პირველი გაკვეთილი მეტყველების თერაპევტთან არის შენიშვნები. ლექსიკურ თემებზე მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების შენიშვნები. მოსამზადებელი ჯგუფი. სავარჯიშო "მანქანის გამოჩეკვა"

განმარტებითი შენიშვნა.

გაკვეთილის მეთოდოლოგიური თემა: მეტყველების თერაპიის სათამაშო ბიბლიოთეკა.

ბავშვებისთვის მოწოდებული გაკვეთილის თემა: საგანმანათლებლო თამაშების კონკურსები, გაერთიანებული ლექსიკური თემით „სკოლა“.

სათამაშო ტექნოლოგიის გამოყენების მიზანი: სკოლაში მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებისადმი ინტერესის გაღვივება.

აუდიტორია:საშუალო სკოლის 2-3 კლასები.

გაკვეთილის ადგილი გამასწორებელ პროგრამაში: იმართება დასაწყისში სასწავლო წელიროგორც პირველ კლასში ან კლასგარეშე აქტივობებში, როგორც კლასგარეშე აქტივობა.

გამოყენებული ტექნოლოგიები:

ჯანმრთელობის გადარჩენა.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი: ეკრანი, პროექტორი, სასიგნალო ბარათები, ბუშტები კლასის დეკორაციისთვის, ტკბილი პრიზები ყველა მონაწილისთვის.

სავარაუდო გამოსწორების და განვითარების შედეგები:

ფონემატური სმენის განვითარება;

აქტიური ლექსიკონის გაფართოება;

აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება;

საგანმანათლებლო მოტივაციის განვითარება.

ცნობები.

ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი.

მარშაკ ს.ია. "ის იმდენად უაზროა"

რუსული ხალხური ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები.

თავსატეხები და შარდები სკოლის შესახებ.

თვალის ტრენერები.

ღია გაკვეთილის შეჯამება „მეტყველების თერაპიის სათამაშო ბიბლიოთეკა“ 2-3 კლასების მოსწავლეებისთვის

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1) შესავალი.

მეტყველების თერაპევტი: გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! დღეს ჩვენს გაკვეთილს მეტყველების თერაპიის სათამაშო ბიბლიოთეკა ვუწოდეთ. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში ჩვენთან ერთად გვექნება მხიარული, დაუღალავი, ცელქი... (ჩნდება სლაიდი დუნოს გამოსახულებით, ბავშვები მას ეძახიან) დუნო. მას ძალიან უხარია ჩვენი შეხვედრა და უნდა, რომ ერთდროულად ორივე ხელით მივესალმოთ (ბავშვები ესალმებიან მარჯვენა ხელიამხანაგის მარცხენა ხელით, ხოლო მარჯვენით მარცხენა; ჯვარედინი). კარგად გააკეთე!

ჩვენ ყველას გვიყვარს თამაში. ასე რომ, დღეს ჩვენ ველოდებით მრავალფეროვან, საინტერესო, საინტერესო ამოცანები, სადაც ყველას შეუძლია გამოხატოს საკუთარი თავი. თითოეული სწორი პასუხისთვის თქვენ დაჯილდოვდებით ფერადი ჟეტონით და გაკვეთილის ბოლოს გამოვავლენთ ჩვენს გამარჯვებულს. ასე რომ, ჩვენ მივდივართ!

2) მეტყველების თერაპევტი:

ერთ დღეს ასოები ითამაშეს

სიტყვაში უწესრიგოდ ადგნენ,

მაგრამ როგორ იპოვონ ადგილი?

სიტყვების გაგება საერთოდ არ შეიძლება.

და ასოები ხმამაღლა ტირიან ერთად:

ვინ დაგვაწყობს საჭიროებისამებრ?

(სლაიდზე ჩანს სიტყვები:

სენიო შემოდგომა)

LASHKO (სკოლა)

BYATARE (ბიჭები)

ZHBADRU (მეგობრობა)

გაიზარდე (სიხარული)

მეტყველების თერაპევტი: ხედავთ, ბიჭებო, რა მშვენიერი სიტყვები გვაქვს. რამდენად მნიშვნელოვანია სიტყვის ყოველი ასო თავის ადგილზე იყოს.

3) ლოგოპედი: ბიჭებო, სასწრაფო წერილი მივიღეთ. ვინ არის მისი ავტორი? ამას სწრაფად გავიგებთ, თუ გამოვიცნობთ სურათების სახელების პირველ ასოებს. (სლაიდზე სათითაოდ ჩანს სურათები: ცხვირი, ენოტი, ვარსკვლავი, ნოტა, საზამთრო, იოგურტი, ცხენი, ღერო). მგონი თქვენ გამოიცანით. რა თქმა უნდა არის... (არ ვიცი) მართალია, ეს არის ჩვენი ბოროტი და გამომგონებელი დუნო. რას წერს? ვერაფერს გაიგებ! ისევ დუნომ აირია ყველაფერი:

Რა დღეა? მეორე ხუმრობაზე მივდივარ! მსურს სკოლაში რაც შეიძლება სწრაფად მივიდე ვეფხვის ლეკვებთან, შემიძლია ვთხოვო მათ რთული პასუხები!

კარგად გააკეთე! ხედავთ, თქვენ უნდა გამოიყენოთ სიტყვები სწორი მნიშვნელობა. ყველაფერი მაშინვე ნათელი ხდება.

4) რიდლის კონკურსი Dunno-სგან:

გაკვეთილი გრძელდებოდა, მაგრამ ის ჩუმად იყო -

როგორც ჩანს, ცვლილებას ელოდა.

გაკვეთილი ახლახან დასრულდა

ხმამაღლა დარეკა... (ზარი)

ჩვენ დავწერთ მთელ გაკვეთილს,

გამოგვადგება......(რვეული)

მთელი გაკვეთილი მუშაობდა

ძალისხმევისგან ატყდა.

დაფაზე დასასვენებლად დაწვა.

რა თქმა უნდა, ასეა... (ცარცი)

ყველა ნახატი მყისიერად წაიშლება,

თუ ის თამაშში შედის. (რეზინი)

ის სახელმძღვანელოში ცხოვრობს

იპოვის თქვენთვის საჭირო გვერდებს,

და მან იცის, როგორც ჩანს, წინასწარ,

რა თემას ვფარავთ? (სანიშნე).

ლოგოპედი: ბიჭებო, რა თემისთვის აირჩია გამოცანები ჩვენმა დუნომ? (სკოლის შესახებ)

Dunno-ს სურს, როგორც თქვენ, სკოლაში წავიდეს და გახდეს სამაგალითო სტუდენტი. Მართალია?

5) ფიზიკური ვარჯიში.

ლოგოპედი: დუნოსთან ერთად, ჩვენი კომპიუტერის მეგობარი დღეს გვეხმარება. ახლა კი ის დაგვეხმარება თვალების დასვენებაში. (სრიალეთ თვალის ტრენერთან ერთად მუსიკაზე)

6) მეტყველების თერაპევტი: და ენერგიის ასამაღლებლად მე და დუნომ მოგიმზადეთ სასაცილო ლექსები. ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ და უპასუხოთ დიახ ან არა. მზადაა? (დიახ!) (ცნობიერების თამაში)

მომეცი პასუხი რითმით

სიტყვა "დიახ" ან სიტყვა "არა".

უბრალოდ დრო დაუთმეთ,

ნუ ჩაეჭიდები!

არის თუ არა სკოლაში შრომის გაკვეთილი? (დიახ)

არის თუ არა ბორში ჯანსაღი საკვები? (დიახ)

სადილი საუზმის შემდეგ? (დიახ)

რაკეტებს აქვთ ბორბლები? (არა)

ღიმილით მივდივართ სტომატოლოგთან? (არა)

გვჭირდება შუქი საღამოს? (დიახ)

ველოსიპედი გაზს ჭამს? (არა)

ყოველთვის მხიარული ხარ? (დიახ!)

მეტყველების თერაპევტი: ახლა დროა

გამოიცანით, ბავშვებო,

თავსატეხები, შარადები,

ყველანი ბედნიერები ვიყოთ! (სლაიდი თავსატეხებით სკოლის შესახებ)

შარადებისა და თავსატეხების ამოხსნა არის საინტერესო თამაში! ისინი ავარჯიშებენ თქვენს გონებას, მეხსიერებას და ყურადღებას! ახლა ჩვენ გავხდებით ორი გუნდი და თითოეული გუნდი მიიღებს თავის დავალებას. (ლოგოპედი აკეთებს 3 შარადს და თავსატეხს თითოეული გუნდისთვის)

მაშინ იპოვი ჩემს პირველ მარცვალს,

როდესაც ქვაბში

წყალი დუღს,

TA - მეორე მარცვალი,

მაგრამ ზოგადად -

თქვენი სკოლის მაგიდა (მერხი)

დასაწყისს ხე ჰქვია,

დასასრული ჩემი მკითხველია,

აი, წიგნში ყველაფერი იქნება ნაპოვნი,

და ისინი ყველა ხაზზე არიან. (წერილები)

პირველი საბაბი

მეორე არის საზაფხულო სახლი,

და ზოგჯერ მთელი

რთული მოსაგვარებელი. (დავალება)

S K მე სკოლაში ვარ კედელზე,

ჩემზე მთები და მდინარეებია.

არ დაგიმალავთ -

მეც ვდგავარ სკოლაში. (რუკის მაგიდა)

მე ვერ შევდივარ ტოტებულ ტყეში -

რქები ტოტებში მაქვს ჩარჩენილი

მაგრამ გაცვალე L ჩემთვის S-ში -

და ტყის ფოთლები სულ გახმება (ირემი-შემოდგომა)

რვეულში ვარ

ირიბი და სწორი.

და ბოლოს, ხანდახან

მე შენ დაგიყენებ. (მმართველი)

8) მეტყველების თერაპევტი. ჩვენი Dunno, ხედავს, თუ რამდენად კარგად გადაჭრით მისი ყველა გამოცანები და გაუმკლავდით რთულ თავსატეხებს და შარადებს, სურს გახდეს ისეთივე ჭკვიანი და მცოდნე. ახლავე მივცეთ სასარგებლო რჩევები. და, რა თქმა უნდა, რუსული ანდაზები დაგვეხმარება.

შემდეგი თამაში არის კონკურსი რუსული ანდაზების ცოდნისთვის.

სწავლა სინათლეა და უმეცრება სიბნელე.

სწავლა ყოველთვის სასარგებლოა.

რაც მტკიცედ ვისწავლე, დიდხანს ახსოვს.

გამოცნობა კარგია, მაგრამ ცოდნა უკეთესია.

ვისაც მეცნიერება უყვარს, მოწყენილობა არ იცის.

სწავლება არის გონების სიმკვეთრე.

ლოგოპედი: სკოლა.. რა როლს თამაშობს ის ჩვენს ცხოვრებაში? (სკოლაში ვსწავლობთ წერა-კითხვას, ვიღებთ ახალ ცოდნას). ვფიქრობ, ანდაზები ცოდნის როლის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში გამოადგება არა მარტო დუნოს, არამედ შენთვისაც.

8) გაკვეთილის შეჯამება.

ლოგოპედი: დღეს კლასში ბევრი ვისაუბრეთ სკოლაზე. დუნოსაც კი უნდოდა ჩვენთან მოსვლა და ჩვენთან სწავლა. მეტყველების თერაპიის სათამაშოების ბიბლიოთეკამ ბევრზე დაგვაფიქრა. მოდით ვიფიქროთ იმაზე, რა მნიშვნელოვანი საკითხები განიხილეს დღეს?

(სიტყვაში ყველა ასო თავის ადგილას უნდა იყოს, მათი აღრევა შეუძლებელია; თქვენ უნდა გამოიყენოთ სიტყვები სწორი მნიშვნელობით, მაშინ ყველა გაიგებს თქვენ;

წიგნიერებისთვის დიდი შრომაა საჭირო)

ახლა მოდით გამოვხატოთ ჩვენი აზრები და გრძნობები ლოგოპედის სათამაშოების ბიბლიოთეკის შესახებ (სლაიდი Speechtherapie toy library არის... ბავშვები იგონებენ სიტყვებს, რომლებითაც სურთ გამოხატონ თავიანთი ემოციები აქტივობიდან: საინტერესო, მაგარი, ამაღელვებელი და ა.შ.)

ლოგოპედი: ვინ გახდა დღეს ჩვენი მეტყველების თერაპიის სათამაშოების ბიბლიოთეკის გამარჯვებული? (ჟეტონები დათვლილია და გამარჯვებულს ეძლევა მედალი)

დღეს კიდევ ბევრი გამარჯვებულია, მათ შორისაა დუნო, რომელსაც სკოლაში სწავლა სურდა და ყველა ის ბიჭი, ვინც აქტიური მონაწილეობა მიიღო ჩვენს ღონისძიებაში. კარგად გააკეთე! (გადანაწილებულია ტკბილი პრიზები)

შენიშვნები მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე ლექსიკური თემები.(მოსამზადებელი ჯგუფი)

თემა: "ბოსტნეული".

ამოცანები: არსებითი სახელის მრავლობითი რიცხვის ჩამოყალიბება;
მოსიყვარულე სუფიქსები;

და მეტყველების რიტმი;

აღჭურვილობა: ბოსტნეულის სურათები, ბურთი, მასალა თამაშისთვის "სად არის ვისი ჩრდილი?"
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. თითის ტანვარჯიში"კომბოსტო"
Ლოგოპედი. გამოიცანით გამოცანა:
ის იზრდება თქვენს ბაღის საწოლში, ჩაცმული ხმაურიანი აბრეშუმებით. ჩვენ ვამზადებთ აბაზანებს მისთვის და ნახევარი ტომარა უხეში მარილი.
ბავშვები. კომბოსტო!
Ლოგოპედი. მოდით მოვამზადოთ კომბოსტო ზამთრისთვის.

დააკაკუნე! დააკაკუნე! დააკაკუნე! დააკაკუნე!
სახლში კაკუნი ისმის.
კომბოსტო დავჭრათ
გახეხილი
დამარილებული
და მჭიდროდ ჩაყარეს ტუბში.
ჩვენთან ახლა ყველაფერი კარგადაა. (რიტმული დარტყმები მაგიდაზე ხელისგულების კიდეებით.)

(დაჭერით მოძრაობს ორივე ხელით.)
(საჩვენებელი და შუა თითები ცერა თითს.)
(ორივე ხელით უბერავს მაგიდას.)
(ისინი მტვერს აშორებენ ხელებს.)
2. თემის შესავალი. (ბოსტნეულის სურათები)
კიდევ რა ბოსტნეული იცით?
სად იზრდება ბოსტნეული? (მიწაზე, მიწისქვეშა)
როგორ შევაგროვოთ ბოსტნეული, რომელიც იზრდება ადგილზე. ბუჩქზე (მოწყვეტილი, მოჭრილი)
როგორ აგროვებენ ბოსტნეულს, რომელიც იზრდება მიწისქვეშეთში (თხრიან, 3. ამოიღებენ)
3. თამაში "აირჩიე ნიშანი"

პომიდორი-პომიდორი სტაფილო-სტაფილო
კიტრი - კიტრი გოგრა - გოგრა
ხახვი - ხახვი ჭარხალი - ჭარხალი
ნიორი - ნიორი კომბოსტო - კომბოსტო
ბარდა-ბარდა კარტოფილი-კარტოფილი
5. თამაში "ერთი - ბევრი"
პომიდორი-პომიდორი
კიტრი - კიტრი
გოგრა - გოგრა
ყაბაყი - ყაბაყი
ბადრიჯანი - ბადრიჯანი

3 - ჯერ.)

7. თამაში „დაასახელე წვენი, სალათი“.
სტაფილოს წვენი - სტაფილო
კომბოსტოს წვენი - კომბოსტო
ჭარხლის წვენი
კიტრის სალათი - კიტრი
ბარდის წვნიანი - ბარდა
8. თამაში "სად არის ვისი ჩრდილი?" (იპოვნეთ ბოსტნეულის ჩრდილები)

თამაში "მომეცი სიტყვა".
სადაც ზამთარში ზაფხულში ცარიელი იყო... კომბოსტო გაიზარდა.
მიწიდან, საფეთქელთან, წვნიან... სტაფილოს ვწევთ.

თემა: "ბოსტნეული".

მიზნები: - ისწავლოს არსებითი სახელის შეცვლა რეგისტრის მიხედვით;
- ისწავლოს არსებითი სახელების კოორდინაცია ზედსართავებთან;
- ისწავლეთ მარტივი წინადადებების შედგენა;
- ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.
ამბავი, ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
(ბოსტნეულის სურათები)
სანამ ჩვენ ვჭამდით, ყველას ჰქონდა ტირილის დრო (ხახვი).

მრგვალი მხარე, ყვითელი მხარე, საწოლზე მჯდომი ფუნთუშა.
იგი მყარად გაიზარდა მიწაში. Ეს ვინ არის? (ტურფა)

ასი პერანგი რომ ჩავიცვი, კბილებში გამოვცერი (კომბოსტო).

მე ვიზრდები მიწაში ბაღის საწოლში, წითელი, გრძელი, ტკბილი (სტაფილო).

ზაფხულში ბაღში სუფთა, მწვანე, ხოლო ზამთარში ქილებში - გემრიელი,
დამარილებული კიტრი)

როგორ გაიზარდა საიდუმლოებები ჩვენს ბაღის საწოლში -
წვნიანი და დიდი, ისეთი მრგვალი.
ზაფხულში ისინი მწვანედ იქცევიან, შემოდგომაზე კი წითლდებიან (პომიდორი).
2. თამაში "რა აკლია"
დაასახელეთ ეს ყველაფერი (ბოსტნეულის სურათები) ერთი სიტყვით. (ბოსტნეული)
თვალები. რა არ მოხდა?)
3. თამაში "აირჩიე ნიშანი"
სტაფილო (ჭარხალი, ტურფა, კომბოსტო) - (როგორი?) - გემრიელი, ხრაშუნა, ფორთოხლისფერი, დიდი, მრგვალი, ჯანსაღი, წვნიანი, დიდი, პატარა….
ხახვი (კიტრი, პომიდორი, ნიორი, ყაბაყი) - (რომელი?) - გემრიელი, ხრაშუნა, წითელი, დიდი, მრგვალი, ჯანსაღი, წვნიანი, დიდი, პატარა, მწარე….
4. შეადგინეთ მარტივი წინადადება (სურათზე დაყრდნობით).
მაგალითად: "მე მაქვს მწვანე კიტრი" და ა.შ.
5. თამაში „დაასახელე წვენი, სალათი“.
სტაფილოს წვენი - სტაფილო
კომბოსტოს წვენი - კომბოსტო
ჭარხლის წვენი
კიტრის სალათი - კიტრი
კარტოფილის სალათი - კარტოფილი
ბარდის წვნიანი - ბარდა
ყაბაყის ხიზილალა - ყაბაყი
6. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი „მოსავალი“.
წავიდეთ ბაღში და მოვაგროვოთ მოსავალი. (მსვლელობა)
ჩვენ გადავათრევთ სტაფილოებს ("გადაათრიეთ")
და ჩვენ ამოვთხარით კარტოფილს. ("გათხრა")
კომბოსტოს თავს დავჭრით, („დაჭრა“)
მრგვალი, წვნიანი, ძალიან გემრიელი, (ისინი აჩვენებენ წრეს ხელებით -
3 - ჯერ.)
ავირჩიოთ ცოტა მჟავე ("ცრემლი")
და მოდით დავბრუნდეთ გზაზე. (მსვლელობა)

7. გეგმის მიხედვით მოთხრობის შედგენა:
-Ეს რა არის?
-რა ფერი?
-სად იზრდება?
-Როგორი გემო აქვს?
-რა ფორმა?
მაგალითად: „ეს არის კიტრი. მწვანეა და მიწაზე იზრდება. კიტრი არის წვნიანი, გემრიელი, ხრაშუნა. ოვალურია. კიტრისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ კიტრის სალათი“.
მოთხრობების ანალიზი.
8. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.
თამაში "მეოთხე ბორბალი".
კომბოსტო, სტაფილო, ვაშლი, ნიორი.
კიტრი, ფორთოხალი, სტაფილო, გოგრა.

თემა: "ხილი".

მიზანი: - ლექსიკონის გაფართოება და გააქტიურება.
ამოცანები: -არსებითი სახელის მრავლობითი რიცხვის ჩამოყალიბება;
- ისწავლეთ არსებითი სახელების ჩამოყალიბება შემცირებით-
მოსიყვარულე სუფიქსები;
- ისწავლოს არსებითი სახელების რიცხვებთან კოორდინაცია;
- ისწავლოს ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- განავითაროს ფონეტიკური ცნობიერება;
- განავითაროს მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან, მუშაობა ტემპზე
და მეტყველების რიტმი;
- განვითარდეს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები;
- ვიზუალურ-ობიექტური გნოსისის ფორმირება.

აღჭურვილობა: ხილის სურათები, ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. თითის ტანვარჯიში "COMPOT".

დაწყებული მეტით.)
მსხალს დავჭრით.
გამოვწუროთ ლიმონის წვენი,
ჩავყრით დრენაჟს და ქვიშას.
მოვეპყროთ პატიოსან ადამიანებს.

2. თემის შესავალი. (ხილის ამსახველი სურათები).
დაასახელეთ ეს ყველაფერი (ხილების სურათები) ერთი სიტყვით (ხილი).
კიდევ რა ხილი იცით?
სად იზრდება ხილი? (ხეებზე, ბუჩქებზე; ცხელ ქვეყნებში, ჩვენს მხარეში; ბაღებში).
3. თამაში "აირჩიე ნიშანი"
მსხალი (ქლიავი) - (რა?) - გემრიელი, ჯანსაღი, რბილი, მწვანე, ოვალური, ტკბილი, წვნიანი, დიდი, პატარა….
ბანანი (ლიმონი, ატამი, ფორთოხალი) - (რომელი?) - გემრიელი, მჟავე, ყვითელი, დიდი, მრგვალი, ჯანსაღი, წვნიანი, დიდი, პატარა,….
ვაშლი (რა?) - წვნიანი, ტკბილი, მწიფე, მძიმე,….
4. თამაში "დიდი-პატარა"
ვაშლი - ვაშლის ლიმონი - ლიმონი
ფორთოხალი - ნარინჯისფერი ბანანი - ბანანი
გარგარი - გარგარი მანდარინი - მანდარინი
ქლიავი - ნაღები (კრემი) მსხალი - მსხალი

5. თამაში "ერთი - ბევრი"
ვაშლი - ვაშლი ლიმონი - ლიმონი
ფორთოხალი - ფორთოხალი ბანანი - ბანანი
გარგარი – გარგარი მანდარინი – მანდარინი
ქლიავი - ქლიავი მსხალი - მსხალი
ატამი - ატმის ნაყოფი - ხილი

ფეხის თითებზე ვდგავარ,
მე ვიღებ ვაშლს
სახლში ვაშლით გავრბივარ,
ჩემი საჩუქარი დედას.

7. თამაში "დათვალე ხილი".
ერთი ლიმონი, ორი ლიმონი, ... ხუთი ლიმონი (ფორთოხალი, ბანანი, ატამი,
გარგარი).
ერთი მსხალი, ორი მსხალი,...ხუთი მსხალი (ქლიავი).
ერთი ვაშლი, ორი ვაშლი, ... ხუთი ვაშლი.
8. თამაში "გამოიცანი რა მინდა წვენი ან ჯემი".
ვაშლი მინდა...
ვაშლი მინდა...
მინდა მსხალი...
მინდა მსხალი...
გარგარი მინდა...
გარგარი მინდა...
ნარინჯისფერი მინდა...
ატამი მინდა...
ქლიავი მინდა...
ბანანი მინდა...
9. თამაში "რა მოვამზადოთ?"
ლიმონისგან – ლიმონის წვენი;
ბანანისგან - ბანანის პიურე;
ვაშლისგან - ვაშლის ჯემი;
მსხლიდან – მსხლის კომპოტი (ფორთოხალი, ატამი, ქლიავი).
ხილიდან – ხილის სალათი.
რა არის მეტი ვაშლი ან პომიდორი?

თემა: "ხილი".

მიზანი: - თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
მიზნები: -გაცნობითი და დატივის კატეგორიების სწავლა;
- ისწავლოს ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- ისწავლეთ აღწერის ამბის შედგენა (სქემის მიხედვით);
აღჭურვილობა: ბოსტნეულის სურათები, დიაგრამა ნახატისთვის
ამბავი, ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. გამოცანების გამოცნობა. (სურათები ნაჩვენებია
ხილი)
მაიმუნებს უყვართ მწიფე ჭამა...(ბანანი)

მრგვალი, მოწითალო, ვიზრდები ტოტზე,
უფროსებს და პატარა ბავშვებს ვუყვარვარ. (ვაშლი)

მწიფე, წვნიანი, არომატული, ვაშლს ვგავარ.
შუაზე რომ გაჭრა, შიგნით ორმო იპოვის (ატამი).

ბურთულები კიდია ტოტებზე, სიცხისგან ცისფერი (ქლიავი).

ჩვენ ერთი „გვარი“ გვაქვს: ციტრუსების ოჯახი ვართ.
მე ვარ ფორთოხალი უმცროსი ძმავიტამინებით მდიდარი ვარ. (მანდარინი)

2. თამაში "რა აკლია"
დაასახელეთ ეს ყველაფერი (ხილების სურათები) ერთი სიტყვით. (ხილი)
(ბავშვები დახუჭავენ თვალებს, აფარებენ ერთ-ერთ ნახატს. ბავშვები ხსნიან
თვალები. რა არ მოხდა?)

3. თამაში "გამოიცანი რომელ ხილზე ვსაუბრობ"
გემრიელი, ჯანსაღი, რბილი, მწვანე, ტკბილი, წვნიანი (მსხალი)
მჟავე, ყვითელი, ოვალური, ჯანსაღი, წვნიანი.
წვნიანი, ტკბილი, მწიფე, მყარი, წითელი. (ვაშლი)
გემრიელი, ყვითელი, რბილი, გრძელი (ბანანი)
გემრიელი, ჯანსაღი, რბილი, ლურჯი, ოვალური, ტკბილი, წვნიანი (ქლიავი).
გემრიელი, ფორთოხლისფერი, მრგვალი, ჯანსაღი, წვნიანი, დიდი (ფორთოხალი).

4. თამაში "მოდით მოვუაროთ ცხოველებს".
ბავშვები რიგრიგობით მკურნალობენ ცხოველებს "დათვს ვაშლს მივცემ" (კურდღელი, სპილო,...).

5. თამაში "რა მოვამზადოთ?" (სურათებზე დაყრდნობით)
ბავშვები რიგრიგობით ამბობენ, რას მოამზადებენ.
„ვაშლის წვენს მოვამზადებ. ვაშლის მურაბას მოვამზადებ.
მსხლის კომპოტს გავაკეთებ. მსხლის მურაბას გავაკეთებ.
გარგარის მურაბას გავაკეთებ. გარგარის წვენს მოვამზადებ.
ფორთოხლის წვენს მოვამზადებ. ატმის მურაბას გავაკეთებ.
ქლიავის მურაბას მოვამზადებ. მე მოვამზადებ ბანანის წვენს."
6. ფიზიკური აღზრდის წუთი (მოძრაობების იმპროვიზაცია ლექსის ცემაზე).
ფეხის თითებზე ვდგავარ,
მე ვიღებ ვაშლს
სახლში ვაშლით გავრბივარ,
ჩემი საჩუქარი დედას.
7. თითის ტანვარჯიში „COMPOT“.
ჩვენ მოვამზადებთ კომპოტს (მოიჭირეთ მარცხენა ხელი
ბევრი ხილი გჭირდებათ. აქ: "bucket", ინდექსი
მარჯვენა ხელის თითით ისინი „ერევიან“.)
ვაშლები დავჭრათ (თითო-თითო მოხარეთ თითები
დაწყებული მეტით.)
მსხალს დავჭრით.
გაწურეთ ლიმონის წვენი
ჩავყრით დრენაჟს და ქვიშას.
ჩვენ ვამზადებთ, ვამზადებთ კომპოტს. (ისევ „მოხარშეთ“ და „აურიეთ“.)
მოვეპყროთ პატიოსან ადამიანებს.

8. გეგმის მიხედვით მოთხრობის შედგენა:
-Ეს რა არის?
-რა ფერი?
-სად იზრდება?
-Როგორი გემო აქვს?
-რა ფორმა?
- რისი მომზადება შეგიძლიათ მისგან?
მაგალითად: „ეს არის ლიმონი. ის ყვითელია. ლიმონი იზრდება ხეზე. მჟავე და ოვალურია. ლიმონი ჯანმრთელია. ჩაისვენეს. ლიმონის გამოყენება შესაძლებელია ლიმონის წვენის მოსამზადებლად“.
მოთხრობების ანალიზი.
9. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.
თამაში "მეოთხე ბორბალი".
ვაშლი, პომიდორი, ლიმონი, ბანანი.
ქლიავი, მსხალი, ატამი, კიტრი.
მსხალი, ბანანი, ლიმონი, ვაშლი.

თემა: „ტყე. სოკო. კენკრა".

მიზანი: - ლექსიკონის გაფართოება და გააქტიურება.

მოსიყვარულე სუფიქსები;
- ისწავლოს ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- მეტყველებაში გაგებისა და პრაქტიკული გამოყენების კონსოლიდაცია
წინადადებები;
- ზმნების კონსოლიდაცია მეტყველებაში: "ძებნა", "მოპოვება", "შეგროვება"

გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. თითის ტანვარჯიში.
დაწყებული მეტით.)

დიდი.)
იყიდება lingonberries, for viburnum.
ჩვენ ვიპოვით მარწყვს
და ჩემს ძმას მივიტანთ.
2. თემის შესავალი. თამაში "გასეირნება ტყეში". (სურათი ტყიდან.)
ტყე არის დიდი სახლი, სადაც ცხოვრობენ სხვადასხვა მცენარეები, ცხოველები და ფრინველები.
ტყეში მივდივართ. "ვის ნახავ ტყეში?" ან "რას ნახავთ ტყეში?"
ბავშვები პასუხობენ: „მე ვნახავ ხეებს. ვნახავ ბუჩქებს. ყვავილებს ვნახავ. ვნახავ ცხოველებს. მე ვნახავ ჩიტებს. სოკოს ვნახავ. კენკრას ვნახავ“.
სოკოებს ვასახელებთ (სურათებიდან) - ღორის სოკო, ბოლეტუსი, რუსულა, თაფლის სოკო, შანტერელი, ბოლეტუსი - საკვები სოკო; მფრინავი აგარიკი, გომბეშო - შხამიანი სოკო.
ველურ კენკრას (სურათებიდან) ვეძახით - ლინგონბერი, ჟოლო, მოცვი, მოცვი, მოცვი, მაყვალი, მარწყვი.
3. თამაში "დიდი-პატარა"

ფოთოლფოთლოვანი ჩიტი-ჩიტი
ყვავილ-ყვავილის ტოტი-ტოტი.
4. თამაში "ერთი - ბევრი"
სოკო - სოკო კენკრა - კენკრა
ხე - ხეები ბუჩქ- ბუჩქები
ფოთოლი - ფოთლები ჩიტი - ჩიტები
ყვავილი - ყვავილები ფილიალი - ტოტები
ტოტიანი ღერო-ტოტები.

ყველა პატარა ცხოველი ზღვარზეა
ისინი ეძებენ რძის სოკოს და საყვირის სოკოს.
ციყვები ხტუნავდნენ
ზაფრანის რძის თავსახურები ამოგლიჯა.
მელა გაიქცა
მე შევაგროვე ჭაღები.
კურდღლები ხტუნავდნენ
თაფლის სოკოს ეძებდნენ.
დათვმა გაიარა

6. თამაში "რა მოვამზადოთ?"
Სოკოს სუპი
ჟოლოსგან - ჟოლოს ჯემი
მოცვიდან – მოცვის ჯემი
მარწყვიდან - მარწყვის ჯემი
მოცვიდან - მოცვის ჯემი
ლინგონბერისგან - ლინგონბერის ჯემი
7. თამაში "რა არის ეს?" (დაასრულეთ წინადადება და გაიმეორეთ სრულად).
არყი, ასპენი, მუხა არის...(ხეები).
თხილი, ვარდი, იასამნისფერი არის...(ბუჩქები).
გვირილა, სიმინდის ყვავილი, დაივიწყე...(ყვავილები).
თაფლის სოკო, რუსულა, ბუზის აგარი არის... (სოკო).
კოღო, კალია, ხოჭო არის...(მწერები).
გუგული, ბუ, არწივი არიან...(ჩიტები).
კურდღელი, მელა, მგელი არიან...(გარეული ცხოველები).
8. თამაში „მოზაიკა“ (6 სამკუთხედიდან ამოავლეთ სოკო).
9. თამაში „ვინ, სად, სად“ (პასუხები კითხვებზე ნახატის მიხედვით).
სად არის მუხლუხო? Და ასე შემდეგ.

10. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.
Უპასუხეთ კითხვას.
მუხის ხის მახლობლად გაწმენდილში, მოლმა დაინახა ორი სოკო,
და უფრო შორს, ვერხვის ხეებთან, სხვა იპოვა.
ვინ არის მზად მითხრას რამდენი სოკო აღმოაჩინა მოლმა?

თემა: „ტყე. სოკო. კენკრა".

მიზანი: - თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
მიზნები: - ასწავლოს არსებითი სახელის სქესის ჩამოყალიბება. საქმე;
- ისწავლოს ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- ზმნების კონსოლიდაცია მეტყველებაში: "ძებნა", "მოპოვება", "შეგროვება";
- ტრენინგი მოთხრობაში;
- განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, სმენის ყურადღება, აზროვნება.

აღჭურვილობა: ტყის სურათები, სოკო, კენკრა, ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. თამაში "მომეცი სიტყვა".
ზღვარზე ტყის მახლობლად, ბნელ ტყეს ამშვენებს,
გაიზარდა ჭრელი, ოხრახუშივით, შხამიანი... (fly agaric).

აჰა, ბიჭებო, აქ არის ჭაღები, იქ თაფლის სოკო,
აბა, ესენი, გაწმენდაში, შხამიანია... (გომბეშები).

ტყის ბილიკების გასწვრივ ბევრი თეთრი ფეხია
მრავალფეროვან ქუდებში, შესამჩნევი შორიდან.
ნუ მოგერიდებათ შეგროვება, ესენი არიან... (რუსულა).
თითის ტანვარჯიში.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, (ორივე ხელის თითი "გამარჯობა",
დაწყებული მეტით.)
ტყეში სასეირნოდ მივდივართ. (ორივე ხელი "მიდის" ინდექსით და
შუა თითები მაგიდაზე.)
მოცვისთვის, ჟოლოსთვის (მოხარეთ თითები, დაწყებული
დიდი.)
იყიდება lingonberries, for viburnum.
ჩვენ ვიპოვით მარწყვს
და ჩემს ძმას მივიტანთ. (ორივე ხელი "მიდის" ინდექსით და
შუა თითები მაგიდაზე.)
2. თამაში "რა არის ტყეში ბევრი?" (წინადადებების შედგენა)
მაგალითად: „ტყეში ბევრი სოკოა. ტყეში სოკო იზრდება“.
სოკო - სოკო - ბევრი სოკო კენკრა - კენკრა - ბევრი კენკრა
ხე - ხეები - ბევრი ხე ბუჩქი - ბუჩქები - ბევრი ბუჩქი
ფოთოლი - ფოთლები - ბევრი ფოთოლი თაფლის სოკო - თაფლის სოკო - ბევრი თაფლის სოკო
ყვავილი - ყვავილები - ბევრი ყვავილი ტოტი - ტოტები - ბევრი ტოტი.
3. თამაში "რა მოვამზადოთ?" (სურათებზე დაყრდნობით)
სოკოს წვნიანს გავაკეთებ სოკოსგან.
ჟოლოს მურაბას მოვამზადებ ჟოლოსგან.
მოცვის მურაბას მოვამზადებ მოცვისგან.
მარწყვის მურაბას მოვამზადებ.
მოცვის წვენს მოვამზადებ მოცვისგან.
ლინგონბერის მურაბას დავამზადებ ლინგონბერისგან. Და ასე შემდეგ.

4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი. "სოკოსთვის"

(ისინი ხტუნდებიან და კრეფენ წარმოსახვით სოკოებს.)

(ისინი დარბიან და აგროვებენ წარმოსახვით სოკოებს.)

(ისინი ხტებიან დგომისას და „კრეფენ“ სოკოს).

(ისინი ტრიალებენ, ხაზის ბოლოს აჭიანურებენ მარჯვენა ფეხით.)

5. თხრობის სწავლა. Ya. Tayts "სოკოებისთვის".
ბებია და ნადია ტყეში წავიდნენ სოკოს საკრეფად. ბაბუამ მათ კალათა მისცა და უთხრა:
- აბა, ვინც ყველაზე მეტს მიიღებს!
ასე დადიოდნენ და დადიოდნენ, შეაგროვეს და შეაგროვეს და სახლში წავიდნენ. ბებიას სავსე კალათა აქვს, ნადიას კი მხოლოდ ნახევარი. ნადიამ თქვა:
- ბებო, კალათები გავცვალოთ!
- მოდით!
ასე მოვიდნენ სახლში. ბაბუამ შეხედა და თქვა:
- ოჰ, ნადია! აი, მე უფრო მეტი მოვიგე, ვიდრე ბებია!
აქ ნადია გაწითლდა და ყველაზე მშვიდი ხმით თქვა:
- ეს სულაც არ არის ჩემი კალათა... მთლიანად ბებიისაა.
_ რატომ გაწითლდა ნადია და ბაბუას მშვიდი ხმით უპასუხა?
-სად წავიდნენ ნადია და ბებია?
- რატომ შევიდნენ ტყეში?
- რა თქვა ბაბუამ, როცა ისინი ტყეში გააცილა?
- ტყეში რას აკეთებდნენ?
- რამდენი მოიპოვა ნადიამ და რამდენი მოიპოვა ბებიამ?
- რა უთხრა ნადიამ ბებიას სახლში რომ წავიდნენ?
- რა თქვა ბაბუამ, როცა დაბრუნდნენ?
-რა თქვა ნადიამ?
განმეორებითი კითხვა.
ბავშვების მოთხრობები.
მოთხრობების ანალიზი.
6. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.
Უპასუხეთ კითხვას.
როგორც კი ბუჩქებში შევედი, ასპენის ბოლეტუსი ვიპოვე,
ორი შანტერელი, ბოლეტუსი და მწვანე ხავსი.
რამდენი სოკო ვიპოვე? ვის აქვს პასუხი?

მიზანი: - ლექსიკონის გაფართოება და გააქტიურება.
ამოცანები: - ჩამოაყალიბეთ არსებითი მრავლობითი რიცხვი;
- ისწავლეთ არსებითი სახელების ჩამოყალიბება შემცირებით
მოსიყვარულე სუფიქსები;
- ისწავლოს ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება;
- შეარჩიეთ ზედსართავი სახელი არსებითი სახელისთვის;
- არსებითი სახელების შეთანხმება რიცხვებთან;
- განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, სმენის ყურადღება, აზროვნება.
აღჭურვილობა: შემოდგომის სურათები, ფოთლები, ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. თითის ტანვარჯიში. "შემოდგომა"

ქარი გაფრინდა ტყეში,
ქარმა დაითვალა ფოთლები:
აი მუხა,
აი ნეკერჩხალი,
აქ არის მოჩუქურთმებული ხე,
აქ არყის ხიდან - ოქროსფერი,
აქ არის ბოლო ფოთოლი ასპენის ხისგან
ქარმა ბილიკზე გაუშვა.

2. თემის შესავალი.
წელიწადის რომელი დროა ახლა? (შემოდგომა)
რა არის შემოდგომის თვეები? (სექტემბერი ოქტომბერი ნოემბერი)
რა ნიშნები ახასიათებს შემოდგომას? (წვიმა, ცვივა ფოთლები, სიცივე, ქარი, ბოსტნეული, ხილი, სოკო).
3. თამაში "დიდი - პატარა"
ჯუჯა მოვიდა სტუმრად. ის ზღაპრების ქვეყნიდანაა. ჯუჯების ქვეყანაში ყველაფერი პატარაა, ამიტომ ყველაფერზე გულმოდგინედ საუბრობენ. და ჩვენ გულწრფელად ვისაუბრებთ.
სოკო - სოკო, სოკოს კენკრა - კენკრა
ხე - ნერგი - ბუჩქი - ბუჩქი
ფოთოლ-ფურცელი მზე-მზე
ყვავილ-ყვავილის ტოტი-ტოტი
ტყე - ტყის ბალახი - ბალახი
წვიმა - წვიმა - ქარი - ნიავი
ღრუბელი-ღრუბელი
4. თამაში "ერთი - ბევრი"
სოკო - სოკო კენკრა - კენკრა
ხე - ხეები ბუჩქი - ბუჩქები
ფოთოლი - ფოთლების გუბე - გუბეები
წვიმა - წვიმს ტოტი - ტოტები
ტოტი - ბიწის ღრუბელი - ღრუბლები.
5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი. "სოკოსთვის"

(ისინი ხტუნდებიან და კრეფენ წარმოსახვით სოკოებს.)

(ისინი დარბიან და აგროვებენ წარმოსახვით სოკოებს.)

(ისინი ხტებიან დგომისას და „კრეფენ“ სოკოს).

(ისინი ტრიალებენ, ხაზის ბოლოს აჭიანურებენ მარჯვენა ფეხით.)
5. თამაში "პირიქით"

6. თამაში "აირჩიე ნიშანი".
შემოდგომა (რა?) – ადრე, გვიან, ოქროსფერი, წვიმიანი, მზიანი, ნაყოფიერი, ცივი,…
ფოთლები (რომლები?) – ყვითელი, წითელი, მრავალფეროვანი, მშრალი,…
7. თამაში „დაასახელე ფურცელი“ (სურათებზე დაყრდნობით).
არყი, მუხა, ტივი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი, ასპენი,…
8. თამაში "1, 2, 5"
ერთი მუხა, ორი მუხა, ხუთი მუხა;
(ნეკერჩხალი, ვერხვი, ფოთოლი)
ერთი ცაცხვი, ორი ცაცხვი, ხუთი ცაცხვი;
(ფიჭვი, ვიბურნუმი, ასპენი)
9. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.
თამაში "მეოთხე ბორბალი".
არყი, ასპენი, იასამნისფერი, მუხა.
ვარდი, თხილი, იასამნისფერი, ცაცხვი.

თემა: „შემოდგომა. ცვლილებები ბუნებაში“.

მიზანი: - თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
მიზნები: - ისწავლოს წინადადებების გაფართოება ზედსართავებით;
- ისწავლეთ მოთხრობის შედგენა ნახატზე დაყრდნობით დიაგრამაზე.
- ისწავლეთ გენდერული სახელების ფორმირება. საქმე;
- ისწავლეთ ანტონიმური სიტყვების შერჩევა;
- განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, ყურადღება, აზროვნება.
აღჭურვილობა: ფერწერა შემოდგომის გამოსახულებით, ფლანელოგრაფი, სურათები ფლანელგრაფისთვის, დამხმარე ნახატები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. გამოცანების გამოცნობა.
როდის ხდება ეს? (შემოდგომა)
ის ხმაურობს მინდვრებში და ტყეში, მაგრამ ის არ მოხვდება სახლში.
და მე არსად არ წავალ სანამ ის მიდის. (Წვიმა)
ტოტიდან ოქროს მონეტები ცვივა. (ფოთლები)

2. თამაში "რა აკლია?"
(სურათი ფლანელგრაფზე).

3. თამაში "რა შეიცვალა?"
(სურათი ფლანელგრაფზე).

4. თამაში "პირიქით"
ხე მაღალი - მოკლე ფოთოლი ფართო - ვიწრო
სქელი ღერო - თხელი ხეები სველი - მშრალი
ბილიკი ბინძური - სუფთა დღე შემოდგომაზე მოკლე - ზაფხულში გრძელი

5. წინადადებების გავრცელება ზედსართავი სახელებით.
დადგა შემოდგომა. ცივა, წვიმს, გვიან შემოდგომაზე.
Წვიმს. ცივა, კარგი, წვიმიანი წვიმაა.
Ქარუ უბერავს. ძლიერი, ცივი ქარი ქრის.

6. ფიზიკური აღზრდის ოქმი. "სოკოსთვის"

(ისინი ხტუნდებიან და კრეფენ წარმოსახვით სოკოებს.)

(ისინი დარბიან და აგროვებენ წარმოსახვით სოკოებს.)

(ისინი ხტებიან დგომისას და „კრეფენ“ სოკოს).

(ისინი ტრიალებენ, ხაზის ბოლოს აჭიანურებენ მარჯვენა ფეხით.)
8. თითის ტანვარჯიში. "შემოდგომა"

(ერთი თითი ორივე ხელზე მოხარეთ.)
(მშვიდად დადეთ ხელები მაგიდაზე.)

9. ნახატის მიხედვით მოთხრობის შედგენა დიაგრამაზე.
დადგა ცივი შემოდგომა. შემოდგომაზე ცა ნაცრისფერია, პირქუში და ხშირად წვიმს. ცივი ქარი ქრის. ფოთლები ყვითლდება და მიწაზე ეცემა. ბალახი შრება და შავდება. ფრინველები იკრიბებიან ფარებად და მიფრინავენ თბილ რეგიონებში. მე მიყვარს შემოდგომა, რადგან შემოდგომაზე ლამაზი ხეებია.

10. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.

თემა: "სათამაშოები".

ამოცანები: - ჩამოაყალიბეთ არსებითი მრავლობითი რიცხვი;
- ისწავლეთ არსებითი სახელების ჩამოყალიბება შემცირებით
მოსიყვარულე სუფიქსები;
- ისწავლეთ არსებითი სახელის ზედსართავი სახელების შერჩევა;
- განავითაროს მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან;
- განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები;
- აუდიო ყურადღების განვითარება;
- შეასრულეთ და დააფიქსირეთ 1-2 საფეხურიანი ინსტრუქციები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

და მხიარული ციპოლინო,
და კნუტი და პატარა სპილო.

2. თემის შესავალი. (სათამაშოების სურათები, სათამაშოები)
რა ითვლებოდა თითის ტანვარჯიშში? (სათამაშოები)
დაასახელეთ თქვენი საყვარელი სათამაშო.
ყველას უნდა ჰქონდეს ბევრი სათამაშო?
Მოდი ვითამაშოთ.
3. თამაში "ერთი - ბევრი"
ბურთი – ბურთები სპილო – სპილოები
მანქანა - მანქანები თოჯინა - თოჯინები
იხვი - იხვები დათვი - დათვი
Bunny – bunnies cube – კუბურები
მატრიოშკა - მობუდარი თოჯინების სკუპი - სკუპები
ბარაბანი – დასარტყამი bucket – თაიგულები
4. თამაში "დიდი - პატარა"
სათამაშოები ბევრია და ახლა მოდი მათ სიყვარულით ვუწოდოთ.
ბურთი - ბურთი - ბურთები elephant - elephant - elephants
მანქანა - მანქანა - მანქანები თოჯინა - თოჯინა - თოჯინები
იხვი - იხვი - იხვები თვითმფრინავი - თვითმფრინავი - თვითმფრინავები
კურდღელი - bunny - bunnies bucket - bucket - თაიგულები
მატრიოშკა - მატრიოშკა - თოჯინების ბუდე

5. თამაში "რა არის რა?"
დუნოს ბევრი სათამაშო აქვს, მაგრამ მან არ იცის რისგან არის დამზადებული. სათამაშოები მზადდება სხვადასხვა მასალები. დავეხმაროთ დუნოს.
ვინ იცის რისგან მზადდება სათამაშოები? (ხის, რკინის, პლასტმასის, რეზინის, ქსოვილის, ქაღალდის,...).
თუ სათამაშო ხისგან არის დამზადებული, რა არის ეს? (ხის)
თუ სათამაშო დამზადებულია რკინისგან, რა არის ეს? (რკინა)
თუ სათამაშო დამზადებულია პლასტმასისგან, რა არის ეს? (პლასტიკური)
თუ სათამაშო დამზადებულია რეზინისგან, რა არის ეს? (რეზინი)
თუ სათამაშო დამზადებულია ქაღალდისგან, რა არის ეს? (ქაღალდი)
თუ სათამაშო დამზადებულია პლუშისგან, რა არის ეს? (პლუს)
თუ სათამაშო დამზადებულია მინისგან, რა არის ეს? (მინა)

6. ფიზიკური აღზრდა „ბურთი“.
. დაარტყამდა ბურთს)

ისინი ბურთებივით ხტუნაობენ.

7. თამაში „გააკეთე ის, რასაც მე ვამბობ და თქვი ის, რაც გააკეთე“.
- კატია, აიღე მაგიდიდან საბეჭდი მანქანა და მიეცი ტიმურს.
- Რა გააკეთე?
- ტიმურ, რა გააკეთე?
- ალინა, აიღე თოჯინა მაგიდიდან და მიეცი ჟენიას.
- Რა გააკეთე?
-ჟენია რა გააკეთე?
- ნიკიტამ აიღო მაგიდიდან ბურთი და გრიშას მისცა.
- Რა გააკეთე?
-გრიშა რა გააკეთე?
- ფაშა, აიღე დათვი მაგიდიდან და მიეცი ლერას.
- Რა გააკეთე?
-ლერა რა გააკეთე?
- ვოვა, აიღე კურდღელი მაგიდიდან და მიეცი ულიანას.
- Რა გააკეთე?
-ულიანა, რა გააკეთე?
- კირილემ ქათამი აიღო მაგიდიდან და მიაწოდა ანას.
- Რა გააკეთე?
-ანა რა გააკეთე?

8. თამაში "რომელი, რომელი, რომელი"
სათამაშოები (რა?) – პატარა, დიდი, ლამაზი, ფერადი, რბილი, საყვარელი….

9. თამაში "ჩემი, ჩემი, ჩემი, ჩემი" (სურათებზე დაყრდნობით)
ჩემი ბურთია, თვითმფრინავი...
ჩემი არის თოჯინა, მანქანა,...
ჩემი ვედროა...
ჩემი არის სათამაშოები, ბლოკები, თოჯინები,...
10. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.
"დაეხმარე ანდრიუშკას."
ანდრიუშკამ სათამაშოები ორ რიგად დაალაგა.
მაიმუნის გვერდით არის დათვი.
მელასთან ერთად არის კურდღელი ნამცხვრით.
მათ მიჰყვება ზღარბი და ბაყაყი.
რამდენი სათამაშო დადო ანდრიუშკამ?

თემა: "სათამაშოები".

მიზანი: - თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
მიზნები: -შესწავლა გენიტალური რეგისტრის კატეგორიები;
- განასხვავებენ წინადადებებს on, under;
- ზედსართავი სახელების არჩევის უნარის გაძლიერება
არსებითი სახელი;
- ისწავლოს წინადადებების შედგენა მოდელის გამოყენებით;
- ისწავლეთ მოთხრობის წერა - აღწერა;
- განავითარეთ ყურადღება და აზროვნება.

აღჭურვილობა: სათამაშოების სურათები, ბურთი, სათამაშოები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. თითის ტანვარჯიში "TOYS"
ზედიზედ დიდ დივანზე, (მონაცვლეობით ტაში და
კატინას თოჯინები სხედან: მუშტებს ურტყამენ)
ორი დათვი, პინოქიო, (სათითაოდ მოხარეთ ყველა თითი.)
და მხიარული ციპოლინო,
და კნუტი და პატარა სპილო.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი. (მორიგეობით მოხარეთ თითები)
ჩვენ ვეხმარებით ჩვენს კატიას (მონაცვლეობით ტაში და
ჩვენ ვითვლით სათამაშოებს. მუშტების დაკაკუნება).
გამოცანების გამოცნობა.
ის პატარა იყო და ჩემგან მოშორდა. (ბურთი)
ამ ახალგაზრდა ქალში გოგოები იმალებიან,
ყველა და პატარა ციხეა.
წითელი ლოყები, ფერადი შარფები.
მხიარული ხალხი ტაშს უკრავს... (მატრიოშკა თოჯინები)
როცა აპრილი ზარალდება და ნაკადულები გადის, რეკავს,
მე მასზე ვხტები, ის კი ჩემზე გადახტება. (სახტუნაო თოკი)
დღეს ყველა ხარობს: ბავშვების ხელში
ბუშტები სიხარულით ცეკვავენ...
საჩუქრად მივიღე ეს სასწაული აგური.
რასაც ვდებ, ვამტვრევ, ყველაფერს თავიდან ვიწყებ. (კონსტრუქტორი)
2. თამაში "რა აკლია?"
(სურათი ფლანელგრაფზე).

3. თამაში "რომელი, რომელი, რომელი"
ვთქვათ როგორი სათამაშოები გვაქვს.
სათამაშოები (რა?) – პატარა, დიდი, ლამაზი, ფერადი, რბილი, საყვარელი, რეზინის, ხის….
თოჯინა (რა?) – ელეგანტური, ლამაზი, დიდი, მოლაპარაკე,….
მანქანა (რა?) - ლამაზი, დიდი, სამგზავრო მანქანა, სატვირთო,….
ბურთი (რა?) არის ლამაზი, ფერადი, პატარა,...
თვითმფრინავი (რომელი?) ლამაზია, სათამაშო, პლასტმასის,...

4. თამაში "რა არის რა?" (წინადადებების შედგენა მოდელის მიხედვით)
სათამაშოები მზადდება სხვადასხვა მასალისგან.
მატრიოშკა ხისგანაა დამზადებული, რაც იმას ნიშნავს, რომ ხისაა.
მანქანა დამზადებულია რკინისგან, რაც იმას ნიშნავს, რომ არის რკინა.
კუბი დამზადებულია პლასტმასისგან, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის პლასტიკურია.
ბურთი დამზადებულია რეზინისგან, რაც ნიშნავს, რომ ის რეზინისაა.
თვითმფრინავი დამზადებულია ქაღალდისგან, რაც ნიშნავს, რომ ის ქაღალდია.
დათვი დამზადებულია პლუშისგან, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის პლუშაა.
ძაღლი მინისგანაა, მერე როგორია? (მინა)

5. თამაში "სად არის სათამაშოები"
(საჩვენებელი მოქმედების წინადადებების შედგენა)
კუბი მაგიდაზეა, მანქანა კი მაგიდის ქვეშ.
თოჯინა მაგიდაზეა, მატრიოშკა კი მაგიდის ქვეშ. Და ასე შემდეგ.

6. ფიზიკური აღზრდა „ბურთი“.
ერთი, ორი, ნახტომი, ბურთი. (მარჯვენა ხელისგულს ისე აქნევს
დაარტყამდა ბურთს)
ერთი, ორი და ჩვენ გადავხტებით. (რიტმული ხტუნავს
გოგონებს და ბიჭებს წინდები ეცვათ, ხელები ქამარზე)
ისინი ბურთებივით ხტუნაობენ.

7. თამაში "1, 2, 5"
ერთი ბურთი, ორი ბურთი, ხუთი ბურთი. (სპილო, კუბი, სკუპი, ბარაბანი, კურდღელი,
დათვი)
ერთი მანქანა, ორი მანქანა, ხუთი მანქანა. (თოჯინა, იხვი,
მატრიოშკა)
ერთი ვედრო, ორი ვედრო, ხუთი ვედრო.

8. აღწერითი მოთხრობის წერა.
ეს არის მაშას თოჯინა. თოჯინას აქვს თავი, ქერა თმა, ცისფერი თვალები, შავი წამწამები და წარბები. არის ტანი, ხელები და ფეხები. მასზე თეთრი კაბადა თეთრი ფეხსაცმელი. მაშას თოჯინა სათამაშოა. ისინი თამაშობენ მასთან. თან
თოჯინას ფრთხილად უნდა მოეპყროთ.

9. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს. Რა მოგეწონა?

თემა: "ჩვენი სხეული"

მიზანი: - ლექსიკონის გაფართოება და გააქტიურება.
ამოცანები: - ჩამოაყალიბეთ არსებითი მრავლობითი რიცხვი;
- ისწავლეთ არსებითი სახელების ჩამოყალიბება შემცირებით
მოსიყვარულე სუფიქსები;
- ისწავლეთ სიტყვების შერჩევა - ანტონიმები;
- წინდებული ნას პრაქტიკული გამოყენება მეტყველებაში;
- ისწავლოს მფლობელობითი ნაცვალსახელების გამოყენება მეტყველებაში;
- განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

აღჭურვილობა: ადამიანის სურათები, ბურთი, სურათები, თოჯინა, ექიმი პილიულკინი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. თითის ტანვარჯიში (ადრე ნასწავლი ვარჯიშების გამეორება).

2. თემის შესავალი.
ექიმი პილიულკინი მოვიდა სტუმრად. ის გაგვაცნობს იმ ნაწილებს
სხეულები, რომლებიც ჯერ არ ვიცით.
ეს არის (თავი). რა გაქვს თავზე? (თავზე არის თმა, სახე, ყურები.)
რა არის სახეზე? (თვალები, ცხვირი, პირი, ლოყები, ნიკაპი, წარბები).
რა გაქვს ხელზე? (თითები, ფრჩხილები, იდაყვი)
რა გაქვს ფეხზე? (მუხლები, ქუსლები, ფეხის თითები, ფრჩხილები).
რა არის სხეულზე? (მუცელი, მკერდი, ზურგი, თეძოები).

3. თამაში "ერთი - ბევრი"
ექიმმა მრავალი ადამიანი განკურნა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მან განკურნა ერთზე მეტი ცხვირი, პირი...
ექიმმა უმკურნალა თვალი - თვალი ფეხი - ... პირი - პირი
ცხვირი - ... ხელი - ... შუბლი - ...
ყური - ... თითი - ... მუცელი - ...

4. თამაში "რა გაქვს და რა აქვს თოჯინას?"
შენ სახე გაქვს, თოჯინას კი სახე.
შენ გაქვს ყურები, თოჯინას კი ყურები.
შენ გაქვს თვალები, თოჯინას კი თვალები.
შენ გაქვს ფეხი, თოჯინას კი ფეხი.
შენ ლოყა გაქვს, თოჯინას კი ლოყა.
შენ გაქვს მუცელი, თოჯინას კი მუცელი.
შენ გაქვს შუბლი, თოჯინას კი შუბლი.
შენ გაქვს ცხვირი, თოჯინას კი ცხვირი. და ა.შ.

5. თამაში „პირიქით“ (სურათებზე დაყრდნობით).
გოგო მაღალი- (დაბალი გოგონა).
მუქი თმა – (ღია თმა).
გრძელი თმა - (მოკლე)
ხვეული თმა - (სწორი)

ბიჭი მსუქანი - (ბიჭი გამხდარია). Ძლიერი სუსტი).
ავადმყოფი არის (ჯანმრთელი). მოხუცები – (ახალგაზრდა).
მხიარული - სევდიანი.

6. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

7. თამაში "ჩემი, ჩემი, ჩემი, ჩემი" (სურათებზე დაყრდნობით)
ჩემი – (შუბლი, ცხვირი და ა.შ.) ჩემი – (სახე, სხეული და ა.შ.)
ჩემი - (მკლავი, ზურგი და სხვ.) ჩემი - (ფეხები, ყურები და ა.შ.)

8. თამაში "იპოვე შეცდომა".
ხელებით ხტუნაობენ და ფეხებით ეხებიან.
თვალებით ყნოსავენ და ცხვირით უყურებენ.
ყურებით ჭამენ და პირით უსმენენ.
ტაშს უკრავენ ფეხებს და ურტყამენ ხელებს.
ფრჩხილებით იღებენ და ხელებით იკაწრებენ.

9. გაკვეთილის შეჯამება. გაიხსენეთ რაზე ისაუბრეს.
Რა მოგეწონა?

თემა: "ჩვენი სხეული".

მიზანი: - თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
მიზნები: - გენიტალური საქმის კატეგორიების ათვისება;
- ისწავლოს არსებითი სახელების რიცხვებთან კოორდინაცია;
- ისწავლეთ ზედსართავი სახელის არსებითი სახელის შერჩევა;
- ასწავლეთ თხრობა;
- ასწავლეთ გამოცანების ამოხსნა;
- განავითარეთ ყურადღება და აზროვნება.

აღჭურვილობა: ნომრები, ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგ. მომენტი. გამოცანების გამოცნობა.
ისინი ცხოვრობენ ქუჩის გადაღმა, მაგრამ ერთმანეთს არ ხედავენ. (თვალები)

ხალხს ყოველთვის აქვს ის, გემებს ყოველთვის აქვთ. (ცხვირი)

ის რომ არა, ისინი არაფერს იტყოდნენ (ენა).

ხუთი ძმა ერთად დაიბადება, მაგრამ სხვადასხვა სიმაღლის (თითები).

ისინი მთელი ცხოვრება რბოლაში ატარებენ, მაგრამ ერთმანეთს ვერ ასწრებენ. (ფეხები)

ერთი საუბრობს, ორი უყურებს და ორი უსმენს. (ენა, თვალები, ყურები)

2. თამაში "რა არ ჩანს?" (სახის და სხეულის ნაწილები დაფარულია)

3. თამაში "რას იტყვი..."
პატარა - ცხვირი, პირი, თითი.
პატარა - ხელი, ფეხი, თავი.
პატარა - ყური.

4. თამაში "1, 2, 5"
ერთი ცხვირი, ორი ცხვირი, ხუთი ცხვირი. (თვალი, პირი, თითი)
ერთი ლოყა, ორი ლოყა, ხუთი ლოყა. (ხელი, ფეხი, თავი)
ერთი ყური, ორი ყური, ხუთი ყური.

5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
მარცხენა სახელურით - მხარზე, მარჯვენა სახელურით - დავატრიალებ,
თითებზე და ქუსლებზე, სწორედ მაშინ ამოიწურება მუხტი.
თამაში "ყური, ცხვირი, ხელი..." (აჩვენეთ რას ეძახიან).

6. მოთხრობის მოთხრობა „რისთვის არის ხელები“ (ე. პერმიაკი)
პეტია და ბაბუა დიდი მეგობრები იყვნენ. ყველაფერზე ვისაუბრეთ.
ერთხელ ჰკითხა ბაბუამ

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: ლექსიკის გააქტიურება, დაზუსტება და გამდიდრება თემაზე: „ტრანსპორტი“; ბავშვების წახალისება აქტიური და გამომხატველი მეტყველებაში; მიმართულ მეტყველებაზე ყურადღების გამახვილება; ახსნა-განმარტებითი მეტყველების უნარის დანერგვა; მარტივი და საერთო წინადადებების ფორმირება სურათების შესახებ კითხვების გამოყენებით; მოგიწოდებთ გამოიყენოთ წინადადებები, რომლებიც განსხვავდებიან მიზნებითა და ინტონაციით საკუთარ მეტყველებაში; წინადადებების გამოყენება ა კავშირთან; ლექსიკონის შევსება ზედსართავებით, ზმნებით, ზმნებით; არსებითი სახელების ზმნებთან, ზედსართავებთან, რიცხვებთან, წინადადებებთან კოორდინაციის უნარის გამომუშავება; გრაფო-მოტორული უნარების ჩამოყალიბება.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: არტიკულაციური, წვრილი და უხეში მოტორული უნარების განვითარება; მეტყველების კოორდინაცია შემოქმედებითი შესრულების მოძრაობებთან; სახის კუნთები, მეტყველების სუნთქვა, მეტყველების ტემპო-რიტმული მხარე; ვიზუალური და სმენითი აღქმისა და ყურადღების განვითარება, ტაქტილური აღქმა; გამოცანების ამოხსნისას ლოგიკური აზროვნების განვითარება; გონებრივი და ფონემატური პროცესების განვითარება; ვიზუალურ-სივრცითი აღქმის, წარმოდგენის განვითარება; ვიზუალური ანალიზი და სინთეზი, ვიზუალური კონტროლი; ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის ფორმირება.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო: თანამშრომლობის, ურთიერთგაგების, კეთილგანწყობის, დიდაქტიკური მასალებთან მუშაობის უნარის, მოთხრობების თხრობის სურვილისა და ინტერესის განვითარება. სურვილისამებრ; ხელი შეუწყოს შემოქმედებით საქმიანობას და ერთმანეთის ყურადღებით მოსმენის უნარს.

მასალები: ნახატები სხვადასხვა სახისტრანსპორტი; ტრანსპორტის სხვადასხვა რეჟიმის ზედმიწევნითი კონტურული გამოსახულებები; ტრანსპორტის რეჟიმების ჩრდილოვანი გამოსახულებების დახატვა; ლაბირინთის ნახატი; აპარატის სქემატური წარმოდგენა; პლასტმასის ჩხირები, ქაღალდის წრეები, სათამაშო მანქანა.

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების პროგრესი საბავშვო ბაღში

ორგანიზების დრო

მანქანებით მანქანები ჩქარობენ,

მანქანები შრიალებს საბურავებით.

მანქანა გაჩერდა

საბურავები ჩუმად ღრიალებდნენ: შ-შ-შ-შ-შ.

გამოცანებთან მუშაობა

მე არ ვჭამ შვრიას და თივას

მომეცი ბენზინი დასალევად.

ყველა ცხენს გავუსწრებ,

ვისაც გინდათ დავეწიე.

(ავტომობილები)

მე მაქვს ბილიკი ლურჯ ცაში,

მე ვფრინავ ყველაზე სწრაფად.

(თვითმფრინავი)

რა აქვს თვითმფრინავს რაც არ აქვს მანქანას?

ლექსიკურ-გრამატიკული სავარჯიშო "გამოარკვიე რა არის?"

ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს, ყურადღებით დაათვალიერონ სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტის დაჩრდილული სურათები და გამოიცნონ რა არის გამოსახული.

ლექსიკურ-გრამატიკული სავარჯიშო "რას ვხედავ?"

ბავშვებს ეძლევათ ნახატი, რომელიც ასახავს სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის სურათებს. ბავშვები ყურადღებით უყურებენ და პასუხობენ კითხვას "რას ვხედავ?"

ლექსიკურ-გრამატიკული სავარჯიშო "მე ვაპირებ სტუმრობას"

თითოეულ ბავშვს მაგიდაზე აქვს სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტის ნახატები (მანქანა, ავტობუსი, ტრამვაი, თვითმფრინავი, მატარებელი, გემი). მეტყველების თერაპევტი უახლოვდება თითოეულ ბავშვს და ეკითხება: „რას აპირებთ სტუმრად? ბავშვი აჩვენებს თავის სურათს და პასუხობს კითხვებს.

დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე ჩრდილის მიღმა"

თითოეულ ბავშვს აქვს სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტის ნახატები მაგიდაზე (ტრამვაი, ავტობუსი, სატვირთო მანქანა, მანქანა, ექსკავატორი, ტრაქტორი). სხვადასხვა სახის ტრანსპორტის ჩრდილოვანი გამოსახულებები დახატულია ფურცელზე. ბავშვი გულდასმით იკვლევს ჩრდილის სურათებს და ადგენს ტრანსპორტის ტიპს მისი ნახატის კონტურიდან გამომდინარე. შემდეგ ბავშვს სთხოვენ, მიამაგროს თავისი სატრანსპორტო ნახატი დაფაზე, რომელზეც განთავსებულია ჩრდილოვანი გამოსახულებები.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ტრაფიკის კონტროლიორი"

მოძრაობის კონტროლიორი ჯიუტად დგას (ადგილზე დადის)

ნუ წახვალთ ხალხზე ხელებით! (გადაწიეთ ხელები გვერდებზე, ზემოთ, გვერდებზე, ქვემოთ)

აქ მანქანები მოძრაობენ პირდაპირ (ხელები თქვენს წინ)

ფეხით მოსიარულე, დაელოდე! (ხელები გვერდზე)

შეხედე: გაიღიმა (ხელები ქამარზე)

გვეპატიჟება წასასვლელად (მივდივართ ადგილზე)

მანქანებო, ნუ ჩქარობთ (ხელის ტაში)

ფეხით მოსიარულეებმა გაიარონ! (ადგილზე ხტუნვა)

ხელში ჯადოსნური ჯოხი მაქვს,

ერთ წამში ის აჩერებს ას მანქანას!

- აი ჯოხი მარცხნივ, გაჩვენე

მანქანის რიგი ლამაზი და გლუვი გახდა.

- აი, ბავშვებო, მე გაჩვენებთ მარჯვენა მხარეს

და მე დავეხმარები ჩემი ჯოხით.

-მანქანას წინ მივდივართ.

ეს საბურავებს სასტვენს ხდის.

- ოსტატურად ავწიე ჯოხი

მერსედესი მაშინვე ადგილზე დადგა.

საიდუმლო

ის არეგულირებს ტრანსპორტს

ნამდვილი მსახიობივით

ყველას თავის წესებს კარნახობს

ისე, ამას ჰქვია...

(Შუქნიშანი)

"ლაბირინთი"

ლაბირინთი დახატულია ფურცელზე. ბავშვს სთხოვენ „გაატაროს“ ლაბირინთში. მეტყველების თერაპევტი ბავშვს აძლევს სათამაშო მანქანას, ბავშვი მართავს და კომენტარს აკეთებს მარშრუტზე, პასუხობს კითხვას: "როგორ წახვალ?"

სავარჯიშო "მანქანის გამოჩეკვა"

(სავარჯიშო გრაფომოტორული უნარების გასავითარებლად)

დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური ჯოხები"

ბავშვებს სთხოვენ ჯოხებისგან მანქანის აშენებას.

გაკვეთილის შეჯამება

არსებითი სახელები	მანქანა, სატვირთო, ტრამვაი, თვითმფრინავი, ავტობუსი, მატარებელი, მანქანები, ექსკავატორი, ტრაქტორი, გზა, გზატკეცილი, ბორბლები, ფრთები, საჭე, გაჩერება, ტვირთი, ავტოფარეხი, შუქნიშანი, ფერები, მძღოლი, საბურავი, საგზაო პოლიციის ინსპექტორი
ზედსართავი სახელები	წითელი, ყვითელი, მწვანე
Ზმნები	წადი, იფრინე, გაჩერდი, შეანელე,
რიცხვები	ერთი - ბევრი
ზმნიზედები	სწრაფი, ნელი, მარცხნივ, მარჯვნივ, წინ, უკან
წინადადებები	in, on, by
გაერთიანებები	ა
სიტყვაფორმაციები	ტვირთი - სატვირთო

სკოლამდელ ბავშვებში ლამაზი, კომპეტენტური მეტყველების განვითარება არა მხოლოდ მეტყველების დეფექტებისგან თავის დაღწევის საშუალებაა, არამედ შესაძლებლობა, რომ ბავშვი უფრო თავდაჯერებულად იგრძნოს თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობაში. შეძლებს სწორად გამოხატოს და გადმოსცეს თავისი გრძნობები, განუვითაროს ზეპირი საუბრის უნარები, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი მიხვდება რაზე საუბრობს თავად, რაზე სურს ლაპარაკი. მასწავლებელი და ლოგოპედი, რომელიც ატარებს ჯგუფურ და ინდივიდუალურ მეტყველების გაკვეთილებს ბავშვებთან, ეხმარება სკოლამდელ ბავშვებს გადალახონ სირთულეები მშობლიური ენის შესწავლაში და აზრების ზეპირად გამოხატვაში.

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების თეორიული ასპექტები საბავშვო ბაღში

მეტყველების თერაპიის სესიების მიზნები, როგორც წესი, ზოგადია:

არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება.
გამოთქმის უნარის ჩამოყალიბება (დამოკიდებულია კონკრეტულ ბგერაზე მუშაობის ეტაპზე).
ფონემატური ცნობიერების განვითარება.
ხმის ანალიზის უნარის განვითარება.
ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურების გაუმჯობესება.
წვრილი მოტორული უნარების განვითარება წერისთვის მომზადებისას.

მშობლიური ენის ოსტატობა არის ბავშვის უმნიშვნელოვანესი შენაძენი სკოლამდელ ბავშვობაში.

ბავშვთა მეტყველებას, რომელიც თავისთავად ლამაზია, ასევე აქვს მეცნიერული ღირებულება, რადგან მისი შესწავლით ჩვენ აღმოვაჩენთ ბავშვების აზროვნების უცნაურ ნიმუშებს.

K. I. ჩუკოვსკი

მეტყველების თერაპიის ღია გაკვეთილის მეთოდოლოგიური მიზანია იმის დემონსტრირება, თუ რა სწავლების მეთოდებსა და ტექნიკას იყენებს მასწავლებელი და როგორ არის წარმოდგენილი მასალა ხელმისაწვდომი სახით. თუ გაკვეთილი ტარდება სემესტრის ბოლოს, ხედავთ, რა წინსვლას მიაღწიეს ბავშვებმა ვარჯიშის დროს.

დავალებები სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფისთვის

თითოეული გაკვეთილისთვის არის ერთი კონკრეტული მიზანიდა რამდენიმე ძირითადი ამოცანა, რომელიც გადაიჭრება საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში.

დავალებები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების უმცროსი ჯგუფების მოსწავლეებისთვის:

ლექსიკონის გაფართოება.
სმენის და ვიზუალური ყურადღების განვითარება.
ბგერის სწორი გამოთქმის სწავლება.
ობიექტების გარჩევის და მათი გარეგანი ნიშნების აღწერის უნარის განვითარება თანმიმდევრული აღწერილობების შედგენის უნარისთვის.

საშუალო ჯგუფში მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები წყვეტს უამრავ პრობლემას:

მეტყველების აქტივობის გააქტიურება.
საუბრისას სწორი სუნთქვის ფორმირება.
არტიკულაციისა და მეტყველების მოსმენის განვითარება.
ასოციაციური აზროვნების განვითარება (ხელს უწყობს კავშირების დამყარებას სხვადასხვა ცნებებს შორის, ხელს უწყობს წიგნიერი მეტყველების განვითარებას და წინადადებების ლოგიკურ აგებას).

უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობისას ბავშვი ეუფლება ადამიანის მეტყველების წესებს და სწავლობს ახალ სიტყვებს.

უფროსი ჯგუფის სკოლამდელი აღზრდისთვის შესაბამისი იქნება შემდეგი დავალებები:

ბგერების (გრძელი, მოკლე, როგორ წარმოითქმის, რომელ სიტყვებში ჩნდება) დახასიათების უნარების განვითარება.
ყრუ და გახმოვანებული ბგერების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება.
დიალოგური მეტყველების განვითარება.

მოსამზადებელი ჯგუფის სტუდენტებისთვის დავალებების მაგალითები:

საუბრისას სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების სიზუსტის გაუმჯობესება.
კითხვებზე ზუსტი და მკაფიო პასუხის გაცემის უნარის გაუმჯობესება.
გასაგები, წიგნიერი მეტყველების განვითარება.
სწორი მეტყველების სუნთქვის უნარის ჩამოყალიბება.

სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას ლოგოპედი ინახავს ბარათებს მეტყველების განვითარებაყოველი ბავშვი

მშობლიური სიტყვა არის მთელი გონებრივი განვითარების საგანძური და ყოველგვარი ცოდნის საგანძური.

K. D. Ushinsky

ცხრილი: მეტყველების თერაპიის ტექნიკა სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას

მისაღების სახელი	აღწერა	რატომ არის სასარგებლო	ღია კლასებში გამოყენების შესაბამისობა	თამაშების მაგალითები
"ქვიშის თამაშები"	თამაშების არჩევანი დამოკიდებულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკზე. ასეთი ტექნიკის განსახორციელებლად მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს ქვიშით სავსე რამდენიმე ყუთი ერთი მესამედით, კომპლექტით პატარა სათამაშოები(ადამიანები, მანქანები, მცენარეები, ცხოველები), ასევე შეგიძლიათ მიიღოთ ხისგან ან პლასტმასისგან დამზადებული ასოების ნაკრები სიტყვების შედგენის თამაშებისთვის. ქვიშით თამაში კარგია ბგერების გასაცნობად და ბავშვებს სიტყვების სწორად დაწერის სწავლებისთვის.	თამაშის დროს ბავშვებს უკეთ ახსოვთ სასწავლო მასალა, სწავლობენ მეხსიერებიდან საგნების დამოუკიდებლად აღწერას და უვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები, რათა მოამზადონ ხელები წერისთვის. გარდა ამისა, ქვიშასთან მუშაობა ხსნის არასაჭირო სტრესს და ზრდის ბავშვების ემოციურ ფონს.	თამაშების სახით დავალებები ბავშვებს ეხმარება გადაიტანონ ყურადღება და დაისვენონ, რადგან ზოგიერთმა მათგანმა შეიძლება თავი არაკომფორტულად იგრძნოს კლასში უცხო ადამიანების თანდასწრებით. მეორე მხრივ, ეს კარგი გზამიეცით ბავშვებს საშუალება გამოხატონ საკუთარი თავი, გამოავლინონ თავიანთი დამოუკიდებლობა და წარმოსახვა. მასწავლებელს ასევე შეუძლია აჩვენოს კრეატიულობა კოლეგებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საინტერესო საგანმანათლებლო თამაშების სხვადასხვა ვარიანტების ჩვენებით.	"ქალაქი ერთი ხმით." მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება აირჩიონ ფიგურები, რომელთა სახელებსაც აქვთ გარკვეული ხმა და ააგონ ქალაქი ქვიშაზე მხოლოდ ამ ფიგურებით. ერთ თამაშში ბავშვებს შეუძლიათ შექმნან რამდენიმე ქალაქი, უკეთ დაიმახსოვრონ ბგერები და სიტყვები, რომლებშიც ისინი წარმოითქმის. "საგანძური" (საუკეთესოა უფროს ბავშვებთან ერთად). ბავშვი ქვიშაში მალავს ფიგურას. შემდეგ ის უხსნის სხვებს, რამდენი მარცვალია საგნის სახელში და ასახელებს რამდენიმე ბგერას ამ სიტყვიდან. მას შემდეგ, რაც ბავშვები გამოიცნობენ რა არის, მათ მოუწევთ ფიგურის პოვნა იმ ადამიანის ინსტრუქციის მიხედვით, ვინც მას მალავს ("მარცხნივ", "მარჯვნივ", "უფრო ღრმად გათხრა" და ა.შ.). თამაშის "ჯადოსნური ჩანთა" ანალოგი. მასწავლებელი ქვიშაში მალავს რამდენიმე სხვადასხვა ასოს. ბავშვებმა უნდა იპოვონ ასოები შეხებით და დაასახელონ ისინი, შემდეგ მათ შეუძლიათ ჩამოთვალონ სიტყვები, რომლებიც იწყება ან მთავრდება ნაპოვნი ასოთი.
სახის ვარჯიშები	მისაღები განკუთვნილია ყველა ასაკობრივი ჯგუფის მოსწავლისთვის. ეს ვარჯიშები ხელს უწყობს სახის კუნთების მობილურობის განვითარებას და საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ მკაფიო არტიკულაციური მოძრაობები.	ვარჯიში მოქმედებს შემდგომი განვითარებაარტიკულაციები ეხმარება ბავშვს აკონტროლოს სახის გამომეტყველება საუბრის დროს, რათა გაუადვილდეს ახსნას რას გრძნობს.	ამ ტექნიკით შეგიძლიათ დაიწყოთ გაკვეთილი სტუმრების ჩართვით. მაგალითად, გარკვეული ემოციების მქონე ბავშვებს სთხოვეთ სტუმრებისთვის ისტორიის მოყოლა, რაც დაეხმარება მოსწავლეებს არ იგრძნონ უხერხულობა უცხო ადამიანების თანდასწრებით და აამაღლებს მათ განწყობას. რაც უფრო მეტი ემოცია გამოიყენებს მასწავლებელს სამუშაოში, მით უკეთესი. არის შესაძლებლობა კოლეგებს აჩვენონ შეგროვებული მასალა, რომელიც მათ ასევე შეუძლიათ მომავალში გამოიყენონ (სურათები ემოციებით, სხვადასხვა ცხოველების გამოსახულებები, „განწყობის ღრუბლები“, ბარათები დავალებებით და ა.შ.).	პირველ გაკვეთილებზე ყველაფერი იწყება მარტივი ვარჯიშები- წარბები შეჭმუხნეთ, მონაცვლეობით გახსენით და დახუჭეთ თვალები, თანდათანობით მოძრაობები გართულდება (წარბები ერთად ასწიეთ და თავის მხრივ, ფართოდ გაიღიმეთ, ტუჩები „მშვილდი“ გააკეთეთ, ცხვირი აიქნიეთ და ა.შ.). აუცილებელია ბავშვებში ნებაყოფლობითი მოძრაობების განვითარება და სახის გამომეტყველების კონტროლი. უმჯობესია სკოლამდელ ბავშვებს სთხოვოთ გარკვეული ემოციების წარმოჩენა - სიხარული, სევდა, გაოცება, შიში, ბრაზი, ბედნიერება, მხიარულება, მხიარულება, დაღლილობა და ა. ვიზუალური მასალაემოციების გამოსახულებებით („გაიმეორე რაც სურათზეა“) ან ემოციური მდგომარეობებიცხოველები, რომლებსაც შეიძლება დაერქვას სახელები (მზაკვარი მელა, გაბრაზებული მგელი, კეთილი დათვი).
სუნთქვის ვარჯიშები	ვრცელდება ყველა ასაკობრივ ჯგუფზე ყოველ გაკვეთილზე. რიტმული ხმაურიანი სუნთქვა ხელს უწყობს ორგანიზმის ჟანგბადით გაჯერებას და სტრესული მდგომარეობიდან გამოსვლას.	ხელს უწყობს სწორი სუნთქვის განვითარებას საუბრისას, ამშვიდებს ბავშვებს და ამზადებს მათ სწავლისთვის.	ღირს ასეთი ტანვარჯიშით გაკვეთილის დაწყება, რათა ბავშვებს მომავალში გაუადვილონ ყურადღების შენარჩუნება და პოზიტიური დამოკიდებულება. ჩვეული აქტივობები ამშვიდებს მოსწავლეებს, მიუხედავად უცხო ადამიანების არსებობისა.	"ლოკომოტივი". ხმაურიანი ჩაისუნთქეთ ცხვირით, შეიკავეთ სუნთქვა 1 ან 2 წამის განმავლობაში, ხმამაღლა ამოისუნთქეთ პირით, ტუჩები მოკუმეთ და გამოსცათ ხმა "u". ჩასუნთქვა უნდა იყოს მკვეთრი და მოკლე, ხოლო ამოსუნთქვა გლუვი და გრძელი. "თვითმფრინავის ფრენა" ბავშვი, თითქოს თვითმფრინავია, "დაფრინავს" ოთახში და გამოსცემს ხმას "უ". როდესაც სტუდენტი "დაფრინავს", ხმა უფრო მაღალი უნდა იყოს, მიმართული თავისკენ "დაფრენისას", ხმა უფრო დაბალი ხდება, სხეულიდან მოდის. ვარჯიში ხელს უწყობს არტერიული წნევის რეგულირებას და ასწავლის მოცემული ტემპით სუნთქვას.
მასაჟის ბურთი	შესაფერისია ნებისმიერი ასაკის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ასეთი ბურთები გამოიყენება ხელისგულებისა და თითების მასაჟისთვის, ხელს უწყობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას და ბავშვების ხელების მომზადებას წერისთვის, ზრდის თითოეული ხელის შესრულებას.	ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს, ხელს ამზადებს წერისთვის. თუ ბავშვები უკვე ვარჯიშობენ ასლების წიგნებით, მაშინ მასაჟის ბურთი შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაკვეთილის დასაწყისში გასათბობად ან შუაში დაღლილობის მოსახსნელად.	მასწავლებლის მიერ ბავშვებისთვის სხვადასხვა სავარჯიშოების ჩვენება, სწორი მეთოდოლოგიური ინსტრუქციების ჩვენება გაკვეთილებზე.	თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ზომის ბურთები არა მარტო მთელი ხელის, არამედ ცალკეული თითების დასამასაჟებლად, რომლებსაც ბავშვი მომავალში საწერი ხელსაწყოების დასაჭერად გამოიყენებს.
"წარმატების სიტუაციის შექმნა"	ტექნიკა შესაფერისია ბავშვებისთვის, რომლებიც ასრულებენ ამოცანებს წიგნებში. ბავშვი სამუშაო რვეულში მხოლოდ ფანქრით წერს, მასწავლებელი კი შეცდომებს არ ასწორებს, მხოლოდ მინდვრებში აკეთებს შენიშვნებს. ეს საშუალებას მისცემს ბავშვს წაშალოს ის, რაც დააშავა და თავად გამოასწოროს ნამუშევარი. ეს ტექნიკა ხელს უწყობს მოსწავლის თვითშეფასების ამაღლებას, რაც მას სწავლის დამატებით სურვილს გაუჩენს.	ეხმარება ბავშვს დაიჯეროს საკუთარი შესაძლებლობების, უბიძგებს მას უკეთ იმუშაოს, შეეცადოს შეცდომის გარეშე დაასრულოს დავალებები და თავად აღმოაჩინოს ნაკლოვანებები სამუშაოში.	ეს ტექნიკა შედარებით ახალია, რაც საშუალებას აძლევს მასწავლებელს ნათლად აჩვენოს, რატომ არ ღირს ბავშვისთვის შეცდომების დამოუკიდებლად გამოსწორება და წარუმატებლობის შემთხვევაში გაკიცხვა.
"იპოვე სურათი"	ბარათების სურათები უნდა შეირჩეს ბავშვების ასაკისა და მათი ლექსიკის შესაბამისად. თითოეულ ბავშვს ეძლევა ბარათი სხვადასხვა გამოსახულებით (საგნები, ცხოველები, მცენარეები). მასწავლებლის მიერ მითითებული პრინციპით უნდა მოძებნოთ სურათები.	ავითარებს ყურადღებას, მეხსიერებას, ხელს უწყობს მასალის უკეთ ათვისებას.	შეიძლება არსებობდეს დავალებების მრავალი ვარიანტი, რომ ბავშვებს აჩვენონ არსებული ცოდნა და გამოავლინონ გაკვეთილის თემა. მასწავლებელი ახდენს მის მიერ შეგროვებული მასალის დემონსტრირებას (სურათები შეიძლება იყოს თემატური, იყოფა შრიფტების, ასოების რაოდენობაზე და ა.შ.) და დავალებებს სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფისთვის შემუშავებული ბარათებით.	სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ შეასრულონ რამდენიმე სხვადასხვა ამოცანებიბარათებით. მაგალითად, შეარჩიეთ სურათები, რომელთა სახელები შეიცავს ასო „რ“-ს, აირჩიეთ სურათები, რომელთა სახელები იწყება გარკვეული შრიფტით, აირჩიეთ სურათები, რომლებიც მთავრდება გარკვეული ასოებით.
არატრადიციული ვარჯიშები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით	შესაფერისია ნებისმიერი ასაკის მოსწავლეებისთვის. სავარჯიშოების სერია, რომელიც გააუმჯობესებს მოსწავლეთა ფიზიკურ და ფსიქიკურ მდგომარეობას, მოხსნის კუნთების დაძაბულობას და დამუხტავს მათ დადებითი ენერგიით.	სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ ასწავლოთ ბავშვებს ჯანმრთელობის შენარჩუნების, ძალების აღდგენის, ყურადღების გადართვის განვითარება, დაძაბულობის განმუხტვა, მუშაობის სტიმულირება და აზროვნება.	სავარჯიშოები სკოლამდელ ბავშვებს საშუალებას აძლევს სწრაფად აღადგინონ შრომისუნარიანობა, თავიდან აიცილონ დაღლილობა, რაც ნიშნავს, რომ ბავშვები აქტიურად იმუშავებენ მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.	"მოგზაურობა სხეულში" მიზნად ისახავს კუნთების დაძაბულობის მოხსნას. ვიზუალური ტანვარჯიში. სარელაქსაციო ვარჯიში "ცნობისმოყვარე ვარვარა".
თამაშის ტექნიკა	შესაფერისია ნებისმიერი ასაკის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ხელმძღვანელობს ბავშვთა საქმიანობას სკოლამდელი ასაკი- თამაში. IN თამაშის ფორმაბავშვები ინტერესით აღიქვამენ რთულ და დამღლელ დავალებებს და სიამოვნებით ასრულებენ მათ.	ისინი ხელს უწყობენ ბავშვების ინტერესის შენარჩუნებას აქტივობებისადმი, პოზიტიური მოტივაციისა და შემეცნებითი ინტერესის განვითარებაში.	თამაშის ფორმის წყალობით მოსწავლეები მოტივირებულნი არიან ამოცანების შესასრულებლად.	"ჯადოსნური ზარდახშა" აღწერითი ისტორიები ბავშვებისთვის რთულია. და მათ ძალიან არ მოსწონთ ისინი. აქ შეგიძლიათ გამოიყენოთ "ჯადოსნური ზარდახშა" - ყუთი, რომელშიც ნიღბებია განთავსებული. ერთი ბავშვი ზის სხვა ბავშვების მოპირდაპირე სკამზე, ლოგოპედი მას ნიღაბს უსვამს, რომელსაც ჯადოსნური სკივრიდან იღებს (ნიღბები ლექსიკურ თემებზე: ცხოველები, ფრინველები და ა.შ.). ბავშვები იწყებენ იმის აღწერას, თუ ვის ან რას ეფუძნება ნიღბიანი ბავშვი კითხვებზე ან გეგმის მიხედვით, ნიღბიანი ბავშვი გამოცნობს. თამაში "მძივები". გამოიყენება ხმის ანალიზის სწავლებაში. ნახატები ჩასმულია მძივების წრეებზე. ბავშვები აგროვებენ მძივებს წინა სიტყვის ბოლო ბგერის მიხედვით მძივების მიმაგრებით. მაგალითად: კატა-ტორტი-გოგრა-ზვიგენი.

გაკვეთილის მოტივაციის დაწყება

ორგანიზაციული შესავალი ეტაპი საგულდაგულოდ უნდა იყოს გააზრებული, რადგან მასზე შეიძლება იყოს დამოკიდებული გაკვეთილის მთელი მომავალი წარმატება. მეტყველების თერაპევტმა უნდა გააცნოს ბავშვებს თემა, დააინტერესოს ისინი პირველივე წუთებიდან და გაკვეთილის დასრულებამდე შეინარჩუნოს მუშაობის დადებითი მოტივაცია. ამისათვის მოტივაციისა და წახალისების სხვადასხვა მეთოდი არსებობს.

წლის დასაწყისში მეტყველების თერაპევტს შეუძლია თითოეული მოსწავლისთვის თავისი მიღწევების დღიური დაიწყოს, სადაც თითოეულ წარმატებით დასრულებულ დავალებას დაემატება ლამაზი სტიკერი, რომელიც მიუთითებს სკოლამდელი აღზრდის წარმატებაზე. ეს მეთოდი უფრო შესაფერისია უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვებისთვის, რათა შეინარჩუნონ ინტერესი კლასების მიმართ მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში.

ღონისძიების შედეგი დიდწილად დამოკიდებულია გაკვეთილის დასაწყისში მოსწავლეების მოტივაციაზე.

Ბავშვებისთვის უფრო ახალგაზრდა ასაკიგაკვეთილის დასაწყისში კარგია მაჯის თოჯინების გამოყენება, რომლებიც „მოვიდნენ შესამოწმებლად“ მზად არიან თუ არა ბავშვები გაკვეთილისთვის და როგორია მათი განწყობა. მაგალითად, მასწავლებელს ხელში უსვამს დათვსა და კურდღლის თოჯინებს, რომლებიც ბავშვებს უსვამენ კითხვებს („მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?“, „აიღეთ ისინი თქვენთან?“ კარგი ხასიათი?", "ლამაზად ზიხარ?" და ა.შ.).

ნებისმიერ ასაკობრივ ჯგუფში გაკვეთილი შეიძლება დაიწყოს გამოცანებით ძირითად თემებზე, რათა ბავშვებმა თავად გამოიცნონ რას ისწავლიან დღეს. ეს დაეხმარება მათ დაუყოვნებლივ ჩაერთონ რა ხდება, დაიწყონ ფიქრი და მოტივაცია გაუწიონ სწორი პასუხის გაცემას.

Co შუა ჯგუფიგამოყენებულია შესავალი სავარჯიშო „შეადგინე მთლიანი ნაწილებისგან“. ბავშვებს უჩვენებენ სურათს ნაცნობი ზღაპრიდან, შემდეგ სთხოვენ თქვან, რა სახის ზღაპარია, ვინ არიან გმირები, რას აკეთებენ, სად არიან და რა სიტყვებია ყველაზე მეტი ასოებით. ეს სურათი. რაც უფრო ნათელი და სრულყოფილი იქნება ილუსტრაციები, მით მეტი ინტერესი ექნებათ ბავშვებს.

უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების მოსწავლეები დაუყოვნებლივ შეიძლება გამოიძახონ დიალოგში, მაგალითად, დაიწყონ საუბარი იმაზე, თუ რა ნახეს სასეირნოდ ან საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე, როგორი იყო ამინდი, წელიწადის დრო, დაინახეს თუ არა ცხოველები და მცენარეები. , რაც მათ ყველაზე მეტად ახსოვს. ეს მოუწოდებს ბავშვებს დაუყოვნებლივ ჩაერთონ დისკუსიაში, ისწავლონ კომპეტენტურად გადახედონ ნანახს და ნათლად შეადგინონ წინადადებები.

ახალი საინტერესო თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყურადღებას დიდი ხნის განმავლობაში მიიპყრობს

ბავშვებისთვის ღია გაკვეთილის დასაწყისში სხვადასხვა ასაკისშეგიძლიათ გამოიყენოთ ორგანიზაციული მომენტი დამსწრე უფროსების მონაწილეობით. მასწავლებელი ეპატიჟება სკოლამდელი აღზრდის მოზარდებს, რომ მიესალმოთ სტუმრებს, მაგრამ ამის გაკეთება უჩვეულო გზით. თითოეული ბავშვი იღებს მუყაოსგან ამოჭრილ სახეს, რომელიც ასახავს გარკვეულ ემოციას. ბავშვები მიესალმებიან იმ ინტონაციით, რომელიც საუკეთესოდ შეეფერება მათ სურათებს. უფროსი და საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ სთხოვონ დაწერონ მოკლე მოთხრობები საკუთარ თავზე ან ერთმანეთზე, რათა გააცნონ თავი სტუმრებს. მასწავლებელი უნდა დაეხმაროს პატარა ბავშვებს. მას შეუძლია სთხოვოს ბავშვებს უთხრან სტუმრებს, თუ სად არის ჯგუფში საგნები, რომლებიც იწყება გარკვეული ასოებით ან მარცვლების მოცემული რაოდენობით.

ცხრილი: სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში გაკვეთილების დაწყების მოტივაციის მაგალითები

Ასაკობრივი ჯგუფი	გაკვეთილის თემა	გაკვეთილის მიზანი	გაკვეთილის მოტივაციის დაწყების მაგალითი	დანიშვნის აქტუალობა
უმცროსი	"სოფელში ბებიასთან"	გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ.	მოულოდნელი მომენტი შესავალ ეტაპზე. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უჩვენებს დიდ მორთულ ყუთს და სთხოვს გამოიცნონ რა არის მასში. მერე კოლოფიდან სათამაშო ორთქლის ლოკომოტივს ამოიღებს და ამბობს, რომ ბავშვებს სოფელში ბებიასთან წაიყვანს, სადაც შინაურ ცხოველებს გაეცნობიან. სანამ ბავშვები ორთქლის ლოკომოტივზე „მიდიან“, ისინი ასრულებენ მეტყველების სავარჯიშოებს, ბაძავენ ცხენოსნობის ხმებს (ჩუგ-ჩუგ, ტუ-ტუ).	გაკვეთილის ეს დასაწყისი საშუალებას გაძლევთ დაუყოვნებლივ ჩართოთ სუნთქვის ვარჯიშები და სიმულაციური ვარჯიშები, რაც დაეხმარება ბავშვებს უკეთ იმუშაონ მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.
საშუალო	"ზღაპრების ძიებაში"	გააძლიეროს ბავშვების წარმოდგენები რიცხვების, დღის დროისა და სივრცის შესახებ.	მოულოდნელი მომენტი. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ზღაპრების წიგნს სრულიად ცარიელი ფურცლებით. დანაკარგის აღმოჩენის შემდეგ, თქვენ უნდა მოიწვიოთ ბავშვები, რომ წავიდნენ ზღაპრების საძიებლად მატარებელში ბიბლიოთეკაში. მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვები იმოგზაურებენ ბილეთებით და, შესაბამისად, მათ სწრაფად უნდა იპოვონ ბილეთები, რომლებიც შეესაბამება მატარებლის ვაგონების ფერს (დიდაქტიკური თამაში, რომლისთვისაც წინასწარ უნდა მომზადდეს მასალები: ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული ბილეთები და დამზადებული მატარებელი. მუყაოს ვაგონები).	თამაში ავითარებს ყურადღებას, ლოგიკას და საშუალებას გაძლევთ განამტკიცოთ ფერების სახელები სათამაშო გზით, გაზარდოთ ბავშვების ინტერესი გაკვეთილისა და შემდგომი ამოცანების მიმართ.
უფრო ძველი	"ზიმუშკა-ზამთარი"	ზამთრის შესახებ ბავშვების ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია.	ორგანიზების დრო. თითოეული ბავშვი დგას საკუთარ სკამთან. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება თამაშზე. ის დაუსვამს გამოცანებს ზამთრის შესახებ, რომლებზეც სკოლამდელი ასაკის ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ. ის, ვინც სწორი პასუხი გასცა, სკამზე ზის. თამაში ეხმარება ბავშვებს ინტერესით ჩაერთონ გაკვეთილზე, აუცილებელია წინასწარ მომზადება დიდი რიცხვიგამოცანები	ყურადღების ამოცანა, სმენის ყურადღების განვითარება. ბავშვები პირველივე წუთებიდან ერთვებიან პროცესში, იწყებენ ფიქრს გაკვეთილის თემაზე, ცდილობენ გასცენ სწორი პასუხები და გააძლიერონ ნაცნობი სიტყვების სწორი გამოთქმა.
მოსამზადებელი	"მოთხრობის შედგენა შენი საყვარელი ზღაპრის გმირის შესახებ"	განავითარეთ ლოგიკური აზროვნებადა კომპეტენტური მეტყველება.	ორგანიზების დრო. დაფაზე გამოსახულია ზღაპრის გმირების გამოსახულებები. მასწავლებელი ამბობს, რომ პერსონაჟებს არ ახსოვთ როგორ გამოიყურებიან, ამიტომ ის დაასახელებს პერსონაჟების სახელებს და ბავშვებმა, ნახატზე მიუთითების გარეშე, უნდა აღწერონ საკუთარი სიტყვებით. გარეგნობაპერსონაჟი.	ბავშვები სწავლობენ აღწერითი ისტორიების შედგენას, ზეპირ მეტყველებაში ასახავს იმას, რასაც ხედავენ და წინადადებების სწორად აგებას. ამოცანა ავითარებს ყურადღებას და დაკვირვებას.

როგორ მოვამზადოთ და ჩავატაროთ ღია მეტყველების თერაპიის სესია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

ღია გაკვეთილი განსხვავდება ჩვეულებრივი გაკვეთილისგან იმით, რომ იგი ვითარდება და ტარდება სპეციალურად მომზადებული ორგანიზაციის ფორმის მიხედვით, სადაც მასწავლებელს შეუძლია კოლეგებს აჩვენოს თავისი მუშაობის მეთოდები და ტექნიკა, რომელსაც წარმატებით იყენებს მაღალი ხარისხის შედეგების მისაღწევად. მოსწავლეებისთვის ეს ნორმალური აქტივობაა, არაფრით განსხვავდება სხვათაგან, გარდა უცხო ადამიანების არსებობისა.

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების ჩასატარებლად დაგჭირდებათ სარკეების ნაკრები, რათა ბავშვებმა დამოუკიდებლად გააკონტროლონ სავარჯიშოების სისწორე.

სკოლამდელი ასაკი არის ბავშვის მშობლიური ენის ინტენსიური ოსტატობის, ლექსიკის სწრაფი გაფართოების, აგრეთვე სხვადასხვა მეტყველების ელფერებისა და ინტონაციების გაგების პერიოდი.

ღია გაკვეთილის მომზადებისას ლოგოპედი ეყრდნობა ტექნოლოგიურ რუკას, რომელიც მოიცავს გაკვეთილის მიზნების, ამოცანებისა და თითოეული ეტაპის აღწერას. ღონისძიების შედეგებიდან გამომდინარე, დოკუმენტში შედის ინფორმაცია მიღებული შედეგების შესახებ და გაკვეთილზე ბავშვების მუშაობის შეფასება.

ტექნოლოგიური რუკა დაგეხმარებათ ღია გაკვეთილის მომზადებაში და მომავალში შედეგების ანალიზში

თემის ინდექსი

ყოველი თემა შეიცავს ახალ სიტყვებს, რომლებმაც უნდა გააფართოვონ ბავშვის ლექსიკა. კლასებში შეისწავლება არსებითი სახელები, ზმნები, საგნების ატრიბუტები (სეზონები, ამინდი, ცხოველები, ადამიანები და ა.შ.), ზმნები, წინადადებები. თემების სია, რომელთა განხორციელებაც ლოგოპედს შეუძლია მთელი წლის განმავლობაში:

შემოდგომა. Ხეები.
Ტყე. სოკო და კენკრა.
ბაღი. ბოსტნეული.
Ხილი. ბაღი.
შემოდგომა (განზოგადებული ცოდნა შემოდგომის, მისი ამინდის, თვეების, ცხოველებისა და ფრინველების ქცევის შესახებ წლის ამ დროს).
Ადამიანის სხეული.
Გარეული ცხოველები.
ცივი და ცხელი ქვეყნების ცხოველები.
შინაური ცხოველები.
გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველები.
ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, ქუდები.
საახალწლო ზეიმი.
ზამთარი.
სახლი. მშენებლობა.
ბინა. ავეჯი.
კერძები. პროდუქტები.
გაზაფხული.
ოჯახი.
სახლის მცენარეები.
პროფესიები.
თევზი. ოკეანის სამყარო.
ტრანსპორტი.
სივრცე.
Ჩვენი ქალაქი.
Ჩვენი ქვეყანა.
ყვავილები.
Მწერები.

სტუდენტებთან ინდივიდუალური ღია მეტყველების თერაპიის სესიების ჩასატარებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შესაბამისი ბარათის ინდექსი.

ფოტო გალერეა: დიდაქტიკური თამაშები და დიაგრამები კლასებისთვის

სახალისო სურათები დაეხმარება სკოლამდელ ბავშვებს დაიმახსოვრონ წინადადებების სწორი გამოყენება თამაში „განაგრძე რიგი“ ავითარებს სკოლამდელი აღზრდის ლოგიკურ აზროვნებას. დიდაქტიკური თამაში„შეხედე და დაასახელე“ ავითარებს კლასიფიკაციის უნარს და განზოგადების უნარს ცხოველების გადაადგილების მეთოდების შესახებ თამაში "შექმენი სიტყვა" ავარჯიშებს ასოების და ბგერების ცოდნას

გაკვეთილის დროის გეგმა

როგორც ნებისმიერი სხვა მეტყველების თერაპიის სესიასაბავშვო ბაღში რამდენიმე ეტაპისგან შედგება:

ორგანიზების დრო.
გაკვეთილის თემის ახსნა.
შესწავლილი ხმის აღწერა და მახასიათებლები.
საჭირო ბგერების გამოთქმა მარცვლებში, სიტყვებში, წინადადებებში.
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
გამოთქმაზე მუშაობა.
ბგერის გამოყენება თანმიმდევრულ მეტყველებაში, დიალოგსა და სიუჟეტში.
გაკვეთილის შეჯამება.

სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში გაკვეთილების ხანგრძლივობა განსხვავებულია (10-დან 30 წუთამდე), რათა ბავშვები არ დაიღალონ და არ დაკარგონ ინტერესი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმართ. Ისე, უმცროსი ჯგუფებისკოლამდელმა ბავშვებმა უნდა ისწავლონ არაუმეტეს 10 (პირველი უმცროსი) ან 15 (მეორე უმცროსი) წუთის განმავლობაში, საშუალო ჯგუფები - არა უმეტეს 20 წუთისა, უფროსი ჯგუფები - 25, მოსამზადებელ ჯგუფში გაკვეთილები გრძელდება ნახევარ საათამდე. იგივე მოთხოვნები ვრცელდება ღია გაკვეთილების ჩატარებაზე.

ცხრილი: დროებითი გაკვეთილის გეგმის მაგალითები სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში

Ასაკობრივი ჯგუფი	შესავალი ეტაპი, მოტივაციის დასაწყისი	დიდაქტიკური თამაშები	ფიზიკური აღზრდა ან გარე თამაში	მეტყველების ვარჯიშები	შეჯამება
უმცროსი	2 წუთი.	3 წუთი.	2 წუთი.	7 წუთი (თამაშში).	1 წუთი.
საშუალო	3 წუთი.	3 წუთი.	3 წუთი.	10 წუთი.	2 წუთი.
უფრო ძველი	3 წუთი.	4 წუთი.	3-5 წუთი.	სავარჯიშოები ბგერების გამოცემასა და გამოთქმაზე - 5 წთ. წერითი დავალებები, ასლის წიგნებთან მუშაობა - 5 წთ.	2 წუთი.
მოსამზადებელი	შესავალი ეტაპი - 3 წუთი. საუბარი - 5 წუთი.	5 წუთი.	5 წუთი.	ზეპირი მეტყველების სამუშაო - 5 წთ. ასლების წიგნებთან მუშაობა - 7 წუთი.	2-3 წუთი.

მოსამზადებელი ჯგუფის მოსწავლეებმა უკვე ბევრი რამ იციან და შეუძლიათ კონცენტრირება, ამიტომ საუბრის მეთოდი აქტიურად გამოიყენება კლასებში.

შენიშვნების მაგალითები ღია მეტყველების თერაპიის სესიებისთვის

ქვემოთ მოცემულია მეტყველების თერაპიის ვარიანტები სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფისთვის. თითოეული ეტაპი დეტალურად არის აღწერილი, მითითებულია გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები. აქ მოცემულია თამაშების, ლიტერატურული ნაწარმოებების, საჭირო აღჭურვილობისა და მასალების მაგალითები. ნაჩვენებია გაკვეთილის შეჯამება, რა მეთოდებისა და ხერხების გამოყენება შეუძლია მასწავლებელს.

(ბოგათელია I.N.) თითქმის მთლიანად შექმნილია პოეტური ფორმით, რამაც შეიძლება გაზარდოს ბავშვების ინტერესი ამოცანების შესრულებისადმი და გავლენა. ესთეტიკური განვითარება(თვითონ შექმენით პოეზიის დაწერის სურვილი, შეისწავლეთ მხატვრული ლიტერატურა მშობლებთან და მასწავლებელთან ერთად).

ვიდეო: მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილი უფროს ჯგუფში

ვიდეო: ღია მეტყველების თერაპიის სესია სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი ცოდნა სასარგებლო იქნება მხოლოდ პრაქტიკაში მუდმივი გამოყენებით. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარება არა მხოლოდ სპეციალურ კლასებში, არამედ ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც, წაახალისოს მათ რაც შეიძლება მეტი დაიმახსოვრონ და თქვან, მხატვრული ლიტერატურის შესწავლა, თამაშების, ექსკურსიების და სადღესასწაულო სცენარების საინტერესო თემების შეთავაზება. ამ შემთხვევაში თითოეულ ბავშვს ექნება შესაძლებლობა ისაუბროს საკუთარ შთაბეჭდილებებზე და დაუკავშირდეს სხვებს.

ფრონტალური გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში ლექსიკურ თემაზე „ხილები. ბაღი"

(სწავლის პირველი წელი)

პროგრამის შინაარსი:

სამიზნე:ლექსიკონის გაფართოება და გააქტიურება.

1. ისწავლეთ არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ფორმირება.

2. ისწავლეთ არსებითი სახელის შეთანხმება ზედსართავებთან სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით.

3. ისწავლეთ რიცხვების კოორდინაცია არსებით სახელებთან.

4. განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება, ისწავლეთ აღწერითი წერა ისტორიები ხილის შესახებ.
5. განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება და აზროვნება.
6. მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაციის განვითარება, მეტყველების ტემპსა და რიტმზე მუშაობა.
7. გამოუმუშავეთ შესანიშნავი მოტორული უნარები.
8. ვიზუალურ-ობიექტური გნოზის განვითარება.
9. განავითარეთ გლუვი მეტყველების ამოსუნთქვა.

აღჭურვილობა: ხილის ამსახველი ნახატები, ბურთი, ძაფებზე ფერადი ქაღალდიდან ამოჭრილი ხილი, აღწერილობითი მოთხრობის დასაწერი გეგმის დიაგრამა, დუმები ან ხილის სურათებიანგარიშისთვის.

მე. ორგანიზების დრო

1. მეტყველების თერაპევტი:- ხილს ვინ დაარქმევს, დაჯდება.

Ლოგოპედი:- კარგი რა! ახლა მე გამოვაჩენ თითო სურათს პანელზე და თქვენ უპასუხებთ კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი?

ლიმონი - ყვითელი, წვნიანი, მჟავე, ოვალური;

ნარინჯისფერი – ფორთოხლისფერი, მრგვალი, ტკბილი, წვნიანი;

მსხალი - ტკბილი, ყვითელი, წვნიანი, მყარი;

ვაშლი - ტკბილი, წითელი, წვნიანი, მრგვალი;

ქლიავი - ლურჯი, ოვალური, ტკბილი, წვნიანი;

ატამი – მრგვალი, წვნიანი, ვარდისფერი, ტკბილი;

Ლოგოპედი:- კარგი რა! ახლა მოდით ვითამაშოთ ბურთით.

II. თამაში "სწრაფად იპოვე შეცდომა" (ბურთით)

2. მეტყველების თერაპევტი:- მე გამოვთქვამ წინადადებას და ბურთს დაგიგდებ, შენ კი შეცდომას იპოვი, გამოასწორე წინადადება და ბურთი უკან დამაგდო.

ხეზე იზრდება (ლამაზი) ვაშლები. როგორი ვაშლი იზრდება ხეზე?

ჩვენ მოვაგროვეთ (სიმდიდრე) მსხლის მოსავალი. რა მოსავალი მივიღეთ?

დედამ თავის ქალიშვილს (ტკბილი) ატამი უყიდა. რა ატამი იყიდა დედამ?

ბებია კრძალავს (ბინძური) ხილის ჭამას. რა ხილის ჭამას გიკრძალავს ბებია?

მაღაზიაში ვიყიდეთ (დიდი) ქლიავი. რა ქლიავი იყიდე მაღაზიაში?

3. Ლოგოპედი:- ბიჭებო, დავალება კარგად დაასრულეთ. აიღეთ თითო ხილი და დაასახელეთ. ახლა აიღე ძაფით და ააფეთქე. მსუბუქი ნიავი ამოვიდა და ტოტებზე ნაყოფი ჩუმად ქანაობდა. ახლა კი ძლიერმა ქარმა დაუბერა, ტოტებზე ნაყოფი ძლიერად ირხევა.

(ბავშვები უბერავენ ძაფებზე ფერადი ქაღალდიდან ამოჭრილ ხილს.)

Ლოგოპედი:-კარგი, ქარი დამთავრდა. მოათავსეთ ხილი კონვერტში.

ახლა მოდით ვითამაშოთ თითებით.

4. თითის ტანვარჯიში "ბაღში ქლიავისთვის"

თითი სქელი და დიდია, მონაცვლეობით მოხარეთ თითი,

ბაღში ქლიავის საკრეფად გავედი. რაზეც საუბარია

ინდექსი ზღურბლიდან და შემდეგ გაასწორეთ.

აჩვენა მას გზა.

შუა თითი ყველაზე ზუსტია:

ის ქლიავს ტოტებს ურტყამს.

უსახელო ჭამს

და პატარა თითი არის ჯენტლმენი

დარგავს თესლს მიწაში.

5. გეგმის მიხედვით ხილის შესახებ აღწერითი მოთხრობის შედგენა. (სურათი)

Ეს რა არის?

Რა ფერი?

სად იზრდება?

Რა ფორმა

Როგორი გემო აქვს?

რისი მომზადება შეგიძლიათ მისგან?

1. ფიზიკური ვარჯიში "მებაღე"

გუშინ ბაღში ვისეირნეთ, ისინი წრეში დადიან ხელჩაკიდებული.

მოცხარი დავთესეთ. ორმოს „თხრიან“ და მასში ბუჩქს „რგავენ“.

ვაშლის ხეები ცაცხვითა და ქვითკირით გავათეთრეთ. აწიეთ მარჯვენა ხელი ზევით და ქვევით.

ღობე შევაკეთეთ, ჩაქუჩით „დაარტყა“.

ჩვენ დავიწყეთ საუბარი: წრეში ერთი ბავშვი შემოდის.

- მითხარი, ჩვენი მებაღე,

რას მოგვცემთ ჯილდოდ?

- მე მოგცემ იისფერ ქლიავს თითო-თითო თითს.

თაფლის მსხალი, ყველაზე დიდი,

მთელი კილოგრამი მწიფე ვაშლი და ალუბალი.

ეს არის ის, რასაც მე მოგცემთ ჯილდოდ!

7. თამაში "რა ხილს ხედავ?"

Ლოგოპედი:- შეხედეთ სურათს და დაასახელეთ რა ხილი ხედავთ.

8. თამაში "დათვალე ხილი"

ერთი ვაშლი, ორი ვაშლი, სამი ვაშლი, ოთხი ვაშლი, ხუთი ვაშლი.

ერთი ბანანი, ორი ბანანი, სამი ბანანი, ოთხი ბანანი, ხუთი ბანანი.

ერთი მსხალი, ორი მსხალი, სამი მსხალი, ოთხი მსხალი, ხუთი მსხალი.

Ლოგოპედი:– ყველა ხილი დათვლილია, კარგად.

9. თამაში "რისი გაკეთება შეგვიძლია ხილისგან"

Ლოგოპედი:- ახლა მე დავასახელებ ხილს და თქვენ მიპასუხებთ, რისი მომზადება შეიძლება მისგან:
ვაშლი – ვაშლის წვენი, ღვეზელი, ფორთოხლის კომპოტი
ქლიავი – ქლიავის წვენი, ჯემი, საზამთროს კომპოტი

მსხალი – მსხლის წვენი, ატმის კომპოტი
ანანასი - ანანასის წვენის ყურძენი

10. თამაში "უთხარი სიტყვა"

მე და ჩემი ძმა დღემდე ვკამათობთ, ოჰ, მატყუებლები, თქვენ იტყუებით,

რომელია უგემრიელესი: საზამთრო თუ... ნაძვის ხეებზე არ იზრდება...

ნატას რომ ვესტუმროთ, ამაყად იმღერებს ტოტზე,

უსაფრთხო ყუმბარები, ლურჯი ორმოით...

ჯარისკაცები არ ტოვებენ მათ,

ოჰ, გემრიელი, წვნიანი ბროწეული.

გვყავს ტროპიკული სტუმარი, გვჭირდება შაქრის მანქანა.

გრძელკუდიანი... ღიმილით ჭამა...