Картотека на игри на открито в 1-ва младша група.

име на играта

гол на играта

игри за ходене и бягане

"Обичам моя кон"

научете се да галопирате

"Пилета и котка"

подобряване на бягането

"Лисицата и пилетата"

"Патиците и кучето"

подобряване на ходенето и бягането

„Спрете близо до играчката“

тренирайте бягане

"Птици"

"Врани"

подобряване на бягането в комбинация с движения на ръцете.

„Намерете къщата си“

„При мечката в гората“

комбинирайте ходене и бягане в една и съща и различни посоки.

"Пчели"

комбинирайте ходене и бягане в една и съща посока.

"Хвани топката"

подобряване на ходенето и бягането в една и съща и различни посоки.

"Мишките са страхливци"

насърчавайте действия в съответствие с думите.

"Птиците и колата"

подобряване на ходенето в различни посоки.

"гъски"

подобряване на бягането в комбинация с действия с ръце.

"Хайде да вървим - да вървим - да вървим"

практикувайте ходене в колона един по един.

„Краката вървяха по пътеката“

научете се да ходите в една посока.

игри за катерене.

"Котка и мацки"

подобряване на качването и слизането от предмети.

"На неравностите"

„Изкачи се над дънера“

подобряване на способността за катерене върху и от обект.

"Пълзи през яката"

научете се да пълзите под предмети.

"Снежинките се въртят"

развийте чувство за баланс.

„Премини през обръча“

развиват умения за катерене и ловкост.

игри с хвърляне и хващане на топка

„Удари обръча“

научете се да хвърляте в цел.

„Търкаляйте топката“

научете се да бутате топката с две ръце, като същевременно поддържате посоката

"Хвани топката"

научете се да хвърляте топката с две ръце отдолу.

"Тежки - леки"

научете се да търкаляте топка в определена посока

"Подай топката"

научете се да подавате топката с две ръце и да я получавате.

игри със скачане

"Птици в гнезда"

научете се да скачате от малка височина.

"Слънчеви зайчета"

развийте способността да скачате на два крака

„Моята забавна звъняща топка“

подобряване на способността за скачане на два крака

„Свали лентата“

тренирайте висок скок на място

"Зайчета в къщи"

практикувайте скачане с напредване.

игри за пространствено ориентиране

„Спрете близо до играчката“

упражняване на ориентация в пространството.

"Коли"

научете се да се движите, като поддържате посоката

"Намери дървото"

развиват пространствена ориентация.

"Криеница"

научете се да се ориентирате самостоятелно в пространството.

"Намерете обекта"

развиват внимание и издръжливост.

„Посещение на животните“

упражняване на ориентация в пространството. В имитация на животни.

игри с различни движения и пеене

„Дрънкалка, играй“

"Врани"

научете се да действате в съответствие с думите.

"молци"

увеличаване на физическата активност

"Комарите и жабата"

научете се да извършвате действия според думите на възрастен

"Бяло зайче"

обогатяват двигателния опит на децата

"Котката Васка"

увеличаване на двигателната активност на децата.

"Пътуване в гората"

подобряване на основните движения

"Дъжд"

обогатяват двигателния опит на децата

игри с кръгли танци

"Заинка"

изпълнявайте движения в съответствие с думите на песента.

"Крака, отгоре - отгоре"

учат на съвместни действия.

"Въртележки"

развийте баланс.

"балон"

изпълнявайте движения в съответствие с думите

"По гладка пътека"

практикувайте ходене по ограничена повърхност.

Карта №1

"Обичам моя кон"

Задачи.Научете се да галопирате. Развийте вниманието. Научете се да действате по сигнал. Развийте въображението и имитацията.

Съдържание на играта.Децата имитират ездачи. На думите от стихотворението на А. Барто: „Обичам коня си, ще среша козината му гладко, ще изгладя опашката му с гребен...“ - те галят и сресват конете си. На думите: „И аз ще отида на кон да посетя ...“ - те галопират (ако все още не знаят как, тогава колкото могат). Учителят първо действа с децата, а те го подражават. Тогава децата действат самостоятелно, а възрастният ги насърчава.

Карта №2

"Пилета и котка"

Задачи.Подобрете бягането си. Развийте способността да имитирате, да бъдете внимателни и да действате по знаци. Насърчавайте независимите действия. Създайте усещане за радост от съвместните действия.

„Излезте, пиленца, съберете трохите,

Буболечки, паяци

По зелената пътека."

Децата пилета изтичват в средата на залата, пляскат с криле и летят.

Учителят продължава:

Пилетата чукаха с човките си:

„Чук-чук-чук, чук-чук-чук."

„Пилетата пляскаха с криле:

„Ко-ко-ко, ко-ко-ко."

Деца-пилета клякат и почукват с пръсти по пода, казвайки: „Чук-чук-чук!“

Изведнъж се появява котка (помощник на учителя):

„Ще изляза, ще изляза на пътеката, където пилетата търсят трохи,

Мяу мяу мяу! Мяу мяу мяу!"

Пилетата викат силно: „Ко-ко-ко, ко-ко-ко“ - и бягат към къщите си.

Опции за игра

Задачи. Подобрете способността да пълзите под въже, опънато на височина 30-35 см от пода. Пилетата трябва да пълзят под него.

Задачи. Подобрете способността да се катерите върху обект с височина 10-15 см (кубчета) и да слизате от него. Пилетата, бягащи от котката, се катерят по кубчета и кутии.

Карта №3

"Лисицата и пилетата"

Задачи.Подобрете ходенето и бягането в определена посока. Развийте вниманието. Насърчавайте независимостта и инициативата. Насърчавайте действията на децата. Накарайте ги да се чувстват горди.

Думите на учителя: „Хитра лисица гледа иззад един храст напред.

Ще надхитрим лисицата

Да избягаме тихо“.

Действия на децата:

Те са предпазливи.

Те бягат на пръсти отвъд маркираната линия.

Възрастен се уверява, че пилетата ще избягат само след като каже: „Ще избягаме тихо“.

Опция за игра. По време на разходка пилетата могат да скачат, да се катерят по дънер, да пълзят под въже, мрежа и др.

Карта №4

"Патиците и кучето"

Задачи.Подобрете ходенето и бягането. Насърчавайте имитацията. Създайте усещане за радост от съвместни дейности с възрастни и връстници.

Материал.Шапки или емблеми на гърдите с изображения на патета (според броя на играещите деца), шапки за кучета или куче играчка.

„Рано, рано сутрин ги учи, учи ги!

Майката патица излезе, вие плувате, патета,

Научете патетата. Плавно подред."

(А. Барто)

Патето-майка се движи плавно, като движи ръцете си леко назад, а малките патета я имитират. След това казва: „Патетата плуват в езерото, изглаждат крилете си“ (галят я по ръцете и страните с плавни движения), хвали малките патета: „Браво, колко добре са изгладили крилете си, кряк-квак, кряк- шарлатанин.“

Изведнъж се появява лаещо куче (помощник-възпитател или дете в по-голяма група). Патицата майка я прогонва.

„Ти, кученце, не лай! Нашите патици са бели

Не плашете нашите патици! Без това те не са смели.”

(И. Токмакова)

Кучето тича до езерото, а патенцата бързо плуват до майката патица и се крият под крилете й. Кучето бяга. Играта се повтаря. Тогава майката патица казва:

„Ти, кученце, не лай!

Не плашете нашите патици!

По-добре играйте с нас."

Заповядайте при нас, ще ви почерпим с нещо вкусно. (Децата лекуват кучето.)

Карта № 5

„Спрете близо до играчката“

Задачи.

Материал.

Съдържание на играта

Карта №6

"Птици"

Задачи.Обогатете двигателния опит. Насърчавайте децата да следват основните правила на играта. Насърчавайте независимостта. Предизвиквайте чувство на удоволствие от общуването с възрастни и връстници, както и от извършването на движения.

Материал.Шапки или емблеми с изображения на птици.

Забележка.Първо, възрастният извършва всички действия заедно с децата. Когато децата си спомнят играта, възрастният може да използва думи, за да ръководи действията им.

Карта №7

"Врани"

Задачи.Подобрете бягането в комбинация с движенията на ръцете. Насърчавайте подражанието на възрастен. Научете се да действате в съответствие с текста.

Действия на децата:

Те тичат из стаята, пляскат с ръце като крила, казвайки: "Кар-кар-кар!"

Те продължават да бягат.

Думите на учителя:

„Тук под зелената коледна елха

Гарваните скачат весело,

Кар - кар - кар!

Цял ден крещяха

Децата не бяха оставени да спят,

Кар-кар-кар!

Те клякат, слагат ръце под бузите си и заспиват, като тихо казват: "Кар-кар-кар!"

Само нощем замлъкват

И всички заедно заспиват,

Кар-кар-кар!“

Карта № 8

„Намерете къщата си“

Задачи.Научете се да комбинирате ходенето с други видове движения. Развийте способността за навигация в пространството, координиране на действията с други деца. Затвърдете знанията за цвят, форма, размер. Подкрепете независимостта и инициативността на децата.

Материал. Кръгове или квадрати с различни размери или цветове.

Децата си спомнят къщите си и по сигнал на възрастен излизат на разходка на поляната. Те самостоятелно изпълняват различни движения по свое усмотрение (ходят, берат цветя, бягат, катерят се по пънове, хвърлят конуси в мишена, прекрачват потоци). Към думите на учителя: „Дъжд!“ - децата тичат към къщите си. Възрастният, заедно с децата, проверява дали всички са заели къщите си и помага на децата да намерят къщата си, ако не ги помнят.

Карта №9

„При мечката в гората“

Задачи.Подобрете бягането в една и различни посоки. Развийте въображението. Насърчавайте децата да действат самостоятелно.

Децата живеят от другата страна на гората. Учителят казва: „Хайде, деца, на разходка, да берем гъби и горски плодове. Децата отиват в гората, имитирайки бране на гъби и горски плодове. Учителят чете стихотворение:

„До мечката в гората И мечката седи

Аз вземам гъби и горски плодове, а той ни ръмжи.

Когато учителят произнася последните думи от текста, мечката изтичва от бърлогата с ръмжене, а децата хукват към къщи.

Карта номер 10

"Пчели".

Задачи.Подобрете бягането в определена посока, научете се да се ориентирате в пространството, имитирайте пчели.

„Мечката-мечка идва,

Ще отнеме меда от пчелите,

Пчелички, прибирайте се!

Пчелите летят до определен ъгъл на стаята – кошера. Мечката, клатейки се от единия крак на другия, върви в същата посока. Пчелите и възрастните казват:

„Този ​​кошер е нашата къща.

Махни се от нас, мечо,

П-п-п-п!”

Пчелите пляскат с крила и жужат, прогонвайки мечката. Мечката си тръгва, а пчелите отново излитат на поляната. Те могат да почерпят мечката с мед в края на играта.

Карта №11

"Хвани топката"

Задачи.Подобрете бягането в различни посоки. Предизвиква оживление и радост у детето. Насърчавайте независимостта.

Карта номер 12

"Мишки-страхливци"

Задачи.Насърчавайте децата да действат в съответствие с думите. Научете се да координирате действията си с действията на другите деца. Развивайте имитация. Насърчавайте самостоятелността и инициативността на децата.

Съдържание на играта. Децата се правят на малки мишки. В отговор на думите на учителя (децата могат да увещават): „Мишките излязоха един ден, за да видят колко е часът“ - мишките обикалят групата. „Едно-две, три-четири, мишките теглиха тежестите“ - мишките имитират движението с ръце. „Внезапно се чу ужасен звън (можете да звъннете на звънец, да ударите тамбура), мишките избягаха“ - децата бягат. Децата трябва да се опитват да действат в съответствие с думите на възрастен.

Карта номер 13

"Птици и коли"

Задачи.Подобрете ходенето в различни посоки, на ограничена повърхност. Развийте вниманието и способността да реагирате на сигнали. Насърчавайте активното взаимодействие с връстниците.

Материал.Шапки или емблеми за птици, емблеми за автомобили, пейки, кубчета или други предмети.

Опция за игра. Една част от децата са поставени от едната страна на групата, площадките са птици. От другата страна има друга част от децата - това са коли. Възрастен казва: "Птиците летят!" - птиците летят, пляскат с крила, клякат, кълват зърна. Птиците могат да се катерят на пейки, кубчета и т.н. При сигнал: „Колите са напуснали!“ - деца, преструващи се на коли, излизат на пътя, а птиците отлитат към гнездата си. Колите се движат по пътя, избягвайки препятствия (пейки, кубчета). При повторение на играта децата сменят ролите.

Карта номер 14

"гъски"

Задачи.Подобрете бягането в комбинация с действия с ръце. Създайте нужда от имитация. Създавайте удоволствие от съвместните действия.

Възрастен: Гъски, гъски!

Деца: Га-га-га.

Възрастен: Искаш ли нещо за ядене?

Деца: Да, да, да!

Възрастен: Ела при мен!

Децата-гъски летят към възрастен, пляскат с криле, съскат: „Ш-ш-ш“. Тогава възрастният казва: „Кш! Бягайте в полето!“ Гъските бягат обратно на мястото си.

Карта номер 15

"Хайде да вървим, да вървим, да вървим"

Задачи.Практикувайте ходене в колона един по един и бягане със смяна на посоката. Научете се да действате в екип, да слушате сигнала на възрастен и да се ориентирате в пространството. Събудете интерес към играта и съвместните дейности.

Съдържание на играта. Децата стоят едно след друго в колона, с възрастен отпред. Когато учителят каже: „Да вървим, да вървим“, децата вървят с обичайното си темпо. На думите: „Хайде, хайде“, те тичат с бавно темпо, зададено от възрастен. При сигнал „Да вървим, да вървим“ децата тръгват отново. Възрастният променя посоката на движение, като придружава действията с думи, указващи посоката - към дърво, към пързалка и т.н. Играта се повтаря 3-4 пъти.

Забележка. По-добре е да играете играта на сайта или в залата.

Карта номер 16

„Краката вървяха по пътеката“

Задачи.Упражнявайте децата в самостоятелно ходене. Научете се да ходите в една посока. Насърчавайте удоволствието от общуването с възрастни. Вдъхнете увереност във вашите способности.

Хайде, по-забавно, топ, топ.

Това са нашите крака, горната част,

Те вървят по пътеката."

„Краката ни вървяха

Направо по пътеката, тропам, тропам. Това е, което можем да направим, отгоре отгоре,

Карта номер 17

"Котка и мацки"

Задачи.Подобрете бягането, катеренето върху и от предмети. Развийте вниманието и пространствената ориентация. Поддържайте интерес към общуването с връстници. Насърчавайте имитацията на животни. Развийте въображението.

Пилето кудкуда: "Ко-ко, не отивай далеч." При тези думи пилетата стават предпазливи и се оглеждат. А пилето бавно продължава:

Котката отваря очи

И пилетата наваксват.”

„На пейката до прозореца

Котката се е разположила и дреме.

При последните думи пилетата бягат от котката, а котката се опитва да ги настигне.

Когато децата са усвоили добре играта, ролята на кокошката и котката може да бъде възложена на най-активните от тях.

Опции за игра

За да обогатите двигателния опит на децата, можете да включите
разнообразни, но вече познати на децата движения. Например пълзене-
гмуркане под въжето.

Можете да обозначавате къщи с различни форми и цветове,
които пилетата трябва да запомнят и когато бягат от котката, да намерят точно
твоята къща.

Карта номер 18

"На неравностите"

Задачи.Подобрете способността за катерене върху и слизане от предмети (височината на предметите се увеличава постепенно: 10-15-20 см). Поддържайте независимост и интерес към действие.

Съдържание на играта. На пода има 2-3 кутии или кубчета с ширина 40-60 см и височина 25-20 см (подутини). Между хълмовете можете да поставите меки пътеки или постелка от пяна (блато). Учителят кани децата да посетят мечка или зайче. Децата тръгват на пътешествие и по пътя се натъкват на блато. Те се катерят нагоре и надолу по хълмове, като по този начин пресичат блатото и завършват с мече или зайче. Можете да играете на улов или на криеница с мечката и след това да се върнете у дома през блатото над неравностите. Необходимо е да се спазва правилото: не можете да скочите от хълм, трябва да се спуснете спокойно.

Карта номер 19

„Изкачи се над дънера“

Задачи.Подобрете катеренето и способността за преодоляване на препятствия. Развийте големи мускули на тялото, способността да се ориентирате в пространството. Събудете положителни емоции от играта и общуването с възрастни и връстници.

Опция за игра.Зад оградата може да живее мечка, куче, котка и т. н. В зависимост от това децата извършват различни движения: ходят като мечки, пълзят, извивайки гръб като котка и др.

Карта номер 20

"Пълзи през яката"

Задачи.Научете се да пълзите под предмети, без да ги докосвате. Насърчавайте да независимо изпълнениедвижения. Награда за успешни действия.

Опция за игра. Можете да поставите две или три врати, за да включите 2-3 деца в играта наведнъж.

Карта номер 21

"Снежинките се въртят"

Задачи.Развийте баланс. Предизвиквайте чувство на радост и удоволствие.

Съдържание на играта.Децата се преструват на снежинки. Учителят казва: „Снежинките слязоха от небето на земята.“ Снежинките летят около групата и клякат. В отговор на думите на възрастен: „Внезапно вятърът духна, вдигна ги във въздуха и ги завъртя наоколо“, снежинките се издигат и първо бавно се въртят. Учителят казва: "Но вятърът духа все по-силен и по-силен." Децата се въртят все повече и повече, но всяко със собствено темпо. По сигнал на възрастния: „Вятърът започна да утихва“, те забавят и клякат.

Карта номер 22

„Премини през обръча“

Задачи.Развийте умения за катерене и ловкост. Създайте усещане за радост от общуването с възрастен.

Карта номер 23

„Удари обръча“

Задачи.Научете се да хвърляте в цел и да поддържате посоката на хвърляне. Предизвиквайте удоволствие от извършеното движение.

Карта номер 24

„Търкаляйте топката“

Задачи.Научете се да бутате топката с две ръце и да й давате желаната посока. Насърчавайте ги да извършват движения самостоятелно и да избират партньор. Събудете интерес към заниманията с топката.

Първо учителят търкаля топката на децата, като се съсредоточава върху факта, че топката трябва да се бута с две ръце.

Опция за игра. Децата седят в кръг и търкалят топката по желание от едно дете на друго, като викат името: „Вова, хвани топката!“ и т.н.

Карта № 25

"Хвани топката"

Задачи. Научете се да хвърляте топката с две ръце отдолу в определена посока. Развийте вниманието. Насърчавайте независимите действия. Поддържайте чувство на радост от съвместните действия.

Опция за игра. Когато децата се научат да хвърлят топката в определена посока и да я хващат, можете да предложите да хвърлят топката един на друг (разстояние 1,5-2 м).

Карта номер 26

"Тежки - леки"

Задачи.Научете се да търкаляте топка. Въведете понятието „тежък - лек“. Развивайте сръчност.

Материал.Надуваеми топки, леки (диаметър 20-25 см), пълнени топки, тежки (диаметър 20-25 см, тегло 500 г).

След това момчетата сядат близо до линията, определена от възрастните, и търкалят топките една по една, като казват: „Тежка топка, лека топка“. След това тичат след топките.

Карта № 27

"Подай топката"

Задачи.Научете се да подавате топката с две ръце и да я приемате. Развийте вниманието. Поддържайте независимост в действията.

Карта номер 28

"Птици в гнезда"

Задачи.Научете се да скачате от малка височина, бягайте във всички посоки. Развийте вниманието.

Учителят казва: "Слънцето грее навън, всички птици излитат от гнездата си, търсейки зърна." Децата птици скачат или се спускат от височини, летят, пляскат с криле, клякат и кълват зърна. На думите на възрастен: „Вали!“ - птиците отлитат към гнездата си.

Когато децата овладеят играта, възрастният, вместо да каже „Вали!“ отваря чадъра и децата птици се скриват в гнездата си при този сигнал.

Карта номер 29

"Слънчеви зайчета"

Задачи.Увеличете физическата активност. Развивайте сръчност. Предизвиквайте положителни емоции от извършените действия.

„Бегачите скачат - Скачайте, скочете зад ъглите,

Слънчеви зайчета, Имаше ли - и ги няма.

Викаме им - не идват, Къде са зайчетата? Си отиде

Бяха тук – и ги няма. Не можахме да ги намерим никъде."

А. Бродски

В съответствие с думите на текста децата привличат зайчета, разперват ръце настрани и скачат след слънчевите лъчи. Възрастен насочва слънчевите лъчи в различни посоки на стаята.

Карта №30

„Моята весела, звънтяща топка“

Задачи.Научете се да скачате на два крака, слушайте внимателно текста, действайте по сигнал. Предизвиквайте чувство на радост от активни действия.

„Моята весела, звънтяща топка, жълта, червена, синя,

Къде избяга? Не мога да се справя с вас!“

(С. Маршак)

Децата имитират движенията на топката и скачат на място. На думите: "Не мога да се справя с теб!" - децата бягат от възрастен, който ги настига. Момчета, които не знаят как да скачат, правят „пружина“.

Карта номер 31

„Свали лентата“

Задачи.Практикувайте скачане високо на място. Развивайте сръчност. Предизвиквайте чувство на удоволствие от извършеното действие. Научете се да действате по сигнал.

Материал. Застанете с опънато въже. Ленти (броят им трябва да е по-голям от броя на участниците в играта).

Съдържание на играта. Възрастен окачва панделките на въже, опънато на стелажи, по-високи от височината на детето, с ръка, вдигната нагоре 10-15 см. Единият край трябва да е по-дълъг. По сигнал на възрастния „Скок-скок“ децата скачат и свалят лентата. Възрастният насърчава децата. Ако децата не могат да се справят, възрастен може да им помогне, като спусне лентата. Повторете играта 3-4 пъти.

Карта №32

"Зайче в къщата"

Задачи.Упражнявайте децата в скачане. Научете се да се отблъсквате силно от пода. Насърчавайте действието по сигнал.

тичат към обръчите и скачат в тях. След това играта продължава. В играта могат да участват едно или повече деца. Учителят насърчава: „Какво силно зайче, той се отблъсна добре и скочи направо в къщата.“

Опция за игра. Всеки го има зайче собствената си къща под формата на кръг, квадратда, триъгълник.

Карта номер 33

„Спрете близо до играчката“

Задачи.Практикувайте бягане. Развийте внимание и сръчност.

Материал.Играчките са големи (според броя на децата).

Съдържание на играта. Децата тичат из залата или зоната по време на разходка, обикаляйки играчки. Щом прозвучи сигнал, например удряне на тамбура, те спират близо до играчката. Ако детето не е имало време, учителят казва: „Саша, Саша, побързай, застани до играчката!“ Възрастен насърчава децата да тичат между играчките в различни посоки. Играчките се поставят на разстояние 60 см една от друга.

Карта номер 34

"Коли"

Задачи. Научете се да се движите, като поддържате посоката, изпълнявайте действия в различни условия, поддържайте интерес към движенията. Развийте вниманието и умението да действате в екип. Затвърдете знанията за сензорните стандарти. Създайте усещане за радост от общуването с възрастни и връстници.

Материал.Нагръдници с изображения на автомобили (според броя на играчите), писти различни видове, кубчета или други предмети, кръг, картонен квадрат (гараж).

Опции за игра

Колите могат да се движат по мост (дъска, лежаща на пода),
по криволичещ път, избягване на предмети, по мека пътека (блато)
и така нататък.

Всеки автомобил може да има собствен гараж под формата на кръг, триъгълник, квадрат. Гаражът може да бъде маркиран с цветен флаг.
В този случай децата помнят каква форма или цвят е техният гараж.

Карта номер 35

"Намери дървото"

Задачи.Развийте ориентация в пространството. Укрепване на уменията за ходене и бягане. Предизвиква усещане за удоволствие от движенията. Култивирайте внимание. Научете се да различавате дърветата, техните листа и да ги назовавате.

Съдържание на играта.По време на разходка възрастен отвежда децата до дърветата, които растат на мястото, например клен. Те разглеждат дървото, листата му и той назовава дървото. След това децата се приближават до брезата и също я разглеждат и я назовават. Децата повтарят имената на дърветата. По сигнал на учителя децата тичат из района, като внимателно го наблюдават. Когато възрастен вземе кленов лист, те бягат към клена, бреза - към брезата. Учителят насърчава децата и се уверява, че тичат из цялата зона. Играта се повтаря 4-5 пъти.

Опции за игра

Ако учителят иска да успокои децата, тогава бягането може да бъде заменено
ходене.

Показването на лист може да бъде заменено с вербален сигнал: бреза, клен. Децата трябва да изтичат или да се приближат до дървото, когато им бъде даден сигнал.

Учителят показва лист от дърво и предлага да намерите същото. Децата намират листа и ги носят на учителя. Букет от тези листа може да се постави в група.

Учителят дава на децата различни листа и ги моли да ги заведат до съответното дърво.

Карта номер 36

"Криеница"

Задачи.Научете се да се ориентирате самостоятелно в пространството. Развивайте и поддържайте интерес към общуването с възрастни. Подобрете ходенето си.

Опции за игра

Възрастен се крие от дете и крещи: „Ай, ай!“ Детето го намира. (За деца 1 година 6 месеца - 2 години.)

Възрастният се скрива от детето и звъни на звънеца. Детето намира възрастния, като се обади. (За деца 1 година 6 месеца - 2 години.)

Детето се скрива, а възрастният го търси и пее песен:

„Разхождам се из стаята, добре, къде да отида?

Не мога да намеря Маша. Къде мога да намеря Машенка?

След тези думи детето извиква: "Ай, ай!" - или звъни на звънеца. Възрастен го намира. (За деца 2 години 6 месеца - 3 години).

Карта номер 37

"Намерете обекта"

Учителят скрива предмета (знаме, топка, кукла и т.н.), след като го разгледа с децата. Децата търсят скрит предмет в цялата група. Детето, което намери предмета, получава правото да го скрие.

Опция за игра.Децата седят на столове. Едно дете кара. Той се обръща към стената и учителят скрива куклата. Тогава той казва:

„Куклата Таня избяга.

Трябва да я потърсим

Вова, Вова (името на шофиращото дете), виж,

Танцувай с нашата Таня."

Детето намира кукла и танцува с нея, а всички деца пляскат с ръце.

Карта номер 38

"Посещение на животните."

Задачи.Практикувайте пространствена ориентация и имитирайте животни. Укрепване на уменията за ходене, бягане, скачане. Увеличете физическата активност. Насърчавайте удоволствието от играта.

Ползи.Стойки с модели, изобразяващи животни (6 бр.).

Съдържание на играта.Учителят поставя стелажи с модели, изобразяващи животни на площадката на разстояние 5 метра един от друг. Общата дистанция на шофиране е 30 метра. След това възрастният кани децата да застанат едно след друго и да отидат да посетят животните. Учителят стои пред колоната и се прави на парен локомотив, а децата са вагони. Влакът тръгва към един от моделите. Възрастен съобщава името на станцията, например „Мечка“. Децата спират, поздравяват мечката, ходят като мечка и отиват на следващата станция. Например, стигайки до станция „Зайчик“, те скачат като зайчета, а на станция „Петушок“ вървят, вдигайки високо краката си и т.н.

Опция за игра.Оформлението може да изобразява: дърво (децата се издигат на пръсти и показват колко са големи), храсти (клякат, показвайки колко малки са храстите), самолет (разперват ръце встрани и размахват крила), гледат (накланят торса си в едната посока, след това в другата, казвайки: „Тик-так, тик-так“).

Карта номер 39

„Дрънкалка, играй“

Задачи.Развийте способността за бягане. Научете се да действате в съответствие с думите на текста. Култивирайте внимание. Предизвиквайте положителни емоции.

Текст на песента: детски действия:

Дън, дън, дън-дън-дон Те тичат из залата и дрънкат дрънкалки.
Камбаната се чува навсякъде.
Дрънкалката свири
Всички деца се забавляват.

2. Чукайте, чукайте, танцувайте, клякайте, чукайте
Нека децата гледат. дрънкалки по пода.
Дрънкане, игра
Забавлявайте всички деца.

3. Дрън, дрън, високо, стои неподвижно, повдигай високо
Далече ще се чуе. дрънка и дрънка.
Дрънкалката свири
Децата ни се забавляват.

Дрънкане, не звъни, Завъртете тялото наляво и надясно,
Тишина, тишина, почивка, неподвижно стоене.
Ратъл, не си играй
Не играйте и се отпуснете.

5. Дин-дън, да бягаме. Тичат из стаята.
Да звъним на дрънкалката
Дрънкане, игра
Забавлявайте нашите деца.

6. Не, не, не звъни, крият дрънкалката зад гърба си.
Тя се скри някъде, мълчи. и се завъртете на място.
Ратъл, не се шегувай.
Къде можем да те намерим?

Дън, дън, дън-дън-дон, Лесен за клякане на място
Камбаната се чува навсякъде. и тихо дрънка дрънкалката.
Дрънкалката свири
Всички деца се забавляват.

Забележка.Играта може да бъде съкратена в зависимост от възможностите на децата и задачите, които възрастният решава, а също така може да се използва вместо комплекс сутрешни упражнения

Карта номер 40

"Врани"

Задачи.Подобрете бягането си. Развийте вниманието и способността за имитация. Научете се да действате в съответствие с текста. Създайте усещане за радост от съвместните действия.

Материал.Шапки или емблеми с изображения на гарвани, играчка куче.

„Гарваните спят дълбоко и ще се събудят на разсъмване,

Всички седят на гнездата си, Ще грачат в двора.

В съответствие с текста децата врани клякат, навеждат глави и затварят очи. При последните думи от текста те се събуждат и казват: „Кар-кар-кар“, след което летят из стаята, пляскайки с крила. Възрастният придружава действията си с думите:

„Летяха, летяха, долетяха гарваните,

Гарваните летяха: Изкълваха до последната троха:

„Кар-кар." "Чук-чук-чук, чук-чук-чук" -

Леля излезе на пътеката, човките им чукаха.
Враните се поръсват с трохи.

Децата врани клякат и почукват с пръсти по пода, казвайки: „Чук-чук-чук“.

Възрастен взема куче играчка и казва:

„Тузик се разхождаше из двора,

Гарванът се уплаши:

„Ау-ау, ау-ау!“

Кучето настига гарваните, а гарваните отлитат към гнездата си.

Карта номер 41

"молци"

Задачи.Увеличете физическата активност. Събудете интерес и желание за извършване на действия в съответствие с текста

Думите на учителя: „Молци летят в зелената поляна.

И пърхат весело от цвят на цвят.

Таня излезе на поляната, имаше мрежа в ръцете си. Внимавай, молец, отлитай бързо, приятелю!”

Съдържание на играта. Децата се правят на молци. Възрастен пее или говори.

Действия на децата:

Те тичат, пляскат с подобни на крила ръце, пърхат от хълм на хълм (меки пътеки или килими, постлани в група).

Те бягат от възрастен, който държи ярка мрежа в ръцете си и се опитва да хване молци.

Карта номер 42

"Комарите и жабата"

Задачи.Научете се да извършвате действия според думите на възрастен. Насърчавайте самостоятелността и инициативността на децата. Създайте усещане за радост от съвместните действия.

Материал.Шапки или нагръдници с изображения на комари и жаби, столове (според броя на децата), върху които лежат носни кърпички.

„Комар седна на храст, провеси крака под листо,

На един смърчов пън се скрих!“

Комарите седят на столове и се крият зад носни кърпички. Шофьорът излиза с шапка или с емблема на жаба и казва: „Къде са комарите? Сега ще ги намеря! Ква-ква-ква!“ Търси, но не намира. Играта се повтаря. Тогава шофьорът на жаба намира комари с думите: „Ето ги!“ Комарите отлитат и жабата се опитва да ги хване.

Карта номер 43

"Бяло зайче"

Задачи.Обогатете двигателния опит. Научете се да действате според думите на възрастен. Затвърдете знанията за цвят и форма. Развийте вниманието. Поддържайте интерес към движението. Насърчавайте ги да извършват движения самостоятелно. Предизвиквайте положителни емоции.

Материал.Шапки или нагръдници с изображение на зайче (според броя на децата), знамена с различни цветове или кръгове, квадрат от дебел картон или линолеум.

Думи на учителя: Действия на децата:

1. „Малкото бяло зайче седи, те клякат в своите
Той движи ушите си - в широка формация и, прилагайки
Така, така, ръцете до ушите, движейки ги.

Той мърда уши.

2. Студено е за зайчето да седи, те пляскат за думите "хлоп-хлоп"
Трябва да стоплим лапите си - пляскайте с ръце.

Пляскане, пляскане, пляскане, пляскане.

Трябва да стоплим лапите си.

3. Студено е за зайчето да стои -
Зайчето трябва да скочи,
Скок, скок, скок, скок
Зайчето трябва да скочи.

Някой е изплашил зайчето
Зайчето скочи... и избяга."

Възрастният проверява с децата дали всички зайчета са намерили правилно дупките.

Опция за игра. Когато децата различават цветовете и формите, възрастните могат тихо да разменят позициите на къщичките

Карта номер 44

"Котката Васка"

Задачи.Увеличете физическата активност. Насърчавайте положителните емоции от съвместните действия.

Учителят и децата пеят или казват:

„Малката бяла Васка ходи и тича като стрела,

Опашката на Васка е сива и се движи като стрела.

Котката тича до стол, стоящ в края на стаята, сяда на него и заспива. Възрастни и деца пеят:

„Очите се затварят, зъбите на котката -

Спи ли или се преструва? Остра игла."

Възрастен отива да види дали котката спи и кани децата мишки да се разходят. Мишките тичат до стола и го драскат. Възрастен казва:

„Само мишките ще се чешат,

Сивата Васка е точно там.

Той ще хване всички!“

Котката настига мишките и те бягат от него.

Карта номер 45

"Пътуване в гората"

Задачи.Подобрете основните движения. Причинява имитация на животни. Научете се да действате в екип и насърчавайте независимостта. Създайте усещане за радост от съвместните действия.

Материал.Емблеми с изображения на животни, поставени на стойки на разстояние 4-5 м една от друга.

Съдържание на играта.Учителят кани децата да отидат до гората с влак. Децата стоят един след друг и по сигнал на възрастен се движат един след друг, казвайки: „Чу-чу-чу-чу“. На думите на възрастен: „Спрете, ремаркетата спряха!“ - спират децата. Учителят насочва вниманието на децата към емблемата с изображение на зайче и пита: „Кой е това?“ Децата отговарят: „Зайче“. Възрастен кани всички да излязат на поляната и да скочат като зайчета. След това, по сигнал на учителя, момчетата отново се подреждат един след друг и отиват на следващата спирка, където е емблемата

е изобразена мечка. Децата отново излизат на поляната и имитират мечките, вървят, клатушкайки се от една страна на друга.

Забележка. По-добре е да играете играта навън. Емблемите със стойки могат да бъдат разположени в кръг или в права линия. Броят на емблемите с изображения на животни се взема предвид нивото на развитие и възрастта на децата, но не повече от 6 броя.

Карта номер 46

"Дъжд"

Задачи.Обогатете двигателния опит на децата. Създайте желание да играете с възрастен. Насърчавайте децата да бъдат независими и да поемат инициатива.

Учителят казва:

„Дъжд, дъжд, Слънчево, слънце,

Спри да вали дъжд, блести малко светлина,

Децата седят вкъщи, децата излизат на разходка,

Като птици в клетка. Те ще тичат и ще играят."

Децата стават и тичат около групата, пляскат с ръце, тропат с крака, скачат или правят „пружина“, като имитират възрастен и показват своята независимост. Придружени от думите на учителя „Пак вали” децата тичат към къщите си.

Карта номер 47

"Заинка"

Задачи.Да научи децата да слушат пеене, да разбират съдържанието и да изпълняват движения в съответствие с текста на песента. Предизвиквайте имитация на възрастен.

„Зайче, тропни с крак, Ето така, тропни с крак,

Грей, тропни с крак! Това е, тропай с крак!“

Децата, застанали в кръг, тропат с крака, държат ръцете си на коланите.
„Заинка, пляскайте с ръце, Ето така, пляскайте с ръце,

Грей, пляскайте с ръце! Това е, пляскайте с ръце!“

Деца пляскат с ръце.

„Зайче, обърни се, така, обърни се,

Грей, обърни се! Това е, обърни се!"

Децата се обръщат 1-2 пъти, държат ръцете си на коланите.
„Бъни, танцувай, танцувай така!“

Грей, танцувай! Ето така, танцувай

Децата скачат на два крака, както могат.

„Зайче, поклони се, така, поклони се,

Грей, поклон! Това е, поклони се!"

Децата се покланят, разпервайки ръце встрани.

Когато играете играта, броят на стиховете може да бъде намален, особено когато играта все още не е позната на децата. Отначало можете да вземете само първия, втория и четвъртия стих. След това децата изпълняват и петте куплета. Освен това, когато децата познават добре съдържанието на песента, можете да изберете едно дете - Заинка, която застава в средата на кръга и изпълнява всички движения според текста на песента.

Ролята на Бъни трябва да бъде поверена на смел и активно дете, които няма да се срамуват при изпълнение на движенията. Ако се въведе ролята на Бъни, можете да добавите още един стих:

„Зайче, избери, така, избери,

Грей, избери! Това е, изберете!“

Детето избира друго зайче и играта се повтаря. Учителят трябва да пее песента не много бързо, но не бавно, така че пеенето да съответства на темпото на движенията на децата.

Карта номер 48

"Крака, тропам тропам"

Задачи.Учете съвместни действия. Предизвиквайте удоволствие в тях.

Забележка.Играта се играе най-добре, докато се разхождате през зимата.

Карта номер 49

"Въртележки"

Задачи.Развийте функцията на баланс, способността да координирате действията си с думите на текста. Предизвиквайте положителни емоции.

„Едва, едва, едва, едва Тихо, тихо, не бързай,

Въртележката се върти, спрете въртележката.

И тогава, тогава, тогава Едно-две, едно-две,

Всички бягайте, бягайте, бягайте! Така че играта свърши."

Карта номер 50

"балон"

Деца и възрастен стоят в кръг, хванати за ръце. Учителят казва:

„Надуйте, балонирайте, останете така

Надуйте се силно, но не се пръснете.

Децата постепенно се отдръпват и разширяват кръга. В отговор на думите „Балонът се спука“, децата спускат ръце и казват: „Ш-ш-ш“.

Карта № 51

"По гладка пътека"

Задачи.Практикувайте ходене по ограничена повърхност. Развийте баланс. Укрепете стъпалото. Научете се да действате ритмично, координирайки действията с ритъма на стихотворението. Насърчавайте независимостта. Поддържайте увереност в действията си.

Материал.пътеки различни дължини(2,5-1 м) и ширина (15 см-30 см - 60 см), меки, твърди, криволичещи пътеки (дължина 2 м, ширина 30-40 см).

Думи на възрастен: Действия на деца:

1. „По равен път, Те вървят по пътеката.
По равна пътека

Нашите крака ходят.

Едно-две, едно-две.

2. Скачат по камъчетата, по камъчетата.
Камък по камък, камък по камък.

Едно-две, едно-две.

3. По равна пътека спират.
По гладка пътека,

Краката ни са уморени

Краката ни са уморени.

Това е нашата къща -

Ние живеем в него."

Опция за игра.Вместо равна пътека можете да поемете по криволичеща, къса, дълга, тясна, широка, мека, твърда. След това, в съответствие с качеството на пътеката, текстът се променя, например: „Краката ни вървят по меката пътека...“. и т.н.

Олга Буракова
Картотека на игри на открито за първи младша група

Подвиженигри и игрови упражнения за деца 2-3 години

„Краката вървяха по пътеката“ (

задачи. Упражнявайте децата в самостоятелно ходене. Научете се да ходите в една посока. Насърчавайте удоволствието от общуването с възрастни. Вдъхнете увереност във вашите способности.

„Краката ни ходят, хайде, по-забавно е, тропам, тропам,

Направо по пътеката, тропам, тропам. Това са нашите крака, горната част,

Това е, което ние знаем как да правим, тропаме, тропаме, Те вървят по пътеката.

"Дъжд"

Задачи. Обогатете двигателния опит на децата. Създайте желание да играете с възрастен. Насърчавайте децата да бъдат независими и да поемат инициатива.

„Дъжд, дъжд, Слънчево, слънце,

Спри да вали дъжд, блести малко светлина,

Децата седят вкъщи, децата излизат на разходка,

Като птици в клетка. Те ще тичат и ще играят."

Децата стават и тичат наоколо група, пляскат с ръце, тропат с крака, скачат или правят "пролет", имитиращи възрастен и показващи своята независимост. По думите на учителя "Вали отново"момчетата тичат към къщите.

„Премини през обръча“

Задачи. Развийте умения за катерене и ловкост. Създайте усещане за радост от общуването с възрастен.

"Гигант"

Задачи. Насърчаване на развитието на мускулите на гърба. Насърчавайте удоволствието от общуването с възрастни.

"птица"

Задачи. Насърчавайте да имитирате птици. Подобрете по-бързото ходене. Създайте радост от общуването с възрастни.

„Птица седна на прозореца, седни, не отлитай,

Поседнете малко с нас, птицата отлетя - ах!”

Веднага щом бъдат изречени последните думи, децата птици отлитат, размахвайки крила и ръце.

"Подай топката"

Задачи. Научете се да подавате топката с две ръце и да я приемате. Развийте вниманието. Поддържайте независимост в действията.

"Мечка и деца"

Задачи. Научете се да бягате в една посока, действайте в съответствие с думите на възрастен. Създавайте удоволствие от съвместните действия. Насърчавайте независимостта на децата.

„Мечката вървеше през гората, дълго, дълго време търсеше,

Мечката потърси децата, седна на тревата и заспа.”

Мечката обикаля група и се преструвакойто търси деца. После сяда на стол в противоположния край на стаята и дреме. Педагог говори:

„Децата започнаха да танцуват, Мишка, Мишка, стани,

Започнаха да чукат краката си. Настигнете нашите деца."

На тези думи децата тичат из стаята, тропат с крака и извършват движения по желание. Възрастният ги насърчава.

"Влак"

Задачи. Научете се да се движите в определена посока, координирайте действията си с други деца. Вдъхнете чувство на увереност във вашите способности. Насърчавайте независимите действия.

Опции за игра

1. Детето играе ролята на локомотива.

1. Децата са помолени да слязат на спирката, където играят, берат цветя и др.

3. Играта може да се играе, докато пеете следното песни:

„Ето нашият влак идва, взе момчетата

Колелата чукат, далече, далече.

И в този влак, но тук е спирката,

Момчетата седят. Кой иска да слезе?

Чу-чу-чу, чу-чу-чу. Ставайте момчета

Локомотивът върви, да се разходим!“

Далеч, далеч

След тези думи децата се разотиват група или област. По сигнал на възрастен те застават един след друг, представяйки се за ремаркета.

Ела при мен

Напредък на играта. Възрастният се отдалечава на няколко крачки от детето и нежно му прави знак да дойде при него постановяване на присъда: "Ела при мен, добър мой!" Когато детето се приближи, неговият учител прегръдки: „Какъв добър Коля дойде при мен!“ Играта се повтаря.

Магданоз дойде

Материал. Магданоз, дрънкалки.

Напредък на играта. Учителят носи Магданоз и го разглежда с децата.

Магданоз дрънка дрънкалката, след което раздава дрънкалките на децата. Заедно с Петрушка разклащат дрънкалки и се радват.

Издухване на сапунени мехури

Напредък на играта. Учителят издухва сапунени мехури на разходка. Той се опитва да получи мехурчета, като разклаща тръбата, но не и като духа в нея. Брои колко мехурчета може да побере епруветката наведнъж. Опитва се да хване всички мехурчета в полет, преди да докоснат земята. стъпва върху сапунен мехури учудено пита децата къде е отишъл. След това учи всяко дете да пуска сапунени мехури.

(Напрягането на мускулите на устата е много полезно за развитието на речта.)

Напредък на играта. Учителят държи ръцете на детето и ходи в кръг, постановяване на присъда:

Около розовите храсти

Сред тревата и цветята,

Ние обикаляме и обикаляме хорото.

Преди бяхме замаяни

Че паднаха на земята.

Когато се произнесе последната фраза, и двете „падат“ на земята. опция игри:

Около розовите храсти.

Сред тревата и цветята,

Танцуваме, танцуваме.

Като завършим кръга.

Изведнъж скачаме заедно,

ГЕЙ! Възрастен и дете скачат заедно.

Слънчеви зайчета

Материал. Малко огледало.

Напредък на играта. Учителят пуска слънчеви лъчи с огледало и говори това: Слънчеви зайчета си играят на стената. Примами ги с пръст, остави ги да тичат към теб!

При сигнал "Хвани зайчето!" децата се опитват да го хванат.

Играта може да се повтори 2-3 пъти.

Нека се завъртим

Материал. Две играчки мечета.

Напредък на играта. Учителят взема мечката, прегръща я силно и се върти с нея. Той дава друго плюшено мече на бебето и го моли също да се завърти, като държи играчката за себе си.

След това възрастният чете стихотворението и действа в съответствие с неговото съдържание. Детето го следва и изпълнява същите движения.

Въртя се, въртя се, въртя се

И тогава ще спра.

Ще се завъртя бързо.

Ще се въртя тихо,

Въртя се, въртя се

И ще падна на земята!

Скриване на мечката

Напредък на играта. Учителят скрива голяма играчка, позната на детето (например мечка)така че да се вижда леко. Говорейки: “Къде е мечката?”, търси го заедно с детето. Когато бебето намери играчката, възрастният я скрива, за да се намери по-трудно. След като играе с мечката, самият учител се скрива, казвайки силно "ку-ку!" Когато детето го намери, изтичва и се скрива на друго място. В края на играта възрастният предлага на детето да се скрие.

Кръгъл танц с кукла

(извършва се с две-три деца)

Материал. Кукла със среден размер.

Напредък на играта. Учителят носи нова кукла. Тя поздравява децата и ги гали по главата. Възрастният моли децата да се редуват да държат ръката на куклата. Куклата предлага да танцуват. Учителят поставя децата в кръг, хваща куклата за едната ръка, дава другата на детето и заедно с децата се движат в кръг надясно и наляво, тананикайки проста детска мелодия.

Проект
първа младша група "Ягодки"
„Игрите на открито като средство за подобряване на здравето и укрепване на основните движения.“

съставен от:
Камшилова О.И.
Капорская Е.Л.
2015 г
Вид на проекта: образователно-игрови, развлекателни.
Продължителност на проекта: от ноември 2015 г. до май 2016 г.
Участници в проекта: деца от 1-ва младша група „Ягодки“, учители, родители.
Уместност на проекта:
Игрите на открито, които се основават на разнообразни движения, най-добре задоволяват потребностите на растящия организъм от активни действия и са жизненоважна потребност за малките деца предучилищна възраст.
Голямата стойност на игрите на открито се крие в общата мобилност на децата, в едновременната работа различни групимускулите и следователно в тяхното по-равномерно развитие. В играта се развива физическата сила на детето, ръката става по-силна, тялото, или по-скоро окото, става по-гъвкаво, развиват се интелигентност, находчивост и инициатива. Развиват се организационни умения, издръжливост и др.
Но значението на игрите на открито не е само това – те играят голяма роля за всестранното развитие на децата. Предимството на такива игри е, че те са най-достъпни и разбираеми, поради близостта на игровите образи и сюжети до въображението на децата, както и поради социалния принцип, присъщ на тях.
Игрите на открито, както и другите видове игри, са форма за организиране на живота на децата. Те са от голямо значение за поддържането на взаимоотношения, най-доброто лекарствовъзпитание на личността на детето. Освен това те допринасят за развитието на интелигентността, наблюдателността, вниманието, въображението, развитието на положителни чувства и учат човек да се ориентира в пространството.
Всичко по-горе показва, че с помощта на игри на открито можете да решавате различни проблеми (образователни, образователни, здравни) и за това трябва да ги практикувате широко в ежедневната работа с деца.
Целта на проекта: да се развият уменията на децата да играят игри на открито, по време на които се усъвършенстват основните движения (бягане, ходене, скачане, пълзене, хвърляне, упражнения за баланс).
Цели на проекта:
- Научете се да развивате необходимите умения за движение, способността да предавате най-простите действия на някои герои (скачате като зайчета, бягате като мишки и т.н.)
- Развивайте и обогатявайте двигателните умения на децата с помощта на игри на открито.
- Да се ​​развие у децата желание да играят игри на открито с просто съдържание заедно със своите връстници и учителя.
- Развивайте речта и обогатявайте активния и пасивния речник на децата.
-Укрепване и оздравяване на детския организъм, създаване на условия за радостни емоционални преживявания на децата.
- Допринасят за създаването на активна позиция на родителите в съвместни двигателни дейности с деца.
Основни направления на работа в образователните направления
ОО "Комуникация":
Активирайте активния и пасивния речник на децата.
НПО "Социализация":
Учете децата да играят заедно със своите връстници и учител
- Насърчавайте емпатията и отзивчивостта.
- Развийте умения за взаимодействие.
НПО "Четещо изкуство" литература":
- Развийте вербалната комуникация. Насърчавайте прехода от комуникация с помощта на жестове и изражения на лицето към комуникация с помощта на достъпни речеви средства.
OO „Познание“: Допринесете за разширяване на запаса от разбираеми думи в процеса на свободно общуване с връстници и възрастни.
Планиране на игри на открито
ноември
"Хвани ме"
"Самолет".
"Врабчетата и колата"
„Децата тръгнаха на детска градина“
„При мечката в гората“
декември
"палачинки"
"Снегът се върти"
"Малкото бяло зайче седи"
"Дядо Фрост"
"До коледната елха"
януари
„Влезте в кръга“.
"Бягай към това, което наричам"
"Враната и кучето"
„Надуй, балон мой!“
февруари
"Кой ще хвърли чантата следващия?"
"Рогата коза"
"Локомотив"
„Птици, една! Птици, две!
„Сивото зайче се мие“
Март
"Мишките танцуват в кръг"
"Птици в гнезда"
"Кой ще хвърли чантата следващия?"
"Зайче, излез в градината"
"хляб"
април
"Слънчеви зайчета"
„Чуваме – правим“
"мацки"
„Моята забавна звъняща топка“
"Мечка"
Може
"Слънце и дъжд"
"гъски"
"Котка и мишка"
"Птици и дъжд"
Работа с родители:
- Анкетиране на родители.
- Извършване родителска срещана тема „Значението на игрите на открито в ранна възраст“.
- Разговори с родителите за необходимостта от игри на открито в семейството.
- Дизайн на папка за родители с описание на игри на открито.
Предварителна работа:
- провеждане на родителска среща;
- провеждане на анкета сред родителите;
- изучаване на съответната литература;
- подготовка на домашни за родителите;
- подбор на литература за консултации и разговори с родители.
Етапи на изпълнение на проекта
Подготвителен етап:
- Проучване на литературата по физическо възпитание на по-младите предучилищни деца и ролята на игрите на открито в ранна възраст.
- Провеждане на анкета сред родителите за идентифициране на знанията за игрите на открито и тяхното значение в ранна възраст.
- Провеждане на родителска среща на тема: „Значението на игрите на открито в ранна възраст“
- Избор на игри на открито според темата на проекта.
ГЛАВНА СЦЕНА:
- Използване на игрови упражнения, игрови задачи;
- Използването на коригираща гимнастика в класове и упражнения с имитация на движения на животни (мечка, гъски и др.);
- Разучаване на игри на открито с деца за затвърдяване на всички видове основни движения.
Крайният етап:
1. „Ден на здравето” за деца, използващи игри на открито на разходка и в група.
2. Открит урокза родители, използващи игри на открито за затвърдяване на основните движения.
Очаквани резултати от проекта:
1. Повишаване знанията на децата и родителите за игрите на открито и тяхното значение в ранна възраст.
2. Включване на родителите в изработването на папка с описание на игри на открито и техните атрибути.
3. Развитие на способността на децата да играят игри на открито с връстници.
4. Развитие на творческите способности на децата.
5. Развитие на двигателната активност при децата.
Библиография
Gaidai E.P. Игри, забавления, развлечения. - М.: “АРКТИ” 2000.
Голубева Л.Г. Растем здрави. - М .: "Просвещение" 2003 г.
Патрикеева А.Ю. Игри на открито. - М.: “ВАКО” 2007 г.
Щербак А.П. Тематичен часове по физическо възпитание. - М .: „Просвещение” 2008 г.
Батурина Е. Г. Колекция от игри за „Образователна програма в детската градина” - М.: „Образование” 1974 г.
Лайзане С.Я. Физическо възпитание за деца: Книга за учители в детските градини. градина – М.: „Просвещение” 2002 г.
Игри на открито за учене с деца
по време на изпълнението на проекта
Игра на открито „Хвани ме“
Цели: да научите как бързо да се ориентирате в пространството; развиват сръчност; култивирайте желание да играете с учителя.
Игра на открито „Кой ще хвърли чантата най-далеч?“
Цел: практикуване на хвърляне, развитие на силата на ръцете и култивиране на желание за извършване на физически упражнения.
Игра на открито: „Влезте в кръга“.
Цели: подобряване на способността за работа с различни предмети, научаване на хвърляне на предмети в определена посока с двете ръце, развитие на окото, координация на движението, сръчност, култивиране на необходимостта от двигателна активност.
Игра на открито "Самолети".
Цели: научете се да бягате в една посока, научете се да действате по сигнал.
Игра на открито „Птици в гнезда“
Цели: научете се да бягате без блъскане, развивайте памет, внимание, скорост на движенията, пространствена ориентация, култивирайте внимателно отношение към връстниците си
Напредък:
Начертайте няколко кръга на земята - това са гнезда. Възрастен казва думите: "Тук летяха птиците, малки птици. Всички летяха, всички летяха, пляскаха с крила. Седнаха на пътеката и ядоха зърна. Кълват -пек-пек-пек как обичам зрънца .Ще изчистим перата да са по-чисти.Така,така да са по-чисти!Ние скачаме по клоните да са по-силни децата.Скок -скок,скок-скок,скачаме по клоните.” - При сигнал: „Летете вкъщи към гнездата си!“ децата се връщат в своите „гнезда“.
Игра на открито „Врабчета и кола“
Цел: да научите децата да бягат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя, да намерят своето място. развивайте бързина, внимание, култивирайте внимателно отношение към връстниците Среща: Децата седят на столове или пейки от едната страна на площадката или стаята. Това са врабчета в гнезда. Учителят стои от противоположната страна. Изобразява кола. След думите на учителя „Хайде да летим, врабчета, по пътеката“, децата стават от столовете си, тичат около площадката, размахвайки крилатите си ръце.
По сигнал на учителя „Колата се движи, летете, малки врабчета, към вашите гнезда!“ колата излиза от гаража, врабчетата летят в гнездата си (седят на столове). Колата се връща в гаража.
Децата тръгнаха на детска градина
Цели: да се изяснят знанията за гласовете; научете се да действате според текста на стихотворението.
Напредък на играта
Педагог.
Децата излязоха в зелената градина да играят и танцуват.
(Децата се движат свободно, танцуват)
Гъските започнаха да се кикотят и кикотят от изненада.
(Децата викат: "Ха-ха-ха!") Сивият кон изцвили в конюшнята: "Иго-го!" Иго-го!
(Децата повтарят: „Иго-го! Иго-го!“)
Защо трябва да се въртите, за какво, за какво?
(Всички деца се въртят.)
И кравата беше изненадана: "Му-му-му!" Му-му-му!"
(Децата повтарят: „Му-му-му!“) Защо си толкова щастлив?
Не разбирам, не разбирам!
(Учителят се преструва, че набива всички. Децата се разпръскват настрани.) Играта се повтаря 2-3 пъти
Бягайте до това, което викам
Цели: да си спомните имената на предметите, да научите как да бягате в „стадо“.
Правила: умейте да слушате възрастен.
Напредък на играта
Децата стоят близо до учителя и слушат какво казва той. Учителят обяснява: „Където ти кажа, ще тичаш там и ще ме чакаш.“ След това казва: „Едно, две, три. Бягайте към пясъчника!“
Децата тичат на стадо към пясъчника. Учителят ги следва, не бърза, дава им време за почивка. Той хвали, че всички са тичали правилно и казва: „Едно, две, три, бягайте на верандата!“
След това играта се повтаря. Децата тичат към люлката, към масата, към пързалката и т.н.
Птици и дъжд
Цели: научете се да действате по команда на възрастен; практикувайте произнасянето на звуци.
Материал: емблеми с изображения на птици.
Напредък на играта
V. раздава емблеми на птици на децата, изяснява кой има какви и обяснява: „Всеки трябва да слуша думите, докато играта напредва и да изпълнява посочените действия.“
V. започва: „Птиците летят (децата тичат около детската площадка), кълват зърна (децата сядат, „кълват“), отлитат отново.
Изведнъж нахълта гневен есенен вятър, зави и зашумя. („Увв!“ - казват децата.) Честият дъжд започна да капе, да чука по покрива: „Чукай!“ Чукам! Чукам! - ще повторят децата. „Скрийте се, птици! „В противен случай всички пера ще се намокрят“, вика възрастният. - Всички птици се скриха: някои под храст, други под лист (децата сядат). Дъждът премина и птиците отново полетяха, пееха весела песен и бяха щастливи. (Децата имитират гласовете на познати птици.)
Играта продължава. Можете да усложните сюжета с появата на куче или кола на сайта. Всеки път „птиците“ отлитат в различни посоки.
При мечката в гората
Цел: научете се да действате според думите на текста.
Материал: голяма играчка (мечка).
Напредък на играта
Учителят (В.) засажда мечката под храст и казва на децата, че през есента могат да отидат в гората и да берат гъби и горски плодове; пита кое от децата отиде да бере гъби с родителите си: „Донесохте ли много гъби? Намерили ли сте някога малини в гората? Кой обича малини? Разбира се мечка! Той идва да се почерпи със сладки плодове, но когато види някого, веднага ръмжи, разгонва всички и иска да бере плодовете сам. Вижте какво мече със сладко! Да отидем и ние в гората!
В. бавно чете стихотворението:
При мечката в гората
Вземам гъби и горски плодове,
И мечката гледа
И ни изръмжава: “Ррррр!”
Докато слушат текста, децата бавно се приближават до мечката (мека играчка).
Щом мечката „изреве“, всички бягат в различни посоки.
Тогава В. пита: „Кой иска да бъде мечка? Ти ли си, Миша? Ще ръмжиш ли Тогава седнете до мен. Ще имаме две мечки“.
По желание на децата играта се повтаря 3-4 пъти, „мечетата” могат да се сменят.
Дядо Фрост
Цел: да се внуши способността за извършване на характерни движения.
Напредък на играта
Учителят кани децата да започнат играта. Всички заедно си спомнят, че Дядо Коледа живее в гората и носи подаръци на децата през зимата.
Учителят казва с груб глас:
Аз съм Frost Red Nose,
Обрасъл с брада.
Търся животни в гората.
Излизай бързо!
Излезте, зайчета!
Децата скачат към учителя като зайчета.
Учителят се опитва да хване децата: „Ще ви замразя!“ Ще те замразя!" Децата бягат.
Играта се повтаря.
Всеки път „Дядо Коледа” кани нови „животни” (мечки, лисици), горски птици да излязат от гората. Децата имитират движенията им и след това бягат от „Дядо Коледа“.
Врана и куче
Цели: научете да имитирате движенията и гласовете на птиците; се движат, без да си пречат.
Материал: голямо пухкаво куче, емблеми на гарван.
Напредък на играта
Учителят казва:
Близо до зелената коледна елха
Гарваните скачат и грачат:
„Кар! Кар! Кар!
Децата скачат, преструвайки се на гарвани, издавайки грачещи звуци.
Учителят се приближава до „гарваните“, вдига куче играчка и казва:
Тогава кучето дотича
И гарванът разпръсна всички:
„Ау! Ау! Ау!“
Гарваните се разпръскват в различни посоки.

Надуй, балон мой!
Цели: научете се да изпълнявате различни движения, образувайки кръг; практикувайте произнасянето на звука [w].
Напредък на играта
Учителят (В.) казва: „Хайде, момчета, да надуем балон. Да го надуем, за да стане голям и голям и да не се пръсне.”
Всички застават в кръг плътно един до друг, хванати за ръце. V. бавно, мелодично произнася думите, отстъпвайки назад:
Надуй, балон мой!
Взриви голям...
Всички спират, държат се за ръце и образуват голям кръг. В. продължава:
Остани така
И не се пръсни!
V. пояснява: „Вижте какъв голям балон надухме!“ И всички заедно: "Ш-ш-ш-ш!" Без да пускат ръцете си, всички тичат към средата. „Нашият балон е изпуснат!“ - констатира учителката. - "Нека изневерим отново!" - и повтаря думите от играта.
Третият път децата, хванати за ръце, се разпръсват, образувайки възможно най-широк кръг.
V. командва: "Пляскайте!" Децата разтварят ръцете си и тичат в различни посоки: „Балонът се спука!“
Снегът се върти
Цел: да научите как да свързвате собствените си действия с действията на участниците в играта.
Материал: ленти за глава с емблеми на снежинки.

Напредък на играта
Учителят (В.) напомня на децата, че снегът е лек, бавно пада на земята и се върти, когато духа ветрец.
След това предлага ленти за глава със снежинки на всички участници в играта. В. кани децата да се въртят, като казва: „Сняг, сняг се върти, цялата улица е бяла!“
След това с жест, приканващ децата да се приближат, казва: „Всички се събрахме в кръг, въртящи се като снежна топка.“
Децата извършват действия произволно и бавно клякат в края. В. казва: „Духа студен вятър. как? В-в-в-в! („В-в-в!“ - казват децата.) Снежинките се разпръснаха, разпръснаха в различни посоки.
Деца тичат около детската площадка.
Играта се повтаря 3-4 пъти по желание на децата.
Към елхата
Цел: научете да имитирате характерните движения на животните.
Напредък на играта
В. напомня на децата, че скоро ще дойде Нова година. Навсякъде ще има украсени елхи, всички ще танцуват около тях, ще пеят песни и ще танцуват. Горските животни също обичат този празник, идват да посетят децата, да се възхищават на коледната елха и да се забавляват.
В: „Момчета, слушайте и веднага направете това, което правят малките животни.“
Хайде, елха, разведри се,
Блестете със светлини!
Поканихме гости
Забавлявайте се с нас.
По пътеките, в снега,
През горските поляни
Дойде да ни посети на почивка
Дългоухо зайче.
(Децата скачат като зайчета; подскачат и бягат.)
И зад него, погледнете всички,
Червена лисица.
Лисицата също искаше
Забавлявайте се с нас.
V.: „Бягай тихо, като малка лисица.“) Waddles
Клишонога мечка.
Той носи мед като подарък
И голям удар.
V.: „Бавно тропа, клаца.“) Хайде, коледно дърво, светни, блести със светлини,
За да могат лапите на животните да танцуват сами!
(Децата танцуват както искат.)
Рогат козел
Цел: научете се да извършвате действия в съответствие с думите на стихотворението.
Материал: емблеми с изображение на лице на коза.
Напредък на играта
Учителят (В.) предлага: „Хайде да играем. Всички ще сме козли. Покажете как козата ходи и се скита, как тропа с крака и прилепва с очи. Как подава гласа си? Покажете ми какви рога има козата. Леле колко са рогати всички! Как ще си блъскате главите? Сега да играем." Педагог:
Идва рогатата коза,
Идва ударена коза
За малките момчета.
С краката си, тропайте, тропайте,
Очите пляс-пляс-пляс.
Кой не яде каша?
Не пие мляко?
Ще те набия! Ще те набия!
Децата изпълняват подходящи действия.
Учителят се преструва, че блъска децата. Децата се приближават до „бутане на глави“ и викат: „Ме-е-е!“
Играта се повтаря 2-3 пъти.
Бъни, излез в градината
Цел: научете се да действате в съответствие с думите на възрастен.
Материал: емблеми с изображение на лице на зайче.
Напредък на играта
Учителят бавно пее песента. Децата изпълняват движения.
Зайче, излез в градината,
Малко Беленки, излез в градината.
Така, така
Излезте в градината
Излезте в градината.
Зайче, тропни с крак,
Малко бяло, тропни с крак.
Така, така
Тропни с крак
Тропни с крак.
Зайче, завърти се,
Малко бяло, завърти се.
Така, така
Завъртете се
Завъртете се.
Зайче, танцувай,
Малко бяло, танцувай.
Така, танцувайте така!
Краката ти са добре!
Играта се повтаря 2-3 пъти по желание на децата.
Двигател
Цели: да научите да се движите с различни темпове, да променяте посоката, да показвате предмети, да предавате характерните движения на животни и птици; практикувайте произнасянето на звуци.
Напредък на играта
В. казва на децата: „Всички трябва да застанат един зад друг - ние ще бъдем ремаркета. В трейлърите има подаръци. Отпред има локомотив."
В. играе ролята на локомотив: застава пред децата, с лице към тях и, движейки се бавно, казва: Чух-чух! Цъг-цъг! Влакът се носи с пълна скорост.
Децата се движат след В. и казват: "Чу-чу!" След това всички пеят заедно: „О-о!“
В. продължава:
Пуф, пуф, пуф.
Влача сто вагона.
Всички заедно: "Ооо!"
V. се обръща първо на едната, а след това на другата страна. Продължава: „Пристигнахме.“ "Шшшт!" - повтарят след него децата.
V. Парен локомотив, локомотив,
Какво ни донесе като подарък?
Деца: Топки! Децата започват да подскачат като топки. V. казва: „Ооо! Локомотивът зове всички!“ Децата се нареждат едно след друго.
Локомотивът започна да бръмчи и вагоните потеглиха:
Чу-чу! Чу-чу! Ще те заведа далеч!
Уаууу! Чу-чу!
Децата повтарят след В.: „Чу-чу! Чу-чу!“
Играта продължава. Малкото влакче носи на децата подаръци зайци, жаби и мечета. Всеки път децата изпълняват имитационни движения и практикуват звуково произношение, характерно за този или онзи „подарък“.
Ладушки-палачинкиЦел: да научите децата да пляскат с ръце по различни начини, да броят: „Едно, две“.
Напредък на играта
В играта участва подгрупа деца (3-4 души).
Всички се изправят, образувайки кръг. Учителят казва: „Баба пече палачинки, налива ги с масло и гощава всички деца.“
Учителят казва бавно:
Добре добре,
Баба пече палачинки
Налях го с масло,
Дадох го на децата.
Едно две! - Даша,
Едно две! - Таня.
Деца пляскат с ръце.
Учителят удря всяко дете с едната или другата длан. Заедно броят: "Едно, две!" По две за всички! По две за всички!
Учителят пляска с двете ръце на всяко дете.
Хубави са палачинките на баба ни!
Ако едно от децата иска, може да бъде водещо.
Играта се повтаря.
Мишките танцуват в кръг
Цел: да обучат децата да изпълняват движения.
Напредък на играта
В. казва, че всички деца ще бъдат мишки, а едно от тях ще бъде котката Васка. В. завежда детето, което се е съгласило да бъде котка, в уединено кътче на детската площадка и го пита: „Знаете ли как мяука котката?“ По-нататък В. обяснява на всички: „Ние сме мишки, ще танцуваме в кръг, ще тичаме, ще играем, ще се забавляваме, но щом котката Васка се събуди, веднага бягайте, за да не ви хване котката, мишки. Покажете как тичат мишките. Бързо, бързо и тихо, тихо, за да не събудя котката. Как скърцат?
„Мишките“ водят хоро: децата се движат тихо около детската площадка и пеят заедно с възрастните. В. пее:
Котката дреме на печката.
Тихо, мишки, не вдигайте шум,
Не събуждай котката Васка.
Котката Васка ще се събуди -
Нашето хоро ще се развали!
- Мишките не слушат, те тичат и скърцат.
Котката Васка се събуди,
Хорото започна!
„Котката“ мяука и се опитва да настигне „мишките“. Те бягат.
Птици, една! Птици, две!
Цели: да се обучават децата в извършването на движения; научи броене.
Напредък на играта
V. казва: „Сега ще играем. Колко крака има една птица? Ами окото, малкото крило?“
Птици, една! (Децата преместват единия крак напред.)
Птици, две! (Поставете другия крак.)
Скок-скок-скок! (Децата скачат на двата крака.)
Птици, една! (Децата вдигат своето „крило.“)
Птици, две! (Вдигнете „крилото.“)
Ръкопляскане! Ръкопляскане! Ръкопляскане! (Децата пляскат с ръце.)
Птици, една! (Децата покриват едното си око с ръка.)
Птици, две! (Затворете другото око.)
„Птиците“ отварят очи и тичат наоколо, пляскайки с „криле“, чуруликайки, писукайки.
Учителят: „Всички летяха!“
По желание играта се повтаря 2-3 пъти.
Малкото бяло зайче седи.. Цел: да обучават децата да изпълняват различни действия в съответствие с текста.
Децата, стоящи в кръг, казват думи и правят движения, които илюстрират текста.
- Малкото бяло зайче седи,
Той мърда уши
Така, така
Той мърда уши.
Студено е за зайчето да седи, трябва да стоплим малките му лапички,
Пляскане, пляскане, пляскане, пляскане
Трябва да стоплим лапите си.
Студено е да стои зайчето
Зайчето трябва да скочи,
Скок-скок, скок-скок,
Зайчето трябва да скочи.
Някой е изплашил зайчето
Зайчето скочи и избяга!
(децата тичат към „домовете“ си и сядат на столове).

Слънчеви зайчета
Цели: изясняване на посоките: нагоре, надолу, настрани; научете се да изпълнявате различни движения.
Материал: малко огледало.
Напредък на играта
Учителят (В.) държи малко огледалце в ръката си и казва: „Вижте, един весел слънчев лъч дойде да ни посети. Вижте колко е щастлив, скача нагоре, после надолу, после настрани. И той започна да танцува! (Води слънчевия лъч по стената на верандата.) Хайде да играем с него.” В. казва:
Бегачите скачат -
Слънчеви зайчета.

(Децата се опитват да уловят слънчев лъч.)
Викаме им – Не идвайте.
Бяха тук - И не са тук.
скочи! скочи! Горе - долу - настрани!
Скачай, скачай зад ъглите.
Бяха там - И ги няма.
Къде са бегачите?
Слънчеви зайчета?
Децата се включват в играта и търсят слънчев лъч.
Сивото зайче си мие лицето...
Цел: да научите децата да слушат внимателно стихотворението и да действат според текста.
Материал: емблеми с изображения на зайци.
Напредък на играта
Учителят дава на децата емблеми и обяснява, че трябва да слушат внимателно и да изпълняват действията.
Учителят казва:
Сивото зайче се мие,
Явно ще го посети. (Децата „се измиват.“)
Измих си носа,
Изми ми опашката
Измих си ухото. (Децата търкат носовете, опашките, ушите си с длани.)
Избърса го на сухо!
И той препусна:
Скок-скок!
Скок-скок! (Децата скачат.)
Учителят пита децата: „Кого ще посетиш, зайче? Кажи ни."
Играта се повтаря.
хляб
Цел: научете се да извършвате действия, докато слушате думите на песента и музиката.
Напредък на играта
Учителят извиква желаещите да играят, поставя децата в кръг (на случаен принцип) и пита: „Кой иска да му се пее песен за него?“
Миша (Маша, Таня) излиза. В. (пее).
Като за Миша на рождения му ден (Деца пляскат с ръце.)
Изпекохме питка -
Такава височина, (Застанете на пръсти.)
Ето такава низина, (Седнете.)
Това е ширината. (Покажете с ръце.)
Това са вечерите, (Децата тичат в кръг.) Питка, питка,
Който искаш, избирай! (Децата пляскат с ръце.)
(Детето избира едно или две момчета и танцува с тях.)
Танцувай, танцувай!
Децата ни са добри! (Пляскат с ръце.)
Играта се повтаря по желание.
Чуваме - правим
Цел: да проверите разбирането си за значението на познати поетични текстове.
Напредък на играта
Учителят казва на децата: „Момчета, аз ще рецитирам стихове, а вие правете това, което чувате. Педагог.
Плюшено мече
Разходка през гората.
Събира шишарки
Пее песен. (Децата се клатушкат и пеят: „Ла-ла-ла!“) По тясна пътека
Нашите крака ходят (Децата ходят.)
Над камъчетата, над камъчетата (Децата скачат.)
И в дупката - дрън! (Деца приклякват.)
Измиване на краката на гъските
В локва близо до канавка. (Децата „мият лапите си.“)
Едната е сива, другата е бяла
Скрили се в една канавка. (Деца приклякват.)
Птиците отлетяха
Малки птици
Всички летяха
Всички летяха
Те размахаха криле. (Децата изпълняват движенията.)
Играта може да продължи с четене на други поетични текстове
пилета
Цел: научете се да изпълнявате имитативни движения, имитирайте вокалните реакции на птиците.
Материал: емблеми с изображения на пилета и кокошка.
Напредък на играта
Възрастният произнася текста, децата изпълняват движенията. Децата следват учителя в тълпа.
Педагог.
Пилето излезе на разходка,
Стиснете малко свежа трева.
А зад нея са пилетата -
Жълти момчета.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не отивай далеч.
Гребни лапите си,
Търсете зърната!
Децата изпълняват имитационни движения.
Възпитател: „Намерихте ли зърна? кълвам! Сега пий малко вода – клюнове нагоре! Много добре!"
Тичат и цвърчат „пилетата“. Играта продължава.
Котка и мишки
Цел: научете се да имитирате звуците, издавани от мишки, да бягате тихо като мишки.
Материал: голяма играчка (котка), емблеми с изображения на миши лица, шнур.
Напредък на играта
Учителят обяснява, че от едната страна на кабела ще има къща за мишка - норка. От другата страна на кабела (на разстояние 2-2,5 м) котка спи на пейка. Раздава емблеми на всички деца и кани „мишките” в дупката. Учителят казва бавно:
На една пейка край пътеката
Котката се е разположила и дреме. („Мишките“ пълзят под кабела, тичат внимателно, скърцат.)
Котката отваря очи
И малките мишки настигат всички:
- Мяу! мяу! („Мишките“ се крият в дупка.)
Учителят взема играчката котка и настига децата.
Играта се повтаря 2-3 пъти.
мечка
Цел: имитация на движения.
Напредък на играта
Учителят казва на децата: „Момчета, аз ще рецитирам стихове, а вие правете това, което чувате. Педагог:
Плюшено мече
Разходка през гората.
Събира шишарки
Пее песен.
Изведнъж падна конус
Точно в челото на мечката,
Мишка се ядоса
И с крака: Топ! (Децата се разклащат и показват движения)
гъски
Цел: преподаване на интерактивна реч.
Материал: вълк (мека играчка).
Напредък на играта
Учител (В.), държащ в ръцете си мека играчка- вълк, обяснява на децата: „Гъските отидоха на полето да хапят прясна трева, след това плуваха в реката, приготвиха се да се приберат вкъщи, но не можаха да преминат! Под планината седи вълк и се опитва да грабне гъските. Педагог.
Гъски, гъски! (Деца: „Ха-ха-ха.“) Искаш ли да ядеш? (Деца: „Да, да, да“) Така че летете у дома!
В. (казва с децата).
Сив вълк под планината
Не ни пуска да се приберем.
Едно, две, три - бягайте вкъщи!
Тичат деца.
Възрастният вдига вълка, „ръмжи“, „догонва“ децата, след което хвали: „Браво, гъски! Всички успяха, но вълкът не хвана никого!“
Слънце и дъжд
Цел: да се научат да изпълняват движения по сигнал.
Материал: чадър
Напредък на играта
Учителят казва: „Слънцето е на небето! Можеш да отидеш на разходка."
- Слънцето грее през прозореца,
Той гледа в нашата стая.
Ще пляскаме с ръце
Много се радвам за слънцето!
(Децата тичат около детската площадка)
Към сигнала: "Дъжд!" - деца тичат под чадър.
Играта се повтаря няколко пъти.
Моята забавна звънтяща топка...
Цел: да развиете способността да скачате на два крака и да бягате във всички посоки.
Учителят кани децата да се превърнат в топки, да скачат на два крака и чете стихотворение
- Моята забавна звъняща топка,
Къде избяга?
Жълто, червено, синьо,
Не мога да се справя с вас!
След това децата бягат и учителката ги хваща.

Препис

1 Картотека Игри на открито на първа младша група

2 карти 1 гол. Упражнявайте децата в ходене. Игра с ниска подвижност „Посещение на куклите“ Правила на играта. Децата седят на столове, поставени по една от стените на стаята. Учителят казва, че сега всички ще отидат да посетят куклите и пита къде живеят. Децата сочат към ъгъла на куклата. Учителят казва: „Хайде, деца, да се разходим, но няма да ходим никъде по пътя, ще отидем направо при куклите. Децата стават и бавно, заедно с учителката, отиват да посетят куклите. Поздравяват ги и си говорят. Когато учителят каже: „Късно е, време е да се прибираме, да вървим тихо“, те се връщат по местата си. Упътвания. Преди да започнете играта, трябва да поставите няколко кукли на друго място в стаята. Когато играта се повтаря, тези кукли се посещават. Оборудване. Кукли. Карта 2 Гол. Упражнявайте децата в бягане и хващане. Игра на открито „Хвани топката“ Правила на играта. Децата играят на площадката, който иска с когото иска. Учителят извиква няколко деца, кани ги да тичат след топката и да играят с нея. Извиквайки имената на децата, учителят търкаля топките една по една в различни посоки. Детето тича след топката, хваща я и я носи на учителя. Учителят отново хвърля топките, но в друга посока. Упътвания. Едно двегодишно дете може да тича с интерес след топка, хвърлена от учителя много пъти подред. В играта могат да участват 8-10 деца. Можете да разпръснете всички топки, така че децата да тичат след тях едновременно. Вместо топки се използват и гумени рингове и меки торбички. Оборудване. Топки.

3 Card 3 Игра с ниска подвижност „По пътя“ Гол. Упражнете децата да вървят по тясна пътека. Правила на играта. Учителят чертае на пода две успоредни линии (или поставя две въжета) с дължина 2,5-3 м на разстояние от см. Той казва, че децата ще отидат на разходка в гората. Трябва да вървите внимателно по тясната пътека. Децата вървят бавно едно след друго между начертаните линии. После се връщат. Упътвания. Учителят следи децата да не стъпват на линията, да не си пречат и да не се блъскат в човека отпред. Оборудване. Две въжета. Карта 4 Игра с ниска подвижност „През потока“ Гол. Упражнете децата да ходят на повдигната опора и да поддържат равновесие. Правила на играта. На пода има дъска (широчина см, дължина 2 2,5 м). Това е мост над поток. На единия бряг на потока растат цветни цветя: макове, метличина, маргаритки (многоцветни петна са разпръснати по килима). Децата преминават от другата страна на потока, берат цветя (клякат, навеждат се), след което се връщат у дома. Играта се повтаря 3-4 пъти. Упътвания. Учителят следи децата да стъпят на моста, като казва: „Потокът е бърз, дълбок, трябва да вървим внимателно, да не си намокрим краката.“ Оборудване. Дъската е широка см, дълга 2-2,5м.

4 карта 5 гол. Упражнявайте децата в ходене и бягане. Игра на открито „Кой е по-тих?“ Правила на играта. Децата вървят с учителя. Изведнъж той казва: „Е, сега да видим кой от вас може да ходи тихо, на пръсти. Като това” (показва). Децата се издигат на пръсти и се опитват да ходят възможно най-тихо. Те продължават да вървят в същата посока. Учителят тихо се отдръпва встрани и казва: „Сега всички бягайте към мен.“ Децата тичат към учителя, заобикалят го, той говори с тях, отбелязва, че те усърдно и добре са изпълнили упражнението. Упътвания. Някои 3-годишни деца, когато ходят на пръсти, неестествено огъват главите си и ги придърпват към раменете си. Струва им се, че така вървят по-тихо. Трябва да посочваме грешките на децата и да се опитваме да ги коригираме. Ходенето на пръсти укрепва свода на стъпалото, така че е полезно за физическото развитие на детето. Децата обаче не трябва да се уморяват да правят това упражнение дълго време. Играта се повтаря 3-4 пъти. Карта 6 Игра с ниска подвижност „Престъпете пръчката“ Гол. Упражнявайте децата в ходене и прекрачване. Правила на играта. Две пръчици се поставят успоредно една на друга на пода в средата на стаята (на разстояние 1 м). Стол със знаме на седалката е поставен от едната страна на стаята. Децата са от другата страна на стаята. Детето застава на 2-3 крачки от пръчките с лице към тях. Според инструкциите на учителя той отива до първата пръчка, стъпва първо върху нея, след това през втората пръчка. Отива до стола, взема знамето, вдига го и го развява. След това поставя знамето на стола, отстъпва встрани и се връща на мястото си. Следващият изпълнява задачата. Упътвания. Ако след няколко повторения тази задача се окаже твърде лесна за децата и те бързо и уверено я изпълняват, трябва да усложните упражнението: поставете 4-6 пръчки или няколко обръча успоредно на пода и поканете децата да ги прекрачат . Оборудване. Гимнастически пръчки, обръчи.

5 Карта 7 Гол. Упражнявайте децата в бягане. Игра на открито „Настигни ме“ Правила на играта. Децата седят на столове или пейки от едната страна на площадката или стаята. — Настигни ме! - казва учителят и хуква към противоположната страна на площадката. Децата се опитват да го хванат. Когато децата тичат към него, учителят спира и казва: „Бягай, бягай, ще ги настигна!“ Децата тичат по местата си. Упътвания. Първоначално е препоръчително да играете играта с малка подгрупа деца, след което броят на играчите може да се увеличи до хора. Учителят не бива да бяга бързо от децата. Когато децата го настигнат, трябва да ги похвалите и да кажете, че бягат добре. Оборудване. Столове, пейки. Карта 8 Игра на открито „Врабчета и кола“ Гол. Упражнявайте децата в бягане. Развийте вниманието при децата. Правила на играта. Децата седят на столове или пейки от едната страна на стаята или площадката. Това са врабчета в гнезда. Учителят стои от другата страна на площадката, преструвайки се на кола. В отговор на думите на учителя: „Врабчета, да летим към пътеката“, децата тичат около площадката, размахвайки ръце като птичи крила. След малко учителят казва: „Внимавайте, колата се движи, летете, малки врабчета, към гнездата си.“ Колата, напускайки гаража, кара към врабчетата. Врабчетата отлитат към гнездата си (седят на столове). Колата се връща в гаража. Упътвания. Първо в играта участват малък брой деца (10-12), след това цялата група. Учителят първо показва как летят врабчетата и как кълват зърна. Децата, имитиращи врабчета, изпълняват всички тези действия, след което можете да включите ролята на кола в играта. Учителят го прави сам. Едва след многократни повторения го поверява на активно дете. Колата не кара твърде бързо, за да позволи на всички птици да намерят гнездата си. Оборудване. Столове, пейки.

6 карта 9 гол. Упражнявайте децата в ходене и бягане. Игра на открито "Влак" Правила на играта. Учителят кани няколко деца да застанат едно след друго. Казва: „Това са ремаркета, а аз ще съм локомотивът“ и самият той застава пред децата. Локомотивът свири, влакът започва да се движи, отначало бавно, след това по-бързо (произнасят се звуците „чу-чу-чу“, децата постепенно ускоряват темпото си и тичат). След това учителят намалява и влакът постепенно спира. Учителят казва: „Влакът наближи гарата. Това е спирката.“ След това той „свири“ и влакът продължава. Упътвания. Първо малък брой деца се подреждат в колона, останалите сядат на столове и гледат. При повторение на играта броят на участниците може да се увеличи до Ролята на локомотива се изпълнява от учителя, само след многократни повторения на играта тази роля може да бъде прехвърлена на най-активното дете. Локомотивът трябва да се движи бавно, за да не се отделят вагоните един от друг. Карта 10 Гол. Упражнявайте децата в ходене и бягане. Игра на открито „Слънце и дъжд“ Правила на играта. Децата седят на пейки или столове. Учителят казва: „Слънчево! Отивам на разходка!" Децата се разхождат и тичат по цялата площадка. След думите „Дъжд! Побързайте и бягайте вкъщи!“ връщат се по местата си. Когато учителят отново казва: „Слънцето изгря! Можете да отидете на разходка” - играта се повтаря. Упътвания. Отначало в играта участват малък брой деца, след това повече. Учителят може да използва голям цветен чадър. Децата се крият под него, вместо да седят на столове. По време на разходката можете да поканите децата да берат цветя, горски плодове, да ходят по двойки, да се въртят и др. При повторение играта става по-сложна, 3-4 къщи се поставят на различни места в стаята или площадката. Детето трябва да помни къщата си и да се втурне в нея при сигнал. Оборудване. Столове, пейки.

7 Card 11 Игра на открито „Добавяне към дрънкалката“ Гол. Упражнявайте децата в пълзене. Правила на играта. Децата седят на столове, поставени по едната стена на стаята. На разстояние 4 м на пода се поставя знаме или дрънкалка. Учителят назовава едно от децата и го кани да пълзи на четири крака до дрънкалката, да я вземе, да се изправи и да я раздрънка (или да размаха знаме над главата си), след което да я постави на пода и да се върне на мястото си. Децата се редуват да изпълняват задачата. Упътвания. В играта с упражнения няколко души (3-5) или всички могат да действат едновременно. (Тогава трябва да се подготви отделна играчка за всеки.) Такава задача кара децата да искат да пълзят до целта възможно най-бързо. Играта е оживена. В този случай обаче качеството на движението на пълзенето намалява. Детето бърза и губи правилна координация. Следователно учителят не трябва специално да фокусира вниманието на децата върху скоростта на движение. Преди да започнат упражнението, децата, които не участват в упражнението, щастливо казват в хор: „Едно, две, три пълзене!“ - и радостно пляскат с ръце, когато свършат. Така цялата група участва в играта. Оборудване. Столове, пейки, знамена, дрънкалки. Карта 12 Гол. Упражнявайте децата в пълзене. Игра на открито „Постави топката“ Правила на играта. Децата седят на столове, поставени по една от стените на стаята. На разстояние 4-5 м има стойка с мрежа, окачена на височината на детето, а на пода близо до стойката лежи топка. Между децата и стойката, приблизително в средата, има дъга на яката. Учителят назовава едно от децата и го кани да пълзи на четири крака до дъгата, след това под дъгата до топката, да се изправи, да вдигне топката с две ръце и да я спусне в мрежата. Упътвания. За яки можете да използвате стол, маса (пълзете между краката) или обръч. Децата на три години трябва да бъдат научени да пълзят и да се катерят различни начини: пълзете на четири крака, ходете под препятствие, навеждайки се, но без да докосвате земята с ръце. В същото време децата се научават да правят разлика между понятията „пълзене“ и „преминаване“. Оборудване. Стойка, топка, дъга.

8 Карта 13 Игра на открито „Катери се през дънер“ Гол. Упражнявайте децата в пълзене и катерене. Правила на играта. Децата стоят до едната стена на стаята. Отпред, на разстояние 2,5-3 м, има дънер, а по-нататък на пода има играчки (според броя на децата). Учителят кани децата да пълзят на четири крака до дънера, да се изкачат над него и, продължавайки да се движат на четири крака, да пълзят до играчката, да я вземат в ръце, да се изправят, да вдигнат предмета над главите си с две ръце, покажете го на учителя, след което го върнете на мястото му. Упътвания. Други предмети като продълговата кутия, пейка или мека възглавница също се използват като препятствия. Всички деца могат да изпълняват упражнението наведнъж. Учителят трябва да гарантира, че когато се приближава до препятствие, детето не кляка, а пълзи над него на четири крака. Оборудване. Дневник, играчки. Карта 14 Гол. Упражнявайте децата в пълзене. Игра на открито „Не стъпвай на линията“ Правила на играта. Учителят чертае на пода две успоредни линии с дължина 3-4 м (на разстояние см една от друга). Играчите се редуват да пълзят на четири крака между линиите, като се стараят да не ги стъпват. В края на коридора детето се изправя, вдига двете си ръце нагоре, протяга се, след което се връща в изходна позиция. Упътвания. Можете също да използвате дъска, поставена на пода, за да играете.

9 карта 15 гол. Упражнявайте децата в пълзене. Игра на открито „Бъди внимателен“ Правила на играта. Децата седят на столове, поставени по дължината на пейката за гимнастика. Един по един те стигат до края на пейката, стават на четири крака, подпирайки се на ръце и колене, пълзят по пейката до края, като се държат за краищата й. В края на пейката трябва да се изправите и да слезете от нея. Упътвания. Учителят помага на детето и го държи. Упражненията могат да се правят и на наклонена дъска; Можете да пълзите нагоре и надолу. Оборудване. Столове, пейка. Карта 16 Гол. Тренирайте децата в катерене. Игра с ниска подвижност „Маймуни“ Правила на играта. Учителят кани две деца (маймуни) да се приближат до стълбата, да застанат с лице към нея и да се изкачат на 3-4-та релса (дърво) за плодове или ядки. След това следващата двойка се качва на стълбата. Когато децата се научат да се катерят уверено нагоре и надолу по стълба, можете да ги поканите да се катерят по стената за гимнастика. Оборудване. Стълба.

10 Card 17 Игра с ниска подвижност „Топка в кръг“ Гол. Упражнете децата да търкалят топка. Правила на играта. Децата седят на пода в кръг и търкалят топката един към друг. Упътвания. Учителят стои извън кръга и наблюдава играта, обяснява, че топката трябва да се бута с две ръце и показва как най-добре да се направи това; сервира топката, ако тя се търкулне извън кръга и т.н. Оборудване. Топка. Карта 18 Игра на открито „Хвани топката” Гол. Упражнявайте децата в хвърляне и хващане. Развийте вниманието при децата. Правила на играта. Децата стоят в кръг. Учителят е в центъра, в ръцете му е голяма топка (диаметър см). Учителят казва: "Юра, хвани топката!" - и хвърля топката на момчето. Хваща топката и я хвърля на учителя. Упътвания. Учителят се уверява, че децата енергично хвърлят топката с две ръце отдолу, хващат я, като леко протягат ръцете си напред и я хващат с ръце, без да я притискат към гърдите си. Оборудване. Голяма топка (см диаметър).

11 Карта 19 Игра с ниска подвижност „Roll the ball” Гол. Упражнете децата да търкалят топката. Правила на играта. Децата седят на пода в кръг (разкрачени или кръстосани крака), учителят стои в центъра на кръга с топка в ръце. Той търкаля топката на всяко дете на свой ред. Децата хващат топката и я търкалят на учителя. Упътвания. Когато децата усвоят тези движения, вместо учител, в центъра на кръга може да бъде дете. Оборудване. Топка. Карта 20 Игра с ниска подвижност „Удари целта“ Гол. Упражнете децата да търкалят топката. За развитие на детското око. Правила на играта. Децата седят на пейка, недалеч от тях е начертана линия, а на разстояние 2-3 стъпки от нея има порта (дъга). Детето се изправя, приближава се до линията, навежда се, взема една от топките, лежащи на пода, и я търкаля, опитвайки се да влезе във вратата. След като търкаля 3-4 топки ги прибира. Следващият изпълнява задачата. Упътвания. Топката може да се бута с една или две ръце. Когато децата усвоят да удрят вратата, можете да им дадете задача да съборят кегла и т.н. Оборудване. Дъга, топка.

12 Карта 21 Игра с ниска подвижност „Прицелете се по-точно“ Цел. Тренирайте хвърляне за деца. За развитие на детското око. Правила на играта. Децата стоят в кръг, като всяко държи малка топка или торба с пясък в ръката си. В центъра на кръга има кутия или голяма кошница (разстоянието от целта до децата е не повече от 1,5-2 м). По сигнал на учителя децата се люлеят и хвърлят топката в кутията. Когато се приближават до кутията, те вземат една топка наведнъж, връщат се на местата си и я хвърлят отново в целта. Упътвания. В играта участват не повече от 8-10 човека едновременно. Ако детето не уцели целта с топката, то взима само своята топка. При хвърляне в мишена повечето деца хвърлят предмета с една ръка от рамото. На децата трябва да се покаже и методът за хвърляне с една ръка отдолу, тъй като този метод е най-лесният за тях да уцелят точно целта. При хвърляне в мишена децата на тази възраст най-много харесват игри - упражнения, при които топката, чантата или топката удрят истинската, а не условната. Мишена. Най-добре е артикулът да може да стои в него (кошница, мрежа). Учителят трябва да вземе предвид това обстоятелство, когато организира игри с хвърляне в цел. Оборудване. Топка, чувал с пясък, кош. Карта 22 Игра на открито „Моята забавна звънтяща топка“ Гол. Упражнявайте децата в скачане и бягане. Правила на играта. Децата седят на столове от едната страна на стаята или площадката. Учителят стои пред тях на известно разстояние и прави упражнения с топката. Показва колко лесно и високо може да скочи една топка, когато я ударите с ръка. В същото време учителят казва: Моя весела звънтяща топка, Откъде тръгна да галопираш? Червено, жълто, синьо, Не мога да се справя с вас! След това извиква 2-3 деца и ги кани да скачат с топката. Отново прави упражнения с топката, като ги придружава с четене на поезия. След като завърши стихотворението, той казва: „Сега ще наваксам!“ децата спират да скачат и бягат от учителя, който се преструва, че ги хваща. Упътвания. Когато играта се повтори, учителят извиква още деца. Когато завършите играта, можете да поканите всички деца да бъдат топки едновременно. Учителят трябва да произнася текста с доста бързо темпо, съответстващо на скачането на децата (а те са доста чести). Ако децата не могат да възпроизведат движенията на топката, трябва да им се покаже. Оборудване. Топка, столове.

13 Карта 23 Игра на открито „Птици в гнезда” Гол. Упражнявайте децата в бягане и скачане. Правила на играта. Децата стоят на малко възвишение с дъска, кубчета, пръти (височина 5-10 см), разположени от едната страна на стаята или площадката. Учителят казва: „Слънцето грее навън, всички птици излитат от гнездата си, търсят зърна и трохи. Децата скачат от височини и бягат, размахвайки ръце - те летят. Те клякат, кълват зърна (почукват с пръсти по коленете си). В отговор на думите на учителя: „Започна да вали, всички птици се скриха в гнездата си!“ - децата тичат по местата си. Упътвания. Преди да започнете играта, е необходимо да подготвите такъв брой кубчета и блокчета, че да има достатъчно за всички деца. Те трябва да бъдат разположени от едната страна на площадката или стаята на достатъчно разстояние едно от друго, така че всяко дете да може да скача леко; ако е необходимо, помага да стоите на по-високо място след бягане. При повторение на играта сигналът може да се даде с една дума: "Слънчево!" или „Дъжд!“ Оборудване. Кубчета, барове. Карта 24 Игра с ниска подвижност „Къде звъни?“ Мишена. Развиване на способността на децата да се ориентират в пространството. Развийте слуха на децата. Правила на играта. Децата стоят или седят в група от едната страна на стаята. Учителят ги кани да се обърнат към стената и да не се обръщат. По това време младшият учител със звънец се крие зад килера от противоположната страна на стаята. Учителят предлага да слушате къде звъни камбаната и да я намерите. Децата следват звука на звънеца, намират го и отново се събират около учителя. Младшият учител се крие на друго място. Играта се повтаря. Упътвания. Учителят разсейва децата, за да не гледат къде се крие младшият учител. Позвънете на звънеца първо тихо, после по-силно. Когато играта се повтори няколко пъти, едно от децата, участващи в играта, може да звънне на звънеца вместо бавачката. Оборудване. звънец.

14 Карта 25 Игра с ниска подвижност „Намерете флага“ Цел. Развиване на способността на децата да се ориентират в пространството. Правила на играта. Децата седят на столове от едната страна на стаята. Учителят ги приканва да затворят очи, като междувременно поставя флагове (според броя на децата) на различни места в стаята. След това той казва: „Намерете скритите знамена.“ Че. Който намери знамето, се приближава до учителя. Когато всички деца ги намерят, той предлага да се разходят из стаята със знамената и след това да седнат на местата им. Играта се повтаря. Упътвания. Квадратчетата за отметка трябва да са с еднакъв цвят, в противен случай може да възникнат конфликти при избиране на квадратче за отметка. Знамената трябва да бъдат разположени така, че децата да могат лесно да ги намират и достигат. Оборудване. Знамена.

Игри на открито ИГРИ ЗА ДЕЦА ОТ ПЪРВА МЛАДША ГРУПА Бягай до мен Децата сядат на столове, поставени до една от стените на стаята или отстрани на площадката. Учителят се придвижва до противоположната стена на стаята

Съдържание 1. Съдържание на програмата.. 3 2. Планирани резултати от усвояването на програмата... 4 3. Календарно и тематично планиране.... 4 1. Съдържание на програмата 2 Физическо развитиенасочени към придобиване

За деца в предучилищна възраст по програмата „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева Игри с катерене и катерене „Мишки“ (децата седят в дупки на столове или пейки,

ЗАБАВНО УПРАЖНЕНИЕ (формиране правилна стойка) Водещата система в тялото на детето е опорно-двигателният апарат, а всички останали се развиват в пряка зависимост от него. Колкото по-активно работят мускулите, толкова

Настигни ме! Учителят се приближава до децата, които седят на столове от едната страна на площадката и казва: „Толик, Аня, Маша, настигнете ме!“ Посочените деца стават и настигат учителя. След малко тичане

Дългосрочно планиране на физическото развитие в първата младша група Цели на седмицата Общи упражнения за развитие 1. Довиждане, лято! Здравейте детска градина! 2. Спортно семейство 3. В страната на изобретението

Играта на открито е незаменимо средство за попълване на знанията и представите на детето за света около него, развиване на мислене, изобретателност, сръчност и сръчност. При провеждане на игра на открито се създават възможности, насочени към

УТВЪРЖДАВАМ: Директор на ЛПУ - ЦДГ 108.” Борисова 2016г Поръчка за 2016г Тематичен планработа като инструктор физическа култураКонсултативен център на Общинския автономен предучилищен образователен център

КАРТИНДЕКС НА СУТРЕШНИ ГИМНАСТИЧЕСКИ КОМПЛЕКСИ 2 ПО-МЛАДА ГРУПА КОМПЛЕКС ОТ ОБЩО РАЗВИВАЩИ УПРАЖНЕНИЯ 1 (без предмети) 1 „ДА СТОПЛИМ РЪЦЕТЕ НА СЛЪНЦЕТО“ I.p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба. Изпълнение: ръце

Сутрешна хигиенна гимнастика Комплекси от упражнения за деца от подготвителната група за училище Септември Комплекс 1. 1. Ходене в колона, един по един, около залата (зоната), редуващо се с бягане; ходене

Игра на открито „Хайде да отидем на гости“. Учителката се приближава до първата подгрупа деца, кани ги да станат и да я посетят. Приближавайки се до втората подгрупа, децата се поздравяват и когато казват „вали!“

СЕПТЕМВРИ Седмица основни видове движения Ходене. Бягай. Баланс оригване пълзене. Катерене. Кънки. Хвърляне. 1 сграда на колона, една по една. търкаляне на топката по различни начини. 2 Изчисляване на първи, втори,

Картотека на сутрешните упражнения за подготвителната група за училище (по Пензулаева) 1 септември Комплекс 1 1. Ходене в колона, един по един, около залата (зона), редуващо се с бягане; ходене и тичане във всички посоки.

КАРТИНДЕКС НА СУТРЕШНИ ГИМНАСТИЧЕСКИ КОМПЛЕКСИ 1 ПО-МЛАДА ГРУПА КОМПЛЕКС ОТ ОБЩО РАЗВИВАЩИ УПРАЖНЕНИЯ 1 (без предмети) „ПТИЦИ“ 1 „ПТИЦИ, ПЛАСКАЩИ С КРИЛЕТА“ И.П.: основна стойка. Изпълнение: вдигнете ръцете си отстрани

Картотека на игри на открито в подготвителна група„ТУНЕЛ“ (игра с висока мобилност) Цел: да научите децата да пълзят. „УДАРИ КРУШАТА” Цел: равновесие, хвърляне на топка, хвърляне. Участниците стоят по две

Инструктор по физическо възпитание А. В. Гаврилова „Игри на открито с деца на 3-5 години в семейството.“ Игрите на открито и игровите упражнения са от голямо значение за цялостното, хармонично развитие на детето.

Тематично планиране образователни дейностив направление „Физическо развитие” по интеграционен подход за месец декември. Възрастова група- втората най-млада тема „Зимна красота“.

Месец Тема на седмицата Тема GCD септември Здравей, детска градина! 1 5 7 9 10 11 1 септември Запознаване с правилата за движение, светофари септември Аз и моето тяло. Аз съм човек в света 1- K1 - K 5- K септември Моето семейство 7- K Обещаващ

Картотека на игри с кръгли танци за деца на 5-7 години. 1 „Знаме“ Цел: да научи децата да стоят в кръг и да изпълняват действия, да пеят заедно с песен. Думи: - децата застанаха в кръг, видяха знаме, На кого да го дам, на кого да го дам?

Обяснителна бележка Физическата култура е част от общочовешката култура; тя обхваща онези аспекти от живота и образованието, които са от първостепенно значение за нормалното психофизическо развитие,

Значението на игрите на открито ЗА ДЕЦА ОТ 3-7 ГОДИНИ Значението на игрите на открито Играта на открито е едно от важните средства за цялостно обучение на децата в предучилищна възраст. Характерна негова особеност е комплексността на въздействието

Дългосрочен план здравна работасредства за физическо възпитание с деца 3 5 години (юли) Видове дейности 1 седмица 2 седмица Сутрешно приемане на деца на улицата Видове упражнения: баланс (по избор

Отворено разпределително устройство с кубове 1. „Куб върху куб“ I.p. крака в „тясна пътека“, кубчета зад гърба. 1 - издърпайте кубчетата напред; 2.3 ударете куба срещу куба; 4 връщане към 2. „Куб на колене“ I.p. крака на ширината на раменете, кубчета

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ „ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО – ДЕТСКА ГРАДИНА „ПРИКАЗКА“ БЕЛОЯРСКИ“ КАРТОКАТЕЛ Игри на открито с ловене и подаване на топка за по-големи деца в предучилищна възраст

Комплекс от сутрешни упражнения 1 (Без предмети) 1. „Да стоплим ръцете си на слънце.“ IP: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба (на кръста). Ръцете напред, обърнете дланите нагоре и надолу, кажете „горещо“, скрийте се

Обяснителна бележка Физическото възпитание, като неразделна част от единна система за образование и обучение на глухи деца в предучилищна възраст, спомага за подобряване на здравето на децата, тяхното правилно физическо развитие,

Септември от_1 до 15 1. Вървене в колона един по един, преминаване в колона по двама (двойки); ходене и тичане във всички посоки. 2. И. п. основна стойка, ръце покрай тялото. 1-2 стъпки надясно, ръцете нагоре през страните;

Игрите на открито за деца със зрителни увреждания Игрите на открито за деца със зрителни увреждания са от голямо значение за развитието на непокътнати функции, умения за пространствена ориентация, подобряване на движенията,

I Младша група Комплекс от сутрешни упражнения 1 (Без предмети) 1. „Топка“ („балон“). IP: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба. Свийте ръцете си, дланта в юмрук, по-близо до устата ви и надуйте балона, разтворете ръцете си

Планиране на часовете по физическо възпитание за един месец във 2-ра младша група. СЕПТЕМВРИ - формация на ято - разпръсната формация - ято зад инструктора - двойки в ято зад инструктора - разпръснато

Сутрешна гимнастика „Птици” Ходене в ято; Коригиращи бридж упражнения; Бягай; ходене. Упражнение за дишане"пи-и-и-ип." II. Част. Набор от общоразвиващи упражнения без предмети. 1. "Птици"

2-ра младша група Възпитател: Gordienko L.N. BUBBLE Цел: да научите децата да стоят в кръг, да го направят по-широк или по-тесен, да ги научат да координират движенията си с изречените думи. Описание: деца заедно

Септември Къде са нашите ръце? Ходене в стадо зад учителя. При сигнал за спиране се обърнете към учителя. Общи упражнения за развитие. 1. Покажете ръцете си. I. n .: краката леко раздалечени, ръцете надолу.

Игрите на открито според Федералния държавен образователен стандарт (FSES) подготвителна група за училище са съставени от Рябова A.T. С хвърляне и хващане. „Който е посочен, хваща топката“, „Стоп“, „Кой е най-точен?“, „Ловци и животни“, „Капани с топка“. С пълзене

Комплекси от сутрешни упражнения Възпитател: Беденко Н.А. (Без предмети) 1. “Витло”. IP: краката леко раздалечени, ръцете надолу. 1 ръце отстрани; 2 пред гърдите, завъртете един около друг, говорете

Общинска бюджетна детска градина образователна институцияцентър за развитие на детето "Детска градина 217" Разработено от инструктор по физическо възпитание: Бачерова Н. Н. "Мишки в килера" Децата са на един

Да не се разболяваме! Нашите деца често се простудяват и боледуват. Адаптация, повишен психологически стрес, неспазване на дневния режим, недостатъчна физическа активност – това са част от причините

Овладяване на основните видове движения в различни възрасти Ранна възраст 1) в стадо на разстояние до 10 м. 2) в различни посоки в малки групи и цялата група. 3) зад или с предмет. 4) в кръг.

„Петел“ (обобщение на урока за родители и деца на 2-3 години, посещаващи CIPR (център за подкрепа на детската игра))

Библиотека с играчки за най-малките за запознаване с правилата трафик„Врабчета и котката“ Децата изобразяват врабчета. Едната е „котка“, седи на стол. „Котката“ назовава цветовете на светофара един по един. На зелено

Картотека на игри на открито „Мишките танцуват в кръгъл танц“ Цел: развиване на двигателна активност Описание: преди да започнете играта, трябва да изберете водеща „котка“. Котката избира „печка“ за себе си (може да бъде пейка

Здравословна гимнастика за деца 5-6 години Penzulaeva L.I. Есенен период СЕПТЕМВРИ Комплекс 1 1. Ходене в колона по един на пръсти, ръце на пояс; бягане в колона по един; ходене и бягане във всички посоки;

Втора младша група 1 седмица 2 седмица 3 седмица 4 седмица „Здрав дух в здраво тяло” юни Ходене и бягане в кръг, формиране в 2 стълби за изкачване. Хвърляне на топката от гърдите. Бягане (1 мин.) Ходене и джогинг

Изисквания за набор от общи упражнения за развитие и методи за обучение на децата да ги изпълняват Основни понятия: общи упражнения за развитие, симулационни упражнения, комплекс, начална позиция, основна позиция,

Домашни любимци Октомврийска гора; птици месец седмица лексикална тема 4 5 ГОДИНИ (СРЕДНА ГРУПА) съдържание на програмата речеви материали двигателен съпровод 1. Учете децата да възприемат

Общинска предучилищна образователна институция „ЦДГ 10 комбиниран тип» АКТИВНИ ИГРИ ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ, Ухта 2015 P/I: „ТИШИНА“. Основно движение: Ходене. Децата идват

Сценарий за физическо възпитание „Карлсън и бебе в детската градина“. Подготвен и проведен от учител на MKDOU детска градинад. Литвинова Хангорова Светлана Николаевна (февруари 2017 г.) Физическо развлечение

Игрите са предназначени за деца над 4 години. Игрите са доминирани от ходене, бягане и баланс. Кой ще свали обръча по-бързо? Разделете децата на 4 групи. Всяка група застава пред определена линия на разстояние удължено

СПОРТНО И РАЗВЛЕКАТЕЛНО СЪБИТИЕ за деца от 1-ва младша група ТЕМА: „Посещение на целта на мечката“. Изготвил: Светлана Анатолиевна Щербакова. Цел: да се консолидират основните видове движение: ходене на ограничено

Кой ще свали обръча по-бързо? Разделете децата на 4 групи. Всяка група застава пред определена линия на една ръка разстояние отстрани. Пред всяка група се поставя обръч с диаметър 60 см. По сигнал

Игри, които лекуват. Ходене и бягане Цел: развиване на координация на движенията и ръцете, ходене и бягане като цяла група, един по един, по двойки, в кръг, разпръснати, променяйте движенията по сигнал. Развийте чувство за баланс

Урок 8. „Слънчев кръг“. Програмно съдържание: Упражнявайте децата в ходене и бягане в колона един по един, като вървите, докато изпълнявате задачи по сигнал на учителя. Укрепване на умението за стабилен баланс и правилно

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ „ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО – ДЕТСКА ГРАДИНА „ПРИКАЗКА” БЕЛОЯРСКИ” КАРТОКАЗАЛ Игри с хвърляне на топка Инструктор за Ф.К. Баженова Н.Ю. „Свали топката“ (хвърляне

Урок 3. „Зимуващи птици“. Програмно съдържание. Упражнявайте децата в ходене и бягане в колона един по един, тичайки във всички посоки. Практикувайте катерене по гимнастическата стена по различни начини, без прескачане

„Сутрешна гимнастика в семейството“ (консултация за родители) Всеки родител иска да види бебето си здраво, весело и добре физически развито. Наред с напълно естествена грижа за чистотата му

Прието на заседание на Педагогическия съвет на MBDOU детска градина „Зернишко“ Протокол от 201_ Одобрено от: Ръководител на MBDOU детска градина „Zernyshko“ Н.В. Шоронова поръчка от гр. КАЛНТЪРНО ПЛАНИРАНЕ ВТОРИ МЛАДШИ

Игри на открито за безопасност на движението за деца от старши и подготвителни училищни групи „Различни машини“ Цел. Обяснете значението на жестовете на контролера; развиват сръчност и внимание. Напредък на играта. Децата са разделени на две

Комплекси от сутрешни упражнения в подготвителна група без предмети 1 зала в колона един по един (10 м), ходене на пръсти, ръце зад главата (10 м), бягане с бавно темпо (120 сек), ходене с високо повдигане

КАРТОКАЗАЛ НА НАРОДНИТЕ ИГРИ „Кръг” Изпълнявайте движения в съответствие с текста, не се бъркайте с увеличаване на темпото. Заставаме в кръг, държейки се за ръце. Водещият предлага да повтори движенията след него: Ние ще отидем първи

Консултация за родители Учител от най-висока категория Андрусенко С.Ю. За съжаление, способността да играете с дете не се дава на всеки възрастен. Играейки с бебе, ние ставаме деца. Да си спомним нашето детство:

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ „ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО – ДЕТСКА ГРАДИНА „ПРИКАЗКА” БЕЛОЯРСКИ” КАРТОКАЗАЛ Игрови упражнения „Училище с топка” Инструктор за Ф.К. Баженова Н.Ю. Мишена:

ИГРИ НА ОТКРИТО ВЪВ ВТОРА ПО-МЛАДА ГРУПА Материалът е подготвен от инструктор по физическо възпитание от първа квалификационна категория Наталия Сергеевна Вторигина ноември 2016 г. Балон (игра с ниска подвижност)

ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОМИТЕТ НА АДМИНИСТРАЦИЯ Градски район ПОДОЛЬСК общинска бюджетна предучилищна образователна институция общоразвиваща детска градина 23 Проект за физическо възпитание „Делфин“

„Съгласен“ Методист MBDOU TsRR d/s „Одобряване“ Ръководител MBDOU TsRR d/s 1 „TULLUKCHAAN“ 1 „TULLUKCHAAN“ Сергеева V.V 20 Fedorova M.D. 20. Дългосрочен план за физическо възпитание в младшата група за 2016-17 г

Карта 1 1 младша група „Врабчета и кола“. Мишена. Да научите децата да бягат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя., намерете

Игри с висока мобилност Име на играта Цел на Министерството на вътрешните работи Описание на играта „Жаби и чапла“ „Бързо го вземете, бързо го сложете“ Развитие на произвола; ловкост, скорост на реакция Развитие на скорост на реакция, ефективност

Описание на образователната област "Физическо развитие" Образователната област "Физическо развитие" включва: придобиване на опит в следните видове дейности на децата: двигателни, включително свързани

Картотека на хантийските игри на открито. Съставител: Олга Евгениевна Третякова Рисува Цел: Да развие у децата ловкост, скорост на бягане и способността да скачат на един крак, докато се движат напред. Играчите сядат

Обяснителна бележка. За подобряване на двигателния и здравословен режим на учениците е необходимо провеждането на допълнителни часове по физическо възпитание и спорт в извънучебно време под формата на физкултура и отдих.

Картотека ИГРИ НА ОТКРИТО НА ВТОРА ПО-МЛАДКА ГРУПА Карта 1 Игра на открито „Бягай до мен” Цел. Упражнявайте децата в бягане, развивайте вниманието на децата. Правила на играта. Децата седят на столове, поставени по дължина

Валерия Юриевна Коротицкая
Картотека на игри на открито за първа младша група на детската градина

Карта №1

"Обичам моя кон"

Съдържание на играта. Децата имитират ездачи. Въз основа на думи от стихотворение на А. Барто: „Обичам коня си, сресвам козината му гладко и изглаждам опашката му с гребен.“ - галят и сресват конете си. На думи: „А аз ще отида на кон да ви посетя.“- галоп (ако все още не знаят как, но как могат). Учителят първо действа с децата, а те го подражават. Тогава децата действат самостоятелно, а възрастният ги насърчава.

Карта №2

„При мечката в гората“

Задачи. Подобрете бягането в една и различни посоки. Развийте въображението. Насърчавайте децата да действат самостоятелно.

Децата живеят от другата страна на гората. Педагог говори: „Хайде да се разходим, деца, да берем гъби и горски плодове.“. Децата отиват в гората, имитирайки бране на гъби и горски плодове. Учителят чете стихотворение:

„До мечката в гората И мечката седи

Аз вземам гъби и горски плодове, а той ни ръмжи.

Когато учителят произнася последните думи от текста, мечката изтичва от бърлогата с ръмжене, а децата хукват към къщи.

Карта №3

"Хвани топката"

Задачи. Подобрете бягането в различни посоки. Предизвиква оживление и радост у детето. Насърчавайте независимостта.

Карта №4

"Мишки в килера"

Задачи. Научете се да галопирате. Развийте вниманието. Научете се да действате по сигнал. Развийте въображението и имитацията.

Съдържание на играта. Мишките деца са разположени извън линията от едната страна на площадката - това е техният дом. Пред къщата има опънато въже (каучук). Отстрани има котка (дете). По сигнал "Котката спи"мишките тичат в килера, пълзят под ластика. Хората тихо тичат в килера, обикалят, търсят трохи. По сигнал "Котката се събуди"бягай от килера.

Карта № 5

"Птици и коли"

Задачи. Подобрете ходенето в различни посоки, на ограничена повърхност. Развийте вниманието и способността да реагирате на сигнали. Насърчавайте активното взаимодействие с връстниците.

Опция за игра. Една част от децата е поставена от едната страна групи, сайтовете са птици. От другата страна има друга част от децата - това са коли. Възрастен говори: „Птиците летят!“- птиците летят, пляскат с крила, клякат, кълват зърна. Птиците могат да се катерят по пейки, кубчета и др. сигнал: „Колите, които имате!“- деца, преструващи се на коли, излизат на пътя, а птиците отлитат към гнездата си. Колите се движат по пътя, избягвайки препятствията (пейки, кубчета). При повторение на играта децата сменят ролите.

Карта №6

"По гладка пътека"

Задачи. Практикувайте ходене по ограничена повърхност. Развийте баланс. Укрепете стъпалото. Научете се да действате ритмично, координирайки действията с ритъма на стихотворението. Насърчавайте независимостта. Поддържайте увереност в действията си.)

1. „По равен път, Те вървят по пътеката.

По равна пътека

Нашите крака ходят.

Едно-две, едно-две.

2. Скачат по камъчетата, по камъчетата.

Камък по камък, камък по камък.

Едно-две, едно-две.

3. По равна пътека спират.

По гладка пътека,

Краката ни са уморени

Краката ни са уморени.

Това е нашата къща -

Ние живеем в него."

Карта №9

"Слънце и дъжд"

Задачи. Да развием у децата способността да тичат във всички посоки, без да се блъскат един в друг и бързо да реагират на сигнал.

Можете да използвате чадър в играта; учителят го отваря при втория сигнал - "дъжд". Децата тичат към учителя, за да се скрият под чадър.

Карта №7

„Надуй балона“

Задачи. За да консолидирате у децата способността да образуват кръг, постепенно го разширявайте и стеснявайте.

Взриви, балон,

Взриви се, голямо,

Остани така

Не избухвай.

В същото време всички постепенно разширяват кръга и се държат за ръце до учителя ще каже: „Балонът се спука!“. Децата спускат ръцете си и клякат, говорене: "Ръкопляскане". Възможно след думи "балонът се спука"поканете децата, все още държейки се за ръце, да се преместят в центъра на кръга, казвайки "ш-ш-ш". Децата отново надуват балона, движат се назад, образувайки голям кръг.

Текстът трябва да се произнася бавно, ясно, като децата трябва да повтарят думите след учителя. Вместо четиристишия можете да издавате звуци, имитиращи надуване топка: "пф-пф-пф". Когато балонът се спука, плеснете с ръце и седнете.

Карта №14

"Влак"

"влак": "Отивам" постановяване на присъда: "чу-чу" говори: "Спри се"

Карта № 8

"самолет"

Задачи. Упражнявайте децата в способността да бягат, без да се блъскат един в друг, и да изпълняват движения, когато им бъде даден сигнал.

Съдържание на играта. Децата седят на столове, разположени от едната страна на стаята или площадката. Учителят прави въртеливи движения на ръцете пред гърдите и произнася: "рррр", показва как се стартира двигател на самолет. След това се обръща към деца: „Станахме, приготвихме се за полет, запалихме двигателите!“. Всички повтарят движенията на ръцете. По сигнал "Хайде да летим"децата разперват ръце право встрани (крила на самолет)и тичайте в различни посоки из стаята или детската площадка. По сигнал "да се качи"всеки се насочва към столовете си и сяда на тях. Играта се повтаря.

Учителят първо показва движенията, а след това изпълнява цялата игрова задача заедно с децата.

Карта №14

"Влак"

Задачи. Учете се да се движите в определена посока, координирайте действията с други деца, насърчавайте независими действия.

Съдържание на играта. Учителят предлага да играе "влак": „Аз ще бъда локомотивът, а вие ще бъдете вагоните“. Децата стоят в колона едно след друго, като се държат за дрехите на човека отпред. "Отивам", - казва учителят и всички започват да се движат, постановяване на присъда: "чу-чу". Учителят кара влака в една посока, после в друга, после забавя, накрая спира и говори: "Спри се". След известно време свирката отново прозвучава и влакът тръгва отново.

Карта №10

"Рошаво куче"

Задачи. Учете децата да слушат текста и бързо да реагират на сигнала.

Тук лежи рошаво куче,

С нос, заровен в лапите,

Тихо, тихо той лежи,

Той или дреме, или спи.

Да отидем при него и да го събудим

И ще видим какво ще стане.

Кучето се събужда, става и започва да лае. Децата тичат в къщата и застават над линията. Тогава ролята на кучето се възлага на друго дете. Играта се повтаря.

Карта №11

"Пиле - Corydalis"

Задачи. Обучете децата да реагират бързо на сигнали и да бягат, докато избягват.

Излезе кокошка - гребенест пиле,

Има жълти пилета с нея,

Пилето кудкуда: „Ко-ко,

Не отивай далеч."

Приближава котката, учителят говори:

На една пейка край пътеката

Котката се е настанила и дреме...

Котката отваря очи

И пилетата наваксват.

Котката отваря очи, мяука и тича след пилетата; те бягат в противоположната страна на стаята, където домът им е маркиран с линия. Котката не лови кокошки. Учителят ги защитава, разперва ръце настрани и говори: „Върви си, коте, няма да ти дам кокошки“. След това се назначава нова котка и играта се повтаря.

Карта №12

"мъниста"

Мишена: научете се да се движите бавно, повтаряйте движенията на възрастен (без прекъсване на веригата).

Как изваяхме мъниста

Как изваяхме мъниста

(Задвижва веригата бавно по права линия.)

Как си играехме с мъниста

Как го събраха на нишка,

Мъниста, мъниста, Красиви мъниста.

(Задвижва веригата плавно от едната към другата страна през цялата област.)

Как навихме мънистата,

Как навихме мънистата,

Мъниста, мъниста, Красиви мъниста.

(Върти се, усуквайки веригата около себе си.)

В. спира и казва деца: „Играхме и играехме с мънистата, но конецът се оплете. Започнаха да го разплитат и нишката се скъса. Всички мъниста се разточиха и разпръснаха в различни страни: "Бунг!"Деца тичат наоколо и крещят от радост. сайт: „О, колко далеч стигнаха мънистата ни! - казва Учителят - Трябва отново да съберем всички мъниста на връв!”

Карта №13

"Котка и мишки"

Задачи. Увеличете физическата активност; развиват имитативни движения.

Учителят казва:

Котката пази мишките

Тя се престори на заспала.

Мишките изпълзяват "норка"и започнете да бягате.

След известно време учителят говори:

Тихо, мишки, не вдигайте шум,

Няма да събудиш котката...

Това е сигнал за котката; тя става от стола, става на четири крака, извива гръб, казва високо "мяу"и започва да хваща мишки, докато тичат в дупките си.

Играта може да се повтори 3-4 пъти, с други котки.