Arbeitsplan zum Thema Stadt. Zusammenfassung der spielpädagogischen Situation am Ende des Themenblocks „Meine Stadt. Was wissen wir

5. /erste Schritte zum Wissen/pril3/Anhang 3/Russische Volksspiele.doc
6. /erste Schritte zum Wissen/pril4/Anhang 4/SEASONS.doc
7. /erste Schritte zum Wissen/pril4/Anhang 4/GEOMETRISCHE FIGUREN.doc
8. /erste Schritte zum Wissen/pril4/Anhang 4/ANIMALS.doc
9. /erste Schritte zum Wissen/pril4/Anhang 4/MEINE STADT.doc
10. /erste Schritte zum Wissen/pril4/Anhang 4/MEINE FAMILIE.doc
11. /erste Schritte zum Wissen/program.docx „Welche Figur fehlt?“
Übung zur Entwicklung des auditiven Gedächtnisses
Lustige Zungenbrecher
„Nadel und Faden“
Spielregeln. Der Bär verlässt die Höhle erst, nachdem die letzten Worte der Eröffnung gesprochen wurden. Abhängig vom Verhalten des Bären rennen Kinder möglicherweise nicht sofort zu ihrem Haus, sondern necken ihn mit einem Lied
Thema „Jahreszeiten“ Zweck
Thema „geometrische Formen“ Zweck
Thema „Tiere“ Zweck
Thema „meine Stadt“ Ziel
Thema „meine Familie“ Ziel
Schulvorbereitungsprogramm „Erste Schritte zum Wissen“
Thema „MEINE STADT“

Ziel: grundlegende Vorstellungen über die Stadt, in der das Kind und seine Familie leben, und ihre Besonderheiten (Sehenswürdigkeiten, Hymne, Wappen usw.) entwickeln; Klären Sie Ihre Adresse.

Materialien: Video über die Stadt, Papier, Buntstifte.

Fortschritt der Klassen

Lektion 1.

1. Gespräch mit dem Kind über die folgenden Fragen. Finden Sie gemeinsam mit Ihrem Kind Antworten auf die Fragen, die ihm schwer fielen.

Kennen Sie den Namen des Landes und der Stadt, in der Sie leben?

Wie heißt der Hauptplatz, die Hauptstraße und der Fluss unserer Stadt?

Wie heißt die Straße, in der Sie wohnen?

Welche Gebäude gibt es in Ihrer Straße?

Wie lautet Ihre Adresse?

Land____________________________________

Stadt_____________________________________

Straße _____________________________________

Haus _____________________________________

Wohnung__________________________________

Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, warum es notwendig ist, Ihre Adresse zu kennen. In welchen Fällen und zu wem kann er gerufen werden, und wann und zu wem kann er nicht gerufen werden?

Welche Paläste, Theater, Museen unserer Stadt kennen Sie (nachdem Sie einen Film oder einen Ausflug gesehen haben)?

* Wenn es für ein Kind schwierig ist, den Unterschied zwischen einer Stadt und einem Land zu verstehen, können Sie ein Matroschka-Spielzeug verwenden. Zeigen Sie auf die größte der Nistpuppen und sagen Sie Ihrem Kind: „Diese Matroschka ist ein Land. Ihr Name ist Russland. Diese Nistpuppe (zeigen Sie auf eine etwas kleinere Puppe) ist ihre Tochter. Ihr Name ist... (Name Ihrer Stadt). Und eine noch kleinere Nistpuppe ist die Gegend, in der wir leben. Sein Name ist... Matroschka, noch kleiner, ist die Straße, in der wir leben. Ihr Name ist...

Lektion 2.

Der Erwachsene bietet an, einen Plan der Straße (Prospekt) zu zeichnen, in der der zukünftige Student wohnt. Bevor Sie zeichnen, müssen Sie mit Ihrem Kind darüber nachdenken Symbole. Zum Beispiel:

==== - Straße

M- Geschäft

Bänke

Bäume

2. Minute des Sportunterrichts.

Der Erwachsene liest das Gedicht und macht gemeinsam mit dem Kind die passenden Bewegungen:

3. Wählen Sie Definitionen für den Ausdruck „meine Stadt“. Wie ist er? (Schön, antik, geliebt, sauber, grün usw.)

4. Lesen Sie jedes vierte Wort. Welchen Vorschlag haben Sie bekommen?

KUH, DORF, HAUPTSTADT, ICH, SCHILDKRÖTE, BUCH, GROSSVATER, LIEBE, BUSCH, HUND, STRAßE, EIGEN, LOCH, PFERD, BAUM, STADT.

Lesen Sie nun jedes zweite Wort. Welchen Vorschlag haben Sie bekommen?

WILD, MEIN, GARTEN, STADT, ELEFANT, SEHR, GESCHÄFT, SCHÖN.

Lesen Sie jedes dritte Wort. Welchen Vorschlag haben Sie bekommen?

LAMPENFISCHE, WIR SIND NUR SCHULE, OFT CROWN BAG, DER AUF DEM GRAS IN JUICE BEARD TOWN LÄUFT

Was erhalten Sie, wenn Sie diese Sätze kombinieren? Wird es eine Geschichte geben? Mach weiter damit.

5. Zusammenfassung der Lektion.

Worüber haben wir heute gesprochen? Was hast du gemacht? Was hat dir am besten gefallen?

Themenwoche in der Seniorengruppe „Meine Stadt“

Beschreibung: Dieses Material richtet sich an Kindergärtnerinnen.
Ziel: Kindern moralische und patriotische Gefühle und Liebe für ihr kleines Mutterland vermitteln.
Aufgaben: das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt klären und erweitern; kreative Fähigkeiten entwickeln; Pflegen Sie die Liebe zu Ihrer Heimatstadt und Region.
Vorausplanung:
Montag
1 halber Tag
Gespräch" Meine Lieblingsstadt im Norden“ – um das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt zu festigen, patriotische Gefühle zu entwickeln, anhand von Illustrationen die Sehenswürdigkeiten der Stadt erkennen und darüber sprechen zu können, ein Gefühl des Stolzes auf ihre Stadt zu entwickeln.
Gedichte lesen: Elena Shibaeva „Lieblingsstadt im Norden“, Lydia Smorodina Es gibt keinen besseren Ort, Labytnangi für dich.“
Spiel im Freien „Beeren sammeln“ (Kinder sammeln Beeren in einem Korb und sagen ihre Namen)
Und im Wald wachsen Blaubeeren,
Blaubeeren und Preiselbeeren,
eine Beere pflücken,
Du musst tiefer in die Hocke gehen.
Ich machte einen Spaziergang im Wald,
Ich trage einen Korb voller Beeren.
Arbeit basierend auf Laptop-Materialien „Meine Stadt ist Labytnangi“

2 halber Tag
Didaktisches Spiel „Was in unserer Heimat wächst“ – festigen Sie das Wissen der Kinder über die Pflanzen unserer Region.
Beobachtung beim Gehen über den blühenden Ivan-Tee - stellen Sie die blühende krautige Pflanze Ivan-Tee vor, analysieren Sie ihre Struktur und sprechen Sie über die Vorteile der Blume.
Künstlerisches Wort: Victor Bokov „Ivan – Tee“
Ich kenne nichts Zarteres als Ivan-Tee!
Ich teile meine Bewunderung mit niemandem.
Er steht da und schüttelt langsam den Kopf.
Verbeugung vor der Biene und der Hummel.
Ich erkenne seinen rosa-rosa Zapfen,
Ich unterscheide Himbeerlichtfeuer.
Ich komme zu dir und berühre dich vorsichtig mit meiner Hand
Und ich werde das Gebet hören: „Zerstöre nicht und berühre nicht!“
Dienstag
1 halber Tag
Gespräch „Meine Stadt wird gebaut“ – um das Wissen der Kinder über den Bau der Stadt zu verdeutlichen und zu erweitern, um die Liebe zu ihrer Heimatstadt zu fördern.
Beobachtung beim Gehen „Ein Haus bauen“ – Aktivieren Sie die Namen von Baumaschinen in der Sprache der Kinder, bringen Sie ihnen bei, Sätze grammatikalisch korrekt zu formulieren, und formulieren Sie Fragen und Antworten zu diesem Thema.
Künstlerisches Wort (Geheimnis)
Was ist das für ein Riese?
Eine schwere Last schleppen
Hilft uns beim Aufbau
Sowohl zu Hause als auch in der Schule? (Kran!)
2 halber Tag
Kunstaktivitäten „Stadtbau“ – um Wissen über Ihre Heimatstadt zu sammeln; eine Maltechnik mit Gouache, dicken und dünnen Pinseln entwickeln; entwickeln kreative Fantasie, Sinn für Komposition.

Mittwoch
1 halber Tag
Ein Gedicht lesen Irina Tokmakova „Zehn Vögel – ein Schwarm“ – um die Vorstellungen von Kindern über Vögel, die Merkmale ihres Aussehens, die Gestaltung ihres Lebensraums zu klären und zu erweitern und eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln zu kultivieren.
Zielwanderung auf dem Stadtplatz (Kinder einladen, die Tauben zu füttern, den Vögeln beim Futterpicken zuzusehen) – das Wissen der Kinder über das Leben der Vögel zusammenfassen und systematisieren, eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln pflegen.
2 halber Tag
Kunstaktivitäten verwenden unkonventionelle Technologie- Collage ( Teamarbeit) - Entwicklung der Kreativität von Kindern.

Donnerstag
1 halber Tag
Gespräch „Was ist eine Wanderung? Verhaltensregeln auf einer Wanderung. Machen wir uns bereit für eine Wanderung.“ - Kindern erklären, was eine Wanderung ist; die Verhaltensregeln auf einer Wanderung besprechen; eine Route entwickeln; Interesse an touristischen Aktivitäten wecken.
Didaktisches Spiel „Unser Wanderrucksack“ soll bei Kindern wichtige Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln, um ihnen beizubringen, wie man einen Rucksack richtig packt.
Wandern im Waldgebiet - die Vorstellungen der Kinder über das Leben der Pflanzen und Tiere in unserer Region zusammenfassen; ökologische Ideen entwickeln; Liebe und Respekt für die Natur kultivieren; laden Sie Kinder ein, Pflanzen zu sammeln, um ein Herbarium zusammenzustellen; natürliches Material zum Basteln.
2 halber Tag
Ein Nenzen-Märchen lesen „Oleshek und die Maus“ – zur Entwicklung bei Kindern beste Qualitäten: hohe Spiritualität, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Barmherzigkeit, Mitgefühl, fürsorgliche Haltung gegenüber Tieren, die Liebe zu den Märchen der Nenzen wecken.
Spiel im Freien der Völker des Nordens „Heiro“ (Sonne) – um die Spielregeln zu festigen, die Entwicklung körperlicher Aktivität zu fördern und den Respekt vor der ursprünglichen Kultur der indigenen Völker von Jamal zu kultivieren.
Freitag
1 halber Tag
Gespräch „Unser Fluss Ob“ – um das Wissen der Kinder über die Bedeutung des Flusses für unsere Stadt zu festigen und einen fürsorglichen Umgang mit der Natur zu fördern.
Spiel „Reise entlang des Flusses Ob“ – um Spielfähigkeiten zu entwickeln, freundschaftliche Beziehungen zu pflegen und ein Gefühl für Teamarbeit zu entwickeln.

Didaktische Übung „Setzen Sie das Puzzle zusammen“ (Fisch des Autonomen Kreises Jamal-Nenzen) – entwickeln Sie Reaktionsgeschwindigkeit und Intelligenz.
2 halber Tag
Ein Dolgan-Märchen lesen „Der alte Fischer und der Rabe“ – erweitern Sie das Wissen der Kinder über das einzigartige Leben der Völker des Nordens, fördern Sie die Liebe zu Märchen, einen Sinn für Respekt vor dem Leben und den Traditionen anderer Völker.

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Transkript

1 Umfassend thematische Planung pädagogisch Bildungsaktivitäten MBDOU „d/s 32“ Themenblock Abschnitte des Themenblocks Abschlussveranstaltung September „Die Welt, in der wir leben.“ „Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten!“ positive Emotionen gegenüber dem Kindergarten, der Lehrkraft und den Kindern. Sommer, Sommerkleidung Urlaubsreise Sommerunterhaltung Kindergartenspielzeug Themenunterhaltung „Hallo Kindergarten!“ „Meine Lieblingsstadt ist Taganrog.“ erste Vorstellungen über das Land, die Heimat, seine Geschichte und Kultur; die Liebe zum eigenen Heimatland pflegen; Erweiterung der Vorstellungen über Ihre Heimatstadt und ihre Sehenswürdigkeiten. „Die Straße und Kinder“ Ideen über Verkehrsmittel und deren Zweck, über Verhaltensregeln in der Stadt, Grundregeln Verkehr. Mein Land, meine Region Geschichte der Stadt Straßen der Stadt Verkehr Verhaltensregeln auf der Straße und an öffentlichen Plätzen Beruf eines Polizisten Senior Vorschule Erstellen von Straßenplänen

2 „Selbst zusammengestellte Tischdecke.“ elementare Umweltkonzepte; Förderung des Respekts vor der Natur; Erweiterung der Vorstellungen über die Regeln für sicheres Verhalten in der Natur. „Gemüse und Obst.“ Ideen zu den Arbeiten im Herbst im Garten. Erweiterung des Wissens der Kinder über Gemüse, Obst und Beeren. Beeren Pilze Verhaltensregeln in der Natur Gemüse Früchte Vitamine (HLS) Bastelwettbewerb « Herbstfantasien» Sportunterricht „Im Garten“ Oktober „Was der Herbst uns gebracht hat.“ „Brot ist der Kopf von allem.“ Vorstellungen über landwirtschaftliche Berufe, über Brot. Brot und Backwaren Landwirtschaftliche Berufe Gemeinschaftsausstellung: „Brot ist der Kopf von allem“ „Vögel“. Vögel Vögel der Region Futterhäuschen-Wettbewerb Gäste unserer Futterhäuschen Essen, Unterkunft,

3 Unterschiede „Goldener Herbst“. b Herbst. Herbstbäume, Sträucher Kleidung Herbst im Wald, Stadt, Datscha Herbst, Herbstkleidung, Schuhe, Hüte ( regionale Komponente) Themenunterhaltung „Herbstreigen“ „Transport“. verschiedene Typen Transport. Verkehrsmittel Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr Zusammenstellen des Albums „Verkehr auf der Straße“ November „Ich bin ein Mann.“ „Welt der Menschen“. Utensilien Möbelmann, Utensilien, Möbel usw. Person Kleidung, Schuhe usw. Ausstellung der Kreativität von Kindern „Die Welt um uns herum“ (Materialien). Möbelwerkzeuge Ausstellung von Zeichnungen

4 Materialien. Gesundheitswoche „Gesunder Kerl“. gesunde Art und Weise Leben „Lebendige, unbelebte Natur.“ Wissen der Kinder über den Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur. Elektrogeräte usw. Sicherheit (zu Hause, auf der Straße, in der Natur) meine Gesundheit körperliche Bewegung, Outdoor- und Sportspiele Produkte, Vitamine Unser Körper Was wir atmen, hören, sehen Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit Wasser Luft Erde Magnet (Std. d/sh hoch) Naturphänomene (Regen, Schnee, Wind) experimentelle Aktivitäten Gesundheitswoche Junior-Vorschule Sportunterricht, Freizeit, Senioren, Vorschule, Sportfest, Ausstellung zur Kreativität von Kindern, Dezember „In der Welt der Märchen“. „Hallo, Gast Winter!“ Winter; Entwicklung der Fähigkeit, saisonale Beobachtungen durchzuführen, Winterphänomene zu bemerken, Winterzeichen, Flora, Wildtiere, Kleidung, Schuhe Winteransichten Sportfotoausstellung

5 die Schönheit der Winternatur; die Bildung von Forschungs- und Bildungsinteresse beim Experimentieren mit Wasser und Eis. „Ein Märchen besuchen.“ 3 - „Zu Besuch beim Neujahrsbaum“ – Neujahr. Meine Lieblingshelden Theaterwelt (Theater, Schauspieler, Rollen usw.) Märchen der Völker der Welt (st. d/sh v-t) Winterkleidung, Schuhe, Hüte Winterspaß Neues Jahr „Theaterproduktion“ – Vorschulvorschule (mit einer Aufführung für andere Gruppen) Besichtigung verschiedener Theaterproduktionen – Junior + Spiele – Dramatisierung nach R.N.S. Urlaub " Silvesterparty» Januar „Zeichen um uns herum.“ „Winterspaß“ Ziel: Kinder an den Wintersport heranführen; Bildung von Ideen über sicheres Verhalten von Menschen im Winter. „Volkshandwerk“. Winterphänomene Winterzeichen Winterspiele Kleidung, Schuhe Wintersport Haushaltswaren Haushaltswaren Ausstellung für Kinderkreativität Applikationen, Zeichnen, Modellieren von Geschenken und

6 Volksspielzeuge (Matroschka, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) Einführung in das Volkshandwerk. Spielzeug-Souvenirs zum Thema der Woche (Ausstellung von Kinderwerken) „In unserem Garten ist es gut.“ Ziel: Kennenlernen der Eltern mit dem Kindergarten als engstem sozialem Umfeld des Kindes; mit den pädagogischen und pädagogischen Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen. Kindergarten Familie (Berufe der Eltern) Beruf des Kindermädchens, Lehrers, Arztes, Kochs „Wer wird sein?“ Woche der offenen Tür Februar „Wir sind Reisende.“ „Die Region, in der ich lebe.“ Volkstraditionen und Bräuche, Kunst. Kinder an Volkslieder und Tänze heranführen. Förderung des Interesses an der Kunst unseres Heimatlandes. Kunst Alltag, Kleidung, Gebrauchsgegenstände Traditionen Spiele der Völker Gestaltung einer Zeitung (Wandtafel etc.) zum Thema Volksspiele im Freien.

7 „Reise in die Vergangenheit“ (wie der Mensch in der Antike lebte). Ziel: Vorstellungen von Kindern über die Geschichte der Zivilisation zu entwickeln. Wie die Menschen in der Antike lebten Technischer Fortschritt Mythen „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“. Ziel: Kinder an die Berufe des Militärpersonals und der militärischen Ausrüstung heranführen. Die Liebe zum Mutterland fördern. Umsetzung der Geschlechtererziehung (bei Jungen den Wunsch wecken, stark und mutig zu sein; bei Mädchen Respekt vor Jungen als zukünftigen Verteidigern des Vaterlandes wecken). Einführung in die russische Geschichte durch Vertrautheit mit Heldenepen. Militärtransport Militärberufe Militärauszeichnungen Junior Vorschule Geschenke für Väter Senior Vorschule Konzert zum Tag des Verteidigers des Vaterlandes 4. Woche „Tiere“ verschiedene Länder» Afrika Wüste Nordpol Ausstellung von Werken der Kreativität von Kindern Lebensraummodelle

8 Tiere aus verschiedenen Ländern und ihre Lebensräume. Mittelstreifen März „Meine Tierfreunde.“ „Unsere Mütter.“ Familie (Mutter, Großmutter, Schwester) Frauenberufe Matineen Ausstellung von Kinderwerken (Geschenke an geliebte Mütter, Fotocollage „Ich bin bei meiner geliebten Mutter“ oder „Meine geliebte Mutter“. „Meine Familie.“ an meine Familie; die Bildung von Primäre Vorstellungen über Familienbeziehungen (Sohn, Tochter, Mutter, Vater); Festigung des Wissens der Kinder über ihre Vor- und Nachnamen sowie die Namen ihrer Eltern. Berufe der Familienmitglieder. Hobbys. Familie (Berufe der Eltern). Fotocollage „Meine Familie „Der Frühling ist gekommen“, die Anpassungsfähigkeit der Tiere an Veränderungen in der Natur. Frühlingsblumen Der Frühling markiert den Maslenitsa-Feiertag

9 charakteristische Merkmale Frühling. „Wilde Tiere“ Wissen der Kinder über Wildtiere und ihre Lebensraumbedingungen. Stellen Sie den Beruf des Försters vor. Wilde Tiere Tiere der Taiga (regionale Komponente) Musikalische Unterhaltung „Im Wald“ Woche 5 „Haustiere“. Wissen der Kinder über Haustiere und deren Pflege. Katzen, Hunde, Hamster, Kanarienvögel, Papageien (Haustiere) ihre Eigenschaften, Gewohnheiten, Spitznamen, Pflege, Unterhaltung, Tiere auf dem Bauernhof April „In der Welt der Pflanzen.“ Fotomontage „Haushaltshelfer“ „Unterwasserwelt“. Zweck: Klärung der Anzeichen von Wachstum und Entwicklung lebender Organismen. Fisch Aquarienfische Meer, Fluss Bewohner der Ozeane Bewohner des Baikalsees Bratsk-Stausee Junior-Vorschule, aus der Fische hergestellt werden verschiedene Materialien. Senior Vorschullayout „Aquarium“ „Weltraum“. Lufttransport Kosmonauten Junior Vorschule Origami „Flugzeuge“

10 Planet Erde. Einführung in den Beruf eines Astronauten. Ziel der „Buchwoche“: Bereicherung des Leseerlebnisses der Kinder, Weiterentwicklung des Interesses an Folklore und literarischen Texten, Planeten, Gedichte, Märchen, Rätsel, Kinderreime, Unterhaltung für Senioren im Vorschulalter, „Tag der Kosmonautik“, Bucheckenwettbewerb „Wir sind Freunde der Natur.“ Ziel: Klärung der Grundregeln menschlichen Verhaltens in Ökosystemen. Einführung in das „Rote Buch“. Flora und Fauna meiner Region Rotes Buch (regionale Komponente) Umweltplakatwettbewerb für alle (Kinder und Eltern) Mai „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause.“ 1 Woche „Tag des Sieges“. Ziel: Kinder im Geiste des Patriotismus und der Liebe zum Vaterland erziehen. Erweiterung des Wissens der Kinder über die Helden des Zweiten Weltkriegs, über den Sieg unseres Landes im Krieg. „Insekten“. b Insekten am Tag des Sieges Besonderheiten und Schilder Konzert „Danke für eine glückliche Kindheit“ – Senior (Kinder – Zuschauer) Ausstellung von Werken der Kinderkreativität

11 Insekten. Lebensraum „Blumen“. b Hauptpflanzengruppen. Gartenblumen Wildblumen Bastelwettbewerb „Blumen“

Umfassende thematische Planung für den Themenzeitraum 2018–2019 Zusammenfassung Arbeitsnotiz September 2 Wochen 3 Auf Wiedersehen Sommer Pädagogische Diagnostik. Entwickeln Sie Ideen zum Sommer, zum Sommer

Die Welt, in der ich lebe. Meine Familie ist meine Welt. Hallo Winter. Machen Sie sich ein Bild von sich selbst als Person: von den Hauptteilen des menschlichen Körpers, ihrem Zweck. Festigen Sie die Kenntnis Ihres Namens und der Namen Ihrer Familienmitglieder. Form

4. September Woche 3 Woche 2 Woche 1 Woche „Auf Wiedersehen, Sommer! Hallo, Kindergarten! „Goldener Herbst“ „Laubfall, Laubfall, der alte Garten schläft ein“ „Haustiere und Vögel. Aktion „Tiere und Vögel des Waldes“.

Zeitraum September Umfassende thematische Planung für 2014-2015 akademisches Jahr Allgemeine Entwicklungsgruppen Zweitens Juniorengruppe Mittelgruppe Seniorengruppe Thema, Optionen für Abschlussveranstaltungen

Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten) Kalenderthematische Planung des Bildungsprozesses Junior- und mittleres Vorschulalter Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit Temporär

Komplexe thematische Planung Mittelgruppe Herbst Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über den Herbst. Entwicklung der Fähigkeit, einfachste Zusammenhänge zwischen den Phänomenen der belebten und unbelebten Natur herzustellen (das kalte Wetter ist verschwunden).

Umfassende thematische Planung 2. Jugendgruppe Herbst Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Herbst. Landwirtschaftliche Berufe weiter einführen. Stärken Sie das Wissen über die Regeln für sicheres Verhalten

Ich stimme zu: Leiter MBDOU „Kindergarten 97“ g.o. Samara A.A. Sizko 2016 Ungefähr umfassend - thematische Planung Vorbereitungsgruppe für die Schule MBDOU „Kindergarten 97“ g.o. Samara „Feiertage“

6. Neujahrsparty Organisieren Sie alle Arten von Kinderaktivitäten rund um das Neujahrsthema und Neujahrsfeiertag 7.Winter * saisonale Veränderungen * Volkskleidung * Haustiere und Vögel * Waldtiere im Winter

Themen Projektaktivitäten für das Studienjahr 2018-2019 1. Nachwuchsgruppe Datum Thema Abschlussveranstaltung 3. September - 14. September 17. September 21. September 24. September 28. September 1. September 12. Oktober „Auf Wiedersehen Sommer,

Umfassende thematische Planung in der Jugendgruppe 1 Thema Detaillierter Arbeitsinhalt Zeitraum Optionen für Abschlussaktivitäten 1. Kindergarten 2. Herbst 2- Gemüse 3- Beeren, Pilze 4- Haustiere und Vögel

Vom Pädagogischen Rat angenommen. Protokoll 1 von 20 Anhang 3 Integrierte thematische Planung der Arbeit mit Kindern im Alter von 2 bis 7 Jahren „Kindergarten 7 „Solnyshko“ BEISPIELOPTION EINER UMFASSENDEN THEMATISCHEN PLANUNG

Thema Inhalt Datum Optionen für Aktivitäten Entwickeln Sie die kognitive Motivation und das Interesse an der Schule bei Kindern. Bücher. Organisierte Form 1 pädagogisch freundlich, September freundlich für Erwachsene

Umfassende thematische Planung (Anhang 2) Jugendgruppe Monat Woche Thema September Thema: „Herbst“ Oktober „Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten“ „Was hat uns der Herbst gegeben?“ „Waldtiere und

1. Kindergarten Komplexe thematische Planung in der 1. Jugendgruppe. Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit Zeitraum Optionen für Abschlussaktivitäten 1-15 Ausfüllen von September-Dokumenten zur Anpassung von Kindern an

Thema Ziel Zeitraum Abschließende Aktivitäten Wecken Sie bei Kindern die Freude an der Rückkehr Kinderunterhaltung für Garten Lernen Sie als Kind den Kindergarten weiter kennen, das unmittelbare soziale Umfeld des Kindes: organisiert

Themenzeitraum Tag des Wissens. „Was ist ein Kindergarten?“ 1. 8. September „Kind auf der Straße.“ (Die Straße unseres Dorfes.) 11.-22. September. „Das Kind und seine Gesundheit“ (Geschenke des Herbstes) 25. September – 6. Oktober. Erweiterter Inhalt

Umfassende thematische Planung nach dem Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ von N.E. Veraks 2015-2016. Umfassende thematische Planung in der 2. Gruppe des frühen Alters Thema Detaillierter Arbeitsinhalt Zeitraum

GENEHMIGT von der Leiterin des MDOU-Kindergartens 57 „Ladushki“ E.Yu. Logacheva Komplexe thematische Planung gemäß dem Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ N.E.Veraksa 1. Jugendgruppe. Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit

Eine ungefähre Version einer komplexen thematischen Planung in der 1. Jugendgruppe. 1. Kindergarten Kinder an die Bedingungen anpassen Kindergarten. Stellen Sie den Kindergarten als unmittelbares soziales Umfeld des Kindes vor.

Umfassende thematische Planung nach dem Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ von N.E. Veraks Umfassende thematische Planung in der 1. Jugendgruppe. Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit Zeitraum Endgültige Optionen

Monat 1. Woche 2. Woche 3. Woche 4. Woche September „Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten!“ „Regeln und Verkehrssicherheit“ Ziel: Hilfestellung Ziel: Orientierung im Auftauchen erweitern

Umfassende thematische Planung 1. Jugendgruppe Herbst Form elementare Ideen (Saisonwechsel in der Natur, Kleidung der Menschen, im Kindergartenbereich). Geben Sie erste Ideen

Themenzeitraum Tag des Wissens. „Was ist ein Kindergarten?“ 1. 8. September „Kind auf der Straße.“ (Die Straße unseres Dorfes.) 11.-22. September. Detaillierter Inhalt der Arbeit Entwicklung der kognitiven Motivation und des Interesses bei Kindern

GENEHMIGT vom Leiter des Omsker BDOU „Child Development Center Kindergarten 100“ N.V. Lisnikova 20 Thematische Planung für die Arbeit mit Kindern im Alter von 2 bis 7 Jahren gemäß dem allgemeinen Grundbildungsprogramm „Entwicklungszentrum“.

THEMATISCHE PLANUNG für das Studienjahr 2016 2017 Jekaterinburg, 2016 Thematische Planung in der 2. Jugendgruppe Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit Zeitraum Optionen für Abschlussaktivitäten 1. Kindergarten

Thema Inhalt Datum Verantwortungstag des Wissens, Tag der offenen Tür, „Reise ins Land des Wissens“. Entwicklung der kognitiven Motivation und des Interesses an Schule und Büchern bei Kindern. Form freundlich, wohlwollend

Umfassende thematische Planung Seniorengruppe Herbst Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Herbst. Landwirtschaftliche Berufe weiter einführen. Stärken Sie das Wissen über die Regeln für sicheres Verhalten in

Thematische Inhaltsplanung Vorschulerziehung gemäß dem Programm „Kindergarten 2100“ für das Schuljahr 2015-2016 Zweite Jugendgruppe (3-4 Jahre alt) 1. September 1-6 2 7-13 Sommer 3 14-20 Reise ins Grüne

Langfristige umfassende thematische Planung der Struktureinheit der staatlichen Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 13 Chapaevsk – „Kindergarten 29 „Korablik“, der grundlegende allgemeine Bildungsprogramme für die Vorschulerziehung durchführt.

Allgemeines Thema KINDERGARTEN 1. September 16 ICH BIN EIN MANN AUF DER WELT 19.–30. September HERBST 3.–28. Oktober MEIN ZUHAUSE, MEINE STADT 31. November 18 Anhang 6 Ungefähr umfassend thematischer Plan Bildungsaktivitäten.

Umfassende thematische Planung der Bildungsaktivitäten für das Studienjahr 2016-2017, erste Juniorengruppe (2-3 Jahre), Zeitraum/Terms 29.08.-23.09. (4 Wochen) 26.09.-07.10 10.10 21.10 24.10-04.11 07.11-11.11

Anhang 6 Ungefährer umfassender thematischer Plan der Bildungsaktivitäten. Allgemeines Thema, Termine KINDERGARTEN 1. September 15. ICH BIN EIN MANN IN DER WELT 18.-29. September HERBST 2.-27. Oktober MEIN ZUHAUSE, MEINE STADT 30. Oktober

Kalender und thematische Planung: ein Themenzyklus für die Vorschulgruppe; Studienjahr 2017 2018 Thema Inhalt Termine Optionen für Abschlussveranstaltungen Feiertagskalender Anhang 2 1 Tag des Wissens. ICH

Lexikalische Themen Für Kindergartengruppe(1,6 2 Jahre) September Spielzeug Die unmittelbare Umgebung, Interaktion mit Objekten Oktober Herbst Grundlegende Ideen zum Herbst; Beobachtungen November Haustiere

„Frühling“ Volkskleidung im Frühling. Pflanzen im Frühling. Fauna im Frühling „Vögel“ (Inland. Wild.) Transport. Verkehrsregeln Was uns der Sommer bringen wird Sommer. Blumen. Insekten. Sicherheit im Sommer. 26. März 22. April 23. April

Thematische Planung in der Jugendgruppe 1 Thema Detaillierte Arbeitsinhalte Zeitraum Optionen für Abschlussaktivitäten 1. Kindergarten Kinder an die Bedingungen des Kindergartens anpassen. Stellen Sie den Kindergarten vor

Vom Rat akzeptiert „/#*“ &3? 2014 KOMPLEXE THEMATISCHE PLANUNG für das Studienjahr 2014-2015 Umfassende thematische Planung in der 1. Nachwuchsgruppe. Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit Zeitraumoptionen

2. Septemberwoche 1. Septemberwoche Monat Thema Ziel Arbeitsorganisation Abschlussveranstaltung Bildungsbereich „Hallo Kindergarten!“ Machen Sie Kindern Vorfreude auf die Rückkehr in den Kindergarten.

Unterstützt von TCPDF (www.tcpdf.org) thematische Planung in der Jugendgruppe 1 Thema Detaillierter Arbeitsinhalt Zeitraum Optionen für Abschlussaktivitäten 1. Kindergarten Passen Sie die Kinder an die Bedingungen des Kindergartens an

2. Frühstufe „Tröpfchen“ Monat Woche Thema Abschlussveranstaltung „Unser Lieblingskindergarten“ 1.09.-09.09. September Oktober November Dezember 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Angenommen Genehmigt vom Pädagogischen Rat mit Beschluss 30 vom 01.09.2017, Protokoll 1 vom 31.08.2017 Leiter.M Vorschulische Bildungseinrichtung für Kinder Kindergarten 2 T.V. Ivanova Jährliche umfassende thematische Planung der Bildung

Gemeindebudget-Vorschule Bildungseinrichtung„Kindergarten „Kalininsky“ des Stadtbezirks Omsk der Region Omsk. Umfassende thematische Planung. Studienjahr 2016-2017. Umfassende thematische Planung

Städtische staatliche Vorschulbildungseinrichtung der Stadt Nowosibirsk „Kindergarten 8 kombinierter Typ„Erdbeere“ Angenommen vom Pädagogischen Rat. Protokoll vom August 2015. Genehmigt

ICH GENEHMIGT vom Leiter von MBDOU - Kindergarten 459 O.V. Belonosova 2013 Umfassende thematische Planung (Nachwuchsgruppe) Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit Zeitraum Optionen für Abschlussveranstaltungen Auf Wiedersehen

Ich stimme zu: Leiterin der MBDOU 5 Stolyarova E.I. September 206 Umfassende thematische Planung von Nachwuchsgruppen Vorschulalter für die Schule 206-207. Jahr. Frühe Altersgruppe Zweite jüngere Gruppe Gruppe

Ungefähre umfassende thematische Planung in der Seniorengruppe Monat Thema des Monats Woche Thema der Woche Inhalt der Aktivität September „Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten!“ 1 Woche Hallo Kinder

Umfassende thematische Planung in der Vorbereitungsgruppe 2017-2018 Thema Detaillierter Inhalt der Arbeit Optionen für vorgefertigte Veranstaltungen „Tag des Wissens“ September (4. Augustwoche – 1. Woche „Meine Stadt“ (2

GENEHMIGT von Generaldirektorin Katunova M.R... 20 Umfassende thematische Planung der Bildungsarbeit mit Kindern im Grundschulalter (3-4 Jahre) für das Schuljahr 2017-2018 Das Thema sollte sein

Anhang 3 Kalenderthematische Planung II Jugendgruppe 1. SEPTEMBER „Hallo Kindergarten“ 2. „Ich und meine Freunde“ 3. „Mama, Papa, ich freundliche Familie" 4. „Ich bin ein Mann“ 1. OKTOBER. „Herbst. Titel

Modell zur Organisation von Bildungsaktivitäten der 2. Nachwuchsgruppe für das Studienjahr 2018-2019. Monat Schüler Lehrer Eltern September „Auf Wiedersehen, Sommer.“ Verkehrsregeln „Ich bin im Kindergarten! Wir spielen, wir wachsen.“ Verkehrsregeln

Städtische Haus„Kindergarten „Solnyshko“ im Dorf Gvardeyskoye“, Bezirk Simferopol, Republik Krim, Kalender – thematische Planung für das Schuljahr 2016/2017

Genehmigt vom Leiter des MKDOU Peskovsky Kindergartens „Solnyshko“ A.N. Isenova „01“ September 2016 MKDOU Peskovsky Kindergarten „Solnyshko“ Raster der komplexen thematischen Planung des Bildungsprozesses

Seniorengruppe - 5-6 Jahre Thema Inhalt der Arbeit Zeitraum Auf Wiedersehen, Sommer! Bald wieder zur Schule! Ich werde im Herbst gesund aufwachsen und die kognitive Motivation und das Interesse der Kinder an Schule und Büchern fördern. Bilden Sie Freundschaften

KOMPLEXE THEMATISCHE PLANUNG für das Schuljahr 2017-2018 (entwickelt auf der Grundlage des Programms „Von der Geburt bis zur Schule“) Periode Thema der Woche Junior-Untergruppe Senior-Untergruppe Abschlussveranstaltung September Kindheit

Städtische Haus„Kindergarten „Solnyshko“ im Dorf Gvardeyskoye“, Bezirk Simferopol, Republik Krim, Kalender – thematische Planung für das Schuljahr 2016/2017

Jährliche umfassende thematische Planung des Bildungsprozesses der vorschulischen Bildungseinrichtung 32 für das Studienjahr 2018-2019 Anhang 1 Monat September Oktober Woche Thema Ungefähre Planung von GKP-Veranstaltungen. 2 jr. gr. Durchschnitt

Umfassende thematische Planung der Bildungsarbeit mit Kindern im Grundschulalter (3-4 Jahre) 1 Woche Hallo Kindergarten! Mein Spielzeug. Woche 2 Kindergarten. Erwachsenenarbeit bei Kindern

Anhang Lebenskalender der städtischen Haus„Kombinierter Kindergarten „Katyusha“ in Workuta 05-06, Schuljahr Januar, Dezember, November, Oktober, September

Städtische staatliche vorschulische Bildungseinrichtung des Bezirks Suzunsky „Suzunsky Kindergarten 5“ „Winter“ Thematische Planung für das Schuljahr 2016-2017 Erste frühe Altersgruppe Anpassung

3 „Wald- und Gartenbeeren“ Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Beeren. Festigung des Wissens der Kinder über die Klassifizierung von Beeren: Garten und Wald; essbar und ungenießbar (giftig). 4 „Wald. Pilze“ Ideen erweitern

Umfassende thematische Planung Vorbereitungsgruppe Herbstentwicklung kognitives Interesse, Interesse an der Schule, an Büchern. Das Wissen der Kinder über die Schule festigen, warum sie lernen müssen, wen und was

Ein umfassender thematischer Plan für die Umsetzung des Hauptbildungsprogramms der Vorschulerziehung an der MDOU d/s 7 „Spikelet“. Junioren im Vorschulalter. Umsetzungstermine September. Allgemeines Thema Unterthemen Arbeit

Bildungsprozess basiert auf einem umfassenden thematischen Konstruktionsprinzip, das auf der Idee basiert, die Inhalte verschiedener zu integrieren Bildungsbereiche um ein einziges, gemeinsames Thema, nämlich

November Oktober September Umfangreiche thematische Planung vom 1.09.2015 bis 31.05.2016 Blockwoche der Fichte Frühes Alter Junior Sekundarstufe Senior - Vorbereitungsferien Ich und d/s 1 Wir kamen in den Kindergarten

Einverstanden: Mit dem Pädagogischen Rat der vorschulischen Bildungseinrichtung, Protokoll 1 vom 09.03.2013 Genehmigt von: Leiter des MKDOU-Kindergartens 2 im Dorf Troitskoye Beldy V.A. Verordnung 35 vom 09.03.2014 Umfassende thematische Planung der Gemeinde

UMFASSENDE THEMATISCHE PLANUNG DES BILDUNGSPROZESSES Im Unterricht September Goldener Herbst Auf Wiedersehen, Sommer! Hallo, Kindergarten! Herbst als Jahreszeit (unbelebte Natur, Tier

Irina Gavryuchkova, Lehrerin an der NDOU
„Kindergarten Nr. 57

THEMATISCHE PLANUNG

Thema: Mein Zuhause, meine Stadt (zweite Jugendgruppe)

Thema der Woche: Mein Zuhause.

Ziel: ein Zugehörigkeitsgefühl zum eigenen Zuhause entwickeln.

Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Haus und Haushaltsgegenstände. Klären Sie den Namen und Zweck der Utensilien. Entwickeln Sie Fähigkeiten für sicheres Verhalten in Innenräumen (gehen Sie vorsichtig Treppen hinunter und hinauf, während Sie sich am Geländer festhalten; öffnen und schließen Sie Türen, während Sie den Türgriff festhalten). Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema. Entwickeln Sie die kreativen und konstruktiven Fähigkeiten der Kinder. Entwickeln Sie eine aufmerksame und fürsorgliche Haltung gegenüber anderen; kümmert sich um Ihr Zuhause.

Gedicht der Woche: Was für ein schönes Haus

wir wohnen in diesem Haus.

1, 2, 3, 4 – wir wohnen in einer neuen Wohnung (am Ende der Woche können die Kinder es auswendig aufsagen)

Montag


Gruppe, Untergruppe	Person
	Untersuchung von Reproduktionen, Illustrationen, Bildern von Häusern in der Stadt (Dorf). Vergleich.	Situationsgespräche „Mein Zuhause“	Morgengymnastik„Taschentücher“	Anschauen von Postkarten mit Ansichten der Stadt, des Dorfes (Haustypen) Brett- und gedruckte Spiele „Wessen Haus?“ Kostenloses Zeichnen
	Erkenntnis. Bildung vollständiges Bild Frieden. „Das Haus, in dem wir leben“ Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Welt um sie herum zu erweitern. Kennen Sie das Haus, in dem Sie leben, Ihre Nachbarn, Erwachsene und Kinder. Verstärken Sie das Konzept „Haus, Hof, Straße, Nachbarn“. Kultivieren Sie die Liebe zu Ihrem Zuhause, Ihrer Straße, Ihrer Stadt.	Haus - Wohnraum, Haus- und Kindergartengebäude, Bauteile, Aussehen, Zweck, einige verwendete Materialien (Stein, Holz, Glas), Bau von Häusern durch Menschen;
Gehen	Beobachtung: „Wohngebäude“, Ziel: sich ein Bild von der Vielfalt der Häuser zu machen. Spiel im Freien. „Schnell zum Haus.“ Ziel: Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern	Didaktisches Spiel: „Wenn ich verloren wäre …“ Zweck: Entwicklung kohärenter Sprache und Vorstellungskraft.	Arbeit in der Natur. Entfernen Sie trockene Blätter aus dem Blumengarten.	Kostenlose Ballspiele. Wir bauen ein Haus aus Sand.
Nachmittag	D. und. „Mein Haus“ Zweck: Vorstellung der Teile des Hauses. Gedichte über Heimat lesen	Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung. Trainieren Sie Sasha in der Fähigkeit, die Fragen des Lehrers zu seinem Zuhause und seiner Straße zusammenhängend zu beantworten. Ziel: kohärente Sprache entwickeln.	Gymnastik danach Nickerchen

	Gemeinsame Aktivitäten zwischen Erwachsenen und Kindern	Selbstständige Tätigkeit Kinder
Gruppe, Untergruppe	Person	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
	Gespräch über Ihre Heimatstadt zum Thema „Auch Kinder sind Bewohner dieser Stadt.“ Ziel: Über das Recht jedes Kindes auf Wohnraum, ein eigenes Zuhause, sprechen. Didaktisches Spiel „Haus“ zum Auslegen geometrische Formen. Fingergymnastik: „Ich möchte ein Haus bauen“ Spricht den Text aus und zeigt die entsprechenden Bewegungen:	R.I. „Wählen Sie Bilder aus und sagen Sie uns, was Sie zu Hause haben.“ D. und. „Katzenhaus“ Ziel: Den Wortschatz zum Thema aktivieren, ein Verständnis für Präpositionen in, auf, von, unter entwickeln.	Morgengymnastik	Aufbau aus Holzbausatzteilen. Spiel „Ein Haus bauen“. Ziel: die konstruktiven Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln. Brettspiele.
	Modellierung eines Hauses aus Plastilin-Flagellen.
Gehen	Beobachtung: „Wetterbedingungen.“ Spiel im Freien. Schnell zum Haus“ (Sonne und Regen). Ziel: Entwicklung der motorischen Aktivität bei Kindern.	Gespräch über die Welt um uns herum: was das Kind unterwegs gesehen hat; natürlich, Wetteränderungen. Ziel: die kohärenten Sprach- und Beobachtungsfähigkeiten der Kinder zu entwickeln.	Arbeiten. d-t. Ordnung auf der Veranda schaffen. „Ordnen Sie die Spielsachen“, „Sammeln Sie den Müll ein“	Kostenlose Aktivität. Mit Außenmaterial: Schaufeln, Eimer, Formen.
Nachmittag	Didaktisches Spiel: „Gegenstände, die zu Hause sind.“ Lesung des Märchens „Sajuschkinas Hütte“	Individuelle Malerarbeiten: Übermalen Sie das Herbsthaus, ohne über den Umriss hinauszugehen. D. und. „Wer wohnt hier“ D. und. „Bilder ausschneiden“ zum Thema.	Nach einem Nickerchen Sport treiben

	Gemeinsame Aktivitäten zwischen Erwachsenen und Kindern	Unabhängige Aktivitäten von Kindern
Gruppe, Untergruppe	Person	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten
	Kollektives Geschichtenerzählen S. N. Märchen "Teremok" Didaktisches Spiel: „1,2,3, schauen“ Zweck: Förderung der Entwicklung von Techniken zum Vergleichen und Beurteilen der Größe eines Objekts.	Gespräch über die Welt um uns herum: was das Kind unterwegs gesehen hat; natürlich, Wetteränderungen. Ziel: die kohärenten Sprach- und Beobachtungsfähigkeiten der Kinder zu entwickeln. Spielübung „Geschirr spülen“, „Puppe füttern“	Morgengymnastik	Album „Gerichte“ Kostenloses Zeichnen. Malvorlagen zum Thema Gerichte
	Sprachentwicklung „Beschreibung von Utensilien“ – die Fähigkeit entwickeln, gemeinsam mit einem Erwachsenen eine Kurzgeschichte zu verfassen – die Fähigkeit entwickeln, einzelne Utensilien richtig zu benennen, sich eine Vorstellung von ihrer Funktion zu machen; Stärken Sie die korrekte Aussprache „Kurse zur Sprachentwicklung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren.“ Seite 76 Lektion 26	Übungen zur Entwicklung des ZKR - Lautes (o). Didaktische Spiele: „Geben wir der Puppe etwas Tee.“
Gehen	Schnecken beobachten	Einzelarbeit: Gras mit farbiger Kreide auf Asphalt zeichnen	Arbeit in der Natur. Das Gras bewässern. Ziel: Lust auf Arbeit wecken.	Kostenlose Aktivität Sandbau.
Nachmittag	Betrachten Sie Illustrationen von Schnecken. D/i „Finde die Tiere, die ihr Haus mit sich tragen“ Rätsel um Gerichte lösen.	ZKR: die Fähigkeit entwickeln, ein Substantiv und ein Adjektiv in Geschlecht und Numerus zu koordinieren; üben Sie die korrekte Aussprache der Laute [a], [u] und die klare Artikulation der Laute; Intensivieren Sie die Verwendung von Präpositionen in der Sprache für, unter, vorher.	Nach einem Nickerchen Sport treiben	„Wo versteckt sich die kleine Maus?“ Brettspiele. Domino, Lotto

Methodische Entwicklung

Erläuterung

Szenario von Bildungsaktivitäten in Aktivitätszentren für

Schwerpunkt des Vorschulerziehungsprogramms

Kind, „Jugra-Sprungbrett“
Das Szenario der Bildungsaktivitäten wurde für eine Gruppe von Kindern im Vorschulalter erstellt.
Thema der Bildungsaktivitäten:
„Meine Stadt“ Bei der Erstellung eines Szenarios für Bildungsaktivitäten haben wir das Vorschulerziehungsprogramm von E.G. verwendet. Yudina „Jugorski-Sprungbrett“ und das Handbuch „Arbeit am kindgerechten Vorschulerziehungsprogramm „Jugorski-Sprungbrett““, ein methodischer Leitfaden für Pädagogen. Autoren L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, L.A. Korunova, N.V. Maltseva Im Zuge pädagogischer Aktivitäten lässt sich die Einheit von Bildungs-, Entwicklungs- und Bildungsaufgaben nachvollziehen. Die gestellten Aufgaben werden durch die Integration der Bildungsbereiche „Kognitive Entwicklung“, „ Sprachentwicklung„, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“ und „Körperliche Entwicklung“. Zur Erfüllung der uns übertragenen Aufgaben nutzen wir und Techniken: Die verbale Methode ermöglicht es Ihnen, die Aufmerksamkeit der Kinder während der gesamten pädagogischen Aktivität (Suchfragen, künstlerischer Ausdruck, verbale Anweisungen) aufrechtzuerhalten. Die visuelle Methode trägt zur Bildung einer positiven Motivation und eines gesteigerten Interesses an der bevorstehenden Aktivität bei (Ansehen von Folien einer Multimedia-Präsentation, interaktive Lernspiele, Arbeiten mit Modellen, Diagrammen, Gedächtnistabellen und Illustrationen); Praktische Methode – (Experimentieren und Studieren der Eigenschaften von Wasser und Öl, Arbeiten an interaktiven Geräten, mit Roboterdesignern, Erstellen einer Collage, Basteln, Hausbau). Spielmethode zur Spielmotivation, Ermittlung der Kenntnisse und Fähigkeiten von Kindern und deren Systematisierung.
Die Hauptphasen werden nacheinander präsentiert und sind logisch miteinander verbunden. In jeder Phase wurden bestimmte Aufgaben gelöst.
1. Gruppentreffen. (Durchgeführt am Vorabend) Zweck: Festlegung des Themas bevorstehender Bildungsaktivitäten anhand eines Modells drei Fragen
(Was wissen wir? Was wollen wir wissen? Wo können wir es erfahren?)
2. Morgenversammlung. Ihr Ziel ist es, Bedingungen für zwischenmenschliche und kognitive Beziehungen zu schaffen Geschäftskommunikation
Kinder und schaffen Motivation für bevorstehende Aktivitäten.

3. Gemeinsam mit Erwachsenen (Erzieher und Eltern) und unabhängig
Ziel – Lösung durch Kinder 1
zugewiesene Aufgaben, Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten, Teamfähigkeit, Aktivität und Kreativität.
5. Schlussgebühr. Ziel:
Zusammenfassung der Projektergebnisse, Systematisierung der gewonnenen Erkenntnisse, Analyse der Ergebnisse und Festlegung von Perspektiven. Die motorische Aktivität von Kindern wird durch die Organisation eines offenen Bereichs, die Durchführung dynamischer Pausen, die rationale Organisation von Aktivitätsänderungen (Sitzen auf dem Teppich, Arbeiten in Zentren) befriedigt. Aufgaben erledigen, während man am Tisch sitzt).
Merkmale einer Gruppe von Kindern
Gruppe älterer Vorschulkinder im Alter von 5 bis 6 Jahren, die Gruppe arbeitet nach dem kindorientierten Vorschulerziehungsprogramm „Yugorsky Springboard“, Autoren L.S. Vinogradova, E.G. Yudina Die Gruppe besteht aus 22 Kindern, davon 10 Mädchen und 12 Jungen.
Das allgemeine sozialpsychologische Klima der Gruppe ist positiv und günstig. In Konfliktsituationen nutzen Kinder die Strategie der Kooperation und des Kompromisses. Sie sind in der Lage, sozialverträgliche Interaktionsmethoden anzuwenden, die moralischen und ethischen Standards entsprechen. In der Gruppe gibt es keine abgelehnten oder isolierten Kinder.

Die meisten Kinder haben einen hohen Entwicklungsstand höherer geistiger Funktionen. Die Gedächtniskapazität von Kindern wird entsprechend ihrem Alter entwickelt, was es ihnen ermöglicht, sich unwillkürlich (d. h. ohne besonderen Zweck) an eine größere Menge an Informationen zu erinnern.

Die Fantasie ist reich, originell und logisch: beim Ausdenken einer Spielhandlung, beim Zeichnen von Themen, Geschichten usw. Kinder behalten nicht nur die ursprüngliche Idee, sondern können darüber nachdenken, bevor sie mit der Aktivität beginnen.

Kinder haben ein visuell-figuratives Denken entwickelt, das es Kindern ermöglicht, komplexere Probleme mithilfe verallgemeinerter visueller Hilfsmittel (Diagramme, Zeichnungen usw.) und verallgemeinerter Vorstellungen über die Eigenschaften verschiedener Objekte und Phänomene zu lösen. Kinder führen im Kopf Handlungen des visuell-figurativen Denkens aus (z. B. wenn sie einen Ausweg aus einem gezeichneten Labyrinth finden), ohne selbst bei Schwierigkeiten auf praktische objektive Handlungen zurückzugreifen.

Die Sprachfähigkeiten von Kindern ermöglichen es ihnen, vollständig mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, Bekannten und Fremden zu kommunizieren. Die Willkür der regulierend-willkürlichen Sphäre wird entwickelt. Bildungsmotivation wurde gebildet.

Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche - 13 2
Szenario von Bildungsaktivitäten in Aktivitätszentren für
Aufgaben:

kindzentriertes Vorschulerziehungsprogramm,
„Yugorsky-Sprungbrett“ für Kinder im Vorschulalter.
Thema: „Meine Stadt“
Ziel
: Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt, ihre Geschichte, Sehenswürdigkeiten und das Konzept des „kleinen Mutterlandes“.
Erfahren Sie, wie Sie einen Plan in ein Gebäude umsetzen. Stärken Sie die Fähigkeit, eine Vielzahl von Baukästen umfassend zu nutzen und daraus Entwürfe zu erstellen, sowohl nach den vorgeschlagenen Zeichnungen als auch durch die Erfindung Ihrer eigenen. Designerfahrung verbessern, weiterentwickeln Kreativität, ästhetischer Geschmack, Formwahrnehmung, Auge. Machen Sie sich weiterhin Gedanken über Bauelemente und ihre strukturellen Eigenschaften. Entwickeln Sie künstlerischen Geschmack bei der Gestaltung von Gebäuden. Entwickeln Sie soziale Fähigkeiten (die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, zu verhandeln, die Meinung eines Partners zu berücksichtigen).
Zentrum für Mathematik und Brettspiele:
Kenntnisse über die Größe von Objekten festigen. Erfahren Sie weiterhin, wie Sie in einem Diagramm im Raum navigieren. Stärkung der Fähigkeiten zum Ordinalzählen.
Zentrum für Rollenspiele:
Kindern beibringen, kreative und individuelle Pläne mit Gleichaltrigen zu koordinieren; Setzen Sie Ihre Spielaktivitäten fort, einschließlich der von Ihrem Partner vorgeschlagenen Veranstaltungen. Fördern Sie weiterhin die Entstehung freundschaftlicher Partnerschaften und Gaming-Vereinigungen, die auf den Interessen am Spiel basieren.

Kindern die Bodenschätze unserer Region näher bringen – Erdöl; Helfen Sie Kindern, durch experimentelle Experimente die Eigenschaften von Öl kennenzulernen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einfache Experimente durchzuführen. Lernen Sie, die Ursachen und Folgen beobachteter Phänomene zu erklären. Interesse an experimentellen Aktivitäten wecken. Stimulieren Sie die Suchaktivität beim Sammeln von Informationen zum Thema.
Integration von Bildungsbereichen

Kognitive Entwicklung
: experimentelle Forschungsaktivitäten „Eigenschaften von Öl“, Mathematik: „Welche Straße ist die längste, die kürzeste“, grafisches Diktat, Spiele mit Mosaiken „Straße anlegen“, „Stadtbrunnen“. 3

Soziale und kommunikative Entwicklung:
Rollenspiele „City Tour“, „Oil Workers“.
Sprachentwicklung:
Anschauliche Geschichten „Mein Lieblingsort in der Stadt“ zusammenstellen, kleine Bücher basteln, das Kreuzworträtsel „Ugorien ist mein Heimatland“ lösen, Laut-Buchstaben-Analyse von Wörtern nach Wahl der Kinder.
Künstlerische und ästhetische Entwicklung:
Collage „Die Zukunft unserer Stadt.“
Ort der direkten Bildungsaktivitäten:
Gruppenraum.
Materielle Unterstützung:
Vormittagstreffen – Multimedia-Ausstattung, Ball.
Kunstzentrum
– Farben, Marker, gefärbt und einfache Bleistifte, ein Blatt Whatman-Papier, Alben, Kleber, Zeitschriftenausschnitte.
Zentrum für Literatur und Alphabetisierung
– Diagramme, Modelle, Gedächtnistabellen zum Zusammenstellen von Erzählgeschichten zum Thema „Meine Stadt“, Bilder und Illustrationen mit Stadtansichten, didaktische Spiele „Finden Sie es anhand der Beschreibung heraus“, „Raten Sie, wo der Tourist hergekommen ist“, Quiz „Wissen Sie?“ deine Stadt?“,
Bauzentrum
- Papierkartons in verschiedenen Größen, Abfallmaterial, Baumaterial, Bausätze verschiedene Formen und Größen, LEGO-Konstrukteur, Baukästen - erste Roboter „LEGO-WEDO“, Holzkonstrukteur, Modelldiagramme zum Erstellen.
Mathematikzentrum
Dienesh-Blöcke, erste LEGO WEDO-Roboter, Karte und Plan der Stadt Nischnewartowsk, interaktives Brett, Spiel „Kenne und liebe deine Stadt“.
Zentrum für Wissenschaft und Naturgeschichte -
Didaktische Spiele „Stadtreisen“, interaktives Spiel „Was wird aus Öl gemacht?“, Didaktisches Handbuch „Meine Stadt“
,
Arbeiten mit einer Karte der Stadt Nischnewartowsk, Symbolen der Stadt Nischnewartowsk.
Zentrum für Rollenspiele
- Spiele „Ölmänner“ (Helme, Ölbohrtürme, Ölpumpen, Taschenlampen usw.), „Stadtreisen“ (Mikrofon, Lenkrad, Stadtplan usw.)
Methoden und Technologien zur Organisation des Bildungswesens

Aktivitäten für Kinder in Aktivitätszentren

1. „Technologien der sozial-ökologischen Bildung von Vorschulkindern

Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche - 13 2
: Bildung einer bewusst richtigen Haltung gegenüber den Objekten der Natur, die sich in ihrer Nähe befinden, bei Kindern.
(Wissenschaftszentrum, im Zentrum von Sand und Wasser)

2. Technologie „Logik und Mathematik für Vorschulkinder“ E.A. Nosova, R.L.

Nepomnyashchaya
(Enthält eine Methodik zur Verwendung universeller didaktischer Materialien: „Dieneshs Logikblöcke“ und „Cuisenaires Zählstäbe“
Methodik „Logische Blöcke von Dienesh“
4

Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche - 13 2
: Kindern die Form, Farbe, Größe von Objekten, mathematische Konzepte usw. näherbringen Grundkenntnisse in der Informatik. (Mathematikzentrum)
3. „Spielproblemsituationen der mathematischen Entwicklung von Kindern.“

Ziel:
Nutzung eines Systems von Problem- und Spielsituationen in der mathematischen Entwicklung von Kindern (Mathematikzentrum)
4. LegoPervoRobot-Programm für Kinder im Vorschulalter

basierend auf dem Lehrerbuch „LEGO-WeDo/First Robot“

Zweck: o
Vermittlung der Grundlagen von Design und Programmierung für ältere Kinder im Vorschulalter.
(Designzentrum, zum Mathematikzentrum)

5. Technologie kognitiver Forschungsaktivitäten

Ziel:
Savenkov A. I., Korotkova N. A.
Entwicklung der kognitiven Aktivität von Kindern

6. Gaming-Technologie
Zvorygina und S.L. Novoselova
(Zentrum eines Rollenspiels)

Ziel:
Entwicklung kohärenter Sprache bei Vorschulkindern durch den Einsatz von Modellierung und Mnemonik (Literaturzentrum)
8. Multimedia-Ausrüstung und interaktives Whiteboard.

Ziel:
fördert die Entwicklung von Motivation, Kommunikationsfähigkeiten, den Erwerb von Fähigkeiten, die Anhäufung von Faktenwissen und die Entwicklung von Informationskompetenz.
(Wissenschafts- und Naturkundezentrum, Alphabetisierungs- und Schreibzentrum)

Methoden und Formen der Kontrolle
: Beobachtung, Analyse der Kreativität von Kindern.
Interaktion mit Sozialpartnern
1. Ausflug zum Nischnewartowsker Heimatmuseum. T.D. Shuvaeva, Führer Panfilovich Yu.N. 2. Gespräch mit dem ältesten Einwohner von Nischnewartowsk O.N. Schewtschenko. 3. Treffen mit Verkehrspolizeiinspektor Gutsal A.E. „Sichere Straßen in meiner Stadt“
Interaktion mit den Eltern bei der Umsetzung des Vorschulprogramms

kindzentrierte Bildung, „Ugra Springboard“

1.
Brief an die Eltern: Führen Sie ein Gespräch mit Kindern zum Thema „Meine Stadt“.
2.
Richten Sie eine Fotoausstellung „Mein geliebtes Nischnewartowsk“ ein
3.
Ausstellung von Zeichnungen „Denkwürdige Orte der Stadt Nischnewartowsk“
4.
Eine Bustour durch die Stadt mit dem Ziel, Kindern die Stadt, ihre großen Straßen, Kreuzungen, Ampeln, Denkmäler, architektonischen Strukturen, Parks usw. zu zeigen. 5

5.
Machen Sie gemeinsam mit Ihren Kindern einen Rundgang durch die Abendstadt, achten Sie auf die Abendbeleuchtung.
6.
Bitten Sie die Eltern, ein Verkehrsdiagramm zu zeichnen – eine Route von zu Hause zum Kindergarten. Geben Sie im Diagramm die Hindernisse an, auf die Sie auf dem Weg stoßen, und die Möglichkeiten, diese zu überwinden.
7.
Erzählen Sie Kindern von Ihrem Beruf, Ihrem Arbeitsplatz und Ihren Ergebnissen, um Interesse an verschiedenen Berufen zu wecken.
8.
Erstellen Sie ein Fotoalbum über Ihre Heimatstadt.
9.
Eine Auswahl von Reproduktionen von Gemälden über seine Heimatstadt.
10.
Auswahl an Audio- und Videokassetten mit Aufnahmen (Stadtlieder, Stadtvideos, Waldgeräusche, Vogelstimmen).
11.
Auswahl an Abzeichen, Postkarten, Briefmarken usw. über die Stadt Nischnewartowsk (Sammlungssammlung).
12.
Abschlussveranstaltung: Themenabend: „Was wissen wir über unsere Stadt?“ (Form des Dirigierens – „KVN mit Eltern“).
Fortschritt der Bildungsaktivitäten

Struktur der Organisation von Bildungsaktivitäten

Die Hauptphasen werden nacheinander präsentiert und sind logisch miteinander verbunden. In jeder Phase wurden bestimmte Aufgaben gelöst.
(Erledigt am Vorabend) - Festlegung des Themas - - Drei-Fragen-Modell (Was wissen wir über unsere Heimatstadt? Was wollen wir wissen? Wo können wir das erfahren?) - Erstellung eines thematischen Webs - Brief an Eltern
2. Morgenversammlung
- Begrüßung - Motivation für bevorstehende Aktivitäten
3. Auswahl von Aktivitätszentren.

4. Gemeinsam mit Erwachsenen (Erzieher und Eltern) und unabhängig

Aktivitäten für Kinder in Aktivitätszentren.

5. Schlussgebühr.
- Zusammenfassung der Projektumsetzung
Die Hauptphasen werden nacheinander präsentiert und sind logisch miteinander verbunden. In jeder Phase wurden bestimmte Aufgaben gelöst.
- Themendefinition - Drei-Fragen-Modell
Drei-Fragen-Modell

Was wissen wir?

Was wollen wir wissen?

Was muss getan werden?

herausfinden?
-Unsere Stadt heißt Nischnewartowsk. (Volodya G.) - Es gibt den Samotlor-See, wo Warum wurde unsere Stadt so genannt? (Savely G.) – Wie sieht Öl aus? Was wird aus Öl hergestellt? Gehen Sie in die Bibliothek (Sasha) und schauen Sie im Internet nach. (AnyaB.) 6
Öl extrahieren. (Sasha L.) - Ölarbeiter arbeiten in unserer Stadt (Misha T) - Die Stadt liegt am Fluss Ob (Savely G.) - In unserer Stadt herrscht ein sehr langer Winter. (Lena N.) In der Stadt gibt es ein Denkmal für die „Eroberer von Samotlor“ (Sasha N.) – Meine Mutter und mein Vater arbeiten als Baumeister und bauen unsere Stadt auf. (Katya K). (Sasha M.) – Wie viele Straßen gibt es in unserer Stadt? (Veronica) – Welche Straße ist die längste? (Andrey S) - Welche Unternehmen gibt es in unserer Stadt? (Anya U.) – Wie viele Menschen leben in unserer Stadt? (Lena N.) – Wer sind die Chanten und Mansen? (Nastya) - Lesen Sie in Enzyklopädien.
(Seryozha S.) - Fragen Sie die Lehrer (Masha) - Sehen Sie sich Filme über die Stadt an. (Maxim B.) – Fragen Sie Ihre Väter und Mütter.
(Oleg S.) – Laden Sie die Großeltern zu einem Besuch ein, damit sie es uns erzählen können. (Lena N.) – Geh ins Museum (Katya K). Systemweb
„Die Stadt, in der ich lebe“

Aufgaben:
siehe Anlage 1 Elternbrief siehe Anlage 2 Morgentreffen. Grüße, Nachrichtenaustausch. Lernen Sie, Ihren Gesprächspartnern aufmerksam zuzuhören, Ihre Meinung zu einem Thema zu äußern, Ihre Aussagen zu begründen und eine Auswahl zu treffen persönliche Erfahrung Sehen Sie sich die interessantesten Ereignisse an, sprechen Sie kurz, aber konsequent und logisch darüber, planen Sie Ihre eigenen Aktivitäten. Entwickeln Sie Verhandlungsgeschick
gemeinsame Aktivitäten
, Rollen und Verantwortlichkeiten verteilen. Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen
Erzieher:
- Leute, kennt ihr den Schlüssel, der alle Schlösser in den Seelen der Menschen öffnet? Das ist ein Lächeln. Sie müssen in der Lage sein, schön zu lächeln. Wenden Sie sich an Ihren Nachbarn und lächeln Sie ihn an. Begrüßen Sie sich nun freundlich.
gemeinsame Aktivitäten
Spiel "Lächeln".
Hallo Nachbar, lächle mich an, ich möchte, dass du nicht traurig bist, schenke heute allen ein Lächeln (die Kinder lächeln abwechselnd und begrüßen sich).
Ich freue mich sehr, dass Sie so nette und liebevolle Kinder sind. Es ist interessant, mit solchen Kindern zu sprechen.
Motivation für bevorstehende Aktivitäten
Damit Sie erraten können, worüber wir sprechen werden, verrate ich Ihnen ein Rätsel. Hören Sie genau zu: „Was ist das für eine Stadt am Ob, 7?“
Er wuchs in der Taiga auf. Dort, im Wald, inmitten der Sümpfe, wird die Stadt gebaut und wächst.“
gemeinsame Aktivitäten
Was ist das hier auf unserem Stuhl? Mal sehen. (Rucksack). -Wer ist es, wer kann es mir sagen? (Yugorki - Burovichka, richtig). - Ja, es ist nicht einfach, aber es ist voller Schlösser und es gibt keine Möglichkeit, es zu öffnen. Was zu tun? Yugorka - der Bohrer geschickt
Videobrief.
„Liebe Leute! Ich, Yugorka, die kleine Einbrecherin, und Old Man North haben für die Feiertage Geschenke für Sie vorbereitet. Welchen Feiertag feiern wir am 9. März? (Stadttag) – Genau! - Aber Sie erhalten Geschenke, wenn Sie gute Kenntnisse über Ihre Heimatstadt nachweisen. Er ist so schön, aber wir wissen nichts über ihn. Hier ein Hinweis für Sie: Jedes Schloss öffnet sich, nachdem die Aufgabe korrekt abgeschlossen wurde. Ich werde dich bald treffen.“
gemeinsame Aktivitäten
Leute, seid ihr bereit? Dann fangen wir an.
1 Aufgabe:
Auf diesem Schloss befindet sich ein Fragezeichen. Wir Jungs müssen Rätsel lösen.
-
Es liegt am Ufer des Flusses Ob, und das Glockenspiel klingt wie eine Hymne, alle Glocken läuten, was ist das für ein Ort, Freunde?
(Geburtskirche)

-
Jeder kennt diesen Ort: sowohl Kinder als auch alte Leute! Es enthält Stolz, unseren Ruhm, das Karussell und den Obelisken! Du warst schon mehr als einmal dort, denn das ist unser Lieblingspark.
. (Siegespark)

-
In unserer Stadt ist der Ball golden. Die Namen und Nachnamen derer, die den Ruhm Russlands erhöht haben, sind in den Ball eingraviert. Ja, und so ein Star! (
Denkmal „Stars des Nischnewartowsker Sports“)

-
In unserer herrlichen Stadt gibt es ein Denkmal. Ein Mann steht stolz da und hält eine Fackel in der Hand. Sag mir seinen Namen, Freunde!
(Denkmal für die Eroberer von Samotlor)
Hier hat sich das erste Schloss geöffnet, Freunde.
gemeinsame Aktivitäten
Gut gemacht, Sie haben die erste Aufgabe erledigt.
Aufgabe 2: (
Ich nehme den Rucksack und schaue auf das Schloss.
gemeinsame Aktivitäten
Auf diesem Schloss sind (Symbole, Tafel, Bleistift) gezeichnet. - Leute, wir müssen an der interaktiven Tafel arbeiten.
Spiele:
„Zeigen Sie das Wappen der Stadt Nischnewartowsk“, „Zeigen Sie das Wappen Russlands“, „Zeigen Sie die Flagge der Stadt Nischnewartowsk“, „Zeigen Sie die Flagge Russlands“, „Zeigen Sie die Flagge von Chanty-Mansi.“ Autonomer Kreis“. - Leute, schaut euch diese Folie an (der Lehrer öffnet eine Folie mit einer Karte der Städte des Autonomen Kreises der Chanten und Mansen, aber statt der Namen der Städte gibt es Wappen. Was ist das? (Karte). 8

-
Dies ist eine Karte des Landkreises. Wie heißt unser Bezirk? (KhMAO). Richtig, bitte schauen Sie sich die Karte an, was ist darauf abgebildet? (Wappen). Ja, davon gibt es viele. Es gibt so viele Wappen wie Städte in unserem Kreis. Lass uns rechnen. - Lassen Sie uns nun unsere Stadt anhand ihres Wappens finden. Genau, diese Aufgabe haben wir auch erledigt.
3 Aufgabe
. (wir denken über die nächste Schleuse nach). Auf diesem Schloss laufen Menschen die Straße entlang. Was bedeutet das? (Jugorka möchte wissen, ob die Kinder die Straßennamen in der Stadt kennen).
Spiel „Name the Street“
(Spiel mit einem Mikrofon, Kinder, das Mikrofon weitergeben, nacheinander die Straßen der Stadt benennen).
gemeinsame Aktivitäten
Gut gemacht, Jungs!
4 Aufgabe.
(Nimm den Rucksack, schau dir das letzte Schloss an). Es gibt eine Frage zu diesem Vorhängeschloss. - Um was für ein Denkmal handelt es sich? Visitenkarte Stadt Nischnewartowsk? (Denkmal für die Eroberer von Samotlor).
gemeinsame Aktivitäten
Leute, wem ist dieses Denkmal gewidmet? (an Ölarbeiter)
Gespräch mit Kindern:
„Welches Denkmal ist die Visitenkarte der Stadt Nischnewartowsk?“
Interaktiv didaktisches Spiel„Was wird aus Öl hergestellt?“
(Arbeiten Sie paarweise). Ziel des Spiels ist es, das Wissen über die Bedeutung von Öl im menschlichen Leben zu festigen.
Auswahl an Zentren:

gemeinsame Aktivitäten
Um Yugorkas Brief im Detail zu beantworten, müssen wir in den Zentren arbeiten.
Folgende Zentren sind heute geöffnet:
Kunstzentrum, Literaturzentrum, Mathematikzentrum, Zentrum für Wissenschaft und Naturgeschichte, Zentrum für Rollenspiele. - Jetzt bitte ich Sie, darüber nachzudenken, wo Sie heute arbeiten möchten (in welchen Zentren). - Heute treffen zuerst die Mädchen ihre Wahl, dann die Jungen. - Ich wünsche Ihnen, dass bei Ihrer Arbeit alles klappt, und wenn Sie auf Schwierigkeiten stoßen, wenden Sie sich bitte an mich und Ihre Kameraden, um Hilfe zu erhalten. - Sie werden Erfolg haben. Ich wünsche ihnen einen wunderbaren Tag!!
Im Zentrum der Kunst
Sie alle müssen gemeinsam eine Collage „Die Zukunft unserer Stadt“ erstellen.
Zentrum für Literatur und Alphabetisierung:
Verfassen Sie anschauliche Geschichten zum Thema „Meine Stadt“, schauen Sie sich Bilder und Illustrationen mit Stadtansichten an und sprechen Sie darüber. Überprüfen Sie, wie viel Sie über Ihre Stadt wissen, indem Sie das elektronische Quiz „Kennen Sie Ihre Stadt?“ spielen.
Individuelle Arbeit.
Für diejenigen, denen es schwerfällt, beschreibende Geschichten zusammenzustellen, schlagen Sie einen Plan für die Geschichte des Lehrers vor, erstellen Sie einen Überblick über die Geschichte und verwenden Sie Gedächtnistabellen. Bitten Sie die Kinder, sich gegenseitig zu helfen.
Im Zentrum des Bauwesens
Sie bauen ein „Neues Stadtviertel“ mit verschiedenen Arten von Baukästen. 9

Individuelle Arbeit.
Bieten Sie den Kindern, denen es schwerfällt, komplexe Strukturen zu bauen, Muster und Baupläne an oder schließen Sie sich ihnen in einem Team an, um eine gemeinsame Konstruktion fertigzustellen.
Im Mittelpunkt eines Rollenspiels
Es erwartet Sie ein spannender Stadtrundgang mit Besichtigung des Denkmals der ersten Quelle und des Ölfeldes. Und diejenigen, die studieren gehen
zum Literaturzentrum
, müssen Sie eine Geschichte zum Thema „Mein Lieblingsort in der Stadt“ schreiben und ein kleines Buch entwerfen, ein Kreuzworträtsel lösen (arbeiten Sie zu zweit).
Im Zentrum der Mathematik
Sie erfahren, welche Stadtstraße die längste und die kürzeste ist, markieren im Stadtplan, wo sich die Sehenswürdigkeiten der Stadt befinden und wie Sie zu ihnen gelangen. Mit geometrischen Blöcken können Sie Häuser unterschiedlicher Höhe von der höchsten bis zur niedrigsten Höhe bauen.
Individuelle Arbeit.
Hilfe für diejenigen, denen es schwerfällt, einen Wert mit einem herkömmlichen Maßstab zu messen. Erinnern Sie sich an die Regeln für die Anwendung einer bedingten Maßnahme und die Organisation der gegenseitigen Unterstützung.
Im Zentrum der Wissenschaft und Naturgeschichte
Sie können einen Film über Ihre Heimatstadt ansehen und unsere Stadt auf der Karte von Russland finden. Führen Sie Experimente mit Wasser und Öl durch, finden Sie deren Eigenschaften heraus und wie Sie Wasser aus Öl reinigen können. Untersuchen Sie mit einem Elektronenmikroskop einen Tropfen Wasser und Öl, vergleichen Sie sie, machen Sie einen „Eintrag“ im „Scientist’s Journal“ Finden Sie heraus, was aus Öl besteht (interaktives Spiel)
Individuelle Arbeit.
Unterstützung bei der Organisation grundlegender Experimente mit Wasser und Öl
Individuelle Arbeit.

Abendveranstaltung, Analyse der Aktivitäten der Kinder
1. Kinder sprechen über die Entdeckungen, die sie gemacht haben.
gemeinsame Aktivitäten
Leute, ich bin froh, dass ihr und ich alle Aufgaben erledigt haben. Jetzt haben sich alle Schlösser von Yugorkas Zauberrucksack geöffnet. Und der Rucksack selbst öffnet sich. Was liegt da? Was für ein Geschenk? Leute, das ist ein Buch über unsere Stadt. Das ist wunderbar! Danke, Jugorka!
Yugorka (Videoaufzeichnung):
Ihr seid großartig! Du hast uns viel Interessantes über deine Stadt erzählt. Ihr seid die klügsten Kinder! Danke schön. Auf Wiedersehen!
Mögliche Schwierigkeiten bei der Beherrschung des Inhalts.

Mathematikzentrum:
Messung der Größe und Ausdehnung von Objekten mit konventionellen Maßen, Orientierung am Plan und an der Karte
Thema: „Meine Stadt“
Schreiben beschreibender Geschichten über die Stadt und ihre Sehenswürdigkeiten
: Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt, ihre Geschichte, Sehenswürdigkeiten und das Konzept des „kleinen Mutterlandes“.
beim Erstellen komplexer Gebäude und bei der Arbeit mit dem LEGO-WeDo/First Robot-Konstrukteur
kindzentriertes Vorschulerziehungsprogramm,
Erstellung eines gemeinsamen Plans und Umsetzung einer Idee, Plan in gemeinsamer kreativer Arbeit
Zentrum für Wissenschaft und Naturgeschichte:
bei der Organisation elementarer Experimente mit Wasser und Öl: Hypothesen aufstellen, Hypothesenüberprüfung in der Praxis organisieren, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen. 10

Leistungsergebnisse.
Die Bildung des Systems der Vorstellungen von Kindern über ihre Heimatstadt; seine Sehenswürdigkeiten und seine Geschichte. Fähigkeit, kreative und individuelle Pläne mit Peer-Partnern zu koordinieren. Bereicherung und Aktivierung Vokabular Kinder, die Fähigkeit, beschreibende Geschichten über die Stadt und ihre Sehenswürdigkeiten zu schreiben, die Fähigkeit, im Team zu arbeiten und Kooperationsfähigkeiten: Setzen Sie sich ein Ziel, verteilen Sie die Rollen, planen Sie Ihre Aktivitäten, bewerten Sie das Ergebnis. Ideen und Pläne beim Bauen, Zeichnen und Basteln verkörpern und bei der Lösung gestellter Probleme kreativ vorgehen. Bildung von Komponenten der kognitiven Forschungsaktivität. Fähigkeiten entwickelt zwischenmenschliche Kommunikation: Hören Sie Ihren Gesprächspartnern aufmerksam zu, äußern Sie Ihre Meinung zum Thema, begründen Sie Ihre Aussagen, wählen Sie die interessantesten Ereignisse aus Ihrer eigenen Erfahrung aus, sprechen Sie kurz, aber konsequent und logisch darüber, planen Sie Ihre eigenen Aktivitäten Führen Sie ein Gespräch, führen Sie ein Gespräch und führen Sie es aufrecht, wählen Sie einen Kommunikationsstil, seien Sie aktiv und beharrlich beim Erwerb neuen Wissens und lösen Sie problematische Probleme. Einbindung der Eltern in die täglichen Bildungsaktivitäten der Gruppe.

Kompetenz der Eltern bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten mit Kindern 11

Anwendung

Systemweb
Aktives Wörterbuch
(Seryozha S.) - Fragen Sie die Lehrer (Masha) - Sehen Sie sich Filme über die Stadt an. (Maxim B.) – Fragen Sie Ihre Väter und Mütter.

:. Theater, Flughafen, Bahnhof, Hymne, Wappen, Flagge, Öl, Ölarbeiter, Gasarbeiter, Denkmäler 12
Abschlussveranstaltung:
Mathematikzentrum
Albumcover für „The City I Live in“
Das Spiel „Wie viele Bewohner gibt es in der Wohnung?“ Orientierung am Diagramm, Stadtplan. Messung der Länge einer Brücke und der Höhe eines Gebäudes anhand verschiedener Standards. Bauen Sie Häuser unterschiedlicher Höhe aus geometrischen Formen und ordnen Sie sie in der richtigen Reihenfolge an.
Zentrum für Wissenschaft und Naturgeschichte
Bauzentrum
Betrachten Sie Illustrationen, Postkarten und Fotos über die Stadt. Entstehung des Albums „The City Where I Live“. Zusammenstellen eines Kreuzworträtsels „Unser Nischnewartowsk“.
Wir bauen: „Neuer Mikrobezirk“, „Bahnhof“, „Flughafen“. Wohnsitz der Chanten und Mansen Bau „Unsere Stadt“
Offener Bereich in der Mitte
Spiele für draußen: „Ein kluges Paar“, „Heiro“, „Jäger und Enten“. Beobachtung des Baus eines Kindergartens. Wetterbeobachtung.
Literaturzentrum
Gedichte über die Stadt lesen. Zusammenstellen der Geschichte „Mein Lieblingsort in der Stadt“ D\game „Meine Stadt“ (Auswahl der Features).
Lesen von Lebedev.O. „Driller Yugorka“, Bücher von K. Lagunov „Wie sie nach Tjumener Öl suchten“, „Hallo, Tjumener Öl!“
Sand- und Wasserzentrum
Experimente – Experimente „Wie man Wasser reinigt.“ Experimente mit Wasser und Öl.
Kunstzentrum
Zeichnung „Mein geliebtes Nischnewartowsk“ Anwendung „Straßen meiner Stadt“. Origami „Eule“ Modellierung „Hirsch“ Applikation „Dekoration von Kleidung und Zuhause“
Rollenspielzentrum
„Wir gehen ins Theater“ „Stadtrundgang.“ „Ölarbeiter“, „Baumeister“
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