხუტნენ ერთმანეთს
(ჩვენ თითებს ვამაგრებთ ერთმანეთს, როგორც „კაკვები“)
ისე ჩაეხუტნენ ერთმანეთს
(პალმა ეკიდება ხელისგულს, როგორც „საკეტი“)
ისე ჩაეხუტნენ ერთმანეთს
რომ ძლივს დავშორდით მათ.
(თითქოს "საკეტი" იყო გახსნილი)

2. "გააკეთე ნავი ჯოხებით." სამიზნე: ვისწავლოთ ჯოხებით ნავის აწყობა (დამზადება) გრაფიკული გამოსახულების (ნახატის) გამოყენებით; განავითარეთ ხელის კოორდინირებული მოძრაობები და თითის წვერების წვრილი მოძრაობები.

მასალა : ფერადი ჩხირები, ობიექტის სურათი ნავის სურათით და განლაგების დიაგრამა.

გემი მიცურავს მდინარის გასწვრივ,
მას კაპიტანი მიჰყავს.

3. „ბურთები“ – ნახატი. სამიზნე: ისწავლეთ საგნების დახატვა მრგვალი ფორმის, გააგრძელეთ ფერების სახელების გაცნობა, ასწავლეთ მათი გარჩევა; ისწავლეთ ფუნჯის სწორად დაჭერა, საღებავებით დახატვა და სხვადასხვა ფერის საღებავების გამოყენება; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მასალა : ფურცლები ფერადი ბუშტების გამოსახულებით, გუაში.

ბურთები, ბურთები
მოგვცა!
წითელი, ლურჯი
მიეცით ბავშვებს!
აწეული ბურთები
ჩვენ თავზე ვართ.
ბურთები ცეკვავენ!
წითელი, ლურჯი.

4. „მელა“ – დინამიური ვარჯიში. სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების ზოგადი კოორდინაცია, შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის მიხედვით:

დილით ფოქსიმ გაიღვიძა,
მან გაიჭიმა თათი მარჯვნივ,
მან გაიჭიმა თათი მარცხნივ,
ნაზად გაეღიმა მზეს.
ყველა თითი მუშტში მოვხვიე,
დავიწყე ყველა ჩემი თათების გახეხვა -
ხელები, ფეხები და მხარეები:
რა სილამაზეა!
შემდეგ კი ხელისგულით
ოდნავ დაარტყა.
ხელებზე და ფეხებზე მოფერება დავიწყე
და მხოლოდ პატარა მხარე.
კარგი, მშვენიერი მელა!
(გამოიჩინეთ, შეასრულეთ სხეულის ნახევრად მოხვევა მარჯვნივ -
მარცხნივ, ხელები ქამარზე დაიდეთ და ზურგი გაისწორეთ)
რა კარგია!

მე-4 კვირა:

1. "თითები - მეგობრული ოჯახი" - თითების თამაში. სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მეთოდური რეკომენდაციები: გაიმეორეთ თითების სახელები; მოიწვიეთ ბავშვი, გამოიყენოს ერთი ხელის თითები მეორე ხელის თითებზე „გამარჯობის სათქმელად“ და დაუძახეთ მათ: ცერა, საჩვენებელი, შუა, ბეჭედი, პატარა თითი.

თითები მეგობრული ოჯახია,
მათ არ შეუძლიათ ერთმანეთის გარეშე ცხოვრება.
(თითოეული ხელის თითებს მუშტებად ვკრავთ და ვხსნით)
ეს არის დიდი და ეს არის საშუალო,
უსახელო და უკანასკნელი -
ჩვენი პატარა თითი, პატარავ!
უუუუ! საჩვენებელი თითი დაგავიწყდა.
ისე, რომ თითები ერთად ცხოვრობენ.
(მონაცვლეობით ასწიეთ ორივე ხელის თითები ზემოთ)
მოდით დავაკავშიროთ ისინი
და შეასრულე მოძრაობები...
(თითოეულ თითს რიგრიგობით ვამაგრებთ ცერს)

2. "წვიმა". სამიზნე: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა : სურათი (ღრუბელი დახატულია, ღრუბლიდან წვიმს, ბილიკზე წვიმას ბავშვები გარბიან).

მეთოდური რეკომენდაციები: მოიწვიე ბავშვი, რათა დაეხმაროს ბავშვებს წვიმისგან დამალვაში: „იარეთ მარჯვენა ხელის თითებით გზაზე (წრეებისგან შემდგარი) ქოლგისკენ: ცერა და საჩვენებელი, საჩვენებელი და შუა, შუა და ბეჭედი, ბეჭედი და პატარა თითი. დიდი და პატარა თითი, დიდი და ბეჭედი, დიდი და შუა.

ღრუბელი ჩუმად მიცურავს ცაში,
ამ ღრუბლიდან წვიმს.
ყველა ბავშვი იმალება წვიმისგან,
შუა ეზოში ქოლგის ქვეშ დარბიან!

3. „დაჭერი ნახატები“ – შეაგროვეთ სათამაშოების სურათები ორ ნაწილად. სამიზნე: განმარტეთ საგნების (სათამაშოების) იდეა, ისწავლეთ ნაწილების ამოცნობა და მთლიანობაში გაერთიანება; განავითარეთ ვიზუალური ორიენტაცია საგნების ფერზე შედარებით (ეს - არა ის); განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; გააძლიეროს ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულება თამაშის მიმართ.

მასალა : სათამაშოების სურათები: ბურთი, პირამიდა, მანქანა, მატრიოშკა და ამ ობიექტების ამოჭრილი სურათები.

მეთოდური რეკომენდაციები: მასწავლებელი აჩვენებს საგნების სურათებს, ათვალიერებს ბავშვთან ერთად ამ საგნების ნაწილებს, შემდეგ იწვევს ბავშვს, მოძებნოს თითოეული სათამაშოს ნაწილები და დააკავშიროს ისინი (გააკეთოს სათამაშო) ზრდასრული ადამიანის დახმარებით.

4. "გააკეთე პირამიდა". სამიზნე: ისწავლეთ იმავე ფერის ოთხი-ხუთი რგოლის პირამიდის აწყობა, თანმიმდევრულად მცირდება და მდებარეობს ფურცელზე; შეიმუშავეთ უფრო დახვეწილი დიფერენციაცია, როდესაც არჩევს ობიექტების სიდიდის შემცირების მიზნით; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

მასალა : ცარიელი ქაღალდის ფურცელი, მუყაოს პირამიდები (რგოლები) ოთხი ძირითადი ფერის.

5. „გასეირნება“. სამიზნე: მოძრაობების ზოგადი კოორდინაციის განვითარება; შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის მიხედვით:

ერთი - ორი - სამი, ერთი - ორი - სამი,
ბილიკზე ვიარეთ.
(მარტის ნაბიჯი)
ბილიკმა ქარიშხალი დაიწყო
მაღალ ბალახებს შორის
ჩვენ ადვილად მივდივართ მის გასწვრივ,
თავის აწევა.
(გველივით დადის)
ასე რომ, ჩვენ ვნახეთ ჰამაკები,
დავიწყეთ მათზე გადახტომა.
(წინ ხტომა)
წინ ნაკადი მიედინება
მოდი სწრაფად!
(ფეხზე სიარული)
მოდით გავშალოთ ხელები გვერდებზე,
გადავკვეთთ.
ჩვენ ვნახეთ გაზაფხულის ტყე,
და ყველა მისკენ გაიქცა.
(ხელები გვერდებზე)
სირბილისას ვუყურებდით,
ვინ ძოვს მდელოზე?
(წრეებში სირბილი)

ლიტერატურა

ალიაბიევა ე.ა. ლოგორითმული ვარჯიშები გარეშე მუსიკალური თანხლებით: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. – M.: TC Sfera, 2006. – 64გვ. (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ლოგოპედი).

Belaya A.E. თითის თამაშები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის: სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. – M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. – 46, გვ.: ill.

ბორისენკო მ.გ., ლუკინა ნ.ა. ჩვენი თითები თამაშობენ (წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება). – პეტერბურგი: “Paritet”, 2003. – 144გვ. - (სერიალი "მე დავიბადე. ვიზრდები. ვვითარდები.)

გალკინა გ.გ., დუბინინა ტ.ი. თითები ლაპარაკში გეხმარებათ. - მ.: გამომცემლობა "გნომი და დ", 2006. - 40გვ.

დედიუხინა გ.ვ., კირილოვა ე.ვ. ლაპარაკის სწავლა. მოსკოვის საგამომცემლო ცენტრი "Techinform", MAI, 1997 წ.

ზახაროვა ლ.ვ. თამაშები და სავარჯიშოები მცირეწლოვან ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ ფსიქოფიზიკური განვითარების გადახრები. 2004. – 23გვ.

ზახაროვა ლ.ვ. ხატვისა და აპლიკაციის გრძელვადიანი გეგმა ორიდან სამ წლამდე ბავშვებისთვის. გრძელვადიანი გაკვეთილის გეგმა ერთი წლის განმავლობაში მოდელირებაში ორიდან სამ წლამდე ბავშვებისთვის. (ობოლთა სახლში მუშაობის გამოცდილებიდან), 2006 წ.

ისაენკო ო.ვ. მოდელირების, ხატვის გრძელვადიანი დაგეგმვა. (ობოლთა სახლში მუშაობის გამოცდილებიდან), 2007 წ.

"თამაშები და აქტივობები მცირეწლოვან ბავშვებთან ფსიქოფიზიკურ განვითარებაში გადახრები: წიგნი მასწავლებლებისთვის" / ედ. ე.ა.სტრებელევა, გ.ა. მ.: პოლიგრაფიული სერვისი, 2002. – 128გვ.

კარტუშინა მ.იუ. ლოგორითმია ბავშვებისთვის. – M.: TC Sfera, 2005. – 144გვ. (განვითარების პროგრამა)

კარტუშინა მ.იუ. ლოგორითმული გაკვეთილები საბავშვო ბაღში: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. – M.: TC Sfera, 2004. – 192გვ.

Mashin L., Madysheva E. Montessori მთავარი სკოლა. 2-4 პატარებისთვის.

პოჟილენკო ე.ა. არტიკულაციის ტანვარჯიში: სახელმძღვანელოები სკოლამდელ ბავშვებში მოტორული უნარების, სუნთქვისა და ხმის განვითარებისათვის. – პეტერბურგი: KARO, 2006. – 92გვ.: ილ. – (პოპულარული მეტყველების თერაპია)

რომანოვი ა.ა. საჩვენებელი თითების თამაშები ბავშვებისთვის. ბარათები სათამაშო დავალებებით: სახელმძღვანელო ბავშვთა ფსიქოლოგებისთვის, მასწავლებლებისთვის, დეფექტოლოგებისთვის, მშობლებისთვის. – მ.: „ფირფიტა“; 2005. – 48 გვ.: ავად.

ტიმოფეევა ე.იუ., ჩერნოვა ე.ი. თითის ნაბიჯები. სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად. – პეტერბურგი: გვირგვინის ანაბეჭდი; მ.: Binom – პრესა, 2006. – 32გვ. ავადმყოფი.

უზოროვა O.V. თითის ტანვარჯიში. – M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. – 127, გვ.

ცვინტარნი ვ.ვ. ჩვენ ვთამაშობთ თითებს და ვავითარებთ მეტყველებას. – პეტერბურგი: Lan, 1996. – 32გვ.

იანუშკო E.A. შვიდი ჯუჯის სკოლა. ორიდან სამ წლამდე ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება. პლასტილინის სურათები. 2006 წ

იანუშკო ე.ა. მცირეწლოვან ბავშვებში (1-3 წელი) წვრილი მოტორული უნარების განვითარება. მეთოდური სახელმძღვანელო აღმზრდელებისა და მშობლებისთვის - M.: Mozaika-Sintez, 2007 - 56 გვ.

გრძელვადიანი გეგმა მაკორექტირებელი მუშაობისთვის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე.

სამიზნე - მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებში თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

თემა: "მე კაცი ვარ"

1. დაქუცმაცებული ქაღალდის სიმსივნეების (ადამიანის მონახაზი) ​​გასწორება და ფურცელზე დაწებება

2. სახლის განლაგება გეომეტრიული ფორმებისგან პროპორციების დაცვით (ადამიანისთვის)

3. გლომერულების დახატვა.

4. ტრაფარეტის გამოყენებით ადამიანის ფიგურის დახატვა.

5. პლასტილინისგან კოლობოკის, ძეხვეულის და ბაგელების მოდელირება.

6. ორი სახის თესლის დახარისხება.

7. ყვითელი ფურცელი დახეხეთ პატარა ნაჭრებად (ფოთოლცვენა).

8. დამაგრების ღილაკები.

თემა: "ბოსტნეული და ხილი"

1. ტრაფარეტზე დახაზეთ ბოსტნეული და ხილი და ფერადი ფანქრით შეღებეთ ერთი მიმართულებით.

2. სურათის ოთხ ნაწილად დაკეცვა.

3. ბოსტნეულის მოდელირება პლასტილინისგან.

4. დახაზეთ ნაყოფის კონტური.

5. დაქუცმაცებული სიმსივნის გასწორება, რა მოხდა? (ბოსტნეული და ხილი)

6. თითით დახატეთ ბოსტნეული და ხილი.

7. ბოსტნეულის და ხილის დალაგება პატარა ფერადი მოზაიკისგან.

თემა: "ჩიტები შემოდგომაზე"

1. დაალაგეთ ფრინველის კონტური ჩხირებიდან ნიმუშის მიხედვით.

2. მარცვლების წიხლების იმიტაცია, თითოეული თითით და ყველა ერთდროულად.

3. ფრინველის ნაწილებიდან აწყობა.

4. ჩიტის კვალი ტრაფარეტის გამოყენებით.

5. ფრინველის მოდელირება პლასტილინისგან

6. პატარა ნაჭრების ამოღება მთელი ფურცლიდან.

7. ჩიტის დაკეცვა გეომეტრიული ფორმებიდან ნიმუშის მიხედვით.

8. თესლისა და ბარდას დახარისხება.

თემა: "მუშაობა ბუნებაში"

1. „მშვენიერი ჩანთა“ ხელსაწყოს განმარტება (მოჭრილი მუყაოსგან).

2. ჯოხის შემოხვევა კაბით.

3. ტრაფარეტის გამოყენებით ხელსაწყოების გამოკვეთა, ფერწერა.

4. სქელი მუყაოსგან ამოჭრილი სურათის აწყობა.

5. პიპეტის გამოყენებით ჩამოაგდეთ ნიშნულზე.

6. სავარჯიშო სარგებელი.

7. ხელსახოცებიდან სიმსივნის ამოღება.

თემა: "ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი"

1. დახაზეთ ტანსაცმლის კონტური და გააფერადეთ.

2. კაბა პოლკა წერტილებით გააფერადე.

3. სქელი ძაფების გადახვევა ბურთულად.

4. შეაგროვეთ ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი მოჭრილი მოზაიკისგან.

თემა: "ავეჯი, ჭურჭელი"

1. ავეჯის დალაგება ჯოხებიდან ნიმუშის მიხედვით.

2. ავეჯის განლაგება პლასტილინის ჩხირებისგან კონტურის გასწვრივ.

3. მოხაზეთ ჭურჭელი ტრაფარეტის გამოყენებით, დააწებეთ მათზე ფერადი წრეები.

4. პლასტმასის საცობების ამოღება და გამკაცრება.

თემა: "ქალაქი, ტრანსპორტი"

1. შენობების მშენებლობა ხის პატარა მშენებლისგან.

2. დაალაგეთ სახლი ჯოხებიდან მოდელის მიხედვით.

3. გაატარეთ მანქანა ტრაფარეტის გამოყენებით და მიამაგრეთ მასზე ფანჯრები.

4. ქვიშაში ჯოხით დახატვა.

5. მოხაზეთ მანქანა და გააფერადეთ.

6. აკრიფეთ მანქანა ამოჭრილი სურათიდან.

7. აკრიფეთ სატვირთო მანქანა გეომეტრიული ფორმებისგან.

8. დახაზეთ ცოტა წვიმა პიპეტის გამოყენებით.

თემა: "ზამთრის ტყე"

1. სხვადასხვა ზომის ხეების კვალი ტრაფარეტის გამოყენებით.

2. ბავშვებთან ერთად, ხეებზე თოვლის მიწებება სემოლინის გამოყენებით.

3. ხის ტოტების ძაფით დაგება.

4. ხელსახოცებისგან თოვლის ბურთების დამზადება.

თემა: "გარეული ცხოველები"

1. პატარა სათამაშოების ამოცნობა შეხებით.

2. ოფისის ირგვლივ დახაზეთ მელას ფიგურა და გააფერადეთ.

3. დათვის ამოჭრილი სურათის განთავსება.

4. სტაფილოს მოდელირება პლასტილინისგან კურდღლისთვის.

თემა: „გარეული ცხოველები. შინაური ცხოველები"

1. ცხოველის გეომეტრიული ფორმების განლაგება ნიმუშის მიხედვით.

2. ზღარბის მოდელირება პლასტილინისგან, ნემსები ასანთიდან.

3. ჭიქიდან თეფშში წყლის ჩასხმა კოვზით.

4. გლომერულების დახატვა ფანქრებით.

5. შეაგროვეთ შინაური ცხოველის სურათი.

6. სიმსივნის გასწორება, როგორი ცხოველია?

7. შინაური ცხოველის იდენტიფიცირება შეხებით.

8. ლეკვის მოდელირება პლასტილინისგან

თემა: "ჩიტები ზამთარში"

1. შეარჩიეთ ფრინველის საკვები თესლიდან.

2. გამოჭერით პლასტილინისგან პატარა ნაჭრები და გააბრტყელეთ ბურთულებად.

3. პიპეტით თითო 4 წვეთი თითის და ბეღურას.

4. შეაგროვეთ ფრინველები გეომეტრიული ფორმებიდან

თემა: „ოჯახი. პროფესიები"

1. თვალყური ადევნეთ ადამიანს ტრაფარეტის გამოყენებით.

2. გეომეტრიული ფიგურებიდან ადამიანის ფიგურის დალაგება.

3. გაასწორეთ დანაოჭებული ტანსაცმელი.

4. ჩამოკიდეთ სამრეცხაო (სამრეცხაო)

თემა: "პროფესიები"

1. ააგეთ სახლები კუბებისგან.

2. სახლის გაყვანა ფერადი ჯოხებისგან.

3. მოამზადეთ ფორმები ქაღალდის ფურცლის დაჭრით და შუაზე გადაკეცვით.

4. პლასტილინისგან ბლინების და ჯანჯაფილის მოდელირება.

თემა: "საკვები"

1. საკვები პროდუქტების ამოცნობა შეხებით.

2. პროდუქციის მოდელირება მაღაზიისთვის.

3. დაალაგეთ წიწიბურა და ბრინჯი.

4. მავთულისგან ბოსტნეულის კონტურის მოხრა.

თემა: "დედის დღე"

1.ყვავილების დახატვა ფურცელზე.

2. ცომისგან ღვეზელი მოამზადეთ დედისთვის.

3. ჩვენ გავაკეთებთ ბარათს, ამოჭრით ყვავილების კონტურს

თემა: "გაზაფხულის დასაწყისი"

1. ნაკადების დახატვა თითით.

2. ხელსახოცებიდან მზის გადახვევა.

3. წყალთან და პიპეტით მუშაობა.

4. ჯოხებიდან მზის სხივების გამოტანა

თემა: "სათამაშოები"

1. სათამაშოების აწყობა - სურათები ნაწილებიდან.

2. ბრტყელი სათამაშოების ამოცნობა შეხებით.

3. დაქუცმაცებული ქაღალდის სათამაშოების გასწორება.

4. აკრიფეთ ყვავილების პირამიდა. სხვადასხვა ზომის ქაღალდის ოვალები.

5. მანქანის გაყვანა ქალაქიდან.

6. პლასტილინისგან თასმის მოდელირება.

7. ამოჭერით თოჯინების ავეჯის ნაწილები და დაალაგეთ ნიმუშის მიხედვით.

8. ბურთის გამუდმებით დახატვა წერტილიდან წრეში აგებით.

თემა: "ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი"

1. ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის კვალი ტრაფარეტის გამოყენებით.

2. ლანგვის ვარჯიშები.

3. ტანსაცმლის გამოჩეკვა.

4. მოათავსეთ სასურველი პაჩი ფერისა და ფორმის მიხედვით.

თემა: "გარეული და შინაური ცხოველები"

1. ცხოველის ფიგურის ამოცნობა შეხებით.

2. ცხოველის მოდელირება პლასტილინისგან.

3. ძაფის დახვევა ბურთულად.

4. სიმებიანი ღილაკები ძაფზე.

თემა: "ჩიტები გაზაფხულზე"

1. ჩიტების ამოჭრა კონტურის გასწვრივ.

2. ლობიოს და ბარდას დახარისხება.

3. ჩიტების სილუეტების განლაგება მზა გ.ფ.

4. ფრინველების მოდელირება პლასტილინისგან

თემა: „გაზაფხული. ყვავილები. ხეები"

1. დაქუცმაცებული ქაღალდისგან ფერადი ყვავილების გასწორება.

2. ხახვის დარგვა ორმოებში.

3. ჯოხებიდან ხეების დაგება.

4. ხეზე ფოთლების წებოვნება.

თემა: „გაზაფხული. შრომა გაზაფხულზე"

1.გააკეთეთ ხვრელები და დარგეთ ყვავილები.

2. ჯოხებით დამზადებული ღობის გაყვანა.

3. პლანური მოდელირება, ყვავილები.

4.საზამთროსა და ნესვის მარცვლების დახარისხება

თემა: "ქალაქი, ტრანსპორტი"

1. მოზაიკის სახლის გაყვანა მოდელის მიხედვით.

2. გაუშვით ავტობუსი ქალაქიდან.

თემა: "რა ვისწავლეთ ერთ წელიწადში"

1. ტანსაცმლის ქინძისთავით, პიპეტებით, მაქმანებით მუშაობა.

2. მავთული, დამთვლელი ჩხირები, მძივები.

3. განაცხადი მცირე გ.ფ.

4. გამოჩეკვა, მოხატვა.

დიაგნოსტიკური ტექნიკის პაკეტი

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გამოკვლევისთვის

სენსომოტორული კოორდინაციის განვითარებისათვის

და ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარები

თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე გამოყენებული მუშაობის სისტემის ეფექტურობის დასადგენად, გამოიყენება შემდეგი მეთოდები:

"ბილიკები" (ვენგერი L.A., 1988).

"სახლი" (გუტკინა ნ.ი., 1998, გამარტივებულივარიანტი).

მანომეტრიული ტესტი (Gavrina S.E., 1998)

Lacing (Bolshakova SE., 1996).

"გამოჩეკვა" (ზახაროვა იუ.ა., 2000 წ

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება „No33 საბავშვო ბაღი“

„ხელის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში თითის თამაშების საშუალებით“

არტემოვსკი 2017 წ

შესავალი ………………………………………………………………………………………………………...3

I. თემის დასაბუთება ………………………………………………………………4

1.1 მიზანი, ამოცანები, მოსალოდნელი შედეგები………………………………………..4

1.2 არჩეულის შესაბამისობა

თემები…………………………………………………………………………………..5

1.3 სიახლე

თემები………………………………………………………………………………..6

II.პრაქტიკული ნაწილი…………………………………………………………………………………..8

გრძელვადიანი გეგმა……………………………………………………………………………………..8

ლიტერატურა……………………………………………………………………………………………….15

შესავალი

წვრილი მოტორული უნარები ბავშვის განვითარებაში მნიშვნელოვანი ფაქტორია. წვრილი მოტორული უნარები არის მოქნილობა, ხელით მოხერხებულობა და თითის მოძრაობის სიზუსტე. ბავშვების შესაძლებლობები და ნიჭი მათ ხელთაა. ხელის მრავალფეროვნება და თითის თამაში ასტიმულირებს ბავშვის მეტყველებისა და გონებრივი განვითარების პროცესს.

წვრილი საავტომობილო უნარები ურთიერთქმედებს ცნობიერების ისეთ თვისებებთან, როგორიცაა ყურადღება, აზროვნება, წარმოსახვა, დაკვირვება, ვიზუალური და მოტორული მეხსიერება, მეტყველება. აქედან გამომდინარეობს, რომ შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარების დონე ბავშვის ინტელექტუალური მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია. მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება ასევე მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის მთელი მომავალი ცხოვრება მოითხოვს ხელებისა და თითების ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობების გამოყენებას, რაც აუცილებელია ჩაცმის, ხატვის, წერის და ასევე მრავალი განსხვავებული ყოველდღიური და საგანმანათლებლო საქმიანობის შესასრულებლად.

საკმაოდ აქტუალურია სკოლამდელ ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების განვითარების საკითხი. ამას არაერთხელ უსვამენ ხაზს მასწავლებლები, ფსიქოლოგები და დარგის სხვა სპეციალისტები სკოლამდელი განათლება. ცნობილი მასწავლებელი ვ.ა. სუხომლინსკი წერდა: „ბავშვთა შესაძლებლობებისა და ნიჭის წარმოშობა მათ ხელთაა. თითებიდან, გადატანითი მნიშვნელობით რომ ვთქვათ, მოდის საუკეთესო ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს“. ეს ნიშნავს, ვიდრე უფრო დიდი ბავშვიიცის როგორ, სურს და ცდილობს ამის გაკეთებას საკუთარი ხელით, რაც უფრო ჭკვიანი და გამომგონებელია. მაშასადამე, შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარების დონე სასკოლო განათლებისთვის ინტელექტუალური მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია.

"ხელი არის ყველა ინსტრუმენტის ინსტრუმენტი", - თქვა არისტოტელემ. „ხელი არის ერთგვარი გარეგანი ტვინი“, წერდა კანტი. ჟან-ჟაკ რუსო რომანში განათლების შესახებ „ემილი“ წერდა პატარა ბავშვის საჭიროებებზე: „...მას სურს, რომ ყველაფერს შეეხოს, ყველაფერი ხელში აიღოს. ნუ შეაწუხებთ მას, ეს მისთვის აბსოლუტურად აუცილებელი საკითხია. ასე სწავლობს სიცხისა და სიცივის, სიხისტისა და რბილობის, სიმძიმის, საგნების ზომისა და ფორმის გარჩევას. ბავშვი ირგვლივ არსებული ნივთების თვისებებს ადარებს, რასაც ხედავს ხელებიდან მიღებულ შეგრძნებებთან...“

რა სასიამოვნოა მშობლისთვის, როცა შვილს გამოცდილი თითები აქვს: ოსტატურად უჭირავს ფანქარი. ისინი ყურადღებით ხატავენ, აშენებენ სამშენებლო კომპლექტიდან.

ეს მეთოდოლოგიური განვითარება ყურადღებას ამახვილებს ბავშვებში თითის წვრილი მოძრაობის განვითარების დიდი ხნის ცნობილ პრობლემაზე, რომელსაც მასწავლებლები აღიარებენ. ძირითადი აქცენტი კეთდება ბავშვების თითის თამაშების სწავლებაზე. ასეთი თამაშები ძალიან ემოციური და საინტერესოა ბავშვებისთვის. სამუშაოს განხორციელების პროცესში იგეგმება მშობლების ჩართვა ბავშვების ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების გამომუშავების პროცესში, რათა მათ მიეცეთ საშუალება ისწავლონ თითის თამაშები, როგორც შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების საშუალება.

თემის დასაბუთება

მიზანი: ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში თითის თამაშების საშუალებით.

ბავშვების თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება თითის თამაშების, მეტყველების უნარის, ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;

თითის თამაშების კარტის ინდექსის შექმნა;

მშობლების ჩართვა აქტიურ მონაწილეობაში სასწავლო პროცესიდა აქტივობების გაცნობა სახლში.

მოსალოდნელი შედეგები:

შემოთავაზებული სავარჯიშოების შედეგად განვითარდება მშვენიერი მოტორული უნარები, ხელები გახდება მობილური და მოქნილი, გაქრება მოძრაობების სიმტკიცე და შედეგად განვითარდება ბავშვების მეტყველება.

ბავშვები ინტერესდებიან თითის თამაშებით, იყენებენ თითის ტანვარჯიშს ყოველდღიური ცხოვრება.

მშობლები ხდებიან სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების თანამოაზრეები ბავშვების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაში და მეტყველების თითის თამაშების გამოყენებით.

ძირითადი აქტივობების ჩამონათვალი:

კომპლექსების შერჩევა თითის ტანვარჯიშიდა ამ კომპლექსების განხორციელება.

საუკეთესო პრაქტიკის ლიტერატურის შესწავლა წვრილი მოტორული განვითარების პრობლემაზე.

აქტივობების შემსრულებლები: მასწავლებლები, ბავშვები და მშობლები.

ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების აქტუალობა იმაში მდგომარეობს, რომ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს აქვთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების დაბალი დონე. ზოგადი საავტომობილო უნარებისა და ხელების ცუდი განვითარების შედეგი, თანამედროვე ბავშვების უმრავლესობის ზოგადი მოუმზადებლობა წერისთვის ან პრობლემები. მეტყველების განვითარება.

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების პრობლემა ასახულია „სკოლამდელი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო სტანდარტში“ და წარმოდგენილია მიზნობრივ გაიდლაინებში სკოლამდელი განათლების დასრულების ეტაპზე - „ბავშვს განუვითარდა მშვენიერი საავტომობილო უნარები. ”

თავად ბავშვის პიროვნული განვითარებისთვის ასევე მნიშვნელოვანია მანუალური უნარ-ჩვევების და წვრილი მოტორიკის განვითარების პრობლემა. ხელის ფლობით ბავშვი განვითარების პროცესში ხდება უფრო დამოუკიდებელი, ავტონომიური და უფროსისგან დამოუკიდებელი, რაც ხელს უწყობს მისი ინიციატივის განვითარებას სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა საქმიანობაში.

დაწყებითი აღზრდისა და განათლების თანამედროვე კონცეფცია, დაწყებითი განათლების შინაარსისა და ბუნების მოთხოვნების შეცვლა განსაზღვრავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარების გაუმჯობესების აუცილებლობას, როგორც მრავალგანზომილებიან ჰოლისტიკური პროცესის, რომლის მნიშვნელოვანი მიმართულებაა ჰოლისტიკური განვითარება.

მეცნიერებამ დაამტკიცა, რომ ბავშვის ნორმალური ფიზიკური და ნეიროფსიქიკური განვითარების ერთ-ერთი მაჩვენებელია ხელის განვითარება, მანუალური უნარ-ჩვევები ან, როგორც ამბობენ, წვრილი მოტორული უნარები. თანამედროვე კვლევების საფუძველზე ექსპერტები ბავშვთა ხელების უნარზე დაყრდნობით აკეთებენ დასკვნებს ცენტრალური ნერვული სისტემისა და ტვინის განვითარების შესახებ.

ალბათ, რამდენიმე მშობელს და განსაკუთრებით რამდენიმე მასწავლებელს, რომელიც სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობს, არ სმენია ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების აუცილებლობისა და ბავშვების მეტყველებასთან მისი ურთიერთობის შესახებ. რა არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები? ფიზიოლოგები იყენებენ ამ გამოთქმას ხელის მცირე კუნთების მოძრაობას. რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ბავშვის ხელში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება? ადამიანის ცერებრალური ქერქის საავტომობილო მეტყველების ცენტრები განლაგებულია თითების საავტომობილო ცენტრების გვერდით, ამიტომ მეტყველების განვითარებით და თითების საავტომობილო უნარების სტიმულირებით, იმპულსებს გადავცემთ მეტყველების ცენტრებს, რაც ააქტიურებს მეტყველებას. მაგრამ სინამდვილეში, ბავშვის ხელების საკმარისად განვითარებული მშვენიერი საავტომობილო უნარები გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მის მეტყველებაზე, არამედ მის ზოგად განვითარებასა და ინტელექტუალურ შესაძლებლობებზე.

სკოლამდელ ასაკში მთავარი აქტივობა თამაშია. ბავშვი მნიშვნელოვან გამოცდილებას იძენს თამაშის საშუალებით. მისი თამაშის გამოცდილებიდან ბავშვი აყალიბებს იდეებს, რომლებსაც იგი სიტყვასთან ასოცირდება. როგორც V.A სუხომლინსკი: „თამაშის გარეშე არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს სრულფასოვანი გონებრივი განვითარება... თამაში არის ნაპერწკალი, რომელიც ანთებს ცნობისმოყვარეობისა და ცნობისმოყვარეობის ცეცხლს“. აქედან გამომდინარე, თითების თამაშები კარგი საშუალებაა შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. ეს თამაშები ძალიან ემოციური, ამაღელვებელია, ატყვევებს ბავშვებს თავისი იმპროვიზაციით, სპონტანურობით, თეატრალურობით, მოულოდნელობის ელემენტებით და გულისხმობს წარმატების სიტუაციის არსებობას. თითის თამაშები ასახავს გარემომცველი სამყაროს რეალობას - საგნებს, ცხოველებს, ადამიანებს, მათ საქმიანობას, ბუნებრივ მოვლენებს. თითის თამაშების დროს ბავშვები იმეორებენ უფროსების მოძრაობებს, ააქტიურებენ ხელის მოტორულ უნარებს, რითაც ავითარებენ ოსტატობას, მოძრაობების კონტროლის უნარს და ყურადღების კონცენტრირებას ერთ ტიპის აქტივობაზე. სკოლამდელი აღზრდის თანამედროვე კონცეფციები აღიარებენ თითის თამაშების შეუცვლელ გავლენას ბავშვის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებაზე და პრობლემა გამოწვეულია მშობლების არასაკმარისი განათლებით ამ საკითხში.

ამ პრობლემის აქტუალობა დღეს აშკარაა.

ჰიპოთეზა: შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ყველა სავარჯიშოს დაუფლების შედეგად ხელები და თითები შეიძენენ ძალას, კარგ მობილურობასა და მოქნილობას და ეს კიდევ უფრო გააადვილებს წერის უნარების შეძენას და გააუმჯობესებს ბავშვის მეტყველების უნარს.

მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

თემა: მშობლების ყურადღების გამახვილება მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე

თემის სიახლე

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირებიდან აქცენტს გადააქვს ბავშვის ზოგადი კულტურის აღზრდაზე, განვითარებაზე (თვისებები, საგანმანათლებლო საქმიანობის წინაპირობების ფორმირება, რომელიც უზრუნველყოფს სოციალურ წარმატებას) არა ცოდნის სისტემის, არამედ. სკოლამდელ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზების ეფექტური ფორმების მეშვეობით . თამაში, როგორც ბავშვთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმა, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვის ამ განსაკუთრებულ საქმიანობაში, რომლის მეშვეობითაც ის ორგანულად ვითარდება, სწავლობს ურთიერთობების ადამიანური კულტურის უზარმაზარ ფენას და ეხმარება საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრაში. ამიტომ, სკოლამდელი აღზრდისთვის განათლების ყველა „გაკვეთილი“ უნდა ჩატარდეს თამაშის სახით. საგანმანათლებლო თამაშების ერთ-ერთი ვარიანტია თითების თამაშები. ეს მშვენიერი საშუალებაა ბავშვის ზეპირი მეტყველებისა და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისთვის, საინტერესო შესაძლებლობა. თამაშის ფორმაკულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა, მორგება ემოციური მდგომარეობა, ასევე სახალისო საშუალება დროის პროდუქტიულად გასატარებლად. ასეთი თამაშების წყალობით უვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან. ყალიბდება გენდერის კონცეფცია და ხდება ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა. თამაშის დროს თქვენი ჰორიზონტები ფართოვდება; ბავშვები იძენენ ძირითად გაგებას უფროსების მუშაობისა და მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ. თითის თამაშები დაეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ დათვლასა და სივრცის ცნებებს. ბევრი თამაში დაფუძნებულია ზღაპრულ სიუჟეტებზე, რაც ხელს უწყობს ინტერესის გაჩენას და მხატვრული სიტყვების აღქმის აუცილებლობას, მეხსიერების, წარმოსახვისა და მეტყველების განვითარებას. თამაშების საშუალებით შეგიძლიათ საინტერესოდ მოაწყოთ ბავშვების ნებისმიერი რუტინული მომენტი, ერთობლივი და დამოუკიდებელი აქტივობები და ააწყოთ საინტერესო აქტივობა საბავშვო ბაღში. თითის თამაშები ასევე აძლევს მშობლებს შესაძლებლობას ითამაშონ შვილებთან ერთად, გაახარონ ისინი და ამავდროულად განავითარონ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ასეთი თამაშები აყალიბებს კარგ ურთიერთობას ბავშვებს შორის, ასევე მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის. საუკეთესო შედეგიბავშვის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაში შესაძლებელია თამაშების შერჩევის განსაკუთრებული პრინციპის მიღწევა, რომელიც ქვემოთ მოცემულია.

წინსვლის დაგეგმვა

თითების თამაშები

თვე	თამაშის სახელი	სიტყვების თამაშები	ბავშვების მოქმედებები	პასუხისმგებელი
სექტემბერი 1-2 კვირა	« შემოდგომის ფოთლები»	ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, მოდით შევაგროვოთ ფოთლები. არყის ფოთლები, როუანის ფოთლები, ალვის ფოთლები, ასპენის ფოთლები, ჩვენ ვაგროვებთ მუხის ფოთლებს, დედას შემოდგომის თაიგულიჩვენ ავიღებთ.	ისინი მუშტებს იჭერენ და ხსნიან. მოხარეთ ცერა თითი. საჩვენებელი თითი მოხარეთ. შუა თითი მოხარეთ. მოხარეთ ბეჭედი თითი. მოხარეთ პატარა თითი. ისინი მუშტებს იჭერენ და ხსნიან.	ბადრთდინოვა
სექტემბერი 3-4 კვირა	"თითები ტყეში"	ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, თითები სასეირნოდ გამოუშვა. ამ თითმა სოკო იპოვა ამ თითმა დაიწყო ჭრა, დავიწყე ამ თითის გაწმენდა, ამ თითმა დაიწყო დუღილი, და ეს პატარა თითი დაჯდა და შეჭამა ყველაფერი, ამიტომ გავსუქდი!	თითები მუშტებში, ხელისგულები მაღლა. ცერი მაღლა!	ბადრთდინოვა
ოქტომბერი 1-2 კვირა	"როგორ ცხოვრობ?"	როგორ ცხოვრობ? მოსწონს ეს! ბანაობ? მოსწონს ეს! როგორ დარბის? მოსწონს ეს! შორს იყურები? მოსწონს ეს! ჩემს უკან აფრინდები? მოსწონს ეს! ღამე გძინავს? მოსწონს ეს! (ხელები თავის ქვეშ). ცელქი ხარ? მოსწონს ეს!	(ორივე ხელის ცერა თითი მაღლა დგას, დანარჩენი მუშტშია შეკრებილი.) (ხელები ასახავს მოცურავის მოძრაობებს.) (მოხარეთ ხელები იდაყვებში, იმოძრავეთ სხეულის გასწვრივ). (სათითაოდ მიიდეთ ხელი შუბლზე.) (ენერგიული მოძრაობები ხელებით). (დაფეთებულ ლოყებს ორივე ხელის მუშტით დაუკრათ ტაში)	ბადრთდინოვა
ოქტომბერი 3-4 კვირა	"მეგობრული თითები"	ეს თითი პატარაა პატარა თითი არის დისტანციური. უსახელო ბეჭედს ატარებს, ის არასოდეს დატოვებს მას. ეს არის საშუალო სიგრძის, ის ზუსტად შუაშია. ეს არის ინდექსი თითი მშვენიერია. ცერა თითი, თუმცა არც ისე გრძელი, ძმებს შორის ყველაზე ძლიერი. თითები არ მეჩხუბება ერთად საქმეები წინ მიიწევს.	ერთი ხელის თითები, მუშტში შეკრული, ნელ-ნელა იშლება სათითაოდ, პატარა თითიდან დაწყებული. თამაშის დასასრულს მათ ისევ მუშტში აჭერენ, მაგრამ ცერა თითი ზევით არის მოთავსებული.	ბადრთდინოვა
ნოემბერი 1-2 კვირა	"ჩაკეტვა"	კარზე არის საკეტი, ვის შეეძლო მისი გახსნა? გამოყვანილია, გადაუგრიხეს, დაარტყა და - გახსნეს!	(თითების რიტმული სწრაფი შეერთებები „საკეტში“). (მოძრაობების გამეორება). (თითები მოჭიმული „საკეტში“, გაიყვანეთ ხელები ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორე მიმართულებით) (გადაჭერილი თითებით ხელები გადაიტანეთ საკუთარ თავზე). აკაკუნებდნენ (თითები შეკრა, პალმების ძირები ერთმანეთს დაუკაკუნეს). (თითები გაშალეთ, ხელისგულები გვერდებზე).	ბადრთდინოვა
ნოემბერი 3-4 კვირა	"ნარინჯისფერი"	ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი. ბევრნი ვართ, მაგრამ ის მარტოა. ეს ნაჭერი არის კატისთვის, ეს ნაჭერი არის ზღარბისთვის, ეს ნაჭერი არის ლოკოკინისთვის, ეს ნაჭერი არის სისკისთვის. ისე, მგლისთვის - ქერქი!	მონაცვლეობით შეაერთეთ ორივე ხელის თითი: პატარა თითი პატარა თითით, საჩვენებელი თითი საჩვენებელი თითით და ა.შ. მოხარეთ თითები. მოხარეთ საჩვენებელი თითები. მოხარეთ შუა თითები. მოხარეთ ბეჭედი თითები. მოხარეთ პატარა თითები.	ბადრთდინოვა
დეკემბერი 1-2 კვირა	"მხიარული ჯუჯა"	ერთხელ იყო მხიარული ჯუჯა მრგვალი ყურებით. ის შაქრის მთაზეა ჭიშკრის ქვეშ ეძინა. უცებ, არსაიდან, გიგანტი გამოჩნდა, მთის ჭამა უნდოდა, მაგრამ უბრალოდ დაახრჩო! აბა, რაც შეეხება მხიარულ ჯუჯას? ასე რომ, მას ღრმად სძინავს!	(ბავშვები აჩვენებენ ხელებს თავის ზემოთ, ასახავს თავსახურს) (ხელებით აღწერეთ ყურების გარშემო დიდი წრეები) (იდაყვები მაგიდაზე, ხელები სწორი, ხელისგულები დაკეცილი სამკუთხედის შესაქმნელად) (თითები წარმოადგენს კარიბჭეს) (ხელები მაღლა ასწია თავზე) (ხელები პირისკენ) (ბავშვები იცინიან) (ბავშვები ვითომ მძინარე ჯუჯად არიან)	ბადრთდინოვა
დეკემბერი 3-4 კვირა	"კურდღელი"	სწრაფად თითიდან თითამდე კურდღელი ხტება, კურდღელი ხტება, ჩამოვიდა, შემობრუნდა, და ისევ დაბრუნდა. ისევ თითიდან თითამდე კურდღელი ხტება, კურდღელი ხტება, ისევ ქვევით და ისევ ზევით კურდღელი ყველაზე მაღლა გადახტა!	მარჯვენა ხელი-კურდღელი. პირველი ყოველი სიბრტყისთვის საჩვენებელი თითი თითოეულზე 2-ჯერ ხტება ყველაზე მაღალი - მარცხენა ხელის ცერზე.	ბადრთდინოვა
იანვარი 1-2 კვირა	"მეგობრობა"	ჩვენი ჯგუფის გოგოები და ბიჭები მეგობრები არიან. მე და შენ დავმეგობრდებით პატარა თითებით. ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი! ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი.	(თითები რიტმულად არის შეერთებული "საკეტში"). (ორივე თითების რიტმული შეხება (თითების შეხება, პატარა თითებით დაწყებული). (ხელები ჩამოწიეთ, ხელი ჩამოართვით).	ბადრთდინოვა
იანვარი 3-4 კვირა	« თეთრი თოვლი»	თეთრი ფუმფულა თოვლი ჰაერში ტრიალებს და ჩუმად ეცემა მიწაზე და წევს და მერე და მერე თოვლისგან ბურთს ვაკეთებთ	რიტმულად, შეუფერხებლად ჩამოწიეთ ხელები ქვემოთ ხელების წრიული მოძრაობები ნელა ჩამოწიეთ ხელები ქვემოთ თოვლის ნიჩბების მოცილების სიმულაცია შეასრულეთ მოძრაობა „ღვეზელის დამზადება“. გადაყარეთ თოვლის ბურთი წინ	ბადრთდინოვა
თებერვალი 1-2 კვირა	"სახლი"	არის სახლი გაწმენდაში ისე, სახლისკენ მიმავალი გზა დაკეტილია. ჩვენ ვხსნით კარებს გეპატიჟებით ამ სახლში.	("კარიბჭე"). (ხელები პარალელურად უხვევს ერთმანეთს),	ბადრთდინოვა
თებერვალი 3-4 კვირა	"გასეირნება"	წავედით სასეირნოდ, თითები და მეორე, რომელიც დაეწია, მესამე თითები ეშვება, და მეოთხე ფეხით, მეხუთე თითი ახტა და გზის ბოლოს დაეცა.	თითები მუშტებად არის შეკრული, თითები ქვევითაა და თითქოს ნახტომით მოძრაობენ მაგიდის გასწვრივ. რიტმული მოძრაობები მაგიდაზე საჩვენებელი თითებით. შუა თითების მოძრაობა ნორმალური ტემპით. ბეჭდის თითების ნელი მოძრაობა მაგიდაზე. ორივე პატარა თითით რიტმულად ეხება მაგიდის ზედაპირს. დაარტყა მუშტები მაგიდის ზედაპირზე.	ბადრთდინოვა
მარტი 1-2 კვირა	"სტუმრები"	სტუმრები სირბილით მივიდნენ კატიასთან, ყველამ ხელი ჩამოართვა. გამარჯობა ჟორა, გამარჯობა ჟანა, გაიხარე სერიოჟა, რად სნეჟანა ღვეზელი გინდა? შესაძლოა საცხობი ან რქა აქ არის ჟელე ლობიო თქვენთვის შენ აიღე ცოტა ყველამ სწრაფად მოიშორა ნამსხვრევები და მათ ხელები დაუკრათ!	(ჩვენ თითებს ვახვევთ მაგიდის ან იატაკის გასწვრივ) (შეაერთეთ ცერა და საჩვენებელი თითები) (დიდი და საშუალო) (დიდი და უსახელო) (ცერი და პატარა თითი) (ხელები შეაერთეთ) (აჩვენეთ 2 ღია ხელი) (2 მუშტი ერთმანეთზე დავდეთ) (თითს გაშლილ ხელისგულზე უსვამს) (ხელები მუშტებად მოხარეთ რამდენჯერმე)	ბადრთდინოვა
მარტი 3-4 კვირა	"სახლის აშენება"	მთელი დღე - დააკაკუნე და დააკაკუნე, ისმის ძლიერი კაკუნი. ჩაქუჩები აკაკუნებს ჩვენ ვაშენებთ სახლს პატარა ციყვებისთვის. ეს სახლი ციყვებისთვისაა ეს სახლი კურდღლებისთვისაა ეს სახლი გოგონებისთვისაა ეს სახლი ბიჭებისთვისაა. ეს ისეთი ლამაზი სახლია ჩვენ მასში ბედნიერად ვიცხოვრებთ. ვიმღეროთ სიმღერები	გაერთეთ და იცეკვეთ. მოხვიეთ ხელები მუშტებად, თითები ზემოთ. მთელი ლექსის განმავლობაში, "ჩაქუჩი ლურსმნებში ურტყამს" - ჯერ სწორი, შემდეგ კი მოხრილი ცერა მოძრაობს ზემოდან ქვევით. დასასრულს, ბავშვები აჩვენებენ „დასრულებულ სახლებს“ - ისინი ხელებს წინ იჭიმებენ, მუშტებში შეკრული.	ბადრთდინოვა
აპრილი 1-2 კვირა	"ყვავილი"	მაღალი ყვავილი გაიზარდა ხეობაში, გაზაფხულის დილით გავხსენი ფურცლები. სილამაზე და კვება ყველა ფურცელზე ისინი ერთად იძლევიან ფესვებს მიწისქვეშეთში. ხელები მოათავსეთ ვერტიკალურად, ხელისგულები ერთმანეთის პირისპირ, მრგვალი.	გაშალე თითები ამოძრავეთ თითები ხელისგულები ქვემოთ, ზურგი ერთმანეთის პირისპირ, თითები გაშლილი.	ბადრთდინოვა
აპრილი 3-4 კვირა	"ციყვი"	ეტლზე ციყვი ზის და თხილს ყიდის. ჩემს პატარა მელა დას, ბეღურა, ტიტუნა, მსუქან ხუთ დათვს, კურდღელი ულვაშებით.	ორივე ხელის თითების მოხრა და დაგრძელება. დაარტყა ხელები ლექსის ტექსტის მიხედვით.	ბადრთდინოვა
1-2 კვირა	"კაუბერი"	ტყეში გავივლი. მე ვიპოვი რამდენიმე ლინგონბერს. თუ კალათა არ არის, ხელისგულში ჩავდებ. მე გადავხტები გუბეზე შენი თავი დატრიალდება. და ბალახში არის ლინგონბერები - მოძებნეთ ისინი აქ!	ბავშვები ხალიჩაზე დადიან, აგროვებენ გაფანტულ ბარდას, კითხულობენ ლექსს და ბაძავენ მოძრაობებს.	ბადრთდინოვა
3-4 კვირა	"თოკზე გადახტომა"	ვხტები, ვტრიალებ ახალი ხტომის თოკი. თუ მინდა, გადავხტები გალია და ნატალკა. მოდი, ერთი, მოდი, ორი, შუა გზაზე დიახ, გაიქეცი ქართან ერთად, დიახ, მარჯვენა ფეხზე. ვხტები, ვტრიალებ ახალი ხტომის თოკი. ვხტები, ვასწავლი გალია და ნატალკა. მოდი, ერთი, მოდი, ორი, დები სწავლობენ. ჩემს უკან დღითი დღე გოჭები ხტებიან.	დაჭერით თითები მუშტებად, ხელისგულები ქვემოთ. მოათავსეთ თითები გვერდებზე და მიიტანეთ ისინი ერთმანეთთან უფრო ახლოს. რიტმულად გააკეთეთ მათთან წრიული მოძრაობები დიდი ამპლიტუდით, ჯერ ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორე მიმართულებით.	ბადრთდინოვა

იულია ლიალკინა
თვითგანვითარების სამუშაო გეგმა „ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება“

საგანი: « «» .

სამიზნე:

პირობების შექმნა განვითარებადა გაუმჯობესება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიდა ხელის მოძრაობების კოორდინაცია ბავშვებისკოლამდელი ასაკი სხვადასხვა აქტივობებით.

შესაბამისობა: უნარების ჩამოყალიბება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელებს დიდი მნიშვნელობა აქვს საერთო ფიზიკური და გონებრივი მდგომარეობისთვის განვითარებაბავშვი მთელი სკოლამდელი ასაკის.

ამოცანები:

1. ხელის და თვალის მოძრაობის კოორდინაციისა და სიზუსტის გაუმჯობესება, ხელის მოქნილობა და რიტმი.

2. გაუმჯობესება თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ხელები, სენსორული.

3. განავითარეთ წარმოსახვა, ლოგიკური აზროვნება, ნებაყოფლობითი ყურადღება, ვიზუალური და სმენითი აღქმა, შემოქმედებითი აქტივობა.

4. დაეხმარეთ მეტყველების გაუმჯობესებას და ლექსიკის გაფართოებას თითის თამაშებისა და ტანვარჯიშის საშუალებით.

5. განავითარეთ ყურადღება, ფანტაზია და კრეატიულობაგამოყენების გზით არატრადიციული ტექნიკანახატი.

6. საგნობრივ-სივრცითი უნარების გაუმჯობესება ჯგუფის განვითარების გარემო.

7. წვლილი შეიტანეთ ბავშვთა გუნდში ხელსაყრელი ემოციური ფონის ჩამოყალიბებაში.

ფორმები მუშაობა:

მასწავლებლის ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან;

ინდივიდუალური ბავშვებთან მუშაობა;

მეთოდები და ტექნიკა მუშაობა: (ახსნა, დემონსტრირება, საუბარი, თამაში)

სამუშაო გეგმა:

მოსამზადებელი (სექტემბერი - ოქტომბერი)

1. ლიტერატურის შესწავლა

2. შედგენა სამუშაო გეგმა;

3. თამაშების ეფექტური გამოყენების პირობების შექმნა;

4. დიდაქტიკური მასალისა და თამაშების შერჩევა;

5. თამაშების კარტის ინდექსის შედგენა ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ასევე სათამაშო ბარათების ფაილები სუნთქვის განვითარება, არტიკულაციის ტანვარჯიში.

6. საუბარი მშობლებთან სენსორული ცოდნის გამოსავლენად განვითარება.

პრაქტიკული

გაცნობა ბავშვებიდიდაქტიკური მასალითა და თამაშებით.

ხელის მასაჟი.

თითის ტანვარჯიში, ფიზიკური აღზრდის სესიები.

თითების თამაშები ლექსებით და ენის ტრიალებით.

თითების თეატრი.

არატრადიციული ტექნიკა ნახატი: ჯაგრისი, თითი, კბილის ჯაგრისი, ბამბის ტამპონები, სანთელი, ნახატი სემოლინაზე.

ხატვა ტრაფარეტებით.

ნახატის დასრულება (სიმეტრიის პრინციპზე დაყრდნობით) .

მაქმანები, ღილები, ტანსაცმლის სამაგრები, თავსატეხები, მოზაიკა, მობუდარი თოჯინები, პირამიდები.

ახორციელებს დიდაქტიკური თამაშებიდა თამაშები და აქტივობები.

მშობლებისთვის ბროშურების მომზადება თემაზე "ბავშვის სენსორული განათლება";

კონსულტაცია მშობლებისთვის "რა სარგებელი მოაქვს თითის თეატრს?"

საბოლოო

1. ჩაატარეთ მშობლების გამოკითხვა თემა: "ადამიანის სხეულზე."

2. გამოსვლა მასწავლებელთა შეხვედრაზე პრეზენტაციით თემაზე თემა: « ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებასხვადასხვა აქტივობებით“. შესრულებული სამუშაოს შედეგები მუშაობა, მშობლების გამოკითხვის შედეგების შეფასება თემა: « მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება და გავლენაადამიანის სხეულზე“.

ლიტერატურა:

1. Bardysheva T. Yu. გამარჯობა, პატარა თითი. თითის თამაშები. - მ.: "კარაპუზი", 2007.

2. ბოლშაკოვა S. E. ფორმირება შესანიშნავი საავტომობილო უნარები: თამაშები და სავარჯიშოები. – M.: TC Sfera, 2006 წ.

3. კრუპენჩუკი ო.ი. - პეტერბურგი: ედ. სახლი "ლიტერა", 2007.

4. Pimenova E. P. თითების თამაშები. - როსტოვი- დონ: ფენიქსი, 2007 წ.

5. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. თითის ნაბიჯები. სავარჯიშოები ამისთვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება. – პეტერბურგი: Corona-Vek, 2007 წ.

6. სოკოლოვა იუ. – მ.: ექსმო, 2006 წ.

7. კოლცოვა მ.მ. « მოტორული განვითარება»

8. ელენა დანილოვა "თითის თამაშები"

9. ცვინტარნი ვ.ვ.ვთამაშობთ თითებით და განმავითარებელი მეტყველება – პეტერბურგი: ICH "ჰარდფორდი", 1996.

პუბლიკაციები თემაზე:

სამუშაო გეგმა თვითგანათლებისთვის "დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში წვრილი და უხეში საავტომობილო უნარების განვითარების თავისებურებები" MDOU საბავშვო ბაღი№5 „გვირილა“ გვ. მარი ელ სოვეცკის რესპუბლიკა 2015-2016 სასწავლო წლის თვითგანათლების გეგმა ელინა ვიქტოროვნა რიაბინინას მიერ.

6 წლის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება მუსიკალურ და რიტმულ თითების თამაშებში (სამუშაო გამოცდილებიდან)მუშაობის გამოცდილებიდან "ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება სიცოცხლის მე -6 წლის ბავშვებში მუსიკალურ და რიტმულ თითების თამაშებში" შეიმუშავა მუსიკალური.

სამუშაო გამოცდილების სისტემის აღწერა თემაზე: „გრაფიკული უნარების გავლენა სხვადასხვა ასაკის ბავშვებში წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე“ ყველა ბავშვს უყვარს.

2013-2014 სასწავლო წლის თვითგანათლების სამუშაო გეგმა „სკოლამდელ ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება“თვითგანათლების სამუშაო გეგმა თემაზე: „სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება“ თვე ბავშვებთან მუშაობა მშობლებთან მუშაობა.

მიზანი: - გამოთქმის საშუალებების შესახებ მიღებული ცოდნის საკუთარ შემოქმედებაში დანერგვის უნარის გამომუშავება; - განავითარეთ შესრულების უნარი.

ადრეული ასაკის ბავშვებთან მუშაობის გეგმა "თითის თამაშების გავლენა ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე"ადრეული ასაკის ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა (2-3 წლის) "თითის თამაშების გავლენა ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე" პერმის რეგიონი.

თვითგანათლების გეგმა "დახვეწილი მოტორული უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში"თემა: სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარება. თემაზე მუშაობა დაიწყო: 2015 წლის სექტემბერი. სამუშაოს სავარაუდო დასრულების თარიღი თემაზე:.

თვითგანათლების გეგმა "დახვეწილი მოტორული უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში"თვითგანათლების გეგმა ,,დახვეწილი მოტორული უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში“ ინდივიდუალური თვითგანათლების გეგმა თანამდებობა: მასწავლებელი.

თვითგანათლება